作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí),。

幼兒園小班語言教案及反思篇一

1,、能根據(jù)老師的提問進(jìn)行合理大膽地猜想，愿意表述自己的想法,。

2,、知道有好東西要與同伴分享。

3,、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解,。

4,、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力,。

ppt

1,、出示角色，引發(fā)興趣

(1)看這是誰?

(2)猜猜它今天會去干什么?你是從哪里看出來的?

理解：野餐,。

2,、想象故事，理解講述

(1)小豬出發(fā)了,，會飛的朋友過來了,，是誰呢?小豬給它吃什么?

(2)回跳的朋友過來了，小豬給它吃什么?

(3)會爬的朋友,，又會是誰呢?小豬給它吃什么?

(5)現(xiàn)在剩下的東西還多嗎?小豬會不高興嗎?為什么?

3,、相互講述，經(jīng)驗(yàn)提升

(1)你們喜歡小豬嗎?為什么?

(2)你愿意跟好朋友分享好東西嗎?你是怎么做的?

(3)小結(jié)：有了好東西能與朋友分享,，朋友們都會喜歡你,。

1.活動中基本上都是以聽、說為主,，如果有操作,，能動靜交替，更顯合理,。

2.在第三環(huán)節(jié)中,，經(jīng)驗(yàn)遷移稍嫌不夠，怎樣設(shè)計讓孩子愿意分享的情緒能得到更深刻的體驗(yàn),，需要進(jìn)一步思考,。

3.小結(jié)語還不夠精煉，最好以兒歌式的語言來進(jìn)行小結(jié)，更易于幼兒理解和掌握,。

幼兒園小班語言教案及反思篇二

1.感受大衛(wèi)的調(diào)皮搗蛋,，模仿媽媽生氣的語氣講述。

2.初步理解故事內(nèi)容,，知道哪些事情是不可以做的,，積累生活經(jīng)驗(yàn)。

3.感受媽媽濃濃的母愛,。

4.領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理,。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

活動重點(diǎn)：感受大衛(wèi)的調(diào)皮搗蛋,，學(xué)說媽媽的話。

活動難點(diǎn)：知道媽媽批評我們是因?yàn)閻畚覀儭?/p>

課件《大衛(wèi),，不可以》,。

一、觀察圖片,，激發(fā)閱讀興趣,。

師：你覺得大衛(wèi)他想干什么呢?(張開手臂想要擁抱)。

他為什么要抱抱呢?他想和誰抱抱呢?你們想知道嗎?我也想知道,，那我們一起看看這個故事吧!

2,、出示大衛(wèi)拿魚缸的圖片,。

3,、出示媽媽生氣的`圖片。

這是誰的聲音?(媽媽的),。

媽媽看到大衛(wèi)在那魚缸心情會怎么樣?媽媽為什么會生氣呢?(因?yàn)榇笮l(wèi)踩在書本拿魚缸,，很危險都快要摔倒了，所以媽媽生氣了)你怎么看出來媽媽生氣了呢?大衛(wèi)的媽媽做了個雙手叉腰的動作,，讓我們也來學(xué)學(xué)媽媽生氣的樣子,，還要學(xué)一學(xué)對大衛(wèi)說的話,。

大衛(wèi)還做了些什么事情呢?讓我們到大衛(wèi)的家里去看一看吧!

4、玩泥巴【天哪!大衛(wèi)，不可以】,。

師：站在客廳里的大衛(wèi)，頭上,、臉上,、手上、腿腳上糊滿了黑乎乎的泥巴,，頭上的泥巴還插著幾根草和兩個小蘑菇,，糊在腮幫子處的泥巴上居然有一個長尾巴的蟲子，腿上長著草,，腳上插著小樹枝,。簡直是一個小怪物,。干凈的地板上留下了兩串黑腳印和從身上掉下來的黑泥巴。

師：媽媽看見了會怎么說呢?小結(jié)：是呀,，大衛(wèi),，不可以把身上和地板上搞得這么臟，真是太不講衛(wèi)生了,。

5,、打棒球【大衛(wèi)!不可以在屋子里玩!】。

師：大衛(wèi)可喜歡運(yùn)動了,，會在哪里運(yùn)動呢?家里打棒球,，這樣做會怎么樣?那我們趕緊告訴大衛(wèi)吧：大衛(wèi)，不可以在家里玩,。(花瓶碎了的聲音),。

師：聽，什么聲音?發(fā)生什么事了?

