報(bào)告是指向上級機(jī)關(guān)匯報(bào)本單位、本部門,、本地區(qū)工作情況,、做法、經(jīng)驗(yàn)以及問題的報(bào)告,，大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的報(bào)告嗎,？下面是我給大家整理的報(bào)告范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

研究性報(bào)告開題報(bào)告篇一

指導(dǎo)教師。

李笑宇,。

課題組成員,。

盧婧一、閆蒲,、石坤,、崔暢等。

主導(dǎo)課程,。

地理,。

相關(guān)課程。

化學(xué),。

課題提出背景說明,。

2.國務(wù)院辦公廳發(fā)出通知，自20xx年6月1日起,在所有超市,、商場,、集貿(mào)市場等商品零售場所實(shí)行塑料購物袋有償使用制度,一律不得免費(fèi)提供,。

研究課題的目的和意義。

目的：通過了解“限塑令”的執(zhí)行狀況及環(huán)保購物袋的使用現(xiàn)狀,，大致了解目前在推廣環(huán)保購物袋的過程中存在哪些問題,，并針對這些問題提出建議，從而更好地推廣環(huán)保購物袋,，宣傳環(huán)保意識,。

意義：1.在研究的過程中，組員們對于環(huán)保購物袋會有進(jìn)一步的了解,，提高環(huán)保意識,。

3.最后，我們希望通過這次調(diào)查,，向同學(xué),，家人，以及市民推廣環(huán)保購物袋,。

任務(wù)分工：

組長：閆蒲,。

組員及分工：

資料查找：

攝像，拍照：石坤,。

問卷設(shè)計(jì)：

調(diào)查問卷發(fā)放：崔暢,。

問卷統(tǒng)計(jì)，分析：

采訪：

材料匯總及整理：

論文撰寫：

文字及報(bào)告編排：盧婧一,。

活動步驟：

1.查找資料(環(huán)保購物袋的種類,，組成，性能;環(huán)保購物袋在世界的發(fā)展?fàn)顩r;環(huán)保購物袋在我國的發(fā)展?fàn)顩r;其他國家或地區(qū)在推行購物袋時(shí)的可借鑒措施;)(進(jìn)行中),。

1周,。

2.前往附近的市場觀察塑料袋和環(huán)保購物袋的使用狀況，進(jìn)行統(tǒng)計(jì),。

與此同時(shí),，組員在各自所居住小區(qū)附近進(jìn)行隨機(jī)調(diào)查，記錄調(diào)查結(jié)果,。

1周,。

3.設(shè)計(jì)有關(guān)《塑料袋和環(huán)保購物袋使用狀況》的調(diào)查表(進(jìn)行中)。

1周,。

4.匯總調(diào)查表,，進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，分析,。

1周,。

5.采訪有關(guān)部門(市場有關(guān)方面負(fù)責(zé)人，環(huán)保局負(fù)責(zé)人,，環(huán)保購物袋公司)。

6.根據(jù)所有的資料進(jìn)行進(jìn)一步的分析，并提出有關(guān)推廣環(huán)保購物袋的建議,，撰寫論文,。

7.將建議轉(zhuǎn)達(dá)給有關(guān)方面。

采取的調(diào)查方法：觀察法,，問卷調(diào)查,，典型調(diào)查，抽樣調(diào)查,，采訪,。

預(yù)期成果：

1.調(diào)查報(bào)告，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)記錄,。

2.論文,。

3.建議(倡議)書。

研究性報(bào)告開題報(bào)告篇二

課題組長：xxx,。

組員：xxxx,。

校內(nèi)外指點(diǎn)老師：子曰先生。

成員所在班級及分工：高一奧賽班,。

小組分工,。

姓名主要負(fù)責(zé)事項(xiàng)。

吳馮趙統(tǒng)計(jì)資料,。

萬陳吳上網(wǎng)查資料及課外訪問,。

燕李萬總結(jié)研究報(bào)告及寫論文。

1,、校內(nèi)外的老師及老師的意見,。

2、校內(nèi)外的中學(xué)生,。

校園戀情是一個既古老又敏感的話題,，尤其是中學(xué)階段，學(xué)生正處于情感和自身定位的“漂泊期”,，如何正確引導(dǎo)他們心靈的律動,，構(gòu)建健康而溫馨的精神家園，成為長期以來社會各界一直關(guān)注的熱點(diǎn),，在當(dāng)今社會環(huán)境下,，隨著人們?nèi)松^、世界觀等各種理念的交匯,、碰撞,，我們或許應(yīng)該換一個角度，換一種心態(tài)來審視中學(xué)生戀愛現(xiàn)象,，幫助同學(xué)們更好地把握好自己,，把握好未來,，給憂心忡忡的家長，老師們一個較為冷靜,、客觀的視角,。

家長和老師認(rèn)為中學(xué)階段是中學(xué)生的黃金時(shí)段，不應(yīng)該早戀,。那到底早戀在中學(xué)生心中到底是一個什么概念,。對于中學(xué)生，他們自己贊成早戀嗎,？那么導(dǎo)致中學(xué)生早戀的原因又有哪些呢,？為此我們決定對這一問題進(jìn)行調(diào)查。通過這份研究報(bào)告希望可以使中學(xué)生和廣大家長老師對早戀有一個更深的認(rèn)識,，知道早戀到底有那些好處或那些壞處,。讓中學(xué)生知道當(dāng)早戀的時(shí)候應(yīng)該用什么辦法來解決。

課題研究的期限：9.1至5.30,。

活動時(shí)間活動內(nèi)容活動方式,。

xx年9月查閱資料、選擇課題閱讀,。

xx年10月中————11月上網(wǎng)調(diào)查,、實(shí)地調(diào)查，問卷調(diào)查調(diào)查研究,。

xx年12月總結(jié)資料,，撰寫中期報(bào)告討論總結(jié)。

xx年1月———2月問卷調(diào)查,、校內(nèi)問卷調(diào)查研討,。

xx年3月———5月撰寫終期報(bào)告，答辯討論總結(jié),。

預(yù)期的成果：所研究的課題得到資料查閱順利進(jìn)行完成報(bào)告,。

1、上網(wǎng)查閱,。

2,、查閱資料。

3,、學(xué)校內(nèi)考查,。

4、訪問老師和一些家長,。

5,、問卷調(diào)查。

6,、論文總結(jié)。

課題研究的成果形式：寫出調(diào)查報(bào)告或撰寫出有價(jià)值的論文。

開題時(shí)間：xx年9月1日,。

參加人員：小組成員。

當(dāng)今社會早戀現(xiàn)象越來越嚴(yán)重已成為一個不可忽視和回避的問題,，學(xué)校,、家長,、老師都反對中學(xué)生早戀。但到底早戀對中學(xué)生是否有影響呢,？會有什么影響呢,？為此我們組合成一個小組，決定對這一個問題進(jìn)行調(diào)查,，希望通過這次調(diào)查對早戀有一個更深入的認(rèn)識,。我們通過上網(wǎng)查閱資料，了解早戀的定義,，制定調(diào)查問卷,，向校內(nèi)外的中學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。分析我們收回來的調(diào)查問卷,，分析調(diào)查結(jié)果,，制成表格進(jìn)行比較。我們分析出現(xiàn)在中學(xué)生的早戀現(xiàn)象比較嚴(yán)重,，好多中學(xué)生都沉迷在早戀中,，對中學(xué)生的身心健康和學(xué)習(xí)造成一定的影響。

研究性報(bào)告開題報(bào)告篇三

課題成員：蘇海歐葉甜甜林瑞亮婁智超課題的提出：

學(xué)校學(xué)生早中午排隊(duì)買飯時(shí)間過長,，久而久之學(xué)生產(chǎn)生了排隊(duì)長,，吃飯難的觀念。一些同學(xué)由于因?yàn)榉N種原因（主要原因是排隊(duì)過于浪費(fèi)時(shí)間）,，以吃方便面,，面包甚至不吃來度日。嚴(yán)重影響了學(xué)生身體健康和學(xué)習(xí)效率,。為此,，我們提出了此課題。目的與意義：

一個健康的身體是革命的本錢,，作為21世紀(jì)的高中生,，飲食是我們培養(yǎng)良好的身體素質(zhì)的基礎(chǔ)。一日三餐對于我們來說尤為重要,。因此我們想研究我們學(xué)校的食堂,。

階段時(shí)間（周）主要任務(wù)階段目標(biāo)。

一20xx年3月中旬選題選出合適的課題,。

二20xx年3月下旬開題報(bào)告進(jìn)行答辯,。

五20xx年5月下旬結(jié)題報(bào)告答辯,、展示、評比計(jì)劃訪問的校內(nèi),、外專家：1沈飛2,、校總務(wù)主任：李志成活動所需條件（如設(shè)備,、器材,、活動場地、經(jīng)費(fèi)及來源等）：

