當(dāng)我們經(jīng)歷一段特殊的時(shí)刻,,或者完成一項(xiàng)重要的任務(wù)時(shí),,我們會(huì)通過反思和總結(jié)來獲取心得體會(huì)。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己,,了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,,從而不斷提升自己,。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,供大家參考借鑒,,希望可以幫助到有需要的朋友,。
義務(wù)教育法心得體會(huì)篇一
教育能夠決定和改變一個(gè)人未來的命運(yùn),教育也能夠決定和改變一個(gè)國家未來的發(fā)展前景,。
9月1日,,新《義務(wù)教育法》開始實(shí)施,這是我國義務(wù)教育發(fā)展史上的一個(gè)新起點(diǎn),。這個(gè)新起點(diǎn),,意味著“素質(zhì)教育”由教育理念、教育政策上升為國家法律,;意味著“均衡發(fā)展”成為新時(shí)期義務(wù)教育發(fā)展的新方向,;意味著政府將更多地承擔(dān)起對(duì)義務(wù)教育的責(zé)任;意味著廣大教師的地位,、職務(wù),、待遇,、培訓(xùn)等將得到更有力的法律保障。下面,,我就修訂后的《中華人民共和國義務(wù)教育法》談?wù)剛€(gè)人的一點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì),。
在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天,作為我們新時(shí)代的教育工作者,,不能抱住過去的應(yīng)試教育的老一套不放手,,應(yīng)該讓學(xué)生走進(jìn)更廣闊領(lǐng)域?qū)W習(xí),力求全面發(fā)展,。因此,,必須具備高尚的道德品質(zhì)和師德風(fēng)范,那就得不斷地更新自己的學(xué)識(shí),,身為傳人之“道”,解學(xué)生之“惑”,,教師必須具備廣博的知識(shí),,才能滿足學(xué)生的需求。
素質(zhì)教育不是一種運(yùn)動(dòng),,也不是一陣風(fēng),。素質(zhì)教育的落實(shí)需要細(xì)致的工作,落實(shí)在每一個(gè)孩子在學(xué)校中的每一天,,體現(xiàn)在學(xué)校各項(xiàng)日常的教育教學(xué)工作當(dāng)中,。教師要對(duì)每位學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé),尊重他們的人格,,在求知的過程中,,幫助他們學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),,培養(yǎng)他們正確的人生觀,、世界觀和價(jià)值觀。
這段時(shí)間通過學(xué)習(xí),,深刻地認(rèn)識(shí)到:教師是人類靈魂的工程師,,要想成為一名合格的教育工作者,就必須不斷地在思想上,,政治上,,文化上充實(shí)自己,為形成良好的師德風(fēng)尚而出力,;更好地做好教育教學(xué)工作,,愛崗敬業(yè),使自己成為一名高素質(zhì),、合格的教育工作者,。
新《義務(wù)教育法》的頒布實(shí)施,,對(duì)于進(jìn)一步深化教育體制改革,促進(jìn)義務(wù)教育的發(fā)展,,是一件具有重要意義的大事,。新《義務(wù)教育法》的誕生標(biāo)志著我國義務(wù)教育進(jìn)入到一個(gè)新的階段,對(duì)全民族素質(zhì)的提高和國家未來的發(fā)展,,都將產(chǎn)生積極的作用,。
在新法中,統(tǒng)一性是貫穿始終的一個(gè)理念,。新法從始至終強(qiáng)調(diào)在全國范圍內(nèi)實(shí)行統(tǒng)一的義務(wù)教育,,這個(gè)統(tǒng)一包括要制定統(tǒng)一的義務(wù)教育階段教科書設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),、經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生公用經(jīng)費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)等等,。這些與統(tǒng)一相關(guān)的內(nèi)容以不同的形式反映到法律的修改中來,。新法對(duì)義務(wù)教育的管理機(jī)制有了明確的規(guī)定。
新法第七條規(guī)定:“義務(wù)教育實(shí)行國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo),,省,、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施,,縣級(jí)人民政府為主管理的體制,。縣級(jí)以上人民政府教育行政部門具體負(fù)責(zé)義務(wù)教育實(shí)施工作,,縣級(jí)以上人民政府其他有關(guān)部門在各自的職責(zé)范圍內(nèi)負(fù)責(zé)義務(wù)教育實(shí)施工作,。”
新法明確了對(duì)義務(wù)教育質(zhì)量的要求,,第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律,,提出要面向全體學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,,強(qiáng)調(diào)要把德智體美有機(jī)地統(tǒng)一在教學(xué)的活動(dòng)中,。這些內(nèi)容必然影響到校長的辦學(xué)思想和教師的教書育人行為。同時(shí),,各級(jí)政府和教育行政部門也必須肩負(fù)起提高義務(wù)教育階段質(zhì)量的責(zé)任,。
新修訂的《義務(wù)教育法》提出縮小辦學(xué)差距,不分重點(diǎn)校,、重點(diǎn)班,,非常人性化,體現(xiàn)了對(duì)所有人的尊重;不管什么樣的家庭背景和經(jīng)濟(jì)實(shí)力,,每個(gè)孩子都可以享受均等的教育,,體現(xiàn)了人與人之間的和諧,這也是社會(huì)進(jìn)步的表現(xiàn),。當(dāng)前,,教育資源在城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間,、校際之間存在很大差別,,帶來了擇校等一系列問題。
修訂后的《義務(wù)教育法》在總則中規(guī)定“國務(wù)院和縣級(jí)以上地方人民政府應(yīng)當(dāng)合理配置教育資源,,促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展,,改善薄弱學(xué)校的辦學(xué)條件,并采取措施,,保障農(nóng)村地區(qū),、民族地區(qū)實(shí)施義務(wù)教育,保障家庭經(jīng)濟(jì)困難的和殘疾的適齡兒童,、少年接受義務(wù)教育,。”法律明確提出要縮小學(xué)校之間的辦學(xué)差距,,加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)校的改造,并且提出在義務(wù)教育階段,,不分重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校,。這些都會(huì)從法律層面保障義務(wù)教育朝著更加均衡的方向發(fā)展。
通過學(xué)習(xí),,使我們了解了新《義務(wù)教育法》的基本內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì),,我們還要進(jìn)一步深入學(xué)習(xí),深刻領(lǐng)會(huì)《義務(wù)教育法》的精神,,在平時(shí)的學(xué)校管理和教育教學(xué)工作中做到依法執(zhí)教,,努力實(shí)施素質(zhì)教育,以學(xué)生為本……,,使新《義務(wù)教育法》的精神真正落到實(shí)處,。
義務(wù)教育法心得體會(huì)篇二
第一段:引言(總言)。
義務(wù)教育法的頒布可以說是我國教育發(fā)展歷史上的里程碑,,它體現(xiàn)了黨和政府對(duì)教育的高度重視和深刻思考,,也為廣大學(xué)生提供了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。近年來,,我國教育事業(yè)取得了巨大的成就,,義務(wù)教育法的實(shí)施進(jìn)一步推動(dòng)了教育發(fā)展,讓孩子們享受到了更加完善的教育資源。通過學(xué)習(xí),、理解和參與義務(wù)教育法的實(shí)施,,我深感這是一部為了孩子們能夠受到公平、公正的教育而努力的法律,,讓我對(duì)我們國家的教育前景充滿信心,。
第二段:學(xué)生權(quán)益保障(分言)。
義務(wù)教育法的頒布為學(xué)生的權(quán)益保障提供了法律保障,。法律規(guī)定了學(xué)生的基本權(quán)利和義務(wù),,保障了每個(gè)學(xué)生平等接受教育的權(quán)利。在教育實(shí)踐中,,學(xué)校和教師必須尊重學(xué)生的人格和尊嚴(yán),,不得歧視、侮辱,、體罰或其他不人道對(duì)待學(xué)生,。這讓學(xué)生們?cè)谛@里能夠更加放心地學(xué)習(xí),不會(huì)受到任意的虐待和傷害,。同時(shí),,義務(wù)教育法還明確規(guī)定了對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助政策,讓他們能夠享受到更優(yōu)質(zhì)的教育資源,,實(shí)現(xiàn)機(jī)會(huì)均等,。
第三段:教育質(zhì)量提升(分言)。
義務(wù)教育法的實(shí)施也推動(dòng)了教育質(zhì)量的全面提升,。法律規(guī)定了學(xué)校和教師的權(quán)利和義務(wù),,明確了教育教學(xué)的目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn),,要求學(xué)校按照國家的教學(xué)大綱進(jìn)行教學(xué),,并在規(guī)定的時(shí)間安排等方面做到公正,、公平,。這使得教育質(zhì)量得到了有效的提高,,學(xué)生們能夠接受到更加優(yōu)質(zhì)的教育,。此外,,義務(wù)教育法還加強(qiáng)了對(duì)教師隊(duì)伍的建設(shè),,規(guī)定了教師入職和晉升的標(biāo)準(zhǔn),,提高了教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平,。只有優(yōu)秀的教師才能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生,這將對(duì)整個(gè)社會(huì)的未來發(fā)展產(chǎn)生積極的影響,。
第四段:家庭教育與學(xué)校教育的銜接(分言),。
義務(wù)教育法的實(shí)施也加強(qiáng)了家庭教育與學(xué)校教育的銜接。家庭是孩子教育的第一課堂,,而學(xué)校是孩子教育的重要場(chǎng)所,。義務(wù)教育法要求學(xué)校與家庭密切合作,,建立良好的溝通機(jī)制和信息交流平臺(tái)。學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)家長的教育引導(dǎo),,引導(dǎo)父母正確履行教育責(zé)任,,提高他們的教育意識(shí)和能力。家長也要積極參與學(xué)校的教育活動(dòng),,與教師和學(xué)校共同為孩子的成長付出努力,。這種銜接和合作不僅加強(qiáng)了家庭教育和學(xué)校教育的互動(dòng),也更好地促進(jìn)了孩子的全面發(fā)展,。
第五段:展望(結(jié)言),。
義務(wù)教育法的頒布和實(shí)施是我國教育事業(yè)發(fā)展的新起點(diǎn),為廣大學(xué)生提供了更好的教育機(jī)會(huì)和平等的學(xué)習(xí)環(huán)境,。我相信,,在黨和政府的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下,我國的教育事業(yè)將迎來更加輝煌的明天,。作為一名學(xué)生,,我要積極參與到教育改革中,努力學(xué)習(xí),,提高自己的素質(zhì),,為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。我堅(jiān)信,,我們的努力和付出將會(huì)終有回報(bào),,讓每個(gè)孩子都能夠追逐自己的夢(mèng)想,實(shí)現(xiàn)人生的輝煌,。
義務(wù)教育法心得體會(huì)篇三
1986年的義務(wù)教育法不分章節(jié),,只有18條,共計(jì)1800余字,;而新修訂的義務(wù)教育法共八章63條,總字?jǐn)?shù)達(dá)到7000余字,。對(duì)于這樣一個(gè)變化,,我認(rèn)為,應(yīng)該說,,新修訂的義務(wù)教育法比原法從內(nèi)容到規(guī)模都大大拓展,,規(guī)定更為詳盡,可操作性大大增強(qiáng),。
學(xué)習(xí)新法后,,我感覺,修訂案中有4個(gè)方面內(nèi)容值得大家關(guān)注,。
“修訂案明確,,實(shí)施義務(wù)教育主要是政府的職責(zé),而且三級(jí)政府的責(zé)任規(guī)定得非常清楚:國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo),省級(jí)政府統(tǒng)籌規(guī)劃,,縣級(jí)政府為主管理,。”
從經(jīng)費(fèi)保障體制上看,,修訂案將義務(wù)教育全面納入了財(cái)政保障的范圍,,提出“實(shí)行國務(wù)院和地方各級(jí)人民政府根據(jù)職責(zé)共同分擔(dān),省,、自治區(qū),、直轄市人民政府負(fù)責(zé)統(tǒng)籌落實(shí)的體制,。僅‘經(jīng)費(fèi)保障’就專列了一章,,共14條,很具體,,應(yīng)該說進(jìn)一步明確了投入責(zé)任,,而且便于依法追究?!?/p>
很多人把修訂案形象地稱作“免費(fèi)義務(wù)教育法”,。因?yàn)槊鞔_規(guī)定了“實(shí)施義務(wù)教育不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi),?!边@就進(jìn)一步明確了義務(wù)教育的免費(fèi)原則。
新修訂的《義務(wù)教育法》第一次鮮明地提出了實(shí)施素質(zhì)教育的要求,,并加大了有關(guān)教育教學(xué)的規(guī)定,。在第五章中,又進(jìn)一步強(qiáng)調(diào),,教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),,面向全體學(xué)生,教書育人,,將德育,、智育、體育,、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動(dòng)中,,注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。
“這些規(guī)定都是為了進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校的辦學(xué)行為,保證基本的教學(xué)質(zhì)量,,減輕中小學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),,促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展,、健康成長。為禁止“高價(jià)”教科書進(jìn)學(xué)校,,修訂案還明確了教科書的定價(jià)權(quán)限和原則,,這將從根本上解決教科書定價(jià)的不規(guī)范行為。
“修訂案將促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展作為方向性要求確定下來,?!毙抻啺敢蟾骷?jí)政府合理配置教育資源。包括經(jīng)費(fèi),,課程,、教學(xué)的質(zhì)量,辦學(xué)的基本條件,,教師等,。明確提出要縮小學(xué)校之間的辦學(xué)差距,加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)校的改造,,提出“不得將學(xué)校分為重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)?!薄4送?,還明確要求學(xué)校建設(shè)應(yīng)當(dāng)符合國家規(guī)定的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn),。
