作為一名教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

水的用處大教案篇一

了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識應(yīng)用。

二,、能力目標(biāo),。

通過觀察、參觀或者錄像等有關(guān)的文字,、圖片,、音像資料，獲得社會生活中聲的利用方面的知識,。

三,、德育目標(biāo)。

通過學(xué)習(xí),，了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用，進(jìn)一步增加對科學(xué)的熱愛,。

現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識應(yīng)用,，聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用,。

同學(xué)們好，在這一單元我們學(xué)習(xí)了有趣的聲現(xiàn)象,，知道了聲的概念,，包括聲音(人耳能感覺到的那部分聲)、超聲(頻率高于20000hz的聲)和次聲(頻率低于20hz的聲),。聲在生活實際,、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和現(xiàn)代科技中的應(yīng)用非常廣泛，請同學(xué)們說出所了解的利用聲的實例,。(學(xué)生舉例后教師總結(jié))遠(yuǎn)處隆隆的雷聲預(yù)示著一場可能的`大雨,，古代霧中航行的水手通過號角的回聲能夠判斷懸崖的距離，這些都是聲傳遞信息的例子,。在我們的生活,、工業(yè)生產(chǎn)、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與聲有著密切的關(guān)系,，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)聲的利用,。

1.中醫(yī)診病通過望、聞,、問,、切四個途徑，其中聞就是聽,，這是利用聲音診病的最早例子,。

2.利用b超或彩超可以更準(zhǔn)確地獲得人體內(nèi)部疾病的信息。醫(yī)生向病人體內(nèi)發(fā)射超聲波,，同時接收體內(nèi)臟器的反射波,，反射波所攜帶的信息通過處理后顯示在屏幕上。超聲探查對人體沒有傷害,，可以利用超聲波為孕婦作常規(guī)檢查,，從而確定胎兒發(fā)育狀況。

3.藥液霧化器,。

對于咽喉炎,、氣管炎等疾病，藥力很難達(dá)到患病的部位,。利用超聲波的高能量將藥液破碎成小霧滴,，讓病人吸入，能夠增進(jìn)療效,。

4.利用超聲波的高能量可將人體內(nèi)的結(jié)石擊碎成細(xì)小的粉末,，從而可以順暢地排出體外。

(二)超聲波在工業(yè)上的應(yīng)用,。

1.利用超聲波對鋼鐵,、陶瓷,、寶石、金剛石等堅硬物體進(jìn)行鉆孔和切削加工,，這種加工的精度和光潔度很高,。

2.在工業(yè)生產(chǎn)中常常運(yùn)用超聲波透射法對產(chǎn)品進(jìn)行無損探測。超聲波發(fā)生器發(fā)射出的超聲波能夠透過被檢測的樣品,，被對面的接收器所接收,。如果樣品內(nèi)部有缺陷，超聲波就會在缺陷處發(fā)生反射,，這時對面的接收器便收不到或者不能全部收到發(fā)生器發(fā)射出的超聲波信號,。這樣就可以在不損傷被檢測樣品的前提下，檢測出樣品內(nèi)部有無缺陷,，這種方法叫做超聲波探傷,。

3.在工業(yè)上用超聲波清洗零件上的污垢。在放有物品的清洗液中通入超聲波,，清洗液的劇烈振動沖擊物品上的污垢,，能夠很快清洗干凈。

1.現(xiàn)代的無線電定位器雷達(dá),，就是仿照蝙蝠的超聲波定位系統(tǒng)設(shè)計制造的,。

很多動物都有完善的發(fā)射和接收超聲波的器官。蝙蝠通常只在夜間出來覓食,、活動,，但它們從來不會撞到墻壁、樹枝上,，并且能以很高的精確度確認(rèn)目標(biāo),。它們的這些絕技靠的是什么?原來蝙蝠在飛行時會發(fā)出超聲波，這些聲波碰到墻壁或昆蟲時會反射回來,，根據(jù)回聲到來的方位和時間,，蝙蝠可以確定目標(biāo)的位置和距離。

2.聲納,。

根據(jù)回聲定位的原理,，科學(xué)家們發(fā)明了聲納，利用聲納系統(tǒng),，人們可以探測海洋的深度,、海底的地形特征等。(播放動畫利用聲納探測海洋),。

1.超聲波加濕器,。

理論研究表明：在振幅相同的條件下，一個物體振動的能量跟振動頻率的二次方成正比,。超聲波在介質(zhì)中傳播時,，介質(zhì)質(zhì)點(diǎn)振動的頻率很高,，因而能量很大。在我國北方干燥的冬季,，如果把超聲波通入水罐中，劇烈的振動會使罐中的水破碎成許多小霧滴,，再用小風(fēng)扇把霧滴吹入室內(nèi),，就可以增加室內(nèi)空氣的濕度。這就是超聲波加濕器的原理,。

2.超聲波測速儀,。

超聲波測速儀是利用超聲波測定運(yùn)動物體速度的儀器，超聲波測速儀固定在道路旁,，向著駛來的車輛發(fā)射一定頻率的超聲波,，超聲波遇到車輛后會被車輛反射回來再被測速儀接收到，而接收到的超聲波的頻率已經(jīng)改變了,，根據(jù)頻率的變化,，就能確定車輛行駛速度的快慢了。測速儀除利用超聲波外,，還可利用電磁波,，如雷達(dá)測速儀就是利用電磁波測定運(yùn)動物體速度。

水的用處大教案篇二

本節(jié)內(nèi)容簡單,，但要上好課沒有想象中容易,。在教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性,、探索性,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在學(xué)習(xí)的過程中,，教師是引導(dǎo)者,，其作用是誘發(fā)學(xué)生自主探索動機(jī)的最佳心理狀態(tài)。因此我在這節(jié)課中通過創(chuàng)設(shè)活動情景,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，展示物理科學(xué)的無限魅力，讓學(xué)生主動去尋求知識,。教師應(yīng)相信學(xué)生的主觀能動性和潛能,，努力讓學(xué)生成為發(fā)現(xiàn)者、研究者,、實踐者,。所以教師在教學(xué)過程中應(yīng)努力貫徹“以教材知識點(diǎn)為基點(diǎn)，以開放性問題為線索,，以問題探究的.形式,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)”,。這節(jié)課最大的特點(diǎn)是最大的特點(diǎn)就是課堂激情，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力很強(qiáng),，課堂語言銜接,、邏輯都是亮點(diǎn)，學(xué)生解決問題的能力都很強(qiáng),。

