當(dāng)品味完一部作品后,，一定對(duì)生活有了新的感悟和看法吧，讓我們好好寫(xiě)份讀后感,，把你的收獲感想寫(xiě)下來(lái)吧,。讀后感對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是非常有幫助的,，那么我們?cè)撊绾螌?xiě)好一篇讀后感呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀讀后感范文，希望大家能夠喜歡!

好媽媽勝過(guò)好老師讀后感篇一

最近看了《好媽媽勝過(guò)好老師》一書(shū),，沒(méi)想到還是有許多收獲和啟發(fā),。開(kāi)學(xué)了,，我來(lái)到辦公室與同事聊到教育孩子時(shí)，同事向我們推薦了一本《好媽媽勝過(guò)好老師》這本書(shū),，她講得眉飛色舞,，引起了我想閱讀這本書(shū)的欲望。本想問(wèn)她借閱,，她說(shuō)并不是不借,，而是這本書(shū)不僅寫(xiě)得好，而且還很有收藏意義,，過(guò)段時(shí)間再去看看還是很有必要的,。聽(tīng)她這么一說(shuō),，作為又做媽媽、又做老師的我更加增強(qiáng)了要看這本書(shū)的動(dòng)力,，到了周末直奔書(shū)店買(mǎi)回了這本書(shū),。

以前每讀過(guò)一本書(shū)總會(huì)覺(jué)得自己的頭腦里充盈著很多東西，它們雜亂無(wú)章地散布在頭腦中,，漸漸地似乎又都化為烏有,，好像得到了很多東西，又好像什么也沒(méi)有得到,。我想可能是因?yàn)橹挥袝r(shí)間在一本本地讀書(shū),，卻沒(méi)有靜下心來(lái)整理的原因吧，所以,，讀過(guò)這本書(shū)后,，我決定把自己的所思所想所得進(jìn)行一下整理，讓凌亂的大腦整齊一些,，清醒一些,，看到這里我有同感，也深有體會(huì),。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，尤其在講評(píng)試卷時(shí),，讓學(xué)生來(lái)講一下解題思路,，這將是學(xué)生獲得知識(shí)的另一種途徑。特別是應(yīng)用題教學(xué),，讓學(xué)生講應(yīng)用題比做應(yīng)用題的效果更好,。講解題思路的這種做法是我課堂教學(xué)不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。但因?yàn)榘嗉?jí)人數(shù)較多不能讓每個(gè)孩子講,，我經(jīng)常提醒家長(zhǎng)們讓孩子改錯(cuò)之后再把這些題講給家長(zhǎng)聽(tīng),。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生的學(xué)習(xí)有明顯進(jìn)步,。

要培養(yǎng)孩子有自信心,，作為老師和家長(zhǎng)就要注意保護(hù)孩子的自信心。比如作者講到：她從女兒本子上找到一個(gè)錯(cuò)誤,，而這個(gè)錯(cuò)誤是因?yàn)榕畠涸诟拍钌喜惶宄?，然后她假裝驚訝地說(shuō)“這道題好像做對(duì)了，老師怎么給打了錯(cuò)號(hào)呢,？“于是她招呼女兒,，看看是她做錯(cuò)了，還是老師判錯(cuò)了,。在這個(gè)過(guò)程中,，母親既要裝糊涂又要引導(dǎo)孩子往正確的方向思維,，女兒為了搞清楚是自己錯(cuò)了還是老師錯(cuò)了，她也會(huì)認(rèn)真地和母親一起來(lái)分析,，重新思考概念,。結(jié)果當(dāng)然證明是孩子把題做錯(cuò)了，但是至少糾正了媽媽的“錯(cuò)誤“,。作者巧妙的引導(dǎo)讓孩子糾正了錯(cuò)誤還有成就感,；同時(shí)之前沒(méi)有把握好的概念也基本上把握了。

作者在好多章節(jié)里談到一個(gè)關(guān)于培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)能力的問(wèn)題,。作者的感受是讓孩子從小學(xué)會(huì)閱讀,，有良好閱讀習(xí)慣就像孩子學(xué)習(xí)有了“魔杖“，凡是從小有大量課外閱讀的孩子,，他的智力狀態(tài)和學(xué)習(xí)能力就會(huì)更好,；凡缺少閱讀的孩子，學(xué)習(xí)能力一般都表現(xiàn)出平淡,；哪怕是寫(xiě)作業(yè)的速度,，一般來(lái)說(shuō)他們也比那些閱讀多的同學(xué)要慢得多。閱讀量大的孩子在學(xué)習(xí)上有很強(qiáng)的爆發(fā)力,。所以不重視兒童閱讀是早期教育中最糟糕的行為之一,。

如果家長(zhǎng)在任何事上都想說(shuō)服孩子按大人的想法來(lái)做，整天要求孩子服從自己,，就教會(huì)孩子在無(wú)意識(shí)間同樣地方法對(duì)待他人,。幼小的孩子很快學(xué)會(huì)一套綁架家長(zhǎng)的做法，“不聽(tīng)話(huà)“就是他們慣用的繩索,，消極但有效,。這種事件積累的太多，會(huì)形成極端心理,，發(fā)展為一種偏執(zhí),。

所以家長(zhǎng)和老師在管教孩子時(shí)，一定要小心,，不要站到教育的對(duì)面去,。遇到每件具體的事情都捫心自問(wèn)一下；我是在教孩子,，還是在操縱孩子,。被別人操縱的孩子不由自主地把心思用于反操縱上，他會(huì)漸漸變得豪不在乎大人的話(huà),，墮落,，并且喪失理性和自愛(ài)之心。

看完這本書(shū)我到有種感覺(jué)在教學(xué)中當(dāng)遇到學(xué)生為題時(shí)千萬(wàn)不可隨便一處理，而是要靜靜地思考,，選擇最佳解決方法,，盡可能達(dá)到最好效果。真就像作者所說(shuō)孩子事件件是大事,，不僅強(qiáng)調(diào)了教師對(duì)變化的認(rèn)識(shí)和行為的改變,，而且還要從變化走向新的教學(xué)能力和習(xí)慣的養(yǎng)成。這也是體現(xiàn)了一個(gè)“人“字,。由此可見(jiàn),，以人為本，或者說(shuō)是更加人性化的教育對(duì)育人的重要意義,，也是這本書(shū)讀來(lái)我最深刻的感受讓我們的孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng),。

好媽媽勝過(guò)好老師讀后感篇二

《好媽媽勝過(guò)好老師》這本書(shū)一直在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)熱銷(xiāo)榜中居前不下，最后我也買(mǎi)了一本,。

看完之后,，有些感觸，書(shū)中的確有值得學(xué)習(xí)的地方,，尤其是對(duì)于沒(méi)有從事教育工作的家長(zhǎng)較實(shí)用,。

如:約四、五歲時(shí)讓孩子被優(yōu)美的古詩(shī); 重視孩子的閱讀興趣,，讓她有更多時(shí)間去看課外書(shū),，閱讀有用小說(shuō); 正面鼓勵(lì)孩子:只設(shè)記功簿，讓孩子有快樂(lè)的童年;正確對(duì)待多動(dòng)癥(有家長(zhǎng)覺(jué)得自己的孩子有多動(dòng)癥,，我也建議若不是離譜得厲害,，不要讓這個(gè)痕跡流經(jīng)孩子的生活，當(dāng)開(kāi)始診斷和吃藥的時(shí)候,，本有希望的病也會(huì)無(wú)力回轉(zhuǎn)了)等本文由一起去留學(xué)編輯整理,，轉(zhuǎn)載請(qǐng)保留出處。

但我更多的是質(zhì)疑,，一個(gè)能將教自己小孩的老師公然用“蠢笨”等詞語(yǔ)形容，便將最起碼的溫情與敬意毀之一旦,。難道說(shuō)女兒考進(jìn)了清華,，這樣的個(gè)體就代表著她成功了嗎?她的教育實(shí)踐放之四海而皆準(zhǔn)了嗎?我發(fā)現(xiàn)周?chē)畹眯腋５娜耍加袀€(gè)共同的特質(zhì):感恩,。而不是某種利益驅(qū)使,，對(duì)老師面上和諧，背后切齒,。

老師現(xiàn)在難當(dāng),，真正想要做個(gè)好老師，在學(xué)校的評(píng)價(jià)系統(tǒng)，社會(huì)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和自我的認(rèn)知中就需要有不一樣的水平,，在橫向比較中,，會(huì)讓你承受壓力，打擊你的自信;在縱向比較中,，人們少有記起自己的啟蒙老師;自己在周遭一片懷疑的目光中,，走得堅(jiān)定，可有誰(shuí)肯定過(guò)他們的付出,。有素質(zhì)的家長(zhǎng)會(huì)評(píng)判你的種種行為,，動(dòng)不動(dòng)就是破壞了學(xué)生幼小的心靈，扼殺了她們豐富的想象力,，可為什么不反思現(xiàn)在的年輕人那么脆弱,，經(jīng)不起一些風(fēng)浪;缺少知識(shí)的家長(zhǎng)卻也是心有余而力不足。每個(gè)個(gè)體不同,，每班有五十多個(gè)人,。哪怕是五十多人一同去點(diǎn)菜，也無(wú)法取得一致的意見(jiàn),。如果,，尹建莉處于小學(xué)老師的處境，我相信她斷然寫(xiě)不出如此的形容,。不是說(shuō)現(xiàn)在的教育不存在問(wèn)題,，只是一個(gè)受過(guò)高等教育的人，一個(gè)當(dāng)過(guò)老師的人,，一個(gè)肯定會(huì)為自己女兒選擇老師的人,。我相信教她女兒的老師肯定不會(huì)很差。用周?chē)挠H人,、朋友,、老師來(lái)襯托自己的高屋建瓴，讓人不由得唏噓,。

這點(diǎn)是對(duì)的,，好媽媽勝過(guò)好老師。真的培養(yǎng)孩子成功的話(huà),，的確需要一位好媽媽?zhuān)龍?jiān)持,、豁達(dá)、上進(jìn),、包容,，和自己的孩子一同認(rèn)識(shí)世界。

有心學(xué)習(xí)的人只需學(xué)習(xí)她對(duì)待孩子的態(tài)度,，有她那樣一份心和毅力,，你也會(huì)做得不錯(cuò),。而且，要知道不少?zèng)]有讀過(guò)北大清華的'人同樣過(guò)的很幸福,。不凡自己去尋找快樂(lè)之泉吧,。

真的來(lái)說(shuō)《斯賓塞的快樂(lè)教育》覺(jué)得更好，其次還有《卡爾威特的教育》也還不錯(cuò),。

《觀后感二》

一,、像牛頓一樣rap福建省龍巖衛(wèi)生學(xué)校

二、學(xué)習(xí)不要“刻苦努力”,。rap福建省龍巖衛(wèi)生學(xué)校

三,、只設(shè)“記功簿”，不設(shè)“記過(guò)簿”,。rap福建省龍巖衛(wèi)生學(xué)校

好媽媽勝過(guò)好老師讀后感篇三

很久之前看過(guò)這本書(shū)的電子版,。幾年過(guò)后一點(diǎn)印象也沒(méi)有了。最近又在圖書(shū)館找到這本書(shū),。一個(gè)月時(shí)間斷斷續(xù)續(xù)看了兩遍,。做個(gè)讀書(shū)筆記。加深讀書(shū)印象,。

這本書(shū)一共7個(gè)章節(jié),。每個(gè)章節(jié)有5—9個(gè)案例及分析，專(zhuān)門(mén)講述一個(gè)主題,。

這本書(shū)我個(gè)人學(xué)到的育兒體會(huì)如下：

1,、作者多次強(qiáng)調(diào)了課外閱讀以及朗讀背誦經(jīng)典古詩(shī)詞的益處。指出課外閱讀是提高語(yǔ)文和作文水平,，以及培養(yǎng)個(gè)人思想品德和三觀的重要手段,。關(guān)于課外閱讀，作者提出了幾點(diǎn)注意事項(xiàng),。主要強(qiáng)調(diào)了課外閱讀的數(shù)量,，要快速泛讀大量課外讀物，不要糾結(jié)于是否讀完能記住或是沒(méi)有印象,。指出以下要點(diǎn)：好閱讀要盡量使用書(shū)面語(yǔ),；要求快快讀不要精讀；在乎讀了多少不在于記住多少,；讀字不讀圖（漫畫(huà)書(shū),、；不讀縮略本讀原版,。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，刷新觀念的點(diǎn)在于,，不在乎是否記住,，要快速閱讀這兩個(gè)點(diǎn)上。

2、作者指出的一個(gè)觀點(diǎn),，是我以前沒(méi)想到讀完書(shū)后認(rèn)同的觀點(diǎn),。即童年本身是一個(gè)獨(dú)立的階段，有著它本身存在的價(jià)值和意義,。不要把童年當(dāng)作是成年的一個(gè)預(yù)備階段,，光想著如何為成年做準(zhǔn)備。我自己的觀念,，一直覺(jué)得在童年階段要打好基礎(chǔ),，爭(zhēng)取學(xué)會(huì)若干技能，尤其是把那些需要花費(fèi)時(shí)間比較多又注重童子功的技能,，在小學(xué)前學(xué)好,。從而忽視了童年本身的價(jià)值。沒(méi)有花太多的時(shí)間和精力去把童年這個(gè)階段過(guò)得精彩紛呈,。以后要盡量讓孩子體會(huì)到童年的快樂(lè),，體會(huì)到這個(gè)階段本身的意義。

3,、要學(xué)會(huì)激發(fā)兒童體內(nèi)的“善”,，而不是總是催生體內(nèi)的“惡”。例如孩子做錯(cuò)一件事情,，他本身是內(nèi)疚不安的,，會(huì)有爭(zhēng)取不再犯錯(cuò)的決心。這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)就輕輕拿起,，不要再就著事情批評(píng)教育孩子,。否則孩子自我批評(píng)的矛頭就會(huì)對(duì)向家長(zhǎng)，覺(jué)得家長(zhǎng)的嘮叨批評(píng)煩人,，同時(shí)為了面子上過(guò)得去,，反而拿出一副不屑一顧的態(tài)度。好事變壞事,。要知道,，孩子都是通過(guò)錯(cuò)誤來(lái)成長(zhǎng)。

4,、作者提出一個(gè)只設(shè)記功簿,，不設(shè)記過(guò)簿的方法。通過(guò)不斷強(qiáng)化來(lái)培養(yǎng)孩子的快樂(lè)和自信,，讓孩子越變?cè)胶?。永遠(yuǎn)給孩子積極肯定的暗示。

5,、對(duì)待作業(yè)的態(tài)度,。在學(xué)業(yè)上取得成功,，兩點(diǎn)最重要，即興趣和信心,。所以家長(zhǎng)要多多呵護(hù)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,，培養(yǎng)他的信心。要求孩子把一個(gè)字詞寫(xiě)很多遍,，有一個(gè)錯(cuò)字就要多寫(xiě)幾十遍的這種做法,，被作者成為暴力作業(yè)。作業(yè)不是寫(xiě)的越多效果越好,。寫(xiě)作業(yè)時(shí)的心情也很重要,。心情好的時(shí)候記憶力也處于巔峰狀態(tài)。心情不好即使寫(xiě)很多遍可能還是記不住,。因此對(duì)于作業(yè),，要培養(yǎng)孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)的興趣。比如一個(gè)字,，寫(xiě)三到五遍如果孩子能記住,，就不需要再寫(xiě)很多遍。對(duì)于暴力作業(yè),，家長(zhǎng)要盡量避免,。

