心得體會(huì)是對(duì)一段經(jīng)歷,、學(xué)習(xí)或思考的總結(jié)和感悟,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

跟班學(xué)典型心得體會(huì)篇一

作為一名學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的高中生,，我非常慶幸能夠加入到統(tǒng)計(jì)跟班中來,。在這個(gè)輔導(dǎo)班的學(xué)習(xí)過程中，我學(xué)到了很多有用的知識(shí),，也感受到了許多不同尋常的體會(huì),。下面是我在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)跟班的過程中得到的一些感悟，希望能夠?qū)Ω嗟膶W(xué)生有所啟發(fā),。

第一點(diǎn),，統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)需要認(rèn)真和細(xì)心,。統(tǒng)計(jì)雖然看似只是一些簡(jiǎn)單的公式和計(jì)算，但是其中包含的知識(shí)量非常大,。在學(xué)習(xí)過程中，我們需要認(rèn)真聽講,，耐心思考,，仔細(xì)分析，方能真正理解其中的奧秘,。

第二點(diǎn),，制作筆記很重要。在跟班班級(jí)中,，老師講授的內(nèi)容非常豐富,，學(xué)習(xí)筆記是我們理解知識(shí)點(diǎn)的關(guān)鍵。因此,，我們需要認(rèn)真記錄老師講的每一個(gè)問題,，一點(diǎn)點(diǎn)積累知識(shí)點(diǎn)。當(dāng)我們需要匯總學(xué)習(xí)的內(nèi)容時(shí),，筆記就可以發(fā)揮出非常重要的作用,。

第三點(diǎn)，課后需要加深理解,。聽完老師講的內(nèi)容后,，我們不能因?yàn)橐詾樽约豪斫饬硕尚福仨氃诶斫獾幕A(chǔ)上作出延伸發(fā)散思維,，做更多的題目鞏固鞏固自己的知識(shí)點(diǎn),。

第四點(diǎn)，團(tuán)隊(duì)合作能力也很重要,。在統(tǒng)計(jì)跟班中我們不僅僅可以和老師互動(dòng)學(xué)習(xí),，還能夠和同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。通過合作學(xué)習(xí),，我們可以得到更多的思考方向,，并且可以不斷地互相討論和交流，共同進(jìn)步,。

總之,，在參加統(tǒng)計(jì)跟班的這段時(shí)間里，我學(xué)到了很多關(guān)于統(tǒng)計(jì)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和方法,，也接觸到了許多有趣的統(tǒng)計(jì)案例,。更為重要的是，我知道了如何更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考,，獲得了一個(gè)自我探索和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),。希望更多的同學(xué)能夠加入到統(tǒng)計(jì)跟班中來,，和我一起努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步,！

跟班學(xué)典型心得體會(huì)篇二

跟班學(xué)習(xí)已經(jīng)成為現(xiàn)代教育模式中越來越受歡迎的一種方式,。通過跟隨一位專業(yè)人士或者能力較強(qiáng)的同學(xué)，學(xué)生可以盡可能地接觸真實(shí)的工作環(huán)境或者學(xué)習(xí)方法,，并且獲得更深入的學(xué)習(xí)體驗(yàn),。在我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，我也有幸參與了一次跟班學(xué)習(xí),，并深深體會(huì)到了其中的益處,。

第二段：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。

我參與跟班學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)主要源于我渴望拓寬自己的知識(shí)和技能,，以及獲取更多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在大學(xué)課堂中,，我們通常只能接觸到理論知識(shí),，而實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的缺乏使得我們很難將所學(xué)應(yīng)用到真實(shí)場(chǎng)景中,。因此，跟班學(xué)習(xí)給了我一個(gè)寶貴的機(jī)會(huì),，讓我能夠直接參與到實(shí)際工作中,，親身感受工作環(huán)境，了解工作過程,。這種親身經(jīng)歷和實(shí)踐,，對(duì)于我個(gè)人的發(fā)展和未來職業(yè)規(guī)劃具有重要的意義。

第三段：學(xué)習(xí)過程,。

在跟班學(xué)習(xí)的過程中,，我遇到了許多困難和挑戰(zhàn)。首先,，適應(yīng)新的工作環(huán)境和工作方式需要一定的時(shí)間,。不同于課堂上的學(xué)習(xí)，工作中的時(shí)間要求更加嚴(yán)格,，要求更高效地完成任務(wù),。其次，工作中可能會(huì)遇到些許不如意的事情,，比如被批評(píng),、遇到困難無法獨(dú)立解決等。然而,，這些挑戰(zhàn)都成為了我的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。我從中學(xué)會(huì)了與團(tuán)隊(duì)合作，積極地面對(duì)困難。通過學(xué)習(xí)和觀察,，我不斷提高自己的工作效率,，解決問題的能力也有了顯著提升。

第四段：學(xué)習(xí)收獲,。

跟班學(xué)習(xí)讓我受益匪淺,。首先，我學(xué)到了許多實(shí)用的技能和知識(shí),。與專業(yè)人士或者能力較強(qiáng)的同學(xué)共事,，我能夠?qū)W習(xí)到他們的經(jīng)驗(yàn)和技巧，學(xué)會(huì)了一些在課堂上無法學(xué)到的實(shí)用知識(shí),。其次，跟班學(xué)習(xí)讓我對(duì)自己的未來職業(yè)規(guī)劃有了更清晰的認(rèn)識(shí),。通過接觸不同的工作環(huán)境和崗位,，我逐漸了解了自己的興趣和潛力所在，對(duì)自己未來的職業(yè)方向有了更明確的設(shè)想,。最重要的是,，我意識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)不斷的過程，而不僅僅停留在課堂上,。跟班學(xué)習(xí)帶給我的是知識(shí)和技能的實(shí)踐,，更是實(shí)踐中的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

第五段：總結(jié),。

跟班學(xué)習(xí)為我提供了一個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，讓我能夠在真實(shí)的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。通過與專業(yè)人士或者有經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)的接觸,，我學(xué)到了許多實(shí)用的技能和知識(shí),，同時(shí)也對(duì)自己的未來職業(yè)規(guī)劃有了更清晰的認(rèn)識(shí)。雖然在學(xué)習(xí)過程中遇到了一些挑戰(zhàn)和困難,，但這些都是我成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),，讓我更加堅(jiān)定了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和信念。跟班學(xué)習(xí)的經(jīng)歷使我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)不僅僅是課堂上的知識(shí),，更是實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)和成長(zhǎng),。我相信，通過跟班學(xué)習(xí),，我的學(xué)習(xí)能力和職業(yè)發(fā)展?jié)摿⒌玫礁玫陌l(fā)揮,。

跟班學(xué)典型心得體會(huì)篇三

我有幸參加第三小學(xué)為期一個(gè)星期（12月15日至12月19日）的跟班學(xué)習(xí)。這次跟班學(xué)習(xí),，真的很感謝三小的領(lǐng)導(dǎo)和老師,，他們滿足了我們跟班學(xué)習(xí)教師提出的需求。讓我們體會(huì)了學(xué)校一日常規(guī),，班級(jí)一日常規(guī)及學(xué)校豐富的業(yè)余興趣活動(dòng),。有幸參加了學(xué)校的每周一至周五的語文,、數(shù)學(xué)及課后的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)，收益多多,。最深印象就是工作環(huán)境好,，同事之間關(guān)糸和諧，大家相互學(xué)習(xí),、相互幫助,、相互尊重、相互勉勵(lì),。

