當(dāng)我們經(jīng)歷一段特殊的時(shí)刻,，或者完成一項(xiàng)重要的任務(wù)時(shí),，我們會(huì)通過反思和總結(jié)來獲取心得體會(huì)。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己,，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,，從而不斷提升自己,。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

義務(wù)教育法心得體會(huì)篇一

教育能夠決定和改變一個(gè)人未來的命運(yùn)，教育也能夠決定和改變一個(gè)國家未來的發(fā)展前景,。

9月1日,，新《義務(wù)教育法》開始實(shí)施，這是我國義務(wù)教育發(fā)展史上的一個(gè)新起點(diǎn),。這個(gè)新起點(diǎn),，意味著“素質(zhì)教育”由教育理念、教育政策上升為國家法律,；意味著“均衡發(fā)展”成為新時(shí)期義務(wù)教育發(fā)展的新方向,；意味著政府將更多地承擔(dān)起對(duì)義務(wù)教育的責(zé)任；意味著廣大教師的地位,、職務(wù),、待遇,、培訓(xùn)等將得到更有力的法律保障。下面,，我就修訂后的《中華人民共和國義務(wù)教育法》談?wù)剛€(gè)人的一點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì),。

在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為我們新時(shí)代的教育工作者,，不能抱住過去的應(yīng)試教育的老一套不放手,，應(yīng)該讓學(xué)生走進(jìn)更廣闊領(lǐng)域?qū)W習(xí)，力求全面發(fā)展,。因此,，必須具備高尚的道德品質(zhì)和師德風(fēng)范，那就得不斷地更新自己的學(xué)識(shí),，身為傳人之“道”，解學(xué)生之“惑”,，教師必須具備廣博的知識(shí),，才能滿足學(xué)生的需求。

素質(zhì)教育不是一種運(yùn)動(dòng),，也不是一陣風(fēng),。素質(zhì)教育的落實(shí)需要細(xì)致的工作，落實(shí)在每一個(gè)孩子在學(xué)校中的每一天,，體現(xiàn)在學(xué)校各項(xiàng)日常的教育教學(xué)工作當(dāng)中,。教師要對(duì)每位學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)，尊重他們的人格,，在求知的過程中,，幫助他們學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，培養(yǎng)他們正確的人生觀,、世界觀和價(jià)值觀。

這段時(shí)間通過學(xué)習(xí),，深刻地認(rèn)識(shí)到：教師是人類靈魂的工程師,，要想成為一名合格的教育工作者，就必須不斷地在思想上,，政治上,，文化上充實(shí)自己，為形成良好的師德風(fēng)尚而出力,；更好地做好教育教學(xué)工作,，愛崗敬業(yè)，使自己成為一名高素質(zhì),、合格的教育工作者,。

新《義務(wù)教育法》的頒布實(shí)施,，對(duì)于進(jìn)一步深化教育體制改革，促進(jìn)義務(wù)教育的發(fā)展,，是一件具有重要意義的大事,。新《義務(wù)教育法》的誕生標(biāo)志著我國義務(wù)教育進(jìn)入到一個(gè)新的階段，對(duì)全民族素質(zhì)的提高和國家未來的發(fā)展,，都將產(chǎn)生積極的作用,。

在新法中，統(tǒng)一性是貫穿始終的一個(gè)理念,。新法從始至終強(qiáng)調(diào)在全國范圍內(nèi)實(shí)行統(tǒng)一的義務(wù)教育,，這個(gè)統(tǒng)一包括要制定統(tǒng)一的義務(wù)教育階段教科書設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),、經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生公用經(jīng)費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)等等,。這些與統(tǒng)一相關(guān)的內(nèi)容以不同的形式反映到法律的修改中來,。新法對(duì)義務(wù)教育的管理機(jī)制有了明確的規(guī)定。

新法第七條規(guī)定：“義務(wù)教育實(shí)行國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo),，省,、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施,，縣級(jí)人民政府為主管理的體制,。縣級(jí)以上人民政府教育行政部門具體負(fù)責(zé)義務(wù)教育實(shí)施工作,，縣級(jí)以上人民政府其他有關(guān)部門在各自的職責(zé)范圍內(nèi)負(fù)責(zé)義務(wù)教育實(shí)施工作,。”

新法明確了對(duì)義務(wù)教育質(zhì)量的要求,，第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律,，提出要面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，強(qiáng)調(diào)要把德智體美有機(jī)地統(tǒng)一在教學(xué)的活動(dòng)中,。這些內(nèi)容必然影響到校長的辦學(xué)思想和教師的教書育人行為。同時(shí),，各級(jí)政府和教育行政部門也必須肩負(fù)起提高義務(wù)教育階段質(zhì)量的責(zé)任,。

新修訂的《義務(wù)教育法》提出縮小辦學(xué)差距，不分重點(diǎn)校,、重點(diǎn)班,，非常人性化，體現(xiàn)了對(duì)所有人的尊重；不管什么樣的家庭背景和經(jīng)濟(jì)實(shí)力,，每個(gè)孩子都可以享受均等的教育,，體現(xiàn)了人與人之間的和諧，這也是社會(huì)進(jìn)步的表現(xiàn),。當(dāng)前,，教育資源在城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間,、校際之間存在很大差別,，帶來了擇校等一系列問題。

修訂后的《義務(wù)教育法》在總則中規(guī)定“國務(wù)院和縣級(jí)以上地方人民政府應(yīng)當(dāng)合理配置教育資源,，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展,，改善薄弱學(xué)校的辦學(xué)條件，并采取措施,，保障農(nóng)村地區(qū),、民族地區(qū)實(shí)施義務(wù)教育，保障家庭經(jīng)濟(jì)困難的和殘疾的適齡兒童,、少年接受義務(wù)教育,。”法律明確提出要縮小學(xué)校之間的辦學(xué)差距,，加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)校的改造，并且提出在義務(wù)教育階段,，不分重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校,。這些都會(huì)從法律層面保障義務(wù)教育朝著更加均衡的方向發(fā)展。

通過學(xué)習(xí),，使我們了解了新《義務(wù)教育法》的基本內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì),，我們還要進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會(huì)《義務(wù)教育法》的精神,，在平時(shí)的學(xué)校管理和教育教學(xué)工作中做到依法執(zhí)教,，努力實(shí)施素質(zhì)教育，以學(xué)生為本……,，使新《義務(wù)教育法》的精神真正落到實(shí)處,。

義務(wù)教育法心得體會(huì)篇二

第一段：引言（總言）。

義務(wù)教育法的頒布可以說是我國教育發(fā)展歷史上的里程碑,，它體現(xiàn)了黨和政府對(duì)教育的高度重視和深刻思考,，也為廣大學(xué)生提供了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。近年來,，我國教育事業(yè)取得了巨大的成就,，義務(wù)教育法的實(shí)施進(jìn)一步推動(dòng)了教育發(fā)展，讓孩子們享受到了更加完善的教育資源。通過學(xué)習(xí),、理解和參與義務(wù)教育法的實(shí)施,，我深感這是一部為了孩子們能夠受到公平、公正的教育而努力的法律,，讓我對(duì)我們國家的教育前景充滿信心,。

第二段：學(xué)生權(quán)益保障（分言）。

義務(wù)教育法的頒布為學(xué)生的權(quán)益保障提供了法律保障,。法律規(guī)定了學(xué)生的基本權(quán)利和義務(wù),，保障了每個(gè)學(xué)生平等接受教育的權(quán)利。在教育實(shí)踐中,，學(xué)校和教師必須尊重學(xué)生的人格和尊嚴(yán),，不得歧視、侮辱,、體罰或其他不人道對(duì)待學(xué)生,。這讓學(xué)生們?cè)谛@里能夠更加放心地學(xué)習(xí)，不會(huì)受到任意的虐待和傷害,。同時(shí),，義務(wù)教育法還明確規(guī)定了對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助政策，讓他們能夠享受到更優(yōu)質(zhì)的教育資源,，實(shí)現(xiàn)機(jī)會(huì)均等,。

第三段：教育質(zhì)量提升（分言）。

義務(wù)教育法的實(shí)施也推動(dòng)了教育質(zhì)量的全面提升,。法律規(guī)定了學(xué)校和教師的權(quán)利和義務(wù),，明確了教育教學(xué)的目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn),，要求學(xué)校按照國家的教學(xué)大綱進(jìn)行教學(xué),，并在規(guī)定的時(shí)間安排等方面做到公正,、公平,。這使得教育質(zhì)量得到了有效的提高,，學(xué)生們能夠接受到更加優(yōu)質(zhì)的教育,。此外,，義務(wù)教育法還加強(qiáng)了對(duì)教師隊(duì)伍的建設(shè),，規(guī)定了教師入職和晉升的標(biāo)準(zhǔn),，提高了教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平,。只有優(yōu)秀的教師才能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，這將對(duì)整個(gè)社會(huì)的未來發(fā)展產(chǎn)生積極的影響,。

第四段：家庭教育與學(xué)校教育的銜接（分言）,。

義務(wù)教育法的實(shí)施也加強(qiáng)了家庭教育與學(xué)校教育的銜接。家庭是孩子教育的第一課堂,，而學(xué)校是孩子教育的重要場(chǎng)所,。義務(wù)教育法要求學(xué)校與家庭密切合作,，建立良好的溝通機(jī)制和信息交流平臺(tái)。學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)家長的教育引導(dǎo),，引導(dǎo)父母正確履行教育責(zé)任,，提高他們的教育意識(shí)和能力。家長也要積極參與學(xué)校的教育活動(dòng),，與教師和學(xué)校共同為孩子的成長付出努力,。這種銜接和合作不僅加強(qiáng)了家庭教育和學(xué)校教育的互動(dòng)，也更好地促進(jìn)了孩子的全面發(fā)展,。

第五段：展望（結(jié)言）,。

義務(wù)教育法的頒布和實(shí)施是我國教育事業(yè)發(fā)展的新起點(diǎn)，為廣大學(xué)生提供了更好的教育機(jī)會(huì)和平等的學(xué)習(xí)環(huán)境,。我相信,，在黨和政府的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，我國的教育事業(yè)將迎來更加輝煌的明天,。作為一名學(xué)生,，我要積極參與到教育改革中，努力學(xué)習(xí),，提高自己的素質(zhì),，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。我堅(jiān)信,，我們的努力和付出將會(huì)終有回報(bào),，讓每個(gè)孩子都能夠追逐自己的夢(mèng)想，實(shí)現(xiàn)人生的輝煌,。

義務(wù)教育法心得體會(huì)篇三

1986年的義務(wù)教育法不分章節(jié),，只有18條，共計(jì)1800余字,；而新修訂的義務(wù)教育法共八章63條，總字?jǐn)?shù)達(dá)到7000余字,。對(duì)于這樣一個(gè)變化,，我認(rèn)為，應(yīng)該說,，新修訂的義務(wù)教育法比原法從內(nèi)容到規(guī)模都大大拓展,，規(guī)定更為詳盡，可操作性大大增強(qiáng),。

學(xué)習(xí)新法后,，我感覺，修訂案中有4個(gè)方面內(nèi)容值得大家關(guān)注,。

“修訂案明確,，實(shí)施義務(wù)教育主要是政府的職責(zé)，而且三級(jí)政府的責(zé)任規(guī)定得非常清楚：國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省級(jí)政府統(tǒng)籌規(guī)劃,，縣級(jí)政府為主管理,。”

從經(jīng)費(fèi)保障體制上看,，修訂案將義務(wù)教育全面納入了財(cái)政保障的范圍,，提出“實(shí)行國務(wù)院和地方各級(jí)人民政府根據(jù)職責(zé)共同分擔(dān)，省,、自治區(qū),、直轄市人民政府負(fù)責(zé)統(tǒng)籌落實(shí)的體制,。僅‘經(jīng)費(fèi)保障’就專列了一章,，共14條，很具體,，應(yīng)該說進(jìn)一步明確了投入責(zé)任,，而且便于依法追究?！?/p>

很多人把修訂案形象地稱作“免費(fèi)義務(wù)教育法”,。因?yàn)槊鞔_規(guī)定了“實(shí)施義務(wù)教育不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi),?！边@就進(jìn)一步明確了義務(wù)教育的免費(fèi)原則。

新修訂的《義務(wù)教育法》第一次鮮明地提出了實(shí)施素質(zhì)教育的要求,，并加大了有關(guān)教育教學(xué)的規(guī)定,。在第五章中，又進(jìn)一步強(qiáng)調(diào),，教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),，面向全體學(xué)生，教書育人,，將德育,、智育、體育,、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動(dòng)中,，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。

“這些規(guī)定都是為了進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校的辦學(xué)行為，保證基本的教學(xué)質(zhì)量,，減輕中小學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展,、健康成長。為禁止“高價(jià)”教科書進(jìn)學(xué)校,，修訂案還明確了教科書的定價(jià)權(quán)限和原則,，這將從根本上解決教科書定價(jià)的不規(guī)范行為。

“修訂案將促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展作為方向性要求確定下來,?！毙抻啺敢蟾骷?jí)政府合理配置教育資源。包括經(jīng)費(fèi),，課程,、教學(xué)的質(zhì)量，辦學(xué)的基本條件,，教師等,。明確提出要縮小學(xué)校之間的辦學(xué)差距，加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)校的改造,，提出“不得將學(xué)校分為重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)?！薄４送?，還明確要求學(xué)校建設(shè)應(yīng)當(dāng)符合國家規(guī)定的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn),。

可以看到，修訂案中處處體現(xiàn)均衡,，始終貫穿著以學(xué)生為本,，促進(jìn)教育公平的思想，這體現(xiàn)了新時(shí)期義務(wù)教育的發(fā)展方向,。

教師質(zhì)量越來越成為辦好教育的關(guān)鍵,。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)是當(dāng)前義務(wù)教育工作的一個(gè)戰(zhàn)略重點(diǎn)。

