每個人都有自己獨(dú)特的心得體會,，它們可以是對成功的總結(jié)，也可以是對失敗的反思,，更可以是對人生的思考和感悟,。我們應(yīng)該重視心得體會，將其作為一種寶貴的財富,，不斷積累和分享。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,，我們一起來了解一下吧,。

信息技術(shù)教學(xué)心得體會版篇一

信息技術(shù)的快速發(fā)展使得線上教學(xué)成為當(dāng)今教育領(lǐng)域的熱門話題,。我有幸參與了一次關(guān)于信息技術(shù)線上教學(xué)的研討會,，并在這次經(jīng)歷中獲得了一些有價值的體會。在這篇文章中,，我將分享我從線上教學(xué)中學(xué)到的心得體會。

首先,，線上教學(xué)提供了更加靈活的學(xué)習(xí)方式,。傳統(tǒng)的教學(xué)模式需要學(xué)生去大樓里上課,，而線上教學(xué)則可以讓學(xué)生隨時隨地地上課,。學(xué)生只需要一個穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)連接和一個設(shè)備,，就能夠接受教育資源,。這種靈活性讓學(xué)生能夠更好地適應(yīng)自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏和學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時,，這也為那些無法參加傳統(tǒng)課堂教學(xué)的學(xué)生提供了平等的學(xué)習(xí)機(jī)會,。

其次，線上教學(xué)提供了更加個性化的學(xué)習(xí)體驗,。在線教學(xué)平臺的出現(xiàn),，使得教師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況和學(xué)習(xí)進(jìn)度，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式,。通過在線測驗和作業(yè),，教師可以及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并對其進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)和反饋,。這種個性化的學(xué)習(xí)體驗,，可以滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)習(xí)效果,。

此外,，線上教學(xué)還為學(xué)生提供了更加豐富的學(xué)習(xí)資源,?；ヂ?lián)網(wǎng)的出現(xiàn)和發(fā)展，使得各種各樣的學(xué)習(xí)資源變得更加豐富和便捷,。學(xué)生可以通過搜索引擎,、在線圖書館等途徑，獲取到大量的學(xué)習(xí)資料和教學(xué)視頻,。有些在線教育平臺還提供了與專業(yè)教師進(jìn)行交流的機(jī)會,，學(xué)生可以通過在線問答和討論，與專家進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和交流,。這些豐富的學(xué)習(xí)資源為學(xué)生提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間,，讓他們能夠更加深入地了解和掌握所學(xué)知識。

然而,，線上教學(xué)也存在一些挑戰(zhàn)和問題,。首先，線上教學(xué)需要學(xué)生具備一定的自律和自我管理能力,。學(xué)生在線上學(xué)習(xí)時容易受到其他事物的干擾,，例如社交媒體、手機(jī)游戲等,。如果學(xué)生缺乏自我約束和管理能力,，就很容易分散注意力，影響學(xué)習(xí)效果。其次,，線上教學(xué)的交流渠道相對較少,。傳統(tǒng)教學(xué)中,，學(xué)生可以直接和教師和同學(xué)進(jìn)行面對面的交流,，而在線上教學(xué)中，這種交流變得相對匱乏,。雖然可以通過在線問答和討論來進(jìn)行交流,，但相比于面對面交流，還是存在一定的局限性,。

綜上所述,，線上教學(xué)在當(dāng)今信息技術(shù)快速發(fā)展的背景下顯得尤為重要。它不僅提供了靈活,、個性化的學(xué)習(xí)方式,，還為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源。然而,，線上教學(xué)也面臨著一些挑戰(zhàn),，例如學(xué)生的自律能力和交流渠道的匱乏。因此,，我們需要在推進(jìn)線上教學(xué)的過程中,，不斷探索和完善相應(yīng)的解決辦法，以提高線上教學(xué)的質(zhì)量和效果,。相信隨著信息技術(shù)的不斷進(jìn)步,，線上教學(xué)將會在未來的教育中扮演更加重要的角色。

信息技術(shù)教學(xué)心得體會版篇二

在信息技術(shù)教學(xué)中,，充分發(fā)揮教師角色者的作用,，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),，在實踐中學(xué)習(xí),、積累。課堂教學(xué)注重聯(lián)系學(xué)生的生活實際,，著眼于積累語言,，啟發(fā)思維，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,。積極倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí),，使學(xué)生在與伙伴的交流中發(fā)現(xiàn)問題提出問題、解決問題,?？傊?，我們要以學(xué)生開展為本，注重創(chuàng)新與開展,。

教學(xué)方法中學(xué)生得到了成功的喜悅與自信,，而教師也得到了學(xué)生的尊重，相信學(xué)生的驚喜,。學(xué)生在自己的探索和交流中,，掌握了書本中還沒有介紹的知識，對今后的學(xué)習(xí)是很有幫助的,。

在學(xué)生學(xué)習(xí)中,，困難總會有的。有些困難學(xué)生可以通過自己的努力解決,，而有些困難則需要老師的幫扶,，然而幫扶是為了更好的創(chuàng)新。

在學(xué)生身上有巨大的潛能,，只要老師相信他們,，他們定能給你意外的`驚喜。整節(jié)課都是在學(xué)生的探索,、講解,、操作中完成的,。教師在課堂上把廣闊的空間給了學(xué)生,。而學(xué)生在這廣闊的空間中大顯身手，體驗著成功的喜悅,，閃現(xiàn)著創(chuàng)新的火花,。

信息技術(shù)教學(xué)心得體會版篇三

近年來,，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展,，越來越多的學(xué)生選擇了信息技術(shù)作為高考科目,。作為信息技術(shù)教師，我深深感受到了信息技術(shù)教育的重要性,，也積累了一些教學(xué)心得。下面我將從教學(xué)內(nèi)容,、課堂教學(xué),、實踐操作、考試復(fù)習(xí)以及學(xué)生綜合能力培養(yǎng)五個方面,，分享我的心得體會,。

首先，關(guān)于教學(xué)內(nèi)容,，信息技術(shù)高考涵蓋了計算機(jī)基本概念,、應(yīng)用軟件和計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等多個方面的知識。在教學(xué)中,，我注意將抽象的概念和具體的應(yīng)用場景相結(jié)合,，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時,，我也鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí),，通過練習(xí)和實踐將知識內(nèi)化并靈活運(yùn)用，培養(yǎng)他們的分析問題和解決問題能力,。

其次,，課堂教學(xué)是信息技術(shù)高考教學(xué)的核心環(huán)節(jié)。在課堂上,，我注重因材施教,，根據(jù)學(xué)生的實際水平和興趣設(shè)置合適的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。我常常通過啟發(fā)式提問,、案例分析等方式激發(fā)學(xué)生思考,，幫助他們理解和掌握知識。同時,，我也鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),，增強(qiáng)交流和合作能力,。

第三，實踐操作是信息技術(shù)高考教學(xué)中不可或缺的環(huán)節(jié),。只有通過實踐操作,，學(xué)生才能真正理解知識，并且掌握實際應(yīng)用的技能,。因此,，我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行計算機(jī)軟件的實際操作，同時鼓勵他們完成一些實際項目,，提升他們的實踐能力和問題解決能力,。

然后，考試復(fù)習(xí)是高考前的最后沖刺階段,。我建議學(xué)生將平時的作業(yè)和實踐操作進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié),，形成復(fù)習(xí)資料。同時,，我也會為學(xué)生提供一些模擬試題和考試技巧,，幫助他們更好地應(yīng)對高考。在考試前,，我會安排一些針對性的模擬考試,，幫助學(xué)生熟悉考試形式和節(jié)奏，增加他們的信心,。

最后,，綜合能力培養(yǎng)是信息技術(shù)高考教學(xué)的終極目標(biāo)。在教學(xué)過程中,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,，包括信息獲取和處理能力、創(chuàng)新思維和實踐能力,。我鼓勵學(xué)生參加各種信息技術(shù)競賽和實踐項目,，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和團(tuán)隊協(xié)作能力，為將來的學(xué)習(xí)和工作打下堅實的基礎(chǔ),。

綜上所述,，信息技術(shù)高考教學(xué)需要注重教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)設(shè)置，課堂教學(xué)的因材施教,，實踐操作的鍛煉訓(xùn)練,，考試復(fù)習(xí)的策略規(guī)劃，以及學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),。作為一名信息技術(shù)教師,，我將繼續(xù)不斷探索教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，不斷提高自己的教學(xué)水平,，為學(xué)生成長成才而努力。同時,，我也希望學(xué)生們能夠發(fā)揚(yáng)實踐精神,，不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，為我國的信息技術(shù)事業(yè)貢獻(xiàn)力量,。

信息技術(shù)教學(xué)心得體會版篇四

轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)年就要過去了,?；貞涍@一年的工作,，很辛苦也很有意義,。作為一名新教師,，我需要學(xué)習(xí)很多教育教學(xué)方面的知識，還要學(xué)習(xí)跟學(xué)生相處之道,，因此工作十分的忙碌辛苦,。但這一年也是我教學(xué)生涯最快的一年。真正進(jìn)入工作的狀態(tài)后,，我的身心都重新得到了洗練,。通過一年的工作，我對教育教學(xué)工作也有了自己的一點心得體會,。

在教學(xué)方面,，我堅持勤奮鉆研、科學(xué)施教,。隨著教育改革的不斷深入,，它對我們教師也提出了更高的要求。但從根本上來說,，教育活動是有其客觀規(guī)律的,。只有正確地運(yùn)用教學(xué)規(guī)律，才能提高教師的工作效率,。這個規(guī)律是在課堂上是學(xué)不到的,，只有靠自己在日常工作中的不斷學(xué)習(xí)和摸索才能掌握得到。因此，對于每一節(jié)課,，我都非常的重視,。從教案的書寫，多媒體課件的制作,，到練習(xí)的講解,，我都會認(rèn)真的準(zhǔn)備。遇到問題時,，或查閱資料,，或向其他老師請教，做到?jīng)Q不帶問題進(jìn)課堂,。同時,，我也注意學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，主要是自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣后,，可以到達(dá)事半功倍的'效果，提高學(xué)習(xí)效率,。雖然在短時間內(nèi)還看不到成效,，但我還是會堅持不懈地做下去。

要做好教學(xué)工作,，光有認(rèn)真是不夠的,，我們還需要不斷的學(xué)習(xí)，以完善自我,，提高業(yè)務(wù)水平,。平時，我經(jīng)常去聽其他老教師的課,，以學(xué)習(xí)他們優(yōu)秀的教育教學(xué)方法,，彌補(bǔ)自身的缺乏。同時,，隨著科技的日新月異,，學(xué)生的知識面日益增廣。為了更好地解答學(xué)生的問題,，不管工作有多忙,，我都堅持鉆研教材，閱讀大量的課外參考書,，以提高自己的業(yè)務(wù)能力,。在教育方面，更不能無視對學(xué)生的教育,，教育學(xué)會做人是最起碼的道理,，我堅持以平等,、尊重、公平的態(tài)度對待每一個學(xué)生,。師生關(guān)系不應(yīng)只是簡單的教育與被教育,，教授與接受的關(guān)系,，因為這種不平等的師生關(guān)系會阻礙師生間的平等交流,，不利于教學(xué)教育工作的開展,。我覺得,，只有當(dāng)學(xué)生接受了你這個人，才可能以主動的態(tài)度接受你的教育,。因此,，無論是在教學(xué)工作中還是日常生活中，我一直以平等的態(tài)度對待學(xué)生,，多關(guān)心他們,，多了解他們的要求與意見，爭取成為他們的良師益友,。平時,，我經(jīng)常和學(xué)生談心,，不時地關(guān)心他們的日常生活和學(xué)習(xí)情況,。同時，我還經(jīng)常與學(xué)生溝通,，了解他們的思想動態(tài),，聽取他們對我教學(xué)方面的意見。學(xué)生對老師來說就好似一面鏡子,，當(dāng)學(xué)生有過錯時,，我也會盡量與他溝通，使其意識到自身的錯誤,，而不是簡單的批評了事。我認(rèn)為師生間只要形成了一種和諧關(guān)系,，教學(xué)工作,、思想工作就會比擬順利。

