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人教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1,、認(rèn)識(shí)13個(gè)生子，會(huì)寫7個(gè)生子，學(xué)習(xí)新部首禾字旁。

2,、正確、流利的朗讀課文,。

3、體會(huì)課文內(nèi)容,，認(rèn)識(shí)要講究個(gè)人衛(wèi)生，學(xué)會(huì)自己的事情自己做。

識(shí)字寫字，體會(huì)課文內(nèi)容，在讀書中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

教學(xué)掛圖,、生字,、詞語(yǔ)卡片，多媒體課件,。

你們見過蝴蝶花嗎,？想象蝴蝶花的樣子。

今天我們學(xué)習(xí)的課文的題目就是蝴蝶花,。（板書課題）,。

要求學(xué)生認(rèn)真讀，整體感知課文內(nèi)容,。

1,、用自己喜歡的方式朗讀課文,，邊讀邊畫出生字，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)生字,。

2,、邊讀邊看圖，能找出相對(duì)應(yīng)的段落,。

3,、將課文讀通順。

1,、清晨,，娟娟醒了，她都做了什么,？（讀第一自然段,，再說(shuō)一說(shuō)）。

2,、兩只小鳥唧唧喳喳的說(shuō)了什么,？（指名讀三、四自然段）,。

3,、娟娟聽到小鳥說(shuō)她的頭發(fā)向草窩窩，她連忙去干什么,？（讀第五自然段,，并說(shuō)說(shuō)，然后想娟娟心里是怎樣想的,。）,。

4、娟娟回到窗邊時(shí),，兩只小鳥又說(shuō)的什么,？（指名讀六七自然段）。

5,、齊讀最后一個(gè)自然段,。說(shuō)說(shuō)娟娟為什么笑了。

人教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

對(duì)于一年級(jí)學(xué)生們來(lái)說(shuō),，秋天是什么,？除了樹葉黃了，莊稼豐收了,，他們知道的并不多,。通過本次項(xiàng)目學(xué)習(xí)，學(xué)生們可以發(fā)現(xiàn)秋天的變化,、更好的感受秋天的美麗,、感悟秋天美麗的內(nèi)涵，養(yǎng)成樂于觀察,、勤于發(fā)現(xiàn),、用心感受的良好習(xí)慣，從而提高自己的審美情趣,。

秋天是迷人的季節(jié)：秋高氣爽,，稻谷飄香，樹葉飄落,，大雁南飛……秋天又是美麗的,、生機(jī)勃勃的：“高高的藍(lán)天上飄著幾朵白云?！薄暗咀狱S澄澄的,，像鋪了一地金子?！彼?，小魚把樹葉當(dāng)做傘，在下面游來(lái)游去,；岸邊,，螞蟻把樹葉當(dāng)作運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。這些形象的描寫使秋天變得更加美麗而富有生機(jī),。

1,、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字,；用“……像……”說(shuō)句子,；了解秋天的特點(diǎn)感受秋天的美麗；背誦課文,。

2,、正確、流利有感情地朗讀課文,；學(xué)會(huì)觀察身邊的景物,，觀察身邊大自然的變化。

3,、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的興趣,。

朗讀課文；識(shí)字寫字,；背誦課文,；了解秋天的特點(diǎn)。

激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情,；學(xué)習(xí)觀察身邊事物的方法,；感悟秋天的美麗,。

多媒體課件。

2課時(shí),。

第一課時(shí),。

一、導(dǎo)入新課,。

1,、你知道一年有哪四個(gè)季節(jié)？（春,、夏,、秋、冬）,。

2,、（畫面）這里的風(fēng)景到底是哪個(gè)季節(jié)呢？

（學(xué)生根據(jù)畫面上的紅色楓葉,、金黃的稻田,、往南飛的大雁、穿上毛衣的小朋友回答是秋天）,。

畫面上出示課題：秋天,。

二、讀課文初步感知,。

2,、學(xué)生各抒己見（畫面出示學(xué)生說(shuō)到的某個(gè)句子）。

三,、自讀感受角色體驗(yàn)。

1,、初讀課文,，（可以選擇最喜歡的句子）要求讀準(zhǔn)，讀通,，模仿剛剛聽的錄音朗讀,。

2、（讓小老師上臺(tái)）點(diǎn)好畫面,，讀自己選的句子,，提醒小朋友哪些字音要注意。（畫面也相應(yīng)點(diǎn)出）領(lǐng)讀句子,，可提出自己的朗讀要求,。

四、比較異同感悟語(yǔ)言,。

1,、（出示第一自然段）喜歡這一句的小朋友讀,，你為什么喜歡這一句？

2,、后兩句與上面教法相似,。

3、指導(dǎo)讀好第四自然段,。說(shuō)說(shuō)這句話是什么意思？理解"多彩的圖畫",。

4,、你認(rèn)為秋天是怎樣的？為什么,？小組交流,。用"我認(rèn)為秋天……我喜歡秋天"說(shuō)話。你也可以注意觀察周圍之后再與老師,、同學(xué)交流,。

五、創(chuàng)設(shè)情景表演鞏固,。

1,、（畫面、配樂,、頭飾）分角色朗讀,，給時(shí)間準(zhǔn)備。

2,、上臺(tái)表演,，鞏固課文內(nèi)容。

六,、課堂總結(jié),。

七、布置作業(yè)：

1,、觀察自己身邊的事物在秋天的變化,。

2、模仿《秋天》語(yǔ)句,，以《找秋天》為題,，寫出二三種植物秋天的特征；或者讓學(xué)生到大自然中去觀察,，寫一寫果園里,、莊稼地里、田野里,、街道上哪些現(xiàn)象表明秋天已經(jīng)來(lái)到,。

人教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1.讀通課文,，認(rèn)識(shí)生字。

2.正確,、流利的朗讀課文,。

3.鞏固拼音y、w及其整體認(rèn)讀音節(jié),。

教學(xué)重難點(diǎn)：

鞏固拼音,，識(shí)字寫字。

一,、復(fù)習(xí)拼音,。

卡片出示拼音y、w及其整體認(rèn)讀音節(jié),，多種形式認(rèn)讀,。

二、激趣導(dǎo)入,。

1.觀察圖,，這是什么?(魚)。

2.這種魚與我們平常見過的魚有什么不同?(生答),。

3.師：這種魚叫熱帶魚,，比我們平常見過的魚更漂亮，更可愛,，大家喜歡他們嗎?

這節(jié)課,，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《熱帶魚》(板書課題：熱帶魚)“熱”是翹舌音，“魚”是整體認(rèn)讀音節(jié),，請(qǐng)跟老師讀課題,。

三、初讀課文,，讀準(zhǔn)字音,。

1.師：自己讀一讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?(指名說(shuō)),。

2.指名讀課文,，集體正音。

3.齊讀課文,。

4.輕聲讀文,，標(biāo)出整體認(rèn)讀音節(jié)。

四,、再讀課文,，理解內(nèi)容。

1.生大聲指讀課文。

2.教師出示第一句,，指名讀,。

“小小熱帶魚，身披五彩衣,?！?/p>

3.師指名說(shuō)說(shuō)“披”的意思。(穿),。

4.師追問：熱帶魚披著怎樣的五彩衣?(生展開想象說(shuō)說(shuō)),。

5.師導(dǎo)讀：多美的熱帶魚呀，我們一起美美地把這句話讀一讀,。(指導(dǎo)讀),。

6.師：熱帶魚在水里是怎樣游戲的?你們能說(shuō)一說(shuō)嗎?(生展開想象，自由說(shuō)),。

7.師：多可愛的熱帶魚呀，讓我們帶著喜愛之情,，讀讀“尾巴擺一擺,，水中做游戲”這句話。

五,、學(xué)習(xí)生字,。

1.齊讀課文。

2.多種形式認(rèn)讀生字,。

自己讀,。

齊讀。

師讀生指,，做“小小指揮官”,。

3.連一連，讓生字和音節(jié)交朋友,。

六,、小結(jié)。

1.師讀,，生閉上眼睛想,，你想到了什么?

