當(dāng)我們經(jīng)歷一段特殊的時刻，或者完成一項重要的任務(wù)時，我們會通過反思和總結(jié)來獲取心得體會。心得體會可以幫助我們更好地認(rèn)識自己，了解自己的優(yōu)點和不足,，從而不斷提升自己,。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

義務(wù)教育法心得體會篇一

教育能夠決定和改變一個人未來的命運,，教育也能夠決定和改變一個國家未來的發(fā)展前景。

9月1日,，新《義務(wù)教育法》開始實施,，這是我國義務(wù)教育發(fā)展史上的一個新起點。這個新起點,，意味著“素質(zhì)教育”由教育理念,、教育政策上升為國家法律；意味著“均衡發(fā)展”成為新時期義務(wù)教育發(fā)展的新方向,；意味著政府將更多地承擔(dān)起對義務(wù)教育的責(zé)任,；意味著廣大教師的地位、職務(wù),、待遇,、培訓(xùn)等將得到更有力的法律保障。下面,，我就修訂后的《中華人民共和國義務(wù)教育法》談?wù)剛€人的一點學(xué)習(xí)體會,。

在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天,，作為我們新時代的教育工作者,，不能抱住過去的應(yīng)試教育的老一套不放手，應(yīng)該讓學(xué)生走進(jìn)更廣闊領(lǐng)域?qū)W習(xí),，力求全面發(fā)展,。因此，必須具備高尚的道德品質(zhì)和師德風(fēng)范,，那就得不斷地更新自己的學(xué)識,，身為傳人之“道”，解學(xué)生之“惑”,，教師必須具備廣博的知識,，才能滿足學(xué)生的需求。

素質(zhì)教育不是一種運動,，也不是一陣風(fēng),。素質(zhì)教育的落實需要細(xì)致的工作，落實在每一個孩子在學(xué)校中的每一天,，體現(xiàn)在學(xué)校各項日常的教育教學(xué)工作當(dāng)中,。教師要對每位學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)，尊重他們的人格,，在求知的過程中,，幫助他們學(xué)會做人,，學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們正確的人生觀,、世界觀和價值觀,。

這段時間通過學(xué)習(xí)，深刻地認(rèn)識到：教師是人類靈魂的工程師,，要想成為一名合格的教育工作者,，就必須不斷地在思想上，政治上,，文化上充實自己,，為形成良好的師德風(fēng)尚而出力；更好地做好教育教學(xué)工作,，愛崗敬業(yè),，使自己成為一名高素質(zhì)、合格的教育工作者,。

新《義務(wù)教育法》的頒布實施,，對于進(jìn)一步深化教育體制改革，促進(jìn)義務(wù)教育的發(fā)展,，是一件具有重要意義的大事,。新《義務(wù)教育法》的誕生標(biāo)志著我國義務(wù)教育進(jìn)入到一個新的階段，對全民族素質(zhì)的提高和國家未來的發(fā)展,，都將產(chǎn)生積極的作用,。

在新法中，統(tǒng)一性是貫穿始終的一個理念,。新法從始至終強調(diào)在全國范圍內(nèi)實行統(tǒng)一的義務(wù)教育,，這個統(tǒng)一包括要制定統(tǒng)一的義務(wù)教育階段教科書設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),、經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn),、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生公用經(jīng)費的標(biāo)準(zhǔn)等等,。這些與統(tǒng)一相關(guān)的內(nèi)容以不同的形式反映到法律的修改中來,。新法對義務(wù)教育的管理機制有了明確的規(guī)定。

新法第七條規(guī)定：“義務(wù)教育實行國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo),，省,、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實施,，縣級人民政府為主管理的體制,。縣級以上人民政府教育行政部門具體負(fù)責(zé)義務(wù)教育實施工作,，縣級以上人民政府其他有關(guān)部門在各自的職責(zé)范圍內(nèi)負(fù)責(zé)義務(wù)教育實施工作,?！?/p>

新法明確了對義務(wù)教育質(zhì)量的要求，第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律,，提出要面向全體學(xué)生,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，強調(diào)要把德智體美有機地統(tǒng)一在教學(xué)的活動中,。這些內(nèi)容必然影響到校長的辦學(xué)思想和教師的教書育人行為。同時,，各級政府和教育行政部門也必須肩負(fù)起提高義務(wù)教育階段質(zhì)量的責(zé)任,。

新修訂的《義務(wù)教育法》提出縮小辦學(xué)差距，不分重點校,、重點班,，非常人性化，體現(xiàn)了對所有人的尊重,；不管什么樣的家庭背景和經(jīng)濟實力,，每個孩子都可以享受均等的教育，體現(xiàn)了人與人之間的和諧,，這也是社會進(jìn)步的表現(xiàn),。當(dāng)前，教育資源在城鄉(xiāng)之間,、區(qū)域之間,、校際之間存在很大差別，帶來了擇校等一系列問題,。

修訂后的《義務(wù)教育法》在總則中規(guī)定“國務(wù)院和縣級以上地方人民政府應(yīng)當(dāng)合理配置教育資源,，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展,，改善薄弱學(xué)校的辦學(xué)條件,，并采取措施，保障農(nóng)村地區(qū),、民族地區(qū)實施義務(wù)教育,，保障家庭經(jīng)濟困難的和殘疾的適齡兒童、少年接受義務(wù)教育,?！狈擅鞔_提出要縮小學(xué)校之間的辦學(xué)差距，加強對薄弱學(xué)校的改造,，并且提出在義務(wù)教育階段,，不分重點學(xué)校和非重點學(xué)校。這些都會從法律層面保障義務(wù)教育朝著更加均衡的方向發(fā)展,。

通過學(xué)習(xí),，使我們了解了新《義務(wù)教育法》的基本內(nèi)涵和精神實質(zhì),，我們還要進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會《義務(wù)教育法》的精神,，在平時的學(xué)校管理和教育教學(xué)工作中做到依法執(zhí)教,，努力實施素質(zhì)教育，以學(xué)生為本……,，使新《義務(wù)教育法》的精神真正落到實處,。

義務(wù)教育法心得體會篇二

第一段：引言（總言）。

義務(wù)教育法的頒布可以說是我國教育發(fā)展歷史上的里程碑,，它體現(xiàn)了黨和政府對教育的高度重視和深刻思考,，也為廣大學(xué)生提供了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。近年來,，我國教育事業(yè)取得了巨大的成就,，義務(wù)教育法的實施進(jìn)一步推動了教育發(fā)展，讓孩子們享受到了更加完善的教育資源,。通過學(xué)習(xí),、理解和參與義務(wù)教育法的實施，我深感這是一部為了孩子們能夠受到公平,、公正的教育而努力的法律,，讓我對我們國家的教育前景充滿信心。

第二段：學(xué)生權(quán)益保障（分言）,。

義務(wù)教育法的頒布為學(xué)生的權(quán)益保障提供了法律保障,。法律規(guī)定了學(xué)生的基本權(quán)利和義務(wù)，保障了每個學(xué)生平等接受教育的權(quán)利,。在教育實踐中,，學(xué)校和教師必須尊重學(xué)生的人格和尊嚴(yán)，不得歧視,、侮辱,、體罰或其他不人道對待學(xué)生。這讓學(xué)生們在校園里能夠更加放心地學(xué)習(xí),，不會受到任意的虐待和傷害,。同時，義務(wù)教育法還明確規(guī)定了對家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的資助政策,，讓他們能夠享受到更優(yōu)質(zhì)的教育資源,，實現(xiàn)機會均等。

第三段：教育質(zhì)量提升（分言）,。

義務(wù)教育法的實施也推動了教育質(zhì)量的全面提升,。法律規(guī)定了學(xué)校和教師的權(quán)利和義務(wù)，明確了教育教學(xué)的目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，要求學(xué)校按照國家的教學(xué)大綱進(jìn)行教學(xué),，并在規(guī)定的時間安排等方面做到公正,、公平。這使得教育質(zhì)量得到了有效的提高,，學(xué)生們能夠接受到更加優(yōu)質(zhì)的教育,。此外，義務(wù)教育法還加強了對教師隊伍的建設(shè),，規(guī)定了教師入職和晉升的標(biāo)準(zhǔn),，提高了教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。只有優(yōu)秀的教師才能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生,，這將對整個社會的未來發(fā)展產(chǎn)生積極的影響,。

第四段：家庭教育與學(xué)校教育的銜接（分言）。

義務(wù)教育法的實施也加強了家庭教育與學(xué)校教育的銜接,。家庭是孩子教育的第一課堂,，而學(xué)校是孩子教育的重要場所。義務(wù)教育法要求學(xué)校與家庭密切合作,，建立良好的溝通機制和信息交流平臺,。學(xué)校要加強對家長的教育引導(dǎo)，引導(dǎo)父母正確履行教育責(zé)任,，提高他們的教育意識和能力,。家長也要積極參與學(xué)校的教育活動，與教師和學(xué)校共同為孩子的成長付出努力,。這種銜接和合作不僅加強了家庭教育和學(xué)校教育的互動,，也更好地促進(jìn)了孩子的全面發(fā)展。

第五段：展望（結(jié)言）,。

義務(wù)教育法的頒布和實施是我國教育事業(yè)發(fā)展的新起點,，為廣大學(xué)生提供了更好的教育機會和平等的學(xué)習(xí)環(huán)境。我相信,，在黨和政府的堅強領(lǐng)導(dǎo)下,，我國的教育事業(yè)將迎來更加輝煌的明天。作為一名學(xué)生,，我要積極參與到教育改革中,，努力學(xué)習(xí),，提高自己的素質(zhì),，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。我堅信,，我們的努力和付出將會終有回報,，讓每個孩子都能夠追逐自己的夢想，實現(xiàn)人生的輝煌,。

義務(wù)教育法心得體會篇三

1986年的義務(wù)教育法不分章節(jié),，只有18條,，共計1800余字；而新修訂的義務(wù)教育法共八章63條,，總字?jǐn)?shù)達(dá)到7000余字,。對于這樣一個變化，我認(rèn)為,，應(yīng)該說,，新修訂的義務(wù)教育法比原法從內(nèi)容到規(guī)模都大大拓展，規(guī)定更為詳盡,，可操作性大大增強,。

學(xué)習(xí)新法后，我感覺,，修訂案中有4個方面內(nèi)容值得大家關(guān)注,。

“修訂案明確，實施義務(wù)教育主要是政府的職責(zé),，而且三級政府的責(zé)任規(guī)定得非常清楚：國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo),，省級政府統(tǒng)籌規(guī)劃，縣級政府為主管理,?！?/p>

從經(jīng)費保障體制上看，修訂案將義務(wù)教育全面納入了財政保障的范圍,，提出“實行國務(wù)院和地方各級人民政府根據(jù)職責(zé)共同分擔(dān),，省、自治區(qū),、直轄市人民政府負(fù)責(zé)統(tǒng)籌落實的體制,。僅‘經(jīng)費保障’就專列了一章，共14條,，很具體,，應(yīng)該說進(jìn)一步明確了投入責(zé)任，而且便于依法追究,?！?/p>

很多人把修訂案形象地稱作“免費義務(wù)教育法”。因為明確規(guī)定了“實施義務(wù)教育不收學(xué)費,、雜費,。”這就進(jìn)一步明確了義務(wù)教育的免費原則,。

新修訂的《義務(wù)教育法》第一次鮮明地提出了實施素質(zhì)教育的要求,，并加大了有關(guān)教育教學(xué)的規(guī)定。在第五章中，又進(jìn)一步強調(diào),，教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點,，面向全體學(xué)生，教書育人,，將德育,、智育、體育,、美育等有機統(tǒng)一在教育教學(xué)活動中,，注重培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。

“這些規(guī)定都是為了進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校的辦學(xué)行為，保證基本的教學(xué)質(zhì)量,，減輕中小學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展、健康成長,。為禁止“高價”教科書進(jìn)學(xué)校,，修訂案還明確了教科書的定價權(quán)限和原則，這將從根本上解決教科書定價的不規(guī)范行為,。

“修訂案將促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展作為方向性要求確定下來,。”修訂案要求各級政府合理配置教育資源,。包括經(jīng)費,，課程、教學(xué)的質(zhì)量,，辦學(xué)的基本條件,，教師等。明確提出要縮小學(xué)校之間的辦學(xué)差距,，加強對薄弱學(xué)校的改造,，提出“不得將學(xué)校分為重點學(xué)校和非重點學(xué)校”,。此外,，還明確要求學(xué)校建設(shè)應(yīng)當(dāng)符合國家規(guī)定的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。

可以看到,，修訂案中處處體現(xiàn)均衡,，始終貫穿著以學(xué)生為本，促進(jìn)教育公平的思想,，這體現(xiàn)了新時期義務(wù)教育的發(fā)展方向,。

教師質(zhì)量越來越成為辦好教育的關(guān)鍵,。加強教師隊伍建設(shè)是當(dāng)前義務(wù)教育工作的一個戰(zhàn)略重點,。

修訂案對義務(wù)教育階段教師工資和職務(wù)進(jìn)一步作了明確規(guī)定,。國家建立統(tǒng)一的義務(wù)教育教師職務(wù)制度。教師職務(wù)分為初級職務(wù),、中級職務(wù)和高級職務(wù),。教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平。此外,，第一次在法律中對特殊教育教師,、民族地區(qū)和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)工作的教師享有津貼作出明確規(guī)定。這些規(guī)定對加強教師隊伍建設(shè)都將起到積極的推動作用,。

