從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得感悟，記錄下來,，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步,。我們想要好好寫一篇心得感悟，可是卻無從下手嗎？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡酶形蚍段拇笕Ｍ軌驇椭酱蠹遥覀円黄饋砜匆豢窗伞?/p>

數(shù)學(xué)國培研修感悟和收獲篇一

其實,，培訓(xùn)是一個反思進(jìn)步的過程。學(xué)習(xí)是短暫的,，但是給我的記憶和思考卻是永恒的,。但無論是思想上還是專業(yè)技能上， 對我來說都是一個很大的提高,。 通過學(xué)習(xí)使我對初中美術(shù)的教與學(xué)有了嶄新的認(rèn)識,，為今后的學(xué)習(xí)和工作打下了堅實的基礎(chǔ)，也明確了今后努力的方向和發(fā)展的目標(biāo),。但增強(qiáng)自信心的同時,，也感覺到壓力和責(zé)任的重大。我想我能夠做的只有在教育教學(xué)中不斷地學(xué)習(xí),，不斷地研究,，采他山之石,，納百家之長，盡自己最大的努力去完成每一項工作和任務(wù),，促使自己快速成長發(fā)展起來,，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一份力量。在這階時間的學(xué)習(xí)中使我更新了教育觀念,、開闊了教育視野,、增長了新知識、提高了教育技術(shù)應(yīng)用能力和科研能力,。同時教師要成為研究者,，還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié),，不斷地反思,，及時將自己的經(jīng)驗寫成論文。既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究,，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動中的探究,。

綜觀目前我的教學(xué)，我們最多的還是灌輸是教育,，整天圍著學(xué)生轉(zhuǎn),，花費大量時間,，出現(xiàn)了學(xué)生累我更累的局面,。反思我的課堂，忽視了學(xué)生的心理特點和當(dāng)代信息環(huán)境對學(xué)生的影響,。常常以成人的眼光審視嚴(yán)謹(jǐn)系統(tǒng)的教學(xué)方式,，并以傳統(tǒng)的教學(xué)方式向孩子們灌輸抽象的觀念和概念。

此外,，我還認(rèn)識到：一節(jié)好的美術(shù)課,，新在理念、巧在設(shè)計,、贏在實踐,、成在后續(xù)。一節(jié)好的美術(shù)課,，要做到兩個關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生,，從學(xué)生的實際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求,，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗……是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ),。二是：關(guān)注美術(shù)：抓住美術(shù)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在觀察,、實踐中體驗中學(xué)習(xí),，使學(xué)生真正體驗到美,，真正做到樂學(xué)、愛學(xué)美術(shù),。此外,，我認(rèn)識到：一節(jié)好的美術(shù)課，不要有“做秀”情結(jié),，提倡“簡潔而深刻,、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格。

我突然感到自己身上的壓力變大了,，要想不被淘汰出局,，要想最終成為一名合格的美術(shù)教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),、理論水平,、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等,。我覺得我還是一個小學(xué)生,，要學(xué)的東西還很多，和新老師一樣,，不能因為自己新而原諒自己教育教學(xué)上的不足,，因為對學(xué)生來說小學(xué)教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時間和精力,，努力學(xué)習(xí)各種教育理論,，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思,、調(diào)控我相信通過自己的不斷努力會有所收獲,，有所感悟的。

在以后的教學(xué)中,，我要做的是：

第一,，自我反思。從以往的實踐中總結(jié)經(jīng)驗得失,。

第二,，不斷學(xué)習(xí)。讀萬卷書,，行萬里路,，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了,，我要不斷學(xué)習(xí),，成為長流水。

第三，交流,。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足,、認(rèn)識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言,，要想聽真言,，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益,。

這次培訓(xùn)讓我受益匪淺,，感謝株洲市田心中學(xué)為我們提供這么好的學(xué)習(xí)空間，感謝“國培”為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會,，促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn),！

數(shù)學(xué)國培研修感悟和收獲篇二

1、本次研修工作使我的視野得到了拓寬,，不做井底之蛙,。我的教育教學(xué)工作從此都能努力做到從挖掘教材入手來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效益,，同時還常常對自己的教學(xué)實踐活動進(jìn)行剖析,，努力提升到一定的理論高度。

2,、國培研修改進(jìn)了教學(xué)觀念,。通過研修，大量的案例,，深入淺出的闡明了理論,，通過與專家、學(xué)員的在線互動交流,，專家的真知灼見與精辟見解,，以及同行的精彩點評、交流與感悟,，使我明確了現(xiàn)代教育的.本質(zhì)，明確課改對于教師提出了哪些新的要求,。通過深入學(xué)習(xí),，更讓我明白了作為一名教師必須具有豐富的文化底蘊(yùn)，開闊的文化視野,，高潮的教育智慧,，遠(yuǎn)大的教育境界扎實的教學(xué)基本功，否則就要被時代所淘汰,，從而增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性,，危機(jī)感和責(zé)任感，因此要給自己身體加油,，給自己頭腦充電,，博學(xué)廣聞,，不斷的提高自己，充實自己,。樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,，不斷改變教學(xué)觀念、教學(xué)行為及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。

提高課堂教學(xué)的有效性……總而言之,，通過研修，我不再那么迷盲,，不再那么困惑,，我找回了原本屬于我的那份自信。

4,、通過和交流,，我更加深深的認(rèn)識到，各位老師他們對教育那種發(fā)自肺腑的熱忱和反思態(tài)度,，讓一貫自詡為對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的我對自己又有了重新的定位,。感謝這次遠(yuǎn)程研修，是她,，把我從近乎迷茫和自得中解救了出來,。今后我將用全新的激情和眼光去面對我的學(xué)生、面對我的同事,，我也將用全新的思想和認(rèn)識來面對我所從事的教學(xué),。

這次培訓(xùn)雖然取得了一些小小的進(jìn)步，但是還是有很多問題值得我深思,。

首先,，不愛學(xué)習(xí)，不花時間學(xué)習(xí),。這是當(dāng)前最大的問題所在,。其次，不愛積累和動筆,。對待任務(wù)得過且過,，不追求質(zhì)量，對自己的要求不高,。

第三,，對待工作對待教學(xué)有些得過且過。缺乏工作的積極性和主動性,。至今還無法完成一項作業(yè),。針對以下問題，在以后的工作和學(xué)習(xí)中努力改正。

總之,，教學(xué)是一門藝術(shù),，變化無窮，我將會努力學(xué)習(xí),，吸取先進(jìn)經(jīng)驗,，取長補(bǔ)短，不斷努力完善自己,。生命不息,，奮斗不止！

