演講稿首先必須開(kāi)頭要開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,，既要一下子抓住聽(tīng)眾又要提出你的觀點(diǎn)，中間要用各種方法和所準(zhǔn)備的材料說(shuō)明,、支持你的論點(diǎn),，感染聽(tīng)眾，然后在結(jié)尾加強(qiáng)說(shuō)明論點(diǎn)或得出結(jié)論,，結(jié)束演講,。那么演講稿該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧,。下面是小編為大家整理的演講稿,，歡迎大家分享閱讀。

教師成長(zhǎng)故事演講稿一等獎(jiǎng)篇一

xxx：

大家好,！

我不是詩(shī)人,，不能用漂亮的詩(shī)名謳歌我的職業(yè)；我不是學(xué)者,，不能用深邃的思想思考我的價(jià)值,；我還是歌手，不能用動(dòng)聽(tīng)的歌喉歌詠我的崗位,。

然而,，我是

——是一名培育祖國(guó)花朵的幼兒教師，我要用腦海中采擷如花的詞匯,，去構(gòu)筑我心中最美好的詩(shī)篇,；我要用深深地思索，推演我心中最?yuàn)W秘的哲理,；我要用凝重的感情,，唱出我心中最優(yōu)美的頌歌——我愛(ài)我的教師職業(yè)，我愛(ài)我的工作崗位,。

因?yàn)閻?ài)與信念,，我選擇了幼教，選擇了孩子,。

在我近十年的幼教生涯中,，碰到過(guò)不少頑皮的、令人頭痛的孩子,，怎樣教育這樣的孩子是我一直在摸索的一件事,。

我班曾在個(gè)叫舒坦的孩子,，剛上幼兒園時(shí),，不管什么場(chǎng)合他總是想干什么就干什么,，最令人頭痛的是，他把老師的話當(dāng)耳風(fēng),，而且是軟硬不吃……記得教育家陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)一名話：“沒(méi)有不好的孩子,，只有孬的教育?！庇谑?，我堅(jiān)定了把他教育好的信心。

他的父母來(lái)園時(shí),，我主動(dòng)找他們了解舒坦在家里的情況,；空閑時(shí)我留心觀察他的一舉一動(dòng)，一有機(jī)會(huì)就與他聊天,，還跟他一起玩,。

漸漸地我發(fā)現(xiàn)他是個(gè)自尊心極強(qiáng)國(guó)的孩子，你越是在人前批評(píng)他,，他越是不聽(tīng),，如果你輕輕地在他耳旁說(shuō)上一句悄悄話，并用手摸摸他的頭,，握握他的手,，他就會(huì)安穩(wěn)下來(lái)。

真正讓我找到教育契機(jī)的還是一次偶然的談話,。

那天下午,，我和舒坦聊天時(shí)無(wú)意間說(shuō)了一句：“我小時(shí)候跟你差不多大時(shí)，最喜歡聽(tīng)故事了,?！薄胺嚼蠋煟乙蚕矚g聽(tīng)故事片,，我還會(huì)講故事呢,。”他的話真有點(diǎn)出乎我的意料,，因?yàn)橛性S多次聽(tīng)錄音故事時(shí),，他都在搗亂。

“那你愿意講給小朋友聽(tīng)嗎？”“愿意,，”舒坦肯定地點(diǎn)點(diǎn)頭,。

于是“調(diào)皮大王”

第一次以“正面形象”出現(xiàn)在集體面前，他用宏亮的聲音,，充滿(mǎn)童趣的講述，贏得了熱烈的掌聲。

于是,，我就常常讓他給小伙伴講故事,。

“故事大王”的美稱(chēng)不知不覺(jué)代替了原來(lái)的“調(diào)皮大王”。

從此,，課堂上經(jīng)常聽(tīng)到他回答問(wèn)題的聲音,，游戲活動(dòng)時(shí)常看到他與伙伴嬉戲的身影,。

舒坦的巨大轉(zhuǎn)變,，使我深切地體會(huì)到，只有細(xì)心研究幼兒的心理,，抓住孩子們的性格特征,，并審時(shí)度勢(shì)，施以恰當(dāng)?shù)慕逃?，再無(wú)理取鬧的孩子也會(huì)變得通情達(dá)理,，再蠻橫的孩子也會(huì)變得積極向上。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》對(duì)幼兒的培養(yǎng)和教育要求是：善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物,、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值,，把握時(shí)機(jī)、積極引導(dǎo),。

一次,，上完美術(shù)課，小朋友都拿著自己撕貼的蝴蝶圍著我,，讓我看,，我忙得應(yīng)接不暇。

無(wú)意中,，我發(fā)現(xiàn)雷賞也拿著他的作品站在旁邊,，怯怯地看著我，那眼睛里分明充滿(mǎn)了期望,。

雷賞是個(gè)很特別的孩子,。

他生性膽小、孤僻,，常常是整天坐在那兒動(dòng)也不動(dòng),。

集體活動(dòng)時(shí)缺乏興趣和主動(dòng)性，自由活動(dòng)時(shí)總是孤單的一個(gè)人,，不愿與小朋友一起游戲,。

盡管我經(jīng)常主動(dòng)與他交談，他卻問(wèn)題一聲不響,，或者只用點(diǎn)頭和搖頭來(lái)回答,。

今日他雖然沒(méi)開(kāi)口來(lái)喊我,，但他也走出了

第一步。

于是,，我連忙走過(guò)去,，接過(guò)他的作品，雖然那是一幅不很成功的作品,，但我從那里看到了他的進(jìn)步，我在全班小朋友面前表?yè)P(yáng)了他,，并當(dāng)著小朋友的面親了他一下,。

沒(méi)想到

第二天，雷賞竟對(duì)我笑了,，還主動(dòng)地向我問(wèn)好,。

他的爸爸對(duì)我說(shuō)：“雷賞昨天高興地說(shuō)，方老師親我了,，就像媽媽一樣,。”聽(tīng)了這話,，我很欣慰,。

幼兒教育是啟蒙教育，我們要用《綱要》的精神和要求去指導(dǎo)我們的工作,，注重培養(yǎng)孩子們的多種能力,，更要培養(yǎng)孩子們優(yōu)秀健康的心理品質(zhì)，要讓他們?cè)诶蠋煹难普T中,，在幼兒園快快樂(lè)樂(lè)的健康成長(zhǎng),。

希望自己能有一雙巨大的手，將孩子們?nèi)性谡菩纳?，托上蔚藍(lán)的天空,，托向金色的太陽(yáng)……讓我與幼教事業(yè)共風(fēng)雨、共兼程,、共成長(zhǎng)。

教師成長(zhǎng)故事演講稿一等獎(jiǎng)篇二

同學(xué)們：

十年前,，我?guī)е约旱睦硐?，踏上了自己人生的事業(yè)歷程,。然而，在這人生的起點(diǎn),，我卻不知道如何實(shí)現(xiàn)自己的理想,，我迷失了方向,。于是,，我將自己的理想、夢(mèng)想和幻想留給了我的希望——我的學(xué)生,。我相信,，我一定會(huì)給他們插上強(qiáng)勁的翅膀，找準(zhǔn)方向,，給他們足夠的勇氣和力量,，去實(shí)現(xiàn)他們和我一樣的理想和夢(mèng)想。

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教師應(yīng)該熱愛(ài)學(xué)生,，把自己的整個(gè)心靈獻(xiàn)給學(xué)生?！比嗣竦暮媒處焻氢徴f(shuō),，我沒(méi)有理由挑選學(xué)生,，只要坐進(jìn)我的教室就是我的孩子,，我就要對(duì)他的人生負(fù)責(zé)。我參加工作后,，偉人和名人就告訴我了應(yīng)該如何面對(duì)自己的學(xué)生,，給他們的應(yīng)該是什么。

