作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

買水果教案反思小班篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解幾種常見(jiàn)水果的外形特征,，體驗(yàn)與同伴分享和游戲的快樂(lè),。

2,、知道水果有豐富的營(yíng)養(yǎng)，鼓勵(lì)幼兒多吃水果,。

3、愿意交流,，清楚明白地表達(dá)自己的想法,。

4、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)準(zhǔn)備：水果若干、錄音故事,。

活動(dòng)過(guò)程：一,、談話引出主題1、小朋友,，你們喜歡吃水果嗎,？

2、你喜歡吃什么水果,？

3、為什么要多吃水果,？

1,、提出要求,，組織幼兒聽(tīng)錄音故事,。

（聽(tīng)故事不能亂講話,，要仔細(xì)聽(tīng)故事里說(shuō)了些什么事,。）2,、提問(wèn)：

（1）德德刷牙時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）大便時(shí)覺(jué)得怎樣,？為什么會(huì)這樣,？

（3）你吃過(guò)什么水果,？為什么要多吃水果,？

排排座，吃果果,，吃橙子，吃蘋果,，天天吃一個(gè),，身體好得多。

洗手吃水果,，鼓勵(lì)個(gè)別幼兒將自己小盤里的水果吃掉,，不浪費(fèi)。

活動(dòng)反思：

此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高,。活動(dòng)過(guò)程中,，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴交流,。

買水果教案反思小班篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、在看看、聽(tīng)聽(tīng),、講講,、嘗嘗的活動(dòng)中了解水果變成水果干后的不同滋味,。

2、能大膽地在集體面前交流自己的經(jīng)驗(yàn),，體驗(yàn)與同伴分享的快樂(lè),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

共同收集幾種常見(jiàn)的水果及它們制成的水果干(獼猴桃、蘋果,、香蕉,、菠蘿、芒果,、葡萄,、龍眼、金橘);幻燈圖片;盤子,、勺子或筷子,、牙簽;垃圾筒、濕巾紙等,。

活動(dòng)過(guò)程：

情感導(dǎo)入,。

幻燈片一(放鞭炮)。

1,、聽(tīng)聽(tīng)是什么聲音?

2,、什么時(shí)候要放鞭炮?

3、要過(guò)新年了,，家家戶戶都要準(zhǔn)備好吃的東西招待客人,，你們想準(zhǔn)備些什么呢?

4、小結(jié)：新年里我們會(huì)準(zhǔn)備許多好吃的東西,，那今天我們一起到水果店去看看有什么新鮮的水果吧,。

觀察討論。

幻燈片二(一盤水果),。

1,、你們看到了哪些水果?

2、你最喜歡吃什么水果,，為什么?

3,、小結(jié)：水果的營(yíng)養(yǎng)真好，有豐富的維生素,，吃了以后還能美容的,。

幻燈片三(葡萄干)。

1,、你們認(rèn)識(shí)它嗎?它是什么水果變成的?

2,、小結(jié)：原來(lái)叔叔阿姨們把新鮮的水果變成了水果干，讓我們無(wú)論什么時(shí)候都能吃到香香甜甜的水果了。

3,、你們知道還有哪些水果也能變成好吃的水果干嗎?

出示水果盆,，配對(duì)活動(dòng)。

1,、今天老師也為你們準(zhǔn)備了一些水果干,，請(qǐng)你們看一看、聞一聞,，猜猜它們是由哪種水果變成的?(5-6名幼兒回答)。

2,、有沒(méi)有你不認(rèn)識(shí)的水果干?

3,、幼兒自主操作，把它們送到相應(yīng)的水果邊,，師觀察,。

集體驗(yàn)證：有異意的水果，可以請(qǐng)幼兒自己驗(yàn)證,，也可以由家長(zhǎng)或老師給予驗(yàn)證,。

小結(jié)：原來(lái)水果在變成水果干之后，它的顏色,、形狀,、味道有時(shí)是會(huì)變化的。

(四)延伸,。

《新年好》音樂(lè)響起,。

今天我們認(rèn)識(shí)了那么多水果干寶寶，讓我們請(qǐng)爸爸媽媽一起來(lái)嘗嘗味道吧,，說(shuō)一句好聽(tīng)的話謝謝爸爸媽媽對(duì)我們的關(guān)心,。

本次科學(xué)活動(dòng)我根據(jù)我們班的實(shí)際水平與接受能力，在活動(dòng)中力求“合作式的探究學(xué)習(xí)方式”采取相互尊重,，協(xié)商交流,，共同構(gòu)建的方式。運(yùn)用觀察和操作,，利用多種感官(讓幼兒摸一摸,、聞一聞、嘗一嘗,、看一看)進(jìn)行探索實(shí)際操作,，讓幼兒知道水果與干果的特點(diǎn)(水果顏色鮮艷、果皮薄,、果肉厚,、水分多、味道酸酸的甜甜的;干果顏色不鮮艷、果皮硬,、果肉干,、水分少、味道香香的`)及他們的不同之處;運(yùn)用游戲讓孩子在輕松,，愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),，鞏固對(duì)水果與干果的認(rèn)識(shí)、分類,。提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性與興趣;運(yùn)用提問(wèn),、討論發(fā)揮幼兒的想象力、提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,。由于本次活動(dòng)貼近幼兒的生活,，幼兒對(duì)吃也感興趣，在活動(dòng)中幼兒積極地參與,，活動(dòng)氣氛活躍,，更好地完成了活動(dòng)目標(biāo)。

買水果教案反思小班篇三

1,、創(chuàng)設(shè)情景,，使幼兒在輕松的氛圍中認(rèn)識(shí)水果。

2,、通過(guò)觸覺(jué),、視覺(jué)、味覺(jué)等方面,，讓幼兒感知水果的外形特征和味道,。

1、蘋果,、香蕉,、桔子、梨子各若干個(gè),，并用布袋包好,。

2、切成片的水果,，并用牙簽插好,。

3、西瓜寶寶圖,，水果圖片,。

一、猜一猜,。

1,、出示西瓜圖。

小朋友你們看，他是誰(shuí)??？（西瓜）。

對(duì),，西瓜寶寶今天要過(guò)生日,，誰(shuí)想去啊,？還可以帶一個(gè)寶寶去,，就是布袋里的寶寶。請(qǐng)你們摸一摸布袋,，猜猜里面是什么寶寶,。

