當(dāng)我們備受啟迪時，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會,，如此就可以提升我們寫作能力了。那么心得體會該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧,。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

初中班主任班級管理心得體會篇一

初中階段學(xué)生的身心時時變,，對他們的管理也要“與時俱進(jìn)”,，上學(xué)期的方法可能不再適用于下學(xué)期,，怎么辦,？我覺得唯有多研究學(xué)生,，多查找資料案例，多與有經(jīng)驗的老班主任交流,。人常說家家有本難念的經(jīng)，其實在學(xué)校里班班有本難念的經(jīng)，管理再出色的班級也難免有各種小問題,，我覺得班主任老師不要害怕有問題,，掌握好了如何解決問題才是發(fā)展之道,。以下是對班主任工作的幾點總結(jié)：

俗話說,，良好的開端是成功的一半,。所以接到新班,，一開始,，要進(jìn)行嚴(yán)格的常規(guī)訓(xùn)練,，狠抓養(yǎng)成教育。開學(xué)的第一節(jié)課,，就是習(xí)慣的學(xué)習(xí),，使學(xué)生明確：上課專心聽講，邊聽邊想,，發(fā)言積極大膽，聲音洪亮,，態(tài)度自然大方,；作業(yè)整潔,，及時完成；下課不在教室及走廊追跑打鬧,，大喊大叫；要做有益安全的游戲,；不僅搞好個人衛(wèi)生,，還要保持教室地面和桌倉的清潔。每個同學(xué)帶塊抹布,，坐之前先擦桌面,、凳子。而這一切我都避免使用“不許”,、“禁止”這類冷冰冰的字眼,。而是用擺事實講道理的方式,，讓學(xué)生明白為什么要這樣做而不應(yīng)該那樣做,，這樣師生之間便搭建起了促進(jìn)彼此心靈溝通,、精神上理解的平臺,。當(dāng)學(xué)生明確什么是應(yīng)該做的,，應(yīng)該怎樣做，什么是不應(yīng)該做的后,，每周五的班會課上,，組織同學(xué)們進(jìn)行自我評價和同學(xué)互評。表現(xiàn)好的給與表揚和鼓勵,，對表現(xiàn)差的不僅指出差距在什么地方,，還用“傳、幫,、帶”的辦法請同學(xué)幫助改正,。

手勤,、口勤、腿勤是班主任在日常的班級管理工作中要需做到的基本要求,，只有這樣,，才能對班級進(jìn)行有效的管理。但除此以外班主任更要做到眼勤,。每天一定要隨時進(jìn)入班級查看日志的記載,。通過班級日志記載的內(nèi)容及時捕捉班級內(nèi)發(fā)生的大量情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并解決,。除了對班級日志及時查閱,，還要向負(fù)責(zé)記載的學(xué)生干部詢問，讓學(xué)生干部參與到班級管理中,，培養(yǎng)同學(xué)們對班級的關(guān)心度和集體感,。班主任對教室日志上表揚的學(xué)生要表揚，在班中樹立榜樣,；對教室日志所反映的突發(fā)事件及不良傾向要及時地有針對性地處理,，絕不拖拉，目的在于提高學(xué)生對教室日志管理的信賴程度,，使班級日志能最大限度發(fā)揮其應(yīng)有作用,。班主任應(yīng)召開班干部會議進(jìn)行班級管理的培訓(xùn)，尤其是負(fù)責(zé)記載的學(xué)生干部強調(diào)記錄的規(guī)范,，要做到公平公正,，使班級日志制度始終處于良好的運行狀態(tài)，保證教室日志記制度實施的效果,，不流于形式,。

現(xiàn)在的學(xué)生大部分是獨生子女，由于家長對孩子過分疼愛,，一些孩子養(yǎng)成了不少壞習(xí)慣,，有些學(xué)生自以為成熟，以與眾不同為榮,，他們的“個性”多自私,、狹隘,。一個人犯了錯誤，要給他改正錯誤的機(jī)會,。事后,，我再跟他慢慢地聊，講清自尊,、自愛,、自律是人性中最基本上進(jìn)因素，與此矛盾的性格特點無疑要改正,，講清在集體中,，如何學(xué)會與他人相處，讓他認(rèn)識到不良的“個性”,，只能讓他離周圍的人越來越遠(yuǎn)。如今,，他身上的壞習(xí)慣已經(jīng)改掉了很多,。學(xué)生做錯了事，要讓他明白錯在何處,，讓學(xué)生在理解的過程中自己教育自己,。