水的用處大教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

2．過程與方法：指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查火災(zāi)情況,、對“酸雨”的探究。

3．情感態(tài)度價值觀：了解充分燃燒的意義,、樹立珍惜資源,、保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)地球的意識,。

重點(diǎn)：

1,。燃燒條件、滅火原理,。

3．使用和開發(fā)清潔燃料及各種能源的重要性,。

難點(diǎn)：

1．燃料充分燃燒的條件和意義。

2．常用滅火方法及使用范圍,。

3．對“酸雨”的探究,。

教學(xué)手段：

課件。

教學(xué)過程：

[提問]：化學(xué)反應(yīng)的基本特征是什么,？

[講解]：化學(xué)變化在生成新物質(zhì)的同時,，還伴隨著能量的變化，而能量的變化通常表現(xiàn)為熱量的變化,。

當(dāng)今社會,，人類需要的大部分能量是由化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生的。最常見的就是燃料的使用,，利用它們?nèi)紵懦龅?熱量,。

[提問]：日常生活中我們經(jīng)常使用的燃料有哪些？

[總結(jié)]：常用燃料（不同場合使用不同的燃料）,。

[提問]：要使燃料燃燒為我所用,，應(yīng)滿足哪些條件？怎樣才能使燃料充分燃燒,？

[講解]：燃燒的三個條件同時滿足,，缺一不可。

如果我們破壞了某一燃燒的條件,，燃燒便停止了,。我們也正是這個原理來滅火的。

考考大家的消防知識。

水的用處大教案篇四

3,、知道水能和風(fēng)能是清潔能源,，在使用中的能量轉(zhuǎn)化和我國使用能源的概況。

4,、通過本節(jié)教學(xué),，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義的教育和節(jié)約能源的教育。

教材分析,。

本節(jié)介紹了天然的機(jī)械能—水能和風(fēng)能,，以及它們對人類的開發(fā)和利用。教材的內(nèi)容聯(lián)系實際,，是動能和勢能的知識延續(xù)，是機(jī)械能在自然界中的具體體現(xiàn),，學(xué)習(xí)本節(jié)可以使學(xué)生對機(jī)械能形成比較具體的概念和全面的認(rèn)識,，在教材中還包含了大量的愛國主義教育和國情教育的內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中充分發(fā)揮其教育功能,。

教法建議,。

本節(jié)的重點(diǎn)是從能量轉(zhuǎn)化的角度，對建筑攔河壩提高上游的水位,，到水流沖擊水輪機(jī),，水輪機(jī)帶動發(fā)電機(jī)發(fā)電這三個過程中的能量轉(zhuǎn)化。

風(fēng)能和水能的利用可以采用讓學(xué)生閱讀,，并發(fā)現(xiàn)問題,，分析問題的方法教學(xué)。提供的資料是：我國水能的使用情況,；我國風(fēng)能的使用情況,；關(guān)于水能和風(fēng)能使用的照片。

做好調(diào)查的準(zhǔn)備,，課本后面有兩個調(diào)查題目,，分別是是否有利用水能和風(fēng)能的可能，及是否有水電站,，對于水電站做一些調(diào)查,。

教學(xué)設(shè)計示例。

【課題】,。

【重點(diǎn)難點(diǎn)分析】,。

從動能和勢能轉(zhuǎn)化的角度分析為什么要修建攔河壩來提高上游的水位，對于水輪機(jī)的構(gòu)造和發(fā)電廠的組成不要詳細(xì)分析,，從聯(lián)系實踐來學(xué)習(xí),，并擴(kuò)展對機(jī)械能的認(rèn)識視野。

【教學(xué)過程設(shè)計】。

本節(jié)內(nèi)容建議用閱讀的'方法學(xué)習(xí),。

1,、用課前診測引入新課。

提出思考問題：重力勢能的大小跟什么因素有關(guān),；動能的大小跟什么因素有關(guān),；河水從高處落下，說明水的能量轉(zhuǎn)化情況,。

方法1,、針對基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以由學(xué)生自行閱讀并提出問題，組織成小組討論,，并提交思考答案,，由全班同學(xué)審查。此種方法適合于班級有較強(qiáng)的創(chuàng)造性思維,，并組織的教師有較強(qiáng)的應(yīng)變能力和較廣的知識面,。

方法2、提出思考問題：我國古代利用水能的情況,；隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,，利用水能發(fā)電的情況；攔河壩提高水位的意義,；利用水能發(fā)電的過程中能量的轉(zhuǎn)化,。利用潮汐發(fā)電的方法和意義及其發(fā)電過程中的能量轉(zhuǎn)化。

教學(xué)方法同上,，針對基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以由學(xué)生提供關(guān)于風(fēng)能的利用的資料（這是在上一節(jié)課應(yīng)當(dāng)布置的課題）,，學(xué)生提供的資料可以由班級共享。對于一般的教學(xué)過程,，可以提出思考問題：風(fēng)能的利用狀況,；風(fēng)能的特點(diǎn)（優(yōu)點(diǎn)和發(fā)展特點(diǎn)）等。

4,、布置學(xué)生實踐題目,。

調(diào)查本地域中水能和風(fēng)能的利用狀況；是否還有可以利用的水能和風(fēng)能資源,；實際的水電站的使用情況等,。

【板書設(shè)計】。

水的用處大教案篇五

河流和湖泊是我國主要的淡水資源,。

二,、水資源的時空分布及其影響。

1．時空分布狀況：

（1）自東南向西北減少,。

（2）夏秋多,，冬春少,。

2．時空分布的成因。

三,、解決水資源問題的途徑：

1．跨流域調(diào)水,，解決水資源空間分布不均。

2．興修水庫,，解決水資源時間分布不均勻,。

3．節(jié)約用水，防治水污染,。

四,、水能的分布與開發(fā)：

1．水能蘊(yùn)藏量居世界第一位，6.8億千萬,。

2．水資源的分布,。

西南三省，西藏自治區(qū),。

長江,、珠江、黃河,。

興建葛洲壩、龍羊峽,、三峽,。

水的用處大教案篇六

通過復(fù)習(xí)使學(xué)生了解新能源開發(fā)利用的重要性和必要性；通過觀看錄像等多種媒體了解新能源的種類及主要特點(diǎn),，知道世界新能源的分布與使用概況,。初步形成資源觀。

