計劃是一種靈活性和適應性的工具，也是一種組織和管理的工具,。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢,？計劃應該怎么制定呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文，希望大家能夠喜歡!

英語七年級教學計劃篇一

根據(jù)七年級學生的生理及心理特點和本學期的英語教學目標,，我確定了如下的教學指導思想：激發(fā)學生學習英語的興趣,，培養(yǎng)他們學習英語的'積極態(tài)度，使他們建立學習英語的自信心,；培養(yǎng)學生的語感和良好的語音,、語調基礎，使他們形成初步運用英語進行日常交流的能力,，為進一步學習打下基礎,。同時用新課標理念，結合新課標精神,，進行課堂改革,，實行教與學的互動。采用任務型語言教學模式,，努力用一套行之有效的課堂教學模式,，提高教學效率。

經過一學期的學習,，從上期期末成績來看,，我所擔任7（1）班學生總體上對英語基礎基礎知識掌握較差。只有少數(shù)學生習目的明確,，掌握了英語學習的一些基本方法,，能夠積極主動認真地學習，學習成績優(yōu)秀,。而大部分學生對英語感到困難,，沒有明確的學習目的，缺少學習的熱情和主動性,，自覺性較差,，相應的學習習慣也差。主要原因是沒有激發(fā)學生學習英語的興趣,，學生覺得英語學習是一種負擔,，而不是一種樂趣。一部分學生沒有掌握記憶單詞的方法,，連基本的單詞聽寫也不過關,，導致看不懂，聽不懂,，學不懂,。學生的聽力也還有待提高，在這方面失分也較多,。主要是聽的時間太少,，接觸英語的時間不多,。還有極少部分學生已經放棄學習英語。

通過本學期教學,，能基本達到如下目標：使對英語學習表現(xiàn)出積極性,。

英語七年級教學計劃篇二

在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用：

3,、突出學生主體,，尊重個體差異；

5,、注重過程評價,，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系,?？傊寣W生在使用英語中學習英語,，讓學生成為gooduser而不僅僅是learner,。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中,，體味到輕松和成功的快樂,，而不是無盡的擔憂和恐懼。

這套教材采用任務型語言教學模式,，融匯話題,、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序,。與原教材相比還增加了文化背景和學習策略等部分,，并增加了任務型學習成份和語篇的輸入。本書每個單元都列出明確的語言目標,、主要的功能項目與語法結構,、需要掌握的基本詞匯，并分為a和b兩部分,。a部分是基本的語言內容,，b部分是知識的擴展和綜合的語言運用。由于小學基礎不好,，到初中以后學起來的確有些吃力,，光是一千多個單詞就嚇退了不少學生學習英語的興趣。但我們還必須知難而上,，為了提高學生英語教學成績而努力,。

鉆研新課標，提高自己的教學水平,，真正做到教學相長,，努力達到學校規(guī)定的教學指標。

1,、每天背誦課文中的對話,。目的:要求學生背誦并默寫，培養(yǎng)語感,。

2,、每天聽寫生詞，2個常用句子或習語,。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查,，保證效果并堅持下去。

3,、認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內容,，加強監(jiān)督，保證晨讀效果,。

4,、對后進生進行專門輔導，布置單的作業(yè),，讓他們在小進步,，小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信,，盡快成長起來,。

5、關注學生的情感,，營造寬松,、、和諧的教學氛圍,。

6,、實施"任務型"的教學途徑，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力,。

7,、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎,。

英語七年級教學計劃篇三

雖然大部分學生在小學已接觸過英語,，但學生以前不大重視英語，造成英語兩極分化嚴重,，且學習積極性低,。所以,，現(xiàn)階段最重要的是激發(fā)學生學習英語的興趣和積極性,，幫助他們增強信心,，克服困難,。除了從思想上給予引導之外，在教學上,，有針對性,、目的性、有系統(tǒng),、有計劃地上好課,。因此制定教學計劃如下：

本套初一教材共分12個單元，每單元分sectiona和sectionb以及selfcheck三部分,。

sectiona：1a呈現(xiàn)本單元的重點單詞,，語法結構與功能；1b呈現(xiàn)任務型聽力練習,；1c結對練習核心對話,；2a，2b是多種聽力練習,；2c呈現(xiàn)不同的任務,。grammarfocus呈現(xiàn)語法功能重點；3a—4b提供多種課堂活動,。sectionb：1a此會擴展,；1b新舊知識綜合運用，同時在原有基礎上有所擴展,；2a,，2b為聽力練習；3a—3c提供各類練習形式,，隨著所學內容的加深,，逐步擴展成閱讀和寫作練習。4a為創(chuàng)造性活用所學知識提供各類課堂活動,。selfcheck：使學生對自己的英語水平有明確的認識,。自我評價，包括詞匯知識的評價,，語言應用能力的評價和幽默,。

初一年級是英語學習的基礎階段，也是養(yǎng)成好習慣的關鍵時期,?；A打不好、習慣不良,，直接影響學生整個初中階段,，乃至高中、大學的英語學習。所以做好初一英語的教學工作至關重要,。對此我制定以下措施：

1．每天背誦課文中的對話,。目的：要求學生背誦并默寫，培養(yǎng)語感,。

2．每天記5個生詞,，2個常用句子或習語,。實施：利用及時檢查,，保證效果并堅持下去。

3．認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內容,，加強監(jiān)督,，保證晨讀效果。

4．堅持檢測等形成性評價制度：對英語學習實行量化制度,，每月給學生檢驗自己努力成果的機會,，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距,，感受壓力,。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識,。

5．對后進生進行專門輔導,，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步,、小轉變中體味學習的快樂,，樹立學習的自信，盡快成長起來,。

6．關注學生的情感,，營造寬松、民主,、和諧的教學氛圍,。

7．實施的教學途徑，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力,。

8．在教學中根據(jù)目標并結合教學內容,，創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與,。學生通過思考,、調查、討論,、交流和合作等方式,，學習和使用英語，完成學習任務。

9．加強對學生學習策略的指導,，為他們終身學習奠定基礎,。

10．要充分利用現(xiàn)代教育技術,，利用計算機和多媒體教學軟件,，探索新的教學模式，開發(fā)英語教學資源,，拓寬學生學習渠道,，改進學生學習方式，提高教學效果,。

第1周—第2周：預備單元學習及檢測,。

第3周第8周：unit3—unit4階段性檢測。

第9周：unit5階段性檢測及期中考試,。

第10周—第12周：unit6—unit7階段性檢測,。

第13周第17周：unit9階段性檢測。

英語七年級教學計劃篇四

本學期我代七年級5班及6班的英語課分析：?，F(xiàn)有學生140名左右,，英語水平不等。學生的英語基礎知識和聽說能力普遍較差,，大部分學生雖然在小學接觸過英語,，但應用能力十分薄弱，特別是聽力題,。面對學生掌握英語的程度不一,，將采用分層教學與整體教學相結合的方式完成教學任務，努力提高他們的英語水平,。另外,，兩班學生在情感態(tài)度學習策略和文化意識方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：個別學生不明確學習英語的目的,；有些同學對學好英語缺乏自信,，不敢用英語表達,；缺乏小組合作意識,；一些學生沒養(yǎng)成良好的學習習慣,，不能做好課前預習課后複習,，學習沒有計劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結語言規(guī)律,，不注意知識的鞏固和積累,。

1.能力發(fā)展目標。

指導學生進行拼讀和預習,，培養(yǎng)自學能力,；通過比較級,、最高級的學習,，培養(yǎng)觀察分析問題的能力和思維能力；了解動物習性,，培養(yǎng)描述動物特性的表達能力；對語言點的歸納能力,；增強用英語談論過去活動的能力,；培養(yǎng)拼讀英語單詞的能力,。

2.思想情感目標。

培養(yǎng)熱愛學習好習慣,；增強自信心,；進行愛國主義教育；發(fā)展社會交往素質,；尊敬長輩，與人和睦相處,；培養(yǎng)獨立自主的能力,。

3.認知目標。

語法：一般現(xiàn)在時be動詞的基本句型,；物主代詞的用法；

教師是學生學習的促進者,，學習能力的培養(yǎng)者,，更是學生人生的引路人。教師的任務是教書育人,，但不能只做一個“教書匠”,，更要做個“教育者”,，要充分了解每個學生各個時期的心理狀態(tài)并進行及時適度的處理,，讓他們的綜合素質得到全面發(fā)展,。

1,、課前準備：備好課。

每一次備課都很認真,，遇到沒有把握講好的課時立即提出,，請其它英語老師參謀，綜合考慮各種方案,。多發(fā)表自己的見解讓大家討論,，如有問題立即更正、改進,。

2．多聽課,，學習有經驗教師的教學方法，教學水平的提高在于努力學習,、積累經驗，不在于教學時間的長短,。我還需向有豐富教學經驗的教師學習,，盡量多深入課堂聽課，不斷提高自身的教學水平,，聽課的同時,，認真做好記錄，并進行評課,。聽完課后寫聽課心得,，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等,。務求每聽一節(jié)課都要有最大的收獲,，必要時，還可與講課教師進行討論,，以了解其講課安排的依據(jù),。

3．鉆研教材，認真?zhèn)湔n,。認真鉆研教材,，把握住知識點,，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教材是教學的依據(jù),，同時也是學生學習的主要參考書,，在熟悉教材的基礎上講授本課程的內容，學生學習才會有依據(jù),，學生在課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思路,，跟上老師的思路，所以應該重視教材的鉆研,。在備課過程中,，在不離開教材的原則下，可以參考其他教科書,，對比它們的不同之處,，尋求讓學生更容易接受的教法，有了這些教法后,，上課之前應與有經驗的老師多交流討論是否行得通,，總之單兵作戰(zhàn)很容易鉆牛角尖，教學中的每一個問題都應與其他教師進行交流討論,。

4．組織好課堂教學,，關注全體學生，注意信息反饋,，調動學生的注意力,，使其保持相對穩(wěn)定性。同時,，激發(fā)學生的情感,，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言生動明了,，克服了以前重復的毛病。課堂提問面向全體學生,，注意引發(fā)學生學英語的興趣,，課堂上說練結合，布置好課外作業(yè),，作業(yè)少而精,，減輕學生的負擔。

5．要提高教學質量,，還要做好課后輔導工作,，初一學生愛動、好玩,，缺乏自控能力,，常在學習上不能按時完成作業(yè),，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題,，就要抓好學生的思想教育,，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,，尤其在后進生的轉化上,，對后進生努力做到從友善開始，比如,，多做思想工作,，從生活上關心他。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以，和差生交談時,，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前,，先談談自己工作的不足,。

6．熱愛學生，平等的對待每一個學生,，讓他們都感受到老師的關心,，良好的師生關系促進了學生的學習。在教學工作中,，要努力提高自己對學生的親和力,，與學生建立和睦友好的關系。我信奉“親其師,，方能信其道”。只有真正地關心學生,、愛護學生,，跟學生做朋友，心心相通,，學生才會愿意接近你,、親近你，才會樂意地去學習你所任教的科目,。

7．盡量地去了解學生的心理特征,。農村學生大多性格內向，有相當一部分學生表現(xiàn)為膽小,，在學習不愿意開口,。針對這種情況,，要盡量去了解每一個學生，摸準他們的心理脾氣,，在教學中尊重他們,，關心體貼他們，及時鼓勵他們,。對那些雙差生,，我滿懷熱情地關心愛護他們，決不嫌棄,、歧視,，而是不厭其煩地說理教育。在學習中盡量降低對他們的要求,，盡力鼓勵他們,，盡量地捕捉他們的閃光點，從思想上點燃他們進取的火花,。

1.認真鉆研教材,，改進教法，堅持每周集體備課,。

2.繼續(xù)做好中小學的銜接,，培養(yǎng)良好的學習習慣。

3.注意傳授知識與及時評價相結合,。

4.注意課內操練和課外積累相結合,，繼續(xù)抓好課間口語操練，

5.建立成績跟蹤檔案,，實行分層教學,，以提高整體成績。

6.抓好單元考,，完范性,、實效性、針對性,。

七年級英語教學工作計劃1,、教材簡析七年級下冊共12個單元，全書采取任務型語言教學模式,，融匯話題,、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程......