初中時期正是一個人叛逆心理最強的時期，他們聽不進(jìn)父母,、長輩的勸告,，自以為是，看問題從個人的角度出發(fā),，難以說服,。我常常鼓勵學(xué)生用“換位思考”的方法解決問題，“假如我是老師”或“假如我是父母”,，也在班級開展“今天我是班長”活動這種換位思考的情感體驗使學(xué)生少了一份苛求,，多了一份寬容；少了一份埋怨,，多了一份理解,；少了一份指責(zé)，多了一份尊重,。班級紀(jì)律更嚴(yán)謹(jǐn),，氣氛更和諧，讓他們在自己的切實感受中,，在老師的循循引導(dǎo)下,，明白一點為人處事的道理。

走近學(xué)生可以幫助班主任了解班級的狀況,，不過也要把握好與學(xué)生的距離,。像我這樣的年輕班主任與學(xué)生相處時比較容易溝通,，共同的話題也多。但我發(fā)現(xiàn)班主任與學(xué)生走得太近未必是好事,，師生間過度親密的朋友關(guān)系,，表面上看是氣氛融洽，師生同樂,，實際上會造成對學(xué)生的溺愛與放縱,，會讓學(xué)生錯誤地認(rèn)為班主任是“自己人，一切好說”,，從而自損威信,。但與學(xué)生距離太遠(yuǎn)也不行，長期一副居高臨下,、不茍言笑的表情,，會讓學(xué)生難以接受，避而遠(yuǎn)之,。如此下來,，班里很多情況就無法獲悉，工作自然難以開展,。所以,，我明白,，班主任要把握和處理好與學(xué)生的距離,，既不能太遠(yuǎn)，也不可過近,。一句話,，那就是若即若離,。

隨著時代的發(fā)展,，班主任工作出現(xiàn)了許多新情況、新問題,、新特點,，面臨著新挑戰(zhàn)。尤其是教育環(huán)境和教育對象的新變化，使班主任工作更加繁重,，對于年輕的班主任而言,，如何在短時間內(nèi)成為一名幸福、快樂,、有成就感的班主任,，“實踐,、學(xué)習(xí)、反思”是必不可少的,，它們相輔相成,，缺一不可。

初中班主任班級管理心得體會篇二

班級管理是一個動態(tài)的過程,，它是教師根據(jù)一定的目的要求，采用一定的手段措施,，帶領(lǐng)全班學(xué)生,，對班級中的各種資源進(jìn)行計劃、組織,、協(xié)調(diào),、控制以實現(xiàn)教育目標(biāo)的組織活動過程。班級管理直接影響班級氛圍,，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境,，對學(xué)生的成長有重要意義,，因此作為班主任應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到班級管理的重要性,，采用正確的方法進(jìn)行班級管理,。班級管理的目標(biāo)是學(xué)生的道德教育水平與學(xué)習(xí)成績同步發(fā)展,、同步提高,；班級管理的手段是通過制定班規(guī)等建設(shè)文明班風(fēng),，學(xué)生自治自理。班級管理的根本目的就是為了給學(xué)生提供良好的成長環(huán)境,，保證學(xué)生身心健康發(fā)展,。班級管理有助于學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣及班級氛圍；有助于鍛煉學(xué)生的管理能力,、與人溝通交流的能力,、與他人合作的能力，實現(xiàn)學(xué)生的自治,。結(jié)合本人多年的班主任管理經(jīng)驗,，我對班級管理有以下三點心得體會：

