作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助,。

初中語文春教案篇一

《馬說》作者所要表達的見解是：封建統(tǒng)治者應當善于識別人才,，對有才能的人尊之以高爵，養(yǎng)之以厚祿，任之以重權,，使他們能充分施展自己的才干，語文教案－韓愈短文兩篇,。

從這一見解出發(fā),，文章借有關伯樂和千里馬的傳說,，將愚妄淺薄的統(tǒng)治者比做“食馬者”，將人才比做“千里馬”,，集中的闡述了封建社會中人才被埋沒的原因,，對統(tǒng)治者有眼不識英雄和摧殘人才的現(xiàn)象進行了猛烈的抨擊。

文章從三個不同的側面揭示了千里馬的遭遇,。

第1段,，提出了“千里馬常有，而伯樂不常有”的見解,。指出正因為“伯樂不常有”,，千里馬才終被埋沒、摧殘,。

第2段,，揭示了“食馬者不知其能千里而食也”是造成千里馬“欲與常馬等不可得”的原因。

第3段,，抨擊了那些不能正確對待千里馬卻大呼“天下無馬”的人,。

三段文章圍繞一個中心：千里馬的被埋沒、被摧殘,，是“伯樂不常有”造成的,，是“食馬者不知其能千里而食”所造成的，是那些不能正確對待千里馬的人造成的,?！扒Ю锺R常有”，而“執(zhí)策”的庸人卻曰：“天下天馬,！”這強烈的對比,，是一個極大諷刺，表達了作者對封建統(tǒng)治者的強烈不滿,。

1．托物寓意,。

托物寓意寫法的一個顯著特點是寓深刻思想于具體形象之中。例如,，用“只辱于奴隸人之手,，駢死于槽櫪之間”來描繪千里馬的終身遭遇，用“食不飽,，力不足,，才美不外見”來揭示它才能被埋沒的原因，都能激發(fā)人們的不平感,，也表達了當時千萬個才能之士的悲憤,。又如，用“策之不以其道……‘天下無馬’”來刻畫食馬者的淺薄愚妄，更具有辛辣嘲諷的作用,。

2．清晰的條理,。

全文圍繞著“不知馬”這一中心逐層展開論述。開始指出惟伯樂知馬,，而“伯樂不常有”,，所以千里馬之“不以千里稱”是具有必然性的；中間從“食馬者不知其能千里面食”,，說到千里馬的“食不飽,，力不足，才美不外見,，且欲與常馬等不可得”,，揭示了問題的實質(zhì)；然后痛斥食馬者的淺薄愚妄,，由此導出全文的結句“其真不知馬也”,，點明了中心。

世上有了伯樂,，然后才能發(fā)現(xiàn)千里馬,。千里馬常有，可是伯樂卻不常有,。所以即使有馬,，卻只能屈辱于低*人的手中，（和其他的馬）一塊死在馬廄里,，不被人稱為千里馬,。

驅(qū)使它不能按照（驅(qū)使千里馬的）方法，喂養(yǎng)它又不能使它日行千里的才能充分發(fā)揮出來,，馬叫了,，也不能通曉它的意思，還拿著鞭子對著它說：“天下沒有好馬,！”唉,！是真的沒有好馬嗎？是真不識好馬啊,。

韓愈在這篇贈言中,，既對董邵南不得志的遭遇予以深切的同情，又以誠摯的感情,，殷切的希望,，對董邵南提出忠告。以“董生勉乎哉”的微辭,，勸他到叛變未息,、割據(jù)劇烈的河北之后，要提高警惕,，不要走入歧途,。并讓他到河北后，要以忠臣望諸君和義士高漸離等為榜樣,，勸其主和其他豪杰之士歸順唐朝,。固然，這是勸告董邵南的贈言,，但文中也明顯的表現(xiàn)韓愈主張統(tǒng)一,、反對分裂的儒家“大一統(tǒng)”的思想。

文章分三段,，從三個不同角度表達了作者對友人的祝愿和勸勉,，初中二年級語文教案《語文教案－韓愈短文兩篇》。

第1段,，寫董邵南在京城不得志,，往游燕趙之地，一定會有所遇合,，鼓勵友人努力,。

第2段，寫古往今來風俗移易,，社會環(huán)境變化了,，燕趙之行也可能沒有什么結果，友人應有思想準備,。

第3段,，囑托友人替自己憑吊望諸君墓，并向燕趙豪俠之士致意：當今圣上英明,，趕快出來為國效力吧,！隱有勸友人不要離開京城之意。

1.多用典故,，引經(jīng)據(jù)典,，如“燕趙古稱多感慨悲歌之士”指荊軻、高漸離之類的風塵豪俠,；其次還有“望諸君”,、“屠狗者”。

2.跌宕起伏,，含蓄婉轉,，作者先對友人的舉動表示理解和同情，然后筆峰一轉,，以朋友的身份規(guī)勸他去河北之后能勸說河北豪杰效力于朝廷,，寫作意圖躍然紙上。

