人生天地之間,，若白駒過隙,，忽然而已，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,，一起對今后的學(xué)習(xí)做個計劃吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢,？以下是小編收集整理的工作計劃書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

班主任后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計劃篇一

要轉(zhuǎn)化差生,，關(guān)鍵在于統(tǒng)一好任課老師的思想認(rèn)識，使各學(xué)科的老師心往一處想,，勁往一處使,。因?yàn)橛行┛迫握J(rèn)為差生心理素質(zhì)差、學(xué)習(xí)素質(zhì)差,、前途黯然,，不值得把力氣花在差生身上,。因此，在學(xué)期初,，我坦誠向各位任課老師談了自己的想法,，差生的基礎(chǔ)雖然比較差，但他們是熱血青年,，具有可塑性,，只要我們雨下得及時，潤物細(xì)無聲,，就能改變班風(fēng),、學(xué)風(fēng)，就能轉(zhuǎn)變差生,，使他們茁壯成長,。各科任老師統(tǒng)一了思想，明確了責(zé)任,，紛紛制定了各科差生轉(zhuǎn)化計劃,。

要做好后進(jìn)生的工作，就要了解他們的內(nèi)心世界,。高三畢業(yè)班的后進(jìn)生往往有兩種矛盾心理：一是認(rèn)為別人看不起他們,，即使他們有優(yōu)點(diǎn)也不會被別人發(fā)現(xiàn)，再努力也考不上大學(xué),，所以容易產(chǎn)生自卑感,，失去上進(jìn)的信心。二是他們也有自尊心,，也想得到老師,、同學(xué)的理解和信任，在集體中找到自己應(yīng)有的位置,。針對后進(jìn)生的這一心理特點(diǎn),，班主任首先要親近他們并隨時隨地去觀察他們。我采取的做法是：向同學(xué)了解,，掌握他們過去的思想發(fā)展變化過程,；向班上和他們要好的同學(xué)了解，掌握他們不易被人發(fā)現(xiàn)的種種心態(tài)和表現(xiàn),；向他本人談心了解,，掌握他現(xiàn)實(shí)的內(nèi)心思想狀況；向家長了解,，掌握家庭教育的情況,。在了解差生的同時，決不能歧視他們,，而要主動與他們進(jìn)行感情交流,，對他們多尊重,，多增加感情投資，促進(jìn)差生良好情感的形成,，從而使他們增強(qiáng)轉(zhuǎn)化的信心,，打好轉(zhuǎn)化的起點(diǎn)。如有一位學(xué)生,，學(xué)習(xí)很努力,，但成績一直不佳，久而久之,，產(chǎn)生了嚴(yán)重的自卑心理,。于是我主動多接近他、關(guān)心他,，和他一起分析學(xué)習(xí)成績的原因,，當(dāng)我們的心理相互溝通后，他向我吐露了心中的秘密：由于家長對他的期望過高,，給他造成很大的心理壓力，聽課時注意力老是不能集中,，有時一著急便頭疼,。我斷定他是因思想負(fù)擔(dān)過重，體質(zhì)差而導(dǎo)致神經(jīng)衰弱,。于是,，我通過家訪，向他的家長講明了道理,，幫他解除了來自家庭的壓力,。又讓人陪他去醫(yī)院就診，陪他鍛煉身體,。這些做法使他增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心,，聽課時精神振奮起來。半個學(xué)期后,，他的學(xué)習(xí)成績明顯的提高,，在高考中也順利考入了本科院校。

后進(jìn)學(xué)生不是各方面都差,，有的是學(xué)習(xí)差,，有的是行為習(xí)慣差。對他們要多偏愛一點(diǎn),，采取傾斜政策,，多關(guān)心、理解和幫助他們,，為他們創(chuàng)設(shè)各種有利條件,，促進(jìn)他們盡快轉(zhuǎn)化,。

1、學(xué)習(xí)指導(dǎo)優(yōu)先一點(diǎn),。

差生多數(shù)基礎(chǔ)知識差,，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)信心不足,。為了減輕他們的心理壓力,，幫助他們進(jìn)步，我在學(xué)習(xí)指導(dǎo)上對他們采取了適當(dāng)優(yōu)先的傾斜政策,。課堂上分層次教學(xué),，努力做到每一課、每一個問題,、每一句,、每一個字都讓差生聽懂理解，并采取三優(yōu)先（提問優(yōu)先,、批改作業(yè)優(yōu)先,、課后輔導(dǎo)優(yōu)先）的做法。對于學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)膶W(xué)生,，請同學(xué)向他們介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，定期組織全班性的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會，要求學(xué)生留心積累自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，不斷總結(jié)提高,。對于有瘸腿科的，我采取幫的辦法,，讓在這方面有特長的同學(xué)與他們結(jié)成對子互相幫助,。對于有短腿，幾科成績都偏下的,，我?guī)退麄兿茸寕€別科目領(lǐng)先,，特別是他們喜歡的那一科。幫他們分析學(xué)習(xí)上不去的原因,，找出解決的辦法,。對于組織紀(jì)律性松懈，對自己不能嚴(yán)格要求的學(xué)生,，我對他們嚴(yán)格要求,，注意培養(yǎng)他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)他們同自己的不良習(xí)慣作斗爭,，提高自制,、自理能力。對于行為習(xí)慣差的學(xué)生,，主要是自我約束力差,。他們的心理一般都較為脆弱,，遇到表揚(yáng)敏感，遇到批評更敏感,。他們渴望得到別人的理解和尊重,，希望在生活中遇到理解他們的知音，并把他們引導(dǎo)到正確方向,。為此,，對于這些后進(jìn)生，我盡量做到：在辦公室不批評,；無意做錯事不批評,；做錯題或回答錯問題不批評；早晨不批評,；在家長面前不批評,；需要個別教育的不到班上去批評。目的是尊重他們,，而教育成功秘訣就在于尊重和信任學(xué)生,。

2、鍛煉機(jī)會多給一點(diǎn),。

盡管差生有這樣那樣的缺點(diǎn),，但是他們有的活潑好動，有的性格內(nèi)向,，每個人都有自身的特長和興趣。平時,，我有計劃地組織他們多參加各種有益的活動,，多給他們創(chuàng)造一些表現(xiàn)自己才能的機(jī)會，激發(fā)他們不斷積極進(jìn)取,，奮發(fā)向上,。無論是校運(yùn)會，校歌詠比賽,，我都鼓勵那些差生積極參加,，而且無論結(jié)果如何，我都加以肯定,。中學(xué)生對愛,、對真誠有著特殊的敏感，當(dāng)老師真正成為學(xué)生的朋友時,，師生間會產(chǎn)生奇跡般的結(jié)合力,，這個力能使每個人變成一塊經(jīng)得起敲打的好鋼。

3,、表揚(yáng)獎勵放寬一點(diǎn),。

差生也有優(yōu)點(diǎn),，只是因?yàn)樗麄內(nèi)秉c(diǎn)多，優(yōu)點(diǎn)往往被老師所忽視,。教師要努力挖掘他們潛在的閃光點(diǎn),，幫助他們發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn),，不斷進(jìn)步,。學(xué)生都喜歡表揚(yáng)，差生更是如此,。我平時注意對差生以表揚(yáng)為主,，哪怕是一點(diǎn)微小的進(jìn)步，也加以表揚(yáng),，使他們感到老師的關(guān)注和期望,。這樣有助于他們?nèi)嬲J(rèn)識和評價自己，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心,，鼓起上進(jìn)的勇氣,。長期以來，學(xué)校,、班級的獎勵多是授予各方面比較好的學(xué)生,，差生很少有獲獎的機(jī)會，這不利于調(diào)動全體學(xué)生的積極性,。為此,，我在班上提出，獎勵也要向差生傾斜,。班級自己設(shè)立了面向差生的進(jìn)步獎,。與此相配套，實(shí)行量化目標(biāo)管理,，確定了易于考查和操作的評比標(biāo)準(zhǔn),，從而使每個學(xué)生都有得到表揚(yáng)和榮譽(yù)的機(jī)會，全方位的激勵機(jī)制對班級工作起到了很大的推動作用,。