2、幼兒摸布袋,，猜猜里面是什么。

二,、認(rèn)一認(rèn),。

1、請(qǐng)小朋友打開(kāi)看看,，里面到底是什么呢,？幼兒說(shuō)出自己布袋中水果的名稱、顏色,、形狀,。

2、請(qǐng)手中是紅色寶寶的舉起來(lái)給我看,。

請(qǐng)手中是圓圓的寶寶舉起來(lái)給我看,。

請(qǐng)手中是香蕉寶寶的舉起來(lái)給我看。

3,、請(qǐng)小朋友把你的寶寶放在桌子中間,。這些寶寶合起來(lái)有一個(gè)共同的名字叫“水果”。

你們還吃過(guò)哪些水果呢,？老師出示水果圖,，幼兒根據(jù)圖片回憶。

三,、說(shuō)一說(shuō),。

1、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友帶著你的寶寶到西瓜寶寶家去,?？墒牵鞴蠈殞毑徽J(rèn)識(shí)你的寶寶，你應(yīng)該怎么介紹呢,？請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試,。（老師當(dāng)西瓜寶寶：“你是誰(shuí)啊,？你的寶寶叫什么名字,？他是什么樣子的？”幼兒回答,。）,。

2、大家一起來(lái),。

四,、嘗一嘗。

1,、小朋友,，歡迎你們。我準(zhǔn)備了好多好吃的,，請(qǐng)大家嘗一嘗,，嘗好了還要過(guò)來(lái)告訴我，你吃的是什么,，它是什么味道的,。

2、幼兒品嘗,。

3,、組織交流。

五,、小結(jié),。

今天我很高興和小朋友一起認(rèn)識(shí)了許多水果寶寶，知道了它們的顏色和形狀,；還品嘗了許多水果,，知道了他們的.味道。謝謝你們,。歡迎你們下次再來(lái),！

1.本課能充分尊重幼兒的興趣愛(ài)好和個(gè)性發(fā)展，積極調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性,，師幼互動(dòng)良好,，課堂氣氛活躍。

2.教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理,，過(guò)渡自然,。

3.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),，幼兒的認(rèn)知能力得到很大程度上的提高。特別是結(jié)束環(huán)節(jié)和延伸環(huán)節(jié)更給了孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，因?yàn)樗麄儧](méi)有見(jiàn)過(guò)這些水果,，所以很好奇，給以后的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。

4.如果以后再講這節(jié)課,，我將把重點(diǎn)部分用在教幼兒認(rèn)識(shí)一些熱帶水果和其他亞熱帶水果上。（教法和這節(jié)課相同,。）（先看再吃）常見(jiàn)水果則一帶而過(guò),，因?yàn)檫@些水果他們常見(jiàn)。

買水果教案反思小班篇四

1,、幼兒能安靜地傾聽(tīng)故事內(nèi)容,，理解故事情節(jié)。

4,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活。

5,、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解,。

活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能注意傾聽(tīng)故事內(nèi)容，理解故事情節(jié),。

活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒會(huì)用連貫的語(yǔ)言講述水果屋的組成,。

1,、ppt,。

2、未涂色的房子,。

3,、透明膠。

4,、各種水果圖片5,、音樂(lè)6、圖片,。

（一）教師帶幼兒觀看果園,，感受秋天水果豐收的景象。

1,、出示p1,，提問(wèn)：果園里有哪些水果？它們是什么樣子的,？

2,、教師以這是誰(shuí)的果園,？（熊媽媽的）引出故事。

（二）邊看圖片,，教師邊講述故事,。

1、教師講故事：從開(kāi)頭講至怎么辦呢,？

2,、提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)幫熊媽媽和熊寶寶想辦法？

（引導(dǎo)幼兒大膽講出自己的想法,。）,。

3、教師出示水果屋圖片,。

（引導(dǎo)幼兒觀察屋頂（墻上）上有什么,？用什么做的門（窗）？啟發(fā)幼兒講述,。）,。

4、教師繼續(xù)講故事,，熊媽媽和熊寶寶蓋了間水果屋,，還做了什么事情？

（三）幼兒完整欣賞故事,。

1,、教師完整講述故事。

2,、提問(wèn)：熊媽媽和熊寶寶蓋了間什么,？他們是怎樣蓋的水果屋？引導(dǎo)幼兒完整學(xué)說(shuō)用做屋頂,，用做墻,，用做門，用做窗,，蓋了一間美麗的水果屋,。

（四）幼兒分組設(shè)計(jì)水果屋并大膽講述。

1,、教師出示房子圖片,，讓幼兒自由討論設(shè)計(jì)水果屋并粘貼水果圖片。

2,、展示作品,，請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己和同伴蓋的水果屋。

（五）結(jié)束,。

師：熊媽媽和熊寶寶,，也邀請(qǐng)我們?nèi)ニ鼈兣e辦的水果派對(duì)哦?。S著音樂(lè)，跳著舞步結(jié)束）,。

《美麗的水果屋》是一篇充滿童真的故事,，它以歡樂(lè)、溫馨的故事情節(jié)吸引著孩子們,，角色清晰可愛(ài),，場(chǎng)景簡(jiǎn)潔美麗，使孩子在閱讀圖書中獲得美的享受,。教師在帶領(lǐng)孩子欣賞故事,，閱讀圖書的同時(shí)，應(yīng)注意提醒孩子們細(xì)心觀察角色的表情變化,，引導(dǎo)孩子們大膽猜測(cè)角色的心理活動(dòng),，并嘗試用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。孩子在課堂上能安靜地傾聽(tīng)故事,，翻閱圖書,，并按照一頁(yè)一頁(yè)的順序來(lái)閱讀，形成了良好的,、井然有序的閱讀習(xí)慣,。但值得一提的是，教師在上課時(shí),，應(yīng)更加放手讓孩子們?nèi)オ?dú)立閱讀故事,，揣摩故事情節(jié)的發(fā)展，而不應(yīng)限制幼兒,，過(guò)多的干涉幼兒,，讓我們的孩子能更自信的把自己的想法講出來(lái)。

買水果教案反思小班篇五

1.結(jié)合具體情境體會(huì)混合運(yùn)算的意義,。

2.能正確計(jì)算混合運(yùn)算題,。

3.引導(dǎo)學(xué)生探索先乘除,，后加減的運(yùn)算順序,。

4.經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程,。

5.培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力和參與意識(shí)，幫助學(xué)生建立自信心,。

教材分析,。

本課教材創(chuàng)設(shè)小熊購(gòu)物這個(gè)問(wèn)題情境,，通過(guò)學(xué)生幫助小熊計(jì)算買食品花了多少錢，引出混合運(yùn)算的教學(xué),，其中包括乘加與乘減的運(yùn)算,。

教學(xué)時(shí),，教師應(yīng)注意要讓學(xué)生自己探索出先乘除，后加減的運(yùn)算順序,，千萬(wàn)不要直接告訴學(xué)生,，要讓學(xué)生自己在具體情境中探索出來(lái)。另外,，在計(jì)算過(guò)程中要讓學(xué)生之間進(jìn)行不同算法的交流,，以拓展學(xué)生解決問(wèn)題的思路。