等級：a簽名：沈飛20xx年11月2日,。

研究性報(bào)告開題報(bào)告篇四

組員：

陳xx馮xx萬xx萬xx李xx吳xx吳xx施xx趙xx,。

校內(nèi)外指點(diǎn)老師：

子曰先生。

成員所在班級及分工:,。

高一奧賽班,。

小組分工。

姓名主要負(fù)責(zé)事項(xiàng),。

吳xx馮xx趙xx統(tǒng)計(jì)資料,。

萬xx陳xx吳xx上網(wǎng)查資料及課外訪問。

燕xx李xx萬xx總結(jié)研究報(bào)告及寫論文,。

1,、校內(nèi)外的老師及老師的意見。

2,、校內(nèi)外的中學(xué)生,。

校園戀情是一個既古老又敏感的話題，尤其是中學(xué)階段,，學(xué)生正處于情感和自身定位的“漂泊期”,，如何正確引導(dǎo)他們心靈的律動，構(gòu)建健康而溫馨的精神家園,，成為長期以來社會各界一直關(guān)注的熱點(diǎn),，在當(dāng)今社會環(huán)境下，隨著人們?nèi)松^,、世界觀等各種理念的交匯,、碰撞，我們或許應(yīng)該換一個角度,，換一種心態(tài)來審視中學(xué)生戀愛現(xiàn)象,，幫助同學(xué)們更好地把握好自己，把握好未來,，給憂心忡忡的家長,，老師們一個較為冷靜、客觀的視角。

家長和老師認(rèn)為中學(xué)階段是中學(xué)生的黃金時(shí)段,，不應(yīng)該早戀,。那到底早戀在中學(xué)生心中到底是一個什么概念。對于中學(xué)生,，他們自己贊成早戀嗎?那么導(dǎo)致中學(xué)生早戀的原因又有哪些呢?為此我們決定對這一問題進(jìn)行調(diào)查,。通過這份研究報(bào)告希望可以使中學(xué)生和廣大家長老師對早戀有一個更深的認(rèn)識，知道早戀到底有那些好處或那些壞處,。讓中學(xué)生知道當(dāng)早戀的時(shí)候應(yīng)該用什么辦法來解決,。

課題研究的期限:xx-9-1至xx-5-30。

課題研究的初步計(jì)劃和過程:,。

活動時(shí)間活動內(nèi)容活動方式,。

xx年9月查閱資料,、選擇課題閱讀,。

xx年10月中----11月上網(wǎng)調(diào)查、實(shí)地調(diào)查,，問卷調(diào)查調(diào)查研究,。

xx年12月總結(jié)資料，撰寫中期報(bào)告討論總結(jié),。

xx年1月---2月問卷調(diào)查,、校內(nèi)問卷調(diào)查研討。

xx年3月---5月撰寫終期報(bào)告,，答辯討論總結(jié),。

預(yù)期的成果：所研究的課題得到資料查閱順利進(jìn)行完成報(bào)告。

課題研究擬使用的方法:,。

1,、上網(wǎng)查閱。

2,、查閱資料,。

3學(xué)校內(nèi)考查。

4,、訪問老師和一些家長,。

5、問卷調(diào)查,。

6,、論文總結(jié)。

課題研究的成果形式:寫出調(diào)查報(bào)告或撰寫出有價(jià)值的論文,。

開題時(shí)間:xx年9月1日,。

參加人員:小組成員。

結(jié)論:,。

當(dāng)今社會早戀現(xiàn)象越來越嚴(yán)重已成為一個不可忽視和回避的問題,，學(xué)校,、家長、老師都反對中學(xué)生早戀,。但到底早戀對中學(xué)生是否有影響呢?會有什么影響呢?為此我們組合成一個小組,決定對這一個問題進(jìn)行調(diào)查,，希望通過這次調(diào)查對早戀有一個更深入的認(rèn)識。我們通過上網(wǎng)查閱資料,了解早戀的定義,制定調(diào)查問卷,向校內(nèi)外的中學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,。分析我們收回來的調(diào)查問卷,分析調(diào)查結(jié)果,制成表格進(jìn)行比較,。我們分析出現(xiàn)在中學(xué)生的早戀現(xiàn)象比較嚴(yán)重,好多中學(xué)生都沉迷在早戀中，對中學(xué)生的身心健康和學(xué)習(xí)造成一定的影響,。

研究性報(bào)告開題報(bào)告篇五

當(dāng)今是世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的信息時(shí)代,，國力競爭日趨激烈，教育是經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步的重要基礎(chǔ),，是提高民族整體素質(zhì)和創(chuàng)新人才的主要基地,，是增強(qiáng)綜合國力和民族凝聚力可靠保證。因此,，為全面實(shí)施素質(zhì)教育,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)方式,，教育部在《全日制普通高級中學(xué)課程計(jì)劃(試驗(yàn)修訂稿)》中增設(shè)了包括研究性學(xué)習(xí)在內(nèi)的綜合實(shí)踐活動,。

國家教育部對基礎(chǔ)教育進(jìn)行了一系列改革和調(diào)整，其目標(biāo)就是：著重培養(yǎng)學(xué)生以創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為重點(diǎn)的創(chuàng)造性學(xué)力,，主要是通過情感體驗(yàn)和探究實(shí)踐,，形成掌握與運(yùn)用知識、永不滿足,、追求卓越的學(xué)習(xí)態(tài)度和發(fā)現(xiàn),，提出問題、研究,、解決問題創(chuàng)新意識,、學(xué)習(xí)能力，及其著眼于學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展,。又提出一種新的學(xué)習(xí)方式—研究性學(xué)習(xí)的課程,。而校經(jīng)過幾個月籌備工作，今天正式開題了,。我受學(xué)校校長委托,，代表學(xué)校課題作開題報(bào)告，請同學(xué)研究討論,。

1,、什么是研究性學(xué)習(xí)?為什么在高中課程設(shè)置研究性學(xué)習(xí)課程?

答：研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從自然、社會和生活中選擇和確定專題進(jìn)行研究,，并在研究過程中主動地獲取知識,、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動,。設(shè)置研究性學(xué)習(xí)的目的在于改變學(xué)生以單純地接受教師傳授知識為主的學(xué)習(xí)方式,，為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多渠道獲取知識,、并將學(xué)到的知識加以綜合應(yīng)用于實(shí)踐的機(jī)會,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

2,、作為一門課程,，研究性學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)達(dá)到的目標(biāo)是什么呢?

第一個是開放性。第二個是探究性,。第三個是實(shí)踐性,。

研究性學(xué)習(xí)的組織形式主要有三種類型：小組合作研究、個人獨(dú)立研究,、個人研究與全班集體討論相結(jié)合,。

研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施一般可分為三個階段：進(jìn)入問題情境階段、實(shí)踐體驗(yàn)階段和表達(dá)交流階段,。

在確定需要研究解決的問題以后，學(xué)生要進(jìn)入具體解決問題過程,，通過實(shí)踐,、體驗(yàn)、形成一定的觀念,、態(tài)度,，掌握一定的方法。本階段實(shí)踐,、體驗(yàn)的內(nèi)容包括：

(1)搜集和分析信息資料,。學(xué)生應(yīng)了解和學(xué)習(xí)收集資料的方法，掌握訪談,、上網(wǎng),、查閱書刊雜志、問卷等獲取資料的方式,，并選擇有效方式獲取所需要的信息資料;要學(xué)會判斷信息資料的真?zhèn)?、?yōu)劣，識別對本課題研究具有重要關(guān)聯(lián)的有價(jià)值的資料,，淘汰邊緣資料;學(xué)會條理,、有邏輯地整理與歸納資料，發(fā)現(xiàn)信息資料間的關(guān)聯(lián);最后綜合整理信息進(jìn)行判斷，得出相應(yīng)的結(jié)論,。

(2)調(diào)查研究,。學(xué)生應(yīng)根據(jù)個人或小組集體設(shè)計(jì)的研究方案，按照確定的研究方法,，選擇合適的地方進(jìn)行調(diào)查,，獲取調(diào)查結(jié)果。

(3)初步的交流,。學(xué)生通過收集資料,、調(diào)查研究得到的初步研究成果在小組內(nèi)或同學(xué)之間充分交流，學(xué)會認(rèn)識客觀事物,，認(rèn)真對待他人的意見和建議,，正確地認(rèn)識自我。

答：研究性學(xué)習(xí)學(xué)生的主體作用,，同時(shí),，也重視教師的指導(dǎo)作用。在研究性學(xué)習(xí)實(shí)施過程中,，教師要及時(shí)了解學(xué)生開展研究活動時(shí)遇到的困難以及他們的需要,，注意觀察每一個學(xué)生在品德、能力,、個性方面的發(fā)展,，給予適時(shí)的鼓勵和指導(dǎo)，幫助他們建立自信并進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)積極性,。

答：評價(jià)的內(nèi)容與方式必須充分關(guān)注學(xué)習(xí)態(tài)度,，重視學(xué)習(xí)的過程與方法，重視交流與合作,，重視動手實(shí)踐,。研究性學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的過程，強(qiáng)調(diào)對知識技能的應(yīng)用,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生親身參與探索性實(shí)踐活動并獲得感悟和體驗(yàn),，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全員參與。因此,，要采用形成性評價(jià)的方式,，重視對過程的評價(jià)和在過程中的評價(jià)，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自我評價(jià)和自我改進(jìn),，使評價(jià)成為學(xué)生學(xué)會實(shí)踐和反思,、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過程;同時(shí),，要強(qiáng)調(diào)評價(jià)的激勵性,，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的個性特長,，施展自己的才能，努力形成激勵廣大學(xué)生積極進(jìn)取,、勇于創(chuàng)新的氛圍,。

