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2023年教育教學(xué)教師心得體會(huì)總結(jié) 小學(xué)教師教育教學(xué)心得體會(huì)(模板13篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-21 21:44:07
2023年教育教學(xué)教師心得體會(huì)總結(jié) 小學(xué)教師教育教學(xué)心得體會(huì)(模板13篇)
時(shí)間:2023-12-21 21:44:07     小編:文軒

心得體會(huì)是指個(gè)人在經(jīng)歷某種事物、活動(dòng)或事件后,,通過思考,、總結(jié)和反思,從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟,。我們想要好好寫一篇心得體會(huì),,可是卻無從下手嗎?以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,,歡迎大家借鑒與參考,,希望對大家有所幫助。

教育教學(xué)教師心得體會(huì)總結(jié)篇一

隨著學(xué)期的結(jié)束,,本年度即將過去,,回顧一年來的工作,充實(shí)而富有挑戰(zhàn),,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的鼎立支持下努力地完成了各項(xiàng)任務(wù),。為將來年的工作做得更好,特就今年工作小結(jié)如下:

一,、政治思想:

本人堅(jiān)決擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的基本路線,,努力貫徹黨的教育方針,獻(xiàn)身黨的教育事業(yè),。準(zhǔn)時(shí)參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)并認(rèn)真做好筆記,,寫好學(xué)習(xí)心得,思想端正,,服從學(xué)校的工作安排,,辦事認(rèn)真負(fù)責(zé);并能自覺遵守職業(yè)道德,在學(xué)生中樹立良好的教師形象;能夠顧全大局,,團(tuán)結(jié)協(xié)作,,在各方面以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,,以便更好地適應(yīng)教育發(fā)展的形勢。

1,、專業(yè)成長,。嚴(yán)格做好“五認(rèn)真”常規(guī)工作,緊緊抓住課堂,,研究教學(xué)設(shè)計(jì),,創(chuàng)設(shè)問題情境,改革教學(xué)方式,,實(shí)施有效教學(xué),,拓展學(xué)生思維,努力提高課堂教學(xué)效益;堅(jiān)持撰寫個(gè)人教育教學(xué)博客,,交流教學(xué)得失,,學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),拓寬教學(xué)視野,,廣交數(shù)學(xué)之友,,豐富業(yè)余生活。認(rèn)真參與市小學(xué)數(shù)學(xué)中心組教研活動(dòng),,在聽課,、評課、交流中不斷學(xué)習(xí),、反思,,努力提高自身數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng),下半年被評為小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)能手,。

2,、教學(xué)管理。認(rèn)真組織好教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),,圍繞有效教學(xué)開展15次集中學(xué)習(xí),,提升教師教學(xué)理念;開展“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)競賽活動(dòng),拉開過程,,提高實(shí)效;啟用“有效教學(xué)”實(shí)施手冊,,為教師個(gè)人、學(xué)校積累業(yè)務(wù)資料;每學(xué)期初制定好學(xué)校工作計(jì)劃并督促實(shí)施落實(shí),,期末做好學(xué)校工作總結(jié),。

三、繼續(xù)教育:

積極參加培訓(xùn)與學(xué)習(xí),,分別交流培訓(xùn)心得,,領(lǐng)略風(fēng)范、聆聽教授講學(xué)、對話專家學(xué)者,、碰撞思想火花,,更新了管理理念,豐富了管理思想,,學(xué)習(xí)了管理技巧,。

一年以來,在校領(lǐng)導(dǎo)及同事們的支持和幫助下,,以黨的新時(shí)期精神為指導(dǎo),本人能努力做好各項(xiàng)工作,,認(rèn)真地履行了自己的職責(zé)?,F(xiàn)將一年來的政治思想、教學(xué)和學(xué)習(xí)等方面的工作報(bào)告如下:學(xué)習(xí)和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,,與時(shí)俱進(jìn),,愛崗敬業(yè),為人師表,,熱愛學(xué)生,,尊重學(xué)生,爭取讓每個(gè)學(xué)生都能享受到的教育,,都能有不同程度的發(fā)展,。努力做到政治堅(jiān)定、業(yè)務(wù)精干,、作風(fēng)踏實(shí),、為人誠實(shí)。在師德上嚴(yán)格要求自己,,要做一個(gè)合格的人民教師!

在教學(xué)工作方面,,能認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)業(yè)務(wù)知識(shí),認(rèn)真研究教學(xué)規(guī)律,,在教學(xué)中,,認(rèn)真鉆研新大綱、吃透教材,,積極開拓教學(xué)思路,,把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中,,努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流,、自主探究、勇于創(chuàng)新的能力,。對個(gè)別的差生,,能悉心輔導(dǎo),經(jīng)常面批作業(yè),找出知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié),,及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)漏,。在課堂上,采用多提問,,多檢查,,及時(shí)疏導(dǎo),及時(shí)反饋的形式,,努力提高后進(jìn)生的文化基礎(chǔ)知識(shí),。做到課前認(rèn)真?zhèn)湔n、制作課件,、領(lǐng)會(huì)教材中的重點(diǎn),、難點(diǎn),積極查找與教材有關(guān)的資料,,幫助學(xué)生理解每一個(gè)問題和難點(diǎn),。

上課時(shí)認(rèn)真授課,抓住重點(diǎn),、突出難點(diǎn),、精講精練,運(yùn)用多種教學(xué)方法,,從學(xué)生的知識(shí)水平出發(fā),,力求培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,,限度地發(fā)揚(yáng)課堂民主,,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的氣氛,讓學(xué)生愉快思考,,主動(dòng)探索,、大膽質(zhì)疑,敢于標(biāo)新立異,。在教學(xué)中注意理論與實(shí)踐相結(jié)合,,注意搜集學(xué)生在實(shí)踐中遇到的實(shí)際問題,結(jié)合理論教學(xué)從理論上解釋出現(xiàn)的問題,,提出解決的方法和措施,,并積極培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。不斷提高教學(xué)質(zhì)量,,教學(xué)效果評價(jià)良好,。在教學(xué)工作上,根據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)和教材的內(nèi)容,,了解學(xué)生的實(shí)際情況,,通過鉆研教材,、研究具體教學(xué)方法,,制定了切實(shí)可行的教學(xué)工作計(jì)劃,,保證了整個(gè)教學(xué)工作的順利開展。安全常規(guī)教育工作我也從不忽視,,經(jīng)常利用班會(huì)課,、宣傳櫥窗對學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)教育,,并且每到重大節(jié)假日,都會(huì)讓學(xué)生帶去一封有關(guān)安全教育方面的致家長信,,本學(xué)年無安全事故發(fā)生,。由于本人認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,上好每一堂課,,批好每一份作業(yè),,教育好每一個(gè)學(xué)生,努力去做一個(gè)深受學(xué)生尊重和信賴的老師,。

教育教學(xué)教師心得體會(huì)總結(jié)篇二

作為一名新時(shí)代的人民教師,,我非常注意自己的師德修養(yǎng),。平時(shí)積極參加各種學(xué)習(xí)和會(huì)議,,并經(jīng)常注意翻閱報(bào)紙和雜志,努力掌握最新的教育動(dòng)態(tài)和教育信息,,學(xué)以致用,,時(shí)刻調(diào)整自己的方向,使自己能隨時(shí)跟上時(shí)代的發(fā)展,,合乎素質(zhì)教育的要求,。在為人師表方面,嚴(yán)格遵守中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范,,謹(jǐn)言慎行,,不忘以德育人,堅(jiān)信教師無小節(jié),,時(shí)刻注意樹立良好的教師形象,。隨著教齡的增長,越來越向老教師看齊,,敬業(yè)愛崗,,誨人不倦。能熱愛學(xué)生,,關(guān)心學(xué)生,,對學(xué)生嚴(yán)格要求,循循善誘,,爭取讓他們成為具有綜合素質(zhì)的新型人才,。不只對學(xué)生如此,,平時(shí)與領(lǐng)導(dǎo)群眾關(guān)系和諧,與本組及相關(guān)處室工作人員合作愉快,,人際關(guān)系較好,。廉潔從教,無私奉獻(xiàn),,從不計(jì)較個(gè)人得失,,也不從事有償家教,保證以全部精力投身于教學(xué)工作,。