修訂案對(duì)義務(wù)教育階段教師工資和職務(wù)進(jìn)一步作了明確規(guī)定,。國家建立統(tǒng)一的義務(wù)教育教師職務(wù)制度,。教師職務(wù)分為初級(jí)職務(wù)、中級(jí)職務(wù)和高級(jí)職務(wù),。教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平,。此外，第一次在法律中對(duì)特殊教育教師,、民族地區(qū)和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)工作的教師享有津貼作出明確規(guī)定,。這些規(guī)定對(duì)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)都將起到積極的推動(dòng)作用,。

義務(wù)教育法心得體會(huì)篇四

隨著中國社會(huì)的發(fā)展,，義務(wù)教育法在我國得以實(shí)施。這項(xiàng)法規(guī)的出臺(tái),，對(duì)于我國的教育事業(yè)具有重要的意義,。在實(shí)踐中,，我也深感到了義務(wù)教育法所帶來的社會(huì)變革。下面,，我將根據(jù)我的親身經(jīng)歷和體會(huì),，從學(xué)校管理、學(xué)生權(quán)益保障,、教育資源配置等方面,，談?wù)剬?duì)義務(wù)教育法的心得體會(huì)。

首先,，我想談?wù)剬W(xué)校管理方面,。義務(wù)教育法對(duì)學(xué)校的管理提出了一系列要求，使得學(xué)校教育工作更加規(guī)范和有序,。國家要求學(xué)校制定并公布校規(guī)校紀(jì),，讓學(xué)生和家長都能清楚地了解學(xué)校的管理規(guī)定。同時(shí),，在學(xué)校管理過程中,，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的自治、自律能力,，讓他們能夠逐漸形成良好的行為習(xí)慣,，養(yǎng)成積極健康的生活方式。在我所就讀的學(xué)校,，我們定期召開班會(huì),，就班級(jí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)情況進(jìn)行討論和交流,。這種管理方式,，使學(xué)生更加有責(zé)任心，提高了學(xué)校的管理效率和整體素質(zhì),。

其次,，義務(wù)教育法更加注重保障學(xué)生的權(quán)益。法律明確規(guī)定了學(xué)生在受教育過程中的權(quán)利和義務(wù),，使學(xué)生能夠享受到平等和公正的教育權(quán)益,。例如，學(xué)校不得因?qū)W生的性別,、民族,、經(jīng)濟(jì)條件等原因限制其入學(xué)；學(xué)校要保證每個(gè)學(xué)生都能接受平等,、公正,、高質(zhì)量的教育。在我所在學(xué)校,，我們有權(quán)選擇自己感興趣的課外活動(dòng),，并且學(xué)校會(huì)為我們提供相應(yīng)的資源和支持,。這讓我們能夠更好地發(fā)展自己的興趣愛好，提高綜合素質(zhì),。

不僅如此,，義務(wù)教育法還致力于改善教育資源的配置。法律明確要求政府加大教育經(jīng)費(fèi)投入,，提高教育資源的均衡性和可及性,。同時(shí)，法律還規(guī)定,，國家和地方要通過各種措施確保學(xué)校教師隊(duì)伍的建設(shè),，提高教師的素質(zhì)和教學(xué)水平。在我所在的學(xué)校,，政府投入了大量的資源,，購置了先進(jìn)的教育設(shè)施和教學(xué)器材，使我們能夠接觸到高質(zhì)量的教育資源,。而且,，學(xué)校還定期舉辦教師培訓(xùn)，提升老師的教學(xué)能力,，促進(jìn)他們不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步,。

最后，義務(wù)教育法的實(shí)施在一定程度上促進(jìn)了教育公平,。法律規(guī)定,，政府要制定再教育計(jì)劃，確保輟學(xué)學(xué)生能夠重新接受教育,。同時(shí),，國家也要加大對(duì)農(nóng)村和貧困地區(qū)的教育支持力度，為貧困家庭提供相應(yīng)的教育資助,。這些政策的出臺(tái),，有效地減少了弱勢(shì)群體的教育差距，促進(jìn)了社會(huì)公平和社會(huì)和諧的發(fā)展,。

總之,，義務(wù)教育法的出臺(tái)對(duì)我國教育事業(yè)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。通過對(duì)學(xué)校管理,、學(xué)生權(quán)益保障,、教育資源配置等方面的改革，我們的教育工作變得更加規(guī)范和有序,，學(xué)生的權(quán)益得到了有效的保障,，教育資源得到了均衡分配，教育公平程度得到了提高。當(dāng)然,，義務(wù)教育法的實(shí)施仍然面臨一些挑戰(zhàn)，比如如何確保政策的落地和執(zhí)行情況,，以及如何進(jìn)一步完善教育系統(tǒng),。但相信隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和法律的不斷完善，我國的義務(wù)教育事業(yè)一定能夠取得更加優(yōu)異的成績,。

義務(wù)教育法心得體會(huì)篇五

作為一位從農(nóng)村走出來的老師,，我對(duì)農(nóng)村教育尤為關(guān)注，特別是農(nóng)村的義務(wù)教育,。如何讓貧困家庭的孩子上得起學(xué),，不因?yàn)榧彝l件的差異和學(xué)校條件的差距影響到孩子的健康成長。從這個(gè)意義上說,，新《義務(wù)教育法》的最大受益者應(yīng)該是農(nóng)村的孩子,。農(nóng)村蘊(yùn)含著大量的人才，還有待開發(fā)的人力資源,，從法律的角度給他們一個(gè)平等就學(xué)的機(jī)會(huì),，未來，國家和民族也將是最大的受益者,?！?/p>

新《義務(wù)教育法》在全國范圍內(nèi)全部免除城市義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)雜費(fèi)。這是繼去年全面推行農(nóng)村義務(wù)教育免除學(xué)雜費(fèi)政策后,，我國義務(wù)教育領(lǐng)域的又一重要改革舉措,，由此形成了免費(fèi)義務(wù)教育全國城鄉(xiāng)一體化格局，我國義務(wù)教育由此也站在了一個(gè)新的歷史起點(diǎn)上,。

從義務(wù)教育發(fā)展的歷史來看,，我國義務(wù)教育進(jìn)入今天這樣一個(gè)新的階段是來之不易的。沒有改革開放30年來綜合國力的不斷增強(qiáng),，在全國范圍內(nèi)推行義務(wù)教育的免費(fèi)政策,，就可能只是良好愿望而沒有雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ);沒有公平正義等進(jìn)步理念的普及，沒有政府職能的切實(shí)轉(zhuǎn)變,，沒有對(duì)義務(wù)教育性質(zhì)認(rèn)識(shí)的深化,，免費(fèi)義務(wù)教育也不可能在全國范圍內(nèi)推開。

新法明確了對(duì)義務(wù)教育質(zhì)量的要求,，第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律,，提出要面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，強(qiáng)調(diào)要把德智體美有機(jī)地統(tǒng)一在教學(xué)的活動(dòng)中,。這些內(nèi)容必然影響到教師的教書育人行為。

目前，整個(gè)社會(huì)對(duì)教育越來越重視,。近幾年,，政府和教育行政部門的主要領(lǐng)導(dǎo)也十分關(guān)注，將一些考分指標(biāo)壓到中學(xué)校長身上;指標(biāo)逐級(jí)分擔(dān),，任課老師也承擔(dān)著很大的壓力,。一旦中考成績滑坡，社會(huì)不認(rèn)可,，領(lǐng)導(dǎo)也責(zé)難,。怎樣處理好文化課的學(xué)習(xí)考高分和學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)系，對(duì)于一個(gè)教師來說,，確實(shí)很難,。

提高教育質(zhì)量從某種程度上來說就是要提高教師質(zhì)量。教師專業(yè)化的問題也正影響到學(xué)校的教育質(zhì)量,?！八刭|(zhì)教育必須由高素質(zhì)的教師來實(shí)現(xiàn)，但是農(nóng)村初中校面對(duì)很多教師自身素質(zhì)不高的現(xiàn)實(shí)問題,。不能否認(rèn),，素質(zhì)教育在實(shí)施過程中阻力很多，困難重重,。盡管如此,，并不是說素質(zhì)教育一定要等到教育均衡以后才能實(shí)現(xiàn)，在現(xiàn)有條件下學(xué)校也應(yīng)該有所作為,。多年來,，在推進(jìn)和落實(shí)素質(zhì)教育上就進(jìn)行了很多有益的探索，關(guān)于學(xué)生素質(zhì)的評(píng)價(jià)就已經(jīng)堅(jiān)持了十年沒有中斷,。我相信,，不管在什么樣的辦學(xué)條件下，開展好德,、智,、體、美,、勞,、心理等多方面行為素質(zhì)評(píng)價(jià)，是實(shí)施素質(zhì)教育一個(gè)有效途徑,。

素質(zhì)教育不是一種運(yùn)動(dòng),，也不是一陣風(fēng)。素質(zhì)教育的落實(shí)需要細(xì)致的工作,，落實(shí)在每一個(gè)孩子在學(xué)校中的每一天,，體現(xiàn)在學(xué)校各項(xiàng)日常的教育教學(xué)工作當(dāng)中。素質(zhì)教育不應(yīng)該是難以作為，只要能靜下心來,，仔細(xì)地去思考如何在一些細(xì)節(jié)上,、在各個(gè)學(xué)科上下功夫，腳踏實(shí)地去研究教育教學(xué),、課程以及學(xué)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)，就能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。

我們?cè)谧非笠环N教育理想，一種發(fā)展的理想,，這種理想我們并不強(qiáng)求最后百分之百地實(shí)現(xiàn),，事實(shí)上，在追求的過程中,，每個(gè)人,、每所學(xué)校都會(huì)得到真正的成長，而每個(gè)人,、每個(gè)學(xué)校真正得到發(fā)展了,，才是實(shí)實(shí)在在的素質(zhì)教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。

新修訂的《義務(wù)教育法》提出縮小辦學(xué)差距,，不分重點(diǎn)校,、重點(diǎn)班，非常人性化,，體現(xiàn)了對(duì)所有人的尊重;不管什么樣的家庭背景和經(jīng)濟(jì)實(shí)力,，每個(gè)孩子都可以享受均等的教育，體現(xiàn)了人與人之間的和諧,。

義務(wù)教育法心得體會(huì)篇六

我們都知道,，教育能夠決定和改變一個(gè)人的未來和命運(yùn)，教育也能改變一個(gè)國家未來的發(fā)展前景,。新《義務(wù)教育法》的頒布實(shí)施,，對(duì)于進(jìn)一步深化教育體制改革，促進(jìn)義務(wù)教育的發(fā)展,，具有里程碑意義,。它的誕生標(biāo)志著我國義務(wù)教育進(jìn)入到一個(gè)新的發(fā)展階段，對(duì)全民族素質(zhì)的提高和國家未來的發(fā)展,，都將產(chǎn)生積極的作用,。

作為學(xué)校中的一名普通教師，在學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》之后,，對(duì)提高師德修養(yǎng)有了更深刻的認(rèn)識(shí),。它是時(shí)代向我們提出的要求，也是《義務(wù)教育法》賦予我們的義務(wù)。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天,，我們必須轉(zhuǎn)變觀念,，樹立教育新風(fēng)。教育原理告訴我們,，教育必須有明確的指向性和目的性,，主要解決人的發(fā)展問題，喚起學(xué)生精神世界能動(dòng),、自主的能力,，培養(yǎng)學(xué)生成為社會(huì)所需的人才?！读x務(wù)教育法》要求我們教師必須熱愛教育事業(yè),，努力提高自己的思想、文化,。業(yè)務(wù)水平,，愛護(hù)學(xué)生，忠于職守,。教師必須忠誠于人民的教育事業(yè),。明確自己的職責(zé)所在，也深感肩上擔(dān)子的沉重,。

我是一名教師,，肩負(fù)著育人的重任。于是在學(xué)習(xí)之余,，更應(yīng)從自己過去的工作中找出不足,，必須全身心地去愛自己的學(xué)生。喜歡學(xué)生,，愛護(hù)學(xué)生,，服務(wù)于學(xué)生，這是一名教育工作者的天職,。師魂即師愛,。要在實(shí)際工作中，時(shí)時(shí)處處體現(xiàn)師愛其實(shí)并不簡單,。有時(shí),，細(xì)小的一個(gè)工作，看似簡單的一種舉動(dòng),，也許會(huì)折射出我們教師的教育理念,。班級(jí)中的王新博同學(xué)，知識(shí)欠缺的太多,，為了使他盡快的追上隊(duì)伍,，就利用課余時(shí)間給他補(bǔ)課,，同時(shí)發(fā)動(dòng)班級(jí)學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫助他，他的成績提高的很快,。既方便了學(xué)生,，切實(shí)減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又節(jié)省了時(shí)間,，提高了效率,，更增強(qiáng)了困難學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。我想,，這小小的改變中,，就蘊(yùn)涵著老師以學(xué)生為本的理念，也是大家在學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》之后的一種新的有效嘗試,。教師站在了學(xué)生的立場(chǎng)上,，改變了自己原本已經(jīng)習(xí)以為常的一些教學(xué)行為，目的則是為了切實(shí)幫助學(xué)生解決困難,。作為教師,，必須要對(duì)學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé),，尊重他們的人格,，在求知的過程中，關(guān)注學(xué)生原有的基礎(chǔ)與能力,，因材施教地幫助他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，因地制宜，潛移默化地幫助他們學(xué)會(huì)做人,，培養(yǎng)他們正確的人生觀,，世界觀和價(jià)值觀，這樣才稱得上不辱使命,。

在全面推進(jìn)素質(zhì)教育地今天,，作為我們教育工作者，不能抱著過去的應(yīng)試教育一套而不放,，應(yīng)該讓學(xué)生走進(jìn)更廣闊領(lǐng)域?qū)W習(xí),，力求全面發(fā)展。這就要求我們必須具備高尚的道德品質(zhì)和師德風(fēng)范,，不斷更新自己的學(xué)識(shí),。在思想上，政治上,，文化上充實(shí)自己,，為形成良好的師德風(fēng)尚而出力，更好地為學(xué)生服務(wù),，愛崗敬業(yè),，使自己成為一名高素質(zhì)的教育工作者,。