3.韓愈寫這篇文章，能因事立意,，在較短的篇幅里,，表達了充實而完整的思想內(nèi)容。在贈序這種文體上,，脫前人窠臼,，頗有獨到之處，勸告之意鮮明,，語言含蓄,、深微屈曲，文筆暢快簡潔,。

燕趙之地古來就有許多用悲壯的歌聲抒發(fā)內(nèi)心悲憤的人,。董先生來長安應進士科考試，連續(xù)多年不被主考官賞識,，空有學識才干,，憂郁地到（河北）這個地方去。我知道您一定會有所遇合受到賞識的,。董先生要努力啊,。

說起來像您這樣不走運的，如果是仰慕正義,、力行仁道的人都會珍惜的,，更何況燕趙之士出于他們的本性呢！可我曾聽說風氣隨著教化而改變,，我怎么能知道那里現(xiàn)在的風氣跟古時說的有什么不同呢,？姑且憑您這次的前往測定一下吧。董先生要努力啊,。

我由您的事有所感想,。請?zhí)嫖覒{吊望諸君的墓，并且留心觀察一下當?shù)氐募?，還有過去（像高漸離一類）屠狗的人嗎,？替我向他們致意：“當今圣上英明，趕快出來做官為國效力吧,?！?/p>

1．積累相關的文言詞語，了解某些文言句式的特點,。

2．體味韓愈在《馬說》中表達的對人才被壓抑,、埋沒的憤懣之情。

3．品味韓愈在《送董邵南游河北序》中表達的復雜的感情,。

4．初步了解“說”和“序”的文體特色,。

1．掌握“閱讀提示”中字詞的音,、義，“易”“策”“食”的各個義項和‘馬之千里者”“子之不遇時”的句式特點,。

2．理解“千里馬”“‘伯樂”“‘奴隸人”的深層含義,；了解“說”的文體特點。

3．體會韓愈對董邵南的同情,、勸勉和勸阻等復雜的感情,。了解“序”的文體特點,。

1．討論法,。

（解說：四個步驟：初讀課文、疏通文字,、梳理文章思路,；精讀課文，理解內(nèi)容,，體味作者的見解主張,、思想情感；研讀課文,、品味語言,、賞析藝術特色；拓展閱讀,、拓展視野,、遷移知識、培養(yǎng)篩選信息和搜索信息的能力,。）,。

2．發(fā)現(xiàn)法。

（解說：原則同討論法,，步驟分兩步走：一是學,。

初中語文春教案篇二

1.知識儲備點：

(1)積累重要詞語，掌握它們的讀音及詞義,。

(2)積累語言,，揣摩語言

2.能力培養(yǎng)點：

(1)能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

(2)逐步提高閱讀能力特別是品味鑒賞語言的能力。

(3)自主,、合作,、探究的學習能力的培養(yǎng)。

(4)夾敘夾議的寫法,。

3.情感態(tài)度價值觀：

感受文中蘊含的家人之間深沉的愛和歡樂純真的情,，培養(yǎng)尊老愛幼,、珍愛親情、珍愛生命的情感,。

1,、重點：

(1)尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。

(2)富有表現(xiàn)力的語言,。

2,、難點：理解文章的人性美、品味文章的意境美,。

1.多媒體設備

2.音像資料：歌曲《致愛麗絲》《?；丶铱纯础?/p>

：一課時

一、課前預習環(huán)節(jié):

1.朗讀課文,，自己查字典,，解決字的讀音，找出課下注釋中沒有,，自己又不理解的字詞,，整理在筆記本上，小組同學之間交流字詞整理情況,。

2.朗讀課文,，感受親情的和暖。用一句話說說你讀這篇文章的感受,。

二,、文本研討環(huán)節(jié)：

課堂導入：

記得周國平說過，家,，是一只船,，是避風的港灣，是游子心中永遠的岸,。家庭中,，正因為有了父母堅強的臂灣，有了他們無微不至的噓寒問暖,，我們才感受到無盡的溫情與和暖,。如今，他們老了,，孱弱的雙肩再擔不起重負,，今天，就讓我們攙扶著他們走進暖暖的春天,，去共享親情的無限,。

(一)初讀入情整體感悟

1、配樂朗讀,。

閱讀提示：(1)播放樂曲《致愛麗絲》,，有感情地朗讀課文,，感受家庭的親和力。

我們一起來探究以上兩個問題,。)

2,、反饋、點評,、小結：(1)我們一家三代四口人,、在春天的田野里散步。

(2)師生明確：“和美”的家庭,。

(二)研讀入境合作研討

(下面就讓我們把自己也融入這樣一個“和美”的家庭,，去感悟他們美麗的心靈。討論)

1,、展示題目：

(1)在整個散步過程中,，你最欣賞誰的表現(xiàn)?理由是什么?(小組口頭表達)

(2)在走大路,、還是走小路的問題上,，到底誰說了算?假如是父親或母親，當尊老愛幼不能兩全時,，你會怎么做?(班上書面交流)