2.配上動(dòng)作讀文。

人教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、分辨字音，區(qū)別平舌音和翹舌音,，鼻音和邊音,。

2、比較形近字，字的偏旁歸類,。

3,、讀詞讀句，鞏固識(shí)字和積累詞句,。

4,、讀背古詩(shī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)古詩(shī)的興趣,。

二,、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

分辨字音,，比較形近字,，學(xué)古詩(shī)《畫雞》。

三,、教學(xué)時(shí)間：

二課時(shí),。

四、教學(xué)過程：

第一課時(shí),。

教學(xué)目標(biāo)：分辨字音,，比較形近字以及字的偏旁歸類。

（一）我會(huì)連,。

1,、觀察本題，講要求,，自己先做,，然后全班交流。

2,、小結(jié)：要區(qū)分平舌音,、翹舌音，鼻音和邊音,。

3,、做“小蝌蚪找媽媽”的游戲來(lái)鞏固本題。

八名學(xué)生手拿聲母卡扮成青蛙,，18名學(xué)生手拿生字卡片扮成小蝌蚪去找媽媽,。

（二）讀讀比比。

1,、看題目,，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)上下兩組形近字的排列有什么規(guī)律。（上面三組字都是一筆一差,，下面三組字都是獨(dú)體字加偏旁,。）,。

2、選一組進(jìn)行音形義的比較,，突出字形的比較,，然后口頭組詞。

3,、四人小組合作,，完成其余幾組形近字的比較，并組詞,。

4,、小組派代表，自選一組來(lái)交流,。

（三）我會(huì)找,。

1、創(chuàng)設(shè)情景：瞧,，蘋果園到了,！誰(shuí)在干什么，你們還發(fā)現(xiàn)了什么,？

2,、同桌分工，幫圖上的小朋友“撿蘋果”,。

3,、同桌展示“找”的蘋果,，并讀一讀,。

4、再貼上幾個(gè)沒寫字的蘋果,，讓學(xué)生在蘋果里填上在生活中認(rèn)識(shí)的帶有“”的字,，想想該放進(jìn)哪個(gè)籃子。

第二課時(shí),。

教學(xué)目標(biāo)：讀詞語(yǔ),，讀句說(shuō)句和讀背古詩(shī)。

（一）我會(huì)讀,。

1,、談話：我們做個(gè)“過獨(dú)木橋，奪紅旗”的游戲,。展示獨(dú)木橋,，橋上有許多“攔路虎（詞語(yǔ)）。只有讀準(zhǔn)它們,，才能“過橋奪旗”,。

2、把詞語(yǔ)分成幾部分，做過橋奪紅旗的游戲,。

（1）指名個(gè)人“過橋”,。（一個(gè)讀一排詞語(yǔ)）。

（2）四人接力“過橋”（兩排詞語(yǔ)）,。

（3）男女接力比賽“過橋”（所有的詞語(yǔ)）,。

（二）讀讀說(shuō)說(shuō)：

1、過了“獨(dú)木橋”,，我們又到了“我會(huì)讀讀說(shuō)說(shuō)”的游覽區(qū),，我們讀什么，說(shuō)什么呢,？（讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)）,。

2、讀句子,，學(xué)生練讀,，指名讀。

3,、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“什么地方有什么”的句型,。

4、指導(dǎo)學(xué)生把第二句的“什么地方”用“,。

”畫出來(lái),，用“——”把“有什么”畫出來(lái)。

（三）讀讀背背,。

1,、看圖，說(shuō)說(shuō)這只公雞美嗎,？你喜歡它嗎,，為什么？

2,、讀古詩(shī)《畫雞》,。

（1）借助拼音讀古詩(shī)。

（2）四人小組互相讀一讀,。

（3）指名讀,，學(xué)生評(píng)價(jià)。

（4）小組賽讀,。

3,、背誦古詩(shī)。

人教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

1,、同學(xué)們,，你們?cè)谄綍r(shí)文的時(shí)候,，都遇到了一些什么困難?(指名2~3名學(xué)生說(shuō))。

點(diǎn)擊投影,，介紹莫泊?！该x二、檢查預(yù)習(xí),。

1,、課前老師要求同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，下面檢查同學(xué)們字詞的掌握情況,。(聽寫)孜孜不倦簡(jiǎn)陋咖啡酷愛富麗堂皇烈日炎炎揣摩吆喝烙印滔滔不絕(同桌互改——齊讀),。

2、交流：通過預(yù)習(xí),，你知道課文主要寫了什么呢?(2~3個(gè)學(xué)生說(shuō)),。

3、那么作者是怎樣寫的呢?先寫了,，接著寫了,，最后寫了板書：起因、經(jīng)過,、結(jié)果,。

(1)莫泊桑從小熱愛(從哪些詞語(yǔ)可以看出)。

(2)作品平常,，焦急萬(wàn)分述板書：作品平常,，于是決定去拜福樓拜為師板書：福樓拜。

點(diǎn)擊多媒體：介紹福樓拜——指名讀,。

2,、：這一段寫了莫泊桑拜師的原因。

3,、齊讀第一節(jié)四,、賞析第二段,。

那么莫泊桑又是怎樣向福樓拜請(qǐng)教的呢?請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽2~9節(jié),，看一看，課文講了莫泊桑一共向老師請(qǐng)教了幾次?(3次),。

1,、現(xiàn)在我們跟隨莫泊桑來(lái)體驗(yàn)他的第一次拜師經(jīng)歷。

2,、請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀2~5節(jié),，思考：莫泊桑是帶著什么問題去請(qǐng)教福樓拜的?福樓拜教導(dǎo)的話中哪一句最關(guān)鍵?交流板書：寫出來(lái)文章不生動(dòng)——“是你的功夫還不到家”其實(shí)這句話就是針對(duì)(讀了很多書可寫出來(lái)的文章總感到不生動(dòng))來(lái)說(shuō)的。那么怎么做功夫就到家呢?板書：肯吃苦勤練習(xí)：是啊,，只有肯吃苦,，勤于練習(xí),，長(zhǎng)期地堅(jiān)持下去，練就扎實(shí)的基本功,，文章才能寫生動(dòng),，寫具體。分角色讀：女讀莫男讀福讀時(shí)要注意提示語(yǔ),，讀出人物說(shuō)話時(shí)的神態(tài),。

3.聽了老師的教導(dǎo)，接下來(lái)莫泊桑是怎樣做的呢?

(1)指名學(xué)生說(shuō)：第二天……可是一無(wú)所獲,。

(2)他放棄了嗎?(他又連續(xù)看了兩天,，還是沒有發(fā)現(xiàn))。

(3)如果是你,，此時(shí)你們的心情會(huì)怎樣?(無(wú)奈,，煩燥、不解),。

(4)書中用了哪個(gè)詞?(萬(wàn)般無(wú)奈)讀這個(gè)詞是什么意思?

4.(1)引讀,，福樓拜的話像烙印一樣生生地印在莫泊桑的腦海中，聆聽了恩師的教誨,，莫泊桑接下來(lái)又是怎么做的呢?(從此,，-------齊讀第8節(jié))這是莫泊桑第幾次去請(qǐng)教福樓拜?(第三次)。

(2)大家想一想：第一次莫泊桑因?yàn)閷懗鰜?lái)的文章不生動(dòng)而焦急萬(wàn)分,，第二次他因?yàn)椴粫?huì)觀察而萬(wàn)般無(wú)奈,，這一次，他又事帶著自己的新作品,，去請(qǐng)老師指點(diǎn),，此時(shí)他的心情會(huì)怎樣呢?(高興激動(dòng)期待……)莫泊桑帶著自己的新作，帶著高興……的心情第三次去請(qǐng)福樓拜指導(dǎo),，請(qǐng)同學(xué)們默讀第9節(jié),，你認(rèn)為福樓拜的話語(yǔ)中哪些話最關(guān)鍵?交流，你認(rèn)為福樓拜的話中哪些話最關(guān)鍵,，在肯定成績(jī)的同時(shí),，福樓拜用一個(gè)“但“字話鋒一轉(zhuǎn)，向莫泊桑提出了新的要求：點(diǎn)投影(1)(2),。

抓住事物特點(diǎn),。

人教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

一、導(dǎo)入（分鐘）

1,、談話導(dǎo)入

2,、認(rèn)讀課題里的生字

3、歸納同學(xué)們,，今天石老師想講件事給大家聽：有一天早上,，有一個(gè)小妹妹經(jīng)過我們班,，一不小心摔倒了，如果你看見了會(huì)怎么做呢,？你們真是一群樂于助人的好孩子,。今天我們要學(xué)習(xí)的26課，里面的小男孩也是一個(gè)樂于助人的好孩子（投影課文插圖）,，他看見小妹妹摔倒了就連忙把她扶起來(lái)（貼課題：26妹妹摔倒我扶起）,，誰(shuí)能帶同學(xué)們把課題讀一次。課題里面有三個(gè)生字朋友是今天我們要認(rèn)識(shí)的（貼字卡：摔,、倒,、扶），你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字,？你能帶同學(xué)們讀一次嗎,？你有什么好方法記住哪個(gè)字？老師總結(jié)：這三個(gè)字都可以用熟字加部首的方法來(lái)記住,。你們看一看這幾個(gè)字有沒有相同的地方呢,？（板書：摔、扶）,，課文里面還有一個(gè)字是提手旁的,，現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們翻開語(yǔ)文書55頁(yè)，自由的把課文讀一讀,，找一找是哪個(gè)字,。

1、自由讀是哪一個(gè)字呢,？（貼字卡：拍）是拍,，拍手的拍。這三個(gè)字為什么都是提手旁呢,？請(qǐng)同桌做做動(dòng)作理解一下,；誰(shuí)知道？提手旁的字表示跟手部動(dòng)作有關(guān),；我們還學(xué)過哪些提手旁的字呢,？指名說(shuō)，老師板書：抓,、捏,、掛,、找,、把、扣,、撿,、抱,、拼、掀,，請(qǐng)同學(xué)們一起讀一讀這些字,。（投影）

2、電腦,、老師范讀課文現(xiàn)在老師請(qǐng)電腦姐姐讀兒歌給我們聽,，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽，特別要聽準(zhǔn)你圈出的生字的讀音,。還想再聽一次兒歌嗎,？老師讀一次給你們聽，我請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)小聲的跟老師讀,，還不會(huì)讀的同學(xué)再認(rèn)真的聽一次,。