6、對(duì)待分?jǐn)?shù),，家長(zhǎng)要平常心對(duì)待,。因?yàn)閷W(xué)校和社會(huì)對(duì)分?jǐn)?shù)已經(jīng)看得太重，家長(zhǎng)要云淡風(fēng)輕,，這樣才能讓孩子有個(gè)平衡的狀態(tài),。考好了不獎(jiǎng)勵(lì),，考差了不批評(píng),。讓孩子把學(xué)習(xí)本身作為重點(diǎn)，分?jǐn)?shù)和獎(jiǎng)懲只是手段,。如果孩子把獎(jiǎng)懲作為目的,，學(xué)習(xí)作為手段，就會(huì)本末倒置,。作者提出了一個(gè)小技巧,，我個(gè)人覺(jué)得值得借鑒。即如果孩子沒(méi)有考100分,，但是之后完全掌握了錯(cuò)題,，那么就用鉛筆在分?jǐn)?shù)后面寫(xiě)上算上這道錯(cuò)題的新分?jǐn)?shù)，給孩子成功的體驗(yàn),。成功的體驗(yàn)不是偶爾得到的高分,，而是通過(guò)自己的努力解決問(wèn)題后的喜悅,。

7,、“管制”與“被管制”并不是良好的親子關(guān)系,。盡量讓孩子在思想和行動(dòng)上獨(dú)立。

8,、不要總是懷疑孩子有“多動(dòng)癥”,，“感統(tǒng)失調(diào)”等疾病。要多從家庭教育中找原因,。孩子出了問(wèn)題,，不要想著花錢(qián)把孩子送進(jìn)教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行糾正，而是要家長(zhǎng)自己花時(shí)間和精力改正自己和孩子相處的模式,。外人的目的是商業(yè)運(yùn)營(yíng),，自己的目的是教育孩子幸福。作為家長(zhǎng),，不可忽略自己肩上的責(zé)任,，不可尋求責(zé)任外包。

9,、青春期對(duì)異性產(chǎn)生好感,，孩子會(huì)有不安和自責(zé)的心理。家長(zhǎng)要泰然面對(duì),，讓孩子明白被人欣賞和欣賞別人都是很好的優(yōu)點(diǎn),。成人要用干凈的眼光看待孩子，以健康的信念理解孩子,。孩子自尊自愛(ài),，才能在與異性交往時(shí)覺(jué)得坦然正常，產(chǎn)生自信和理性,，才能做的端莊自在,，有自我控制的力量。

好媽媽勝過(guò)好老師讀后感篇四

周六上午,，孩子去上興趣班,，我正好利用閑暇時(shí)間，看了尹建莉老師寫(xiě)的教育讀本《好媽媽勝過(guò)好老師》,，感觸頗深,。

作者在書(shū)的引言中寫(xiě)道，“媽媽是朋友,，媽媽是老師,，媽媽是孩子的引路人，媽媽教育方法的差別,，常常影響孩子的一生,?！蔽恼碌那把詫?xiě)道一則寓言，一位農(nóng)夫得到一塊玉,，想把它雕成一件精美的藝術(shù)品,，可他手里的工具是鋤頭。很快,，這塊玉變成了更小的玉,，而他們的形狀卻始終像石頭，并且越來(lái)越失去價(jià)值,。年輕的父母也會(huì)得到一塊玉---可愛(ài)的孩子----多年后的結(jié)果卻是,，一些人得到了令人滿(mǎn)意的作品，一些人眼瞅著玉石的變化越來(lái)越失望,。二者的區(qū)別,，就是后者使用的，常常是鋤頭,。這個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)后,，老師讓他當(dāng)組長(zhǎng)，一個(gè)小組有六個(gè)同學(xué),，每天小組在學(xué)校的積分第一名可以得到第二天領(lǐng)讀的機(jī)會(huì),，說(shuō)心里話(huà)我自己都對(duì)他們組沒(méi)信心。第一天下學(xué)回家,，孩子不開(kāi)心的說(shuō)“媽媽?zhuān)裉煳覀冃〗M倒數(shù)第一,，有個(gè)同學(xué)扣了10分，我們掙了6分,，最后都成-4分,，我給老師說(shuō)說(shuō)不想要他了”，我耐性的告訴他“今天你們小組掙的分?jǐn)?shù)是每個(gè)同學(xué)得1分掙的對(duì)吧,，如果你們能夠幫助他,，讓他改正錯(cuò)誤，表現(xiàn)良好,，大家每個(gè)人都掙分,，你們6個(gè)人是不是就比5個(gè)人多掙分啊”，孩子看著我,，想了想點(diǎn)點(diǎn)頭,。星期五下學(xué)，孩子高興的對(duì)我說(shuō)：“媽媽?zhuān)裉煳覀冃〗M是第一名得了23分,，其實(shí)我們組的同學(xué)也很好啊,，下周一可以領(lǐng)讀了！”我趕緊說(shuō)：“看看你們小組經(jīng)過(guò)大家的努力取得的成績(jī)，真的非常棒!”鼓勵(lì)夸獎(jiǎng)的多了,，樹(shù)立孩子的自信心,，相信孩子一定可以成功。

書(shū)中提出要尊重兒童,，對(duì)孩子管制,、指導(dǎo)或干涉太多，孩子的許多正常生長(zhǎng)秩序被打亂了,，孩子就會(huì)變得無(wú)所適從,。經(jīng)過(guò)作者的對(duì)比分析，我們才發(fā)現(xiàn)原來(lái)我們很多時(shí)候都做錯(cuò)了,。看到這里我也深深的反思自己的行為,。有一次中午吃飯,，我給孩子加了兩塊魚(yú)，我先把魚(yú)刺剔除,，孩子生氣不吃,，我就對(duì)他發(fā)脾氣，孩子大哭起來(lái)：“媽媽為什么什么都聽(tīng)你的,，我想自己莢魚(yú),，我自己可以”。當(dāng)時(shí)我很生氣,，我告訴他：“你自己能吃好嗎,？那么多刺，卡著嗓子怎么辦,？”后來(lái)想想,，不是孩子做不好，只是我們把自己的愛(ài)強(qiáng)加給孩子,，對(duì)孩子干涉太多,，把孩子的能力、信心給否定吧,，我們其實(shí)應(yīng)該采用正確的教育方法加以引導(dǎo),。說(shuō)中說(shuō)“真的愛(ài)孩子才要施教，施教應(yīng)該溶于濃濃的愛(ài)中,，正確的教育方法是一把精美的刻刀,；錯(cuò)誤的教育方法就是一柄鋤頭”。

這本書(shū)糾正了我好多錯(cuò)誤的觀點(diǎn),，讓我在教育孩子上學(xué)了好多招,，比如早上了，他自己能穿衣服,，寫(xiě)完作業(yè)能自己收拾好東西,，吃飯后能主動(dòng)幫助收拾碗筷,，還有好多的習(xí)慣，都是從書(shū)里學(xué)來(lái)的,，這本書(shū)是我的良師益友,，讓我受益匪淺。書(shū)中說(shuō)“不是所有成為父母的人都會(huì)做父母,，我想說(shuō),，只有家長(zhǎng)好好學(xué)習(xí)，孩子才能天天向上,。

好媽媽勝過(guò)好老師讀后感篇五

《好媽媽勝過(guò)好老師》這本書(shū)是在懷孕期間買(mǎi)來(lái)為了更好的教育自己的孩子的,，后來(lái)因?yàn)榉N種原因擱淺了，只是偶爾翻看一下,，但是它的實(shí)用性給我留下了深刻的印象,，這是一本接地氣的書(shū)。

這段時(shí)間再次細(xì)閱了這本書(shū)在看書(shū)過(guò)程中,，我結(jié)合作者的觀點(diǎn)和教育方法,，不斷反省自己的教育行為、教育觀念,，受益良多,。無(wú)論是作為媽媽還是老師，這都是一本值得細(xì)讀的好書(shū),。為了讓家庭教育形成合力,，所以，我也一直給家人推薦閱讀,。

一天,，我曬著太陽(yáng)看著書(shū)，寶貝在院子里玩耍,，突然他搬著凳子跑過(guò)來(lái)坐在我旁邊說(shuō)：我和媽媽一起看書(shū),。我心里一陣驚喜，盡管他有時(shí)左手拿筆,，甚至有時(shí)連書(shū)都拿反了還看得津津有味,。不由得感嘆，越小的孩子可塑性越強(qiáng),，家庭教育先于學(xué)校教育,，對(duì)孩子影響深遠(yuǎn)。細(xì)讀《好媽媽勝過(guò)好老師》這本書(shū),，感觸頗深,。筆者尹建麗女士是一位教育工作者，有學(xué)校教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，接觸過(guò)大量的心理咨詢(xún)案例,，也具有一定的教育理論功底,；當(dāng)然，她也是一位成功的家長(zhǎng),，女兒被她教育得非常出色,。以下幾條是我閱讀過(guò)程中印象比較深刻的地方。

在心態(tài)上不苛刻的孩子,，長(zhǎng)大后他的處世態(tài)度會(huì)更加自如,，人際關(guān)系會(huì)更和諧，會(huì)獲得更多的幫助和機(jī)會(huì),。

三,、不要追求完美。分?jǐn)?shù)只反映小孩在某個(gè)時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)水平,，最重要地是讓小孩有對(duì)知識(shí)的好奇心,、愛(ài)鉆研的精神、提出問(wèn)題的能力,、尋找答案的興趣、有效的學(xué)習(xí)方法,、平和的學(xué)習(xí)心態(tài)等等,。次次追求考一百分，都想超過(guò)別人,，會(huì)給小孩很大的壓力,，起反作用。讓他做最好的自己的就好了,，盡力而為就夠了,。

我的班里，有一位新轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)生,，之前從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)英語(yǔ),，開(kāi)學(xué)第一個(gè)月上課根本進(jìn)入不了狀態(tài)，每節(jié)課都處于“神游”狀態(tài),，從來(lái)不張嘴讀,，這讓我深感苦惱，那段時(shí)間我也經(jīng)常和他的媽媽溝通,，發(fā)現(xiàn)他的媽媽也是心急火燎,，“恨鐵不成鋼”，總是批評(píng)孩子,，甚至吼罵孩子……我也在思考,，這樣下去不行，于是我整理思路，試圖站在孩子的角度去看待周?chē)囊磺校耗吧某鞘?，陌生的生活,，陌生的環(huán)境，陌生的老師,，陌生的同學(xué),，更要命的是身邊的同學(xué)都可以流利的說(shuō)很多英語(yǔ)，可是我卻什么都不會(huì),，于是,，我開(kāi)始躲避，上課不敢張嘴和大家一起讀,，不敢看老師的眼神,，更怕老師叫我起來(lái)回答問(wèn)題，害怕老師和同學(xué)們會(huì)笑話(huà)我,，最傷心的是,，以前最?lèi)?ài)我的媽媽好像也不溫柔了，不愛(ài)我了……想到這些,，我自己仿佛變成了這個(gè)孩子,，如果我是他，內(nèi)心應(yīng)該是很恐慌的吧,！接下來(lái),，我盡量去理解他，首先要建立起自信,，給他制定可行的目標(biāo),，上課提問(wèn)時(shí)，挑選簡(jiǎn)單的單詞,，回答正確后,，與其他孩子一起表?yè)P(yáng)他的進(jìn)步，讓他感到自己被接納了,，同時(shí)也是在用行動(dòng)告訴其他同學(xué),，我們是一個(gè)集體，同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助,，互相鼓勵(lì),。課下碰面了也會(huì)偶爾一兩句的鼓勵(lì)或肯定，我也會(huì)把他的進(jìn)步傳達(dá)給他的媽媽?zhuān)蠋熈私夂⒆釉诩依锏那闆r,，家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的情況,，雙方積極的引導(dǎo)，孩子在前進(jìn)的路上可能會(huì)輕松一些?，F(xiàn)在,，這個(gè)孩子仍然不是班里最優(yōu)秀的,，但是我看到他的整體狀態(tài)在進(jìn)步，他比以前的自己優(yōu)秀了,，這就是我眼里的優(yōu)秀,。

這本書(shū)給我的啟發(fā)很大，值得去挖掘的內(nèi)容還有很多,，做一個(gè)好媽媽好老師是同一場(chǎng)修行,，我將和寶貝們一起在學(xué)習(xí)探索中進(jìn)步。

好媽媽勝過(guò)好老師讀后感篇六

自從孩子呱呱墜地那天起,，培養(yǎng),、教育孩子成了自己生活的重心?？蛇B自己都是稀里糊涂長(zhǎng)大的我對(duì)教育孩子,，有時(shí)真覺(jué)得心有余而力不足！好在有很多好的育兒書(shū)籍如同好朋友,、好老師,，可以隨時(shí)幫我解決在孩子成長(zhǎng)中遇到的種種困難，指導(dǎo)我建立融洽的親子關(guān)系,?！逗脣寢寗龠^(guò)好老師》無(wú)疑是育兒經(jīng)典書(shū)籍中最值得推薦的一本。這本書(shū)我在孩子2歲的時(shí)候曾經(jīng)讀過(guò),，最近在老師的推薦下又重拾拜讀,，書(shū)中把我們生活中的情景一一再現(xiàn)，用最樸實(shí)的方法提煉出了最科學(xué)的教育理念,，讓人感覺(jué)受益匪淺！

作者尹建莉在書(shū)中比喻到,，每個(gè)孩子都一塊玉石,，家長(zhǎng)便是琢玉的工匠，最后能否得到一塊精美的作品,，要求工匠不僅僅要付出勞動(dòng),，還要運(yùn)用智慧和耐心。由此我想到,，幼兒園常常提到的教育理念,，每個(gè)孩子都是一粒好種子，細(xì)想起來(lái)其中的道理是一樣的,。我們也常常把每個(gè)天真無(wú)邪的孩子形容成一張白紙,，家庭教育、學(xué)校教育應(yīng)該賦予孩子線條,、色彩,，把握每個(gè)孩子的成長(zhǎng)節(jié)奏,，幫孩子一起描繪他們美好的未來(lái)。但如何幫,、怎么幫才能幫的好,、幫到點(diǎn)子上？是很多家長(zhǎng)在家庭教育中常常遇到的困難,。本書(shū)中提到,，教育的最高境界是有心，但無(wú)痕,，我個(gè)人覺(jué)得真的是總結(jié)的非常到位,。孩子是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，孩子不是我們的附屬品,，他們是這個(gè)社會(huì)的一份子,，我們?cè)趯?duì)孩子的教育過(guò)程中無(wú)論遇到什么事都應(yīng)該用平等的眼光去處理問(wèn)題。我們用心觀察孩子,，但家長(zhǎng)不是權(quán)威,，一定要避免責(zé)備、呵斥,、埋怨,，任何事力求和孩子平心靜氣的溝通、討論,，在孩子還沒(méi)有建立起正確的價(jià)值觀和世界觀的時(shí)候,，我們不能把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給孩子，要試圖引導(dǎo),，讓他們自己去判斷什么是更好的處理方法,。或許會(huì)跌倒,，或許會(huì)犯錯(cuò),，可這不都是成長(zhǎng)的中的必然嗎？相信孩子會(huì)在這樣的教育氛圍中,，逐漸成長(zhǎng)為有主見(jiàn),、有判斷力、有責(zé)任感,、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)人,！

