作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展,。那么問(wèn)題來(lái)了,，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

八年級(jí)思想品德教案篇一

理解交往藝術(shù)的重要性

教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)會(huì)運(yùn)用交往藝術(shù)

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí),，引入新課,。

二、講授新課,。

1,、板書：交往藝術(shù) 一、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)

看圖,，想一想：自己在生活中遇到過(guò)類似漫畫中的情形嗎,？交往中我們要注意什么？然后學(xué)生互相交流各自看法,。

歸納：與他人談話時(shí)要做到：要認(rèn)真,、仔細(xì)；要有耐心,；要用心,；要會(huì)心,；

2、板書：二,、學(xué)會(huì)表達(dá)

看圖片,，思考：下面這些表達(dá)方式你喜歡嗎？1,、喜歡吹噓自己,，表現(xiàn)自己。2,、愛(ài)盤問(wèn)別人,，打聽(tīng)別人的隱私。3,、好議論他人,。4、用責(zé)備的語(yǔ)氣談話,。5,、說(shuō)話時(shí)咄咄逼人。6,、說(shuō)話時(shí)逼視或者斜視對(duì)方,。

歸納談話的技巧：雙方感興趣；講究與人對(duì)話,；注意分寸和角度,；創(chuàng)設(shè)氛圍,；有感情,，態(tài)度友善。

閱讀p50材料,，想一想：上面幾位同學(xué)在談話時(shí)有不妥之處嗎,？為什么？學(xué)生互相交流想法,。

然后對(duì)照上面的同學(xué),，看看自己在態(tài)度、語(yǔ)氣,、手勢(shì),、禮貌用語(yǔ)方面還有哪些需要改正之處。

3,、板書：三,、學(xué)會(huì)贊美他人

閱讀小故事，說(shuō)一說(shuō)：從這個(gè)小故事中,，我們感悟到什么,？學(xué)生互相交流。

共同歸納：贊美是藝術(shù),，要有技巧,。要自然、順勢(shì),，真誠(chéng)；

試學(xué)會(huì)用贊美的眼光看身邊的同學(xué)：

班上的男生： 班上的女生： 成績(jī)比我好的：

成績(jī)不如我的： 班上的體育委員得了冠軍： 班長(zhǎng)獲得榮譽(yù)：

做一做：多一份贊美的眼光看世界，生活真的很精彩,。我們每一個(gè)人都應(yīng)該去試一試，請(qǐng)對(duì)自己的同學(xué)大聲說(shuō)一句贊美的話吧：

三,、小結(jié)：交往是一門藝術(shù),，交往要講究技巧。除了學(xué)會(huì)傾聽(tīng),、學(xué)會(huì)表達(dá),、學(xué)會(huì)贊美他人，學(xué)會(huì) 微笑,、學(xué)會(huì)拒絕,、學(xué)會(huì)妥協(xié)、學(xué)會(huì)批評(píng),。只有這樣,，我們才能營(yíng)造出和諧、溫馨的人際空間,。

四,、作業(yè)。認(rèn)識(shí)交往的藝術(shù)

第五課時(shí)

走進(jìn)生活

引導(dǎo)學(xué)生感悟?qū)W會(huì)交往,，提高人際交往能力,。培養(yǎng)學(xué)生健康的交往心態(tài)，做到學(xué)以致用,。

教學(xué)方法

探討式,、案例分析法

教學(xué)過(guò)程

一、你是怎么想的,？說(shuō)出來(lái)與同學(xué)們分享

1,、 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀教材創(chuàng)設(shè)的兩難問(wèn)題情境：a、小林為何處于如此境地,？對(duì)小林有什么好的建議,？b、他們?yōu)槭裁床粴g而散,？認(rèn)真體會(huì)幾位同學(xué)的言行,，分析他們的內(nèi)心活動(dòng)，并評(píng)述他們的表現(xiàn),。運(yùn)用自己掌握的方法幫助上面的幾位同學(xué),，改變他們討論的氣氛,，使問(wèn)題得到愉快解決，并分別對(duì)他們提出善意的忠告,，幫助他們快樂(lè)地相處,。然后以學(xué)習(xí)小組為單位，結(jié)合教材提出的問(wèn)題進(jìn)行思考,、探究,、討論交流。

2,、 在小組討論交流的基礎(chǔ)上,，每小組推薦一名代表，匯總本小組同學(xué)的意見(jiàn),，以競(jìng)賽或辯論的形式在班內(nèi)進(jìn)行交流,。讓學(xué)生在交流、互動(dòng)中國(guó)共產(chǎn)黨同探討處理問(wèn)題的最佳方法,。

3,、 通過(guò)學(xué)生共同探討，教師要做好總結(jié)工作,，給學(xué)生以方法指導(dǎo),，讓學(xué)生學(xué)有所獲。

二,、活動(dòng)在線

1,、 組織、發(fā)動(dòng)學(xué)生積極準(zhǔn)備自己喜歡的“小名片”,，鼓勵(lì)學(xué)生將“小名片”送給最想與之交往的同學(xué),，讓學(xué)生交流自己參與此次活動(dòng)的心理感受，教師做好引導(dǎo),。

2,、 以小組為單位調(diào)查班級(jí)同學(xué)相存在的問(wèn)題,，將各組調(diào)查問(wèn)題匯總,，找出影響同學(xué)和諧相處的主要問(wèn)題；然后讓同學(xué)充分討論,、分析,，找出解決問(wèn)題的辦法或建議；班委會(huì)負(fù)責(zé)將同學(xué)的意見(jiàn)和建議進(jìn)行整理,、篩選,，草擬守約的意見(jiàn)，然后進(jìn)行修改,、完善,；最后將通過(guò)“班級(jí)和諧守約”設(shè)計(jì)成板報(bào)等形式,，張貼于教室，作為同學(xué)人人遵守的公約,，讓每位同學(xué)都參與到班級(jí)建設(shè)中來(lái),，為營(yíng)造和諧、融洽的人際空間盡心盡力,。

三,、我的成長(zhǎng)

根據(jù)下面問(wèn)題，對(duì)自己進(jìn)行總結(jié)：

1,、交往伴隨我們一生,，想想隨著年齡的增長(zhǎng)，自己的交往狀況會(huì)有什么變化,？

2,、總結(jié)一下自己在交往中有哪些收獲。

4,、還有什么困惑或問(wèn)題：

5,、我還希望：

6、傾聽(tīng)他有的心聲：

(可通過(guò)座談會(huì),、主題班會(huì),、小組討論等多種形式，讓學(xué)生進(jìn)行充分的交流,。)

四,、作業(yè)：在生活中運(yùn)用知識(shí)。

八年級(jí)思想品德教案篇二

【知識(shí)目標(biāo)】了解我國(guó)國(guó)家性質(zhì)和人民的范疇,，懂得人民是國(guó)家的主人,，知道人民和公民的區(qū)別，知道公民權(quán)利受法律確認(rèn),，理解我國(guó)公民權(quán)利得以實(shí)現(xiàn)的法律保障體制的主要內(nèi)容,。

【能力目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己主人翁地位的能力，初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人民,、公民,、我國(guó)國(guó)體等概念的理解、辨別能力和抽象思維能力,。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生牢固樹(shù)立人民是我國(guó)國(guó)家的主人的觀念,，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的情感和作為國(guó)家小主人的自豪感。使學(xué)生樹(shù)立認(rèn)真學(xué)法,、守法,，依法的法律意識(shí)和法制觀念。

2,、對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)的認(rèn)識(shí)

【教學(xué)重點(diǎn)】人民是國(guó)家的主人;我國(guó)公民權(quán)利的法律保障體制,。

【教學(xué)難點(diǎn)】公民和人民的區(qū)別與聯(lián)系,。

1、針對(duì)的問(wèn)題：

國(guó)家性質(zhì),、公民,、人民、公民基本權(quán)利及其保障體制等概念和內(nèi)容比較抽象,，學(xué)生平時(shí)雖有所接觸,，但非常有限，往往是一知半解,，特別是從法律角度的理解更是非常缺乏,，另外，初中生是弱勢(shì)群體,，又缺乏法律知識(shí),，當(dāng)權(quán)利受到侵害時(shí)，不知道如何去保護(hù),。有的知道自己的權(quán)利被侵害了,，但顧慮到對(duì)方是成年人，甚至是家長(zhǎng)和老師,，所以只好忍氣吞聲,，用法律的意識(shí)比較淡漠。

