時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們的工作與生活又進(jìn)入新的階段,，為了今后更好的發(fā)展,，寫一份計劃，為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧,！因此，我們應(yīng)該充分認(rèn)識到計劃的作用,，并在日常生活中加以應(yīng)用。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,，我們一起來了解一下吧。

四年級語文教學(xué)計劃部編教材篇一

1.帶領(lǐng)學(xué)生梳理整冊教材,，復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識,，進(jìn)一步理解重,、難點,，在原有的基礎(chǔ)上，加深理解,，鞏固知識,。

2.查漏補缺，提優(yōu)補差,，使所有學(xué)生通過復(fù)習(xí)都能有所收獲。

1.從漢語拼音入手,，正確認(rèn)讀、默寫學(xué)過的詞語,，掌握一部分多音字的讀音和組詞,，掌握拼音的標(biāo)調(diào)規(guī)則,，能正確區(qū)別平翹舌音和前后鼻音,。

2.熟練背誦指定的課文段落以及練習(xí)中的讀讀背背和成語。

3.根據(jù)每個單元的訓(xùn)練類型進(jìn)行訓(xùn)練講解,，使學(xué)生正確掌握,，靈活運用。

4.加強閱讀訓(xùn)練,，指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，完成課后練習(xí),。

5.指導(dǎo)學(xué)生寫好作文。要求：認(rèn)真審題,，正確選材，敘事完整,，條理清楚,。

1.單元復(fù)習(xí)和分類(寫字、習(xí)作,、閱讀)相結(jié)合，兩線交叉進(jìn)行,。

2.采用競賽形式來激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，定期評選“復(fù)習(xí)之星”,。

3.每天對復(fù)習(xí)內(nèi)容檢測、評價及時總結(jié),。

1.采用多種形式,，避免題海戰(zhàn)術(shù);

2.注重基礎(chǔ)知識，提升學(xué)困生的的學(xué)習(xí)積極性;

4.爭取家長的配合,，針對學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)加強復(fù)習(xí);

5.勞逸結(jié)合,，注意學(xué)生復(fù)習(xí)期間心理疏導(dǎo),，讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)充滿興趣,。

四年級語文教學(xué)計劃部編教材篇二

一,、指導(dǎo)思想：

根據(jù)本學(xué)期工作計劃的安排和集體備課小組的統(tǒng)一教學(xué)方案，結(jié)合班級學(xué)生及語文學(xué)習(xí)的具體情況,，本著以素質(zhì)教育為核心,，以提高學(xué)生實際語文能力為重點,，力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力,，在不增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下，進(jìn)一步爭取語文整體教學(xué)質(zhì)量的提高,。

二、學(xué)情分析：

通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí),，本班學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下,，主動參與學(xué)習(xí),，掌握了基本的學(xué)習(xí)方法,，初步學(xué)會獨立識字。能運用學(xué)過的詞語造句說話,，會給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞,。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容,，并能復(fù)述,。能正確朗讀課文，會默讀課文,，能說出一個自然段主要講什么,，理解課文,，具備了一定的閱讀能力。大部分學(xué)生對短文能靜下心來認(rèn)真細(xì)讀,，對文中的詞句能有意識地深入的體會和理解,，知道抓住關(guān)鍵詞句感情其內(nèi)涵。

但因為學(xué)生接受能力差異較大,，受智力因素和非智力因素的影響,，學(xué)習(xí)情況參差不齊。個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培養(yǎng),，書寫馬虎,，學(xué)習(xí)懶惰，怕吃苦,，依賴思想嚴(yán)重,，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)。特別是習(xí)作能力有待提高,。從整體來說,，動筆前的構(gòu)思還不夠，作文缺少創(chuàng)意,。行文中,，出現(xiàn)不具體、不生動,，沒有個性的張揚,，公式化較嚴(yán)重。

二,、復(fù)習(xí)時間：元月9日—元月28日

三,、復(fù)習(xí)形式：分單元復(fù)習(xí)——歸類復(fù)習(xí)——綜合復(fù)習(xí)

四、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1.掌握本冊要求寫的生字及相關(guān)詞語,，學(xué)會聯(lián)系上下文理解詞語的意思,。

2.學(xué)會照樣子寫句子，能運用規(guī)范的修改符號修改病句,。

3.掌握先概括后具體的構(gòu)段方法,，能正確分析段落,，初步掌握分段知識,，能簡單概括段意。

4.掌握要求背誦的課文,，并進(jìn)行與課文相關(guān)的積累的鞏固,。

5.進(jìn)一步提高口語交際水平，在閱讀復(fù)習(xí)中相機進(jìn)行實踐。

6.進(jìn)一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求,，對自己的習(xí)作進(jìn)行修改,，并根據(jù)不足進(jìn)行指導(dǎo)。

五,、復(fù)習(xí)措施：

(1)教會學(xué)生復(fù)習(xí)方法,，先全面復(fù)習(xí)每一課,，再重點攻有關(guān)重點課文的重點段落,。

(2)采用多種方法，比如學(xué)生出題,，搶答,，抽查，學(xué)生互批等方法,。提高學(xué)習(xí)興趣,，

(3)優(yōu)幫差，加強合作與督促,。

(4)輔差工作不放松,。

(5)課堂上教會學(xué)生抓住每篇課文的知識要點，重點突破,，加強解決問題能力的培養(yǎng),，并相機進(jìn)行口語交際實踐。

(6)加強檢查的落實,，必要時動用小組長和班干協(xié)助,，力求重要地方人人過關(guān)。

四年級語文教學(xué)計劃部編教材篇三

伴著雪花的漫天飛舞,，本學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲,，為了迎接期末考試測查，切實提高學(xué)生的語文能力,，發(fā)掘出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛在能力,，特制訂復(fù)習(xí)計劃如下：

1、掌握本冊要求寫的230個生字及相關(guān)詞語（包括查字典,、組詞,、多音字組詞、成語,、近反義詞,、用詞語及關(guān)聯(lián)詞語造句、學(xué)會聯(lián)系上下文理解詞語的意思等）,。