4,、創(chuàng)造良好的班集體，使差生多一點(diǎn)集體的溫暖,。

班集體是學(xué)生每天生活的主要環(huán)境,。良好的班集體是學(xué)生精神生活的樂園，是后進(jìn)生性格得到矯正并不斷進(jìn)步的搖籃,。老師的力量是有限的,，不可能把每個學(xué)生都拴在手腕上，只有用集體的力量才能把他們團(tuán)結(jié)在一起。為此,，我重點(diǎn)做了：（1）創(chuàng)建良好的班風(fēng),，使后進(jìn)生感到集體的溫暖。（2）開展互幫互學(xué),，使后進(jìn)生學(xué)有人助,。（3）開展豐富多彩的課外活動，為后進(jìn)生不斷提供表現(xiàn)才能的舞臺,。這些后進(jìn)生在集體的大熔爐里受到了感化,，他們思想變了，學(xué)習(xí)努力了,，有的已成為班上的骨干力量,，有的在各項(xiàng)活動中為集體爭得了榮譽(yù)。

一年來,，師生和睦相處,，班集體像個溫暖的大家庭，同學(xué)之間親密無間,，互幫互助,，十幾名后進(jìn)生都有了不同程度的進(jìn)步，一個良好的,、團(tuán)結(jié)向上的班集體初步形成,，差生的轉(zhuǎn)化工作同時帶動了其他中上同學(xué)的進(jìn)步，結(jié)果我班同學(xué)在高考中取得了良好的成績,，這十幾名后進(jìn)生的絕大多數(shù)也分別考入了不同的高校,。當(dāng)然，差生的轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)比較復(fù)雜的工作,，涉及面廣,，工作量大，但只要我們多一點(diǎn)關(guān)心,，多一點(diǎn)耐心，多拿出一點(diǎn)時間和精力,，就一定能夠做好這項(xiàng)工作,。

班主任后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計劃篇二

從卷面分析及平時表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)本班后進(jìn)生占有一定的比例。造成他們成績差的原因是多方面的,?；A(chǔ)差，遺忘性差,，記憶力差,，家長不夠重視其學(xué)習(xí)，更重要的是學(xué)生不足齡的比較多等等綜合因素,。這部分學(xué)生大多有共同的特點(diǎn),，主要表現(xiàn)為:一,、自卑感強(qiáng)。后進(jìn)生由于各方面較差,，受到批評較多,，進(jìn)而產(chǎn)生自暴自棄心理，總覺得自己低人一等,。二,、作業(yè)完成得較差，怕受批評又學(xué)會了撒謊,，上課發(fā)言也不積極,。針對這一情況，我在對待后進(jìn)生的輔導(dǎo)方面采取以下方法,。

(一)發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),創(chuàng)造成功的機(jī)會,。

對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，要積極引導(dǎo)他們參加教學(xué)活動,，多鼓勵他們,發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),。就算是一句簡單的話語:“你的字很漂亮”、“你做得很好,，老師喜歡你……”也能加強(qiáng)師生間的情感溝通,。師生之間應(yīng)在合作、平等的基礎(chǔ)上建立起互信融洽的師生關(guān)系,。這樣才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的進(jìn)步和思想的轉(zhuǎn)化,，樹立他們的自信心。多問他們簡單的問題,，讓他們有機(jī)會體會成功的喜悅,。讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處,。比如在平時的作業(yè)訓(xùn)練中,，我總是把機(jī)會留給后進(jìn)生，讓他們在課堂中找到自信,。這樣,，在不知不覺中他們的積極性得到了很大提高。

(二)用愛心去溫暖,，用耐心去呵護(hù),。

多花一些時間了解后進(jìn)生，理解他們,，尊重愛護(hù)他們,。在課堂上優(yōu)先對待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時刻裝著后進(jìn)生,，時時處處為他們著想,。如面對調(diào)皮掏蛋的學(xué)生時，教師要有涵養(yǎng),，不要急躁沖動,，要機(jī)智地巧妙化地讓問題留到以后再想辦法妥善處理。

(三)教給方法,，提高興趣,。

后進(jìn)生普遍存在基礎(chǔ)不扎實(shí)的情況。從簡單的,、他們有能力接受的方法去做,。例如:進(jìn)行簡單的字詞訓(xùn)練時，定時到老師處進(jìn)行信息反饋,，檢查復(fù)習(xí)效果,，及時在班里表揚(yáng)鼓勵。亦可求助于成績好的同學(xué)或老師,。在學(xué)習(xí)的過程中提高他們的學(xué)習(xí)興趣,。幫老師做做小事、抄抄寫寫,，在班級中讓他們幫老師打掃衛(wèi)生,，為班級做點(diǎn)事，亦即從側(cè)面說明老師重視他們,，看得起他們,，沒有遺棄他們。他們的心里總會有小小感激,。正所謂“親其師,，而信其道吧!”在談心、交往的過程中,，要把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣吸引過來,，可進(jìn)行有關(guān)學(xué)習(xí)的交談，用行動去證明你作為老師的是從心里面想他們學(xué)好,。

(四)結(jié)對幫助,齊抓共管,。

充分發(fā)揮家長學(xué)校的管理作用，與家長多聯(lián)系齊抓共管,，促其進(jìn)步,。另外,，給予他們特別的幫助,，選擇一個學(xué)習(xí)尖子生和他們結(jié)對，進(jìn)行一對一地幫助，并且做到教師在課后對他們進(jìn)行輔導(dǎo),。

(五)持之以恒,，鞏固習(xí)慣。

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,，一般要經(jīng)歷醒悟,、轉(zhuǎn)變、反復(fù),、穩(wěn)定四個階段,。因此，在轉(zhuǎn)化過程中,，后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌,，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正?，F(xiàn)象,。對這項(xiàng)十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情,，必須遵循教育規(guī)律,，“反復(fù)抓，抓反復(fù)”,，因勢利導(dǎo),，使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢頭。

“十年樹木,，百年樹人”,，我相信在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化過程中，只要遵循教育規(guī)律,，了解學(xué)生心理,，從他們的年齡特點(diǎn)出發(fā)，持之以恒,，就一定會有所收獲,。

班主任后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計劃篇三

為全面貫徹黨的教育方針，面向全體,，因材施教,，把新一輪課程改革的理念落到實(shí)處，本學(xué)期我班將繼續(xù)加強(qiáng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,，并努力探索新形勢下教育方法,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，讓每一個學(xué)生得以生動,、活潑,、主動,、健康的發(fā)展。

二,、后進(jìn)生情況分析

我班后進(jìn)生比率占全班20%左右,。后進(jìn)生的特點(diǎn)主要表現(xiàn)為：

1、自卑感強(qiáng),。后進(jìn)生由于各方面較差,，受到批評較多。父母的訓(xùn)斥,、怒罵,，同學(xué)的諷刺、挖苦,，加上某些教師的“另眼相看”,，使他們感覺低人一等，進(jìn)而自暴自棄,。

2,、逆反心理較強(qiáng)。因?yàn)樯罡袆e人對自己的輕視,，后進(jìn)生的言行,。例如，認(rèn)為不做作業(yè)是“勇敢”,，向老師反映情況是“出賣朋友”,。他們在處理同學(xué)關(guān)系時重感情、講義氣,。在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一,。

也有其長處和閃光點(diǎn)，教師應(yīng)該也能夠做好每一個后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,。

三,、工作措施與方法

1、動之以情,，消除戒備心理,。

消除戒備心理的唯一途徑，是教師對后進(jìn)生要愛得真,，愛得深,，將嚴(yán)格要求滲透在愛之中。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到老師對自己的一片愛心和殷切期望時,，他們就會變得“親其師而信其道”,。

2、尊重信任,，喚起自尊心,。

自尊心是人的自我意識的重要標(biāo)志之一,，是進(jìn)步的動力之一,，表現(xiàn)為對個人的自我尊重,，也要別人尊重自己的權(quán)利和人格,。教師應(yīng)當(dāng)尊重、信任后進(jìn)生,，逐步消除他們的疑慮。自卑心理,，喚起自尊心,，培植自尊心。所以教師應(yīng)特別注意以下幾點(diǎn)：

（１）對后進(jìn)生要求要適度,。要求過高,，他們會認(rèn)為高不可攀，望而卻步,；要求過低,，不利于培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的能力。

（２）讓后進(jìn)生獲得成功,。只有當(dāng)他們真正體驗(yàn)到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時,，才能樹立起進(jìn)步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù),，在完成之后給以適當(dāng)?shù)墓膭睢?/p>

2

（３）讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能,，充分展示自己的長處。在挑選班干部時應(yīng)加以考慮,，讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù),，在集體中發(fā)揮作用。