2,、研讀要求：

(1)小組內(nèi)個人見解獨到、精彩,，每人欣賞一個人,。

(2)小組觀點一致：中心、補充,、記錄,、發(fā)言代表

3、小組討論,，教師參與,，點評討論情況。

4,、反饋,、小結。師生明確：

(1)中年人是家庭的頂梁柱,，他一肩挑兩頭,，上要贍養(yǎng)父母，下要撫育子女,，責任重大,。

(2)“和美”的家庭是由尊老愛幼的親情鏈條綴接而成的。

(3)家和萬事興

(三)美讀入理品味意境

這是一篇短玲瓏剔透,、小精悍的敘事散文,，但在寫景上也別具特色,。找出文中佳句，賞析本文語言特色,。

1,、提示：

(1)你喜歡文章哪幾個寫景的片段?分別寫了哪些景物?

(2)師生明確：第4段：田野、新綠,、嫩芽,、冬水

第7段：菜花、桑樹,、魚塘(“粼,、鱗”)

(3)集體朗讀，注意讀出初春的生機和散步的情趣,。

2,、提示：

(1)從你更喜歡片段中?感悟到了什么樣的意境和哲理?

(2)自由朗讀品味

(3)學生簡談文中寫景的作用。(點明散步的原因及走小路的原因,，也是對生命的禮贊,，同時渲染一種和諧而充滿生機的氛圍。)

(四)賞讀入心學習技巧

(我們品味了本文生機蓬勃的意境美,，下面我們來揣摩文章清新淡雅的語言美,。有些句子雖然不是寫景，但我喜歡)

1,、展示“前面也是媽媽和兒子,，后面也是媽媽和兒子?！闭垖W生猜老師喜歡的原因?

2,、反饋：形式對稱，音韻和諧,，相映成趣,，清新淡雅。

3,、這樣的句子在文中還有很多,，請畫出來(每組看兩段，找到一句即可舉手)

4,、深情賞讀：領讀輔之以跟讀,，評價。

5,、師生一起朗讀最后一段,，感悟最后一句的含義。師生明確：以小見大,，以輕襯重,，體現(xiàn)了作者強烈的責任感和使命感,。(再讀)

初中語文春教案篇三

教學目標：

1．了解古代的科學成就，激發(fā)熱愛祖國的情感,。

2．掌握常見的文言詞匯歲穰患貽履等,，

掌握常見的文言詞匯之其以悉等。

3．學習詳略得當?shù)膶懛ā?/p>

課前準備：

1．教師準備好幻燈片,。

2．學生預習：

（1）簡介作者作品,。

（2）借助工具書，解決疑難字詞,，試著翻譯全文,。

（3）朗讀課文，讀清句讀,。

教學時數(shù)：2課時,。

第一課時。

教學過程：

以夢溪園--沈括--《夢溪筆談》為話題導入,。

1．熟讀課文,，注意停頓和重音。

2．小組合作,，疏通文意,，記下疑難詞句,。

3．小組提問,，學生確實無法解決的問題，教師可以進行點撥,。

4．理解,、探究。

（1）用自己的話說說傍不肯這種蟲子的形狀和消滅子方蟲的方法,。

(出示圖片,，加強直觀感)。

（2）你還能想到生物防治方面的其他例子嗎,？

（3）說說以蟲治蟲給我們的啟示,。

5．出示幻燈片，檢測重點詞句的解釋,。

（1）方為秋田之害,。

（2）其喙有鉗。

（3）如途中狗蝎,。

（4）千萬蔽地,。

（5）旬日子方皆盡，歲以大穰,。

（6）土人謂之傍不肯,。

（7）則以鉗搏之,。

（8）悉為兩段。

6．小結課文,。

1．分類積累文言詞匯,。

2．預習《梵天寺木塔》。

第二課時,。

教學過程：

一,、導入課文：

出示實物模型導入。

二,、檢查預習,。

1．聽寫字詞（包括第一則）。

2．朗讀課文,。

1．討論探究,、練習二。

2．用自己的話說說喻皓的高超技藝是怎樣表現(xiàn)出來的,？

3．結合課文談談兩篇課文詳寫了什么,？略寫了什么？為什么這樣安排詳略,？

1．患其塔動,。

2．故如此。

3．貽以金釵,。

4．但逐層布板訖,。

5．匠師如其言。

6．蓋釘板上下彌束,。

7．人履其板,。

8．人皆伏其精練。

1．積累文言詞匯（尤其注意多義詞及語境義的使用）,。

2．借助工具書,，課外閱讀《喻皓的〈木經(jīng)〉》。

初中語文春教案篇四

初中作文教案(10)2011-02-1917：00初中作文教案按教材內(nèi)容分配為兩個課時,，包括初中作文教案第一課時和初中作文教案第二課時,，本篇為初中作文教案的第1課時，可能內(nèi),。

