我們得到了一些心得體會(huì)以后,，應(yīng)該馬上記錄下來(lái),，寫一篇心得體會(huì),，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

教師素質(zhì)能力提升心得體會(huì)篇一

“問渠那得清如許,？為有源頭活水來(lái)”,，今日的培訓(xùn)讓我對(duì)這句話有了更深的認(rèn)識(shí)。我們所有的教育理念,、教育方法,、教育策略、教育經(jīng)驗(yàn)都離不開中華傳統(tǒng)文化,，文化是魂,，是民族的根基，我們的教學(xué)和學(xué)習(xí)追其根源無(wú)一不彰顯著中華民族精神和文化自信,。

上午,，____師范大學(xué)傳媒學(xué)院院長(zhǎng)____教授結(jié)合充足的案例從教學(xué)設(shè)計(jì)的定義、作用,、一般過程,、教學(xué)目標(biāo)的確立、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)等方面講授了題為《信息技術(shù)賦能鄉(xiāng)村教學(xué)——信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的與方法》的講座,，講解清晰透徹,，生動(dòng)形象，我獲益匪淺,。尤其任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性很有幫助,，我也會(huì)在實(shí)際教學(xué)中繼續(xù)揣摩應(yīng)用。

下午,，____師范大學(xué)李兆祥教授為我們講解了《中華傳統(tǒng)文化和文化自信》一課,。從中華傳統(tǒng)文化的起源到春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各家各派的思想，再到近現(xiàn)代思想的變革,，中華傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng),、歷久彌新，為中華民族生生不息,、薪火相傳提高了精神滋養(yǎng),。

中華傳統(tǒng)文化的基本精神實(shí)質(zhì)上是中華民族的民族精神，是天人合一,、立志高遠(yuǎn),、厚德載物的包容精神，今天依然是我們推進(jìn)改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的強(qiáng)大精神力量,?！皣?guó)民之魂,，文以化之；國(guó)家之神,，文以鑄之,。”回望新中國(guó)70多年的壯麗征程,，社會(huì)主義文化繁榮發(fā)展,，演奏出了時(shí)代的最強(qiáng)音，向世人展現(xiàn)了中國(guó)人民感天動(dòng)地的奮斗史詩(shī),；作為新時(shí)代青年鄉(xiāng)村教師,，我們要堅(jiān)定不移的弘揚(yáng)中華文化，彰顯出屬于中國(guó)人民的文化自信,！

教師素質(zhì)能力提升心得體會(huì)篇二

今天,，在“讓我們一同成長(zhǎng)”的首次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，中和中心小學(xué)的校本教研工作又翻開了嶄新的一頁(yè),。望著多媒體教室里那長(zhǎng)長(zhǎng)的會(huì)議桌,，擠擠挨挨坐滿了人，看著中和中心小學(xué)的語(yǔ)文教研組在不斷地蓬勃壯大,，身為其中的一員感覺好高興,。

雖然人數(shù)變了，但地點(diǎn)沒變,，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也沒變,。重溫《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)習(xí)學(xué)校的《校本教研制度》,、《問題記錄制度》,、《聽評(píng)課制度》。但每一次的學(xué)習(xí)心得也有所不同,，在聆聽與學(xué)習(xí)中找差距,，尋不足，以便為自己定好本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃奠定基礎(chǔ),。

學(xué)習(xí)就是為了促進(jìn),，就是為了引發(fā)思考，就是為了彌補(bǔ)不足?

《分?jǐn)?shù)的意義》這節(jié)課教學(xué)可以說(shuō)是課堂教學(xué)改革一個(gè)全新的嘗試,。教學(xué)的主要思想是：在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、積極性的基礎(chǔ)上，能用學(xué)生自主學(xué)習(xí),、提出問題,、討論交流、解決問題的方式來(lái)組織教學(xué)活動(dòng),，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,。學(xué)生學(xué)得生動(dòng),、活潑，自主學(xué)習(xí)的積極性,、主動(dòng)性得到充分發(fā)揮,，具體表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：

1、確定基礎(chǔ)與發(fā)展并重的教學(xué)目標(biāo),。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)發(fā)現(xiàn)知識(shí),，感受數(shù)學(xué)問題的探索性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。在教學(xué)過程中,，始終把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位,，努力提高學(xué)生的自學(xué)能力和學(xué)習(xí)興趣,。

