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高三語文上學(xué)期教學(xué)工作計劃優(yōu)生培養(yǎng)目標(biāo)(通用9篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-16 23:31:05
高三語文上學(xué)期教學(xué)工作計劃優(yōu)生培養(yǎng)目標(biāo)(通用9篇)
時間:2023-12-16 23:31:05     小編:筆硯

做任何工作都應(yīng)改有個計劃,以明確目的,避免盲目性,,使工作循序漸進(jìn),,有條不紊。寫計劃的時候需要注意什么呢,?有哪些格式需要注意呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,我們一起來了解一下吧,。

高三語文上學(xué)期教學(xué)工作計劃優(yōu)生培養(yǎng)目標(biāo)篇一

步入高三,上學(xué)期的教學(xué)工作計劃對高三生有很大指導(dǎo)作用,,尤其是對高中語文的學(xué)習(xí),。下面是高三語文上學(xué)期教學(xué)工作計劃,通過對學(xué)生的高中語文基礎(chǔ)知識查漏補(bǔ)缺同時還有對學(xué)生分析問題能力的提升,。

一,、學(xué)生分析。

本學(xué)期所教的高三(4),高三(5)兩個班的學(xué)生語文素質(zhì)有所提高,但差生面仍較大,,相當(dāng)多的學(xué)生語文學(xué)習(xí)的主動性不夠,、積極性不高。相當(dāng)多學(xué)生基礎(chǔ)知識漏洞較多,,閱讀,、作文能力和鑒賞能力尚待提高,作文思路偏窄,、語言平淡,。

二、準(zhǔn)確定位,。

針對學(xué)生基礎(chǔ)薄弱情況,不強(qiáng)求每位學(xué)生能在短期內(nèi)都有上佳表現(xiàn),只要能夠拉近和別的學(xué)生差距就是進(jìn)步,。根據(jù)考綱的要求和各個班學(xué)生的實(shí)際,實(shí)施教學(xué)。不強(qiáng)求整齊劃一,。

三,、有教無類但又要分層指導(dǎo)。

對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生,,改作業(yè)時適當(dāng)?shù)孛媾娓?。做到針對個性特點(diǎn),有針對性的輔導(dǎo),。另外,,對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生,適當(dāng)?shù)夭贾靡恍┨岣吣芰Φ淖鳂I(yè)。對情緒波動大的學(xué)生,還要做適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo),。部分學(xué)生基礎(chǔ)較扎實(shí),,復(fù)習(xí)態(tài)度也主動積極,希望這部分學(xué)生,能在這一階段的復(fù)習(xí)中形成良好的答題習(xí)慣,。對基礎(chǔ)不扎實(shí)的學(xué)生,我們更要在這一輪復(fù)習(xí)中加強(qiáng)訓(xùn)練,讓其養(yǎng)成良好的審題,、答題習(xí)慣.具體安排如下:。

首先,,整體常抓不懈,。雖然部分學(xué)生基礎(chǔ)較好,但教師對此部分學(xué)生基礎(chǔ)能力提高同樣需在復(fù)習(xí)中重視,。這一輪的復(fù)習(xí),,這部分學(xué)生較其他學(xué)生主動,一般規(guī)定時間讓其自主復(fù)習(xí),,按時檢查小測,,再校對答案即可。訓(xùn)練重點(diǎn)仍然要緊抓結(jié)構(gòu)與審題,,加強(qiáng)中心語段和開篇的訓(xùn)練,。

其次,臨界生重點(diǎn)輔導(dǎo),。對于一些學(xué)生的語文基礎(chǔ)不錯,,且還有提高空間的,應(yīng)在平時對其進(jìn)行一些針對其各自弱項(xiàng)的個別輔導(dǎo),,提醒他們這一輪的復(fù)習(xí)里,,加強(qiáng)弱項(xiàng)的復(fù)習(xí)。

再者,,幫助差生進(jìn)步,。平時考試有部分學(xué)生總是墊后,除了基礎(chǔ)差外,,其學(xué)習(xí)態(tài)度也有待端正,。故對這些學(xué)生要進(jìn)行單獨(dú)談話,讓其從心底重視本學(xué)科的學(xué)習(xí),并針對其實(shí)際,,幫助學(xué)生做科學(xué)的復(fù)習(xí)安排,,及時了解其復(fù)習(xí)情況,做相關(guān)指導(dǎo),。

對于基礎(chǔ)較為薄弱學(xué)生,針對此類學(xué)生的特點(diǎn),我們決定重抓其基礎(chǔ),提高其保分意識,。

首先,提高士氣,。學(xué)生難免具畏難心理,,應(yīng)極力避免他們破罐破摔。故在每次考試之后和平時聊天時,我們就根據(jù)高考??其浫》?jǐn)?shù)線,,讓他們明白一張卷中的可保之分,且也是可拿之分,,以便讓他們定下明確又實(shí)際的目標(biāo),。

其次,,重抓基礎(chǔ)分,。就學(xué)生實(shí)際來看,語文卷中如做高層次要求的“詩歌鑒賞”,、“文言翻譯”及“現(xiàn)代文閱讀”等題型,,拿分不多,且大幅度提高的可能并不大,,此類題他們拿下一半的分已是可以,。但全卷中有十三分(字音、字形及默寫)卻是學(xué)生靠勤奮記憶就能拿下的,,而這對學(xué)生的總分至關(guān)重要,,故在平常復(fù)習(xí)中反復(fù)強(qiáng)調(diào),并加強(qiáng)訓(xùn)練,。

具體做法:單獨(dú)找學(xué)生兩兩談話,,告之背默方法,安排其互背任務(wù),,按時抽查;臨近考前,,全班整體檢查默背;高考題訓(xùn)練加強(qiáng)。

再者,,作文是這部分學(xué)生的弱項(xiàng),,但有較大的提高空間,故在這一輪的復(fù)習(xí)里極力加強(qiáng),。具體做法:先抓穩(wěn)學(xué)生的作文結(jié)構(gòu)訓(xùn)練,,這是基礎(chǔ)。重抓作文審題,,這是得分的根本。每周會安排兩節(jié)課,,布置一到兩次的作文審題、構(gòu)思和中心語段的寫作訓(xùn)練,,并進(jìn)行相關(guān)講評,。

集體備課,科學(xué)備考,。每一階段,,備課組都會進(jìn)行集體備課,確定復(fù)習(xí)思路,,合作找尋復(fù)習(xí)資料,,每位教師在整體教學(xué)安排上踏踏實(shí)實(shí)地按備課組計劃進(jìn)行,作好每個專題的訓(xùn)練,。

四,、練習(xí)形式:

單項(xiàng)訓(xùn)練和套題訓(xùn)練相結(jié)合。練習(xí)以綜合為主,,結(jié)合學(xué)生情況,,補(bǔ)充題組訓(xùn)練。

五,、教學(xué)內(nèi)容:

本學(xué)期是高三的第一學(xué)期,,教學(xué)內(nèi)容有:

2.語言基礎(chǔ)知識、古詩,、文言文和語用題的復(fù)習(xí)指導(dǎo),。

3,作文進(jìn)行分層指導(dǎo)系列訓(xùn)練,。訓(xùn)練重點(diǎn)放在審題,、構(gòu)思、速度,、圍繞中心展開論證等方面,。全批全改。

六,、教學(xué)進(jìn)度:

第3-6周:新聞閱讀與寫作.寫作訓(xùn)練,。

第7-10周:實(shí)用文體寫作.寫作訓(xùn)練。

(期中考),。

(學(xué)業(yè)測試),。

高三語文上學(xué)期教學(xué)工作計劃優(yōu)生培養(yǎng)目標(biāo)篇二

為了更有效地提高語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量,確保20xx年高考語文學(xué)科取得較好成績,,特制訂計劃如下:

一,、指導(dǎo)思想,。

高考語文復(fù)習(xí)是一個系統(tǒng)工程,我們要認(rèn)真研究《課標(biāo)》和《考綱》,,明確《考綱》中每一個考點(diǎn)的要求,、范圍、難度,,明確出題點(diǎn)并找出規(guī)律,。在語文復(fù)習(xí)中訓(xùn)練、探究,、鞏固哪一環(huán)節(jié)處理不好都會影響復(fù)習(xí)效果,,所以我們要在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和探究意識上下工夫,使學(xué)生始終保持適當(dāng)?shù)呐d奮度,;要以學(xué)生的思維活動為中心,、以學(xué)生的領(lǐng)悟?yàn)榛A(chǔ)、以學(xué)生的運(yùn)用為落腳點(diǎn),,使學(xué)生全面介入教學(xué)活動而不是被老師牽著走,;要幫助學(xué)生形成條理化、有序化,、網(wǎng)絡(luò)化的知識結(jié)構(gòu),,培養(yǎng)學(xué)生感悟歸納能力、知識遷移能力,、方法運(yùn)用能力,、創(chuàng)新思維能力。教師要爭取讓學(xué)生在每一堂課,、每一個步驟都有所悟,有所得,。

二,、工作目標(biāo)。

1.深刻領(lǐng)會高考考試大綱的基本精神,,準(zhǔn)確把握考試大綱的整體要求,,把對高考考試大綱的理解轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)行為,切實(shí)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和能力,。

2.堅持課堂教學(xué)改革,,要讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,讓學(xué)生主動學(xué)習(xí),、思考,、探究,爭取在高三一年的學(xué)習(xí)中使學(xué)生在不同層面都得到提升,。

3.搞好學(xué)科教研組建設(shè),,強(qiáng)化協(xié)作精神,,創(chuàng)建團(tuán)結(jié)、和諧并充滿創(chuàng)新與活力的優(yōu)秀教研組,,關(guān)鍵要在研究高考考題的方向上,,要有校本化的學(xué)習(xí)資料,爭取取得階段性的成果,。

三,、主要問題:

1.回歸課本不到位。教師在復(fù)習(xí)課本知識時有些浮躁,,認(rèn)為除了默寫不會有原題,,何必過它,于是就對課本輕描淡寫地走一遍,,甚至對許多課文不聞不問,,就是過也只是只看知識,不注重用課本的經(jīng)典材料訓(xùn)練思維能力,,結(jié)果導(dǎo)致大量印發(fā),、購買材料,不加判斷地使用材料,,使學(xué)生的能力難以提高,。