2,、學(xué)生的需要

作為當(dāng)代中學(xué)生了解自己國(guó)家的國(guó)家性質(zhì),、能區(qū)分公民與人民的不同，樹(shù)立起公民權(quán)利受法律保障等法制觀念和法律意識(shí)是一個(gè)合格公民所必需的常識(shí),。

1,、情境激發(fā)入新課

播放開(kāi)國(guó)大典上宣告中華人民共和國(guó)成立的視頻片段。(附錄2)

教師小結(jié)：新中國(guó)的成立宣告,，倍受壓迫剝削的中國(guó)人民翻身解放,，真正成了國(guó)家的主人。新中國(guó)是人民當(dāng)家作主的國(guó)家,。導(dǎo)入新課,。

2、暢所欲言話主人

(2)觀察硬幣上的國(guó)徽：理解國(guó)徽的內(nèi)涵,。由此引申出我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)和人民范疇這一知識(shí),。

3、人民公民我來(lái)辨

在學(xué)生閱讀教材及教材漫畫,、討論回答的基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生每人畫一幅體現(xiàn)公民與人民關(guān)系的圖示,。

4,、公民權(quán)利誰(shuí)賦予

設(shè)問(wèn)：人民是國(guó)家的主人,，那么人民當(dāng)家作主的權(quán)利是誰(shuí)賦予的呢?

學(xué)生回答——憲法和法律。引導(dǎo)學(xué)生用憲法中的條文來(lái)印證自己的回答,。

總結(jié)出公民權(quán)利,、公民的基本權(quán)利兩個(gè)概念。強(qiáng)調(diào)公民權(quán)利是憲法和法律確認(rèn)和賦予的,。

5,、公民權(quán)利誰(shuí)保障之“你猜我猜誰(shuí)是保護(hù)神”

課堂活動(dòng)：猜一猜誰(shuí)是保護(hù)神?

出示與未成年人保、刑法,、消費(fèi)者權(quán)益保,、婚姻法等所保障權(quán)利相關(guān)的法制漫畫四幅。學(xué)生分析與漫畫反映權(quán)利相關(guān)的的法律保護(hù)神是誰(shuí),。

總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生理解立法保障的含義,。

6、公民權(quán)利誰(shuí)保障之“你說(shuō)我說(shuō)話”

課堂活動(dòng)：列舉自己或他人合法權(quán)利受到侵害后是如何的案例,。

在學(xué)生舉例的基礎(chǔ)上組織學(xué)生討論并明確維護(hù)合法權(quán)利最有力的武器是向人民法院提起訴訟,。

總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生理解司法保障的含義。強(qiáng)調(diào)憲法是權(quán)利保障體制的核心,。

7,、總結(jié)升華“法斗士”

播放flash“法斗士”，引導(dǎo)學(xué)生討論回答flash所反映的道理,。

總結(jié)升華：人民是國(guó)家的主人,，法律是保障人民權(quán)利的法寶，是我們的利劍,。當(dāng)你的合法權(quán)益受到侵害時(shí),，勇敢地拿起這把利劍，你便是一位“法斗士”,。

教材中出現(xiàn)的很多知識(shí)均較抽象,，初二學(xué)生還較難接受，如人民民主專政,、人民和公民的區(qū)別等,。另外教材在闡述“人民是國(guó)家的主人”時(shí)，p5最后一段由“人民”引入到“公民”感覺(jué)比較生硬和突然,。教學(xué)時(shí)如何處理比較自然是一個(gè)問(wèn)題,。

八年級(jí)思想品德教案篇三

2、寬容的重要性,；（1）寬容的內(nèi)涵（2）寬容的意義（3）寬容要堅(jiān)持原則,。

3、學(xué)會(huì)如何寬容他人；

1,、王老師因工作病倒了,，小李、小張和小丁商量帶些水果去看望老師,?？墒怯械耐瑢W(xué)認(rèn)為他們這是“拍馬屁”。對(duì)此,，小李決定放棄看望老師的打算,。小張非常不高興，還和同學(xué)拌嘴,。小丁卻善意地向這些同學(xué)說(shuō)明：王老師是為了我們而累病的,，我們不是都很關(guān)心王老師嗎？我想我們應(yīng)該一起去,。請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),，對(duì)上述三人的觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)析。

2,、只有你有心,，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)世界上每一個(gè)都有值得贊美的地方，每一個(gè)人也都喜歡聽(tīng)贊美的話,。請(qǐng)記錄一次你贊美別人的經(jīng)歷及一次別人贊美你的經(jīng)歷,。

（1）我贊美他（她）：

（2）我贊美的話是：

（3）對(duì)方的反應(yīng)是：

（4）我的感受：

（5）贊美我的是：

（6）他（她）贊美我的話：

（7）我的感受是：

（8）這兩次贊美經(jīng)歷，給我的啟示：

3,、材料一：現(xiàn)代社會(huì)是個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì),，經(jīng)濟(jì)、軍事,、科學(xué)技術(shù),、教育……社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域都存在競(jìng)爭(zhēng)。人與人之間,、企業(yè)之間,、地區(qū)之間、國(guó)家之間都存在著激烈的競(jìng)爭(zhēng),。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng),，新產(chǎn)品、新工藝,、新方法,、新思維不斷產(chǎn)生，進(jìn)而推動(dòng)人類的生產(chǎn),、生活不斷向更高的階段邁進(jìn),。因此，現(xiàn)代社會(huì)喜歡競(jìng)爭(zhēng)，鼓勵(lì)通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)調(diào)動(dòng)人的潛能,，實(shí)現(xiàn)人的充分全面發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步,。

材料二：世界一體化,，地球成村莊,，合作必不可少，學(xué)會(huì)合作非常重要,。電子計(jì)算機(jī)的發(fā)明及不斷的更新?lián)Q代,，中國(guó)的863高科技計(jì)劃，人類基因組圖譜等等無(wú)一不是數(shù)百名乃至數(shù)千名科學(xué)家,、工程師聯(lián)合攻關(guān),、協(xié)同合作的結(jié)果。在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域,，亞洲經(jīng)合組織,、世界經(jīng)合組織、歐盟,、東盟均是國(guó)家與國(guó)家之間的合作……可以說(shuō)沒(méi)有個(gè)體之間,、群體之間、地區(qū)之間,、國(guó)家之間的合作,，現(xiàn)代社會(huì)的運(yùn)行與發(fā)展幾乎是無(wú)法想象的。針對(duì)上述材料,，有的同學(xué)認(rèn)為競(jìng)爭(zhēng)比合作更有利于發(fā)展,，有的同學(xué)認(rèn)為合作比競(jìng)爭(zhēng)更有利于發(fā)展。我們班開(kāi)辯論會(huì),，請(qǐng)你完成下列任務(wù)：（1）辯論主題：（2）辯論程序：（3）擬定正方和反方的辯題：（4）請(qǐng)你任選一方,，并提出辯論提綱：

3、認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng),，以正確的態(tài)度和科學(xué)的方法面對(duì)競(jìng)爭(zhēng),，形成正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，具備參與競(jìng)爭(zhēng),、迎接挑戰(zhàn)的勇氣和信心,，鍛煉能夠面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)中的挫折與失敗的良好心理素質(zhì)；認(rèn)識(shí)合作在生活中的重要性,，鍛煉合作能力和技巧,，形成合作意識(shí)。

八年級(jí)思想品德教案篇四

教學(xué)過(guò)程：

學(xué)生小品表演1：值日生與值周生,。

(情節(jié)：值周生午間查衛(wèi)生,，發(fā)現(xiàn)某班清潔區(qū)內(nèi)有紙屑，遂找來(lái)值日生指出其不足，并準(zhǔn)備扣除班級(jí)量化管理分,。幾名值日生不同意扣分,，圍著值周生吵鬧不休。),。

學(xué)生分析值日生這種追求表面光榮的心理是“虛榮心”,，自尊自信是首先要求自己做好。

學(xué)生朗讀：法國(guó)莫泊桑短片小說(shuō)《項(xiàng)鏈》片段,。感受女主人公為自己極強(qiáng)的虛榮心付出了慘痛的代價(jià),。

學(xué)生小品表演2：兩個(gè)同學(xué)的對(duì)話。

甲：期末你能考第一嗎?

