心得體會是指一種讀書,、實踐后所寫的感受性文字,。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

理想課堂與觀課議課心得體會篇一

教學(xué)。

中一系列的問題出現(xiàn)在我們教師面前,。怎樣使用教材，有效組織課堂達(dá)到新課標(biāo)的要求成為當(dāng)前亟待解決的問題,。為了適應(yīng)新的教育形式的需要,，我們學(xué)校組織了全體教師觀課、議課活動,。

通過觀課與議課,，尤其是我們低年級數(shù)學(xué)組組內(nèi)的觀課議課，讓我受益匪淺,，通過學(xué)習(xí),，我認(rèn)識到，觀課議課與聽課評課有質(zhì)的區(qū)別：觀課議課要求觀課教師與作課教師必須提前溝通，作課教師希望觀課教師觀察他某方面的問題,，比如“教師對學(xué)生理解作者思想感情的引導(dǎo)”,，觀課教師是帶著明確的目的去觀察課堂的聽課是不強調(diào)提前和作課教師溝通的,，更不是帶著明確的目的去觀察課堂的,。明確觀課的目標(biāo)后，觀課教師要圍繞觀課目標(biāo),，查閱相關(guān)資料,，搜集有關(guān)信息，使自己對要觀察的問題有一個全面的把握,，進(jìn)而在觀課的過程中能發(fā)現(xiàn)有價值的問題,，提高議課效率；聽課評課往往是跟著感覺走,，甚至走進(jìn)課堂還不知道要聽什么課,。觀課教師在觀察課堂時必須精力高度集中，因為只有如此才能圍繞觀課目標(biāo)發(fā)現(xiàn)問題,，完成自己的任務(wù),；聽課教師因為沒有明確的目標(biāo)和任務(wù)，所以在課堂上可以很放松,。觀課要求觀課教師盡量坐在學(xué)生中間,，這樣可以更好地從學(xué)生的視角發(fā)現(xiàn)問題；聽課教師則往往坐在教室最后面,。議課時,，議課教師與作課教師是在平等地交流，更多的是這樣的語言：“我觀察到某某現(xiàn)象,，請問你是怎么考慮的??”,；而評課者一般會說：“某某地方處理得有問題??”

效觀課議課，也使我們從活動中收獲經(jīng)驗得到成長：通過上課,，聽課教師了解為什么這樣上,；通過觀課議課，使聽課教師明確這堂課好在哪里,，哪里需要完善等,；觀課老師也從活動中得到啟示，給出自己中肯的意見和建議,，豐富自己的閱歷,。我想在今后的觀課議課中，有以下幾方面是要注意加強的：

1,、加強交流,。

程中自己慢慢揣測體會。而如果課前上課者有所說明、聽課者有所了解,，那么聽課過程中目的性就會更明確,，效率也會更高。在議課的過程中,，平等的交流更為重要,。陳大偉教授指出：觀課議課不是為了展示教師自己多么出色優(yōu)秀，而是為了發(fā)現(xiàn)和解決教師專業(yè)發(fā)展,、課堂教學(xué)中的問題,。所以，尊重,、平等,、交流，使上課者和觀課者消除隔閡,、直面問題,、共同分享，才能取得議課的成功,。

2,、明確主題。

通常的聽課評課活動往往面面俱到,，這種方式看似全面,，但也隱含著聽課者對課的思考不夠深入，泛泛而談,，在有限的研討時間內(nèi)不能使議課達(dá)到一定的深度,，對上課者的幫助不大。陳大偉教授提倡觀課議課要有相對集中的問題和主題,?？纯磿械陌咐己芎玫谋砻髁诉@一點,。比如：一節(jié)課超時,，探討是哪些地方“浪費”了時間？語文課觀察教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀理解方面的做法和效果,。?有主題才能有重點,，才能更深入，更有效,。

3,、以學(xué)論教。

我們習(xí)慣在聽課時關(guān)注教師是怎樣教的,。有時甚至過分注重教師的語調(diào),、體態(tài)、形象等帶有表演特質(zhì)的因素。很多時候我們把教學(xué)效果不理想歸罪于學(xué)生,，常常我們會說：你這樣設(shè)計是好的,，就是學(xué)生不配合。加涅認(rèn)為：教只是為了幫助學(xué)生學(xué)習(xí),。在“以生為本”的教學(xué)理念下,，把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動和學(xué)習(xí)狀態(tài)作為觀課議課的重點，以學(xué)的方式,、效果來思考教學(xué)方式的合理性,，這樣才能更有效的促進(jìn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,，達(dá)到真正意義上的有效教學(xué),。

4.加強反思。

教學(xué)反思是當(dāng)下大力提倡的促進(jìn)教師專業(yè)成長的有效方式,。觀課議課的目的是改進(jìn)課堂教學(xué),，進(jìn)而促進(jìn)教師的專業(yè)成長。所以無論是上課者還是觀課者,，不能滿足于這一課的順利結(jié)束,。應(yīng)該立足于一課而放眼于將來，要通過眼前這一課的研究與思考,，對自己教學(xué)行為背后的觀念進(jìn)行批判,、反思、重建,，以求得自身教學(xué)行為長效的改進(jìn),。