6,、出示反省圖,。

師：哎呀!大衛(wèi)打碎了媽媽最喜歡的花瓶，媽媽可是真的生氣了,。

師：我們來看看大衛(wèi)他坐在哪里?看看他的臉,，他怎么了??

師：大衛(wèi)知道自己錯了，躲在角落里哭了起來,。

7,、張開雙手想要擁抱圖?！緦氊?，來這里，大衛(wèi)乖…我愛你!】,。

師：可是知錯能改還是媽媽的好孩子,，媽媽決定原諒大衛(wèi)。于是,，媽媽對大衛(wèi)說：“寶貝,，來這里吧?！?/p>

三,、感受媽媽的愛。

教研組成員通過教研活動,，了解掌握了一些評課的技巧,，老師們針對這節(jié)活動的問題設(shè)計上各抒己見，把自己在實(shí)踐中的妙招來和大伙分享，還把自己在平時教學(xué)過程中遇到的問題一起討論解決,，同時執(zhí)教教師在聽取的各位教師的評課過程中,，虛心受教，找到本節(jié)活動中還存在的問題,，認(rèn)真記錄,。把活動中的環(huán)節(jié)部分進(jìn)行調(diào)整、設(shè)計,，在以后的教研活動中我們還是要依靠集體的智慧把適合孩子的教學(xué)活動呈現(xiàn)給孩子,，使孩子們更加健康快樂的成長。

幼兒園小班語言教案及反思篇三

1,、初步學(xué)會兒歌,，念兒歌時吐字清晰。

2,、感知圓形物體在生活中的廣泛應(yīng)用,。

能用完整的話回答問題。

1,、常見圓形物體的簡筆畫若干,。

2、《圓圓圓》兒歌的符號圖例,。

一,、談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣,。

1,、師：“今天，我們小二班來了一位客人,，讓我們看看是誰吧,？”

2,、出示圖片,。

師：“原來是圓圓國王來做客了，我們跟圓圓國王打個招呼吧,！”

幼：“圓圓國王你好,。”

師：“小朋友你們好,，今天我給你們帶來一首好聽的兒歌,，小朋友要聽仔細(xì)啊?！?/p>

二,、老師完整念兒歌《圓圓圓》。

1、師：“剛才圓圓國王給我們帶來了這么好聽的一首兒歌,，讓我們謝謝圓圓國王,。”

幼：“謝謝圓圓國王,?！?/p>

三、幼兒回憶兒歌內(nèi)容,。

1,、出示圓的圖標(biāo)，這是什么,？（圓）,。

2、師：“剛才圓圓國王給我們帶來的兒歌名字叫什么呢,？”（圓圓圓）,。

2、師：“那首兒歌里有哪些圓圓的物品呢,？”

3,、幼兒回憶兒歌內(nèi)容，教師根據(jù)幼兒回憶的內(nèi)容,，出示相應(yīng)的物品,。

四、朗誦兒歌,。

1,、教師根據(jù)《圓圓圓》兒歌的符號圖譜，讓幼兒邊看圖邊朗誦,。

2,、請幼兒個別朗誦、分組朗誦,。

五,、感知圓形物體。

師：“圓圓國王還給我們小朋友準(zhǔn)備好許多禮物,?！庇變赫f自己的禮物是圓圓的什么，請個別幼兒在回答,。

六,、結(jié)束活動。

師：“今天和圓圓國王玩游戲?qū)W本領(lǐng)開心嗎,？我們一起跳個舞吧,！”

1,、一起唱《拉個圓圈走走》結(jié)束活動。

本次活動我先出示圓圓國王的頭,，調(diào)動孩子興趣,，然后以國王的口吻教孩子學(xué)習(xí)兒歌。再出示兒歌的圖譜,，看上去簡潔明了,，聽老師說完幾遍后，有的孩子就能自己看圖譜初步說出兒歌,。最后用圓圓國王送禮物的形式,，讓孩子了解更多我們生活中圓形的物體。過程中,，老師是挨個讓幼兒去找蔬菜而不是一擁而上,。

