心得體會是我們在經(jīng)歷一些事情后所得到的一種感悟和領悟,。我們應該重視心得體會,，將其作為一種寶貴的財富,，不斷積累和分享,。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧,。

教師讀書心得體會篇一

讀了一本《如何成為高效能教師》的著作,，感慨頗多。本書從教書育人,、終身學習,、建立良好的師生關系,、進行有效地溝通,、提供有效地幫助,、應對職業(yè)挑戰(zhàn),、避免職業(yè)倦怠,、積極反思,、敬業(yè)共九個方面進行了闡述,。本書所寫內容貼近教師的生活,，話語真摯，說理透徹,，作為一名新教師的最近我讀完之后受益匪淺，這是一本值得我們經(jīng)常翻閱的書籍,。

優(yōu)秀教師從教時不僅用腦，而且用心,。做事井井有條,，具備管理才能;及嚴于律人,，也嚴于律己對教學或紀律的問題能及時采取防范措施;和藹可親,，平易近人，熱情待人,，善解人意,。要成為課堂上的高效能教師,，就必須像在校外一樣善于待人處事,。并提醒我們進行溝通時應牢記的五項原則：

1,、提供真正關心的基礎,。

2,、所有學生都是有效地溝通者,。

3,、制定促進課堂有效溝通的計劃,。

4,、促進面對現(xiàn)實的課堂溝通,。

5,、定期開展促進有效溝通的實踐活動,。

著名的哲學家艾果爾說過這樣一句話教育的藝術就是懂得引導,。教育是愛的事業(yè),，教師是愛的使者,。書中第三章讓我懂得了作為教師要善于接近孩子,，體貼和關心學生,，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛,。這才是順利開展一切工作的基礎,。學生畢竟是學生，他們會經(jīng)常犯這樣或那樣的錯誤,，會出現(xiàn)這樣或那樣的問題，今后我也會靈活運用這些知識,，努力做到嚴而有格,、柔中有剛,，真正走近每一個孩子的心靈,，讓他們在犯錯誤后能從心底里接受我的批評,，并在今后的行動中改正錯誤,。

大多數(shù)的時間我們總是在以大人的眼光來看待問題,，其實很多時候我們應該換位思考,，相互理解,，在與學生進行溝通時,，我們發(fā)現(xiàn)創(chuàng)設換位體驗情景,，不僅可以促使師生間相互理解，建立信任感,，而且是一種非常有效的教育手段,，站在學生的角度審視自己的言行,，來總結教育的得失。在工作總也要不斷的自我總結，不斷的提升自己的教育,、教學經(jīng)驗，我想,，我們也會向優(yōu)秀教師不斷的邁進,。

教師讀書心得體會篇二

教師作為知識的傳遞者和引路人,，應該是讀書的人,。讀書不僅可以豐富我們的知識,，還可以提升我們的思維能力,，增強我們的文化素養(yǎng),。在這個信息爆炸的時代,，許多老師已經(jīng)意識到了讀書的重要性。在我的教師生涯中,，讀書一直是我不斷追求的目標,。

第二段：讀書是提高教學水平的必備良方,。

作為一名幼兒園教師,，我經(jīng)常遇到各種各樣的教育問題,，這時候,，我的靈感來源就是來自于我看過的書籍,。讀書可以借鑒別人的教學經(jīng)驗,，借助他人的智慧,，進而提高自己的教學水平和專業(yè)素養(yǎng),。讀書使得我的思考更加深入,，發(fā)現(xiàn)了我未來教育路上的諸多方向,，讓我不斷學習和提高,。

第三段：讀書使我們更有耐心。

教師工作非常辛苦,，可能會遇到各種麻煩,，比如孩子們的情感問題,、與家長的溝通,，還有未成年人的無序行為。讀書可以讓我們調整內心,，更有耐心、條理和掌控力,，以更好的方式解決問題。讀一本書可能需要數(shù)小時,，有時候甚至需要與孩子一起讀,，這對我們與孩子相處很有好處,，讓我們更理解孩子們的行為和想法,，在充滿愛心的基礎上更好地解決問題,。

第四段：讀書可以增強我們的個人魅力,。

第五段：總結。

總之,，閱讀不僅可以提高我們的教學水平，也可以讓我們變得更有耐心,，增加個人魅力,。作為一名教師,，我們需要不斷地增加我們的知識,，改善我們的方法和氛圍,，不斷提高我們的教育質量,。在以后的工作中,，我將繼續(xù)保持讀書的習慣,，不斷充實自己的知識,，更好地指導我的學生，為教育事業(yè)貢獻自己的力量,。

教師讀書心得體會篇三

作為一名教師,，閱讀的習慣是必不可少的,。我認為只有通過多讀書才能拓寬自己的視野，提高自己的素養(yǎng),。在我的職業(yè)生涯中，我讀過許多書籍,，并從中得到了許多啟示和感悟,。今天,，我將分享一些我所閱讀書籍的心得體會,。

第一段：閱讀帶給我的樂趣,。

在我看來,，閱讀是一種非常愉悅的體驗,。沒錯,，有時會有一些艱澀難懂的段落或章節(jié),，但是當我讀到一個非常有趣的故事或者一個深刻的思想時,，我的心情總是非常愉快的,。通過閱讀,，我的想象力也得到了提高，我能夠想象出作者所描繪的場景以及人物性格,?？偠灾?，閱讀給了我非常美好的體驗和愉悅的時光,。

第二段：學會思考的能力,。

我認為,，閱讀可以讓我們學會更深入地思考,。當我們讀一本書時,，我們需要認真理解其中的思想和觀點,。我們需要不斷地分析和思考,，才能真正明白書中所要表達的意思,。通過這樣的過程,，我們可以提高我們的思考能力,，這也是我認為閱讀所帶來的最重要的好處之一。

第三段：拓寬自己的視野,。

閱讀讓我們了解到不同的人、不同的事和不同的文化,。無論是小說、歷史,、哲學還是科學,，每一本書都能讓我們更深刻地理解世界和人類的本質,。此外,，我還可以了解各種不同的文化和傳統(tǒng),，這些知識可以幫助我更好地理解世界的多樣性,。