乙：要不是李揚(yáng)比我多3分,，期中我就第一了,。

甲：也難怪，李揚(yáng)學(xué)習(xí)那么認(rèn)真,，筆記都特清楚,。

乙：你這話倒提醒我了，趁沒(méi)人,，把他筆記本拿走,，讓他考不好。等我考了第一名,，我請(qǐng)你吃麥當(dāng)勞,。

問(wèn)：偷拿同學(xué)筆記的乙是一種什么心理?

生答：虛榮心太強(qiáng)，導(dǎo)致忌妒心理,。

忌妒與自尊自信有什么區(qū)別?你能打個(gè)合適的比方嗎?

學(xué)生舉例說(shuō)明忌妒是把自己的成功建立在別人失敗的基礎(chǔ)上,，自尊自信是把成功建立在自己努力的基礎(chǔ)上。

學(xué)生活動(dòng)：挑戰(zhàn)自卑(下載),。

歸納：敢于正視不足,，不斷嘗試改進(jìn)，可以避免自卑情緒的產(chǎn)生,。

學(xué)生活動(dòng)：按照課前布置由學(xué)生講故事,，說(shuō)明“滿招損，謙受益”,，虛心是自尊自信的表現(xiàn),。

討論分析：“我該怎么辦?”

“我是一所市重點(diǎn)校的初一年級(jí)學(xué)生。由于老師,、家長(zhǎng)的培養(yǎng)和自己的努力,，小學(xué)六年來(lái)，我一直成績(jī)優(yōu)秀,，多次在市,、區(qū),、校等各級(jí)學(xué)科競(jìng)賽中名列前茅。我是老師,、家長(zhǎng)的寵兒和驕傲,。小學(xué)畢業(yè)，我被直接保送全市有名的重點(diǎn)中學(xué),，等待我的似乎總是鮮花和掌聲,。然而，在最近的一次全區(qū)英語(yǔ)口語(yǔ)競(jìng)賽中,，久經(jīng)沙場(chǎng)的我,，竟因一時(shí)的緊張而語(yǔ)塞,，最終沒(méi)能進(jìn)入決賽圈,。為此，我感到非常的沮喪,，我真的不行了嗎?我該怎么辦?”

學(xué)生討論,，交換意見(jiàn)和看法。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí),，要持久地保持正確的自尊心自信心,，不要因遭到失敗而自卑，也不要因點(diǎn)滴成功而自傲,。),。

學(xué)生做課堂小結(jié)。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例2,。

復(fù)習(xí)提問(wèn)：

怎樣理解自尊自信是成才與成功的重要條件?

導(dǎo)入新課：

自尊自信對(duì)我們來(lái)說(shuō)如此重要,，但并不是每個(gè)人都能夠正確認(rèn)識(shí)自尊自信。在現(xiàn)實(shí)生活中,，很多人都希望自己是一個(gè)自尊自信的人,，但由于受到多種因素的影響，往往人們的一些言行卻與自尊自信的心理品質(zhì)相矛盾,。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣正確認(rèn)識(shí)自尊自信,。

正確認(rèn)識(shí)自尊自信(板書)。

一,、影響自尊心,，自信心形成的因素(板書)。

學(xué)生填寫：

v父母喜歡你,，老師欣賞你,，你的感受是();反之()。

v你是班干部,，威信很高,，你的感受是();反之(),。

v你的學(xué)習(xí)成績(jī)很優(yōu)秀，你的感受是();反之(),。

v你自認(rèn)為長(zhǎng)得不好看,，同學(xué)也因?yàn)槟愕某蟪靶δ悖愕母惺苁?);同學(xué)鼓勵(lì)你,，你的感受是(),。

通過(guò)填寫，讓學(xué)生明白青少年是否具有自尊自信,，能否正確對(duì)待自尊自信,，要受到多種因素的影響。這些因素包括：父母,、老師對(duì)自己的態(tài)度和評(píng)語(yǔ);在學(xué)校集體中的位置;學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣;個(gè)人對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)能力等等,。由于初中生對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)能力不高，評(píng)價(jià)尺度不夠穩(wěn)定,，情緒起伏變化很大,，容易走極端，這使我們個(gè)人的自尊感,、自信感也容易走極端,。例如，當(dāng)我們?nèi)〉贸煽?jī)受到他人的表?yè)P(yáng),，自尊需要得到肯定和滿足時(shí),，往往沾沾自喜，甚至忘乎所以;當(dāng)我們受到他人的批評(píng)或否定,，自尊需要不能得到滿足時(shí),，就可能妄自菲薄，情緒一落千丈,。

因?yàn)樯鲜鲆蛩氐挠绊?，常常使青少年不能正確對(duì)待自尊自信。所以,，正確認(rèn)識(shí)自尊自信,，掌握正確的尺度，對(duì)青少年樹(shù)立自尊自信是十分重要的,。

二,、正確認(rèn)識(shí)自尊自信，掌握正確的尺度(板書),。

1,、要自尊自信，不要虛榮忌妒,。(板書),。

圖片：她做得對(duì)嗎?(見(jiàn)課件展示),。

引導(dǎo)學(xué)生分析女孩的做法不是自尊自信的表現(xiàn)，而是虛榮心在作怪,。并引導(dǎo)學(xué)生分析自己的言行舉止是否與虛榮有關(guān),，比如：互相攀比穿;騎高檔自行車;比頭飾、書包,、手機(jī),、家世等等。

教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到這種過(guò)于追求表面上的榮耀,、光彩,，以贏得他人尊重的心理是不健康的，是缺乏自信的表現(xiàn),。它不僅會(huì)影響人的學(xué)習(xí),、生活、工作,，有時(shí)甚至?xí)谷酸劤纱箦e(cuò),，要么為了滿足虛榮去偷盜、去貪污,，要么為了自己的“不幸”和別人的“幸福”而忌妒,、而仇恨,。比如：

案例一：從“公款虛榮”到“無(wú)期徒刑”

貪污公款打羊胎素美容、穿幾千元一套的衣服扮靚,、金銀套頸玉石纏身,、開(kāi)“寶馬”入樓堂館所……順德市建國(guó)以來(lái)的貪污“大王”張娟，因愛(ài)慕虛榮一步步走向犯罪的深淵,。日前,，佛山市中級(jí)人民法院一審判其無(wú)期徒刑，剝奪政治權(quán)利終身,。

張娟原為順德進(jìn)出口商品檢驗(yàn)局檢務(wù)收費(fèi)員,。9月至7月，她利用負(fù)責(zé)向進(jìn)出口報(bào)驗(yàn)單位收商品檢驗(yàn)費(fèi)的職務(wù)便利,，采取向被收款單位出具寫有實(shí)際商品檢驗(yàn)費(fèi)金額的收據(jù)聯(lián),，而變更檢驗(yàn)收費(fèi)收據(jù)的記賬聯(lián)、存根聯(lián)的內(nèi)容,，寫少收費(fèi)金額,，從中侵吞差額的手段，共作案675次,，共侵吞檢驗(yàn)費(fèi)差額人民幣270多萬(wàn)元,，用于買車,、買房等個(gè)人消費(fèi)。