義務(wù)教育法心得體會篇四

隨著中國社會的發(fā)展,，義務(wù)教育法在我國得以實施。這項法規(guī)的出臺,，對于我國的教育事業(yè)具有重要的意義,。在實踐中，我也深感到了義務(wù)教育法所帶來的社會變革,。下面,，我將根據(jù)我的親身經(jīng)歷和體會，從學(xué)校管理,、學(xué)生權(quán)益保障,、教育資源配置等方面，談?wù)剬αx務(wù)教育法的心得體會,。

首先,，我想談?wù)剬W(xué)校管理方面。義務(wù)教育法對學(xué)校的管理提出了一系列要求,，使得學(xué)校教育工作更加規(guī)范和有序,。國家要求學(xué)校制定并公布校規(guī)校紀(jì)，讓學(xué)生和家長都能清楚地了解學(xué)校的管理規(guī)定,。同時,，在學(xué)校管理過程中，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的自治,、自律能力,，讓他們能夠逐漸形成良好的行為習(xí)慣，養(yǎng)成積極健康的生活方式,。在我所就讀的學(xué)校,，我們定期召開班會，就班級紀(jì)律,、學(xué)習(xí)情況進(jìn)行討論和交流,。這種管理方式,，使學(xué)生更加有責(zé)任心，提高了學(xué)校的管理效率和整體素質(zhì),。

其次,，義務(wù)教育法更加注重保障學(xué)生的權(quán)益。法律明確規(guī)定了學(xué)生在受教育過程中的權(quán)利和義務(wù),，使學(xué)生能夠享受到平等和公正的教育權(quán)益,。例如，學(xué)校不得因?qū)W生的性別,、民族,、經(jīng)濟條件等原因限制其入學(xué)；學(xué)校要保證每個學(xué)生都能接受平等,、公正,、高質(zhì)量的教育。在我所在學(xué)校,，我們有權(quán)選擇自己感興趣的課外活動,，并且學(xué)校會為我們提供相應(yīng)的資源和支持。這讓我們能夠更好地發(fā)展自己的興趣愛好,，提高綜合素質(zhì),。

不僅如此，義務(wù)教育法還致力于改善教育資源的配置,。法律明確要求政府加大教育經(jīng)費投入,，提高教育資源的均衡性和可及性。同時,，法律還規(guī)定,，國家和地方要通過各種措施確保學(xué)校教師隊伍的建設(shè)，提高教師的素質(zhì)和教學(xué)水平,。在我所在的學(xué)校,，政府投入了大量的資源，購置了先進(jìn)的教育設(shè)施和教學(xué)器材,，使我們能夠接觸到高質(zhì)量的教育資源,。而且，學(xué)校還定期舉辦教師培訓(xùn),，提升老師的教學(xué)能力,，促進(jìn)他們不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

最后,，義務(wù)教育法的實施在一定程度上促進(jìn)了教育公平,。法律規(guī)定，政府要制定再教育計劃,，確保輟學(xué)學(xué)生能夠重新接受教育,。同時,，國家也要加大對農(nóng)村和貧困地區(qū)的教育支持力度，為貧困家庭提供相應(yīng)的教育資助,。這些政策的出臺,，有效地減少了弱勢群體的教育差距，促進(jìn)了社會公平和社會和諧的發(fā)展,。

總之,，義務(wù)教育法的出臺對我國教育事業(yè)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響,。通過對學(xué)校管理,、學(xué)生權(quán)益保障、教育資源配置等方面的改革,，我們的教育工作變得更加規(guī)范和有序,，學(xué)生的權(quán)益得到了有效的保障，教育資源得到了均衡分配,，教育公平程度得到了提高,。當(dāng)然，義務(wù)教育法的實施仍然面臨一些挑戰(zhàn),，比如如何確保政策的落地和執(zhí)行情況,，以及如何進(jìn)一步完善教育系統(tǒng)。但相信隨著社會的不斷進(jìn)步和法律的不斷完善,，我國的義務(wù)教育事業(yè)一定能夠取得更加優(yōu)異的成績,。

義務(wù)教育法心得體會篇五

作為一位從農(nóng)村走出來的老師，我對農(nóng)村教育尤為關(guān)注,，特別是農(nóng)村的義務(wù)教育,。如何讓貧困家庭的孩子上得起學(xué)，不因為家庭條件的差異和學(xué)校條件的差距影響到孩子的健康成長,。從這個意義上說,，新《義務(wù)教育法》的最大受益者應(yīng)該是農(nóng)村的孩子。農(nóng)村蘊含著大量的人才,，還有待開發(fā)的人力資源,，從法律的角度給他們一個平等就學(xué)的機會，未來,，國家和民族也將是最大的受益者,。”

新《義務(wù)教育法》在全國范圍內(nèi)全部免除城市義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)雜費,。這是繼去年全面推行農(nóng)村義務(wù)教育免除學(xué)雜費政策后,，我國義務(wù)教育領(lǐng)域的又一重要改革舉措，由此形成了免費義務(wù)教育全國城鄉(xiāng)一體化格局,，我國義務(wù)教育由此也站在了一個新的歷史起點上,。

從義務(wù)教育發(fā)展的歷史來看,，我國義務(wù)教育進(jìn)入今天這樣一個新的階段是來之不易的。沒有改革開放30年來綜合國力的不斷增強,，在全國范圍內(nèi)推行義務(wù)教育的免費政策,，就可能只是良好愿望而沒有雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ);沒有公平正義等進(jìn)步理念的普及，沒有政府職能的切實轉(zhuǎn)變,，沒有對義務(wù)教育性質(zhì)認(rèn)識的深化,，免費義務(wù)教育也不可能在全國范圍內(nèi)推開。

新法明確了對義務(wù)教育質(zhì)量的要求,，第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律,，提出要面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，強調(diào)要把德智體美有機地統(tǒng)一在教學(xué)的活動中,。這些內(nèi)容必然影響到教師的教書育人行為。

目前,，整個社會對教育越來越重視,。近幾年，政府和教育行政部門的主要領(lǐng)導(dǎo)也十分關(guān)注,，將一些考分指標(biāo)壓到中學(xué)校長身上;指標(biāo)逐級分擔(dān),，任課老師也承擔(dān)著很大的壓力。一旦中考成績滑坡,，社會不認(rèn)可,，領(lǐng)導(dǎo)也責(zé)難。怎樣處理好文化課的學(xué)習(xí)考高分和學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)系,，對于一個教師來說,，確實很難。

提高教育質(zhì)量從某種程度上來說就是要提高教師質(zhì)量,。教師專業(yè)化的問題也正影響到學(xué)校的教育質(zhì)量,。“素質(zhì)教育必須由高素質(zhì)的教師來實現(xiàn),，但是農(nóng)村初中校面對很多教師自身素質(zhì)不高的現(xiàn)實問題,。不能否認(rèn)，素質(zhì)教育在實施過程中阻力很多,，困難重重,。盡管如此，并不是說素質(zhì)教育一定要等到教育均衡以后才能實現(xiàn),，在現(xiàn)有條件下學(xué)校也應(yīng)該有所作為,。多年來,，在推進(jìn)和落實素質(zhì)教育上就進(jìn)行了很多有益的探索,，關(guān)于學(xué)生素質(zhì)的評價就已經(jīng)堅持了十年沒有中斷。我相信，不管在什么樣的辦學(xué)條件下,，開展好德,、智,、體,、美、勞,、心理等多方面行為素質(zhì)評價,，是實施素質(zhì)教育一個有效途徑。

素質(zhì)教育不是一種運動,，也不是一陣風(fēng),。素質(zhì)教育的落實需要細(xì)致的工作，落實在每一個孩子在學(xué)校中的每一天,，體現(xiàn)在學(xué)校各項日常的教育教學(xué)工作當(dāng)中,。素質(zhì)教育不應(yīng)該是難以作為,，只要能靜下心來,，仔細(xì)地去思考如何在一些細(xì)節(jié)上、在各個學(xué)科上下功夫,，腳踏實地去研究教育教學(xué),、課程以及學(xué)校活動設(shè)計,，就能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。

我們在追求一種教育理想，一種發(fā)展的理想,，這種理想我們并不強求最后百分之百地實現(xiàn),，事實上，在追求的過程中,，每個人,、每所學(xué)校都會得到真正的成長，而每個人,、每個學(xué)校真正得到發(fā)展了,，才是實實在在的素質(zhì)教育目標(biāo)實現(xiàn)。

新修訂的《義務(wù)教育法》提出縮小辦學(xué)差距,，不分重點校,、重點班，非常人性化,，體現(xiàn)了對所有人的尊重;不管什么樣的家庭背景和經(jīng)濟實力,，每個孩子都可以享受均等的教育，體現(xiàn)了人與人之間的和諧,。

義務(wù)教育法心得體會篇六

我們都知道,，教育能夠決定和改變一個人的未來和命運,，教育也能改變一個國家未來的發(fā)展前景。新《義務(wù)教育法》的頒布實施,，對于進(jìn)一步深化教育體制改革,，促進(jìn)義務(wù)教育的發(fā)展，具有里程碑意義,。它的誕生標(biāo)志著我國義務(wù)教育進(jìn)入到一個新的發(fā)展階段,，對全民族素質(zhì)的提高和國家未來的發(fā)展，都將產(chǎn)生積極的作用,。

作為學(xué)校中的一名普通教師,，在學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》之后，對提高師德修養(yǎng)有了更深刻的認(rèn)識,。它是時代向我們提出的要求,，也是《義務(wù)教育法》賦予我們的義務(wù)。在實施素質(zhì)教育的今天,，我們必須轉(zhuǎn)變觀念,，樹立教育新風(fēng)。教育原理告訴我們,，教育必須有明確的指向性和目的性,，主要解決人的發(fā)展問題，喚起學(xué)生精神世界能動,、自主的能力,，培養(yǎng)學(xué)生成為社會所需的人才?！读x務(wù)教育法》要求我們教師必須熱愛教育事業(yè),，努力提高自己的思想、文化,。業(yè)務(wù)水平,，愛護(hù)學(xué)生，忠于職守,。教師必須忠誠于人民的教育事業(yè),。明確自己的職責(zé)所在，也深感肩上擔(dān)子的沉重,。

我是一名教師,，肩負(fù)著育人的重任。于是在學(xué)習(xí)之余,，更應(yīng)從自己過去的工作中找出不足,，必須全身心地去愛自己的學(xué)生。喜歡學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生,，服務(wù)于學(xué)生,，這是一名教育工作者的天職。師魂即師愛,。要在實際工作中,，時時處處體現(xiàn)師愛其實并不簡單。有時,，細(xì)小的一個工作,，看似簡單的一種舉動，也許會折射出我們教師的教育理念,。班級中的王新博同學(xué),，知識欠缺的太多，為了使他盡快的追上隊伍,，就利用課余時間給他補課,，同時發(fā)動班級學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫助他，他的成績提高的很快,。既方便了學(xué)生,，切實減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又節(jié)省了時間,，提高了效率,，更增強了困難學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。我想,，這小小的改變中，就蘊涵著老師以學(xué)生為本的理念,，也是大家在學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》之后的一種新的有效嘗試,。教師站在了學(xué)生的立場上，改變了自己原本已經(jīng)習(xí)以為常的一些教學(xué)行為,，目的則是為了切實幫助學(xué)生解決困難,。作為教師，必須要對學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé),，尊重他們的人格,，在求知的過程中，關(guān)注學(xué)生原有的基礎(chǔ)與能力,，因材施教地幫助他們學(xué)會學(xué)習(xí),，因地制宜，潛移默化地幫助他們學(xué)會做人,，培養(yǎng)他們正確的人生觀,，世界觀和價值觀，這樣才稱得上不辱使命。

在全面推進(jìn)素質(zhì)教育地今天,，作為我們教育工作者,，不能抱著過去的應(yīng)試教育一套而不放，應(yīng)該讓學(xué)生走進(jìn)更廣闊領(lǐng)域?qū)W習(xí),，力求全面發(fā)展,。這就要求我們必須具備高尚的道德品質(zhì)和師德風(fēng)范，不斷更新自己的學(xué)識,。在思想上,，政治上，文化上充實自己,，為形成良好的師德風(fēng)尚而出力,，更好地為學(xué)生服務(wù)，愛崗敬業(yè),，使自己成為一名高素質(zhì)的教育工作者,。

通過學(xué)習(xí)，再聯(lián)系實際,，使我感悟到：教師的人生,，還應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠,，年年草不同,。而我們的學(xué)生亦是如此，因為人與人之間存在差異,，所以教育既要面向全體學(xué)生,，又要尊重每個學(xué)生的個性特點。因材施教的目的是為了調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、主動性,，讓每一個學(xué)生主動地、活潑地發(fā)展,。在組織教學(xué)中把整體教學(xué),、分組教學(xué)與個別教學(xué)結(jié)合起來;在教育過程中，貫徹個別對待的原則,，講求一把鑰匙開一把鎖,。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處,。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌,、呵護(hù)。用《教師法》,、《義務(wù)教育法》和《未成年護(hù)法》來規(guī)范和鞭策自己,，在傳授科學(xué)文化知識的同時，還要保護(hù)學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生合法權(quán)益,，促進(jìn)學(xué)生在品德,、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展,。預(yù)防未成年人犯罪,。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象健康成長。