作為一名教師,，很重要的一點就是做到公平的對待每一個學(xué)生,。我覺得每一個學(xué)生都有自己的特長，我們不能單純地以成績好壞來劃分好生和差生,。因此,，對于我任教的會計學(xué)科，實踐性很強(qiáng),，憑理論學(xué)的還壞是無法判定一個學(xué)生的成績,，所以無論學(xué)生成績好壞，我都一視同仁,，平等對待,。在日常工作中，我還注意開掘每個學(xué)生身上的閃光點,，幫他們樹立自信,，促進(jìn)學(xué)生的全面開展,。

學(xué)生是國家未來的希望，教育好他們,，把他們培養(yǎng)成材,，是我們教育工作者的責(zé)任。我清楚地意識到,，教育是一項高難度的工作,，要做好是很困難的。但只要我付出真心和努力,，就一定會有所收獲的,。

信息技術(shù)教學(xué)心得體會版篇五

信息技術(shù)是一門重要的學(xué)科，也是高考中的一門必考科目,。作為信息技術(shù)教師,，在高考教學(xué)中，我積累了一些心得體會,，希望能夠與大家分享,。下面將結(jié)合我的實際經(jīng)驗，從教學(xué)重點,、資源準(zhǔn)備,、題目類型、備考策略和學(xué)生培養(yǎng)等五個方面進(jìn)行闡述,。

首先,，教學(xué)重點是高考教學(xué)的關(guān)鍵。信息技術(shù)教學(xué)是一個不斷更新,、快速發(fā)展的領(lǐng)域,，我們必須抓住教學(xué)重點，幫助學(xué)生掌握基本的技能和知識點,。在備受關(guān)注的高考技能應(yīng)用題中,，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和數(shù)據(jù)庫管理是考查的重點內(nèi)容。因此,，在教學(xué)過程中,，我們應(yīng)該注重這些重點知識的講解和訓(xùn)練，通過實際操作和案例分析,，讓學(xué)生真正理解和掌握相關(guān)知識,。

其次，資源準(zhǔn)備是高考教學(xué)的必要條件之一,。信息技術(shù)是實踐性很強(qiáng)的一門學(xué)科,，對實驗環(huán)境和資源的要求很高。在備考過程中,，我們要充分利用學(xué)校的實驗室和計算機(jī)設(shè)備,，提供操作平臺和實際案例,，讓學(xué)生能夠在實踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用所學(xué)知識。同時,，我們還需要積累相關(guān)的教學(xué)資料和案例,，以便更好地進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。

第三,，題目類型是高考教學(xué)的一個重要方面,。高考信息技術(shù)試題的類型多樣，要求既有理論知識的掌握,，又有實踐能力的應(yīng)用,。我們在備考教學(xué)中，要分析和總結(jié)歷年高考試題的命題規(guī)律和出題思路,，合理安排教學(xué)內(nèi)容,，讓學(xué)生更好地面對各類題型。同時,，要引導(dǎo)學(xué)生注重解題方法和技巧的培養(yǎng),，提高解題速度和準(zhǔn)確度。

第四,，備考策略是高考教學(xué)的關(guān)鍵,。信息技術(shù)的備考過程需要指導(dǎo)和輔導(dǎo)，我們要幫助學(xué)生制定合理的備考計劃,，明確重點和難點,，分配好復(fù)習(xí)時間,。同時，我們要有針對性地組織復(fù)習(xí)講解和練習(xí)測試,，進(jìn)行錯題整理和解析，及時發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生的問題,。通過不斷的復(fù)習(xí)和訓(xùn)練,，提高學(xué)生的應(yīng)試能力,，增強(qiáng)他們在高考中的信心和穩(wěn)定性,。

最后，學(xué)生培養(yǎng)是高考教學(xué)的重要目標(biāo),。信息技術(shù)教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識和實際操作能力,，還要培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。在備考過程中,，我們要鼓勵學(xué)生多參加競賽和實踐活動,，提高他們的綜合素質(zhì)和應(yīng)用能力。同時,，我們還要注重學(xué)生的心理輔導(dǎo),，幫助他們排除焦慮和緊張情緒，保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理素質(zhì),。

通過以上幾個方面的介紹,，我們不難看出，高考信息技術(shù)教學(xué)需要我們教師的綜合能力和專業(yè)素養(yǎng),，更需要我們引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考,，培養(yǎng)他們的實踐能力和創(chuàng)新精神。只有通過科學(xué)合理的教學(xué)方法和策略,，才能更好地幫助學(xué)生提高綜合素質(zhì),，取得好成績。讓我們一起努力,，為高考信息技術(shù)教學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量,。

信息技術(shù)教學(xué)心得體會版篇六

信息技術(shù)與語文學(xué)科整合教學(xué)，就是以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù),，自然地融合到語文這一學(xué)科的教學(xué)活動中,，運(yùn)用到課堂教學(xué)和課外學(xué)習(xí)中,以此來增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，有著極其重要的影響,。

通過多媒體網(wǎng)絡(luò)課件把過去、傳統(tǒng),、靜態(tài)的書本教材轉(zhuǎn)變?yōu)橛陕曇?、文本、圖像,、視頻等構(gòu)成的動態(tài)教材,，豐富和擴(kuò)展了書本知識，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生動豐富的情景,。

創(chuàng)新精神是綜合性的積極穩(wěn)定的創(chuàng)造性的心理品質(zhì),，是人的創(chuàng)造力不斷增長與發(fā)展的根本動力與靈魂，它是語文教育教學(xué)的重要任務(wù),。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)對學(xué)生的創(chuàng)新精神的培養(yǎng)是有限的,，而利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合教學(xué)，對學(xué)生的創(chuàng)新精神的培養(yǎng)是生動的,、積極的,。正如上面所提到的課件的運(yùn)用激發(fā)了學(xué)生的情感投入，讓學(xué)生真正融入到音樂,、文字,、圖像中去，深入其中,，迸發(fā)出創(chuàng)新的火花,，繼而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神,。

在現(xiàn)代教育理念中很重要的一點是課堂并非孤立于真實的世界之外的學(xué)習(xí)空間,，要求把課堂融入真實的生活之中,。語文與生活的關(guān)系是最為密切的，用語言表達(dá)和交流是人類的基本生活需要,。而我們傳統(tǒng)的語文教學(xué)卻常常進(jìn)行架空的技巧訓(xùn)練,，學(xué)生缺少表達(dá)和交流的欲望。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下,，學(xué)生必須通過文字錄入來表達(dá),、交流自己的思想，在語言運(yùn)用中去學(xué)習(xí)語文,，這是信息技術(shù)與語文學(xué)科整合最重要的意義,。

語文教育首先是培養(yǎng)人的教育，是“奠定人的精神根底”的教育?，F(xiàn)代教育媒體的強(qiáng)大優(yōu)勢已勿庸置疑,，它作為一種高效的教學(xué)手段在培養(yǎng)人的精神方面也具有不可替代的作用,。只有在課堂教學(xué)中善用現(xiàn)代教學(xué)媒體，發(fā)揮所長,，防止負(fù)面效應(yīng)，方能優(yōu)化語文教學(xué),。

現(xiàn)代教育媒體信息量大,、內(nèi)容充實、形象豐富,，能充分開發(fā),、組合和利用各種學(xué)習(xí)資源，全方位,、多角度地提供新穎,、有趣、富有藝術(shù)性與綜合性的知識,、信息,，為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，還能充分展現(xiàn)語文教材中的人文因素,，突顯語文教育中的人文內(nèi)涵,。

現(xiàn)代教育媒體能通過文字、圖像,、聲音等將各種教學(xué)信息有機(jī)地組合在一起,，利用其視聽、時空,、動態(tài)優(yōu)勢,，通過創(chuàng)設(shè)情景，展示現(xiàn)象,，虛擬現(xiàn)實等手段,，引導(dǎo)學(xué)生入其境、通其心,、感其情,，它將靜止、抽象,、干澀的書面文字變?yōu)榛顫?、具體、有血有肉的直觀形象,，學(xué)生認(rèn)知體驗,，產(chǎn)生情感，誘發(fā)探究動機(jī),，構(gòu)建多元,、多維,、多角度的教學(xué)系統(tǒng)。

現(xiàn)代技術(shù)興起,，為學(xué)生提供了理想的教學(xué)氛圍,，鮮艷的色彩、生動的畫面,，巧妙的設(shè)計,，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識，在有趣的游戲中完成練習(xí)題,，既激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,，又提高了教學(xué)效率，還減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),。這種革新真正體現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)上變“學(xué)會”為“會學(xué)”,，教學(xué)策略上變“知識重現(xiàn)”為“意義建構(gòu)”，它所帶來的不僅僅是一種創(chuàng)新,，而是我們教育發(fā)展的新的增長點和前景,。

多媒體輔助教學(xué)能“當(dāng)堂反饋，及時補(bǔ)救”,，解決了傳統(tǒng)教學(xué)不能解決的問題,。并能按順序調(diào)出檢測題，選擇答案,，不讓錯誤在頭腦里“過夜”,。當(dāng)堂有效地消除學(xué)生在學(xué)習(xí)中的誤差。這樣一方面滿足了學(xué)生急于了解自己學(xué)習(xí)效果的愿望,，提高了學(xué)生的積極性,，另一方面使教師及時掌握學(xué)生的反饋信息，在做下一步教學(xué)決策時更主動,。老師還能及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí),，有利于安排和適時擬定對差生的補(bǔ)救措施。此外由于計算機(jī)處理快速,，考后即可批改,，信息立即反饋給學(xué)生，學(xué)生立即進(jìn)行考后小結(jié),，找出不足,，再加上教師的點評，這樣達(dá)到的效果是傳統(tǒng)考評方法根本無法達(dá)到的,。

在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)程中,，語文學(xué)科教學(xué)改革任重而道遠(yuǎn)，只有充分發(fā)揮現(xiàn)代教育媒體優(yōu)勢,，恰當(dāng)運(yùn)用,，優(yōu)化語文教學(xué),，才能使語文教改之路越走越寬。我愿愿意在這方面繼續(xù)進(jìn)行探討,、實踐,。

信息技術(shù)教學(xué)心得體會版篇七

信息技術(shù)是一門新型的課程，也是一門高速發(fā)展實踐性很強(qiáng)的學(xué)科,，信息技術(shù)教學(xué)總結(jié)及反思,。經(jīng)過一段時間的教學(xué)實踐，漸漸發(fā)覺這門學(xué)科的教學(xué)不能像傳統(tǒng)科目那樣處理,。它有著自身的很多特點和特殊的學(xué)科環(huán)境。處理不好可能會讓帶著興趣來的學(xué)生漸漸沒興趣甚至覺得是一種負(fù)擔(dān),，如果把握處理的好它又能對學(xué)生各方面有促進(jìn)作用,。

當(dāng)剛進(jìn)入學(xué)校要成為信息教師時,，我也和很多人一樣,，覺得信息教師就可以稱為微機(jī)教師,，但一段時間的教學(xué)實踐和對教材的深入了解后,，才知道現(xiàn)在高中信息遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了簡單微機(jī)教學(xué)的范疇，它牽涉面非常的廣，要求不僅限在教學(xué)生如何完成操作，而是讓學(xué)生學(xué)會如何解決出現(xiàn)某問題的整個過程如分析取材展現(xiàn)評價等各方面能力，所謂的微機(jī)操作只是整個過程的一小部分只是一種基礎(chǔ)。所以把自己只定位在微機(jī)教師的身份下是不對的,。