2、著力于自主探索的學(xué)習(xí)方式,。

教師充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，提出了自主探索學(xué)習(xí)的步驟，學(xué)生通過自主選擇研究?jī)?nèi)容,、獨(dú)立思考,、小組討論和相互質(zhì)疑等學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得了快樂數(shù)學(xué)知識(shí),，學(xué)生的能動(dòng)性和潛在能力得到了激發(fā),。體現(xiàn)在兩大特點(diǎn)；一是大膽放手,，給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和合作交流兩種學(xué)習(xí)方式,，重視直觀教學(xué)，通過觀察,、判斷,、交流、動(dòng)手操作抽象出分?jǐn)?shù)的意義,。二是做到了學(xué)生能自主探索的知識(shí),，教師決不替代。如：讓學(xué)生自己動(dòng)手找出多種平均分的方法,；分母,、分子不同時(shí)出現(xiàn)，就是讓學(xué)生看到分母就想到平均分,，看到分子就知道表示這樣的份數(shù),，讓學(xué)生在實(shí)踐中去感悟，自己弄清楚分母,、分子的含義,，并能用分?jǐn)?shù)表示,；對(duì)不懂的地方和發(fā)現(xiàn)與別人不一樣的，有提出疑問的意識(shí),，并愿意對(duì)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行討論交流,，加以解決。這樣就給了學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間,，使學(xué)生有了發(fā)揮創(chuàng)造的空間,，有了充分表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，同時(shí)也讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的愉悅,，促進(jìn)了自身的發(fā)展,。

3、營(yíng)造民主,、寬松的探索學(xué)習(xí)氛圍,。

教師素質(zhì)能力提升心得體會(huì)篇三

____省教育廳于20__年__月__日開展了鄉(xiāng)村義務(wù)教育階段教師（面向公費(fèi)師范生）能力提升培訓(xùn)。期間多位專家為我們答疑解惑,，收獲頗多,。

經(jīng)歷和工作經(jīng)歷，鼓勵(lì)我們?cè)l(xiāng)村教育,，為國(guó)培育英才,。“不同學(xué)科的共同背景都在相同的文化背景下工作生活,，每一個(gè)人都是最好的文化傳承人”,，耿教授引導(dǎo)教師如何在日常教。

學(xué)生,。

命體內(nèi)植入文化,，加強(qiáng)自身修養(yǎng)；研究學(xué)科內(nèi)容,，鞏固專業(yè)知識(shí),。作為教師，不僅僅要做好課程教學(xué)工作,，也要注意在課程教學(xué)中的文化傳承任務(wù),。

下午，____師范大學(xué)教育學(xué)院齊軍教授作了題為《從問題到建議：鄉(xiāng)村中小學(xué)教師教育研究方法與實(shí)踐》的講座,。齊教授以校本教研為案例,，探討作為一線教師如何進(jìn)行教學(xué)研究，強(qiáng)調(diào)校本教研本身并不復(fù)雜抽象,，而是源于現(xiàn)實(shí)問題和實(shí)際需要,，需要找一個(gè)切入點(diǎn)，關(guān)鍵少數(shù)發(fā)揮帶頭作用,，起到以點(diǎn)帶面的效果,，深挖進(jìn)入拓展開來(lái),，為教學(xué)研究指明了方向。

山一程,，水一程,，心向教育那畔行。兩位專家的講座,，主題鮮明,、內(nèi)容豐富，具有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)踐性,，讓我們深刻理解了傳承傳統(tǒng)文化與開發(fā)利用課程資源的重要性,；加強(qiáng)自身專業(yè)能力，積極進(jìn)行教學(xué)研究,，學(xué)會(huì)在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行研究學(xué)習(xí),。作為一名教師，智慧扎根課堂,，“吾日三省吾身”,，提升自己的教育價(jià)值,，心有所向,，逐日追夢(mèng)，努力帶給學(xué)生生命中最好的教育,。