研究性學(xué)習(xí)評價(jià)的第一個特點(diǎn)是評價(jià)主體的多元化。第二個特點(diǎn)是評價(jià)內(nèi)容的豐富性和靈活性,。研究性學(xué)習(xí)評價(jià)的內(nèi)容通常涉及以下幾個方面：一是參與研究性學(xué)習(xí)活動的態(tài)度,。二是在研究性學(xué)習(xí)活動中所獲得的體驗(yàn)情況。三是學(xué)習(xí)和研究的方法,、技能掌握情況,。四是學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展情況。

研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在比較廣泛教育資料的背景下所開展自主的,、開放的,、探究式的學(xué)習(xí)活動。學(xué)校應(yīng)從實(shí)際出發(fā),，充分利用學(xué)校圖書館,、實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)以及具有專長的教師等校內(nèi)現(xiàn)有教育資源,。同時(shí),，要積極爭取社會各界的支持，開發(fā)和利用當(dāng)?shù)亟逃Y源,，包括高等院校,、科研院所、學(xué)術(shù)團(tuán)體,、專業(yè)技術(shù)部門(包括農(nóng)村衫技術(shù)研究與推廣部門)的人力資源和研究資源,，為學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

對研究性學(xué)習(xí)的評價(jià)要強(qiáng)調(diào)評價(jià)主體的多元化和評價(jià)方法,、手段的多樣性，特別關(guān)注學(xué)生參與研究性學(xué)習(xí)活動的過程,，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所獲得的直接體驗(yàn),，把對學(xué)生的評價(jià)與對學(xué)生的指導(dǎo)緊密結(jié)合起來。要通過評價(jià)鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的個性特長,，施展才能,，學(xué)會尊重和欣賞他人，激勵學(xué)生積極進(jìn)取,，勇于創(chuàng)新,。

開展研究性學(xué)習(xí)要求學(xué)生必須走出課堂、走出校門,，積極地開展社會調(diào)查研究和實(shí)踐活動,。學(xué)校必須加強(qiáng)組織和管理工作,，對學(xué)生進(jìn)行必要的安全教育，增強(qiáng)安全防范意識和自我保護(hù)能力,。同時(shí),，學(xué)校加強(qiáng)與學(xué)生家庭、社會相關(guān)部門的溝通和聯(lián)系,，共同負(fù)責(zé)學(xué)生在社會調(diào)查等實(shí)踐活動中的安全工作,，確保學(xué)生的人身安全。

研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下,，從自然和社會生活中選擇和確定專題進(jìn)行研究,，并在研究過程中主動地獲取知識、應(yīng)用知識,、解決問題的學(xué)習(xí)活動,。研究性學(xué)習(xí)與社會實(shí)踐、社區(qū)服務(wù),、勞動技術(shù)教育共同構(gòu)成“綜合實(shí)踐活動”,，作為必修課程列入《全日制普通高級中學(xué)課程計(jì)劃(試驗(yàn)修訂稿)》，幫助學(xué)校有效地實(shí)施研究性學(xué)習(xí),，落實(shí)課程計(jì)劃中的相關(guān)要求,。

一、設(shè)置研究性學(xué)習(xí)的目的,。

設(shè)置研究性學(xué)習(xí)的目的在于改變學(xué)生以單純地接受教師傳授知識為主的學(xué)習(xí)方式,，為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多渠道獲取知識,、并將學(xué)到的知識加以綜合應(yīng)用于實(shí)踐機(jī)會,，促使他們形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

當(dāng)前,，受傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容,、時(shí)間和教學(xué)方式的局限,，在學(xué)科教學(xué)中普遍地實(shí)施研究性學(xué)習(xí)尚有一定的困難。因此,，將研究性學(xué)習(xí)作為一項(xiàng)特別設(shè)立的教學(xué)活動作為必修課納入《全日制普通高級中學(xué)課程計(jì)劃(試驗(yàn)修訂稿)》,，將會逐步推進(jìn)研究性學(xué)習(xí)的開展，并從制度上保障這一活動的深化,，滿足學(xué)生在開放性的現(xiàn)實(shí)情境中主動探索研究,，獲得親身體驗(yàn)、培養(yǎng)解決實(shí)際問題能力的需要,。

研究性學(xué)習(xí)對所學(xué)知識,、技能的實(shí)際運(yùn)用,，注重學(xué)習(xí)的過程和學(xué)生的實(shí)踐與體驗(yàn)。因此,，需要注重以下幾項(xiàng)具體目標(biāo)：

1,、獲得親身參與研究探索的體驗(yàn)。

研究性學(xué)習(xí)學(xué)生通過自主參與類似于科學(xué)研究的學(xué)習(xí)活動,，獲得親身體驗(yàn),，逐步形成善于質(zhì)疑、樂于探究,、勤于動手,、努力求知的積極態(tài)度，產(chǎn)生積極情感,，激發(fā)他們探索,、創(chuàng)新的欲望。

2,、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力,。

3、培養(yǎng)收集,、分析和利用信息的能力研究性學(xué)習(xí)是一個開放的學(xué)習(xí)過程,。在學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生圍繞研究主題主動收集,、加工處理和利用信息能力是非常重要的,。通過研究性學(xué)習(xí)，要幫助學(xué)生學(xué)會利用多種有效手段,、通過多種途徑取得信息,，學(xué)會整理與歸納信息，學(xué)會判斷和識別信息的價(jià)值,，并恰當(dāng)?shù)睦眯畔?，來培養(yǎng)收集、分析和利用信息能力,。

4,、學(xué)會分享與合作。

合作的意識和能力,，是現(xiàn)代人所應(yīng)具備的基本素質(zhì)。研究性學(xué)習(xí)的開展將努力創(chuàng)設(shè)有利于人和人溝通與合作的教育環(huán)境,，使學(xué)生學(xué)會交流和分享研究的信息,、創(chuàng)意及成果，發(fā)展樂于合作的團(tuán)隊(duì)精神,。

5,、培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德在研究性學(xué)習(xí)的過程中,，學(xué)生要認(rèn)真、踏實(shí)的探究,，實(shí)事求是地獲得結(jié)論,，尊重他人想法和成果，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn),、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和不斷追求的進(jìn)取精神,，磨練不怕吃苦、勇于克服困難的意志品質(zhì),。

研究性報(bào)告開題報(bào)告篇六

組員：王嘉伊莊淑曄潘雅靜林琦竣林航霆

課題研究涉及的主導(dǎo)科目：語文歷史

課題研究涉及的非主導(dǎo)科目：音樂文藝政治

研究目的：我國皮影藝術(shù)遍布民間,，歷經(jīng)幾次興衰。然后現(xiàn)狀卻呈現(xiàn)瀕危之勢,，后繼乏人,。為了挖掘我國皮影文化遺產(chǎn)，弘揚(yáng)民族精神,，振興民俗文化,。使青少年更多更好地接觸將已消逝的非物質(zhì)文化，更好地繼承和發(fā)展這些文化,，延續(xù)文化發(fā)展,。

研究意義：在當(dāng)今社會，文化成為時(shí)代的主流,，物質(zhì)文化發(fā)展的同時(shí)也要注重非物質(zhì)精神文化的發(fā)展,。皮影戲等一些文化面臨消逝后繼無人的危險(xiǎn)，我們呼吁有關(guān)部門能夠重視且廣大青少年能夠引起一定的影響,。我們?nèi)砸獮槲幕睦^承發(fā)展奉獻(xiàn)一份力,。

目標(biāo)：

1．為了呼吁當(dāng)代青少年關(guān)注國家皮影戲文化遺產(chǎn)。

2．通過宣傳希望引起有關(guān)部門關(guān)注,。

３．在物質(zhì)精神文明高度發(fā)展的今天,，更該具備文化內(nèi)涵。

假設(shè)：高中生對皮影戲文化并非了解,，通過這次研究,，使同學(xué)們進(jìn)一步了解皮影的歷史和文化內(nèi)涵，進(jìn)一步加入到保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的行列中,。

內(nèi)容：從皮影戲的起源,，發(fā)展，現(xiàn)狀,，藝術(shù)價(jià)值,，前景等方面進(jìn)行研究。

方法：可以在網(wǎng)上查相關(guān)資料,，運(yùn)用調(diào)查問卷,，圖表,，統(tǒng)計(jì)方法，歸納總結(jié),，了解青少年對皮影戲的認(rèn)識,。

人員安排：

制導(dǎo)老師：羅云芳

指定調(diào)查問卷：莊淑曄潘雅靜

寫作：陳秋成

收集資料：林琦竣林航霆

總結(jié)排版：王嘉伊

時(shí)間安排和活動步驟：

1，2周確定研究課題并寫出開題報(bào)告

第3周調(diào)查問卷的資料總結(jié)