在教學(xué)過程中，存在著一些客觀和非客觀的因素給信息教學(xué)帶來了一些難度,，這些問題應(yīng)該在教學(xué)中不斷總結(jié)找出最合適的解決方法,。

學(xué)生間存在著很大的差距，我們學(xué)校由于很多學(xué)生來自不同的初中，由于條件不同有的學(xué)生初中幾乎沒有接觸過電腦,，而又有一部分學(xué)生初中就系統(tǒng)的學(xué)過了電腦的各方面操作甚至更深,，如何去調(diào)節(jié)這種差異完成高中這以初中有基礎(chǔ)前提下的信息課本內(nèi)容？若從最基本操作講的話有基礎(chǔ)的學(xué)生漸漸就會覺得自己沒什么好學(xué)的全是自己會的慢慢的就會覺得沒意思,，而直接從有基礎(chǔ)講的話那些沒學(xué)過的就會跟不上聽不懂漸漸的這一批也會煩躁沒信心漸而也覺得沒意思,，工作總結(jié)《信息技術(shù)教學(xué)總結(jié)及反思》。如何解決這一矛盾,，最初是只管不會的不管會的一把抓,，發(fā)覺問題越來越多會的同學(xué)閑得發(fā)慌漸漸的開始有紀(jì)律問題,，后來經(jīng)過分析反思后嘗試為班級分組,，一個或兩個基礎(chǔ)好的和幾個基礎(chǔ)差的一組作為組長幫助他們提高和完成任務(wù)。實踐后發(fā)覺效果還不錯，想想竟能一舉三得：有基礎(chǔ)的學(xué)生有事做并能提高其解決問題的能力還時時有成就感，基礎(chǔ)差的也能在幫助下逐漸熟悉操作完成任務(wù),，而作為我也得到了一定程度的解放學(xué)生太多有問題全問我太累了。當(dāng)然也不可避免出現(xiàn)一些小問題那都是好解決的,。同時還在考慮著能不能針對不同層次的同學(xué)在布置作業(yè)任務(wù)時可作一定的難度調(diào)整,。最好的解決方法只有在實踐和反思中不斷摸索總結(jié)。

學(xué)生學(xué)習(xí)信息的心態(tài)方面,，有很多教師都說信息應(yīng)該很好教因為學(xué)生都喜歡電腦對它有很大的興趣,，不像有的學(xué)科還要想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的興趣，其實這些人都沒有仔細(xì)的想最初學(xué)生真的是對信息有興趣嗎對電腦操作有興趣嗎對計算機(jī)解決問題有興趣嗎,？不是吧他們開始的興趣多只是一種玩心作祟只是以為上信息課就可以用電腦玩游戲上網(wǎng)聊天聽音樂看電影,。不過后來我漸漸發(fā)覺雖然這興趣不是直接服務(wù)于信息學(xué)習(xí)中但如果能適當(dāng)?shù)睦眉右赞D(zhuǎn)化的話確也有它的好處。不要把有些事情想當(dāng)然的就認(rèn)定它是完全的壞或完全的好,，例如：既然學(xué)生愛玩游戲,，那么就讓學(xué)生通過玩游戲來激發(fā)他們想學(xué)的意愿。把計算機(jī)某些課的學(xué)習(xí)寓于游戲之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識,，掌握新技能。同時教師自己也應(yīng)該學(xué)會充分利用網(wǎng)絡(luò)教室的各種硬件軟件資源充分立體地展開教學(xué)而不能一謂的照本宣科,，應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的積極性,，玩可以但要讓學(xué)生玩中生智,，而不是玩物喪志,，讓學(xué)生從一味玩的興趣轉(zhuǎn)化成探索用豐富多彩的方法解決問題展現(xiàn)問題能力。

教學(xué)實踐中常常會出現(xiàn)很多突發(fā)非突發(fā)的狀況,，學(xué)會隨機(jī)應(yīng)變的同時更重要的是要學(xué)會不斷的從實踐中反思總結(jié),，對出現(xiàn)的問題要有著一定要解決的思想和行動，不能得過且過或干脆逃避不管不顧,。作為教師我們值得和需要認(rèn)識和反思的方面很多無論是教學(xué)方式和內(nèi)容還是對教學(xué)中出現(xiàn)問題的處理,，無論是對學(xué)生的行為心理理解和把握還教師自身的心理行為等都需要經(jīng)常檢查思考,。不斷改進(jìn)逐漸找到最完美和諧的處理方法。

信息技術(shù)教學(xué)心得體會版篇八

隨著科技的進(jìn)步和網(wǎng)絡(luò)的普及,，線上教學(xué)逐漸成為教育的新趨勢,。在過去的一段時間里,，我有幸體驗到了線上教學(xué)的方式,，并且深感其對于教育的巨大影響。在此,，我將分享我對線上教學(xué)信息技術(shù)的心得體會。我將從線上教學(xué)的便利性,、創(chuàng)新性,、互動性、個性化以及挑戰(zhàn)性這幾個方面進(jìn)行探討,，希望能夠為大家對于線上教學(xué)的認(rèn)識和理解提供一些參考,。

首先，線上教學(xué)信息技術(shù)給教學(xué)帶來了巨大的便利性,。通過網(wǎng)絡(luò)平臺和通信工具,，學(xué)生可以在任何時間、任何地點上課。對于師生來說,，不再受制于傳統(tǒng)的教學(xué)場地和時間限制,，靈活性大大提高。對于學(xué)生來說,，他們可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和時間安排,，選擇合適的教學(xué)資源和課程。對于教師來說,，他們可以根據(jù)學(xué)生的實際情況,，個性化地制定教學(xué)計劃，并提供實時的教學(xué)指導(dǎo),。因此,，線上教學(xué)極大地提高了教學(xué)和學(xué)習(xí)的效率，為廣大師生帶來了更多的便利,。

其次,，線上教學(xué)信息技術(shù)注重創(chuàng)新，為教學(xué)帶來了新的思維方式和方法,。在線上教學(xué)中,，教師可以使用多媒體教學(xué)資源，例如視頻,、音頻,、動畫等，使得教學(xué)更加生動有趣,。學(xué)生可以通過交互式的學(xué)習(xí)模式,，參與到實踐、探索和合作中,，激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性,。此外，線上教學(xué)注重啟發(fā)式教學(xué)和探究式學(xué)習(xí),，鼓勵學(xué)生發(fā)散思維和創(chuàng)造力的發(fā)展,。通過這些創(chuàng)新方法，線上教學(xué)信息技術(shù)為教學(xué)注入了新的活力和內(nèi)容,，提高了教學(xué)的質(zhì)量和效果,。

再次，線上教學(xué)信息技術(shù)極大地增強(qiáng)了師生之間的互動性,。通過網(wǎng)絡(luò)平臺,，師生之間可以隨時隨地進(jìn)行溝通和交流。教師可以在課堂中與學(xué)生互動,，通過在線問題和回答,、實時討論等形式,，收集學(xué)生的反饋和觀點。同時,，學(xué)生們也可以通過在線討論,、小組合作等方式積極參與到教學(xué)中來。這種互動性不僅促進(jìn)了師生之間的互動,，也激發(fā)了學(xué)生的思維和創(chuàng)造力,。通過這種互動，師生之間的關(guān)系更加密切,，教學(xué)也更具有人性化,，促進(jìn)了師生之間的良好互動和合作。

其次,，線上教學(xué)信息技術(shù)實現(xiàn)了個性化教育的目標(biāo),。在線上教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和需求,，設(shè)計個性化的學(xué)習(xí)計劃和教學(xué)資源,。學(xué)生們可以根據(jù)自己的興趣和能力選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。通過線上教學(xué),，學(xué)生們能夠更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢,，提高學(xué)習(xí)的效果。此外,，線上教學(xué)還提供了個性化的評價和反饋機(jī)制,，教師們可以針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供針對性的評價和指導(dǎo),，以幫助學(xué)生的進(jìn)一步提高,。

然而，線上教學(xué)信息技術(shù)也面臨著一些挑戰(zhàn),。首先,，由于教學(xué)過程完全依賴于互聯(lián)網(wǎng)和設(shè)備的穩(wěn)定性，一旦網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)問題或設(shè)備故障,，會直接影響到教學(xué)的進(jìn)行。其次,，對于一些學(xué)生來說,，線上教學(xué)需要更多的自我管理和自律能力，一些學(xué)生可能因為缺乏自主性而無法從中獲得最大的效益,。此外,，線上教學(xué)還需要教師具備更多的信息技術(shù)應(yīng)用能力和教學(xué)組織能力，這對于一些教師來說可能是一個挑戰(zhàn),。

總之,，線上教學(xué)信息技術(shù)給教育帶來了許多的機(jī)遇和挑戰(zhàn),。我們應(yīng)該充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，借助線上教學(xué)的平臺和工具,，探索更多的教學(xué)創(chuàng)新和方式,。但同時，我們也應(yīng)該重視線上教學(xué)的問題和挑戰(zhàn),，不斷完善和改進(jìn)線上教學(xué)的方法和機(jī)制,，確保其能夠更好地服務(wù)于教育事業(yè)的發(fā)展。只有全面發(fā)展線上教學(xué)信息技術(shù),，才能更好地滿足學(xué)生的個性化需求,，提高教學(xué)的效果和質(zhì)量。

信息技術(shù)教學(xué)心得體會版篇九

20xx年,，中國書法被聯(lián)合國教科文組織列入“人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄”,。在日本、新加坡,、韓國,、東南亞等一些國家已興起了書法熱，在日本被尊為“書道”,，在新加坡,，國家總統(tǒng)帶頭練習(xí)書法，全民普及,。這些國家被譽(yù)為“中華文化圈”地區(qū),。隨著經(jīng)濟(jì)全球化，漢語已在全球普及,，世界已開辦上百所“孔子學(xué)院”,，中國書法激發(fā)了每個中國人的愛國情懷。

書法教學(xué)任務(wù),，不僅是教學(xué)生寫字,；還要讓學(xué)生了解到中國書法的歷史，學(xué)習(xí)古今著名書法家的民族氣節(jié)和愛國主義精神,。

顏真卿立朝為官,，耿直忠烈，剛正不阿,，敢于秉義直諫,。在奸臣排擠之下，更顯其英雄本色,。在與安祿山的斗爭中,，英明果敢，擇取統(tǒng)帥,、良將,，與堂兄顏真卿相約共同抵抗安祿山,，最后，各郡縣的叛軍被顏真卿的民族精神所感染,，紛紛歸附于他,，并推為“盟主”，統(tǒng)兵20萬,，橫掃燕趙,；在“藩鎮(zhèn)割據(jù)”時，為了維護(hù)國家安定顏真卿威武不屈,，叛軍頭目李希烈對顏真卿威脅利誘,，李希烈拿他沒辦法，只好把顏真卿關(guān)起來,，在院子里掘了一個一丈見方的土坑,，揚(yáng)言要把顏真卿活埋在坑里。后來,，李希烈又在囚禁顏真卿的院子里,，堆起柴火，澆足了油,，威脅顏真卿說：“再不投降,，就把你放在火里燒！”,，顏真卿二話沒說,，就縱身往火里跳去，叛將們把他攔住,。

顏魯公寧死不屈,，“以死明志”的民族氣節(jié)“驚天地，泣鬼神”,，與日月同輝,。其書法氣象宏偉，雄厚端嚴(yán),?！皩W(xué)書當(dāng)學(xué)顏”，后人非常喜愛“顏書’,，不僅因為字好,，更看重他的人品。