學(xué)校及學(xué)生狀況分析,。

遼源市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)條件,、師資條件比較先進(jìn)，學(xué)生的素質(zhì)相對(duì)來(lái)說(shuō)也比較高,。特別是,，我們班的學(xué)生經(jīng)歷了近兩年的課改實(shí)驗(yàn)，由于注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主,、合作,、探索的學(xué)習(xí)方式，現(xiàn)在數(shù)學(xué)課上已形成了學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí),、善于提問(wèn),、敢于創(chuàng)新的局面。但由于學(xué)生年齡偏小,，缺少生活經(jīng)驗(yàn),，所以教學(xué)中，我盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具有生活化的教學(xué)情境,，以便更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),。

課堂實(shí)錄。

為了吸引學(xué)生學(xué)習(xí),，我將教材中虛擬的小熊購(gòu)物情境設(shè)計(jì)為真實(shí)的買水果情境,，課前布置學(xué)生去水果超市調(diào)查各種水果的價(jià)格。結(jié)合學(xué)生的調(diào)查,，我在課上出示有代表性的水果及其價(jià)格,，然后，師生間進(jìn)行真實(shí)的購(gòu)買,。通過(guò)買水果的活動(dòng),，學(xué)生不但掌握了混合運(yùn)算的計(jì)算方法，而且還增長(zhǎng)了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。

教學(xué)中,，我設(shè)計(jì)了猜一猜活動(dòng)。先出示購(gòu)買水果所列的混合算式,，讓學(xué)生根據(jù)該算式猜出是怎么買的水果,。讓學(xué)生經(jīng)歷從抽象到具體再到抽象的過(guò)程,，加深學(xué)生對(duì)混合運(yùn)算知識(shí)的理解。

最后,，我還設(shè)計(jì)了一道讓學(xué)生設(shè)計(jì)春游購(gòu)物預(yù)算方案的綜合實(shí)踐的課外延伸題,，以加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用混合運(yùn)算解決問(wèn)題的能力。

總之,，整節(jié)課,，我都竭力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)可參與、可探究,，貼近生活,，富有童趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)空間。

(一)為水果貼價(jià)格,。

師：同學(xué)們,，今天這節(jié)課我?guī)?lái)了一些水果，大家看,，都是什么,？

生：香蕉、蘋果,、金橘,。

師：課前老師已經(jīng)布置大家到超市對(duì)各種水果的價(jià)格做了一次調(diào)查，現(xiàn)在我就要根據(jù)同學(xué)們的調(diào)查為水果貼價(jià)格,。

(師在一個(gè)貨架上為水果貼價(jià)格,，單位按每千克計(jì)算。),。

蘋果2元香蕉3元金橘4元橙子5元香瓜7元草莓8元,。

1.教學(xué)乘加混合題。

師：價(jià)格標(biāo)好了,，同學(xué)們,，下面我們要玩一個(gè)買水果的游戲。

(生很高興,。),。

師：現(xiàn)在你就是一名顧客，我就是水果店的老板,。我的小顧客們,，你們想買點(diǎn)什么?

生：3千克蘋果,；4千克金橘,。

師：如果你要買兩種水果的話，你想怎么買?

生：我想買3千克蘋果,，1千克香瓜,。

師：他應(yīng)付給我多少錢呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上算一算,。

(生動(dòng)筆計(jì)算。),。

師：現(xiàn)在我們進(jìn)行小組交流,，說(shuō)說(shuō)你剛才是怎么算出來(lái)的。

(小組交流,。),。

師：現(xiàn)在誰(shuí)愿意把自己的想法跟全班同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)。

生1：我是這么算的：23=6(元),，6+7=13(元),。我先算出了3千克蘋果的價(jià)錢是6元，再用6元加上7元,，就是蘋果和香瓜一共的價(jià)錢,。

生2：我列的算式是23+7。我把生1的兩個(gè)算式合起來(lái)成為一個(gè)算式來(lái)計(jì)算,，這樣簡(jiǎn)單些,，結(jié)果也是13元。

(生觀察思考,。),。

生3：應(yīng)該先算乘法，因?yàn)檫@樣是先算出了3千克蘋果的價(jià)錢,，然后再加1千克香瓜的價(jià)錢,，就是它們一共的價(jià)錢了。要先算加法就講不出道理了,。

生4：老師,，我知道沒(méi)有括號(hào)的算式先算乘除、后算加減,，所以這道題應(yīng)該先算乘法,、后算加法。

生5：我的計(jì)算方法是7+23,，我把香瓜的價(jià)錢放前面,，也可以算出兩種水果一共多少錢。

生6：老師,，我是口算的,，兩種水果一共是13元。

師：大家用的方法真多,，都可以算出兩種水果的價(jià)錢,。

2.教學(xué)乘減混合式題。

師：我們繼續(xù)來(lái)玩買水果的游戲，假如你有20元錢,，買了4千克香蕉,，我應(yīng)該找給你多少錢呢?這個(gè)問(wèn)題請(qǐng)同桌合作解決，并把算式列在練習(xí)本上,。

(同桌間討論并解決此問(wèn)題,。)。

師：哪一桌想說(shuō)說(shuō)你們是怎么想的,。

生1：我們先計(jì)算出4千克香蕉的價(jià)錢,，列式是34=12元，然后用20減12等于8元,，你應(yīng)該找回8元錢,。

生3：我們應(yīng)該先算乘法、后算減法,，因?yàn)?，先算?千克香蕉要用多少錢，才能算出找回多少錢,。

生4：應(yīng)該先算乘法,、后算減法，算出香蕉的價(jià)錢,，再用一共的20元錢減去香蕉的價(jià)錢,，剩下的就是找回的價(jià)錢了。

3.小結(jié),。

生：（齊答）先算乘法,、后算加減。

4.提問(wèn)題,。

師：同學(xué)們,，你們能提出混合運(yùn)算的問(wèn)題嗎?

生1：我買2千克草莓、1千克香瓜,，需要多少錢?

(生在練習(xí)本上做,，并作答：28+7=23(元)。),。

生2：媽媽買了4千克橙子,、1千克金橘，要花多少錢?

生3：我是這樣算的：45+4=24(元),。

生4：老師有30元錢,，買了3斤香瓜，還剩多少錢?