20xx年元月8日,。

數(shù)學(xué)國培研修感悟和收獲篇三

一學(xué)期教學(xué)的工作已落近尾聲,。本學(xué)期，我校數(shù)學(xué)學(xué)科的工作以進(jìn)修學(xué)校的數(shù)學(xué)教研工作計劃為指導(dǎo),。積極推進(jìn)有效教學(xué)優(yōu)化數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計等教學(xué)工作,，加強(qiáng)教師本事的培訓(xùn)，全面提高教師專業(yè)素質(zhì),。以有效教學(xué)為核心,，注重課堂教學(xué)的主渠道，求真務(wù)實,、強(qiáng)化教育教學(xué)理念意識,、創(chuàng)新意識、結(jié)合本學(xué)科實際情景開拓創(chuàng)新,，努力促進(jìn)我鄉(xiāng)數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作再上新臺階?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作做以總結(jié)：

1、本學(xué)期,，教研組加強(qiáng)了常規(guī)教學(xué)管理工作,。堅持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理,，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn),、扎實,、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅,、勤奮、求真,、善問的良好學(xué)風(fēng)的構(gòu)成,。教師在備課時，能認(rèn)真鉆研教材，力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神,，堅持以課堂教學(xué)為主陣地,，提倡結(jié)構(gòu)化教案、個性化設(shè)計,，精心備課,，針對學(xué)生實際，面向全體學(xué)生,，兼顧差生,。

2、xx活動繼續(xù)有效的開展,，數(shù)學(xué)組都組織教師積極的參加并且做好xx活動記錄,，使網(wǎng)絡(luò)教研與常規(guī)教學(xué)做到了有效結(jié)合。每位教師都能合自我所執(zhí)教年級的特點和學(xué)生的實際情景仔細(xì)鉆研教材并能創(chuàng)造性地使用教材,，用活教材,，并且能根據(jù)新課標(biāo)理念，重新組合,，體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,。

先進(jìn)的新理念要走進(jìn)課堂，教師是關(guān)鍵,。教師是教學(xué)的執(zhí)行者,，來實踐新課程，實施新課程,、落實新課程,，更重要成為新課程的開發(fā)者和研究者、創(chuàng)造者,。所以,，要加強(qiáng)教師新理念的學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師主角,、課程意識,、本事結(jié)構(gòu)的更高的提升。

1,、結(jié)合假期學(xué)習(xí)進(jìn)一步更新教育教學(xué)理念,。新的教育理念是課程改革實驗工作順利開展的前提，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育注入了新的活力,，而教師是實施新課程的根本主體,。所以，我們切實認(rèn)真組織教師開展高效課堂培訓(xùn)工作,，不斷提高認(rèn)識,，深化和發(fā)展,，積極投入教學(xué)實踐當(dāng)中，體現(xiàn)課改的新理念,；同時,，每位教師都認(rèn)真做好記錄，及時反饋小結(jié),，交流心得感受,，從而不斷促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展。

2,、認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研教材,，研究教法，使理論得到提升,。教師在課堂教學(xué)中,，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究,、勤于動手,、合作交流的本事，更加突出先進(jìn)的教育教學(xué)觀念,，方法要有新的轉(zhuǎn)變,。我們著重以基礎(chǔ)教育課程改革為核心，切實抓好教材研究分析工作,。尤其對本學(xué)年教材認(rèn)真進(jìn)行了分析,。同時還組織各任課教師進(jìn)行團(tuán)體備課也對教材進(jìn)行全面分析、交流,。大家暢所欲言,，積極探討學(xué)習(xí)，對教材要有選擇,、加工的本事,。這樣，促進(jìn)了教師間互相切磋,、學(xué)習(xí),、共同發(fā)展提高教學(xué)本事，從而團(tuán)結(jié)一致,，同心協(xié)力,，構(gòu)成教育的合力。

3,、開展優(yōu)化作業(yè)設(shè)計減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的教學(xué)活動,。教師設(shè)計小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)應(yīng)從學(xué)生的年齡特征和生活經(jīng)驗出發(fā)，設(shè)計具有童趣性和親近性的作業(yè),，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生成為一個樂學(xué)者,，有極大的學(xué)習(xí)熱情和主動性,。再者由于受天賦,、家庭、教育等各方面的影響,，學(xué)生之間的數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)本事的差異是客觀存在的,。

如果讓有差異的學(xué)生做無差異的作業(yè)，必然會造成一些學(xué)生“吃不飽”,，一些學(xué)生“不夠吃”的現(xiàn)象,。所以，在數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計上,，我們不能搞“一刀切”,，應(yīng)從學(xué)生的實際情景出發(fā)，針對學(xué)生的個體差異設(shè)計不一樣的作業(yè),，使我們的教學(xué)面向全體學(xué)生,，讓不一樣的人在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上得到不一樣的發(fā)展。做到真正的因材施教,。

4,、重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)差工作。教師利用課余時間對后進(jìn)生進(jìn)行個別輔導(dǎo),，效果比較明顯,。每位教師能發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，常常利用課余時間,，無補(bǔ)償?shù)亟o學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)漏,。在課堂教學(xué)中堅持做到培優(yōu)補(bǔ)差，使學(xué)生學(xué)得趣味,，學(xué)得實在,，確有所得，在有限的課堂時間內(nèi)出效益,。學(xué)生學(xué)習(xí)成績有了較大的提高,。

5、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合開展有效教研活動,。鼓勵數(shù)學(xué)學(xué)科的青年教師上好示范課,，每位教師把學(xué)到的先進(jìn)的教學(xué)理念滲透到學(xué)科教學(xué)當(dāng)中，切實轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，把課堂的主陣地交給學(xué)生組織教師參加,。“xx市小學(xué)數(shù)學(xué)‘優(yōu)化教學(xué)策略構(gòu)建高效課堂’優(yōu)秀教研成果評選活動”,。

總的來看,，在本學(xué)期的教學(xué)工作在各位教師的辛勤勞動和刻苦努力下,，我們?nèi)〉昧吮仨毜某煽儯泊嬖谥蛔?，教師的教育觀念還沒有完全得到轉(zhuǎn)變,，新課程理念還不明確。如何處理好掌握“知識,、技能”與培養(yǎng)“情感,、態(tài)度、價值觀”不準(zhǔn)確,。今后,，我們將加快新課程改革的步伐，切實做好各項工作,，把新課程改革引向深入,。要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師的理論水平和樹立新的教育教學(xué)理念,，增強(qiáng)課程改革意識,，堅信新一輪課改必定成功，同時進(jìn)一步做好常規(guī)工作,，努力提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)成績,，把工作搞的更好，更扎實,，邁上一個新的臺階,。