教師素質(zhì)能力提升心得體會(huì)篇四

正副職間要相互信任和尊重,，多通氣，多商量,，搞好配合,。要建立溝通交流機(jī)制，經(jīng)常通氣;重要問題一起研究決策,，達(dá)成共識(shí);明確分工和責(zé)任,，勝任本職。原則是基礎(chǔ),，感情是紐帶,，團(tuán)結(jié)是力量，紀(jì)律是保證,，正職是關(guān)鍵,。任何正職干好工作都離不開副職的支持協(xié)助，因此,，必須重視副職的作用,，愛護(hù)調(diào)動(dòng)發(fā)揮副職的積極性主動(dòng)性，要相信副職,，讓副職全面了解情況,，參與研究決策過程,，有事同副職商量，不搞個(gè)人說(shuō)了算;要放手讓副職工作,，授予副職一定的權(quán)力,，關(guān)心支持副職的工作，不隨意干預(yù);遇有重大問題及時(shí)溝通商量,，有了缺點(diǎn)真誠(chéng)批評(píng);副職遇到困難盡力幫助解決;工作出了問題勇于擔(dān)責(zé),，不上推下卸。副職的地位是重要的,、特殊的,、復(fù)雜的，既主動(dòng)又被動(dòng),，既制人又受制于人,，當(dāng)好副職并非易事，只有當(dāng)好副職才有可能當(dāng)好正職,，當(dāng)不好副職的人肯定也當(dāng)不好正職,。副職要識(shí)大體，顧大局,，真誠(chéng)輔佐,，敢于直言，大膽工作,，主動(dòng)當(dāng)好正職的參謀助手,，既要獨(dú)擋一面，又要堵漏補(bǔ)臺(tái),，特別是與正職意見不一致或被正職否決后,，要正確對(duì)待，可以保留意見,，但是,，要理解主要責(zé)任在正職肩上，必須尊重正職的意見,，別較勁別記恨,，要學(xué)會(huì)以愉快的心態(tài)服從多數(shù)人通過的決議。正副職間一旦發(fā)生矛盾,，要多從自身找原因,。說(shuō)話辦事要從團(tuán)結(jié)的愿望出發(fā)，從大局出發(fā),，不隨意或不負(fù)責(zé)任地發(fā)議論,，有意見當(dāng)面講，不搞背后議論，不做影響團(tuán)結(jié)和有損他人聲譽(yù)的事,，自覺維護(hù)領(lǐng)導(dǎo)層的團(tuán)結(jié),、統(tǒng)一和權(quán)威，努力營(yíng)造和珍惜和諧融洽的局面,。做到共事一場(chǎng),，友誼一生;多一分溝通，少一分猜忌;多一分理解,，少一分誤解;多一分體諒,，少一份責(zé)備;多一分謙讓，少一分爭(zhēng)執(zhí);多一份熱忱,，少一分冷漠;多一分幫助,，少一分旁觀。

部門之間的聯(lián)系配合也十分重要,，每個(gè)部門都處在整體和系統(tǒng)之中,，相互聯(lián)系，相互依存,，相互制約,，如果只顧自己、互不體諒,、協(xié)作不暢,，不僅本部門的工作不好開展，而且會(huì)影響全局工作的順利進(jìn)行,。善于協(xié)作是領(lǐng)導(dǎo)才能的重要體現(xiàn),。和諧默契的工作關(guān)系和良好友善的工作環(huán)境是需要營(yíng)造的,，是雙向的,，你不注意養(yǎng)環(huán)境，環(huán)境也不養(yǎng)你,，你不尊重別人不愿幫助別人,，也難以得到別人的尊重和幫助，那種老死不相往來(lái),、本位主義,、貶損他人的作法都是不足取的，最終產(chǎn)生的負(fù)面效應(yīng)是緊張的人際關(guān)系和尷尬孤立的處境,，不僅影響個(gè)人,，也會(huì)波及本部門。所以,，要加強(qiáng)日常的聯(lián)系和溝通,，先人后己，助人為樂，方便讓人,，困難留己,，不計(jì)得失，不圖回報(bào),，主動(dòng)支持配合,。