言傳身教,，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格,。我從接班的第一天起，我就告誡學(xué)生一句話“百善孝為先”,，這是做人最基本的原則,，也是人活在世上讓別人看得起的最起碼的資本我也告知自己老師是學(xué)生的榜樣，有什么樣的老師就可能有什么樣的學(xué)生,，特別是小學(xué)生,，把老師的一舉一動(dòng)當(dāng)成標(biāo)準(zhǔn)，是樣板,。所以我深知自己言行的影響力,，在工作中嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，敬業(yè)愛(ài)崗,。同時(shí)注重學(xué)習(xí),，因?yàn)槲疑钪@是個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代,，知識(shí)在我們生活中天天更新，一天不學(xué)在知識(shí)上我們就可能有漏洞,，就有可能給學(xué)生的知識(shí)不全面。在學(xué)習(xí)中,，時(shí)時(shí)把握住時(shí)代的脈膊,，用最新的理念，最新的知識(shí)武裝自己,。

干一行,，愛(ài)一行，專(zhuān)一行,，全身心地投入,，才能在這平凡的崗位上取得不平凡的成績(jī),！在這十年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中我深深體會(huì)到：小學(xué)教學(xué)是門(mén)藝術(shù),，要想提高課堂教學(xué)水平，必須虛心學(xué)習(xí),，不斷探索,，既要讀好“理論書(shū)”，又要讀好“實(shí)踐書(shū)”,。除了自學(xué),，我更不放棄一次次難得的不同級(jí)別的賽課和外出培訓(xùn)聽(tīng)課學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。記得,，我參加工作剛?cè)?，學(xué)校要求我參加區(qū)里青年教師教學(xué)賽課比武活動(dòng)，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)機(jī)遇與挑戰(zhàn),。當(dāng)時(shí),，我的心里像沉了一塊巨大的石頭，學(xué)校數(shù)學(xué)組全體老師這時(shí)便成了我教學(xué)成長(zhǎng)中的第一批“貴人”,，從教案的編寫(xiě),，到試教上課，都是她們手把手的教我,，甚至在講臺(tái)上的每一句話和每一個(gè)動(dòng)作,，都是她們?yōu)槲沂痉叮夷７?，從那時(shí),，我才慢慢發(fā)覺(jué)，上好一堂課真不簡(jiǎn)單。為了能不辜負(fù)希望,，我一遍遍的試教,，看到試教不滿(mǎn)意,，我灰心過(guò)，沮喪過(guò),，可心里仍然不愿意放棄,，心里只有一個(gè)念頭：不管結(jié)果怎樣，只要自己努力地做就好。終于在最后的幾天里,，老師們看到了我的進(jìn)步,，我興喜萬(wàn)分,，就像黑暗中看到了光明，對(duì)自己樹(shù)立了信心,，在比賽中熟能生巧地上出了一堂數(shù)學(xué)活動(dòng)課,，得到了教育局領(lǐng)導(dǎo)的贊賞,。從此,，這便成為我教學(xué)成長(zhǎng)的奠基石,，之后,，小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革，區(qū)里又幾次進(jìn)行賽課,，我以一顆最熱情的心,，百倍的信心,，刻苦的鉆研教材，反復(fù)地備課磨課,，請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)豐富的老師,，虛心傾聽(tīng)意見(jiàn)，不斷地改善課堂完善教學(xué),，不怕苦不怕累,，心里只有一個(gè)信念：只能成功，不能失敗,。因?yàn)檫@樣的鍛煉學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，讓我在教學(xué)之路，成長(zhǎng)得更快,。

以后年復(fù)一年的工作實(shí)踐中才真正體味到：教師不僅要無(wú)私地奉獻(xiàn)自己的休息時(shí)間,，更重要的是要有一顆奉獻(xiàn)的心，因?yàn)樵诮處煹氖窒率且活w顆成長(zhǎng)的種子,，因此,，我在教學(xué)生涯中，細(xì)心去觀察每一位學(xué)生,，用贊美的話去愛(ài)每一位學(xué)生,，用責(zé)任心去引導(dǎo)和教育每一位學(xué)生。俗話說(shuō)：“好言一句三春暖,，惡語(yǔ)傷人半歲寒,?！辈还茉谑裁磮?chǎng)合,，什么時(shí)間，都絕不能說(shuō)挫傷孩子自尊心和積極性的語(yǔ)言,，我牢記這一點(diǎn),，處處用積極的語(yǔ)言鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生，接近師生之間的距離,，我想如能經(jīng)常的用贊美的話語(yǔ)愛(ài)學(xué)生,，必能起到“隨風(fēng)潛入夜、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用,。

教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是偉大的,，在我和學(xué)生的相處中，孩子們有做得不好的地方，學(xué)習(xí)中遇到了困難,，我需要的是耐心和愛(ài)心,，而不是一味的指責(zé)。我班上有些孩子基礎(chǔ)差,，家長(zhǎng)忙缺乏輔導(dǎo),，孩子做題常常有不會(huì)做或不認(rèn)真做的，家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)松懈,，孩子們的學(xué)習(xí)態(tài)度缺乏督促,，也不夠端正。長(zhǎng)期這樣,，成績(jī)落后,，對(duì)自己?jiǎn)适判模依眯菹r(shí)間輔導(dǎo)作業(yè),，并常和孩子談一些學(xué)習(xí)方法和道理,。只要這些孩子在平時(shí)哪怕是取得一點(diǎn)微小的進(jìn)步，我都會(huì)及時(shí)地表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì),，孩子嘗到進(jìn)步的喜悅,，更是鼓足了孩子的學(xué)習(xí)干勁，孩子逐漸進(jìn)步,，這對(duì)孩子們來(lái)說(shuō),，是多么的來(lái)之不易。我一直堅(jiān)信：用我的愛(ài)心教育可改變孩子一生的命運(yùn),。

“學(xué)高為師,，德高為范”，這是每一個(gè)教師都應(yīng)該銘記在心,，并且用來(lái)作為自己行動(dòng)指南的一句話,。我只是一名普通而平凡的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我只做了一些我該做的工作,。但我認(rèn)為我的教育人生是有價(jià)值的,，因?yàn)槲矣脤?shí)際行動(dòng)詮釋了“師者，所以傳道,、受業(yè),、解惑”這一經(jīng)典論述；我的生命是有意義的,，因?yàn)橛梦业那啻号c智慧譜寫(xiě)我的教育樂(lè)章,！

教師成長(zhǎng)故事演講稿一等獎(jiǎng)篇三

教師是春蠶，勞作到死吐絲方盡,，教師成長(zhǎng)故事演講稿如何寫(xiě),，以下的教師成長(zhǎng)故事演講稿范文，歡迎閱讀借鑒。

各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo),、親愛(ài)的老師們：大家下午好!

在教師的這條路上,，我最真實(shí)的感受便是痛并快樂(lè)著。

今天我沒(méi)有華麗的辭藻,，精彩的情節(jié),，只是想跟大家分享一個(gè)關(guān)于我真實(shí)的成長(zhǎng)故事。

走上三尺講臺(tái)不過(guò)三個(gè)年頭,，但仔細(xì)想來(lái),，從16歲進(jìn)入師范，19歲進(jìn)入大學(xué)讀本科,，教師這兩個(gè)字融入我的生命卻已有整整十年,。

前七年是讓我慚愧的七年，作為一個(gè)心高氣傲的人,，誰(shuí)愿意將自己的人生放在那小小的三尺講臺(tái),，甘心當(dāng)一個(gè)孩子王呢?所以，我怨天尤人,，渾渾噩噩,。

教師這個(gè)詞成了我內(nèi)心的一種禁忌。

不過(guò)是一名老師罷了,，我時(shí)常嗤之以鼻,。

就是這樣一個(gè)稚嫩、內(nèi)心充滿(mǎn)不屑,、總是冷眼旁觀的我,，盡管有那么多的不甘心不情愿，還是走上了早已無(wú)法更改的人生軌跡——一名普通的小學(xué)語(yǔ)文老師,。

但,，我發(fā)現(xiàn)事實(shí)并非如此。

原來(lái)那小小的三尺講臺(tái)竟能演繹出如此華麗動(dòng)人的心靈樂(lè)章,，那是一種藝術(shù),，是用聲音、表情,、肢體共同演繹的交響曲,，我們是演員，更是運(yùn)籌帷幄的導(dǎo)演,，不僅要扮演好自己的角色，更要將講臺(tái)下所有的主角們?nèi)奎c(diǎn)燃,，我們?nèi)紵氖亲约旱募で?，他們迸發(fā)的是思想的火花，我們共同體驗(yàn)著語(yǔ)言的美妙、情感的碰撞,、心靈的激蕩,。

在薛瑞萍的講座上，我看到了一個(gè)大氣而睿智的小學(xué)語(yǔ)文老師,，腹有詩(shī)書(shū)氣自華便是她真實(shí)的寫(xiě)照,，精彩的演講、機(jī)智的答辯,，那已步入中年的身軀在臺(tái)上卻是那么耀眼,，那一刻，她便我心中最亮的明星,。

在我的第一個(gè)指導(dǎo)老師身上我看到什么是嚴(yán)謹(jǐn)而有效的教學(xué),，什么是讓學(xué)生又敬又愛(ài)，辦公室里經(jīng)常洋溢著笑聲,，那一聲聲脆嫩的“周老師”喊出了他們心底最深的愛(ài),，我們知道那是她的忠實(shí)小粉絲們又來(lái)看望已經(jīng)離開(kāi)他們好幾年的周老師了。

什么敵得過(guò)孩子們最真摯的心呢?