為了讓書法教學(xué)更生動,、更形象，我收集了大量資料,，制作課件,，播放中央電臺“探索與發(fā)現(xiàn)”里的《千年書法》等,，常給學(xué)生講一些古代書法家的故事愛國愛民族的故事。每講完一個感人故事,，同學(xué)們總是一次次感動,，一次次受到愛國主義教育，在幼小心靈產(chǎn)留下了“中國文化的元素”,。他們在敬畏中國書法的同時,，漸漸的走近這一古老藝術(shù)。每當(dāng)看到他們在米字格里寫下了一個個方正,、渾厚的“顏體”字時,，我心中蕩漾起一種幸福。

中國書法是一種獨(dú)特的民族文化,，因此,，鑄就了獨(dú)特的民族精神和氣質(zhì)，不同時期的書法家有著不同的時代精神,，正是“書為心畫”,。書法作品蘊(yùn)含“真、善,、美”,。

在書寫過程中能讓我們感悟人生。如我們在臨寫《蘭亭序》時則講求疾澀,、提按,、映帶、疏密,、高下,、斜正、等筆法,；在臨寫《勤顏禮碑》時,，我們則強(qiáng)調(diào)藏露、方圓中側(cè),、縱收,、氣息、高下,、斜正,、筆斷意連等各種筆法，這就需要我們善于處理好字的各種關(guān)系,，要講究和諧統(tǒng)一,。我們在為人處事方面也深受啟發(fā)，中國傳統(tǒng)文化的“中庸”之道,，過猶不及,，則說明了這個道理,。

明末清初著名的書法家傅山有一句作書名言：“寧拙毋巧，寧丑毋媚,，寧支離毋輕滑,，寧直率毋安排”。這講的是寫字,，其實是糾正做人的輕浮,、淺薄、機(jī)巧,、油滑,、取媚、低俗等不良品行,。

最近,，我讀《中國書法家·王寵卷》時很有感觸。王寵是明代著名書法家,。博學(xué)多才,，他在書法方面造詣極深，有很高的藝術(shù)價值,。曾經(jīng)養(yǎng)尊處優(yōu),，在宮中有職位,，但是,，他還是回到自己的家鄉(xiāng)，回到大自然，回到他的朋友圈里,。最終和文徵明,、祝枝山、唐寅,、陳淳共同步入藝術(shù)的殿堂；與文徵明,、祝枝山,、形成“吳門書派”，成為“晚明三大家”,。顯然這與王寵高蹈出塵的心態(tài)和疏淡秀雅的審美心理有著直接的關(guān)系,。在他的詩歌、書法里,，隨處可見的是他對隱逸的企愿和對富貴生活的不屑——他以“層臺緩步”的用筆傳達(dá)的是寧靜,、優(yōu)雅、孤高以及與俗世的距離感,。然而,，王寵的溫厚平和，不激不厲的藝術(shù)氣質(zhì)至今還在影響著后來的文人和書法藝術(shù)家,。

書法教學(xué)可以讓學(xué)生了解到歷代書法家勤勉勵志的故事,。培養(yǎng)青少年持之以恒，刻苦學(xué)習(xí)的優(yōu)良品質(zhì),。

教師在書法教學(xué)時,，要培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫心態(tài)和書寫習(xí)慣。學(xué)習(xí)書法貴在“心靜”,，情緒煩躁,、心神不定，是寫不好字的,。王羲之說：“夫欲書者,，先于研墨、凝神靜思,、預(yù)想字形大小,、偃仰、平直,、振動,、令筋墨相連，意在筆前,，然后作字,。”

寫大字時，要求書者站立,、身直,、挺胸、懸臂,、懸腕,、兩足平放、呼吸勻和,、專心致志,，不允許有其它雜念要求。書寫者善于巧妙的運(yùn)動人體內(nèi)氣,，經(jīng)過身,、臂、肋,、腕達(dá)到筆尖,，這樣才能產(chǎn)生優(yōu)美的線條和筆力。

尤其是寫小楷,，要求極高,，需要很強(qiáng)的視力、腦力,、體力,；同時心、眼,、手高度協(xié)調(diào),，做到精力充沛，甚至在較長的時間里不吃不喝,，不能走動,。

漢字是由點、橫,、撇,、捺、鉤,、折等基本筆畫組成,，沒有筆畫就沒有書法美。教師可以從字的基本筆畫,、結(jié)構(gòu),、用筆、用墨,、章法等方面指導(dǎo)學(xué)生練習(xí),。要想把字寫好，就得下功夫，從一筆一劃學(xué)起,；要想掌握字位置,、長短、粗細(xì)以及運(yùn)筆的輕重,、緩急,、速澀，字態(tài)的險與穩(wěn),、欹與正,，用墨的濃與淡、濕與枯,。要做到這些，就要培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍,，持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

總之，義務(wù)教育階段的書法教學(xué)不僅是一種素質(zhì)教育,，同時滲透著德育教育,。學(xué)生通過書法學(xué)習(xí)，能很好地了解中華民族的歷史及燦爛的民族文化,，增強(qiáng)民族自尊心和自信心,，更加熱愛我們偉大的祖國。

信息技術(shù)教學(xué)心得體會版篇十

近年來,，隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,，線上教學(xué)逐漸成為一種全新的教學(xué)模式，受到越來越多的關(guān)注,。我有幸參與了線上教學(xué)信息技術(shù)培訓(xùn),，并實踐了一段時間，從中獲得了不少經(jīng)驗和心得,。以下是我對線上教學(xué)信息技術(shù)的心得體會,。

首先，線上教學(xué)信息技術(shù)極大地拓展了教育的邊界,。傳統(tǒng)的教學(xué)模式受到時間,、空間等因素的限制，而線上教學(xué)則打破了這些限制,。在線上教學(xué)中,，學(xué)生無需到達(dá)指定的教室，只需要通過電腦,、手機(jī)等設(shè)備就可以和老師進(jìn)行互動,。這使得教育可以真正實現(xiàn)“隨時隨地、個性化、自主學(xué)習(xí)”的理念,。無論是在家,、在辦公室，甚至是在旅途中,，只要有網(wǎng)絡(luò)的支持,，便能進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種便捷的教學(xué)方式為廣大學(xué)習(xí)者提供了更多的選擇和靈活性,。

其次,，線上教學(xué)信息技術(shù)豐富了教育的形式。在傳統(tǒng)的教育模式中,，教育主要以面對面的授課為主,，但隨著線上教學(xué)信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體,、互動,、實踐等多種形式的教學(xué)也得以實現(xiàn)。比如,，在線上教學(xué)中,，老師可以通過PPT、視頻等方式進(jìn)行知識傳授,，并通過互動提問,、討論等方式提高學(xué)生的參與度。此外,，線上教學(xué)還可以通過實踐,、實驗、模擬等手段來加深學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用,。這種多樣性的教學(xué)形式不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，還可以更好地滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

再次,，線上教學(xué)信息技術(shù)提升了教學(xué)的效率,。相比傳統(tǒng)的教學(xué)方式，線上教學(xué)可以更好地實現(xiàn)教學(xué)資源的共享和優(yōu)化,。在線上教學(xué)平臺上,，學(xué)生可以隨時隨地獲取各種教學(xué)資源，包括教材,、教學(xué)視頻,、作業(yè)等。同時,，線上教學(xué)平臺還可以通過人工智能,、大數(shù)據(jù)等技術(shù),，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行智能分析，提供個性化的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和評估,。這不僅提高了學(xué)習(xí)的效率，還減輕了教師的工作負(fù)擔(dān),，使教與學(xué)更加高效,。

此外,，線上教學(xué)信息技術(shù)也帶來了一些挑戰(zhàn)和問題。首先，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自律性需要進(jìn)一步提升。在傳統(tǒng)教學(xué)中,，老師可以通過面對面的互動來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，并及時提供指導(dǎo)和幫助,。但在線上教學(xué)中，這個環(huán)節(jié)就相對匱乏,。因此,，學(xué)生需要具備更強(qiáng)的自我學(xué)習(xí)的能力和自律性,，才能更好地適應(yīng)線上教學(xué)。其次,，線上教學(xué)還存在技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)的問題,。雖然信息技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)極大地提高了網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定性,，但仍然有可能出現(xiàn)卡頓、斷網(wǎng)等問題,，影響學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行,。因此，學(xué)校和學(xué)生需要做好相關(guān)的技術(shù)準(zhǔn)備,，并及時應(yīng)對和解決技術(shù)問題,。

總之，線上教學(xué)信息技術(shù)為教育帶來了一場革命,。其便捷,、多樣性、高效性的特點使得教育更加創(chuàng)新和靈活,，提高了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)體驗和效果,。然而，我們也應(yīng)該看到其面臨的挑戰(zhàn)和問題,，并積極地尋求解決辦法,。只有不斷地改進(jìn)和完善線上教學(xué)信息技術(shù)，才能更好地滿足人們對教育的需求,。相信隨著信息技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展,，線上教學(xué)將會在未來的教育中發(fā)揮越來越重要的作用。

信息技術(shù)教學(xué)心得體會版篇十一

在信息技術(shù)教學(xué)中,，充分發(fā)揮教師角色者的作用,，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),，在實踐中學(xué)習(xí),、積累。課堂教學(xué)注重聯(lián)系學(xué)生的生活實際,，著眼于積累語言,，啟發(fā)思維，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,。積極倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí),，使學(xué)生在與伙伴的交流中發(fā)現(xiàn)問題提出問題、解決問題,?？傊覀円詫W(xué)生發(fā)展為本,，注重創(chuàng)新與發(fā)展,。

教學(xué)方法中學(xué)生得到了成功的喜悅與自信，而教師也得到了學(xué)生的尊重,，相信學(xué)生的驚喜,。學(xué)生在自己的探索和交流中,，掌握了書本中還沒有介紹的知識，對今后的學(xué)習(xí)是很有幫助的,。

在學(xué)生學(xué)習(xí)中,，困難總會有的。有些困難學(xué)生可以通過自己的努力解決,，而有些困難則需要老師的幫扶,，然而幫扶是為了更好的創(chuàng)新。

在學(xué)生身上有巨大的潛能,，只要老師相信他們,，他們定能給你意外的驚喜。整節(jié)課都是在學(xué)生的探索,、講解,、操作中完成的。教師在課堂上把廣大的空間給了學(xué)生,。而學(xué)生在這廣大的空間中大顯身手,，體驗著成功的喜悅，閃現(xiàn)著創(chuàng)新的火花,。

信息技術(shù)教學(xué)心得體會版篇十二

近年來,，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，線上教學(xué)成為教育領(lǐng)域的一大趨勢,。線上教學(xué)信息技術(shù)的應(yīng)用給教育教學(xué)帶來了極大的便利,，同時也面臨著一些挑戰(zhàn)。在這些年的教學(xué)實踐和研究中,，我深切感受到了線上教學(xué)信息技術(shù)的優(yōu)勢和不足之處,。以下是我的一些心得體會,。

首先,，線上教學(xué)信息技術(shù)為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了更豐富的資源。在傳統(tǒng)教學(xué)中,，學(xué)生的學(xué)習(xí)資源相對有限,，僅僅局限于教室、教材和教師的講解,。而在線教學(xué)信息技術(shù)則為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)資源,。學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)搜索到各種教學(xué)資料、教學(xué)視頻和在線課程,。這使得學(xué)生在學(xué)習(xí)上更加自由,，可以根據(jù)自己的興趣和需求選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式。同時,，線上教學(xué)信息技術(shù)也為學(xué)生提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間,。通過網(wǎng)絡(luò),，學(xué)生可以與世界各地的老師和同學(xué)進(jìn)行交流，拓寬自己的視野,，增加學(xué)習(xí)的機(jī)會和可能性,。

