作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來(lái)了解一下吧,。

心理健康教案初中生篇一

教學(xué)分析：

二年級(jí)的小學(xué)生,，正處于自我意識(shí)發(fā)展的一個(gè)上升時(shí)期.經(jīng)過(guò)了一年的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生體驗(yàn)到成長(zhǎng)和榮譽(yù),，也會(huì)經(jīng)歷一些挫折和失敗,，因此，很多學(xué)生容易產(chǎn)生自我認(rèn)識(shí)不全面,，自我評(píng)價(jià)偏頗的現(xiàn)象,，這對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，是很不利的.本次輔導(dǎo)教學(xué),，針對(duì)學(xué)生的這一現(xiàn)象,，首先讓學(xué)生看到”我不行“和”我能行“兩個(gè)具體形象的對(duì)比，并引發(fā)討論,；然后通過(guò)各種方式讓學(xué)生找到自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn),，贊揚(yáng)自己，讓學(xué)生體會(huì)到自己是能干的,，能做好很多事情,，從而培養(yǎng)自己的自信心.

教學(xué)目標(biāo)：

1，了解學(xué)生自我認(rèn)識(shí)的程度,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積極評(píng)價(jià)自我的方法.

2,，幫助學(xué)生了解自己的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)，并學(xué)會(huì)正確看待自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn).

3,，通過(guò)教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立自信心.

教學(xué)重點(diǎn)：

幫助學(xué)生肯定自己積極的方面,，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自身的長(zhǎng)處.

教學(xué)難點(diǎn)：

提高自我理解，自我評(píng)價(jià)的水平,，增強(qiáng)學(xué)生前進(jìn)的信心.

教學(xué)準(zhǔn)備：

1,，了解學(xué)生自信的程度及學(xué)生的長(zhǎng)處.

2，了解學(xué)生與學(xué)生之間的相處情況及看待同學(xué)優(yōu)缺點(diǎn)的態(tài)度,。

適合年級(jí)：二年級(jí),。

教學(xué)過(guò)程：

一,、課件導(dǎo)入：

1，課前互動(dòng)：瞧,，大家的桌面整潔,，書(shū)本擺放整齊，坐姿端正,，精神抖擻,。(教師伸出大拇指)小朋友們，你真棒,！

看看同桌,，他坐得怎么樣你要怎樣夸夸他(向同學(xué)伸出大拇指)xxx，你真棒,！

2,，教師過(guò)渡語(yǔ)：有兩位小朋友，一個(gè)叫”我能行“,，還有一個(gè)叫”我不行“,，我們一起來(lái)看看，他們是怎么樣面對(duì)自己的成功與失敗的.

3,，角色扮演：《我能行和我不行》,。

我能行：小朋友們，你們好,，我的名字叫”我能行“,。

我不行：小朋友們，你們好,，我的名字叫”我不行“,。

我能行：我是一個(gè)能干的小朋友，我朗讀課文可棒了,，經(jīng)常得到同學(xué)的稱贊,；我會(huì)幫爸爸媽媽做家務(wù)，我會(huì)照顧?quán)従蛹业男〉艿?；我還是一個(gè)很喜歡旅游的人,，爬山，游泳,，樣樣都難不倒我,。

我不行：可我什么都干不好，做事總不成功.寫作業(yè)時(shí),，老是會(huì)有錯(cuò)誤,；幫媽媽洗碗不小心打破了一只碗，被媽媽批評(píng)了一頓，真不高興,；本來(lái)唱歌是最拿手的,，可一到臺(tái)上，心里就緊張,，連歌詞都忘了,，唉，我這人,，做什么都不行！

我能行：其實(shí)我也有遇到困難的時(shí)候,，但我總是想,，我肯定行，我準(zhǔn)能做好這件事,！有時(shí)候,，雖然事情并沒(méi)有做得很成功，但我想,，我已經(jīng)認(rèn)真去做了,，已經(jīng)是盡了自己最大的努力，所以我仍舊很高興,。(蹦蹦跳跳地下場(chǎng)),。

我不行：有時(shí)候，我也會(huì)得到大家的贊揚(yáng),，但那又有什么呢,，比我做得好的人多的是呢(垂頭喪氣地下場(chǎng))。

4,，小組討論交流：這兩個(gè)小朋友的情況,，你遇到過(guò)嗎你覺(jué)得自己有些像誰(shuí)呢？

二,、找一找,，說(shuō)一說(shuō)。

1,，教師過(guò)渡語(yǔ)：其實(shí),，我們每個(gè)人都能做很多事情，只是有時(shí)候,，可能你認(rèn)為有些事情太小,，不值一提.請(qǐng)認(rèn)真想想你會(huì)做的事情，你會(huì)發(fā)現(xiàn),，其實(shí)你是一個(gè)很能干的人呢,！

2，和同桌說(shuō)說(shuō)你會(huì)做這些事嗎,。

(1)我會(huì)洗紅領(lǐng)巾,，也會(huì)洗手帕,，襪子。

(2)我會(huì)補(bǔ)書(shū),，也會(huì)包書(shū)皮.

(3)我會(huì)彈琴,，畫(huà)畫(huà)，打電腦等等,。

(4)我會(huì)整理房間,。

(5)我會(huì)自己疊被子。

3,，教師引導(dǎo)：你還有哪些能干的本領(lǐng),，和大家說(shuō)說(shuō)，或者表演一下,，好嗎,？

4，請(qǐng)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)表演自己的特長(zhǎng).