3、四人小組讀自己喜歡的內(nèi)容,。

a：同學(xué)們,，這篇課文一共有幾句話呢？(投影課文)在每句話前標(biāo)上序號(hào),。

b：請(qǐng)選擇你最喜歡的那句話讀給你的四人小組聽,。讀完組員們要互相糾正讀音。

4,、選自己喜歡的句子讀,。誰(shuí)有信心讀好哪句話？（投影課文）讀完組織學(xué)生評(píng)議,。

5,、提醒字音剛才在讀書的過程中，你覺得哪些字的讀音要提醒同學(xué)們注意的呢,？（根據(jù)學(xué)生回答,，出示小字卡，投影）（我要提醒大家注意“摔”,，摔倒的摔,，不要讀成平舌音，請(qǐng)大家跟我讀一次,，摔,，摔倒的摔）

6、小組輔助個(gè)別學(xué)生讀現(xiàn)在我們來(lái)開展第二次小組讀書活動(dòng),，老師請(qǐng)組長(zhǎng)和組員們幫助你們小組的一個(gè)同學(xué)讀好課文,，讓這個(gè)同學(xué)代表你們小組參加全班的讀書比賽，爭(zhēng)取拿“讀書進(jìn)步獎(jiǎng)”,。

7,、后進(jìn)生指名讀請(qǐng)每個(gè)小組的代表起立,，你們開火車讀課文，每人讀一行,，從課題讀起,，其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽一聽這些同學(xué)讀書比以前有哪些進(jìn)步,？評(píng)議,。頒獎(jiǎng)。（投影課文）

8,、同桌互說(shuō)課文大意

剛才同學(xué)們讀了課文,，你知道了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們用自己的話跟同桌說(shuō)說(shuō)課文的故事,。（投影課文）

9,、講課文大概內(nèi)容，隨機(jī)出示字卡認(rèn)讀,、識(shí)記,。（分鐘）

1、誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)課文講的故事,？根據(jù)學(xué)生回答出示字卡：

不注意

摔倒

互相扶起

拍掉

洗掉

幫助

2,、一開始我們學(xué)習(xí)了摔、倒,、扶這三個(gè)字,，你還認(rèn)識(shí)上面的哪個(gè)生字？有什么好方法記住它,？老師先請(qǐng)小組討論一下,。匯報(bào)。

3,、現(xiàn)在小魔棒要挑戰(zhàn)你們了,，認(rèn)真看，看誰(shuí)的反應(yīng)最快（認(rèn)讀生字）,。

10,、根據(jù)字卡提示講故事。

現(xiàn)在誰(shuí)能試著用黑板上的詞語(yǔ)再說(shuō)說(shuō)課文講得故事,？講得好的,，及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)。

11,、課間休息這一節(jié)課同學(xué)們都很認(rèn)真,，石老師很開心，想和你們一起做運(yùn)動(dòng)，高興一下,，好嗎,？（放音樂,，請(qǐng)你跟我這樣做,，我就跟你這樣做。）

1,、同桌互考生字,。剛才課文你們都會(huì)讀了，課文里面的生字朋友你們都認(rèn)識(shí)嗎,？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出字卡,，同桌互相考一考。然后請(qǐng)同學(xué)們把自己不會(huì)的生字想辦法去自學(xué)記住它,。

（老師出示字卡：替,、她、孩,、心）指名說(shuō)識(shí)記方法,。開火車認(rèn)讀生字。

3,、字卡游戲,，想玩游戲嗎？我們來(lái)玩聽音點(diǎn)字的游戲,。

1,、聽音點(diǎn)字。（我說(shuō)扶,，扶起的扶,，我指扶，扶起的扶,，請(qǐng)同桌對(duì)^答~`案,。）

2、送信游戲,。（鈴鈴鈴,，小小郵員送信來(lái)，送的什么信,，送的字卡信,。詞語(yǔ)：摔倒、注意,、互相,、幫助。）

3、四人小組打字牌,，看誰(shuí)認(rèn)識(shí)的字最多,，最快把牌出玩。

4,、齊讀課文

同學(xué)們,，生字朋友你們都認(rèn)識(shí)了，能不能把兒歌讀的更好呀,？請(qǐng)全班同學(xué)整齊,、準(zhǔn)確、響亮的把課文朗讀一次,。

5,、引申

人教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

1、認(rèn)識(shí)“先,、鹿”等14個(gè)生字,。會(huì)寫“以、后”等6個(gè)字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣,。

3,、有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行為。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí),。

一,、導(dǎo)入揭題。

1,、出示課件：從這幅圖畫中,，你看到了什么？（預(yù)設(shè)：生：一條小路,。）是一條怎樣的小路,？（預(yù)設(shè)學(xué)生甲：一條美麗的小路。乙：一條漂亮的小路,。丙：一條干凈的小路,。丁：一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小路,；一條彎彎曲曲的小路,。）,。

說(shuō)得很好！這不僅是一條美麗的,、干凈的,、漂亮的、長(zhǎng)長(zhǎng)的小路,。在這條小路上還隱藏著一個(gè)有趣的小故事呢,，小朋友們想知道嗎？（生：想）,。

二,、趣味識(shí)字,。

1,、這個(gè)有趣故事就在課文里，看哪位小朋友知道的最快,？了解得最多,？

2、現(xiàn)在請(qǐng)大家打開書45頁(yè),，在拼音伙伴的幫助下讀一次課文,。要求：讀準(zhǔn)每一個(gè)字音。

3,、學(xué)生自由地讀課文,。

4、哪位小朋友先來(lái)匯報(bào),，在故事里找到了哪些新的生字寶寶,。

5、指名匯報(bào),。（生：我來(lái)匯報(bào),，學(xué)生說(shuō)一個(gè)生字，師貼一個(gè)生字,。）,。

師：怎么讀？怎么拼,？怎么記,？

6、變換形式進(jìn)行訓(xùn)練讀,。（你來(lái)讀,、同桌讀、男同學(xué)讀,、女生讀,、第大組輪流讀,、全班齊讀等。

三,、鞏固生字,。

1、做游戲：學(xué)生上臺(tái)摘花,。（學(xué)生先讀花上的生字,，后給生字組詞，都對(duì)了,，花就送給誰(shuí),。）。

2,、開火車或開飛機(jī)讀生字,。

人教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

1、能理解小熊一家寧可自己住得艱苦,，始終舍不得砍樹造房子的護(hù)林之心,，懂得愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境是一種美德,。

2,、在原有識(shí)字基礎(chǔ)上，能獨(dú)立朗讀全文,，做到正確,、流利。

3,、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,，會(huì)寫"年、左,、右"3個(gè)字,，認(rèn)識(shí)"石字旁"。

1,、能正確,、流利地朗讀課文，懂得愛護(hù)樹木,、保護(hù)環(huán)境,，人人有責(zé)。

2,、體會(huì)小熊一家的愛林之心,。

課件、頭飾,。

2課時(shí),。

一,、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣,。

師：小朋友們,，老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢矗貌缓茫úシ耪n件）,？你們看,，這就是大森林，這里有高高的松樹,、綠茸茸的小草,，還有喳喳叫的小鳥、蹦蹦跳跳的小鹿,，他們都生活在這里,。今天，老師事先和小熊家打好了招呼,，說(shuō)要領(lǐng)著小朋友去他家做客呢,，你們想認(rèn)識(shí)他嗎,？（板書課題,，讀一讀）。

二,、自主識(shí)字,，整體感知。

1,、請(qǐng)你們打開語(yǔ)文書，自由地讀第20課,；如果遇到不認(rèn)識(shí)的字,，圈。

出來(lái),；同時(shí)標(biāo)好自然段,。

2、課文沒注拼音,，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦,？學(xué)生想辦法：查課后生字表，問老師,，問學(xué)習(xí)伙伴,，根據(jù)上下文猜讀都可以。

3,、檢查：聽讀課文,，識(shí)字,。

（1）指名分段讀課文，播放課件,，其中生字用另一種顏色標(biāo)出,，要求讀通順。

（2）齊讀全部生字（帶拼音）,。

（3）小組合作讀課文,，讀中鞏固識(shí)字。

（4）識(shí)記生字,。再次齊讀全部生字（不帶拼音）,，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

（5）師問：哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了,？怎么認(rèn)識(shí)的,？哪個(gè)字你可以用什么好辦法記住它？

4,、學(xué)寫生字,。

（1）學(xué)寫“年”。學(xué)生獨(dú)立看書,，了解“年”的筆順,；教師范寫，強(qiáng)調(diào)在田字格內(nèi)的位置,。請(qǐng)學(xué)生書空,、練寫。

（2）學(xué)寫“左”,、“右”兩個(gè)字,。讓學(xué)生觀察字形，教師問：你發(fā)現(xiàn)了什么,？指名說(shuō),。教師范寫，學(xué)生書空,、練寫,。

三、入情入境,，讀懂課文,。

2、學(xué)習(xí)第7自然段,。

（1）指名讀,。

（2）理解“一直”這個(gè)詞的意思。

（3）指導(dǎo)有感情朗讀,。

3,、小熊一直住在山洞里,，難道它沒有想過要住進(jìn)房子里嗎？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,。

