心得體會是指個人在經(jīng)歷某種事物,、活動或事件后,，通過思考,、總結(jié)和反思,，從中獲得的經(jīng)驗和感悟。心得體會是我們對于所經(jīng)歷的事件,、經(jīng)驗和教訓的總結(jié)和反思,。下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家,。

數(shù)學聽課心得體會篇一

第一段：引入話題和背景信息（100字）,。

數(shù)學作為一門抽象的學科，常常被視為難以理解和乏味的學科,。然而,，正是通過認真聆聽數(shù)學課，我逐漸發(fā)現(xiàn)了數(shù)學的美妙之處,。在數(shù)學課上,，我不僅僅是聽老師講授知識，更是通過思考和實踐,，體會到了數(shù)學的邏輯和應(yīng)用,。下面，我將分享我在聽課過程中對數(shù)學的體會和心得體會,。

第二段：關(guān)于思維邏輯的體會（250字）,。

在數(shù)學課上,，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學與邏輯思維有著密切的聯(lián)系。數(shù)學問題常常需要我們運用邏輯思維來推導和解決,。通過聽課和解題,，我漸漸培養(yǎng)了自己的邏輯思維能力。比如,，在解決幾何問題時,，我需要注意到每個細節(jié)，運用推理和證明,，來找到問題的解決方案,。在數(shù)學課上，老師還教會我們?nèi)绾芜\用數(shù)學方法來分析和解決實際生活中的問題,，這培養(yǎng)了我的邏輯思維能力,，并提高了我的問題解決能力。

第三段：關(guān)于數(shù)學應(yīng)用的體會（250字）,。

數(shù)學并不只是在課本中應(yīng)用,，它應(yīng)用廣泛，貫穿生活的方方面面,。通過聆聽數(shù)學課,，我學到了如何將數(shù)學應(yīng)用于實際生活。在統(tǒng)計與概率部分,，我們學習了如何用統(tǒng)計方法分析數(shù)據(jù),，如何預測未來的趨勢。這些知識不僅幫助我在學業(yè)上取得好成績,，更有助于我對世界和社會的了解,。在經(jīng)濟學上，數(shù)學是分析市場波動趨勢和風險的有力工具,。審計和金融領(lǐng)域也離不開數(shù)學,。通過聆聽數(shù)學課，我逐漸認識到數(shù)學是實際生活中不可或缺的一部分,，并懂得了如何運用數(shù)學解決現(xiàn)實問題,。

第四段：關(guān)于數(shù)學美妙性的體會（250字）。

雖然數(shù)學被認為是一門嚴謹而抽象的學科,，但它也有其獨特之美,。在聆聽數(shù)學課程的過程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)數(shù)學的美妙性,。數(shù)學是一門探索未知的學科,，它給人以探索和發(fā)現(xiàn)的喜悅。解決一個復雜的數(shù)學問題,，如在代數(shù)方程中找到未知數(shù),，或者在幾何中構(gòu)造一個精確的圖形,，這些過程都給我?guī)砹藰啡ず统删透小６?，?shù)學還具有嚴密的邏輯性,，它的結(jié)論是嚴格推理和證明的結(jié)果,，給人一種清晰和明了的感覺,。通過聽課，我意識到數(shù)學不僅僅是一門學科,，更是一種思維方式和藝術(shù),。

第五段：總結(jié)和個人感悟（200字）。

通過聆聽數(shù)學課,，我不僅僅是汲取了知識,，更是拓寬了我的思維和眼界。數(shù)學教會了我如何運用邏輯思維分析和解決問題,，提高了我的問題解決能力,。數(shù)學還教會了我如何將抽象的知識應(yīng)用于實際生活，培養(yǎng)了我的實際運用能力,。最重要的是,，數(shù)學讓我感受到了它的美妙之處，讓我對數(shù)學有了更深的熱愛和興趣,。通過聆聽數(shù)學課,，我收獲了知識、思維能力和美妙之感,。我相信,，只要保持學習數(shù)學的興趣和熱情，我將在數(shù)學的世界中不斷探索和進步,。

數(shù)學聽課心得體會篇二

數(shù)學是一門被許多學生視為難以理解的學科,，但實際上數(shù)學是一門非常重要的學科，在我們的日常生活中隨處可見它的應(yīng)用,。我曾經(jīng)也是一個對數(shù)學毫無感覺的學生,，但隨著我不斷地認真學習和聽課，我慢慢發(fā)現(xiàn)數(shù)學并不可怕,。在我的數(shù)學學習過程中,，特別是數(shù)學聽課中，我學到了很多重要的知識和技巧,，它們讓我更加自信和愉悅地去面對數(shù)學,。