2.教師不能做到精選習(xí)題。因?yàn)榻處熑狈?fù)習(xí)整體的思考,,缺乏對《課標(biāo)》和《考綱》的認(rèn)真分析,,缺乏對提高教學(xué)效率重要性的認(rèn)識,因而不能對習(xí)題進(jìn)行必要的取舍和整合,,導(dǎo)致題海戰(zhàn)術(shù),,從而降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.教師對學(xué)生語文思維能力,、書面表達(dá)能力訓(xùn)練不足,。學(xué)生在第二卷失分較多,一是理解有問題,,經(jīng)常是知其然不知其所以然,;二是語言表達(dá)不準(zhǔn)確、不簡練,、邏輯性差,。對于“理解”問題,主要因?yàn)榻處熢谄綍r的教學(xué)中,,忽視了學(xué)法指導(dǎo),,沒有很好地摸索規(guī)律性的東西,從而導(dǎo)致很多學(xué)生在平時訓(xùn)練過程中總是懶于思考,,靜等教師講解答案,,然后抄在紙上了事,。對于“表達(dá)”問題,主要因?yàn)榻處熯^多地注重講,,而沒有注重寫,,沒有針對學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行重點(diǎn)分析和訓(xùn)練。學(xué)生僅僅聽一聽,、看一看和親自寫一寫,、練一練的效果是不同的,聽過看過就忘了,,而寫過練過印象就深刻多了,,因?yàn)樗梢源偈箤W(xué)生思考,這樣才會使學(xué)生有實(shí)際的提高,。

4.教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀積累量少,。高三教師還是就資料講資料,忽視了學(xué)生最基本的語言感知力還是來自閱讀,,閱讀不僅僅是為了解題,,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的語感,培養(yǎng)他們對語言的敏感度,,培養(yǎng)他邏輯思維的深度和廣度,。

5.作文訓(xùn)練效果甚微。許多教師都有這樣的體會,,每次教師都花大力氣布臵作文,,可是寫到最后學(xué)生卻越來越不會寫作文,不喜歡上作文課,,許多老師最后就只有放棄了,。

四、主要措施:

1.回歸課本,,夯實(shí)基礎(chǔ),。

高考考察的是基礎(chǔ)知識和基本能力,而課本是基礎(chǔ)知識的重要載體,。比如說,高考題中的文言文閱讀選文雖然在課外,,但考查的知識點(diǎn):文言實(shí)詞,、虛詞、句式等都可以在課本里找到,?;灸芰υ谡n本中也有體現(xiàn),如高考題中的'現(xiàn)代文閱讀考查的能力點(diǎn):理清思路,、篩選信息,、把握文意,、揣摩語言等都是我們學(xué)習(xí)課本時的重點(diǎn)內(nèi)容。因此,,在復(fù)習(xí)時,,涉及到相關(guān)的知識點(diǎn)、能力點(diǎn),,多翻一翻課本是大有裨益的,。再者,中學(xué)語文教材精選了古今中外的優(yōu)秀作品,,這些作品是中華文化乃至世界文化的精華,,有深厚的文化內(nèi)蘊(yùn),尤其是高中五,、六冊的選文,,談人生,談?wù)軐W(xué),,談藝術(shù),,認(rèn)真閱讀鉆研這些優(yōu)秀的文化精品,是培養(yǎng),、提高學(xué)生語文素養(yǎng)的最根本的手段,。

學(xué)科組要集體討論如何使知識回歸課本的問題,并安排教師對課本主要知識進(jìn)行歸類,,編成校本教材,,同時要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)。教師要寫教學(xué)反思談?wù)剬θ绾芜\(yùn)用課本的認(rèn)識,。

2.依據(jù)《課標(biāo)》和《考試說明》精選習(xí)題,。

進(jìn)入高三以后,大多數(shù)學(xué)生對學(xué)習(xí)語文有這樣的感覺:語文知識不少,,管用的不多,;學(xué)習(xí)的課文不少,考試考到的不多,;做的練習(xí)不少,,心中有底的不多。問題就出在練習(xí)上,,教師基本都是一本資料講到底,,不了解學(xué)情,不分析考試方向從而讓學(xué)生做了很多無用功,。因此,,教師要認(rèn)真研究《課標(biāo)》和《考試說明》,以高考試題,、試卷為藍(lán)本,,全面地研究高考試題,、試卷,包括它的總體設(shè)計,、各題的考查目的,、設(shè)問的角度、干擾項(xiàng)設(shè)計的特點(diǎn),、解題思路等等,,并在此基礎(chǔ)上精選習(xí)題。教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生通過做題,,多多思考,,舉一反三,悟出規(guī)律,,練就“以不變應(yīng)萬變”的能力,。

習(xí)題的選用應(yīng)以以下三點(diǎn)為標(biāo)準(zhǔn):一是知識的高含量。試題要最大限度地增加覆蓋面,,盡可能囊括最多的知識點(diǎn),。二是思維的開放度。適度開放,,給考生以思維的空間,,而不是就題論題,死記答案,。三是文化內(nèi)涵的厚重性,。各地試卷在選材上都趨向于文化含量高、文學(xué)色彩濃的文章,,命題時注意挖掘其內(nèi)蘊(yùn),。

學(xué)科組要組織教師對資料進(jìn)行篩選,重新組題,,自己編題,,形成校本特色。學(xué)科組要充分發(fā)揮教師的作用,,調(diào)動大家的積極性,,分工合作,提高工作效率和質(zhì)量,。

3.不斷反思,,有錯必糾。

在教學(xué)中教師要指導(dǎo)學(xué)生建立錯題題庫,。把每次考試學(xué)生做錯的題集中起來,并養(yǎng)成對錯題進(jìn)行反思的教學(xué)習(xí)慣,。學(xué)生的反思應(yīng)突出:自己是否很好的理解了題意,,弄清了問題與結(jié)論之間的內(nèi)在聯(lián)系,,較快地找到了答題的突破口,在答題過程中曾走過哪些彎路,,犯過哪些錯誤,,這些問題后來是怎樣改正的,表述是否符合邏輯,,語言是否流暢等等,。學(xué)生的反思和探究的思維習(xí)慣要靠老師來引導(dǎo)。

反思以后要改錯,,要求學(xué)生把高三一年來所做過的試卷,、練習(xí),分類整理裝訂,,把做錯的題目一一糾正過來,,明確錯誤原因,以免再犯同類錯誤,。要相信高考的能力要求和知識要求不會超出這一年來所作練習(xí)的范圍,。

4.注重學(xué)法指導(dǎo),提高學(xué)生的主觀題思維能力,、語言表達(dá)能力,。首先,培養(yǎng)學(xué)生定下心來讀文章的習(xí)慣,。對文章要總體把握,,有總體印象,答題時注意上掛下聯(lián),,到文章中尋找對應(yīng)點(diǎn),。在閱讀中,一些同學(xué)不會從文字出發(fā)欣賞“細(xì)節(jié)”,,從而逐步提高感悟語言的能力,,沒有養(yǎng)成“依言”入情悟道的習(xí)慣,精讀文章,,學(xué)會欣賞“內(nèi)涵”,,更談不到情感得到調(diào)動與熏陶,思維得到“內(nèi)化”與拓展了,。

高三語文上學(xué)期教學(xué)工作計劃優(yōu)生培養(yǎng)目標(biāo)篇三

我今年擔(dān)任高三年級文科班的語文教師,。一學(xué)期又快結(jié)束,在這里我對一學(xué)期來的語文教學(xué)工作做一個總結(jié),。

第一次上高三,,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還很不足的我還是感覺到了很大的壓力。一學(xué)期來,我認(rèn)認(rèn)真真地做好本職工作,,以學(xué)生為主體,,因材施教,課內(nèi)外相結(jié)合,,基本上完成本學(xué)期初給自己安排的教學(xué)工作,。

學(xué)生基本情況:

1、基礎(chǔ)薄弱點(diǎn)很多,,綜合做題能力較差,,學(xué)習(xí)上不善于自己糾錯總結(jié)。

2,、知識面比較狹窄,,知識點(diǎn)欠缺仍很多。

3,、學(xué)習(xí)不注重科學(xué)方法,,不能及時落實(shí)復(fù)習(xí)、鞏固提高,。

4,、上課注意力容易分散。

5,、深入研究思考少,,主動學(xué)習(xí)質(zhì)疑少,學(xué)習(xí)被動,,不愛動腦,、動手。

6,、有時易灰心,,戰(zhàn)勝困難的勇氣不足。

高三語文上學(xué)期教學(xué)工作計劃優(yōu)生培養(yǎng)目標(biāo)篇四

在具體教學(xué)中,,教師設(shè)計的教學(xué)導(dǎo)語,、創(chuàng)設(shè)的教學(xué)氣氛等等,都是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵環(huán)節(jié),,這些都離不開老師的激情在里面,,需要我們不斷的學(xué)習(xí)和摸索,語文教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué),。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“高三語文教學(xué)工作計劃上學(xué)期”,,下面小編收集了相關(guān)的素材,供大家寫文參考,!