書(shū)中用很大的篇幅強(qiáng)調(diào)了閱讀的重要性，我想尹老師一定是在對(duì)自己孩子的教育中深刻體會(huì)到了早期閱讀啟蒙在未來(lái)學(xué)習(xí)道路上的關(guān)鍵作用,。兒子很小的時(shí)候我便開(kāi)始讓他接觸些童書(shū)繪本,，大師們五彩斑斕的童書(shū)開(kāi)啟了他絢爛的閱讀生涯，把孩子領(lǐng)入了神秘而又深邃的書(shū)籍海洋,，孩子在童書(shū)中吸收知識(shí),，尋找樂(lè)趣,，快樂(lè)成長(zhǎng)。書(shū)籍,，潛移默化的成為了我們的朋友,，每天晚上的親子閱讀時(shí)間，成為了我們必不可少的項(xiàng)目之一,，慢慢的我發(fā)現(xiàn)孩子的詞匯量增加了,，語(yǔ)言流暢了，很多成語(yǔ)居然可以恰到好處的正確運(yùn)用了,，作為母親的我心中無(wú)比的欣慰,。但是我也想對(duì)他說(shuō)：孩子，成長(zhǎng)的路很長(zhǎng),，你剛剛蹣跚的邁出了一小步,，以后的路想要走的堅(jiān)實(shí)、穩(wěn)健需要我們付出很多,，但媽媽會(huì)一直在你左右,，不斷的學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取成為你的良師益友,！

當(dāng)今社會(huì)飛速發(fā)展,，孩子一出生電腦電視就常伴左右。我兒子也不例外,，雖然沒(méi)有到了上癮的階段,，但只要一有時(shí)間就想玩兒一會(huì)小游戲，經(jīng)常是到了睡覺(jué)時(shí)間還不想上床休息,，為此我們也一直很困擾,。看了書(shū)中作者對(duì)待孩子玩電腦游戲的態(tài)度,，我的心里也釋然了很多,。作者的觀點(diǎn)值得我們借鑒，電腦游戲也只是游戲,，不是毒品，只是比我們小時(shí)候玩兒的游戲更高科技更復(fù)雜些,，孩子喜歡玩是再正常不過(guò)的一件事,。我們要做的就是轉(zhuǎn)移孩子的注意力，豐富孩子的業(yè)余生活,，讓孩子自己慢慢意識(shí)到時(shí)間要合理利用,，生活中有趣的事情還有很多，游戲不是不能玩兒,，是要在合適的時(shí)間玩兒,，不要沉迷于游戲荒廢了學(xué)業(yè),。決不可急躁的粗暴的干涉，那樣的后果只能是讓孩子對(duì)游戲更加欲罷不能,，往往起不到預(yù)想的效果,。由此我又聯(lián)想到了作者提倡的教育最高境界：有心，但無(wú)痕,。不否認(rèn)每個(gè)家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子都是有心的,，可無(wú)痕的教育卻不是每個(gè)人很容易就能做到的，它需要我們?nèi)フJ(rèn)真思考并耐心去執(zhí)行,。

孩子6歲了,，身上有很多令人欣慰的閃光點(diǎn)，也有好多需要改進(jìn)的不足,。我這個(gè)媽媽?zhuān)芏鄷r(shí)候是語(yǔ)言上的巨人,，行動(dòng)上的矮子。離好媽媽的標(biāo)準(zhǔn)還差的很多,，當(dāng)然更稱(chēng)不上一個(gè)好的老師,。但我和全天下的媽媽一樣，都有一顆愛(ài)孩子的心,，我相信有這樣一份愛(ài)心再加上耐心,、細(xì)心和科學(xué)的教育方法我們的孩子必定會(huì)在陽(yáng)光下茁壯成長(zhǎng)！

好媽媽勝過(guò)好老師讀后感篇七

實(shí)話(huà)說(shuō),，《好媽媽勝過(guò)好老師》一書(shū),，我并沒(méi)完整看完，只挑一部分章節(jié)閱讀,。特別欣賞尹老師在處理孩子某些狀態(tài)時(shí)的態(tài)度,，不急不躁，站在孩子的角度去思考問(wèn)題,、解決問(wèn)題,，值得我揣摩、學(xué)習(xí),。

每個(gè)孩子都各有特點(diǎn),，成長(zhǎng)環(huán)境的內(nèi)因和外因亦各有不同，沒(méi)有任何一種教育方法適合所有的孩子,，學(xué)會(huì)從孩子的角度出發(fā),，聆聽(tīng)她，尊重她,，這是我必修的課程,。

睡前我問(wèn)她以后寫(xiě)作業(yè)、起床,、刷牙,，能不能迅速一些,，她拒絕作答，原因是我大聲說(shuō)話(huà),，我意識(shí)到不對(duì),，趕緊抱緊她，跟她說(shuō)對(duì)不起,，媽媽確實(shí)不該急躁,，不該大聲說(shuō)話(huà)。她看我道歉以后,，才肯說(shuō)：“你大聲說(shuō)話(huà)我害怕,，而且，剛學(xué)拼音我不會(huì)讀,。你一大聲說(shuō)話(huà),，我就不敢讀了，我需要時(shí)間,?！焙⒆右幌?huà)，我深感自責(zé),。作為一個(gè)初學(xué)者,，她剛學(xué)拼音，確實(shí)需要時(shí)間,，而我沒(méi)把情緒控制好,，把“望女成鳳”的焦慮情緒帶給她，這就是我的不對(duì),。家長(zhǎng)坦誠(chéng)面對(duì)自己的過(guò)失,，比故作威嚴(yán)更有威信。

這次以后,，她寫(xiě)作業(yè)我很少參與,，一般都是她獨(dú)立完成，她不懂的時(shí)候會(huì)發(fā)問(wèn),。我發(fā)現(xiàn),，呵斥也罷，哄逗也罷,，未必奏效,，有時(shí)，信任也可成為一把鑰匙,。信任孩子，會(huì)有其不意的效果,。只要相信她會(huì)做好,，她就真的越做越好,，越來(lái)越會(huì)控制寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間，起床,、刷牙,、上學(xué)亦漸見(jiàn)起色，我很欣慰,。

在教育孩子的道路上,，還有許許多多的問(wèn)題有待解決，但是我希望我能夠放下姿態(tài),，培養(yǎng)耐心,，與她平等交流，尊重她的想法,，讓她感知生活之美,，學(xué)習(xí)之樂(lè)，一起探索幸福的真諦,。

好媽媽勝過(guò)好老師讀后感篇八

初為人母,，曾經(jīng)的恩師送我一本書(shū)——尹建莉老師寫(xiě)的教育讀本《好媽媽勝過(guò)好老師》?？戳诉@本書(shū),，身為人母又身為人師的我，被書(shū)中的內(nèi)容深深的吸引和打動(dòng),?？吹臅r(shí)候，我的心情一直起伏不定,，給我最大的感受是,，它讓我發(fā)現(xiàn)，原本我們一直認(rèn)為正確的教育方式,，事實(shí)上是完全錯(cuò)誤的,，從而大大地貽誤了我們的孩子。

該書(shū)的作者是一位成功的媽媽?zhuān)?6歲的女兒參加高考,，取得了超過(guò)當(dāng)年清華錄取線22分的優(yōu)異成績(jī),，這到還是其次，最主要的是,，我們能從字里行間感受到作者女兒從小到大的乖巧懂事,、快樂(lè)和健康、成熟和自立,，我們能感受到女兒所有的一切絕非天生,，她的一切成績(jī)都來(lái)自于這個(gè)細(xì)心又有智慧的媽媽的教育,。

文中：“年輕的父母會(huì)得到一塊玉--------可愛(ài)的孩子---------多年后的結(jié)果卻是，一些人得到了令人滿(mǎn)意的作品,，一些人眼瞅著玉石的變化越來(lái)越失望,。二者的區(qū)別，就是后者使用的,，常常是鋤頭,。”

關(guān)于家庭教育,，我們承認(rèn),，孩子家庭教育的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于學(xué)校教育。本書(shū)的作者是一位媽媽也是一位老師,，書(shū)中記敘了許多,，作為一位充滿(mǎn)良知又懂教育的媽媽?zhuān)侨绾我淮斡忠淮蔚模懊半U(xiǎn)”抵抗女兒學(xué)校老師的不良教育,。比如為了和女兒一起抵抗老師的“暴力”作業(yè),，她替女兒寫(xiě)了幾年的家庭作業(yè)。為了抵抗老師不正當(dāng)?shù)奶幜P,，她寧愿女兒再次接受處罰,，也不讓女兒做本來(lái)就是錯(cuò)誤的事情。

雖然是一本家庭教育的書(shū),，但我認(rèn)為無(wú)論是家庭教育還是學(xué)校教育,，教育都是相通的。書(shū)中記敘了許多事情再次地證明了作為一名教育者只要真正從愛(ài),、理解,、尊重孩子的立場(chǎng)出發(fā)，任何一個(gè)智力正常的孩子,，都可以被塑造成為優(yōu)秀的人才,。

但真正的問(wèn)題是，當(dāng)我們?cè)谝淮斡忠淮蔚谋г购⒆硬欢?、不?tīng)話(huà),、總是在犯錯(cuò)誤，永遠(yuǎn)達(dá)不到自己理想的時(shí)候,，我們?cè)覆辉敢夥此甲约旱慕逃袨?，我們?cè)覆辉敢庀蚝⒆映姓J(rèn)或向自己承認(rèn)“我錯(cuò)了”。如果我們沒(méi)有這種勇氣或不愿做出這種反思,，我們就不要奢望我們的孩子會(huì)有所改觀,。甚至我們有的家長(zhǎng)或老師對(duì)孩子不滿(mǎn)了，非打即罵,，打罵的理由是充足又充足的,，簡(jiǎn)直無(wú)懈可擊。書(shū)中說(shuō)：“打孩子是一種陋習(xí)和惡習(xí)。一個(gè)用武力征服兒童的成人,，無(wú)論財(cái)富多么豐厚,，地位多么顯赫，學(xué)問(wèn)多么高深,，打人的理由多么充足，都是智慧不足的表現(xiàn),。這一瞬間,，你以為自己強(qiáng)大而正義，其實(shí)是缺少理智,，恃強(qiáng)凌弱;你在弱小的孩子面前心理全部失守,，只能從體力上給自己找平衡--------在愛(ài)的名義下施暴，此時(shí)此刻你的行為如此粗野,，不過(guò)是個(gè)穿西裝的野人,。”

“在愛(ài)的名義下施暴”這句話(huà)給我很強(qiáng)烈的感受,，它讓我越來(lái)越深刻的反思,，我們作為老師在做學(xué)生工作的時(shí)候，總是在強(qiáng)調(diào)“我對(duì)得起自己的良心,，我問(wèn)心無(wú)愧,。”良心和愛(ài)固然是必須的,，但這畢竟主觀,，而且我想這也是一種比較自私的想法，畢竟你主觀感覺(jué)的是對(duì)得起自己,，那孩子呢?如果不被孩子所接受,，即使我們?cè)偕焚M(fèi)苦心，也是失敗的教育,。我們要求孩子從小樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想,，我們作為老師有沒(méi)有樹(shù)立起作為老師的理想;我們要求孩子從小認(rèn)真學(xué)習(xí)，我們作為老師有沒(méi)有把“教育”作為一門(mén)功課來(lái)學(xué)習(xí),，如果我們沒(méi)有,，又有什么資格去要求我們的孩子。作為一名老師,，我們總是在強(qiáng)調(diào)一些客觀因素,，小學(xué)老師說(shuō)孩子沒(méi)有良好的家教，初中老師強(qiáng)調(diào)小學(xué)老師沒(méi)把孩子教育好,，高中老師又抱怨初中老師無(wú)能,，大學(xué)老師更是覺(jué)得沒(méi)有必要為學(xué)生的行為負(fù)責(zé)。如此，孩子便長(zhǎng)大了,，真的成為禍害別人的人了,。誰(shuí)為他負(fù)責(zé)呢?我們應(yīng)該為此感到憂(yōu)慮。沒(méi)有道德敗壞的孩子,，只有不幸的孩子,。我們沒(méi)法改變無(wú)法改變的事情，但我們可以讓每一個(gè)到我們手中的孩子感覺(jué)到幸運(yùn),，要知道他已經(jīng)不幸很久了,。

作為一名老師，我越來(lái)越感覺(jué)自己的無(wú)知和無(wú)能,。回想自己十幾年的教師生活,，許多事情感覺(jué)力不從心,，我們總是寬容自己一次又一次的犯錯(cuò)誤，可我們孩子的童年只有一次,。我們犯了錯(cuò)誤可以改,，可我們孩子的生活卻永遠(yuǎn)不能夠從頭來(lái)過(guò),。

書(shū)中說(shuō)“現(xiàn)代家庭教育中一個(gè)很大的問(wèn)題是,，父母可以為孩子付出生命，卻不肯為孩子付出時(shí)間和心思,。”我們從來(lái)不否認(rèn)一個(gè)溺愛(ài)孩子的父母對(duì)孩子深深的愛(ài),，所以我們也從來(lái)不否認(rèn)作為一個(gè)良苦用心的老師對(duì)孩子所做的一切努力,，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，如果我們真正能夠愛(ài)孩子,，那就從改變自己做起，從加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)做起,。

書(shū)中說(shuō)“不是所有成為父母的人都會(huì)做父母,。”所以不是所有成為老師的人都會(huì)做老師,。教育是一門(mén)永遠(yuǎn)學(xué)不完的功課,。作為一名老師,，我越來(lái)越感覺(jué)自己的力不從心。我想只有更多的學(xué)習(xí),，不斷地提高才是我當(dāng)下要走的教育之路,。