幼兒園小班語言教案及反思篇四

1、知道并說出各種抵御寒冷的方法,。

2,、知道運(yùn)動可以使身體暖和并親身感受運(yùn)動帶來的暖和。

《怕冷的小恐龍》掛圖一副,、律動音樂動磁帶,。

一、恐龍來了

――現(xiàn)在是什么季節(jié),？在冬季你們有什么感覺,？

二、為恐龍取暖

逐次出示圖片,，請幼兒說說故事中人們想了什么辦法,，讓恐龍暖和起來。

除了這些,，還有什么辦法也可以讓恐龍暖和起來呢,？

教師鼓勵幼兒想出各種辦法，并鼓勵幼兒用簡單的動作演示自己的辦法（如蓋上棉被,、穿上棉衣,、升起火堆、沖個熱水袋,、圍上圍巾,、戴上帽子、跳繩等,。）

三、和恐龍一起運(yùn)動,。

我們一起去試試你們想的辦法好不好,？看你們想的辦法管不管用,。

帶領(lǐng)幼兒跟著音樂的節(jié)奏運(yùn)動。

四,、運(yùn)動運(yùn)動真暖和

――你們現(xiàn)在還冷嗎,？為什么？

引導(dǎo)幼兒說出運(yùn)動后身體就暖和了,，剛剛那個辦法真管用啊,。

請幼兒討論讓身體暖和的各種方法。

教師利用兒歌進(jìn)行總結(jié)：

穿上衣服,，真暖和

蓋上棉被,，真暖和

曬曬太陽，真暖和

運(yùn)動一下,，真暖和,，真暖和！

怕冷的大恐龍

天真冷,，一只大恐龍來到誠里,。“阿嚏,，阿嚏”恐龍說：“真冷呀,，去暖和暖和！”

小姑娘看見了急忙喊：“我家里有暖氣,，進(jìn)來暖和暖和吧,！”恐龍伸長了脖子那腦袋探進(jìn)去，可身子卻在外面,，恐龍還是覺得冷,。“阿嚏,，阿嚏”恐龍的碰體打的更厲害了,。老奶奶看見了，說：“可憐的孩子,，你怎么不穿衣服,？”大家都來了，他們脫下了棉衣棉褲,，給恐龍蓋上,，可只蓋住了恐龍的腳指頭，拿被子蓋在恐龍身上,，可是恐龍還是覺得冷,。大家在恐龍旁邊點(diǎn)起了火堆，可還是冷,。

這時,，一群小朋友看見恐龍直大哆嗦,，忙喊：“來，大家一起來運(yùn)動,?！庇谑牵铸埲拥袅嗣抟旅薇?，和小朋友玩去了,。

嘿嘿！恐龍身上還冒汗了呢,。

幼兒期是語言發(fā)展,，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由,、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人,、同伴交流,，讓幼兒想說、敢說,、喜歡說并能得到積極回應(yīng),。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

幼兒園小班語言教案及反思篇五

1,、學(xué)習(xí)創(chuàng)作有關(guān)傘的兒歌,。

2、嘗試創(chuàng)造性地運(yùn)用語言,。

3,、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

4,、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講,、動動,。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解,。