第二段：認真聽課的重要性。

認真聽課是學好數(shù)學的前提,，因為數(shù)學是一門需要深入思考的學科,，只有你真正理解老師的講解,，才能在課后更好地進行自學和練習。而且,，老師在課堂上講解的知識點和例題是非常有價值的,，因為他們是老師多年的教學經(jīng)驗的總結(jié)，還有你在自學時難以遇到的問題,。所以,，你一定要認真聽課，不斷掌握和積累數(shù)學知識,，這樣才能更好地解決數(shù)學問題,。

第三段：善于提問和思考。

另外,，數(shù)學聽課時,，我們應(yīng)該積極地提問，因為提問會幫助我們更好地理解知識點和解決問題,。很多時候,，老師講解的例題只是一種情況，但是如果我們能夠善于思考和提問,，我們就可以從不同的角度去理解知識點和解決問題,。同時，我們也可以將自己的疑問和問題和老師交流,，這樣能夠進一步幫助我們更好地理解數(shù)學,。

第四段：合理安排學習時間。

在學習數(shù)學的過程中,，我們需要合理地安排學習時間,。一方面，我們應(yīng)該利用聽課的時間來認真學習,，另一方面,，我們也應(yīng)該在課后進行練習，加深對知識點的理解,。同時,，我們還需要不斷復習和總結(jié)，將以前學過的知識點歸納成體系,，這樣才能更好地應(yīng)對日益增強的數(shù)學學習難度,。

第五段：結(jié)論。

總之,，數(shù)學聽課是學習數(shù)學的重要環(huán)節(jié)之一,，我們應(yīng)該認真對待。在數(shù)學聽課中,，我們應(yīng)該積極思考,，善于提問,，時間上應(yīng)該合理安排，這樣就能夠更好地掌握數(shù)學知識和技巧,，提高數(shù)學成績,。數(shù)學是一門非常重要的學科，它在我們的生活和學習中有著廣泛的應(yīng)用,，所以我們一定要認真學習和積累,。

數(shù)學聽課心得體會篇三

我是一名普通的高中生，每天都在學校度過大部分的時間,。在課堂上,，最讓我印象深刻的就是數(shù)學課了。下面,，我會與大家分享我的聽課心得體會。

首先,，數(shù)學是一門非常重要的學科,。在我的學習生涯中，我曾經(jīng)嘗試過很多學科,，但最終我發(fā)現(xiàn)數(shù)學才是我最擅長也最感興趣的學科,。因為數(shù)學可以讓我們鍛煉我們的邏輯思維能力和數(shù)學思維能力，這對我們今后的學習和生活都是非常有幫助的,。

其次,，數(shù)學課不僅僅是老師講解，而是需要我們積極參與,。在數(shù)學課上,，我們需要認真聽講，積極思考,，還需要舉手發(fā)言,，與老師和同學們互動。這些互動不僅可以增加我們的互動性,，還可以讓我們更好的理解和記憶所學的知識點,。

另外，數(shù)學知識點之間存在著聯(lián)系,。每個知識點都是一個格子,，它們相互聯(lián)系，構(gòu)成了數(shù)學的知識體系,。我們需要理解和掌握每個知識點,，同時也需要能夠把它們結(jié)合起來，理解它們之間的聯(lián)系和作用,，這樣才能更好的運用數(shù)學來解決問題,。

最后,，數(shù)學不僅是一門學科，更是一種思維方式,。在學習數(shù)學的過程中,，我們需要培養(yǎng)自己的數(shù)學思維能力，這樣才能更好的解決日常生活中的問題,。同時,，數(shù)學思維也是創(chuàng)新和發(fā)明的基礎(chǔ)，因此在未來的任何領(lǐng)域中,，我們都需要牢固掌握數(shù)學思維,。

總之，數(shù)學是一門非常重要的學科,，我們需要將它視為自己學習生涯中最重要的一門課程,。在數(shù)學課上，我們需要認真聽講,，積極思考,，與老師同學互動，掌握每個知識點,，理解它們之間的聯(lián)系和作用,，不斷培養(yǎng)自己的數(shù)學思維能力。相信這些都能夠幫助我們在今后學習和生活中取得更好的成績和發(fā)展,。

數(shù)學聽課心得體會篇四

在新課程下,，數(shù)學教學過程是實現(xiàn)課程目標的重要途徑，它突出對學生創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng),，教師是數(shù)學教學過程的組織者和引導者,。新課程要求教師在設(shè)計教學目標、選擇課程資源,、組織教學活動,、運用現(xiàn)代教育技術(shù)、以及參與研制開發(fā)學校課程等方面,，必須圍繞施素質(zhì)教育這個中心,，同時面向全體學生，因材施教,，創(chuàng)造性地進行教學,。新課程標準下還要求教師學習、探索和積極運用先進的教學方法,，不斷提高師德素養(yǎng)和專業(yè)水平,。

