心得體會(huì)是對一段經(jīng)歷、學(xué)習(xí)或思考的總結(jié)和感悟。心得體會(huì)是我們對于所經(jīng)歷的事件,、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和反思,。接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧,，我們一起來看一看吧。

小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得體會(huì)篇一

第一段：引言（大約200字）。

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)課已經(jīng)逐漸成為一種流行的學(xué)習(xí)方式,。作為一種特殊的網(wǎng)課形式，小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)課為孩子提供了一個(gè)自由學(xué)習(xí)的空間,。我作為一個(gè)家長,，幫助孩子進(jìn)行數(shù)學(xué)網(wǎng)課學(xué)習(xí)已經(jīng)有一段時(shí)間了。在這段時(shí)間里,，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)課帶給孩子的益處是多樣的,。首先，孩子可以自由選擇合適時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí),，靈活地安排時(shí)間,。其次，網(wǎng)課提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)資源,，幫助孩子更好地理解數(shù)學(xué)知識。最重要的是,，通過網(wǎng)課學(xué)習(xí),，孩子養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，培養(yǎng)了解決問題的能力,。

第二段：網(wǎng)課學(xué)習(xí)的靈活性（大約200字）,。

小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)課的最大優(yōu)勢在于學(xué)習(xí)靈活性。孩子們可以根據(jù)自己的時(shí)間安排進(jìn)行學(xué)習(xí),，不再受到傳統(tǒng)課堂的束縛,。比如，如果孩子有其他的活動(dòng)安排，可以提前預(yù)習(xí)網(wǎng)課內(nèi)容,，或者在滿足其他學(xué)習(xí)任務(wù)的情況下再查看網(wǎng)課視頻,。這樣，孩子能夠更好地調(diào)整學(xué)習(xí)時(shí)間,，避免學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重,，提高學(xué)習(xí)效率。另外,，通過網(wǎng)課的形式,，孩子們可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度自由調(diào)整學(xué)習(xí)速度，有利于鞏固學(xué)過的知識,，并且還可以提前學(xué)習(xí)新的知識,。

第三段：豐富多樣的學(xué)習(xí)資源（大約200字）。

小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)課不僅提供了視頻學(xué)習(xí),，還提供了大量的學(xué)習(xí)資源,，包括課后習(xí)題、作業(yè),、模擬試卷等,。這些學(xué)習(xí)資源豐富多樣，幫助孩子更好地理解數(shù)學(xué)知識,。課后習(xí)題可以幫助孩子鞏固所學(xué)知識,，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，發(fā)現(xiàn)知識薄弱點(diǎn),，并及時(shí)進(jìn)行彌補(bǔ),。作業(yè)則是對所學(xué)知識的運(yùn)用和實(shí)踐，培養(yǎng)孩子的解決問題的能力,。模擬試卷可以幫助孩子熟悉考試形式,，提前進(jìn)行有針對性的復(fù)習(xí)。這些學(xué)習(xí)資源的豐富性和多樣性,，讓孩子在網(wǎng)課中能夠全面提高數(shù)學(xué)能力,。

第四段：自主學(xué)習(xí)和解決問題能力的培養(yǎng)（大約300字）。

小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)課通過提供自主學(xué)習(xí)的環(huán)境,，培養(yǎng)了孩子自主學(xué)習(xí)的能力,。在網(wǎng)課學(xué)習(xí)中，孩子們不再依賴?yán)蠋煹闹v解,，而是通過觀看視頻,、查看學(xué)習(xí)資料自主學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)方式可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,，幫助他們主動(dòng)去尋找解決問題的方法和策略,。同時(shí)，孩子們在學(xué)習(xí)過程中也遇到了一些難題和困惑，通過不斷地思考和嘗試,，他們逐漸培養(yǎng)了解決問題的能力,。這種自主學(xué)習(xí)和解決問題能力的培養(yǎng)，對孩子未來的學(xué)習(xí)和生活都具有重要的意義,。

第五段：總結(jié)（大約200字）,。

小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)課給孩子帶來了學(xué)習(xí)的自由、豐富多樣的學(xué)習(xí)資源,，以及培養(yǎng)了孩子的自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力,。作為一種新型的學(xué)習(xí)方式，小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)課為孩子提供了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)會(huì),。當(dāng)然,，家長在孩子的網(wǎng)課學(xué)習(xí)過程中也需要適時(shí)給予指導(dǎo)和關(guān)注，幫助孩子克服困難,，解決問題,。通過系統(tǒng)的網(wǎng)課學(xué)習(xí)，相信孩子們的數(shù)學(xué)能力將得到更大的提升,，為未來的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得體會(huì)篇二

最近我有機(jī)會(huì)參加了一次小學(xué)數(shù)學(xué)的聽課活動(dòng)。這次聽課活動(dòng)給我?guī)砹嗽S多收獲和啟示,，讓我深刻地認(rèn)識到了小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),。

首先，我發(fā)現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中,，數(shù)學(xué)史的融入是一個(gè)非常有益的元素,。在課堂中，老師通過講述數(shù)學(xué)史上的趣事,，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,。例如，老師在課堂上講解圓周率時(shí),，引入了古代數(shù)學(xué)家祖沖之的故事,，讓學(xué)生們更深入地理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)和歷史。這讓我意識到,，在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，不僅要注重知識的傳授，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)思維,。

