我們得到了一些心得體會以后,，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢,？以下是小編幫大家整理的心得體會范文,，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助,。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)培訓(xùn)心得體會生物篇一

20xx年12月27日至29日,，我參加了瀘州市第二屆生物骨干教師培訓(xùn)，經(jīng)過三天的培訓(xùn),，受益匪淺,，現(xiàn)將心得體會總結(jié)如下。

自實(shí)施新課程改革以來,，不斷地要求提高課堂教學(xué)效率,，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，但減負(fù)不能減效,，減時間不能減成績,。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,，我們必須提高課堂的教學(xué)效率，必須考慮課堂的有效教學(xué),，必須聚焦有效思維,。

有效教學(xué)，并不是將以往課堂上完成的練習(xí),、作業(yè)轉(zhuǎn)移到課后,，教師在課堂上拼命的講。而是要改變教學(xué)模式,，要將以前的“滿堂灌”“一言堂”變?yōu)槊裰鹘虒W(xué),，要注重學(xué)生的探究活動，要注重情境教學(xué),，要訓(xùn)練學(xué)生的思維,。課本上的“問題探討”、“技能訓(xùn)練”,、“拓展題”不能把它們變?yōu)橹R訓(xùn)練題,，必須由學(xué)生來完成，這類題目并不一定要得出一個結(jié)果,，要注重學(xué)生探討的過程,。課堂教學(xué)須轉(zhuǎn)換教師定位，必須由演講者變?yōu)橹鲗?dǎo)者,、組織者,。要注意師生互動、生生互動,。要學(xué)會創(chuàng)設(shè)問題情境,，誘發(fā)認(rèn)識沖突，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并提出問題,，有意識地設(shè)計問題串,，以問題驅(qū)動學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，活躍學(xué)生的思維,，引導(dǎo)和組織學(xué)生討論,，鼓勵不同觀點(diǎn)之間的相互辯論，而不是老師問學(xué)生答這種簡單的教學(xué)模式,。

關(guān)注課堂,，活躍學(xué)生思維，才能用最少的時間達(dá)到最佳的效果,，獲得最大的效益。

自今年秋期,，瀘州市教育局下發(fā)了進(jìn)一步減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的文件,，那么,，如何利用這充足的課后時間，部分教師延續(xù)以前的做法,，把大量的作業(yè)題留在這有限的時間里,，讓學(xué)生去完成。殊不知,，這種做法有利也有弊,，有效的作業(yè)題能夠鞏固所學(xué)的知識，而許多無效的作業(yè)題只能讓學(xué)生對所學(xué)知識的厭惡,，所以在課后作業(yè)題的設(shè)計上要下功夫,、動腦筋。作業(yè)題的設(shè)計不能只是知識的再認(rèn),、鞏固和簡單應(yīng)用,，也不應(yīng)局限于簡單的邏輯思維，而應(yīng)是求異思維,、發(fā)散思維,、逆向思維的題目。這樣能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動力,。同時在作業(yè)題的設(shè)計上，要改變傳統(tǒng)的二元對立的思維方式,，即對就是對,、錯就是錯的傳統(tǒng)思維，要學(xué)會設(shè)計一些具有思考價值的問題,，訓(xùn)練學(xué)生的思維,，讓學(xué)生學(xué)會用已有的知識去解決一些實(shí)際問題。

信息在現(xiàn)今的教學(xué)中的重要性,，就不再累贅了,。在這次培訓(xùn)中，我感觸頗深的是多媒體軟件的使用,。我們不能僅僅滿足于powerpoint的使用,，powerpoint的功能不足以滿足于如今的教學(xué)。我們應(yīng)及時充電,，多學(xué)一些其他軟件的使用,。各種軟件有其各自的優(yōu)點(diǎn)，我們應(yīng)根據(jù)需要選擇相應(yīng)的軟件來為己使用,。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)培訓(xùn)心得體會生物篇二

陽光正暖,，微風(fēng)正柔，伴隨著收獲的季節(jié),，20xx年8月19日,，礦區(qū)教育局對中學(xué)生物教師進(jìn)行《新課標(biāo)解讀,，高效課堂構(gòu)建》暑期培訓(xùn)，此次培訓(xùn)邀請xx市教科研中心生物教研員崔四君老師進(jìn)行專題講座,，崔老師為中學(xué)高級教師,，省教學(xué)能手，省模范教師,，xx省中考命題組成員,。為期一天的培訓(xùn)，崔老師條理清晰,，生動詳細(xì)的對新課標(biāo)進(jìn)行解讀分析,，通過學(xué)習(xí)，我獲益匪淺,，更加明確了在新課標(biāo)的指導(dǎo)下如何開展高效高質(zhì)的教學(xué)活動,。

新課標(biāo)強(qiáng)化了育人導(dǎo)向，強(qiáng)化立德樹人,，凝練學(xué)科素養(yǎng),；優(yōu)化了內(nèi)容結(jié)構(gòu)，基于素養(yǎng),，設(shè)立跨學(xué)科主題,，增強(qiáng)互聯(lián)與實(shí)踐；研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),，整體刻畫學(xué)生學(xué)業(yè)成就的具體表現(xiàn)特征,；增強(qiáng)了指導(dǎo)性，針對“內(nèi)容要求”提出“學(xué)業(yè)要求”“教學(xué)提示”,，細(xì)化評價與考試命題建議,，注重實(shí)現(xiàn)“教—學(xué)—評”一致性，增加了教學(xué)評價案例,，可以清晰地指導(dǎo)“為什么教”,、“教什么”、“怎么教”,、“教到什么程度”,；加強(qiáng)了學(xué)段銜接，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性,、進(jìn)階性,。

新課標(biāo)以核心素養(yǎng)為宗旨，落實(shí)立德樹人根本任務(wù),，充分發(fā)揮學(xué)科育人價值,，該宗旨要貫穿教學(xué)始終；課程設(shè)計要注重銜接，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入的認(rèn)識生物學(xué)的科學(xué)本質(zhì)和重要思想觀念,；學(xué)習(xí)主題為框架,，使知識結(jié)構(gòu)化，更條理清晰,；內(nèi)容聚焦大概念，追求“少而精”,，優(yōu)化課程內(nèi)容體系,，精選學(xué)習(xí)內(nèi)容，突出重點(diǎn),；在教學(xué)過程中重視實(shí)踐,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是主動參與的過程，選擇恰當(dāng)?shù)恼鎸?shí)情境,，設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù),；重視以學(xué)業(yè)評價促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展，重視評價的診斷,、激勵和促進(jìn)作用,。

1、在知識與價值觀方面的要求：掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識,，形成基本的生命觀念,。

2、科學(xué)思維和探究實(shí)踐方面的要求：初步掌握科學(xué)思維方法,，具備一定的科學(xué)思維習(xí)慣和能力,。初步具有科學(xué)探究和跨學(xué)科實(shí)踐能力，能夠分析解決真實(shí)情境中的生物學(xué)問題,。

3,、態(tài)度責(zé)任方面的要求：初步確立嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，樂于探索生命的奧秘,。樹立健康意識和社會責(zé)任感,，能夠強(qiáng)身健體和服務(wù)社會。