好媽媽勝過(guò)好老師讀后感篇九

自從接觸了心理學(xué)，我越來(lái)越認(rèn)識(shí)到,，一個(gè)人的童年生長(zhǎng)環(huán)境對(duì)人成年后的身心發(fā)展和生活質(zhì)量有重要影響,，其中家庭的教養(yǎng)方式和家庭氛圍的是最為關(guān)鍵的部分。因?yàn)檫@個(gè)觀念的影響,，我結(jié)合了豆瓣評(píng)分,，找來(lái)了當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上最為暢銷(xiāo)的家庭教育書(shū)籍，尹建莉《好媽媽勝過(guò)好老師》三本系列讀了一遍,，想看看現(xiàn)實(shí)中這種家庭環(huán)境到底是怎么樣的，以及具體怎么樣操作的,，一來(lái)想檢驗(yàn)一下我在童年的家庭生活中是否受到了來(lái)自我父母的不恰當(dāng)對(duì)待,，二來(lái)想著多了解一些以后自己的小孩也可以少受點(diǎn)因?yàn)槲业臒o(wú)知給他們?cè)斐傻恼勰ァＷ詮拈_(kāi)始讀第一本好媽媽的書(shū),，我就被里面新鮮的觀點(diǎn)吸引了,，每天連擠地鐵的時(shí)間都不會(huì)覺(jué)得難熬。整本書(shū)沒(méi)有枯燥的理論和一味的說(shuō)教,，而是圍繞兒童的需要來(lái)談自己的教育理念和操作手法,，通俗易懂，溫和堅(jiān)定,。讀完三本系列,，我覺(jué)得有必要把我認(rèn)為最引人深思的幾點(diǎn)以及自己的感想記錄下來(lái)以供自己以后的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

為人父母是需要學(xué)習(xí)的,。

這個(gè)世界不管做什么都需要上崗培訓(xùn),，唯獨(dú)做父母，大部分的人都沒(méi)有準(zhǔn)備和經(jīng)驗(yàn)就直接上崗了,。尤其是作為80后的我們,，很大一部分人，在自己的心理還不成熟,，不能夠擔(dān)負(fù)起家庭的責(zé)任時(shí),，或者因?yàn)槔弦惠叴呋椋蛘咭驗(yàn)樾◎蝌礁?jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)大,，或者因?yàn)楦袊@要在什么樣的年齡做什么樣的事的大勢(shì)下,，就已經(jīng)在一臉懵懂中迎來(lái)了自己的下一代。面對(duì)一個(gè)皺皺巴巴弱小無(wú)比還哭哭啼啼的小嬰兒,，我們驚喜萬(wàn)分的同時(shí)手足無(wú)措,。接下來(lái),，我們會(huì)以各式各樣的理由，把父母或者保姆請(qǐng)進(jìn)家來(lái),，共同承擔(dān)養(yǎng)護(hù)嬰兒的責(zé)任,，在有經(jīng)驗(yàn)的前輩的指導(dǎo)下我們慢慢學(xué)會(huì)熟練的給嬰兒泡奶粉換尿布洗澡。甚至,，在對(duì)前輩的喂養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)有疑問(wèn)的時(shí)候我們會(huì)翻閱育兒書(shū)籍和尋求育嬰醫(yī)師的建議來(lái)學(xué)習(xí)更科學(xué)的經(jīng)驗(yàn),，確保自己的寶寶得到了最好的生理上的照顧。這一切還只是開(kāi)始,。

小嬰兒因?yàn)檫€不會(huì)表達(dá)自我,，不會(huì)跑跳，他們所有的需求都通過(guò)哭來(lái)表達(dá),，餓了哭,，困了哭，尿了哭,，不舒服了哭,，成人只要找到他們哭的原因就可以輕易解決。等到小嬰兒們慢慢長(zhǎng)大,，他們掌握了詞語(yǔ)就開(kāi)始喋喋不休問(wèn)題不斷尖叫不止,，學(xué)會(huì)走路就開(kāi)始翻箱倒柜索求無(wú)度奔跑不停，他們發(fā)展了自由意志,，他們開(kāi)始獨(dú)立探索,。成人每天面對(duì)的都是一個(gè)在發(fā)展變化中的兒童，每個(gè)兒童各自有自己的生長(zhǎng)模式,，每天都有新問(wèn)題新?tīng)顩r出現(xiàn),。有的成人會(huì)尋求有經(jīng)驗(yàn)的朋友的建議但是每個(gè)人的環(huán)境都是獨(dú)特復(fù)雜的不是所有經(jīng)驗(yàn)都可以借鑒的；有的成人以自己一貫的待人處事的方式對(duì)待自己的孩子,，簡(jiǎn)單粗暴,，甚至隨自己的心情來(lái)；有的成人會(huì)自以為是的用自己成長(zhǎng)過(guò)程中父母對(duì)待他們的方式處理問(wèn)題,，兒童不聽(tīng)話(huà)就罵一通,，貪玩忘了寫(xiě)作業(yè)就狠揍一頓；有的成人會(huì)看教育書(shū)籍獲得經(jīng)驗(yàn)但是沒(méi)有哪本書(shū)可以完全的參照模仿并且手把手教他們?cè)趺春秃⒆酉嗵幵趺刺幚砻恳粋€(gè)棘手問(wèn)題,。怎么樣和孩子相處,，怎么樣引導(dǎo)孩子，采取怎么樣的教養(yǎng)方式,，怎么樣教孩子遵守規(guī)則,，都沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的參考答案。物質(zhì)和生活條件的好壞是看得見(jiàn)并且有標(biāo)準(zhǔn)可以來(lái)衡量的,，但是精神和思維上的引導(dǎo)卻是無(wú)形和不可衡量的且沒(méi)有確切的參照標(biāo)準(zhǔn),，所以大部分人對(duì)自己在對(duì)待孩子時(shí)的狀態(tài)是不自知的,。所以，當(dāng)成人在與孩子相處碰到棘手問(wèn)題時(shí),，當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己一直在用父母對(duì)待兒時(shí)的自己的方式對(duì)待孩子時(shí),，當(dāng)覺(jué)得孩子一直在忤逆自己的要求時(shí)，不妨多看看經(jīng)典教育書(shū)籍,，多聽(tīng)聽(tīng)別人的處理經(jīng)驗(yàn),，多站在孩子的角度考慮自己的處理方式，積極思考和學(xué)習(xí),，及時(shí)調(diào)整自己的策略和方式,，為孩子的健康發(fā)展提供最好的環(huán)境。為人父母,，也是一個(gè)需要終生學(xué)習(xí)進(jìn)步的過(guò)程,。

尊重孩子的天性和需求，放手讓孩子全力探索這個(gè)世界,，只要孩子的行為不會(huì)引起危險(xiǎn)以及違反法律及道德,。

兒童在掌握了語(yǔ)言和行動(dòng)能力以后，他們探索世界的進(jìn)程就更加加快,。心理學(xué)上有一個(gè)說(shuō)法，孩子就像一塊海綿,，對(duì)四面八方涌來(lái)的信息不加篩選照單全收,，他們?cè)谌龤q前吸收的知識(shí)比成人后學(xué)到的知識(shí)還要多?？吹胶猛娴臇|西要摸摸碰碰,，看到螞蟻在爬要去捏死，路上有水坑一定要跳,。孩子的天性就是好奇,，愛(ài)玩，搗亂,，他們不懂成人世界的規(guī)則,，不明白是非輕重緩急，他們以自己特有的方式來(lái)理解這個(gè)世界,，完善自己的知識(shí)儲(chǔ)備和形成自己的認(rèn)知,。

成人需要做的事情就是，在孩子學(xué)大人炒菜時(shí)幫他們打下手并避免被火和油燙到,，在孩子想不走樓梯要從扶手上滑下來(lái)的時(shí)候,，盡量保護(hù)他們不會(huì)被摔下來(lái)，在孩子想掙脫你的手獨(dú)自過(guò)馬路時(shí)在他們身邊監(jiān)控車(chē)輛和守護(hù)安全…尊重孩子的需求,，保護(hù)他們的天性,，在保證他們安全的前提下讓他們自由的探索,。

很多時(shí)候，成年人限制小孩探索世界的行為是為了給自己行方便減少麻煩,。

這個(gè)世界是成人的世界,，小孩必須依附成人才能生存。成人深深的了解這個(gè)道理,，所以給孩子設(shè)立不平等規(guī)則限制他們的行為,，而大部分的時(shí)候這種限制僅僅是為了使小孩少給成人添麻煩。

孩子想自己吃飯,，大人一定要喂,。大人覺(jué)得小孩吃的太慢，飯粒撒的到處都是,，衣服弄的很臟,。因?yàn)榇笕擞X(jué)得吃飯?zhí)绊懞竺姘才攀虑椋埩Ｈ龅牡教幎际呛茈y打掃,，弄臟衣服還要換洗,，如果直接喂飯，后面的麻煩事都省了,?？墒撬麄儾恢溃癸埿袨椴还馐亲璧K了孩子的探索行為,，還影響他獨(dú)立自主能力的培養(yǎng),，可能出現(xiàn)孩子五六歲了大人還追著喂飯的情況。

所以最好的辦法是,，孩子想自己吃飯就自己吃飯,，弄臟地板和衣服大人事后收拾好就好；孩子想在泥坑里跳就陪他們一起跳,，跳完了把衣服洗了就好,；想走樓梯就陪他們走樓梯幫和他們一起數(shù)臺(tái)階。成人應(yīng)該要有不怕麻煩的心態(tài),，多一些耐心和善心,，給孩子足夠的時(shí)間，讓他們?cè)谧约旱氖澜缋锊皇艽驍嚨?探索,。

聽(tīng)話(huà)的孩子不一定是好孩子,。

現(xiàn)實(shí)生活中我們經(jīng)常聽(tīng)到大人們?cè)u(píng)價(jià)，哪個(gè)孩子好聽(tīng)話(huà)好乖好好帶,，而被夸獎(jiǎng)的孩子的父母覺(jué)得特別高興和光榮,。但是從心理學(xué)的角度看，聽(tīng)話(huà)的孩子不一定都是好孩子,，需要區(qū)別辨認(rèn),。

孩子是靈性動(dòng)物,，他們懂得自己的弱小，知道自己需要依附大人才能生存下去,，所以他們會(huì)察言觀色,，通過(guò)調(diào)整自己的行為來(lái)滿(mǎn)足大人的需求獲得大人的喜愛(ài)，以保證自己能更好的生存下去,。開(kāi)明的父母養(yǎng)育的孩子,，他的聽(tīng)話(huà)可能是因?yàn)槎昧俗袷馗改傅囊?guī)則能給自己帶來(lái)好處。如果碰到的是專(zhuān)制的父母,，幼小的孩子因?yàn)榍诟改傅臋?quán)威會(huì)選擇聽(tīng)命于父母,，他們不加選擇的聽(tīng)話(huà)是為了躲避父母言語(yǔ)上的責(zé)罵甚至是身體上的折磨，他們的自由意志被消磨,，他們的自我發(fā)展被壓抑,，他們是行走的木偶，沒(méi)有自己的獨(dú)立思維,，沒(méi)有反抗意識(shí)和能力,，成為一個(gè)聽(tīng)話(huà)的可憐人。

父母的榜樣力量給孩子正向的引導(dǎo),。

龍生龍,，鳳生鳳，老鼠的兒子會(huì)打洞,。有的成人天天跟孩子念叨要好好學(xué)習(xí),，自己每天早出打牌晚歸喝酒；有的成人脾氣暴躁一點(diǎn)就著天天在家大吵大鬧卻不明白孩子為什么逃學(xué)打架上網(wǎng)吧,。父母的言行給孩子提供參照的榜樣，耳濡目染的正面教育讓孩子在潛移默化中成長(zhǎng),。想讓孩子熱愛(ài)學(xué)習(xí),，父母就應(yīng)該先創(chuàng)造溫暖的家庭環(huán)境；想培養(yǎng)孩子愛(ài)閱讀的習(xí)慣,，父母最好是每天都給自己安排專(zhuān)門(mén)的看書(shū)時(shí)間,；想培養(yǎng)孩子愛(ài)思考和探索的能力，父母就要積極鼓勵(lì)和支持孩子的探索活動(dòng),。惡劣的家庭氛圍和惡劣的父母行為培養(yǎng)不出健康的孩子和向上的未來(lái),。

父母是孩子的鏡子，孩子從這面鏡子里照出自己的未來(lái),。

成年后的我們往往會(huì)發(fā)現(xiàn),，我們的行為方式和處事原則都像及了我們的父母，甚至我們?cè)谧约航M建的家庭中也繼承了原生家庭父母的相處模式,。拼盡一生,，我們大多數(shù)只是復(fù)制了父母的一生,。想讓鏡子里的自己好看，就需要喬裝打扮自己,，讓本來(lái)的自己好看起來(lái),。想讓自己的孩子有更好的未來(lái)，就需要不斷的努力學(xué)習(xí)成為更好的父母,。

以上這些觀點(diǎn)都是我在以前的成長(zhǎng)經(jīng)歷和教育理念里面從未接觸過(guò)的觀點(diǎn)或是沒(méi)有被提煉出來(lái)的觀點(diǎn),，讀完尹建莉的三本書(shū)，我真的有相見(jiàn)恨晚的感覺(jué),?；仡欁约旱耐瓿砷L(zhǎng)經(jīng)歷，真是一部野蠻生長(zhǎng)史,。父母忙于生計(jì)無(wú)法整天陪伴照料我們并時(shí)刻關(guān)注我的心理需求和感受,，但是這正好也給到了我最大的自由去做我喜歡的事情。另外因?yàn)橛心棠虩o(wú)私的愛(ài)和哥哥們的陪伴,，再加上父母的真實(shí)善良勤勞作為榜樣影響,，我最終還是發(fā)展得中規(guī)中矩一臉正派的樣子，我對(duì)自己的成長(zhǎng)史還是比較滿(mǎn)意的。感謝我親愛(ài)的家人們給我提供的良好環(huán)境,，沒(méi)有你們哪有這么可愛(ài)的我。不過(guò),，我的哥哥們你們?nèi)绻?dāng)時(shí)對(duì)我的智力多進(jìn)行一些開(kāi)發(fā)和引導(dǎo)就更好了，我今天就不至于這么晚還要在電腦前寫(xiě)文章來(lái)鍛煉大腦的思維能力了,。

洋洋灑灑一大篇,，最后我來(lái)總結(jié)一下自己的觀點(diǎn),，為今天的所思所想畫(huà)上句號(hào)：

以愛(ài)為名限制孩子的生長(zhǎng),，實(shí)為控制孩子；以愛(ài)為前提,，以安全為底線,，尊重孩子,，給孩子自由和陪伴,，才是真正的愛(ài)孩子。希望為人父母的人都能努力學(xué)習(xí)做有愛(ài)的父母,，也希望自己以后能成為有愛(ài)的媽媽?zhuān)o自己的孩子提供高質(zhì)量的愛(ài)。

好媽媽勝過(guò)好老師讀后感篇十

多年以前，在新華書(shū)店的暢銷(xiāo)書(shū)架子上，看到了《好媽媽勝過(guò)好老師》這本書(shū),。沒(méi)有大概翻一翻書(shū)的內(nèi)容,，也從沒(méi)聽(tīng)別人提過(guò)這本書(shū),。不知怎么的,，10秒之內(nèi),，我拿了書(shū)去付款。也許這就是傳說(shuō)中的“眼緣”吧,?？戳诉@本書(shū),，身為人母又身為人師的我，被書(shū)中的內(nèi)容深深的吸引和打動(dòng),?？吹臅r(shí)候，我的心情一直起伏不定,，暗自慶幸我遇到“她”還算早,，因?yàn)槟菚r(shí)我的大女兒才2歲多。如果我過(guò)去的某些教育方式有錯(cuò)的話(huà),，至少還算沒(méi)有錯(cuò)的太遠(yuǎn),，還來(lái)得及改，不至于貽誤孩子的一生,。如今,，十年過(guò)去了，我的小女兒也快要兩歲了,。再讀此書(shū),，喚起太多的回憶，也為小女兒的教育再學(xué)習(xí),。

