在當(dāng)下社會(huì),，接觸并使用報(bào)告的人越來越多，不同的報(bào)告內(nèi)容同樣也是不同的,。報(bào)告對(duì)于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇報(bào)告。下面是小編為大家?guī)淼膱?bào)告優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

學(xué)校調(diào)研報(bào)告最佳篇一

當(dāng)下提倡素質(zhì)教育的改革,，主要是學(xué)校教育,，而學(xué)校教育的主渠道則是課堂教育,。課堂教育占據(jù)孩子十多年的時(shí)間歷程，對(duì)孩子的成長(zhǎng)幾乎是起著決定性的作用,。如何引導(dǎo)好孩子這關(guān)鍵的十幾年,，讓我們的孩子能保持想像力、創(chuàng)造力而不被課堂教育所泯滅,，這將是教育改革所面臨的一個(gè)重大課題,。針對(duì)這一課題，我們開展了學(xué)校管理的調(diào)查報(bào)告,。

一、學(xué)校的現(xiàn)狀

1,、教學(xué)條件得到改善

一是,，校園建設(shè)得到加強(qiáng)。各級(jí)政府和教育行政部門,，借助“逸夫資金”等項(xiàng)目的實(shí)施,，爭(zhēng)取多渠道、多元化的方式籌措校建資金,，消除了危房,，辦學(xué)條件明顯改善。

二是,，中小學(xué)信息技術(shù)教育得到提高,。通過實(shí)施“農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程”，學(xué)校實(shí)現(xiàn)了聯(lián)網(wǎng),，計(jì)算機(jī)數(shù)量逐年增加,，信息技術(shù)教育硬件設(shè)施大為改善。

三是,，實(shí)驗(yàn)室,、多媒體教室等功能教室的建設(shè)有所改善。近幾年來投入不少資金用于實(shí)驗(yàn)室的改造,，實(shí)驗(yàn)室裝修一新,，配備了標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)桌等實(shí)驗(yàn)設(shè)施,，實(shí)驗(yàn)條件均得到不同程度的改善，多媒體教室,、計(jì)算機(jī)房等功能教室的普及程度有較大提高,，都配備了多媒體教室。

2,、教育投入逐年增加

隨著對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育的投入力度加大,，生均公用經(jīng)費(fèi)撥款撥放到位保障了義務(wù)教育的經(jīng)費(fèi)來源。

3,、教師待遇得到保障

政府建立了與其相適應(yīng)的農(nóng)村義務(wù)教育投入和財(cái)政統(tǒng)一發(fā)放教職工工資的保障機(jī)制,。不僅教育經(jīng)費(fèi)實(shí)現(xiàn)全區(qū)統(tǒng)籌，而且,，教師工資按時(shí)足額發(fā)放,，各項(xiàng)補(bǔ)貼、教職工醫(yī)療保險(xiǎn),、住房公積金等相關(guān)政策措施也逐步推進(jìn),。

4、“兩免一補(bǔ)”措施到位

委,、婦聯(lián)等部門共同參與,，采取多種 渠道，對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生實(shí)施了減免,、資助和結(jié)隊(duì)幫扶等辦法,，使“兩基”成果進(jìn)一步得到鞏固，“兩免一補(bǔ)”等資助措施取得了明顯效果,。

雖然學(xué)校近幾年來取得了明顯變化,，但是，城鄉(xiāng)之間發(fā)展的不平衡依然存在,，尤其是農(nóng)村學(xué)校的管理,，許多方面都有待進(jìn)一步完善。

二,、主要問題和建議

1,、教育資源的不足

從我了解的情況來看，就以袁州區(qū)為例,，每年都有大量的孩子要入學(xué),，可學(xué)校的教育資源卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)根不上需要入學(xué)孩子的要求。一般來說教育局規(guī)定每個(gè)班不能超過五十個(gè)孩子,，有的地區(qū)則規(guī)定不能超過四十五個(gè),。中國(guó)是美國(guó)班級(jí)孩子的數(shù)量的二倍。而現(xiàn)如今的狀況是每個(gè)班級(jí)嚴(yán)重超越五十個(gè)的數(shù)量,，基本上每個(gè)開學(xué)班級(jí)都達(dá)到七十幾個(gè)孩子,，甚至有些班級(jí)達(dá)到八十個(gè)孩子,。學(xué)校教育原本是為五十個(gè)孩子的容量而建造的，可現(xiàn)在的狀況是原本容納五十孩子的地方現(xiàn)在要容納八十個(gè)孩子,，空間之狹窄讓幼小的孩子也不得不身子挨子桌子坐在一起了,。

2、教師素質(zhì)在提高,，卻仍然存大較大的差異

教育工作者的競(jìng)聘制度的推出,，大大提高了其從業(yè)者的素質(zhì)，一大批優(yōu)秀的教育工作者通過競(jìng)聘這樣一種制度涌現(xiàn)出來,，但與教育現(xiàn)狀相比仍然存在一些不足,。

(1)、調(diào)動(dòng)全體教師積極性

堅(jiān)持以人為本,，充分考慮教師自身發(fā)展和個(gè)人利益,，面向全體教師。一方面,，加強(qiáng)教師管理和教育教學(xué)過程評(píng)價(jià),，完善教師評(píng)價(jià)機(jī)制，參考家長(zhǎng),、學(xué)生的意見,，優(yōu)化教師管理，建立獎(jiǎng)懲制度和正確的評(píng)價(jià)體系,，堅(jiān)持正確的導(dǎo)向,，大力提倡敬業(yè)精神和協(xié)作精神，反對(duì)一味競(jìng)爭(zhēng),，減輕教師心理壓力,，為教師發(fā)展創(chuàng) 造寬松環(huán)境,。另一方面,，對(duì)邊遠(yuǎn)學(xué)校的教師，給予政策性補(bǔ)貼,，促進(jìn)城鄉(xiāng)教師待遇上的公平,，穩(wěn)定農(nóng)村教師隊(duì)伍。

(2),、注重農(nóng)村骨干教師培養(yǎng)

由于近年來,，一些中青年教師，尤其是骨干教師選調(diào)進(jìn)城,，造成農(nóng)村學(xué)校優(yōu)秀教師的缺乏,，農(nóng)村學(xué)校成為縣城中學(xué)骨干教師培養(yǎng)基地，這種釜底抽薪的做法,，常使農(nóng) 村學(xué)校因骨干力量的流失而元?dú)獯髠?。一方面,，要注重農(nóng)村骨干教師的培養(yǎng);另一方面，要在職稱評(píng)定,、聘任等政策上,，向農(nóng)村學(xué)校實(shí)行傾斜。

(3)合理進(jìn)行教師結(jié)構(gòu)調(diào)整

學(xué)校小學(xué)英語,、音體美教師缺乏,，無法開課。初中數(shù),、語,、外等主要學(xué)科教師明顯不足，兼職或改行現(xiàn)象普遍,，對(duì)教學(xué)質(zhì)量造成很大影響,。一方面是學(xué)校老師的大量不足，一方面則是高校畢業(yè)生的就業(yè)無法解決,。應(yīng)該根據(jù)具體情況進(jìn)行區(qū)域間的教師行業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整,，鼓勵(lì)、動(dòng)員一部分過剩學(xué)科教師參加轉(zhuǎn)崗培訓(xùn),，加大對(duì)高校畢業(yè)生的招聘錄用,，鼓勵(lì)新錄用教育工作者主動(dòng)到農(nóng)村學(xué)校進(jìn)行支教。

3,、授課方式必須進(jìn)行改革以達(dá)到因材施教的目的

課堂教育一直以來都是以老師為主,，以老師為權(quán)威，而這種教育模式就注定老師會(huì)打壓孩子的創(chuàng)造力,、想像力,。老師出一道題，如果孩子的答案不是標(biāo)準(zhǔn)答案則會(huì)判定錯(cuò)誤,，長(zhǎng)此以往我們的孩子靈性就這樣生生的被老師給打壓下去,，長(zhǎng)大后還談什么想像力、創(chuàng)造力,。每個(gè)孩子都是不同的,，就如同沒有一模一樣的花朵。我們不能用同一個(gè)模式來對(duì)待我們天性不同的孩子,，課堂不是流水線不需要將孩子鑄成同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的模具,，而需要我們的老師進(jìn)行引導(dǎo)其正確的成長(zhǎng)。

4,、加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流,，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量

包含各類專業(yè)文獻(xiàn)、高等教育,、中學(xué)教育,、生活休閑娛樂,、各類資格考試、文學(xué)作品欣賞,、當(dāng)今學(xué)校管理現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告[1]48等內(nèi)容,。

學(xué)校調(diào)研報(bào)告最佳篇二

近年來，xx區(qū)始終把未成年人思想道德建設(shè)作為德政工程,、民心工程和希望工程來抓,，把鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮建設(shè)作為加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的重要載體，堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn),、突出特色,，“建、管,、用”緊密結(jié)合,，相繼在*xx中心學(xué)校、xx區(qū)第二中學(xué),、協(xié)合鄉(xiāng)中心學(xué)校,、xx中心學(xué)校、xx森林公園學(xué)校,、xx小學(xué)建立了xx所鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮,，使少年宮成為了未成年人的思想道德建設(shè)陣地、文體活動(dòng)平臺(tái)和社會(huì)實(shí)踐基地,，實(shí)現(xiàn)了以樂促智,、以技促能、以讀養(yǎng)德,，社會(huì)效益初步凸顯,，受到廣大教師、家長(zhǎng)和學(xué)生的歡迎,。

1,、強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，辦規(guī)范有序的少年宮,。為加強(qiáng)少年宮建設(shè),、運(yùn)行和管理：

一是健全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制,。將鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮建設(shè)納入重要的議事日程,，成立了鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對(duì)全區(qū)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮建設(shè)情況進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃,、協(xié)調(diào)指導(dǎo)和檢查督辦,；制定下發(fā)了《xx區(qū)“鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮”建設(shè)實(shí)施方案》，將鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮建設(shè)納入相關(guān)責(zé)任單位工作目標(biāo)考核和文明單位考核評(píng)比的重要內(nèi)容,，形成了黨委政府領(lǐng)導(dǎo),、文明辦牽頭,、教育部門具體實(shí)施、有關(guān)部門齊抓共管,、全社會(huì)積極參與的工作格局,。

二是健全投入機(jī)制。按照政府投資,、社會(huì)捐助,、統(tǒng)一規(guī)劃、分步實(shí)施的思路,，多種渠道籌措鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮建設(shè)和運(yùn)行資金,。目前，全區(qū)共整合投入建設(shè)資金100余萬元,，已建成的6所鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮全部實(shí)現(xiàn)了有牌子,、有設(shè)施、有活動(dòng),。

三是健全師資保障機(jī)制,。全面加強(qiáng)輔導(dǎo)教師培訓(xùn)，提高學(xué)校教師一專多能的基本素質(zhì),，推行特長(zhǎng)教師的多?；テ福瑢?shí)行跨校教師“走教”,，努力實(shí)現(xiàn)師資配置共享,。積極整合利用各種社會(huì)公益性資源，吸納“五老”人員,、“非遺”傳承人,、民間藝人等擔(dān)任輔導(dǎo)員，進(jìn)一步充實(shí)了師資力量,，豐富了授課內(nèi)容,。

四是健全運(yùn)行機(jī)制。以教育部門為主體,，建立了一整套少年宮運(yùn)行制度,，制定了活動(dòng)實(shí)施方案和輔導(dǎo)員崗位職責(zé)，規(guī)范了活動(dòng)的程序,、內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn),，出臺(tái)了輔導(dǎo)員管理、教學(xué)管理,、痕跡管理等一系列規(guī)章制度,，確保了工作有序開展。同時(shí)，要求各少年宮“就近,、就需,、就時(shí)”安排未成年人參加活動(dòng)，確保了良好的活動(dòng)效果,。

2,、傳承“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”，辦有特色的少年宮,。

結(jié)合全區(qū)少數(shù)民族人口眾多,，民族風(fēng)情濃郁，以“圍鼓”“嗩吶”“土家擺手舞”“白族仗鼓舞”“桑植民歌”為代表的“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”豐富多彩的實(shí)際,，堅(jiān)持從娃娃抓起,，把各類別“非遺”傳承人、民間藝人作為少年宮校外輔導(dǎo)員,，開設(shè)傳統(tǒng)項(xiàng)目課程,，培養(yǎng)孩子們對(duì)優(yōu)秀民族民間文化的認(rèn)知、興趣和愛好,。在xx中心學(xué)校鄉(xiāng)村少年宮,，以“穿民服、唱民歌,、跳民舞,、學(xué)民樂、習(xí)民俗”為主線,，積極推進(jìn)“傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”活動(dòng),。聘請(qǐng)xx、xx等當(dāng)?shù)孛耖g老藝人進(jìn)校園為學(xué)生傳授圍鼓,、嗩吶技藝,，做到非遺傳承從娃娃抓起，受到“校園00后”們的追捧,。學(xué)校少年圍鼓隊(duì)多次代表學(xué)校和鎮(zhèn)政府參加各級(jí)各類匯報(bào)演出,，取得不錯(cuò)成績(jī)。

學(xué)校還組織教師利用假期,，查閱大量鄉(xiāng)志資料,，走訪xx及附近當(dāng)?shù)囟辔坏赂咄娭耖g藝人，選取了其中60余首圍鼓詞牌,，精心修訂編印《圍鼓校本教材》,，讓“非遺”文化在校園中著實(shí)“火”起來,。近年來,，xx區(qū)致力于推行傳統(tǒng)文化進(jìn)校園,，確立“傳統(tǒng)文化立校,、民間特色興校”的辦學(xué)思路,，打造“一校一品”精品化校園,，辦有特色的鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮。xx中心學(xué)校少年宮的圍鼓嗩吶,、協(xié)合鄉(xiāng)中心學(xué)校少年宮的國(guó)學(xué)教育,、xx中心學(xué)校少年宮的稻草龍等“非遺”項(xiàng)目日漸受到社會(huì)各界的關(guān)注。

3,、建設(shè)“一宮兩陣地”,，辦有活力的少年宮。

按照“整合資源,、一宮兩陣地”的建設(shè)思路,，充分整合校內(nèi)、校外資源,，把少年宮的活動(dòng)陣地從學(xué)校延伸到鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站,，利用文化站的圖書、文化資源信息共享,、體育活動(dòng)場(chǎng)所,、“非遺”傳習(xí)所等資源，極大地豐富了鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮的活動(dòng)內(nèi)容,、活動(dòng)載體和活動(dòng)方式,。

一方面，鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站資源免費(fèi)向未成年人開放,；另一方面,，在寒暑假期間，文化站為有興趣愛好的學(xué)生和留守兒童舉辦民族器樂,、土家刺繡等培訓(xùn),，并組織文藝展演、比賽等活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長(zhǎng),，豐富學(xué)生的假期生活。此外,，整合薄弱學(xué)校改造項(xiàng)目,、社會(huì)力量捐贈(zèng)的物資設(shè)備，充實(shí)了少年宮活動(dòng)所需的電腦等設(shè)備器材,。通過資源整合,、陣地延伸和活動(dòng)拓展，形成課內(nèi)與課外結(jié)合,、校內(nèi)與校外并重,、學(xué)期與假期銜接、學(xué)校與家庭和社會(huì)教育相溝通的育人新空間，促進(jìn)了農(nóng)村未成年人特別是留守兒童的健康成長(zhǎng),。

4,、開展綜合評(píng)價(jià)，辦促進(jìn)全面發(fā)展的少年宮,。

積極探索對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理評(píng)價(jià),，全方位培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手和動(dòng)腦能力，按照德,、智,、體、美,、勞全面發(fā)展的要求,，結(jié)合未成年人的心理和生理特點(diǎn)，把鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮建設(shè)與學(xué)生素質(zhì)教育相結(jié)合,，對(duì)學(xué)生從學(xué)科知識(shí),、衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、課外活動(dòng),、興趣特長(zhǎng)、勞動(dòng)技能等方面提出綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系,，堅(jiān)持學(xué)生自評(píng),、教師評(píng)、學(xué)校評(píng)和區(qū)教育行政部門全面分析的“三評(píng)一分析”辦法,，每學(xué)期末組織對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行一次全面的分析評(píng)價(jià),，有效避免了重分?jǐn)?shù)輕德育、重文化成績(jī)輕能力培養(yǎng)等現(xiàn)象,。

5,、堅(jiān)持抓小抓早，辦立德樹人的少年宮,。

育人先育德,，育人必先抓小抓早，從娃娃抓起,。**區(qū)以鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮為陣地,，精心設(shè)計(jì)和組織開展形式新穎、吸引力強(qiáng)的思想道德教育和實(shí)踐活動(dòng),，做到實(shí)踐育人,、以德育人。充分發(fā)揮少年宮活動(dòng)最接地氣,、覆蓋面廣,、靈活多樣的優(yōu)勢(shì),，把未成年人思想道德建設(shè)的先進(jìn)性和示范性與普遍性和廣泛性有機(jī)結(jié)合起來，把樹立未成年人的遠(yuǎn)大理想和滿足現(xiàn)實(shí)需求有機(jī)結(jié)合起來,，廣泛開展“社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)校園”“節(jié)水,、節(jié)電、節(jié)糧”“美德少年”評(píng)選,、道德講堂,、“做一個(gè)有道德的人”“我們的節(jié)日”“敬老尊老”“心向黨,、講品德,、見行動(dòng)”“五心教育”等主題教育實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)未成年人走出校門,、融入社會(huì),、感受樂趣、培養(yǎng)能力,。

1,、鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮成為促進(jìn)農(nóng)村未成年人全面發(fā)展的重要平臺(tái)。

鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮根據(jù)學(xué)校師資力量和學(xué)生興趣愛好,，精心設(shè)計(jì)內(nèi)容鮮活,、形式多樣、吸引辦強(qiáng)的德,、智,、體、美,、勞主題興趣活動(dòng)小組,，做到了人人參與，人人有項(xiàng)目,。并充分利用學(xué)校課余時(shí)間,、周末和寒暑假免費(fèi)開放，為未成年人提供了多樣化的課外活動(dòng)空間,，讓廣大農(nóng)村未成年人體會(huì)到了課余生活的樂趣,，不再沉迷于游戲、網(wǎng)吧,，或三五成群無事生非,，解決了家長(zhǎng)的后顧之憂。

2,、鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮成為傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀民族傳統(tǒng)文化的重要陣地,。

xx區(qū)在鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮項(xiàng)目建設(shè)過程中，充分發(fā)揮民族傳統(tǒng)文化優(yōu)勢(shì),，積極開展非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)校園工作,，開辦的土家刺繡,、民族樂器、民族歌舞等興趣小組,，成為了少年宮參與人數(shù)最多,、效果最好的活動(dòng)項(xiàng)目。少年宮聘請(qǐng)當(dāng)?shù)胤俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人,、本地民間藝人擔(dān)任校外輔導(dǎo)員,，既有效解決了學(xué)校師資力量不足的問題，又使非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人找到了“傳人”,，實(shí)現(xiàn)“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”在學(xué)校寓教于樂中得以傳承和發(fā)展,。

3、鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮成為豐富農(nóng)村未成年人課余生活的重要舞臺(tái),。

據(jù)調(diào)查,，大部分農(nóng)村未成年人，特別是留守兒童的課余生活枯燥乏味,，缺乏家庭教育和關(guān)愛,，做作業(yè)、看電視,、干農(nóng)活成了農(nóng)村未成年人課余生活主流,。鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮的開放時(shí)間為平日放學(xué)后、節(jié)假日和寒暑假,，活動(dòng)項(xiàng)目豐富多彩,，而且適合未成年人“口味”，這讓農(nóng)村未成年人娛有去處,，并在集體活動(dòng)中培養(yǎng)了興趣特長(zhǎng),，享受到充實(shí)快樂的課余生活，促進(jìn)身心健康,。

4,、鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮成為農(nóng)村未成年人思想道德建設(shè)的重要載體。

鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮把立德樹人作為根本任務(wù),，結(jié)合廣泛開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀學(xué)習(xí)教育的要求,，通過開展“做一個(gè)有道德的人”、“我們的節(jié)日”,、經(jīng)典誦讀等活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生在家庭孝敬父母、在學(xué)校尊敬師長(zhǎng),、在社會(huì)奉獻(xiàn)他人,，樹立正確理想信念，培養(yǎng)高尚道德品質(zhì),。同時(shí),，通過持續(xù)深入的開展活動(dòng),，使農(nóng)村未成年人的思想道德教育和實(shí)踐活動(dòng)有實(shí)在、可行的陣地和載體,，讓農(nóng)村未成年人成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的傳播者,、踐行者。

xx區(qū)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮建設(shè)雖然取得一定的成績(jī),，但仍然存在一些困難和問題,，主要為：

1、建設(shè)經(jīng)費(fèi)不足,。

標(biāo)準(zhǔn)少年宮建設(shè)數(shù)量明顯不夠,，目前**區(qū)得到中央、省,、市項(xiàng)目資金支持建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)少年宮僅有6所,，無法滿足廣大鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮的建設(shè)需求,。

2,、運(yùn)轉(zhuǎn)經(jīng)費(fèi)不足。

有的鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮通過相關(guān)部門,、單位的支持,，雖然把陣地建起了，但運(yùn)轉(zhuǎn)經(jīng)費(fèi)不足,，因此活動(dòng)開展不是很經(jīng)常,。

3、師資力量不足,。

部分鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮因地理位置偏僻,，校內(nèi)有特長(zhǎng)的師資缺乏，聘請(qǐng)校外輔導(dǎo)員較困難,，因此課程設(shè)置較簡(jiǎn)單,，不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。

1,、繼續(xù)加大彩票公益金項(xiàng)目支持力度,。

建議中央、省的項(xiàng)目多向有需求又有熱情的地區(qū)傾斜,，特別是向落后地區(qū)傾斜,，讓彩票公益金項(xiàng)目真正成為扶貧工程、實(shí)事工程,、民心工程,，辦受學(xué)生、家長(zhǎng),、教師歡迎的鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮,。

2,、整合資源，齊抓共管建好鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮,。

各級(jí)各部門要將落地到學(xué)校的資源進(jìn)行整合,，合理配置到鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮建設(shè)中，使資源配置發(fā)揮效益最大化,，解決偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮資源匱乏問題,。

3、繼續(xù)建立健全考核激勵(lì)機(jī)制,，使鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮真正發(fā)揮作用,。