2,、學(xué)會寫各種句子（包括主、被動句、擴(kuò),、縮句,、陳述句、反問句,、修改病句,、比喻句、擬人句等）,。

3,、掌握先概括后具體的構(gòu)段方法，能找出中心句,，能回答與文章有關(guān)的問題,，注重訓(xùn)練回答問題的模式、答題的規(guī)范性,、全面性,。

4、掌握要求背誦的課文,，并進(jìn)行與課文相關(guān)的積累的鞏固,。

5、進(jìn)一步提高口語交際水平,，在復(fù)習(xí)中相機進(jìn)行實踐,。

6、進(jìn)一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求,，對本冊書中的作文類型有所了解,，掌握每種類型作文的基本寫法。能把自己看到,、聽到,、想到、做過的寫清楚,，寫明白,。正確使用標(biāo)點符號，會寫書信,，能對自己的習(xí)作進(jìn)行修改,。

1、采取單元復(fù)習(xí)和各種歸類復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法,，注重基礎(chǔ)知識和基本技能的牢固掌握,。注意復(fù)習(xí)的實效性，特別注意學(xué)習(xí)方法的滲透指導(dǎo),，避免過多的題目訓(xùn)練,。盡量讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中多讀書,，多感悟，多學(xué)習(xí)些有用的東西,，少讓學(xué)生死記硬背,。

2、重視針對性補差工作,，加強反饋,，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)節(jié)教學(xué)過程，注重后進(jìn)生的心理疏導(dǎo),，多鼓勵表揚,，少批評指責(zé)，讓復(fù)習(xí)盡量輕松,、快樂,。

3,、采用多種方法,，比如學(xué)生出題、搶答,、抽查,、學(xué)生互批等方法，提高學(xué)習(xí)興趣,。

4,、針對不同內(nèi)容采取不同的復(fù)習(xí)措施。

字詞句：每天聽寫詞語,。列出平時易寫錯的字詞,，反復(fù)聽寫鞏固。摘錄課文中出現(xiàn)的多音字,、多義字,，比較字形及選擇字義。背誦默寫古詩,，理解詩句的含義,。

句段篇：列出課文中重點詞句或語言優(yōu)美的句子，加強朗讀與體驗,。對要求背誦的段落,，背誦、默寫或變式填空,。復(fù)習(xí),、鞏固課后的練習(xí)題。

針對不同層次學(xué)生,，確定了不同的重點難點,。

優(yōu)生,、中等生：

重點：在掌握識字寫字等基本知識的基礎(chǔ)上，重點進(jìn)行閱讀和作文訓(xùn)練,。采取小組合作,，在字詞句段的聽寫、默寫基本達(dá)到優(yōu)秀后分步進(jìn)行,，早達(dá)到早進(jìn)行,。

難點：在閱讀、作文訓(xùn)練中,，貫穿各單元訓(xùn)練點及以前所學(xué)閱讀訓(xùn)練要求,，提高閱讀能力。

后進(jìn)生：

重點：以識字寫字為重點抓好字詞句的聽寫,、背誦,、默寫，要求每次聽寫或默寫成績都在合格以上,，在此基礎(chǔ)上,，再進(jìn)行閱讀、作文的訓(xùn)練,，早達(dá)到早進(jìn)行,。

難點：閱讀中以對句段篇的理解及學(xué)習(xí)訓(xùn)練點的鞏固為重點，鞏固所學(xué)知識,，提高分析,、解題的應(yīng)變能力，最終提高閱讀能力,。

1,、單元復(fù)習(xí)和分類（基礎(chǔ)知識、閱讀,、習(xí)作）相結(jié)合,。

2、采用競賽形式來激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣,，定期評選“復(fù)習(xí)之星”,。

3、每天對復(fù)習(xí)內(nèi)容檢測,、評價,，及時總結(jié)反饋。

四年級語文教學(xué)計劃部編教材篇四

這個學(xué)期,，本班學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下,，主動參與學(xué)習(xí)，掌握了基本的學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，能運用學(xué)過的詞語造句,，會給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事,，邊聽邊記住主要內(nèi)容,，并能復(fù)述。能正確閱讀短文,，能說出短文主要講什么,，理解短文的大致內(nèi)容，具備了一定的閱讀能力,。大部分學(xué)生對短文能靜下心來認(rèn)真細(xì)讀,，能聯(lián)系上下文理解詞句意思，能按要求完成練習(xí)題,。但因為學(xué)生接受能力差異較大,，受智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)情況參差不齊,。個別學(xué)生,，學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培養(yǎng)，書寫馬虎,，學(xué)習(xí)懶惰,，怕吃苦,，依賴思想嚴(yán)重,，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)，特別是閱讀能力和習(xí)作能力有待提高,。

二,、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、漢語拼音

（1）學(xué)會漢語拼音,，能正確拼讀,，掌握拼寫規(guī)則。

（2）熟練掌握看拼音寫漢字,、詞語和句子,。

（3）掌握漢語拼音中聲調(diào)及其變化。

2,、字

（1）掌握本冊生字,，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱,。

（2）正確區(qū)分同音字,、形近字并能組成詞語。

（3）按要求寫字,；

（4）選字填空;

（5）改正錯別字,；

（6）選擇帶點字的正確字義,；

（7）按要求查字典等。

3,、詞語

（1）正確地讀出,、寫出學(xué)過的詞，并注意積累詞語,。

（2）會聯(lián)系上下文理解詞語的意思,。

（3）辨析近義詞、反義詞,，領(lǐng)會詞語的感情色彩,，會詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓(xùn)練,。