中作文教案的使用,，請各位語文教師對初中作文教案及本空間其他有關內(nèi)容提出好的建議。

課題寫自己最熟悉,、最動情的東西課型寫作課時1,。

教學目標。

1.讓學生學習根據(jù)表達思想感情的需要選擇材料。

2.訓練學生如何將紛繁復雜的材料寫成一篇生動的記敘文,。

重點目標1難點目標2,。

教法討論、交流,、互動教具,。

程序教師活動學生活動。

激

情

導

入怎樣才能使自己寫起文章來文思泉涌,，一揮而就呢?解決這個問題比較便捷的途徑在哪里呢?都有這樣的體會,，寫作文時，凡是自己平時熟悉,、關心的東西,，可寫的內(nèi)容就很多，而且也容易寫好,；相反,，要是碰到自己不熟悉，沒什么感受的話題,，寫起來就費勁了,。可見寫自己熟悉的東西非常重要,。

聽,，體會選材的重要性。

寫

作

指

導(一)凡作文要感人,，必須先感動自己,。換位思考，探究原因,，醞釀感情,。

(二)抓住細節(jié)，寫出動人點,，爭取有現(xiàn)場感，使人如身臨其境,。

(三)借用技巧,，注意渲染，將人,、事,、景、情,、理巧妙結合,，寫出自己的獨特感受，大膽創(chuàng)新。

口訣：灌注真情,，以情馭文,；善抓平淡，寫出神奇,；借用技巧,，大膽創(chuàng)新。

寫

作

要

求1,、要寫自己親身經(jīng)歷的事情,，要有意義。

2,、寫的事情最多兩件即可,，經(jīng)過要詳細，有細節(jié)描寫,，記敘要素要完整,。

3、記敘中要有一定的抒情和議論語言,。

明確寫作注意的事項,。

范

文寫給父親。

父親躺在病床上,，一雙干枯的手緊緊地拉住我的手,。那張飽經(jīng)風霜的臉已經(jīng)瘦得皮包骨頭了；只有那雙眼睛睜得大大的,，無限依戀地看著我,。他已是癌癥晚期了。我望著他,，眼淚簌簌地流了下來…在我淚眼的模糊中,，健康的父親出現(xiàn)了。他含笑地看著我,，我也親昵地看著他,。我多少次在父親的眼睛里照見了自己的身影，啊,，我的身影一映到那愛的海洋中便變得十分美麗了,。記得我童年時體弱多病，父親每天清晨帶著我去跑步,，手把手教我練健身操,，就這樣，我慢慢強壯了,。父親就像棵大樹,，我就是在這棵大樹的蔭蔽,、保護下長大的。

父親緊握著我的手微微地顫抖起來…忽然,，他的手漸漸地松開了,。從他的眼角流下了一滴眼淚，但嘴角卻帶著一絲微笑…我凝視著,，凝視著父親的臉,，久久地，久久地不愿移開,。

我思索著,，思索著那最后一絲微笑的含意…啊,！我終于明白：那微笑是父親勤勞一生,，為教育事業(yè)奉獻一生的甜蜜；是父親對我在教育戰(zhàn)線上工作的殷切希望,。

