作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

小班好朋友教案語(yǔ)言反思篇一

1,、能看懂畫面的主要內(nèi)容，理解掌握兒歌,。

2,、愿意在于集體面前表現(xiàn)自己。

3,、能以肢體語(yǔ)言展現(xiàn)出各種動(dòng)物的代表動(dòng)作,。

4,、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活。

故事圖片,、動(dòng)物頭飾,。

開始部分：

一、以尋找動(dòng)物朋友的形式,，引出各種小動(dòng)物,。

師：哇，這里有這么多動(dòng)物好朋友,，我們一起跟他們大聲招呼吧!(動(dòng)物朋友你們好)

師：這里有這么多小動(dòng)物,，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)有幾只(5只)

基本部分：

二.引導(dǎo)幼兒觀察掛圖并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的合成句。

1.出示第一幅圖卡

(指向小山羊)問(wèn)：這是誰(shuí)呀?小山羊來(lái)了,，它要去干嘛呢?(引導(dǎo)幼兒觀察小山羊手上拿的東西：小樹苗和鐵鍬,，并告訴幼兒小山羊這是去種樹呢。

并示范用合成句的形式表述：小山羊,，去種樹,，路上遇見小白兔。

2.依次類推,。(引導(dǎo)幼兒自主說(shuō)出一個(gè)完整的.句子)

3,、第五幅圖，通過(guò)講述讓幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)“領(lǐng)隊(duì)”這個(gè)詞,，并用動(dòng)作,。讓幼兒理解掌握，并學(xué)說(shuō)“排好隊(duì),，向前走,，大伙兒都是好朋友”。

三.以接龍游戲的形式,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌,。

我們一起來(lái)聽一聽看一看吧!(播放cd視頻)

2、師：兒歌這么好聽我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧!

3.引導(dǎo)幼兒一起學(xué)念兒歌,，并一起用動(dòng)作表演

4.接龍游戲,。

師：我做小動(dòng)物們,，你們大聲說(shuō)我碰到了誰(shuí),。

師：小山羊，去種樹

幼：路上碰到小白兔,。

5.你們來(lái)做小動(dòng)物,，我來(lái)說(shuō)碰到了誰(shuí),。

幼：小山羊，去種樹

師：路上碰到小白兔,。

6,、分發(fā)頭飾，師幼一起進(jìn)行情景表演

7,、教師小結(jié)

語(yǔ)言活動(dòng)“動(dòng)物好朋友”,，是讓幼兒在游戲中正確發(fā)言，并學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,，不搶話,，不插嘴，學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單而完整的合成句,。

為了更加激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性,，我把兒歌以故事的形式引出，并借助于課件,，孩子們津津有味的看著,，不時(shí)地用語(yǔ)言與我互動(dòng)著。

在這之后的幾個(gè)環(huán)節(jié),，依照活動(dòng)前的設(shè)計(jì),，進(jìn)行的很順利，但在引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表演兒歌時(shí),，卻發(fā)生了這樣的一件事,，當(dāng)我們大家一起說(shuō)“小山羊”時(shí)，我立即問(wèn)大家：小山羊用什么動(dòng)作來(lái)表演?接連叫了幾個(gè)幼兒,，動(dòng)作都不是很理想,，陳聰平日想法很多，問(wèn)問(wèn)他吧,，陳聰站起來(lái)說(shuō)：“用自己喜歡的動(dòng)作,。”對(duì)于一句這樣有想法的話,，我卻忽略了,，輕輕地對(duì)她說(shuō)：“奧.”所以在這之后，創(chuàng)編動(dòng)作中,，基本都是我來(lái)創(chuàng)編,，孩子們機(jī)械的模仿。

我們經(jīng)常會(huì)提到的一句話就是：提高幼兒的索質(zhì),，張揚(yáng)幼兒的個(gè)性,，放飛孩子的思維。

小班好朋友教案語(yǔ)言反思篇二

1.學(xué)習(xí)理解兒歌，知道常用的文明禮貌用語(yǔ),，小班語(yǔ)言教案好朋友,。

2.能與朋友禮貌、友好地相處,。

1.課件《我懂禮貌》,、《好朋友》

2.幼兒坐成雙排座位

一、提問(wèn)導(dǎo)入：

2.今天老師也帶來(lái)了一個(gè)《好朋友》的故事,，我們一起來(lái)看一看,，聽一聽。

二,、談話理解內(nèi)容

1.整體播放課件,，講述故事：

小蘋果班有許多好朋友，早上明明看到了慧慧,，他對(duì)著慧慧招招手,，說(shuō)：“你好，你好!”慧慧也對(duì)著明明招招手說(shuō)：“你好,，你好!”過(guò)了一會(huì)兒,，老師帶來(lái)了一個(gè)新小朋友，大家都來(lái)歡迎他,，哎呀,，要畫畫了，新小朋友找不到蠟筆,，亮亮幫他拿來(lái)了蠟筆,。晚上大家都要回家了，和老師揮揮手說(shuō)“再見”吧,。

好朋友在一起真開心,。

2.了解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)句子

(1)(點(diǎn)開畫面一)小蘋果班有許多好朋友,，明明看到了慧慧,，是怎樣打招呼的呢?