一,、復(fù)習(xí)生字、導(dǎo)入,。

師：小朋友,，我們一路坐著火車終于來(lái)到小熊家了，他們家住在大森林里,。你們看,，小熊和熊爸爸在門口歡迎我們呢（播放課件）我們一起走進(jìn)山洞看一看，喲,，這里還有一些漢字呢,，原來(lái)小熊也愛學(xué)習(xí)呀，我們來(lái)讀讀字,，和它比一比,。

二、入情入境,，讀中感悟,。

1、看圖學(xué)習(xí)第1-2自然段,。

小熊家一直住在山洞里,，難道它們不想住房子嗎？從課文哪里得知,？

（1）指名讀。

（2）指導(dǎo)讀出熊爸爸的語(yǔ)氣,。小熊聽爸爸說(shuō)要造房子,，高興嗎？從哪兒看出來(lái)的,？

2,、通過看圖說(shuō)、動(dòng)情讀理解小熊舍不得砍樹造房的原因,。學(xué)習(xí)3-6自然段,。

（1）“舍不得”是什么意思？你有過這種心情嗎,？（學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)暢所欲言,。）。

森林四季的美景）,。

森林里的環(huán)境美嗎,？你有什么想法愿意和大家交流,？看圖說(shuō)話，自由發(fā)表意見,。

（3）練習(xí)讀：

春天,，他們走進(jìn)森林，樹上長(zhǎng)滿了綠葉,，小熊舍不得砍,。（“舍不得”要輕輕地讀，還要讀出景色之美,。）,。

用同樣的方法，讀讀下面的三句話：

夏天,，他們走進(jìn)森林,。樹上開滿了花兒，小熊舍不得砍,。

秋天,，他們走進(jìn)森林。樹上結(jié)滿了果子,，小熊舍不得砍,。

冬天，他們走進(jìn)森林,。樹上有許多鳥兒,，小熊舍不得砍。

（4）指名讀,，同桌評(píng)讀,，競(jìng)賽讀。

（5）配樂讀3-6自然段,，評(píng)議,。

（6）看四個(gè)季節(jié)的圖片，展開想象,，深入思考：當(dāng)小熊舍不得砍樹的時(shí)候,，小熊和爸爸會(huì)說(shuō)些什么？結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō),，看誰(shuí)說(shuō)得和別人不一樣,。

春天，如果砍掉了小樹,。

夏天,，如果砍掉了小樹。

秋天，如果砍掉了小樹,。

冬天,，如果砍掉了小樹。

教師小結(jié)：正是因?yàn)樯掷锏木吧懒?，為了小?dòng)物,，為了大森林，所以多少年后,，小熊一家仍然住在山洞里,。

3、學(xué)習(xí)第8自然段,。

（2）動(dòng)物們是怎么感激小熊一家的,？

（3）把“一束束”換成“一束”行嗎？為什么,？

（4）指導(dǎo)朗讀,。（重點(diǎn)是長(zhǎng)句的朗讀指導(dǎo)）。

（6）學(xué)生想像小動(dòng)物的表現(xiàn),，播放音樂,，戴上頭飾，以小組為單位練習(xí)表演,。

四,、以情激情，升華主題,。

1,、課件播放：小熊有些不好意思地說(shuō)：“小朋友，我家一直住在山洞里,，所以沒有邀請(qǐng)你們,，你們會(huì)怪我嗎？”

2,、你們有什么話要對(duì)小熊說(shuō)呢,？

3、最后,，再播放課件：小熊說(shuō)：“小朋友們，森林是我們大家的,，地球是我們共同的家園,，讓我們都來(lái)愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境吧,！”

五,、拓展延伸。

師：請(qǐng)你趕快拿出畫筆來(lái),，以小組為單位,，共同研究出建造新房子的材料,，為小熊一家設(shè)計(jì)一個(gè)既漂亮又溫暖的大房子吧。學(xué)生設(shè)計(jì),，成果展示,。

2、為保護(hù)環(huán)境設(shè)計(jì)一些牌子,，并想想可以放在哪里,。

3、我可以為環(huán)保做些什么,？收集環(huán)保金點(diǎn)子,，搞一次班隊(duì)活動(dòng)。

人教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

1,、學(xué)會(huì)聲母bpmf,，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形,，并能正確書寫,。

2、認(rèn)識(shí)音節(jié),，學(xué)習(xí)“兩拼法”,，能準(zhǔn)確拼讀bpmf與單韻母組成的音節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn),。

1,、教讀、教寫bpmf.

2,、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié),。

3、教學(xué)帶調(diào)拼讀,。

教學(xué)準(zhǔn)備,。

教學(xué)課件掛圖。

教學(xué)時(shí)間,。

2課時(shí),。

教學(xué)過程。

第一課時(shí),。

一,、導(dǎo)入新課。

指導(dǎo)兒童看“情境圖”,，通過談話引出有關(guān)聲母,。

師問：爸爸帶著一個(gè)小朋友去看什么呀？（看大佛）對(duì)，這就是“大佛”的“f”,，相機(jī)出示卡片“f”指著圖上的山坡部位,，問，他們看大佛,，要先爬一段什么呢,？（山坡）這就是“山坡”的“p”，出示卡片“p”,，這個(gè)小朋友看到大佛很好奇,，就想――（用手去摸），這就是“用手去摸”的“m”,，出示卡片“m”,。這個(gè)時(shí)候旁邊的大喇叭正在廣播：“大佛是文物，我們要愛護(hù)文物,，不要用手去摸,！”這就是“廣播”的“b”，出示卡片“b”,。

二,、教學(xué)發(fā)音。

指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己熟悉的口語(yǔ)語(yǔ)音,，來(lái)體會(huì)聲母的發(fā)音方法,。

1、教學(xué)聲母“b”

先讓學(xué)生知道讀音是“廣播”的“播”,，然后教師示范,，學(xué)生仔細(xì)觀察老師發(fā)音時(shí)的口型變化，教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)發(fā)音,。一定要讀的又輕又短,，也可以運(yùn)用教材中“波浪”的的“波”。編口訣“帆船沖浪bbb”,。

2,、用同樣方法學(xué)習(xí)“pmf”

編口訣為“猴子推車ppp，兔采蘑菇mmm,，手扶拐棍fff,。”

三,、讀語(yǔ)境歌,。

指導(dǎo)兒童練讀語(yǔ)境歌?！鞍职謳遗郎狡拢郎仙狡驴创蠓穑罄壤镎龔V播,，愛護(hù)大佛不要摸,。”

四,、教學(xué)書寫,。

先教筆順，再描紅,，最后臨寫,。

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人教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)12個(gè)字，學(xué)寫“十,、木,、禾”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)3種筆畫：豎,、撇,、捺和一個(gè)偏旁角子頭。

2,、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的文字,。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)記生字，會(huì)寫“十,、木,、禾”3個(gè)字。

課前準(zhǔn)備：12種實(shí)物的圖片;生字字形演變卡;豎,、撇,、捺筆畫卡片。

教法：培優(yōu)輔差,。

學(xué)法：小組合作,。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。

一,、圖字結(jié)合,，認(rèn)識(shí)口耳目手足。

1,、看圖：圖上畫的是什么?

2,、圖字結(jié)合：字和圖有什么聯(lián)系?

二、認(rèn)讀生字,。

1,、哪些生字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了?怎么認(rèn)識(shí)的?小組互相交流一下,。

2、認(rèn)讀生字：

(1)領(lǐng)讀：學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字可讓學(xué)生領(lǐng)讀,，不認(rèn)識(shí)或讀不準(zhǔn)的可由教師領(lǐng)讀,。

(2)自由練讀，小組讀,，指名讀,，加拼音讀，去拼音讀,。

(3)競(jìng)賽讀,。看誰(shuí)認(rèn)得快記得多;你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了多少,。

3,、學(xué)習(xí)新課文。

三,、鞏固認(rèn)讀,。

1、認(rèn)讀：選自己喜歡的字說(shuō)說(shuō)是怎樣記住的?

