總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料,，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對大家能夠有所幫助。
語文教師個人教學反思總結(jié)篇一
回顧一學期的教學工作,，取得了許多成績,，但同時也存在著好多不足之處,。為了搞好今后的工作，現(xiàn)將一學期的語文教學工作簡單分析如下,。
1,、學中，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性性,，使語文教學在師生平等對話的過程中進行,。激發(fā)了學生的學習興趣，培養(yǎng)了學生自主學習的意識和習慣,，為學生創(chuàng)造了良好的自主學習情境,。
2、在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性,，努力改善課堂教學,，整體思考知識與潛力、情感與態(tài)度,、過程與方法的綜合,，進行了啟發(fā)式、討論式教學,。
3,、重視了情感、態(tài)度,、價值觀的正確導向,，把培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，構(gòu)成正確的價值觀和用心的人生態(tài)度,，當作語文教學的重要資料,，并把這些資料貫穿于日常的教學工作中去。
4,、較好的處理了基本素養(yǎng)與創(chuàng)新潛力的關系,。在教學中，注重了語言的積累,、感悟和運用,，注重了基本技能的訓練，給學生打下了扎實的語文基礎,。
5,、在教學中，遵循了學生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學習規(guī)律,，適當選取教學策略,，促進了學生語文素養(yǎng)的整體提高。
1,、在學習語文的過程中,，還需在發(fā)展學生的語言潛力,、思維潛力,、想象潛力和創(chuàng)造潛力上下功夫,，使學生盡早掌握科學的思想方法。
2,、進一步引導學生主動進行探究性學習,，在實踐中學語文。
3,、學生的學習方法還需要進一步改善,。
4、還需進一步擴展學生的閱讀面,，借以陶冶情操,、發(fā)展個性、豐富學生的精神世界,。
5,、學生的綜合性學習潛力還需進一步提高，能使學生就感興趣的問題,，展開討論,，發(fā)表自己的意見。
6,、加強寫作訓練,，提高作文水平。
語文教師個人教學反思總結(jié)篇二
在即將過去的20_---20_學年中,，我擔任了高二年級的語文教學工作,。在這一年的教學工作中，我根據(jù)以往的教學經(jīng)驗,，把教學重點放在了閱讀教學上,。
隨著學生年齡的增長，年級的升高,，作為一名語文教師的當務之急是培養(yǎng)他們閱讀的好習慣,、方法，為提高他們的閱讀能力打下良好的基礎,。在平時的閱讀課上,，我有意識的加強了學生讀書的習慣，或默讀或個人自由地放聲朗讀,。每節(jié)閱讀課我都留給學生默讀的時間,，此時教室里雖然一片靜悄悄，而學生的大腦卻處于亢奮狀態(tài),。默讀能讓他們真正進入文本,、感悟文本,、沉浸于文本。過去老師所喜愛的齊讀,，因為學生要照顧讀的整齊,，因而無法用心感悟、體味課文,，只能是“和尚念經(jīng)”罷了,。而默讀，因為給了學生更多的空間,，恰恰能使學生從文本中獲得豐富而獨特的心靈體驗,，真正感受的課文語言的魅力。
這一年的課堂閱讀教學中,，我還特別注意留給學生盡量多地讀課文的時間,，要求自己做到“且慢開講，且慢啟發(fā)”,，慢慢改掉以往為趕教學進度置學生的感受于不顧的教學套路,。語文學習是一個體味、浸染的過程,，不能快節(jié)奏,，必須讓學生保持寧靜、平和的心境,，這樣才能保證對課文的獨立閱讀及對問題的獨立思考,。以往的閱讀課上，我總是先布置思考題,，然后讓學生帶著問題讀課文,。這樣，學生讀的方向,、思考的重點就明確了,，教案預設的教學目標也順利達到了。然而不足的是,，教師的問題在學生的頭腦中先入為主,，造成了思維的定勢，嚴重地干擾了學生獨立自主地閱讀,，無形中剝奪了學生學習的主體地位,。
這幾年的語文教學課程改革要求教師從學生潛心、認真,、有效的閱讀課文起步,，這是對閱讀主體----學生的尊重，也是對閱讀規(guī)律的遵循。葉圣陶先生說過：“語文這一門課是學習運用語言的本領的,?！彼裕覀冊谡n堂教學中必須緊緊抓住課文的語言文字,，突出語文教學的“語文味”,，通過對語言文字的“讀”，反復的“讀”,，再從“讀”中獲得感悟和體會,，提高閱讀能力,。這才是潛心,、認真、有效的閱讀課文,。只有這樣才能獲得實實在在的閱讀效果,。
以上是我在這一學年教學中的心得和體會。在收獲之余,，也碰到了不少問題,。