這次跟班學(xué)習(xí)不僅自己能親身體驗(yàn)課堂教學(xué),，還聽了許多班級(jí)教師的優(yōu)質(zhì)課，在這些教師的熱情,、細(xì)心,、耐心指導(dǎo)下，我覺得自己無論是在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上還是在重點(diǎn)把握上,，心中都有了一桿秤,。這里的老師們都具有豐富的`教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，個(gè)個(gè)是教學(xué)能手,，在很多方面都有自己獨(dú)到的看法和見解,，看問題也比較全面、細(xì)致,。在每次聽課結(jié)束后的評(píng)課中,，教師們都進(jìn)行廣泛交流，這給了我深入了解他們教學(xué)設(shè)計(jì)思路的機(jī)會(huì),。讓我更深刻地體會(huì)到了“合作學(xué)習(xí)”的重要性,。

有一位是六1班肖老師，她上的是百分?jǐn)?shù)解決問題讓我學(xué)會(huì)很多知識(shí),，通過老師的舉一反三,，靈活講解,可讓學(xué)生很好貫穿到實(shí)際解題過程中去，讓學(xué)生更深刻的認(rèn)識(shí),，更好的應(yīng)用,。

另一位老師上課非常的風(fēng)趣幽默，課堂氣氛也非常的活躍,，可以很好的掌控整個(gè)課堂,。并能將知識(shí)延伸到課本之外，讓學(xué)生體會(huì)趣味生活,、趣味數(shù)學(xué),。

總之，這次跟班學(xué)習(xí)，雖然時(shí)間很短,，卻讓我受益匪淺,，我感受到了三小領(lǐng)導(dǎo)和教師的熱情，學(xué)生的積極活潑,、講禮貌,、講文明、講衛(wèi)生,，整個(gè)校園清潔衛(wèi)生,，一塵不染；感受到視野開闊了許多,。也找到了自身的差異,，我將把這次學(xué)習(xí)當(dāng)作一面鏡子，把自己與三小的老師們進(jìn)行對(duì)照,。尋找差異,、不斷審視自己，并在工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，努力改進(jìn)自己存在的缺點(diǎn)和不足。

跟班學(xué)典型心得體會(huì)篇四

跟班學(xué)習(xí)社區(qū)是一個(gè)在線學(xué)習(xí)平臺(tái),，通過視頻課程,、在線討論和互助答疑等方式，為社區(qū)內(nèi)的學(xué)員提供學(xué)習(xí)資源和互動(dòng)交流的機(jī)會(huì),。我在過去的一段時(shí)間里積極參與了這個(gè)學(xué)習(xí)社區(qū),，收獲頗豐,。

第二段：學(xué)習(xí)資源的豐富,。

跟班學(xué)習(xí)社區(qū)為我們提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，包括各種知識(shí)領(lǐng)域的視頻課程,、專業(yè)書籍的推薦,、以及一系列的學(xué)術(shù)論文。這些資源覆蓋了許多我感興趣的領(lǐng)域,，并且質(zhì)量上乘,。比如，我最近對(duì)歷史學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣,，社區(qū)中有一門關(guān)于古代文明的課程,，讓我在了解各個(gè)歷史時(shí)期和文明的同時(shí)，也掌握了一些研究方法和技巧,。不僅如此,，跟班學(xué)習(xí)社區(qū)還為學(xué)員提供了許多實(shí)用技能的培訓(xùn)課程，比如寫作、溝通和領(lǐng)導(dǎo)力等,，這些課程的內(nèi)容都很實(shí)用,，能夠真正幫助到我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活和工作中。

第三段：互動(dòng)交流的機(jī)會(huì),。

跟班學(xué)習(xí)社區(qū)的特點(diǎn)之一是鼓勵(lì)學(xué)員之間的互動(dòng)交流,。通過在線論壇、群組和討論班,，學(xué)員們可以分享學(xué)習(xí)筆記,、提問問題并與其他人討論學(xué)習(xí)主題。這樣的交流平臺(tái)讓我很受益,，不僅能夠借鑒他人的學(xué)習(xí)心得,，還能學(xué)到其他領(lǐng)域的知識(shí)。而且,，跟班學(xué)習(xí)社區(qū)還有一對(duì)一的導(dǎo)師制度,，讓我有機(jī)會(huì)得到專業(yè)人士的指導(dǎo)和建議，這無疑是一種激勵(lì)和增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力的方式,。

第四段：自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。

在跟班學(xué)習(xí)社區(qū)中，我們不僅能夠獲取海量的學(xué)習(xí)資源,，還可以自主安排學(xué)習(xí)計(jì)劃,，并按照自己的節(jié)奏學(xué)習(xí)。社區(qū)提供了學(xué)習(xí)路徑和時(shí)間表,，但并不強(qiáng)制要求學(xué)員嚴(yán)格遵循,。這樣的學(xué)習(xí)方式激發(fā)了我的自主學(xué)習(xí)能力，我可以根據(jù)自己的興趣和需求安排學(xué)習(xí)內(nèi)容,，并在掌握一門知識(shí)后,，自主選擇下一步的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在這個(gè)過程中,，我不僅養(yǎng)成了自己學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,，還提高了自我管理和規(guī)劃的能力。

第五段：對(duì)未來的影響,。

參與跟班學(xué)習(xí)社區(qū)對(duì)我來說是一次寶貴的經(jīng)歷,，它不僅加強(qiáng)了我的學(xué)術(shù)知識(shí)和實(shí)際技能，還為我將來的發(fā)展奠定了基礎(chǔ),。通過跟班學(xué)習(xí)社區(qū)的學(xué)習(xí),，我不僅拓寬了視野，也結(jié)識(shí)了許多志同道合的朋友,。這些朋友來自不同的背景和領(lǐng)域,，他們分享的經(jīng)驗(yàn)和見解讓我受益匪淺,。我深信，這些知識(shí)和人脈的積累會(huì)對(duì)我以后的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生重要的影響,。

總結(jié)：

通過參與跟班學(xué)習(xí)社區(qū),，我對(duì)自己的學(xué)習(xí)和發(fā)展有了更清晰的認(rèn)識(shí)，也得到了許多寶貴的資源和支持,。這里不僅是一個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái),，更是一個(gè)互助合作的社區(qū)。我將繼續(xù)保持積極參與,，并將所學(xué)所獲應(yīng)用于實(shí)際生活和工作中,，不斷提升自己的能力和素質(zhì)。

跟班學(xué)典型心得體會(huì)篇五

3月15日——27日,，我有幸參加了在x市荔灣區(qū)耀華小學(xué)舉行的為期兩個(gè)星期的跟班學(xué)習(xí),。這次的跟班學(xué)習(xí)，真的很感謝這里的領(lǐng)導(dǎo)和老師,，在這里雖然有點(diǎn)不習(xí)慣,，但這里的氛圍有點(diǎn)像是在自家一樣，特別是我們“辦公”休息的地方——教師閱讀室,，很溫暖,，這次的學(xué)習(xí)，讓我受益不淺,。以下是我的學(xué)習(xí)感受：

在這次的跟班學(xué)習(xí)中,，讓我感受最深的是：學(xué)校的品牌意識(shí)非常強(qiáng)，學(xué)校結(jié)合傳統(tǒng)的玉石文化,，以“以玉立德,、銳意磨勵(lì),、精雕細(xì)琢,、玉耀光華”為學(xué)校的立校思想，充分體現(xiàn)校園文化特色,，另外,，學(xué)校以樹立品牌教師為依托，打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,。充分發(fā)揮各品牌教師的作用,，成功打造了“詩歌教學(xué)、英語教學(xué),、德育教育”等學(xué)校教育教學(xué)特色,。

在這次的跟班學(xué)習(xí)中，我有幸參加了學(xué)校的教研活動(dòng),，有英語教研講座,、數(shù)學(xué)常規(guī)教研,、區(qū)質(zhì)量分析會(huì)等教研活動(dòng)，收益不少,。從組織活動(dòng)的各個(gè)科長(zhǎng)身上,，也從吳校的口中，深切地體會(huì)到：學(xué)校管理的層級(jí)化和各個(gè)中層干部及品牌教師的作用,，一個(gè)學(xué)校里分工明確,，充分發(fā)揮這些骨干教師的帶頭作用，就能起到以點(diǎn)帶面的作用,。