其次,，我發(fā)現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中,，互動(dòng)教學(xué)是一個(gè)非常有效的方法,。老師在課堂上通過提問、小組討論等方式，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng),，讓學(xué)生們更加積極地參與到課堂中,。這種教學(xué)方法不僅讓學(xué)生更好地理解了知識，還培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和問題解決能力,。這讓我意識到,，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，互動(dòng)教學(xué)是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié),，可以讓學(xué)生更好地掌握知識,，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

最后,，我發(fā)現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中,，情境教學(xué)是一個(gè)非常有益的策略。老師通過創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生們更加深入地理解數(shù)學(xué)知識,，并且將數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活聯(lián)系起來。這種教學(xué)方法不僅讓學(xué)生更好地掌握了知識,，還培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力,。這讓我意識到，在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，情境教學(xué)是一個(gè)非常有益的方法,，可以讓學(xué)生更好地理解知識，提高他們的學(xué)習(xí)效果,。

總之,，這次小學(xué)數(shù)學(xué)聽課活動(dòng)讓我深刻地認(rèn)識到了小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，也讓我更加深入地理解了數(shù)學(xué)的本質(zhì)和歷史,。我相信,，在未來的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我會(huì)更加注重學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng),，同時(shí)也將嘗試使用更多的教學(xué)方法,，讓學(xué)生更好地掌握知識，提高他們的學(xué)習(xí)效果,。

小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得體會(huì)篇三

這兩天觀看了全國小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課的相關(guān)視頻,，任課老師講的十分精彩，讓我感到收獲很大,。不僅領(lǐng)略了幾位教師出類拔萃的教學(xué)風(fēng)采,，也讓我從中感受到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的靈活多變。下面就從一下幾點(diǎn)談?wù)劚救诉@幾節(jié)課感受最為深刻的地方,。

一,、扎實(shí)的教學(xué)功底,，靈活的駕馭課堂。

我感受最深的是選手們基本功都很扎實(shí),，組織調(diào)控課堂的能力都很強(qiáng),，理論水平較高。每一位教師的課都是實(shí)實(shí)在在的,，不像以前的課堂追求花樣,，華而不實(shí)。俗話說“冰凍三尺,，非一日之寒”我們就要有滴水穿石的精神,，從點(diǎn)滴做起，堅(jiān)持不懈積累經(jīng)驗(yàn),。

二,、重情境的創(chuàng)設(shè)，巧妙的引入新課,。

精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，采取不同的方式創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)情境,，學(xué)生在較為親切自然的情境學(xué)習(xí),，興趣很濃。如第一節(jié)《小數(shù)的意義》,，教師通過自我介紹,，如：身高1。75米,，體重64,。5公斤，視力：4,。2,，4。6,。體現(xiàn)了小數(shù)和整數(shù)的區(qū)別及小數(shù)的意義;情境有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使枯燥的數(shù)學(xué)知識變得鮮活起來，有利于激發(fā)學(xué)生的思考,，既有效也具有合理性,。在教學(xué)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，老師以學(xué)校要舉行一分鐘跳繩比賽,，我們五年級選哪個(gè)老師參加比賽?這一問題切入,，情境的創(chuàng)設(shè)既激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又使數(shù)學(xué)與生活緊密的聯(lián)系起來,。

三,、關(guān)注學(xué)生的情感,，重知識的形成過程。

幾位老師都能讓學(xué)生獨(dú)立的去解決問題,，教學(xué)中遇到一些稍復(fù)雜的問題，都讓學(xué)生通過自己動(dòng)口,，動(dòng)手,，動(dòng)腦去解決。并且老師不斷鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試,，主動(dòng)去探索問題,，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,。如：在學(xué)習(xí)平行四邊形面積的計(jì)算公式時(shí),，老師先讓學(xué)生提出猜想，然后分組進(jìn)行驗(yàn)證,，最后匯報(bào)交流,，學(xué)生采取各種方式驗(yàn)證了猜想，得出了最后的計(jì)算公式,。對于學(xué)生的難點(diǎn)問題,，對于學(xué)生的難點(diǎn)問題，老師耐心的去啟發(fā)引導(dǎo),，突出教師是主導(dǎo),，學(xué)生是主體教學(xué)理念。

四,、教學(xué)課件制作巧妙,，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用。在學(xué)習(xí)23×12時(shí),，老師巧妙的借助方格圖,，讓學(xué)生通過各種方法理解了23×12的算理，突破了難點(diǎn),。既形象又生動(dòng),，吸引著學(xué)生的注意力。充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對所學(xué)知識得牢固掌握,。

五,、例題設(shè)計(jì)精巧，激發(fā)學(xué)生興趣,。

例如：在學(xué)習(xí)《分?jǐn)?shù)的意義》時(shí),，師生在學(xué)習(xí)完本節(jié)的知識點(diǎn)后，通過一個(gè)小游戲,，仿照0,。5的介紹方式,，讓學(xué)生題別的小數(shù)：0。80,，0,。425等做自我介紹，讓學(xué)生在快樂的氛圍中鞏固了本節(jié)課的知識,。在學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí),，整個(gè)練習(xí)過程設(shè)計(jì)，由易到難,，螺旋上升,，學(xué)生熱情高漲。尤其是火眼金睛辯對錯(cuò)：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,，并讓學(xué)生說說錯(cuò)在哪些地方,，改正錯(cuò)誤，加深了對難點(diǎn)的理解,。

