時間流逝得如此之快,，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),，是時候開始寫計劃了。計劃書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,，我們一起來了解一下吧。

四年級語文教學計劃篇一

本班大部分學生對字詞掌握情況較好,，獨立閱讀知識方面掌握得不太好,，一部分學生拿到題之后不認真審題，不知道怎么去解答,。好多獨立閱讀的答案本來是要在短文中尋找,，但他們就會答非所問，想怎么答就怎么答,。拓展性的練習更是無從下手。

1,、漢語拼音,。

(1)學會漢語拼音,，能正確拼讀，掌握拼寫規(guī)則,。

(2)熟練掌握看拼音寫漢字,、詞語和句子。

(3)掌握漢語拼音中聲調(diào)及其變化,。

2,、字。

(1)掌握本冊生字,，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、勻稱。

(2)正確區(qū)分同音字,、形近字并能組成詞語,。

(3)按要求寫字;

(4)選字填空;

(5)改正錯別字;

(6)選擇帶點字的正確字義;

(7)按要求查字典等。

3,、詞語,。

(1)正確地讀出寫出學過的詞，并注意積累詞語,。

(2)會聯(lián)系上下文理解詞語的意思,。

(3)辨析近義詞、反義詞,，領會詞語的感情色彩,，會詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓練,。

4,、句子。

(1)懂得一個完整的句子必須由兩個部分組成,，能運用常用詞和關(guān)鍵詞造句。

(2)背誦指定和自己喜歡的內(nèi)容;

(3)按要求摘錄詞句(或摘錄自己喜歡的詞句);

(4)按課文內(nèi)容或積累?運用中的“讀讀背背”填空;

(5)默寫;

(6)補足詞語;

(7)詞語搭配;

(8)會修改病句;

(9)能辨別比喻,、排比等修辭的作用,，能縮寫句子，擴寫句子,。

語言感悟：

(1)聯(lián)系上下文或生活實際理解詞語,，體會句子含著的意思;

(2)按要求找出相關(guān)的詞句、回答問題;

(3)理清課文的敘述順序;

(4)領悟句子的表達特點;

(5)理解,、抓住課文的主要內(nèi)容，體會作者表達的思想感情;

(6)學會提出有思考價值的問題;

(7)聯(lián)系生活實際談感受等,。

四年級語文教學計劃篇二

根據(jù)四年級學生平時學習的情況分析：大部分同學對字詞掌握地較好。句式的變化只有少數(shù)同學掌握不夠好,，修辭的運用部分同學不夠靈活掌握,，獨立閱讀只是不能很好地把握，拓展性的只是抓不住重點,，寫作方面有三分之一的學生不會運用靈活多樣的寫作方面也不出內(nèi)容等,。

1.漢語拼音

（1）音序

（2）音節(jié)

（3）熟練讀拼音寫字詞

2.漢字

（1）掌握本冊生字的間架結(jié)構(gòu)，能寫正確,、端正

（2）正確區(qū)分同音字、形近字并能組詞語

（3）按要求寫字

（4）選自填空

（5）改正錯別字

（6）選準字意

3.詞語

（1）正確地讀出寫出學過的詞并累積詞語

（2）聯(lián)系上下文理解詞語的意思

（3）辨析近義詞,、反義詞,，領會詞語的感情色彩，能搭配,、選詞填空等各種詞語訓練

4.句子

（1）掌握一個句子的主要成分,，能運用詞語造句

（2）能背誦指定或喜歡的詞語

（3）按要求摘錄句子

（4）默寫重點要求掌握的句子

（5）會補充句子

（6）改正病句

（7）辨別比喻句、擬人句,、排比句,、夸張句等修辭

（8）能擴寫縮寫句子

（9）能改變各種句型

（10）體會句子含著的意思

（11）找出課文敘述順序的句子

（12）領會句子表達的特點，體會表達的思想感情

5.標點符號

能正確使用九種標點符號：逗號,、句號,、問號、嘆號,、冒號,、引號、頓號,、書名號,、省略號、破折號,。

6.口語交際

選擇設計實際生活中的話題,，進行一至二次口語交際。

7.習作

復習寫人,、寫事,、寫景,、物的文章，能表達真情實感,；寫好給材料作文,；復習寫想象作文，做到內(nèi)容具體,；還要寫好受啟發(fā)作文、書信等,。

2.復習鞏固“日積月累”與“讀讀背背”里的內(nèi)容

3.能主動積極地寫練好各類作文

4.積極參與語文實踐活動,，以達到課內(nèi)外互補

多關(guān)注差生的讀寫訓練，從而提高差生的及格率,。多抓閱讀與寫作,。閱讀中抓字、詞,、句的理解,，作文中寫通順的句子。正確運用各類標點符號,。

1.對字詞進行邏輯分類,；結(jié)合語境理解字詞；會修簡單的病句

3.綜合運用,，補缺,、補漏

1.分類集中復習講解、集中練習

2.多讀,、多練,、多比較、多歸納,、多反思

四年級語文教學計劃篇三

一,、指導思想：

根據(jù)本學期工作計劃的安排和集體備課小組的統(tǒng)一教學方案，結(jié)合班級學生及語文學習的具體情況,，本著以素質(zhì)教育為核心,，以提高學生實際語文能力為重點，力求挖掘?qū)W生的積極性和學習潛在能力,，在不增加學習負擔的前提下,，進一步爭取語文整體教學質(zhì)量的提高。