數(shù)學(xué)國培研修感悟和收獲篇四

本次數(shù)學(xué)國培研修，形式多樣,，內(nèi)容豐富,，其中以80學(xué)時的視頻觀看的內(nèi)容尤為精彩，讓我的感悟很多,，也思考很多原來不曾想過的問題,，同時收獲也很多?！皣唷逼陂g,，每一位專家們精彩的講演，每位一線教師的分享都很精煉,，都讓我感受很深,；他們結(jié)合自己豐富的經(jīng)驗，將相關(guān)的理論知識深入淺出地闡述,。我從中學(xué)到了很多新的數(shù)學(xué)理念和研究問題的方法,，受益匪淺。每一次熱烈的討論,，課堂每個精彩的評斷,，都是思維的碰撞,。他們那精辟的理論、獨到的見解,，促使我不斷的反思,。

此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，從授課教師安排來看：每個視頻里的教師都是在線的一線教師,，對具體在平時遇到的一些問題都能夠得到很好的體現(xiàn)以及問題的處理讓我覺得很精彩,。

第一個模塊是：師德與專業(yè)理念。

模塊一學(xué)習(xí)之后,，讓我感觸頗深，學(xué)習(xí)后我認(rèn)為,，不同時代有不同的道德觀,，不同職業(yè)有不同的道德內(nèi)涵，但無論哪個時代,，也無論何種職業(yè),，道德觀念必有其共通的地方。教師作為社會的一分子,，其師德內(nèi)涵必然融匯于整個社會公德之中,；而教師的特殊職業(yè)與地位，則決定著師德必然對整個社會公德產(chǎn)生極大影響,。教師的師德決定了教師的素質(zhì),，教師的素質(zhì)又決定了教育的質(zhì)量，因而師德建設(shè)是教師隊伍建設(shè)的核心,。作為一名教師,，只有不斷地提升自身的師德修養(yǎng)，才能做到與時俱進(jìn),，適應(yīng)新時期發(fā)展的需要,，完成教書育人學(xué)習(xí)重任。

第二個模塊是：專業(yè)知識,。

學(xué)習(xí)之后,，讓我更加清晰的了解了這些內(nèi)容，同時也彌補(bǔ)了我知識體系中的不足,，從中學(xué)到了更為簡便的解題方法,，開拓了我的思路，使我收獲頗多,。

第三個模塊是：專業(yè)能力,。

學(xué)習(xí)之后，讓我深深的認(rèn)識到要想成為一個真正的教學(xué)能手,，我認(rèn)為一個專業(yè)的數(shù)學(xué)教師至少要擁有下列知識：

1,。數(shù)學(xué)教育哲學(xué),。與人生觀、世界觀對人的重要性一樣,，數(shù)學(xué)教育哲學(xué)對如何進(jìn)行教學(xué)有著十分重要的影響,，它包含什么是數(shù)學(xué)？為什么進(jìn)行數(shù)學(xué)教育,？應(yīng)當(dāng)怎樣進(jìn)行數(shù)學(xué)教育,？三個基本的問題。與具體的知識相比,，數(shù)學(xué)教育哲學(xué)強(qiáng)調(diào)的是元認(rèn)知的一部分,，它滲透著隱含的認(rèn)識論與本體論。

2,。作為學(xué)科的數(shù)學(xué)知識,。一個專業(yè)的數(shù)學(xué)教師需要多少數(shù)學(xué)知識是很難回答的問題。但顯然專業(yè)的數(shù)學(xué)教師應(yīng)該需要貨源充足和組織良好的數(shù)學(xué)知識倉庫,，其中良好的組織比數(shù)學(xué)知識更加重要,。他應(yīng)該能站在高觀點下審視所教的數(shù)學(xué)知識，知道它們之間本質(zhì)的聯(lián)系和來龍去脈,，應(yīng)該有將數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃龜?shù)學(xué)知識的能力,，在不失嚴(yán)謹(jǐn)性的條件下將數(shù)學(xué)知識以最便于學(xué)生理解的形式教給學(xué)生。張景中院士認(rèn)為,，將數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)變?yōu)橛糜诮逃臄?shù)學(xué)不僅僅是教育的問題,，更是數(shù)學(xué)的問題。

3,。數(shù)學(xué)教育學(xué)和數(shù)學(xué)教育心理學(xué),。數(shù)學(xué)教師掌握的不僅僅是一般的教育學(xué)和心理學(xué)而應(yīng)該是它們與數(shù)學(xué)的整合。從開始的數(shù)學(xué)教學(xué)法到現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教育研究,，數(shù)學(xué)教育學(xué)在我國已成為一門比較成熟的學(xué)科,。而數(shù)學(xué)教育心理學(xué)則是一門較新的學(xué)科。過去我們只關(guān)心教而忽視學(xué)生學(xué)的心理,，雖然總結(jié)了一些經(jīng)驗卻因為缺乏學(xué)生學(xué)習(xí)心理的研究未能上升到理論水平,，而不能更好地發(fā)展運(yùn)用。越來越多的研究表明,，只有對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理有較為清晰地了解,，才能使學(xué)生更好的掌握數(shù)學(xué)知識和發(fā)展數(shù)學(xué)能力。

4,。數(shù)學(xué)教育技術(shù)學(xué),。將數(shù)學(xué)教育技術(shù)學(xué)單獨列為一項，是因為以前的研究者很少提到教師的技術(shù)知識，更為重要的是興起的信息技術(shù)已經(jīng)直接影響到教什么和怎樣教的問題,。而根據(jù)我國數(shù)學(xué)教師的調(diào)查,，只有27。2%的教師經(jīng)常使用計算機(jī)輔助教學(xué),。一個專業(yè)的數(shù)學(xué)教師不僅能熟練的運(yùn)用信息技術(shù)來進(jìn)行教學(xué),，而且還能很好地將信息技術(shù)和數(shù)學(xué)進(jìn)行整合，并能教會學(xué)生運(yùn)用技術(shù)來“發(fā)現(xiàn)”數(shù)學(xué),，創(chuàng)造數(shù)學(xué),。

第四個模塊是：疑難問題專題。

這一專題的學(xué)習(xí)后,，我感受頗深,。教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，也是校驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵,。近幾年來,，在堅持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律,，充分運(yùn)用學(xué)校現(xiàn)有的教育教學(xué)資源,，大膽改革課堂教學(xué),，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了一定的成績,。

（一）培訓(xùn)學(xué)習(xí)的感觸和啟示,。

1、更新了理念,、加深了認(rèn)識,。我每天都認(rèn)真聽專家們的講座，很贊同他們的觀點,，我也不斷地更新自己的教學(xué)理念,。這次培訓(xùn)使我明確了不少道理，數(shù)學(xué)的本質(zhì)就是要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力,。數(shù)學(xué)教學(xué)中最需要考慮的是激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生積極性,，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考,，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維，要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,，使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法,。