可以看到,修訂案中處處體現(xiàn)均衡,,始終貫穿著以學(xué)生為本,,促進(jìn)教育公平的思想,這體現(xiàn)了新時(shí)期義務(wù)教育的發(fā)展方向,。
教師質(zhì)量越來越成為辦好教育的關(guān)鍵,。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)是當(dāng)前義務(wù)教育工作的一個(gè)戰(zhàn)略重點(diǎn)。
修訂案對(duì)義務(wù)教育階段教師工資和職務(wù)進(jìn)一步作了明確規(guī)定,。國家建立統(tǒng)一的義務(wù)教育教師職務(wù)制度,。教師職務(wù)分為初級(jí)職務(wù)、中級(jí)職務(wù)和高級(jí)職務(wù),。教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平,。此外,第一次在法律中對(duì)特殊教育教師,、民族地區(qū)和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)工作的教師享有津貼作出明確規(guī)定,。這些規(guī)定對(duì)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)都將起到積極的推動(dòng)作用,。
義務(wù)教育法心得體會(huì)篇四
隨著中國社會(huì)的發(fā)展,,義務(wù)教育法在我國得以實(shí)施。這項(xiàng)法規(guī)的出臺(tái),,對(duì)于我國的教育事業(yè)具有重要的意義,。在實(shí)踐中,,我也深感到了義務(wù)教育法所帶來的社會(huì)變革。下面,,我將根據(jù)我的親身經(jīng)歷和體會(huì),,從學(xué)校管理、學(xué)生權(quán)益保障,、教育資源配置等方面,,談?wù)剬?duì)義務(wù)教育法的心得體會(huì)。
首先,,我想談?wù)剬W(xué)校管理方面,。義務(wù)教育法對(duì)學(xué)校的管理提出了一系列要求,使得學(xué)校教育工作更加規(guī)范和有序,。國家要求學(xué)校制定并公布校規(guī)校紀(jì),,讓學(xué)生和家長都能清楚地了解學(xué)校的管理規(guī)定。同時(shí),,在學(xué)校管理過程中,,還要注重培養(yǎng)學(xué)生的自治、自律能力,,讓他們能夠逐漸形成良好的行為習(xí)慣,,養(yǎng)成積極健康的生活方式。在我所就讀的學(xué)校,,我們定期召開班會(huì),,就班級(jí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)情況進(jìn)行討論和交流,。這種管理方式,,使學(xué)生更加有責(zé)任心,提高了學(xué)校的管理效率和整體素質(zhì),。
其次,,義務(wù)教育法更加注重保障學(xué)生的權(quán)益。法律明確規(guī)定了學(xué)生在受教育過程中的權(quán)利和義務(wù),,使學(xué)生能夠享受到平等和公正的教育權(quán)益,。例如,學(xué)校不得因?qū)W生的性別,、民族,、經(jīng)濟(jì)條件等原因限制其入學(xué);學(xué)校要保證每個(gè)學(xué)生都能接受平等,、公正,、高質(zhì)量的教育。在我所在學(xué)校,,我們有權(quán)選擇自己感興趣的課外活動(dòng),,并且學(xué)校會(huì)為我們提供相應(yīng)的資源和支持,。這讓我們能夠更好地發(fā)展自己的興趣愛好,提高綜合素質(zhì),。
不僅如此,,義務(wù)教育法還致力于改善教育資源的配置。法律明確要求政府加大教育經(jīng)費(fèi)投入,,提高教育資源的均衡性和可及性,。同時(shí),法律還規(guī)定,,國家和地方要通過各種措施確保學(xué)校教師隊(duì)伍的建設(shè),,提高教師的素質(zhì)和教學(xué)水平。在我所在的學(xué)校,,政府投入了大量的資源,,購置了先進(jìn)的教育設(shè)施和教學(xué)器材,使我們能夠接觸到高質(zhì)量的教育資源,。而且,,學(xué)校還定期舉辦教師培訓(xùn),提升老師的教學(xué)能力,,促進(jìn)他們不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步,。
最后,義務(wù)教育法的實(shí)施在一定程度上促進(jìn)了教育公平,。法律規(guī)定,,政府要制定再教育計(jì)劃,確保輟學(xué)學(xué)生能夠重新接受教育,。同時(shí),,國家也要加大對(duì)農(nóng)村和貧困地區(qū)的教育支持力度,為貧困家庭提供相應(yīng)的教育資助,。這些政策的出臺(tái),,有效地減少了弱勢(shì)群體的教育差距,促進(jìn)了社會(huì)公平和社會(huì)和諧的發(fā)展,。
總之,,義務(wù)教育法的出臺(tái)對(duì)我國教育事業(yè)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。通過對(duì)學(xué)校管理,、學(xué)生權(quán)益保障,、教育資源配置等方面的改革,我們的教育工作變得更加規(guī)范和有序,,學(xué)生的權(quán)益得到了有效的保障,,教育資源得到了均衡分配,教育公平程度得到了提高。當(dāng)然,,義務(wù)教育法的實(shí)施仍然面臨一些挑戰(zhàn),比如如何確保政策的落地和執(zhí)行情況,,以及如何進(jìn)一步完善教育系統(tǒng),。但相信隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和法律的不斷完善,我國的義務(wù)教育事業(yè)一定能夠取得更加優(yōu)異的成績,。
義務(wù)教育法心得體會(huì)篇五
作為一位從農(nóng)村走出來的老師,,我對(duì)農(nóng)村教育尤為關(guān)注,特別是農(nóng)村的義務(wù)教育,。如何讓貧困家庭的孩子上得起學(xué),,不因?yàn)榧彝l件的差異和學(xué)校條件的差距影響到孩子的健康成長。從這個(gè)意義上說,,新《義務(wù)教育法》的最大受益者應(yīng)該是農(nóng)村的孩子,。農(nóng)村蘊(yùn)含著大量的人才,還有待開發(fā)的人力資源,,從法律的角度給他們一個(gè)平等就學(xué)的機(jī)會(huì),,未來,國家和民族也將是最大的受益者,?!?/p>
新《義務(wù)教育法》在全國范圍內(nèi)全部免除城市義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)雜費(fèi)。這是繼去年全面推行農(nóng)村義務(wù)教育免除學(xué)雜費(fèi)政策后,,我國義務(wù)教育領(lǐng)域的又一重要改革舉措,,由此形成了免費(fèi)義務(wù)教育全國城鄉(xiāng)一體化格局,我國義務(wù)教育由此也站在了一個(gè)新的歷史起點(diǎn)上,。
從義務(wù)教育發(fā)展的歷史來看,,我國義務(wù)教育進(jìn)入今天這樣一個(gè)新的階段是來之不易的。沒有改革開放30年來綜合國力的不斷增強(qiáng),,在全國范圍內(nèi)推行義務(wù)教育的免費(fèi)政策,,就可能只是良好愿望而沒有雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ);沒有公平正義等進(jìn)步理念的普及,沒有政府職能的切實(shí)轉(zhuǎn)變,,沒有對(duì)義務(wù)教育性質(zhì)認(rèn)識(shí)的深化,,免費(fèi)義務(wù)教育也不可能在全國范圍內(nèi)推開。
新法明確了對(duì)義務(wù)教育質(zhì)量的要求,,第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律,,提出要面向全體學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,,強(qiáng)調(diào)要把德智體美有機(jī)地統(tǒng)一在教學(xué)的活動(dòng)中,。這些內(nèi)容必然影響到教師的教書育人行為。
目前,整個(gè)社會(huì)對(duì)教育越來越重視,。近幾年,,政府和教育行政部門的主要領(lǐng)導(dǎo)也十分關(guān)注,將一些考分指標(biāo)壓到中學(xué)校長身上;指標(biāo)逐級(jí)分擔(dān),,任課老師也承擔(dān)著很大的壓力,。一旦中考成績滑坡,社會(huì)不認(rèn)可,,領(lǐng)導(dǎo)也責(zé)難,。怎樣處理好文化課的學(xué)習(xí)考高分和學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)系,對(duì)于一個(gè)教師來說,,確實(shí)很難,。
提高教育質(zhì)量從某種程度上來說就是要提高教師質(zhì)量。教師專業(yè)化的問題也正影響到學(xué)校的教育質(zhì)量,?!八刭|(zhì)教育必須由高素質(zhì)的教師來實(shí)現(xiàn),但是農(nóng)村初中校面對(duì)很多教師自身素質(zhì)不高的現(xiàn)實(shí)問題,。不能否認(rèn),,素質(zhì)教育在實(shí)施過程中阻力很多,困難重重,。盡管如此,,并不是說素質(zhì)教育一定要等到教育均衡以后才能實(shí)現(xiàn),在現(xiàn)有條件下學(xué)校也應(yīng)該有所作為,。多年來,,在推進(jìn)和落實(shí)素質(zhì)教育上就進(jìn)行了很多有益的探索,關(guān)于學(xué)生素質(zhì)的評(píng)價(jià)就已經(jīng)堅(jiān)持了十年沒有中斷,。我相信,,不管在什么樣的辦學(xué)條件下,開展好德,、智,、體、美,、勞,、心理等多方面行為素質(zhì)評(píng)價(jià),是實(shí)施素質(zhì)教育一個(gè)有效途徑,。
素質(zhì)教育不是一種運(yùn)動(dòng),,也不是一陣風(fēng)。素質(zhì)教育的落實(shí)需要細(xì)致的工作,,落實(shí)在每一個(gè)孩子在學(xué)校中的每一天,,體現(xiàn)在學(xué)校各項(xiàng)日常的教育教學(xué)工作當(dāng)中。素質(zhì)教育不應(yīng)該是難以作為,只要能靜下心來,,仔細(xì)地去思考如何在一些細(xì)節(jié)上,、在各個(gè)學(xué)科上下功夫,腳踏實(shí)地去研究教育教學(xué),、課程以及學(xué)?;顒?dòng)設(shè)計(jì),就能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。
我們?cè)谧非笠环N教育理想,一種發(fā)展的理想,,這種理想我們并不強(qiáng)求最后百分之百地實(shí)現(xiàn),,事實(shí)上,在追求的過程中,,每個(gè)人,、每所學(xué)校都會(huì)得到真正的成長,而每個(gè)人,、每個(gè)學(xué)校真正得到發(fā)展了,,才是實(shí)實(shí)在在的素質(zhì)教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。
新修訂的《義務(wù)教育法》提出縮小辦學(xué)差距,,不分重點(diǎn)校,、重點(diǎn)班,非常人性化,,體現(xiàn)了對(duì)所有人的尊重;不管什么樣的家庭背景和經(jīng)濟(jì)實(shí)力,,每個(gè)孩子都可以享受均等的教育,體現(xiàn)了人與人之間的和諧,。
義務(wù)教育法心得體會(huì)篇六
我們都知道,,教育能夠決定和改變一個(gè)人的未來和命運(yùn),教育也能改變一個(gè)國家未來的發(fā)展前景,。新《義務(wù)教育法》的頒布實(shí)施,,對(duì)于進(jìn)一步深化教育體制改革,促進(jìn)義務(wù)教育的發(fā)展,,具有里程碑意義,。它的誕生標(biāo)志著我國義務(wù)教育進(jìn)入到一個(gè)新的發(fā)展階段,對(duì)全民族素質(zhì)的提高和國家未來的發(fā)展,,都將產(chǎn)生積極的作用,。
作為學(xué)校中的一名普通教師,在學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》之后,,對(duì)提高師德修養(yǎng)有了更深刻的認(rèn)識(shí),。它是時(shí)代向我們提出的要求,也是《義務(wù)教育法》賦予我們的義務(wù)。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天,,我們必須轉(zhuǎn)變觀念,,樹立教育新風(fēng)。教育原理告訴我們,,教育必須有明確的指向性和目的性,,主要解決人的發(fā)展問題,喚起學(xué)生精神世界能動(dòng),、自主的能力,,培養(yǎng)學(xué)生成為社會(huì)所需的人才?!读x務(wù)教育法》要求我們教師必須熱愛教育事業(yè),,努力提高自己的思想、文化,。業(yè)務(wù)水平,,愛護(hù)學(xué)生,忠于職守,。教師必須忠誠于人民的教育事業(yè),。明確自己的職責(zé)所在,也深感肩上擔(dān)子的沉重,。
我是一名教師,,肩負(fù)著育人的重任。于是在學(xué)習(xí)之余,,更應(yīng)從自己過去的工作中找出不足,,必須全身心地去愛自己的學(xué)生。喜歡學(xué)生,,愛護(hù)學(xué)生,,服務(wù)于學(xué)生,這是一名教育工作者的天職,。師魂即師愛,。要在實(shí)際工作中,時(shí)時(shí)處處體現(xiàn)師愛其實(shí)并不簡單,。有時(shí),,細(xì)小的一個(gè)工作,看似簡單的一種舉動(dòng),,也許會(huì)折射出我們教師的教育理念,。班級(jí)中的王新博同學(xué),知識(shí)欠缺的太多,,為了使他盡快的追上隊(duì)伍,,就利用課余時(shí)間給他補(bǔ)課,,同時(shí)發(fā)動(dòng)班級(jí)學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫助他,他的成績提高的很快,。既方便了學(xué)生,,切實(shí)減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān),又節(jié)省了時(shí)間,,提高了效率,,更增強(qiáng)了困難學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。我想,,這小小的改變中,,就蘊(yùn)涵著老師以學(xué)生為本的理念,也是大家在學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》之后的一種新的有效嘗試,。教師站在了學(xué)生的立場(chǎng)上,,改變了自己原本已經(jīng)習(xí)以為常的一些教學(xué)行為,目的則是為了切實(shí)幫助學(xué)生解決困難,。作為教師,,必須要對(duì)學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé),,尊重他們的人格,,在求知的過程中,關(guān)注學(xué)生原有的基礎(chǔ)與能力,,因材施教地幫助他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),,因地制宜,潛移默化地幫助他們學(xué)會(huì)做人,,培養(yǎng)他們正確的人生觀,,世界觀和價(jià)值觀,這樣才稱得上不辱使命,。
在全面推進(jìn)素質(zhì)教育地今天,,作為我們教育工作者,不能抱著過去的應(yīng)試教育一套而不放,,應(yīng)該讓學(xué)生走進(jìn)更廣闊領(lǐng)域?qū)W習(xí),,力求全面發(fā)展。這就要求我們必須具備高尚的道德品質(zhì)和師德風(fēng)范,,不斷更新自己的學(xué)識(shí),。在思想上,政治上,,文化上充實(shí)自己,,為形成良好的師德風(fēng)尚而出力,更好地為學(xué)生服務(wù),,愛崗敬業(yè),,使自己成為一名高素質(zhì)的教育工作者,。