在我的第二個(gè)指導(dǎo)老師身上我只感受到了一個(gè)字——絕!她是真正擁有大智慧的師者,。

沒(méi)有起早貪黑的平凡敬業(yè),，卻能在三尺講臺(tái)上點(diǎn)燃孩子們的激情，站在那里的她讓我真實(shí)感受到什么才是指點(diǎn)江山的瀟灑與豪情,。

盡管我在課前早已作出了千萬(wàn)遍的設(shè)想,，但每次她總能另辟蹊徑，以一個(gè)獨(dú)特的視角或?qū)訉觿児S,，或緊扣文眼,，看似平淡無(wú)奇，信手拈來(lái),，卻次次讓人忍不住拍案叫絕,。

那才是真正有魅力的師者吧。

早已退休的陳振兵老校長(zhǎng)是我心里最難忘的一位恩師,，是她手把手地教會(huì)我如何上好第一課時(shí),，是她讓我知道不起眼的字詞句教學(xué)原來(lái)也蘊(yùn)藏了許許多多的學(xué)問(wèn)，是她教會(huì)我課堂上的語(yǔ)言需要字字斟酌,，是她提醒我要擁有職業(yè)化的微笑,，是她嚴(yán)厲地告訴我需要對(duì)著鏡子練習(xí)各種表情，是她提醒我能將一句話說(shuō)出不同的語(yǔ)氣那才是感人的語(yǔ)言,。

是她讓我第一次屏除了對(duì)自己的懷疑,，是她讓我第一次感受到成功的喜悅，是她讓我第一次體會(huì)到為人師者的神圣,。

但也是她造成了我心底最深的遺憾,，因?yàn)槲业碾x開(kāi)錯(cuò)失了我人生最重要的第二課時(shí),。

在教師這條成長(zhǎng)道路上，我走得艱難而心酸,。

我的成長(zhǎng)源于周?chē)翘錾耐袀?我的成長(zhǎng)源于領(lǐng)導(dǎo)和長(zhǎng)輩太殷切的期望;我的成長(zhǎng)源于孩子們太清澈的雙眼;我的成長(zhǎng)源于第一次因?yàn)閷?xiě)教案而奮戰(zhàn)到半夜兩點(diǎn);我的成長(zhǎng)源于第一次因?yàn)榻贪溉鄙賱?chuàng)新成分而被扣除了獎(jiǎng)金;我的成長(zhǎng)源于在第一次家長(zhǎng)會(huì)上反復(fù)寫(xiě)了三四次才過(guò)關(guān)的發(fā)言稿;我的成長(zhǎng)源于坐在后面聽(tīng)課的家長(zhǎng)們,。

第一次害怕自己不是他們心中值得信賴(lài)的好老師;我的成長(zhǎng)源于言詞激烈的師傅，她讓我明白原來(lái)我四十分鐘的課會(huì)有一個(gè)小時(shí)也說(shuō)不完的缺點(diǎn);我的成長(zhǎng)源于為了安全事故而陪我上門(mén)慰問(wèn)的領(lǐng)導(dǎo)們,，是他們讓我知道學(xué)校里沒(méi)有小事件件都是大事;我的成長(zhǎng)源于那些對(duì)教育有自己獨(dú)特見(jiàn)解的家長(zhǎng)們,，是他們教出了那么棒的孩子。

而不是我;我的成長(zhǎng)源于那參加不完的基本功大賽;我的成長(zhǎng)源于那讓我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的過(guò)關(guān)課和公開(kāi)課;我的成長(zhǎng)源于一次次的眼淚和汗水;我的成長(zhǎng)源于一次次的跌倒,、爬起,、再跌倒、再爬起;我的成長(zhǎng)源于我相信風(fēng)雨之后總會(huì)有彩虹的真諦;我的成長(zhǎng)源于那些對(duì)公開(kāi)課有狂熱愛(ài)好的同行們,，是他們讓我明白,，這不僅僅是一份工作，而是一份對(duì)人生的信仰和追求,。

常問(wèn)自己,，到底什么才值得贊美，默默無(wú)聞還是驚天動(dòng)地,，現(xiàn)在我想,，在這默默無(wú)聞的三尺講臺(tái)上干出一番驚天動(dòng)地的事業(yè)，那,，就是一種美,。

有人說(shuō)，教師是辛勤的園丁,，培育美麗的花朵;也有人說(shuō),，教師是春蠶，勞作到死吐絲方盡;還有人說(shuō)教師是人類(lèi)靈魂的工程師,，塑造著學(xué)生的精神世界;更有人說(shuō),，教師是蠟燭，燃燒自己去照亮別人,。

我說(shuō)都不是!教師就是教師,，是一個(gè)永遠(yuǎn)與學(xué)生一起學(xué)習(xí)一起成長(zhǎng)的人。

我覺(jué)得,，教師與學(xué)生是一對(duì)互相依賴(lài)的生命,是一對(duì)共同成長(zhǎng)的伙伴,。

教師的幸福不僅僅是學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng)，同時(shí)還應(yīng)該包括自己的充實(shí)與成長(zhǎng),。

吾生有涯,，而知無(wú)涯。

教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了我們只有通過(guò)讀書(shū),，不斷地給自己“充電”,，才能擁有源源不斷的“活水”,，給自己和學(xué)生的雙重成長(zhǎng)以堅(jiān)實(shí)的保證,。

今天站在這里,，我不想用那些華麗的詞藻去描述讀書(shū)的美好和意義，只想與大家一起分享一下我的成長(zhǎng)故事,。

記得剛踏上工作崗位時(shí),，學(xué)校為了讓我們盡快地熟悉業(yè)務(wù)、完成角色轉(zhuǎn)換,，對(duì)我們青年教師進(jìn)行了一系列的培訓(xùn),。

初出茅廬的我覺(jué)得這種培訓(xùn)沒(méi)什么意義，尤其是沒(méi)有必要講那些教育教學(xué)方面的理論,，只要多提供幾堂精彩的示范課,，讓我們模仿就可以了。

因?yàn)槌醯侵v臺(tái),，不懂得什么教學(xué)方法,，面對(duì)教材總是感到束手無(wú)策，不知道課堂上該講什么,、講多少,，所以特別希望老教師給一個(gè)明確的、具(來(lái)源：體的,、能“立竿見(jiàn)影”的做法或模式讓我們參照,，甚至照搬，否則心里就沒(méi)有底,。

這樣做果然省勁,，一切都不必費(fèi)心，教材的處理,、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),、課后練習(xí)的安排，等等,，一切都照老教師的去做,，無(wú)從下手的困擾沒(méi)有了，每天上完課回到辦公室,，感覺(jué)是那樣的輕松,，那時(shí)的我以為教學(xué)就這樣簡(jiǎn)單、容易呢,。

可是,，漸漸地我發(fā)現(xiàn)我的課堂缺乏活力、了無(wú)趣味,，除了少數(shù)幾個(gè)學(xué)生在比較認(rèn)真地聽(tīng)講之外,，其他學(xué)生表現(xiàn)出很淡漠的樣子,。