三,、小品：小明真的是”我不行“嗎,？

2，小品表演,。

小明真的是”我不行“嗎,。

3，討論：

(1)小明真沒(méi)用嗎,。

(2)那小明做什么事情最棒,。

(3)給小明提提意見(jiàn)：他哪些地方需要改正。

5,，請(qǐng)這部分同學(xué)再來(lái)夸夸自己,，同學(xué)之間相互夸一夸.

四、教學(xué)：自信獎(jiǎng)狀,。

2,，討論：遇到下面這些情況，你會(huì)怎么做,。

(1)下雨了,，路很滑，你摔了一跤.手摔破了,，衣服也臟了,，你會(huì)試著去。

(2)上課了,，你打瞌睡了,，沒(méi)把老師的話記住，下課了，你會(huì)試著去,。

(3)你寫的字總得不到老師的`小紅花,，你該。

3,，交流：你認(rèn)為在日常的學(xué)習(xí)生活中,，自己哪件事能做得最好，給自己發(fā)一張獎(jiǎng)狀.

4,，小組里分享各自的自信獎(jiǎng)狀帶來(lái)的快樂(lè).

五,、小結(jié)。

生活中的每一個(gè)人,，不可能只有優(yōu)點(diǎn),，沒(méi)有缺點(diǎn)，也不可能只有缺點(diǎn)沒(méi)有優(yōu)點(diǎn).重要的是有了缺點(diǎn)要正確對(duì)待,，要讓自己有一份好心情,；當(dāng)然,，有了優(yōu)點(diǎn)也不要驕傲,，要化作前進(jìn)的動(dòng)力.希望我們都能像”我能行“一樣，做事有信心,，經(jīng)常對(duì)自己說(shuō)一句：”我能行,，我真棒！",。

來(lái),，大聲對(duì)自己說(shuō)(對(duì)自己伸出大拇指)：xxx，你最棒,！

文檔為doc格式,。

心理健康教案初中生篇二

堅(jiān)持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù),，有了學(xué)習(xí)興趣就能夠自覺(jué)地躍入浩瀚的知識(shí)海洋里邀游,，拼命地吸取新知識(shí)，發(fā)展多方面的本事,，以提高自身素質(zhì),，更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

保持樂(lè)觀的情緒和良好的心境,，學(xué)生應(yīng)堅(jiān)持進(jìn)取樂(lè)觀的情緒,、愉快開(kāi)朗的心境，對(duì)未來(lái)充滿信心和期望,，當(dāng)遇到悲傷和憂愁的事情要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié),，適度地表達(dá)和控制情緒，做到勝不驕、敗不餒,、喜不狂,、憂不絕。心理健康的學(xué)生,，應(yīng)當(dāng)具備良好的情緒狀態(tài),、正確的自我觀念、恰當(dāng)?shù)淖晕以u(píng)價(jià),、完整的個(gè)性結(jié)構(gòu),、和諧的人際關(guān)系和良好的擇業(yè)心理，應(yīng)當(dāng)貼合社會(huì)的要求,，能充分發(fā)揮聰明才智和對(duì)環(huán)境有適應(yīng)本事,。倘若具備了以上素質(zhì)，則我們的心理健康不成問(wèn)題,，則必須能在學(xué)業(yè)和事業(yè)上取得必須的成功,。

增強(qiáng)團(tuán)體凝聚力，增進(jìn)成員之間的相互認(rèn)同團(tuán)體凝聚力是指團(tuán)體對(duì)個(gè)體的吸引力和個(gè)體之間的相互吸引力,。團(tuán)體凝聚力的強(qiáng)弱對(duì)組織的管理有重要影響,。團(tuán)體心理輔導(dǎo)中的各種活動(dòng)有利于增強(qiáng)團(tuán)體凝聚力，在團(tuán)體中,，成員經(jīng)過(guò)分享經(jīng)驗(yàn)或競(jìng)爭(zhēng),，彼此之間達(dá)成共識(shí)，增進(jìn)理解,，增進(jìn)成員之間的相互認(rèn)同,，從而增加成員對(duì)團(tuán)體的認(rèn)同。團(tuán)體心理輔導(dǎo)對(duì)改善學(xué)生心理健康水平,，提高學(xué)生的心理素質(zhì)具有重要作用,。在我國(guó)雖然起步較晚，但近些年來(lái)許多人已經(jīng)進(jìn)行了很好的研究,，輔導(dǎo)方向上也由最初的提高心理健康水平逐漸向心理品質(zhì)的各個(gè)方面發(fā)展,，出現(xiàn)了一些新的研究成果。研究方向也由治療團(tuán)體開(kāi)始轉(zhuǎn)向了發(fā)展性團(tuán)體,，這些都是進(jìn)取變化,。

文檔為doc格式。

心理健康教案初中生篇三

目前,，青少年學(xué)生的心理健康問(wèn)題越來(lái)越受到全社會(huì)的關(guān)注。隨著生活條件的優(yōu)越,，生活水平的提高,，人們?cè)陉P(guān)注青少年身體健康的同時(shí),，卻往往忽視了他們的心理的成長(zhǎng)，于是,，懦弱,，自卑，意志薄弱等問(wèn)題越來(lái)越明顯的表現(xiàn)出來(lái),，心理問(wèn)題的復(fù)雜性和多樣性,，成為青少年心理問(wèn)題的主要特征,。結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際情況，我真切的感受到,，目前,，中學(xué)生意志薄弱的問(wèn)題十分嚴(yán)重,，正因?yàn)槿绱?，使得有很多學(xué)生字學(xué)習(xí)、生活的道路上表現(xiàn)為：膽小,，懦弱,，經(jīng)不起困難的考驗(yàn),，習(xí)慣失敗,，毫無(wú)斗志等，結(jié)合學(xué)生的餓這些心理問(wèn)題,，一方面，我積極學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí),，另一方面,，我深入學(xué)生，認(rèn)真體驗(yàn)和思考,，并確定出本節(jié)心理健康活動(dòng)課的主題為：面對(duì)困難也從容,。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1,、知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生客觀地分析困難和挫折,，認(rèn)識(shí)困難具有兩重性，一方面可以磨練意志,，增長(zhǎng)智慧,；另一方面,，也可以使人意志消沉，幫助學(xué)生掌握戰(zhàn)勝困難的方法,。