第四段：提高自己的寫作能力,。

作為一名教師，寫作能力是必不可少的,。通過閱讀優(yōu)秀的作品,，我們可以學到很多寫作技巧,，這可以讓我們更好的表達自己的思想和觀點。此外,，閱讀也可以培養(yǎng)我們的語言表達能力和詞匯量，這就更容易讓我們寫出優(yōu)秀的教學材料,，來幫助學生更好地學習和理解知識,。

第五段：培養(yǎng)品行的升華,。

閱讀不僅可以幫助我們提高知識和理解能力,，還有助于培養(yǎng)我們的品格和人生態(tài)度,。閱讀資料和文學作品的過程中,，我們不僅可以學習如何為人處事,，更重要的是,，它可以啟發(fā)我們的思想,，讓我們更加感知世界的美好和蘊含在書籍中的人生智慧,。作為一名教師,，這樣的品行升華對教育學生起到的作用非常重要,。

總之,，閱讀對教師來說是非常重要的,。它拓寬了我們的視野、提高了思考能力,、提高了寫作技巧、培養(yǎng)了品質,，同時也為我們帶來了無盡的樂趣和啟示,。因此,，我鼓勵每一位教師閱讀，從中汲取知識和營養(yǎng),，讓自己成為一個更加博學和可信的教育工作者,。

教師讀書心得體會篇四

走親訪友,，短途旅行,，避暑納涼暑假里的每一天就在歡歡喜喜,、充充實實的高溫天氣中悄然度過,。眼看著假期一天天接近尾聲，心里不由得暗生焦急之情《教育中的心理效應》還原封不動地放在原處,。終于在最后期限即將到來時,，忙不迭地翻看了這本書的第一頁,，照本書說來,，大概可以稱為最后通牒效應吧,。

本以為心理學之類的書很枯燥,，都是些抽象的專有名詞和概念,，沒想到每篇文章正文前的經(jīng)典實驗,、故事及問題情境,，喚起了我閱讀正文的興趣,?？创藭?，就像在聽一位哲人娓娓道來,，書中教育活動中的心理效應和規(guī)律闡釋得如此清晰明了,，連我這種理解能力欠缺的人恍若也讀懂了其中的道理,，受到了些許啟發(fā),。那些案例似曾相識,，幾乎都發(fā)生在我們的教育活動中，而很多效應我們都在自覺或不自覺地運用,。不過,，冠之以頭腦風暴效應,、南風效應,、蝴蝶效應等專業(yè)名詞,，我們的教育活動似乎也凸顯出它的深度和價值來了,。

讀到書中真實的謊言一文,，我不禁對書中的羅森塔爾效應產(chǎn)生了濃厚的興趣,。羅森塔爾撒了一個權威性謊言，讓上了名單的后進生在8個月后成績有了較大的進步,。且性格活潑開朗,，自信心強,，求知欲旺盛,，更樂于和別人打交道,。在心理學上,，這種由他人的期望和熱愛使人們的行為發(fā)生與期望趨于一致的變化,，稱為羅森塔爾效應,。這種效應在教育中也屢見不鮮,。

我班上有個姓馬的男孩子,，年齡偏小,，貪玩好動,，學習缺乏主動性和積極性,，成績在班上差不多穩(wěn)居倒數(shù)第一，孩子們嫌棄他,，不愿和他玩,，常常喊他大笨蛋,。為了糾正孩子們的錯誤想法,，為了使馬同學重拾自信心,，能在原有的基礎上獲得些許進步，我努力讓馬同學感受到我對他的期望,。一年級期末評語欄內，我這樣給他寫道：大凡后來有巨大成就的科學家,，小時候大都是調皮又聰明的,，不過他們后來都是把聰明仔細地用到學習上去了.新學期,老師相信聰明的你會越來越棒在課堂內外,，相比其他孩子,，我更關注馬同學。上課時,，他偶爾會專心聽講,，我立即表揚他：你們看馬同學眼睛炯炯有神，閃爍著智慧的光芒哦做作業(yè)了,，他偶爾字寫得比較工整,，我馬上夸獎他：你稍一認真,，字就寫得端端正正，真能干盡管他差不多每次最后一個把課文背出,每次測試成績總在六,、七十分間徘徊,可我仍然沒有放棄對他的期望,堅持指導他背好每一篇課文,訂正好每一樣作業(yè),每一張試卷,。也許我的不離不棄感動了馬同學，小家伙在期末復習階段給我一張小紙條,，上面寫著幾個歪歪扭扭的鉛筆字：周老師,，您放心，我會努力的,，我的目標是90分以上!多么美好的愿望,，多么要求上進的孩子!我的內心涌起一股暖流，摸著他的頭說:好孩子,，老師相信你會成功的。果不其然,，這孩子在期末考中取得了90.5的好成績,，位居倒數(shù)第二，他那胖乎乎的小手興奮地拉著我的衣角說：周老師,，我考到了,。雖然馬同學目前仍然屬于班中的后進生，但對于他來說無疑是一次較大的進步,。

我想：我們對孩子的期望通過自己的情感,、語言和行為傳遞給學生，學生一定能感受到這種期望,，認為自己是聰明的,、優(yōu)秀的，從而提高自信心,，不斷突破自己,，超越自己。我們何不用一種發(fā)現(xiàn)的眼光,，期望的心理,，鼓勵和培養(yǎng)的態(tài)度和行動，用我們的智慧啟發(fā)每一個孩子,，孩子身上一定會產(chǎn)生獨特的羅森塔爾效應,。但愿我們真實的謊言下，能創(chuàng)造出更多的神奇,。

你喜歡他,，他就喜歡你名為互悅機制的心理效應也很有教育價值。班級里的你喜歡他,，他就喜歡你表現(xiàn)在學生和學生,，學生和老師的相互喜歡,，我認為這種兩情相悅應建立在學生和學生，學生和老師的相互尊重,、理解,、寬容和信任之上，從而彼此產(chǎn)生好感,，建立良好的人際關系和班級和諧的氛圍,。