通過學(xué)習(xí),再聯(lián)系實(shí)際,,使我感悟到:教師的人生,,還應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠,,年年草不同,。而我們的學(xué)生亦是如此,因?yàn)槿伺c人之間存在差異,,所以教育既要面向全體學(xué)生,,又要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。因材施教的目的是為了調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、主動(dòng)性,,讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、活潑地發(fā)展,。在組織教學(xué)中把整體教學(xué),、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來;在教育過程中,貫徹個(gè)別對(duì)待的原則,,講求一把鑰匙開一把鎖,。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒,但每一顆都有與眾不同的可人之處,。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌,、呵護(hù)。用《教師法》,、《義務(wù)教育法》和《未成年護(hù)法》來規(guī)范和鞭策自己,,在傳授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí),還要保護(hù)學(xué)生的身心健康,,保障學(xué)生合法權(quán)益,,促進(jìn)學(xué)生在品德、智力,、體質(zhì)等方面全面發(fā)展,。預(yù)防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對(duì)象健康成長,。
總之,,我要努力提高自身的思想政治素質(zhì),按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己,,奉公守法,,遵守社會(huì)公德。忠誠人民的教育事業(yè),,為人師表,。在教育教學(xué)過程中,,不斷豐富自身學(xué)識(shí),努力提高自身能力,、業(yè)務(wù)水平,,嚴(yán)格執(zhí)行《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規(guī)程,有高度的事業(yè)心,、責(zé)任心,、愛崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生,,為了學(xué)生的一切”,,樹立正確的人才觀,重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng),,不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生,,與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧,、融洽,、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,。
在教育教學(xué)過程中,,利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育,提高他們的思想政治素質(zhì),,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,。本人將站在民族復(fù)興的高度上來認(rèn)識(shí)黨的教育事業(yè),,忠心于黨的教育事業(yè),勤勤懇懇,,把畢生的所學(xué)貢獻(xiàn)給社會(huì)主義國家的教育事業(yè)中,,在平凡的崗位上爭創(chuàng)不平凡的業(yè)績。
義務(wù)教育法心得體會(huì)篇七
在中國,,義務(wù)教育是基本的教育權(quán)利,,每個(gè)孩子都有權(quán)利接受九年義務(wù)教育。為了保證所有孩子能夠平等地享受到這一權(quán)利,,中國制定了一系列的教育法規(guī),,保障了義務(wù)教育的普及和質(zhì)量。在實(shí)踐中,,我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)義務(wù)教育法規(guī)的重要性,,并從中得到了一些體會(huì)。
首先,,學(xué)習(xí)義務(wù)教育法規(guī)可以幫助我更好地了解九年義務(wù)教育的法律依據(jù)和政策目標(biāo),?!吨腥A人民共和國義務(wù)教育法》等法規(guī)明確規(guī)定了義務(wù)教育的基本框架和實(shí)施要求。通過學(xué)習(xí)這些法規(guī),,我深入了解到義務(wù)教育不僅是孩子的權(quán)利,,也是國家的責(zé)任和義務(wù)。而這些法規(guī)也明確了九年義務(wù)教育的核心目標(biāo),,即促進(jìn)全體學(xué)生全面發(fā)展和提高素質(zhì),,確保每個(gè)孩子都能享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到義務(wù)教育是國家的基礎(chǔ)教育工作,,對(duì)于建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家具有重要意義,。
其次,學(xué)習(xí)義務(wù)教育法規(guī)幫助我了解了義務(wù)教育的具體內(nèi)容和要求,。義務(wù)教育法規(guī)中明確了義務(wù)教育的學(xué)段劃分,、學(xué)科設(shè)置、教學(xué)目標(biāo)等具體內(nèi)容,。在實(shí)踐中,,我發(fā)現(xiàn)在每個(gè)學(xué)科領(lǐng)域,都有相應(yīng)的教學(xué)要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),。學(xué)習(xí)這些規(guī)定和標(biāo)準(zhǔn),,可以幫助我更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和教學(xué)。同時(shí),,我還了解到義務(wù)教育的特點(diǎn)和方法,。例如,在學(xué)生身心發(fā)展方面,,義務(wù)教育法規(guī)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力,,提倡實(shí)踐教育和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。通過學(xué)習(xí)這些法規(guī),,我能更好地運(yùn)用相關(guān)教學(xué)方法和評(píng)價(jià)體系,,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
學(xué)習(xí)義務(wù)教育法規(guī)還讓我深入了解了義務(wù)教育的改革和發(fā)展方向,。隨著教育事業(yè)的發(fā)展,,義務(wù)教育也在不斷改革中不斷前進(jìn)。學(xué)習(xí)法規(guī)讓我了解到,,義務(wù)教育改革的核心是推進(jìn)教育公平和提高教育質(zhì)量,。在實(shí)踐中,我了解到了很多具體的政策和舉措,,如免費(fèi)義務(wù)教育政策,、農(nóng)村義務(wù)教育均衡發(fā)展、構(gòu)建現(xiàn)代化學(xué)校制度等,。在教學(xué)過程中,,我可以在法規(guī)的指導(dǎo)下,,積極探索和運(yùn)用這些改革措施,改進(jìn)教育教學(xué)實(shí)踐,,提高教育公平和質(zhì)量,。
最后,學(xué)習(xí)義務(wù)教育法規(guī)引發(fā)了我對(duì)教育事業(yè)的思考和反思,。通過學(xué)習(xí),,我認(rèn)識(shí)到教育是一項(xiàng)綜合性、長遠(yuǎn)性的事業(yè),,不能僅僅停留在傳授知識(shí)和學(xué)科能力的層面,,更應(yīng)該注重學(xué)生的全面發(fā)展和人格素養(yǎng)的培養(yǎng)。同時(shí),,我也意識(shí)到作為一名教師,,我有責(zé)任不斷提高自身的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng),為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù),。通過學(xué)習(xí)義務(wù)教育法規(guī),,我明白了作為一名教師,我肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要使命,。
總之,,學(xué)義務(wù)教育法規(guī)是我作為一名教師的必修課。通過系統(tǒng)學(xué)習(xí),,在我實(shí)踐教育工作中,,深刻認(rèn)識(shí)到義務(wù)教育法規(guī)的重要性和價(jià)值,對(duì)義務(wù)教育的法律依據(jù)和政策目標(biāo)有了更清晰的認(rèn)識(shí),,在教學(xué)實(shí)踐中取得了一些積極成效,。我會(huì)繼續(xù)深入學(xué)習(xí)相關(guān)法規(guī),不斷提升自身的教育專業(yè)素養(yǎng),,努力為我所在學(xué)校的教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn),。
義務(wù)教育法心得體會(huì)篇八
《中華人民共和國義務(wù)教育法》是為了保障適齡兒童,、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利,,保證義務(wù)教育的實(shí)施,提高全民族素質(zhì),,根據(jù)憲法和教育法而制定的法律?,F(xiàn)結(jié)合自身情況,談?wù)剛€(gè)人的心得體會(huì),。本文是義務(wù)教育法的心得體會(huì),,歡迎閱讀。
新《中華人民共和國義務(wù)教育法》的頒布實(shí)施為全面健康地培養(yǎng)高素質(zhì)的國家有用人才和全面提升全民思想品德素質(zhì)提出了更高更新的教育發(fā)展戰(zhàn)略,?!吨腥A人民義務(wù)教育法》的制定與出臺(tái)為確保依法治教,、以德治國的方針政策得以實(shí)施奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),也為我們教師更新教育觀念依法從教指明了方向,。
作為一名普通的人民教師,,《義務(wù)教育法》使我重新審視自我并且讓我更清醒地認(rèn)識(shí)到在今后的工作中,我應(yīng)該將新的思想意識(shí)和教育觀念體現(xiàn)在教書育人的平凡事業(yè)之中;應(yīng)該將改革和發(fā)展的思想觀點(diǎn)體現(xiàn)在自身工作實(shí)踐中;將開拓和創(chuàng)新的意識(shí)體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生成才之中,。
回顧自己幾年的教學(xué)工作和日前擔(dān)任的班主任工作,,在工作中我也不時(shí)存在著與《義務(wù)教育法》不相符合的教育方法和理念。教師的“恨鐵不成鋼”甚至?xí)?duì)學(xué)生的教育和管理的手段出現(xiàn)偏激以致傷害學(xué)生的自尊心,。我想這樣做肯定違反了《義務(wù)教育法》的原則,。以后應(yīng)該盡量避免出現(xiàn)類似的情況。應(yīng)該多理解學(xué)生,、多關(guān)注學(xué)生各方面的成長,。
在《義務(wù)教育法》第四章第28條29條中明確規(guī)定:教師享有法律規(guī)定的權(quán)利,履行法律規(guī)定的義務(wù),,應(yīng)當(dāng)為人師表,,忠誠于人民的教育事業(yè)。教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)平等對(duì)待每一位學(xué)生,,關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,,因材施教,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格,,不得歧視學(xué)生,不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰,、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為,,不得侵犯學(xué)生的合法權(quán)益。這一段學(xué)習(xí)完后體會(huì)很深刻,,平等對(duì)待每位學(xué)生關(guān)注他們的發(fā)展應(yīng)該是每一位教育工作者應(yīng)該做到的,。
在實(shí)踐工作中我也深刻體會(huì)到教育工作是一門科學(xué)也是一門藝術(shù),。其中蘊(yùn)含著深刻的教育規(guī)律,。只有認(rèn)識(shí)并且運(yùn)用好這些規(guī)律才能創(chuàng)造出科學(xué)合理的工作方法。我們的教育工作方法和模式不是一成不變的,,是發(fā)展的,、與時(shí)俱進(jìn)的,。我們需要從實(shí)踐出發(fā),根據(jù)教育對(duì)象的不同特點(diǎn),,具體問題具體分析,,采用靈活多樣的方法,我們的教育工作才能健康有序地發(fā)展。
有人曾經(jīng)指出:“沒有任何十全十美的方法,,也沒有一定有害的方法,。”我們必需辯證的看待,。在教育實(shí)踐過程中,,許多方法是相互聯(lián)系、相互滲透的,。在選擇和應(yīng)用時(shí),,需要同德育目標(biāo)相結(jié)合。與《義務(wù)教育法》中所規(guī)定的原則相一致,。學(xué)法,、懂法、守法是每一位教師在教育教學(xué)過程中必須要嚴(yán)格遵守的原則,。
我一定認(rèn)真學(xué)習(xí),、認(rèn)真執(zhí)行《義務(wù)教育法》作一名合格的人民教師。
通過學(xué)習(xí),,再聯(lián)系實(shí)際,,使我感悟到:教師的人生,還應(yīng)該有創(chuàng)新精神,。年年春草綠,,年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此,,因?yàn)槿伺c人之間存在差異,,所以教育既要面向全體學(xué)生,又要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),。因材施教的目的是為了調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、主動(dòng)性,讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地,、活潑地發(fā)展,。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來;在教育過程中,,貫徹個(gè)別對(duì)待的原則,,講求一把鑰匙開一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒,,但每一顆都有與眾不同的可人之處,。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護(hù),。用《教師法》、《義務(wù)教育法》和《未成年護(hù)法》來規(guī)范和鞭策自己,在傳授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí),,還要保護(hù)學(xué)生的身心健康,,保障學(xué)生合法權(quán)益,促進(jìn)學(xué)生在品德,、智力,、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。預(yù)防未成年人犯罪,。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對(duì)象健康成長,。
總之,我要努力提高自身的思想政治素質(zhì),,按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己,,奉公守法,遵守社會(huì)公德,。忠誠人民的教育事業(yè),,為人師表。在教育教學(xué)過程中,,不斷豐富自身學(xué)識(shí),,努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平,,嚴(yán)格執(zhí)行《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規(guī)程,,有高度的事業(yè)心、責(zé)任心,、愛崗敬業(yè),。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”,,樹立正確的人才觀,,重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng),不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生,,與每一個(gè)學(xué)生建立平等,、和諧、融洽,、相互尊重的關(guān)系,,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。