4,、句子

（1）懂得一個完整的句子必須由兩個部分組成，能運用常用詞和關(guān)鍵詞造句,。

（2）背誦指定和自己喜歡的內(nèi)容,；

（3）按要求摘錄詞句（或摘錄自己喜歡的詞句）；

（4）按課文內(nèi)容或積累·運用中的“讀讀背背”填空,；

（5）默寫,；

（6）補足詞語；

（7）詞語搭配,；

（8）會修改病句,；

（9）能辨別比喻、排比等修辭的作用,，能縮寫句子,，擴(kuò)寫句子。

（10）語言感悟

c,、理清課文的敘述順序,；

d、領(lǐng)悟句子的表達(dá)特點,；

g,、聯(lián)系生活實際談感受等。

5,、標(biāo)點符號

能正確使用常用的九種標(biāo)點符號：逗號,、句號、問號,、嘆號,、冒號、引號,、頓號,、書名號,、省略號，認(rèn)識破折號,。

6,、口語交際

選擇貼近學(xué)生實際的話題進(jìn)行一至二次的口語交際訓(xùn)練。

7,、習(xí)作

復(fù)習(xí)寫自己熟悉的人,、事、景,、物的文章,，能表達(dá)真情實感；復(fù)習(xí)寫想象作文,，能把想象的內(nèi)容寫具體,。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1,、主動復(fù)習(xí)鞏固本冊要求學(xué)會的227個生字,會認(rèn)的120個生字,；能正確讀寫精讀課文中的132個詞語，做到書寫公整,、規(guī)范,，不寫錯別字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。

2,、主動復(fù)習(xí)本冊課文和積累·運用中的“讀讀背背”，對閱讀有較濃厚的興趣,，通過閱讀訓(xùn)練,，進(jìn)一步掌握理解、抓住課文主要內(nèi)容,，體會文章所要表達(dá)的思想感情，掌握一些讀書方法,，培養(yǎng)閱讀能力,，受到情感的熏陶。

3,、能主動積極地與別人進(jìn)行交際,，能認(rèn)真耐心地聽別人講話，理解主要意思,，并能轉(zhuǎn)述,，討論交流能講清楚自己的意思。

4,、主動參與習(xí)作訓(xùn)練,，彌補平時習(xí)作的不足,，能寫出內(nèi)容具體、有一定條理,、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文,。

5、積極主動地參與語文實踐活動,，以達(dá)到課內(nèi)外互補,、相得益彰的效果。

四,、復(fù)習(xí)重點

從學(xué)生的角度來看,，多注意一些復(fù)習(xí)比較吃力的同學(xué)，多幫助他們,。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看,，閱讀和作文是重點。在閱讀的復(fù)習(xí)中,，詞,、句、段的理解是重點,。在作文復(fù)習(xí)中,，怎樣把話寫通順是重點。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看,，探究性的學(xué)習(xí)是重點,。提出自己需要了解的問題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,。

五,、復(fù)習(xí)難點

1、能對詞語進(jìn)行邏輯歸類,；結(jié)合語境理解字,、詞；會修改簡單的病句,。

2,、把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情,，初步領(lǐng)悟表達(dá)方法,；發(fā)表自己的閱讀見解或體會；能寫簡單的記實作文和想象作文,、書信及常見的應(yīng)用文,。

3、綜合運用，補缺補漏,。

六,、復(fù)習(xí)措施

1、突出三個特色：

三是新教法,，即從學(xué)生已有知識基礎(chǔ)出發(fā),，從課文入手，引導(dǎo)學(xué)生去主動復(fù)習(xí),，多讀書,、多積累，精做題,，做好題,，舉一反三，掌握規(guī)律,。

七,、復(fù)習(xí)方法

歸類復(fù)習(xí)法、練習(xí)法,、講解法相結(jié)合,。

八、復(fù)習(xí)時間

大約三周

四年級語文教學(xué)計劃部編教材篇五

1,、通過復(fù)習(xí),，進(jìn)一步突破教材重難點，加強語文實踐活動,。有效地培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力,，重語言的感悟、積累和運用,，注重基本技能的訓(xùn)練,。

2、引導(dǎo)學(xué)生對課文重難點知識進(jìn)行梳理歸類,，傳授給他們一定的方法,，培養(yǎng)學(xué)生自己復(fù)習(xí)的能力和主動復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。

3,、對教學(xué)中學(xué)生掌握不好的知識進(jìn)行查缺補漏,，幫助學(xué)生牢固掌握新學(xué)知識。

4,、講練結(jié)合、精講精練,，減輕負(fù)擔(dān),、提高質(zhì)量。注重能力培養(yǎng),。

5,、面向全體,、不失時機對學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補差，使優(yōu)生更優(yōu),，差生有較大進(jìn)步,。

1、字：200個生字,，能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,，并能正確書寫,；會認(rèn)200個生字。能比較熟練地運用音序法和部首查字法查字典,，能比較迅速準(zhǔn)確地在字典中選擇字（詞）義,，有較強的獨立識字能力。能夠辨析多音字,、同音字,、形近字和多義字。學(xué)過的字能正確書寫,，不寫錯別字,。

2、詞句：能按要求把詞語歸類,，能辨析和正確使用各類詞語,，注意積累詞語，對課內(nèi)關(guān)聯(lián)詞和成語能熟練掌握和運用,。會區(qū)分含比喻,、擬人、排比等修辭手法的句式,，判斷并修改常見病句,，會擴(kuò)句和縮句，能按文章結(jié)構(gòu)要求排列句子順序,。

3,、閱讀：復(fù)習(xí)期間繼續(xù)借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容,；能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，并進(jìn)行讀書互評,；能背誦指定的課文，理解重點詞語和句子，把握課文內(nèi)容,，分清文章的主次,，從內(nèi)容中體會思想。

4,、口語交際：能認(rèn)真傾聽別人說話,，了解主要內(nèi)容。能用普通話清楚明白地講述一件事情,，做到語句完整通順,，說話有禮貌。培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,。

5,、作文：能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體,，感情真實,。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述,。會寫應(yīng)用文和讀書筆記,。復(fù)習(xí)期間著重指導(dǎo)寫人習(xí)作，可著重描寫人的部分器官或肢體（細(xì)部）,，也可通過某件事情突出人物特點,。

1、夯實基礎(chǔ)：基礎(chǔ)知識的掌握是學(xué)習(xí)之根本,，這是每個學(xué)生都要達(dá)到的下限,。在復(fù)習(xí)階段要查漏補缺，踏踏實實地檢查學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握情況,，力求每一個學(xué)生都能夠提高識字寫字方面的成績,。尤其要關(guān)注后進(jìn)生。