素質(zhì)教育的宗旨就是要使全體學(xué)生得到全面發(fā)展,，并發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。因此,，他們?cè)谥匾暢Ｒ?guī)教學(xué)的過程中,，以發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)為主，開設(shè)了羽毛球,、詩歌等特色班,，另個(gè)在德育方面，還創(chuàng)立了“榕榕義工小隊(duì)”,，以“榕榕學(xué)英語”為主題開設(shè)了有特色的校本英語,。充分發(fā)揮各類學(xué)生的特長(zhǎng)，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,。

很多的教師都認(rèn)為越是高年級(jí)的學(xué)生,，課堂氣氛越沉悶，在跟班學(xué)習(xí)的幾天中,，我也覺得,，學(xué)生的課堂氣氛不是很理想，但我并不認(rèn)同這與學(xué)生的年齡有關(guān),，在聽課的過程中,，我一直在思考：五六年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了獨(dú)立思考,、尋找方法,、合作解決問題的能力，但在課堂教學(xué)中,，如何創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生自主探究,，充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，讓學(xué)生處于積極思考,、勇于發(fā)表學(xué)生個(gè)人精彩的發(fā)言呢?學(xué)生與教師之間思維的碰撞，靈感的激發(fā),，成功的喜悅,，如果能在課堂中處處顯現(xiàn),，這是多么精彩的課堂！這一直是我的`夢(mèng)想也是我平常教學(xué)的追求,，所以我一直在努力嘗試,。這幾天的學(xué)習(xí)，我一邊觀課,，一邊靜靜地觀察學(xué)生的上課表現(xiàn),，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生常常出現(xiàn)很累的感覺，沒有什么探究的空間,，有些學(xué)生甚至一節(jié)課下來,，沒發(fā)出過任何的聲音，只是靜靜地聽著老師的講授,，接受著知識(shí),。這讓我想起這樣的一句話：聽了不如做了，很多時(shí)候,，聽了就忘了,，這樣倒不如讓學(xué)生自己做了，印象還會(huì)深刻,。其實(shí),，不是學(xué)生沉悶，而是沒事可做,。如果學(xué)生的思維一直處于積極思考的狀態(tài),，學(xué)生怎會(huì)沒話說，課堂氣氛怎會(huì)沉悶,。這又讓我想起《新課標(biāo)》所倡導(dǎo)的：

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程,。教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者,、引導(dǎo)者與合作者；要根據(jù)學(xué)生的具體情況,，對(duì)教材進(jìn)行再加工,，有創(chuàng)造地設(shè)計(jì)教學(xué)過程,；要正確認(rèn)識(shí)學(xué)生個(gè)體差異,，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展,；要讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn),，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。動(dòng)手操作,、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式,。

跟班學(xué)典型心得體會(huì)篇六

據(jù)縣委組織部安排,，作為一名新錄入的公務(wù)員，我于三月到信訪局開始了為期六個(gè)月的信訪跟班學(xué)習(xí)?，F(xiàn)就這三個(gè)月的工作狀況向組織部領(lǐng)導(dǎo)做一下匯報(bào)：

根據(jù)信訪局領(lǐng)導(dǎo)的安排,，我在信訪接待室跟隨郭書記做信訪接待工。由于對(duì)國(guó)家政策,、法律法規(guī)等相關(guān)知識(shí)了解不夠,，一天下來，在接訪過程中都不能說上一句話,，更不用說為群眾排憂解難了,。當(dāng)時(shí)，我感到自卑,、無助,，埋怨自我對(duì)國(guó)家政策了解太少，有時(shí)侯甚至懷疑自我是否真的能夠勝任信訪接待這份艱巨的工作,。值得慶幸的是在各位領(lǐng)導(dǎo),、同事對(duì)我無私的幫忙和光懷下，使我慢慢的對(duì)國(guó)家政策有了很大程度的了解,，雖不能做到獨(dú)擋一面,，但也能為上訪者指門引路，做好相關(guān)政策解釋,。

在接待來訪群眾過程中,，本人能夠做到認(rèn)真聽取群眾訴求，根據(jù)不一樣狀況,，合理分流,，對(duì)于群眾反映的問題，確實(shí)有道理,、有政策依據(jù)的,，根據(jù)屬地管理，誰主管誰負(fù)責(zé)的原則,，交辦到相關(guān)單位限期處理,；對(duì)于那些沒有合理訴求的或者暫時(shí)沒有政策依據(jù)的，耐心細(xì)致的做好思想工作,，化解心結(jié),，穩(wěn)定情緒確保不越級(jí)上訪、重訪,；對(duì)于那些生活確實(shí)有困難的上訪者,，根據(jù)實(shí)際狀況為其解決必須的生活問題。確實(shí)做到讓群眾話有處說,，事有處辦,，難有處解,。

截止至5月份，本人共參與受理群眾來訪212批次,，集訪29批,，反映問題主要設(shè)計(jì)土地征用補(bǔ)償、移民后扶等,，其中個(gè)訪方面表現(xiàn)最突出,，且目前形勢(shì)最嚴(yán)峻，最難以解決的當(dāng)屬農(nóng)村的土地糾紛,。

1,、獲得了學(xué)習(xí)和充實(shí)自我的機(jī)會(huì)。信訪部門是鍛煉人的地方,，信訪局的領(lǐng)導(dǎo)和同事斗很優(yōu)秀,，跟班學(xué)習(xí)三個(gè)多月來，我在他們身上看到了很多優(yōu)良的品質(zhì),，同時(shí)也學(xué)到了很多,，譬如，愛崗敬業(yè),、刻苦努力,、講究工作方法等等。除此之外,，由于工作性質(zhì)的需要,，信訪接待過程中，務(wù)必要求接訪人對(duì)于國(guó)家的政策,、法律做到準(zhǔn)確,、全面、細(xì)致的把握,，所以在透過接待,、解決上訪和自身不斷的學(xué)習(xí)，本人對(duì)于國(guó)家政策,、法律的認(rèn)知和了解上有了很大的進(jìn)步,。

2、端正了工作態(tài)度,、提高了思想覺悟,。在信訪局工作，我深刻的認(rèn)識(shí)到了,，良好的工作態(tài)度是開展工作的首要條件,。作為一名國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員,，首先要嚴(yán)格要求自我,，端正工作態(tài)度,，以高度的職責(zé)心和榮譽(yù)感做好人民群眾工作；其次要提高思想覺悟,，真正把老百姓的利益放在第一位,，從內(nèi)心樹立全心全意為人民服務(wù)的宗旨，真正做到情為民所系,，權(quán)為民所用,、利為民所謀。

3,、更加了解了基層工作,。透過接待來訪群眾，本人發(fā)現(xiàn)矛盾糾紛相對(duì)集中,，以農(nóng)業(yè)為主的鄉(xiāng)鎮(zhèn)主要設(shè)計(jì)土地糾紛,、糧食直補(bǔ)、農(nóng)村干部,、農(nóng)民生活困難等問題,；城鄉(xiāng)結(jié)合部分主要涉及征地補(bǔ)償問題、規(guī)劃區(qū)違章建筑問題,；城內(nèi)主要反映環(huán)境污染,、改制企業(yè)分流人員生活問題。這些狀況份的掌握對(duì)于今后從事基層工作必然會(huì)有很重要的作用,。同時(shí),，我也意識(shí)到了基層工作的艱難性，有時(shí)候一件信訪事件的處理,，要經(jīng)過反復(fù)的協(xié)調(diào),，最后才能勉強(qiáng)達(dá)成共識(shí)，并且還不能確定今后一方不會(huì)出現(xiàn)反悔的狀況,，當(dāng)然這只是基層工作的鳳毛麟角,，但是也映射出了基層工作的不易，這對(duì)于剛剛參加工作的我而言無疑是一項(xiàng)巨大的挑戰(zhàn),，在今后的工作中我會(huì)做好充分的思想準(zhǔn)備,，邊工作，邊學(xué)習(xí),，在實(shí)踐中提升基層工作的潛力,，更好的為人民服務(wù)。