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英語七年級教學計劃篇五

新目標（新版）七年級英語（上冊）有3個預備篇單元和9個正式篇單元,，一共是12個單元。本次教材是改版后的第三屆,，現(xiàn)在教材知識體系比較集中,，每個單元每節(jié)知識點都安排一定的基礎練習,，這樣對鞏固學生知識有著很大的幫助。

本學期我代新七（1）班和七（2）班的英語課,，七（1）班學生55人,，（2）班學生58人。這屆學生英語整體基礎不是很好,，因為大多小學沒有上過英語課,，等于是一切從零開始。另外學生從小學到初中,，是一個極大的轉折點,，包括從心理上和身體上的。但學生還比較活躍,，比較愛學習,，面對新的學校，新的班級,，新的老師,，所以對英語學習還是有著濃厚的興趣，也帶著希望和夢想,，希望這是一個極好的開始,。

（一）語法知識點

1、一般疑問句及回答,；

2,、指示代詞、人稱代詞,、物主代詞,；

3、名詞復數(shù)的變化,；

4,、方位介詞；

5,、特殊疑問句的構成,、回答和對劃線部分提問；

6,、實義動詞的第三人稱單數(shù)及變化；

7,、名詞所有格,；

8、一般現(xiàn)在時

9,、時間表達法,。

（二）交際用語（略）

英語的教育教學方法很多,，各有優(yōu)、缺點,，我們可以針對不同的情況采用不同的教學方法來加以彌補,。針對我教的這兩個班級，本學期本人打算用下列方法對他們進行教育教學：

1,、用英語教英語

英語畢竟是一門語言,，訓練的是學生的聽、說,、讀,、寫、譯的綜合能力,，在教學的過程中需要對學生的聽,、說、讀,、寫,、譯的能力進行很多的訓練，這就要求我們用英語來教英語,，在課堂上對學生進行各種能力的訓練,。

2、用英語想英語

用英語想,，也就是用英語思考,。學英語而不用英語思考，一定學不好,。用英語思考就是在用英語進行表達和理解時,，沒有本族語思考的介入，或者說本族語思考的介入被壓縮到了極不明顯的程度,。這是真正流利,、熟練的境界和標志。

3,、背誦和多種練習結合

實事求是的說,，大量背誦課文與大量多種練習的結合，乃是對于一切各不相同條件下的英語教學的普遍有效的方法,。

4,、針對不同的教學內容采用不同的教學方法；英語的內容較多,，包括語音,、詞匯、語法、交際等等內容,，如果對每一項內容都采用同樣的方法來進行教育教學,，那么即使是再好的學生也不可能學好，再好的教師也不可能教好,。因而,，針對不同的內容采用不同的.教學方法是不可違背的。

1,、體現(xiàn)學生的主體地位,，發(fā)揮教師的指導作用。充分發(fā)揮學生的主動性和積極性,，激發(fā)學生的學習興趣,，幫助學生摸索適合自己的學習方法，了解和掌握記憶規(guī)律,，養(yǎng)成良好的學習習慣,，培養(yǎng)學生自主學習的能力。

2,、突出語言的實踐性,，注重培養(yǎng)學生綜合運用英語的能力。

3,、盡量使用英語,，適當使用母語。

4,、備好學生,、課本、課標,，確立最佳教案,。

5、根據(jù)教學內容,，進行教學創(chuàng)新,，嘗試不同的教學方式，激發(fā)學生的學習欲望,。

6,、語言點講解要做到精講多練，舉一反三,，使學生理解準確,、深刻、透徹,。

7,、擴大學生的課外閱讀量,，增強語感，循序漸進,，逐漸提高閱讀理解能力。

8,、加強書面表達訓練,，每一單元結合內容布置相應的書面表達練習，擇優(yōu)選讀,，講解技巧,，使學生逐漸找到英語寫作的竅門。

9,、實行分層次教學,。制定出培優(yōu)扶差的目標生，分層次輔導,，分層次練習,，分層次要求，使不同程度的學生都能有所提高,。

10,、合理利用課外資料，重點題要重點練習,、重點講解,，做到主次分明，講求實效,。

第一周-第三周：開學初教學準備工作預備篇

第四周-第五周：unit1-unit2

第六周：國慶節(jié)假期

第七周：unit2-unit3

第八周-第九周：unit3-unit4

第十周：reviewunit1-unit5

期中復習階段mid-examofunit1-unit5

迎接期中考試

第十一周-第十二周：unit5-unit6

第十三周-第十四周：unit6-unit7

每十五周-第十六周：unit7-unit8

第十七周-第十八周unit9

第十八周-第十九周：reviewunit4-unit9

復習迎接期末考試

英語七年級教學計劃篇六

新目標（新版）七年級英語（上冊）有3個預備篇單元和9個正式篇單元,，一共是12個單元。本次教材是改版后的第三屆,，現(xiàn)在教材知識體系比較集中,，每個單元每節(jié)知識點都安排一定的基礎練習，這樣對鞏固學生知識有著很大的幫助,。

本學期我代新七（1）班和七（2）班的英語課,，七（1）班學生55人，（2）班學生58人,。這屆學生英語整體基礎不是很好,，因為大多小學沒有上過英語課，等于是一切從零開始,。另外學生從小學到初中,，是一個極大的轉折點，包括從心理上和身體上的,。但學生還比較活躍,，比較愛學習，面對新的學校，新的班級,，新的老師,，所以對英語學習還是有著濃厚的興趣，也帶著希望和夢想,，希望這是一個極好的開始,。

（一）語法知識點。

1,、一般疑問句及回答,；

2、指示代詞,、人稱代詞,、物主代詞；

3,、名詞復數(shù)的變化,；

4、方位介詞,；

5,、特殊疑問句的構成、回答和對劃線部分提問,；

6,、實義動詞的第三人稱單數(shù)及變化；

7,、名詞所有格,；

8、一般現(xiàn)在時,；

9,、時間表達法。

（二）交際用語,。

（略）,。

英語的教育教學方法很多，各有優(yōu),、缺點,，我們可以針對不同的情況采用不同的教學方法來加以彌補。針對我教的這兩個班級,，本學期本人打算用下列方法對他們進行教育教學：

英語畢竟是一門語言,，訓練的是學生的聽、說,、讀,、寫,、譯的綜合能力，在教學的過程中需要對學生的聽,、說,、讀、寫,、譯的能力進行很多的訓練,，這就要求我們用英語來教英語，在課堂上對學生進行各種能力的訓練,。

2、用英語想英語,。

用英語想,，也就是用英語思考。學英語而不用英語思考,，一定學不好,。用英語思考就是在用英語進行表達和理解時，沒有本族語思考的介入,，或者說本族語思考的介入被壓縮到了極不明顯的程度,。這是真正流利、熟練的境界和標志,。

3,、背誦和多種練習結合。

實事求是的說,，大量背誦課文與大量多種練習的結合,，乃是對于一切各不相同條件下的英語教學的普遍有效的方法。

4,、針對不同的.教學內容采用不同的教學方法,；英語的內容較多，包括語音,、詞匯,、語法、交際等等內容,，如果對每一項內容都采用同樣的方法來進行教育教學,，那么即使是再好的學生也不可能學好，再好的教師也不可能教好,。因而,，針對不同的內容采用不同的教學方法是不可違背的。

1,、體現(xiàn)學生的主體地位,，發(fā)揮教師的指導作用,。充分發(fā)揮學生的主動性和積極性，激發(fā)學生的學習興趣,，幫助學生摸索適合自己的學習方法,，了解和掌握記憶規(guī)律，養(yǎng)成良好的學習習慣,，培養(yǎng)學生自主學習的能力,。

2、突出語言的實踐性,，注重培養(yǎng)學生綜合運用英語的能力,。

3、盡量使用英語,，適當使用母語,。

4、備好學生,、課本,、課標，確立最佳教案,。

5,、根據(jù)教學內容，進行教學創(chuàng)新,，嘗試不同的教學方式,，激發(fā)學生的學習欲望。

6,、語言點講解要做到精講多練,，舉一反三，使學生理解準確,、深刻,、透徹。

7,、擴大學生的課外閱讀量,，增強語感，循序漸進,，逐漸提高閱讀理解能力,。

8、加強書面表達訓練,，每一單元結合內容布置相應的書面表達練習,，擇優(yōu)選讀，講解技巧,，使學生逐漸找到英語寫作的竅門,。

9,、實行分層次教學。制定出培優(yōu)扶差的目標生,，分層次輔導,，分層次練習，分層次要求,，使不同程度的學生都能有所提高,。

10、合理利用課外資料,，重點題要重點練習,、重點講解，做到主次分明,，講求實效,。

第一周－第三周：開學初教學準備工作。

第四周－第五周：unit1—unit2,。

第六周：國慶節(jié)假期。

第七周：unit2—unit3,。

第八周—第九周：unit3—unit4,。

第十周：reviewunit1—unit5。

期中復習階段mid—examofunit1—unit5,。

迎接期中考試,。

第十一周－第十二周：unit5—unit6。

第十三周—第十四周：unit6—unit7,。

第十五周—第十六周：unit7—unit8,。

第十七周—第十八周：unit9。

第十八周—第十九周：reviewunit4—unit9復習迎接期末考試,。

英語七年級教學計劃篇七

在本學期的英語教學中,，堅持以下理念的應用：1、要面向全體學生,，關注每個學生的情感,，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,；2、整體設計目標,，體現(xiàn)靈活開放,，目標設計以學生技能，語言知識,，情感態(tài)度,，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎,；3、突出學生主體,，尊重個體差異,；4、采用活動途徑,，倡導體驗參與,，即采用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知,、體驗,、實踐,、參與和合作等方式,，實現(xiàn)任務的目標,，感受成功,；5,、注重過程評價,，促進學生發(fā)展,，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系,?？傊?，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為gooduser而不僅僅是learner,。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅,，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂,，而不是無盡的擔憂和恐懼,。

本屆七年級學生，雖然已經學了一個學期英語,，但是通過考試成績可以看出在英語基礎方面還是很薄弱,，由于在小學英語課并未受到足夠的重視，他們在寫的技能方面基本上沒有得到過訓練,，連音標和字母的拼讀都沒有掌握好,。經過上學期我們幾位英語老師的不懈努力，年段學生的基礎知識得到了加強,，學習態(tài)度也有所好轉,。但是學生整體的惰性還是很強，自覺性很差,。

另外,，學生在情感態(tài)度，學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題,。例如：很多學生不能明確學習英語的目的,，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流,；有些同學在學習中缺乏小組合作意識；大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,，不能做好課前預習課后復習,，學習沒有計劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結語言規(guī)律,，不注意知識的鞏固和積累,。

鉆研新課標，提高教學水平,，真正做到教學相長,，努力達到學校規(guī)定的教學指標。

1,、每天背誦課文中的對話,。目的：要求學生背誦并默寫，培養(yǎng)語感,。

2,、每天記5個生詞，2個常用句子或習語,。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查,，保證效果并堅持下去。

3,、認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內容，加強監(jiān)督,，保證晨讀效果,。

4、堅持日測,、周測,、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日,、每周,、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感,，讓落后的同學找出差距,，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍,，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識,。

5、對后進生進行專門輔導,，布置單獨的作業(yè),，讓他們在小進步,、小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信,，盡快成長起來,。

6、關注學生的情感,，營造寬松,、民主、和諧的教學氛圍,。

7,、實施"任務型"的教學途徑，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力

8,、在教學中根據(jù)目標并結合教學內容,，創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與,。學生通過思考,、調查、討論,、交流和合作等方式,，學習和使用英語，完成學習任務,。

9,、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎,。

10,、要充分利用現(xiàn)代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件,，探索新的教學模式,，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道,，改進學生學習方式,，提高教學效果。