幼：你好你好

師：你好你好!小手怎樣?這個(gè)動(dòng)作叫“招招手”，“你好你好招招手”,，“你好你好招招手”,。(帶領(lǐng)幼兒集體練習(xí))

師：你會(huì)這樣打招呼嗎?轉(zhuǎn)過(guò)臉和你的好朋友打打招呼呀!(幼兒一對(duì)一練習(xí))

(2)過(guò)了一會(huì)兒，老師帶誰(shuí)來(lái)了?

師：(點(diǎn)開畫面二)誰(shuí)能和新小朋友打個(gè)招呼呢?

幼：你好

師：xx真有聰明,，會(huì)說(shuō)“你好”,，除了“你好”，還能說(shuō)什么呀?我們一起聽一聽,。

(點(diǎn)擊幼兒：歡迎)

師：你聽到小蘋果班的小朋友說(shuō)什么了?都聽見了,，說(shuō)大聲點(diǎn)呀!

師：(肯定能夠做出握手動(dòng)作的幼兒)xx小朋友真能干,，不但會(huì)說(shuō)“歡迎”，你們看他的小手怎樣了?――握握手,，我們跟他學(xué)一學(xué)，“歡迎歡迎握握手”

師：新小朋友看到你們這么熱情,，一定很開心,。

(3)(點(diǎn)擊畫面三)要畫畫了，有人來(lái)幫助新小朋友嗎?

師：如果有人幫助你,，你該說(shuō)什么呀?(幼兒個(gè)別回答)

師：xx真有禮貌,，會(huì)說(shuō)“謝謝”，老師表?yè)P(yáng)你,，來(lái),，伸出小手和我拍一下。(示范拍手動(dòng)作)

師：誰(shuí)也會(huì)說(shuō)“謝謝”的?我也和你拍一下手,。那新小朋友說(shuō)“謝謝”了嗎?我們來(lái)看看,。(點(diǎn)擊幼兒)

師：原來(lái)他也會(huì)說(shuō)“謝謝”，我們一起伸出手來(lái)表?yè)P(yáng)他,，“謝謝謝謝拍拍手”

(4)晚上,，要回家了，和老師說(shuō)什么呢?

幼：說(shuō)“再見”

師：來(lái)和老師揮揮手說(shuō)“再見”,，“再見再見揮揮手”

三,、學(xué)習(xí)兒歌《好朋友》

1.教師示范朗誦：

兒歌：好朋友

我有一雙小小手，拉來(lái)許多好朋友,，“你好你好”招招手,，“歡迎歡迎”握握手，“謝謝謝謝”拍拍手,，“再見再見”揮揮手,。

2.分段熟悉

(1)兒歌的名字叫什么呢?

(2)我有一雙什么呀?你有一雙小小手嗎?在哪里呢?舉起來(lái)給大家看看呀。(學(xué)念我有一雙小小手)

(3)小小手把誰(shuí)拉來(lái)了?哦,?！袄瓉?lái)許多好朋友”，快伸出手來(lái)把你的好朋友拉來(lái)呀,。

(4)好朋友見面了說(shuō)什么,，做什么呢?一起大聲說(shuō)出來(lái)(關(guān)閉聲音，依次點(diǎn)擊課件《好朋友》二,、三,、四、五)

3.完整學(xué)習(xí)

(1)我們小朋友說(shuō)的真好,，讓我們跟著圖片完整的說(shuō)一說(shuō)吧(完整朗誦一遍,，不做動(dòng)作)

(2)你會(huì)不會(huì)邊做動(dòng)作邊來(lái)朗誦呢?讓我們伸出小手

(3)現(xiàn)在讓我們走到中間來(lái),，和自己的好朋友面對(duì)面一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，做一做動(dòng)作吧,。

(4)好朋友在一起很開心,，臉上就會(huì)怎樣?讓我們笑起來(lái)，換個(gè)朋友再來(lái)一次,。

四,、結(jié)束

現(xiàn)在我們要和好朋友去喝水了，和老師們說(shuō)什么?

小班好朋友教案語(yǔ)言反思篇三

1,、理解詩(shī)歌中一一對(duì)應(yīng)的配對(duì)關(guān)系,，學(xué)習(xí)對(duì)話句式。

2,、嘗試根據(jù)詩(shī)歌中的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,。

3、感受詩(shī)歌的意境美,，萌發(fā)熱愛大自然,、熱愛小動(dòng)物的情感。

1,、物質(zhì)準(zhǔn)備：小圖卡若干,，大圖譜；幼兒仿編記錄表每組一份,，線描筆人手一支,；實(shí)物鎖、鑰匙各一,。

2,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒玩過(guò)“找朋友”的游戲。

幼兒在音樂(lè)的伴奏下,，做“找朋友”游戲入場(chǎng),。

學(xué)習(xí)詩(shī)歌的對(duì)話句式，并重點(diǎn)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的最后一句,。

學(xué)習(xí)詩(shī)歌的對(duì)話句式,，并重點(diǎn)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的最后一句。

小班好朋友教案語(yǔ)言反思篇四

引導(dǎo)語(yǔ)：兒歌是以低幼兒童為主要接受對(duì)象的具有民歌風(fēng)味的簡(jiǎn)短詩(shī)歌,。以下是百分網(wǎng)小編推薦給大家的小班語(yǔ)言教案好朋友,，歡迎閱讀!

