當(dāng)我們備受啟迪時,,常常可以將它們寫成一篇心得體會,,如此就可以提升我們寫作能力了。心得體會是我們對于所經(jīng)歷的事件、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和反思。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文,,希望對大家能夠有所幫助。
音樂教育心得體會幼兒教師篇一
音樂是一門博大精深的藝術(shù),,能夠滲透到人們生活的方方面面,。對于我來說,大一的音樂教育是一段非常寶貴的經(jīng)歷,,從中我學(xué)到了許多知識和技巧,,也體會到了音樂的魅力和樂趣。在這篇文章中,,我將分享我在大一音樂教育中的心得和體會,。
首先,大一音樂教育讓我認(rèn)識了各種樂器和音樂理論知識,。在課堂上,,我們學(xué)習(xí)了鋼琴、吉他,、小提琴等常見樂器的基本演奏方法和技巧,。通過親自體驗(yàn)演奏這些樂器,我深刻體會到不同樂器各自的特點(diǎn)和難度,。此外,,我們還學(xué)習(xí)了音樂的基本符號、音階和和弦,,了解了音樂的結(jié)構(gòu)和規(guī)律,。學(xué)習(xí)這些理論知識讓我更好地理解音樂作品,也為將來的創(chuàng)作和演奏打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。
其次,,大一音樂教育豐富了我的音樂鑒賞能力,。在課堂上,我們不僅學(xué)習(xí)了古典音樂的經(jīng)典作品,,還了解了各種不同類型的音樂,,如民樂、流行音樂和爵士樂等,。通過聆聽和欣賞這些音樂,,我逐漸培養(yǎng)起了對音樂的敏感和欣賞的能力。我學(xué)會了欣賞音樂中的旋律,、和聲和節(jié)奏,,領(lǐng)略到了音樂給人們帶來的美妙和情感。這種鑒賞能力不僅使我在日常生活中能更好地欣賞音樂,,也對我今后的創(chuàng)作和表演有了更深刻的理解,。
此外,大一音樂教育還培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作能力,。在音樂課上,,我們經(jīng)常要與隊(duì)友們一起排練和合奏。每個人的演奏和配合都至關(guān)重要,,只有相互協(xié)作才能奏出美妙的樂曲,。通過這些合作的經(jīng)歷,我學(xué)會了傾聽他人的意見和與人合作,,也鍛煉了自己的表演和演奏技巧,。這種團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)驗(yàn)對我今后參與其他團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目和與人合作都非常有幫助。
此外,,大一音樂教育還提高了我的自我表達(dá)能力,。在音樂課上,,我們常常需要進(jìn)行個人或小組演奏,,這要求我們展示自己的技巧和表達(dá)能力。通過這樣的機(jī)會,,我學(xué)會了面對觀眾和舞臺,,敢于展現(xiàn)自己的才華和獨(dú)特性。同時,,我也更加自信和自信,,學(xué)會了用音樂來表達(dá)自己的情感和思想。這種自我表達(dá)能力對我今后的個人和職業(yè)發(fā)展都非常重要,。
最后,,大一音樂教育讓我在音樂中找到了樂趣和放松。在繁忙的學(xué)習(xí)生活中,,音樂成為了我的一種情感渠道和釋放方式,。通過演奏和聆聽音樂,,我能夠放松身心,平復(fù)情緒,。音樂讓我忘記了一切煩惱和困擾,,享受當(dāng)下的美好。這種樂趣和放松不僅讓我更好地面對挑戰(zhàn),,也支持我更加積極地面對生活和學(xué)習(xí),。
總結(jié)起來,大一音樂教育讓我受益匪淺,。我不僅學(xué)到了豐富的音樂知識和技巧,,還提高了音樂鑒賞能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。同時,,我也通過音樂找到了樂趣和放松,。這些經(jīng)驗(yàn)將對我未來的學(xué)習(xí)和個人發(fā)展都產(chǎn)生積極的影響。我相信,,在未來的學(xué)習(xí)和生活中,,我會繼續(xù)堅持音樂教育,發(fā)展自己的音樂才華,,并將音樂的美好帶給更多的人,。
音樂教育心得體會幼兒教師篇二
音樂教育對于大學(xué)生的重要性不言而喻。在大學(xué)期間,,音樂教育不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和審美能力,,同時還可以讓他們找到情感宣泄和自我表達(dá)的窗口。在這個過程中,,我從音樂教育中受益良多,,以下將分五個段落詳細(xì)講解。
第一段:音樂教育開啟了我的音樂之旅,。
音樂教育是大學(xué)生活中的一項(xiàng)重要課程,。對我而言,音樂教育不僅僅是課堂上的學(xué)習(xí),,更是對音樂藝術(shù)的一次探索和認(rèn)識,。通過學(xué)習(xí)音樂教育,我了解到了音樂的起源和發(fā)展,,并通過樂理,、和聲、音樂欣賞等方面的學(xué)習(xí),,逐步提升了我的音樂素養(yǎng),。同時,在教師的指導(dǎo)下,我學(xué)會了彈奏樂器,,如鋼琴,、吉他等,這不僅讓我對音樂有了更深入的理解,,更為我開啟了一段愛好音樂的旅程,。
第二段:音樂教育拓展了我的審美視野。
音樂教育不僅讓我了解了世界各種不同類型的音樂,,還拓寬了我的音樂審美視野,。在音樂教育課程中,我接觸到了來自不同國家和文化背景的音樂作品和流派,,如古典音樂,、民族音樂、流行音樂等,。通過學(xué)習(xí)不同類型的音樂,,我逐漸培養(yǎng)了對美的理解和欣賞能力,并從中汲取靈感,,豐富了自己的創(chuàng)作和表演能力,。這些經(jīng)歷讓我學(xué)會了優(yōu)雅地欣賞音樂,也給我?guī)砹艘曇暗耐卣购托撵`的升華,。
音樂教育在訓(xùn)練我們個體的音樂素養(yǎng)的同時,,也非常注重團(tuán)隊(duì)合作。通過參加合唱團(tuán),、管弦樂團(tuán)等集體音樂活動,,我學(xué)會了與他人合作、共同創(chuàng)造音樂的重要性,。在這個過程中,,我學(xué)會了傾聽他人的聲音、協(xié)調(diào)各個樂器的演奏,,從而產(chǎn)生合奏的和諧,。這不僅培養(yǎng)了我的合作能力,還培養(yǎng)了我敏銳的觀察力和動手能力,。團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)歷讓我學(xué)會了更好地與他人溝通和協(xié)作,,收獲了珍貴的人際關(guān)系和友誼。
第四段:音樂教育給予了我自我價值的體驗(yàn),。
音樂教育對于大學(xué)生的心理健康和自信心的培養(yǎng)具有積極的影響。在音樂教育中,,我發(fā)現(xiàn)自己可以表達(dá)情感,、傳遞信息,通過音樂達(dá)到情緒宣泄和情感交流。音樂教育不僅是一種學(xué)習(xí),,更是一種藝術(shù)的表達(dá)和發(fā)聲,。在大學(xué)期間,我曾參加音樂比賽和演出,,通過自己的努力和表演,,我獲得了觀眾和評委的認(rèn)可和贊賞,這讓我在音樂領(lǐng)域中找到了自己的存在價值,,也增強(qiáng)了我對自己的自信心和認(rèn)同感,。
音樂教育讓我感受到了美與快樂。當(dāng)我沉浸在音樂的世界中時,,能夠忘記一切煩惱和壓力,,享受音樂所帶來的愉悅和激情。音樂教育培養(yǎng)了我的情感表達(dá)能力,,通過音樂,,我能夠?qū)?nèi)心的情感釋放出來,并將自己融入到音樂之中,。音樂的美和快樂不僅僅體現(xiàn)在音符之間,,更是體現(xiàn)在那種與他人共同創(chuàng)造音樂的喜悅和陶醉中。這種美和快樂不僅影響了我的音樂學(xué)習(xí),,也影響了我的生活,,讓我成為一個更快樂和積極向上的人。
總結(jié):音樂教育對于大學(xué)生來說是一種珍貴的資源和經(jīng)歷,。通過音樂教育,,我不僅開啟了我的音樂之旅,還拓展了我的審美視野,,培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,,給予了我自我價值的體驗(yàn),讓我感受到了美和快樂,。音樂教育使我獲得了充實(shí)和愉悅,,也讓我明白了音樂的無窮魅力。我相信,,在未來的生活中,,音樂教育的收獲將成為我珍貴的財富,伴隨著我走向更美好的未來,。
音樂教育心得體會幼兒教師篇三
音樂教育作為一門藝術(shù)教育的重要組成部分,,對于培養(yǎng)學(xué)生的美感、審美和創(chuàng)造力具有重要意義,。令人振奮的是,,在某高中音樂教育項(xiàng)目中,,我擔(dān)任了一天的助教,并對音樂教育有了更深入的了解,。這一天的學(xué)習(xí)經(jīng)歷讓我收獲頗豐,,體驗(yàn)到了音樂教育的魅力和能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生的巨大影響。以下是我對這一天所得出的心得體會,。
首先,,音樂教育能夠激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望和創(chuàng)造力。在我的觀察中,,學(xué)生們參加音樂課堂時都表現(xiàn)出極大的熱情和興趣,。他們積極參與各種音樂活動,主動發(fā)表自己的見解和意見,。這種積極與主動是因?yàn)橐魳方逃峁┝艘粋€表達(dá)情感和思想的舞臺,,讓學(xué)生們能夠盡情地展示自己的才能和個性。據(jù)我了解,,這些學(xué)生在音樂教育的過程中逐漸變得更加自信和樂于溝通,。
其次,音樂教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)意識,。當(dāng)天,,在音樂課堂中,學(xué)生們經(jīng)歷了一次合唱的訓(xùn)練,。這個訓(xùn)練要求學(xué)生們互相合作,,密切配合,確保唱詞,、音調(diào)和節(jié)奏的準(zhǔn)確性,。通過這樣的活動,學(xué)生們學(xué)會了傾聽他人,、互相支持和分享責(zé)任的重要性,。他們在合唱中體驗(yàn)到了團(tuán)隊(duì)的力量和集體努力的成果,進(jìn)一步加強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)精神,。
再次,,音樂教育能夠激發(fā)學(xué)生的情感和情緒。在音樂教育的課堂上,,我看到學(xué)生們在欣賞和演奏音樂時,,臉上洋溢著自然流露出的快樂、愉悅和興奮之情,。他們能夠通過音樂情感的表達(dá),,體驗(yàn)到音樂給予他們的愉悅和感動。據(jù)我了解,,對于一些學(xué)生來說,,音樂是他們釋放壓力,、舒緩情緒的重要方式,,甚至出現(xiàn)在學(xué)術(shù)方面更有效的學(xué)習(xí)結(jié)果,。
此外,音樂教育不僅僅局限于音樂的學(xué)習(xí),,更能夠?qū)W(xué)生的其他學(xué)科產(chǎn)生積極的影響,。經(jīng)過觀察和了解,我發(fā)現(xiàn)參與音樂教育的學(xué)生們在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中也表現(xiàn)出顯著的優(yōu)勢,。他們的藝術(shù)細(xì)胞得到了激發(fā),,他們的思維和創(chuàng)造力在音樂的培養(yǎng)下得到了鍛煉,從而在其他學(xué)科中展示出更好的表現(xiàn),。此外,,音樂教育還能夠培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng),提高學(xué)生對音樂的欣賞能力,,加深對不同文化的理解和尊重,。
綜上所述,我對音樂教育的一天有了更多的認(rèn)識并得出了以下幾點(diǎn)心得體會:音樂教育能夠激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望和創(chuàng)造力,;音樂教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)意識,;音樂教育能夠激發(fā)學(xué)生的情感和情緒;音樂教育不僅僅局限于音樂的學(xué)習(xí),,還能夠?qū)W(xué)生的其他學(xué)科產(chǎn)生積極的影響,。我相信,通過對音樂教育的深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐,,我們能夠培養(yǎng)更多有才藝與美感的學(xué)生,,為創(chuàng)造更美好的未來做出貢獻(xiàn)。
音樂教育心得體會幼兒教師篇四
從事幼教組織工作以來,,對于長期在工作,、生活、幼兒的諄諄教導(dǎo),、呵護(hù),、叮嚀,想必幼教人的同感就是每天的“嘮嘮叨叨”,,不停的說話引發(fā)“咽炎”“聲音嘶啞”等職業(yè)病,。但由于每天面對的一大群是一群天真可愛的“淘氣包”,學(xué)習(xí),、飲食,、必須充分照檢到教育工作教學(xué)都要說,民間組織那么把組織孩子們收拾積木,、入廁等瑣碎的事讓音樂代替我說話行不行呢,?我首先在上時找了一曲節(jié)奏快一點(diǎn)的音樂讓孩子們喝水,、如廁或洗手用點(diǎn)、用餐,;針對給幼兒們發(fā)課本逐個叫名子的現(xiàn)狀我又選了一曲節(jié)奏明顯的音樂讓幼兒找自己的名字和課本,,令人欣慰的是被“逼”出來的方法遭受了成效。
現(xiàn)在我們班里的孩子們已經(jīng)適應(yīng)了“音樂指揮”,,只要放上一曲“積木曲”孩子們井然有序地整理好積木,,換一曲孩子們就入廁、喝水,,老師講完故事放一曲音樂孩子們就去找自己的課本,。我內(nèi)心欣喜,這樣的“音樂指揮”法不但減少了我們少講話,,讓嗓子稍微休息,,而且還行為習(xí)慣養(yǎng)成了幼兒的良好行為習(xí)慣。一舉兩得也可謂“歪打正著”,,使我找到了一條保護(hù)這條嗓子的解決之道,,同時也讓我感悟到對于培養(yǎng)幼兒良好的形成,音樂有著無法估量的魅力,。音樂進(jìn)入教學(xué)生活可以大大提高幼兒感受美,、表現(xiàn)美的欲望和自我意識,促使幼兒在音樂茁壯中熏陶中茁壯成長,。
教學(xué)基本功是教師教學(xué)工作必需掌握的基本技能,,是專業(yè)課程教師專業(yè)成長的重要標(biāo)志,關(guān)注教師教學(xué)悟性關(guān)注的修煉,,可以幫助教師努力實(shí)現(xiàn)專業(yè)專業(yè)發(fā)展,,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
基本功的修煉不是多余的,,而是十分必要的,,勢在必行的。只有修煉好訓(xùn)練方法,,才能很好的使用,,指導(dǎo)自己的教學(xué),才會取得良好的教育教學(xué)效果,。
音樂技術(shù)基本功就是音樂學(xué)科的理論和技術(shù)水平,,是一個達(dá)標(biāo)音樂教師的基礎(chǔ)和前提,具體說來就是大中專學(xué)校音樂教育專業(yè)所開設(shè)的課程:如聲樂,,鋼琴,,舞蹈,合唱與指揮,,視唱,,練耳,,樂理,欣賞,,音樂史,,教學(xué)法還有層次高一點(diǎn)的和聲,曲式,,分析,,作曲,,配器等等音樂理論和技術(shù)弦樂課程,,這對于今天的中小學(xué)音樂老師來說,不存在主課和副通識,,修讀和選修的要求了,,即使在這些期間由于種種原因沒有選修的課程今天也不得不補(bǔ)上讀書必備的科目。
音樂教師的教學(xué)創(chuàng)造基本功我是從兩個各方面認(rèn)同來理解的,,一方面是音樂,、舞蹈和曲藝等劇本的創(chuàng)作和編導(dǎo),另一方面是指教師在課堂教學(xué)中會表現(xiàn)出來的創(chuàng)意和靈性,。音樂,、舞蹈和曲藝等劇本的創(chuàng)作和編導(dǎo),實(shí)際就是排節(jié)目,,第二課堂北伸延是課堂教學(xué)的伸延,,中小學(xué)音樂老師在學(xué)校通過課外時間給學(xué)生排練節(jié)目是的推辭不可責(zé)任,這件極富創(chuàng)造性的組織工作曾使很多音樂老師妙筆生花,,樂不可言,。另一方面,課堂教學(xué)中會表現(xiàn)出來的創(chuàng)意和靈性,,教學(xué)模式被傳統(tǒng)的教學(xué)模式嚴(yán)刑拷打了很久很久,。音樂,是具有抽象性,,多解性和模糊性的藝術(shù),,它的特征給人們對音樂的想像與演繹提供了想象、聯(lián)想的廣闊空間,。長期以來,,教師習(xí)慣于看成把學(xué)生當(dāng)作教學(xué)的對象,知識的承載體,。在音樂課堂上,,一味的至于學(xué)生進(jìn)行枯燥的'知識知識訓(xùn)練,不厭其煩的,、長時間的講解樂理知識,,要略去學(xué)生記住大量音樂家的生辰年月,,代表作品等。這種做法,,極大大大的損害了學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造積極性,,影響了學(xué)生個性的健康發(fā)展。
