隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展,，報(bào)告不再是罕見(jiàn)的東西，多數(shù)報(bào)告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫(xiě)的,。優(yōu)秀的報(bào)告都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫(xiě)呢,？下面是小編為大家?guī)?lái)的報(bào)告優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

小學(xué)學(xué)校調(diào)研報(bào)告 學(xué)校調(diào)研報(bào)告最佳篇一

學(xué)校占地面積平方米,，建筑面積平方米，綠化面積600平方米,，體育場(chǎng)地1200平方米,。學(xué)校現(xiàn)有9個(gè)教學(xué)班,，在校學(xué)生371人,，住宿生245人，在職教師人,，其中專任教師14人,，后勤輔助3人,，大專以上學(xué)歷14人，中專學(xué)歷3人,，中級(jí)職稱12人,，初級(jí)職稱5人。

（一）,、加強(qiáng)校園管理,，營(yíng)造良好的育人環(huán)境。

我校根據(jù)實(shí)際情況制定了校園管理的制度和措施,，認(rèn)真施實(shí),，提高校園文化品味，充分發(fā)揮環(huán)境育人的功能,。

1,、加強(qiáng)校園設(shè)施維護(hù)，改善辦學(xué)條件,。20xx年對(duì)教學(xué)樓進(jìn)行了加固維修，教學(xué)樓頂進(jìn)行了sbs防水處理,，更換了校園花池,，粉刷教學(xué)樓墻面，仿瓷教室,、辦公室墻面,；維修門窗、課桌,；校園容貌煥然一新,。

2、加強(qiáng)校園文化建設(shè),，塑造學(xué)校精神,。校園文化是學(xué)校的精神和靈魂，在校園文化建設(shè)中,，我們把握好教育性,、科學(xué)性、藝術(shù)性三個(gè)原則,，確立“規(guī)范加創(chuàng)新,，素質(zhì)加個(gè)性”的辦學(xué)理念，明確學(xué)校的辦學(xué)思路和發(fā)展目標(biāo),，形成符合自己的校訓(xùn),、校風(fēng)、教風(fēng),、作風(fēng),、學(xué)風(fēng),。同時(shí)開(kāi)展教室文化、寢室文化,、餐廳文化,、墻壁文化的創(chuàng)建活動(dòng)，讓校園內(nèi)處處體現(xiàn)高雅和文明,，良好的校園文化環(huán)境有助于師生整體素質(zhì)的培養(yǎng)和提高,，促進(jìn)學(xué)校科學(xué)發(fā)展,。

（二）,、加強(qiáng)安全管理，服務(wù)全體師生,。

學(xué)校安全工作重于泰山,，要給全體師生營(yíng)造一個(gè)安全和諧的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境,。

1,、建立健全安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組和各項(xiàng)安全工作制度，制定創(chuàng)建平安和諧校園具體方案和突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案,。

2,、加強(qiáng)校園安全能力建設(shè)，安裝校園監(jiān)控系統(tǒng),，校園內(nèi)重點(diǎn)區(qū)域監(jiān)控全覆蓋,，增加了一名校園專職校警，配備了警棍,、強(qiáng)光手電等防爆器材,，24小時(shí)負(fù)責(zé)校園內(nèi)外的安全保衛(wèi)工作。按要求購(gòu)置,、更換滅火器等安保設(shè)備,，堅(jiān)持每月的安全隱患排查，發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)整改,。

3,、強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的安全衛(wèi)生教育，每周開(kāi)設(shè)一節(jié)安全衛(wèi)生課,，教會(huì)學(xué)生基本的安全衛(wèi)生常識(shí),，同時(shí)每學(xué)期開(kāi)展防火、防震安全演練,，每學(xué)年開(kāi)展滅火演練,，在演練過(guò)程中滲透自救、自護(hù)的知識(shí)教育,，真正讓學(xué)生掌握自救,、自護(hù)的本領(lǐng),，做到服務(wù)育人。

4,、食堂是學(xué)校安全工作非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié),，今年給新食堂配齊了新設(shè)備，對(duì)從業(yè)人員進(jìn)行體檢和培訓(xùn),，明確要求和操作規(guī)范,，從原料采購(gòu)到飯菜入口每個(gè)環(huán)節(jié)都嚴(yán)格遵守縣食藥局制定的要求和標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一配備學(xué)生餐具,，專人清洗,，每餐消毒，保證學(xué)生飲食安全,。

5,、學(xué)生住宿方面，學(xué)校制定了《生活教師管理細(xì)則》,、《女生管護(hù)細(xì)則》,、《住宿生請(qǐng)假要求》，對(duì)生活教師進(jìn)行培訓(xùn),，明確工作職責(zé),、規(guī)范工作流程，確保學(xué)生住宿安全,。

（三）、狠抓常規(guī)管理,，提高教學(xué)質(zhì)量,。

1、規(guī)范教師教育教學(xué)行為,，不得利用課余,、節(jié)假日、雙休日給學(xué)生有償補(bǔ)課,，不得私自訂教輔資料,，不得歧視學(xué)困生。

2,、抓好教學(xué)研究工作,，讓教研真正為課堂教學(xué)服務(wù)。學(xué)校成立語(yǔ)文,、數(shù)學(xué),、綜合三個(gè)教研組，各教研組長(zhǎng)學(xué)期初制定教研計(jì)劃和講評(píng)課活動(dòng)方案,，嚴(yán)格要求,，認(rèn)真落實(shí),。重視青年教師的培養(yǎng)，具體做法：