本書(shū)前言這樣寫(xiě)道：“年輕的父母會(huì)得到一塊玉——可愛(ài)的孩子——多年后的結(jié)果卻是,，一些人得到了令人滿(mǎn)意的作品，一些人眼瞅著玉石的變化越來(lái)越失望,。二者的區(qū)別,，就是后者使用的，常常是鋤頭,?！?/p>

這本書(shū)的作者尹建莉，她就得到了令人滿(mǎn)意的作品,。她16歲的女兒圓圓參加高考,，取得了超過(guò)當(dāng)年清華錄取線22分的優(yōu)異成績(jī),。這倒還是其次，最主要的是,，我們能從字里行間感受到圓圓從小到大的乖巧懂事,、快樂(lè)健康、成熟又自立,。而她所有的一切絕非天生,，她的一切成績(jī)都來(lái)自于這個(gè)細(xì)心又有智慧的媽媽的教育。

本書(shū)開(kāi)篇第一章:《如何提高愛(ài)的質(zhì)量》,，例舉了生活中的許多小細(xì)節(jié),。比如小圓圓打針，撞上小板凳等之類(lèi)小事,。打針時(shí),，不是去哄騙、威嚇孩子,，而是告訴她打針有些疼,，但能治好你的病。讓孩子在心理上接受它,。在小板凳上撞疼時(shí),，媽媽親親她，安慰她,，但也不忘親親小板凳,，安慰小板凳“馬上就不疼了”。正是在這些小事中,，家長(zhǎng)見(jiàn)微知著,，細(xì)心教育引導(dǎo)，使孩子從小懂事乖巧,。小小年紀(jì)就善良豁達(dá),。

本書(shū)的作者是一位媽媽也是一位老師。做為一位充滿(mǎn)良知又懂教育的媽媽?zhuān)团畠阂黄鸬挚估蠋煹摹氨┝Α弊鳂I(yè),，她替女兒寫(xiě)了幾年的家庭作業(yè),。為了抵抗老師不正當(dāng)?shù)奶幜P，她寧愿女兒再次接受處罰,，也不讓女兒做本來(lái)就是錯(cuò)誤的事情,。她要把學(xué)習(xí)做成輕松的事。她做到了,，圓圓學(xué)的輕松愉快,。

我們得承認(rèn)，孩子家庭教育的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于學(xué)校教育。但無(wú)論是家庭教育還是學(xué)校教育,，教育都是相通的,。本書(shū)的序言中也說(shuō)到，“尹建莉給書(shū)取名為‘好媽媽勝過(guò)好老師’,，絲毫沒(méi)有在媽媽與老師之間進(jìn)行比較的意思,，老師在學(xué)校和課堂中是孩子的引路人、指導(dǎo)者,，甚至是行為上的楷模和榜樣,，其重要性自不待言；此書(shū)名只是想要說(shuō)明一個(gè)很重要,、卻時(shí)常被忽略的道理：家長(zhǎng)在教育孩子中具有不可替代的重要作用,。”而書(shū)中記敘的許多事情,，也證明了雖然不是“媽媽”,，作為教育者,，只要真正從愛(ài),、理解、尊重孩子的立場(chǎng)出發(fā),，任何一個(gè)智力正常的孩子,，都可以被塑造成為優(yōu)秀的人才。

但問(wèn)題是,，當(dāng)我們?cè)谝淮斡忠淮蔚谋г购⒆硬欢?、不夠聰明、總是犯錯(cuò)誤,，永遠(yuǎn)達(dá)不到自己要求的時(shí)候,，我們可曾反思自己的教育行為，我們可曾向孩子承認(rèn)或向自己承認(rèn)“我錯(cuò)了”,。如果我們沒(méi)有這種勇氣或不愿做出這種反思,，我們就不要奢望我們的孩子會(huì)有所改觀。

當(dāng)下,，很多家長(zhǎng),，甚至老師，對(duì)孩子不滿(mǎn)了,，非打即罵,。打罵的理由是充足又充分的，簡(jiǎn)直無(wú)懈可擊,。書(shū)中說(shuō)：“打孩子是一種陋習(xí)和惡習(xí),。一個(gè)用武力征服兒童的成人，無(wú)論財(cái)富多么豐厚,，地位多么顯赫,，學(xué)問(wèn)多么高深,，打人的理由多么充足，都是智慧不足的表現(xiàn),。這一瞬間,，你以為自己強(qiáng)大而正義，其實(shí)是缺少理智,，恃強(qiáng)凌弱,；你在弱小的孩子面前心理全部失守，只能從體力上給自己找平衡——在愛(ài)的名義下施暴,，此時(shí)此刻你的行為如此粗野,，不過(guò)是個(gè)穿西裝的野人?！?/p>

“在愛(ài)的名義下施暴”,！這句話(huà)給我很強(qiáng)烈的感受。作為老師,，我也曾無(wú)數(shù)次將教鞭在孩子手掌心“啪啪”敲響,。而那樣的時(shí)刻，總有個(gè)聲音在心底強(qiáng)調(diào)“我是為你好,。我對(duì)得起自己的良心,，我問(wèn)心無(wú)愧?！爆F(xiàn)在想想,，這些都是我們自私的想法、逃避心靈譴責(zé)的想法,。我們覺(jué)得對(duì)得起自己,，那孩子呢？如果不被孩子所接受,，即使我們?cè)偕焚M(fèi)苦心,，也是失敗的教育。

作為一名老師,，我們總是在強(qiáng)調(diào)一些客觀因素,，小學(xué)老師說(shuō)孩子沒(méi)有良好的家教，初中老師強(qiáng)調(diào)小學(xué)老師沒(méi)把孩子教育好,，高中老師又抱怨初中老師無(wú)能,，大學(xué)老師更是覺(jué)得沒(méi)有必要為學(xué)生的行為負(fù)責(zé)。如此,，孩子便長(zhǎng)大了,，真的成為禍害別人的人了。誰(shuí)為他負(fù)責(zé)呢？我們應(yīng)該為此感到憂(yōu)慮,。沒(méi)有道德敗壞的孩子,，只有不幸的孩子。我們沒(méi)法改變無(wú)法改變的事情,，但我們可以讓每一個(gè)到我們手中的孩子感覺(jué)到幸運(yùn),，要知道他已經(jīng)不幸很久了。

作為一名老師,，我越來(lái)越感覺(jué)自己的無(wú)知和無(wú)能,。回想自己十年的教師生活,，許多事情感覺(jué)力不從心,，我們總是寬容自己一次又一次的犯錯(cuò)誤，可我們孩子的童年只有一次,。我們犯了錯(cuò)誤可以改,，可我們孩子的生活卻永遠(yuǎn)不能夠從頭來(lái)過(guò)。

書(shū)中說(shuō)“現(xiàn)代家庭教育中一個(gè)很大的問(wèn)題是,，父母可以為孩子付出生命,，卻不肯為孩子付出時(shí)間和心思?！蔽覀儚膩?lái)不否認(rèn)一個(gè)溺愛(ài)孩子的父母對(duì)孩子深深的愛(ài),，所以我們也從來(lái)不否認(rèn)作為一個(gè)良苦用心的老師對(duì)孩子所做的一切努力,，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，如果我們真正能夠愛(ài)孩子，那就從改變自己做起,，從加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)做起,。

書(shū)中說(shuō)“不是所有成為父母的人都會(huì)做父母?！彼圆皇撬谐蔀槔蠋煹娜硕紩?huì)做老師,。教育是一門(mén)永遠(yuǎn)學(xué)不完的功課。作為一名老師,，我越來(lái)越感覺(jué)自己的力不從心,。我想只有更多的學(xué)習(xí)，不斷地提高才是我當(dāng)下要走的教育之路,。

好媽媽勝過(guò)好老師讀后感篇十一

為了孩子的教育,，我們集結(jié)成號(hào)，共閱一本書(shū)籍,，共飲一杯甘露,，留給我們自己一段充實(shí)愉悅的時(shí)光，大家共論育兒經(jīng)，家校聯(lián)合共建書(shū)香環(huán)境,。

母親強(qiáng)則國(guó)強(qiáng),，媽媽是孩子的引路人，可見(jiàn),，一個(gè)母親的覺(jué)醒不僅對(duì)于家庭的未來(lái),，乃至一個(gè)國(guó)家的未來(lái)都至關(guān)重要。近期,，四年級(jí)十班家長(zhǎng)朋友在葉老師的推薦下,，全班家長(zhǎng)共讀一本書(shū)《好媽媽勝過(guò)好老師》，讓媽媽們收獲了科學(xué)的教育理念,。

10月17日下午,，四年級(jí)十班全班家長(zhǎng)媽媽的線上讀書(shū)心得交流會(huì)如期而至，本次活動(dòng)由班主任葉老師主持,，活動(dòng)一開(kāi)始媽媽們便紛紛結(jié)合書(shū)藉對(duì)自己孩子進(jìn)步的幫助來(lái)談?wù)勛x書(shū)的收獲,。

教育好孩子是一門(mén)大學(xué)問(wèn)，要想培養(yǎng)孩子積極健康的人格,，家長(zhǎng)就不要把自己當(dāng)作一個(gè)掌管孩子前途命運(yùn)的“裁判”,，武斷地做出對(duì)或錯(cuò)的判斷；而要把自己當(dāng)作孩子人生旅途上的一個(gè)“拉拉隊(duì)”,，即使他們犯了錯(cuò),，也永遠(yuǎn)支持、鼓勵(lì)他們繼續(xù)前行,。

書(shū)中列舉的諸多事例讓家長(zhǎng)產(chǎn)生了共鳴,，通過(guò)本次家長(zhǎng)讀書(shū)心得交流會(huì)，媽媽們都有了新的收獲,，更加重視孩子的教育,，重視科學(xué)教育理念的引導(dǎo)。這對(duì)于我校的家庭教育工作也將是一個(gè)新的跨越,。

好媽媽勝過(guò)好老師讀后感篇十二

近期我借讀了統(tǒng)博家長(zhǎng)的好媽媽勝過(guò)好老師一書(shū),，自覺(jué)受益匪淺。作者尹建麗既是一位母親,，又是一位老師,、教育學(xué)者，更是一位好作家,。書(shū)中講到了“媽媽是朋友,，是老師，更是孩子的引路人,，媽媽教育方法的差別,，常常影響孩子的一生,。”每一點(diǎn)都講得很詳細(xì),，讓人感覺(jué)是那么的親切感人,，樸素生動(dòng);讓我們看的心服口服，而且把自己接觸的實(shí)例,，教育的問(wèn)題一一擺在我們眼前,，教我們用哪些方法去解決教育的實(shí)際問(wèn)題，使孩子更好地受到教育而又不受到自尊心的傷害,，更重要的是完美的保持孩子那份純真的樂(lè)觀,、健康自信、聰明活潑,、富有愛(ài)心的好孩子!

此外,，在此書(shū)中我除了看到一位偉大母親的形象，還隱約看到了一位偉大父親的身影,。盡管作者著墨不多,，但從文中提到的好些事例來(lái)看，我得知作者有一位好先生,，孩子圓圓有位好父親,。他很好地扮演著父親的角色，積極與妻子配合做好孩子的教育工作,，當(dāng)自己有錯(cuò)時(shí)愿意低頭向孩子認(rèn)錯(cuò)——試問(wèn)有多少父親能做到這一點(diǎn)啊?所以,，家庭教育絕并不單純是母親的事;一個(gè)成功孩子的背后必定有一對(duì)成功教育孩子的父母。教育看似神圣而簡(jiǎn)單卻是一門(mén)永遠(yuǎn)學(xué)不完的功課!所以“我們應(yīng)該在實(shí)踐過(guò)程中不斷的吸取總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，想要進(jìn)步,，就要不斷的學(xué)習(xí)!”在孩子面前，家長(zhǎng)也要裝得無(wú)能,、無(wú)知一些,，以便把各種機(jī)會(huì)留給孩子;更重要的是經(jīng)常讓孩子有機(jī)會(huì)“獨(dú)自做事,，獨(dú)自承擔(dān)責(zé)任,，獨(dú)自解決問(wèn)題”。凡事讓孩子自己去做,，從錯(cuò)誤中才能慢慢地學(xué)會(huì)思考與做事的技巧,。

這本書(shū)值得我們大家去讀，能讓我們瞬間得到教益的好書(shū)!所以讀完這本書(shū)倍感收獲滿(mǎn)滿(mǎn)的!也希望更多的家長(zhǎng)們都能從本書(shū)中得到更大的收獲!再此我由衷的感謝作家尹建麗給我們讀者編著了這本人人受益的好書(shū)!謝謝!

