我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài),。心得體會可以幫助我們更好地認(rèn)識自己,，了解自己的優(yōu)點和不足,，從而不斷提升自己,。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

銀行外出培訓(xùn)心得體會篇一

外出培訓(xùn)是一種重要的學(xué)習(xí)方式,，通過親身參與和實踐，我們可以加深對知識的理解,，并將學(xué)到的知識應(yīng)用到實際中去,。我最近參加了一次外出培訓(xùn)，前往某個區(qū)域進(jìn)行學(xué)習(xí),，這次經(jīng)歷給了我很多啟發(fā)和體會,。下面我將從前期準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)過程,、收獲成果、心理變化以及對未來學(xué)習(xí)的展望等五個方面來分享我的學(xué)習(xí)心得,。

首先,，在出發(fā)前我進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備工作。我認(rèn)真查閱了相關(guān)資料,，了解了目的地的地理位置,、氣候特點、文化背景等,。我還與老師和同學(xué)進(jìn)行了交流和討論,，了解他們的觀點和經(jīng)驗。這些準(zhǔn)備工作使我對行程有了更加直觀的了解,，并激發(fā)了我對于學(xué)習(xí)的好奇心和熱情,。

接下來是學(xué)習(xí)過程。我們參觀了當(dāng)?shù)氐臍v史名勝,、科研機(jī)構(gòu)以及企事業(yè)單位,。在參觀過程中，我仔細(xì)觀察,、認(rèn)真聽講,，并主動提問。通過親身參觀和交流,，我深刻地感受到了當(dāng)?shù)氐奈幕諊桶l(fā)展?fàn)顩r,。與此同時，我還結(jié)識了一些志同道合的朋友,，我們一起討論,、分享學(xué)習(xí)心得,，相互促進(jìn)，共同成長,。通過與當(dāng)?shù)厝说慕涣?，我了解到了不少新知識和新觀點，拓寬了自己的視野,。

學(xué)習(xí)過程中,，我遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。比如,，某次實地考察,，由于天氣突然變化，我們的行程被迫改變,。這時,，我意識到在實際操作中，我們需要隨機(jī)應(yīng)變,、靈活調(diào)整,。作為一個學(xué)生，我也需要樹立起積極的心態(tài),，在遇到困難時不氣餒,，而是以樂觀的態(tài)度面對問題，積極尋找解決方法,。

通過這次外出培訓(xùn),，我收獲了很多。首先,，我學(xué)到了很多理論知識的實際運用方法,。在課堂上，我們更多是以學(xué)習(xí)為目的,，而在實踐中,，我們需要將所學(xué)的知識應(yīng)用到實際中去，這就要求我們加強(qiáng)動手能力,、團(tuán)隊合作能力以及解決問題的能力,。其次，我收獲了與人溝通和合作的經(jīng)驗,。與同學(xué)和當(dāng)?shù)厝说慕涣髦?，我不僅學(xué)到了很多專業(yè)知識，還學(xué)到了如何與人相處,、如何與人合作的技巧,。最后，我還收獲了對未來的展望,。通過這次外出培訓(xùn),，我對自己的職業(yè)規(guī)劃有了更清晰的認(rèn)識,，也更加明確了自己的目標(biāo)和方向。

這次外出培訓(xùn)還對我的心理產(chǎn)生了積極的影響,。通過親身參與和實踐,，我更加深刻地認(rèn)識到了學(xué)習(xí)的重要性和樂趣所在。我變得更加自信和勇敢,，敢于嘗試,、勇于創(chuàng)新。我也對自己的能力產(chǎn)生了更大的信心,，在未來的學(xué)習(xí)和工作中,，我將更加努力，不斷提升自己,，為實現(xiàn)自己的夢想而努力奮斗,。

回顧這次外出培訓(xùn)，我深深地感受到了學(xué)習(xí)的重要性和學(xué)習(xí)的樂趣,。我將永遠(yuǎn)保持對新知識和新事物的好奇心,，并保持積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。未來,，我將以這次外出培訓(xùn)為契機(jī),，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己,，為實現(xiàn)自己的理想和目標(biāo)而努力奮斗。

銀行外出培訓(xùn)心得體會篇二

透過兩天的'外出學(xué)習(xí),，觀摩了廣州市八十六中和象賢中學(xué)老師的示范課,，他們的課讓我感受頗深，收益匪淺,，也讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力,。他們的課展現(xiàn)了豐富的教學(xué)經(jīng)驗和精湛的教學(xué)藝術(shù)。我就參加的這一次活動談一點自我的粗淺體會和感受,。

在這次聽課中我明顯地感受到這些上課的老師都很善于啟發(fā)學(xué)生,、引導(dǎo)學(xué)生，給我感受最深的是八十六中應(yīng)虹老師的《基因的自由組合定律》,。精彩之處在于課堂上引導(dǎo)學(xué)生自我去探究,，去發(fā)現(xiàn)，去解決問題,，讓學(xué)生經(jīng)歷,、感悟知識的構(gòu)成過程。首先在上課前一天應(yīng)虹老師布置了含兩對同源染色體的細(xì)胞減數(shù)分裂圖像,，課堂中請同學(xué)在黑板上畫出圖像,，并對學(xué)生容易出錯的地方給予點撥,。然后再分別讓兩位學(xué)生在圖像的每一個細(xì)胞中標(biāo)出一對等位基因，同時下方的學(xué)生也在作業(yè)本上畫圖,，以復(fù)習(xí)上節(jié)課講的基因的分離定律,。再讓學(xué)生從圖中找出基因自由組合定律的實質(zhì)，以及自由組合發(fā)生的時期,。

在整個教學(xué)過程中應(yīng)虹老師充分調(diào)動了每一位學(xué)生的主動性,，讓每一個學(xué)生在課堂中都“有事可做”，充分發(fā)揮了學(xué)生在課堂中的主動性,，提高了復(fù)習(xí)效率,。同時應(yīng)虹老師也著重強(qiáng)調(diào)了易錯的知識點，并對自由組合類型題目的解題思路技巧進(jìn)行指導(dǎo),。學(xué)生透過自我的思考,、理解，對知識的掌握程度更深,。復(fù)習(xí)的效率也得到了很大的提高,。

在兩所學(xué)校的聽課中，我感覺到,，他們十分重視課本,。象賢中學(xué)黃艷萍老師在復(fù)習(xí)《染色體變異》時，讓學(xué)生閱讀課本,，完成導(dǎo)學(xué)稿的基礎(chǔ)練習(xí)的時光接近20分鐘,。并且講到前面已經(jīng)復(fù)習(xí)過的基因突變和基因重組時，也是讓學(xué)生從課本中找到來源,。讓學(xué)生在心理上重視基礎(chǔ),，重視課本。而我在教學(xué)中,，這一點做的還很不夠,，往往注重藍(lán)本中的考點講解，認(rèn)為課本很簡單,，學(xué)生課后看就能夠了,。但是往往學(xué)生在課后很難落實下去。