巴菲特在佛羅里達(dá)大學(xué)的演講上說過這樣一句話：“在智力與精力之外，還有更多的因素會決定一個人是否能夠成功,，最重要的是誠信”,。在高等教育已經(jīng)比較普及的今天，學(xué)生們接受文化課教育比較容易,，學(xué)校對學(xué)生道德教育更為重要,。前不久引起社會轟動的北大學(xué)生弒母案，有北大的教育背景,，說明吳謝宇的文化課教育很成功了,，但是與知識教育形成鮮明對比的是他的違背人倫，違反法律的道德水平,。一個高智商高文化的反社會人格的學(xué)生對社會的危害要比一般的犯罪分子大得多,。我們培養(yǎng)學(xué)生時,，應(yīng)該首抓對學(xué)生的德育教育工作,，要想學(xué)做事。為學(xué)生構(gòu)建靈魂的基石,。人的一生可能面臨無數(shù)次的選擇和成功或失敗的境地,，我們對學(xué)生的道德教育應(yīng)該做到讓學(xué)生在未來處在人生的高地時，可以一如既往的保持謙虛謹(jǐn)慎，處在人生的低谷時,，保持上進(jìn)的信心,，不會沉淪，并且始終保持對生活的熱愛,。

班級管理應(yīng)注重構(gòu)建健康向上的班風(fēng),。首先應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的班級榮譽感，在學(xué)生共同努力完成班級活動的過程中,，可以有效的形成班級凝聚力,，促進(jìn)學(xué)生之間的友誼發(fā)展。其次良好的班風(fēng)還有助于形成良好的學(xué)風(fēng),，讓學(xué)生們既不是只追求成績的功利性學(xué)習(xí),，不會只認(rèn)為和同學(xué)之間只存在競爭關(guān)系，讓學(xué)生變得冷漠,、自私自利,；也不會在班級內(nèi)形成懶散墮落的學(xué)風(fēng)，讓學(xué)生只追求哥們義氣,，對待學(xué)習(xí)完全不上心,。可以以班風(fēng)促進(jìn)良好學(xué)風(fēng),，通過在班級內(nèi)形成良好的競爭學(xué)習(xí)氛圍,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。構(gòu)建良好的班風(fēng)首先需要班主任的親身示范,。對于學(xué)生們來說,，老師的行為起著指導(dǎo)作用，學(xué)生很容易模仿老師的行為習(xí)慣,。作為教師在教學(xué)過程中除了要提高教學(xué)能力,，還要注重對學(xué)生的道德模范和行為的指導(dǎo)意義，在工作生活中踐行社會主義核心價值觀,。班主任應(yīng)當(dāng)尊重和愛護(hù)每一位學(xué)生,。在教學(xué)工作中我們可以發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)在運動會上或者有集體項目時,，班級的凝聚力能夠明顯增強,，班級同學(xué)整體的精神面貌都是特別陽光、積極向上的,，而在日常的教學(xué)中班級整體凝聚力不會特別的凸顯,。由此我們可以在日常的學(xué)習(xí)中為班級學(xué)生設(shè)置整體目標(biāo)，例如本次期中考試我們班整體成績要超過多少分,，或者多組織一些班級活動,，通過為整體班級學(xué)生設(shè)置同一個目標(biāo),，激勵他們完成的這種方式來增強班級凝聚力，從而建設(shè)文明班風(fēng),。

學(xué)生是班級管理的主體,。班級管理應(yīng)該以學(xué)生為主導(dǎo)，這樣班級管理才能切實幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)生活中的難題,，才能有利于學(xué)生身心健康發(fā)展,，才能為學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)生活氛圍。讓學(xué)生參與班級管理首先應(yīng)該做到讓每個學(xué)生在班級管理中發(fā)揮自身的價值,，例如在選拔班干部的時候除了選拔班長,、科代表這類職務(wù)外，還可以結(jié)合學(xué)生的興趣愛好和特長,，讓更多的學(xué)生參與班級管理,，在班干部崗位中添加天氣預(yù)報員、心理輔導(dǎo)員這樣的職位,，爭取在班級管理中發(fā)揮每個學(xué)生的聰明才智,。其次在制定班規(guī)的時候可以由大家共同擬定，讓學(xué)生自己思考平時在校生活中有哪些是違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象,，是不提倡同學(xué)們?nèi)プ龅?，有學(xué)生自己擬定班規(guī)的同時，可以讓學(xué)生深刻反思自己的錯誤,，從而起到自覺約束自身行為的作用,。學(xué)生參與班級管理的同時，也在提升自身的能力,，也促進(jìn)了學(xué)生之間的友誼發(fā)展,，還可以豐富學(xué)生課外生活，教師應(yīng)該積極鼓勵學(xué)生參與班級管理,。