制定教學(xué)目標(biāo)時,，應(yīng)將核心素養(yǎng)的要求具體化,，體現(xiàn)核心素養(yǎng)的綜合性、發(fā)展性和實(shí)踐性等特點(diǎn),。

通過對新課標(biāo)的學(xué)習(xí),，其在課程內(nèi)容上有一定的變動。

減少：

內(nèi)容總體上進(jìn)行了精簡：無脊椎動物的類群可能減少,，只列舉了線蟲動物（如蛔蟲）,、環(huán)節(jié)動物（如蚯蚓）、節(jié)肢動物（蝗蟲、蜜蜂）等,。

重組：

將原“健康地生活”內(nèi)容與“生物圈中的人”合并為“人體生理與健康”,；將生物進(jìn)化的內(nèi)容與生殖發(fā)育與遺傳重組成“遺傳與進(jìn)化”主題；將“科學(xué)探究”和“生物技術(shù)”融入其他主題,；將植物嫁接,、扦插、組織培養(yǎng)從“生殖發(fā)育遺傳”主題移入“植物的生活”

增加：

“生物學(xué)與社會跨學(xué)科實(shí)踐”主題

在課程內(nèi)容中,，綜合考慮學(xué)生發(fā)展的需要,、社會需求和生物學(xué)發(fā)展三個方面，以學(xué)科知識內(nèi)在邏輯為主線,，從微觀到宏觀,、個體到群體、多樣性到統(tǒng)一性等視角,，系統(tǒng)構(gòu)建課程結(jié)構(gòu),。課程內(nèi)容有七個學(xué)習(xí)主題：“生物體的結(jié)構(gòu)層次”“生物的多樣性”“生物與環(huán)境”“植物的生活”“人體生理與健康”“遺傳與進(jìn)化”“生物學(xué)與社會·跨學(xué)科實(shí)踐”。

在新課標(biāo)中每個學(xué)習(xí)主題都包括內(nèi)容要求,、學(xué)業(yè)要求和教學(xué)提示,，其中，內(nèi)容要求以大概念,、重要概念和次位概念的形式呈現(xiàn)相應(yīng)的概念體系,，清晰條理，有利于教師的教和學(xué)生的學(xué),；學(xué)業(yè)要求部分對學(xué)生學(xué)完相應(yīng)主題的內(nèi)容后在核心素養(yǎng)方面的表現(xiàn)提出具體要求,；教學(xué)提示部分包括教學(xué)策略建議、情境素材建議和學(xué)習(xí)活動建議,，通過對這些內(nèi)容的學(xué)習(xí),，對我的教學(xué)設(shè)計具有一定的指導(dǎo)性，在實(shí)際教學(xué)中還要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行必要的拓展和補(bǔ)充,。

學(xué)業(yè)質(zhì)量是學(xué)生在完成課程學(xué)習(xí)后的學(xué)業(yè)成就表現(xiàn),，反映核心素養(yǎng)要求，通過學(xué)習(xí)學(xué)業(yè)質(zhì)量的相關(guān)解讀,，我在今后的教學(xué)活動中要進(jìn)一步加強(qiáng)情境化教學(xué),；用大觀念、大主題,、大任務(wù)統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容,；進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生生活實(shí)際、生產(chǎn)實(shí)際和社會實(shí)際問題,；更加重視跨學(xué)科,，項(xiàng)目化學(xué)習(xí)；改變機(jī)械刷題的做法，將“解題”變成“解決問題”,。

作為一名教師,，要不斷學(xué)習(xí)新知識，提高自身修養(yǎng),，貫徹新課標(biāo)的指導(dǎo)思想,，更新理念，改進(jìn)教學(xué)方法,，爭取成為一名合格的,，優(yōu)秀的生物教師。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)培訓(xùn)心得體會生物篇三

雖然今天的聽課帶有了一定的任務(wù)性,，但在聽課過程中我還是一直沒有什么感觸，沒有對教學(xué)新方法的欣喜,，沒有對復(fù)習(xí)課的厭煩,，也沒有對千篇一律教學(xué)思路的排斥，只是以一種習(xí)慣的,、接受式的狀態(tài)聽課,。聽課后密老師的幾句話卻使我觸動很大：迎考試的復(fù)習(xí)課對我們生物學(xué)科其實(shí)真的是一種褻瀆。本來很鮮活的具有生命的知識,，在復(fù)習(xí)課中卻顯得枯燥而毫無生氣,，學(xué)生也由學(xué)習(xí)新課時的靈動活潑變得麻木被動，思維能力沒有被發(fā)展,，所學(xué)知識卻已被埋沒,，不懂的依舊不懂，曾經(jīng)熟悉的卻已模糊,，初識生物的興趣蕩然無存,。這對我們生物學(xué)老師是一種無奈，對學(xué)生卻是一種悲哀,。

在一定的評估制度下,，我們老師以功利性的應(yīng)考為取向，儼然成了課堂的壟斷者,，一張學(xué)案幾套試題牢牢地束縛住學(xué)生,，過于不放心的千般叮囑和機(jī)械性的訓(xùn)練禁錮了學(xué)生的思維。

幾堂課聽下來,，我們可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題回答的流暢,，檢測題做得工整準(zhǔn)確，表面上看達(dá)到了教學(xué)目的,，可是我們能夠評價的只是知識點(diǎn)的掌握,，做題能力的掌握情況，而對于情感態(tài)度價值觀和人的生命能否得到可持續(xù)是無法顯現(xiàn)實(shí)評價的。而學(xué)生能在課堂中展示出來的東西,，在科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展層次上被認(rèn)為是最低層次的,。所以我一直糾結(jié)于這個問題：是隨波逐流追求成績還是擯棄功利促學(xué)生發(fā)展？很矛盾也很無奈,。

聽過幾個報告后,，特別是李靜和申瑜的報告給我的感觸特深，李靜的“教育首先要幫助學(xué)生成為具有人性的人”,，申瑜的“鍥而不舍求真求實(shí)”讓我幡然醒悟,，生物課堂應(yīng)該上成生物課堂的樣子，它不是單純的知識傳輸場,，它應(yīng)該是洋溢著生命激情和充盈著幸福體驗(yàn)的課堂,，他是能讓每一個生命都能夠得到自我確認(rèn)、智慧發(fā)展與人格境界不斷超越升化的課堂,。

生物學(xué)教學(xué),，不能脫離了生活實(shí)際，不能只為了考試而教,，而應(yīng)真正貼近生活,，貼近學(xué)生,，為學(xué)生的生活服務(wù)，為了學(xué)生一生的發(fā)展服務(wù)。當(dāng)下我需要的是解開矛盾，沖破無奈,，傾注熱情,，全身心的融入教學(xué),。唯有如此，課堂才能激活學(xué)生思維的火花,，才能喚醒生命的潛能,，才能讓每一個生命向著求真求美的境界發(fā)展,。