第4周將收集的資料整理

第5周寫出開題研究報(bào)告

可行性分析：我們對皮影戲充滿濃厚興趣,，運(yùn)用業(yè)余時(shí)間多方面了解這課題所涉及的知識,。

物質(zhì)條件：家中有電腦，查閱資料方便,。

時(shí)間條件：有充裕的時(shí)間討論總結(jié),。

預(yù)期目標(biāo)：盡量讓更多的同學(xué)了解皮影戲。

總結(jié)：研究性課題涉及課內(nèi)課外的知識,，較為廣泛,，能讓我們把學(xué)到的知識運(yùn)用到研究各領(lǐng)域課題中，有利于我們掌握運(yùn)用更多的知識,，在各方面的努力下我們完成了這次開題報(bào)告,。

心得體會:

陳秋成：

在這次的研究活動中，我雖然是組長,，但一切的工作還是每個人一起完成的,。從開始選課題，到找資料,，做調(diào)查問卷,，每個人都很認(rèn)真的完成布置的任務(wù)，所以我們這組的效率比較高,。

我們選的課題是經(jīng)過每個人的同意,，覺得這個課題對于我們現(xiàn)在的社會來說是很有必要的。皮影戲的文化是中國歷史長河中的一塊瑰寶,，但是它在日益消亡,，我們希望做了這個課題能夠引起青少年的關(guān)注。所以為了這個共同目標(biāo),，組內(nèi)每個人的熱情都很高,。

在這次活動中我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，起先由于課題的不確定,，每個人也不夠積極提供自己的意見,，這個地方在以后的研究中是需要改進(jìn)的。

莊淑曄：

通過這次研究,，我明白了文化遺產(chǎn)的重要性,，然而，我國的一些文化遺產(chǎn)正走向末路。在這次研究中,，我們重點(diǎn)討論的文化遺產(chǎn)是皮影戲,在以前，皮影戲是非常流行的娛樂節(jié)目,，但是隨著科技的發(fā)展,，人們的娛樂節(jié)目也逐漸轉(zhuǎn)向了電影、電視以及電腦,，現(xiàn)在已經(jīng)很少看到皮影戲的表演了,。

通過這次研究，我還了解到了團(tuán)結(jié)的重要性,，每個人都努力的完成各自的任務(wù),，使研究能

順利的完成，在研究過程中,，我也發(fā)現(xiàn)了自己有不少缺點(diǎn),，比如理解能力比較差等。但在

今后,，我會努力地提高自己的

在這里,，我希望中國的文化遺產(chǎn)能源遠(yuǎn)流長，永遠(yuǎn)是我們中國文化的標(biāo)志

潘雅靜：

首先我們進(jìn)行的是選題,，我試著先列舉一些我們認(rèn)為有意義的課題,，可我們總覺得那些課題，不論是查資料還是調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)都無從著手,，我們只好再想,，這時(shí)有人想出一個課題是關(guān)于皮影戲的，我們覺得現(xiàn)在的人們過的是一種快餐的生活致使我國的很對多戲曲,、皮影戲之類藝術(shù)岌岌可危,。我們認(rèn)為我應(yīng)該深入的研究皮影戲的歷史。

我們發(fā)現(xiàn)我們國家的皮影藝術(shù)遍布民間,，歷經(jīng)起落興衰,，然而現(xiàn)狀卻不容樂觀，后繼乏人,。為了挖掘我國皮影文化遺產(chǎn),，弘揚(yáng)民族精神，振興民俗文化,，使青少年更多地接觸精神文化,，使我國的傳統(tǒng)藝術(shù)流傳下去，我們展開了一系列的調(diào)查,，希望此舉能引起廣大青少年的關(guān)注和深思,。

研究活動是一個團(tuán)體活動，無論是制定研究框架還是具體實(shí)施，都需要幾個人共同討論決定,，單靠一個人的力量是無法完成的,，因此它在客觀上為我們創(chuàng)造了互相學(xué)習(xí)交流的機(jī)會，學(xué)會合作,。這次活動讓我更加了解了我國的皮影戲,，也學(xué)到了以前所不知道的知識，也鍛煉了我們親自動手能力,，加強(qiáng)了合作的默契,。

王嘉伊：

在中國五千多年的歷史長河中，文化一直占具著一重要的地位,。和諧社會的建設(shè)依靠的是中國博大的文化,，悠久的文化一直是建設(shè)精神文明社會的一個基礎(chǔ)。然而作為中國文化一部分的中國皮影戲文化在當(dāng)今的社會已經(jīng)漸漸被人們遺忘,，這是一個值得我們反思的問題,，中國五千的優(yōu)秀文化不應(yīng)在我們這一代人中漸漸消逝，而應(yīng)更加壯大,！

因此我們小組對中國的皮影戲文化進(jìn)行了深入的研究,，想借此機(jī)會學(xué)習(xí)和了解皮影戲在中國的發(fā)展史，更希望借此機(jī)會能讓更多的關(guān)注皮影戲,，關(guān)注中國的文化遺產(chǎn),，并加入保護(hù)文化遺產(chǎn)的行列中去，使得中國的五千年的文化能得以傳承,，得到進(jìn)一步的發(fā)展,。同為中國人,也愿為中國文化做一點(diǎn)宣傳，皮影戲作為中國文化中的精髓部分能夠繼續(xù)在中國的歷史長河中閃爍著萬丈光芒,！

這次的研究性學(xué)習(xí)真的令我感到深受教育,，通過這次的集體研究討論，我感受到了團(tuán)隊(duì)精神的重要性,，我們身為集體的一部分就應(yīng)該為集體多盡自己的貢獻(xiàn),。通過我們小組的分工和合作，我相信在接下來的研究性學(xué)習(xí)研究的報(bào)告一定能做的更加出色,！

林琦竣：

這一次,，我們小組的研究性學(xué)習(xí)的課題為‘皮影戲的發(fā)展與消逝’。皮影戲作為我們祖國偉大的文化遺產(chǎn)之一,，我一直不怎么了解它,，借此機(jī)會，我上網(wǎng)查閱了很多皮影戲的歷史來源等,，我很驚嘆這門偉大技藝的同時(shí),，也對這門技藝的漸漸消逝，漸漸被世間所以往而深惑不安。我們確實(shí)應(yīng)該好好關(guān)注一下那些快被遺忘的文化了,。我希望通過這一次的研究能使更多的人關(guān)心了解皮影戲,，更多的人能夠參與保護(hù)文化遺產(chǎn)中。

這次研究性學(xué)習(xí)也讓我感到了團(tuán)結(jié)的重要性,。計(jì)劃.分工. 總結(jié),，無不體現(xiàn)我們團(tuán)結(jié)的力量，大家一次次的尋找,，一次次的完善，為的就是把研究做好,。

在以下的研究中,，我會盡自己的努力把這份課題做好，并盡自己的力量讓人們了解皮影戲,。在不斷的學(xué)習(xí)之中分享著同學(xué)間的友情,，這無疑是一大樂趣。

林航霆：

這一次的深入研究皮影戲,，使我們更加深刻了解了皮影戲的消逝和發(fā)展,。

皮影戲興起于隋唐，到唐朝達(dá)到高峰,，而今我們已經(jīng)很難看到皮影戲的影子了,。皮影戲差不多從我們的視野中消失了，而皮影戲作為我國重要的文化遺產(chǎn),，正在快速地消逝,，這不得不引起我們的重視，故寫了這份報(bào)告,。

如此重要的文化遺產(chǎn)竟沒有受到人們的保護(hù),，而在不斷的消逝，這不得不讓我們無法理解,，所以我們小組對次文化進(jìn)行了深入的了解,。

我覺的研究其消逝的原因是：一其本身在歷史的長河中，沒有進(jìn)行變新,，推陳出新,，革故鼎新，它并沒有去適應(yīng)當(dāng)今的社會,，適應(yīng)當(dāng)今的人們的文化生活的需求,，所以無法引起人們的注意。二當(dāng)今社會對文化遺產(chǎn)的保護(hù)太不重視和當(dāng)今人們的崇尚外來文化而忽視本民族文化所導(dǎo)致的,。

這次研究性學(xué)習(xí)活動不得不讓我們感受到保護(hù)文化遺產(chǎn)的重要性,。

研究性報(bào)告開題報(bào)告篇七

從穿著打扮看我們生活的變化——中國古今服飾文化小探。

課題編號。

2004—01702,。

導(dǎo)師：

成員：

組長：

班級：

課題研究的背景及意義,。

俗話說得好：“人靠衣裝，佛靠金裝”,，而一句“衣食住行”更是將“衣”擺在首位,。可見,，“衣著”在人們的日常生活,、社會交際中扮演著何等重要的角色。絢麗多彩的服飾不僅體現(xiàn)了人類對美的追求,，更作為社會文化的一種載體,，不同的服飾打扮還可以從側(cè)面反映出不同的社會背景和文化。從遠(yuǎn)古時(shí)代的人類用樹葉獸皮遮羞保暖,，到當(dāng)今社會講究時(shí)尚,、潮流、個性的流行服飾,，人類的服飾演變歷程怎樣,？它又是怎樣影響、改變?nèi)藗兩钆c觀念的,？當(dāng)代的中學(xué)生對穿著打扮的追求和看法又是什么,？我們將帶著這一系列的問題，追尋我國服飾文化史,，領(lǐng)略中華服飾文化的精髓與博大,。希望通過我們的研究，制訂出一個可行方案,，宣傳服飾文化,，讓服飾文化引起更多當(dāng)代中學(xué)生的關(guān)注，使他們對穿著打扮的追求有更高更新的認(rèn)識與品味,，讓他們的穿著打扮展現(xiàn)出當(dāng)代中學(xué)生動人的風(fēng)采,。