在教育教學(xué)過程中,,利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育,,提高他們的思想政治素質(zhì),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,。本人將站在民族復(fù)興的高度上來認(rèn)識(shí)黨的教育事業(yè),忠心于黨的教育事業(yè),勤勤懇懇,,把畢生的所學(xué)貢獻(xiàn)給社會(huì)主義國家的教育事業(yè)中,,在平凡的崗位上爭創(chuàng)不平凡的業(yè)績。
我們都知道,,教育能夠決定和改變一個(gè)人的未來和命運(yùn),,教育也能改變一個(gè)國家未來的發(fā)展前景。新《義務(wù)教育法》的頒布實(shí)施,,對(duì)于進(jìn)一步深化教育體制改革,,促進(jìn)義務(wù)教育的發(fā)展,具有里程碑意義,。它的誕生標(biāo)志著我國義務(wù)教育進(jìn)入到一個(gè)新的發(fā)展階段,,對(duì)全民族素質(zhì)的提高和國家未來的發(fā)展,都將產(chǎn)生積極的作用,。
作為學(xué)校中的一名普通教師,,在學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》之后,對(duì)提高師德修養(yǎng)有了更深刻的認(rèn)識(shí),。它是時(shí)代向我們提出的要求,,也是《義務(wù)教育法》賦予我們的義務(wù)。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天,,我們必須轉(zhuǎn)變觀念,,樹立教育新風(fēng)。教育原理告訴我們,,教育必須有明確的指向性和目的性,,主要解決人的發(fā)展問題,喚起學(xué)生精神世界能動(dòng),、自主的能力,,培養(yǎng)學(xué)生成為社會(huì)所需的人才?!读x務(wù)教育法》要求我們教師必須熱愛教育事業(yè),,努力提高自己的思想、文化,。業(yè)務(wù)水平,,愛護(hù)學(xué)生,忠于職守,。教師必須忠誠于人民的教育事業(yè),。明確自己的職責(zé)所在,也深感肩上擔(dān)子的沉重,。
我是一名教師,,肩負(fù)著育人的重任,。于是在學(xué)習(xí)之余,更應(yīng)從自己過去的工作中找出不足,,必須全身心地去愛自己的學(xué)生,。喜歡學(xué)生,,愛護(hù)學(xué)生,,服務(wù)于學(xué)生,這是一名教育工作者的天職,。師魂即師愛,。要在實(shí)際工作中,時(shí)時(shí)處處體現(xiàn)師愛其實(shí)并不簡單,。有時(shí),,細(xì)小的一個(gè)工作,看似簡單的一種舉動(dòng),,也許會(huì)折射出我們教師的教育理念,。班級(jí)中的王新博同學(xué),知識(shí)欠缺的太多,,為了使他盡快的追上隊(duì)伍,,就利用課余時(shí)間給他補(bǔ)課,同時(shí)發(fā)動(dòng)班級(jí)學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫助他,,他的成績提高的很快,。既方便了學(xué)生,切實(shí)減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān),,又節(jié)省了時(shí)間,,提高了效率,更增強(qiáng)了困難學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,。我想,,這小小的改變中,就蘊(yùn)涵著老師以學(xué)生為本的理念,,也是大家在學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》之后的一種新的有效嘗試,。教師站在了學(xué)生的立場(chǎng)上,改變了自己原本已經(jīng)習(xí)以為常的一些教學(xué)行為,,目的則是為了切實(shí)幫助學(xué)生解決困難,。作為教師,必須要對(duì)學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé),,尊重他們的人格,,在求知的過程中,關(guān)注學(xué)生原有的基礎(chǔ)與能力,,因材施教地幫助他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),,因地制宜,,潛移默化地幫助他們學(xué)會(huì)做人,培養(yǎng)他們正確的人生觀,,世界觀和價(jià)值觀,,這樣才稱得上不辱使命。
義務(wù)教育法心得體會(huì)篇九
隨著我國義務(wù)教育法規(guī)的不斷完善和深化,,教育的內(nèi)容,、方式和方法也在不斷發(fā)展。作為一名教師,,我始終堅(jiān)守教育法規(guī)的底線,,努力落實(shí)義務(wù)教育的要求。通過多年的實(shí)踐和思考,,我深刻體會(huì)到學(xué)義務(wù)教育法規(guī)的重要性,,并得到了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。
首先,,學(xué)習(xí)義務(wù)教育法規(guī)讓我更加明確了自己的職責(zé),。教育是祖國的希望,教育工作者有著重要的使命和責(zé)任,。學(xué)習(xí)教育法規(guī)使我明白,,作為一名教師,首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和綜合素質(zhì),。而且,,教育工作者要以實(shí)際行動(dòng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,以身作則,,做學(xué)生的榜樣,。通過遵守教育法規(guī),我時(shí)刻警醒自己要保持教育的正當(dāng)性和合法性,,不觸碰法律和道德的紅線,。
其次,學(xué)習(xí)義務(wù)教育法規(guī)讓我更加注重教育的公正性和公平性,。教育公正是保障每個(gè)孩子享有平等教育機(jī)會(huì)的根本要求,。然而,現(xiàn)實(shí)中存在著城鄉(xiāng)之間,、富裕與貧困之間的教育差距,。學(xué)習(xí)義務(wù)教育法規(guī)使我深刻意識(shí)到,要堅(jiān)決反對(duì)各種形式的教育歧視,,推動(dòng)教育資源的均衡分配,,使每個(gè)孩子都能享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。我將盡力為每一個(gè)學(xué)生提供公正公平的教育機(jī)會(huì),,幫助他們充分發(fā)展自身潛能,,實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值,。
再次,學(xué)習(xí)義務(wù)教育法規(guī)讓我更加關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,。教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì),,而不僅僅是單純的知識(shí)技能。學(xué)習(xí)教育法規(guī)使我意識(shí)到,,在教育過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的批判思維,、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。要從教育內(nèi)容,、教育方法和教育評(píng)價(jià)等方面入手,,以學(xué)生的成長為核心,,注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和問題解決能力。只有這樣,,學(xué)生才能真正掌握所學(xué)知識(shí),,做到知行合一。
最后,,學(xué)習(xí)義務(wù)教育法規(guī)讓我更加明確了家校合作的重要性,。教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的,。家庭是孩子最早的學(xué)校,家長是孩子最重要的老師,。學(xué)校教育和家庭教育要互相配合,,形成合力,。學(xué)習(xí)教育法規(guī)使我認(rèn)識(shí)到,,學(xué)校和家庭要加強(qiáng)溝通、合作,,共同關(guān)心學(xué)生的成長和發(fā)展。只有家校合力,,才能讓孩子在良好的教育環(huán)境中茁壯成長,。
總之,學(xué)習(xí)義務(wù)教育法規(guī)使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師的重要責(zé)任和使命,。我將努力做到遵守教育法規(guī),,為每一個(gè)學(xué)生提供公平公正的教育機(jī)會(huì),,關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,并積極促進(jìn)家校合作,。只有這樣,,我們才能真正實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo),培養(yǎng)出有社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新能力的合格公民,。
義務(wù)教育法心得體會(huì)篇十
學(xué)習(xí)義務(wù)教育法,,我們不僅要知道法律的定義含義,更要了解其中的實(shí)現(xiàn)和目標(biāo),。它為每個(gè)兒童提供了接受教育的機(jī)會(huì),,這是我們國家教育發(fā)展的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)義務(wù)教育法的過程中,,我有了很多的體驗(yàn)和感受,,今天我想和大家分享一下我的心得體會(huì)。
義務(wù)教育法為弱勢(shì)群體提供了普及教育的機(jī)會(huì),,不僅使得教育公平,,更增加了全國人民的受教育程度和素質(zhì),為國家的現(xiàn)代化發(fā)展做出了貢獻(xiàn),。在我所在的城市,,所有的義務(wù)教育都是免費(fèi)的,這使得更多的家庭有了拿得出手的教育資源,,推進(jìn)了全民素質(zhì)教育的發(fā)展,。
二、政府及時(shí)調(diào)整義務(wù)教育發(fā)展方向,。
當(dāng)今社會(huì),,教育日新月異,對(duì)社會(huì)的影響不斷加強(qiáng),,義務(wù)教育法不斷進(jìn)行改進(jìn)是必然趨勢(shì),。當(dāng)初展本,2010年修改后的義務(wù)教育法,,司法機(jī)關(guān)認(rèn)為有些規(guī)定“欠缺鮮明性質(zhì),、導(dǎo)向和操作性”,實(shí)際操作中的很多問題都需要及時(shí)調(diào)整,,確保義務(wù)教育法的目標(biāo)和效果達(dá)到最大化,。可以說,,企業(yè)家夏伯渝曾說的“不斷革新,,是推動(dòng)社會(huì)改革的核心”也適用于義務(wù)教育法的調(diào)整,促進(jìn)了義務(wù)教育法在道義和實(shí)際意義上的成功落地,。
三,、學(xué)校和教師的責(zé)任已經(jīng)得到重視,。
義務(wù)教育法并不是一臺(tái)無心無意地機(jī)器,其成功的實(shí)施需要廣大教育工作者的參與和推動(dòng),,尤其是關(guān)鍵崗位的教師,。在我國的義務(wù)教育制度中,學(xué)校和教師對(duì)于學(xué)生的終身成才起著至關(guān)重要的作用,,一流的教育者和優(yōu)質(zhì)的學(xué)校是激發(fā)學(xué)生靈魂盛宴的關(guān)鍵,。好教育者可以引領(lǐng)學(xué)生前進(jìn),也可以讓學(xué)生在迷茫中找到自我,,他們樹立了偉大的榜樣,,形成了學(xué)生正能量拉升的動(dòng)力源泉。
四,、家庭的影響是重要的,。
在家庭教育中,父母是學(xué)生的第一任老師,,家庭也是學(xué)校之外不可或缺的重要教育場(chǎng)所,,教育父母家庭的素質(zhì)和家庭教育安排也是推進(jìn)義務(wù)教育法的關(guān)鍵因素。用一群懷著教育夢(mèng)想的父母把孩子們送入玄學(xué)學(xué)校,,是他們信任真正教育者的引爆點(diǎn)。家庭教育應(yīng)該注重生活中的細(xì)節(jié),,讓孩子在真正實(shí)踐中體驗(yàn)多種教育方式和體驗(yàn),,撬動(dòng)家庭教育更好的層次,為學(xué)生更好服務(wù),。
五,、促進(jìn)教育理念的創(chuàng)新。
在國家不斷完善義務(wù)教育法的過程中,,我們也要在自身不斷革新和創(chuàng)新,。教育是處在學(xué)習(xí)狀態(tài)的不可見力量,它在發(fā)生著轉(zhuǎn)變和修正,。隨著社會(huì)變化和成人需求的不斷變化,,我們要不斷解放思想,轉(zhuǎn)變教育思維方式,,找到更適合個(gè)人和社會(huì)的教育模式,。
在總結(jié)和體驗(yàn)義務(wù)教育法的過程中,,我們不僅明白了義務(wù)教育法的意義和重要性,,更明白了如何在適當(dāng)?shù)奈恢冒l(fā)揮義務(wù)教育法的成效。ZhouXiaoke說過:“成功靠機(jī)會(huì),,全靠自己”,?!傲⒍嗌俚奈⑿∵M(jìn)步,總要一個(gè)一個(gè)定下來”所有改變成功的原則歸一起來,,就是廣博,、堅(jiān)持、驅(qū)動(dòng),,引領(lǐng)我們領(lǐng)略了創(chuàng)新,、亞洲教育和21世紀(jì)教育的另一種想象空間。
義務(wù)教育法心得體會(huì)篇十一
“這部新的法律當(dāng)中,,一個(gè)十分重要的亮點(diǎn)是更強(qiáng)調(diào)政府職責(zé),,法律經(jīng)過強(qiáng)調(diào)政府的義務(wù)教育職責(zé)來體現(xiàn)義務(wù)教育公共性。
在7月7日教育部舉辦學(xué)習(xí)貫徹義務(wù)教育法專家座談會(huì)上,,北京師范大學(xué)長期從事教育法制研究的勞凱聲教授如此評(píng)價(jià)新修訂的義務(wù)教育法,。他認(rèn)為,法律前三章當(dāng)中涉及到政府義務(wù)教育的職責(zé)是十分明顯的,。
大部分專家認(rèn)為,,政府對(duì)義務(wù)教育法的職責(zé)如何得到落實(shí),是這部法律順利實(shí)施的關(guān)鍵,。眾位專家最關(guān)心的是政府職責(zé)如何進(jìn)一步得到明確,、強(qiáng)化督導(dǎo)制度、建立可操作的問責(zé)機(jī)制三個(gè)方面,。
全國人大教科文衛(wèi)委員會(huì)教育室主任侯曉娟說,,法律明確規(guī)定實(shí)施義務(wù)教育政府負(fù)首要職責(zé)。義務(wù)教育法第二條規(guī)定國家將義務(wù)教育全面納入財(cái)政保障范圍,,用公共財(cái)政支持義務(wù)教育發(fā)展,,使義務(wù)教育今后有了可靠的穩(wěn)定的來源。作為政府負(fù)首責(zé)重要的資料是,,法律明確了農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障的基本資料,。這一點(diǎn)十分重要,比起在以縣為主的管理體制,,政府能夠在大范圍內(nèi)更高的層次上統(tǒng)籌協(xié)調(diào),。這樣有利于促進(jìn)本地區(qū)的義務(wù)教育發(fā)展,有利于本地區(qū)的均衡,。同時(shí)明確規(guī)定各級(jí)政府分項(xiàng)目,、按比例分擔(dān),義務(wù)教育法第44條第一款規(guī)定,,“義務(wù)教育投入實(shí)行國務(wù)院和地方各級(jí)人民政府根據(jù)職責(zé)共同負(fù)擔(dān),,省自治區(qū)直轄市人民政府負(fù)責(zé)統(tǒng)籌落實(shí)的體制”。農(nóng)村義務(wù)教育所需的經(jīng)費(fèi)由各級(jí)人民政府根據(jù)國務(wù)院規(guī)定分項(xiàng)目按比例負(fù)擔(dān),明確了政府的職責(zé),,加大了省級(jí)政府實(shí)施義務(wù)教育的職責(zé),。