新課程標準還認為學生是數(shù)學教學過程的主體，學生的發(fā)展是教學活動的出發(fā)點和歸宿，學生的學習應(yīng)是發(fā)展學生心智,、形成健全人格的重要途徑,。因此，數(shù)學教學過程是教師根據(jù)不同學習內(nèi)容,，讓學生采取掌握,、接受、探究,、模仿,、體驗等學習方式，使學生的學習成為在教師指導下主動的,、富有個性的過程,。新課程標準認為教材是數(shù)學教學過程的重要介質(zhì)，教師在數(shù)學教學過程中應(yīng)依據(jù)課程標準,，靈活地,、創(chuàng)造性地使用教材，充分利用包括教科書,、校本資源在內(nèi)的多樣化課程資源,，拓展學生發(fā)展空間。

二,、新課程標準下數(shù)學教學過程的核心要素是師生相互溝通和交流。

新課程標準下數(shù)學教學過程的核心要素是加強師生相互溝通和交流,，倡導教學民主,，建立平等合作的師生關(guān)系，營造同學之間合作學習的良好氛圍,，為學生的全面發(fā)展和健康成長創(chuàng)造有利的條件,。因此數(shù)學教學過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程,而互動必然是雙向的,而不是單向的,。

由于教學活動是一種特殊的認識過程,，在這個過程中，師生情感交流將直接影響教學效果,。在數(shù)學教學過程中,，討論是情感交流和溝通的重要方法。教師與學生的討論,，學生與學生的討論是學生參與數(shù)學教學過程,，主動探索知識的一種行之有效的方法。新課程標準要求教學要依照教學目標組織學生充分討論,，并以積極的心態(tài)互相評價,、相互反饋、互相激勵,，只有這樣才能有利于發(fā)揮集體智慧,，開展合作學習,，從而獲得好的教學效果。我認為新課程標準下教師高超的教學藝術(shù)之一就在于調(diào)動學生的積極情感,，使之由客體變?yōu)橹黧w,，使之積極地、目的明確地,、主動熱情地參與到教學活動中來,。

新課程標準強調(diào)數(shù)學教學過程中教師與學生的真誠交流。新課程標準認為數(shù)學教學過程中不能與學生交心的老師將不再是最好的老師,。成功的教育是非顯露痕跡的教育,，是潤物細無聲的教育，是充滿愛心的教育,。在課堂教學過程中,，真誠交流意味著教師對學生的殷切的期望和由衷的贊美。期望每一個學生都能學好,，由衷地贊美學生的成功,。

三、新課程標準下數(shù)學教學過程強調(diào)教師的組織性和協(xié)調(diào)性,。

總之,，新課程標準下數(shù)學教學過程對學校管理，對教師和學生都提出了新的要求,，面對新課程,，教師要在數(shù)學教學過程中充分理解新課程的要求，要樹立新形象,，把握新方法,，適應(yīng)新課程，把握新課程,掌握新的專業(yè)要求和技能----學會關(guān)愛,、學會理解,、學會寬容、學會給予,、學會等待,、學會分享、學會選擇,、學會激勵,、學會合作、學會創(chuàng)新,，這只有這樣,，才能與新課程同行，才能讓新課程標準下的數(shù)學教學過程更加流暢。

數(shù)學聽課心得體會篇五

xx年10月30日,，xx市小學數(shù)學“教壇新星”送教活動在xx縣實驗小學舉行,。我有幸參加了這次聽課活動，看到三位老師都以自己的特色展示著課堂教學藝術(shù),，傾聽著老師們精心準備的課,，領(lǐng)略著她們對教材的深刻解讀，我深深地感受到了小學數(shù)學教學的生活化,、藝術(shù)化,。她們在開啟智慧大門的同時，也讓我受到了很多新的教學方法和新的執(zhí)教理念的啟發(fā),。

一,、導課要為教學服務(wù)。

如盛莉芬老師精心設(shè)計的《認識周長》的導入,，她是以喜羊羊和懶羊羊等學生喜愛的小動物來引入話題,，并使之貫穿于全課，以此拉近了學生的距離,，學生的向師性更強,，他們積極的參與到教師的教學活動中去。龍子湖區(qū)教研室李婭婭老師的課前談話也很引人入勝,，她通過“猜一猜,，考察你的反應(yīng)力”來激發(fā)學生學習的興趣，學生們都非常樂意參與到這項游戲,。于是,，在這種自然、愉快的氣氛中,，師生們共同進行下一輪的“看一看，考一考你的觀察力”活動,，學生興趣大增,，這樣的安排也為后面的教學做了很好的鋪墊。