3,、曉之以理,，增強(qiáng)后進(jìn)生分辨是非的能力。

教師應(yīng)曉之以理,，提高后進(jìn)生的道德覺悟和上進(jìn)心,，培養(yǎng)后進(jìn)生是非觀念，必須堅持正面誘導(dǎo),，以理服人,，切忌簡單粗暴，以勢壓人,。對他們說理要透徹,，一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例，利用集體輿-論,，輔之以分明的獎罰,。

4,、創(chuàng)設(shè)情境，鍛煉后進(jìn)生的意志,。

5,、持之以恒，反復(fù)教育,，鞏固后進(jìn)生良好的行為習(xí)慣,。

6、建立獎勵機(jī)制,，大張旗鼓地表揚(yáng)進(jìn)步學(xué)生,，理直氣壯地表彰幫扶后進(jìn)生的同學(xué)。

四,、主要工作安排

1,、針對后進(jìn)生行為習(xí)慣差，進(jìn)行行為習(xí)慣講座,。

2,、針對后進(jìn)生法制觀念淡薄，進(jìn)行法制系列教育,。

3,、針對后進(jìn)生心理障礙嚴(yán)重，進(jìn)行心理咨詢活動,。

4,、針對后進(jìn)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育,。

5,、針對一部分后進(jìn)生家庭教育薄弱，進(jìn)行專題家訪活動,，與家長建立聯(lián)系,，經(jīng)常交流學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況。

2011年8月

2015學(xué)年后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計劃及措施

陳麗佳 二（8）班

新的學(xué)年又開始了,，今年我擔(dān)任二年級的班主任和語文課,。通過半年來對學(xué)生的觀察了解。我發(fā)現(xiàn)了不少聰明好學(xué)的孩子,，但也有不 少學(xué)生學(xué)習(xí)起來感到吃力,。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是班級工作的重要環(huán)節(jié)，是班主任作好班級工作的關(guān)鍵,。本學(xué)期本人在班級管理上,，要把轉(zhuǎn)化后進(jìn)生放到到首位，可以說在時間及精力的投入上要多,，通過教師和家長的積極努力,，積極幫助后進(jìn)生,。

一、 班級情況分析：

本班的學(xué)生大部分在學(xué)前階段接受的幼兒教育比較少,，知識面比 較狹窄,。從家長的情況來看，大部分家長工作比較忙,，文化層次較低,，對學(xué)生的輔導(dǎo)基本沒有。那么本班的后進(jìn)生大部分屬于家長不管,，學(xué)習(xí)不自覺的情況。我班學(xué)習(xí)較差的學(xué)生有：段虹宇,、李堅,、李源、張德科等,。紀(jì)律較差的有盧凱,、錢程、楊震等,。學(xué)生年齡雖小,，但爭當(dāng)個好學(xué)生的愿望卻是人人都有的，他們單純,、比較聽老師的話,。只要老師恰當(dāng)引導(dǎo)，多鼓勵,，多輔導(dǎo),，就能取得理想的成績，本學(xué)期我主要制定以下計劃,。

二,、后進(jìn)生形成的原因：

（一）、家庭原因：

1,、家長教育觀念上的錯誤,。作為家長望子成龍盼女成鳳的愿望是對的，但有的父母不顧及子女的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和智力水平,，把自己的一切愿望無條件地全部寄托在子女身上,，“嚴(yán)管”導(dǎo)致“怕學(xué)”、“厭學(xué)”,。

2,、家庭教育的失職。 父母是孩子的第一任老師,，父母的言行將直接影響著孩子,。有的父母忙于工作,，忙于買賣，無瑕顧及子女的學(xué)習(xí),，或?qū)⒆优慕逃叭珯?quán)委托”給學(xué)校,，家庭從不管教，任其發(fā)展,。更有不少父母對子女缺乏正確的引導(dǎo),，要么過于溺愛袒護(hù)，百依百順,，要么嚴(yán)加管束,，不準(zhǔn)越雷池一步，稍有不順,，動輒打罵,、恫嚇，這些會使學(xué)生缺乏安全感和歸屬感,，形成不健全的個性,，無法養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

３,、兩代人之間存在著代溝,，相互之間的溝通困難。 父母整天

忙于工作,，由長輩帶,，長輩過于溺愛，導(dǎo)致本班有的學(xué)生過于嬌慣,。學(xué)習(xí)自覺性較差,。

（二）、學(xué)生原因：有的學(xué)生屬于智力相對低一點(diǎn)的學(xué)生,，進(jìn)入一年級以后,，學(xué)習(xí)的知識越來越多，學(xué)生出現(xiàn)了怕學(xué)的情況,。針對這樣的問題,，要對學(xué)生進(jìn)行積極的鼓勵，幫助他樹立學(xué)習(xí)的.信心,。

三,、解決措施：

1、聚焦對象,，查明落后根源,。

有的放矢，才能百發(fā)百中。我必須逐個聚焦,、全面地認(rèn)識這些學(xué)困生,。一想到這些學(xué)生，我的眼前就出現(xiàn)了一個個鮮活的面孔,。把這些暫時在我心中定位為學(xué)困生一組一組地集中坐在一起,，不管是上課和下課，盡量做到：目光多關(guān)注,，機(jī)會多給予,，鼓勵多用心，紀(jì)律多重復(fù),，獎勵多偏心,，談心高頻率等。

2,、多元評價,，強(qiáng)化陽性。

一把尺子,，多一批人才”這一理念,。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，在班級晨會中放大,，上升到品質(zhì)高度，使得學(xué)困生自己和家長的臉上都有光彩,。同時,，這一舉措，還將多元評價理念傳播,、感染全班學(xué)生,，以及到教室上課的其他科人任教師。希望,，通過長期努力,，在學(xué)困生身上也產(chǎn)生光環(huán)效應(yīng)。

3,、找準(zhǔn)突破口,，穩(wěn)步提高

學(xué)困生的學(xué)習(xí)之所以落后，比較根本的因素是學(xué)習(xí)方法和方式上存在問題,。我對觀察結(jié)果作了歸納：一,、觀察不仔細(xì)，盲目信任自己,；二懶惰思想嚴(yán)重,，不舍得花時間逐個對照課本中的詞語，將所有的詞語都先帶個頭，然后撇開課本自顧自寫,，這樣往往導(dǎo)致要錯就錯一長串,。三、沒有檢查習(xí)慣,，寫好后合上本子就完事,。在此結(jié)果的基礎(chǔ)上，我覺得抄寫生字詞是相對簡單的學(xué)習(xí)行為,，所以先給最基本的抄寫行為做了如下規(guī)定：一,、凡是抄寫生字詞一律寫4遍，看一個詞語寫4遍,，不能單個字看,，邊寫邊在心里默念——對于有這么大比例學(xué)困生的班級而言，我認(rèn)為寫4遍是可取的,，邊看邊寫邊念有助于提高學(xué)習(xí)效率,，降低錯誤率；二,、未完成抄寫生字詞的家庭作業(yè)一律補(bǔ)寫8遍——這是告訴學(xué)生懶得寫作業(yè),，將導(dǎo)致獲得更多的作業(yè)，這也符合人的心理規(guī)律,；三,、寫好作業(yè)后必須仔細(xì)檢查，凡是在老師批改后得到4個以上紅叉的要重寫,，得到4個以下紅叉的要將該寫錯的生字詞補(bǔ)寫4遍——這是為了防止學(xué)生寫作業(yè)時走神,，寫到第三、四個容易錯,。

四,、字跡輕飄、模糊,、大得格子都寫不下的得一次次重寫,，一直寫到老師能看清楚。五,、作業(yè)評價分優(yōu),、良、及三等,，對于“及”,，我是不寫的，代替的是老師的溫馨寄語,，得“優(yōu)”的學(xué)生才能獎到一顆星,，才能用鋼筆、水筆來書寫。我想以寫好生字詞為突破口來提高學(xué)生的觀察能力和協(xié)調(diào)能力,，一步一步,，一項(xiàng)一項(xiàng)一天一天地提高。

4,、樹立榜樣,，激發(fā)興趣

花時間才能提高自己?！昂糜浶?，不如懶筆頭”，在課堂上,，我提倡學(xué)生及時做聽課筆記,。可是,，大多數(shù)學(xué)生一時難以習(xí)慣,，我就堅持每節(jié)課表揚(yáng)那些及時做筆記，字跡工整的學(xué)生,，而且這被表揚(yáng)的學(xué)生對象不斷地更換,。這樣，給學(xué)困生一個暗示：同學(xué)們一個個都能養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，受到老師的稱贊,，我也要努力這樣做！