1,、工作思路不夠開放,，缺乏創(chuàng)造性思維。在工作過程中過于追求循規(guī)蹈矩，做一些事情顧慮太多,，怕犯錯(cuò)誤,。

2、業(yè)務(wù)還是沒有足夠熟悉,。雖然在信訪接待上有了必須的進(jìn)步,，但是還是有很多問題不能把握的那么到位，這就必將會(huì)影響了自身的工作效率,。

3,、接訪、處訪的態(tài)度有待進(jìn)一步改善,。雖然平時(shí)接訪都能做到耐心,、細(xì)致，但是對(duì)于那些無理纏訪,、鬧訪者還是不能很好的把握自我的處訪情緒,，個(gè)性是對(duì)于那些反復(fù)說教無用的上訪者，有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)一些言語上的失誤,。

1,、進(jìn)一步加強(qiáng)政策、理論學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取做到接訪,、處訪無政策“盲點(diǎn)”。對(duì)于接訪人而言,，應(yīng)對(duì)日益復(fù)雜,、多元化的矛盾糾紛，就務(wù)必要有把握全局,、善于謀劃的潛力,。要善于把信訪工作放在全縣工作的大局來思考，放在改革發(fā)展穩(wěn)定的大背景下來謀劃,，放在切實(shí)維護(hù)群眾利益的大前提下來落實(shí),。這就務(wù)必要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，要適應(yīng)形式的發(fā)展變化,，只有不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),，更新觀念，轉(zhuǎn)變思路,，敢于實(shí)踐,，才能解決好信訪工作中遇到的新問題。

2,、進(jìn)一步改善接訪,、處訪態(tài)度。強(qiáng)化執(zhí)政為民的宗旨觀念，牢固樹立人民利益無小事理念,，實(shí)實(shí)在在為民辦實(shí)事,。認(rèn)真、細(xì)致的聽取上訪者的訴求,，積極主動(dòng)的為其解決實(shí)際問題,。

回顧過去三個(gè)多月的信訪學(xué)習(xí)工作,，在此期間,，確實(shí)有太多的憂郁、太多的不適應(yīng),，而此刻,，我已習(xí)慣了主角的轉(zhuǎn)變，變得成熟起來,，這與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,、幫忙，與同事的鼓勵(lì),、支持是完全分不開的,。在今后的工作和生活中，我必須會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)信訪人克己奉公的精神,，更加努力學(xué)習(xí),，不斷完善自我，充實(shí)自我,。

跟班學(xué)典型心得體會(huì)篇七

來到教育廳幼兒園,，給人的感覺就象回到自己的家一樣溫馨、舒適,，從走廊,、教室、盥洗室環(huán)境的創(chuàng)設(shè),，材料的提供,，到處體現(xiàn)了以幼兒為主，充滿了生活化,、游戲化的氣息,，老師們還很會(huì)利用細(xì)節(jié)的地方通過圖畫、標(biāo)記等暗示一些教育內(nèi)容,，比如培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)等,，幼兒無時(shí)無刻都會(huì)耳聞目儒受到教育。通過這次的參觀學(xué)習(xí),，我感到自己深深受惠,，獲益良多，既開闊了眼界，也學(xué)到了不少東西,，使我感受最深的是孩子們良好的常規(guī)習(xí)慣,，教師們的敬業(yè)、樂觀精神,，以及整個(gè)幼兒園帶給人的一種積極向上的團(tuán)體氛圍氣息,。

我跟的是小班，在跟班的三天里,，我聽不到一句老師大聲喊斥小朋友的話,，老師們真的是像小朋友的伙伴一樣，一起游戲,、玩耍,。我也看不到小朋友在教室、走廊里追逐打鬧的現(xiàn)象,，雖然是小班,，可孩子們不需要老師提醒就能自覺地輕聲交談，輕輕走路,，搬動(dòng)椅子,，上下樓梯。洗手,、打開水都有是有條不紊的,，一切都有井然有序。我知道,，養(yǎng)成這樣良好的常規(guī)習(xí)慣,，老師們前期一定負(fù)出了很多心血，在幾天的跟班學(xué)習(xí)中,，我也看到老師特別注重把良好的常規(guī)習(xí)慣滲透在幼兒一日的生活,、學(xué)習(xí)當(dāng)中。比如,，發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒產(chǎn)生小矛盾,，教師會(huì)及時(shí)調(diào)節(jié)，并就此為教育內(nèi)容,，引導(dǎo)全體幼兒討論,，讓幼兒明白什么該做什么不該做，而且教師能保持一顆童心,，始終站在幼兒的立場(chǎng),，以幼兒的角度引導(dǎo)幼兒思考，讓孩子明白什么是對(duì)的,，而不是以教師的身份來強(qiáng)制性地壓制,，使幼兒被迫服從,。

因?yàn)槭切“啵野l(fā)現(xiàn)教師經(jīng)常強(qiáng)調(diào)幼兒每次活動(dòng)后要做的四件事情,，即：上廁所,、晾毛巾、喝水,、換衣服,，幼兒們總是能在規(guī)定的時(shí)間把這些事情做好，從而使接下來的集體活動(dòng)更好地進(jìn)行,。雖是很小的細(xì)節(jié),，但也體現(xiàn)了教師們工作的細(xì)致。

幼兒良好的習(xí)慣常規(guī)還體現(xiàn)在幼兒的物品收拾上,，幼兒會(huì)很清楚也很自覺地把物品歸類放好,，一次,，一個(gè)孩子拿著一個(gè)很小的玩具著急地告訴我：“它找不到家了,。”看著孩子天真的小臉,，讓我想到老師在教小朋友認(rèn)玩具的家的情景,。

教師們還會(huì)以自身的行為感染幼兒，在教學(xué)活動(dòng)中,，老師善于用自己的情緒帶動(dòng)幼兒,，始終笑瞇瞇的。平時(shí),，老師之間也是和睦團(tuán)結(jié),，默契、互助,，她們對(duì)待工作的熱情和同事之間的溫馨,、友好的氛圍不但感染著幼兒，也深深地感動(dòng)著我,，讓人覺得在這樣的環(huán)境中工作是件很快樂的事,，也教會(huì)我應(yīng)如何與人合作、相處,，讓自己,、別人都快樂。

通過此次的參觀學(xué)習(xí),，在今后的工作中,，我將以更大的熱情，借鑒學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),，用自己的智慧和汗水,，滿懷愛心地為幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松,、和諧、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境,，為孩子們幼小心靈的飛翔,，個(gè)性張揚(yáng)和能力的發(fā)展創(chuàng)設(shè)一個(gè)美麗的生活空間，也將不斷地創(chuàng)新,，超越自我,，收獲成功！

到第三小學(xué)赤土愛蓮小學(xué)藍(lán)云我有幸參加第三小學(xué)為期一個(gè)星期（2014年12月15日至12月19日）的跟班學(xué)習(xí),。這次跟班學(xué)習(xí),，真的很感謝三小的領(lǐng)導(dǎo)和老師，他們滿足了我......

興趣是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵——實(shí)小古語有云：“教人未見其趣,，必不樂學(xué),。”興趣是最好的老師,，于我理應(yīng)深知此乃千古不易的真理,。奈何，“你教四年級(jí)數(shù)學(xué),?！鳖I(lǐng)導(dǎo)輕輕的......