一,、指導(dǎo)思想,。

確定本年度教學(xué)工作重點(diǎn)為:以新課程改革為突破口,改變教育觀念,,加強(qiáng)課堂教學(xué)及教學(xué)常規(guī)管理,,強(qiáng)化質(zhì)量意識,積極進(jìn)行課題研究,,努力推進(jìn)課程改革,結(jié)合新教材內(nèi)容和我校學(xué)生實(shí)際,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目標(biāo),,靈活扎實(shí)地搞好教與學(xué)的實(shí)踐活動,。

二、學(xué)生情況分析,。

本學(xué)期我繼續(xù)執(zhí)教文科重點(diǎn)和文科普通班,,但兩個班的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)積極性存在很大差異,從假前期末考試成績來看,,學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有以下問題:文1班的成績不錯,,文2班的學(xué)生仍然存在水平相對較低,參差不齊的狀況,。思想意識方面,,文1班大部分學(xué)生心理素質(zhì)較好,絕大部分學(xué)生有很強(qiáng)的積極進(jìn)取精神,有取得良好成績的強(qiáng)烈愿望,但也有個別怕吃苦,,只想得到不愿付出,,加上年少無知,自控能力比較弱,,有時不能完成老師的要求,。文2班的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高,只有少數(shù)學(xué)生知道認(rèn)真學(xué)習(xí),,并能完成老師留的作業(yè),。但從考試情況總體來說這兩個班的學(xué)生存在以下問題:(1)沒有構(gòu)建完整的知識體系;(2)基礎(chǔ)知識掌握不夠;(3)見不多,識不廣,,導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托;(4)語文答題的規(guī)范意識欠缺,。

高中語文教材第五冊教學(xué)完成及讀本中一些重要篇目的學(xué)習(xí),力求做到充分借助讀本,,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的閱讀習(xí)慣,,通過比較、分析與歸納,,借鑒或吸取有益的養(yǎng)分,,從而提高語文素養(yǎng),發(fā)展學(xué)生個性,,培養(yǎng)語言綜合能力,。(二)組織并完成高三語文第一輪復(fù)習(xí)。

四、具體教學(xué)措施,。

基于學(xué)情分析和教學(xué)計劃的安排,,我準(zhǔn)備深入備課,根據(jù)學(xué)情實(shí)行有效教法,不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性,,保證授課質(zhì)量,。作業(yè)批改方面,堅決貫徹學(xué)校對高三提出的作業(yè)練習(xí)的要求,,通過練習(xí)加強(qiáng)落實(shí),,提高書面表達(dá)能力,對學(xué)生作文爭取做到精批細(xì)改,,并盡可能地對學(xué)生進(jìn)行面批,。做好考試的命題,審題,,閱卷,,分析講評,考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作,。力求讓學(xué)生"考一次,,長一智"。

期間我還計劃充分利用早自習(xí)時間,,督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文基礎(chǔ)知識,,做好高一高二文言文的第一輪復(fù)習(xí),利用自習(xí)課的時間發(fā)揮學(xué)生主動性,,分小組找題做題,,共同練習(xí)基礎(chǔ)知識題,力求在本學(xué)期末完成語文基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),,幫助學(xué)生夯實(shí)語文基礎(chǔ),提高語文能力,。

另外計劃采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動,請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),,后進(jìn)生加以學(xué)習(xí),。課堂上創(chuàng)造機(jī)會,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響后進(jìn)生,。并建立培優(yōu)學(xué)生檔案,將每次考試成績列表,,分析每次考試得失,,以求出現(xiàn)語文拔尖生。

五,、個人專業(yè)水平提高,。

本著與時俱進(jìn)的思想,,堅持網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),盡可能多的撰寫教學(xué)反思和教學(xué)隨筆,,與同行交流,,不斷提升自己。還向其他老師學(xué)習(xí),,研究教學(xué)方法,,探討教學(xué)設(shè)計,做到充分備課,。另外積極參加教研室教學(xué)處組織的各種活動,。力求從各個方面提升自己。

在教育教學(xué)工作中,,我會嚴(yán)格要求自己,做到為人師表,,語言健康得體,,舉止文明禮貌,以身作則,,努力工作,,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),,為做好本職工作,,奉獻(xiàn)自己的力量。相信通過我堅持不懈的努力,,我一定會做的更好,。但是只用更努力才會有收獲,我相信我會努力,,我相信我的學(xué)生在一年以后的中考中做到最好,,考出自己理想的成績。不過這都是我的設(shè)想,,我會繼續(xù)不斷的努力下去的!

在這一年里,,我們的學(xué)校的工作已經(jīng)越來越多了,相信隨著時間的不斷的增長,,這些都是會不斷的發(fā)展的,。隨著國家教育改革和課程改革的不斷深入,我們學(xué)校已經(jīng)在不斷的改正我們的教學(xué)方法和教學(xué)質(zhì)量,,這些都是經(jīng)過我們充分論證的了,。20--年,相信我們還會做的更好,。

一,、指導(dǎo)思想,。

--屆高三語文一輪復(fù)習(xí)應(yīng)以新課標(biāo)和江西省語文高考考試說明為指導(dǎo),以近三年特別是--年江西高考語文試卷的特點(diǎn)為依據(jù),,結(jié)合本年級學(xué)生實(shí)際情況,,全面系統(tǒng)夯實(shí)學(xué)生語文基礎(chǔ),提高學(xué)生語文素養(yǎng),,力爭在--年高考中取得好成績,。

二、復(fù)習(xí)安排,。

(一)一輪復(fù)習(xí)時間,。

--年6月——--年2月。

(二)復(fù)習(xí)具體要求,。

1,、全面復(fù)習(xí)不遺漏,夯實(shí)基礎(chǔ)不放松,。

一輪復(fù)習(xí)在整個高考復(fù)習(xí)中具有重要意義,。在認(rèn)真仔細(xì)研究考試說明的基礎(chǔ)上,按考試說明要求進(jìn)行全面復(fù)習(xí),,要發(fā)揚(yáng)啃硬骨頭的精神,,突破每個考點(diǎn),不放過任何一個知識點(diǎn),。不論什么層次的班級,,都要十分重視夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ),不惜下功夫,。

2,、幫助學(xué)生自主復(fù)習(xí),明確學(xué)生復(fù)習(xí)任務(wù),。

對于語文,,學(xué)生普遍不夠重視,高三尤其,。因此幫助學(xué)生明確早晚讀任務(wù),,引導(dǎo)學(xué)生自主制定復(fù)習(xí)計劃顯得很重要。學(xué)生一方面要落實(shí)基本背誦默寫任務(wù),,另一方面也要加大字音,、字形、成語(包括熟語),、文言,、作文素材等內(nèi)容的積累,做好檢查落實(shí)工作,。

3,、教材復(fù)習(xí),。

江西卷歷來提倡回歸教材,回歸文本,。因此在復(fù)習(xí)時除《全品》外,,也要兼顧必修和選修教材。從字音,、字形到默寫,、背誦,從詩歌,、文言到作文素材的挖掘,,教材中可資料借鑒的東西其實(shí)很多,要引起重視,。

4,、作文(大作文、小作文)復(fù)習(xí),。

作文(大作文,、小作文)復(fù)習(xí)訓(xùn)練應(yīng)貫穿整個第一輪復(fù)習(xí)全過程,注重作文的審題,、立意、謀篇布局和素材例子的運(yùn)用指導(dǎo),,尤其要牢記“切合題意”,,反復(fù)抓,抓反復(fù),。

5,、名著導(dǎo)讀。

鑒于名著導(dǎo)讀在試卷中分值加大,、題型更改的實(shí)際情況,,放任自流、不管不顧已不可取,,要通過閱讀原著,、交流心得等方式引導(dǎo)學(xué)生重視閱讀原著。

6,、周練,。

語文應(yīng)注重平時積累,但適當(dāng)訓(xùn)練也十分必要,。為了讓學(xué)生練有所得,,練有效果,周練的命題,、批改,、分析,、總結(jié)極其重要。

(1)自主命題,,追求質(zhì)量,。不可隨意網(wǎng)上下載試卷直接使用,應(yīng)嚴(yán)格根據(jù)江西卷高考特點(diǎn)選題,,嚴(yán)把質(zhì)量關(guān),。

(2)認(rèn)真校對,注意排版,。網(wǎng)上下載試卷要求認(rèn)真校對,,題目和答案不能有明顯錯誤硬傷,確實(shí)需要應(yīng)紙質(zhì)校對,。按高考試卷樣式要求排版,,方便學(xué)生閱讀答題。

(3)用好學(xué)校提供的教學(xué)網(wǎng)站,,提前建立題目資源庫,。

(4)認(rèn)真批改,分析原因,,對學(xué)生存在薄弱的內(nèi)容要及時補(bǔ)救,。

從接高三教學(xué)的第一天起,自己就明白要承擔(dān)的責(zé)任,,于是給自己制定計劃,、暗下決心,一定要踏實(shí)努力的走好高三這一年?,F(xiàn)在到了學(xué)期末,,回顧自己這一學(xué)期走過的路,深感獲益匪淺,。

一,、深入研究《說明》,學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn),,將理論與經(jīng)驗(yàn)作為教學(xué)工作的指導(dǎo),。

新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識,更注重學(xué)生能力的培養(yǎng),,特別是學(xué)生的實(shí)踐活動能力,。作為標(biāo)準(zhǔn)和方向的《考試說明》,每年都會根據(jù)實(shí)際要求調(diào)整,,這種調(diào)整或改動勢必會對高考起到一定得指向作用,,從而要求各學(xué)科針對說明進(jìn)行細(xì)致研究。在實(shí)際教學(xué)工作中,,我們不斷的結(jié)合實(shí)際問題,,有針對性的對每一個考點(diǎn)進(jìn)行解讀,,并分析比較與去年的差別,特別是結(jié)合高考試題分析,,從而明確教學(xué)的側(cè)重點(diǎn),,為自己的工作做了更好的指導(dǎo)。

二,、細(xì)化教學(xué)環(huán)節(jié),,優(yōu)化教學(xué)過程,是整個教學(xué)工作的重中之重和全部,。

1,、用好教材,注重雙基,。學(xué)生總是抱怨語文課本對考試來說沒用,,這種想法是非常不對的。教材是一個載體,,它包含了高考說明中的所有基礎(chǔ)考點(diǎn),,熟練掌握教材就能掌握基礎(chǔ)知識和基本能力;教材又是一個跳板,只有從教材中拓展,、生發(fā),,就能夠達(dá)到舉一反三、學(xué)以致用的目的,。而高考試題正是源于教材而又高于教材的,,用好課本我們就能夠以不變應(yīng)萬變。

3,、突破重點(diǎn),注重實(shí)效,,抓好常規(guī),,注重平時積累。

高三的教學(xué)工作絕不是高一高二的簡單重復(fù),,特別是教材的復(fù)習(xí),,要在原有的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生有所突破,緊扣大綱要求,,對不同類型的知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和歸納,。如文言文教學(xué),不僅是掌握基礎(chǔ)詞語,、用法和現(xiàn)象,,要在此基礎(chǔ)上進(jìn)行有規(guī)律的歸納總結(jié),從而形成一個有效的知識系統(tǒng),,這樣才能彌補(bǔ)原有的知識缺陷,,掌握復(fù)習(xí)的重難點(diǎn),,從而有效的達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。