本節(jié)主要講述兩大內(nèi)容,，一是新能源開發(fā)利用的重要性和必要性,，二是介紹目前正在開發(fā)利用中的四種新能源。

在“為什么尋找新能源”一段中,，首先介紹了主要的能源,；從煤、石油和天然氣等礦產(chǎn)燃料的非可再生性出發(fā),，說明尋找新能源的必要性及主要的新能源類型,。

對于“核能”，教材側(cè)重其能量大,、現(xiàn)在的利用情況,；對于“太陽能”、“風(fēng)能”,、“生物能”的講述,，都側(cè)重清潔、可再生性，并簡單的介紹目前的利用情況,。

對于“為什么尋找新能源”,，首先應(yīng)簡單介紹能源的概念，啟發(fā)學(xué)生思考回答目前人類主要使用的能源,，包括水能和礦物燃料,，再利用想一想中提供的題目，啟發(fā)學(xué)生自己分析開發(fā)新能源的重要性和必要性,。然后讓學(xué)生說一說,，知道的新能源類型。

對于課文提到的四種新能源類型,，可以在學(xué)生活動的基礎(chǔ)上,，通過圖片、錄像,、vcd等多種媒體,，使學(xué)生較為直觀地、比較深入地了解各種新能源的特點(diǎn)和利用情況,。對于風(fēng)能和生物能,，應(yīng)該完成從一般的應(yīng)用到發(fā)電的過程。同時利用比較法使學(xué)生更清楚地了解各種新能源的特點(diǎn),。假如課時較緊,，可以選區(qū)本地區(qū)比較突出的新能源進(jìn)行較為具體地介紹?？傊?，應(yīng)該以學(xué)生直觀的感受為主設(shè)計本課，以知識的了解為主,。

教學(xué)設(shè)計示例1,。

教學(xué)重點(diǎn)利用新能源的意義及主要的新能源特點(diǎn)。

教學(xué)手段,。

錄像：大亞灣核電站,、沼氣池、太陽能,、潮汐發(fā)電,、風(fēng)車提水和發(fā)電等。

計算機(jī)課件：

（1）世界現(xiàn)有煤,、石油,、天然氣使用時間表；

（2）石油,、煤,、天然氣污染表,；

（3）核電站與火電站用原料的比較；

（4）我國主要核電站的位置圖,；

（5）太陽能電站的圖片,；

（6）風(fēng)車提水、風(fēng)力發(fā)電圖片,；

（7）沼氣使用圖片,；

（8）生態(tài)農(nóng)業(yè)示意圖；

（9）其它新能源,；

教學(xué)過程,。

（提問）學(xué)過的.自然資源中不可再生的有什么？（生回答）,。

（投影片1）,。

（投影片2）煤、石油,、天然氣的污染,。

（承轉(zhuǎn)）為了避免污染，同時為了在現(xiàn)有的能源發(fā)生危機(jī)之前,，人們開始尋找更清潔,、可以再生的能源。你知道有什么嗎,？（學(xué)生回答）,。

二、主要的新能源,。

（引導(dǎo)）這些新能源是怎樣提供能源的呢？先請大家看一段錄像,。

（大亞灣核電站的錄像）,。

（提問并出示投影片3）核能發(fā)電與煤炭發(fā)電有何不同？

（投影片4）找兩地的位置,。

（過渡）核電這么好,，為什么我們不多建一些？（生思考回答：有污染,、核原料不可再生,、需要技術(shù)水平高等）那你認(rèn)為那種新能源可以避免這些問題？引入太陽能,。

（講解）太陽是地球的能量源泉,，地球每秒鐘接受的太陽能相當(dāng)于燃燒550萬噸煤炭的能量，我們?nèi)粘Ｉ钪芯陀性S多地方利用了太陽能,，你知道嗎,？（生回答：）但是太陽能有一個不利就是太分散了,，怎么辦？（生回答：太陽能電池,、太陽灶等）,。

（投影片5或錄像）太陽能利用圖片或錄像。

（引導(dǎo)思考）風(fēng)能與太陽能相比有相似的地方,，你知道最早人們是如何利用風(fēng)能的嗎,？（生回答：航海、風(fēng)車提水等）,。

（投影片6或錄像）風(fēng)能的利用,。

（投影片7或錄像）沼氣的使用。

（投影片8）生態(tài)農(nóng)業(yè)示意圖,。

（講解）人們尋找的新能源還有：潮汐發(fā)電,、海洋溫差發(fā)電,、垃圾回收發(fā)電等。

（投影片9）其它新能源圖片。

（教師小結(jié)）今天我們講解了許多新能源,，其實說"新"只是一個相對的含義，主要是指利用時間較短或不能大規(guī)模利用其發(fā)電,，任何一種能源都有限制因素,。在我們還沒有找到更合適的新能源之前，我們還必須要保護(hù)和節(jié)約利用煤油氣等能源,。

設(shè)計思想,。

本節(jié)課的內(nèi)容對學(xué)生來說并不生疏。在日常生活中他們有較多了解,，可以多啟發(fā)學(xué)生自己回答,，對于一些學(xué)生不太明確的問題，比如能源的含義,、沼氣（城市學(xué)生了解少）等,，教師迎接和錄像等媒體進(jìn)行講解，增加學(xué)生的感性熟悉,。

對于開發(fā)新能源的意義,，從礦產(chǎn)資源的不可再生新入手，從舊知引出新知,，同時使學(xué)生了解問題的緊迫性和重要性,。對于各種新能源的利用情況，采取投影片最好是錄像教學(xué),，使學(xué)生能夠充分熟悉到,，每種新能源的使用過程、限制條件,、特點(diǎn)等,，最終的結(jié)果是使學(xué)生熟悉煤,、石油、天然氣資源在目前仍是不可完全替代的,，使學(xué)生有一種資源意識和危機(jī)感,。

水的用處大教案篇七

（一）知識目標(biāo)。

了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識的應(yīng)用,。

（二）能力目標(biāo),。

通過觀察、參觀或看錄像,，獲得有關(guān)聲的利用方面的知識,，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和分析概括能力。

（三）情感體驗?zāi)繕?biāo),。

通過學(xué)習(xí),，了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用，進(jìn)一步增加對科學(xué)的熱愛,。