2,、指導(dǎo)書寫：教師范寫,，教筆畫名稱及筆順：豎、撇,、捺,。

3、學(xué)生練習(xí)書寫：課本田字格中生字自己寫一寫,。哪個(gè)字寫得滿意可以向同學(xué)和老師展示,。

四、作業(yè)布置,。

在田格本上寫今天所學(xué)的生字,。

人教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

2.學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞较蚰赣H表達(dá)情感;學(xué)會(huì)理性得思考母愛及其內(nèi)涵;。

3.培養(yǎng)用多種表達(dá)方式表達(dá)真情實(shí)感的潛力．,。

4.多側(cè)面認(rèn)識(shí)母親,，培養(yǎng)孝敬母親的情感;。

5.2培養(yǎng)用多種表達(dá)方式表達(dá)真情實(shí)感的潛力．,。

學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞较蚰赣H表達(dá)情感;學(xué)會(huì)理性得思考母愛及其內(nèi)涵．,。

1．自制幻燈片課件；

2．有關(guān)母親的歌曲,；

3．學(xué)生搜集的有關(guān)母愛的圖片等資料．,。

設(shè)計(jì)思路：

教學(xué)實(shí)施：

首先放《世上只有媽媽好》的歌碟導(dǎo)入．然后大屏幕出示學(xué)習(xí)目標(biāo)．師生展示相關(guān)資料。由《燭光里的媽媽》引入下一個(gè)環(huán)節(jié),，在歌曲《母親》中結(jié)束本課,。

教實(shí)錄：

1.導(dǎo)入新課：

師（大屏幕放歌曲《世上只有媽媽好》）：請(qǐng)同學(xué)們欣賞歌曲,。

生（認(rèn)真欣賞歌曲）。

師：這首歌曲是歌頌誰(shuí)的,？

生（全體）：母親,。

師：的確，在這個(gè)世界上,，母親是與我們的生命聯(lián)系最緊密的人。當(dāng)我們思念家鄉(xiāng)時(shí),，當(dāng)我們身處困境時(shí),，母親就是我們最堅(jiān)實(shí)的感情依托。此刻,，讓我們?cè)俅稳谌脒@種人類最完美的感情中,，同唱一首獻(xiàn)給母親的歌。

師（板書課題,，大屏幕出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）,。

師（大屏幕出示：道不盡的母愛：1描述母愛的詩(shī)歌p小說(shuō)p散文等文學(xué)作品．2新聞報(bào)道過的與母親有關(guān)的感人事跡．3描述動(dòng)物世界母子之情的作品．4展現(xiàn)母親形象的繪畫p攝影p歌曲p廣告等作品．5與母親的格言p俗語(yǔ)．）。

師：母親的形象被無(wú)數(shù)人描繪過,，母親的品格被無(wú)數(shù)人贊美過,，或用文字，或用畫筆,，或用音樂,，或用鏡頭······雖然這些作品來(lái)自不同時(shí)代，不同種族,，不同文化,，但那份真摯的感情是一致的。下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)提示歸納你搜集的資料,，談一談這說(shuō)不完道不盡的母愛,。

生：版畫〈〈為奴隸的母親〉〉講的是一位母親悲哀得將自己的兒子獻(xiàn)出去的故事。

師：為了國(guó)家,，母親忍痛割愛,。

生：為了讓兒子成才，孟母三遷,。

師：望子成龍,，拳拳愛子心。

生：“岳母刺字”流芳百世,。

師：偉大的母親,。

生：課文中胡適的母親很值得學(xué)習(xí).

師：你能聯(lián)系課文，值得表?yè)P(yáng).

師：同學(xué)們精彩感人的發(fā)言充分展示了母愛的博大精深,，也說(shuō)明了母親與孩子是相依為命的,。生活常識(shí)告訴我們,，孩子出生時(shí)，臍帶被剪斷了,，但與母親精神上p感情上臍帶是終生難以割斷的,。十幾年來(lái)，母親一向無(wú)微不致地關(guān)懷著你,，但是沐浴在母愛中的你是否真正了解你的母親,？如果你對(duì)你的母親有些了解，請(qǐng)從以下幾個(gè)方面談?wù)勀愕哪赣H好嗎,？（大屏幕出示：剪不斷的臍帶：1母親的生活經(jīng)歷,，喜怒哀樂，她對(duì)事業(yè)和生活的夢(mèng)想和追求,。2母親十月懷胎和一朝分娩的甘苦,。3母親在養(yǎng)育子女過程中的酸甜苦辣。4母親對(duì)孩子的期望和追求,。）,。

生：這是我和媽媽的照片。我生下三天腳就流膿,，媽媽就用嘴吸膿汁,。

師（鼓掌）。

生（全體鼓掌）,。

生：媽媽生我時(shí)難產(chǎn),，兩天兩宿，痛得她昏死過好幾次,。

師：誰(shuí)明白自己媽媽的生日,？

生：四月初七.

生：一月二十三.

師：誰(shuí)明白母親節(jié)是哪一天。

生：五月的第一個(gè)星期日.

師：下面讓我們點(diǎn)燃母親生日的臘燭,，看一看燭光里的媽媽.請(qǐng)欣賞歌曲《燭光里的媽媽《.(放課件),。

師：一曲《燭光里的媽媽《讓我們看到母親對(duì)于我們的幸福是多么的重要.有人說(shuō):幸福的家庭是相似的，不幸的家庭各有各的不幸.同樣,，母愛的真摯是相同的,，但母愛的表現(xiàn)形式又各不相同.請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的生活經(jīng)歷和體會(huì)，從以下幾個(gè)方應(yīng)對(duì)自己人生的第一位老師發(fā)表看法.(大屏幕出示:多角度看母愛),。

生(小組內(nèi)討論交流),。

生：每當(dāng)我與別人打架或鬧矛盾時(shí)，媽媽總是先批評(píng)我.這讓我學(xué)會(huì)了遇事先找內(nèi)因.

師：古人云:誰(shuí)言寸草心,，報(bào)得三春暉,。為了報(bào)答母親的養(yǎng)育之恩，你已經(jīng)做過什么,，以后打算怎樣做,？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合大屏幕,，先在組內(nèi)討論交流，再舉手發(fā)言,。（大屏幕出示：報(bào)得三春暉：1舉幾件傾注母親關(guān)愛的小事,，談你的感受；2狐貍的母親在孩子長(zhǎng)大后把它趕出去,，讓它獨(dú)立生活,。你怎樣看待這種行為？3你對(duì)自己的`母親作一個(gè)客觀的評(píng)價(jià),。）,。

布置作業(yè)：

生：好！

師：這天的作業(yè)是,，寫一篇以“母愛”為話題的話題作文，800字以上,。

結(jié)束：

師：讓我們起立,，共同說(shuō)一句“母親，你辛苦啦,！”好嗎,？

生（全體起立）：母親，你辛苦啦,！

師：此刻,，我們真正了解到：母親是這個(gè)世界上最平凡而有最偉大的人，母愛是人世間至尊至圣的感情,。但是,，千言萬(wàn)語(yǔ)也表達(dá)不了我們對(duì)母親的深厚感情，那么就讓我們永遠(yuǎn)傳唱獻(xiàn)給母親的歌吧?。úシ鸥枨赌赣H》）,。

教學(xué)反思：

《獻(xiàn)給母親的歌》是本單元的一節(jié)綜合性活動(dòng)課。在這節(jié)課上,，我按五個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)教學(xué)流程,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流,，探究新知,，暢所欲言，課堂氣氛十分熱烈,。

課前,，同學(xué)們按要求做了充分的準(zhǔn)備，搜集了超多的相關(guān)資料,，有文學(xué)作品,，圖片,，照片，對(duì)聯(lián),，格言,，俗語(yǔ)，還有根據(jù)親身經(jīng)歷寫的短文,。他們真正做到了動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)筆動(dòng)口,。因此，他們能談得出,，談得生動(dòng)感人,，他們的語(yǔ)言中不時(shí)迸出智慧的火花，不少同學(xué)流下了激動(dòng)的淚水,，他們的情緒感染了我,，也感動(dòng)了聽課的老師們。

教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,，步步深入,，由母愛升華到對(duì)祖國(guó)的熱愛，對(duì)中華民族的熱愛,，完成了德育目標(biāo)的教學(xué),。作業(yè)又將口頭表達(dá)在次轉(zhuǎn)化為書面寫作，既提高了同學(xué)們的口頭表達(dá)潛力,，有鍛煉了他們的寫作潛力,，水到渠成，一箭雙雕,。

這節(jié)課,，喚醒了同學(xué)們的潛在意識(shí)，促進(jìn)了他們的發(fā)展,，真正體現(xiàn)了新課改的精髓,。不但鍛煉了他們搜集資料的潛力，口頭表達(dá)潛力,，寫作潛力,，而且升華了他們的愛國(guó)主義情感。

教研評(píng)價(jià)：

張培習(xí)老師的《獻(xiàn)給母親的歌》這節(jié)課,，充分體現(xiàn)了新課改的教學(xué)理念,。如讓學(xué)生自己動(dòng)手搜集資料，合作交流,，用心參與,，暢所欲言，動(dòng)口動(dòng)手等，都貼合新課改的要求,。

首先,，課前準(zhǔn)備落到實(shí)處。這既鍛煉了學(xué)生的獨(dú)立潛力,，又使他們養(yǎng)成動(dòng)手的習(xí)慣,。教師的課前準(zhǔn)備也很充分。師生互動(dòng),，課堂氣氛很活躍,。

其次，教學(xué)目標(biāo)能根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,，設(shè)置知識(shí)p潛力p德育目標(biāo),，循序漸進(jìn)，易于實(shí)施,。

再次,，教學(xué)流程好，情景創(chuàng)設(shè)恰到好處,，使學(xué)生的用心性高,。小組討論熱烈，學(xué)生發(fā)言精彩,，教師引導(dǎo)適時(shí)到位，師生配合默契,。愛國(guó)主義教育水到渠成,，寫作訓(xùn)練一石三鳥。