每當(dāng)我提問(wèn)問(wèn)題的時(shí)候，下面幾乎都是一片沉默,。

這樣的教學(xué)效果當(dāng)然不好,，我十分沮喪卻束手無(wú)策。

學(xué)生,，有不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn),，再者，教學(xué)是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程,，需要教師根據(jù)具體情況加以變通和取舍,。

別人的教案和課例，只能作為一個(gè)參考,，教學(xué)還是得有自己的東西埃

一席話說(shuō)得我茅塞頓開(kāi),。

我仔細(xì)地比較了一下與老教師的差異：老教師們熟悉教材，了解學(xué)生,，他們的授課計(jì)劃總是以學(xué)生為中心,，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，具有預(yù)見(jiàn)性,，并能準(zhǔn)備好一套或幾套解決方案;他們善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，課堂語(yǔ)言生動(dòng)，講解詳略得當(dāng);他們注重新舊知識(shí)的聯(lián)系,，使學(xué)生始終在前一知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新的知識(shí),，這樣，學(xué)起來(lái)輕松,，掌握起來(lái)也不感到困難,。

而我總是搞不清楚一節(jié)課到底能進(jìn)行多少內(nèi)容，惟恐完不成教學(xué)任務(wù),，所以總像是被人追趕似的趕進(jìn)度;每節(jié)課我的第一句話通常是：“這節(jié)課我們繼續(xù)進(jìn)行下一節(jié),。

”完全顧及不到新舊知識(shí)的關(guān)聯(lián);課堂上我雖然也想上出點(diǎn)新意，可就是不知道有什么新方法,、新手段,、新角度。

通過(guò)對(duì)比,，我終于明白,，干工作只憑熱情是不行的，教育教學(xué)工作時(shí)刻需要心靈的介入,。

僅靠簡(jiǎn)單模仿不可能掌握教學(xué)規(guī)律,，它需要的是長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)與積累。

不學(xué)習(xí)，心靈之泉就會(huì)枯竭,，工作也就無(wú)“心”可用,。

要給學(xué)生一杯水，你就得找到永不枯竭的水源,。

這個(gè)水源就是學(xué)習(xí)和實(shí)踐,。

帶著這樣的認(rèn)識(shí)，我開(kāi)始如饑似渴地投入到讀書(shū)學(xué)習(xí)中去,。

我首先通讀了新課程這本書(shū),因?yàn)槲抑?現(xiàn)在新課程已經(jīng)在全國(guó)開(kāi)展了,我首先應(yīng)該要做的就是學(xué)習(xí)新理念;再次我到處搜尋名家著作,，觀摩名家課例,，學(xué)校也非常關(guān)心我們青年教師,記得去年學(xué)校就派我們?nèi)x聽(tīng)xx老師的課,從他的課中我也吸取了許多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以用在我以后的教學(xué)當(dāng)中去,同時(shí),學(xué)校里也經(jīng)常組織我們?nèi)ヂ?tīng)優(yōu)秀老師的課,這讓我認(rèn)真查找著自身的不足,。

讀書(shū)和學(xué)習(xí)讓我眼界大開(kāi)。

我發(fā)現(xiàn),，隨著閱讀量和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的增加,，在我的眼前好象打開(kāi)了一扇大門(mén)，現(xiàn)在我真正地領(lǐng)略到了教學(xué)之美,，備課變得容易了,，課講得生動(dòng)了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也變得濃厚了,。

這讓我想起了一句話:付出總有回報(bào),。

大家好!

我不是詩(shī)人，不能用漂亮的詩(shī)名謳歌我的職業(yè);我不是學(xué)者,，不能用深邃的思想思考我的價(jià)值;我還是歌手,，不能用動(dòng)聽(tīng)的歌喉歌詠我的崗位。

然而,，我是

——是一名培育祖國(guó)花朵的幼兒教師,，我要用腦海中采擷如花的詞匯，去構(gòu)筑我心中最美好的詩(shī)篇;我要用深深地思索,，推演我心中最?yuàn)W秘的哲理;我要用凝重的感情,，唱出我心中最優(yōu)美的頌歌——我愛(ài)我的教師職業(yè)，我愛(ài)我的工作崗位,。

因?yàn)閻?ài)與信念,，我選擇了幼教，選擇了孩子,。

在我近十年的幼教生涯中,，碰到過(guò)不少頑皮的、令人頭痛的孩子,，怎樣教育這樣的孩子是我一直在摸索的一件事,。

我班曾在個(gè)叫舒坦的孩子，剛上幼兒園時(shí),，不管什么場(chǎng)合他總是想干什么就干什么,，最令人頭痛的是,，他把老師的話當(dāng)耳風(fēng)，而且是軟硬不吃……記得教育家陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)一名話：“沒(méi)有不好的孩子,，只有孬的教育,。”于是,，我堅(jiān)定了把他教育好的信心,。

他的父母來(lái)園時(shí)，我主動(dòng)找他們了解舒坦在家里的情況;空閑時(shí)我留心觀察他的一舉一動(dòng),，一有機(jī)會(huì)就與他聊天,，還跟他一起玩。

漸漸地我發(fā)現(xiàn)他是個(gè)自尊心極強(qiáng)國(guó)的孩子,，你越是在人前批評(píng)他,，他越是不聽(tīng)，如果你輕輕地在他耳旁說(shuō)上一句悄悄話,，并用手摸摸他的頭,，握握他的手，他就會(huì)安穩(wěn)下來(lái),。

真正讓我找到教育契機(jī)的還是一次偶然的談話,。

那天下午，我和舒坦聊天時(shí)無(wú)意間說(shuō)了一句：“我小時(shí)候跟你差不多大時(shí),，最喜歡聽(tīng)故事了,。”“方老師,，我也喜歡聽(tīng)故事片,，我還會(huì)講故事呢?！彼脑捳嬗悬c(diǎn)出乎我的意料,，因?yàn)橛性S多次聽(tīng)錄音故事時(shí)，他都在搗亂,。

“那你愿意講給小朋友聽(tīng)嗎?”“愿意,，”舒坦肯定地點(diǎn)點(diǎn)頭。

于是“調(diào)皮大王”

第一次以“正面形象”出現(xiàn)在集體面前,，他用宏亮的聲音,，充滿(mǎn)童趣的講述，贏得了熱烈的掌聲,。

于是,，我就常常讓他給小伙伴講故事。

“故事大王”的美稱(chēng)不知不覺(jué)代替了原來(lái)的“調(diào)皮大王”。

從此,，課堂上經(jīng)常聽(tīng)到他回答問(wèn)題的聲音,，游戲活動(dòng)時(shí)常看到他與伙伴嬉戲的身影,。

舒坦的巨大轉(zhuǎn)變,，使我深切地體會(huì)到，只有細(xì)心研究幼兒的心理,，抓住孩子們的個(gè)性特征,，并審時(shí)度勢(shì)，施以恰當(dāng)?shù)慕逃?，再無(wú)理取鬧的孩子也會(huì)變得通情達(dá)理,，再蠻橫的孩子也會(huì)變得積極向上。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》對(duì)幼兒的培養(yǎng)和教育要求是：善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物,、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值,，把握時(shí)機(jī)、積極引導(dǎo),。

一次，上完美術(shù)課,，小朋友都拿著自己撕貼的蝴蝶圍著我,，讓我看，我忙得應(yīng)接不暇,。

無(wú)意中,，我發(fā)現(xiàn)雷賞也拿著他的作品站在旁邊，怯怯地看著我,，那眼睛里分明充滿(mǎn)了期望,。

雷賞是個(gè)很特別的孩子。

他生性膽小,、孤僻,，常常是整天坐在那兒動(dòng)也不動(dòng)。

集體活動(dòng)時(shí)缺乏興趣和主動(dòng)性,，自由活動(dòng)時(shí)總是孤單的一個(gè)人,，不愿與小朋友一起游戲。

盡管我經(jīng)常主動(dòng)與他交談,，他卻問(wèn)題一聲不響,，或者只用點(diǎn)頭和搖頭來(lái)回答。

今日他雖然沒(méi)開(kāi)口來(lái)喊我,，但他也走出了

第一步,。

于是，我連忙走過(guò)去，接過(guò)他的作品,，雖然那是一幅不很成功的作品,，但我從那里看到了他的進(jìn)步，我在全班小朋友面前表?yè)P(yáng)了他,，并當(dāng)著小朋友的面親了他一下,。