案例二：嫉妒她竟用硫酸潑她,，疑犯竟是十幾歲的學(xué)生(見(jiàn)擴(kuò)展資料),。

如果學(xué)生中間存在盲目追星、模仿明星的現(xiàn)象,，教師不妨組織學(xué)生根據(jù)擴(kuò)展資料中的文章《假如滿大街都是金喜善和謝霆鋒》進(jìn)行討論,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是真正的美。

2,、要自尊自信,，不要自卑。(板書),。

有兩個(gè)表姐妹,，姐姐長(zhǎng)得沒(méi)有妹妹漂亮，每當(dāng)她們倆出門,，妹妹總是招來(lái)關(guān)注的目光,，姐姐常常被冷落。被冷落的滋味是痛苦的,，這種痛苦腐蝕著心靈,，那種無(wú)形的自卑感包圍著姐姐。她想沖破自卑的圍困,，需要找到一個(gè)出口,，那就是以挑剔和指責(zé)表妹來(lái)讓自己受傷的心獲得平衡。每次見(jiàn)面,，她都以不同的方式和語(yǔ)言刺激表妹,，并且總以發(fā)現(xiàn)者的眼光，以驚奇的方式,，瞄準(zhǔn)表妹的痛處,，猛扎一刀，然后,，自己逃之夭夭,。

她發(fā)現(xiàn)表妹臉上長(zhǎng)青春痘，就帶著幾分憂傷地說(shuō)：“哎呀,，你這張臉可完了,，男人最不喜歡有青春痘的女人?！闭f(shuō)完,，還長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆口氣，給表妹留下無(wú)限的想象和恐懼,。

每次見(jiàn)面,，她對(duì)表妹都有新發(fā)現(xiàn),，不是夸張地告訴她，你的腰太粗了,，就是說(shuō)她的腳太大了,，然后，以一個(gè)男人心理學(xué)專家的口氣告訴表妹男人的好惡,，把剛剛20歲的表妹折磨得哭哭啼啼,。

請(qǐng)同學(xué)們分析自卑心理有什么危害?

(學(xué)生回答后，教師歸納),。

自卑的人首先對(duì)自己不滿,，不滿意自己的長(zhǎng)相，不滿意自己的狀態(tài),，不滿意自己的地位和出身,，因此往往表現(xiàn)為情緒消極、缺乏進(jìn)取心,、性格孤僻,、悲觀，有時(shí)還會(huì)以暴怒,、忌妒,、自暴自棄等形式表現(xiàn)出來(lái)。自卑的人是吝嗇的,，不愿意鼓勵(lì)別人,，贊美別人，更不愿意看見(jiàn)別人快樂(lè),。

學(xué)生活動(dòng)：我為什么要自卑?

學(xué)生分組活動(dòng)，每組抽出一名同學(xué),，談?wù)勛约涸谑裁捶矫娓械阶员?，其他同學(xué)談自己的看法，并指出他的優(yōu)點(diǎn),、特長(zhǎng),。教師選取幾組進(jìn)行全班匯報(bào)，尤其要鼓勵(lì)自卑心理比較嚴(yán)重的同學(xué)發(fā)言,。通過(guò)此活動(dòng)教育學(xué)生,，每個(gè)人都有自己的弱項(xiàng)，也都有自己的強(qiáng)項(xiàng),，沒(méi)有必要自卑,，而是應(yīng)該努力去揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而贏得別人的尊重,。比如霍金：霍金被人稱為當(dāng)今最偉大的科學(xué)家,，他的科普著作《時(shí)間簡(jiǎn)史》風(fēng)靡全世界,，發(fā)行上千萬(wàn)冊(cè)。同時(shí),，他卻是一個(gè)患肌萎縮癥的病人，其科學(xué)研究基本上是在輪椅上完成的,，他因此成為全世界大眾崇拜的偶像,。

3、要自尊自信,，不要自傲自負(fù),。(板書)。

播放音樂(lè)《十面埋伏》,。

提問(wèn)：這首樂(lè)曲的歷史背景是什么?

學(xué)生介紹項(xiàng)羽的故事,，(教師也可以播放樂(lè)曲《楚歌》，戲曲《霸王別姬》,，視情況而定,。)。

(學(xué)生回答后,，教師歸納),。

項(xiàng)羽堪稱一代英雄，卻因驕傲自負(fù),、剛愎自用最終敗給了劉邦,，因?yàn)閯钌朴谟萌耍朴诩{諫,，得到了張良,、蕭何、韓信的輔助,。驕傲自負(fù)的人往往高估了自己,，低估了別人，聽(tīng)不進(jìn)別人的意見(jiàn),。所以,，驕傲是前進(jìn)的大敵，是失敗的禍根,。而自大狂妄到目空一切甚至目無(wú)法紀(jì)的時(shí)候,，必然會(huì)使他的自由以至生命隨之幻滅。

教師可以給學(xué)生介紹文章《貪官的懸崖情結(jié)》和《惡魔張君獄中的200天》,。

為說(shuō)明虛心是自尊自信的表現(xiàn),，教師可以在此介紹錢學(xué)森的故事，見(jiàn)擴(kuò)展資料《待到凌云更虛心》及相關(guān)媒體資料。

最后得出結(jié)論：“虛心使人進(jìn)步,，驕傲使人落后”,。虛心是自尊自信的表現(xiàn)。

學(xué)生活動(dòng)：

成功后,，你是怎么做的?結(jié)果如何?

失敗后,，你是怎么做的?結(jié)果如何?

你從中總結(jié)出什么道理?

通過(guò)回憶、分析,，讓學(xué)生自己總結(jié)出“持久的自尊自信,，需正確看待成功和失敗”的道理。

小結(jié)：教師用圖片“嫉妒”,、“自卑與自夸”,、“一對(duì)小花狗”、“正確認(rèn)識(shí)自尊自信”小結(jié),，加深學(xué)生對(duì)自尊自信的認(rèn)識(shí),。(如果條件允許，教師還可以和學(xué)生一起找一些有關(guān)自尊自信的文章,，課下或課后閱讀,，認(rèn)識(shí)自己存在的問(wèn)題，并通過(guò)不斷努力,，培養(yǎng)自尊自信,。)。

八年級(jí)思想品德教案篇五

教學(xué)目標(biāo)：

這是經(jīng)濟(jì)學(xué)常識(shí)的第一個(gè)知識(shí)點(diǎn),，通過(guò)教學(xué)激發(fā)學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)常識(shí)的興趣,，特別是培養(yǎng)學(xué)生在生活中關(guān)注經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的興趣。引導(dǎo)學(xué)生掌握商品和商品經(jīng)濟(jì)的概念從而更好的理解社會(huì)主義商品經(jīng)濟(jì),，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。

教學(xué)要求：

識(shí)記商品和商品經(jīng)濟(jì)的概念。

能夠準(zhǔn)確的識(shí)別判斷商品和非商品,。

理解并能夠獨(dú)自講述商品產(chǎn)生的過(guò)程,。

教學(xué)方法講授法。

教學(xué)重難點(diǎn),。

重點(diǎn)商品的概念。

難點(diǎn)商品的產(chǎn)生,。

教學(xué)過(guò)程,。

同學(xué)們，大家好,。上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了前言部分的內(nèi)容,，我們了解了經(jīng)濟(jì)就是在一定的生產(chǎn)資料所有制基礎(chǔ)上進(jìn)行的生產(chǎn)、分配、交換,、消費(fèi)等活動(dòng),。(板書)我們說(shuō)一個(gè)活動(dòng)過(guò)程都必然有它的載體，經(jīng)濟(jì)既然是一個(gè)活動(dòng)過(guò)程,，那么它的各個(gè)環(huán)節(jié)都必然有著他的載體,。我們學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)常識(shí)就從經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)開(kāi)始，這就是——交換,。那么交換環(huán)節(jié)的載體就是我們今天就要來(lái)學(xué)習(xí)內(nèi)容——商品,。

板書課題。

提到商品大家都應(yīng)該比較熟悉,，那么在講課之前,，我想讓大家來(lái)做一個(gè)選擇，在下面我要列舉的這些東西中,，大家認(rèn)為哪些是商品?聽(tīng)好了,，太陽(yáng)光、床單,、糧食,、花。我請(qǐng)一位同學(xué)起來(lái)回答,。

