當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),，就很有必要寫一篇心得體會(huì)，通過(guò)寫心得體會(huì),，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn),。通過(guò)記錄心得體會(huì)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己,，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn),，規(guī)劃自己的未來(lái)，為社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn),。接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧,，我們一起來(lái)看一看吧。

新課改培訓(xùn)的心得體會(huì)篇一

新課改是教育領(lǐng)域的一次革命性變革,，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,。為了使教師更好地適應(yīng)新課改的需求，我所在的學(xué)校組織了一次為期兩周的培訓(xùn),。本次培訓(xùn)的目的是讓教師們?nèi)媪私庑抡n改的理念和內(nèi)容,，并能夠靈活運(yùn)用這些理念和內(nèi)容來(lái)教學(xué)。

第二段：培訓(xùn)內(nèi)容和方法的介紹,。

在這次培訓(xùn)中,，我們學(xué)習(xí)了新課改的核心理念和教學(xué)方法。核心理念包括培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，注重學(xué)生的主動(dòng)參與和合作學(xué)習(xí),。為了使我們更好地理解和應(yīng)用這些理念,，培訓(xùn)采用了多種多樣的方法，如課堂講授,、小組討論,、案例分析等。這些方法使我們能夠從不同的角度來(lái)理解新課改,，同時(shí)也促使我們積極參與培訓(xùn)中的各種活動(dòng),。

通過(guò)這次培訓(xùn)，我深刻了解到新課改的重要性和影響力,。我意識(shí)到傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代學(xué)生的需求,，只有通過(guò)創(chuàng)新的方法和教學(xué)手段，才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高他們的學(xué)習(xí)效果,。同時(shí)，我也明白了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性和參與性的重要性,。通過(guò)培訓(xùn)中的小組討論和合作學(xué)習(xí),，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诜e極參與的情況下，能夠更好地理解和消化知識(shí),，同時(shí)也能夠提高他們的創(chuàng)新能力,。

第四段：新課改在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用。

除了理解新課改的理念和意義,，培訓(xùn)還幫助我們將這些理念和方法運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)中,。我們學(xué)習(xí)了如何制定質(zhì)量好的教學(xué)設(shè)計(jì)，如何靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段和評(píng)價(jià)方式,。這些知識(shí)和技能對(duì)我們的教學(xué)有著積極的影響,。在我實(shí)際的課堂教學(xué)中，我嘗試了很多新的教學(xué)方法,，如小組合作學(xué)習(xí),、項(xiàng)目制學(xué)習(xí)等。這些方法不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，也提高了他們的學(xué)習(xí)效果,。

第五段：對(duì)新課改的展望和總結(jié)。

新課改是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù),，需要持續(xù)的投入和不斷的改進(jìn),。作為一名教師，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索新的教育理念和方法,，不斷提高自己的教學(xué)水平,。同時(shí),，我也希望學(xué)校能夠進(jìn)一步加大對(duì)新課改的支持力度，提供更多的培訓(xùn)機(jī)會(huì)和資源,，為教師們提供更好的成長(zhǎng)環(huán)境,。只有這樣，才能夠使新課改的理念和方法真正落地生根,，為學(xué)生的全面發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn),。

總的來(lái)說(shuō)，這次新課改培訓(xùn)讓我受益匪淺,。我對(duì)新課改的理念和方法有了更深入的了解,，也學(xué)到了很多實(shí)用的教學(xué)技巧。通過(guò)運(yùn)用這些技能,，我相信我的教學(xué)將更有成效,，學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣和學(xué)術(shù)能力也會(huì)得到提升。我期待著能夠與更多的教師一起分享和交流我的培訓(xùn)心得和體會(huì),，共同推動(dòng)新課改的實(shí)施,，為教育事業(yè)做出更多的貢獻(xiàn)。

新課改培訓(xùn)的心得體會(huì)篇二

第一段：引言（150字）,。

新課改的深入推進(jìn),，讓教育界再次掀起一輪新的變革浪潮。為了盡快適應(yīng)新的教育方式和理念,，許多教師都參加了新課改培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中,，我深刻地認(rèn)識(shí)到了新課改對(duì)我們教育改革的重要性,，同時(shí)也領(lǐng)會(huì)到了許多有價(jià)值的心得和體會(huì)。

第二段：認(rèn)識(shí)新課改（250字）,。

在新課改培訓(xùn)中,，我們深入了解了新課改的背景、基本思路和目標(biāo),。新課改強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位,，鼓勵(lì)思維性學(xué)習(xí)和探究式實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生和教師之間的交流和合作,，提高學(xué)生的多元智能和綜合素質(zhì),。這一系列的改革讓我們看到了教育的無(wú)限可能性和新的發(fā)展方向。

第三段：有效教學(xué)方法（300字）,。

新課改的實(shí)施需要顛覆傳統(tǒng)的教學(xué)方式,，采用新的有效教學(xué)方法。培訓(xùn)中,，我們學(xué)習(xí)了很多具體教學(xué)方法,，如探究式學(xué)習(xí),、合作式學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí),、案例分析學(xué)習(xí)等等,。這些教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，提高學(xué)生的思維能力和問(wèn)題解決能力,。

第四段：評(píng)價(jià)體系的建立（250字）。

新課改大力倡導(dǎo)評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變,。傳統(tǒng)的教育評(píng)價(jià)體系過(guò)于注重考試成績(jī),，忽略了學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)，不利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。新課改則注重個(gè)性化評(píng)價(jià),，不僅要評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)科知識(shí)掌握情況，還要評(píng)價(jià)學(xué)生的思維能力,、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作能力等,。這種全面評(píng)價(jià)體系可以更好地體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)和多元智能發(fā)展。

第五段：結(jié)論（250字）,。

新課改的深入推進(jìn)是教育改革的重要舉措,，也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。新課改培訓(xùn)為我們提供了一個(gè)深入學(xué)習(xí)新課改精神的機(jī)會(huì),，提高我們的教育教學(xué)質(zhì)量,。在新課改的推動(dòng)下，我們將探索更多適合學(xué)生自主發(fā)展的教學(xué)方式,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的能力,，讓新課改的理念在教育改革的道路上得到更好的實(shí)施。

新課改培訓(xùn)的心得體會(huì)篇三

隨著教育的不斷發(fā)展,，新課改已經(jīng)成為了教育界的熱門話題,。為了提高教師的教學(xué)能力，我報(bào)名參加了一場(chǎng)新課改培訓(xùn)課程,。通過(guò)這次培訓(xùn),，我收獲了很多，對(duì)新課改有了更深入的了解,，并且提升了自我教育教學(xué)的能力,。在這次培訓(xùn)的課程中，我體會(huì)到了新課改的重要性,，同時(shí)也意識(shí)到自己的不足,，更加堅(jiān)定了在新課改教育中的決心。

首先,，新課改培訓(xùn)課程讓我對(duì)新課改的重要性有了更加深刻的認(rèn)識(shí),。在課程中,，培訓(xùn)講師通俗易懂地為我們講解了新課改的內(nèi)涵和目標(biāo)。我明白了新課改不僅僅是對(duì)課程進(jìn)行改革,，更重要的是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力,。新課改倡導(dǎo)學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí),，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力,。通過(guò)培訓(xùn)課程，我明白了新課改對(duì)于學(xué)生發(fā)展的重要性,，也確立了我在新課改中的教育目標(biāo),。

其次，在培訓(xùn)課程中我發(fā)現(xiàn)了自己在新課改理論運(yùn)用方面的不足之處,。在培訓(xùn)課程的互動(dòng)環(huán)節(jié),，我發(fā)現(xiàn)有的同事能夠運(yùn)用新課改的理論知識(shí)解決教育實(shí)踐中的問(wèn)題，而我卻束手無(wú)策,。這讓我認(rèn)識(shí)到自己對(duì)于新課改的理解還不夠深入,，需要更深入地學(xué)習(xí)和實(shí)踐。在接下來(lái)的課程中,，我抓住課程重點(diǎn),，針對(duì)新課改的相關(guān)理論進(jìn)行了深入研究，并嘗試將其應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中。通過(guò)自己的努力，我逐漸理解了新課改的核心理念,，同時(shí)也提高了自己的課堂教學(xué)效果。

再次,，通過(guò)新課改培訓(xùn)課程，我意識(shí)到了合作學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生發(fā)展的重要性,。新課改倡導(dǎo)學(xué)生之間的合作探究，通過(guò)小組討論和合作項(xiàng)目,，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí),。在培訓(xùn)課程中，我們分組進(jìn)行了多次小組活動(dòng),，通過(guò)合作解決問(wèn)題,，培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作能力。通過(guò)這些活動(dòng),，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的交流和合作可以激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的潛力和學(xué)習(xí)興趣,。因此，在今后的教學(xué)中,，我將更加注重合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用,，給學(xué)生提供更多的合作機(jī)會(huì),，培養(yǎng)他們的合作能力和創(chuàng)新精神。

最后,，新課改培訓(xùn)課程為我提供了一個(gè)展示自我的平臺(tái),。在課程結(jié)束之際，我們進(jìn)行了一次課件制作的比賽,，要求我們結(jié)合新課改的理念和實(shí)踐,，制作一份高質(zhì)量的課件。這個(gè)比賽為我提供了一個(gè)展示自己教育教學(xué)成果的機(jī)會(huì),，激發(fā)了我更多的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的動(dòng)力,。通過(guò)這個(gè)比賽，我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和新課改理論,，制作了一份深受同事贊賞的課件,。這次比賽讓我更加自信，同時(shí)也激勵(lì)我在今后的教育教學(xué)中不斷創(chuàng)新,，積極應(yīng)用新課改理念,。

通過(guò)這次新課改培訓(xùn)課程，我不僅了解了新課改的內(nèi)涵和目標(biāo),，也意識(shí)到自己在新課改教育中的不足之處,。通過(guò)深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我不斷提升了自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng),。同時(shí),，我也更加堅(jiān)定了在新課改教育中的理念和目標(biāo)，將繼續(xù)努力,，為學(xué)生的發(fā)展提供更優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)服務(wù),。新課改是教育的未來(lái)，只有不斷提高自己,，才能為學(xué)生創(chuàng)造更好的教育環(huán)境和機(jī)會(huì),。

新課改培訓(xùn)的心得體會(huì)篇四

新課改是當(dāng)前教育改革中非常重要的一個(gè)部分，為了適應(yīng)新時(shí)代的教學(xué)需要,，各個(gè)學(xué)校都在積極進(jìn)行新課改培訓(xùn),。我也參加了學(xué)校組織的新課改培訓(xùn)，并且在培訓(xùn)中得到了很多啟發(fā)和收獲,，這對(duì)我的教育教學(xué)將有著深遠(yuǎn)的影響,。

第二段：理論知識(shí)的積累。

在新課改培訓(xùn)中,，我們首先了解到了新課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)內(nèi)容,。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確了培養(yǎng)學(xué)生生存與發(fā)展所需的核心素養(yǎng)，這要求我們將學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展至于首要位置,。同時(shí),，新課程標(biāo)準(zhǔn)還提出了學(xué)校辦學(xué)特色的概念,，要求學(xué)校根據(jù)自身實(shí)際情況確定特色，這對(duì)學(xué)術(shù),、人才等方面的培養(yǎng)非常有價(jià)值,。

