范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。相信許多人會覺得范文很難寫,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

常見的酸和堿的教學(xué)反思篇一

這是一節(jié)知識、欣賞,、創(chuàng)作實踐的綜合課,，針對利用“美術(shù)與自然、美術(shù)與科技”之間的相互關(guān)系,。通過對自然美（群居動物）和科學(xué)活動原理（聯(lián)動拉桿）的感受與認識,，增強學(xué)生裝對自然常識與科學(xué)知識的理解，培養(yǎng)他們熱愛大自然,、認識科技方法,、培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度、滲透科學(xué)常識,，在生活中發(fā)現(xiàn)美,、創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的良好習(xí)慣。

此課自感效果良好,。學(xué)生們課堂活躍,、勇于參與讓我振奮，他們的創(chuàng)造力讓我驚喜,。有以下幾個優(yōu)點：

一,、課前準備充分（為此我上網(wǎng)查閱了大量的資料），課件的制作,，材料的積累,，教學(xué)過程等都有了充分的準備再加上周密的考慮，才會有這樣精致的課件及完整的教學(xué)構(gòu)思,。

二,、多媒體電腦的合理運用及課件的完整美觀。電腦課件做的比較精美,，完整,。特別是圖片質(zhì)量高，很能說明問題,。整個課件具有視覺沖擊力,。

三、整堂課中合作性學(xué)習(xí)優(yōu)為明顯,，教師與學(xué)生的合作,，學(xué)生與學(xué)生的合作結(jié)合的很好,，分組合作學(xué)習(xí)是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的理想方法，學(xué)生的個體差異是客觀存在的,，對事物的體驗和理解是有差異的,，合作學(xué)習(xí)即可以尊重他們的個體對事物的感受同時，又可以讓學(xué)生之間的個性差異相互磨合,，有利于激發(fā)學(xué)生的思維和想象,。學(xué)生充分的發(fā)揚了團體合作精神。

四,、學(xué)生的作業(yè)效果很好,，每個小組都順利的完成了任務(wù)，而且效果都不錯,，每個組的作品都與眾不同,、各式各樣，我沒有用條條框框去制約學(xué)生,，學(xué)生的個性與創(chuàng)新能力得到了淋漓盡致的發(fā)揮,。

通過這一課的教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的各種能力和情感,。首先鍛煉了學(xué)生觀察能力和社會實踐能力,，和環(huán)保意識。再次培養(yǎng)學(xué)生的想象力,、創(chuàng)造力,。教師在教學(xué)的`同時，發(fā)揮學(xué)生的主體地位,，讓他們進行大膽的合理想象,，把各種綜合材料結(jié)合在一起創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。

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常見的酸和堿的教學(xué)反思篇二

1.反思意識有待進一步提高。

學(xué)生剛了解氫氧化鈉能與二氧化碳反應(yīng),，就提出“書寫so3與ca（oh）2反應(yīng)的化學(xué)方程式”的要求,，不符合學(xué)生的認知規(guī)律?！安淮底源蟮臍馇颉庇靡哉f明氫氧化鈉溶液與二氧化碳氣體發(fā)生了反應(yīng),，沒有學(xué)生提出問題：“會不會是co2被水吸收了呢？”教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生深入思考,，并做對比實驗,。對“氫氧化鈉用來除油污”的用途，沒有關(guān)注課本p55“氫氧化鈉能與油脂反應(yīng),，在生活中可用來去油污”的表述,，若能比較一下汽油去油污,、洗滌劑去油污與氫氧化鈉去油污的原理，就能更有效地將新舊知識融合,，形成知識體系,。

2.有效預(yù)設(shè)的能力需要進一步加強。

所用生石灰不是塊狀的,，實驗現(xiàn)象不明顯,。播放【實驗10-8】的錄像，降低了實驗的可信度,。沒有探討“氫氧化鈣溶液常用于檢驗co2氣體而氫氧化鈉溶液常用于除去co2氣體”的本質(zhì)原因,。有效教學(xué)的核心就是教學(xué)的效益,，學(xué)生有無進步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的唯一指標,。教師應(yīng)遵循教學(xué)活動的客觀規(guī)律，不斷反思自己的日常教學(xué)行為,，掌握有關(guān)的策略性知識,，備課過程中有效預(yù)設(shè)，教學(xué)過程中有效生成,，以盡可能少的時間,、精力和物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果,，從而實現(xiàn)特定的教學(xué)目標,，滿足社會和個人的教育價值需求。