二,、教學(xué)設(shè)想。

1重點(diǎn),、難點(diǎn),、疑點(diǎn)。

（1）聲可以傳遞信息,。

（2）聲可以傳遞能量,。

2課型及基本教學(xué)思路。

課型：新授課,。

基本教學(xué)思路：本節(jié)教學(xué)應(yīng)鼓勵學(xué)生查閱關(guān)于聲的.利用的資料,，以討論式學(xué)習(xí)為主，啟發(fā)學(xué)生的想像能力,，鼓勵他們搞利用聲的小發(fā)明,。

三、教具學(xué)具準(zhǔn)備,。

投影儀,、投影片,、錄音機(jī),、多媒體課件等。

（一）引入新課,。

想一想,，這個世界如果沒有聲音會怎么樣？

（二）新課教學(xué),。

1．整體感知,。

聲音可以傳遞信息和能量,。聲在醫(yī)療、工業(yè),、軍事,、日常生活等各個領(lǐng)域都有著十分重要的應(yīng)用。

2．教學(xué)互動,。

互動1：你對聲音的利用知道多少,？

明確根據(jù)生活經(jīng)驗，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己對聲的利用的了解,。

互動2：蝙蝠是怎樣在漆黑的夜里活動的,？

明確利用聲能獲取信息，蝙蝠就是根據(jù)回聲定位,，判斷目標(biāo)的,，人們利用這個原理發(fā)明了聲吶。另外工業(yè),、醫(yī)療,、運(yùn)輸?shù)确矫嬉灿性S多地方運(yùn)用聲傳遞信息。

互動3：將點(diǎn)燃的蠟燭放在正在播音的喇叭前,，會發(fā)現(xiàn)火焰搖,，為何？

明確說明聲波傳遞能量,。引導(dǎo)學(xué)生討論哪些方面運(yùn)用了聲傳遞能量,。

3．達(dá)標(biāo)反饋。

（1）鐵路工人用鐵錘敲擊鋼軌,，會從異常的聲音中發(fā)現(xiàn)松動的螺栓,，說明了通過聲能獲得信息。

（2）蝙蝠利用回聲可以確定位置,，這種方法叫回聲定位,。科學(xué)家運(yùn)用這原理發(fā)明了聲吶,。

（3）如圖1－5－1,，將兩個相同音叉并排放好，乒乓球靠著音叉b,，當(dāng)敲響音叉a時,，會發(fā)現(xiàn)乒乓球被彈開，這說明了聲音傳遞能量,。

4．學(xué)習(xí)小結(jié),。

（1）內(nèi)容總結(jié)。

通過本節(jié)課學(xué)習(xí)我們掌握了聲能傳遞信息,，聲能傳遞能量,。了解了聲音在不同方面的應(yīng)用,。

（2）方法歸納。

這節(jié)課我們采用了討論式探究學(xué)習(xí)的方法,。

（三）布置作業(yè),。

1．在教室講話會覺得比在曠野中講話聲音響得多，為什么,？

2．利用搪瓷盆,，做“噴水魚洗”實驗：用兩只手掌在臉盆上緣對稱的兩側(cè)反復(fù)摩擦。

3．設(shè)計實驗,，探究聲能傳遞能量,。

實驗器材：

實驗步驟：

實驗現(xiàn)象：

分析論證：

（四）板書設(shè)計。

一,、聲與信息,。

二、聲與能量,。

水的用處大教案篇八

課標(biāo)解析：

1,、本條“標(biāo)準(zhǔn)”旨在學(xué)習(xí)自然資源對人類活動的影響。

2,、本條“課標(biāo)”要求以某種自然資源為例深刻認(rèn)識自然資源對人類活動的影響２⑶醫(yī)一步以歷史發(fā)展的觀點(diǎn)看待自然資源數(shù)量,、質(zhì)量對人類活動的影響。另外應(yīng)注意滲透可持續(xù)利用自然資源的觀點(diǎn),。

以往的高中地理舊教材要么先系統(tǒng)講述資源的狀況,，再分述各種自然資源的情況；要么把各自然資源的知識穿插到某些章節(jié),，再系統(tǒng)講述自然資源的知識,。

本節(jié)教材主要介紹水資源的概念、水資源的分布,、水資源與人類社會,、合理利用水資源等幾個問題。教材對水資源的概念從廣義和狹義兩個方面作了解釋,。水資源分布突出的特點(diǎn)是具有明顯的地域差異,；教材從各大洲到中國，按多年平均徑流量作了詳細(xì)的分析和比較,，并指出,，造成這種地區(qū)差異的主要原因是降水量空間分布不均。水資源與人類社會主要解釋水資源的數(shù)量,、質(zhì)量對地區(qū)經(jīng)濟(jì)活動的影響,，以及生產(chǎn)力水平對這種作用的影響,；為此部分內(nèi)容穿插實例和插圖,，幫助理解,。教材最后強(qiáng)調(diào)，世界和我國都有供水情況日益緊張的趨勢,，要注意水資源的節(jié)約和保護(hù),；人們采取多種措施，力圖從開源和節(jié)流兩方面促進(jìn)水資源的持續(xù)利用,；教材安排活動題讓學(xué)生討論,。

學(xué)生對水資源接觸不少，有一定的了解,，對水資源時空分布也不難理解,。但水資源對經(jīng)濟(jì)活動的影響，了解不多,，必須重點(diǎn)講解,；另外對水資源的合理利用，還沒有形成綜合利用的思想,。

1,、了解水資源的概念以及衡量水資源的具體指標(biāo)。

2,、學(xué)會運(yùn)用圖表資料說明全球和我國水資源時空分布不均,。

3、通過閱讀圖片,，了解人類隨著生產(chǎn)力的不斷發(fā)展,，利用水資源的數(shù)量、質(zhì)量情況,；

6,、通過收集資料分析水資源狀況，學(xué)會通過多種途徑,、運(yùn)用多種手段收集地理信息進(jìn)行整理,、分析，并把地理信息應(yīng)用于學(xué)習(xí)過程,。

閱讀,、分析圖片方法；結(jié)合實例分析,、討論方法理解不同生產(chǎn)力水平下,，水資源對人類生存和發(fā)展的影響；通過討論方式,，使學(xué)生懂得合理利用水資源的途徑,。

引入：今年，特別是入秋以來，我們從化市的鄉(xiāng)鎮(zhèn)普遍出現(xiàn)農(nóng)田干裂,，農(nóng)作物減產(chǎn),，農(nóng)民打井抽水灌溉的情景。為什么會出現(xiàn)這種情況,？（氣候干旱,，缺水）除氣候干旱造成從化的缺水外，還有什么原因造成水短缺,？如何合理利用水資源,？這節(jié)課我們來討論這些問題。