通過學(xué)習(xí)，再聯(lián)系實(shí)際,，使我感悟到：教師的人生,，還應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠,，年年草不同,。而我們的學(xué)生亦是如此，因?yàn)槿伺c人之間存在差異,，所以教育既要面向全體學(xué)生,，又要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。因材施教的目的是為了調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、主動(dòng)性,，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、活潑地發(fā)展,。在組織教學(xué)中把整體教學(xué),、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來;在教育過程中，貫徹個(gè)別對(duì)待的原則,，講求一把鑰匙開一把鎖,。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處,。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌,、呵護(hù)。用《教師法》,、《義務(wù)教育法》和《未成年護(hù)法》來規(guī)范和鞭策自己,，在傳授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，還要保護(hù)學(xué)生的身心健康,，保障學(xué)生合法權(quán)益,，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力,、體質(zhì)等方面全面發(fā)展,。預(yù)防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對(duì)象健康成長,。

總之,，我要努力提高自身的思想政治素質(zhì)，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己,，奉公守法,，遵守社會(huì)公德。忠誠人民的教育事業(yè),，為人師表,。在教育教學(xué)過程中,，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力,、業(yè)務(wù)水平,，嚴(yán)格執(zhí)行《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規(guī)程，有高度的事業(yè)心,、責(zé)任心,、愛崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”,，樹立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng),，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生,，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧,、融洽,、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,。

在教育教學(xué)過程中,，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì),，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,。本人將站在民族復(fù)興的高度上來認(rèn)識(shí)黨的教育事業(yè),，忠心于黨的教育事業(yè)，勤勤懇懇,，把畢生的所學(xué)貢獻(xiàn)給社會(huì)主義國家的教育事業(yè)中,，在平凡的崗位上爭創(chuàng)不平凡的業(yè)績。

義務(wù)教育法心得體會(huì)篇七

在中國,，義務(wù)教育是基本的教育權(quán)利,，每個(gè)孩子都有權(quán)利接受九年義務(wù)教育。為了保證所有孩子能夠平等地享受到這一權(quán)利,，中國制定了一系列的教育法規(guī),，保障了義務(wù)教育的普及和質(zhì)量。在實(shí)踐中,，我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)義務(wù)教育法規(guī)的重要性,，并從中得到了一些體會(huì)。

首先,，學(xué)習(xí)義務(wù)教育法規(guī)可以幫助我更好地了解九年義務(wù)教育的法律依據(jù)和政策目標(biāo),?！吨腥A人民共和國義務(wù)教育法》等法規(guī)明確規(guī)定了義務(wù)教育的基本框架和實(shí)施要求。通過學(xué)習(xí)這些法規(guī),，我深入了解到義務(wù)教育不僅是孩子的權(quán)利,，也是國家的責(zé)任和義務(wù)。而這些法規(guī)也明確了九年義務(wù)教育的核心目標(biāo),，即促進(jìn)全體學(xué)生全面發(fā)展和提高素質(zhì),，確保每個(gè)孩子都能享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到義務(wù)教育是國家的基礎(chǔ)教育工作,，對(duì)于建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家具有重要意義,。

其次，學(xué)習(xí)義務(wù)教育法規(guī)幫助我了解了義務(wù)教育的具體內(nèi)容和要求,。義務(wù)教育法規(guī)中明確了義務(wù)教育的學(xué)段劃分,、學(xué)科設(shè)置、教學(xué)目標(biāo)等具體內(nèi)容,。在實(shí)踐中,，我發(fā)現(xiàn)在每個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，都有相應(yīng)的教學(xué)要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),。學(xué)習(xí)這些規(guī)定和標(biāo)準(zhǔn),，可以幫助我更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和教學(xué)。同時(shí),，我還了解到義務(wù)教育的特點(diǎn)和方法,。例如，在學(xué)生身心發(fā)展方面,，義務(wù)教育法規(guī)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力,，提倡實(shí)踐教育和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。通過學(xué)習(xí)這些法規(guī),，我能更好地運(yùn)用相關(guān)教學(xué)方法和評(píng)價(jià)體系,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

學(xué)習(xí)義務(wù)教育法規(guī)還讓我深入了解了義務(wù)教育的改革和發(fā)展方向,。隨著教育事業(yè)的發(fā)展,，義務(wù)教育也在不斷改革中不斷前進(jìn)。學(xué)習(xí)法規(guī)讓我了解到,，義務(wù)教育改革的核心是推進(jìn)教育公平和提高教育質(zhì)量,。在實(shí)踐中，我了解到了很多具體的政策和舉措,，如免費(fèi)義務(wù)教育政策,、農(nóng)村義務(wù)教育均衡發(fā)展、構(gòu)建現(xiàn)代化學(xué)校制度等,。在教學(xué)過程中,，我可以在法規(guī)的指導(dǎo)下,，積極探索和運(yùn)用這些改革措施，改進(jìn)教育教學(xué)實(shí)踐,，提高教育公平和質(zhì)量,。

最后，學(xué)習(xí)義務(wù)教育法規(guī)引發(fā)了我對(duì)教育事業(yè)的思考和反思,。通過學(xué)習(xí),，我認(rèn)識(shí)到教育是一項(xiàng)綜合性、長遠(yuǎn)性的事業(yè),，不能僅僅停留在傳授知識(shí)和學(xué)科能力的層面,，更應(yīng)該注重學(xué)生的全面發(fā)展和人格素養(yǎng)的培養(yǎng)。同時(shí),，我也意識(shí)到作為一名教師,，我有責(zé)任不斷提高自身的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù),。通過學(xué)習(xí)義務(wù)教育法規(guī),，我明白了作為一名教師，我肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要使命,。

總之,，學(xué)義務(wù)教育法規(guī)是我作為一名教師的必修課。通過系統(tǒng)學(xué)習(xí),，在我實(shí)踐教育工作中,，深刻認(rèn)識(shí)到義務(wù)教育法規(guī)的重要性和價(jià)值，對(duì)義務(wù)教育的法律依據(jù)和政策目標(biāo)有了更清晰的認(rèn)識(shí),，在教學(xué)實(shí)踐中取得了一些積極成效,。我會(huì)繼續(xù)深入學(xué)習(xí)相關(guān)法規(guī)，不斷提升自身的教育專業(yè)素養(yǎng),，努力為我所在學(xué)校的教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn),。

義務(wù)教育法心得體會(huì)篇八

《中華人民共和國義務(wù)教育法》是為了保障適齡兒童,、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利,，保證義務(wù)教育的實(shí)施，提高全民族素質(zhì),，根據(jù)憲法和教育法而制定的法律?，F(xiàn)結(jié)合自身情況，談?wù)剛€(gè)人的心得體會(huì),。本文是義務(wù)教育法的心得體會(huì),，歡迎閱讀。

新《中華人民共和國義務(wù)教育法》的頒布實(shí)施為全面健康地培養(yǎng)高素質(zhì)的國家有用人才和全面提升全民思想品德素質(zhì)提出了更高更新的教育發(fā)展戰(zhàn)略,?！吨腥A人民義務(wù)教育法》的制定與出臺(tái)為確保依法治教,、以德治國的方針政策得以實(shí)施奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也為我們教師更新教育觀念依法從教指明了方向,。

作為一名普通的人民教師,，《義務(wù)教育法》使我重新審視自我并且讓我更清醒地認(rèn)識(shí)到在今后的工作中，我應(yīng)該將新的思想意識(shí)和教育觀念體現(xiàn)在教書育人的平凡事業(yè)之中;應(yīng)該將改革和發(fā)展的思想觀點(diǎn)體現(xiàn)在自身工作實(shí)踐中;將開拓和創(chuàng)新的意識(shí)體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生成才之中,。

回顧自己幾年的教學(xué)工作和日前擔(dān)任的班主任工作,，在工作中我也不時(shí)存在著與《義務(wù)教育法》不相符合的教育方法和理念。教師的“恨鐵不成鋼”甚至?xí)?duì)學(xué)生的教育和管理的手段出現(xiàn)偏激以致傷害學(xué)生的自尊心,。我想這樣做肯定違反了《義務(wù)教育法》的原則,。以后應(yīng)該盡量避免出現(xiàn)類似的情況。應(yīng)該多理解學(xué)生,、多關(guān)注學(xué)生各方面的成長,。

在《義務(wù)教育法》第四章第28條29條中明確規(guī)定：教師享有法律規(guī)定的權(quán)利，履行法律規(guī)定的義務(wù),，應(yīng)當(dāng)為人師表,，忠誠于人民的教育事業(yè)。教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)平等對(duì)待每一位學(xué)生,，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格,，不得歧視學(xué)生，不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰,、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為,，不得侵犯學(xué)生的合法權(quán)益。這一段學(xué)習(xí)完后體會(huì)很深刻,，平等對(duì)待每位學(xué)生關(guān)注他們的發(fā)展應(yīng)該是每一位教育工作者應(yīng)該做到的,。

在實(shí)踐工作中我也深刻體會(huì)到教育工作是一門科學(xué)也是一門藝術(shù),。其中蘊(yùn)含著深刻的教育規(guī)律,。只有認(rèn)識(shí)并且運(yùn)用好這些規(guī)律才能創(chuàng)造出科學(xué)合理的工作方法。我們的教育工作方法和模式不是一成不變的,，是發(fā)展的,、與時(shí)俱進(jìn)的,。我們需要從實(shí)踐出發(fā)，根據(jù)教育對(duì)象的不同特點(diǎn),，具體問題具體分析,，采用靈活多樣的方法，我們的教育工作才能健康有序地發(fā)展。

有人曾經(jīng)指出：“沒有任何十全十美的方法,，也沒有一定有害的方法,。”我們必需辯證的看待,。在教育實(shí)踐過程中,，許多方法是相互聯(lián)系、相互滲透的,。在選擇和應(yīng)用時(shí),，需要同德育目標(biāo)相結(jié)合。與《義務(wù)教育法》中所規(guī)定的原則相一致,。學(xué)法,、懂法、守法是每一位教師在教育教學(xué)過程中必須要嚴(yán)格遵守的原則,。

我一定認(rèn)真學(xué)習(xí),、認(rèn)真執(zhí)行《義務(wù)教育法》作一名合格的人民教師。

通過學(xué)習(xí),，再聯(lián)系實(shí)際,，使我感悟到：教師的人生，還應(yīng)該有創(chuàng)新精神,。年年春草綠,，年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此,，因?yàn)槿伺c人之間存在差異,，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),。因材施教的目的是為了調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、主動(dòng)性，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地,、活潑地發(fā)展,。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來;在教育過程中,，貫徹個(gè)別對(duì)待的原則,，講求一把鑰匙開一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒,，但每一顆都有與眾不同的可人之處,。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護(hù),。用《教師法》、《義務(wù)教育法》和《未成年護(hù)法》來規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí),，還要保護(hù)學(xué)生的身心健康,，保障學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生在品德,、智力,、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。預(yù)防未成年人犯罪,。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對(duì)象健康成長,。

總之，我要努力提高自身的思想政治素質(zhì),，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己,，奉公守法，遵守社會(huì)公德,。忠誠人民的教育事業(yè),，為人師表。在教育教學(xué)過程中,，不斷豐富自身學(xué)識(shí),，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平,，嚴(yán)格執(zhí)行《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規(guī)程,，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心,、愛崗敬業(yè),。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”,，樹立正確的人才觀,，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生,，與每一個(gè)學(xué)生建立平等,、和諧、融洽,、相互尊重的關(guān)系,，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。

在教育教學(xué)過程中,，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育,，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,。本人將站在民族復(fù)興的高度上來認(rèn)識(shí)黨的教育事業(yè)，忠心于黨的教育事業(yè)，勤勤懇懇,，把畢生的所學(xué)貢獻(xiàn)給社會(huì)主義國家的教育事業(yè)中,，在平凡的崗位上爭創(chuàng)不平凡的業(yè)績。

我們都知道,，教育能夠決定和改變一個(gè)人的未來和命運(yùn),，教育也能改變一個(gè)國家未來的發(fā)展前景。新《義務(wù)教育法》的頒布實(shí)施,，對(duì)于進(jìn)一步深化教育體制改革,，促進(jìn)義務(wù)教育的發(fā)展，具有里程碑意義,。它的誕生標(biāo)志著我國義務(wù)教育進(jìn)入到一個(gè)新的發(fā)展階段,，對(duì)全民族素質(zhì)的提高和國家未來的發(fā)展，都將產(chǎn)生積極的作用,。

作為學(xué)校中的一名普通教師,，在學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》之后，對(duì)提高師德修養(yǎng)有了更深刻的認(rèn)識(shí),。它是時(shí)代向我們提出的要求,，也是《義務(wù)教育法》賦予我們的義務(wù)。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天,，我們必須轉(zhuǎn)變觀念,，樹立教育新風(fēng)。教育原理告訴我們,，教育必須有明確的指向性和目的性,，主要解決人的發(fā)展問題，喚起學(xué)生精神世界能動(dòng),、自主的能力,，培養(yǎng)學(xué)生成為社會(huì)所需的人才?！读x務(wù)教育法》要求我們教師必須熱愛教育事業(yè),，努力提高自己的思想、文化,。業(yè)務(wù)水平,，愛護(hù)學(xué)生，忠于職守,。教師必須忠誠于人民的教育事業(yè),。明確自己的職責(zé)所在，也深感肩上擔(dān)子的沉重,。