二,、課堂上應(yīng)讓學生體現(xiàn)自己的價值,。

三位教師在教學上都能很有耐性的對學生進行有效引導，做到收放自如,，讓學生自己動手操作,，在自主探索、合作交流的活動中找到解決問題的辦法,，充分體現(xiàn)了“教師以學生為主體,，學生是數(shù)學學習的主人，教師只起到組織者、引導者,、合作者”的教學理念,。比如，鳳陽路二小的謝xx老師在講《用分數(shù)表示可能性的大小》一課時,，讓每一位學生從信封中找到6張撲克牌,，學生自己先動手擺一擺，接著用投影儀展示學生的擺法,，在這一連串自主動手操作的過程中,，學生深刻的感悟到“要使摸到紅桃a的可能性是1/6，6張牌里都必須要有一個紅桃a,?！钡慕Y(jié)論，輕松突破本課的重難點,。又如盛莉芬老師為了突破“一周”的概念,，先讓學生找一找自己身邊有一周的事物，指一指它們的周長并用手摸一摸,，感知圖形的周長,，在頭腦中建立周長的概念，以此培養(yǎng)了學生初步的空間觀念,。特別是在測量愛心,、圓等不規(guī)則圖形的周長時，教師讓學生利用提供的材料,，自己想辦法解決,，學生先用繩子把愛心和圓圍成一圈（多余的繩子用剪刀剪去），再把繩子拉直,，然后用直尺量出繩子的長度,，即是這些圖形的周長，在動手操作,、自主探索的活動中學生們輕松掌握了這種“化曲為直”的解決策略,。還有李婭婭老師講《小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律》時，她著手讓學生自己探究,，完全放手讓學生動手計算,，又通過小組合作的學習方式讓學生在“猜想——驗證——得出結(jié)論”的過程中，找到了規(guī)律,。

三,、讓學生感受到數(shù)學。

新課程強調(diào)人人學有價值的數(shù)學,，人人學有用的數(shù)學,。因此,，在教學過程中，應(yīng)讓學生從現(xiàn)實生活中學習數(shù)學并讓他們感知學習數(shù)學的重要性,。謝老師就很好的詮釋了這一點,，她能結(jié)合學生的生活經(jīng)驗，讓學生在現(xiàn)實情境中體會事情發(fā)生的可能性,，用猜“左右手”的方法決定誰先發(fā)球,，引導學生主動參與活動，感受到事件發(fā)生的可能性有大有小,，從而想到用分數(shù)來表示這種可能性的大小并把它運用到生活中,，李老師設(shè)計的練習是本課的一大亮點，通過“抽獎”,、“砸金蛋”等接近學生的實際生活的游戲活動,，促使學生調(diào)動生活中所有的經(jīng)驗和所學的可能性大小的知識去解決這些問題。又如李婭婭老師善于挖掘生活中的數(shù)學素材,，以“快餐店中的套餐,。每份12。5元,，售出10份,。100份。1000份,，分別是多少元,？”這一實際生活中的話題引入數(shù)學知識，把生活問題數(shù)學化,，接著李老師又讓學生運用這一知識應(yīng)用到生活中去,，把數(shù)學問題生活化，從而讓學生掌握了規(guī)律并學會運用規(guī)律去解決問題,。

四,、采用多媒體課件教學，激發(fā)學生學習興趣,。

教學中三位老師都能很熟練的應(yīng)用多媒體進行直觀教學,，活躍了課堂氣氛，調(diào)動學生學習的積極性,。比如，謝xx老師使用多媒體動態(tài)演示6張紅桃依次變成黑桃,，讓學生分別來說說“紅桃和黑桃的可能性各是多少,？”就是這一動態(tài)的變化過程，激發(fā)了學生的思維,，收到非常好的效果,。又如盛莉芬老師上課伊始,，就使用flash動態(tài)演示懶羊羊不沿操場跑一圈和它中途停止，沒跑完一圈的過程,，讓學生指出其錯誤,，學生更容易理解和接受，深刻領(lǐng)悟到了“一周”的含義,。

數(shù)學聽課心得體會篇六

全景數(shù)學是一門新興的數(shù)學課程,，通過數(shù)字化和虛擬現(xiàn)實技術(shù)，為學生提供全方位的數(shù)學學習體驗,。我有幸參加了一次全景數(shù)學的聽課活動,，并且深受啟發(fā)。在這篇文章中,，我將分享我對全景數(shù)學聽課的心得體會,。

全景數(shù)學聽課讓我感受到數(shù)字化技術(shù)對教育的巨大影響。在過去,，學習數(shù)學往往只是枯燥的書本知識的死記硬背,。而全景數(shù)學利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)，將學生帶入一個真實而生動的數(shù)學世界,。通過身臨其境的體驗,，學生不僅能夠更加深入地理解數(shù)學概念和原理，還能夠培養(yǎng)空間思維,、邏輯推理和問題解決的能力,。全景數(shù)學的魅力在于它打破了傳統(tǒng)的教與學模式，為學生打開了一扇探索知識新世界的大門,。