教學(xué)設(shè)計是老師為到達(dá)預(yù)期教學(xué)目的,，按照教學(xué)規(guī)律,，對教學(xué)活動進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從幾位老師的課堂教學(xué)中,，以及從課后的交流中,，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅僅"備"教材，還"備"學(xué)生,。兩所學(xué)校都很重視群眾備課,。象賢中學(xué)的導(dǎo)學(xué)稿由一位老師執(zhí)筆,，拿出的初稿在群眾備課時再由全體高三生物老師討論，確定每一個考點的講解方法,，在練習(xí)設(shè)計方面針對性也很強(qiáng),，貼近學(xué)生實際，分層合理得當(dāng),。充分發(fā)揮了群眾的力量,，提高了老師的課堂效率，收到了良好的教學(xué)效果,。

兩天的學(xué)習(xí),，我學(xué)到很多，感受很多,，收獲很多,，名師扎實深厚的教學(xué)基本功，駕馭,、調(diào)控課堂的潛力,，獨到智慧的教學(xué)設(shè)計，富有藝術(shù)性的課堂,，都給我留下了深刻的印象,。我將以這次學(xué)習(xí)為契機(jī)，從各方面找不足,、找差距,，一點一點的進(jìn)步，一點一點的學(xué)習(xí),，不斷提高自我的文化底蘊和業(yè)務(wù)水平,，透過努力力爭使自我的授課水平實現(xiàn)新的跨越，邁上一個新的臺階,。

銀行外出培訓(xùn)心得體會篇三

語就是語，有其自身的教學(xué)規(guī)律,，小學(xué)語教學(xué)理應(yīng)讓學(xué)生掌握扎實的語基礎(chǔ)知識,，習(xí)得基本的語技能，懂得語言運用規(guī)律,。

《人物描寫一組》中節(jié)選的三個人物,，應(yīng)該說學(xué)生早有耳聞，但是對于本學(xué)生并不熟悉,，白話的很多句子對于學(xué)生來說非常生僻,，別嘴，不好讀,，很多字不認(rèn)識,，如果不先掃清字詞障礙,，將無法進(jìn)行人物的品讀及寫法的體會。對于這樣的課落實雙基甚為重要,。在玉燕老師的課上我們可以看到每一處生疏字詞及易讀錯,、易混淆的字音老師都做到心中有數(shù)，沒有放過,，通過多種訓(xùn)練方式加以強(qiáng)化,。如：讓學(xué)生想象著老虎的勇猛去讀“虎勢兒”、用眼睛上下看著去讀“打量”,、打起精神去讀“精神抖擻”等通過體會詞義去讀準(zhǔn)音,。這樣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)詞語的興趣,，調(diào)動了學(xué)生主動識字的積極性,。

在學(xué)習(xí)課片段時，老師讓學(xué)生運用默讀,，對課中不理解的地方提出疑問,；讓學(xué)生談感受時，與人交流能尊重,、理解對方,，并能不拘形式地注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容,。

朱熹曾說：“讀得熟,，則不待解說，自曉其義也,?！弊衷~的掌握靠讀，語感的領(lǐng)會靠讀,，課的理解靠讀,，主題的把握靠讀，學(xué)生感情的融入也要靠讀,。好的朗讀勝過繁瑣的講解,。在整堂課的教學(xué)活動中，老師先讓學(xué)生參考閱讀卡自己去讀章,，帶著問題去讀,，做到每讀一段都要有目的，不白讀,；而且選好讀的重點,，自己去接觸范，如聊一聊印象最深的片斷中的人物（學(xué)生則各抒己見，表達(dá)自己的真實感受）,；接著,，在學(xué)生初步了解章的基礎(chǔ)上，教師又有重點地引入第一片斷的學(xué)習(xí),。在學(xué)習(xí)《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》片斷時,，教師指導(dǎo)學(xué)生通過多種方式的閱讀體會章描寫的.精當(dāng)之處，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點語句體會出了人物的性格特點,。

老師讓學(xué)生一篇課不平均使用力量,，選擇有助于進(jìn)行詞句訓(xùn)練的、有助于挖掘章主題,，且有利于體會作者思想感情的內(nèi)容作為重點來讀,。完成了把本讀通、讀懂的教學(xué)目標(biāo),。

孔子曰：“學(xué)起于思,，思源于疑”。在課堂上,，老師正是從學(xué)生的疑難處,、困惑處入手隨機(jī)點撥、適當(dāng)牽引,，整堂課有預(yù)設(shè)但更多的是生成,。教育家布盧姆曾經(jīng)說過：“人們無法預(yù)料教學(xué)所產(chǎn)生成果的全部范圍。沒有預(yù)料不到的成果,，教學(xué)也就不成為一種藝術(shù)了,。”在課堂上老師關(guān)注學(xué)生的差異,、尊重學(xué)生的需求,，使所有的孩子都能大膽地將學(xué)習(xí)時的困惑講出來，做到教真正為學(xué)服務(wù),。老師在教學(xué)中,，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗，促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)展,，培養(yǎng)了學(xué)生良好的價值取向,，使語課堂教學(xué)充滿著濃郁的人色彩，課堂教學(xué)煥發(fā)著生命的活力,。

銀行外出培訓(xùn)心得體會篇四

20xx年xx月xx日，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下,，有幸參加xx一幼與xx中心幼兒園的“手牽手”交流活動,。本次活動主要針對幼兒園音樂中的打擊樂活動開展的。

首先由名師工作室的xx老師給我們做簡單培訓(xùn)，主題是：幼兒園打擊樂活動,。圍繞打擊樂的目的和意義,、怎樣開展活動以及音樂課常規(guī)等內(nèi)容進(jìn)行培訓(xùn)，還積極為我們解決上課中存在的問題以及調(diào)查農(nóng)村小學(xué)學(xué)前班音樂課活動的開展情況,。

其次,，由xx老師以“幼兒園韻律活動”為主題給我們做簡單的培訓(xùn)，培訓(xùn)中,，給我們介紹了韻律活動的主要內(nèi)容,、律動的含義以及律動分類等內(nèi)容。

接下來,，由xx老師帶領(lǐng)大班的同學(xué)給我們展示音樂課《春雨沙沙》,。整堂課中，學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí),，老師課前經(jīng)過精心的設(shè)計,，除了活動環(huán)節(jié)的設(shè)計、課堂用語精煉,、樂器選擇非常合理,，課堂中樂器的“管理”做的非常到位，值得我們每個幼兒園老師學(xué)習(xí),。