勞凱聲教授認(rèn)為,法律能明確政府對(duì)義務(wù)教育負(fù)首要職責(zé),,其立法的一個(gè)重要背景是公眾對(duì)于教育的認(rèn)識(shí)在發(fā)生變化,。1986年的義務(wù)教育法一個(gè)很重要的特點(diǎn)就是要經(jīng)過國家強(qiáng)制力的手段,保證每一個(gè)人都能夠理解義務(wù)教育,。從最近幾年的變化來看,,老百姓對(duì)于受教育的觀念已經(jīng)開始發(fā)生了很大的變化。受教育的意識(shí)大致能夠劃分為三個(gè)階段:一個(gè)是就學(xué)權(quán)利的階段,。大家基本實(shí)現(xiàn)了就學(xué)權(quán)利平等以后,,基本上能夠上升到第二個(gè)階段,就是就學(xué)條件,。大家都能夠有學(xué)上,,可是你上的學(xué)校占有優(yōu)勢(shì)的教育資源,而我上的學(xué)校則是比較差的學(xué)校,,這就是教育公平性方面出了問題,。再進(jìn)一步的發(fā)展,很多人也已經(jīng)意識(shí)到要追求教育結(jié)果的最大限度公平,。大家都是理解的九年義務(wù)教育,,就應(yīng)當(dāng)有統(tǒng)一的教育標(biāo)準(zhǔn);有統(tǒng)一的課程體系,;有統(tǒng)一的教科書體系,,而盡可能到達(dá)發(fā)展的結(jié)果基本上是一樣的。因?yàn)楣妼?duì)義務(wù)教育認(rèn)識(shí)的變化,,也對(duì)義務(wù)教育法提出了更高的要求。
督導(dǎo)力度還有待于加強(qiáng),。
安徽省教育廳副廳長胡平平說,,義務(wù)教育法不僅僅規(guī)定對(duì)教育部門的職責(zé),而是規(guī)定政府的職責(zé),,所以要加大宣傳的力度,,讓這部法律的理念,異常是公平,、公正,、均衡發(fā)展這些理念能夠深入到各級(jí)政府領(lǐng)導(dǎo)的思想當(dāng)中去。
她舉了個(gè)例子:今年1月至5月,,安徽省教育廳和組織部門開展了對(duì)所有的縣進(jìn)行教育督導(dǎo)考核,,考核的重點(diǎn)是兩個(gè):教育投入和管理體制。考核結(jié)果證明,,相當(dāng)一部分縣政府主要負(fù)責(zé)人不明白什么是三個(gè)“法定增長”(即政府要保證在校生平均義務(wù)教育費(fèi)用,、教職工工資、學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)逐步增長),,更不明白怎樣增長,,增長用來干什么。由于黨委組織部門支持,,將政府主要負(fù)責(zé)人的教育職責(zé)和負(fù)責(zé)人的職位掛鉤,,所以這些縣政府負(fù)責(zé)人說,我過去不明白,,學(xué)習(xí)的不夠,,我立刻改正。一天之內(nèi)就將拖欠一千多萬元的教育附加費(fèi)打到賬戶,。胡平平提議全國人大要盡快草擬督導(dǎo)條例,。她說,安徽省就這么一次督導(dǎo)就回來幾個(gè)億,,可見督導(dǎo)的重要性,。根據(jù)這部法律,政府職責(zé)不落實(shí)怎樣辦,?哪一級(jí)政府處理,?他不落實(shí)誰去查?他同級(jí)的教育部門敢告他同級(jí)的黨委和政府嗎,?不敢,!所以必須有監(jiān)督和督導(dǎo)跟上去。
教育部法制辦副主任王家勤認(rèn)為新法明確了督導(dǎo)的主體,,是人民政府的教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu),,而不是一個(gè)部門的教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu),這樣確保督導(dǎo)的權(quán)威性和督導(dǎo)的效力,;法律強(qiáng)調(diào)義務(wù)教育督導(dǎo)的主要職責(zé)和資料,。在法律的第8條里,對(duì)義務(wù)教育督導(dǎo)工作主要職責(zé)和資料是三個(gè)方面,,即執(zhí)行教育法律法規(guī)的情景,,義務(wù)教育的教育教學(xué)質(zhì)量以及義務(wù)教育均衡發(fā)展。這三個(gè)方面是當(dāng)前以及今后義務(wù)教育發(fā)展的重點(diǎn)問題,;法律還規(guī)定了教育督導(dǎo)的結(jié)果要公開,。可是他認(rèn)為此刻法律所規(guī)定的督導(dǎo)力度還不夠,,提議國務(wù)院制定教育督導(dǎo)的條例,,確保對(duì)義務(wù)教育法實(shí)施督導(dǎo)更加有效,。
問責(zé)機(jī)制怎樣更具可操作性。
如果在實(shí)施義務(wù)教育法中政府沒有盡責(zé),,如何得到追究,,與會(huì)專家認(rèn)為最關(guān)健的是要建立一套操作性強(qiáng)的問責(zé)機(jī)制。
中國甘肅基礎(chǔ)教育項(xiàng)目咨詢專家胡文斌形容新的義務(wù)教育法是教育領(lǐng)域內(nèi)的“人權(quán)法”,。他說教育權(quán)是基本人權(quán),,在這項(xiàng)基本人權(quán)里,最基本的權(quán)利又是義務(wù)教育權(quán),。如果沒有義務(wù)教育的起點(diǎn),,后面的一切教育都建立在沙灘之上。
中國人民大學(xué)教授秦惠民說,,法律明確了政府經(jīng)費(fèi)保障的職責(zé)和法律職責(zé),,明確規(guī)定了國務(wù)院有關(guān)部門及各級(jí)人民政府的經(jīng)費(fèi)分擔(dān)職責(zé)。法律第九條規(guī)定:“任何組織或者個(gè)人有權(quán)對(duì)違反本法的行為向有關(guān)國家機(jī)關(guān)提出檢舉或者控告,?!彼J(rèn)為法律所說的“檢舉或者控告”應(yīng)當(dāng)包括公益訴訟的行為。因?yàn)榱x務(wù)教育是一項(xiàng)公益性事業(yè),,任何組織和個(gè)人都享有公益性訴訟權(quán)利,,并不必須公民個(gè)人的權(quán)利受到侵害才找法院。目前很多法律在執(zhí)行的過程之中,,公益性的訴訟案受到很大的障礙,,到法院就被駁回了。新的義務(wù)教育法在我國法律首開公益性訴訟的先河,,這是我國立法的一個(gè)提高,。
義務(wù)教育法心得體會(huì)篇十二
這兩天,新的《義務(wù)教育法》發(fā)到了手邊,。細(xì)讀那上面的六十三條法律法規(guī)不難發(fā)現(xiàn)新的《義務(wù)教育法》在很多方面都發(fā)生了變化,。
九月一日,與全國兩億中小學(xué)生有關(guān)的新版《義務(wù)教育法》已經(jīng)正式實(shí)施,。這是我國繼1986年版的《義務(wù)教育法》頒布實(shí)施以來,,首次啟用修改后的新法。
對(duì)于所有的中國孩子們而言,,這部新法對(duì)他們今后受教育的生活有了新的規(guī)定。通過學(xué)習(xí)新版的《義務(wù)教育法》,,不難發(fā)現(xiàn)這部法律法規(guī)在九個(gè)方面實(shí)現(xiàn)了突破,。
第一,指明了義務(wù)教育均衡發(fā)展這個(gè)根本的方向,。上個(gè)世紀(jì),,由于各地經(jīng)濟(jì)、文化水平的差異,使得義務(wù)教育階段形成了地區(qū)之間,、城鄉(xiāng)之間乃至學(xué)校之間較大的發(fā)展差距,。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,這種差距越來越大,。新《義務(wù)教育法》將義務(wù)教育的均衡發(fā)展納入了法制的軌道,,將均衡教育思想作為新《義務(wù)教育法》的根本指導(dǎo)思想。
第二,,明確了義務(wù)教育承擔(dān)實(shí)施素質(zhì)教育的重大使命,。我們過去推進(jìn)義務(wù)教育時(shí),主要是解決孩子有書可讀,、有學(xué)可上的問題,,還談不上素質(zhì)教育。新《義務(wù)教育法》站在新的歷史起點(diǎn)上,,把義務(wù)教育納入到實(shí)施素質(zhì)教育的軌道上來,,把實(shí)施素質(zhì)教育作為義務(wù)教育的一項(xiàng)新的歷史使命。新《義務(wù)教育法》同時(shí)把注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力,、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重點(diǎn),,并且提出了一系列實(shí)施素質(zhì)教育的措施。
第三,,新的《義務(wù)教育法》回歸了義務(wù)教育免費(fèi)的本質(zhì),。普及教育、強(qiáng)制教育和免費(fèi)教育是義務(wù)教育的本質(zhì)特征,,免費(fèi)的步驟可以根據(jù)國情來分步實(shí)施,,但必須堅(jiān)持免費(fèi)的特點(diǎn)。公益性是整個(gè)教育事業(yè)的特征,,義務(wù)教育要更徹底一些,,不僅僅是普及的、強(qiáng)制的,,還應(yīng)該是免費(fèi)的,。新《義務(wù)教育法》在免費(fèi)教育上又邁出了一大步,在1986年不收學(xué)費(fèi)的基礎(chǔ)上增加了不收雜費(fèi)的`內(nèi)容,。中央財(cái)政將從今年開始,,用兩年時(shí)間免除農(nóng)村地區(qū)義務(wù)教育階段的雜費(fèi);城市地區(qū)還要深入調(diào)查研究,、制定方案,、加快進(jìn)程。
第四,,進(jìn)一步完善了義務(wù)教育的管理體制,,強(qiáng)化了省級(jí)的統(tǒng)籌實(shí)施,。此次新《義務(wù)教育法》一個(gè)很大的突破,就是在“以縣為主”管理體制的基礎(chǔ)上,,進(jìn)一步加大了省級(jí)政府的統(tǒng)籌和責(zé)任,,實(shí)踐著從“人民教育人民辦”到“義務(wù)教育政府辦”的轉(zhuǎn)變。原來看到鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級(jí)難負(fù)其責(zé),,就將統(tǒng)籌責(zé)任放到縣一級(jí),;現(xiàn)在縣級(jí)基本上是吃財(cái)政飯,也無力承擔(dān),,事業(yè)的發(fā)展必須要加大省級(jí)的責(zé)任,。對(duì)教育的均衡發(fā)展、加大對(duì)農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)保障的力度,、加強(qiáng)對(duì)貧困地區(qū)的支持而言,,省級(jí)的統(tǒng)籌都非常重要,這也是新《義務(wù)教育法》的一大亮點(diǎn),。
第五,,確立了義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。再一次明確了義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的“三個(gè)增長”,;建立農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的分擔(dān)機(jī)制,,分項(xiàng)目、按比例分擔(dān),;義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)預(yù)算單列,;規(guī)范義務(wù)教育的專項(xiàng)轉(zhuǎn)移支付;設(shè)立義務(wù)教育的專項(xiàng)資金,。通過這樣幾個(gè)渠道,,建立起義務(wù)教育比較完善的經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。
第六,,保障接受義務(wù)教育的平等權(quán)利,。新《義務(wù)教育法》強(qiáng)調(diào)了對(duì)非戶籍所在地,特別是流動(dòng)人口子女接受義務(wù)教育的問題,;確定了流動(dòng)人口子女居住地人民政府要為他們提供平等接受義務(wù)教育的條件,,這將會(huì)對(duì)城市化進(jìn)程的平穩(wěn)推進(jìn)起到關(guān)鍵性作用。
第七,,規(guī)范了義務(wù)教育的辦學(xué)行為,。過去我們對(duì)義務(wù)教育的辦學(xué)行為主要是從政策上進(jìn)行規(guī)范,新《義務(wù)教育法》對(duì)規(guī)范義務(wù)教育辦學(xué)行為出手是比較重的:一是不得將學(xué)校分為重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校,,學(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班,。關(guān)鍵是要對(duì)學(xué)校在資源、政策上進(jìn)行公平的分配,,不得有政策,、資金、資源的傾斜,,這一條體現(xiàn)了全社會(huì)對(duì)教育公平的強(qiáng)烈愿望,。二是不得以任何名義改變或變相改變公辦學(xué)校的性質(zhì),也就是“名校不能變民?!?。三是第25條的規(guī)定,“學(xué)校不得違反國家規(guī)定收取費(fèi)用,,不得以向?qū)W生推銷或變相推銷商品,、服務(wù)等方式謀取利益”。
義務(wù)教育法心得體會(huì)篇十三
是啊,,教師是神圣的,,當(dāng)我還是一名小學(xué)生的時(shí)候就對(duì)教師這個(gè)職業(yè)充滿向往。作為學(xué)生的時(shí)候?qū)W習(xí)《學(xué)生守則》,,《行為規(guī)范》,,現(xiàn)在已經(jīng)成長為一名人民教師了,才知道教師也要學(xué)習(xí)《教師法》,,《教育法》,。
通過學(xué)習(xí),我不僅更新了自己對(duì)法律的認(rèn)識(shí),,更清楚地了解到自己的法律地位,。《教師法》不僅幫助教師得到他們所得,,也讓教師有了行為上的準(zhǔn)則,,只有學(xué)習(xí)它才能夠保證教師享有自己的權(quán)利。
當(dāng)然,,教師在享有權(quán)利的同時(shí),,也應(yīng)履行一定的義務(wù)。在學(xué)習(xí)了新《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》后,,讓我進(jìn)一步明確了作為一名人民教師應(yīng)該履行的`,。義務(wù)和應(yīng)該遵守的行為規(guī)范。在工作中,,嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為,,全心全意為學(xué)生服務(wù),做到讓學(xué)生滿意,,家長放心,,社會(huì)認(rèn)可,不體罰和變相體罰學(xué)生,,不諷刺,、挖苦,、不威脅、責(zé)難家長,。時(shí)刻以教師的道德行為規(guī)范要求自己,,處處“身為正范”。在教育教學(xué)過程中,,嚴(yán)格執(zhí)行《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規(guī)程,,有高度的事業(yè)心,責(zé)任心,,真正做到愛崗敬業(yè),,堅(jiān)持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生一切”的原則,,樹立正確的人生觀,,價(jià)值觀,重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng),,不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)衡量學(xué)生,,與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧,、融洽,、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,。
教書的學(xué)習(xí)生活,,使我感悟到:教師的人生,還應(yīng)有不斷學(xué)習(xí),、不斷創(chuàng)新的精神,。師者,傳道,、授業(yè),、解惑也,為人師首先要加強(qiáng)自身素質(zhì)的培養(yǎng),。有人說,,你要教學(xué)生一滴水,你就應(yīng)有一桶水,;如果要傳授一條江,,那么你的胸中就應(yīng)容納百川,就是告訴我們教育教學(xué)要“教”中“學(xué)”,,“學(xué)”中“教”吧,?孔子曰:“三人行,必有我?guī)熝伞,!痹诮虒W(xué)過程中,,向其他同行虛心請(qǐng)教也不失為一種途徑。在教學(xué)中,,用《教師法》《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》來規(guī)范和鞭策自己,,在傳授科學(xué)文化的同時(shí),還要保護(hù)學(xué)生的身心健康,,保障學(xué)生的合法權(quán)益,促進(jìn)學(xué)生在德智體等方面全面發(fā)展,,這樣才能使我們的事業(yè)走向輝煌,,使我們祖國的花朵更加健康的成長!