第二段：全景數(shù)學的實踐意義,。

全景數(shù)學不僅僅是對學生學習數(shù)學的一種新方式，更是倡導實踐的數(shù)學教育理念,。通過實際操作和觀察,，學生能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學概念與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合。例如,，在一個全景數(shù)學的課堂中,，我參觀了一個建筑工地。通過測量,、計算建筑物的高度和角度,，我能夠理解三角函數(shù)的概念，并且看到它們在實際中的運用,。這種實踐性的學習讓我更加深入地理解了數(shù)學的內(nèi)涵和意義,，增強了我對數(shù)學的興趣和動力。

全景數(shù)學聽課的最大特點是互動體驗,。在傳統(tǒng)的數(shù)學課堂中,，學生往往只是被動地接受知識,，而全景數(shù)學則將學習變成了一種互動的過程。在一個虛擬現(xiàn)實的數(shù)學世界中,，我可以隨時通過觸摸,、拖曳等動作與數(shù)學對象進行互動。例如,，我在一個全景數(shù)學的活動中與一個球進行了交互,，通過改變球的大小和形狀，我學習了數(shù)學中的三維幾何概念,。這種互動體驗讓我深刻地感受到數(shù)學的樂趣和魅力,，激發(fā)了我學習數(shù)學的積極性。

雖然全景數(shù)學提供了一種全新的數(shù)學學習體驗,，但是也面臨一些挑戰(zhàn),。首先是技術(shù)的限制。虛擬現(xiàn)實技術(shù)需要大量的硬件設(shè)備和軟件支持,，這對學校來說可能是一個經(jīng)濟負擔,。其次是教師的培訓問題。全景數(shù)學課程需要教師具備一定的數(shù)字化技術(shù)和教學方法的專業(yè)知識,，這對于一些傳統(tǒng)教師來說可能是一個難題,。然而，這些挑戰(zhàn)并不能掩蓋全景數(shù)學所帶來的創(chuàng)新和發(fā)展的機遇,。

第五段：對全景數(shù)學的展望,。

總體而言，全景數(shù)學聽課是一種積極而有益的學習體驗,。它讓學生能夠全面地理解數(shù)學的概念和原理,，促進實踐與理論的結(jié)合，培養(yǎng)學生的學習興趣和動力,。雖然全景數(shù)學還面臨一些挑戰(zhàn),，但我相信隨著技術(shù)的不斷進步和應(yīng)用的推廣，它將會被更多的學校和學生所接受,。我對全景數(shù)學的發(fā)展充滿期待,，并且希望能夠在未來的學習中不斷探索并享受其中的樂趣。

數(shù)學聽課心得體會篇七

就戴圣育老師上的這節(jié)課來說,，他對教材把握是很準確的,，選擇的教學方法是比較有效的。

一,、整體教學層次性強,，各環(huán)節(jié)過渡自然流暢，“扶”“放”有度,，反映了教師具有強烈的目標意識和在課堂中能及時捕捉學生的信息資源,。由于教師預設(shè)充分，點撥恰到好處,，所以學生對新知識的掌握比較到位,。

二、運用了多元化解決策略,。整節(jié)課無不滲透著多元化的解決問題策略,。戴老師帶領(lǐng)著學生運用割、補,、拼的方法,，解決了組合圖形的面積計算問題。戴老現(xiàn)甚至帶著學生把紅旗圖的解決方法提升到一個較高的層次：因為構(gòu)成兩個三解形都是同底等高的等積三角形,，從而把紅旗的平面圖面積計算演化到一個三角形的面積計算,。

三、較好地拓展,、提升到跟其他知識的聯(lián)系,。戴老師不僅僅拘泥于公式的聯(lián)系，他在讓學生分別計算出紅花,、黃花,、綠草的種植面積時，就聯(lián)系到了分數(shù)的知識,。

1,、以解決現(xiàn)實問題引入，有沒有起到與學生已有知識的聯(lián)系,，難度似乎大了一點,。得要先解決基礎(chǔ)題，再去解決有難度的問題,。

2,、在紅旗圖的講解時，為什么要學生小組討論,？一個有效的交流,，前提是獨立思考，先要動筆,，自己想,，然后讓每一個小孩子在小組都有發(fā)言權(quán)。

3,、在紅旗圖的講解時,，沒有讓大多孩子了解為什么面積一樣呢？

總之,，教學有法,，教無定法,，我相信只要我們的教立足于學生的學，我們的課堂將更精彩,，更豐富多彩,。

數(shù)學聽課心得體會篇八

在我剛升入高中時，對于初中數(shù)學我還有著深深的留戀,，覺得那個時代里的數(shù)學總是那么地簡單,、純凈，讓人一下子就能夠領(lǐng)會其中的奧義,。但是,，隨著我的學業(yè)不斷深入，我卻發(fā)現(xiàn)自己早已不能再沉迷于那份簡單的美感中,。