預(yù)期成果。

體驗(yàn),、調(diào)查分析報(bào)告,、論文。

通過查閱書籍,、報(bào)刊雜志,、互聯(lián)網(wǎng)、問卷調(diào)查,、實(shí)地考察等形式,，在老師的指導(dǎo)下,，結(jié)合自己的基礎(chǔ)知識、能力,，收集有關(guān)資料,，撰寫相關(guān)論文。

活動,。

計(jì)劃,。

任務(wù)分工：由于人數(shù)有限，所以全組全過程參與,。

活動計(jì)劃：

第一階段（第3周）：參加課題研究培訓(xùn),，開好開題會，制訂課題研究方案,。

第二階段（第4—10周）：通過各種有效途徑搜集中國古今服飾文化的有關(guān)資料,，并整理分析資料。

第三階段（第11周）：對我校高一年級的學(xué)生對穿著打扮追求與認(rèn)識的問卷調(diào)查,，整理分析調(diào)查數(shù)據(jù)。

第四階段（第12—13周）：總結(jié)課題研究工作,，撰寫和修改課題研究報(bào)告,。準(zhǔn)備相關(guān)驗(yàn)收材料，完成有關(guān)結(jié)題驗(yàn)收的準(zhǔn)備工作,，申請課題鑒定,、驗(yàn)收。

——中國古今服飾文化小探》這個開題報(bào)告,，在課題背景中就提出了“人類的服飾演變歷程怎樣,？它又是怎樣影響、改變?nèi)藗兩钆c觀念的,？當(dāng)代的中學(xué)生對穿著打扮的追求和看法又是什么,？”這樣就很好地將課本上的歷史知識和當(dāng)今中學(xué)生對穿著打扮的觀點(diǎn)聯(lián)系起來了。很好地解決了將課本知識轉(zhuǎn)移到現(xiàn)實(shí)生活中的問題,。使這個研究選題變得更有意義,。

從學(xué)科教學(xué)中我們找到了開題的素材，然后我們怎么將學(xué)科教學(xué)深化呢,？這個任務(wù)就要交給研究性學(xué)習(xí)來完成了,。我們應(yīng)該采取什么方法來研究這個問題？會取得什么預(yù)期效果呢,？進(jìn)行研究的方法有很多,，在上述選題中我們可以采取調(diào)查法、文獻(xiàn)研究法,、訪談法等,。然后再根據(jù)這些研究方法制定具體的研究計(jì)劃,。一步步地完成研究性學(xué)習(xí)的證題和結(jié)題工作。在這個過程中除了歷史教師外,，其他各個科目尤其是人文與社會學(xué)科的相關(guān)教師都可以做為該研究選題的指導(dǎo)教師,。這樣就使得原本讓一個歷史老師花很多時(shí)間和心血想深化研究的歷史問題，變成了一項(xiàng)計(jì)劃周密,、步驟嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募w活動,。很多原來難以解決的問題在這里都迎刃而解了。

從以上例子可以看出來,，研究性學(xué)習(xí)和各學(xué)科教學(xué)不可分離和不可割裂的,，它們是一個整體，有很好的互補(bǔ)性,，將兩者結(jié)合起來可以相得益彰,。

那如何將各學(xué)科教學(xué)與研究性學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)有意互補(bǔ)呢,？我認(rèn)為應(yīng)該重點(diǎn)要解決如下幾個問題,。

一.人員配置問題：

二.師資培訓(xùn)問題。

專家組的老師要定期對普通教師進(jìn)行培訓(xùn),，讓其在各具體學(xué)科教學(xué)的過程中要聯(lián)系到研究性學(xué)習(xí),，用研究性學(xué)習(xí)的理論和方法指導(dǎo)具體學(xué)科教學(xué)，把具體學(xué)科涉及到的一些問題提供給研究性學(xué)習(xí)做開題參考,。

三.合作與交流的問題,。

有時(shí)候我們是通過學(xué)科教學(xué)發(fā)現(xiàn)問題然后將問題提出來，讓研究性學(xué)習(xí)去研究達(dá)到,。

進(jìn)一步深化,，但是大多數(shù)時(shí)候是我們提出一個研究問題，該問題涉及到很多學(xué)科要求各科老師互相合作配合一起為研究性學(xué)習(xí)服務(wù),。這個時(shí)候各學(xué)科的老師一定要通力合作取長補(bǔ)短,，通過互相交流和學(xué)習(xí)達(dá)到共同提高。

四.評價(jià)問題,。

新課程改革要求強(qiáng)化評價(jià)的診斷和激勵功能而弱化其甄別功能,。對學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)成果我們要組織專家組進(jìn)行集體評價(jià)。采取多元化的評價(jià)方法對指導(dǎo)老師和學(xué)生進(jìn)行評價(jià),。把一些優(yōu)秀的成果推薦到相關(guān)的雜志,，專刊上發(fā)表,。對于發(fā)表的成果學(xué)校給予表彰和獎勵,。

總之，研究性學(xué)習(xí)是一門新的學(xué)科,，雖然某些學(xué)校在該課程開設(shè)之前已經(jīng)進(jìn)行過類似的探索和研究,，但是作為一門必修課程還是第一次被列出來,。對于它的探討和研究正始興未艾，如何使研究性學(xué)習(xí)發(fā)揮其應(yīng)有的積極作用,，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新思維,，如何將科學(xué)科教學(xué)與研究性學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來。這些都是我們在前行的路途中需要去思考的問題,。

研究性報(bào)告開題報(bào)告篇八

課題提出背景說明：水是人類及一切生物賴以生存的必不可少的重要物質(zhì),，是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境改善不可替代的極為寶貴的自然資源,。而人類的活動會使大量的工業(yè),、農(nóng)業(yè)和生活廢棄物排入水中，使水受到污染,。目前,，全世界每年約有4200多億立方米的污水排入江河湖海，污染了5.5萬億立方米的淡水,，這相當(dāng)于全球徑流總量的`14%以上,。水是生命之源，所以,，保護(hù)水資源,，刻不容緩。

研究課題的目的和意義：研究我們身邊的水,，讓同學(xué)們了解水對于我們的重要性， 明白在我們身邊,，浪費(fèi)水資源,，水污染的問題日趨嚴(yán)重，需要我們從身邊做起,，采取措施保護(hù)水資源,。明白水是地球生物賴以存在的物質(zhì)基礎(chǔ)，水資源是維系地球生態(tài)環(huán)境可持續(xù) 發(fā)展的首要條件,，保護(hù)水資源是人類最偉大,、最神圣的天職。

預(yù)期成果：調(diào)查附近河流水質(zhì),，城區(qū)水量是否緊張,，是否存在嚴(yán)重的浪費(fèi)水資源的情況，并研究制作表格,，反映給有關(guān)部門,。

研究方法：實(shí)地考察和進(jìn)行調(diào)查問卷。

活動計(jì)劃：

1,、余崇文和康培培負(fù)責(zé)制定調(diào)查問卷和活動計(jì)劃并進(jìn)行實(shí)地考察,。

2,、張藝、邱夢媛,、李琛發(fā)放問卷以及整理和收集資料,。

3、徐亞維打印文件及整理最終檔案,。

1,、全體組員進(jìn)行討論、確定課題,、出動全體組員收集有關(guān)資料,。

2、全體組員對主要河流,、水庫,、自來水廠進(jìn)行實(shí)地考察、發(fā)放調(diào)查問卷給小區(qū)居民并收回問卷,。

3,、對回收問卷和所收資料進(jìn)行整理。

4,、上網(wǎng)將活動細(xì)則及成果打印出來,，便于寫論文報(bào)告和總結(jié)。

新縣縣城主要分布在小潢河兩岸,，取其水質(zhì)調(diào)查相對簡單,，香山水庫是居民飲用水來源，水資源是現(xiàn)在人們所共同關(guān)注的問題,，會得到大力支持,。

總結(jié)： 通過這次研究性課題我了解了新縣水資源及水污染的一些狀況，水資源相對豐富,，不存在缺水狀況,，但普通民眾的節(jié)水意識不強(qiáng)，浪費(fèi)水資源時(shí)有發(fā)生,。一些大型企業(yè)排出廢水也污染了小河水資源,。

教師評價(jià)：課題是當(dāng)今社會的研究熱點(diǎn)、實(shí)踐意義強(qiáng),、培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題以及解決問題的能力。增強(qiáng)了學(xué)生科學(xué)思維以及用科學(xué)的方法去解決問題的能力,，這個研究性 學(xué)習(xí)活動非常有意義!