音樂活動是幼兒園教育活動中不可缺少的重要組成部分,。音樂能陶冶性情，激發(fā)幼兒的美感,，挖掘幼兒的藝術(shù)潛能,。打擊樂器是兒童最易掌握的樂器之一，它是兒童表達(dá)音樂的一種最自然最直接的工具,，也是令兒童感到快樂的活動,。

通過這次活動讓我體會到，只有積極主動的啟發(fā)引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,、幼兒的想象力,、創(chuàng)造力才能得到開發(fā)，只有營造一個和諧的學(xué)習(xí)游戲環(huán)境,，幼兒的各種機(jī)能才能充分表現(xiàn)出來,。要培養(yǎng)出適合現(xiàn)代化建設(shè)需要的人才，老師必須不斷攝取新的教育理論知識和技能,，必須有創(chuàng)造力,、創(chuàng)新的能力和想象力，敢于改革教育教學(xué)方法和模式,，充分利用口頭語言,、體態(tài)語言,，搞好各項教育教學(xué)活動。進(jìn)一步打開教師們在打擊樂教學(xué)上的思路,。追尋和諧之樂,，讓幼兒的生命充滿音樂之美！

赴深圳2014年11月26日至28日,，在桂城教育局的精心組織安排下,，我們一行89人從平洲二中出發(fā)奔赴深圳市教育名市——進(jìn)行了為期三天的學(xué)習(xí)。在這短短的幾天......

銀行外出培訓(xùn)心得體會篇五

10月25日,，我有幸隨金色之韻領(lǐng)導(dǎo)同事們?nèi)?jì)南學(xué)習(xí)考察,，這次考察是提升我自身能力的一次很好的機(jī)會，尤其是讓我對公司,，對自身有了一個更好的認(rèn)識,，更使我開拓了視野，發(fā)現(xiàn)了差距,，增長了知識,，受益匪淺。

這次我們主要考察了濟(jì)南的文化旅游,，酒店服務(wù),，ktv的設(shè)計經(jīng)營管理以及洗浴的裝潢服務(wù)，從中尋找發(fā)現(xiàn)我們在管理經(jīng)營服務(wù)中存在的問題,，真正在這個激烈的市場競爭中做到知己知彼百戰(zhàn)不殆,。考察一路下來使我感受最深的就要性,，無論是從旅游,，酒店，ktv還是洗浴,，都在給顧客營造一種舒適,，溫馨愉悅的休閑環(huán)境，從設(shè)計的大氣輝煌,，到給人的清新悠閑,，如果沒有好的服務(wù)都會變成華而不實的空中樓閣。21世紀(jì)競爭愈加激烈,，如何在這種激烈的市場競爭中脫穎而出,，物質(zhì)享受已經(jīng)不在是人們所缺少的`，他們需要的的是從外到內(nèi)的一種貼心服務(wù)關(guān)心,。著名的營銷專家深圳市感恩文化發(fā)展公司的董事長李羿峰這樣說過,，21世紀(jì)除了銷售和市場還有什么影響企業(yè)的明天？除了人力和財力,，還有什么決定企業(yè)的存亡,？有銷售無服務(wù),，那是自斷其路；有資金無服務(wù),，那是自尋短見；有技術(shù)無服務(wù),，那是自毀前程,；有品質(zhì)無服務(wù)，那是自斷經(jīng)脈,。21世紀(jì)就是服務(wù)定乾坤,，服務(wù)定天下的時代，現(xiàn)在的娛樂休閑場所硬件設(shè)備都相差不大,，差就差在服務(wù)上,。我們公司的硬件設(shè)備已經(jīng)是淄博第一，如果我們在軟件上提升一個新的層次,，我們的企業(yè)明天會更有競爭力,，將不敗與淄博不敗與天下！

這次考察很有幸也很高興,，讓我結(jié)識了很多的公司上層領(lǐng)導(dǎo)及各部門的同事,，讓我領(lǐng)略了他們非凡的人格魅力，更使我感受到我們就是一個團(tuán)體,，相親相愛的一家人,，在以后的工作中我會盡職盡責(zé)把自身工作做好，為公司創(chuàng)造更多的價值,！

銀行外出培訓(xùn)心得體會篇六

20xx年11月26日至28日,，在桂城教育局的精心組織安排下，我們一行89人從平洲二中出發(fā)奔赴深圳市教育名市——進(jìn)行了為期三天的學(xué)習(xí),。在這短短的幾天時間里,，我們先后在深圳羅湖區(qū)水庫小學(xué)、羅湖外國語學(xué)校初中部,、福田區(qū)彩田學(xué)校,、園嶺外國語小學(xué)幾所學(xué)校進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí)。期間觀摩了課堂教學(xué)并與授課教師交流互動,，聽了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的專題講座,，每天學(xué)習(xí)結(jié)束后。我感慨萬分!我很慶幸自己能在這次活動中接受實實在在的教育,，這當(dāng)然與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心安排是分不開的,。可以說這是一個終身難忘的學(xué)習(xí)機(jī)會,。下面我分以下幾部分來對自己的外出學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)：

我深知這次機(jī)會難得,。因此在學(xué)習(xí)過程中始終都是全身心的投入,，絲毫不敢懈怠。爭取讓自己能在有限的學(xué)習(xí)時間內(nèi)學(xué)到更多的先進(jìn)經(jīng)驗,，感悟同行對體育教育事業(yè)的完全認(rèn)同和獻(xiàn)身精神,。因此，在外出聽課的時間里,，我除了參加聽課學(xué)習(xí)以外,，積極地向其他優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)和認(rèn)真聽講專家報告，汲取教師深厚知識和扎實教師的基本功,。

通過這種高水平的`觀摩課和常規(guī)的教學(xué)聽課,，更加引起我的思考，進(jìn)而通過和同行的方方面面的對比找到自己的不足,。因此,，在學(xué)習(xí)期間我盡可能的利用時機(jī)，多聽,、多看,、多問、多思,，并與其他體育教師一起進(jìn)行交流,，不放過一絲的學(xué)習(xí)機(jī)會。