良好的班級管理有助于為學(xué)生構(gòu)建舒適健康的學(xué)習(xí)環(huán)境,，有助于增強班級凝聚力，有助于豐富學(xué)生的課外生活,，有助于學(xué)生的全面發(fā)展,，對初中生的心理健康和學(xué)習(xí)教育起到重要的作用。因此學(xué)校和教師應(yīng)該重視班級管理,，采取正確合理的手段進(jìn)行班級管理,。

初中班主任班級管理心得體會篇三

班級是一個小社會，可以容納無限的智慧,，我們班就是一個由x位精靈組成的多樣化的小社會,，每一個人各有特色，才藝各不相同,，所以班級管理工作就為我們創(chuàng)造了這樣的管理平臺,。怎樣才能把這x個孩子都培養(yǎng)成“健康”的人呢？何為“健康”,？它已經(jīng)超越了我們傳統(tǒng)意義上醫(yī)學(xué)所界定的范圍了,，“健康不僅是指沒有疾病和沒有殘疾。健康是指身體,、心理和社會適應(yīng)能力全部處于良好狀態(tài),。”簡言之,，“健康”指生理和心理兩方面的健康,。這就為班級管理工作提出了挑戰(zhàn)。如何才能讓學(xué)生都健康成長呢,？筆者做了以下的嘗試：

愛心是教育工作者必備的工作前提,，是教師工作的動力源泉。高爾基說過：“要愛人,，才能教育人”,。愛，是師生間最有力,、最自然的連接點,。只有真心實意地?zé)釔邸㈥P(guān)心和尊重每一個學(xué)生,，設(shè)身處地為學(xué)生著想,，用欣賞的目光去關(guān)注學(xué)生們的每個閃光點，用喜悅的笑容去贊許學(xué)生們的每一點成功,。像我們班的拓文會同學(xué)擁有一副好嗓子,，尤其唱陜北民歌，那叫一個好,，在音樂上的造詣很高,，缺點就是不愛學(xué)習(xí)。有一次數(shù)學(xué)單元測驗時,，筆者發(fā)現(xiàn)他用眼睛瞟別人的答案,，當(dāng)時筆者沒有出聲，而是考試結(jié)束時抓住了這個契機(jī)約他進(jìn)行了單獨的交流：首先,，筆者說要感謝他,，感謝他開始聽筆者的話，有了學(xué)習(xí)的意愿,，認(rèn)為他會很快追上大家的,；其次，筆者說了他的行為是不恰當(dāng)?shù)?，讓他明確知道學(xué)習(xí)是一件需要毅力堅持完成的苦事,，不是靠竊取別人答案就可以達(dá)到的,，只有進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)才會體會到其中無窮的樂趣，教師看中的并不是考到多少分,，而是你們從中得到了多少收獲,。通過這次談話，學(xué)生說：“老師,，請給我點時間,，我會給你驚喜的?！钡拇_如此,，他真的有了很大的改變。

蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“要像對待荷葉上的露珠一樣,，小心翼翼地保護(hù)幼小的心靈,。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻更是十分脆弱的,，一不小心露珠滾落,，就會破碎，不復(fù)存在,?！?班級工作的復(fù)雜性，就要求帶班教師必須細(xì)心,。在日常的工作中細(xì)心地對全班同學(xué)進(jìn)行仔細(xì)地觀察,，了解每個人的特點，及時發(fā)現(xiàn)苗頭,，避免事態(tài)進(jìn)一步發(fā)展,。學(xué)生皺皺眉頭或者看上去不經(jīng)意的一句話，教室里異樣的氛圍都是學(xué)生發(fā)給教師的信號,。這就要求教師必須用心觀察,，正確判斷，從學(xué)生的細(xì)微表現(xiàn)中捕捉學(xué)生思想感情的起伏變化,，提高工作效果,。

