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最新教育調(diào)查報(bào)告師范類(lèi)小學(xué) 師范生教育調(diào)查報(bào)告(精選12篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-21 13:09:06
最新教育調(diào)查報(bào)告師范類(lèi)小學(xué) 師范生教育調(diào)查報(bào)告(精選12篇)
時(shí)間:2023-12-21 13:09:06     小編:字海

在當(dāng)下社會(huì),,接觸并使用報(bào)告的人越來(lái)越多,,不同的報(bào)告內(nèi)容同樣也是不同的。報(bào)告書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇報(bào)告呢,?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文,,希望能夠幫助到大家,,我們一起來(lái)看一看吧。

教育調(diào)查報(bào)告師范類(lèi)小學(xué)篇一

很榮幸的有機(jī)會(huì)在xx縣xx中學(xué)度過(guò)了我兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生涯,。我這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面:一是作為一名歷史教師的教育實(shí)習(xí),,二是作為一名班主任的工作實(shí)習(xí)。在這兩個(gè)月的時(shí)間里,,我積極認(rèn)真地工作,,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,取得了不錯(cuò)的成績(jī),。同時(shí),,我還利用這兩個(gè)月的時(shí)間,對(duì)學(xué)校里面的歷史這門(mén)課做了一番的調(diào)查,,這個(gè)調(diào)查是針對(duì)歷史這門(mén)課在當(dāng)今時(shí)代的教學(xué)情況的,。通過(guò)調(diào)查研究,我對(duì)當(dāng)下歷史教學(xué)的狀況有了初步的了解,,為深化教學(xué)改革,,探索實(shí)施新課改教育的新路子,提供參考,。通過(guò)進(jìn)教室聽(tīng)課,,觀摩老師們的教案,,以及同學(xué)們的反應(yīng)。得出以下結(jié)論:

xx中學(xué)歷史科組長(zhǎng)是王xx老師,,聽(tīng)過(guò)他上課,,可以發(fā)現(xiàn),,他在講解歷史的同時(shí)還貫穿了很多的課外知識(shí),,能夠提高課堂氣氛,增加同學(xué)們學(xué)習(xí)歷史的興趣,。他上的是畢業(yè)班,,在他的課上體現(xiàn)出了新課改的教學(xué)模式,就是把課堂交給學(xué)生,,老師扮演著引導(dǎo)者的角色,。從他的上課中,發(fā)現(xiàn)王老師的學(xué)識(shí)還是很淵博的,。課外知識(shí)很豐富,。其幽默的講課風(fēng)格值得我們學(xué)習(xí)。

通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn),,其實(shí)大多數(shù)的歷史教師在課堂教學(xué)中理念比較新,、能體現(xiàn)課堂教學(xué)的“二主”模式——教的主導(dǎo)和學(xué)的主體作用。能較好的引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建歷史知識(shí)體系,,從宏觀上讓學(xué)生把握歷史知識(shí)的整體結(jié)構(gòu),,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)之樹(shù),從微觀上讓學(xué)生了解掌握歷史的基礎(chǔ)知識(shí),,同時(shí)分析,、理解、掌握歷史事件的來(lái)龍去脈及因果關(guān)系,。創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情景和教學(xué)情景能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,設(shè)計(jì)的問(wèn)題有一定的坡度和層次性,能注意到分層教學(xué),;能引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度,、層次全方位地分析和思考問(wèn)題,分析問(wèn)題能環(huán)環(huán)相扣,、層層深入,,教師的引導(dǎo)、點(diǎn)拔,、歸納到位,,學(xué)生的參與積極性較高。以“問(wèn)題教學(xué)法”貫穿課堂教學(xué)的始終,,以問(wèn)題的創(chuàng)設(shè)來(lái)構(gòu)建知識(shí)體系,,再通過(guò)基礎(chǔ)知識(shí),、知識(shí)結(jié)構(gòu)來(lái)解決實(shí)際面臨的問(wèn)題情境,讓“問(wèn)題教學(xué)法”成為課堂教學(xué)的主旋律,,讓學(xué)生真正地“動(dòng)”起來(lái),。大多數(shù)教師在課堂教學(xué)中能注重“論從史出、史由證來(lái)”思維方法的有效訓(xùn)練,。

有些優(yōu)秀教師能以學(xué)生為本,,師生活動(dòng)頻繁,注重教學(xué)實(shí)效,,在教學(xué)中不是,。

把現(xiàn)成的歷史結(jié)論拋給學(xué)生,而是一環(huán)套一環(huán),,步步誘導(dǎo)學(xué)生感受歷史,、感悟歷史,讓學(xué)生自己悟出結(jié)論,、得出結(jié)論,。注重讓學(xué)生在課堂中進(jìn)行思維的交流與碰撞,讓學(xué)生對(duì)學(xué)生的思維過(guò)程和回答內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng),,讓學(xué)生形成一種正確的評(píng)價(jià)意識(shí),。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高漲,學(xué)習(xí)狀態(tài)良好,,能積極地參與教學(xué)活動(dòng)和思考問(wèn)題,,學(xué)生在教師的引導(dǎo)下不時(shí)發(fā)出會(huì)心的的笑聲,課堂教學(xué)效果較好,。以上說(shuō)明這些教師能鉆研教材和大綱,,積極地開(kāi)動(dòng)腦筋、進(jìn)行教學(xué)思路和策略的設(shè)計(jì),。他們對(duì)教學(xué)的執(zhí)著和孜孜以求的精神令人感動(dòng),。但是在調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題:

有個(gè)別教師講課缺乏激情,仍以知識(shí)的羅列和知識(shí)的疏理為主,,以自己的講述和分析歷史概念,、歷史事件、歷史現(xiàn)象為主,,甚至整個(gè)課堂教學(xué)一講到底,,沒(méi)有留給學(xué)生思維的空間;沒(méi)有很好地或很少地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景和問(wèn)題情景,,不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和激活學(xué)生歷史的思維能力,,教學(xué)觀念依然很陳舊,課堂氣氛沉悶,學(xué)生學(xué)的了無(wú)興趣,、索然無(wú)味,。

有的教師花了九牛二虎之力認(rèn)真設(shè)計(jì)了教案,但由于學(xué)生長(zhǎng)期以來(lái)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,,因而學(xué)生的思維不能被激活,,有的教師教學(xué)的應(yīng)變能力較欠缺,教學(xué)的預(yù)設(shè)和生成關(guān)系處理得不好,,教學(xué)效果不明顯,。

有的教師上課時(shí)只顧自己教學(xué)任務(wù)的完成,不太關(guān)注學(xué)生在課堂上的情緒和狀態(tài),。

有的教師在課堂中讓學(xué)生展示思維過(guò)程的時(shí)間太少或沒(méi)有,,沒(méi)有形成讓學(xué)生之間進(jìn)行思維的交流和碰撞,。對(duì)學(xué)生思維過(guò)程或回答的內(nèi)容不能夠作出很好的點(diǎn)評(píng)或點(diǎn)評(píng)不到位,。學(xué)法指導(dǎo)的力度不夠,不能站在學(xué)生的角度去思考問(wèn)題,,為學(xué)生所想所做,。

歷史試題講評(píng)課的教學(xué)模式陳舊,有的教師沒(méi)有進(jìn)行認(rèn)真的統(tǒng)計(jì)和分析,,沒(méi)有在課堂上向?qū)W生總體講明這一次測(cè)試結(jié)果的基本情況,,基本上是一講到底,有的甚至還停留在講答案對(duì)答案的層面上,,取幾個(gè)典型的錯(cuò)誤教師自己講答案,、自己分析,很少甚至沒(méi)有讓學(xué)生展示自己錯(cuò)誤或正確的思維過(guò)程,,讓學(xué)生起來(lái)講述發(fā)言的機(jī)會(huì)極少,,不能培養(yǎng)學(xué)生形成良好的自我評(píng)價(jià)意識(shí)和進(jìn)行解題思路及方法的指導(dǎo)。

其實(shí)造成這種現(xiàn)象的原因是多方面的,,但是最根本的原因是歷史教育觀念陳舊落后,。我們要承認(rèn)傳統(tǒng)上我們習(xí)慣于讓學(xué)生記憶真理般的歷史內(nèi)容,不允許有“問(wèn)”和“疑”,,記憶就是最終的目的,。這種教學(xué),除了應(yīng)付考試,,沒(méi)有任何用處,。歷史學(xué)對(duì)人的發(fā)展所起的重大作用就被簡(jiǎn)化為考試和空洞的政治道德說(shuō)教了。這樣的歷史教學(xué)怎么可能讓學(xué)生感受到“每一時(shí)代的人類(lèi)在反思自己往昔經(jīng)歷的過(guò)程中,,對(duì)歷史之本質(zhì)和意義的一種理性追問(wèn)和情感體驗(yàn)”,?怎么可能讓學(xué)生感受到“歷史是人類(lèi)的精神故鄉(xiāng),是人類(lèi)生命力的水源頭”?加上課堂上講究“師道尊嚴(yán)”和“上下尊卑”,,學(xué)生的個(gè)性被壓抑,,泯滅,潛能得不到開(kāi)發(fā),,歷史的魅力蕩然無(wú)存,,成了蒼白和死的。歷史教學(xué)就成了枯燥,,無(wú)用之學(xué)了,。

解決對(duì)策:

1、教學(xué)觀念——構(gòu)建平等,、民主,、和諧、活潑的課堂教學(xué),,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。以往的歷史教學(xué)都是以教師的講授為主,學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí),。這種教學(xué)方式使學(xué)生變成了學(xué)習(xí)的客體?,F(xiàn)代的教學(xué)理念應(yīng)以人為本,以學(xué)生為本,,每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)有個(gè)性的鮮活的個(gè)體,,教師應(yīng)有意識(shí)地創(chuàng)造環(huán)境讓他們意識(shí)到自己的存在,意識(shí)到自己的力量,,然后積極地去參與,,讓他們感到參與的快樂(lè),成功的喜悅,。所以可以在每次上課前,,精心設(shè)制一些問(wèn)題,然后,,以小組為基本單位,,讓學(xué)生們?nèi)ビ懻摗_@樣學(xué)生就在一個(gè)民主,、愉快,、和諧、積極向上的課堂氣氛中主動(dòng)地去學(xué)習(xí),,學(xué)習(xí)興趣提高了,,他們主動(dòng)地去動(dòng)腦、動(dòng)手,、動(dòng)口,,全方位地參與,,并自覺(jué)自愿地搜集材料,進(jìn)行加工,、整理,,然后,各組出一個(gè)代表到講臺(tái)前去闡明小組的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí),,使每個(gè)同學(xué)都有展示自己的機(jī)會(huì),。通過(guò)這種方法,學(xué)生不但有了學(xué)習(xí)的興趣,,還養(yǎng)成了良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,,他們所找的資料、知識(shí)范圍已大大超出了課本,,并掌握了一定的解決問(wèn)題的方法,。