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和圖片大膽聯(lián)想,，嘗試為生活中的常見實(shí)物尋找相關(guān)聯(lián)系,，發(fā)散幼兒的思維和想象力。

2.讓幼兒能用比較完整的語(yǔ)句清晰地表達(dá)自己的一些想法,。

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備 五個(gè)花瓣的花,。

三、活動(dòng)過(guò)程

(一)開始部分《我的好朋友》,，說(shuō)說(shuō)自己的好朋友及理由,。

(二)基本部分《花的好朋友》

1.出示花，請(qǐng)幼兒幫花找朋友,。

提問(wèn)：老師今天帶來(lái)了一位客人,，你們看看是誰(shuí)(花)。小花花今天來(lái)到我們班上,，想請(qǐng)小朋友幫助它找好朋友,。找到一個(gè)好朋友以后呢,，這朵花他會(huì)變美哦,。

2.幼兒自由想象，用完整的語(yǔ)句大膽講述,。( 幼兒自由舉手回答,，教師引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)句講述。如我?guī)突ㄕ倚〔葑龊门笥?，因?yàn)榛ǖ呐赃吙傆行〔莸呐惆?，所以他們是好朋友?

教師小結(jié)：你們幫花找了那么多的朋友，有的是幫助花生長(zhǎng)的朋友,，像泥土,、水、陽(yáng)光,。還有是和花兒做朋友的,，像小草?；▋赫伊四敲炊嗟呐笥岩院笞兊妹利愑珠_心啦,。它說(shuō)謝謝你們幫他找了那么多的朋友。

(三)結(jié)束部分(好朋友)

1,、今天,，老師為大家每人準(zhǔn)備了一張小圖片。你們想不想知道是什么?等下老師請(qǐng)你們就每人拿一張圖片坐在自己的位子上,。然后看看你拿的是什么,，還可以和你旁邊的小朋友互相看看說(shuō)說(shuō)你拿的是什么?提醒幼兒每人只能拿一塊。

2,、幼兒拿圖片,。

師：你們拿到了圖片看看自己的事什么，再看看旁邊的小朋友的是什么,。(教師巡視一下) 3,、介紹自己拿到的小圖片,。

4、游戲：找朋友

下面老師要請(qǐng)大家玩一個(gè)游戲,，要為你的小圖片去找一個(gè)好朋友,。找好了以后好朋友要手拉手(自己想辦法)，好了以后要放在我的桌子上,，幼兒自由為小圖片找朋友,。提醒幼兒找好了以后要說(shuō)出理由，為什么它和它是好朋友,。教師巡回指導(dǎo),。

5、介紹好朋友 請(qǐng)幼兒介紹和誰(shuí)找到好朋友了,，為什么你幫他們做好朋友,。引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)句介紹講述：如我?guī)鸵粋€(gè)雨子和一片雪花做好朋友，因 為下雨了,，學(xué)會(huì)就會(huì)融化,，所以他們是好朋友。你們同意嗎? 教師小結(jié)：今天你們?yōu)閳D片上的實(shí)物找到了朋友,，你們真棒,。他們能做朋友有的是因?yàn)橛泄餐?地方、有的是因?yàn)樗麄兿嗷バ枰?、也有的是因?yàn)樗麄兌加泄餐呐笥选?/p>

設(shè)計(jì)意圖：

為了使小班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和相象力得到進(jìn)一步發(fā)展,，我在晨間桌游時(shí)，為他們準(zhǔn)備了許多卡片,，讓他們說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友,，孩子們已能說(shuō)出簡(jiǎn)單的常見的物品之間的關(guān)系。我就設(shè)計(jì)了《好朋友》的語(yǔ)言活動(dòng),，這次活動(dòng)借助一個(gè)有趣的童話,，以一問(wèn)一答的方式賦予熟悉的物品以生命和友情，使幼兒學(xué)會(huì)辨別,、觀察與體諒,，在聽聽、說(shuō)說(shuō),、找找中既了解故事內(nèi)容,，又發(fā)展想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 在看看,、聽聽,、說(shuō)說(shuō)、找找中理解童話內(nèi)容,。

2. 學(xué)習(xí)遷移生活經(jīng)驗(yàn),，豐富聯(lián)想,，大膽講述。

3. 喜愛大自然,，樂(lè)于和鳥類做好朋友,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1. 教學(xué)軟件;用于配對(duì)的實(shí)物、圖片若干;

2. 在日常生活中幼兒觀察過(guò)豐富的生活用品及小鳥,。

活動(dòng)過(guò)程：

1. 韻律活動(dòng)《找朋友》,，感受找到好朋友的愉快。

2. 童話欣賞《好朋友》,，在看,、聽、說(shuō),、找中理解童話內(nèi)容,。

(1)師：你有好朋友嗎?和好朋友在一起，心里怎么樣?