總之,，我要努力提高自身的思想政治素質(zhì),，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法,，遵守社會公德,。忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表,。在教育教學(xué)過程中,，不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力,、業(yè)務(wù)水平,，嚴(yán)格執(zhí)行《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規(guī)程，有高度的事業(yè)心,、責(zé)任心,、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”,，樹立正確的人才觀，重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng),，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生,，與每一個學(xué)生建立平等、和諧,、融洽、相互尊重的關(guān)系,，關(guān)心每一個學(xué)生,。

在教育教學(xué)過程中，利用學(xué)科特點加強對學(xué)生的思想教育,，提高他們的思想政治素質(zhì),，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,。本人將站在民族復(fù)興的高度上來認(rèn)識黨的教育事業(yè),，忠心于黨的教育事業(yè)，勤勤懇懇，把畢生的所學(xué)貢獻(xiàn)給社會主義國家的教育事業(yè)中,，在平凡的崗位上爭創(chuàng)不平凡的業(yè)績,。

義務(wù)教育法心得體會篇七

在中國，義務(wù)教育是基本的教育權(quán)利,，每個孩子都有權(quán)利接受九年義務(wù)教育,。為了保證所有孩子能夠平等地享受到這一權(quán)利，中國制定了一系列的教育法規(guī),，保障了義務(wù)教育的普及和質(zhì)量,。在實踐中，我深刻認(rèn)識到學(xué)義務(wù)教育法規(guī)的重要性,，并從中得到了一些體會,。

首先，學(xué)習(xí)義務(wù)教育法規(guī)可以幫助我更好地了解九年義務(wù)教育的法律依據(jù)和政策目標(biāo),?！吨腥A人民共和國義務(wù)教育法》等法規(guī)明確規(guī)定了義務(wù)教育的基本框架和實施要求。通過學(xué)習(xí)這些法規(guī),，我深入了解到義務(wù)教育不僅是孩子的權(quán)利,，也是國家的責(zé)任和義務(wù)。而這些法規(guī)也明確了九年義務(wù)教育的核心目標(biāo),，即促進(jìn)全體學(xué)生全面發(fā)展和提高素質(zhì),，確保每個孩子都能享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。這讓我深刻認(rèn)識到義務(wù)教育是國家的基礎(chǔ)教育工作,，對于建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家具有重要意義,。

其次，學(xué)習(xí)義務(wù)教育法規(guī)幫助我了解了義務(wù)教育的具體內(nèi)容和要求,。義務(wù)教育法規(guī)中明確了義務(wù)教育的學(xué)段劃分,、學(xué)科設(shè)置、教學(xué)目標(biāo)等具體內(nèi)容,。在實踐中,，我發(fā)現(xiàn)在每個學(xué)科領(lǐng)域，都有相應(yīng)的教學(xué)要求和評價標(biāo)準(zhǔn),。學(xué)習(xí)這些規(guī)定和標(biāo)準(zhǔn),，可以幫助我更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和教學(xué)。同時,，我還了解到義務(wù)教育的特點和方法,。例如，在學(xué)生身心發(fā)展方面,，義務(wù)教育法規(guī)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實踐能力,，提倡實踐教育和綜合素質(zhì)評價,。通過學(xué)習(xí)這些法規(guī)，我能更好地運用相關(guān)教學(xué)方法和評價體系,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。

學(xué)習(xí)義務(wù)教育法規(guī)還讓我深入了解了義務(wù)教育的改革和發(fā)展方向。隨著教育事業(yè)的發(fā)展,，義務(wù)教育也在不斷改革中不斷前進(jìn),。學(xué)習(xí)法規(guī)讓我了解到，義務(wù)教育改革的核心是推進(jìn)教育公平和提高教育質(zhì)量,。在實踐中,，我了解到了很多具體的政策和舉措，如免費義務(wù)教育政策,、農(nóng)村義務(wù)教育均衡發(fā)展,、構(gòu)建現(xiàn)代化學(xué)校制度等。在教學(xué)過程中,，我可以在法規(guī)的指導(dǎo)下,，積極探索和運用這些改革措施，改進(jìn)教育教學(xué)實踐,，提高教育公平和質(zhì)量,。

最后，學(xué)習(xí)義務(wù)教育法規(guī)引發(fā)了我對教育事業(yè)的思考和反思,。通過學(xué)習(xí),，我認(rèn)識到教育是一項綜合性、長遠(yuǎn)性的事業(yè),，不能僅僅停留在傳授知識和學(xué)科能力的層面,，更應(yīng)該注重學(xué)生的全面發(fā)展和人格素養(yǎng)的培養(yǎng)。同時,，我也意識到作為一名教師,，我有責(zé)任不斷提高自身的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù),。通過學(xué)習(xí)義務(wù)教育法規(guī),，我明白了作為一名教師，我肩負(fù)著培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的重要使命,。

總之,，學(xué)義務(wù)教育法規(guī)是我作為一名教師的必修課。通過系統(tǒng)學(xué)習(xí),，在我實踐教育工作中，深刻認(rèn)識到義務(wù)教育法規(guī)的重要性和價值,，對義務(wù)教育的法律依據(jù)和政策目標(biāo)有了更清晰的認(rèn)識,，在教學(xué)實踐中取得了一些積極成效,。我會繼續(xù)深入學(xué)習(xí)相關(guān)法規(guī)，不斷提升自身的教育專業(yè)素養(yǎng),，努力為我所在學(xué)校的教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn),。

義務(wù)教育法心得體會篇八

《中華人民共和國義務(wù)教育法》是為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利,，保證義務(wù)教育的實施,，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)憲法和教育法而制定的法律?，F(xiàn)結(jié)合自身情況,，談?wù)剛€人的心得體會。本文是義務(wù)教育法的心得體會,，歡迎閱讀,。

新《中華人民共和國義務(wù)教育法》的頒布實施為全面健康地培養(yǎng)高素質(zhì)的國家有用人才和全面提升全民思想品德素質(zhì)提出了更高更新的教育發(fā)展戰(zhàn)略?！吨腥A人民義務(wù)教育法》的制定與出臺為確保依法治教,、以德治國的方針政策得以實施奠定了堅實的基礎(chǔ)，也為我們教師更新教育觀念依法從教指明了方向,。

作為一名普通的人民教師,，《義務(wù)教育法》使我重新審視自我并且讓我更清醒地認(rèn)識到在今后的工作中，我應(yīng)該將新的思想意識和教育觀念體現(xiàn)在教書育人的平凡事業(yè)之中;應(yīng)該將改革和發(fā)展的思想觀點體現(xiàn)在自身工作實踐中;將開拓和創(chuàng)新的意識體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生成才之中,。

回顧自己幾年的教學(xué)工作和日前擔(dān)任的班主任工作,，在工作中我也不時存在著與《義務(wù)教育法》不相符合的教育方法和理念。教師的“恨鐵不成鋼”甚至?xí)W(xué)生的教育和管理的手段出現(xiàn)偏激以致傷害學(xué)生的自尊心,。我想這樣做肯定違反了《義務(wù)教育法》的原則,。以后應(yīng)該盡量避免出現(xiàn)類似的情況。應(yīng)該多理解學(xué)生,、多關(guān)注學(xué)生各方面的成長,。

在《義務(wù)教育法》第四章第28條29條中明確規(guī)定：教師享有法律規(guī)定的權(quán)利，履行法律規(guī)定的義務(wù),，應(yīng)當(dāng)為人師表,，忠誠于人民的教育事業(yè)。教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)平等對待每一位學(xué)生,，關(guān)注學(xué)生的個體差異,，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格,，不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生實施體罰,、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為,，不得侵犯學(xué)生的合法權(quán)益,。這一段學(xué)習(xí)完后體會很深刻，平等對待每位學(xué)生關(guān)注他們的發(fā)展應(yīng)該是每一位教育工作者應(yīng)該做到的,。

在實踐工作中我也深刻體會到教育工作是一門科學(xué)也是一門藝術(shù),。其中蘊含著深刻的教育規(guī)律。只有認(rèn)識并且運用好這些規(guī)律才能創(chuàng)造出科學(xué)合理的工作方法,。我們的教育工作方法和模式不是一成不變的,，是發(fā)展的、與時俱進(jìn)的,。我們需要從實踐出發(fā),，根據(jù)教育對象的不同特點，具體問題具體分析,，采用靈活多樣的方法,，我們的教育工作才能健康有序地發(fā)展。

有人曾經(jīng)指出：“沒有任何十全十美的方法,，也沒有一定有害的方法,。”我們必需辯證的看待,。在教育實踐過程中,，許多方法是相互聯(lián)系、相互滲透的,。在選擇和應(yīng)用時,，需要同德育目標(biāo)相結(jié)合。與《義務(wù)教育法》中所規(guī)定的原則相一致,。學(xué)法,、懂法、守法是每一位教師在教育教學(xué)過程中必須要嚴(yán)格遵守的原則,。

我一定認(rèn)真學(xué)習(xí),、認(rèn)真執(zhí)行《義務(wù)教育法》作一名合格的人民教師。

通過學(xué)習(xí),，再聯(lián)系實際,，使我感悟到：教師的人生，還應(yīng)該有創(chuàng)新精神,。年年春草綠,，年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此,，因為人與人之間存在差異,，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個學(xué)生的個性特點,。因材施教的目的是為了調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、主動性,，讓每一個學(xué)生主動地、活潑地發(fā)展,。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個別教學(xué)結(jié)合起來;在教育過程中,，貫徹個別對待的原則,，講求一把鑰匙開一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒,，但每一顆都有與眾不同的可人之處,。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護(hù),。用《教師法》,、《義務(wù)教育法》和《未成年護(hù)法》來規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識的同時,，還要保護(hù)學(xué)生的身心健康,，保障學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生在品德,、智力,、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。預(yù)防未成年人犯罪,。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象健康成長,。

總之，我要努力提高自身的思想政治素質(zhì),，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己,，奉公守法，遵守社會公德,。忠誠人民的教育事業(yè),，為人師表。在教育教學(xué)過程中,，不斷豐富自身學(xué)識,，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平,，嚴(yán)格執(zhí)行《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規(guī)程,，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心,、愛崗敬業(yè),。堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”,，樹立正確的人才觀,，重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng),，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，與每一個學(xué)生建立平等,、和諧,、融洽、相互尊重的關(guān)系,，關(guān)心每一個學(xué)生,。

在教育教學(xué)過程中，利用學(xué)科特點加強對學(xué)生的思想教育,，提高他們的思想政治素質(zhì),，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,。本人將站在民族復(fù)興的高度上來認(rèn)識黨的教育事業(yè),，忠心于黨的教育事業(yè)，勤勤懇懇,，把畢生的所學(xué)貢獻(xiàn)給社會主義國家的教育事業(yè)中,，在平凡的崗位上爭創(chuàng)不平凡的業(yè)績。

我們都知道,，教育能夠決定和改變一個人的未來和命運,，教育也能改變一個國家未來的發(fā)展前景。新《義務(wù)教育法》的頒布實施,，對于進(jìn)一步深化教育體制改革,，促進(jìn)義務(wù)教育的發(fā)展，具有里程碑意義,。它的誕生標(biāo)志著我國義務(wù)教育進(jìn)入到一個新的發(fā)展階段,，對全民族素質(zhì)的提高和國家未來的發(fā)展，都將產(chǎn)生積極的作用,。

作為學(xué)校中的一名普通教師,，在學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》之后，對提高師德修養(yǎng)有了更深刻的認(rèn)識,。它是時代向我們提出的要求,，也是《義務(wù)教育法》賦予我們的義務(wù)。在實施素質(zhì)教育的今天,，我們必須轉(zhuǎn)變觀念,，樹立教育新風(fēng)。教育原理告訴我們,，教育必須有明確的指向性和目的性,，主要解決人的發(fā)展問題，喚起學(xué)生精神世界能動、自主的能力,，培養(yǎng)學(xué)生成為社會所需的人才,。《義務(wù)教育法》要求我們教師必須熱愛教育事業(yè),，努力提高自己的思想,、文化。業(yè)務(wù)水平,，愛護(hù)學(xué)生,，忠于職守。教師必須忠誠于人民的教育事業(yè),。明確自己的職責(zé)所在，也深感肩上擔(dān)子的沉重,。