跟班學(xué)典型心得體會(huì)篇八

第一段：引言（150字）。

近年來,，隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展,，人們的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了巨大的變革。而跟班學(xué)習(xí)社區(qū)作為一種新興的學(xué)習(xí)模式,，已經(jīng)越來越受到人們的重視,。經(jīng)過一段時(shí)間的親身體驗(yàn)，我深刻感受到了跟班學(xué)習(xí)社區(qū)的優(yōu)勢(shì)與魅力,。接下來,，我將從交流互動(dòng)、學(xué)習(xí)資源,、學(xué)習(xí)氛圍,、學(xué)習(xí)效果四個(gè)方面分享我對(duì)跟班學(xué)習(xí)社區(qū)的心得體會(huì)。

第二段：交流互動(dòng)（250字）,。

跟班學(xué)習(xí)社區(qū)的最大特點(diǎn)便是能夠激發(fā)學(xué)習(xí)者間的交流互動(dòng),。通過跟班學(xué)習(xí)社區(qū)，我結(jié)識(shí)了來自各行各業(yè)的志同道合的學(xué)習(xí)伙伴,。我們通過討論,、問答、互相研討等形式,，共同探討學(xué)習(xí)中遇到的問題,，并相互鼓勵(lì),、助力。這種互動(dòng)不僅僅加強(qiáng)了理解和記憶,，還提供了其他參考意見和解決方案,。通過參與跟班學(xué)習(xí)社區(qū)的互動(dòng)，我的學(xué)習(xí)意愿得到了進(jìn)一步激發(fā),，提高了學(xué)習(xí)效率,。

第三段：學(xué)習(xí)資源（250字）。

跟班學(xué)習(xí)社區(qū)提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資源,，這是它吸引我加入的一個(gè)重要原因,。在跟班學(xué)習(xí)社區(qū)中，我可以隨時(shí)查看老師的講義,、課件,、練習(xí)題等學(xué)習(xí)材料。同時(shí),，社區(qū)中的學(xué)習(xí)資源還包括其他學(xué)員上傳的學(xué)習(xí)筆記,、心得體會(huì)等。這些豐富的學(xué)習(xí)資源為我提供了快速,、便捷的學(xué)習(xí)參考,，讓我的學(xué)習(xí)過程更加系統(tǒng),、高效,。

第四段：學(xué)習(xí)氛圍（250字）。

跟班學(xué)習(xí)社區(qū)營(yíng)造了一種積極向上的學(xué)習(xí)氛圍,，使我能夠更好地沉浸在學(xué)習(xí)中,。在社區(qū)中，我們不僅能夠通過文字形式的交流互動(dòng),，還可以通過視頻,、音頻等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)分享。這種多元化的學(xué)習(xí)形式,，使學(xué)習(xí)變得更加生動(dòng),、有趣。同時(shí),，跟班學(xué)習(xí)社區(qū)還將學(xué)員的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控和記錄,，鼓勵(lì)學(xué)員完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并設(shè)立學(xué)習(xí)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,。這種學(xué)習(xí)氛圍激勵(lì)了我堅(jiān)持學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，提高了我的學(xué)習(xí)效果。

第五段：學(xué)習(xí)效果（300字）,。

通過與其他學(xué)員的交流互動(dòng),、豐富的學(xué)習(xí)資源和良好的學(xué)習(xí)氛圍,，我享受到了跟班學(xué)習(xí)社區(qū)帶來的種種好處。首先,，我的學(xué)習(xí)技能得到了提升,，能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。其次,，我的學(xué)習(xí)動(dòng)力得到了激發(fā),，積極性也得到了提高。同時(shí),，跟班學(xué)習(xí)社區(qū)中的團(tuán)隊(duì)合作和互助也培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力,。在這個(gè)大家庭中，我感受到了集體的力量和學(xué)習(xí)的樂趣,。

總結(jié)：（200字）,。

跟班學(xué)習(xí)社區(qū)的出現(xiàn)，不僅滿足了人們獲取知識(shí)的需求,，也提供了一種全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn),。通過與其他學(xué)員的交流互動(dòng)、豐富的學(xué)習(xí)資源和良好的學(xué)習(xí)氛圍,，我深刻體會(huì)到了跟班學(xué)習(xí)社區(qū)的優(yōu)勢(shì)和魅力,。在以后的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)積極參與跟班學(xué)習(xí)社區(qū),，與同伴共同成長(zhǎng),，為自己的學(xué)習(xí)之旅添上更多光彩。

跟班學(xué)典型心得體會(huì)篇九

跟班學(xué)習(xí)心得體會(huì)要怎么寫,，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范,？根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗(yàn)，參考優(yōu)秀的跟班學(xué)習(xí)心得體會(huì)樣本能讓你事半功倍,，下面分享【跟班學(xué)習(xí)心得體會(huì)優(yōu)秀4篇】,，供你選擇借鑒。

吳園長(zhǎng)安排我們跟班學(xué)習(xí)三天,，都是大班,，一個(gè)是大一班，一個(gè)是大三班,，兩位班主任都是教研組長(zhǎng),，同樣是一日活動(dòng)，看到的都是常態(tài)教育活動(dòng),，兩個(gè)班級(jí)雖各有特點(diǎn),，但我們更清晰更多維地看到幼兒園的辦學(xué)理念，更真實(shí)更客觀地折射教師的教育風(fēng)采,。

感受最深的有三點(diǎn)：

一,、教育是一種合作,。

一日活動(dòng)由兩位老師共同承擔(dān)，教師沒有專門備課時(shí)間,，主班教師負(fù)責(zé)組織活動(dòng),，配班教師協(xié)助配合集體教育活動(dòng)都是分組進(jìn)行。思南路幼兒園大班每班幼兒也都不超過30人,，分組教學(xué)每位老師面對(duì)的就十幾個(gè)孩子,，大部分活動(dòng)都是兩位老師配合進(jìn)行，很喜歡這樣的師資配備,，可以讓教師形成一個(gè)教育的整體,，在活動(dòng)過程中相互合作、相互配合,、相互補(bǔ)充,，共同完成教育目標(biāo)。兩位教師的共同參與使區(qū)域活動(dòng)時(shí)有更多的時(shí)間觀察幼兒,，提供適時(shí)適度的指導(dǎo);生活活動(dòng)時(shí)有更多的關(guān)注給予幼兒,，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣;教學(xué)活動(dòng)中有更多的資源分配給幼兒，使幼兒得到更大程度的發(fā)展,。

投入于保育工作,，無論從精力上還是從能力上都不能很好地配合教師的教育工作，從而形成了“保教分離“的現(xiàn)象,。而且另一位教師是在辦公室備課,，可能更多的時(shí)間是在應(yīng)付各種各樣的案頭工作和事務(wù)工作，所以很大程度上是一位教師在獨(dú)立組織教學(xué)活動(dòng),，缺少了教師間的合作配合,，缺少了教育資源的有效分配，從而也影響了教育的實(shí)效性,。

二、理念體現(xiàn)在細(xì)節(jié),。

欣賞班級(jí)的環(huán)境布置,，沒有太多的花哨和精致，區(qū)域設(shè)置非常齊全,，建構(gòu)區(qū),、角色游戲區(qū),、美工區(qū),、圖書區(qū)、科學(xué)區(qū),、益智區(qū)等一應(yīng)俱全,，幼兒一來園就主動(dòng)到區(qū)域中玩,，有的剪紙、有的做泥工,、有的玩數(shù)學(xué)游戲,、有的造房子，每個(gè)人都玩得很專注,，沒有大聲的喧鬧與爭(zhēng)執(zhí),，一切是有序而有效的。區(qū)域布置最大的特點(diǎn)是服務(wù)于孩子,，工具和材料都是開放的,，幼兒可以自由取放，水彩筆按顏色放在塑料杯中,，一字排開,，幼兒不用在一大疊水彩筆中翻找自己的，美工區(qū)張貼的是折紙步驟圖,，泥工小蝸牛制作的分解圖;每一個(gè)玩具柜里都用字母及數(shù)字標(biāo)示材料的歸處,，規(guī)則暗示在環(huán)境中到處可見。