第三段：教學(xué)方法的創(chuàng)新。

除了理論知識(shí)的積累,，新課改培訓(xùn)還涉及到了教學(xué)方法的創(chuàng)新,。我們了解到，新課改強(qiáng)調(diào)“體驗(yàn),、探究,、合作、反思”的教學(xué)模式,。這種教學(xué)模式可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的真正主動(dòng)參與,，幫助學(xué)生發(fā)展可持續(xù)性學(xué)習(xí)能力，而不是簡(jiǎn)單地灌輸知識(shí),，這將促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的發(fā)展,。

第四段：課程設(shè)計(jì)的優(yōu)化。

在新課改培訓(xùn)中,，我們學(xué)習(xí)了如何設(shè)計(jì)符合新課改理念的教學(xué)方案,。要求以學(xué)生為中心，以學(xué)生的核心素養(yǎng)為重點(diǎn),，將課程重心放在學(xué)生的實(shí)際需求和個(gè)性發(fā)展上,。這就需要我們優(yōu)化課程設(shè)計(jì)，整合課程有效內(nèi)容,，重點(diǎn)關(guān)注教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生學(xué)習(xí)的效果,。

第五段：未來(lái)的思考。

新課改不是一個(gè)簡(jiǎn)單的概念,，而是教育教學(xué)的一場(chǎng)革命,。新課改讓我們重新審視我們的教學(xué)模式，教學(xué)內(nèi)容和管理體制,。我們必須要思考教育的實(shí)際需求,，更好地貫徹落實(shí)新課改，希望能夠從新課改中收獲更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，更好地提升學(xué)生的素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力,。

以上是我的新課改培訓(xùn)心得體會(huì),，我在這個(gè)過(guò)程中獲得了很多有價(jià)值的啟示和收獲，特別是在教學(xué)方法的創(chuàng)新,、課程設(shè)計(jì)的優(yōu)化方面有很大的提升,。相信在新時(shí)代的教育教學(xué)中,，這些理念能夠更好地服務(wù)于我們的實(shí)際工作，并且這些工作都會(huì)在未來(lái)為我們帶來(lái)更好的收益,。

新課改培訓(xùn)的心得體會(huì)篇五

這次我參加了教研室組織的20xx版《小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)》培訓(xùn),，通過(guò)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，使我越來(lái)越感受到這次課改絕對(duì)不僅僅是改變一下教材而已,，而且還是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的徹底改革,，更是我們教師教學(xué)方法上的重大改革。在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中,，我意識(shí)到課改的設(shè)想最終要靠教學(xué)實(shí)踐去實(shí)現(xiàn),、去完善，不僅要改變自己的教育觀念,，而且要改變教學(xué)方式,、教學(xué)行為。我對(duì)自己過(guò)去的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了反思,，新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，要求學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面，要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于素質(zhì)教育的空間。以下我就談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的體會(huì)和感受：

聽(tīng)取專家的講解,，使我清晰地認(rèn)識(shí)到小學(xué)語(yǔ)文新課程的大致內(nèi)容,。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到小學(xué)語(yǔ)文新課程內(nèi)容的增減與知識(shí)的分布,；怎樣把握知識(shí)的深度與廣度,，即專家們所提醒的在對(duì)學(xué)生講解時(shí)應(yīng)該把握的尺度；新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求,。使我不僅要從思想上認(rèn)識(shí)到小學(xué)語(yǔ)文新課程改革的重要性和必要性,，而且也要從自身的知識(shí)儲(chǔ)備上為小學(xué)語(yǔ)文新課程改革作好充分的準(zhǔn)備。對(duì)于新增的大部分內(nèi)容應(yīng)在最短的時(shí)間里把它們拾起來(lái),，不僅要弄清,，更要弄透。對(duì)于一個(gè)小學(xué)教師,，要想教給學(xué)生一碗水,，自己必須成為源源不斷的自來(lái)水。知識(shí)的更新與深化也是為了更好地服務(wù)于社會(huì),。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會(huì)的發(fā)展與需求的,。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到小學(xué)語(yǔ)文新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識(shí)點(diǎn)組成的,，以及各知識(shí)點(diǎn)之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別,。專家們所提供的知識(shí)框圖分析對(duì)我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠(yuǎn)的意義。對(duì)于必修課程必須講深講透,，對(duì)于部分選學(xué)內(nèi)容,，應(yīng)視學(xué)校和學(xué)生的具體情況而定。小學(xué)語(yǔ)文新課程的改革是為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與人才需求而制定的,。為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與需求,，作為教師理應(yīng)先行一步，為社會(huì)的發(fā)展與變革作出自己的一份貢獻(xiàn),。

課程改革的最高境界是教師觀念的提升,。教師作為課改的執(zhí)行者，決著這場(chǎng)教育變革的成敗,。一方面優(yōu)化校本教研,，自覺(jué)發(fā)展專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)藝術(shù)，力求以課程改革的新理念規(guī)范優(yōu)化教學(xué)行為,；另一方面科學(xué)認(rèn)識(shí)和處理推進(jìn)課程改革以及實(shí)際教學(xué)時(shí)的矛盾,，處理新舊教學(xué)方法和教學(xué)觀念的矛盾。隨著新課程的推行,，教師要調(diào)整自己的角色,，改變傳統(tǒng)的教育方式。新課改讓教師從知識(shí)的“權(quán)威”變成學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,、組織者,，從“以教師為中心”到“以學(xué)生為中心”，每位老師心理都承受著巨大的心理落差,。在新課程實(shí)施中教師可以實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展,，而教師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實(shí)施的條件。我們的課改不是細(xì)枝末節(jié)的小變化,，而是教育體制和教育觀念的根本性變革,。

通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到整體把握小學(xué)語(yǔ)文新課程的重要性及其常用方法,。我們只有將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體是把握語(yǔ)文中的主要脈絡(luò)行之有效的方法之一：不同的人對(duì)待同一個(gè)問(wèn)題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的,。不同的思維模式會(huì)產(chǎn)生不同的講課方式，不同的授課方式就會(huì)收到不同的效果,。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂(lè)學(xué),，如沐春風(fēng)；科學(xué)的思維模式,，能使學(xué)生左右逢源,，事倍功半；恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。因此將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體進(jìn)行歸納,、總結(jié)、交流能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式,、方法,，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對(duì)于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非?，F(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義,。

教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)“精講”，使學(xué)生能在課內(nèi)完成大部分作業(yè),。為此,，要關(guān)注兒童的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，并以兒童的經(jīng)驗(yàn),、體驗(yàn)為中介,，解決語(yǔ)文課程的抽象性、概括性,、典型性與兒童生活的具體性,、多樣性、獨(dú)特性的矛盾,。從兒童的經(jīng)驗(yàn)世界出發(fā)引導(dǎo)兒童進(jìn)入課文的想象世界,、情感世界，以兒童的自我體驗(yàn)為契機(jī),、引發(fā)兒童和課文表達(dá)的思想感情的共鳴培養(yǎng)學(xué)生具有日?？谡Z(yǔ)交際能力，也只有在日常生活中不斷實(shí)踐,，反復(fù)歷練,，把生活所得的一點(diǎn)一點(diǎn)累積起來(lái)，才會(huì)形成一個(gè)人的口語(yǔ)交際能力,。

總之,，在新的課程、新的學(xué)習(xí)方式,、新的教學(xué)氛圍下,，需要老師引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)辟出一片語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活的新天地，在這片天地里,，教師和學(xué)生將共同成長(zhǎng),，不斷進(jìn)步！

新課改培訓(xùn)的心得體會(huì)篇六

20xx年3月14日―16日,，在這個(gè)春光明媚的日了,，我在西華縣教師進(jìn)修學(xué)校參加了為期三天的“五步三查”新教學(xué)模式的教師培訓(xùn)。現(xiàn)將培訓(xùn)心得匯報(bào)如下：

一、本次培訓(xùn)我最深刻的感受是要轉(zhuǎn)變自我教育教學(xué)的方式,。

我們要從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái),，要注重學(xué)生實(shí)際，從學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活實(shí)際出發(fā),，從學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好、生活樂(lè)趣著手,，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)簡(jiǎn)單愉快的學(xué)習(xí)氣氛,，寓樂(lè)于教。結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，使用新的教學(xué)方式,。要樹(shù)立新的學(xué)生觀和教學(xué)觀。重視學(xué)生的發(fā)展,，尊重學(xué)生的情感,，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性，以職責(zé)和愛(ài)心為學(xué)生的成長(zhǎng)服務(wù),，以科學(xué)的教育方法賦予青年一代在未來(lái)社會(huì)的生存潛力,。

二、注重學(xué)習(xí),、轉(zhuǎn)變觀念,、以推動(dòng)新課改的順利進(jìn)行。

新的教學(xué)模式,，需要用新的教學(xué)理念,，教學(xué)原則來(lái)支撐，而這些理論的實(shí)踐者,，就是教師,。作為新課程改革的執(zhí)行者，教師務(wù)必首先從思想上轉(zhuǎn)變自我的觀念,，觀念變了,，遇到的困難就不再是困難，觀念新了,，我們的動(dòng)力也就足了,。

三、開(kāi)展課改實(shí)驗(yàn),、走進(jìn)新課改一種全新的課堂教學(xué)形式展此刻我們的眼前,。

教學(xué)采取了獨(dú)學(xué)——對(duì)學(xué)、群學(xué)——組內(nèi)小展示——班內(nèi)大展示——總結(jié)整理導(dǎo)學(xué)案,、達(dá)標(biāo)檢測(cè)五個(gè)步驟,，又在獨(dú)學(xué)時(shí)查,、小展示時(shí)查、達(dá)標(biāo)檢測(cè)時(shí)查,，所以也稱五步三查教學(xué)法,。

在教學(xué)中，獨(dú)學(xué),、對(duì)學(xué),、群學(xué)、小展示,、班內(nèi)大展示等都是新課程中采用的課堂教學(xué)組織形式，這些組織形式就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了合作交流的時(shí)間,，同時(shí)教師還務(wù)必給學(xué)生的各個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)帶給充足的時(shí)間,，最終同學(xué)們體會(huì)到自主交流而取得成功的樂(lè)趣。

四,、五步三查教學(xué)法注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作潛力,。

因?yàn)槲宀饺榻虒W(xué)法是分組進(jìn)行的，每個(gè)小組的表現(xiàn)會(huì)在教師的組織下進(jìn)行打分評(píng)比,，小組內(nèi)每個(gè)成員的表現(xiàn)都與本組的成果息息相關(guān),，所以，要想使本組的表此刻評(píng)比中優(yōu)勝,，就需要每個(gè)小組同心協(xié)力,，用心配合，這樣就引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和協(xié)作潛力,。在課改中我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們往想,，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手往做,。

五,、五步三查教學(xué)法要注重采取四種方法。

（1）激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。

（2）教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展學(xué)生的自主性,。

（3）營(yíng)造創(chuàng)新教育氛圍,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。

（4）面向全體,，讓不一樣層次的學(xué)生都有所得,。

把以上四種方法與五步三查模式有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，會(huì)更好地發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的應(yīng)有效果,。