按語：生物課堂上，不能只有理性知識的堆砌,，而更應(yīng)有情感的生命的交流和靈動,，好的課不僅是真的，更應(yīng)該是美的,，是享受的,！德國哲學(xué)家雅斯貝爾斯說：“教育是人的靈魂的教育，而非理智知識和認(rèn)識的堆積,。真正的教育是從照顧人的心靈入手的,，以知識的陶冶與智慧的激發(fā)來‘照料人的心魄’，使人的心智保持健康和良性運(yùn)作的姿態(tài)，實(shí)現(xiàn)生命內(nèi)在的和諧和心靈的善美,，提升人的生存境界，在此過程中實(shí)現(xiàn)人生的幸福追求,。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)培訓(xùn)心得體會生物篇四

新課標(biāo)包括前言部分。前言部分里面主要是對整個課程標(biāo)準(zhǔn)它的定位,、作用加以了詳細(xì)的敘述,。在前言當(dāng)中有四個體現(xiàn),，開宗明義明確了課程教材的重要性,。我們老師在學(xué)習(xí)當(dāng)中要著重體會它的政治性和方向性。在新課標(biāo)當(dāng)中著重提出了教育要發(fā)揮培根鑄魂啟智增慧的作用,。在前言當(dāng)中，第一部分是指導(dǎo)思想,，提出對五育的要求,，就是德育為先，提升智育水平,，加強(qiáng)體育,、美育，落實(shí)勞動教育,；要求培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀,、必備品格和關(guān)鍵能力。修訂的原則包括堅持目標(biāo)導(dǎo)向,，堅持問題導(dǎo)向,，堅持創(chuàng)新導(dǎo)向。課標(biāo)提出來我們要培養(yǎng)時代新人的要求是“有理想,、有本領(lǐng),、有擔(dān)當(dāng)”。要增強(qiáng)課程的思想性,。第三部分是主要變化,。關(guān)于課程方案做了宏觀的解釋。關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)提出設(shè)立跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動,，加強(qiáng)學(xué)科間關(guān)聯(lián),，帶動課程綜合化實(shí)施，強(qiáng)化實(shí)踐性要求,。

正文的第一部分是課程的性質(zhì),。我們一定要關(guān)注它的第一句話：生物學(xué)是自然科學(xué)中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，是研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學(xué),，其研究對象是具有高度復(fù)雜性,、多樣性和統(tǒng)一性的生物界,。對于這句話,，我們要很好的理解和把握。課程理念綜合起來是六句話,。分別是：核心素養(yǎng)為宗旨,，課程設(shè)計重銜接，學(xué)習(xí)主題為框架,，內(nèi)容聚焦大概念,，教學(xué)過程重實(shí)踐,，學(xué)業(yè)評價促發(fā)展。這個六句話是一個整體,。課程理念從課程的目標(biāo),，內(nèi)容，學(xué)習(xí)方式,，教學(xué)和評價等各個方面對課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了一個界定,。第三部分是課程目標(biāo)。課程目標(biāo)里面第一部分講了核心素養(yǎng)的內(nèi)涵,，那么更重要的是講了課程的核心素養(yǎng),，就是生命觀念、科學(xué)思維,、探究實(shí)踐和態(tài)度責(zé)任,。這個四個課程理念跟高中的四個核心理念相比基本類似，但內(nèi)涵更為淺近,、具體,。在目標(biāo)要求當(dāng)中明確提出，通過本課程的學(xué)習(xí)要實(shí)現(xiàn)五個目標(biāo),，分別是掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識,，形成基本的生命觀念。二初步掌握科學(xué)思維方法,。具備一定的科學(xué)思維習(xí)慣和能力,。三初步具有科學(xué)探究和跨學(xué)科實(shí)踐能力。能夠分析解決真實(shí)情境中的生物學(xué)問題,。四初步確立嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度,，樂于探索生命的奧秘。五樹立健康意識和社會責(zé)任感,，能夠強(qiáng)身健體和服務(wù)社會,。

課程內(nèi)容部分介紹了課程內(nèi)容部分。介紹了七個學(xué)習(xí)主題,。也就是我們初中同學(xué)要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容,，包括生物體的結(jié)構(gòu)層次，生物的多樣性,，生物與環(huán)境,，植物的生活，人體生理與健康,，遺傳與進(jìn)化,，生物學(xué)與社會跨學(xué)科實(shí)踐。最后一個生物與社會跨學(xué)科實(shí)踐，它與前面六個主題是相互融合的關(guān)系,，它應(yīng)該穿插在前面六個主題的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中,。前面六個學(xué)習(xí)主題約占總課時的90%。生物學(xué)與社會跨學(xué)科實(shí)踐學(xué)習(xí)主題約占總課時的10%,。前面六個主題可以說打破了我們原有的以生物學(xué)知識為體系的課程框架結(jié)構(gòu),，是從學(xué)生的發(fā)展需要實(shí)際出發(fā)，兼顧了社會需求和生物學(xué)發(fā)展的三個方面而設(shè)立的學(xué)習(xí)主題,。在每一模塊的內(nèi)部,，它遵循的是學(xué)科知識的內(nèi)在邏輯。每一個學(xué)期主題在課程標(biāo)準(zhǔn)中都提到了內(nèi)容要求,、學(xué)業(yè)要求和教學(xué)提示三個方面,。在內(nèi)容要求方面構(gòu)建了從大概念、重要概念和次位概念的概念體系,。那么教師要以大概念的教學(xué)為最高目標(biāo),，而對于課文當(dāng)中涉及到的次位概念是為學(xué)習(xí)上位概念服務(wù)的。

生物體的結(jié)構(gòu)層次,、生物的多樣性和生物與環(huán)境三個學(xué)習(xí)主題與高中課程教學(xué)要求相比,。比較淺顯，是一些基本的常識,，教學(xué)能夠使初中學(xué)生能夠初步了解生物學(xué)的基本觀點(diǎn),、基本規(guī)律和基本概念。與高中的教學(xué)要求相比在實(shí)驗(yàn)操作方面,，也提出了比較明確具體的要求,。可以說初中的生物學(xué)知識基本上是高中生物學(xué)知識的淺近版,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的探究學(xué)習(xí),，要求學(xué)生更多的接觸大自然，接觸生物,，提倡在做中學(xué),。作為高中老師也要對初中的教學(xué)內(nèi)容有清晰的了解，這樣我們高中教師在教學(xué)過程當(dāng)中能夠?qū)W(xué)生的知識基礎(chǔ)有更好的了解,。在新課標(biāo)當(dāng)中,，一個亮點(diǎn)就是對情境素材它提出了許多很好的建議。這些情境素材的建議一方面是給教材編寫者提供提示,，另外一方面我們一線的教師在進(jìn)行國家課程的優(yōu)質(zhì)化實(shí)施,，選擇學(xué)生身邊的課程資源提供了很好的依據(jù)。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)培訓(xùn)心得體會生物篇五

20xx年4月,，盼望已久的《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》正式面世,，感謝xx市劉xx老師工作室提供一次寶貴的機(jī)會，有幸參加xx師范大學(xué)舉辦的《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》線上解讀研討會,。

這次研討會共設(shè)有四場專題活動,，分別是上海師大生命科學(xué)院的胡興昌教授解讀新課標(biāo)、人民教育出版社生物研究室的譚永平主任談核心素養(yǎng)四要素的必要性和整體性,、中國教研網(wǎng)朱立祥總編交流了生物學(xué)課程的學(xué)習(xí),、陜師大生命科學(xué)院的李高峰教授分享了“初中生物學(xué)‘教學(xué)過程重實(shí)踐’的理念及案例”。聆聽專家們的解讀,，感覺內(nèi)容滿滿,，現(xiàn)將這次培訓(xùn)的心得簡單總結(jié)如下：