研究性報(bào)告開題報(bào)告篇九

（一）課題提出的背景,。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出閱讀要求是：“初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂,，與他人交流自己的閱讀感受,?！背踔猩恼Z文課外閱讀現(xiàn)狀實(shí)在令人擔(dān)憂。我們曾經(jīng)對自己學(xué)校的初三和初一學(xué)生進(jìn)行了一次調(diào)查,，存在的主要問題是面窄,、時(shí)間短、量少,、不得法,，每天閱讀時(shí)間少得可憐，40％的學(xué)生平均每周閱讀3小時(shí)以上,，20％的學(xué)生平均每周閱讀2小時(shí)以上,，25％的學(xué)生平均每周閱讀1－2小時(shí)，甚至還有15％的學(xué)生每周閱讀時(shí)間不足1小時(shí),。對于魯迅,、冰心、老舍,、曹雪芹,、吳承恩、施耐庵,、安徒生,、格林這幾位作家的作品，閱讀過的學(xué)生所占的比例較高,，但我們了解到,，其實(shí)，對于這些名家,，他們也僅僅看過少量的幾篇文章,，根本談不上深入的了解。此外,，對于一些外國作家，卻只有少部分學(xué)生閱讀過,?？梢姡瑢W(xué)生的閱讀面較為狹窄，閱讀的深度也不夠。

語文課外閱讀活動是語文學(xué)習(xí)的重要組成部分,。它對于開闊學(xué)生視野,，發(fā)展學(xué)生智力并形成學(xué)習(xí)能力有著極為重要的意義。蘇霍姆林斯基曾說：“課外閱讀,，用形象的話來說，既是思考的大船借以航行的帆,，也是鼓帆前進(jìn)的風(fēng),?！闭n外閱讀，在學(xué)生面前展現(xiàn)了一個聞所未聞,，見所未見的奇妙世界,。它指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人生，熱愛生活,；它召喚學(xué)生張開思考的風(fēng)帆,，在書海中遨游；它啟迪學(xué)生仰以察古,，俯以觀今,，尋求信仰的力量、精神的支柱,；它引導(dǎo)學(xué)生獲取知識,，發(fā)展個性，建立自己的知識結(jié)構(gòu),?！墩Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》：“初中生要學(xué)會制訂自己的閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各種類型的讀物,，課外閱讀總量不少于260萬字,，每學(xué)年閱讀兩三部名著?！笨梢?，課外閱讀舉足輕重。

當(dāng)前中學(xué)生的閱讀需求呈現(xiàn)單一性和簡單性問題,。對文本的閱讀,，處于淺閱讀階段，一如大眾對影視作品的需求,，追求故事情節(jié)的波瀾,、跌宕起伏，讓自己知道的故事比較多,，從而多些生活談資,；再者獲得些心中有卻不甚明朗的理性認(rèn)識，殊不知這些理性認(rèn)識是很廉價(jià)的,。而對作者的行文思路,，構(gòu)思技巧，遣詞造句,，謀篇布局等比較專業(yè)的閱讀要求,，學(xué)生們表示沒有想過。顯然學(xué)生的閱讀需求是較低層次的，沒有站在學(xué)習(xí)者的角度考慮,。他們的閱讀目的,、需求亟待提高。

課外閱讀的一個更重要的作用,，就是在大量的閱讀中既訓(xùn)練思維,，增長心智又接受美的熏陶和浸染，養(yǎng)成自己的文學(xué)素養(yǎng),。在閱讀中關(guān)注作者對某一現(xiàn)象是怎樣思考的,，即作者是怎樣想的，把握他的思維脈搏,，學(xué)習(xí)別人的思維,。回過頭來再看看自己是怎么思考的,，從而在比較中提高自己的思維能力,。在閱讀中我們要感受作者所刻畫的美，品味美,，沐浴美,，形成美感。最終用思想養(yǎng)成思想,，用美生成美,。

針對以上情況，我,、周秀華,、曾嵐嵐三位教師確立本課題并在所任班級實(shí)施，期望能夠?qū)W(xué)生有所幫助,。

（二）課題研究的目的和意義,。

新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把中學(xué)生的課外閱讀，尤其名著閱讀擺到了比較明顯的位置,。要求學(xué)生“九年課外閱讀總量達(dá)到400萬字以上”與此同時(shí),，也帶來了如何提中學(xué)生名著閱讀質(zhì)量的新難題，因此,，加強(qiáng)中學(xué)生名著閱讀的策略研究勢在必行,。據(jù)了解，我校初三學(xué)生的課外閱讀量遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于這一要求,，學(xué)生的閱讀興趣不濃，閱讀時(shí)間少,，方法有待提高,，為此，在學(xué)校教研室指導(dǎo)下，與學(xué)生討論后開展此項(xiàng)活動,。

研究性學(xué)習(xí)是綜合實(shí)踐活動板塊的一項(xiàng)內(nèi)容,。它是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)生活和社會生活中選擇和確定研究專題,，主動地獲取知識,、應(yīng)用知識、解決問題的活動,。研究性學(xué)習(xí)能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性,，“研究”這個詞本身就具有挑戰(zhàn)性，而學(xué)生選的課題往往是平時(shí)自己最感興趣的,，這樣就能充分調(diào)動學(xué)生的閱讀名著積極性,。對初中學(xué)生而言，“研究性學(xué)習(xí)”只是一種綜合性學(xué)習(xí),，“有利于學(xué)生感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng),，是培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作,、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑”,。

（三）國內(nèi)外同一研究領(lǐng)域現(xiàn)狀與趨勢。

目前國外研究性學(xué)習(xí)呈多樣化趨勢,，其特點(diǎn)或圍繞著問題等的提出和解決來進(jìn)行學(xué)習(xí)活動,，或使研究性課程呈現(xiàn)出多層面的開放性，或更注重學(xué)生的感受和體驗(yàn)過程,。在我國從教育文化積淀和現(xiàn)實(shí)條件來看,，實(shí)施研究性學(xué)習(xí)既是更新教育觀念的過程，又是教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提高的過程,，更需要全社會的支持,。

名著閱讀是語文教學(xué)的一個重要內(nèi)容，其中豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深遠(yuǎn)的,，它有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的情感,、態(tài)度和價(jià)值觀，是他們受用終身的精神底子,。教師對于在特定的時(shí)代背景下,，學(xué)生在名著閱讀過程中出現(xiàn)的障礙和問題，如果加以正確的引導(dǎo)和疏通,，使學(xué)生能望其門而入,，領(lǐng)略名著的無限風(fēng)光，讀出滋味,、培養(yǎng)興趣,、領(lǐng)悟內(nèi)涵,，最終就達(dá)到提高學(xué)生語文素養(yǎng)的目的。

而如今的中國,，各種流行閱讀正在迅速興起,，閱讀的通俗性、功利性,、休閑性和大眾化,，使中學(xué)生的閱讀重心發(fā)生了轉(zhuǎn)移，也使名著閱讀面臨著巨大的障礙和危機(jī),。

（四）創(chuàng)新之處,。

研究性學(xué)習(xí)的本質(zhì)在于，讓學(xué)生親歷知識產(chǎn)生與形成的過程,；使學(xué)生學(xué)會獨(dú)立運(yùn)用其腦力勞動,；追求“知識”發(fā)現(xiàn)、“方法”習(xí)得與“態(tài)度”形成的有機(jī)結(jié)合與高度統(tǒng)一,。

1,、學(xué)生對“研究性學(xué)習(xí)”這一新的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行實(shí)踐，體驗(yàn)這種閱讀方法的益處,。

2,、關(guān)于名著閱讀方法的自我探索，找到自己喜歡的有效的讀書方式方法,，提高學(xué)習(xí)語文的興趣,。

3、對《名人傳》《格列弗游記》《傅雷家書》等中外著名小說以及魯迅冰心等適合初中學(xué)生閱讀的名家散文名著進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),，拓寬視野,，提高審美情趣，培養(yǎng)對文學(xué)作品的鑒賞能力,。

1,、行動研究法：從研究之日起，針對參加試驗(yàn)班級學(xué)生名著閱讀情況和閱讀水平進(jìn)行調(diào)查分析,。

2,、文獻(xiàn)研究法：通過查閱各種相關(guān)文獻(xiàn)，了解研究動態(tài),，不斷提升教師認(rèn)知能力,，提高教師指導(dǎo)水平。

3,、個案研究法：通過對典型案例的挖掘,、整理、分析,，探索學(xué)生名著閱讀方面及閱讀方法上的成功經(jīng)驗(yàn)與不足,，及時(shí)矯正研究方法,。

4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：針對各階段的分期工作,，適時(shí)進(jìn)行總結(jié)，發(fā)現(xiàn)不足,，及時(shí)提出改進(jìn)意見,，以確保課題研究工作的針對性和實(shí)效性。

還可以采用對比研究法,、談話法,、抽樣調(diào)查法、統(tǒng)計(jì)法,，并借助現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行檢測,、研究。

為使課題研究順利進(jìn)行,，并能取得實(shí)際效果,，我們初步設(shè)想，本課題研究將從以下幾方面進(jìn)行：（以《名人傳》為例來說明各部名著閱讀的實(shí)施步驟）,。