他的回答對(duì)不對(duì)呢,，我們先不急著判斷。首先我們來(lái)看看什么是商品?商品的科學(xué)概念到底是怎么界定的,。大家把課本翻倒第六頁(yè)看黑體字部分,。商品是用于交換的勞動(dòng)產(chǎn)品。(板書),。

我們來(lái)看這個(gè)概念,。商品是用于交換的勞動(dòng)產(chǎn)品，我們可以運(yùn)用一下初中的語(yǔ)文知識(shí),，劃分一下句子成分啊,。看句子的主干部分,，商品是勞動(dòng)產(chǎn)品,，也就是說(shuō)商品首先應(yīng)該是勞動(dòng)產(chǎn)品。同時(shí)再看狀語(yǔ)部分,，用于交換,。這就是說(shuō)我們判斷一件東西是不是商品必須要把握兩個(gè)方面。第一,，看它是不是勞動(dòng)產(chǎn)品,，第二，看它是不是用于交換。

八年級(jí)思想品德教案篇六

《同學(xué)·朋友》是實(shí)驗(yàn)人教版教材思想品德課八年級(jí)第二單元第三課第一個(gè)框題,。八年級(jí)思想品德課上冊(cè)的主題是我與他人,，因此學(xué)好本框題內(nèi)容對(duì)于整個(gè)初二上冊(cè)的教學(xué)都具有非常重要和普遍的指導(dǎo)意義，特別是為學(xué)生學(xué)會(huì)與父母,、同學(xué),、老師交友打下牢固的基礎(chǔ)，也必將對(duì)學(xué)生今后更廣泛的交友乃至成才創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ),。因此,，本框題不管在本單元還是在初二上冊(cè)教材中都具有不容忽視的重要地位。本框的基本邏輯架構(gòu)是從感知自我人際狀況到對(duì)友誼的理解再到友誼困境的嘗試解決,，各部分內(nèi)容都是建立在問(wèn)題學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上的,，由問(wèn)題情境到簡(jiǎn)要概括，強(qiáng)調(diào)在活動(dòng)中探究,，在探究中學(xué)習(xí),。

第一目?jī)?nèi)容“我的人際圈”。通過(guò)繪制“人際關(guān)系樹(shù)輪圖”的活動(dòng)直觀地感知自己的人際狀況,，認(rèn)識(shí)到在同學(xué)交往中要開(kāi)放自我,，積極交往，做一個(gè)受人歡迎的人,。什么樣的人才受人歡迎呢?借助小組活動(dòng)和相關(guān)鏈接,，概括出受人歡迎的品質(zhì)。

第二目?jī)?nèi)容是“與友同行”,。首先是通過(guò)活動(dòng)思考什么是朋友,，朋友從哪里來(lái)。借助兩個(gè)問(wèn)題情境概括出交友中的平等互惠,、寬容理解等溝通技巧,，從而得出什么是友誼、友誼的準(zhǔn)則有哪些,。最后,，嘗試用所學(xué)習(xí)的交流、溝通技巧和對(duì)友誼的理解解決交友中的困惑,。

二,、學(xué)生分析。

相對(duì)于城市學(xué)生而言,，農(nóng)村學(xué)生由于條件所限,，視野狹窄、知識(shí)面不廣,，認(rèn)識(shí)能力、學(xué)習(xí)能力也相對(duì)較弱，特別是學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),、思維能力,、文學(xué)素養(yǎng)參差不齊，差距很大,，所以教學(xué)中不少情境的構(gòu)建都要事前準(zhǔn)備,，許多活動(dòng)的開(kāi)展、許多問(wèn)題的探究都要加強(qiáng)組織和引導(dǎo),。

與城市學(xué)生相比,，農(nóng)村中學(xué)生大都生活在普通的農(nóng)民家庭中，在趨同心理下,，往往喜歡與相同生活的農(nóng)家孩子交友,，因而交友領(lǐng)域不廣、交友對(duì)象簡(jiǎn)單,、交友經(jīng)驗(yàn)不足,，他們中的許多學(xué)生都因?qū)W習(xí)一般、家境窘迫而會(huì)較早地走向社會(huì),，因此對(duì)初中階段的農(nóng)村學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的交友指導(dǎo)就顯得尤為重要和緊迫,。

正處于青春期的中學(xué)生，都能說(shuō)出自己有哪些朋友,，但不一定能明了自己的人際關(guān)系狀況,，包括自己在他人人際圈中的位置;他們都希望自己擁有好人緣，但不一定了解什么樣的品質(zhì)受人歡迎,，對(duì)自身在交往中的品質(zhì)也缺乏了解;他們心智不成熟,，渴望與身邊的同學(xué)交友，建立持久,、真摯的友誼,，但又可能缺乏交友的勇氣和信心，也面對(duì)交友的諸多困惑;他們有一定的交友體驗(yàn),，但又沒(méi)有完整的交友知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，為此常常交錯(cuò)朋友，也常常失去本已擁有的朋友,，而更重要的是他們常常錯(cuò)過(guò)許多與成功者交友的機(jī)會(huì),，從而未能為自己現(xiàn)在的學(xué)習(xí)和將來(lái)的事業(yè)找到一個(gè)可以讓自己更快成功的加速器。因此學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)具有深厚的興趣,，同時(shí)也樂(lè)意在教師的引導(dǎo)之下開(kāi)展積極的探究活動(dòng),，來(lái)排解心中關(guān)于交友的諸多困惑，豐富自己的交友知識(shí)和人生經(jīng)驗(yàn),。

三,、設(shè)計(jì)思想,。

(一)設(shè)計(jì)理念。

4,、通過(guò)科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo),，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作探究中掌握正確,、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和思維習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和成才創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ),。

(二)教學(xué)方法。

問(wèn)題教學(xué)法,、體驗(yàn)教學(xué)法,、情境教學(xué)法、自主探究法,。

(三)教學(xué)手段,。

多媒體輔助教學(xué)。

四,、教學(xué)目標(biāo)：

3,、情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：愿意和同學(xué)交往,，不封閉自我;在同學(xué)交往中尊重他人,、寬容誠(chéng)信，追求友誼,，但不失原則;接受自己的人際關(guān)系現(xiàn)狀,，愿意改變自己，主動(dòng)悅納他人,，培養(yǎng)開(kāi)朗活潑的性格,。

五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1,、教學(xué)重點(diǎn)：懂得在同學(xué)交往中“開(kāi)放自我,，積極交往”態(tài)度的重要性及受人歡迎的品質(zhì)，學(xué)會(huì)與人交友,、呵護(hù)友誼,。

2、教學(xué)難點(diǎn)：理解什么是真正的友誼,，怎樣才能更好地呵護(hù)同學(xué)間的深厚友誼,。

八年級(jí)思想品德教案篇七

本框是第四單元“當(dāng)代國(guó)際社會(huì)”中的重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)習(xí)和理解該框內(nèi)容,，有助于學(xué)生透過(guò)紛繁復(fù)雜的國(guó)際現(xiàn)象,，把握國(guó)際關(guān)系的含義,、內(nèi)容、形式,，認(rèn)識(shí)到國(guó)家利益是國(guó)際關(guān)系的決定性因素,。本節(jié)課的設(shè)計(jì)從一組國(guó)際交往的剪影入手，遵循從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí),、再運(yùn)用正確的理性認(rèn)識(shí)分析當(dāng)前發(fā)生或正在發(fā)生的國(guó)際政治現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)規(guī)律，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)方法,，通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)活動(dòng),，使學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)知識(shí)，在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)能力,，并增強(qiáng)維護(hù)我國(guó)國(guó)家利益的責(zé)任感,。在理解國(guó)家利益時(shí)，要結(jié)合國(guó)家性質(zhì),，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到一個(gè)國(guó)家的國(guó)家利益首先體現(xiàn)了占統(tǒng)治地位的階級(jí)的利益,，從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到我國(guó)的國(guó)家利益與人民的根本利益相一致，國(guó)家間的共同利益是國(guó)家合作的基礎(chǔ),，而利益對(duì)立則是引起國(guó)家沖突的根源,。