班上有個學生姓金，是個活潑好動,、調皮搗蛋的孩子,，加上塊頭大，經(jīng)常把同學弄哭,。金同學的家長又常把過錯強加到別人孩子身上,，既不承認孩子的錯，也不接受老師的建議,，以為老師故意找家長的茬,。這樣一直惹事生非的孩子，幾乎沒有孩子喜歡他,，作為班主任的我也感到很惱火,，要說喜歡談何容易。這樣的孩子,，這樣的情況,，置之不理肯定行不通。經(jīng)過一段時間的觀察,，發(fā)現(xiàn)金同學有一個顯著的優(yōu)勢,，就是飯量大，不挑食,，每次就餐表現(xiàn)最好的就是他,，也許這是唯一能樹立他良好形象的地方。因此,，我推薦他擔任他們桌的桌長,，孩子們也同意了。金同學工作非常熱情,，尤其在我面前更加干勁十足,，吵架也罷，擔任桌長工作也好,，無非是為了引起大家的注意,，體現(xiàn)他個人的價值。一次,，他這桌的孩子把飯倒翻了,，我趕緊拿了掃把打算清掃,。金同學立馬放下手中的調羹，扯著大嗓門向我喊道:周老師,，讓我來,，你去吃飯好了!說著，一個箭步過來就把掃把拿走了,，很快就把地上的飯粒掃得一干二凈,。看著他一副小大人的樣子,，對他的喜愛之情油然而生,。回到教室,，我第一時間表揚他：金同學雖然年紀小,，卻工作認真，勇于承擔責任,，真是個小小男子漢!從此,，他努力以男子漢的標準要求自己，臟活重活搶著干,，還主動為班級,、為同學干這干那,。金同學還會和同學吵架,，我故意把原因歸結為因為塊頭大，力氣大,，才不小心把同學弄哭,，還給他戴上高帽子：你是班上的大哥哥，一定能保護好班上的同學們,。每次,，他都會不好意思地低下頭，若有所悟地點點頭,。漸漸的,，孩子們喜歡上了金同學，金同學也喜歡上了大家,。正如書中所說,，走進教室，回到家里,，告訴我們的孩子吧,，他們是被接納的，是被喜歡的,，也許這會成為孩子新生活的開始,。這就是你喜歡他,，他喜歡你的心理效應帶給我們的驚喜。

幾小時囫圇吞棗般的閱讀僅僅是走馬觀花,泛泛而讀,其中的道理只知其一,不知其二,。好書不厭千回讀閑暇之余,，一定會再次走進它細細研讀，對心理效應達成真知真信,，并自覺自愿地將它們付諸行動,，從而產(chǎn)生教育的效應。而每一個孩子,，無論優(yōu)秀還是后進,，無論喜歡還是惹人厭，都是展現(xiàn)在我們面前的一本本生動的圖書,，需要我們用愛接近,，用心體會。只有讀懂了他們,，我們才真正實現(xiàn)了教育的效應,。讓我們走進每個孩子的內心，用心靈碰撞心靈,，用智慧點亮智慧,，在讀書中，在和孩子相處的每一天,，共同行走在快樂的成長道路上!

教師讀書心得體會篇五

教師是一份光榮而神圣的職業(yè),，作為教師，我們肩負著培育未來的希望的責任,。而讀書是一個永恒的話題,，作為教師，我們不能只是傳授知識,，也要不斷積累自己的知識儲備,。在教學實踐中，我們要善于總結經(jīng)驗和心得,，不斷提高自己的教學水平。在這篇文章中,，我將闡述我作為一名教師的讀書心得體會,，以及在教學中所用到的一些方法和技巧。

第一段：讀書對教師的重要性,。

讀書對于教師來說是非常重要的,。首先，讀書可以豐富我們的知識儲備。作為教師,，我們需要了解各個學科的最新研究成果和理論發(fā)展,，以便更好地完成教學任務。其次,，讀書可以提高我們的教學水平,。通過閱讀優(yōu)秀的教育教學理論書籍和教育實踐案例，我們可以學到很多關于教學方法和技巧的經(jīng)驗,，從而提高自己的教學能力,。最后，讀書可以拓寬我們的視野,，培養(yǎng)我們的人文素養(yǎng),。通過閱讀名著和文學作品，我們可以了解各種文化背景下的思想和價值觀,，使我們更具洞察力和思考力,。

作為一名教師，我深刻體會到讀書對我的成長和發(fā)展的重要性,。首先,，我發(fā)現(xiàn)讀書可以幫助我更好地理解學科知識。通過閱讀相關的學科教材和專業(yè)書籍,，我加深了自己對知識的理解,，并且能夠更有針對性地進行教學。其次,，我通過讀書了解到了很多教學方法和技巧,。比如，我曾讀過一本《高效能教師的七大法則》,，這本書引導我探索教育的本質,、教學的目標和方法等,，使我意識到一個好的教師應該有什么樣的素養(yǎng)和能力,。最后，通過讀一些名著和經(jīng)典文學作品,，我提高了自己的文化素養(yǎng)和人文視野,。這使我在教學過程中能更好地理解學生的思維和情感需求，更好地與學生進行溝通和交流,。

第三段：我在教學中運用的一些方法和技巧,。

在教學實踐中，我不斷探索和運用一些方法和技巧,，以提高教學效果,。首先，我注重引導學生主動閱讀。在課堂上,，我會推薦一些優(yōu)秀的文學作品和學科相關書籍給學生,，鼓勵他們積極閱讀，并提供一些閱讀的指導和建議,。其次,，我注重培養(yǎng)學生的閱讀興趣。我會組織一些閱讀活動,，比如舉辦讀書分享會,、組織讀書俱樂部等，以激發(fā)學生對閱讀的興趣和熱愛,。最后,，我注重培養(yǎng)學生的閱讀能力。我會結合學生的實際情況,，設計一些閱讀訓練的活動和任務,，以幫助學生提高閱讀理解和閱讀表達能力,。

第四段：讀書對我個人的影響,。

讀書對我個人有很大的影響。首先,，讀書讓我不斷更新自己的知識儲備,，提高自己的專業(yè)素養(yǎng),，從而在教學中更加自信和有效。其次,，讀書使我不斷反思自己的教學方法和技巧,，及時調整和改進自己的教學策略。同時,，通過讀書,，我也不斷豐富自己的人生閱歷，提高自己的綜合素質,。最后,，讀書讓我享受到了無盡的樂趣和快樂，使我的心境更加開放和豁達,。