2,、有的放矢：優(yōu)等生,，中等生，后進(jìn)生不同的學(xué)習(xí)能力,，不同的學(xué)習(xí)態(tài)度導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)成績各異,，學(xué)習(xí)效率各異。在復(fù)習(xí)時與平時的教學(xué)一樣,，也要注意實行分層教學(xué),。對優(yōu)等生來說，設(shè)置一些在原有的基礎(chǔ)上有所延伸的或加深的題目,。而后進(jìn)生,，我們則應(yīng)更多地“開小灶”,，對本學(xué)期的知識給予補習(xí)與復(fù)習(xí),，扎實基礎(chǔ)為下一學(xué)年的后續(xù)發(fā)展打好堅實的基礎(chǔ),。（對于學(xué)有余力的學(xué)生可以給一些較難的閱讀練習(xí)；實行“免聽”制度,，改為為大家聽寫,；聘請為“小助理”……）

3、積累拓展：復(fù)習(xí)并不是某種意義上的“炒冷飯”,，而是“溫故而知新,、出新”。在復(fù)習(xí)時我們要立足于“打?qū)嵒A(chǔ),，有所創(chuàng)新,。”我們?nèi)匀灰獔猿肿寣W(xué)生自主探究,，在舊的知識上進(jìn)行深化,，使學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)，有新的見解,。在復(fù)習(xí)時,，學(xué)習(xí)的范疇不能拘泥于原有的知識，而應(yīng)該有所拓展,?？梢猿霈F(xiàn)新的語言，新的閱讀資料,，讓學(xué)生進(jìn)行見識和鍛煉,。

4、心理關(guān)注：在復(fù)習(xí)的過程中,，我們不能一味地嚴(yán)格或以過多的作業(yè)來壓學(xué)生,，而是應(yīng)該以多過平時的關(guān)心去關(guān)注學(xué)生。多問問學(xué)生的困難,，少一點訓(xùn)斥,；多了解情況，少主觀臆斷,；多聽聽學(xué)生的意見,，少自作主張。特別是對學(xué)習(xí)成績不夠理想的學(xué)生,，更要多關(guān)心,，多照顧。

5,、精選復(fù)習(xí)材料：復(fù)習(xí)資料內(nèi)容繁多,，我們不能良莠通用,，這樣只會給學(xué)生更大的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。將復(fù)習(xí)資料進(jìn)行精選重組,，力求做到精講精練,，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。在此基礎(chǔ)上,，學(xué)科組老師針對考試內(nèi)容對整冊教材進(jìn)行梳理歸納,，兩個班級的語文教師各出一份內(nèi)容與題型針對性均強的練習(xí)題，有效檢查學(xué)生知識掌握情況,，并培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力,。

總之，本次復(fù)習(xí)將以學(xué)生為主體,，教給他們復(fù)習(xí)方法,，引導(dǎo)自主復(fù)習(xí)。期末復(fù)習(xí)不是知識的簡單重復(fù)及機械的操練,，它的目的不僅僅是滿足于讓學(xué)生記住知識,，應(yīng)付考試。不失時機地進(jìn)行復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo),，幫助學(xué)生整理出本冊知識的提綱,，反思自己知識掌握好的有哪些，什么內(nèi)容不夠明確,，指導(dǎo)學(xué)生自行查漏補缺,，由“學(xué)會”變“會學(xué)”，使不同程度的學(xué)生在復(fù)習(xí)中既鞏固,、加深,、拓展知識，又發(fā)展思維,。在明確了目標(biāo),，掌握了方法的基礎(chǔ)上，嘗試大膽放手,，改變傳統(tǒng)的組織方式,。既要鞏固、加深,、拓展學(xué)生的知識,，又要重視培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。尊重主體,，鼓勵學(xué)生尋找適合自己的復(fù)習(xí)方法,。注意情感、態(tài)度,、價值的正確導(dǎo)向,，使學(xué)生們在期末檢測中都能發(fā)揮出自己的水平,。

四年級語文教學(xué)計劃部編教材篇六

以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材,，根據(jù)學(xué)生目前存在的問題,，作個系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，同時要面向全體學(xué)生,，切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí),，使好、中,、差不同的學(xué)生都得到提高。

1,、能按筆順正確書寫生字175個,，并能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫正確,、整潔,。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,。能復(fù)述課文,。會分角色朗讀課文。

3,、學(xué)會照樣子寫句子,，能運用規(guī)范的修改符號修改病句。

4,、掌握先概括后具體的構(gòu)段方法,，能正確分析段落，初步掌握分段知識,，能簡單概括段意,。

5、進(jìn)一步提高口語交際水平,，在閱讀復(fù)習(xí)中相機進(jìn)行實踐,。

6、學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物,，寫出文通字順的短文,。會使用句號、逗號,、問號,、嘆號,、冒號、引號,、頓號,。

7、能圍繞中心將一件事情或事物描寫清楚,，意思完整,、語言連貫。

8,、進(jìn)一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求,，對自己的習(xí)作進(jìn)行修改，并根據(jù)不足進(jìn)行指導(dǎo),。

1,、持之以恒地對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2,、要切實抓好學(xué)生的寫字基本功訓(xùn)練。

3,、要切實抓好課后作業(yè)題的復(fù)習(xí),。

4、明確課本中習(xí)作教材的編排特點,，科學(xué)合理地安排作文復(fù)習(xí),。

5、課上有二十五分鐘讓學(xué)生復(fù)習(xí),，做到精講與巧練相結(jié)合,。突出學(xué)生主體地位，教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,。

（一）基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)：

1,、時間：4課時

2．形式：專題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練評講相結(jié)合

3．內(nèi)容：本冊書的生字詞的音形義，形聲字,，同義詞,，反義詞，修改病句,，照樣子寫句子等,。

4．措施：

（1）完成訓(xùn)練題一份，進(jìn)行堂上練習(xí),。包含以上內(nèi)容,。

（2）根據(jù)學(xué)生的反饋有針對性地進(jìn)行單項專題復(fù)習(xí)，重點是掌握生字詞和修改病句,，實詞的詞性,。

（3）采用競賽的形式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（二）閱讀復(fù)習(xí)：

1,、時間：4課時

2．形式：以學(xué)生練習(xí)為主,，老師有針對性地重點評講，

3．內(nèi)容：要求背誦的課文,，重點課文的重點段落,，及配套的閱讀訓(xùn)練。

4．措施：

（1）教會學(xué)生復(fù)習(xí)方法,，先全面復(fù)習(xí)每一課,，再重點攻有關(guān)重點課文的重點段落。

（2）采用多種方法,，比如學(xué)生出題,，搶答，抽查,，學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣,，