第二部分教學(xué)要求。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.通過(guò)判斷,，了解國(guó)際關(guān)系的含義,、內(nèi)容和基本形式。

2.通過(guò)觀看視頻,、案例分析,、合作探究，識(shí)記并學(xué)會(huì)運(yùn)用國(guó)家利益是國(guó)際關(guān)系的決定性因素,。感悟并說(shuō)出我國(guó)要堅(jiān)定地維護(hù)本國(guó)的國(guó)家利益,，同時(shí)尊重他國(guó)的正當(dāng)利益。

教學(xué)重點(diǎn),。

國(guó)際關(guān)系的決定因素,。

教學(xué)難點(diǎn)。

如何維護(hù)本國(guó)的國(guó)家利益,。

教學(xué)方法,。

多媒體教學(xué)手段，教師啟發(fā),、引導(dǎo),，學(xué)生自主閱讀、思考,，討論,、交流學(xué)習(xí)成果,。

第三部分教學(xué)過(guò)程。

一,、時(shí)事快播：請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)播報(bào)幾條國(guó)際國(guó)內(nèi)的重大新聞,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能起到導(dǎo)入新課的作用,。

二,、情景激疑：請(qǐng)大家觀看一段視頻，《中國(guó)外交部：美國(guó)不是南海當(dāng)事方應(yīng)謹(jǐn)言慎行》提出問(wèn)題：南海問(wèn)題的當(dāng)事國(guó)是中國(guó)和菲律賓,，而美國(guó)作為域外大國(guó),，插手南海問(wèn)題，其真實(shí)意圖何在?如果美國(guó)一意孤行,，繼續(xù)下去,，將會(huì)導(dǎo)致中美關(guān)系如何發(fā)展呢?請(qǐng)大家?guī)е鴨?wèn)題來(lái)自主預(yù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容。

三,、自主學(xué)習(xí),、合作探究。

1,、2016年4月,，中國(guó)外交部：中方不接受、不參與菲律賓單方面提交的南海仲裁案,。

2,、民進(jìn)黨臺(tái)灣地區(qū)領(lǐng)導(dǎo)人當(dāng)選人蔡英文即將在5月20日就職。臺(tái)灣經(jīng)濟(jì)已因蔡英文兩岸政策不明朗而受到“驚嚇”,。

3,、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)表現(xiàn)在各領(lǐng)域：有經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)、文化競(jìng)爭(zhēng),、軍備競(jìng)爭(zhēng),、人才競(jìng)爭(zhēng)、科技競(jìng)爭(zhēng),。

4,、2016年5月9日，中印尼高層經(jīng)濟(jì)對(duì)話在雅加達(dá)舉行,。

探究二(小組交流代表發(fā)言)：國(guó)家之間出現(xiàn)分離聚合,、親疏冷熱的復(fù)雜關(guān)系是多種因素綜合作用的結(jié)果。其中,，國(guó)際關(guān)系的決定因素是什么?請(qǐng)結(jié)合自己搜集的材料分析,。

四、誤區(qū)診斷,、思維拓展,。

1,、國(guó)家利益是國(guó)家間合作的基礎(chǔ)。

2,、國(guó)際關(guān)系紛繁復(fù)雜,，沒(méi)有什么規(guī)律可循。

3,、國(guó)家處理國(guó)際問(wèn)題時(shí),，必須堅(jiān)定地維護(hù)國(guó)家利益，可以采取任何手段,。

八年級(jí)思想品德教案篇八

教學(xué)要求：

1,、學(xué)會(huì)與父母溝通，正確認(rèn)識(shí)父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)和教育,，克服“逆反”心理。

2,、能以實(shí)際行動(dòng)孝敬父母和長(zhǎng)輩,。

3、掌握與父母溝通的基本方法和技巧,。

4,、認(rèn)同民族文化、繼承民族精神,，樹(shù)立民族自尊心和自豪感,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、教育學(xué)生孝敬父母和長(zhǎng)輩,。

2,、我愛(ài)你，中國(guó),。

3,、我們都是龍的傳人。

教學(xué)難點(diǎn)：

1,、學(xué)會(huì)與父母溝通,。

2、我們都是龍的傳人,。

教學(xué)方法：探討式,、啟發(fā)式、案例分析法,、自學(xué)輔導(dǎo)法,。

第一課相親相愛(ài)一家人。

第一課時(shí),。

教學(xué)內(nèi)容：家,，溫馨的港灣,。

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)家的含義,，家的幸福所在,。

2、懂得父母對(duì)子女所起的作用,，不忘父母養(yǎng)育恩,。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)我有一個(gè)溫馨的家。

教學(xué)難點(diǎn)：懂得怎樣報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、閱讀孟杰和他的伙伴們的故事。

二,、轉(zhuǎn)入新課,。

1、學(xué)生朗讀引言,，體會(huì)家的溫馨,。

2、板書：家,，溫馨的港灣,。

3、板書：

一,、我有一個(gè)溫馨的家,。

4、學(xué)生看課文p3―4圖,，體會(huì)圖中的含義,，寫出一些描述家庭溫馨場(chǎng)面的美妙詞匯。

5,、把你認(rèn)為最能體現(xiàn)自己家庭溫馨的一件事說(shuō)出來(lái),，與同學(xué)們分享。

6,、師生共同歸納家的含義,。

7、朗讀小詩(shī)《可愛(ài)的家》,。

三,、板書：

二、不忘父母養(yǎng)育恩,。

1,、閱讀p5故事，討論：在大增成長(zhǎng)的道路上，母愛(ài)起到了什么作用?父母是如何關(guān)愛(ài)自己的?2,、學(xué)生代表發(fā)言,。

3、共同歸納：我們成長(zhǎng)的每一步都離不開(kāi)父母的呵護(hù),、教誨和影響,，每一步都浸透著父母的心血。

4,、閱讀p6材料,，思考并討論：父母養(yǎng)育了我們，我們應(yīng)怎樣報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩呢?

5,、分組回答,。

6、共同歸納：孝敬父母,，就要尊重父母,，熱愛(ài)父母，回報(bào)父母,。

7,、說(shuō)一說(shuō)：自己在家里為父母做了什么?

8、完成p8《我可以這樣孝敬父母》,。

四、小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí),，我們懂得了父母的辛苦,，也知道如何回報(bào)父母，今后要努力去做,。

五,、作業(yè)：回家做幾件孝敬父母的事。

第二課時(shí),。

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會(huì)與父母溝通,。

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)影響與父母溝通的原因,。

2,、理解如何搭建心靈溝通的橋梁。

教學(xué)重點(diǎn)：了解影響與父母溝通的原因,。

教學(xué)難點(diǎn)：懂得搭建心靈溝通的橋梁的方法,。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入新課,。

二,、講授新課。

1、板書：

一,、學(xué)會(huì)與父母溝通,。

2、閱讀訪談錄,，聯(lián)系自己生活中的情形,，歸納影響與父母溝通的原因有哪些?

3、板書：心理因素,，矛盾,、誤解，生活經(jīng)歷不同等,。

4,、板書：

二、搭建心靈溝通的橋梁,。

5,、閱讀p11材料，思考練習(xí),。

6,、學(xué)生代表發(fā)言。

7,、共同分析歸納：理解,，尊重，掌握技巧和方法,。

8,、看12圖，說(shuō)一說(shuō),，漫畫中的中學(xué)生是通過(guò)哪些方式與父母溝通的?

9,、討論：我們?cè)鯓硬拍芘c父母進(jìn)行更好的溝通?