第一周-第三周：unit1-unit2教學及階段性檢測

第四周-第五周：unit3-unit4教學及階段性檢測

第六周-第七周：unit5-unit6教學及階段性檢測

第八周-第九周：reviewunit1-unit6期中復習階段

第十周：五一節(jié)假期

第十一周：mid-examofunit1-unit6期中考試

第十二周-第十三周：unit7-unit8教學及階段性檢測

每十四周-第十五周：unit9-unit10教學及階段性檢測

第十六周-第十七周：unit11-unit12教學及階段性檢測

第十八周-第十九周：reviewunit1-unit12總復習及期末考試

英語七年級教學計劃篇八

一,、學生情況分析及對策,。

好的師生關系，尊重理解學生,，與學生一起分享學習中的苦與樂,。使每一位學生都能在學習中取得很大成績，有所進步。

二,、教材分析,。

《goforit》七年級下冊共12個單元，再加上兩個復習單元,。全書采取任務型語言教學模式,，融匯話題、交際功能和語言結構,，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序,。每個單元都列出明確的語言目標，主要的功能項目與語法結構,，需要掌握的基本詞匯,，并分為a、b兩部分,。a部分是基本的語言內容,，b部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還有selfcheck部分,，供學生自我檢測本單元所學的語言知識之用,。它采用“語言的輸入——學生的消化吸收——學生的語言輸出”為主線編排的。通過確定languagegoal采用聽,、說,、讀、寫,，自我檢測等手段,，有效提高語言習得者的學習效率，有利于習得者的語言產出,，體現(xiàn)了以學生為主體的思想,。

三、教學目的培養(yǎng)學生對英語的學習興趣,，形成有效的學習策略，有效提高學習效率,，發(fā)展雙基能力,，培養(yǎng)聽、說,、讀,、寫的能力，使學生初步獲得運用英語的能力,，達到語言運用能力的遷移和拓展,。

四、教學措施和方法。

學生自主探索,，合用探究,，共同提高。6,、加強聽力訓練,。

方法：任務型教學：教師提出指令，學生規(guī)范操作,。聽說領先,，讀寫跟上。綜合訓練,，扎實雙基,。

五、教改打算,。

用新課標理念,，結合新課標精神，進行課堂改革,，實行教與學的互動,。采用任務型語言教學模式，努力用一套行之有效的課堂教學模式,，提高教學效率,。

六、課外活動,。

開展英語書寫比賽,，單詞記憶比賽，進行英語課外閱讀活動,。

本學期每周4課時,，預計在第十七周結束教學進度。安排如下：

三月份：unit1-unit4,。

四月份：unit5-unit7,，包括復習單元，迎接期中考試,。

五月份：unit8-unit10,。

六月份：unit11-unit12，包括復習單元,，期末總復習,。

七月份：迎接期末考試。

八,、自我提高計劃,。

新課程的改革給新世紀的教師提出了更高的要求,，說到底就是人的改革，作為一名年輕的中學教育工作者,，要適應改革,、發(fā)展的需要，唯有不斷發(fā)展自己才能勝任中學教育,。

課件使用,，無疑能夠起到事半功倍的效果。我會認真學習微機課件制作,，練習能根據(jù)授課內容快速作出高質量的課件,，為課堂教學服務。

2,、按照新課標和新教材的理念,，積極進行課堂教學模式的改革、探索,，優(yōu)化課堂教學過程,，探索適應新教材要求的教學方法，處理好課程改革和執(zhí)行教學常規(guī)的關系,，提高教學質量,。重視對學生能力的培養(yǎng)，不斷提高學生的綜合素質,。注重學科教學中滲透的思想教育,，做到既教學又育人。使班級中每個孩子沐浴在課改的陽光雨露中,，自信且成功地成長,。

3、對每節(jié)課進行認真反思,，寫下教學后記,，不斷總結教訓，積累經驗,，寫出高質量的教學論文,，爭取多發(fā)表文章。勤于實踐,，不斷自我反思,。

4、平時教學在備課上下工夫,，研究自己的教學模式,，對自己的研究課題進行研究總結,，搜集材料,，寫出論文。

5、積極參加文科組的各項活動,。

6,、虛心向有經驗、有特長的教師學習,，吸取新思想,、新做法。

7,、經常聽各老師的課,，從中吸取教學經驗，取長補短,，提高自己的教學水平,。

我將循序漸進，塌實勤奮,，不斷提高自身素質,，擔當起新世紀里教師新的角色——淵博的知識和健康的品質，做學生的導師和促進者,，將自己錘煉成一名優(yōu)秀的教育工作者,。

一、指導思想,。

根據(jù)初一學生的生理和心理以及發(fā)展需求,，英語課程的目的是：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度,，使他們建立學習英語的自信心,；培養(yǎng)學生的語感和良好的語音、語調基礎,，使他們形成初步運用英語進行日常交流的能力,，為進一步學習打下基礎。同時用新課標理念,，結合新課標精神,，進行課堂改革，實行教與學的互動,。采用任務型語言教學模式,，努力用一套行之有效的課堂教學模式，提高教學效率,。

二,、基本情況。

經過一學期的學習,，大部分學生學習目的明確,，態(tài)度端正,，掌握了英語學習的一些基本方法，能夠積極主動認真地學習,，學習成績較好,。但還有少部分學生沒有明確的學習目的，缺少學習的熱情和主動性,，自覺性較差,，相應的學習習慣也差。主要原因是沒有激發(fā)學生學習英語的興趣,，學生覺得英語學習是一種負擔,，而不是一種樂趣。一部分學生沒有掌握記憶單詞的方法,，連基本的單詞聽寫也不過關,，導致看不懂，聽不懂,，學不懂,。學生的聽力也還有待提高，在這方面失分也較多,。主要是聽的時間太少,，接觸英語的時間不多。針對種種問題,，在本學期的英語教學中,，教師一方面應加強基礎知識的講解和基本技能的訓練，讓學生掌握詞匯,、語法,、句型等基礎知識和聽、說,、讀,、寫等基本技能，為進一步學習英語打下堅實的基礎,；另一方面,，又要采取多種措施，注意培養(yǎng)學生對英語的興趣,；讓學生掌握記憶單詞,、聽力、寫作等英語學習技藝,，培養(yǎng)良好的學習習慣和自主探索,，合作探究能力。

三,、教學內容和教學要求,。

初一下冊共10個單元,，加上復習單元1個。全書采取任務型語言教學模式,，融匯話題、交際功能和語言結構,，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序,。每個單元都列出明確的語言目標，主要的功能項目與語法結構,，需要掌握的基本詞匯,，并分為a、b兩部分,。a部分是基本的語言內容,，b部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還有selfcheck部分,，供學生自我檢測本單元所學的語言知識之用,。它采用“語言的輸入——學生的消化吸收——學生的語言輸出”為主線編排的。通過確定languagegoal,，采用聽,、說、讀,、寫,，自我檢測等手段，有效提高學習效率,，體現(xiàn)了以學生為主體的思想,。

本學期主要是繼續(xù)培養(yǎng)學生對英語的學習興趣，形成有效的學習策略,，同時要求學生懂得課堂上的用語和一些基本的對話,、短文，能夠看圖說話,，以提高學生的聽,、說、讀,、寫的能力,，使學生初步獲得運用英語的能力，達到語言運用能力的遷移和拓展,。

四,、教學措施和方法。

措施：1,、培養(yǎng)學習興趣,，引導學生掌握正確的學習方法和策略,，提高學習效率；2,、發(fā)揮學生主體和教師主導作用,；3、用良好的師生關系,，協(xié)調課堂氣氛,，培養(yǎng)學生開口說英語的勇氣和信心；4,、引導學生實現(xiàn)語言的遷移,，加強日常生活中英語口語的運用；5,、鼓勵學生自主探索,，合作探究，共同提高,。6,、加強聽力訓練，擬每天晚上課進行20分鐘聽力訓練,。

方法：合作探究教學：教師設計好導學案,，學生自學討論。聽說,。

領先,，讀寫跟上。綜合訓練,，扎實雙基,。抓好英語的常規(guī)教學，確?；A知識過關,。

1、單詞過關利用自習時間,、早讀時間,，由科代表主持聽寫、默書,。

2,、詞組過關把學過的詞組歸納，方便學生記憶,。用詞組造句和中譯英訓練,。在各個教學班內進行競賽。

3、句型過關組織學生結對子,，一有空就你問我答,，營造學習氛圍，同時加強筆頭的練習,，使學生能熟能生巧,。

4、課文過關把課文分段,，按學習組為單位,，進行朗讀比賽，對學過的課文盡量做到人人會背,，有些課文還要求學生會默寫。

教學工作及課時安排,。

第一周：unit1,。

第二周：unit2。

第三周：unit3,。

第四周：復習月考,。

第五周：unit4。

第六周：unit5,。

第七周：unit6,。

第八周：復習期中考試。

第九周：unit7,。

第十周：unit8,。

第十一周：復習7、8單元,。

第十二周：unit9,。

第十三周：unit10。

第十四周：復習9,、10單元,。

第十五周：復習考試。

一,、學生基本情況分析,。

初一新生思維敏捷，活潑好動,，勤學好問,。有些同學越學越有興趣，積極性很高,，但亦有個別英語基礎薄弱的同學把這門課當成負擔,，本期要采取有效的教學措施，加強優(yōu)差生的輔導,，全面提高教學質量,。

二,、目的要求。

1,、根據(jù)學生的特點以及英語學習的規(guī)律,，采用有效的教學手段和教學方法。創(chuàng)設生動活潑的語境,，讓學生運用所學語言開展活動,。

2、本學期要著重注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣（包括預,、復習習慣,，書寫、朗讀習慣,，及語言行為習慣）,，以保證課堂大容量、高密度,、快節(jié)奏訓練的展開,。還要注重培養(yǎng)學生的自學能力，在以前的基礎上,，指導及鼓勵他們多使用工具書,。

3、從學生實際出發(fā),，充分發(fā)揮學生的主體作用,，進一步加強對學生的學法指導。

一,、學生基本情況分析,。

七年級一班共有學生45人，這屆學生英語基礎不是很好,，學生從小學到初中,，是一個極大的轉折點，包括從心理上和身體上的,。但本班學生還比較活躍,，比較愛學習，面對新的學校,，新的班級,，新的老師，所以對英語學習還是有著濃厚的興趣,，也帶著希望和夢想,，希望這是一個極好的開始。

二、本學期教育教學內容及教材分析：

新目標（新版）七年級英語（上冊）有3個預備篇單元和9個正式篇單元,，一共是12個單元,。本次教材是改版后的第三屆，現(xiàn)在教材知識體系比較集中,，每個單元每節(jié)知識點都安排一定的基礎練習,，這樣對鞏固學生知識有著很大的幫助。

三,、本學期的教學重,、難點可以分為兩大塊來看：

（一）語法知識點。

1,、一般疑問句及回答,；2、指示代詞,、人稱代詞,、物主代詞。

3,、名詞復數(shù)的變化,；4,、方位介詞,；

5、特殊疑問句的構成,、回答和對劃線部分提問,。

6、實義動詞的第三人稱單數(shù)及變化,；

7,、名詞所有格；8,、一般現(xiàn)在時9,、時間表達法。

（二）交際用語（略）,。

四,、本學期將采用的教育教學方法：

打算用下列方法對他們進行教育教學：

1、用英語教英語（teachenglishinenglish）,；

英語畢竟是一門語言,，訓練的是學生的聽、說,、讀,、寫、譯的綜合能力，在教學的過程中需要對學生的聽,、說,、讀、寫,、譯的能力進行很多的訓練,，這就要求我們用英語來教英語，在課堂上對學生進行各種能力的訓練,。

2,、用英語想英語（thinkenglishinenglish）；

用英語想,，也就是用英語思考,。學英語而不用英語思考，一定學不好,。用英語思考就是在用英語進行表達和理解時,，沒有本族語思考的介入，或者說本族語思考的介入被壓縮到了極不明顯的程度,。這是真正流利,、熟練的境界和標志。

3,、背誦和多種練習結合實事求是的說,，大量背誦課文與大量多種練習的結合，乃是對于一切各不相同條件下的英語教學的普遍有效的方法,。

4,、針對不同的教學內容采用不同的教學方法；

英語的內容較多,，包括語音,、詞匯、語法,、交際等等內容,，如果對每一項內容都采用同樣的方法來進行教育教學，那么即使是再好的學生也不可能學好,，再好的教師也不可能教好,。因而，針對不同的內容采用不同的教學方法是不可違背的,。

五,、本學期提高教育教學質量的方法：

1、體現(xiàn)學生的主體地位,，發(fā)揮教師的指導作用,。充分發(fā)揮學生的主動性和積極性,，激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生摸索適合自己的學習方法,，了解和掌握記憶規(guī)律,，養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)學生自主學習的能力。