六,、新課程給我?guī)?lái)的思考

1,、教師的教育觀念開(kāi)始發(fā)生變化，課堂教學(xué)的主角發(fā)生了變化,，教師能把平時(shí)積累的知識(shí)有機(jī)地融進(jìn)課堂,，重視引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

2,、課堂教學(xué)氛圍發(fā)生了較大的變化,。更注重生生的交流、互動(dòng),。教師從重知識(shí)的把握轉(zhuǎn)變到更注重學(xué)習(xí)方法,、研究潛力的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性得到充分的調(diào)動(dòng),。

3,、新課改不是不讓教師講，而是讓教師注意講授的方式方法,。讓更多的時(shí)間留給學(xué)生,。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中收獲快樂(lè),。讓我們與新課程一齊成長(zhǎng),，為孩子們每一天的成長(zhǎng)而快樂(lè)著，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn),，成為不由自主的從心靈深處,，淌出不斷滋潤(rùn)精神之園的絲絲甘泉。

新課改培訓(xùn)的心得體會(huì)篇七

通過(guò)學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)驗(yàn),，慢慢理出一點(diǎn)頭緒,，下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)：

今日世界，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展,，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈,，國(guó)力的強(qiáng)弱越來(lái)越取決于勞動(dòng)者的素質(zhì)。普通高中教育的任務(wù)是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步提高國(guó)民素質(zhì),，并使學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)有個(gè)性的發(fā)展。生物課程是高中階段重要的科學(xué)課程,。在當(dāng)代科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域中,，生物科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展尤為迅速，成果顯著,，影響廣泛而深遠(yuǎn),。它不僅影響人類的生活，社會(huì)文明和經(jīng)濟(jì)活動(dòng),，還深刻影響著人們的思想觀念和思維方式,。高中生物課程應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn),，以適應(yīng)時(shí)代的需要。

課改讓我感受到了它所帶來(lái)的勃勃生機(jī),。

在這樣一種契機(jī)下,，在不斷地摸索探求之中，使我無(wú)論是在教學(xué)行為上還是在教學(xué)意識(shí)上都有了一定的提高,，課程改革以來(lái),，我參加了幾次培訓(xùn)，通過(guò)學(xué)習(xí),，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解,，對(duì)新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，獲得了一些寶貴經(jīng)驗(yàn),。

其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,。

師生情感關(guān)系，從整體上說(shuō),，目前的狀況仍難以另人滿意，師生之間的情感冷漠缺乏溝通的現(xiàn)象比比皆是,，師生之間缺乏積極的情感關(guān)系,，不僅使得一直為人們所珍視的師生情誼黯然失色，也使教學(xué)活動(dòng)失去了寶貴的動(dòng)的`源泉,。

優(yōu)化師生關(guān)系,，重建溫馨感人的師生情誼，是師生關(guān)系改革的現(xiàn)實(shí)要求,。

新型的良好的師生情感關(guān)系應(yīng)該是建立在師生個(gè)性全面交往基礎(chǔ)上的情感關(guān)系,。

創(chuàng)造新型的師生情感關(guān)系，需要從如下幾個(gè)方面努力：第一,，教師需真情對(duì)待學(xué)生,，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。

第二,，展現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的魅力,，品味教學(xué)成功的喜悅。

第三,，完善個(gè)性,，展現(xiàn)個(gè)人魅力。

教師要得到學(xué)生的愛(ài)戴,，就要利用內(nèi)在的人格魅力,。

努力完善自己的個(gè)性，使自己擁有熱情,、真誠(chéng),、寬容,、負(fù)責(zé)等優(yōu)秀品質(zhì)，這是優(yōu)化師生關(guān)系的重要保證,。

為此,，教師要自覺(jué)提高自身修養(yǎng)，擴(kuò)展知識(shí)視野,，提高敬業(yè)精神,，提升教育藝術(shù)，努力成為富有個(gè)性魅力的人,。

建立新型的師生關(guān)系,，就是要建立合理的倫理關(guān)系和情感關(guān)系。

建立充分體現(xiàn)尊重,、民主和發(fā)展精神的新型的師生倫理關(guān)系,，要樹(shù)立教育民主思想；提高法制意識(shí),，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利,；加強(qiáng)師德建設(shè)，純化師生關(guān)系,。

師生倫理關(guān)系是師生關(guān)系的有機(jī)組成部分,，我們應(yīng)面向新時(shí)代，努力創(chuàng)建民,、平等和促進(jìn)個(gè)性發(fā)展的師生倫理關(guān)系,，真正使師生關(guān)系煥發(fā)出迷人的光彩。

這將成為本次課程改革的高亮麗的風(fēng)景線,。

1,、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果,。

在教學(xué)實(shí)踐中,，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境,，吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),。

就在每個(gè)學(xué)生的身邊,，如熱點(diǎn)新聞，醫(yī)療健康,，個(gè)人生活,，當(dāng)?shù)刭Y源，環(huán)境保護(hù)等,，都含有與學(xué)生切身利益相關(guān)的問(wèn)題,，我們?cè)诮虒W(xué)中適當(dāng)加入這些內(nèi)容,，會(huì)開(kāi)闊學(xué)生的思路，加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解,，并能夠認(rèn)識(shí)到許多社會(huì)問(wèn)題的多方面性,。

2、學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人,。

環(huán)顧周圍,，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起,；一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問(wèn)題,，教師卻將知識(shí)點(diǎn)分化，忽視了學(xué)生自主探究和知識(shí)的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng),；一些本該讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作,、試驗(yàn)、討論,、歸納,、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之；一些學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見(jiàn)解和疑問(wèn),，往往因?yàn)槔蠋煹木驼瘴医痰膩?lái)而扼殺,。

在新課程下，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、創(chuàng)造性,，為學(xué)生提供從事活動(dòng)的機(jī)會(huì)，構(gòu)建開(kāi)展研究的平臺(tái),，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。

3、獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì),，提高學(xué)習(xí)積極性,。

在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化,，采取積極的評(píng)價(jià),，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言。

如：說(shuō)得真好,！你懂得真不光少,！你想象力非常豐富！真聰明等等,！調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感,，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心,。

課改要求能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性,，有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間，關(guān)鍵在于教師,；教師如何引導(dǎo),，啟發(fā)，點(diǎn)拔,？能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域,？教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集,，制作與教材有關(guān)的知識(shí),，教具；又要善于把握學(xué)生的心里,，使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴,。

生物學(xué)科與自然界緊密相聯(lián)，和生活,，生產(chǎn)密切相關(guān),。

因此，在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物,，現(xiàn)象出發(fā),，根據(jù)學(xué)生掌握的情況，創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題,，激勵(lì)學(xué)生共同參與,，發(fā)揮想象，積極思維來(lái)解決問(wèn)題的意向,。

對(duì)于教學(xué)課而言,，不能光是知識(shí)的傳授，而是包括知識(shí)與技能,、思考,、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面,。

那種追求能夠教好一節(jié)課或教出了幾個(gè)能考高分的學(xué)生為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了,。

教會(huì)學(xué)生知識(shí)，教給學(xué)生方法,，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求,。

4、追求形式和效果統(tǒng)一的課堂。

現(xiàn)在,，一些課堂濫用討論,、合作學(xué)習(xí)的方式，不給學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)和科學(xué)的指導(dǎo),，使課堂流于形式,。

在教學(xué)過(guò)程中，教師設(shè)計(jì)組織有效的,、科學(xué)的活動(dòng)應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：首先問(wèn)題情境必須貼近學(xué)生的實(shí)際生活,，活動(dòng)內(nèi)容必須與學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平同步；其次要讓學(xué)生有一個(gè)獨(dú)立思考的過(guò)程,，讓他們帶著自己的觀點(diǎn)去充分地討論研究,，發(fā)現(xiàn)自己的不足，構(gòu)建完整全面的知識(shí)體系,；還有對(duì)不同層次的學(xué)生要有不同的要求,，允許學(xué)生有不同的方法和觀點(diǎn)，讓學(xué)生在交流,、探究,、比較的過(guò)程中將知識(shí)優(yōu)化組合，完成篩選,，做出正確判斷,。

5、靈活使用挖掘教材,。

有許多教師不適應(yīng)新教材,，不知道把教材與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。

實(shí)際上,，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平,，在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖的同時(shí)，學(xué)會(huì)靈活,、能動(dòng)地運(yùn)用教材，根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的增刪,、調(diào)整,，這樣才能從有限的教材中無(wú)限延伸。

幾天的培訓(xùn),，我的腦海里充斥著新的教學(xué)理念及以人為本的教學(xué)態(tài)度,。

關(guān)注全體學(xué)生，放下架子把學(xué)生當(dāng)作朋友是我今后努力的方向,。

教學(xué)資源共享成為本次培訓(xùn)的一大收獲,。

通過(guò)培訓(xùn)對(duì)新課程有比較深刻的理解與體會(huì)。

但對(duì)具體實(shí)施仍有一定的困惑，還須在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí),、總結(jié)和反思,，希望今后能有機(jī)會(huì)參加類似的活動(dòng)。

阿基米德說(shuō)過(guò)：給我一個(gè)支點(diǎn),，我就可以撬起地球,。

那么，就讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始,，從我做起,，在今后的教學(xué)中，不斷的嘗試,，不斷的改進(jìn),，力求將中國(guó)的教育事業(yè)推向一個(gè)更新的臺(tái)階！

新課程提出了一些新的課程理念,，如關(guān)注學(xué)生個(gè)性化發(fā)展,，倡導(dǎo)課程的綜合化，及以課程管理的“去集權(quán)化”等,。

這些理念對(duì)廣大教師來(lái)說(shuō)是全新的,，在教學(xué)實(shí)踐中沒(méi)有遵循過(guò)的，因此對(duì)教師的教學(xué)活動(dòng)提出了很大的挑戰(zhàn),，教師應(yīng)積極對(duì)其做出回應(yīng)以推動(dòng)課程改革的順利進(jìn)行,，傳統(tǒng)教育對(duì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的忽視表現(xiàn)在很多方面。

在課程設(shè)置上,，長(zhǎng)期以來(lái)我國(guó)的學(xué)校課程曾經(jīng)是必修課程一統(tǒng)天下,，學(xué)生沒(méi)有迭擇的余地，傳統(tǒng)的學(xué)校管理的觀念和方式有利于控制和效率,，但不利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,，與傳統(tǒng)的課程與教學(xué)相比，新課程更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,，關(guān)鍵一點(diǎn),，就是新課程能夠保障學(xué)生的個(gè)性化的學(xué)生權(quán)力的實(shí)現(xiàn)，保障學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)權(quán)力,，就是關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異性,。

求得每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，這種全新的理念對(duì)傳統(tǒng)學(xué)校教育帶來(lái)前所未有的沖擊,，我國(guó)歷來(lái)有精英主義教育的傳統(tǒng),，追求學(xué)業(yè)成績(jī)的優(yōu)秀，追求在考試競(jìng)爭(zhēng)中打敗同伴,，脫穎而出,，這是一種精英主義的教育，它是以犧牲很多學(xué)生的發(fā)展為代價(jià)的，新課程就是從關(guān)注學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)權(quán)力,，求得每一個(gè)學(xué)發(fā)展的角度來(lái)對(duì)學(xué)校文化進(jìn)行重建的,，在基礎(chǔ)教育新課程體系中，為了讓每一個(gè)學(xué)生獲得有個(gè)性的發(fā)展,。