忽然間,，我發(fā)現(xiàn)，在一個充滿著知識和技巧的冰山下有著為數(shù)不多的真理和本質(zhì),，而我們的初中數(shù)學正是站在這樣的制高點上,。于是，在這個繁瑣而又充滿挑戰(zhàn)性的新世界里,，我開始了更為深入的探究和徐緩理解,。

首先，我們需要認識到的是我們在日常學習中所使用的數(shù)學知識僅僅是數(shù)學這個學科的冰山一角,，并且正如冰山的一角一樣,，這些知識都非常單一和簡約，容易讓人產(chǎn)生錯覺,，認為自己已經(jīng)掌握了這個科目,。但是，在實際的學習中,，我們需要啟發(fā)自己去深入思考它背后的意義和本質(zhì)意義,。同樣的，現(xiàn)在我已意識到了數(shù)學的真正意義,，這個讓人心悅的科目已經(jīng)不再是我初中時的夢幻般的呼吸,，而是一種可以幫助我思考問題，發(fā)展思維能力的絕好工具,。

其次,，我們還需要學會如何學習數(shù)學；了解數(shù)學的本質(zhì)以及如何去做數(shù)學是我們學習數(shù)學的關(guān)鍵,。在我的許多經(jīng)驗中,，我認為我們要首先注重掌握數(shù)學的本質(zhì)，而不是會做一些固定的題目和套路；這很有可能成為我們在高中數(shù)學學習中的最基礎(chǔ)和最關(guān)鍵的優(yōu)惠,。

最后,，我的學習體驗告訴我：數(shù)學的世界是一個很神奇很精妙的世界，而且真正的數(shù)學并不是就那些難度先于我們的人才能掌握,，而是循序漸進,，按照邏輯學習、追求本質(zhì),、把握方法。正是這種穩(wěn)扎穩(wěn)打式的學習方式,，讓我們有了更深入和準確的數(shù)學認識,，并且在后面的日子里繼續(xù)使用它來提升自己。

數(shù)學聽課心得體會篇九

首先,，感謝學校領(lǐng)導為我提供這樣一個學習的平臺,，讓我有一個互相學習，共同提高的機會,。我有幸去泰安聽了“山東省小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課競活動”,，現(xiàn)在我把聽課后的心得體會向老師們作一個匯報。老師們都知道,，課堂教學是一個“仁者見仁,，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解,。我也不具備教學專家那樣的水平,，還不能把競賽課的所有內(nèi)容原封不動告訴大家。所以,，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法,。說得不好的地方，請老師們諒解,。我從以下四個方面談?wù)勥@次競賽課中的變化,。

聽完這次競賽活動后，我最大的.感受是：這次競賽課跟以往不同,，以前的大型公開課在我眼里是熱鬧有加,，整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚聲,、小組合作討論聲,，游戲高興地叫喊聲，真的聲聲入耳,，還有那變幻莫測能刺激視覺的課件,，一個比一個美，讓我們可望不可即。而這次的課堂已經(jīng)有了很大的改變,，去掉了很多浮躁,、形式上的東西。課堂返璞歸真,，已經(jīng)安靜了很多,，留給學生安靜思考時間，回歸數(shù)學課堂抽象性或邏輯性,。課堂變成了一個師生共同“享受”知識能量,，傳遞信息的空間，讓我們真正體會到數(shù)學課堂教學的樸素與扎實,。

數(shù)學聽課心得體會篇十

在初中階段,，數(shù)學作為一門重要的學科，對我們的成長起著至關(guān)重要的作用,。在這段時間里,，我學到了很多知識，也收獲了很多感悟,。下面,，我想就我所聽過的數(shù)學課程進行一些心得分享。

首先,，我認為好的數(shù)學課程應(yīng)該是生動,、有趣的。教師能夠?qū)⒊橄蟮母拍钚蜗蠡?，通過精心編排的教學內(nèi)容引導我們探索數(shù)學的奧秘,。我記得，有一次老師在講解三角函數(shù)時,，用一個三角形的模型來形象化地介紹正弦,、余弦和正切函數(shù)。通過這種方式,，我們對這些概念有了更為深刻的理解,，而且也能在娛樂化的情境下輕松掌握知識。