目前，中央文明辦和省文明建立了鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮的考核評(píng)比機(jī)制,，將每年獲得中央和省項(xiàng)目支持的鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮分為優(yōu)秀,、良好、合格三個(gè)等次考核,，按照考核成績(jī)發(fā)放不同的運(yùn)行經(jīng)費(fèi),，在各鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮間形成了你追我趕的良好氛圍。建議各級(jí)各部門進(jìn)一步建立健全考核激勵(lì)機(jī)制,，細(xì)化標(biāo)準(zhǔn),，組織各類評(píng)選展示活動(dòng)，對(duì)成績(jī)特別突出的優(yōu)秀少年宮,、優(yōu)秀特色項(xiàng)目,、優(yōu)秀輔導(dǎo)員、優(yōu)秀學(xué)員進(jìn)行表彰,，對(duì)少年宮的優(yōu)秀成果,、特殊才藝進(jìn)行展示，表彰和發(fā)掘鄉(xiāng)村特長(zhǎng)苗子,，提高鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮辦學(xué)的積極性,。

學(xué)校調(diào)研報(bào)告最佳篇三

12月20日,我校班子成員和教研室相關(guān)人員對(duì)我校基本情況,，內(nèi)部教育教學(xué)管理及日常工作進(jìn)行了調(diào)研,。調(diào)研主要方式有突擊檢查教育教學(xué)常態(tài)、查閱制度與記錄,、抽查備課本,、聽課本、師生個(gè)別談話等,。在了解管理常態(tài)和有效性制度建設(shè)進(jìn)程,、了解教育教學(xué)規(guī)范化基礎(chǔ)上，與學(xué)校方面共同發(fā)現(xiàn)問題,、探討問題,。

本次調(diào)研目的是了解學(xué)校基本情況和教學(xué)工作常規(guī)管理情況,，共同探討完善教育教學(xué)管理制度和提高教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策,，促進(jìn)學(xué)校形成以提高教學(xué)質(zhì)量為根本導(dǎo)向的有效性教育教學(xué)管理機(jī)制。

以下從學(xué)?；厩闆r,、教學(xué)管理有效性、教育規(guī)范化和教師校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)等方面,，反饋調(diào)研中了解的情況：

平?jīng)鍪嗅轻紖^(qū)東大街小學(xué)原名晨光小學(xué),始建于1945年。位于崆峒區(qū)隍廟巷7號(hào),學(xué)校地處市中心,占地學(xué)校占地面積4533平方米,，建筑面積3902平方米,。且學(xué)風(fēng)濃厚,有著豐富的文化底蘊(yùn)。

學(xué)?，F(xiàn)有教職工60名,其中高級(jí)教師30名,一級(jí)教師25名,。具有本科學(xué)歷者16名,，大專學(xué)歷者35人,，占教師總數(shù)85%，市,、區(qū)級(jí)骨干教師及學(xué)科帶頭人32名,，占教師總數(shù)53%。學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)生1100余名，設(shè)22個(gè)教學(xué)班,。

近年來,，在區(qū)委、區(qū)政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，在教育主管部。

門的關(guān)心支持下,，我校教學(xué)環(huán)境發(fā)生了巨大變化，特別是新建逸夫教學(xué)樓,、綜合教學(xué)樓的投入使用,，極大改善了辦學(xué)條件。我校現(xiàn)教學(xué),、運(yùn)動(dòng),、生活區(qū)域分區(qū)明確，布局合理,，校園文化氛圍濃厚。學(xué)校設(shè)有普通教室,、多功能廳,、閱覽室和微機(jī)室。數(shù)學(xué),、自然教學(xué)儀器設(shè)備,、電教設(shè)備均達(dá)到國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)有多功能廳一個(gè),，語音室一個(gè)，電子備課室一個(gè),，衛(wèi)星接收設(shè)備兩套，已初步實(shí)現(xiàn)了多媒體合一的教學(xué)網(wǎng)絡(luò),，滿足了學(xué)生的需要。20xx年被崆峒區(qū)政府授予“標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)?！薄W(xué)校布局合理,，房屋建筑錯(cuò)落有致，美化日臻完善,。

在管理體制方面,，學(xué)校實(shí)行了對(duì)教研組進(jìn)行考核捆綁、目標(biāo)管理捆綁。

實(shí)行教研組考核捆綁制后,，教師教學(xué)質(zhì)量意識(shí)明顯增強(qiáng),。在與教師的座談會(huì)上反映，學(xué)校本學(xué)期在教學(xué)管理上,，重視教學(xué)質(zhì)量的導(dǎo)向十分明確，現(xiàn)在教師不僅增強(qiáng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，而且明確了以教學(xué)質(zhì)量為根本的競(jìng)爭(zhēng)方向。

為了促進(jìn)學(xué)校管理制度的科學(xué)性,，全面調(diào)動(dòng)學(xué)校教師工作積極性,，各校通過“年級(jí)捆綁制”的考評(píng)辦法,，將同年級(jí),、同學(xué)科教師實(shí)行捆綁考核，既讓教師們感受到集體的力量,，又增強(qiáng)了工作緊迫感,，還實(shí)現(xiàn)了資源共享,、共同提升的目的,。同時(shí),，各校還積極實(shí)行年級(jí)組長(zhǎng)捆綁負(fù)責(zé)制，大大地調(diào)動(dòng)了廣大教師的教學(xué)積極性,，使教師個(gè)人的緊迫感,、責(zé)任感,、自覺性和主動(dòng)性得以大大提高。

校,，學(xué)校每學(xué)年均要將各項(xiàng)任務(wù)目標(biāo)下放到年級(jí)組上，年級(jí)組又將這些指標(biāo)分解到班上,，再下到教師人頭上,，每學(xué)年視各年級(jí)指標(biāo)完成情況,，兌現(xiàn)獎(jiǎng)金,，通過目標(biāo)管理捆綁機(jī)制,，有效地促進(jìn)了工作的全面推進(jìn)。

同時(shí),，學(xué)校還十分關(guān)心后進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng),，關(guān)心每一位學(xué)生，讓學(xué)生個(gè)性得以張揚(yáng),。學(xué)校建立了幫扶后進(jìn)生領(lǐng)導(dǎo)班子，實(shí)行校領(lǐng)導(dǎo)包級(jí)制,，為后進(jìn)生的發(fā)展創(chuàng)造了有利條件,。同時(shí),，為了進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生個(gè)性得以最大限度提升，學(xué)校還從練習(xí)題的設(shè)計(jì),、月考試題的分層等方面充分考慮不同層次學(xué)生實(shí)際,，真正體現(xiàn)了因人而異、因材施教,。

特別是經(jīng)過全校師生“十年磨一劍”的不懈努力,，學(xué)校辦學(xué)條件得到了根本性改善，管理制度日趨完善,，辦學(xué)綜合實(shí)力不斷增強(qiáng)，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高,。20xx以來，教學(xué)質(zhì)量逐年遞增,，還涌現(xiàn)出一批尖子學(xué)生,。在學(xué)校得到快速發(fā)展的同時(shí)，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校的發(fā)展提出了更高的要求,，廣大群眾,、學(xué)生和父母期望學(xué)校能提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，各界人士,、眾多校友也不斷支持鼓勵(lì)學(xué)校向更快、更高,、更強(qiáng)的發(fā)展目標(biāo)邁進(jìn),。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子設(shè)有校黨支部書記,、校長(zhǎng)1名，副校長(zhǎng)2名,，辦公室主任1名,，教導(dǎo)處主任1名，教研室主任1名,，總務(wù)處主任1名,，工會(huì)主席1名,，少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員一名，各學(xué)科教研組長(zhǎng)1名,。財(cái)務(wù)室人員2名,。

學(xué)校十分關(guān)心年輕教師的成長(zhǎng),，教師的培養(yǎng)提升直接影,。

響到學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展,。敢用,、善用年輕教師是一個(gè)學(xué)校成功的基礎(chǔ)。為此,，該校在管理上非常注重深入一線,、深入群眾,，從精神上,、工作上、生活上關(guān)心,、照顧年輕教師,。學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持每學(xué)期與年輕教師談話至少一次以上,，從各個(gè)方面給予最大的關(guān)心，了解教師的心聲,、傾聽教師的困苦,，與教師打成一片，讓教師時(shí)常保持一顆積極向上,、快樂愉悅的心情投入教學(xué)之中,。與此同時(shí),，學(xué)校還提出了“一年成為合格教師，三年成為優(yōu)秀教師,，五年具備個(gè)人風(fēng)格”的培養(yǎng)目標(biāo),，采取壓擔(dān)子,、老中青結(jié)隊(duì)幫扶、外派學(xué)習(xí)等多種手段,，對(duì)新入職教師實(shí)行幫扶、指導(dǎo),，給他們無私的關(guān)愛,，讓他們不僅在教育教學(xué)工作中受到點(diǎn)撥,、引領(lǐng)和示范,，同時(shí)在精神上也感受到集體的溫暖，業(yè)務(wù)能力得以明顯提升,，并迅速成為學(xué)校教學(xué)能手,、業(yè)務(wù)骨干。

在調(diào)研中,，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量逐年提升,，呈現(xiàn)出了良好的發(fā)展態(tài)勢(shì),，其成功經(jīng)驗(yàn)在以下幾個(gè)方面。

1．在備課,、課堂,、作業(yè)、考試和環(huán)境中做到了五細(xì)節(jié)一是備課細(xì)節(jié),，學(xué)校在執(zhí)行教育局對(duì)教案精細(xì)化要求方面，取得一定進(jìn)步,。在各校教師教案檢查中,，了解到規(guī)范化備課方面的進(jìn)步是比較明顯的，絕大多數(shù)教師備課已經(jīng)達(dá)到了規(guī)范化要求,。備課作為教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),，該校就備課的細(xì)節(jié)工作不僅提出了具體的要求，而且還加大了常規(guī)檢查與督促力度,，并將備課工作與年終考核掛鉤,，做到了常規(guī)工作精細(xì)化的要求,。

二是課堂細(xì)節(jié)，課堂是教學(xué)工作的主陣地,，該校非常重視課堂的監(jiān)控和指導(dǎo),。要求教師要有時(shí)間觀念,，上課鈴響前,，教師必須提前侯課，精神飽滿地走進(jìn)教室,；教師講課必須使用普通話,，語調(diào)清晰，語速平穩(wěn),，語氣親切和藹,；要求上課有教案，教具的準(zhǔn)備,。教師上課前必須備好教案,，準(zhǔn)備好教具，要按設(shè)計(jì)的教學(xué)過程上課,，不得隨心所欲和處理與教學(xué)無關(guān)的事,；這些細(xì)節(jié)要求有效確保了課堂的教學(xué)質(zhì)量。

三是作業(yè)細(xì)節(jié),，為了進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)作業(yè)的有效性,，學(xué)校在推行細(xì)節(jié)管理過程中,，除對(duì)作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)量有嚴(yán)格要求外,，還非常注重作業(yè)的批改,、較正，特別是要求教師批改作業(yè)必須做到全批全改,，作業(yè)本必須有糾錯(cuò),、有反思，真正落實(shí)了做必改,、錯(cuò)必究的作業(yè)細(xì)節(jié)要求,。

四是考試細(xì)節(jié)。學(xué)校在考試細(xì)節(jié)管理方面均做到考必閱,、閱必評(píng),、評(píng)必究等要求?？荚嚂r(shí)要求嚴(yán)密組織,，嚴(yán)格要求，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì),，以良好的考風(fēng)促學(xué)風(fēng),、促教風(fēng)、促校風(fēng),?？荚嚭笠顚憣W(xué)生成績(jī)統(tǒng)計(jì)表，及時(shí)印發(fā)給有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和教師,，重視考后分析,，找出失分原因，分析要科學(xué),，實(shí)事求是,，要成文備案。

五是環(huán)境細(xì)節(jié),。學(xué)校教育環(huán)境是最重要的方面,，一個(gè)良好的教育環(huán)境能對(duì)一個(gè)學(xué)校的改革與發(fā)展、教師的教育教學(xué),、學(xué)生的個(gè)性發(fā)展起到非常重要的作用,。學(xué)校為適合學(xué)生的身心發(fā)展，為了能夠幫助學(xué)生在無數(shù)的生活道路中,，找到一條最能發(fā)揮他個(gè)人的創(chuàng)造性和個(gè)性才能的生活道路，舉辦了很多如“英語每周一句”,、“經(jīng)文誦讀”等活動(dòng),。

學(xué)校調(diào)研報(bào)告最佳篇四

現(xiàn)如今,，教育問題已成為國(guó)家民生大計(jì)的頭等大事，而對(duì)于農(nóng)村的義務(wù)教育更是如此,。本文通過對(duì)四川邊遠(yuǎn)農(nóng)村的一所教育設(shè)施普通但成績(jī)卓著的一所初中的調(diào)研,，通過現(xiàn)狀分析、成績(jī)與特色,、問題與困難三個(gè)方面的分析,。得出農(nóng)村學(xué)校寄宿制對(duì)學(xué)校學(xué)生成績(jī)提高的顯著作用。也針對(duì)學(xué)校的具體狀況提出相應(yīng)的調(diào)研反饋意見以及建議,。

我們此次調(diào)查課題為“農(nóng)村寄宿制學(xué)?！埃{(diào)研地點(diǎn)是四川省三臺(tái)縣蘆溪鎮(zhèn)永江鄉(xiāng)的永江初中,。

永江初中一面環(huán)山一面臨水,，學(xué)校學(xué)生大都是臨河居住或者山的另一邊的孩子，學(xué)生從家里到學(xué)校還是有一段距離,，山的另一邊的的學(xué)生,，距離學(xué)校更是遙遠(yuǎn)，山路也較為崎嶇,，考慮種種因素,，學(xué)校便要求學(xué)生一律在校住宿。但學(xué)校的資源有限,，一張單人床都需要擠兩名同學(xué),。08年地震之后，這所本來就不大的學(xué)校舉步維艱,，教學(xué)樓成危房被強(qiáng)行拆除,，學(xué)校便將學(xué)生寢室改為教學(xué)樓，用來臨時(shí)住宿的板房修建起來后,，學(xué)生們才回到學(xué)校寄宿,，等待政府援建。然而后來由于多種原因,，這所學(xué)校沒有重新修建,，隨著板房拆除時(shí)間的臨近，學(xué)校還是沒有等到政府的援建,，此時(shí),，當(dāng)?shù)匦W(xué)由政府援建的新樓已經(jīng)蓋好，于是這所中學(xué)就借用小學(xué)的舊校舍上課,，校長(zhǎng)還留在初中校區(qū)辦公,。調(diào)查中，我們了解了永江初中住宿的基本情況。

宿舍情況：一棟宿舍樓,，共2層,，每層8間寢室，最大一間15平米,，住20人,；最小一間15平米,，住20人,，平均0。75平米每人,。

寄宿生活情況：住宿生總數(shù)223人,，其中男生114人,，女生109人；初中一年級(jí)66人,；初中二年級(jí)76人,；初中三年級(jí)81人。沒有管理學(xué)生生活的老師,。

接著我們又了解了永江初中的教師教學(xué)情況,。

教師教學(xué)情況：學(xué)校在編教師19人，30周歲以下1人,，31—40周歲6人,，41—50周歲8人，51—60周歲4人,，60周歲0人,；學(xué)歷結(jié)構(gòu)：高中及以下0人；大專以上19人,；本科及以上13人,；專業(yè)結(jié)構(gòu)：語文4人；數(shù)學(xué)4人,；科學(xué)0人,；物理1人；化學(xué)1人,；生物1人,；思品2人；英語3人,；計(jì)算機(jī)0人,；體育1人；音樂0人,；美術(shù)0人,；其他（歷史）2人,。學(xué)校現(xiàn)開設(shè)課程：語文,、數(shù)學(xué),、思品、英語,、物理、化學(xué),、生物,、體育、音樂,、美術(shù),、歷史。

上面就是我們了解到的永江初中的一些現(xiàn)狀,。

對(duì)于“永江初中”的成績(jī),，蔣校長(zhǎng)還是比較自豪的說道：“我們學(xué)校比較小，只有200多學(xué)生,，因此全部住校,。學(xué)校學(xué)生成績(jī)很好，去年12月28號(hào)三臺(tái)縣上專門做了交流發(fā)言,，我們的學(xué)生考上高中后勁很強(qiáng),，上期期末蘆溪中學(xué)參加綿陽統(tǒng)考我們學(xué)校出去的徐丹是全年級(jí)第一。在上一屆中考中全縣700分以上30人,，我們學(xué)校就有2人,，特優(yōu)生的比例是相當(dāng)高的?！弊⌒Ｇ闆r下學(xué)生的成績(jī)較不住校情況下更好的事實(shí)也是學(xué)校堅(jiān)持讓學(xué)生住宿的原因,。

20xx年，永江初中的兩名同學(xué)以703的高分并列奪得蘆溪學(xué)區(qū)的第二名,，還有一位同學(xué)獲得了第四名,，即前五名有三位同學(xué)是來自永江初中。

一直以來,，永江初中的學(xué)生在蘆溪學(xué)區(qū)都是名列前茅,。

對(duì)于“實(shí)行寄宿制給學(xué)校帶來的最大問題及影響？”這一問題,，蔣校長(zhǎng)這樣回答道：“一,，現(xiàn)在是獨(dú)生子女，家庭條件比較好,，住房條件限制,，學(xué)生覺得肯定沒有家里方便。二，學(xué)生住校,，給學(xué)校帶來了很多管理上的困難,，畢竟有些不聽話的學(xué)生，晚寢時(shí)不遵守紀(jì)律,，老師為了學(xué)生的休息,，任課老師值夜，老師休息得不到保障,?！?/p>

訪談后我們總結(jié)出永江初中面臨的問題可以概括為“規(guī)模小，教師少,、任務(wù)重,，設(shè)備缺、利用少,?！薄＞唧w化就是以下幾點(diǎn)：

1,。管理經(jīng)驗(yàn)缺乏,，管理制度不完善。大量學(xué)生整天住在學(xué)校,，生活問題,、學(xué)習(xí)問題、課余時(shí)間管理問題,、安全問題等如何解決缺乏完善的管理制度,。

2、學(xué)生的生活管理極其艱難,。學(xué)校原有設(shè)施與寄宿制學(xué)校要求的硬件配備之間差異的矛盾,。根據(jù)相關(guān)要求每名學(xué)生必須有一張床鋪，以一間宿舍容納20名學(xué)生計(jì)算,，那么現(xiàn)有宿舍遠(yuǎn)不能滿足要求,。

3。學(xué)生的飲食標(biāo)準(zhǔn)低,，難以保證學(xué)生身體發(fā)育所需要的營(yíng)養(yǎng),。針對(duì)農(nóng)村貧困學(xué)生家庭，國(guó)家采取了“兩免一補(bǔ)”政策,，千方百計(jì)地關(guān)心青少年的身心健康,。但由于經(jīng)濟(jì)原因，只靠政府,、學(xué)校減免,，也只能是杯水車薪,。

造成農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理上存在問題的原因很多，歸納起來不外乎主觀原因和客觀原因兩個(gè)方面,。

1,、客觀原因。

一是農(nóng)村寄宿制學(xué)校多數(shù)地處經(jīng)濟(jì),、文化和教育相對(duì)落后的農(nóng)村地區(qū),。

二是多數(shù)寄宿制小學(xué)師資短缺，教師身兼數(shù)職,，管理起來力不從心,。

三是大規(guī)模建立農(nóng)村寄宿制學(xué)校是現(xiàn)成的辦學(xué)模式很少，成功的可供借鑒的經(jīng)驗(yàn)較少,。

2、主觀原因,。

一是重建立不重管理,。對(duì)于相當(dāng)多一些地方而言，集中辦學(xué)成立寄宿制學(xué)校是當(dāng)?shù)卣徒逃鞴懿块T的政績(jī)工程,。一些地方官員包括教育界的領(lǐng)導(dǎo),，剛開始時(shí)格外重視，甚至本來不具備辦寄宿制學(xué)校的條件也要強(qiáng)行上馬,，等學(xué)校辦好了,，就認(rèn)為是學(xué)校和教師的事情而不聞不問，缺乏必要的管理和監(jiān)督,。

二是學(xué)校和教師對(duì)寄宿制管理探討的主動(dòng)性差,。相當(dāng)多的學(xué)校沒有從理論和實(shí)踐相結(jié)合的角度去研究怎樣辦好寄宿制學(xué)校，仍停留在普通學(xué)校的管理模式,。

根據(jù)分析,，以小見大，針對(duì)農(nóng)村寄宿制學(xué)校問題我們有以下對(duì)策和建議：

（一）強(qiáng)化食宿管理工作,，是辦好寄宿制學(xué)校的重要保障,。

1、強(qiáng)化食堂和宿舍工作人員管理,。在寄宿生管理中,，應(yīng)高度重視食堂和宿舍的管理工作，在教師工作分工時(shí)首先考慮配足,、配齊,、配強(qiáng)食堂和宿舍管理人員。制定《食堂工作人員管理制度》,、《住宿生管理制度》,、《生活教師工作值班制度》、《值周教師值周制度》等一系列規(guī)章制度,，把對(duì)寄宿生的管理放在學(xué)校管理工作之首位,。

2、打造安全,、衛(wèi)生,、舒適、溫馨的宿舍文化,，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)“有家”的感覺,。學(xué)校最好能為學(xué)生生提供創(chuàng)設(shè)適合小學(xué)生“兩休”的鐵架床，學(xué)?？梢越y(tǒng)一幫學(xué)生購(gòu)買床上用品,，床鋪上帖上“學(xué)生信息卡”，方便管理,，值日老師,、守夜教師每晚檢查和巡視學(xué)生的就寢情況，提醒學(xué)生及時(shí)入睡和幫助學(xué)生蓋好被子等,，使有學(xué)生住校有“家”的感覺,。

（二）實(shí)行精細(xì)化管理是提高寄宿制辦學(xué)效益的根本保證。

1,、管“穿”,。班主任、生活,、值日,、值周老師對(duì)學(xué)生的穿衣監(jiān)督指導(dǎo)尤為重要，每天根據(jù)天氣變化及時(shí)提醒他們更換添加衣服,、鞋襪,。

2、管“吃”,。安排專人（每周的值周教師,，主要以班主任為主）指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)如何安全有秩序打菜飯，培養(yǎng)他們良好,、衛(wèi)生,、文明的就餐習(xí)慣。學(xué)?？捎嗅槍?duì)性的作出安排,，固定就餐順序，保證學(xué)生有秩序地就餐,。

3,、管“住”,。科學(xué)制定作息時(shí)間表,，讓寄宿生能有充裕的時(shí)間休息,，這段時(shí)間主要是由班主任和生活老師負(fù)責(zé)。

4,、管“行”,。寄宿生的家大部分來自邊遠(yuǎn)山村，一般離校較遠(yuǎn),，交通不便,，山路近則8、9里,，遠(yuǎn)至近20多里,，他們往返于家校途中的安全令家長(zhǎng)很不放心。為了確保學(xué)生放學(xué)回家的人身安全,，學(xué)校根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況在每周學(xué)生離返校時(shí)間要求值日教師提前到校做好接送學(xué)生的工作,。