課堂教學(xué)方面,。

通過這次的聽課與學(xué)習(xí),，我從體育課的各個方面與優(yōu)秀教師，和剛上崗的年輕老師進(jìn)行對比,，發(fā)現(xiàn)還是存在著一定的差距的,。主要體現(xiàn)在：這些優(yōu)秀教師的基本功扎實，在課堂上的一言一行,，都充分的反應(yīng)出其扎實基本功的,。課前準(zhǔn)備充分，每一個講課教師都真正的做到了課前備教材,、備學(xué)生,。不論從教材內(nèi)容的選擇、還是課得設(shè)計,，以及根據(jù)學(xué)生的實際情況來安排活動內(nèi)容上都做了精心的設(shè)計與準(zhǔn)備,。這是我以往所不能做到的。在課堂教學(xué)中融入情景教學(xué),，使課堂教學(xué)中始終貫穿一條主線,，環(huán)環(huán)相扣，組織緊密,。課堂的組織結(jié)構(gòu)合理,。課堂評價的藝術(shù)性,，在體育課上，教師多以鼓勵與表揚為主,，并對學(xué)生進(jìn)行正確的評價,。有一堂課，學(xué)生進(jìn)行分組比賽,，比賽結(jié)束后教師對最后一名的評價是不甘落后組,，對第二名的評價是奮勇拼搏組。評價恰如其分,，保護(hù)了學(xué)生的自尊心。在課堂上應(yīng)付自如,，成熟,、老練，特別哨聲吹得特別好,，課堂常規(guī)抓比較嚴(yán),。學(xué)生常規(guī)工作有序，而且非常有教養(yǎng),，有一堂課新老師剛好折射我們年輕老師容易犯的問題,，教學(xué)組織變換，語言表達(dá)缺少沒有達(dá)到精講多練,，學(xué)生練習(xí)強(qiáng)度不夠等等,，都引起我們深思，正好也是我吸取教訓(xùn)的經(jīng)驗,。

“生命是一條河,，需要流動，需要吸納”,。教師有了豐富的文化底蘊,，教育教學(xué)活動才會有底氣。此次的學(xué)習(xí),，讓我找到了明確的努力目標(biāo),。

在今后的教學(xué)中我要腳踏實地，實實在在結(jié)合自己學(xué)校和學(xué)生的情況,，備好每一節(jié)課,、更要上好每一節(jié)課，使自己真正成為一名稱職的體育教師,。

銀行外出培訓(xùn)心得體會篇七

員工的形象對于我們更是十分重要,，它代表著一個人的氣質(zhì)，品質(zhì),，還代表著一個銀行的形象,，第一印象尤為重要能夠使客戶對你產(chǎn)生信任感,，在集訓(xùn)隊時我們從點滴練起，如何報告,，與客戶溝通的語言聽起來如何的簡潔,、親切、委婉,，動作優(yōu)美利索,，如何能節(jié)省時光，提高效率,，還要時光提醒自我注意自我的形象,，不管是比賽時的評委還是平時工作中的客戶及家屬，都使他們加深對我們的整體印象,。

總之,，透過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我付出了該付出的時光,、精力,，相比我所得到的知識、經(jīng)驗與感悟,，后者更值,。在理論知識和實踐技能方面都有了必須提高，更重要的是視野的開拓,，思維的拓寬,，理念的轉(zhuǎn)變是我的收獲?？傮w實現(xiàn)了既定目標(biāo),，在今后的工作中，我將結(jié)合培訓(xùn)所得,，使自身工作得到進(jìn)一步提高,，結(jié)合我們的實際狀況，以的方式在我行進(jìn)行落實發(fā)揚,。

銀行外出培訓(xùn)心得體會篇八

20xx年11月27日-29日,，我有幸參加了高新二小組織的數(shù)學(xué)學(xué)科外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)。本次活動聽完四位名師的精彩課堂和講座后：張翼文的《搭配問題二》和《課例研究的思考與實踐》,、蔣守成的《省刻度尺》和《主題拓展性教學(xué)-指向深度的學(xué)習(xí)》牛獻(xiàn)禮的《植樹問題》和《點燃常態(tài)課堂,，促進(jìn)深度學(xué)習(xí)》席爭光的《認(rèn)識方程》和《把數(shù)學(xué)概念種在孩子心里》，帶給我強(qiáng)大的心靈震撼,，給我一種豁然開朗的感覺.

28號第一天上午先是浙江省特級教師張翼文帶來了觀摩課,，三年級的《搭配問題二》。張翼文的開篇通過自我介紹，夸夸老師,，夸夸同學(xué),，拉近與同學(xué)們之間的距離，接著順勢問題引入,，復(fù)習(xí)學(xué)生舊知,，激活學(xué)生的經(jīng)驗。張老師在課堂中通過精心設(shè)計的問題串,，層層遞進(jìn),，環(huán)環(huán)相扣，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程,，在過程中讓學(xué)生學(xué)會表達(dá)自己的思考過程,。在這趟課的中讓我印象深刻的是張老師的現(xiàn)場的臨場應(yīng)變能力，在聽課前主辦方有準(zhǔn)備好這節(jié)課張老師的教案,，在教案中有一個問題提到：讓學(xué)生在對比用“2.3.5.7”和”2.3.5.0”四個數(shù)字組成的沒有重復(fù)的兩位數(shù)有什么相同和不同之處?這實際在考察學(xué)生的分析能力和概括能力,，但在實際表達(dá)過程中學(xué)生們的概括能力還跟不上，張老師根據(jù)學(xué)生的這個實際情況,，及時調(diào)整預(yù)案，通過板書的設(shè)計,，學(xué)生表達(dá)過程展開細(xì)化,，磁性教具的靈活運用，讓學(xué)生在細(xì)化過程中明白搭配的核心問題：“先定位,，再依次有序,，這一關(guān)鍵方法，才能保證沒遺漏”,，使教學(xué)收到更好的效果,。接著張老師通過讓學(xué)生解決用“”“2.3.5.7.9”這五個數(shù)能組成的沒有重復(fù)的兩位數(shù)中：

（1）這些兩位數(shù)如果從小到大排列，排在17位的是（）,；（2）這些兩位數(shù)如果從大到小排列,，排在17位的是（）”這兩個問題，讓學(xué)生在解決問題過程中繼續(xù)深化：“先定位,，再依次有序”,，理解方法的實用性。在解決問題的過程中,，張老師讓不同學(xué)生表達(dá)各自不同的解決問題的方法,，讓學(xué)生明白解決問題方法的多樣性，讓學(xué)生之間在思維碰撞的過程中得到升華,。真正做到張老師后面所說的：讓不同層次學(xué)生在數(shù)學(xué)上都有所發(fā)展保證學(xué)生的需要,。

接著張老師對這趟課做了闡述：一：簡單·-體現(xiàn)不簡單；二,、活動過程細(xì)化---（要在過程中展開細(xì)化,，三：學(xué)會讓學(xué)生表達(dá),，讓學(xué)生表達(dá)自己思考的過程四：下要保底，上不封頂（要讓不同層次學(xué)生在數(shù)學(xué)上都有所發(fā)展）五：多進(jìn)行行動研究,。常規(guī)課優(yōu)質(zhì)化,，優(yōu)質(zhì)課常態(tài)化。