道自己的女兒取得一點成績時定會含笑九泉的,。

閱讀范文，并分析本文的寫作特色,，討論文章是否符合剛才的寫作要求,。

思考：假如我寫這篇文章，我會怎么寫?談談自己的寫作思路,，與之比較異同,。并摘抄精彩語句或段落。

寫

作

練

習1,、回顧上學以來的經(jīng)歷,，寫一件你最動情的事。

2,、想一想,，在家中，哪些事你最熟悉?寫出來,，500字左右,。

明確寫作要求，思考,，寫作,。

(原創(chuàng)作者：山東省莘縣妹冢鎮(zhèn)中心初中鄧銀鳳)。

初中語文春教案篇五

1,、了解文言文的常識和方法。

2,、學習古人端正學習態(tài)度,，改進學習方法。

3、理解課文詞語和句子的含義,。

理解課文詞語和句子的含義

理解課文詞語和句子的含義

1,、讀準下列加點字的讀音：

慍罔殆謂哉焉誨

2、看課文注釋或查字典,，試翻譯課文,。

3、熟讀,。

a,、三分鐘演講

b、創(chuàng)設情境,，導入新課

請同學自由發(fā)言,，說出一些自己知道的有關學習的格言或諺語來，以此調(diào)動學生的情緒,。由此導入孔子關于學習的論述,。

c、文言文入門：

教師講解：

1,、文言文的翻譯方法：直譯和意譯

2,、文言文的古今義和一詞多義

3、通假字

4,、朗讀與背誦

5,、四種特殊句式：

d、朗讀指導

1,、教師范讀課文,。

2、學生自由朗讀課文一次,，教師糾正學生朗讀過程中語音和停頓方面的錯誤,，學生齊讀課文。

3,、抽二個學生朗讀,，眾評。

注意：引導學生注意文言文朗讀的停頓和重音,。

e,、指導文言句子翻譯。

因為是第一次接觸文言文,，要與學生講清以下幾點：

(l)弄懂每個字的含義,。

(2)把古代的單音字換成現(xiàn)代雙音詞。

(3)弄清虛詞的用法,。

(4)補充適當?shù)脑~語,。

(5)調(diào)整句子的語序,。

(6)揣摩句子的語氣。

(7)注意古今義的不同,。(8)注意一詞多義的現(xiàn)象,。(9)四種文言文特殊句式。

f,、指導翻譯第1—5則：

處理方法：

1,、第一則由老師示范性翻譯：

由個別的詞義，到句意的直譯和意譯,。

2,、每一則由教師講解幾個普遍性難字詞，然后學生自己試譯,，不明白的舉手發(fā)問,，由會的同學或老師答疑。

3,、分別請四位同學展示翻譯的結果,。

4、師生共同評價,，糾正,。

g、指導背誦

h,、小結

由學生談談學習了這五則明白了什么是學習方面的道理,。

初中語文春教案篇六

1、詮釋徽標的構圖設計及含義,。

2,、概括徽標蘊含信息。

3,、評價構圖思想,。

概括徽標蘊含信息。

評價構圖思想,。

培養(yǎng)學生的語文實踐能力及語言實際運用能力,。

1課時。

一,、考點解析：

二,、近三年全國各地出現(xiàn)的考題類型。

三,、復習課——徽標,。

（一）、徽標的含義,。

徽標,，即徽記,、標志,，它不是一般的圖標,，往往“言簡意賅”，高度凝煉,，蘊涵著豐富的寓意,。

（二）例子講解。

例1,、右圖是中國電信企業(yè)標識,，仔細觀察后，根據(jù)你的理解,，請用簡明的語言說說中國電信圖標的創(chuàng)意,。

解析：這個標志是以中國電信英文“chinatelecom”的首字母“ctc”組成，上半部分的“c”字也是一個牛角,，代表了電信的未來上市的愿景,。中間的“c”字是一個飛翔物的造型，寓意電信的騰飛,。同時也組成了中國電信的一個生動的“中”字,。標志流露出有速度的弧形結構代表著中國電信行業(yè)的特征與電信寬帶的未來趨勢，也符合中國傳統(tǒng)特有的平衡的哲學思想,。兩個“c”也是電話的形象,，標志著以地球圓形為背景，代表中國電信的`國際化,。整個標志顯得簡潔大氣厚重,，直截了當，識別性強,，便于廣泛推廣,。

點撥：

1、把握徽標的組成部分：如中英文大小寫和變體,，以及涉及的時間,、事物等。

2,、說明（介紹）畫面要分清說明順序（時間順序,、空間順序、邏輯順序）,。

例2,、右圖是“中國郵政”的標志，請你用簡潔的語言說明一下標志中所包含的意義,。

點撥：

1,、整體觀察表象,，抓住徽標特征，對圖標的創(chuàng)意（含義）,，要聯(lián)系具體對象作出合理聯(lián)想,。

2、在聯(lián)想的基礎上,，扣住行業(yè)的特點來分析其內(nèi)涵和寓意,，

例3、下面是北京2008年殘奧會會徽“天地人”的圖形（上面圖形的顏色由上而下分別是紅藍綠色）,，請認真觀察,，并發(fā)揮你的想象力，寫出圖案的構圖設計及其含義,。

參考答案：

構圖設計：北京2008年殘奧會會徽“天地人”由三部分組成：一是圖形部分,，即由紅、藍,、綠三色構成的“之”字形,；二是“beijing2008paralympicgames”字樣；三是國際殘疾人奧林匹克委員會標志,。

會徽含義：

會徽圖形部分,，以書法的筆觸表現(xiàn)出一個運動的人形，仿佛一個向前跳躍的體操運動員,，又如一個正在鞍馬上凌空旋轉的運動員,，體現(xiàn)了運動的概念。會徽圖形部分同時也可看作是中文的“之”字,?！爸保谐錾?、生生不息之意,，也有到達之意，其字形曲折,，寓意歷經(jīng)坎坷最終達到目標獲得成功,。

會徽所使用的色彩中，紅色,，寓意著太陽,；深藍色，寓意著藍天,；綠色,，寓意著大地。三種顏色的三個筆畫綜合起來成為一個運動的人形，即為“天地人”,，體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化中“天人合一”的思想,，表達了現(xiàn)代人秉持科學的發(fā)展觀，追求運動的和諧,，人的自身與自然,、社會和諧發(fā)展的理念。

會徽還以色彩選擇充分體現(xiàn)了三大理念,。紅色,，是具有濃重中國特色的“中國紅”，體現(xiàn)了“人文奧運”理念,；深藍色，代表著高科技,，體現(xiàn)了“科技奧運”理念,；綠色，代表著環(huán)保,，體現(xiàn)了“綠色奧運”理念,。