1,、幼兒熟悉的童謠（如：小星星、兩只老虎）,。

2,、錄音機(jī)，錄音帶,。

（一）讓幼兒聽歌并說出歌曲的名稱,。

幼兒：好,。

2,、教師：聽出來了嗎是什么歌呀,？

幼兒：小星星。

3,、教師：我們一起來唱一遍小星星好嗎,？

幼兒：好。

（二）用相同的歌曲唱一首用傘自編的兒歌,。

1,、教師：老師今天編了一首新的小星星的歌，小朋友要豎起小耳朵聽一聽,，看哪為小耳朵最靈能聽的出來跟以前的小星星有什么不同,。

2、幼兒：好,。

3,、教師：雨傘，雨傘真正棒,，有紅,，有白，也有黃,。下雨時候不用怕,，一定不會淋到雨。雨傘,，雨傘真正棒,，有藍(lán)，有綠,，真漂亮,。

幼兒：……。

4,、教師：老師唱的這首歌是講什么的呀,？

幼兒：雨傘。

5,、教師：雨傘都有什么顏色呀,？

幼兒：紅色，白色,，黃色,，藍(lán)色，綠色,。

6,、教師：有了雨傘下雨的時候用不用怕呀,？

幼兒：不用怕。

7,、教師：有了雨傘會不會淋到雨呀,？

幼兒：不會。

8,、教師：雨傘棒不棒呀,？

幼兒：棒。

9,、教師：我們連在一起說一遍好嗎,？

幼兒：好。

10,、教師：雨傘,雨傘真正棒……,。

幼兒：雨傘,雨傘真正棒……。

11,、教師：現(xiàn)在叫朋友學(xué)會兒歌了,我們就用小星星的調(diào)來唱一遍,。

幼兒：雨傘,雨傘真正棒……。

（三）請全班的幼兒一起想一想,，找一首大家會唱的歌曲,在改編成與傘有關(guān)的歌,。

1、教師：小朋友還會唱什么兒歌呀,，動腦筋想一想,？

幼兒：……。

2,、教師：小朋友剛剛說了好多的.兒歌,，可是有的小朋友會唱，有的不會唱,，那老師說一首,，看一下小朋友會不會唱，兩只老虎會不會唱呀,。

幼兒：會,。

3、教師：我們一起來唱一遍好嗎,？

幼兒：好,、兩只老虎,兩只老虎……。

（四）在幼兒改編的過程中給予幫助,。

1,、教師：小朋友想一想怎么把這首兩只老虎的兒歌改編成兩把小傘？

幼兒……。

2,、教師：兩只老虎我們可以改成兩把什么呀,？

幼兒：兩把小傘。

3,、教師：后面的小朋友想想可以怎么改,？

幼兒……。

（五）教師將改編好的兒歌整理加工出來邀請全班幼兒一起唱,，并用錄音機(jī)錄下來,。

1,、教師：我們就用剛剛改好的傘的兒歌用兩只老虎的調(diào)唱一遍,，好嗎？

幼兒：好,。

幼兒：兩把小傘,、、,、,、、,、,、、

2,、教師：老師現(xiàn)在要把小朋友唱的錄下來,，所以你們要好好唱哦。

幼兒：好,。

（六）與幼兒一起聆聽錄下來的歌曲,。

對于小班的幼兒來說，教師在朗讀兒歌時,，咬字要清楚,，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚,，節(jié)奏要比平時談話稍慢,，使他們一邊聽一邊想；朗讀兒歌時,，面部表情,，眼神和手勢都要隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對小班幼兒的語言表達(dá)起到輔助的作用,。

幼兒園小班語言教案及反思篇六

1,、看看、聽聽、講講故事,，體驗(yàn)“小”螞蟻想辦法搬“大”西瓜的快樂,。

2、大膽地表現(xiàn)故事中簡單的語詞和動作,，感受故事情節(jié)的有趣,。

故事ppt、圖片,。

理解動詞“趴”“啃”“捧”等,。觀察每只小螞蟻用的不同動作，有“推”“踢”“背”等,。

一,、感知大小差異，激發(fā)閱讀興趣,。

1,、師：這是什么？是什么樣的西瓜??？

2、師：大西瓜引來了一些小小的動物,，會是誰呢,？

二、愿意大膽表現(xiàn),，感受情節(jié)有趣,。

1、螞蟻怎樣吃西瓜,。

（2）他們在干嘛,？他們是怎么吃的？

（4）它說了什么,？

2,、螞蟻怎樣搬西瓜。

（2）再請兩個朋友,，怎么說,？

（3）看來四個朋友不行，怎么辦,？來了那么多好朋友,。快一起來搬西瓜吧,。

3,、搬不動怎么辦？

師：我們一起來想想辦法，到底怎么辦呢,？我也想了一個好辦法,，看看到底是什么好辦法。

4,、西瓜皮有什么用,？

介紹繪本，引發(fā)繼續(xù)閱讀的興趣,。

小班年齡段的幼兒,，經(jīng)常會關(guān)注粗淺的東西，更深些的細(xì)節(jié)方面的內(nèi)容并沒有意識關(guān)注,，本次活動內(nèi)容是讓孩子既關(guān)注大的方面（大西瓜的變化）,，也關(guān)注到小的方面（小螞蟻在流口水、小螞蟻的動作等）,。為達(dá)到目標(biāo)的有效性,，我主要引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小螞蟻的動作，學(xué)一學(xué)小螞蟻的動作,，從學(xué)習(xí)動作中體驗(yàn)情趣?；顒又?，我班幼兒表現(xiàn)出了相當(dāng)不錯的表達(dá)能力。最后在整理故事內(nèi)容講述的環(huán)節(jié),，故事的優(yōu)美度欠佳,，應(yīng)該再對語言進(jìn)行斟酌，讓幼兒感受到語言的魅力和故事的優(yōu)美,。