看了陳大偉的《有效觀課議課》的光盤，可以說讓我受益匪淺,。通過觀看這些光盤,，我認(rèn)識到，觀課議課與聽課評課有質(zhì)的區(qū)別：觀課議課要求觀課教師與作課教師必須提前溝通,，作課教師希望觀課教師觀察他某方面的問題,，比如“教師對學(xué)生理解作者思想感情的引導(dǎo)”，觀課教師是帶著明確的目的去觀察課堂的聽課是不強調(diào)提前和作課教師溝通的,，更不是帶著明確的目的去觀察課堂的,。明確觀課的目標(biāo)后，觀課教師要圍繞觀課目標(biāo),，查閱相關(guān)資料,，搜集有關(guān)信息，使自己對要觀察的問題有一個全面的把握,，進(jìn)而在觀課的過程中能發(fā)現(xiàn)有價值的問題,，提高議課效率；聽課評課往往是跟著感覺走，甚至走進(jìn)課堂還不知道要聽什么課,。觀課教師在觀察課堂時必須精力高度集中,，因為只有如此才能圍繞觀課目標(biāo)發(fā)現(xiàn)問題，完成自己的任務(wù),；聽課教師因為沒有明確的目標(biāo)和任務(wù),，所以在課堂上可以很放松。觀課要求觀課教師盡量坐在學(xué)生中間,，這樣可以更好地從學(xué)生的視角發(fā)現(xiàn)問題,；聽課教師則往往坐在教室最后面。議課時,，議課教師與作課教師是在平等地交流,，更多的是這樣的語言：“我觀察到某某現(xiàn)象，請問你是怎么考慮的……”,；而評課者一般會說：“某某地方處理得有問題……”

陳大偉教授在光盤中提倡以學(xué)論教,，是把學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動狀態(tài)作為觀課議課的焦點，這樣的做法能給我們的教提供學(xué)習(xí)的條件,。陳大偉教授鼓勵作課教師主動暴露問題以獲得幫助,、求得發(fā)展。評課需要在全面分析課堂信息的基礎(chǔ)上,，之處教學(xué)的主要優(yōu)點和不足,；議課強調(diào)集中話題，超越現(xiàn)象,，深入對話,，促進(jìn)理解和教師自主選擇。如果說評課是把教師看成等待幫助的話,，議課則是把教師培養(yǎng)成具有批判精神的思想者和行動者,，幫助他們實現(xiàn)自身的解放。

我認(rèn)為,，觀課讓自己明白了以下幾個問題:1）課堂上老師做了什么?學(xué)生做了什么?他們之間有什么關(guān)聯(lián),？2）想：授課教師的思想理念是什么?3）想假如讓我上這一節(jié)課,我怎么上?4）想：上完課人家讓我發(fā)言的時候，我怎么發(fā)言?議課就是要通過詢問,思考前前后后的問題,找到有意義的方法.目的是改進(jìn)而不是評價,作課的目的是為了發(fā)展而不是為了展示,。

新的教育觀念要求“面向每一個學(xué)生,特別是有差異的學(xué)生”,。因此,教師必須隨時對自己的工作及專業(yè)能力的發(fā)展進(jìn)行評估,樹立終身學(xué)習(xí)的意識,保持開放的心態(tài),把學(xué)校視為自己學(xué)習(xí)的場所,在實踐中學(xué)習(xí),不斷地對自己的教育教學(xué)進(jìn)行研究、反思,對自己的知識與經(jīng)驗進(jìn)行重組,才能不斷適應(yīng)新的變革,。

這些天,，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了繼續(xù)教育課本陳大偉教授著的《有效觀課議課》一書。本書首先以課學(xué)教學(xué)研究的故事為引子,，在此基礎(chǔ)上分析和討論觀課議課的價值追求,，觀課議課的實踐操作,，以及觀課議課如何更好地促進(jìn)和實現(xiàn)教師發(fā)展。案例與討論相結(jié)合寫作形式,，讓你在讀書中不知不覺成為了思想的參與者,，讀中思考，讀中感悟,，尤如聆聽名師的講座,，置身于爭鳴的學(xué)堂。

感悟之一：以人為本的理念在觀課議課中體現(xiàn)的淋漓盡致,。

以人為本是觀課議課的核心理念,。人是根本，這一理念落實在觀課議課中,，首先體現(xiàn)在要關(guān)心人,、尊重人、依靠人,、發(fā)展人,、滿足人,。以人為本不僅需要心中有人,，而且要看到眼前的人，通過對眼前人的關(guān)懷使以人為本中的“人”具體化和現(xiàn)實化,。具體表現(xiàn)為：以人為本,，要以眼前的教師為本，其中包括參與觀摩的觀課議課教師,，更要包括做課獻(xiàn)課的教師,。以人為本要致力增進(jìn)學(xué)生的福祉。觀課議課致辭力教師發(fā)展和教學(xué)改進(jìn),，更好地促進(jìn)和實現(xiàn)學(xué)生發(fā)展,。以人為本要務(wù)人之本。人之本在于致力和追求幸福生活,。觀課議課要致力引導(dǎo)教師追求和享受幸福的教師生活,。幸福的教師生活來源于創(chuàng)造性的勞動和對創(chuàng)造性勞動的審美性體驗?！按髣?chuàng)造,，大突破，大快樂,；小創(chuàng)造,，小突破，小快樂,；無創(chuàng)造,，無突破,，無快樂?！?/p>

人有思想的權(quán)利,，人會思考，在思考中能對收益和得失進(jìn)行算計,，并在算計中根據(jù)自己所理解的價值標(biāo)準(zhǔn)追求利益最大化,。觀課議課要尊重參與者思想的權(quán)利，并搭建交流與表達(dá)思想的平臺,，鼓勵參與者在觀課議課中積極主動的思想,。要防止參與者對他人思想權(quán)利的剝奪和對他人思想過程的包辦代替，也要防止權(quán)威思想對草根思想的禁錮,?！凹核挥鹗┯谌恕币O(shè)身處地,，感身同受,。