“人,，如果要進(jìn)步,，就要不斷的學(xué)習(xí)?！边@是誰(shuí)都明白的道理,。但當(dāng)參加工作,、結(jié)婚、生子這一系列的事情都相繼發(fā)生后,，我敢說(shuō)我從沒(méi)有認(rèn)認(rèn)真真地讀過(guò)一本書(shū),。假期又要完成讀書(shū)任務(wù)，該讀一本什么書(shū)呢?我煞有介事地跑到書(shū)店,。選選本專(zhuān)業(yè)的吧,，說(shuō)實(shí)在的，教學(xué)那類(lèi)的專(zhuān)業(yè)性與理論性很強(qiáng)的書(shū),，我真的沒(méi)有勇氣去選,，因?yàn)槲艺娴氖遣幌矚g，怎么辦呢?忽然一本名為《好媽媽勝過(guò)好老師》的書(shū)吸引了我,。我只翻看了幾頁(yè),，這本書(shū)就帶給我不小的震撼?！皨寢屖桥笥?，媽媽是老師，媽媽是孩子的引路人,，媽媽教育方法的差別,，常常影響孩子的一生?！边@段貌似平凡,、實(shí)為哲理頗深的引子，驅(qū)使我下定決心把它買(mǎi)回家并作為我假期必讀數(shù)目之一,。接下來(lái)的幾天,，我?guī)缀跏菑U寢忘食地讀完了作者尹建莉的這篇大作。

尹建莉教育的七要素是：

1.提高愛(ài)的質(zhì)量,。

2.把學(xué)習(xí)做成輕松的事,。

3.一生受用的品德教育。

4.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

5.做家長(zhǎng)應(yīng)有的智慧,。

6.小事兒就是大事情。

7.走出坑人的教育誤區(qū),。

教育的七要素,，每一點(diǎn)講得都很詳細(xì)，作者通過(guò)自己接觸的'實(shí)例,，把教育的問(wèn)題擺在我們面前,，教我們用哪些方法去解決教育的問(wèn)題，而使孩子既受到教育又不受傷害,，保持孩子的那份純真,。

大人替小孩子做事,，那是很容易的，哪個(gè)家長(zhǎng)都可以做到這一點(diǎn);難的是不替孩子做事,。最重要的是經(jīng)常讓孩子有機(jī)會(huì)獨(dú)自做事,，獨(dú)自承擔(dān)責(zé)任，獨(dú)自解決問(wèn)題,。凡能讓孩子獨(dú)自做的家長(zhǎng)就不要包辦,，凡能讓孩子獨(dú)自想的家長(zhǎng)就不要急于給他出主意。在孩子面前,，家長(zhǎng)要裝得無(wú)能一些,，無(wú)知一些，以便把各種機(jī)會(huì)留給孩子,。凡事讓孩子自己去做,，犯一些錯(cuò)誤，才能慢慢地學(xué)會(huì)做事,，結(jié)果是不再犯錯(cuò),。

作者在書(shū)中說(shuō)：“打孩子是一種陋習(xí)和惡習(xí)。一個(gè)用武力征服兒童的成人,，無(wú)論財(cái)富多么豐厚,，地位多么顯赫，學(xué)問(wèn)多么高深,，打人的理由多么充足,，都是智慧不足的表現(xiàn)。這一瞬間,，你以為自己強(qiáng)大而正義,，其實(shí)是缺少理智，恃強(qiáng)凌弱;你在弱小的孩子面前心理防線全部失守,，只能從體力上給自己找平衡,。在愛(ài)的名義下施暴，此時(shí)此刻你的行為如此粗野,，不過(guò)是個(gè)穿西裝的野人,。”

“在愛(ài)的名義下施暴”這句話(huà)給我很強(qiáng)烈的感受,，它讓我越來(lái)越深刻的反思,。有時(shí)，我的脾氣略顯暴躁,，失控時(shí)總是對(duì)孩子施以拳腳。我們兒時(shí)的教育,，多數(shù)都受到過(guò)父輩拳腳的教育,?？蓵r(shí)代不同了，現(xiàn)在的孩子不該再接受20世紀(jì)父母那種煞費(fèi)苦心卻失敗的教育,。小學(xué)老師說(shuō)孩子沒(méi)有良好的家教,，初中老師強(qiáng)調(diào)小學(xué)老師沒(méi)把孩子教育好，高中老師又抱怨初中老師無(wú)能,，大學(xué)老師更是覺(jué)得沒(méi)有必要為學(xué)生的行為負(fù)責(zé),。如此，孩子便長(zhǎng)大了,，真的成為禍害別人的人了,。誰(shuí)為他們負(fù)責(zé)呢?我們應(yīng)該為此感到憂(yōu)慮。作為孩子的啟蒙老師——家長(zhǎng),，我越來(lái)越感覺(jué)自己的力不從心,。我想只有不斷地學(xué)習(xí)提高，才是我當(dāng)下要走的教育之路,。當(dāng)我們抱怨孩子不懂事,、不聽(tīng)話(huà)，總是在犯錯(cuò)誤,，達(dá)不到自己理想的時(shí)候,，我們是否愿意反思自己的教育行為，是否愿意向孩子承認(rèn)或向自己承認(rèn)“我錯(cuò)了”,。如果我們沒(méi)有這種勇氣或不愿做出這種反思,，我們就不要奢望我們的孩子會(huì)有所改觀。

一個(gè)成功的孩子背后定有一對(duì)成功教育孩子的父母,，尹建莉把自己的育兒經(jīng)驗(yàn)無(wú)私地奉獻(xiàn)給讀者,，讓我們對(duì)孩子的教育有了方向，了解了如何做才能更好地使孩子接受我們的意見(jiàn),，從而培育出聰明,、健康、活潑,、富有愛(ài)心的好孩子,。

好媽媽勝過(guò)好老師讀后感篇十三

教師節(jié)前夕，收到了在煙臺(tái)工作的一名學(xué)生送給我的禮物——尹建莉老師寫(xiě)的教育讀本《好媽媽勝過(guò)好老師》,?？戳诉@本書(shū)，身為人母又身為人師的我,，被書(shū)中的內(nèi)容深深的吸引和打動(dòng),。看的時(shí)候,，我的心情一直起伏不定,，給我最大的感受是,，它讓我發(fā)現(xiàn)，原本我們一直認(rèn)為正確的教育方式,，事實(shí)上是完全錯(cuò)誤的,，從而大大地貽誤了我們的孩子。

該書(shū)的作者是一位成功的媽媽?zhuān)?6歲的女兒參加高考,，取得了超過(guò)當(dāng)年清華錄取線22分的優(yōu)異成績(jī),，這到還是其次，最主要的是,，我們能從字里行間感受到作者女兒從小到大的乖巧懂事,、快樂(lè)和健康、成熟和自立,，我們能感受到女兒所有的一切絕非天生,，她的一切成績(jī)都來(lái)自于這個(gè)細(xì)心又有智慧的媽媽的教育。

文中：“年輕的父母會(huì)得到一塊玉--------可愛(ài)的孩子---------多年后的結(jié)果卻是,，一些人得到了令人滿(mǎn)意的作品,，一些人眼瞅著玉石的變化越來(lái)越失望。二者的區(qū)別,，就是后者使用的,，常常是鋤頭?！?/p>

關(guān)于家庭教育,，我們承認(rèn)，孩子家庭教育的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于學(xué)校教育,。本書(shū)的作者是一位媽媽也是一位老師,，書(shū)中記敘了許多，作為一位充滿(mǎn)良知又懂教育的媽媽?zhuān)侨绾我淮斡忠淮蔚?，“冒險(xiǎn)”抵抗女兒學(xué)校老師的不良教育,。比如為了和女兒一起抵抗老師的“暴力”作業(yè)，她替女兒寫(xiě)了幾年的家庭作業(yè),。為了抵抗老師不正當(dāng)?shù)奶幜P,，她寧愿女兒再次接受處罰，也不讓女兒做本來(lái)就是錯(cuò)誤的事情,。

雖然是一本家庭教育的書(shū),，但我認(rèn)為無(wú)論是家庭教育還是學(xué)校教育，教育都是相通的,。書(shū)中記敘了許多事情再次地證明了作為一名教育者只要真正從愛(ài),、理解、尊重孩子的立場(chǎng)出發(fā)，任何一個(gè)智力正常的孩子,，都可以被塑造成為優(yōu)秀的人才,。

但真正的問(wèn)題是,，當(dāng)我們?cè)谝淮斡忠淮蔚谋г购⒆硬欢?、不?tīng)話(huà)、總是在犯錯(cuò)誤,，永遠(yuǎn)達(dá)不到自己理想的時(shí)候,，我們?cè)覆辉敢夥此甲约旱慕逃袨椋覀冊(cè)覆辉敢庀蚝⒆映姓J(rèn)或向自己承認(rèn)“我錯(cuò)了”,。如果我們沒(méi)有這種勇氣或不愿做出這種反思,，我們就不要奢望我們的孩子會(huì)有所改觀。甚至我們有的家長(zhǎng)或老師對(duì)孩子不滿(mǎn)了,，非打即罵,，打罵的理由是充足又充足的，簡(jiǎn)直無(wú)懈可擊,。書(shū)中說(shuō)：“打孩子是一種陋習(xí)和惡習(xí),。一個(gè)用武力征服兒童的成人，無(wú)論財(cái)富多么豐厚,，地位多么顯赫,，學(xué)問(wèn)多么高深，打人的理由多么充足,，都是智慧不足的表現(xiàn),。這一瞬間，你以為自己強(qiáng)大而正義,，其實(shí)是缺少理智,，恃強(qiáng)凌弱;你在弱小的孩子面前心理全部失守，只能從體力上給自己找平衡--------在愛(ài)的名義下施暴,，此時(shí)此刻你的行為如此粗野,，不過(guò)是個(gè)穿西裝的野人?！?/p>

“在愛(ài)的名義下施暴”這句話(huà)給我很強(qiáng)烈的感受,，它讓我越來(lái)越深刻的反思，我們作為老師在做學(xué)生工作的時(shí)候,，總是在強(qiáng)調(diào)“我對(duì)得起自己的良心,，我問(wèn)心無(wú)愧?！绷夹暮蛺?ài)固然是必須的,，但這畢竟主觀，而且我想這也是一種比較自私的想法，畢竟你主觀感覺(jué)的是對(duì)得起自己,，那孩子呢?如果不被孩子所接受,，即使我們?cè)偕焚M(fèi)苦心，也是失敗的教育,。我們要求孩子從小樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想,，我們作為老師有沒(méi)有樹(shù)立起作為老師的理想;我們要求孩子從小認(rèn)真學(xué)習(xí)，我們作為老師有沒(méi)有把“教育”作為一門(mén)功課來(lái)學(xué)習(xí),，如果我們沒(méi)有,，又有什么資格去要求我們的孩子。作為一名老師,，我們總是在強(qiáng)調(diào)一些客觀因素,，小學(xué)老師說(shuō)孩子沒(méi)有良好的家教，初中老師強(qiáng)調(diào)小學(xué)老師沒(méi)把孩子教育好,，高中老師又抱怨初中老師無(wú)能,，大學(xué)老師更是覺(jué)得沒(méi)有必要為學(xué)生的行為負(fù)責(zé)。如此,，孩子便長(zhǎng)大了,，真的成為禍害別人的人了。誰(shuí)為他負(fù)責(zé)呢?我們應(yīng)該為此感到憂(yōu)慮,。沒(méi)有道德敗壞的孩子,，只有不幸的孩子。我們沒(méi)法改變無(wú)法改變的事情,，但我們可以讓每一個(gè)到我們手中的孩子感覺(jué)到幸運(yùn),，要知道他已經(jīng)不幸很久了。

作為一名老師,，我越來(lái)越感覺(jué)自己的無(wú)知和無(wú)能,。回想自己十幾年的教師生活,，許多事情感覺(jué)力不從心,，我們總是寬容自己一次又一次的犯錯(cuò)誤，可我們孩子的童年只有一次,。我們犯了錯(cuò)誤可以改,，可我們孩子的生活卻永遠(yuǎn)不能夠從頭來(lái)過(guò)。

書(shū)中說(shuō)“現(xiàn)代家庭教育中一個(gè)很大的問(wèn)題是,，父母可以為孩子付出生命,，卻不肯為孩子付出時(shí)間和心思?！蔽覀儚膩?lái)不否認(rèn)一個(gè)溺愛(ài)孩子的父母對(duì)孩子深深的愛(ài),，所以我們也從來(lái)不否認(rèn)作為一個(gè)良苦用心的老師對(duì)孩子所做的一切努力，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，如果我們真正能夠愛(ài)孩子,，那就從改變自己做起,，從加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)做起。

書(shū)中說(shuō)“不是所有成為父母的人都會(huì)做父母,?！彼圆皇撬谐蔀槔蠋煹娜硕紩?huì)做老師。教育是一門(mén)永遠(yuǎn)學(xué)不完的功課,。作為一名老師,，我越來(lái)越感覺(jué)自己的力不從心,。我想只有更多的學(xué)習(xí),，不斷地提高才是我當(dāng)下要走的教育之路。

拿起這支沉重的筆似乎有千言萬(wàn)語(yǔ)要說(shuō),，又似乎什么也說(shuō)不出來(lái),，反正內(nèi)心極其的復(fù)雜和不安，好媽媽勝過(guò)好老師讀后感800字,。作為一名家長(zhǎng),，一個(gè)母親在教育這方面是一個(gè)嚴(yán)峻的問(wèn)題，不得疏忽,，同時(shí)也感到自愧不如,，所以在今后的日子，我想我會(huì)盡量能夠做到好一點(diǎn),。

看了這本書(shū)深有感觸,，佩服這位作者媽媽是何其的偉大，這不是隨便一個(gè)母親可以做到的,，這背后包含多少辛苦與耐力,，從她女兒呱呱落地到她成長(zhǎng)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，打針,、識(shí)字,、古詩(shī)’閱讀、驚喜等等生活的習(xí)慣是那么地真摯感人和不厭其煩,。

讀了這本書(shū),，有幾點(diǎn)我歸納了一下很值得去學(xué)習(xí)和借鑒。

第一,，培養(yǎng)一個(gè)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要,。一個(gè)孩子樹(shù)立了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和風(fēng)格，就等于在他對(duì)以后做人,，做事的生活習(xí)慣都有一個(gè)很好的幫助!可是說(shuō)者容易,，實(shí)施起來(lái)也不易，更多的是需要我們做母親的極其耐心和正確的指導(dǎo)方式，這不是一朝一夕就能做好,，這是得從我們身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起,。

第二，要想改變一個(gè)孩子的一切習(xí)慣,，必須要改變自己的態(tài)度,。身教重于言傳，我想這一點(diǎn)大家都明白,，家長(zhǎng)的一言一行,，一舉一動(dòng)都隨時(shí)影響著孩子的行為，自己樹(shù)立一個(gè)好的榜樣勝過(guò)講千萬(wàn)遍道理,。實(shí)在孩子不懂的就給他破解一下,，如果我們的道理講得富麗堂皇，但自己又不是這樣作的,，在孩子的心里第一反應(yīng)媽媽是在撒謊,，這一點(diǎn)我身有體會(huì)，有時(shí)哪怕是善意的謊言也要讓孩子知道為什么這樣作?不要讓他有太多的疑問(wèn)和不解,。

第四,，已退為進(jìn)的說(shuō)服教育。一個(gè)孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)家長(zhǎng)的說(shuō)服教育,，當(dāng)孩子做錯(cuò)事時(shí),，或者和xx同學(xué)打架時(shí)，不要過(guò)分地去指責(zé)一通甚至暴力,，這一點(diǎn)有很多家長(zhǎng)控制不住,，有時(shí)脾氣上來(lái)了，我也不例外,，但沒(méi)辦法,，為了孩子我們只能收著點(diǎn)。遇到事多溝通以退為進(jìn),，讓他消除恐懼感和懲罰的顧慮心平氣和地去交談,，讓他真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，讓他在大腦里有一個(gè)思維的轉(zhuǎn)換,，當(dāng)然也不是每個(gè)孩子都聽(tīng)得進(jìn),，“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”,，大多數(shù)孩子應(yīng)該是能接受的,，只能說(shuō)特殊的孩子特殊對(duì)待。

最后一點(diǎn),，就是給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,。家家都有本難念的經(jīng)和一些矛盾糾紛,，有時(shí)大人的爭(zhēng)吵難免不讓孩子聽(tīng)見(jiàn)或者看見(jiàn)，這都對(duì)孩子有不利身心發(fā)展,?？墒俏覀冞@些做大人的應(yīng)該盡量避免，哪怕我們有再多的恩怨糾葛都不要去觸及他幼小的心靈,，我們生了他,，不僅要養(yǎng)活他長(zhǎng)大，更有責(zé)任讓他生活得幸福!所以盡量給他一個(gè)溫暖和諧的家,，讓他在健康的環(huán)境中成長(zhǎng)和學(xué)習(xí),。

我是一名極其普通的媽媽?zhuān)瑳](méi)有高的學(xué)歷，對(duì)于教育我這說(shuō)得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，在以后的教育路上真是一部深?yuàn)W而又綿長(zhǎng)的小說(shuō)啊!在以后的日子里我想我們應(yīng)該更努力去做好一點(diǎn),，完善一點(diǎn)!所以我也沒(méi)有過(guò)高的期望值，只希望孩子在學(xué)習(xí)的同時(shí)養(yǎng)成優(yōu)秀的品質(zhì)和好的性格更為重要,，因?yàn)樾愿駴Q定命運(yùn)!