長期以來，學校教學中形成的一個怪圈,，就是中學師生天天用,，天天練語文，可是最缺乏成就感的學科卻是語文,，沒有多少學生敢說自己語文學得好,，沒有多少語文教師敢說自己的語文教得多好。問題的原因在于：語文能力的提高,，取決于一個基礎的問題,，那就是語言材料的豐富。一個人語言貧乏,，必然帶來思維的貧乏;而思維的貧乏必然影響學習能力的提高,。不論是思維還是語言，都要_積累才能豐富;語言能力是由無數(shù)點點滴滴細小瑣碎的知識匯聚而成,。語文的學習是一個“聚沙成塔”的過程,。因而如何有效地加強積累是語文教學重中之重的問題。這也是語文教學中最大的難點,。對此很多人可能不理解,，認為不就是背背名句名篇，積累字詞嘛,，有什么難的,。其實，我這里所說的積累并不是死記硬背一些名句和詞語,，真正的語文積累,，內(nèi)容更為豐富,，不僅有詞語和古詩文名句，還應有學生個人的感受和體驗,。情感體驗可以激發(fā)學習興趣,，感興趣的內(nèi)容在記憶里“自由出入”時，才能活學活用;只有做到活學活用,，才能為閱讀,、寫作提供源源不斷的動力，形成良性循環(huán),，從而達到提高語文能力的目的,。
現(xiàn)階段我面臨的問題就是，如何找到一條切實可行的,，行之有效的教學方法來加強學生感受和情感體驗方面的積累,，讓他們找到源頭活水~，給語文學習帶來清泉溪流,。希望在今后的教學實踐中能和同仁們不斷的交流切磋,。
語文教師個人教學反思總結(jié)篇三
光陰似箭，日月如梭,。轉(zhuǎn)眼間,，一個學期的教育教學工作已結(jié)束。這學期我擔任五年級(3)班,、(4)班的語文教學工作,，學生們活潑可愛，聰明伶俐,，各顯特長,。教育教學工作中，在大家的指導和幫助下我圓滿地完成了本學期的各項工作任務,?？偟膩碚f，雖說付出了很多艱辛,，但也收獲了不少成功的喜悅,，更是讓自己日益走向成熟，現(xiàn)將本學期的工作做一小結(jié),，借以促進提高,。
教學方面。
一,、培養(yǎng)學生學習興趣,，提高學生語文能力。
語文是一門充滿思想、充滿智慧的學科,。課堂上我經(jīng)常采用學生自主學習,，討論、交流,、探究等學習方式,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。并在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，創(chuàng)造歡樂,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
(一),、古詩詞大全注重學生新課的導入,。
在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,。譬如，在導入新課,，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學語文。教學時采用講述故事的方式導入,，采用激發(fā)興趣、設計懸念,，猜謎語等形式來引發(fā)設計,，這樣一來比起簡單的講述更能激發(fā)學生學習的興趣。
(二),、培養(yǎng)學生表達能力,，活躍學生思維。
在語文教學中,，構(gòu)建語義的理解、體會,，讓學生大膽發(fā)言各抒己見,。在思考討論中，我只做穿針引線,，巧妙點撥,，以此來促進學生在激烈的討論中,，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。因勢利導,，讓學生對問題充分思考后,，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論，讓學生進一步認識了自然,，懂得了知識無窮的,，再加之對課文《孔子拜師》的學習讓學生明白了再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理,。這樣的課,，課堂氣氛很活躍，留給學生更多的自主學習空間,，讓學生去思考,，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自主,，樂學,。這充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生善于表達,。
二,、注重課堂教學方法，培養(yǎng)學生朗讀感悟能力,。
我們的語文書中每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運用的精妙,，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。如《富饒的西沙群島》和《美麗的小興安嶺》這兩篇課文語言非常優(yōu)美,，篇幅較長,，為了更好的掌握理解本文,，于是在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富,，優(yōu)美。同時,，讓學生在感悟的基礎上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解,。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華,，進行具體表述，在品讀中積累好詞佳句,，為寫作做好鋪墊,。
三、注重課內(nèi)外結(jié)合,。