第五段：結尾,。

作為一名教師，讀書對我來說是非常重要的,。通過讀書,，我可以不斷提高自己的教學水平，更好地完成教學任務,。讀書也讓我不斷豐富自己的人生閱歷,，提高自己的個人素質。我將繼續(xù)加強自己的閱讀和學習，不斷提升自己的教育教學能力,，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學生做出更大的貢獻,。

教師讀書心得體會篇六

利用空暇時間，我拜讀了吳非老師的《致青年教師》,。全書共分六輯“做個有胸襟的教師”,、“不要急”、“心里裝著學生的心”,、“尊重常識”,、“不放棄理想”、“播下一粒善良的種子”,，共計85篇文章,。本書中的文章短小精悍，所述問題直白犀利,。它所關注的,，都是教育教學一線的事。豐富的實例講述了很多需要我們關注的問題,。

我想,，這本書大約是吳非先生的工作日志和反思隨筆中的結晶。在他將近退休之際,，將以往所寫編纂成書,，目的也只有一個——“把自己的'種種教訓與思考告訴青年同行，以之為前車之鑒,，庶幾可使他們少犯錯誤,，少走彎路?！北е@樣的目的,，我們可以看到，先生的書中所具事例確實大都為教訓,。先生善于觀察,、勤于思考，發(fā)現(xiàn)了很多同行在教育中的問題,。先生筆觸嚴肅,，一個個短小的祈使句標題可以使我們清楚地了解到,，有哪些事情是不可以做的,。懷揣夢想和激情，走上教學的工作崗位,?！皫煼丁鄙形葱纬伞Ｓ诖酥H，先生為我們列出了很多作為老師不能做的事情,，事無巨細,。此外，先生還將很多非親身經(jīng)歷,，而是他所見所聞的例子寫于其中,，誨人不倦地告訴我們，有很多事情是不能做的,。以小見大,，見微知著，聯(lián)想蝴蝶效應,，我深以為然,。縱觀先生言論,，給我最深的感觸是“教師要關注教育中的點滴小事”,。只有教師以身作則，才能真正完成教育的真諦——教本領,、育人才,。

我們常說，教育無小事,，就是這個道理,。然而，雖然每名教師都懂得要心里裝著學生,，但對學生的關注角度不同,，對事件的考量不同，對學生的關注程度,、對學生的愛也會顯得不同,。是的，雖然我們都愛學生,，但愛是不同的,，愛的表現(xiàn)方式也是不同的。作為老師,，首先,，我們不能和一些家長一樣溺愛、縱容學生,，其次我們也不能走入嚴苛的誤區(qū),。然而做到了這些還不夠，教師還應根據(jù)不同年齡段學生的特點,，設身處地地思考學生的真正需求,。此番,，才是真正做到了——“心里裝著學生”。

（一）以身作則

生所述事例后,，兀自失笑,，文中“爭強好勝”的老師真是令人匪夷所思，可這比賽風這件事上,，我們還是應該注意調節(jié)好學生的風度,。友誼第二，比賽第一這樣的玩笑話是不是也會說著說著就真的變成現(xiàn)實,？勝不驕敗不餒,，果然應該在學習、比賽等各種競爭中反復踐行,。

（二）細心觀察,、用心感受

要想心中有學生，首先就的眼中有學生,?？梢钥吹剑瑫械睦由婕胺秶軓V,，讓我們既可以從一件小事中發(fā)現(xiàn)孩子的性格,、本性，也告訴我們不放棄點滴機會,，與學生平等會對話,。《等一會兒,，讓他把話說完》真的很適合初一學生,，以前也有試過聽學生說話，前一句氣得要命,，后一句又感動得不行,，這樣的經(jīng)歷不止一次。書中說的那個蘋果的例子,，我覺得沒有我工作中的例子來得好,，有一次，幾個男生跑到樓下打逗,，我看到了,，就把他們叫了上來。其中有一個很老實的孩子,，我很生氣的對他說：“我不敢相信你也會和別人追跑打逗,，而且你為什么不像別人一樣認錯！”孩子沉默很久,，說：“我小學的時候也這樣,?！蔽乙幌伦託獾貌恢涝趺崔k才好,，他是要告訴我他原本就是喜歡追跑打逗學生,？我用不敢相信的眼光看著他。沒想到他后一句說：“后來老師說我,，我就改了,。”我然很愧疚,，竟然把孩子想象成頑固的樣子,。那時候我真想跟他說一聲“對不起”，并暗自慶幸,，幸好沒有立即批評他,，幸好他低著頭沒有看我的眼睛。孩子們小,，有些學生還不善于清楚明白地表達自己的意思,，如果可能，我真的希望能給這樣的同學足夠的時間,，聽他們說他們想說的所有事情,。可是時間真得很少,，事情又很多,。吳非先生執(zhí)教高中，事情肯定更多,，他是怎樣平衡工作,、和學生交流之間的時間呢？而與他不同的是,，初一學生更喜歡跟老師說話,，那些奇奇怪怪的想法，他們偶爾快樂的感受,。有時候常常想,，如果我有時間，我一定會讓所有的孩子都說個夠,，聽他們說話,，然后夸獎他們。

（三）培養(yǎng)學生是教育的頭等大事

事情,，教育不是學校的事情,，教育是整個社會的事情。但是作為教師,，如果我們能在初中階段,，一直告訴他什么事好的,，一直做給他看什么是善的，就算他學不會,，他也會記得,，就不會走得太遠。因為在他還沒步入社會時候,，也只有是在他的思想,、心靈還沒有完全定型的時候，我們對他的教育才能有點用,，便更不能放棄,。

把學生的心靈放在自己的心中去呵護不需要很多語言，需要的是用行動去證明,，用微笑去感化,，用愛去澆灌。雖然我還很年輕,，雖然我也許還效仿不來母親對孩子的深情,，但我可以把自己幻想成一個孩子，然后來猜什么樣的方式對他們好,。