二,、學情分析：

通過一個學期的學習,，本班學生能在老師的引導下，主動參與學習,，掌握了基本的學習方法,，初步學會獨立識字。能運用學過的詞語造句說話，會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞,。能聽懂別人講的一件事,，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復述,。能正確朗讀課文,，會默讀課文，能說出一個自然段主要講什么,，理解課文,，具備了一定的閱讀能力。大部分學生對短文能靜下心來認真細讀,，對文中的詞句能有意識地深入的體會和理解,，知道抓住關(guān)鍵詞句感情其內(nèi)涵。

但因為學生接受能力差異較大,，受智力因素和非智力因素的影響,，學習情況參差不齊。個別學生的學習習慣還欠培養(yǎng),，書寫馬虎,，學習懶惰，怕吃苦,，依賴思想嚴重,，學習方法不夠科學。特別是習作能力有待提高,。從整體來說,，動筆前的構(gòu)思還不夠，作文缺少創(chuàng)意,。行文中,，出現(xiàn)不具體、不生動,，沒有個性的張揚,，公式化較嚴重。

二,、復習時間：元月9日—元月28日,。

三、復習形式：分單元復習——歸類復習——綜合復習,。

1.掌握本冊要求寫的生字及相關(guān)詞語,，學會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

2.學會照樣子寫句子,，能運用規(guī)范的修改符號修改病句,。

3.掌握先概括后具體的構(gòu)段方法，能正確分析段落,，初步掌握分段知識，能簡單概括段意,。

4.掌握要求背誦的課文,，并進行與課文相關(guān)的積累的鞏固,。

5.進一步提高口語交際水平，在閱讀復習中相機進行實踐,。

6.進一步了解本學年段的習作要求，對自己的習作進行修改,，并根據(jù)不足進行指導,。

五,、復習措施：

(1)教會學生復習方法，先全面復習每一課,，再重點攻有關(guān)重點課文的重點段落,。

(2)采用多種方法,，比如學生出題,，搶答,，抽查，學生互批等方法,。提高學習興趣，

(3)優(yōu)幫差,，加強合作與督促,。

(4)輔差工作不放松,。

(5)課堂上教會學生抓住每篇課文的知識要點,，重點突破，加強解決問題能力的培養(yǎng),，并相機進行口語交際實踐,。

(6)加強檢查的落實，必要時動用小組長和班干協(xié)助,，力求重要地方人人過關(guān),。

四年級語文教學計劃篇四

一、指導思想：

以原教學大綱,、教材和新《課程標準》為依據(jù),，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學生目前存在的問題,，作個系統(tǒng)性的復習,，同時要面向全體學生，切實抓好基礎知識和基本技能的復習,，使好,、中、差不同的學生都得到提高,。

二,、復習目標：

1,、能用鋼筆書寫端正、規(guī)范的漢字,。

2,、重點鞏固期中后所學課文內(nèi)容，第四單元至第八單元,。背熟18,、20、25,、29四課及相關(guān)練習中的成語,。

3、牢固掌握練習中出現(xiàn)的知識點（詞語搭配,、擴句,、點標點、對對子,、改病句,、排列順序、,，詞語歸類,、縮句,學會給同輩寫信，掌握一般信和信封的書寫格式,做到語句通順連貫）,。

4,、以基礎達標（寫作）為突破口，提高作文能力,，能在規(guī)定時間內(nèi)選擇合適的事例,，有條理地記敘一件事，寫出篇幅適宜的作文,。

5,、閱讀以課文教學為抓手，加強課外閱讀指導,，培養(yǎng)學生靜下心來讀文章,，沉浸其中悟情意，切實提高學生的閱讀興趣和閱讀能力,。

三,、復習措施：

1、讓每節(jié)課都是快樂的,，有趣的,，讓每道題都是新鮮的，充滿活力的,。

2,、注意實效性,，注意方法的滲透指導避免過多的題目訓練。

3,、注意讓學生在復習中多讀書,，多感悟，多學習些有用的東西,，少讓學生死記硬背,。

4、同時多注意學生良好的學習習慣的培養(yǎng),。

四,、復習內(nèi)容。

1,、基礎知識,。

a、詞語：組詞,、多音字組詞,、成語、近反義詞,、根據(jù)句意寫詞,。

b、查字典,。

c,、改錯別字、修改病句,。

d、用詞語及關(guān)聯(lián)詞語造句,、補充句子,。

e、加標點符號,。

f,、改寫句子。

g,、排列句子,。

2、課內(nèi)每單元的重難點,。

a,、課文中要求背誦的篇章及重難點。

b,、課文后面的問答題,。

注重訓練回答問題的模式,、答題的規(guī)范性、全面性,。

3,、閱讀訓練。

每單元兩篇有一定難度的短文進行以下訓練,。

a,、找找中心句。

b,、找找近,、反義詞。

c,、填空,。

d、回答問題,。

4,、習作訓練。

a,、審題訓練,。

b、對本冊書中的作文類型有所了解,，掌握每種類型作文的基本寫法,。

五、復習過程,。

第一輪：學生自己復習,。

一、復習目的1,、通過綜合訓練更好地檢查已學知識的掌握情況,。

2、通過復習計劃達到查漏補缺,，使學過的掌握更加完整,。

3、通過復習提高自我的綜合能力,。

二,、復習方法。

1,、你可以按照教材的順序進行復習,。

2、你還可以進行歸類復習。

3,、你還可以根據(jù)自己的方法進行復習,。

三、復習時間,。

學生利用課后時間復習,。

第二輪：教師指導復習。

一,、復習目的1,、教師帶領學生梳理整冊教材，復習基礎知識,，進一步理解重,、難點，在原有的基礎上,，加深理解,，鞏固知識。

2,、查漏補缺,，提優(yōu)補差，使所有學生通過復習都能有所收獲,。

四,、復習方法：

分類性復習。

從大的方面分,，可以分為：基礎知識,、閱讀、寫作等三部分,?；A知識部分，就按上面提到五個方面,。閱讀部分的分類方法很多,，可以從文章的內(nèi)容來分，也可以從文章的表達方式上分,。的分類也很多，可以從寫人,、記事,、寫景和應用文來分，也可以從命題的形式來分,。