首先是新課程理念全面更新，它以核心素養(yǎng)為宗旨,、課程設(shè)計重銜接,、學(xué)習(xí)主題為框架、內(nèi)容聚焦大概念,、教學(xué)過程重實(shí)踐,、學(xué)業(yè)評價促發(fā)展六個方向?yàn)閷?dǎo)向，借胡教授的表達(dá)是堅持素養(yǎng)導(dǎo)向,、強(qiáng)化學(xué)科實(shí)踐,、推薦綜合學(xué)習(xí)、落實(shí)因材施教,。這也是落實(shí)和踐行中央關(guān)于教育的新精神,。

其次是課程內(nèi)容的重要變化，20xx版設(shè)有10個主題,，50個重要概念,，20xx版只有7個主題，新增第七主題“生物學(xué)與社會·跨學(xué)科實(shí)踐”,，共9個大概念,，25個重要概念，93個次位概念,?？此苾?nèi)容減少，其實(shí)不然,，只是把內(nèi)容更優(yōu)化,，與實(shí)際生活、社會問題聯(lián)系更緊密,。如20xx版課本中出現(xiàn)的sts活動,，在實(shí)際教學(xué)中，很多老師會忽略這塊內(nèi)容,，更談不上內(nèi)容的外延和內(nèi)展,，學(xué)生也習(xí)慣這種應(yīng)試教學(xué)模式，圍繞重要概念抓基本知識。聆聽專家解讀后知道20xx版的課標(biāo)要重視運(yùn)用以探究為特點(diǎn)的教學(xué)策略,，加強(qiáng)sts的相互關(guān)系,。

生物學(xué)教學(xué)是整體教育的一個組成部分，除了在知識達(dá)成,、能力培養(yǎng)與提高,、情感態(tài)度、價值觀等方面,，新課程教學(xué)更突出跨學(xué)科知識的落實(shí),。20xx版制定的教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)核心素養(yǎng)的要求，圍繞大概念組織教學(xué),，同時重視運(yùn)用以探究為特點(diǎn)的教學(xué)策略,，加強(qiáng)sts的相互關(guān)系的教育，推進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)的深度融合,?；仡櫾?0xx年參加的農(nóng)村理化生培育站中，理化生老師們嘗試打破學(xué)科之間的局限,，融合多學(xué)科知識進(jìn)行教學(xué),，圍繞活動和情境創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)知識進(jìn)行遷移，現(xiàn)在看來這一點(diǎn)與20xx版中課程設(shè)計重銜接的理念相一致,。

當(dāng)今社會是信息化時代,，知識更新很快，教學(xué)的目的不僅是讓學(xué)生掌握系統(tǒng)的知識,，更重要的是使學(xué)生具備終生獲取知識的能力,。我們的教學(xué)觀念也必須適應(yīng)教育發(fā)展和教學(xué)實(shí)際的需要，以生物學(xué)教學(xué)為載體,，努力踐行20xx版新課程理念,，讓學(xué)生成為積極進(jìn)取、熱愛生活,、有社會責(zé)任感和使命感的一代新人,。雖然這些變化對一線教學(xué)的我們是一個巨大的挑戰(zhàn)，但也是一個重新改變,、再次出發(fā)的機(jī)會,，我們拭目以待新課標(biāo)新內(nèi)容的落實(shí)。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)培訓(xùn)心得體會生物篇六

陽光正暖,，微風(fēng)正柔,，伴隨著收獲的季節(jié)，20xx年xx月xx日,，礦區(qū)教育局對中學(xué)生物教師進(jìn)行《新課標(biāo)解讀,，高效課堂構(gòu)建》暑期培訓(xùn),，此次培訓(xùn)邀請xx市教科研中心生物教研員崔四君老師進(jìn)行專題講座，崔老師為中學(xué)高級教師,，省教學(xué)能手,，省模范教師，xx省中考命題組成員,。為期一天的培訓(xùn)，崔老師條理清晰,，生動詳細(xì)的對新課標(biāo)進(jìn)行解讀分析,，通過學(xué)習(xí)，我獲益匪淺,，更加明確了在新課標(biāo)的指導(dǎo)下如何開展高效高質(zhì)的教學(xué)活動,。

新課標(biāo)強(qiáng)化了育人導(dǎo)向，強(qiáng)化立德樹人,，凝練學(xué)科素養(yǎng),；優(yōu)化了內(nèi)容結(jié)構(gòu)，基于素養(yǎng),，設(shè)立跨學(xué)科主題,，增強(qiáng)互聯(lián)與實(shí)踐；研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),，整體刻畫學(xué)生學(xué)業(yè)成就的具體表現(xiàn)特征,；增強(qiáng)了指導(dǎo)性，針對“內(nèi)容要求”提出“學(xué)業(yè)要求”“教學(xué)提示”,，細(xì)化評價與考試命題建議,，注重實(shí)現(xiàn)“教學(xué)評”一致性，增加了教學(xué)評價案例,，可以清晰地指導(dǎo)“為什么教”,、“教什么”、“怎么教”,、“教到什么程度”,；加強(qiáng)了學(xué)段銜接，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性,、進(jìn)階性,。

新課標(biāo)以核心素養(yǎng)為宗旨，落實(shí)立德樹人根本任務(wù),，充分發(fā)揮學(xué)科育人價值,，該宗旨要貫穿教學(xué)始終；課程設(shè)計要注重銜接,，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入的認(rèn)識生物學(xué)的科學(xué)本質(zhì)和重要思想觀念,；學(xué)習(xí)主題為框架,，使知識結(jié)構(gòu)化，更條理清晰,；內(nèi)容聚焦大概念,，追求“少而精”，優(yōu)化課程內(nèi)容體系,，精選學(xué)習(xí)內(nèi)容,，突出重點(diǎn)；在教學(xué)過程中重視實(shí)踐,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是主動參與的過程,，選擇恰當(dāng)?shù)恼鎸?shí)情境，設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù),；重視以學(xué)業(yè)評價促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展,，重視評價的診斷、激勵和促進(jìn)作用,。

1,、在知識與價值觀方面的要求：掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識，形成基本的生命觀念,。

2,、科學(xué)思維和探究實(shí)踐方面的要求：初步掌握科學(xué)思維方法，具備一定的科學(xué)思維習(xí)慣和能力,。初步具有科學(xué)探究和跨學(xué)科實(shí)踐能力,，能夠分析解決真實(shí)情境中的生物學(xué)問題。

3,、態(tài)度責(zé)任方面的要求：初步確立嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度,，樂于探索生命的`奧秘。樹立健康意識和社會責(zé)任感,，能夠強(qiáng)身健體和服務(wù)社會,。

制定教學(xué)目標(biāo)時，應(yīng)將核心素養(yǎng)的要求具體化,，體現(xiàn)核心素養(yǎng)的綜合性,、發(fā)展性和實(shí)踐性等特點(diǎn)。