感悟之二：觀課議課是促進(jìn)教師思想、實現(xiàn)專業(yè)成長的捷徑,。

學(xué)習(xí)了陳大偉老師的《怎樣有效觀課》,，我對聽課有了新的認(rèn)識：

一、觀課坐到學(xué)生身邊去,。

傳統(tǒng)的聽課時,，往往是坐在教室的后面，觀察教師的言行,，如何引如新課,，如何讓設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，如何引導(dǎo)學(xué)生,，教師的教學(xué)目標(biāo)是否明確,，思路是否清晰，語言是否簡練,，教態(tài)是否自然大方,，多媒體運用是否恰當(dāng)?shù)鹊取６惔髠ダ蠋熣J(rèn)為要坐到學(xué)生身邊去,，你不深入學(xué)生中,，你就不能獲得對學(xué)生學(xué)習(xí)活動的認(rèn)識和了解。學(xué)生是課程的出發(fā)點和歸宿,，教學(xué)應(yīng)該以學(xué)為本,，因?qū)W論教；這樣,，評價教的效果和教的水平就需要顛覆一下目前習(xí)以為常的經(jīng)驗和做法,，即不是觀察教師講得怎么樣,，水平有多高，而是看學(xué)生學(xué)得好不好,，從學(xué)生學(xué)的效果反射教師教的水平,，從學(xué)生學(xué)習(xí)的活動看教師教的活動是否達(dá)到目的和是否高效。

二,、要尊重課堂,、尊重學(xué)生。

我們認(rèn)為,，課堂是一個生命生長和實現(xiàn)的所在,，是一個充滿靈性和智慧的莊嚴(yán)神圣的地方，走進(jìn)教室時,，我們需要存有一種莊嚴(yán)神圣的態(tài)度和心情,。對于觀課議課，我們建議：一定要提前進(jìn)教室,，不能在教學(xué)開始以后,，很輕率地敲門打斷師生的教學(xué)；在課堂上要關(guān)閉通訊設(shè)施,，杜絕旁若無人地接聽電話,；要集中精力關(guān)注和研究教學(xué)，不做與本堂教學(xué)無關(guān)的諸如備課,、批改作業(yè)等工作,；不要和其他觀課者閑聊，避免在課堂上對師生的教學(xué)活動進(jìn)行相互之間的討論和評議,。

三、

觀課議課與以前的聽課評課不同,，它主張充分發(fā)揮其促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和教學(xué)改進(jìn)的功能，以發(fā)展性的取向做課,，而不是以展示性的取向獻(xiàn)課,，主張直面教學(xué)過程中的問題，不讓老師背有被批判得一無是處的包袱,。每一位老師或許都曾有課堂教學(xué)失敗的經(jīng)歷,，甚至還有被評判得體無完膚的經(jīng)歷，其實,，作為評課教師,，第一要做的就是呵護授課教師的自尊心，每一堂課都不會是完全失敗或者完全成功,，每一堂課都有授課教師的心血,，那就有可取之處,。我們教研的目的是，針對問題提出改進(jìn)的方法,，而不是將某些人一棍子打死,，再沒有教學(xué)的勇氣和熱情。對于其中的失誤,，我們要委婉地說出來,。而對一些我們公認(rèn)的“好課”，我們教研的目的也不是探討“好在哪里”,，而是探討“為什么這樣設(shè)計就好”,。

觀課議課的教研活動就是研討課堂事實和現(xiàn)象，不針對授課教師,，只針對課堂,，探討原因，研究發(fā)展變化的可能性和實現(xiàn)條件,。從這一點來看,，就大大降低了評課評人的的利害關(guān)系，從而減輕教師的壓力,。我們都希望教師們能走向幸福教育,，少一些彼此傷害和打擊，大家能夠共同觀察,、收集,、探討、研究和改進(jìn)教學(xué),，這才是幸福而有效的教研,。我認(rèn)為觀課議課的首要前提是仔細(xì)觀察課堂教學(xué)情況，收集課堂教學(xué)信息,，“坐在學(xué)生身邊”觀察學(xué)習(xí)效果,，這樣在議課中才能根據(jù)問題討論解決的方法。

觀課時,，不僅僅要用眼睛看,，還要用心靈感悟和體驗，用頭腦思考和判斷,；“觀”對觀課的老師來說只是形式,，而實質(zhì)是要走向深刻的思考的。

景東縣民族小學(xué)唐萍,。

本周開始,，進(jìn)修學(xué)校組織我們小學(xué)語文骨干教師第四期培訓(xùn)班一行五十人前往縣小、民小進(jìn)行為期一周的觀課議課活動,，直到今天下午圓滿結(jié)束,。本周我們聽了十八位優(yōu)秀老師的課后,覺得每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義,，每一個教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷，而且對于正在語文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來說,，無疑也是醍醐灌頂,，收獲頗多。這一節(jié)節(jié)實實在在的語文課堂讓我對小學(xué)語文教學(xué)有了更深了解,每一節(jié)課都讓我有所收獲.,，下面就談?wù)勎矣^課議課后的一些體會吧：

第一,、熟悉教材是最根本的。

聽了這些老師的課后,，我認(rèn)為他們對教材的把握都有其獨到之處,，都能抓住題眼，一步步的深入文本,。例如：阿玲老師的《釣魚的啟示》這篇課文的教學(xué)中,，阿玲老師緊緊抓住啟示這個題眼，讓學(xué)生讀課文從重點句“三十四年前那個月光如水的夜晚,，給我留下了永久的回憶和終生的啟示”入手,，讓生讀課文，找一找啟示是什么,？接著讓學(xué)生知道釣魚這件事的“是”是什么,？“非”是什么？然后重點品讀三十四年前那個月光如水的夜晚發(fā)生的事的段落,，從作者的心理活動,，釣到肥美的大鱸魚不愿放魚的原因等幾方面一步一步的深入文本，讓學(xué)生明白題眼“啟示”是在道德面前要有勇氣和力量戰(zhàn)勝生活中一些名利和金錢以及地位的誘惑,。