（一）水資源及其分布

復(fù)習(xí)自然資源的概念和分類,，引入水資源的概念,。

提問：目前人類較易利用的淡水資源是什么？（河水,、淡水湖泊水,、淺層地下水）

再問：河水補(bǔ)給主要是什么？湖泊水,、淺層地下水的補(bǔ)給又是什么,？（都是大氣降水）

承轉(zhuǎn)：由此看出大氣降水量影響水資源的多少，由于降水量有時空的差異,，導(dǎo)致水資源也有時空分布差異,。

水資源豐富：降水量大，水循環(huán)活躍地區(qū)

水資源缺乏：降水量小,，水循環(huán)不活躍地區(qū)

承接：由于人類利用的水資源主要是徑流,，而多年平均徑流量=多年平均降水量–多年平均蒸發(fā)量，因此衡量一個地區(qū)或一個國家水資源豐歉程度標(biāo)志是多年平均徑流量,。

讀p66圖3,？11“世界各大洲的水資源”回答：

（1）降水量多是哪些大洲？最少是哪個大洲,？

（2）徑流量大是哪些大洲,？最少是哪個大洲？

（3）為什么世界不同地區(qū)水資源不同,？（降水量時空差異）

（4）我國水資源分布上有什么特點(diǎn),？

承轉(zhuǎn)：由于水是人類社會賴以生存和發(fā)展的不可替代的自然資源，因此水資源對人類社會發(fā)展影響很大,。

（二）水資源與人類社會

1,、水資源的數(shù)量影響經(jīng)濟(jì)活動規(guī)模的大小

出示“中國地形圖”，分析對比南方,、北方氣候,、河流,、地形、農(nóng)產(chǎn)品,、交通方式的差異

南方

北方

氣候

熱帶,、亞熱帶季風(fēng)氣候，溫暖濕潤,，降水量多

溫帶季風(fēng)氣候，冬季寒冷夏季高溫,，降水量少

河流

河網(wǎng)密布,，流量大，流程長,，支流眾多

河網(wǎng)較少,，流量小，支流少

地形

河流中下游平原,、三角洲地勢平坦

平坦

農(nóng)產(chǎn)品

著名水稻產(chǎn)區(qū),，熱帶、亞熱帶經(jīng)濟(jì)作物的重要產(chǎn)區(qū)

小麥產(chǎn)區(qū)

水路運(yùn)輸

內(nèi)河航運(yùn)發(fā)達(dá)

不發(fā)達(dá)

2,、水資源的質(zhì)量影響經(jīng)濟(jì)活動的效益

討論：除水資源外,，其它的自然資源（生物資源、氣候資源,、土地資源,、礦產(chǎn)資源等）是否也有這樣的影響？（有）

承轉(zhuǎn)：在一定的生產(chǎn)力水平下,，自然資源的數(shù)量,、質(zhì)量及其開發(fā)利用程度，會對社會發(fā)展產(chǎn)生重要影響,。但是在不同的生產(chǎn)力條件下,，水資源的數(shù)量、質(zhì)量對人類社會影響是不同的,。

讀p67圖3,？12 “水資源利用的進(jìn)步”回答：

（1）多年前，羅馬人用輸水渠,，引用地表水發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn),，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)靠近哪里發(fā)展？（沿河湖地區(qū)）

（2）1870年美國大平原的移民利用哪些水體發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn),，生產(chǎn)規(guī)模有什么變化,？農(nóng)業(yè)生產(chǎn)分布向哪里發(fā)展？（地表水,、地下水,；變大,；有豐富地下水的地區(qū)）

（3）20世紀(jì)50年代以來，海水淡化技術(shù)發(fā)展使人類生產(chǎn)活動的范圍擴(kuò)展到哪里,？（水資源缺乏但又靠近海岸的地區(qū)）

（4）人類利用其它的自然資源是否也有這樣的情況呢,？

小結(jié)：在科技較落后的時代，人類生產(chǎn)活動主要是靠近自然資源豐富的地區(qū)發(fā)展,；隨著科技的發(fā)展,，拓展了人類生存和發(fā)展的空間，人類生產(chǎn)在沒有自然資源的地區(qū)同樣得到發(fā)展,。

課堂討論：p68活動題我國西北地區(qū)與以色列比較,，有哪些要借鑒的經(jīng)驗？

（三）合理利用水資源

1,、水資源利用現(xiàn)狀

（1）需水量增長速度超過可供求量增長速度

案例2咸海的憂慮

（2）浪費(fèi)與水污染嚴(yán)重

投影：過程與方法p72—73事件,，回答1— 4小題

承接：面對水資源危機(jī)使人們意識到只有科學(xué)用水，合理用水,，才能促進(jìn)水資源的持續(xù)利用,，才能促進(jìn)社會持續(xù)發(fā)展。為此人們主要采取了開源和節(jié)流兩方面：

2,、合理利用水資源措施

（1）開源：

（2）節(jié)流：

討論：書本p70活動

總結(jié)：從本節(jié)課可知,，自然資源主要從數(shù)量、質(zhì)量影響人類的經(jīng)濟(jì)活動,，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,，使人類經(jīng)濟(jì)活動從靠近自然資源豐富地區(qū)，向遠(yuǎn)離自然資源的地區(qū)發(fā)展,，也使自然資源數(shù)量由“少”變“多”,，從而大大拓展人類生成和發(fā)展的空間。同時必須合理利用自然資源,，才能促進(jìn)自然資源持續(xù)利用和社會持續(xù)發(fā)展,。

練習(xí)：過程與方法p73—74學(xué)習(xí)檢測與自評

（一）水資源及其分布

1、水資源的概念：

廣義：包括水圈內(nèi)的水量總體,。

通常：主要是指陸地淡水資源,。

2、衡量一個地區(qū)或一個國家水資源的豐歉程度標(biāo)志：多年平均徑流量

3,、世界水資源分布不均

（1）大洲：最多亞洲,，其次南美洲；最少大洋洲

（2）國家：最多巴西,，其次俄羅斯,，我國居第六

（3）我國水資源特點(diǎn)