三、完成p13練習(xí),。

四,、小結(jié)：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了影響與父母溝通的原因，學(xué)習(xí)了與父母溝通的一些方法和技巧,，希望大家以后能學(xué)以致用處理好與父母的關(guān)系,。

五、作業(yè)：閱讀理解課文,。在家做一個(gè)好孩子,。

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八年級(jí)思想品德教案篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：文化繼承與文化發(fā)展的關(guān)系,、文化傳承的含義,、文化發(fā)展的影響因素。

2.能力目標(biāo)：通過(guò)文化繼承和文化發(fā)展關(guān)系的探究,，提高學(xué)生分析和歸納能力,。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：在認(rèn)識(shí)中國(guó)豐富的文化歷史中做出正確的文化選擇，成為自覺(jué)的文化傳承者和享用者,。

教學(xué)重難點(diǎn)：文化繼承與發(fā)展的關(guān)系,、教育對(duì)文化發(fā)展的作用。

教學(xué)過(guò)程：

新課導(dǎo)入：

一,、同一過(guò)程的兩個(gè)方面,。

文化的繼承與發(fā)展是同一過(guò)程的兩個(gè)方面。

看p44,對(duì)我國(guó)古代的教育思想的兩種看法,，談?wù)勀銈內(nèi)绾慰创@兩種觀點(diǎn)的?

1.文化繼承與文化發(fā)展的關(guān)系,。

繼承是發(fā)展的必要前提，發(fā)展是繼承的必然要求,，文化的繼承和發(fā)展,，是同一過(guò)程的兩個(gè)方面。

一個(gè)民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化凝聚了該民族世世代代的創(chuàng)造和智慧,，是該民族賴以生存的精神力量,。所以，要實(shí)現(xiàn)民族文化的發(fā)展和復(fù)興,，就不能無(wú)視這些寶貴財(cái)富的存在,，離不開(kāi)對(duì)傳統(tǒng)文化的繼承。否則文化發(fā)展就是無(wú)源之水,、無(wú)本之木,。同時(shí)，繼承的目的不在于束之高閣,，或者拿來(lái)供奉景仰，而是為了更好的發(fā)展,，為了服務(wù)于當(dāng)代社會(huì)需要,。因此，不能原封不動(dòng)的承襲文化,，而要緊緊把握時(shí)代脈搏,，與時(shí)俱進(jìn)，有所揚(yáng)棄,，發(fā)展文化,。

2.正確處理繼承與發(fā)展的關(guān)系。

要批判地繼承傳統(tǒng)文化,。要“推陳出新,，革故鼎新”。

面對(duì)傳統(tǒng)文化，要辯證的認(rèn)識(shí)其在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,。傳統(tǒng)的教育思想有其糟粕和消極之處,，也有著思想的精華和合理之處。對(duì)此我們應(yīng)該取其精華,、去其糟粕,，不是全盤否定，也不能全面回歸,。如“孝道文化”,，因此，要把握好文化繼承和發(fā)展的關(guān)系,，批判地繼承傳統(tǒng)文化,，積極從改革開(kāi)放和社會(huì)主義建設(shè)的實(shí)踐中汲取養(yǎng)分，不斷“推陳出新,，革故鼎新”,，才能實(shí)現(xiàn)文化繁榮，成為自覺(jué)的文化傳承者和享用者,。

但是,，在文化的發(fā)展過(guò)程中，存在著諸多影響文化發(fā)展的因素,。接下來(lái)我們就來(lái)看一下影響文化發(fā)展的重要因素,。

二、影響文化發(fā)展的重要因素,。

若要實(shí)現(xiàn)文化的發(fā)展,，就必須重視影響其發(fā)展的因素。影響文化發(fā)展的因素有很多很多,，恐怕我們用一兩本書都難以詳細(xì)歸納,，這里我們只能以最為重要的幾方面來(lái)認(rèn)識(shí)。

1.社會(huì)制度的更替,。

文化是由一定經(jīng)濟(jì)和政治所決定,，文化是經(jīng)濟(jì)和政治的產(chǎn)物。社會(huì)制度的更替,，是社會(huì)生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系矛盾運(yùn)動(dòng)的結(jié)果,。當(dāng)社會(huì)制度發(fā)生新舊更替時(shí)，新的社會(huì)力量的出現(xiàn)必然要求為之服務(wù)的文化隨之取代舊的文化形態(tài),。這里新舊文化力量的斗爭(zhēng),，就有力促進(jìn)了文化的進(jìn)步。比如說(shuō)歷每次制度更替都會(huì)帶來(lái)文化大的發(fā)展：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的百家爭(zhēng)鳴,，歐洲資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)期的啟蒙運(yùn)動(dòng)等都是明顯的例證,。

2.科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,。

科學(xué)技術(shù)作為文化范疇的一部分，其進(jìn)步不僅促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，而且還推動(dòng)了整體文化的發(fā)展,。自古以來(lái)，科學(xué)技術(shù)中的每一項(xiàng)重大發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,，都推動(dòng)了人類社會(huì)經(jīng)濟(jì),、文化的發(fā)展。例如,，造紙術(shù)的發(fā)明,，引起了書寫材料的一次革命，使之成為交流思想,、傳播文化的強(qiáng)有力工具,，改變了人類歷史的進(jìn)程。分析：現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用對(duì)于文化的推動(dòng)作用(超越時(shí)空限制,、無(wú)限共享),。

3.思想運(yùn)動(dòng)的推動(dòng)。

思想運(yùn)動(dòng)往往成為社會(huì)變革的先導(dǎo),，對(duì)文化的發(fā)展也產(chǎn)生重要影響,。不同的思想文化在運(yùn)動(dòng)中相互激蕩,，催生著社會(huì)變革,，也促進(jìn)了文化的發(fā)展,。探究：諸子百家，學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴,。

4.教育對(duì)文化傳承的作用,。

下面我們來(lái)看p47這幅有關(guān)教育變革的圖片，思考：在“由私塾到課堂教學(xué)再到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)”的過(guò)程中,，教育方式的不斷變革對(duì)文化發(fā)展產(chǎn)生了哪些影響,，起到了什么作用。

(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)明教育方式的變革對(duì)文化發(fā)展的影響,，并總結(jié)),。

私塾這種教育方式依靠老師對(duì)學(xué)生的教授，將自身知識(shí)傳給學(xué)生,，對(duì)文化傳承有一定的作用，但規(guī)模小,，影響有限,。課堂教學(xué)這種教育方式，大大提高了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量,，使學(xué)校成為文化傳承的主要途徑,。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)這種教育方式,，使文化傳承的方式和手段發(fā)生了根本變革，極大地促進(jìn)了文化的傳播,、繼承與發(fā)展,。由此我們可以看出：教育方式的不斷變革對(duì)文化發(fā)展也起了重要的影響。

那么,，教育方式的變革對(duì)文化發(fā)展起了哪些作用呢?我們可以根據(jù)課堂教學(xué)這種與我們最近的教育方式來(lái)理解,。

首先，教育活動(dòng)是人類所特有的一種能動(dòng)性活動(dòng),，對(duì)文化傳承起著重要的作用,。它通過(guò)自身的選擇、傳遞,、創(chuàng)造文化的功能,，在人的教化與培育上始終扮演著重要的角色。

其次,，教育使用“傳道,、授業(yè)、解惑”方式,，把文化傳遞給受教育者,，是人類世代的優(yōu)秀文化得以傳承。

最后,，教育是以濃縮的形式重演了人類在漫長(zhǎng)的歷史中走過(guò)的認(rèn)識(shí)世界的過(guò)程,，使人們?cè)谟邢薜膶W(xué)習(xí)生涯中獲得既有的文化財(cái)富，“站在前人的肩膀上”從事文化創(chuàng)造,。

課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“文化在繼承中發(fā)展”,。通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道：在文化傳承的過(guò)程中，繼承和發(fā)展是同一個(gè)過(guò)程的兩個(gè)方面,。只有正確處理兩者的關(guān)系,，才能使本民族的優(yōu)秀文化得以發(fā)揚(yáng)光大。但在文化發(fā)展的過(guò)程中存在著各種影響因素,，其中,，社會(huì)制度的更替是影響文化發(fā)展的根本因素，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步是文化發(fā)展的動(dòng)力,，思想運(yùn)動(dòng)和教育方式的變革對(duì)文化發(fā)展產(chǎn)生重要的影響,。