對于專題專項(xiàng)復(fù)習(xí)要抓好常規(guī)落實(shí),。由于語文知識點(diǎn)多,,分散廣,再加上記憶的遺忘性,,就要求哦我們注意多積累,,做好基礎(chǔ)知識和錯題的分類整理,為高考的最后沖刺夯實(shí)基礎(chǔ),。在落實(shí)上要加強(qiáng)課前練習(xí),,從字音字形成語標(biāo)點(diǎn)語病詩詞鑒賞和名句默寫上做好,即對學(xué)生注重基礎(chǔ)知識的掌握和能力的培養(yǎng)起到警示作用,,又能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)際相結(jié)合,。

4、精選習(xí)題,,優(yōu)化訓(xùn)練,,上好講評課。

高三階段是專項(xiàng)復(fù)習(xí)與系統(tǒng)訓(xùn)練相結(jié)合的時期,,要將學(xué)生掌握的知識運(yùn)用到實(shí)際做題中去,,就要精選試題,主要選擇那些有針對性,、典型性,、創(chuàng)新性的試題,同時試題要緊密結(jié)合考試說明,。

在講評試卷時,,也要做到目的明確、重難點(diǎn)突出,,要結(jié)合考綱分析出題的類型,、方向和趨勢,甚至明白命題者的考查意圖,。這樣也能增強(qiáng)學(xué)生對考試的認(rèn)識,。

同時,還要講究解題策略和方法,,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合答案分析主觀題的答題步驟,、術(shù)語和得分要點(diǎn),全面提高學(xué)生的階梯能力,,限度的避免失分,。對于錯誤一定要分析原因,做到借鑒和學(xué)習(xí)。也可以根據(jù)具體的提醒適當(dāng)拓展,,將那些同類但不同問法的試題集中歸納,。

5、做好學(xué)情分析,,對癥下藥,。

通過定時練習(xí)來檢查我們在教與學(xué)上的不足和暴露出來的問題,對于這些,,及時通過學(xué)情分析找準(zhǔn)具體環(huán)節(jié),,然后有針對性的去解決問題,從而達(dá)到穩(wěn)步提高的目的,。同時,,更多的是要在課堂上關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)以及課后學(xué)生的作業(yè)上發(fā)現(xiàn)問題。這樣多管齊下,,限度的保證教學(xué)工作的順利進(jìn)行,。

三、和諧融洽的教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是高三教學(xué)的有效保障,。

首先,,良好的師生關(guān)系式整個教學(xué)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)。故人所說的“教學(xué)相長”就說明了這一點(diǎn),,教師的“教”影響到學(xué)生的“學(xué)”,,同時學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中的生成性問題也會促進(jìn)教師的“教”,而且?guī)熒P(guān)系的融洽影響整個課堂質(zhì)量,。因此在教學(xué)中多站在學(xué)生的角度換位思考,,多從自身反思,多與學(xué)生交流,,以此來促進(jìn)自己的教學(xué),。

其次,同事之間相互交流,、溝通可以補(bǔ)自己所短;多向老教師學(xué)習(xí)可以提升自己的水平和增加教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。而學(xué)校整個大環(huán)境上從硬件設(shè)施上給教師提供更大的便利,采取許多措施和提供很多的教師成長和專業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了條件,。這些都是我們整個教學(xué)工作順利完成的保障。

當(dāng)然由于自己的年青,,經(jīng)驗(yàn)不足,,也在教學(xué)中存在許多的問題。如課堂上會因?yàn)闀r間的不足和學(xué)生反應(yīng)慢而以自己的講解代替學(xué)生的思考,,給學(xué)生自主活動的機(jī)會少等,,我將積極發(fā)現(xiàn)并改正缺點(diǎn)。

經(jīng)過一學(xué)期的踏實(shí)努力,取得了一定得成績,,雖然成績不是自己滿意的,,但自己對這學(xué)期努力的過程是無怨無悔。感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任和老教師的的支持和幫助以及學(xué)生給予自己的理解和配合,,在以后的教學(xué)中我將一如既往的奉獻(xiàn)自己的才智和汗水,。

一、指導(dǎo)思想,。

以《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),,以201x年《考試說明》為依據(jù),充分發(fā)揮備課組的集體智慧,,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,,以強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)考訓(xùn)練與加強(qiáng)課堂教學(xué)的效率為主要手段,培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素質(zhì)和應(yīng)考能力,,實(shí)施全面科學(xué)高效的復(fù)習(xí)備考,。

二、總體設(shè)想與教學(xué)目標(biāo),。

2,、三輪復(fù)習(xí)以試題訓(xùn)練為重點(diǎn),采用當(dāng)年各省模擬卷加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)考能力,。

3,、梳理知識網(wǎng)絡(luò),總結(jié)解題方法,,提高審題能力,,規(guī)范答題要求,強(qiáng)化踩分意識,,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)考能力,。

4、強(qiáng)化閱讀和寫作訓(xùn)練,,有意識地引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材,,提高學(xué)生的寫作能力。

三,、具體方案,。

(一)注重學(xué)情,緊抓基礎(chǔ),。針對學(xué)生一輪復(fù)習(xí)的實(shí)際情況,,狠抓薄弱環(huán)節(jié),確定目標(biāo),,對重點(diǎn)知識分塊復(fù)習(xí),。

1,、有的放矢,落實(shí)背誦,。以《考試說明》為依據(jù),,指定背誦篇目,給學(xué)生背誦指明方向,。背誦不能靠突擊,,要細(xì)水長流,分課突破,,而且每一篇要落實(shí)到紙上,,讓學(xué)生切實(shí)消滅錯別字,力爭背誦拿滿分,。

2,、分類歸納,突破難點(diǎn),。對一輪復(fù)習(xí)中做過而出現(xiàn)較多問題,、得分不高的考點(diǎn),如字音字形,、成語熟語,、病句修改等,要通過再做題,,再分類合并歸納,,強(qiáng)化記憶,使學(xué)生進(jìn)一步熟悉解答題目的方法,。

3,、語言運(yùn)用題,重視題干的審讀和答題規(guī)范化的訓(xùn)練,。要進(jìn)行扎實(shí)有效的訓(xùn)練,,掌握不同題型的答題方法和規(guī)范要求。經(jīng)典的題型要多訓(xùn)練,,創(chuàng)新的題型要多接觸,。

4、通過多種途徑,,

提升作文,。一是分類指導(dǎo)。要突破制約學(xué)生作文水平提高的瓶頸,,寫出升格作文,,根據(jù)他們作文“審題是否準(zhǔn)確”“思路是否清晰”“說理是否透徹”“語言上是否有亮點(diǎn)”“材料是否豐富”等情況,對所教學(xué)生進(jìn)行分類,,然后有針對性的進(jìn)行評改、指導(dǎo)。二是研究近三年高考范文,,借鑒立意和構(gòu)思,,找準(zhǔn)感覺,然后課堂進(jìn)行思維訓(xùn)練,。三是加大訓(xùn)練量,,訓(xùn)練可做到一周一篇,要挖掘出話題的內(nèi)涵,,要重點(diǎn)把“為什么”這一部分作為重點(diǎn)落實(shí)到筆頭上,。如果寫議論文,說理要透徹,,可指導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用假設(shè)論證,、正反對比論證等方法,從多角度把“為什么”講深,,談透,。四是引導(dǎo)學(xué)生做好以下幾步:品味原材料或話題,仔細(xì)揣摩,、領(lǐng)會出題人的意圖,,準(zhǔn)確把握材料話題或標(biāo)題的內(nèi)涵,結(jié)合自己熟悉的素材,,從而確立的立意角度;訓(xùn)練時應(yīng)有自己的主攻方向,,選擇自己擅長的文體,盡力展示自己的個性;行文過程中,,結(jié)構(gòu)要清晰,,要讓閱卷老師迅速地把握你的思路;要有較強(qiáng)的扣題意識;平常要多關(guān)注現(xiàn)實(shí),廣泛閱讀,,注重積累新穎鮮活的寫作素材,,使自己的文章帶有鮮明的時代色彩。

5,、抓好現(xiàn)代文閱讀題復(fù)習(xí),。訓(xùn)練閱讀題時,要注意如下幾點(diǎn):一是讓學(xué)生抓住文體特征,,快速瀏覽,,整體把握文意。關(guān)注題目作者,,留心小注,,抓關(guān)鍵段和句。二是認(rèn)真審題,,找出明示,、隱含信息,,圈點(diǎn)問題、關(guān)鍵詞,、賦分,,落實(shí)好踩分點(diǎn)。三是讓學(xué)生學(xué)會規(guī)范答題:找準(zhǔn)答案所在的區(qū)域,,篩選整合有效信息;緊扣題干要點(diǎn),,巧用原文詞句來組織答案;題干中有“多角度多方面”等字眼,要分點(diǎn)作答;探究類題,,要先明示自己的觀點(diǎn),,然后緊扣文章主旨作答;答題要快速準(zhǔn)確簡潔,不羅嗦,,條理性要強(qiáng);答題語言要規(guī)范,,要積累一些必要的名詞術(shù)語,并能準(zhǔn)確使用;答題步驟要規(guī)范,,要梳理各種題型的答題思路,,不遺漏要點(diǎn)。

6,、文言文版塊,,重點(diǎn)突破文言語句翻譯和虛詞用法。訓(xùn)練,,側(cè)重方法指導(dǎo),,讓學(xué)生熟練運(yùn)用詞義推斷的方法,實(shí)現(xiàn)知識的遷移,。

(二)發(fā)揮集體智慧,,實(shí)施考點(diǎn)分工。利用集體備課時間討論每一個考點(diǎn)的重點(diǎn),、授課思路,、方法及典型試題,精心完善每一個考點(diǎn)復(fù)習(xí)的教案和學(xué)案,。課堂上,,注重提高單位時間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率,想辦法調(diào)動學(xué)生積極的思考,,使學(xué)生在課堂上處于亢奮的狀態(tài),,向課堂要效率。

(三)精選資料,,講求實(shí)效,。要充分占有資料,本著“題型要對路,,材料要典型”的原則,,精心篩選資料,,提高復(fù)習(xí)效率。教師應(yīng)注重有效指導(dǎo),,留給學(xué)生足夠的獨(dú)立練習(xí)和反思,、總結(jié)時間。堅持以訓(xùn)練為主線,,采取精心選題、完成,、課堂講解,、課后糾錯的方式,各個環(huán)節(jié)有條不紊,。堅持訓(xùn)練常態(tài)化,,注重平時積累。