2、突出語言的實踐性,，注重培養(yǎng)學生綜合運用英語的能力。

3,、盡量使用英語,，適當使用母語,。

4,、備好學生、課本,、課標,，確立最佳教案。

5,、根據(jù)教學內容,，進行教學創(chuàng)新，嘗試不同的教學方式,，激發(fā)學生的學習欲望。

6,、語言點講解要做到精講多練,，舉一反三，使學生理解準確,、深刻,、透徹。

7,、擴大學生的課外閱讀量,，增強語感，循序漸進,，逐漸提高閱讀理解能力,。

8、加強書面表達訓練,，每一單元結合內容布置相應的書面表達練習,，擇優(yōu)選讀,，講解技巧，使學生逐漸找到英語寫作的竅門,。

9,、實行分層次教學。制定出培優(yōu)扶差的目標生,，分層次輔導,，分層次練習，分層次要求,，使不同程度的學生都能有所提高,。

10、合理利用課外資料,，重點題要重點練習,、重點講解，做到主次分明,，講求實效,。

六、課程安排及教學進度：

第一周－第三周：開學初教學準備工作預備篇,。

第四周－第五周：unit1-unit2,。

第六周：國慶節(jié)假期。

第七周：unit2-unit3,。

第八周—第九周：unit3-unit4,。

第十周：reviewunit1-unit5期中復習階段。

mid-examofunit1-unit5迎接期中考試,。

第十一周－第十二周：unit5-unit6,。

第十三周—第十四周：unit6-unit7。

每十五周—第十六周：unit7-unit8,。

第十七周—第十八周unit9,。

第十八周—第十九周：reviewunit4-unit9復習迎接期末考試。

一,、本學期的指導思想：

在本學期的英語教學中,，堅持《英語課程標準》中以下教學理念,，面向全體學生,，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣,，幫助他們建立學習的成就感和自信心,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；整體設計目標,，體現(xiàn)靈活開放,，目標設計以學生技能,，語言知識，情感態(tài)度,，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎,；突出學生主體，尊重個體差異,；采用活動途徑,，倡導體驗參與，讓學生在老師的指導下通過感知,、體驗,、實踐、參與和合作等方式,，實現(xiàn)任務的目標,，感受成功；注重過程評價,，促進學生發(fā)展,，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系?？傊?，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為gooduser而不僅僅是learner,。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅,，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂,，而不是無盡的擔憂和恐懼,。

二、教材分析,。

這套教材采用任務型語言教學模式,，融匯話題、交際功能和語言結構,，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序,。與原教材相比還增加了文化背景和學習策略等部分，并增加了任務型學習成份和語篇的輸入,。本書每個模塊都列出明確的語言目標,、主要的功能項目與語法結構、需要掌握的基本詞匯,，并分為三個單元,。unit1部分是基本對話內容，unit2部分是短文,，主要是閱讀訓練,。unit3是擴展和綜合的語言運用,。

三、學生基本情況分析,。

我所任教的是七年級1,、2班英語，只有少部分學生的英語基礎較好,，取得了一定的成績,，大多數(shù)學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流,；沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,，不能做好課前預習課后復習，不善于發(fā)現(xiàn)和總結語言規(guī)律,，不注意知識的鞏固和積累,。

四、具體措施,。

1,、每天背誦課文中的重點對話。目的：要求學生背誦并默寫英語句子,，培養(yǎng)學生良好的英語語感,。2、每天聽寫本節(jié)課中需要用到的重點生詞,，常用句子或習語,。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去,。3,、認真貫徹早晚讀制度，充分發(fā)揮早晚讀的黃金時間加強監(jiān)督,，保證讀的效果,。4、對后進生進行專門輔導,，布置單獨的作業(yè),，讓他們在小進步，小轉變中體味學習的快樂,，樹立學習的自信,，盡快成長起來。5,、關注學生的情感,，營造寬松、民主,、和諧的教學氛圍,。6、培養(yǎng)學生綜合語言運用能力7,、加強對學生學習策略的指導,，為他們終身學習奠定基礎。

五,、課時安排,。

第一周：module1lostandfound。

第二周：module2whatcanido,？

第三周：module3makingplans,。

第四周：module4lifeinfuture。

第五周：module5shopping,。

第六周：module6aroundtown,。

第七周：module7mypastlife。

第八周：module8storytime,。

第九周：復習module1~module6,。

第十周：期中考試。

第十一周：module9lifehistory,。

第十二周：module10aholidayjourney,。

第十三周：module11bodylanguage。

第十四周：module12westernmusic,。

第十五周：module9~module12,。

第十六周：revisionmoduleb。

第十七周：全面復習,，第十八周：迎接期末考試,。

第十九周：

英語七年級教學計劃篇九

本學期我代七年級5班及6班的英語課分析：現(xiàn)有學生140名左右，英語水平不等,。學生的英語基礎知識和聽說能力普遍較差,，大部分學生雖然在小學接觸過英語，但應用能力十分薄弱,，特別是聽力題,。面對學生掌握英語的程度不一，將采用分層教學與整體教學相結合的方式完成教學任務,，努力提高他們的英語水平,。另外，兩班學生在情感態(tài)度學習策略和文化意識方面還存在諸多需要進一步解決的問題,。例如：個別學生不明確學習英語的目的,；有些同學對學好英語缺乏自信，不敢用英語表達；缺乏小組合作意識,；一些學生沒養(yǎng)成良好的學習習慣,，不能做好課前預習課后?}?，學習沒有計劃性和策略性,；不善于發(fā)現(xiàn)和總結語言規(guī)律,，不注意知識的鞏固和積累。

1．能力發(fā)展目標,。

指導學生進行拼讀和預習,，培養(yǎng)自學能力；通過比較級,、最高級的學習,，培養(yǎng)觀察分析問題的能力和思維能力；了解動物習性,，培養(yǎng)描述動物特性的表達能力,；對語言點的歸納能力；增強用英語談論過去活動的能力,；培養(yǎng)拼讀英語單詞的能力,。

2．思想情感目標。

培養(yǎng)熱愛學習好習慣,；增強自信心,；進行愛國主義教育；發(fā)展社會交往素質,；尊敬長輩,，與人和睦相處；培養(yǎng)獨立自主的能力,。

3．認知目標,。

語法：一般現(xiàn)在時be動詞的基本句型；物主代詞的用法,；

教師是學生學習的促進者,，學習能力的培養(yǎng)者，更是學生人生的引路人,。教師的任務是教書育人,，但不能只做一個“教書匠”，更要做個“教育者”,，要充分了解每個學生各個時期的心理狀態(tài)并進行及時適度的處理,，讓他們的綜合素質得到全面發(fā)展。

1．課前準備：備好課,。

每一次備課都很認真,，遇到沒有把握講好的課時立即提出，請其它英語老師參謀，綜合考慮各種方案,。多發(fā)表自己的見解讓大家討論,，如有問題立即更正、改進,。

2．多聽課,，學習有經驗教師的教學方法,，教學水平的提高在于努力學習,、積累經驗，不在于教學時間的長短,。我還需向有豐富教學經驗的教師學習,，盡量多深入課堂聽課，不斷提高自身的教學水平,，聽課的同時,，認真做好記錄，并進行評課,。聽完課后寫聽課心得,，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等,。務求每聽一節(jié)課都要有最大的收獲,，必要時，還可與講課教師進行討論,，以了解其講課安排的依據(jù),。

3．鉆研教材，認真?zhèn)湔n,。認真鉆研教材,，把握住知識點，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n,。教材是教學的依據(jù),，同時也是學生學習的主要參考書，在熟悉教材的基礎上講授本課程的內容,，學生學習才會有依據(jù),，學生在課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路,，所以應該重視教材的鉆研,。在備課過程中，在不離開教材的原則下,，可以參考其他教科書,，對比它們的不同之處，尋求讓學生更容易接受的教法，有了這些教法后,，上課之前應與有經驗的老師多交流討論是否行得通,，總之單兵作戰(zhàn)很容易鉆牛角尖，教學中的每一個問題都應與其他教師進行交流討論,。

4．組織好課堂教學,，關注全體學生，注意信息反饋,，調動學生的注意力,，使其保持相對穩(wěn)定性。同時,，激發(fā)學生的情感,，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言生動明了,，克服了以前重復的毛病。課堂提問面向全體學生,，注意引發(fā)學生學英語的興趣,，課堂上說練結合，布置好課外作業(yè),，作業(yè)少而精,，減輕學生的負擔。

5．要提高教學質量,，還要做好課后輔導工作,，初一學生愛動、好玩,，缺乏自控能力,，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè),，針對這種問題,，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去,，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始,，比如,，多做思想工作，從生活上關心他,。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以，和差生交談時,，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前,，先談談自己工作的不足,。

6．熱愛學生，平等的對待每一個學生,，讓他們都感受到老師的關心,，良好的師生關系促進了學生的學習。在教學工作中,，要努力提高自己對學生的親和力,，與學生建立和睦友好的關系,。我信奉“親其師,，方能信其道”。只有真正地關心學生,、愛護學生,，跟學生做朋友，心心相通,，學生才會愿意接近你,、親近你，才會樂意地去學習你所任教的科目,。

7．盡量地去了解學生的心理特征,。農村學生大多性格內向，有相當一部分學生表現(xiàn)為膽小,，在學習不愿意開口,。針對這種情況，要盡量去了解每一個學生,，摸準他們的心理脾氣,，在教學中尊重他們，關心體貼他們,，及時鼓勵他們,。對那些雙差生，我滿懷熱情地關心愛護他們,，決不嫌棄,、歧視，而是不厭其煩地說理教育,。在學習中盡量降低對他們的要求,，盡力鼓勵他們,，盡量地捕捉他們的閃光點，從思想上點燃他們進取的火花,。

重心：

1．認真鉆研教材,，改進教法，堅持每周集體備課,。

2．繼續(xù)做好中小學的銜接,，培養(yǎng)良好的學習習慣。

3．注意傳授知識與及時評價相結合,。

4．注意課內操練和課外積累相結合,，繼續(xù)抓好課間口語操練。

5．建立成績跟蹤檔案,，實行分層教學,，以提高整體成績。

6．抓好單元考,，完范性,、實效性、針對性,。

英語七年級教學計劃篇十

前幾天,，去學校給新生監(jiān)考，在監(jiān)考的過程中,，我校的新生都能夠自覺遵守考場紀律,，這讓我感到我校學生良好的素質，下午在閱卷的過程中,，我分析了學生成績情況,，學生成績整體不錯，但學生成績兩級分化比較嚴重,，我想,，對學生掌握英語的程度不同，可以試著采用整體教學和分層教學相結合的方式完成教學任務,，做到因材施教,。另外，學生詞匯,、基本句型和語法方面有待于進一步提高,，提高是為了更好的應用，我想這樣才能做到基本英語對話的脫口而出,。對此,，在以后的教學中,，我會以這些方面作為重點來提高學生英語的綜合素質,。

之前通過對小學和初中教材的分析,，我認為,，初一教材不僅對四年小學英語的詞匯和語法方面有一系列的鞏固，而且還增加了一些新的元素,，這就要求,，教師的教學要從鞏固到滲透，從滲透到創(chuàng)新,。這樣進行循序漸進的教學,，不會由于知識過難而打消學生學習英語的積極性，也不會由于內容過于簡單而使學生失去興趣,，進行科學系統(tǒng)的教學,。

初一上冊共有三個單元的預備篇和十二個單元的正式篇，每個單元都有sectiona和sectionb以及selfcheck三部分組成,，以下對三部分簡要分析：

sectiona：1a呈現(xiàn)了本單元的重點詞匯,，句型和相應的語法結構，1b起到承接1a的作用,，為聽力練習,，1c是學生之間進行的對話練習2a和2b是擴展性的聽力練習，2c是擴展性的對話練習,，另外,，grammarfocus，這一部分系統(tǒng)直觀地呈現(xiàn)了之前練習到的語法知識,。從3a到4部分是課堂活動部分，這部分整體起到學習新知識和鞏固作用,。

sectionb：1a和1b是在舊知識的基礎上添加新知識,，若有1c的話，一般為對話的練習,，2a和2b都屬擴展性的聽力,，若有2c的話，一般為對話的練習,，3a到4部分是多樣性的課堂活動,，這部分整體起到鞏固和擴展作用。

selfcheck：測驗同學用自己所學的知識,，有一個自我評價,，教材的趣味化也在此部分體現(xiàn)出來。

運用“直觀性,、啟發(fā)性,、鞏固性、循序漸進,、因材施教等教學原則使學生能夠正確認識書本知識,，采用講授,、談話、討論,、演示,、練習、參觀,、實驗等教學方法,，使學生掌握重點詞匯、句型和語法知識并應用,，鼓勵他們大膽的說出來,，做到基本英語對話的脫口而出。

