方案在各個(gè)領(lǐng)域都有著重要的作用，無論是在個(gè)人生活中還是在組織管理中,，都扮演著至關(guān)重要的角色,。寫方案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？接下來小編就給大家介紹一下方案應(yīng)該怎么去寫,，我們一起來了解一下吧。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設(shè)計(jì)完整版篇一

本學(xué)期我校3至6年級(jí)都定制了勞動(dòng)與技術(shù)課件制作的材料和我們的小主人蔬菜園的種植相結(jié)合,。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn),、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活、體現(xiàn)對(duì)知識(shí)綜合應(yīng)用的課程形態(tài),。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程為學(xué)生參與,、探究、理解新的社會(huì)問題提供了機(jī)會(huì),。為了學(xué)生的個(gè)性充分發(fā)展創(chuàng)造空間,。培養(yǎng)學(xué)生要有時(shí)空觀念，明確課程目標(biāo)和實(shí)施策略,，對(duì)于實(shí)現(xiàn)新一輪課改有著重要的意義,。

曾經(jīng)有位教育專家說過，“沒有綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的成功，不能說課改獲得成功,；沒有親自參與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施,，就不能完整的理解課改的理念?！庇谑?，為了更好的深入新課程，我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程正在慢慢的起步,，力爭(zhēng)在探索中發(fā)展,，在實(shí)踐中結(jié)出果實(shí)。

1,、要正確處理學(xué)生的自主選擇，主動(dòng)探究與教師的有效指導(dǎo)的關(guān)系,。

2,、恰當(dāng)?shù)奶幚韺W(xué)校在綜合實(shí)踐活動(dòng)的統(tǒng)籌規(guī)劃與活動(dòng)具體展開過程中的深層性目標(biāo)、深層性主題的關(guān)系,。有效實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)要求教師首先認(rèn)識(shí)到新目標(biāo),、新課題的必然性，并充分肯定其產(chǎn)生的價(jià)值,。應(yīng)該特別強(qiáng)調(diào)在活動(dòng)具體展開過程中產(chǎn)生的生成性目標(biāo)和生成性主題的核心地位,。

3、課時(shí)的集中使用與分散使用相結(jié)合,。

4,、任何校內(nèi)課程與校外課程要整合。

5,、以融合的`方式來制定三大知識(shí)領(lǐng)域是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的基本要求,。根據(jù)地方與學(xué)校的課程資源，以總和主題或總和項(xiàng)目的形式將三大領(lǐng)域的教育融合在一起,，達(dá)到總和理想狀態(tài),。

6、把信息技術(shù)與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施內(nèi)容及過程有機(jī)結(jié)合起來,。

1,、親身經(jīng)歷、深入探究,。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施,，主要形式強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生親身經(jīng)歷、動(dòng)手去做,，使學(xué)生在各種活動(dòng)中獲得對(duì)于實(shí)際的真實(shí)感受,，這種內(nèi)心感受是學(xué)生形成認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)化行為能力的原動(dòng)力，也使他們的情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀健康發(fā)展的基矗在實(shí)施過程中，讓學(xué)生親自參與科學(xué)探究的活動(dòng),，體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的艱辛與愉悅,，讓其在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中去感知各種人和事，獲得豐富的人生經(jīng)歷和體驗(yàn),。

實(shí)施要點(diǎn)：

（1）立足于學(xué)生的生活世界,，自主去選擇，把學(xué)科知識(shí)加以融合并與日常生活密切聯(lián)系起來,，回歸于生活,、回歸兒童、回歸自然,，使學(xué)生順利的投入到各種實(shí)踐活動(dòng)中去,。

（2）通過各種途徑讓學(xué)生走出課堂，置身于廣闊的大自然和豐富的社會(huì)生活中,，通過親身經(jīng)歷和實(shí)際操作與活動(dòng)等獲得豐富的體驗(yàn),。

（3）在活動(dòng)方式中盡量采取參觀、訪問,、調(diào)查,、實(shí)驗(yàn)、采訪,、上網(wǎng),、設(shè)計(jì)操作獲得信息，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官參與,，動(dòng)手與動(dòng)腦相結(jié)合的方式,。

2、自主發(fā)展,、提供空間,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施要重視學(xué)生的觀點(diǎn)和行為，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇,、獨(dú)立創(chuàng)造,。根據(jù)自己興趣愛好確定活動(dòng)內(nèi)容及方式，讓學(xué)生自主活動(dòng),、自主學(xué)習(xí),，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和合作者。

實(shí)施要點(diǎn)：

（1）關(guān)注學(xué)生的主體意識(shí),，建立一種真誠(chéng)平等,、信任的相互關(guān)系,，為學(xué)生主動(dòng)發(fā)展提供一種寬松的環(huán)境和心理氛圍。

（2）教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo),，要適當(dāng)安排學(xué)習(xí)材料和活動(dòng)情境,，幫助學(xué)生澄清自己想要學(xué)什么，想要做什么,；而不是規(guī)定他們學(xué)什么,，做什么。幫助學(xué)生找準(zhǔn)自己的位置和活動(dòng)方式,，能夠發(fā)現(xiàn)自所學(xué)內(nèi)容的用途和今后的發(fā)展方向,。

（3）學(xué)生在具體活動(dòng)情境中，隨著問題的解決和引發(fā)的興趣而產(chǎn)生一些新的目標(biāo)和新的課題,，教師要鼓勵(lì)學(xué)生去研究,，肯定其研究?jī)r(jià)值。鼓勵(lì)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問題,，獲得新的感受,，達(dá)到持續(xù)的自我教育的目的。這樣我們的教育才有發(fā)展,，科技研究領(lǐng)域才有所突破，研究成果才能立足于世界民族之林,。

（4）學(xué)生在活動(dòng)中遇到困難,，教師給予適當(dāng)幫助，但不能急于求成,、包辦代替,，應(yīng)導(dǎo)航指路，教給方法,，鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手去解決問題,，依靠自己的力量，越過障礙,，知道自身的價(jià)值和自身的意義,，從而更愿意深入、更持久的投入到學(xué)習(xí)中去,。

（5）教師在活動(dòng)中不能“授人以魚”,，而是要“教人以漁”，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，更重要的是應(yīng)傳授“養(yǎng)魚技術(shù)”,，使之終身受益無窮。

3,、探索發(fā)現(xiàn),、拓展提升。

在綜合實(shí)踐活動(dòng)中注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的探索與發(fā)現(xiàn)，在探索研究過程中,，學(xué)生的學(xué)習(xí)圍繞某一主題或一個(gè)需要解決的實(shí)際問題來展開,。教師的主要任務(wù)不是給出現(xiàn)成的答案，而是為學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)提供機(jī)會(huì)和幫助,，讓學(xué)生通過自己的探索和調(diào)查,，解決實(shí)際問題，尋求解決問題的簡(jiǎn)便方法和技巧,。

實(shí)施要點(diǎn)：

（1）通過多種方式組織學(xué)生參觀,、訪問、考察,、社會(huì)調(diào)查以及實(shí)驗(yàn),，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，激活學(xué)生原有的知識(shí)儲(chǔ)備,，誘發(fā)探究動(dòng)力,。