幼a：我和好朋友在一起很高興,。

幼b：和好朋友在一起想跳舞,、相親相愛不分手,。

(2)展示教學(xué)軟件,，引導(dǎo)幼兒大膽講述。

1) 觀察講述：

師：小鳥的家里有些什么呢?

幼a：小鳥家里有窗戶,、有門,。

幼b：有雨鞋、桌子,、鎖,、鑰匙。

幼c：小鳥家有椅子,、書,、雨衣、書架,。

幼d：有茶壺,、小茶杯、小鳥,、鳥籠,。

2) 配對(duì)講述：

師：誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友?為什么它們是好朋友呢?

幼a：茶壺和茶杯是好朋友，茶壺可以倒茶,，茶杯可以裝茶,。

師：還有哪些也是好朋友呢?

幼a：鑰匙和鎖是好朋友，鑰匙可以開鎖,。 幼b：桌子和椅子是好朋友,，可以坐著畫畫;雨衣和雨鞋是好朋友,，下雨的時(shí)候能用。

幼c：書架和書是好朋友,，書可以放在書架上,。

(3)遷移生活經(jīng)驗(yàn)，豐富聯(lián)想,，大膽講述,。

1)師：我們生活中還有什么東西可以成為好朋友，它們?cè)谝黄鹂鞓?lè)嗎?

幼a：小床和被子是好朋友,。

幼b：老師和我是好朋友,。

幼c：肥皂和肥皂盒是好朋友，拖把和地板是好朋友等等,。

2)引導(dǎo)幼兒小結(jié)：它們都是好朋友,，好朋友在一起很快樂(lè)。

(4)深入探討,，尋找小鳥的好朋友,。

1) 猜一猜：師：小鳥的朋友是誰(shuí)呢?可以和小朋友說(shuō)一說(shuō)。

2) 看一看：師：點(diǎn)擊畫面鳥籠對(duì)小鳥說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋

友.”小鳥說(shuō):“不對(duì),，不對(duì),，我的朋友是藍(lán)天、白云,、大森林,、

和綠草地?！毙▲B還說(shuō):“愛鳥的孩子也是我的好朋友,。”

3) 說(shuō)一說(shuō): 師: 為什么小鳥不愿做鳥籠的朋友?它的好朋友

是誰(shuí)?

幼a：小鳥在鳥籠里不自由,，所以它不愿意與鳥籠做好朋友,。

幼b：藍(lán)天、白云是小鳥的朋友,。

幼c：要保護(hù)小鳥,，做它的好朋友。

3.游戲“找朋友”,，鞏固表述童話內(nèi)容,。

(1)師：請(qǐng)小朋友隨著音樂(lè)自由尋找實(shí)物，配對(duì)做朋友,，找到了好朋友,，就說(shuō)……和……是好朋友。

說(shuō)課

一、 背景分析：

〈〈好朋友〉〉是一篇內(nèi)容簡(jiǎn)單卻很有意義的童話,，先是用整齊對(duì)稱的文字描述了四組關(guān)系密切的生活用品,，通過(guò)孩子們簡(jiǎn)單的推理，第五組鳥與鳥籠也應(yīng)是一對(duì)好朋友,，可此時(shí)作品筆鋒一轉(zhuǎn),，一貫熱愛自由、熱愛大自然的鮮明主題就此誕生,。語(yǔ)言活動(dòng)借助一個(gè)有趣的童話,，以一問(wèn)一答的方式賦予熟悉的物品以生命和友情，是孩子學(xué)會(huì)辨別,、觀察與體諒,，在聽聽、說(shuō)說(shuō),、找找中既了解故事內(nèi)容,，又發(fā)展想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

二,、 活動(dòng)目標(biāo)：

1. 在看看,、聽聽、說(shuō)說(shuō),、找找中理解童話內(nèi)容,。

2. 學(xué)習(xí)遷移生活經(jīng)驗(yàn)，豐富聯(lián)想,，大膽講述,。

3. 喜愛大自然,，樂(lè)于和鳥類做朋友,。

三、 過(guò)程介紹：

活動(dòng)開始,，我用韻律活動(dòng)“找朋友”,，讓幼兒感受找到好朋友的樂(lè)趣。

接下來(lái)引出童話欣賞〈〈找朋友〉〉,，讓幼兒認(rèn)真聽,，讓幼兒想和好朋友在一起心里怎么樣。

展示教學(xué)軟件,，引導(dǎo)幼兒講述,。

1.先觀察小鳥的家里有什么：窗戶、門,、桌子,、雨衣、椅子、茶壺,、茶杯,、小鳥等。

2.然后給它們進(jìn)行配對(duì),，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友,，為什么?

遷移生活經(jīng)驗(yàn)，豐富聯(lián)想,，大膽講述,。

1. 我們生活中還有什么東西也能成為好朋友?

深入探討：尋找小鳥的朋友

1. 有的認(rèn)為鳥籠是小鳥的家，應(yīng)該是好朋友,。

2. 有的認(rèn)為小鳥不會(huì)愿意和鳥籠做好朋友,，因?yàn)樾▲B關(guān)在籠里，

不能飛,，很可憐的,。

說(shuō)一說(shuō)為什么小鳥不愿做鳥籠的朋友，它的好朋友到底是誰(shuí)?