因此,,訓(xùn)導(dǎo)主任首先要重新調(diào)整自己的環(huán)上位置,,變支配者、管理者為協(xié)助者,,確立學(xué)生的主體地位,。營造和諧、民主的教學(xué)氛圍,,通過組織,、點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生參與到活動中來,,拓寬學(xué)生的音樂民俗視野,,提高學(xué)生身體健康的審美意識,為幻想學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個高度自由的想象與創(chuàng)造的空間,,通過對音樂的創(chuàng)造和再創(chuàng)造(音樂表現(xiàn))更充分地推論音樂,,熱愛音樂,。例如:音樂教學(xué)中的即興寫作與即興創(chuàng)造:可以是節(jié)奏,、旋律的即興問答、接龍,、重組等,也可以是滲透在音樂教學(xué)的各個環(huán)節(jié):為歌曲配節(jié)奏,,樂句填空,,為旋律即興填詞,,命題創(chuàng)作,、為歌曲、曲目編配新的演唱,、演奏形式及為歌曲、樂曲配伴奏,音樂小制作,,為詩歌朗涌選配音樂,,為舞蹈表演選配音樂等。小學(xué)生在創(chuàng)作活動中培養(yǎng)學(xué)生敏銳的聽覺,;迅速的反應(yīng),;富有表現(xiàn)力的節(jié)奏感;對音樂結(jié)構(gòu),、形式的感知,;對音樂的形象、自我感覺的理解與表達(dá),;高度的集中注意力和默契的相互配合,。也就是說,音樂課中創(chuàng)造并不是過分偏重于的指導(dǎo),,也不難理解不全是有些人所理解的學(xué)作曲,,以學(xué)生作了多少曲作為創(chuàng)造性的標(biāo)志。這一切確實(shí)要求教師本身所具備的創(chuàng)造基本功來完成,。
音樂教育心得體會幼兒教師篇五
音樂教育系實(shí)習(xí)是大學(xué)音樂專業(yè)的一項(xiàng)必修課程,通過實(shí)踐磨礪學(xué)生的教學(xué)能力和藝術(shù)造詣,。我有幸在最近的一個學(xué)期中進(jìn)行了一次音樂教育系實(shí)習(xí),,這段經(jīng)歷給我留下了深刻的印象并帶給了我許多寶貴的收獲。本文將從實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備工作,、實(shí)習(xí)過程的感受和反思以及實(shí)習(xí)后的啟示與感悟等方面展開,,探討音樂教育系實(shí)習(xí)帶給我的心得與體會,。
第二段:實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備工作。
音樂教育系實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備工作非常重要。首先,,我對實(shí)習(xí)學(xué)校的背景和教學(xué)環(huán)境進(jìn)行了調(diào)研,了解其學(xué)生的音樂水平和需求,,為實(shí)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備,。其次,我制定了詳細(xì)的實(shí)習(xí)計劃,,包括教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法以及評價方式等。在實(shí)習(xí)前,,我還反復(fù)研究了相關(guān)教學(xué)理論和教材,,以提高自己的教學(xué)能力和專業(yè)水平。通過這些準(zhǔn)備工作,,我為自己的實(shí)習(xí)定下了明確的目標(biāo),,并充滿了信心和熱情。
第三段:實(shí)習(xí)過程的感受和反思。
音樂教育系實(shí)習(xí)的過程中,,我深有體會到了教師這一職業(yè)的艱辛和責(zé)任,。從第一次走進(jìn)課堂開始,我就意識到自己需要充分發(fā)揮自己的專業(yè)知識和藝術(shù)魅力,,以吸引學(xué)生的注意力并激發(fā)他們對音樂的興趣,。我嘗試不同的教學(xué)方法和策略,以滿足不同學(xué)生的需求和學(xué)習(xí)風(fēng)格,。在實(shí)習(xí)過程中,,我不斷反思自己的教學(xué)效果和問題,尋求改進(jìn)的方法和途徑,。同時,,我也從學(xué)生身上學(xué)到了很多知識和經(jīng)驗(yàn),他們的反饋和互動幫助我更好地了解和引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí),。實(shí)習(xí)過程中的困難和挑戰(zhàn)讓我更加深入地思考音樂教育的本質(zhì)和意義,,激發(fā)了我對教學(xué)和音樂的熱愛。
第四段:實(shí)習(xí)后的啟示與感悟,。
通過音樂教育系實(shí)習(xí),,我收獲了許多寶貴的啟示和感悟。首先,,我認(rèn)識到教育是一項(xiàng)需要不斷學(xué)習(xí)和提升的職業(yè),,在教育中不僅要傳授知識還要培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和素養(yǎng)。其次,,我明白了教育和音樂之間的緊密關(guān)系,,藝術(shù)教育是人才培養(yǎng)的重要組成部分,它不僅能提高學(xué)生的審美修養(yǎng),,還能激發(fā)他們的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力,。最后,我體會到了教師的影響力和責(zé)任,,教師是學(xué)生的榜樣和引路人,,他們的言行對學(xué)生的成長和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。作為一名音樂教育系的實(shí)習(xí)生,,我深深地感受到了這份責(zé)任和使命,。
第五段:總結(jié)。
通過音樂教育系實(shí)習(xí),,我不僅提高了自己的教學(xué)能力和藝術(shù)水平,,還深入了解了音樂教育的本質(zhì)和意義。我將珍惜這段實(shí)習(xí)經(jīng)歷,,并在今后的教育和音樂道路上不斷努力和進(jìn)取,。我相信,只有付出的汗水才會換來收獲的果實(shí),只有不斷學(xué)習(xí)和探索,,才能成為真正合格的音樂教育者,。音樂教育系實(shí)習(xí)是我人生中一段寶貴的經(jīng)歷,它將激勵我不斷努力,,為音樂教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量,。
音樂教育心得體會幼兒教師篇六
音樂作為一門藝術(shù)課程,在中學(xué)階段的主要任務(wù)是讓學(xué)生在掌握一定音樂知識的基礎(chǔ)上使其具有理解音樂的基本能力,,從而使精神受到陶冶,,心理素質(zhì)得到提高。具體來說,,中學(xué)音樂教學(xué)的主要任務(wù)應(yīng)當(dāng)是讓學(xué)生具有較為準(zhǔn)確的感覺和感受音樂的能力,。
按理說,凡具有聽覺的生物就應(yīng)該具有感覺音樂的能力,,但這種感覺未必準(zhǔn)確,,因?yàn)橐魳凡⒎侵嘎曇舳裕粌H包括聲音的高低,、長短,、強(qiáng)弱、還包括聲音所表達(dá)氣氛,、情感,、形象,平常所說的“對牛彈琴”即指對音樂所表現(xiàn)的氣氛,、感情、形象的不理解,,讓學(xué)生對各種音樂符號的學(xué)習(xí),、記憶,以及視唱,、聽寫練習(xí)等等,,都是為了讓學(xué)生對聲音的高低、長短,、強(qiáng)弱具有較為準(zhǔn)確的感覺,,這是音樂的基本常識,是理解音樂的基礎(chǔ),。對音樂所表現(xiàn)的`氣氛,、情感、形象的感覺屬于理解音樂的范疇,,是感受音樂,,因?yàn)橹挥欣斫庖魳凡庞锌赡苁咕袷艿教找保试谥袑W(xué)音樂教學(xué)中應(yīng)視為重點(diǎn)任務(wù)去完成,這方面的任務(wù)主要體現(xiàn)在欣賞教學(xué)中,,在全國統(tǒng)編的中學(xué)音樂教材中,,在欣賞教學(xué)中基本上是讓學(xué)生按照教材的規(guī)定,在教師引導(dǎo)下去聽,、去想,。對于理解能力還不太強(qiáng)的學(xué)生來講,這樣做當(dāng)然是必要的,。但由于人們對音樂的感受能受環(huán)境和心情等因素的影響,,所以,同一段音樂不同心情的學(xué)生來說,,完全有可能引發(fā)出不同的心里反應(yīng),,特別在不公開作品標(biāo)題和不進(jìn)行引導(dǎo)的情況下更是如此。
因此,,在音樂欣賞教學(xué)中,,應(yīng)當(dāng)允許學(xué)生對相同音樂有不同的理解和感受。只要學(xué)生聽后所產(chǎn)生的心理反應(yīng)是有道理的,,而且的確引發(fā)出了符合本人心情的聯(lián)想與想象,,教師就應(yīng)當(dāng)給予承認(rèn),因?yàn)橐魳返淖饔镁驮谟谝l(fā)聽者的心理反應(yīng),,而這種反應(yīng)并非僅僅局限于該段音樂的標(biāo)題,,值得注意的是,由于聽者的心情不同,,引發(fā)出的心理反應(yīng)有別是可能的,,但對音樂所表現(xiàn)的感情的理解是不應(yīng)該有分歧的(因?yàn)檎H水a(chǎn)生感情的心理基因是相同的),如果有個別學(xué)生對感情的理解與大家出現(xiàn)了分歧,,必定是由于某種特殊原因因而導(dǎo)致產(chǎn)生了特殊的心理障礙,,切莫輕易否定,要仔細(xì)地誘導(dǎo)并研究,,說不定會有新發(fā)現(xiàn),。
音樂教育心得體會幼兒教師篇七
在孩子成長的過程中,音樂教育是非常重要的一環(huán),。當(dāng)今社會,,兒童音樂教育也得到了越來越多的重視,許多家長也對此給予了足夠的關(guān)注和支持,。然而,,作為一個兒童音樂教育工作者,如何讓孩子們更好地融入音樂,,感受音樂的美妙,?以下就是我在多年的兒童音樂教育實(shí)踐過程中總結(jié)的一些經(jīng)驗(yàn)和技巧的心得體會,。
第一段:創(chuàng)設(shè)寬松活潑的教學(xué)氛圍。
兒童音樂教育的過程中,,教師需要創(chuàng)設(shè)一個寬松,、活潑的課堂氛圍。教師應(yīng)該學(xué)會引導(dǎo)孩子,,讓孩子參與到游戲性的活動中來,,讓孩子在輕松的氛圍中接受音樂教育。在課堂中,,我們可以為孩子設(shè)計一些樂器制作,、故事呈現(xiàn)、游戲互動等有趣的活動,,讓孩子通過玩耍與音樂建立聯(lián)系,。同時,我們應(yīng)該避免死板的上課方式,,盡可能的活躍課堂氣氛,,吸引孩子們的注意力,讓他們在自己興趣的基礎(chǔ)上愉悅地接受教育,。
第二段:鍛煉孩子的音樂感知和直覺,。
音樂表達(dá)方式的多樣性也必須引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)和感知,因?yàn)橐魳方逃暮诵脑谟诼?、唱,、彈、跳等這些活動,,而讓孩子直觀地感受和發(fā)展自己的音樂感是一個非常重要的過程,。對于幼兒來說,可以通過體驗(yàn),、表演,、模仿音樂的方式來鍛煉他們的音樂感知和直覺,同時也可以通過聽故事或看圖畫來觀察,、分析和感受音樂。
第三段:培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和興趣轉(zhuǎn)化,。
孩子在接受音樂教育的過程中,,我們要注意培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)和探究的能力,開發(fā)他們對音樂的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造性思維,。比如,,我們可以引導(dǎo)孩子創(chuàng)作自己的音樂作品,運(yùn)用他們所學(xué)的知識制作樂器,,或者進(jìn)行現(xiàn)場演奏等活動,。在教育過程中,,我們要注重孩子的興趣,讓他們處于愉悅,、樂觀,、積極的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)中,從而激發(fā)他們對音樂的探索和創(chuàng)造性思維的發(fā)展,。
第四段:營造良好的評價氛圍,。
作為音樂教育教師,不僅是向孩子傳授音樂知識,,更應(yīng)該樹立起評價的正向心理和情感態(tài)度,,在教育過程中給予孩子充分的鼓勵,適時的反饋,,讓孩子有信心樂觀應(yīng)對困難,。在評價中,我通常會在孩子完成每個任務(wù)后給予及時,、適當(dāng)?shù)姆答伜涂隙?,讓孩子知道自己的成長,同時也會鼓勵孩子發(fā)揮自己的潛能,,盡可能多地表現(xiàn)自己的能力,。
第五段:強(qiáng)化個性特點(diǎn)和多元文化意識。
在音樂教育中,,我們應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的自我意識,,并且充分尊重和支持孩子的不同音樂風(fēng)格和愛好。同時,,我們也應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的多元文化意識,,讓孩子接觸到不同的音樂文化和風(fēng)格,了解不同文化背景下的音樂發(fā)展歷程和意義,。從而讓孩子通過音樂教育,,從容地對待、理解,、接受,、包容不同的文化和音樂風(fēng)格。
以上就是我的關(guān)于兒童音樂教育技巧心得體會的五段式文章,。結(jié)合自己的實(shí)踐及經(jīng)驗(yàn),,我認(rèn)為在音樂教育中,不僅要傳授知識,,更需要讓孩子融入音樂,,愉悅地感受和發(fā)展音樂才能讓他們更好地在音樂教育中得到成長和提高。
音樂教育心得體會幼兒教師篇八
蘇霍姆林斯基說:“音樂乃是一種使人迷戀善良,、美和人道主義的最美妙,、最精細(xì)的手段……”
我愛音樂,、孩子們更愛音樂,他們在唱唱跳跳中受到熏陶,、形成活潑開朗的個性,,在唱唱跳跳中感受音樂的美,產(chǎn)生愉快的心情,。一直以來,,我對幼兒音樂教育進(jìn)行了一些探索和實(shí)踐,下面是我的一些做法和體會,。
興趣是產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機(jī)的重要心理因素,,由于幼兒年齡小,學(xué)習(xí)動機(jī)與活動本身就有著更為直接的聯(lián)系,,因此,,我經(jīng)常用幽默的語言、生動的比喻使音樂活動充滿情趣,,尤其在教材趣味化,、設(shè)計趣味化、教法趣味法上下功夫,。
我在選擇教材時,,總是盡量選擇從歌詞到音樂、從體裁到形式,、從結(jié)構(gòu)到風(fēng)格都能貼近幼兒生活,、體現(xiàn)兒童情趣的教材。有些教材要經(jīng)過改編,、加工以后才有趣味,,孩子們感到十分有趣,這樣既是唱歌,,又有游戲,,同時還能培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
教育活動設(shè)計的好壞,,往往決定著這次活動的成敗,,因此我對每一個音樂教育活動,都要根據(jù)教材對結(jié)構(gòu)內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計,,使之情節(jié)化,、承上啟下、自然過渡,,這樣就能使幼兒從一個音樂意境走向另一個意境。