在課程改革實踐中,，注意把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地，通過收集與閱讀,，在課堂教學中多融入生活實踐知識,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎。同時,，重視豐富多彩的語文實踐活動,，如作文競賽，優(yōu)秀作業(yè)的展評,。注意學科間的整合。讓學生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)能力。
沒有,，只有更好,。工作中我力求扎扎實實的做好每一步，盡量比別人更投入,，更用心,，精益求精，不斷創(chuàng)新,，努力做好自己的教學工作,。
班級管理方面。
如果孩子是花,，那么教師就是雨,，滴滴滋潤孩子純潔的心田,，如果孩子是樹，那教師就是太陽,，縷縷陽光伴隨孩子的成長,。作為一位教師，我心甘情愿在教育這塊沃土上辛勤地耕耘,，播灑希望的種子,，期待收獲的明天。
一,、親近學生,，展現(xiàn)自我，樹立威望,。
誰愛孩子,，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子,。生活中我善于接近孩子,，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流,，讓他們真正感受到老師對他們的親近和愛,。
三(3)班孩子大部分都是我一手帶上來的，對于班風,、工程部年度工作總結(jié)學風,，以及全班主要的優(yōu)缺點其原因所在，家長普遍的文化層次,，并找到亟待糾正的弱點;學生的個性特征(包括能力,、氣質(zhì)、性格,、愛好等),，個人的生活環(huán)境，哪些是積極分子,，甚至是特別需要注意的學生等等,，我已基本掌握。對他們時刻關注,，噓寒問暖,，使學生對自己既親近又崇拜，既認定是值得信賴的老師,，又把我當作好朋友,，從而樹立起班主任崇高的威望。這樣,，在管理上就取得了事半功倍的效果,。
二,、干部隊伍的組建和培養(yǎng)。
當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力,。要做到有無老師在都一個樣,，因此必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚干部優(yōu)點,，宣傳他們的先進事跡,，幫助小干部樹立威信，如林惠雄同學和周濤同學積極發(fā)揮大隊長的職責,，將午餐次序管理得有條不紊;其二,，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時,，要更嚴格要求干部個人在知識,、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則,，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,，亦即以點帶面，在這個方面劉韜同學最為出色,，真正做到了一個班級的領頭人;其三,，培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神，形成集體的組織性,、紀律性和進取心,。
語文教師個人教學反思總結(jié)篇四
一、備課情況,。
教學中,，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備學生,，又要備教法。備課不充分或者備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，每天我都花費大量的時間在備課之上,，認認真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工。???了解及分析學生實際情況,，實事求是,，對學生進行因材施教，將會對授課效果有直接影響,。因而在備課的時候我已做到了“備教法的同時要備學生”,。
二,、上課情況。
備課充分,，能調(diào)動學生的積極性,，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學,。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心,，這就很講究方法了,。為此我采取的措施有：
2、以學生喜聞樂見的形式培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng),。語文是語言,，就需要學生多讀，多講,，多練,。為此，我堅持每節(jié)語文課前空出時間,，讓學生練習朗讀,，來提高他們的語感。一學年下來,，很多學生的朗讀能力都有所提高,，同時由于經(jīng)常念一些名家名篇，也培養(yǎng)了他們的語文鑒賞能力,，有些學生甚至做到了出口成章,，可謂一舉多得。