三,、放手亦是一種愛,。

戶外活動(dòng)時(shí)間，老師要帶孩子們出去鍛煉身體,，深秋的上海室外亦溫暖如春,，尤其是前幾天很悶熱。室外溫度20度以上,，孩子們活動(dòng)一會(huì)便熱得出了汗,，這時(shí)老師不是幫著脫衣服、擦汗,，而是停下來讓幼兒討論這樣的天如何保護(hù)自己,，既不會(huì)熱也不會(huì)冷，讓孩子們?cè)囋囎约旱姆椒ê貌缓?，并且告訴幼兒老師不再提醒你們了,，你們是大班的孩子要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。我看到,，有的孩子覺得熱會(huì)擦擦汗,，有的用隔汗巾墊在后背，有的脫下外套,，還有的幼兒會(huì)停下來歇一會(huì),，但看到一個(gè)孩子熱的汗直冒，卻沉浸在戶外游戲中，我忍不住問：“需要我?guī)湍惆岩路摰魡?”可是那個(gè)孩子卻說：“謝謝!不用的,，我耐熱,，我有數(shù)的，不會(huì)生病的!”,?；顒?dòng)結(jié)束回活動(dòng)室后不一會(huì)，就不時(shí)有孩子自己把衣服穿好,，一切都在順其自然的進(jìn)行著,。

事實(shí)證明，幼兒園的孩子在老師的引導(dǎo)下同樣能自己做好自己的事,，自己能學(xué)會(huì)管理自己,，只是這是一個(gè)過程，需要老師循序漸進(jìn)的引導(dǎo),，其實(shí)放手--是為了獲得,，放手--亦是一種愛。

來到教育廳幼兒園,，給人的感覺就象回到自己的家一樣溫馨,、舒適，從走廊,、教室,、盥洗室環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，材料的提供,，到處體現(xiàn)了以幼兒為主,，充滿了生活化、游戲化的氣息,，老師們還很會(huì)利用細(xì)節(jié)的地方通過圖畫,、標(biāo)記等暗示一些教育內(nèi)容，比如培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)等,，幼兒無時(shí)無刻都會(huì)耳聞目儒受到教育,。通過這次的參觀學(xué)習(xí)，我感到自己深深受惠,，獲益良多,，既開闊了眼界，也學(xué)到了不少東西,，使我感受最深的是孩子們良好的常規(guī)習(xí)慣，教師們的敬業(yè),、樂觀精神,，以及整個(gè)幼兒園帶給人的一種積極向上的團(tuán)體氛圍氣息。

我跟的是小班，在跟班的三天里,，我聽不到一句老師大聲喊斥小朋友的話,，老師們真的是像小朋友的伙伴一樣，一起游戲,、玩耍,。我也看不到小朋友在教室、走廊里追逐打鬧的現(xiàn)象,，雖然是小班,，可孩子們不需要老師提醒就能自覺地輕聲交談，輕輕走路,，搬動(dòng)椅子,，上下樓梯。洗手,、打開水都有是有條不紊的,，一切都有井然有序。我知道,，養(yǎng)成這樣良好的常規(guī)習(xí)慣,，老師們前期一定負(fù)出了很多心血，在幾天的跟班學(xué)習(xí)中,，我也看到老師特別注重把良好的常規(guī)習(xí)慣滲透在幼兒一日的生活,、學(xué)習(xí)當(dāng)中。比如,，發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒產(chǎn)生小矛盾,，教師會(huì)及時(shí)調(diào)節(jié)，并就此為教育內(nèi)容,，引導(dǎo)全體幼兒討論,，讓幼兒明白什么該做什么不該做，而且教師能保持一顆童心,，始終站在幼兒的立場(chǎng),，以幼兒的角度引導(dǎo)幼兒思考，讓孩子明白什么是對(duì)的,，而不是以教師的身份來強(qiáng)制性地壓制,，使幼兒被迫服從。

因?yàn)槭切“?，我發(fā)現(xiàn)教師經(jīng)常強(qiáng)調(diào)幼兒每次活動(dòng)后要做的四件事情,，即：上廁所、晾毛巾,、喝水,、換衣服，幼兒們總是能在規(guī)定的時(shí)間把這些事情做好，從而使接下來的集體活動(dòng)更好地進(jìn)行,。雖是很小的細(xì)節(jié),，但也體現(xiàn)了教師們工作的細(xì)致。

幼兒良好的習(xí)慣常規(guī)還體現(xiàn)在幼兒的物品收拾上,，幼兒會(huì)很清楚也很自覺地把物品歸類放好,，一次，一個(gè)孩子拿著一個(gè)很小的玩具著急地告訴我：“它找不到家了,?！笨粗⒆犹煺娴男∧槪屛蚁氲嚼蠋熢诮绦∨笥颜J(rèn)玩具的家的情景,。

教師們還會(huì)以自身的行為感染幼兒,，在教學(xué)活動(dòng)中，老師善于用自己的情緒帶動(dòng)幼兒,，始終笑瞇瞇的,。平時(shí)，老師之間也是和睦團(tuán)結(jié),，默契,、互助，她們對(duì)待工作的熱情和同事之間的溫馨,、友好的氛圍不但感染著幼兒,，也深深地感動(dòng)著我，讓人覺得在這樣的環(huán)境中工作是件很快樂的事,，也教會(huì)我應(yīng)如何與人合作,、相處，讓自己,、別人都快樂,。

通過此次的參觀學(xué)習(xí)，在今后的工作中,，我將以更大的熱情,，借鑒學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，用自己的智慧和汗水,，滿懷愛心地為幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松,、和諧、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境,，為孩子們幼小心靈的飛翔,，個(gè)性張揚(yáng)和能力的發(fā)展創(chuàng)設(shè)一個(gè)美麗的生活空間，也將不斷地創(chuàng)新,，超越自我,，收獲成功!

走進(jìn)蓮花幼兒園,，我被蓮花幼的園所文化深深吸引,，幼兒園的整體環(huán)境,，走廊中的作品展示、隨處可見的戶外活動(dòng)材料等,，墻壁文化都感覺很豐富,。班級(jí)中的小環(huán)境，區(qū)域材料,、種植園地,、家長(zhǎng)園地等以及幼兒作品都各有特色。教師們充分利用活動(dòng)室的每個(gè)角落,，合理安排,，布置溫馨舒適。

此次學(xué)習(xí)我跟是大班,，這個(gè)班有兩位老師：吳曉莉老師,、沈曉琳老師。從開始孩子們來園時(shí)的文明禮貌,，積極參與性很強(qiáng),，在游戲中教師關(guān)注到每一位孩子的發(fā)展與參與，孩子們?cè)诮處煹膸ьI(lǐng)下寬松,、愉快的游戲,，在早操時(shí)間，音樂一響起孩子們有序的找好自己的位置,，跟著教師的指揮與動(dòng)作,，隨著音樂的節(jié)奏有序地跟著老師和同伴們做起早操來，音樂的動(dòng)感加上孩子們的積極參與和團(tuán)體的精神,，讓整個(gè)早操活動(dòng)看起來整齊有序而富有活力,。經(jīng)過了早上這一小時(shí)的晨間活動(dòng)發(fā)展鍛煉了每位孩子的身體上的每個(gè)部位。