五,、注重學(xué)習(xí)小組的作用，發(fā)揮集體的力量,。

討論交流的主體是學(xué)習(xí)小組,。合作交流是數(shù)學(xué)重要的學(xué)習(xí)方式，通過小組的合作,，討論,，交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，得到結(jié)論,。老師對學(xué)生匯報(bào)進(jìn)行匯總或評價(jià)訂正，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,。

六,、教學(xué)語言富有感染力。

課堂評價(jià)及時(shí),，關(guān)注了學(xué)生的情感,。在這聽的這幾節(jié)課中，每一位教師都能對學(xué)生的來回答做出積極的評價(jià),，尤其是學(xué)習(xí)平行四邊形面積這一問題的解決策略,，老師親切和藹的教態(tài)、抑揚(yáng)頓挫的語調(diào),、給孩子們積極向上的鼓勵(lì),，使整節(jié)課都充滿著活力。

通過這次學(xué)習(xí),，我深切的體會(huì)到新課程下的數(shù)學(xué)課堂更應(yīng)富有趣味性,、探索性和挑戰(zhàn)性,，充滿生機(jī)和活力，讓學(xué)生通過自主探索和合作交流,，激活他們的學(xué)習(xí)興趣,，進(jìn)而不斷培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。在課堂教學(xué)中,，教師要善于引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探索,，敢于實(shí)踐，善于發(fā)現(xiàn),。同時(shí)，也認(rèn)識到了自己的不足,，在今后的工作中,，不斷地學(xué)習(xí)、積累,，努力提高自己的業(yè)務(wù)能力,。

小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得體會(huì)篇四

課評比”觀摩活動(dòng)，我抓住這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，認(rèn)真聽,，詳細(xì)記，用心去體會(huì),。以下是一點(diǎn)點(diǎn)感受,，有不當(dāng)之處，敬請指正,。

為期一天的觀摩課活動(dòng)我們一共聽取了來自市內(nèi)各個(gè)學(xué)校5位教師的課,，給我感受最深的是這些參評評老師在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上各有所長，形式多樣,，有的將知識點(diǎn)用一個(gè)故事情節(jié)串起來,，有的將知道點(diǎn)分散到闖關(guān)的要求中，有的將知識點(diǎn)融入到游戲里,。

新課程實(shí)驗(yàn)教材注重了兒童心理學(xué),，小學(xué)生特別是低年級的學(xué)生，對任何事物的興趣不能具有持久性,，注意力易于分散,。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，讓學(xué)生從直觀形象的情境中去發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)知識與方法,，不知不覺地進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)世界,。比如劉艷杰老師的《三角形三條邊的關(guān)系》就創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)生非常熟悉的“小沈陽”引入教學(xué)內(nèi)容，這個(gè)生動(dòng)有趣的情境,，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與認(rèn)識時(shí)分的活動(dòng),，使學(xué)生在積極的情感中自主地,、能動(dòng)地探索、發(fā)現(xiàn)新的知識,。因此,，在教學(xué)過程中，我們要注重創(chuàng)設(shè)情境,，依托情境,，在情境中讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)展數(shù)學(xué),、體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值,。

數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué),。在我們?nèi)粘Ｉ?/p>

活中充滿著許多數(shù)學(xué)知識,，在教學(xué)時(shí)融入生活中的數(shù)學(xué)，使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理,，感到數(shù)學(xué)就在身邊,，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的熱望,。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的,、感興趣的,、貼近于他們實(shí)際生活的素材來取代，如：學(xué)習(xí)《找規(guī)律》時(shí),，呂金穎老師利用超市,、商店開業(yè)時(shí)門口懸掛的彩旗入手，引導(dǎo)學(xué)生去找規(guī)律,，這樣使學(xué)生對學(xué)習(xí)不陌生,，又不枯燥，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化,，增加了教學(xué)的實(shí)效性,。

創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動(dòng)，使其在自由,、寬松,、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動(dòng)地感知、探索,、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,、從而創(chuàng)造性地解決問題。新教材在學(xué)生探究知識的過程中重視了以下活動(dòng)：

1、重視操作活動(dòng),。

動(dòng)是兒童的天性,，將學(xué)生置于"學(xué)玩"結(jié)合的活動(dòng)中，化枯燥的知識趣味化,。如劉子躍老師執(zhí)教的《體積和體積單位》一課,，學(xué)習(xí)單位體積的問題時(shí)，他先讓學(xué)生獨(dú)立思考,，然后讓學(xué)生說,，再讓學(xué)生用燒杯去量水，用手感知硬幣的大小等等,，學(xué)生在動(dòng)手操作中,，明白方法，能夠感知物體的體積,。再如慈老師的《認(rèn)識平行四邊形》中也安排大量的動(dòng)手操作的時(shí)間,，讓學(xué)生在折一折、畫一畫,、擺一擺中認(rèn)識感知平行四邊形的形狀,。

2,、重視游戲活動(dòng),。愛做游戲是兒童的天性。特別是小學(xué)生通過游戲能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，如果學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣,，變苦學(xué)為樂學(xué)，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望,，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),。如呂金穎老師的《找規(guī)律》一課中，就讓學(xué)生通過小組比賽擺圓柱,、正方體,、長方體等活動(dòng)，讓學(xué)生從游戲中去體驗(yàn),，去感受規(guī)律,，從而享有玩中學(xué)的樂趣。