我是一名教師,，肩負(fù)著育人的重任。于是在學(xué)習(xí)之余,，更應(yīng)從自己過去的工作中找出不足,，必須全身心地去愛自己的學(xué)生。喜歡學(xué)生,，愛護(hù)學(xué)生,，服務(wù)于學(xué)生，這是一名教育工作者的天職,。師魂即師愛,。要在實際工作中，時時處處體現(xiàn)師愛其實并不簡單,。有時,，細(xì)小的一個工作，看似簡單的一種舉動,，也許會折射出我們教師的教育理念,。班級中的王新博同學(xué)，知識欠缺的太多,，為了使他盡快的追上隊伍,，就利用課余時間給他補課，同時發(fā)動班級學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫助他,，他的成績提高的很快,。既方便了學(xué)生，切實減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān),，又節(jié)省了時間,，提高了效率，更增強了困難學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。我想,，這小小的改變中,，就蘊涵著老師以學(xué)生為本的理念，也是大家在學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》之后的一種新的有效嘗試,。教師站在了學(xué)生的立場上,，改變了自己原本已經(jīng)習(xí)以為常的一些教學(xué)行為，目的則是為了切實幫助學(xué)生解決困難,。作為教師,，必須要對學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)，尊重他們的人格,，在求知的過程中,，關(guān)注學(xué)生原有的基礎(chǔ)與能力，因材施教地幫助他們學(xué)會學(xué)習(xí),，因地制宜,，潛移默化地幫助他們學(xué)會做人，培養(yǎng)他們正確的人生觀,，世界觀和價值觀,，這樣才稱得上不辱使命。

義務(wù)教育法心得體會篇九

隨著我國義務(wù)教育法規(guī)的不斷完善和深化,，教育的內(nèi)容,、方式和方法也在不斷發(fā)展。作為一名教師,，我始終堅守教育法規(guī)的底線,，努力落實義務(wù)教育的要求。通過多年的實踐和思考,，我深刻體會到學(xué)義務(wù)教育法規(guī)的重要性,，并得到了一些寶貴的經(jīng)驗和心得。

首先,，學(xué)習(xí)義務(wù)教育法規(guī)讓我更加明確了自己的職責(zé),。教育是祖國的希望，教育工作者有著重要的使命和責(zé)任,。學(xué)習(xí)教育法規(guī)使我明白,，作為一名教師，首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和綜合素質(zhì),。而且,，教育工作者要以實際行動踐行社會主義核心價值觀，以身作則,，做學(xué)生的榜樣,。通過遵守教育法規(guī),，我時刻警醒自己要保持教育的正當(dāng)性和合法性，不觸碰法律和道德的紅線,。

其次,，學(xué)習(xí)義務(wù)教育法規(guī)讓我更加注重教育的公正性和公平性。教育公正是保障每個孩子享有平等教育機會的根本要求,。然而,，現(xiàn)實中存在著城鄉(xiāng)之間、富裕與貧困之間的教育差距,。學(xué)習(xí)義務(wù)教育法規(guī)使我深刻意識到,，要堅決反對各種形式的教育歧視，推動教育資源的均衡分配,，使每個孩子都能享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源,。我將盡力為每一個學(xué)生提供公正公平的教育機會，幫助他們充分發(fā)展自身潛能,，實現(xiàn)人生的價值,。

再次，學(xué)習(xí)義務(wù)教育法規(guī)讓我更加關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,。教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)，而不僅僅是單純的知識技能,。學(xué)習(xí)教育法規(guī)使我意識到,，在教育過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的批判思維、創(chuàng)新能力和實踐能力,。要從教育內(nèi)容,、教育方法和教育評價等方面入手，以學(xué)生的成長為核心,，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和問題解決能力,。只有這樣，學(xué)生才能真正掌握所學(xué)知識,，做到知行合一,。

最后，學(xué)習(xí)義務(wù)教育法規(guī)讓我更加明確了家校合作的重要性,。教育是一個系統(tǒng)工程,，家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的。家庭是孩子最早的學(xué)校,，家長是孩子最重要的老師,。學(xué)校教育和家庭教育要互相配合，形成合力,。學(xué)習(xí)教育法規(guī)使我認(rèn)識到,，學(xué)校和家庭要加強溝通、合作，共同關(guān)心學(xué)生的成長和發(fā)展,。只有家校合力,，才能讓孩子在良好的教育環(huán)境中茁壯成長。

總之,，學(xué)習(xí)義務(wù)教育法規(guī)使我更加深刻地認(rèn)識到作為一名教師的重要責(zé)任和使命,。我將努力做到遵守教育法規(guī)，為每一個學(xué)生提供公平公正的教育機會,，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,，并積極促進(jìn)家校合作。只有這樣,，我們才能真正實現(xiàn)教育的目標(biāo),，培養(yǎng)出有社會責(zé)任感和創(chuàng)新能力的合格公民。

義務(wù)教育法心得體會篇十

學(xué)習(xí)義務(wù)教育法,，我們不僅要知道法律的定義含義,，更要了解其中的實現(xiàn)和目標(biāo)。它為每個兒童提供了接受教育的機會,，這是我們國家教育發(fā)展的基礎(chǔ),。在學(xué)習(xí)義務(wù)教育法的過程中，我有了很多的體驗和感受,，今天我想和大家分享一下我的心得體會,。

義務(wù)教育法為弱勢群體提供了普及教育的機會，不僅使得教育公平,，更增加了全國人民的受教育程度和素質(zhì),，為國家的現(xiàn)代化發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。在我所在的城市,，所有的義務(wù)教育都是免費的,，這使得更多的家庭有了拿得出手的教育資源，推進(jìn)了全民素質(zhì)教育的發(fā)展,。

二,、政府及時調(diào)整義務(wù)教育發(fā)展方向。

當(dāng)今社會,，教育日新月異,，對社會的影響不斷加強，義務(wù)教育法不斷進(jìn)行改進(jìn)是必然趨勢,。當(dāng)初展本,，2010年修改后的義務(wù)教育法，司法機關(guān)認(rèn)為有些規(guī)定“欠缺鮮明性質(zhì),、導(dǎo)向和操作性”,，實際操作中的很多問題都需要及時調(diào)整,，確保義務(wù)教育法的目標(biāo)和效果達(dá)到最大化?？梢哉f,，企業(yè)家夏伯渝曾說的“不斷革新，是推動社會改革的核心”也適用于義務(wù)教育法的調(diào)整,，促進(jìn)了義務(wù)教育法在道義和實際意義上的成功落地,。

三、學(xué)校和教師的責(zé)任已經(jīng)得到重視,。

義務(wù)教育法并不是一臺無心無意地機器,，其成功的實施需要廣大教育工作者的參與和推動，尤其是關(guān)鍵崗位的教師,。在我國的義務(wù)教育制度中,，學(xué)校和教師對于學(xué)生的終身成才起著至關(guān)重要的作用，一流的教育者和優(yōu)質(zhì)的學(xué)校是激發(fā)學(xué)生靈魂盛宴的關(guān)鍵,。好教育者可以引領(lǐng)學(xué)生前進(jìn),，也可以讓學(xué)生在迷茫中找到自我，他們樹立了偉大的榜樣,，形成了學(xué)生正能量拉升的動力源泉,。

四、家庭的影響是重要的,。

在家庭教育中,，父母是學(xué)生的第一任老師，家庭也是學(xué)校之外不可或缺的重要教育場所,，教育父母家庭的素質(zhì)和家庭教育安排也是推進(jìn)義務(wù)教育法的關(guān)鍵因素。用一群懷著教育夢想的父母把孩子們送入玄學(xué)學(xué)校,，是他們信任真正教育者的引爆點,。家庭教育應(yīng)該注重生活中的細(xì)節(jié)，讓孩子在真正實踐中體驗多種教育方式和體驗,，撬動家庭教育更好的層次,，為學(xué)生更好服務(wù)。

五,、促進(jìn)教育理念的創(chuàng)新,。

在國家不斷完善義務(wù)教育法的過程中，我們也要在自身不斷革新和創(chuàng)新,。教育是處在學(xué)習(xí)狀態(tài)的不可見力量,，它在發(fā)生著轉(zhuǎn)變和修正。隨著社會變化和成人需求的不斷變化,，我們要不斷解放思想,，轉(zhuǎn)變教育思維方式,，找到更適合個人和社會的教育模式。

在總結(jié)和體驗義務(wù)教育法的過程中,，我們不僅明白了義務(wù)教育法的意義和重要性,，更明白了如何在適當(dāng)?shù)奈恢冒l(fā)揮義務(wù)教育法的成效。ZhouXiaoke說過：“成功靠機會,，全靠自己”,。“立多少的微小進(jìn)步,，總要一個一個定下來”所有改變成功的原則歸一起來,，就是廣博、堅持,、驅(qū)動,，引領(lǐng)我們領(lǐng)略了創(chuàng)新、亞洲教育和21世紀(jì)教育的另一種想象空間,。

義務(wù)教育法心得體會篇十一

“這部新的法律當(dāng)中,，一個十分重要的亮點是更強調(diào)政府職責(zé)，法律經(jīng)過強調(diào)政府的義務(wù)教育職責(zé)來體現(xiàn)義務(wù)教育公共性,。

在7月7日教育部舉辦學(xué)習(xí)貫徹義務(wù)教育法專家座談會上,，北京師范大學(xué)長期從事教育法制研究的勞凱聲教授如此評價新修訂的義務(wù)教育法。他認(rèn)為,，法律前三章當(dāng)中涉及到政府義務(wù)教育的職責(zé)是十分明顯的,。

大部分專家認(rèn)為，政府對義務(wù)教育法的職責(zé)如何得到落實,，是這部法律順利實施的關(guān)鍵,。眾位專家最關(guān)心的是政府職責(zé)如何進(jìn)一步得到明確、強化督導(dǎo)制度,、建立可操作的問責(zé)機制三個方面,。

全國人大教科文衛(wèi)委員會教育室主任侯曉娟說，法律明確規(guī)定實施義務(wù)教育政府負(fù)首要職責(zé),。義務(wù)教育法第二條規(guī)定國家將義務(wù)教育全面納入財政保障范圍,，用公共財政支持義務(wù)教育發(fā)展，使義務(wù)教育今后有了可靠的穩(wěn)定的來源,。作為政府負(fù)首責(zé)重要的資料是,，法律明確了農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費保障的基本資料。這一點十分重要,，比起在以縣為主的管理體制,，政府能夠在大范圍內(nèi)更高的層次上統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。這樣有利于促進(jìn)本地區(qū)的義務(wù)教育發(fā)展,，有利于本地區(qū)的均衡,。同時明確規(guī)定各級政府分項目,、按比例分擔(dān)，義務(wù)教育法第44條第一款規(guī)定,，“義務(wù)教育投入實行國務(wù)院和地方各級人民政府根據(jù)職責(zé)共同負(fù)擔(dān),，省自治區(qū)直轄市人民政府負(fù)責(zé)統(tǒng)籌落實的體制”。農(nóng)村義務(wù)教育所需的經(jīng)費由各級人民政府根據(jù)國務(wù)院規(guī)定分項目按比例負(fù)擔(dān),，明確了政府的職責(zé),，加大了省級政府實施義務(wù)教育的職責(zé)。

勞凱聲教授認(rèn)為,，法律能明確政府對義務(wù)教育負(fù)首要職責(zé),，其立法的一個重要背景是公眾對于教育的認(rèn)識在發(fā)生變化。1986年的義務(wù)教育法一個很重要的特點就是要經(jīng)過國家強制力的手段,，保證每一個人都能夠理解義務(wù)教育,。從最近幾年的變化來看，老百姓對于受教育的觀念已經(jīng)開始發(fā)生了很大的變化,。受教育的意識大致能夠劃分為三個階段：一個是就學(xué)權(quán)利的階段,。大家基本實現(xiàn)了就學(xué)權(quán)利平等以后，基本上能夠上升到第二個階段,，就是就學(xué)條件,。大家都能夠有學(xué)上，可是你上的學(xué)校占有優(yōu)勢的教育資源,，而我上的學(xué)校則是比較差的學(xué)校,，這就是教育公平性方面出了問題。再進(jìn)一步的發(fā)展,，很多人也已經(jīng)意識到要追求教育結(jié)果的最大限度公平,。大家都是理解的九年義務(wù)教育，就應(yīng)當(dāng)有統(tǒng)一的教育標(biāo)準(zhǔn),；有統(tǒng)一的課程體系,；有統(tǒng)一的教科書體系，而盡可能到達(dá)發(fā)展的結(jié)果基本上是一樣的,。因為公眾對義務(wù)教育認(rèn)識的變化，也對義務(wù)教育法提出了更高的要求,。

督導(dǎo)力度還有待于加強,。

安徽省教育廳副廳長胡平平說，義務(wù)教育法不僅僅規(guī)定對教育部門的職責(zé),，而是規(guī)定政府的職責(zé),，所以要加大宣傳的力度，讓這部法律的理念,，異常是公平,、公正,、均衡發(fā)展這些理念能夠深入到各級政府領(lǐng)導(dǎo)的思想當(dāng)中去。