2、重新定位“教師角色”教師和學(xué)生之間需要一種平等的對話和交流。通過學(xué)習(xí),，相互討論,，我對教師與學(xué)生的關(guān)系有了更深層次的理解：教師是學(xué)生成長的引領(lǐng)者；是學(xué)生潛能的喚醒者,；是教學(xué)內(nèi)容的研究者,；是教育藝術(shù)的探索者；是自己幸福生活的創(chuàng)造者,。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者,；是善于發(fā)現(xiàn)和開發(fā)潛能的伯樂；是學(xué)生積極互動,，共同發(fā)展的協(xié)作者,；是組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者；是與學(xué)生平等相處的知己……教師要當(dāng)好教學(xué)活動的組織者,、合作者,、促進(jìn)者。在共同討論的過程中,，大家都踴躍發(fā)帖,，看完之后大家又積極回帖討論，形成一種大家共享,，共同進(jìn)步的良好形勢,，使我收獲頗多。

3,、關(guān)注課堂教學(xué)的有效性,。課堂教學(xué)是教師的工作中心、重點,，在多年的課堂教學(xué)中我曾經(jīng)有很多疑惑和不解,，帶著這些疑問我認(rèn)真地聽取了關(guān)于課堂教學(xué)的講座。真切體驗了新課程,、新理念給課堂教學(xué)所帶來的巨大變化,，領(lǐng)會到什么課堂才是有效的教學(xué)。教授們在做專題講座中,，把理論知識聯(lián)系我們身邊熟悉的教學(xué)課堂事例,，深入淺出，生動又不失哲理講給我們,，給我留下了深刻的印象,。

（二）學(xué)習(xí)之后的反思和打算。

本次“國培計劃”給我們老師搭建這樣的學(xué)習(xí)的平臺,，其主要目的就是要我們學(xué)習(xí)者履行“國培計劃”的責(zé)任,，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，輻射帶動其他教師，推進(jìn)教育改革與發(fā)展,。為此,，作為一名參與學(xué)習(xí)的一員，我就要履行這一責(zé)任,，努力用新的理念去教學(xué)實踐,，提高課堂教學(xué)的實效性。我覺得可從以下三點來做,。

1,、教學(xué)中，只有多聯(lián)系生活,，多創(chuàng)設(shè)情境,，多動手操作，注重教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法,，課堂才有實效,。

2、教學(xué)前一定要多研究研究教材,，挖掘教材,。因為教材畢竟是教育專家編輯審核的，是實用于廣大教師和學(xué)生的,，每堂課都有他的重難點,，所以教師必須上課前要好好研究教材。

3,、在課堂教學(xué)中，不能花里胡哨地安排很多內(nèi)容,，應(yīng)當(dāng)根據(jù)上課內(nèi)容有所選擇,，該讓學(xué)生合作交流學(xué)習(xí)時就搞這一項，不該合作學(xué)習(xí)時,，應(yīng)用講解,、練習(xí)的方法也是好方法。通過參加這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我受益匪淺,，感觸很深，為期幾十天教師培訓(xùn),，不論是從教育教學(xué)的理論上還是實踐上,，都是一個鍛煉和進(jìn)步的有良時機(jī)。

在以后的工作中,，我一定嚴(yán)格要求自己,，將理論學(xué)習(xí)運(yùn)用于實踐體驗，不斷反思，不斷磨合,，大膽解決教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題,，不斷提升自己，力爭做一名合格人民教師,。

數(shù)學(xué)國培研修感悟和收獲篇五

踏上蘭州這塊神奇的土地,，感受她神韻的魅力，蘭州是座歷史古城,，具有厚重的歷史韻味,，西北師大被譽(yù)為西北地區(qū)“教師的搖籃”學(xué)校，學(xué)校的布局設(shè)計體現(xiàn)著古典文化與現(xiàn)代文明的完美結(jié)合,，形成了“知術(shù)欲圓,、行旨須直”的優(yōu)良校風(fēng)，,，我們在這學(xué)習(xí)生活,，教師的親切，學(xué)生的文明,，教授的智慧,，留給你的深思，感受到一股激情的暖流,。讓我想起“遇上你是我的緣”,，”相逢是首歌”，“緣”從這兒開始,，”歌”從這兒唱起,。

二、走近名師——抓住結(jié)構(gòu)去學(xué)習(xí),，處處留心皆學(xué)問,。

崔志紅、賈曉梅,、焦蘭君老師是甘肅省數(shù)學(xué)高級教師,，她從小學(xué)數(shù)學(xué)“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”,、“統(tǒng)計與概率”,、“實踐與綜合運(yùn)用”等四個領(lǐng)域，以獨特的結(jié)構(gòu)視角為我們梳理了教學(xué)內(nèi)容,。崔志紅老師說：“不管我們選教什么學(xué)科,，務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)是指各個部分的搭配和排列,，在學(xué)科中指基本概念,、原理,、法則之間的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)就是學(xué)習(xí)事物是怎樣關(guān)聯(lián)的,，我們的教學(xué)要教結(jié)構(gòu),，讓學(xué)生學(xué)結(jié)構(gòu)、用結(jié)構(gòu),，抓住了結(jié)構(gòu),，就抓住了本質(zhì)?！彼€建議我們在教學(xué)中,，一是注重調(diào)控，先把最慢的“笨”方法說出來,，給大家一個思考的時間,；二是課堂評價要結(jié)合具體內(nèi)容具體評價，而不是一味地“好”,、“真棒”,；三是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也要注意突出數(shù)學(xué)思想方法。其中“數(shù)形結(jié)合”思想,、“量化”思想,、“一一對應(yīng)”和“函數(shù)”思想是重要的,。

再比如她在講授“實踐與綜合應(yīng)用”時,，呈現(xiàn)了《一個都不能少》中的一段電影視頻,，這段視頻是展現(xiàn)“魏敏芝老師和學(xué)生討論如何籌錢去救張慧科”的原生態(tài)教學(xué)片斷。魏敏芝老師和她的學(xué)生搜集數(shù)據(jù),，現(xiàn)場調(diào)查,、設(shè)計方案、搬磚賺錢等,，這段視頻有效地激發(fā)了大家學(xué)習(xí)的興趣,，而且那么地貼切，對于大家體會如何上好“實踐與綜合應(yīng)用”課有很大的啟發(fā),，富有教育意義?！皵?shù)學(xué)就在我們的生活中”,、“教學(xué)就在我們的生活中”、“生活中有數(shù)學(xué)”真是“處處留心皆學(xué)問”,。

三,、感悟?qū)W者——中西比較看教育，基于學(xué)習(xí)去教學(xué),。

賈隨軍教授指出“一個人的良藥可能是別人的毒藥,，取長不一定能補(bǔ)短,，隨意拿一個西方的做法，不一定適合中國,。但是,，進(jìn)行國際比較還是有益的，畢竟比較是一面鏡子,，通過鏡子,，我們可以認(rèn)識自己?！薄拔鞣街挥薪逃?，沒有名師；中國有很多名師,，卻難找到教育家,。”“勤奮,、苦讀是中國人的傳統(tǒng),，讓西方害怕?！庇眠@觀點解讀《國際視野下的中小學(xué)數(shù)學(xué)教育改革》,，給予我很大的啟發(fā)。