通過對初一上冊英語知識的學習,，使學生在聽,、說、讀,、寫整體能力上有所提高,，其中，我認為,，為了深化雙語實驗學校教學特色,，應該重點抓學生的聽和說的能力。

要使學生真正明白,，學習知識是為了什么,？是為了提高自身的素質，是為了提高自身的能力,，是為了在走出雙語實驗學校的校門后,，能以煥然一新的面貌面對任何人。

初一,，是學習英語的關鍵時期,，起著基礎性作用，初中英語學習的狀況,，會直接影響到高中,，還有大學的學習，所以初一英語教學起著至關重要的作用,，對此,，在教學中，我制定了以下的措施：

上好一堂,，我認為備課起著很重要的作用,，任何一堂高質量的課，都離不開教師的精心備課,，對此,，我將做到,，全心投入，在遇到不明白的地方,，及時和其他英語老師討論研究,，直到問題解決為止，多聽聽有經驗老師的課堂教學（可以用視頻在方式在網(wǎng)上觀看）,，學習其教學方法,，并加以總結，并鼓勵自己進行創(chuàng)新,。另外,，了解學生原有的知識和能力基礎及學習需要，對學生學習新知識可能存在的困難和問題進行預測,。

此方面是教學措施的中心環(huán)節(jié),，是引導學生掌握知識，提高思想素質和能力的關鍵,。對此,，我將做到以下幾點：

首先，目標明確,，明確每節(jié)課通過老師的課堂教學后,，學習應達到的水平（在心理學上，叫做最近發(fā)展區(qū)）,，要最大限度的擴大學生的最近發(fā)展區(qū),，這里主要包括：知識水平、能力水平,、素質水平,。

其次，內容正確,，要保證教給學生知識的科學性、系統(tǒng)性和正確性,。

第三,，方法得當，要選擇合理的教學方法,，并且科學地運用其方法,，盡量做到因材施教，最大限度地發(fā)展學生的潛能,。

第四,，組織有效，我認為這個方面起到主導作用,，一個班級擁有一個良好的課堂秩序,，是保證教學效果的基礎性因素,，作為一名教師，要把課堂秩序組織的井然有序,，氣氛活躍,，這樣，才有利于學生思考深入,。

第五,，相互體驗，“教學”教師的教要起到主導作用,，學生的學要起到主動作用,，學生和教師要以積極的狀態(tài)體驗教學，這樣才能提高教學的效果,。

第一,，形式多樣：根據(jù)不同的教學內容，給學生布置可以鍛煉其各方面能力的作業(yè),，難易要適中,。

第二，要求明確：對所布置的作用提出明確的要求,，便于學生及時有效的完成,。

第三，及時反饋：要及時給學生批改作業(yè),，并在批改的過程中,，發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)缺點，尤其是大多數(shù)同學存在的典型錯誤,，分析產生的原因,，以便于下次講解，并對作業(yè)進行鑒定,。

課外輔導環(huán)節(jié)是對以上幾個環(huán)節(jié)的補充,，在此方面，我將做到：從實際出發(fā),，對學生進行因材施教,，加強思想教育的指導，提高學生學習的積極性和主動性,。

首先,，教師自我評價，通過自己體驗到的教學過程,，總結自己教學的長處與不足,，發(fā)揚長處，努力改進不足，及時和其他教師進行交流,。

其次,，學生評價，可以通過考試,、競賽等途徑,，對學習學生情況進行總結評價（注意德育），進而指導學生調整學習目標和方式,。

結語：我將克服困難,，不斷學習，求真求實,，為使英語教學成為歷城雙語實驗學校特色多做貢獻,。

本學期我擔任七年級的英語課。絕大多數(shù)學生雖然小學階段都學過英語,，但大部分學生的英語基礎都比較差,。缺少學習的主動性和熱情，自覺性也較差,，相應的學習習慣也較差,，對學習英語有為難情緒。針對這些情況,，在本學期的英語教學中,，本人將致力于：一方面，應加強英語基礎知識的講解和基本技能的訓練,，讓學生掌握詞匯,、語法、句型的基礎知識和聽,、說,、讀、寫等基本技能,，為進一步學習英語打下堅實的基礎,；另一方面，又要采取多種措施,，注意培養(yǎng)學生對英語學習的興趣,；讓學生掌握記憶語音、單詞,、閱讀和寫作等英語學習技巧，培養(yǎng)良好的學習習慣和自主探索,、合作探究能力,，充分調動學生的學習積極性和主動性。教學上采取任務型教學方式，運用靈活多變的方法,，實現(xiàn)學生語言運用能力的遷移和拓展,。尊重并理解學生，與學生一起分享學習中的苦與樂,，使每一位學生的英語成績有所提高,，有所進步。

社會生活的信息化和經濟的全球化,，使英語的重要性日益突出,，在基礎教育階段中，英語教育也是一個重要組成部分,，通過英語學習,，激發(fā)學生的興趣，掌握知識,，提高口語水平和交際能力,，同時又能磨礪意志，陶冶情操,，拓寬視野,，發(fā)展個性。在本學期的英語教學中,，堅持以下理念的應用：

英語的教育教學方法很多,，各有優(yōu)、缺點,，我們可以針對不同的情況采用不同的教學方法來加以彌補,。針對我教的班級，本學期本人打算用下列方法對他們進行教育教學：

英語畢竟是一門語言,，訓練的是學生的聽,、說、讀,、寫,、譯的綜合能力，在教學的過程中需要對學生的聽,、說,、讀、寫,、譯的能力進行很多的訓練,，這就要求我們用英語來教英語，在課堂上對學生進行各種能力的訓練,。

用英語想,，也就是用英語思考。學英語而不用英語思考，一定學不好,。用英語思考就是在用英語進行表達和理解時,，沒有本族語思考的介入，或者說本族語思考的介入被壓縮到了極不明顯的程度,。這是真正流利,、熟練的境界和標志。

實事求是的說,，大量背誦課文與大量多種練習的結合,，乃是對于一切各不相同條件下的英語教學的普遍有效的方法。

英語的內容較多,，包括語音,、詞匯、語法,、交際等等內容,，如果對每一項內容都采用同樣的方法來進行教育教學，那么即使是再好的學生也不可能學好,，再好的教師也不可能教好,。因而，針對不同的內容采用不同的教學方法是不可違背的,。

1,、體現(xiàn)學生的主體地位，發(fā)揮教師的指導作用,。充分發(fā)揮學生的主動性和積極性,，激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生摸索適合自己的學習方法,，了解和掌握記憶規(guī)律,，養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)學生自主學習的能力,。

2,、突出語言的實踐性，注重培養(yǎng)學生綜合運用英語的能力,。

5,、根據(jù)教學內容，進行教學創(chuàng)新,，嘗試不同的教學方式,，激發(fā)學生的`學習欲望。

6,、語言點講解要做到精講多練,，舉一反三,，使學生理解準確、深刻,、透徹。

7,、擴大學生的課外閱讀量,。增強語感，循序漸進,，逐漸提高閱讀理解能力,。

8、加強書面表達訓練,，每一單元結合內容布置相應的書面表達練習,，擇優(yōu)選讀，講解技巧,，使學生逐漸找到英語寫作的竅門,。

9、實行分層次教學,。制定出培優(yōu)扶差的目標生,，分層次輔導，分層次練習,，分層次要求,，使不同程度的學生都能有所提高。

10,、合理利用課外資料,，重點題要重點練習、重點講解,，做到主次分明,，講求實效。

在本學期的英語教學中,，要面向全體學生,，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣,，幫助他們建立學習的成就感和自信心,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神;目標設計以學生技能，語言知識,，情感態(tài)度,，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎;突出學生主體，尊重個體差異;采用活動途徑,，倡導參與,，采用任務型的教學模式,，讓學生在老師的指導下參與和合作等方式，實現(xiàn)目標;注重過程評價,，促進學生發(fā)展,，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系?？傊?，讓學生在使用英語中學習英語，讓他們在使用和學習英語的過程中,，體味到輕松和成功的快樂,。

本學期，我擔任七年級(1),、(3)兩個班的英語教學工作,，雖然大部分學生在小學已接觸過英語，他們已經認識了部分字母和單詞,，掌握了英語學習的一些基本方法,，但大多數(shù)同學只是會說部分單詞和句子。尖子生少,，學習困難生多,，部分學生沒有明確的學習目的，缺少學習的熱情和主動性,，自覺性較差,，相應的學習習慣也差。26個英文字母都不會寫,。針對種種情況,，在本學期的英語教學中，一方面應加強基礎知識的講解和基本技能的訓練,，讓學生掌握詞匯,、語法、句型等基礎知識和聽,、說,、讀、寫等基本技能,，為進一步學習英語打下堅實的基礎;另一方面,，又要采取多種措施，注意培養(yǎng)學生對英語的興趣;讓學生掌握記憶語音,、單詞,、閱讀和寫作等英語學習技巧，培養(yǎng)良好的學習習慣和自主探索,，合作探究能力,。充分調動學生的學習積極性和主動性,。教學上采取任務型教學，運用靈活多變的方法,，實現(xiàn)學生語言運用能力的遷移和拓展,。尊重理解學生，與學生一起分享學習中的苦與樂,。使每一位學生都能在學習中取得很大成績,，有所進步。

培養(yǎng)學生對英語的學習興趣,，形成有效的學習策略，有效提高學習效率,，發(fā)展雙基能力,，培養(yǎng)聽、說,、讀,、寫的能力，使學生初步獲得運用英語的能力,，達到語言運用能力的遷移和拓展,。

3、抓好詞匯關,，幫助學生掌握好重點單詞,，掌握適當?shù)耐卣箚卧~。

本套七年級教材以修訂后的義教課標為依據(jù)作了修訂,，共分十二個單元,，三個預備篇，九個正式篇,，分sectiona和sectionb以及selfcheck三部分,。

sectiona：1a呈現(xiàn)本單元的重點單詞，語法結構與功能;1b呈現(xiàn)任務型聽力練習;1c結對練習核心對話;2a,，2b是多種聽力練習;2c呈現(xiàn)不同的任務,。2d讓學生進行實際操練，grammarfocus呈現(xiàn)語法功能重點;3a-3c提供多種課堂活動,。

sectionb：1a學會擴展;1b新舊知識綜合運用,，同時在原有基礎上有所擴展;1c-1b或2a-2b為聽力練習;1e，2c鞏固重點句型,，3a-3b提供各類練習形式,，隨著所學內容的加深，逐步擴展成閱讀和寫作練習,。

2,、人稱代詞,、形容詞性物主代詞、名詞性物主詞,、指示代詞,。

10、特殊疑問句：what,，who,，where，howmuch,，when,，why。

七年級是英語學習的基礎階段,，也是關鍵時期,。基礎打不好,，直接影響學生整個初中階段,，乃至高中、大學的英語學習,。所以做好七年級英語的教學工作至關重要,。對此我制定了以下措施：

1、每天背誦課文中的對話,。目的：要求學生背誦并默寫,，培養(yǎng)語感。

2,、每天記10個生詞,，2個常用句子或習語。實施：利用“聽寫,、互測及教師抽查”及時檢查,，保證效果并堅持下去。

3,、認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內容,，加強監(jiān)督，保證晨讀效果,。

4,、對英語學習實行量化制度，每日,、每周,、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距,，感受壓力,。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識,。

5,、對后進生進行專門輔導，讓他們在小進步,、小轉變中體味學習的快樂,，樹立學習的自信，盡快成長起來,。

6,、關注學生的情感，營造寬松,、民主,、和諧的教學氛圍。

7,、實施“任務型”的教學途徑，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力,。

8,、在教學中根據(jù)目標并結合教學內容，創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動,，吸引和組織他們積極參與,。學生通過思考、調查,、討論,、交流和合作等方式，學習和使用英語,，完成學習任務,。

9、加強對學生學習策略的指導,，為他們終身學習奠定基礎,。

10、充分利用現(xiàn)代教育技術,，利用計算機和多媒體教學軟件,，探索新的教學模式，開發(fā)英語教學資源,，拓寬學生學習渠道,，改進學生學習方式，提高教學效果,。