第二,、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。

在此次的觀課中我發(fā)現(xiàn)好多老師在教學(xué)中注重啟發(fā)式教學(xué),，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí),。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個主體的引導(dǎo)者,。這幾位老師都充分的做到了這點。例如方應(yīng)萍老師的《新型玻璃》的拓展延伸的小練筆,，孫靈梅老師的拼音的教學(xué),，萬靜萍老師的口語交際課《說秋天》的課堂上都體現(xiàn)了新課程的一個理念，培養(yǎng)學(xué)生自主,、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，今后我會本著“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”的理念,，將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中,。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中,，立足“用活新教材,，實踐新理念?！绷η笞屛业慕虒W(xué)更具特色,，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,，提高語文教學(xué)質(zhì)量,。

第三、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀,。

大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀,，并且對讀的要求也不盡相同,，例如：楊成金老師的《聽聽，秋的聲音》和杜新平老師的《只有一個地球》,，楊成金老師在教學(xué)時首先讓學(xué)生大聲自由地讀并找出課文中描寫秋的聲音的詩句,，再讀課文，讓學(xué)生品讀詩歌的美走進(jìn)秋天的田野這個遼闊的音樂廳,，邊讀邊展開想象,，從秋天的聲音中體會秋天的美好。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀,、分組讀,、示范讀，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣,，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會文章所表達(dá)主旨,，層次非常清晰。第四,、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。

還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍,，其意自見”,。在學(xué)生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音，表述的準(zhǔn)確,，讀書和書寫的姿勢,，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生使學(xué)生從小就養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

理想課堂與觀課議課心得體會篇二

觀課議課是一種教師相互學(xué)習(xí)、交流和進(jìn)步的方式,，通常由一位老師進(jìn)行教學(xué)展示,，其他老師則擔(dān)任觀察者和評議者。觀課過程中,，觀察者會關(guān)注老師的教學(xué)方法,、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)等方面，然后進(jìn)行討論和反思,。觀課議課旨在幫助教師提升自身教學(xué)水平,，改進(jìn)教學(xué)方法，以更好地滿足學(xué)生的需求,。

觀課議課有許多好處,。首先，觀察者可以通過觀察其他老師的教學(xué)過程,，了解到不同的教學(xué)方法和技巧,。這些方法和技巧可能是自己從未嘗試過的，但在實際教學(xué)中可能更加有效,。其次,，觀課可以幫助老師發(fā)現(xiàn)自身的不足之處。通過觀察其他老師的教學(xué),，可以看到自己在某些方面可能存在的問題,，并通過和其他老師的交流和討論，找到解決問題的方法,。最后,，觀課可以促進(jìn)師生之間的互動和交流。當(dāng)觀察者提出問題和建議時,，老師可以及時做出回應(yīng),，并與觀察者進(jìn)行深入的討論，這有助于建立良好的教學(xué)關(guān)系,。

在我觀課的過程中,，我收獲了很多。首先,，我發(fā)現(xiàn)了一些新的教學(xué)方法和技巧,，例如游戲化教學(xué)和合作學(xué)習(xí)。這些方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)效果,。其次，我注意到教師在課堂上如何處理學(xué)生的問題和困惑,。有的教師采取了啟發(fā)式教學(xué)的方法，鼓勵學(xué)生思考和解決問題，而有的教師則采取了直接解答的方式,。這使我意識到在處理學(xué)生問題時,，我們應(yīng)該根據(jù)不同的情況采取不同的教學(xué)策略。最后,，我受到了教師的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)風(fēng)格的啟發(fā),。這位老師充滿熱情和耐心，和學(xué)生們建立了良好的互動關(guān)系,，使他們積極參與到課堂活動中,。

第四段：觀課議課的反思和改進(jìn)。

觀課之后,，我們進(jìn)行了一次熱烈的討論,。在討論中，我們提出了一些問題和建議,。首先,，我們發(fā)現(xiàn)教師在展示過程中有時過于重視教學(xué)內(nèi)容的傳授，沒有充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),。因此,，我們建議教師在課堂上多與學(xué)生互動，了解他們的學(xué)習(xí)需求,，以調(diào)整自己的教學(xué)策略,。其次，我們建議教師多使用多媒體教學(xué)資源,，以增加課堂活動的趣味性和吸引力,。最后，我們提出了一些教學(xué)評價的方法和標(biāo)準(zhǔn),，以更好地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果,。

觀課議課是一種專業(yè)學(xué)習(xí)和成長的機會，可以幫助教師不斷提升自己的教學(xué)水平,。通過觀察和反思,，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并學(xué)習(xí)和借鑒他人的優(yōu)點和經(jīng)驗,。觀課議課還有助于建立教師之間的合作和互助關(guān)系,，形成一個良好的教學(xué)共同體。因此,，在今后的工作中,，我會繼續(xù)積極參與觀課議課活動，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法,，提高教學(xué)質(zhì)量,。

理想課堂與觀課議課心得體會篇三

10月15日，我們第四期骨干教師在進(jìn)修學(xué)校的組織下，走進(jìn)了縣小,、民小的課堂進(jìn)行教學(xué)觀摩活動,，讓我受到了許多啟發(fā)。老師們?yōu)槲覀兂尸F(xiàn)的每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義,，他們的精心展示對于正在語文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來說,，真是受益匪淺。