沒(méi)想到

第二天，雷賞竟對(duì)我笑了,，還主動(dòng)地向我問(wèn)好,。

他的爸爸對(duì)我說(shuō)：“雷賞昨天高興地說(shuō)，方老師親我了,，就像媽媽一樣,。”聽(tīng)了這話,，我很欣慰,。

幼兒教育是啟蒙教育，我們要用《綱要》的精神和要求去指導(dǎo)我們的工作,，注重培養(yǎng)孩子們的多種能力,，更要培養(yǎng)孩子們優(yōu)秀健康的心理品質(zhì)，要讓他們?cè)诶蠋煹难普T中,，在幼兒園快快樂(lè)樂(lè)的健康成長(zhǎng),。

希望自己能有一雙巨大的手，將孩子們?nèi)性谡菩纳?，托上蔚藍(lán)的天空,，托向金色的太陽(yáng)……讓我與幼教事業(yè)共風(fēng)雨、共兼程,、共成長(zhǎng),。

教師成長(zhǎng)故事演講稿一等獎(jiǎng)篇四

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好,！

不禁回首去年夏天的我們,，經(jīng)過(guò)三四年專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，考場(chǎng)拼殺,，懷著考后余生的喜悅和對(duì)教師這份新事業(yè)的憧憬,，在這里開(kāi)始了新教師學(xué)習(xí)之旅。我們是激情的,、懵懂的,，我們更是幸福的，因?yàn)榻逃?、進(jìn)修學(xué)院為我們創(chuàng)造了一個(gè)迅速轉(zhuǎn)換教師角色,，快速提升自身業(yè)務(wù)的平臺(tái);同時(shí),，我們是充實(shí)的，因?yàn)槲覀兡荞雎?tīng)專(zhuān)家教誨,，交流實(shí)踐困惑,。教學(xué)中很多老師更是傾囊相授，悉心指導(dǎo),，這都化作了我們?cè)鷮?shí)學(xué)習(xí),，求真實(shí)踐的動(dòng)力。我們更有一種前所未有的滿(mǎn)足感,，因?yàn)檫@里有一心為公,、關(guān)愛(ài)學(xué)員的好領(lǐng)導(dǎo)，這里有工作嚴(yán)謹(jǐn),、親力親為的班主任,，這里有瑞安教育界的知名教授、學(xué)者……從他們身上,，我們不僅學(xué)到許多理論知識(shí),，豐富了業(yè)務(wù)素養(yǎng)，更學(xué)到了孺子牛的敬業(yè)精神和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的職業(yè)風(fēng)范,。感激之情永記心中,，感謝之意無(wú)法言表，在此結(jié)業(yè)典禮之際,，請(qǐng)?jiān)试S我代表我們培訓(xùn)xx班的所有學(xué)員給領(lǐng)導(dǎo)和老師們深深地鞠上一躬,，真摯地說(shuō)一聲：你們辛苦了!謝謝你們!

當(dāng)我們xx班的學(xué)員匯聚在一起，一同分享這一份關(guān)愛(ài)之時(shí),，我們分明感到一份沉甸甸的責(zé)任。于是,，我們按時(shí)認(rèn)真參加大組的理論學(xué)習(xí),，小組專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)，說(shuō)課,、評(píng)價(jià),，觀看錄象實(shí)錄后參與教學(xué)討論，初步學(xué)會(huì)評(píng)課,，我們像一塊干扁的海綿汲取著營(yíng)養(yǎng)水分,。教學(xué)實(shí)踐課、匯報(bào)課更是開(kāi)展得如火如荼,，學(xué)得理論,，付諸實(shí)踐，進(jìn)行深刻的自我反思……年輕的我們徜徉在學(xué)習(xí)海洋中,，給點(diǎn)陽(yáng)光便愈發(fā)燦爛起來(lái)了,。這些進(jìn)步我們感同身受,，大家有目共睹。

如今,，我們滿(mǎn)載收獲,，即將在各自的崗位上初試鋒芒。但學(xué)習(xí)是永恒的,，今天的結(jié)業(yè)典禮并不代表學(xué)習(xí)的結(jié)束,，而是明天學(xué)習(xí)的開(kāi)始?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”，我們將不負(fù)重托,，揚(yáng)帆起航,，給所有關(guān)心、期待的人交一份滿(mǎn)意的答卷,。

我的發(fā)言完了,，謝謝大家!

教師成長(zhǎng)故事演講稿一等獎(jiǎng)篇五

xxx：

面對(duì)教育，面對(duì)教學(xué),，面對(duì)學(xué)生,，但凡當(dāng)教師的人都想立于不敗之地。尤其作為一名青年教師,，有沒(méi)有上非常適合自己的神兵利器可用,？為人師的我也有五、六年的體驗(yàn),。我想：

無(wú)論多犀利有理的言辭,，也比不上那動(dòng)人的一笑，所以我說(shuō)的第一種武器,，也是最重要的武器,，并不是什么高深的技巧，而是輕輕一笑,。有時(shí),，輕輕一笑就已經(jīng)走進(jìn)了學(xué)生的心。所以,，當(dāng)你懂得這道理,，就應(yīng)該收起你的刻板式的表情來(lái)，多對(duì)學(xué)生笑一笑,！

當(dāng)然,，微笑應(yīng)該是真心的，如果笑不起來(lái)就免了吧,，因?yàn)?，皮笑肉不笑比不笑還讓學(xué)生難受,。

信心是什么？是面對(duì)社會(huì)各式眼光時(shí)挺直的腰板,，是面對(duì)學(xué)校壓力時(shí)的理解和寬容,，更是面對(duì)學(xué)生教學(xué)時(shí)的那份從容。

信心,，就是敢于對(duì)自己麻痹的思想?yún)群埃骸皼](méi)有教不好的學(xué)生,，只有不會(huì)教的老師！”

信心,，就是自豪地宣稱(chēng)：“教師是人類(lèi)靈魂的工程師,！”

信心，就是大聲呼吁：“科教興國(guó),，教育先行,！”

沒(méi)有信心，對(duì)自己充滿(mǎn)懷疑,，難免畏首畏尾,，十分力氣只使得出三分，本來(lái)迎刃而解的事情偏偏半途而廢,。

有信心的教師眼光在望前方教學(xué)探索之路,，沒(méi)有信心的教師在四下搜尋生存之道。

拿出自己的信心來(lái),，少一點(diǎn)討價(jià)還價(jià),，勇于承擔(dān)，奮然前行,！

教師是一份淡泊名利的職業(yè),，但并不是沒(méi)有名利可爭(zhēng)，從先進(jìn)到職稱(chēng),，從生源到教師搭配,，從學(xué)生成績(jī)到教師考核……一樁樁一件件，都可以讓一些同志暫時(shí)失去平和的心態(tài),，失去原則，甚至失去理智,！

殊不知,，淡泊以明志寧?kù)o以致遠(yuǎn)，只有心態(tài)平和的教師,，才能在教學(xué)中不急不燥,，游刃有余。

畢竟,，教師工作的對(duì)象是學(xué)生,，工作的內(nèi)容是增長(zhǎng)才干,，工作的方式是思想的交流。任何急躁的心態(tài),，都如迅猛燃燒的火,，是做不出一桌好菜來(lái)（沒(méi)燒焦都是幸運(yùn)），供那些急需營(yíng)養(yǎng)的學(xué)生下咽的,。

教師是指路的塔燈,，點(diǎn)亮自己，照亮學(xué)生前進(jìn)的路程,。

教師是擺渡的船,，送走一批又一批匆匆的過(guò)客，自己卻獨(dú)守江上的寒氣。

教師是通天的梯，用自己堅(jiān)實(shí)的臂膀,，把一顆顆年輕的心送到理想的天堂,。

教師沒(méi)有什么大名大利，只有從學(xué)生到社會(huì)的尊重（也有漫罵）和可以糊口的工資,。也許，我們的所得總是還那樣少，而我們的付出卻總是那樣的多,，也許，從選擇教師這個(gè)職業(yè)開(kāi)始,，我們就選擇了犧牲選擇了奉獻(xiàn),。奉獻(xiàn)對(duì)我們來(lái)說(shuō)，不只是一種精神,，更多的是一種生活方式,。不是我們要奉獻(xiàn)什么，是我們已經(jīng)在奉獻(xiàn)了,。