1. 小鳥在鳥籠里沒有自由,，所以不是好朋友,。

2. 藍(lán)天、白云是小鳥的好朋友,。

3. 要保護(hù)小鳥,，做它的好朋友。

最后,，我請(qǐng)小朋友來(lái)做游戲,，讓它們隨著音樂(lè)找老師為他們準(zhǔn)

備的實(shí)物的好朋友。引導(dǎo)他們可以找更多的好朋友,。

整個(gè)活動(dòng),，孩子們表現(xiàn)十分投入，移動(dòng)的畫面和尋找之后的滿足充分調(diào)動(dòng)了孩子們參與的積極性,。教師的提問(wèn)給予孩子們很大的空間,。

孩子們擁有敏銳的觀察力，他們發(fā)現(xiàn)第一背景上書和書架也可以做朋友,，但是,，由于童話中沒有這一細(xì)節(jié)，因而教師未將其設(shè)計(jì)進(jìn)去,，為了不讓幼兒失望,，教師立即用筆指圖片，向孩子們說(shuō)：“老師來(lái)讓它們做好朋友把!”教師和幼兒一起說(shuō)：“書架對(duì)書說(shuō)：‘我們是一對(duì)好朋友!’書說(shuō)：‘對(duì)!’”用靈活的應(yīng)變來(lái)彌補(bǔ)前面的不足,，隨機(jī)應(yīng)變是教師必備的能力,，這會(huì)讓孩子和老師都有所收獲，同時(shí)，使活動(dòng)圓滿成功,。

小班好朋友教案語(yǔ)言反思篇五

設(shè)計(jì)意圖：

為了使小班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和相象力得到進(jìn)一步發(fā)展,，我在晨間桌游時(shí)，為他們準(zhǔn)備了許多卡片,，讓他們說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友,，孩子們已能說(shuō)出簡(jiǎn)單的常見的物品之間的關(guān)系。我就設(shè)計(jì)了《好朋友》的語(yǔ)言活動(dòng),，這次活動(dòng)借助一個(gè)有趣的童話,，以一問(wèn)一答的方式賦予熟悉的物品以生命和友情，使幼兒學(xué)會(huì)辨別,、觀察與體諒,，在聽聽、說(shuō)說(shuō),、找找中既了解故事內(nèi)容,，又發(fā)展想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在看看,、聽聽,、說(shuō)說(shuō)、找找中理解童話內(nèi)容,。

2.學(xué)習(xí)遷移生活經(jīng)驗(yàn),，豐富聯(lián)想，大膽講述,。

3.喜愛大自然,，樂(lè)于和鳥類做好朋友。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.教學(xué)軟件,；用于配對(duì)的實(shí)物,、圖片若干；

2.在日常生活中幼兒觀察過(guò)豐富的生活用品及小鳥,。

活動(dòng)過(guò)程：

1.韻律活動(dòng)《找朋友》,，感受找到好朋友的愉快。

2.童話欣賞《好朋友》,，在看、聽,、說(shuō),、找中理解童話內(nèi)容。

（1）師：你有好朋友嗎,？和好朋友在一起,，心里怎么樣？

幼a：我和好朋友在一起很高興。

幼b：和好朋友在一起想跳舞,、相親相愛不分手,。

（2）展示教學(xué)軟件，引導(dǎo)幼兒大膽講述,。

1）觀察講述：

師：小鳥的家里有些什么呢,？

幼a：小鳥家里有窗戶、有門,。

幼b：有雨鞋,、桌子、鎖,、鑰匙,。

幼c：小鳥家有椅子、書,、雨衣,、書架。

幼d：有茶壺,、小茶杯,、小鳥、鳥籠,。

2）配對(duì)講述：

師：誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友,？為什么它們是好朋友呢？

幼a：茶壺和茶杯是好朋友,，茶壺可以倒茶,，茶杯可以裝茶。

師：還有哪些也是好朋友呢,？

幼a：鑰匙和鎖是好朋友,，鑰匙可以開鎖。幼b：桌子和椅子是好朋友,，可以坐著畫畫,；雨衣和雨鞋是好朋友，下雨的時(shí)候能用,。

幼c：書架和書是好朋友,，書可以放在書架上。

（3）遷移生活經(jīng)驗(yàn),，豐富聯(lián)想,，大膽講述。

1）師：我們生活中還有什么東西可以成為好朋友,，它們?cè)谝黄鹂鞓?lè)嗎,？

幼a：小床和被子是好朋友,。

幼b：老師和我是好朋友。

幼c：肥皂和肥皂盒是好朋友,，拖把和地板是好朋友等等,。

2）引導(dǎo)幼兒小結(jié)：它們都是好朋友，好朋友在一起很快樂(lè),。

（4）深入探討,，尋找小鳥的好朋友。

1）猜一猜：師：小鳥的朋友是誰(shuí)呢,？可以和小朋友說(shuō)一說(shuō),。

2）看一看：師：點(diǎn)擊畫面鳥籠對(duì)小鳥說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋

友.”小鳥說(shuō):“不對(duì)，不對(duì),，我的朋友是藍(lán)天,、白云、大森林,、

和綠草地,。”小鳥還說(shuō):“愛鳥的孩子也是我的好朋友,?！?/p>

3)說(shuō)一說(shuō): 師: 為什么小鳥不愿做鳥籠的朋友?它的好朋友

是誰(shuí)？

幼a：小鳥在鳥籠里不自由,，所以它不愿意與鳥籠做好朋友,。

幼b：藍(lán)天、白云是小鳥的朋友,。

幼c：要保護(hù)小鳥,，做它的好朋友。

3.游戲“找朋友”,，鞏固表述童話內(nèi)容,。

（1）師：請(qǐng)小朋友隨著音樂(lè)自由尋找實(shí)物，配對(duì)做朋友,，找到了好朋友,，就說(shuō)……和……是好朋友。

說(shuō)課

一,、背景分析：

〈〈好朋友〉〉是一篇內(nèi)容簡(jiǎn)單卻很有意義的童話,，先是用整齊對(duì)稱的文字描述了四組關(guān)系密切的生活用品，通過(guò)孩子們簡(jiǎn)單的推理,，第五組鳥與鳥籠也應(yīng)是一對(duì)好朋友,，可此時(shí)作品筆鋒一轉(zhuǎn)，一貫熱愛自由,、熱愛大自然的鮮明主題就此誕生,。語(yǔ)言活動(dòng)借助一個(gè)有趣的童話，以一問(wèn)一答的方式賦予熟悉的物品以生命和友情,，是孩子學(xué)會(huì)辨別,、觀察與體諒，在聽聽,、說(shuō)說(shuō),、找找中既了解故事內(nèi)容，又發(fā)展想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力,。

二,、活動(dòng)目標(biāo)：

1.在看看、聽聽,、說(shuō)說(shuō),、找找中理解童話內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)遷移生活經(jīng)驗(yàn),，豐富聯(lián)想,，大膽講述。

3.喜愛大自然,，樂(lè)于和鳥類做朋友,。

三、過(guò)程介紹：

活動(dòng)開始,，我用韻律活動(dòng)“找朋友”,，讓幼兒感受找到好朋友的樂(lè)趣。

接下來(lái)引出童話欣賞〈〈找朋友〉〉,，讓幼兒認(rèn)真聽,，讓幼兒想和好朋友在一起心里怎么樣。

展示教學(xué)軟件,，引導(dǎo)幼兒講述,。

1.先觀察小鳥的家里有什么：窗戶、門,、桌子,、雨衣、椅子,、茶壺,、茶杯、小鳥等,。

2.然后給它們進(jìn)行配對(duì),，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友，為什么,？

遷移生活經(jīng)驗(yàn),，豐富聯(lián)想,，大膽講述。

1.我們生活中還有什么東西也能成為好朋友,？

深入探討：尋找小鳥的朋友

1.有的認(rèn)為鳥籠是小鳥的家,，應(yīng)該是好朋友。

2.有的認(rèn)為小鳥不會(huì)愿意和鳥籠做好朋友,，因?yàn)樾▲B關(guān)在籠里,，

不能飛，很可憐的,。

說(shuō)一說(shuō)為什么小鳥不愿做鳥籠的朋友,，它的好朋友到底是誰(shuí)？

1.小鳥在鳥籠里沒有自由,，所以不是好朋友,。

2.藍(lán)天、白云是小鳥的好朋友,。

3.要保護(hù)小鳥,，做它的好朋友。

最后,，我請(qǐng)小朋友來(lái)做游戲,，讓它們隨著音樂(lè)找老師為他們準(zhǔn)

備的實(shí)物的.好朋友。引導(dǎo)他們可以找更多的好朋友,。

整個(gè)活動(dòng),，孩子們表現(xiàn)十分投入，移動(dòng)的畫面和尋找之后的滿足充分調(diào)動(dòng)了孩子們參與的積極性,。教師的提問(wèn)給予孩子們很大的空間,。

孩子們擁有敏銳的觀察力，他們發(fā)現(xiàn)第一背景上書和書架也可以做朋友,，但是,，由于童話中沒有這一細(xì)節(jié)，因而教師未將其設(shè)計(jì)進(jìn)去,，為了不讓幼兒失望,，教師立即用筆指圖片，向孩子們說(shuō)：“老師來(lái)讓它們做好朋友把,！”教師和幼兒一起說(shuō)：“書架對(duì)書說(shuō)：‘我們是一對(duì)好朋友,！’書說(shuō)：‘對(duì)！’”用靈活的應(yīng)變來(lái)彌補(bǔ)前面的不足,，隨機(jī)應(yīng)變是教師必備的能力,，這會(huì)讓孩子和老師都有所收獲，同時(shí),，使活動(dòng)圓滿成功,。