（2）使學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，通過多種渠道在開放性的情境中自覺收集加工和處理信息的能力,。

（3）協(xié)助學(xué)生設(shè)計(jì)解決問題的方案,，掌握科學(xué)探究的基本方法，注重啟發(fā)思路,，提供線索,，不能把學(xué)生的探究引入一個(gè)已有的結(jié)論。

（4）對(duì)學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí),，注重探究學(xué)習(xí)過程,，不能完全看結(jié)果，結(jié)果可能是多種答案,。注重知識(shí),、技能的綜合應(yīng)用和各種研究問題的方法的掌握，不能只看掌握知識(shí)量多少,。注重在探索活動(dòng)中獲得的體驗(yàn)和感悟,，不能只看別人傳授知識(shí)掌握多少。注重探究過程和方式的獨(dú)立性,、創(chuàng)造性,、開放性，不能只看固定程序的再現(xiàn)和重復(fù),。注重探究問題的深度和廣度,。

4、交往合作,、融于社會(huì),。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程把教學(xué)過程視為一種交往,、合作的過程。是師生在社會(huì)中進(jìn)行多邊的,、多向的,、多方面的人際交往和互相作用的過程。強(qiáng)調(diào)把學(xué)習(xí)活動(dòng)和社會(huì)結(jié)合起來,，把學(xué)術(shù)的目的和社會(huì)的目的,、個(gè)人的目的和群體的目的協(xié)調(diào)起來，這種交往不限于課堂,，而是要走進(jìn)社會(huì)進(jìn)行內(nèi)容豐富,，形式多樣的交流。這種交流也不限于師生,、生生交往,。一項(xiàng)研究課題、一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),、考察與調(diào)查需要多人合作,，多組配合，多方面人員的參與才能完成,。這種交往合作不僅有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)和智力的發(fā)展,，而且培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。有利于學(xué)生人格健全,，正確評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)自己,，懂得尊重理解他人，學(xué)會(huì)與他人合作溝通,，自主合作探究，形成民主素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)精神,。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設(shè)計(jì)完整版篇二

上個(gè)世紀(jì)九十年代以來,，這個(gè)世界正在經(jīng)歷著一場(chǎng)前所未有的變革，科技和信息把我們帶入了一個(gè)全新的時(shí)代,，知識(shí)經(jīng)濟(jì)作為一種新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)不以人們的意志為轉(zhuǎn)移地悄然興起,，知識(shí)產(chǎn)品生產(chǎn)和腦力勞動(dòng)在整個(gè)社會(huì)生產(chǎn)系統(tǒng)中占據(jù)了主導(dǎo)地位，知識(shí)上升到社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)地位,；全球化時(shí)代的到來,，國(guó)家與國(guó)家、個(gè)體與個(gè)體之間的交往日益頻繁,；可持續(xù)發(fā)展觀念和戰(zhàn)略既要求社會(huì)成員具有終身發(fā)展的愿望和能力,，又要求發(fā)展和保護(hù)并重。面對(duì)全新的社會(huì)背景,，基礎(chǔ)教育如何把學(xué)生培養(yǎng)成具有健全的價(jià)值觀和負(fù)責(zé)的'生活態(tài)度,，具有創(chuàng)造意識(shí)和能力,，善于發(fā)現(xiàn)和探究，具有參與社會(huì)實(shí)踐的能力,，善于和他人共同生活,、工作，具有社會(huì)責(zé)任感和生態(tài)倫理意識(shí),，能夠與周圍環(huán)境和諧相處成為各國(guó)課程改革的核心命題,。教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》在觀照歐美各國(guó)和日本、中國(guó)臺(tái)灣和香港地區(qū)的課程改革的基礎(chǔ)上適時(shí)地提出了在我國(guó)中小學(xué)開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,。

但是,，在國(guó)內(nèi)，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可循,，特別是小學(xué),。目前全國(guó)第一批三十八個(gè)基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)在課改中碰到的最大困難即是如何實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。一方面,，教育部下發(fā)給各實(shí)驗(yàn)區(qū)的《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》僅僅給出了課程目標(biāo),、內(nèi)容、實(shí)施和評(píng)價(jià)的一些大的要求和原則,，缺乏大量的可供借鑒的案例,，給課程實(shí)施帶來了操作上的重大困難,；另一方面,，綜合實(shí)踐活動(dòng)從課程資源上說具有極強(qiáng)的地方性，不同地區(qū)自然條件,、社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化狀況,、文化傳統(tǒng)千差萬別,，使得綜合實(shí)踐活動(dòng)在具體的課程內(nèi)容上不可能統(tǒng)一，無法形成統(tǒng)一的教材或參考資料,，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程本身特有的生成性也拒絕固定的統(tǒng)一教材,，這對(duì)于習(xí)慣了以教科書和教參為教學(xué)原點(diǎn)的小學(xué)教師來說，一下子無所適從,；第三,，近年來，高中段的研究性學(xué)習(xí)蓬勃開展,，已經(jīng)有了一批成果,，出了不少書，但是,，以小學(xué)生的生理心理特點(diǎn)和知識(shí),、能力儲(chǔ)備，根本無法搬用高中研究性學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),。因此,，加強(qiáng)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)踐探索,，積累課程實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于當(dāng)前的基礎(chǔ)教育課程改革十分重要而迫切,，而且,，從課程本身的特點(diǎn)來講，每所學(xué)校必須在經(jīng)歷了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程之后才能獲得課程實(shí)施的經(jīng)驗(yàn),，才可能在新課程全面推行的時(shí)候不致于手忙腳亂,，無所適從。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程不可能按照別人探索出來的現(xiàn)成模式去套用,，只能從同類型學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)中得到一定的借鑒,。所以，不管是對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程經(jīng)驗(yàn)的積累還是對(duì)課程實(shí)施規(guī)律的探索,，作為xx小學(xué),，非常有必要化力氣進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的研究和實(shí)踐。

1,、推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然,、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力,、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì),。

2、轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念,，提升教師教育科研能力,，積累綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教育經(jīng)驗(yàn)，為課程的正式實(shí)施做好師資準(zhǔn)備,。

3,、以課題研究帶動(dòng)學(xué)校在教育質(zhì)量、教育科研,、師資隊(duì)伍建設(shè),、校園文化建設(shè)、學(xué)校管理等方面的全面提高,，提升辦學(xué)層次。

4,、為小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程提供有效案例,，提供xx地區(qū)小學(xué)開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的一些共性經(jīng)驗(yàn)。

1,、小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的資源開發(fā)

（1）小學(xué)低年級(jí)主題實(shí)踐活動(dòng)資源開發(fā)

（2）小學(xué)中年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的資源開發(fā)及學(xué)習(xí)包編寫

（3）小學(xué)高年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的資源開發(fā)

2,、小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的組織實(shí)施

（1）小學(xué)低年級(jí)主題實(shí)踐活動(dòng)課程的組織實(shí)施

（2）小學(xué)中年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的組織實(shí)施

（3）小學(xué)高年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的組織實(shí)施

3、小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的課程評(píng)價(jià)