幼兒園小班語言教案及反思篇七

1．喜歡念猜謎兒歌并愿意與同伴對答,。

2．引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

3．鼓勵幼兒大膽的猜猜,、講講、動動,。

4．在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來,。

5．發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

1．水果卡片,，如：香蕉,、蘋果、葡萄,、西瓜等,。

2．自編兒歌《猜一猜》。

1．幼兒回憶知道的水果。

2．猜謎游戲,。

教師用兒歌的形式請幼兒猜謎,，如：“什么彎彎像小船?”(出示香蕉圖片)。請幼兒說一說為什么會猜到是香蕉,，可以從水果的特征上回答,。教師用以上方法繼續(xù)請幼兒猜，并能用兒歌的形式回答,，如：“什么個大圓又圓?”(西瓜),。幼兒回答：“西瓜個大圓又圓?！薄笆裁茨橗嫾t彤彤?”(蘋果),。幼兒回答：“蘋果臉龐紅彤彤?！?/p>

3．仿編猜謎兒歌,。

出示水果圖片，結(jié)合圖片,，仿編兒歌,。?幼兒將仿編的兒歌完整地朗誦。

可繼續(xù)鼓勵幼兒仿編兒歌,，教師做相應(yīng)的記錄,。

能有興趣地念猜謎兒歌。

（附）兒歌

猜一猜

什么彎彎像小船?什么臉龐紅彤彤?

香蕉彎彎像小船,。蘋果臉龐紅彤彤,。

什么個大圓又圓?什么粒粒酸又甜?

西瓜個大圓又圓。葡萄粒粒酸又甜,。

對于小班的幼兒來說,，教師在朗讀兒歌時，咬字要清楚,，速度要適當(dāng),，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時談話稍慢,，使他們一邊聽一邊想,；朗讀兒歌時，面部表情,，眼神和手勢都要隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所變化,，這樣對小班幼兒的語言表達(dá)起到輔助的作用。

幼兒園小班語言教案及反思篇八

培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,，說完整話的好習(xí)慣,。

通過多媒體教學(xué),，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié),。

通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié),。

讓幼兒具有環(huán)境保護(hù)意識,，讓幼兒有明辨是非能力。

1教師提問（公園里有什么,？）幼兒回答（花,，玩具，小動物,，等等）,。

2教師講故事（老師今天就給小朋友們講一故事，故事的名字就叫《公園里》小朋友要仔細(xì)聽老師講的故事里到底發(fā)生了什么事情,。）,。

小鳥，小羊都說小猴子,，小猴子紅著臉說我以后再也不亂摘花了,，太陽公公聽小猴子說玩笑著對小猴子笑著說：“這才是好孩子?！?/p>

3圖片（小羊,，小猴子，小鳥,，太陽公公，花園）,。

4教師提問：

a,、圖片上都有什么？（太陽公公,，小羊,，小猴子，小鳥,，花園）,。

b、在這幅圖片上小朋友能找到天上有什么,？（太陽公公和小鳥還有白云）有幾只小鳥,？（兩只）。

c,、地上有什么,？（小羊,，小猴子，花）,。

d,、小羊小鳥為什么說小猴子，他做了什么事情,？（小猴子摘花園里的花,，摘花是不對的）。

e,、教師總結(jié)幼兒的話,，讓幼兒更明白小猴子為什么做的不對，為什么要學(xué)小羊,，保護(hù)環(huán)境的重要性,。

f、讓幼兒拿出教科書,，以鞏固幼兒所學(xué),。

教學(xué)總結(jié)：讓幼兒講故事，教師總結(jié),，結(jié)束課程,。

教師要求：講課時要有良好的教態(tài)，講課時要有激情,，讓幼兒融入故事當(dāng)中,，教師講課時要面帶微笑，表情豐富,，精神飽滿,。

整節(jié)課下來，我通過自己反思和指導(dǎo)老師給我的意見,，我總結(jié)了幾點(diǎn)不足的地方：

2,、老師沒有示范操作，導(dǎo)致幼兒操作的時候不知道到底要做些什么,，表現(xiàn)得非常茫然,；

3、在幼兒激動的時候,，我應(yīng)該采取一些措施使他們安靜下來,，我卻一而再再而三的提高了音量，可能導(dǎo)致幼兒更加激動,，這是在平時的教學(xué)活動中需要注意的,。體會、反思,，我覺得作為青年教師一定要會反思,，只有學(xué)會了反思你才能發(fā)現(xiàn)自己的不足,，才能在不足中有所進(jìn)步。