3,、培養(yǎng)學生的學習興趣,。語文是一門工具學科，對學生而言,，既熟悉又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文,，就要讓學生喜愛語文,，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學,，也無法學下去。為此,，我采取了一些方法,，就是盡量多講一些文化生活故事,，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文,。因為只有語文水平提高,，他們才能提高學習語文的興趣，同時這也培養(yǎng)了一部分學生的寫作能力,，讓他們拓寬了視眼,，有了寫作素材。
三,、課外輔導情況,。
因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中,，會出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象,，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣,，因此,，絕對不能忽視。為此,，我制定了具體的計劃和目標,，對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組,。第一組是有能力提高,，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學,，我采取集體輔導,，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會,，讓他們發(fā)揮應有水平,；第二組是肯學，但由于能力不強的同學,，對這部分同學要適當引導,，耐心教導，慢慢提高他們的成績,，不能操之過急,，且要多鼓勵，只要他們肯努力,，成績有望搞提高；第三組是紀律松散,，學習不認真,，基礎又不好的同學,。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會立下心來學習,。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來,，以后授課的效果就會更好,。 對學生的作業(yè)及時批改，如發(fā)現(xiàn)學生問題也及時解決,，及時講清楚,，讓學生及時消化。另外,，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,，提高他們的能力。
四,、改進存在問題的對策
1,、狠抓古詩文背誦默寫，尤其要在落實默寫上下功夫,，確保學生不禁能背誦,，而且能準確無誤的默寫，提高古詩文默寫的得分率,，以反復抓,、抓反復為工作重點，強化訓練與檢查,，盡全力讓每個學生在默寫上不失分,。
2、進一步加強基礎訓練,，了解學生在小學期間語文基礎學習的薄弱環(huán)節(jié),，有計劃、分階段的進行指導并加強訓練,。
3,、利用課堂這個主陣地落實閱讀教學，注重解題指導,，加強閱讀訓練,，提升學生的語文學習能力。通過教學,，讓學生了解語文各種能力點及各種文體的學習要求與解題方法,，教給學生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，講練結(jié)合,，并結(jié)合有針對性的訓練,，舉一反三，從而提高學生獨立閱讀的能力,。做到有講必練,、有練必批、有批必評,，最大限度的提高學生的解題能力與閱讀水平,。
4,、以真情關注學困生,，感化學困生,，利用一切可以利用的.時間幫他們查漏補缺，不讓他們放棄語文學習,，不讓他們掉隊,。
5、關注學有余力的學生的需求,，在提升能力方面多給與指導,，以提高學生語文成績的優(yōu)秀率。
本學期,，我們初三語文備課組五位老師,，面對素質(zhì)教育，對一群基礎差,、能力弱,、無心學習的學生不言棄，努力工作,，負重攀登,，把集體備課、有效教學,、設計作業(yè)與測試,、復習、開展活動促進學生學習等工作落實到實處,，積極參與教科研,，做法如下：
1、利用周二集體備課時間認真搞好集體備課,，集體教研,；優(yōu)化教法、學法,，突出教學重難點,。
2、在教學過程中重視培養(yǎng)學生良好的學習習慣，充分發(fā)揮學案的作用,，努力提高課堂教學效益,。
4、優(yōu)化作業(yè)管理,分層設置,。培養(yǎng)學生自主學習,自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關,單元過關..作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異.充分照顧到不同學生的特點.
5、利用競賽,學科活動法等多種多樣的教學形式,開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學報,鍛煉能力,提高興趣.
6,、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學習習慣.教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,讓學生樹立起學習語文的信心.