每二單元一次小測驗,，每四單元一次綜合測試,。堅持日測、周測,、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度,，每日、每周,、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會,，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距,，感受壓力,。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識,。

眾所周知：對優(yōu)生,、尖子生的輔導特別重要。本次培優(yōu)工作以年級組為單位組織學生,，以教師個別輔導為單位組織教學,。

1、優(yōu)生輔導的目的：為全面提高教學質量,，出色完成學校制定的培養(yǎng)目標,，特選拔學科基礎扎實、學業(yè)成績優(yōu)異,、思維敏捷,、學習能力超群的學生，進行重點培養(yǎng),，為他們脫穎而出創(chuàng)造條件,，從而造就一批實踐能力強的人才，為學校增光,。

(1)幫助優(yōu)生認識自己――幫助優(yōu)生超越某些具體的考試分數(shù)和名次,，通過和其他杰出青少年的比較，通過對自己求學過程中的經驗與失敗的冷靜分析,，正確全面地認識自己,，進而有針對性地發(fā)展自己。

(2)嚴格要求,。對優(yōu)生把真摯的愛與嚴格的要求統(tǒng)一起來,。當優(yōu)生出現(xiàn)問題時，既要保護他們的自尊心,，又要及時,、嚴肅地指出影響他們進步的原因，以及這些錯誤的嚴重后果、改正的方法等,。在平時的學習中工作中,，要為他們創(chuàng)造發(fā)揮能力的機會，也讓他們嚴格約束自己,，虛心向大家學習,，不搞特殊化。

(3)著力培養(yǎng),。對優(yōu)生要多給予思想上的幫助,，使之樹立熱愛集體、熱心為大家服務的思想,，鼓勵他們大膽工作,，并提供發(fā)揮他們想象力、創(chuàng)造性的機會,，肯定他們的成績,，讓他們把科學的學習方法傳給大家，達到全體同學共同進步的目的,。

(4)平等相待,。對優(yōu)生不能因為他們成績好而一味地“捧”，也不能面對他們的缺點冷嘲熱諷,，這些都會導致嚴重的心理障礙,。對他們要熱情地支持、深情地指導,，要讓他們成為積極向上、勤奮刻苦,、樂于助人的三好學生,。

(6)在對優(yōu)生、尖子生的輔導的同時,，也不忘對困難學生的輔導,、幫助，要經常與學困生交流談心,，加強思想教育,，特別關注他們的課堂表現(xiàn)，對不足要認真,、嚴肅提出,，及時糾正;進步時及時給予表揚和鼓勵，培養(yǎng)他們的自信心,，進一步鞏固和提高學生學習英語的興趣和積極性,，提高學習效益。

雖然大部分學生在小學已接觸過英語，但學生以前不大重視英語,，造成英語兩極分化嚴重,，且學習積極性低。所以,，現(xiàn)階段最重要的是激發(fā)學生學習英語的興趣和積極性,，幫助他們增強信心，克服困難,。除了從思想上給予引導之外,，在教學上，有針對性,、目的性,、有系統(tǒng)、有計劃地上好課,。因此制定教學計劃如下：

本套初一教材共分12個單元,，每單元分sectiona和sectionb以及selfcheck三部分。

sectiona：1a呈現(xiàn)本單元的重點單詞,，語法結構與功能,；1b呈現(xiàn)任務型聽力練習；1c結對練習核心對話,；2a,，2b是多種聽力練習；2c呈現(xiàn)不同的任務,。grammarfocus呈現(xiàn)語法x能重點,；3a-4b提供多種課堂活動。sectionb：1a此會擴展,；1b新舊知識綜合運用,，同時在原有基礎上有所擴展；2a,，2b為聽力練習,；3a-3c提供各類練習形式，隨著所學內容的加深,，逐步擴展成閱讀和寫作練習,。4a為創(chuàng)造性活用所學知識提供各類課堂活動。selfcheck：使學生對自己的英語水平有明確的認識,。自我評價,，包括詞匯知識的評價，語言應用能力的評價和幽默,。

初一年級是英語學習的基礎階段,，也是養(yǎng)成好習慣的關鍵時期,。基礎打不好,、習慣不良,，直接影響學生整個初中階段，乃至高中,、大學的英語學習,。所以做好初一英語的教學工作至關重要。對此我制定以下措施：

1,、每天背誦課文中的對話,。目的：要求學生背誦并默寫，培養(yǎng)語感,。

2,、每天記5個生詞，2個常用句子或習語,。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查,，保證效果并堅持下去。

3,、認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內容,，加強監(jiān)督，保證晨讀效果,。

4,、堅持檢測等形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每月給學生檢驗自己努力成果的機會,，讓進步的同學體會到成就感,，讓落后的同學找出差距，感受壓力,。由此在班里形成濃厚的學習氛圍,，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。

5,、對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業(yè),，讓他們在小進步,、小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信,，盡快成長起來,。

6、關注學生的情感,，營造寬松,、民主,、和諧的教學氛圍。

7,、實施“任務型”的教學途徑,，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力。

8,、在教學中根據(jù)目標并結合教學內容,，創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與,。學生通過思考,、調查、討論,、交流和合作等方式,，學習和使用英語，完成學習任務,。

9,、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎,。

10,、要充分利用現(xiàn)代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件,，探索新的教學模式,，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道,，改進學生學習方式,，提高教學效果。

第10周－第12周：unit6-unit7階段性檢測,。

第13周―第15周：unit7-unit8階段性檢測,。

英語七年級教學計劃篇十一

一、指導思想：

3,、突出學生主體,，尊重個體差異；

5,、注重過程評價,，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系,?？傊寣W生在使用英語中學習英語,，讓學生成為gooduser而不僅僅是learner,。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅,，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂,，而不是無盡的擔憂和恐懼,。

6、以全面提高英語教育教學質量為目標,。突出兩個側重,，即側重隱性效應，即苦練內功,，轉差培優(yōu),。

二、所教班級學生基本情況分析：

本屆七年級新生和以往初一學生相比在英語基礎方面很薄弱,，由于在小學英語課并未受到足夠的重視,，他們在寫的技能方面基本上沒有得到過訓練，連音標和字母的拼讀都沒有掌握好,。經過上學期的不懈努力,，年段學生的基礎知識得到了加強，學習態(tài)度也有所好轉,。但是學生整體的惰性還是很強,，自覺性很差。

另外,，學生在情感態(tài)度,，學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的,，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流,；有些同學在學習中缺乏小組合作意識；大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,，不能做好課前預習課后復習,，學習沒有計劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和,。

總結,。

語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累,。

三,、主要教學工作：

1、以優(yōu)化課堂結構,，提高教學效率為中心。向40分鐘要質量,，要做到這點我要做到提前備課,，沒有教案不得進課堂,；認真上好每一節(jié)課。

2,、轉變教育理念,，改變教學方式，以充分調動學生學習積極性為突破口,，培養(yǎng)學生學習興趣,、進行學習方法指導、信心培養(yǎng),、溝通學生心靈為主,，切實做好防差、轉差工作（轉差要“有計劃,、有目的,、有組織”）。樹立“教學是學校的中心工作,，質量是學校的生命線”的意識,，加大轉差力度。（主要措施：提高課堂效率,；培養(yǎng)學生自主互助學習習慣及興趣,；作好差生思想工作，鼓勵其學習信心,；加強學習方法指導,；實施小組輔導與組長負責制；課后作業(yè)加大面批次數(shù),，勤檢測,，勤鼓勵，單詞親自督促,，組長負責檢查,，老師以單元過關檢測為主，獎罰分明）,。加強檢查及時評估,。

總之，在新的學期里,，我將更努力的爭取讓每個孩子盡量不掉隊,，調動每個孩子的積極性，爭取更大的進步,！

英語七年級教學計劃篇十二

新的學期又開始了,，我在本學期的英語教學中，仍堅持以下教學理念的應用：

一,、本學期的工作指導思想,。

1,、遵循教學大綱，認真?zhèn)浣滩膫鋵W生,，上好每一節(jié)課,，向45分鐘要成績。

2,、要面向全體學生,，關愛每個學生，激發(fā)他們學習英語的興趣,，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養(yǎng)自主學習的能力,。

6、重視學生的思想品質教育,，體現(xiàn)教育培養(yǎng)全面合格人才的方針政策,。

二、學情分析,。

七年級的學生剛從小學升學,，很少系統(tǒng)學習過英語，要順利的完成本學期任務有一定的難度,，要考好期末考試就更加不容易,。

要在本期獲得理想成績，老師和學生都要付出努力,，要充分發(fā)揮學生的主動性和積極性,，激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生摸索適合自己的學習方法,，了解和掌握記憶規(guī)律,，養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)學生自主學習的能力,。

三,、教學目標。

通過本學期對七年級英語的教學,，通過學生的學習和共同努力,，利用課堂教學、課堂活動和課外輔導,，培養(yǎng)學生英語學習的興趣和改進他們的學習方法,，努力提高學生的自學能力，針對同學的特點,，做到因材施教,，使全班每個人都能學有所得。

四、教學措施,。

1.充分利用計算機和現(xiàn)代多媒體技術,，開發(fā)英語教學資源，制作生動有趣的ppt,，拓寬學生的學習渠道，改進學生的學習方式,，提高教學效果,。

2.嚴格要求抓基礎，抓單詞,，在教單詞時,，把單詞的讀音與拼寫有機的聯(lián)系起來，讓學生學會通過音標記單詞,；對句子結構的用法,，精講多練，通過練習,，讓學生能靈活運用所學知識,。

3.每天背誦課文中的文章。要求學生背誦并默寫,，培養(yǎng)語感,，掌握語法知識的應用技巧。

4.堅持日測,、周測,、月測的形成性評價制度，給學生鼓勵,、表揚,，不使用消極的語言打擊學生。

5.對后進生進行專門輔導,，布置單獨的作業(yè),。制定合適的學習評價方法，讓他們樹立學習的自信,。

6.加強對學生學習策略的指導,，為他們終身學習奠定基礎。

7.要充分利用學校計算機和多媒體教學設施,，探索新的教學模式,，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道,，提教學效果,。

英語七年級教學計劃篇十三

之前通過對小學和初中教材的分析，我認為，初一教材不僅對四年小學英語的詞匯和語法方面有一系列的鞏固,，而且還增加了一些新的元素,，這就要求，教師的教學要從鞏固到滲透,，從滲透到創(chuàng)新,。這樣進行循序漸進的教學，不會由于知識過難而打消學生學習英語的積極性,，也不會由于內容過于簡單而使學生失去興趣,，進行科學系統(tǒng)的教學。

初一上冊共有三個單元的預備篇和十二個單元的正式篇,，每個單元都有sectiona和sectionb以及selfcheck三部分組成,，以下對三部分簡要分析：

sectiona：1a呈現(xiàn)了本單元的重點詞匯，句型和相應的語法結構,，1b起到承接1a的作用,，為聽力練習，1c是學生之間進行的對話練習2a和2b是擴展性的聽力練習,，2c是擴展性的對話練習,，另外，grammarfocus,，這一部分系統(tǒng)直觀地呈現(xiàn)了之前練習到的語法知識,。從3a到4部分是課堂活動部分，這部分整體起到學習新知識和鞏固作用,。

sectionb：1a和1b是在舊知識的基礎上添加新知識,，若有1c的話，一般為對話的練習,，2a和2b都屬擴展性的聽力,，若有2c的話，一般為對話的練習,，3a到4部分是多樣性的課堂活動,，這部分整體起到鞏固和擴展作用。

selfcheck：測驗同學用自己所學的知識,，有一個自我評價,，教材的趣味化也在此部分體現(xiàn)出來。

運用“直觀性,、啟發(fā)性,、鞏固性、循序漸進,、因材施教等教學原則使學生能夠正確認識書本知識,，采用講授、談話、討論,、演示、練習,、參觀,、實驗等教學方法，使學生掌握重點詞匯,、句型和語法知識并應用,，鼓勵他們大膽的說出來，做到基本英語對話的脫口而出,。

通過對初一上冊英語知識的學習，使學生在聽,、說,、讀、寫整體能力上有所提高,，其中，我認為,，為了深化雙語實驗學校教學特色,，應該重點抓學生的聽和說的能力,。

要使學生真正明白，學習知識是為了什么,？是為了提高自身的素質,，是為了提高自身的能力，是為了在走出雙語實驗學校的校門后,，能以煥然一新的面貌面對任何人,。

初一，是學習英語的關鍵時期,，起著基礎性作用，初中英語學習的狀況,，會直接影響到高中,，還有大學的學習，所以初一英語教學起著至關重要的作用，對此,，在教學中,，我制定了以下的措施：