孩子們隨著老師簡練和游戲性的語言進(jìn)入了音樂的意境,,在音樂意境中孩子們不僅感受了音樂,,而且表現(xiàn)音樂的積極性大大提高,。通過老師的精心安排,使幼兒感到有趣味,。
“好奇”是幼兒的心理特征,,“形象”是幼兒的思維方式。在教學(xué)過程中,,我努力將兩者有機(jī)的結(jié)合起來,,使我的教育方法力爭生動形象,充滿情趣,。
達(dá)爾克洛有句名言:“對音樂的理解,,與其說是一種智力過程,不如說是情感過程”,。因此我將音樂教育的重點(diǎn)著眼于引導(dǎo)幼兒對音樂情感因素的體驗(yàn),。那么,怎樣利用音樂手段達(dá)到情感交流,、讓幼兒輕松愉快地投入到音樂活動中呢,?我認(rèn)為關(guān)鍵是一個“愛”字,因?yàn)槔蠋煹母星閷?幼兒具有強(qiáng)大的感染力,。和我接觸過的人都說我非常愛笑,,確實(shí)我是個很快樂的人,尤其和孩子們在一起的時候,,我的臉上總是掛著笑容,,我在事業(yè)、孩子和生活中總感受到無窮的樂趣,。
在音樂教學(xué)中,,我特別注重師生之間情感的交流,努力創(chuàng)造一種平等,、寬松,、和諧的氣氛,以此來激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣,。比如說在活動中經(jīng)??粗變旱难劬χv話和示范;用表情,、動作等去調(diào)整幼兒的心理狀態(tài)(如:當(dāng)孩子們很興奮時,,我就說:“天黑了,小動物要睡覺了,?!辈ь^假裝睡覺。)同時,,我還以各種不同的身份與幼兒進(jìn)行情感交流,,在音樂活動中,,我不僅僅是老師,還可能是其他角色,,如兔姐姐,、鴨媽媽、小鳥,、風(fēng)等,,通過扮演角色、逼真地表演,,就把幼兒帶入到音樂作品特定的意境之中,。
在每一次音樂活動前,我對教材都要做詳盡的研究和分析,,領(lǐng)會每首歌所要表達(dá)的情感內(nèi)容,。如:在《娃娃家》這首歌,我就根據(jù)歌詞內(nèi)容分析出歌曲所要表達(dá)的自豪,、溫柔,、高興、自信等幾種感情,。由于我對教材的感情做了詳盡的分析,,并將這些感情充分表現(xiàn)在其中,所以使一首簡單的歌曲有了豐富的情感體現(xiàn),,使一首較為平淡的歌曲顯得耐人尋味了,。試想一下,如果沒有這些情感的投入,,只是老師說輕就輕,、說響就響,通過反復(fù)練唱來把這些要求強(qiáng)化下來,,那效果肯定是可想而知的,。
奧爾夫體系的核心觀念之一就是在不斷創(chuàng)新中獲得新的生命力。對,!在大力推行素質(zhì)教育的今天,,我們應(yīng)該培養(yǎng)幼兒在自我探索中獲取知識,在自我探索中增強(qiáng)創(chuàng)造力,。作為老師,,就要做孩子潛在能力的發(fā)掘者、引導(dǎo)者,。因此,,在音樂活動中,我注意啟迪幼兒的形象思維來創(chuàng)造性地表達(dá)歌曲的音樂形象。如歌曲《小烏鴉愛媽媽》,,當(dāng)孩子們會唱后,,我就問孩子們:“怎樣才能把這首歌唱好呢?”有的孩子主張,,第一段要唱得快,因?yàn)樾貘f急急忙忙趕回家??;第二段要唱得慢點(diǎn),因?yàn)樾貘f的媽媽年紀(jì)大,,小烏鴉呀要一口一口地喂媽媽,,所以這部分要唱得慢些,要唱出小烏鴉很喜歡媽媽,,小心地喂著媽媽,。這首歌我就是根據(jù)他們的構(gòu)思引導(dǎo)他們進(jìn)行表演的。在充滿稚氣的童聲中,,我感受到了孩子們的音樂想象力和創(chuàng)造力,。在愉快的情緒中我也給以技能技巧上的指導(dǎo),如發(fā)生,、咬字,、口形方面的指導(dǎo)、示范,,但這些指導(dǎo)的目的是讓幼兒更好地按自己的意愿表達(dá)音樂,。
其次,我讓幼兒給熟悉的歌曲增編新的歌詞或改變部分歌詞,,這既能提高幼兒唱歌的興趣,,也有 利于對幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)。如針對中班幼兒年齡特點(diǎn),,創(chuàng)編時需要的有關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)等事先在其它活動中進(jìn)行準(zhǔn)備,,以便幼兒能將注意力集中于音樂的要求和創(chuàng)造的樂趣上。
在創(chuàng)編歌曲中幼兒的“求異思維”得到了發(fā)展,,孩子們常常會叫“老師,,我又想出來了”。他們不模仿別人編的,,也不滿足自己編的,,這種創(chuàng)造性,就需要老師去發(fā)現(xiàn),、鼓勵培養(yǎng)和發(fā)展,。
音樂教育心得體會幼兒教師篇九
我國自古教師教育學(xué)生,重視因材施教,。近代教育心理學(xué)家則更加系統(tǒng)地從學(xué)生學(xué)習(xí)的心理活動中,,找出其心理規(guī)律,指導(dǎo)教學(xué)工作,,收到了良好的教學(xué)效果,。
《音樂學(xué)習(xí)與教學(xué)心理》這本書就是首都師范大學(xué)音樂系曹理教授在北京市城鎮(zhèn)、農(nóng)村選取典型學(xué)校,,在三十余所大中小學(xué),,向兩千余名師生進(jìn)展了有關(guān)音樂學(xué)習(xí)心理、音樂力量進(jìn)展及音樂教師素養(yǎng)等多項(xiàng)問卷的調(diào)查與測試,,取得了珍貴的第一手資料,,在吸取國內(nèi)外課程討論成果的根底上,加以分析和討論,,編纂而成的,,是一本切于有用的教材和參考用書。
全書四個局部共十四章節(jié),,分別從音樂根底心理,、師生心理、學(xué)習(xí)心理,、教學(xué)心理進(jìn)展闡述,,尤其是第四局部對音樂教學(xué)方法的選擇與心理效應(yīng)及形成的音樂教學(xué)模式對于音樂教師的教學(xué)具有直接的指導(dǎo)意義。拜讀了曹理教師的著作《音樂學(xué)習(xí)與教學(xué)心理》,,感受頗深,。
第一,對音樂的興趣就產(chǎn)生在追求音樂美的過程中,。
美的事物不僅使人獲得美感,,而且是產(chǎn)生興趣的源泉。比方當(dāng)你傾聽奇妙的歌曲時,,你就會被音樂感染,,會跟著輕聲哼唱,想去學(xué)習(xí)它,,盼望自己也能演唱,,這是音樂本身就具有的.美,它是激起學(xué)生劇烈興趣的重要因素,。
依據(jù)學(xué)生的這一心理,,在教學(xué)中我們要有意識地引導(dǎo)學(xué)生體會和感受音樂的美,例如,,學(xué)習(xí)歌曲之前,,可以先讓學(xué)生聽一聽歌曲或由教師范唱歌曲,,感受歌曲美麗的旋律,讓學(xué)生說說聽后的心情,,是快樂還是悲傷,,感受歌曲的心情。在學(xué)唱歌曲時,,還可以啟發(fā)學(xué)生想象體會,,感受歌曲的意境。無論是生動的歌詞還是美麗的旋律都可以成為教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的因素,。
其次,,興趣就在探究和制造的過程中。
興趣和制造是兩個相互作用的因素,,悅耳的歌聲,奇妙的琴聲當(dāng)然能吸引學(xué)生,,但是在教學(xué)中讓學(xué)生加上簡潔的律動或嘗試為歌曲編配打擊樂,,讓學(xué)生參加到音樂實(shí)踐中來,更能激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣,。
第三,,音樂的興趣還在于愿望和獵取勝利的過程中。
在音樂教學(xué)中,,不能讓學(xué)生感到高不行攀,,丟失興趣,而要讓學(xué)生常常獲得勝利的喜悅,,培育興趣,。
總之在兒童時期,由于兒童的認(rèn)知和思維力量有限,,不行能對某一事物作出理性的推斷,,或像成人那樣為了某種需要去做。他們只憑自己的興趣,,并且這種興趣還是不長久的,,很簡單發(fā)生變化。因此在教學(xué)過程中,,教師要始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在第一位,。
音樂教育心得體會幼兒教師篇十
作為一名音樂教育工作者,我在與兒童一起學(xué)習(xí)和探索音樂的過程中,,也不斷總結(jié)和探索如何更好地進(jìn)行音樂教育,。通過多年的實(shí)踐和思考,我認(rèn)為掌握兒童音樂教育的技巧十分重要,,下面我將從五個方面分享我對于兒童音樂教育技巧的心得體會,。
第一,引導(dǎo)孩子們?nèi)ジ惺芤魳非楦小R魳肥乔楦械谋磉_(dá),,孩子們天生就具有和音樂情感共鳴的天性,,而我們作為音樂教育工作者要做的是引導(dǎo)孩子們?nèi)ジ惺芤魳非楦小1热?,在進(jìn)行唱歌的時候不僅僅讓孩子們學(xué)會歌詞和曲調(diào),,更要帶領(lǐng)著孩子們?nèi)ダ斫飧枨那楦袃?nèi)涵和表達(dá)方式。在教會孩子們音符的同時,,也要讓他們感受到音符傳遞出來的情感,。
第二,關(guān)注孩子們的個性發(fā)展,。每個孩子都有著自己獨(dú)特的個性和特點(diǎn),,因此在進(jìn)行音樂教育的時候,我們要關(guān)注孩子的個性發(fā)展,。比如,,在進(jìn)行合唱排練的時候,可以讓孩子們自由選擇自己最喜歡的音樂類型,,并根據(jù)孩子們的興趣愛好來選擇適合他們的歌曲,,這樣不僅能夠培養(yǎng)孩子們對音樂的興趣和熱愛,也能夠發(fā)揮孩子們的個性特點(diǎn),。
第三,,巧妙運(yùn)用音樂游戲幫助孩子們學(xué)習(xí),。音樂游戲可以說是兒童音樂教育的好幫手,,通過巧妙的音樂游戲,,可以讓孩子們在游戲中學(xué)習(xí)音樂知識。比如,,在學(xué)習(xí)音階的時候,,可以把音階和游戲結(jié)合起來,讓孩子們在游戲中學(xué)習(xí)音階知識,,這樣不僅能夠提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣,,也能夠幫助他們更好地掌握音樂知識。
第四,,注重師生互動,。在音樂教育中,師生互動是非常重要的一點(diǎn),。教師需要通過互動來了解孩子們的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)狀態(tài),,在了解孩子們的情況后,教師可以根據(jù)孩子們的情況進(jìn)行有針對性的教學(xué),。同時,,師生之間的互動也能夠促進(jìn)孩子們的情感溝通,,讓孩子們在學(xué)習(xí)中得到更好的情感支持。
第五,,充分利用音樂教育資源,。在進(jìn)行音樂教育的時候,我們還需要充分利用各種音樂教育資源,,不斷地拓寬音樂教育的渠道,。比如,可以利用音樂節(jié)目,、音樂作品,、音樂會等途徑,讓孩子們在音樂中得到更多的啟示和靈感,,并且通過這些資源來不斷提高自己的音樂教育水平,。
總之,要想讓孩子們從音樂教育中得到更好的發(fā)展,,我們必須不斷總結(jié)和探索兒童音樂教育的技巧,,通過技巧的運(yùn)用來讓孩子們更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展。以上我分享的五個方面,,希望能夠?qū)V大音樂教育工作者有所幫助。
音樂教育心得體會幼兒教師篇十一
音樂教育的書籍一般可以給人帶來心靈上的安慰,,讀了一些關(guān)于音樂教育的書之后,,你有怎樣的讀書心得沒?下面是本站為大家?guī)淼囊魳方逃x書,。
希望可以幫助大家,。
通過讀《走進(jìn)交響音樂圣殿》這本書,使我受益匪淺,。作為音樂專業(yè)的學(xué)生這本書中所涵蓋的知識內(nèi)容正是我所欠缺的,。交響音樂這種在音樂藝術(shù)中具有較高品味的高雅音樂種類。經(jīng)歷幾個世紀(jì)的發(fā)展演變,,至今依然具有極高的生命力,。是被全世界各個國家所認(rèn)可的藝術(shù)形式。
《走進(jìn)交響音樂圣殿》這本書將整個交響音樂的發(fā)展歷程,,按時間順序娓娓道來,。像是一部音樂編年史。本書介紹了交響音樂的產(chǎn)生,、發(fā)展,、成熟的三個階段以及不同民族風(fēng)格下的交響音樂。
通過讀書,,我明確了交響音樂的發(fā)展脈絡(luò);掌握了不同時期不同階段交響音樂的藝術(shù)風(fēng)格和價值取向;了解了交響音樂在其整個發(fā)展時期,,不同音樂家所做出的杰出貢獻(xiàn),。通過讀書,我學(xué)習(xí)到了交響音樂欣賞的有關(guān)知識,,知道了交響音樂的常見體裁,,交響音樂的理論知識和如何欣賞交響樂。
在《走進(jìn)交響音樂圣殿》這本書的引領(lǐng)下,,我回到了交響音樂產(chǎn)生之初的巴洛克時期,。見識了巴赫、亨德爾這些巴洛克時期的大音樂家,,作為交響音樂的奠基人所作出的貢獻(xiàn),。
隨著時間的推移,交響音樂迎來的快速發(fā)展的維也納古典樂派時期,。海頓,、莫扎特、貝多芬,,這些音樂巨匠耳熟能詳?shù)拿肿屛乙幌戮吐?lián)想到了他們所作的優(yōu)美旋律,。
到了浪漫派時期的歐洲,音樂界更是空前的繁榮,。不勝枚舉的音樂家百家爭鳴,。韋伯、舒伯特,、柏遼茲,、門德爾松、肖邦,、李斯特,、舒曼、威爾第,、瓦格納,、約翰施特勞斯、勃拉姆斯,、圣桑等,。這一時期交響音樂已然成熟興盛,體裁多樣,,深受人們的歡迎,。
讀這本書不僅讓我了解了交響音樂,更重要的是書中對音樂家的細(xì)致介紹讓我學(xué)習(xí)到了更多?,F(xiàn)在人看來,,這些音樂家如同偉人一般被人們敬仰,可是在他們生活的那個封建年代,,這些音樂家大都出身貧寒,,處于階級社會的底層,。可是這些音樂家,,尤其是到古典樂派以后的音樂家,,受到資產(chǎn)階級啟蒙運(yùn)動的影響,越來越不安于屈服,。他們崇尚自由民主,,用音樂作為武器歌頌資產(chǎn)階級革命。
逆境使人進(jìn)步,,看這些音樂家大都是從逆境中成長的,。晚期的莫扎特生活窮困。貝多芬更是耳聾失聰,。但是命運(yùn)的沒有打到這些巨人,,正是逆境的生活使他們豐富了生活的閱歷,練就了頑強(qiáng)的性格,。并將心中的一切轉(zhuǎn)化為創(chuàng)作的靈感,。當(dāng)然,音樂家的勤奮好學(xué)也是成就他們藝術(shù)造詣的基礎(chǔ),。
讀了《走進(jìn)交響音樂圣殿》我提高了自己欣賞交響樂的水品,,觸摸到了交響音樂的脈絡(luò),《走進(jìn)交響音樂圣殿》讓我更細(xì)致的了解了不同時期的大音樂家們,。這些知識今后對于我專業(yè)水平的提高也是有極大促進(jìn)的,。
讀《走進(jìn)交響音樂圣殿》這本書,學(xué)習(xí)音樂家們勤奮好學(xué),、頑強(qiáng)創(chuàng)作的精神。并將這些精神帶到我自己的人生中,,不斷完善自己勉勵自己,,未來成就自己的精彩。
教學(xué)基本功是教師從事教學(xué)工作必需掌握的基本技能,,是教師專業(yè)成長的重要標(biāo)志,,關(guān)注教師教學(xué)基本功的修煉,可以幫助教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展,,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高,。
基本功的修煉不是多余的,而是十分必要的,,勢在必行的,。只有修煉好基本功,才能很好的使用,,指導(dǎo)自己的教學(xué),,才會取得良好的教育教學(xué)效果,。
1.音樂技術(shù)基本功。
音樂技術(shù)基本功實(shí)際就是音樂學(xué)科的理論和技術(shù)水平,,是一個合格音樂教師的基礎(chǔ)和前提,,具體說來就是大中專學(xué)校音樂教育專業(yè)所開設(shè)的幾門課程:如聲樂,鋼琴,,舞蹈,,合唱與指揮,視唱,,練耳,,樂理,欣賞,,音樂史,,教學(xué)法……還有層次高一點(diǎn)的和聲,曲式,,分析,,作曲,配器等等音樂理論和技術(shù)課程,,這對于今天的中小學(xué)音樂老師來說,,不存在主課和副課,主修和選修的要求了,,即使在讀書期間由于種種原因沒有選修的課程今天也不得不補(bǔ)上這些必備的科目,。
2.教學(xué)創(chuàng)造基本功。