為了讓孩子有更大的發(fā)展,，教師自己就要不斷學習和發(fā)展，不斷提升自己修養(yǎng),。鉆研業(yè)務,、學無止境、追求發(fā)展和進步,。

《珍視我們的專業(yè)》,、《理想，然我活著》,、《不放棄理想》前者從反面,，后兩者從吳非先生自己的經(jīng)歷正面說著，教育是要花工夫的,，學習工作不能停滯的,，是不能畏懼辛勞的。他那個年代,，干教育很苦,，就算是現(xiàn)在，教育也仍舊是個良心活,，是個需要奉獻的工作,，要把教育做好，不吃苦是不行的,。這苦不僅是工作上的,，還有工作之余自己對自己的提升,。可是,，就像他自己說的,，什么是苦，什么是樂,，其實很難以界定,。有了理想,，有了追求,，他甚至從來都意識到他是“苦”的。當別人用同情的眼光看著他的時候,，他自己還渾然不知,。可正相反,，當他看到有的老師不珍視自己專業(yè),，為了成績“功利”了自己的專業(yè)時，他反而生氣了,、傷心了,。他說，教師要和學生一起成長,。這種成長即使教師自己學習的結果,，又是師生在教學實踐中共同進步的結果。

不斷修煉自己的品德,，把給學生的要求也給自己一份,。相對于專業(yè)、業(yè)務的學習,，吳非先生認為更重要的是教師自身品德,、素質的提高，他花了大量筆墨來論證它,?！督處煈敱纫话闳恕皶W”》讓我疑惑了很久，讀了一遍沒弄明白他到底是想讓教師學什么,，故又再細細讀,。原來他說的不僅是知識技能上的學，更是方式方法,，是做事,、做人上的學！還有《教師自己要做合格的家長》也改變了我們“燈下黑”的老觀念,。還有如《教師心中要有陽光》,、《你為什么不快樂》,、《我們將留給學生的記憶》、《教學樓里有多少個洗手間》都是在告訴我們,，教師的一言一行對學生影響之大,，在學生心中留下的印象之深。然而也有《就讓你的眼淚流出來》,、《要想學生表明我們的愛憎》等文章告訴我們教師不是“圣徒”,，否則便是苛責教育。一開始自己絕得這樣的觀念會不會是矛盾呢,。后來也就了解了,，這不是矛盾，說到底,，都是要求教師一定要修煉自己的品德,。而我思考，做到這件事情最有效的方法就是——把給學生的要求也給自己一份,。

如果我們想讓學生努力學習,，我們自己首先就不能怠惰。說到按時完成作業(yè),、提前預習,、課前研究、愛讀書,，這些要求我們自己都能做到嗎,？不論是成人還是孩子，只要沒做到,，總會給自己找借口,。孩子的借口是“忘了”，大人的借口是“太忙”,，然而,，竟有異曲同工之妙——讓人沒辦法再責備。孩子們我認為是極好的,，雖然偶爾忘寫作業(yè),，但一學期下來也超不過那么幾次，我不喜歡跟他們沒完沒了,。因為我知道,，孩子們每天不論遇到什么事情，他們都會學習,。但是人一長大,，事情多了，真的很難保證每天雷打不動地去學習，總會有很多天應為事情,，把學習留到了明天,，那我們又有什么權利去要求孩子。雖然沒人看得到,，但是心知道,。

如果我們想讓孩子大方得體，我們自己首先就得大方得體,。我看到很多喜歡整理東西,、整理自己的老師，他們的班都很干凈,，他們的學生儀表得當,。對別人大方的老師，他們的學生也很有同情心,。都說什么樣的老師帶什么樣的班,，真是一點不假,。

名利于我如浮云,，心中自有不滅的追求?！蹲寣W生追求詩意的人生》中寫道,，一個滿腹理想的孩子對父母傾訴，父母一言不發(fā)的離開,。吳老師覺得這是不好的,，他對那個孩子說：“如果世上人人都接受你、理解力了,，也許你就庸俗了,。”可我覺得,，難道父母不是自愧不如嗎,？生來的啼哭被說成降世的磨難，誰生來不是帶著個性棱角而來,。而然塵世消磨,，漸漸圓滑世故，追憶當年,，誰能沒有痛楚,。當兒子的一番山高水常驚醒了自己消散的斗志，心中也許是感慨萬千故而無言,。雖然教師都已經(jīng)是大人,，對是非黑白有了更深刻的了解，但如果我們想讓孩子種下“黑即使黑、白即是白”的是非觀,，我們自己也先得調整好我們對這個社會的心態(tài),。是謂感同身受，讓學生奉獻自己亦應奉獻,，讓學生保有純潔的追求,，自己首先也得摒除雜念。童繼紅老師說教育不能沒有激情,。是的,，哪怕是為了筑一片圣潔的教育之地吧，我們也得先讓自己“松靜勻樂”起來,，教師心中要有陽光,。

書中的故事還有很多，要當一名合格教師要關注的問題還有很多,。吳非老師的文字,，讓我在平實的語調中感受到教育的美好和希望。照亮我的道路,，并且不斷地給我新的勇氣去愉快地正視教育,。我要做的還有很多，我也只有努力去做到更好,！但愿我會做好,！

教師讀書心得體會篇七

當我閱讀這篇文章后，會讓我如此感動,。

當別人細心閱讀,，最容易理解題目中的答案。我閱讀怎么老是不會全對呢,？原來我只是囫圇吞棗的閱讀,，理解有點陌生。

我讀了這篇文章,，從周汝蘭老師冒著生命危險救出了所有的孩子的故事中得到了感悟,，也有了感動。當時,，5月12日下午2時28分,，周老師知道這時候該地震了。

第一次就警告孩子："快往門外跑,，孩子們,！"結果，這一招很管用,，一會兒跑出了30多個孩子,，剩下了10多個孩子,，可孩子著了慌不聽話，周老師想出了第二招,，嚴重的警告孩子,，她還一手拉一個孩子，終于有幾名孩子隨后跟了出來,。

周老師覺得房子快倒塌了,，瓦片也快碎了，周老師仍在堅持,，又使出了第三招,，他立即跑回了學校，迅速把兩個孩子救出了門外,，但最后一個孩子怎么辦呢,？老師不愿意讓孩子出事，她還是用偉大的力量救出了最后一個孩子,，52個孩子已經(jīng)安全得救了,。

老師的愛竟然這么偉大，不光是母愛偉大,，但老師的愛也是美好的,。世上的這種師生之間的愛也是讓我們銘記在心的。

教師讀書心得體會篇八

教師作為社會繁榮發(fā)展的重要組成部分,，除了要傳授知識和技能,，還要有著良好的思想修養(yǎng)和學術素養(yǎng)。因此,，閱讀成了一項至關重要的任務和職責。在讀書的過程中,，不僅能夠提高審美,、鑒賞、創(chuàng)新和思維等能力,，還能夠增強教師的教學能力和理論水平,。在本文中，我將分享我讀書的心得體會,，并談一下閱讀所帶來的益處,。