教學(xué)工作服從組織的安排,,也給自己提出更高的要求。這一學(xué)期滿工作量,,教案和各種業(yè)務(wù)資料齊全,,備課認(rèn)真規(guī)范,每一堂課都保證有備而來,,內(nèi)容豐富,。課堂教學(xué)基本功扎實(shí),課堂教學(xué)效果比較好,??紤]到這一學(xué)期要向高二過渡,所以繼續(xù)注意了高一學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,,加強(qiáng)了對筆記的要求,,注重打牢基礎(chǔ)。并且分層次作要求,,對基礎(chǔ)好的學(xué)生提高閱讀和寫作要求,,尤其寫作方面,在班內(nèi)形成比學(xué)趕幫的熱潮,,以學(xué)促學(xué),,為以后高二和高三的學(xué)習(xí)作好足夠準(zhǔn)備,在上學(xué)期的基礎(chǔ)上更上一個(gè)臺(tái)階.所以,,讓學(xué)生學(xué)會(huì)為自己負(fù)責(zé),,提高對自己的要求一直是我這個(gè)學(xué)期的工作重點(diǎn).同時(shí)我在其他同志的啟發(fā)下,加強(qiáng)了教學(xué)手段的探索和變化,,以取得更好的教學(xué)效果.平時(shí)我和其他同志經(jīng)常一起備課,,共同探討,尋求的方法來處理每一課.新的高一語文教材,,使我更像一個(gè)新手,,如履薄冰,舉步維艱,,但和學(xué)生一起學(xué)習(xí)使我獲得了很多的樂趣,,也增加了以前沒有的一些經(jīng)驗(yàn).到期末,,這兩個(gè)班都取得了不錯(cuò)的成績,尤其是尖子生脫穎而出,,達(dá)到了我的學(xué)期要求,,基本奠定了較好的局面。

近一年我雖然沒有從事班主任工作,,但不忘身正是范,,在語文教學(xué)中滲入德育教育,從語文的角度,,積極主動(dòng)做好教育學(xué)生的工作,。以身示范,真誠對待學(xué)生,,與學(xué)生是師生,,也是朋友,和學(xué)生一起努力搞好教與學(xué),,積極進(jìn)取,,使學(xué)生不只會(huì)學(xué)習(xí),而且起碼會(huì)做一個(gè)好人,,這是我在語文課上一直在做的,,兩年的高三經(jīng)驗(yàn)證明明確這個(gè)宗旨事半功倍.語文教學(xué)必須有大語文觀念,主動(dòng)同其他學(xué)科結(jié)合,,同現(xiàn)實(shí)聯(lián)系,,才能從根本上取得理想的成績,,才符合教育發(fā)展的新形勢.尤其注重了古典文學(xué)和傳統(tǒng)文化的有益熏陶,,讓學(xué)生在領(lǐng)略祖國悠久古代文化的同時(shí),促成了作為一個(gè)中國人健全人格的無形塑成.

教育教學(xué)教師心得體會(huì)總結(jié)篇三

開學(xué)初,,學(xué)校組織了“我的成功點(diǎn)——提高教學(xué)質(zhì)量經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”活動(dòng),。學(xué)校的楊慧、陳欣,、魏華老師參加了此次交流活動(dòng),,我聽后深受啟發(fā),現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下:

從三位老師闡述的字眼里,,無不滲透著一個(gè)班級(jí)的管理,,一個(gè)好的課堂,都離不開老師的.嚴(yán)格教風(fēng),,但是此處的嚴(yán)不是只會(huì)發(fā)火,,只會(huì)罵學(xué)生,而是既讓學(xué)生恐懼你,,又要讓學(xué)生喜歡聽你的話,,要讓學(xué)生敬重你,、欽佩你,就算你是只紙老虎,,也要讓學(xué)生明白在你的課堂要好好的聽課,,讓他們學(xué)會(huì)怎樣尊重你。嚴(yán)中有愛,,讓學(xué)生在犯錯(cuò)后,,多換位思考,多一些寬容與理解,,體會(huì)到老師的愛之深,,恨之切。在老師的嚴(yán)格要求下,,班風(fēng)才能養(yǎng)成,,只有讓學(xué)生有了好的學(xué)風(fēng),養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,成績才會(huì)有進(jìn)步,。

除了學(xué)校發(fā)的同步作業(yè)外,老師還與家長溝通,,自己另去買練習(xí)冊,,學(xué)生只有通過多寫多練,才能鞏固所學(xué)的知識(shí),。教師利用課余時(shí)間補(bǔ)差,,細(xì)心、耐心輔導(dǎo)學(xué)生,。作業(yè)中的難題,,老師引導(dǎo)解決,其他的都留給學(xué)生自己去完成,,以此鍛煉學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力,。

對于后進(jìn)生,我們不能排斥,,因?yàn)樗麄兊某煽儾?,本來就有自卑的心理,如果再受到老師的冷落,,那他們就?huì)越來越情緒化,,成績會(huì)越來越不理想。所以,,老師要時(shí)常關(guān)注后進(jìn)生,,不放棄每一個(gè)學(xué)生,只要他們有一點(diǎn)小小的進(jìn)步,,都應(yīng)及時(shí)給與鼓勵(lì)和表?xiàng)?。只有這樣,,才能提高全班的成績。

在教學(xué)工作中模仿有經(jīng)驗(yàn)教師的教學(xué)風(fēng)格是應(yīng)該的,,但是模仿的不到位,,就會(huì)讓學(xué)生覺得自己的人格魅力欠缺了些,所以教師自己本身要不斷給自己充電,,多讀些業(yè)務(wù)專著,,多學(xué)些業(yè)務(wù)知識(shí),多向別人學(xué)習(xí)的同時(shí),,自己也要不斷反思自己的失誤,,只有這樣,才能在荊棘中學(xué)會(huì)成長,,在教學(xué)中養(yǎng)成自己的教學(xué)風(fēng)格,。

以上是我聽了這次交流會(huì)的心得體會(huì),今后我將繼續(xù)向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),,不斷充實(shí)自己,,以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己,使自己躋身于優(yōu)秀教師之列,。

教育教學(xué)教師心得體會(huì)總結(jié)篇四

20_年12月6日至8日,,我參加了教育局舉辦的小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn),這次培訓(xùn)中我受益匪淺,,特別是聆聽了各位專家的講座,,使我耳目一新,7日去參觀了_小學(xué)這所全國示范學(xué)校,,學(xué)習(xí)了一節(jié)科學(xué)課,,我感受到對自己今后開展科學(xué)教學(xué)工作有著重要的指導(dǎo)意義,下面我具體談?wù)勥@次學(xué)習(xí)的感受,。

學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲,,學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動(dòng)參與和能動(dòng)的過程,??茖W(xué)課程必須建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上,提供他們能直接參與的各種科學(xué)探究活動(dòng),。區(qū)教研室提出:讓學(xué)生們自己提出問題,、解決問題,比單純的講授訓(xùn)練更有效,。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,、引導(dǎo)者和親密的伙伴,對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重,,并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響,。