音樂教師的教學(xué)創(chuàng)造基本功我是從兩個方面來理解的,,一方面是音樂,、舞蹈和曲藝等劇本的創(chuàng)作和編導(dǎo),另一方面是指教師在課堂教學(xué)中表現(xiàn)出來的創(chuàng)意和靈性,。音樂,、舞蹈和曲藝等劇本的創(chuàng)作和編導(dǎo),實(shí)際就是排節(jié)目,,第二課堂是課堂教學(xué)的延伸,,中小學(xué)音樂老師在學(xué)校利用課外時間給學(xué)生排練節(jié)目是不可推辭的責(zé)任,這件極富創(chuàng)造性的工作曾使很多音樂老師妙筆生花,,樂不可言,。另一方面,課堂教學(xué)中表現(xiàn)出來的創(chuàng)意和靈性,,被傳統(tǒng)的教學(xué)模式禁錮了很久很久,。音樂,是具有抽象性,,多解性和模糊性的藝術(shù),,它的特征給人們對音樂的理解與演繹提供了想象,、聯(lián)想的廣闊空間,。長期以來,教師習(xí)慣于把學(xué)生當(dāng)作教學(xué)的對象,知識的承載體,。在音樂課堂上,,一味的強(qiáng)求學(xué)生進(jìn)行枯燥的知識訓(xùn)練,,不厭其煩的、長時間的講解樂理知識,,要學(xué)生記住大量音樂家的生辰年月,,代表作品等。這種做法,,極大的損害了學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造積極性,,影響了學(xué)生個性的發(fā)展,。
因此,老師首先要重新調(diào)整自己的位置,,變支配者,、管理者為協(xié)助者,確立學(xué)生的主體地位。營造和諧,、民主的教學(xué)氛圍,,通過組織、點(diǎn)撥,,引導(dǎo)學(xué)生參與到活動中來,,拓寬學(xué)生的音樂文化視野,提高學(xué)生健康的審美意識,,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個高度自由的想象與創(chuàng)造的空間,,通過對音樂的創(chuàng)造和再創(chuàng)造(音樂表現(xiàn))更充分地理解音樂,熱愛音樂,。例如:音樂教學(xué)中的即興創(chuàng)作與即興創(chuàng)造:可以是節(jié)奏,、旋律的即興問答、接龍,、重組等,,也可以是滲透在音樂教學(xué)的各個環(huán)節(jié):為歌曲配節(jié)奏,樂句填空,,為旋律即興填詞,,命題創(chuàng)作、為歌曲,、樂曲編配新的演唱,、演奏形式及為歌曲、樂曲配伴奏,,音樂小制作,,為詩歌朗涌選配音樂,為舞蹈表演選配音樂等,。在創(chuàng)作活動中培養(yǎng)學(xué)生敏銳的聽覺;迅速的反應(yīng);富有表現(xiàn)力的節(jié)奏感;對音樂結(jié)構(gòu),、形式的感知;對音樂的形象,、表現(xiàn)的理解與表達(dá);高度的集中注意力和默契的相互配合。也就是說,,音樂課中“創(chuàng)造”并不是過分偏重于理論的指導(dǎo),,也不是有些人所理解的“學(xué)作曲”,以學(xué)生作了多少“曲”作為“創(chuàng)造性”的標(biāo)志,。這一切都要求教師本身所具備的創(chuàng)造基本功來完成。
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音樂教育心得體會幼兒教師篇十二
在大學(xué)音樂教育的課程中,重唱是一門非常重要的課程,。通過重唱,,學(xué)生們可以學(xué)習(xí)到更多的音樂知識,提高他們的音樂技巧以及培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神,。作為一名大學(xué)音樂專業(yè)的學(xué)生,,我深深地體會到了重唱課程的重要性,下面我將分享一下我的心得和體會,。
第二段:積極參與練習(xí),。
在重唱課程中,積極地參與練習(xí)是非常重要的,。無論是個人練習(xí)還是團(tuán)隊(duì)練習(xí),,都需要投入足夠的時間和精力。在個人練習(xí)中,,我會反復(fù)練習(xí)樂曲的技術(shù)要求和情感表達(dá),,不斷提高自己的演唱水平。在團(tuán)隊(duì)練習(xí)中,,我會認(rèn)真聽從老師的指導(dǎo),,與其他同學(xué)配合默契,共同努力達(dá)到更好的演出效果,。通過這樣的練習(xí),,我感受到了音樂的力量和樂團(tuán)合作的重要性。
第三段:學(xué)習(xí)音樂知識,。
重唱課程不僅僅是演唱,,它也是一個學(xué)習(xí)音樂知識的過程。在課堂上,,老師會教授音樂理論,、音樂史和樂曲解析等基礎(chǔ)知識。通過學(xué)習(xí)這些知識,,我能更好地理解和表達(dá)音樂的含義,。例如,,通過學(xué)習(xí)音樂理論,我可以更準(zhǔn)確地理解樂曲的結(jié)構(gòu)和和聲關(guān)系,;通過學(xué)習(xí)音樂史,,我可以更好地理解不同時期音樂的特點(diǎn)和風(fēng)格。這些知識的學(xué)習(xí)不僅豐富了我的音樂素養(yǎng),,也提高了我對音樂的理解和欣賞能力,。
第四段:培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。
重唱課程不僅僅是個人的表演,,更重要的是團(tuán)隊(duì)的合作,。在演出中,每個人的表現(xiàn)都會影響整個團(tuán)隊(duì)的演出效果,。因此,,團(tuán)隊(duì)合作精神至關(guān)重要。在重唱課程中,,我學(xué)會了傾聽他人的聲音,,尊重和理解他人的意見。當(dāng)有分歧和問題出現(xiàn)時,,我會主動與同學(xué)們進(jìn)行溝通和解決,。通過這樣的團(tuán)隊(duì)合作,我不僅學(xué)會了適應(yīng)他人,,還學(xué)會了相互支持和鼓勵,。這些團(tuán)隊(duì)合作的精神將在我今后的學(xué)習(xí)和工作中發(fā)揮重要作用。
第五段:演出體驗(yàn)與成長,。
重唱課程最終的目的是為了演出,。在演出中,學(xué)生們能夠?qū)⒆约簩W(xué)到的音樂知識和技巧展示出來,,并與觀眾交流和分享音樂的美,。每一次演出都是一次寶貴的經(jīng)驗(yàn),也是對自己學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn),。通過多次的演出,,我積累了豐富的演出經(jīng)驗(yàn),鍛煉了我的演唱技巧和舞臺表現(xiàn)能力,。在每次演出之后,,我都會認(rèn)真總結(jié)反思,找出不足之處并努力改進(jìn),。這樣的演出體驗(yàn)不僅豐富了我的大學(xué)生活,,也讓我在音樂道路上不斷成長和進(jìn)步。
結(jié)尾:
通過大學(xué)音樂教育中的重唱課程,,我不僅學(xué)到了更多的音樂知識,,還鍛煉了自己的音樂技巧和團(tuán)隊(duì)合作精神,。重唱課程不僅培養(yǎng)了我對音樂的熱愛和追求,也讓我在舞臺上展現(xiàn)自己的才華和魅力,。我將銘記這段寶貴的經(jīng)歷,,并在未來的音樂之路上繼續(xù)努力和進(jìn)步。
音樂教育心得體會幼兒教師篇十三
從事幼教工作以來,,對于長期在工作,、生活、幼兒的諄諄教育,、呵護(hù),、吩咐,想必幼教人的同感就是每天的“嘮嘮叨叨”,,不停的說話引發(fā)“咽炎”“聲音嘶啞”等職業(yè)病。但由于每天面對的是一群天真得意的`“調(diào)皮包”,,學(xué)習(xí),、飲食、需要充分照看的孩子們來說想讓嗓子得到充分休息是不行能的,。我由于自身的緣由加上說話過多,,嗓子常常疼,聲音嘶啞,,嗓音也不如以前好聽了,。
鑒于綜上所述,好多和我一樣的幼教人求醫(yī)問藥,,探討良方,,想從根本上醫(yī)治好嗓子。就連教授,、專家對于怎樣愛護(hù)好嗓子這件“小事”也在當(dāng)成關(guān)注安康的事來探討,,像吃口含片、喝蜜水等效果也不明顯,,從根本上也不解決問題,,對此我也有同感。
我首先在電子琴上找了一曲節(jié)奏快一點(diǎn)的音樂讓孩子們喝水,、如廁或洗手用點(diǎn),、用餐;針對給幼兒們發(fā)課本逐個叫名子的現(xiàn)狀我又選了一曲節(jié)奏明顯的音樂讓幼兒找自己的名字和課本,,令人欣慰的是被“逼”出來的方法受到了成效,。
現(xiàn)在我們班里的孩子們已經(jīng)適應(yīng)了“音樂指揮”,只要放上一曲“積木曲”孩子們井然有序地整理好積木,,換一曲孩子們就入廁,、喝水,,教師講完故事放一曲音樂孩子們就去找自己的課本。我內(nèi)心欣喜,,這樣的“音樂指揮”法不但削減了我們少講話,,讓嗓子略微休息,而且還培育了幼兒的良好行為習(xí)慣,。
一舉兩得也可謂“歪打正著”,,使我找到了一條愛護(hù)嗓子的途徑,同時也讓我感悟到對于培育幼兒良好行為習(xí)慣的形成,,音樂有著無法估量的魅力,。音樂進(jìn)入教學(xué)生活可以大大提高幼兒感受美、表現(xiàn)美的欲望和意識,,使幼兒在音樂中熏陶中健壯成長,。
音樂教育心得體會幼兒教師篇十四
大學(xué)音樂教育重唱是我大學(xué)生活中的一大收獲和體驗(yàn)。在這個課程中,,我學(xué)到了很多關(guān)于合唱藝術(shù)和音樂教育的知識,,也經(jīng)歷了許多成長和磨礪。在課程結(jié)束之際,,我不禁回想起這段時光,,心中涌起了滿滿的感慨和體會。
第二段:感悟音樂的力量,。
大學(xué)音樂教育重唱讓我深刻體會到了音樂的力量,。當(dāng)音樂家們齊聲高歌,合成一片的音符時,,那種飽滿和諧的聲音使我感到無比的震撼和自豪,。在排練的過程中,我們共同努力,,克服了諸多困難和挑戰(zhàn),。每一次演出,都是我們共同信念和團(tuán)結(jié)努力的結(jié)晶,,那種集體的力量讓我深深地感動和感慨,。
第三段:領(lǐng)悟團(tuán)隊(duì)合作的重要性。
在大學(xué)音樂教育重唱的過程中,,我也深刻領(lǐng)悟到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性,。想象一下,當(dāng)一部合唱曲開始演奏的瞬間,,每個人都需要緊密地配合,,相互依賴,共同完成一場完美的演出。在合唱中,,每個聲部都有各自的角色和重要性,,但沒有一個能獨(dú)善其身。只有當(dāng)每個人都盡心盡力地發(fā)揮自己的才能,,才能達(dá)到合唱的最佳效果,。因此,團(tuán)隊(duì)合作是實(shí)現(xiàn)合唱藝術(shù)完美呈現(xiàn)的關(guān)鍵,。
第四段:反思個人的成長與不足,。
大學(xué)音樂教育重唱還讓我反思了自己的成長和不足。在排練和演出的過程中,,我感受到了自己的不足之處,,例如音準(zhǔn)不夠準(zhǔn)確、表達(dá)不夠深刻等,。這些不足之處讓我認(rèn)識到自己的不足,,并激勵我更加努力地學(xué)習(xí)和提高。同時,,我也看到了自己的成長,,發(fā)現(xiàn)自己在音樂技巧和音樂表達(dá)上的進(jìn)步,這些進(jìn)步給予我信心和動力,,讓我愿意不斷追求更高的音樂境界,。
第五段:總結(jié)感受和展望未來,。
通過大學(xué)音樂教育重唱,,我認(rèn)識到音樂不僅是一種藝術(shù)形式,更是一種情感的表達(dá)和交流方式,。它能夠傳遞情感,、疏解壓力、啟發(fā)思考,,成為我人生中不可或缺的一部分,。我希望將來能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展音樂,通過自己的努力和才華,,為更多人帶來音樂的美好和力量,。大學(xué)音樂教育重唱的經(jīng)歷讓我深刻認(rèn)識到音樂教育的重要性,它能夠培養(yǎng)學(xué)生的情感,、理解力和創(chuàng)造力,,讓他們獲得全面的發(fā)展和成長。因此,,我希望將來有機(jī)會能夠參與音樂教育事業(yè),,為更多的學(xué)生帶來音樂的魅力和啟示。
在大學(xué)音樂教育重唱的經(jīng)歷中,,我獲得了很多真知灼見和成長,。通過合唱,,我領(lǐng)悟到了音樂的無窮魅力和團(tuán)隊(duì)合作的力量,同時也反思了自己的不足并總結(jié)出了明確的學(xué)習(xí)方向,。我深信,,這段經(jīng)歷將伴隨我一生,成為我人生中寶貴的財富,。
音樂教育心得體會幼兒教師篇十五
近年來,,學(xué)前教育逐漸受到人們的重視,作為學(xué)前教育的一種特殊形式,,學(xué)前專業(yè)音樂教育在培養(yǎng)孩子們音樂興趣和藝術(shù)素質(zhì)方面發(fā)揮著重要的作用,。通過我多年的學(xué)前專業(yè)音樂教育從業(yè)經(jīng)驗(yàn),我深刻體會到了學(xué)前專業(yè)音樂教育的重要性和價值所在,。
首先,,學(xué)前專業(yè)音樂教育能夠激發(fā)孩子們的音樂興趣。在學(xué)前階段,,孩子們的觸角開始接觸各種不同的事物,,這是一個非常敏感和容易受到外界影響的階段。而學(xué)前專業(yè)音樂教育能夠通過音樂的魅力吸引孩子們的注意力,,激發(fā)他們對音樂的興趣,。在音樂課堂上,孩子們可以自由地通過唱歌,、跳舞,、演奏等形式來表達(dá)自己的情感,享受到音樂帶來的美好體驗(yàn),。這種積極的音樂體驗(yàn)將會深深地印在孩子們的記憶中,,長期影響他們對音樂的態(tài)度和情感。
其次,,學(xué)前專業(yè)音樂教育能夠培養(yǎng)孩子們的音樂才能,。在學(xué)前階段,孩子們的大腦發(fā)育迅速,,對于音樂的學(xué)習(xí)和感知能力也處于較為敏感的階段,。學(xué)前專業(yè)音樂教育利用這個時期的特點(diǎn),通過科學(xué)而有趣的教學(xué)方式,,培養(yǎng)孩子們的音樂才能,。比如在一個簡單的歌曲中,老師可以教孩子們對音符的感知,、節(jié)奏的把握,、聲音的發(fā)聲技巧等,并通過不同的練習(xí)方法來加深孩子們對于音樂的理解和掌握。這種系統(tǒng)而又科學(xué)的音樂教育將會為孩子們未來的音樂發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),。
再次,,學(xué)前專業(yè)音樂教育有助于培養(yǎng)孩子們的自信心和社交能力。在學(xué)前階段,,孩子們的自我意識開始形成,,他們開始有了自己的情緒和需求。而學(xué)前專業(yè)音樂教育可以通過音樂的表達(dá)和交流,,培養(yǎng)孩子們的自信心和社交能力,。在音樂課堂上,孩子們可以展示自己獨(dú)特的才華,,與同學(xué)們一起合作完成音樂表演,,學(xué)會與他人進(jìn)行有效的交流和合作。這種合作與交流的過程將會增強(qiáng)孩子們的自信心,,培養(yǎng)他們良好的團(tuán)隊(duì)意識和溝通能力,。
最后,學(xué)前專業(yè)音樂教育能夠促進(jìn)孩子們?nèi)娴陌l(fā)展,。音樂不僅僅是一門藝術(shù),,更是一門綜合性的學(xué)科,它涉及到語言,、視覺,、聽覺、思維等多個方面,。學(xué)前專業(yè)音樂教育通過多元化的教學(xué)內(nèi)容,,全方位地培養(yǎng)孩子們的各個能力,。在音樂課堂上,,孩子們可以通過聽音樂,、演奏樂器,、學(xué)習(xí)音樂理論等方式,,提高自己的音樂素養(yǎng),同時也會通過表演,、創(chuàng)作等活動,,培養(yǎng)他們的審美能力、想象力和創(chuàng)造力,。這種全面的發(fā)展不僅能夠讓孩子們在音樂領(lǐng)域有所突破,,而且也會對他們的其他學(xué)科和人生發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。
總之,,學(xué)前專業(yè)音樂教育在培養(yǎng)孩子們音樂興趣和藝術(shù)素養(yǎng)方面具有重要的作用,。我深切理解到音樂教育的積極意義和推動作用,也更加堅定了自己從事學(xué)前專業(yè)音樂教育的決心和信心。無論是對于孩子們的成長還是對于社會文化的發(fā)展,,學(xué)前專業(yè)音樂教育都必將發(fā)揮更加重要的作用,,為孩子們的未來奠定良好的基礎(chǔ)和全面的發(fā)展提供助力。
音樂教育心得體會幼兒教師篇十六
音樂培訓(xùn)能夠培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣,,拓寬音樂視野,,提高音樂感受。你在音樂培訓(xùn)中一定有意想不到的收獲,,寫一篇音樂培訓(xùn)心得回顧一下吧,。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“音樂教育培訓(xùn)心得體會”,下面小編收集了相關(guān)的素材,,供大家寫文參考,!