在課程結(jié)構(gòu)上開(kāi)設(shè)大量的選修課,，讓學(xué)生在普遍達(dá)到基本標(biāo)準(zhǔn)的前提下獲得更多的自由發(fā)展的機(jī)會(huì)。從而實(shí)現(xiàn)個(gè)性發(fā)展,。

新課改培訓(xùn)的心得體會(huì)篇八

隨著信息時(shí)代的到來(lái),，新課改已經(jīng)成為了中國(guó)教育改革的重要方向。其中一個(gè)重要的變革就是遠(yuǎn)程培訓(xùn)的普及和推廣,。在這段時(shí)間內(nèi),，我參加了一次新課改遠(yuǎn)程培訓(xùn)，通過(guò)親身體驗(yàn),，我深刻認(rèn)識(shí)到了遠(yuǎn)程培訓(xùn)的重要性和優(yōu)勢(shì),。以下是我的心得體會(huì)。

首先是時(shí)間和空間的靈活性,。新課改遠(yuǎn)程培訓(xùn)允許學(xué)員根據(jù)自己的時(shí)間和地點(diǎn)安排學(xué)習(xí),，大大減少了時(shí)間和空間上的限制。無(wú)論是上班族還是學(xué)生,，都可以根據(jù)自己的工作和學(xué)習(xí)安排,，選擇適合自己的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)于我來(lái)說(shuō),，這意味著我可以在工作之余利用碎片化的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí),，不再局限于傳統(tǒng)的面對(duì)面培訓(xùn)。這樣的靈活性使得學(xué)習(xí)更加便捷和高效,。

其次是學(xué)習(xí)資源的豐富和多樣性,。通過(guò)新課改遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我可以接觸到來(lái)自不同地區(qū)和不同學(xué)科的優(yōu)秀教師和專家,。他們將自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)以多種形式呈現(xiàn),，如視頻課程、文檔,、講座等,，使得學(xué)習(xí)的內(nèi)容更為豐富多樣。這不僅拓寬了我的視野,，還提高了我的學(xué)習(xí)效果。同時(shí),，遠(yuǎn)程培訓(xùn)還為學(xué)員提供了互動(dòng)和討論的平臺(tái),，我可以與其他學(xué)員交流思想，分享經(jīng)驗(yàn)，提高自身的能力,。

再次是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力,。遠(yuǎn)程培訓(xùn)注重培養(yǎng)學(xué)員的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。在培訓(xùn)過(guò)程中,，我需要自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,，根據(jù)自己的實(shí)際情況合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間和任務(wù)。同時(shí),，由于沒(méi)有老師的直接監(jiān)督,，我必須自覺(jué)地管理時(shí)間，保持學(xué)習(xí)的積極性和目標(biāo)性,。這種培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的方式,，讓我更加獨(dú)立和自信，也更有利于提高自己的學(xué)習(xí)效果和能力,。

另外是培育信息技術(shù)能力,。新課改遠(yuǎn)程培訓(xùn)離不開(kāi)信息技術(shù)的支持，學(xué)員需要學(xué)習(xí)和掌握一些基本的信息技術(shù)操作,。這對(duì)于我們來(lái)說(shuō),，既是挑戰(zhàn)，也是機(jī)遇,。通過(guò)學(xué)習(xí)和使用一些常用的信息技術(shù)工具,，如網(wǎng)絡(luò)搜索,、在線學(xué)習(xí)平臺(tái),、多媒體資源等，我不僅提高了自己的信息檢索和處理能力,，也培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新思維和應(yīng)用能力,。這種培養(yǎng)信息技術(shù)能力的方式,，為我未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作提供了更廣闊的發(fā)展空間。

總而言之,，新課改遠(yuǎn)程培訓(xùn)是一種積極推動(dòng)我個(gè)人和我國(guó)教育改革發(fā)展的方式,。通過(guò)這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了遠(yuǎn)程培訓(xùn)的靈活性,、資源豐富性,、自主學(xué)習(xí)能力和信息技術(shù)能力培養(yǎng)等優(yōu)勢(shì)。我相信,，隨著新課改遠(yuǎn)程培訓(xùn)的不斷普及和完善,，將為我們提供更多更好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和學(xué)習(xí)方式。我將積極利用遠(yuǎn)程培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì),，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì),，為實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢(mèng)想和國(guó)家發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量,。

新課改培訓(xùn)的心得體會(huì)篇九

近年來(lái)，我國(guó)教育系統(tǒng)進(jìn)行了一次全面的課程改革,，旨在推動(dòng)素質(zhì)教育,、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。為了幫助教師更好地適應(yīng)新課改,，提升教學(xué)水平,，各級(jí)學(xué)校紛紛開(kāi)設(shè)新課改培訓(xùn)課程。我參加了一次為期一周的新課改培訓(xùn)課程,，并從中受益匪淺,。本文將結(jié)合自身經(jīng)歷，就新課改培訓(xùn)課程的內(nèi)容,、方法和效果三個(gè)方面進(jìn)行介紹和總結(jié),，以期能夠?qū)V大教師提供一些啟示和幫助。

首先,，新課改培訓(xùn)課程的內(nèi)容豐富多樣,。在培訓(xùn)期間，我們老師參加了豐富的講座和研討會(huì),，涉及課程理念,、教學(xué)設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)方式等各個(gè)方面,。其中,，我特別喜歡教育心理學(xué)方面的內(nèi)容，因?yàn)樗鼛椭腋玫亓私鈱W(xué)生的心理特點(diǎn),，而心理特點(diǎn)則是我開(kāi)展個(gè)性化教學(xué)的基礎(chǔ),。另外，針對(duì)各學(xué)科的教學(xué)方法也得到了詳細(xì)的解釋和指導(dǎo),，使我能夠更好地選材,、設(shè)計(jì)教案。不僅如此,，培訓(xùn)課程還邀請(qǐng)了一些教學(xué)大咖進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示,，并針對(duì)我們的疑問(wèn)進(jìn)行了詳細(xì)解答。通過(guò)這一系列的培訓(xùn),，我對(duì)新課改的理論知識(shí)有了全面的了解,，更加明白新課改的目標(biāo)和意義。

其次,，新課改培訓(xùn)課程采取了多種靈活的教學(xué)方法,。在傳統(tǒng)培訓(xùn)課程中，講師往往只是機(jī)械地傳授知識(shí),，學(xué)員只能被動(dòng)接受,，效果很難理想,。但是，在這次新課改培訓(xùn)中,，情況卻完全不同。講師們采用了互動(dòng)式的授課方式,，鼓勵(lì)我們提問(wèn),、參與，為我們創(chuàng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,。此外,，講師們還組織了一些小組討論和團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)，讓我們能夠更好地交流和碰撞思想,。這種互動(dòng)式的教學(xué)方法非常有效,，不僅激發(fā)了我們學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，還提高了我們的思維能力和團(tuán)隊(duì)合作能力,。我相信這種靈活的教學(xué)方法不僅適用于培訓(xùn)課程,，也同樣適用于我們的教學(xué)實(shí)踐。

最后,，新課改培訓(xùn)課程取得了令人滿意的效果,。通過(guò)這一周的學(xué)習(xí)和交流，我對(duì)于新課改的意義和實(shí)施方法有了更深入的領(lǐng)悟,，也為自己的教學(xué)提供了許多有益的啟示,。培訓(xùn)結(jié)束后，我將學(xué)到的知識(shí)和技能應(yīng)用到了我的課堂教學(xué)中,，取得了顯著的成效,。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度明顯提高，他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力也明顯增強(qiáng),。我還與其他教師分享了自己的心得體會(huì),，取得了良好的反響?？梢哉f(shuō),，新課改培訓(xùn)課程為我的教學(xué)工作帶來(lái)了實(shí)實(shí)在在的改變和提升。

綜上所述,，新課改培訓(xùn)課程是我在教學(xué)生涯中的一次重要經(jīng)歷,。通過(guò)這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了豐富的知識(shí),，提升了自己的教學(xué)水平,，還結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教育專家和教育工作者。我深信,，隨著新課改的推進(jìn),，我國(guó)的教育將迎來(lái)更加美好的未來(lái),。希望能夠有更多的教師參與到新課改培訓(xùn)課程中，吸取新思想,、新觀念,，為學(xué)生們的成長(zhǎng)奉獻(xiàn)出更多的力量。我期待著未來(lái),，充滿激情和信心,。

新課改培訓(xùn)的心得體會(huì)篇十

新課改在我省已開(kāi)展了一年多，可這期間我一向沒(méi)有機(jī)會(huì)真正的接觸新教材,，僅對(duì)新課程理念有一些了解,。透過(guò)這幾天的培訓(xùn)，我恍然大悟,，開(kāi)始真正的了解了新課改的實(shí)質(zhì),。以下是我這幾天的學(xué)習(xí)心得體會(huì)。

第一,、轉(zhuǎn)變觀念,，更新教育教學(xué)理念。透過(guò)本次對(duì)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)培訓(xùn),，我了解到新課程倡導(dǎo)了許多新的教育理念,，其中，“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是本次新課程的最高宗旨和核心理念,，它的基本理念與追求要求以學(xué)生發(fā)展為本,，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力的培養(yǎng),，倡導(dǎo)體驗(yàn),、實(shí)踐、參與,、合作與交流,，堅(jiān)持評(píng)價(jià)方式的改革等等。新課程把教學(xué)的實(shí)質(zhì)定義為交往,、互動(dòng),，沒(méi)有交往發(fā)生的教學(xué)不能叫做教學(xué)(最多能夠叫做報(bào)告)?！敖虒W(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一,，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是交往、互動(dòng),?！币虼耍覀儚V大教師要徹底轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,，以人的發(fā)展為本,，尊重學(xué)生人格,，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐,，更新教學(xué)方法,，改變教學(xué)評(píng)價(jià)，培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合素質(zhì)強(qiáng)的創(chuàng)新型人才,。

第二,、拓寬知識(shí)結(jié)構(gòu)。作為教師,，不僅僅僅要擔(dān)負(fù)起“傳道、授業(yè),、解惑”的職責(zé),，更重要的還是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者,，擁有廣博而精湛的知識(shí)是對(duì)教師最起碼的要求,。要給人一杯水，不僅僅自我要有一桶水,，最好還要有源源不斷的活水,。教師知識(shí)的淵博，一方面會(huì)引起學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)教師的尊敬,，另一方面教師也能夠利用多方面的知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)思路,，滿足他們對(duì)知識(shí)的渴求。因此,，我們老師要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí),，博覽群書，不斷了解新事物,、學(xué)習(xí)新知識(shí),，不斷更新和拓寬自我的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自我具備與新課程改革教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu),。