通過對新課標(biāo)的學(xué)習(xí),，其在課程內(nèi)容上有一定的變動,。

減少：

內(nèi)容總體上進(jìn)行了精簡：無脊椎動物的類群可能減少，只列舉了線蟲動物（如蛔蟲）,、環(huán)節(jié)動物（如蚯蚓),、節(jié)肢動物（蝗蟲、蜜蜂）等,。

重組：

將原“健康地生活”內(nèi)容與“生物圈中的人”合并為“人體生理與健康”,；將生物進(jìn)化的內(nèi)容與生殖發(fā)育與遺傳重組成“遺傳與進(jìn)化”主題,；將“科學(xué)探究”和“生物技術(shù)”融入其他主題；將植物嫁接,、扦插,、組織培養(yǎng)從“生殖發(fā)育遺傳”主題移入“植物的生活”

增加：

“生物學(xué)與社會跨學(xué)科實(shí)踐”主題。

在課程內(nèi)容中,，綜合考慮學(xué)生發(fā)展的需要,、社會需求和生物學(xué)發(fā)展三個方面，以學(xué)科知識內(nèi)在邏輯為主線,，從微觀到宏觀,、個體到群體、多樣性到統(tǒng)一性等視角,，系統(tǒng)構(gòu)建課程結(jié)構(gòu),。課程內(nèi)容有七個學(xué)習(xí)主題：“生物體的結(jié)構(gòu)層次”“生物的多樣性”“生物與環(huán)境”“植物的生活”“人體生理與健康”“遺傳與進(jìn)化”“生物學(xué)與社會·跨學(xué)科實(shí)踐”,。

在新課標(biāo)中每個學(xué)習(xí)主題都包括內(nèi)容要求,、學(xué)業(yè)要求和教學(xué)提示，其中,，內(nèi)容要求以大概念,、重要概念和次位概念的形式呈現(xiàn)相應(yīng)的概念體系，清晰條理,，有利于教師的教和學(xué)生的學(xué),；學(xué)業(yè)要求部分對學(xué)生學(xué)完相應(yīng)主題的內(nèi)容后在核心素養(yǎng)方面的表現(xiàn)提出具體要求；教學(xué)提示部分包括教學(xué)策略建議,、情境素材建議和學(xué)習(xí)活動建議,，通過對這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對我的教學(xué)設(shè)計具有一定的指導(dǎo)性,，在實(shí)際教學(xué)中還要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行必要的拓展和補(bǔ)充,。

學(xué)業(yè)質(zhì)量是學(xué)生在完成課程學(xué)習(xí)后的學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)，反映核心素養(yǎng)要求,，通過學(xué)習(xí)學(xué)業(yè)質(zhì)量的相關(guān)解讀,，我在今后的教學(xué)活動中要進(jìn)一步加強(qiáng)情境化教學(xué)；用大觀念,、大主題,、大任務(wù)統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容；進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生生活實(shí)際,、生產(chǎn)實(shí)際和社會實(shí)際問題,；更加重視跨學(xué)科，項(xiàng)目化學(xué)習(xí),；改變機(jī)械刷題的做法,，將“解題”變成“解決問題”,。

作為一名教師，要不斷學(xué)習(xí)新知識,，提高自身修養(yǎng),，貫徹新課標(biāo)的指導(dǎo)思想，更新理念,，改進(jìn)教學(xué)方法,，爭取成為一名合格的，優(yōu)秀的生物教師,。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)培訓(xùn)心得體會生物篇七

從八月一號到十一號整整十天的時間,，我參加了市教育局組織參加的省物理教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。通過認(rèn)真培訓(xùn),，無論是教師職業(yè)道德,，新課程的理念還是學(xué)科培訓(xùn)，都使我獲益良多,。下面我就這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱男牡皿w會,。

一、通過培訓(xùn)認(rèn)識到教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念并養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,。

現(xiàn)代社會在經(jīng)濟(jì),、文化以及科學(xué)技術(shù)等方面的發(fā)展突飛猛進(jìn)，人們的生活日新月異,。各種知識也不斷地更新,。作為教師，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)才能夠適應(yīng)社會的發(fā)展,，才能跟上時代的腳步,。在我國新一輪的課程改革中，我們教師更要認(rèn)真學(xué)習(xí)才能適應(yīng)新課程式的要求,。同時,，眾所周知，我們要通過讀書學(xué)習(xí)從而認(rèn)識更多的事物,，讓自己不斷地成長并取得進(jìn)步,。教師是一個教書育人的高尚職業(yè)，所以堅持讀書就顯得異常的重要了,。讀書可讓自己變得聰明,，能讓自己更為多才多藝，讓自己的思想不斷得到升華,。也就是講讀書是提高思想境界的一種最重要的途徑,。人類幾千年的教育歷史中，創(chuàng)造和積累了許多寶貴的教育思想,。因此除了教材及專業(yè)書外,，教師也要善于閱讀經(jīng)典,，與過去的教育家對話，這是教師成長的基本條件,，也是教育思想形成與發(fā)展的基礎(chǔ),。在跨越由這些經(jīng)典構(gòu)成的橋梁的過程中不斷地形成自己的教育新理念和新思想。

二,、通過培訓(xùn)認(rèn)識到備課的重要性并懂得怎樣備好一節(jié)課,。

身為教師，我們都清楚：一節(jié)課能否上好不是偶然的,，它在很大程度上取決于教師的備課,。在備課上花一分精力，在教學(xué)里就有一分的效果,。只有備好課,，才能安排好教學(xué)環(huán)節(jié)，在有限的時間里,，自始自終抓住學(xué)生的注意力,，引導(dǎo)學(xué)生有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，真正發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù),。通過備課,，教師還可能發(fā)現(xiàn)和彌補(bǔ)自己業(yè)務(wù)上的缺陷,，從而能提高自己的業(yè)務(wù)水平。怎樣備好一節(jié)課主要有以下幾方面：

1,、備教材,。

教師對所教的課本要有一個全面的了解，然后在教學(xué)內(nèi)容方面才能運(yùn)用自如,。備課時,，教師首先要鉆研教材，做到徹底理解,；其次要分析教材,，找出教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)；最后要掌握教材,，作到靈活運(yùn)用,。教材要求學(xué)生掌握的同時，教師自己必須先掌握好,。凡是要求學(xué)生做的,，教師自己要先做到；學(xué)生可能提出的問題,，教師應(yīng)當(dāng)事先考慮好,；處處做到有備無患,，才能得心應(yīng)手地進(jìn)行教學(xué)。努力做到用教材教,，而不是教教材,。

2、備學(xué)生,。

學(xué)生是教學(xué)的對象,，教師要想教會學(xué)生，必須先了解學(xué)生,，這樣才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，有效地幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)里的問題和困難。備學(xué)生的目的是為了做到根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平的具體需要,，有的放矢地進(jìn)行教學(xué),，高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)。