金秋十月,我非常榮幸地參加了第一期小學(xué)音樂教師培訓(xùn),。此次培訓(xùn),,雖然時間短暫,但培訓(xùn)內(nèi)容較為豐富,。我們跟著老師從《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀入手,,學(xué)習(xí)了小學(xué)音樂教學(xué)的設(shè)計與實(shí)施、學(xué)校文藝活動的組織與管理,、手風(fēng)琴的初級教程,、彝族歌舞和小學(xué)合唱教學(xué)等內(nèi)容,參加了小學(xué)音樂教學(xué)實(shí)踐活動,。豐富的理論知識與多彩的活動使我受益匪淺,。
通過十天緊張而有意義的學(xué)習(xí),使我對小學(xué)音樂教學(xué)知識有了一些粗淺的了解,,感覺到小學(xué)音樂教學(xué)與語文,、數(shù)學(xué)教學(xué)的不同,認(rèn)識到音樂教學(xué)的重要意義,。因此,,在以后的音樂教學(xué)中,我將遵循新的課程理念:以音樂審美為核心,,在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操,、健全的人格,讓學(xué)生的身體和思維真正地“動”起來,。我將根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),,開展一些輕松有趣的游戲活動,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個自由,、輕松,、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,,讓學(xué)生在玩中認(rèn)識、體驗(yàn),、創(chuàng)造音樂,,培養(yǎng)各種能力。
通過觀摩專業(yè)的音樂教師執(zhí)教的音樂課,,讓我對小學(xué)音樂教學(xué)有了更直觀的認(rèn)識,。在她們身上,我學(xué)習(xí)到了如何上好小學(xué)的音樂課,,怎樣做一個合格的小學(xué)老師,。通過聽課,讓我看到了老師們扎實(shí)的基本功,,自然而親切的教態(tài),、流暢優(yōu)美極富感染力的語言,為學(xué)生插上了想象的翅膀,,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。老師們良好的課堂調(diào)控能力和敬業(yè)精神深深地打動了我。在今后的工作中,,自己也要向她們學(xué)習(xí),,爭取做一名學(xué)生喜歡和熱愛的老師。
我們處在一個知識爆炸的時代,,我們面臨的教育對象是國家與民族的未來,,教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高,、自我完善,,才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)。通過這次的學(xué)習(xí),,我深刻的認(rèn)識到一名教師,,應(yīng)該是教學(xué)能手,更是科研先鋒,,這樣的教師,,才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責(zé)。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際,,立足課堂,,以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問題,進(jìn)行積極探究,,以形成規(guī)律性的認(rèn)識,。我認(rèn)為可以從以下幾方面努力:
1、終身學(xué)習(xí),,我們不僅要提升自身的專業(yè)知識,,還要學(xué)習(xí)更多方面,,如教育學(xué)、心理學(xué),、課程改革理念等等,。同時我們也要學(xué)會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作,,如果能善于觀察,、研究、思考;處理好與學(xué)生,、家長,、同事之間的關(guān)系,那么相對來說,,工作起來就會更得心應(yīng)手,。
2、提升個人魅力,,作為一名教師,,首先要讓學(xué)生喜歡你,喜歡聽你的課,,進(jìn)而喜歡聽你的指導(dǎo),。這就要求個人魅力不斷提升,在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,,在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴,。書是的老師,多讀書,,提升自己,,在實(shí)踐中反思自我,做一位優(yōu)秀的小學(xué)教師,。
3、熱愛學(xué)生,,真誠可以是一面鏡子,,也可以是一種無敵的武器,對待學(xué)生,,對待花樣年齡的青少年,除了真誠還能用什么方式來打動他們,,獲得他們的信任呢?在教師生涯中,,我將本著對學(xué)生對職業(yè)的熱愛,,堅決地走下去,。
4、不斷反思,,要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少不了這個環(huán)節(jié)——不斷的反思、改進(jìn),。教師職業(yè)沒有,,只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法,,并且能將這種方法深化為一種理論,,這便是做一名教師的境界了。
十天的時間轉(zhuǎn)迅即逝,,此次學(xué)習(xí)無論是內(nèi)容還是活動,,都安排得井井有條,讓我享用了一次精神大餐,,經(jīng)歷了一次心靈的洗禮,。在這段時間里,我努力學(xué)習(xí)著怎樣做好一個小學(xué)音樂老師,,回首這段時間,,感覺收獲很多,相信自己在新的工作崗位中一定可以做得更好,。我愿意迎接各種挑戰(zhàn),,不斷充實(shí)完善自我、熱愛音樂,、熱愛教育,,為提高全體學(xué)生的音樂素質(zhì),改進(jìn)音樂教學(xué)盡其所能,。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出,,“根據(jù)我國的教育方針和總的培養(yǎng)目標(biāo),結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn),,幼兒園的教育任務(wù)應(yīng)是向幼兒進(jìn)行體,、智、德,、美全面發(fā)展的教育,,使其身心健康活潑的成長,為入小學(xué)打好基礎(chǔ),,為造就一代新人打好基礎(chǔ),?!睂τ變哼M(jìn)行的音樂教育作為提高幼兒素質(zhì)的重要學(xué)科,,是對幼兒進(jìn)行美育的重要手段;同時,,音樂教育所包含的內(nèi)容豐富,也是發(fā)展幼兒個性,、興趣,、能力的最好途徑。
蘇霍姆林斯基說:“音樂是一種使人迷戀善良,、美和人道主義的最美妙,、最精細(xì)的手段……”在唱唱、跳跳中使幼兒受到美的熏陶,、形成活潑開朗的個性,,同時感受音樂的美、產(chǎn)生愉快的心情是筆者一直以來在幼兒音樂教育中的感受和心得,。
一興趣導(dǎo)引,,愛學(xué)樂學(xué)。
幼兒園的孩子自我控制和約束能力較差,,具有好動,、注意力集中時間短等特點(diǎn),同時,,處于這個階段的幼兒以形象思維為主,,抽象思維發(fā)展得尚未成熟。因此,,幼兒在這一階段的特點(diǎn)是形象思維和無意注意占優(yōu)勢,。
在音樂教育中,結(jié)合幼兒這一階段的發(fā)展特點(diǎn),,充分運(yùn)用講故事,、做游戲等各種各樣以“動”為主、吸引幼兒注意的活動形式,,充分調(diào)動幼兒的興趣,,從而培養(yǎng)幼兒對音樂學(xué)習(xí)的積極性,達(dá)到使幼兒想學(xué),、愛學(xué),、肯學(xué)音樂的目的。
興趣是產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力的重要心理因素,。尤其在幼兒階段,,在進(jìn)行音樂教育的時候,在教材,、課堂活動設(shè)計等方面都要以激發(fā)幼兒的興趣為主要手段,。首先,,在選擇教材的時候,盡量從指定教材中選取能引發(fā)幼兒強(qiáng)烈興趣的內(nèi)容來教授,,無論歌詞,、題材、節(jié)奏,、形式,,或是音樂作品本身的結(jié)構(gòu)和風(fēng)格,都要符合幼兒的實(shí)際生活,,只有和實(shí)際生活相結(jié)合的教材內(nèi)容,,才能真正引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。如《手指歌》,,無論在歌詞內(nèi)容方面還是音樂作品本身的節(jié)奏上,,都很符合幼兒年齡階段的特征,幼兒能在音樂中找到共鳴,,歌詞記憶起來也更加容易,、簡潔。又如,,將一些音樂作品中的節(jié)奏適當(dāng)改編,,使其變得活潑、明快,,這樣也能夠吸引幼兒的注意力,,使其感興趣。這樣的音樂教學(xué)活動既是唱歌的教授,,又是幼兒的游戲,,同時還能更好地培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
在課堂活動的設(shè)計方面,,要將教法趣味化,。教師要知道,好奇心是幼兒在這一年齡階段的重要心理特征,,幼兒會經(jīng)常通過形象的思維方式去滿足他們的好奇心,。作為教師,要時刻謹(jǐn)記保護(hù)并培養(yǎng)幼兒的好奇心,,這樣的教育才是優(yōu)秀的,、為幼兒一生負(fù)責(zé)的教育。因此,,在教學(xué)過程中,,教師應(yīng)將形象教學(xué)和幼兒的好奇心很好地結(jié)合起來,使教學(xué)方法更生動、形象,、充滿樂趣,。
二創(chuàng)設(shè)意境,身臨其境,。
在課堂教學(xué)中,,及時、到位地創(chuàng)設(shè)與教授內(nèi)容相符的意境,,能更好地提高音樂作品的表現(xiàn)力,,從而使幼兒更加喜歡音樂作品,。
歌詞,,也可以稱作是音樂作品的一種文學(xué)表現(xiàn)形式。雖然歌詞本身的字?jǐn)?shù)不多,,且篇幅較為短小,,但是幼兒必須要通過接觸歌詞,進(jìn)而接觸到整個音樂作品,。因此,,音樂作品中,歌詞所描繪出的包括人物,、情節(jié),、動作以及所運(yùn)用的語言,都對幼兒有著直接的印象和影響,。但是在這一年齡階段中,,幼兒對歌詞本身沒有抽象理解的能力,若采用單純,、傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法,,會起到適得其反的效果。因此,,在實(shí)際教學(xué)中,,我努力將歌詞內(nèi)容改編成有時間、地點(diǎn),、人物,、事件,幼兒容易接受的故事講給他們聽,,這樣使幼兒能更清晰,、明確地理解歌詞內(nèi)容,而且,,通過教師的生動講解,,幼兒對音樂作品也更加有了興趣,可謂“一舉兩得”。如在教授《春天來了》這首歌時,,我會聲情并茂地向幼兒勾勒出一幅春天綠意盎然的畫面:“春天來了,,外面的世界真美啊!瞧……聽……美麗的花兒、嫩綠的草兒,、可愛的布谷鳥……春天的腳步近了,,世界都變得不一樣了!”幼兒在認(rèn)真聽我講故事的同時,情不自禁地對歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣,,因此學(xué)習(xí)音樂作品的積極性隨之高漲起來,。如在教學(xué)《找朋友》的音樂游戲,通過一段游戲的培訓(xùn),,孩子們不僅對此游戲樂此不疲,,而且在半個學(xué)期里記住了所有的音節(jié)、字母,,并能熟練地拼出各種不同的漢字讀音,,基本達(dá)到了小學(xué)二年級的拼音水平。
新的課程改革目的更在于以幼兒的活動為中心的知識,、技能的運(yùn)用過程,,注重幼兒的自主設(shè)計、自主探索,、自主決策,、自主交流,讓幼兒在積極參與游戲活動中輕松愉快地獲得知識,,這就充分顯示了寓教于樂的巨大威力,。另一方面,寓教于樂十分有利于幼兒的智力開發(fā),,如我們常常開展幼兒猜拳游戲,,能讓幼兒迅速了解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系,增強(qiáng)其心算及反應(yīng)的敏捷能力,,讓幼兒的智力得到較好的開發(fā),,為其今后的學(xué)習(xí)創(chuàng)新打下良好的基礎(chǔ)。
三結(jié)束語,。
總之,,新的指導(dǎo)綱要要求如今對幼兒的音樂教育,不僅僅是讓幼兒唱唱,、跳跳,、玩玩那么簡單,而是要緊緊地與培養(yǎng)人的各項(xiàng)目標(biāo)聯(lián)系起來,。因此,,作為幼兒音樂教師,,我們要能在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),在教法和創(chuàng)設(shè)課堂方面推陳出新,,同時遵循幼兒在這一年齡階段的特點(diǎn)以及他們的思維發(fā)展規(guī)律,,利用多種形式,將音樂教育教“活”,,在實(shí)踐中積累更多的經(jīng)驗(yàn),,從而更好地激發(fā)幼兒對音樂課堂的興趣。最后使幼兒通過對音樂作品的學(xué)習(xí),,培養(yǎng)他們對音樂的感受力,、節(jié)奏感以及表現(xiàn)力,同時提高他們對音樂知識的興趣和熱愛,,進(jìn)一步為他們的藝術(shù)之路貢獻(xiàn)一份寶貴的力量,。
同樣的時間--周末的第一天!