其次，線上教學(xué)信息技術(shù)提供了更靈活的學(xué)習(xí)方式,。線上教學(xué)信息技術(shù)使得學(xué)生可以隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí),，不再受時間和地點的限制。學(xué)生可以根據(jù)自己的時間安排,，自主選擇學(xué)習(xí)的時間和節(jié)奏,。這對于那些工作繁忙或者身處偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生來說，尤為重要和有益,。另外,，線上教學(xué)信息技術(shù)還為學(xué)生提供了個性化的學(xué)習(xí)過程。通過學(xué)習(xí)平臺的智能化和個性化設(shè)置,，教師可以根據(jù)學(xué)生的不同需求和水平,，提供精準(zhǔn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和策略。這樣,，每個學(xué)生都可以根據(jù)自己的特點和需要進(jìn)行學(xué)習(xí),，提高學(xué)習(xí)效果和滿足學(xué)習(xí)興趣。

然而,，線上教學(xué)信息技術(shù)也存在一些挑戰(zhàn)和不足之處,。首先，線上教學(xué)信息技術(shù)對教師和學(xué)生的要求較高,。教師需要具備更多的技術(shù)知識和操作能力,，熟練掌握各種線上教學(xué)平臺和工具的使用。而學(xué)生也需要具備更好的自主學(xué)習(xí)和信息處理能力,，以便更好地利用在線學(xué)習(xí)資源和工具,。另外，線上教學(xué)信息技術(shù)也面臨著網(wǎng)絡(luò)安全和隱私保護(hù)的風(fēng)險,。在線教學(xué)平臺存在著諸如個人信息泄露,、網(wǎng)絡(luò)攻擊等問題，這對學(xué)生的權(quán)益和教學(xué)的質(zhì)量都帶來了一定的風(fēng)險和挑戰(zhàn),。因此,，對于線上教學(xué)信息技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，需要教育行政部門和相關(guān)機(jī)構(gòu)加強(qiáng)監(jiān)管和管理,，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)安全和權(quán)益,。

總結(jié)起來，線上教學(xué)信息技術(shù)在提供學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)方式上具有很多優(yōu)勢,，可以幫助學(xué)生更自由,、靈活地進(jìn)行學(xué)習(xí),，拓寬學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)機(jī)會。然而,，它也面臨著一些挑戰(zhàn),，需要教師和學(xué)生提高技術(shù)水平，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全意識,。未來,，我相信隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和教育改革的深入推進(jìn)，線上教學(xué)信息技術(shù)將發(fā)揮出更大的潛力和作用,，為教育教學(xué)帶來更多的創(chuàng)新和進(jìn)步,。

信息技術(shù)教學(xué)心得體會版篇十三

作為一位農(nóng)村學(xué)校的教師，教育戰(zhàn)線的一員,，通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)這種便捷的方式,，使我受益匪淺。經(jīng)過一段時間的信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí),，傾聽專家名師的經(jīng)驗傳授,，使我加深了對信息技術(shù)教學(xué)的理解。并且提供了大量的資源,，供我有邊聽邊練習(xí)操作的機(jī)會,，提高了信息技術(shù)素養(yǎng)。就本次學(xué)習(xí),，談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

由于思想認(rèn)識的偏差及學(xué)校條件的限制,，在學(xué)校中難以開展正常的信息技術(shù)教學(xué)活動。再者結(jié)合我校實際,，在一定程度上成為信息技術(shù)在學(xué)校教學(xué)中廣泛應(yīng)用的阻力,，另外一些錯誤觀念，比如有教師包括家長只是一味的追求學(xué)生的語文,、數(shù)學(xué)成績,，認(rèn)為信息技術(shù)如同勞動技術(shù)、美術(shù),、思想品德等課程一樣可有可無,，信息技術(shù)就是單純的電腦操作,，教師上信息技術(shù)課的目的就是為了讓學(xué)生學(xué)會操作電腦,，特別是對于我們農(nóng)村的小學(xué)生來說，學(xué)會正確開機(jī),、關(guān)機(jī)就算是完成了教學(xué)任務(wù),。而學(xué)校的計算機(jī)少，電腦配置低,，難以保證學(xué)生正常上機(jī)實踐,，學(xué)生自然對電腦的了解與掌握十分有限,。自從參加了培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對照各個模塊的培訓(xùn)知識,，系統(tǒng)化的全新認(rèn)識了信息技術(shù)在當(dāng)代教育中的重要作用,，以及對學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的重要意義。在此次培訓(xùn)中,，我轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)觀念,，更新自己的教學(xué)方式，堅持每天都上網(wǎng)學(xué)習(xí),，參與在線交流并高質(zhì)量完成作業(yè),。并且注重學(xué)思結(jié)合，把所學(xué)知識運(yùn)用到教學(xué)實踐中,，在不斷反思中促進(jìn)自身素質(zhì)的提高,。以身作則，帶動全體教師學(xué)習(xí)信息技術(shù),，提倡教師運(yùn)用多媒體教學(xué),，提高學(xué)校教師隊伍的整體素養(yǎng)。

通過學(xué)習(xí),，我深刻的認(rèn)識到在現(xiàn)行教學(xué)中恰當(dāng),、正確地使用多媒體手段來輔助教學(xué)，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，突破教學(xué)難點,，對優(yōu)化教學(xué)起著顯著的作用。現(xiàn)代多媒體教學(xué)好處諸多,，由于多媒體視聽結(jié)合,、手眼并用的特點及其模擬、反饋,、個別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力,，故具有極大的吸引力，最終使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，做到熱愛學(xué)習(xí),、自主學(xué)習(xí)和高效學(xué)習(xí)。而傳統(tǒng)的教學(xué)手段似乎就是顯那么單調(diào),，僅是黑板加粉筆,。由于有些學(xué)科自身的特點，沒有那么形象,、生動,、具體。學(xué)生起來有點枯燥無味，從而直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,。計算機(jī)輔助教學(xué)進(jìn)入課堂,，就會給教學(xué)帶來了生機(jī)和活力，多媒體計算機(jī)把語言,、聲音,、圖象、文字,、動畫,、音樂等經(jīng)過處理后，形成一種全新的,、圖文并茂的,、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息，彌補(bǔ)了以往課堂教學(xué)中的某些不足,，對教學(xué)中重點的講解,、難點的突破有很大的輔助作用。同時,，化抽象為具體,，更加直觀和具體地將信息傳達(dá)給學(xué)生，不僅把學(xué)生的聽覺,、視覺等一起調(diào)動起來,，使學(xué)生成為主動參與、發(fā)現(xiàn),、探究和建構(gòu)知識的主體,，這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，也提高了教學(xué)效果和課堂效率,。

此次學(xué)習(xí),，讓我懂得了很多以前所不了解的知識，讓我感覺到真是學(xué)無止盡,，自己的專業(yè)知識水平還有待于提高,，要在今后的教學(xué)生活中還需不斷地學(xué)習(xí)，充電,。在學(xué)習(xí)中,，我了解信息技術(shù)基本工具的作用，認(rèn)識了多媒體,，了解計算機(jī)在其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的一些應(yīng)用,。掌握學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的教學(xué)設(shè)計方法，能夠用信息技術(shù)有效設(shè)計學(xué)科教學(xué)方案,。掌握有效課堂教學(xué)方式方法,，準(zhǔn)確診斷和切實解決學(xué)科教學(xué)問題，提高課堂教學(xué)實施和評價能力,。了解學(xué)科教學(xué)最新動態(tài)與發(fā)展趨勢,，能夠在各個學(xué)科教學(xué)中選擇運(yùn)用，改進(jìn)課堂教學(xué)及其研究行為,。明確課程改革與發(fā)展對教師職業(yè)道德的新要求,，能夠在備課、上課,、作業(yè)批改,、學(xué)生輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)測評中不斷提高自身素質(zhì),。掌握教學(xué)研究理論和學(xué)科教學(xué)研究方法,，能夠進(jìn)行學(xué)科課堂教學(xué)案例研究，并形成初步成果,。

掌握多媒體技術(shù),，熟悉多媒體軟件的使用，了解多媒體課件制作流程已成為當(dāng)代教師應(yīng)具備的基本素質(zhì),，而制作課件既要講究精美又要講究實用,。制作課件是一個艱苦的創(chuàng)作過程，優(yōu)秀的課件應(yīng)該融教育性,、科學(xué)性,、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體,，這樣才能最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的潛能,，強(qiáng)化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量,。所以通過此次學(xué)習(xí)使我學(xué)會從網(wǎng)上等多種途徑下載視頻,、圖片、flash等資源,，以及截取網(wǎng)頁和視頻等,，并將它們整合到課件中等技術(shù)操作，從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件,，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

這次學(xué)習(xí)使我對信息技術(shù)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),，使我感到比原來站得高了,，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán),、地更綠,、水更清”的感覺。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不但提高了我對新課程的認(rèn)識,，還使自己的信息技術(shù)教學(xué)能力與技術(shù)得到了提高,，為了真正推信息技術(shù)的發(fā)展，我將會把所學(xué)知識應(yīng)用于日常教學(xué)工作中,。同時學(xué)無止境,，我也將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識,，提高業(yè)務(wù)水平,，為教育信息化建設(shè)做出自己的努力!總之，在這次培訓(xùn)活動中,，我鍛煉,、培養(yǎng)了各方面的能力。培訓(xùn)只是一種形式,，它只告訴我們?nèi)绾尾拍茏龅酶?，關(guān)鍵還是靠自己不斷的努力！培訓(xùn)時間里,，我能夠認(rèn)真聽,、觀看視頻講座，做好筆記,，寫好心得,，培訓(xùn)后收獲很大，看到了自己的不足,，增強(qiáng)了緊迫感和危機(jī)感,。我個人希望多參加這樣的培訓(xùn)，向更多的名家同行老師們學(xué)習(xí),，同時也要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),，不斷的充實自己，提高自己,，爭取做一名真正適應(yīng)時代發(fā)展要求的合格教師,。學(xué)以致用，才是根本,。在今后的工作中,，我要不斷地更新自己的教學(xué)觀念，改變自己的教學(xué)行為,，并把這次所學(xué)的內(nèi)容和方法用到自己的教學(xué)實踐中,，努力提高教育質(zhì)量，讓學(xué)生快樂成長,。

信息技術(shù)教學(xué)心得體會版篇十四

通過英語教學(xué)利用信息技術(shù)手段研修培訓(xùn),，從網(wǎng)上的專家學(xué)者那里學(xué)到了很多,，也從身邊的優(yōu)秀教師那里學(xué)到了很多。學(xué)習(xí)的過程是短暫的,，但學(xué)習(xí)的效果是實實在在的,。通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我真切的感受到了觀念在更新,，能力在提高,，對自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟,，現(xiàn)將我個人網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：

一,、利用信息技術(shù)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣英語課堂上不僅要激發(fā)學(xué)生的興趣,，還要培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面建立起自己的自信心，幫助學(xué)生培養(yǎng)他們的創(chuàng)新與想象能力,，因此,，學(xué)生是否對英語感興趣會直接影響到他們的英語學(xué)習(xí)。而信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用很好地解決了這樣的一個難題,，信息技術(shù)中所包含的聲音,、圖畫、文字,、動畫等多種功能能夠給學(xué)生提供一個更加直觀和生動的感受,。這是以往的教學(xué)手段很難達(dá)到的，所以,，信息技術(shù)手段的出現(xiàn)讓英語課堂更加的生動,、活潑，極大提高了英語課堂的效率,。