對(duì)待本部門的同志，要關(guān)心愛護(hù),，嚴(yán)格要求,，一視同仁，平等相待,。一是要有知人之智,。鄧小平說(shuō)過：“善于發(fā)現(xiàn)人才、團(tuán)結(jié)人才,，使用人才,，這是領(lǐng)導(dǎo)者成熟的重要標(biāo)志?！笔裁词侨瞬?能勝任本職的就是人才;比別人干得好的就是優(yōu)秀人才;一專多能,、多才多藝、能創(chuàng)新成就多的就是拔尖人才,。要把每個(gè)干警都當(dāng)作人才來(lái)培養(yǎng),，把每個(gè)崗位都當(dāng)作培育人才的平臺(tái)來(lái)設(shè)計(jì)，使每個(gè)同志都能長(zhǎng)本事有進(jìn)步出成績(jī),，都能有機(jī)會(huì)有舞臺(tái),，彰顯才干，展示作為,。二是要有容人之量,。善于團(tuán)結(jié)不同脾氣稟性的同事，特別是比自己本事大的人,、愛提不同意見的人,、缺點(diǎn)毛病比較多的人、不隨和的人等等,。不搞親親疏疏,、厚此薄彼，對(duì)哪個(gè)同志都不拋棄不放棄,。每個(gè)同志身上都有長(zhǎng)處和閃光點(diǎn),，都有潛力和積極因素，關(guān)鍵在于領(lǐng)導(dǎo)者能夠慧眼識(shí)人,、平等待人,、公道用人、揚(yáng)長(zhǎng)避短。哪個(gè)單位都需要有本事的人,，但是有本事的人往往都很有主見,，有主見的人又都是難以領(lǐng)導(dǎo)的人，要特別愛惜這種人,，不要怕被他們議論評(píng)價(jià),，反而應(yīng)當(dāng)從這些議論和評(píng)價(jià)中汲取幫助，耐心傾聽他們的意見,，積極采納他們的合理化建議,，不采納時(shí)盡量作出解釋說(shuō)明，因?yàn)樽鹬睾驼J(rèn)可對(duì)他們來(lái)說(shuō)是最好的獎(jiǎng)賞和最大的鼓勵(lì),。

教師素質(zhì)能力提升心得體會(huì)篇五

8月15日,，我有幸參加了這次暑期的“骨干教師”培訓(xùn)活動(dòng)。給我們做培訓(xùn)的是“香港中文大學(xué)”的黃顯華教授,。他是一個(gè)七十多歲的老者,，頭發(fā)花白，高而瘦,，背直,，走路輕快，穿著整潔,，舉止談吐儒雅,。黃教授帶著華語(yǔ)的口音給我們上課，絲毫沒有影響我們學(xué)習(xí)的熱情,。這次培訓(xùn)跟以往的培訓(xùn)有很大的區(qū)別,。首先，以小組合作的形式開展學(xué)習(xí)活動(dòng),。每組四個(gè)人,，學(xué)員面對(duì)面的形式就坐。其次,，培訓(xùn)的內(nèi)容不同以往,，沒有枯燥的說(shuō)教內(nèi)容，取而代之的是故事和活動(dòng),。再次，交流面廣了,。小組合作,，人人參與，組員把自己的觀點(diǎn)在小組里說(shuō)出來(lái),，通過交流,、討論達(dá)成共識(shí)，然后做成簡(jiǎn)報(bào)。此次培訓(xùn),，讓人耳目一新,，讓學(xué)員得到了發(fā)展。

黃教授每上一節(jié)課都做了充分的準(zhǔn)備,，每節(jié)課每個(gè)學(xué)員都有一袋學(xué)習(xí)資料,，他是一個(gè)時(shí)間觀念很強(qiáng)的人，每天提前十分鐘到教室,。黃教授的每節(jié)課都凝結(jié)了他的智慧,，一個(gè)個(gè)看似簡(jiǎn)短的故事、平常的活動(dòng)都蘊(yùn)含著深刻的道理,。5天來(lái)學(xué)習(xí)的內(nèi)容各有側(cè)重點(diǎn),，給我留下深刻印象的有一下幾點(diǎn)：

帶著問題、疑惑,、思想……其中帶著“問題”來(lái)學(xué)習(xí)得到了黃教授贊賞,。黃教授說(shuō)：“沒有提出‘問題’的學(xué)生，永遠(yuǎn)解決不了‘問題’,?！边@句話給我敲響了警鐘?；叵脒^去自己的學(xué)習(xí),，沒有帶上問題學(xué)習(xí)，老師講我聽,，老師布置的作業(yè)按時(shí)完成,，回答問題人云亦云……沒有問題，沒有思想,，沒有思考,。用黃教授說(shuō)的話就是：吃進(jìn)去是漢堡包，出來(lái)還是漢堡包,。我們應(yīng)該做一個(gè)有思想的教師,，要勤于思考，要善于思考,，多問個(gè)問什么,。