一,、指導(dǎo)思想,。

以《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),以20__年《考試說明》,、《學(xué)科指導(dǎo)意見》為依據(jù),,充分發(fā)揮備課組的集體智慧,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,,強(qiáng)化訓(xùn)練這條主線,,加強(qiáng)課堂教學(xué)的效率,激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,,培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素質(zhì)和應(yīng)考能力,,提高學(xué)生的審題能力和運(yùn)用語文知識的能力,實(shí)施全面科學(xué)高效的復(fù)習(xí)備考,。

二,、教學(xué)目標(biāo)。

1,、一輪復(fù)習(xí)注重基礎(chǔ),,二輪復(fù)習(xí)要在一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上查漏補(bǔ)缺,對重點(diǎn)知識分考點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí),,建立知識系統(tǒng),。三輪復(fù)習(xí)以試題訓(xùn)練為重點(diǎn),加強(qiáng)應(yīng)試能力,。

2,、梳理知識網(wǎng)絡(luò),總結(jié)解題方法,,提高審題能力,,規(guī)范答題要求,,強(qiáng)化踩分意識,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)考能力,。

3,、強(qiáng)化閱讀和寫作訓(xùn)練,有意識地引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材,,提高學(xué)生的寫作能力,。

三、教學(xué)重點(diǎn),。

1,、以課本為載體,夯實(shí)學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識,,提高學(xué)生的語文能力和素養(yǎng),。

2、緊扣課內(nèi)知識,,梳理鞏固各相關(guān)考點(diǎn),,落實(shí)考綱要求的每一篇背誦要求,抓好名言名句及文學(xué)常識默寫識記測驗(yàn),。

3,、重視閱讀與寫作的訓(xùn)練,抓好各類題型解題方法的指導(dǎo),,要求學(xué)生做到答題的規(guī)范性,。

4、抓實(shí)集體備課,,發(fā)揮集體智慧的優(yōu)勢,,交流教學(xué)心得體會,加強(qiáng)教法和學(xué)法研究,。

5,、落實(shí)培優(yōu)輔困,全面提高學(xué)生成績,。

四,、教學(xué)舉措。

注重學(xué)情,,緊抓基礎(chǔ),。針對學(xué)生一輪復(fù)習(xí)的實(shí)際情況,狠抓薄弱環(huán)節(jié),,確定目標(biāo),,對重點(diǎn)知識分塊復(fù)習(xí)。

1、有的放矢,,落實(shí)背誦,。以《考試說明》為依據(jù),指定背誦篇目,,給學(xué)生背誦指明方向,。背誦不能靠突擊,,要細(xì)水長流,,分課突破,而且每一篇要落實(shí)到紙上,,讓學(xué)生切實(shí)消滅錯別字,,力爭背誦拿滿分。

2,、分類歸納,突破難點(diǎn),。對一輪復(fù)習(xí)中做過而出現(xiàn)較多問題,、得分不高的考點(diǎn),,如字音字形,、成語熟語,、病句修改等,要通過再做題,,再分類合并歸納,強(qiáng)化記憶,,使學(xué)生進(jìn)一步熟悉解答題目的方法。

3,、語言運(yùn)用題,,重視題干的審讀和答題規(guī)范化的訓(xùn)練。要進(jìn)行扎實(shí)有效的訓(xùn)練,,掌握不同題型的答題方法和規(guī)范要求,。經(jīng)典的題型要多訓(xùn)練,,創(chuàng)新的題型要多接觸,。

4、通過多種途徑,,抓升格作文,。

一是分類指導(dǎo),。要突破制約學(xué)生作文水平提高的瓶頸,寫出升格作文,,根據(jù)他們作文“審題是否準(zhǔn)確”“思路是否清晰”“說理是否透徹”“語言上是否有亮點(diǎn)”“材料是否豐富”等情況,,對所教學(xué)生進(jìn)行分類,然后有針對性的進(jìn)行評改,、指導(dǎo),。

二是研究近三年高考范文,借鑒立意和構(gòu)思,,找準(zhǔn)感覺,,然后課堂進(jìn)行思維訓(xùn)練。

三是加大訓(xùn)練量,,訓(xùn)練可做到一周一篇,,要挖掘出話題的內(nèi)涵,要重點(diǎn)把“為什么”這一部分作為重點(diǎn)落實(shí)到筆頭上,。如果寫議論文,,說理要透徹,可指導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用假設(shè)論證,、正反對比論證等方法,,從多角度把“為什么”講深,談透,。

四是引導(dǎo)學(xué)生做好以下幾步:品味原材料或話題,,仔細(xì)揣摩、領(lǐng)會出題人的意圖,,準(zhǔn)確把握材料話題或標(biāo)題的內(nèi)涵,,結(jié)合自己熟悉的素材,從而確立的立意角度,。

高三下學(xué)期最主要的工作就是做好學(xué)生的復(fù)習(xí)計劃以及學(xué)習(xí)計劃,,所以高三語文教學(xué)計劃的重點(diǎn)也應(yīng)該在這兩個地方。

一,、學(xué)情分析,。

本人所教高三x、x班是學(xué)校的普通班,,大部分學(xué)生成績不太理想,,語文基礎(chǔ)較差,,最令人尷尬的是部分學(xué)生根本不把語文學(xué)科當(dāng)成一回事,,普遍都有輕視語文的思想,,極少在自學(xué)時間學(xué)習(xí)語文,更無暇顧及課外的閱讀,故而造成閱讀水平提高不快,,知識面窄,,思路阻塞,文章空洞,。

二,、教學(xué)設(shè)想。

1,、研究考試大綱,,加強(qiáng)學(xué)習(xí)。認(rèn)真研究語文教學(xué)大綱和考試說明,,并將近十年的高考語文試題認(rèn)真做了一遍,,試圖從中尋找一些考試規(guī)律,準(zhǔn)確把握高考動態(tài),,并且及時加以落實(shí),。

2、狠抓專項(xiàng)復(fù)習(xí),,夯實(shí)基礎(chǔ),。第一輪復(fù)習(xí)主要進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí),夯實(shí)基礎(chǔ),。

3、落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差工作,,分層教學(xué),。根據(jù)不同學(xué)情,采用了“區(qū)別對待,,分層施教,,全民參與”的教學(xué)方法。

4,、落實(shí)問題教學(xué),,提高教學(xué)效率。我們要抓住學(xué)生的問題進(jìn)行教學(xué),,授課有明確的目的性,,突出實(shí)效性。

三,、具體的措施及注意問題,。

以最節(jié)省的時間換取最高效率,是我們的愿望,。

1,、復(fù)習(xí)以學(xué)年時間安排的內(nèi)容為主線,將按照高考試卷結(jié)構(gòu)分模塊復(fù)習(xí)。

2,、為學(xué)生精心挑選出質(zhì)量較高的訓(xùn)練題,,爭取舉一反三,提高效率.

4,、語文靠的是積累,,能力的提高不是一朝半夕的事,必須持之以恒而學(xué)生在繁忙的學(xué)生中總是忽視語文,,為在課外爭得時間,,把部分訓(xùn)練題、部分作文,、放在課外完成,,教師要嚴(yán)加檢查,務(wù)必讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中抽出時間來學(xué)習(xí)語文,。

5,、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。沒有足夠“量”的閱讀積累,,就想通過試題訓(xùn)練產(chǎn)生“質(zhì)”的飛躍,,是不可能的,因而,,各類文體的閱讀貫串在整個高三的復(fù)習(xí)中,。我們知道,提高學(xué)生的閱讀水平,,語文能力可隨之提高,,更能帶動寫作,且高考閱讀份量不輕,,因而抓好閱讀是復(fù)習(xí)的一個重點(diǎn),。

6、依照《大綱》和《考試說明》的要求,,把每一個知識點(diǎn)落實(shí),,教會學(xué)生解題方法,將出題者慣用手法告訴學(xué)生,,如移花接木,、無中生有、偷梁換柱,、偷換概念,、以偏概全、歪曲觀點(diǎn),、漏掉條件等等,。尤其要注意訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)文章提供的相關(guān)信息進(jìn)行合乎事理,、情理、邏輯的分析,、綜合,、推斷,將字面上寫而未透的內(nèi)容明朗化,??朔W(xué)生回答問題時只會抄原文,不懂提取組合加工原文的毛病,。

7,、本學(xué)期,語文科要加強(qiáng)綜合性訓(xùn)練,,練速度,、練能力,通過訓(xùn)練來發(fā)現(xiàn)問題,,解決問題,,全面提高學(xué)生的語文能力。

8,、擴(kuò)大學(xué)生知識面,,引導(dǎo)學(xué)生做一個有心人,關(guān)心我們的國家,、我們的社會,,關(guān)心周圍發(fā)生的事,注意從身邊,,從報刊雜志上有目的地收集資料,,并由此積累學(xué)問知識、思想觀點(diǎn),、事例材料和精彩的語句,。

9,、寫作方面,,解決學(xué)生“巧婦無米”之難,積累寫作素材;抓好審題立意,,避免偏題離題;根據(jù)學(xué)生實(shí)際訂出寫作目標(biāo),,例如層次低的要求做到觀點(diǎn)明確,結(jié)構(gòu)清楚,,有材料,,層次高的要求能辯證分析問題。

高三語文上學(xué)期教學(xué)工作計劃優(yōu)生培養(yǎng)目標(biāo)篇五

本學(xué)期所教的高三(4),高三(5)兩個班的學(xué)生語文素質(zhì)有所提高,但差生面仍較大,,相當(dāng)多的學(xué)生語文學(xué)習(xí)的主動性不夠,、積極性不高,。相當(dāng)多學(xué)生基礎(chǔ)知識漏洞較多,閱讀,、作文能力和鑒賞能力尚待提高,,作文思路偏窄、語言平淡,。

二,、準(zhǔn)確定位。

針對學(xué)生基礎(chǔ)薄弱情況,不強(qiáng)求每位學(xué)生能在短期內(nèi)都有上佳表現(xiàn),只要能夠拉近和別的學(xué)生差距就是進(jìn)步,。根據(jù)考綱的要求和各個班學(xué)生的實(shí)際,,實(shí)施教學(xué)。不強(qiáng)求整齊劃一,。