我是一名教師,，肩負(fù)著育人的重任,。于是在學(xué)習(xí)之余，更應(yīng)從自己過去的工作中找出不足,，必須全身心地去愛自己的學(xué)生,。喜歡學(xué)生,，愛護(hù)學(xué)生,，服務(wù)于學(xué)生，這是一名教育工作者的天職,。師魂即師愛,。要在實(shí)際工作中，時(shí)時(shí)處處體現(xiàn)師愛其實(shí)并不簡單,。有時(shí),，細(xì)小的一個(gè)工作，看似簡單的一種舉動(dòng),，也許會(huì)折射出我們教師的教育理念,。班級(jí)中的王新博同學(xué)，知識(shí)欠缺的太多,，為了使他盡快的追上隊(duì)伍,，就利用課余時(shí)間給他補(bǔ)課，同時(shí)發(fā)動(dòng)班級(jí)學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫助他,，他的成績提高的很快,。既方便了學(xué)生，切實(shí)減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān),，又節(jié)省了時(shí)間,，提高了效率，更增強(qiáng)了困難學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,。我想,，這小小的改變中，就蘊(yùn)涵著老師以學(xué)生為本的理念,，也是大家在學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》之后的一種新的有效嘗試,。教師站在了學(xué)生的立場(chǎng)上，改變了自己原本已經(jīng)習(xí)以為常的一些教學(xué)行為,，目的則是為了切實(shí)幫助學(xué)生解決困難,。作為教師，必須要對(duì)學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé),，尊重他們的人格,，在求知的過程中，關(guān)注學(xué)生原有的基礎(chǔ)與能力,，因材施教地幫助他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，因地制宜,，潛移默化地幫助他們學(xué)會(huì)做人，培養(yǎng)他們正確的人生觀,，世界觀和價(jià)值觀,，這樣才稱得上不辱使命。

義務(wù)教育法心得體會(huì)篇九

隨著我國義務(wù)教育法規(guī)的不斷完善和深化,，教育的內(nèi)容,、方式和方法也在不斷發(fā)展。作為一名教師,，我始終堅(jiān)守教育法規(guī)的底線,，努力落實(shí)義務(wù)教育的要求。通過多年的實(shí)踐和思考,，我深刻體會(huì)到學(xué)義務(wù)教育法規(guī)的重要性,，并得到了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。

首先,，學(xué)習(xí)義務(wù)教育法規(guī)讓我更加明確了自己的職責(zé),。教育是祖國的希望，教育工作者有著重要的使命和責(zé)任,。學(xué)習(xí)教育法規(guī)使我明白,，作為一名教師，首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和綜合素質(zhì),。而且,，教育工作者要以實(shí)際行動(dòng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，以身作則,，做學(xué)生的榜樣,。通過遵守教育法規(guī)，我時(shí)刻警醒自己要保持教育的正當(dāng)性和合法性,，不觸碰法律和道德的紅線,。

其次，學(xué)習(xí)義務(wù)教育法規(guī)讓我更加注重教育的公正性和公平性,。教育公正是保障每個(gè)孩子享有平等教育機(jī)會(huì)的根本要求,。然而，現(xiàn)實(shí)中存在著城鄉(xiāng)之間,、富裕與貧困之間的教育差距,。學(xué)習(xí)義務(wù)教育法規(guī)使我深刻意識(shí)到，要堅(jiān)決反對(duì)各種形式的教育歧視,，推動(dòng)教育資源的均衡分配,，使每個(gè)孩子都能享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。我將盡力為每一個(gè)學(xué)生提供公正公平的教育機(jī)會(huì),，幫助他們充分發(fā)展自身潛能,，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值,。

再次，學(xué)習(xí)義務(wù)教育法規(guī)讓我更加關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,。教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì),，而不僅僅是單純的知識(shí)技能。學(xué)習(xí)教育法規(guī)使我意識(shí)到,，在教育過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的批判思維,、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。要從教育內(nèi)容,、教育方法和教育評(píng)價(jià)等方面入手,，以學(xué)生的成長為核心,，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和問題解決能力。只有這樣,，學(xué)生才能真正掌握所學(xué)知識(shí),，做到知行合一。

最后,，學(xué)習(xí)義務(wù)教育法規(guī)讓我更加明確了家校合作的重要性,。教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的,。家庭是孩子最早的學(xué)校，家長是孩子最重要的老師,。學(xué)校教育和家庭教育要互相配合,，形成合力,。學(xué)習(xí)教育法規(guī)使我認(rèn)識(shí)到,，學(xué)校和家庭要加強(qiáng)溝通、合作,，共同關(guān)心學(xué)生的成長和發(fā)展。只有家校合力,，才能讓孩子在良好的教育環(huán)境中茁壯成長,。

總之，學(xué)習(xí)義務(wù)教育法規(guī)使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師的重要責(zé)任和使命,。我將努力做到遵守教育法規(guī),，為每一個(gè)學(xué)生提供公平公正的教育機(jī)會(huì),，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，并積極促進(jìn)家校合作,。只有這樣,，我們才能真正實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)，培養(yǎng)出有社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新能力的合格公民,。

義務(wù)教育法心得體會(huì)篇十

學(xué)習(xí)義務(wù)教育法,，我們不僅要知道法律的定義含義，更要了解其中的實(shí)現(xiàn)和目標(biāo),。它為每個(gè)兒童提供了接受教育的機(jī)會(huì),，這是我們國家教育發(fā)展的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)義務(wù)教育法的過程中,，我有了很多的體驗(yàn)和感受,，今天我想和大家分享一下我的心得體會(huì)。

義務(wù)教育法為弱勢(shì)群體提供了普及教育的機(jī)會(huì),，不僅使得教育公平,，更增加了全國人民的受教育程度和素質(zhì)，為國家的現(xiàn)代化發(fā)展做出了貢獻(xiàn),。在我所在的城市,，所有的義務(wù)教育都是免費(fèi)的，這使得更多的家庭有了拿得出手的教育資源,，推進(jìn)了全民素質(zhì)教育的發(fā)展,。

二、政府及時(shí)調(diào)整義務(wù)教育發(fā)展方向,。

當(dāng)今社會(huì),，教育日新月異，對(duì)社會(huì)的影響不斷加強(qiáng),，義務(wù)教育法不斷進(jìn)行改進(jìn)是必然趨勢(shì),。當(dāng)初展本，2010年修改后的義務(wù)教育法,，司法機(jī)關(guān)認(rèn)為有些規(guī)定“欠缺鮮明性質(zhì),、導(dǎo)向和操作性”，實(shí)際操作中的很多問題都需要及時(shí)調(diào)整,，確保義務(wù)教育法的目標(biāo)和效果達(dá)到最大化,。可以說,，企業(yè)家夏伯渝曾說的“不斷革新,，是推動(dòng)社會(huì)改革的核心”也適用于義務(wù)教育法的調(diào)整，促進(jìn)了義務(wù)教育法在道義和實(shí)際意義上的成功落地,。

三,、學(xué)校和教師的責(zé)任已經(jīng)得到重視,。

義務(wù)教育法并不是一臺(tái)無心無意地機(jī)器，其成功的實(shí)施需要廣大教育工作者的參與和推動(dòng),，尤其是關(guān)鍵崗位的教師,。在我國的義務(wù)教育制度中，學(xué)校和教師對(duì)于學(xué)生的終身成才起著至關(guān)重要的作用,，一流的教育者和優(yōu)質(zhì)的學(xué)校是激發(fā)學(xué)生靈魂盛宴的關(guān)鍵,。好教育者可以引領(lǐng)學(xué)生前進(jìn)，也可以讓學(xué)生在迷茫中找到自我,，他們樹立了偉大的榜樣,，形成了學(xué)生正能量拉升的動(dòng)力源泉。

四,、家庭的影響是重要的,。

在家庭教育中，父母是學(xué)生的第一任老師,，家庭也是學(xué)校之外不可或缺的重要教育場(chǎng)所,，教育父母家庭的素質(zhì)和家庭教育安排也是推進(jìn)義務(wù)教育法的關(guān)鍵因素。用一群懷著教育夢(mèng)想的父母把孩子們送入玄學(xué)學(xué)校,，是他們信任真正教育者的引爆點(diǎn)。家庭教育應(yīng)該注重生活中的細(xì)節(jié),，讓孩子在真正實(shí)踐中體驗(yàn)多種教育方式和體驗(yàn),，撬動(dòng)家庭教育更好的層次，為學(xué)生更好服務(wù),。

五,、促進(jìn)教育理念的創(chuàng)新。

在國家不斷完善義務(wù)教育法的過程中,，我們也要在自身不斷革新和創(chuàng)新,。教育是處在學(xué)習(xí)狀態(tài)的不可見力量，它在發(fā)生著轉(zhuǎn)變和修正,。隨著社會(huì)變化和成人需求的不斷變化,，我們要不斷解放思想，轉(zhuǎn)變教育思維方式,，找到更適合個(gè)人和社會(huì)的教育模式,。

在總結(jié)和體驗(yàn)義務(wù)教育法的過程中,，我們不僅明白了義務(wù)教育法的意義和重要性,，更明白了如何在適當(dāng)?shù)奈恢冒l(fā)揮義務(wù)教育法的成效。ZhouXiaoke說過：“成功靠機(jī)會(huì),，全靠自己”,?！傲⒍嗌俚奈⑿∵M(jìn)步，總要一個(gè)一個(gè)定下來”所有改變成功的原則歸一起來,，就是廣博,、堅(jiān)持、驅(qū)動(dòng),，引領(lǐng)我們領(lǐng)略了創(chuàng)新,、亞洲教育和21世紀(jì)教育的另一種想象空間。

義務(wù)教育法心得體會(huì)篇十一

“這部新的法律當(dāng)中,，一個(gè)十分重要的亮點(diǎn)是更強(qiáng)調(diào)政府職責(zé),，法律經(jīng)過強(qiáng)調(diào)政府的義務(wù)教育職責(zé)來體現(xiàn)義務(wù)教育公共性。

在7月7日教育部舉辦學(xué)習(xí)貫徹義務(wù)教育法專家座談會(huì)上,，北京師范大學(xué)長期從事教育法制研究的勞凱聲教授如此評(píng)價(jià)新修訂的義務(wù)教育法,。他認(rèn)為，法律前三章當(dāng)中涉及到政府義務(wù)教育的職責(zé)是十分明顯的,。

大部分專家認(rèn)為,，政府對(duì)義務(wù)教育法的職責(zé)如何得到落實(shí)，是這部法律順利實(shí)施的關(guān)鍵,。眾位專家最關(guān)心的是政府職責(zé)如何進(jìn)一步得到明確,、強(qiáng)化督導(dǎo)制度、建立可操作的問責(zé)機(jī)制三個(gè)方面,。

全國人大教科文衛(wèi)委員會(huì)教育室主任侯曉娟說,，法律明確規(guī)定實(shí)施義務(wù)教育政府負(fù)首要職責(zé)。義務(wù)教育法第二條規(guī)定國家將義務(wù)教育全面納入財(cái)政保障范圍,，用公共財(cái)政支持義務(wù)教育發(fā)展,，使義務(wù)教育今后有了可靠的穩(wěn)定的來源。作為政府負(fù)首責(zé)重要的資料是,，法律明確了農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障的基本資料,。這一點(diǎn)十分重要，比起在以縣為主的管理體制,，政府能夠在大范圍內(nèi)更高的層次上統(tǒng)籌協(xié)調(diào),。這樣有利于促進(jìn)本地區(qū)的義務(wù)教育發(fā)展，有利于本地區(qū)的均衡,。同時(shí)明確規(guī)定各級(jí)政府分項(xiàng)目,、按比例分擔(dān)，義務(wù)教育法第44條第一款規(guī)定,，“義務(wù)教育投入實(shí)行國務(wù)院和地方各級(jí)人民政府根據(jù)職責(zé)共同負(fù)擔(dān),，省自治區(qū)直轄市人民政府負(fù)責(zé)統(tǒng)籌落實(shí)的體制”。農(nóng)村義務(wù)教育所需的經(jīng)費(fèi)由各級(jí)人民政府根據(jù)國務(wù)院規(guī)定分項(xiàng)目按比例負(fù)擔(dān)，明確了政府的職責(zé),，加大了省級(jí)政府實(shí)施義務(wù)教育的職責(zé),。

勞凱聲教授認(rèn)為，法律能明確政府對(duì)義務(wù)教育負(fù)首要職責(zé),，其立法的一個(gè)重要背景是公眾對(duì)于教育的認(rèn)識(shí)在發(fā)生變化,。1986年的義務(wù)教育法一個(gè)很重要的特點(diǎn)就是要經(jīng)過國家強(qiáng)制力的手段，保證每一個(gè)人都能夠理解義務(wù)教育,。從最近幾年的變化來看,，老百姓對(duì)于受教育的觀念已經(jīng)開始發(fā)生了很大的變化。受教育的意識(shí)大致能夠劃分為三個(gè)階段：一個(gè)是就學(xué)權(quán)利的階段,。大家基本實(shí)現(xiàn)了就學(xué)權(quán)利平等以后,，基本上能夠上升到第二個(gè)階段，就是就學(xué)條件,。大家都能夠有學(xué)上,，可是你上的學(xué)校占有優(yōu)勢(shì)的教育資源，而我上的學(xué)校則是比較差的學(xué)校,，這就是教育公平性方面出了問題,。再進(jìn)一步的發(fā)展，很多人也已經(jīng)意識(shí)到要追求教育結(jié)果的最大限度公平,。大家都是理解的九年義務(wù)教育,，就應(yīng)當(dāng)有統(tǒng)一的教育標(biāo)準(zhǔn)；有統(tǒng)一的課程體系,；有統(tǒng)一的教科書體系,，而盡可能到達(dá)發(fā)展的結(jié)果基本上是一樣的。因?yàn)楣妼?duì)義務(wù)教育認(rèn)識(shí)的變化,，也對(duì)義務(wù)教育法提出了更高的要求。

督導(dǎo)力度還有待于加強(qiáng),。

安徽省教育廳副廳長胡平平說,，義務(wù)教育法不僅僅規(guī)定對(duì)教育部門的職責(zé)，而是規(guī)定政府的職責(zé),，所以要加大宣傳的力度,，讓這部法律的理念，異常是公平,、公正,、均衡發(fā)展這些理念能夠深入到各級(jí)政府領(lǐng)導(dǎo)的思想當(dāng)中去。