因此,，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),。

中獲得理解和發(fā)展,注意從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā),創(chuàng)設(shè)鮮明的問題情境作為學(xué)習(xí)素材，吸引他們展開學(xué)習(xí)活動(dòng),，并從中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的意義,。教學(xué)中,遇到一些簡單的問題,盡量讓學(xué)生通過自己動(dòng)口,動(dòng)手,動(dòng)腦去解決.教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試,主動(dòng)去探索問題，讓每個(gè)學(xué)生都有參與與思考和發(fā)表意見的機(jī)會(huì),讓每個(gè)學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。

總之,，通過這次學(xué)習(xí),，令我的眼界大開，領(lǐng)略了許多優(yōu)秀老師的教學(xué)風(fēng)采,，為我的課堂教學(xué)增加了大量的寶貴經(jīng)驗(yàn),。希望今后類似的活動(dòng)還能有機(jī)會(huì)參加，我會(huì)將學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中,，不斷提高自己的教學(xué)水平,。

小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得體會(huì)篇五

20xx年xx月xx日，由xx市教研室組織的全市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)在xx小學(xué)舉行,，我有幸參加了這次觀摩活動(dòng),。我看到參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對話，真可謂“八仙過海,，各顯神通”,。置身于會(huì)場中，傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課,，在這里,，我親身領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準(zhǔn)確把握,，體會(huì)著他們對學(xué)生的密切關(guān)注,。他們在開啟學(xué)生智慧大門的同時(shí)，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念,，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考：

教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動(dòng)的舞臺,，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向，是關(guān)鍵時(shí)刻予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔的學(xué)習(xí)過程的支持者,。在課堂學(xué)習(xí)中,，學(xué)習(xí)的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來編材,。如xx小學(xué)xx講《平行四邊形的面積》用課件出示學(xué)校平面圖,，讓學(xué)生找出其中的數(shù)學(xué)信息，然后根據(jù)這些信息提問題并解答,。這些都是與生活貼近的知識,，學(xué)生聽起來親近，求知欲就強(qiáng),，要突破的愿望就強(qiáng),，做起題來積極性高，也體現(xiàn)出教學(xué)面向?qū)W生,，面向生活,，反映現(xiàn)實(shí)生活,，而這些正是這群聽課學(xué)生日常生活中經(jīng)常見到的，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)問題新穎親近變得摸得著,，看得見,，易于接受，從而激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知要求,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,。更好的啟迪了學(xué)生的思維，使學(xué)生的創(chuàng)新意識得到了較高的培養(yǎng),，也實(shí)現(xiàn)了“生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化,。”

在課上,，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。比如：xx學(xué)校xx老師講《角的初步認(rèn)識》時(shí),，教師憑借個(gè)人扎實(shí)的教學(xué)基本功及獨(dú)有的人格魅力駕馭著課堂,，引導(dǎo)學(xué)生在摸一摸、比一比,、畫一畫,、涂一涂、擺一擺等數(shù)學(xué)活動(dòng)中“直觀感知,、主動(dòng)參與,、探索實(shí)踐,、自主建構(gòu),，使學(xué)生在自主探究、自我感悟中輕松地學(xué)會(huì)了知識,。再如,，xx小學(xué)xx老師講《圓的周長》，讓學(xué)生自己探究,，猜想,，驗(yàn)證等方法得出圓周率。另外,，執(zhí)教者的語言精練,、豐富，對學(xué)生鼓勵(lì)性的語言非常值得我學(xué)習(xí),。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作交流的教學(xué)模式,，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念,。以小組合作的方式，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力,，也給了學(xué)生一種集體榮譽(yù)感,。

參賽的教師幾乎都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入，有的以小游戲等活動(dòng)導(dǎo)入新課,。有的以談話的形式導(dǎo)入,，其中兩個(gè)教師的課堂導(dǎo)入我認(rèn)為比較好。xx小學(xué)xx講《解決問題的策略》—替換法時(shí),，用曹沖稱象的故事激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,；也恰如其分引入用替換法解決問題。xx老師要求學(xué)生動(dòng)腦筋,，以解密碼來打開數(shù)學(xué)廣角大門導(dǎo)入新課：《數(shù)學(xué)廣角》—,，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生迅速進(jìn)入自己組織的教學(xué)活動(dòng)中,。好的導(dǎo)課可以拉近師生距離,，使學(xué)生的向師性更強(qiáng)，積極參與教師的教學(xué)活動(dòng),，提高課堂學(xué)習(xí)效率,。

教學(xué)過程中，幾乎每位教師都注意了及時(shí)評價(jià)及激勵(lì)評價(jià),，對學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷,，如“你真細(xì)心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評價(jià)語言,，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾,，對于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。