第三,、用心探索，創(chuàng)新教法學(xué)法,。新課改不僅僅體此刻教學(xué)觀念,、教材體系、教學(xué)評(píng)價(jià)方面的改變,，更重要的還體此刻教法學(xué)法的創(chuàng)新上,，推進(jìn)教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是一項(xiàng)重要任務(wù)。新課改能否取得成功,，很大程度上取決于教師教法的設(shè)計(jì)和學(xué)法的指導(dǎo)上,。一種先進(jìn)的教育觀念要透過(guò)先進(jìn)的教育方式體現(xiàn)出來(lái),，而教育觀念轉(zhuǎn)變本身也要在教育教學(xué)轉(zhuǎn)變中進(jìn)行，二者是相輔相成的關(guān)系,。觀念不轉(zhuǎn)變,，方式轉(zhuǎn)變就沒(méi)有了方向，沒(méi)有了基礎(chǔ);方式不轉(zhuǎn)變,，觀念轉(zhuǎn)變就失去了歸宿,，失去了落腳點(diǎn)。在傳統(tǒng)教學(xué)中,，教師和學(xué)生的關(guān)系是傳授與理解的關(guān)系,，二者只透過(guò)知識(shí)和技能等信息媒介進(jìn)行溝通，很難構(gòu)成互動(dòng),、合作的關(guān)系,。而心理學(xué)和學(xué)習(xí)科學(xué)的研究證明，教育的過(guò)程就應(yīng)是認(rèn)知的過(guò)程,、學(xué)習(xí)的過(guò)程,，學(xué)生的知識(shí)是學(xué)會(huì)的不是教會(huì)的。

在今后的教學(xué)中,，我會(huì)加強(qiáng)課程與學(xué)生生活的聯(lián)系,，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的多樣化，引導(dǎo)高中生自主獲取知識(shí)和觀念,，去適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代,。

新課改培訓(xùn)的心得體會(huì)篇十一

我校于xxxx年全面開(kāi)始施行高中階段體育選項(xiàng)教學(xué)。依據(jù)高中學(xué)生的身體發(fā)育特點(diǎn)和我校的場(chǎng)地器材情況,，開(kāi)設(shè)了籃球,、乒乓、羽毛球,、武術(shù),、健美操、田徑和足球七個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的選項(xiàng)教學(xué),。學(xué)生在入學(xué)伊始根據(jù)自己的興趣愛(ài)好和自身?xiàng)l件進(jìn)行選報(bào)項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí),。

聽(tīng)了張金生老師的精辟講座之后，深受啟發(fā),，課改不僅僅單從一個(gè)大的方向上改進(jìn),，更要具體到課堂上去，這才是一線體育教師下功夫去做的,。根據(jù)我校實(shí)際總結(jié)以下幾點(diǎn)：

1.以新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩,，以五大領(lǐng)域?yàn)槟繕?biāo)的模塊教學(xué)方案，開(kāi)展符合學(xué)生需求的多種體育項(xiàng)目，培養(yǎng)健康體育三維觀,。

新課程改革只給出了體育教師在實(shí)際教學(xué)中所要達(dá)成的學(xué)生水平目標(biāo),，并沒(méi)有切實(shí)給出具體的.教學(xué)內(nèi)容。因此各個(gè)地方的學(xué)校教學(xué)應(yīng)該根據(jù)自己學(xué)校的特點(diǎn)和地域特征切合實(shí)際的開(kāi)展特色體育項(xiàng)目或者常規(guī)教學(xué)內(nèi)容,，只要能夠把握住新課程改革的精神和指導(dǎo)方向緊扣五大領(lǐng)域目標(biāo),，課程內(nèi)容積極健康都應(yīng)該成為中學(xué)體育教學(xué)課堂中的一道美麗的風(fēng)景。

2.模塊教學(xué)系統(tǒng)化,。

在制定模塊教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候要考慮技術(shù)掌握的系統(tǒng)性,，不能今天教一個(gè)內(nèi)容，明天再教其他內(nèi)容,，想教什么內(nèi)容就教什么內(nèi)容,，學(xué)生們都學(xué)了，結(jié)果什么都沒(méi)有掌握,。所以說(shuō),，不管是一個(gè)模塊計(jì)劃，還是高中階段整體模塊計(jì)劃,，都必須有一個(gè)循序漸進(jìn)，由易到難,，系統(tǒng)的掌握知識(shí)技能過(guò)程,。

3.以教材為依托，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況,，創(chuàng)新教學(xué),，開(kāi)展特色體育。

運(yùn)用多種教學(xué)手段,、策略,，與時(shí)俱進(jìn)；優(yōu)化課堂內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生興趣,，延伸多種運(yùn)動(dòng)能力；組織方法多種多樣,，豐富多彩,，耳目一新，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用,；改變課堂教學(xué)模式,，激活課堂氣氛；激發(fā)學(xué)生個(gè)性,，利用感官刺激,，激發(fā)學(xué)生心理快樂(lè)；評(píng)價(jià)體系多元化構(gòu)建，激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣等,。培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，成為課堂真正的主人,，使學(xué)生在體育課堂中能真正品嘗體育的快樂(lè)和成功后的自信感。

4.加強(qiáng)教師基本功學(xué)習(xí),，課堂上樹(shù)立人格魅力,，提高駕馭課堂的能力。

及時(shí)進(jìn)行交流學(xué)習(xí),，掌握新的教育教學(xué)方法,，組織方法，具有一定的科研探究能力,，具有一定的課程資源開(kāi)發(fā)和課程設(shè)置能力,。而且教師一定要懂得教育教學(xué)規(guī)律熟悉新課程改革的指導(dǎo)思想和各個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)，具備一專多能的教育教學(xué)能力,。

最后,，感謝xx市體育教研室的領(lǐng)導(dǎo)！希望多組織這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng),，讓我們?cè)诮逃虒W(xué)上不斷充電提高,，為河南省體育教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)！請(qǐng)專家老師們批評(píng)指正,！

新課改培訓(xùn)的心得體會(huì)篇十二

新課改是一大改革,，需要培訓(xùn)，新課改培訓(xùn)心得體會(huì)如何寫,，以下的新課改培訓(xùn)心得體會(huì)精品范文,，僅供閱讀瀏覽。

自20xx年參加“基礎(chǔ)教育課程改革”以來(lái),，我們一路走得很辛苦,。

然而有付出就會(huì)有收獲，在學(xué)習(xí)和具體實(shí)踐的過(guò)程中,，我們收獲的更多,。

除了各級(jí)教師培訓(xùn)中接觸最新觀念和了解學(xué)科前沿，觀摩其他老師研究成果外,，學(xué)校組織的每周一次的教研活動(dòng),，也為我們的常規(guī)教學(xué)提供了一個(gè)交流平臺(tái)，指導(dǎo)著我們每一次的教學(xué)活動(dòng),。

我們也因此能取人之長(zhǎng),，補(bǔ)已之短,，不斷豐富自身的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自身的教育教學(xué)水平,。

在此談?wù)勛约旱膸c(diǎn)感想和收獲,，希望能夠引起老師們共鳴。

一,、新課程對(duì)教師的要求提高

新課程改革,，給教師帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，但同時(shí)也為教師提供了開(kāi)發(fā)自身潛力,，發(fā)揮自己能力的機(jī)遇,。

每一位教師在這場(chǎng)改革中都需要重新認(rèn)識(shí)定位自己的角色，重新改進(jìn)自己的教學(xué),。

為了適應(yīng)課程改革的需要,，老師們都付出了不少心血去探索、尋求積極有效的教學(xué)方法,。

我是學(xué)英語(yǔ)的,，擔(dān)任地理教學(xué)，在知識(shí)水平以及地理的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面有很多不足,，但通過(guò)每周的教研活動(dòng)以及自已的不斷學(xué)習(xí),，地理教育教學(xué)水平提高了很多，感覺(jué)已經(jīng)能基本勝任地理教學(xué)了,。

二,、教師是活動(dòng)的指導(dǎo)者，學(xué)生是活動(dòng)的主體

因材施教是一項(xiàng)古老的教育教學(xué)原則,，全面,、深入地了解每一個(gè)學(xué)生,，是實(shí)施因材施教,，進(jìn)行有效教學(xué)的基礎(chǔ)。

教師需要通過(guò)多種多樣的課堂和課外活動(dòng),，關(guān)心關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,，了解和尊重學(xué)生的個(gè)體差異，才能為學(xué)生提供有針對(duì)性的教育和指導(dǎo),。

傳統(tǒng)的教學(xué),，課堂是教師預(yù)設(shè)好的課堂，教師怎樣教學(xué)生就怎樣學(xué),。

學(xué)生根據(jù)教師的思路一步一步來(lái)掌握知識(shí),，教學(xué)過(guò)程基本忽略了學(xué)生的存在，是學(xué)生適應(yīng)教師的過(guò)程,。

而新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂是教師和學(xué)生之間,、學(xué)生和學(xué)生之間互動(dòng)的過(guò)程,。

課堂教學(xué)重在學(xué)生怎么學(xué)而不是老師怎么教，活動(dòng)過(guò)程要保障學(xué)生的主體地位,。

教學(xué)活動(dòng)成功與否,，關(guān)鍵取決于是否讓學(xué)生主動(dòng)參與了學(xué)習(xí)的過(guò)程，獲得了成功的體驗(yàn),。

我在教學(xué)中,，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，充分激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣,，培養(yǎng)學(xué)生各種能力,。

例如，在講解地球公轉(zhuǎn)時(shí),，由于太陽(yáng)直射點(diǎn)的南北移動(dòng),，引起晝夜長(zhǎng)短的變化和正午太陽(yáng)高度角的變化，如果教師只是憑空講理論,，學(xué)生聽(tīng)得云里霧里,，總是認(rèn)為很難很難。

我在課前準(zhǔn)備了一個(gè)簡(jiǎn)單的道具,，就能讓學(xué)生直觀地分析出晝夜長(zhǎng)短的變化和正午太陽(yáng)高度角的變化：用兩根細(xì)鉛絲綁成垂直狀態(tài),，一根表示晨昏線，另一根用紅線繞起來(lái)且可上下移動(dòng),，表示直射光線,。

教師演示給學(xué)生看太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)引起晨昏線的相應(yīng)移動(dòng)。

讓所有學(xué)生隨意拿兩支筆就可做同樣的演示,。

演示過(guò)程中學(xué)生就能看出：晨昏線隨著太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)而相應(yīng)移動(dòng),，而晨昏線的移動(dòng)引起全球晝夜長(zhǎng)短的變化;同時(shí)，太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)引起正午太陽(yáng)高度角的變化,。

如此輕而易舉就能讓學(xué)生領(lǐng)悟地球公轉(zhuǎn)的意義,。

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，課堂氣氛活躍,，學(xué)生動(dòng)手動(dòng)嘴動(dòng)腦,，全部精力集中于學(xué)習(xí)中，一次性就能帶動(dòng)學(xué)生掌握重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí),，在迎刃而解的基礎(chǔ)上學(xué)生的積極性很高,。