2,、能力目標(biāo)：初步掌握分析困難的能力，形成自我應(yīng)對(duì)挫折的能力,。

3,、情感態(tài)度和價(jià)值觀：樹(shù)立正確的挫折觀，磨礪堅(jiān)強(qiáng)的意志,，養(yǎng)成勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì),。

三、教學(xué)環(huán)節(jié)及設(shè)計(jì)意圖,。

（二）創(chuàng)設(shè)情境,。

1、學(xué)生講名人戰(zhàn)勝困難的故事,。

2,、教師作記者采訪學(xué)生中勇于戰(zhàn)勝困難的典型。

通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié),，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活是公平的,，它時(shí)刻用困難考驗(yàn)任何人，經(jīng)得起考驗(yàn)的就是強(qiáng)者,，而強(qiáng)者不僅是那些名人,、偉人，我們的身邊同樣也有這樣的人,，如果我們肯努力,，也完全可以做到這一點(diǎn)。

3,、自由傾訴,，談?wù)撟约号c困難做斗爭(zhēng)的經(jīng)歷，并總結(jié)出方法,。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié),，我意圖在于激勵(lì)學(xué)生的自信力，并幫助學(xué)生找到戰(zhàn)勝困難的方法,。

（三）游戲體驗(yàn)——吹硬幣,。

通過(guò)這個(gè)游戲，讓學(xué)生體驗(yàn)面對(duì)困難的心境,，激發(fā)他們勇于挑戰(zhàn)困難,、動(dòng)腦筋戰(zhàn)勝困難的熱情。

（四）辯論思考：

甲方：有點(diǎn)困難的生活好,。

乙方：一帆風(fēng)順的生活好,。

通過(guò)辯論,，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)困難，認(rèn)識(shí)其雙重性的特點(diǎn),，幫助學(xué)生樹(shù)立戰(zhàn)勝困難的信念,，培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)心理。

（五）暢談收獲：

鼓勵(lì)學(xué)生自由傾訴這節(jié)課的收獲,，加深學(xué)生的心理體驗(yàn),。

（六)總結(jié)深化：

教師通過(guò)總結(jié)，加深學(xué)生的印象,，同時(shí)在激發(fā)學(xué)生的熱情,，促進(jìn)其形成健康向上的積極心理。

（七)作業(yè)：制作小卡片,。

通過(guò)制作卡片,，讓學(xué)生真正的把這種認(rèn)識(shí)實(shí)踐到學(xué)習(xí)生活中去，鼓勵(lì)學(xué)生作一個(gè)言行一致,，健康樂(lè)觀的人,。

面對(duì)困難也從容教案。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生客觀地分析困難和挫折,，認(rèn)識(shí)困難具有兩重性，一方面可以磨練意志,，增長(zhǎng)智慧,；另一方面，也可以使人意志消沉,，幫助學(xué)生掌握戰(zhàn)勝困難的方法,。

2、能力目標(biāo)：初步掌握分析困難的能力,，形成自我應(yīng)對(duì)挫折的`能力,。

3,、情感態(tài)度和價(jià)值觀：樹(shù)立正確的挫折觀,，磨礪堅(jiān)強(qiáng)的意志，養(yǎng)成勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì),。

教法選擇：情境創(chuàng)設(shè)法,、認(rèn)知法、談話法,。

教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件,、貳分硬幣10枚。

課時(shí)安排：1課時(shí),。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

一,、導(dǎo)語(yǔ)：多媒體播放flash《命運(yùn)》,，之后提問(wèn)樂(lè)曲名及作曲家的情況。

師：貝多芬確實(shí)是一位偉大的作曲家,，他的偉大不僅表現(xiàn)在其卓越的藝術(shù)成就上,，更加體現(xiàn)在他那無(wú)比堅(jiān)定的意志和堅(jiān)強(qiáng)不屈的勇者姿態(tài)上，勇者無(wú)畏,，今天,，我們就從貝多芬的經(jīng)歷說(shuō)起，共同探討今天的活動(dòng)主題：面對(duì)困難也從容,。

二,、創(chuàng)設(shè)情境，樹(shù)立榜樣,。

1,、學(xué)生講述名人戰(zhàn)勝困難的事例。

2,、教師扮記者,，采訪同學(xué)身邊的強(qiáng)者（*******）。

3,、輕松聊天吧：學(xué)生暢談自己與困難做斗爭(zhēng)的經(jīng)歷,，并總結(jié)出一些戰(zhàn)勝困難的經(jīng)驗(yàn)和方法。

三,、明確認(rèn)知,，實(shí)踐中求法。

1,、學(xué)生講述自己戰(zhàn)勝困難的經(jīng)歷,，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、方法,。