但是,，奉獻(xiàn)不是泯滅，我們的才華卻因此變成了一粒粒文明進(jìn)步的種子,，播種進(jìn)那些稚嫩的心靈,，在未來(lái)的時(shí)光中長(zhǎng)成森林結(jié)出果實(shí)。對(duì)于我們,，上帝說(shuō)：給予的人有福了,。

什么東西能讓我們的課堂充滿(mǎn)生機(jī)？是快樂(lè),！誰(shuí)的課堂是快樂(lè)的,，誰(shuí)的教學(xué)就是輕松愉快的。

課堂的快樂(lè)源于教師的快樂(lè),，而教師的快樂(lè)取決于教師的思維取向,，總能看到生活中積極的一面的人才能是快樂(lè)的,。習(xí)慣看到生活中積極的一面的教師總是引導(dǎo)自己的學(xué)生也看到生活中積極的一面，因而習(xí)慣以積極的態(tài)度學(xué)習(xí)和生活,。積極的生活態(tài)度意味著向上進(jìn)取的習(xí)慣,，意味著更多的成功，更多的快樂(lè),。

有的老師快樂(lè)不起來(lái),，他們?yōu)榘肫克罩囊话肟鄲烙魫灒⑶覔?dān)心失去剩下的一半,。干嗎不為還在的半瓶水快樂(lè),？也許，這瓶水很快就會(huì)裝滿(mǎn),，如果你是快樂(lè)的,！

教育學(xué)生的時(shí)候一定要寬容。孩子們正成長(zhǎng),，正在嘗試人生,，他們知道的可能比他們知道的不可以多，所以,，我們一定要寬容他們成長(zhǎng)中的過(guò)錯(cuò),。

寬容讓迷路的孩子始終有一個(gè)走回正道來(lái)的機(jī)會(huì)，讓掉隊(duì)的孩子有趕上隊(duì)伍的機(jī)會(huì),，寬容讓更多孩子感到一種溫暖的鼓勵(lì),，鼓勵(lì)他們繼續(xù)成長(zhǎng)。而這種溫暖,，對(duì)稚氣的心靈有一種吸引力,，指引他們走向堅(jiān)實(shí)的未來(lái)。

請(qǐng)用成長(zhǎng)的眼光來(lái)看你的學(xué)生吧,，他們能有幾多過(guò)失是不能寬容的,？

我們教學(xué)生，要誠(chéng)實(shí),，誠(chéng)實(shí)是為人之本,。

我們對(duì)待學(xué)生，要誠(chéng)實(shí),，誠(chéng)實(shí)是為師之本,。

也許我們比那些孩子聰明世故，但是我們不能因此以為可能欺騙他們,，因?yàn)橹e言就是謊言，是遲早都會(huì)事實(shí)這根針扎破的氣球,，這與年齡與智商無(wú)關(guān),。

沒(méi)有比誠(chéng)實(shí)更讓孩子們心里更踏實(shí)的東西了,，沒(méi)了誠(chéng)實(shí)就沒(méi)了孩子的信任，更談不上親近,、崇敬和愛(ài)慕,。

誠(chéng)實(shí)是一塊超強(qiáng)的吸引力，讓孩子們自動(dòng)聚集在教師的周?chē)?，愿意跟隨教師去探索科學(xué)的未知,，自覺(jué)地珍惜和維護(hù)教師的付出的努力。

誠(chéng)實(shí),，讓我們的教學(xué)因“人和“而總有意外的驚喜,！

當(dāng)然，有這樣的利器,，還得有能使得動(dòng)它們的功力,，要想適時(shí)都能運(yùn)用自如，那就得在教育教學(xué)中勤修苦練,，好好領(lǐng)會(huì)參悟,。只要有了深厚的教育內(nèi)力，落葉飛花,，哪一樣都可以讓我們功成業(yè)就的,。

教師成長(zhǎng)故事演講稿一等獎(jiǎng)篇六

大家好，我是咱們xx教育的周老師,，見(jiàn)到大家特別的高興,。與其說(shuō)和大家分享的是一份報(bào)告，不如我給大家講一個(gè)故事,。

這是一個(gè)關(guān)于勵(lì)志方面的故事,。在20xx年6月份，有一個(gè)看似假小子樣的女孩終于畢業(yè)了,。她走出了校園,，孤身一人開(kāi)始了自己在社會(huì)這所大學(xué)的闖蕩生活。各大招聘網(wǎng)站找啊找,，搜啊搜終于她找到了一家名叫陽(yáng)泉xx教育的地方,。6月18日那天她身著一件綠馬甲和運(yùn)動(dòng)褲來(lái)應(yīng)聘了。這樣的衣著打扮是不是給人一種太隨意的感覺(jué)呢,，最起碼該精心打扮一下吧,。但是經(jīng)過(guò)再三思考之后她還是堅(jiān)持自己最初的選擇。此刻的她一無(wú)所有,，她有的是一顆熱忱的心,，一種勇往直前的無(wú)畏，一種堅(jiān)定無(wú)疑的信念，那就是靠自己,。

一切從零開(kāi)始,，雖然畢業(yè)于師范，可是她的講課經(jīng)驗(yàn)真的是少之又少,，用0表示一點(diǎn)也不為過(guò),。但就是這樣一個(gè)她遇到了生命中一位伯樂(lè)，旗艦校李老師,。還記得李老師曾說(shuō)過(guò)這樣一句話,，經(jīng)驗(yàn)可以鍛煉，能力可以培養(yǎng),，但是態(tài)度決定一切,。正是這樣一句話，讓她毫不猶豫的選擇留下來(lái),。她終于可以自己掙錢(qián)了,，那個(gè)開(kāi)心呀就別提了。滴自己的汗吃自己的.飯,，靠天靠地靠祖上不算是好青年,。

記得第一次發(fā)單招生，真的是有點(diǎn)尷尬,，而且根本不知道該和家長(zhǎng)說(shuō)什么,，就連微笑都是那么僵硬。記得第一次助教,，面對(duì)那么多的小朋友和家長(zhǎng),，擁擠的人群中不知道究竟該置身何處，又怕因?yàn)樽约旱氖д`搞砸了公開(kāi)課,。記得第一次接觸手腦速算就覺(jué)得它是一門(mén)特別棒的課程,。還記得第一次上完課后，她的背后冒出了好多好多的汗,。好多好多的第一次注定她與xx教育結(jié)下不解之緣,。

她本是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，可是突然要改行代手腦速算,，再加上沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn),，這無(wú)疑是一種挑戰(zhàn)。曾無(wú)數(shù)次的問(wèn)自己我真的可以嗎,？我不行吧,。說(shuō)實(shí)話在去合肥培訓(xùn)未拿到執(zhí)教證之前她的心情是忐忑的。當(dāng)見(jiàn)到證的那一刻真的是好開(kāi)心,。

每一次過(guò)課,，總怕自己費(fèi)盡心思想的游戲?qū)懙慕贪覆贿^(guò)關(guān)，每次跳手腦操總怕自己做的不好會(huì)挨批評(píng)，每次上課總是希望孩子們能夠?qū)W會(huì)自己講的知識(shí),，什么事情總是有每次,。但就是這一次又一次的經(jīng)歷中，她的教案有進(jìn)步了,，她的手腦操也有所長(zhǎng)進(jìn)雖然還有待加強(qiáng)。與孩子們上課也沒(méi)有那么緊張了而且非常隨和,。這一切離不開(kāi)大家對(duì)她的幫助與鼓勵(lì),，余老師，郭老師,，張老師,，孟老師。謝謝你們,，一切盡在不言中,。

故事講到這里，大家應(yīng)該都知道那個(gè)人就是我,，我不是一名特別優(yōu)秀的老師,，但是我總是堅(jiān)持不放棄我的每一個(gè)孩子，不管他們是什么樣的清況,。我不喜歡別人說(shuō)我幸運(yùn),，因?yàn)樗麄儾恢牢矣卸嗝磁ΑＮ也幌胝f(shuō)我付出了多少多少,，但是只有自己知道辛苦的背后收獲的是自己,。