接受前人的記載和教師的講述。這是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中唯一可循的依據(jù),。

3,、使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。要使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,,就必須真正地解放學(xué)生,,而不要以考試、分?jǐn)?shù)來(lái)壓學(xué)生,,使學(xué)生成為分?jǐn)?shù)的附庸,逼得學(xué)生在教師指定的圈子里不敢出來(lái),。那么,,怎樣才能真正地解放學(xué)生呢?我認(rèn)為,,要真正地解放學(xué)生,,首先必須改革歷史考試考查辦法,要把學(xué)生參與歷史學(xué)習(xí)的過(guò)程與歷史學(xué)習(xí)活動(dòng)的情況和表現(xiàn)納入考查,、評(píng)定成績(jī)的范圍,,不能一卷定“終身”。其次還要著眼于學(xué)生的終身發(fā)展,,尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的特點(diǎn),,努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、獨(dú)立精神和主人翁責(zé)任感,。

4,、教學(xué)手段——由單一化、原始化向多樣化,、現(xiàn)代化轉(zhuǎn)變,。歷史學(xué)習(xí)的最佳氛圍就是要有真實(shí)或較為真實(shí)的歷史學(xué)習(xí)的環(huán)境,因此,歷史教學(xué)中僅靠粉筆板書(shū),,教師講解,,是無(wú)法突出歷史學(xué)習(xí)的形象、生動(dòng),、豐富,、有趣的特點(diǎn),難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和熱情,。形象生動(dòng)的歷史教學(xué)掛圖,、歷史事件的錄音、錄像,、電視,、投影以及多媒體電腦等在教學(xué)中的運(yùn)用,能為歷史教學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)較為真實(shí)的歷史環(huán)境,。因此,,教師是否能盡快熟練恰當(dāng)?shù)卣莆者\(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)儀器和設(shè)備已成為衡量一個(gè)教師技能的重要方面。當(dāng)然,,因?yàn)閷W(xué)校條件的不允許,,這方面的改進(jìn)很難在波蓮中學(xué)進(jìn)行。

總之,,在當(dāng)前形勢(shì)下,,中學(xué)歷史課的教與學(xué)還處于不斷地探索發(fā)展中,對(duì)于一些標(biāo)準(zhǔn)體系還需不斷地深化和完善,?!爸挥袌?jiān)持馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法,,才能真正地采取批判繼承的科學(xué)態(tài)度,,才能真正地去其糟粕,取其精華”,,只有將正確的政策,、法規(guī)領(lǐng)悟、滲透,,真正落到實(shí)處,,歷史的巨輪才會(huì)向前滾動(dòng),我們的社會(huì)才會(huì)和諧,、穩(wěn)定地發(fā)展,。

教育調(diào)查報(bào)告師范類(lèi)小學(xué)篇二

實(shí)習(xí)單位:xx學(xué)校。

學(xué)習(xí)方法是學(xué)生取得良好成績(jī)的先決條件,。一套好的學(xué)習(xí)方法不僅能使學(xué)生有事半功倍的效果,,也能使學(xué)生更好更系統(tǒng)地掌握各科內(nèi)容,。同樣,學(xué)習(xí)方法對(duì)教師而言也同樣重要,,教師不僅要研究教學(xué)法,,更重要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特征,總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法,。因此,,我的實(shí)習(xí)內(nèi)容不僅包括專(zhuān)業(yè)課的教育實(shí)習(xí)和班主任的工作實(shí)習(xí),而且我還在實(shí)習(xí)期間對(duì)我所在的學(xué)校的中學(xué)生的預(yù)習(xí),、聽(tīng)課,、作業(yè)和復(fù)習(xí)等學(xué)習(xí)做了一次深入的調(diào)查。重要的調(diào)查形式是采用口頭問(wèn)卷和訪談,,同時(shí)我也積極地找學(xué)生談話,,同老師交流,以便更好地了解情況,,在此我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果,。

1.了解學(xué)生目前的學(xué)習(xí)狀況。

2.分析學(xué)生學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生差異的原因,。

3.找出改善這種差異的方法,。

本次調(diào)查主要是對(duì)$$$$學(xué)校的全體師生進(jìn)行的`問(wèn)卷調(diào)查和部分抽查問(wèn)答的方式,并在重點(diǎn)班選出幾名優(yōu)等生,,普通班選出幾名中等生和“困難”生進(jìn)行問(wèn)答,。

(一)預(yù)習(xí)情況、方法,。

眾所周知,,預(yù)習(xí)是聽(tīng)好課的基礎(chǔ),也是體現(xiàn)學(xué)生自學(xué)能力的方式之一,。經(jīng)調(diào)查顯示,大多數(shù)學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成自覺(jué)預(yù)習(xí)的習(xí)慣,,其中“老師要求預(yù)習(xí)”和“想起來(lái)就預(yù)習(xí)”的學(xué)生大約占45%,,“老師要求也不預(yù)習(xí)”的占30%,而自覺(jué)預(yù)習(xí)的學(xué)生只占25%,,大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)也只是把課本看一遍而通過(guò)預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并找出課本的重點(diǎn)和難點(diǎn)的學(xué)生則很少,。重點(diǎn)班有的優(yōu)等生預(yù)習(xí)通常采用找重點(diǎn)和難點(diǎn)的方法,而中等生和差生大多是看一遍新課內(nèi)容且只完成老師課前布置的預(yù)習(xí)任務(wù),。以上結(jié)果都表明預(yù)習(xí)還是中學(xué)生學(xué)習(xí)比較薄弱的一個(gè)環(huán)節(jié),。

因此,我們應(yīng)該把預(yù)習(xí)當(dāng)成培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和總結(jié)能力的一個(gè)途徑,,力爭(zhēng)改變學(xué)生長(zhǎng)期形成的死記硬背的學(xué)習(xí)方法和長(zhǎng)期以來(lái)教師的習(xí)慣,,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。

(二)聽(tīng)課情況、方法,。

調(diào)查表明,,教師講課枯燥是造成學(xué)生聽(tīng)講注意力不集中的主要因素,要占整體的35%,,由于教師講課的水平普遍不高,,不能引起學(xué)生足夠的興趣,所以調(diào)動(dòng)不了學(xué)生的積極性,,學(xué)生有各種不同的聽(tīng)課方式,,從整體來(lái)看,學(xué)生聽(tīng)課思維不夠活躍,,影響了思維能力訓(xùn)練,,所以上課時(shí)提倡學(xué)生對(duì)討論和議論,逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力和選擇重點(diǎn)的能力,,發(fā)現(xiàn)和鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)見(jiàn),,是提高學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。

(三)課堂筆記情況,。

調(diào)查表明,,成績(jī)較好的學(xué)生采用上課記重點(diǎn)的方法,這樣的學(xué)生約占22%,,說(shuō)明他們是有目的的,,有針對(duì)性的學(xué)習(xí),這樣的學(xué)習(xí)方法不僅提高學(xué)習(xí)效率,,還能節(jié)省大量的的時(shí)間,,大部分中等生采用做詳細(xì)筆記,以課余時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí),,有其被動(dòng)的一面,。基于從上面學(xué)生聽(tīng)課和記筆記方法上的區(qū)邊,,教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何聽(tīng)課記筆記,,從而幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。

(四)作業(yè)情況及其方法,。

調(diào)查結(jié)果顯示,,學(xué)生采用“先做看書(shū)”的比率較高。而“先看書(shū)后做”的比率相對(duì)較低,,結(jié)果表明中等生和困難生基本采用兩種方法完成作業(yè),,仍有抄襲作業(yè)現(xiàn)象,從教學(xué)環(huán)節(jié)的連貫性來(lái)看“先看書(shū)后做”的方法較理想,,先看書(shū)比較清晰地掌握知識(shí)點(diǎn)后再通過(guò)作業(yè)來(lái)檢測(cè)學(xué)習(xí)的知識(shí),。

教育調(diào)查報(bào)告師范類(lèi)小學(xué)篇三

老師們認(rèn)為一個(gè)班里的學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)有很大的差別,,可以把學(xué)生分為幾等。一個(gè)老師要想讓所有的學(xué)生都把語(yǔ)文學(xué)好,,幾乎是不可能的事情,,要看學(xué)生的具體情況,視個(gè)人的情況不同而對(duì)學(xué)生有不同的要求,。對(duì)于成績(jī)特別差的學(xué)生一些老師就采取了放棄的態(tài)度,,他們認(rèn)為不能因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生成績(jī)差而犧牲了大家的利益,那樣是不值得的,,而且老師的精力也是有限的,。老師們也承認(rèn)他們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中存有偏見(jiàn),但這也是沒(méi)辦法的事情,,畢竟有一個(gè)高考的指揮棒在無(wú)形中束縛著他們,。老師不能平等地看待學(xué)生,這一點(diǎn)老師們能很坦誠(chéng)地同我講,,確實(shí)是難能可貴的,。

在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中,老師們對(duì)文言文教學(xué)工作要認(rèn)真,、仔細(xì)的多,,因?yàn)榭荚嚂r(shí)有一道大題是文言文,而且學(xué)生對(duì)文言文的學(xué)習(xí)也不是能夠很準(zhǔn)確地把握,。調(diào)查中,,大部分的教師采用的文言文教學(xué)方法是讓學(xué)生讀課本,反復(fù)地讀,,以致于達(dá)到背誦,,然后疏通字詞,講解一些文言文常用的句法,,句式等,。在文言文的授課中,很少有老師采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)手法,,多是以講解為主,,這樣更能夠讓學(xué)生很好地記憶。而現(xiàn)代文的教學(xué)則相對(duì)薄弱,,只注重課堂分析,而對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度的把握不太注重,。

在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí),,課堂氣氛相對(duì)和諧。老師說(shuō)本校的學(xué)生的記律較差,,自覺(jué)性不足,,如果氣氛過(guò)于活躍,,課堂就會(huì)亂哄哄,難以克制,。而且學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力差,,合作能力欠缺,實(shí)際效果為達(dá)到但花去了大量的時(shí)間,,從而影響教學(xué)進(jìn)度,。