(三)猜一猜,。

師：現(xiàn)在我們換個(gè)玩法,。我當(dāng)顧客,，我來(lái)買東西，但是我先不告訴大家我是怎么買的,。我要請(qǐng)大家看我列的算式,，猜猜我買了哪些水果,。我列的算式是：23+8,，25-27。

師：下面請(qǐng)同學(xué)們以組為單位,，討論一下我是怎么買的水果,。討論的時(shí)候小組里的每個(gè)人都要積極地參與，踴躍地表達(dá)自己的見(jiàn)解,，并且要注意傾聽(tīng)別人的發(fā)言,。

(生以小組為單位討論23+8這個(gè)算式。),。

生1：我們小組認(rèn)為,，老師買了2千克香蕉和1千克草莓。

生2：我們小組認(rèn)為,，老師買了3千克蘋果和1千克草莓,。

生3：我們小組還有一個(gè)猜法，就是老師買了3千克蘋果,、1千克香蕉和1千克橙子,。

(一部分學(xué)生因猜中而歡呼。),。

四)指導(dǎo)學(xué)生看書,、質(zhì)疑。

師：我們這節(jié)課學(xué)的買水果就是課本中小熊購(gòu)物的內(nèi)容,，大家看看有沒(méi)有不懂的地方,，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。

(五)總結(jié),。

師：這節(jié)課你們學(xué)會(huì)了什么?

生1：我學(xué)會(huì)了買水果,。

生2：我知道要先算乘法，再算加,、減法,。

(六)布置作業(yè)。

師：請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位,，運(yùn)用今天我們所學(xué)的混合運(yùn)算,，做一份你們小組春游時(shí)的購(gòu)物預(yù)算，填好下表,。

預(yù)計(jì)花費(fèi)剩余(或補(bǔ)上),。

()元()元()元。

教學(xué)反思。

教學(xué)中,，我創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的買水果游戲,。教學(xué)實(shí)踐證明，由于我將教材提供的虛擬小熊購(gòu)物轉(zhuǎn)變?yōu)檎鎸?shí)的買水果,，學(xué)生更樂(lè)于投入到學(xué)習(xí)中來(lái),，而讓學(xué)生在課前對(duì)各種水果的價(jià)格做市場(chǎng)調(diào)查，則更有助于買水果的學(xué)習(xí),，同時(shí)也為學(xué)生創(chuàng)造了實(shí)踐的機(jī)會(huì),。

在探究運(yùn)算順序的過(guò)程中，我先是讓學(xué)生獨(dú)立思考,，再梳理自己的思路,，然后進(jìn)行小組交流、全班匯報(bào),。在不同算法的匯報(bào)中,，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際情境說(shuō)明先算乘、后算加的運(yùn)算順序的合理性,，而不是直接告訴給學(xué)生先算乘,、后算加。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，學(xué)生通過(guò)自主探索的方式獲得了知識(shí),，對(duì)此印象會(huì)更為深刻。

愛(ài)迪生說(shuō)過(guò)：能提出一個(gè)問(wèn)題,，比解決問(wèn)題更重要,。因此，教學(xué)中,，我轉(zhuǎn)變以往教師提問(wèn),、學(xué)生回答的教學(xué)方式，而是讓學(xué)生自己提出問(wèn)題,，讓學(xué)生互相解答,。只要學(xué)生能夠答的，教師決不包辦代替,。課堂中,，學(xué)生積極性很高，樂(lè)于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的場(chǎng)面令我欣慰,。因?yàn)?，他們活躍的思維及表現(xiàn)源于我平時(shí)課上的訓(xùn)練。我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松,、自由,、民主的氛圍,，使學(xué)生展開(kāi)自由的羽翼，在猜一猜和多種算法解決問(wèn)題的環(huán)節(jié)中,，學(xué)生機(jī)敏的反應(yīng),、多種算法和出人意料的猜法(即23+8的猜法：老師買了3千克蘋果、1千克香蕉和1千克橙子)都令我感到吃驚,，也令我感到了教學(xué)的成功之處,。

課后的延伸作業(yè)是為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)，這要發(fā)揮小組的團(tuán)隊(duì)作用,。學(xué)生既可運(yùn)用所學(xué)的混合運(yùn)算知識(shí)幫助解決問(wèn)題,，又增加了社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。因?yàn)?，這其中包括購(gòu)買哪些食品、輕重如何,、攜帶是否方便,、價(jià)錢是否合理等問(wèn)題。

案例點(diǎn)評(píng),。

本節(jié)課的設(shè)計(jì)能創(chuàng)造性地使用教材,，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況改編原教材的情境，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)的客觀事實(shí)出發(fā),，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、理解數(shù)學(xué)。變以往讓學(xué)生死記先乘除,、后加減的規(guī)律為促使學(xué)生獨(dú)立自主地探究出混合運(yùn)算的規(guī)律,，特別是課前讓學(xué)生親自去市場(chǎng)調(diào)查各種水果的價(jià)格，更為課上的計(jì)算買水果的價(jià)錢做了鋪墊,。這是這篇教學(xué)設(shè)計(jì)的特色之處,，因?yàn)樗芮辛藬?shù)學(xué)與生活間的聯(lián)系。

教師所設(shè)計(jì)的猜一猜活動(dòng)拓寬了學(xué)生思維的空間,。通過(guò)一個(gè)算式,，學(xué)生可以猜出買的不同數(shù)量的水果。答案的不唯一性,，使學(xué)生在探索性學(xué)習(xí)方式上得到培養(yǎng),，并且發(fā)展了創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí),，這一活動(dòng)也有利于學(xué)生理解算式的意義,。

最后，教師還在課外延伸教學(xué)方面下了功夫,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)綜合性的實(shí)踐活動(dòng),，給學(xué)生留下充分的時(shí)間與空間,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，使學(xué)生從中感受到生活中處處有數(shù)學(xué),，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí),。

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買水果教案反思小班篇六

1.知道水果有多種吃法,，嘗試用水果做沙拉。

2.感受多種水果組合在一起產(chǎn)生的形式美,，色彩美,。

3.學(xué)習(xí)基本的用餐禮儀，體驗(yàn)和同伴一起分享的快樂(lè),。

4.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力,。

5.知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

1.活動(dòng)前與家長(zhǎng)聯(lián)系,，給幼兒做一次水果沙拉,。

2.教師先切好一些水果丁。

3.把桌子拼成長(zhǎng)條形,，鋪上餐布或一次性臺(tái)布,。

4.香蕉、草莓,、桔子若干,，一次性塑料西餐刀若干。沙拉醬若干,，裝在碗中,，放上勺子。

5.幼兒每人一只小碗或杯子,，一只勺子,。

1.討論。

――你吃過(guò)的水果沙拉里有什么水果?是什么樣子的?有什么味道?

――做水果沙拉需要做一些什么準(zhǔn)備工作?