①加強(qiáng)教師之間的合作與指導(dǎo)（新老教師一幫一等）,；

②組織外出學(xué)習(xí),，取他山之石，攻自己之玉,。

3,、明確常規(guī)教學(xué)的規(guī)定，并認(rèn)真落實(shí)在日常工作中,，對(duì)教師教案,、學(xué)生作業(yè)進(jìn)行周查月評(píng)，詳實(shí)記錄檢查中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)要求教師改正,，幫助青年教師更快的成長(zhǎng),。每學(xué)期分兩次對(duì)教師的教案和作業(yè)進(jìn)行量化評(píng)分，評(píng)分結(jié)果納入年底的績(jī)效考核,。

4,、加強(qiáng)質(zhì)量分析，每次考試都要對(duì)成績(jī)進(jìn)行認(rèn)真的分析,，每位老師都要查找問(wèn)題,，分析原因，制定措施,，明確目標(biāo),，逐步提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。

5,、少先隊(duì)組織健全,，開(kāi)展特色活動(dòng)，發(fā)揮應(yīng)有的'管理作用,。每年10月13日進(jìn)行新隊(duì)員入隊(duì)儀式,，宣布本學(xué)年少先隊(duì)機(jī)構(gòu)，明確活動(dòng)要求,。堅(jiān)持升降國(guó)旗制度,，每周一進(jìn)行升旗儀式和國(guó)旗下演講，宣布上周“文明班級(jí)”的評(píng)比結(jié)果,。

6,、教室開(kāi)展創(chuàng)設(shè)“溫馨班級(jí)”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建班級(jí)文化,，班主任是學(xué)生的心理導(dǎo)師,，解決學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的一些問(wèn)題，并在班主任工作手冊(cè)上詳細(xì)記錄。宿舍開(kāi)展?fàn)巹?chuàng)“五星宿舍”活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生文明行為習(xí)慣的培養(yǎng),，在潛移默化中，向?qū)W生滲透愛(ài)國(guó)主義和行為習(xí)慣的教育,，培養(yǎng)良好的個(gè)人習(xí)慣,。

7、落實(shí)陽(yáng)光體育活動(dòng),，豐富活動(dòng)內(nèi)容,、方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參加,，每月舉行一次全校性的小型競(jìng)賽,，促進(jìn)學(xué)生參與的體育鍛煉良好風(fēng)氣，達(dá)到了鍛煉身體,，增強(qiáng)體質(zhì)的目的,。

8、培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng),，成立美術(shù),、豎笛、抖空竹,、花樣跳繩等興趣小組,，有組織地開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng)。

9,、加強(qiáng)家校聯(lián)系,，召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)，開(kāi)展家?；顒?dòng),。

10、學(xué)校檔案資料完整規(guī)范,、分類存放，充分發(fā)揮檔案資料的使用效益,。

1,、教師嚴(yán)重缺編，年齡結(jié)構(gòu)不合理,，50歲以上老師占50%,，中青年教師少，沒(méi)有專業(yè)英語(yǔ)教師,，不利于學(xué)校發(fā)展,。

2、房屋設(shè)施需進(jìn)一步改善,，學(xué)校學(xué)生寢室是租用的民房,，沒(méi)有美術(shù),、音樂(lè)、科學(xué),、電腦等專用教室,。

3、教師的教育研究能力還比較薄弱,，課堂駕馭能力還需要進(jìn)一步加強(qiáng),。針留守兒童，單親家庭孩子的教育問(wèn)題,，還需制定更有力的措施和方法,。

4、校園特色文化還需挖掘,，“書(shū)香校園”氛圍還需加強(qiáng),。

5、安全管理和常規(guī)教學(xué)管理需進(jìn)一步完善,、加強(qiáng),。

1、科學(xué)管理,，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用,。在學(xué)校管理中，要依靠一支團(tuán)結(jié)協(xié)作的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,。高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是學(xué)校發(fā)展的巨大內(nèi)驅(qū)力,，學(xué)校一貫注重教師隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)調(diào)教師的學(xué)習(xí)提高,，努力提升本身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論素養(yǎng),，能勝任學(xué)校各線工作。今后我校要通過(guò)開(kāi)展學(xué)習(xí)型,、服務(wù)型,、管理型教師隊(duì)伍建設(shè)活動(dòng)，打造一支掌握現(xiàn)代教育技術(shù)和專業(yè)知識(shí),，專業(yè)能力較強(qiáng),，具有責(zé)任意識(shí)的教師隊(duì)伍。

2,、規(guī)范管理,，嚴(yán)抓常規(guī)教學(xué)。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,，加強(qiáng)教學(xué)管理工作,，提高教學(xué)質(zhì)量，是我們永恒的目標(biāo)。我校在堅(jiān)持周查,、月查教案,、作業(yè)的基礎(chǔ)上，再次加大教師的“備,、教,、輔、改,、研”即：任課教師每學(xué)期在校內(nèi)講兩節(jié)公開(kāi)課,；每位教師除本教研組外再聽(tīng)其他教研組1—3節(jié)課，以提高課堂教學(xué)效率,，打造高效課堂,。同時(shí)精細(xì)要求，高標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范各項(xiàng)工作,。

3,、塑造品牌，深化學(xué)校發(fā)展,。學(xué)校要發(fā)展,，就必須有獨(dú)樹(shù)一幟的特色。此次參觀之后讓我感到學(xué)校在校園文化建設(shè)方面還應(yīng)該更細(xì)致,、更清晰,、更系統(tǒng)、更明確,，使校園有更深刻的文化內(nèi)涵,，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，有計(jì)劃,、有目標(biāo)地制定出學(xué)校校園文化建設(shè)規(guī)劃,，再逐一改善校園文化環(huán)境，使我校校園文化建設(shè)逐步得到改善,，以陶冶師生情操,，提高師生素質(zhì),，提升學(xué)校品味,。進(jìn)—步改善辦學(xué)條件,，利用一年時(shí)間配齊多媒體,，優(yōu)化育人環(huán)境,，最大限度搞好學(xué)校的硬件建設(shè),，改善辦學(xué)條件,，打造一個(gè)多元化,、個(gè)性化和人文化突出的校園,。