接著張老師和我們分享了“課例研究”的思考與實踐方面的心得,，張老師以《三位數(shù)乘兩位數(shù)》的復(fù)習(xí)課為案例,，講述具體課例研究的操作流程，張老師這一節(jié)復(fù)習(xí)課打破常規(guī),，把一節(jié)常規(guī)的復(fù)習(xí)課,，上成一節(jié)新授課，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)鞏固舊知識的同時體會到不同知識之間的關(guān)聯(lián),，打通了知識間的脈絡(luò),，思維得到很好的開拓發(fā)展。今年我剛踏入教師行業(yè),，雖然對課例研究這塊內(nèi)容還很陌生,，但是通過張老師的指導(dǎo)，讓我對教師專業(yè)的成長有了更明確的方向---專業(yè)成長一定堅持做到：“讀書,、實踐,、反思，提煉”,，如此“知行合一,，才可能成為一名優(yōu)秀的教師。

28號下午江蘇省特級教師蔣守成老師給大家?guī)砹恕妒】潭瘸摺芬徽n,，從一把神奇的直尺入手,，帶領(lǐng)學(xué)生不斷探索，促使學(xué)生在數(shù)學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，有效激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,。從知曉什么是省刻度尺，繼而判斷,、設(shè)計和創(chuàng)造省刻度尺,。精彩紛呈的數(shù)學(xué)活動，讓在座的學(xué)生和我們聽課老師大開眼界,，大家深刻的感受到：“省”是一門學(xué)問,，是一種智慧，讓不可能成為可能,。這一堂精彩的示范課不僅僅引領(lǐng)學(xué)生解決了數(shù)學(xué)問題,，更在學(xué)生們的心里深深地種下了一顆探究的種子。課后，蔣老師就這節(jié)課的設(shè)計理念做了詳細(xì)闡述,。

接著蔣老師提出了一個專題：《指向深度學(xué)習(xí)的主題拓展教學(xué).蔣守成老師在講解深度學(xué)習(xí)的拓展教學(xué)時,，首先從數(shù)學(xué)主題拓展教學(xué)的內(nèi)涵和價值說起，提到了華羅庚的“一條龍教學(xué)”思想,，提醒我們,，數(shù)學(xué)是一門內(nèi)在聯(lián)系緊密的學(xué)問，是一個整體,，所有的知識之間都存在聯(lián)系,，形成一個大的知識網(wǎng)絡(luò)，在教學(xué)的同時應(yīng)給學(xué)生建立體系,，有效的將知識交匯貫通,，形成整體模式。蔣守成老師通過“公頃的再認(rèn)識,、三角板的奧秘,、三角形的面積。面積的單位”等詳細(xì)生動的案例詳細(xì)講解了如何將課內(nèi)外零碎散落的內(nèi)容統(tǒng)整起來,，形成結(jié)構(gòu)化,、系統(tǒng)化的思維方式------打破了固定的思維，拓展了我的眼界,，幫我對小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)的研究打開了一扇窗,。

29日上午是培訓(xùn)的第二天，北京特級教師牛獻(xiàn)禮老師帶來的《植樹問題的》的示范課,，上課伊始牛老師給學(xué)生提了一些課堂規(guī)矩和手勢交流用語。讓我們強(qiáng)烈感受到課堂的真實,，果不其然,。牛老師一直堅持在一線教師崗位。有著豐富的.教育經(jīng)驗,。

牛老師在植樹問題過程中不急于給孩子總結(jié)公式,，而是讓孩子在解決問題中體會到數(shù)學(xué)知識的本質(zhì)。例如：在教授植樹問題過程中,，牛老師不急于總結(jié)棵樹和間隔數(shù)的關(guān)系?而是通過問題的層層遞進(jìn),，結(jié)合生活中的排隊問題、爬樓問題,、路燈問題,。抽象出植樹問題模型的這一數(shù)學(xué)本質(zhì)特征：就是“點”與“段”的對應(yīng)關(guān)系。在課堂中真正讓學(xué)生體驗到了從實際背景中抽象出“數(shù)學(xué)問題---構(gòu)建數(shù)學(xué)模型---尋求結(jié)果—解決問題”的過程,。這樣教授給學(xué)生的不僅是知識與技能,，更是有意識地滲透了思維與方法。

接著牛老師從植樹問題屬于人教版中的數(shù)學(xué)廣角這一板塊切入。講到了數(shù)學(xué)廣角的價值取向,，進(jìn)而順勢開始《點燃常態(tài)課堂,，促進(jìn)深度學(xué)習(xí)》這一專題講座。牛老師通過“最小公倍數(shù),、三角形的兩邊之和與三邊的關(guān)系”等生動例子對深度學(xué)習(xí)做了詳細(xì)的闡述,。聽完牛老師這個講座讓我感受到和昨天蔣老師中的主題拓展教學(xué)上某些觀點上的不謀而合。都教會了我們要注重知識的結(jié)構(gòu)化關(guān)聯(lián)教學(xué),，要讓學(xué)生在不同知識件體會知識的脈絡(luò),，把碎片化知識形成統(tǒng)一的模塊。用一句話概括我的心得就是：應(yīng)該讓學(xué)生在森林里認(rèn)識樹木,，而不是就樹木認(rèn)識樹木,。

29日下午是北京特級教師席有光老師的示范課《認(rèn)識方程》。認(rèn)識方程這一課對我來說有特別的回憶,，今年我有幸通過《認(rèn)識方程》這一課,，加入到高新二小這個大家庭中。在聽完席有光老師的認(rèn)識方程后,，我對席老師對教材的深挖鉆研理解教材很敬佩,。席老師通過生動具體的情境，讓學(xué)生經(jīng)歷“不平衡—不等式—平衡—等式—方程“這一過程,，讓學(xué)生在過程中表達(dá),、辨析，體會方程的概念,、方程與等式的關(guān)系,，最后結(jié)合解決生活實際問題，讓學(xué)生理解：根據(jù)心目中的天平,，找到等量關(guān)系就能列出方程真正體會方程的實際意義,。

課后席老師對這節(jié)課的構(gòu)想做了詳細(xì)闡述并做《把數(shù)學(xué)概念種在孩子們的心理的》專題講座。席老師對數(shù)學(xué)概念是什么,，數(shù)學(xué)概念的教學(xué)之道,，怎么理解數(shù)學(xué)概念，教學(xué)中的注意問題做了詳細(xì)講解,，聽完讓我體會到：概念教學(xué)課不能依靠死記硬背,。應(yīng)該在理解的基礎(chǔ)上，在知識的運用中不斷鞏固和深化,。在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中藥扎實走好每一節(jié)概念教學(xué)課,，因為他們是未來清晰理解運用概念的基礎(chǔ)！