5,、家校合力,，共同促進(jìn),。

通過和幾個學(xué)困生的家長個別接觸,，我發(fā)現(xiàn)他們大都有破罐子破摔的教育思想。作為一名教師,，我首先做的是通過談話,，讓這些家長知道他們對子女的學(xué)習(xí)有不可推卸的義務(wù)責(zé)任，作為本班班主任,，我用樂觀向上和真情賞識的心態(tài),，激發(fā)家長對子女的美好期望。作為一名語文教師,，我用恒心和耐心與家長保持經(jīng)常性的電話聯(lián)絡(luò),，堅持做到每天讓學(xué)生抄寫“某月某日備忘錄” ，并讓家長簽字,，第二天交給老師檢查,，這樣以防家庭作業(yè)被學(xué)生借口遺忘。那些還沒有取得聯(lián)系的家長，我也會想方設(shè)法,，盡量做到家校溝通無限,，教育效果倍增。

6,、發(fā)揚(yáng)學(xué)校育人特色,，提高學(xué)困生素質(zhì)

著名作家余秋雨先生說：“一個人掌握了很多知識和技能，并不代表這個人的素質(zhì)就很高,?！睂τ趯W(xué)困生而言，提高素質(zhì)顯得猶為重要,。以多加少扣的方式來引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,，特別是對于學(xué)困生，加分理由要形形色色,，標(biāo)準(zhǔn)要循序漸進(jìn)地提高,，盡量讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人,。

7,、持之以恒，鞏固習(xí)慣

學(xué)困生要提高學(xué)習(xí)成績不是一天兩天,，一周兩周就能行的,。學(xué)困生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的轉(zhuǎn)化也不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟,、轉(zhuǎn)變,、反復(fù)、穩(wěn)定四個階段,。因此,，從不及格到及格的轉(zhuǎn)變過程中，他們一定會出現(xiàn)多次反復(fù),，我認(rèn)為這是一種正?，F(xiàn)象。所以我必須以滿腔熱情投入到補(bǔ)差工作中,，力爭使我班的學(xué)困生告別落后,，走向成功。

學(xué)生來適應(yīng)自己,，把差生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人,。期待著班級中每位學(xué)生都能健康成長。

一,、 指導(dǎo)思想：

后進(jìn)生是教師的重點(diǎn)輔導(dǎo)對象,，輔導(dǎo)要做到及時,、全面、持之以恒,，后進(jìn)生的形成過程決定轉(zhuǎn)化工作必須持之以恒,。每一個后進(jìn)生的形成都是長期受不良影響，接受不正確的教育等多方面原因造成的,。但不管是何種原因,，都將使其形成較為頑固的不良品質(zhì)和習(xí)慣。因此,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作也不能急于求成,要從培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣開始,，逐漸培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，造就其優(yōu)秀的品質(zhì),。做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,，是做好教育教學(xué)工作，完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ),。在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作上,，要不但發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，有進(jìn)步及時表揚(yáng),，樹立信心,，使后進(jìn)生擺脫后進(jìn)，趕上其他同學(xué),，為此我特制定后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計劃,。

二、 后進(jìn)生名單：張心,、李琳琳

三,、 學(xué)困生形成原因情況分析

父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長。 教師思想教育不力以及片面追求成績,。對后進(jìn)生輔導(dǎo)不及時,。人們的人生觀、價值觀隨著潮流在不斷變革,，思想意識使部分學(xué)生受到金錢至上,、享樂主義,、讀書無用等錯誤思潮的影響,，偏離了健康成長的道路。不少聰明的學(xué)生怕吃苦,，怕經(jīng)受挫折,，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓,，一遇挫折就一蹶不振,，喪失信心與勇氣,，甚至產(chǎn)生變-態(tài)心理，總認(rèn)為老師,、同學(xué)看不起自己,，自己萬事不如人，于是破罐子破摔,，自己不學(xué),，也不想叫別人學(xué)，最后走進(jìn)"雙差生"行列,。

四,、工作措施與方法

1、動之以情,，消除戒備心理

消除戒備心理的唯一途徑,，是教師對后進(jìn)生要愛得真，愛得深,，將嚴(yán)格要求滲透在愛之中,。教育實(shí)踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手段,，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心,，可以使浪子回頭。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到老師對自己的一片愛心和殷切期望時,，他們就會變得“親其師而信其道”,。

2、尊重信任,，喚起自尊心

自尊心是人的自我意識的重要標(biāo)志之一,，是進(jìn)步的動力之一，表現(xiàn)為對個人的自我尊重,，也要別人尊重自己的權(quán)利和人格,。教師應(yīng)當(dāng)尊重、信任后進(jìn)生,，逐步消除他們的疑慮,。自卑心理，喚起自尊心,，培植自尊心,。所以教師應(yīng)特別注意以下幾點(diǎn)：（１）對后進(jìn)生要求要適度。要求過高,，他們會認(rèn)為高不可攀,，望而卻步；要求過低,，不利于培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的能力,。（２）讓后進(jìn)生獲得成功,。只有當(dāng)他們真正體驗(yàn)到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時，才能樹立起進(jìn)步的信心和愿望,。教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù),，在完成之后給以適當(dāng)?shù)墓膭睢＃ǎ常┳尯筮M(jìn)生充分發(fā)展自己的才能,，充分展示自己的長處,。在挑選班干部時應(yīng)加以考慮，讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù),，在集體中發(fā)揮作用,。

3、曉之以理,，增強(qiáng)后進(jìn)生分辨是非的能力

教師應(yīng)曉之以理,，提高后進(jìn)生的道德覺悟和上進(jìn)心，培養(yǎng)后進(jìn)生是非觀念,，必須堅持正面誘導(dǎo),，以理服人，切忌簡單粗暴,，以勢壓人,。

對他們說理要透徹，一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例,，利用集體輿-論,，輔之以分明的獎罰。

4,、創(chuàng)設(shè)情境,，鍛煉后進(jìn)生的意志

針對學(xué)生不良行為，光靠說理還是不夠的,，所以教師應(yīng)憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境,，如為培養(yǎng)學(xué)生的意志力，教師應(yīng)該適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境,，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力,，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的頑強(qiáng)毅力,。

5,、持之以恒，反復(fù)教育,，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變,、反復(fù),、穩(wěn)定四個階段。因此,，在轉(zhuǎn)化過程中,，后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù),，是一種正?，F(xiàn)象。對這項(xiàng)十分艱苦的工作,，教師一定要有滿腔熱情,，必須遵循教育規(guī)律，“反復(fù)抓,，抓反復(fù)”,，因勢利導(dǎo)，使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢頭,。

總之,，只要我們共同努力，堅定信心,，科學(xué)教育,，把轉(zhuǎn)化后進(jìn)生作為素質(zhì)教育的一個重要方面和教師義不容辭的責(zé)任，這些遲開的花朵將絢麗多彩,。

班主任后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計劃篇四

后進(jìn)生是一個特殊的群體,，他們往往是由于父母不在身邊，家庭溫暖的缺失,，使一些意志溥弱的學(xué)生很容易成為“后進(jìn)生”為了實(shí)施素質(zhì)教育,，面向全體學(xué)生，就必須做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,。

一,、教師轉(zhuǎn)化后進(jìn)生可以從以下幾個方面著手：

1、培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心,。

2,、要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。

3,、對后進(jìn)生多寬容,，少責(zé)備。要做到“誠心,、愛心,、耐心”。

4,、家庭的配合是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的外部條件,，父母在學(xué)生成長過程中的影響很明顯的,，也是極為重要的，可采取多種方式與學(xué)生家長互相交流,，溝通信息,。

二、班主任轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的具體措施

1,、通過談心的方式找準(zhǔn)轉(zhuǎn)化的突破口,，在課余時間分別找他們談話，了解他的內(nèi)心世界,，洞察他們不遵守紀(jì)律,、不認(rèn)真學(xué)習(xí)的根本原因，和他們像朋友一樣談話,。

2,、多給他們創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機(jī)會，增強(qiáng)他們的自信心,，

尋找后進(jìn)生身上的優(yōu)點(diǎn),，了解他們擅長方面。

3,、布置適量的作業(yè),，及時鼓勵，作業(yè)布置時,，為了防止這些同學(xué)對學(xué)習(xí)產(chǎn)生怠倦情緒,，可以給他們減負(fù)。

4,、轉(zhuǎn)變班級其他學(xué)生的看法,，為后進(jìn)生重樹形象 在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中，班主任除了傾注愛心,，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),，因材施教，抓好反復(fù)教育外,，還要注重后進(jìn)生非智力因素與智力因素的培養(yǎng),。