三、教師與學(xué)生的和諧關(guān)系

師生關(guān)系的和諧,，首先在于教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),。

老師對(duì)學(xué)生的那份愛(ài)是溢于言表的，是沒(méi)有對(duì)學(xué)生的隔閡,，也沒(méi)有偏愛(ài),。

這種愛(ài)是無(wú)私的,、公正的、是面向全體學(xué)生的,。

其次,，也是更為重要的，是老師和學(xué)生之間的關(guān)系是平等,、民主,、合作的。

馬斯洛健康心理學(xué)告訴我們：任何一個(gè)健康人心里都有一些需要,，當(dāng)滿足了基本需要,，一個(gè)更高的需要才得以出現(xiàn)。

當(dāng)學(xué)生滿足了師生間的平等,、互尊,、合作的需要，學(xué)生才會(huì)因此發(fā)展了自尊,、自重,。

當(dāng)學(xué)生的情感需要得到滿足，在和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境里,，感到自身的價(jià)值,、人格得到尊重、承認(rèn),，才會(huì)輕松地,、愉快地投入學(xué)習(xí)，避免了無(wú)謂的爭(zhēng)端,、煩惱以及恐懼,。

四、團(tuán)結(jié)協(xié)作,，培養(yǎng)學(xué)生與人相處的能力

“很難想象一個(gè)不會(huì)與人相處的人在當(dāng)今的社會(huì)將如何生存,。”美國(guó)商界某知名人士的這一感嘆,，無(wú)疑給教育提出了新的命題：必須把我們的學(xué)生培養(yǎng)成會(huì)交往的人,。

有分工,、有協(xié)作的合作練習(xí),，不僅增長(zhǎng)了學(xué)生的技能，提高了課堂效率,，更重要的是在潛意識(shí)里教會(huì)學(xué)生如何與人相處,，促進(jìn)了學(xué)生之間情感的交流。

開(kāi)展合作學(xué)習(xí),，讓他們并肩作戰(zhàn),，一起完成任務(wù),，這樣可以讓每個(gè)學(xué)生都認(rèn)識(shí)到對(duì)方的重要性，體會(huì)到集體智慧的力量,，從而無(wú)形中培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的好品德,，讓他們樂(lè)于與人交往，善于與人交往,。

五,、在欣賞中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)彼此的長(zhǎng)處

“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程改革的核心理念，它意味著以下三層含義：第一,，關(guān)注每一位學(xué)生,。

關(guān)注的實(shí)質(zhì)是尊重、關(guān)心和牽掛;第二,，關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn),。

我們精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程,，使教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生一段愉悅的情緒生活和積極的情感體驗(yàn),，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心;第三，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成,。

我們不僅要充分挖掘和展示教學(xué)中的各種道德因素,，還要積極關(guān)注和引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的各種道德表現(xiàn)和道德發(fā)展，從而使教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生一種高尚的道德生活和豐富的人生體驗(yàn),，幫助學(xué)生建立愛(ài)心,、同情心、責(zé)任感,。

在新課程“欣賞·評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，欣賞可以是組織學(xué)生看展覽，也可以是同學(xué)的優(yōu)秀作業(yè)的相互觀摩,。

從某種意義上來(lái)說(shuō),，欣賞同學(xué)的優(yōu)秀作業(yè)更有價(jià)值。

因?yàn)閷?duì)于初一學(xué)生來(lái)說(shuō),，模仿同學(xué)更勝于模仿老師,。

這是因?yàn)樗麄兊乃浇咏子谀７隆?/p>

我們?cè)谡n堂中巧妙地安排一些欣賞,，讓他們一起討論,、評(píng)價(jià)，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，這樣很好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。

這種欣賞有的是課前的，也有課后的,。

我們更多的是在課堂中間組織學(xué)生觀摩,，因?yàn)檫@樣可以學(xué)習(xí)到別人的繪制過(guò)程和技巧,，利于學(xué)生及時(shí)地對(duì)自己的實(shí)踐進(jìn)行調(diào)整，從而取百家之長(zhǎng),，釀自家特釀,。

這對(duì)拓寬思路以及培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神是極有意義的。

總之,，新課程下的課堂教學(xué),，應(yīng)是通過(guò)師生互動(dòng)、學(xué)生之間的互動(dòng),，共同發(fā)展的課堂,。

它既注重了知識(shí)的生成過(guò)程，又注重了學(xué)生的情感體驗(yàn)和能力的培養(yǎng),。

因此,，我們?cè)诮虒W(xué)中對(duì)教材的處理、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)以及評(píng)價(jià)的方式都要以學(xué)生的發(fā)展為中心,，以提高學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨,，這才是課改的最終目標(biāo)。

以后的路還長(zhǎng),，我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還是很不夠的,，為全面提升學(xué)生的水平，我會(huì)繼續(xù)探索,、繼續(xù)努力,。

新課改培訓(xùn)的心得體會(huì)篇十三

近年來(lái)，隨著教育改革的推進(jìn),，新課改成為了教育界的一大熱點(diǎn)話題,。為了更好地適應(yīng)新教育體制下的需求，我參加了一次新課改培訓(xùn),，通過(guò)這次培訓(xùn),，我深刻地感受到了新課改所帶來(lái)的變化和精品課程的重要性。以下是我在培訓(xùn)中的一些體會(huì),。

第一段：對(duì)新課改的理解和認(rèn)識(shí),。

新課改是根據(jù)當(dāng)代教育需求和學(xué)生發(fā)展需求而進(jìn)行的一次全面教育改革，其目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,、實(shí)踐能力和綜合素質(zhì),。在培訓(xùn)中，我們對(duì)新課改的目標(biāo)進(jìn)行了深入的研討和討論,，明確了新課改的理念和意義,。通過(guò)這次培訓(xùn),，我認(rèn)識(shí)到新課改不僅僅是改變教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法,，更是改變了我們對(duì)教育的理解和認(rèn)識(shí)，提出了更高的要求和更廣的視野,。

第二段：體驗(yàn)到的新教學(xué)方法和教育資源,。

在培訓(xùn)中，我們不僅僅是聽(tīng)講座,，進(jìn)行討論,，更是親身體驗(yàn)了許多新教學(xué)方法和教育資源。例如,，我們使用了數(shù)字化教材和電子白板,，能夠更好地呈現(xiàn)教材內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。此外,，我們還參觀了一些優(yōu)秀的學(xué)校和教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，了解到了許多先進(jìn)的教育理念和實(shí)踐方法,。通過(guò)這些體驗(yàn),，我深刻地意識(shí)到，新課改所倡導(dǎo)的教學(xué)方法和教育資源是我們實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)的重要手段,，也是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵,。

第三段：與其他教師的交流和合作。

在培訓(xùn)中,，我還有機(jī)會(huì)與其他來(lái)自不同學(xué)校和地區(qū)的教師交流和合作,。我們對(duì)自己的教育教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行了討論和交流，分享了自己的經(jīng)驗(yàn)和心得,。這種交流和合作給我?guī)?lái)了很多啟發(fā)和靈感,，讓我看到了不同學(xué)校和教師的教育實(shí)踐和教學(xué)方法，指導(dǎo)我更好地實(shí)施新課改,。同時(shí),，與其他教師的交流和合作也增強(qiáng)了我對(duì)新教育理念和方法的信心，讓我更加堅(jiān)定地走在新課改的道路上,。

第四段：帶來(lái)的挑戰(zhàn)和困惑,。

盡管新課改給我們帶來(lái)了許多新的教學(xué)方法和資源，但是實(shí)施新課改并不是一件容易的事情,。在培訓(xùn)中,，我也遇到了一些困惑和挑戰(zhàn)。例如,，如何將新的教學(xué)方法與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相結(jié)合,，如何平衡課程內(nèi)容和學(xué)生的發(fā)展需求，如何評(píng)估學(xué)生的綜合素質(zhì)等等。這些問(wèn)題令我感到困惑,，也表明了新課改實(shí)施過(guò)程中的一些問(wèn)題和挑戰(zhàn),。

第五段：對(duì)精品課程的認(rèn)識(shí)和期望。

通過(guò)這次培訓(xùn),，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到精品課程的重要性,。精品課程是新課改的核心內(nèi)容之一，它不僅要求教師有深厚的教學(xué)理論和教育背景,，還要求教育資源的優(yōu)化和教學(xué)模式的創(chuàng)新,。我希望通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，能夠打造出屬于自己的精品課程,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得更多的樂(lè)趣和收獲,。

綜上所述，新課改培訓(xùn)讓我對(duì)新課改有了更深入的理解和認(rèn)識(shí),，親身體驗(yàn)了新的教學(xué)方法和教育資源,，與其他教師進(jìn)行了交流和合作，同時(shí)也遇到了一些挑戰(zhàn)和困惑,。通過(guò)這次培訓(xùn),，我對(duì)精品課程有了更深刻的認(rèn)識(shí)和期望，希望能夠在實(shí)施新課改的道路上不斷進(jìn)步,，為學(xué)生提供更好的教育教學(xué)服務(wù),。

新課改培訓(xùn)的心得體會(huì)篇十四

近年來(lái)，隨著科技的迅猛發(fā)展,，新課改遠(yuǎn)程培訓(xùn)成為教育界的熱門話題,。我有幸參與了一次新課改遠(yuǎn)程培訓(xùn)，并獲得了豐富的教育經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì),。在這篇文章中,，我將闡述我對(duì)新課改遠(yuǎn)程培訓(xùn)的看法，并與大家分享我學(xué)到的一些寶貴經(jīng)驗(yàn),。

首先,，新課改遠(yuǎn)程培訓(xùn)為學(xué)習(xí)提供了更多的靈活性。過(guò)去,，傳統(tǒng)的面對(duì)面培訓(xùn)往往需要統(tǒng)一的時(shí)間和地點(diǎn),，對(duì)學(xué)員的時(shí)間和地點(diǎn)要求較高。而新課改遠(yuǎn)程培訓(xùn)打破了這一限制,。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),，學(xué)員可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)進(jìn)行培訓(xùn),，大大提高了學(xué)習(xí)的自由度和靈活性,。在我的培訓(xùn)中，我能夠根據(jù)自己的日程安排，選擇最佳的學(xué)習(xí)時(shí)間,，避免了時(shí)間沖突和交通堵塞等問(wèn)題,。這樣，我能夠更好地安排我的學(xué)習(xí)和工作,，提高了學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量,。

其次,，新課改遠(yuǎn)程培訓(xùn)為學(xué)員帶來(lái)了全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn),。在傳統(tǒng)面對(duì)面培訓(xùn)中，學(xué)員常常只能依靠教師的口頭講解和書本知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí),。而在新課改遠(yuǎn)程培訓(xùn)中,，學(xué)員可以通過(guò)多媒體、在線研討和實(shí)時(shí)互動(dòng)等方式來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí),。這樣,，學(xué)習(xí)變得更加生動(dòng)、直觀和豐富,，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的興趣,，提高學(xué)習(xí)的積極性。在我的培訓(xùn)中,，我通過(guò)觀看各種視頻教材和多媒體演示,，感受到了新課改遠(yuǎn)程培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)。我能夠更好地理解和消化所學(xué)的知識(shí),，提高了我的學(xué)習(xí)效果,。