第二段：拓展自己的視野。

作為一名教師,，要認真閱讀教育相關的書籍,，這不僅可以讓我更好地掌握教材知識，更重要的是,，閱讀可以拓寬自己的視野,，讓我更深入地了解各種教學理論、不同的方法策略，更好地對學生進行指導和幫助,。閱讀還可以促進自我的成長和進步,，讓我們對自己的思想和能力進行檢驗、評估和反思,，提高自身的素養(yǎng)和能力,。

第三段：拓展學生的視野。

閱讀對于提升學生綜合素質同樣是至關重要的,。我常常鼓勵學生多讀好書,，因為良好的閱讀習慣和廣博的讀書量是學生成長和發(fā)展的必要條件。透過書籍,，學生可以接觸到各種思想和歷史,，學習到人生的種種經(jīng)驗和智慧，這對于提升學生的綜合素質和人文素養(yǎng)都是很有幫助的,。在閱讀的過程中,，學生學會思考，積累人生閱歷,，培養(yǎng)良好的學習習慣也是非常重要的,。

第四段：優(yōu)雅的言談舉止。

讀書可以讓我們更具言語的修養(yǎng)和質量,，提升我們的語言能力和表達能力,。一個博覽群書的教師，思考問題的角度會更加新穎獨特,，對于同學和家長留下的印象也是更為深刻的,。在日常生活中，教師和學生,、家長交往時,，優(yōu)雅的言談舉止也是非常重要的。因此,，在文化課的學習生活中,，多讀書是對教育的一種很有益的補充。

第五段：總結,。

總之,，教師應該保持良好的讀書習慣，發(fā)揚閱讀的精神和智能,，并把閱讀這個文化活動融入到教育和日常生活中,，切實提高自身的素質和思想境界。同時,，教師也要鼓勵學生多讀書,，提高學生的學業(yè)成績和綜合素質,。讓我們一起擁抱讀書，讓閱讀成為我們生活的一部分,，帶給我們品質上的提升,，同時也使我們和我們的世界變得更加美好和充實。

教師讀書心得體會篇九

作為教師,，我們肩負著培養(yǎng)學生的重要使命,。然而，要成為一名合格的教師,，不僅需要扎實的學科知識和教育技能,，還需要不斷磨礪自己的心靈和智慧。讀書是培養(yǎng)教師的品格和智識的重要途徑之一,。通過讀書,，我們可以拓寬自己的視野，了解世界的多樣性,，培養(yǎng)對美的感知力,，提高自己的思考和表達能力。因此,，通過讀書可以讓我們成為更好的教師,，給予學生更好的教育。

段落二：闡述讀書對教師的心靈培養(yǎng)的重要性,。

教師需要具備較高的情商和情感支持能力,，以便更好地教育和引導學生。而讀書可以培養(yǎng)教師的心靈,。在閱讀的過程中,，我們可以體驗到不同的情感和情緒，與書中的人物共鳴并借鑒他們的思考和行為方式,。同時,，讀書也能激發(fā)我們的情感共鳴，增強我們對生活的洞察力和對他人的理解,。這些情感的培養(yǎng)能夠使我們成為更有溫度、更會關心學生的教師,。

段落三：探討讀書對教師知識水平提升的意義,。

教師是知識的傳遞者，只有不斷充實自己的知識儲備,，才能更好地服務于學生,。通過讀書，我們可以拓寬自己的知識面,，了解各個領域的知識和發(fā)展,。良好的閱讀習慣可以幫助我們提高對文獻和學術研究的理解和應用能力,，進一步提高教學質量。讀書還能啟發(fā)我們對知識的思考,，激發(fā)我們的好奇心,，使我們在教學中更加富有創(chuàng)造力和靈活性。

段落四：闡述讀書對教師思維能力提升的積極作用,。

教師的思維能力對于提高教學效果至關重要,。在讀書的過程中，我們需要思考并理解作者的觀點和意圖,。通過不同領域的閱讀,，我們可以獲得更多的觀點，培養(yǎng)辯證思維和多元思維的能力,。這樣的思維習慣能夠幫助我們更加客觀地看待問題,，分析問題，提高解決問題的能力,。在教學中,，我們就能更好地掌握學生的學習需求，更好地引導學生進行思考,。

通過讀書,，教師可以培養(yǎng)自己的心靈，提高自己的情感支持能力,；豐富自己的知識儲備,，提供更豐富的教育資源；拓展自己的思維能力,，提高解決問題的能力,。通過不斷閱讀，教師可以不斷成長和進步,，為學生提供更好的教育,。因此，讀書對于教師來說是一個不可或缺的過程,，也是一個持之以恒的修行,。相信只要我們將讀書作為一種習慣的堅持下去，未來的教育事業(yè)將更加美好,。

教師讀書心得體會篇十

合作學習作為一種探索性的教學方法,，它順應時代的潮流，對老師和學生的一些傳統(tǒng)觀念有觸動作用?，F(xiàn)就實施合作學習教學一段時間來的幾個常見問題摘記并輔以矯正措施,，以期共榷。

在初期的合作學習課堂上,，往往是老師一宣布討論,，小組內的學生便湊在一起,，于是滿教室都是嗡嗡的聲音，每個人都在說,，卻誰也聽不清別人在說什么,。老師一喊“停”,，學生立即安靜,，而發(fā)言的學生總是以“我認為......”，“我覺得......”來回答問題,，出現(xiàn)了名為“集體”而實為“單干”的結果,。為了改變這種現(xiàn)象，教師應在三方面下功夫：

（1）深入研究分組的學問和藝術,，為小組活動打好基礎,；

（2）小組討論時，教師該如何組織,、促進和參與,；

（3）設法調動每一位學生參與的積極性，幫他們樹立集體的觀念,。

在合作學習課堂上,，時常會出現(xiàn)學生為一兩個問題糾纏不清的局面。致使一堂課下來,，教學任務完成一半,，學生檢測一塌糊涂，老師則擔憂影響教學進度和教學質量,。要解決這一問題,，教師課前一定要認真研讀教材，做好充分備課,，設計好施教方案,，特別對教學目標，討論話題,，學生狀況一定要成竹在胸,，并在討論過程中注意提高和轉換，不能讓討論失控,。