總之，后進(jìn)生是需要老師用心去呵護(hù)他們,，在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生上,，我們既要嚴(yán)格要求又要講究方式方法。只要我們共同努力,，堅定信心,，科學(xué)教育，這些遲開的花朵約將絢麗多彩。

教師：班芝

時間：20xx年9月5日

班主任后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計劃篇五

蘇霍姆林斯基說過：“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功地教育每個兒童,，我不相信有不可救藥的兒童,、少年或男女青年?！泵恳晃唤處煻紤?yīng)深信這一點(diǎn),。

1,、抓重點(diǎn)我擔(dān)任多個班英語教學(xué)的現(xiàn)狀根據(jù)學(xué)校實(shí)際無法改變,，我要擔(dān)任16個后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，實(shí)際操作起來真的很困難,。因此,，應(yīng)抓住重點(diǎn)，先幫助那些在短時間內(nèi)容易轉(zhuǎn)化過來的學(xué)生,，然后再幫助其他的學(xué)生,。

2、揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)美國心理學(xué)家威譜,。詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識”,。表面上，后進(jìn)生表現(xiàn)出一副無所謂的態(tài)度,，其實(shí),，他們比其他學(xué)生更渴望得到老師的表揚(yáng)。我們可以從這一點(diǎn)入手,，讓他們的閃光點(diǎn)全部展現(xiàn)出來,，并適時表揚(yáng)，讓他們對自己有信心,。

3,、補(bǔ)弱點(diǎn)每一個后進(jìn)生的情況各不一樣，有的是因?yàn)橹橇栴},，多次的失敗使他們對自己失去信心,；有的是非智力問題，只是習(xí)慣較差,，自覺性不強(qiáng),；還有的是因?yàn)榧彝栴}。教師可針對具體情況,，對癥下藥,。由于我任課多、帶班多的特點(diǎn),，接觸學(xué)生的時間是少之又少,，這里主要講講如何發(fā)動學(xué)生的力量，幫助作好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

1,、師徒結(jié)對首先把優(yōu)生和后進(jìn)生的名字羅列出來,，讓他們自由進(jìn)行師徒結(jié)對，為了讓學(xué)生重視,，我應(yīng)把師徒結(jié)對的名單打印上墻,，并定好激勵制度。

2,、制定計劃接著就是制定計劃,，如一個月內(nèi)，師徒共同的目標(biāo)是什么,？具體的做法什么,？都一條一條寫下來，每天去看一看,，是否做到,。如果達(dá)到共同目標(biāo)的師徒，優(yōu)進(jìn)生品德為優(yōu),，后進(jìn)生平時考查等第進(jìn)一個等級,，同時期末評獎優(yōu)先考慮。

3,、日常工作師徒結(jié)對后,，按照我的課程安排進(jìn)行互幫互助工作，如優(yōu)生督促后進(jìn)生讀書,，記單詞,，練句型，甚至優(yōu)生還可以督促那些不自覺的學(xué)生完成家庭作業(yè)或者預(yù)習(xí)作業(yè),，這對于認(rèn)課多的我來說,，可以減輕不少負(fù)擔(dān)。

班主任后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計劃篇六

新學(xué)期開始了,，根據(jù)初二三班的實(shí)際情況,，為了在新的學(xué)期進(jìn)1步提高全班的整體水平，*完成教學(xué)任務(wù),，決定作好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,，因此，特作本學(xué)期差生轉(zhuǎn)化計劃如下：

一:基本情況,。

本班共有學(xué)生54人,，學(xué)生學(xué)習(xí)成績差異很大，兩極分化嚴(yán)重,，從13名開始總成績相差拉開距離,，目前,，我們班普遍面臨的問題：

1、學(xué)生競爭意識不強(qiáng),，缺乏進(jìn)取精神,，對學(xué)習(xí)不感興趣。

2,、學(xué)生之間缺乏有效的團(tuán)結(jié)協(xié)作,，團(tuán)體意識淡薄。

3,、學(xué)生各學(xué)科基礎(chǔ)普遍較差,，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，有待于改進(jìn),。

二,、轉(zhuǎn)化目標(biāo)：

適應(yīng)當(dāng)前的教育教學(xué)形勢,，有效的促進(jìn)學(xué)生在德智體美勞各個方面的全面發(fā)展,，尤其是在智育和德育方面的長足發(fā)展，讓全班學(xué)生在新的學(xué)期內(nèi)有新的面貌,。

三,、轉(zhuǎn)化措施。

1,、協(xié)調(diào)好各科教師的工作,，確立后進(jìn)生的范圍及人員。

2,、尋根求底,，找出學(xué)生不愛學(xué)習(xí)的原因及偏科的原因，并對癥下藥,。

3,、努力抓好后進(jìn)生的課后輔導(dǎo)，加強(qiáng)各科教師的協(xié)作,，加大輔導(dǎo)的力度和輔導(dǎo)內(nèi)容的廣度,。

4、改善后進(jìn)生中存在的偏科的現(xiàn)象,，加強(qiáng)學(xué)科平衡意識的培養(yǎng),，使他們認(rèn)識到學(xué)科平衡的重要性，確立全面發(fā)展共同提高的觀念,。

5,、做好跟蹤調(diào)查，及時檢測反饋,，及時發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題。

6、做好學(xué)校與家長的溝通工作,，與家長共同攜手,，有效的解決學(xué)生的各種問題，從而為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和發(fā)展環(huán)境,。

7,、后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)差生的競爭意識,，提高差生的成就感,。

總之，在新的學(xué)期里,，我們將努力作好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,，力爭使全班學(xué)生全面發(fā)展，上到1個新的臺階,。

班主任后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計劃篇七

“期望每一個學(xué)生都成為優(yōu)生”是每一個教師的共同愿望,，本著“沒有教不好的學(xué)生，確保教好每一個學(xué)生”,、“沒有差生,，僅有差異”的原則，從后進(jìn)生抓起,，課內(nèi)探究與課外輔導(dǎo)相結(jié)合,，讓學(xué)生克服自卑的心理，樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,。在學(xué)生中構(gòu)成“趕,、幫、超”的濃厚氛圍,，使每個學(xué)生學(xué)有所長,，學(xué)有所用，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績,，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

情景大體如下：缺乏明確的學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)態(tài)度極其不端正,，并且所要掌握的基礎(chǔ)知識很不扎實(shí),，數(shù)學(xué)的口算本事、計算本事極差,，理解應(yīng)用題的本事差了,。加上有著不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣：課堂上不認(rèn)真聽講，沒有動腦筋的習(xí)慣,，作業(yè)也不能自己獨(dú)立完成（經(jīng)常抄襲）,。所以學(xué)習(xí)成績一向很差,。本著教育要面向全體，平等對待每一個學(xué)生,，讓每一個學(xué)生都學(xué)習(xí)提高的機(jī)會,，我應(yīng)當(dāng)有職責(zé)、義務(wù)和耐心去應(yīng)對他們,，轉(zhuǎn)化他們,。

1、認(rèn)真落實(shí)“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作計劃,，做好參加對象的輔導(dǎo)工作和思想教育工作,，培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進(jìn)行。

2,、積極組織相關(guān)學(xué)生參與活動,，力爭家長的大力配合。

3,、經(jīng)過“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”活動,，使班級的多數(shù)學(xué)生能認(rèn)識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

1,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們積極參與學(xué)習(xí)活動,，調(diào)動學(xué)習(xí)的主人翁意識。

2,、使他們明確學(xué)習(xí)的目的.性,、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，逐步做到上課專心聽講,，獨(dú)立,、按時完成作業(yè)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

3,、培養(yǎng)他們自覺、自控,、獨(dú)立的本事,，以提高學(xué)習(xí)水平。

1,、教師了解和正確對待學(xué)生中客觀存在的個別差異,，其實(shí)并不是以消滅差異為目的，而是推動有差異的發(fā)展,。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上,，經(jīng)過分層教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計和實(shí)施,，使快者快學(xué)，慢者慢學(xué),，先慢后快,，全面提升。

2,、教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓(xùn)練分明,，練習(xí)由淺入深，體現(xiàn)層次性,，既有“雙基”知識,，也有拓展訓(xùn)練，保證后進(jìn)生學(xué)有所獲,，優(yōu)等生能進(jìn)一步提高自己的思維水平,。

3、平時對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到多鼓勵,，多寬容,。耐心細(xì)致地幫忙，上課時多留意,，多體貼,，督促他們及時完成相關(guān)作業(yè)以及練習(xí)。