多年來,，由于多媒體課件的閃亮登場,，教師的板書也好象置于被人遺忘的角落，悄然隱退了,。殊不知,，課件是不能完全代替板書的，課件的呈現(xiàn)具有瞬時(shí)性,，況且課件的作用是“輔助”教學(xué),，怎么能替代一目了然,、提綱攜領(lǐng)的板書設(shè)計(jì)呢？板書也是教師基本功的一個(gè)側(cè)面反映,。這次優(yōu)質(zhì)課,，每一位老師都在板書的設(shè)計(jì)上下了工夫，有的老師書寫工整,，排列有序,；并且老師們出手一筆清秀的字躍然而上，為課堂增色添彩等,?？傊鞍鍟庇种匦禄氐搅俗约旱奈恢?，發(fā)揮了它在課堂教學(xué)中的作用,。每位老師的板書列出了本節(jié)知識點(diǎn)，并且將每個(gè)知識點(diǎn)之間的聯(lián)系用線畫出,，使本節(jié)知識清楚明了,。

這些課在教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體課件進(jìn)行直觀教學(xué)，活躍了課堂氣氛,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，每一節(jié)課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識更直觀，更讓學(xué)生容易理解和接受,。

總之在這次優(yōu)質(zhì)課評比中,，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。最大限度地利用小學(xué)生好奇,、好動(dòng)、好問等心理特點(diǎn),，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，激起他們探索,、追求的濃厚興趣,。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài),，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識,，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展,。

在今后的教學(xué)工作中我一定要努力探究，找出教育教學(xué)方面的差距,，向這些教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí),，教壇無邊,，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中,，以更加昂揚(yáng)的斗志,，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中,。

小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得體會(huì)篇六

為了進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)“名師引領(lǐng),，資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ),，同優(yōu)共進(jìn)”的目標(biāo),，我有幸參加了由旬邑縣逸夫小學(xué)百思特名師工作室組織的“五室聯(lián)動(dòng)助力課堂”暨城關(guān)片區(qū)同優(yōu)共進(jìn)教學(xué)教研活動(dòng)，深受啟發(fā),，現(xiàn)就談?wù)勛约郝犝n后的一些心得體會(huì),。

一、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué),。

教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,，按照教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程,。從每位教師的課堂教學(xué)中,，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生,，從基礎(chǔ)知識目標(biāo),、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都體現(xiàn)了以人為本的學(xué)生發(fā)展觀,。對基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì),。

二、教學(xué)過程精致,。

從每一位授課教師的教學(xué)過程來看,，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),，每一句話都很精煉,、每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識的結(jié)構(gòu)體系,。每位教師能根據(jù)自己學(xué)生的知識水平,、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好,，基本上都能做到突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn)。

三,、注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合,。

各位老師在教學(xué)過程中特別加大了對能力的考查,，：在了解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，提出問題讓學(xué)生思考,，指導(dǎo)學(xué)生去歸納,、去概括、去總結(jié),，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論,，從而達(dá)到在傳授知識的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。

四,、使教學(xué)向理論聯(lián)系實(shí)際方向傾斜,。

數(shù)學(xué)學(xué)科本來是與實(shí)際聯(lián)系緊密的學(xué)科，針對近年來題中出現(xiàn)大量聯(lián)系實(shí)際的試題,，如張老師設(shè)計(jì)的習(xí)題“將盛得很滿的一碗湯飯要送到顧客手中,，不能使湯溢出來，怎么才能做到,？”緊密的聯(lián)系實(shí)際,，使學(xué)生能學(xué)以致用。聯(lián)系實(shí)際日益成為考試題內(nèi)容改革的一個(gè)明顯發(fā)展方向,，教師,，已開始加強(qiáng)知識實(shí)際應(yīng)用的教學(xué)，使教學(xué)恢復(fù)它的本來面貌,。

今后的教學(xué)工作中我一定要努力探究,，找出教育教學(xué)方面的差距，向這些教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí),，教壇無邊,，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中,，以更加昂揚(yáng)的斗志,，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中,。

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小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得體會(huì)篇七

我校組織全體教師“班班通”技能大賽,，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化,、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁,，智者見智”的話題,，大家對教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解。所以,，我也只能跟大家交流我個(gè)人聽課的一點(diǎn)膚淺的看法,。 通過聽課，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念,。

這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,，目的明確，為教學(xué)服務(wù),。例如：孫伶俐老師上三年級《三角形的內(nèi)角和》,，孫老師在課件里呈現(xiàn)猜謎語游戲，其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合三年級學(xué)生的年齡特點(diǎn),。對于低年級學(xué)生,，顏色、聲音,、動(dòng)作有著極大的吸引力,，要多創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境。

孫老師從猜謎語游戲,，激發(fā)興趣——聯(lián)系自身,，體驗(yàn)三角形內(nèi)角和——?jiǎng)邮植僮鳎剿餍轮\(yùn)用新知,，解決問題,，整個(gè)教學(xué)過程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，非常具體,，有新意和啟發(fā)性,。這樣的情境讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來源于生活并運(yùn)用于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。這樣學(xué)生們會(huì)非常樂意參與這項(xiàng)游戲,，不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望，而且興趣也被調(diào)動(dòng)起來,，于是在自然,、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí)，這便是情境所起的作用,。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合低年級的學(xué)生,。

創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù)，如果只是為了情境而情境,，那就是一種假的教學(xué)情境,。

在這次賽課中，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。

最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng),、好問等心理特點(diǎn),，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇,、有趣的學(xué)習(xí)情境,，激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)，古人云：“學(xué)貴有疑,，小疑則小進(jìn),，大疑則大進(jìn)?！?/p>