她舉了個例子：今年1月至5月,，安徽省教育廳和組織部門開展了對所有的縣進(jìn)行教育督導(dǎo)考核,，考核的重點是兩個：教育投入和管理體制?？己私Y(jié)果證明,，相當(dāng)一部分縣政府主要負(fù)責(zé)人不明白什么是三個“法定增長”(即政府要保證在校生平均義務(wù)教育費用、教職工工資,、學(xué)生人均公用經(jīng)費逐步增長),，更不明白怎樣增長，增長用來干什么,。由于黨委組織部門支持,，將政府主要負(fù)責(zé)人的教育職責(zé)和負(fù)責(zé)人的職位掛鉤，所以這些縣政府負(fù)責(zé)人說,，我過去不明白,，學(xué)習(xí)的不夠，我立刻改正,。一天之內(nèi)就將拖欠一千多萬元的教育附加費打到賬戶,。胡平平提議全國人大要盡快草擬督導(dǎo)條例。她說,，安徽省就這么一次督導(dǎo)就回來幾個億,，可見督導(dǎo)的重要性。根據(jù)這部法律,，政府職責(zé)不落實怎樣辦,？哪一級政府處理？他不落實誰去查,？他同級的教育部門敢告他同級的黨委和政府嗎,？不敢！所以必須有監(jiān)督和督導(dǎo)跟上去,。

教育部法制辦副主任王家勤認(rèn)為新法明確了督導(dǎo)的主體,，是人民政府的教育督導(dǎo)機構(gòu)，而不是一個部門的教育督導(dǎo)機構(gòu),，這樣確保督導(dǎo)的權(quán)威性和督導(dǎo)的效力,；法律強調(diào)義務(wù)教育督導(dǎo)的主要職責(zé)和資料。在法律的第8條里,，對義務(wù)教育督導(dǎo)工作主要職責(zé)和資料是三個方面,，即執(zhí)行教育法律法規(guī)的情景，義務(wù)教育的教育教學(xué)質(zhì)量以及義務(wù)教育均衡發(fā)展,。這三個方面是當(dāng)前以及今后義務(wù)教育發(fā)展的重點問題,；法律還規(guī)定了教育督導(dǎo)的結(jié)果要公開,。可是他認(rèn)為此刻法律所規(guī)定的督導(dǎo)力度還不夠,，提議國務(wù)院制定教育督導(dǎo)的條例,，確保對義務(wù)教育法實施督導(dǎo)更加有效。

問責(zé)機制怎樣更具可操作性,。

如果在實施義務(wù)教育法中政府沒有盡責(zé),，如何得到追究，與會專家認(rèn)為最關(guān)健的是要建立一套操作性強的問責(zé)機制,。

中國甘肅基礎(chǔ)教育項目咨詢專家胡文斌形容新的義務(wù)教育法是教育領(lǐng)域內(nèi)的“人權(quán)法”,。他說教育權(quán)是基本人權(quán)，在這項基本人權(quán)里,，最基本的權(quán)利又是義務(wù)教育權(quán),。如果沒有義務(wù)教育的起點，后面的一切教育都建立在沙灘之上,。

中國人民大學(xué)教授秦惠民說,，法律明確了政府經(jīng)費保障的職責(zé)和法律職責(zé)，明確規(guī)定了國務(wù)院有關(guān)部門及各級人民政府的經(jīng)費分擔(dān)職責(zé),。法律第九條規(guī)定：“任何組織或者個人有權(quán)對違反本法的行為向有關(guān)國家機關(guān)提出檢舉或者控告,。”他認(rèn)為法律所說的“檢舉或者控告”應(yīng)當(dāng)包括公益訴訟的行為,。因為義務(wù)教育是一項公益性事業(yè),，任何組織和個人都享有公益性訴訟權(quán)利，并不必須公民個人的權(quán)利受到侵害才找法院,。目前很多法律在執(zhí)行的過程之中,，公益性的訴訟案受到很大的障礙，到法院就被駁回了,。新的義務(wù)教育法在我國法律首開公益性訴訟的先河,，這是我國立法的一個提高。

義務(wù)教育法心得體會篇十二

這兩天,，新的《義務(wù)教育法》發(fā)到了手邊,。細(xì)讀那上面的六十三條法律法規(guī)不難發(fā)現(xiàn)新的《義務(wù)教育法》在很多方面都發(fā)生了變化。

九月一日,，與全國兩億中小學(xué)生有關(guān)的新版《義務(wù)教育法》已經(jīng)正式實施,。這是我國繼1986年版的《義務(wù)教育法》頒布實施以來，首次啟用修改后的新法,。

對于所有的中國孩子們而言，這部新法對他們今后受教育的生活有了新的規(guī)定,。通過學(xué)習(xí)新版的《義務(wù)教育法》,，不難發(fā)現(xiàn)這部法律法規(guī)在九個方面實現(xiàn)了突破,。

第一，指明了義務(wù)教育均衡發(fā)展這個根本的方向,。上個世紀(jì),，由于各地經(jīng)濟、文化水平的差異,，使得義務(wù)教育階段形成了地區(qū)之間,、城鄉(xiāng)之間乃至學(xué)校之間較大的發(fā)展差距。隨著經(jīng)濟的發(fā)展,，這種差距越來越大,。新《義務(wù)教育法》將義務(wù)教育的均衡發(fā)展納入了法制的軌道，將均衡教育思想作為新《義務(wù)教育法》的根本指導(dǎo)思想,。

第二,，明確了義務(wù)教育承擔(dān)實施素質(zhì)教育的重大使命。我們過去推進(jìn)義務(wù)教育時,，主要是解決孩子有書可讀,、有學(xué)可上的問題，還談不上素質(zhì)教育,。新《義務(wù)教育法》站在新的歷史起點上,，把義務(wù)教育納入到實施素質(zhì)教育的軌道上來，把實施素質(zhì)教育作為義務(wù)教育的一項新的歷史使命,。新《義務(wù)教育法》同時把注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力,、實踐能力和創(chuàng)新能力作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重點，并且提出了一系列實施素質(zhì)教育的措施,。

第三,，新的《義務(wù)教育法》回歸了義務(wù)教育免費的本質(zhì)。普及教育,、強制教育和免費教育是義務(wù)教育的本質(zhì)特征,，免費的步驟可以根據(jù)國情來分步實施，但必須堅持免費的特點,。公益性是整個教育事業(yè)的特征,，義務(wù)教育要更徹底一些，不僅僅是普及的,、強制的,，還應(yīng)該是免費的。新《義務(wù)教育法》在免費教育上又邁出了一大步,，在1986年不收學(xué)費的基礎(chǔ)上增加了不收雜費的`內(nèi)容,。中央財政將從今年開始，用兩年時間免除農(nóng)村地區(qū)義務(wù)教育階段的雜費；城市地區(qū)還要深入調(diào)查研究,、制定方案,、加快進(jìn)程。

第四,，進(jìn)一步完善了義務(wù)教育的管理體制,，強化了省級的統(tǒng)籌實施。此次新《義務(wù)教育法》一個很大的突破,，就是在“以縣為主”管理體制的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步加大了省級政府的統(tǒng)籌和責(zé)任，實踐著從“人民教育人民辦”到“義務(wù)教育政府辦”的轉(zhuǎn)變,。原來看到鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級難負(fù)其責(zé),，就將統(tǒng)籌責(zé)任放到縣一級；現(xiàn)在縣級基本上是吃財政飯,，也無力承擔(dān),，事業(yè)的發(fā)展必須要加大省級的責(zé)任。對教育的均衡發(fā)展,、加大對農(nóng)村教育經(jīng)費保障的力度,、加強對貧困地區(qū)的支持而言，省級的統(tǒng)籌都非常重要,，這也是新《義務(wù)教育法》的一大亮點,。

第五，確立了義務(wù)教育經(jīng)費保障機制,。再一次明確了義務(wù)教育經(jīng)費的“三個增長”,；建立農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費的分擔(dān)機制，分項目,、按比例分擔(dān),；義務(wù)教育經(jīng)費預(yù)算單列；規(guī)范義務(wù)教育的專項轉(zhuǎn)移支付,；設(shè)立義務(wù)教育的專項資金,。通過這樣幾個渠道，建立起義務(wù)教育比較完善的經(jīng)費保障機制,。

第六,，保障接受義務(wù)教育的平等權(quán)利。新《義務(wù)教育法》強調(diào)了對非戶籍所在地,，特別是流動人口子女接受義務(wù)教育的問題,；確定了流動人口子女居住地人民政府要為他們提供平等接受義務(wù)教育的條件，這將會對城市化進(jìn)程的平穩(wěn)推進(jìn)起到關(guān)鍵性作用,。

第七,，規(guī)范了義務(wù)教育的辦學(xué)行為,。過去我們對義務(wù)教育的辦學(xué)行為主要是從政策上進(jìn)行規(guī)范，新《義務(wù)教育法》對規(guī)范義務(wù)教育辦學(xué)行為出手是比較重的：一是不得將學(xué)校分為重點學(xué)校和非重點學(xué)校,，學(xué)校不得分設(shè)重點班和非重點班,。關(guān)鍵是要對學(xué)校在資源、政策上進(jìn)行公平的分配,，不得有政策、資金,、資源的傾斜,，這一條體現(xiàn)了全社會對教育公平的強烈愿望。二是不得以任何名義改變或變相改變公辦學(xué)校的性質(zhì),，也就是“名校不能變民?！薄Ｈ堑?5條的規(guī)定,，“學(xué)校不得違反國家規(guī)定收取費用,，不得以向?qū)W生推銷或變相推銷商品、服務(wù)等方式謀取利益”,。

義務(wù)教育法心得體會篇十三

是啊,，教師是神圣的，當(dāng)我還是一名小學(xué)生的時候就對教師這個職業(yè)充滿向往,。作為學(xué)生的時候?qū)W習(xí)《學(xué)生守則》,，《行為規(guī)范》，現(xiàn)在已經(jīng)成長為一名人民教師了,，才知道教師也要學(xué)習(xí)《教師法》,，《教育法》。

通過學(xué)習(xí),，我不僅更新了自己對法律的認(rèn)識,，更清楚地了解到自己的法律地位?！督處煼ā凡粌H幫助教師得到他們所得,，也讓教師有了行為上的準(zhǔn)則，只有學(xué)習(xí)它才能夠保證教師享有自己的權(quán)利,。

當(dāng)然,，教師在享有權(quán)利的同時，也應(yīng)履行一定的義務(wù),。在學(xué)習(xí)了新《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》后,，讓我進(jìn)一步明確了作為一名人民教師應(yīng)該履行的`。義務(wù)和應(yīng)該遵守的行為規(guī)范,。在工作中,，嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為,，全心全意為學(xué)生服務(wù)，做到讓學(xué)生滿意,，家長放心,，社會認(rèn)可，不體罰和變相體罰學(xué)生,，不諷刺,、挖苦、不威脅,、責(zé)難家長,。時刻以教師的道德行為規(guī)范要求自己，處處“身為正范”,。在教育教學(xué)過程中,，嚴(yán)格執(zhí)行《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規(guī)程，有高度的事業(yè)心,，責(zé)任心,，真正做到愛崗敬業(yè)，堅持“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生一切”的原則,，樹立正確的人生觀，價值觀,，重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng),，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)衡量學(xué)生，與每一個學(xué)生建立平等,、和諧,、融洽、相互尊重的關(guān)系,，關(guān)心每一個學(xué)生,。

教書的學(xué)習(xí)生活，使我感悟到：教師的人生,，還應(yīng)有不斷學(xué)習(xí),、不斷創(chuàng)新的精神。師者,，傳道,、授業(yè)、解惑也,，為人師首先要加強自身素質(zhì)的培養(yǎng),。有人說，你要教學(xué)生一滴水,，你就應(yīng)有一桶水,；如果要傳授一條江,，那么你的胸中就應(yīng)容納百川，就是告訴我們教育教學(xué)要“教”中“學(xué)”,，“學(xué)”中“教”吧,？孔子曰：“三人行，必有我?guī)熝??！痹诮虒W(xué)過程中，向其他同行虛心請教也不失為一種途徑,。在教學(xué)中,，用《教師法》《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》來規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化的同時,，還要保護(hù)學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生的合法權(quán)益,，促進(jìn)學(xué)生在德智體等方面全面發(fā)展,，這樣才能使我們的事業(yè)走向輝煌，使我們祖國的花朵更加健康的成長,！

義務(wù)教育法心得體會篇十四

隨著義務(wù)教育實施的日益完善,，越來越多的家長將自己的孩子送入了學(xué)堂之中，希望通過這種方式來獲得更好的教育資源,。但同時,，在教育正常化和普及化的背景下,，還有許多學(xué)生處于“上學(xué)無門”的尷尬境地,。面對如此嚴(yán)峻的現(xiàn)實，學(xué)習(xí)義務(wù)教育法只是一項必要的行為,，更重要的是要在具體實踐中認(rèn)真體會其中的精神內(nèi)涵,。

一、強調(diào)義務(wù)教育的基礎(chǔ)性和全面性,。

義務(wù)教育法將義務(wù)教育的對象明確為我國的所有兒童,，重點強調(diào)的是義務(wù)教育是我國基礎(chǔ)教育的起點。這既體現(xiàn)出義務(wù)教育的基礎(chǔ)性,，也決定了它必須全面普及的重要性,。因此，學(xué)生們必須認(rèn)識到義務(wù)教育的重要性,，珍惜機會,，努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的學(xué)習(xí)水平,。