在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教師的共同努力下，我校一定努力辦成讓群眾滿意的學(xué)校,！

小學(xué)學(xué)校調(diào)研報(bào)告 學(xué)校調(diào)研報(bào)告最佳篇二

我區(qū)現(xiàn)有中學(xué),、大中專學(xué)校23所，在校學(xué)生近3萬(wàn)人,，團(tuán)員15104人,，占學(xué)生比例51%。各學(xué)校高度重視共青團(tuán)工作,，能夠做到目標(biāo)明確,，措施有力。一是突出主線,，加強(qiáng)思想教育,。始終堅(jiān)持用社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、引導(dǎo)學(xué)生,，不斷創(chuàng)新形式,，利用典型示范、主題活動(dòng),、社會(huì)實(shí)踐等有效載體,，將思想政治教育與青少年成長(zhǎng)有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀,、價(jià)值觀和世界觀,。二是強(qiáng)化意思，推進(jìn)團(tuán)員發(fā)展,。各校能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)團(tuán)省委《關(guān)于進(jìn)一步做好團(tuán)員發(fā)展管理工作的通知》,，嚴(yán)格把握并執(zhí)行政策規(guī)定，利用重大節(jié)慶日,、紀(jì)念日契機(jī),，抓好團(tuán)的組生織活，增強(qiáng)團(tuán)員意識(shí),，嚴(yán)格落實(shí)團(tuán)員發(fā)展管理主體責(zé)任,，及時(shí)按照《團(tuán)員發(fā)展管理問(wèn)題對(duì)照檢查表》開(kāi)展自查自糾，積極履行各項(xiàng)入團(tuán)程序,。三是優(yōu)化管理,，提升干部素質(zhì)。各校團(tuán)組織班子建設(shè)基本健全,，設(shè)團(tuán)委書(shū)記,、組織委員、宣傳委員和干事職位,，大專以上文化程度達(dá)到100%,，能夠按期換屆,，落實(shí)團(tuán)委書(shū)記

單位中層干部待遇，納入學(xué)校后背干部管理,，解決團(tuán)干部的.發(fā)展問(wèn)題,。四是完善制度，強(qiáng)化保障力度,。堅(jiān)持和推進(jìn)“三會(huì)兩制一課”制度,，建立團(tuán)務(wù)公開(kāi)制度，規(guī)范團(tuán)委工作檔案資料,，能夠把團(tuán)內(nèi)重點(diǎn)工作,、活動(dòng)開(kāi)展情況、團(tuán)費(fèi)收繳及使用情況及時(shí)公開(kāi),，按時(shí)收檔,。五是突出重點(diǎn)，深化活動(dòng)開(kāi)展,。各學(xué)校能夠根據(jù)自身實(shí)際情況,，結(jié)合青少年身心特點(diǎn)、成長(zhǎng)規(guī)律和教學(xué)實(shí)際,，定期組織各種主題團(tuán)日活動(dòng),，及各種書(shū)畫(huà)、演講,、朗誦,、唱歌等文藝比賽，促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng),。

1,、團(tuán)干部兼職比例高，任務(wù)繁重,。學(xué)校團(tuán)委書(shū)記除主持團(tuán)內(nèi)工作外還承擔(dān)著繁重的教學(xué)任務(wù)和諸如升旗儀式,、校廣播站、學(xué)生心理咨詢等其他事務(wù)性工作,，任務(wù)繁重,，不能全身心的投入共青團(tuán)工作，開(kāi)展團(tuán)內(nèi)活動(dòng)往往分身乏術(shù),，有心無(wú)力,。

2、團(tuán)內(nèi)活動(dòng)形式單一,，針對(duì)性不強(qiáng),。目前學(xué)校團(tuán)組織的活動(dòng)形式和內(nèi)容比較單一，存在被動(dòng)性,、滯后性,，缺乏獨(dú)創(chuàng)性和靈活性,，不能夠較好地吸引團(tuán)員學(xué)生參加。此外,，開(kāi)展活動(dòng)所需經(jīng)費(fèi)主要由團(tuán)費(fèi)和學(xué)校撥款來(lái)解決，且以后者為主,，數(shù)量十分有限,，不能保證活動(dòng)的次數(shù)和質(zhì)量。

3,、團(tuán)組織活動(dòng)陣地匱乏,，管理不規(guī)范。調(diào)研中發(fā)現(xiàn),，部分學(xué)校團(tuán)組織沒(méi)有活動(dòng)陣地,，或者是和會(huì)議室、心理咨詢室,、展覽室等共用,，無(wú)固定場(chǎng)所開(kāi)展活動(dòng)，嚴(yán)重限制了團(tuán)組

織工作,、活動(dòng)的正常開(kāi)展,。

4、團(tuán)員發(fā)展存在薄弱環(huán)節(jié),，有待提高,。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn),，部分學(xué)校仍存在將部分不滿14周歲的學(xué)生發(fā)展為團(tuán)員,，8小時(shí)團(tuán)課不達(dá)標(biāo)，“一表一冊(cè)一簿”填寫(xiě)不規(guī)范,，不按年度計(jì)劃發(fā)展團(tuán)員,，編號(hào)年限與實(shí)際發(fā)展時(shí)間不符等情況。

一是高度重視學(xué)生團(tuán)員發(fā)展工作,。認(rèn)真落實(shí)團(tuán)省委關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范團(tuán)員發(fā)展管理工作的意見(jiàn)要求,，堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范程序,、保證質(zhì)量,，有計(jì)劃地開(kāi)展團(tuán)員發(fā)展工作，控制團(tuán)學(xué)比,，提升團(tuán)員先進(jìn)性,，原則上，初中畢業(yè)班團(tuán)員比例按30%左右掌握,，高中畢業(yè)班團(tuán)員比例按60%左右掌握,。