總之,，本節(jié)課真正把新課改要求落到了實(shí)處,。

本節(jié)課的不足之處是，時(shí)間稍長(zhǎng)了些,。

人教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

教材分析：

《荷葉圓圓》是人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的一篇輕快活潑的散文詩(shī),，詩(shī)中運(yùn)用比喻和擬人的手法，描寫了圓圓的,、綠綠的荷葉,。形象地讓我們感受到了荷塘童趣的夏天，讓我們欣賞到了生機(jī)勃勃的荷葉,，更讓我們體味到了小水珠,、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒對(duì)荷葉的喜愛以及他們快樂的心情,。課文童趣的語(yǔ)言利于啟迪學(xué)生的智慧,，豐富內(nèi)心，樂于體驗(yàn)，激發(fā)想象,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)“荷、搖”等12個(gè)生字,，會(huì)寫“亮,、美”等7個(gè)字。

2,、能借助拼音正確,、流利、有感情的朗讀課文和背誦課文,。

3,、能根據(jù)生活實(shí)際，初步了解文中詞句的意思,，在閱讀中積累語(yǔ)言,。

4、讓學(xué)生感受夏天的美好,，激發(fā)對(duì)大自然美好的向往,，從而樹立保護(hù)大自然的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

1,、認(rèn)識(shí)“荷、搖”等12個(gè)生字,，會(huì)寫“亮,、美”等7個(gè)字。

2,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文,，激發(fā)學(xué)生對(duì)美麗大自然的向往,，從而樹立保護(hù)大自然的意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件,。

課時(shí)安排：兩課時(shí)(第二課時(shí)略),。

第一課時(shí)。

課時(shí)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)“荷,、搖”等12個(gè)字，會(huì)寫“機(jī),、朵”2個(gè)生字,。

2、能借助拼音正確、流利,、有感情的朗讀課文,。

3、能根據(jù)生活實(shí)際,，初步了解文中詞句的意思,，在閱讀中積累語(yǔ)言。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入,。

1、同學(xué)們,，上課之前老師想給大家看一幅圖,，你們來(lái)猜猜這幅圖和哪個(gè)季節(jié)有關(guān)?

3、請(qǐng)看!(出示荷塘圖)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么?

4,、美麗的荷花,，綠綠的荷葉、可愛的青蛙……今天咱們要學(xué)習(xí)的課文就藏在這幅圖里,。

5,、舉起你的小手跟著老師一起來(lái)寫課題，指生讀課題,，加動(dòng)作讀,。

板書：13、荷葉圓圓,。

二,、初讀課文。

1,、借助拼音，自己讀讀課文,，注意聽清老師的讀書要求：

一讀(要求讀準(zhǔn)字音,，讀通句子)。

二標(biāo)(標(biāo)出課文中的自然段),。

2,、課文有幾個(gè)自然段?你說(shuō)(5個(gè))你們同意嗎?

3、出示詞語(yǔ),。

各種形式認(rèn)讀(相機(jī)理解：搖籃,、透明)。

4,、師范讀課文,，學(xué)生邊聽邊圈一圈：課文給我們介紹了哪幾個(gè)小伙伴?(出示填空)。

5、自讀課文,，你喜歡哪個(gè)小伙伴就把哪個(gè)小伙伴多讀幾遍,。指導(dǎo)朗讀。

(5)聽了同學(xué)們的朗讀,，老師真想為你們豎起大拇指,，所以讀書時(shí)，把自己就當(dāng)做書中的主角,，那你們一定能把書讀的更棒!

6,、小結(jié)：那這里說(shuō)的搖籃、停機(jī)坪,、歌臺(tái),、涼傘都是指?沒錯(cuò)，就是——荷葉,。

三,、學(xué)習(xí)生字。

1,、出示：朵,、機(jī)。

2,、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,，你發(fā)現(xiàn)了什么?(相同和不同)。

相同：都是由“木”和“幾”兩個(gè)部分組成,。

不同：結(jié)構(gòu)不同;“幾”的寫法不同;“木”的不同寫法,。

(你觀察的真仔細(xì)，中國(guó)字就是這么神奇,，兩個(gè)相同的部件擺放的位置不同,，字就不同了。),。

3,、師范寫，生書空,。

(中國(guó)字就像中國(guó)人一樣懂得謙讓,，“機(jī)”字的“木”在左邊，為了給右邊的朋友“幾”讓出位置,，就把自己長(zhǎng)長(zhǎng)的捺便成了點(diǎn),，這樣，組成一個(gè)字就更美觀了你們說(shuō)對(duì)不對(duì)?那你們也一起來(lái)寫一寫是這個(gè)字吧),。

(那“朵”呢?沒錯(cuò)“幾”也一樣,，為了給下面的“木”讓出位置,，他就把自己變短了，讓我們一起來(lái)書空),。

4,、生描紅，反饋,。

你能給他兩都找個(gè)好朋友嗎?

五,、總結(jié)荷葉圓圓的，荷葉綠綠的,，荷葉是夏天里一首清涼的小詩(shī),，荷葉是陽(yáng)光下跳動(dòng)的綠色音符。咱們的小伙伴們?cè)诤扇~上玩得開不開心呢?咱們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)!

六,、作業(yè),。

1、讀一讀：和爸爸媽媽一起分享這篇美麗的課文,。

2,、畫一畫：用自己喜歡的顏色畫畫這美麗的荷塘。

人教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

《我多想去看看》是人教版小語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)內(nèi)容,。課文以一個(gè)山村小男孩的口吻,、以詩(shī)歌的形式，講述了自己想去遙遠(yuǎn)的北京城去看看“天安門廣場(chǎng)的升旗儀式”的想法,。文章語(yǔ)言質(zhì)樸,、感情真摯，抒發(fā)了少年兒童向往北京的思想感情,。

1,、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫“廣,、開,、足、走”4個(gè)字,，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心,、方”。

2,、正確、流利地朗讀課文,，背誦課文,。

3、理解課文內(nèi)容,，激發(fā)熱愛北京,，熱愛祖國(guó)的思想感情,。

1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的感情,。

2、引導(dǎo)學(xué)生把長(zhǎng)句子讀好,。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件,、生字卡片、腳踏風(fēng)琴等,。

1,、朗讀課文，了解課文內(nèi)容,。

2,、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。學(xué)習(xí)2個(gè)偏旁“心,、方”,。

3,、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件,、生字卡片、腳踏風(fēng)琴等,。

1,、課件播放北京風(fēng)光片：天安門、萬(wàn)里長(zhǎng)城,、天壇……（充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺積趣）,。

2、師過渡：北京是世界有名的文化名城,，而且風(fēng)景迷人,，你們看到這么美的風(fēng)景，有什么想法想對(duì)大家說(shuō)嗎,？（把說(shuō)話的機(jī)會(huì)留給學(xué)生）,。

3、沒有去過北京的小朋友都想去北京看看,，有這么一位山區(qū)的小朋友和你們一樣,，也想去你北京看看。出示課題：我多想去看看,。齊讀課題,，要求讀準(zhǔn)音。適機(jī)學(xué)習(xí)偏旁“心字底”,。

2,、自由讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音。

3,、師范讀課文,，要求學(xué)生邊聽邊劃出自己不熟悉的字。

師：課文中的生字都結(jié)成了果子,，你們還能認(rèn)識(shí)嗎,？

生：認(rèn)識(shí)。

師：我們來(lái)做“摘果子”游戲,，好不好,？

生：好！（生練習(xí)讀準(zhǔn)字音,，口頭組詞等）適機(jī)學(xué)習(xí)偏旁“方”,。

1、認(rèn)識(shí)了生字,，我們就能把課文讀得更美,，對(duì)嗎？指名讀,，讀后評(píng)議,。

2、課件出示分角色朗讀課文,。

3,、剛才大家聽得很認(rèn)真，誰(shuí)聽出來(lái)了,，詩(shī)歌中的媽媽告訴了“我”什么,？

4、觀看升旗錄像,，領(lǐng)悟“壯觀”的意思,。

5、看了天安門廣場(chǎng)的是,、升旗儀式,，你最想說(shuō)的`是什么？課文中的“我”說(shuō)了什么,？（設(shè)計(jì)意圖：通過觀看升旗儀式的錄像片,，領(lǐng)悟“壯觀”的意思，突破教學(xué)難點(diǎn),。）,。

6、分小組賽讀,，比比哪組讀得最正確,、流利、有感情,。（“我多想去看看,，我多想去看看”采用了反復(fù)的手法，朗讀時(shí)語(yǔ)氣要強(qiáng)烈,，突出“多想”,，表達(dá)出向往北京的強(qiáng)烈愿望。通過朗讀訓(xùn)練,，激發(fā)學(xué)生的熱愛首都北京,、熱愛祖國(guó)的思想感情。）,。

人教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四

新的課程改革賦予了教師開發(fā)語(yǔ)文課程教材的職責(zé),，語(yǔ)文教師因而擁有極為廣闊的天空。為了小朋友們的語(yǔ)文課堂生活,，教師理應(yīng)成為課程的積極研究者,、開發(fā)者。汲取生活中,、課堂中,、教材中的語(yǔ)文素材、語(yǔ)文營(yíng)養(yǎng),，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活,，在鮮活的社會(huì)生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、實(shí)踐語(yǔ)文,、歷練語(yǔ)文,，真正實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的生活化。