義務(wù)教育法心得體會(huì)篇十四
隨著義務(wù)教育實(shí)施的日益完善,,越來越多的家長將自己的孩子送入了學(xué)堂之中,,希望通過這種方式來獲得更好的教育資源。但同時(shí),,在教育正?;推占盎谋尘跋拢€有許多學(xué)生處于“上學(xué)無門”的尷尬境地,。面對(duì)如此嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí),,學(xué)習(xí)義務(wù)教育法只是一項(xiàng)必要的行為,更重要的是要在具體實(shí)踐中認(rèn)真體會(huì)其中的精神內(nèi)涵,。
一,、強(qiáng)調(diào)義務(wù)教育的基礎(chǔ)性和全面性。
義務(wù)教育法將義務(wù)教育的對(duì)象明確為我國的所有兒童,,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是義務(wù)教育是我國基礎(chǔ)教育的起點(diǎn),。這既體現(xiàn)出義務(wù)教育的基礎(chǔ)性,也決定了它必須全面普及的重要性,。因此,,學(xué)生們必須認(rèn)識(shí)到義務(wù)教育的重要性,珍惜機(jī)會(huì),,努力學(xué)習(xí),,不斷提高自己的學(xué)習(xí)水平。
二,、堅(jiān)定踏實(shí)做好教育工作的信念,。
義務(wù)教育法規(guī)定了每個(gè)兒童在義務(wù)教育階段至少要接受九年的教育,這要求國家應(yīng)保證教育資源的均衡分配,,在較為貧困的地區(qū)也要建結(jié)地方特點(diǎn)的優(yōu)質(zhì)教育,。作為有責(zé)任心的教育者,我們更應(yīng)該加強(qiáng)教育工作,,致力于為學(xué)生創(chuàng)造更加優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境和豐富的學(xué)習(xí)條件,,從而更好地幫助學(xué)生克服困難,,走向成功的學(xué)習(xí)之路。
三,、關(guān)注教育的質(zhì)量和效果,。
義務(wù)教育核心是追求教育公平和提高教育質(zhì)量,法律要求學(xué)校深入推進(jìn)課程改革,,實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育,。因?yàn)椋瑑H有等量教育還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,,我們更應(yīng)該追求教育的質(zhì)量和效果,。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,應(yīng)該注重掌握知識(shí)的內(nèi)涵,,提高綜合素質(zhì),,不斷適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。
四,、保障公平教育的落實(shí),。
教育公平是義務(wù)教育法的根本目的,打破了地域,、民族,、貧富等限制,保障了全民受教育的權(quán)利,。我們更應(yīng)該推進(jìn)公平分配教育資源和機(jī)會(huì),,讓所有的孩子都能獲得平等的教育機(jī)會(huì),不讓任何一個(gè)孩子失去接受教育的權(quán)利,。
五,、從身邊的小事做起。
在我們的日常生活中,,義務(wù)教育法中的精神也會(huì)跟隨著我們,。我們可以從身邊小事開始做起,例如做好表揚(yáng),、批評(píng),、關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生的工作,擴(kuò)大義務(wù)教育的外延,,注重教育內(nèi)涵,,塑造獨(dú)立、自信的人格,,使學(xué)生成為全面發(fā)展,、形體協(xié)調(diào)、智力發(fā)展與精神健全的人。
總結(jié)一下,,學(xué)習(xí)義務(wù)教育法不僅要了解其條文,,更要落實(shí)其中貫穿的精神內(nèi)涵,從自身做起,,用實(shí)際行動(dòng)為教育發(fā)展作出最大的貢獻(xiàn),,為實(shí)現(xiàn)教育公平和高質(zhì)量發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。只有這樣,,我們才能真正實(shí)現(xiàn)人民愿望,,促使我們的社會(huì)不斷向前發(fā)展。
義務(wù)教育法心得體會(huì)篇十五
在第二個(gè)師德建設(shè)月中,,我學(xué)習(xí)了《中華人民共和國教育法》,、《中華人民共和國教師法》、《義務(wù)教育法》,、《未成年人保護(hù)法》,、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,、《常州市中小學(xué)教師八要十不師德自律規(guī)定》,、《武進(jìn)區(qū)教師職業(yè)行為五不準(zhǔn)》等法律法規(guī)和文件,。通過學(xué)習(xí),,我對(duì)教育法律法規(guī)有了更加深刻的認(rèn)識(shí),。
我認(rèn)識(shí)到教師作為人類靈魂的工程師,,不僅要教好書,,還要育好人,。各個(gè)方面都要為人師表,,應(yīng)當(dāng)做好以下幾方面工作:
教書是手段,育人是目的,。因此,,我們教師在任何時(shí)候都不能忘記,自己不單單是為教書而教書的“教書匠”,,而應(yīng)是一個(gè)教育家,,是人類靈魂的工程師?!耙郧橛?,熱愛學(xué)生;以言導(dǎo)行,,誨人不倦,;以才育人,親切關(guān)心,;以身示范,,尊重信任”。熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。教師對(duì)學(xué)生的愛,,即是敬業(yè)精神的核心,,又是教師高尚品德的自我表現(xiàn),既是育人的目的,,又是教師教書這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn),。
師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,歷代教育家提出的“為人師表”,、“以身作則”,、“循循善誘”、“誨人不倦”,、“躬行實(shí)踐”等,,既是師德的規(guī)范,又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn),。在學(xué)生心目中,,教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身,、人類的楷模,。教師的人格魅力來源于對(duì)事業(yè)的忠誠,他們不是緊緊把教書看成謀生的手段,,而是毫無私心雜念地投身其中,,以教書育人為崇高的職責(zé),并能從中享受到人生的樂趣,。他們以自己的真誠去換取學(xué)生的真誠,,以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔,以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好,,以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德,。教師時(shí)時(shí)處處要以大局為重,克服個(gè)人主義,,自覺遵守憲法和社會(huì)公德守則,,遵守校紀(jì)校規(guī),以模范行為為學(xué)生做出表率,。俗話說:“教育無小事,,事事是教育;教育無小節(jié),,節(jié)節(jié)是楷模,。”
熱愛學(xué)生并不是一件容易的事,。疼愛自己的孩子是本能,,而熱愛別人的孩子是神圣,!這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,,就會(huì)“親其師”,,從而“信其道”。教師是塑造人類靈魂的工程師,,應(yīng)具有十分強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí),,要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫,。一個(gè)教師只有對(duì)自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛,,才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感,才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘,,獲得豐碩的育人之果,。熱愛學(xué)生,是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感,,沒有對(duì)學(xué)生的愛,,也就不可能有真正成功的教育,教師應(yīng)當(dāng)把它無私地奉獻(xiàn)給全體學(xué)生,。愛是打開心扉的鑰匙,。要把真摯的愛融在整個(gè)班級(jí)之中,不僅要愛那些好學(xué)生,,更要愛那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生,要讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛的瓊漿,,從中汲取奮發(fā)向上的力量,,更加自愛、自尊,、自強(qiáng)和自信,。然而,教師只有“愛的教育”和“奉獻(xiàn)的教育”還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,,了解學(xué)生,、理解學(xué)生、尊重學(xué)生,、引導(dǎo)學(xué)生,,才是教師在愛學(xué)生這一基礎(chǔ)上的發(fā)展方向。
每一位學(xué)生有他自己的人格,,都渴望得到老師的關(guān)愛和理解,,也希望得到老師的尊重和肯定。只有讓師愛扎根于育人的土壤,,用心去和學(xué)生交流,,用愛去和學(xué)生溝通,,建立起師生間的真摯情感,才會(huì)叩響學(xué)生心靈深處的琴弦,,引起學(xué)生情感的共鳴,,讓學(xué)生接受你的教誨。因此,,我們對(duì)學(xué)生要真誠相待,、真心關(guān)愛,用師愛的真情去感染他們,、幫助他們,,用師愛去換取學(xué)生的尊重與理解;用師愛去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣,。讓他們?cè)趲煇鄣姆諊袑W(xué)習(xí)知識(shí),,在愉快的情感體驗(yàn)中接受教育。
教書不僅是傳授知識(shí),,更重要的是育人,。我們應(yīng)平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,不歧視差生,。愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生,,而厭棄一個(gè)學(xué)生無異于毀掉一個(gè)學(xué)生。慈祥的笑容,、親切的言語,、文雅的舉止,以及善解人意的目光,,比聲色俱厲的嚴(yán)格,,更能貼近學(xué)生的心靈,更能取得教育的實(shí)效,。教師,,應(yīng)以虛懷若谷的胸懷,誨人不倦的精神,,用嚴(yán)于律己,、寬以待人的人格魅力,去影響學(xué)生的言行舉止,,去照亮學(xué)生的心靈,,去培養(yǎng)好每一個(gè)學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生適應(yīng)時(shí)代發(fā)展,。
通過學(xué)習(xí),,我還認(rèn)識(shí)到:“要是再不聽課,你給我滾出去,!”……這些辱罵性詞句違反了新《未成年人保護(hù)法》的規(guī)定:“學(xué)校,、幼兒園,、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán),不得對(duì)未成年人實(shí)施體罰,、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為,。”近年來,,學(xué)生不堪老師在課堂上的當(dāng)眾羞辱,,出現(xiàn)精神異常,甚至自殺的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,。在校園內(nèi)發(fā)生的體罰或變相體罰學(xué)生的事件給學(xué)生帶來的傷害往往影響到學(xué)生健康人格和心理的形成,。這些“校園言行傷害”行為我們應(yīng)堅(jiān)決杜絕。
作為一名人類靈魂的工程師,,我們理應(yīng)成為遵紀(jì)守法的好公民,,時(shí)刻關(guān)心少年兒童的健康成長,努力把他們培養(yǎng)成有理想,、有文化,、有道德、守紀(jì)律的社會(huì)主義事業(yè)合格接班人,,這是時(shí)代對(duì)我們的要求,,也是我們的責(zé)任。
義務(wù)教育法心得體會(huì)篇十六
我國的法律法規(guī)很多,,作為一名人民教師,,我認(rèn)為更應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)教育的法律法規(guī)。這次學(xué)校組織我們認(rèn)真學(xué)習(xí)《中華人民共和國教育法》,、《中華人民共和國教師法》,、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)-法》,、《預(yù)防未成年人犯罪法》和《中國教育改革與發(fā)展實(shí)施綱要》。通過學(xué)習(xí),,我對(duì)教育的法律法規(guī)有了更加深刻地認(rèn)識(shí),,特別是《義務(wù)教育法》。
《義務(wù)教育法》 真正以人為本,,保障義務(wù)教育階段所有孩子,、所有學(xué)校、所有老師的基本權(quán)利,,這是我讀《義務(wù)教育法》第一條到最后一條最深刻的感受之一,。《義務(wù)教育法》立法的理念有了較大的突破,,其中最基本的一個(gè)立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本,,真正給學(xué)生以發(fā)展的空間,,同時(shí)給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間?!读x務(wù)教育法》更加突出公益性,,還有統(tǒng)一性和強(qiáng)制性。這三個(gè)基本支點(diǎn),,雖然不是直接的教育行為,,但是對(duì)于教育工作者轉(zhuǎn)變觀念卻非常關(guān)鍵?!?《義務(wù)教育法》明確了對(duì)義務(wù)教育質(zhì)量的要求,,第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律,提出要面向全體學(xué)生,,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,,強(qiáng)調(diào)要把德智體美有機(jī)地統(tǒng)一在教學(xué)的活動(dòng)中。這些內(nèi)容必然影響到學(xué)校的辦學(xué)思想和教師的教書育人行為,。同時(shí),,各級(jí)政府和教育行政部門也必須肩負(fù)起提高義務(wù)教育階段質(zhì)量的責(zé)任。國家實(shí)施九年義務(wù)教育制度,,這本是利國利民的一件大好事,,然而在實(shí)際操作中九年義務(wù)教育到底怎么做,全國各地的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),,要互相學(xué)習(xí),,真正落實(shí)素質(zhì)教育。九年義務(wù)教育的順利實(shí)施要靠法律,,但現(xiàn)在的情況是有法不依或者說依法不成,,對(duì)那些違反九年義務(wù)教育法的人和事不能給予及時(shí)處理,導(dǎo)致學(xué)校各項(xiàng)工作處于被動(dòng),,給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師增添了許多不必要的麻煩,。
節(jié)上、在各個(gè)學(xué)科上下功夫,,腳踏實(shí)地去研究教育教學(xué),、課程以及學(xué)校活動(dòng)設(shè)計(jì),,就能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。
通過學(xué)習(xí),同時(shí)結(jié)合學(xué)校自身實(shí)際貫徹落實(shí)《義務(wù)教育法》,,在學(xué)校層面需要做的工作很多,。首先要領(lǐng)會(huì)《義務(wù)教育法》的精神實(shí)質(zhì),特別要在提高教育教學(xué)質(zhì)量方面加以落實(shí),。從學(xué)校的角度,,把教學(xué)質(zhì)量作為辦學(xué)的一個(gè)核心,,通過學(xué)校教育教學(xué)的實(shí)踐,在管理的保障層面把新《義務(wù)教育法》作為一個(gè)課題去研究,,在落實(shí)中發(fā)現(xiàn)和解決問題,,不斷提高教師的綜合素質(zhì)。
義務(wù)教育法學(xué)習(xí)心得體會(huì)
大文千信小學(xué) 李自珍
7月15日,,我校組織學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》,,通過學(xué)習(xí)和我在網(wǎng)上閱讀了《義務(wù)教育法》的有關(guān)規(guī)定,使我對(duì)《義務(wù)教育法》有了新的認(rèn)識(shí),。
《義務(wù)教育法》從學(xué)生,、學(xué)校、教師,、教育教學(xué),每一方面與我們教師息息相關(guān),,在今后教學(xué)中教師有法可依,促使教師有高度的事業(yè)心,提高業(yè)務(wù)水平,,堅(jiān)持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”樹立正確的人生觀,,重視學(xué)生的身心健康。
提高師德修養(yǎng),,是時(shí)代向我們提出的要求,,也是《義務(wù)教育法》賦予我們的義務(wù),在實(shí)施素質(zhì)教育的今天,,我們作為教師必須轉(zhuǎn)變觀念,,樹立教育新風(fēng)。通過學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》,,有了深刻的體會(huì),。