3,、備方法,。

備方法要解決的是如何教的問題。包括考慮教學(xué)目的,，貫徹教學(xué)原則,，選用教學(xué)方法，安排教學(xué)步驟等,。要經(jīng)常聽課,，利用別人的經(jīng)驗(yàn)來提高自己的教學(xué)質(zhì)量。要體會教材的精神實(shí)質(zhì),，把它變成自己的教學(xué)思想,。結(jié)合自己班上的實(shí)際情況，多加思考,，靈活運(yùn)用,，解決問題。學(xué)習(xí)生物教學(xué)法,，從中吸取滋養(yǎng),，為我所用；開闊思路,，廣集韜略,；在問題面前能胸有成竹，應(yīng)付自如,。運(yùn)用教學(xué)理論的技巧和藝術(shù),，是在教學(xué)實(shí)踐里磨練出來的，也是在教學(xué)實(shí)踐進(jìn)而逐步提高的。

4,、備學(xué)法,。

新課程強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)教育要滿足每個學(xué)生終身發(fā)展的需要，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力,。改變過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,、樂于探究、勤于動手,，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力,、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力,，以及交流與合作的能力,。

5、備感情,。

除了備方法外,，備好教師的感情也是講好課的重要條件。做為教師,，為了使自己上課能精神充沛,、心情愉快，上課前,，應(yīng)該回想一下自己上課要向?qū)W生講授的內(nèi)容,，這樣講起課來就能輕松愉快，娓娓動聽,。

6,、備語言,。

講課是一門藝術(shù),，課堂教學(xué)無論怎樣都離不開語言。因此,，我們教師必須充分注意語言技巧,，即使教師知識極為淵博，如果不能形象,，準(zhǔn)確地表達(dá)出來,，那也是一種遺憾，有人說：“老師的語言是蜜,，它可以粘住學(xué)生的思維”,。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計：學(xué)生最喜歡語言風(fēng)趣,，有幽默的老師上課，它可以激活學(xué)生的思維,，活躍課堂氣氛,。我的教學(xué)經(jīng)歷告訴我：“激情飽滿的語言是課堂上使人愉情的最佳道具。還有,，大家是否留心過：我們聽過的名師大家的課堂,，很少有課件，道具,，大多就憑著一支粉筆,，一張嘴把課上得非常精彩。這就是語言的魅力,?？梢姡覀円膊豢尚】凑n堂上的語言,。

7,、備教態(tài)。

講課時的姿態(tài),，動作是表達(dá)語言時的重要輔助形式,。教態(tài)生動活潑，大方自然,，就能高度集中學(xué)生的注意力,，使學(xué)生深刻領(lǐng)悟所學(xué)的知識。如果講課時,，教態(tài)生硬呆板,，學(xué)生就會感到枯燥乏味。因此,，我們講課前,，應(yīng)該認(rèn)真選擇自己的講課姿態(tài)。

8,、備教具,。

上課前要充分考慮如何利用教具或課件，使講授的內(nèi)容更加生動活潑,，形象易懂,，學(xué)生便于接受又能為課堂節(jié)省時間，這樣還可以免得上課手忙腳亂,，影響課堂效果,。

9、課后備,。

有人說：“一個真正的好教師是一個善于反思,，及時總結(jié)的教師”,。可見,，要成為一個好教師,，我們也必須善于課后總結(jié)，也可以說課后的二次備課,。課前備課它只是我們對教學(xué)的準(zhǔn)備工作,，不等于實(shí)際效果，教案寫的再周全,，也不可能完全符合客觀實(shí)際,，我們往往在講完課后才發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題。因?yàn)槲覀儌湔n備懂,，只能是初步的懂,；只有課堂上講懂，才能真懂,。因而,，我們的“教后記”可以根據(jù)自己在實(shí)踐中的體會，結(jié)合學(xué)生的反映,，把成功,，失敗的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)都記載下來,，可以幫助我們修改教案,，積累經(jīng)驗(yàn)。

三,、通過培訓(xùn)認(rèn)識到教師專業(yè)化成長的重要性,。

在認(rèn)真地學(xué)習(xí)了有關(guān)的教師的專業(yè)化成長的內(nèi)容之后，對于教師的專業(yè)化成,。

長有了全新的認(rèn)識,。同時感受到對于一個學(xué)校的整個教師群體來說，教師隊(duì)伍的,。

專業(yè)化極為重要,，這關(guān)系到學(xué)校的興衰。下面就從兩個方面來談?wù)劷處煹膶I(yè)化成長,。

1,、是教師的業(yè)務(wù)水平和能力。

教師的業(yè)務(wù)水平和能力是使他們完成其職業(yè)化的根本,，這也是他們所謂的生活目標(biāo)。教師要通過不斷的課堂細(xì)節(jié)的打磨,，精心的課堂教學(xué)設(shè)計能力,，與學(xué)生、家長溝通的能力等各方面需要磨練去提高自己的專業(yè)水平。因?yàn)檫@不是完全依靠興趣就能夠完成的,，而是需要教師付出很多艱辛的勞動,。但是，教師在不斷地鉆研的過程中也許會找到不斷探索的樂趣,。

2,、是教師要有自主發(fā)展的愿望。

當(dāng)我們比較起外因和內(nèi)因時,，總會認(rèn)為內(nèi)因起到?jīng)Q定性的作用,。教師的自主發(fā)展也是這個規(guī)律，即使學(xué)校有很為完善的要求,，若教師沒有主動發(fā)展的意愿,，他們就會找出各種各樣的方法來對付這種所謂的制度。同時,，教師自主發(fā)展的愿望是可以激發(fā)的,。教師可以從很多教育家的隨筆中能夠不斷體會作者的思想，對教育的執(zhí)著,，對學(xué)生的觀念,，對待自己所從事的教育的態(tài)度和其教師的理念等等。但是,，現(xiàn)在很多教師缺乏這樣的學(xué)習(xí)以及思考,。教師應(yīng)當(dāng)通過學(xué)習(xí)并不是為了能夠?qū)W習(xí)某一節(jié)課的設(shè)計方法，而是要努力且不斷地積累和充實(shí)自己,，并使自己的專業(yè)化不斷地成長,。

總之，通過這次培訓(xùn)活動,，我受益匪淺,，我要通過不斷地學(xué)習(xí)，更好地適應(yīng)社會,，做一名優(yōu)秀的中學(xué)物理教師,。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)培訓(xùn)心得體會生物篇八

我作為物理教師有幸參加了由甘肅省裝備辦公室組織的教師實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)活動，本次培訓(xùn)在榆中縣甘肅銀行學(xué)校舉行,，培訓(xùn)共5天時間,，時間雖短暫，但通過培訓(xùn)讓我對于初中物理學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識,，獲益匪淺,，本次實(shí)驗(yàn)教學(xué)培訓(xùn)主要內(nèi)容是中學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理、新課改實(shí)驗(yàn)配備標(biāo)準(zhǔn)解讀,、中學(xué)理科實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新理念和方法,、實(shí)驗(yàn)操作與案例解析,，對這次培訓(xùn)我有以下幾點(diǎn)體會：

（1）、可以使學(xué)生加深理解,、鞏固和驗(yàn)證課堂里所學(xué)到的知識,，了解知識在實(shí)踐中的應(yīng)用，并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，物理學(xué)科的研究對象是很復(fù)雜的,。在課堂上，如果教師只依靠語言和一些直觀教具,，有時學(xué)生很難透徹理解,，不容易獲得鞏固的知識。通過親手實(shí)驗(yàn),，情形就截然不同,。通過這個實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生留下很深的印象,，獲得的知識根深蒂固,，也能調(diào)動他們對生物學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性。