“可憐天下父母心”,，讓我們的家長(zhǎng)和老師們一齊為這些小不點(diǎn)的未來(lái)加油吧!

好媽媽勝過(guò)好老師讀后感篇十四

在班主任老師的推薦下，我利用放假時(shí)間認(rèn)真讀了xxx老師寫(xiě)的《好媽媽勝過(guò)好老師》這本書(shū),。看了這本書(shū)我不得不佩服xxx老師,，她有足夠的耐心,，細(xì)心和智慧，從而使她教育出一個(gè)這么懂事的孩子,，她確實(shí)是一位成功的媽媽,。但也不是說(shuō)她所有的做法都適合所有的媽媽?zhuān)驗(yàn)槊總€(gè)小孩的性格都有所不同，所以有時(shí)也要根據(jù)不同的環(huán)境,，不同的場(chǎng)合,，不同的性格選擇不同的教育方法。不過(guò)有一點(diǎn)是對(duì)的,，就是所有的孩子都很單純,，都像是一張白紙，好比當(dāng)我們手上有塊玉時(shí),，我們是想把它雕成一件精美的作品還是想把它變成一塊形狀像石頭的小玉,，關(guān)鍵看我們的教育方法。

欣賞孩子不是只贊賞他的優(yōu)點(diǎn),，更是如何看待他的缺點(diǎn),。我們要用“像牛頓一樣”的'批評(píng)方式，讓孩子更容易接受,，還不傷他的自尊,。這點(diǎn)我做得還不夠,，比如我的孩子去上學(xué)時(shí)落了語(yǔ)文書(shū)之類(lèi)的，放學(xué)回來(lái)我雖然也是很有耐心的和她溝通,，但是我還是有點(diǎn)嚴(yán)肅,，從她的表情里我可以感覺(jué)得到，她有點(diǎn)怕,。

看了第二章,，我還發(fā)現(xiàn)自己犯了個(gè)錯(cuò)，而且很?chē)?yán)重,。我自己很少有看書(shū)的習(xí)慣,，我的孩子卻很愛(ài)看書(shū)，這點(diǎn)我非常欣慰,，但我現(xiàn)在在做的事情卻是在成為她的絆腳石,。我經(jīng)常在她看書(shū)的時(shí)候告訴她，不要看這類(lèi)的書(shū),，要多看作文方面的書(shū),，要把好的語(yǔ)句記下來(lái)，等會(huì)兒我要考考你,，看進(jìn)去一些什么內(nèi)容,。如果我這方法一直持續(xù)下去，最后就會(huì)導(dǎo)致她對(duì)閱讀失去興趣,。書(shū)上有句話(huà),，人最難抗拒的就是“誘惑”，最討厭的是“強(qiáng)迫”,，所以我應(yīng)該去誘惑她閱讀,，應(yīng)該要讓她感到閱讀是件有趣的事，除了有趣沒(méi)有其它的目的,。在給孩子選課外書(shū)時(shí)要以孩子的興趣為核心,，不以“有用”為選擇標(biāo)準(zhǔn)。但第二章里,，其中有一節(jié),，學(xué)“語(yǔ)文”不是學(xué)“語(yǔ)文課本”。我覺(jué)得這個(gè)不完全正確,，雖然說(shuō)以后年級(jí)高了,，考試時(shí)會(huì)用到很多的課外知識(shí)，但語(yǔ)文課本里的內(nèi)容都是基礎(chǔ),，是必須掌握的,，只有在語(yǔ)文課本內(nèi)容按照老師進(jìn)度已經(jīng)學(xué)好的情況下，盡量多的,，快的去看課外閱讀,，這樣才會(huì)兩不誤,。

品格教育，不需要父母天天掛在嘴邊,，只要用實(shí)際行動(dòng)就好,，小孩的模仿能力極強(qiáng)，父母自己不撒謊,，實(shí)事求是,，不虛榮，我想在這種環(huán)境下成長(zhǎng)的小孩應(yīng)該也壞不到哪去,。

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，“不陪”才能培養(yǎng)好習(xí)慣，這句話(huà)寫(xiě)得很好,，一個(gè)人,，首先是個(gè)自由的人，才可能成為一個(gè)自覺(jué)的人,。我的孩子讀一年級(jí)時(shí)我差不多就是一個(gè)培讀生,，天天站在她身邊，她下筆一錯(cuò),，我就馬上讓她改正,，有時(shí)她還會(huì)被我嚇一跳，等她讀二年級(jí)時(shí)我發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了,，慢慢的讓她學(xué)會(huì)獨(dú)立,，她自己做錯(cuò)的，就應(yīng)該自己去找,，我們能做的就是稍給點(diǎn)提示，就從上個(gè)學(xué)期開(kāi)始,，我就讓她獨(dú)立做作業(yè),，偶爾給她檢查一下。

替孩子寫(xiě)作業(yè),，這觀點(diǎn)我不怎么贊同,，如果我們真覺(jué)得老師在某些地方做得不恰當(dāng)，我們可以單獨(dú)和老師溝通,，但不應(yīng)該和孩子說(shuō),，如果經(jīng)常這樣和孩子說(shuō)，孩子就會(huì)對(duì)老師失去信任?，F(xiàn)在很多家長(zhǎng)都很重視分?jǐn)?shù),，包括我，到了外面人家都會(huì)問(wèn),，你們考了幾分,，如果考差了我會(huì)覺(jué)得沒(méi)面子,，書(shū)上就寫(xiě)得很有道理，我們要引導(dǎo)孩子面對(duì)知識(shí)本身而不是完美的考試分?jǐn)?shù),，孩子在學(xué)習(xí)上的潛力才會(huì)慢慢噴發(fā)出來(lái),。我們要采取考好不獎(jiǎng)勵(lì)，考?jí)牟慌u(píng)的政策,。

房子有了愛(ài)才是家,，我們要給孩子一個(gè)幸福的家。只設(shè)“記功簿”不設(shè)“記過(guò)簿”這點(diǎn)我就做不到,，從現(xiàn)在開(kāi)始我要盡量這么做,，多豎大拇指，珍惜孩子的榮譽(yù)感,。家長(zhǎng)如果有農(nóng)人的信念和適度的管,，孩子一定會(huì)長(zhǎng)得更好，這是對(duì)的,，把孩子管得太緊了,，她就非常被動(dòng)了，然后依賴(lài)思想也會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重,。家長(zhǎng)是孩子第一個(gè)且最重要的榜樣,，有“聽(tīng)話(huà)”的父母，才會(huì)有“聽(tīng)話(huà)”的孩子,。家長(zhǎng)和學(xué)校老師溝通是一種有效了解孩子的途徑,，老師會(huì)如實(shí)的將孩子的各種情況告訴家長(zhǎng)，就看家長(zhǎng)怎么轉(zhuǎn)達(dá)給自己的孩子,，這時(shí)需要付出一點(diǎn)理性,，思考和智慧?！霸趷?ài)的名義下施暴”這樣的教育方式我最不喜歡,，我覺(jué)得我們應(yīng)該學(xué)會(huì)換位思考，但我有時(shí)也會(huì)這樣做,，當(dāng)然我沒(méi)書(shū)上說(shuō)的這么夸張,，只是輕輕的打。

孩子的小事就是大事,，小孩思想單純,，所以我們做家長(zhǎng)的要善于觀察，從細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，書(shū)中作者如果不想方設(shè)法的去引導(dǎo),，不知道她女兒的隱私，估計(jì)還會(huì)給女兒帶來(lái)一定的傷害,。

教育這塊我還是那句話(huà),，如果真覺(jué)得老師哪做得不好,，家長(zhǎng)應(yīng)該單獨(dú)和老師溝通，不要在孩子面前直說(shuō),。

總體來(lái)說(shuō),，看了這本書(shū)讓我感觸很深。作者有那么幾句話(huà),，“孩子不是為了“長(zhǎng)大”或“成功”,，“成才”活著，孩子首先是為了“童年”而活著”,?！安皇撬谐蔀楦改傅娜硕紩?huì)做父母”。最后我想說(shuō),，只有家長(zhǎng)好好學(xué)習(xí),，孩子才能天天向上。正確的教育方法是一把精美的刻刀,，錯(cuò)誤的教育方法就是一柄鋤頭——當(dāng)我們手上有一塊玉石時(shí),，我們必須做得正確。

好媽媽勝過(guò)好老師讀后感篇十五

《好媽媽勝過(guò)好老師》這是一個(gè)教育專(zhuān)家16年的教子手記,這本書(shū)的作者是我國(guó)著名的教育專(zhuān)家,、教育碩士尹建莉,，作者熟悉學(xué)校教育，對(duì)家庭教育有精深的研究,。

她既是一位好媽媽又是好老師,，本書(shū)意在溝通學(xué)校教育和家庭教育，她的每一篇文章都是一個(gè)小寶庫(kù),，外表看起來(lái)也許很平常,，但只要走進(jìn)去，就會(huì)有驚人的發(fā)現(xiàn),。著名學(xué)者,，北京大學(xué)教授錢(qián)理群說(shuō)“這是一本有勇氣，有思想,，有智慧的書(shū)，是難得的家教讀本,，既敢直面教育問(wèn)題,，又深入地思考；有獨(dú)到的教育觀念,，更有教育智慧,，最重要的還有無(wú)所不在的愛(ài)心?！?/p>

讀完這本書(shū),，我也深有同感,，只有有愛(ài)心，我們才能走進(jìn)孩子的心靈,，與他們做心靈的對(duì)話(huà),，了解他們的想法，體會(huì)他們的感受,，真正做到從他們的角度看問(wèn)題,，想事情，這樣,，我們大人和孩子之間就會(huì)少很多矛盾,、多很多和諧的音符。其中有一篇寫(xiě)的是怎么培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，給了我很大的啟發(fā),。為了培養(yǎng)孩子的閱讀能力，尹老師采用誘惑的方法,，讓圓圓讀她感興趣的長(zhǎng)篇小說(shuō),，她拿金庸的小說(shuō)做為切入口，自己先讀了《倚天屠龍記》,，每天讀一些,，然后設(shè)置很多懸念，有意無(wú)意的講給圓圓聽(tīng),，講到引人入勝時(shí)就說(shuō)我正讀到這里,，后面還不知道呢，等讀完了再告訴你,，這樣圓圓就很著急想知道下面發(fā)生了什么,，這時(shí)候做媽媽的就放手把書(shū)交給孩子，讓孩子自己去書(shū)中找答案,，孩子帶著疑問(wèn)和興趣去讀書(shū),，自然而然的就會(huì)喜歡上讀書(shū)，熱愛(ài)讀書(shū)了,，尹老師說(shuō)的很直白,，但是道理很明白，也是我們大家都知道的,，那就是：興趣是最好的老師,。

雖然道理我們都知道，可是在日常生活中,，很少有人會(huì)像尹老師一樣應(yīng)用它,，有的家長(zhǎng)用強(qiáng)行關(guān)電視的方法來(lái)逼孩子讀書(shū)，拿孩子不愛(ài)讀書(shū)這件事當(dāng)話(huà)題聊，或者直接用閱讀的事來(lái)教訓(xùn)他,，這些做法都是不恰當(dāng)?shù)?，這樣做只會(huì)引起孩子更大的抵觸心理和不滿(mǎn)，結(jié)果往往事倍功半,。尹老師說(shuō),，在看電視這個(gè)問(wèn)題上，不規(guī)定時(shí)間只規(guī)定幾個(gè)節(jié)目比較好,，這樣容易掌握,，再就是父母一定要以身作則，給孩子做個(gè)好榜樣,，和孩子一起讀書(shū),，這些都是對(duì)孩子無(wú)言的教育。是的,，孩子都是有自尊心的,，很多時(shí)候無(wú)聲的教育更能感化孩子，無(wú)聲的教育比大聲呵斥,、嘮叨更能教育孩子,，使孩子沿著正確的方向成長(zhǎng)。

還有一個(gè)給我印象深刻的事情是對(duì)待圓圓上網(wǎng)玩游戲的問(wèn)題,，在這個(gè)問(wèn)題上尹老師的處理辦法也許有些極端,，但也不失為一種好辦法。她想既然電腦游戲能讓孩子們那么著迷,，其中一定包含著巨大的樂(lè)趣,，她不想剝奪孩子的樂(lè)趣，所以她給了圓圓足夠的自由時(shí)間玩游戲,，雖然她也擔(dān)心圓圓會(huì)上癮,，但她相信圓圓有自由約束的能力。剛開(kāi)始玩游戲時(shí),，確實(shí)對(duì)她的學(xué)習(xí)有一定的影響,，但尹老師試著讓圓圓自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，而不是強(qiáng)加阻攔,，等圓圓意識(shí)到玩游戲會(huì)影響學(xué)習(xí)時(shí),，她自覺(jué)得縮短了玩游戲的時(shí)間，學(xué)會(huì)了自我掌控,，先把該做的事情做完了再玩,，而且效率高了，這也是她從游戲中得到的收獲,，比單單考出好成績(jī)重要。在這里，尹老師給了圓圓足夠的自我掌控權(quán),，我們也應(yīng)該放手讓孩子成長(zhǎng),，我們應(yīng)該相信大部分孩子還是有這種自控能力的。家長(zhǎng)和孩子最好不要形成管制與被管制的關(guān)系,，這種關(guān)系建立的時(shí)間越長(zhǎng)越牢固,，孩子的自覺(jué)性就越差。

《好媽媽勝過(guò)好老師》一書(shū)提出了許多令人耳目一新的家庭教育原則,，給出了許多簡(jiǎn)單而又實(shí)用的操作辦法,，理論和時(shí)間完美的結(jié)合，告訴我們?cè)趺唇毯⒆幼鋈?、怎樣培養(yǎng)出自覺(jué)自強(qiáng)自立的孩子,，值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)！

好媽媽勝過(guò)好老師讀后感篇十六

人們常說(shuō)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”,，多讀書(shū),，讀好書(shū)，對(duì)一個(gè)人的氣質(zhì),、修養(yǎng)都是有很大幫助的,。多閱讀，勤閱讀,，爭(zhēng)取像周武王一樣“日日新茍日新又日新”,。

每每讀到好書(shū)，好的語(yǔ)句段落,，每個(gè)讀書(shū)人都會(huì)眼前一亮,，哦，這樣的事情還可以這樣寫(xiě),！這個(gè)詞語(yǔ)還可以這樣運(yùn)用,。自然而然的，不用專(zhuān)門(mén)背誦生字詞,。多讀之后,，不但能掌握生字詞，下次還可以很好的運(yùn)用,。