4,、加強(qiáng)對家庭教育的指導(dǎo),，引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、科學(xué)育人,；引導(dǎo)學(xué)生正確對待成功與失敗,，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者,；鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下,，另行自己發(fā)展，找到自己的長處,。

5,、在日常工作中，教師要對后進(jìn)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出科學(xué)而嚴(yán)格的要求。

6,、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方法,，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，將“重視結(jié)果”的教學(xué)盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué),，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生,、構(gòu)成的過程,，引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)現(xiàn),。

7,、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一齊擺擺,、拼拼,、說說，讓學(xué)生暢所欲言,，互相交流,，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐本事,。

8、課堂活動中,，盡量采用開放式教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境，選擇恰當(dāng)方法,，解決實(shí)際問題的意識,。譬如經(jīng)過一題多解、一題多變,、一題多問、一題多編等途徑,，拓寬學(xué)生的知識面,，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變本事,。

9,、加強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活的關(guān)系,，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來誘發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。

10,、必要時組織優(yōu)秀學(xué)生開展專題輔導(dǎo),，并采取學(xué)生不固定制度，根據(jù)每月質(zhì)量檢測情景,，對學(xué)生進(jìn)行調(diào)整,，構(gòu)成良好的競爭氛圍,。

班主任后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計劃篇八

新學(xué)期開始了,，根據(jù)初二三班的實(shí)際情況，為了在新的學(xué)期進(jìn)一步提高全班的整體水平,，圓滿完成教學(xué)任務(wù)，決定作好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,，因此,，特作本學(xué)期差生轉(zhuǎn)化計劃如下：

本班共有學(xué)生54人，學(xué)生學(xué)習(xí)成績差異很大,，兩極分化嚴(yán)重，從13名開始總成績相差拉開距離,，目前，我們班普遍面臨的問題：

1,、學(xué)生競爭意識不強(qiáng)，缺乏進(jìn)取精神,，對學(xué)習(xí)不感興趣。

2,、學(xué)生之間缺乏有效的團(tuán)結(jié)協(xié)作，團(tuán)體意識淡薄,。

3,、學(xué)生各學(xué)科基礎(chǔ)普遍較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，有待于改進(jìn),。

適應(yīng)當(dāng)前的教育教學(xué)形勢,，有效的促進(jìn)學(xué)生在德智體美勞各個方面的全面發(fā)展,，尤其是在智育和德育方面的長足發(fā)展，讓全班學(xué)生在新的學(xué)期內(nèi)有新的面貌,。

1,、協(xié)調(diào)好各科教師的工作，確立后進(jìn)生的范圍及人員,。

2,、尋根求底，找出學(xué)生不愛學(xué)習(xí)的原因及偏科的原因,，并對癥下藥,。

3、努力抓好后進(jìn)生的課后輔導(dǎo),，加強(qiáng)各科教師的協(xié)作,，加大輔導(dǎo)的力度和輔導(dǎo)內(nèi)容的廣度,。

4、改善后進(jìn)生中存在的偏科的現(xiàn)象,，加強(qiáng)學(xué)科平衡意識的培養(yǎng),，使他們認(rèn)識到學(xué)科平衡的重要性，確立全面發(fā)展共同提高的觀念,。

5,、做好跟蹤調(diào)查，及時檢測反饋,，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,。

6,、做好學(xué)校與家長的溝通工作，與家長共同攜手,，有效的解決學(xué)生的各種問題,，從而為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和發(fā)展環(huán)境。

7,、后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)差生的競爭意識，提高差生的成就感,。

總之,，在新的學(xué)期里，我們將努力作好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,，力爭使全班學(xué)生全面發(fā)展,，上到一個新的臺階。

班主任后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計劃篇九

為落實(shí)學(xué)校的一切為了學(xué)生,，為了一切學(xué)生,，為了學(xué)生的一切的教育思想;因材施教，使素質(zhì)教育落到實(shí)處,，根據(jù)學(xué)校工作安排,，為做好我班的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，特制訂本計劃：

樹立“轉(zhuǎn)化一個后進(jìn)生和培養(yǎng)一個優(yōu)生同等重要”和“教師不應(yīng)該選擇自己教育的學(xué)生,，而應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造適合于不同學(xué)生的教育”這一正確觀念,。面向全體，因材施教,，加強(qiáng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,，使素質(zhì)教育落到實(shí)處，讓學(xué)生得以生動,、活潑,、健康的發(fā)展,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

消除戒備心理的唯一途徑,，是教師對后進(jìn)生要愛得真,，愛得深，將嚴(yán)格要求滲透在愛之中,。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到老師對自己的一片愛心和殷切期望時,，他們就會變得“親其師而信其道”。

自尊心是人的自我意識的重要標(biāo)志之一,，是進(jìn)步的動力之一,。教師應(yīng)當(dāng)尊重、信任后進(jìn)生,，喚起他們的自尊心,，培植自信心。所以教師應(yīng)特別注意以下幾點(diǎn)：

(1)對后進(jìn)生要求要適度,。要求過高,，他們會認(rèn)為高不可攀，望而卻步;要求過低,，不利于培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的能力,。

(2)讓后進(jìn)生獲得成功。只有當(dāng)他們真正體驗(yàn)到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時,，才能樹立起進(jìn)步的信心和愿望,。教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù)，在完成之后給以適當(dāng)?shù)墓膭睢?/p>

(3)讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能,，充分展示自己的長處,。在挑選班干部時應(yīng)加以考慮，讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù),，在集體中發(fā)揮作用,。

教師應(yīng)曉之以理，提高后進(jìn)生的道德覺悟和上進(jìn)心,，培養(yǎng)后進(jìn)生是非觀念,。堅持正面誘導(dǎo)，以理服人,，切忌簡單粗暴,，以勢壓人。對他們說理要透徹,，一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例,，利用集體輿論，輔之以分明的獎罰,。

針對學(xué)生不良行為,，光*說理還是不夠的,，所以教師應(yīng)憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境，如為培養(yǎng)學(xué)生的意志力,，教師應(yīng)該適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境,，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難,，戰(zhàn)勝自我的頑強(qiáng)毅力,。

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟,、轉(zhuǎn)變,、反復(fù)、穩(wěn)定四個階段,。因此,，在轉(zhuǎn)化過程中，后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌,，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正?，F(xiàn)象,。對這項(xiàng)十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情,，必須遵循教育規(guī)律,，“反復(fù)抓，抓反復(fù)”,，因勢利導(dǎo),，使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢頭。

在課堂教學(xué)中,，教師要始終遵循“主體性原則”,，激發(fā)學(xué)生以極大的興趣參與教學(xué)活動的全過程，主動的去體驗(yàn),，獲取,。對一些后進(jìn)生，要給他們創(chuàng)造積極參與學(xué)習(xí)活動的機(jī)會,，教師要引導(dǎo)學(xué)生在課上有所思,，有所情，有所收獲,，以情入境,，真正從思維上參與，從情感上參與,。從而在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步,，變厭學(xué)為樂學(xué),。

1、針對后進(jìn)生行為習(xí)慣差,，進(jìn)行日常行為習(xí)慣專題班會教育,。

2、針對后進(jìn)生心理情況,，選擇適當(dāng)?shù)臅r機(jī)和方式進(jìn)行心理溝通活動---談心,。

3、針對后進(jìn)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,，進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育;學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，則常抓學(xué)生日常學(xué)習(xí)習(xí)慣---作業(yè)檢查等 ，針對學(xué)生的成績,、心理的個性差異進(jìn)行因材施教,。

4、針對一部分后進(jìn)生家庭教育薄弱,，進(jìn)行家訪活動,，家校聯(lián)系。取得家庭的配合,，達(dá)到家校合一,，共同教育的目的。

5,、建立后進(jìn)生名冊,，并對單元檢測、期中,、期末的成績及時填寫,，期末進(jìn)行總結(jié)、評比,。

蘇霍姆林斯基說：“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功教育每個兒童,，我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年,?！? 我們要用藝術(shù)家特有的眼光去認(rèn)真分析研究，即使是一塊最普通的木頭,，只要我們用心雕琢,，也會使其能夠變成一件有價值的藝術(shù)品。

班主任后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計劃篇十

教育轉(zhuǎn)化差生是班主任工作的一個難點(diǎn),。凡是差生,，歷來皆讓家長操心，老師費(fèi)心，社會擔(dān)心,。因此,，轉(zhuǎn)化差生問題一直為人們所關(guān)注。許多同仁也為此付出了不少心血,。本人在轉(zhuǎn)化差生方面也花去了不少時間及精力,。我認(rèn)為轉(zhuǎn)化差生要愛與嚴(yán)雙管齊下，用心去感化,，用嚴(yán)肅的紀(jì)律去約束,。