上好一堂，我認為備課起著很重要的作用,，任何一堂高質量的課,，都離不開教師的精心備課，對此,，我將做到,，全心投入，在遇到不明白的地方,，及時和其他英語老師討論研究,，直到問題解決為止，多聽聽有經驗老師的課堂教學（可以用視頻在方式在網(wǎng)上觀看）,，學習其教學方法,，并加以總結，并鼓勵自己進行創(chuàng)新,。另外,，了解學生原有的知識和能力基礎及學習需要，對學生學習新知識可能存在的困難和問題進行預測,。

此方面是教學措施的中心環(huán)節(jié),，是引導學生掌握知識，提高思想素質和能力的關鍵,。對此,，我將做到以下幾點：

首先，目標明確,，明確每節(jié)課通過老師的課堂教學后,，學習應達到的水平（在心理學上，叫做最近發(fā)展區(qū)）,，要最大限度的擴大學生的最近發(fā)展區(qū),，這里主要包括：知識水平、能力水平,、素質水平,。

其次，內容正確,，要保證教給學生知識的科學性,、系統(tǒng)性和正確性。

第三,，方法得當,，要選擇合理的教學方法,，并且科學地運用其方法，盡量做到因材施教,，最大限度地發(fā)展學生的潛能,。

第四，組織有效,，我認為這個方面起到主導作用,，一個班級擁有一個良好的課堂秩序，是保證教學效果的基礎性因素,，作為一名教師,，要把課堂秩序組織的井然有序，氣氛活躍,，這樣,，才有利于學生思考深入。

第五,，相互體驗,，“教學”教師的教要起到主導作用，學生的學要起到主動作用,，學生和教師要以積極的狀態(tài)體驗教學，這樣才能提高教學的效果,。

第一,，形式多樣：根據(jù)不同的教學內容，給學生布置可以鍛煉其各方面能力的作業(yè),，難易要適中,。

第二，要求明確：對所布置的作用提出明確的要求,，便于學生及時有效的完成,。

第三，及時反饋：要及時給學生批改作業(yè),，并在批改的過程中,，發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)缺點，尤其是大多數(shù)同學存在的典型錯誤,，分析產生的原因,，以便于下次講解，并對作業(yè)進行鑒定,。

課外輔導環(huán)節(jié)是對以上幾個環(huán)節(jié)的補充,，在此方面，我將做到：從實際出發(fā),，對學生進行因材施教,，加強思想教育的指導,，提高學生學習的積極性和主動性。

首先,，教師自我評價,，通過自己體驗到的教學過程，總結自己教學的長處與不足,，發(fā)揚長處,，努力改進不足，及時和其他教師進行交流,。

其次,，學生評價，可以通過考試,、競賽等途徑,，對學習學生情況進行總結評價（注意德育），進而指導學生調整學習目標和方式,。

結語：我將克服困難,，不斷學習，求真求實,，為使英語教學成為歷城雙語實驗學校特色多做貢獻,。

本學期我擔任七年級的英語課。絕大多數(shù)學生雖然小學階段都學過英語,，但大部分學生的英語基礎都比較差,。缺少學習的主動性和熱情，自覺性也較差,，相應的學習習慣也較差,，對學習英語有為難情緒。針對這些情況,，在本學期的英語教學中,，本人將致力于：一方面，應加強英語基礎知識的講解和基本技能的訓練,，讓學生掌握詞匯,、語法、句型的基礎知識和聽,、說,、讀、寫等基本技能,，為進一步學習英語打下堅實的基礎,；另一方面，又要采取多種措施,，注意培養(yǎng)學生對英語學習的興趣,；讓學生掌握記憶語音,、單詞、閱讀和寫作等英語學習技巧,，培養(yǎng)良好的學習習慣和自主探索,、合作探究能力，充分調動學生的學習積極性和主動性,。教學上采取任務型教學方式,，運用靈活多變的方法，實現(xiàn)學生語言運用能力的遷移和拓展,。尊重并理解學生,，與學生一起分享學習中的苦與樂，使每一位學生的英語成績有所提高,，有所進步,。

社會生活的信息化和經濟的全球化，使英語的重要性日益突出,，在基礎教育階段中,，英語教育也是一個重要組成部分，通過英語學習,，激發(fā)學生的興趣,，掌握知識，提高口語水平和交際能力,，同時又能磨礪意志,，陶冶情操，拓寬視野,，發(fā)展個性,。在本學期的英語教學中,，堅持以下理念的應用：

英語的教育教學方法很多,，各有優(yōu)、缺點,，我們可以針對不同的情況采用不同的教學方法來加以彌補,。針對我教的班級，本學期本人打算用下列方法對他們進行教育教學：

英語畢竟是一門語言,，訓練的是學生的聽,、說、讀,、寫,、譯的綜合能力，在教學的過程中需要對學生的聽,、說,、讀,、寫、譯的能力進行很多的訓練,，這就要求我們用英語來教英語,，在課堂上對學生進行各種能力的訓練。

用英語想,，也就是用英語思考,。學英語而不用英語思考，一定學不好,。用英語思考就是在用英語進行表達和理解時,，沒有本族語思考的介入，或者說本族語思考的介入被壓縮到了極不明顯的程度,。這是真正流利,、熟練的境界和標志。

實事求是的說,，大量背誦課文與大量多種練習的結合,，乃是對于一切各不相同條件下的英語教學的普遍有效的方法。

英語的內容較多,，包括語音,、詞匯、語法,、交際等等內容,，如果對每一項內容都采用同樣的方法來進行教育教學，那么即使是再好的學生也不可能學好,，再好的教師也不可能教好,。因而，針對不同的內容采用不同的教學方法是不可違背的,。

1,、體現(xiàn)學生的主體地位，發(fā)揮教師的指導作用,。充分發(fā)揮學生的主動性和積極性,，激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生摸索適合自己的學習方法,，了解和掌握記憶規(guī)律,，養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)學生自主學習的能力,。

2,、突出語言的實踐性，注重培養(yǎng)學生綜合運用英語的能力,。

5,、根據(jù)教學內容,，進行教學創(chuàng)新，嘗試不同的教學方式,，激發(fā)學生的`學習欲望,。

6、語言點講解要做到精講多練,，舉一反三,，使學生理解準確、深刻,、透徹,。

7、擴大學生的課外閱讀量,。增強語感,，循序漸進，逐漸提高閱讀理解能力,。

8,、加強書面表達訓練，每一單元結合內容布置相應的書面表達練習,，擇優(yōu)選讀,，講解技巧，使學生逐漸找到英語寫作的竅門,。

9,、實行分層次教學。制定出培優(yōu)扶差的目標生,，分層次輔導,，分層次練習，分層次要求,，使不同程度的學生都能有所提高,。

10、合理利用課外資料,，重點題要重點練習,、重點講解,，做到主次分明,，講求實效。

在本學期的英語教學中,，要面向全體學生,，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣,，幫助他們建立學習的成就感和自信心,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神;目標設計以學生技能,，語言知識，情感態(tài)度,，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎;突出學生主體,，尊重個體差異;采用活動途徑，倡導參與,，采用任務型的教學模式,，讓學生在老師的指導下參與和合作等方式，實現(xiàn)目標;注重過程評價,，促進學生發(fā)展,，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系?？傊?，讓學生在使用英語中學習英語，讓他們在使用和學習英語的過程中,，體味到輕松和成功的快樂,。

本學期，我擔任七年級(1),、(3)兩個班的英語教學工作,，雖然大部分學生在小學已接觸過英語，他們已經認識了部分字母和單詞,，掌握了英語學習的一些基本方法,，但大多數(shù)同學只是會說部分單詞和句子。尖子生少,，學習困難生多,，部分學生沒有明確的學習目的，缺少學習的熱情和主動性,，自覺性較差,，相應的學習習慣也差。26個英文字母都不會寫,。針對種種情況,，在本學期的英語教學中，一方面應加強基礎知識的講解和基本技能的訓練,，讓學生掌握詞匯,、語法、句型等基礎知識和聽,、說,、讀、寫等基本技能，為進一步學習英語打下堅實的基礎;另一方面,，又要采取多種措施,，注意培養(yǎng)學生對英語的興趣;讓學生掌握記憶語音、單詞,、閱讀和寫作等英語學習技巧,，培養(yǎng)良好的學習習慣和自主探索，合作探究能力,。充分調動學生的學習積極性和主動性,。教學上采取任務型教學，運用靈活多變的方法,，實現(xiàn)學生語言運用能力的遷移和拓展,。尊重理解學生，與學生一起分享學習中的苦與樂,。使每一位學生都能在學習中取得很大成績,，有所進步。

培養(yǎng)學生對英語的學習興趣,，形成有效的學習策略,，有效提高學習效率，發(fā)展雙基能力,，培養(yǎng)聽,、說、讀,、寫的能力,，使學生初步獲得運用英語的能力，達到語言運用能力的遷移和拓展,。

3,、抓好詞匯關，幫助學生掌握好重點單詞,，掌握適當?shù)耐卣箚卧~,。

本套七年級教材以修訂后的義教課標為依據(jù)作了修訂，共分十二個單元,，三個預備篇,，九個正式篇，分sectiona和sectionb以及selfcheck三部分,。

sectiona：1a呈現(xiàn)本單元的重點單詞,，語法結構與功能;1b呈現(xiàn)任務型聽力練習;1c結對練習核心對話;2a，2b是多種聽力練習;2c呈現(xiàn)不同的任務,。2d讓學生進行實際操練,，grammarfocus呈現(xiàn)語法功能重點;3a-3c提供多種課堂活動。

sectionb：1a學會擴展;1b新舊知識綜合運用,，同時在原有基礎上有所擴展;1c-1b或2a-2b為聽力練習;1e,，2c鞏固重點句型，3a-3b提供各類練習形式,，隨著所學內容的加深,，逐步擴展成閱讀和寫作練習。

2,、人稱代詞,、形容詞性物主代詞、名詞性物主詞,、指示代詞,。

10、特殊疑問句：what,，who,，where，howmuch,，when,，why。

七年級是英語學習的基礎階段,，也是關鍵時期,。基礎打不好,，直接影響學生整個初中階段,，乃至高中、大學的英語學習,。所以做好七年級英語的教學工作至關重要,。對此我制定了以下措施：

1、每天背誦課文中的對話,。目的：要求學生背誦并默寫,，培養(yǎng)語感。

2,、每天記10個生詞,，2個常用句子或習語。實施：利用“聽寫,、互測及教師抽查”及時檢查,，保證效果并堅持下去。

3,、認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內容,，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。

4,、對英語學習實行量化制度,，每日,、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感,，讓落后的同學找出差距,，感受壓力,。由此在班里形成濃厚的學習氛圍,，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。

5,、對后進生進行專門輔導,，讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂,，樹立學習的自信,，盡快成長起來。

6,、關注學生的情感,，營造寬松、民主,、和諧的教學氛圍,。

7、實施"任務型"的教學途徑,，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力,。

8、在教學中根據(jù)目標并結合教學內容,，創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動,，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考,、調查,、討論、交流和合作等方式,，學習和使用英語,，完成學習任務。

9,、加強對學生學習策略的指導,，為他們終身學習奠定基礎。

10,、充分利用現(xiàn)代教育技術,，利用計算機和多媒體教學軟件,，探索新的教學模式，開發(fā)英語教學資源,，拓寬學生學習渠道,，改進學生學習方式，提高教學效果,。

每二單元一次小測驗,，每四單元一次綜合測試,。堅持日測,、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度,，每日,、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會,，讓進步的同學體會到成就感,，讓落后的同學找出差距，感受壓力,。由此在班里形成濃厚的學習氛圍,，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。

眾所周知：對優(yōu)生,、尖子生的輔導特別重要,。本次培優(yōu)工作以年級組為單位組織學生，以教師個別輔導為單位組織教學,。

1,、優(yōu)生輔導的目的：為全面提高教學質量，出色完成學校制定的培養(yǎng)目標,，特選拔學科基礎扎實,、學業(yè)成績優(yōu)異、思維敏捷,、學習能力超群的學生,，進行重點培養(yǎng)，為他們脫穎而出創(chuàng)造條件,，從而造就一批實踐能力強的人才,，為學校增光。