二,、堅定踏實做好教育工作的信念,。

義務(wù)教育法規(guī)定了每個兒童在義務(wù)教育階段至少要接受九年的教育，這要求國家應(yīng)保證教育資源的均衡分配,，在較為貧困的地區(qū)也要建結(jié)地方特點的優(yōu)質(zhì)教育,。作為有責(zé)任心的教育者，我們更應(yīng)該加強教育工作,，致力于為學(xué)生創(chuàng)造更加優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境和豐富的學(xué)習(xí)條件,，從而更好地幫助學(xué)生克服困難，走向成功的學(xué)習(xí)之路,。

三,、關(guān)注教育的質(zhì)量和效果。

義務(wù)教育核心是追求教育公平和提高教育質(zhì)量,，法律要求學(xué)校深入推進(jìn)課程改革,，實現(xiàn)素質(zhì)教育。因為,，僅有等量教育還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，我們更應(yīng)該追求教育的質(zhì)量和效果。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,，應(yīng)該注重掌握知識的內(nèi)涵,，提高綜合素質(zhì)，不斷適應(yīng)社會發(fā)展的需求,。

四,、保障公平教育的落實。

教育公平是義務(wù)教育法的根本目的,，打破了地域,、民族、貧富等限制,，保障了全民受教育的權(quán)利,。我們更應(yīng)該推進(jìn)公平分配教育資源和機會，讓所有的孩子都能獲得平等的教育機會,，不讓任何一個孩子失去接受教育的權(quán)利,。

五、從身邊的小事做起,。

在我們的日常生活中,，義務(wù)教育法中的精神也會跟隨著我們。我們可以從身邊小事開始做起,，例如做好表揚,、批評、關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生的工作,，擴大義務(wù)教育的外延,，注重教育內(nèi)涵,，塑造獨立、自信的人格,，使學(xué)生成為全面發(fā)展,、形體協(xié)調(diào)、智力發(fā)展與精神健全的人,。

總結(jié)一下,，學(xué)習(xí)義務(wù)教育法不僅要了解其條文，更要落實其中貫穿的精神內(nèi)涵,，從自身做起,，用實際行動為教育發(fā)展作出最大的貢獻(xiàn)，為實現(xiàn)教育公平和高質(zhì)量發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn),。只有這樣,，我們才能真正實現(xiàn)人民愿望，促使我們的社會不斷向前發(fā)展,。

義務(wù)教育法心得體會篇十五

在第二個師德建設(shè)月中,，我學(xué)習(xí)了《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》,、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》,、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,、《常州市中小學(xué)教師八要十不師德自律規(guī)定》、《武進(jìn)區(qū)教師職業(yè)行為五不準(zhǔn)》等法律法規(guī)和文件,。通過學(xué)習(xí),，我對教育法律法規(guī)有了更加深刻的認(rèn)識。

我認(rèn)識到教師作為人類靈魂的工程師,，不僅要教好書,，還要育好人。各個方面都要為人師表,，應(yīng)當(dāng)做好以下幾方面工作：

教書是手段,，育人是目的。因此,，我們教師在任何時候都不能忘記,，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個教育家,，是人類靈魂的工程師,。“以情育人,，熱愛學(xué)生,；以言導(dǎo)行,，誨人不倦；以才育人,，親切關(guān)心,；以身示范，尊重信任”,。熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本,。教師對學(xué)生的愛，即是敬業(yè)精神的核心,，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn),，既是育人的目的，又是教師教書這個職業(yè)的具體表現(xiàn),。

師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,，歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”,、“循循善誘”,、“誨人不倦”、“躬行實踐”等,，既是師德的規(guī)范,，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中,，教師是社會的規(guī)范,、道德的化身、人類的楷模,。教師的人格魅力來源于對事業(yè)的忠誠,，他們不是緊緊把教書看成謀生的手段，而是毫無私心雜念地投身其中,，以教書育人為崇高的職責(zé),，并能從中享受到人生的樂趣。他們以自己的真誠去換取學(xué)生的真誠,，以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔,，以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德,。教師時時處處要以大局為重,，克服個人主義，自覺遵守憲法和社會公德守則,，遵守校紀(jì)校規(guī),，以模范行為為學(xué)生做出表率。俗話說：“教育無小事，事事是教育,；教育無小節(jié),，節(jié)節(jié)是楷模?！?/p>

熱愛學(xué)生并不是一件容易的事,。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣,！這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”,，從而“信其道”,。教師是塑造人類靈魂的工程師，應(yīng)具有十分強烈的質(zhì)量意識,，要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操,、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫。一個教師只有對自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛,，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感,，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果,。熱愛學(xué)生,，是教師全部職業(yè)活動中最寶貴的一種情感，沒有對學(xué)生的愛,，也就不可能有真正成功的教育,，教師應(yīng)當(dāng)把它無私地奉獻(xiàn)給全體學(xué)生。愛是打開心扉的鑰匙,。要把真摯的愛融在整個班級之中,，不僅要愛那些好學(xué)生,，更要愛那些缺點較多的學(xué)生,，要讓每一個學(xué)生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量,，更加自愛,、自尊、自強和自信,。然而,，教師只有“愛的教育”和“奉獻(xiàn)的教育”還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，了解學(xué)生,、理解學(xué)生,、尊重學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生,，才是教師在愛學(xué)生這一基礎(chǔ)上的發(fā)展方向,。

每一位學(xué)生有他自己的人格,，都渴望得到老師的關(guān)愛和理解，也希望得到老師的尊重和肯定,。只有讓師愛扎根于育人的土壤,，用心去和學(xué)生交流，用愛去和學(xué)生溝通,，建立起師生間的真摯情感,，才會叩響學(xué)生心靈深處的琴弦，引起學(xué)生情感的共鳴,，讓學(xué)生接受你的教誨,。因此，我們對學(xué)生要真誠相待,、真心關(guān)愛,，用師愛的真情去感染他們、幫助他們,，用師愛去換取學(xué)生的尊重與理解,；用師愛去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣。讓他們在師愛的氛圍中學(xué)習(xí)知識,，在愉快的情感體驗中接受教育,。

教書不僅是傳授知識，更重要的是育人,。我們應(yīng)平等的對待每一個學(xué)生,，不歧視差生。愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生,，而厭棄一個學(xué)生無異于毀掉一個學(xué)生,。慈祥的笑容、親切的言語,、文雅的舉止,，以及善解人意的目光，比聲色俱厲的嚴(yán)格,，更能貼近學(xué)生的心靈,，更能取得教育的實效。教師,，應(yīng)以虛懷若谷的胸懷,，誨人不倦的精神，用嚴(yán)于律己,、寬以待人的人格魅力,，去影響學(xué)生的言行舉止，去照亮學(xué)生的心靈，去培養(yǎng)好每一個學(xué)生,，讓每一個學(xué)生適應(yīng)時代發(fā)展,。

通過學(xué)習(xí)，我還認(rèn)識到：“要是再不聽課,，你給我滾出去,！”……這些辱罵性詞句違反了新《未成年人保護(hù)法》的規(guī)定：“學(xué)校、幼兒園,、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán),，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為,?！苯陙恚瑢W(xué)生不堪老師在課堂上的當(dāng)眾羞辱,，出現(xiàn)精神異常,，甚至自殺的現(xiàn)象時有發(fā)生。在校園內(nèi)發(fā)生的體罰或變相體罰學(xué)生的事件給學(xué)生帶來的傷害往往影響到學(xué)生健康人格和心理的形成,。這些“校園言行傷害”行為我們應(yīng)堅決杜絕,。

作為一名人類靈魂的工程師，我們理應(yīng)成為遵紀(jì)守法的好公民,，時刻關(guān)心少年兒童的健康成長,，努力把他們培養(yǎng)成有理想、有文化,、有道德,、守紀(jì)律的社會主義事業(yè)合格接班人，這是時代對我們的要求,，也是我們的責(zé)任,。

義務(wù)教育法心得體會篇十六

我國的法律法規(guī)很多，作為一名人民教師,，我認(rèn)為更應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)教育的法律法規(guī),。這次學(xué)校組織我們認(rèn)真學(xué)習(xí)《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》,、《義務(wù)教育法》,、《未成年人保護(hù)-法》,、《預(yù)防未成年人犯罪法》和《中國教育改革與發(fā)展實施綱要》,。通過學(xué)習(xí)，我對教育的法律法規(guī)有了更加深刻地認(rèn)識,，特別是《義務(wù)教育法》,。

《義務(wù)教育法》 真正以人為本，保障義務(wù)教育階段所有孩子、所有學(xué)校,、所有老師的基本權(quán)利,，這是我讀《義務(wù)教育法》第一條到最后一條最深刻的感受之一?！读x務(wù)教育法》立法的理念有了較大的突破,，其中最基本的一個立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本，真正給學(xué)生以發(fā)展的空間,，同時給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間,。《義務(wù)教育法》更加突出公益性,，還有統(tǒng)一性和強制性,。這三個基本支點，雖然不是直接的教育行為,，但是對于教育工作者轉(zhuǎn)變觀念卻非常關(guān)鍵,。” 《義務(wù)教育法》明確了對義務(wù)教育質(zhì)量的要求,，第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律,，提出要面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，強調(diào)要把德智體美有機地統(tǒng)一在教學(xué)的活動中,。這些內(nèi)容必然影響到學(xué)校的辦學(xué)思想和教師的教書育人行為。同時,，各級政府和教育行政部門也必須肩負(fù)起提高義務(wù)教育階段質(zhì)量的責(zé)任,。國家實施九年義務(wù)教育制度，這本是利國利民的一件大好事,，然而在實際操作中九年義務(wù)教育到底怎么做,，全國各地的先進(jìn)經(jīng)驗，要互相學(xué)習(xí),，真正落實素質(zhì)教育,。九年義務(wù)教育的順利實施要靠法律，但現(xiàn)在的情況是有法不依或者說依法不成,，對那些違反九年義務(wù)教育法的人和事不能給予及時處理,，導(dǎo)致學(xué)校各項工作處于被動，給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師增添了許多不必要的麻煩,。

節(jié)上,、在各個學(xué)科上下功夫，腳踏實地去研究教育教學(xué),、課程以及學(xué)?；顒釉O(shè)計,，就能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

通過學(xué)習(xí),，同時結(jié)合學(xué)校自身實際貫徹落實《義務(wù)教育法》,，在學(xué)校層面需要做的工作很多。首先要領(lǐng)會《義務(wù)教育法》的精神實質(zhì),，特別要在提高教育教學(xué)質(zhì)量方面加以落實,。從學(xué)校的角度，把教學(xué)質(zhì)量作為辦學(xué)的一個核心,，通過學(xué)校教育教學(xué)的實踐,，在管理的保障層面把新《義務(wù)教育法》作為一個課題去研究，在落實中發(fā)現(xiàn)和解決問題,，不斷提高教師的綜合素質(zhì),。

義務(wù)教育法學(xué)習(xí)心得體會

大文千信小學(xué) 李自珍

7月15日，我校組織學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》,，通過學(xué)習(xí)和我在網(wǎng)上閱讀了《義務(wù)教育法》的有關(guān)規(guī)定,，使我對《義務(wù)教育法》有了新的認(rèn)識。

《義務(wù)教育法》從學(xué)生,、學(xué)校,、教師、教育教學(xué),每一方面與我們教師息息相關(guān),，在今后教學(xué)中教師有法可依,促使教師有高度的事業(yè)心,，提高業(yè)務(wù)水平，堅持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”樹立正確的人生觀,，重視學(xué)生的身心健康,。

提高師德修養(yǎng)，是時代向我們提出的要求,，也是《義務(wù)教育法》賦予我們的義務(wù),，在實施素質(zhì)教育的今天，我們作為教師必須轉(zhuǎn)變觀念,，樹立教育新風(fēng),。通過學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》，有了深刻的體會,。

教育的基本原理告訴我們,，教育必須有明確的指向性和目的性，主要解決人的發(fā)展問題,，喚起學(xué)生精神世界能動,、自主的能力，培養(yǎng)學(xué)生成為社會所需的人才,?！读x務(wù)教育法》要求我們教師應(yīng)當(dāng)熱愛社會主義教育事業(yè)，努力提高自己的思想,、文化,、業(yè)務(wù)水平，愛護(hù)學(xué)生,，忠于職守,。教師必須忠誠于人民的教育事業(yè)。明白了自己的職責(zé)所在,，也深感肩上擔(dān)子的沉重,。身為一名幼教工作者，必須要做到全身心去愛自己的孩子,。喜歡孩子,，愛護(hù)孩子，服務(wù)于孩子,，同時也是一名幼教工作者的天職,。師魂即師愛。但在實際工作中做到這一點,，卻是不易,。不管如何，教師要對每位孩子的發(fā)展負(fù)責(zé),，尊重他們的人格,，在求知的過程中，幫助他們學(xué)會做人,，學(xué)會學(xué)習(xí),，學(xué)會共事。培養(yǎng)他們正確的人生觀,、世界觀和價值觀,，這樣才可稱得上不辱使命。

教師是人類靈魂的工程師,，必須具備高尚的道德品質(zhì)和師德風(fēng)范,，那就得不斷地更新自己的學(xué)識，身為傳人之“道”,，解學(xué)生之“惑”,，教師必須具備廣博的知識，才能滿足孩子的需求,。知識時代,，教師必須隨時代的發(fā)展，更新知識,。