4,、小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的組織管理

5,、信息技術(shù)在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中的作用

1,、準(zhǔn)備階段（xxxx年3月-xxxx年8月）：

（1）成立課題研究的組織機(jī)構(gòu)；

（2）分層次學(xué)習(xí)課程改革的相關(guān)理論,，做好教師培訓(xùn),；

（3）送骨干教師到上海參觀學(xué)習(xí)；

（4）強(qiáng)化勞技學(xué)科,、信息技術(shù)學(xué)科師資隊(duì)伍,；

（5）建好校園網(wǎng)，構(gòu)建初步的校園網(wǎng)絡(luò)文化,，建好綜合實(shí)踐活動(dòng)專題網(wǎng)站,；

（6）制定詳細(xì)的研究實(shí)施方案，分年級(jí)編寫好綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)包,；

（7）成立少年海洋科學(xué)院,，落實(shí)社區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)基地；

（8）準(zhǔn)備好綜合實(shí)踐活動(dòng)管理的各種表冊(cè),。

2,、組織實(shí)施階段（xxxx年9月—xxxx年7月）：

（1）舉行課題開題儀式；

（2）分年段按計(jì)劃實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,；

（3）對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施過程進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理和調(diào)控,；

（4）定期組織綜合實(shí)踐活動(dòng)工作交流和階段成果匯報(bào)觀摩活動(dòng)；

（5）在實(shí)施過程中組織教師動(dòng)態(tài)培訓(xùn),，外出參觀學(xué)習(xí),；

（6）采集研究有關(guān)數(shù)據(jù)，積累資料,，完成研究?jī)?nèi)容中規(guī)定的五大塊研究任務(wù),。

3、總結(jié)階段（xxxx年8月）：完成課題研究主報(bào)告,，完成小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)化輔助管理軟件,。

行動(dòng)研究法

1、學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)對(duì)研究課題高度重視,，有一定的教育科研經(jīng)驗(yàn),，承擔(dān)過多項(xiàng)省規(guī)劃課題的研究，而且研究課題獲得過省基礎(chǔ)教育成果二等獎(jiǎng),；校長(zhǎng)本人對(duì)信息技術(shù)教育,、小學(xué)勞技教育、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)比較熟悉,，有過十年的小學(xué)海洋教育活動(dòng)課程研究經(jīng)歷,，接受過為期一年的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)。

2,、綜合實(shí)踐活動(dòng)所包含的四大指定性學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W校都已陸續(xù)開展,，最短的也已有一年的工作積累,。

3、學(xué)校在現(xiàn)代教育信息技術(shù)方面后來居上,，建成了功能完備的校園網(wǎng),，為綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展準(zhǔn)備了優(yōu)良的網(wǎng)絡(luò)條件。

4,、近兩年,，教師結(jié)構(gòu)發(fā)生了重大變化，青年教師在教師隊(duì)伍中占了絕大多數(shù),，為教育科研提供了師資隊(duì)伍基本素質(zhì)上的保證,。

5、學(xué)校所在的沈家門街道對(duì)社區(qū)管理作了重大改革,，一大批熱心教育工作的青年社區(qū)干部充實(shí)到各社區(qū)管理層,，客觀上為學(xué)校開展社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提供了良好的條件。

1,、成立課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組：

副組長(zhǎng)：徐海兵,，書記，負(fù)責(zé)課題組各成員,、學(xué)校相關(guān)的各部門,、各子課題組的協(xié)調(diào)工作；

翁舟梁,，辦公室主任,，領(lǐng)導(dǎo)社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐工作；負(fù)責(zé)課程評(píng)價(jià),；

張英,，教科室副主任，負(fù)責(zé)課題研究的資料積累和分析,，課題檔案管理,。

2、根據(jù)研究?jī)?nèi)容規(guī)定的五大塊,，按年級(jí)段建立子課題組,。

3、按教師個(gè)人特長(zhǎng),，建立指導(dǎo)教師組,，并在組內(nèi)按年級(jí)進(jìn)行相對(duì)指導(dǎo)分工。

4,、班主任組織班內(nèi)綜合實(shí)踐活動(dòng)分組管理和協(xié)調(diào)。

1,、根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有條件,，合理安排綜合實(shí)踐活動(dòng)指定學(xué)習(xí)領(lǐng)域的時(shí)間。

信息技術(shù)課：一,、二年級(jí)每周安排2節(jié)信息技術(shù)課,，其中1節(jié)為漢字輸入技能訓(xùn)練；三,、四,、五、六年級(jí)每周開設(shè)1節(jié)信息技術(shù)課,，其中五,、六年級(jí)可以根據(jù)課題研究情況調(diào)劑使用，重在信息技術(shù)的應(yīng)用,，把信息技術(shù)作為一種技術(shù)手段整合到整個(gè)課題研究中去,。三年級(jí)開始使用的信息技術(shù)教材提前到一年級(jí)使用。

勞動(dòng)與技術(shù)課：一,、二,、三、四年級(jí)每周單獨(dú)開設(shè)1節(jié)勞技課,，五,、六年級(jí)勞技課并入課題研究，作為研究中的實(shí)際應(yīng)用來體現(xiàn),。

一,、二年級(jí)以班級(jí)為單位每學(xué)期安排4次統(tǒng)一的主題活動(dòng)，其中2次為自然考察,，2次為社會(huì)考察,；三、四年級(jí)每學(xué)期安排2次主題活動(dòng),，盡可能做到自然和社會(huì)和自我發(fā)展研究平衡,；五、六年級(jí)每學(xué)期安排1次自選課題的研究活動(dòng),。

2,、根據(jù)不同年齡段學(xué)生的生理心理特點(diǎn)和知識(shí)背景，在活動(dòng)安排上由淺入深,，體現(xiàn)由扶到放,。

五、六年級(jí)則在學(xué)校提供的大的選題范圍內(nèi)自己去發(fā)現(xiàn)問題,，提出研究課題,，在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下完成研究活動(dòng)，要求整個(gè)過程符合科學(xué)研究的一般規(guī)范。

一,、二年級(jí)注重的是對(duì)自然,、社會(huì)和自我的初步感知；三,、四年級(jí)注重的是對(duì)自然,、社會(huì)和自我的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、體驗(yàn),，并能參加符合自身年齡特點(diǎn)的實(shí)踐,，把自己的想法運(yùn)用在實(shí)踐中；五,、六年級(jí)則側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立探究的能力,，強(qiáng)調(diào)理性思維和綜合性。

3,、在綜合實(shí)踐活動(dòng)大的思想框架內(nèi),，對(duì)學(xué)生的體驗(yàn)性、實(shí)踐性學(xué)習(xí)進(jìn)行有分有合的安排,，社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐除了在活動(dòng)中作為主要的載體之外,，從一到六年級(jí)進(jìn)行系列安排，規(guī)定服務(wù)和實(shí)踐的總課時(shí),，保證每位學(xué)生有足夠的參與社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)的量,。