三,、有教無類但又要分層指導(dǎo)。

對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生,,改作業(yè)時適當(dāng)?shù)孛媾娓?。做到針對個性特點(diǎn),有針對性的輔導(dǎo),。另外,,對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生,適當(dāng)?shù)夭贾靡恍┨岣吣芰Φ淖鳂I(yè)。對情緒波動大的學(xué)生,還要做適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo),。部分學(xué)生基礎(chǔ)較扎實(shí),,復(fù)習(xí)態(tài)度也主動積極,希望這部分學(xué)生,能在這一階段的復(fù)習(xí)中形成良好的答題習(xí)慣,。對基礎(chǔ)不扎實(shí)的學(xué)生,我們更要在這一輪復(fù)習(xí)中加強(qiáng)訓(xùn)練,讓其養(yǎng)成良好的審題,、答題習(xí)慣.具體安排如下:。

首先,,整體常抓不懈,。雖然部分學(xué)生基礎(chǔ)較好,但教師對此部分學(xué)生基礎(chǔ)能力提高同樣需在復(fù)習(xí)中重視,。這一輪的復(fù)習(xí),,這部分學(xué)生較其他學(xué)生主動,一般規(guī)定時間讓其自主復(fù)習(xí),,按時檢查小測,,再校對答案即可。訓(xùn)練重點(diǎn)仍然要緊抓結(jié)構(gòu)與審題,,加強(qiáng)中心語段和開篇的訓(xùn)練,。

其次,臨界生重點(diǎn)輔導(dǎo),。對于一些學(xué)生的語文基礎(chǔ)不錯,,且還有提高空間的,,應(yīng)在平時對其進(jìn)行一些針對其各自弱項(xiàng)的個別輔導(dǎo),提醒他們這一輪的復(fù)習(xí)里,,加強(qiáng)弱項(xiàng)的復(fù)習(xí),。

再者,幫助差生進(jìn)步,。平時考試有部分學(xué)生總是墊后,,除了基礎(chǔ)差外,其學(xué)習(xí)態(tài)度也有待端正,。故對這些學(xué)生要進(jìn)行單獨(dú)談話,,讓其從心底重視本學(xué)科的學(xué)習(xí),并針對其實(shí)際,,幫助學(xué)生做科學(xué)的復(fù)習(xí)安排,,及時了解其復(fù)習(xí)情況,做相關(guān)指導(dǎo),。

對于基礎(chǔ)較為薄弱學(xué)生,針對此類學(xué)生的特點(diǎn),我們決定重抓其基礎(chǔ),提高其保分意識,。

首先,提高士氣,。學(xué)生難免具畏難心理,,應(yīng)極力避免他們破罐破摔。故在每次考試之后和平時聊天時,我們就根據(jù)高考??其浫》?jǐn)?shù)線,,讓他們明白一張卷中的可保之分,且也是可拿之分,,以便讓他們定下明確又實(shí)際的目標(biāo),。

其次,重抓基礎(chǔ)分,。就學(xué)生實(shí)際來看,,語文卷中如做高層次要求的“詩歌鑒賞”、“文言翻譯”及“現(xiàn)代文閱讀”等題型,,拿分不多,,且大幅度提高的可能并不大,此類題他們拿下一半的分已是可以,。但全卷中有十三分(字音,、字形及默寫)卻是學(xué)生靠勤奮記憶就能拿下的,,而這對學(xué)生的總分至關(guān)重要,,故在平常復(fù)習(xí)中反復(fù)強(qiáng)調(diào),并加強(qiáng)訓(xùn)練,。

具體做法:單獨(dú)找學(xué)生兩兩談話,,告之背默方法,,安排其互背任務(wù),按時抽查;臨近考前,,全班整體檢查默背;高考題訓(xùn)練加強(qiáng),。

再者,作文是這部分學(xué)生的弱項(xiàng),,但有較大的提高空間,,故在這一輪的復(fù)習(xí)里極力加強(qiáng)。具體做法:先抓穩(wěn)學(xué)生的作文結(jié)構(gòu)訓(xùn)練,,這是基礎(chǔ),。重抓作文審題,這是得分的根本,。每周會安排兩節(jié)課,,布置一到兩次的作文審題、構(gòu)思和中心語段的寫作訓(xùn)練,,并進(jìn)行相關(guān)講評,。

集體備課,科學(xué)備考,。每一階段,,備課組都會進(jìn)行集體備課,確定復(fù)習(xí)思路,,合作找尋復(fù)習(xí)資料,,每位教師在整體教學(xué)安排上踏踏實(shí)實(shí)地按備課組計劃進(jìn)行,作好每個專題的訓(xùn)練,。

三,、練習(xí)形式:

單項(xiàng)訓(xùn)練和套題訓(xùn)練相結(jié)合。練習(xí)以綜合為主,,結(jié)合學(xué)生情況,,補(bǔ)充題組訓(xùn)練。

四,、教學(xué)內(nèi)容:

本學(xué)期是高三的第一學(xué)期,,教學(xué)內(nèi)容有:

1.完成選修八、十二課本的教學(xué),,重點(diǎn)是,。

2.語言基礎(chǔ)知識、古詩,、文言文和語用題的復(fù)習(xí)指導(dǎo),。

3,作文進(jìn)行分層指導(dǎo)系列訓(xùn)練,。訓(xùn)練重點(diǎn)放在審題,、構(gòu)思,、速度、圍繞中心展開論證等方面,。全批全改,。

五、教學(xué)進(jìn)度:

第1-2周:語言運(yùn)用.綜合訓(xùn)練.教學(xué),。

第3-6周:新聞閱讀與寫作.寫作訓(xùn)練,。

高三語文上學(xué)期教學(xué)工作計劃優(yōu)生培養(yǎng)目標(biāo)篇六

根據(jù)新頒布《高中語文教學(xué)大綱》的內(nèi)容,通過深入學(xué)習(xí)體會《大綱》精神,,并結(jié)合學(xué)生實(shí)際,,特制定如下一系列教學(xué)工作計劃,以便使自己的工作能有序地開展,。

一,、學(xué)生狀況及成績分析。

本學(xué)期我擔(dān)任高三(613),、高三(614)兩個班的語文教學(xué)工作,,從上學(xué)期語文成績情況來看,高三(614)班的學(xué)生仍然存在水平相對較低,,參差不齊的狀況,。高三(613)班學(xué)生從上期成績上來說是相對好的,但對那些基礎(chǔ)知識還需要多細(xì)心些,。

思想狀況方面,,高三(614)班有2/3的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),比較認(rèn)真刻苦,,他們的學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定,,有的盡管基礎(chǔ)較差,也能堅持不懈,,較能井然有序地安排自己的學(xué)習(xí),,不會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾,能夠及時與教師進(jìn)行溝通,,幫助老師調(diào)整自己的教學(xué)方法,。高三(613)班學(xué)生,大部分學(xué)生心理素質(zhì)較好,,絕大部分學(xué)生有很強(qiáng)的積極進(jìn)取精神,,有取得良好成績的強(qiáng)烈愿望,有個別怕吃苦,,只想得到不愿付出,,加上年少無知,自控能力比較弱,所以有相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)還不是十分自覺,,有時不能完成老師的要求。

二,、教學(xué)目標(biāo)和要求,。

思想品德目標(biāo):在語文教學(xué)過程中,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,,培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì),努力開拓學(xué)生的視野,,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,,提高學(xué)生的文化品位,。發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格,。

知識目標(biāo):全面了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,小說的有關(guān)知識,,熟記文言文,。

掌握和運(yùn)用知識能力的目標(biāo):進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字,使他們具有閱讀聽話說話的能力,,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣,。具有欣賞文學(xué)作品的能力,讀文言文課文,,要了解內(nèi)容,,背誦一些基本篇目。

三,、主要教學(xué)內(nèi)容及教具,。

學(xué)習(xí)文化比較豐富的現(xiàn)代論文,科技說明文的文學(xué)名家名作,,著重培養(yǎng)研討,、評價論文的文學(xué)作品的能力。在培養(yǎng)閱讀能力的過程中,,努力使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確的價值觀;除此而外,,還要從2月份開始進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

教具:多媒體課件,。

四,、教材重難點(diǎn)。

高三語文著重培養(yǎng)研討、評價論文的文學(xué)作品的能力,。在培養(yǎng)閱讀能力的過程中,,努力使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確的價值觀;著重培養(yǎng)學(xué)生理解文章的能力的閱讀文言文的能力。繼續(xù)欣賞中國現(xiàn)當(dāng)代詩歌,、散文和外國詩歌,、散文,重點(diǎn)是分析理解文章的主題結(jié)構(gòu);鑒賞中國現(xiàn)當(dāng)代詩歌,、散文,、演講詞、序言的語言;欣賞詩歌散文,、演講詞,、序言的藝術(shù)手法;學(xué)習(xí)用現(xiàn)代觀念審視古代文學(xué)作品的內(nèi)容的思想。

五,、教研課題,。

本學(xué)期在教學(xué)中仍沿用“目標(biāo)教學(xué)法”開展教學(xué),要在教學(xué)過程中,,注意因材施教,,做好“前提測評”“認(rèn)定目標(biāo)”“導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)”“達(dá)標(biāo)測評”四個步驟,要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在語文教學(xué)的過程中,,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析,、歸納等方法,,發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動,,指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,科學(xué)地訓(xùn)練技能,,全面提高語文能力,。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,,鼓勵運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

高三語文上學(xué)期教學(xué)工作計劃優(yōu)生培養(yǎng)目標(biāo)篇七

本學(xué)期所教的高三(4),高三(5)兩個班的學(xué)生語文素質(zhì)有所提高,但差生面仍較大,,相當(dāng)多的學(xué)生語文學(xué)習(xí)的主動性不夠,、積極性不高。相當(dāng)多學(xué)生基礎(chǔ)知識漏洞較多,閱讀,、作文能力和鑒賞能力尚待提高,,作文思路偏窄、語言平淡,。