7,、充分利用學校的硬件設施，利用多媒體教學,，為語文課堂輸入新的血液,，讓語文的理念、網(wǎng)絡的豐富資源為語文教學服務,。
在新的一學期里,，我們會繼續(xù)以極大的熱情投入到教育教學中去，真正做到有效教學,，教學有效,，面向全體學生，全面系統(tǒng)地提高學生的語文學習成績,，提升學生語文學習能力,，為推動我校的語文教學、提高全鎮(zhèn)的語文成績而努力,。
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語文教師個人教學反思總結(jié)篇五
在課堂上，我經(jīng)常把自己學習來的或自己摸索出的學習方法傳授給學生,，讓他們選取適合自己的方法學習,。強調(diào)學習要科學，不能死賣力氣,。比如,，我讓學生經(jīng)常回顧學過的內(nèi)容,，因為回顧學過的內(nèi)容是掌握好各個學科基礎知識的關鍵,，是進一步提高的必由之路。所以在學習的過程中一定要合理地進行復習,，即科學的周期性的復習,，只有這樣才能把知識掌握牢固，而不是那種似有若無的感覺,。在此基礎上,，更重要的是培養(yǎng)自己總結(jié)、歸納所學知識的能力。系統(tǒng)自主的總結(jié)是使學習發(fā)生質(zhì)的飛躍的橋梁,，它可以使學生的知識體系更加完整,，知識線索更加清晰，更有助于學生從整體上“高瞻遠矚”地把握知識,。同時,，在總結(jié)的過程中，學生可以自覺地發(fā)現(xiàn)知識間的內(nèi)在聯(lián)系,，這對學生學習靈活性和綜合運用能力的提高都是大有裨益的,。
語文教師個人教學反思總結(jié)篇六
書本從開始的第一頁，漸漸的變成了現(xiàn)在的最后一頁了,，在這個過程中,，可能也是辛酸的，開始是一種迷茫的狀態(tài),，不了解孩子們,，只是一味的上著自己的課。在這學期里,，,。總結(jié)了一下我的語文教學,，或許是得到了許多吧,！
首先在語文教學中，我發(fā)現(xiàn)了,，不管自己用什么方式上課,，首先必須要的是了解學生，在了解學生的基礎上去教學,，會讓你事半功倍,！不要去企圖孩子會給你什么，首先你要給孩子什么,！在明白這些的時候去上課,，應該比在進了教室上自己的課要好的多，其次要學會在學生中找出他們的特征,，比如我們班級的周海寶,，他上課的時候，思想比較活躍,，你在上課的同時要多讓他發(fā)表自己的想法,，這樣他跟你的配合會更好一些，而對于像沈同杰,，千萬要給他足夠的自信,，范紅雨要多夸獎,，我們班級每個學生都有不同的特征,，在了解了他們的特征之后，現(xiàn)在上課基本上屬于順利狀態(tài),，不會在上課的時候被他們氣的沒有話說了,。
最后,，在教學句子的時候，必須想方法讓他們懂得怎么樣去看圖給孩子一個明確的上課方式，剛開始上課的時候，我上課的模式一直在變,，孩子們抓不到我講的目標,，?，F(xiàn)在我講課基本分為幾大塊,，固定的模式，孩子比較容易接受知識，所以現(xiàn)在一節(jié)課相對來說比較輕松！
我現(xiàn)在上課不是很成熟,，這也僅是不成熟的意見,，記錄我的教師道路,！
語文教師個人教學反思總結(jié)篇七
美國心理學家波斯納曾提出教師成長公式是“經(jīng)驗+反思=成長”,。我國著名心理學家林崇德提出：“優(yōu)秀教師=教學過程+反思”。無論前者還是后者,，我們都可以得出一個結(jié)論：反思是教師發(fā)展的重要基礎,。是否具有反思的意識和能力,，是區(qū)別作為技術人員的經(jīng)驗型教師與作為研究人員的學者型教師的主要指標之一,。
怎樣進行教學反思,？何時進行教學反思,？
教學反思應貫穿于整個教學生涯,，而不是某一階段的特殊任務。我思故我在,，我思故我新,。就一節(jié)課而言，教學反思應貫穿于整個教學過程,，而不應只是課后才做。