常見的酸和堿的教學(xué)反思篇三

圍繞“我這樣用教材”--七星區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)研讀教材系列活動要求,，我執(zhí)教的是復(fù)習(xí)課《常見的量》,。常見的量這部分內(nèi)容，主要涉及的是：質(zhì)量單位,、時間單位,、長度單位和有關(guān)人民幣的單位。知道這些量及其單位的實際意義,，了解單位之間的關(guān)系,，并解決相關(guān)的簡單問題是這部分內(nèi)容的重要目標。教材呈現(xiàn)了一些現(xiàn)實生活中的信息,，信息中有質(zhì)量單位,、時間單位，回顧這些單位的實際意義,，有助于學(xué)生建立質(zhì)量單位的概念和時間單位的概念,。

復(fù)習(xí)課的核心是“整理與練習(xí)”，恰當?shù)靥幚砗谜砼c練習(xí)的關(guān)系,，也是復(fù)習(xí)課要注意的一個重要方面,。我們明白準備練習(xí)的設(shè)計目的要明確,，要有針對性，要圍繞授課的“生長點”,。本課我把教學(xué)重點定為系統(tǒng)整理計量單位及其進率,。難點為單名數(shù)、復(fù)名數(shù)互化,。

到六年級時,，學(xué)生之間的差異很大，那么如何有效地組織復(fù)習(xí),，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中構(gòu)建量的計量的知識基礎(chǔ),，同時也讓學(xué)生不覺得復(fù)習(xí)課枯燥乏味呢？在上課時前,，為避免復(fù)習(xí)的枯燥,，我設(shè)計了符合本課的課前練習(xí)。我選用一篇源于生活而又“笑話百出”的日記吸引學(xué)生的注意力,，學(xué)生在開心一刻時,，感受到學(xué)習(xí)量的計量的重要性，課一開始就營造了一種輕松活潑的氣氛,。由改日記,，從日記中找出常見的量，圍繞本課的復(fù)習(xí)重點設(shè)計,，喚起學(xué)生回憶,，再現(xiàn)舊知，為本課系統(tǒng)復(fù)習(xí)常見的量及進率做好鋪墊,。所以在課中,，學(xué)生能在整理內(nèi)容的基礎(chǔ)上不斷完善知識網(wǎng)絡(luò)。

在整理歸納這個環(huán)節(jié)中,，我以小組為單位,，放手讓學(xué)生用填寫表格形式整理，給學(xué)生提供一個交流的平臺,，去感受常見的量及這些量的具體表象,，在匯報交流結(jié)果時，讓學(xué)生去感受去體驗,，如：1千克大約有多重等,。

由于復(fù)習(xí)課落腳點是查漏補缺，在練習(xí)的設(shè)計上,，我采用了有坡度的習(xí)題,。如單位換算這道題，有長度,、質(zhì)量,、時間,、人民幣單位的互換，涵蓋著單名數(shù)和復(fù)名數(shù)的互化,，放手讓學(xué)生去完成后,，引導(dǎo)學(xué)生對知識進行類比，然后再總結(jié)單位換算的方法,。

在上完本課后,，我深深感到自己教學(xué)方面的不足。整理復(fù)習(xí)課,，整理的目的是什么,？學(xué)生們?nèi)绻荏w會到整理的價值和為什么要做整理，那今后在學(xué)習(xí)道路上他會自覺的主動的做類似這樣的事,，從而提高自身的學(xué)習(xí)能力,，而且整理是一個人把已學(xué)知識形成體系，綜合概括能力的體現(xiàn),，學(xué)生今后參與學(xué)習(xí)活動的自覺主動性才得到充分的發(fā)揮,。所以對教材的理解還不是很到位，對教材中所設(shè)計的習(xí)題挖掘還不夠深,。