五,、復習課時安排：

復習時間為6月4日到6月27日，28日期末考試，共20課時,。

課文內(nèi)容,、基礎知識：5課時。

閱讀：5課時,。

作文：4課時,。

綜合測試、評講：6課時,。

四年級語文教學計劃篇五

1.能用鋼筆書寫端正,、規(guī)范的漢字。

會認生字表(一)的200個生字,，會寫生字表(二)的200個生字,。

練習的形式為：聽寫;看拼音寫詞語;同音字、形近字辨析組詞;多音字組詞等,。

注意：(1)生字表中同時出現(xiàn)的兩個生字組成的詞語,，如：拋棄、智慧,。

(2)容易寫錯,、混淆的字。如“幻”和“幼”的區(qū)別,。

(3)注意書寫端正,、規(guī)范，卷面整潔,。

2,、詞語。

(1)能正確讀寫每組“詞語盤點”里的詞語,。

(2)能寫出近義詞,、反義詞。

(3)四字詞語,。

二,、句的練習。

1,、牢固掌握練習中出現(xiàn)的知識點(詞語搭配,、擴句、點標點,、對對子,、改病句、排列順序,、詞語歸類,、縮句,、會給同輩寫信，掌握一般信和信封的書寫格式,做到語句通順連貫),。

2,、默寫語文園地中的“日積月累”

三、閱讀,。

閱讀以課文教學為抓手,，加強課外閱讀指導，培養(yǎng)學生靜下心來讀文章,，沉浸其中悟情意,，切實提高學生的閱讀興趣和閱讀能力。

形式：以學生練習為主,，老師有針對性地重點評講,，

內(nèi)容：要求背誦的課文，重點課文的重點段落,。

四,、寫作。

掌握能抓住事物的特點和人物的語言,、動作,、神態(tài)進行詳細描寫。掌握先概括后舉例寫人,、寫事和按一定順序,，抓住景物特點寫景的寫作方法。培養(yǎng)孩子能掌握半命題作文的寫作方法,。

五,、復習措施。

(1)教會學生復習方法,，先全面復習每一課,，再重點攻有關(guān)重點課文的重點段落。

(2)采用多種方法,，比如學生出題,，搶答，抽查,，學生互批等方法,。提高學習興趣。

(3)優(yōu)幫差,，加強合作與督促,。

(4)輔差工作不放松。

(5)課堂上教會學生抓住每篇課文的知識要點,，重點突破,，加強解決問題能力的培養(yǎng)。

(6)加強檢查的落實,，必要時動用小組長和班干協(xié)助,，力求重要地方人人過關(guān)。

在復習中,，老師一定會親力親為,，絕不能把檢查工作放給組長、班長,。老師在檢查的同時,，了解到了學生不會點、易混點等錯題類型,，這樣才可有的放矢,，針對每個學生的特點做出不同的要求，這樣才能事半功倍,，讓學生短時間內(nèi)提高成績,。

一、基礎知識,。

1.生字特派員,。(默寫生字)。

wanyanzhouzhezhulixingfengxueyu,。

()()()(),。

2.火眼金睛。(辨字組詞),。

辯()票()騙()哈(),。

辨()漂()偏()蛤()。

辮()瞟()諞()鉿(),。

3.我是小醫(yī)生,，治療病句最拿手。

數(shù)學對我很感興趣,。

他目不轉(zhuǎn)睛聚精會神地聽老師講課。

今天早上,，烘烘北了書包,。

這次活動很。

4.對號入座,。

親密親切親熱,。

(1)他們關(guān)系很()。

(2)紅紅()地管他叫伯伯,。

(3)母女相見,別提多()了,。

5.擴句和縮句,。

(2)風搖撼著樹。(擴句)___________________________,。

(3)夕陽照在湖面上,湖面平靜得像一面鏡子,。(縮句)。

(4)那柔嫩的柳條正在對著湖面梳洗打扮呢!(縮句),。

6.小小包青天,判斷對錯最果斷,。

(1)“他好象生了病似的?！笔潜扔骶?。()。

(2)不是......就是......是關(guān)聯(lián)詞語,。(),。

7.詞語大王。(根據(jù)意思寫詞語),。

表示一點兒辦法也沒有,。()。

形容自己推薦自己,。(),。

一個接著一個,形容來往頻繁。(),。

8.古詩積累,。

默寫一首送別詩。

----------這首詩是___代詩人_____寫的.你最喜,。

---------------------------歡的一句是___________,__________,。

---------------------------___________________。

---------------------------,。

二,、課外積累。

四年級語文教學計劃篇六

根據(jù)本學期工作計劃的安排和集體備課小組的統(tǒng)一教學方案,，結(jié)合班級學生及語文學習的具體情況,，本著以素質(zhì)教育為核心，以提高學生實際語文能力為重點,，力求挖掘?qū)W生的積極性和學習潛在能力,，在不增加學習負擔的前提下，進一步爭取語文整體教學質(zhì)量的提高,。