本節(jié)課的重點(diǎn)是文化繼承和文化發(fā)展的關(guān)系，教育方式的不斷變革對(duì)文化發(fā)展的影響作用,。

八年級(jí)思想品德教案篇十

1,、知道消化的概念。

2,、知道食物需要消化的道理,。

3,、知道消化系統(tǒng)的組成及各器官的結(jié)構(gòu)與功能，知道消化腺,、消化液,、消化酶的關(guān)系。

4,、知道物理性消化和化學(xué)性消化的概念,。

5、能說(shuō)出淀粉,、蛋白質(zhì),、脂肪的消化過(guò)程。

能力目標(biāo),。

1,、通過(guò)觀察消化系統(tǒng)的掛圖或模型，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)直觀教具的觀察能力,。

2,、通過(guò)對(duì)“唾液淀粉酶對(duì)淀粉的消化作用”實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、觀察,、分析,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

情感目標(biāo),。

1,、通過(guò)觀察對(duì)比實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)嚴(yán)肅,、認(rèn)真,、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

2,、通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析,，承認(rèn)事物的現(xiàn)象和本質(zhì)的辨證關(guān)系。

教學(xué)建議,。

知識(shí)體系圖解:,。

教材分析：

教材分析：

本節(jié)教學(xué)在《消化吸收》一章中占有重要地位，應(yīng)明確三個(gè)問(wèn)題：第一,、食物為什么要消化;第二,、食物消化的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ);第三、食物消化的過(guò)程,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、食物消化的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。

2、事物的消化過(guò)程,。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、小腸與消化相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),。

2,、食物的化學(xué)性消化。

教法建議：

建議授課3課時(shí)：第1課時(shí)通過(guò)探究實(shí)驗(yàn),，了解食物需要消化的道理,。第2課時(shí)學(xué)習(xí)消化食物的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)——消化系統(tǒng)。第3課時(shí)通過(guò)實(shí)驗(yàn)探討食物消化的過(guò)程,。

關(guān)于“食物為什么需要消化”的教學(xué)主要是要讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí),，了解食物需要消化的原因——小分子物質(zhì)才能通過(guò)細(xì)胞膜進(jìn)入細(xì)胞，才能進(jìn)一步被細(xì)胞利用,。建議教師演示“淀粉和葡萄糖的透過(guò)性實(shí)驗(yàn)”,，給學(xué)生直觀的感性認(rèn)識(shí)。先讓學(xué)會(huì)通過(guò)討論,，自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),，再演示。

在了解了食物為什么要消化的基礎(chǔ)上,，很自然就會(huì)想到“食物中的大分子物質(zhì)怎樣才能轉(zhuǎn)變?yōu)樾》肿游镔|(zhì)呢?”引出——食物消化的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ),，關(guān)于消化系統(tǒng)的組成可讓學(xué)生看圖自己說(shuō)出。并結(jié)合自身實(shí)際指出消化系統(tǒng)的主要器官及其自然位置,。關(guān)于牙齒的教學(xué),，可以利用模型簡(jiǎn)單介紹，建議把牙齒保健的內(nèi)容放到第四節(jié)講解,，讓學(xué)生先收集一些資料,。關(guān)于胃的結(jié)構(gòu)的教學(xué)，建議先利用掛圖明確胃壁的四層結(jié)構(gòu),，并指出整個(gè)消化道壁的結(jié)構(gòu)都與其相似;再結(jié)合錄像或?qū)嵨?，讓學(xué)生對(duì)胃壁內(nèi)表面有皺褶，能增加消化,、吸收的面積有一個(gè)感性認(rèn)識(shí),。由于小腸是消化吸收的主要器官，所以在關(guān)于小腸的教學(xué)中應(yīng)注意明確：一,、小腸長(zhǎng)(利用消化系統(tǒng)掛圖就可看出);二,、小腸內(nèi)表面有環(huán)形皺襞，皺襞上有絨毛(演示實(shí)物或看錄像)這種結(jié)構(gòu)特點(diǎn)——面積大決定著食物在小腸中停留的時(shí)間相對(duì)長(zhǎng),，消化更充分,。進(jìn)而強(qiáng)調(diào)生物學(xué)中“結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”的觀點(diǎn)。關(guān)于大腸的教學(xué),，可結(jié)合掛圖進(jìn)行講述,，要讓學(xué)生明確平時(shí)易混淆的盲腸和闌尾的位置關(guān)系,。關(guān)于消化腺的教學(xué)，主要讓學(xué)生明確消化腺,、消化液,、消化酶的關(guān)系(見(jiàn)下表)。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例,。

重點(diǎn),、難點(diǎn)分析：

1、胃和小腸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),，重在突出“結(jié)構(gòu)與功能的適應(yīng)性”,。

2、淀粉,、蛋白質(zhì),、脂肪的化學(xué)性消化過(guò)程,難在給學(xué)生一個(gè)感性認(rèn)識(shí)。

3,、“淀粉和葡萄糖的透過(guò)性”實(shí)驗(yàn)及“唾液對(duì)淀粉的消化作用”實(shí)驗(yàn),，重在實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象及對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析,。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

第1課時(shí)：

第二節(jié)引入：通過(guò)前面的學(xué)習(xí),，我們知道人體維持正常的生命活動(dòng)所需要的能量來(lái)自于食物，而食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)必須經(jīng)過(guò)人體的加工才能被利用,。那么營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)為什么需要加工?要經(jīng)過(guò)怎樣的加工?又是由我們身體的哪些結(jié)構(gòu)來(lái)完成這一過(guò)程的呢?這就是我們?cè)诘诙?jié)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。

本課時(shí)內(nèi)容引入：復(fù)雜的人體是由細(xì)胞構(gòu)成的，人體生命活動(dòng)的實(shí)現(xiàn)也是通過(guò)細(xì)胞完成的,。營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)首先要進(jìn)入細(xì)胞才能被細(xì)胞利用,，參與生命活動(dòng)。那么食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是不是都能進(jìn)入細(xì)胞呢?我們一起來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn),。(建議引導(dǎo)學(xué)生利用已經(jīng)具備的知識(shí)技自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)),。

在甲乙兩個(gè)大燒杯內(nèi)裝入清水，玻璃管下端用玻璃紙(相當(dāng)于細(xì)胞膜,，也可以用雞蛋的卵殼膜代替)包緊,，玻璃管內(nèi)是待透過(guò)細(xì)胞膜的溶液。甲裝置里裝的是淀粉液,，乙裝置里裝的是葡萄糖溶液(課前準(zhǔn)備好),。

一段時(shí)間后，往燒杯和玻璃管內(nèi)分別加幾滴碘液來(lái)檢驗(yàn),，可見(jiàn)到燒杯中的液體不變藍(lán),，而玻璃管中的液體顏色變藍(lán)了。

再取乙裝置中的玻璃管內(nèi)和燒杯中的液體各取5毫升，分別放入a,、b兩試管中,，再各加入5毫升本氏液后隔水加熱來(lái)檢驗(yàn)，可見(jiàn)到玻璃管中的溶液和燒杯中的溶液顏色都變成了磚紅色,。

這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以表明像葡萄糖那樣的小分子物質(zhì)是能透過(guò)細(xì)胞膜的,，而淀粉那樣的大分子物質(zhì)不能透過(guò)細(xì)胞膜。

所以食物中那些淀粉,、蛋白質(zhì)、脂肪類的大分子物質(zhì)必須要經(jīng)過(guò)加工(這個(gè)加工的過(guò)程就是食物消化的過(guò)程),，轉(zhuǎn)變?yōu)樾》肿拥奈镔|(zhì),，才能被人體所利用。這就是食物需要消化的原因,。

補(bǔ)充：如本課時(shí)時(shí)間富裕,，可將消化系統(tǒng)的組成提前到這節(jié)課學(xué)習(xí)。