無論是縣小還是民小,，他們的校風(fēng),、學(xué)風(fēng)都是值得我們借鑒與學(xué)習(xí)的。學(xué)生豐富的課間活動,，多樣的興趣小組活動,，規(guī)范的升旗儀式，具有教育意義的主題班隊活動??這些都是我們農(nóng)村小學(xué)有待改進(jìn)的地方,。在周三下午,，我們語文班第一小組的學(xué)員參加了民小六年級組的集體備課教研活動，既感受到了民小老師們團結(jié)協(xié)作的精神,，又學(xué)習(xí)了集體備課的新理念,、新方法，特別是李校長對這方面知識的講解,、補充,，使我們收獲了很多。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,，教師是這個主體的引導(dǎo)者,。楊老師的課就特別注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動學(xué),。他的教學(xué)設(shè)計非常到位,、新穎，他不是把問題直接拋給學(xué)生,，而是啟發(fā)學(xué)生自己去挖掘,，愿意主動去學(xué)。

大部分老師都非常注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀,。讀的方式多種多樣,，齊讀、分組讀,、示范讀,、開火車輪讀。但不僅僅是讀正確,、流利便可,，而是要透過讀去體會作者要表達(dá)的情感,，發(fā)掘文本所蘊含的知識。例如：程老師為了使學(xué)生能更好的領(lǐng)會文章所表達(dá)的情感而讓他們用多種方式去把文章讀得很透徹,；李老師則要求學(xué)生用讀原文的方式來回答問題,，不僅不脫離文本，還提高了學(xué)生的閱讀分析能力,。

老師們都注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)，在課堂上穿插一些學(xué)習(xí)方法,，使學(xué)生會運用這些方法來解決相似的問題,。如，程老師和王老師教給學(xué)生的識字方法就靈活多樣,，講得細(xì)致到位,；劉老師告訴學(xué)生“不動筆墨不讀書”，指導(dǎo)學(xué)生抓重點詞句,、聯(lián)系生活實際來感悟文本內(nèi)容,。

多數(shù)老師都注重用語言來激勵、評價學(xué)生,，特別是低年級的幾位老師,，他們評價學(xué)生的語言是那么貼切，到位,，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。給我印象最深的就是孫老師的那節(jié)課，她運用“你真聰明,；孩子,，你真棒；沒關(guān)系,，你再聽一聽,；看誰把自己的小嘴巴管的最好”等來鼓勵學(xué)生，這些樸實,、自然的語言,，對我感觸很深。在以后的課堂上,，我也要試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價語言,。

總之，這次觀摩學(xué)習(xí),，使我認(rèn)識到自己要成為一名骨干教師所欠缺的東西還有很多,，更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,，我必須不斷向在教學(xué)上有獨特見解的老師們學(xué)習(xí),，博采眾長,；多進(jìn)行教學(xué)反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力,；把新課程的理念滲透到教學(xué)中去,，不斷提高自己的語文素養(yǎng)。

理想課堂與觀課議課心得體會篇四

近些年,，觀課議課成為了教師學(xué)習(xí)成長的重要環(huán)節(jié),。通過觀察他人的課堂教學(xué)，參與討論與交流,，不僅可以提高教師的教學(xué)能力,，還可以拓寬教學(xué)思路，激發(fā)創(chuàng)新意識,。在我最近參與的一次觀課議課活動中,，我深刻地體會到了這一點。以下是我對整個過程的心得體會,。

首先,，觀課可以開拓教師的教學(xué)思路。在觀察他人的課堂教學(xué)過程中,，我發(fā)現(xiàn)不同老師在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定,、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)資源的利用等方面存在諸多差異,。有的老師注重學(xué)生的參與和合作,，通過小組討論和團隊合作的方式引導(dǎo)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,；有的老師則強調(diào)知識點的講解和學(xué)生的書面作業(yè),，通過反復(fù)操練和記憶鞏固學(xué)生的知識。這些觀察和思考,，讓我對教學(xué)的多樣性和個性化有了更深入的認(rèn)識,，也讓我意識到自己在教學(xué)中存在的不足和需要改進(jìn)的地方。

其次,，參與討論可以促進(jìn)教師間的交流與合作,。觀課后的座談會是一次非常寶貴的交流機會，師資之間進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗的分享與碰撞,，不僅可以互相啟發(fā),，也可以互相鞭策。在座談會上,，我結(jié)合自己的觀察與反思,，提出了一些問題和困惑。而其他老師們則給予了我很多中肯的建議和指導(dǎo),。他們的經(jīng)驗和觀點,，對我來說具有很大的借鑒意義,。而且，在座談會上傾聽和回應(yīng)他人的觀點,，也鍛煉了我的團隊合作和溝通能力,。通過這次討論，我感受到了教師共同成長的力量和團結(jié)的重要性,。

再次,，觀課議課可以激發(fā)教師的創(chuàng)新意識。在觀課的過程中,，我看到了一些非傳統(tǒng)的教學(xué)方法和活動,，比如角色扮演、課外實踐活動等,。這些新穎的教學(xué)形式往往能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的動手能力和創(chuàng)造力,。同時,，觀課也讓我反思了傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，讓我明白到不應(yīng)該固守舊觀念和教材,，應(yīng)該不斷更新教學(xué)內(nèi)容和方法,，以適應(yīng)時代的變化和學(xué)生的需求。通過觀課,，我對傳統(tǒng)與創(chuàng)新的辯證關(guān)系有了更深入的思考,。

