學(xué)習(xí)中的快樂,，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已,。那么心得體會(huì)該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧。下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)數(shù)學(xué)研修心得體會(huì)玩轉(zhuǎn)圖形篇一

一,、在課堂教學(xué)中,，要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，著力培養(yǎng)他們勤動(dòng)手,、勤動(dòng)口,，勤觀察、勤思考的良好習(xí)慣,，把感知與思維結(jié)合起來,，使學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)。

例如,，在教學(xué)“分?jǐn)?shù)除法”時(shí),，我注重引導(dǎo)，通過“思考——問題——”的形式,，使學(xué)生始終處于積極思維狀態(tài),，既掌握數(shù)學(xué)知識(shí),，又學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法,。

二、培養(yǎng)學(xué)生探究知識(shí)的興趣

操作是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中重要的學(xué)習(xí)活動(dòng),。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求,，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種學(xué)習(xí)研究的情境，通過學(xué)生自主獨(dú)立的發(fā)現(xiàn)問題,、實(shí)驗(yàn),、調(diào)查、收集與處理信息,、表達(dá)與交流等探索活動(dòng),，獲得知識(shí),、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展,。學(xué)生愉快的操作不僅可以豐富感性知識(shí),，激發(fā)興趣，同時(shí)也加深了對理性知識(shí)的理解,。我在教學(xué)“梯形面積計(jì)算公式”時(shí),，設(shè)計(jì)了以下教學(xué)程序：首先，引導(dǎo)學(xué)生操作,，把讀書,、操作、思維,、語言表達(dá)能力融為一體,。讓學(xué)生把兩個(gè)完全一樣的梯形，拼成已學(xué)過的平行四邊形,，并說出它的面積是怎樣計(jì)算的,？通過動(dòng)手操作，把新舊知識(shí)串聯(lián)起來,，讓學(xué)生初步感知到梯形與平行四邊形的聯(lián)系,。接著，引導(dǎo)學(xué)生觀察：兩個(gè)完全一樣的梯形拼成的平行四邊形的底與梯形的哪兩條線段有關(guān)系,？有什么關(guān)系,？拼成的平行四邊形的高與梯形的高有何關(guān)系？這樣,，通過引導(dǎo)學(xué)生操作,、觀察、思維,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和概括出梯形的面積,，同時(shí)也讓學(xué)生在參與知識(shí)形成的過程中學(xué)到了探究知識(shí)的方法，培養(yǎng)了的意識(shí),。

三,、讓學(xué)生多想想、多議議,，在討論中學(xué)

學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)的過程和個(gè)性化的過程,，學(xué)習(xí)的途徑是多方面的，其中“討論”就是課堂教育中常用的方法,，是一種培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與,、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作的學(xué)習(xí)方法?！坝懻摗辈皇亲寣W(xué)生放任,，對他們不管不問，而是要求我們向僵化的挑戰(zhàn),?！坝懻摗币诮處煹闹笇?dǎo)下，為解決某個(gè)問題而進(jìn)行探討,，明辨是非真?zhèn)?，以獲得知識(shí)。這樣,，可以充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，變“講”為“導(dǎo)”,，學(xué)生從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”方面轉(zhuǎn)化。對于教學(xué)中的重,、難點(diǎn)知識(shí),，教師不通過直接講解讓學(xué)生掌握，而是設(shè)計(jì)一些問題讓學(xué)生“想一想”,、“議一議”,，在動(dòng)腦、動(dòng)口中充分發(fā)表自己的見解,，展示自己的認(rèn)識(shí)過程,。在教學(xué)中，教師要善于把例題變成一系列具有啟發(fā)性,、由淺入深的問題,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。例如,，在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”時(shí),，我讓學(xué)生觀察和思考1/2轉(zhuǎn)化成2/4、3/6和3/6,、2/4轉(zhuǎn)化成1/2的過程,，提出問題討論：

①仔細(xì)觀察上面兩個(gè)轉(zhuǎn)化過程,，這幾個(gè)分?jǐn)?shù)的分子,、分母都怎樣變化？

②這三個(gè)分?jǐn)?shù)之間有何關(guān)系，從中你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律,？讓學(xué)生對這兩個(gè)問題展開討論,，在討論過程中，學(xué)生不僅對所學(xué)內(nèi)容有較深入的理解,，而且促使學(xué)生養(yǎng)成鉆研教材的習(xí)慣,，同時(shí)也提高了學(xué)生思維的抽象、概括,、比較和求異能力,。

四、經(jīng)常性地進(jìn)行自測與評價(jià),，在反思中學(xué)習(xí)