其次,從學(xué)生的角度來(lái)談一下語(yǔ)文學(xué)的情況,。

在調(diào)查中,,部分學(xué)生對(duì)我公開(kāi)表示他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)不感興趣,不想學(xué)語(yǔ)文,。他們認(rèn)為語(yǔ)文從小學(xué)一年級(jí)到現(xiàn)在一直都在學(xué),,每天說(shuō)的也都是母語(yǔ)。許多學(xué)生不明白學(xué)習(xí)語(yǔ)文的用處,,而且不明白為什么要學(xué)習(xí)課文?,F(xiàn)在的學(xué)生是多么有個(gè)性,我想學(xué)好語(yǔ)文還是有不少好處的,。畢竟在高考時(shí)多得一分,,人生道路不同,更何況以后踏入社會(huì)后,,要進(jìn)行人際交往,,好的表達(dá)能力是很受人歡迎的,語(yǔ)言能力在人生中的運(yùn)用是少不了的,。

學(xué)生對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開(kāi)始還是比較喜歡的,,很感興趣,可是等時(shí)間一長(zhǎng)也就無(wú)所謂了,。有的學(xué)生告訴我,,上課老師用多面體教學(xué)時(shí)間把握的不是很好,有時(shí)太快,,記筆記記不下來(lái),,有時(shí)太慢,學(xué)生聽(tīng)起來(lái)又感覺(jué)到無(wú)聊,。甚至有的學(xué)生說(shuō),,老師的方法太舊,因此影響了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,。

調(diào)查中,,學(xué)生希望老師能關(guān)注他們。無(wú)論是成績(jī)好的學(xué)生還是后進(jìn)的學(xué)生,,對(duì)這一問(wèn)題的看法是一致的,。調(diào)查中有一個(gè)學(xué)生問(wèn)我如何看待老師只關(guān)注成績(jī)好的學(xué)生,,還問(wèn)我今后要是當(dāng)老師的話會(huì)不會(huì)也這樣。我回答他們說(shuō):老師關(guān)注成績(jī)好的學(xué)生是因?yàn)樗麄兡苈?tīng)老師的話,,而一般情況下后進(jìn)生的自覺(jué)性差,,經(jīng)常不聽(tīng)話,自然惹得老師不開(kāi)心,。老師也是人,,存在一定的偏差是正常的。但我在具體的實(shí)踐當(dāng)中發(fā)覺(jué),,只要能多關(guān)注后進(jìn)生,,他們會(huì)很感動(dòng)、進(jìn)步很大,??磥?lái)老師要用一種平等的心態(tài)去對(duì)待學(xué)生,多鼓勵(lì)后進(jìn)生這一點(diǎn)對(duì)于老師和學(xué)生的溝通很重要,,好的溝通有利于老師更好地教學(xué),,也有利于學(xué)生更加愛(ài)學(xué)習(xí)你所教的那門(mén)課。

有的學(xué)生說(shuō)學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)有的老師不能補(bǔ)充很多的課外知識(shí),,只是講課本上有的內(nèi)容,,其實(shí)這些他們都能看得懂,若老師總是這樣的話,,他們就會(huì)認(rèn)為這樣的老師不怎么樣,,水平低,進(jìn)而也就不再理會(huì)老師的講解,,這樣久而久之,,學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)就會(huì)有所下降了。他們希望老師在課堂上能講些和當(dāng)前社會(huì)有關(guān)的東西,,多補(bǔ)充一些課外的知識(shí),。

大部分學(xué)生喜歡那種上課幽默的,不愛(ài)批評(píng)學(xué)生的,,能夠和學(xué)生很好相處的老師,,他們都希望老師能夠多關(guān)注自己,即使是成績(jī)差的學(xué)生也這樣,,這種愿望甚至比其他學(xué)生更加強(qiáng)烈,。他們希望老師多了解他們的真實(shí)的想法,寬恕他們的叛逆心理,,同他們做好朋友,,而不是老師用一種居高臨下的氣勢(shì)去對(duì)待他們。而且,有的學(xué)生還喜歡關(guān)注老師,,對(duì)老師的衣著,對(duì)老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣,??磥?lái)我們做老師的要好好和學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通,以了解學(xué)生的真實(shí)想法,,以便自己在教學(xué)中更好地開(kāi)展工作,。

另外,有部分學(xué)生表示,,對(duì)粵教版的新教材的內(nèi)容難以體會(huì),。我覺(jué)得教材較多地針對(duì)大城市的學(xué)生,與發(fā)達(dá)城市的學(xué)生的經(jīng)歷比較接近,,山區(qū)學(xué)生的體會(huì)較少,,難以把握個(gè)中情感。

該校放學(xué)時(shí)間為4點(diǎn)20分,,由于較早,,學(xué)生在這段時(shí)間無(wú)所事事。雖然學(xué)生都表示考試的壓力大,,有很多題目不會(huì),,但就不大會(huì)抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)。平時(shí)課間課后厚很少去問(wèn)同學(xué)問(wèn)老師,,這也是他們成績(jī)差的一大原因,。

通過(guò)以上的調(diào)查,我認(rèn)為在今后的語(yǔ)文教學(xué)中,,老師應(yīng)該注意以下幾個(gè)問(wèn)題:

一,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,只有學(xué)生對(duì)他所學(xué)的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績(jī),。老師可以多組織一些語(yǔ)文活動(dòng)課,,讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來(lái),叫學(xué)生在自己的參與中意識(shí)到學(xué)語(yǔ)文的重要性,。上課時(shí)老師可以多舉一些生動(dòng),、形象的例子,讓學(xué)生有個(gè)直觀的感受,而不僅僅是理論上的枯燥理解。對(duì)課文的解析要深入淺出,,例子最好能貼近生活,,最好是當(dāng)下發(fā)生的,人們關(guān)注的事情,,這樣能更好地讓學(xué)生展開(kāi)討論,,進(jìn)而使學(xué)生興趣更進(jìn)一步,。

二,、正確對(duì)待現(xiàn)代多媒體技術(shù),。多媒體應(yīng)用到現(xiàn)在的教學(xué)中去確實(shí)的教育史上的一大進(jìn)步,它的直觀性,、生動(dòng)性,、豐富性對(duì)教學(xué)有著巨大的促進(jìn)作用,但我認(rèn)為在應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時(shí)要把握一個(gè)度,,過(guò)度地使用多媒體可能回引起學(xué)生的反感,,這一點(diǎn)從上面的調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)。對(duì)一些枯燥的課文,,我建議最好能用多媒體教學(xué),,在課件#f中多制作一些圖畫(huà)、flash,,這樣會(huì)讓學(xué)生一下子對(duì)圖片產(chǎn)生興趣,,從而帶著好奇心去學(xué)習(xí)課文,枯燥的文本就會(huì)容易讓學(xué)生接受,。而對(duì)于一些故事性比較強(qiáng)的課文而言,,最好是教師在課堂上講,多與學(xué)生互動(dòng),,多讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái),,這樣就能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有利于老師和學(xué)生的交流,。同時(shí)希望教育部門(mén)能更多關(guān)注山區(qū)的教育,,為山區(qū)邊遠(yuǎn)學(xué)校增加教育設(shè)備。

三,、對(duì)待學(xué)生要一視同仁,,賞識(shí)每一位學(xué)生。無(wú)論學(xué)生的成績(jī)好與差,,老師都要充分尊重學(xué)生的人格,,這也是一個(gè)合格教師的基本要求。現(xiàn)在我們講尊重,,不僅僅只是要求學(xué)生尊重老師,,而且還要求老師尊重學(xué)生,作為一個(gè)老師要知道,,你只有尊重學(xué)生,,學(xué)生才能更好地尊重你。另外,,對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生也要積極地鼓勵(lì)他去學(xué)習(xí),,這樣的學(xué)生只要一有進(jìn)步,,就應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng),表?yè)P(yáng)是促使差生進(jìn)步的一種好的方法,。在平時(shí)的教學(xué)中盡量少批評(píng)學(xué)生,,以鼓勵(lì)為主,即使是批評(píng)學(xué)生時(shí),,也要注意方法,,語(yǔ)言最好不要尖銳刻薄,不要傷害學(xué)生的自尊心,。有批評(píng)錯(cuò)的地方也應(yīng)該向?qū)W生道歉,這一點(diǎn)恐怕老師們很難做到,,其實(shí)學(xué)生的寬容之心并不比老師差,,真心地向?qū)W生承認(rèn)錯(cuò)誤的老師可能會(huì)更加受學(xué)生尊重的,我在實(shí)和調(diào)查的過(guò)程中就有這樣的感受,。

四,、除了做好自己的本職工作以外,我認(rèn)為語(yǔ)文老師最好能多參加學(xué)生們組織的一些活動(dòng),。在參與中同學(xué)生交流,,了解學(xué)生的真實(shí)想法,對(duì)學(xué)生的組織成果給予肯定,,這樣能和學(xué)生更好地融合,。多主動(dòng)同學(xué)生談心,做學(xué)生的好朋友,,消除老師和學(xué)生之間的鴻溝,,促進(jìn)教育、教學(xué)更好地展開(kāi),。

總之,,以上就是我在這次實(shí)習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況。其中有些看法也許不盡正確,,但畢竟這是我通過(guò)實(shí)際調(diào)查得到的結(jié)果,,我會(huì)從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法,結(jié)合自己實(shí)際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去,。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅(jiān)持下去,,多了解當(dāng)下的教學(xué)情況,解放思想,、實(shí)事求是,、與時(shí)俱進(jìn),我在不久的將來(lái)會(huì)成為一名合格的人民教師,,但愿我的想法能變成現(xiàn)實(shí),。

最后對(duì)在本次調(diào)查中給予支持的老師們,、學(xué)生們表示感謝!