教育的基本原理告訴我們,教育必須有明確的指向性和目的性,,主要解決人的發(fā)展問題,,喚起學(xué)生精神世界能動(dòng)、自主的能力,,培養(yǎng)學(xué)生成為社會(huì)所需的人才,。《義務(wù)教育法》要求我們教師應(yīng)當(dāng)熱愛社會(huì)主義教育事業(yè),,努力提高自己的思想、文化,、業(yè)務(wù)水平,,愛護(hù)學(xué)生,忠于職守,。教師必須忠誠于人民的教育事業(yè),。明白了自己的職責(zé)所在,,也深感肩上擔(dān)子的沉重。身為一名幼教工作者,,必須要做到全身心去愛自己的孩子,。喜歡孩子,愛護(hù)孩子,,服務(wù)于孩子,,同時(shí)也是一名幼教工作者的天職。師魂即師愛,。但在實(shí)際工作中做到這一點(diǎn),,卻是不易。不管如何,,教師要對(duì)每位孩子的發(fā)展負(fù)責(zé),,尊重他們的人格,在求知的過程中,,幫助他們學(xué)會(huì)做人,,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)共事,。培養(yǎng)他們正確的人生觀,、世界觀和價(jià)值觀,這樣才可稱得上不辱使命,。
教師是人類靈魂的工程師,,必須具備高尚的道德品質(zhì)和師德風(fēng)范,那就得不斷地更新自己的學(xué)識(shí),,身為傳人之“道”,,解學(xué)生之“惑”,教師必須具備廣博的知識(shí),,才能滿足孩子的需求,。知識(shí)時(shí)代,教師必須隨時(shí)代的發(fā)展,,更新知識(shí),。
《義務(wù)教育法》對(duì)教師提出了以下要求:教師應(yīng)當(dāng)熱愛社會(huì)主義教育事業(yè),努力提高自己的思想,、文化,、業(yè)務(wù)水平,愛護(hù)學(xué)生,,忠于職守,。《教師法》告訴我們:教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員,承擔(dān)教書育人,、培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接-班人,、提高民族素質(zhì)和使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè),。
我明白了自己的職責(zé)所在,,也深感肩上擔(dān)子的沉重。雖然我是一名普通的幼教工作者,,卻肩負(fù)著為祖國的未來夯實(shí)基礎(chǔ)的重任,。身為教師必須要做到全身心去愛自己的孩子。因?yàn)楫?dāng)你走進(jìn)幼兒園大門時(shí),,你的一切就已經(jīng)不屬于你自己了,,而是屬于孩子們。喜歡孩子,、愛護(hù)孩子,,應(yīng)當(dāng)是教師的天職,正所謂:師愛即師魂,??墒窃趯?shí)際中真正做到這一點(diǎn),尤其是做到喜歡每一個(gè)孩子,,卻是非常不易的,。教師不應(yīng)因?yàn)楹⒆拥募彝ケ尘啊⑷饲榈挠H疏,、智力水平的高低等因素而對(duì)孩子另眼相看,,應(yīng)尊重學(xué)生的人格,公正合理地對(duì)待每一個(gè)孩子,。教師只應(yīng)在乎孩子是否學(xué)會(huì)做人,,是否學(xué)會(huì)求知,在教學(xué)中應(yīng)本著求真,、求善,、求美,最后才是求知這樣一個(gè)原則來教書育人,,必須把德育放在首位,,培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和世界觀。
通過這次學(xué)習(xí),,我深刻地認(rèn)識(shí)到:要想成為一名合格的教師,,就必須不斷地在思想上,政治上,,文化上充實(shí)自己,,為形成良好的師德風(fēng)。
我通讀了新《義務(wù)教育法》后,體會(huì)頗多,,在這談些自己的體會(huì)與感想。首先新《義務(wù)教育法》的立法理念有了較大的突破,,其中最基本的一個(gè)立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本,,真正給學(xué)生以發(fā)展的空間,同時(shí)給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間,。并明確了對(duì)義務(wù)教育質(zhì)量的要求,。
其次第五章專門對(duì)教育教學(xué)作出規(guī)定,要求保證教育教學(xué)的質(zhì)量,, 第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律,,提出要“面向全體學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”,、 “符合教育規(guī)律和身心發(fā)展”,、“關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異、因材施教”,, 強(qiáng)調(diào)要“把德智體美有機(jī)地統(tǒng)一在教學(xué)的活動(dòng)中”,, 還明確提出了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,, 這些內(nèi)容必然影響到教師的教書育人行為,。 可以說,過去的義務(wù)教育主要是在接受義務(wù)教育的權(quán)利普及上做了很多規(guī)定和相關(guān)工作,,而在今后,,我們則要實(shí)施并完成高質(zhì)量、高水平的義務(wù)教育,。時(shí)代需要?jiǎng)?chuàng)新型人才,,讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、善于發(fā)現(xiàn)問題是擁有創(chuàng)新精神的種子,,勇于實(shí)踐則是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的關(guān)鍵,,因此,培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力,、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力是我們一線教師義不容辭的責(zé)任,,教師應(yīng)真正轉(zhuǎn)變觀念,在教育教學(xué)活動(dòng)中鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新,,大膽發(fā)表自己的見解,,讓學(xué)生“自由徜徉”于學(xué)校內(nèi)外、課堂內(nèi)外,、課文內(nèi)外,、學(xué)科之間,改變過去的“重分低能”和“書本奴隸”的狀況,教師要加強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐性,、開放性和彈性以順應(yīng)時(shí)代 ,。
通篇貫穿著以學(xué)生為本,促進(jìn)教育公平的思想,,體現(xiàn)了新時(shí)期義務(wù)教育的發(fā)展方向,。
新修訂的法律體現(xiàn)了國家和時(shí)代對(duì)義務(wù)教育發(fā)展的新要求,吸納了近年來促進(jìn)義務(wù)教育發(fā)展的若干新政策,,對(duì)整個(gè)義務(wù)教育發(fā)展將產(chǎn)生重要影響,。
新修訂的義務(wù)教育法以法律的形式,針對(duì)現(xiàn)實(shí)存在的問題,,從操作的層面明確地解決了近年來在義務(wù)教育發(fā)展過程中所碰到的各種難點(diǎn)和熱點(diǎn)問題,,是指導(dǎo)今后義務(wù)教育工作的重要法律。
作為一名教師,,應(yīng)嚴(yán)格遵守義務(wù)教育法,,依法執(zhí)教,愛崗敬業(yè),,作到既教書又育人,,為培養(yǎng)新一代而作出最大的努力,這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌,,使我們的教育對(duì)象健康成長,。
學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》心得體會(huì)
下嶼學(xué)校 林瑜
有人說教師是人類靈魂的工程師有人說教師是園丁,有人說教師是紅燭,,燃燒了自己照亮了別人……教師是一個(gè)不同于其他的工作的工作,,她神圣、偉大,、高尚,,世界一切贊美的詞語都可以用在她身上。當(dāng)我是學(xué)生的時(shí)候,,我學(xué)習(xí)的是《守則》《規(guī)范》,;當(dāng)我成為教師的時(shí)候,學(xué)習(xí)的是《教師法》,。我國于1993年10月31日第八屆全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第四次會(huì)議通過了《中華人民共和國教師法》,。長期以來《教師法》雖然存在著,但許多侵犯教師合法權(quán)益的事情時(shí)有發(fā)生,,例如毆打,、辱罵、誹謗教師,、拖欠工資等等的事情發(fā)生,,而教師迫于時(shí)代和社會(huì)的壓力,,能夠主動(dòng)利用這件法律武器去捍衛(wèi)自己的人卻不多,這說明教師只知法,、守法是不夠的,,因?yàn)橛梅ㄒ彩俏覀兓镜臋?quán)利。教師作為一支具有高素質(zhì)的社會(huì)隊(duì)伍,,學(xué)好,、用好法律是一件重要的事情,是我們教師必修的一門功課,。
學(xué)習(xí)的過程中,我不僅更新了自己對(duì)法律的認(rèn)識(shí),,更是清楚的了解到自己的法律地位,,以前的我認(rèn)為教師就是為社會(huì)為學(xué)生服務(wù)的,吃點(diǎn)虧是可以吞下去,,那現(xiàn)在我不會(huì)再怎么認(rèn)為了,,因?yàn)椋總€(gè)人都享有一定的權(quán)利,,“平等”的口號(hào)不應(yīng)是嘴上說說而已,,落實(shí)到實(shí)處才擁有意義,否則有法也等于無法了,。同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),,《教師法》不僅幫助教師得到她們的所得,也讓教師有了行為上的準(zhǔn)則,,只有學(xué)習(xí)好它才能保證教師享有自己的權(quán)利,。
另外,教師在享有權(quán)利的同時(shí),,也應(yīng)履行一定的義務(wù),。在學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)-法》后,讓我更明確了,,作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范,。在工作中,嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為,,全心全意為學(xué)生服務(wù),,讓學(xué)生滿意,家長放心,,社會(huì)認(rèn)可,,不體罰和變相體罰學(xué)生,不諷刺,,挖苦,,不威脅,、責(zé)難家長。時(shí)刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己,,不穿奇裝異服,,處處“身正為范”。對(duì)于后進(jìn)生,,不拔苗助長,,不諷刺挖苦,要耐心教育,。尊重每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),,因材施教。
教學(xué)不再是簡單的知識(shí)灌輸,、移植的過程,,應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師,包括環(huán)境)交互作用的過程,。學(xué)生將不再是知識(shí)的容器,,而是自主知識(shí)的習(xí)得者。面對(duì)知識(shí)更新周期日益縮短的時(shí)代,,我意識(shí)到:必須徹底改變過去那種把老師知識(shí)的儲(chǔ)藏和傳授給學(xué)生的知識(shí)比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念,,而要努力使自己的大腦知識(shí)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流,篩濾舊有,,活化新知,,積淀學(xué)養(yǎng)。有句話說的好:“一個(gè)教師,,不在于他讀了多少書和教了多少年書,,而在于他用心讀了多少書和教了多少書?!庇眯慕?、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。
別對(duì)待的原則,,講求一把鑰匙開一把鎖,。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒,但每一顆都有與眾不同的可人之處,。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌,、呵護(hù)。用《教師法》,、《義務(wù)教育法》和《未成年護(hù)-法》來規(guī)范和鞭策自己,,在傳授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí),還要保護(hù)學(xué)生的身心健康,,保障學(xué)生合法權(quán)益,,促進(jìn)學(xué)生在品德,、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展,。預(yù)防未成年人犯罪,。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對(duì)象健康成長。
學(xué)習(xí)《新義務(wù)教育法》體會(huì)
下嶼學(xué)校 邱有佺
今天,我懷著激動(dòng)的心情又一次在網(wǎng)上看了《新義務(wù)教育法》的規(guī)定,,使我對(duì)《新義務(wù)教育法》有了新的認(rèn)識(shí),。
這次法規(guī)從幾大方面闡述了《新義務(wù)教育法》的主要內(nèi)容,每一方面與我們教師息息相關(guān),,在今后教學(xué)中教師有法可依,促使教師有高度的事業(yè)心,,提高業(yè)務(wù)水平,堅(jiān)持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”樹立正確的人生觀,,重視學(xué)生的身心健康,,重視學(xué)困生用愛心去感化他們,幫他們樹立信心迎頭趕上,。
提高師德修養(yǎng),是時(shí)代向我們提出的要求,,也是《新義務(wù)教育法》賦予我們的義務(wù),,在實(shí)施素質(zhì)教育的今天,我們作為教師必須轉(zhuǎn)變觀念,,樹立教育新風(fēng),。通過學(xué)習(xí)《新義務(wù)教育法》,有了深刻的體會(huì),。
教育的基本原理告訴我們,,教育必須有明確的指向性和目的性,主要解決人的發(fā)展問題,,喚起學(xué)生精神世界能動(dòng),、自主的能力,培養(yǎng)學(xué)生成為社會(huì)所需的人才,?!缎铝x務(wù)教育法》要求我們教師應(yīng)當(dāng)熱愛社會(huì)主義教育事業(yè),努力提高自己的思想,、文化,、業(yè)務(wù)水平,愛護(hù)學(xué)生,,忠于職守,。教師必須忠誠于人民的教育事業(yè)。明白了自己的職責(zé)所在,,也深感肩上擔(dān)子的沉重,。身為一名教育工作者,,必須要做到全身心去愛自己的學(xué)生。喜歡學(xué)生,,愛護(hù)學(xué)生,,服務(wù)于學(xué)生,同時(shí)也是一名教育工作者的天職,。師魂即師愛,。但在實(shí)際工作中做到這一點(diǎn),卻是不易,。不管如何,,教師要對(duì)每位學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé),尊重他們的人格,,在求知的過程中,,幫助他們學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),,培養(yǎng)他們正確的人生觀,、世界觀和價(jià)值觀,這樣才可稱得上不辱使命,。
在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的'今天,,作為教育工作者,不能抱住過去的應(yīng)試教育一套而不放,,應(yīng)該讓學(xué)生走進(jìn)更廣闊領(lǐng)域?qū)W習(xí),,力求全面發(fā)展。真因?yàn)橛捎谶@樣的原因,,導(dǎo)致了一些教育工作師德失范,。分析得出:教師的觀念陳舊,尤其是教育理念的陳舊,,只求學(xué)生智育的發(fā)展,,不求全面培養(yǎng),同時(shí)又缺乏心靈的溝通,,這是其一,;其二,教師在應(yīng)試教育的框架下,,缺少應(yīng)有的心理品質(zhì),,缺少愛心,急功近利,;其三,,缺乏素質(zhì)教育的考核機(jī)制,導(dǎo)致教師在追求升學(xué)率中增加了壓力,,總之,,有什么樣的教育理念,,就有什么樣的師德表現(xiàn)。
教師是人類靈魂的工程師,,必須具備高尚的道德品質(zhì)和師德風(fēng)范,,那就得不斷地更新自己的學(xué)識(shí),身為傳人之“道”,,解學(xué)生之“惑”,,教師必須具備廣博的知識(shí),才能滿足學(xué)生的需求,。知識(shí)時(shí)代,,教師必須隨時(shí)代的發(fā)展,更新知識(shí),。 《新義務(wù)教育法》對(duì)教師提出了以下要求:教師應(yīng)當(dāng)熱愛社會(huì)主義教育事業(yè),,努力提高自己的思想、文化,、業(yè)務(wù)水平,,愛護(hù)學(xué)生,忠于職守,?!督處煼ā犯嬖V我們:教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員,承擔(dān)教書育人,、培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接-班人,、提高民族素質(zhì)和使命,。教師應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè),。