自測與評價(jià)是通過學(xué)生自己對學(xué)習(xí)的思考完成過程,，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)后的實(shí)踐與反思。這里既要使學(xué)生享受到獲取知識(shí)后的愉悅心情,，又要使學(xué)生感受到有待努力之處,。在每節(jié)課的末尾留出一點(diǎn)時(shí)間，讓學(xué)生自我反思,、自我評價(jià),，說說：“你學(xué)會(huì)了什么？怎么學(xué)會(huì)的,？還想知道什么問題,？努力方向是什么？”經(jīng)常性地進(jìn)行這樣的自測與評價(jià),，能有效地增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)動(dòng)力和能力,。

小學(xué)數(shù)學(xué)研修心得體會(huì)玩轉(zhuǎn)圖形篇二

這次我參加了廣東教師研修的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，通過遠(yuǎn)程研修使自己的基本業(yè)務(wù)能力得到全面的提高,，對于今后的教學(xué)實(shí)踐起到了積極的促進(jìn)作用?，F(xiàn)在我就把個(gè)人網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)活動(dòng)主要心得體會(huì)總結(jié)如下：

本次網(wǎng)絡(luò)研修無論從學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)資源,、研修方式,、教與學(xué)的關(guān)系上看，確實(shí)引導(dǎo)了廣大教師“在交流中學(xué)習(xí)”,、“在互動(dòng)中成長”,、“在反思中提升”,、“在合作中建立資源”,。這次完全讓我親身體會(huì)到培訓(xùn)里面的真正內(nèi)涵和豐富的知識(shí)面，與此同時(shí)讓我個(gè)人感覺到知識(shí)的一種升華從這里開始,，總的來說,，形式多樣,，有名師的專題講座和多位教授各課題的詳解,，有學(xué)員圍繞專題而進(jìn)行的互動(dòng)討論？?回首近段時(shí)間的學(xué)習(xí),，我既有觀念上的更新,，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀,，也有教育教學(xué)理念上的變化,，促使自己不斷反思,，對于個(gè)人今后在教書育人中肯定會(huì)起到積極的促進(jìn)作用,，對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解,。

在本次研修過程中，學(xué)習(xí)的時(shí)間不算長,，但學(xué)習(xí)的效果是實(shí)實(shí)在在的,，我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看各個(gè)專家的視頻錄像,，認(rèn)真進(jìn)行論壇發(fā)帖和回帖,，堅(jiān)持做筆記。

收獲良多：培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,，大量的案例,，課堂實(shí)錄，專家點(diǎn)評都深入淺出的闡明了理論和實(shí)踐,，專家的真知灼見與精辟見解,，同行的精彩點(diǎn)評、交流與感悟,，讓我有意想不到的收獲,。不但更新了教育、教學(xué)觀念,，拓寬了思路,，同時(shí)也對新課程的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，對自身的素質(zhì)提高有很大的推動(dòng)作用,。讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為,，對自己以前的教學(xué)方式和觀念有了一次徹底的反思。在此次培訓(xùn)中不但學(xué)有所獲,，更重要的是要做到學(xué)有所用,，把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。通過發(fā)帖和回帖,，與當(dāng)?shù)鼗蛲獾夭簧俚闹就篮险邔萄薪谈倪M(jìn)行了非常積極的探討,，同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師,，開闊了視野，充實(shí)了自己,。

通過這次研修,，教會(huì)了我怎樣去面對困難。每位位教師在教學(xué)中一定會(huì)遇到這樣或那樣的困難,，但請相信辦法一定比困難多,。因此，教師需要經(jīng)常性的進(jìn)行研修,，進(jìn)行自我增值,，并且要肯下苦工夫，勤于鉆研,，一定會(huì)有所收獲的,。這次遠(yuǎn)程研修，讓我認(rèn)識(shí)到,，其實(shí)教學(xué)過程也是一樣,，要想在教育領(lǐng)域里有所貢獻(xiàn)，一定要敢于面對困難并進(jìn)行不屈的努力,，才會(huì)有所成就,。

感悟多多：沒有一個(gè)成功人士的道路是一帆風(fēng)順的，也沒有一個(gè)失敗者的道路是永遠(yuǎn)坎坷的,。經(jīng)歷磨難,，刻苦磨練，勇于探索,，才能取得最后的成功,。成功的人士，要有一定的天賦,，還必須付出辛勤的汗水,，再經(jīng)過艱難曲折的歷程才會(huì)取得成功。