“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心,,讓學(xué)生親歷科學(xué)探究過程”這是新課程標(biāo)準(zhǔn)給我們提出的要求。開展有效的科學(xué)探究活動(dòng),,讓學(xué)生掌握探究的基本方法,,用科學(xué)思維方式獲取知識(shí),這是科學(xué)探究過程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力的有效途徑,。

探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo),,又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑,。通過液體,,空氣的特點(diǎn)對比,同學(xué)們逐步的發(fā)現(xiàn)空氣的流動(dòng)和液體的流動(dòng)式不同的,。這樣就得到氣體的概念,,對于同學(xué)們理解困難。但是做課老師給與我們一個(gè)很好的體會(huì),。讓在座的科學(xué)教師觀察,、體驗(yàn)空氣的特點(diǎn)。由此可見科學(xué)課程在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的能力基礎(chǔ)上,,向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì),。創(chuàng)新性學(xué)習(xí)是一種對未來的預(yù)期與前瞻的意識(shí)。

在科學(xué)探究的過程中,,我們還應(yīng)該多從身邊的事物尋找,。在學(xué)生驗(yàn)證空氣占據(jù)的空間實(shí)驗(yàn)中,學(xué)生都較好的進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)操作,。

要培養(yǎng)科學(xué)課的課堂常規(guī),,如有條不紊的開展實(shí)驗(yàn),實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,,及時(shí)地記錄觀察到的現(xiàn)象,,能長期堅(jiān)持觀察記錄,能傾聽別人的發(fā)言,,能提出自己的見解等,。

科學(xué)課的內(nèi)容繁多,涉及到物理,、化學(xué),、生物、天文,、地理等各個(gè)方面的知識(shí),,對教師的知識(shí)要求很高,因此教師要及同時(shí)要學(xué)會(huì)科學(xué)探究的技能,具備科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀,,這樣科學(xué)教學(xué)質(zhì)量會(huì)更高,。

經(jīng)歷了這次培訓(xùn),我深刻體會(huì)到有太多的知識(shí)需要我去學(xué)習(xí),,有太多的問題值得我去探究,。今后,我將一如既往地工作和學(xué)習(xí),,不斷地提高自身的科學(xué)素養(yǎng),,做好小學(xué)生的科學(xué)啟蒙教育。

教育教學(xué)教師心得體會(huì)總結(jié)篇五

我作為一個(gè)年輕教師,,參加工作十三年來,,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老教師的關(guān)心和幫助下,不斷地總結(jié)教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),,使自己的教育教學(xué)能力和水平都有了很大的進(jìn)步和提高,。工作這些年以來,在教育教學(xué)方面也有一些心得體會(huì),,現(xiàn)總結(jié)如下:

一,、以身作則,樹立威信,。

教師要與學(xué)生平等對待,,建立一個(gè)平等的師生關(guān)系。要求學(xué)生做到的,,教師要嚴(yán)格要求自己,,自己首先做到。這樣,,學(xué)生才能信服,,才能樹立教師在學(xué)生心目中的形象和威信。因此,,教師要以身作則,,樹立威信,才能給學(xué)生以榜樣的示范作用,。

二,、建立良好的師生關(guān)系。

1--精選公文范文--------------------------動(dòng),?!币虼耍恳还?jié)課都是師生雙方情感體驗(yàn)的過程,。教師要充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生,,和諧的師生關(guān)系,,是學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的情感基礎(chǔ),。在工作中,我以真誠,、平等的心態(tài)與學(xué)生相處,,我的真心換得了學(xué)生對我的誠意。在孩子心中,,我不僅是老師,,更是一位可以信賴的大朋友。他們愿意把心里話對我講,,學(xué)習(xí)和生活上有了困難愿意向我尋求幫助,,課堂上,在對聯(lián)知識(shí)的探索中,,課堂氣氛既嚴(yán)肅又輕松,,大家積極思考,踴躍發(fā)言,。甚至已經(jīng)下課了他們也經(jīng)常圍著我問這問那,,從孩子們的神情和言談中流露出他們對知識(shí)的喜愛與渴求。在實(shí)踐中我也體會(huì)到,,良好的師生關(guān)系可以轉(zhuǎn)化成學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,,使學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅,可激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生自信,、自強(qiáng),、奮進(jìn)向上的決心。

三,、教學(xué)形式要多樣,,激發(fā)學(xué)生興趣。

2--精選公文范文--------------------------有新鮮感,,提不起學(xué)習(xí)的興趣,,容易在課堂上開小差。教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí),,應(yīng)利用各種教學(xué)方式方法,,使教學(xué)過程形象、生動(dòng),。除了利用多媒體教學(xué)外,,在上課時(shí),為了激發(fā)學(xué)生興趣,,我會(huì)將全班分為若干組,,每組有小組長,進(jìn)行比賽,比速度,,比成功率,,比美觀,這樣,,學(xué)生們在“玩”中就自然學(xué)到了東西,。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)表明,經(jīng)常變換教學(xué)形式,,容易激發(fā)學(xué)生的興趣,,提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率。

3--精選公文范文--------------------------相長,,課堂教學(xué)就有了靈性,。

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教育教學(xué)教師心得體會(huì)總結(jié)篇六

對于有效教學(xué),,談不上有什么經(jīng)驗(yàn),,要說感受可能會(huì)有一些。按我的理解,,數(shù)學(xué)課的有效教學(xué)就是讓學(xué)生聽懂,,學(xué)會(huì),做對,。

一節(jié)課是否有效,,老師的一頭自己是十分重要的。對教材的充分理解,,之后備好一節(jié)課,。上課前的教具學(xué)具的準(zhǔn)備,對教案的熟悉,,都是必不可少的,。到了上課的時(shí)候,老師良好的教學(xué)素質(zhì),,對課堂的掌握,,教學(xué)中練習(xí)的設(shè)計(jì)是否合理科學(xué),有沒有考慮到面向全體學(xué)生,、是否做到每一次練習(xí)都有明確的目標(biāo)和要求,,從而達(dá)到鞏固知識(shí)、培養(yǎng)技能,、發(fā)展智能的目的等等各方面無不關(guān)系到教學(xué)的效果,。

所以,我覺得備課這一個(gè)環(huán)節(jié),,是上課有效的前提,。教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過程,,但生成并不意味著不需要預(yù)設(shè)、不需要備課,。相反,,有效的教學(xué)對預(yù)設(shè)的要求不是降低了,,而是提高了,。預(yù)設(shè)要能真正關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和為每個(gè)學(xué)生提供主動(dòng)積極活動(dòng)的保證,;能為師生在教學(xué)過程當(dāng)中發(fā)揮創(chuàng)造性提供條件,;能促使課堂多向、多種類型信息交流的產(chǎn)生并及時(shí)反饋,。這就需要教師深入鉆研教材,,改變傳統(tǒng)的備課模式,讓“預(yù)設(shè)”真正服務(wù)于生成性的課堂教學(xué),。

首先,,要認(rèn)真鉆研教材,為“預(yù)設(shè)”打好基礎(chǔ),。

教材是教學(xué)內(nèi)容的載體,,每一位教師都要認(rèn)真研讀、感悟,、領(lǐng)會(huì)教材,,了解教材的基本精神和編寫意圖,把握教材所提供的數(shù)學(xué)活動(dòng)的基本線索,,分析教材所滲透的數(shù)學(xué)思想,、方法和學(xué)生活動(dòng)的科學(xué)內(nèi)涵,這樣才能體會(huì)新教材蘊(yùn)含的教學(xué)理念,,備出高質(zhì)量的教學(xué)預(yù)案,。