2,、師生認(rèn)識(shí)困難的客觀存在性和戰(zhàn)勝困難的方法：戰(zhàn)勝困難=堅(jiān)強(qiáng)+勇氣+智慧。

3,、游戲——吹硬幣（在實(shí)踐中加深對(duì)困難的認(rèn)識(shí)）,。

四、辯論質(zhì)疑,，正確看待,。

1、開(kāi)展辯論：正方：有點(diǎn)困難的生活好,。

反方：一帆風(fēng)順的生活好,。

2、學(xué)生討論,，給予評(píng)價(jià),。

3,、教師總結(jié)，出示真情提示,。

困難是一把雙刃劍,，一方面它可以磨練意志，增長(zhǎng)智慧,，另一方面,，它也可以消磨意志，導(dǎo)致一蹶不振,。困難是對(duì)心靈的考驗(yàn),。

五、課堂感悟,，再談收獲,。

1、學(xué)生以小組為單位,，暢談本節(jié)收獲和感悟,。

2、學(xué)生自薦發(fā)言,，與大家交流,。

六、教師結(jié)語(yǔ),，激勵(lì)心靈,。

困難并不可怕，可怕的是我們沒(méi)有一顆堅(jiān)強(qiáng)和勇敢的心,，丁玲說(shuō)：“人,，只要有信念，什么艱苦都能忍耐,，什么困難都能克服,！”同學(xué)們。讓我們用智慧和勇氣面對(duì)困難吧,，在這如花的季節(jié)里,，愿所有的同學(xué)都能帶著火一樣的熱情，生活的健康快樂(lè),！

面對(duì)困難也從容反思,。

心理健康課對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的概念，沒(méi)有聽(tīng)過(guò),，沒(méi)有看過(guò)，更加沒(méi)有體驗(yàn)過(guò),。但一切新的事物都是應(yīng)該嘗試的,，我決定靜下心來(lái)仔細(xì)考慮一下我這節(jié)課的上法,。主題很快確定了，教學(xué)流程,，自我感覺(jué)還算流暢吧,，但是，我還是沒(méi)有大功告成的感覺(jué),，說(shuō)心理話,，我有點(diǎn)擔(dān)心，九年級(jí)的孩子,，越來(lái)越不愿意表達(dá)了,，如果，這節(jié)課上他們不說(shuō),，那么我的引導(dǎo),，疏導(dǎo)，激勵(lì),，包括我的餓熱情是不是都要一并付之東流了呢,？這是我的真實(shí)心理，我是帶著這一份忐忑不安上課的,。

然而,，事實(shí)比我想象的要好的多，課上得很順利,，學(xué)生們談的很好,，說(shuō)名人，說(shuō)自己,，有時(shí)候,，他們很激動(dòng)，有時(shí)候,，他們又很睿智,，還有的時(shí)候，我甚至感到了他們的深沉和深刻,。課后,，我詢問(wèn)他們?yōu)槭裁磿?huì)表現(xiàn)的那么好？許多學(xué)生只是笑笑,，并不能說(shuō)出什么,，只說(shuō)“感覺(jué)好”。現(xiàn)在,，讓我靜下心來(lái),，想想這“感覺(jué)好”三個(gè)字似乎還真包含著教育教學(xué)的許多真諦。

讓學(xué)生有好的感覺(jué)，學(xué)生才會(huì)有好的表現(xiàn)和好的收獲,。這是我這一節(jié)課中得到的最重要的收獲,。如何才能讓學(xué)生擁有這種美妙的感受呢？我感到以下努力十分重要,。

首先,，要努力親和學(xué)生。沒(méi)有人會(huì)在一張陌生的或是陰冷的臉面前,，滿懷激情的表現(xiàn)自己,，因?yàn)槿说那榫w都是互相感染的。作為教師,，我們的微笑更加像陽(yáng)光,，它會(huì)讓學(xué)生感到溫暖，會(huì)讓心靈覺(jué)得舒服,，試想,，一個(gè)暖洋洋的曬著太陽(yáng)的人，講起故事來(lái)總會(huì)更加有聲色吧,。

其次,，要善于營(yíng)造氣氛。這節(jié)課我們的活動(dòng)主題是“面對(duì)困難也從容”,，怎樣讓學(xué)生的心振奮起來(lái)呢,？幾經(jīng)思考，我選定用flash《命運(yùn)》作為我們這節(jié)課的序曲,，恢弘的畫(huà)面,，鏗鏘的聲音，一切都是那么讓人振奮,，再加上貝多芬那段感人的走出困境的故事,，我知道同學(xué)們的情緒被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。而此時(shí)亮出主題,，開(kāi)展活動(dòng),，則恰似水到渠成，講述與傾訴在這一刻必定是鮮活的,。

再次,，要積極創(chuàng)設(shè)情境。生活中,，我們可能都太熟悉了,，熟悉到彼此都為對(duì)方作了嚴(yán)格的定位，我想,，這是不利于喚起學(xué)生熱情,，激發(fā)他們興趣的。為了改變這一點(diǎn)，在這節(jié)課中,，我積極改變自己和學(xué)生的角色,，努力創(chuàng)設(shè)一種新的情境,，時(shí)而讓他們覺(jué)得自己是光榮的榜樣,，時(shí)而讓他們覺(jué)得自己是勇于挑戰(zhàn)的強(qiáng)者，或者又讓他們認(rèn)定自己是個(gè)善于思考的哲人,，在這多次的新奇的角色體驗(yàn)中,，學(xué)生以不同的方式，展示自己,，表達(dá)自己,，輕松而愉快，從而大大提高了他們的參與意識(shí)和勇于展示自己的意識(shí),。