南多北少，東多西少,；（空間）

夏秋多,，冬春少,；（時間）

（二）水資源與人類社會

1、水資源的數(shù)量影響經(jīng)濟(jì)活動規(guī)模的大小

2,、水資源的質(zhì)量影響經(jīng)濟(jì)活動的效益

3,、在不同的生產(chǎn)力條件下，自然資源數(shù)量,、質(zhì)量對人類生存和發(fā)展的影響

（1）在科學(xué)技術(shù)較落后的時代,，人類主要靠近自然資源豐富地區(qū)發(fā)展

（2）隨科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類發(fā)展不一定靠近自然資源豐富地區(qū)

（三）合理利用水資源

1,、利用現(xiàn)狀

（1）需求量過大

（2）浪費(fèi)和污染嚴(yán)重

2,、合理利用水資源措施

（1）開源：

（2）節(jié)流

通過本節(jié)課，使學(xué)生對自然資源有全面的了解,，并且知道科學(xué)技術(shù)在自然資源的開發(fā)利用中的重要作用,，促使學(xué)生努力學(xué)好文化知識,。同時自然資源數(shù)量有限,，必須合理利用和保護(hù)。

水的用處大教案篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1．基礎(chǔ)知識：

（1）知道中國水資源豐富,，人均占有量低,。

（2）理解水資源的分布和水資源的合理利用。

（3）記住中國水能資源居世界首位,。

（5）記住葛洲壩,、龍羊峽兩大電站的位置。

2．智能的培養(yǎng)：

閱讀我國水能資源分布圖,，初步學(xué)會分析我國水能資源的分布同地形,、氣候的關(guān)系。

3．思想教育要求：

教育學(xué)生要節(jié)約用水,，提高學(xué)生對防止水污染的認(rèn)識和愛國主義情感,。

教學(xué)重點(diǎn)：水能資源的分布。

教學(xué)難點(diǎn)：水資源時空分布的特點(diǎn)的理解,。

教具：中國地形圖,、幻燈片。

教學(xué)方法：分析講解,。

教學(xué)設(shè)計：

從今天開始我們學(xué)習(xí),。

水的用處大教案篇十

本課是一年級下冊《我們周圍的物體》單元的第5課，是在學(xué)生掌握了一些觀察方法,，了解物體具有重量,、形狀等屬性之后學(xué)習(xí)對水進(jìn)行觀察和描述。本課的學(xué)習(xí)主要分為三個活動：

1．觀察比較水和洗發(fā)液的相同和不同,；

2．觀察比較水,、洗發(fā)液和木塊的不同,；

3．學(xué)習(xí)描述、記錄觀察比較結(jié)果,。通過以上三個活動,，一方面使學(xué)生發(fā)現(xiàn)水的無色、無味,、透明的特征,，進(jìn)一步學(xué)習(xí)眼看、鼻聞,、手摸的觀察方法,；另一方面使學(xué)生初步了解水具有流動性，無固定形狀,。教材在活動1選取乳白色洗發(fā)液與水對比,，是要突出透明度的區(qū)別；活動2洗發(fā)液,、水,、木塊被裝在不同的容器中是在對比液體和固體形狀的不同特點(diǎn)。

【學(xué)生分析】,。

經(jīng)過前四課的學(xué)習(xí),，學(xué)生已經(jīng)了解了一些常見固體在重量、形狀,、顏色,、材料等方面的不同。在第4課還學(xué)習(xí)了根據(jù)物體不同的特征進(jìn)行分類,，了解不同的分類標(biāo)準(zhǔn)有著不同的分類結(jié)果,。學(xué)生在進(jìn)行分類活動的同時對物體的自身屬性有了進(jìn)一步地認(rèn)識。本課需要學(xué)生運(yùn)用之前學(xué)到的觀察比較的方法繼續(xù)觀察水的主要特征,，為后面認(rèn)識空氣特性做必要準(zhǔn)備,。

【教學(xué)目標(biāo)】。

科學(xué)概念目標(biāo),。

1．水有許多可被感知的特征,，如無顏色、無氣味,、會流動,、透明等。

2．水和洗發(fā)液一樣,，都可以被盛放在容器中,。與木塊等物體相比，水沒有固定的形狀,。

科學(xué)探究目標(biāo),。

1．學(xué)習(xí)觀察水的方法,，能用眼看、鼻聞,、手摸等方法比較水與洗發(fā)液,、木塊的不同之處和相同之處。

2．能運(yùn)用多種感官進(jìn)行觀察,，能用語音簡單描述事物之間的相同之處和不同之處,。

3．在教師指導(dǎo)下能夠?qū)π畔⑦M(jìn)行整理和分類。

4．在教師指導(dǎo)下能夠回顧和反思探究的過程和方法,。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo),。

1．愿意傾聽他人觀點(diǎn)，樂于講述自己觀點(diǎn),。

2．樂于參與小組合作探究,，主動參與合作學(xué)習(xí)活動。

科學(xué)技術(shù),、社會與環(huán)境目標(biāo),。

認(rèn)識到水是珍貴資源，需要珍惜和保護(hù),。

【教學(xué)重難點(diǎn)】,。

重點(diǎn)：水無顏色,、無氣味,、透明、會流動,、沒有固定形狀,。

難點(diǎn)：水無固定形狀，形狀是物體的重要特征,，也是固體與液體的主要區(qū)別,。

【器材準(zhǔn)備】。

水,、乳白色洗發(fā)液,、不同形狀的透明容器、木塊,、活動手冊,、觀察記錄單。

【教學(xué)過程】,。

一,、聚焦。

導(dǎo)入：教師出示一瓶礦泉水,，請同學(xué)們說一說瓶子里面裝的是什么,？關(guān)于水你都知道什么,？然后請同學(xué)們一起來觀察。（板書：觀察一瓶水）,。

（學(xué)生觀察礦泉水）,。

設(shè)計意圖：激活學(xué)生對水的認(rèn)知和激發(fā)新的興趣，了解學(xué)生對水的概念掌握情況,。

二,、觀察比較水與洗發(fā)液。

1．觀察方法的研究,。

學(xué)生提議可以用眼睛看,、鼻子聞、手摸……（因為洗發(fā)液不能食用,，在此教師要及時提醒不能用“嘗”的方法,，強(qiáng)調(diào)任何場合都不能用“嘗”的方法）。