二,、準(zhǔn)確定位。

針對學(xué)生基礎(chǔ)薄弱情況,不強(qiáng)求每位學(xué)生能在短期內(nèi)都有上佳表現(xiàn),只要能夠拉近和別的學(xué)生差距就是進(jìn)步,。根據(jù)考綱的要求和各個班學(xué)生的實(shí)際,,實(shí)施教學(xué),。不強(qiáng)求整齊劃一,。

三、有教無類但又要分層指導(dǎo),。

對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生,,改作業(yè)時適當(dāng)?shù)孛媾娓摹W龅结槍€性特點(diǎn),,有針對性的輔導(dǎo),。另外,對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生,適當(dāng)?shù)夭贾靡恍┨岣吣芰Φ淖鳂I(yè),。對情緒波動大的學(xué)生,還要做適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo),。部分學(xué)生基礎(chǔ)較扎實(shí),復(fù)習(xí)態(tài)度也主動積極,希望這部分學(xué)生,,能在這一階段的復(fù)習(xí)中形成良好的答題習(xí)慣,。對基礎(chǔ)不扎實(shí)的學(xué)生,我們更要在這一輪復(fù)習(xí)中加強(qiáng)訓(xùn)練,讓其養(yǎng)成良好的審題、答題習(xí)慣.具體安排如下:,。

首先,,整體常抓不懈。雖然部分學(xué)生基礎(chǔ)較好,,但教師對此部分學(xué)生基礎(chǔ)能力提高同樣需在復(fù)習(xí)中重視,。這一輪的復(fù)習(xí),這部分學(xué)生較其他學(xué)生主動,,一般規(guī)定時間讓其自主復(fù)習(xí),,按時檢查小測,再校對答案即可,。訓(xùn)練重點(diǎn)仍然要緊抓結(jié)構(gòu)與審題,,加強(qiáng)中心語段和開篇的訓(xùn)練。

其次,,臨界生重點(diǎn)輔導(dǎo),。對于一些學(xué)生的語文基礎(chǔ)不錯,且還有提高空間的,應(yīng)在平時對其進(jìn)行一些針對其各自弱項(xiàng)的個別輔導(dǎo),,提醒他們這一輪的復(fù)習(xí)里,,加強(qiáng)弱項(xiàng)的復(fù)習(xí)。

再者,,幫助差生進(jìn)步,。平時考試有部分學(xué)生總是墊后,除了基礎(chǔ)差外,,其學(xué)習(xí)態(tài)度也有待端正,。故對這些學(xué)生要進(jìn)行單獨(dú)談話,讓其從心底重視本學(xué)科的學(xué)習(xí),,并針對其實(shí)際,,幫助學(xué)生做科學(xué)的復(fù)習(xí)安排,及時了解其復(fù)習(xí)情況,,做相關(guān)指導(dǎo),。

對于基礎(chǔ)較為薄弱學(xué)生,針對此類學(xué)生的特點(diǎn),我們決定重抓其基礎(chǔ),提高其保分意識。

首先,,提高士氣,。學(xué)生難免具畏難心理,應(yīng)極力避免他們破罐破摔,。故在每次考試之后和平時聊天時,我們就根據(jù)高考??其浫》?jǐn)?shù)線,讓他們明白一張卷中的可保之分,,且也是可拿之分,,以便讓他們定下明確又實(shí)際的目標(biāo)。

其次,,重抓基礎(chǔ)分,。就學(xué)生實(shí)際來看,語文卷中如做高層次要求的“詩歌鑒賞”,、“文言翻譯”及“現(xiàn)代文閱讀”等題型,,拿分不多,且大幅度提高的可能并不大,,此類題他們拿下一半的分已是可以,。但全卷中有十三分(字音、字形及默寫)卻是學(xué)生靠勤奮記憶就能拿下的,,而這對學(xué)生的總分至關(guān)重要,,故在平常復(fù)習(xí)中反復(fù)強(qiáng)調(diào),并加強(qiáng)訓(xùn)練,。

具體做法:單獨(dú)找學(xué)生兩兩談話,,告之背默方法,,安排其互背任務(wù),按時抽查;臨近考前,,全班整體檢查默背;高考題訓(xùn)練加強(qiáng),。

再者,作文是這部分學(xué)生的弱項(xiàng),,但有較大的提高空間,,故在這一輪的復(fù)習(xí)里極力加強(qiáng)。具體做法:先抓穩(wěn)學(xué)生的作文結(jié)構(gòu)訓(xùn)練,,這是基礎(chǔ),。重抓作文審題,這是得分的根本,。每周會安排兩節(jié)課,,布置一到兩次的作文審題、構(gòu)思和中心語段的寫作訓(xùn)練,,并進(jìn)行相關(guān)講評,。

集體備課,,科學(xué)備考,。每一階段,備課組都會進(jìn)行集體備課,,確定復(fù)習(xí)思路,,合作找尋復(fù)習(xí)資料,每位教師在整體教學(xué)安排上踏踏實(shí)實(shí)地按備課組計劃進(jìn)行,,作好每個專題的訓(xùn)練,。

三、練習(xí)形式:

單項(xiàng)訓(xùn)練和套題訓(xùn)練相結(jié)合,。練習(xí)以綜合為主,,結(jié)合學(xué)生情況,補(bǔ)充題組訓(xùn)練,。

四,、教學(xué)內(nèi)容:

本學(xué)期是高三的第一學(xué)期,教學(xué)內(nèi)容有:

1.完成選修八,、十二課本的教學(xué),,重點(diǎn)是常用文體閱讀與寫作。

2.語言基礎(chǔ)知識,、古詩,、文言文和語用題的復(fù)習(xí)指導(dǎo)。

3,,作文進(jìn)行分層指導(dǎo)系列訓(xùn)練,。訓(xùn)練重點(diǎn)放在審題,、構(gòu)思、速度,、圍繞中心展開論證等方面,。全批全改。

五,、教學(xué)進(jìn)度:

第3-6周:新聞閱讀與寫作.寫作訓(xùn)練,。

第7-10周:實(shí)用文體寫作.寫作訓(xùn)練。

(期中考),。

(學(xué)業(yè)測試),。

(名句名篇的背誦、雙基的訓(xùn)練和作文將貫穿始終),。

高三語文上學(xué)期教學(xué)工作計劃優(yōu)生培養(yǎng)目標(biāo)篇八

春暖花開,,萬物復(fù)蘇,xxxx屆的高考備戰(zhàn)也進(jìn)入了最關(guān)鍵的階段,,我所任教的9班和10班也開始了最后的沖刺,,雖整體成績一般,但我有信心和我的學(xué)生一起努力,,爭取高考時取得比較優(yōu)異的成績,。于是我制定了本學(xué)期的教學(xué)工作計劃:以專題復(fù)習(xí)為主,突出重點(diǎn)難點(diǎn),,完成第二輪的復(fù)習(xí)工作,。

這兩個班學(xué)生的基礎(chǔ)差,尤其是10班偏科現(xiàn)象比較嚴(yán)重,。在高考語文復(fù)習(xí)中,,如何針對學(xué)生現(xiàn)狀,獎掖先進(jìn),,激勵后進(jìn),,以達(dá)到共同提高的目的,是語文教師的當(dāng)務(wù)之急,。為此,,我準(zhǔn)備從以下三個方面入手,做好語文復(fù)習(xí)工作,。

1,、以學(xué)生為本。要求學(xué)生根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況,,制定出行之有效的復(fù)習(xí)計劃,,做到補(bǔ)缺補(bǔ)差,各科齊頭并進(jìn),。

2,、以考綱為本,。考試大綱是高考的指南,,既是學(xué)生的本,,也是教師的本。學(xué)生要分析考綱,,鉆研考綱,,吃透考綱,這樣復(fù)習(xí)的思路清晰,,復(fù)習(xí)的內(nèi)容充足,,因此復(fù)習(xí)的效果也就明顯。

3,、以教材為本,。有選擇地檢查五冊課本和《唐詩宋詞》的背誦和基礎(chǔ)知識。從高考的實(shí)際需求出發(fā),,我會重點(diǎn)選擇詩詞單元,、文言文單元,其他課文作為寫作素材進(jìn)行積累,。

(一)古詩文專題復(fù)習(xí),。

1、完成課內(nèi)古詩文的第二輪復(fù)習(xí),。主要突出重要的文學(xué)文化常識,、完成課內(nèi)古詩文的背誦默寫,。復(fù)習(xí)鞏固每篇課文的重點(diǎn)字詞句及其他重要知識點(diǎn),。

2、對文言文中的文言句式,、詞類活用,、詩歌鑒賞中的表達(dá)技巧、意向意境等重點(diǎn)難點(diǎn)作進(jìn)一步的專題復(fù)習(xí)鞏固,。

3,、繼續(xù)堅持每天一篇的文言語段的訓(xùn)練量,加強(qiáng)文言文語感,。

(二)現(xiàn)代文專題復(fù)習(xí),。

1、完成課內(nèi)現(xiàn)代文的第二輪復(fù)習(xí),。主要以文體來進(jìn)行分類復(fù)習(xí),,比如分為小說、議論性散文,、記敘性散文,。

2,、對現(xiàn)代文閱讀中的一些重點(diǎn)難點(diǎn)作進(jìn)一步的專題復(fù)習(xí)鞏固。比如解析文中重要語句,、鑒賞評價等專題,。

(三)作文。

1,、議論為主,,結(jié)構(gòu)訓(xùn)練。

繼續(xù)訓(xùn)練議論性散文的文體寫作,,重點(diǎn)訓(xùn)練分論點(diǎn)的概括歸納,,以期文章條理清晰,層次分明,,容量豐富,。

2、素材積累,、一材多用,。

繼續(xù)由教師提供一些寫作素材。包括先進(jìn)人物(如感動中國人物等),、文化人物(如蘇辛等),、哲學(xué)人物(如孔孟、老莊等),,讓學(xué)生在透徹地了解研究某個人物的基礎(chǔ)上能夠一材多用,。

3、審題訓(xùn)練,。

在傳授一些審題技巧(如“小題大做法”,、“大題小作法”、“含義擴(kuò)大法”等)的同時,,讓學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂訓(xùn)練,,如在課上提供某一話題,讓學(xué)生思考交流立意觀點(diǎn),,再由教師加以評點(diǎn),、指導(dǎo)。