通過這次研修,，我相信絕大多數(shù)的教師的收獲都會(huì)是前所未有的,。收獲殊多：“在交流中學(xué)習(xí)”,、“在互動(dòng)中成長”、“在反思中提升”,、“在合作中建立資源”,。教師們收獲了很多鼓勵(lì)和感動(dòng)。學(xué)員作業(yè)的留言里那些鼓勵(lì) 的話語,，讓我更加明白:學(xué)生是需要鼓勵(lì)的,，是羅森塔爾的自我暗示激發(fā)出來的；老師也是需要鼓勵(lì)的,，教學(xué)更是需要賞識(shí)的,。

首先是硬件問題，由于我們是農(nóng)村小學(xué),，很多教師還沒有電腦,，更不可能達(dá)到人手一機(jī)的情況，有些學(xué)校的辦公室連一臺(tái)電腦都沒有,。因此,，硬件設(shè)施限制了教師網(wǎng)絡(luò)研修的參與情況。

然后,，由于我們是農(nóng)村小學(xué),，網(wǎng)速跟不上，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的更新太快,，受到資金和技術(shù)水平的限制,，網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用效率受到了限制。不能夠適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的發(fā)展,。還有,，由農(nóng)村特殊的環(huán)境，經(jīng)濟(jì)落后,，導(dǎo)致少數(shù)教師自主網(wǎng)絡(luò)研修的意識(shí)還有點(diǎn)差,，仍需要學(xué)校督促，部分教師缺乏自主研修的積極性,。

總之,，大多數(shù)教師在這次研修中的收獲是沉甸甸的。我已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)研修的甜頭,，在今后的工作中會(huì)更加積極,、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來，不斷地提高自己的教育教學(xué)能力,，同大家一起在網(wǎng)絡(luò)研修中健康,、快樂的成長！在今后的教學(xué)過程中,，要把新課程理念運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中,。認(rèn)真教我們的學(xué)生,，才能與學(xué)生共享新課改下的數(shù)學(xué)教學(xué)的過程和成果。讓我們祖國的教育事業(yè)更快更好地向前發(fā)展,。

小學(xué)數(shù)學(xué)研修心得體會(huì)玩轉(zhuǎn)圖形篇三

張敏老師的講說課《圖形的周長》,，教學(xué)目標(biāo)明確、具體,，為了達(dá)到目標(biāo)設(shè)計(jì)了不同的活動(dòng),，充分體現(xiàn)了知識(shí)與技能有機(jī)的結(jié)合。在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)提出問題解決問題,，合理運(yùn)用多種教學(xué)方式,，指導(dǎo)學(xué)生開展有效合作,、探究等學(xué)習(xí)活動(dòng),，教學(xué)環(huán)節(jié)層次清楚，使學(xué)生在愉快的環(huán)境中獲取知識(shí),。

首先,，用形象生動(dòng)的、學(xué)生喜歡的喜羊羊等動(dòng)畫圖片,，既引起了學(xué)生的興趣,，又讓學(xué)生從實(shí)際問題中產(chǎn)生了了解周長的迫切需求，同時(shí)對周長也有了初步的感知,。

其次,，通過讓學(xué)生畫邊線等操作活動(dòng)，加深對物體表面及圖形一周的認(rèn)識(shí),，為進(jìn)一步理解,、總結(jié)周長的意義奠定了基礎(chǔ)。這樣讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí),，在動(dòng)手中領(lǐng)悟,，在觀察、比較,、交流,、歸納等一系列活動(dòng)中，提升思維,、構(gòu)建新知,。

用課件出示花壇。讓學(xué)生說一說看到這些美麗的花壇,，自己的心情如何,，要保護(hù)美麗的花壇，我們能做些什么,。讓學(xué)生大膽的暢談自己的想法,，學(xué)生會(huì)想到設(shè)置護(hù)欄,，然后引導(dǎo)學(xué)生提出“每個(gè)花壇各需要多長的護(hù)欄呢”這一問題。在解決問題時(shí),，學(xué)生獨(dú)立思考,，并在小組內(nèi)討論交流自己的想法，在實(shí)際動(dòng)手操作中結(jié)合教師巧妙的評價(jià),，自己探索出了求周長的方法,。

其實(shí)，只要給孩子空間,、給他們機(jī)會(huì),，學(xué)生就會(huì)給我們驚喜！學(xué)生流暢的思維不是在老師的說教中獲得,，而是在他們動(dòng)手操作,、自主探究、合作交流中產(chǎn)生的,。

通過這一段時(shí)間的培訓(xùn),，我比較認(rèn)真地看了各位專家對于小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的解讀，尤其對他們講解的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中各個(gè)方面的問題,、今后改進(jìn)的措施,、辦法進(jìn)行了深刻的理解和領(lǐng)悟。確實(shí)收獲不小,，感覺自己在日常工作中還存在很多不足,。我們僅僅在自己的一個(gè)狹小范圍內(nèi)計(jì)劃著自己的工作。通過這次培訓(xùn),，我有如下感想：