通過一個學期的學習,，本班學生能在老師的引導下,，主動參與學習，掌握了基本的學習方法，初步學會獨立識字,。能運用學過的詞語造句說話，會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容,，并能復述。能正確朗讀課文,，會默讀課文，能說出一個自然段主要講什么,，理解課文,，具備了一定的閱讀能力。大部分學生對短文能靜下心來認真細讀,，對文中的詞句能有意識地深入的體會和理解,，知道抓住關(guān)鍵詞句感情其內(nèi)涵。

但因為學生接受能力差異較大,，受智力因素和非智力因素的影響,，學習情況參差不齊。個別學生的學習習慣還欠培養(yǎng),，書寫馬虎,，學習懶惰，怕吃苦,，依賴思想嚴重,，學習方法不夠科學。特別是習作能力有待提高,。從整體來說,，動筆前的構(gòu)思還不夠，作文缺少創(chuàng)意,。行文中,，出現(xiàn)不具體、不生動,，沒有個性的張揚,，公式化較嚴重。

1,、掌握本冊要求寫的生字及相關(guān)詞語,，學會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

2,、學會照樣子寫句子,，能運用規(guī)范的修改符號修改病句。

3,、掌握先概括后具體的構(gòu)段方法,，能正確分析段落,，初步掌握分段知識，能簡單概括段意,。

4,、掌握要求背誦的課文，并進行與課文相關(guān)的積累的鞏固,。

5,、進一步提高口語交際水平，在閱讀復習中相機進行實踐,。

6,、進一步了解本學年段的習作要求，對自己的習作進行修改,，并根據(jù)不足進行指導,。

1、教師帶領學生梳理整冊教材,，復習基礎知識,，進一步理解重、難點,，在原有的基礎上,，加深理解，鞏固知識,。

2,、查漏補缺，提優(yōu)補差,，使所有學生通過復習都能有所收獲,。

1、 從漢語拼音入手,，正確認讀,、默寫學過的詞語，掌握一部分多音字的讀音和組詞,，掌握拼音的標調(diào)規(guī)則,，能正確區(qū)別平翹舌音和前后鼻音。

2,、 熟練背誦指定的課文段落以及練習中的讀讀背背和成語,。

3、 根據(jù)每個單元的訓練類型進行訓練講解,，使學生正確掌握,，靈活運用。

1、 加強閱讀訓練,，指導學生讀懂課文,，完成課后練習。

2,、 指導學生寫好作文,。要求：認真審題，正確選材,，敘事完整,，條理清楚。

（1）教會學生復習方法,，先全面復習每一課,，再重點攻有關(guān)重點課文的重點段落。

（2）采用多種方法,，比如學生出題，搶答,，抽查,，學生互批等方法。提高學習興趣,，

（3）優(yōu)幫差,，加強合作與督促。

（4）輔差工作不放松,。

（5）課堂上教會學生抓住每篇課文的知識要點,，重點突破，加強解決問題能力的培養(yǎng),，并相機進行口語交際實踐,。

（6）加強檢查的落實，必要時動用小組長和班干協(xié)助,，力求重要地方人人過關(guān),。

6月8日——6月20日，復習12天,。

歸類復習安排

（一,、）復習時間6月8日——6月20日

（二、）每個單元復習的項目：

1,、 容易寫錯的字,。

2、 容易讀錯的字,。

3,、 理解詞語。

4,、 成語歸類,。

5,、 造句。

6,、 默課文,。

7、 課后題（單元練習題）

四年級語文教學計劃篇七

一,、指導思想：

以《課程標準》為依據(jù),，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學生目前存在的問題,，作個系統(tǒng)性的復習,，同時要面向全體學生，切實抓好基礎知識和基本技能的復習,，使好,、中、差不同的學生都得到提高,。

二,、復習形式：

分類復習。

三,、復習內(nèi)容：

1,、能按筆順正確書寫生字175個，并能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、寫正確,、整潔。

2,、繼續(xù)學習正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,。能復述課文。會分角色朗讀課文,。

3,、學會照樣子寫句子，能運用規(guī)范的修改符號修改病句,。

4,、掌握先概括后具體的構(gòu)段方法，能正確分析段落,，初步掌握分段知識,，能簡單概括段意。

5、進一步提高口語交際水平,，在閱讀復習中相機進行實踐,。

6、學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物,，寫出文通字順的短文,。會使用句號、逗號,、問號,、嘆號、冒號,、引號,、頓號。