第三，新課改遠(yuǎn)程培訓(xùn)為學(xué)員提供了更廣泛的學(xué)習(xí)資源,。在傳統(tǒng)面對(duì)面培訓(xùn)中,，學(xué)員往往受到學(xué)校或機(jī)構(gòu)的資源限制,，無(wú)法獲取更廣泛的學(xué)習(xí)資源,。而在新課改遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，學(xué)員可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)自由獲取各種教學(xué)資源,，包括音視頻教材,、在線課件、電子書籍等,。這些豐富的學(xué)習(xí)資源為學(xué)員提供了更廣闊的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，幫助他們深入學(xué)習(xí)和擴(kuò)展知識(shí)面。在我的培訓(xùn)中,，我通過(guò)搜索和下載各種學(xué)習(xí)資料,，獲得了許多有價(jià)值的學(xué)習(xí)資源，豐富了我的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

第四,，新課改遠(yuǎn)程培訓(xùn)促進(jìn)了學(xué)員的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力,。在傳統(tǒng)面對(duì)面培訓(xùn)中，教師往往起著主導(dǎo)作用,，學(xué)員只是被動(dòng)地接受教師的授課,。而在新課改遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，學(xué)員可以根據(jù)自己的興趣和需求自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,，并與其他學(xué)員進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和共同討論,。這樣，學(xué)員能夠更好地培養(yǎng)自己的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力,，同時(shí)也能夠從集體中學(xué)到更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),。在我的培訓(xùn)中，我通過(guò)與其他學(xué)員的交流和互動(dòng),，相互學(xué)習(xí)和支持,，提高了自己的學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。

最后,，新課改遠(yuǎn)程培訓(xùn)擴(kuò)大了學(xué)員的學(xué)習(xí)社交圈,。在傳統(tǒng)面對(duì)面培訓(xùn)中，學(xué)員往往只能與少數(shù)人建立聯(lián)系和交流,。而在新課改遠(yuǎn)程培訓(xùn)中,，學(xué)員可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與全國(guó)甚至全球的其他學(xué)員聯(lián)系和交流。這樣,，學(xué)員可以結(jié)識(shí)更多的志同道合的人,，共同交流和學(xué)習(xí)，拓寬自己的視野和交際圈,。在我的培訓(xùn)中,，我通過(guò)加入各種學(xué)習(xí)群組和社交平臺(tái)，結(jié)識(shí)了很多來(lái)自不同地區(qū)的學(xué)員,，與他們互相分享和交流,，收獲了許多寶貴的友誼和合作機(jī)會(huì)。

總之,，新課改遠(yuǎn)程培訓(xùn)為學(xué)員提供了更多的自由度,、學(xué)習(xí)資源和交流機(jī)會(huì)，幫助他們更好地開(kāi)展學(xué)習(xí)和發(fā)展,。在我的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，我深刻體會(huì)到了新課改遠(yuǎn)程培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值，并通過(guò)自己的努力和實(shí)踐獲得了豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì),。我相信,，在新課改的推動(dòng)下,，遠(yuǎn)程培訓(xùn)將在教育領(lǐng)域發(fā)揮越來(lái)越重要的作用，為學(xué)員提供更多,、更好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和發(fā)展空間,。

新課改培訓(xùn)的心得體會(huì)篇十五

現(xiàn)在很多學(xué)校都進(jìn)行新課程改革，每個(gè)人都講新課改,，似乎成了一種時(shí)尚,。可為什么要進(jìn)行新課程改革呢?很多家長(zhǎng)不能理解,，誤認(rèn)為減輕了老師的負(fù)擔(dān),。甚至一些教師也有困惑，總覺(jué)的現(xiàn)在的學(xué)生素質(zhì)反而下降了,，而且越來(lái)越難教,。多年來(lái)我在數(shù)學(xué)方面進(jìn)行新課程改革嘗試,，現(xiàn)就這一年的體會(huì),，淺談自己的幾點(diǎn)看法。

義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程,，其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面,、持續(xù)、和諧地發(fā)展,。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn),，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程,，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力,、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展,。當(dāng)前社會(huì)是科技社會(huì)，數(shù)字社會(huì),，教育社會(huì)?，F(xiàn)在社會(huì)最需要的人才是富有開(kāi)拓創(chuàng)新思想的人才。而在傳統(tǒng)模式教育下的學(xué)生是不能滿足當(dāng)前社會(huì)需要的,，這就要求我們學(xué)校要改變傳統(tǒng)教育模式,，培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)需求的人才進(jìn)行新課程改革。

傳統(tǒng)教育模式是以知識(shí)傳授為主的,、單向傳輸?shù)倪^(guò)程,。隨著教育實(shí)踐的發(fā)展，這種認(rèn)識(shí)受到了挑戰(zhàn),，教學(xué)的目標(biāo)不僅僅是知識(shí)的傳授,，還包括學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的理解,、學(xué)習(xí)方法的掌握，以及態(tài)度,、情感和價(jià)值觀的培養(yǎng)熏陶,。教師要?jiǎng)?chuàng)造性選擇和應(yīng)用教學(xué)材料，而不能跟在資源后面跑,，受其所困,。新教材大力提倡自主學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。學(xué)生理解,、學(xué)會(huì)和掌握新的知識(shí)并不是像填鴨般地被填塞,，而是一種重構(gòu)，在他已有知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)上的重構(gòu),。以上這些變化，必然引起教學(xué)評(píng)價(jià)體系的轉(zhuǎn)變,，而在現(xiàn)行教育體制下對(duì)學(xué)生的正確全面評(píng)價(jià),，又能體現(xiàn)教育的客觀性，達(dá)到教育的量化標(biāo)準(zhǔn),。因此適時(shí)的轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念是我們面對(duì)新課程改革首先必須理清的關(guān)鍵,。

1、課堂的駕馭能力不夠,。新課程強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體,，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，可當(dāng)學(xué)生真的“動(dòng)”起來(lái)以后,，新的問(wèn)題又出現(xiàn)了,。學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，課堂氣氛空前活躍,，學(xué)生提出各式各樣的問(wèn)題,，有些甚至是令人始料不及的，部分教師課堂紀(jì)律難于控制,，教學(xué)任務(wù)難于完成,。其實(shí)，教學(xué)任務(wù)完不成,，并不是新課程結(jié)構(gòu)有問(wèn)題,，而是在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教師沒(méi)有很好地把握教學(xué)策略,。教學(xué)不再是預(yù)先設(shè)計(jì)的課程方案的執(zhí)行過(guò)程,，而是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程。它需要教師在課程預(yù)先設(shè)計(jì)的'基礎(chǔ)上,，循著學(xué)生思維的起伏,、情感的波瀾,，隨時(shí)地調(diào)節(jié)整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。對(duì)課堂不能調(diào)控,，主要是教師的知識(shí)儲(chǔ)備不足,。為此，教師應(yīng)提高對(duì)本學(xué)科知識(shí)的理解和整合能力,，提高對(duì)課堂教學(xué)的駕馭能力,。新課程的教學(xué)有開(kāi)放性、創(chuàng)新性,，同時(shí)也具有一定的不確定性,。學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，請(qǐng)先把機(jī)會(huì)交給學(xué)生,，也許他們自己能夠想辦法解決,。一旦碰到教師也不會(huì)的問(wèn)題時(shí)，教師應(yīng)坦誠(chéng)地說(shuō)：“我也不太清楚,，咱們課下可以一起研究,。”如果教師錯(cuò)了,，就應(yīng)該勇敢地向?qū)W生承認(rèn)錯(cuò)誤,，放下架子,，這樣教師反而會(huì)覺(jué)得很輕松,。有些課雖然沒(méi)有完成教學(xué)任務(wù)，但學(xué)生在某一方面獲得了充分發(fā)展,，也是值得肯定的,。

2、教學(xué)活動(dòng)流于形式主義,。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),，是師生之間合作交流與共同發(fā)展的過(guò)程。新課標(biāo)要求下的新課堂必須體現(xiàn)師生之間,、學(xué)生之間的合作化,，教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者,，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況,，對(duì)教材進(jìn)行再加工，有創(chuàng)造地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程;根據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異巧設(shè)合作情景,，讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自已意見(jiàn)，并與同伴進(jìn)行合作交流,。教師也應(yīng)提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo),，善于選擇學(xué)生中有價(jià)值的問(wèn)題或意見(jiàn),，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展討論，以尋找問(wèn)題的答案,。教師已經(jīng)有意識(shí)地把新課程引入課堂,，但是，仔細(xì)觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn),，在部分教師的課堂上,，只是一種形式，缺乏實(shí)質(zhì)性改變,。學(xué)生的參與度不均衡,，學(xué)生間的合作不夠主動(dòng)，教師不能給學(xué)生充裕的時(shí)間,，忽視對(duì)學(xué)生技能的訓(xùn)練與培養(yǎng),。有些教師組織學(xué)生討論、流于形式,，為討論而討論,。有些不需要討論的問(wèn)題，也在組織討論,。有些問(wèn)題需要討論,，但只給不到一分鐘時(shí)間，學(xué)生還沒(méi)有說(shuō)上兩三句話,，就草草收?qǐng)?。有的教師上課表面看起來(lái)課堂氣氛異常活躍,，盲目追求課堂教學(xué)中提問(wèn)題的數(shù)量,，一定程度上忽視了對(duì)學(xué)生課堂教學(xué)參與度的分析;還有的教師將發(fā)揮學(xué)生的主體性等同于“滿堂問(wèn)”，也就是說(shuō),，沒(méi)有區(qū)分學(xué)生的參與是主動(dòng)參與還是被動(dòng)參與,，是實(shí)質(zhì)性參與還是形式性參與。其實(shí),，教學(xué)并不是越熱鬧越好,，也并不是笑聲越多越好。安靜,、有序的愉快課堂氣氛也是新課程所刻意追求的,。“活而不亂”才是新課程背景下課堂教學(xué)追求的理想目標(biāo),。

3,、教師不注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。在當(dāng)前全面推進(jìn)素質(zhì)教育的形勢(shì)下,，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式具有重要意義,。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變主要體現(xiàn)在兩方面：一方面是他主學(xué)習(xí)要不斷地轉(zhuǎn)向自主學(xué)習(xí),，自主學(xué)習(xí)是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)立學(xué)習(xí),、認(rèn)知監(jiān)控的學(xué)習(xí);另一方面是改變傳統(tǒng)的被動(dòng)接受學(xué)習(xí),，把學(xué)習(xí)過(guò)程之中的發(fā)現(xiàn)、探究,、研究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)凸顯出來(lái),，使學(xué)習(xí)過(guò)程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,、分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的過(guò)程。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,，要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為主要目的,。在這個(gè)過(guò)程中，教師的作用不斷轉(zhuǎn)化為學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力;隨著學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的由弱到強(qiáng),，由小到大的增長(zhǎng)和提高,，教師的作用在量上也就發(fā)生了相反的變化，最后是學(xué)生基本甚至完全的獨(dú)立,。在學(xué)習(xí)活動(dòng)之中,，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)狀態(tài),、學(xué)習(xí)行為進(jìn)行自我觀察,、自我審視、自我調(diào)節(jié);在學(xué)習(xí)活動(dòng)之后,，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行自我檢查,、自我總結(jié)、自我評(píng)價(jià)和自我補(bǔ)救,。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的自我意識(shí)和自我監(jiān)控，并養(yǎng)成習(xí)慣,，是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要因素,。要注重培養(yǎng)學(xué)生的批判意識(shí)和懷疑意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)書本的質(zhì)疑和對(duì)教師的超越,，贊賞學(xué)生獨(dú)特性和富有個(gè)性化的理解和表達(dá),。要積極引導(dǎo)學(xué)生從事實(shí)驗(yàn)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于動(dòng)手,、勤于實(shí)踐的意識(shí)和習(xí)慣,，切實(shí)提高學(xué)生的動(dòng)手能力,、實(shí)踐能力。