賈教授還認(rèn)為：“現(xiàn)在學(xué)習(xí)理論的構(gòu)建,，應(yīng)該從數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的問題尋找經(jīng)驗,，如果找到某個經(jīng)驗?zāi)芙鉀Q多個問題，這個經(jīng)驗就能成為解決問題的模型,，再更為一般化,，就成為了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理論?！彼€指出：“設(shè)計教學(xué),，要關(guān)注四個方面：一是學(xué)科最核心，最有價值的知識,；二是知識間的聯(lián)系,；三是學(xué)生在學(xué)習(xí)某一知識過程中容易誤解和混淆的問題。四是如何將特定的知識呈現(xiàn)給不同學(xué)生的策略,?！?/p>

通過他的講座，我們以后的教學(xué)研究不能停留在“模仿加交流”上,，而是“研究加交流”,、“個性加特點”。要重點研究：一是發(fā)現(xiàn)和解決實際問題,，二是多聽聽不同觀點,，三是關(guān)注教學(xué)機(jī)智,，學(xué)會處理細(xì)節(jié)，四是做一些理論思考與修煉,。

四,、領(lǐng)悟博導(dǎo)——提升素養(yǎng)有策略，有效課堂保質(zhì)量,。

西北師大博導(dǎo),、教授、教育學(xué)博士呂世虎,，給我們講了兩個專題的內(nèi)容：一是《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,，二是《后續(xù)行動研究選題與研究方法》。他說：“數(shù)學(xué)教學(xué),，一個中心：一切為了學(xué)生的全面發(fā)展,。兩個基本點：一是經(jīng)驗，二是活動,。三個抓手：一是現(xiàn)實的,；二是有趣好玩、富有挑戰(zhàn)性的,；三是豐富的數(shù)學(xué)內(nèi)涵,。”我覺得我以后要梳理自己的教學(xué)觀,、課程觀,、師生交往觀，全面把握數(shù)學(xué)知識的核心思想（抽象,、推理,、建模），弄清知識的來龍去脈,，體會知識的教育價值,，用現(xiàn)實的、好玩的,、營養(yǎng)的數(shù)學(xué)素材,，踐行促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的有效課堂。要立足小學(xué)數(shù)學(xué)的課程內(nèi)容實際,，更要從數(shù)學(xué)學(xué)科視角審視,，研讀小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容，只有這樣,，才能“下連”小學(xué)數(shù)學(xué)實際，“上通”數(shù)學(xué)科學(xué),，使自己成為名副其實的“數(shù)學(xué)”引領(lǐng)人,。

五,、對話大師——“頭腦風(fēng)暴”論問題，整體把握用教材,。

“不增加學(xué)習(xí)時間和強(qiáng)度,，有什么辦法提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)效率？如何讓學(xué)生喜歡你,，喜歡數(shù)學(xué),？如何把學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的激情、熱情激發(fā)起來,？如何幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),？……這一連串有價值的問題是由首都師大王尚志大師所提，問出了學(xué)員的心中所想,，引起了大家的積極思考與對話,。

王教授用一天的時間作為題為《整體把握小學(xué)數(shù)學(xué)課程》的講座。在他的課上,，采取了“頭腦風(fēng)暴”式討論,，引導(dǎo)大家積極參與討論“關(guān)于分?jǐn)?shù)的認(rèn)識你有多少？”等話題中去,，通過交換思想,，對話討論，有利于開拓思路,。

蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣,，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來,?！币虼耍覀円Y(jié)合自己的教學(xué)實際,，投身到學(xué)校教研活動中去,，解決問題，提升素養(yǎng),，挑戰(zhàn)自我,，獲得成長。

六,、超越自我——教學(xué)實踐勤反思,，學(xué)無止境人生路。

美國心理學(xué)家波斯納指出：“教師的成長=經(jīng)驗+反思”,，我國著名心理學(xué)家林崇德也指出：“優(yōu)秀教師的成長=教學(xué)過程+反思”,，教育家葉瀾教授也指出：“寫三年教案，還是一個教書匠,，而寫三年反思,，卻有可能成為一位名師,。”由此,，反思是促進(jìn)成長的一條捷徑,，做一個思考的履行者，不斷審視自己的教學(xué),，不斷學(xué)習(xí)反思,，不斷反思自我，不斷提升自己,。

通過學(xué)習(xí),，我深深感受到專家學(xué)者的人格魅力、學(xué)識魅力,、才華魅力,，給我們求知若渴的心靈一次春雨般的洗滌，每位專家執(zhí)著的追求,、改革的意念,、博大的胸懷、強(qiáng)烈的敬業(yè)精神,、豐富的文化底蘊(yùn),、鮮明的個性、或幽默或睿智的談吐,，給我以啟迪,，因此人要有儒家的思想，哲學(xué)的視界,，人性的光輝,，求真求美，博覽群書,，守住心靈的快樂與責(zé)任,，要有豐富的教材意識與數(shù)學(xué)意識，只有做生活中的有心人,，你的智慧就會“為有源頭活水來”,，出色的老師往往是善于思考的，實現(xiàn)內(nèi)在素養(yǎng)的提升,，“紙上得來終覺淺,，心中悟出始知深”，思考是最好的老師,，經(jīng)常進(jìn)行反思,，當(dāng)你遇到困難的時候，往往都在思考中獲得了解決，思考會使你“柳暗花明又一村”,，教學(xué)中每一個設(shè)計需三思而后行,，每有難題，必靜心思考而深思熟慮,，在思考之中，就會有所發(fā)現(xiàn),，在思考之中,，你的方案就會逐漸補(bǔ)充完善，努力做到眼中有學(xué)生,，手中有教材,，心中有教法。

我們還要正確思考西方的教育特點,，理解中國傳統(tǒng)文化的教育內(nèi)涵,，傳承傳統(tǒng)教育的精髓，吸收他人的優(yōu)勢,，結(jié)合中國的現(xiàn)實,，走一條適合中國現(xiàn)實的教育之路，把學(xué)生還原為一粒粒具有生命力的種子,，給他們適合自己的土壤,、水分和溫度，教學(xué)理念知識是學(xué)生思考的果實,，知識浩瀚無邊,，教師不可能去教所有的知識，學(xué)生的能力也不都是教師在課堂上教會的,，只有教會學(xué)生懂得去選擇,、判斷、思考的意識,，懂得舉一反三,，觸類旁通的本領(lǐng)，使學(xué)生學(xué)會做人,、學(xué)會學(xué)習(xí),、學(xué)會生活、學(xué)會與人交往的能力,。