（3）優(yōu)幫差,，加強合作與督促。

（4）輔差工作不放松,。

（5）課堂上教會學(xué)生抓住每篇課文的知識要點,，重點突破，加強解決問題能力的培養(yǎng),，并相機進(jìn)行口語交際實踐,。

（6）加強檢查的落實，必要時動用小組長和班干協(xié)助,，力求重要地方人人過關(guān),。

（三）作文復(fù)習(xí)；

1,、時間：3課時

2,、形式：習(xí)作欣賞、修改和臨場指導(dǎo)

3．內(nèi)容：進(jìn)一步提高審題,、選材能力,，本學(xué)期自己的習(xí)作修改，進(jìn)一步提高,。

4．措施：

（1）對于中下生加強寫得出的個別指導(dǎo),。

（2）書寫習(xí)慣的糾正。

四年級語文教學(xué)計劃部編教材篇七

一,、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

四年級語文下冊一至四單元相關(guān)內(nèi)容,。包括“字詞句,、閱讀、習(xí)作”三部分內(nèi)容,。

二,、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、能根據(jù)拼音正確寫出漢字,、詞語,；能正確地給形近字、多音字組詞,；能正確搭配詞語,、寫出詞語的近義詞、反義詞,。

2,、能背誦、默寫古詩及相關(guān)內(nèi)容,。

3．能根據(jù)課文內(nèi)容填空,。

4、能根據(jù)要求進(jìn)行口語交際,。

5,、能按要求完成前四單元習(xí)作。

三,、復(fù)習(xí)重點,、難點 ：

1、課文中重點詞句的意思及重點段涉及的問題,。

2,、前四單元語文園地中的日積月累及習(xí)作。

四,、復(fù)習(xí)方法：單元復(fù)習(xí)和歸類復(fù)習(xí)相結(jié)合,，最后進(jìn)行綜合測試。

五,、實施措施：

1,、做好不同程度學(xué)生的思想工作，讓學(xué)生明確復(fù)習(xí)目的,、端正復(fù)習(xí)態(tài)度,，自定目標(biāo)并為此而努力,。

2,、梳理出每個單元的知識點，分單元出練習(xí)卷,，對以上知識點通過基礎(chǔ)訓(xùn)練或語段分析進(jìn)行強化訓(xùn)練及鞏固。

3,、對易混,、易錯、易忘知識重點訓(xùn)練,，精講多練使學(xué)生舉一反三,，觸類旁通。

4,、以課本為主,，緊扣基礎(chǔ)知識并適當(dāng)延伸。

5,、加強學(xué)困生的輔導(dǎo)開展“一幫一”的活動,，全面提高學(xué)習(xí)成績。

6,、精心設(shè)計教案及作業(yè),，課堂上充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,，多鼓勵,、多表揚，使學(xué)生充滿信心,，全身心投入課堂,。

六、復(fù)習(xí)內(nèi)容安排：

4月 9日第一單元2課時

4月10 日第二單元2課時

4月11日第三單元2課時

4月12日第四單元2課時

4月13日閱讀2課時

4月14日作文2課時

4月15日綜合測試卷2張

4月16日,、17日 查漏補缺

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1,、鞏固漢語拼音,，準(zhǔn)確熟練地拼讀生字的音節(jié)。

2,、鞏固掌握前四的單元所學(xué)過的生字詞,。辨別多音字、形聲字,、同音字,、形近字、會進(jìn)行詞的歸類,。

3,、能背誦和默寫指定的課文。

4,、理解句,、段、篇之間的聯(lián)系，理清課文的敘述順序,能用“按事物的幾個方面”“抓重點段”的方法進(jìn)行分段,，概括段落大意,。

5、能比較正確地修改明顯病句,，把排列錯誤的幾段話整理成通順的短文,。

6、會寫記事,、寫人,、狀物的記敘文。要求有條理,，有具體內(nèi)容,，有詳有略。

7,、會用修改符號修改自己的作文,。

8、復(fù)習(xí)常用的十種標(biāo)點符號,、句,、問、逗,、書名號等,。

二、復(fù)習(xí)重點

1,、理解句,、段、篇之間的關(guān)系,，分段,、概括段意。

2,、用修改符號修改病句和自己的作文,。

3、能圍繞中心,，具體地敘述一件事,。

三、復(fù)習(xí)難點

1,、理解句子含義,，體會作者思想感情。

2,、準(zhǔn)確概括段落意思,，主要內(nèi)容,，中心思想。

3,、能有中心,，有條理，具體地,，語句通順地敘述一件事,。

四、復(fù)習(xí)措施

1,、認(rèn)真做好學(xué)生的思想教育工作,，加強學(xué)習(xí)、紀(jì)律的教育,，讓學(xué)生明確復(fù)習(xí)的目的,，端正復(fù)習(xí)的態(tài)度，提高復(fù)習(xí)效率,。

2,、密切與家長的聯(lián)系，做好督促教育工作,。

3,、加強學(xué)困生的輔導(dǎo)，開展“一幫一”的活動,。

4,、發(fā)揮班骨干的作用，做好復(fù)習(xí)的督促檢查工作,。

5,、認(rèn)真?zhèn)湔n，加強練習(xí),，講求方法,，提高課堂效率。

五,、復(fù)習(xí)內(nèi)容安排:一、二,、三,、四單元各2課時

閱讀2課時

作文2課時

綜合測試卷2張

四一班趙曉書

2012年4月

四年級語文教學(xué)計劃部編教材篇八

以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材,，根據(jù)學(xué)生目前存在的問題,，作個系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，同時要面向全體學(xué)生,，切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí),，使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高,。