其次,要改變備課模式,,變“教案”為“學(xué)案”,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,一切知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得都依賴于學(xué)生的自主建構(gòu),、自我內(nèi)化,。離開了“學(xué)”,再精心的“設(shè)計(jì)”也沒有意義,,教師要充分考慮,,預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的情況,并采取相應(yīng)的對策,。即對整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行一種有準(zhǔn)備,、有意識(shí)的預(yù)設(shè),。

第二,重課堂動(dòng)態(tài)生成,,著眼學(xué)生發(fā)展,。

教學(xué)過程是動(dòng)態(tài)生成的,盡管教師在備課時(shí)已經(jīng)對課堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預(yù)設(shè),,但是在課堂中,,依然有太多的不確定性,更有出乎意料之外的情況發(fā)生,。面對信息多變,、資源多彩的課堂,教師要扮好傾聽者,、重組者,、等待者、提升者這幾種角色,。做到:心中有案,,行中無案,寓有形的預(yù)設(shè)于無形的,、動(dòng)態(tài)的教學(xué)中,,不斷捕捉、判斷,、重組課堂教學(xué)中從學(xué)生那里生成的各種各類信息,,靈活駕馭教學(xué)過程,推進(jìn)教學(xué)過程在具體情境中的有效生成,。

所以在教學(xué)中,,當(dāng)學(xué)生有了火花生成時(shí),不要被這種火花電倒,,應(yīng)該采取積極的鼓勵(lì)態(tài)度,,如果學(xué)生的這種火花在課堂上無法進(jìn)行研究或展開的,則留到課余或其他條件成熟時(shí)再研究,,而這個(gè)過程需要教師全程參與和關(guān)注,,不要簡單的布置學(xué)生下課之后再研究,然后就不了了之,,學(xué)生由于受到年齡,、心理方面的影響,不可能會(huì)再進(jìn)行進(jìn)一步的研究,,一次機(jī)會(huì)也就這樣消失了,。而在課堂中能研究的、能放大的,,則必須敏感的捕捉和利用起來,,要讓學(xué)生有這樣的感覺:無論是課堂上能研究的還是不能研究的,,只要是我提出來的而且是有價(jià)值的,老師都會(huì)很重視,,而且會(huì)和我一起想辦法創(chuàng)造條件去進(jìn)行研究,。時(shí)間一久,學(xué)生的問題意識(shí),,學(xué)生的創(chuàng)新精神就會(huì)培養(yǎng)出來,。

第三、“設(shè)計(jì)科學(xué)合理的練習(xí)”是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的重要保證,。

有效的數(shù)學(xué)教學(xué),,不僅在于成功的講解,,而且更取決于科學(xué),、高效率的練習(xí)??茖W(xué)合理的練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),,發(fā)展思維的一項(xiàng)經(jīng)常性的實(shí)踐活動(dòng),也是師生信息交流的一個(gè)窗口,,新課程下的數(shù)學(xué)練習(xí)應(yīng)成為一種生活,,一種活動(dòng),應(yīng)著眼于學(xué)生的發(fā)展,,而非單一的,、千篇一律的重復(fù)。好的練習(xí)能主動(dòng)地把學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難問題,、困惑之處誘發(fā)出來,,及時(shí)予以糾正。從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用,,使學(xué)生的思想品德得以熏陶,,學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維品質(zhì)得以培養(yǎng),,思維方法得以訓(xùn)練,,提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

最后,,我覺得撇開教師這頭,,學(xué)生的配合也是有效教學(xué)的一個(gè)保證。

從開學(xué)到現(xiàn)在,,工作已經(jīng)兩個(gè)多月了,,其中的辛苦和幸福交替充斥在我的內(nèi)心。作為一名新教師,,我告訴自己:要盡可能去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),、多鼓勵(lì)和表揚(yáng)他們,,對于他們犯的錯(cuò)誤多去理解,盡量做到以引導(dǎo)來感化他們,。然而現(xiàn)實(shí)就是雖然我與每一位學(xué)生都相處融洽,,但在他們眼里,我沒有具備教師的威信,,因此對很多調(diào)皮搗蛋的學(xué)生管理不善,,讓我有些頭疼,也請教過一些老教師,,都告訴我:開頭就要樹立自己的威信,,把紀(jì)律、要求明確地告訴學(xué)生,,如果做不到就嚴(yán)厲懲罰,,只要把頭開好了,后面的教學(xué)和管理也就容易了,。

教育教學(xué)教師心得體會(huì)總結(jié)篇七

對于歷史教材學(xué)生一般都能看懂,。在歷史領(lǐng)域里,“知”與“不知”的矛盾并不突出,,更多的是“知”的多與少,、深與淺的差異。對于歷史學(xué)習(xí)而言,,學(xué)生完全可以在教師的指導(dǎo)下,,借助參考書(《辭海》,、教師教學(xué)參考書,、教輔書籍等),學(xué)會(huì)自己發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題和解決問題,。那么如何才能做到創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),提高獲取新知識(shí)的能力,、選擇信息的能力和質(zhì)疑問難的能力,,進(jìn)而達(dá)到認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)與情感目標(biāo)的和諧統(tǒng)一呢?首先,,要把握一個(gè)根本點(diǎn):準(zhǔn)確,、完整、系統(tǒng),、牢固地掌握和靈活地運(yùn)用歷史基礎(chǔ)知識(shí),。

歷史是記憶量最大的課程之一,厚厚幾本書,,內(nèi)容多,,頭緒繁雜,,如果沒有科學(xué)的記憶方法,就很難把握好,。我認(rèn)為學(xué)歷史最重要的是掌握好一系列的對比:古今對比,、中外對比、背景對比,、特征對比……要善于將不同的歷史事件聯(lián)系在一起,,在對比中掌握這些事件的實(shí)質(zhì)。此外,,課本非常重要,。高三那一年,我把整套教材看了三四遍,,根據(jù)老師的復(fù)習(xí)進(jìn)度(但比老師的速度快一本書左右),,在這樣一遍遍的復(fù)習(xí)中,我的收獲每一次都不一樣,。認(rèn)為看得越多,,我所理解的層次就越深入,所以并非無效率的重復(fù),,而掌握越多,我所用在一本書上的時(shí)間就越少,,進(jìn)度就越快,。同時(shí)輔之以習(xí)題,這樣,,到了高考前,,我雖未達(dá)到“在腦子里翻書”的境界,但也對教材相當(dāng)熟悉,,最基本的史實(shí)記得很牢固,。歷史對文字組織的能力要求很高,平時(shí)一定要多加鍛煉,,多做些文字題,,不要圖省事而只做選擇題,不愿練習(xí)問答題,、材料解析題,。而且這對語文的寫作能力也有較高要求,不能只重答案,,而不考慮組織語言,。歷史和政治在我的腦海中形成了鮮明對比:歷史是在整篇灰色的史實(shí)中,偶爾穿插幾行結(jié)綸,、規(guī)律之類的亮點(diǎn),,用以串起那些事件,、因果;政治則是在通篇明亮的理論敘述中點(diǎn)綴若干事例,有的是從正面加以強(qiáng)調(diào),,有的從側(cè)面給予反證,。