同樣的地點(diǎn)--第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)!
同樣的一群人--平邑縣音樂教師!
同樣的心情--等待!期盼!享受!激動!
不同的陪伴者,不同的體會,,不同的收獲!
忘不了聲樂邱偉老師的傾情示范,,生動解讀,,耐心指導(dǎo),,讓我們不忍心下課;。
忘不了坐在電鋼琴旁,,老師的鼓勵的眼神,,讓我們帶著自信奏響《青春舞曲》……。
我們常說“且行且珍惜”,,此時,,我更想說“且行且反思”!此次培訓(xùn),更多的是打開了塵封已久的心靈,,喚醒了內(nèi)心的力量,,不斷的對照別人看自己,讓我?guī)е鴨栴}參與學(xué)習(xí)活動,,并在學(xué)習(xí)中激活內(nèi)動力,,帶動我每天前行……也許,這就是培訓(xùn)帶給我最真的收獲!
感恩遇見,,感謝有你!我們唯有更加努力,,珍惜,努力,,成長!
年輕是一種狀態(tài)!奔跑,,是一種姿態(tài)!
期待,2018年的九月,,讓我們在年輕的時光機(jī)里,,繼續(xù)奔跑,唱響屬于我們的生命贊歌!
20_年3月17日,我有幸參加了山東省農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)科教師培訓(xùn),,這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象,。通過聆聽專家老師們精彩的講座,與專家及本省的同仁面對面的觀點(diǎn)交流,,經(jīng)驗(yàn)分享,,使我在課堂教學(xué)、音樂素養(yǎng)等方面都獲益匪淺,。
培訓(xùn)期間聽了專家們的專題講座,,課例觀摩。無論是講座還是授課,,都讓人耳目一新,,讓我感受到了一個全新的教學(xué)舞臺。老師們在教育科學(xué)理論方面的闡述簡要而精辟,,為我們的教育科學(xué)理論注入了活水,。
老師們的講座給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,,讓我們飽享了高品質(zhì)的“文化大餐”,。尤其是聽了唐偉老師的自繞行云飛-淺談音樂之美》、胡蕭老師的《音樂之旅-和弦的魅與創(chuàng)作的美》及胡艷芝老師的《因?qū)W生而行走的路》,,令我們受到一次教育的洗禮,,精神的震撼。唐老師的語言幽默,、詼諧,、生動,從他的舉手投足中讓我們感受到他樸素的人格魅力和務(wù)實(shí)的工作作風(fēng),聽他們講座真的是一種精神享受,。
在轉(zhuǎn)變觀念,,豐富理論知識的同時,老師們從實(shí)際工作中大家經(jīng)常遇到的問題入手,,主要講解了現(xiàn)在最重要的合唱指揮方面的內(nèi)容,。
唐偉老師邀請到曲阜師范大學(xué)張建平教授為我們帶來一場合唱指揮的盛宴。張教授的講座生動,,活潑,,讓我們這些學(xué)生們意猶未盡。講座后,,平度的陳常臺老師登臺指揮我們的合唱曲目,。把自己多年來所積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)毫無保留的傾授給我們,讓我們體驗(yàn)合唱指揮的一些經(jīng)驗(yàn)和做法,。
不僅如此,,除了聽講座,,專家老師給我們邀請到秀的培訓(xùn)老師,為我們進(jìn)行鋼琴,,聲樂,,舞蹈方面的培訓(xùn)。學(xué)員之間的互動交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己業(yè)務(wù)水平的一條捷徑,。在培訓(xùn)中,,我們不斷的交流,真正做到彼此之間的“相長”,。
在討論中,,學(xué)員們暢所欲言,提出的許多觀點(diǎn)和問題都是教學(xué)中的實(shí)際問題,,這些問題得到了們的老師們的重視,,他們的回答給了我們很好的啟示,對我們今后的教育教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用,。尤其是中央歌劇院青年男高音歌唱家韓鈞羽來講學(xué)時,,我有幸作為學(xué)員代表上臺接受了韓老師的指點(diǎn),這是我聲樂學(xué)習(xí)道路上的墊腳石,,至今印象深刻,。
培訓(xùn)是一個反思進(jìn)步的過程。半個學(xué)期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的,,但留給我們的記憶和思考卻是永恒的,。通過這次培訓(xùn),我進(jìn)一步提高了認(rèn)識,,理清了思路,學(xué)到了新的教學(xué)理念,,找到了自身的差距和不足,。
我要把汲取到的先進(jìn)理念、思想運(yùn)用到工作中去,,讓此次培訓(xùn)的價值在工作中得到的體現(xiàn),。作為一名音樂教師,我們要努力發(fā)揮自己的專業(yè)素質(zhì),,把愛與知識播送給每一位孩子,,讓他們健康、個性地成長,。使用各種教學(xué)方法,,讓學(xué)生去感受、理解,、表現(xiàn)音樂;給他們富于旋律的人生,,享受人生的旋律,。
最后感謝我們的領(lǐng)導(dǎo)給我們創(chuàng)造的這次培訓(xùn)的機(jī)會,接下來的培訓(xùn)我們會更加努力,,更加用心,,用優(yōu)異的成績來回報,來感恩,。
赴哈爾濱學(xué)習(xí),,對我來說是一次非常難得的機(jī)會。本著多聽,、多看,、多學(xué)、多想的心態(tài),,度過了令人激動的五天!東三省的音樂課,,各有各的特色,各有各的優(yōu)勢!黑龍江的課整體來說比較大膽,,教學(xué)路子不拘一格,,盡管有很多爭議,但在爭議中又拌著一定的吸引力,,有很多地方值得我們思考!吉林的課,,具有一定的整體性、完整性,、以“情”來貫穿課堂是吉林音樂課的一大特色!而我們遼寧的課,,思路清晰、課堂活躍,、在這次活動中,,整體來看是獨(dú)占鰲頭了。
從一名普通的音樂教師的'角度來講,,我主要思考了以下幾個問題:
一,、音樂的完整性。
在歌曲教學(xué)時,,少兜圈子,,直接給學(xué)生一個完整的音樂形象。但并不是說,,教師要一遍一遍地把歌曲播放給學(xué)生聽!我認(rèn)為,,在給學(xué)生完整的音樂形象之后,以后每一次的重復(fù)聽,,都要有目的地加進(jìn)一些新東西!這些“新東西”不僅要吸引學(xué)生,,更要為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。當(dāng)然,,不同的課,,要有不同的方法,,以后的教學(xué)中我會不斷摸索。
二,、音樂與人文的結(jié)合,。
在新課標(biāo)的理念中有這樣的指導(dǎo):“提倡學(xué)科綜合”、“倡導(dǎo)多元文化”,。而在吳斌教授的講座中,,他所說的困擾音樂教師八大問題中,就有這樣一個問題:在具體教學(xué)中,,如何把握好音樂主題與人文知識的關(guān)系——前提是我們上的是音樂課!我的理解是:人文知識要有,,但必須要突出音樂的主體性——再多知識的介紹,也是為音樂服務(wù),。
如果說黑直線代表音樂,,那么圍繞它的紅曲線,就是相關(guān)的文化,。
而決不能將兩者分得太遠(yuǎn),,造成兩大塊的感覺,那樣就不象音樂課了,。
三,、教師的課堂教態(tài)。
我們在課堂上一直對學(xué)生表現(xiàn)得親和,、友善,、鼓勵。而黑龍江的一位男老師非常大膽,,在此基礎(chǔ)之上,,他讓學(xué)生坐著、站著,、蹲著上課,,他自己也搬了一個凳子坐在學(xué)生中間,場面十分像《音樂之聲》中瑪瑞雅在綠色的山坡上,,帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)歌曲的鏡頭。讓我們聽課的人看起來都非常舒服,。但教師坐著上課是個有爭議的問題,,我本人不反對。我認(rèn)為在一節(jié)課上,,該站就站,、該坐就坐,完全看教學(xué)情境需要,,只要不耽誤教學(xué),,學(xué)生能夠欣然接受就好!當(dāng)然,,我極力反對一直坐著上課,那不成專家報告了!
本次學(xué)習(xí)是一次很好的充電機(jī)會,,我會努力尋找自身的不足,,和自己的前進(jìn)方向。爭取讓自己在教學(xué)中,,更進(jìn)一步!
再一次真誠地謝謝陳老師能給我這次機(jī)會!謝謝!
一,、培訓(xùn)使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識。
這也使我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和認(rèn)識:
1,、教師是文化的傳遞者,。
教師是人類文化科學(xué)知識的繼承者和傳播者,在社會的延續(xù)和發(fā)展中起著不可缺少的橋梁和紐帶作用,。在學(xué)校里,,我擔(dān)任的是音樂教學(xué)。音樂教學(xué)是小學(xué)教育的一個重要組成部分,,對陶冶兒童的情操,,培養(yǎng)兒童的心靈美起著積極的作用。音樂教育要把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣貫徹到教學(xué)的始終,。對低年級學(xué)生我以進(jìn)行節(jié)奏,、音準(zhǔn)訓(xùn)練為主,并適當(dāng)進(jìn)行識譜教學(xué),,讓學(xué)生在節(jié)奏,、律動中去感知音樂的美。
2,、教師是榜樣,。
身高為師,身正為范,。教師本人是學(xué)校里最重要的師表,,是最直觀的、最有教益的模范,,是學(xué)生活生生的榜樣,。江澤民同志在《關(guān)于教育問題的談話》中明確指出:教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,,還要育好人,,各個方面都要為人師表。學(xué)生都有向師性,,其受教育的過程是人格完善的過程,,教師的人格力量是無形的、不可估量的,,教師要真正成為學(xué)生的引路人,。小學(xué)的音樂教學(xué)同樣要從育人的目標(biāo)出發(fā),,對學(xué)生進(jìn)行審美教育。
3,、教師是組織管理者,。
教師是教育過程的組織者,必須具有較強(qiáng)的組織,、領(lǐng)導(dǎo),、監(jiān)督和調(diào)節(jié)能力。
只有這樣,,才能使教學(xué)更有效率,,更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。為了使學(xué)生能輕松,、愉快地上音樂課,,我從創(chuàng)設(shè)情境出發(fā),多用鼓勵的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì),,讓學(xué)生在愉快的氣氛中接受審美教育,。
4、教師是朋友,。
所謂良師益友,,就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要多交心。學(xué)生尊敬老師,,會加強(qiáng)教師對教育工作的光榮感,、自豪感,從而更加熱愛教育事業(yè)和學(xué)生;教師熱愛學(xué)生,,會使學(xué)生感受到溫暖,,受到鼓勵,會更加尊敬教師,,甚至對教師的這種尊敬轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來,。
二、培訓(xùn)使我對課堂教學(xué)行為的重新認(rèn)識與思考,。
1,、要學(xué)會欣賞學(xué)生。
教師要在教學(xué)中樹立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念,,給每個學(xué)生提供思考,、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會,。做到這一點(diǎn),教師要學(xué)會欣賞每一位學(xué)生,,發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn),。比如在音樂課上,,我會經(jīng)常說“這小朋友節(jié)奏感真好”“這個小朋友聲音真美,長大了就是歌唱家了”……這些鼓勵的話能大大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。學(xué)生在老師的關(guān)注中,,不僅會喜歡老師,喜歡上課,,產(chǎn)生融洽和諧的師生情感,,還會在課堂上積極表現(xiàn),快樂愉快地去學(xué)習(xí),。
2,、要及時反思自己的教學(xué)。
傳統(tǒng)意義上的音樂課,,就是老師教一句,,學(xué)生跟著學(xué)一句,老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣,,也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān),。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一致的行為時,只是一味怨學(xué)生,,很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點(diǎn),,激發(fā)了學(xué)生的求知欲。如果我們在每節(jié)課后及時反思自己的教學(xué),,不斷改進(jìn)教學(xué),,那么就能及時調(diào)控學(xué)生的情緒,引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué),。
三,、培訓(xùn)為我以后的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。
教學(xué)是門藝術(shù),,多在備課上下功夫;當(dāng)老師每天要有新鮮感;當(dāng)教師經(jīng)常要有上升感等,。
教學(xué)中一定要認(rèn)真地貫徹新的教學(xué)理念,以學(xué)生發(fā)展為本,,以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn),。“音樂教育——不是培養(yǎng)音樂家,,首先是培養(yǎng)人”這是蘇霍姆林斯基的名言,。中小學(xué)音樂教育的意義,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出藝術(shù)的范圍,,是陶冶高尚情操的有力手段,,而德育與美育是它的靈魂。我們要全面提高學(xué)生的素質(zhì),培養(yǎng)完善的人格,,音樂教育首先要教會學(xué)生“學(xué)會做人”,。在教學(xué)方法上,我主要采用德國作曲家奧爾夫創(chuàng)立的奧爾夫教育體系,,即一切從兒童出發(fā),,提倡學(xué)習(xí)“元素性”音樂,注重培養(yǎng)創(chuàng)造力,,使兒童能以最自然的方式進(jìn)入音樂,,并從中獲得個性的發(fā)展。
四,、培訓(xùn)使我對未來的工作充滿了信心和動力,。
通過培訓(xùn),我認(rèn)識到作為一個副科老師同樣具有重要性,,我們的素質(zhì)教育需要孩子的德,、智、體,、美,、勞全面發(fā)展,而音樂作為美育的一部分,,對學(xué)生的全面發(fā)展起著一定的作用?,F(xiàn)代的小學(xué)音樂教育,是開放的,、綜合的和可持續(xù)發(fā)展的,。面對二十一世紀(jì)音樂教育,作為小學(xué)音樂教師,,要不斷更新自身的人文素養(yǎng)和調(diào)整自身的知識結(jié)構(gòu),,以適應(yīng)現(xiàn)代音樂教育的發(fā)展。
今年四月,,我有幸參加了20_年培訓(xùn)者培訓(xùn)研修項(xiàng)目培訓(xùn)班,。這次培訓(xùn)歷經(jīng)十天,我學(xué)到了課本上學(xué)不到的知識,,充實(shí)而又愉悅,,使我受益匪淺。同時也親身接受了小教中心秦儉老師的豎笛培訓(xùn),,雷知眾老師的《童聲合唱與指揮》,,宋德銘教授的理論教學(xué)《新課程背景下的培訓(xùn)者》,以及李偉長校長進(jìn)行的口琴教學(xué)的培訓(xùn)與《音樂課標(biāo)學(xué)習(xí)與課改穩(wěn)健發(fā)展》的理論教學(xué)和觀摩教學(xué),。通過此次的學(xué)習(xí),,我心里非常的感激,,感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對薄弱學(xué)科一線教師的重視與培養(yǎng),同時也感謝培訓(xùn)我們的各位教授,,他們非常用心的準(zhǔn)備培訓(xùn)內(nèi)容,,講解耐心透徹,使我對教育教學(xué)工作的認(rèn)識從模糊到清晰,,從茫然到豁然,同時也深深感到自己在工作中的不足,,想到這些心情就變得沉重,。下面我就談?wù)勥@次陪訓(xùn)的心得體會吧!