總之,，課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實(shí)施，而課程實(shí)施的基本途徑是課堂教學(xué),。只有教師真正改變多年來(lái)習(xí)以為常的教學(xué)方式，工作方式，才能穩(wěn)健地推進(jìn)課程改革,。教師只有不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，不斷反思自己的課堂教學(xué),，才能真正走進(jìn)新課程,。

新課改培訓(xùn)的心得體會(huì)篇十六

人類表情達(dá)意的語(yǔ)言情勢(shì)有兩種：有聲語(yǔ)言和形體語(yǔ)言，而細(xì)膩系統(tǒng)的有聲語(yǔ)言是人類獨(dú)有的語(yǔ)言情勢(shì),，也是人與人交往的最基本的手段,。但是，在現(xiàn)實(shí)生活中,，在某些特定的情形下,，有聲語(yǔ)言的時(shí)間性和抽象性的弱點(diǎn)就會(huì)暴露出來(lái)，此時(shí)人類就要借住其他輔助手段進(jìn)行交際,。而我們知道的形體語(yǔ)言就是人類慣用的情勢(shì)之一,。

(一)形體語(yǔ)言的形象性，韌性能非常有效地輔助教學(xué),。恰當(dāng)正確的使用形體語(yǔ)言,，可以使深?yuàn)W的事物通俗化，抽象的事物形象化,，事倍功半,，可以提高教學(xué)成效和效率。

(二)形體語(yǔ)言等其他手段的運(yùn)用,，豐富了教學(xué)方法和手段,，打破了單純講課的授課模式，多樣化的教學(xué)方法可以最大程度的吸引學(xué)生的注意力,。而學(xué)生參與表演示范活動(dòng)體現(xiàn)出其主體性作用,。

(三)形體語(yǔ)言輔助教學(xué)更合適低齡學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，容易引發(fā)他們的共鳴,，激發(fā)他們的愛(ài)好,。所以，特別是在七年級(jí)外語(yǔ)教學(xué)中,，成心識(shí)有針對(duì)性的使用形體語(yǔ)言會(huì)行之有效,。

新課改培訓(xùn)的心得體會(huì)篇十七

隨著時(shí)代的發(fā)展，人們對(duì)于教育的要求也在不斷提高,。為了適應(yīng)社會(huì)的變革,，教育改革成為當(dāng)務(wù)之急。新課改作為一種教育改革的重要手段，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和終身學(xué)習(xí)能力,。為了更好地了解和掌握新課改的教育理念和教學(xué)方法,，我參加了一次新課改培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中,，我深刻領(lǐng)悟到了新課改的精髓和實(shí)施的重要性,，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。

首先,，新課改培訓(xùn)使我深入了解了新課改的理念和目標(biāo),。新課改強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維能力,。在傳統(tǒng)的教育模式下,，教師往往是知識(shí)的傳授者，而學(xué)生則是被動(dòng)接受者,。然而,，隨著科技的發(fā)展和信息的爆炸，學(xué)生可以隨時(shí)隨地獲取海量的知識(shí),。因此,，教育的目標(biāo)不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授，而是要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)的意識(shí),。通過(guò)新課改培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn),，并加深了我對(duì)教育目標(biāo)的理解,。

其次，新課改培訓(xùn)教會(huì)了我如何創(chuàng)造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)氛圍,。在傳統(tǒng)的教育環(huán)境下,，學(xué)生往往被賦予許多的限制和束縛，缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性,。然而,，新課改注重發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。在新課改的教學(xué)過(guò)程中,，教師應(yīng)該充當(dāng)引導(dǎo)者的角色，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的資源和支持,，幫助學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。通過(guò)新課改培訓(xùn),，我學(xué)會(huì)了將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,，積極引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動(dòng)，并創(chuàng)造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)氛圍。

再次,，新課改培訓(xùn)提高了我對(duì)教學(xué)方法的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用能力,。新課改提倡探究式學(xué)習(xí)、問(wèn)題解決和合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方法,。這些方法注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和解決問(wèn)題的能力,。在新課改的教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科思維和創(chuàng)新精神,，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)和實(shí)踐探索,。通過(guò)新課改培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用不同的教學(xué)方法,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和表現(xiàn)能力,，提高了自己的教學(xué)水平。

最后,，新課改培訓(xùn)給了我思考和改進(jìn)的機(jī)會(huì),。通過(guò)這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到教育改革的重要性和迫切性,。在新課改推進(jìn)的過(guò)程中,，我們教師要不斷反思自己的教學(xué)方法和教育理念，積極參與課堂改革和教研活動(dòng),，提高自己的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)成效,。同時(shí)，我們也要與家長(zhǎng)和社會(huì)各界加強(qiáng)合作,，共同為學(xué)生的教育發(fā)展做出貢獻(xiàn),。通過(guò)這次培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處,，并將努力改進(jìn),，提高自己的教學(xué)能力。

總而言之,，新課改培訓(xùn)是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。通過(guò)這次培訓(xùn)，我深入了解了新課改的理念和目標(biāo),，學(xué)會(huì)了創(chuàng)造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)氛圍,，提高了教學(xué)方法的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用能力，同時(shí)也給了我思考和改進(jìn)的機(jī)會(huì),。我將把新課改的理念和方法融入到自己的教學(xué)中,，積極參與課堂改革，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。

新課改培訓(xùn)的心得體會(huì)篇十八

這次我參加了教研室組織的版《小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)》培訓(xùn),，通過(guò)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，使我越來(lái)越感受到這次課改絕對(duì)不僅僅是改變一下教材而已，而且還是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的徹底改革,，更是我們教師教學(xué)方法上的重大改革,。在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，我意識(shí)到課改的設(shè)想最終要靠教學(xué)實(shí)踐去實(shí)現(xiàn),、去完善,，不僅要改變自己的教育觀念，而且要改變教學(xué)方式,、教學(xué)行為,。我對(duì)自己過(guò)去的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了反思，新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，要求學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面,，要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于素質(zhì)教育的空間,。以下我就談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的體會(huì)和感受：

聽(tīng)取專家的講解，使我清晰地認(rèn)識(shí)到小學(xué)語(yǔ)文新課程的大致內(nèi)容,。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我清楚地認(rèn)識(shí)到小學(xué)語(yǔ)文新課程內(nèi)容的增減與知識(shí)的分布；怎樣把握知識(shí)的深度與廣度,，即專家們所提醒的在對(duì)學(xué)生講解時(shí)應(yīng)該把握的尺度,；新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求。使我不僅要從思想上認(rèn)識(shí)到小學(xué)語(yǔ)文新課程改革的重要性和必要性,，而且也要從自身的知識(shí)儲(chǔ)備上為小學(xué)語(yǔ)文新課程改革作好充分的準(zhǔn)備,。對(duì)于新增的大部分內(nèi)容應(yīng)在最短的時(shí)間里把它們拾起來(lái)，不僅要弄清,，更要弄透,。對(duì)于一個(gè)小學(xué)教師，要想教給學(xué)生一碗水,，自己必須成為源源不斷的自來(lái)水,。知識(shí)的更新與深化也是為了更好地服務(wù)于社會(huì)。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會(huì)的發(fā)展與需求的,。通過(guò)學(xué)習(xí),，使我清楚地認(rèn)識(shí)到小學(xué)語(yǔ)文新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識(shí)點(diǎn)組成的,，以及各知識(shí)點(diǎn)之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別,。專家們所提供的知識(shí)框圖分析對(duì)我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠(yuǎn)的意義。對(duì)于必修課程必須講深講透,，對(duì)于部分選學(xué)內(nèi)容,，應(yīng)視學(xué)校和學(xué)生的具體情況而定,。小學(xué)語(yǔ)文新課程的改革是為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與人才需求而制定的,。為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與需求,，作為教師理應(yīng)先行一步，為社會(huì)的發(fā)展與變革作出自己的一份貢獻(xiàn),。

課程改革的最高境界是教師觀念的提升,。教師作為課改的執(zhí)行者，決著這場(chǎng)教育變革的成敗,。一方面優(yōu)化校本教研,，自覺(jué)發(fā)展專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)藝術(shù)，力求以課程改革的`新理念規(guī)范優(yōu)化教學(xué)行為,；另一方面科學(xué)認(rèn)識(shí)和處理推進(jìn)課程改革以及實(shí)際教學(xué)時(shí)的矛盾,，處理新舊教學(xué)方法和教學(xué)觀念的矛盾。隨著新課程的推行,，教師要調(diào)整自己的角色,，改變傳統(tǒng)的教育方式。新課改讓教師從知識(shí)的“權(quán)威”變成學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,、組織者,，從“以教師為中心”到“以學(xué)生為中心”，每位老師心理都承受著巨大的心理落差,。在新課程實(shí)施中教師可以實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展,，而教師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實(shí)施的條件。我們的課改不是細(xì)枝末節(jié)的小變化,，而是教育體制和教育觀念的根本性變革,。

通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到整體把握小學(xué)語(yǔ)文新課程的重要性及其常用方法,。我們只有將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體是把握語(yǔ)文中的主要脈絡(luò)行之有效的方法之一：不同的人對(duì)待同一個(gè)問(wèn)題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的,。不同的思維模式會(huì)產(chǎn)生不同的講課方式，不同的授課方式就會(huì)收到不同的效果,。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂(lè)學(xué),，如沐春風(fēng)；科學(xué)的思維模式,，能使學(xué)生左右逢源,，事倍功半；恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力,。因此將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體進(jìn)行歸納,、總結(jié)、交流能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式,、方法,，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式,。這對(duì)于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非常現(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義,。

教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)“精講”,，使學(xué)生能在課內(nèi)完成大部分作業(yè)。為此,，要關(guān)注兒童的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),，并以兒童的經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)為中介,，解決語(yǔ)文課程的抽象性,、概括性、典型性與兒童生活的具體性,、多樣性,、獨(dú)特性的矛盾。從兒童的經(jīng)驗(yàn)世界出發(fā)引導(dǎo)兒童進(jìn)入課文的想象世界,、情感世界,，以兒童的自我體驗(yàn)為契機(jī)、引發(fā)兒童和課文表達(dá)的思想感情的共鳴培養(yǎng)學(xué)生具有日?？谡Z(yǔ)交際能力,，也只有在日常生活中不斷實(shí)踐，反復(fù)歷練,，把生活所得的一點(diǎn)一點(diǎn)累積起來(lái),，才會(huì)形成一個(gè)人的口語(yǔ)交際能力。

總之,，在新的課程,、新的學(xué)習(xí)方式、新的教學(xué)氛圍下,，需要老師引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)辟出一片語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活的新天地,，在這片天地里，教師和學(xué)生將共同成長(zhǎng),，不斷進(jìn)步,！