常見的酸和堿的教學(xué)反思篇四

“讓一讓，學(xué)堂變課堂”捧著這樣的宗旨,，對酸的化學(xué)性質(zhì)進行歸納,，總結(jié)出酸的三點通性。引導(dǎo)學(xué)生把知識轉(zhuǎn)化為能力,，并培養(yǎng)學(xué)生探索精神在教學(xué)過程中,，對學(xué)生進行由個別到一般的科學(xué)的認識事物方法的教育，并引導(dǎo)學(xué)生利用酸的性質(zhì)來解析一些與生活,、生產(chǎn)實踐相關(guān)的現(xiàn)象,，最終達到知識轉(zhuǎn)化成能力的`目的。整節(jié)課,，知識的內(nèi)容面廣,、量多，如果教不得法,，學(xué)生常感它易學(xué)難記,、易懂難用，學(xué)生的思維潛力得不到充分發(fā)揮,，因而激發(fā)不了學(xué)習(xí)興趣,。針對這種情況，本節(jié)課,，我主要采用了情景探究與直觀教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式;在教學(xué)過程中,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,。注重了情感的滲透，努力營造和諧民主的教學(xué)氛圍,。具體操作與特點如下：

常見的酸和堿的教學(xué)反思篇五

乙醇是學(xué)生接觸到的第一個重要的烴的衍生物,，該課時在烴和烴的衍生物之間起到承前啟后的橋梁作用。因此在設(shè)計本課教學(xué)方案時,，我依據(jù)新課程的教學(xué)理念,，結(jié)合化學(xué)學(xué)科特點及學(xué)生的認知水平，改變了原教材的編排體系,。首先從學(xué)生熟悉的古代詩文引入,，再以演示實驗為切入點和主線，引發(fā)學(xué)生對乙醇性質(zhì)的思考,。鼓勵學(xué)生去質(zhì)疑,、分析、探究,，啟發(fā)學(xué)生對問題的多方面思考,。

通過本節(jié)課的實施情況，從以下幾點總結(jié)本節(jié)課的得失情況：

從課程設(shè)計來看,，本課的教學(xué)目標基本實現(xiàn),，對學(xué)生的基礎(chǔ)知識教學(xué)、基本

技能培養(yǎng)及情感教育均達到了較好的效果,。

乙醇的催化氧化本節(jié)課的重點,，而乙醇發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的斷鍵位置是難點部分。通過動畫演示,，在演示實驗的基礎(chǔ)上,，學(xué)生對轉(zhuǎn)化的條件進行歸納和總結(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生歸納知識的能力并體現(xiàn)了學(xué)生在課堂的主導(dǎo)地位,。

本節(jié)課的引入,，是通過常見的古代詩篇，能自然讓學(xué)生聯(lián)想到酒,，并設(shè)計了三分鐘的“飛花令”環(huán)節(jié),，并及時通過相關(guān)詩句引出了乙醇的物理性質(zhì)，讓學(xué)生進行歸納總結(jié),。

通過視頻課件,，使乙醇與鈉的反應(yīng)更直觀，學(xué)生記憶理解更加方便,，而乙醇的氧化反應(yīng)是本節(jié)課的重點,，通過演示實驗及動畫效果圖，使得學(xué)生對于催化氧化反應(yīng)的斷鍵位置理解更加理解更透徹。

由于教學(xué)內(nèi)容高度濃縮,，每節(jié)書牽涉的知識廣,，使得課堂容量普遍較大。我講的時間太多,，沒有把課堂真正還給學(xué)生,。

常見的酸和堿的教學(xué)反思篇六

1、運動和靜止是日常生活中常見的現(xiàn)象,，學(xué)生感性認識較豐富,，往往認為很簡單而不被重視，因此本節(jié)的教學(xué)要充分利用學(xué)生已有的感性認識,，將學(xué)生生活中常見的現(xiàn)象上升為物理概念,，再運用物理概念“再認”常見現(xiàn)象，以便提高學(xué)生的物理觀察和概括能力,。

2,、因本節(jié)是將學(xué)生的感性認識上升到理論認識，生活現(xiàn)象較多,，現(xiàn)在大多用多媒體課件教學(xué),，教師容易把課堂教學(xué)變成播放幻燈片，忽視教材的作用,。本節(jié)教學(xué)設(shè)計把握學(xué)生的心理特點,，讓學(xué)生“復(fù)述”他們觀察到的現(xiàn)象，從豐富紛繁的現(xiàn)象中抽象出物理圖景,，讓學(xué)生積極參與知識的形成過程,，提高聽課效果，充分利用教學(xué)資源,、動畫、視頻,、學(xué)生探究活動等,，加強直觀形象教學(xué)，通過設(shè)疑,、提問,、討論的方法，分析觀察到的現(xiàn)象,。