――教師逐一介紹所用材料和工具,，說(shuō)明注意事項(xiàng),。

――暢想自己想要制作的水果沙拉是什么味道的。

――請(qǐng)幼兒用一次性西餐刀切香蕉,、草莓,。

――將切好的水果拌上沙拉醬，完成后請(qǐng)同伴互相觀賞,、品嘗,。

1.教育幼兒注意安全，既不把刀對(duì)著別人,，也不要弄傷自己,。

2.有條件的幼兒園可添加一些輔助食品,，如薯片等。幼兒可把調(diào)制好的.水果沙拉丁放置在薯片上做成水果船來(lái)品嘗,。

讓幼兒親自嘗試制作水果沙拉,，鍛煉孩子們手部精細(xì)動(dòng)作，學(xué)習(xí)切水果,、制作沙拉,，了解水果的多種吃法，并學(xué)會(huì)與他人分享自己的勞動(dòng)成果,，從而促進(jìn)孩子能力和情感的發(fā)展,。

買水果教案反思小班篇七

一、活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：

新疆水果較多,，幼兒對(duì)水果漢語(yǔ)說(shuō)法也比較感興趣,。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1,、教會(huì)幼兒發(fā)蘋果,、梨子,、桃子,、香蕉的標(biāo)準(zhǔn)音；

2,、幫助幼兒聽(tīng)懂并理解簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則,；

3、鼓勵(lì)幼兒能在集體游戲中大膽說(shuō)話,。

4,、探索、發(fā)現(xiàn)生活中水果的多樣性及特征,。

5,、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí),。

三、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn),。

1、準(zhǔn)備蘋果,、梨子,、桃子、香蕉四種水果圖片,；

2,、在教育的一角設(shè)置水果商店,。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備,。

1,、準(zhǔn)備蘋果、梨子,、桃子,、香蕉四種水果圖片；

2,、在教育的一角設(shè)置水果商店,。

五、活動(dòng)過(guò)程,。

1,、導(dǎo)入：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我利用直觀形象的圖片先教授幼兒朗讀蘋果,、梨子,、桃子、香蕉是,，然后創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境,，把幼兒帶入游戲活動(dòng)氛圍中，這樣很容易激起兒童的好奇心,，使之急切地想知道圖片上的內(nèi)容和游戲情境,。老師在扮演“賣水果”的阿姨創(chuàng)設(shè)游戲情境引起幼兒的興趣。老師在室內(nèi)一角為商店柜臺(tái)（桌子）前扮店主,，從生活的語(yǔ)言開(kāi)門見(jiàn)山地說(shuō)：“今天老師要帶你們玩一個(gè)新游戲——賣水果”,。

2、教師邊講解邊示范,，向幼兒介紹游戲的規(guī)則和玩法,。

3、教師在幼兒活動(dòng)時(shí),，隨時(shí)強(qiáng)調(diào)規(guī)則和要求（有禮貌,、發(fā)音正確、聲音洪量）,。

4,、教師引導(dǎo)幼兒游戲。

教師繼續(xù)當(dāng)?shù)曛靼⒁谭磸?fù)玩三,、五次,，連玩游戲邊觀察幼兒對(duì)活動(dòng)玩法情況，并提醒,、糾正讀音,。

游戲結(jié)束后,，幼兒進(jìn)行互動(dòng)，說(shuō)說(shuō)自己買了什么,。

六,、教學(xué)反思：

1、幼兒在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中對(duì)自己不熟悉的水果很感興趣,，比如說(shuō)蘋果在這里幾乎每家都有,，但是香蕉是內(nèi)地水果，他們就感興趣一些,。

2,、幼兒在買水果的過(guò)程中，更加地學(xué)會(huì)了講禮貌,，也增進(jìn)了與老師和其他幼兒的互動(dòng),，增強(qiáng)了交流能力。

3,、如果重新上這黨課,，一定增加一些幼兒沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的水果，并由此延伸,，增強(qiáng)幼兒對(duì)外界的見(jiàn)識(shí),。

買水果教案反思小班篇八

一，活動(dòng)目標(biāo)：

1.要求孩子把蘑菇采起來(lái)放進(jìn)籃子里,，培養(yǎng)孩子完成任務(wù)的基本能力,。

2.通過(guò)游戲的形式，讓孩子知道完成任務(wù)的樂(lè)趣,。

3.鍛煉孩子的抗挫折能力，培養(yǎng)面對(duì)困難自己解決的精神,。

二,，活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.在室外場(chǎng)地上間隔一定距離放兩個(gè)裝玩具的大盒子當(dāng)做小白兔的籃子，在兩個(gè)盒子后面分別放上一排小玩具當(dāng)做蘑菇,，小玩具之間間隔一定距離,。

2.把孩子有序帶領(lǐng)到室外場(chǎng)地。

三,，活動(dòng)過(guò)程：

1.引導(dǎo)游戲：老師說(shuō)：“兔子?jì)寢屪屝⊥米尤ゲ赡⒐?，可是小兔子沒(méi)有采完蘑菇就去玩了，小兔子這樣做對(duì)嗎?我們來(lái)幫助小兔子來(lái)采蘑菇好不好?”(孩子的情緒非常高,，都吵著要幫助小白兔,。)“老師把小朋友分成兩隊(duì)比賽，比一比哪隊(duì)小朋友的速度最快,！每隊(duì)小朋友站在你前面那排玩具的`后面,，第一個(gè)小朋友去采完蘑菇放進(jìn)籃子里以后要回到隊(duì)伍里去拍第二個(gè)小朋友的手,，下一個(gè)小朋友才能出發(fā)。然后,，采完蘑菇的小朋友就要站到隊(duì)伍的最后去,。老師還有一個(gè)要求就是去采蘑菇的小朋友要像小兔子一樣雙腳跳著去采，不能走和跑,?！?/p>

2.示范游戲：教師為幼兒邊示范，邊講解游戲,，讓孩子明白游戲的規(guī)則,，還有要完成的任務(wù)。

3.開(kāi)始游戲：老師在旁邊引導(dǎo)孩子一個(gè)接一個(gè)的進(jìn)行游戲,。

4結(jié)束游戲,，總結(jié)游戲：老師：“小朋友們幫助小白兔完成了兔媽媽交給小白兔的任務(wù)真是太棒了，大家高興嗎?”(孩子都很高興,，在歡呼,，鼓掌)“完成任務(wù)真讓人高興！老師相信小朋友們這么能干,，老師和爸爸媽媽交個(gè)小朋友的任務(wù)小朋友也能完成,，我們都不當(dāng)懶惰的小兔子，好不好,！(孩子在老師的鼓勵(lì)下情緒非常高)老師還要表?yè)P(yáng)趙梓同小朋友,，他在兔子跳的時(shí)候摔倒了，但是他沒(méi)有哭,，沒(méi)有停而是很快爬起來(lái)繼續(xù)完成任務(wù),，大家給趙梓同鼓掌！游戲結(jié)束了我們回班級(jí)去進(jìn)行下一個(gè)任務(wù)吧,！”