小班好朋友教案語(yǔ)言反思篇六

2-3歲兒童由于動(dòng)作,、語(yǔ)言和認(rèn)知能力的發(fā)展，擴(kuò)大了社會(huì)交往的范圍,，逐漸習(xí)慣也愿意與同齡伙伴及其成人的交往,，但在交往有的孩子常常會(huì)害羞,，不敢主動(dòng)交往,，且交往過(guò)程中帶有自我中心傾向，常常以自己的需要作為唯一的標(biāo)準(zhǔn),，例如想與同伴共同玩玩具時(shí),，不會(huì)用語(yǔ)言交流，而直接搶玩具,，小熊系列繪本《好朋友》以一只小貍貓想?yún)⑴c朋友的游戲而不敢主動(dòng)交往為線索展開,，繪本內(nèi)容生動(dòng)有趣，書中的對(duì)話大多為重復(fù)式對(duì)話,，“我也一起玩好嗎,？”“好呀來(lái)呀，”簡(jiǎn)單精煉,，非常適合2-3歲的幼兒閱讀,，因此我選擇此繪本為切入點(diǎn)開展了語(yǔ)言活動(dòng)《好朋友》，在活動(dòng)中我通過(guò)繪本閱讀,，教師示范和幼兒親身體驗(yàn)等教學(xué)法,，鼓勵(lì)2-3歲剛?cè)雸@的孩子大膽表達(dá)想同伴交往，并引導(dǎo)孩子在想與同伴共同游戲時(shí)用語(yǔ)言溝通交流,。

1,、鼓勵(lì)孩子大膽與同伴交往，

2,、大膽完整的說(shuō)出“我也一起玩,，好嗎？

活動(dòng)重點(diǎn)：能夠大膽說(shuō)出：“我也一起玩,，好嗎,？

活動(dòng)難點(diǎn)：能夠遷移經(jīng)驗(yàn)，在想與同伴游戲時(shí)說(shuō)：“我也一起玩,，好嗎,？”

一、導(dǎo)入,，教師出示繪本觀察封面進(jìn)行導(dǎo)入,。

帶領(lǐng)幼兒觀察故事中的人物后，提問(wèn)好朋友之間有什么故事呢,，我們一起來(lái)看一看,？

設(shè)計(jì)意圖：圍繞主題簡(jiǎn)明的導(dǎo)入,，讓孩子簡(jiǎn)單了解故事中的人物，迅速的進(jìn)入到本次活動(dòng)的主題,。

二,、教師播放ppt并講述繪聲繪色的完整講述繪本講述繪本并提問(wèn)。

1小貍貓最有有沒有參與到好朋友的游戲里,？

2,、大家一起玩好玩嗎？

設(shè)計(jì)意圖：

三,、教師出示圖片精講繪本,，并引導(dǎo)幼兒嘗試學(xué)習(xí)繪本中的對(duì)話。

2,、閱讀p5,，小象來(lái)了他也想?yún)⑴c游戲，小象甩甩鼻子說(shuō)：“我也一起玩好嗎,？”我們一起來(lái)學(xué)學(xué)大象吧,！

1、教師示范,，一名教師正在玩玩具,，另一位教師走到旁邊大聲說(shuō)：“我也一起玩好嗎？”“好呀,，快來(lái)呀”

2-3歲的幼兒以無(wú)意識(shí)注意為主,，常常注意力不集中，達(dá)成目標(biāo)首先一部是要吸引孩子的注意力,，為此我做了以下思考,。

1、從選材方面,，內(nèi)容簡(jiǎn)潔童趣,，圖書畫面溫馨豐富。

3,、活動(dòng)層層遞進(jìn),，每一個(gè)環(huán)節(jié)都為下一個(gè)環(huán)節(jié)做足了充分的經(jīng)驗(yàn)鋪墊，不斷刺激幼兒的興趣,。

小班好朋友教案語(yǔ)言反思篇七

1,、學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

2,、發(fā)現(xiàn)珠體兒歌的特征,。

小雞嘰嘰嘰小鴨呷呷呷小貓喵喵喵。

小鳥喳喳喳小狗汪汪汪小青蛙呱呱。

1,、出示圖片：小山羊提問(wèn)：

（1）小朋友仔細(xì)觀察一下,，小山羊拿著什么？

（2）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)看：“小山羊拿著鏟子準(zhǔn)備去做什么,？”

（3）他可能遇到了誰(shuí),？

教師小結(jié)：小山羊去種樹，路上遇到小白兔,。

2,、（1）仔細(xì)觀察一下小白兔提著什么？

（2）他要干什么,？

（3）咱們?cè)倏纯此龅搅苏l(shuí),？

師：小白兔去插花，路上遇見小青蛙,。

3、出示小青蛙,，提問(wèn)：

（1）你們聽這是什么聲音,？（撲嗵）。

小青蛙跳下河之后,，喚來(lái)了誰(shuí),？

師：小青蛙跳下河，喚來(lái)一只大白鵝,。

4,、大白鵝在干什么？它碰到了誰(shuí),？

師：大白鵝游呀游,，碰到一只老水牛。

5,、我們仔細(xì)觀察一下老水牛在干什么,？（或誰(shuí)當(dāng)領(lǐng)隊(duì)？）,。

師：老水牛當(dāng)領(lǐng)隊(duì),，叫喚大伙來(lái)排隊(duì)。

“排隊(duì)嘍,！”