黃教授讓我們拿出資料袋中的一份資料，做“為何你在此,？”的活動(dòng),。活動(dòng)的目標(biāo)：通過交流分享,，多了解同組同學(xué)的讀書心得,。時(shí)限6分鐘,。步驟共有9條?？吹竭@個(gè)活動(dòng),，我們每組的成員忙開了，有的用草稿紙折紙船,，有的忍痛拔了一根最長(zhǎng)的頭發(fā),，有的寫下了每個(gè)成員的生日日期，有的在畫學(xué)校的?；铡蠹覡?zhēng)分奪秒,，時(shí)間到了活動(dòng)還沒有完成。此時(shí),，黃教授鎮(zhèn)靜地說(shuō)：“看看你們所做的和目標(biāo)一致嗎,？”這時(shí)大家再把目標(biāo)看一遍，再看看自己所做的一切,。頓時(shí)大家恍然大悟,，羞愧不已?；仡櫸覀兊恼n堂學(xué)生把老師的每一句話當(dāng)做真理,，缺少質(zhì)疑的能力。同樣,，我們也犯了這樣的錯(cuò)誤,，教授讓我們做的活動(dòng)，照做無(wú)誤,，沒有去閱讀目標(biāo)與活動(dòng)是否一致,，沒有思考沒有質(zhì)疑，結(jié)果白忙活了,。同時(shí),，這個(gè)活動(dòng)還告訴我們一個(gè)道理：目標(biāo)要為活動(dòng)過程作指導(dǎo)，而活動(dòng)過程要為目標(biāo)服務(wù),。在我們的教學(xué)設(shè)計(jì)中要處理好教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)過程的關(guān)系,，只有這樣我們的課堂才是有效的,。

2、只能拿紙給別人,，不能拿別人的紙,；

3、不能用眼神,、表情交流。時(shí)間2分鐘。時(shí)間到了,，黃教授把答案展示出來(lái),，全班只有一組同學(xué)是正確的。從這個(gè)活動(dòng)中我們悟出了一個(gè)道理：沒有交流的合作是很難完成任務(wù)的?；仡櫸覀兊恼n堂,，雖然以小組的形式開展教學(xué)，但是真正形成交流與合作的還不多,。

烏龜打擊了蜈蚣跳舞的興趣，使原本愛跳舞的蜈蚣從此不再跳舞了,。我們都不是那頭烏龜,，相反我們很多時(shí)候是全心全意想我們的學(xué)生在他們的生命中能舞出有自己風(fēng)格的舞姿來(lái),。但當(dāng)實(shí)際教學(xué)時(shí),，我們有時(shí)會(huì)忘記了這目標(biāo)，甚至?xí)昂眯淖鰤氖隆?。教學(xué)中我們應(yīng)多從學(xué)生的思維角度出發(fā),，去看問題,，解決問題，然后,，做出有價(jià)值的評(píng)價(jià),。只有這樣我們才能讓學(xué)生對(duì)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣,，才能培養(yǎng)出有想象力和創(chuàng)造力的學(xué)生,。

短短的5天學(xué)習(xí)時(shí)間即將結(jié)束,，我收獲頗豐,。黃教授給我們傳授的教學(xué)理念依然歷歷在目。在今后的日子里，我將把這些教學(xué)理論消化，然后運(yùn)用的教學(xué)當(dāng)中。此外,，我還領(lǐng)悟到了黃教授身上許多優(yōu)秀的品格。已經(jīng)是古稀之年的老者,，應(yīng)該在家中含飴弄孫，享受天倫之樂了，但他還在研究教育,，撰寫教育著作,，到全國(guó)各地做培訓(xùn)。從他的言談中可以知道,，他希望祖國(guó)的教育事業(yè)蒸蒸日上,！他熱愛教育事業(yè),，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，謙遜有禮,，珍惜時(shí)間等優(yōu)秀品格是值得每一位教師學(xué)習(xí)的。

教師素質(zhì)能力提升心得體會(huì)篇六

近期,，有幸參加了xx市20xx年中小學(xué)骨干教師綜合素質(zhì)提升遠(yuǎn)程培訓(xùn),。為期半月的學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，只有這次給我的感受最深,，這次的培訓(xùn)組織新穎,，有專家的引領(lǐng)，自學(xué)的支持,，團(tuán)隊(duì)的智慧,，豐富的案例，媒體的整合,，多樣的評(píng)價(jià),，更難得可貴的是有著優(yōu)秀學(xué)校團(tuán)隊(duì)和同事之間的支持配合。通過本次的學(xué)習(xí),，有了以下幾點(diǎn)收獲：