當(dāng)然,，培訓(xùn)已結(jié)束，對專家的理念與做法,，有了新的嫁接,，我愿堅持長期扎實的實踐，自覺地學(xué)習(xí)，堅持理論聯(lián)系實際的思考,，堅持充滿個性的創(chuàng)新,，海納百川，有容乃大,，用我的思考與智慧去影響自己,，影響他人；帶著新的思考,，追求卓越,，超越自我。

數(shù)學(xué)國培研修感悟和收獲篇六

當(dāng)聽到校領(lǐng)導(dǎo)下發(fā)傳達(dá)國培計劃網(wǎng)遠(yuǎn)程研修的消息時,，大多數(shù)年老的同事都有種不太愉快,，因為在有些老師心里，總認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教育研修都只是個形式化模式,，通過這些天的學(xué)習(xí)使我改變了這種想法,，覺得網(wǎng)絡(luò)教育研修很有必要。

很榮幸能成為張家口市小學(xué)思品1坊的一員,，也很珍惜這一學(xué)習(xí)機(jī)會,。

在此次的培訓(xùn)中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了網(wǎng)上的課程文本,、學(xué)習(xí)資料,，觀看了專家視頻答疑活動、認(rèn)真瀏覽簡報,，我受益匪淺,。在這次研修學(xué)習(xí)過程中，我做到了積極參與認(rèn)真學(xué)習(xí)工作室老師和其它優(yōu)秀老師的教學(xué)設(shè)計,、案例分析,、教學(xué)經(jīng)驗和方法總結(jié)、讀書和教學(xué)及教研的心得體會,、教學(xué)反思,、經(jīng)典文章和論文等。并認(rèn)真做好讀書筆記,，寫出自己的心得,。不斷在理性認(rèn)識中豐富自我，在學(xué)習(xí)中成長自我,。

通過這次遠(yuǎn)程研修,，我增長了見識。遠(yuǎn)程研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習(xí),，積極地發(fā)表文章和評論,，在和這些老師交流的過程中,，我深深感到自身的淺薄，感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性,。所以遠(yuǎn)程研修的過程中,，我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗,，結(jié)合自己的教學(xué)來思考,，反思自己的教學(xué)。同時更新了教育理論,，豐富了教學(xué)經(jīng)驗,，為今后進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。

在課程學(xué)習(xí)中,，印象最深刻的是“自由生長——池昌斌老師所經(jīng)歷的那些人、那些事,、那些課!”他對品德課程的理解已經(jīng)滲透了他的教育觀和人生觀,，這是他在品德教學(xué)領(lǐng)域積蓄起來的強(qiáng)大的力量，讓他所表達(dá)的理念不斷豐厚,，直至發(fā)出強(qiáng)有力的聲音——一切為了學(xué)生的終身發(fā)展,。講座中的池老師能如此深入淺出，這種應(yīng)需的“輸出”就是源于他核心的職業(yè)信仰——為人的終身發(fā)展,，不管是為學(xué)生還是為老師,，目標(biāo)貫穿始終。值得我們思考的方面有很多,，但是最值得我們?nèi)猿终覍さ木褪?，我們的職業(yè)信仰是什么?我們需要職業(yè)信仰，因為他有力量帶領(lǐng)我們走過每一天,，每一個挫折和失敗,，每一個成功和收獲，在教育人生的路上,，始終有自己的方向!

通過本次培訓(xùn)我有以下體會：

1,、要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲望,，教育學(xué)生“從品德的角度提出問題”,。

2、根據(jù)學(xué)生的已有知識和生活經(jīng)驗,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜想,，在猜想過程中注意學(xué)生的思維訓(xùn)練。

3,、探究學(xué)習(xí)應(yīng)重視教師的指導(dǎo),，把握好探究的時間和材料。

4、培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言和善于傾聽的良好習(xí)慣,。

5,、多媒體的運(yùn)用要恰到好處、雪中送炭,、畫龍點睛,。學(xué)無止境，教海無涯,。研修時間雖說短暫,，真是感受頗深，更顯終生學(xué)習(xí)的重要性,。在今后的教學(xué)工作中,，我只有不斷的努力學(xué)習(xí)，不斷的更新我的知識和教學(xué)理念,，我才能更好的勝任教師這一角色,。

數(shù)學(xué)國培研修感悟和收獲篇七

本次參加國培計劃《農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)》小學(xué)數(shù)學(xué)班的學(xué)習(xí)研修，這既是教育發(fā)展形勢的新要求,，更是對教師提升教學(xué)工作能力,、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)、增強(qiáng)工作后勁的關(guān)愛和期待,。在這階時間的學(xué)習(xí)中使我更新了教育觀念,、開闊了教育視野、增長了新知識,、提高了教育技術(shù)應(yīng)用能力和科研能力?，F(xiàn)就自己在這次研修的情況總結(jié)如下：

（一）認(rèn)知數(shù)學(xué)概念課。

建構(gòu)主義認(rèn)為,，數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)是主體重新建構(gòu)的過程,，利用多媒體課件，我們很容易顯示某些數(shù)學(xué)概念的動態(tài)過程,，形象直觀地展示一個讓學(xué)生參與的認(rèn)知環(huán)境,。如講三角形內(nèi)角和定理，以前都是用剪紙拼接和度量的方法讓學(xué)生直觀感受,，但由于實際操作有誤差,，很難達(dá)到理想的效果。我在講此內(nèi)容時,，先讓學(xué)生動手操作,，讓學(xué)生在頭腦里有一定的印象，然后利用“幾何畫板”隨意畫一個三角形,，度量出它的三個內(nèi)角并求和,，然后拖動三角形的頂點任意改變?nèi)切蔚男螤詈痛笮?，發(fā)現(xiàn)：無論什么樣的三角形，三個內(nèi)角之和總是180度,。前后印證,，使學(xué)生產(chǎn)生了很大興趣，激起學(xué)生進(jìn)一步探究“為什么”的欲望,。再如講解“軸對稱”概念時,，我利用幾何畫板制作了一只會飛的花蝴蝶，這只蝴蝶剛一“飛”上屏幕,，立刻就吸引了全體同學(xué)的注意,，連一些平時不愛上數(shù)學(xué)課的學(xué)生這時也活躍起來。

同學(xué)們根據(jù)蝴蝶的兩只翅膀在運(yùn)動中不斷重合的現(xiàn)象很快就理解了“軸對稱”的定義,，并受此現(xiàn)象的啟發(fā)還能舉出不少軸對稱的其他實例,。這時再在屏幕上顯示出軸對稱的兩個三角形，并利用幾何畫板的動畫和隱藏功能,，時而讓兩個對稱的三角形動起來,，使之出現(xiàn)不同情況的對稱圖形（例如圖形在對稱軸兩側(cè)、兩圖形交叉或是對稱點在軸上等）,；時而隱去或顯示一些線段及延長線。