她舉了個(gè)例子：今年1月至5月,，安徽省教育廳和組織部門開展了對(duì)所有的縣進(jìn)行教育督導(dǎo)考核,，考核的重點(diǎn)是兩個(gè)：教育投入和管理體制。考核結(jié)果證明,，相當(dāng)一部分縣政府主要負(fù)責(zé)人不明白什么是三個(gè)“法定增長”(即政府要保證在校生平均義務(wù)教育費(fèi)用,、教職工工資、學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)逐步增長),，更不明白怎樣增長,，增長用來干什么。由于黨委組織部門支持,，將政府主要負(fù)責(zé)人的教育職責(zé)和負(fù)責(zé)人的職位掛鉤,，所以這些縣政府負(fù)責(zé)人說，我過去不明白,，學(xué)習(xí)的不夠,，我立刻改正。一天之內(nèi)就將拖欠一千多萬元的教育附加費(fèi)打到賬戶,。胡平平提議全國人大要盡快草擬督導(dǎo)條例,。她說，安徽省就這么一次督導(dǎo)就回來幾個(gè)億,，可見督導(dǎo)的重要性,。根據(jù)這部法律，政府職責(zé)不落實(shí)怎樣辦,？哪一級(jí)政府處理,？他不落實(shí)誰去查？他同級(jí)的教育部門敢告他同級(jí)的黨委和政府嗎,？不敢,！所以必須有監(jiān)督和督導(dǎo)跟上去。

教育部法制辦副主任王家勤認(rèn)為新法明確了督導(dǎo)的主體,，是人民政府的教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu),，而不是一個(gè)部門的教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)，這樣確保督導(dǎo)的權(quán)威性和督導(dǎo)的效力,；法律強(qiáng)調(diào)義務(wù)教育督導(dǎo)的主要職責(zé)和資料,。在法律的第8條里，對(duì)義務(wù)教育督導(dǎo)工作主要職責(zé)和資料是三個(gè)方面,，即執(zhí)行教育法律法規(guī)的情景,，義務(wù)教育的教育教學(xué)質(zhì)量以及義務(wù)教育均衡發(fā)展。這三個(gè)方面是當(dāng)前以及今后義務(wù)教育發(fā)展的重點(diǎn)問題,；法律還規(guī)定了教育督導(dǎo)的結(jié)果要公開,。可是他認(rèn)為此刻法律所規(guī)定的督導(dǎo)力度還不夠,，提議國務(wù)院制定教育督導(dǎo)的條例,，確保對(duì)義務(wù)教育法實(shí)施督導(dǎo)更加有效,。

問責(zé)機(jī)制怎樣更具可操作性。

如果在實(shí)施義務(wù)教育法中政府沒有盡責(zé),，如何得到追究,，與會(huì)專家認(rèn)為最關(guān)健的是要建立一套操作性強(qiáng)的問責(zé)機(jī)制。

中國甘肅基礎(chǔ)教育項(xiàng)目咨詢專家胡文斌形容新的義務(wù)教育法是教育領(lǐng)域內(nèi)的“人權(quán)法”,。他說教育權(quán)是基本人權(quán),，在這項(xiàng)基本人權(quán)里，最基本的權(quán)利又是義務(wù)教育權(quán),。如果沒有義務(wù)教育的起點(diǎn),，后面的一切教育都建立在沙灘之上。

中國人民大學(xué)教授秦惠民說,，法律明確了政府經(jīng)費(fèi)保障的職責(zé)和法律職責(zé),，明確規(guī)定了國務(wù)院有關(guān)部門及各級(jí)人民政府的經(jīng)費(fèi)分擔(dān)職責(zé)。法律第九條規(guī)定：“任何組織或者個(gè)人有權(quán)對(duì)違反本法的行為向有關(guān)國家機(jī)關(guān)提出檢舉或者控告,?！彼J(rèn)為法律所說的“檢舉或者控告”應(yīng)當(dāng)包括公益訴訟的行為。因?yàn)榱x務(wù)教育是一項(xiàng)公益性事業(yè),，任何組織和個(gè)人都享有公益性訴訟權(quán)利,，并不必須公民個(gè)人的權(quán)利受到侵害才找法院。目前很多法律在執(zhí)行的過程之中,，公益性的訴訟案受到很大的障礙,，到法院就被駁回了。新的義務(wù)教育法在我國法律首開公益性訴訟的先河,，這是我國立法的一個(gè)提高,。

義務(wù)教育法心得體會(huì)篇十二

這兩天，新的《義務(wù)教育法》發(fā)到了手邊,。細(xì)讀那上面的六十三條法律法規(guī)不難發(fā)現(xiàn)新的《義務(wù)教育法》在很多方面都發(fā)生了變化,。

九月一日，與全國兩億中小學(xué)生有關(guān)的新版《義務(wù)教育法》已經(jīng)正式實(shí)施,。這是我國繼1986年版的《義務(wù)教育法》頒布實(shí)施以來,，首次啟用修改后的新法。

對(duì)于所有的中國孩子們而言,，這部新法對(duì)他們今后受教育的生活有了新的規(guī)定。通過學(xué)習(xí)新版的《義務(wù)教育法》,，不難發(fā)現(xiàn)這部法律法規(guī)在九個(gè)方面實(shí)現(xiàn)了突破,。

第一，指明了義務(wù)教育均衡發(fā)展這個(gè)根本的方向,。上個(gè)世紀(jì),，由于各地經(jīng)濟(jì)、文化水平的差異，使得義務(wù)教育階段形成了地區(qū)之間,、城鄉(xiāng)之間乃至學(xué)校之間較大的發(fā)展差距,。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，這種差距越來越大,。新《義務(wù)教育法》將義務(wù)教育的均衡發(fā)展納入了法制的軌道,，將均衡教育思想作為新《義務(wù)教育法》的根本指導(dǎo)思想。

第二,，明確了義務(wù)教育承擔(dān)實(shí)施素質(zhì)教育的重大使命,。我們過去推進(jìn)義務(wù)教育時(shí)，主要是解決孩子有書可讀,、有學(xué)可上的問題,，還談不上素質(zhì)教育。新《義務(wù)教育法》站在新的歷史起點(diǎn)上,，把義務(wù)教育納入到實(shí)施素質(zhì)教育的軌道上來,，把實(shí)施素質(zhì)教育作為義務(wù)教育的一項(xiàng)新的歷史使命。新《義務(wù)教育法》同時(shí)把注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力,、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重點(diǎn),，并且提出了一系列實(shí)施素質(zhì)教育的措施。

第三,，新的《義務(wù)教育法》回歸了義務(wù)教育免費(fèi)的本質(zhì),。普及教育、強(qiáng)制教育和免費(fèi)教育是義務(wù)教育的本質(zhì)特征,，免費(fèi)的步驟可以根據(jù)國情來分步實(shí)施,，但必須堅(jiān)持免費(fèi)的特點(diǎn)。公益性是整個(gè)教育事業(yè)的特征,，義務(wù)教育要更徹底一些,，不僅僅是普及的、強(qiáng)制的,，還應(yīng)該是免費(fèi)的,。新《義務(wù)教育法》在免費(fèi)教育上又邁出了一大步，在1986年不收學(xué)費(fèi)的基礎(chǔ)上增加了不收雜費(fèi)的`內(nèi)容,。中央財(cái)政將從今年開始,，用兩年時(shí)間免除農(nóng)村地區(qū)義務(wù)教育階段的雜費(fèi)；城市地區(qū)還要深入調(diào)查研究,、制定方案,、加快進(jìn)程。

第四,，進(jìn)一步完善了義務(wù)教育的管理體制,，強(qiáng)化了省級(jí)的統(tǒng)籌實(shí)施,。此次新《義務(wù)教育法》一個(gè)很大的突破，就是在“以縣為主”管理體制的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步加大了省級(jí)政府的統(tǒng)籌和責(zé)任,，實(shí)踐著從“人民教育人民辦”到“義務(wù)教育政府辦”的轉(zhuǎn)變。原來看到鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級(jí)難負(fù)其責(zé),，就將統(tǒng)籌責(zé)任放到縣一級(jí),；現(xiàn)在縣級(jí)基本上是吃財(cái)政飯，也無力承擔(dān),，事業(yè)的發(fā)展必須要加大省級(jí)的責(zé)任,。對(duì)教育的均衡發(fā)展、加大對(duì)農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)保障的力度,、加強(qiáng)對(duì)貧困地區(qū)的支持而言,，省級(jí)的統(tǒng)籌都非常重要，這也是新《義務(wù)教育法》的一大亮點(diǎn),。

第五,，確立了義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。再一次明確了義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的“三個(gè)增長”,；建立農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的分擔(dān)機(jī)制,，分項(xiàng)目、按比例分擔(dān),；義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)預(yù)算單列,；規(guī)范義務(wù)教育的專項(xiàng)轉(zhuǎn)移支付；設(shè)立義務(wù)教育的專項(xiàng)資金,。通過這樣幾個(gè)渠道,，建立起義務(wù)教育比較完善的經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。

第六,，保障接受義務(wù)教育的平等權(quán)利,。新《義務(wù)教育法》強(qiáng)調(diào)了對(duì)非戶籍所在地，特別是流動(dòng)人口子女接受義務(wù)教育的問題,；確定了流動(dòng)人口子女居住地人民政府要為他們提供平等接受義務(wù)教育的條件,，這將會(huì)對(duì)城市化進(jìn)程的平穩(wěn)推進(jìn)起到關(guān)鍵性作用。

第七,，規(guī)范了義務(wù)教育的辦學(xué)行為,。過去我們對(duì)義務(wù)教育的辦學(xué)行為主要是從政策上進(jìn)行規(guī)范，新《義務(wù)教育法》對(duì)規(guī)范義務(wù)教育辦學(xué)行為出手是比較重的：一是不得將學(xué)校分為重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校,，學(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班,。關(guān)鍵是要對(duì)學(xué)校在資源、政策上進(jìn)行公平的分配,，不得有政策,、資金、資源的傾斜,，這一條體現(xiàn)了全社會(huì)對(duì)教育公平的強(qiáng)烈愿望,。二是不得以任何名義改變或變相改變公辦學(xué)校的性質(zhì)，也就是“名校不能變民?！?。三是第25條的規(guī)定，“學(xué)校不得違反國家規(guī)定收取費(fèi)用,，不得以向?qū)W生推銷或變相推銷商品,、服務(wù)等方式謀取利益”。

義務(wù)教育法心得體會(huì)篇十三

是啊,，教師是神圣的,，當(dāng)我還是一名小學(xué)生的時(shí)候就對(duì)教師這個(gè)職業(yè)充滿向往。作為學(xué)生的時(shí)候?qū)W習(xí)《學(xué)生守則》,，《行為規(guī)范》,，現(xiàn)在已經(jīng)成長為一名人民教師了，才知道教師也要學(xué)習(xí)《教師法》,，《教育法》,。

通過學(xué)習(xí)，我不僅更新了自己對(duì)法律的認(rèn)識(shí),，更清楚地了解到自己的法律地位,。《教師法》不僅幫助教師得到他們所得,，也讓教師有了行為上的準(zhǔn)則,，只有學(xué)習(xí)它才能夠保證教師享有自己的權(quán)利。

當(dāng)然,，教師在享有權(quán)利的同時(shí),，也應(yīng)履行一定的義務(wù)。在學(xué)習(xí)了新《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》后,，讓我進(jìn)一步明確了作為一名人民教師應(yīng)該履行的`,。義務(wù)和應(yīng)該遵守的行為規(guī)范。在工作中,，嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為,，全心全意為學(xué)生服務(wù)，做到讓學(xué)生滿意,，家長放心,，社會(huì)認(rèn)可，不體罰和變相體罰學(xué)生,，不諷刺,、挖苦,、不威脅、責(zé)難家長,。時(shí)刻以教師的道德行為規(guī)范要求自己,，處處“身為正范”。在教育教學(xué)過程中,，嚴(yán)格執(zhí)行《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規(guī)程,，有高度的事業(yè)心，責(zé)任心,，真正做到愛崗敬業(yè),，堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切”的原則,，樹立正確的人生觀,，價(jià)值觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng),，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)衡量學(xué)生,，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧,、融洽,、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,。

教書的學(xué)習(xí)生活,，使我感悟到：教師的人生，還應(yīng)有不斷學(xué)習(xí),、不斷創(chuàng)新的精神,。師者，傳道,、授業(yè),、解惑也，為人師首先要加強(qiáng)自身素質(zhì)的培養(yǎng),。有人說,，你要教學(xué)生一滴水，你就應(yīng)有一桶水,；如果要傳授一條江,，那么你的胸中就應(yīng)容納百川，就是告訴我們教育教學(xué)要“教”中“學(xué)”,，“學(xué)”中“教”吧,？孔子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞,！痹诮虒W(xué)過程中,，向其他同行虛心請(qǐng)教也不失為一種途徑。在教學(xué)中,，用《教師法》《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》來規(guī)范和鞭策自己,，在傳授科學(xué)文化的同時(shí)，還要保護(hù)學(xué)生的身心健康,，保障學(xué)生的合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生在德智體等方面全面發(fā)展,，這樣才能使我們的事業(yè)走向輝煌,，使我們祖國的花朵更加健康的成長！

義務(wù)教育法心得體會(huì)篇十四

隨著義務(wù)教育實(shí)施的日益完善,，越來越多的家長將自己的孩子送入了學(xué)堂之中,，希望通過這種方式來獲得更好的教育資源。但同時(shí),，在教育正?；推占盎谋尘跋拢€有許多學(xué)生處于“上學(xué)無門”的尷尬境地,。面對(duì)如此嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí),，學(xué)習(xí)義務(wù)教育法只是一項(xiàng)必要的行為，更重要的是要在具體實(shí)踐中認(rèn)真體會(huì)其中的精神內(nèi)涵,。

一,、強(qiáng)調(diào)義務(wù)教育的基礎(chǔ)性和全面性。

義務(wù)教育法將義務(wù)教育的對(duì)象明確為我國的所有兒童,，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是義務(wù)教育是我國基礎(chǔ)教育的起點(diǎn),。這既體現(xiàn)出義務(wù)教育的基礎(chǔ)性，也決定了它必須全面普及的重要性,。因此,，學(xué)生們必須認(rèn)識(shí)到義務(wù)教育的重要性，珍惜機(jī)會(huì),，努力學(xué)習(xí),，不斷提高自己的學(xué)習(xí)水平。