11月6日,，在學(xué)校的安排下我們共同組織了在學(xué)校集體學(xué)習(xí)。我們一同觀看了李紅婷教授的《核心素養(yǎng)背景下項(xiàng)目化課程理解與教學(xué)設(shè)計(jì)》和王凱主人的《山東省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程實(shí)施方案解讀》,，受益匪淺,。在學(xué)習(xí)中有幸知道了關(guān)于李教授的個(gè)人簡(jiǎn)介，李紅婷,，教授,、博士，原山東省基礎(chǔ)教育課程研究中心主任,，首屆山東省小學(xué)勞動(dòng)教育骨干教師培訓(xùn)首席專家,，山東省教育廳高考綜合改革宣講團(tuán)成員，國(guó)培,、省培專家,，享受國(guó)務(wù)院特殊津貼專家。能聽到李教授的講座內(nèi)心頓時(shí)感覺三生有幸,。一開始確實(shí)有些聽不太懂,，不太理解甚至對(duì)“項(xiàng)目化”這一詞在教育中的應(yīng)用一頭霧水。到后來(lái)通過李教授的案例講解才有了一定的認(rèn)識(shí),，用自己的理解和通俗的話來(lái)說(shuō)也就是學(xué)生通過完成項(xiàng)目,、完成課題研究來(lái)達(dá)到教學(xué)以及獲得知識(shí),。項(xiàng)目化學(xué)習(xí)能夠沿襲至今，也取得了不少成績(jī),，所帶來(lái)的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變讓師生都受益匪淺,。在今后的教學(xué)中，我將適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用項(xiàng)目學(xué)習(xí)這一方式,，運(yùn)用到我的音樂課程教學(xué)之中,。

11月7日我們又一起學(xué)習(xí)了鄭立平老師的《優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)之路》和于維濤老師的《做國(guó)之大者“大先生”，培養(yǎng)堪當(dāng)大任的時(shí)代新人》,，獲得了不同的感受和知識(shí),，為自己的教學(xué)道路指明了方向。在鄭老師的課程中,，我有以下感受：教師為什么整天感到“忙”,？這是當(dāng)下教師普遍的困惑和問題。其中,，鄭老師的幾句話對(duì)我感受很深,。我們要做到“事忙，人不忙,；人忙,，心不忙”的境界以及“我可以忙，但一定要忙的有意義”,。如果您在享受工作“忙”的同時(shí),，沒有失去生活本身的“樂”，那您就是一位幸福的教育工作者,。教育其實(shí)不是教育別人,，而是和一群孩子度過一段美好的日子，一起創(chuàng)造美好的時(shí)光,。工作是我們幸福的源泉，沒有功勞,，一定沒有苦勞,！

從8號(hào)開始到17號(hào)，我利用課余時(shí)間在電腦上進(jìn)行了其他課程的學(xué)習(xí),，不斷提升了自己的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)能力,。通過這一系列的培訓(xùn)，讓我對(duì)教育現(xiàn)代化的發(fā)展有了新的認(rèn)識(shí),，同時(shí)各方面的能力也有了較大的提高,。特別是信息技術(shù)的應(yīng)用能力方面，有了新的認(rèn)識(shí)和發(fā)展,，不單單只是停留在簡(jiǎn)單的課件和ppt上面了,。也讓我認(rèn)識(shí)到作為一名青年教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)步，不斷接受新事物,、新思想,、新技術(shù)。如今教育觀念和教育方法都有了很大的更新,，讓我們農(nóng)村教師也汲取了遠(yuǎn)程教育的成果,，結(jié)合專家講座、課例展示,、同事交流等方式,，不斷更新教育觀念，也明確了今后教學(xué)的努力方向,。

感謝xx市教育局和學(xué)校能夠提供這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，通過本次培訓(xùn)，聽優(yōu)秀教師談經(jīng)驗(yàn)和自己的認(rèn)真體會(huì),，使我對(duì)教師的內(nèi)容和特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰,、從茫然到豁然，確實(shí)感到受益匪淺,。我認(rèn)識(shí)到,，教師的教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的相互關(guān)系，是一個(gè)教師和學(xué)生共同參與的活動(dòng),，教學(xué)并非只是教師簡(jiǎn)單的講授,，而是一個(gè)教師主導(dǎo)作用和學(xué)生能動(dòng)作用的有機(jī)統(tǒng)一。

總之,，這次教師培訓(xùn)雖然時(shí)間緊,，任務(wù)重，我通過這次培訓(xùn),，總有一種意猶未盡的感覺,，總感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方。確實(shí),，作為一名教師,，要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí),，盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平,，盡快的能夠勝任自己本職的教學(xué)工作，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的教師,，為我們國(guó)家的教育事業(yè),，為我們師專的發(fā)展壯大做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。作為真正合格的教師,，確實(shí)要付出自己艱巨的努力和辛勤的勞動(dòng),，只有這樣才能收獲豐厚的回報(bào),。