5、管“導(dǎo)”,。每天安排五名教師值周。五名值周教師中,，作為學(xué)生的生活,、思想指導(dǎo)老師，負(fù)責(zé)學(xué)生的行為習(xí)慣,、心理健康,、安全教育等方面的指導(dǎo)工作。

6,、管“育”,。即教育，重點(diǎn)是自理能力的培育,。學(xué)校應(yīng)立足培養(yǎng)學(xué)生的生存能力,、群體協(xié)作能力、交往能力和自強(qiáng)自律,、開拓創(chuàng)新精神的培育,。從寄宿生特點(diǎn)出發(fā)，根據(jù)不同年齡段學(xué)生的差異,，做到生活在哪里,，安全課堂到哪里。

學(xué)校調(diào)研報(bào)告最佳篇五

根據(jù)青島市《學(xué)校教職工代表大會(huì)規(guī)定》貫徹落實(shí)情況專項(xiàng)調(diào)研方案的要求,，結(jié)合學(xué)校實(shí)際工作,，對(duì)學(xué)校教代會(huì)情況進(jìn)行了全面的調(diào)查研究,，現(xiàn)將有關(guān)情況報(bào)告如下：

我教代會(huì)現(xiàn)有會(huì)員9名，其中男6人,，女3人,。我校現(xiàn)有大學(xué)本科16人,，占全體教工總數(shù)的46%,，可以說我校教職員工總體素質(zhì)是較高的。學(xué)校教代會(huì)所需活動(dòng)經(jīng)費(fèi)均從學(xué)校經(jīng)費(fèi)中列資,。

主要表現(xiàn)在：

（一）是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)了對(duì)教代會(huì)工作的重視,，成立了學(xué)校教代會(huì)委員會(huì)，負(fù)責(zé)開展學(xué)校教代會(huì)的日常工作,，在學(xué)校財(cái)政較困難的情況下每年投入資金支持教代會(huì)開展工作,。

（二）是教代會(huì)工作有計(jì)劃、有措施,、有考核,、有檢查，工作都能夠取得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和配合,。

（三）是教代會(huì)都能夠結(jié)合本校實(shí)際情況,，以縣局教育教代會(huì)工作總體思路為指導(dǎo)，充分發(fā)揮教代會(huì)工作優(yōu)勢(shì),，積極開展富有特色的教代會(huì)活動(dòng),。

近年來，學(xué)校教代會(huì)以構(gòu)建和諧校園為主題,，以“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織,、爭(zhēng)做研究型教工”活動(dòng)為載體，不斷提高教職工的綜合素質(zhì),，切實(shí)履行維權(quán)職能,，充分發(fā)揮民主參與、民主監(jiān)督和調(diào)節(jié)作用,。

近年來,，學(xué)校教代會(huì)認(rèn)真組織開展創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型組織，爭(zhēng)做研究型教工”活動(dòng),。要求每位教師要加強(qiáng)崗位練兵,，每學(xué)期要寫一篇優(yōu)秀論文；上一節(jié)研究課（或優(yōu)質(zhì)課）,；寫一個(gè)優(yōu)秀教案,；做一個(gè)優(yōu)質(zhì)課件；出好一份試卷,。教代會(huì)協(xié)同教導(dǎo)處每學(xué)年對(duì)教師進(jìn)行考核,，考核結(jié)果作為評(píng)優(yōu)評(píng)先依據(jù),。(2)、開展創(chuàng)“學(xué)科特色教研活動(dòng)”,，提倡每學(xué)期,、每個(gè)人在工作中要有“亮點(diǎn)”，結(jié)合實(shí)際創(chuàng)造性的開展學(xué)科工作,。要求每個(gè)學(xué)科找準(zhǔn)自己的優(yōu)勢(shì),，樹立學(xué)科形象，形成學(xué)科特色,，創(chuàng)設(shè)學(xué)科品牌,。(3)搭建舞臺(tái)，近幾年來,，為加速教學(xué)模式改革,，采取了走出去，請(qǐng)進(jìn)來的形式,。

教職工是學(xué)校的主人,，是學(xué)校物質(zhì)文明和精神文明的創(chuàng)造者和建設(shè)者。學(xué)校教代會(huì)長(zhǎng)期以來,，一直關(guān)心職工生活,，堅(jiān)持教代會(huì)制度，充分發(fā)揮教代會(huì)的橋梁,、紐帶作用,，增強(qiáng)教師的主人翁精神，參與學(xué)校的民主管理,。

1、實(shí)施民主管理,。

每學(xué)年,，學(xué)校都召開教職工代表大會(huì)。認(rèn)真總結(jié)上學(xué)年工作,，安排本學(xué)年工作計(jì)劃,，并征集提案，教代會(huì)發(fā)揮橋梁和紐帶,、代言人作用,，及時(shí)傳遞民意，代表領(lǐng)導(dǎo)班子解答提案,，落實(shí)率達(dá)100%,。

2、堅(jiān)持校務(wù)公開,。

學(xué)校教代會(huì)全面貫徹,、執(zhí)行縣教育教代會(huì)關(guān)于“校務(wù)公開”的意見精神,，積極組織實(shí)施校務(wù)公開。今年學(xué)校教代會(huì)按照教育局教代會(huì)的要求結(jié)合我校實(shí)際制定了實(shí)施細(xì)則,，重新更換了展板,，明確了公開內(nèi)容、公開形式,、公開程序,，使校務(wù)公開工作進(jìn)行的有條不紊，在公開內(nèi)容里增加了評(píng)優(yōu),、評(píng)先公開這一全校教師關(guān)注的熱點(diǎn)問題,。通過會(huì)議形式，全面公開校務(wù),。校務(wù)公開使教職工對(duì)學(xué)校發(fā)展前途,、改革的目標(biāo)、管理的方法,、工作的程序進(jìn)行了全面的,、深入的了解，密切了黨群,、干群關(guān)系,，調(diào)動(dòng)了教工的積極性，發(fā)揮了他們的智囊作用,，真正做到下情上達(dá),，上意下行，在民主的基礎(chǔ)上集中,，在集中的基礎(chǔ)上民主,，教代會(huì)的職權(quán)得到進(jìn)一步落實(shí)，教代會(huì)主席參加校務(wù)會(huì),，源頭參與,，宏觀維護(hù)。

3,、參與學(xué)校的決策,。

要發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性，不僅要在工作上壓擔(dān)子,，更要在生活上關(guān)心教師,，切實(shí)幫助教師解決實(shí)際困難，把教代會(huì)辦成真正的教職工之家,。一年來,，我們著重抓了以下幾方面工作：

1、深入開展送溫暖活動(dòng)，發(fā)揮教代會(huì)在創(chuàng)建和諧校園中的作用,。

關(guān)心教職工的疾苦,，教師遇婚喪嫁娶、生病住院校教代會(huì)都能主動(dòng)前往慰問看望,。本年共看望生病住院教師10余人次,，為4位教師辦理了困難補(bǔ)助手續(xù)，暖了大家的心,，得到了教師的贊許,。

關(guān)心教職工的身體健康，為女教職工進(jìn)行了防癌保險(xiǎn),，同時(shí)關(guān)注教師的精神生活,，營(yíng)造氛圍，提高全體教工的幸福指數(shù),。

2,、開展健康有益的文體活動(dòng)，增強(qiáng)教代會(huì)組織的凝聚力,。

學(xué)校藝術(shù)節(jié)期間,，配合組織了職工參與活動(dòng)，豐富多彩的活動(dòng)活躍了教工生活,，增強(qiáng)教代會(huì)組織的凝聚力,。在歷次的捐款活動(dòng)中，全校老師都能積極響應(yīng),，這與我們平時(shí)的.細(xì)致入微工作是分不開的,。

1、教代會(huì)干部法律意識(shí)亟待加強(qiáng),。

調(diào)查表明,，教代會(huì)干部不懂得如何有效的用政策、法律去維護(hù)職工利益,，有些教代會(huì)干部沒有認(rèn)真學(xué)習(xí),、領(lǐng)會(huì)《教代會(huì)法》和教代會(huì)十四大、十五大會(huì)議精神,，缺乏法律意識(shí),，缺乏認(rèn)真學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,；在一些需要教代會(huì)參與的工作中教代會(huì)作用不能得到有效發(fā)揮,。

2、兼職教代會(huì)干部的工作信心不足,。

學(xué)校教代會(huì)多數(shù)是兼職教代會(huì)干部,，由于他們的本職工作牽扯精力過多，所以把教代會(huì)工作看作是“副業(yè)”，付出的精力不多,。

針對(duì)教代會(huì)工作中存在的問題,，我建議：

1、建立健全教代會(huì)制度,，積極爭(zhēng)取黨政領(lǐng)導(dǎo)的支持,，幫助解決教代會(huì)經(jīng)費(fèi)，使教代會(huì)可以獨(dú)立自主的開展工作,。

3,、加強(qiáng)教代會(huì)干部隊(duì)伍建設(shè)，努力提高教代會(huì)干部業(yè)務(wù)素質(zhì)干部隊(duì)伍的建設(shè)是決定教代會(huì)事業(yè)成功與否的關(guān)鍵,，希望縣教育教代會(huì)分層次舉辦教代會(huì)干部培訓(xùn)班,，從而提高教代會(huì)干部自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，把學(xué)校教代會(huì)組織建設(shè)成為“學(xué)習(xí)型組織”,，使每一個(gè)教代會(huì)干部成為“學(xué)習(xí)型教代會(huì)干部”,，成為教代會(huì)工作的行家里手、職業(yè)專家,。

學(xué)校調(diào)研報(bào)告最佳篇六

根據(jù)縣教委安辦《關(guān)于在全縣中小學(xué)中開展安全工作專項(xiàng)檢查的通知》的要求,，我校緊緊圍繞“預(yù)防為主、防治結(jié)合”的方針,，扎扎實(shí)實(shí)開展了以“強(qiáng)化安全基礎(chǔ),，推動(dòng)安全發(fā)展”為主題的“安全生產(chǎn)月”活動(dòng)。現(xiàn)將我?！鞍踩a(chǎn)月”的活動(dòng)總結(jié)如下,。

為確保“安全生產(chǎn)月”活動(dòng)取得實(shí)效,，我校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“安全生產(chǎn)月”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,。領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)全校“安全生產(chǎn)月”工作進(jìn)行總體部署,，并結(jié)合我校實(shí)際情況,，制定“安全生產(chǎn)月”活動(dòng)實(shí)施方案，并成立了“安全生產(chǎn)月”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,，具體負(fù)責(zé)活動(dòng)的落實(shí),。

我校充分利用校園廣播站、黑板報(bào)等形式,，加大宣傳力度,，讓全體師生明確“安全”在我們心中的.位置，增強(qiáng)全體師生的“負(fù)于泰山”的使命感和責(zé)任感,。還利用校園網(wǎng)絡(luò)這一安全教育平臺(tái),，在全校各辦公室和各處室張貼安全宣傳掛圖,，營(yíng)造了濃厚的“安全月”活動(dòng)氛圍。

1,、在全校師生中廣泛開展了“安全知識(shí)我知道”的宣傳教育活動(dòng),，組織開展安全知識(shí)競(jìng)賽和安全知識(shí)征文活動(dòng)。各班級(jí)根據(jù)學(xué)生的不同情況,，以不同的形式組織了一次以“安全”為主題的班隊(duì)會(huì),。通過此次征文評(píng)選我校的安全知識(shí)征文活動(dòng)取得了良好的效果。通過此次征文評(píng)選我校的安全知識(shí)征文活動(dòng)取得了預(yù)期效果,。

2,、學(xué)校組織開展了“學(xué)校安全月”知識(shí)競(jìng)賽，以學(xué)生為主體,，以提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力為目標(biāo),，進(jìn)行了知識(shí)競(jìng)賽和安全知識(shí)征文活動(dòng)。

3,、學(xué)生撰寫了安全教育論文,，學(xué)校還組織了安全知識(shí)競(jìng)賽和安全知識(shí)征文活動(dòng)，評(píng)出優(yōu)勝班級(jí)和個(gè)人兩個(gè)一等獎(jiǎng),。

我校安全教育工作,，把“安全生產(chǎn)月”活動(dòng)作為加強(qiáng)安全工作，預(yù)防和堅(jiān)決遏制重特大安全事故,，保障學(xué)校正常教學(xué)秩序,，加強(qiáng)防災(zāi)減災(zāi)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的一項(xiàng)重要教育活動(dòng)來抓,。通過宣傳,，提高了廣大師生的安全意識(shí)和應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的避險(xiǎn)自救能力，為保障廣大師生的生命安全,，營(yíng)造良好的學(xué)校安全環(huán)境而努力工作,。

學(xué)校調(diào)研報(bào)告最佳篇七

單位中層干部待遇，納入學(xué)校后背干部管理,，解決團(tuán)干部的發(fā)展問題,。四是完善制度，強(qiáng)化保障力度,。堅(jiān)持和推進(jìn)“三會(huì)兩制一課”制度,，建立團(tuán)務(wù)公開制度，規(guī)范團(tuán)委工作檔案資料,，能夠把團(tuán)內(nèi)重點(diǎn)工作,、活動(dòng)開展情況、團(tuán)費(fèi)收繳及使用情況及時(shí)公開,，按時(shí)收檔,。五是突出重點(diǎn)，深化活動(dòng)開展,。各學(xué)校能夠根據(jù)自身實(shí)際情況,，結(jié)合青少年身心特點(diǎn)、成長(zhǎng)規(guī)律和教學(xué)實(shí)際,，定期組織各種主題團(tuán)日活動(dòng),，及各種書畫、演講,、朗誦,、唱歌等文藝比賽，促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng),。

1,、團(tuán)干部兼職比例高，任務(wù)繁重,。學(xué)校團(tuán)委書記除主持團(tuán)內(nèi)工作外還承擔(dān)著繁重的教學(xué)任務(wù)和諸如升旗儀式,、校廣播站、學(xué)生心理咨詢等其他事務(wù)性工作,，任務(wù)繁重,，不能全身心的投入共青團(tuán)工作，開展團(tuán)內(nèi)活動(dòng)往往分身乏術(shù),，有心無力,。

2、團(tuán)內(nèi)活動(dòng)形式單一,，針對(duì)性不強(qiáng),。目前學(xué)校團(tuán)組織的活動(dòng)形式和內(nèi)容比較單一，存在被動(dòng)性,、滯后性,，缺乏獨(dú)創(chuàng)性和靈活性，不能夠較好地吸引團(tuán)員學(xué)生參加,。此外,，開展活動(dòng)所需經(jīng)費(fèi)主要由團(tuán)費(fèi)和學(xué)校撥款來解決，且以后者為主,，數(shù)量十分有限,，不能保證活動(dòng)的次數(shù)和質(zhì)量。

織工作,、活動(dòng)的正常開展,。

4、團(tuán)員發(fā)展存在薄弱環(huán)節(jié),，有待提高,。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn),，部分學(xué)校仍存在將部分不滿14周歲的學(xué)生發(fā)展為團(tuán)員，8小時(shí)團(tuán)課不達(dá)標(biāo),，“一表一冊(cè)一簿”填寫不規(guī)范,，不按年度計(jì)劃發(fā)展團(tuán)員，編號(hào)年限與實(shí)際發(fā)展時(shí)間不符等情況,。

一是高度重視學(xué)生團(tuán)員發(fā)展工作,。認(rèn)真落實(shí)團(tuán)省委關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范團(tuán)員發(fā)展管理工作的意見要求，堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn),、規(guī)范程序,、保證質(zhì)量，有計(jì)劃地開展團(tuán)員發(fā)展工作,，控制團(tuán)學(xué)比,，提升團(tuán)員先進(jìn)性，原則上,，初中畢業(yè)班團(tuán)員比例按30%左右掌握,，高中畢業(yè)班團(tuán)員比例按60%左右掌握。

二是認(rèn)真做好團(tuán)干部的選拔任用和管理,。把好團(tuán)干部入口關(guān),，中學(xué)團(tuán)委書記要有活力、有朝氣,，有服務(wù)團(tuán)員青年的工作熱情,，初任年齡原則上不超過30周歲，要加大對(duì)學(xué)校團(tuán)干部的培養(yǎng)和培訓(xùn),，將學(xué)校團(tuán)干部培訓(xùn)納入到團(tuán)區(qū)委培訓(xùn)工作計(jì)劃中去,，引導(dǎo)有條件的學(xué)校配備專職團(tuán)干部，落實(shí)團(tuán)委書記單位中層干部待遇,，努力為團(tuán)干部開展工作創(chuàng)造良好的外部條件,。

題活動(dòng)，充分提高團(tuán)組織的凝聚力,、吸引力和戰(zhàn)斗力,。

學(xué)校調(diào)研報(bào)告最佳篇八

85度c在武漢剛開張的時(shí)候熱過一陣兒，后來就半死不活了,。coco,，快樂檸檬，街客,，珍奶會(huì)所這些在江浙滬大熱的飲品店,，在武漢統(tǒng)統(tǒng)都平平淡淡，因?yàn)樗麄儧]有對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行本土化,。

比方說85度c的海巖冰梨茶其實(shí)挺好喝的,，但我一個(gè)湖北人每次喝都會(huì)要求一點(diǎn)糖都不加,，因?yàn)椴患犹堑奈兜缹?duì)我來說剛剛好，原料中的雪梨醬的含糖量足夠了,，但是對(duì)于江南人來說,，加糖的味道才正常，對(duì)于我來說就太膩了,。

所以如果你非要加盟的話，最好加盟本地賣得好的品牌,，不要貿(mào)然加盟外地品牌,，他們的配方很可能不適合本地人的口味，而你又不會(huì)做改進(jìn),，那生意不好的幾率會(huì)大大提高,。如果是不加盟的店鋪，最好還是選擇在家鄉(xiāng)或者自己生活過很久的,，比較熟悉的市場(chǎng)開店,，成功的希望會(huì)更大。有更多開飲品店的問題,，歡迎在后臺(tái)留言,，我會(huì)一一回答。

還有什么疑問,，歡迎關(guān)注洞見商機(jī),，老見在后臺(tái)等你。

學(xué)校調(diào)研報(bào)告最佳篇九

《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》提出,，“中小學(xué)要由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面提高國(guó)民素質(zhì)教育的軌道,，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德,、文化科學(xué),、勞動(dòng)技能和身體心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展,，辦出各自特色”,。這一綱領(lǐng)性文件成為發(fā)展辦學(xué)特色，增強(qiáng)學(xué)?；盍?、提高辦學(xué)效益，實(shí)現(xiàn)由“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌,，培養(yǎng)多層次,、多類型人才的重要指導(dǎo)思想，成為當(dāng)前深化教育改革新的突破口,。

1．為什么要進(jìn)行特色學(xué)校建設(shè),？

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的帶動(dòng)下,，品牌意識(shí)，名牌效應(yīng)逐漸深入人心,，學(xué)校特色是教育品牌的真正體現(xiàn),。老百姓日益增長(zhǎng)的優(yōu)質(zhì)教育需求，迫使學(xué)校不斷創(chuàng)新,，辦出特色,。合格學(xué)校、規(guī)范學(xué)校,、示范學(xué)校,、特色學(xué)校是學(xué)校發(fā)展的軌跡。在示范級(jí)學(xué)校達(dá)到一定比例的時(shí)候,，特色學(xué)校的創(chuàng)建,，特色學(xué)校的評(píng)估是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的重要手段。

2,。特色學(xué)校的有關(guān)概念及邏輯關(guān)系,。

何謂特色？特色就是事物表現(xiàn)出來的格外突出的色彩和風(fēng)格,。

何謂特色學(xué)校,？特色學(xué)校指的是在全面貫徹教育方針，全面提高教育質(zhì)量,，學(xué)校整體工作達(dá)到良好水平的基礎(chǔ)上,，從校情出發(fā)，有自己的理念,、思路,、獨(dú)特的舉措，整合發(fā)揮特色資源,，形成獨(dú)特的,、優(yōu)化的、輻射的,、穩(wěn)定的教育特征,、風(fēng)格和個(gè)性，為全校師生,、社會(huì)所認(rèn)同,，并形成傳統(tǒng)，在素質(zhì)教育中發(fā)揮示范帶頭作用的學(xué)校,。

何謂辦學(xué)特色,？辦學(xué)特色是指一所學(xué)校的整體辦學(xué)思路或在各項(xiàng)工作中所表現(xiàn)出的積極的與眾不同的方面，是從系統(tǒng)論的觀點(diǎn)來構(gòu)建的，能對(duì)學(xué)校辦學(xué)起領(lǐng)導(dǎo),、統(tǒng)攬的理念,，是學(xué)校獨(dú)特的、穩(wěn)定的教育思想,。換句話說,，它是一所學(xué)校積極進(jìn)取的個(gè)性表現(xiàn)。

3,。特色學(xué)校的五大特性,。

領(lǐng)先性。是指學(xué)校的教育質(zhì)量和管理水平處于領(lǐng)先地位,，同時(shí)學(xué)校的某項(xiàng)工作或某方面的教育科學(xué)研究或?qū)W生某一方面的素質(zhì)勝過其他學(xué)校,，處于領(lǐng)先的地位。

示范性,。是指學(xué)校辦學(xué)符合教育方針,、教育規(guī)律和教育實(shí)際,，體現(xiàn)社會(huì)的教育發(fā)展趨勢(shì),，較為完整的、系統(tǒng)的辦學(xué)思想和經(jīng)驗(yàn)漸成體系,，并為人們所接受,，有推廣價(jià)值。

穩(wěn)定性,。是指辦學(xué)的個(gè)性和成果長(zhǎng)期地顯示,、保持。但靜止是相對(duì)的,，運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的,，穩(wěn)定性不排除發(fā)展變化，而且是以與時(shí)俱進(jìn)的姿態(tài)內(nèi)涵式發(fā)展,，并經(jīng)受得住時(shí)間的檢驗(yàn),，成為學(xué)校的傳統(tǒng)，具有較深的社會(huì)影響,。它標(biāo)志著教育個(gè)性的定型和成就,。

長(zhǎng)期性。是指特色學(xué)校的形成是一個(gè)復(fù)雜的長(zhǎng)期探索積累,、逐步完善的過程,。特色不是表現(xiàn)一二件事，也不是展示一下表面功夫,，更不是宣布我有什么特色,，就會(huì)有什么特色，特色的形成要有基礎(chǔ),、條件和過程。

1．基本情況,。

我區(qū)特色學(xué)校建設(shè)工作以20xx年為一個(gè)分水嶺，在20xx年之前,，學(xué)校著重于校園文化建設(shè),，從幾十年的校園文化沉淀中挖掘適合自身的特色發(fā)展項(xiàng)目，在規(guī)范辦學(xué)目標(biāo)考核上檔次的基礎(chǔ)上,，抓好單項(xiàng)特色工作,，逐步形成在一定范圍內(nèi)領(lǐng)先的學(xué)校特色。