我們班的xx是個做事比較沖動，脾氣比較暴躁,，干什么事情只要脾氣一上來從不計后果的男孩子,，所以班級里有些孩子充分利用他的這個弱點激怒他，從而讓他做出一些不理智的事情,。黃凱超是和他發(fā)生爭執(zhí)較多的學(xué)生,，兩人打得多，鬧得多,，玩得也多,，尤其是體育課上,，往往成為他們矛盾多發(fā)時間。每周的2節(jié)體育課前,，我往往比較關(guān)注2人的動向,，觀察他們眉眼所帶出的情緒，如果發(fā)現(xiàn)異常,，就分別找2人談心，打開心結(jié),，避免xx做出傷害自己和他人的行為,。

班級管理是一項長期的工作，不可忽冷忽熱,、忽緊忽松,，必須常抓不懈。稍有疏忽,，學(xué)生就會松懈,。尤其是面對“屢教不改”的學(xué)生時，真是像歌詞里唱的“想說愛你不容易”,，但還是要強迫自己耐著性子,，采用多種方法，不遺余力地促成他們的轉(zhuǎn)變,。否則前面的工作中取得的成績就會功虧一簣,。我們班的xx同學(xué)是母親四十多歲時才生下的兒子，由于得子晚,，又受重男輕女的思想熏陶,，所以家長就把他培養(yǎng)成了家中一霸，對待自己的母親可以張口罵,、動手打,。只要稍不如意就離家出走，吃住在網(wǎng)吧,。每天想睡到幾點起床就幾點起,，幾點想上學(xué)就幾點上，家里大人從不告訴他這樣做是不對的,，所以在他的人生詞典中從沒有時間這個概念,。不完成各科作業(yè)已經(jīng)不是奇怪事了。這樣的學(xué)生在筆者的教育生涯中也是頭一次碰到,，筆者認(rèn)為,，只要他還叫自己一聲老師，我就不能放任他不管,。鑒于他還顧及他父親的一些威嚴(yán),，我就借助家校聯(lián)合這一平臺,，給他父親曉之以理的分析利弊，讓他的父親意識到孩子家庭教育失敗的嚴(yán)重性,，并愿意配合,。然后，筆者利用在校時間對他進(jìn)行合理化的教育,，他在六年級下學(xué)期時終于開始完成每一天的作業(yè),，上學(xué)不再遲到早退甚至逃學(xué)了，身上已經(jīng)看不出以前的影子了,。

努力創(chuàng)造一個和諧,、寬松、民主,、平等的學(xué)習(xí)氛圍,，使每個學(xué)生能輕松、愉快地學(xué)習(xí),，能充分調(diào)動每個學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，主動去學(xué)習(xí)是我們努力的目標(biāo)。我們這個班級的孩子在學(xué)習(xí)中層次區(qū)分比較大,，一種是像xx等這樣一類學(xué)習(xí)比較有積極性,、學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步上升的同學(xué)，具有代表性的是xx,，他的反應(yīng)敏銳,，很會學(xué)習(xí)，很愛接受挑戰(zhàn),，但缺點是粗心?，F(xiàn)有的學(xué)習(xí)內(nèi)容很難滿足他的需求，在班級里沒有學(xué)生是他的對手,，由此造就了他的自滿,。另外一種類型是以xx、xx等為代表的學(xué)生,，像xx同學(xué)的家長就認(rèn)為孩子上了學(xué)就應(yīng)該由教師全權(quán)負(fù)責(zé),，和家里沒有一點關(guān)系了。還有一種類型的同學(xué)就是我們所謂的中等學(xué)習(xí)水平的孩子,。鑒于班級學(xué)生的學(xué)情分析情況,，我采用了互助幫帶的分小組活動，中間學(xué)習(xí)水平的孩子開展的是定目標(biāo),、同努力,、互督促的活動，以四人為一個合作小組，每月定一個完成難度不大的目標(biāo),，通過彼此的打氣互相鼓勵,，向這個目標(biāo)前進(jìn)，每個月底對這個月的完成情況作出總結(jié),，看看目標(biāo)達(dá)成情況,，如果小組全部完成就訂立下個月的學(xué)習(xí)目標(biāo)繼續(xù)努力。在實施當(dāng)中,，筆者作為孩子學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者給出自己適當(dāng)?shù)囊庖姾徒ㄗh,，指導(dǎo)孩子們?nèi)绾斡喠⒛繕?biāo)，這個活動持續(xù)進(jìn)行后,，好多孩子對自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)充滿了自信,，認(rèn)為自己同樣可以學(xué)會并且學(xué)好數(shù)學(xué)。剩下兩頭的學(xué)生,，筆者采用了讓他們建立一幫一結(jié)對小組,，每日課后學(xué)有余力的孩子對學(xué)習(xí)困難的同學(xué)進(jìn)行“課課清”的輔導(dǎo),，每天不留知識死角,，這樣對于輔導(dǎo)者也起到了及時鞏固每節(jié)課學(xué)習(xí)的知識。一段時期下來,，好學(xué)生的學(xué)習(xí)穩(wěn)定了,，身上去除了不少浮躁，被輔導(dǎo)者的學(xué)習(xí)成績也有了較大的提高,。