每一次經(jīng)歷都是人生的財(cái)富,，其實(shí)，生活給予我們的實(shí)在很多,，成也好,，敗也罷，但當(dāng)我們回過(guò)頭來(lái)仔細(xì)清點(diǎn)這一切的時(shí)候,，從中得到的,，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)的啟示，都是閃光的收獲,。

心理健康教案初中生篇四

教學(xué)目標(biāo)：

了解早戀現(xiàn)象的實(shí)質(zhì)危害性及怎樣正確處理早戀現(xiàn)象,。

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)一：學(xué)生舉例說(shuō)出“早戀”現(xiàn)象，講述自己對(duì)異性的感覺(jué),，“早戀”是單純,、幼稚的非理智的，“早戀”的人是不懂得責(zé)任的,，不懂得透過(guò)情愛(ài)的面紗客觀地評(píng)價(jià)自己所愛(ài)的人的個(gè)性品質(zhì),，不懂得愛(ài)情是要有附加的，愛(ài)情以外的天空依然是廣闊的,、美好的,。

教學(xué)二：討論早戀具有極大的危害性。

1,、早戀嚴(yán)重影響正常學(xué)習(xí),。

2、早戀增加了父母的思想包袱和精神負(fù)擔(dān),，影響家庭關(guān)系和諧,。

3、會(huì)使青少年縮小社會(huì)范圍，因?yàn)閻?ài)有排他性,，專注性,。

4、少年心理發(fā)展很不成熟,，加上外界的壓力,，早戀多半是不成功的，而失敗給雙方帶來(lái)嚴(yán)重創(chuàng)傷,，處理不好對(duì)以后的婚戀產(chǎn)生消極作用,，甚至有的少男少女，因此輕生或者終生不再婚嫁,。

教學(xué)三：討論怎樣正確處理早戀,。

1、當(dāng)收到異性有求愛(ài)信時(shí),，要拒絕但要有策略,，不要侮辱挖苦，傷害對(duì)方自尊心,，不要張揚(yáng),，能自己處理就自己處理，不能自己處理的交由老師和家長(zhǎng)處理,，要原諒對(duì)方魯莽之舉,，大可不必因此而拒絕同任何異性來(lái)往。

2,、正在早戀的,，要理智地告訴自己，讓童心再次駐留心間,，把對(duì)異性的美好的感覺(jué)珍藏在心底,，讓友誼長(zhǎng)存，同時(shí)加強(qiáng)男女不同的正常交往,，擴(kuò)大興趣,。

教學(xué)四：

思考：

1、什么是友誼?

2,、什么是愛(ài)情?

3,、如何正確區(qū)分兩者之間的區(qū)別及從友誼發(fā)展到早戀的大致過(guò)程?

教學(xué)五：

在思考的基礎(chǔ)上，能加強(qiáng)友誼,、杜絕早戀,。

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心理健康教案初中生篇五

人的生命是短暫的,，在生活中,，要想生活的更輕松，更快樂(lè),，就要擁有一個(gè)健康的心理,，只有這樣我們才能夠更好的成長(zhǎng)，更好的擔(dān)負(fù)起建設(shè)祖國(guó)的偉大使命,。

一個(gè)心理健康的人能體驗(yàn)到自己的存在價(jià)值,，既能了解自己，又接受自己,，有自知之明,，即對(duì)自己的能力,、性格和優(yōu)缺點(diǎn)都能作出恰當(dāng)?shù)?、客觀的評(píng)價(jià)；對(duì)自己不會(huì)提出苛刻的,、非份的期望與要求,；對(duì)自己的生活目標(biāo)和理想也能定得切合實(shí)際，因而對(duì)自己總是滿意的,；同時(shí),，努力發(fā)展自身的潛能，即使對(duì)自己無(wú)法補(bǔ)救的缺陷,，也能安然處之,。一個(gè)心理不健康的人則缺乏自知之明，并且總是對(duì)自己不滿意,；由于所定目標(biāo)和理想不切實(shí)際,，主觀和客觀的距離相差太遠(yuǎn)而總是自責(zé)、自怨,、自卑,；由于總是要求自己十全十美，而自己卻又總是無(wú)法做到完美無(wú)缺,，于是就總是同自己過(guò)不去,；結(jié)果是使自己的心理狀態(tài)永遠(yuǎn)無(wú)法平衡，也無(wú)法擺脫自己感到將已面臨的心理危機(jī),。

心理健康教案初中生篇六

談話：是的我們從嬰兒開(kāi)始就在學(xué)著傾聽(tīng),，聽(tīng)親人的呼喚，聽(tīng)自然界的風(fēng)雨聲,，聽(tīng)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),。傾聽(tīng)是人最基本的品質(zhì)。但是有的人可能一生,，都沒(méi)能學(xué)會(huì)如何傾聽(tīng),。他可以聽(tīng)到兒童的笑聲,，可他感受不到兒童的純真，他可以聽(tīng)到旁人的哭聲,，可他感受不到他人的悲苦,。聽(tīng)是人類不學(xué)就會(huì)的本能，但是在實(shí)際生活中,，傾聽(tīng)往往是所有溝通技巧中最被我們忽視的部分,，當(dāng)我們急于表達(dá)，各說(shuō)各話的時(shí)候,，傾聽(tīng)就往往被忽略了,。

二.游戲：《悄悄話》。

每10人一組,，全班分成4組,，老師給每組第一個(gè)同學(xué)看一句語(yǔ)音類似又富有意義的話，由第一個(gè)同學(xué)往后傳話,，傳話過(guò)程中不能與其他人聽(tīng)到內(nèi)容,，請(qǐng)最后一位同學(xué)說(shuō)出他聽(tīng)到的話。傳話速度快而準(zhǔn)確的小組獲勝,。

交流與分享：1.你們小組成功或失敗的經(jīng)驗(yàn)是什么?