4、除在課題實(shí)施之前對(duì)教師進(jìn)行的一系列有關(guān)課程改革的理論培訓(xùn)之外,，在課題實(shí)施過程中同步進(jìn)行具體的操作培訓(xùn),，保證教師對(duì)學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的有效指導(dǎo)和對(duì)研究過程的有效監(jiān)控。

研究報(bào)告,、論文,、輔助管理軟件

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設(shè)計(jì)完整版篇三

以學(xué)校“書香校園”建設(shè)方案為依據(jù),，營(yíng)造濃濃的班級(jí)書香氛圍,，通過師生共讀活動(dòng)，樹立“終身閱讀”觀念,，努力增加學(xué)生的課外閱讀量,，提高學(xué)生的讀寫能力，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,，打造學(xué)生的人生底色,，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

書香浸潤(rùn)我成長(zhǎng),。

1,、營(yíng)造濃厚的“書香校園”,，讓校園里充溢著濃厚的人文氣息，為師生讀書創(chuàng)造良好的環(huán)境,。

2,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生讀書的指導(dǎo)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣,，使孩子們對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣，多讀,、多體會(huì),、多思考，逐漸培養(yǎng)起終生受益的閱讀習(xí)慣,。

3,、把讀書活動(dòng)納入常規(guī)教學(xué)，并與教學(xué)工作緊密結(jié)合,，使課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合,。

4、組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動(dòng),，寫讀書筆記,、摘錄好詞佳句、名言警句,、主題班會(huì),、讀書匯報(bào)會(huì)、手抄報(bào)等形式多角度地開展讀書活動(dòng),。

第一階段：?jiǎn)?dòng)階段,。

1做好環(huán)境布置，以“書香浸潤(rùn)我成長(zhǎng)”為主題出一期專題板報(bào),，完善班級(jí)圖書角,，推選優(yōu)秀圖書管理員，確保每生每天都有好書閱讀,。

2,、請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子購買推薦書目。

第二階段：組織實(shí)施1,、各班根據(jù)學(xué)校讀書節(jié)方案,，認(rèn)真制定班級(jí)讀書計(jì)劃。

2,、讀一本好書和一份好報(bào),。學(xué)生根據(jù)自己的閱讀需要選擇適合自己讀的書籍，每人至少要讀一本好書,，語文老師向?qū)W生推薦部分優(yōu)秀書籍,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)擇書而讀,，培養(yǎng)課外閱讀的興趣和習(xí)慣。

3,、推薦一本好書,，辦一次讀書交流會(huì)。學(xué)會(huì)推薦好書是個(gè)人口頭表達(dá)能力的展示,，是建立在充分閱讀所推薦書籍基礎(chǔ)上的表述,，是與他人進(jìn)行好書交流的前提。舉辦一次好書交流主題班會(huì),，引導(dǎo)學(xué)生將讀書活動(dòng)引向縱深方向,。

4、語文教師每周一節(jié)的語文課設(shè)為讀書指導(dǎo)課進(jìn)行讀書指導(dǎo),，認(rèn)真組織學(xué)生開展讀書交流活動(dòng),，共享————————讀書樂趣，分享讀書收獲,。定期向?qū)W生推薦優(yōu)秀讀物,，掌握學(xué)生的讀書動(dòng)態(tài)，并指導(dǎo)學(xué)生向?qū)W校網(wǎng)站推薦讀書心得和好的習(xí)作,。

5,、開展優(yōu)秀讀書手抄報(bào)展評(píng)活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生自辦讀書小報(bào)，可以由多人合辦,，也可以個(gè)人自辦,；但多人合辦的小報(bào)要在小報(bào)上體現(xiàn)主編、編輯,、文字,、插圖等人員分工的名單。

6,、做一本讀書筆記,。提倡并鼓勵(lì)學(xué)生做讀書筆記，從而培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好習(xí)慣,，讓他們?cè)谧龉P記的過程中學(xué)會(huì)讀書,、學(xué)會(huì)思考等。

7,、以課本劇的形式演演書中人物,。

第三階段：總結(jié)階段。

（1）評(píng)選“個(gè)人優(yōu)秀讀書手抄報(bào)獎(jiǎng)”,；

（2）評(píng)選“優(yōu)秀讀書筆記獎(jiǎng)”

（3）評(píng)選“讀書明星”,、“優(yōu)秀圖書管理員”。

（4）評(píng)選最佳課本劇表演小組,。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設(shè)計(jì)完整版篇四

水果忍者人們熱愛大自然,，大自然也給了人類豐厚的回報(bào)——在絢麗迷人的四季中,，各種各樣的水果紛紛顯露身姿，他們以可愛的外形,、甜美的味道,、豐富的營(yíng)養(yǎng)深受大家的喜愛。在學(xué)生的家庭日常生活中,，水果已經(jīng)成了必不可少的食物,，它為人體補(bǔ)充維生素、微量元素,，還能美容,，雖然大家與水果打交道很多，既熟悉水果,，但又缺乏水果知識(shí)。而在我們學(xué)校附近有許多果農(nóng)種植水果,，在水果市場(chǎng)也有許多品種售賣,，資源豐富。針對(duì)這一現(xiàn)象,，我決定以“水果忍者”為活動(dòng)主題,，走進(jìn)水果大觀園進(jìn)行研究與調(diào)查。

知識(shí)與技能,。

1,、通過本次實(shí)踐的各項(xiàng)活動(dòng)形式，培養(yǎng)學(xué)生各方面的素質(zhì)能力,。

（1）調(diào)查采訪,。初步培養(yǎng)學(xué)生與他人交往的語言能力。

（2）小組合作,。初步培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)觀念和領(lǐng)導(dǎo)能力,，使學(xué)生在小組里各展所長(zhǎng)。

（3）資料搜索,。初步培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力,。

2、初步了解水果的營(yíng)養(yǎng)成份,、食用療效及科學(xué)合理的食用方法,。了解水果的生長(zhǎng)環(huán)境等。

3,、初步掌握本次活動(dòng)調(diào)查要運(yùn)用的基本技能,。

（1）了解撰寫調(diào)查問卷、調(diào)查報(bào)告的基本格式,；

（2）會(huì)寫活動(dòng)日志與心得,。

（3）初步掌握文檔編輯,、攝影技術(shù)。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設(shè)計(jì)完整版篇五

副組長(zhǎng)：董海亮徐芳,。

三六年級(jí)8月14日,；四、五年級(jí)8月15日,。

東沿村小學(xué)種植園,。

三、四,、五,、六年級(jí)。

報(bào)名原則：各班主任向家長(zhǎng)和學(xué)生說明參加露營(yíng)活動(dòng)的意義及活動(dòng)流程,，讓學(xué)生們深刻體會(huì)到能參加暑期露營(yíng)活動(dòng)是學(xué)校的一次最高獎(jiǎng)勵(lì),。采取自愿原則，取得家長(zhǎng)同意后方可報(bào)名參加,，以此活動(dòng)推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作,，增強(qiáng)學(xué)生的進(jìn)取心、自豪感,。