著名認知心理學家奧蘇貝爾說過：“如果我不得不把所有的教育心理學還原為一條原理的話,，那么我將會說,，影響學習最重要的因素是學生已知道了什么?！边@說明我們?nèi)绾瘟私鈱W生已有的認知水平,，有的放矢地進行教學是非常重要的。新課程標準非常重視讓學生在已有的知識經(jīng)驗上進行學習,。因此教師在新課教學前,，必須充分地了解關注學生已有的相關知識經(jīng)驗，才能實施有針對性的教學,。這種反思就是要找到新舊知識的切人點,，使教學在可預見性的前提下向?qū)W生易于理解的方向發(fā)展。
在教學前進行反思,，能使教學成為一種自覺的實踐,。在以往的教學經(jīng)驗中,，教師大多關注教學后的反思；忽視或不做教學前的反思,。其實教師在教學前對自己的教案及設計思路進行反思,，不僅是教師對自己教學設計的再次查缺補漏、吸收和內(nèi)化的過程,，更是教師關注學生,、體現(xiàn)教學“以學生為本”這一理念的過程。教學實踐表明,，經(jīng)過課前反思后的教學設計更符合學生的年齡特點,，達到了較好的效果。經(jīng)過課前的反思與調(diào)整,，教學內(nèi)容及方法更適合學生,，更符合學生的認知規(guī)律和心理特點，從而使學生真正成為學習的主體,。
在教學中進行反思,，即及時、自動地在行動過程中反思,，這種反思能使教學高質(zhì)高效地進行,。課堂教學實踐中，教師要時刻關注學生的學習過程,，關注所使用的方法和手段以及達到的效果,，捕捉教學中的靈感，及時調(diào)整設計思路和方法,，使課堂教學達到最佳效果,。
課堂教學是一個復雜、動態(tài)的`過程,，尤其是進入新課程以后,，教學中可能出現(xiàn)的情況越來越具有挑戰(zhàn)性，常常會有意外的場面突現(xiàn),。這就需要教師要有較強的應變能力,，能及時地反思自己的教學行為，調(diào)整教學策略,，順應學生的發(fā)展需要,，引導他們走上自主探究的道路。
教師要學會傾聽學生的意見,，及時了解學生的困惑,；教師要善于抓住契機，引導學生主動探究。根據(jù)課堂上的具體情況,，適時地調(diào)整,、創(chuàng)新教學內(nèi)容和方法，可以大大提高課堂的教學質(zhì)量和教學效果,。
教學后的反思是目前最廣泛的反思形式,，我們平時所說的反思，通常指的就是課后反思,。隨著教學過程的終結(jié),，教師淡出了課堂教學，學生得到了成長和發(fā)展,。但教師發(fā)展并沒有終結(jié),，而是由課內(nèi)走向課外，學生是發(fā)展的,，教師也應是發(fā)展的,。
一節(jié)課下來，靜心沉思,，摸索出了哪些教學規(guī)律,？教法上有哪些創(chuàng)新？知識點上有什么發(fā)現(xiàn),？組織教學方面有何新招,？解題的諸多誤區(qū)有無突破？啟迪是否得當,？訓練是否到位,？及時記下其中的得失，并進行必要的歸類與取舍,，考慮一下再教這部分內(nèi)容時應該如何做,，寫出“再教設計”，這樣可以做到揚長避短,，精益求精,，把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度。
課后反思,，不僅能使教師直觀、具體地總結(jié)教學中的長處,，發(fā)現(xiàn)問題,，找出原因及其解決的辦法，再次研究教材和學生,，優(yōu)化教學方法和手段,，豐富自己的教學經(jīng)驗；而且是將實踐經(jīng)驗系統(tǒng)化，理論化的過程,，有利于提高教學水平,，使教師認識能上升到一個新的理論高度。教學后的反思使教學經(jīng)驗理論化,。經(jīng)過一次又一次的“反思一提高一再反思一再提高”的過程,，教師更加深刻地認識到了在教學中及時反思的重要性和必要性，逐漸形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力,，提高自己的教學水平和創(chuàng)新能力,。