幼兒園小班語言教案及反思篇九

1,、在說兒歌活動中感受秋風(fēng)的頑皮和可愛,。

2、能在教師引導(dǎo)下運(yùn)用兒歌中的句式進(jìn)行簡單的創(chuàng)編,。

重點(diǎn)：在教師引導(dǎo)下運(yùn)用句式練習(xí)說話,。

難點(diǎn)：初步理解兒歌中動詞的運(yùn)用并嘗試創(chuàng)編簡單的句子。

風(fēng)娃娃圖片,、白云,、葉子、大雁,、菊花,、大自然圖片。

一,、看圖談話導(dǎo)入,。

看圖，請幼兒說說圖中有什么,？風(fēng)娃娃在干什么,？白云和葉子在哪里？是怎樣動的,？

二,、學(xué)習(xí)理解兒歌。

1,、漂亮的圖畫中藏著一首有趣的兒歌,，名字叫《秋天的風(fēng)》，我們一起聽聽（放音頻）,。

2,、提問：秋天的風(fēng)和誰做游戲了？是怎樣做游戲的,？請幼兒用肢體表現(xiàn)“吹”、“飄”,、“追”的動作,。

3、看視頻,，隨畫面變化說兒歌,。

三、遷移練習(xí)說話,。

秋天的風(fēng)還想和更多的朋友一起玩,，我們看看它還和誰一起玩了,？

1、教師出示大雁的圖片：大雁在干什么,？（飛）秋天的風(fēng)會怎樣和大雁玩呢,？引導(dǎo)遷移句式創(chuàng)編：秋天的風(fēng)，陪（追,、帶）著大雁飛,。

2、教師出示菊花圖片：菊花什么樣子,？秋天的風(fēng)害怕吹落花瓣,，很小心地和菊花玩，它會怎么和菊花玩,？引導(dǎo)創(chuàng)編句子：秋天的風(fēng),，看（望、抱）著菊花開,。

3,、教師出示小朋友走進(jìn)大自然的圖片：秋風(fēng)帶小朋友走進(jìn)大自然，小朋友大自然中做什么,？（小組看圖講述小朋友在秋天大自然中的活動）,。

4、鞏固：教師出示所有圖片,，幼兒看圖完整說兒歌（包含創(chuàng)編的句子）,。

5、播放音樂,，教師朗誦兒歌,，幼兒輕聲跟誦，并和老師一起用動作表達(dá)兒歌表述的內(nèi)容（離開座位）,。

四,、結(jié)束部分。

秋風(fēng)調(diào)皮,、可愛嗎,？為什么？我們一起出去找找秋風(fēng),，看秋風(fēng)在幼兒園里和誰在做朋友,，我們也要和秋風(fēng)做朋友。

引導(dǎo)創(chuàng)編,，遷移句式練習(xí)說話時,，只有少數(shù)幼兒愿意主動發(fā)言交流，有初步的想象能力,。大部分幼兒比較被動,，只愿意和大家集體一起說,。幼兒基本上能根據(jù)動詞做出動作，但是主動運(yùn)用動詞的時候需要教師不斷引導(dǎo),。隨音樂輕聲說兒歌和教師一起表演兒歌時,，幼兒情緒好，都能動起來,。戶外找秋風(fēng)時,，知道樹葉動了就是秋風(fēng)在和樹葉玩，臉上涼涼的是秋風(fēng)吹在臉上,，知道秋風(fēng)是看不見,、抓不住的。