《義務(wù)教育法》對教師提出了以下要求：教師應(yīng)當(dāng)熱愛社會主義教育事業(yè),，努力提高自己的思想,、文化、業(yè)務(wù)水平,，愛護(hù)學(xué)生,，忠于職守?！督處煼ā犯嬖V我們：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員,，承擔(dān)教書育人、培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接-班人,、提高民族素質(zhì)和使命,。教師應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè)。

我明白了自己的職責(zé)所在,，也深感肩上擔(dān)子的沉重,。雖然我是一名普通的幼教工作者，卻肩負(fù)著為祖國的未來夯實基礎(chǔ)的重任,。身為教師必須要做到全身心去愛自己的孩子,。因為當(dāng)你走進(jìn)幼兒園大門時，你的一切就已經(jīng)不屬于你自己了,，而是屬于孩子們,。喜歡孩子、愛護(hù)孩子,，應(yīng)當(dāng)是教師的天職,，正所謂：師愛即師魂?？墒窃趯嶋H中真正做到這一點,，尤其是做到喜歡每一個孩子，卻是非常不易的,。教師不應(yīng)因為孩子的家庭背景,、人情的親疏、智力水平的高低等因素而對孩子另眼相看,，應(yīng)尊重學(xué)生的人格,，公正合理地對待每一個孩子。教師只應(yīng)在乎孩子是否學(xué)會做人,，是否學(xué)會求知,，在教學(xué)中應(yīng)本著求真、求善,、求美,，最后才是求知這樣一個原則來教書育人，必須把德育放在首位,，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和世界觀,。

通過這次學(xué)習(xí),，我深刻地認(rèn)識到：要想成為一名合格的教師，就必須不斷地在思想上,，政治上,，文化上充實自己，為形成良好的師德風(fēng),。

我通讀了新《義務(wù)教育法》后,，體會頗多,，在這談些自己的體會與感想,。首先新《義務(wù)教育法》的立法理念有了較大的突破，其中最基本的一個立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本,，真正給學(xué)生以發(fā)展的空間,，同時給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間。并明確了對義務(wù)教育質(zhì)量的要求,。

其次第五章專門對教育教學(xué)作出規(guī)定,，要求保證教育教學(xué)的質(zhì)量， 第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律,，提出要“面向全體學(xué)生,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”、 “符合教育規(guī)律和身心發(fā)展”,、“關(guān)注學(xué)生的個體差異,、因材施教”， 強調(diào)要“把德智體美有機地統(tǒng)一在教學(xué)的活動中”,， 還明確提出了培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力,、創(chuàng)新能力和實踐能力， 這些內(nèi)容必然影響到教師的教書育人行為,。 可以說,，過去的義務(wù)教育主要是在接受義務(wù)教育的權(quán)利普及上做了很多規(guī)定和相關(guān)工作，而在今后,，我們則要實施并完成高質(zhì)量,、高水平的義務(wù)教育。時代需要創(chuàng)新型人才,，讓學(xué)生學(xué)會獨立思考,、善于發(fā)現(xiàn)問題是擁有創(chuàng)新精神的種子，勇于實踐則是實現(xiàn)創(chuàng)新的關(guān)鍵,，因此,，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力是我們一線教師義不容辭的責(zé)任,，教師應(yīng)真正轉(zhuǎn)變觀念,，在教育教學(xué)活動中鼓勵學(xué)生創(chuàng)新,，大膽發(fā)表自己的見解，讓學(xué)生“自由徜徉”于學(xué)校內(nèi)外,、課堂內(nèi)外,、課文內(nèi)外、學(xué)科之間,，改變過去的“重分低能”和“書本奴隸”的狀況,，教師要加強教學(xué)的實踐性、開放性和彈性以順應(yīng)時代 ,。

通篇貫穿著以學(xué)生為本,，促進(jìn)教育公平的思想，體現(xiàn)了新時期義務(wù)教育的發(fā)展方向,。

新修訂的法律體現(xiàn)了國家和時代對義務(wù)教育發(fā)展的新要求,，吸納了近年來促進(jìn)義務(wù)教育發(fā)展的若干新政策，對整個義務(wù)教育發(fā)展將產(chǎn)生重要影響,。

新修訂的義務(wù)教育法以法律的形式,，針對現(xiàn)實存在的問題，從操作的層面明確地解決了近年來在義務(wù)教育發(fā)展過程中所碰到的各種難點和熱點問題,，是指導(dǎo)今后義務(wù)教育工作的重要法律,。

作為一名教師，應(yīng)嚴(yán)格遵守義務(wù)教育法,，依法執(zhí)教,，愛崗敬業(yè)，作到既教書又育人,，為培養(yǎng)新一代而作出最大的努力,，這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌，使我們的教育對象健康成長,。

學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》心得體會

下嶼學(xué)校 林瑜

有人說教師是人類靈魂的工程師有人說教師是園丁,，有人說教師是紅燭，燃燒了自己照亮了別人……教師是一個不同于其他的工作的工作,，她神圣,、偉大、高尚,，世界一切贊美的詞語都可以用在她身上,。當(dāng)我是學(xué)生的時候，我學(xué)習(xí)的是《守則》《規(guī)范》,；當(dāng)我成為教師的時候,，學(xué)習(xí)的是《教師法》。我國于１９９３年１０月３１日第八屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第四次會議通過了《中華人民共和國教師法》。長期以來《教師法》雖然存在著,，但許多侵犯教師合法權(quán)益的事情時有發(fā)生,，例如毆打、辱罵,、誹謗教師,、拖欠工資等等的事情發(fā)生，而教師迫于時代和社會的壓力,，能夠主動利用這件法律武器去捍衛(wèi)自己的人卻不多,，這說明教師只知法、守法是不夠的,，因為用法也是我們基本的權(quán)利,。教師作為一支具有高素質(zhì)的社會隊伍，學(xué)好,、用好法律是一件重要的事情,，是我們教師必修的一門功課,。

學(xué)習(xí)的過程中,，我不僅更新了自己對法律的認(rèn)識，更是清楚的了解到自己的法律地位,，以前的我認(rèn)為教師就是為社會為學(xué)生服務(wù)的,，吃點虧是可以吞下去，那現(xiàn)在我不會再怎么認(rèn)為了,，因為,，每個人都享有一定的權(quán)利，“平等”的口號不應(yīng)是嘴上說說而已,，落實到實處才擁有意義,，否則有法也等于無法了。同時我也認(rèn)識到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),，《教師法》不僅幫助教師得到她們的所得,，也讓教師有了行為上的準(zhǔn)則，只有學(xué)習(xí)好它才能保證教師享有自己的權(quán)利,。

另外,，教師在享有權(quán)利的同時，也應(yīng)履行一定的義務(wù),。在學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)-法》后,，讓我更明確了，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范,。在工作中,，嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生滿意,，家長放心,，社會認(rèn)可，不體罰和變相體罰學(xué)生,，不諷刺,，挖苦，不威脅,、責(zé)難家長,。時刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己，不穿奇裝異服,，處處“身正為范”,。對于后進(jìn)生，不拔苗助長,，不諷刺挖苦,，要耐心教育。尊重每一個學(xué)生的特點,，因材施教,。

教學(xué)不再是簡單的知識灌輸、移植的過程,，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師,，包括環(huán)境)交互作用的過程。學(xué)生將不再是知識的容器,，而是自主知識的習(xí)得者,。面對知識更新周期日益縮短的時代，我意識到：必須徹底改變過去那種把老師知識的儲藏和傳授給學(xué)生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念,，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流,，篩濾舊有，活化新知,，積淀學(xué)養(yǎng),。有句話說的好：“一個教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書,，而在于他用心讀了多少書和教了多少書,。”用心教,、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別,。

別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖,。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒,，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護(hù),。用《教師法》,、《義務(wù)教育法》和《未成年護(hù)-法》來規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識的同時,，還要保護(hù)學(xué)生的身心健康,，保障學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生在品德,、智力,、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。預(yù)防未成年人犯罪,。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象健康成長,。

學(xué)習(xí)《新義務(wù)教育法》體會

下嶼學(xué)校 邱有佺

今天,我懷著激動的心情又一次在網(wǎng)上看了《新義務(wù)教育法》的規(guī)定，使我對《新義務(wù)教育法》有了新的認(rèn)識,。

這次法規(guī)從幾大方面闡述了《新義務(wù)教育法》的主要內(nèi)容,，每一方面與我們教師息息相關(guān)，在今后教學(xué)中教師有法可依,促使教師有高度的事業(yè)心,，提高業(yè)務(wù)水平,，堅持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”樹立正確的人生觀，重視學(xué)生的身心健康,，重視學(xué)困生用愛心去感化他們,，幫他們樹立信心迎頭趕上,。

提高師德修養(yǎng),，是時代向我們提出的要求，也是《新義務(wù)教育法》賦予我們的義務(wù),，在實施素質(zhì)教育的今天,，我們作為教師必須轉(zhuǎn)變觀念，樹立教育新風(fēng),。通過學(xué)習(xí)《新義務(wù)教育法》,，有了深刻的體會。

教育的基本原理告訴我們,，教育必須有明確的指向性和目的性,，主要解決人的發(fā)展問題，喚起學(xué)生精神世界能動,、自主的能力,，培養(yǎng)學(xué)生成為社會所需的人才?！缎铝x務(wù)教育法》要求我們教師應(yīng)當(dāng)熱愛社會主義教育事業(yè),，努力提高自己的思想、文化、業(yè)務(wù)水平,，愛護(hù)學(xué)生,，忠于職守。教師必須忠誠于人民的教育事業(yè),。明白了自己的職責(zé)所在,，也深感肩上擔(dān)子的沉重。身為一名教育工作者,，必須要做到全身心去愛自己的學(xué)生,。喜歡學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生,，服務(wù)于學(xué)生,，同時也是一名教育工作者的天職。師魂即師愛,。但在實際工作中做到這一點,，卻是不易。不管如何,，教師要對每位學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé),，尊重他們的人格，在求知的過程中,，幫助他們學(xué)會做人,，學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們正確的人生觀,、世界觀和價值觀,，這樣才可稱得上不辱使命。

在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的'今天,，作為教育工作者,，不能抱住過去的應(yīng)試教育一套而不放，應(yīng)該讓學(xué)生走進(jìn)更廣闊領(lǐng)域?qū)W習(xí),，力求全面發(fā)展,。真因為由于這樣的原因，導(dǎo)致了一些教育工作師德失范,。分析得出：教師的觀念陳舊,，尤其是教育理念的陳舊，只求學(xué)生智育的發(fā)展,，不求全面培養(yǎng),，同時又缺乏心靈的溝通，這是其一,；其二,，教師在應(yīng)試教育的框架下,，缺少應(yīng)有的心理品質(zhì)，缺少愛心,，急功近利,；其三，缺乏素質(zhì)教育的考核機制,，導(dǎo)致教師在追求升學(xué)率中增加了壓力,，總之，有什么樣的教育理念,，就有什么樣的師德表現(xiàn),。

教師是人類靈魂的工程師，必須具備高尚的道德品質(zhì)和師德風(fēng)范,，那就得不斷地更新自己的學(xué)識,，身為傳人之“道”，解學(xué)生之“惑”,，教師必須具備廣博的知識,，才能滿足學(xué)生的需求。知識時代,，教師必須隨時代的發(fā)展,，更新知識。 《新義務(wù)教育法》對教師提出了以下要求：教師應(yīng)當(dāng)熱愛社會主義教育事業(yè),，努力提高自己的思想,、文化、業(yè)務(wù)水平,，愛護(hù)學(xué)生,，忠于職守?！督處煼ā犯嬖V我們：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員,，承擔(dān)教書育人、培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接-班人,、提高民族素質(zhì)和使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè),。

我明白了自己的職責(zé)所在,，也深感肩上擔(dān)子的沉重。雖然我是一名普通的教師,，卻肩負(fù)著為祖國的未來夯實基礎(chǔ)的重任。于是在學(xué)習(xí)之余,，僅靠著自己從教以來點點滴滴找出了工作中的不足和以往教學(xué)中留下的遺憾,，終于明確：身為教師必須要做到全身心去愛自己的學(xué)生,。因為當(dāng)你走進(jìn)學(xué)校大門時，你的一切就已經(jīng)不屬于你自己了,，而是屬于孩子們,。喜歡學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生,，應(yīng)當(dāng)是教師的天職,，正所謂：師愛即師魂?？墒窃趯嶋H中真正做到這一點,，尤其是做到喜歡每一個孩子，卻是非常不易的,。教師不應(yīng)因為學(xué)生的家庭背景、人情的親疏,、智力水平的高低等因素而對學(xué)生另眼相看,，應(yīng)尊重學(xué)生的人格,，公正合理地對待每一個學(xué)生。教師只應(yīng)在乎學(xué)生是否學(xué)會做人,，是否學(xué)會求知，在教學(xué)中應(yīng)本著求真,、求善、求美,，最后才是求知這樣一個原則來教書育人,，必須把德育放在首位，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和世界觀,。