教育調(diào)查報(bào)告師范類(lèi)小學(xué)篇四

原以為做一名教師很容易,可是在實(shí)習(xí)了3周后,,給了我這樣的感覺(jué),,做一個(gè)普普通通的教師很容易,做一個(gè)好教師難,。

聽(tīng)人說(shuō)過(guò)一個(gè)差教師在講課時(shí)是自我在自問(wèn)自答,,讓學(xué)生聽(tīng)就ok;而一般的教師在講課就是和學(xué)生有一點(diǎn)點(diǎn)互動(dòng),,就是教師問(wèn)學(xué)生答的模式,;一位好教師則能讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生跟著自我的思維走,,思考課文講了什么,,讓學(xué)生提出問(wèn)題,這種模式能讓學(xué)生學(xué)得更多,。

在實(shí)習(xí)期間,,我覺(jué)得自我就在走著師問(wèn)生答的模式,在引導(dǎo)學(xué)生方面較欠缺,,可能是經(jīng)驗(yàn)不足,,我比較不會(huì)去引導(dǎo)學(xué)生。這問(wèn)題在實(shí)習(xí)一周后就發(fā)現(xiàn)了,,可是沒(méi)有得到解決,。問(wèn)指導(dǎo)教師有什么地方不足的,她的答案總是已經(jīng)很好了,,沒(méi)有什么地方不足,,就是這樣講的,低年級(jí)的學(xué)生不用那么復(fù)雜,??墒俏铱傆X(jué)得沒(méi)有講好,是因?yàn)槲疫€沒(méi)有研究到低年級(jí)學(xué)生的思維嗎可是總覺(jué)得沒(méi)講好,,至于問(wèn)題出在哪呢還是個(gè)謎,。

實(shí)習(xí)了3周,上的久了,,講課的模式都有點(diǎn)固定了,;應(yīng)對(duì)的久了,哪些好哪些不好,,已經(jīng)有了定位,;定位久了,就會(huì)對(duì)會(huì)偏愛(ài)一些學(xué)生,。雖說(shuō)要對(duì)學(xué)生一視同仁,,但相處久了就發(fā)現(xiàn)說(shuō)得容易做的難,。

有了比較就會(huì)讓人產(chǎn)生偏愛(ài)的行為。

文檔為doc格式,。

教育調(diào)查報(bào)告師范類(lèi)小學(xué)篇五

范文一:

師范生實(shí)習(xí)鑒定一個(gè)多月的實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束,,從年前的準(zhǔn)備階段,到三月份的正式講課,,這一過(guò)程的收獲體會(huì)是很多的,。

讓我體會(huì)很深的首先是對(duì)教育這份事業(yè)的熱愛(ài)。在學(xué)習(xí)中常說(shuō):興趣是最好的老師,,那么對(duì)教學(xué)的熱愛(ài)是使你全身心投入教學(xué)的動(dòng)力,,不管是備課,還是講課,。備課中,,具有了動(dòng)力,才能全方位的考慮過(guò)程,、內(nèi)容,考慮學(xué)生的反應(yīng),。正如實(shí)習(xí)開(kāi)始,,杏壇副校長(zhǎng)所說(shuō)的“備學(xué)生”,怎樣體會(huì)到學(xué)生的反應(yīng),。有了這份動(dòng)力,,才會(huì)想出設(shè)計(jì)出更好更科學(xué)的方法,應(yīng)用于教學(xué)過(guò)程,,啟發(fā)式教學(xué)等方法才能很好的應(yīng)用并取得較好的效果,。

其次是要設(shè)定較高的目標(biāo),同時(shí)又要考慮到效果不佳時(shí),,自己的反應(yīng),。就是預(yù)先想到效果不好時(shí),自己應(yīng)承受這份壓力,,較好期望固然很好,,但若由于自己的能力所限以及各方面的變化,引起教學(xué)效果不佳,,自己應(yīng)接受這一現(xiàn)實(shí),。不能因?yàn)橐粫r(shí)的沖動(dòng),而破壞了整個(gè)活動(dòng),。當(dāng)我第二次課效果不好時(shí),,當(dāng)時(shí)實(shí)在難以接受,爾后的兩天為下次的備課則沒(méi)了興趣,,沒(méi)有了熱情,,自己前兩次作了充足的準(zhǔn)備為什么會(huì)這樣?我在思考這些,,思慮再三,還是備課不充分,,沒(méi)有更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生,,既沒(méi)有預(yù)計(jì)學(xué)生的反應(yīng),又沒(méi)有考慮可能發(fā)生的情況,,比如第二次課的板書(shū)問(wèn)題,,這都是沒(méi)有預(yù)計(jì)到的。

而當(dāng)我在第三次課時(shí),,心情平淡而又有熱情,,坦然面對(duì)一切。這樣就好了許多,,語(yǔ)速較前兩次慢了一些,,課堂中出現(xiàn)的錯(cuò)誤少了許多。

總的說(shuō)來(lái),,實(shí)習(xí)讓我收獲許多,。不僅僅是對(duì)教學(xué),做任何事情都滿(mǎn)懷熱情,。我抵制住了第三次課前的不良反應(yīng),,作了充分的準(zhǔn)備。對(duì)事情結(jié)果期望高,,嚴(yán)要求,,又要以最壞的結(jié)果來(lái)考慮,坦然面對(duì),。這是我較深的體會(huì),。

最后,我還想說(shuō)的事,,感謝張老師的悉心熱心感懷,。每課必聽(tīng),不管是試講還是上課,,更重要的事提出學(xué)生的問(wèn)題,,以一個(gè)有豐富經(jīng)驗(yàn)的老師來(lái)發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題,解決問(wèn)題,,這是對(duì)學(xué)生最大的負(fù)責(zé)與幫助,。同時(shí),我們這一團(tuán)對(duì)也是值得學(xué)習(xí)的,?;ハ鄮椭諔?yīng),,共同進(jìn)步,。

范文二:

人生總有許多的第一次,,而初為人師,對(duì)于師范生的我而言卻是件極具挑戰(zhàn),、頗具誘惑的事情,。10月11日,我懷著興奮的心情和隊(duì)友來(lái)到榆中二中,,開(kāi)始了一個(gè)多月的教育實(shí)習(xí),,實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、酸甜苦辣,,讓我體驗(yàn)到太陽(yáng)底下最光榮事業(yè)的崇高和艱辛,。在實(shí)習(xí)學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師的`悉心指導(dǎo)下,我時(shí)刻牢記“為人師表,,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”的校訓(xùn),,充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,把在大學(xué)課堂上所學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)際教學(xué)相結(jié)合,,在實(shí)踐中學(xué),,在學(xué)中實(shí)踐,認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)工作和班主任實(shí)習(xí)工作,,認(rèn)認(rèn)真真,、踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇,、任勞任怨,我付出了很多,,但也收獲了很多,。在整個(gè)實(shí)習(xí)階段,我從一個(gè)只會(huì)“紙上談教”的大學(xué)生到一個(gè)能在課堂上“講課自如”的準(zhǔn)老師;從一個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生到一個(gè)對(duì)平行班有一定處理能力的班主任,,這一切無(wú)不見(jiàn)證著我所付出的每一分耕耘所得到的收獲,。下面我從幾個(gè)方面對(duì)我的實(shí)習(xí)進(jìn)行總結(jié)。

一,、進(jìn)駐學(xué)校,,統(tǒng)籌規(guī)劃,全面做好前期工作,。

我們于10月11日上午到達(dá)實(shí)習(xí)學(xué)校――xx二中,,之前興奮的心情被眼前面臨的情況沖刷得一干二凈:我們15個(gè)男生兩個(gè)房間一個(gè)房間10個(gè)男生另外一個(gè)房間5個(gè),設(shè)備簡(jiǎn)陋,,房間內(nèi)蒼蠅相當(dāng)多,。女生18個(gè)人住一個(gè)房間,男生相對(duì)還好一點(diǎn),。就是擺在我們這些養(yǎng)尊處優(yōu)的大學(xué)生面前的第一個(gè)考驗(yàn),,我們及時(shí)清醒的認(rèn)識(shí)到面前的困難,,排除沮喪的心情,齊心協(xié)力的安置行李,,布置房間,,找來(lái)生活用品,很快我們?cè)谶@樣的環(huán)境中安頓下來(lái),。剛安頓好,,負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)事宜的老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就召集我們開(kāi)會(huì),在會(huì)上校長(zhǎng)對(duì)我們的實(shí)習(xí)做了安排,,介紹了學(xué)校的一些基本的情況,,還向我們提出了學(xué)校對(duì)我們的要求和希望,希望我們這次實(shí)習(xí)能順利完成,,每個(gè)實(shí)習(xí)老師都能學(xué)到本領(lǐng),,要求我們嚴(yán)格要求自己,為人師表,,言必行,,行必果,身正為范,。這為我們的實(shí)習(xí)有條不紊的進(jìn)行提供了保障,。晚上我們實(shí)習(xí)隊(duì)進(jìn)行了一次簡(jiǎn)單的會(huì)議,落實(shí)了隊(duì)規(guī)隊(duì)紀(jì),,各項(xiàng)實(shí)習(xí)工作的安排和實(shí)習(xí)期間該注意的事項(xiàng),。有了這一切的統(tǒng)籌安排,我的實(shí)習(xí)才能進(jìn)行的這么順利,。

二,、名師指導(dǎo),虛心學(xué)習(xí),,全面提高教學(xué)水平,。

教學(xué)實(shí)習(xí)的開(kāi)展,我們分為兩個(gè)階段:實(shí)習(xí)的第一周為見(jiàn)習(xí)階段,,在這個(gè)星期里,,我全面熟悉初一數(shù)學(xué)教材,認(rèn)真聽(tīng)指導(dǎo)老師的每一堂課,,做好聽(tīng)課紀(jì)錄,,課后與老師探討,虛心求教,,深入了解課堂教學(xué)的要求和過(guò)程,。學(xué)習(xí)如何備課、備學(xué)生,如何更好地將素質(zhì)教育的理論與落實(shí)考綱考點(diǎn)的要求相結(jié)合,。第二階段是上課,,我的指導(dǎo)老師是具有十多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師,并且?guī)У氖撬膫€(gè)理科班,,所以她給我上的課不是很多,,而且給我安排的課時(shí)間間隔比較長(zhǎng),這就使得我有充分的時(shí)間細(xì)心琢磨教材,、詳細(xì)寫(xiě)教案,、做課件,每一樣都是改了又改,,直到自己認(rèn)為能教好的符合班級(jí)情況為止,,這樣才交給指導(dǎo)老師審批,在指導(dǎo)老師的批改和建議下再做修改,,并且在上課前進(jìn)行試講,。我的每一節(jié)課指導(dǎo)老師和另外一個(gè)數(shù)學(xué)都堅(jiān)持聽(tīng)課,在課后細(xì)心幫我評(píng)課,,針對(duì)我課堂上出現(xiàn)的缺點(diǎn)提出寶貴意見(jiàn),,并且肯定了我的一些可取之處,讓我倍受鼓舞,,在課后努力改正,,提高教學(xué)水平,以確保在下一次的教學(xué)中不出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤,,在這樣的努力下,,我在教態(tài)、語(yǔ)言,、板書(shū),、提問(wèn)技巧、與學(xué)生互動(dòng)各方面都有了顯著的提高,。老師的贊賞和學(xué)生成績(jī)的提高是對(duì)我的教學(xué)水平充分的肯定。認(rèn)真負(fù)責(zé),,勤懇踏實(shí),,為人師表,積極開(kāi)展班主任工作,。做班主任是辛苦的,,而當(dāng)普通班的班主任則是更辛苦的,當(dāng)我第一次到班上帶早讀的時(shí)候就更深刻的體驗(yàn)到這一點(diǎn),。學(xué)生素質(zhì)普遍較低,,個(gè)給管理教育帶來(lái)了巨大的困難,所以一開(kāi)始我就暗下決心,一定要加倍努力,,要投入比別人更多的時(shí)間和精力將我的工作做好,,輔助班主任將班級(jí)帶好。每天有三個(gè)主要任務(wù):一是看早讀,,每天早上7:00到教室督促他們打掃衛(wèi)生,,檢查儀容儀表,督促他們認(rèn)真早讀,。二是在上課時(shí)間進(jìn)行巡堂,,檢查上課情況,如有上課不認(rèn)真聽(tīng)講者,,下課及時(shí)找他談話,,提出警告。三是午自習(xí),,我要到班上看班,,輔導(dǎo)個(gè)別學(xué)生,給個(gè)別學(xué)生作思想工作,。我在一開(kāi)始我就抓緊了解班級(jí)情況,,管理整理他們的檔案和成長(zhǎng)經(jīng)歷,很快的熟悉了學(xué)生的狀況和家庭情況,,這給我的工作起了很大的作用,。在這過(guò)程中,我做到愛(ài)崗敬業(yè),,任勞任怨,,不喊苦不喊累,盡責(zé)的做好每一項(xiàng)工作,,帶領(lǐng)學(xué)生參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),。經(jīng)過(guò)不懈的努力,班級(jí)整體情況有了改善,,我與學(xué)生也建立了良好的師生關(guān)系,,得到他們的信任,成為他們?cè)V說(shuō)心事的對(duì)象,,我也誠(chéng)懇地傾聽(tīng)他們的傾訴并開(kāi)導(dǎo)他們,。在班主任實(shí)習(xí)工作中,我學(xué)會(huì)了制定班級(jí)的班規(guī)紀(jì)律,學(xué)會(huì)了如何調(diào)動(dòng)班干部,,學(xué)會(huì)了維持班級(jí)紀(jì)律,,學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育,學(xué)會(huì)寫(xiě)班主任工作計(jì)劃,,學(xué)會(huì)怎樣開(kāi)好主題班會(huì),,學(xué)會(huì)……..,這一切都是我班主任工作實(shí)習(xí)進(jìn)步的真實(shí)寫(xiě)照。互相關(guān)心,,相互學(xué)習(xí),,團(tuán)結(jié)協(xié)作,做好實(shí)習(xí)隊(duì)的工作,。