1,、能按筆順正確書寫生字175個，并能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、寫正確,、整潔。

2,、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文,。

3,、學(xué)會照樣子寫句子，能運用規(guī)范的修改符號修改病句,。

4,、掌握先概括后具體的構(gòu)段方法，能正確分析段落,，初步掌握分段知識,，能簡單概括段意。

5,、進(jìn)一步提高口語交際水平,，在閱讀復(fù)習(xí)中相機進(jìn)行實踐。

6,、學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物,，寫出文通字順的短文。會使用句號,、逗號,、問號、嘆號,、冒號,、引號、頓號,。

7,、能圍繞中心將一件事情或事物描寫清楚，意思完整,、語言連貫,。

8,、進(jìn)一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求，對自己的習(xí)作進(jìn)行修改,，并根據(jù)不足進(jìn)行指導(dǎo),。

1、持之以恒地對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2、要切實抓好學(xué)生的寫字基本功訓(xùn)練,。

3,、要切實抓好課后作業(yè)題的.復(fù)習(xí)。

4,、明確課本中習(xí)作教材的編排特點,，科學(xué)合理地安排作文復(fù)習(xí)。

5,、課上有二十五分鐘讓學(xué)生復(fù)習(xí),，做到精講與巧練相結(jié)合。突出學(xué)生主體地位,，教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,。

（一）基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)：

1、時間：4課時

2,、形式：專題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練評講相結(jié)合

3,、內(nèi)容：本冊書的生字詞的音形義，形聲字,，同義詞,，反義詞，修改病句,，照樣子寫句子等,。

4、措施：

（1）完成訓(xùn)練題一份,，進(jìn)行堂上練習(xí),。包含以上內(nèi)容。

（2）根據(jù)學(xué)生的反饋有針對性地進(jìn)行單項專題復(fù)習(xí),，重點是掌握生字詞和修改病句,，實詞的詞性。

（3）采用競賽的形式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（二）閱讀復(fù)習(xí)：

1,、時間：4課時

2,、形式：以學(xué)生練習(xí)為主,，老師有針對性地重點評講，

3,、內(nèi)容：要求背誦的課文,，重點課文的重點段落，及配套的閱讀訓(xùn)練,。

4,、措施：

（1）教會學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課,，再重點攻有關(guān)重點課文的重點段落,。

（2）采用多種方法，比如學(xué)生出題,，搶答,，抽查，學(xué)生互批等方法,。提高學(xué)習(xí)興趣,，

（3）優(yōu)幫差，加強合作與督促,。

（4）輔差工作不放松,。

（5）課堂上教會學(xué)生抓住每篇課文的知識要點，重點突破,，加強解決問題能力的培養(yǎng),，并相機進(jìn)行口語交際實踐。

（6）加強檢查的落實,，必要時動用小組長和班干協(xié)助,，力求重要地方人人過關(guān)。

（三）作文復(fù)習(xí),；

1,、時間：3課時

2、形式：習(xí)作欣賞,、修改和臨場指導(dǎo)

3,、內(nèi)容：進(jìn)一步提高審題、選材能力,，本學(xué)期自己的習(xí)作修改,，進(jìn)一步提高。

4,、措施：

（1）對于中下生加強寫得出的個別指導(dǎo),。

（2）書寫習(xí)慣的糾正。

四年級語文教學(xué)計劃部編教材篇九

（一）基礎(chǔ)知識方面

1,、能利用拼音幫助識字,、閱讀和學(xué)習(xí)普通話,；能根據(jù)拼音正確地寫出已學(xué)過的漢字。

2,、掌握本冊生字,，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形,、了解字義,，并會規(guī)范地書寫，能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字,。

3,、查字典，會運用部首,、音序,、數(shù)筆畫查字法熟練地查字。

4,、辨別同音字,、形近字，進(jìn)一步提高正確使用漢字的能力,。

5,、掌握本冊詞語，理解詞義,，一部分會口頭或書面運用,。

6、進(jìn)一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞,；掌握已學(xué)的成語,；了解和認(rèn)識一些常用的格言。

7,、能夠改寫句子,、修改病句和縮句；能正確使用一些常用的關(guān)聯(lián)詞,。

8,、進(jìn)一步掌握學(xué)過的標(biāo)點符號及一些常用的修辭方法。

（二）閱讀方面：會背誦指定的課文,；能借助中心句,，正確領(lǐng)會課文的中心思想；能分清文章中的事實和聯(lián)想,；了解科普文章的語言特點,，學(xué)會閱讀科普文章。學(xué)會積累詞語，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,。

（三）作文方面：掌握有詳有略地記事和先概括后舉例寫人的寫作方法,，能寫感謝信和修改自己的作文。

主要包括本學(xué)期學(xué)的必學(xué)課文,，8次習(xí)作訓(xùn)練和8個單元練習(xí)

（一）基礎(chǔ)知識

1、漢語拼音漢語拼音是識字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具,。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母,、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母,；能正確地拼讀音節(jié),。主要題型如：

（1）選擇正確的讀音

（2）給專用名詞加上聲母

（3）看拼音寫字、詞,、句

（4）確定字的音序,、音節(jié)等。

2,、漢字對于教學(xué)目標(biāo)中規(guī)定的字要做到會讀,、會寫、會組詞,。了解形聲字的構(gòu)造,。能區(qū)分常見的同音字、形似字,；書寫時做到筆畫清楚,，字形規(guī)范，不寫錯別字,。掌握常見字的音,、形、義,；特別要了解多音字,、多義字在不同詞語中的意義。主要題型如：（1）把字寫得正確,、端正,、勻稱。

（2）改錯別字

（3）確定字的部首,，除部首外還有幾畫

（4）辨字組詞

（5）多音字組詞

（6）選擇正確的字填空等,。

3、詞語理解,、掌握課文中規(guī)定的詞語,，做到會讀、會寫,、會運用,。會辨析一些近義詞的反義詞,。能夠理解多義詞在特定語言環(huán)境中的含義。主要題型如：