二,、利用信息技術(shù)，為英語課堂營造真實情境新課程改革主張在學(xué)習(xí)英語時要注意語境的理解,、體驗和接觸真實語言,，并明確指出教師必須盡自己最大的努力為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)語言的真實語境，小學(xué)教材知識要和學(xué)生的實際情況及生活緊密結(jié)合在一起,。信息技術(shù)中的多媒體功能可以讓我們創(chuàng)設(shè)語境更加容易,，比如教學(xué)對話時我們可以找到對話的動態(tài)演示，這樣學(xué)生就不是機(jī)械地對照書本上毫無生機(jī)的文字和圖片,，而是能夠直觀地感受說話者的心情和以及所學(xué)內(nèi)容所產(chǎn)生的語境,，讓學(xué)生對所學(xué)對話的理解和掌握也更加輕松。同時,，我們還可以在網(wǎng)上找到很多與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的背景資料,，在更好地幫助學(xué)生在掌握所學(xué)知識的同時,，也讓他們能夠了解中西方文化上的差異。

三,、利用信息技術(shù)手段,，拓展學(xué)生的思維水平學(xué)習(xí)英語知識能夠培養(yǎng)學(xué)生的英語基本素養(yǎng)及拓展他們的思維水平，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中能夠掌握英語的基本語言知識,，并且能發(fā)展英語基本的聽,、說、讀,、寫能力,，使學(xué)生可以初步用英語與人交流。如小學(xué)英語課本中經(jīng)常出現(xiàn)名詞復(fù)數(shù)形式和第三人稱單數(shù)形式,，小學(xué)生不能夠像高年級學(xué)生那樣去理解老師所講的語法知識,，因此我們就可以在課堂上運(yùn)用多媒體，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的時候去親身體驗感知,，從而讓英語知識在運(yùn)用的同時得到升華,，在英語學(xué)習(xí)的實踐中去感悟，進(jìn)而提高他們的英語語言表達(dá)水平,。

四,、利用信息技術(shù)，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)新課程改革提出,，在英語教學(xué)中,，要讓學(xué)生多了解國外的文化知識，開拓他們的視野,，培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng),。通過學(xué)習(xí)英語知識讓學(xué)生視野更加開闊，增加學(xué)生的愛國主義精神及跨文化學(xué)習(xí),，不斷發(fā)展自己的創(chuàng)新能力,，從而形成良好的人生觀和價值觀。而要讓學(xué)生更好地了解國外的文化和風(fēng)俗習(xí)慣,，我們可以從網(wǎng)絡(luò)上尋找相關(guān)的文字介紹以及視頻資料,，讓學(xué)生更加直觀地感受和對比，從而達(dá)到所要求的學(xué)習(xí)目的,。

總而言之,，信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用給我們的課堂教學(xué)帶來了新的生機(jī)和活力，讓我們的課堂更加生動,，更加精彩,，學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)也更加的主動和有信心?？梢哉f信息技術(shù)的出現(xiàn)給英語教學(xué)帶來了新的內(nèi)容,，在這種環(huán)境下,，我們有信心讓英語課堂變得更加豐富多彩，也有信心讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿渴望和期待,。

信息技術(shù)教學(xué)心得體會版篇十五

信息技術(shù)作為一門新型的課程,，其實踐性強(qiáng)，開展快,。為適應(yīng)教育形勢的開展,，我校從三年級開始便開設(shè)了信息技術(shù)課，經(jīng)過一段時間的教學(xué),，學(xué)生們已經(jīng)掌握了一定的信息技術(shù)知識和根本的操作技能,，并把所學(xué)的知識運(yùn)用于平時的學(xué)習(xí)生活中。當(dāng)我看到學(xué)生們熟練地運(yùn)用計算機(jī)學(xué)習(xí)時,，我享受著成功的喜悅和歡樂,。在此,，我想和我的同仁們一起分享這歡樂的一刻,，一起分享我在新課程理念下小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中的心得體會。

良好的信息技術(shù)學(xué)習(xí)氣氛是有效教學(xué)的前提,。要營造好學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的環(huán)境,教師應(yīng)在引導(dǎo)學(xué)生把握知識體系的根底上,適當(dāng)放手,讓學(xué)生通過自主探索掌握技術(shù)工具的操作方法與應(yīng)用技巧,在過程中認(rèn)識和理解相關(guān)概念和原理,陶冶心性,形成健康人格:教師要做好指導(dǎo)和調(diào)控,有方案地讓每個學(xué)生親歷與體驗需求分析,、方案設(shè)計以及方案實施等解決問題的完整過程,鼓勵學(xué)生在過程中積極思維、大膽想象,、勇于創(chuàng)新,。

首先,可以學(xué)習(xí)、借鑒其他科目的成功經(jīng)驗,根據(jù)教學(xué)需要恰當(dāng)?shù)夭捎弥v解,、觀察,、討論,、參觀、實驗等方法,做到兼容并蓄,、取長補(bǔ)短。其次,可以吸收國內(nèi)外信息技術(shù)教學(xué)的成功經(jīng)驗,在繼承的根底上大膽改革,探索新的教學(xué)方法與教學(xué)模式,。

要從教學(xué)實際出發(fā),根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo),、內(nèi)容、對象和條件等,靈活,、恰當(dāng)?shù)剡x用教學(xué)方法,并善于將各種方法有機(jī)地結(jié)合起來,。任何一種方法和模式的選擇和使用,都應(yīng)該建立在深入理解其內(nèi)涵的根底上。譬如,"任務(wù)驅(qū)動"教學(xué)強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在密切聯(lián)系學(xué)習(xí),、生活和社會實際的有意義的"任務(wù)"情境中,通過完成任務(wù)來學(xué)習(xí)知識,、獲得技能、形成能力,、內(nèi)化倫理,。因此,要正確認(rèn)識任務(wù)驅(qū)動中"任務(wù)"的特定含義,使用中要堅持科學(xué),、適度、適當(dāng)?shù)脑瓌t,防止濫用和泛化;要注意任務(wù)的情境性,、有意義性,、可操作性:任務(wù)大小要適當(dāng)、要求應(yīng)具體,各任務(wù)之間還要相互聯(lián)系,形成循序漸進(jìn)的.梯度,組成一個任務(wù)鏈,以便學(xué)生踏著任務(wù)的階梯去建構(gòu)知識,。

21世紀(jì)是一個信息萬變的時代,，僅靠書本上的知識是沒方法教好學(xué)生的。新的信息技術(shù)知識正以驚人的速度層出不窮地開展,。信息技術(shù)課不同于其它學(xué)科,，它更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的整體素質(zhì),。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,，我校師生共同擁有了一個創(chuàng)新、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境,，共同擁有了一個知識交流的平臺,。教師已經(jīng)不再是從前無所不知的圣人。現(xiàn)在的師生共同學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步,。當(dāng)學(xué)生的思維活動和結(jié)論超出教師所設(shè)計和期望的軌道時，我們已不再將學(xué)生的思維納入自己的思維模式之中,，我們能夠做到的只是鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,，鼓勵學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)了解更多的知識來擴(kuò)展自己的知識面，歡送學(xué)生與自己爭論,、交流,，給予學(xué)生發(fā)表意見的時機(jī)，使學(xué)生充分利用好網(wǎng)絡(luò)這一人機(jī)交流的平臺,，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和使用計算機(jī)的能力,。如在學(xué)習(xí)《計算機(jī)的軟件系統(tǒng)》一課時，教材上的知識已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求,，學(xué)生很想了解計算機(jī)開展的一些最新動態(tài),，了解一些最新的軟件系統(tǒng)。為此,，我和學(xué)生們一起上網(wǎng)在百度搜索中搜索關(guān)于計算機(jī)信息方面的新知識,、新動態(tài)和大家一起分享。學(xué)生們感慨地說：“老師,，網(wǎng)絡(luò)真是我們學(xué)習(xí)的好幫手〞,。是的，計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為一種工具,，其教學(xué)從課內(nèi)擴(kuò)展到課外,，從校內(nèi)擴(kuò)展到校外,，并與其它學(xué)科的交叉滲透，有效地提高了學(xué)生綜合應(yīng)用知識,、創(chuàng)新性地解決實際問題的能力,，使學(xué)生的創(chuàng)新能力到達(dá)整體提高。

信息技術(shù)教學(xué)心得體會版篇十六

本學(xué)期我擔(dān)任七年級信息技術(shù)教學(xué)工作?，F(xiàn)階段信息技術(shù)課的教學(xué)目標(biāo)是主要培養(yǎng)學(xué)生掌握計算機(jī)操作技能,，著眼于使學(xué)生掌握信息科學(xué)、信息技術(shù)的基本知識,，注重培養(yǎng)學(xué)生信息采集,、加工、發(fā)布等信息處理的基本技能,，促進(jìn)和提高學(xué)生主動利用信息技術(shù)和信息資源解決實際問題的能力,，并用于學(xué)習(xí)和生活，當(dāng)然最重要的還在于高中的信息技術(shù)會考,，完成相關(guān)的教學(xué)任務(wù)及教學(xué)要求,。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括信息技術(shù)基礎(chǔ)、辦公軟件的操作,。

一,、不斷學(xué)習(xí)提高個人素養(yǎng),。

積極參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí),，提高自己的政治素質(zhì)和理論素養(yǎng)，注重自己思想道德水平的提高,。平時積極參加教研活動,，在工作之余，學(xué)習(xí)與農(nóng)遠(yuǎn)工作和信息技術(shù)教學(xué)及計算機(jī)維護(hù)的相關(guān)知識,，努力提高個人的業(yè)務(wù)水平,，為信息技術(shù)教學(xué)工作打下良好的基礎(chǔ)。

二,、扎實細(xì)致地做好教學(xué)工作,。

備課對于每門課程的教學(xué)而言，都是必不可少的環(huán)節(jié),，信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)也不例外,。在備課的過程中，我首先對所要教授的知識進(jìn)行全面的研究,、歸納,、總結(jié)，并根據(jù)教授對象的不同特點找到教授的最佳方法與方式,。在此基礎(chǔ)上將所備內(nèi)容在計算機(jī)上進(jìn)行逐一推敲,、驗證,、演練，以使一些空洞的知識具有可操作性;同時,，還將每個知識點構(gòu)造成一個操作性實例,，通過對實例的演練讓學(xué)生對知識點產(chǎn)生準(zhǔn)確、完整的認(rèn)識,，由此得出相關(guān)的結(jié)論,。從而做到對人、書,、機(jī)三者進(jìn)行有機(jī)結(jié)合的備課,，備課不只是在教案本上備課，而是把工作重點放在電子備課上,。

根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科的基本特點,，我在教學(xué)過程中當(dāng)堅持以學(xué)生為主體，即在教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體的雙主教學(xué)模式下進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位,。因為計算機(jī)課程操作性強(qiáng)、更新速度快,、創(chuàng)造性強(qiáng)的特點都要求我們必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位,。學(xué)生只有通過自主地學(xué)習(xí)，才能在掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,，發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題，從而提高自己的操作水平,，跟上知識的發(fā)展更新并進(jìn)一步發(fā)揮自己的創(chuàng)造力,。如果單純地依靠老師的教授，他們所掌握的知識將總是有限的,。

在教學(xué)中,，學(xué)生所使用的教材為冀版的教材，教材能夠貼近實際,，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和身心發(fā)展特點,，因此在教學(xué)過程中注重結(jié)合教材的特點，因人而異地設(shè)計適合于學(xué)生參加的各種興趣活動,，并在活動中加強(qiáng)的教育的示范與引導(dǎo),，加強(qiáng)對學(xué)困生的個別指導(dǎo)，使學(xué)生能夠順利地完成學(xué)習(xí)任務(wù),，并在教學(xué)中,，注意知識的拓展和延伸，使一部分學(xué)習(xí)知識比較快、技能掌握比較好的學(xué)生能夠利用空余時間進(jìn)行一些自主學(xué)習(xí),，達(dá)到提高的目的,。