最后，觀課還可以激發(fā)教師對教育事業(yè)的熱愛和責(zé)任心,。觀課議課活動讓我深入感受到了優(yōu)秀教師的辛苦與付出,。他們不僅在教學(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生的能力，還注重學(xué)生的思想品德的培養(yǎng),，用心與愛心滋養(yǎng)著學(xué)生的成長,。這些優(yōu)秀教師給了我很大的鼓舞和激勵，也讓我更加堅定了從事教育事業(yè)的決心,。觀課活動讓我深刻意識到,，作為教師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)未來的社會棟梁之責(zé),，我們應(yīng)該將教育事業(yè)視為己任,，并用心去做好每一個學(xué)生的引路人和知識傳遞者。

通過這次參與觀課議課活動,，我對教學(xué)的方方面面有了全新的認(rèn)知,，也為自己的教學(xué)思路和方法提供了很多新的思考與啟示。觀課議課不僅是一種教師成長的機會,，也是一次促進(jìn)教師交流與合作的契機,。我相信,，隨著觀課議課活動的不斷深入和推廣，我們的教育事業(yè)也會變得更加富有活力和魅力,。

理想課堂與觀課議課心得體會篇五

我有幸聽了唱老師上的一節(jié)生動有趣的公開課——《生于憂患,，死于安樂》獲益匪淺。對于唱老師的《生于憂患,，死于安樂》一課,，我想作一個簡要的評議。唱老師扎實的語文功底和開闊的思維方式從他的課堂教學(xué)中淋漓盡致地展現(xiàn)了出來,。從他的課堂教學(xué)設(shè)計,、教學(xué)模式也可以看出這位老師的教學(xué)理念,緊密地與新課程改革結(jié)合起來。以新的課改理念來指導(dǎo)自己的教學(xué)行為,，以自己的教學(xué)行為來詮釋自己的教,。

唱老師語文功底深厚，教師語言豐富,、優(yōu)美,、感染力強。既求新又求實,，充分突出了文言文教學(xué)中的讀,，讓學(xué)生在讀中感，讀中悟,。教師充分體現(xiàn)了參與式教學(xué)的理念,，運用了朗讀法和自主合作探究的方法。分析課文層次清楚,、循序漸進(jìn),，使學(xué)生在教師的步步引導(dǎo)下深入理解了課文，把握了文章的主旨,。

用一組贊美春天的優(yōu)美的排比句創(chuàng)設(shè)情境,，再用“美國阿拉斯加自然保護區(qū)銀狼逐鹿”的故事導(dǎo)入新課。這個導(dǎo)課新奇,、精彩,，既切合文中對月色的描述，又為下面理解蘇軾的情趣,、突破本課的難點埋下了伏筆,。這個導(dǎo)課可以總領(lǐng)本課內(nèi)容與主旨，高屋建瓴,，實在精彩,，可見唱老師課前充分的準(zhǔn)備及對文本透徹的理解。

根據(jù)課標(biāo)要求,，上好一堂課,，要凸顯這堂課的“三維”價值,，謀求“知識與能力、過程與方法,、情感態(tài)度和價值觀”的發(fā)展,。這節(jié)課，唱老師確定的教學(xué)目標(biāo)有三個：

1．學(xué)生資助研讀文本,，能準(zhǔn)確,、流利地朗讀課文。

2．借助注釋及工具書,，翻譯課文,，掌握一些字詞的特殊用法。

3．通過小組合作學(xué)習(xí),，分析文章層層推理的論證方法,，把握文章的主要觀點，體會其中蘊含的道理,。

唱老師將教學(xué)目標(biāo)分散開來,，將學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究的過程分為四個模塊,，逐一完成各項學(xué)習(xí)目標(biāo)。

這節(jié)課教學(xué)思路的設(shè)計符合教學(xué)內(nèi)容的實際,，符合學(xué)生的實際;有一定的獨創(chuàng)性,，給學(xué)生一新鮮的感受。故事導(dǎo)入,，創(chuàng)設(shè)情境——確立目標(biāo),，明確重點——自主學(xué)習(xí)，合作探究——總結(jié)全文,，積累學(xué)法——課后整理,，積累素材。整個教學(xué)流程能把欣賞文章的權(quán)利下放給學(xué)生,，努力打造學(xué)生自主合作探究的課堂,。縱觀這一節(jié)課,，老師能很好地把握“導(dǎo)”的尺度,，努力把欣賞文章的權(quán)利交給學(xué)生，把課堂交給學(xué)生,，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主體,、課堂學(xué)習(xí)的主人，能有效激發(fā)學(xué)生探究的興趣和創(chuàng)造力不論把握情節(jié),，給學(xué)生以課堂展示的機會,。引導(dǎo)學(xué)生解決了本文的教學(xué)難點,，深入理解了課文，把握了文章的主旨,。

,。

《生于憂患，死于安樂》是一篇文言文,，就文言文教學(xué)來講,，讀課文是至關(guān)重要的。唱老師重視了朗讀和朗讀指導(dǎo),，這是文言文教學(xué)的根,。重視了基礎(chǔ)知識，即字詞句的教學(xué),，落實字詞句的教學(xué)應(yīng)該是初中文言文教學(xué)的核心,。注意到了文言文教學(xué)的時代性，不同程度地進(jìn)行了一些和現(xiàn)實生活相聯(lián)系的拓展與延伸,，體現(xiàn)了古為今用的原則,。善于運用現(xiàn)代教學(xué)媒體，活化,、豐富了文言文教學(xué)的手段,，便于學(xué)生理解，提高了課堂效率,。

唱老師能夠遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律,，有效組織自主、合作,、

探究的學(xué)習(xí)方式,。在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，老師起到了組織者,、引導(dǎo)者更多是參與者的作用,。充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中主動性和創(chuàng)作性,，在教學(xué)中努力體現(xiàn)實踐性和綜合性的特點,。講究一定的教學(xué)藝術(shù)，合理的安排課堂結(jié)構(gòu),，環(huán)環(huán)相扣,，過渡自然，時間分配科學(xué),、恰當(dāng),。教學(xué)方法的選擇和運用適當(dāng)，針對性強，有利于調(diào)動學(xué)生的積極性,，教與學(xué)雙邊活動協(xié)調(diào),。注重交給方法，培養(yǎng)能力,，注重引導(dǎo)學(xué)生,。