（2）,、通過親手實(shí)驗(yàn),，可以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的基本技能要學(xué)好物理科學(xué)知識，必須具備使用各種儀器的基本技能,。這些技能要在實(shí)驗(yàn)過程中反復(fù)練習(xí),，才能熟練地掌握。要把觀察所得記錄下來,，使印象深刻,，知識鞏固，這樣就能獲得照實(shí)物繪制簡圖的技能,。學(xué)生掌握了這些技能,，既有利于當(dāng)前的學(xué)習(xí)，也為將來在各個學(xué)科領(lǐng)域的開拓發(fā)展打下堅實(shí)基礎(chǔ),。

（3）,、可以培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。在實(shí)驗(yàn)中,，經(jīng)常存在著對實(shí)驗(yàn)重視結(jié)果而不重視分析結(jié)果,，重視對成功實(shí)驗(yàn)的肯定而不重視對實(shí)驗(yàn)中的失敗查找原因等現(xiàn)象。這不利于學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶岣?。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中,，不僅要用肉眼觀察、用手操作,，還要區(qū)別知識之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),。隨著實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)的積累,，學(xué)生分析問題和解決問題的能力輝大大提高,。

（4）,、可以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的工作作風(fēng)和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作習(xí)慣。實(shí)驗(yàn)課是訓(xùn)練學(xué)生基本技能的主要陣地,。在每堂課上,，必須提出明確而具體的目的要求，對學(xué)生掌握基本技能提出嚴(yán)格的要求,。在操作過程中嚴(yán)格指導(dǎo)和檢查學(xué)生是否按順序按常規(guī)認(rèn)真操作,、是否按實(shí)驗(yàn)的要求作深入細(xì)致的觀察、是否按事實(shí)下結(jié)論,，以便及時糾正學(xué)生在操作中的差錯,。這樣，就可以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的工作作風(fēng),。同時,，在實(shí)驗(yàn)過程中要求學(xué)生嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則，認(rèn)真實(shí)驗(yàn),。這樣,，就可以逐步培養(yǎng)學(xué)生的組織性、紀(jì)律性和對待工作的責(zé)任感等,。在實(shí)驗(yàn)過程中,，還要要求學(xué)生養(yǎng)成全面照料儀器、細(xì)心愛護(hù)儀器,、妥善收拾儀器以及處理廢棄材料等科學(xué)習(xí)慣,，保證實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行，并培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)公共財物的優(yōu)良品德,。

以前的實(shí)驗(yàn)教學(xué)是以學(xué)習(xí)知識為目標(biāo)的,，而現(xiàn)在是以學(xué)習(xí)探究方法為主。我們要及時轉(zhuǎn)變觀點(diǎn),，把握實(shí)驗(yàn)教學(xué)的側(cè)重點(diǎn),。不僅僅是讓學(xué)生弄懂知識原理，而是培養(yǎng)是學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)的能力和技巧,，不是重理論而是中實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,，這樣才能培養(yǎng)出真正能自我發(fā)展的學(xué)生，才能讓學(xué)生在社會生產(chǎn)實(shí)踐中有實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力,。

新形勢下,，新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求，我們教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)前一定要對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行深入細(xì)致地研究,，分析在實(shí)驗(yàn)中可能存在或發(fā)生的問題,，做好充分的準(zhǔn)備,，有條不紊地引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)不讓突發(fā)事件影響正常地實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不走過場,，不搞形式,，而是細(xì)致地設(shè)計每一個實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，物理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué),。在物理學(xué)中,，每個概念的建立、每個定律的發(fā)現(xiàn),，都有其堅實(shí)的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ),。實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)的發(fā)展中有著巨大的意義和推動作用。實(shí)驗(yàn)賦予了物理學(xué)科思想和內(nèi)容,，實(shí)驗(yàn)促進(jìn)了物理學(xué)的發(fā)展,，同時物理實(shí)驗(yàn)自身也是不斷發(fā)展的。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是變單純的理論灌輸為探究式教學(xué)的重要方式,，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)既是理科教育的必然要求,，更是搞好理科教育的根本保證。

（1）好的實(shí)驗(yàn)設(shè)計給人愉悅和探索的求知欲望,。

在物理教學(xué)中,，能用實(shí)驗(yàn)表達(dá)的物理現(xiàn)象，不要用課件,，除非不能做或不允許做的實(shí)驗(yàn),。生動有趣的演示的實(shí)驗(yàn)可通過眼、耳等感覺器官對學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的感官刺激,，讓學(xué)生留下難忘的記憶,，從而提高實(shí)驗(yàn)的觀察效果。

（2）好的設(shè)計,，給人以驚奇和激發(fā)求知欲望,。

良好的開端具有十分重要的意義。如何才能讓學(xué)生對本節(jié)課產(chǎn)生良好的印象,，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性呢？作為引入的實(shí)驗(yàn)是關(guān)鍵,。當(dāng)人們對某一事物發(fā)生興趣時,，將在大腦中形成興奮灶，這種興奮會使人們對該事物的認(rèn)識,、理解和記憶處于最佳狀態(tài),，并從中激勵出創(chuàng)造性的火花。抓住學(xué)生生性好奇的心理，巧妙地設(shè)計,、表演新奇有趣的實(shí)驗(yàn),，使他們在愉快的氣氛中探討問題，接受知識,。

（3）好的設(shè)計,，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，操作性強(qiáng),。

對學(xué)生邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)儀器的準(zhǔn)備要做到“五不一保證”,，即儀器不宜復(fù)雜,，操作技能要求不宜過高,，實(shí)驗(yàn)規(guī)模不宜過大，一次實(shí)驗(yàn)所用儀器數(shù)量不宜過多,，實(shí)驗(yàn)時間不宜過長,；實(shí)驗(yàn)安全要有保證。

（4）突破思維定勢創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計,。

在用漏斗吹小球?qū)嶒?yàn)時,，先問學(xué)生會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？教師可以應(yīng)學(xué)生思維做一次失敗的,，看到學(xué)生的反映,。不要急于做成功的實(shí)驗(yàn)，而是給學(xué)生留下思考的時間,，這個實(shí)驗(yàn)就做完了,？產(chǎn)生質(zhì)疑。再做一次成功的,，或?qū)W生來做,，分析兩次原由。流速大的地方壓強(qiáng)小結(jié)論,，印象更深刻,。還可將實(shí)驗(yàn)設(shè)計為斜向下吹，平吹,，向上吹（與引課實(shí)驗(yàn)相扣,，解釋現(xiàn)象，得出結(jié)論）,，學(xué)生的思維得到開拓,。還可以怎么做？時時注意給學(xué)生留有思考探究的空間,。

（5）提倡和鼓勵利用身邊物品進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn),。

如果實(shí)驗(yàn)所用的材料是學(xué)生所熟悉的，就會使學(xué)生感覺到親切,，較容易克服思維障礙,，能較好的達(dá)到實(shí)驗(yàn)的目的,；如果實(shí)驗(yàn)所用的儀器是學(xué)生親手制作的，那么不僅能培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,，而且還能幫助學(xué)生建立起牢固的相關(guān)物理表象,，敏銳地洞察其中發(fā)生的物理過程，使學(xué)生對知識的理解更加透徹,。