3,、本節(jié)課內(nèi)容較少，但學(xué)生對不少基礎(chǔ)知識理解起來仍有些困難,，如對于運動現(xiàn)象,，他們?nèi)菀桌斫猓晌覀兤綍r說的運動和靜止又是相對的學(xué)生就不容易理解,，把看似矛盾的二者結(jié)合起來,，是這節(jié)課的難點,，需要老師多舉例，問題多在關(guān)鍵的時候提出,，多提出些引人深思的問題等都是加深學(xué)生對知識的理解,，拓展他們思維的好辦法。

4,、這節(jié)課的內(nèi)容描述物體運動的核心是參照物,，難點是參照物的選擇，而參照物這個概念教學(xué)不能僅通過教師講解,，要充分運用一定的視頻,，同時要安排學(xué)生分組討論，去發(fā)現(xiàn)概念的確切含義,。本節(jié)利用“列車動與不動”,，“乘客動與不動”視頻，讓學(xué)生觀察,、討論,，突破這一難點。

二,、教學(xué)建議：

本節(jié)教學(xué)設(shè)計根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點,，利用豐富的視頻資源和學(xué)生的探究活動穿插，使學(xué)生在愉快的氣氛中完成本節(jié)學(xué)習(xí),，整節(jié)課設(shè)計一個個知識點環(huán)環(huán)相扣,，時間比較緊湊，生活鏈接知識可放在下節(jié)課前作為復(fù)習(xí)或堂上檢測放在下節(jié)課前作為課前5分鐘小測,。教師可根據(jù)學(xué)生實際情況靈活安排,。探究活動2、3可在課前安排學(xué)生準備好,。教師要把握好課堂的互動,，不要把課堂變成播放幻燈片。本節(jié)資源設(shè)計是ppt模式,，便于使用的教師根據(jù)自己的教學(xué)實際調(diào)整課堂結(jié)構(gòu),。

常見的酸和堿的教學(xué)反思篇七

學(xué)生剛了解氫氧化鈉能與二氧化碳反應(yīng)，就提出“書寫so3與ca（oh）2反應(yīng)的化學(xué)方程式”的要求,，不符合學(xué)生的認知規(guī)律,。“不吹自大的氣球”用以說明氫氧化鈉溶液與二氧化碳氣體發(fā)生了反應(yīng),，沒有學(xué)生提出問題：“會不會是co2被水吸收了呢,？”教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生深入思考，并做對比實驗。對“氫氧化鈉用來除油污”的用途,，沒有關(guān)注課本p55“氫氧化鈉能與油脂反應(yīng),，在生活中可用來去油污”的表述，若能比較一下汽油去油污,、洗滌劑去油污與氫氧化鈉去油污的原理,，就能更有效地將新舊知識融合，形成知識體系,。

所用生石灰不是塊狀的,，實驗現(xiàn)象不明顯。播放【實驗10-8】的錄像,，降低了實驗的可信度,。沒有探討“氫氧化鈣溶液常用于檢驗co2氣體而氫氧化鈉溶液常用于除去co2氣體”的本質(zhì)原因。有效教學(xué)的核心就是教學(xué)的效益,，學(xué)生有無進步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的唯一指標,。教師應(yīng)遵循教學(xué)活動的客觀規(guī)律，不斷反思自己的日常教學(xué)行為,，掌握有關(guān)的策略性知識,，備課過程中有效預(yù)設(shè)，教學(xué)過程中有效生成,，以盡可能少的時間,、精力和物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果,，從而實現(xiàn)特定的教學(xué)目標,，滿足社會和個人的教育價值需求。

常見的酸和堿的教學(xué)反思篇八

《大鹿》是第三個課時：我們一起去森林里面做客,，在觀看《龜兔賽跑》的過程中,，突然聽到“砰”的一聲槍響，發(fā)生了什么事,？有的學(xué)生說是龜兔賽跑的槍響了（可能他看到課本下節(jié)課的題目是《龜兔賽跑》,，而我直接把這個老話題跳過去了），也有的說是獵人到森林里打獵來了,。面對眾多說法，我都給予了肯定,，同時要求他們看著課本一起把這個故事講完,。