20xx年,，由區(qū)教育督導(dǎo)室牽頭建立了《大渡口區(qū)特色學(xué)校評(píng)估體系》,，以加快我區(qū)中小學(xué)全面推進(jìn)教育城鄉(xiāng)統(tǒng)籌和優(yōu)質(zhì)教育的步伐，促進(jìn)學(xué)校深化教育改革,，實(shí)施學(xué)校特色發(fā)展戰(zhàn)略為目的,，鼓勵(lì)學(xué)校在特色學(xué)校建設(shè)工作中形成“一校一品”或“一校多品”的格局，促進(jìn)全區(qū)教育向多元化,、優(yōu)質(zhì)化方向發(fā)展,。

區(qū)教委成立了大渡口區(qū)中小學(xué)特色學(xué)校評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組，以三年為一個(gè)周期,，從特色定位,、組織管理、隊(duì)伍建設(shè),、實(shí)績(jī)效果等四個(gè)方面開展特色學(xué)校創(chuàng)建評(píng)估工作,。

2。幾大類型,。

全區(qū)28所中小學(xué)在學(xué)校特色發(fā)展和特色學(xué)校建設(shè)工作方面發(fā)展極不均衡,，部分學(xué)校還未找到適合學(xué)校發(fā)展的特色項(xiàng)目方向，部分學(xué)校已經(jīng)起步,，并通過努力取得了一定的影響和成效,，而只有極少數(shù)學(xué)校開始向“一校多品”的方向探索，而就學(xué)校開展特色學(xué)校建設(shè)工作的方式目前可大致歸納分為以下幾類,。

學(xué)習(xí)借鑒型,。學(xué)習(xí)研究名校創(chuàng)建特色的經(jīng)驗(yàn)和策略，同時(shí)挖掘本?？捎觅Y源,，制定本校特色發(fā)展項(xiàng)目。

育才小學(xué)的藝術(shù)教育（人人會(huì)拉丁,，個(gè)個(gè)能揮毫）,，馬王小學(xué)的快樂足球，鈺鑫小學(xué)的博厚教育，雙山的書香校園,，區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的啟慧教育均屬于這一類型,。學(xué)校對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行了深入研討，進(jìn)行了獨(dú)特的思維加工,，解決了“是什么”,、“為什么”、“怎么樣”等問題,。由于采用了現(xiàn)成的項(xiàng)目加以發(fā)展,，因此下一步學(xué)校主要就是要克服教條主義傾向，力求效“法”而不效“仿”,。

因地制宜型,。根據(jù)本校實(shí)際情況和周邊環(huán)境條件，從發(fā)揮學(xué)?，F(xiàn)有優(yōu)勢(shì)出發(fā),，大膽革新。

商務(wù)學(xué)校的精細(xì)化管理和旅游學(xué)校的職場(chǎng)化管理,。這兩所學(xué)校不約而同地想到了職高學(xué)生發(fā)展職業(yè)特長(zhǎng)的方向,，利用優(yōu)勢(shì)、革除弊端對(duì)重點(diǎn)進(jìn)行突破,，同時(shí)九十五中的傳承教育也同屬此類型,。此類型的特色項(xiàng)目發(fā)展正處于試驗(yàn)階段,，還有許多問題有待進(jìn)一步的驗(yàn)證解決,。

下一步學(xué)校應(yīng)該找準(zhǔn)關(guān)鍵，對(duì)創(chuàng)辦什么特色,、通過什么途徑形成特色等問題作出明確的回答,，并從紛繁復(fù)雜的工作中尋找出帶有決定意義的突破口；大膽實(shí)驗(yàn),，定向發(fā)展,，勿求轟轟烈烈，但求精致專一,。

整合強(qiáng)化型,。在鞏固單項(xiàng)成果的基礎(chǔ)上，由點(diǎn)到面,，逐步擴(kuò)展,，分類推進(jìn)，以特色項(xiàng)目帶動(dòng)其他工作,，以其他工作促進(jìn)特色優(yōu)化,，使局部特色發(fā)展為學(xué)校整體的個(gè)性風(fēng)貌。

大堰小學(xué)的科技教育和新工小學(xué)的習(xí)字習(xí)性教育均屬于這種情況。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不再滿足于求發(fā)展,，而是以創(chuàng)造為目標(biāo),，成為辦學(xué)藝術(shù)的積極開拓者，學(xué)校處處,、事事,、時(shí)時(shí)都在“走自己的路”，各方面逐步表現(xiàn)出獨(dú)特而穩(wěn)定的個(gè)性特色,。

接下來,，學(xué)校要做的就是堅(jiān)持，由點(diǎn)到面,，分類推進(jìn),，做到“成就一點(diǎn)，特色一園”,，消除淺嘗輒止行為,；同時(shí)要積極進(jìn)取，再接再厲,，做到“人無我有,，人有我優(yōu)”，提煉校風(fēng),，形成傳統(tǒng),。

1。特色項(xiàng)目的選定,。選定的項(xiàng)目必須考慮四個(gè)因素：其一社區(qū)資源,，其二教師素質(zhì)，其三學(xué)校經(jīng)濟(jì)狀況,，其四學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo),。有一些學(xué)校，不顧學(xué)校實(shí)際,，對(duì)所選定的項(xiàng)目或者所開展的項(xiàng)目說不出一個(gè)所以然,，沒有校園文化沉淀的根基，選定的項(xiàng)目根本在短時(shí)期內(nèi)無法啟動(dòng),。即使強(qiáng)行開展起來,，也只能是流于形式，做表面文章,，造成精力,、財(cái)力的大量浪費(fèi)。

2,。特色環(huán)境的營(yíng)造,。形式是為內(nèi)容服務(wù)的,。營(yíng)造特色學(xué)校建設(shè)環(huán)境是非常有必要的。有些學(xué)校只追求了外在的形式,，卻沒有豐富的內(nèi)涵,。也有一些學(xué)校書寫的標(biāo)語，內(nèi)容過大過高,，引不起師生的一點(diǎn)共鳴,，甚至和選定的項(xiàng)目毫不牽連，懸掛在學(xué)校最醒目的地方,，耗費(fèi)了資金,，但沒有效果。

3,。特色課程的開發(fā),。開發(fā)特色課程是為了有系統(tǒng)、有目的,、更有效,、更深層次地推進(jìn)特色學(xué)校建設(shè)，避免在特色學(xué)校建設(shè)上隨心所欲,，無的放矢,。在這項(xiàng)工作上，我區(qū)各個(gè)學(xué)校都還處于起步階段,，沒有較成熟的經(jīng)驗(yàn)性成果,。

4。特色教師的配置,。教師是開展特色學(xué)校建設(shè)的主力軍,，離開了教師，特色學(xué)校建設(shè)只能是一張寫在紙頁上的美好規(guī)劃,。目前,，我區(qū)各中小學(xué)的體藝衛(wèi)專職教師缺乏,，要開展特色活動(dòng)組織工作,，必須要配置專門的優(yōu)秀教師才行。

5,。特色活動(dòng)的開展,。開展活動(dòng)的目的不是為活動(dòng)而活動(dòng)，這是為了引領(lǐng)特色,、激勵(lì)特色,、促進(jìn)特色而采取的一種策略或手段。部分學(xué)校特色活動(dòng)的開展形式單一,，長(zhǎng)此以往,，師生沒有新鮮感,，會(huì)覺得枯燥無味，不利于特色學(xué)校的建設(shè),。

6,。特色成果的展示。現(xiàn)在談成果展示,，似乎有點(diǎn)為期過早,。一些特色是在短期內(nèi)無法展示的，強(qiáng)行要求學(xué)校展示成果,，勉為其難,，強(qiáng)調(diào)過份，適得其反,，會(huì)出現(xiàn)一些被動(dòng)應(yīng)付,，為展示成果而制造虛假成果的后果。我們所說的特色成果的展示,，是指在建設(shè)的過程中,，學(xué)校應(yīng)保存能夠反映出特色開展情況的一些資料或檔案，比如“師生共寫隨筆”等形式的活動(dòng),。學(xué)校不用把成果展示局限于一臺(tái)表演或一天的時(shí)間內(nèi),，而應(yīng)該抓住過程展示這一要點(diǎn)。

這六個(gè)方面的不均衡,，大致反映出了我區(qū)各校特色學(xué)校建設(shè)的基本情況,。

1。抓好兩支隊(duì)伍建設(shè),。

校長(zhǎng)是創(chuàng)辦特色學(xué)校的主導(dǎo),。校長(zhǎng)是學(xué)校發(fā)展方向的掌舵人，學(xué)校特色可以說是校長(zhǎng)個(gè)性特征的外顯,，它不僅體現(xiàn)著校長(zhǎng)獨(dú)特的辦學(xué)理念和價(jià)值取向,，而且再現(xiàn)著校長(zhǎng)自身的工作威望和行為風(fēng)格。

淵博的文化知識(shí),、篤深的職業(yè)情感,、獨(dú)特的思維品質(zhì)、完善的個(gè)性特征,、成熟的辦學(xué)思想,、執(zhí)著的優(yōu)師觀念、非凡的從教技巧,、精湛的指導(dǎo)藝術(shù),、高強(qiáng)的科研素養(yǎng)和出眾的管理才華等。一般地說,，校長(zhǎng)的上述素質(zhì)越高,、越獨(dú)特,，越容易造就特色學(xué)校，這都早已為實(shí)踐所證明,。

由于校長(zhǎng)對(duì)創(chuàng)辦特色學(xué)校具有決定意義,，所以選拔和任用一批優(yōu)秀的校長(zhǎng)就顯得尤為重要。

教師是創(chuàng)辦特色學(xué)校的關(guān)鍵,。其一教師是學(xué)校工作的中堅(jiān)力量,，校長(zhǎng)的辦學(xué)思想和辦學(xué)方略只有通過全體教師的齊心協(xié)力才能產(chǎn)生實(shí)際效果。其二特色出自于個(gè)性,，特色教育出自于教師不同尋常的興趣,、氣質(zhì)、性格,，這就要求教師不僅要有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備,、教育才能、政治素質(zhì),，而且要有真誠(chéng)的愛心,、童心、事業(yè)心,，更要有較高的文化涵養(yǎng),、創(chuàng)新意識(shí)和人格魅力。

因此,，在師資培訓(xùn)工作方面也應(yīng)當(dāng)建立特色培養(yǎng)的指標(biāo)體系,，采取適當(dāng)而有效的舉措，進(jìn)一步提升在職教師的素質(zhì),。

2,。抓好六個(gè)重點(diǎn)工作。

自我剖析,，挖掘論證本校優(yōu)勢(shì)資源,；從利于學(xué)生的成長(zhǎng)、利于學(xué)校的發(fā)展出發(fā),，體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念,、辦學(xué)指導(dǎo)思想和辦學(xué)宗旨，確定特色項(xiàng)目,；并制定長(zhǎng),、中、短期的發(fā)展規(guī)劃,。

自上而下全體參與到特色的建設(shè)中，管理流程合理清晰,，運(yùn)轉(zhuǎn)有效,；校長(zhǎng)具有堅(jiān)定的鮮明特色的辦學(xué)思路,，領(lǐng)導(dǎo)班子步調(diào)一致，管理職責(zé)落實(shí),；“特色建設(shè)”理念貫穿滲透于學(xué)校各項(xiàng)工作,。

常規(guī)管理（教育、教學(xué),、后勤,、環(huán)境等）以特色建設(shè)為中心，特色基礎(chǔ)牢固,；長(zhǎng),、中、短期目標(biāo)有序推進(jìn),，得到全體教職員工的認(rèn)同和積極參與,；規(guī)劃實(shí)現(xiàn)效果良好，特色教育逐漸得到校內(nèi)外的公認(rèn),。

有適應(yīng)學(xué)校特色建設(shè)發(fā)展的現(xiàn)代教育教學(xué)設(shè)施裝備,，相應(yīng)配套齊全，能有力保證特色項(xiàng)目的開展,；有體現(xiàn)學(xué)校特色的校園文化氛圍,；有與特色建設(shè)相適應(yīng)的激勵(lì)、保障機(jī)制,。

能圍繞特色建設(shè)對(duì)教師提出明確要求,，措施有力，不斷提高教師特色教育的素質(zhì),、能力,、知識(shí)和技能；基本形成一支事業(yè)心強(qiáng),、特色教育能力強(qiáng),、知名度較高、有一定參與比例的教師群體,；將特色教師培訓(xùn)與校本培訓(xùn),、科研課題研究相結(jié)合，研究與實(shí)踐相融合,，以研究帶動(dòng)特色建設(shè)走向深入,。

學(xué)校要對(duì)特色進(jìn)行整合、提升,，逐步形成穩(wěn)定的教育特征,、風(fēng)格和個(gè)性，校內(nèi)外認(rèn)同度高,，并形成傳統(tǒng),，在素質(zhì)教育中發(fā)揮示范帶頭作用,；教師在特色學(xué)校的建設(shè)中綜合素質(zhì)得到提高，積極展示和發(fā)表教學(xué)成果和研究成果,；學(xué)生興趣愛好,、潛能和個(gè)性被激發(fā)和得到發(fā)展，提高學(xué)有專長(zhǎng)的學(xué)生占有比重,，提高各種競(jìng)賽獲獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)生比重,。

創(chuàng)辦特色學(xué)校的過程實(shí)際上是深刻地理解和把握學(xué)校個(gè)性或特殊性的過程，只有認(rèn)真地分析和研究一個(gè)個(gè)迥然相異的學(xué)校實(shí)體各自的特色,，才能更好地捉摸學(xué)校建設(shè)與發(fā)展的普遍性和共同性,。學(xué)校條件不同，情況各異,，在建設(shè)和發(fā)展上必須保持區(qū)別,、必須體現(xiàn)個(gè)性。惟有建設(shè)特色,、成就特色,，才能更充分地展示學(xué)校自身的存在價(jià)值，形成合力,，共同推動(dòng)大渡口區(qū)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展,。

學(xué)校調(diào)研報(bào)告最佳篇十

按照市政協(xié)的統(tǒng)一部署，近期對(duì)我市民辦教育特別是民辦學(xué)校的現(xiàn)狀作了調(diào)研,。下面就展開調(diào)研的對(duì)象——黃山學(xué)校的有關(guān)情況向與會(huì)的各位作一匯報(bào),。

黃山學(xué)校創(chuàng)辦于1998年，是黃山市第一所以英語教育為特色,，集小學(xué),、初中、高中為一體的十二年一貫制的寄宿型市直民辦學(xué)校,。創(chuàng)辦以來,，在市委、市政府的關(guān)心扶持,、上級(jí)教育部門直接領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的大力支持下,，取得了長(zhǎng)足的發(fā)展，現(xiàn)有師生1500余人,。

學(xué)校以陶行知教育思想為指導(dǎo),，以“為民辦學(xué)、為國(guó)育才”為宗旨,，以“正品行,、健身心、求真知”為校訓(xùn)，堅(jiān)持“質(zhì)量立校,、特色興?！?，堅(jiān)持“優(yōu)質(zhì)高中”,、“品牌初中”、“精品小學(xué)”的發(fā)展策略,，業(yè)績(jī)顯著,。學(xué)校先后獲得“全國(guó)社會(huì)力量辦學(xué)先進(jìn)單位”、“中國(guó)陶行知研究會(huì)實(shí)驗(yàn)學(xué)?！?、“中國(guó)陶行知研究會(huì)先進(jìn)集體”、 “市文明單位”等榮譽(yù)稱號(hào),，xx年被北京奧組委,、國(guó)家教育部、安徽省政府共同命名為“北京xx奧林匹克教育示范學(xué)?！?，xx年被評(píng)為“安徽省綠色學(xué)校”,。

學(xué)校積極擴(kuò)大對(duì)外交流,，吸收國(guó)外先進(jìn)辦學(xué)理念，先后與澳大利亞昆士蘭州西莫頓學(xué)院,、新加坡圣尼各拉女校,、花菲衛(wèi)理學(xué)校、瑞典瓦拉市拉各曼中學(xué)和日本藤井寺市小學(xué)等多所國(guó)外學(xué)校,，建立教育交流與合作關(guān)系,，成為黃山市對(duì)外教育交流的窗口之一。

學(xué)校教學(xué)業(yè)績(jī)顯著,。僅以xx年為例,，xx年的高考，我校600分以上尖子生率為2.9%,位居黃山市民辦學(xué)校第一,，黃山市第三,；一本上線率為12%，位居黃山市民辦學(xué)校第一,，黃山市第三,；二本上線率為30%，位居黃山市民辦學(xué)校第一,，黃山市第四,；本科上線率為43%，位居黃山市民辦學(xué)校第一，黃山市第三,。中考成績(jī)又創(chuàng)新輝煌,，初三考生以699分位居市直第二，全市第四,，初三總分平均分比全市平均分高出100多分,，遙居前列。辦學(xué)十年來,，先后為中國(guó)科技大學(xué),、中國(guó)人民大學(xué)、北京體育大學(xué),、浙江大學(xué),、上海交大、北京航空航天大學(xué),、北京師范大學(xué),、中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)等全國(guó)一流名牌大學(xué)送去一批批優(yōu)秀學(xué)子,。

最近三年中,，每年報(bào)考我校初一的學(xué)生數(shù)都是我校錄取人數(shù)的兩倍多，但學(xué)校以“做精,、做強(qiáng),、不貪大” 的思想為指導(dǎo)，收優(yōu)生,，辦精品,，絕不濫收學(xué)生，使學(xué)校品位迅速提升,。

今年的教育教學(xué)工作中,，學(xué)校一如既往的注重過程管理，認(rèn)真踏實(shí)的做好每一項(xiàng)細(xì)節(jié)的工作,，讓細(xì)節(jié)的完美構(gòu)筑整體的輝煌,，從本學(xué)期全市高三的一、二,、三?？荚嚦煽?jī)看，我校尖子生率,、一本率及本科率都名列前茅,、高三藝體生專業(yè)考試成績(jī)已全部通過。目前,，學(xué)校整體工作運(yùn)行良好,。

我校現(xiàn)有32個(gè)教學(xué)班，學(xué)生總數(shù)1400多人,，其中義務(wù)教育階段有19個(gè)教學(xué)班,，870多人，高中13個(gè)教學(xué)班530多人,。義務(wù)教育階段辦學(xué)條件基本達(dá)標(biāo),，素質(zhì)教育、陽光體育等全面開展,，學(xué)生成績(jī)?cè)诮逃值目己嗽u(píng)估中絕大多數(shù)學(xué)科名列前茅,。

我校共有教職員工150人,。其中教師90人,，學(xué)歷都在大專以上，學(xué)歷合格,，其中35歲以下的教師占50%,，他們都是從師范大學(xué)一畢業(yè)就在我校工作，有些教師的教齡和黃山學(xué)校的校齡一樣長(zhǎng),，他們正是黃山學(xué)校教育教學(xué)的棟梁,。還有一些老教師和中年教師，他們一起構(gòu)成了黃山學(xué)校老中青結(jié)合的較合理的教師隊(duì)伍,，年輕教師的職稱正步入正軌,，中年教師的職稱由于受多種因素的制約，還停留在離開公立學(xué)校時(shí)的職稱,。黃山學(xué)校從辦學(xué)初期開始就逐步為教職員工辦“五險(xiǎn)”,，到xx年元月開始給所有教職員工都辦了“五險(xiǎn)”。依法為教職員工解除了后顧之憂,，使教職員工的穩(wěn)定性大大提高,。

目前，學(xué)校正在市教育局和區(qū)教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，規(guī)范辦學(xué),，健康發(fā)展，正逐步享受法律賦予的全部權(quán)力和義務(wù),。

學(xué)生是民辦學(xué)校的生命線,。招生受阻將直接影響民辦學(xué)校的發(fā)展。我市教育主管部門規(guī)定接受義務(wù)教育的畢業(yè)生,，中考時(shí)必須回報(bào)考學(xué)校的戶籍所在地考試,，否則不準(zhǔn)報(bào)考相應(yīng)的省示范高中，這一規(guī)定無形之中為民辦學(xué)校學(xué)生的就學(xué)和學(xué)校招生設(shè)置了障礙,，而《中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法》明確規(guī)定：民辦學(xué)校有不受區(qū)域限制的自主招生權(quán),，自由錄取權(quán)，我市的相關(guān)文件明顯與《促進(jìn)法》相抵觸,。

公,、民辦學(xué)校教師流通不暢、養(yǎng)老保險(xiǎn)不平等成了民辦學(xué)校發(fā)展的又一桎梏,。這一問題在中心城區(qū)表現(xiàn)得尤為明顯,，許多優(yōu)秀教師，被民辦學(xué)校的感情,、待遇和事業(yè)所吸引，心向往之,，但財(cái)政編制成了一道“緊箍咒”,，教師由公辦學(xué)校進(jìn)入民辦學(xué)校,，則意味著放棄了“有保障”的“財(cái)政編”,，因?yàn)橛擅褶k學(xué)校返回公辦學(xué)校，則是一條“不歸路”,，優(yōu)秀教師對(duì)民辦學(xué)校的“望而卻步”，直接影響了民辦學(xué)校的健康永續(xù)發(fā)展,。甚至求取公辦學(xué)校教師到民辦學(xué)校兼課,，也只能“暗渡陳倉(cāng)”。

民辦學(xué)校學(xué)生的“兩免一補(bǔ)”沒有享受,，這與《民辦教育促進(jìn)法》中公民辦學(xué)校的學(xué)生享有同等的待遇不符,。

1、建立合理的教師流通渠道,。呼吁政府及相關(guān)部門出臺(tái)類似政策：凡從公辦學(xué)校招聘到民辦學(xué)校帶有財(cái)政編制的教師,，其公辦教師身份不變，工資關(guān)系保留在原單位,，教師工資由民辦學(xué)校給付,。教師調(diào)離民辦學(xué)校由教育部門重新安排。在民辦學(xué)校工作的教師,，在考核,、職評(píng)、晉級(jí),、評(píng)優(yōu)等方面享有公辦學(xué)校教師同等待遇,，建立一條公辦,、民辦學(xué)校教師流通的順暢渠道。

2,、民辦學(xué)校教師依法享有與公辦學(xué)校教師同等的權(quán)利和義務(wù),。民辦學(xué)校的教師和公立學(xué)校的教師一樣從事義務(wù)教育事業(yè)，民辦學(xué)校與公立學(xué)校一樣是不以盈利為目的的事業(yè)單位,，在教師的養(yǎng)老保險(xiǎn)上不應(yīng)與企業(yè)同等待遇,，應(yīng)該與公立學(xué)校教師同等待遇。