孫老師提出疑問,，設(shè)置懸念，啟迪他們積極思考,，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，激起他們探索、追求的濃厚興趣,。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài),，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識,，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展,。

設(shè)疑導(dǎo)思，讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí),。老師是教

學(xué)的引路人,，不斷地揭示知識的新矛盾，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題,，解決問題,。使他們在質(zhì)疑中思考，“山重水復(fù)疑無路”,，在思考中學(xué)到知識,，尋求“柳暗花明又一村”的效果。

在這些課中,，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法,，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。

執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學(xué)生鼓勵(lì)性的語言非常值得我學(xué)習(xí),。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作交流的教學(xué)模式,，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念,。

結(jié)合自己以往的教育教學(xué)工作,，正如李教授在點(diǎn)評時(shí)所講：“在分析教材時(shí)，要適當(dāng)舍取一些教材內(nèi)容,，做到靈活運(yùn)用教材,，而不是教教材?！痹诮窈蟮腵教學(xué)工作中一定要發(fā)揚(yáng)成績,，找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí),，教壇無邊,，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中,，以更加昂揚(yáng)的斗志,，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中,。

20xx年x月x日,，我參加了在開發(fā)區(qū)小學(xué)舉行的小學(xué)數(shù)學(xué)周六研究課活動(dòng)。觀摩了三節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課,，聽了張主任的精彩點(diǎn)評,，獲益匪淺。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁,，智者見智”的話題,，大家對教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解。所以,，我也只能跟大家交流我個(gè)人聽課的一點(diǎn)膚淺的看法,。

通過聽課，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念,。

一,、現(xiàn)代教育提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，但不等于教師可以放任自流，而應(yīng)成為學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,，授之以“漁”,，而不是授之以“魚”。要認(rèn)真地看,，仔細(xì)地聽,，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，并且考慮下一步要如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),。特別是現(xiàn)在提倡討論式的學(xué)習(xí),，教師應(yīng)參與學(xué)生的討論，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的討論,，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作精神,。指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)方法,。在設(shè)計(jì)問題時(shí)要“跳一跳,，夠得著”，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

二,、教師的角色轉(zhuǎn)變了，學(xué)生的角色也在轉(zhuǎn)變,，由被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí),，學(xué)生既是知識的接受者，也是知識的發(fā)現(xiàn)者,，真正成為課堂的主人,。充分體現(xiàn)“以人為本、以學(xué)生為主體”的素質(zhì)教育的思想,。

丟掉傳統(tǒng)教育中教師的絕對權(quán)威,，洞悉學(xué)生的興趣愛好，了解他們喜歡什么,、不喜歡什么,，并針對他們的興趣愛好找準(zhǔn)教學(xué)的切入口，因勢利導(dǎo),，將手中的“指揮棒”變成引領(lǐng)學(xué)生去探索世界的“引路石”,。

在這里，教師不再是喋喋不休的說教者,，學(xué)生不再是教師思想,、情感的復(fù)制品;課程也不再是純粹意義上的單一的教材內(nèi)容，相反,，教師能夠從學(xué)生出發(fā),、從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度出發(fā),，研究解決學(xué)生要學(xué)什么、怎樣學(xué)等一系列問題,。

三 思考幾個(gè)問題

1,、課堂實(shí)效與教學(xué)質(zhì)量、課堂效率之間有怎樣的關(guān)系?

追求高質(zhì)量的教學(xué)質(zhì)量、講求高質(zhì)量的課堂效率是落實(shí)課堂教學(xué)實(shí)效性的基本保證。高質(zhì)量的課堂教學(xué)即要關(guān)注教師教的質(zhì)量,，又要關(guān)注學(xué)生學(xué)的質(zhì)量，二者缺一不可,。教師要有“課堂成本意識”，不能以加班加點(diǎn),、題海戰(zhàn)術(shù),、機(jī)械訓(xùn)練的方法犧牲學(xué)生身體健康為代價(jià),。

2,、落實(shí)了“數(shù)學(xué)化”課堂是否就是實(shí)效好的課堂?

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)效性應(yīng)該體現(xiàn)在讓學(xué)生真正經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”的過程，但是不能說只要經(jīng)歷了“數(shù)學(xué)化”就是落實(shí)了課堂教學(xué)的實(shí)效性,。經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”

是落實(shí)課堂教學(xué)實(shí)效性的重要方面,，但不是唯一的途徑。落實(shí)實(shí)效性好的課堂必須關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,，必須落實(shí)課程目標(biāo),，而不只是關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)智慧。我們要通過課堂教學(xué)讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)內(nèi)涵,，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)眼光觀察生活,，發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)信息，用數(shù)學(xué)符號描述現(xiàn)象,，進(jìn)行數(shù)學(xué)建模,。學(xué)生在這個(gè)過程中不是單純地獲取知識，而是探究數(shù)學(xué)知識的同時(shí)感受體驗(yàn)數(shù)學(xué)思想和方法,，獲得富有生命活力的優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)教育,。

3、 你精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課了嗎?教學(xué)的每個(gè)設(shè)計(jì),、每個(gè)活動(dòng)都是有效的嗎?

4,、你在預(yù)設(shè)中為生成留有空間了嗎?你是否有效的利用了生成?

四 對策?