6,、師：將小動(dòng)物依次手拉手排列。

向前看齊,，向前看?。ㄐ?dòng)物拉起手來(lái)都成了好朋友）。

師：排好隊(duì)向前走，大伙都是好朋友,。

1,、師幼同說(shuō)一次。個(gè)別幼兒說(shuō)1-2次,。

老師將剛才這個(gè)好聽的兒歌用圖譜記錄下來(lái),，咱們看圖譜來(lái)讀一次這個(gè)兒歌。

提問(wèn)：

（1）這個(gè)兒歌還可以怎么讀,？

（一個(gè)人讀,，兩個(gè)幼兒一人一句讀，集體一人一句讀）,。

（2）讀完兒歌后,？你們發(fā)現(xiàn)了什么？

它和咱們以前學(xué)過(guò)的兒歌有什么不同,？

（3）仔細(xì)觀察圖片,。（多給孩子時(shí)間和機(jī)會(huì)）。

師：總結(jié),。這個(gè)兒歌最有趣的就是每一句兒歌結(jié)尾的.詞語(yǔ),，作為下一句的開頭，好象接龍游戲,。

小班好朋友教案語(yǔ)言反思篇八

活動(dòng)目的：

1．學(xué)習(xí)理解兒歌,，知道常用的文明禮貌用語(yǔ)。

2．能與朋友禮貌,、友好地相處,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．課件《我懂禮貌》、《好朋友》,。

2．幼兒坐成雙排座位,。

活動(dòng)過(guò)程：

一、提問(wèn)導(dǎo)入：

2．今天老師也帶來(lái)了一個(gè)《好朋友》的故事,，我們一起來(lái)看一看,，聽一聽。

二,、談話理解內(nèi)容,。

1．整體播放課件，講述故事：

小蘋果班有許多好朋友,，早上明明看到了慧慧,，他對(duì)著慧慧招招手，說(shuō)：“你好,，你好,！”慧慧也對(duì)著明明招招手說(shuō)：“你好,，你好！”過(guò)了一會(huì)兒,，老師帶來(lái)了一個(gè)新小朋友,，大家都來(lái)歡迎他，哎呀,，要畫畫了,，新小朋友找不到蠟筆，亮亮幫他拿來(lái)了蠟筆,。晚上大家都要回家了,，和老師揮揮手說(shuō)“再見”吧。

2．了解故事內(nèi)容,，學(xué)說(shuō)句子,。

（1）（點(diǎn)開畫面一）小蘋果班有許多好朋友，明明看到了慧慧,，是怎樣打招呼的呢,？

幼：你好你好。

師：你好你好,！小手怎樣,？這個(gè)動(dòng)作叫“招招手”，“你好你好招招手”,，“你好你好招招手”。（帶領(lǐng)幼兒集體練習(xí)）,。

師：你會(huì)這樣打招呼嗎,？轉(zhuǎn)過(guò)臉和你的好朋友打打招呼呀！（幼兒一對(duì)一練習(xí)）,。

（2）過(guò)了一會(huì)兒,，老師帶誰(shuí)來(lái)了？

師：（點(diǎn)開畫面二）誰(shuí)能和新小朋友打個(gè)招呼呢,？

幼：你好,。

師：**真有聰明，會(huì)說(shuō)“你好”,，除了“你好”,，還能說(shuō)什么呀？我們一起聽一聽,。

（點(diǎn)擊幼兒：歡迎）,。

師：你聽到小蘋果班的小朋友說(shuō)什么了？都聽見了,，說(shuō)大聲點(diǎn)呀,！

師：（肯定能夠做出握手動(dòng)作的幼兒）**小朋友真能干，不但會(huì)說(shuō)“歡迎”，你們看他的小手怎樣了,？——握握手,，我們跟他學(xué)一學(xué)，“歡迎歡迎握握手”

師：新小朋友看到你們這么熱情,，一定很開心,。

（3）（點(diǎn)擊畫面三）要畫畫了，有人來(lái)幫助新小朋友嗎,？

師：如果有人幫助你,，你該說(shuō)什么呀？（幼兒個(gè)別回答）,。

師：**真有禮貌,，會(huì)說(shuō)“謝謝”，老師表?yè)P(yáng)你,，來(lái),，伸出小手和我拍一下。（示范拍手動(dòng)作）,。

師：誰(shuí)也會(huì)說(shuō)“謝謝”的,？我也和你拍一下手。那新小朋友說(shuō)“謝謝”了嗎,？我們來(lái)看看,。（點(diǎn)擊幼兒）。

師：原來(lái)他也會(huì)說(shuō)“謝謝”,，我們一起伸出手來(lái)表?yè)P(yáng)他,，“謝謝謝謝拍拍手”

（4）晚上，要回家了,，和老師說(shuō)什么呢,？

幼：說(shuō)“再見”

師：來(lái)和老師揮揮手說(shuō)“再見”，“再見再見揮揮手”

三,、學(xué)習(xí)兒歌《好朋友》,。

1．教師示范朗誦：

我有一雙小小手，拉來(lái)許多好朋友,，“你好你好”招招手,，“歡迎歡迎”握握手，“謝謝謝謝”拍拍手,，“再見再見”揮揮手,。

2．分段熟悉。

（1）兒歌的名字叫什么呢,？

（2）我有一雙什么呀,？你有一雙小小手嗎,？在哪里呢？舉起來(lái)給大家看看呀,。（學(xué)念我有一雙小小手）,。