(1)幫助優(yōu)生認識自己――幫助優(yōu)生超越某些具體的考試分數(shù)和名次,，通過和其他杰出青少年的比較,，通過對自己求學過程中的經驗與失敗的冷靜分析，正確全面地認識自己,，進而有針對性地發(fā)展自己,。

(2)嚴格要求,。對優(yōu)生把真摯的愛與嚴格的要求統(tǒng)一起來。當優(yōu)生出現(xiàn)問題時,，既要保護他們的自尊心,，又要及時、嚴肅地指出影響他們進步的原因,，以及這些錯誤的嚴重后果,、改正的方法等。在平時的學習中工作中,，要為他們創(chuàng)造發(fā)揮能力的機會,，也讓他們嚴格約束自己，虛心向大家學習,，不搞特殊化,。

(3)著力培養(yǎng)。對優(yōu)生要多給予思想上的幫助,，使之樹立熱愛集體,、熱心為大家服務的思想，鼓勵他們大膽工作,，并提供發(fā)揮他們想象力,、創(chuàng)造性的機會，肯定他們的成績,，讓他們把科學的學習方法傳給大家,，達到全體同學共同進步的目的。

(4)平等相待,。對優(yōu)生不能因為他們成績好而一味地“捧”,，也不能面對他們的缺點冷嘲熱諷，這些都會導致嚴重的心理障礙,。對他們要熱情地支持,、深情地指導，要讓他們成為積極向上,、勤奮刻苦,、樂于助人的三好學生。

(6)在對優(yōu)生,、尖子生的輔導的同時,，也不忘對困難學生的輔導、幫助,，要經常與學困生交流談心,，加強思想教育，特別關注他們的課堂表現(xiàn),，對不足要認真,、嚴肅提出,，及時糾正;進步時及時給予表揚和鼓勵，培養(yǎng)他們的自信心,，進一步鞏固和提高學生學習英語的興趣和積極性,，提高學習效益。

雖然大部分學生在小學已接觸過英語,，但學生以前不大重視英語,，造成英語兩極分化嚴重，且學習積極性低,。所以,，現(xiàn)階段最重要的是激發(fā)學生學習英語的興趣和積極性，幫助他們增強信心,，克服困難,。除了從思想上給予引導之外,，在教學上,，有針對性、目的性,、有系統(tǒng),、有計劃地上好課。因此制定教學計劃如下：

本套初一教材共分12個單元,，每單元分sectiona和sectionb以及selfcheck三部分,。

sectiona：1a呈現(xiàn)本單元的重點單詞，語法結構與功能,；1b呈現(xiàn)任務型聽力練習,；1c結對練習核心對話；2a,，2b是多種聽力練習,；2c呈現(xiàn)不同的任務。grammarfocus呈現(xiàn)語法x能重點,；3a-4b提供多種課堂活動,。sectionb：1a此會擴展；1b新舊知識綜合運用,，同時在原有基礎上有所擴展,；2a，2b為聽力練習,；3a-3c提供各類練習形式,，隨著所學內容的加深，逐步擴展成閱讀和寫作練習,。4a為創(chuàng)造性活用所學知識提供各類課堂活動,。selfcheck：使學生對自己的英語水平有明確的認識,。自我評價，包括詞匯知識的評價,，語言應用能力的評價和幽默,。

初一年級是英語學習的基礎階段，也是養(yǎng)成好習慣的關鍵時期,?；A打不好、習慣不良,，直接影響學生整個初中階段,，乃至高中、大學的英語學習,。所以做好初一英語的教學工作至關重要,。對此我制定以下措施：

1、每天背誦課文中的對話,。目的：要求學生背誦并默寫,，培養(yǎng)語感。

2,、每天記5個生詞,，2個常用句子或習語。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查,，保證效果并堅持下去,。

3、認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內容,，加強監(jiān)督,，保證晨讀效果。

4,、堅持檢測等形成性評價制度：對英語學習實行量化制度,，每月給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感,，讓落后的同學找出差距,，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍,，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識,。

5、對后進生進行專門輔導,，布置單獨的作業(yè),，讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂,，樹立學習的自信,，盡快成長起來,。

6、關注學生的情感,，營造寬松,、民主、和諧的教學氛圍,。

7,、實施"任務型"的教學途徑，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力,。

8,、在教學中根據(jù)目標并結合教學內容，創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動,，吸引和組織他們積極參與,。學生通過思考、調查,、討論,、交流和合作等方式，學習和使用英語,，完成學習任務,。

9,、加強對學生學習策略的指導,，為他們終身學習奠定基礎。

10,、要充分利用現(xiàn)代教育技術,，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式,，開發(fā)英語教學資源,，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式,，提高教學效果,。

第10周－第12周：unit6-unit7階段性檢測。

第13周―第15周：unit7-unit8階段性檢測,。

英語七年級教學計劃篇十四

時光飛逝,，轉眼已步入下學期，為了更好地完成這一學期的任務,，總結過去,，研究方法，特作教學計劃如下：

一,、指導思想,。

根據(jù)初一學生的生理和心理以及發(fā)展需求,，英語課程的目的是：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度,，使他們建立學習英語的自信心,；培養(yǎng)學生的語感和良好的語音、語調基礎,，使他們形成初步運用英語進行日常交流的能力,，為進一步學習打下基礎。同時用新課標理念,，結合新課標精神,，進行課堂改革，實行教與學的互動,。采用任務型語言教學模式,，努力用一套行之有效的課堂教學模式，提高教學效率,。

二,、基本情況。

經過一學期的學習,，大部分學生學習目的明確,，態(tài)度端正，部分學生掌握了英語學習的一些基本方法,，能夠積極主動認真地學習,。但還有少部分學生沒有明確的學習目的，缺少學習的熱情和主動性,，自覺性較差,，相應的學習習慣也差。主要原因是沒有激發(fā)學生學習英語的興趣,，學生覺得英語學習是一種負擔，而不是一種樂趣,。一部分學生沒有掌握記憶單詞的方法,，連基本的單詞聽寫也不過關，導致看不懂,，聽不懂,，學不懂。學生的聽力也還有待提高,，在這方面失分也較多。主要是聽的時間太少，接觸英語的時間不多,。針對種種問題，在本學期的英語教學中,，教師一方面應加強基礎知識的講解和基本技能的訓練，讓學生掌握詞匯,、語法、句型等基礎知識和聽,、說,、讀、寫等基本技能,，為進一步學習英語打下堅實的基礎；另一方面,，又要采取多種措施,，注意培養(yǎng)學生對英語的興趣,；讓學生掌握記憶單詞,、聽力、寫作等英語學習技藝,，培養(yǎng)良好的學習習慣和自主探索，合作探究能力,。

三,、教學內容和教學要求,。

初一下冊共10個單元,，加上復習單元1個。全書采取任務型語言教學模式,，融匯話題、交際功能和語言結構,，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。每個單元都列出明確的語言目標，主要的功能項目與語法結構,，需要掌握的基本詞匯,，并分為a,、b兩部分。a部分是基本的語言內容,，b部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還有selfcheck部分,，供學生自我檢測本單元所學的語言知識之用。它采用“語言的輸入——學生的消化吸收——學生的語言輸出”為主線編排的,。通過確定languagegoal,采用聽、說,、讀、寫,，自我檢測等手段，有效提高學習效率,，體現(xiàn)了以學生為主體的思想,。

本學期主要是繼續(xù)培養(yǎng)學生對英語的學習興趣，形成有效的學習策略,，同時要求學生懂得課堂上的用語和一些基本的對話,、短文,，能夠看圖說話，以提高學生的聽,、說、讀,、寫的能力,，使學生初步獲得運用英語的能力，達到語言運用能力的遷移和拓展,。

四,、教學措施和方法,。

措施：1.培養(yǎng)學習興趣,，引導學生掌握正確的學習方法和策略，提高學習效率,；

2.發(fā)揮學生主體和教師主導作用；

3.用良好的師生關系,，協(xié)調課堂氣氛,，培養(yǎng)學生開口說英語的勇氣和信心；

4.引導學生實現(xiàn)語言的遷移,，加強日常生活中英語口語的運用,；

5.鼓勵學生自主探索，合作探究,，共同提高,。

1、單詞過關利用自習時間,、早讀時間，由科代表主持聽寫,、默書,。

2、詞組過關把學過的詞組歸納,，方便學生記憶。用詞組造句和中譯英訓練,。在各個教學班內進行競賽,。

3、句型過關組織學生結對子,，一有空就你問我答,，營造學習氛圍,，同時加強筆頭的練習，使學生能熟能生巧,。

4、課文過關把課文分段,，按學習組為單位,，進行朗讀比賽，對學過的課文盡量做到人人會背,，有些課文還要求學生會默寫,。

五、教學目的,。

1,、抓好英語的常規(guī)教學，確?；A知識過關,。

2、抓好語法學習,。

3,、培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力。

4,、抓好閱讀能力培養(yǎng),。

5,、培養(yǎng)學生寫作能力。

6,、抓尖子培養(yǎng)，努力做好后進生轉化工作,，促進全體學生共同進步,。

教學工作及課時安排。

第一周：unit1,。

第二周：unit2,。

第三周：unit3,。

第四周：復習月考,。

第五周：unit4,。

第六周：unit5。

第七周：unit6,。

第八周：復習期中考試,。

第九周：unit7,。

第十周：unit8,。

第十一周：復習7、8單元,。

第十二周：unit9,。

第十三周：unit10。

第十四周：復習9,、10單元。

第十五周：復習考試,。

英語七年級教學計劃篇十五

一,、學生基本情況分析,。

初一新生思維敏捷，活潑好動,，勤學好問。有些同學越學越有興趣,，積極性很高,，但亦有個別英語基礎薄弱的同學把這門課當成負擔，本期要采取有效的教學措施,，加強優(yōu)差生的輔導,，全面提高教學質量。

二,、目的要求,。

1,、根據(jù)學生的特點以及英語學習的規(guī)律,，采用有效的教學手段和教學方法,。創(chuàng)設生動活潑的語境，讓學生運用所學語言開展活動,。

2,、本學期要著重注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣（包括預、復習習慣,，書寫,、朗讀習慣，及語言行為習慣）,，以保證課堂大容量,、高密度、快節(jié)奏訓練的展開,。還要注重培養(yǎng)學生的自學能力,，在以前的基礎上，指導及鼓勵他們多使用工具書,。

3,、從學生實際出發(fā)，充分發(fā)揮學生的主體作用,，進一步加強對學生的學法指導,。

4、充分利用直觀教具和現(xiàn)代化的教學手段,，注重現(xiàn)代技術與學科之間的整合,，多設計教學情景，以練為主的原則,，抓好基礎訓練,，注重培養(yǎng)學生直接用英語表達思想的能力，擴大課堂容量,，提高課堂效率,。

5、認真鉆研教材,，掌握每單元的教學目的和要求,，正確地把握教材的重點和難點，根據(jù)的學生年齡特點及班級的實際情況,，精心設計教學程序,，選擇適當?shù)慕虒W方法,，寫出各單元中的每課教案。

三,、具體措施,。

總原則：提高課堂利用率，有效利用課堂時間,。盡可能地挖掘優(yōu)等生的潛力,，促使其提高。對于成績較弱者,，針對性地進行幫補,，并通過優(yōu)等生的幫助促其進步。

1,、在課堂上體現(xiàn)知識的梯度,，擴大照顧面。

2,、引導學生找出適合自己的學習方法,，把握好學習的各個環(huán)節(jié)，讓他們能養(yǎng)成自覺學習英語的習慣,。

3,、實施“一幫一”活動，讓成績好的同學帶動差生,，同時亦監(jiān)督差生每天的作業(yè)完成情況和背誦情況,。

4、建立英語學習小組,，并以小組為單位開展“每日一讀”的活動,。同時，整合家長的力量,，讓家長在周末期間監(jiān)督學生聽磁帶,、讀課文。

5,、每天利用固定時間進行閱讀訓練,，使學生能盡快掌握閱讀技巧，培養(yǎng)閱讀興趣,，從整體上提高學生掌握語言知識的能力,。

初一上冊英語分為starterunit1-3，unit1-9,、starter1-3每個單元三課時完成,，unit1-9每個單元6課時。