我這兩天聽了吳老師和沈老師上課,，兩位老師和藹可親,、與孩子們相處就像朋友一樣，課上不停用點(diǎn)頭,、撫摩孩子表示鼓勵(lì)和對(duì)孩子談話的興趣,，充分展現(xiàn)了根據(jù)孩子的不同特點(diǎn)采取不同的教育教學(xué)方法的理念。注重為幼兒創(chuàng)設(shè)自主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,，充分發(fā)揮引導(dǎo)作用,，跟孩子們精彩互動(dòng)。注重孩子的自由探索,，讓幼兒學(xué)會(huì)自己去學(xué)習(xí),，去探索,。同時(shí)她們能發(fā)掘每一個(gè)孩子身上的“閃光點(diǎn)”，抓住契機(jī)進(jìn)行教學(xué),。

在跟班的兩天里,，老師們就像小朋友的伙伴一樣，一起游戲,、玩耍,。看不到小朋友在教室,、走廊里追逐打鬧的現(xiàn)象,，孩子們不需要老師提醒就能自覺地輕聲交談，輕輕走路,，搬動(dòng)椅子,。洗手、打開水都有是有條不紊的,，一切都有井然有序,。我知道，良好的常規(guī)習(xí)慣的養(yǎng)成,，老師們一定負(fù)出了很多心血,。在學(xué)習(xí)中，我也看到老師特別注重把良好的常規(guī)習(xí)慣滲透在幼兒一日的生活,、學(xué)習(xí)當(dāng)中,。比如，發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒產(chǎn)生小矛盾,，教師會(huì)及時(shí)調(diào)節(jié),，并就此為教育內(nèi)容，引導(dǎo)全體幼兒討論,，讓幼兒明白什么該做什么不該做,，而且教師能保持一顆童心，始終站在幼兒的立場(chǎng),，以幼兒的角度引導(dǎo)幼兒思考,，讓孩子明白什么是對(duì)的，而不是以教師的身份來強(qiáng)制性地壓制,，使幼兒被迫服從,。在教學(xué)活動(dòng)中，老師善于用自己的情緒帶動(dòng)幼兒,，始終笑瞇瞇的,。平時(shí)，老師之間也是和睦團(tuán)結(jié),，默契,、互助,，她們對(duì)待工作的熱情和同事之間的溫馨、友好的氛圍不但感染著幼兒,，也深深地感動(dòng)著我,，讓人覺得在這樣的環(huán)境中工作是件很快樂的事，也教會(huì)我應(yīng)如何與人合作,、相處,，讓自己、別人都快樂,。

通過此次的跟班學(xué)習(xí)，在今后的工作中,，我將以更大的熱情,，借鑒學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，用自己的智慧和汗水,，滿懷愛心地為幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松,、和諧、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境,，為孩子們幼小心靈的飛翔,，個(gè)性張揚(yáng)和能力的發(fā)展創(chuàng)設(shè)一個(gè)美麗的生活空間，也將不斷地創(chuàng)新,，超越自我收獲成功!

總之,，這次跟班實(shí)踐學(xué)習(xí)，使我們更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,，最后我要感謝幼兒園的各位領(lǐng)導(dǎo)以及老師,，給了我們這次磨練成長(zhǎng)的舞臺(tái)，讓我在今后的教學(xué)工作中更好地學(xué)以致用,、提升自己,。在以后的工作中，把自己所學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中,，不斷創(chuàng)新,，積極探索適合自己的方式方法，給幼兒營(yíng)造溫馨,、快樂的生活,、學(xué)習(xí)環(huán)境。

在幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一安排下,，我園組織部分教師有幸來到了蓮花幼兒園進(jìn)行了為期兩天的跟班學(xué)習(xí),。在這兩天的學(xué)習(xí)過程中,我們很珍惜在這里的每一時(shí)刻。

走進(jìn)蓮花幼兒園,，我被蓮花幼的園所文化深深吸引,，幼兒園的整體環(huán)境,走廊中的作品展示,、隨處可見的戶外活動(dòng)材料等,墻壁文化都感覺很豐富。班級(jí)中的小環(huán)境,區(qū)域材料,、種植園地,、家長(zhǎng)園地等以及幼兒作品都各有特色。教師們充分利用活動(dòng)室的每個(gè)角落,，合理安排,，布置溫馨舒適,。

此次學(xué)習(xí)我跟是大班,，這個(gè)班有兩位老師：吳曉莉老師,、沈曉琳老師,。從開始孩子們來園時(shí)的文明禮貌,，積極參與性很強(qiáng),，在游戲中教師關(guān)注到每一位孩子的發(fā)展與參與,，孩子們?cè)诮處煹膸ьI(lǐng)下寬松,、愉快的游戲,，在早操時(shí)間,，音樂一響起孩子們有序的找好自己的位置，跟著教師的指揮與動(dòng)作,，隨著音樂的節(jié)奏有序地跟著老師和同伴們做起早操來,，音樂的動(dòng)感加上孩子們的積極參與和團(tuán)體的精神，讓整個(gè)早操活動(dòng)看起來整齊有序而富有活力,。經(jīng)過了早上這一小時(shí)的晨間活動(dòng)發(fā)展鍛煉了每位孩子的身體上的每個(gè)部位,。

我這兩天聽了吳老師和沈老師上課，兩位老師和藹可親,、與孩子們相處就像朋友一樣,，課上不停用點(diǎn)頭、撫摩孩子表示鼓勵(lì)和對(duì)孩子談話的興趣,，充分展現(xiàn)了根據(jù)孩子的不同特點(diǎn)采取不同的教育教學(xué)方法的理念,。注重為幼兒創(chuàng)設(shè)自主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮引導(dǎo)作用,，跟孩子們精彩互動(dòng),。注重孩子的自由探索，讓幼兒學(xué)會(huì)自己去學(xué)習(xí),，去探索,。同時(shí)她們能發(fā)掘每一個(gè)孩子身上的“閃光點(diǎn)”，抓住契機(jī)進(jìn)行教學(xué),。

在跟班的兩天里,，老師們就像小朋友的伙伴一樣，一起游戲,、玩耍,?？床坏叫∨笥言诮淌摇⒆呃壤镒分鸫螋[的現(xiàn)象,，孩子們不需要老師提醒就能自覺地輕聲交談,，輕輕走路，搬動(dòng)椅子,。洗手,、打開水都有是有條不紊的，一切都有井然有序,。我知道,，良好的常規(guī)習(xí)慣的養(yǎng)成，老師們一定負(fù)出了很多心血,。在學(xué)習(xí)中,，我也看到老師特別注重把良好的常規(guī)習(xí)慣滲透在幼兒一日的生活、學(xué)習(xí)當(dāng)中,。比如，發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒產(chǎn)生小矛盾,，教師會(huì)及時(shí)調(diào)節(jié),，并就此為教育內(nèi)容，引導(dǎo)全體幼兒討論,，讓幼兒明白什么該做什么不該做,，而且教師能保持一顆童心，始終站在幼兒的立場(chǎng),，以幼兒的角度引導(dǎo)幼兒思考,，讓孩子明白什么是對(duì)的，而不是以教師的身份來強(qiáng)制性地壓制,，使幼兒被迫服從,。在教學(xué)活動(dòng)中，老師善于用自己的情緒帶動(dòng)幼兒,，始終笑瞇瞇的,。平時(shí)，老師之間也是和睦團(tuán)結(jié),，默契,、互助，她們對(duì)待工作的熱情和同事之間的溫馨,、友好的氛圍不但感染著幼兒,，也深深地感動(dòng)著我，讓人覺得在這樣的環(huán)境中工作是件很快樂的事,，也教會(huì)我應(yīng)如何與人合作,、相處,，讓自己、別人都快樂,。

通過此次的跟班學(xué)習(xí),，在今后的工作中，我將以更大的熱情,，借鑒學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),，用自己的智慧和汗水，滿懷愛心地為幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松,、和諧,、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子們幼小心靈的飛翔,，個(gè)性張揚(yáng)和能力的發(fā)展創(chuàng)設(shè)一個(gè)美麗的生活空間,，也將不斷地創(chuàng)新，超越自我收獲成功!