3,、以黃山市市直初中學(xué)校為例,，民辦學(xué)校數(shù)已占33.3%，民辦學(xué)校的學(xué)生數(shù)有2211人,，占總學(xué)生數(shù)的29%,，民辦教育為社會(huì)做出的貢獻(xiàn)和為政府分擔(dān)的責(zé)任是顯而易見的。但民辦學(xué)校學(xué)生的義務(wù)教育保障經(jīng)費(fèi)有嗎,？在哪里,？如果沒有的話，為什么不能享受黨和國(guó)家的陽光雨露,？請(qǐng)求政府和教育主管部門在規(guī)劃“優(yōu)先發(fā)展教育”的決策時(shí)，把民辦學(xué)校納入教育統(tǒng)籌的盤子,，在資金和政策方面,，依法給予相應(yīng)的兌現(xiàn)、扶持和獎(jiǎng)勵(lì),。

4,、取消招生中的任何保護(hù)，完全由市場(chǎng)選擇,，由學(xué)生選擇,，由家長(zhǎng)選擇，讓適者生存的自然法則在教育競(jìng)爭(zhēng)中普遍遵守,，讓黃山市的教育發(fā)展更快,。

5、民辦學(xué)校的收費(fèi)受學(xué)校質(zhì)量的制約,，受市場(chǎng)的制約,，受學(xué)生家長(zhǎng)的制約，受物價(jià)上漲的制約,。放寬民辦學(xué)校的收費(fèi)自主權(quán),，嚴(yán)格按《民辦教育促進(jìn)法》的規(guī)定，只需報(bào)主管部門備案和物價(jià)部門批準(zhǔn)備案公示,。

6,、民辦學(xué)校的校產(chǎn)屬于民辦學(xué)校,，可以作為學(xué)校發(fā)展時(shí)的貸款抵押，以促進(jìn)民辦教育的發(fā)展和規(guī)避辦學(xué)風(fēng)險(xiǎn),。

xx年六月五日

學(xué)校調(diào)研報(bào)告最佳篇十一

為了全面了解基層學(xué)校關(guān)工委常態(tài)化建設(shè)情況,，今年4—5月，市教育局關(guān)工委組織專題調(diào)研組,，聯(lián)合縣（區(qū)）教育局關(guān)工委調(diào)研組,，深入到全市共166所中小學(xué)（幼兒園），采用座談,、問卷調(diào)查,、走訪交流等方法進(jìn)行了專題調(diào)研。對(duì)基層學(xué)校關(guān)工委常態(tài)化建設(shè)的現(xiàn)狀,、經(jīng)驗(yàn)做法和問題有了比較全面的了解,，進(jìn)行了深入分析，對(duì)相關(guān)問題的解決提出了對(duì)策和建議,。

全市中小學(xué)（含中職校,、特校）關(guān)工委組織共456個(gè)。20xx—20xx年,，已創(chuàng)建成市級(jí)關(guān)工委工作常態(tài)化建設(shè)合格學(xué)校143所,，占全市中小學(xué)校關(guān)工委數(shù)的32%,今年各縣（區(qū)）及市直學(xué)校擬申報(bào)創(chuàng)建“關(guān)工委常態(tài)化建設(shè)合格學(xué)校”119所,，累計(jì)將達(dá)到58%,。各地已創(chuàng)建成“關(guān)工委常態(tài)化建設(shè)合格學(xué)校”的,，正著力抓好鞏固提高工作,，力爭(zhēng)創(chuàng)品牌、創(chuàng)特色,。

1．行政力推,。市教育局的黨政領(lǐng)導(dǎo)高度重視關(guān)工委工作的常態(tài)化建設(shè)，把20xx—20xx年作為基層學(xué)校關(guān)工委常態(tài)化建設(shè)年,。兩年來,，市教育局就關(guān)工委工作常態(tài)化建設(shè)先后印發(fā)了五個(gè)重要指導(dǎo)性文件。金湖,、洪澤,、清浦、淮陰等縣（區(qū)）教育局都下發(fā)文件進(jìn)行部署安排,，使創(chuàng)建學(xué)校有章可循,。20xx年，洪澤縣教育局還召開了全縣“創(chuàng)建關(guān)工委工作常態(tài)化建設(shè)合格學(xué)校簽狀會(huì)”,，各創(chuàng)建學(xué)校深入開展活動(dòng),，營(yíng)造了創(chuàng)建工作的濃厚氛圍,。

2．分類推進(jìn)。各縣（區(qū)）教育局關(guān)工委在調(diào)查摸底的基礎(chǔ)上,，把所屬學(xué)校關(guān)工委分成“較好,、一般、薄弱”三類來推進(jìn),，基礎(chǔ)好的1—2年,，基礎(chǔ)薄弱的4—5年，一般化的3—4年,。先易后難,，分類推進(jìn)，提高了創(chuàng)建工作效果,。

3．典型引領(lǐng),。市教育局關(guān)工委樹立樣板，推廣經(jīng)驗(yàn),。金湖,、盱眙等縣（區(qū)）教育局召開現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、放樣會(huì),、觀摩會(huì),、推進(jìn)會(huì)進(jìn)行交流展示，淮陰區(qū)教育局樹立10所學(xué)校為關(guān)工委常態(tài)化建設(shè)示范學(xué)校,。

4．自查自評(píng),。為了保證創(chuàng)建工作不“跟風(fēng)跑”、不“走過場(chǎng)”,，各地重視抓細(xì)、抓實(shí)學(xué)校的“自查自評(píng)”和整改措施的落實(shí),，使申報(bào)數(shù)量和創(chuàng)建質(zhì)量明顯得到提升,。

5．互學(xué)互評(píng)。市,、縣（區(qū)）教育局每年都分別下發(fā)文件,，組織開展互學(xué)互評(píng)活動(dòng)。清浦區(qū)教育局每年按片區(qū)成立互學(xué)互評(píng)小組,，深入學(xué)校進(jìn)行互學(xué)互評(píng)活動(dòng),，盱眙縣堅(jiān)持年中開展一次分類互評(píng)，金湖縣每年8月份召開一次“互學(xué)互查交流會(huì)”,，區(qū)組織相關(guān)人員分片深入到創(chuàng)建學(xué)校檢查指導(dǎo),。

1．學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)的重視是做好創(chuàng)建工作的關(guān)鍵。實(shí)踐證明,，學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)的重視與否是做好創(chuàng)建工作的關(guān)鍵,。很多創(chuàng)建學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)高度重視關(guān)工委常態(tài)化建設(shè),，發(fā)揮好主導(dǎo)作用，堅(jiān)持“三個(gè)納入”：即將關(guān)工委工作納入學(xué)校黨政工作計(jì)劃,，統(tǒng)一部署,；將關(guān)工委的主題教育活動(dòng)納入學(xué)校德育工作之中，通盤考慮,；將關(guān)工委工作納入本單位年終的目標(biāo)考核,，確保落實(shí)。充分調(diào)動(dòng)關(guān)工委老同志“有為”的積極性,，推動(dòng)關(guān)工委工作與學(xué)校黨政工作一體推進(jìn),。

2．加強(qiáng)機(jī)制建設(shè)是做好創(chuàng)建工作的重要保障。兩年來,，全市基層學(xué)校在工作中建立健全關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制,、組織建設(shè)機(jī)制、工作運(yùn)行機(jī)制,、條件保障機(jī)制和工作激勵(lì)機(jī)制,，為關(guān)工委常態(tài)化建設(shè)提供了充分有力地保障。今年以來,，各地各校認(rèn)真貫徹落實(shí)市教育局辦公室印發(fā)的《關(guān)于規(guī)范關(guān)工委工作常態(tài)化建設(shè)合格學(xué)校申報(bào)考核辦法的通知》,，使創(chuàng)建工作更加科學(xué)、規(guī)范和富有可操作性,。

3．抓好鞏固提高是深化創(chuàng)建工作的必經(jīng)之路,。鞏固提高工作是關(guān)工委工作常態(tài)化、長(zhǎng)效化發(fā)展的重要保證,。20xx年以來,，創(chuàng)建學(xué)校認(rèn)真貫徹落實(shí)市教育局印發(fā)的《市教育系統(tǒng)關(guān)工委常態(tài)化建設(shè)鞏固提高的意見》、《市教育系統(tǒng)關(guān)工委常態(tài)化建設(shè)鞏固提高工作考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)》,，重點(diǎn)從機(jī)制建設(shè),、隊(duì)伍建設(shè)、特色建設(shè)等三個(gè)方面做好鞏固提高工作,，已被市教育局認(rèn)定為“常態(tài)化建設(shè)合格學(xué)?！钡闹行W(xué)校，開始從重合格向重特色,、創(chuàng)品牌轉(zhuǎn)型,，對(duì)過去行之有效的組織形式和活動(dòng)項(xiàng)目在繼續(xù)實(shí)施的基礎(chǔ)上，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，優(yōu)化實(shí)施方案,，爭(zhēng)取用3—5年時(shí)間創(chuàng)出特色，形成品牌,。

1．部分學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)對(duì)關(guān)工委認(rèn)識(shí)存在偏差,。有的校領(lǐng)導(dǎo)和職能部門不能全面正確看待老同志從事關(guān)工委工作,，認(rèn)為“關(guān)工委是擺設(shè)，可有可無”,，“老同志以休養(yǎng)為主,，不要多管閑事，到學(xué)校干事,，給我們找事”,、“老同志意志退化，思想僵化,，行動(dòng)弱化,，來校反而給我們帶來麻煩?！钡鹊?。不僅僅是基層黨政領(lǐng)導(dǎo)，一些老同志對(duì)關(guān)工委的認(rèn)知度也不高,。為此,，今后應(yīng)強(qiáng)化學(xué)習(xí)培訓(xùn)，組織學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)和“五老”學(xué)習(xí)中央領(lǐng)導(dǎo)和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于關(guān)工委工作的重要批示,，學(xué)習(xí)教育部黨組和省教育廳,、市教育局的有關(guān)文件，著重加深對(duì)關(guān)工委性質(zhì),、任務(wù),、工作方針的理解，提高對(duì)基層學(xué)校關(guān)工委常態(tài)化建設(shè)重要性的認(rèn)識(shí),，提高對(duì)老同志發(fā)揮主體作用的認(rèn)識(shí),。切實(shí)抓好常態(tài)化建設(shè)的每一個(gè)環(huán)節(jié)工作，在實(shí)踐中不斷深化認(rèn)識(shí),。

2．一些學(xué)校關(guān)工委“關(guān)鍵角色”的配備不盡如人意,。主要是常務(wù)副主任這一關(guān)鍵位置，有些學(xué)校在缺少選擇余地或合適人選的情況下,，采取了“誰先退誰上”的辦法，導(dǎo)致關(guān)工委工作因缺乏有效組織領(lǐng)導(dǎo)而軟弱渙散,。有縣（區(qū)）反映,，有些老同志只是名義上的關(guān)工委常務(wù)副主任，一個(gè)月也不來一次或一個(gè)學(xué)期只來一兩次,，形同虛設(shè),，不做實(shí)際工作，勢(shì)必給學(xué)校關(guān)工委打開局面,、開展工作帶來很大難處,。今后,，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，選配好“核心層”,?；鶎訉W(xué)校關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)班子須由所屬教育局以文件形式任命。要切實(shí)做好學(xué)校關(guān)工委常務(wù)副主任的調(diào)整工作,。要?jiǎng)訂T一批有能力,、有愛心、有責(zé)任感的又剛退休或剛退居二線的校領(lǐng)導(dǎo),，擔(dān)任關(guān)工委常務(wù)副主任,。對(duì)不愿做或工作不得力的常務(wù)副主任，要及時(shí)調(diào)整,。如學(xué)校暫無老同志接替的,，建議學(xué)校實(shí)行“雙常務(wù)副主任”，即由學(xué)校的`現(xiàn)職分管領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任常務(wù)副主任,，再配一名退休的中層干部擔(dān)任常務(wù)副主任,。爭(zhēng)取今年把基層學(xué)校關(guān)工委需要調(diào)整的常務(wù)副主任，大部分調(diào)整到位,，20xx年全部到位,。要繼續(xù)實(shí)施“基層學(xué)校關(guān)工委骨干培訓(xùn)工程”，重點(diǎn)培訓(xùn)常務(wù)副主任和秘書長(zhǎng),。

3．老同志的參與率,、參與水平有待進(jìn)一步提高。我市教育系統(tǒng)的“五老”參與率雖為82.6%,，參與人數(shù)7017人,，但真正經(jīng)常參加骨干層活動(dòng)的人數(shù)并不多。主要原因是隨著城鎮(zhèn)化逐年推進(jìn),，有的農(nóng)村中小學(xué)退休教干教師多數(shù)進(jìn)城或隨子女到外地居住,，真正住在本地或住在學(xué)校周邊的老同志很少，也有些退休老同志忙于為孫子輩服務(wù),，無心參與關(guān)工委工作,。此外，一些從事關(guān)工委工作的老同志退下來后,，學(xué)習(xí)不夠,，能力退化，思想觀念和工作方法不能與時(shí)俱進(jìn),，參與水平有待提高,。今后，需采取三項(xiàng)措施：一是建立“友情邀請(qǐng)制”，對(duì)辦理退養(yǎng)退休的同志,，由人事部門或委托學(xué)校負(fù)責(zé)人在辦理手續(xù)前約談一次,，邀請(qǐng)他們參加關(guān)工委工作；二是對(duì)老同志偏少或缺乏的學(xué)校,，對(duì)50歲以上的教干和教師,，采取適當(dāng)減輕他們的工作量，請(qǐng)他們參與關(guān)工委工作,，或?qū)⒓雨P(guān)工委工作的這些同志,，折合成一定的工作量，在評(píng)定績(jī)效工資時(shí)兌現(xiàn),。三是提供工作目錄,，組織進(jìn)城居住的老同志定期分批來校參與活動(dòng)，或者就近參與附近社區(qū)輔導(dǎo)站工作等,，各地教育關(guān)工委要發(fā)揮組織協(xié)調(diào)作用,，搭好平臺(tái)，使老同志與相應(yīng)關(guān)系崗位對(duì)接,。

4．基層學(xué)校落實(shí)關(guān)工委工作經(jīng)費(fèi)有一定困難,。雖然國(guó)家教育部和省、市,、縣（區(qū)）等各級(jí)教育主管部門都有明文規(guī)定,，要給基層學(xué)校關(guān)工委提供一定的工作經(jīng)費(fèi)。但目前有些學(xué)校,，特別是不少農(nóng)村學(xué)校,，把承諾“實(shí)報(bào)實(shí)銷“作為落實(shí)了經(jīng)費(fèi)，還沒有建立一個(gè)經(jīng)費(fèi)保障的長(zhǎng)效機(jī)制,。即使今年有了經(jīng)費(fèi),，明年乃至今后還能不能有大家心中沒有數(shù)。今后,，應(yīng)參照省教育廳和省財(cái)政廳的文件口徑,，原則上應(yīng)該單列，至少要確定一個(gè)額度,，使關(guān)工委可以有計(jì)劃地安排活動(dòng),，不能以校領(lǐng)導(dǎo)承諾“實(shí)報(bào)實(shí)銷”作為落實(shí)了經(jīng)費(fèi)。經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)目前仍按生均公用經(jīng)費(fèi)3%落實(shí),。對(duì)基層學(xué)校關(guān)工委駐會(huì)的常務(wù)副主任應(yīng)給予每月不低于200元的工作補(bǔ)貼,，其他工作骨干可以采用適當(dāng)時(shí)機(jī)慰問的形式加以解決。

5．學(xué)校關(guān)工委吸引力不夠,，優(yōu)勢(shì)與作用有待進(jìn)一步發(fā)揮。不少學(xué)校關(guān)工委僅僅由在職人員以關(guān)工委的名義組織活動(dòng)，或?qū)W(xué)校的正?；顒?dòng)算作關(guān)工委的“功勞”,。今后，應(yīng)正確處理關(guān)工委與委員單位的關(guān)系,，進(jìn)一步整合學(xué)校職能科室和關(guān)工委的育人合力,，多舉措施鼓勵(lì)和支持關(guān)工委多樣化,、特色化,、個(gè)性化工作,，全面形成“一校一品”的關(guān)工委特色,，為更多的“五老”提供適合自己的工作,。

學(xué)校調(diào)研報(bào)告最佳篇十二

中等職業(yè)教育是全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，提高國(guó)民素質(zhì),，增強(qiáng)綜合國(guó)力的重要力量,。為了全面貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定,，適應(yīng)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的需要以培養(yǎng)出更多受社會(huì)歡迎的高素質(zhì)勞動(dòng)者,。

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，中職學(xué)校開設(shè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)已經(jīng)多年,，主要學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基本操作,、平面設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì),、小型局域網(wǎng)等課程,，畢業(yè)生主要就業(yè)崗位是文秘、計(jì)算機(jī)軟硬件維護(hù)與銷售,。近幾年招生,、分配狀況不是很好，作為一名計(jì)算機(jī)專業(yè)教師,，我也深入思考究竟計(jì)算機(jī)專業(yè)何去何從,。

根據(jù)職校“服務(wù)社會(huì),、成就未來”的辦學(xué)宗旨,，我們?nèi)齻€(gè)計(jì)算機(jī)教師（張文霞、魏艷）對(duì)省會(huì)城市及當(dāng)?shù)爻鞘械挠耙晞?dòng)畫,、軟件公司,、專業(yè)網(wǎng)站等進(jìn)行深入調(diào)研分析，先后通過企業(yè)調(diào)研,、電話訪問,、實(shí)地考察和網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系等形式，對(duì)湖南青蘋果數(shù)據(jù)中心,、湖南拓維有限公司,、湖南創(chuàng)智軟件有限公司、常德銀天電腦公司、望城移動(dòng)通信等多家公司進(jìn)行調(diào)研,，主要針對(duì)該專業(yè)就業(yè)前景,、就業(yè)范圍、就業(yè)崗位以及所需知識(shí)與技能方面進(jìn)行了全面深入的了解,。

（一）問卷調(diào)查法：對(duì)企業(yè),、多媒體用戶等單位進(jìn)行問卷調(diào)查，了解企業(yè)的崗位設(shè)置,，人員配備,，工作流程，適合中職畢業(yè)生的職業(yè)崗位,。

（二）實(shí)地企業(yè)調(diào)查法：訪談權(quán)威性的行業(yè)專家和企業(yè)負(fù)責(zé)人,，重點(diǎn)對(duì)多媒體技術(shù)專業(yè)學(xué)生從事的崗位及能力需求進(jìn)行調(diào)研。

（三）文獻(xiàn)調(diào)查法：通過網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊雜志等渠道進(jìn)行文獻(xiàn)檢索，搜尋項(xiàng)目研究需要的資料數(shù)據(jù),。重點(diǎn)調(diào)研多媒體技術(shù)行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀,、趨勢(shì)及人才需求狀況,。

（四）畢業(yè)生訪談：對(duì)本專業(yè)的多屆畢業(yè)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查，并以訪談或問卷的形式了解他們?cè)谄髽I(yè)中的工作情形，對(duì)本專業(yè)學(xué)生從事的崗位及能力需求進(jìn)行調(diào)研,。

（五）專家座談：充分發(fā)揮專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的作用，召開企業(yè)人員的座談會(huì)，從企業(yè)和市場(chǎng)角度對(duì)該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行定位,。

本次調(diào)研主要圍繞以下多媒體專業(yè)的四個(gè)問題進(jìn)行：

（1）行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀,、趨勢(shì)、人才結(jié)構(gòu)與需求狀況,；

（2）畢業(yè)生對(duì)應(yīng)的崗位群及其崗位群對(duì)從業(yè)人員的素質(zhì)與能力。

要求,；

（3）對(duì)從業(yè)人員的職業(yè)資格要求,；

（4）現(xiàn)行課程設(shè)置情況,。

子娛樂產(chǎn)品,、網(wǎng)絡(luò)教育,、娛樂、出版等多個(gè)領(lǐng)域,，涉及計(jì)算機(jī),、影視,、傳媒,、教育等多行業(yè)的產(chǎn)業(yè)集合,，其更被稱為是21世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的核心產(chǎn)業(yè),，在今后的20年中，多媒體技術(shù)專業(yè)被確定為全國(guó)技能型緊缺人才培養(yǎng)方向,。《中國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的第十一個(gè)五年規(guī)劃綱要》中明確指出：要加快發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)[1],。其中,，“多媒體技術(shù)”成為高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的重大項(xiàng)目，因而,，多媒體技術(shù)專業(yè)人才需求旺盛,。

社會(huì)上從事該領(lǐng)域的人員一般是從計(jì)算機(jī)等相關(guān)專業(yè)轉(zhuǎn)行的，或者是自學(xué)成才的,，根據(jù)我們的調(diào)查,，目前主要是大學(xué)開設(shè)多媒體相關(guān)專業(yè)，學(xué)的內(nèi)容比較深,，偏重于理論與研究,，當(dāng)然在該領(lǐng)域的確需要高端人才，但是通過我們對(duì)企業(yè)的實(shí)際走訪,，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)特點(diǎn),，從事多媒體技術(shù)的人員學(xué)歷水平并不高，而且特別年輕化,，有許多是職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生,，經(jīng)過幾年工作鍛煉而出類拔萃。

針對(duì)多媒體技術(shù)專業(yè)方向的行業(yè)特點(diǎn)來說,，學(xué)生主要的就業(yè)方向是廣告設(shè)計(jì)公司,，影視動(dòng)畫制作公司，網(wǎng)站的設(shè)計(jì)部門等,，市場(chǎng)對(duì)多媒體技術(shù)人才需求量很大,，但是，單位在招聘時(shí)面臨一個(gè)困境,，就是單位需求和學(xué)生的真正能力不相匹配,，企業(yè)也很苦惱。我們走訪的湖南拓維信息有限公司就非常明顯,，這個(gè)單位分為好幾個(gè)部門,，涉及平面設(shè)計(jì)、網(wǎng)站制作、手機(jī)動(dòng)漫制作,、網(wǎng)站維護(hù)等,。負(fù)責(zé)人說，他們急需多媒體技術(shù)人才,，要求集電腦繪畫,、創(chuàng)意、操作技術(shù)于一身,，但是,，他們很難招到合適的人，總要經(jīng)過培訓(xùn)人員才能上崗,，即使這樣,，還是感覺有些地方不是很滿意，但是這也沒有辦法,，沒有更多的選擇,。

用人單位也不希望員工頻繁調(diào)換工作，否則的話也就意味著要重新培訓(xùn)人員,，成本很高,。他們建議學(xué)校在提高學(xué)生綜合素質(zhì)的同時(shí)，更要注意提高學(xué)生專長(zhǎng)能力,。