在實(shí)習(xí)期間,,除了教學(xué)實(shí)習(xí)和班主任工作,我在實(shí)習(xí)隊(duì)里也盡力盡責(zé),,與隊(duì)友團(tuán)結(jié)合作完成該完成的任務(wù);與隊(duì)友相互幫忙,,相互聽(tīng)課,互相借鑒經(jīng)驗(yàn),,虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)和批評(píng),。這一方面鞏固了我們之間的友誼,另一方面給我的實(shí)習(xí)工作起了很大的幫助,,我從不同的隊(duì)友身上學(xué)到了很多,,如不同的教學(xué)風(fēng)格,班主任工作技巧等等,。雖說(shuō)我們的實(shí)習(xí)已近尾聲,,但我對(duì)教學(xué)的追求和努力將一如既往,我對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)也將永不消減,,作為準(zhǔn)老師的我將在以后的學(xué)習(xí),、工作、生活中不斷努力,、不斷成長(zhǎng),,爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的人民教師。

教育調(diào)查報(bào)告師范類(lèi)小學(xué)篇六

我被分到xx學(xué)校進(jìn)行教育實(shí)習(xí),,實(shí)習(xí)內(nèi)容包括xx,,一是xx的教育實(shí)習(xí),二是班主任的xx,。在這期間我積極地奮力地工作,,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,取得了優(yōu)異的成績(jī),。同時(shí),,我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深化的調(diào)查工作,是針對(duì)物理這門(mén)課而言的,。調(diào)查的過(guò)程十分辛苦,為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法,,我頗費(fèi)了一番心思,,最終的調(diào)查結(jié)果還是很讓我滿(mǎn)意的。

為了全面、詳細(xì)地獲取材料,,我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶的x個(gè)班的調(diào)查,,而且還跨班級(jí)、年級(jí)調(diào)查,,甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查,。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷。同時(shí),,我也積極地找學(xué)生談話,,同老師交流,以便更好地了解情況,。

在此,,我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果,談?wù)剬?duì)物理教與學(xué)的一些意見(jiàn),,其中有些問(wèn)題可能是已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降?,但我想這對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō),是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受,,而不僅僅是以前從實(shí)際上的認(rèn)識(shí),。希望我的認(rèn)識(shí)能對(duì)自己以后的工作有些效果。

首先,,從教師的角度來(lái)談一下教學(xué)的情況,。

我調(diào)查發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的課堂教學(xué),,大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的,,它符合教學(xué)的實(shí)際情況。很多物理老師在備課時(shí),,準(zhǔn)備了很多的問(wèn)題,,以便上課時(shí)提問(wèn)學(xué)生,達(dá)到和學(xué)生交流的目的,。調(diào)查中有的物理老師對(duì)我說(shuō)現(xiàn)在的學(xué)生比較懶,,對(duì)學(xué)習(xí)不是很重視,認(rèn)為奮力與否考試時(shí)都不會(huì)得太高的分,,也不會(huì)得分很低,,和其他同學(xué)不會(huì)有太大的差距,況且?jiàn)^力了也不一定能取得好成績(jī),。因而,,你讓他們回家預(yù)習(xí)課文的時(shí)候,大多數(shù)學(xué)生基本上是不看,。因此上課要多堤問(wèn)題,,這樣才能迫使他們課后去看,。在教學(xué)的過(guò)程中一定要多問(wèn)個(gè)為什么,這一方面可以使老師和學(xué)生交流,,另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的無(wú)關(guān)內(nèi)容,。我自己在實(shí)習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法,成績(jī)果然不錯(cuò),。

一些先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)現(xiàn)在的教學(xué)中并不是很受歡迎,,重要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想,而且減少了師生互動(dòng)的機(jī)會(huì),。以使用多媒體教學(xué)為例,,上課時(shí)學(xué)生的眼毬多被吸引到了大屏幕上去,很少有學(xué)生再看書(shū)本了,。學(xué)生多愛(ài)看一些圖畫(huà),,對(duì)圖畫(huà)的記憶倒很清楚,但卻忽略了圖畫(huà)旁邊的文字,。這種教學(xué)方法還使得老師變得懶惰起來(lái),,大部分老師在上多媒體課時(shí)很少板書(shū),一些老師一節(jié)課下來(lái),,根本就沒(méi)在黑板上寫(xiě)一個(gè)字,,學(xué)生也就不作筆記了。

老師們認(rèn)為一個(gè)班里的學(xué)生成績(jī)有很大的差別,,可以把學(xué)生分為己等,。一個(gè)老師要想讓所有的學(xué)生都把課程學(xué)好,己乎是不可能的事情,,要看學(xué)生的具體情況,,視個(gè)人的情況不同而對(duì)學(xué)生有不同的要求。對(duì)于成績(jī)特別差的學(xué)生一些老師就采取了放棄的態(tài)度,,他們認(rèn)為不能因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生成績(jī)差而犧牲了大家的利益,,那樣是不值得的,而且老師的精力也是有限的,。老師們也承認(rèn)他們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中存有偏見(jiàn),,但這也是沒(méi)辦法的事情,畢竟有一個(gè)(中)高考的指揮棒在無(wú)形中束縛著他們,。老師不能對(duì)等地看待學(xué)生,,這一點(diǎn)老師們能很坦誠(chéng)地同我講,確實(shí)是難能可貴的,。

在平常的教學(xué)過(guò)程中,,老師們對(duì)教學(xué)態(tài)度都很認(rèn)真、仔細(xì),。對(duì)學(xué)生而言學(xué)習(xí)也不是能夠很準(zhǔn)確地把握,。在教學(xué)課程中,,很少有老師采用多媒體的教學(xué)手法,多是以講解為主,,這樣更能夠讓學(xué)生很好地記憶。

在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí),,課堂汽氛總是很活躍,。他們備課時(shí)不限于教參、優(yōu)秀教案等書(shū),,能夠依據(jù)自己所教的學(xué)生的實(shí)際情況去發(fā)揮,,這在我實(shí)習(xí)期間聽(tīng)不同的老師講課時(shí)感受最深。在教學(xué)中及時(shí)的了解及分析學(xué)生的實(shí)際情況,,實(shí)事求是,,具體問(wèn)題具體分析,做到因材施教,,對(duì)授課情況有直接的影響,,這就是教育學(xué)中堤到的備課的同時(shí)要備學(xué)生,這一實(shí)際在我教育實(shí)習(xí)的調(diào)查中得到了驗(yàn)證,。

其次,,從學(xué)生的角度來(lái)談一下xx學(xué)的情況。

在調(diào)查中,,部分學(xué)生對(duì)我公開(kāi)表示他們對(duì)xx學(xué)習(xí)不感興趣,,不想學(xué)xx。

學(xué)生對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開(kāi)始還是比較喜歡的,,很感興趣,,可是等時(shí)間一漲也就無(wú)所謂了。有的學(xué)生告訴我,,上課老師用多面體教學(xué)時(shí)間把握的不是很好,,有時(shí)太快,記筆記記不下來(lái),,有時(shí)太慢,,學(xué)生聽(tīng)起來(lái)又感覺(jué)到無(wú)聊。有的學(xué)生干脆告訴我說(shuō),,還不如在家里自己上網(wǎng)學(xué)習(xí),。

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教育調(diào)查報(bào)告師范類(lèi)小學(xué)篇七

我于20xx年9月份,,對(duì)我實(shí)習(xí)的寧波咸祥中學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況進(jìn)行了調(diào)查。通過(guò)調(diào)查研究,,對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解,,為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動(dòng)向,,深化教學(xué)改革,加強(qiáng)教育教學(xué)的針對(duì)性,,提高教育教學(xué)的實(shí)效性,,探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子,提供了客觀依據(jù),。

二,、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法。

1,、調(diào)查中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀,。

2、調(diào)查當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn),。

3,、研究當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對(duì)策。

學(xué)生問(wèn)卷,,其內(nèi)容涵蓋教育價(jià)值觀,、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個(gè)方面,。問(wèn)卷調(diào)查在咸祥中學(xué)的在校學(xué)生之間進(jìn)行,,共發(fā)問(wèn)卷80份,回收有效問(wèn)卷75份,,接近理想的高效樣本數(shù),。

對(duì)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查分析,中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有明顯的時(shí)代特征,。