精心預(yù)設(shè)——準(zhǔn)確把握教材、全面了解學(xué)生,、有效開發(fā)資源,、適時(shí)準(zhǔn)確評價(jià)關(guān)注生成——寬容地接納生成、理智地認(rèn)識生成,、機(jī)智地篩選生成,、巧妙地運(yùn)用生成以滿腔的熱情,、智慧的頭腦，敏銳的觸角關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果,。喚起學(xué)生的智慧,，啟迪學(xué)生的思維，使學(xué)生自覺不自覺地運(yùn)用數(shù)學(xué)思想,、方法創(chuàng)造性地解決問題,。

小心翼翼地呵護(hù)孩子的學(xué)習(xí)熱情，想盡辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生地積極性,、主動(dòng)性,，全力以赴地保護(hù)好孩子的自尊心、自信心,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值,，不斷地建立正確的價(jià)值觀。

一堂有實(shí)效的課要做到確定好教學(xué)的起點(diǎn),、突出教學(xué)的重點(diǎn),、突破教學(xué)的難點(diǎn)、捕捉課堂的生成點(diǎn),，教學(xué)風(fēng)格樸實(shí)一點(diǎn),，雙基訓(xùn)練扎實(shí)一點(diǎn)，教學(xué)容量厚實(shí)一點(diǎn),，學(xué)生思維活躍一點(diǎn),，教學(xué)方式靈活一點(diǎn)。

小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得體會(huì)篇八

3月22日至23日,，我們有幸在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下桂林參加了“小學(xué)數(shù)學(xué)20xx年改革經(jīng)典課例展示暨廣西小學(xué)數(shù)學(xué)特色教學(xué)研討會(huì)”的學(xué)習(xí),。在短短的兩天時(shí)間里，觀摩了6節(jié)展示課和3節(jié)同課異構(gòu)課《垂直與平行》,。并聆聽了錢金鐸,、吳正憲、牛獻(xiàn)禮,、俞正強(qiáng),、黃愛華、江萍六位數(shù)學(xué)專家結(jié)合自己的課堂教學(xué),、以及教學(xué)實(shí)踐中的問題,，為老師們做的精彩學(xué)術(shù)報(bào)告。這些名師精湛的教學(xué)藝術(shù),、巧妙的教學(xué)構(gòu)思,、深厚的數(shù)學(xué)素養(yǎng)、真實(shí)的教學(xué)感悟,，無不給人留下深刻的印象,，讓人耳目一新,、豁然開朗。更重要的是,，他們讓人在不經(jīng)意間受到觸動(dòng),、受到啟迪，細(xì)細(xì)品味他們的話語,，讓我受益匪淺,。同時(shí)也從這些名師身上，學(xué)到了許多?，F(xiàn)在談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>

每一位老師的課都是實(shí)實(shí)在在的,，不追求花樣，華而不實(shí),。講課的6名教師完全是站在學(xué)生的角度去考慮,，了解學(xué)生的起點(diǎn)，通過學(xué)生已有的知識來獲取新知的,。給我印象特別深刻的著名特級教師吳正憲老師執(zhí)教的《乘法分配律》和俞正強(qiáng)老師的報(bào)告《來自學(xué)生的動(dòng)力》以及示范課《用字母表示數(shù)》,。

俞老師在課堂上的一個(gè)眼神、一個(gè)手勢,、一個(gè)動(dòng)作,，都充滿著啟發(fā)與挑戰(zhàn)，將數(shù)學(xué)思想融于課堂之中,。不僅使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力，同時(shí)也使聽課的教師們感受到：原來數(shù)學(xué)課還可以這樣上,！回想起來：原來每一個(gè)看似隨意的環(huán)節(jié),，其實(shí)都是徐老師刻意的設(shè)計(jì)，真可謂是“隨意中的刻意”,！

課上,，俞老師讓學(xué)生猜信封里的粉筆有多少，大概在什么范圍內(nèi)可以怎樣表示,， 把預(yù)設(shè)與生成緊密地聯(lián)系在一起,，環(huán)環(huán)相扣，甚至讓人無法斷定它們的分界,，如行云流水給人耳目一新的感覺,。善于把握學(xué)生思維進(jìn)程的節(jié)奏，在一步一步引導(dǎo)學(xué)生探究的過程中,，每到謎底就要揭示的時(shí)候,，他總是嘎然停止，在等待中使學(xué)生一步一步靠近事物的本質(zhì),，從而領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的真諦,。

徐老師在報(bào)告中對中數(shù)學(xué)課的獨(dú)特理解,，對自我教學(xué)實(shí)踐的理性提升以及極富感染力的的語言，使我們?nèi)玢宕猴L(fēng),，如臨甘露,。他的講座，自然中流露真情,，幽默中激情生動(dòng),，生成中啟迪智慧，愿我們都能成為徐老師的“同路人”,，學(xué)會(huì)取舍,、篩選和提煉，一起追尋樸素靈動(dòng),、反璞歸真的課堂教學(xué),！”

總之，這兩天的學(xué)習(xí),，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性和緊迫感,。在此，我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。在以后的教學(xué)中,，我要吃透教材，讀懂學(xué)生,，提升自身素質(zhì)去努力,，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長,，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng),。雖不能成為名師,，但也會(huì)亮麗自己的教學(xué)生涯。

小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得體會(huì)篇九

今天聽了孫教師的課,，孫老師的課上的樸實(shí),，有趣，讓我對小學(xué)語文教學(xué)有了新的.認(rèn)識,，下面就談?wù)勎业囊恍w會(huì),。