二是認(rèn)真做好團(tuán)干部的選拔任用和管理,。把好團(tuán)干部入口關(guān)，中學(xué)團(tuán)委書(shū)記要有活力,、有朝氣,，有服務(wù)團(tuán)員青年的工作熱情，初任年齡原則上不超過(guò)30周歲,，要加大對(duì)學(xué)校團(tuán)干部的培養(yǎng)和培訓(xùn),，將學(xué)校團(tuán)干部培訓(xùn)納入到團(tuán)區(qū)委培訓(xùn)工作計(jì)劃中去，引導(dǎo)有條件的學(xué)校配備專職團(tuán)干部,，落實(shí)團(tuán)委書(shū)記單位中層干部待遇,，努力為團(tuán)干部開(kāi)展工作創(chuàng)造良好的外部條件。

三是有針對(duì)性的開(kāi)展團(tuán)組織活動(dòng),。積極爭(zhēng)取上級(jí)資金,，鞏固和提升學(xué)校團(tuán)員活動(dòng)陣地建設(shè)，規(guī)范管理,，專室專用,，加強(qiáng)各學(xué)校團(tuán)委間的交流與合作，相互學(xué)習(xí)借鑒,，結(jié)合各階段青少年身心特點(diǎn),，創(chuàng)造性開(kāi)展各種學(xué)生團(tuán)員喜聞樂(lè)見(jiàn)的主

題活動(dòng)，充分提高團(tuán)組織的凝聚力,、吸引力和戰(zhàn)斗力,。

小學(xué)學(xué)校調(diào)研報(bào)告 學(xué)校調(diào)研報(bào)告最佳篇三

建筑工程系有教師91人，其中正高職稱2人（占2.2%）,，副高職稱15人（占16.5%）,，中級(jí)職稱人38（占41.8%），研究生學(xué)歷人37（占40.7%）,，碩士學(xué)位人39（占42.9%）,，雙師型教師人25（占27.5%）。

經(jīng)實(shí)地調(diào)研,，建筑工程系師資隊(duì)伍建設(shè)方面存在的問(wèn)題和困難,，主要有以下幾個(gè)方面：

（一）教師數(shù)量不足。隨著學(xué)院的不斷擴(kuò)招,，在校生人數(shù)激增,，教師出現(xiàn)數(shù)量上的缺口，教學(xué)工作量偏大,，導(dǎo)致生師比偏高,，部分課程如《建筑制圖》等嚴(yán)重依賴外聘教師，一定程度上影響了教學(xué)質(zhì)量的提高,。

（二）教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不平衡,。從學(xué)歷,、職稱、年齡結(jié)構(gòu)上看,，具有博士,、碩士學(xué)位的教師比例偏低，中級(jí)及以下職稱教師偏多,，高級(jí)職稱教師偏少,，雙師型教師比例偏低，年青教師比例偏大,，教師隊(duì)伍中能擔(dān)任教學(xué)和科研重任的、具有突出業(yè)績(jī)的學(xué)術(shù)骨干和學(xué)科帶頭人較少,，沒(méi)有形成一個(gè)合理的梯隊(duì)結(jié)構(gòu),。

（三）教師來(lái)源渠道單一，具有豐富職場(chǎng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師較少,。大部分青年教師是從高等學(xué)府畢業(yè)后直接來(lái)到學(xué)院工作,，沒(méi)有生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，缺乏必要的專業(yè)技能和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，也缺乏一定的教育理論基礎(chǔ),，又對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析不足，教學(xué)上存在照本宣科,，脫離生產(chǎn)實(shí)踐等問(wèn)題,。

（四）教師的科研能力不足，承擔(dān)科研課題的層次,、數(shù)量,、成果等都有待提高，發(fā)表的.科研論文,、專利等偏少,，社會(huì)服務(wù)能力不足，師德師風(fēng)的教育以及教師“三全育人”的能力有待進(jìn)一步加強(qiáng),。

（五）教師的培訓(xùn)缺乏整體規(guī)劃,，教師專業(yè)能力提升途徑有待擴(kuò)寬。赴企業(yè)掛職鍛煉是提高教師專業(yè)實(shí)踐能力的有效途徑,，但是受制于企業(yè)內(nèi)部管理制度,，教師的企業(yè)實(shí)踐鍛煉往往流于形式，難以融于企業(yè)工作環(huán)境,，專業(yè)能力提升受到限制,。有的教師培訓(xùn)往往是走過(guò)場(chǎng)或效果不明顯，培訓(xùn)方式還有待改進(jìn),。

（六）教師職業(yè)生涯定位模糊,，激勵(lì)機(jī)制不夠完善,，缺乏全面綜合的評(píng)價(jià)手段和激勵(lì)機(jī)制，現(xiàn)有的評(píng)價(jià)體系和職稱評(píng)聘制度苛求教師全面發(fā)展,，忽視了教師個(gè)性和特色,，使教師難以充分發(fā)揮自身特長(zhǎng)。

存在以上問(wèn)題的原因,，既有教師主觀的原因,，也有體制、政策導(dǎo)向的原因,。首先,，隨著我國(guó)職業(yè)教育的迅速發(fā)展，從教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法到信息化教學(xué)手段的應(yīng)用等方面都對(duì)教師的個(gè)人能力提出了更高的要求,，部分教師觀念跟不上形勢(shì)的發(fā)展,，視野不夠廣闊,，阻礙了教師的專業(yè)發(fā)展。一些教師長(zhǎng)期專注于教學(xué),，缺乏與行業(yè)企業(yè)接觸，對(duì)于引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新技術(shù),、新工藝、新材料和新裝備了解不夠,，安于現(xiàn)狀,，制約了個(gè)人業(yè)務(wù)能力的提高。