1、導(dǎo)語,，唱老師先采用優(yōu)美的的語言創(chuàng)設(shè)情境,，再用小故事激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。

2,、朗讀課文：教師面對全體學(xué)生先范讀,，再讓學(xué)生朗讀，還注意朗讀的方式方法,，掌握朗讀的技巧,，同時培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力。

3,、疏通文意,，欣賞課文：充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生自主翻譯課文,，積累重點文言實,、虛詞。通過對課文的研讀分析,，唱老師有針對性的提出問題,，這些問題緊扣教學(xué)目標(biāo)，通過師生共同探究學(xué)習(xí),，學(xué)生對課文的理解更加透徹了，另外唱老師還選擇了重點的詞,、句進(jìn)行點撥,，賞析，讓學(xué)生更深刻的理解感悟課文主旨,，進(jìn)而突破本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，鑒賞能力,。

唱老師的這節(jié)課是應(yīng)時而生的,，既符合新課改的要求，又提高了課堂的教學(xué)效率,，還使課堂具有濃濃的語文味,。本節(jié)課很好的達(dá)成了預(yù)期的目標(biāo)，完成了教學(xué)任務(wù)，課堂實效性較強,。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，努力地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的好奇心和求知欲,，讓全體學(xué)生都能主動,、有效地投入到語文學(xué)習(xí)的活動中去。引導(dǎo)學(xué)生積極主動地閱讀思考,，討論發(fā)言,，課堂氣氛活躍有序?qū)W生受益面大，讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有進(jìn)步,。

總之,，課堂教學(xué)，尤其是語文課堂教學(xué),，歷來是仁者見仁,，智者見智，可謂是眾說紛紜?，F(xiàn)在,，對新課改也有一些不同的聲音，我個人認(rèn)為,，成績不容否定,，信念不能動搖，落實學(xué)生的主體地位是新課改的靈魂,。作為新時代的語文教師就應(yīng)該適應(yīng)時代的召喚,，教育的需求，不斷更新教育理念,，提高教理念,。

理想課堂與觀課議課心得體會篇六

觀課議課是教育學(xué)專業(yè)的一門核心課程，旨在幫助未來的教育工作者提高教學(xué)設(shè)計與實施能力,。近期,，我參與了一次觀課議課活動，深感專業(yè)化是成功的關(guān)鍵,。在此,，我將分享我對觀課議課專業(yè)化的心得體會。

首先,，觀課議課的專業(yè)化要求教育工作者具備系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu),。在完備的教學(xué)理論知識體系的基礎(chǔ)上，我們需要掌握豐富的教育實踐經(jīng)驗,。只有在廣泛深入地了解和掌握教育學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果的基礎(chǔ)上,，我們才能做到觸類旁通,、運籌帷幄，將理論聯(lián)系實際,，切實解決教學(xué)中的困境,。

其次，觀課議課的專業(yè)化離不開對課堂現(xiàn)象的敏銳觀察和準(zhǔn)確判斷,。觀察是教育工作者的基本功,，準(zhǔn)確判斷才能使觀察有所側(cè)重、有所收獲,。在課堂觀察中,，我們要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法,、知識掌握情況等方面的變化,，同時也要留意教師的教學(xué)方法、教學(xué)效果以及課堂秩序等方面的變化,。只有通過準(zhǔn)確觀察和判斷,，我們才能對課堂現(xiàn)象有一個全面的把握，從而提出針對性的教改意見和建議,。

再次,，觀課議課的專業(yè)化要求合作與分享。觀課議課不是孤立的個體活動,，而是一個團隊協(xié)作的過程,。教育工作者需要和同事們保持良好的溝通與合作，分享彼此的觀察和思考,，互相啟發(fā),。團隊合作可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題,、理解問題,，并從多個角度來思考解決問題的辦法,。同時，通過合作與分享,，我們還能夠增加學(xué)習(xí)的樂趣和效果,，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。

最后,，觀課議課的專業(yè)化需要反思和持續(xù)學(xué)習(xí)。觀課議課并不是一勞永逸的過程,，而是一個循環(huán)迭代的過程,。在完成一次觀課議課后，我們要及時反思,，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，并根據(jù)反思的結(jié)果進(jìn)行改進(jìn)。同時，觀課議課也需要持續(xù)學(xué)習(xí),，緊跟教育學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果和教學(xué)方法,。只有不斷反思和學(xué)習(xí)，我們才能不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平,。

綜上所述,，觀課議課的專業(yè)化是教育工作者提高教學(xué)能力、解決教學(xué)問題的關(guān)鍵,。在觀課議課中,，我們需要具備系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)，敏銳觀察和準(zhǔn)確判斷,，團隊合作與分享,，以及反思和持續(xù)學(xué)習(xí)的態(tài)度。通過不斷的努力,，我們將能夠成為一名專業(yè)素養(yǎng)高,、教學(xué)水平優(yōu)秀的教育工作者。

理想課堂與觀課議課心得體會篇七

自從我參加工作以來,，我經(jīng)常參加“聽課評課”活動,，因此，我總以為“觀課議課”與“聽課評課”沒有區(qū)別,。本學(xué)期參加國培學(xué)習(xí)以后,，我才明白二者不一樣。