1.學(xué)生穿校服,，戴紅領(lǐng)巾。

2.班級(jí)教師配備：

三年級(jí)董翠萍,。

四甲班李晶,、李琳超、四乙班羅琳,、范艷杰,。

五年級(jí)趙瑞英、劉淑梅六年級(jí)崔君穎,、李玉蘭,。

3.各班主任在8月14日收取學(xué)生共同居住成員的健康碼和行程碼。不符合疫情防控要求的不準(zhǔn)參加本次活動(dòng),。

6.學(xué)校提前準(zhǔn)備好2個(gè)大灶,，炊具，活動(dòng)場(chǎng)地,。

7.董海亮,、徐芳提前布置好東沿村小學(xué)第一屆露營(yíng)系列活動(dòng)條幅，音響等設(shè)備,。

1.學(xué)生15:30前由家長(zhǎng)送到學(xué)校,，班主任帶領(lǐng)學(xué)生在教學(xué)樓前集合并清點(diǎn)人數(shù)。

2.15:30——16:00校長(zhǎng)開營(yíng)儀式致詞,，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)要求,。

3.16:00——16:30搭帳篷分配露營(yíng)區(qū)域及搭建帳篷的注意事項(xiàng),，男生在專用教室間兩塊空地，女生在運(yùn)動(dòng)場(chǎng),。必須做到搭建牢固且防潮,。董德良、董躍宗,、負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生搭建,，帳篷搭完后，董德良,，董躍宗老師負(fù)責(zé)對(duì)帳篷進(jìn)行驗(yàn)收,。對(duì)搭建不合格的指導(dǎo)重新搭建。

4.17:00——17:30班主任帶領(lǐng)學(xué)生到種植園對(duì)本班“自留地”進(jìn)行整理,，收獲勞動(dòng)果實(shí),；到玉米地掰玉米，花生地摘花生等工作,。

采摘后,，將采摘的玉米、花生等集中在教學(xué)樓前籬笆墻外,，五年級(jí)挑選6名學(xué)生對(duì)玉米花生進(jìn)行清洗入鍋，點(diǎn)火煮花生,。此項(xiàng)工作由董德良,、董躍宗兩位老師進(jìn)行指導(dǎo)。

5.17:30——19:30師生采摘食材進(jìn)行野炊,。

活動(dòng)場(chǎng)地：種植園東側(cè),。

具體活動(dòng)如下：

四、五,、六年級(jí)師生一起把收割的韭菜與豬肉包餃子,。此項(xiàng)活動(dòng)由四、五,、六年級(jí)班主任及科任教師負(fù)責(zé),。

師生種植園內(nèi)露天聚餐，分享勞動(dòng)成果,。

聚餐完畢,，各班主任指導(dǎo)學(xué)生清理現(xiàn)場(chǎng)，

6.19:30——21:00觀看露天電影《我和我的祖國(guó)》,。

放映地點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室西種植園,。

放電影前由徐芳對(duì)影片進(jìn)行介紹及觀影后的要求。

7.21:00——22:00篝火晚會(huì),，文藝匯演,。

徐芳主持,，提前把節(jié)目進(jìn)行排號(hào)。董躍宗,、董德良負(fù)責(zé)點(diǎn)篝火,。

董海亮負(fù)責(zé)布置音響。

8.22:00洗漱休息,。

（1）學(xué)生休息期間教師輪流值守,，安排如下。

男生露營(yíng)上半夜劉志海,、董躍宗值班,；后半夜董海亮、董德良值守,。

女生露營(yíng)上半夜董翠蘋,、李晶、羅琳,、崔君穎,、趙瑞英值守；

后半夜李琳超,、時(shí)麗麗,、劉淑梅、李玉蘭,、范艷杰值守,。

（2）值守要求：教師值守期間確保不出現(xiàn)任何安全問題，夜間學(xué)生去廁所需值守教師護(hù)送,，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生身體出現(xiàn)健康問題立即通知校長(zhǎng),，確需送醫(yī)治療的要立即派人（董海亮）派車（冀f933u8）及時(shí)送往高碑店市醫(yī)院治療。

9.第二天6:00——7:00洗漱,。

10.7:00——7:50收拾露營(yíng)裝備并打掃露營(yíng)區(qū)域,。（培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)）。

11.8:00家長(zhǎng)把學(xué)生接回家中,。各班主任務(wù)必把學(xué)生全部交給家長(zhǎng),，董海亮、董德良,、董躍宗做好靜校工作,。

1.8月15日各班組織一次本次活動(dòng)專項(xiàng)安全教育活動(dòng)，使全體師生時(shí)刻將安全裝在心中,。8月16日到校后,，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)活動(dòng)注意事項(xiàng)。

2.做到人員保證，每班2名教師負(fù)責(zé)組織參與學(xué)生的一切活動(dòng),。同時(shí)要強(qiáng)調(diào)行動(dòng)紀(jì)律,，要求學(xué)生服從大局，統(tǒng)一指揮,，統(tǒng)一行動(dòng),，團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相幫助,。

3.注意飲食安全,，不讓學(xué)生喝生水和食用不衛(wèi)生的食品等。

4.對(duì)身體有疾病的學(xué)生,，班主任原則上要求其不要參加,，特別是心率不齊或手腳不便的學(xué)生堅(jiān)決不給予參加。

1.班主任做好組織和安全教育工作,。

2.食品一定要煮熟,，嚴(yán)防發(fā)生食物中毒和腸道傳染病。

3.以年級(jí)為單位活動(dòng),，不獨(dú)自行動(dòng),，不玩危險(xiǎn)游戲，一切活動(dòng)聽班主任指揮,。

4.不參加的學(xué)生班主任電話聯(lián)系家長(zhǎng)確定,。

5.活動(dòng)結(jié)束后，家長(zhǎng)接學(xué)生回家,，班主任確保學(xué)生全部回家,，回家后所有學(xué)生在微信群回復(fù)“已到家”

1.8月18日，召開一次全體教師視頻會(huì)議,，全體教師共同總結(jié)本次工作得失，以便為下次活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn),。

2.8月下旬對(duì)本次實(shí)踐活動(dòng)情況進(jìn)行總結(jié),，形成圖文總結(jié)，上傳公眾號(hào),。此項(xiàng)工作由李琳超完成,。

3.8月——9月開展“露營(yíng)”實(shí)踐活動(dòng)征文評(píng)比活動(dòng)。

此項(xiàng)工作由徐芳布置并實(shí)施,，開學(xué)第一周對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設(shè)計(jì)完整版篇六

1、通過課下調(diào)查,、統(tǒng)計(jì)活動(dòng),，讓學(xué)生學(xué)會(huì)給垃圾分類，了解垃圾的危害,，樹立環(huán)保意識(shí),。

2,、通過統(tǒng)計(jì)、計(jì)算活動(dòng),，讓學(xué)生感受生活垃圾回收的重要性,，增強(qiáng)學(xué)生參與社會(huì)環(huán)保的意識(shí)。

3,、通過垃圾怎樣變廢為寶來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,、想象能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。

3,、教師收集有關(guān)的圖片,、數(shù)據(jù)、文字資料和錄象帶,，廢舊的垃圾物品,。活動(dòng)過程：

2,、老師在上課前做了統(tǒng)計(jì),，課件展示內(nèi)容如下：

3、廢舊電池,。

4,、過期藥品。

5,、廢塑料,。

6、廢金屬,。

7,、剩飯。

8,、廢易拉罐,。

9、廢紙,。

10,、廢玻璃。

11,、果皮,、菜皮。

12,、廢油漆??