（1）把詞語補充完整,，并解釋所填字的意思

（2）照樣子寫詞語

（3）根據(jù)意思寫詞語

（4）用詞造句

（5）找近義詞或反義詞

（6）選擇恰當(dāng)?shù)脑~語

（7）辨別每組詞語中不是同一類的詞

（8）把可以搭配的詞語用線條連起來等,。

4、句子

（1）了解常見的句式（陳述句,、反問句,、感嘆句、肯定句,、雙重否定句）及其作用,。了解句式變換的幾種形式（陳述句與反問句的變換；肯定句與雙重否定句的變換）,；能根據(jù)語言環(huán)境和表達(dá)的需要選擇和變換句式,。

（2）認(rèn)識句子中所運用的修辭手法――比喻、擬人,、排比,、夸張、設(shè)問,、反問等修辭方法,，能在具體語境中辨別所使用的修辭方法。

（3）能用關(guān)聯(lián)詞語造句,，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語（并列,、轉(zhuǎn)折、因果,、條件,、遞進(jìn)、選擇,、假設(shè)等）,。

（4）要能正確地修改病句，病句的類型主要是：用詞不當(dāng),、句子成分殘缺,、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時,，要安排修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點,、字、詞,、句,、標(biāo)點等）。

（5）擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句,，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語,，使句子表達(dá)的意思更加清楚?？s句,，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了,。復(fù)習(xí)的時候,，要講清要求和方法。

5,、標(biāo)點：正確使用常用的標(biāo)點符號，要能結(jié)合語境,，了解標(biāo)點符號的用法,，特別要了解分號、引號,、省略好號,、破折號的作用。

（二）閱讀

主要是：能借助詞典,，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義,；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思,；體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；閱讀說明性文章,，能抓住要點,，了解基本的說明方法。

1,、課內(nèi)閱讀落實背誦和默寫把背誦和默寫的段落交給學(xué)生,，讓他們自我檢查、相互檢查,，選擇易錯字,、重點詞語或中心詞句進(jìn)行按原文填空的練習(xí)。背誦與默寫要使學(xué)生基本做到人人過關(guān),。

2,、課外閱讀

（三）寫作

從習(xí)作的類型來看，有寫記敘文,，也有寫應(yīng)用文,。從習(xí)作的形式來看，有記實性的習(xí)作，寫自己平時所見,、所聞和所想,，有想像性的習(xí)作，包括看圖作文,、續(xù)寫等,。從習(xí)作的內(nèi)容來看，有寫人,、記事（記敘一次活動）,，有寫景。從習(xí)作的命題形式來看,，主要有三種：全命題,、半命題、自由命題,。

1,、主要采用集中與個別相結(jié)合、集體與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法,，對學(xué)困生進(jìn)行個別輔導(dǎo),，努力提高及格率；多讓學(xué)生自主復(fù)習(xí),，提出自己需要了解的問題,；要多種方法交替使用，學(xué)生復(fù)習(xí)得輕松,，效率又高,。

2、講練結(jié)合,。在整個復(fù)習(xí)階段以練習(xí)為主,，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾尽w納,。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí),，又有筆頭的練習(xí)。

3,、善于利用教材,。以課文為主，一是通過復(fù)習(xí),，對字詞句的掌握,，對課文的熟記，讓學(xué)生做到溫故而知新,；二是通過復(fù)習(xí),，把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能,。如把略讀課文變?yōu)榫x課文，從中訓(xùn)練學(xué)生理解字詞句的方法,，整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學(xué)習(xí)表達(dá)方法,；把精讀課文變?yōu)槁宰x課文，復(fù)習(xí)搜索信息和處理信息的方法,。

4,、閱讀復(fù)習(xí)時，要把握每個單元的閱讀重點,，學(xué)生對已學(xué)的課文有些模糊,，教師應(yīng)幫助他們回憶一下課文和重點訓(xùn)練項目。

從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看,，句子,、閱讀和作文是重點。句子的常見幾種句式的轉(zhuǎn)變,，并引導(dǎo)學(xué)生對句子的強化訓(xùn)練,。閱讀訓(xùn)練要側(cè)重整體把握思想內(nèi)容的能力和探究重點字詞句的能力，提高學(xué)生的分析問題,、解決問題的能力。方面重點是：命題作文中的“審題,、選材,、構(gòu)思”訓(xùn)練；材料作文中的“圍繞中心,，重點發(fā)散”訓(xùn)練,；應(yīng)用文中的“格式”訓(xùn)練等。

1,、教師本人要多參考教育教學(xué)資料,，提高、充實自己,，并運用到復(fù)習(xí)課實際中來,，學(xué)以致用。

2,、對照《新課標(biāo)》,，認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真鉆研復(fù)習(xí)方法,，結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題,，“對癥下藥”，認(rèn)真上好每一堂復(fù)習(xí)課,。

3,、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),，讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中輕松、自如,，沒有壓力,。力爭讓他們真正在寬松、和諧,、愉悅的氣氛中樂于復(fù)習(xí),、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí),。

四年級語文教學(xué)計劃部編教材篇十

一,、指導(dǎo)思想：

以新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材,，根據(jù)學(xué)生目前存在的問題,，作系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，同時要面向全體學(xué)生,，切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí),，使好、中,、差不同的學(xué)生都得到提高,。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.能用鋼筆書寫端正,、規(guī)范的漢字,。會寫200個要求寫的字。

2.重點鞏固課文內(nèi)容,，能背誦精彩的課文片斷及優(yōu)美的句子,。

3.牢固掌握語文園地中日積月累部分內(nèi)容。

4.閱讀以課文教學(xué)為抓手,，加強課外閱讀指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生靜下心來讀文章，沉浸其中悟情意,，切實提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力,。

5.以基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)(寫作)為突破口，提高作文能力,，能在規(guī)定時間內(nèi)選擇合適的事例,，有條理地記敘一件事，寫出篇幅適宜的作文,。,學(xué)會給寫信,，掌握一般信和信封的書寫格式,做到語句通順連貫。