我通過認(rèn)真學(xué)習(xí),，我深深地體會到觀課追求用心靈感受課堂,，體悟課堂?！霸u”是對課的好壞下結(jié)論,，作判斷；“議”不是為了下結(jié)論,，它是圍繞觀課所收集的課堂信息提出問題,，發(fā)表意見?！白h”是對話和反思,，議課謀求的是課堂教學(xué)的改進(jìn)和教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展，課只是交流和探討的平臺,。如果說評課是把教師看成等待幫助的客體的話,，議課則把教師培養(yǎng)成具有批判精神的思想者和行動者，幫助他們實現(xiàn)自身的解放,。

思考,。仔細(xì)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài),，由學(xué)生的活動中分析與教師教學(xué)方面的聯(lián)系情況；思考如果自己是任課教師,，由學(xué)生的活動,，自己如何的處理教學(xué)；觀察授課教師的教學(xué)情況,，思考其行為與教學(xué)理念的聯(lián)系程度,；觀察教學(xué)中學(xué)生掌握情況，思考如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,？觀察教師的教學(xué)過程與教學(xué)結(jié)果的聯(lián)系,，思考怎樣通過優(yōu)化過程達(dá)到理想的教學(xué)效果等。

我深深體會到觀課議課比聽課評課加入了更多的人文觀點,，能圍繞共同關(guān)心的問題進(jìn)行對話和反思,，以改進(jìn)課堂教學(xué)、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,。給教師帶來了更多的尊重,，營造了教師之間平等對話的氛圍。

理想課堂與觀課議課心得體會篇八

觀課議課是中小學(xué)教師職業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié),，也是促進(jìn)教師專業(yè)成長的有效途徑之一,。通過觀課和議課，教師可以互相學(xué)習(xí),、共同探討教學(xué)方法和問題,，提高教學(xué)質(zhì)量。下面將從觀課議課的必要性,、觀課議課的方法與技巧,、觀課議課的效果與意義、觀課議課的改進(jìn)空間,、觀課議課在個人職業(yè)發(fā)展中的地位等五個方面來進(jìn)行探討,。

觀課議課是教師專業(yè)化發(fā)展不可或缺的一環(huán)。一方面,，通過觀察他人的教學(xué)實踐,，教師可以更好地認(rèn)識到自己的不足之處。在課堂上,，教師往往陷入自我意識的陷阱,，無法客觀地審視自己的教學(xué)行為。而觀課則大大提高了教師的客觀評價能力,，使教師能夠更好地反思自己的教學(xué)方法和效果,。另一方面，通過與他人討論,、交流,，教師能夠了解到不同的教學(xué)經(jīng)驗和方法，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平,。教育是一個與人打交道的行業(yè),，每一位教師的教學(xué)實踐都存在局限性，因此需要不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步,。

觀課議課的方法與技巧是影響觀課效果的關(guān)鍵所在,。首先，在觀課方面,，教師需要注重細(xì)節(jié)的觀察與記錄,，特別是教師的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)過程和教學(xué)效果等方面的細(xì)節(jié),。其次,，在議課方面，教師應(yīng)當(dāng)堅持開放的心態(tài),，樂于分享自己的教學(xué)經(jīng)驗和問題,，同時也要積極聽取他人的意見和建議,。此外,，教師還需要學(xué)會進(jìn)行批評和自我批評，發(fā)現(xiàn)問題,、改進(jìn)問題,，提高教學(xué)的質(zhì)量和效果。

觀課議課不僅能夠促進(jìn)教師個人的專業(yè)成長,，也能夠提升整個教師群體的教育水平,。觀課議課能夠激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情和自我反思意識，使教師能夠不斷實踐,、不斷完善自己的教學(xué)方法和技能,。同時，觀課議課也能夠增強教師之間的合作和交流,，促進(jìn)教師之間的互相學(xué)習(xí)和互相促進(jìn)。通過觀課議課,，教師之間可以分享自己的教學(xué)經(jīng)驗和問題,，借鑒他人的優(yōu)點和長處,，從而集思廣益、共同提高,。

然而,，觀課議課在實踐中也存在一些問題和不足之處,。首先，觀課議課的時間和安排往往受到限制,，可能無法進(jìn)行深入的探討和交流,。其次，觀課議課的內(nèi)容和方式也可能不夠多樣化和靈活化,，無法滿足不同教師的需求,。此外，觀課議課還需要建立有效的評價體系,，確保觀課議課的效果得到有效的反饋和應(yīng)用。

觀課議課在個人職業(yè)發(fā)展中具有重要地位,。教師作為一名職業(yè)人員,，需要不斷提升自己的專業(yè)水平和職業(yè)素養(yǎng)。觀課議課可以幫助教師發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足,，提高教學(xué)的質(zhì)量和效果,，進(jìn)而提升個人職業(yè)發(fā)展的競爭力。同時,，觀課議課也能夠增強教師的教育責(zé)任感和使命感,，激發(fā)教師的工作熱情和創(chuàng)新能力，為教育事業(yè)的發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn),。

綜上所述,，觀課議課是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的重要手段。通過觀察他人的教學(xué)實踐和與他人的交流和討論,，教師能夠了解到自己的不足之處,，提高教學(xué)水平。觀課議課不僅有助于教師個人的專業(yè)成長,，也能夠提升整個教師群體的教育水平,。同時，觀課議課在個人職業(yè)發(fā)展中具有重要地位,，能夠促進(jìn)教師的工作熱情和創(chuàng)新能力,。然而，觀課議課在實踐中還存在一些問題和不足之處,，需要進(jìn)行改進(jìn)和完善,。相信隨著教育改革和教師專業(yè)化的推進(jìn)，觀課議課會越來越發(fā)揮其重要作用，為教師的成長和教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。