四,，活動(dòng)反思。

這個(gè)游戲是為了培養(yǎng)孩子良好的完成的基本能力,，逐步形成認(rèn)真負(fù)責(zé)的完成任務(wù)的責(zé)任意識(shí)所進(jìn)行的,。孩子在游戲中幫助小白兔完成了媽媽交待的任務(wù)，通過(guò)老師的鼓勵(lì)增強(qiáng)了完成任務(wù)的自信,，在碰到困難的時(shí)候也能不依賴?yán)蠋熥约航鉀Q,。在教師的“放”與“適時(shí)引導(dǎo)”下，幼兒的主體性得到充分的發(fā)揮,，他們?cè)谟螒蛑蝎@得了充分的愉悅感,，感受到了完成任務(wù)，解決困難的樂(lè)趣。

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買水果教案反思小班篇九

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)下數(shù)第72―73頁(yè),。

教材分析：

教材中人民幣元、角,、分的認(rèn)識(shí)是建立在學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)及感性認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)之上的,。教材通過(guò)設(shè)計(jì)一系列學(xué)生熟悉的購(gòu)物活動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣,，并能夠解決與人民幣有關(guān)的一些實(shí)際問(wèn)題,。本節(jié)課是在前面的“買文具”，認(rèn)識(shí)了小面值的人民幣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué),，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)較大面額的人民幣,。本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系得十分緊密。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí),，應(yīng)重視學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn),，通過(guò)買衣服、找錢,、換錢等一系列學(xué)生相當(dāng)熟悉的場(chǎng)景,，在師生、生生相互交流互動(dòng)中,，使學(xué)生不僅認(rèn)識(shí)大面額的人民幣,，積累更加豐富的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，而且進(jìn)一步感受到生活中處處有數(shù)學(xué),。

學(xué)情分析：

人民幣在學(xué)生的日常生活中隨處可見(jiàn),，加之前面一節(jié)課“買文具”中學(xué)生已經(jīng)更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了小面額的`人民幣，因此學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容并不陌生,，并且也具備了一些參加活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),。但是由于學(xué)生年齡較小，生活經(jīng)驗(yàn)不足,，大面額的人民幣相對(duì)生疏一些，這種經(jīng)驗(yàn)的積累正是本節(jié)課要讓學(xué)生經(jīng)歷的,。購(gòu)物的活動(dòng)學(xué)生非常熟悉,，學(xué)起來(lái)會(huì)有一種親切感，會(huì)以極大的熱情參與到活動(dòng)中去,。

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)一系列的活動(dòng),，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)各種大面額的人民幣，并初步掌握其換算關(guān)系，能正確進(jìn)行換算,。

2．在情境中初步形成合理地使用和愛(ài)護(hù)人民幣的意識(shí),。

3．通過(guò)參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)人民幣在日常生活中的作用,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,，并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的交流合作意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

購(gòu)物付款方式的多樣化,。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握大面額人民幣之間的換算關(guān)系,，能正確進(jìn)行互換。

課時(shí)安排：

1課時(shí),。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件,。

教學(xué)過(guò)程：

（一）引入。

師：夏天到了,，許多小朋友都要買一些新衣服,。今天，我們就到服裝商店去看一看,。

（二）購(gòu)物付錢方式的多樣化,。

生1：我想買一條褲子41元，我拿4張10元,，一張1元的,。

師：大家?guī)退胍幌耄€有別的付錢方法嗎,？

生2：可以拿兩張20元的,，一張1元的。

??????,。

（評(píng)析：提示學(xué)生不同的付款方式,，幫助學(xué)生更深一步理解人民幣的進(jìn)率關(guān)系。）,。

師：還有誰(shuí)想購(gòu)物,？

師：想想看，哪一種付錢的方式最簡(jiǎn)單,？（即是錢的張數(shù)最少）,。

生3：我想買一件上衣59元，拿一張50元的和一張10元的,，再讓售貨員找回1元,。

（這個(gè)想法得到了老師和同學(xué)贊同的掌聲。）,。

生：請(qǐng)問(wèn)這些錢夠不夠呢,？

師：那好,，請(qǐng)大家?guī)臀夜烙?jì)一下，到底夠不夠,？為什么,？

（學(xué)生估計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí),，要想解決這個(gè)問(wèn)題,，只要對(duì)算式59+36進(jìn)行估算就可以解決。估算時(shí),，必須把59或36估得大一些：60+36=96,，59+40=99，60+40=100,。把上衣或裙子的價(jià)格估得貴一些,，兩者總價(jià)還沒(méi)有超過(guò)100元，所以媽媽付100元夠了,。）,。

師：說(shuō)得很好，那我應(yīng)該怎樣付錢呢,？

生4：100元夠,，還得找回5元，因?yàn)橐患弦潞鸵粭l裙子共95元,。

（許多學(xué)生也滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭,。）。

（學(xué)生獨(dú)立思考并反饋）,。

師：在生活中,，我們經(jīng)常會(huì)遇到?jīng)]有零錢的情況,，所以在買東西時(shí)就會(huì)出現(xiàn)售貨員找錢給我們的情況?，F(xiàn)在請(qǐng)大家兩人一組，一人扮演售貨員,，一人扮演顧客,，任意挑選兩件衣服，看看能不能找對(duì)錢,。

生1：我想買一件上衣和一條圍巾,，給你100元。

生2：一共是90元,，找你10元,。

……。

（三）民幣之間的換算關(guān)系,。

生：10張10元的。

師：如果不只是換成10元的，還有別的換法嗎,？

生1：換成2張50元的,。

生2：換成5張20元的。

生3：換成1張50元的和5張10元的,。

生4：換成4張20元的和2張10元的,。

……。

師：請(qǐng)大家在組里把面額是50元的人民幣換一換,。

（不一會(huì),，多種答案出現(xiàn)了：5張10元；2張20元和1張10元,；1張20元和3張10元……）。

師：為了方便,，把10元的也換一換吧。

（四）鞏固練習(xí)練一練,。

第一題：

使學(xué)生掌握較大面額人民幣間的互換。

第二題：

使學(xué)生正確清點(diǎn)幣值,。

第三題,。

此題有多種答案,。學(xué)生可以通過(guò)小組合作,，利用附錄中的紙幣說(shuō)一說(shuō),，擺一擺,，看能想出幾種不同的擺法,，學(xué)生想出一種方法就符合要求。

數(shù)學(xué)故事,。

通過(guò)故事的形式介紹了儲(chǔ)蓄的常識(shí),，使學(xué)生感受到儲(chǔ)蓄的功能，培養(yǎng)他們勤勞節(jié)約的好習(xí)慣,。

（五）總結(jié),。

師：請(qǐng)大家把本節(jié)課的收獲講給你的爸爸媽媽聽(tīng)，下次再去購(gòu)物時(shí),，你可以幫著算錢,，當(dāng)好媽媽的小小財(cái)務(wù)員。