北京2008年殘奧會會徽以天、地,、人和諧統(tǒng)一為主線,，把中國的文字、書法和殘奧精神融為一體,，集中體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代奧林匹克運動精神,。

點撥：分析各種色彩的寓意。

該題可作如下想像：徽標圖形部分像中文的“之”字,，像運動的人形,；紅色寓意太陽，深藍色寓意藍天,，綠色寓意大地,。

（三）小結：

1、把握徽標的組成部分：如中英文大小寫和變體,，以及涉及的時間,、事物等。

2,、說明（介紹）畫面要分清說明順序（時間順序,、空間順序、邏輯順序）,。

3,、整體觀察表象，抓住徽標特征,，對圖標的創(chuàng)意（含義）,，要聯(lián)系具體對象作出合理聯(lián)想,。

4、在聯(lián)想的基礎上,，扣住行業(yè)的特點來分析其內(nèi)涵和寓意,。

5、分析各種色彩的寓意,。

注意：

1,、分析寓意，文字表述要簡潔,、準確,、簡明、平實,、清晰,。

2、不能隨意亂聯(lián)想,，要扣住圖中的信息點來聯(lián)想,。

3、要認真觀察圖的組成部分,，力求避免遺漏說明內(nèi)容,。

四、習題練習,。

1,、右圖是“聯(lián)合國環(huán)境與發(fā)展大會”的會徽，請簡明說說其構圖設計及含義,。

2,、觀察圖畫，用簡明的語言說明圖畫的特點,。

中國探月標識確定暗寓龍傳人的登月夢,。中國月球探測工程標識圖案簡潔明了，凸現(xiàn)中國特色,。它以中國書法的筆觸,，抽象地勾勒出一輪圓月，一雙腳印踏在其上,，象征著月球探測的終極夢想,，圓弧的起筆處自然形成龍頭，象征中國航天如巨龍騰空而起,，落筆的飛白由一群和平鴿構成,，表達了中國和平利用空間的美好愿望。整體圖形由一弧兩點巧妙形成古文“月”字，寫意的筆觸旨在傳達一種探索的信念,。

3,、構成：會徽分上中下三個部分；上部是大紅底色的酷似漢字“文”的白色“京”字圖形,，約占整個會徽的3/5,，取意為中國悠久的傳統(tǒng)文化。整個“京”字圖形為一個向前奔跑,，迎接勝利的運動人形,。“京“字圖形下是黑色的英文“beijing2008”字樣,。最下是奧運五環(huán)標志,。會徽非常完美，很有詩意,，充滿了青春和活力,，代表著中國的發(fā)展和未來，它是奧林匹克精神和中國燦爛文化的完美結合,。

初中語文春教案篇七

1．反復誦讀課文，理解全文的大意,。

2．感受文中語句的形象美和意境美,。

3．積累語言素材。

1．重點：感受語言的形象美和意境美,。

2．難點：理解某些句子的含義,。

教學時間：一課時。

1．朗讀一遍課文,，掃清文字障礙,。初步熟悉內(nèi)容。

2．了解下列詞語,，注意加點字的讀音,。

靜謐（mi4）：安靜。

崎嶇（qi2qu1）：形容山路不平,。

深邃（sui4）：深,，指從上到下或從外到里的距離大。

繁衍(yan3)：逐漸增多或增廣,。

袒露（tan3）：裸露,。

憧憬(chong1)jing3）：向往。

縈繞（ying2）：圍繞,，縈回,。

羈絆（ji1）：纏住了不能脫身；束縛。

宣泄(xie4）：舒散,；吐露（心中的積郁）,。這里指傾泄出來。

締造（di4）：創(chuàng)立,；建立（多指偉大的事業(yè)）,。

玷污（dian4）：弄臟（多用于比喻）。

不屈不撓（nao2）：指在困難或惡勢力前不屈服,，不低頭,。

忠貞不渝（yu2）：忠誠堅定，永不改變,。

永葆青春(bao3）：永遠保持住青春,。

3．讀準下列字音。

棲落(q1）濡濕（ru2）排闥（ta4）震懾（she4）徘徊（huai2）蒼穹（qiong2）啜飲（chuo4）荊榛（zhen1）汗涔涔（cen2）迷惘（wang3）驚愕（e4）黢色（qu1）悄無聲息（qiao3,。）白熾（chi4）蟄音（zhe2）,。

“歲月，在黃土地上流過”,，這是個非常抒情的題目,。作者借黃土地上一年四季的更迭，表現(xiàn)了歲月的流逝,，而流逝的歲月在作者的心中又引起了萬千感慨,。作者感慨什么呢？他借黃土地上一年四季景色的描寫,，要抒發(fā)怎樣的情懷呢,？讓我們一起來理解課文。