作為中職學(xué)校如何面對(duì)這種市場(chǎng)機(jī)遇呢,，雖有一些學(xué)校已經(jīng)開設(shè)了多媒體專門化方向，但教學(xué)效果不很顯著,，如何培養(yǎng)出合格的多媒體技術(shù)人才呢,？這個(gè)問題值得我們每一個(gè)教師深思。

（一）編制符合市場(chǎng)需要的人才培養(yǎng)方案,。通過在企業(yè)中的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，中職學(xué)生在企業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)應(yīng)該是踏實(shí)的基本功和熟練的基本軟件操作技巧,，加強(qiáng)實(shí)際操作能力的訓(xùn)練,，提高解決實(shí)際問題的能力。因此,，學(xué)生不能只把“學(xué)會(huì)”作為學(xué)習(xí)的目標(biāo),，應(yīng)該在學(xué)習(xí)中做到“做好”。這個(gè)目標(biāo)看起來簡(jiǎn)單,，但在實(shí)際教學(xué)中實(shí)施起來其實(shí)并不容易,，因?yàn)樽龅绞炀毦托枰粩嗟纳踔潦侵貜?fù)性的學(xué)習(xí)，這種重復(fù)性的學(xué)習(xí)如果是通過教師硬性加在學(xué)生身上的,，學(xué)生一般不容易接受,，或者說在做重復(fù)性練習(xí)時(shí)很容易感到枯燥和厭倦。那么如何讓學(xué)生能夠主動(dòng)的接收重復(fù)的訓(xùn)練呢，最好的辦法是讓學(xué)生擁有一種內(nèi)在的動(dòng)力,，通過自己的主觀愿望進(jìn)行練習(xí),。我們教師還應(yīng)該討論找到更好的方法。因此,，迫切需要集中力量對(duì)本專業(yè)進(jìn)行系統(tǒng)的研究和調(diào)整,，編制出符合市場(chǎng)需要的人才培養(yǎng)方案、課程體系,、專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和適用的教材,。

（二）加強(qiáng)綜合素質(zhì)培養(yǎng)。學(xué)校在要求學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的同時(shí),，應(yīng)高度重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),。

教學(xué)過程中注重知識(shí)以外的素質(zhì)及能力的培養(yǎng)。

1,、具有較高的職業(yè)道德,。

2、有積極進(jìn)取的工作態(tài)度和熱情,，吃苦耐勞,，塌實(shí)肯干。

3,、辦事迅速準(zhǔn)確,、良好的執(zhí)行能力。

4,、具有良好的身體素質(zhì),，能夠勝任高強(qiáng)度的勞動(dòng)。

5,、具有良好的人際交流能力,、團(tuán)隊(duì)合作精神和客戶服務(wù)意識(shí)。

6,、具有一定的協(xié)調(diào)工作能力,、組織管理能力。

7,、具有自我學(xué)習(xí),、知識(shí)技能的更新、適應(yīng)崗位變化的能力,。

8,、具有基本的文化素養(yǎng)，能夠準(zhǔn)確理解工作任務(wù),。

9,、具有一定的口頭表達(dá)能力和寫作能力,。

（三）要考取多媒體技術(shù)專業(yè)職業(yè)資格證書。中等職業(yè)學(xué)校多媒體技術(shù)專業(yè)課程設(shè)置課程學(xué)科性較強(qiáng),，科目比較新,，重實(shí)操。建議考取專業(yè)的職業(yè)資格證書：

1,、全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試一級(jí),、二級(jí)證書。

2,、數(shù)字視頻（dv）策劃制作師（五級(jí),、四級(jí)、三級(jí)）,。

3,、多媒體制品制作員（或高級(jí)多媒體作品制作員）。

4,、動(dòng)畫繪制員（中級(jí),、高級(jí)）。

5,、動(dòng)畫繪制師（或高級(jí)動(dòng)畫繪制師）,。

（四）幫助多媒體技術(shù)專業(yè)教師豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。從調(diào)研結(jié)果看出,，目前我市計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)專業(yè)的教師大部分是大學(xué)畢業(yè)直接進(jìn)入校門,，缺乏企業(yè)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，與企業(yè)崗位需求和專業(yè)發(fā)展需要存在著較大差距,。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)更新快和實(shí)際工作的復(fù)雜性決定了教師繼續(xù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的重要性,。組織專業(yè)教師定期培訓(xùn)到企業(yè)實(shí)踐，培養(yǎng)和鍛煉師資隊(duì)伍,，使計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)專業(yè)教師成為雙師型教師,。

學(xué)校調(diào)研報(bào)告最佳篇十三

科學(xué)發(fā)展觀把實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展作為目標(biāo)，堅(jiān)持“以人為本”這一核心,，這是馬克思主義基本思想的體現(xiàn),，是社會(huì)主義本質(zhì)的體現(xiàn)，是我們黨的宗旨和最新的執(zhí)政理念的體現(xiàn),，歸根到底都是為了實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好,、發(fā)展好最廣大人民的根本利益,。教師隊(duì)伍建設(shè)堅(jiān)持以促進(jìn)教師發(fā)展為根本，正是科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)要求,。馬克思主義哲學(xué)告訴我們,，在事物發(fā)展過程中，主要矛盾決定了事物的發(fā)展方向，主要矛盾的解決對(duì)次要矛盾的解決有推動(dòng)作用,，因此我們辦事情要善于抓住主要矛盾,。教師隊(duì)伍建設(shè)包括政治素質(zhì)、年齡結(jié)構(gòu),、性別比例,、團(tuán)隊(duì)精神、機(jī)制建設(shè),、教師發(fā)展等多個(gè)方面的工作,。而人的發(fā)展是一切發(fā)展的核心，教師發(fā)展決定了教師隊(duì)伍建設(shè)的成功,，并對(duì)

其他

第一,，促進(jìn)教師發(fā)展，要從全局和發(fā)展的戰(zhàn)略高度,，充分認(rèn)識(shí)教師發(fā)展對(duì)于教師隊(duì)伍建設(shè)的重大意義,，優(yōu)先籌劃，優(yōu)先安排,，優(yōu)先落實(shí),，充分重視教師發(fā)展，對(duì)教師提出的有利于自身發(fā)展的要求,，要盡全力滿足,，并鼓勵(lì)教師主動(dòng)謀求發(fā)展。

第二,，促進(jìn)教師發(fā)展,，要正確處理教師

專業(yè)

小學(xué)

教師專業(yè)發(fā)展包含知識(shí)的積累,、技能的熟練,、能力的提高，也包括教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變等等,。首先要求教師將教書育人作為一種專業(yè)理想,，將教育視為一件快樂的事情而全力以赴；其次,，整合專業(yè)知識(shí)和技能,，內(nèi)化為自身素質(zhì)；再次,，要求教師具有教育智慧,，這是教師成熟的標(biāo)志。促進(jìn)教師發(fā)展,，要以教師的職業(yè)為發(fā)展取向,，以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為著眼點(diǎn)，采取切實(shí)有效,、針對(duì)性強(qiáng)的措施來促進(jìn)教師良好基本素質(zhì)的養(yǎng)成,，加快教師職業(yè)人成熟的進(jìn)程，從而最終確立教師職業(yè)不可替代的專業(yè)化地位,。同時(shí),，除了培養(yǎng)教師具有專業(yè)素質(zhì)外，還要在心理,、情感,、意志水平等方面使教師得到均衡發(fā)展，努力培養(yǎng)教師的社會(huì)責(zé)任感,，樹立為社會(huì)發(fā)展服務(wù)的思想,，使其成為有完善人格的社會(huì)人。

第三,，促進(jìn)教師發(fā)展尤其是專業(yè)發(fā)展,，要采取多種切實(shí)有效的模式。多年來,，教育界探索和實(shí)踐了多種促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的模式,，并在不斷進(jìn)行新的探索。校本研修作為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵舉措和有效模式已經(jīng)成為教育界的共識(shí),，也已經(jīng)成為廣大教師的內(nèi)在需求,。概括地說，校本研修,，就是廣大教師為了促進(jìn)自身的`專業(yè)發(fā)展,，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā),，依托學(xué)校資源優(yōu)勢(shì)和特色,，針對(duì)自身的教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行的研究。

校本研修的出發(fā)點(diǎn)符合教師的職業(yè)特點(diǎn),、認(rèn)知特征和情感需求,，創(chuàng)造了有利于教師研究的氛圍，使教師有機(jī)會(huì)對(duì)教育教學(xué)中遇到的問題進(jìn)行公開而自由的討論,，鼓勵(lì)了思維的獨(dú)立性與創(chuàng)造性,，加深了教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)的理解。校本研修是對(duì)過去教研活動(dòng)的深刻變革,，它革除了以往教研活動(dòng)的形式化而不注重內(nèi)容,、隨意化而不講求質(zhì)量、經(jīng)驗(yàn)化而不重視科研方法等種種弊端,，最大化地促進(jìn)了教師發(fā)展,。

校長(zhǎng)是校本研修的第一責(zé)任人，要把改進(jìn)研修工作,、促進(jìn)教師發(fā)展,、提高教育教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校和自己的中心工作，加強(qiáng)對(duì)校本研修的領(lǐng)導(dǎo),。對(duì)校本研修總體規(guī)劃,、全面組織、全權(quán)保障,、全程管理,；為教師創(chuàng)造一個(gè)

安全

學(xué)習(xí)

推動(dòng)教師個(gè)體的主動(dòng)研修,。在校本研修的過程中，必須充分調(diào)動(dòng)教師個(gè)體的主觀能動(dòng)性,，激勵(lì)教師個(gè)人主動(dòng)研修,，在工作中研修，在研修中發(fā)展,，才能確保研修的成功和高效,。以問題引導(dǎo)教師研修，不斷從日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題,，不斷研究,，解決新問題，使問題成為教師發(fā)展的起點(diǎn),；以差別推動(dòng)教師進(jìn)取,，不斷促使每位教師在各自能力最近發(fā)展區(qū)的上限處工作，并通過與自己,、與同事,、與先進(jìn)理論的對(duì)比，

尋找

關(guān)注,、重視、促進(jìn)教師群體研修,。鑒于工作關(guān)系的聯(lián)系,，開展群體研修對(duì)于建立學(xué)習(xí)型組織、打造學(xué)校團(tuán)隊(duì)和加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)都具有十分重要的意義。同事間的合作與相互學(xué)習(xí),，是每位教師成長(zhǎng)最直接的實(shí)踐資源之一,。教師群體研修既可以由教師個(gè)體提出問題出發(fā)設(shè)定主題內(nèi)容，也可以由學(xué)校根據(jù)教育教學(xué)發(fā)展的總體需要而設(shè)定主題內(nèi)容,。內(nèi)容不僅要基于教育教學(xué)的業(yè)務(wù)領(lǐng)域,，也可以涉及學(xué)校發(fā)展與學(xué)校管理等其他領(lǐng)域。通過常規(guī)教學(xué)案例的分析與研究,、論文和課件制作評(píng)比、理論學(xué)習(xí)和主題研討等形式,，推動(dòng)教師個(gè)體主動(dòng)研修與群體研修相結(jié)合,。在教師個(gè)人對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐反思的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)群體交流與合作,，同伴互助互學(xué),，發(fā)揮群體智慧的作用。交流中既有傾聽,，又有回應(yīng),，或敞開自己的困惑以求別人指點(diǎn)迷津，或公開自己的經(jīng)驗(yàn)與他人分享,，或不同觀點(diǎn),、不同體會(huì)進(jìn)行爭(zhēng)論，思想與思想碰撞而生靈光,，在合作中揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短,，共同提高，從而促進(jìn)教師群體發(fā)展,。

加強(qiáng)與專業(yè)機(jī)構(gòu),、專業(yè)人士的聯(lián)系，促進(jìn)雙方的深入合作,，主動(dòng)尋求專業(yè)引領(lǐng),。如果沒有專家等高一層次人員的協(xié)助與帶領(lǐng)，教師之間的互助可能會(huì)限于同水平重復(fù),。與大學(xué)及其教育專業(yè)機(jī)構(gòu),、教育專家的合作，可以使校本培訓(xùn)獲得更多的外部資源支持,，尤其是智力的支持,。通過專題講座促進(jìn)觀念更新，通過案例分析促進(jìn)教學(xué)反思,，通過專家指導(dǎo)促進(jìn)骨干成長(zhǎng),，通過學(xué)術(shù)沙龍促進(jìn)交流溝通。專業(yè)引領(lǐng)不等同于專家的單邊引領(lǐng),，先進(jìn)的理念如果沒有以課程內(nèi)容為載體的具體指引與對(duì)話,，那就只是紙上談兵,，專業(yè)引領(lǐng)應(yīng)是先進(jìn)理念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的完美統(tǒng)一，共同引領(lǐng),。專業(yè)引領(lǐng)是使研究脫離低水平重復(fù),、收獲最大成效的重要憑借，是校本研修成功的保障,。專業(yè)引領(lǐng)的強(qiáng)勢(shì)參與,，可以提高校本研修的針對(duì)性和科學(xué)性，高質(zhì)量,、高頻度的專業(yè)引領(lǐng)對(duì)廣大教師的發(fā)展會(huì)起到積極的推動(dòng)作用,。

新時(shí)期的教育要求教師走上研究之路，校本研修創(chuàng)設(shè)了和諧濃厚的研究氛圍,，實(shí)現(xiàn)了主研與群研結(jié)合,，行為與理念互動(dòng)，理論與實(shí)踐統(tǒng)一,，喚醒了教師的主體意識(shí),，為教師的成長(zhǎng)提供了肥沃的土壤。當(dāng)然,，校本研修不是惟一有效模式,，在促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的過程中，校本研修應(yīng)該與其他模式有機(jī)結(jié)合,。

二,、促進(jìn)教師發(fā)展必須“以教師為本”

科學(xué)發(fā)展觀堅(jiān)持“以人為本”，應(yīng)該有以下幾層含義：首先是關(guān)

愛

馬克思主義哲學(xué)告訴我們，內(nèi)因是事物變化發(fā)展的根據(jù)，是事物發(fā)展的決定力量,，這要求充分重視內(nèi)因的作用,。發(fā)展人就要充分重視人自身的主觀能動(dòng)性。

教師作為專業(yè)人,，其勞動(dòng)有目的上的社會(huì)性和責(zé)任性,、任務(wù)上的復(fù)雜性和艱巨性、過程上的示范性和嚴(yán)格性,、手段上的規(guī)范性和創(chuàng)造性,、成果上的廣泛性和長(zhǎng)期性等自身職業(yè)的特點(diǎn)。教師隊(duì)伍建設(shè),，促進(jìn)教師發(fā)展,，就必須充分重視教師的因素，重視教師自身的職業(yè)特點(diǎn),，堅(jiān)持“以教師為本”。

“以教師為本”的第一要義是尊重教師,。美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛發(fā)表的《人類動(dòng)機(jī)的理論》一書中提出了需要層次論：一是生理的需要,；二是安全的需要；三是歸屬和愛的需要,；四是尊重的需要,，包括要求受到別人的尊重和自己具有內(nèi)在的自尊心；最高級(jí)的是自我實(shí)現(xiàn)的需要,。尊重的需要是較高層次的精神需要,，是受到社會(huì)和他人認(rèn)可的體現(xiàn)。教師是太陽底下最光輝的職業(yè),，教師理應(yīng)受到尊重,。

尊重教師，首先是對(duì)教師作為專業(yè)人的尊重,。既要尊重教師獨(dú)立的人格,、尊重教師的教學(xué)自主性和創(chuàng)造性，更要尊重教師的發(fā)展需求,、尊重教師的職業(yè)生涯規(guī)劃,、尊重教師成長(zhǎng)和發(fā)展的規(guī)律，即尊重教師發(fā)展的主體性,，滿足他們實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需要,。尊重教師自主確定自己在專業(yè)發(fā)展上的目標(biāo)，自主決定以何種方式來滿足自己的發(fā)展需求,，尊重教師通過自我觀察,、自我分析、自我認(rèn)識(shí)，覺察到自身存在的問題和改進(jìn)的必要性,，了解自己所需要的專業(yè)發(fā)展活動(dòng)方式與內(nèi)容,。教師個(gè)體的需要通常和他們實(shí)際教育教學(xué)目標(biāo)直接相關(guān)，要尊重教師在學(xué)習(xí)取向上的差異與發(fā)展階段的差異,，承認(rèn)差異,，尊重教師在差異中發(fā)展。在新課程改革的背景下,，尊重教師,，需要喚醒教師的主體意識(shí)，促進(jìn)教師的教育觀念,、教學(xué)行為,、學(xué)習(xí)方式和歷練方式發(fā)生全方位的變革，促使教師成為真正的教學(xué)的主人,、研究的主人,。

其次是尊重教師在學(xué)校管理中的主人翁地位。保證教師對(duì)學(xué)校工作的知情權(quán),、決策權(quán),、監(jiān)督權(quán)，增強(qiáng)教師對(duì)學(xué)校工作的認(rèn)同和支持,，激發(fā)教師的主動(dòng)精神和創(chuàng)造意識(shí),，形成對(duì)學(xué)校的信任感和歸屬感，進(jìn)而使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師共同構(gòu)建一個(gè)和諧統(tǒng)一的整體,。

“以教師為本”的第二要義是服務(wù),。服務(wù)必須是全方位的。首先是保障教師的利益,，努力提高教師待遇,，為教師發(fā)展解決后顧之憂，做好

生活

其次是全心全意為教師謀發(fā)展。為教師發(fā)展提供硬件支持,，創(chuàng)造和諧溫馨的辦公環(huán)境,，提供各種現(xiàn)代設(shè)施，使廣大教師在數(shù)字化的廣闊宇宙中自由采擷,，在光電傳導(dǎo)中與世界對(duì)話交流,；為教師發(fā)展提供展示自我的廣闊舞臺(tái)，為教師參加各級(jí)各類教學(xué)競(jìng)賽,、學(xué)術(shù)交流和培訓(xùn),、研討活動(dòng)提供方便,，創(chuàng)造條件，促進(jìn)教師在交流與研討中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中發(fā)展,；為教師發(fā)展搭建廣闊的校內(nèi)外交流平臺(tái)，立足校本,，切實(shí)開展校本研修活動(dòng),；等等?？傊?，從物質(zhì)與精神、內(nèi)部與外部,、軟件與硬件多個(gè)方面為教師謀發(fā)展,、促發(fā)展。

“以教師為本”的第三要義是激勵(lì),。教育事業(yè)的發(fā)展需要教師的工作,，教師的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性將對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生巨大推動(dòng)的作用,。恰當(dāng)?shù)募?lì)能夠把廣大教師的積極性,、主動(dòng)性和創(chuàng)造性保持好、調(diào)動(dòng)好和發(fā)展好,，并對(duì)整個(gè)教師隊(duì)伍的發(fā)展起到導(dǎo)向作用,。

學(xué)校調(diào)研報(bào)告最佳篇十四

為了進(jìn)一步強(qiáng)化安全教育,，加強(qiáng)學(xué)校安全管理,，確保師生生命安全，維護(hù)學(xué)校正常教學(xué)秩序,，根據(jù)教育局關(guān)于開展“安全生產(chǎn)月”活動(dòng)的有關(guān)要求和安全工作要求,，我們?cè)趚x月份開展了一次以“強(qiáng)化安全管理，推進(jìn)安全發(fā)展”為主題的安全教育活動(dòng),。我們主要從以下兩個(gè)方面對(duì)學(xué)校安全進(jìn)行排查：

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視安全教育工作,，召開校委會(huì)專題研究學(xué)校安全工作和安全工作會(huì)議，布置并落實(shí)具體安全工作,。

1,、開展了以“珍愛生命，預(yù)防溺水”為主題的專項(xiàng)安全教育活動(dòng),。

2,、各班級(jí)開展了一次以“珍愛生命，預(yù)防溺水”為主題的班隊(duì)活動(dòng)課,。

3,、各班級(jí)還利用主題班會(huì),，對(duì)全校學(xué)生開展了一次“預(yù)防溺水”為主題的知識(shí)宣傳教育活動(dòng)。

4,、各班級(jí)還以學(xué)生為主體,，舉辦了一次“珍愛生命，預(yù)防溺水”為主題的專題班隊(duì)課,，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行了一次安全教育宣傳,，讓學(xué)生充分感受到夏季來臨前提醒學(xué)生不要游泳，要學(xué)會(huì)游泳,，防止溺水,。

5、各班級(jí)出了一期以防溺水為主題的黑板報(bào),，向?qū)W生進(jìn)行一次預(yù)防溺水安全教育再教育,。

6、各班級(jí)還以發(fā)生在學(xué)校,、家庭,、社會(huì)各個(gè)方面的`溺水事故為教材，向?qū)W生進(jìn)行了一次生動(dòng)的安全教育,。

7,、發(fā)放了《告家長(zhǎng)書》，讓家長(zhǎng)在暑假期間加強(qiáng)對(duì)子女監(jiān)護(hù)管理,，特別要注意孩子的生命安全,，以保障子女在假期中的安全。

9,、進(jìn)行了一次學(xué)生的應(yīng)急疏散演練,。

10、各班級(jí)召開了一次以“預(yù)防溺水”為主題的專題家長(zhǎng)會(huì),。

11,、各班級(jí)利用周前會(huì)議對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行了一次以“預(yù)防溺水”為主題的國(guó)旗下講話。

12,、出了一期以防溺水為主題的手抄報(bào),。

通過這次活動(dòng)，學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到?jīng)]有預(yù)防水就沒有新中國(guó),，就沒有今天安寧富足的幸福生活來之不易,，沒有安全保障就沒有新中國(guó)成功的偉大事業(yè)，沒有嚴(yán)格的規(guī)章制度就沒有現(xiàn)代學(xué)生安全意識(shí),。學(xué)校將繼續(xù)加大宣傳力度,，提高全體師生的安全意識(shí)，為保護(hù)學(xué)生生命安全健康成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境,。

學(xué)校調(diào)研報(bào)告最佳篇十五

（一）學(xué)?；厩闆r：

拜泉縣職業(yè)教育中心學(xué)校是拜泉縣唯一一所公辦的中等職業(yè)技術(shù)教育學(xué)校,。學(xué)校始建于1979年，2003年事業(yè)單位改革時(shí),，經(jīng)拜泉縣縣委,、縣政府批準(zhǔn)，由拜泉縣第一職業(yè)高中,、黑龍江省拜泉技工學(xué)校,、黑龍江廣播電視大學(xué)拜泉分校、拜泉縣衛(wèi)生職工學(xué)校四校合一,，成立了拜泉縣職業(yè)教育中心學(xué)校,。經(jīng)過四十多年的發(fā)展，學(xué)校校園現(xiàn)占地面積40500平方米?，F(xiàn)有辦公,、教學(xué)、實(shí)訓(xùn)綜合樓一棟,、建筑面積5000平方米,，食堂宿舍一體樓一棟、建筑面積1500平方米,。學(xué)?，F(xiàn)有計(jì)算機(jī)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教室4個(gè)，汽修實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教室和綜合活動(dòng)室各2個(gè),，有電子,、護(hù)理、服裝,、中式面點(diǎn),、畜牧獸醫(yī)等專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教室各1個(gè)，有圖書閱覽室,、檔案室,、衛(wèi)生保健室各1個(gè),。學(xué)?，F(xiàn)有固定資產(chǎn)總值為1200萬元。拜泉鎮(zhèn)職業(yè)教育中心學(xué)?，F(xiàn)已成為集國(guó)家開放大學(xué)高等學(xué)歷教育,，中等職業(yè)技術(shù)教育、技工教育,，各種長(zhǎng),、中、短期職業(yè)技能培訓(xùn)等多種教育形式于一體的綜合性職業(yè)技術(shù)教育培訓(xùn)學(xué)校,。