給老師的話：

本節(jié)課在一個(gè)情境中設(shè)計(jì)了不同層次,、不同要求的活動(dòng),，由淺入深，先是一件衣服的付款方式,，再是兩件衣服,，然后提出找錢、換錢的問(wèn)題,，這樣由易到難,，步步深入?！皳Q錢”對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)，安排在最后,，大多數(shù)學(xué)生在經(jīng)過(guò)大量的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)積累之后,，能夠有一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)于另外一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)始終是一個(gè)難點(diǎn),，需要進(jìn)行反復(fù)強(qiáng)調(diào)練習(xí),。

買水果教案反思小班篇十

幼兒美術(shù)教育活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力為核心的一種創(chuàng)造教育活動(dòng)，每個(gè)幼兒都有創(chuàng)造的潛力,，同時(shí)又是一種需要他們手,、眼、腦并用,，并需把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,。

《綱要》指出：“尊重幼兒在發(fā)展水平，能力經(jīng)驗(yàn),，學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異,，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功,。并要以幼兒為本,。我在設(shè)計(jì)中班美術(shù)活動(dòng)《魚，變變變》時(shí),，整個(gè)思路就是以這兩點(diǎn)為依據(jù),。魚是幼兒生活中常見(jiàn)的一種動(dòng)物，對(duì)于魚的外型特征幼兒已相當(dāng)?shù)牧私夂褪煜?，從中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和繪畫發(fā)展水平出發(fā),，以幼兒發(fā)展為本，充分體現(xiàn)以幼兒為主體,，發(fā)揮幼兒的想象力,、創(chuàng)造力，充分調(diào)動(dòng)幼兒的繪畫熱情和興趣,，變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”,，通過(guò)創(chuàng)設(shè)“小魚不見(jiàn)了”的問(wèn)題情境勾起幼兒強(qiáng)烈的好奇，激發(fā)幼兒探索及創(chuàng)作的欲望,。并運(yùn)用多種繪畫材料,、工具及載體,，通過(guò)用蠟筆和水粉間的常用又獨(dú)特的組合方式進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)造,，表達(dá)自己的意圖及對(duì)美術(shù)作品的感受,，讓幼兒盡情地表現(xiàn)，畫出自己喜歡的,、富有創(chuàng)造性,、個(gè)性的魚，從而培養(yǎng)幼兒的審美情趣,。在教學(xué)方法上利用直觀教學(xué)和幼兒操作法相結(jié)合,。

1、嘗試用蠟筆和水粉筆組合進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作,，體驗(yàn)“變魚”過(guò)程帶來(lái)的快樂(lè),。

2、養(yǎng)成良好的作畫常規(guī),。

3,、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂(lè)趣。

4,、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

1,、水桶,、毛巾、水粉筆,、一次性桌布,、蠟筆、手套等,。

2,、畫有海底水草的背景圖一張、音樂(lè)磁帶,。

一,、開(kāi)始部分。

1,、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng),。

指導(dǎo)語(yǔ)：今天讓我們坐上潛水艇去海底探險(xiǎn)吧！來(lái),，準(zhǔn)備好了嗎,？出發(fā)吧！（幼兒跟著老師聽(tīng)音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)，坐成半圓形）,。

2,、來(lái)到范畫前，引導(dǎo)幼兒猜測(cè),。

師：海底到了,，咦，海底的魚都去哪兒了,？

3,、出示水粉筆。

這是一只魔術(shù)筆,，它一定知道魚躲在哪里,？

魔術(shù)筆粘上顏料涂在紙上，魚就出來(lái)了,。

二、基本部分,。

1,、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試作魚。

師：真神奇,，我們也來(lái)試試好嗎,？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)涂顏料）。

2,、小結(jié),，作畫練習(xí)的過(guò)程。

3,、全體幼兒操作,。

師：好玩嗎？你們想不想要變這樣的魔術(shù)??？

4、提出操作要求,。

（１）在變魚前先要用淡色的蠟筆畫出自己喜歡的魚和水草,，魚要畫得多些，畫的重些,。

（２）畫好魚和水草后,，再用水粉筆涂上顏料就可以了。

（３）在涂色時(shí)水粉筆的水分不要太多,，不然顏料會(huì)流出來(lái),。

（４）保持桌面和衣服等的干凈，手臟了要及時(shí)擦干凈。

5,、幼兒分散操作,，教師巡回指導(dǎo)。

三,、結(jié)束部分,。

1、評(píng)析,。

2,、開(kāi)潛水艇離開(kāi)教室。

師：小朋友變出了這么多的魚,，我們把自己的作品帶到教室里,，讓其他小朋友一起看看吧！

這是一堂比較成功的美術(shù)活動(dòng),，本次教學(xué)活動(dòng)讓我最感欣慰的應(yīng)該是：這是真正屬于幼兒自己的繪畫活動(dòng),，真正體現(xiàn)幼兒為主體的教學(xué)活動(dòng)，整堂課環(huán)節(jié)思路清晰流暢,，形式新穎,，真正體現(xiàn)幼兒為主體這一教學(xué)宗旨。

本文擴(kuò)展閱讀：魚類是以鰓呼吸,、通過(guò)尾部和軀干部的擺動(dòng)以及鰭的協(xié)調(diào)作用游泳和憑上下頜攝食的變溫水生脊椎動(dòng)物,，屬于脊索動(dòng)物門中的脊椎動(dòng)物亞門，一般人們把脊椎動(dòng)物分為魚類(53%),、鳥類(18%),、爬行類(12%)、哺乳類(9%),、兩棲類(8%)五大類,。根據(jù)已故加拿大學(xué)者尼爾森在1994年的統(tǒng)計(jì)，全球現(xiàn)生種魚類共有24618種,，占已命名脊椎動(dòng)物一半以上,，且新種魚類不斷被發(fā)現(xiàn)，平均每年已約150種計(jì),，十多年應(yīng)已增加超過(guò)1500種,，目前全球已命名的魚種約在32100種。

買水果教案反思小班篇十一

教學(xué)意圖：

磁鐵不僅在現(xiàn)代生活中應(yīng)用廣泛,，其實(shí)早在兩千多年前,，我們的祖先就用磁石制作了司南，這是世界上最早指示方向的儀器,。下面是小編為你帶來(lái)的中班語(yǔ)言《磁》教案與反思,，歡迎閱讀。

孩子對(duì)磁鐵有一種好奇：因?yàn)樗鼤?huì)吸住東西?？茖W(xué)探究能力的形成依賴于幼兒的學(xué)習(xí)和探究活動(dòng),，通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自感知,，在感知,、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，內(nèi)化形成,，而不能通過(guò)簡(jiǎn)單的說(shuō)教和講授教給幼兒,。科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心的科學(xué)教育理念,。為幼兒的自主探究活動(dòng)提供開(kāi)放的探究空間,，有利幼兒自由地、創(chuàng)造性地展開(kāi)活動(dòng),。使幼兒的探究能力和科學(xué)素養(yǎng)得以提高,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解磁鐵的名稱和可以吸住鐵制品的基本特征,。