（學(xué)生觀察比較礦泉水與洗發(fā)液并回答老實的問題）,。

設(shè)計意圖：學(xué)生交流觀察方法,，教師提示注意事項和安全要求，再次對前四課觀察活動做了鞏固和發(fā)展,。

2．學(xué)生觀察水和洗發(fā)液的不同和相同,。

（1）看一看。

教師提問：大家一起來觀察水和洗發(fā)液有什么相同和不同呢,？

學(xué)生分組觀察并匯報,。

教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注它們顏色的不同，以及可以通過什么方法知道,。

（乳白色與無色,，透明與不透明，對比觀察）,。

教師板書：記錄學(xué)生的匯報,。

（2）聞一聞。

教師提問：水和洗發(fā)液還有什么不同,？怎樣才能知道它們的氣味不同呢,？

學(xué)生提議聞一聞。

教師示范聞的標(biāo)準(zhǔn)操作方法,，并指出這樣做對安全的重要意義,。

（聞的'標(biāo)準(zhǔn)操作方法：打開瓶蓋，左手持瓶身,，右手從瓶口上方將空氣扇向鼻子,，聞到氣味即可蓋上瓶蓋。）。

學(xué)生動手操作并匯報,。

教師板書：記錄學(xué)生的匯報,。

（3）摸一摸。

再用拇指摸一摸,。

教師講解手摸對比方法：用玻璃棒在洗發(fā)液中沾一下,，滴到食指上，再用拇指搓捻,；用同樣的方法把水滴在另一只手的食指上,，搓捻后進(jìn)行對比。

學(xué)生動手操作并匯報,。

教師板書：記錄學(xué)生的匯報,。

3．總結(jié)水與洗發(fā)液的異同。

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧活動的過程和觀察的結(jié)果,，并總結(jié)水和洗發(fā)液的相同和不同,，并記錄在班級記錄單上。

水：無顏色,、無氣味,、透明、能流動,。

洗發(fā)液：乳白色,、有香味、不透明,、能流動,。

（播放課件，教師引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的探究過程和結(jié)果）,。

設(shè)計意圖：通過師生交流得到觀察比較的方法,。在教師引導(dǎo)下,，學(xué)生分步驟完成對水和洗發(fā)液的觀察比較任務(wù),，得到觀察比較結(jié)果。學(xué)生匯報,、教師匯總,，最后完成班級記錄單的填寫。這里觀察比較是為了更準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)水和洗發(fā)液的自身特點(diǎn),。最后的總結(jié),，一是為強(qiáng)調(diào)觀察結(jié)果，二是為對水和洗發(fā)液各自的特征做完整表述,。

三,、觀察比較水、洗發(fā)液和木塊的不同和相同,。

1．不同,。

教師把洗發(fā)液和水分別倒入不同形狀的瓶子里讓學(xué)生與木塊對比觀察,。

學(xué)生交流觀察結(jié)果：

（1）它們放進(jìn)容器的方式不同，水與洗發(fā)液能流動,，木塊不能流動,。

（2）水和洗發(fā)液的形狀隨容器形狀發(fā)生變化，沒有固定形狀,，木塊的形狀不隨容器的變化發(fā)生改變,。

教師板書學(xué)生觀察結(jié)果。

（播放課件,，讓學(xué)生觀察三個圖片并思考問題）,。

2．相同。

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察比較水,、洗發(fā)液,、木塊有沒有相同之處。

學(xué)生觀察,、交流,。

教師引導(dǎo)學(xué)生再次觀察上面的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)盡管水和洗發(fā)液在不同容器里形狀不同,，但它們?nèi)匀挥行螤?，只是形狀不固定?/p>

教師板書：它們都有形狀。

（播放課件,，看圖思考問題）,。

3．總結(jié)水、洗發(fā)液與木塊的不同和相同,。

教師請同學(xué)根據(jù)板書總結(jié)它們的不同和相同,。

學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)：我們發(fā)現(xiàn)盡管水、洗發(fā)液的形狀可以變化,，木塊形狀不變,，但它們都有形狀。

（播放課件,，回顧探究過程,，反思探究結(jié)果，總結(jié)固體,、液體的不同）,。

四、完成班級觀察記錄單和活動手冊,。

1．教師請一位同學(xué)到臺上執(zhí)筆,，全班同學(xué)一起根據(jù)觀察結(jié)果共同完成班級記錄單。

2．教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)班級記錄單，完善自己的活動手冊第1課內(nèi)容,。

設(shè)計意圖：這一活動的目的是培養(yǎng)學(xué)生在教師指導(dǎo)下對信息進(jìn)行整理和分類,，用圖表進(jìn)行信息交流。從課堂環(huán)節(jié)二,、三開始教師幫助學(xué)生記錄觀察結(jié)果,，課堂環(huán)節(jié)四有同學(xué)將自己的觀察結(jié)果整理后形成班級記錄單，再從班級記錄單中抽取相應(yīng)信息填寫自己第1課的活動手冊,，使各節(jié)課形成一個相互聯(lián)系的整體,。

3．拓展延伸。

回家后完成活動手冊上“看誰流得快”活動,。

（播放課件,，完成信息的整理和摘錄）。

【板書設(shè)計】,。

水的用處大教案篇十一

2,、對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育和節(jié)能教育。

教學(xué)過程,。

（一）復(fù)習(xí)提問,。

1、重力勢能的大小跟什么因素有關(guān),？

2,、動能的大小跟什么因素有關(guān)？

3,、河水從高處落下,，說明水的能量轉(zhuǎn)化情況。

（二）引入,。

我們已經(jīng)學(xué)過了動能和勢能,。一個物體能夠做功，這個物體就具有能,。我們學(xué)習(xí)物理學(xué)是為了了解自然,、認(rèn)識自然的規(guī)律并利用它為人類服務(wù)。自然界中很多物體具有能,，我們應(yīng)該利用學(xué)過的物理知識開發(fā)更多的能源,，利用它們具有的能來做功。

自然界中的各種燃料如煤炭,、石油等儲存大量的能，利用燃燒的方法可使它們釋放出大量的熱來做功,。太陽是一個取之不盡,、用之不竭的大能源，可以利用太陽能做功。現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)利用流水和風(fēng)的機(jī)械能做功的問題,。

在地球上,，海水朝夕漲落，江河日夜奔流,。海水漲落和江河的奔流都具有大量的動能,。早在一千九百多年前，我們的祖先就制造了木制的水輪,，利用流水沖擊水輪轉(zhuǎn)動帶動水磨來碾谷子,、磨面。流水的動能通過帶動水輪轉(zhuǎn)化為水輪的動能,。課本上第122頁的插圖就是我國古書《天工開物》上所畫的水磨圖,。