其次,，教師的工作任務(wù)繁重，既面臨職稱晉升的壓力,，又承擔(dān)著繁重的備課上課,、課程建設(shè)、專業(yè)建設(shè),、教學(xué)管理,、學(xué)生管理等任務(wù)，長(zhǎng)期處于超負(fù)荷狀態(tài)，導(dǎo)致真正用于個(gè)人專業(yè)技能發(fā)展,、科研能力提升的時(shí)間和精力缺乏,，制約了教師的專業(yè)發(fā)展。

第三,，沒(méi)有建立起系統(tǒng)化的教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,，教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入還不足，規(guī)范化的繼續(xù)教育制度尚處于起步階段,，還普遍存在“重引進(jìn),、輕培養(yǎng)”的狀況。另外,，對(duì)新進(jìn)教師學(xué)歷,、學(xué)位過(guò)高的要求，也是導(dǎo)致“雙師型”教師短缺的一個(gè)原因,。

針對(duì)以上的問(wèn)題和困難,，擬采取以下措施進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的工作。

（一）改革教師準(zhǔn)入制度,，拓展專業(yè)教師來(lái)源渠道，放寬學(xué)歷要求,，為吸納企業(yè)一線的技術(shù)技能人才和能工巧匠進(jìn)入教師隊(duì)伍制訂具體的制度和措施,。進(jìn)一步完善人才引進(jìn)機(jī)制，科學(xué)合理地制定師資補(bǔ)充規(guī)劃,，重點(diǎn)引進(jìn)高層次人才和學(xué)科急需的短缺人才,，進(jìn)一步完善學(xué)科布局。

（二）改革教師激勵(lì)機(jī)制,，建立良好的專業(yè)教師發(fā)展外部環(huán)境,，完善以實(shí)際貢獻(xiàn)為導(dǎo)向的激勵(lì)與約束機(jī)制，對(duì)現(xiàn)有薪酬分配,、績(jī)效考核制度進(jìn)行優(yōu)化完善,，薪酬分配向教學(xué)一線、“雙師型”教師,、業(yè)績(jī)突出的教師傾斜,。

修訂完善高層次人才管理辦法，保障高層次人才的教學(xué),、科研,、項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)，解決好住房,、配偶就業(yè)等問(wèn)題,，鼓勵(lì)青年教師攻讀在職博士、晉升高一級(jí)職稱。

（三）加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè),，進(jìn)一步完善和規(guī)范教師實(shí)踐鍛煉制度,，與企業(yè)共建“雙師型”教師培訓(xùn)基地，提高教師的工程實(shí)踐能力,。鼓勵(lì)教師開(kāi)展對(duì)外技術(shù)服務(wù),，并以此豐富教學(xué)素材，鼓勵(lì)教師參加各種技能比賽,，考取各種職業(yè)資格證書(shū),，提升實(shí)踐技能。

（四）進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),，把師德師風(fēng)作為教師考核評(píng)聘,、崗位聘任、評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要指標(biāo),，把師德建設(shè)與工匠精神結(jié)合起來(lái),，通過(guò)開(kāi)展最美教師和師德標(biāo)兵宣傳工作，培養(yǎng)教師的職業(yè)責(zé)任感,、職業(yè)榮譽(yù)感和職業(yè)成就感,，形成敬業(yè)愛(ài)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),、為人師表,、積極向上的良好氛圍。

（五）堅(jiān)持引進(jìn)和培養(yǎng)并重的原則,，采取引進(jìn),、培養(yǎng)和鍛煉等多種途徑，優(yōu)化教師隊(duì)伍,，努力提高教師的綜合素質(zhì),。加強(qiáng)青年教師的繼續(xù)教育，有計(jì)劃地選派業(yè)務(wù)水平優(yōu)秀的中青年教師到知名大學(xué)和研究機(jī)構(gòu)做訪問(wèn)學(xué)者或攻讀博士學(xué)位,。

繼續(xù)開(kāi)展導(dǎo)師與青年教師“一對(duì)一”結(jié)對(duì)子工程,，幫助青年教師盡快提升專業(yè)能力。在青年教師中繼續(xù)開(kāi)展備課,、“說(shuō)課”,、教案編寫(xiě)、ppt制作等教學(xué)基本功培訓(xùn),，組織開(kāi)展青年教師教學(xué)比賽,，不斷提高青年教師教育教學(xué)的能力。

(六)加強(qiáng)兼職師資隊(duì)伍建設(shè),，建立一支相對(duì)固定的,、具有較高素質(zhì)的兼職教師隊(duì)伍，加強(qiáng)兼職教師的職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律與教學(xué)方法培訓(xùn)，支持校內(nèi)教師與兼職教師合作開(kāi)展科研項(xiàng)目的研究,。

小學(xué)學(xué)校調(diào)研報(bào)告 學(xué)校調(diào)研報(bào)告最佳篇四

為更好地推動(dòng)家長(zhǎng)學(xué)校的制度化,、規(guī)范化建設(shè)，提高家長(zhǎng)學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平,，近日,，連云港市灌南縣婦聯(lián)、縣教育局組成專題調(diào)研組,，對(duì)灌南縣的家長(zhǎng)學(xué)?；厩闆r、運(yùn)行現(xiàn)狀進(jìn)行了廣泛調(diào)研,，對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校工作中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析和思考,，并提出加強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校工作的建議，現(xiàn)將有關(guān)調(diào)研情況總結(jié)如下：