2.做完這個(gè)游戲你有什么感受?

三.小組活動(dòng)：《你畫(huà)我說(shuō)》,。

四個(gè)同學(xué)上臺(tái)表演，兩人一組,，其他同學(xué)在臺(tái)下兩人一組,。

活動(dòng)規(guī)則：一個(gè)扮演盲人,一個(gè)扮演明眼人.

交流與分享：

1.通過(guò)這個(gè)活動(dòng)你有什么感受呢?

2.做完這個(gè)游戲大家得到了什么啟示呢?

四.情景劇表演。

(劇情內(nèi)容:在課堂上,老師正在組織學(xué)生討論問(wèn)題,。一個(gè)同學(xué)在發(fā)言,，有兩個(gè)同學(xué)不斷的插嘴，爭(zhēng)先恐后急于表達(dá)自己的意見(jiàn),，不讓對(duì)方把話說(shuō)完,，在課堂上就和發(fā)言的學(xué)生發(fā)生爭(zhēng)吵;同時(shí)，對(duì)待他人的發(fā)言,，有一個(gè)同學(xué),，面無(wú)表情，看起來(lái)好象很認(rèn)真,，其實(shí)卻沒(méi)有任何反應(yīng);有一個(gè)同學(xué)手里轉(zhuǎn)著鋼筆,，臉朝窗外;有一個(gè)學(xué)生面帶微笑，搖頭晃腦,，還輕聲哼著歌,，不斷地翻書(shū)，看手表,。),。

學(xué)生表演情景劇,，表演完后學(xué)生談?wù)劊荷厦娴那榫爸校鳛閮A聽(tīng)者在哪些方面做得不好?你還知道哪些不好的傾聽(tīng)表現(xiàn)?你是否有過(guò)劇中相似的經(jīng)歷?你有什么損失嗎?結(jié)合實(shí)際生活談?wù)劇?/p>

五.學(xué)生談?wù)劇?/p>

如何做一個(gè)合格的傾聽(tīng)者,，如：態(tài)度自然,、友好、真誠(chéng),、目光接觸,、不隨便插嘴等。

六.學(xué)生練習(xí),。

跟小組同學(xué)講“一件讓我難忘的事”,。在你說(shuō)時(shí)，體驗(yàn)一下良好的傾聽(tīng)方式帶給你的感受;在你聽(tīng)時(shí),，別忘了提醒自己做個(gè)合格的傾聽(tīng)者,。

學(xué)生談?wù)剬W(xué)會(huì)傾聽(tīng)的好處，如：增長(zhǎng)知識(shí),、得到別人的尊重,、取長(zhǎng)補(bǔ)短等。

七.教師總結(jié)歸納,。

當(dāng)人們深刻地明白了傾聽(tīng)的道理，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)傾聽(tīng)無(wú)處不在,，與我們的生活息息相關(guān),。學(xué)習(xí)離不開(kāi)傾聽(tīng)，工作離不開(kāi)傾聽(tīng),，生活也離不開(kāi)傾聽(tīng),。借助傾聽(tīng)，你可以知道智者的教誨,，你可以領(lǐng)略文化的精髓,，你可以享受生活的美好。

同學(xué)們,，讓我們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)吧,，當(dāng)我們能夠沉靜地坐下來(lái)，目光清澈地注視著對(duì)方,，拋棄我們的傲慢和虛榮,，微微前傾你的身姿，向?qū)Ψ酵度ス膭?lì)的目光,，那么你就會(huì)有意外的收獲,。

心理健康教案初中生篇七

李路杉：老師、同學(xué)們,，你們好,！

古往今來(lái),，地球媽媽用甘甜的乳汁哺育了無(wú)數(shù)代子孫。原來(lái)的她被小輩們裝飾得楚楚動(dòng)人,，可是,，現(xiàn)在人類為了自身的利益，將她折磨得天昏地暗,。人類只有一個(gè)地球,；而地球正面臨著嚴(yán)峻的環(huán)境危機(jī)?！熬染鹊厍颉币殉蔀槭澜绺鲊?guó)人民最強(qiáng)烈的呼聲,。所以我們今天要開(kāi)展“節(jié)能、環(huán)保,，節(jié)電”主題班會(huì),，希望我們能共同度過(guò)一段美好的時(shí)光！

徐貺麒：請(qǐng)看：一場(chǎng)“精彩”的校園足球賽拉開(kāi)了今天主題班會(huì)的序幕——,。

（板塊一）小品一：校園足球賽,。

欣賞完了一場(chǎng)精彩的足球賽，接下來(lái)讓我們穿越時(shí)空,，看看未來(lái)的地球是個(gè)怎樣的世界,，或許也能引起我們的思考。請(qǐng)欣賞小品“最后一滴水”,。