在小組討論過程中,，往往出現(xiàn)學習狀態(tài)好點的學生不等其他同學發(fā)言，就把自己的意見說出來,，而對狀態(tài)差的學生來說相當于走了一個形式，導致兩極分化加劇,。出現(xiàn)這種情況,，要從嚴格督促學生按照小組合作的規(guī)則討論來加以解決,，讓學生先進行獨立思考并記下自己的想法，然后組內交流討論,，形成集體意見,。這樣一來，每個學生都有思考的機會和時間,。經(jīng)過集體性質的交流,，學生更容易發(fā)現(xiàn)差異，在思維的碰撞中,，學生對問題的認識也將更加深刻,。

小組合作學習改革了傳統(tǒng)的教學結構和教學方法，它著眼于全體學生,，不求人人成功,，但求人人進步，真正符合現(xiàn)代教育的主體思想,。在教育改革進行得如火如荼的今天,，充分利用教學資源，將合作學習更深入地應用到教學中,，充分發(fā)揮學生的學習自主性,，全面培養(yǎng)學生的綜合素質方面有著積極的意義。

教師讀書心得體會篇十一

第一段：引言（概述教師讀書的重要性）,。

教師是教育事業(yè)中的中堅力量,，他們肩負著培養(yǎng)未來的責任。然而,，要成為一名優(yōu)秀的教師,，并不僅僅需要擁有專業(yè)知識，還需要不斷提升自身修養(yǎng)和素質,。在這個信息爆炸的時代,，讀書成為一種最簡單和有效的學習方式。教師多讀書不僅能夠豐富自己的知識儲備,，還能提高教學質量和教學效果,，促進教師的個人成長和發(fā)展。

第二段：拓寬教師知識面,。

教師多讀書的好處之一是能夠拓寬自己的知識面,。教育是一門綜合性的學科，它涉及到各個領域的知識和專業(yè),。只有通過閱讀，教師們才能夠及時獲取到新知識,，了解各種學科中的最新動態(tài)和研究成果,。通過多讀書,，教師還能夠拓寬自己的思維視野,，提高自己對現(xiàn)實問題的洞察力和分析能力,，為學生提供更加全面和準確的知識。

第三段：提高教學質量,。

教師多讀書的另一個好處是能夠提高教學質量,。讀書不僅可以增加教師的知識儲備，還能夠提升教師的教學技能和方法,。通過閱讀優(yōu)秀的教育經(jīng)典和教材,，教師們可以學習到不同的教學模式和策略，了解到不同的教學方法和手段,。這些可以幫助教師在課堂上靈活運用,，提高教學效果。同時,，教師閱讀還能夠給教師帶來靈感和創(chuàng)新思維,，為教學注入新的活力和動力。

第四段：促進個人成長和發(fā)展,。

教師多讀書不僅有助于教學工作,，還能夠促進教師的個人成長和發(fā)展。閱讀是一種深度思考和反思的過程,，通過不斷地閱讀,，教師們可以更好地認識自己,，發(fā)現(xiàn)自己的不足和不足，進一步提升個人修養(yǎng)和素質,。同時,，閱讀還能夠豐富教師的生活經(jīng)驗和文化底蘊，提升自己的綜合素質和人文素養(yǎng),。

教師多讀書是教育事業(yè)的一種需要,，也是教師個人成長和發(fā)展的必要途徑。讀書不僅是教師提升自身知識和素養(yǎng)的重要手段,，更是提高教學質量和自我價值的關鍵途徑,。因此，我們應該鼓勵教師多讀書，提供更多的閱讀資源和機會,，培養(yǎng)教師的閱讀習慣和能力,。這樣,，才能夠培養(yǎng)出更多具有深厚學識和專業(yè)素養(yǎng)的優(yōu)秀教師，助力教育事業(yè)的發(fā)展,，造福未來的社會,。

教師讀書心得體會篇十二

教師是社會的一支重要力量，培養(yǎng)學生們的才能和品德是他們的主要責任,。為了擔負這一責任,，教師需要不斷提高自己的知識和素養(yǎng)。而讀書,，作為一種重要的學習方式,，可以讓教師獲得新的知識和思考方式。接下來,，將從提升教師專業(yè)素養(yǎng),、拓寬教育視野、培養(yǎng)學生興趣,、增進師生溝通,、助力教學改革這五個方面分析教師與讀書的關系。

第二段：提升教師專業(yè)素養(yǎng),。

教師的專業(yè)素養(yǎng)對于教學質量的提高至關重要,。而讀書，可以為教師提供更多的專業(yè)知識和教育理論,，幫助他們更好地理解和應用自己的知識,。通過閱讀教育類書籍，教師可以了解到最新的教育研究成果和教育實踐案例,，從而不斷完善自己的教學方法和策略,。此外，通過讀書,，教師還可以拓寬自己的學科知識,，提高自己的綜合素質。

第三段：拓寬教育視野,。

教師的教育視野直接影響著他們的教學水平,。讀書可以幫助教師拓寬自己的教育視野，了解教育界的新動態(tài)和新趨勢,。通過閱讀教育類書籍,，教師可以了解到國內外不同地區(qū)的教育實踐，從而借鑒和吸收其他地區(qū)的先進經(jīng)驗，提高自己的教學能力,。同時,，讀書還可以讓教師了解到不同學科和領域的發(fā)展，培養(yǎng)自己的跨學科思維和批判性思維,。

第四段：培養(yǎng)學生興趣,。

教師的任務之一是激發(fā)學生學習的興趣。而讀書,，可以為教師提供更多的教育資源和故事情節(jié),，幫助他們設計和開展有趣的教學活動。通過閱讀繪本,、童話故事等文學作品,，教師可以了解到適合不同年齡段學生的故事和內容，為他們的教學提供更多選擇,。此外,，通過讀書，教師還可以了解到不同文化背景的教育資源,，豐富教學內容,，增加學生的學習樂趣。