7,、能圍繞中心將一件事情或事物描寫清楚,，意思完整、語言連貫,。

8,、進一步了解本學年段的習作要求，對自己的習作進行修改,，并根據(jù)不足進行指導,。

四,、主要措施,。

1、持之以恒地對學生進行訓練,，使學生養(yǎng)成良好的語文學習習慣,。

2、要切實抓好學生的寫字基本功訓練,。

3,、要切實抓好課后作業(yè)題的復習。

4,、明確課本中習作教材的編排特點,，科學合理地安排作文復習。

5,、課上有二十五分鐘讓學生復習,，做到精講與巧練相結(jié)合。突出學生主體地位,，教師充分發(fā)揮主導作用,。

五、具體安排：

（一）基礎知識復習：

1、時間：4課時,。

2,、形式：專題復習和訓練評講相結(jié)合。

3,、內(nèi)容：本冊書的生字詞的音形義,，形聲字，同義詞,，反義詞,，修改病句，照樣子寫句子等,。

4,、措施：

（1）完成訓練題一份，進行堂上練習,。包含以上內(nèi)容,。

（2）根據(jù)學生的反饋有針對性地進行單項專題復習，重點是掌握生字詞和修改病句,，實詞的詞性,。

（3）采用競賽的形式，激發(fā)學生的學習積極性,。

（二）閱讀復習：

1,、時間：4課時。

2,、形式：以學生練習為主,，老師有針對性地重點評講，

3,、內(nèi)容：要求背誦的課文,，重點課文的重點段落，及配套的閱讀訓練,。

4,、措施：

（1）教會學生復習方法，先全面復習每一課,，再重點攻有關(guān)重點課文的重點段落,。

（2）采用多種方法，比如學生出題,，搶答,，抽查，學生互批等方法,。提高學習興趣,，

（3）優(yōu)幫差,，加強合作與督促。

（4）輔差工作不放松,。

（5）課堂上教會學生抓住每篇課文的知識要點,，重點突破，加強解決問題能力的培養(yǎng),，并相機進行口語交際實踐,。

（6）加強檢查的落實，必要時動用小組長和班干協(xié)助,，力求重要地方人人過關(guān),。

（三）作文復習；

1,、時間：3課時,。

2、形式：習作欣賞,、修改和臨場指導,。

3、內(nèi)容：進一步提高審題,、選材能力,，本學期自己的習作修改，進一步提高,。

四年級語文教學計劃篇八

以《課程標準》為依據(jù),，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學生目前存在的問題,，作個系統(tǒng)性的復習,，同時要面向全體學生，切實抓好基礎知識和基本技能的復習,，使好,、中,、差不同的學生都得到提高,。

1、能按筆順正確書寫生字175個,，并能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、寫正確、整潔,。

2,、繼續(xù)學習正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,。能復述課文。會分角色朗讀課文,。

3,、學會照樣子寫句子，能運用規(guī)范的修改符號修改病句,。

4,、掌握先概括后具體的構(gòu)段方法，能正確分析段落,，初步掌握分段知識,，能簡單概括段意。

5,、進一步提高口語交際水平,，在閱讀復習中相機進行實踐。

6,、學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物,，寫出文通字順的短文。會使用句號,、逗號,、問號、嘆號,、冒號,、引號、頓號,。

7,、能圍繞中心將一件事情或事物描寫清楚，意思完整,、語言連貫,。

8、進一步了解本學年段的習作要求,，對自己的習作進行修改,，并根據(jù)不足進行指導。

1,、持之以恒地對學生進行訓練,，使學生養(yǎng)成良好的語文學習習慣。

2,、要切實抓好學生的寫字基本功訓練,。

3、要切實抓好課后作業(yè)題的.復習,。

4,、明確課本中習作教材的編排特點,，科學合理地安排作文復習。

5,、課上有二十五分鐘讓學生復習,，做到精講與巧練相結(jié)合。突出學生主體地位,，教師充分發(fā)揮主導作用,。

（一）基礎知識復習：

1、時間：4課時,。

2,、形式：專題復習和訓練評講相結(jié)合。

3,、內(nèi)容：本冊書的生字詞的音形義,，形聲字，同義詞,，反義詞,，修改病句，照樣子寫句子等,。

4,、措施：

（1）完成訓練題一份，進行堂上練習,。包含以上內(nèi)容,。

（2）根據(jù)學生的反饋有針對性地進行單項專題復習，重點是掌握生字詞和修改病句,，實詞的詞性,。

（3）采用競賽的形式，激發(fā)學生的學習積極性,。

（二）閱讀復習：

1,、時間：4課時。

2,、形式：以學生練習為主,，老師有針對性地重點評講，

3,、內(nèi)容：要求背誦的課文,，重點課文的重點段落,，及配套的閱讀訓練,。

4、措施：

（1）教會學生復習方法,，先全面復習每一課,，再重點攻有關(guān)重點課文的重點段落,。

（2）采用多種方法，比如學生出題,，搶答,，抽查，學生互批等方法,。提高學習興趣,，

（3）優(yōu)幫差，加強合作與督促,。

（4）輔差工作不放松,。

（5）課堂上教會學生抓住每篇課文的知識要點，重點突破,，加強解決問題能力的培養(yǎng),，并相機進行口語交際實踐。

（6）加強檢查的落實,，必要時動用小組長和班干協(xié)助,，力求重要地方人人過關(guān)。

（三）作文復習,；

1,、時間：3課時。

2,、形式：習作欣賞,、修改和臨場指導。

3,、內(nèi)容：進一步提高審題,、選材能力，本學期自己的習作修改,，進一步提高,。

4、措施：

（1）對于中下生加強寫得出的個別指導,。

（2）書寫習慣的糾正,。

四年級語文教學計劃篇九

為了應對考試、升學和就業(yè)等決定人的下一個階段的生活,，對前期所學所做的事情進行回顧,。為了達成更好回顧效果而制定的周密詳盡可操作性強的任務時間表，叫做復習計劃,。以下是小編整理的四年級語文老師復習計劃范文,，歡迎各位老師借鑒參考。

一,、指導思想,。

以教材和新《課程標準》為依據(jù),，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學生目前存在的問題,，系統(tǒng)性的復習,。同時要面向全體學生，切實抓好基礎知識和基本技能的復習的同時使好,、中,、差不同的學生都得到提高。

二,、學生學習情況分析,。

經(jīng)過一學期的接觸，發(fā)現(xiàn)本班大部分學生基礎知識如字詞掌握情況較好,，但獨立閱讀知識方面還欠佳,，部分學生拿到題之后不認真審題，不知道怎么去解答,。有些獨立閱讀的答案本來是要在短文中尋找,，但他們就會答非所問，想怎么答就怎么答,。拓展性的練習中等生,、后進生則是無從下手。