家長(zhǎng)學(xué)校以未成年人的家長(zhǎng)及其撫養(yǎng)人為主要對(duì)象,，是為提高家長(zhǎng)素質(zhì)和家庭教育水平而組織的成人教育機(jī)構(gòu),；是宣傳正確的家庭教育思想，普及科學(xué)的家庭教育知識(shí)的主要場(chǎng)所,。家長(zhǎng)學(xué)校的開(kāi)辦,，促進(jìn)了少年兒童的健康成長(zhǎng)。灌南縣現(xiàn)有中小學(xué)校60所,，已全部辦有家長(zhǎng)學(xué)校,，其中省級(jí)5所，縣級(jí)30所,，目前有15660名家長(zhǎng)參加過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)。

1,、舉辦專題家長(zhǎng)培訓(xùn),，提高教育的針對(duì)性。在深入進(jìn)行調(diào)查研究基礎(chǔ)上,，根據(jù)不同的學(xué)生,、不同類型的家長(zhǎng)，有針對(duì)性地進(jìn)行培訓(xùn),，內(nèi)容選擇家長(zhǎng)共同的話題,。如：每年一年級(jí)新生入學(xué)，舉辦新生家長(zhǎng)培訓(xùn)班,，傳授教育學(xué),、心理學(xué)基本知識(shí)，明確怎樣做好孩子入學(xué)準(zhǔn)備工作,，知道怎樣幫助孩子逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，怎樣邁好成長(zhǎng)第一步。對(duì)畢業(yè)生家長(zhǎng)以“成才基礎(chǔ)教育”為主題。根據(jù)六年級(jí)畢業(yè)班的特點(diǎn),，重點(diǎn)作“怎樣的畢業(yè)生才是合格的畢業(yè)生”,、“臨近畢業(yè)學(xué)生的心態(tài)分析和我們應(yīng)注意的問(wèn)題”、“如何做好小學(xué)與初中的銜接工作”等講座,。學(xué)校中總有一定比例的后進(jìn)學(xué)生,，他們有的道德品行較差，有的智能較差,，有的則是體質(zhì)較差,。針對(duì)這種情況舉辦“后進(jìn)學(xué)生家長(zhǎng)培訓(xùn)班”。在這一專題家長(zhǎng)培訓(xùn)中,，注意方式方法,。做到：①不告狀；②不在會(huì)上批評(píng)或批露孩子的錯(cuò)誤,；③不責(zé)怪家長(zhǎng)教育無(wú)方,。請(qǐng)他們來(lái)談?wù)J識(shí)、分析孩子的主客觀原因,，分析孩子的現(xiàn)狀及雙方配合的策略,，使家長(zhǎng)放心而來(lái)，滿意而去,。

2,、開(kāi)展親子活動(dòng)，提高教育的實(shí)效性,。 “親其師，信其道”說(shuō)的是教師要和學(xué)生之間建立起和諧融洽的師生關(guān)系,，這樣才能實(shí)施有效的教育。同樣,，在家庭教育中也是這樣,，只有建立起和諧融洽的家庭關(guān)系,，家長(zhǎng)才能和孩子之間建立最起碼的信任感和認(rèn)同感,，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育才有效,。

（1）實(shí)施“做合格小公民”系列活動(dòng)：在家做個(gè)“小幫手”,，在學(xué)校做同學(xué)的“小伙伴”,，在社會(huì)上做個(gè)“小標(biāo)兵”，為家長(zhǎng)和孩子提供了共同參與活動(dòng)的場(chǎng)所,，潛移默化進(jìn)行品德教育,，取得了階段性成果。

（2）開(kāi)展親子活動(dòng),，融洽家庭關(guān)系,。結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日的有利契機(jī)，如三八婦女節(jié),、母親節(jié),、父親節(jié)等節(jié)日，玩一玩,，猜一猜,，做一做,，樂(lè)一樂(lè),，開(kāi)展了融游戲和教育于一體的親子游戲活動(dòng)。在親子游戲過(guò)程中,，為人父母的,，享受到了孩子的童心童趣,，改善了彼此之間的關(guān)系。為人子女的,，在與父母一起參與活動(dòng)的過(guò)程中,，建立了信任，建立了愛(ài)的基礎(chǔ),。

（3）營(yíng)造“愛(ài)的感動(dòng)”，激發(fā)愛(ài)的行動(dòng),。獨(dú)生子女在愛(ài)的氛圍中成長(zhǎng),，父母長(zhǎng)期的愛(ài)的付出讓孩子或多或少地形成了自私、驕橫,、任性的性格特征,。孩子們把享受父母的愛(ài)當(dāng)作理所當(dāng)然，只知道索取,，不知道奉獻(xiàn)回報(bào),。針對(duì)以上具有現(xiàn)實(shí)性的問(wèn)題,，開(kāi)展“愛(ài)的感動(dòng)”專題教育。以“寸草之心報(bào)春暉”作為活動(dòng)的主題,。先是感受父母的愛(ài),，聽(tīng)一聽(tīng)父母養(yǎng)育孩子的故事，看一看從小到大的照片,，說(shuō)一說(shuō)最感動(dòng)的事,。組織開(kāi)展“感動(dòng)班會(huì)”。激發(fā)了愛(ài)的感動(dòng),，要落實(shí)到愛(ài)的行動(dòng)上,，開(kāi)展四個(gè)一活動(dòng)，要求孩子從細(xì)節(jié)處做起：“每天向父母問(wèn)一聲好,，每天為父母倒一杯茶,，每天為父母夾一筷菜，每天逗父母樂(lè)一樂(lè)”,。爭(zhēng)得家長(zhǎng)的配合和支持,，讓父母一起來(lái)參與到活動(dòng)中來(lái)，督促和教育孩子每天的孝心行動(dòng),。很多班級(jí)還把這項(xiàng)活動(dòng)引向了深入,，相繼開(kāi)展了“為父母洗一次腳”“給爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)心理話”等活動(dòng)。在此次活動(dòng)中每個(gè)學(xué)生的心中都充滿了感恩和感動(dòng),。