二,、堅(jiān)定踏實(shí)做好教育工作的信念,。

義務(wù)教育法規(guī)定了每個(gè)兒童在義務(wù)教育階段至少要接受九年的教育，這要求國家應(yīng)保證教育資源的均衡分配,，在較為貧困的地區(qū)也要建結(jié)地方特點(diǎn)的優(yōu)質(zhì)教育,。作為有責(zé)任心的教育者，我們更應(yīng)該加強(qiáng)教育工作,，致力于為學(xué)生創(chuàng)造更加優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境和豐富的學(xué)習(xí)條件,，從而更好地幫助學(xué)生克服困難,，走向成功的學(xué)習(xí)之路。

三,、關(guān)注教育的質(zhì)量和效果,。

義務(wù)教育核心是追求教育公平和提高教育質(zhì)量，法律要求學(xué)校深入推進(jìn)課程改革,，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育,。因?yàn)椋瑑H有等量教育還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，我們更應(yīng)該追求教育的質(zhì)量和效果,。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)該注重掌握知識(shí)的內(nèi)涵,，提高綜合素質(zhì),，不斷適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。

四,、保障公平教育的落實(shí),。

教育公平是義務(wù)教育法的根本目的，打破了地域,、民族,、貧富等限制，保障了全民受教育的權(quán)利,。我們更應(yīng)該推進(jìn)公平分配教育資源和機(jī)會(huì),，讓所有的孩子都能獲得平等的教育機(jī)會(huì)，不讓任何一個(gè)孩子失去接受教育的權(quán)利,。

五,、從身邊的小事做起。

在我們的日常生活中,，義務(wù)教育法中的精神也會(huì)跟隨著我們,。我們可以從身邊小事開始做起，例如做好表揚(yáng),、批評(píng),、關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生的工作，擴(kuò)大義務(wù)教育的外延,，注重教育內(nèi)涵,，塑造獨(dú)立、自信的人格,，使學(xué)生成為全面發(fā)展,、形體協(xié)調(diào)、智力發(fā)展與精神健全的人。

總結(jié)一下,，學(xué)習(xí)義務(wù)教育法不僅要了解其條文,，更要落實(shí)其中貫穿的精神內(nèi)涵，從自身做起,，用實(shí)際行動(dòng)為教育發(fā)展作出最大的貢獻(xiàn),，為實(shí)現(xiàn)教育公平和高質(zhì)量發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。只有這樣,，我們才能真正實(shí)現(xiàn)人民愿望,，促使我們的社會(huì)不斷向前發(fā)展。

義務(wù)教育法心得體會(huì)篇十五

在第二個(gè)師德建設(shè)月中,，我學(xué)習(xí)了《中華人民共和國教育法》,、《中華人民共和國教師法》、《義務(wù)教育法》,、《未成年人保護(hù)法》,、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,、《常州市中小學(xué)教師八要十不師德自律規(guī)定》,、《武進(jìn)區(qū)教師職業(yè)行為五不準(zhǔn)》等法律法規(guī)和文件,。通過學(xué)習(xí),，我對(duì)教育法律法規(guī)有了更加深刻的認(rèn)識(shí),。

我認(rèn)識(shí)到教師作為人類靈魂的工程師,，不僅要教好書,，還要育好人,。各個(gè)方面都要為人師表,，應(yīng)當(dāng)做好以下幾方面工作：

教書是手段，育人是目的,。因此,，我們教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”,，而應(yīng)是一個(gè)教育家,，是人類靈魂的工程師?！耙郧橛?，熱愛學(xué)生；以言導(dǎo)行,，誨人不倦,；以才育人，親切關(guān)心,；以身示范,，尊重信任”。熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。教師對(duì)學(xué)生的愛,，即是敬業(yè)精神的核心,，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的,，又是教師教書這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn),。

師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代教育家提出的“為人師表”,、“以身作則”,、“循循善誘”、“誨人不倦”,、“躬行實(shí)踐”等,，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn),。在學(xué)生心目中,，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身,、人類的楷模,。教師的人格魅力來源于對(duì)事業(yè)的忠誠，他們不是緊緊把教書看成謀生的手段,，而是毫無私心雜念地投身其中,，以教書育人為崇高的職責(zé)，并能從中享受到人生的樂趣,。他們以自己的真誠去換取學(xué)生的真誠,，以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔，以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好,，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德,。教師時(shí)時(shí)處處要以大局為重，克服個(gè)人主義,，自覺遵守憲法和社會(huì)公德守則,，遵守校紀(jì)校規(guī)，以模范行為為學(xué)生做出表率,。俗話說：“教育無小事,，事事是教育；教育無小節(jié),，節(jié)節(jié)是楷模,。”

熱愛學(xué)生并不是一件容易的事,。疼愛自己的孩子是本能,，而熱愛別人的孩子是神圣,！這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,，就會(huì)“親其師”,，從而“信其道”。教師是塑造人類靈魂的工程師,，應(yīng)具有十分強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí),，要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫,。一個(gè)教師只有對(duì)自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛,，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感，才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘,，獲得豐碩的育人之果,。熱愛學(xué)生，是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感,，沒有對(duì)學(xué)生的愛,，也就不可能有真正成功的教育，教師應(yīng)當(dāng)把它無私地奉獻(xiàn)給全體學(xué)生,。愛是打開心扉的鑰匙,。要把真摯的愛融在整個(gè)班級(jí)之中，不僅要愛那些好學(xué)生,，更要愛那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生，要讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛的瓊漿,，從中汲取奮發(fā)向上的力量,，更加自愛、自尊,、自強(qiáng)和自信,。然而，教師只有“愛的教育”和“奉獻(xiàn)的教育”還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，了解學(xué)生,、理解學(xué)生、尊重學(xué)生,、引導(dǎo)學(xué)生,，才是教師在愛學(xué)生這一基礎(chǔ)上的發(fā)展方向。

每一位學(xué)生有他自己的人格,，都渴望得到老師的關(guān)愛和理解,，也希望得到老師的尊重和肯定。只有讓師愛扎根于育人的土壤,，用心去和學(xué)生交流,，用愛去和學(xué)生溝通,，建立起師生間的真摯情感，才會(huì)叩響學(xué)生心靈深處的琴弦,，引起學(xué)生情感的共鳴,，讓學(xué)生接受你的教誨。因此,，我們對(duì)學(xué)生要真誠相待,、真心關(guān)愛，用師愛的真情去感染他們,、幫助他們,，用師愛去換取學(xué)生的尊重與理解；用師愛去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣,。讓他們?cè)趲煇鄣姆諊袑W(xué)習(xí)知識(shí),，在愉快的情感體驗(yàn)中接受教育。

教書不僅是傳授知識(shí),，更重要的是育人,。我們應(yīng)平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不歧視差生,。愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生,，而厭棄一個(gè)學(xué)生無異于毀掉一個(gè)學(xué)生。慈祥的笑容,、親切的言語,、文雅的舉止，以及善解人意的目光,，比聲色俱厲的嚴(yán)格,，更能貼近學(xué)生的心靈，更能取得教育的實(shí)效,。教師,，應(yīng)以虛懷若谷的胸懷，誨人不倦的精神,，用嚴(yán)于律己,、寬以待人的人格魅力，去影響學(xué)生的言行舉止,，去照亮學(xué)生的心靈,，去培養(yǎng)好每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生適應(yīng)時(shí)代發(fā)展,。

通過學(xué)習(xí),，我還認(rèn)識(shí)到：“要是再不聽課，你給我滾出去,！”……這些辱罵性詞句違反了新《未成年人保護(hù)法》的規(guī)定：“學(xué)校,、幼兒園,、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年人實(shí)施體罰,、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為,。”近年來,，學(xué)生不堪老師在課堂上的當(dāng)眾羞辱,，出現(xiàn)精神異常，甚至自殺的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,。在校園內(nèi)發(fā)生的體罰或變相體罰學(xué)生的事件給學(xué)生帶來的傷害往往影響到學(xué)生健康人格和心理的形成,。這些“校園言行傷害”行為我們應(yīng)堅(jiān)決杜絕。

作為一名人類靈魂的工程師,，我們理應(yīng)成為遵紀(jì)守法的好公民,，時(shí)刻關(guān)心少年兒童的健康成長，努力把他們培養(yǎng)成有理想,、有文化,、有道德、守紀(jì)律的社會(huì)主義事業(yè)合格接班人,，這是時(shí)代對(duì)我們的要求,，也是我們的責(zé)任。

義務(wù)教育法心得體會(huì)篇十六

我國的法律法規(guī)很多,，作為一名人民教師,，我認(rèn)為更應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)教育的法律法規(guī)。這次學(xué)校組織我們認(rèn)真學(xué)習(xí)《中華人民共和國教育法》,、《中華人民共和國教師法》,、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)-法》,、《預(yù)防未成年人犯罪法》和《中國教育改革與發(fā)展實(shí)施綱要》。通過學(xué)習(xí),，我對(duì)教育的法律法規(guī)有了更加深刻地認(rèn)識(shí),，特別是《義務(wù)教育法》。

《義務(wù)教育法》 真正以人為本,，保障義務(wù)教育階段所有孩子,、所有學(xué)校、所有老師的基本權(quán)利,，這是我讀《義務(wù)教育法》第一條到最后一條最深刻的感受之一,。《義務(wù)教育法》立法的理念有了較大的突破,，其中最基本的一個(gè)立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本,，真正給學(xué)生以發(fā)展的空間,，同時(shí)給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間?！读x務(wù)教育法》更加突出公益性,，還有統(tǒng)一性和強(qiáng)制性。這三個(gè)基本支點(diǎn),，雖然不是直接的教育行為,，但是對(duì)于教育工作者轉(zhuǎn)變觀念卻非常關(guān)鍵?！?《義務(wù)教育法》明確了對(duì)義務(wù)教育質(zhì)量的要求,，第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律，提出要面向全體學(xué)生,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，強(qiáng)調(diào)要把德智體美有機(jī)地統(tǒng)一在教學(xué)的活動(dòng)中。這些內(nèi)容必然影響到學(xué)校的辦學(xué)思想和教師的教書育人行為,。同時(shí),，各級(jí)政府和教育行政部門也必須肩負(fù)起提高義務(wù)教育階段質(zhì)量的責(zé)任。國家實(shí)施九年義務(wù)教育制度,，這本是利國利民的一件大好事,，然而在實(shí)際操作中九年義務(wù)教育到底怎么做，全國各地的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，要互相學(xué)習(xí),，真正落實(shí)素質(zhì)教育。九年義務(wù)教育的順利實(shí)施要靠法律,，但現(xiàn)在的情況是有法不依或者說依法不成,，對(duì)那些違反九年義務(wù)教育法的人和事不能給予及時(shí)處理，導(dǎo)致學(xué)校各項(xiàng)工作處于被動(dòng),，給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師增添了許多不必要的麻煩,。

節(jié)上、在各個(gè)學(xué)科上下功夫,，腳踏實(shí)地去研究教育教學(xué),、課程以及學(xué)校活動(dòng)設(shè)計(jì),，就能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。

通過學(xué)習(xí)，同時(shí)結(jié)合學(xué)校自身實(shí)際貫徹落實(shí)《義務(wù)教育法》,，在學(xué)校層面需要做的工作很多,。首先要領(lǐng)會(huì)《義務(wù)教育法》的精神實(shí)質(zhì)，特別要在提高教育教學(xué)質(zhì)量方面加以落實(shí),。從學(xué)校的角度,，把教學(xué)質(zhì)量作為辦學(xué)的一個(gè)核心,，通過學(xué)校教育教學(xué)的實(shí)踐，在管理的保障層面把新《義務(wù)教育法》作為一個(gè)課題去研究,，在落實(shí)中發(fā)現(xiàn)和解決問題,，不斷提高教師的綜合素質(zhì)。

義務(wù)教育法學(xué)習(xí)心得體會(huì)

大文千信小學(xué) 李自珍

7月15日,，我校組織學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》,，通過學(xué)習(xí)和我在網(wǎng)上閱讀了《義務(wù)教育法》的有關(guān)規(guī)定，使我對(duì)《義務(wù)教育法》有了新的認(rèn)識(shí),。

《義務(wù)教育法》從學(xué)生,、學(xué)校、教師,、教育教學(xué),每一方面與我們教師息息相關(guān),，在今后教學(xué)中教師有法可依,促使教師有高度的事業(yè)心，提高業(yè)務(wù)水平,，堅(jiān)持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”樹立正確的人生觀,，重視學(xué)生的身心健康。

提高師德修養(yǎng),，是時(shí)代向我們提出的要求,，也是《義務(wù)教育法》賦予我們的義務(wù)，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天,，我們作為教師必須轉(zhuǎn)變觀念,，樹立教育新風(fēng)。通過學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》,，有了深刻的體會(huì),。

教育的基本原理告訴我們，教育必須有明確的指向性和目的性,，主要解決人的發(fā)展問題,，喚起學(xué)生精神世界能動(dòng)、自主的能力,，培養(yǎng)學(xué)生成為社會(huì)所需的人才,。《義務(wù)教育法》要求我們教師應(yīng)當(dāng)熱愛社會(huì)主義教育事業(yè),，努力提高自己的思想、文化,、業(yè)務(wù)水平,，愛護(hù)學(xué)生，忠于職守,。教師必須忠誠于人民的教育事業(yè),。明白了自己的職責(zé)所在,，也深感肩上擔(dān)子的沉重。身為一名幼教工作者,，必須要做到全身心去愛自己的孩子,。喜歡孩子，愛護(hù)孩子,，服務(wù)于孩子,，同時(shí)也是一名幼教工作者的天職。師魂即師愛,。但在實(shí)際工作中做到這一點(diǎn),，卻是不易。不管如何,，教師要對(duì)每位孩子的發(fā)展負(fù)責(zé),，尊重他們的人格，在求知的過程中,，幫助他們學(xué)會(huì)做人,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)共事,。培養(yǎng)他們正確的人生觀,、世界觀和價(jià)值觀，這樣才可稱得上不辱使命,。