教師應(yīng)給孩子一片晴朗的天空,，讓他們汲取愛的陽光健康成長，點燃孩子心中的希望之火,，樹立孩子的自信,。總之,，一口氣吃不成胖子,，對學(xué)生的教育也非一朝一夕之功，一個好教師,，應(yīng)當(dāng)有足夠的耐心,，等待每一個學(xué)生的每一次進(jìn)步，并為學(xué)生的每一次進(jìn)步感到由衷的高興,，不管進(jìn)步是大還是小,。教師的工作是辛苦的，但也是其樂無窮的,，讓每一個學(xué)生都在明媚的陽光中追求真知,，奉獻(xiàn)愛心，實現(xiàn)自我，感受成功,，是筆者追尋的目標(biāo),。

初中班主任班級管理心得體會篇四

隨著素質(zhì)教育步伐的不斷推進(jìn)，班主任工作被越加重視起來,，因為班主任的管理直接關(guān)系到學(xué)生各種能力的發(fā)展,。班主任管理工作應(yīng)該從傳統(tǒng)的注重學(xué)生學(xué)習(xí)成績的管理轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)生全面發(fā)展的管理，面對所有學(xué)生的管理,。班主任管理工作涉及學(xué)生的思想,、生活、學(xué)習(xí)的方方面面,。作為新時期的初中班主任,，對自己班主任工作要有正確的定位，秉承“不僅要教學(xué)生讀書,，還要教會學(xué)生生存,、生活，并懂得生命的意義”的班級管理理念,。班主任的責(zé)任重大,，因為班主任工作的內(nèi)容很多，班主任肩負(fù)著幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀的職責(zé),。

良好的班級管理對學(xué)生發(fā)展的意義重大,，主要體現(xiàn)在：

（一）良好的班級管理能夠樹立良好的班風(fēng)

班級學(xué)風(fēng)是學(xué)生生活的小環(huán)境，與學(xué)生的生活,、學(xué)習(xí)息息相關(guān),。初中學(xué)生辨別是非的能力還不強，容易受環(huán)境的影響,，假如班上有不良的風(fēng)氣就有可能把學(xué)生引向歧途,，嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，對學(xué)生的心理健康產(chǎn)生消極的影響,。所以,，初中班主任要建立良好的班風(fēng)，教師通過建立良好的班風(fēng),，讓學(xué)生在這種良好班級風(fēng)氣的影響下,，學(xué)生行得穩(wěn)，走得正,。所以,，初中教師在良好的班級管理過程中應(yīng)該建立良好的班風(fēng)，讓學(xué)生在良好班級風(fēng)貌下享受良好的教育,，快樂健康地成長,。

（二）良好的班級管理能夠樹立良好的學(xué)風(fēng)