（板塊二）小品二：最后一滴水,。

（板塊三）活動(dòng)一：反思校園里不節(jié)約、不環(huán)保的現(xiàn)象或行為,。

（采訪同學(xué),、老師）。

李路杉：看來(lái)在我們的校園中,，還真的有很多不節(jié)約,、不環(huán)保的現(xiàn)象。比如說(shuō)……,。

比如說(shuō)……（小隊(duì)為單位,，互相評(píng)比）。

李路杉：下面,，請(qǐng)參加“明日科技之星創(chuàng)意大賽”的五位同學(xué)談?wù)勊麄兊沫h(huán)保構(gòu)想吧,！

環(huán)保掛鉤。

一,、活動(dòng)方案的目的和意義,。

人們的生活質(zhì)量越來(lái)越高，家中的東西也越多,，越來(lái)越亂,，去外面買強(qiáng)力掛鉤即花錢又浪費(fèi),，我設(shè)計(jì)了一種掛鉤，可以節(jié)省資金,，也可以達(dá)到環(huán)保的目的,。

二、活動(dòng)方案設(shè)想的科學(xué)性,。

我設(shè)計(jì)的掛鉤的的材料為廢牙刷柄,，結(jié)實(shí)耐用，可循環(huán)使用,，不浪費(fèi)錢,，也很環(huán)保。

三,、活動(dòng)方案的計(jì)劃內(nèi)容和實(shí)施步驟,。

環(huán)保掛鉤，只需要用電吹風(fēng)對(duì)著鋸去了牙刷頭的牙刷柄上方一直吹,，直到牙刷融化后,，快速捏制成型，待它冷卻后,，在牙刷柄尾部打一個(gè)小孔,，用釘子掛在墻上便可以使用了。這樣,，一個(gè)環(huán)保掛鉤就可以制成了,，使用環(huán)保。

四,、活動(dòng)方案的預(yù)算計(jì)劃。

少量大量生產(chǎn)都可以手工制作或廠商生產(chǎn),。廠商生產(chǎn)速度快,。

新型運(yùn)鈔車。

一,、活動(dòng)方案和意義,。

鈔票很令人心動(dòng),，有些人因意志不堅(jiān)定而走向犯罪的道路,。而現(xiàn)在的運(yùn)鈔車的保護(hù)措施主要是靠武裝人員的防護(hù)，因此難免會(huì)有流血事件發(fā)生,。為了改變這種狀態(tài),，我設(shè)計(jì)了一種新型的運(yùn)鈔車，使在錢不丟失的情況下,，防止流血事件的發(fā)生,。

二,、活動(dòng)方案設(shè)想的科學(xué)性。

我設(shè)計(jì)的運(yùn)鈔車外觀上與其他的沒(méi)什么不同,，只是在錢箱上方多開(kāi)了個(gè)小門,，內(nèi)設(shè)梯子，可供銀行人員拿取鈔票,，而盜賊卻在通常運(yùn)鈔車開(kāi)的后門上動(dòng)腦筋,，縱使盜賊開(kāi)了后門，但內(nèi)置的涂料桶中的顏料就會(huì)在鈔票上潑撒無(wú)法褪去的顏料而使鈔票無(wú)法使用,。

三,、活動(dòng)方案計(jì)劃，內(nèi)容和實(shí)施步驟,。

新型運(yùn)鈔車在原運(yùn)鈔畫(huà)基礎(chǔ)上進(jìn)行了兩個(gè)改裝,，一是在后門加一根麻繩，麻繩上拴一桶顏料,。二是在原來(lái)的上方開(kāi)個(gè)小門,，內(nèi)置梯子。

四,、活動(dòng)方案的預(yù)算計(jì)劃,。

改裝一架鐵梯：約100元。

人工費(fèi)：200元,。

共計(jì)300元,。

替換芯黑板擦。

一,、活動(dòng)方案的目的和意義,。

學(xué)校的黑板擦常常因?yàn)榉e灰太多而擦不干凈黑板，同學(xué)們看的也不清楚,。而上課時(shí),，常不會(huì)有時(shí)間和地方拍粉筆灰。使用替換芯的黑板擦就能解決這個(gè)問(wèn)題,。

二,、活動(dòng)方案設(shè)想的科學(xué)性。

我設(shè)計(jì)的替換芯黑板擦分為兩個(gè)部分：底座（可以稍厚一點(diǎn),，有子母扣）,，替換芯（稍薄些，背面有子母扣）,。替換芯可以用臟一個(gè)換一個(gè),，等到下課在進(jìn)行拍打，清除粉筆灰。也可以幾個(gè)替換芯疊在一起,，更節(jié)省時(shí)間,。

三、活動(dòng)方案的計(jì)劃內(nèi)容和實(shí)施步驟,。

替換芯黑板擦分為兩個(gè)部分,，第一部分為一般的底座，第二部分為用來(lái)替換的芯,，需要替換時(shí)只需要把原來(lái)貼在底座上的芯拿掉,，換上新的替換芯，即可以使用了,，如此循環(huán),。或者也可以把幾個(gè)替換芯疊在一起,，當(dāng)用的那一個(gè)臟了后,，只需撕下來(lái)就可以使用了，更加節(jié)省時(shí)間,。

四,、活動(dòng)方案的預(yù)算計(jì)劃。

少量制造可以手工進(jìn)行,，大量制造須廠商批量生產(chǎn),。

牙刷柄做衣帽鉤。

一,、活動(dòng)方案的目的和意義,。

牙刷是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｓ玫降奈锲罚?，為了保持它的衛(wèi)生使用,，一般每半年換一次，這樣,，用舊的牙刷就會(huì)被丟棄,，造成浪費(fèi)。所以不妨把它制作成衣帽鉤,，增加它使用的時(shí)間。