就在12月25日圣誕節(jié)那天，我正式接管了我們學(xué)校的庫(kù)房,。在那個(gè)黑暗又陰冷的房子里,，存放著我們xx教育的寶藏。數(shù)不清多少個(gè)小時(shí)多少個(gè)夜晚,，鉆到里面點(diǎn)東西,。也已經(jīng)忘記那里面冰冷溫度可以讓人忘記一切。那是一個(gè)與世隔絕的地方,，所以進(jìn)入之前我總不忘記裝手機(jī),，姐妹們我走了拜拜有事別忘記caii手機(jī)。但無(wú)數(shù)的寶藏現(xiàn)在已經(jīng)被我點(diǎn)的清清楚楚明明白白,。

當(dāng)別人已經(jīng)下班時(shí),，我在上班。當(dāng)別人入睡時(shí),，我還在上班,。朋友總說(shuō)你是傻瓜嗎，其實(shí)我不傻，我的心里清楚的和鏡子一樣明亮,。但是追求完美是我的原則,，既然決定做就要做到最好。既然選擇踏上這條路又何必打聽(tīng)要走多久,。

潮起潮落是每一個(gè)海浪所必經(jīng)的生命歷程,，就像我們的人生一樣。盡管前進(jìn)的道路上風(fēng)風(fēng)雨雨,，但是請(qǐng)相信過(guò)后會(huì)是彩虹,。風(fēng)雨兼程，讓我們同舟共濟(jì),，20xx年的我還是會(huì)一如既往的管理好學(xué)校的財(cái)產(chǎn),，代課方面我會(huì)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的學(xué)習(xí)積累，我相信自己,，我知道我在進(jìn)步,，但是速度確實(shí)根據(jù)我自己的軌跡走的。

我們來(lái)了,，xx家人易起加油,！

教師成長(zhǎng)故事演講稿一等獎(jiǎng)篇七

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好,，今天有機(jī)會(huì)坐在這里跟大家交流,，我感到非常榮幸。

我參加工作兩年了,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的幫助下取得了一點(diǎn)進(jìn)步,，經(jīng)驗(yàn)談不上，感觸倒有不少,。我愿意把這兩年工作地心得體會(huì)與大家分享,，如有不對(duì)的地方也請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和老師們批評(píng)指正。

擔(dān)任班主任之初,，跟學(xué)生走的很近,，親密融洽之余，總覺(jué)得威信不高,，我們學(xué)校每個(gè)月都有各項(xiàng)常規(guī)考評(píng),，包括紀(jì)律、衛(wèi)生等,，由于我說(shuō)話沒(méi)威力,，布置的任務(wù)總不能完全落實(shí)到位，相比較其他有經(jīng)驗(yàn)老師帶的班級(jí),，我班就顯得有些落后,。沒(méi)有紀(jì)律保證,，學(xué)習(xí)成績(jī)自然不理想。教學(xué)不出成績(jī),，沒(méi)有建樹(shù),，讓我嘗到初為人師的失敗。一切都不是我最初所想的那般美好,！那一段時(shí)間真的是很困惑,。后來(lái)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的摸索、鍛煉,，我不斷反思,，并且主動(dòng)向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教，慢慢理清了一些思路,，下面就將我的一些想法匯報(bào)給大家。

俗話說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩,，不成方圓,。”要想管理好班級(jí),，不對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求是做不好的,。而想讓學(xué)生聽(tīng)你的話，你就必須有威信,。

要做到這一點(diǎn),，我認(rèn)為首先要以身作則，身正示范,。嚴(yán)于律己,，給學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。言出必行,，潛移默化中影響學(xué)生的思想,。只有這樣，學(xué)生才會(huì)對(duì)你信服,，你的要求,，學(xué)生才能夠嚴(yán)格遵循。比如“遲到問(wèn)題”,，如果班主任每天到校的時(shí)間比較晚,，那么班級(jí)中學(xué)生遲到的現(xiàn)象肯定存在，因?yàn)閷W(xué)生看見(jiàn)班主任來(lái)的晚,，他們腦子里就沒(méi)有紀(jì)律觀念,，拖拖拉拉，認(rèn)為來(lái)的晚點(diǎn)無(wú)所謂,；有的甚至鉆空子,，認(rèn)為老師不一定來(lái),，即使遲到了也不一定知道。反之,，如果班主任能夠先學(xué)生而到校,，我想一定可以杜絕這一現(xiàn)象。

當(dāng)然,，所有的“嚴(yán)”都是建立在“愛(ài)”的基礎(chǔ)之上的,，因?yàn)閻?ài)他們，希望他們更有出息,，所以才嚴(yán)格要求,。愛(ài)，是教育永恒不變的主題,！

每個(gè)學(xué)生都是鮮活的個(gè)體,，都有自己的思想和個(gè)性，嚴(yán)格要求的同時(shí)也要理解他們,，尊重他們,，以心交心，你才可以贏得學(xué)生的信任和尊重,。我們不能戴有色眼鏡去看學(xué)生,，不能單純憑成績(jī)好壞來(lái)評(píng)定學(xué)生厚此薄彼，一碗水端平,，不偏私,，不徇私，公平公正的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，只有這樣,，學(xué)生才會(huì)敬你、信你,、服你,！

我今年帶初三，跟初一,、初二低年級(jí)不同,，初三學(xué)生經(jīng)過(guò)兩年的歷練，已經(jīng)成熟圓滑了不少,，不再像以前那樣毫無(wú)心機(jī)有什么說(shuō)什么,，他們已有了自己獨(dú)立的思想見(jiàn)解，加上受社會(huì)影響,，個(gè)性張揚(yáng),，正是個(gè)叛逆的時(shí)候！

結(jié)合他們的身心發(fā)展特點(diǎn),，我跟他們談話時(shí),，從來(lái)不居高臨下,，而是站在朋友的角度，當(dāng)他們的傾聽(tīng)者和開(kāi)導(dǎo)者,。班上一名學(xué)生表現(xiàn)不佳,，基礎(chǔ)差，又愛(ài)做小動(dòng)作,，加上自制力差,，讓所有老師都很頭疼。他對(duì)于老師的教育有兩個(gè)極端,。對(duì)極其嚴(yán)厲的老師十分怕,，很聽(tīng)話。對(duì)稍嚴(yán)厲的老師反而非常抵觸,，動(dòng)不動(dòng)不聽(tīng)話,，我認(rèn)為他是屬于“欺軟怕硬”、“吃軟不吃硬”的類(lèi)型,。于是,，我一發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)就在全班前表?yè)P(yáng)，一有不好的地方,，我會(huì)單獨(dú)向他指出。但是效果不是很好,，原因是他對(duì)我的教育一會(huì)兒就忘在腦后了,，又會(huì)肆無(wú)忌憚地在自習(xí)課上跟同學(xué)講笑話，甚至大聲喧嘩,。后來(lái),，我經(jīng)常利用早上看班的時(shí)候，單獨(dú)找他出來(lái)談話,，說(shuō)說(shuō)他的可愛(ài)的地方,，啟發(fā)他認(rèn)識(shí)自己做的不好的地方，告訴他別人會(huì)模仿,，因此帶來(lái)一大片影響,，讓他站在別人的立場(chǎng)上考慮問(wèn)題，我用最平易近人的方式跟他談話,，談話過(guò)程也始終保持微笑,，讓他感受到我對(duì)他的關(guān)愛(ài)，對(duì)他的期望,。談話結(jié)束時(shí),，我都會(huì)說(shuō)我很滿(mǎn)意我們今天的交流，希望明天你以行動(dòng)來(lái)證明你不會(huì)讓老師失望,。我覺(jué)得我以真情,、真心,、真誠(chéng)教育著這位學(xué)生，他應(yīng)該有所體會(huì),。后來(lái)一段時(shí)間,，他果然有了很大進(jìn)步，行為習(xí)慣開(kāi)始轉(zhuǎn)變了,，學(xué)習(xí)上也開(kāi)始有了起色,。