由于物體的動能大小決定于物體的質(zhì)量和速度，所以水輪應(yīng)安裝在水的流量大,，流速大的地方,。流量就是每秒鐘流過的水的質(zhì)量。

隨著生產(chǎn)力的發(fā)展,，生產(chǎn)規(guī)模的.擴(kuò)大,，社會上需要功率越來越大的動力機(jī)。到十八世紀(jì)人們已經(jīng)造出了大功率的水輪機(jī),，供紡織廠,、冶金廠使用，這樣,，工廠只能建造在江河附近,。

人類社會進(jìn)入19世紀(jì)，人們掌握了電的知識,，能利用水輪機(jī)帶動發(fā)電機(jī)發(fā)電,，再把電輸送到工廠中去，這樣,，工廠就可以建造在遠(yuǎn)離江河的更合適的地方,。

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們能制造越來越大的水輪機(jī),。請大家看這張掛圖,。這是軸流式水輪機(jī)的葉輪，它的軸豎直地裝在軸承上,，軸的下端有三至六片輪葉,，當(dāng)水沿著軸的方向流過來沖擊葉輪時，水流的大部分動能傳遞給水輪機(jī),，帶動發(fā)電機(jī)發(fā)電?，F(xiàn)代的大型水輪機(jī)不但功率大,，可達(dá)幾十萬千瓦，而且效率可高達(dá)90%以上,。

根據(jù)動能的大小跟物體的質(zhì)量和速度有關(guān),，質(zhì)量越大、速度越大,，動能也越大的道理,，請大家考慮用什么方法可以得到更多的動能？（學(xué)生討論并回答）,。

動能和勢能之間可以相互轉(zhuǎn)化,，要得到更大的動能，也可以應(yīng)用這個道理,。實際上,。利用水流的動能就是利用增大水的重力勢能的方法。

請大家看這張掛圖,。

在河流上選擇合適的地方修筑攔河壩提高上游水位,，水位越高、水量越大,，水具有的重力勢能也越大,。當(dāng)水流下時轉(zhuǎn)化成的動能也越大。水通過進(jìn)水閘門和導(dǎo)管流下來帶動水輪機(jī)工作,，從而帶動發(fā)電機(jī)發(fā)電,。這就是一張水力發(fā)電站的剖面圖。

現(xiàn)代大型水電站的攔河壩的高度超過了三百米,。

我國有較大的河流1500多條,，水流能的蘊(yùn)藏量達(dá)6、8億千瓦,，已經(jīng)開發(fā)利用的有3,、8億千瓦，居世界第一位,。建國以來,，我們在水流能的利用方面已經(jīng)取得很大成績。在黃河上有龍羊峽,、劉家峽,、三門峽、八盤峽,、青銅峽等大型水電站,，總發(fā)電能力356萬千瓦。在長江干流已建成葛洲壩水電站,，發(fā)電能力271,、5萬千瓦,。我國西南各省水源也較豐富,，建立了許多水電站,。截止到1988年底，我國已建成水電站的總功率達(dá)3200萬千瓦,，這些水電站已經(jīng)成為我國能源開發(fā)的重要組成部分,。

我國長江上的三峽工程又將是一個超大型的水電站。盡管如此,，我國由于人口多,，人均能源的占有量還不充足，節(jié)約能源,，開發(fā)新的能源仍然是十分必要的,。

海水潮汐也具有巨大的能量。人們在潮汐發(fā)電方面的研究已經(jīng)取得了成功,，利用海水漲潮和退潮時海水的動能帶動水輪機(jī)工作,。為開發(fā)新的能源開辟了新的道路。我國海岸線長達(dá)18000千米,，沿海省份已經(jīng)建成了一些中小型潮汐電站,。

地球上除了水流能可以利用外，風(fēng)能也能利用,。我國早在兩千多年前就開始利用風(fēng)來驅(qū)動帆船航行,。至少在一千七百年前就已經(jīng)能利用風(fēng)來推動風(fēng)車做功。

這是一張風(fēng)力發(fā)動機(jī)的掛圖,。風(fēng)車安裝在高鐵架上端的水平軸上,，軸可以隨風(fēng)轉(zhuǎn)動，它的尾翼能使風(fēng)車迎著風(fēng)吹來的方向,。風(fēng)車轉(zhuǎn)動,，可帶動發(fā)電機(jī)或其他機(jī)器工作。

風(fēng)能的利用比較簡單,，造價低廉,，不會造成污染。但是風(fēng)能不穩(wěn)定,，也不便于儲存,，一般用風(fēng)力發(fā)動機(jī)做一些可以間斷的工作。

我國的新疆,、內(nèi)蒙一帶地形空曠,，風(fēng)力較大，而且發(fā)展水電的條件較差,，所以利用風(fēng)能較多,。單個風(fēng)力發(fā)動機(jī)功率小,，可以安裝幾十臺甚至幾百臺風(fēng)力發(fā)動機(jī)，聯(lián)在一起使用,。課本上的彩圖4就是這樣使用的,。

（五）本章總結(jié)。

本章學(xué)習(xí)了以下幾個問題：

1,、什么是動能,？什么是重力勢能？什么是彈性勢能,？

2,、物體的動能和重力勢能的大小跟什么有關(guān)？

3,、什么是機(jī)械能,？能的單位是什么？

4,、動能和勢能可以相互轉(zhuǎn)化,。

重點(diǎn)應(yīng)該理解動能、勢能的概念,，以及它們之間的相互轉(zhuǎn)化,。（盛重光）。

【評析】,。

通過適當(dāng)?shù)貜?fù)習(xí),，合理地引入新課，是一種優(yōu)良的傳統(tǒng)教學(xué)方法,。結(jié)合生產(chǎn)和生活實際,，闡發(fā)物理的觀點(diǎn)，講述物理規(guī)律,，對培養(yǎng)學(xué)生的物理思想和方法具有一定的幫助作用,。這正是本節(jié)教案的特色。

水的用處大教案篇十二

2.人類為什么要開發(fā)新能源,。

二,、主要新能源介紹。

1.核能,。

2.太陽能,。

3.風(fēng)能。

4.生物能,。

教學(xué)過程,。

引入新課你知道我國建設(shè)和建成的兩個核電站在哪里嗎？（浙江杭州灣附近的秦山核電站和廣東大亞灣核電站）,。

核能是人類新近利用的一種新能源,，我國正在積極研究核能,。人類為什么要尋找和研究這些新能源呢？今天我們就來探討新能源的'開發(fā)利用,。