“聚焦核心素養(yǎng)培養(yǎng),，指明新教材新方向”,，這樣的創(chuàng)新課堂觀摩研討會的確給我?guī)砹撕芏嘈碌睦砟?，收獲滿滿！

此次學(xué)習(xí)活動為我們數(shù)學(xué)教師搭建了一個實踐教學(xué)理念,、交流學(xué)習(xí)的平臺,，對提高教師的教育教學(xué)水平起到很大的促進(jìn)作用。教無止境,，學(xué)無止境,。我們將洗盡鉛華，繼續(xù)前行,！

銀行外出培訓(xùn)心得體會篇九

20xx年5月29-6月1號,，我有幸能去香港參加3說學(xué)校的學(xué)習(xí)交流活動，首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我們一次外出參觀學(xué)習(xí)其他學(xué)校的各方面管理的寶貴經(jīng)驗的機(jī)會,。這三所的校容校貌以及他們領(lǐng)導(dǎo)所介紹成功管理經(jīng)驗都給我留下了深刻的印象,，現(xiàn)談?wù)勎业奈妩c體會。

1,、校園及課室環(huán)境輕松,、活潑，給人一種很放松的學(xué)習(xí)狀態(tài),，校園內(nèi)隨處可見勵志以及成長箴言,、生活常識和基本的素養(yǎng)要求，給人一種很強(qiáng)的視覺沖擊力及心靈的震撼力,。

2,、課堂上，師生關(guān)系和諧似朋友,，孩子課堂參與度高,，學(xué)習(xí)主動性很強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣也很濃,，不是老師要我學(xué)而是都體現(xiàn)出我要學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài),。

3、教師都很敬業(yè)愛業(yè)和專業(yè),，在我們經(jīng)常認(rèn)為工作累、忙,、辛苦的同時更佩服香港的老師,，他們每周三十幾節(jié)課，每天工作到晚上七八點,。但工作量大并沒影響他們對工作的態(tài)度和熱情,。從數(shù)學(xué)課的課堂練習(xí)題的設(shè)計可以看出老師是花了很多時間和心思設(shè)計出適合孩子的少而精的習(xí)題。難度大,，時間長,，質(zhì)量高,，效率快，這是我們值得學(xué)習(xí)的地方,。

4,、 數(shù)學(xué)課堂上，教師講的知識點少,，但講的很透徹,，且不管低高年級都善于用數(shù)形結(jié)合，使本來抽象的問題更加形象具體,，便于理解,。

5、 充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)?，F(xiàn)代教育技術(shù)的運用并非停留在簡單的課件運用上,，而是3ｄ影像、平板電腦等,。 重視教學(xué)評價,。通過測試調(diào)查，有效地掌握了同學(xué)們知識和掌握的程度,。讓同學(xué)們知道學(xué)習(xí)的目標(biāo)并能檢測學(xué)習(xí)的進(jìn)度,。

銀行外出培訓(xùn)心得體會篇十

上周，我有幸參加了在安順舉行的小學(xué)語文名師經(jīng)典課堂觀摩研討會,，目睹了幾位名師的風(fēng)采,，親耳聆聽了名師們精彩的展示課和講座，使我受益匪淺,。我在感嘆名師們高超的授課技藝的同時,，更多的則是思索。

這次為我們作觀摩展示課的有四位名師,，他們是特級教師王崧舟老師,，全國小學(xué)語文第三屆課堂教學(xué)大賽特等獎獲得者江志偉老師，全國知名小學(xué)語文專家支玉恒老師和全國著名特級教師盛新鳳老師,。四位名師分別給我們呈現(xiàn)了他們精彩的語文課,。他們每個人的課堂都有著鮮明的個人特色，展現(xiàn)了他們別樣的魅力,。王老師的課親切,、嚴(yán)謹(jǐn)，江老師的課充滿著活力,，支老師的課幽默,、扎實，盛老師的課清新,、婉約,，無不給我留下了深刻的印象,。

4月9日上午，王崧舟老師上了蘇教版四年級課文《普羅米修斯》,，使我深受啟發(fā),。王老師把課堂完全交給了學(xué)生，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,，一步一步地深入理解課文,，體會偉大的天神普羅米修斯的無私奉獻(xiàn)精神。首先,，他讓學(xué)生自己讀課文,，找出課文中提到的神，讓學(xué)生說說自己最喜歡哪個神,，,？最討厭哪個神？并說出原因,。讓學(xué)生初讀課文,，對課文有整體感知。接著,，王老師讓學(xué)生一邊讀一邊想象課文描述的畫面,，引導(dǎo)學(xué)生把兩個畫面讀成三個字沒有火，有了火,，鍛煉學(xué)生的歸納能力,。然后，讓學(xué)生充分展開想象,，身臨其境地讀,，讀出沒有火的恐懼、可怕和有了火后的快樂,，體會到火對人們的重要,。繼而進(jìn)一步體會天神普羅米修斯為人類做出犧牲的偉大精神。特別在學(xué)習(xí)普羅米修斯被宙斯懲罰的片段時,，王老師引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞語品讀感悟,，老師問：“畫面中的什么字深深地刺痛了你的心？”孩子們找到了：尖利,、啄食,、兇惡、沒有盡頭等,，說出了自己的體會,，從他們的回答中,，我知道孩子們已經(jīng)被普羅米修斯的偉大所感動,。王老師的課堂教學(xué)中的每個環(huán)節(jié)緊緊相扣,，他就像一位高明的導(dǎo)演，導(dǎo)演了一出精彩的戲,，引導(dǎo)學(xué)生一步步深入到課文中去,，也深深吸引著我們這些觀眾。他的課,，不僅打動了學(xué)生,，也感動了我，令人回味無窮,。下午,，江志偉老師上了《夾竹桃》一課。江老師的課特別重視對學(xué)生語文能力的培養(yǎng),。令我記憶猶新的是這個片段：在教學(xué)課文第四自然段,，江老師出示：一朵花敗了，又開出一朵,；一嘟?；S了，又開出一嘟嚕,。學(xué)生通過讀后體會到夾竹桃的生命力頑強(qiáng),。然后，老師有出示了幾個句子讓學(xué)生對比：一朵花開了,，又?jǐn)×?；一嘟嚕花長出來,，一嘟?；ㄓ悬S了。一嘟?；S了,，又開出一嘟嚕；一朵花敗了,，又開出一朵,。通過反復(fù)地對比讀，引導(dǎo)學(xué)生體會到句子的順序變了,，它所要表達(dá)的意思也變了,，也更深入地體會到夾竹桃的生命力頑強(qiáng)。我覺得,，江老師的這一設(shè)計特別好,，把對學(xué)生的語言文字的訓(xùn)練落到了實處。