13,、讓學(xué)生根據(jù)可回收垃圾、有害垃圾、廚余垃圾分一分,？填在統(tǒng)計(jì)表中,。

14、學(xué)生借助統(tǒng)計(jì)表,，完成統(tǒng)計(jì)圖后仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)了什么,？得出結(jié)論：可回收垃圾比較多。緊接著教師出示一組調(diào)查數(shù)據(jù)：

1,、

（1）教師借助夏天同學(xué)們喝飲料比較多引出夏天可回收垃圾飲料瓶比較多,，出示回收飲料瓶的數(shù)學(xué)題：

一個(gè)學(xué)生一天回收2個(gè)飲料瓶，這個(gè)同學(xué)30天可以回收多少個(gè)飲料瓶,？

9個(gè)同學(xué)30天可以回收多少個(gè)飲料瓶,？一名學(xué)生板演，其他同學(xué)做在練習(xí)本上,。

（2）學(xué)生通過做題體會(huì)回收飲料瓶的重要性,。

（3）教師引出這只是9個(gè)同學(xué)30天可以回收的飲料瓶數(shù)量。那么一個(gè)年級(jí),、一個(gè)班級(jí),、一所學(xué)校、全市,、全國(guó)乃至全世界的學(xué)生呢,？由于三年級(jí)同學(xué)年齡小不會(huì)計(jì)算大的數(shù)據(jù)，但是讓他們感悟到回收的飲料瓶很多很多,。感受到可回收垃圾的重要性,。

（4）課件展示：每回收1噸塑料飲料瓶可獲得噸二級(jí)原料。學(xué)生感悟到廢飲料瓶是一種資源,。

2,、

（1）教師借助學(xué)生天天做作業(yè)，引出回收廢紙的題目：一位同學(xué)一個(gè)月回收2千克的廢紙,，我們臨城實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年級(jí)有5個(gè)班級(jí),，每個(gè)班級(jí)45名學(xué)生，三年級(jí)一個(gè)月能回收多少千克的廢紙,？學(xué)生做在練習(xí)本上,，一生板演,。

（2）學(xué)生通過做題體會(huì)回收廢紙的重要性,。

（3）教師引出這只是我們臨城實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年級(jí)一個(gè)月能回收廢紙的數(shù)量。那么一所學(xué)校,、全區(qū),、全市、全國(guó)乃至全世界的學(xué)校呢？由于三年級(jí)同學(xué)年齡小不會(huì)計(jì)算大的數(shù)據(jù),，但是讓他們感悟到回收的廢紙很多很多,，再次感受到可回收垃圾的重要性。

（4）課件展示：回收100千克廢紙能生產(chǎn)再生紙80千克,，大約可以少砍2棵大樹,，所以同學(xué)們保護(hù)環(huán)境從節(jié)約每一張紙開始。

學(xué)生再次重溫比爾蓋茨的話語：“沒有不能利用的垃圾,，只有放錯(cuò)位置的資源,，即，廢棄物,，它可以作為一種資源,，變廢為寶?！?/p>

欣賞圖片感受廢物利用的價(jià)值,，激起學(xué)生廢物利用創(chuàng)造的熱情。

學(xué)生談感悟,、談這節(jié)課的收獲,。教師出示：

保護(hù)環(huán)境、人人有責(zé),、

垃圾回收,、舉手之勞、節(jié)約資源,、變廢為寶,。

板書設(shè)計(jì)：

變廢為寶。

1,、有害垃圾,。

2、可回收垃圾,。

3,、廚余垃圾。

學(xué)生板演：2×30×92×5×45﹦60×9﹦10×45﹦540（個(gè)）﹦450（千克）,。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設(shè)計(jì)完整版篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1,、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力。

教學(xué)過程：

一,、讀句子,，在括號(hào)里寫出與帶點(diǎn)詞語意思相反的詞,。

（一）讀讀句子。

（二）分別說說括號(hào)中填寫哪些詞語,。

（三）自主完成練習(xí),。第二句也可進(jìn)行擴(kuò)展獨(dú)立找出與句字相反的詞語。

（小-大,、墜落-上升等）,。

（四）讀一讀，大家評(píng)議,。

二,、按一定的順序把下面的句子重新排列，在括號(hào)里寫上序號(hào),。

（一）自己讀讀每句話,。想想每句話的意思。

（二）指生按原有順序讀讀每句話,，說說句子的主要意思,。

說說這幾句話主要講什么事？

（三）按事情的先后順序排排順序,，寫上序號(hào),。

（四王全安）大家討論句子的排序，說說理由,。

教學(xué)反思：

給學(xué)生方法,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠有自己的方法。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設(shè)計(jì)完整版篇八

1,、鞏固本單元的生字,，積累詞匯。

2,、豐富,、積累詞匯，培養(yǎng)觀察能力,。

3,、通過語言環(huán)境了解、積累反義詞,。

積累詞語,。

一、給下面的字加一部分,，組成本單元的生字,，再組成詞語。

（一）讀讀本單元的生字,，復(fù)習(xí)字形,、鞏固字音。

（二）讀讀橫線左邊的字,。

（三）舉例：光——（）,。

“光”加上一部分，可以組成本單元學(xué)過的哪個(gè)字,？（恍）,。

學(xué)生在橫線上填上“恍”。在括號(hào)中組一個(gè)詞,。

（四）自主完成一題,。

（五）集體訂正。

二,、讀一讀,，背一背，你會(huì)有所發(fā)現(xiàn),。

（一）讀詞語,，不認(rèn)識(shí)的字查查字典，注上拼音,。

（二）讀讀第一組詞語,，你發(fā)現(xiàn)了什么？（表示秋天景象的詞語）,。

（三）背一背,。

（三）口頭填空：

秋（）氣（）天（）云（）大（）南（）。

果實(shí)（）（）菊花（）（）（）（）紅葉,。

（四）用以上方法學(xué)習(xí)第二組,。

（五）你還能夠說出一些這樣的詞語嗎？

三,、作業(yè)：

抄寫詞語,，并且背一背。

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠自主進(jìn)行學(xué)習(xí),，探索,，在探索中理解詞語的意思。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設(shè)計(jì)完整版篇九

本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng),，我們以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo),，對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀進(jìn)行分析研究，擬以“生存教育”為主題,，以實(shí)踐為核心,，以活動(dòng)為載體，以提高生存能力和綜合素質(zhì)為重點(diǎn),，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)學(xué)生的生存意識(shí),，掌握一定的生存技巧。在實(shí)施過程中強(qiáng)調(diào)“整合”,，注重“實(shí)踐”,，突出“開放”，關(guān)注“過程”,，提倡“自主”,，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，推進(jìn)課程改革,。