因此,，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生充分利用順手拈來的、所熟悉的物品做物理實(shí)驗(yàn),，這樣可以豐富學(xué)生實(shí)驗(yàn)物品,，彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)儀器不足，拓展實(shí)驗(yàn)探究的時空,，讓學(xué)生真正經(jīng)歷“從自然到物理,、從生活到物理”的認(rèn)識過程。

創(chuàng)建適應(yīng)當(dāng)今教育形勢需要的物理實(shí)驗(yàn)課教育模式,，已成當(dāng)務(wù)之急,。那么怎樣創(chuàng)建適應(yīng)當(dāng)今教育形式的物理實(shí)驗(yàn)課教育模式呢？我認(rèn)為可以從下面幾個方面入手,。

（1）自制儀器模型增強(qiáng)演示效果,，增大演示可見度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣,。

在中學(xué)物理教學(xué)中,，演示實(shí)驗(yàn)是使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容獲得直觀感性認(rèn)識的重要手段，是建立概念和規(guī)律,，理解和掌握物理知識不可缺少的環(huán)節(jié),，一個成功的演示實(shí)驗(yàn)，不僅有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,，也有利于加深對書本知識的理解,。因此，演示實(shí)驗(yàn)有其它教學(xué)手段不能替代的作用,，為增加演示效果,，增大實(shí)驗(yàn)的可見度，我在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行了一些嘗試,，且取得了較好的效果,。

（2）鼓勵學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。

教材上的探究實(shí)驗(yàn)是對一些重要定律和原理讓學(xué)生進(jìn)行探究并得出結(jié)論,。但在實(shí)際教學(xué)中，有的老師卻不敢放手讓學(xué)生去主動探究，而是替學(xué)生設(shè)計好實(shí)驗(yàn)步驟甚至做成演示實(shí)驗(yàn),，學(xué)生成了旁觀者,，沒有直接參與，不利于其創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。因此要鼓勵學(xué)生自己動腦,、動手、動口,，在探究過程中充分發(fā)揮學(xué)生在探究過程中的主體和中心地位,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)過程，對未知結(jié)論的探索,、激發(fā)學(xué)4生的思維狀態(tài),，認(rèn)識到這些物理實(shí)驗(yàn)反映的物理本質(zhì)，從而認(rèn)識并形成正確的物理規(guī)律,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,。

（3）實(shí)施小實(shí)驗(yàn)、小制作教學(xué)手段,。

在日常教學(xué)實(shí)踐中，我體會到,，重視初中教材中小實(shí)驗(yàn)的教學(xué),，既有利于鞏固知識，提高能力,，還容易引起學(xué)生的興趣,，這對全面提高物理教學(xué)質(zhì)量具有重要的意義。通過小實(shí)驗(yàn)和小制作的完成,，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的興趣,，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。物理學(xué)科的特點(diǎn)決定了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的難度,，導(dǎo)致了一些學(xué)生對學(xué)習(xí)物理產(chǎn)生畏學(xué),、厭學(xué)情緒，若能在改進(jìn)課堂教學(xué)的前提下,，把握住對小實(shí)驗(yàn)教學(xué)的機(jī)會,，通過學(xué)習(xí)體會親自制作和實(shí)踐的樂趣，就可激發(fā)興趣,，認(rèn)識到物理知識在實(shí)踐中的應(yīng)用,，從而激起他們學(xué)好物理的信心。通過小實(shí)驗(yàn)的教學(xué),，進(jìn)一步培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能,。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，我們組織學(xué)生利用課外活動時間開展小制作活動。

（4）拓展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的思路,，擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)探究的范圍,。

物理就是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，也就是物理的定義,、定理,、規(guī)律都建立在大量的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動中，那么我們所說的實(shí)驗(yàn)也就不僅僅局限于課本上的演示實(shí)驗(yàn),、探究實(shí)驗(yàn)及“想想做做”小實(shí)驗(yàn),，而是將實(shí)驗(yàn)探究貫穿于物理學(xué)習(xí)的全過程。我們的實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以在課上,，也可以在課下,；可以使用實(shí)驗(yàn)室所配備的器材，也可以自備自制教具,，甚至可以使用我們?nèi)粘Ｉ钪械默F(xiàn)有物品,，經(jīng)常用學(xué)生身邊的物品做實(shí)驗(yàn)，如用鉛筆和小刀做壓強(qiáng)實(shí)驗(yàn),，用可樂瓶做液體壓強(qiáng)與深度關(guān)系的實(shí)驗(yàn),，用汽水瓶做大氣壓實(shí)驗(yàn)用乒乓球做物體的浮沉實(shí)驗(yàn)，用水和玻璃做光的色散實(shí)驗(yàn)等,，這些器材學(xué)生更熟悉,，更有利于使學(xué)生明白物理就在身邊，物理與生活聯(lián)系非常緊密,。而且通過這些課本上沒有出現(xiàn)的器材啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力：大家一起來想一想,，還可以用什么來說明我們要知道的物理知識?；蛘?，這種類似的方法我們可以用來解決其他什么問題，等等,。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究活動中,，通過經(jīng)歷與科學(xué)5工作者進(jìn)行科學(xué)探究時的相似過程，學(xué)習(xí)物理知識與技能,，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣,，學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)探究方法，領(lǐng)悟科學(xué)的思想和精神,。

實(shí)驗(yàn)是物理課程改革的重要環(huán)節(jié),，是落實(shí)物理課程目標(biāo)，全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑,，也是物理課程改革的重要條件和重要課程資源,。任何時候都應(yīng)該十分重視實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新,。實(shí)踐證明，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維關(guān)鍵在于教師,。要讓學(xué)生具有創(chuàng)造精神,，教師首先要實(shí)施以創(chuàng)造性教育。依靠具有創(chuàng)新的教師通過創(chuàng)造性的教育一定能培養(yǎng)出創(chuàng)造性的學(xué)生,，而教師對實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新又是落實(shí)這一目標(biāo)的一個關(guān)鍵,。

總之，通過5天的學(xué)習(xí),，我所得的畢竟是實(shí)驗(yàn)教學(xué)精神的冰山一角,，要成為一個出色的物理老師我還要不斷地學(xué)習(xí)和提高。本次培訓(xùn)有針對性和實(shí)效性,，通過老師由淺入深,、通俗易懂的講解，頓時茅塞頓開,，又給自己充了電,。物理是一門實(shí)驗(yàn)性科學(xué)，平時注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣,、提高物理成績是至關(guān)重要的,，因此作為一名物理實(shí)驗(yàn)教師，除了具有淵博的學(xué)科知識之外,，還應(yīng)掌握熟練地實(shí)驗(yàn)操作技能,，良好的思想品質(zhì)，我接下來的工作是按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求,，與學(xué)科教研組密切配合，進(jìn)行課堂演示實(shí)驗(yàn),、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),、自制實(shí)驗(yàn)教具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù),，開展課外實(shí)驗(yàn)和科技活動,。