跟家長(zhǎng)打交道也要講究一定的方法和技巧，家長(zhǎng)不是學(xué)生,，我們與他們交流時(shí)要注意身份和語(yǔ)氣,，切不可把對(duì)孩子的不滿(mǎn)捎帶到家長(zhǎng)身上，把家長(zhǎng)當(dāng)學(xué)生來(lái)訓(xùn),。如果要請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校的話,，一定要事先做好準(zhǔn)備，目的明確,，因?yàn)榧议L(zhǎng)們也都很忙,，不能讓家長(zhǎng)感覺(jué)來(lái)學(xué)校一趟凈聽(tīng)老師告狀了，除此之外沒(méi)什么別的收獲,。

有人說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè),，是人類(lèi)靈魂的工程師！但是我要說(shuō)這也是最危險(xiǎn)的職業(yè),，因?yàn)閭ト撕妥锶硕加锌赡茉谖覀兪种姓Q生,，我們不能誤人子弟！我們必須不辱使命,！

做老師,，我們要有足夠的愛(ài)心和耐心，也需要更多的細(xì)心和恒心,，我們既然選擇了教師,，就注定了一生的奉獻(xiàn)。作為年輕人,，我們更應(yīng)懷有信心和決心,，以百折不撓之勇氣，來(lái)成就屬于我們自己的光輝燦爛的美麗人生,。

大家加油,，讓我們攜手一起來(lái)努力吧~。

我的演講完了,，謝謝大家,。

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教師成長(zhǎng)故事演講稿一等獎(jiǎng)篇八

尊敬的各位評(píng)委老師：

大家好,！今天我要演講的題目是?相信歲月相信種子?,。

時(shí)光荏苒，當(dāng)我全身心地投入工作,，甚至沒(méi)有雙休日,、沒(méi)有片刻閑暇地度過(guò)兩千多個(gè)日日夜夜之后，我的內(nèi)心日益深刻地體悟到“相信種子,，相信歲月”,，這句話凝聚了對(duì)教育最為誠(chéng)摯的愛(ài)，也揭示出教育的真諦,，更讓我時(shí)刻銘記著初為人師時(shí)的焦慮與匆忙,。

清晰記得第一次擔(dān)任高三班主任那年，我對(duì)工作滿(mǎn)懷熱情,，對(duì)尖子生用心引導(dǎo),，對(duì)中等生時(shí)常催促、對(duì)后進(jìn)生嚴(yán)加管教,。為此,，我早起晚睡，有時(shí)甚至顧不上吃飯,，目標(biāo)只有一個(gè)：讓每個(gè)孩子上大學(xué),！

當(dāng)過(guò)教師的人都知道，真正讓我們著急的是那些聰明但是不用功的孩子,。宇航就是這樣一個(gè)同學(xué),，根底不錯(cuò)，只不過(guò)揮霍了大把時(shí)光,，兒次模擬考試成績(jī)都不理想，自己就有些灰心,。我看在眼里急在心里,，幾次喊他劍辦公室，眉頭緊皺,，憂心忡忡的對(duì)他說(shuō)：“考完試,，自己有沒(méi)有分析原因？到底怎么回事??？”他總是支支吾哥，說(shuō)不出個(gè)所以然,，或者簡(jiǎn)單地說(shuō)沒(méi)好好聽(tīng)講,，我就和他講為什么要好好學(xué)應(yīng)該如何如何學(xué)習(xí)，他一開(kāi)始聽(tīng)得很認(rèn)真,，但是慢慢的就有些敷衍了,。我心里更加著急,，眼看快高考了，你怎么就是不努力??！

這天早上，我剛到單位,，就接到政教處通知,，宇航夜不歸宿，學(xué)校要求通知家長(zhǎng),。我一下子火了,，自己不珍惜自己，還給集體抹黑,。到底想怎么樣?。〉巧衔缫?jiàn)到宇航的父親后：這是怎樣一位父親啊,，臉上布滿(mǎn)溝壑,，穿著打扮極為樸實(shí)，一身沾滿(mǎn)泥巴的黃膠鞋,，讓人印象最深的是,，是那雙皸裂的雙手，帶著唯唯諾諾的心虛和害怕解釋?zhuān)詈绞羌依镒钚〉暮⒆?，母親精神不太正常,，家里條件很差，希望學(xué)校能給孩子一次時(shí)機(jī),。

我將帶寧航來(lái)到辦公室,，壓制住自己的火氣，平靜地說(shuō)：和你爸說(shuō)說(shuō)怎么同事,？他低眉順日,，低著頭，不說(shuō)話,。我想到對(duì)他的`付出,。忍不住一下子站起米，用力一拍桌子,，你還學(xué)不學(xué),，掰著手指頭數(shù)數(shù)，還有兒天高考,？我越想越傷心,，越想越委屈，我說(shuō)我對(duì)他的希望，我講我的委屈,，我對(duì)你付出多少心血啊,，你就是不努力？我抓住他父親的手,，高高的舉到宇航的眼前,，我說(shuō)：你仔細(xì)看看，瞪大眼睛看一看,，看看你爸的手,！你到底在想什么？他的表情由開(kāi)始的無(wú)所謂到愧疚,，最后聽(tīng)到我的哭音,，看著父親的雙手，他再也忍不住,，撲通跪了下來(lái),，大哭，對(duì)不起對(duì)不起,，我不是有意的,，我也想好啊，我不知道該怎么辦??！

20xx年教師節(jié)，我收到他寄自軍營(yíng)的信,，里面夾著一張照片,，頭發(fā)更短、人更精神了,。這讓我溫暖,、欣慰！更想起上學(xué)時(shí)這個(gè)孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，想起那些讓我頭疼不己的日子,。信中他寫(xiě)道：“步入社會(huì)后，我才懊悔當(dāng)初沒(méi)有努力學(xué)習(xí),，高中三年留給我太多的遺憾與懊悔，唯一讓我慶幸的是遇到您,，謝謝您三年來(lái)對(duì)我的關(guān)心,。老師，說(shuō)心里話,，您期待的目光甚至讓我有些害怕,，其實(shí)我也想好啊！可是很多時(shí)候我真的不知道該怎么辦了,，您交給我的方法我都試過(guò)了,，可是沒(méi)有效果啊，那段日子,，我甚至感到絕望,。人生的道路有千百條，很感謝您對(duì)我的關(guān)注,，可能我確實(shí)不太適合學(xué)習(xí)這條路,。希望您也能放松些，真的感謝您,！”

讀后我感觸頗深,，一直認(rèn)為我的鼓勵(lì)、期待對(duì)于每個(gè)學(xué)生而言都是最好的心理良藥,。那么,，為什么我的關(guān)注會(huì)帶給一顆年少的心靈以“絕望”，我的目光讓他感到“害怕”呢,？我開(kāi)始反思自我,，總是以父母之心，擔(dān)憂他們考不上大學(xué),，總是擔(dān)憂學(xué)習(xí)成績(jī)下降,，過(guò)高的期望值傷害了我和我的學(xué)生，讓教育走入了一條死胡同,。每個(gè)學(xué)生有著自己的個(gè)性特點(diǎn),，每個(gè)孩子的內(nèi)心都有一顆向善向上的心，相信種子,，就是相信孩子們不管走過(guò)怎樣迷茫負(fù)重的青春,，依然會(huì)發(fā)芽、開(kāi)花,，依然會(huì)找到適合自己的人生道路,。相信歲月，就是要努力堅(jiān)持,，就像種子必須穿越泥土一樣,。只有穿越歲月的風(fēng)霜，有足夠的堅(jiān)守,，耐得住歲月的打磨,，才能有花開(kāi)的美麗。在這個(gè)急躁的時(shí)代,，作為教師,，能夠堅(jiān)守自己的心靈，是一種沉靜的幸福。相信種子,，相信歲月,，相信我們辛勤的耕種總會(huì)換來(lái)豐碩的收獲。當(dāng)我們用放松的心態(tài)去感受學(xué)生的喜怒哀樂(lè),，用微笑的表情去面對(duì)一張張青春的臉龐,，那種發(fā)自?xún)?nèi)心的欣賞與關(guān)心才會(huì)彰顯教師的人格魅力，讓每一顆年輕的心靈沭浴在溫暖的陽(yáng)光里,！

謝謝大家,！