班主任工作是一項(xiàng)繁瑣的，責(zé)任大且費(fèi)氣力的工作,。要做一個稱職的班主任,，就應(yīng)該做好差生的轉(zhuǎn)化工作。差生,，有的品德差,，有的學(xué)習(xí)差，有的則是品德學(xué)習(xí)皆差,。

差生的心理狀態(tài)復(fù)雜,，表現(xiàn)形式各式各樣：有的情緒低沉，沉默寡言,；有的好動,，易惹事；有的自暴自棄,無心向?qū)W,。由于差生存在自制力差，意志不堅定,，認(rèn)識能力和分析能力差,，易受社會不良風(fēng)氣影響，間接影響學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,，造成班主任的壓力大,。教師只有熱愛班主任工作，才會產(chǎn)生動力,，才敢面對壓力,，不厭其煩地把時間和精力投放在教育學(xué)生，轉(zhuǎn)化差生的工作上努力地把他們教好,。因此,，熱愛班主任工作是做好差生轉(zhuǎn)化工作的前提。作為教師,，應(yīng)該把愛無私的奉獻(xiàn)給學(xué)生,，教育、培養(yǎng)他們成為“四有”新人。

正面教育,，就是用事實(shí)和道理進(jìn)行正面教育,，啟發(fā)、調(diào)動學(xué)生自覺地接受教育,。并用嚴(yán)肅的紀(jì)律去約束,，使其嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。所以,，班主任必須加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行《學(xué)生守則》《學(xué)生日常行為規(guī)范》《學(xué)生在校一日規(guī)》等規(guī)范教育,。一旦有學(xué)生違反學(xué)校紀(jì)律，就要認(rèn)真對待,，堅持說服教育,，指出其危害性，并嚴(yán)格要求改正,。但這“嚴(yán)”有別于體罰,，動輒處分的“嚴(yán)”，應(yīng)以愛作為嚴(yán)的基礎(chǔ),。如學(xué)生違紀(jì)情節(jié)嚴(yán)重,，造成極為不良的影響，在給以適當(dāng)處罰的同時,，更重要的是要堅持說理教育,。處分學(xué)生的目的也是為了教育學(xué)生。說理可使受處分者進(jìn)一步理解紀(jì)律的嚴(yán)肅性,，心悅口服地接受教育,。要讓嚴(yán)的目的真正為學(xué)生理解，做到愛與嚴(yán)互相交融,，疏與導(dǎo)辯證統(tǒng)一,。

差生既有較強(qiáng)的消極心理，又有一此積極的心理因素,。做好差生轉(zhuǎn)化工作就是促進(jìn)他們思想上,，學(xué)習(xí)上的消極因素。做好差生轉(zhuǎn)化工作就是要促進(jìn)他們思想上,，學(xué)習(xí)上的消極因素向積極方面轉(zhuǎn)化,。而正面教育，是發(fā)揚(yáng)積極因素的主要手段,。所以我認(rèn)為應(yīng)尊重他們,，理解他們，關(guān)心他們,，信任他們,。與嚴(yán)格要求有機(jī)結(jié)合起來，利用靈活多樣的教育方式，可達(dá)到預(yù)期的目的,。

(一)以疏導(dǎo)代替指責(zé),。

指責(zé)，是指對學(xué)生的一種不尊重,、不信任的表現(xiàn),，只會加深學(xué)生的自卑心理，并造成逆反心理,。而疏導(dǎo)則是一種積極的教育方式,。疏導(dǎo)就是疏通和引導(dǎo)，教師廣開言路,，讓學(xué)生講真話,，把各種思想意見講出來，然后,，教師加以引導(dǎo)轉(zhuǎn)化,。造成差生的原因不盡相同，有的出于無知,，有的缺乏健康的情感,，有的缺乏意志力，有的則是養(yǎng)成了不良的行為習(xí)慣……教師如何做好疏通,，引導(dǎo)工作,。關(guān)鍵一個就是深入學(xué)生，多方面了解,，弄清其所以然,，找出癥結(jié)所在，并動之以情,、曉之以理地對他們進(jìn)行教育,，幫助他們明辯是非善惡，改正缺點(diǎn)錯誤,。及時抓住其轉(zhuǎn)化的契機(jī)，春風(fēng)化雨般地使其受到感化,，促進(jìn)轉(zhuǎn)化,。

例如：今年我剛接手的小吳就是一位雙差生，到我班之后,，學(xué)習(xí)跟不上,，自制力差，由于父母的溺愛,，養(yǎng)成了許多不良的習(xí)慣,，對學(xué)習(xí)更是不認(rèn)真，上課無心聽講，各方面的認(rèn)知能力也差,，不按時完成作業(yè),，愛惹事，大家都不愿與他交朋友,。找到癥結(jié)所在,，我立即上門做其家長的思想工作，指出溺愛帶來的種種不良后果,希望父母重視,，并對他嚴(yán)格要求,。讓姐姐們在學(xué)習(xí)上幫他一把。同時,，我主動接近他,，與他談話，讓他知道自已的缺點(diǎn),，并提出要求,。在學(xué)習(xí)上引導(dǎo)他明確學(xué)習(xí)目的，制訂學(xué)習(xí)計劃并耐心地輔導(dǎo)他,。同學(xué)們看到我如此關(guān)心他,，都主動與他交朋友，并爭著要幫助他,。在關(guān)愛的氛圍中,，他變得聽話了，學(xué)習(xí)成績也有所提高,。

(二)以談心代替說教,。

談心，指的是師生互相傾吐心里話,，交流思想,。它是了解學(xué)生內(nèi)心世界的重要方法之一，它可以避免無休止的說教而使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒和逆反心理,。談心有利于打破師生教與受教之間的“森嚴(yán)壁壘,。”使學(xué)生能在愉悅的氣氛中接受教育,，在寬松和諧的情境中領(lǐng)悟道理,，在情感交流的理解中獲得心理平衡，所以談心是我常用的.方法,。把談心放在校園的散步,，課余的“聊天”，回家的路上,，家里的座談等場合進(jìn)行,。讓學(xué)生在輕松和諧的氛圍中推心置腹地與教師交談,，使師生思想感情更容易溝通。

小佳成績良好,，悟性也好,，但上課有時精神不集中，愛玩小東西,，作業(yè)總不能按時完成,。我利用課余的時間，在校園里邊散步邊與他交談,。老師正確的評價,，將能幫助學(xué)生建立起比金子更寶貴的自信。所以我對他說：“你是一個很聰明的孩子,?？墒牵袀€小毛病,，就是寫作業(yè)時總愛玩筆或橡皮等,。造成作業(yè)寫得慢，不能按時完成,。老師相信,，你一定能改掉這些不良的習(xí)慣，能很快地把作業(yè)完成的,?！彼牶蟾吲d地說：“我一定改，不過……”我鼓勵他大膽地說出自已的想法,。他說：“我怕管不住自已的手,。”我表揚(yáng)他的坦白,，肯定地說：“只要你有信心,，再加上老師和同學(xué)們的幫助，你肯定行的,?！苯?jīng)過一番努力，他改掉了愛玩小東西的毛病,，上課認(rèn)真多了,，作業(yè)也按時完成。

(三)挖掘“閃光點(diǎn),，”揚(yáng)長避短。

辯證唯物主義認(rèn)為,，事物總有兩重性,。差生身上有不少缺點(diǎn),，但也有某些方面的優(yōu)點(diǎn)，如果能挖掘其“閃光點(diǎn),，”揚(yáng)其所長,，也會起到以積極因素來化解消極因素的作用。差生大都有共同的特點(diǎn),，即課內(nèi)無心學(xué)習(xí),，但第二課堂活動卻很活躍，在一些文體比賽中能取得較好的名次,。所以教師要主動地接近關(guān)心他們,，積極尋找，創(chuàng)造機(jī)會,，給這類同學(xué)施展自已的特長,、才華的條件，增強(qiáng)他們的自信心,，幫助他們克服心理障礙,，戰(zhàn)勝自卑感，孤獨(dú)感,。

班中小文,、小玲兩位同學(xué)成績差，但都各有各的愛好,。小文字寫得好看,，小玲的畫畫得好。根據(jù)這一特點(diǎn),，在班里組織書法,、畫畫比賽。在比賽中,，這兩位學(xué)生充分發(fā)揮自已的特長,，均取得較好的成績。這使他們得到同學(xué)的尊重,，感受到集體的溫暖,，從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心。從此他們迎頭趕上,，勤奮學(xué)習(xí),，學(xué)科成績逐步提高。