教師是人類靈魂的工程師,，必須具備高尚的道德品質(zhì)和師德風(fēng)范，那就得不斷地更新自己的學(xué)識(shí),，身為傳人之“道”,，解學(xué)生之“惑”，教師必須具備廣博的知識(shí),，才能滿足孩子的需求,。知識(shí)時(shí)代，教師必須隨時(shí)代的發(fā)展,，更新知識(shí),。

《義務(wù)教育法》對(duì)教師提出了以下要求：教師應(yīng)當(dāng)熱愛社會(huì)主義教育事業(yè)，努力提高自己的思想,、文化,、業(yè)務(wù)水平，愛護(hù)學(xué)生,，忠于職守,。《教師法》告訴我們：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人,、培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接-班人,、提高民族素質(zhì)和使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè),。

我明白了自己的職責(zé)所在,，也深感肩上擔(dān)子的沉重。雖然我是一名普通的幼教工作者,，卻肩負(fù)著為祖國的未來夯實(shí)基礎(chǔ)的重任,。身為教師必須要做到全身心去愛自己的孩子。因?yàn)楫?dāng)你走進(jìn)幼兒園大門時(shí),，你的一切就已經(jīng)不屬于你自己了,，而是屬于孩子們。喜歡孩子,、愛護(hù)孩子,，應(yīng)當(dāng)是教師的天職，正所謂：師愛即師魂,?？墒窃趯?shí)際中真正做到這一點(diǎn)，尤其是做到喜歡每一個(gè)孩子,，卻是非常不易的,。教師不應(yīng)因?yàn)楹⒆拥募彝ケ尘啊⑷饲榈挠H疏,、智力水平的高低等因素而對(duì)孩子另眼相看,，應(yīng)尊重學(xué)生的人格，公正合理地對(duì)待每一個(gè)孩子,。教師只應(yīng)在乎孩子是否學(xué)會(huì)做人,，是否學(xué)會(huì)求知，在教學(xué)中應(yīng)本著求真,、求善,、求美，最后才是求知這樣一個(gè)原則來教書育人,，必須把德育放在首位,，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和世界觀。

通過這次學(xué)習(xí),，我深刻地認(rèn)識(shí)到：要想成為一名合格的教師,，就必須不斷地在思想上，政治上,，文化上充實(shí)自己,，為形成良好的師德風(fēng)。

我通讀了新《義務(wù)教育法》后，體會(huì)頗多,，在這談些自己的體會(huì)與感想。首先新《義務(wù)教育法》的立法理念有了較大的突破,，其中最基本的一個(gè)立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本,，真正給學(xué)生以發(fā)展的空間，同時(shí)給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間,。并明確了對(duì)義務(wù)教育質(zhì)量的要求,。

其次第五章專門對(duì)教育教學(xué)作出規(guī)定，要求保證教育教學(xué)的質(zhì)量,， 第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律,，提出要“面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”,、 “符合教育規(guī)律和身心發(fā)展”,、“關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異、因材施教”,， 強(qiáng)調(diào)要“把德智體美有機(jī)地統(tǒng)一在教學(xué)的活動(dòng)中”,， 還明確提出了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,， 這些內(nèi)容必然影響到教師的教書育人行為,。 可以說，過去的義務(wù)教育主要是在接受義務(wù)教育的權(quán)利普及上做了很多規(guī)定和相關(guān)工作,，而在今后,，我們則要實(shí)施并完成高質(zhì)量、高水平的義務(wù)教育,。時(shí)代需要?jiǎng)?chuàng)新型人才,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、善于發(fā)現(xiàn)問題是擁有創(chuàng)新精神的種子,，勇于實(shí)踐則是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的關(guān)鍵,，因此，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力,、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力是我們一線教師義不容辭的責(zé)任,，教師應(yīng)真正轉(zhuǎn)變觀念，在教育教學(xué)活動(dòng)中鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新,，大膽發(fā)表自己的見解,，讓學(xué)生“自由徜徉”于學(xué)校內(nèi)外、課堂內(nèi)外,、課文內(nèi)外,、學(xué)科之間，改變過去的“重分低能”和“書本奴隸”的狀況，教師要加強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐性,、開放性和彈性以順應(yīng)時(shí)代 ,。

通篇貫穿著以學(xué)生為本，促進(jìn)教育公平的思想,，體現(xiàn)了新時(shí)期義務(wù)教育的發(fā)展方向,。

新修訂的法律體現(xiàn)了國家和時(shí)代對(duì)義務(wù)教育發(fā)展的新要求，吸納了近年來促進(jìn)義務(wù)教育發(fā)展的若干新政策,，對(duì)整個(gè)義務(wù)教育發(fā)展將產(chǎn)生重要影響,。

新修訂的義務(wù)教育法以法律的形式，針對(duì)現(xiàn)實(shí)存在的問題,，從操作的層面明確地解決了近年來在義務(wù)教育發(fā)展過程中所碰到的各種難點(diǎn)和熱點(diǎn)問題,，是指導(dǎo)今后義務(wù)教育工作的重要法律。

作為一名教師,，應(yīng)嚴(yán)格遵守義務(wù)教育法,，依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè),，作到既教書又育人,，為培養(yǎng)新一代而作出最大的努力，這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌,，使我們的教育對(duì)象健康成長,。

學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》心得體會(huì)

下嶼學(xué)校 林瑜

有人說教師是人類靈魂的工程師有人說教師是園丁，有人說教師是紅燭,，燃燒了自己照亮了別人……教師是一個(gè)不同于其他的工作的工作,，她神圣、偉大,、高尚,，世界一切贊美的詞語都可以用在她身上。當(dāng)我是學(xué)生的時(shí)候,，我學(xué)習(xí)的是《守則》《規(guī)范》,；當(dāng)我成為教師的時(shí)候，學(xué)習(xí)的是《教師法》,。我國于１９９３年１０月３１日第八屆全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第四次會(huì)議通過了《中華人民共和國教師法》,。長期以來《教師法》雖然存在著，但許多侵犯教師合法權(quán)益的事情時(shí)有發(fā)生,，例如毆打,、辱罵、誹謗教師,、拖欠工資等等的事情發(fā)生,，而教師迫于時(shí)代和社會(huì)的壓力,，能夠主動(dòng)利用這件法律武器去捍衛(wèi)自己的人卻不多，這說明教師只知法,、守法是不夠的,，因?yàn)橛梅ㄒ彩俏覀兓镜臋?quán)利。教師作為一支具有高素質(zhì)的社會(huì)隊(duì)伍,，學(xué)好,、用好法律是一件重要的事情，是我們教師必修的一門功課,。

學(xué)習(xí)的過程中，我不僅更新了自己對(duì)法律的認(rèn)識(shí),，更是清楚的了解到自己的法律地位,，以前的我認(rèn)為教師就是為社會(huì)為學(xué)生服務(wù)的，吃點(diǎn)虧是可以吞下去,，那現(xiàn)在我不會(huì)再怎么認(rèn)為了,，因?yàn)椋總€(gè)人都享有一定的權(quán)利,，“平等”的口號(hào)不應(yīng)是嘴上說說而已,，落實(shí)到實(shí)處才擁有意義，否則有法也等于無法了,。同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),，《教師法》不僅幫助教師得到她們的所得，也讓教師有了行為上的準(zhǔn)則,，只有學(xué)習(xí)好它才能保證教師享有自己的權(quán)利,。

另外，教師在享有權(quán)利的同時(shí),，也應(yīng)履行一定的義務(wù),。在學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)-法》后，讓我更明確了,，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范,。在工作中，嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為,，全心全意為學(xué)生服務(wù),，讓學(xué)生滿意，家長放心,，社會(huì)認(rèn)可,，不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺,，挖苦,，不威脅,、責(zé)難家長。時(shí)刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己,，不穿奇裝異服,，處處“身正為范”。對(duì)于后進(jìn)生,，不拔苗助長,，不諷刺挖苦，要耐心教育,。尊重每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),，因材施教。

教學(xué)不再是簡單的知識(shí)灌輸,、移植的過程,，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師，包括環(huán)境)交互作用的過程,。學(xué)生將不再是知識(shí)的容器,，而是自主知識(shí)的習(xí)得者。面對(duì)知識(shí)更新周期日益縮短的時(shí)代,，我意識(shí)到：必須徹底改變過去那種把老師知識(shí)的儲(chǔ)藏和傳授給學(xué)生的知識(shí)比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念,，而要努力使自己的大腦知識(shí)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有,，活化新知,，積淀學(xué)養(yǎng)。有句話說的好：“一個(gè)教師,，不在于他讀了多少書和教了多少年書,，而在于他用心讀了多少書和教了多少書?！庇眯慕?、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。

別對(duì)待的原則,，講求一把鑰匙開一把鎖,。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處,。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌,、呵護(hù)。用《教師法》,、《義務(wù)教育法》和《未成年護(hù)-法》來規(guī)范和鞭策自己,，在傳授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，還要保護(hù)學(xué)生的身心健康,，保障學(xué)生合法權(quán)益,，促進(jìn)學(xué)生在品德,、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展,。預(yù)防未成年人犯罪,。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對(duì)象健康成長。

學(xué)習(xí)《新義務(wù)教育法》體會(huì)

下嶼學(xué)校 邱有佺

今天,我懷著激動(dòng)的心情又一次在網(wǎng)上看了《新義務(wù)教育法》的規(guī)定,，使我對(duì)《新義務(wù)教育法》有了新的認(rèn)識(shí),。

這次法規(guī)從幾大方面闡述了《新義務(wù)教育法》的主要內(nèi)容，每一方面與我們教師息息相關(guān),，在今后教學(xué)中教師有法可依,促使教師有高度的事業(yè)心,，提高業(yè)務(wù)水平，堅(jiān)持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”樹立正確的人生觀,，重視學(xué)生的身心健康,，重視學(xué)困生用愛心去感化他們，幫他們樹立信心迎頭趕上,。

提高師德修養(yǎng)，是時(shí)代向我們提出的要求,，也是《新義務(wù)教育法》賦予我們的義務(wù),，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，我們作為教師必須轉(zhuǎn)變觀念,，樹立教育新風(fēng),。通過學(xué)習(xí)《新義務(wù)教育法》，有了深刻的體會(huì),。

教育的基本原理告訴我們,，教育必須有明確的指向性和目的性，主要解決人的發(fā)展問題,，喚起學(xué)生精神世界能動(dòng),、自主的能力，培養(yǎng)學(xué)生成為社會(huì)所需的人才,?！缎铝x務(wù)教育法》要求我們教師應(yīng)當(dāng)熱愛社會(huì)主義教育事業(yè)，努力提高自己的思想,、文化,、業(yè)務(wù)水平，愛護(hù)學(xué)生,，忠于職守,。教師必須忠誠于人民的教育事業(yè)。明白了自己的職責(zé)所在,，也深感肩上擔(dān)子的沉重,。身為一名教育工作者,，必須要做到全身心去愛自己的學(xué)生。喜歡學(xué)生,，愛護(hù)學(xué)生,，服務(wù)于學(xué)生，同時(shí)也是一名教育工作者的天職,。師魂即師愛,。但在實(shí)際工作中做到這一點(diǎn)，卻是不易,。不管如何,，教師要對(duì)每位學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)，尊重他們的人格,，在求知的過程中,，幫助他們學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，培養(yǎng)他們正確的人生觀,、世界觀和價(jià)值觀，這樣才可稱得上不辱使命,。

在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的'今天,，作為教育工作者，不能抱住過去的應(yīng)試教育一套而不放,，應(yīng)該讓學(xué)生走進(jìn)更廣闊領(lǐng)域?qū)W習(xí),，力求全面發(fā)展。真因?yàn)橛捎谶@樣的原因,，導(dǎo)致了一些教育工作師德失范,。分析得出：教師的觀念陳舊，尤其是教育理念的陳舊,，只求學(xué)生智育的發(fā)展,，不求全面培養(yǎng)，同時(shí)又缺乏心靈的溝通,，這是其一,；其二，教師在應(yīng)試教育的框架下,，缺少應(yīng)有的心理品質(zhì),，缺少愛心，急功近利,；其三,，缺乏素質(zhì)教育的考核機(jī)制，導(dǎo)致教師在追求升學(xué)率中增加了壓力,，總之,，有什么樣的教育理念,，就有什么樣的師德表現(xiàn)。

教師是人類靈魂的工程師,，必須具備高尚的道德品質(zhì)和師德風(fēng)范,，那就得不斷地更新自己的學(xué)識(shí)，身為傳人之“道”,，解學(xué)生之“惑”,，教師必須具備廣博的知識(shí)，才能滿足學(xué)生的需求,。知識(shí)時(shí)代,，教師必須隨時(shí)代的發(fā)展，更新知識(shí),。 《新義務(wù)教育法》對(duì)教師提出了以下要求：教師應(yīng)當(dāng)熱愛社會(huì)主義教育事業(yè),，努力提高自己的思想、文化,、業(yè)務(wù)水平,，愛護(hù)學(xué)生，忠于職守,?！督處煼ā犯嬖V我們：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人,、培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接-班人,、提高民族素質(zhì)和使命,。教師應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè),。

我明白了自己的職責(zé)所在，也深感肩上擔(dān)子的沉重,。雖然我是一名普通的教師,，卻肩負(fù)著為祖國的未來夯實(shí)基礎(chǔ)的重任。于是在學(xué)習(xí)之余,，僅靠著自己從教以來點(diǎn)點(diǎn)滴滴找出了工作中的不足和以往教學(xué)中留下的遺憾,，終于明確：身為教師必須要做到全身心去愛自己的學(xué)生。因?yàn)楫?dāng)你走進(jìn)學(xué)校大門時(shí),，你的一切就已經(jīng)不屬于你自己了,，而是屬于孩子們。喜歡學(xué)生,、愛護(hù)學(xué)生,，應(yīng)當(dāng)是教師的天職，正所謂：師愛即師魂,?？墒窃趯?shí)際中真正做到這一點(diǎn),，尤其是做到喜歡每一個(gè)孩子，卻是非常不易的,。教師不應(yīng)因?yàn)閷W(xué)生的家庭背景,、人情的親疏、智力水平的高低等因素而對(duì)學(xué)生另眼相看,，應(yīng)尊重學(xué)生的人格,，公正合理地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。教師只應(yīng)在乎學(xué)生是否學(xué)會(huì)做人,，是否學(xué)會(huì)求知,，在教學(xué)中應(yīng)本著求真、求善,、求美,，最后才是求知這樣一個(gè)原則來教書育人，必須把德育放在首位,，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和世界觀,。