按著節(jié)奏讀完了歌詞，有會唱的學(xué)生早已經(jīng)按耐不住了,，我順水推舟彈著琴領(lǐng)著他們唱了一遍,，并指出了錯誤和不足，為了讓他們對歌曲有更深的了解，我用錄音機放出了早已準備好的歌曲《大鹿》,。經(jīng)過幾次聆聽和反復(fù)練習(xí)改正,，全班大多數(shù)同學(xué)都唱會了。

為了節(jié)省時間也為了課堂秩序更好的維持,，在課堂上我給同學(xué)們安排分數(shù)獎勵機制,，這樣一來無形中增加了競爭的成分，唱的好的小組會為了榮譽認真演唱,，而被評價不好的組則表示再唱一次,。大多數(shù)孩子都有很強的集體榮譽感，調(diào)動他們對先進集體的向往,，不但保持了良好的課堂秩序,，而且也提高了學(xué)習(xí)效率，更多的時間用在了如何消化所學(xué)到的知識而不是維持秩序上,。良好的課堂秩序是學(xué)習(xí)效率的保證,，這點也正是我們年輕教師最薄弱的一面。感謝周圍教師對我的幫助,，這也使我逐漸明白教學(xué)是一門藝術(shù),，想要教好學(xué)，必須得有一套科學(xué)有效的教育方法,，而這一切都要靠自己不斷的摸索,，更多的還是要向身邊的優(yōu)秀教師們學(xué)習(xí)。

常見的酸和堿的教學(xué)反思篇九

本單元闡述力和簡單機械,，應(yīng)與平常的生活,、生產(chǎn)實踐相結(jié)。重力,、摩擦力,、杠桿在生活中有大量例子，在教學(xué)中,，充分讓學(xué)生舉例,，把課本上沒有的'而又在身邊的例子挖掘出來，讓物理知識從生活中來又回到生活中去,。

二,、認真組織好科學(xué)探究實驗。

本單元基本上每一節(jié)都安排了探究實驗,，老師要激發(fā)學(xué)生大膽猜想的熱情,，并對猜想的因素進行合并歸類，運用我?！笆帧苯虒W(xué)法中的“先學(xué)后教”,，先讓學(xué)生自己設(shè)計實驗,，通過小組討論，綜合最佳方案,，老師讓學(xué)生上說說實驗方案,，再做實驗。

三,、以學(xué)生為中心,。

在教學(xué)中，我們一定要以學(xué)生為中心,，充分了解他們的知識水平,、思維方式，把思考的時間留給學(xué)生,，把說的時間讓給學(xué)生,，把展示的空間讓給學(xué)生，充分調(diào)動課堂氛圍,，提高學(xué)生參與教學(xué)的效率,。

四、引導(dǎo)學(xué)生課堂做實驗和查找資料,。

比如制作簡易彈簧測力計,，模仿小小彈簧測力計測大象重量等實驗，鼓勵學(xué)生上網(wǎng)查找“航天知識,、神州七號”有關(guān)知識,。

五、本模塊適用的教育對象是珠三角農(nóng)村初中學(xué)校學(xué)生,，家庭經(jīng)濟條件好,、學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，在實際教學(xué)中,，如果學(xué)生基礎(chǔ)更差,，則摩擦可用2個課時進行教學(xué)，如果學(xué)生基礎(chǔ)較好,，則杠桿只用2個課時即可,。

常見的酸和堿的教學(xué)反思篇十

本人于08年9月25日出了一節(jié)公開課，內(nèi)容是《影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素》,，現(xiàn)將這節(jié)課反思如下,。

影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素這一部分，需要學(xué)生掌握溫度,、濃度,、壓強、催化劑等條件對化學(xué)反應(yīng)速率的影響,，而且會從活化分子理論的角度加以理解和解釋,。在設(shè)計這節(jié)課時，我認為實驗是很好的教學(xué)資源,，所以精心地準備好實驗,，以及相關(guān)問題引入，總體來說,，達到了預(yù)期的教學(xué)目標,，使學(xué)生較好地理解了各條件對反應(yīng)速率的影響。

我覺得成功之處在于：

1,、較好地設(shè)計了各個環(huán)節(jié)的銜接并在教學(xué)中順利實施,。如，學(xué)習(xí)壓強對速率的影響時,，我引入了在恒溫恒容條件下及恒溫恒壓條件下充入“惰性氣體”對反應(yīng)速率的影響,，使學(xué)生明確壓強改變必須引起反應(yīng)物濃度改變時才對速率造成影響。