教育教學(xué)教師心得體會(huì)總結(jié)篇八

姜環(huán)雨。

時(shí)間過的真快,!轉(zhuǎn)眼間,,特崗教師的三年執(zhí)教生活馬上就要結(jié)束了,在這三年之中,,我對教師這個(gè)職業(yè)又有了進(jìn)一步的認(rèn)知,,因?yàn)樵谶@三年期間不僅有政府和教育局及進(jìn)修學(xué)校的師德培訓(xùn)、“先學(xué)后教”教學(xué)模式及班主任技能等各種培訓(xùn)外,,更讓我經(jīng)歷了作為一名政治教師的真正教學(xué)體驗(yàn)和實(shí)踐,。“教師”這個(gè)詞或者說這個(gè)職業(yè)并沒有想象的那么輕松,,那個(gè)神圣的光環(huán)并不容易輕易戴上的,。這三年間的:我們不僅經(jīng)歷了新課改、面對的學(xué)生是90后的,,還經(jīng)歷了蔡式的“先學(xué)后教”的教學(xué)模式的改變,,這些新課改、新課程,、新理念,、新教學(xué)模式不僅為我們政治教學(xué)改革帶來了機(jī)遇,這也要求我們不僅要練好教學(xué)基本功和教育教學(xué)功,、不僅要做師德楷模更要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué),,同時(shí)這些又都是對特崗教師的新嘗試和新挑戰(zhàn)。下面我就對這幾年來的教學(xué)實(shí)踐,,粗淺的談?wù)勔恍┛捶ê腕w會(huì):

一,、倡導(dǎo)合作精神,開展自主探究,。

新課改理念認(rèn)為:教師是合作者,、組織者、引導(dǎo)者,、參與者,,課堂上應(yīng)尊重學(xué)習(xí)主體,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,。整節(jié)課,,以問題為主線,引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,,甚至解決問題教師只是圍繞學(xué)生提出的問題,,有時(shí)加以引導(dǎo),有時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提問,。為此,,我們教師應(yīng)更新觀念,轉(zhuǎn)變角色,。教師在教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué),,面向全體學(xué)生,放棄傳統(tǒng)的老師講,,學(xué)生聽的教學(xué)模式,,讓學(xué)生多看、多問,、多想,、多講、多行,。重視每一位同學(xué)的見解,,賞識(shí)他們每一點(diǎn)進(jìn)步的思想火花。

二,、堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際,,走進(jìn)生活走進(jìn)社會(huì)。

長期以來我們政治課被學(xué)生認(rèn)為是說大話說空話的課,,原因就在于我們的課程內(nèi)容離現(xiàn)實(shí)社會(huì)離現(xiàn)實(shí)生活太遙遠(yuǎn)了,,讓廣大的學(xué)生感到象天上的星星一樣遙不可及,而《新課標(biāo)》的一個(gè)重要理念,,就是“構(gòu)建以生活為基礎(chǔ)的課程模塊”,如我們的政治課現(xiàn)在分為“經(jīng)濟(jì)生活”“文化生活”“政治生活”“生活于哲學(xué)”等模塊,。使的我們的課程具有濃郁的時(shí)代生活的氣息,。如在講到《政治生活》的民族問題時(shí),結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)問題“3?14西藏事件”,,布置學(xué)生搜集與西藏史實(shí)有關(guān)的資料,,還有農(nóng)奴主壓迫農(nóng)奴的各種證據(jù)——圖片、視頻,、文獻(xiàn)等,,在課堂上進(jìn)行展覽和交流。有能力的學(xué)生還自己制作和講解ppt課件,。這讓學(xué)生深切體會(huì)到我國實(shí)行民族區(qū)域自治制度的優(yōu)越性和真實(shí)性,,不僅對課本知識(shí)有了形象記憶,對有關(guān)歷史知識(shí)、人文知識(shí)也是一種有益的補(bǔ)充,。

三,、

提倡創(chuàng)設(shè)課堂情境,進(jìn)行情境教學(xué),。

新課改精神強(qiáng)調(diào)合作探究,,強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的情境思維。教師如果在課堂上創(chuàng)設(shè)情境,,讓學(xué)生親臨“現(xiàn)場”,,學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種內(nèi)在的學(xué)習(xí)需要,成為學(xué)生自覺閱讀和鉆研教材的動(dòng)力,,從而極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性,。在課堂教學(xué)中,采用角色模擬法,,創(chuàng)設(shè)課堂“小社會(huì)”,,可以培養(yǎng)學(xué)生的情境思維能力。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),,進(jìn)行課堂模擬教學(xué),,這種方法能讓學(xué)生根據(jù)角色要求,積極開動(dòng)腦筋,,踴躍發(fā)言,。學(xué)生參與意識(shí)、創(chuàng)造熱情空前高漲,。

四,、考試模式與課改有脫節(jié)的地方新課改下,“學(xué)生在被教的同時(shí),,也同時(shí)在教”,,這就意味著學(xué)生主體性的凸顯、個(gè)性的表現(xiàn),、創(chuàng)造性的解放,,課堂教學(xué)不能再遏制學(xué)生的思維拓展空間。因?yàn)樗枷胝握n教學(xué)中許多提問,,其答案都不是唯一的,,即使教材上有一些相關(guān)的闡述,學(xué)生也完全可以根據(jù)自己的理解和體驗(yàn),,提出更多的見解,。但一般現(xiàn)行考試的答案具有唯一性,這就是教師和學(xué)生往往遇到考試時(shí)無所適從,,理不出頭緒,。

二,、知識(shí)、能力,、情感態(tài)度和課堂氣氛難相統(tǒng)一新課程教學(xué)提倡能夠快樂學(xué)習(xí),。于是教師在課堂中往往引入各種活動(dòng),使那些比較單調(diào)的認(rèn)知過程變得生動(dòng)活潑,,變厭學(xué)為樂學(xué),。但并不是所有的活動(dòng)都能起到有效的作用。因?yàn)樵谡{(diào)動(dòng)課堂氣氛的同時(shí),,我們往往很容易離主題卻越來越偏,,比如一堂課,一開始情景模擬,,學(xué)生樂于參與,,課堂氣氛活躍,但活動(dòng)的主題卻越來越偏,,以至于在知識(shí)的生成層面上效果不大,。那么這時(shí)候知識(shí)、能力,、情感態(tài)度和課堂氣氛就很難相統(tǒng)一,。

五、充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段,,使教法常新,。

結(jié)合教學(xué)實(shí)際,改進(jìn)教法,,提高教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性是提高政治課教學(xué)效果的關(guān)鍵一環(huán),。近年來,我在教學(xué)中特別注意根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要,,認(rèn)真分析研究,,力求課型的新穎設(shè)計(jì),內(nèi)容的生動(dòng)活潑,,以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。如圍繞課題,,聯(lián)系生活實(shí)際,采用課前幾分鐘進(jìn)行新聞發(fā)布和熱點(diǎn)問題評析——“大家談”,,分組辯論賽,,案例討論,角色表演,,流行歌曲,,看圖說話等生動(dòng)活潑的形式,尤其是多媒體在教學(xué)中的介入,使教學(xué)由平面走向立體,,靜態(tài)變作動(dòng)態(tài),,化抽象為具體,突破了時(shí)間和空間,、微觀和宏觀,、歷史與現(xiàn)實(shí)的限制,激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。增強(qiáng)了學(xué)生的主人翁意識(shí),、民主意識(shí)和參與意識(shí)。在新型的師生關(guān)系,,寬松的學(xué)習(xí)氛圍中,,使學(xué)生帶著自己的內(nèi)心感受和情感去感知教材,使知識(shí)得到升華,。它降低了教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)難度,,縮短了學(xué)生的認(rèn)識(shí)過程,實(shí)現(xiàn)了教學(xué)過程的優(yōu)化,。