口語(yǔ)交際無(wú)處不在,，小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)（上冊(cè)）教材第七課《家》,，作者運(yùn)用打比如的方法，把藍(lán)天,、樹林,、小河、泥土當(dāng)成了白云,，小鳥,，魚兒和種子的家。這時(shí),，我設(shè)計(jì)了一次學(xué)生思維訓(xùn)練和口語(yǔ)交際活動(dòng),。

生：藍(lán)天是小鳥的家。

師：是啊,，藍(lán)天是一些會(huì)飛的小動(dòng)物的家,，還是哪些小動(dòng)物的家,。

生：藍(lán)天是蝴蝶的家。

生,；藍(lán)天是蜻蜓的家,。

生：藍(lán)天是小蜜蜂的家。

師：大家真聰明,！那么,，藍(lán)天還會(huì)是誰(shuí)的家呢？

生：藍(lán)天是太陽(yáng)的家,。

生：藍(lán)天是月亮的家,。

第1頁(yè)。

生：藍(lán)天是星星的家,。

師：是啊,，白晝，藍(lán)天是白云,、太陽(yáng)的家,；夜晚，藍(lán)天也是月亮,、星星的家,。

生：老師，藍(lán)天也是烏云的家,。

生：藍(lán)天是風(fēng)兒的家,。

生：藍(lán)天是雨點(diǎn)的家。

生：藍(lán)天是閃電的家,。

生：藍(lán)天也是暴風(fēng)雨的家,。

師：對(duì)，藍(lán)天的確是一些自然現(xiàn)象的家,。大家再想一想,，藍(lán)天還會(huì)是誰(shuí)的家？

生：藍(lán)天是飛機(jī)的家,。

生：藍(lán)天是火箭的家,。

生：樹林是青草的家。

生：樹林是鮮花的家,。

師：是啊,，青草、鮮花生長(zhǎng)在樹林里,，樹林就是它們的家,。

生：樹林是松鼠的家。

生：樹林是小白兔的家。

生：樹林還是大老虎的家,。

師：對(duì),，樹林是許多動(dòng)物的家。我們要維護(hù)樹林,，還要,。

第2頁(yè)植樹造林，讓動(dòng)物們有一個(gè)安樂的家,。好嗎？

學(xué)生齊聲回答：好——,。

師：小朋友們,，小河里除了住著小魚，還住著誰(shuí),？小河還是誰(shuí)的家,？

生：小河是螃蟹的家。

生：小河是烏龜?shù)募摇?/p>

生：小河是青蛙的家,。

生：小河是蝌蚪的家,。

師：是的，小河里住著許多小動(dòng)物,。

生：老師,，小河也是水草的家。

師：是的,，你們想的真多,！小河里住著這么多小動(dòng)物，不能讓臟水污染它,，所以我們要維護(hù)小河,！

師：那么泥土呢？

生：泥土是小草的家,。

生：泥土是鮮花的家,。

生：泥土是樹林的家。

生：泥土是玉米的家,。

師：說(shuō)的真好,！泥土是所有植物的家。泥土太珍貴了,，所以我們要維護(hù)土地,，讓肥沃的土地上長(zhǎng)出更多的莊稼，更多的水果,，更多的蔬菜,，更多的樹林吧！

第3頁(yè)了豐富小朋友們的語(yǔ)文課堂生活而好每一次的口語(yǔ)交際訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生勇于創(chuàng)新,、不時(shí)進(jìn)取的精神,，開拓學(xué)生思維，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活,，做好一名口語(yǔ)交際的開發(fā)者,。

第4頁(yè)。

人教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五

這首古詩(shī),，好多孩子學(xué)前就已經(jīng)會(huì)背了,。如果我們?cè)僖晃蹲⒅刈x背，那就如我們所說(shuō)的：學(xué)生只是在數(shù)白嘴,、背天書,，毫無(wú)意義。所以這節(jié)課的教學(xué)我們必須把握一點(diǎn)：注重學(xué)生的認(rèn)知水平,，以學(xué)定教,。

1、正確認(rèn)讀“眠,、啼,、覺、少,、曉”5個(gè)生字,，會(huì)寫“春、處,、多,、少”4個(gè)生字。

2,、有感情地朗讀,、背誦課文，初步了解詩(shī)意,。

3,、充分感受春天的美好與樂趣，培養(yǎng)對(duì)春天,、對(duì)大自然的熱愛之情,。

學(xué)會(huì)本課生字，熟讀,、背誦課文,。

多媒體課件（或掛圖）、生字卡片,、游戲卡片,。

一,、情境導(dǎo)入。

1,、學(xué)生背誦以前積累的古詩(shī),。

師：同學(xué)們，老師知道你們課下搜集背誦了好多的古詩(shī),，今天老師就給你們一個(gè)展示的機(jī)會(huì),，來(lái)，勇敢地站起來(lái)給我們背一首吧,！

2,、出示圖片，觀察,。

（學(xué)生猜測(cè),，會(huì)背的背給大家聽）。

二,、認(rèn)讀古詩(shī)。

1,、師生合作,，認(rèn)讀古詩(shī)。

老師想背的就是唐代大詩(shī)人孟浩然寫的`這首《春曉》,，（板書課題,，解題）我們的課本上也有這首詩(shī)呢，趕快看看它和我們背的這首《春曉》是不是一樣呢,！請(qǐng)同學(xué)們打開書12頁(yè),，自己認(rèn)真地拼一拼、讀一讀這首詩(shī),，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字,，還是圈下來(lái)，一會(huì)兒想辦法解決,，好嗎,？（生自由讀，師板書詩(shī)）,。

2,、指名讀，互相評(píng)價(jià),。誰(shuí)愿意把書上的這首詩(shī)給大家讀一讀,？

3、這么好聽的詩(shī),，老師也想給大家讀一讀,，給老師一個(gè)機(jī)會(huì)好嗎？

4、生評(píng)價(jià)老師,。

2,、合作識(shí)字。

來(lái)看第一位生字朋友,，誰(shuí)認(rèn)識(shí)它,？生逐各念出讀音。

3,、讓我們一齊來(lái)認(rèn)認(rèn)他們吧,！

師領(lǐng)讀，生個(gè)別讀,，齊讀,。

四、指導(dǎo)朗讀,。

1,、結(jié)合圖片，了解詩(shī)意,。

你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎,？（春天）是呀，春天到了,，天氣暖和起來(lái)啦,，（出示圖片）你瞧，花開得多美呀,，到處都是鳥兒飛來(lái)飛去,。天氣這么美，你們昨晚睡得舒服嗎,？你看,，這位大詩(shī)人睡得也很香，連早晨天亮了都不知道,，是誰(shuí)把它叫醒的呀,？（小鳥）對(duì)啦，到處都是小鳥,，嘰嘰喳喳地叫著,，好像在說(shuō)：————（學(xué)生自由想象）大詩(shī)人一起床，就聽到這么好聽的叫聲,，精神真好呀,！可他突然記起昨晚上聽到了刮風(fēng)下雨的聲音，就想：園里的花開得那么好,，被這風(fēng)吹了一晚上,，不知道掉了多少花瓣下來(lái)呢,！

2指導(dǎo)讀第一句。

1）生試讀,。

2）指名讀,。

3）全班讀。

3,、指導(dǎo)讀第二句,。

詩(shī)人在回想昨晚聽到的聲音，可以把“回憶”的感覺讀出來(lái),，讀得輕一些,，慢一些。

4,、把1,、2句連起來(lái)讀一讀。

5,、男女生賽讀,。

五、導(dǎo)背,。

1,、看圖試背。

2,、分組比一比，看誰(shuí)背得又快又好,。

3,、全班齊背。

六,、指導(dǎo)寫字,。

1、了解“春”的由來(lái),。

你們真像小詩(shī)人,，有一個(gè)朋友很喜歡你們，很想和你們聊聊天,，聽聽他會(huì)說(shuō)些什么吧,？大家快看，是哪們小朋友呢,？出示“春”字,。

（師述：大家好，你們說(shuō)我是誰(shuí),？對(duì),，我是春,，一年四季，春夏秋冬,，我是老大,，人們很喜歡我，都說(shuō)春色滿園,，春光明媚,，春回大地，春雨蒙蒙,，一年之計(jì)在于春,，我是由兩部分構(gòu)成，上面是春字頭,，下面是日字底,，小朋友們，你們記住我了嗎,？）,。

2、指導(dǎo)寫“春”,。

1）我們來(lái)把它請(qǐng)進(jìn)田字格里吧,。

邊寫邊說(shuō)筆順，并加上拼音,，講生字的結(jié)構(gòu),。

3、組詞,。

4,、用上“春天”說(shuō)一句話。

5,、同上學(xué)習(xí)“處,、多和少”字。

七,、游戲鞏固生字復(fù)習(xí)詩(shī),。

1、講解游戲辦法,。

你們真聰明,，這么快就記住了他們，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們看（出示卡片）這是什么（紅果）,，對(duì),，不過這些紅果可不是獎(jiǎng)給你們吃的，它是用來(lái)串糖葫蘆的,！怎么串呢,？看每個(gè)紅果上面都有一個(gè)字,，我們把這些字，重新串成這首詩(shī),，每行串一串,，全詩(shī)四行串四串，老師已經(jīng)把這些紅果給發(fā)到了你們小組長(zhǎng)的手中,，每個(gè)小組一句,，你們小組成員一塊動(dòng)手把它們串好，看哪組串的既快又好,。