（一）導(dǎo)讀階段（安排1—2課時(shí)）本階段,，

指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中“名著導(dǎo)讀”的相關(guān)內(nèi)容，并向?qū)W生補(bǔ)充導(dǎo)讀材料,，如作者生平,，寫作背景，思想內(nèi)容及藝術(shù)特點(diǎn)簡析等,，讓學(xué)生對作品先有個大體的了解,，然后布置閱讀任務(wù)、明確閱讀要求,、統(tǒng)一閱讀進(jìn)度,。另外，教師還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生掌握一些閱讀長篇小說的基本方法,。

（二）積累性閱讀階段（安排10周左右）本階段要求學(xué)生以泛讀為主,，每周閱讀十回左右的內(nèi)容。每周設(shè)計(jì)作業(yè)如下：

1,、摘抄語段：摘抄本周閱讀到的精彩語段,，并做簡單點(diǎn)評；

2,、內(nèi)容概括：概括本周閱讀的內(nèi)容,，不少于500字；

3,、寫讀后感：每篇圍繞一個中心來寫,，力求有自己的見解,，不少于500字。（考慮到學(xué)生差異,，不同程度的學(xué)生可以從以上作業(yè)中任選其二來完成,。）本階段，教師以培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣,，形成良好閱讀習(xí)慣為中心目標(biāo),，每周抽查學(xué)生作業(yè)并做有針對性的指導(dǎo)。在逐回閱讀完全書后,，安排1課時(shí),，由學(xué)生發(fā)言、討論,，教師歸納,、總結(jié)。

（三）探究性閱讀階段（安排2周左右）,。

1,、分析人物形象（2周）：本階段安排學(xué)生精讀有關(guān)情節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)分析貝多芬,、列夫托爾斯泰,、米開朗基羅的形象，并以“我眼中的×××”為題寫一篇作文,，然后按學(xué)生作文所分析的人物形象進(jìn)行分組交流,，最后推薦出優(yōu)秀作品展評。

2,、了解小說的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色（安排2課時(shí)）由教師開設(shè)一次“名著欣賞專題講座”,，幫助學(xué)生更好地了解名著的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色；然后,，組織學(xué)生根據(jù)講座指導(dǎo),，查找資料，完成一篇讀書筆記,，嘗試分析小說的思想內(nèi)容,、藝術(shù)特色。

（四）總結(jié)階段（安排1周左右）：本階段準(zhǔn)備開展《名人傳》影視欣賞,、讀書筆記展評,、讀書經(jīng)驗(yàn)交流會等活動，一方面繼續(xù)調(diào)動學(xué)生課外閱讀的積極性,，另一方面幫助教師檢測學(xué)生的閱讀成果,。

每學(xué)年進(jìn)行一次活動評價(jià)，包含參照學(xué)生讀書筆記等材料進(jìn)行的過程性評價(jià),，和通過設(shè)計(jì)名著閱讀試卷對學(xué)生進(jìn)行的總結(jié)性評價(jià),。

課題負(fù)責(zé)人：

錢明霞：中教一級,，語文組組織，負(fù)責(zé)本次課題研究工作的組織與管理,，課題研究方案的設(shè)計(jì),，收集整理研究過程中的各種資料，撰寫開結(jié)題報(bào)告,。

課題組成員及分工：

曾嵐嵐：星村中學(xué)高級教師,，有著豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。主要負(fù)責(zé)課題組研究的理論指導(dǎo)工作,。主要負(fù)責(zé)活動課攝影安排和總結(jié)整理工作。

周秀華：星村中學(xué)教師,，深受學(xué)生的喜愛并深深地愛著學(xué)生,。有著扎實(shí)的教育教學(xué)基本功，都能熟練運(yùn)用信息技術(shù),，主要負(fù)責(zé)材料的收集,，組織相關(guān)實(shí)踐活動。

1．學(xué)生讀書筆記,，學(xué)習(xí)心得,、手抄報(bào)等相關(guān)材料。

2．研究課題組“活動課”“研究課”相關(guān)資料,。

4．撰寫相關(guān)論文等,。

1、埃明達(dá),。美法韓日《如何實(shí)施研究性學(xué)習(xí)》[j],。內(nèi)蒙古教育，20xx（8）,。

3,、王愛芬《國外及我國開展研究性學(xué)習(xí)的綜述》[j]。教育理論與實(shí)踐,，20xx（4）,。

4、錢旭升《我國研究性學(xué)習(xí)的研究綜述》[j],。教育探索,，20xx。

5,、黃朝兵《開展研究性學(xué)習(xí),，培養(yǎng)創(chuàng)新人才》中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊20xx。

研究性報(bào)告開題報(bào)告篇十

俗話說得好："人靠衣裝,，佛靠金裝",，而一句"衣食住行"更是將"衣"擺在首位,，研究性學(xué)習(xí)報(bào)告開題報(bào)告?？梢?，"衣著"在人們的日常生活、社會交際中扮演著何等重要的角色,。絢麗多彩的服飾不僅體現(xiàn)了人類對美的追求,，更作為社會文化的一種載體，不同的服飾打扮還可以從側(cè)面反映出不同的社會背景和文化,。從遠(yuǎn)古時(shí)代的人類用樹葉獸皮遮羞保暖,，到當(dāng)今社會講究時(shí)尚、潮流,、個性的流行服飾,，人類的服飾演變歷程怎樣?它又是怎樣影響、改變?nèi)藗兩钆c觀念的?當(dāng)代的中學(xué)生對穿著打扮的追求和看法又是什么?我們將帶著這一系列的問題,，追尋我國服飾文化史,，領(lǐng)略中華服飾文化的精髓與博大。希望通過我們的研究,，制訂出一個可行方案,，宣傳服飾文化，讓服飾文化引起更多當(dāng)代中學(xué)生的關(guān)注,，使他們對穿著打扮的追求有更高更新的認(rèn)識與品味,，讓他們的穿著打扮展現(xiàn)出當(dāng)代中學(xué)生動人的風(fēng)采。

預(yù)期成果,。

體驗(yàn),、調(diào)查分析報(bào)告、論文,。

通過查閱書籍,、報(bào)刊雜志、互聯(lián)網(wǎng),、問卷調(diào)查,、實(shí)地考察等形式，在老師的指導(dǎo)下,，結(jié)合自己的基礎(chǔ)知識,、能力，收集有關(guān)資料,，撰寫相關(guān)論文,。

活動計(jì)劃。

任務(wù)分工：由于人數(shù)有限，所以全組全過程參與,。

活動計(jì)劃：

第一階段(第3周)：參加課題研究培訓(xùn),，開好開題會，制訂課題研究方案,。

第二階段(第4-10周)：通過各種有效途徑搜集中國古今服飾文化的有關(guān)資料,，并整理分析資料。

第三階段(第11周)：對我校高一年級的學(xué)生對穿著打扮追求與認(rèn)識的問卷調(diào)查,，整理分析調(diào)查數(shù)據(jù),。

由這個開題報(bào)告，我們可以很顯然地看出來,，做這項(xiàng)研究時(shí)我們的選題是來源于中學(xué)歷史課本的,。這說明在進(jìn)行中學(xué)歷史教學(xué)時(shí)，我們應(yīng)該時(shí)刻想到研究性學(xué)習(xí),?？匆豢醋约核系膬?nèi)容是否能為成為研究性學(xué)習(xí)所研究的選題?！稄拇┲虬缈次覀兩畹淖兓?-中國古今服飾文化小探》這個開題報(bào)告，在課題背景中就提出了"人類的服飾演變歷程怎樣?它又是怎樣影響,、改變?nèi)藗兩钆c觀念的?當(dāng)代的中學(xué)生對穿著打扮的追求和看法又是什么?"這樣就很好地將課本上的歷史知識和當(dāng)今中學(xué)生對穿著打扮的觀點(diǎn)聯(lián)系起來了,。很好地解決了將課本知識轉(zhuǎn)移到現(xiàn)實(shí)生活中的問題。使這個研究選題變得更有意義,。

從學(xué)科教學(xué)中我們找到了開題的素材,，然后我們怎么將學(xué)科教學(xué)深化呢?這個任務(wù)就要交給研究性學(xué)習(xí)來完成了。我們應(yīng)該采取什么方法來研究這個問題?會取得什么預(yù)期效果呢?進(jìn)行研究的方法有很多,，在上述選題中我們可以采取調(diào)查法,、文獻(xiàn)研究法、訪談法等,。然后再根據(jù)這些研究方法制定具體的研究計(jì)劃,。一步步地完成研究性學(xué)習(xí)的證題和結(jié)題工作。在這個過程中除了歷史教師外,，其他各個科目尤其是人文與社會學(xué)科的相關(guān)教師都可以做為該研究選題的指導(dǎo)教師,。這樣就使得原本讓一個歷史老師花很多時(shí)間和心血想深化研究的歷史問題，變成了一項(xiàng)計(jì)劃周密,、步驟嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募w活動,。很多原來難以解決的問題在這里都迎刃而解了。

從以上例子可以看出來,，研究性學(xué)習(xí)和各學(xué)科教學(xué)不可分離和不可割裂的,，它們是一個整體，有很好的互補(bǔ)性,，將兩者結(jié)合起來可以相得益彰,。