總之,,作為思想政治課教師,只有堅(jiān)持理論學(xué)習(xí),,不斷加強(qiáng)自身的政治素質(zhì),、教學(xué)素質(zhì)的修養(yǎng),才能正確把握和實(shí)現(xiàn)思想政治課教學(xué)的根本目的,;只有堅(jiān)持以教師為主導(dǎo),,學(xué)生學(xué)習(xí)為主體,密切配合,,也才能實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的真正統(tǒng)一,;只有教學(xué)中勇于實(shí)踐,大膽探索,,常教常新,,才能到達(dá)思想政治課教學(xué)勝利的彼岸。

“每人一絕”練功階段,。

總結(jié),。

姜環(huán)雨。

教育教學(xué)教師心得體會(huì)總結(jié)篇九

課改后的初中音樂課已劃分為預(yù)初一和初一年級(jí)的音樂課和初二,、初三的藝術(shù)課,,與綜合性、多元化的藝術(shù)課相比,,音樂課應(yīng)該更強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位的特點(diǎn),,運(yùn)用音樂的手段和方法,,最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生審美體驗(yàn)?zāi)芰Φ暮诵慕逃繕?biāo)。

在此,,結(jié)合我在初中音樂教學(xué)中采取的一些有效措施,,談?wù)勑牡皿w會(huì)。

一,、以音樂為主線,,合理組織、整合教材內(nèi)容,。

新教材的內(nèi)容編排是主題式的,,如“世代相傳的民歌”、“歐洲民間歌舞音樂”等,,每個(gè)主題為一個(gè)單元,,劃分為音樂人文、欣賞,、歌唱,、創(chuàng)作活動(dòng)、音樂常識(shí)等幾大版塊,;同時(shí),,每學(xué)期的單元主題都相互對應(yīng)承接。教師在處理教材時(shí),,應(yīng)當(dāng)以音樂為主線,,緊緊圍繞本課音樂人文的主題,把聽,、唱,、表演、知識(shí)等各版塊內(nèi)容有機(jī)地串聯(lián)起來,,使整堂課重點(diǎn)突出,,結(jié)構(gòu)清晰,情緒流暢,,從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的音樂審美動(dòng)力和審美渴望,;同時(shí),注意各學(xué)期教材平行單元之間的內(nèi)在聯(lián)系,,利用音樂人文的導(dǎo)入,、過渡與小結(jié),回顧以前的學(xué)習(xí)內(nèi)容,,也為新課做好鋪墊,,并激發(fā)進(jìn)一步探究的興趣,讓學(xué)生將知識(shí)融會(huì)貫通,。

二,、抓住音樂的基本元素,把音樂的手段綜合運(yùn)用于各個(gè)教學(xué)版塊,。

雖然教材中每課都分為聽,、唱、表演,、常識(shí),、探究等多個(gè)版塊,但我們在處理版塊教學(xué)中不能孤立地使用這些音樂手段,。例如在欣賞教學(xué)中,,除了聽之外,加入節(jié)奏模仿,、聲勢律動(dòng)或歌唱,;在歌唱環(huán)節(jié)中強(qiáng)調(diào)聽覺先導(dǎo)、動(dòng)覺切入,;用欣賞瀏覽的方式引出音樂人文或回顧小結(jié)———實(shí)踐證明,,在不同的教學(xué)版塊中綜合運(yùn)用各種音樂手段,都能明顯地加深學(xué)生對音樂的感受,、對旋律的記憶,,從而提高教學(xué)效果。

三,、用音樂的方式進(jìn)行師生互動(dòng)與交流學(xué)習(xí),。

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教育教學(xué)教師心得體會(huì)總結(jié)篇十

初中教師的教學(xué)任務(wù)已經(jīng)不僅僅是傳統(tǒng)的幫助學(xué)生更加清楚地認(rèn)識(shí)這個(gè)世界,,還需要在學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)成績上花費(fèi)很多的精力才能夠有所提升,因此如何快速有效地提升初中生的學(xué)習(xí)成績變成了我們多個(gè)初中教師共同探討的話題,,所幸的是在前不久我有幸參加了我們__中學(xué)專門組織的初中教師培訓(xùn),,實(shí)際上我也是希望能夠通過這種教師培訓(xùn)的方式來提升自己在教學(xué)方面的能力,而且我也的確在這次針對初中教師的培訓(xùn)中獲得了相應(yīng)的心得體會(huì),。

__老師在此次初中教師培訓(xùn)中的演講是值得我去贊同與肯定的,,要想有效地提升初中生的學(xué)習(xí)成績還是應(yīng)該要從課堂紀(jì)律方面進(jìn)行著手,畢竟課堂紀(jì)律這個(gè)至關(guān)重要的因素對于如何營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,、打造優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)氛圍有著極其重要的作用,,因此我覺得自己在以后進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該要配合班主任做好課堂紀(jì)律管理工作,我覺得這樣做的話至少可以保證班上絕大多數(shù)學(xué)生都能夠在課堂上得到一個(gè)很好的教學(xué),,而且這也對我一直以來追求的教學(xué)環(huán)境有著異曲同工的絕妙好處,。

__主任也在這次培訓(xùn)中提到了要求初中教師能夠與家長一起攜手督促初中生的學(xué)習(xí)成績,一直以來我們都僅僅關(guān)注了學(xué)校這邊的教育以及學(xué)生自己的自主學(xué)習(xí)能力的好壞,,實(shí)際上有很多學(xué)生的家長在他們的學(xué)習(xí)生活中處于一種缺席的狀態(tài),,而我們教師應(yīng)該要做的便是要將這個(gè)錯(cuò)誤的觀念完全糾正過來才能夠攜手幫助初中生提高自己的學(xué)習(xí)成績,,況且初中的學(xué)生正是初步形成自己的觀念并容易與家里鬧矛盾的階段,這樣做的話也能夠讓處于“叛逆期”的初中生們盡快度過這個(gè)時(shí)期并變得懂事一些,。

最讓我難以忘懷的還是__專家提到的傳統(tǒng)教學(xué)方式與新型教學(xué)設(shè)備相結(jié)合的方法來進(jìn)行教學(xué),,這也讓平時(shí)自詡教學(xué)水平還算不錯(cuò)的我打開天窗并看到了外面廣闊的世界。一直以來教師之間缺少太多的交流導(dǎo)致自己的眼界受限的問題是導(dǎo)致自己教學(xué)能力無法提高的主要原因,,實(shí)際上我們學(xué)校的教師以往的交流更多的僅僅只是同辦公室或者同教學(xué)組而已,,和其他高校的教師進(jìn)行教學(xué)上的交流機(jī)會(huì)是極其稀少的。

實(shí)際上我還是希望這次初中教師培訓(xùn)能夠持續(xù)更長一段時(shí)間,,但是時(shí)間的無情也不免讓我在此次培訓(xùn)中的貪心得不到有效的滿足,,不過我覺得自己在此次初中教師培訓(xùn)中提升了自己的教學(xué)水平已經(jīng)是足夠大的收獲了。

教育教學(xué)教師心得體會(huì)總結(jié)篇十一

在7月1日里我園組織全體教師學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》,,在《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》其中強(qiáng)調(diào)了合格的幼兒園教師必須富有愛心,、責(zé)任心、耐心和細(xì)心,,必須關(guān)愛幼兒,,尊重幼兒,做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人,。讓我想起某位先生說過:“一個(gè)滿面笑容的教師,大家都會(huì)喜歡,。兒童是最有感情的,你態(tài)度和藹,開口常笑,使兒童感到溫暖,感到親切,他就會(huì)接近你?!敝挥猩钊氲接變褐虚g,,以飽滿的熱情,良好的情緒和真誠的微笑面對每一位幼兒,,和孩子們?nèi)谇⒃谝黄?,陪他們開心過好每一天。