“一個人或許工作20年，如果沒有反思,，也只是一年經(jīng)驗的20次重復,。”沒有反思,，就沒有覺醒,；沒有反思，也就沒有飛躍,?！胺此肌笔撬枷胝叩撵`魂，在新課程改革的過程中,，老師既是探索者,，也是思想者，只有不斷地思考,，才有進一步的探索和成功,。那些喜歡反思，并且在此基礎之上努力提高自己教學效果的教師,，也必定會成為優(yōu)秀的教師,。
語文教師個人教學反思總結(jié)篇八
我在課堂中多次用了音樂，想借此烘托氣氛,，讓學生盡快進入文本,，我的設計是這樣的：用音樂渲染激情，上課前,，我先播放二胡曲《二泉映月》,，讓優(yōu)美凄苦的樂聲把學生的深思凝聚起來，帶入一個優(yōu)美的意境中,，接著引入課題：這段旋律你們熟悉嗎,？叫什么名字？引入課題并板書,，接著讓學生質(zhì)疑：你最想了解什么？隨著學生一個又一個問題的提出,，就讓他們帶著問題自讀課文,，解決生字詞,，課文朗讀,，乙級讓學生將自己最喜歡讀的段落多讀幾遍，為第二課時做好準備,。
第二課時，我是用重組的方式（這也是借鑒了其他老師的方式）,，以文章的4,、5自然段作為中心,，這似乎似乎是阿炳在贊嘆惠山二泉的優(yōu)美景色,，這句帶到了文章的第一小節(jié),，隨即讓學生積累描寫環(huán)境優(yōu)美的詞語,；在懷念對他恩重如山的師父,，帶到了文章的第二自然段,，體會師父對“我”的重要性，在思索自己走過的人生道路,，隨機學習文章的第三自然段,，想象阿炳失明后的生活是如何的，讓學生在想象中感受阿炳對音樂的熱愛,，第二課時的教學中，我也用到了音樂，讓學生學習第五自然段的時候,，我自己配樂朗讀了讓學生找描寫泉聲的句子,，以及這泉聲告訴人們什么,？在知道朗讀后的齊讀，我也用了音樂做背景,，課后自己還吁了一口氣,，感覺很順利。
1,、先以音樂導入,，在優(yōu)美又激昂的旋律中幫助學生奠定感情基調(diào)——對曲子創(chuàng)作者的敬佩。然后給予學生“自主”,，選擇自己喜歡的方式來讀課文,。學生在敬佩與好奇的情感驅(qū)使下，必然會興趣盎然地開始自己的朗讀,。
2,、放課文朗讀磁帶，用優(yōu)美的朗讀引領學生,，激起他們朗讀的欲望,，讓他們主動參與朗讀。
3,、用小組比賽的方式,，點燃他們朗讀的激情，讓他們不但要參與而且要努力,，展現(xiàn)他們最好的朗讀水平,。
4、理解課文內(nèi)容,，使學生更易把握課文情感,，理清文本所要表達的思想，幫助學生進行情感朗讀,。
第二課時,，我播放《二泉映月》，讓學生聆聽,，說感受,，但學生較為困難。然后再引導學生抓住第四自然段的重點句“漸漸地,，漸漸地,，他似乎聽到了深沉的嘆息，傷心的哭泣,，激憤的傾訴,，倔強的吶喊……”體會阿炳為何會產(chǎn)生這樣的情感。通過練習上文,，“失去師父,，患眼疾雙目失明,，操著胡琴，賣藝度日,?！蔽以俅蝿?chuàng)設情境，進行了這樣的想象說話練習,。
a,、冬天，大雪紛飛,，寒風刺骨,，阿炳怎樣賣藝？
b,、夏天，驕陽似火,，烈日炎炎,，阿炳又是怎樣賣藝的呢？
c,、一天,，阿炳發(fā)燒生病了，為了度日,，他又是怎樣賣藝的呢,？使學生在一定的情境中，更深刻地體會阿炳的坎坷經(jīng)歷,，再次為阿炳的不幸而感到傷心難過,。
當阿炳在無人傾訴的情況下，把情思寄托于音樂表達時,，我再次播放《二泉映月》二胡曲的視頻,，一曲而終，學生被深深地吸引住了,。.
當悅耳動聽的音樂鈴在耳邊蕩漾開去的時候,，我與我的學生都在心底松了一口氣，終于,，《二泉映月》欣賞“完”了,，也欣賞“懂”了！面對著一張張因收獲而快樂的臉龐,，注視著一雙雙因興奮而清涼的眼睛,，我又一次想到了“以人為本”這個新課程的核心理念。是的,，課程改革最關鍵的是改變過去教師“滿堂灌”的現(xiàn)象,，聚焦于學生的探究,、發(fā)現(xiàn)、動手操作的能力,，培養(yǎng)其交流合作的能力,；不是只注重知識的傳授，而要使學生在形成積極的學習態(tài)度,，獲得基本知識與基本技能的同時學會學習并形成正確的價值觀,。
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