幼兒園小班語言教案及反思篇十

1,、對手帕的一物多用感興趣,，并樂意用三字句兒歌，議議手帕的變化,。

2,、能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想象手帕的多種變化并嘗試仿編兒歌。

3,、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),，感悟生活。

4,、鼓勵幼兒大膽的猜猜,、講講、動動,。

5,、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

1,、手帕若干塊,。

2、手帕折疊的'不同花式制品,。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用三字句編兒歌,。

難點(diǎn)：能用自己的所學(xué)來仿編兒歌。

一,、引題：了解手帕的作用,。

出示圖片：上面畫的小朋友臟乎乎的臉，手,，還流著鼻涕。

提問：

1,、你觀察到的小朋友是什么樣的,？那我們該怎么辦,？(用手帕來擦)。

2,、你們知道它還有什么用呢,？（幼兒自由想象）。

3,、手帕它還會變魔術(shù)呢,？你們想不想看呢？

二,、演示操作,，感知手帕的多變，并同步欣賞兒歌,。

小手帕,，變變變。

變塊糖,，真好吃,。

小手帕、變變變,。

變棵樹,，果實(shí)多。

小手帕,，變變變,。

變小狗，汪汪汪,。

提問：手帕變了好幾樣?xùn)|西,，都變了些什么呢？

小結(jié)：小手帕可真神氣,，變來又變?nèi)?，好玩嗎?/p>

三.嘗試仿編兒歌。

提問：如果你有一塊手帕,，你想把它變成什么呢,？（幼兒自由想象，自己說說,。）你們想不想也來當(dāng)魔術(shù)師呢,？不過變魔術(shù)的時候要說咒語的,，我們一起來學(xué)學(xué)看,。（學(xué)說：“小手帕、變變變”）（在說咒語的同時讓幼兒閉上眼睛，老師用空氣清新劑代替神奇的魔水將幼兒變成小小魔術(shù)師,。）,。

1.幼兒自由變不同花式，老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編,。

2.小朋友們變出很多好玩的東西,，我們一起來把小朋友編的兒歌念一遍好嗎？

3.這里還有很多沒有變的手帕,，你們也可以拿去變一變,，一人拿一樣再玩玩看,，再變變看,，再說說看,。

4.幼兒自由說，老師指導(dǎo),。

四.活動結(jié)束。

手帕玩累了想休息了,，我們讓它們說“再見”吧！

選材特別符合小班幼兒年齡特點(diǎn),，幼兒非常感興趣，因?yàn)橛變浩綍r的活動中經(jīng)常玩手帕,，在手帕變魔術(shù)的過程中不會出現(xiàn)障礙,，再加上有神奇藥水的幫忙，幼兒好像真的得到了幫助,，更加促進(jìn)孩子的思維想象力,，更加感興趣,。就連最后仿編兒歌都是爭先恐后,，編的各不相同的，整節(jié)活動愉快結(jié)束,。

幼兒園小班語言教案及反思篇十一

1,、引導(dǎo)幼兒看圖理解圖意。

2,、教育幼兒同伴之間要友好相處,。

圖片,。

一、導(dǎo)入部分,。

師：（出示圖片）,。

二、看圖學(xué)短句,。

師：這兩個小朋友在玩積木，看看紅紅搭的是什么,？她搭好了嗎,？你知道她問冬冬什么？（放錄音）,。

師：紅紅是怎么說的,？你們會說嗎？（幼兒集體說幾遍）,。

三,、聽故事，理解圖意,。

師：紅紅和冬冬真是有禮貌的好寶寶,，我們一起來聽聽他們是怎樣記的。（教師講述故事一遍）,。

《搭積木》活動主要是讓幼兒知道與小朋友游戲時也要使用禮貌用語,，友好地玩游戲。孩子們現(xiàn)在已經(jīng)熟悉幼兒園內(nèi)的生活了,，玩玩具并不陌生,，可是總有孩子出現(xiàn)爭搶玩具的現(xiàn)象，通過本次活動,，孩子們學(xué)會觀察圖片,，并能用簡單的詞匯講述圖片內(nèi)容，知道與小朋友游戲時也使用禮貌語言,，友好地玩游戲,。重點(diǎn)提醒了幼兒使用“謝謝！”“別客氣,！”“請你給我…好嗎,？”等短語和別人交往。

幼兒園小班語言教案及反思篇十二

授課教師：劉莉,。

設(shè)計意圖：

小班幼兒有一定的認(rèn)知能力,，能認(rèn)識一些簡單的水果；喜歡參與游戲活動,，特別是“開火車”游戲,；對兒歌的韻律、節(jié)奏非常感興趣；我抓住幼兒的這些特點(diǎn),，設(shè)計了此活動,，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)兒歌、仿編兒歌,、體驗(yàn)樂趣,。活動目標(biāo)：