三,、復習目標,。

1、復習鞏固本冊要求學會的生字及會認的生字;能正確讀寫詞語盤點中的詞語,，做到書寫工整,、規(guī)范，不寫錯別字,，養(yǎng)成良好的寫字習慣,。

2、背誦本冊要求背誦的課文和園地中的“日積月累”,。對閱讀有較濃厚的興趣,，通過閱讀訓練進一步掌握理解、抓住課文主要內(nèi)容,，體會文章所要表達的思想感情,，掌握一些讀書方法，培養(yǎng)閱讀能力,，受到情感的熏陶,。

3、能主動積極地與別人進行交際，能認真耐心地聽別人講話,，理解主要意思,，并能轉(zhuǎn)述,，討論交流能講清楚自己的意思,。

4、主動參與習作訓練,，彌補平時習作的不足,，能寫出內(nèi)容具體、有一定條理,、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文,。

5,、積極主動地參與語文實踐活動,，以達到課內(nèi)外互補、相得益彰的效果,。

1,、漢語拼音,。

(1)學會漢語拼音,，能正確拼讀，掌握拼寫規(guī)則,。

(2)熟練掌握看拼音寫漢字,、詞語和句子。

(3)掌握漢語拼音中聲調(diào)及其變化。

2,、字,。

(1)掌握本冊生字,，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、勻稱;,。

(2)正確區(qū)分同音字,、形近字、多音字并能組成詞語;。

(3)按要求寫字;,。

(4)選字填空;,。

(5)改正錯別字;。

(6)選擇帶點字的正確解釋;,。

(7)按要求查字典等,。

3,、詞語,。

(1)正確地讀出寫出學過的詞，并注意積累詞語。

(2)會聯(lián)系上下文理解詞語的意思,。

(3)辨析,。

近義詞,。

反義詞,。

領會詞語的感情色彩會詞語搭配,、選詞填空等各種詞語訓練,。

4,、句子,。

(1)能運用常用詞和關(guān)鍵詞造句;。

(2)背誦指定和自己喜歡的內(nèi)容;,。

(3)按要求摘錄詞句(或摘錄自己喜歡的詞句);,。

(4)按課文內(nèi)容或園地中的“日積月累”填空;。

(5)默寫;,。

(6)補足詞語;,。

(7)詞語搭配;。

(8)會修改病句;,。

(9)能辨別比喻,、排比等修辭的作用,，能縮寫句子，擴寫句子,。

5,、語言感悟。

(1)聯(lián)系上下文或生活實際理解詞語,，體會句子含著的意思;,。

(2)按要求找出相關(guān)的詞句、回答問題;,。

(3)理清課文的敘述順序;,。

(4)領悟句子的表達特點;。

(5)理解,、抓住課文的主要內(nèi)容,，體會作者表達的思想感情;。

(6)學會提出有思考價值的問題;,。

(7)聯(lián)系生活實際談感受等,。

6,、標點符號,。

能正確使用常用的九種標點符號：逗號、句號,、問號,、嘆號、冒號,、引號,、頓號、書名號,、省略號,，認識破折號。

7,、口語交際,。

選擇貼近學生實際的話題進行一至二次的口語交際訓練。

8,、習作,。

復習寫自己熟悉的景、物的文章,，能表達真情實感;復習寫想象作文,，能把想象的內(nèi)容寫具體;復習寫一封信;復習。

導游詞,。

五,、復習重點,。

從學生角度來看，多注意差生,，多幫助他們從而提高及格率,。從整個學習內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點,。在閱讀的復習中,，詞、句,、段的理解是重點,。在作文復習中，怎樣把話寫通順是重點,。從學生學習的方式來看,，探究性的學習是重點。提出自己需要了解的問題,，是探究學習的關(guān)鍵,。

六、復習難點,。

1,、能對詞語進行邏輯歸類;結(jié)合語境理解字、詞;會修改簡單的病句,。

2,、把握文章的主要內(nèi)容，體會思想感情,，初步領悟表達方法;發(fā)表自己的閱讀見解或體會;能寫簡單的記實作文和想象作文,、書信及常見的應用文。

3,、綜合運用,，補缺補漏。

七,、復習措施,。

突出三個特色：

3、三是新教法,，即從學生已有知識基礎出發(fā),，從課文入手，引導學生主動復習,，多讀書,、多積累，精做題,，做好題,，舉一反三,，掌握規(guī)律。

八,、復習方法,。

歸類復習法、練習法,、講解法相結(jié)合,。

一學期的教學工作不知不覺快要結(jié)束了。為了迎接期末檢測,，切實提高學生實際語文能力,，挖掘出學生的學習積極性和學習潛在能力，特寫復習計劃,。依照計劃,，在不足一個月的時間內(nèi)，將本學期的整冊教材由教師帶領學生梳理,，復習基礎知識,，進一步理解重、難點,，在原有的基礎上,，加深理解，鞏固知識,，查漏補缺,，提優(yōu)補差，使所有學生通過復習都能有所收獲,，爭取語文整體教學質(zhì)量有所提高。

一,、學生學情分析：

通過一個學期的學習,，本班有百分之七十的學生能在老師的引導下，主動參與學習,，掌握了基本的學習方法,，初步學會獨立識字。能運用學過的詞語造句說話,，會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞,。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容,，并能復述,。能正確朗讀課文，會默讀課文,，能說出一個自然段主要講什么,，理解課文,，具備了一定的閱讀能力。對短文能靜下心來認真細讀,，對文中的詞句能有意識地深入的體會和理解,，知道抓住關(guān)鍵詞句感悟其內(nèi)涵。但因為學生接受能力差異較大,，有百分之三十的學生受智力因素和非智力因素的影響,，學習情況參差不齊。其中有幾位學生的學習習慣還欠培養(yǎng),，書寫馬虎,，學習懶惰，怕吃苦,，依賴思想嚴重,，學習方法不夠科學。甚至不能按時完成作業(yè),。從整體來說,，學生的習作能力有待提高。很多學生作文動筆前的構(gòu)思還不夠,，作文缺少創(chuàng)意,。行文中，出現(xiàn)不具體,、不生動,，沒有個性的張揚等現(xiàn)象，公式化較嚴重,。