1,、情感目標(biāo)：通過開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣,。

形成善于質(zhì)疑,，樂于探究，努力求知的積極態(tài)度,。

2,、知識(shí)目標(biāo)：了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù),、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識(shí),。

3、能力目標(biāo)：使學(xué)生具有基本的生活自理能力,、交往協(xié)作能力,、觀察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力,。

使學(xué)生進(jìn)一步了解社會(huì)生活和社會(huì)環(huán)境,，增長(zhǎng)從事社會(huì)活動(dòng)所需的知識(shí)，增強(qiáng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的能力,。

4,、過程目標(biāo)：初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集,、分析與處理的方法和研究探索,、實(shí)驗(yàn)實(shí)證的方法。

5,、人格目標(biāo)：獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn),，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作,、分享,、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，形成對(duì)自然的關(guān)愛和對(duì)社會(huì),、對(duì)自我的責(zé)任感,。

懂得認(rèn)識(shí)生命,，欣賞生命，尊重生命,，珍惜生命,。

1、構(gòu)建出“以研究性學(xué)習(xí)為核心,，以信息技術(shù)教育為補(bǔ)充與拓展，以勞動(dòng)與技術(shù)教育及社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐為主要活動(dòng)形式”的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)基本模式,。

2,、在校內(nèi)和社區(qū)開辟學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)基地，開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)資源,，為學(xué)生提供活動(dòng)的舞臺(tái),。

3、提供若干綜合實(shí)踐活動(dòng)備選主題,，每個(gè)班各選擇一個(gè)進(jìn)行研究,，注意活動(dòng)過程中資料的積累，期末整理好資料上交,。

5,、數(shù)學(xué)科教師作為學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)老師，全程指導(dǎo)各班開展好綜合實(shí)踐活動(dòng),。

6,、將綜合實(shí)踐活動(dòng)與開發(fā)校本資源、社區(qū)資源結(jié)合起來,，辦出學(xué)校特色,。

本學(xué)期開始，我校將緊緊圍繞“生存教育”為主題開展活動(dòng),，各年級(jí)任課教師根據(jù)學(xué)校計(jì)劃,，明確本學(xué)期實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)和基本思路，進(jìn)而認(rèn)真制訂好“班級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃”,，開展活動(dòng),。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設(shè)計(jì)完整版篇十

1．鞏固部首查字法，提高查字能力,。

2．培養(yǎng)學(xué)生的語感,。

3．培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力。

培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力,。

培養(yǎng)學(xué)生的語感,。

一、寫出帶點(diǎn)字的部首,，再用部首查字法查出這個(gè)字,。

（一）讀懂題目要求,。

（二）確定每個(gè)字的部首，用部首查字法獨(dú)立查字典,，并填寫答案,。

（三）教師個(gè)別指導(dǎo)沒掌握好部首查字法的學(xué)生。

（四）訂正答案,，并針對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和練習(xí),。

二、在括號(hào)里填上合適的詞,，再讀一讀,。

（一）讀懂題目要求。

（二）學(xué)生獨(dú)立填寫兩個(gè),，教師指導(dǎo)后繼續(xù)填寫后6個(gè)詞,。

（三）逐詞訂正。

（四）填寫后讀一讀,。

三,、照樣子把句子補(bǔ)充完整。

（一）介紹本練習(xí)的意思,。

（二）了解“果然”表示事實(shí)與所說或所想的一致,。

在“果然”前面應(yīng)交代怎樣想的或怎樣說的，在,。

“果然”后面要寫與所想,、所說相符的事實(shí)。

（三）讓學(xué)生自讀第一句話,，體會(huì)“果然”的意思和作用,。

（四）口頭練習(xí)把后兩個(gè)句子補(bǔ)充完整，教師訂正,。

（五）讓學(xué)生寫出來,，教師訂正。

學(xué)生對(duì)詞語搭配還不知道方法,，不知道如何搭配更好,，對(duì)于“果然”這個(gè)詞理解的較好。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設(shè)計(jì)完整版篇十一

在這學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)中,，我們以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo),，全面貫徹全國(guó)基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神，貫徹國(guó)務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（實(shí)行）》的有關(guān)要求,，對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀進(jìn)行了分析研究,。

我們計(jì)劃以“生存教育”為主題，以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體,，以提高生存能力和綜合素質(zhì)為重點(diǎn),，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的生存意識(shí),，掌握一定的生存技能,。在實(shí)施過程中，要強(qiáng)調(diào)“整合”,，注重“實(shí)踐”,，突出“開放”，注重“過程”,，倡導(dǎo)“自主”,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，推進(jìn)課程改革,。

1,、情感目標(biāo)：通過開展綜合實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣,。形成善于質(zhì)疑、樂于探索,、努力求知的積極心態(tài),。

2、知識(shí)目標(biāo)：了解一些信息技術(shù),、勞動(dòng)技術(shù),、社區(qū)服務(wù)和詢問方法的常識(shí)。

3,、能力目標(biāo)：使學(xué)生具備基本的自理能力,、溝通協(xié)作能力、觀察分析能力,、實(shí)踐能力,、知識(shí)綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。使學(xué)生進(jìn)一步了解社會(huì)生活和社會(huì)環(huán)境,，增加從事社會(huì)活動(dòng)所需的知識(shí),，增強(qiáng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的能力。

4,、過程目標(biāo)：掌握參與社會(huì)實(shí)踐和調(diào)查,、收集、分析和處理信息,、研究和探索,、實(shí)驗(yàn)演示的方法。

5、人格目標(biāo)：獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn),，塑造和完善人格,，初步養(yǎng)成合作、分享,、主動(dòng)等良好的人格品質(zhì),，形成對(duì)自然的關(guān)懷和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感,。懂得認(rèn)識(shí),、欣賞、尊重,、珍惜生命,。

1、構(gòu)建以研究性學(xué)習(xí)為核心,，信息技術(shù)教育為補(bǔ)充和拓展,，勞動(dòng)技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐為主要活動(dòng)形式的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)基本模式,。

2,、在學(xué)校和社區(qū)開辟學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)基地，開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)資源,，為學(xué)生提供活動(dòng)舞臺(tái),。

3、為綜合實(shí)踐活動(dòng)提供多個(gè)備選題目,，每節(jié)課選一個(gè)進(jìn)行學(xué)習(xí),，注意活動(dòng)過程中的數(shù)據(jù)積累，期末整理數(shù)據(jù),。

5,、數(shù)學(xué)教師作為學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)者，指導(dǎo)每個(gè)班級(jí)開展綜合實(shí)踐活動(dòng),。語文教師應(yīng)積極配合數(shù)學(xué)教師開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,。

6、將綜合實(shí)踐活動(dòng)與校本資源和社區(qū)資源開發(fā)相結(jié)合,，發(fā)展學(xué)校特色,。

本學(xué)期初，我校將緊緊圍繞“生存教育”這一主題開展活動(dòng),。各年級(jí)老師會(huì)根據(jù)學(xué)校計(jì)劃明確本學(xué)期實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)和基本思路,，然后認(rèn)真制定“班級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃”，開展活動(dòng),。

范文（精選5篇）為了確?；顒?dòng)有效開展，時(shí)常需要預(yù)先制定活動(dòng)方案，活動(dòng)方案是從活動(dòng)的目的,、要求,、方式、方法,、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書面計(jì)劃,。活動(dòng)方案的......