首先,這次培訓(xùn)對我們一線教師來說是如魚得水,。通過這次培訓(xùn),,使我從觀念上,從理論知識水平上有了很大的改觀,。在過去以教師為中心,,以課本為中心的一板一眼的教學(xué)模式以不在適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的需要,應(yīng)該積極貫徹新的“音樂課程標(biāo)準(zhǔn)”,,以音樂的“四個領(lǐng)域,,十四個板塊”作為教學(xué)理念,使自己的教學(xué)方法與技巧得到提高與認(rèn)識,,從而促進(jìn)教學(xué)發(fā)展,。
其次,通過這次培訓(xùn),,促使我在自己的音樂教學(xué)上有了深刻的反思,。一名優(yōu)秀的教師,不是一蹴而就,,而是經(jīng)過長期的磨練,,在反思中成長起來的。教師應(yīng)以才氣和自己的專業(yè)知識來說服課堂,。(人格+知識=征服學(xué)生),,過去以為以現(xiàn)有的知識,足以教好小學(xué)生,,聽完宋德銘教授的講授,,我發(fā)現(xiàn)自己的這種想法錯了。學(xué)無止境,,我們應(yīng)該不斷地給自己充電,,加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。在課堂上要流淌著卓越的精神力量和神奇的創(chuàng)造力,,用心的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué),,刻苦鉆研,,在對學(xué)生藝術(shù)教育方面做貢獻(xiàn)。
第三:在本次的培訓(xùn)中,,李偉長教授講授的《關(guān)于音樂教學(xué)設(shè)計的建議》的理論教學(xué)給我留下了深刻的印象,,使我對如何上好一節(jié)音樂課有了新的認(rèn)識。上好一節(jié)音樂課,,要重視教學(xué)過程的精設(shè)計,,能夠放在學(xué)習(xí)者的視角,圍繞著本課的目的,,設(shè)計符合學(xué)生生理特點(diǎn)與心理需要,。音樂審美符合任職規(guī)律,教學(xué)過程從頭到尾貫穿著濃郁的教學(xué)情景,,清晰的展示出體驗(yàn),、模仿、探究,、合作等教學(xué)方法,,體現(xiàn)師生互動,積極學(xué)習(xí)參與,,學(xué)習(xí)向課外學(xué)習(xí)延伸發(fā)展的特征,,同時注重了對課程資源的開發(fā)和挖掘,對教材人文教育的內(nèi)化和發(fā)揚(yáng),。我相信在今后的教育教學(xué)過程中一定會斬荊棘,,使教育教學(xué)工作順利、更好的發(fā)展,。
第四:在本次培訓(xùn)中,,所有老師的敬業(yè)精神深深的感動了我,他們的孜孜不倦,、無私奉獻(xiàn)的精神使我記憶憂心,??粗淮未蔚氖痉?,一次次的流汗,,使我從心底里佩服,。老師真想讓時間過得慢些,,讓你們在課堂上多留一會,,為我們詮釋蠟燭的精神??捎窒胱寱r間過得快些,,讓你們多休息一會,。在這我只想對你們說一聲“老師,,您們辛苦了!”
總之,這次培訓(xùn)使我學(xué)到了課本以外的知識,,開拓了我的視野,。在今后的教育教學(xué)過程中我深信一定學(xué)我所用,取長補(bǔ)短,成為一名優(yōu)秀的音樂教師,為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的微力。
音樂教育心得體會幼兒教師篇十七
六月十八日晚上我踏上西昌開往成都的火車,,經(jīng)過十個小時的長途跋涉,,在次日清晨來到了美麗的蓉城-成都,,天空時而灑下零星的小雨,,空氣清涼濕潤,,為期兩天的“全國幼兒園音樂游戲理論研討與實(shí)踐觀摩學(xué)術(shù)會”在這清涼的夏日里順利召開并成功落幕。
六月二十日至六月二十一日,,偌大的西南劇院里,,來自全國五省的一千多名幼兒教育工作者齊聚一堂,分享這豐富的知識盛宴,。在學(xué)術(shù)會上,,成都市的8個幼兒園呈現(xiàn)了8個優(yōu)質(zhì)幼兒園音樂集體教育活動,,南京師范大學(xué)的許卓婭教授作了“創(chuàng)造性團(tuán)體律動游戲教學(xué)的傻瓜流程涉及與實(shí)施策略”的主題報告,北京石油大學(xué)的賴達(dá)富教授作了以“游戲音樂,,快樂成長”為主題的報告,,兩位教授就近年來幼兒園音樂教育的最新研究成果和國內(nèi)外幼兒教育的最新資訊與一線的幼兒教育工作者進(jìn)行了交流。
許教授和賴教授的報告有一個共同的特點(diǎn):與臺下一千多名一線的幼兒教育工作者進(jìn)行積極有效的互動,。在音樂游戲中將音樂的快樂帶給我們,,將團(tuán)體游戲的基本流程與實(shí)施策略告訴我們,結(jié)合幼兒園開展音樂教學(xué)的實(shí)際,,為我們幼兒教師提供了最新,、最實(shí)際、最可操作的內(nèi)容,,進(jìn)一步提升了我們幼兒園教師的音樂教學(xué)理念和技能,。他們也用實(shí)際行動傳播了杜威“做中學(xué)”的學(xué)習(xí)理念,詮釋了幼兒以動作思維為主的學(xué)習(xí)方式,。整個報告充滿了歌聲,、掌聲、和歡笑聲,,給我們一線的幼兒教師上了一堂生動有趣的示范課,。
此次培訓(xùn)中,成都市八個優(yōu)質(zhì)的音樂活動給我留下了深刻的印象,,帶給我很多思考,。
一,故事引入,,情節(jié)貫穿,,童趣盎然。
八個優(yōu)質(zhì)課程都以充滿的童趣的故事作為引入,,整個音樂活動圍繞故事情節(jié)展開,,童趣十足,牢牢抓著幼兒的注意力,。如成都三幼成花幼兒園的小班音樂游戲《小小魔法師》,,以幼兒去森林玩耍遇見巫婆故事做開端,讓孩子在音樂游戲中一步步戰(zhàn)勝巫婆,,戰(zhàn)勝恐懼,,體驗(yàn)成功。成都軍區(qū)機(jī)關(guān)第一幼兒園的音樂游戲《功夫熊貓》,,將師父教授弟子“蓋世五俠”神功的故事情節(jié)貫穿在活動中,,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)五種動物的武術(shù)動作,感受中國武術(shù)的精粹。整個活動圍繞一個有趣的故事開始,,發(fā)展,,結(jié)束,將游戲的情趣性展現(xiàn)得淋漓盡致,。所以在今后的音樂活動中選擇或者創(chuàng)編一個有趣的故事是我們教師要做的工作之一,。
二,目標(biāo)清晰,,教具準(zhǔn)備簡單,。
在活動之外呢?這不得不引發(fā)我的思考。多而煩,,少而精,,音樂活動最主要的教具是什么?我認(rèn)為是音樂,選一段好的音樂,,一段鮮明的音樂,,一段有趣的音樂,讓孩子感受音樂的美,,體驗(yàn)到音樂帶來的快樂,,這才音樂活動要達(dá)到的目的。八個優(yōu)質(zhì)課程的目標(biāo)也是緊緊圍繞音樂展開,,情感的體驗(yàn)以及技能的習(xí)得都是在音樂中完成,,所以我們不要忘了音樂本身就能帶我們走進(jìn)豐富的世界。
三,,豐富幼兒的情感體驗(yàn),。
在成都直屬機(jī)關(guān)實(shí)驗(yàn)嬰兒園的大班音樂游戲《叢林旅行》,以及成都第四幼兒園音樂游戲《外星機(jī)器人》中,,我留意到教師在幼兒熟悉音樂,熟悉游戲規(guī)則以后漸漸從引導(dǎo)者角色轉(zhuǎn)換到旁觀者,,適時地退到游戲之外,,只有當(dāng)幼兒出現(xiàn)問題時給予提示和幫助,。在《外星機(jī)器人》活動中,當(dāng)幼兒掌握了機(jī)器人程序,學(xué)會機(jī)器人頓頓有序地動作時,,教師只是站著看幼兒游戲。雖然在大學(xué)里學(xué)習(xí)時,,知道教師要適時轉(zhuǎn)變角色,,給孩子提升的空間,給孩子自主練習(xí)的機(jī)會,,但在實(shí)際的教學(xué)過程中,,生怕一放手,課堂就亂成一鍋粥,,一心只想掌控好整個課堂,,沒有下意識地轉(zhuǎn)變角色,,沒有扮演好教師的多重身份。這次學(xué)習(xí)讓自己有了醍醐灌頂般的感悟,,學(xué)到了很多東西,,意識到了自己的不足,對自己是一個很大的提升,,更堅定了自己要不斷學(xué)習(xí),,虛心學(xué)習(xí)的決心,正如許卓婭老師所說,,站在巨人的肩膀上可以看得更遠(yuǎn),,但是如果我們自己都是矮子,又怎樣給孩子搭建成長的平臺呢?所以我還要努力完善自己,,讓自己變優(yōu)秀,,只有這樣才能做一名合格的幼兒教師。
一,、拉近距離,,引起情感共鳴。
一大班的孩子由于年齡特點(diǎn),,對那些抽象,、平板的講述是很難產(chǎn)生興趣的,所以,,我在教學(xué)中就用生動,、形象的體態(tài)語言來進(jìn)行授課。通過靈活的眼神,、活潑的語氣,、夸張的動作來吸引孩子們的注意力,以此來縮短我與孩子們之間的距離,。久而久之,,孩子們很自然地就對我產(chǎn)生一種親切感和信賴感,喜歡和我交流,,愿意表達(dá)自己的內(nèi)心感受,。同時,他們就會把對我的這種感情遷移到對我所擔(dān)任的音樂課的學(xué)習(xí)上,,逐漸對音樂產(chǎn)生了興趣,,并有了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。
二,、創(chuàng)設(shè)意境,,提高歌曲表達(dá)力。
如何培養(yǎng)幼兒對歌曲的表達(dá)力呢?
1、講述故事,,引發(fā)興趣歌詞,,是音樂的一種文學(xué)形式,雖詞語不多,、篇幅短小,,但卻是幼兒與歌曲接觸的第一步,歌詞中所描繪的人物,、情節(jié),、語言、動作對幼兒有著直接的影響,。但幼兒園的孩子還不具備獨(dú)立朗讀和理解詞義的能力,,此時若采用傳統(tǒng)的條文式的灌輸,對他們來講則會由于抽象而失去吸引力,。如歌曲《小烏鴉愛媽媽》,,我就是在講述故事的過程中將歌曲通過角色對話演唱出來的------這樣,孩子們在聽故事的同時,,情不自禁地對歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣,,學(xué)習(xí)的積極性隨之高漲。
2,、范唱感染,,激發(fā)欲望每首歌都有各自所要表達(dá)的不同內(nèi)容和情感,他們或高亢,、或低沉,、或歡快、或抒情,,如何讓幼兒感知這一切呢?這時就需要教師按照歌曲的情感要求,、風(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)行有感情的范唱。例如在歌曲《炒蘿卜》這節(jié)課,,我進(jìn)行了兩次范唱,。第一次范唱是清唱并借助于動作,讓幼兒感知歌曲的美妙,、歡快活潑及有趣;第二次范唱是邊彈邊唱,讓幼兒根據(jù)我唱的內(nèi)容展開豐富的想象,,在腦海中描繪出歌中所唱娃娃廚師切菜切肉,、翻炒做飯,用心者飯香菜香味道好,,貪玩者飯焦菜焦真糟糕的有趣畫面;而在歌曲《小烏鴉愛媽媽》的范唱中,,我通過豐富的表情,抒情的旋律以及有感情的演唱,讓孩子們體會媽媽生病了,,小烏鴉不貪玩,,捉了蟲兒飛回家,一口一口喂媽媽的感人畫面------這樣,,使孩子們對歌曲有了一個較完整的藝術(shù)形象,,從而激發(fā)了幼兒學(xué)唱歌曲、急于表演的欲望,。
3,、模仿演唱,由于大班孩子尚未具備一定的視唱的能力,,不能獨(dú)立處理關(guān)于音準(zhǔn)的高低,、節(jié)奏的快慢等方面的問題,所以他們只能采用模仿演唱的方法來演唱,。
三,、提供讓幼兒展示個人音樂見解的舞臺,提高幼兒的音樂表現(xiàn)能力,。
喜歡音樂的孩子們特別喜歡表演,,為此,我經(jīng)常為幼兒提供表演的機(jī)會,,讓幼兒在不同的音樂中,,在廣闊的音樂舞臺上展示自己。如,。在游戲中為幼兒開辟一塊自由表現(xiàn)的舞臺,,為幼兒播放幼兒喜歡的音樂,幼兒就會在這片舞臺上自由自在的表現(xiàn)自己,。當(dāng)然,,音樂的表現(xiàn)手法還有很多,唱歌,、朗誦,、繪畫、舞蹈等,。音樂欣賞激發(fā)幼兒了的創(chuàng)新欲望和興趣,,針對不同的音樂選擇不同的表現(xiàn)方法。從而更好的發(fā)展了幼兒的創(chuàng)新能力,。
通過研究發(fā)現(xiàn),,幼兒不但喜歡上了音樂,而且在音樂的熏陶下,,幼兒的自制能力得到了提高,,而且不同音樂的熏陶使幼兒的思維得到了鍛煉,,音樂的感受能力得到了培養(yǎng),良好的傾聽習(xí)慣得到了鞏固,,幼兒的思維開拓了,,課堂氣氛也活躍了,在其他活動中同樣學(xué)會了從各個不同的方法去考慮問題,,找出解決問題的辦法,。師生感情更融洽了。
因此說,,教師在活動中要善于引導(dǎo),、善于發(fā)現(xiàn)、善于為幼兒提供表現(xiàn)和鍛煉的機(jī)會,,使幼兒在輕松愉快的環(huán)境中身心得到和諧的發(fā)展,,能力得到不同的提高。
經(jīng)過一天的培訓(xùn),,使我深深感到了人民群眾賦予我們的職責(zé)――我們是孩子人生旅途的啟蒙人,。我們教育中的一點(diǎn)一滴將直接影響到一個孩子的未來,只有老師不斷反思,,才能分析自我的教育言行,,努力審視自我的教育行為,才有可能更新自我的教育觀念,,確立新的目標(biāo),,規(guī)劃新的發(fā)展,使每一個孩子的潛能得到充分的展示,。
有人說:一個人經(jīng)常有什么樣的行為,,就會有什么樣的習(xí)慣,有什么樣的習(xí)慣,,就有什么樣的態(tài)度,,有什么樣的態(tài)度,就有什么樣的習(xí)慣,,有什么樣的習(xí)慣,,就有什么樣的性格,有什么樣的人生,。從這個好處上說,,老師對孩子的作用就象國王一樣偉大。
幼兒期是孩子品德構(gòu)成的最佳時期,。無論從任何好處上講,,父母都務(wù)必承擔(dān)起幼兒德育工作。父母的素養(yǎng),、價值觀都會影響到幼兒,。教師作為專職工作者,對幼兒德育有不可推卸的職責(zé),。但在平時父母和教師都只注重幼兒道德認(rèn)知的培養(yǎng),,而忽視了幼兒道德行為的培養(yǎng)。認(rèn)知與行為就如理論與實(shí)踐是相輔相成的,,不能有任何輕重之分,。
二十一世紀(jì)要求青少年要有廣闊的胸懷,知天下事,,有較高的道德標(biāo)準(zhǔn),。就幼兒園而言,德育教育已不再是單純地對幼兒進(jìn)行愛祖國,、愛家鄉(xiāng),、愛群眾、愛科學(xué),、愛勞動,,培養(yǎng)幼兒誠實(shí)、勇敢,、不怕困難等良好品質(zhì),,而就應(yīng)進(jìn)一步幫忙孩子學(xué)會共處、學(xué)會同情,、學(xué)會關(guān)心,、學(xué)會競爭、學(xué)會分清是非,、正確處理各種矛盾,,構(gòu)成互相協(xié)作、嚴(yán)守紀(jì)律,,具有群眾主義精神的良好行為品德,,只有這樣,才能順應(yīng)時代的發(fā)展,。