4,、表達(dá)訓(xùn)練,。

每周完成一篇大作文,作及時的針對性的講評,。

兩周一次的模擬考,,讓學(xué)生有更強(qiáng)的緊迫感,講評時突出重點(diǎn)難點(diǎn),。

總之,,在深入研究考試說明,、研究近三年高考試題特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,結(jié)合學(xué)生現(xiàn)狀,,進(jìn)行針對性的復(fù)習(xí)鞏固,,突出重點(diǎn)難點(diǎn),補(bǔ)缺補(bǔ)漏,,爭取在最后階段讓學(xué)生保持高昂的斗志,,向最后的目標(biāo)沖刺。

高三語文上學(xué)期教學(xué)工作計劃優(yōu)生培養(yǎng)目標(biāo)篇九

課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力,、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設(shè)計了單元教學(xué)目標(biāo),。本冊教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下,。

1.要注意把握敘事性作品中的人物和事件,對作品中感人肺腑的形象,、驚心動魄的情景和各具特色的語言,,有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。

2.熟讀這些課文,,要從中了解敘述,、描寫等表達(dá)方式,揣摩記敘文語言的特點(diǎn),。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,,理清說明順序,掌握常用的說明方法,,體會說明文準(zhǔn)確,、周密的語言。

3.默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息,。

4.要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,,然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精采的語言,并積累一些常用的文言詞語,。

5.要能借助注釋和工具書,整體感知內(nèi)容大意,。在反復(fù)誦讀中,,了解借景抒情的寫法,體會作品的語言特色,。

6.作文方面做到三點(diǎn):

(1)在學(xué)生原有寫作的基礎(chǔ)上繼續(xù)提高,、鍛煉寫作的基礎(chǔ)能力。以提高學(xué)生的寫作能力,,達(dá)到基本寫作要求,。

(2)能層次分明地,、有條理地寫出自己所熟悉的人和事,在作文中寫出有個性的東西,,作文要創(chuàng)新,,有鮮明的個性特征,完全與生活結(jié)合在一起,,在實(shí)踐中進(jìn)行,,寫出自己的真情實(shí)感。

(3)重點(diǎn)訓(xùn)練記敘文的寫作,,認(rèn)識和了解說明文和議論文這些文體的基本特征,。

文言和現(xiàn)代語同源而異流,極淺近的文言文,,即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個大概,,何況是初中學(xué)生!再說,課本里的文言文內(nèi)容和語言都比較淺顯,,不像古代經(jīng)書那樣深奧費(fèi)解,,再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語,簡潔明了,,認(rèn)真讀幾遍至少也能讀懂大半,,這就是探究的基礎(chǔ)。更為重要的是,,從學(xué)生一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個事實(shí)還可以看出他們本來就存在著探究的愿望,。因此,問題僅在于教師要善于因勢利導(dǎo),,使這種探究式的學(xué)習(xí)收到最大的成效,。

作文教學(xué)方面,新編語文教材中寫作和口語交際,,一方面與閱讀結(jié)合在一起,,另一方面整合于綜合性學(xué)習(xí)中。這樣,,簡化頭緒,,突出重點(diǎn),又便于在實(shí)踐活動中提高學(xué)生的寫作水平,,和口語能力,。而且“綜合性學(xué)習(xí),寫作,,口語交際”與本單元的閱讀都在內(nèi)容上三是互相勾連的,,它是本單元的有機(jī)組成部分,它所設(shè)計的活動主題都是與學(xué)生和生活全方位的結(jié)合起來,在學(xué)習(xí)語文的同時,,發(fā)展自我個性,,展示自我文采。這些訓(xùn)練,,要求學(xué)生調(diào)查訪問,,獲得資料,研究問題,,能有效的提高學(xué)生合作意識和加強(qiáng)學(xué)生間的團(tuán)結(jié)有一定的作用,。“寫作.口語交際.綜合性學(xué)習(xí)”本身就是一次小型的綜合性學(xué)習(xí)活動要求學(xué)生對學(xué)過的古詩詞作一番梳理,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀古詩詞的興趣,。另外,”背起行囊走四方”的實(shí)踐活動,,主要是培養(yǎng)學(xué)生留心觀察自然風(fēng)光,、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習(xí)慣,培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄,、樂于考證的意識,。

八年級5班和6班現(xiàn)各有學(xué)生48和46人。大部分學(xué)生能夠課前按要求自主預(yù)習(xí),,課堂認(rèn)真聽講,,課后復(fù)習(xí)作業(yè),被動接受知識的意識也較弱,,積極思維意識弱;能夠透徹理解知識及知識間的內(nèi)在聯(lián)系還比較困難;合作,、探究學(xué)習(xí)意識還比較薄弱。知識基礎(chǔ)不扎實(shí),,口頭表達(dá)與書面表達(dá)存在著諸多障礙,,閱讀賞析文本的能力較為欠缺,課外閱讀量小,,知識面狹窄,。通過八年級上學(xué)期的教學(xué),從整體來看,本班學(xué)生好的習(xí)慣(課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高,但存在的問題也不容樂觀:目前班級學(xué)生最大的特點(diǎn)是兩極分化嚴(yán)重,而且“尾巴”較大,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng),隨著學(xué)生年齡的增長和知識難度的增加,加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整,本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解,運(yùn)用能力,對學(xué)生掌握知識的深度和廣度,思維能力和認(rèn)識水平都提出了更高的要求,這對個別優(yōu)秀的學(xué)生來說是如魚得水,但對絕大多數(shù)學(xué)生來說,并非福音。我們的教學(xué)必須未雨綢繆,因此,我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時,還應(yīng)加強(qiáng)對課改的學(xué)習(xí)與研究,。

1.通過努力力爭達(dá)到學(xué)校規(guī)定的教學(xué)指標(biāo),,使及格率、優(yōu)秀率指標(biāo)分別達(dá)到90%和30%以上,。

2.努力提高自己的教學(xué)水準(zhǔn),,勤奮上進(jìn),在教學(xué)中多研究多探索,。多向同仁們學(xué)習(xí),積累經(jīng)驗(yàn)。

3.由于本人工作能力有限,,在教學(xué)中可能有做不到位的地方,,將積極向備課組和教研組的各位老師請教。

1.結(jié)合義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版教材,,充分利用課堂引導(dǎo)學(xué)生自主,、合作、探究的'學(xué)習(xí),,獨(dú)立思考,,敢于創(chuàng)新,提高口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力;培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立閱讀的能力;要求學(xué)生書寫工疇,,上課要用普通話,。

2.要求學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí)教材,利用工具書初步了解所學(xué)知識,,提出質(zhì)疑,,或通過課外書籍、網(wǎng)絡(luò),、咨詢,、請教等收集有關(guān)資料,或在生活和社會的大課堂中尋找與課文相關(guān)的信息,,或按照老師布置的思考題,,做好準(zhǔn)備。讓學(xué)生帶著自己的感悟,、認(rèn)識,、問題等走向課堂,促進(jìn)課堂上的學(xué)習(xí),,更為學(xué)會收集,、組織分析和學(xué)會運(yùn)用知識,提供了鍛煉機(jī)會,,有利于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力,,激發(fā)學(xué)生課堂上“我要學(xué)”的欲望。

4.根據(jù)這幾年的中考題來看,,要特別重視閱讀教學(xué),,擴(kuò)大閱讀視野,擴(kuò)大學(xué)生知識面,。鼓勵學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面,,增強(qiáng)學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識。(1)先預(yù)習(xí),、泛讀,,讓學(xué)生在心中對文章主要內(nèi)容有個大致的輪廓。(2)精讀,對文章的局部,,即對字,、詞、句,、段進(jìn)行深入的分析理解,,達(dá)到對文章有更深層次的掌握,使心中的輪廓更透澈,、鮮明,。有了總體印象之后,還要抓住文章的具體內(nèi)容,、具體人物,、情節(jié)、結(jié)構(gòu)和具體的描繪,,進(jìn)行深入精讀,,達(dá)到從“點(diǎn)”的深化掌握,到“面”的深刻理解,。(3)找重點(diǎn)的閱讀來讓學(xué)生去做(每周至少一篇),。

5.繼續(xù)采用上學(xué)期的合作學(xué)習(xí)小組(4人,前后桌為主),。課堂上,,嘗試“提出問題-分析問題-解決問題”,要求學(xué)生對老師或?qū)W生提出的問題,,自學(xué)后,,小組合作解決,在這樣的活動中,,學(xué)生會各抒己見,,大膽發(fā)言,大膽提出反對意見,,學(xué)生在這樣的活動中既當(dāng)老師又當(dāng)學(xué)生,,學(xué)習(xí)就會是積極的。

6.加強(qiáng)作文指導(dǎo),,提高作文能力,。訓(xùn)練題要創(chuàng)設(shè)情境,貼近學(xué)生生活,,讓學(xué)生有話說,、想說話,要鼓勵學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感,,創(chuàng)作激情作文;作文評改也要形式多樣,,堅持“多寫少改詳評”原則;如可讓學(xué)生穿插改閱或自行改閱,,對不同的學(xué)生進(jìn)行面批,多寫有激勵性的評語,。

7.將文言文作為硬件,,除在課堂上精講多背外,,把文言文知識總結(jié)成試卷,、課件,變換形式讓學(xué)生熟稔于心中,,為中考打下堅實(shí)的基礎(chǔ),。

8.搞好單元過關(guān)的訓(xùn)練和測試。每單元結(jié)束后測驗(yàn)一次,,通過語文成績動向表對沒過關(guān)的同學(xué)的課外輔導(dǎo),,力求人人過關(guān)。

9.認(rèn)真?zhèn)浜谜n(制定一份備課計劃方向表),。繼續(xù)學(xué)習(xí)報刊雜志網(wǎng)絡(luò)的有關(guān)理論文章,,進(jìn)一步提高自己素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。繼續(xù)學(xué)習(xí)計算機(jī)技術(shù),,上好多媒體課,。繼續(xù)摸索、實(shí)驗(yàn),,尋求更好的教學(xué)方法,。(重點(diǎn)是閱讀教學(xué)方面)。

10.根據(jù)所分的組,,布置作業(yè)時分兩層:第一層所有同學(xué)能做的,,第二層則為選做題。具體見各班分組計劃,。

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