一,、這次培訓(xùn)讓我重新認(rèn)識(shí)了自己：

在今后的教學(xué)中要徹底改變自己。這次學(xué)習(xí)使我的思想有了更深層次的轉(zhuǎn)變,。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,，具有淵博的知識(shí)，良好的思維品質(zhì),，這些還不夠,。我們要在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)探究過程中，不再把數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的,，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對知識(shí)掌握的程度上,，而是要成為學(xué)習(xí)集體中的成員，在問題面前教師和學(xué)生們一起尋找答案,，在探究數(shù)學(xué)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和朋友,。

二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主,、和諧的教學(xué)氣氛,。

學(xué)生只有對自己、對學(xué)科及其文化有積極的情態(tài),，才能保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績,，刻板的情態(tài)，不僅會(huì)影響學(xué)習(xí)的效果,，還會(huì)影響其它發(fā)展,，因此我們要努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間,。關(guān)注學(xué)生我們應(yīng)做到：

1,、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們在學(xué)習(xí)中的嘗試,，保護(hù)他們的自尊心和積極性,；

2、把教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來,，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),，互相幫助,，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神,；

3,、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機(jī)會(huì),；

4,、建立融洽、民主的師生交流渠道,，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果,，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相關(guān),。

三,、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。面向全體學(xué)生我們應(yīng)做到：

1,、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地實(shí)踐,，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度,；

2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì),，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間,；

3,、鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐,、合作,、探索等方式，發(fā)展聽,、說,、讀、寫的綜合能力,；

4,、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題,。

四,、在數(shù)學(xué)教學(xué)中體現(xiàn)情感態(tài)度：

新課程強(qiáng)調(diào)“數(shù)學(xué)教育要從以獲取知識(shí)為首要目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫汝P(guān)注人的發(fā)展”、“轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫汝P(guān)注每一個(gè)學(xué)生的情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀和一般能力的發(fā)展”。在此,，特別需要指出的是：數(shù)學(xué)教育中學(xué)生“情感,、態(tài)度、價(jià)值觀”的發(fā)展應(yīng)是與其數(shù)學(xué)知識(shí)與技能方面的學(xué)習(xí)直接相聯(lián)系的,，也即在兩者之間存在內(nèi)存的,、必然的聯(lián)系，而不是某種外在的,、牽強(qiáng)附會(huì)的,、偶然的成分。因此,，我們無疑應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)通過數(shù)學(xué)教學(xué)幫助學(xué)生樹立在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的自信心,，但是這絕不是指數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)成為一種毫不費(fèi)勁的“愉

快學(xué)習(xí)”，我們應(yīng)當(dāng)努力增強(qiáng)學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中艱苦困難的承受能力,，從而也就能夠通過刻苦學(xué)習(xí)真切地體會(huì)到更高層次上的快樂,。這也是中國數(shù)學(xué)教育優(yōu)良傳統(tǒng)的一個(gè)重要組成成分。

五,、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),。

對學(xué)生學(xué)習(xí)策略進(jìn)行指導(dǎo)，即讓他們在學(xué)習(xí)和使用的過程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí),。那么,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)策略我們應(yīng)做到：

1、積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo),，以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法,；

2、引導(dǎo)學(xué)生采用推測,、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí),；

3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,，進(jìn)行自我評價(jià),，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。新課程改革不是說說而已,，必須要與實(shí)踐相結(jié)合,，即將努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取,，積極參與課程改革,，在課堂實(shí)踐教學(xué)中不斷摸索，不斷學(xué)習(xí),，不斷實(shí)踐,，不斷反思。我樂于參與遠(yuǎn)程研修,，我也樂于與廣大同仁們共同成長,，我也更樂于實(shí)踐課堂教學(xué)。

六,、我也從班級成員的提問,、評論、作業(yè)中汲取了豐富的營養(yǎng)：

“三人行,，必有我?guī)熝伞保谂嘤?xùn)中,，各位老師都能積極提出自己遇見的問題,，也能毫不保留地講出自己對某一問題的看法認(rèn)識(shí)。對班里成員提出的問題能認(rèn)真討論,，各抒己見,，有利于改進(jìn)我們的教學(xué)，提高我們的業(yè)務(wù)水平,。

時(shí)代要求我們必須進(jìn)步,，人活到老就要學(xué)到老，相信在以后的工作中,，我會(huì)更努力地在先進(jìn)理論的指引下大力改進(jìn)我的工作,，爭取年年更上一個(gè)臺(tái)階。