我明白了自己的職責(zé)所在,也深感肩上擔(dān)子的沉重,。雖然我是一名普通的教師,,卻肩負(fù)著為祖國的未來夯實(shí)基礎(chǔ)的重任。于是在學(xué)習(xí)之余,,僅靠著自己從教以來點(diǎn)點(diǎn)滴滴找出了工作中的不足和以往教學(xué)中留下的遺憾,,終于明確:身為教師必須要做到全身心去愛自己的學(xué)生。因?yàn)楫?dāng)你走進(jìn)學(xué)校大門時(shí),,你的一切就已經(jīng)不屬于你自己了,,而是屬于孩子們。喜歡學(xué)生,、愛護(hù)學(xué)生,,應(yīng)當(dāng)是教師的天職,正所謂:師愛即師魂,??墒窃趯?shí)際中真正做到這一點(diǎn),,尤其是做到喜歡每一個(gè)孩子,卻是非常不易的,。教師不應(yīng)因?yàn)閷W(xué)生的家庭背景,、人情的親疏、智力水平的高低等因素而對(duì)學(xué)生另眼相看,,應(yīng)尊重學(xué)生的人格,,公正合理地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。教師只應(yīng)在乎學(xué)生是否學(xué)會(huì)做人,,是否學(xué)會(huì)求知,,在教學(xué)中應(yīng)本著求真、求善,、求美,,最后才是求知這樣一個(gè)原則來教書育人,必須把德育放在首位,,培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和世界觀,。
通過暑假里的學(xué)習(xí),我深刻地認(rèn)識(shí)到:要想成為一名合格的教育工作者,,就必須不斷地在思想上,,政治上,文化上充實(shí)自己,,為形成良好的師德風(fēng)尚而出力,;更好地做好后勤保障工作,更好地為學(xué)生服務(wù),,愛崗敬業(yè),,使自己成為一名高素質(zhì)、合格的教育工作者,。
通過前段時(shí)間學(xué)校組織學(xué)習(xí)義務(wù)教育法和我在網(wǎng)上閱讀了《義務(wù)教育法》的有關(guān)規(guī)定,,使我對(duì)《義務(wù)教育法》有了新的認(rèn)識(shí)。
《義務(wù)教育法》從學(xué)生,、學(xué)校,、教師、教育教學(xué)等幾大方面闡述了《義務(wù)教育法》的主要內(nèi)容,,每一方面與我們教師息息相關(guān),,在今后教學(xué)中教師有法可依,促使教師有高度的事業(yè)心,提高業(yè)務(wù)水平,,堅(jiān)持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”樹立正確的人生觀,,重視學(xué)生的身心健康。 提高師德修養(yǎng),是時(shí)代向我們提出的要求,,也是《義務(wù)教育法》賦予我們的義務(wù),,在實(shí)施素質(zhì)教育的今天,我們作為教師必須轉(zhuǎn)變觀念,,樹立教育新風(fēng),。通過學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》,有了深刻的體會(huì),。
教育的基本原理告訴我們,,教育必須有明確的指向性和目的性,主要解決人的發(fā)展問題,,喚起學(xué)生精神世界能動(dòng),、自主的能力,培養(yǎng)學(xué)生成為社會(huì)所需的人才,。
《義務(wù)教育法》要求我們教師應(yīng)當(dāng)熱愛社會(huì)主義教育事業(yè),,努力提高自己的思想、文化,、業(yè)務(wù)水平,,愛護(hù)學(xué)生,忠于職守,。教師必須忠誠于人民的教育事業(yè),。明白了自己的職責(zé)所在,也深感肩上擔(dān)子的沉重,。身為一名教育工作者,,必須要做到全身心去愛自己的學(xué)生。喜歡學(xué)生,,愛護(hù)學(xué)生,,服務(wù)于學(xué)生,同時(shí)也是一名小學(xué)教育工作者的天職,。
師魂即師愛,。但在實(shí)際工作中做到這一點(diǎn),,卻是不易,。不管如何,教師要對(duì)每位學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé),,尊重他們的人格,,在求知的過程中,幫助他們學(xué)會(huì)做人,,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),,學(xué)會(huì)共事。培養(yǎng)他們正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀,,這樣才可稱得上不辱使命,。
教師是人類靈魂的工程師,必須具備高尚的道德品質(zhì)和師德風(fēng)范,,那就得不斷地更新自己的學(xué)識(shí),,身為傳人之“道”,解學(xué)生之“惑”,,教師必須具備廣博的知識(shí),,才能滿足學(xué)生的需求。知識(shí)時(shí)代,,教師必須隨時(shí)代的發(fā)展,,更新知識(shí)。 《義務(wù)教育法》對(duì)教師提出了以下要求:教師應(yīng)當(dāng)熱愛社會(huì)主義教育事業(yè),,努力提高自己的思想,、文化、業(yè)務(wù)水平,,愛護(hù)學(xué)生,,忠于職守?!督處煼ā犯嬖V我們:教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員,,承擔(dān)教書育人、培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接-班人,、提高民族素質(zhì)和使命,。教師應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè)。
為學(xué)生的家庭背景,、人情的親疏,、智力水平的高低等因素而對(duì)學(xué)生另眼相看,應(yīng)尊重學(xué)生的人格,,公正合理地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,。教師只應(yīng)在乎學(xué)生是否學(xué)會(huì)做人,是否學(xué)會(huì)求知,,在教學(xué)中應(yīng)本著求真,、求善、求美,,最后才是求知這樣一個(gè)原則來教書育人,,必須把德育放在首位,培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和世界觀,。
義務(wù)教育法心得體會(huì)篇十七
義務(wù)教育是每個(gè)孩子的權(quán)利和家長的義務(wù),,為了更好地了解和履行家長在義務(wù)教育中的責(zé)任與義務(wù),我決定閱讀《中華人民共和國義務(wù)教育法》。通過閱讀和理解這部法律,,我深深感受到作為家長的責(zé)任和重要性,。下面我將從五個(gè)方面來分享我對(duì)家長讀義務(wù)教育法的心得體會(huì)。
首先,,我認(rèn)識(shí)到家長是孩子教育的第一責(zé)任人,。《義務(wù)教育法》第二條中明確規(guī)定:“國家,、社會(huì)和學(xué)校依法提供教育服務(wù),,家長依法履行對(duì)未成年子女的教育和監(jiān)護(hù)職責(zé)?!边@項(xiàng)法律明確了家長是孩子教育的第一責(zé)任人,。作為家長,我們不僅要承擔(dān)起培養(yǎng)孩子的責(zé)任,,還要積極參與學(xué)校和教育部門的工作,,為孩子提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和支持。只有我們積極參與,,才能更好地推動(dòng)教育的發(fā)展,,為孩子的成長提供更好的條件。
其次,,在閱讀《義務(wù)教育法》過程中,,我深刻體會(huì)到了平等受教育的權(quán)利?!读x務(wù)教育法》第三條中規(guī)定:“國家實(shí)行義務(wù)教育制度,,保障每一個(gè)國民享有平等的受教育權(quán)利?!边@意味著無論是城市還是農(nóng)村,,無論是貧寒還是富貴,每個(gè)孩子都有平等受教育的權(quán)利,。作為家長,,我們要努力為孩子提供教育資源,讓他們有機(jī)會(huì)接受優(yōu)質(zhì)的教育,。同時(shí),,我們也要關(guān)注社會(huì)上教育資源的不平等分配問題,并積極參與公益活動(dòng),,推動(dòng)教育公平,。
第三,,我通過《義務(wù)教育法》對(duì)家長義務(wù)的規(guī)定,,深化了我對(duì)家庭教育的理解。《義務(wù)教育法》第四條中明確規(guī)定:“家庭應(yīng)當(dāng)撫養(yǎng),、教育子女,,有權(quán)要求子女孝敬父母?!边@個(gè)條款提醒了我,,家庭教育是培養(yǎng)孩子成為有道德、有責(zé)任感的人的重要環(huán)節(jié),。我們作為家長,,不僅要關(guān)愛孩子的健康成長,還要教會(huì)他們遵紀(jì)守法,、尊重他人,、勤奮努力。通過家庭教育,,我們能夠更好地培養(yǎng)孩子的品德和價(jià)值觀,,為他們的將來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
另外,,閱讀《義務(wù)教育法》也使我深思義務(wù)教育法的實(shí)施問題,。《義務(wù)教育法》第九條明確規(guī)定:“地方各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)為完成義務(wù)教育規(guī)定的任務(wù)提供必要的資金,、設(shè)備和其他物質(zhì)條件,。”然而,,在實(shí)際操作中,,由于各地發(fā)展水平的不平衡,義務(wù)教育的實(shí)施存在一定的困難,。我們作為家長,,應(yīng)該積極關(guān)注教育資源的不平衡,參與并監(jiān)督政府的教育改革措施,,為孩子提供更好的教育環(huán)境,。
最后,通過閱讀《義務(wù)教育法》,,我更加明白了家長和學(xué)校,、政府的緊密合作的重要性?!读x務(wù)教育法》第十條規(guī)定:“學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合,,共同做好未成年人的思想道德教育工作?!边@意味著家長,、學(xué)校和政府應(yīng)該形成緊密合作的網(wǎng)絡(luò),,共同為孩子提供良好的教育環(huán)境。作為家長,,我們要積極參與家庭教育,,并與學(xué)校保持密切聯(lián)系,了解孩子的學(xué)習(xí)情況和發(fā)展需求,。同時(shí),,也要積極參與學(xué)校的家委會(huì)活動(dòng),為孩子爭取更好的學(xué)校資源,。
總之,,閱讀《中華人民共和國義務(wù)教育法》給了我更深入的了解和認(rèn)識(shí),也讓我明白了作為家長的責(zé)任和重要性,。家長是孩子教育的第一責(zé)任人,,我們應(yīng)該積極履行教育和監(jiān)護(hù)職責(zé),為孩子提供平等受教育的權(quán)利,。同時(shí),,我們也要加強(qiáng)家庭教育,關(guān)注教育資源的公平分配問題,,積極參與學(xué)校和政府的合作,,為孩子提供更好的教育環(huán)境和未來。只有我們共同努力,,才能讓每個(gè)孩子都能享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源,,實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
義務(wù)教育法心得體會(huì)篇十八
十屆全國人大常委會(huì)第22次會(huì)議通過《中華人民共和國義務(wù)教育法(修訂案)》,,審議通過的《義務(wù)教育法(修訂案)》共分為:總則,、學(xué)生、學(xué)校,、教師,、教育教學(xué)、經(jīng)費(fèi)保障,、法律責(zé)任及附則等8章,,63條。這是義務(wù)教育法自1986年頒布以來的一次重大修改,,是我國義務(wù)教育發(fā)展中具有里程碑意義的一件大事,。在認(rèn)真研讀新《義務(wù)教育法》之后,談?wù)勛约旱捏w會(huì):
法律的第一條就開宗明義地規(guī)定,,“保障適齡兒童,、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利,保證義務(wù)教育的實(shí)施,,提高全民族的素質(zhì),?!弊屵m齡兒童、少年接受義務(wù)教育是學(xué)校,、家長和社會(huì)的義務(wù),,誰違反這個(gè)義務(wù),,誰就要受到法律的規(guī)范,。新修訂《義務(wù)教育法》針對(duì)長期以來在法定義務(wù)教育階段內(nèi),老百姓意見比較集中的“上不起學(xué)”,、“學(xué)校安全保障”,、“均衡發(fā)展”等問題,作出了明確的法律規(guī)定,,體現(xiàn)了國家在推動(dòng)義務(wù)教育的全面普及化與強(qiáng)效化上的決心和意志,。
新法明確規(guī)定“不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)”,,國家對(duì)義務(wù)教育采取新的經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制,。首先,在義務(wù)教育的投入上,,新法明確規(guī)定,,“義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入實(shí)行國務(wù)院和地方各級(jí)人民政府根據(jù)職責(zé)共同負(fù)擔(dān),省,、自治區(qū),、直轄市人民政府負(fù)責(zé)統(tǒng)籌落實(shí)的體制。農(nóng)村義務(wù)教育所需經(jīng)費(fèi),,由各級(jí)人民政府根據(jù)國務(wù)院的規(guī)定分項(xiàng)目,、按比例分擔(dān)?!毙路ㄟ€要求,,地方各級(jí)人民政府在財(cái)政預(yù)算中將義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)單列。第二,,為家庭困難的學(xué)生提供資助,。從法律上保障家庭經(jīng)濟(jì)困難的適齡少年兒童接受義務(wù)教育的權(quán)利,為適齡少年兒童提供了一個(gè)平等入學(xué)的機(jī)會(huì),,學(xué)生將不會(huì)因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)困難而輟學(xué),,體現(xiàn)了“以人為本”的理念。現(xiàn)實(shí)中,,尤其是象我們這里的貧困山區(qū),,適齡兒童少年因家庭經(jīng)濟(jì)困難而輟學(xué)的不在少數(shù),單靠個(gè)人或?qū)W校的力量是無法改變這種狀況的,,但新法從法律上予以保障,,相信今后不再會(huì)有這樣的事情發(fā)生了,。第三,扶持農(nóng)村地區(qū),、民族地區(qū)實(shí)施義務(wù)教育,。第47條規(guī)定,國務(wù)院和縣級(jí)以上地方人民政府根據(jù)實(shí)際需要,,設(shè)立專項(xiàng)資金,,扶持農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)實(shí)施義務(wù)教育,,這一規(guī)定進(jìn)一步體現(xiàn)了新法的公益性,,有利于加快農(nóng)村地區(qū)和民族地區(qū)的義務(wù)教育發(fā)展。
新《義務(wù)教育法》立法的理念有了較大的突破,,其中最基本的一個(gè)立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本,,真正給學(xué)生以發(fā)展的空間,同時(shí)給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間,。新法明確了對(duì)義務(wù)教育質(zhì)量的要求,,第五章專門對(duì)教育教學(xué)作出規(guī)定,要求保證教育教學(xué)的質(zhì)量,,第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律,,提出要“面向全體學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”,、“符合教育規(guī)律和身心發(fā)展”,、“關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,、因材施教”,,強(qiáng)調(diào)要“把德智體美有機(jī)地統(tǒng)一在教學(xué)的活動(dòng)中”,,還明確提出了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,,這些內(nèi)容必然影響到教師的教書育人行為,。可以說,,過去的義務(wù)教育主要是在接受義務(wù)教育的權(quán)利普及上做了很多規(guī)定和相關(guān)工作,,而在今后,我們則要實(shí)施并完成高質(zhì)量,、高水平的義務(wù)教育,。時(shí)代需要?jiǎng)?chuàng)新型人才,讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,、善于發(fā)現(xiàn)問題是擁有創(chuàng)新精神的種子,,勇于實(shí)踐則是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的關(guān)鍵,因此,,培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力,、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力是我們一線教師義不容辭的責(zé)任,,教師應(yīng)真正轉(zhuǎn)變觀念,在教育教學(xué)活動(dòng)中鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新,,大膽發(fā)表自己的見解,,讓學(xué)生“自由徜徉”于學(xué)校內(nèi)外、課堂內(nèi)外,、課文內(nèi)外,、學(xué)科之間,改變過去的“重分低能”和“書本奴隸”的狀況,,教師要加強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐性,、開放性和彈性以順應(yīng)時(shí)代的要求,。