在幼兒園經(jīng)常使用說服,、榜樣、將故事和獎懲來對幼兒進(jìn)行德育,,他們往往是自上而下,,由外到內(nèi)地把必須的思想、認(rèn)識或觀念賦予幼兒,,而不是讓幼兒自由選取,,自我實(shí)踐而得到的正確觀念,更不是讓幼兒運(yùn)用智慧和經(jīng)驗(yàn)與環(huán)境相互作用后產(chǎn)生的認(rèn)識,,用意動搖,,不牢固,。
本次培訓(xùn)使我從新認(rèn)識了幼兒,傳統(tǒng)的教育觀,,把幼兒當(dāng)作一個接納知識的"容器",,一個被動的理解者。隨著教育觀的不斷改變,,幼兒的一個自主的,、又潛力的學(xué)習(xí)者的觀點(diǎn),被我們逐漸認(rèn)可,,而此刻我明白了,,幼兒不僅僅僅使一個學(xué)習(xí)者,而是一個有潛力的思考者,、思想者,。他們有自我分析事物的邏輯,有獨(dú)特的解決問題的潛力,,更有我們無可比擬的大膽的想象力和創(chuàng)造力!從新認(rèn)識幼兒:從一個"容器"到有潛力的學(xué)習(xí)者,,到有潛力的思考者,在這一過程中我獲得了更多更好的教育靈感和教育智慧,。
音樂教育心得體會幼兒教師篇十八
學(xué)前專業(yè)音樂教育是一門充滿挑戰(zhàn)的學(xué)科,,需要教師具備豐富的音樂知識和教育理論。我從事學(xué)前專業(yè)音樂教育多年,,積累了一定的經(jīng)驗(yàn),,也碰到了一些困惑和挑戰(zhàn)。在實(shí)踐中,,我發(fā)現(xiàn)通過培養(yǎng)學(xué)生的音感和節(jié)奏感,,激發(fā)他們的音樂興趣,促進(jìn)他們的綜合能力提高,,在音樂教育中也能取得不錯的效果,。在這篇文章中,我將分享我在學(xué)前專業(yè)音樂教育中的心得體會,。
段落二:培養(yǎng)學(xué)生的音感和節(jié)奏感,。
培養(yǎng)學(xué)生的音感和節(jié)奏感是學(xué)前音樂教育的核心。為此,,我通過啟發(fā)學(xué)生對音樂的感知能力,,利用有趣的游戲和活動提高他們的音頻辨析能力。例如,,我會利用各種樂器的聲音和節(jié)奏訓(xùn)練,,讓學(xué)生能夠辨別出不同音符的音高和音長,通過模仿各種樂器的演奏動作來培養(yǎng)他們的音樂表現(xiàn)力,。同時,,我還會組織學(xué)生參加一些音樂欣賞活動,,聽不同類型的音樂,讓他們感受到音樂帶來的情感和美感,。
段落三:激發(fā)學(xué)生的音樂興趣,。
音樂是一門藝術(shù),需要學(xué)生具備濃厚的興趣才能更好地學(xué)習(xí)和表現(xiàn),。在學(xué)前專業(yè)音樂教育中,激發(fā)學(xué)生的音樂興趣是至關(guān)重要的,。我會根據(jù)每個學(xué)生的興趣和特點(diǎn),,設(shè)計個性化的音樂教學(xué)內(nèi)容,讓他們感受到音樂的魅力,。同時,,我也會鼓勵學(xué)生參與音樂表演和比賽,讓他們有機(jī)會展示自己的才華并獲得成就感,。通過激發(fā)學(xué)生的音樂興趣,,他們會更加主動地學(xué)習(xí),取得更好的進(jìn)步,。
段落四:促進(jìn)學(xué)生的綜合能力提高,。
學(xué)前專業(yè)音樂教育不僅僅是對音樂素養(yǎng)的培養(yǎng),更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,。我會通過音樂教學(xué),,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力,。例如,,我會組織學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)作,讓他們自己編寫音樂曲目,,練習(xí)樂器演奏,,并鼓勵他們進(jìn)行音樂表演。同時,,我也會通過音樂與其他學(xué)科的結(jié)合,,提高學(xué)生的綜合能力。例如,,我會將音樂教學(xué)與美術(shù),、語言、數(shù)學(xué)等學(xué)科相結(jié)合,,開展跨學(xué)科的活動,,讓學(xué)生在音樂中學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識,提高他們的學(xué)習(xí)興趣和能力,。
段落五:結(jié)語,。
學(xué)前專業(yè)音樂教育是一項(xiàng)很有意義的工作,,也是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)的任務(wù)。通過培養(yǎng)學(xué)生的音感和節(jié)奏感,,激發(fā)他們的音樂興趣,,促進(jìn)他們的綜合能力提高,我們可以在學(xué)前音樂教育中取得不錯的效果,。然而,,在實(shí)踐中也會遇到一些困惑和挑戰(zhàn),例如學(xué)生個體差異大,、家庭教育環(huán)境不同等,。但只要我們不斷學(xué)習(xí)和探索,不斷提高自己的音樂教育能力,,相信我們可以為學(xué)生的音樂教育貢獻(xiàn)自己的力量,,讓更多的孩子感受到音樂的魅力。
音樂教育心得體會幼兒教師篇十九
參加了國培,,受益匪淺,。通過認(rèn)真細(xì)致地學(xué)習(xí),我對教育教學(xué)工作的認(rèn)識從模糊到清晰,、從茫然到豁然,,教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平有不同層次的提高。
我們處在一個知識爆炸的時代,,我們面臨的教育對象是國家與民族的未來,,教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高,、自我完善,,才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)。通過這次的學(xué)習(xí)我深刻的認(rèn)識到一名教師,,應(yīng)該是教學(xué)能手,,更是科研先鋒,這樣的教師,,才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責(zé),。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際,立足課堂,,以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問題,進(jìn)行積極探究,,以形成規(guī)律性的認(rèn)識。
1.終身學(xué)習(xí),,我們不僅要提升自身的專業(yè)知識,,還要學(xué)習(xí)更多方面,如教育學(xué)、心理學(xué),、課程改革理念等等,。同時我們也要學(xué)會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作,,如果能善于觀察,、研究、思考;處理好與學(xué)生,、家長,、同事之間的關(guān)系,那么相對來說,,工作起來就會更得心應(yīng)手,。
2.提升個人魅力,作為一名教師,,首先要讓學(xué)生喜歡你,喜歡聽你的課,,進(jìn)而喜歡聽你的指導(dǎo),。這就要求個人魅力不斷提升,在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,,在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴,。書是的老師,多讀書,,提升自己,,在實(shí)踐中反思自我,做一位優(yōu)秀的人民教師,。
3.熱愛學(xué)生,,真誠可以是一面鏡子,也可以是一種無敵的武器,,對待學(xué)生,,對待花樣年齡的青少年,除了真誠還能用什么方式來打動他們,,獲得他們的信任呢?在教師生涯中,,我將本著對學(xué)生對職業(yè)的熱愛,堅決地走下去,。
4.不斷反思,,要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個環(huán)節(jié);不斷的反思、改進(jìn),。教師職業(yè)沒有,,只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法,并且能將這種方法深化為一種理論,,這便是做一名教師的境界了,。
音樂教育心得體會幼兒教師篇二十
在本學(xué)期,我選擇了《音樂鑒賞》課作為選修課,。起初我選修《音樂鑒賞》課,,也僅僅是因?yàn)橛X得鑒賞音樂時不用動腦子,不用寫字,,只要用耳朵去聽就行,,上課時會很輕松。其實(shí)我本人自認(rèn)為我自己是一個嚴(yán)重缺乏音樂細(xì)胞的人,,甚至可以說我對音樂是一無所知的,。但是在現(xiàn)代這個音樂無處不在的社會熏陶之下也或多或少的接觸了一點(diǎn)音樂。當(dāng)然我接觸的音樂也只是皮毛而已,。不得不承認(rèn)有時候當(dāng)心煩意亂的時候,,靜靜的聆聽音樂,心情就會好很多,。
我想音樂作為一種藝術(shù),,帶給人的有時候不僅僅是美感,還有精神的吧,。當(dāng)然了,,雖然我平時很喜歡聽音樂,特別是在流行音樂方面,,但也僅僅是停留在喜歡聽的層次方面,,而不是會去欣賞或鑒賞它。但在上過幾堂課之后,,我的想法有了些變化,。我漸漸地就被它吸引了,它讓我再次感受到音樂的魅力,。課堂上老師不但教給我們一些基礎(chǔ)樂理知識以便我們更好的學(xué)習(xí),,還叫我們學(xué)會聆聽,還給我們介紹了好多經(jīng)典的樂曲和一些非常有特色的民族樂器,。
這不但使我們了解一些民族音樂,,也使我們受益頗多。甚至到現(xiàn)在還有一些優(yōu)美的民族音樂一直縈繞在我耳邊呢!就這樣,,漸漸地我對鑒賞音樂有了更深刻的理解,,也懂得了鑒賞音樂的方式方法,并且在通過課堂上老師的講解以及我利用業(yè)余時間增加對音樂知識的學(xué)習(xí)之后,,我的音樂文化知識增長了許多,,了解了更多種形式的音樂。同時,我的藝術(shù)修養(yǎng)也得到了很大的提高,。
老實(shí)說,,我在學(xué)習(xí)《音樂鑒賞》課前,對音樂的認(rèn)識更多的是在流行音樂方面,,僅僅是喜歡一些歌手的聲音和一些歌詞的意蘊(yùn),。當(dāng)然了,我之所以更關(guān)注流行音樂,,也是因?yàn)樗恼Z言比較生活化,、節(jié)奏也比較明快、更加貼近生活,、易于讓我接受,。而對于其它方面的音樂,我則是一知半解,,而這次《音樂鑒賞》課使我開闊了眼界,。
在《音樂鑒賞》課上,我們是以“聆聽”的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的,,聆聽是溝通的開始,。在整個學(xué)習(xí)過程中,我覺得老師就像是一個導(dǎo)游,,一直引導(dǎo)著我們直接面對音樂,體驗(yàn)音樂,,同時也給我們留有想像的空間,,這使我們能夠很好的感受音樂、欣賞音樂,。
在課上,,我們都欣賞了民樂、管弦樂,、鋼琴曲,、圓舞曲、小夜曲,,同時,,為了更好的使我們欣賞音樂,了解音樂家的故事,。老師也為我們準(zhǔn)備了一部以音樂為題材的電影:《出水芙蓉》,。在看這部片子的時候,我一直在猜測,,這部片子里面的很多演員應(yīng)該都是真正的藝術(shù)家,。因?yàn)樗麄兊牟徘楹蛯σ魳返母形螂S著旋律和表情動作揮發(fā)的淋漓盡致。他們對樂器的駕馭能力和歌唱才華讓我看的欣喜萬分。影片看起來很輕松,,但那些甜美的男中音歌唱,、由慢獨(dú)奏《霍拉舞曲》、女音樂老師的雙鍵盤演奏,、學(xué)生們合唱《蘇格蘭民歌》,、歌舞劇《水上圣典》等場面卻讓我映象很深刻。
記得周國平先生好像有過這樣一段話,,比較有趣,。他說:“音樂家用天國的語言敘說天國的事情,詩人用人間的語言述說天國的事情,。詩人痛苦了,,因?yàn)樗兹烁鶕?jù)人間的事情來理解人間的語言,總是誤解了詩人,。音樂家可以免于此患,,反正俗人聽不懂天國的語言?!?/p>
我覺得如果從另一個角度來理解其最后一句的話,,應(yīng)該就是每個人對于同一份音樂作品,會有各種不同的感受和理解,。很多時候,,即使同一個人在不同的環(huán)境和心境下,對于同一份作品的理解和感悟,,也可能會發(fā)生很大的差異的吧,。
另外,適當(dāng)?shù)牧私庾髌樊a(chǎn)生的時候作曲家所處的時代背景和作曲家當(dāng)時的處境,,對理解音樂也許有一定的幫助的,。但是,那也僅僅是“適當(dāng)?shù)膸椭倍?。因?yàn)槲覀兗词怪雷髑耶?dāng)時所處的時代環(huán)境,、生活環(huán)境,我們也不可能完全了解作曲家當(dāng)時的心境,。對于音樂而言,,最重要的,還是能不能引起你共鳴,。
再退一步講,,也就是能不能讓我們覺得所聽的音樂“好聽”。伯牙與子期的“高山流水”的故事是大家耳熟能詳?shù)?。鐘子期以一介樵夫,,?yīng)該也沒有什么高深的樂理知識,,但是,卻能感受伯牙琴聲中高山流水的意境,。所以,,我覺得,樂理知識對于欣賞(僅僅是欣賞)音樂而言,,應(yīng)該是不算太重要得,。個人認(rèn)為欣賞音樂,重要的是感悟,,而不是單純的依靠知識,。
同時,通過音樂鑒賞課學(xué)習(xí),,我對我國民族音樂也有了更深的認(rèn)識,。以前我一直覺得民族音樂不好聽,或者說是聽不懂,,不了解,。像大多數(shù)青年人一樣,我們都很喜歡當(dāng)今的流行音樂,,我們對港臺流行音樂更是趨之若鶩,,不喜歡民族音樂,對民族音樂知識可以說了解甚少,,說不出幾種民族樂器的名稱,、叫不出幾位中國民族音樂家的姓名。
而通過這一段時間的學(xué)習(xí),,我深深地感受到我國民族音樂的優(yōu)美,、動人,我被吸引了!我國民歌浩若煙海,,有內(nèi)蒙民歌的豪放,、遼闊,,江南民歌的婉轉(zhuǎn),、秀麗,陜北民歌的高亢,、奔放,,x民歌的明麗、清新,,x民歌的活潑,、歡快,無不給人以美的享受,。我開始覺得我可以從中得到豐富的體驗(yàn),,甚至體味到各民族的風(fēng)俗民情和鮮明的地域色彩,。另一方面,民族音樂也因地區(qū)的差異而有不同的風(fēng)格特色,,這也是它們的魅力所在,,正是因?yàn)檫@樣,音樂的元素才會豐富起來,,否則再有內(nèi)涵的歌曲總有一天也會聽“膩”的,,歌曲的最高境界我認(rèn)為還是音樂元素的多元化。
伴隨著社會的發(fā)展與進(jìn)步,,音樂在人們的日常生活中扮演著越來越重要的角色,,成為生活的調(diào)和劑。在日常生活中我們可以深刻的感受到音樂的意義所在,。在情緒低落時適合聽激情澎湃的音樂如交響曲與進(jìn)行曲,,在心情煩躁的時輕音樂是不錯的選擇能讓人平靜下來,認(rèn)真的思索,。在這個充滿競爭的世界,,在這個信息化的時代里,音樂,,作為一種意識形態(tài),,作為一種感情重要的存儲和表達(dá)方式,也越來越受我們的歡迎,。