信息技術(shù)課是一門操作性很強(qiáng)的學(xué)科，這就要求我們在講課時盡可能地把一些操作步驟演示給學(xué)生看,。這樣比單純地告訴學(xué)生步驟,，再讓他們?nèi)ゾ毿Ч谩Ｒ驗樵诶蠋熝菔緯r,，同學(xué)們不僅看到了整個過程,，還看到了結(jié)果，這比紙上談兵要有效的多,。在這方面,，我充分利用了多媒體教學(xué)軟件，上課時,，老師在教師機(jī)上演示,，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)在自己的屏幕上觀看，對老師的操作過程和結(jié)果看得一清二楚,，大大提高了講課效率,。同時注重了學(xué)生能力的培養(yǎng)，主要是能讓學(xué)生做的就讓學(xué)生做,，包括演示操作盡量讓學(xué)生來做,，同時許多操作都采用讓學(xué)生先練習(xí)，再歸納,，后總結(jié)的步驟來,。

正所謂“百看不如一練”，學(xué)生親自動手練習(xí)要比聽,、看有效得多,。教師通過對知識的講解、演示,，只能使學(xué)生把一個模糊的概念轉(zhuǎn)化為其思維體系中一個模糊的認(rèn)識，而能不能將這個認(rèn)識清晰化,，關(guān)鍵的一步就是能否讓學(xué)生去動手,、去實踐，在實踐中把握真知,，在實踐中創(chuàng)造成果,。所以，在課堂上我加大上機(jī)時間在教學(xué)時間中的比重,，讓學(xué)生有充足的時間去練習(xí),，把模糊的認(rèn)識清晰化;并能有進(jìn)一步的提高和創(chuàng)造。

信息技術(shù)課，不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會幾種操作,，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的一種思想,、一種意識，為我國各產(chǎn)業(yè)的長足發(fā)展?fàn)I造一種良好的氛圍,。學(xué)生,，是未來國家的建設(shè)者，如何使將來有更多的有志者為我國的信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)作貢獻(xiàn),，這就需要我們教師在教學(xué)中不斷地把我國信息技術(shù)業(yè)的現(xiàn)狀講述給學(xué)生,，讓他們知道我國信息技術(shù)業(yè)在世界上的位置，不斷激發(fā)起他們好好學(xué)習(xí),、為國效力的決心和毅力,。

在信息技術(shù)課堂教學(xué)中針對學(xué)生的具體情況采用不同的教學(xué)方法，從實際做起,，注重落實,，注意細(xì)節(jié)，使學(xué)生能在活躍的課堂氣氛中學(xué)到更多的知識,。一學(xué)期來,，我堅持不懈地努力，認(rèn)認(rèn)真真的工作,，學(xué)生的操作水平也有了解一定的提升,。

我將繼續(xù)努力讓我的課堂更有生色!

信息技術(shù)教學(xué)心得體會版篇十七

信息技術(shù)課作為一門操作性和實踐性非常強(qiáng)的課程，它與傳統(tǒng)的學(xué)科課程有著很大的不同,，我們在教學(xué)中難免會遇到這樣那樣的問題,。如何根據(jù)學(xué)科特點和學(xué)生的實際情況上好信息技術(shù)課是一個值得探討的課題。本文試對初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中存在的常見問題,，談?wù)剛€人的看法與思考,。

一、學(xué)生對信息技術(shù)課程基本性質(zhì)認(rèn)識的問題,。

現(xiàn)象一：開學(xué)初的初一信息技術(shù)課上,，當(dāng)教師問學(xué)生：“你們喜歡上信息技術(shù)課嗎?”學(xué)生異口同聲回答“喜歡!”而第一次上機(jī)時，學(xué)生們早已等候在機(jī)房門口,。但經(jīng)過一段時間信息技術(shù)教學(xué)后,，學(xué)生對信息技術(shù)課程的興趣和熱情明顯減少，甚至出現(xiàn)遲到現(xiàn)象,。

為什么造成這種現(xiàn)象?根本原因在于我們信息技術(shù)教師沒有正確引導(dǎo)學(xué)生對信息技術(shù)課程基本性質(zhì)認(rèn)識的問題,。江蘇省義務(wù)教育信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要(2013年修訂)中明確說明“義務(wù)教育階段的信息技術(shù)課程是一門以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為主要目標(biāo)、以綜合實踐活動的一個學(xué)習(xí)領(lǐng)域作為課程形態(tài)的必修課程,，旨在幫助學(xué)生掌握信息時代生存與發(fā)展必需的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能,，形成在日常生活與學(xué)習(xí)中應(yīng)用信息技術(shù)解決問題的基本態(tài)度與基本能力,，形成與信息社會相適應(yīng)的良好行為習(xí)慣，為培養(yǎng)能夠適應(yīng)信息社會發(fā)展挑戰(zhàn)的創(chuàng)造性人才打下基礎(chǔ),?！?/p>

現(xiàn)在，有些學(xué)生對信息技術(shù)課程的認(rèn)識往往與“游戲”,、“上網(wǎng)”和“玩”聯(lián)系在一起,，這時，我們在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣基礎(chǔ)上,，應(yīng)該采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和策略,，認(rèn)真組織好每一節(jié)課，要以學(xué)生的發(fā)展為中心,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有效的獲取信息,、利用信息解決生活中的問題，形成在日常生活與學(xué)習(xí)中應(yīng)用信息技術(shù)解決問題的基本態(tài)度與基本能力,。如：在學(xué)習(xí)第三章《應(yīng)用文檔的設(shè)計》時,，學(xué)生在掌握了word的一些基本操作技能后，讓學(xué)生自由設(shè)計屬于自己的文檔,，將作品上傳網(wǎng)絡(luò),，根據(jù)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)投票選出優(yōu)秀作品并打印張貼在教室或?qū)W校的宣傳櫥窗中，一方面讓這些學(xué)生體會到成功的快樂,，另一方面影響其它學(xué)生和老師對這門課的正確認(rèn)識,。

二、學(xué)生正確認(rèn)識信息技術(shù)教材重要性的問題,。

現(xiàn)象二：開學(xué)一段時間后,，經(jīng)常見到學(xué)生不帶教材進(jìn)機(jī)房，而有些帶教材的學(xué)生在整堂課上教材也是“原封不動”,。

究其原因,，一是學(xué)生覺得上機(jī)房就是以操作為主，老師上課會演示教學(xué)的,，自己可以“照貓畫虎”,，根本不需要帶書;二是有些信息技術(shù)教師認(rèn)為教材上的案例或內(nèi)容不適合自己學(xué)生，從來不要求學(xué)生使用教材,，這樣就進(jìn)一步加劇學(xué)生不帶教材上課的情況,。

眾所周知，教材的編寫是由多名在信息技術(shù)教學(xué)領(lǐng)域中的優(yōu)秀教育者一起編撰出來的,，他們有來自一線的教師，也有理論豐富和擅長分析的專家,，與教師個人的想法相比,，是更規(guī)范,、嚴(yán)謹(jǐn)，符合學(xué)生的實際,。就拿今年的江蘇省初中信息技術(shù)教材來說,，它是根據(jù)2013年3月份頒布的《江蘇省義務(wù)教育信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要(2013年修訂)》的精神，總結(jié)了幾年來教材的使用情況,，并結(jié)合信息技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀又進(jìn)行了重新修訂,，所以現(xiàn)在的教材已經(jīng)比較成熟，有很高的使用價值,。作為信息技術(shù)教師首先要熟悉教材,，對教材要做到了如指掌，教學(xué)中不要脫離教材,，但可以進(jìn)行進(jìn)一步加工或重構(gòu),。其次，學(xué)生閱讀課本,，自己去探索操作方法的過程,，其實就是培養(yǎng)我們常說的“自學(xué)”能力的一個非常重要的方法。如：在第八章《動畫制作》第三節(jié)有關(guān)“形狀補(bǔ)間”動畫教學(xué)中,，就完全可以讓學(xué)生參照教材中“實踐學(xué)習(xí)”內(nèi)容,，邊閱讀教材邊上面操作完成6朵花兒開放的動畫。當(dāng)然,，讓學(xué)生進(jìn)行自學(xué)時,，教師要適時地進(jìn)行指導(dǎo)并將及時地講解一些共性的問題。如在第十章《主題網(wǎng)站設(shè)計》中有關(guān)“給網(wǎng)頁增加動感效果”教學(xué)中,，學(xué)生往往很快能按照書上的步驟在網(wǎng)頁上添加“滾動字幕”,，但對于字幕屬性設(shè)置方面，教師要及時鼓勵學(xué)生采用多種設(shè)置,，體驗不同的效果,。

現(xiàn)象三：信息技術(shù)上課前，學(xué)生開始在電腦上忙于自己的事情,，當(dāng)上課時教師進(jìn)行廣播教學(xué)時,，學(xué)生開始唉聲嘆氣。現(xiàn)象四：當(dāng)學(xué)生正在完成教師布置的任務(wù),，由于教學(xué)時間不夠或其他原因,，教師突然進(jìn)行教學(xué)廣播，學(xué)生抗議聲四起,。

出現(xiàn)這種現(xiàn)象原因是教學(xué)中教師沒有建立相互平等,、相互尊重、共同配合的師生關(guān)系,，讓學(xué)生主動地參與課前準(zhǔn)備活動,、課堂教學(xué)活動中,。教師要正確認(rèn)識教師主導(dǎo)與學(xué)生主體的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者,、參與者和促進(jìn)者。

如何恰當(dāng)利用屏幕廣播教學(xué)呢?首先在上課前,，教師可以事先播放上節(jié)課的一些作秀作品并配上優(yōu)美的音樂,，這樣可起到復(fù)習(xí)回顧的作用，學(xué)生也容易進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),。其次,，在教學(xué)中一是要對教學(xué)重、難點知識或操作技能進(jìn)行廣播教學(xué),，這與是廣播教學(xué)中最基本的使用;二是對學(xué)生在實踐操作中碰到的共性問題進(jìn)行集中屏幕廣播,，因為學(xué)生操作中碰到問題，心理上產(chǎn)生需要教師講解的預(yù)期,，這時教師及時屏幕廣播,，學(xué)生不會有抵觸情緒;三是展示學(xué)生的優(yōu)秀作品并進(jìn)行評價，此時學(xué)生有迫切想讓自己的作品讓全班同學(xué)欣賞的心理,，而其余學(xué)生則通過欣賞作品,，進(jìn)行橫向比較，了解自己與同學(xué)間的差距,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。四是學(xué)生利用屏幕廣播功能演示自己的學(xué)習(xí)過程。一般來說,，學(xué)生上臺演示,，課堂氣氛較好，而其他的學(xué)生則重新回顧剛才的學(xué)習(xí)過程,，同時對比自己的操作,，檢驗自己和演示學(xué)生操作正確與否。此時,，教師也容易找到一些共性問題及時進(jìn)行講解,，對演示操作中比較好的地方進(jìn)行及時表揚(yáng)。最后,，教師要有盡可能少用屏幕廣播的思想意識,，精講多練，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。

現(xiàn)象五：學(xué)生已經(jīng)學(xué)過第八章《動畫制作》,，在組織學(xué)生參加中小學(xué)電腦制作活動比賽過程中，教師發(fā)現(xiàn)好多學(xué)生都已經(jīng)忘記了最基本的動畫制作,，并開始埋怨學(xué)生怎么這么快就忘記所學(xué)內(nèi)容,。