其次,，數(shù)學課程應(yīng)該是有挑戰(zhàn)性和拓展性的,。教師能夠從課程內(nèi)容中選出一些具有深度和難度的知識點，幫助我們在課堂上進行思考和討論,，探究更多的數(shù)學領(lǐng)域,。在老師的引導下，我們發(fā)現(xiàn)越是涉及高深數(shù)學知識的問題越是能夠挑戰(zhàn)我們的思維,。例如,，老師曾經(jīng)給我們介紹了二項式定理和多項式定理，在這個學科中我們的思維得到更大的延伸。

再次,，一個好的數(shù)學課程應(yīng)該是有目的性和實踐性的,。教師能夠教會我們利用考察的數(shù)學方法解決實際問題，并通過解決問題幫助我們更好地理解數(shù)學知識的應(yīng)用,。例如,，在交通管理方面，老師曾經(jīng)講過一個道路施工的實際案例,，在此案例中通過數(shù)學方法得到了經(jīng)濟成本和施工時間的最優(yōu)解,，使我們了解到數(shù)學知識的實際應(yīng)用。

最后,，我認為數(shù)學課程應(yīng)該是思想啟迪的,。教師能夠讓我們在學習數(shù)學知識的同時，更加注重培養(yǎng)和發(fā)展我們的邏輯思維和數(shù)學思維,。例如，在講解證明數(shù)學題時,，老師給我們提出了問題,，并引導我們探尋證明這個問題邏輯思路的正確性。通過這種方式,，我們的思維能力得到了有力的提升,。

綜上所述，聽課心得體會初數(shù)學中,。一個好的數(shù)學課程應(yīng)該是生動,、有趣、有挑戰(zhàn)性和拓展性,、有目的性和實踐性以及能引導學生發(fā)展思維的,。在未來的學習生涯中，我希望能不斷地學習和探索數(shù)學知識,，將其運用到實際生活中,。

數(shù)學聽課心得體會篇十一

第三次來到“千課萬人”現(xiàn)場，細細聆聽大師的課堂和講座,，總讓人流連與反思,。本次的“千課萬人”主題是“學導課堂”，雖然到杭州已經(jīng)是活動的第二天,，但還是很有幸觀摩了華應(yīng)龍,，許衛(wèi)兵，劉偉男,，鄭桂元,，劉延革，席爭光，朱德江,，徐文艷,，孫貴合等大師的精彩。

華老師的《猜想之后》精彩于數(shù)字之間,，規(guī)律于變化之中,，大師風格于高雅之上,，處不變于萬變之中,。怎么會這樣，原來是這樣,。許衛(wèi)兵的《認識比》像一團熊熊燃燒的熱情火焰,，把每個孩子和聽課老師都燒得心潮澎湃!在數(shù)字卡增減挪移間,，就使學生透徹明了了大數(shù)的讀寫法及其間蘊含的道理，并在宜靜宜動的引領(lǐng)學生冷靜思考,，這樣的課堂駕馭能力和個人魅力讓我忍不住的崇拜,。劉偉男老師的《計算器的使用》，從公交從出站到到站的情境引入,，花大量時間讓學生思考,，讓學生表達，讓學生發(fā)現(xiàn),。他的課聽著樸實,，學得扎實，更貼近兒童的生活,，滿足兒童的需求,，這也是導學課堂的一種很好的詮釋。鄭桂元老師的《用分數(shù)表示可能性的大小》,，打破了教材的安排,，從三種線的區(qū)別與聯(lián)系為切入，導入角的認識于比較,。充分體現(xiàn)了“順學而教”的導學觀念,。劉延革老師的《轉(zhuǎn)化解決問題》，通過學生最接近的3—7這樣學生熟悉的數(shù),，從整數(shù)的加減乘除到分數(shù)的加減乘,，并與幾何圖形相聯(lián)系，在課堂上思想,，方法,，知識和諧融合，多管齊下,，令人嘆服,。席爭光老師的《可能性大小》,，席老師幽默詼諧的課堂，讓我知道了什么樣的數(shù)學課堂讓人開心,，知道師生可以有什么樣的互動,，教師可以怎樣引導學生，教師可以有怎樣的激情,。特別是劉老師的課堂中看似搞笑,，其實風趣中蘊含智慧，平實中體現(xiàn)深刻,。美女老師徐文艷老師的《多位數(shù)認識的整理和復習》在同課異構(gòu)中體現(xiàn)課堂的平實于扎實,。

在這天的聽課過程中，讓我最著迷的是孫貴合老師的《方程的認識》,，沒有華麗的情境鋪墊,，沒有花哨的游戲環(huán)節(jié)，平淡中顯示課堂的扎實于高效,，不愧于一節(jié)我們身邊的課,。孫老師課始就開門見山，問孩子“關(guān)于小數(shù),，你已經(jīng)知道些什么?”然后出示三年級小數(shù)基本體型,，讓學生回憶小數(shù)的來源與表達。然后從十分之一,，百分之一，過度到千分之一,，萬分之一,，通過數(shù)形結(jié)合的教學方法，知道,，小數(shù)是十進制分數(shù)的另一個表現(xiàn)方式,。小數(shù)和分數(shù)的相互轉(zhuǎn)化，生活中的小數(shù),，一一在課堂上平實展現(xiàn),。課堂練習也難以適度，錯落有致,。并向?qū)W生介紹了古代的計數(shù)方法,，充實而高效。

“千課萬人”帶給我的驚喜更多,，幸福更多,，明年的“千課萬人”，我還來!