通過暑假里的學(xué)習(xí),，我深刻地認(rèn)識到：要想成為一名合格的教育工作者，就必須不斷地在思想上,，政治上，文化上充實自己,，為形成良好的師德風(fēng)尚而出力,；更好地做好后勤保障工作，更好地為學(xué)生服務(wù),，愛崗敬業(yè),，使自己成為一名高素質(zhì),、合格的教育工作者。

通過前段時間學(xué)校組織學(xué)習(xí)義務(wù)教育法和我在網(wǎng)上閱讀了《義務(wù)教育法》的有關(guān)規(guī)定,，使我對《義務(wù)教育法》有了新的認(rèn)識,。

《義務(wù)教育法》從學(xué)生、學(xué)校,、教師,、教育教學(xué)等幾大方面闡述了《義務(wù)教育法》的主要內(nèi)容，每一方面與我們教師息息相關(guān),，在今后教學(xué)中教師有法可依,促使教師有高度的事業(yè)心,，提高業(yè)務(wù)水平，堅持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”樹立正確的人生觀,，重視學(xué)生的身心健康,。 提高師德修養(yǎng)，是時代向我們提出的要求,，也是《義務(wù)教育法》賦予我們的義務(wù),，在實施素質(zhì)教育的今天，我們作為教師必須轉(zhuǎn)變觀念,，樹立教育新風(fēng),。通過學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》，有了深刻的體會,。

教育的基本原理告訴我們,，教育必須有明確的指向性和目的性，主要解決人的發(fā)展問題,，喚起學(xué)生精神世界能動,、自主的能力，培養(yǎng)學(xué)生成為社會所需的人才,。

《義務(wù)教育法》要求我們教師應(yīng)當(dāng)熱愛社會主義教育事業(yè),，努力提高自己的思想、文化,、業(yè)務(wù)水平,，愛護(hù)學(xué)生，忠于職守,。教師必須忠誠于人民的教育事業(yè),。明白了自己的職責(zé)所在，也深感肩上擔(dān)子的沉重,。身為一名教育工作者，必須要做到全身心去愛自己的學(xué)生,。喜歡學(xué)生,，愛護(hù)學(xué)生,，服務(wù)于學(xué)生，同時也是一名小學(xué)教育工作者的天職,。

師魂即師愛,。但在實際工作中做到這一點，卻是不易,。不管如何,，教師要對每位學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)，尊重他們的人格,，在求知的過程中,，幫助他們學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí),，學(xué)會共事,。培養(yǎng)他們正確的人生觀、世界觀和價值觀,，這樣才可稱得上不辱使命,。

教師是人類靈魂的工程師，必須具備高尚的道德品質(zhì)和師德風(fēng)范,，那就得不斷地更新自己的學(xué)識,，身為傳人之“道”，解學(xué)生之“惑”,，教師必須具備廣博的知識,，才能滿足學(xué)生的需求。知識時代,，教師必須隨時代的發(fā)展,，更新知識。 《義務(wù)教育法》對教師提出了以下要求：教師應(yīng)當(dāng)熱愛社會主義教育事業(yè),，努力提高自己的思想,、文化、業(yè)務(wù)水平,，愛護(hù)學(xué)生,，忠于職守?！督處煼ā犯嬖V我們：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員,，承擔(dān)教書育人、培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接-班人,、提高民族素質(zhì)和使命,。教師應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè)。

為學(xué)生的家庭背景,、人情的親疏,、智力水平的高低等因素而對學(xué)生另眼相看,，應(yīng)尊重學(xué)生的人格，公正合理地對待每一個學(xué)生,。教師只應(yīng)在乎學(xué)生是否學(xué)會做人,，是否學(xué)會求知，在教學(xué)中應(yīng)本著求真,、求善,、求美，最后才是求知這樣一個原則來教書育人,，必須把德育放在首位,，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和世界觀。

義務(wù)教育法心得體會篇十七

義務(wù)教育是每個孩子的權(quán)利和家長的義務(wù),，為了更好地了解和履行家長在義務(wù)教育中的責(zé)任與義務(wù),，我決定閱讀《中華人民共和國義務(wù)教育法》。通過閱讀和理解這部法律,，我深深感受到作為家長的責(zé)任和重要性,。下面我將從五個方面來分享我對家長讀義務(wù)教育法的心得體會。

首先,，我認(rèn)識到家長是孩子教育的第一責(zé)任人,。《義務(wù)教育法》第二條中明確規(guī)定：“國家,、社會和學(xué)校依法提供教育服務(wù),，家長依法履行對未成年子女的教育和監(jiān)護(hù)職責(zé)?！边@項法律明確了家長是孩子教育的第一責(zé)任人,。作為家長，我們不僅要承擔(dān)起培養(yǎng)孩子的責(zé)任,，還要積極參與學(xué)校和教育部門的工作,，為孩子提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和支持。只有我們積極參與,，才能更好地推動教育的發(fā)展,，為孩子的成長提供更好的條件。

其次,，在閱讀《義務(wù)教育法》過程中,，我深刻體會到了平等受教育的權(quán)利?！读x務(wù)教育法》第三條中規(guī)定：“國家實行義務(wù)教育制度,，保障每一個國民享有平等的受教育權(quán)利。”這意味著無論是城市還是農(nóng)村,，無論是貧寒還是富貴,，每個孩子都有平等受教育的權(quán)利,。作為家長,，我們要努力為孩子提供教育資源，讓他們有機會接受優(yōu)質(zhì)的教育,。同時,，我們也要關(guān)注社會上教育資源的不平等分配問題，并積極參與公益活動,，推動教育公平,。

第三，我通過《義務(wù)教育法》對家長義務(wù)的規(guī)定,，深化了我對家庭教育的理解,。《義務(wù)教育法》第四條中明確規(guī)定：“家庭應(yīng)當(dāng)撫養(yǎng),、教育子女,，有權(quán)要求子女孝敬父母?！边@個條款提醒了我,，家庭教育是培養(yǎng)孩子成為有道德、有責(zé)任感的人的重要環(huán)節(jié),。我們作為家長,，不僅要關(guān)愛孩子的健康成長，還要教會他們遵紀(jì)守法,、尊重他人,、勤奮努力。通過家庭教育,，我們能夠更好地培養(yǎng)孩子的品德和價值觀,，為他們的將來打下堅實的基礎(chǔ)。

另外,，閱讀《義務(wù)教育法》也使我深思義務(wù)教育法的實施問題,。《義務(wù)教育法》第九條明確規(guī)定：“地方各級人民政府應(yīng)當(dāng)為完成義務(wù)教育規(guī)定的任務(wù)提供必要的資金,、設(shè)備和其他物質(zhì)條件,。”然而,，在實際操作中,，由于各地發(fā)展水平的不平衡，義務(wù)教育的實施存在一定的困難。我們作為家長,，應(yīng)該積極關(guān)注教育資源的不平衡,，參與并監(jiān)督政府的教育改革措施，為孩子提供更好的教育環(huán)境,。

最后,，通過閱讀《義務(wù)教育法》，我更加明白了家長和學(xué)校,、政府的緊密合作的重要性,。《義務(wù)教育法》第十條規(guī)定：“學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合,，共同做好未成年人的思想道德教育工作,。”這意味著家長,、學(xué)校和政府應(yīng)該形成緊密合作的網(wǎng)絡(luò),，共同為孩子提供良好的教育環(huán)境。作為家長,，我們要積極參與家庭教育,，并與學(xué)校保持密切聯(lián)系，了解孩子的學(xué)習(xí)情況和發(fā)展需求,。同時,，也要積極參與學(xué)校的家委會活動，為孩子爭取更好的學(xué)校資源,。

總之,，閱讀《中華人民共和國義務(wù)教育法》給了我更深入的了解和認(rèn)識，也讓我明白了作為家長的責(zé)任和重要性,。家長是孩子教育的第一責(zé)任人,，我們應(yīng)該積極履行教育和監(jiān)護(hù)職責(zé)，為孩子提供平等受教育的權(quán)利,。同時,，我們也要加強家庭教育，關(guān)注教育資源的公平分配問題,，積極參與學(xué)校和政府的合作,，為孩子提供更好的教育環(huán)境和未來。只有我們共同努力,，才能讓每個孩子都能享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源,，實現(xiàn)自己的人生價值。

義務(wù)教育法心得體會篇十八

十屆全國人大常委會第22次會議通過《中華人民共和國義務(wù)教育法（修訂案）》,，審議通過的《義務(wù)教育法（修訂案）》共分為：總則,、學(xué)生,、學(xué)校、教師,、教育教學(xué),、經(jīng)費保障、法律責(zé)任及附則等8章,，63條,。這是義務(wù)教育法自1986年頒布以來的一次重大修改，是我國義務(wù)教育發(fā)展中具有里程碑意義的一件大事,。在認(rèn)真研讀新《義務(wù)教育法》之后,，談?wù)勛约旱捏w會：

法律的第一條就開宗明義地規(guī)定，“保障適齡兒童,、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實施,，提高全民族的素質(zhì),。”讓適齡兒童,、少年接受義務(wù)教育是學(xué)校,、家長和社會的義務(wù)，誰違反這個義務(wù),，誰就要受到法律的規(guī)范,。新修訂《義務(wù)教育法》針對長期以來在法定義務(wù)教育階段內(nèi)，老百姓意見比較集中的“上不起學(xué)”,、“學(xué)校安全保障”,、“均衡發(fā)展”等問題，作出了明確的法律規(guī)定,，體現(xiàn)了國家在推動義務(wù)教育的全面普及化與強效化上的決心和意志,。

新法明確規(guī)定“不收學(xué)費、雜費”,，國家對義務(wù)教育采取新的經(jīng)費保障機制,。首先，在義務(wù)教育的投入上,，新法明確規(guī)定,，“義務(wù)教育經(jīng)費投入實行國務(wù)院和地方各級人民政府根據(jù)職責(zé)共同負(fù)擔(dān)，省,、自治區(qū),、直轄市人民政府負(fù)責(zé)統(tǒng)籌落實的體制。農(nóng)村義務(wù)教育所需經(jīng)費,，由各級人民政府根據(jù)國務(wù)院的規(guī)定分項目,、按比例分擔(dān)。”新法還要求,，地方各級人民政府在財政預(yù)算中將義務(wù)教育經(jīng)費單列,。第二，為家庭困難的學(xué)生提供資助,。從法律上保障家庭經(jīng)濟困難的適齡少年兒童接受義務(wù)教育的權(quán)利,，為適齡少年兒童提供了一個平等入學(xué)的機會，學(xué)生將不會因為家庭經(jīng)濟困難而輟學(xué),，體現(xiàn)了“以人為本”的理念?，F(xiàn)實中，尤其是象我們這里的貧困山區(qū),，適齡兒童少年因家庭經(jīng)濟困難而輟學(xué)的不在少數(shù),，單靠個人或?qū)W校的力量是無法改變這種狀況的，但新法從法律上予以保障,，相信今后不再會有這樣的事情發(fā)生了,。第三，扶持農(nóng)村地區(qū),、民族地區(qū)實施義務(wù)教育,。第47條規(guī)定,，國務(wù)院和縣級以上地方人民政府根據(jù)實際需要,，設(shè)立專項資金,，扶持農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)實施義務(wù)教育,，這一規(guī)定進(jìn)一步體現(xiàn)了新法的公益性,，有利于加快農(nóng)村地區(qū)和民族地區(qū)的義務(wù)教育發(fā)展。

新《義務(wù)教育法》立法的理念有了較大的突破,，其中最基本的一個立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本,，真正給學(xué)生以發(fā)展的空間，同時給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間,。新法明確了對義務(wù)教育質(zhì)量的要求,，第五章專門對教育教學(xué)作出規(guī)定，要求保證教育教學(xué)的質(zhì)量,，第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律,，提出要“面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”,、“符合教育規(guī)律和身心發(fā)展”,、“關(guān)注學(xué)生的個體差異、因材施教”,，強調(diào)要“把德智體美有機地統(tǒng)一在教學(xué)的活動中”,，還明確提出了培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力,、創(chuàng)新能力和實踐能力，這些內(nèi)容必然影響到教師的教書育人行為,?？梢哉f，過去的義務(wù)教育主要是在接受義務(wù)教育的權(quán)利普及上做了很多規(guī)定和相關(guān)工作,，而在今后,，我們則要實施并完成高質(zhì)量、高水平的義務(wù)教育,。時代需要創(chuàng)新型人才,，讓學(xué)生學(xué)會獨立思考、善于發(fā)現(xiàn)問題是擁有創(chuàng)新精神的種子,，勇于實踐則是實現(xiàn)創(chuàng)新的關(guān)鍵,，因此，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力,、創(chuàng)新能力和實踐能力是我們一線教師義不容辭的責(zé)任,，教師應(yīng)真正轉(zhuǎn)變觀念，在教育教學(xué)活動中鼓勵學(xué)生創(chuàng)新,，大膽發(fā)表自己的見解，讓學(xué)生“自由徜徉”于學(xué)校內(nèi)外,、課堂內(nèi)外,、課文內(nèi)外、學(xué)科之間,，改變過去的“重分低能”和“書本奴隸”的狀況,，教師要加強教學(xué)的實踐性、開放性和彈性以順應(yīng)時代的要求,。