多讀書(shū)真是一個(gè)一舉多得的好辦法,。

好家訓(xùn)好家規(guī)好家風(fēng)故事征集啟事。

好媽媽勝過(guò)好老師讀后感篇十七

今年暑假,，帶著學(xué)校的讀書(shū)任務(wù),，在照顧孩子、孝順父母,、翻看手機(jī)微信的閑暇之余,，我認(rèn)真讀了《第56號(hào)教室的奇跡》和《好媽媽勝過(guò)好老師》兩本書(shū),。《好媽媽勝過(guò)好老師》這本書(shū)假期結(jié)束前剛剛讀完,，很多內(nèi)容還印在腦海里,，趁熱寫(xiě)寫(xiě)自己的讀后心得。

作者尹建莉同樣是一名教育工作者,，這本書(shū)是她16年的教子手記,。書(shū)名之所以是《好媽媽勝過(guò)好老師》，意在溝通學(xué)校教育和家庭教育,，有感于家庭教育的被忽視與不得法,，只是想說(shuō)明一個(gè)很重要、卻時(shí)常被忽略的道理：家長(zhǎng)在教育孩子中具有不可替代的作用,。

這本書(shū)主要從以下七個(gè)方面向我們講述了作者的教子經(jīng)驗(yàn)：提高愛(ài)的質(zhì)量,、把學(xué)習(xí)做成輕松的事、一生受用的品德教育,、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、做家長(zhǎng)應(yīng)有的智慧、小事兒就是大事情,、走出坑人的教育誤區(qū),。

每一個(gè)案例講得都很詳細(xì)，作者通過(guò)自己接觸的實(shí)例,，把教育的問(wèn)題擺在我們面前,，教我們用哪些方法去解決教育的問(wèn)題，而使孩子既受到教育又不受傷害,，保持孩子的那份純真,。

作為一名教師，這本書(shū)給我最大的感受是：它讓我發(fā)現(xiàn),，原本很多教師一直認(rèn)為正確的教育方式,，事實(shí)上是完全錯(cuò)誤的，從而大大地貽誤了我們的孩子,。如：在以往的課堂上,，只要看到孩子在下面看長(zhǎng)篇小說(shuō)類(lèi)書(shū)籍，我們會(huì)認(rèn)為孩子不務(wù)正業(yè),，進(jìn)而沒(méi)收孩子的書(shū)籍,、催促孩子轉(zhuǎn)入科目學(xué)習(xí)。作者卻認(rèn)為中小學(xué)生應(yīng)該重點(diǎn)讀長(zhǎng)篇小說(shuō),，一方面小說(shuō)比較吸引人,，能讓孩子們讀進(jìn)去；另一方面長(zhǎng)篇小說(shuō)一本說(shuō)講一個(gè)大故事,，能吸引孩子一口氣讀下去幾十萬(wàn)字,。讀長(zhǎng)篇小說(shuō)更容易養(yǎng)成孩子大量閱讀的習(xí)慣,。再如：對(duì)待作業(yè)問(wèn)題，很多教師和家長(zhǎng)在孩子字寫(xiě)錯(cuò)了,、文章默寫(xiě)少了一句話(huà),、數(shù)學(xué)題做錯(cuò)等事情上，往往會(huì)懲罰孩子們多寫(xiě)幾遍,，以便孩子更好地記住所學(xué)內(nèi)容。殊不知,，這些作業(yè)屬于“暴力作業(yè)”,，不僅不能讓孩子更好得記住所學(xué)內(nèi)容，還會(huì)扼殺孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,，破壞兒童人格與意志的完整與健康,。建議：孩子們寫(xiě)生字，每個(gè)字寫(xiě)三遍效果做好,，這是一條簡(jiǎn)單有效的經(jīng)驗(yàn),。

作為一名媽媽?zhuān)孔x完一篇，我都會(huì)馬上對(duì)照一下自己,，發(fā)現(xiàn)有些方法自己原來(lái)也在用,，只是自己做得還遠(yuǎn)不到位。如：“提高愛(ài)的質(zhì)量”這一章節(jié)中“打針有些疼”“不要捉弄孩子”“給小板凳揉揉疼”三篇文章中給予我們的教育方法,。同樣作為媽媽?zhuān)乙苍胗涗浐⒆映砷L(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，卻沒(méi)有堅(jiān)持多久。我佩服這位媽媽的偉大,，從女兒的呱呱落地到成長(zhǎng)的每一個(gè)細(xì)節(jié),，每一次教育都是那么地真摯感人和不厭其煩，這背后包含了多少辛苦與耐力,。

孩子今年快6歲了,，身上有很多令人欣慰的閃光點(diǎn)，也有好多需要改進(jìn)的不足,?？赐赀@本書(shū)，很多教育孩子的方法值得我學(xué)習(xí),，其中不替孩子做事是我努力的方向,。大人替小孩子做事，那是很容易的,，哪個(gè)家長(zhǎng)都可以做到這一點(diǎn),；難的是不替孩子做事。最重要的是經(jīng)常讓孩子有機(jī)會(huì)獨(dú)自做事,、獨(dú)自承擔(dān)責(zé)任,、獨(dú)自解決問(wèn)題,。凡能讓孩子獨(dú)自做的家長(zhǎng)就不要包辦，凡能讓孩子獨(dú)自想的家長(zhǎng)就不要急于給他出主意,。在孩子面前,，家長(zhǎng)應(yīng)該把各種機(jī)會(huì)留給孩子。凡事讓孩子自己去做,，犯一些錯(cuò)誤,，才能慢慢地學(xué)會(huì)做事，結(jié)果是不再犯錯(cuò),。

看完這本書(shū),，真的覺(jué)得受益匪淺！教育就在身邊,，每一個(gè)細(xì)節(jié)都可能是教育的最好的契機(jī),，關(guān)鍵是你擁有什么樣的教育理念，采用什么樣的教育方法加以引導(dǎo),。正確的教育方法是一把精美的刻刀,；錯(cuò)誤的教育方法就是一柄鋤頭，我想今后我應(yīng)該力爭(zhēng)既做一個(gè)好媽媽又做一個(gè)好老師,。

好媽媽勝過(guò)好老師讀后感篇十八

《好媽媽勝過(guò)好老師》這本書(shū)是在懷孕期間買(mǎi)來(lái)為了更好的教育自己的孩子的,，后來(lái)因?yàn)榉N種原因擱淺了，只是偶爾翻看一下,，但是它的實(shí)用性給我留下了深刻的印象,，這是一本接地氣的書(shū)。

這段時(shí)間再次細(xì)閱了這本書(shū)在看書(shū)過(guò)程中,，我結(jié)合作者的觀點(diǎn)和教育方法,，不斷反省自己的教育行為、教育觀念,，受益良多,。無(wú)論是作為媽媽還是老師，這都是一本值得細(xì)讀的好書(shū),。為了讓家庭教育形成合力,，所以，我也一直給家人推薦閱讀,。

一天,，我曬著太陽(yáng)看著書(shū)，寶貝在院子里玩耍,，突然他搬著凳子跑過(guò)來(lái)坐在我旁邊說(shuō)：我和媽媽一起看書(shū),。我心里一陣驚喜，盡管他有時(shí)左手拿筆,，甚至有時(shí)連書(shū)都拿反了還看得津津有味,。不由得感嘆,，越小的孩子可塑性越強(qiáng)，家庭教育先于學(xué)校教育,，對(duì)孩子影響深遠(yuǎn),。細(xì)讀《好媽媽勝過(guò)好老師》這本書(shū)，感觸頗深,。筆者尹建麗女士是一位教育工作者,，有學(xué)校教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，接觸過(guò)大量的心理咨詢(xún)案例,，也具有一定的教育理論功底,；當(dāng)然，她也是一位成功的家長(zhǎng),，女兒被她教育得非常出色。以下幾條是我閱讀過(guò)程中印象比較深刻的地方,。

一,、“人人都說(shuō)小孩小，小孩人小心不小,，你若以為小孩小,，你比小孩還要小?！?/p>

在心態(tài)上不苛刻的孩子,，長(zhǎng)大后他的處世態(tài)度會(huì)更加自如，人際關(guān)系會(huì)更和諧,，會(huì)獲得更多的幫助和機(jī)會(huì),。

三、不要追求完美,。分?jǐn)?shù)只反映小孩在某個(gè)時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)水平,，最重要地是讓小孩有對(duì)知識(shí)的好奇心、愛(ài)鉆研的精神,、提出問(wèn)題的能力,、尋找答案的興趣、有效的學(xué)習(xí)方法,、平和的學(xué)習(xí)心態(tài)等等,。次次追求考一百分，都想超過(guò)別人,，會(huì)給小孩很大的壓力,，起反作用。讓他做最好的自己的就好了,，盡力而為就夠了,。

我的班里,，有一位新轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)生，之前從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)英語(yǔ),，開(kāi)學(xué)第一個(gè)月上課根本進(jìn)入不了狀態(tài),，每節(jié)課都處于“神游”狀態(tài)，從來(lái)不張嘴讀,，這讓我深感苦惱,，那段時(shí)間我也經(jīng)常和他的媽媽溝通，發(fā)現(xiàn)他的媽媽也是心急火燎,，“恨鐵不成鋼”,，總是批評(píng)孩子，甚至吼罵孩子……我也在思考,，這樣下去不行,，于是我整理思路，試圖站在孩子的角度去看待周?chē)囊磺校耗吧某鞘?，陌生的生活,，陌生的環(huán)境，陌生的老師,，陌生的同學(xué),，更要命的是身邊的同學(xué)都可以流利的說(shuō)很多英語(yǔ)，可是我卻什么都不會(huì),，于是,，我開(kāi)始躲避，上課不敢張嘴和大家一起讀,，不敢看老師的眼神,，更怕老師叫我起來(lái)回答問(wèn)題，害怕老師和同學(xué)們會(huì)笑話(huà)我,，最傷心的是,，以前最?lèi)?ài)我的媽媽好像也不溫柔了，不愛(ài)我了……想到這些,，我自己仿佛變成了這個(gè)孩子,，如果我是他，內(nèi)心應(yīng)該是很恐慌的吧,！接下來(lái),，我盡量去理解他，首先要建立起自信,，給他制定可行的目標(biāo),，上課提問(wèn)時(shí)，挑選簡(jiǎn)單的單詞,，回答正確后,，與其他孩子一起表?yè)P(yáng)他的進(jìn)步,，讓他感到自己被接納了，同時(shí)也是在用行動(dòng)告訴其他同學(xué),，我們是一個(gè)集體,，同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助，互相鼓勵(lì),。課下碰面了也會(huì)偶爾一兩句的鼓勵(lì)或肯定,，我也會(huì)把他的進(jìn)步傳達(dá)給他的媽媽?zhuān)蠋熈私夂⒆釉诩依锏那闆r，家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的情況,，雙方積極的'引導(dǎo),，孩子在前進(jìn)的路上可能會(huì)輕松一些。現(xiàn)在,，這個(gè)孩子仍然不是班里最優(yōu)秀的,，但是我看到他的整體狀態(tài)在進(jìn)步，他比以前的自己優(yōu)秀了,，這就是我眼里的優(yōu)秀,。

這本書(shū)包含了孩子成長(zhǎng)過(guò)程中各個(gè)階段會(huì)遇到的問(wèn)題及接地氣的解決方法，非常值得借鑒,。通過(guò)學(xué)習(xí)，孩子的很多看起來(lái)無(wú)厘頭的行為有了特別合理的解釋?zhuān)晃颐靼琢酥灰前踩秶鷥?nèi)不要對(duì)他過(guò)多的限制,，那是他在嘗試,，積累經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程；我體會(huì)到了孩子有時(shí)無(wú)緣由的哭鬧,，實(shí)際上是因?yàn)榇笕瞬幻靼姿南敕ê涂鄲?；要尊重孩子們的每一個(gè)感情，我常常試圖去用兒童的眼光去看周?chē)氖挛锊⑶覙?lè)在其中,，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)小孩的世界真的很有趣,，小小的腦袋瓜會(huì)不停的給我驚喜。

這本書(shū)給我的啟發(fā)很大,，值得去挖掘的內(nèi)容還有很多,，做一個(gè)好媽媽好老師是同一場(chǎng)修行，我將和寶貝們一起在學(xué)習(xí)探索中進(jìn)步,。

好媽媽勝過(guò)好老師讀后感篇十九

寫(xiě)這篇連載xx時(shí),，我是一個(gè)8歲男孩以及一個(gè)2歲女兒的父親。對(duì)于尹建莉老師的名著《好媽媽勝過(guò)好老師》多年來(lái)不但我自己反復(fù)閱讀,，而且推薦了身邊的同事,、家長(zhǎng)購(gòu)買(mǎi)閱讀。我是尹老師著作的忠實(shí)粉絲,，我閱讀著,、理解者,、運(yùn)用著、創(chuàng)新著,、反思著,。如今我想把自己體會(huì)和廣大讀者分享。

尹老師成功的養(yǎng)育,、教育了一個(gè)女兒——圓圓,。在閱讀尹老師的作品時(shí)，經(jīng)常會(huì)感覺(jué)到,，尹老師收獲的喜悅,。尹老師分享的每個(gè)細(xì)節(jié)，在我看起來(lái)都那么的真實(shí)和感同身受,，讓我不由自主的想去在自家的孩子身上嘗試一二,。我認(rèn)為只要原理吃透，就能夠消化吸收,。事實(shí)證明好用,，管用。

但我也注意到了,，尹老師的女兒圓圓是尹老師自帶大的.。單就這一點(diǎn),，很多家庭就已經(jīng)不合格了,。所以尹老師的教育理念雖然大家愛(ài)讀,，也認(rèn)可,，但難于消化吸收,。好書(shū)最后當(dāng)做看熱鬧,。

當(dāng)前孩子的父母很多是獨(dú)生子女，要養(yǎng)四個(gè)老人,，在大城市經(jīng)濟(jì)壓力下，只能選擇夫妻兩個(gè)人都上班，然后把孩子交給老人帶,。育兒話(huà)題電視劇《虎媽貓爸》開(kāi)始幾集就反映了這種情況,。

拿我個(gè)人來(lái)說(shuō)，大兒子是奶奶帶的,，小女兒目前是姥姥帶,。我們夫妻兩個(gè)均上班。我想中國(guó)的大部分70,、80、90后情況和我差不多吧,。往往越是大城市的工薪家庭，這種情況越是普遍。再有就是工廠的普通職工,，他們往往把孩子放在老家，自己或夫妻兩人都去外地打工,。那就更是“瀆職”了,。但沒(méi)有辦法,，這就是國(guó)情,。

所以尹老師的個(gè)人條件、家庭環(huán)境,、圓圓的固有性格等方面來(lái)看,，并不能代表中國(guó)廣大的家庭特點(diǎn)。再比如有的家里是男孩,，主要是爸爸在帶,，有的是女孩，卻是爺爺奶奶在帶等等各種情況,。

我更喜歡把尹老師的著作看做哲學(xué)著作來(lái)閱讀,，因?yàn)槔砟钍峭ㄓ玫模_實(shí)給我很大的幫助和啟發(fā),。我也希望我能以個(gè)人淺顯的理解水平來(lái)注解《好媽媽勝過(guò)好老師》這本書(shū),，以期全國(guó)的爸爸媽媽們對(duì)這本書(shū)有更透徹的理解和運(yùn)用。為祖國(guó)的花朵,，多添一捧好土。