第五段：增進師生溝通,。

教師與學生之間的良好溝通是教學的基礎,。讀書可以為教師提供更多的話題和思考，幫助他們與學生進行更深入的交流,。通過閱讀優(yōu)秀的文學作品,，教師可以引導學生討論作品中的人物形象、情節(jié)轉折等問題,，培養(yǎng)他們的思考能力和表達能力,。此外，教師還可以通過讀書尋找與學生共同的興趣愛好,，加深師生之間的理解和了解,，提升教學效果。

第六段：助力教學改革,。

如今,，教學改革已經(jīng)成為教育領域的重要任務。而讀書,，可以為教師提供更多的創(chuàng)新思路和教學方法,，助力教學改革的順利進行。通過閱讀教育改革的理論著作,，教師可以了解到教育改革的背景和要求,，從而適應和引領教育改革的步伐,。此外，通過讀書,，教師還可以了解到不同地區(qū)的教育改革案例,，為自己的教學實踐提供參考和借鑒。

結尾段：總結,。

從提升教師專業(yè)素養(yǎng),、拓寬教育視野、培養(yǎng)學生興趣,、增進師生溝通,、助力教學改革這五個方面可以看出，教師與讀書有著密不可分的關系,。通過讀書，教師可以不斷提高自己的教育素質,，拓寬教育視野,，培養(yǎng)學生的學習興趣，增進與學生的溝通,，助力教學改革的進行,。因此，教師應該重視讀書,，將其作為自己不可或缺的學習方式,，為自己的教育事業(yè)增添新的動力和智慧。

教師讀書心得體會篇十三

第一段：引言（約200字）,。

教師是知識的傳授者和培養(yǎng)學生終身學習能力的引導者,，而教師的知識與素養(yǎng)直接決定了教學的質量。然而,，社會在快速發(fā)展,，知識也在不斷更新，教師必須不斷提升自己的知識水平,。其中,，通過多讀書來擴寬教師的知識面和視野，提高教師的教學質量已經(jīng)成為當今教育界的共識,。本文將從各個角度探討教師多讀書的重要性以及心得體會,。

第二段：豐富知識，提高個人素養(yǎng)（約250字）,。

教師的教學應該是基于豐富的知識和優(yōu)越的素養(yǎng),。通過多讀書，教師們可以拓寬自己的知識面,，了解不同學科領域的發(fā)展動態(tài),，提高教學的全面性,。同時，多讀書也可以提高個人的文化素養(yǎng),，使教師們能夠更好地理解學生的需求,，并能夠更好地引導他們學習。更重要的是,，教師通過多讀書可以培養(yǎng)自己的學習興趣,，保持持續(xù)的個人發(fā)展，并將這種發(fā)展活力傳遞給學生,，激發(fā)他們的學習熱情,。

第三段：開拓視野，增強創(chuàng)新能力（約250字）,。

教育的目標是培養(yǎng)學生成為具備創(chuàng)新能力和批判性思維的人才,。教師只有擁有開闊的視野和創(chuàng)新的思維方式，才能夠真正培養(yǎng)出具備這些能力的學生,。通過多讀書,，教師可以了解到不同的思想觀點和文化傳統(tǒng)，擁有更寬廣的視野,；同時,，也可以從書中學習到他人成功或者失敗的經(jīng)驗，并應用到教學中,，促進自身教學觀念的創(chuàng)新,。值得一提的是，教師在讀書的過程中還可以培養(yǎng)自己的批判性思維,，挑戰(zhàn)現(xiàn)有的教育模式,，不斷探索教育的邊界。

第四段：提升專業(yè)技能,，改進教學方法（約250字）,。

教師讀書不僅僅是為了豐富知識和開闊思維，更重要的是為了提高自身的專業(yè)技能和改進教學方法,。通過讀書,，教師們可以了解到最新的教學理論、教育政策和最佳實踐,，并將其運用到自己的教學中,，提高教學質量。此外,，教師還可以通過閱讀與自己所教學科相關的專業(yè)書籍,，深入了解學科知識的細節(jié)和實用技巧，使自己的教學更加科學嚴謹,。通過不斷學習,、研究和實踐,，教師們可以逐步形成自己的教學方法論，提高自己的教育教學素養(yǎng),。

第五段：結論（約250字）,。

多讀書對于教師來說是一項非常重要的修煉。它可以幫助教師豐富知識,，提高個人素養(yǎng),；也可以開拓視野，增強創(chuàng)新能力,；更重要的是,，它可以提升教師的專業(yè)技能，改進教學方法,。教師們應該將讀書作為一種習慣,，將其融入到自己的日常生活中，并將所學所思所悟,，應用到教學實踐中,。只有這樣，教師才能夠成為真正合格,、優(yōu)秀的教育者，為學生提供更加優(yōu)質的教育服務,。

教師讀書心得體會篇十四

要學生獨立思考,，教學方式首先要提倡開放式，決不能“一言堂”,，否則這種獨立性很快會受到極大的限制,。其次，努力培養(yǎng)學生善于獨立地提出問題,。因為能夠獨立地提出問題,，不經(jīng)過獨立思考是做不到的；而問題提得好,，又恰恰表明了思考的深度,。例如，拋物線的焦點弦是解析幾何的一個常見幾何模型,，我們要求學生提出一些問題,，結果學生表現(xiàn)極為踴躍，整理后共提出二十多個具有思考價值的問題,。此外,，還要盡可能擴大學生的知識面，以開闊思路,。如高一新教材中設置的閱讀材料,、實習作業(yè),、研究性學習等內容，實驗班老師都認真指導,、精心組織,，并提出一些“開放式”的問題，讓學生探索思考,。

（1）本題的條件是什么,？結論是什么？它們之間有什么聯(lián)系,？又有什么差異,？

（3）能否找到一個解決計劃并實施這一計劃？在教學中,，我們用這些問題向學生發(fā)問,，誘發(fā)學生獨立思考，因而不少學生也逐步學會了如何尋求解題策略的方法,。

（1）能檢驗你的結果嗎,？能說出你解題過程中走過的彎路嗎？

（2）能否用其他的方法得出結果,？

（3）能否用這一結果或方法遷移到別的問題上去,？

其三，在糾錯的過程中,，學生必須竭盡全力,，尋找漏洞，構造反例,，調整策略,，即學生必須經(jīng)歷復雜的心理變化，才能達到糾錯的目的,，因而其過程本身是獨立性很強的思考活動,。