2,、大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、交流、整理關(guān)于磁鐵的知識(shí),。

2,、探索磁鐵的基本特征。

教學(xué)難點(diǎn)：

知道磁鐵具有一些特殊的性質(zhì),，被廣泛應(yīng)用于許多方面,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、幼兒的操作用具：磁鐵,、各類鐵制品(大頭針,、曲別針、鐵釘,、鐵絲,、鐵片)、非鐵制品(塑料勺子,、積木,、雪花片、紐扣,、泡沫,、硬)每人一份。

2、放有雪花片和曲別針的筐(每桌兩筐),。

3,、教師演示用具：磁鐵、墊板,、別有曲別針的娃娃紙片,。

教學(xué)過(guò)程：

一、擺弄操作,。

老師：請(qǐng)你把筐里的東西分成兩堆,，分的時(shí)候要用到這東西指磁鐵)，你去試試,。

由于上次活動(dòng)的開(kāi)始,，老師指導(dǎo)語(yǔ)過(guò)于的含蓄，出現(xiàn)了許多與“磁鐵“無(wú)關(guān)的操作現(xiàn)象,，使得孩子走了一些彎路,，降低了集體教學(xué)的效率。因此,，本活動(dòng)的開(kāi)始,，直接引入磁鐵，使孩子立即對(duì)當(dāng)前的學(xué)習(xí)對(duì)象進(jìn)行關(guān)注,，大大減少了教學(xué)上的麻煩,。

觀察幼兒的操作情況。

在活動(dòng)中,，由于我的指導(dǎo)語(yǔ)的暗示,，大多數(shù)的孩子都用磁鐵(盡管孩子都叫不出它的學(xué)名)把東西分成兩堆，有1個(gè)孩子按大小分,，有2個(gè)孩子按材料質(zhì)地分,，有1個(gè)孩子按長(zhǎng)短分，終因材料的不規(guī)則,，而無(wú)法進(jìn)行,，于是，抬眼看同伴,，便拿起磁鐵,，立即被磁鐵能吸住鐵制品現(xiàn)象吸引住，從而信心倍增,，很快,，也將材料分成了兩堆。

二,、協(xié)調(diào)交流,。

討論：說(shuō)說(shuō)你是怎么分的?為什么?

老師(小結(jié))：用這(磁鐵)可以將筐里的東西分成兩堆：能被吸住和不能被吸住的,。這東西叫磁鐵，它能吸住鐵的東西,。

三,、遷移驗(yàn)證。

找一找：教室里還有哪些東西是鐵做的?你怎么知道的?

上次的研究活動(dòng)表明,，孩子更容易記住“吸鐵石”,，而不容易記憶“磁鐵”，所以,，這里讓孩子有反復(fù)使用“磁鐵”這個(gè)學(xué)名的機(jī)會(huì),，如，孩子說(shuō)：門把手被磁鐵吸住,，它是鐵做的,。孩子在尋找過(guò)程中。,，既驗(yàn)證了磁鐵的特征,，又記住了“磁鐵”這個(gè)名字。

在活動(dòng)中,，有半數(shù)的孩子似乎都知道：能吸住鐵的東西,，就叫“吸鐵石“，于是,，他們很不容易記住“磁鐵”這個(gè)學(xué)名,。在尋找“鐵做的東西”的過(guò)程中，當(dāng)孩子們歡呼“這是鐵做的”,，我就問(wèn)“你怎么知道的?”孩子大多回答“因?yàn)樗淮盆F吸住了”,，如此反復(fù)多次，孩子就記住了這個(gè)比較陌生的名字,。

四、遷移運(yùn)用,。

1,、游戲：找別針。

老師介紹：曲別針掉到雪花片筐里去了,，請(qǐng)大家?guī)屠蠋熞黄鹫仪鷦e針,，看誰(shuí)找得快、找得多,。

孩子在混有曲別針的雪花片筐里,，挑選別針。在活動(dòng)中,，有的.孩子一開(kāi)始沒(méi)有想到用磁鐵,，而用手揀,。當(dāng)看到同伴使用時(shí)，立刻仿效,，果然方便得很,，于是興趣大增。

2,、游戲：小動(dòng)物跳舞,。

將立體人物別上回形針?lè)旁趬|板上面，用磁鐵在墊板下面移動(dòng),，讓人物跳起舞來(lái)(也可以準(zhǔn)備更豐富的磁性玩具,，如：塑料盒里小魚游、小紙棍里紅旗升等等),。

這些游戲可以放在區(qū)角學(xué)習(xí)中,。

五、教師總結(jié),。

師：剛才同學(xué)們說(shuō)的真好,，在今后的生活中，只要大家能夠多留心觀察,，多認(rèn)真思考,，老師相信成功永遠(yuǎn)屬于你們。

磁鐵是幼兒園教師經(jīng)常使用的物品,，幼兒也很熟悉,。幼兒在日常生活中經(jīng)常看到同樣的兩塊磁鐵,，有時(shí)一碰就吸在一起,，有時(shí)卻怎么都吸不住“的現(xiàn)象，而“同名磁極相斥,，異名磁極相吸”的磁性原理對(duì)中班孩子來(lái)說(shuō)卻是一個(gè)抽象的概念,，因此，本次活動(dòng)的選擇是來(lái)源于幼兒的生活,，卻又高于幼兒的生活,。正所謂跳一跳，摘得到,。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,，幼兒學(xué)習(xí)熱情很高，全班所有幼兒都投入了學(xué)習(xí)活動(dòng),，都動(dòng)手做了實(shí)驗(yàn),，在實(shí)驗(yàn)中認(rèn)真觀察、研究,，并有一定的收獲,。完成了學(xué)習(xí)目標(biāo),，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。

不足之處：

由于具有較強(qiáng)的探索性和開(kāi)放性,，而幼兒年齡較小,，自我約束能力較差，在探究活動(dòng)中個(gè)別幼兒有漫無(wú)目的的瞎玩的現(xiàn)象,。在以后的教學(xué)活動(dòng)中,，我會(huì)注意在幼兒需要時(shí)給于適當(dāng)?shù)奶崾荆鰪?qiáng)實(shí)驗(yàn)的針對(duì)性和科學(xué)性,，從而提高幼兒的科學(xué)探究能力和科學(xué)素養(yǎng),。

本次活動(dòng)充分尊重了幼兒學(xué)科學(xué)的特點(diǎn)，重視幼兒學(xué)科學(xué)的過(guò)程,，在幼兒自身主動(dòng)探索中,，發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性，獲取有關(guān)磁性原理的科學(xué)經(jīng)驗(yàn),，自始自終保證了幼兒探究的主體地位,。