3,、改革家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)形式，實(shí)現(xiàn)教育的.廣泛性,。在現(xiàn)實(shí)生活中,，家長(zhǎng)們總希望自己孩子品學(xué)兼優(yōu)，辦事能力強(qiáng),，更希望他們出色,、成才。這些想法正好與學(xué)校老師工作目標(biāo)相一致,。但在實(shí)際教育過(guò)程中,，一部分家長(zhǎng)對(duì)子女的教育始終不能與學(xué)校工作協(xié)調(diào)一致，他們往往重知輕德,，輕視學(xué)生的全面發(fā)展,。也有一部分老師缺乏了解學(xué)生家庭教育情況，學(xué)生個(gè)性特點(diǎn),，教育效果不理想,。因此，家長(zhǎng)學(xué)校重視與家長(zhǎng)們通過(guò)多種形式建立信息溝通的渠道,，要求教師深入每個(gè)家庭實(shí)施因材施教,，請(qǐng)家長(zhǎng)參與和協(xié)助學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),，從而避免出現(xiàn)“雙方目的相同而手段各異，造成受教育者茫然不知所措,，最終收效甚微”的現(xiàn)象,，促進(jìn)家庭教育與學(xué)校教育的相結(jié)合，充分發(fā)揮家庭教育的巨大潛力,。采用的主要形式有：

（1）教師走訪家庭,。學(xué)校每學(xué)期開(kāi)展教師走訪家庭活動(dòng)，安排全體教師定期集體家訪與分散家訪相結(jié)合,，做到有計(jì)劃,、有目的、有準(zhǔn)備家訪,，并寫(xiě)好訪談錄,。重點(diǎn)上門接受咨詢，宣傳家教知識(shí),，指導(dǎo)家教方法,，同時(shí)讓教師更多地了解學(xué)生家庭情況，學(xué)生在家學(xué)習(xí),、生活狀況,，有效調(diào)整學(xué)校教育。

（2）把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)校園①聽(tīng)課,。學(xué)校每年舉辦開(kāi)放日活動(dòng),，讓家長(zhǎng)來(lái)校聽(tīng)老師怎樣上課，子女在課上有什么表現(xiàn),，讓家長(zhǎng)領(lǐng)悟到教學(xué)的藝術(shù),，知道子女怎樣才能上好課，養(yǎng)成哪些學(xué)習(xí)習(xí)慣,，便于家長(zhǎng)配合學(xué)校教學(xué),。讓老師聆聽(tīng)到改進(jìn)的意見(jiàn)，便于提高課堂教學(xué)效果,。②觀摩,。請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái)參加觀摩活動(dòng)?！皩W(xué)校藝術(shù)節(jié)”,、“科技小制作展”“優(yōu)秀作業(yè)展”等活動(dòng)，吸引了很多家長(zhǎng),。家長(zhǎng)在觀看活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)缺點(diǎn),，增強(qiáng)育人的責(zé)任感,，懂得“外面世界很精彩,，世界的競(jìng)爭(zhēng)很激烈”,，必須培養(yǎng)孩子全面素質(zhì)，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng),。③參與,。邀請(qǐng)部分家長(zhǎng)來(lái)校和自己的孩子一起參加有關(guān)活動(dòng)和比賽。

（3）家長(zhǎng)交流育人經(jīng)驗(yàn)每個(gè)學(xué)期評(píng)選“優(yōu)秀家長(zhǎng)”,。為了倡導(dǎo)正確的家教方法,，通過(guò)優(yōu)秀家長(zhǎng)介紹家教知識(shí)交流各自的家庭教育體會(huì)，傳播家教方法,。通過(guò)評(píng)選來(lái)樹(shù)立榜樣,，以典型引路，促進(jìn)全體家長(zhǎng)素質(zhì)提高,。

1,、家長(zhǎng)學(xué)校工作發(fā)展不平衡。各校對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)工作的認(rèn)識(shí)水平和重視程度不一,，家長(zhǎng)學(xué)校工作的發(fā)展?fàn)顩r不平衡,，相當(dāng)一部分家長(zhǎng)學(xué)校工作流于形式，缺乏創(chuàng)新,，甚至名存實(shí)亡,，以家長(zhǎng)會(huì)取代家長(zhǎng)學(xué)校工作，應(yīng)付了事,，沒(méi)有開(kāi)展實(shí)質(zhì)性的活動(dòng),。

2、師資隊(duì)伍力量缺乏培訓(xùn),。家長(zhǎng)學(xué)校師資來(lái)源主要有三部分：一是本校領(lǐng)導(dǎo)和富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn),、熱心家庭教育工作的老師，一般都是班主任兼任,，這支隊(duì)伍主要是滿足本校自身的需要,，由于個(gè)別老師自身家庭教育知識(shí)比較欠缺，加上他們的特殊身份,，往往會(huì)使家庭教育課從內(nèi)容到形式都變成另一場(chǎng)家長(zhǎng)會(huì),，偏離了家庭教育的核心內(nèi)容；二是本校的優(yōu)秀家長(zhǎng)代表,，他們更多的是介紹教育子女經(jīng)驗(yàn)體會(huì),，理論成分較少；三是家庭教育講師團(tuán)老師或是學(xué)校聘請(qǐng)的心理教育,、幼兒保健,、法律教育工作者，哪個(gè)學(xué)校需要給家長(zhǎng)上課,，便臨時(shí)請(qǐng)這些人員去舉辦講座,。由于師資隊(duì)伍組織形式上的松散,，很難有目標(biāo)、有組織,、有系統(tǒng)地對(duì)這支隊(duì)伍進(jìn)行培訓(xùn)和提高,。