三,、復(fù)習(xí)措施：

1,、讓每節(jié)課都是快樂的,，有趣的，讓每道題都是新鮮的,，充滿活力的,。

2、注意實效性,，注意方法的滲透指導(dǎo)避免過多的題目訓(xùn)練,。

3、注意讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中多讀書,，多感悟,，多學(xué)習(xí)些有用的東西，少讓學(xué)生死記硬背,。

4,、同時多注意學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

四,、復(fù)習(xí)方法：

分類性復(fù)習(xí)

從大的方面分,，可以分為：基礎(chǔ)知識、閱讀,、寫作等三部分,。基礎(chǔ)知識部分,，就按上面提到五個方面,。閱讀部分的分類方法很多，可以從文章的內(nèi)容來分,，也可以從文章的表達(dá)方式上分。的分類也很多,，可以從寫人,、記事、寫景和應(yīng)用文來分,，也可以從命題的形式來分,。

五.復(fù)習(xí)要求：

1、突出重點,。從學(xué)生的角度看,，我們要特別注意差生，多幫助他們一點,，從而提高及格率,。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點,。在閱讀的復(fù)習(xí)中,，詞,、句、段的理解是重點,。

2,、講練結(jié)合。在整個復(fù)習(xí)階段,，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主,，要以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納,。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí),。

六,、復(fù)習(xí)課時安排：

復(fù)習(xí)時間為12月25日到1月14日

12月25日-12月29日分項測試

1月5日—1月14日綜合復(fù)習(xí)

生字：2課時

詞語：3課時

句子：3課時

閱讀：3課時。

作文：3課時,。

七,、復(fù)習(xí)內(nèi)容

(一)生字部分

1、會寫課后生字表中200個會寫的字,，會認(rèn)200個字,。

2、能正確區(qū)分形近字,。如沸—佛厲---歷

3,、課文中帶出的多音字。乘降卷漲調(diào)供縫給等

(二)生詞部分

1,、每個單元的詞語盤點中讀讀寫寫中的詞語會寫,。

2、積累詞語盤點中讀讀記記中詞語,。

3,、按規(guī)律積累詞語

abbaabbabccabacaabc式

描寫動作景物神態(tài)顏色的詞語

4、能運用詞語寫話,，寫一句話或用幾個詞寫一段話,。

5、結(jié)合語言環(huán)境據(jù)詞定義,、據(jù)句定義

6,、積累動物的成語書79頁(胸有成竹杏林春滿)

7、課文中出現(xiàn)的關(guān)聯(lián)詞,。書72頁

(三)句子部分

1,、積累課文中的句子。(含義深刻的句子,、描寫優(yōu)美的句子,、擬人句,、比喻句)

2、園地中出現(xiàn)的句子(明砭實褒比照名人名言對聯(lián))

3,、能按規(guī)律寫句并能仿寫句子

(四)閱讀的復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)要求：

1,、制定的復(fù)習(xí)目標(biāo)是：

積累：1、能積累,，背誦課本本冊書中的優(yōu)秀詩文,，教材中的古詩、對聯(lián),、名言警句,、成語、諺語及經(jīng)典篇目中的詩句2,、能填寫課文中要求背育的內(nèi)容中的關(guān)鍵詞句,。3、熟讀課本中的精美段落,，4,、學(xué)習(xí)、積累課本中的好詞佳句,。

閱讀敘事性作品：5,、能簡單概括自己影響最深的場景，重點人物,，細(xì)節(jié),、能描述事件的梗概。

閱讀課外讀物：6,、能借助字詞典聯(lián)系上下文理解關(guān)鍵詞意思,，體會表達(dá)效果。7,、以聯(lián)系上下文和自己的積累,，理解有內(nèi)涵的句子含義。

復(fù)習(xí)方法：

1,、我們都知道語文素養(yǎng)的提高是以積累豐富的語言為基礎(chǔ)的,，將積累的語言恰當(dāng)?shù)倪\用則是語文素養(yǎng)的體現(xiàn),。

本冊教材依舊重視對語言的積累,，除了要求背育古詩、對聯(lián),、名言警句,，成語、諺語外,，還有背誦規(guī)定的或自選的段落,，抄寫優(yōu)美句段,，面對這大量的語言，要在一兩節(jié)課中其到完成復(fù)習(xí),，是不可能的,，也是沒有效率的，教師可對學(xué)生掌握不夠的知識進(jìn)行反復(fù)復(fù)習(xí),，等學(xué)生對知識相當(dāng)熟悉之后,，還可以進(jìn)行默寫比賽。這樣呆以把過去因為要趕教學(xué)進(jìn)度,，而沒有反復(fù)鞏固的知識點再次補充起拉,，以求學(xué)生對知成語、諺語識點的全掌握,，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計既能調(diào)動學(xué)生的積極性,，又可以在不知不覺中鞏固了積累。

2,、本冊課文大致有三種體裁：寫景文章,、寫物文章和說明文章。要讓學(xué)生弄清楚寫物文章,，是通過同一個作者寫不同的動物,，抓住動物的不同的特點，不同角度來寫的,，從而作者將可愛的動物活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在我們的面前,。同時，將這樣好的寫作方法,，讓學(xué)生能運用在自己的習(xí)作中,，采用哪些方法進(jìn)行說明和介紹的(如：列數(shù)字、舉例子,、作比較)

對閱讀的復(fù)習(xí),，就是要讓學(xué)生歸納總結(jié)閱讀的方法，從而把肖到的方法運用到課外新聞記者或今后的閱讀中,，我們把語文園地的“交流平臺”為切入點,，迅速讓學(xué)生進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)，再以一到七單元的“交流平臺”為重點,，輻射到全凹課文,。

(五)習(xí)作的復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)要求：

1、從學(xué)情出發(fā),，把握復(fù)習(xí)重點,，學(xué)習(xí)不易掌握的知識可進(jìn)行重點指導(dǎo)。

2、復(fù)習(xí)從方法擴(kuò)手通過活動,，采用學(xué)生自主,，合作，探索的方法進(jìn)行復(fù)習(xí),。

3,、復(fù)習(xí)的目標(biāo)明確，復(fù)習(xí)內(nèi)容清楚,，復(fù)習(xí)計劃,。

4、注意調(diào)動學(xué)生的興趣,。