學(xué)習(xí)氛圍是對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生最直接影響的因素,，在良好的班級管理中，教師注重班級學(xué)風(fēng)的建設(shè),，學(xué)生在班級中能夠快樂地學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)是學(xué)生來到學(xué)校的主要目之一，教師良好的班級管理必定要在良好的班級學(xué)風(fēng)中體現(xiàn)出來,，班級上呈現(xiàn)出一種你追我趕的態(tài)勢,，處于班級中的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也更高，學(xué)習(xí)氣氛濃厚,，教學(xué)效果較好,。

（三）良好的班級管理能端正學(xué)生的品行

對學(xué)生進(jìn)行思想品德的教育是初中教師的職責(zé)，更是班主任的主要職責(zé)之一,，班主任在班級管理和建設(shè)的過程中必定會把學(xué)生思想品德納入管理的范圍,。班主任在班上定期或者不定期的思想教育顯得尤為必要。因為初中學(xué)生處于思想的叛逆期,，對這個時期的少年實施思想道德方面的教育是必須的,。良好的班級管理會把學(xué)生的思想品德納入教育管理體系中，學(xué)生在教師的教導(dǎo)下明辨是非的能力更強,，進(jìn)而樹立正確的人生觀和價值觀,，思想上保持正確的方向，行為上就能走上正軌,。

作為初中班主任,，要做好班級管理工作,，需要站在學(xué)生的立場上思考問題,，以學(xué)生的實際需求為出發(fā)點進(jìn)行班級管理，管理工作以學(xué)生為中心,。班主任不僅要做好學(xué)生學(xué)習(xí)方面的管理,，還要做好學(xué)生思想品德方面的管理，培養(yǎng)綜合素質(zhì)高的初中生,，改變傳統(tǒng)的“高分低能”的人才培養(yǎng)模式,。

（一）注重班級風(fēng)貌建設(shè)

班級風(fēng)貌對學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)都能產(chǎn)生較大的影響，作為初中教師,，要意識到建立良好的班級風(fēng)貌的重要意義,，加強班級風(fēng)貌建設(shè)。（1）加強班級學(xué)風(fēng)建設(shè),。學(xué)風(fēng)在班級中處于無形,，但是班級學(xué)風(fēng)對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)熱情都能產(chǎn)生很大的影響，教師要注重班級學(xué)風(fēng)建設(shè),。如：教師可以在班級里制作“表揚榜”,，把班上學(xué)習(xí)表現(xiàn)好的學(xué)生的名字粘貼在上面，對這些學(xué)生是一種鼓勵，又給其他同學(xué)樹立了學(xué)習(xí)的榜樣,，在班上能夠形成一股強勁的學(xué)習(xí)之風(fēng),，學(xué)習(xí)氛圍濃厚。（2）加強班級學(xué)生思想道德教育,。對于叛逆期少年,，班主任應(yīng)該“以防為主，防治結(jié)合”,，不要當(dāng)不好的現(xiàn)象發(fā)生之后才采取補救措施,，應(yīng)該注重預(yù)防工作的有效化。

（二）嚴(yán)于自律,，做學(xué)生的好榜樣

言傳不如身教,，班主任應(yīng)該做學(xué)生的好榜樣，通過自身人格魅力感染學(xué)生,，讓學(xué)生把班主任作為生活和學(xué)習(xí)的好榜樣,。假如教師想讓自己的學(xué)生做一個熱愛學(xué)習(xí)的人，教師就應(yīng)該多和學(xué)生交流學(xué)習(xí),、讀書方面的心得,；假如教師想讓自己的學(xué)生做一個品行端正之人，就應(yīng)該和學(xué)生交流為人處世方面的經(jīng)驗,；假如教師想讓自己的學(xué)生具備面對困難的樂觀精神,，教師自己就要做好樂觀面對問題的榜樣?？傊?，作為班主任，應(yīng)該處處嚴(yán)格要求自己,，為學(xué)生樹立良好的榜樣,。初中班主任要意識到班主任工作對學(xué)生成長的重要影響，班主任要注重學(xué)生思想道德和學(xué)習(xí)方面的教育和培養(yǎng),，讓學(xué)生在教師的教導(dǎo)下?lián)碛薪】档男睦?，樹立正確的人生觀和價值觀，順利走好自己人生的每一步,，成長為德才兼?zhèn)涞娜恕?/p>