江老師的課上完后接著是支玉恒老師的課,，他上的是四年級語文《生命生命》,。雖已年過七十的他,，但上起課來依然那樣充滿活力。這節(jié)課的最大特點是注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，注重語言文字的積累和運用,，注重學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，注重讀中感悟,。從支老的課堂上我深深感受到老師對學(xué)生的尊重,，真正把課堂交給了學(xué)生，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,。書是讀懂的,，課堂上沒有煩瑣的講解，沒有牽強(qiáng)的分析,。旨在朗讀上與作者,，與文本達(dá)成共鳴。支老師的語文課是扎扎實實的語文課,，沒有花枝招展的空架子,，整個課堂從閱讀入手，從讀中引導(dǎo)體會感悟,，同時交給閱讀學(xué)習(xí)的方法,，適時畫龍點睛，語言精辟,，因勢利導(dǎo),，因人而異，鼓勵獨特,，讓學(xué)生在知識的海洋中快樂地暢游,。4月10日早上，盛新鳳老師上的是五年級語文《半截蠟燭》,。盛老師是全國著名特級教師,，多年來她一直醉心于小學(xué)語文教學(xué)研究，形成了自己的教學(xué)思想,，提出了“和美語文”的教學(xué)主張,，她的課堂給人一種清新、柔美,、和諧的感覺,。

不管是名師們的`展示課，還是講座,，都讓我覺得有很多東西值得學(xué)習(xí)和借鑒,。

第一，對文本的深入解讀是上好課的前提。正如王崧舟老師所說,，語文教學(xué)要打開文本秘妙這把鑰匙,，也就是要深入研究教材，探尋文本包含的秘妙,。文本解讀的深度與廣度決定了課堂教學(xué)的高度和靈活度。教師只有在課前準(zhǔn)確,、深刻,、透徹地對文本進(jìn)行研讀，才能有精妙的教學(xué)設(shè)計,，才能在課堂上靈活自如,、游刃有余地引領(lǐng)學(xué)生的學(xué)習(xí)。文本解讀相當(dāng)于大樹的根,，根深才能葉茂,，課堂才能碩果累累。從幾位名師的課堂中可以看出他們在備課時深入文本所下的功夫,。

第二,，語文課要上出語文味。王菘舟老師說：“語文味”就是守住語文本體的一畝三分地,。語文味表現(xiàn)在“動情誦讀,、靜心默讀”的“讀味”、“圈點批注,、摘抄書作”的“寫味”,、“品詞品句、咬文嚼字”的“品味”,。幾位名師的課堂都流露出濃濃的語文味,。王老師執(zhí)教的《普羅米修斯》，老師將教學(xué)重點放在對語言的感悟上,。借助文本的語言材料,，訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文，培養(yǎng)語感,；引導(dǎo)他們根據(jù)文本生動的語言文字展開豐富的想象,；讓學(xué)生自由朗讀文中生動形象的語言，在朗讀中體會出語文味,。江志偉老師在執(zhí)教《夾竹桃》時,，帶領(lǐng)學(xué)生細(xì)細(xì)品讀文章語言的精妙，如：從“爬過”“飛過”“乍起”體會動中的變化,，從“居然就是”“真的展現(xiàn)出”“真看到”等詞體會到作者看到夜晚的美妙景象而產(chǎn)生的夢想成真的意境,。通過反復(fù)的咀嚼，濃濃的語文味自然蕩漾在學(xué)生心中了。

第三,，要簡簡單單,、扎扎實實地上語文。支老師說,，語文課的目標(biāo)要集中,，布驟要簡化。語文課的根本是工具性,，要在語文能力的訓(xùn)練中提高語文能力,。語言文字能力越強(qiáng)，理解感悟能力就越強(qiáng),。所以,，在上語文課時，不要講得太多太雜,。一篇課文,，只要抓住課文的重點，在重點上下功夫,，對學(xué)生進(jìn)行聽說讀寫的訓(xùn)練,，把語言文字的訓(xùn)練落到實處，是比那些花哨的教學(xué)更有效的,。

通過聽名師講課,，更感到自身各方面的欠缺，以后要更加努力充實自己,，完善自己的教學(xué),。多學(xué)習(xí)，勤反思,，更應(yīng)注重錘煉語文功底,，加強(qiáng)文化底蘊，提高自己的教學(xué)水平,，這樣才能真正成為一個不負(fù)眾望的好老師,！

銀行外出培訓(xùn)心得體會篇十一

秋日的周末，我們這些工作在教學(xué)一線的小學(xué)語文教師,，到太原市參加了學(xué)習(xí)培訓(xùn),。本次學(xué)習(xí)歷時僅有兩整天，但與會教師從中獲得許多感受,、體驗與心得,。可謂“短暫的學(xué)習(xí),，豐碩的收獲,。”

相同的形式，類似的學(xué)習(xí),，但卻是不同的級別與風(fēng)格,。本次聽課，與以往有所不同的是,，講師團(tuán)是一支高素質(zhì),、高水平的隊伍，成員由全國著名教育專家,、著名特級教師,、全國骨干教師、學(xué)科帶頭人等重量級的人員組成,。講師團(tuán)到全國各地巡回講座與講課，在向各省市的教育同行展示優(yōu)質(zhì)課與分享教學(xué)理念與經(jīng)驗的同時,，也為各地的教師提供了新課程下更多更好的教學(xué)思想,、方法、策略與具體操作步驟等等,，堪稱得上是一次效果頗佳的教學(xué)大會,。

學(xué)習(xí)的第一天，我們聽了三堂課和一個講座,。王彧釗老師《扁鵲治病》一課簡約,、高效，體現(xiàn)著新的教學(xué)理念,，引領(lǐng)著新的教學(xué)方向,。這一課有以下四個值得我學(xué)習(xí)的地方：

教學(xué)設(shè)計時應(yīng)關(guān)注文體特點，寓言的教學(xué)就是要讓學(xué)生讀懂故事,，明白寓意,。在填寫表格、梳理文脈后,，讓學(xué)生說發(fā)現(xiàn),，自然地體會寓意后，就請學(xué)生借助表格講故事,。對問題特點的重視程度,，從王老師的板書“生動的故事、深刻的道理”就顯而易見了,。

表格在課堂教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用,，就像王老師在自己的講座中說的那樣，他近幾年的公開課次次有表格,，而這次是發(fā)揮著最淋漓盡致的一次,。這個表格最起碼有六個作用：用表格串起了整堂課，用表格梳理了課文的文脈，用表格培養(yǎng)學(xué)生提煉關(guān)鍵詞的能力,，建立生生合作體,，建立師生合作；使學(xué)生具有閱讀非連續(xù)性文本的能力,；利用表格講故事,。