1,、理解兒歌內(nèi)容,，能用簡短的語言回答問題，大膽表達(dá)自己的想法,。

2,、愿意與老師、同伴交流,，能安靜地傾聽老師和同伴講話,。

3、樂于嘗試仿編兒歌,。

活動準(zhǔn)備：音樂,、ppt、小火車圖片人手一張,，記號筆人手一支活動重點(diǎn)：理解兒歌的內(nèi)容活動難點(diǎn)：仿編兒歌活動過程：

1,、以游戲進(jìn)入情景，熟悉兒歌,。

（1）先聽聲音,。聽！這是什么聲音,？誰開過來了,？（播放《火車開啦》（伴奏）是火車開過來了（邊說邊出示火車）。原來是西瓜爺爺開著火車準(zhǔn)備去旅行啦,，我們和西瓜爺爺打聲招呼吧,。（西瓜爺爺你好！）師邊說邊有節(jié)奏的拍手：“西瓜爺爺開火車,，卡嚓卡嚓去旅行,。”誰知道旅行是什么意思,？卡嚓卡嚓又是什么聲音,？（開火車的聲音）(2）西瓜爺爺還請了其他的水果寶寶一起去旅行，我們來看看都有誰吧,，（出示蘋果）是誰??？（蘋果）老師要用好聽的話請?zhí)O果寶寶上火車，小朋友們仔細(xì)聽：“蘋果蘋果上火車,，咔嚓咔嚓去旅行,。”小朋友們我們一起來學(xué)一學(xué)吧,。（師幼一同請?zhí)O果上火車）（3）小朋友,，穿著黃色的衣服，長得像月亮的水果是誰??？（幼回答香蕉，教師出示香蕉）那誰會用剛剛我們學(xué)的好聽的話請香蕉上火車呢,？(請個別幼兒回答后全體小朋友一起念一遍)（4）老師這還有一個謎語，你們猜猜是誰來了,。它長得圓圓的,，有好多好多顆圓圓的，穿著紫色的衣服,，是誰?。浚ㄆ咸眩┰瓉硎瞧咸?，那位小朋友用好聽的話請它上火車?。浚ㄕ垈€別幼兒回答后集體念一遍）,。

（5）西瓜爺爺請水果寶寶們坐上了火車,，咔嚓咔嚓，水果寶寶去旅行,。

2,、播放ppt,完整欣賞兒歌。

（1）西瓜爺爺請了這么多的小客人去旅行,，它可高興了,，它一高興就給我們唱了一首好聽的兒歌，他的名字叫《水果寶寶去旅行》：西瓜爺爺開火車,，咔嚓咔嚓去旅行,。蘋果蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行,。香蕉香蕉上火車,，咔嚓咔嚓去旅行。葡萄葡萄上火車,，咔嚓咔嚓去旅行,。咔嚓咔嚓,，水果寶寶去旅行。（師邊念邊播放音樂）,。

（2）小朋友們好聽嗎,？現(xiàn)在，我們看著西瓜爺爺開的火車一起來學(xué)唱這首兒歌吧,。（師幼隨音樂同念兒歌一遍）,。

(3)小朋友們真棒，現(xiàn)在老師要請幾個小朋友們上來表演了,？誰愿意請舉手,。（請個別小朋友上臺念兒歌）。

3,、仿編兒歌,。

（1）小朋友們你還想請什么水果上火車啊,？你們可要用好聽的話請它上火車哦,。（請個別幼兒回答）。

(2)現(xiàn)在老師給大家一人一輛小火車和一只神奇的筆,，你要用神奇的筆把自己喜歡的水果請上火車一起去旅行,。準(zhǔn)備好后老師還要請小朋友像西瓜爺爺一樣唱一首好聽的歌。（幼兒繪畫后引導(dǎo)幼兒仿編兒歌）活動反思：

在組織活動時,，我采用多媒體,。

教學(xué)。

將水果擬人化整個活動生動,、有趣充分地吸引了幼兒不但提高了幼兒的語言表達(dá)能力也豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),。我根據(jù)幼兒的心理特點(diǎn)和認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)將認(rèn)知內(nèi)容巧妙地融人各種游戲之中激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣營造良好的學(xué)習(xí)氛圍啟發(fā)引導(dǎo)探索發(fā)現(xiàn)形成了“師幼互動”的良好氛圍教育效果顯著?；顒右杂螒蜇灤┦冀K讓幼兒在玩中學(xué),、學(xué)中玩活躍了氣氛拓寬了教學(xué)途徑符合小班幼兒活潑好動的特點(diǎn)。在活動中我充分地給幼兒創(chuàng)造了一個想說,、敢說,、愿意說并能得到積極回應(yīng)的環(huán)境。不足之處是孩子仿編的水果有一定的局限性一般都是常見的,、常吃的那幾種,。