二,、復習內(nèi)容：

1、掌握本冊要求寫的199個生字及相關(guān)詞語(包括查字典,、組詞,、多音字組詞、

成語,。

近反義詞用詞語及關(guān)聯(lián)詞語造句學會聯(lián)系上下文理解詞語的意思),。

2、學會寫各種句子(包括主,、被動句,、擴、縮句,、修辭句,、陳述句、反問句,、修改病句,、補充句子,、排列句子)。

3,、掌握先概括后具體的構(gòu)段方法,，能正確分析段落，初步掌握分段知識,，能簡單概括段意,、能找出中心句、能回答與文章有關(guān)的問題,。注重訓練回答問題的模式,、答題的規(guī)范性、全面性,。

4,、掌握要求背誦的課文，并進行與課文相關(guān)的積累的鞏固,。

5,、進一步提高口語交際水平，在閱讀復習中相機進行實踐,。

6,、進一步了解本學年段的習作要求，對本冊書中的作文類型有所了解,，掌握每種類型作文的基本寫法,。能把自己看到、聽到,、想到,、做過的寫清楚，寫明白,。正確使用標點符號,，會寫書信。對自己的習作進行修改,，并根據(jù)不足進行指導。

三,、復習措施:,。

1、采取單元復習和各種歸類復習相結(jié)合的方法,，注重基礎知識和基本技能的牢固掌握,。注意復習的實效性，特別注意學習方法的滲透指導,，避免過多的題目訓練,。盡量讓學生在復習中多讀書,，多感悟，多學習些有用的東西,，少讓學生死記硬背,。

2、重視針對性補差工作,，加強反饋,，根據(jù)學生的學習情況調(diào)節(jié)教學過程，注重學困生的心理疏導,，多鼓勵表揚,，少批評指責，讓復習盡量輕松,、快樂,。

3、采用多種方法,，比如學生出題,，搶答，抽查,，學生互批等方法,，提高學習興趣。

4,、針對不同內(nèi)容采取不同的復習措施,。

字詞句：每天聽寫詞語。列出平時易寫錯的字詞,，反復聽寫鞏固,。摘錄課文中出現(xiàn)的多音字、多義字,，比較字形及選擇字義,。背誦默寫古詩，理解詩句的含義,。

句段篇：列出課文中重點詞句或語言優(yōu)美的句子,，加強朗讀與體驗。對要求背誦的段落,，背誦,、默寫或變式填空。復習,、鞏固課后所涉及的“單元訓練目標”的練習題,。選擇幾篇綜合性較強的文章，進行單元訓練點強化練習，并進行多題型的訓練,。

作文：寫好課本上的7篇習作,，扎實作文基礎。選擇一些作文題進行多題訓練,。分寫人物,、寫動物、寫植物,、寫景物,、寫事物等幾個方面進行寫作指導。交流優(yōu)秀習作,，對照,、修改。

1,、鞏固本冊生字詞,，能準確認讀120個生字，會寫227個生字,，6個多音字,，并能按筆順正確書寫、默寫生字,，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、勻稱，能正確理解,、運用這些生字,。掌握340個詞語，認讀并聽寫詞語,，會造句,，找出部分近義詞和反義詞，給詞語歸類,，排列詞語,，搭配詞語。

2,、能背誦指定課文,，領會課文含義，會背誦,、理解,、默寫古詩。

3,、句子：(1)復習學過的句式。能把敘述句改為把字句或被字句。會把有聯(lián)系的幾個簡單句子合并成一句,。

(2)能按要求把句子寫具體,。

(3)會判斷句子的意思是否正確，能修改問題明顯的病句,。

(4)能通過理解句子中的主要詞語來體會整句話的意思,。

(5)能區(qū)分句子是否完整，把不完整的句子補充完整,。并通過一定的練習,，進一步鞏固已學知識。

4,、閱讀：正確,、流利、有感情地朗讀課文,，熟練背誦指定的課文,，聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思;理解課文內(nèi)容,，知道課文的大意,。復習三種順序：時間順序、事情發(fā)展的順序,，方位順序,。

5、習作：能把自己看到的,、聽到的,、想到的、做過的寫明白,，能按指定的段式寫一段通順的話;在寫話過程中能正確使用逗號,、句號、問號,、感嘆號,、冒號和引號。

6,、口語交際：能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容,，能較完整的復述課文內(nèi)容,，做到語句完整，意思連貫;能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話,。與別人進行口語交際的時候，態(tài)度大方,，口語情楚,，有禮貌。

五,、復習重點：

針對不同層次學生,，確定了不同的重點難點。

優(yōu)生,、中等生：

重點：在基本掌握識字寫字等基本知識的基礎上,，重點進行閱讀和作文訓練。(采取小組合作,，在字詞句段的聽寫,、默寫基本達到優(yōu)秀后分步進行，早達到早進行),。