從故事中獲得什么道理，得到什么啟發(fā),？在請學(xué)生討論教師評價后,，讓學(xué)生摘錄自己最想學(xué)的一句道理或啟示。這一點體現(xiàn)了語文教學(xué)的特點,，尊重學(xué)生對文本的多元理解,，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

通常我們向?qū)W生推薦課外讀物時,，就把書名告訴他們,，就請他們在課外去閱讀。王老師在課上直接把中國古代寓言故事中的故事搬上屏幕,，用最有趣的寓言故事去吸引學(xué)生的注意力,。經(jīng)老師在課堂上的導(dǎo)讀，很多小朋友已經(jīng)喜歡上了這本書,。

于永正老先生說過：語文教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)活動,，這個學(xué)習(xí)活動是人人可參與的、大面積的有效的學(xué)習(xí)活動,。教師不可太強(qiáng)勢,，教學(xué)過程要簡約而不簡單,。我想本堂課就充分體現(xiàn)了這樣的理念,。

第二天上午,，我們聆聽了名師王老師執(zhí)教的四年級的一篇課文《魚游到了紙上》,。這堂課雖無驚艷之感,，但很多細(xì)節(jié)亦呈現(xiàn)出了別樣的精彩,。

其一,，學(xué)詞不離句,。第一個教學(xué)片段教學(xué)四組詞語,。第一組詞語要求學(xué)生用詞說話,；第

二、三組詞語聯(lián)系課文語句,，在具體的語句中理解詞義,，在朗讀中體會詞語的特定情意；第三組詞語用來練習(xí)概括課文的主要內(nèi)容,。字詞學(xué)習(xí)是小學(xué)語文教學(xué)的主要任務(wù)之一,，無論是哪一個年級,，都應(yīng)該打起十二分的精神來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)字詞。然而在中高年級的語文課堂里,，字詞教學(xué)常常一帶而過,，教學(xué)時蜻蜓點水似的讀一讀，總以為學(xué)生可以自己解決字詞問題了,。殊不知,，學(xué)生自學(xué)的字詞常常停留在正確認(rèn)讀與字面意思的理解上，而尚未具備在特定語境中的含義理解和自覺運用,。學(xué)生對于字詞,，往往自以為讀懂了，其實似懂非懂,，甚至誤解錯解了,。因此，字詞的教學(xué)須臾不可忽視在具體語境中的理解與運用,。斯霞老師說“字不離詞,，詞不離句”，說的就是字詞教學(xué)的語境性,。脫離語境的字與詞,，就失去了豐富的意蘊和鮮活的表現(xiàn)力,。王文麗老師深諳此道,，即便如“賞心悅目”這樣可以意會的詞語，仍然追問“悅”的含義,，并出示語句,，在朗讀中感受“賞心悅目”的意味，可謂教得細(xì)致而透徹,。

其二,，用詞不離境。第二個教學(xué)片段用詞,、說句,、造段，可謂是詞句訓(xùn)練的匠心設(shè)計,。王文麗老師先讓學(xué)生用一個詞語來夸贊青年人的畫,，激活學(xué)生已有的詞匯積累，“活靈活現(xiàn),、惟妙惟肖,、栩栩如生、躍然紙上,、出神入化”這些詞語就從學(xué)生的腦海里蹦跳了出來,，變消極詞匯為積極詞匯,。然后，用“有誰會這樣贊嘆這位青年,？”設(shè)置了一個運用詞語說話的語境,，學(xué)生從老爺爺、小姑娘,、學(xué)生,、商人等不同的角色來夸贊青年。由于有了特定的角色和夸贊的對象,，學(xué)生的言語就具有了對象感,、情境感，因而閃現(xiàn)了學(xué)生言語的個性色彩,。最為精彩的是讓學(xué)生將零碎的語句串成一個語段,，鼓勵學(xué)生說一段話。這是學(xué)生在言語表達(dá)上一個小小的飛躍,。而教師機(jī)智的點撥,，又進(jìn)一步鍛煉了學(xué)生言語表達(dá)的準(zhǔn)確與妥帖。用詞不離境,，實在是一個語文教學(xué)的法則,。

其三，言意不離情,。對課文含義的理解,，對文中青年精神與品質(zhì)的認(rèn)識，一般都以“你從中看到了一個怎樣的青年,？”或者“魚游到了紙上讓你懂得了什么,？”這樣的提問來達(dá)到教學(xué)的理解。提問是必須的,，但王文麗老師的聰明之處就在于,，她給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個生活化的情景：在家里，媽媽和孩子的對話,。這樣一個生活化的場景創(chuàng)設(shè),，引來的是學(xué)生自如的言語表達(dá)和對文本的獨特理解，發(fā)表的是源自孩子內(nèi)心的真情實感,，而不是為對付教師課堂提問的應(yīng)答,。可見,，一個小小的場景,，就可以擺脫機(jī)械的呆板的回答式教學(xué)，從而讓語文教學(xué)從生活層面回歸它的本來面目,。言和意,，自然而然地留在了孩子的心里,，而不僅僅留在孩子的作業(yè)紙上。我們要記得,，唯有在具體的生活化的場景中,，才會喚起孩子內(nèi)心的言語欲望，才會讓孩子有一種表達(dá)的需要,，情動而辭發(fā),。

本次外出學(xué)習(xí)，聆聽了全國著名教育專家和名師的講座和公開課,，從中學(xué)習(xí)借鑒教學(xué)思想和教學(xué)方法與經(jīng)驗的同時,，也更多的感受到一種全新的教學(xué)理念，就是在課堂中充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，這也是現(xiàn)在課堂推崇和大力倡導(dǎo)的教學(xué)風(fēng)格,。學(xué)生有了高漲的學(xué)習(xí)積極性，才會主動投入到學(xué)習(xí)之中,，更快更好地掌握新知識,、同時鞏固舊知識，進(jìn)而取得優(yōu)異的學(xué)習(xí)效果和成績,。

外出學(xué)習(xí)聽課是一種形式,，而蘊含在形式之中的是一種感悟和體會，每次這樣的學(xué)習(xí),，都會激起我許許不同的體驗和領(lǐng)悟,，而本次，更增添了一些愉快教學(xué)的思想和風(fēng)格,，這是我今后課堂中所追尋的一種教學(xué)理念,。美中感到一點點不足的是,，本次學(xué)習(xí)在時間安排上太短暫,，但每個人的收獲卻頗多，正可謂文題所寫“短暫的學(xué)習(xí),，豐碩的收獲,。”是的,，這樣的學(xué)習(xí),，這樣的收獲，盡管占用了周末休息時間,，但也倍感身心愉悅,。