1．請學生朗讀第一節(jié),。提問：這一節(jié)寫什么,？抒發(fā)什么感情？

討論并歸納：寫黃土地上春夜的景色：沉靜（靜謐）而潛伏著活力,。

抒發(fā)作者希望“春天里誕生的.一切”美好事物,，都將鋪滿（擁抱）整個黃土地的愿望。

2.請學生朗讀第二節(jié),。提問：這一節(jié)寫什么,？抒發(fā)什么情感？

討論并歸納：寫黃土地上夏日的勞作：浩蕩而又不屈（頑強）,。抒發(fā)作者對我們民族頑強進取精神的頌揚之情,。

3.請學生朗讀第三節(jié),。提問：這一節(jié)寫什么,？抒發(fā)什么情感？

討論并歸納：寫黃土地上秋日的豐收：歡樂又沉思,。表達作者豐收不忘來年春，總結經(jīng)驗,，更上一層樓的冷靜和謙遜（深思）,。

4.請學生朗讀第四節(jié)。提問：這一節(jié)寫什么,？抒發(fā)什么情感,？

討論并歸納：寫黃土地上冬日的景色：圣潔而又忠貞。抒發(fā)作者對新春的期待和熱望,。

5.由以上的分段閱讀理解后,，請大家說說全文的大意。

討論并歸納：全文通過四季不同景色的描繪,，謳歌了黃土地上歷史的變化,，謳歌了中華民族勇于進取和創(chuàng)新的精神。

6.請同學們說說本文哪些語句富有形象美和意境美,。

討論并歸納：這樣的句子在文中很多,，我們要邊讀邊想象，體味句子的形象和意境,，得到美的享受,。如“春月是一只青春烏，馱著幽幽夜色,，棲落在古城的檐角”,，這個句子就如一幅畫：背景是幽幽的夜色，地平線上有一座古老的城池,，彎彎的月亮正懸掛在這座城里一家古老建筑的檐角上。多么靜溫,、多么富有詩意的一幅畫啊,。又如“當最后一片殘冰在荒灘上消融，當流浪的星星搜尋到春天第一聲蟄音,，黃土地將又重新奮起……”這個句子也非常形象地描述了冬的漸漸消融,，冬夜的最后一顆流星逝去了，春天的第一聲蟲鳴后一顆流星逝去了,，春天的第一聲蟲鳴從地下隱隱傳來,，黃土地又重振旗鼓。這里,，冬春的交替是借殘冰,、流星和春雷的形象來描述的，語言富有形象性,。

1.完成課后練習,。a類,。

2.完成下列練習。

(一）根據(jù)拼音寫出漢字,。a類,。

靜（mi）＿崎（qu）＿深（sui)___（tan)__露（ying）__繞（ji）__絆。

（二）仿造句子,。b類,。

春月是一只青春鳥，馱著幽幽夜色,，棲落在古城的檐角…秋陽是________________,。

初中語文春教案篇八

學習和掌握節(jié)奏急促的語言和句式變換的作用。

1,、學習和掌握寫景的順序和方法（用不同的視角全方位,、立體反映描寫對象）。

2,、學習和掌握修辭方法的運用,。

引導學生思考在現(xiàn)代物質(zhì)文明的挑戰(zhàn)下如何固守傳統(tǒng)的問題。

把握本文“移步換景”的寫法,，獨特的語言風格,，以及修辭方法、句式變換的運用,。

學習從不同角度觀察事物的方法,，體會文中反映出來的作者在紐約生活的心理狀態(tài)。

從“9·11”事件導入,，簡介紐約：

紐約是美國第一大城市和最大海港,，聯(lián)合國總部所在地。位于紐約州東南哈得孫河口,，瀕臨大西洋,，有“美國的門戶”之稱。紐約市區(qū)人口732萬,，加上連在一起的都市及衛(wèi)星城市,，人口約1809萬，為世界最大城市之一,。面積約828平方公里,。分曼哈頓、布魯克林,、布朗克絲,、昆斯和里士滿五個區(qū)。市中心在曼哈頓區(qū),，多摩天大樓,，故紐約有“站著的城市”之稱,。

華爾街，位于曼哈頓區(qū)南端,，長500多米,，集中了全美10家最大銀行中的6家總行，為美國金融帝國的象征,。

百老匯大街,，為娛樂場所集中地。市內(nèi)還有許多博物館,、美術館,、圖書館、科研機構和藝術中心,。

紐約是重要的陸,、海、空交通樞紐,。地鐵四通八達,。肯尼迪國際機場名揚全球,。

美國的交通十分發(fā)達,。公路網(wǎng)稠密，長達630萬公里,，高速公路約7萬公里,。70%公路網(wǎng)集中在北部。汽車保有量約1.7億輛,，其中80%以上為小汽車,。汽車在客運中占84%。