1、吃透教材是最根本的,。孫老師的語文功底非常扎實(shí),，語文素養(yǎng)很高，深入研讀了教材,。

2,、駕馭課堂教學(xué)能力很高,。獨(dú)具匠心，精心設(shè)計(jì),，從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的,。他們都根據(jù)自身特點(diǎn)，根據(jù)教材設(shè)計(jì)教法,，學(xué)法,，形成自已穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格。

3,、活潑的課堂氣氛,。傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”，而輕視學(xué)生的“說”,，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉,，教學(xué)是昏昏欲睡，而在這兩位教師的課上,，互動(dòng)的成分比較多,，學(xué)生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者,，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的,，整個(gè)課堂氣氛活躍，在這種樂學(xué)的過程中,，學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容,。特別是孫老師使用了多媒體教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高了課堂教學(xué)效率,，真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念。

小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得體會(huì)篇十

感謝周主任為我們提供一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，在這次活動(dòng)中有一些體會(huì)：

一年級的譚老師教的有幾瓶牛奶很注重學(xué)生的擺，探究方法,，獨(dú)立思考,，課堂去掉了很多浮躁、形式上的東西,。課堂返璞歸真,，已經(jīng)安靜了很多，留給學(xué)生安靜思考時(shí)間,，回歸數(shù)學(xué)課堂抽象性或邏輯性,。課堂變成了一個(gè)師生共同“享受”知識能量，傳遞信息的空間,，讓我真正體會(huì)到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí),。

2,、在方程的意義這節(jié)課中，吳老師運(yùn)用了分類的思想,，從天平的平衡中,，先得出等式和不等式，再進(jìn)行歸納分類,，結(jié)果得出方程的概念,，但不是得出概念就沒事了，他還進(jìn)行了一系列的反問,，如：你認(rèn)為方程,，必須具備什么樣的條件，為什么你覺得這些都是方程呢,？等等適可而止的反問,，充分暴露學(xué)生思考的思維，讓學(xué)生進(jìn)行反思,。古語說的好：反思是數(shù)學(xué)思維的內(nèi)在動(dòng)力和核心,，如果在課堂中，我們也經(jīng)常進(jìn)行這樣的反思,，必定會(huì)讓學(xué)生受益匪淺,。在評課環(huán)節(jié)，我進(jìn)一步認(rèn)識教學(xué)方程的意義,，體會(huì)它是一種數(shù)學(xué)模型,。“含有未知數(shù)的等式”描述了方程的外部特征,，并不是本質(zhì)特征,。在教學(xué)是要落實(shí)：

（1）方程用等式表示數(shù)量關(guān)系，

（2）它由已知數(shù)和未知數(shù)共同組成,，

（3）表達(dá)的相等關(guān)系是現(xiàn)象,、事件中最主要的數(shù)量關(guān)系。

聽了這兩節(jié)課以后給我的啟發(fā)一名優(yōu)秀的教師要具有語言魅力,，作為一名數(shù)學(xué)教師,，語言要做到嚴(yán)謹(jǐn)簡練，并且要具有親和力,，對孩子要多表揚(yáng),，多鼓勵(lì)。兩位老師語言很輕柔,，很具有親和力,，譚老師兒童化的語言一直吸引著孩子的注意力，并且能夠及時(shí)的表揚(yáng)孩子，這是值得我學(xué)習(xí)的地方,。吳萍萍老師語言已經(jīng)做到了嚴(yán)謹(jǐn)簡練,。這是我以后的教學(xué)中應(yīng)時(shí)刻注意的一點(diǎn)。

數(shù)學(xué)源于生活,，最后必須要回到生活當(dāng)中,。學(xué)習(xí)知識是為了運(yùn)用，如果脫離實(shí)際來學(xué)知識的話,，其學(xué)習(xí)的意義不大,。所以在數(shù)學(xué)課上，必須讓學(xué)生知道在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用,。這兩位老師在講課始終,，都把知識與生活實(shí)際相聯(lián)系，這也是我以后課堂上應(yīng)該做的,。

教師為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動(dòng)的舞臺,，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向，是關(guān)鍵時(shí)刻予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔的學(xué)習(xí)過程的支持者,。在課堂學(xué)習(xí)中,，學(xué)習(xí)的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來編材,。面向?qū)W生,，面向生活，反映現(xiàn)實(shí)生活,，兩位老師的提問有效,，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)問題新穎親近變得摸得著，看得見,，易于接受,，從而激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知要求，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,。更好的啟迪了學(xué)生的思維,，使學(xué)生的創(chuàng)新意識得到了較高的培養(yǎng)。

教師能放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作,，自主探究解決問題的方法,，在課上，兩位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。教師憑借個(gè)人扎實(shí)的教學(xué)基本功及獨(dú)有的人格魅力駕馭著課堂,，引導(dǎo)學(xué)生在擺一擺,、畫一畫等數(shù)學(xué)活動(dòng)中“直觀感知,、主動(dòng)參與、探索實(shí)踐,、自主讓學(xué)生自己探究方法,。另外，執(zhí)教者的語言精練,、豐富,，對學(xué)生鼓勵(lì)性的語言非常值得我學(xué)習(xí)，教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作交流的教學(xué)模式,，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念,。