總之,，這次跟班實(shí)踐學(xué)習(xí),，使我們更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感，最后我要感謝幼兒園的各位領(lǐng)導(dǎo)以及老師,，給了我們這次磨練成長(zhǎng)的舞臺(tái),，讓我在今后的教學(xué)工作中更好地學(xué)以致用、提升自己,。在以后的工作中,，把自己所學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中，不斷創(chuàng)新,，積極探索適合自己的方式方法,給幼兒營(yíng)造溫馨,、快樂的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境,。

跟班學(xué)典型心得體會(huì)篇十

時(shí)間匆匆,，轉(zhuǎn)眼又過了三個(gè)星期。屈指數(shù)數(shù),，我們到上海跟班學(xué)習(xí)已將近兩個(gè)月的時(shí)間,。在第二個(gè)月的時(shí)間里，我通過聽講座,、聽課,、上課、評(píng)課,、參加信息技術(shù)等活動(dòng),，自己在各個(gè)方面都有了更進(jìn)一步的感悟和認(rèn)識(shí)。具體如下：

1、課件的制作不能過于簡(jiǎn)單化,。信息技術(shù)是課堂教學(xué)的輔助手段,，而課件則是信息技術(shù)作用的直接體現(xiàn)。一個(gè)好的課件,，會(huì)對(duì)課堂教學(xué)起到一個(gè)很好的輔助作用,。因此，課件如果只是將課本的綱要文說明簡(jiǎn)單地放在上面,，那就會(huì)如同“課本搬家”，沒有太大的作用,；而沒有必要的圖像,、音頻或視頻等，就會(huì)造成學(xué)生感知的障礙,，從而失去信息技術(shù)的特有意義和優(yōu)越性,。

2、課件不能過于花哨,。課件既然是課堂教學(xué)的輔助手段,，就必須考慮到它的整體效果。如果在課件中加入過多的與課本內(nèi)容無關(guān)的運(yùn)動(dòng)著的圖片或背景音樂,，學(xué)生的記憶就可能會(huì)被這些無關(guān)的內(nèi)容或音樂所吸引,，從而導(dǎo)致注意力的分散，不利于教師的課堂教學(xué)和學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握,。

3、課件的制作應(yīng)突顯信息技術(shù)的特點(diǎn),。信息技術(shù)只是教學(xué)的一種手段,，它能再現(xiàn)一些學(xué)生未見的或難以再現(xiàn)的事物，多媒體展示是信息技術(shù)最大的特點(diǎn),。但是,，在課堂教學(xué)中，如果多媒體過多,，畫面變換頻繁,，那么學(xué)生對(duì)有的問題來不及思考又看到了新的畫面，就會(huì)失去積極思考的余地,。因此,，信息技術(shù)的運(yùn)用應(yīng)該突出教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),，課件應(yīng)精而不濫：能用動(dòng)畫而不用靜止,，能用彩色而不用黑白，能思考就不用解說，補(bǔ)充信息而不翻版課本,。課件制作要注意獨(dú)立思考和討論交流相結(jié)合,，通過使用信息技術(shù)，降低教學(xué)難度,，縮短授課時(shí)間,，把節(jié)省的時(shí)間還給學(xué)生。

1,、教學(xué)目標(biāo)要明確,、具體。在語文教學(xué)中,，我們主要是通過師生的共同努力,，使學(xué)生在知識(shí)、技能,、能力,、心理、思想品德等方面達(dá)到預(yù)定的目標(biāo),，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。因此，在備課時(shí)我們就要緊緊地圍繞每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容的具體目標(biāo)來選擇教學(xué)的策略,、方法和多媒體,，把內(nèi)容進(jìn)行必要的重組。在備課時(shí)要注意依據(jù)教材而又不拘泥于教材,，做到靈活運(yùn)用教材,。

2、要突出重點(diǎn),、化解難點(diǎn),。每一堂課都有教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),，而課堂教學(xué)實(shí)際就是圍繞著教學(xué)重點(diǎn)來逐步展開的,。為了學(xué)生明確課堂的重點(diǎn)、難點(diǎn),，教師在上課開始時(shí),，可用多媒體展示出來，以便引起學(xué)生的重視,。在課堂的講授過程中,，重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容的分析、講解是整堂課的教學(xué)高潮,。教師要努力通過聲音,、手勢(shì),、多媒體等的穿插變化，刺激學(xué)生大腦,，使學(xué)生興奮起來,，還可適當(dāng)?shù)夭迦肱c此類知識(shí)有關(guān)的笑話片段，讓所學(xué)內(nèi)容在學(xué)生大腦中刻下強(qiáng)烈的印象,，并提高對(duì)新知識(shí)的接受能力,。

3、充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要圍繞著學(xué)生展開教學(xué),。在教學(xué)過程中,，我們要自至自終讓學(xué)生唱主角，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，教師成為學(xué)習(xí)的引路人。為此,，在教學(xué)過程中,，教師要盡量少講，讓學(xué)生多動(dòng)手,，多思考,。只有這樣，我們才能讓學(xué)生不習(xí)慣于依賴?yán)蠋煹闹v解,，主動(dòng)地去思考問題,、解決問題，逐漸地培養(yǎng)起自己獨(dú)立思考問題和解決問題的能力,。

1,、班主任要細(xì)心。班主任工作是一項(xiàng)繁雜的工作,，它涉及到的都是一些細(xì)小的事，而且處理起來也不容易,，因?yàn)樗媾R的對(duì)象是學(xué)生,，而且是成長(zhǎng)中的學(xué)生，身心還不成熟,。這就從某種意義上決定了,，從事班主任工作的我們必須仔細(xì)觀察：即要做到“眼觀六路，耳聽八方”,。只有這樣,，我們才能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生中出現(xiàn)的問題并加以解決，為班級(jí)的管理工作打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

2,、班主任要樹立自己的表率作用,。作為中學(xué)生來說，他們的生理,、心理及綜合素質(zhì)趨于成熟,，思維活躍，情感豐富,，對(duì)身邊發(fā)生的事情都具有了自己一定的判斷能力,，也有了自己一定的看法。作為班主任來說,，更是他們關(guān)注的對(duì)象,。俗話說：“身教重于言教”。班主任的行為表現(xiàn),，對(duì)班中的學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用,，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。因此,，無論是在穿著打扮方面,，還是在言行方面，無論是在教學(xué)能力方面,，還是在個(gè)人修養(yǎng)方面都要求班主任要嚴(yán)格要求自己,，努力做到使學(xué)生認(rèn)可自己、支持自己,。只要這樣,，我們才能更好地把班級(jí)管理好。

3,、班主任要關(guān)注學(xué)生,，以心換心。心理學(xué)告訴我們：人際交往的融洽,、和諧是以真誠為前提的,。“以心換心”,，以理解為橋梁,，人與人之間便能得到思想感情上的溝通。作為班主任,，除上好自己所任的課外,，課余時(shí)間應(yīng)放下架子多和學(xué)生在一起談心、勞動(dòng),、聊天,，與他們交流,，以達(dá)到思想上的統(tǒng)一和諧。性格孤僻冷漠的學(xué)生或低差生尤其是談話的重點(diǎn),。只要這樣,，學(xué)生才能從心底里真正地接受你，才能積極地配合你,，共同創(chuàng)造和維護(hù)好自己的班級(jí)體,。