學生自由朗讀課文,，掃除字詞障礙,，邊讀邊思考：

作者是從什么角度來描繪紐約的？

明確：看紐約,，觀察視角有平視、俯視和仰視,。

要求學生找出來并說說這樣寫的好處,。

明確：人走在陰森森的峽谷之中（仰視）。

俯首望去（俯視）,。

環(huán)顧四周（平視）,。

立體反映描寫對象。

學生朗讀課文,，體會文章反映出來的節(jié)奏和思想情感,。思考并以四人為小組進行討論：

1,、描寫景物，哪些段落用了靜態(tài)描寫,？哪些段落用了動態(tài)描寫,？試把相關語句勾畫出來，并分析這樣寫的好處,。

填寫下表,。

段落描寫對象原句靜或動這樣寫的好處。

2,、帝國大廈和世貿(mào)中心上俯首望去靜,。

5、夜景不知什么時候,，暮色已從紐約的每個墻角每棵樹后鉆出靜,。

颶風萬里長風……無法站穩(wěn)動風力之大，大廈之高,。

交通乘電梯……按摩動將事物寫活,，充分反映出紐約充滿活力和快速的生活節(jié)奏。

明確：旨在讓學生掌握描寫景物的不同方法,。

2,、看下列短句，這樣寫有什么好處,？

“顧客的嘈雜,。黑人的鼓聲。警車和救護車的尖叫……”

表現(xiàn)出紐約喧囂嘈雜,。

路,。直線。交叉線,?；【€。拱起的線,。隱沒的線,。圓圈。

有重疊的線,，甚至,，纏在一起的線?！?/p>

表現(xiàn)出紐約的道路縱橫交錯,，交通十分發(fā)達。幾字一頓,，語言簡潔,，鏗鏘有力,，氣勢激越、昂奮,。

明確：節(jié)奏急促,，恰當?shù)胤从吵黾~約充滿活力和快速的生活節(jié)奏。

3,、讀下列疊詞,、疊句、排比句,，體會它們的表達效果,。

“好象全球五大洲將近二百多個國家的一切山、一切丘,、一切嶺,、一切峰巒，都一起匯攏到這兒來了,！”

“左看是溝壑,，右看是溝壑，目光前移后移后移溝壑,，仍然是溝壑,，溝壑，溝壑,?！?/p>

明確：加強了氣勢和力量。這樣的語氣,，汪洋恣肆,，充分表現(xiàn)出紐約的高樓大廈聳立如群的雄偉場面。氣勢迫促,，令讀者有透不過氣來之感,。

明確：比喻手法，如：

“它們是一片蒿草,，而帝國大廈和世貿(mào)中心是三棵擎天的椰子樹,。它們是一堆玩具，而帝國大廈和世貿(mào)中心是三只啃食月中桂葉的長頸鹿,?！毙蜗笊鷦拥赝怀隽说蹏髲B和世貿(mào)中心的高峻。

“萬里長風如透明的長天巨龍,，正以七八十里的時速掠過，龍爪和龍鱗,，碰撞著,、撕扯著每個人的衣裳和頭發(fā),，使每個人都狼狽得如同龍的掌中玩物，無法站穩(wěn),?！边@些比喻句，極力表現(xiàn)了紐約高處風速之快,，風力之大,。

夸張手法，如：

“登上了帝國大廈和世貿(mào)中心,，有如越過雪線,，登上了珠穆朗瑪峰。雖不見白雪皚皚,，氣溫卻驟降,，寒氣砭骨?！?/p>

5,、從下列句子中，揣摩一下作者的思想感情,。

“我知道我不屬于紐約,。我的家鄉(xiāng)在地球的那一邊。我出生在北中國的一個飄蕩著最美的民歌的地方,。那是一片被老镢頭和暴風雨剝奪得缺少生命之色缺少植被的黃土高原,。”

這段文字,，表達了作者身在異邦,，雖然處在繁華的大都市，但依然時時心向祖國,，心系落后,、封閉的家鄉(xiāng)，希望她能早日繁榮富強,。

“啊,，紐約，這就是紐約,！面隊它的奇崛,、偉岸和生命力勃發(fā)的現(xiàn)代文明，我必須調(diào)整我的鄉(xiāng)野放羊人一般的呼吸和腳步,?！?/p>

作者看到紐約的“奇崛、偉岸和生命力勃發(fā)的現(xiàn)代文明”，深感必須調(diào)整腳步,，學習其先進之處,，力爭趕上。

作為一座現(xiàn)代化的大都市,，紐約充滿勃勃生機,。同時文中也反映了紐約的另一方面：競爭激烈，生活壓力大,。文中寫只有小松鼠“沒有追求,，沒有壓力”，反襯出生活在紐約這樣環(huán)境的人們,，“遠不象小松鼠那么自在”,；褒中有貶。

你能不能也找出一篇文章,，在寫繁華的同時,，和常人不一樣，采用新奇的構思,？

走進紐約,。

看紐約：世界首屈一指的大都市。

華爾街：大名沖天,，全是溝壑,。

帝國大廈如越過雪線氣溫驟降。

市貿(mào)中心：寒氣砭骨,。

作者心態(tài)：我不屬于紐約調(diào)整腳步,。

紐約交通：直線、交叉線,、弧線,、拱起的線……立交橋：五彩蓮花。

紐約人：拼命三郎,、爭分奪秒,。