（二）在校學(xué)生人數(shù)與教師配備,。

學(xué)校有全日制中職和技工教育在校生590人,，非全日制中職和技工學(xué)生1932人；開放教育電大在校生216人,。除此之外,，學(xué)校還承擔(dān)了大量的社會(huì)培訓(xùn)任務(wù)，對(duì)貧困農(nóng)民,、農(nóng)民工,、下崗職工和退伍軍人等進(jìn)行實(shí)用職業(yè)技能培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)技能提升等培訓(xùn),，每年至少培訓(xùn)3000人,。學(xué)校現(xiàn)有教職工85人,，教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100%,；專任教師中高級(jí)教師30人，中級(jí)教師31人,，“雙師型教師”25人,。

（三）專業(yè)設(shè)置。

學(xué)校全日制中職和技工教育開設(shè)的專業(yè)有：計(jì)算機(jī)應(yīng)用,、汽車運(yùn)用與維修,、畜牧獸醫(yī)、幼兒教育,、護(hù)理等專業(yè),。非全日制開設(shè)的專業(yè)有：農(nóng)業(yè)機(jī)械使用與維護(hù)、服裝制作與營(yíng)銷,、烹飪（中西式面點(diǎn)方向和中式廚師方向）,、實(shí)用種植和養(yǎng)殖技術(shù)等專業(yè)。

職教中心的電大部開設(shè)?？坪捅究疲浩渲袑,？瓢ń鹑趯W(xué)、法學(xué),、小學(xué)教育,、英語、漢語言文學(xué),、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué),、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù),、土木工程,、水利水電工程、工商管理,、會(huì)計(jì)學(xué),、衛(wèi)生事業(yè)管理,、教育管理、行政管理,、護(hù)理學(xué),、學(xué)前教育等專業(yè)。本科還包括金融學(xué),、法學(xué),、護(hù)理學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué),、行政管理,、工商管理、漢語言文學(xué),、計(jì)算機(jī)信息管理,、建筑施工與管理、水利水電工程與管理,、藥學(xué),、汽車、小學(xué)教育,、園藝,、廣告、物流管理,、數(shù)控技術(shù),、旅游、學(xué)前教育,、物流管理,、人力資源管理、工程造價(jià)管理,、糧食工程,、糧食儲(chǔ)藏與檢測(cè)技術(shù)等專業(yè)。

（四）近年來取得了較為顯著的成績(jī)：

1,、樹立大教育觀,，促進(jìn)職業(yè)教育大發(fā)展。

職業(yè)教育招生量逐年回升,！縣委,、縣政府,、教育局把招生指標(biāo)分解到各鄉(xiāng)鎮(zhèn),、個(gè)系統(tǒng)，年終考核其完成年度中職招生任務(wù)情況,。統(tǒng)籌制定高中招生計(jì)劃,，繼續(xù)減少普通高中的招生計(jì)劃,，盡量為中職招生預(yù)留空間。在做好疫情防控的前提下,，努力開展中職招生宣傳工作,。成立中職招生小組，通過初三學(xué)生家長(zhǎng)微信群轉(zhuǎn)發(fā)了職教中心學(xué)校招生簡(jiǎn)章和招生計(jì)劃,，動(dòng)員初中畢業(yè)生選擇適合自己的高中教育,。從2018年起，拜泉縣職業(yè)教育中心學(xué)校采取有效措施,，有力拉動(dòng)了學(xué)校的招生,。特別是2019年秋季學(xué)期，拜泉職業(yè)教育中心高一全日制中職新生招生突破200人大關(guān),！這是近二十年來招生工作的最好成績(jī),！

入學(xué)無憂。2020年中職和技工招生,，我們將對(duì)建檔立卡等貧困家庭學(xué)生開辟綠色通道：優(yōu)先錄取,、優(yōu)先選專業(yè)、優(yōu)先安排住宿,、優(yōu)先落實(shí)助學(xué)政策,、優(yōu)先推薦升學(xué)和就業(yè)，免收三年學(xué)雜費(fèi),。高一,、高二年級(jí)所有拜泉縣及其他市縣農(nóng)村戶籍學(xué)生、涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生都能享受每年2000元國(guó)家助學(xué)金補(bǔ)助,；拜泉縣及其他市,、縣的城鎮(zhèn)戶籍學(xué)生以及城鎮(zhèn)低保等“八類”困難家庭學(xué)生原則上按照15%的比例評(píng)定享受國(guó)家助學(xué)金名額?？傊?，所有貧困家庭的孩子們都能享受到黨和政府的溫暖，都享有平等的受教育的權(quán)利,，以及同樣的升學(xué)和就業(yè)的機(jī)會(huì),！

頂層設(shè)計(jì)，規(guī)劃引領(lǐng),。2019年初,，校長(zhǎng)王標(biāo)出臺(tái)了《拜泉職教中心學(xué)校“一二三五”振興計(jì)劃》：一個(gè)理念：適合學(xué)生的教育才是最好的教育,；兩個(gè)目標(biāo)：全面貫徹落實(shí)黨和國(guó)家的教育方針,；讓每一位師生都成為幸福快樂的人。三個(gè)策略：求真,、求善,、求美五項(xiàng)重點(diǎn)工作：1黨建工作，統(tǒng)領(lǐng)發(fā)展,。2招生工作,，促進(jìn)發(fā)展。3德育工作,，首要任務(wù),。4教學(xué)工作，重中之重,。5后勤工作,，服務(wù)大局。

在日常工作中,，突出德育工作,。落實(shí)《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》要求，整體構(gòu)建德育體系,，優(yōu)化思政課親和力和針對(duì)性,，將勞模精神和工匠精神貫穿到中職學(xué)生培養(yǎng)全過程。強(qiáng)化中職學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成教育,，加強(qiáng)理想信念,、生命教育和科學(xué)精神教育，持續(xù)開展中職學(xué)生文明風(fēng)采展示活動(dòng),，培育和打造典型,。

2、拜泉縣委,、縣政府高度重視職業(yè)教育,。

在嚴(yán)格落實(shí)國(guó)家、省和市職成教育經(jīng)費(fèi)保障政策的基礎(chǔ)上,，還積極籌措資金主動(dòng)做為,、大力投入。按照省政府“全省公辦中等職業(yè)學(xué)校生均經(jīng)費(fèi)原則上不低于3000元”的要求,，納入財(cái)政預(yù)算,，保證生均公用經(jīng)費(fèi)需要。努力改善拜泉職教中心學(xué)校辦學(xué)條件,，2020——2021年將投資6500萬（其中國(guó)家產(chǎn)教融合項(xiàng)目資金2000萬元,，其余4500萬元均由拜泉縣政府投資）為職教中心建設(shè)綜合實(shí)訓(xùn)樓一棟12382平方米，食堂宿舍綜合樓一棟8411平方米,，同時(shí)對(duì)校園進(jìn)行全覆蓋整體規(guī)劃設(shè)計(jì),，包括硬化,、綠化，足球場(chǎng),、籃球場(chǎng),、排球場(chǎng),、羽毛球場(chǎng),，環(huán)形塑膠跑道等等。

3,、加強(qiáng)職業(yè)技能培訓(xùn)工作,。

2019年拜泉職教中心教師深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村屯對(duì)建檔立卡的貧困家庭中的勞動(dòng)力進(jìn)行實(shí)用的種植,、養(yǎng)殖技術(shù)的培訓(xùn),，總計(jì)培訓(xùn)5個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，1248人,；對(duì)下崗職工,、農(nóng)村進(jìn)城無業(yè)人員等進(jìn)行服裝縫紉技術(shù)培訓(xùn)180人，直接就業(yè)100人,；中式面點(diǎn)培訓(xùn)130人,；創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力提升培訓(xùn)81人等等。

2020年,，根據(jù)當(dāng)前疫情形勢(shì),，我們已經(jīng)做好準(zhǔn)備，馬上組織開展面向農(nóng)村就業(yè)困難群體的以種植和養(yǎng)殖為主的線上培訓(xùn),，待疫情過后,，將組織開展烹飪和服裝制作與營(yíng)銷培訓(xùn)。努力打造養(yǎng)殖和烹飪本地特色培訓(xùn)品牌,。

4,、積極開展校企合作。

拜泉職教中心和黑龍江匯泉紡織服裝有限公司合作,，共同培養(yǎng)服裝制作產(chǎn)業(yè)工人,；和飛鶴集體旗下瑞信誠(chéng)原生態(tài)牧業(yè)有限公司合作共同打造畜牧獸醫(yī)專業(yè)；和東方希望集體合作共同打造計(jì)算機(jī),、汽修,、畜牧獸醫(yī)、護(hù)理等專業(yè),。

5,、畢業(yè)生升學(xué)就業(yè)選擇多。

拜泉職教中心學(xué)校的畢業(yè)生可以自主選擇升學(xué)或者就業(yè),。選擇升學(xué)的學(xué)生可以通過“院校單獨(dú)招生考試”的形式直接升入高等職業(yè)院校讀大學(xué),，或者通過參加“中職對(duì)口升學(xué)考試”的方式考入黑龍江省內(nèi)的高等職業(yè)院校讀大學(xué)。比如：黑龍江科技大學(xué)，哈爾濱商業(yè)大學(xué),，黑龍江八一南農(nóng)墾大學(xué),，齊齊哈爾大學(xué)，哈爾濱華德學(xué)院,，哈爾濱生物科技職業(yè)學(xué)院,，哈爾濱農(nóng)墾職業(yè)學(xué)院，黑龍江農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)院,，齊齊哈爾市高等師范?？茖W(xué)校，中國(guó)一重技師學(xué)院,、齊齊哈爾技師學(xué)院等50多所院校,。

學(xué)校的畢業(yè)生還可以還可以憑著畢業(yè)證書和職業(yè)技能證書直接就業(yè)。比如到東方希望企業(yè)集團(tuán),，黑龍江匯泉紡織服裝有限公司,，瑞信誠(chéng)原生態(tài)牧業(yè)有限公司等企業(yè)就業(yè)。

委員和專家們認(rèn)為,，雖然拜泉縣職業(yè)教育取得了顯著成績(jī),，但由于歷史、經(jīng)濟(jì),、環(huán)境等方面的原因,，特別是隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立，科技進(jìn)步,、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和勞動(dòng)力市場(chǎng)的變化,，職業(yè)教育的一些矛盾問題日益凸現(xiàn)，職業(yè)教育仍然是教育事業(yè)中的薄弱環(huán)節(jié),，存在一些亟待解決的困難和問題,。主要表現(xiàn)在：

（一）社會(huì)對(duì)中職教育認(rèn)可度不高。

家長(zhǎng)和學(xué)生傳統(tǒng)成才觀念的影響,，家長(zhǎng)和學(xué)生始終認(rèn)為“只有上大學(xué)才能成才,，才能在社會(huì)上立足，才能找到好工作”,，而對(duì)中等職業(yè)教育不屑一顧,。另外家長(zhǎng)素質(zhì)和外出務(wù)工影響，多數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)自身的文化程度較低,，加之大都在外地務(wù)工,，學(xué)生在初中畢業(yè)時(shí)得不到家長(zhǎng)對(duì)升學(xué)問題的指導(dǎo)。

還有思想認(rèn)識(shí)不足,，關(guān)心支持職業(yè)教育的社會(huì)氛圍尚未形成,。由于就學(xué),、擇業(yè)觀念滯后，加之宣傳引導(dǎo)不夠,，導(dǎo)致社會(huì)上盲目追捧高學(xué)歷,，普高過熱，造成普職比例明顯失調(diào),。社會(huì)上普遍認(rèn)為就讀職業(yè)學(xué)校的學(xué)生都是“雙差生”,，因此，認(rèn)為職業(yè)學(xué)校是一個(gè)“大染缸”,，就讀職業(yè)學(xué)校沒有前途,。

（二）不實(shí)宣傳較多,，惡性競(jìng)爭(zhēng)加劇,。

教育資源差異化，生源數(shù)量減少,，家長(zhǎng)及學(xué)生對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的期盼等因素,，致使條件較差的學(xué)校進(jìn)行虛假宣傳。特別是當(dāng)前的部分辦學(xué)規(guī)模小,、師資力量薄弱,、硬件條件差的學(xué)校，隨著生源的減少,，為了生存,，為了招到生源，進(jìn)行了大量的不實(shí)宣傳,。以學(xué)生安置就業(yè)好,，待遇高等，開出了大量吸引學(xué)生,，吸引家長(zhǎng)的空頭支票,，蒙蔽學(xué)生家長(zhǎng)，到學(xué)生畢業(yè)分配時(shí)不能兌現(xiàn),，很多學(xué)生讀完后不能安排工作只能呆在家里或外出打工,，更有甚者在招生過程中惡意詆毀其他優(yōu)質(zhì)資源學(xué)校，造成招生秩序混亂,。虛假宣傳的結(jié)果,，直接導(dǎo)致部分學(xué)生及家長(zhǎng)將所有的中職學(xué)校混為一談,，認(rèn)為中職學(xué)校都不值得選擇,。造成學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)優(yōu)質(zhì)職教資源也產(chǎn)生了信任危機(jī)和戒備心理,，形成了讀中職還不如打工的想法,，增加了職業(yè)學(xué)校整體的招生難度,，惡性競(jìng)爭(zhēng)加劇。

另外,，學(xué)生及家長(zhǎng)過分信任和依賴中學(xué)老師,。由于自身素質(zhì)和信息不暢等主客觀因素，致使學(xué)生及家長(zhǎng)把本應(yīng)該自己做主的選擇權(quán),，交給了初中老師,，其中主要是班主任，從而使一線班主任成為掌握中職生源的主要力量,。

（三）高素質(zhì)教師缺乏,，教育教學(xué)管理水平有待提高。

目前的拜泉職業(yè)教育的師資大多數(shù)是從學(xué)校走向?qū)W校,，缺乏企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)歷,。由于涉及單位性質(zhì)、編制等問題,，學(xué)校急需的人才引不進(jìn)來,，一些不能適應(yīng)職業(yè)教育工作的人又不能流動(dòng)。職業(yè)教育師資培養(yǎng),、培訓(xùn),、錄用、選拔完全沿用普通教育的政策,，造成專業(yè)師資不足,，質(zhì)量不高，“雙師型”教師嚴(yán)重缺乏,，影響了教學(xué)質(zhì)量和效果,。

（四）技工隊(duì)伍薄弱，勞動(dòng)就業(yè)制度執(zhí)行不嚴(yán),。

無論從各類各級(jí)人才擁有數(shù)量,，還是勞動(dòng)者受教育的整體水平都滯后于經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要。高級(jí)技工匱乏,，迫切需要企業(yè)在崗人員通過培訓(xùn)提高水平,。

三、

通過對(duì)拜泉職業(yè)教育中心發(fā)展?fàn)顩r的調(diào)查,，委員和專家們表示當(dāng)前學(xué)校對(duì)于職業(yè)教育觀念,、辦學(xué)條件、人才培養(yǎng)數(shù)量,、結(jié)構(gòu)和質(zhì)量與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展要求還有一些差距,，想要建立和完善職業(yè)教育健康有序發(fā)展，還有許多工作要做,。為此,，委員和專家們提出了一些建議：

（一）發(fā)揮政府主導(dǎo)作用,，統(tǒng)籌職業(yè)教育資源。

職業(yè)教育提供的教育服務(wù)是一種“準(zhǔn)公共產(chǎn)品”,。這種屬性決定了職業(yè)教育必須由政府和市場(chǎng)共同調(diào)節(jié),。市場(chǎng)調(diào)節(jié)保證職業(yè)教育的效率，政府調(diào)控確保證職業(yè)教育的公平,。做強(qiáng)做優(yōu)株洲職業(yè)教育,，打造職業(yè)教育品牌，政府要充分發(fā)揮統(tǒng)籌協(xié)調(diào)作用,。

1,、統(tǒng)籌職業(yè)教育管理,，完善職業(yè)教育管理體制,。職業(yè)教育是一項(xiàng)牽涉到多部門、各行業(yè)乃至全社會(huì)的系統(tǒng)工程,，要實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的協(xié)調(diào)發(fā)展,，避免條塊分割,、各自為政,，必須建立由政府牽頭,，教育、發(fā)改,、財(cái)政,、人事、勞動(dòng),、農(nóng)業(yè),、扶貧等部門組成的職業(yè)教育工作聯(lián)席會(huì)議制度或職業(yè)教育協(xié)會(huì)，定期研究和解決職業(yè)教育改革發(fā)展中的重大問題,，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)職業(yè)教育工作,。

2、統(tǒng)籌職教經(jīng)費(fèi)管理,，夯實(shí)職業(yè)教育發(fā)展基礎(chǔ),。目前，一方面職業(yè)教育投入嚴(yán)重不足,，另一方面可用于職業(yè)教育發(fā)展的經(jīng)費(fèi)分散,。要集中有限的經(jīng)費(fèi)用在職業(yè)教育發(fā)展的刀刃上。一是統(tǒng)籌管理各部門職業(yè)教育與培訓(xùn)經(jīng)費(fèi),，如由職業(yè)教育領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)籌扶貧資金,、“陽光工程”專項(xiàng)資金、社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),、農(nóng)村科學(xué)技術(shù)開發(fā)和技術(shù)推廣經(jīng)費(fèi)以及勞動(dòng)社會(huì)保障部門用于下崗職工再就業(yè)與轉(zhuǎn)崗等培訓(xùn)經(jīng)費(fèi),。建議將這類培訓(xùn)任務(wù)交職業(yè)院校完成,，其費(fèi)用由相應(yīng)部門撥給院校，確保職業(yè)培訓(xùn)的資金用于職業(yè)教育發(fā)展,。

3,、統(tǒng)籌需求信息，搭建校企合作橋梁調(diào)研發(fā)現(xiàn),，無論職業(yè)院校還是企業(yè),，普遍反映缺乏校企雙方供求信息的有效溝通渠道和機(jī)制。一方面職業(yè)院校和企業(yè)要改變現(xiàn)狀,，不能等靠要,，應(yīng)主動(dòng)上門溝通聯(lián)系。另一方面政府主管部門要做“媒人”,，通過成立校企聯(lián)誼會(huì),、建立校企供求信息網(wǎng)等形式，定期組織活動(dòng),，發(fā)布供求信息,，搭建校企合作平臺(tái)。

（二）要把拜泉職教發(fā)展為有規(guī)模,，有特色,，有品牌的教育。

到2022年,，拜泉縣職業(yè)教育中心計(jì)劃將全日制,、非全日制及各種培訓(xùn)專業(yè)設(shè)置達(dá)到10個(gè)以上，重點(diǎn)發(fā)展促進(jìn)脫貧攻堅(jiān)和縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的種植,、養(yǎng)殖等實(shí)用,、新興專業(yè)。專業(yè)是職業(yè)教育的靈魂,。特色學(xué)校需要特色專業(yè)支持,。特色學(xué)校和特色專業(yè)是職業(yè)教育兩張重要名片。政府要加強(qiáng)管理,，調(diào)控職業(yè)院校專業(yè)建設(shè),。一是實(shí)行專業(yè)準(zhǔn)入制，對(duì)學(xué)校專業(yè)設(shè)置嚴(yán)格審批,，把好專業(yè)入口關(guān),。二是定期對(duì)專業(yè)建設(shè)進(jìn)行督導(dǎo)評(píng)估,，對(duì)專業(yè)條件差,，招生人數(shù)少，就業(yè)率低的專業(yè)進(jìn)行限期整頓或者停止招生資格,，把好專業(yè)發(fā)展關(guān),。三是對(duì)骨干專業(yè)進(jìn)行資金扶持，支持專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地和師資隊(duì)伍建設(shè),，做強(qiáng)做大一批市級(jí)乃至省級(jí)和國(guó)家級(jí)精品專業(yè),，把好重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)關(guān),。

樹立“發(fā)展型”職業(yè)教育理念，努力實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育由“生存型”向“發(fā)展型”轉(zhuǎn)變,。目前，拜泉中等職業(yè)教育總體上是一種“生存型”為主導(dǎo)的職業(yè)教育,，不同程度地存在著工具主義,、實(shí)用主義觀念?！鞍l(fā)展型”為主導(dǎo)的職業(yè)教育,，秉持以生為本的發(fā)展觀，把滿足學(xué)生個(gè)人發(fā)展和學(xué)習(xí)需要放在重要位置,，既培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力,，又培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)能力；既培養(yǎng)學(xué)生的技能素質(zhì),，又培養(yǎng)其綜合素質(zhì),；既注重學(xué)生今天的就業(yè)能力，又注重其今后的就業(yè)能力,。

在調(diào)研中委員們發(fā)現(xiàn),，拜泉職業(yè)教育中心的學(xué)生大多數(shù)來自農(nóng)村,，職業(yè)教育在培養(yǎng)培訓(xùn)新農(nóng)民方面要做出了更大的貢獻(xiàn)。引導(dǎo)畢業(yè)生回鄉(xiāng)后自主創(chuàng)業(yè),，成為了當(dāng)?shù)氐膶I(yè)戶,、科技示范戶和民營(yíng)經(jīng)濟(jì)的帶頭人，有的成為了村干部,，優(yōu)化了基層干部隊(duì)伍的結(jié)構(gòu),，將在社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)中發(fā)揮了積極作用。

（三）深化辦學(xué)體制改革,，增強(qiáng)職業(yè)院?；盍Α?/p>

拜泉縣職業(yè)教育中心每年承接縣政府下達(dá)的建檔立卡貧困勞動(dòng)力職業(yè)技能培訓(xùn),、下崗職工,、復(fù)轉(zhuǎn)軍人等各類職業(yè)技能培訓(xùn)達(dá)到3000人次以上。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,，走改革發(fā)展之路,，創(chuàng)新職業(yè)教育辦學(xué)體制和機(jī)制，是職業(yè)教育獲得發(fā)展和新生的根本出路,。改革辦學(xué)機(jī)制,，促進(jìn)多元辦學(xué)，也是職業(yè)教育拓寬融資渠道,、改善辦學(xué)條件,、走出困境的必由之路。