那如何將各學(xué)科教學(xué)與研究性學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來,，實(shí)現(xiàn)有意互補(bǔ)呢?我認(rèn)為應(yīng)該重點(diǎn)要解決如下幾個問題。

一.人員配置問題：

研究性學(xué)習(xí)是一門涉及范圍廣,，融合程度高的學(xué)科,，首先要設(shè)置一個專家組來保證其師資的質(zhì)量。這個專家組應(yīng)該由各個科目的科組長和任教該年級的備課組長擔(dān)任,。這樣一個具有較高專業(yè)水平的教師隊(duì)伍可以保證學(xué)生在進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的時(shí)候有相應(yīng)的專家做指導(dǎo),。其次全體班主任和任課教師都是研究性學(xué)習(xí)教師組的成員。除了師資以外還要引起學(xué)校的高度重視才行,。所以學(xué)校各行政領(lǐng)導(dǎo)要對研究性學(xué)習(xí)予以高度重視,，開題報(bào)告《研究性學(xué)習(xí)報(bào)告開題報(bào)告》。在各個場合做好宣傳和發(fā)動工作,。還可以擔(dān)任研究性學(xué)習(xí)的名譽(yù)專家等,。總之,，研究性學(xué)習(xí)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,，涉及的成員要廣，宣傳的力度要大,，畢竟新事物要被接受需要一個過程,。

二.師資培訓(xùn)問題。

專家組的老師要定期對普通教師進(jìn)行培訓(xùn),，讓其在各具體學(xué)科教學(xué)的過程中要聯(lián)系到研究性學(xué)習(xí),，用研究性學(xué)習(xí)的理論和方法指導(dǎo)具體學(xué)科教學(xué)，把具體學(xué)科涉及到的一些問題提供給研究性學(xué)習(xí)做開題參考,。

三.合作與交流的問題,。

有時(shí)候我們是通過學(xué)科教學(xué)發(fā)現(xiàn)問題然后將問題提出來，讓研究性學(xué)習(xí)去研究達(dá)到進(jìn)一步深化,，但是大多數(shù)時(shí)候是我們提出一個研究問題,，該問題涉及到很多學(xué)科要求各科老師互相合作配合一起為研究性學(xué)習(xí)服務(wù)。這個時(shí)候各學(xué)科的老師一定要通力合作取長補(bǔ)短,，通過互相交流和學(xué)習(xí)達(dá)到共同提高,。

·學(xué)習(xí)總結(jié)報(bào)告·學(xué)習(xí)工作報(bào)告·公司學(xué)習(xí)報(bào)告·交流學(xué)習(xí)報(bào)告·出差學(xué)習(xí)報(bào)告。

四.評價(jià)問題,。

新課程改革要求強(qiáng)化評價(jià)的診斷和激勵功能而弱化其甄別功能,。對學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)成果我們要組織專家組進(jìn)行集體評價(jià)。采取多元化的評價(jià)方法對指導(dǎo)老師和學(xué)生進(jìn)行評價(jià),。把一些優(yōu)秀的成果推薦到相關(guān)的雜志,，專刊上發(fā)表。對于發(fā)表的成果學(xué)校給予表彰和獎勵,。

總之,，研究性學(xué)習(xí)是一門新的學(xué)科，雖然某些學(xué)校在該課程開設(shè)之前已經(jīng)進(jìn)行過類似的探索和研究,，但是作為一門必修課程還是第一次被列出來,。對于它的探討和研究正始興未艾，如何使研究性學(xué)習(xí)發(fā)揮其應(yīng)有的積極作用,，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新思維,，如何將科學(xué)科教學(xué)與研究性學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來。這些都是我們在前行的路途中需要去思考的問題,。

以下是關(guān)于如何適應(yīng)高中生活的資料：

一,、放松自己。

面對一個不熟悉的陌生環(huán)境,，人們會有一種緊張不適的感覺,，這是很自然的現(xiàn)象。在一種新的環(huán)境里,，無論是人的肌體還是心理,，出于自我保護(hù)需要，人都要對環(huán)境加以觀察,、了解,，作出判斷，然后選擇,。不管新的環(huán)境跟以往的環(huán)境有多么不同,，我們都要面對這一現(xiàn)實(shí),，調(diào)整自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu),，盡快融合到新環(huán)境中去。

新學(xué)期馬上就要到了,，很多的同學(xué)會從原來的學(xué)校畢業(yè),，到新的更高一級的學(xué)校去深造。這本來是一件好事,，但有的同學(xué)卻因?yàn)閾Q了一個新的學(xué)習(xí)環(huán)境,，覺得特別不舒服。有的同學(xué)說,，新學(xué)校,、新班級、新老師,、新同學(xué)使他們感到緊張,，不知應(yīng)該怎樣去應(yīng)付。

曾經(jīng)有一位同學(xué)說，開學(xué)第一天,，老師讓每個人介紹自己的情況,，同學(xué)們說得都很好，可是輪到他時(shí),，他卻緊張得一句話也說不出來,，兩個手心都是汗，出盡了洋相,。后來,，那個場面不斷地在他腦海中浮現(xiàn)，他便認(rèn)為同學(xué)們一定瞧不起自己了,，老師對自己也有成見了,。于是他不敢跟同學(xué)在一起交往，有時(shí)恨不得一放學(xué)就馬上回家,。由于過分緊張,，課堂上的聽課效果不佳，他覺得自己的記憶力也出現(xiàn)了問題,。開學(xué)后的第一次"摸底"考試也考"砸"了,，他越想越害怕，不知該怎么辦,。

其實(shí),，從這位同學(xué)敘述的內(nèi)容分析，他存在著社交障礙,，他沒能從社會交往中得到愉快的情緒體驗(yàn),，加之因家庭、學(xué)習(xí)等影響,，"客觀"上導(dǎo)致他們的`內(nèi)向性心理特征傾向,。由于在眾人面前"交往"失敗而極易導(dǎo)致自卑心態(tài)，越想交往成功就越易出現(xiàn)緊張心理,，甚至焦慮,、恐懼，以至影響到正常的學(xué)習(xí)與生活,，心里非?？鄲溃释玫剿说睦斫夂蛶椭?。

此外,，具有社交障礙的同學(xué)對自己的神態(tài)、舉止特別敏感,，生怕自己在別人面前出丑,、失態(tài),，自尊心極強(qiáng)。這種強(qiáng)烈的恐懼感,，反而使自己在別人面前感到異常緊張,，說話語無倫次，口齒不清,，行為拘謹(jǐn),。而面部表情和行為通過反饋更加強(qiáng)了緊張意識和恐懼感，形成了惡性循環(huán),。嚴(yán)重者不僅不能進(jìn)行正常的人際交往,，甚至不敢出戶一步，造成極大的精神痛苦,。

交往不適或交往障礙的中學(xué)生還存在著一個共同的特征,，即主動性比較差，在其內(nèi)心深處有著較強(qiáng)的依賴心理,，所以也就使他們產(chǎn)生希望別人或外界的力量去幫助自己,，使原有的自卑被逐漸消弱，如果一旦沒有外界的鼓勵和指導(dǎo),，他們交往不適的癥狀就會更加顯著,。

因此，從內(nèi)心里擺脫依賴,，表現(xiàn)自信,，是他們戰(zhàn)勝自我的關(guān)鍵。加強(qiáng)主動性,，不要將全部的希望寄托到他人的身上,，則是他們行動的保證。

為此,，建議：

第一,，要敢于面對現(xiàn)實(shí)，承認(rèn)自己交往的失敗,。因?yàn)橐粋€心理正常的人,，其認(rèn)識和行為是不能脫離現(xiàn)實(shí)的,，并時(shí)刻與現(xiàn)實(shí)相接觸的,。相反，心理有障礙的人,，總是想盡辦法逃避現(xiàn)實(shí),，甚至希望生活在假想的環(huán)境當(dāng)中。

第二,，解剖自己,，認(rèn)識自己,。在出現(xiàn)問題時(shí)，中學(xué)生應(yīng)首先了解自己,，解剖自己,，特別是對自己的不足不要"諱莫如深"，而要敢于"暴露",，同時(shí)還要尋找自己的長處以增強(qiáng)自信心,。

第三，發(fā)揮自己優(yōu)勢,，在人多的場合表現(xiàn)自己,，及時(shí)抓住各種能鍛煉自己的機(jī)會，每一次交往的成功,，都將有效地加強(qiáng)對自己交往能力的正確認(rèn)識,。用"我能行！"這樣積極的語言暗示自己,，即使偶爾失敗也沒關(guān)系,，相信自己一定能成功。

具體辦法：

一是發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn),，增強(qiáng)信心,，知道自己原來也不差。

二是找出學(xué)習(xí)榜樣或能激勵自己發(fā)奮的格言,，作為自己追求的方向,。

三是肯定自己的能力，重新振作精神,。

二,、樹立自己的自信心。

在我們中學(xué)生當(dāng)中,，有一種常見的毛病或叫"通病",，就是自我期望過高，而自我評價(jià)過低,。也就是說,，有些人志向很高，心氣兒很大,，可是一提起自己的條件,，又覺得這也不行，那也太差,。這種"過高"和"過低"的反差就造成了一些人產(chǎn)生消極的自我,。