由于學(xué)生的自我控制,，自我意識較差,，他們一般不可能自覺形成自我教育的習(xí)慣。因此在某些程度上學(xué)校和家庭教育起著主導(dǎo)作用,。

小彬是我班的雙差生,，上課老是不能集中精神,，書寫馬虎，作業(yè)總是沒有按時完成,，成績跟不上,。通過家訪，得知小彬很不誠實(shí),。父母讓他完成作業(yè),，他就騙父母說作業(yè)完成了，然后總是溜出去玩,。為了糾正小彬的不良行為,，我請他父母協(xié)助配合。主要是讓他母親多抽點(diǎn)時間管教,、督促,。并找機(jī)會與小彬談心，讓他知道不誠實(shí),、說謊是不對的,，對學(xué)習(xí)不認(rèn)真、不勤奮是造成成績差的原因,，鼓勵他認(rèn)真努力學(xué)習(xí),，爭取進(jìn)步。并讓優(yōu)生帶他一起學(xué)習(xí),，幫助他克服學(xué)習(xí)上遇到的困難,。我也時常給他輔導(dǎo)，多給予關(guān)心,。我堅持每星期和小彬的家長聯(lián)系一至二次,，及時了解小彬在家的學(xué)習(xí)情況，同時把學(xué)校的教育工作告知其家長,。由于我和小彬的家長密切結(jié)合步調(diào)一致,，經(jīng)過近半學(xué)期的耐心疏導(dǎo)，嚴(yán)格要求,，小彬各方面進(jìn)步很快,。

總之，學(xué)生對錯誤行為的糾正以及良好習(xí)慣的養(yǎng)成是需要一個過程,，而且這個過程反復(fù)性很強(qiáng),。作為教師要有耐心，恒心,，做到施之于愛,，執(zhí)之以嚴(yán)，授之以智,，深入細(xì)致地做學(xué)生的思想工作,，這樣才能使受教育者逐步得到轉(zhuǎn)化,。

班主任后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計劃篇十一

堅持解放思想，實(shí)事求是,，與時俱進(jìn)，認(rèn)真貫徹執(zhí)行上級教育工作會議精神,，堅持四項(xiàng)基本原則,，堅持三個面向，把德育工作放在教育教學(xué)工作的首位,，滲透到教學(xué)中去,，。認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹新課程改革精神,，優(yōu)化課堂教學(xué)過程,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，努力提高學(xué)生的整體素質(zhì),。

對學(xué)習(xí)不重視（包括家長）,，上課不聽講，愛講小話,，作業(yè)不完成或馬虎對待,，學(xué)習(xí)成績自然上不去。衛(wèi)生習(xí)慣差,，頭發(fā)凌亂,，衣著不干凈。

本學(xué)期擾亂課堂,，學(xué)習(xí)缺乏主動性,，上課幾乎不聽講，不愿看書不愿動筆,。

有一定的學(xué)習(xí)積極性,，但是基礎(chǔ)差，尤其是書寫很馬虎,，

面對潛能生,，我的責(zé)任，就是要創(chuàng)造條件,，促使他們向好的方面轉(zhuǎn)化,。身教言教并重，身教重于言教,，動之以情,，曉之以理，導(dǎo)之以行,，求之以效,，因人制宜,，因事制宜，一把鑰匙開一把鎖,，具體問題具體分析解決,。

1、動之以情,，消除戒備心理,。

消除戒備心理的唯一途徑，就是我對潛能生要愛得真,，愛得深,，將嚴(yán)格要求滲透在愛之中。教育實(shí)踐告訴我們,，愛是一種最有效的教育手段,，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭,。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到老師對自己的一片愛心和殷切期望時,，他們就會變得“親其師而信其道”。

2,、尊重信任,，喚起自尊心。

（1）對潛能生要求要適度,。要求過高,，他們會認(rèn)為高不可攀，望而卻步,；要求過低,，不利于培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的能力。

（2）讓潛能生獲得成功,。只有當(dāng)他們真正體驗(yàn)到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時才能樹立起進(jìn)步的信心和愿望,。我可以布置一些他們力所能及的任務(wù)，在完成之后給以適當(dāng)?shù)墓膭睢?/p>

（3）讓前能生充分發(fā)展自己的才能,，充分展示自己的長處,。在挑選班干部時應(yīng)加以考慮，讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù),，在集體中發(fā)揮作用,。

3、曉之以理,，增強(qiáng)后進(jìn)生分辨是非的能力,。

我應(yīng)曉之以理，提高后進(jìn)生的道德覺悟和上進(jìn)心，培養(yǎng)潛能生是非觀念,，必須堅持正面誘導(dǎo),，以理服人，不能簡單粗暴,，以勢壓人,。對他們說理要透徹，一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例,，利用集體輿論,，輔之以分明的獎罰。

4,、創(chuàng)設(shè)情境，鍛煉后進(jìn)生的意志,。

針對學(xué)生不良行為,，光靠說理還是不夠的,，所以我應(yīng)憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境，如為培養(yǎng)學(xué)生的意志力，我可以適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境,，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難,，戰(zhàn)勝自我的頑強(qiáng)毅力,。

5、持之以恒,，反復(fù)教育,，鞏固潛能生良好行為習(xí)慣。

潛能生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,，一般要經(jīng)歷醒悟,、轉(zhuǎn)變、反復(fù),、穩(wěn)定四個階段,。因此，在轉(zhuǎn)化過程中,，后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌,，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正?，F(xiàn)象,。對這項(xiàng)十分艱苦的工作，我一定要有滿腔熱情,，必須遵循教育規(guī)律,，“反復(fù)抓，抓反復(fù)”，因勢利導(dǎo),，使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢頭,。

6、建立獎勵機(jī)制,，大張旗鼓地表揚(yáng)進(jìn)步學(xué)生,，理直氣壯地表彰幫扶潛能生的同學(xué)。

班主任后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計劃篇十二

“自信是成功的開始”,，為了使班上幾位學(xué)困生建立起良好的自信心,，我從以下兩方面入手:。

二是在課后,，給他們推薦一些相關(guān)的課外書,，引導(dǎo)他們在閱讀中認(rèn)識自己是最棒的，相信自己是必須能夠成功的,。經(jīng)過這些措施,，幫忙他們逐步建立起了屬于自己的信心，為學(xué)習(xí)打下了堅實(shí)的基礎(chǔ),，準(zhǔn)備了精神動力,。

對于學(xué)生的教育，學(xué)校作用固然重要,，家庭作用也不容忽視,。為了做到學(xué)校教育和家庭教育的'有機(jī)統(tǒng)一，良好配合,，我一方面利用課余時間進(jìn)行家訪,，與他們的家長溝通交流，在溝通與交流中統(tǒng)一,、完善對孩子的教育思想,、教育方法等，另一方面,，我經(jīng)常與他們的家長進(jìn)行電話聯(lián)系,。如當(dāng)這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)有了提高時，我便及時地告知他們的家長,，一同分享其中的歡樂,，當(dāng)這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)稍有退步時，就盡快地詢問他們的家長,，了解其中的情景,，剖析其中的原因，交換看法和意見,。果然,，在教學(xué)教育和家庭教育的配合下,，這六位學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀況有了明顯的轉(zhuǎn)變。

為了彌補(bǔ)這一點(diǎn),，為了延伸和繼續(xù)幫忙學(xué)困生的工作,，在班上，我成立了“一幫一”的幫扶小組,，讓班上的優(yōu)等生幫忙學(xué)困生,，給他們給予知識上的補(bǔ)充。如xx和xx,，xx和xx,，經(jīng)過“一幫一”活動，使他們在學(xué)習(xí)上有了互補(bǔ),，更實(shí)現(xiàn)了品質(zhì)上的互補(bǔ),。

對學(xué)困生的幫扶工作是一項(xiàng)長期、艱巨的任務(wù),，是教師義不容辭的職責(zé),。作為教師要以身作則，全力以赴,，找出學(xué)困生的“病源”，進(jìn)行對癥下藥,，耐心,、細(xì)心地做好學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化工作，避免粗心,、偏心,，杜絕采用粗暴手段，讓祖國的花朵在辛勤園丁的哺育下放出繽紛絢麗的色彩來,。只要我們努力,，“頑石”也會雕琢成“珍品”。

將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印,。