我始終用“愛心,、耐心,、細(xì)心”真誠的對待每個(gè)幼兒。孩子們是天真的,在我們的抱抱,、摸摸,、親親、輕撫,、蹲下來同他們輕輕地交談,、熱情地回答孩子的問題后,很多的孩子逐漸將依戀家人的'感情轉(zhuǎn)移到對教師的依戀。為了關(guān)心愛護(hù)著每個(gè)孩子的健康和成長,,總是根據(jù)孩子們的不同特點(diǎn),,采用他們愿意接受的方式歡迎他們的到來,并不斷用親切的語言與之交談、溝通,,使他們感受到老師的親切可愛,。教師在以寬大的胸懷去愛每一個(gè)孩子,以真誠的愛心和關(guān)懷的態(tài)度去對待每一個(gè)孩子的同時(shí),,也要注重對幼兒的尊重和理解,。使幼兒感到平等,得到尊重,,樹立信心。只要尊重,、理解,、信任孩子,他們才會(huì)很快向你敞開心扉,,與你成為好朋友,,你才能真正的走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。所以在和孩子們的接觸和交往過程中,,應(yīng)該做到尊重幼兒,、理解幼兒、善待幼兒,。只有在尊重和理解的基礎(chǔ)上才能做到細(xì)心的照顧好每一位幼兒,,不讓任何一孩子有冷落、孤獨(dú)感,,尤其對那些身患?xì)埣?、身體弱小的孩子,更應(yīng)該做到尊重和理解,。只有這樣,,才會(huì)與幼兒建立一種平等、民主,、和諧的良好關(guān)系,。

關(guān)心、愛護(hù)幼兒是我的責(zé)任,,在日常生活中,,在我們與孩子們的相處過程中,這種真誠,、無私的師愛在我們的周圍,、在我們身邊隨處可見。當(dāng)我們親切的走到孩子們身邊,,手把手的教他們拿筆,,認(rèn)真的和他一起畫畫,用慈善的目光去尋找孩子的優(yōu)點(diǎn)和長處,,對他們大加表揚(yáng),,使孩子增強(qiáng)了做事情的信心,,使他們各方面的能力取得進(jìn)步和提高時(shí);當(dāng)我以一顆寬容和包容的心去關(guān)心那些調(diào)皮的孩子,采用多種形式對幼兒進(jìn)行教育和引導(dǎo),,用親切的語言與之交談,、溝通,用愛心拉近了他與我們之間的距離,,使幼兒感到平等,,得到尊重,樹立信心,,而及時(shí)改正了自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤時(shí);當(dāng)我在監(jiān)護(hù)幼兒午餐幫助和照顧弱小進(jìn)餐,,用溫暖的愛呵護(hù)著孩子們的健康時(shí),所有的這些足以充分證明了我們幼兒教師付出的是一種真誠,、無私的愛,,也是我們的責(zé)任。

作為新世紀(jì)的幼兒教師,,我們要從多個(gè)方面教育孩子,,使孩子的身心都得到健康的發(fā)展。用慈母般的愛去溫暖孩子的心靈,,用真誠的微笑面對每一位孩子,,必能與孩子之間搭建起“愛”的橋梁,我愛孩子,,孩子愛我,。

教育教學(xué)教師心得體會(huì)總結(jié)篇十二

3月12日我有幸與曹校長等教干前去我縣有名的蔬菜種植大鎮(zhèn)辛集中學(xué)學(xué)習(xí),收獲頗豐,,同時(shí)也感到肩上的壓力很大,,很有一種危機(jī)感,一種被改革的潮流所淘汰的危機(jī)感,。

這次學(xué)習(xí)的內(nèi)容是學(xué)校管理與前勤教學(xué)方面的,。我們受到孫校長的接見,隨后聽取了孫校長所做的學(xué)校管理方面的經(jīng)驗(yàn)介紹,,他先后從該校的考勤,,教職工的思想動(dòng)向,學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成以及大環(huán)境與小環(huán)境方面談經(jīng)驗(yàn),、談心得,、談體會(huì),聽后感受很深,。接著存波副校長介紹了前勤教學(xué)管理與教學(xué)常規(guī)等方面的經(jīng)驗(yàn)介紹,,給老師壓擔(dān)子(備課數(shù)量、集背內(nèi)容、二次備課,、作業(yè)同步的批閱等常規(guī)方面進(jìn)行介紹),、規(guī)范教師的行為習(xí)慣、對學(xué)生的養(yǎng)成習(xí)慣的教育等方面進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)介紹,,獲益很深,。

總的來說,我想通過這次的學(xué)習(xí),,希望自己不管在教學(xué)上,,還是在年級(jí)管理上,能有所進(jìn)步,,有所提高,。在今后的工作中,我將一點(diǎn)一滴的借鑒,,用自己的智慧和汗水,面對充滿挑戰(zhàn)和希望的明天,,不斷的創(chuàng)新,、超越自我。

教育教學(xué)教師心得體會(huì)總結(jié)篇十三

在學(xué)習(xí)了新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)后,,發(fā)現(xiàn)新課標(biāo)在加強(qiáng)語文教學(xué)中語言文字與文化素養(yǎng)積蘊(yùn)的同時(shí),,也強(qiáng)調(diào)了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng),給創(chuàng)新教育注入了新的活力,。與此同時(shí),,教育部門也更加注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神,、創(chuàng)新能力的培養(yǎng),,對于創(chuàng)新教育的研究也隨之深入。

“知識(shí)與能力”是語文學(xué)科核心性目標(biāo),,字詞句篇,、聽說讀寫是語文課程區(qū)別于其他課程最外顯的特征,同時(shí)也是過程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀的依托,。而近來語文教學(xué)愈來愈舍棄“學(xué)科特征”,并在自己不該“管轄”的科目中行走,,不少閱讀課上成了“文化民俗課”“地理常識(shí)課”“戲劇表演課”“風(fēng)光旅游課”……不少具有遠(yuǎn)見卓識(shí)的語文教育專家對類似于這樣的所謂新課程理念指導(dǎo)下的語文課進(jìn)行質(zhì)疑,,甚至提出比較嚴(yán)厲的批評。因?yàn)檫@樣的課形式的東西多,,實(shí)質(zhì)的東西少,,不重視基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握,不重視基本能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。其實(shí),,老師們心里也很清楚,,學(xué)生在課堂上夸夸其談,成了“動(dòng)口不動(dòng)手的君子”,,其實(shí)學(xué)生的語文根基是非常脆弱的,。因此我們必須冷靜地看待當(dāng)前的創(chuàng)新教育,冷靜地思考一下我們的一些做法,,下面,,我提出一點(diǎn)我的想法,和大家共同討論:

一,、基礎(chǔ)知識(shí)的獲得至關(guān)重要,。

目前,在創(chuàng)新教育的過程中,,倍加關(guān)注的是學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng),。誠然,實(shí)踐能力的確是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的重要途徑之一,??墒亲鳛閷W(xué)生,尤其是小學(xué)生,,如果沒有厚實(shí)的知識(shí)作為基礎(chǔ),,那么學(xué)習(xí)又該如何建構(gòu)呢?這不禁使我想到了我國傳統(tǒng)的語文教學(xué)賴以自豪和驕傲的經(jīng)驗(yàn)——強(qiáng)調(diào)“雙基”的落實(shí),。盡管這曾經(jīng)讓我們的語文教學(xué)進(jìn)入過誤區(qū),,但我們又不得不承認(rèn),“雙基”是一個(gè)人語文素養(yǎng)的核心部分,。事實(shí)上,,新課程實(shí)施以后,“雙基”這一概念已經(jīng)逐漸從我們的一些語文教師頭腦中淡出,。很多研究課,,包括一些的觀摩課,早已把字詞教學(xué)的落實(shí),、文章結(jié)構(gòu)的把握,、表達(dá)方法的揣摩等拋諸腦后。這些東西到底需不需要,?我們舉一個(gè)例子來回答:文盲不識(shí)字,,但只要有了共同的話題,他依然可以口若懸河,、滔滔不絕地與你“對話”,,我們能根據(jù)他的“對話”能力說他的“語文素養(yǎng)”好嗎,?回答是否定的,因?yàn)樗麤]有一定量的語文知識(shí)儲(chǔ)備,,不具備一定的語文表達(dá)能力,,他不會(huì)閱讀,不能用書面表達(dá),,更不用說后續(xù)學(xué)習(xí)或進(jìn)入相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域,。因此,學(xué)習(xí)的創(chuàng)新完全應(yīng)該從最基礎(chǔ)的知識(shí)獲得開始,。尤其是語文閱讀課,,由于學(xué)科特征,它對于語言文字的積累,、語感的長期訓(xùn)練,、培養(yǎng)等更顯得重要。無論何時(shí),,我們都不能忽視知識(shí)獲得的過程,。

在這里我想通過一個(gè)案例說明一下:

應(yīng)該指出,具體針對小學(xué)課堂教學(xué)而言,,學(xué)習(xí)就是學(xué)生把已有知識(shí)進(jìn)行有機(jī)的篩選,、合理地轉(zhuǎn)換、重新的建構(gòu),,從而獲得新的知識(shí),解決新的問題,,從創(chuàng)新教育的角度來看,,學(xué)生不斷獲得新知識(shí)即求知的過程本身就是一種實(shí)踐,是一種創(chuàng)新,,所以我們在創(chuàng)新教育中,,應(yīng)該把實(shí)踐能力的培養(yǎng)建立在堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)上,也就是說,,研究與開展創(chuàng)新教育時(shí),,應(yīng)把引導(dǎo)學(xué)生獲得堅(jiān)實(shí)的知識(shí)及其過程作為培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的基礎(chǔ)。

二,、重視求同與求異的有機(jī)結(jié)合,。

現(xiàn)代教育理論認(rèn)為,創(chuàng)新就是發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)或自己尚未發(fā)現(xiàn)的東西,,于是培養(yǎng)學(xué)生的求異思維也就成了小學(xué)教育階段創(chuàng)新教育的核心任務(wù),。舉一反三,學(xué)以致用,,是教學(xué)的目的,。語文教學(xué)中,,教師根據(jù)課文中的言語特色,要求學(xué)生進(jìn)一步欣賞,、積累,、運(yùn)用祖國的語言,并為學(xué)生提供發(fā)散性訓(xùn)練,,創(chuàng)造性地解決課內(nèi)課外學(xué)習(xí)和實(shí)踐中的實(shí)際問題,,在運(yùn)用過程中培養(yǎng)對語言文字的感知強(qiáng)度,提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),。同時(shí),,學(xué)生通過交流研討,與同學(xué)們分享成果,,學(xué)習(xí)理解和寬容,,學(xué)會(huì)客觀地分析和辯證地思考。

語文教學(xué)強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練,,并不是說要另起爐灶,,而是要求與閱讀教學(xué)和諧共生,相互交融,,讓閱讀過程成為訓(xùn)練的有益載體,,讓訓(xùn)練加深學(xué)生對文本的理解和感悟。關(guān)于這一點(diǎn),,我們可以從特級(jí)教師于永正的《新型玻璃》教學(xué)中找到滿意的答案,。

西都是創(chuàng)新,而根本不去考慮其合理性,、科學(xué)性,、簡約性,那么,,我們的創(chuàng)新教育很可能就會(huì)步入一個(gè)誤區(qū),。因此我們認(rèn)為在創(chuàng)新教育中應(yīng)該正確處理好求異與求同的關(guān)系,努力做到異中求同,,同中求異,,使學(xué)生在原有的不同的層次上都能有所發(fā)展,都能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新,。

例如,,在閱讀教學(xué)中,如果我們認(rèn)識(shí)到,,引導(dǎo)學(xué)生在原有的,,我們認(rèn)為比較合理的事物、道理,、想法的基礎(chǔ)上進(jìn)行加工,、改造,、修正,使其逐步提高,、更趨完善就能夠滿足需要的話,,就不必強(qiáng)求學(xué)生去另辟蹊徑,因?yàn)樵谶@樣一個(gè)加工,、改造,、修正的不斷發(fā)展的過程中,學(xué)生的思維同樣能夠被激活,,同樣能很好地做到求同思維與求異思維的同步,、辯證、有機(jī)的結(jié)合,,同樣能在貌似求同過程中培養(yǎng)學(xué)生求異的思維能力,,從而實(shí)現(xiàn)了異中求同,同中求異,。而這樣一個(gè)加工,、改造、修正的過程,,也就是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的過程,。

三、要注重創(chuàng)新的過程而非形式與結(jié)果,。

長期以來,,有關(guān)結(jié)果與過程的討論已是老生常談,重結(jié)果,、輕過程的問題已是學(xué)科教育費(fèi)時(shí)低效的瓶頸所在,,在原有問題尚未解決的情況下我們再來研究創(chuàng)新教育的問題,就難免會(huì)陷入這個(gè)長期積淀的泥潭,。

而特級(jí)教師王崧舟強(qiáng)調(diào)語言的體驗(yàn)和感悟,關(guān)注學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提升,,關(guān)注學(xué)生精神生命的自由發(fā)展,。他執(zhí)教的《爺爺?shù)奶J笛》就是他對學(xué)生精神生命的不斷喚醒,是切實(shí)關(guān)注學(xué)生語文素養(yǎng)的有力佐證,。

綜上所述,,我們認(rèn)為,當(dāng)我們在轟轟烈烈地開展創(chuàng)新教育的時(shí)候,,千萬不要忘了:在四十分鐘里提高課堂教學(xué)效率,,培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)還是相當(dāng)重要的,也就是說在課堂閱讀教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育如何體現(xiàn)合理性與價(jià)值觀,,以避免給課堂教學(xué)的某個(gè)環(huán)節(jié)機(jī)械地貼上“創(chuàng)新教育”這個(gè)標(biāo)簽,。

思維是智力的核心,,而創(chuàng)新教育的關(guān)鍵又是發(fā)散性思維的訓(xùn)練,同時(shí)今后社會(huì)對人才的需要是綜合的,、多向的,,因此我們在進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練時(shí)一定注重學(xué)生培養(yǎng)思維的廣闊性、深刻性,、靈活性,。

總之,創(chuàng)新教育是一個(gè)永恒的話題,。但我們不能把創(chuàng)新教育僅僅作作為一句空洞的口號(hào)喊在嘴上,,也不能在寶貴的課堂教學(xué)中讓學(xué)生作一些無謂的所謂的創(chuàng)新。要讓學(xué)生在主動(dòng)的參與,、扎實(shí)的訓(xùn)練,、自由的表達(dá)中進(jìn)行高效的、自主的學(xué)習(xí),,從而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新,,發(fā)展素質(zhì)。應(yīng)該說,,創(chuàng)新教育在強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用的同時(shí),,教師的指導(dǎo)作用也無法忽視,其實(shí)施對于廣大教師來說,,是一項(xiàng)全新的工作,,需要教師在實(shí)踐中不斷探索,進(jìn)行更多的創(chuàng)造性的勞動(dòng),。

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