數(shù)學聽課心得體會篇十二

數(shù)學作為一門學科,，是許多學生煩惱的源泉,。當我第一次進入數(shù)學課堂時,，我也感到了一絲絲焦慮和無力。然而,，隨著聽課的深入,，我逐漸理解了數(shù)學的魅力和重要性。下面,，我將結(jié)合自身學習經(jīng)歷和感悟,，總結(jié)了一些聽課心得體會。

首先,，數(shù)學需要認真對待,。學習數(shù)學不能急功近利，而是需要投入大量的時間和精力,。數(shù)學的學習過程是一個由簡至繁,、由易到難的過程，需要逐漸積累,，不斷鞏固,。在聽課過程中，我發(fā)現(xiàn)要做到認真對待,，需要做好預習和復習的工作,。預習課文，對于之前不懂的概念進行了解與學習,，會更有利于聽懂老師上課的內(nèi)容,。復習時，通過回顧課堂筆記,、整理錯題本,，可以幫助我們鞏固知識，理清思路,，從而更好地應(yīng)對考試,。

其次，數(shù)學需要靈活思維,。數(shù)學不是死板的記憶和機械的運算,，而是一門注重思維邏輯和解題方法的學科。在數(shù)學課堂上,，老師經(jīng)常強調(diào)培養(yǎng)我們的思維能力和解題思路,。通過分析問題，理清思路,，我們可以找到解題的突破點,，運用方法和定理解決問題。在課堂上,，老師也會給出不同的思路和解題思路,，讓我們養(yǎng)成靈活運用數(shù)學知識的習慣,。

再次，數(shù)學需要勤加練習,。只有不斷地練習,，才能掌握數(shù)學中的各種技巧和方法，提高解題能力,。我發(fā)現(xiàn),，通過大量的練習題，我們可以不斷熟悉各種題型,，掌握解題的基本步驟和方法,。同時，也能夠在解題過程中發(fā)現(xiàn)自己的薄弱環(huán)節(jié),，及時進行補充與強化,。因此，我建議在平時的學習中,，要注重進行大量的練習,，這將為我們的學習打下堅實的基礎(chǔ)。

此外,，數(shù)學需要培養(yǎng)思維品質(zhì),。數(shù)學不僅僅是一門學科，更是一種思維方式,。通過學習數(shù)學,，我們可以培養(yǎng)出一種嚴謹、系統(tǒng)和邏輯的思維方式,。在數(shù)學課堂上,，老師經(jīng)常要求我們思考并解答問題，這不僅能夠激發(fā)我們的思維興趣,，還可以培養(yǎng)我們的邏輯思維能力和問題解決能力。因此,，我們應(yīng)該經(jīng)常思考,、動手實踐，并且養(yǎng)成良好的學習習慣,，這樣才能更好地掌握數(shù)學知識,。

最后，數(shù)學需要與實際生活相結(jié)合,。數(shù)學是一門與現(xiàn)實生活緊密相關(guān)的學科,。在我們身邊，數(shù)學無處不在,。例如,，購物時的計算,、測量時的距離、時間等都需要數(shù)學知識,。我們學習數(shù)學不僅要理論知識,，更要注重其實際應(yīng)用。我們要注意積極地將數(shù)學與日常生活相結(jié)合,，通過解決實際問題,，逐漸體會到數(shù)學在生活中的重要性和實際應(yīng)用價值。

總的來說,，數(shù)學作為一門綜合性學科,，不僅僅是需要記憶和機械記憶的學科，更需要我們培養(yǎng)思維能力,、創(chuàng)新能力和解決問題的能力,。通過認真對待、靈活思維,、勤加練習,、培養(yǎng)思維品質(zhì)以及與實際生活相結(jié)合，我們可以更好地掌握數(shù)學知識和方法,，充分發(fā)揮數(shù)學的作用,。因此，在今后的學習中,，我將繼續(xù)努力,，加深對數(shù)學的理解和研究，用探索和思考來解決問題,，并將數(shù)學知識運用到實際生活中,，提高自己的數(shù)學素養(yǎng)。