未來(lái)定不忘初心，做好新時(shí)代的領(lǐng)路人,！

教師素質(zhì)能力提升心得體會(huì)篇七

加了這次教師素質(zhì)提升學(xué)科專題研討,，認(rèn)真聆聽了老師的精湛講解，聽課時(shí)間雖然短暫,，但是我卻受益非淺,，對(duì)我影響很大，給了我很多啟迪,，使我對(duì)新課程實(shí)施有了更深的理解,，對(duì)我的工作也有很大的幫助。

課程提出了新的課程目標(biāo)和理念,，要求我們建構(gòu)適應(yīng)新課程改革的教學(xué)方式,，“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，建構(gòu)有效的課堂教學(xué),，提高基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量,，培養(yǎng)符合新課程目標(biāo)的具有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的人才。新課程似一股清新的風(fēng)吹進(jìn)了課堂,，使沉悶的課充滿了活力,。

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教學(xué)過程是一個(gè)封閉循環(huán)的,，忠實(shí)而有效地傳遞課程的過程,，教師的教學(xué)過程就是傳授知識(shí)的過程，教師怎樣教,，學(xué)生就怎樣學(xué),，從而使得教學(xué)過程顯得呆板和僵硬，導(dǎo)致課堂教學(xué)缺少活力,，使教師和學(xué)生的個(gè)性沒有得到張揚(yáng),。相反，盡管新課程改革才剛剛起步,，還處于探索實(shí)驗(yàn)階段,，但教師的教育觀念卻在發(fā)生著深刻的變化，新課程的理念也在廣為傳播,，教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有了明顯的改變，學(xué)生的學(xué)習(xí)生活開始發(fā)生變化,，課堂出現(xiàn)了師生互動(dòng),、平等學(xué)習(xí)的生動(dòng)畫面。教師不再是簡(jiǎn)單的灌輸,、解疑答惑,，而是作為一個(gè)引導(dǎo)者,、參與者，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn),，去探索,。課堂上呈現(xiàn)出了師生互動(dòng)、生生互學(xué)互教的充滿活力的學(xué)習(xí)場(chǎng)面,，不再是過去的教師“教”學(xué)生“聽”的課堂情景,，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和思維方式發(fā)生了質(zhì)的飛躍。原來(lái)的“被動(dòng)學(xué)習(xí)接受”變成了現(xiàn)在的“主動(dòng)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”,，普遍形成了自主合作,、探究學(xué)習(xí)的方式。新課改使得學(xué)生的膽子大了,，敢于提問,，敢于質(zhì)疑了，他們變得特別活躍,，更有積極性了,。傳統(tǒng)的教學(xué)課堂是“填鴨”式的，學(xué)生主要是聽,，被動(dòng)地回答問題,，讀書，做筆記,，新課改之后,，學(xué)生是主動(dòng)地提問題，積極討論,、大膽質(zhì)疑,，他們要想，要?jiǎng)?，要做,，要?shù)。每個(gè)人都在想辦法,、動(dòng)腦筋,，同學(xué)之間互相補(bǔ)充，一堂課變成一場(chǎng)辯論會(huì),，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

新課程要求教師角色轉(zhuǎn)變,，由傳授者,、“獨(dú)裁者”、“裁判員”、“演員”,、“家長(zhǎng)”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,、研究者、指導(dǎo)者,、組織者,、合作者。要虛心,、誠(chéng)實(shí),、真誠(chéng)地走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，走近學(xué)生的“心田”,。盡管這對(duì)于教師來(lái)說(shuō)很難,，但是教師們卻表現(xiàn)出了從未有過的勇氣，在教學(xué)思維,、方法,、手段等方面都有了求變的意識(shí)。我們不斷地學(xué)習(xí),，充實(shí)自己的知識(shí),，嘗試新的教法，勇于創(chuàng)新,，自我反思,，改變過去的、傳統(tǒng)的教學(xué)方式,。教師是學(xué)習(xí)者和知識(shí)之間的中介者,，不光是傳授知識(shí)，而是包括知識(shí)與技能,，思考解決問題,，情感與態(tài)度等等，教會(huì)學(xué)生知識(shí),，教給學(xué)生方法,，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力。