通過暑假里的學(xué)習(xí)，我深刻地認(rèn)識(shí)到：要想成為一名合格的教育工作者,，就必須不斷地在思想上,，政治上，文化上充實(shí)自己,，為形成良好的師德風(fēng)尚而出力,；更好地做好后勤保障工作，更好地為學(xué)生服務(wù),，愛崗敬業(yè),，使自己成為一名高素質(zhì)、合格的教育工作者,。

通過前段時(shí)間學(xué)校組織學(xué)習(xí)義務(wù)教育法和我在網(wǎng)上閱讀了《義務(wù)教育法》的有關(guān)規(guī)定,，使我對(duì)《義務(wù)教育法》有了新的認(rèn)識(shí)。

《義務(wù)教育法》從學(xué)生,、學(xué)校,、教師、教育教學(xué)等幾大方面闡述了《義務(wù)教育法》的主要內(nèi)容,，每一方面與我們教師息息相關(guān),，在今后教學(xué)中教師有法可依,促使教師有高度的事業(yè)心，提高業(yè)務(wù)水平,，堅(jiān)持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”樹立正確的人生觀,，重視學(xué)生的身心健康。 提高師德修養(yǎng)，是時(shí)代向我們提出的要求,，也是《義務(wù)教育法》賦予我們的義務(wù),，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，我們作為教師必須轉(zhuǎn)變觀念,，樹立教育新風(fēng),。通過學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》，有了深刻的體會(huì),。

教育的基本原理告訴我們,，教育必須有明確的指向性和目的性，主要解決人的發(fā)展問題,，喚起學(xué)生精神世界能動(dòng),、自主的能力，培養(yǎng)學(xué)生成為社會(huì)所需的人才,。

《義務(wù)教育法》要求我們教師應(yīng)當(dāng)熱愛社會(huì)主義教育事業(yè),，努力提高自己的思想、文化,、業(yè)務(wù)水平,，愛護(hù)學(xué)生，忠于職守,。教師必須忠誠于人民的教育事業(yè),。明白了自己的職責(zé)所在，也深感肩上擔(dān)子的沉重,。身為一名教育工作者,，必須要做到全身心去愛自己的學(xué)生。喜歡學(xué)生,，愛護(hù)學(xué)生,，服務(wù)于學(xué)生，同時(shí)也是一名小學(xué)教育工作者的天職,。

師魂即師愛,。但在實(shí)際工作中做到這一點(diǎn),，卻是不易,。不管如何，教師要對(duì)每位學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé),，尊重他們的人格,，在求知的過程中，幫助他們學(xué)會(huì)做人,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)共事。培養(yǎng)他們正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀,，這樣才可稱得上不辱使命,。

教師是人類靈魂的工程師，必須具備高尚的道德品質(zhì)和師德風(fēng)范,，那就得不斷地更新自己的學(xué)識(shí),，身為傳人之“道”，解學(xué)生之“惑”,，教師必須具備廣博的知識(shí),，才能滿足學(xué)生的需求。知識(shí)時(shí)代,，教師必須隨時(shí)代的發(fā)展,，更新知識(shí)。 《義務(wù)教育法》對(duì)教師提出了以下要求：教師應(yīng)當(dāng)熱愛社會(huì)主義教育事業(yè),，努力提高自己的思想,、文化、業(yè)務(wù)水平,，愛護(hù)學(xué)生,，忠于職守?！督處煼ā犯嬖V我們：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員,，承擔(dān)教書育人、培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接-班人,、提高民族素質(zhì)和使命,。教師應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè)。

為學(xué)生的家庭背景,、人情的親疏,、智力水平的高低等因素而對(duì)學(xué)生另眼相看，應(yīng)尊重學(xué)生的人格,，公正合理地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,。教師只應(yīng)在乎學(xué)生是否學(xué)會(huì)做人，是否學(xué)會(huì)求知,，在教學(xué)中應(yīng)本著求真,、求善、求美,，最后才是求知這樣一個(gè)原則來教書育人,，必須把德育放在首位，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和世界觀,。

義務(wù)教育法心得體會(huì)篇十七

義務(wù)教育是每個(gè)孩子的權(quán)利和家長的義務(wù),，為了更好地了解和履行家長在義務(wù)教育中的責(zé)任與義務(wù)，我決定閱讀《中華人民共和國義務(wù)教育法》。通過閱讀和理解這部法律,，我深深感受到作為家長的責(zé)任和重要性,。下面我將從五個(gè)方面來分享我對(duì)家長讀義務(wù)教育法的心得體會(huì)。

首先,，我認(rèn)識(shí)到家長是孩子教育的第一責(zé)任人,。《義務(wù)教育法》第二條中明確規(guī)定：“國家,、社會(huì)和學(xué)校依法提供教育服務(wù),，家長依法履行對(duì)未成年子女的教育和監(jiān)護(hù)職責(zé)?！边@項(xiàng)法律明確了家長是孩子教育的第一責(zé)任人,。作為家長，我們不僅要承擔(dān)起培養(yǎng)孩子的責(zé)任,，還要積極參與學(xué)校和教育部門的工作,，為孩子提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和支持。只有我們積極參與,，才能更好地推動(dòng)教育的發(fā)展,，為孩子的成長提供更好的條件。

其次,，在閱讀《義務(wù)教育法》過程中,，我深刻體會(huì)到了平等受教育的權(quán)利?！读x務(wù)教育法》第三條中規(guī)定：“國家實(shí)行義務(wù)教育制度,，保障每一個(gè)國民享有平等的受教育權(quán)利?！边@意味著無論是城市還是農(nóng)村,，無論是貧寒還是富貴，每個(gè)孩子都有平等受教育的權(quán)利,。作為家長,，我們要努力為孩子提供教育資源，讓他們有機(jī)會(huì)接受優(yōu)質(zhì)的教育,。同時(shí),，我們也要關(guān)注社會(huì)上教育資源的不平等分配問題，并積極參與公益活動(dòng),，推動(dòng)教育公平,。

第三,，我通過《義務(wù)教育法》對(duì)家長義務(wù)的規(guī)定,，深化了我對(duì)家庭教育的理解。《義務(wù)教育法》第四條中明確規(guī)定：“家庭應(yīng)當(dāng)撫養(yǎng),、教育子女,，有權(quán)要求子女孝敬父母?！边@個(gè)條款提醒了我,，家庭教育是培養(yǎng)孩子成為有道德、有責(zé)任感的人的重要環(huán)節(jié),。我們作為家長,，不僅要關(guān)愛孩子的健康成長，還要教會(huì)他們遵紀(jì)守法,、尊重他人,、勤奮努力。通過家庭教育,，我們能夠更好地培養(yǎng)孩子的品德和價(jià)值觀,，為他們的將來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

另外,，閱讀《義務(wù)教育法》也使我深思義務(wù)教育法的實(shí)施問題,。《義務(wù)教育法》第九條明確規(guī)定：“地方各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)為完成義務(wù)教育規(guī)定的任務(wù)提供必要的資金,、設(shè)備和其他物質(zhì)條件,。”然而,，在實(shí)際操作中,，由于各地發(fā)展水平的不平衡，義務(wù)教育的實(shí)施存在一定的困難,。我們作為家長,，應(yīng)該積極關(guān)注教育資源的不平衡，參與并監(jiān)督政府的教育改革措施,，為孩子提供更好的教育環(huán)境,。

最后，通過閱讀《義務(wù)教育法》,，我更加明白了家長和學(xué)校,、政府的緊密合作的重要性?！读x務(wù)教育法》第十條規(guī)定：“學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合,，共同做好未成年人的思想道德教育工作?！边@意味著家長,、學(xué)校和政府應(yīng)該形成緊密合作的網(wǎng)絡(luò),，共同為孩子提供良好的教育環(huán)境。作為家長,，我們要積極參與家庭教育,，并與學(xué)校保持密切聯(lián)系，了解孩子的學(xué)習(xí)情況和發(fā)展需求,。同時(shí),，也要積極參與學(xué)校的家委會(huì)活動(dòng)，為孩子爭取更好的學(xué)校資源,。

總之,，閱讀《中華人民共和國義務(wù)教育法》給了我更深入的了解和認(rèn)識(shí)，也讓我明白了作為家長的責(zé)任和重要性,。家長是孩子教育的第一責(zé)任人,，我們應(yīng)該積極履行教育和監(jiān)護(hù)職責(zé)，為孩子提供平等受教育的權(quán)利,。同時(shí),，我們也要加強(qiáng)家庭教育，關(guān)注教育資源的公平分配問題,，積極參與學(xué)校和政府的合作,，為孩子提供更好的教育環(huán)境和未來。只有我們共同努力,，才能讓每個(gè)孩子都能享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源,，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

義務(wù)教育法心得體會(huì)篇十八

十屆全國人大常委會(huì)第22次會(huì)議通過《中華人民共和國義務(wù)教育法（修訂案）》,，審議通過的《義務(wù)教育法（修訂案）》共分為：總則,、學(xué)生、學(xué)校,、教師,、教育教學(xué)、經(jīng)費(fèi)保障,、法律責(zé)任及附則等8章,，63條。這是義務(wù)教育法自1986年頒布以來的一次重大修改,，是我國義務(wù)教育發(fā)展中具有里程碑意義的一件大事,。在認(rèn)真研讀新《義務(wù)教育法》之后，談?wù)勛约旱捏w會(huì)：

法律的第一條就開宗明義地規(guī)定,，“保障適齡兒童,、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實(shí)施,，提高全民族的素質(zhì),?！弊屵m齡兒童、少年接受義務(wù)教育是學(xué)校,、家長和社會(huì)的義務(wù),，誰違反這個(gè)義務(wù),，誰就要受到法律的規(guī)范,。新修訂《義務(wù)教育法》針對(duì)長期以來在法定義務(wù)教育階段內(nèi)，老百姓意見比較集中的“上不起學(xué)”,、“學(xué)校安全保障”,、“均衡發(fā)展”等問題，作出了明確的法律規(guī)定,，體現(xiàn)了國家在推動(dòng)義務(wù)教育的全面普及化與強(qiáng)效化上的決心和意志,。

新法明確規(guī)定“不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)”,，國家對(duì)義務(wù)教育采取新的經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制,。首先，在義務(wù)教育的投入上,，新法明確規(guī)定,，“義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入實(shí)行國務(wù)院和地方各級(jí)人民政府根據(jù)職責(zé)共同負(fù)擔(dān)，省,、自治區(qū),、直轄市人民政府負(fù)責(zé)統(tǒng)籌落實(shí)的體制。農(nóng)村義務(wù)教育所需經(jīng)費(fèi),，由各級(jí)人民政府根據(jù)國務(wù)院的規(guī)定分項(xiàng)目,、按比例分擔(dān)?！毙路ㄟ€要求,，地方各級(jí)人民政府在財(cái)政預(yù)算中將義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)單列。第二,，為家庭困難的學(xué)生提供資助,。從法律上保障家庭經(jīng)濟(jì)困難的適齡少年兒童接受義務(wù)教育的權(quán)利，為適齡少年兒童提供了一個(gè)平等入學(xué)的機(jī)會(huì),，學(xué)生將不會(huì)因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)困難而輟學(xué),，體現(xiàn)了“以人為本”的理念。現(xiàn)實(shí)中,，尤其是象我們這里的貧困山區(qū),，適齡兒童少年因家庭經(jīng)濟(jì)困難而輟學(xué)的不在少數(shù)，單靠個(gè)人或?qū)W校的力量是無法改變這種狀況的,，但新法從法律上予以保障,，相信今后不再會(huì)有這樣的事情發(fā)生了,。第三，扶持農(nóng)村地區(qū),、民族地區(qū)實(shí)施義務(wù)教育,。第47條規(guī)定，國務(wù)院和縣級(jí)以上地方人民政府根據(jù)實(shí)際需要,，設(shè)立專項(xiàng)資金,，扶持農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)實(shí)施義務(wù)教育,，這一規(guī)定進(jìn)一步體現(xiàn)了新法的公益性,，有利于加快農(nóng)村地區(qū)和民族地區(qū)的義務(wù)教育發(fā)展。

新《義務(wù)教育法》立法的理念有了較大的突破,，其中最基本的一個(gè)立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本,，真正給學(xué)生以發(fā)展的空間，同時(shí)給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間,。新法明確了對(duì)義務(wù)教育質(zhì)量的要求,，第五章專門對(duì)教育教學(xué)作出規(guī)定，要求保證教育教學(xué)的質(zhì)量,，第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律,，提出要“面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”,、“符合教育規(guī)律和身心發(fā)展”,、“關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,、因材施教”,，強(qiáng)調(diào)要“把德智體美有機(jī)地統(tǒng)一在教學(xué)的活動(dòng)中”,，還明確提出了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,，這些內(nèi)容必然影響到教師的教書育人行為,。可以說,，過去的義務(wù)教育主要是在接受義務(wù)教育的權(quán)利普及上做了很多規(guī)定和相關(guān)工作,，而在今后，我們則要實(shí)施并完成高質(zhì)量,、高水平的義務(wù)教育,。時(shí)代需要?jiǎng)?chuàng)新型人才，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,、善于發(fā)現(xiàn)問題是擁有創(chuàng)新精神的種子,，勇于實(shí)踐則是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的關(guān)鍵，因此,，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力,、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力是我們一線教師義不容辭的責(zé)任,，教師應(yīng)真正轉(zhuǎn)變觀念，在教育教學(xué)活動(dòng)中鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新,，大膽發(fā)表自己的見解,，讓學(xué)生“自由徜徉”于學(xué)校內(nèi)外、課堂內(nèi)外,、課文內(nèi)外,、學(xué)科之間，改變過去的“重分低能”和“書本奴隸”的狀況,，教師要加強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐性,、開放性和彈性以順應(yīng)時(shí)代的要求,。