在這種形象化的'情境教學(xué)中,，學(xué)生們一點不覺得枯燥,，相反在老師的指導(dǎo)和啟發(fā)下他們始終興趣盎然地在認(rèn)真觀察、主動思考,，并逐一找出了對稱點與對稱軸,、對稱線段與對稱軸之間的關(guān)系，在此基礎(chǔ)上學(xué)生們很自然地就發(fā)現(xiàn)了軸對稱的三個基本性質(zhì)并理解了相應(yīng)的定理,，從而實現(xiàn)了對知識意義的主動建構(gòu),。

（二）數(shù)學(xué)實驗課。

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育由于多方面的限制,，片面強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)重視演繹推理的一面,，忽視其作為經(jīng)驗科學(xué)的一面，導(dǎo)致學(xué)生看不到數(shù)學(xué)被發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的過程,，而過分注重問題的結(jié)論以及解題的方法技巧,。教學(xué)的過程基本由教師決定，學(xué)生很少有參與實踐的機(jī)會,，而以計算機(jī)為主的信息技術(shù)可以創(chuàng)設(shè)交互式學(xué)習(xí)環(huán)境,，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自己做數(shù)學(xué)實驗。

幾何畫板可以為做“數(shù)學(xué)實驗”提供理想的環(huán)境,。用畫板幾分鐘就能實現(xiàn)動畫效果,，還能動態(tài)測量線段的長度和角的大小,，通過拖動鼠標(biāo)可輕而易舉地改變圖形的形狀，因此完全可以利用畫板讓學(xué)生作數(shù)學(xué)實驗,。這樣,，就可用新型教學(xué)模式取代由教師講授、教師板書的灌輸式教學(xué)模式,。由于教學(xué)過程主要是讓學(xué)生自己做實驗,，所以教師在備課時考慮的主要不是講什么、怎樣講,，而是如何創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容要求的情境,，如何指導(dǎo)學(xué)生做實驗，如何組織學(xué)生進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)和交流,。這樣,，教師就要由課堂的主宰、知識的灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)活動的組織者,、學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)者,、學(xué)生實驗過程的指導(dǎo)者和意義建構(gòu)的幫助者。

在以往的數(shù)學(xué)教學(xué)中,，往往過分強(qiáng)調(diào)“定理證明”這一個教學(xué)環(huán)節(jié),，而不太考慮學(xué)生們直接的感性經(jīng)驗，致使學(xué)生難以理解幾何的概念與幾何的邏輯,。幾何畫板則可以幫助學(xué)生從動態(tài)中去觀察,、探索和發(fā)現(xiàn)對象之間的數(shù)學(xué)關(guān)系與空間關(guān)系，因而能充當(dāng)數(shù)學(xué)實驗中的有效工具,，使學(xué)生通過計算機(jī)從“聽數(shù)學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白鰯?shù)學(xué)”,。

如在學(xué)習(xí)三角形的三條角平分線（或三條中線，三條高線或高的延長線,，三邊的垂直平分線）相交于一點時,，傳統(tǒng)方法都是讓學(xué)生作圖，觀察得出結(jié)論,，但每個學(xué)生在作圖中總會出現(xiàn)種種誤差,，導(dǎo)致三條線沒有相交于一點，即使交于一點也會心有疑惑：是否是個別現(xiàn)象,？使得學(xué)生很難領(lǐng)會教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì),。但信息技術(shù)就不同了，在幾何畫板中,，只要畫出一個三角形,，用菜單命令畫出相應(yīng)的三條線，就能觀察到三線交于一點的事實,。然后任意拖動三角形的頂點,，改變?nèi)切涡螤詈痛笮?，發(fā)現(xiàn)三線交于一點的事實確實存在，這個實驗,，除了教師演示外,，學(xué)生也可動手操作，印象極為深刻,，很好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。

再如，為了讓學(xué)生較深刻地理解兩個直角三角形全等的條件,，可以讓學(xué)生利用幾何畫板做一次這樣的數(shù)學(xué)實驗：在該實驗中,，學(xué)生可通過任意改變線段的長短和通過鼠標(biāo)拖動端點來觀察兩個三角形的形態(tài)變化，從中學(xué)生可以直觀而自然地概括出直角三角形全等的判定公理,，并不需要由教師象傳統(tǒng)教學(xué)那樣作滔滔不絕的講解,，而學(xué)生對該定理的理解與掌握反而比傳統(tǒng)教學(xué)要深刻得多。在講“圓和圓的位置關(guān)系”時,，傳統(tǒng)方法中有的教師直接給出分類,，有的教師用投影顯示兩圓的運(yùn)動，我用多媒體技術(shù)制作了日食的形成過程,，學(xué)生可在自己的計算機(jī)上進(jìn)行操作,，由月亮和太陽的相對位置體會兩圓的位置關(guān)系，并可鏈接到相關(guān)概念的講解,。

一節(jié)課下來學(xué)生興味盎然,，印象深刻。所以通過現(xiàn)代教育技術(shù),，開展有利于學(xué)生主動思考的教學(xué)情景，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動過程充滿自主活動,、主動探索,、合作交流、親身體驗,，有利于學(xué)生的主體意識,、創(chuàng)新精神和實踐能力的提高。

（三）進(jìn)行數(shù)學(xué)練習(xí)和反饋,。

傳統(tǒng)的板演練習(xí)是一人板演,，十人看，還有部分無事干的練習(xí)模式,，它只能暴露幾名學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，難以發(fā)現(xiàn)其他學(xué)生的優(yōu)秀做法或存在的問題，代表性不強(qiáng)且效率低下,。在現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下,，可把一堂習(xí)題課放在網(wǎng)絡(luò)教室中進(jìn)行,，借助計算機(jī)局域網(wǎng)，教師可以調(diào)閱任何學(xué)生的練習(xí),，對于他們的個別問題及時加以糾正,，而對練習(xí)過程中出現(xiàn)的好方法或典型問題和錯誤顯示在屏幕上，集中點評,，這些往往是教師在備課中無法事先預(yù)見的,，這對教師的自我反省和學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高都有很大的促進(jìn)作用。

（四）網(wǎng)絡(luò)型課,。

隨著素質(zhì)教育的發(fā)展和教育信息化的推進(jìn),，網(wǎng)絡(luò)型課逐漸深入到中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域，它是以資源為中心的信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的教學(xué)模式,。它很好地以建構(gòu)主義理論為基礎(chǔ),，教學(xué)設(shè)計從以知識為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐再Y源為中心、以學(xué)生為中心,，信息技術(shù)為學(xué)生提供信息資源和數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境,，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的協(xié)作工具和探究工具。現(xiàn)在越來越多的教師根據(jù)教學(xué)需要,，圍繞某一專題將相關(guān)教學(xué)資源整合,，歸納做成網(wǎng)頁，讓學(xué)生利用資源自主探究并解決問題,，學(xué)生可根據(jù)自身需要進(jìn)行學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)內(nèi)容順序的調(diào)整,，課后進(jìn)行反饋，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也提高了學(xué)習(xí)效率,，因此網(wǎng)絡(luò)型課特別適合進(jìn)行專題學(xué)習(xí)和專題復(fù)習(xí),，還可以進(jìn)行分層教學(xué)。