教師素質(zhì)能力提升心得體會(huì)篇八

xx年xx日,，我?guī)е诖团d奮的心情來(lái)到了xx省xx技師學(xué)院參加為期8天的全國(guó)xx院校文化基礎(chǔ)課教師職業(yè)能力提升培訓(xùn)班學(xué)習(xí),。還記得我們一行三人下了19路公交車沿著學(xué)院一路走到所住的xx花園酒店的情形，恍如昨天,。xx老師等,，無(wú)不在我的腦海里留下了深刻的印象。我只恨自己才疏學(xué)淺,、文筆拙劣,，不能將所有的心得感觸通過文字顯然于紙上。但我仍是絞盡腦汁，祈求將培訓(xùn)的所得所獲能盡力表達(dá)出來(lái),。

回顧這8天的培訓(xùn)，從第一天的xx教授的教師職業(yè)生涯的專題講座,，到之后xx老師的講座,、交流，無(wú)一不忘初心生感慨,、受益匪淺,。也許文化基礎(chǔ)課在職業(yè)學(xué)校確實(shí)存在“邊緣化”情況，還存在著來(lái)自各方面的壓力,，但文化基礎(chǔ)課教師更應(yīng)該學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的心態(tài),。只有盡心地對(duì)待自己的教育工作，盡力地做好教學(xué),、科研,、教育工作，無(wú)愧于己,、無(wú)愧于心,、無(wú)愧于學(xué)生，哪怕沒有所謂的榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì),，自我的提升和進(jìn)步何嘗不是最大的收獲,！

第一場(chǎng)的xx主任的教育隨筆寫作的講座就讓我開始反思，十幾年的教學(xué)歷程,，挫折,、收獲、感悟,、進(jìn)步,、失望等等都曾有所經(jīng)歷，但自己所累積的教學(xué)隨筆卻寥寥無(wú)幾,?；厥走@十來(lái)年，發(fā)現(xiàn)恰恰是自己的不充實(shí),，才讓教育教學(xué)缺乏了生機(jī)和活力,。閱讀，可以讓我們跨越時(shí)間,、空間,、界限，讓我們“行萬(wàn)里路”“知天下事”,。博覽群書,，不僅僅是讀教育教學(xué)的書，而是各個(gè)方面都進(jìn)行“充電”，才能更深入地教學(xué),。

有了閱讀的深厚基礎(chǔ),，進(jìn)行教育寫作才能“隨心所欲”，才能“游刃有余”,。葉瀾教授說(shuō)過：“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師,，如果一個(gè)教師堅(jiān)持寫三年反思一定成為名師?！眡x主任的隨筆寫作講座,、劉猛教授的職教科研論文寫作講座為我今后的`教育教學(xué)寫作指引了方向和思路。

xx老師真誠(chéng)地分享了學(xué)院文化基礎(chǔ)課改革的歷程,、心得和收獲,，史慧老師認(rèn)真分享了職業(yè)能力大賽的相關(guān)內(nèi)容，楊潔和何旭老師的ppt,、微課制作授課內(nèi)容,，都讓我感受到了她們不斷提升自身的專業(yè)知識(shí)、教育教學(xué)理念,、技術(shù)應(yīng)用能力的那種終身學(xué)習(xí)的精神和力量,，也讓我切實(shí)感受到了那種教師的個(gè)人魅力。而最后朱文佳,、史慧兩位教師的示范課更是給了我很大沖擊,。原來(lái)數(shù)學(xué)課可以上得這么文藝和文學(xué)，這么富有魅力,；英語(yǔ)課可以變得這么激情和活力,，那么充滿吸引力。這些無(wú)一不是教師們努力學(xué)習(xí),、提升自身能力的體現(xiàn)啊,。博學(xué)多才才能融會(huì)貫通，打破了學(xué)科本身的界限,，如行云流水般揮灑自如,，扣人心弦，讓人回味無(wú)窮,。

八天的培訓(xùn),，雖然短暫，但教師專家們的對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著,、孜孜不倦,、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研,、盡心盡責(zé),、熱愛生活的形象,，仍是韻味無(wú)窮。感謝省常技精心組織的這次培訓(xùn),，感謝各位專家教授的傾囊相授,，感謝鄧主任、劉艷班主任,、史慧老師的盡心相伴,，感謝朱文佳、楊潔老師的真心交流,。這些，都讓我開拓了眼界,，轉(zhuǎn)變了觀念,，促使我深入反思以前的工作，更認(rèn)真地思考未來(lái)的道路,。再次感謝,，期待未來(lái)再相見！