在這個(gè)過程中需要不斷創(chuàng)新辦學(xué)體制,，促進(jìn)職業(yè)教育多元化,。鼓勵(lì)學(xué)校引進(jìn)民辦運(yùn)行機(jī)制，探索與企事業(yè)單位,、其他教育機(jī)構(gòu),、社會(huì)團(tuán)體及個(gè)人合作，形成多元的辦學(xué)格局,。允許職業(yè)院校在校內(nèi)在或職業(yè)院校在社會(huì)企業(yè)內(nèi)合辦合作創(chuàng)辦工廠,、車間，完善校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè),。職業(yè)院校獨(dú)立或與社會(huì)企業(yè)聯(lián)合創(chuàng)辦的工車,、車間享受征地、稅收等方面的優(yōu)惠政策,。

還要不斷創(chuàng)新辦學(xué)模式,，走集團(tuán)化、地方化之路，學(xué)校在適度控制規(guī)模,、做強(qiáng)做精的同時(shí),，可以通過聯(lián)合辦學(xué)、組建集團(tuán)等形式,，互補(bǔ)資源,，擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，避免重復(fù)建設(shè),，增強(qiáng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力,。一方面，可以通過政府支持,、學(xué)校自愿等方式,，打破部門、行業(yè),、地域界限,，采取高職與中職、公辦與民辦,、市區(qū)與縣市,、學(xué)校與企業(yè)等多種聯(lián)合辦學(xué)形式，優(yōu)化資源配置,，實(shí)現(xiàn)招生,、就業(yè)、師資,、實(shí)訓(xùn)基地等資源共享,，另一方面以辦學(xué)特色鮮明的示范性學(xué)校為龍頭，以專業(yè)為紐帶,，組建學(xué)校,、行業(yè)、企業(yè)共同參與的職業(yè)教育集團(tuán),。

更要重視推進(jìn)校企合作,，豐富職業(yè)教育辦學(xué)模式。學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)是職業(yè)教育的“兩條腿”,。職業(yè)院校要改變“一條腿長(zhǎng)一條腿短”的辦學(xué)局面，堅(jiān)持學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)并舉,，職前和職后教育相結(jié)合,，打破原來單一的學(xué)歷教育模式。要以經(jīng)濟(jì)社會(huì)需求為準(zhǔn)則,，開展形式多樣,、長(zhǎng)短結(jié)合的職業(yè)教育，不拘一格培養(yǎng)人才。要實(shí)行開放式辦學(xué),，進(jìn)一步推進(jìn)校企合作和“訂單式”的人才培養(yǎng)模式,，穩(wěn)步推進(jìn)工學(xué)結(jié)合、工學(xué)交替等開放式培養(yǎng)人才的新模式,。職業(yè)教育只有深化內(nèi)部體制改革,，創(chuàng)新機(jī)制，才能謀求更大的發(fā)展,。

（四）拓寬經(jīng)費(fèi)籌措渠道,，切實(shí)改善辦學(xué)條件。

2020年——2021年,，縣委,、縣政府將投資6500萬元，為職教中心建設(shè)一棟12832平方米的綜合實(shí)訓(xùn)樓,，除各級(jí)政府加大對(duì)職業(yè)教育投入,，保證對(duì)職業(yè)教育的投入真正到位。還要進(jìn)一步拓寬行業(yè),、企業(yè)扶持職業(yè)教育的途徑,。除必要的經(jīng)費(fèi)資助、提供實(shí)習(xí)場(chǎng)所,、專業(yè)技術(shù)人員兼職任教外,，對(duì)原有產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)調(diào)整后,，提前折舊,、報(bào)廢和閑置的技術(shù)設(shè)備，可低價(jià)或無償轉(zhuǎn)讓給職業(yè)學(xué)校生產(chǎn)實(shí)習(xí),。另外,，各類職業(yè)學(xué)校要充分發(fā)揮自身資源優(yōu)勢(shì)和技術(shù)優(yōu)勢(shì)，通過興辦特色產(chǎn)業(yè),，舉辦各種培訓(xùn),，逐步增強(qiáng)辦學(xué)實(shí)力和造血功能，促進(jìn)辦學(xué)條件改善,。

（五）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),，確保可持續(xù)發(fā)展,。

針對(duì)拜泉職業(yè)教育師資力量不強(qiáng),，特別是專業(yè)技術(shù)教師少、弱,、缺的情況,，應(yīng)采取多種措施,，進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。2020年縣委,、縣政府計(jì)劃為職教中心補(bǔ)充20名教師,，同時(shí)對(duì)在崗教師進(jìn)行分層培訓(xùn)：國(guó)培、省培和校本培訓(xùn),，打造優(yōu)秀中職教師團(tuán)隊(duì),。委員和專家們認(rèn)為，除此之外,，還應(yīng)對(duì)非職業(yè)師范技術(shù)學(xué)院畢業(yè)和沒有生產(chǎn)經(jīng)歷,、經(jīng)驗(yàn)從事專業(yè)課教學(xué)的教師，進(jìn)行有計(jì)劃地安排到有關(guān)企業(yè)生產(chǎn)第一線進(jìn)行一定期限的實(shí)習(xí)鍛煉,，提高其操作能力和動(dòng)手能力,。并且積極鼓勵(lì)教師參加各種專業(yè)等級(jí)培訓(xùn)和技能鑒定，努力提高“雙師型”教師的比例,。與此同時(shí),，加強(qiáng)學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)，從職業(yè)教育實(shí)際出發(fā),，科學(xué)確定文化課,、專業(yè)課、實(shí)習(xí)課教師比例,。并且研究制訂職業(yè)學(xué)校向社會(huì)招聘,、錄用、選拔專門人才政策,。打破單位性質(zhì),、個(gè)人身份界限，向社會(huì)錄用,、選拔適合于職業(yè)教學(xué)的專門人才,。

學(xué)校發(fā)展不是一朝一夕，一蹴而就的,，而是持之以恒的系統(tǒng)工程,。只有狠抓常規(guī)，夯實(shí)基礎(chǔ),；全面發(fā)展,，建設(shè)高原；才能突出特色,，筑就高峰,。所以在未來的發(fā)展中，拜泉職業(yè)教育中心還需要有堅(jiān)持不懈,，砥礪前行的奮斗精神！

學(xué)校調(diào)研報(bào)告最佳篇十六

學(xué)校檔案作為檔案工作的重要組成部分之一，歷來受到各級(jí)檔案行政部門的高度重視,。x檔案局早在20xx年之前就指導(dǎo),、督促了原7所區(qū)屬學(xué)校的建檔工作，7所學(xué)校先后按照區(qū)檔案局要求完成了規(guī)范化認(rèn)定和升級(jí)工作,。20xx年底,，大企業(yè)所屬中、小學(xué)校移交x政府管理后,，區(qū)屬學(xué)校由原來的7所增加到30所,，數(shù)量上的變化給學(xué)校檔案工作的管理帶來了難度，x檔案局及時(shí)調(diào)整工作思路,，把區(qū)屬學(xué)校檔案工作列入20xx年度工作重點(diǎn),，并會(huì)同區(qū)教育局檔案管理部門，加大對(duì)區(qū)屬學(xué)校特別是大企業(yè)移交學(xué)校檔案工作的檢查,、指導(dǎo)力度,。

一、學(xué)校檔案工作現(xiàn)狀和存在的問題,。

受攀枝花開發(fā)建設(shè)“先生產(chǎn),、后生活”的影響，攀鋼,、十九冶等轄區(qū)大企業(yè)長(zhǎng)期以來對(duì)檔案工作實(shí)行內(nèi)部管理,，在管理方法和管理體制上與市、區(qū)檔案部門存在著很大差異,。原大企業(yè)所屬學(xué)校由于檔案工作長(zhǎng)期接受企業(yè)內(nèi)部檔案部門管理,，很多學(xué)校實(shí)際上并未開展真正的建檔工作，檔案管理離市,、區(qū)檔案行政部門對(duì)學(xué)校檔案規(guī)范化認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)的要求還有非常大的差距,。因此，區(qū)檔案局不得不花費(fèi)很大精力對(duì)大企業(yè)移交x學(xué)校的建檔工作進(jìn)行指導(dǎo),、檢查,，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題限期整改。20xx年7月至8月,，區(qū)檔案局和區(qū)教育局組織人員對(duì)校園檔案規(guī)范化建設(shè)工作進(jìn)行了認(rèn)真的檢查和抽查,。通過抽查發(fā)現(xiàn)，各學(xué)校檔案規(guī)范化建設(shè)工作開展得還不夠理想：對(duì)檔案工作重視和檔案工作人員到位的學(xué)校,，檔案規(guī)范化建設(shè)工作就開展得好一些;對(duì)檔案工作重視不夠,、檔案工作人員配備不合理的學(xué)校，檔案規(guī)范化建設(shè)工作就滯后,。這次檢查發(fā)現(xiàn)存在的問題具體表現(xiàn)為：

1,、部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)檔案工作重視不夠,，主要體現(xiàn)在對(duì)檔案工作不理不問，檔案人員待遇難以落實(shí),，將一些責(zé)任心不強(qiáng),、年齡偏大的人員安排在檔案工作崗位上。從制度,、人員,、管理上削弱檔案工作。

2,、立卷工作不規(guī)范,。領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、檔案管理制度,、檔案收集范圍及保管期限表等相關(guān)內(nèi)容不齊(如：教學(xué)檔案管理制度,、基礎(chǔ)數(shù)據(jù)匯編、專題概要等),，沒有形成完整的檔案利用和管理體系,。

3、對(duì)檔案資料的收集,、整理,、錄入不規(guī)范。主要表現(xiàn)為對(duì)本單位自制檔案資料的收集不齊,，整理不規(guī)范,，電子文檔的掛接不全。(特別是對(duì)教學(xué)檔案的收集,、整理,、錄入有些學(xué)校還未進(jìn)行整理)。

4,、檔案存放不合理,。主要是各種門類的檔案排列順序混亂，永久,、30年,、10年等不同保管期限的檔案放置混亂，給檔案查閱和利用工作帶來了很大的困難(按照永久,、30年,、10年排列)。

5,、設(shè)備,、設(shè)施難于滿足檔案保管的需要，還需進(jìn)一步完善,。主要是還有少部分學(xué)校仍在用木制檔案柜裝檔案,，“八防”和溫濕度計(jì)設(shè)施欠缺,，沒有按規(guī)定安裝空調(diào)、溫濕度計(jì),，不能將檔案室溫度始終控制在一定范圍內(nèi),。濕度高低波動(dòng)幅度大，不利于檔案存放,，不利于維護(hù)檔案的安全。從保護(hù)檔案的設(shè)備上看,，存在單一,、老化的問題。

6,、檔案保護(hù)意識(shí)缺乏,。檔案保護(hù)工作是為利用工作服務(wù)的。由于學(xué)校工作過分強(qiáng)調(diào)為教學(xué)服務(wù),，在一定程度上導(dǎo)致了保護(hù)意識(shí)的減弱,，表現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上就是對(duì)檔案工作有所松懈。大的方面,，如資金的投入,，人員的安排;小的方面，如在接收,、利用,、整理、編研工作中忽視保護(hù)工作,，將檔案放置地上,，不注意防塵等。從中可以看出,，檔案保護(hù)意識(shí)在工作人員頭腦中還相對(duì)淡漠,。

7、學(xué)校檔案人員受各種客觀條件限制,，培訓(xùn)力度不夠,。檔案人員參加檔案局組織的檔案培訓(xùn)，尤其是檔案保管技術(shù)專題的培訓(xùn)相當(dāng)有限,，一些學(xué)校檔案人員變動(dòng)頻繁,，身兼數(shù)職，很難抽出時(shí)間學(xué)習(xí)檔案業(yè)務(wù),，往往是剛一熟悉了業(yè)務(wù),，就被安排到其他崗位上，又重新?lián)Q人接手檔案工作,，新手對(duì)檔案工作還一時(shí)難于適應(yīng),，檔案人員如果不隨時(shí)補(bǔ)充知識(shí),，業(yè)務(wù)工作將無從談起。

8,、檔案專業(yè)技術(shù)人員缺乏,。近幾年，學(xué)校檔案人員的學(xué)歷,、職稱雖然都有明顯提高,，但既有理論知識(shí)，又有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的檔案專業(yè)技術(shù)人員卻相當(dāng)匱乏,。各區(qū)屬學(xué)校每年都要新進(jìn)一大批人員,，但基本上都是擔(dān)任教學(xué)工作，全區(qū)學(xué)校目前沒有一名檔案專業(yè)技術(shù)人員從事檔案工作,。

二,、今后的工作思路和措施。

1,、主動(dòng)向上級(jí)主管部門和主管領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作,，力爭(zhēng)得到上級(jí)部門從資金、政策等方面對(duì)檔案工作給予大力支持,，盡最大努力改善學(xué)校檔案工作的軟,、硬件設(shè)施，為檔案人員提供良好的工作環(huán)境,。

2,、提高認(rèn)識(shí)、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),。認(rèn)真組織學(xué)校教職工,，特別是分管檔案工作的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和檔案工作人員學(xué)習(xí)《檔案法》、《〈檔案法〉實(shí)施辦法》和王剛等中央領(lǐng)導(dǎo)同志對(duì)檔案工作所作的一系列重要指示,。通過學(xué)習(xí)使全體檔案人員認(rèn)識(shí)到檔案工作的重要性,，認(rèn)識(shí)到從事檔案工作和教學(xué)工作同樣是件有意義的事，同樣是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的有機(jī)組成部分,。

3,、落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，強(qiáng)化檔案業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作,。去年,，區(qū)檔案局組織了一次學(xué)校檔案人員學(xué)校檔案管理知識(shí)培訓(xùn)，取得了良好的效果,，許多學(xué)校的檔案人員基本上掌握了學(xué)校檔案管理技能,。今年秋季開學(xué)后，部分學(xué)校的檔案人員由于退休、學(xué)校整合等各種原因發(fā)生了變動(dòng),，新接手人員對(duì)檔案業(yè)務(wù)還不熟悉,。今后，區(qū)檔案局將根據(jù)工作需要,，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候再開展一次學(xué)校檔案人員培訓(xùn)活動(dòng),，著重對(duì)學(xué)校檔案規(guī)范化認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)和要求進(jìn)行培訓(xùn)。

4,、繼續(xù)加強(qiáng)檔案執(zhí)法監(jiān)督檢查,，以法制化推動(dòng)檔案工作健康向前發(fā)展，要把進(jìn)一步提高教育部門特別是各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)檔案意識(shí)提高到一個(gè)極為重要的方面,，積極向上級(jí)主管領(lǐng)導(dǎo)爭(zhēng)取,，力爭(zhēng)把學(xué)校檔案工作納入對(duì)教育部門的年度考核和教育部門對(duì)學(xué)校的考核框架內(nèi)，使其把做好檔案工作的責(zé)任落實(shí)到具體的責(zé)任人頭上,，強(qiáng)化日常監(jiān)督，統(tǒng)籌檔案工作在本單位,、本部門的分配布置,，確保檔案工作同本部門業(yè)務(wù)工作、中心工作齊抓共管,，檔案人員保持相對(duì)穩(wěn)定,，使其有時(shí)間和精力鉆研檔案業(yè)務(wù)，提高檔案管理水平,，更好地為本單位各項(xiàng)工作服務(wù),。把加強(qiáng)日常監(jiān)管同注重提高質(zhì)量結(jié)合起來，使檔案監(jiān)管常態(tài)化,，形成各學(xué)校人人支持檔案工作的自覺行動(dòng),。

5、深入各區(qū)屬學(xué)校,，聽取基層檔案人員的合理化建議,。很多基層檔案人員身兼多項(xiàng)工作(如教學(xué)、后勤,、校醫(yī)等工作),，承擔(dān)的工作任務(wù)繁雜，壓力很大,，每天工作時(shí)間疲于應(yīng)付學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)工作,，很難有時(shí)間坐下來整理和錄入檔案，有些事情僅僅依靠基層檔案人員的努力是很難辦到的,。區(qū)檔案局作為全區(qū)主管檔案工作的行政管理部門,，要深入一線，了解檔案人員的工作情況,，對(duì)于能辦到的事情,，要及時(shí)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)通報(bào),，為基層檔案工作營(yíng)造一個(gè)寬松的環(huán)境，對(duì)于不能辦到的事情,，要主動(dòng)和教育部門協(xié)調(diào),，向政府匯報(bào)，盡量把檔案管理中出現(xiàn)的問題解決在基層,。

1,、檔案意識(shí)進(jìn)一步提高，檔案法制建設(shè)得到加強(qiáng),，沒有發(fā)現(xiàn)違反《檔案法》事件,。《檔案法》的宣傳,、貫徹,、實(shí)施力度在加大，全區(qū)大部分學(xué)校都能做好檔案資料的收集,、整理歸檔,、管理和開發(fā)利用工作。除加強(qiáng)文書,、教學(xué)檔案的收集外,，開始逐步重視科技、聲像,、照片等不同類型,、不同載體的檔案材料收集、整理,，盡量做到檔案集中統(tǒng)一管理,，逐步走上依法治檔的發(fā)展軌道。

2,、學(xué)校檔案工作進(jìn)一步規(guī)范,。隨著我區(qū)學(xué)校檔案工作規(guī)范化認(rèn)定的開展，學(xué)校檔案工作已開始走向規(guī)范化,、現(xiàn)代化管理的發(fā)展軌道,。學(xué)校檔案工作的管理體制得到加強(qiáng)，硬件設(shè)施得到更大投入,，檔案管理更規(guī)范,，檔案資源進(jìn)一步得到開發(fā)利用，檔案工作已由傳統(tǒng)管理模式向現(xiàn)代化管理方向發(fā)展,，檔案工作層次得到提升,，越來越發(fā)揮出檔案為學(xué)校工作提供服務(wù)的作用。3、檔案人員注意提高自身素質(zhì),，鉆研檔案業(yè)務(wù),，檔案人員責(zé)任心日漸增強(qiáng)，檔案資料收集齊全完整,，能夠按照檔案規(guī)范化建設(shè)需要進(jìn)行檔案管理,。20xx年1—10月，x檔案局在區(qū)教育局等職能部門的配合下,，完成了對(duì)市9小,、14小、16中等區(qū)屬學(xué)校的檔案規(guī)范化認(rèn)定工作,，初步實(shí)現(xiàn)了年初制定的學(xué)校檔案管理目標(biāo),。剩下的2個(gè)月時(shí)間里，區(qū)檔案局將一如既往,，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn),、嚴(yán)要求，對(duì)還未認(rèn)定的學(xué)校逐一地開展檔案規(guī)范化認(rèn)定工作,，為220xx學(xué)校檔案管理工作畫上一個(gè)圓滿的句號(hào),。

學(xué)校調(diào)研報(bào)告最佳篇十七

住校生與走讀生相比較，在學(xué)業(yè)上,、生活上都有著較多的差別。在住校生度過最初的心理依賴期之后,，在校的生活基本可以安排的妥當(dāng),。當(dāng)然受到父母的照顧要少了，與父母溝通交流也少了,，大事小事要自己去做,，但從另一方面來看在自主性、獨(dú)立性的培養(yǎng)上,，與同學(xué)的相處,，建立起深厚的友情等方面應(yīng)該說都是住校生的優(yōu)勢(shì)。

從學(xué)業(yè)上來看,，應(yīng)該說住校生比走讀生容易出成績(jī),，有晚自習(xí)課，還有老師的答疑,，包括在培養(yǎng)高效學(xué)習(xí)上都有著優(yōu)勢(shì),。但是現(xiàn)在看來情況正好是相反的。從對(duì)本學(xué)期期中的成績(jī)分析來看,，走讀生的平均分比住校生高3——4分,，在班級(jí)90分以上的共23人，而走讀班90分以上的人數(shù)都在全班人數(shù)的一半以上。我們?cè)撊绾慰催@個(gè)數(shù)據(jù),，也就是說住校生當(dāng)中自主自覺的,，主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生很少，而被動(dòng)學(xué)習(xí)的同學(xué)經(jīng)過學(xué)習(xí),，沒有太大提升,。這樣的對(duì)比需要引起我們和家長(zhǎng)的高度的關(guān)注。

對(duì)于我班住校生的情況作出如下分析,，可能還不夠全面,，盡請(qǐng)諒解。

吃過晚飯后和晚自習(xí)前自由的時(shí)間學(xué)生覺得無事可做,，哄鬧,，懶散，覺得一天下來了需要休息,，作業(yè)懶得寫,，學(xué)習(xí)懶得學(xué)。

我們住校的同學(xué)總覺得一天下來是辛苦的,，住校生每天的時(shí)間是固定的`,，每天剛學(xué)習(xí)的知識(shí)，父母不在身邊,，不可能像走讀生的家長(zhǎng)對(duì)各位有督促,，他們也不明白是靠自己的。在基礎(chǔ)知識(shí)上,，住校學(xué)生能牢牢的掌握住,，但對(duì)于一些發(fā)散思維的、能力提高的,、拓展延伸的類型題,，住校生的視野顯得就提襟見肘，往往失分特多,。

孩子一周在校,，很少打電話給孩子，也難得來看孩子,，周末才和孩子交流,，問的還都是學(xué)習(xí)。住校生產(chǎn)生的心理的問題遠(yuǎn)比走讀生要高,，尤其在這個(gè)年紀(jì),，所以家長(zhǎng)應(yīng)該多問問孩子在學(xué)校的情況，有時(shí)間給孩子打個(gè)電話問問,，或者來問問老師,，不要覺得把孩子送到學(xué)校來,，教育和引導(dǎo)就是學(xué)校的事情了，有些東西是老師和學(xué)校替代不了的,。孩子在這里和同學(xué)交往的怎樣啊,，有沒有太大的壓力啊，有什么需要父母幫助的啊,，都可以問問孩子,。學(xué)習(xí)生活要關(guān)注，心理變化也要關(guān)注,。而回家之后,，和孩子聊聊學(xué)校，班級(jí),，同學(xué),，帶孩子出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，做一些有意義的家庭活動(dòng),，而且這比讓孩子回家后往電腦前面一坐要好多了,。

不能正確看待孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)，出現(xiàn)問題了只顧著斥責(zé),，嘮嘮叨叨的罵等等或者就只說兩句不痛不癢的對(duì)孩子沒有幫助的鼓勵(lì)的話,。

孩子的學(xué)業(yè)出現(xiàn)問題，要幫助孩子去進(jìn)行分析,，我們班的大部分孩子是很上進(jìn)的,，了解孩子的情況，也可以問問看課任老師怎么回事,？相信孩子,，鼓勵(lì)孩子。有些孩子可能也只是失誤而已,。