二,、活動(dòng)方案設(shè)想的科學(xué)性,。

我設(shè)計(jì)的用牙刷柄改制而成的衣帽鉤，比較牢固,，可掛衣帽,、手提包等物品，并且可以節(jié)約不能繼續(xù)使用的牙刷。

心理健康教案初中生篇八

活動(dòng)目的'：

1,、讓學(xué)生明白聽(tīng)到并不代表是正確的,，要小心地聽(tīng)話，正確及謹(jǐn)慎地解讀明白地表達(dá)才不至于產(chǎn)生誤會(huì),。

2,、使學(xué)生掌握傾聽(tīng)的正確方法。

適用對(duì)象,。

班級(jí)全體成員,。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

心理情景劇,，沒(méi)有五官的人頭像,。

活動(dòng)程序。

一,、熱身引入,。

談話：是的我們從嬰兒開(kāi)始就在學(xué)著傾聽(tīng)，聽(tīng)親人的呼喚,，聽(tīng)自然界的風(fēng)雨聲,，聽(tīng)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。傾聽(tīng)是人最基本的品質(zhì),。但是有的人可能一生,，都沒(méi)能學(xué)會(huì)如何傾聽(tīng)。他可以聽(tīng)到兒童的笑聲,，可他感受不到兒童的純真,，他可以聽(tīng)到旁人的哭聲，可他感受不到他人的悲苦,。聽(tīng)是人類不學(xué)就會(huì)的本能,，但是在實(shí)際生活中，傾聽(tīng)往往是所有溝通技巧中最被我們忽視的部分,，當(dāng)我們急于表達(dá),，各說(shuō)各話的時(shí)候，傾聽(tīng)就往往被忽略了,。

二,、游戲：《悄悄話》。

每10人一組,，全班分成4組,，老師給每組第一個(gè)同學(xué)看一句語(yǔ)音類似又富有意義的話，由第一個(gè)同學(xué)往后傳話,，傳話過(guò)程中不能與其他人聽(tīng)到內(nèi)容,，請(qǐng)最后一位同學(xué)說(shuō)出他聽(tīng)到的話。傳話速度快而準(zhǔn)確的小組獲勝。

交流與分享：

1,、你們小組成功或失敗的經(jīng)驗(yàn)是什么,？

2,、做完這個(gè)游戲你有什么感受,？

三,、小組活動(dòng)：《你畫(huà)我說(shuō)》,。

四個(gè)同學(xué)上臺(tái)表演,，兩人一組,，其他同學(xué)在臺(tái)下兩人一組,。

活動(dòng)規(guī)則：一個(gè)扮演盲人,一個(gè)扮演明眼人,、

交流與分享：

1,、通過(guò)這個(gè)活動(dòng)你有什么感受呢,？

2、做完這個(gè)游戲大家得到了什么啟示呢,？

四,、情景劇表演。

(劇情內(nèi)容:在課堂上,老師正在組織學(xué)生討論問(wèn)題,。一個(gè)同學(xué)在發(fā)言,，有兩個(gè)同學(xué)不斷的插嘴，爭(zhēng)先恐后急于表達(dá)自己的意見(jiàn),，不讓對(duì)方把話說(shuō)完,，在課堂上就和發(fā)言的學(xué)生發(fā)生爭(zhēng)吵;同時(shí)，對(duì)待他人的發(fā)言,，有一個(gè)同學(xué),，面無(wú)表情，看起來(lái)好象很認(rèn)真,，其實(shí)卻沒(méi)有任何反應(yīng);有一個(gè)同學(xué)手里轉(zhuǎn)著鋼筆,，臉朝窗外;有一個(gè)學(xué)生面帶微笑，搖頭晃腦,，還輕聲哼著歌,，不斷地翻書(shū)，看手表,。),。

學(xué)生表演情景劇，表演完后學(xué)生談?wù)劊荷厦娴那榫爸?，作為傾聽(tīng)者在哪些方面做得不好,？你還知道哪些不好的傾聽(tīng)表現(xiàn)？你是否有過(guò)劇中相似的經(jīng)歷,？你有什么損失嗎？結(jié)合實(shí)際生活談?wù)劇?/p>

五、學(xué)生談?wù)劇?/p>

如何做一個(gè)合格的傾聽(tīng)者,，如：態(tài)度自然,、友好、真誠(chéng),、目光接觸,、不隨便插嘴等。

六,、學(xué)生練習(xí),。

跟小組同學(xué)講“一件讓我難忘的事”。在你說(shuō)時(shí),，體驗(yàn)一下良好的傾聽(tīng)方式帶給你的感受;在你聽(tīng)時(shí),，別忘了提醒自己做個(gè)合格的傾聽(tīng)者。

學(xué)生談?wù)剬W(xué)會(huì)傾聽(tīng)的好處,，如：增長(zhǎng)知識(shí),、得到別人的尊重、取長(zhǎng)補(bǔ)短等,。

七,、教師總結(jié)歸納。

當(dāng)人們深刻地明白了傾聽(tīng)的道理,，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)傾聽(tīng)無(wú)處不在,，與我們的生活息息相關(guān)。學(xué)習(xí)離不開(kāi)傾聽(tīng),，工作離不開(kāi)傾聽(tīng),，生活也離不開(kāi)傾聽(tīng)。借助傾聽(tīng),，你可以知道智者的教誨,，你可以領(lǐng)略文化的精髓，你可以享受生活的美好,。

同學(xué)們,，讓我們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)吧，當(dāng)我們能夠沉靜地坐下來(lái),，目光清澈地注視著對(duì)方,，拋棄我們的傲慢和虛榮，微微前傾你的身姿,，向?qū)Ψ酵度ス膭?lì)的目光,，那么你就會(huì)有意外的收獲。