2,、較好地為后續(xù)章節(jié)學(xué)習(xí)打好伏筆,。如，在分析催化劑對反應(yīng)速率的影響時,，我讓同學(xué)們觀察教材22頁圖2—4后提出問題：對逆反應(yīng)是否有影響,，影響如何，并與學(xué)生探討,，得出結(jié)論：對逆反應(yīng)同樣降低了活化能,，使速率加快，這就為后面將要學(xué)習(xí)的催化劑不能使化學(xué)平衡發(fā)生移動打下伏筆,。

當然,，本節(jié)課也存在著不足，就是,，練習(xí)不夠,，使學(xué)生只是在理論層面上理解了各因素對速率的影響，而不會應(yīng)用于具體的解題環(huán)境中去,，這需要在后續(xù)課中再選擇有針對性的習(xí)題加以鞏固,。

常見的酸和堿的教學(xué)反思篇十一

非常榮幸能夠在4月19日時與5小學(xué)的孩子們共同上了一堂研討課，《力在哪里》這節(jié)課是蘇教版四年級第四單元第一節(jié)課,，本課我是以學(xué)生日常生活中的經(jīng)驗與體驗為基礎(chǔ),，通過讓學(xué)生親自來“找力”及親歷“玩彈簧”的游戲，引導(dǎo)學(xué)生重新認識生活中司空見慣的力的現(xiàn)象,，讓學(xué)生意識到生活中到處都有力的存在,、同時知道力對物體的形狀和運動狀態(tài)的影響，認識到力有大小和方向,。本著“用教材教,、而不是教教材”的教學(xué)理念,，我對教材做了一定的處理：

第一、導(dǎo)課時,，我設(shè)計了“玩羽毛”這個游戲,，讓學(xué)生在玩中發(fā)現(xiàn)羽毛不落地是因為受到了風(fēng)的力。此時追問：力在哪里,？你能說說嗎,？自然的引出了力這個關(guān)鍵字，從而激發(fā)了學(xué)生的探究欲望,，也拉近了我與學(xué)生之間的距離,。

第二、在體驗力的普遍存在時,，在學(xué)生由此及彼地從周圍生活中找到許許多多的力之后,，我增加了教材中沒有提到的磁力，一個磁鐵在受到另一個磁鐵的“推力”后而改變位置這個活動避免了學(xué)生產(chǎn)生“只有相互接觸的兩個物體才會有力的存在”這個誤區(qū),；但是根據(jù)學(xué)生的實際情況,，我舍棄了讓學(xué)生從這么多力的現(xiàn)象中抽象出力的概念的“機會”，這并不是我不想“畫龍點睛”,，而是學(xué)生對力的概念中的“相互作用”這一物理術(shù)語不太“親近”,，所以我只是讓學(xué)生感受到力就在我們身邊無處不在后就“戛然而止”，這種似完未完的種種力的現(xiàn)象也將為他們以后學(xué)習(xí)力的知識積累“前概念”,。

第三,、在探究力的作用這一環(huán)節(jié)中，我沒有按教材的安排進行玩彈子,，捏橡皮泥等活動,，而是選擇更有結(jié)構(gòu)的材料――彈簧，簡簡單單的材料,、簡簡單單的活動卻同樣可以把力的特點全部體現(xiàn)出來,，既減輕了教師準備材料的負擔，又節(jié)約時間,，同時還讓學(xué)生感受到了科學(xué)就在身邊,，只是平時沒有刻意去發(fā)現(xiàn)而以。

總體來看本節(jié)課學(xué)生能在有意義的玩中輕松地獲得了知識,，學(xué)習(xí)興趣很高,，教學(xué)目標得到了實現(xiàn)。但是本節(jié)課也存在著一些不足：

第一,、當我在黑板上用簡筆畫畫出幾個彈簧受力的方向后,，應(yīng)該及時讓學(xué)生在報告單上把自己組彈簧受到的力畫出來，加深理解,。

第二,、在彈簧秤的測量使用上,，還應(yīng)讓學(xué)生多加練習(xí)。

第三,、在歌曲中找出力的存在及力的特點這一環(huán)節(jié)上,，還應(yīng)多給學(xué)生些時間讓其找出更多，進一步體驗到力的無處不在,。

以上是我的教學(xué)反思，如有不足之處還請各位同仁批評指正,，最后祝大家工作順利,！