2,、分組競(jìng)賽。

八,、布置作業(yè),。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印,。

人教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六

教學(xué)目標(biāo)：

一,、知識(shí)目標(biāo)。

（一）會(huì)讀本課10個(gè)生字,。

（二）理解重點(diǎn)詞：“疑”,、“思故鄉(xiāng)”、“舉頭”的意思,；并能用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)意,；

二、情感目標(biāo),。

體會(huì)詩(shī)的意境,，有感情的朗讀，背誦全詩(shī),；

三,、能力目標(biāo),。

初步學(xué)習(xí)運(yùn)用理解詞義——串連句意的方法學(xué)習(xí)古詩(shī),。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解詩(shī)句的意思，體會(huì)意境,。

教具：

錄音機(jī),，《思鄉(xiāng)曲》音樂磁帶，多媒體課件,，書中插圖,。

教學(xué)過程：

一、音樂引入,，感受情境美,。

（一）生聽音樂《思鄉(xiāng)曲》,，體會(huì)樂曲中描述的意境。1,、那個(gè)人在干什么,？或者想什么？（樂曲中描述的人在思念自己的家鄉(xiāng)）,。

2,、學(xué)生初步感知詩(shī)的意境美。

（樂曲停,，學(xué)生表達(dá)自己的想法,。）。

（二）簡(jiǎn)介《思鄉(xiāng)曲》,，引入課題,。1、這首曲子,，就是著名作曲家馬思聰先生的《思鄉(xiāng)曲》,，思鄉(xiāng)的情感可以用音樂來(lái)表現(xiàn)，也可以用語(yǔ)言來(lái)表達(dá),。2,、引入課題，齊讀課題,。3,、簡(jiǎn)介李白。

二,、學(xué)習(xí)全詩(shī),，體悟詩(shī)境美。

（一）初讀課文,。1,、讀通、讀順全詩(shī),；2,、檢查勾生字情況；

3,、指導(dǎo)生讀生字,，讀全詩(shī)。重點(diǎn)讀好“靜”,、“床”,、“霜”、“思”等字,。4,、解題：

（1）“靜夜”是怎樣的夜晚,？（多媒體創(chuàng)設(shè)情境）。

（2）請(qǐng)你用“思”擴(kuò)詞,，從所擴(kuò)詞中選出詞義5,、小結(jié)學(xué)習(xí)題目的方法：

（1）讀；

（2）說(shuō)（詞義——句意）,。

（二）讀中理解,，體悟詩(shī)意美。

1,、學(xué)生運(yùn)用以上方法學(xué)習(xí)古詩(shī),，讀詩(shī)、說(shuō)詞義,、句意,，并用“?！惫闯霾欢脑~,。

2、生提出不懂的詞,，師用“,。”點(diǎn)出,。

（1）讀整行詩(shī),。

（2）“明月光”是指怎樣的月光？

（3）說(shuō)第一行詩(shī)意,。

多媒體創(chuàng)設(shè)情景：（明亮的月光照在詩(shī)人床前）4,、學(xué)習(xí)第二行。

（1）讀整行詩(shī),。

（2）根據(jù)學(xué)生提出的問題理解“疑”的意思（懷疑,、好像）；

“霜”（老師哈氣在眼鏡片上,，并解釋這是霧水,，如果是冰粒，便是霜,。霜在秋冬季節(jié)形成在地面附近：如房頂,、草葉,、地面等,，堆起來(lái)是白色。）,。

（3）說(shuō)說(shuō)這兩行詩(shī)的意思,。用上“什么好像是什么”的句式,。（明亮的月光照在詩(shī)人的床前，好象是鋪在地上的白白的霜）,。

（4）朗讀,，引導(dǎo)。

詩(shī)人這樣描寫,，給了你一種什么樣的感覺？（冷清）,。

師描述：今晚,，銀白色的月光灑在地上，像鋪了一層冰冷的霜一樣,。環(huán)境如此冷清,，再加上詩(shī)人遠(yuǎn)離親人的孤獨(dú)，就更感到冷清了,。

師用冷清的語(yǔ)氣范讀,。

生試著用冷清的語(yǔ)氣讀。5,、學(xué)習(xí)第三行。

（1）讀整行詩(shī),。

（2）看多媒體理解“舉頭”（做動(dòng)作）（3）想想詩(shī)人在干什么,？

（詩(shī)人抬頭望著天上的明亮的月亮）,。

（4）朗讀、引導(dǎo),。

師激情：古時(shí)候和我們不一樣,，沒有電話、電影可以看,，在晚上,，特別是有明亮月光的晚上，朋友們,、親人們會(huì)一起坐在月光下，說(shuō)說(shuō)話,，聊聊天,，還會(huì)在月光下看風(fēng)景，游玩,。你看,，他們玩得多開心哪！可是,，今夜,，詩(shī)人已遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，回家的路是那么長(zhǎng),，更沒有我們今天的汽車,、火車、飛機(jī),，不知道什么時(shí)候才能和親人們團(tuán)圓,。是啊，月亮還是那個(gè)月亮,，可是,，詩(shī)人的心情已經(jīng)不是那種心情了。

問：詩(shī)人看著掛在天空中的明月,，會(huì)想到什么呢,？

（會(huì)想到家鄉(xiāng)，想到親人）反復(fù)誦讀,。6,、學(xué)習(xí)第四行。

（1）讀整行詩(shī),。

（2）說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思,。

（3）將三、四行連起來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)意,。

（4）指導(dǎo)朗讀,，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀“思故鄉(xiāng)”。7,、生用自己的話說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思,。

三、反復(fù)吟誦,，表現(xiàn)詩(shī)意美,。

1、以《思鄉(xiāng)曲》為背景,，體會(huì)全詩(shī)詩(shī)意,，并朗誦全詩(shī)一遍。3,、指名有感情地朗讀,。3,、有感情地齊讀，背誦,。

四、和樂唱詩(shī),，感染熏陶美,。（一）聽《思鄉(xiāng)曲》主旋律一遍，進(jìn)一步感受詩(shī)的意境美,。

（二）以《思鄉(xiāng)曲》為主旋律,，以《靜夜思》為詞，師先示范唱詩(shī),，師生和唱詩(shī)兩遍,。

內(nèi)容僅供參考。

人教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七

教學(xué)目標(biāo)：

1,、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)一個(gè)部首，會(huì)寫“只,、石,、多、出,、見”五個(gè)生字,。

2、能正確流利地朗讀課文,。

3,、初步理解文章。

教學(xué)重難點(diǎn)：掌握本課生字詞,，體會(huì)烏鴉喝不到水的焦急和喝到水的喜悅,。

教學(xué)過程：

一、出示謎語(yǔ),，導(dǎo)入新課,。

1、師：上課之前,，我們先來(lái)猜個(gè)小謎語(yǔ)：身黑似木炭,，腰插兩把扇，往前走一步,，就得扇一扇,。大家猜猜這是個(gè)什么動(dòng)物?(謎底：烏鴉)大家真聰明，一下就答對(duì)了,，那大家看看這幅圖(出示ppt)仔細(xì)看看小烏鴉在干什么呢?(烏鴉在喝水),。

2,、師：太棒了，大家觀察的很仔細(xì),，今天啊,，老師就和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)新課《烏鴉喝水》(學(xué)生齊讀課題，師板書),。

3,、師：誒，老師剛剛在寫板書的時(shí)候突然發(fā)現(xiàn),，烏鴉的烏字和我們之前學(xué)過的一個(gè)字特別像,，誰(shuí)能想起來(lái)，是哪個(gè)字?(鳥)非常好,，那哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們要怎樣區(qū)分鳥和烏呢?(鳥比烏多一點(diǎn)),。

二、初讀課文,，學(xué)習(xí)生字,。

1、學(xué)生借助拼音自由讀課文,，讀完后,，找同學(xué)來(lái)認(rèn)一認(rèn)從文章中找出的詞組。

2,、從詞語(yǔ)中找出單個(gè)生字,，帶拼音讀一讀。

3,、去掉拼音讀一讀(開火車讀,，同桌比賽讀)。

三,、再讀課文,。

1、學(xué)生標(biāo)自然段,，找同學(xué)分自然段朗讀課文,。

2、我問你答：為什么烏鴉要找水喝?(口渴),。

3,、那它找到水了嗎?(找到了，在瓶子里有水),。

4,、找到水了為什么喝不到呢?(水不多，瓶口小),。

5,、喝不到水,，烏鴉放棄了嗎?(沒有，它在想辦法),。

6,、想出辦法來(lái)了嗎?(小石子一顆顆放進(jìn)瓶子里，水升高了),。

四,、看一看、寫一寫,。

1,、同學(xué)們仔細(xì)觀察今天要學(xué)寫的五個(gè)生字,，觀察完說(shuō)一說(shuō)寫的時(shí)候哪些地方需要注意?

2,、同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，那么拿起你的鉛筆,，在書上描一描,，再試著寫一寫。

五,、小結(jié),。