(一)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析,。

1、教育價(jià)值觀,。

調(diào)查顯示,,大部分中學(xué)生具有較為明確的教育價(jià)值觀。71%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了考大學(xué),,16%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì),,8%的中學(xué)生沒(méi)有考慮,,5%的學(xué)生是受家庭逼迫,。調(diào)查還顯示,,中學(xué)生的教育價(jià)值觀帶有顯著的經(jīng)濟(jì)社會(huì)特征。他們認(rèn)為,,青年人的經(jīng)濟(jì)收入與受教育程度成正比,,其中65%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生掙錢(qián)多,25%的學(xué)生認(rèn)為高中畢業(yè)生掙錢(qián)多,,10%的學(xué)生認(rèn)為初中畢業(yè)生掙錢(qián)多,。

2,、學(xué)習(xí)態(tài)度。

用價(jià)值緊密相關(guān),。調(diào)查結(jié)果顯示,,86%的學(xué)生對(duì)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊、實(shí)用性強(qiáng)的語(yǔ)文,、數(shù)學(xué),、物理、化學(xué)熱情較高,,而對(duì)學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的歷史、地理,、英語(yǔ)不感興趣,。在學(xué)生討厭的課程中,英語(yǔ)是初中的核心課程之一,,有45%的學(xué)生認(rèn)為“英語(yǔ)對(duì)于我們以后的生活幾乎沒(méi)有用處”,。

教育調(diào)查報(bào)告師范類(lèi)小學(xué)篇八

調(diào)查起止時(shí)間:20xx年9月5日——20xx年10月15日?qǐng)?bào)告內(nèi)容:

xx年9月我通過(guò)自主聯(lián)系到蒙自市第三中學(xué)進(jìn)行為期近兩個(gè)月的教育實(shí)習(xí),實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面,,一是語(yǔ)文教學(xué)的教育實(shí)習(xí),,二是班主任的工作實(shí)習(xí)。在這期間我積極地努力地工作,,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,,取得了優(yōu)異的成績(jī)。同時(shí),,我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作,,是針對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教與學(xué)而言的。為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法,,我費(fèi)了一番心思,,最終的調(diào)查結(jié)果對(duì)我將來(lái)的從業(yè)有很大的幫助。

為了全面,、詳細(xì)地獲取材料,,我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶班級(jí)的調(diào)查,而且還跨班級(jí),、年級(jí)調(diào)查,,甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷,。同時(shí),,我也積極地找學(xué)生談話,同老師交流,,以便更好地了解情況,。

在此,,我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果,談?wù)剬?duì)中學(xué)語(yǔ)文教與學(xué)的一些看法,,其中有些問(wèn)題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降?,但我想這對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō),是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受,,而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識(shí),。希望我的認(rèn)識(shí)能對(duì)自己以后的工作有些效果。

首先,,從教師的角度來(lái)談一下語(yǔ)文教的情況,。我所在的學(xué)校是一所城市高中,學(xué)校規(guī)模較大,。該校自創(chuàng)建以來(lái)中考成績(jī)名列全縣同類(lèi)學(xué)校前茅,,但近年來(lái)生源質(zhì)量難以保證,主要原因是教育改革,,支援山區(qū)教育事業(yè),,山區(qū)招生人數(shù)增多,從而導(dǎo)致該校學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,,班里學(xué)生水平參差,,兩極分化嚴(yán)重。

教育調(diào)查報(bào)告師范類(lèi)小學(xué)篇九

一,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,,只有學(xué)生對(duì)他所學(xué)的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績(jī)。老師可以多組織一些語(yǔ)文活動(dòng)課,,讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來(lái),,叫學(xué)生在自己的參與中意識(shí)到學(xué)語(yǔ)文的重要性。上課時(shí)老師可以多舉一些生動(dòng),、形象的例子,,讓學(xué)生有個(gè)直觀的感受,而不僅僅是理論上的枯燥理解,。對(duì)課文的解析要深入淺出,,例子最好能貼近生活,最好是當(dāng)下發(fā)生的,,人們關(guān)注的事情,,這樣能更好地讓學(xué)生展開(kāi)討論,進(jìn)而使學(xué)生興趣更進(jìn)一步,。

二,、正確對(duì)待現(xiàn)代多媒體技術(shù)。多媒體應(yīng)用到現(xiàn)在的教學(xué)中去確實(shí)的教育史上的一大進(jìn)步,它的直觀性,、生動(dòng)性,、豐富性對(duì)教學(xué)有著巨大的促進(jìn)作用,但我認(rèn)為在應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時(shí)要把握一個(gè)度,,過(guò)度地使用多媒體可能回引起學(xué)生的反感,,這一點(diǎn)從上面的調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)。對(duì)一些枯燥的課文,,我建議最好能用多媒體教學(xué),,在課件中多制作一些圖畫(huà)、flash,,這樣會(huì)讓學(xué)生一下子對(duì)圖片產(chǎn)生興趣,,從而帶著好奇心去學(xué)習(xí)課文,枯燥的文本就會(huì)容易讓學(xué)生接受,。而對(duì)于一些故事性比較強(qiáng)的課文而言,,最好是教師在課堂上講,多與學(xué)生互動(dòng),,多讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái),這樣就能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,有利于老師和學(xué)生的交流,。同時(shí)希望教育部門(mén)能更多關(guān)注山區(qū)的教育,為山區(qū)邊遠(yuǎn)學(xué)校增加教育設(shè)備,。

三,、對(duì)待學(xué)生要一視同仁,賞識(shí)每一位學(xué)生,。無(wú)論學(xué)生的成績(jī)好與差,,老師都要充分尊重學(xué)生的人格,這也是一個(gè)合格教師的基本要求?,F(xiàn)在我們講尊重,,不僅僅只是要求學(xué)生尊重老師,而且還要求老師尊重學(xué)生,,作為一個(gè)老師要知道,,你只有尊重學(xué)生,學(xué)生才能更好地尊重你,。另外,,對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生也要積極地鼓勵(lì)他去學(xué)習(xí),這樣的學(xué)生只要一有進(jìn)步,,就應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng),,表?yè)P(yáng)是促使差生進(jìn)步的一種好的方法。在平時(shí)的教學(xué)中盡量少批評(píng)學(xué)生,以鼓勵(lì)為主,,即使是批評(píng)學(xué)生時(shí),,也要注意方法,語(yǔ)言最好不要尖銳刻薄,,不要傷害學(xué)生的自尊心,。有批評(píng)錯(cuò)的地方也應(yīng)該向?qū)W生道歉,這一點(diǎn)恐怕老師們很難做到,,其實(shí)學(xué)生的寬容之心并不比老師差,,真心地向?qū)W生承認(rèn)錯(cuò)誤的老師可能會(huì)更加受學(xué)生尊重的,我在實(shí)和調(diào)查的過(guò)程中就有這樣的感受,。

四,、除了做好自己的本職工作以外,我認(rèn)為語(yǔ)文老師最好能多參加學(xué)生們組織的一些活動(dòng),。在參與中同學(xué)生交流,,了解學(xué)生的真實(shí)想法,對(duì)學(xué)生的組織成果給予肯定,,這樣能和學(xué)生更好地融合,。多主動(dòng)同學(xué)生談心,做學(xué)生的好朋友,,消除老師和學(xué)生之間的鴻溝,,促進(jìn)教育、教學(xué)更好地展開(kāi),。

總之,,以上就是我在這次實(shí)習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況。其中有些看法也許不盡正確,,但畢竟這是我通過(guò)實(shí)際調(diào)查得到的結(jié)果,,我會(huì)從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法,結(jié)合自己實(shí)際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去,。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅(jiān)持下去,,多了解當(dāng)下的教學(xué)情況,解放思想,、實(shí)事求是,、與時(shí)俱進(jìn),我在不久的將來(lái)會(huì)成為一名合格的人民教師,,但愿我的想法能變成現(xiàn)實(shí),。

最后對(duì)在本次調(diào)查中給予支持的老師們、學(xué)生們表示感謝!

師范生實(shí)習(xí)鑒定一個(gè)多月的實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束,,從年前的準(zhǔn)備階段,,到三月份的正式講課,,這一過(guò)程的收獲體會(huì)是很多的。

讓我體會(huì)很深的首先是對(duì)教育這份事業(yè)的熱愛(ài),。在學(xué)習(xí)中常說(shuō):興趣是最好的老師,,那么對(duì)教學(xué)的熱愛(ài)是使你全身心投入教學(xué)的動(dòng)力,不管是備課,,還是講課,。備課中,具有了動(dòng)力,,才能全方位的考慮過(guò)程,、內(nèi)容,考慮學(xué)生的反應(yīng),。正如實(shí)習(xí)開(kāi)始,,杏壇副校長(zhǎng)所說(shuō)的“備學(xué)生”,怎樣體會(huì)到學(xué)生的反應(yīng),。有了這份動(dòng)力,,才會(huì)想出設(shè)計(jì)出更好更科學(xué)的方法,應(yīng)用于教學(xué)過(guò)程,,啟發(fā)式教學(xué)等方法才能很好的應(yīng)用并取得較好的效果,。

其次是要設(shè)定較高的目標(biāo),同時(shí)又要考慮到效果不佳時(shí),,自己的反應(yīng),。就是預(yù)先想到效果不好時(shí),自己應(yīng)承受這份壓力,,較好期望固然很好,,但若由于自己的能力所限以及各方面的變化,,引起教學(xué)效果不佳,,自己應(yīng)接受這一現(xiàn)實(shí)。不能因?yàn)橐粫r(shí)的沖動(dòng),,而破壞了整個(gè)活動(dòng),。當(dāng)我第二次課效果不好時(shí),當(dāng)時(shí)實(shí)在難以接受,,爾后的兩天為下次的備課則沒(méi)了興趣,,沒(méi)有了熱情,自己前兩次作了充足的準(zhǔn)備為什么會(huì)這樣?我在思考這些,,思慮再三,,還是備課不充分,沒(méi)有更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生,,既沒(méi)有預(yù)計(jì)學(xué)生的反應(yīng),,又沒(méi)有考慮可能發(fā)生的情況,比如第二次課的板書(shū)問(wèn)題,這都是沒(méi)有預(yù)計(jì)到的,。

而當(dāng)我在第三次課時(shí),,心情平淡而又有熱情,坦然面對(duì)一切,。這樣就好了許多,,語(yǔ)速較前兩次慢了一些,課堂中出現(xiàn)的錯(cuò)誤少了許多,。

總的說(shuō)來(lái),,實(shí)習(xí)讓我收獲許多。不僅僅是對(duì)教學(xué),,做任何事情都滿(mǎn)懷熱情,。我抵制住了第三次課前的不良反應(yīng),作了充分的準(zhǔn)備,。對(duì)事情結(jié)果期望高,,嚴(yán)要求,又要以最壞的結(jié)果來(lái)考慮,,坦然面對(duì),。這是我較深的體會(huì)。