一,、學生學習情況分析。

本班學生38名,，優(yōu)生有10名,，他們平時好學，課后要求背誦的課文掌握的準確,，對拓展練習的題有自己獨到的見解,，而且審題認真，答案準確,。中間生占18名,，這部分對字詞掌握情況較好，獨立閱讀知識方面掌握得不太好,，一部分學生拿到題之后不認真審題,，好多獨立閱讀的答案本來是要在短文中尋找，但他們就會答非所問,。語文學困生有10人,，這部分學生男同學較多，其實一個個也挺聰明,，就是懶惰,、浮躁，而不肯用心地去記憶,，該背的該積累的知識掌握不好,，而導致基礎知識不扎實，有時寫一段文字,，就出現(xiàn)好幾個錯別字,，拓展性的練習更是無從下手,。

二、復習內(nèi)容,。

1,、基礎知識：

(1)詞語：組詞、多音字組詞,、成語、近反義詞,、根據(jù)句意寫詞,。

(2)改錯別字、修改病句,。

(3)用詞語及關(guān)聯(lián)詞語造句,、補充句子。

(4)加標點符號,。

(5)改寫句子,。

(6)排列句子。

2,、課內(nèi)每單元的重難點：

(1)課文中要求背誦的篇章及重難點,。

(2)課文后面的問答題。注重訓練回答問題的模式,、答題的規(guī)范性,、全面性。

3,、閱讀訓練：對閱讀短文進行以下訓練：

(1)找找中心句,。

(2)找找近、反義詞,。

(3)填空,。

(4)回答問題。

4,、口語交際,。

選擇貼近學生實際的話題進行一至二次的口語交際訓練，

工作計劃,。

5,、習作。復習寫自己熟悉的人,、事,、景、物的文章,，能表達真情感;復習寫想象作文,，能把想象的內(nèi)容寫具體,。

三、復習重點：

從學生角度來看,，多注意差生,，多幫助他們，從而提高及格率,。從整個學習內(nèi)容來看,，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中,，詞,、句、段的理解是重點,。在作文復習中,，怎樣把話寫通順是重點。

1,、能對詞語進行邏輯歸類;結(jié)合語境理解字,、詞;會修改簡單的病句。

2,、把握文章的主要內(nèi)容,，體會思想感情，初步領悟表達方法;發(fā)表自己的閱讀見解或體會;能寫簡單的記實作文和想象作文,、書信及常見的應用文,。

五、復習目標,。

1,、主動復習鞏固本冊要求學會的168個生字,會認的68個生字;。

能正確讀寫精讀課文中的132個詞語,，做到書寫公整,、規(guī)范，不寫錯別字,，養(yǎng)成良好的寫字習慣,。

四年級語文教學計劃篇十

以《課程標準》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材,，根據(jù)學生目前存在的問題,，作個系統(tǒng)性的復習，同時要面向全體學生,，切實抓好基礎知識和基本技能的復習,，使好、中,、差不同的學生都得到提高,。

1,、能按筆順正確書寫生字175個，并能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、寫正確,、整潔。

2,、繼續(xù)學習正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,。能復述課文。會分角色朗讀課文,。

3、學會照樣子寫句子,，能運用規(guī)范的修改符號修改病句,。

4、掌握先概括后具體的構(gòu)段方法,，能正確分析段落,，初步掌握分段知識，能簡單概括段意,。

5,、進一步提高口語交際水平，在閱讀復習中相機進行實踐,。

6,、學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文通字順的短文,。會使用句號,、逗號、問號,、嘆號,、冒號、引號,、頓號,。

7、能圍繞中心將一件事情或事物描寫清楚,，意思完整,、語言連貫。

8,、進一步了解本學年段的習作要求,，對自己的習作進行修改,，并根據(jù)不足進行指導。

1,、持之以恒地對學生進行訓練,，使學生養(yǎng)成良好的語文學習習慣。

2,、要切實抓好學生的寫字基本功訓練,。

3、要切實抓好課后作業(yè)題的復習,。

4,、明確課本中習作教材的編排特點，科學合理地安排作文復習,。

5,、課上有二十五分鐘讓學生復習，做到精講與巧練相結(jié)合,。突出學生主體地位,，教師充分發(fā)揮主導作用。

（一）基礎知識復習：

1,、時間：4課時

2．形式：專題復習和訓練評講相結(jié)合

3．內(nèi)容：本冊書的生字詞的音形義,，形聲字，同義詞,，反義詞,，修改病句，照樣子寫句子等,。

4．措施：

（1）完成訓練題一份,，進行堂上練習。包含以上內(nèi)容,。

（2）根據(jù)學生的反饋有針對性地進行單項專題復習,，重點是掌握生字詞和修改病句，實詞的詞性,。

（3）采用競賽的形式,，激發(fā)學生的學習積極性。

（二）閱讀復習：

1,、時間：4課時

2．形式：以學生練習為主,，老師有針對性地重點評講，

3．內(nèi)容：要求背誦的課文,，重點課文的重點段落,，及配套的閱讀訓練。

4．措施：

（1）教會學生復習方法，先全面復習每一課,，再重點攻有關(guān)重點課文的重點段落,。

（2）采用多種方法，比如學生出題,，搶答,，抽查，學生互批等方法,。提高學習興趣,，

（3）優(yōu)幫差，加強合作與督促,。

（4）輔差工作不放松,。

（5）課堂上教會學生抓住每篇課文的知識要點，重點突破,，加強解決問題能力的培養(yǎng),，并相機進行口語交際實踐。

（6）加強檢查的落實,，必要時動用小組長和班干協(xié)助,，力求重要地方人人過關(guān)。

（三）作文復習,；

1、時間：3課時

2,、形式：習作欣賞,、修改和臨場指導

3．內(nèi)容：進一步提高審題、選材能力,，本學期自己的習作修改,，進一步提高。

4．措施：

（1）對于中下生加強寫得出的個別指導,。

（2）書寫習慣的糾正,。