對此我進(jìn)行了一次嘗試,，在講完《四邊形》這一章后,，制作了專題復(fù)習(xí)網(wǎng)頁，首頁設(shè)計為：四邊形的基本概念,，平行四邊形,，矩形，菱形,，正方形,，梯形，能力訓(xùn)練基地,，在線測試,，生活中的四邊形等九個部分，在“平行四邊形,，矩形,，菱形,，正方形，梯形”上均設(shè)置超級鏈接,，往下鏈接了六個網(wǎng)頁：性質(zhì)和判定,，知識要點提示，經(jīng)典例題剖析,，方法規(guī)律歸納,，中考名題例釋，生活應(yīng)用樂園,；在“能力訓(xùn)練基地”上依次鏈接a,、b、c三套有梯度的訓(xùn)練題,，以達(dá)到鞏固提高的目標(biāo),；在“在線測試”上鏈接兩套綜合性測試題；在“生活中的四邊形”中鏈接有關(guān)數(shù)學(xué)史,、數(shù)學(xué)趣話,、四邊形的應(yīng)用等網(wǎng)頁，我把這個主題網(wǎng)頁放在校園網(wǎng)上,，給學(xué)生三課時的時間進(jìn)行自主復(fù)習(xí),，并提出了具體要求：第一節(jié)課進(jìn)行四邊形內(nèi)容的梳理，掌握幾種特殊四邊形的性質(zhì)和判定以及他們的區(qū)別和聯(lián)系,，第二節(jié)課進(jìn)行技能訓(xùn)練和能力測試,，第三節(jié)課總結(jié)本章收獲寫一篇小論文。我在課上主要進(jìn)行課堂管理和在線答疑,，學(xué)生根據(jù)自己的情況進(jìn)行相應(yīng)的網(wǎng)頁選擇,，結(jié)果證明這章的學(xué)習(xí)目標(biāo)圓滿完成，每個學(xué)生都有所收獲,。

數(shù)學(xué)國培研修感悟和收獲篇八

本人有幸參加了本次小學(xué)數(shù)學(xué)國培學(xué)習(xí),，在這次培訓(xùn)的過程中，學(xué)習(xí)了每一個專題的講座,，認(rèn)真聽取了專家們對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)和解讀,。他們獨道的見解,，新穎的理念和人格的魅力,，淵博的知識無不影響著我。使我對教師工作的概念有了更深刻的理解,，明確了提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性,，提高了思想認(rèn)識、提升了學(xué)習(xí)理念,、豐富了專業(yè)理論,。為我的頭腦增添了不少新的教育教學(xué)理念,；心理輔導(dǎo)，讓我收獲了一份快樂心情,。雖然本次研修活動結(jié)束了,，但并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束，這只是我新的征程中邁出的第一步,，我還要遠(yuǎn)航,。回顧半年的研修活動,，有許多需要思考的地方,，需要我去細(xì)細(xì)的反思。

1,、本次研修工作使我的視野得到了拓寬,，不做井底之蛙。我的教育教學(xué)工作從此都能努力做到從挖掘教材入手來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高課堂教學(xué)效益,，同時還常常對自己的教學(xué)實踐活動進(jìn)行剖析，努力提升到一定的理論高度,。

2,、國培研修改進(jìn)了教學(xué)觀念。通過研修,，大量的案例,，深入淺出的闡明了理論，通過與專家,、學(xué)員的在線互動交流,，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點評,、交流與感悟,，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對于教師提出了哪些新的要求,。通過深入學(xué)習(xí),，更讓我明白了作為一名教師必須具有豐富的文化底蘊(yùn)，開闊的文化視野,，高—潮的教育智慧,，遠(yuǎn)大的'教育境界扎實的教學(xué)基本功，否則就要被時代所淘汰,，從而增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性,，危機(jī)感和責(zé)任感，因此要給自己身體加油，給自己頭腦充電,，博學(xué)廣—聞,，不斷的提高自己，充實自己,。樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,，不斷改變教學(xué)觀念、教學(xué)行為及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。

3,、國培研修增強(qiáng)了我教學(xué)信心。作為一名數(shù)學(xué)教師,，面對新的教材,，面對新的課改，面對新的學(xué)生,，有時我真的不知何去何從,，我憂郁，我困惑,，甚至有時我失去了自信,。自從踏入國培研修平臺，我漸漸發(fā)現(xiàn)了其中的奧妙,，通過看視頻,，聽專家講座我領(lǐng)悟了應(yīng)該怎樣處理教材，怎樣設(shè)計教學(xué)流程,，怎樣選擇教學(xué)方法,，以及不同類型的課，我們應(yīng)該注意把握哪些重點……通過研修平臺,，我瀏覽了一篇篇感人的教育敘事和教學(xué)反思,，使我感悟到了怎樣做好班級管理，怎樣提高課堂教學(xué)的有效性……總而言之,，通過研修,，我不再那么迷盲，不再那么困惑,，我找回了原本屬于我的那份自信,。

4、通過和交流,，我更加深深的認(rèn)識到,，各位老師他們對教育那種發(fā)自肺腑的熱忱和反思態(tài)度，讓一貫自詡為對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的我對自己又有了重新的定位,。感謝這次遠(yuǎn)程研修,，是她，把我從近乎迷茫和自得中解救了出來,。今后我將用全新的激情和眼光去面對我的學(xué)生,、面對我的同事，我也將用全新的思想和認(rèn)識來面對我所從事的教學(xué),。

這次培訓(xùn)雖然取得了一些小小的進(jìn)步,，但是還是有很多問題值得我深思。

首先,，不愛學(xué)習(xí),，不花時間學(xué)習(xí)。這是當(dāng)前的問題所在,。

其次,，不愛積累和動筆。對待任務(wù)得過且過,，不追求質(zhì)量,，對自己的要求不高。

第三,，對待工作對待教學(xué)有些得過且過,。缺乏工作的積極性和主動性。至今還無法完成一項作業(yè),。針對以下問題,，在以后的工作和學(xué)習(xí)中努力改正。

總之,，教學(xué)是一門藝術(shù),，變化無窮，我將會努力學(xué)習(xí),，吸取先進(jìn)經(jīng)驗,，取長補(bǔ)短，不斷努力完善自己,。生命不息,，奮斗不止！