如何造成這一現(xiàn)象?最根本的原因是教師在信息技術(shù)課程教學(xué)中重操作,、輕技能所造成,，沒有堅持把信息技術(shù)既作為學(xué)習(xí)內(nèi)容,，又作為學(xué)習(xí)與應(yīng)用工具。信息技術(shù)教學(xué)中,，雖然以技術(shù)工具的學(xué)習(xí)為主,，但不是對工具的機(jī)械操作和簡單模仿。

我們平時教學(xué)中要注意分析學(xué)習(xí)某種技術(shù)時的理由與目的,，深切思考它并在實踐中加以落實,。比如第五章《圖片獲取與處理》第二節(jié)有關(guān)圖片的處理內(nèi)容，教材中簡要介紹和使用了“光影魔術(shù)手”,、“我形我速”,、“美圖秀秀”和“photoshop”軟件，每個軟件只是探究了一種基本的圖片處理方法,，且較容易學(xué)習(xí),。但是學(xué)生的作品往往單調(diào)，不能讓人滿意,。要想使學(xué)生作出耐看有新意的作品,，則需要教師從美學(xué)及構(gòu)圖的基本原則等方面進(jìn)行指導(dǎo)，展示平面構(gòu)圖的賞析,，學(xué)生作品的表現(xiàn)力會有明顯的提高與進(jìn)步,，最后讓學(xué)生收集素材，開展制作一幅宣傳畫主題活動并進(jìn)行評比,。這樣的教學(xué)是以學(xué)生的體驗,、理解、決策,、評價等認(rèn)知活動為基礎(chǔ),，在信息活動過程中真正培養(yǎng)學(xué)生解決問題和創(chuàng)新思維的能力，學(xué)過的內(nèi)容自然不會遺忘,。此外,，鼓勵學(xué)生積極參加班組和學(xué)校的文化建設(shè)活動，利用所學(xué)習(xí)的信息技術(shù)知識和技能為學(xué)校的活動服務(wù),。如：學(xué)習(xí)了第四章《數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析》后,，可以在學(xué)校朗誦或文藝活動等評比中進(jìn)行實時的比分統(tǒng)計。最后,，一堂課講完后要引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行梳理,，使其井然有序、系統(tǒng)化,，讓學(xué)生在一節(jié)課結(jié)束后會有豁然開朗,、學(xué)有所獲之感,。

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信息技術(shù)教學(xué)心得體會版篇十八

信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合,，給課堂教學(xué)帶來了一個新的春天。那一次,，在課堂上,，我巧借信息技術(shù)手段，給課堂教學(xué)帶來了精彩,，感覺真好,！

那是教《羅布泊，消逝的仙湖》一文時,，羅布泊,，在遙遠(yuǎn)的大西北，學(xué)生幾乎沒有到過的,，遠(yuǎn)離學(xué)生實際,，此文，對于學(xué)生來說,，無異于空中樓閣,；課文的主旨是環(huán)境保護(hù)，這又是學(xué)生不感興趣的話題,，因為他們在政治課上已經(jīng)學(xué)膩了,，在語文課上再來學(xué)，能有什么新花招呢,？確實是難,，難以備課，我不由得仰天長嘆,。

正在我冥思苦想之際,，突然，信息技術(shù)一詞,，就像流星在我眼前一閃而過,，對，借用信息技術(shù),，真是踏破鐵鞋無覓處,，得來全不費(fèi)功夫。于是,，我通過網(wǎng)絡(luò)資源,，搜集信息備課，一切皆順。

學(xué)生在靜靜的看著畫面,，心靈被深深的震撼了,，痛心疾首，仿佛身臨其境,，進(jìn)入了課文所描述的情境之中,。

我深深地感受到：對那些與我們的學(xué)生所生活的經(jīng)歷、朝代,、空間有較大差距的文章,，如歷史性、地域性,、不同國別、不同生活制度或生活方式的文學(xué)作品,，我們在教學(xué)時,，完全可以用信息技術(shù)設(shè)置一個特定的.情景，拉進(jìn)作者與讀者的距離,，讓一個本來與大家相隔甚遠(yuǎn)的東西如在眼前,，給學(xué)生以實實在在的可觸感，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動積極的感情,，從而使學(xué)生能移情入境。

在學(xué)生自由朗讀課文,，與學(xué)生探討了羅布泊消逝的原因后,，我又向?qū)W生展示了本堂課的第二個短片：羅布泊式悲劇幾時休。畫面為我采集的破壞環(huán)境,、濫砍濫伐,、破壞天然植被、水土流失,、沙塵暴天氣等方面的素材,。并配以字幕和沉重的解說詞：全國水土流失面積約占國土面積的３８％，并且每年以１萬平方公里的速度擴(kuò)大,；荒漠化面積已達(dá)２６２萬平方公里,，并且以每年２４６０平方公里的速度擴(kuò)展；草地退化,、沙化,、堿化面積１．３５億公頃，每年還在以２００萬公頃的速度增加,。

學(xué)生凝神靜思,、眉頭緊蹙，陷入了深深的沉思！

我覺得：本課的選材,，就是通過教材這個例子,，讓學(xué)生真正懂得環(huán)保的意義。但僅僅是課文,，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,。我們身邊環(huán)境究竟如何？有哪些罪魁禍?zhǔn)走€在無視我們共同家園的累累傷痕,，還在拼命剝奪和掠奪他,？此時一系列問題一定會縈繞學(xué)生心頭。我巧妙利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢,，采集了最新重大的相關(guān)事件,，制成了短片，我想,，他的震懾力量絕不是學(xué)生討論所能到達(dá)的,。

反思：

１、在現(xiàn)代信息技術(shù)迅速開展的今天,，信息技術(shù)教學(xué)已經(jīng)逐漸滲透到常規(guī)的課堂教學(xué)中,。語文教學(xué)與信息技術(shù)的整合，不是完全依賴信息技術(shù),，但借助信息技術(shù),，可以充分調(diào)動學(xué)生情感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力,，優(yōu)化教學(xué)過程。

２,、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》一再強(qiáng)調(diào),，充分利用網(wǎng)絡(luò)、媒體等資源,，讓學(xué)生走進(jìn)生活,，走進(jìn)社會，讓語文真正與生活融合,。這節(jié)課我充分利用了信息技術(shù)這一資源,，對教材內(nèi)容拓展延伸，收到了良好的效果,。

目前,，我們的信息技術(shù)與學(xué)科整合，還是一種猶抱琵琶半遮面的境況,，還是課堂教學(xué)的零星點綴,，有時僅僅局限于一些公開課、示范課，相信,，隨著新課改的進(jìn)一步推進(jìn),，信息技術(shù)與學(xué)科整合的步伐一定會加快，信息技術(shù)與語文課堂教學(xué)的整合會成為日常教學(xué)習(xí)慣的一局部,，成為日常教學(xué)方式的一局部,，很快會形成千樹萬樹梨花開的局面。

信息技術(shù)教學(xué)心得體會版篇十九

通過這次培訓(xùn),，我認(rèn)識到了自己與專家名師之間的差距,，作為一名入職三年多的老師，我感覺到自己很多方面還不夠優(yōu)秀,，還有很長的路要走,。觀摩了三節(jié)課之后，有兩點感觸頗深,。

第一,，我認(rèn)識到了真正的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該有的樣子，課標(biāo)里說數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的學(xué)問,，這二者都應(yīng)該讓學(xué)生去探究和發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)課堂必須尊重學(xué)生的主體地位,，老師不能代勞,。學(xué)生只有通過主動探究新知識才能培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，在數(shù)學(xué)上得到良好的發(fā)展,。老師的作用應(yīng)當(dāng)是組織,，引導(dǎo)，激勵,，評價,。

第二，現(xiàn)代信息技術(shù)手段在課堂中的應(yīng)用,，包括幾何畫板和平板電腦,。幾何畫板可以讓數(shù)學(xué)教學(xué)變得更加生動直觀，解放老師的雙手,，讓師生在課堂上更加輕松愉悅,，每一位青年數(shù)學(xué)教師都應(yīng)該掌握幾何畫板的使用技巧，可以讓自己的.課堂達(dá)到事半功倍的效果,。平板電腦的使用,，有效地促進(jìn)了師生互動，讓學(xué)生更加主動地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去,，有利于提高課堂教學(xué)效率,。

聆聽了幾位專家的典型發(fā)言，深刻的認(rèn)識到作為一名教師應(yīng)當(dāng)有的教育情懷，應(yīng)該不忘初心牢記使命,，時刻反思怎樣才能把自己的本職工作做好,。每節(jié)課都應(yīng)該有反思，每天都應(yīng)該有反思,，做一名研究型教師,，才能不斷進(jìn)步。

信息技術(shù)教學(xué)心得體會版篇二十

12月6日,，全市小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)研討會在花園學(xué)校召開,。會上聆聽了兩位老師的公開課，對公開課進(jìn)行評課活動,，最后高老師高屋建瓴的對小學(xué)信息技術(shù)課進(jìn)行了全面的解讀,。下面談?wù)勎业囊恍w會。

第一節(jié)是邢老師上的“用卡通拼圖”,。課上邢老師與孩子們“玩”在一起,，非常符合小學(xué)生的特點。但在“任務(wù)闖關(guān)”的過程中卻顯得沉悶和零散,，我考慮主要原因是沒有從整體上把握知識點,，把知識點割裂的過于零碎。學(xué)生在體驗拼圖的過程中不斷被打擾,，所以效果不是熱烈而是“怨聲載道”,。我覺得如果把任務(wù)一、二合二為一效果可能會不同,。到了后期作品完成進(jìn)行評價時,，邢老師引導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)、不斷完善,，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性被調(diào)動起來,。

小組活動在現(xiàn)在的教學(xué)中出現(xiàn)頻率非常高，兩節(jié)課中都使用了小組活動,。小組活動在一定程度上刺激學(xué)生學(xué)習(xí),，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我認(rèn)為僅次還不夠,，應(yīng)當(dāng)發(fā)揮小組的最大作用,。邢老師是組織了一場小組競賽，通過小組得星多少來評選優(yōu)秀小組,。如果在小組競爭的基礎(chǔ)上再突出一下小組內(nèi)部成員間的互助合作,、小組成員學(xué)習(xí)交流、以小組為單位的作品選拔展示的話,，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中將會收獲更多的東西,。

在教學(xué)過程中,，老師會發(fā)現(xiàn)學(xué)生在操作上的一些問題，并急于糾正,。因此不斷使用“廣播”和語言來打斷學(xué)生,而這時學(xué)生的注意力在操作上,，使得學(xué)生不斷發(fā)出嘆氣聲，也使得學(xué)生并沒有聽清楚老師說了些什么,，降低了學(xué)生的體驗,。我認(rèn)為，要做到反饋時機(jī)合適就必須要做到任務(wù)清晰,，語言精煉,，避免學(xué)生理解錯誤。

兩位老師都用了學(xué)案,，對學(xué)案的使用我存在一點疑義,。學(xué)案的內(nèi)容到底是什么？是教學(xué)設(shè)計的另一種呈現(xiàn),，還是對學(xué)生幫助性的引導(dǎo),。學(xué)案中的任務(wù)一、二,、三改為錦囊一,、二、三是不是更好,。對于學(xué)案的使用我也是在思考和摸索,，還需要更多的實踐去完善。

我認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個完整的過程,，包括“自學(xué)、應(yīng)用,、展示,、評價、糾正”幾個部分,。整體上體現(xiàn)過程,，部分里也應(yīng)該體現(xiàn)，這樣學(xué)生的體驗才是完整的,。

以上是我對信息技術(shù)教學(xué)的一點思考,。通過聽老師們評課和聽高老師的報告我也學(xué)到了很多。如果這些能互為補(bǔ)充,，去粗取精,，不斷實踐，不斷完善,，就能上出更好的課,，學(xué)生也能更多的受益,。