最后,,我還想說(shuō)的事,,感謝張老師的悉心熱心感懷。每課必聽(tīng),,不管是試講還是上課,,更重要的事提出學(xué)生的問(wèn)題,以一個(gè)有豐富經(jīng)驗(yàn)的老師來(lái)發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題,,解決問(wèn)題,,這是對(duì)學(xué)生最大的負(fù)責(zé)與幫助。同時(shí),,我們這一團(tuán)對(duì)也是值得學(xué)習(xí)的,。互相幫助,,照應(yīng),,共同進(jìn)步。

教育調(diào)查報(bào)告師范類(lèi)小學(xué)篇十

本站實(shí)習(xí),。

報(bào)告,。

報(bào)告。

2000字,,供大家參考,。更多閱讀請(qǐng)查看本站,。

本站。

頻道,。

一,、調(diào)查概況,。

我于2005年9月份,,對(duì)我實(shí)習(xí)的一所省重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況進(jìn)行了調(diào)查,。通過(guò)調(diào)查研究,對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解,,為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動(dòng)向,,深化教學(xué)改革,加強(qiáng)教育教學(xué)的針對(duì)性,,提高教育教學(xué)的實(shí)效性,,探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子,提供了客觀依據(jù),。

二,、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法。

(一)具體目標(biāo),。

1,、中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀。

2,、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn),。

3、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對(duì)策,。

(二)調(diào)查方法,。

學(xué)生問(wèn)卷,內(nèi)容涵蓋教育價(jià)值觀,、學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個(gè)方面。問(wèn)卷調(diào)查在六中學(xué)進(jìn)行,,共發(fā)問(wèn)卷80份,,回收有效問(wèn)卷70份,,接近理想的高效樣本數(shù),。

三、調(diào)查結(jié)果,。

對(duì)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查分析,,中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有明顯的時(shí)代特征。

(一)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析,。

1,、教育價(jià)值觀,。

調(diào)查顯示,大部分中學(xué)生具有較為明確的教育價(jià)值觀,。74%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì),,10%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了考大學(xué),16%的中學(xué)生沒(méi)有考慮,。

調(diào)查還顯示,,中學(xué)生的教育價(jià)值觀帶有顯著的經(jīng)濟(jì)社會(huì)特征。他們認(rèn)為,,青年人的經(jīng)濟(jì)收入與受教育程度成正比,,其中65%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生掙錢(qián)多,25%的學(xué)生認(rèn)為高中畢業(yè)生掙錢(qián)多,,8%的學(xué)生認(rèn)為初中畢業(yè)生掙錢(qián)多,。

2、學(xué)習(xí)態(tài)度,。

調(diào)查結(jié)果表明,,67%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情較高,24%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情中等,,9%的學(xué)生害怕學(xué)習(xí),。這與他們“考大學(xué)”意識(shí)淡化是相一致的。值得注重的是,,害怕學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)占相當(dāng)份額,。而且,我們?cè)谡{(diào)查中還發(fā)現(xiàn),,90%的學(xué)生都有自己“最討厭的課程”,。學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或討厭某些課程的根本原因,一是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān),;二是與該課程的實(shí)用價(jià)值緊密相關(guān),。調(diào)查結(jié)果顯示,86%的學(xué)生對(duì)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊,、實(shí)用性強(qiáng)的語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)、物理,、化學(xué)熱情較高,,而對(duì)學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的歷史、地理,、生物,、英語(yǔ)不感愛(ài)好。在學(xué)生討厭的課程中,,英語(yǔ)是初中的核心課程之一,,有45%的學(xué)生認(rèn)為“英語(yǔ)對(duì)于我們以后的生活幾乎沒(méi)有用處”,。

3、學(xué)習(xí)習(xí)需求,。

當(dāng)前,,“特長(zhǎng)”是師生共同關(guān)心的熱門(mén)話題,在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),,大部分學(xué)生對(duì)“特長(zhǎng)”有正確的熟悉,,其中,92%的學(xué)生有自己感愛(ài)好的目標(biāo),,且有52%的學(xué)生希望得到教師的指導(dǎo),。同時(shí),78%的學(xué)生希望學(xué)到較多的,、實(shí)用的科技知識(shí),,使之能對(duì)他們以后的生活工作有所幫助。

4,、學(xué)習(xí)目的,。

調(diào)查結(jié)果表明,對(duì)于高中畢業(yè)后的打算,,99%的學(xué)生有讀大學(xué)愿望,。

(二)當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)。

調(diào)查顯示,,當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與以往的中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理相比,,有明顯不同。

1,、教育價(jià)值趨向多元化,、務(wù)實(shí)化、功利化,。

他們中的大部分人已經(jīng)熟悉到了教育的重要價(jià)值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì),,使他們把握生存、生活所需的基本的文化科學(xué)知識(shí),,以增強(qiáng)自己在未來(lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)能力,。在此基礎(chǔ)上,部分家庭經(jīng)濟(jì)條件較好且成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求更高等的教育,。

中學(xué)生的教育價(jià)值觀的另外兩個(gè)特點(diǎn)是務(wù)實(shí)化和功利化,。中學(xué)學(xué)生越來(lái)越強(qiáng)烈地追求未來(lái)教育輸出的經(jīng)濟(jì)價(jià)值,他們中的很多人從經(jīng)濟(jì)的角度去衡量所學(xué)課程的價(jià)值,,繼而決定自己在不同課程上的努力程度,。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)踐,,滲透更多的實(shí)用技術(shù),。

我們知道,,由于年齡和學(xué)識(shí)的制約,中學(xué)生的認(rèn)知,、分析,、判定等能力既不成熟又不穩(wěn)定。事實(shí)上,,相當(dāng)多的中生的教育價(jià)值觀是迷茫的,。其原因在于:一是越來(lái)越多的大學(xué)生難以就業(yè),從而使他們對(duì)考大學(xué)失去信心,;二是學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的中學(xué)文化課程難以滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)職業(yè)技術(shù)的需求,,難以使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動(dòng)。這些原因使越來(lái)越多的學(xué)生厭學(xué),。

2,、學(xué)習(xí)需求的縱向多層次和橫向多目標(biāo)。

在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),,中學(xué)生由于個(gè)人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),、教育價(jià)值觀和對(duì)未來(lái)的期望等方面的差異,使他們的學(xué)習(xí)需求具有縱向多層次和橫向多目標(biāo)的特點(diǎn),。學(xué)習(xí)需求的縱向多層次是指學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的深度要求不一,。高中畢業(yè)后預(yù)備就業(yè)的學(xué)生,只要求把握基礎(chǔ)知識(shí),;預(yù)備考高職或藝術(shù)類(lèi)院校的學(xué)生,,要求課程教學(xué)難易適度、學(xué)業(yè)成績(jī)達(dá)中等水平,;追求大學(xué)教育的學(xué)生,,則要求容量地把握所學(xué)知識(shí),學(xué)業(yè)成績(jī)達(dá)上等水平,。學(xué)習(xí)需求的橫向多目標(biāo)是指學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的廣度要求寬泛,。他們既要求學(xué)好學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的課程知識(shí),又要求充分培養(yǎng)自己的特長(zhǎng),,還要求把握更多的實(shí)用技術(shù),。

3、學(xué)習(xí)目的明確,,但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性,。

對(duì)學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查表明,89%的學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目的,。但是,,通過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的對(duì)比分析和對(duì)學(xué)生本人的考察,我發(fā)現(xiàn),,學(xué)生的學(xué)習(xí)目的具有嚴(yán)重的主觀性和不協(xié)調(diào)性,。學(xué)生學(xué)習(xí)目的主觀性突出表現(xiàn)在:他們已經(jīng)熟悉到了未來(lái)進(jìn)入城市就業(yè)的艱難性,。很明顯,如此大的一個(gè)群體具有這個(gè)想法是極不現(xiàn)實(shí)的,。此外,,40%的學(xué)生希望自己以后在事業(yè)上能取得成功。學(xué)生學(xué)習(xí)目的的不協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)為思想與行動(dòng)的不協(xié)調(diào),。調(diào)查結(jié)果表明,,37%預(yù)備考大學(xué)的學(xué)生中有相當(dāng)多的人在學(xué)習(xí)上并沒(méi)有顯現(xiàn)出相應(yīng)的積極性,而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

教育調(diào)查報(bào)告師范類(lèi)小學(xué)篇十一

隨著各項(xiàng)實(shí)習(xí)任務(wù)接近尾聲,,我從實(shí)踐教學(xué)鍛煉中對(duì)教育工作得到了深刻認(rèn)識(shí),對(duì)以后進(jìn)入教師崗位起到了關(guān)鍵性作用,。在實(shí)踐專(zhuān)業(yè)課的教育實(shí)習(xí)和班主任的工作實(shí)習(xí)過(guò)程中,,我逐漸提高了對(duì)教育的認(rèn)識(shí),并結(jié)合實(shí)習(xí)認(rèn)識(shí)開(kāi)展教育實(shí)習(xí)調(diào)查,。

俗話說(shuō):“磨刀不誤砍柴工,。”學(xué)習(xí)方法是學(xué)生取得良好成績(jī)的重要條件,。好的學(xué)習(xí)方法不僅能使學(xué)生的學(xué)習(xí)有事半功倍的效果,,也能使學(xué)生更好更系統(tǒng)地掌握所學(xué)內(nèi)容。作為老師,,我們不僅要研究教學(xué)法,,更重要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特征,總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法,。因此我對(duì)所帶的初一學(xué)生的預(yù)習(xí),、聽(tīng)課、作業(yè)和復(fù)習(xí)等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)進(jìn)行了調(diào)查,,并將他們的學(xué)習(xí)方法與剛進(jìn)行的半期考試聯(lián)系起來(lái)分析,,試圖找出學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)成績(jī)之間的關(guān)系。

1,、了解初一學(xué)生學(xué)習(xí)方法的現(xiàn)狀,。

2、分析初一學(xué)生學(xué)習(xí)方法的差異,。

3,、尋求初一學(xué)生學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)效率之間的關(guān)系。

大學(xué)城三中初一5班和初一8班所有同學(xué)和部分初一其他班級(jí)同學(xué),。

調(diào)查采取問(wèn)卷和問(wèn)答法,。問(wèn)卷采用學(xué)生問(wèn)卷。問(wèn)答法由實(shí)驗(yàn)教師對(duì)參與調(diào)研的初一學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)抽樣,并與他們分別進(jìn)行談話,。并結(jié)合他們的作業(yè)以及考試成績(jī)進(jìn)行分析,。