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設(shè)計(jì)完整版篇十二

綜合實(shí)踐活動(dòng)是以學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，與學(xué)生自身生活和社會(huì)生活密切相關(guān),，體現(xiàn)知識(shí)綜合應(yīng)用的實(shí)踐課程。它打破了教育和生活的分離,。

初三學(xué)生的基本文化知識(shí),、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)還是很有限的。

因此,，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施目標(biāo)應(yīng)該是“在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)”,，即形成直接的體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)研究和解決問題的初始方向,。綜合實(shí)踐課程的實(shí)施是為了給學(xué)生提供更多了解生活環(huán)境的機(jī)會(huì),，關(guān)注他們的心理健康和人際關(guān)系問題，激發(fā)他們對(duì)自然和社會(huì)問題的好奇心,，開闊視野,，積累經(jīng)驗(yàn),?？傊褪亲屗麄兌嗫?，多聽,，多思考，多嘗試,。

考慮到三年級(jí)兒童的心理特點(diǎn),，我們的綜合實(shí)踐課設(shè)置了三大主題：人與自然、人與社會(huì),、人與自我,。希望這三個(gè)主題能激發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。

密切學(xué)生與生活的聯(lián)系,，促進(jìn)學(xué)生對(duì)自然,、社會(huì)和自我之間內(nèi)在聯(lián)系的全面理解和體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,、實(shí)踐能力和良好人格,。

1、親自參與實(shí)踐，注重自我體驗(yàn),、自學(xué)實(shí)踐,，在開放的學(xué)習(xí)情境中獲得積極的體驗(yàn)和豐富的參與實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)。

2,、全面了解自然,、社會(huì)、自我之間的內(nèi)在聯(lián)系,，形成親近自然,、關(guān)愛自然、關(guān)愛社會(huì),、自我發(fā)展的責(zé)任感,。

3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決自己生活中的問題的能力,，學(xué)會(huì)識(shí)別,，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生通過各種渠道獲取信息，組織總結(jié)信息,，合理利用信息的能力,。

5、鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想象力,，獨(dú)立思考,，標(biāo)新立異，大膽提出自己的新思想,、新觀念,、新方法，積極探索,，激發(fā)探索和創(chuàng)新的欲望,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

6,、培養(yǎng)合作意識(shí),、民主意識(shí)、科學(xué)意識(shí),、環(huán)境意識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、善于溝通等良好的人格素質(zhì),。

7,、活動(dòng)重點(diǎn)：根據(jù)初三兒童身心發(fā)展的特點(diǎn),，提高學(xué)生的觀察能力是初三學(xué)生在編寫“活動(dòng)材料”時(shí)的重點(diǎn)。

（1）要有意識(shí),、有計(jì)劃地培養(yǎng)孩子的觀察能力,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)有目的、系統(tǒng),、全面地觀察,。要求學(xué)生看、聽,、聞,、嘗、摸,，綜合眼,、耳、鼻,、舌,、身的感受進(jìn)行思考。

（2）在初三的深度觀察活動(dòng)中,，要求學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行深入的研究（概括和比較）,，要求學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)創(chuàng)新精神是非常重要的,。經(jīng)過深入觀察,，要求他們發(fā)現(xiàn)問題，提出自己的見解,，無疑對(duì)他們素質(zhì)的提高是非常有益的,。

8、活動(dòng)難點(diǎn)：能夠從直接經(jīng)驗(yàn)中抽象出問題的本質(zhì),，完成思維發(fā)展的飛躍,，提高學(xué)生素質(zhì),。

1,、結(jié)合學(xué)科教學(xué)。

每個(gè)學(xué)科不是孤立的,，而是相互滲透的,。在學(xué)科教學(xué)中，學(xué)生會(huì)從自己的學(xué)科中產(chǎn)生許多具有研究?jī)r(jià)值的問題,。此時(shí),，教師應(yīng)該具有敏銳的捕捉信息的能力，幫助學(xué)生提煉和處理信息,，使其成為綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究課題,。教師應(yīng)在教學(xué)中培養(yǎng)挖掘綜合實(shí)踐活動(dòng)素材的意識(shí),，使學(xué)科教學(xué)深入透徹，使綜合實(shí)踐活動(dòng)的選擇更加廣泛,。

生活是學(xué)生學(xué)習(xí)的大舞臺(tái),。但是很多學(xué)生對(duì)自己的生活視而不見，豐富多彩的生活對(duì)他們來說是平淡的,。這是因?yàn)樗麄兞?xí)慣了身邊的小事,。如果我們從研究的角度去看待、分析和認(rèn)識(shí)身邊的小事,，不僅會(huì)了解小事的教育意義,，還會(huì)提高思維品質(zhì)和研究習(xí)慣。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要使命,。

3,、結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)問題。

現(xiàn)在的學(xué)生已經(jīng)不是只會(huì)看書的機(jī)器了,。他們關(guān)心國(guó)家大事,，關(guān)注社會(huì)問題。他們對(duì)一些公共現(xiàn)象有自己獨(dú)特的看法,。他們渴望得到成年人的認(rèn)可,，希望取得和成年人一樣的成就。我們將社會(huì)熱點(diǎn)問題引入校園,，引導(dǎo)他們以個(gè)性化的方式深入探索,，從而獲得自己獨(dú)到的理解。這是綜合練習(xí)的主要目的,。例如,，通過觀察、參觀,、調(diào)查等形式的自然,，學(xué)生可以理解人與自然應(yīng)該和諧相處，珍惜生命,，使學(xué)生可以從人類和自然景觀中獲得美好的體驗(yàn),。

4、結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日,。

中國(guó)是一個(gè)有著五千年文化傳統(tǒng)的偉大國(guó)家,。悠久歷史中積累的文化精華是學(xué)生學(xué)習(xí)的優(yōu)秀資源。為了讓學(xué)生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),，我們結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日開展綜合實(shí)踐活動(dòng),，如中秋節(jié)、重陽節(jié)延長(zhǎng)的以尊老愛老為主題的系列活動(dòng),。

5,、結(jié)合學(xué)校工作,。

綜合實(shí)踐是一門課程。雖然沒有固定的教材,，但也不是沒有目標(biāo),。而這些目標(biāo)和要求往往是通過學(xué)校德育來實(shí)現(xiàn)的。因此,，我們將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與學(xué)校德育,、少先隊(duì)活動(dòng)和校本課程的發(fā)展相結(jié)合，相互借鑒,、相互滲透,，更有利于學(xué)生的發(fā)展。比如可以結(jié)合國(guó)旗下講話和紅領(lǐng)巾廣播專欄,，開展行為習(xí)慣系列,、文明道德系列、時(shí)事熱點(diǎn)系列,、自我管理系列等主題的綜合實(shí)踐活動(dòng),。