(一)預(yù)習(xí)情況、方法,。

預(yù)習(xí)對(duì)于新課的學(xué)習(xí)是非常重要,,也體現(xiàn)了學(xué)生自學(xué)能力,。調(diào)查結(jié)果顯示,,大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成自覺(jué)預(yù)習(xí)的習(xí)慣,其中“老師要求預(yù)習(xí)”和“想起來(lái)就預(yù)習(xí)”的學(xué)生大約占45%,,而自覺(jué)預(yù)習(xí)的學(xué)生只占25%,。而大多數(shù)學(xué)生的預(yù)習(xí)質(zhì)量并不高,很多人只是簡(jiǎn)單地把課本看一遍,,通過(guò)預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并找出課本中的重點(diǎn)和難點(diǎn)的學(xué)生則更少,。以上結(jié)果都表明,剛進(jìn)入中學(xué)校園的初一孩子對(duì)于預(yù)習(xí)的重視程度還不夠,。從半期考試的情況來(lái)看,,“看一遍”的預(yù)習(xí)方法與學(xué)習(xí)成績(jī)相關(guān)極低,它反映出初一沒(méi)有掌握正確的預(yù)習(xí)方法,,把預(yù)習(xí)當(dāng)成任務(wù)去完成,,既浪費(fèi)時(shí)間,且效率不高,。這也是造成學(xué)習(xí)質(zhì)量較低的重要原因之一,。相反,“找出難點(diǎn)”和“找出重點(diǎn)”的這種預(yù)習(xí)方法與學(xué)習(xí)成績(jī)相關(guān)程度很高,,但重視預(yù)習(xí),、能夠自覺(jué)預(yù)習(xí)的同學(xué)在不是“陽(yáng)光班”的五班的同學(xué)比較少,在“陽(yáng)光班”的八班人數(shù)要多一些,,而就半期考試來(lái)看,,年級(jí)前50名的同學(xué),平時(shí)預(yù)習(xí)的效果態(tài)度都比較認(rèn)真,,而預(yù)習(xí)的效果比較好,。

從初一學(xué)生整體來(lái)看,由于剛進(jìn)初中,,很多人還沒(méi)有從小學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換過(guò)來(lái),,還沒(méi)適應(yīng)初中的學(xué)習(xí),缺乏自學(xué)能力,,只把預(yù)習(xí)當(dāng)成額外作業(yè)去完成,,學(xué)習(xí)還比較依賴(lài)?yán)蠋煟瑥脑~語(yǔ)的注音預(yù)習(xí)情況來(lái)看,這個(gè)現(xiàn)象尤為明顯,。很多同學(xué)買(mǎi)了詞典也不去主動(dòng)查,,都愛(ài)等著老師上課訂正字音。

(二)聽(tīng)課情況,、方法,。

課堂聽(tīng)課是學(xué)生學(xué)習(xí)的最重要的學(xué)習(xí)途徑之一。但是,,我們?cè)诼?tīng)課和調(diào)查過(guò)程中,,發(fā)現(xiàn)初一的孩子自制能力還比較弱,容易受周?chē)h(huán)境的影響,。通過(guò)學(xué)生的反饋,,我們了解到,影響學(xué)生聽(tīng)課效率的主要因素有:學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及老師講課的方式和課堂的活躍氣氛,。因此,,這也是給我們的老師的授課提出了要求。老師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,,營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

(三)課堂筆記情況,。

調(diào)查結(jié)果表明,,在半期考試中,成績(jī)較好的同學(xué)在上課時(shí),,能夠有效的記筆記,,他們能有目的、有針對(duì)性地記錄一些重點(diǎn),。這種學(xué)習(xí)方法不僅能提高學(xué)習(xí)效率,,還能節(jié)省大量時(shí)間。而半期考試成績(jī)的同學(xué)的筆記要么是很混亂要么根本不記筆記,?;谝陨蠈W(xué)生聽(tīng)課和記筆記方法上的區(qū)別,教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何聽(tīng)課,、記筆記,,幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。

(四)作業(yè)情況,。

家庭作業(yè)是鞏固所學(xué)知識(shí)和訓(xùn)練技能的一種手,,,應(yīng)該由學(xué)生獨(dú)立認(rèn)真完成,。通過(guò)對(duì)五班和八班兩個(gè)班作業(yè)的調(diào)查,,我們發(fā)現(xiàn),,學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量參差不齊??傮w來(lái)講,,作為陽(yáng)光班的八班要比五班好一些,總體趨勢(shì)是,,語(yǔ)文基礎(chǔ)好的同學(xué)作業(yè)完成情況更好,。平時(shí)完成作業(yè)認(rèn)真的同學(xué)半期考試語(yǔ)文成績(jī)比作業(yè)馬虎甚至不交作業(yè)的同學(xué)要好。而且不管是陽(yáng)光班還是普通班都有不按時(shí)完成作業(yè)的同學(xué),。作為老師,,我們一方面要讓學(xué)生明白認(rèn)真完成作業(yè)的重要性,其次,,還要讓家長(zhǎng)認(rèn)真督促孩子完成作業(yè),。當(dāng)然老師也要重視布置作業(yè)的科學(xué)性,,批改作業(yè)也不能只是打個(gè)日期,,馬虎了事。

(五)復(fù)習(xí)情況和方法,。

此次調(diào)查顯示,,由于之前張老師告訴了他們每天回家要對(duì)每天所學(xué)知識(shí)“放電影”,所以八班的同學(xué)大都有堅(jiān)持,。而根據(jù)年級(jí)第二名的經(jīng)驗(yàn),,這種每天復(fù)習(xí)的效果非常好。這表明,,良好的復(fù)習(xí)方式有利于加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶,。所以老師要注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣。

雖然,,我們這次調(diào)研的樣本數(shù)量有限,,而且由于一些客觀原因的影響,有些原計(jì)劃要進(jìn)行的環(huán)節(jié)沒(méi)能有效的進(jìn)行,。但是,,我們通過(guò)過(guò)實(shí)習(xí)期間這段時(shí)間的調(diào)查,也初步看到了初一學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上存在的一些問(wèn)題,,發(fā)現(xiàn)還有部分初一學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,他們還還沒(méi)有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。這是應(yīng)該引起老師重視的,。

要改變這種現(xiàn)狀,,幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度和改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,教師講課之前,,應(yīng)先檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,;講課時(shí),,要變“滿(mǎn)堂灌”為“少、精,、活”,,要抓住教學(xué)的關(guān)鍵,將適當(dāng)啟發(fā)和適當(dāng)精講相結(jié)合,。這樣,,學(xué)生注意力才能集中,才能?chē)@老師提出的問(wèn)題認(rèn)真思考,,解決預(yù)習(xí)中遇到的疑難,,找到學(xué)習(xí)規(guī)律;課后應(yīng)該布置適當(dāng)?shù)馁|(zhì)量高的習(xí)題給學(xué)生,,以鞏固和使學(xué)生理解所學(xué)的知識(shí),,學(xué)生攻克了學(xué)習(xí)過(guò)程中的薄弱環(huán)節(jié),體會(huì)到學(xué)習(xí)方法在學(xué)習(xí)中的作用,,才能培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和樹(shù)立學(xué)習(xí)信心,,從而真正提高學(xué)習(xí)效率。

教育調(diào)查報(bào)告師范類(lèi)小學(xué)篇十二

經(jīng)過(guò)我在實(shí)習(xí)期間的調(diào)查,,目前中學(xué)生還尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,大多數(shù)學(xué)生還沒(méi)有適合自己的學(xué)習(xí)方法,要改變這種情況,,幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,,改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。教師講課之前,,應(yīng)先檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,,講課時(shí),要變“滿(mǎn)堂灌”為“少,、精,、活”,要抓住教學(xué)關(guān)鍵,,將適當(dāng)啟發(fā)和適當(dāng)精講相結(jié)合,,切忌搞統(tǒng)一的模式。這樣,,學(xué)生注意力才能集中,,才能?chē)@老師問(wèn)題重點(diǎn)認(rèn)真思考,找出規(guī)律,,接觸預(yù)習(xí)中的疑難,。學(xué)生攻克了學(xué)習(xí)過(guò)程中的薄弱環(huán)節(jié),體會(huì)到方法在學(xué)習(xí)中的作用,,才能真正提高學(xué)習(xí)效率,。

另外,,通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn),多數(shù)中學(xué)生帶有一定強(qiáng)制性學(xué)習(xí)狀態(tài),,學(xué)習(xí)的被動(dòng)性較強(qiáng),,他們主動(dòng)學(xué)習(xí)和探求知識(shí)很不夠,還沒(méi)有張我是和獨(dú)立學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法,,這種學(xué)習(xí)的被動(dòng)性,,表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方法上,主要是死記硬背,,他們上課抄筆記,,課后抄作業(yè),復(fù)習(xí)考試按教師指定的背課本和筆記,,這都抑制了學(xué)生的思維和發(fā)展,,他們的學(xué)習(xí)缺乏獨(dú)立性,離不開(kāi)老師這根“拐棍”,。由于中考指揮棒的作用,,特別是在初三,學(xué)生被迫在課上課下大量做題,,重復(fù)性的無(wú)效勞動(dòng)占去了很多學(xué)習(xí)時(shí)間,,負(fù)擔(dān)過(guò)重,,這就顯得學(xué)習(xí)被動(dòng)和方法過(guò)死,,嚴(yán)重影響著學(xué)生身心健康發(fā)展,造成這種狀況的原因是多方面的,,但是初中教師中強(qiáng)制性措施過(guò)多,,教學(xué)中忽視對(duì)學(xué)生智力與非智力因素的培養(yǎng),還不能不是個(gè)重要原因,。他造成學(xué)生心理不平衡,,是學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

調(diào)查結(jié)果還表明,,優(yōu)等生的學(xué)習(xí)方法比較靈活,,有較強(qiáng)的主動(dòng)性和適應(yīng)性,他們能夠根據(jù)自身的和學(xué)科的特點(diǎn),,選擇較為適合的學(xué)習(xí)方法,,能夠自己進(jìn)行獨(dú)立的鉆研,掌握一定的學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)和自學(xué)方法,,因而學(xué)習(xí)效果也是比較好的,。

通過(guò)這次調(diào)查報(bào)告,我對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)方法有一個(gè)大致了解,。我認(rèn)為,,在學(xué)習(xí)過(guò)程的個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)上,,凡采用具有獨(dú)立學(xué)習(xí)特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)效果的相關(guān)程度都很高。所以作為教師,,應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生這方面的培養(yǎng),。

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