3、對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校的管理督導(dǎo)不夠,。家長(zhǎng)學(xué)校缺少規(guī)范統(tǒng)一的評(píng)估,、約束標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)其機(jī)構(gòu)組成,、教學(xué)場(chǎng)地,、教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施等軟硬件缺少具體、量化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),。沒(méi)有建立家長(zhǎng)學(xué)校的激勵(lì)約束機(jī)制,。

4、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)缺乏保障,。家長(zhǎng)學(xué)校普遍反映沒(méi)有專門的辦學(xué)經(jīng)費(fèi),，只能從有限的教學(xué)經(jīng)費(fèi)中擠出資金來(lái)維持運(yùn)作，部分學(xué)校缺少舉行大型家教活動(dòng)多功能室,。經(jīng)費(fèi)的不足,，嚴(yán)重制約了家長(zhǎng)學(xué)校的擴(kuò)大及發(fā)展，影響學(xué)校舉辦家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)的主動(dòng)性,，制約了家長(zhǎng)學(xué)校的工作開(kāi)展。

1,、加強(qiáng)指導(dǎo),，完善管理機(jī)制。為促進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)校健康,、持續(xù)發(fā)展,，要建立和完善統(tǒng)一的管理辦法。一是明確領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制,。婦聯(lián)和教育行政部門負(fù)責(zé)對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校工作進(jìn)行指導(dǎo)與管理,，教育行政部門負(fù)責(zé)對(duì)中小學(xué)、幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校工作的具體指導(dǎo),。二是加強(qiáng)考核評(píng)估,。要把家長(zhǎng)學(xué)校工作納入學(xué)校德育評(píng)估體系，對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)管理,、組織建設(shè),、辦學(xué)條件、教學(xué)管理、理論研究,、家長(zhǎng)受教育率,、考核合格率等情況進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)。三是建立動(dòng)態(tài)激勵(lì)機(jī)制,。建立家長(zhǎng)學(xué)校與教師的職責(zé)考核獎(jiǎng)懲制度，明確職責(zé),，定期進(jìn)行考核測(cè)評(píng),，表彰獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校、優(yōu)秀教師和家長(zhǎng),。

2,、加強(qiáng)建設(shè)，增強(qiáng)服務(wù)家長(zhǎng)的能力,。要加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)與管理,，建設(shè)一支業(yè)務(wù)強(qiáng)、熱心家庭教育工作的師資隊(duì)伍,。加大家長(zhǎng)學(xué)校師資隊(duì)伍的培訓(xùn)力度,，每年至少統(tǒng)一培訓(xùn)一次，幫助教師掌握家長(zhǎng)學(xué)校的工作方法,，更新家庭教育知識(shí),。要形成一套適合家長(zhǎng)學(xué)校使用的教材，提高家長(zhǎng)學(xué)校教育的針對(duì)性,、實(shí)用性,、系統(tǒng)性。要增強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校的凝聚力,，通過(guò)舉辦各種活動(dòng),，讓家長(zhǎng)切實(shí)感受到學(xué)有所得。

3,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高家長(zhǎng)自身素質(zhì)。家長(zhǎng)是孩子第一任老師,，家庭是孩子的終身課堂,。家長(zhǎng)素質(zhì)在家庭教育中發(fā)揮重要影響，要通過(guò)大力開(kāi)展“學(xué)習(xí)型家庭”活動(dòng),，引導(dǎo)廣大家長(zhǎng)加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高自身素質(zhì)。特別是通過(guò)學(xué)習(xí),，提高素質(zhì),，掌握科學(xué)的教子方法，克服“重智輕德”的家庭教育傾向，樹(shù)立“為國(guó)教子,，以德育人”的觀念,，以家長(zhǎng)的言傳身教引導(dǎo)幫助孩子健康成長(zhǎng)。

4,、保障經(jīng)費(fèi),，促進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)校良性運(yùn)作。首先,，政府應(yīng)加大對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校的資金投入,，把家長(zhǎng)學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)作為專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)納入財(cái)政預(yù)算，并確保逐年增長(zhǎng),，財(cái)政可采取按生均標(biāo)準(zhǔn)撥給家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi),，保證家長(zhǎng)學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)。其次,，推行有償教學(xué),，允許家長(zhǎng)學(xué)校收取一定的費(fèi)用。因?yàn)榧议L(zhǎng)學(xué)校是成人教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu),，不應(yīng)納入義務(wù)教育“一費(fèi)制”的限制范圍,。通過(guò)“政府撥一點(diǎn)款、家長(zhǎng)交一點(diǎn)費(fèi),、學(xué)校出一點(diǎn)力”這樣“三個(gè)一點(diǎn)”來(lái)解決經(jīng)費(fèi)問(wèn)題,。

小學(xué)學(xué)校調(diào)研報(bào)告 學(xué)校調(diào)研報(bào)告最佳篇五

我校是一所農(nóng)村小學(xué)，語(yǔ)文教學(xué)是小學(xué)教學(xué)的主要課程,，怎樣培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)非常值得思考的課題,。20xx年9月中下旬，根據(jù)電大的有關(guān)社會(huì)實(shí)踐要求,，我利用工作之余,，深入到華池縣元城小學(xué)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法進(jìn)行了調(diào)查。語(yǔ)文課堂教學(xué)一直活躍不起來(lái),，學(xué)生對(duì)學(xué)語(yǔ)文缺乏興趣,，現(xiàn)在新的一輪課程改革已在全國(guó)各地全面鋪開(kāi)，我校面臨的首要問(wèn)題就是如何活躍我們的語(yǔ)文課堂教學(xué),。然而俗話說(shuō)“治病得先知道病根”,，我們只有先了解我校語(yǔ)文課堂不活躍的原因，才能在今后的語(yǔ)文教學(xué)工作中對(duì)癥下藥,、有的放矢,，從而改變語(yǔ)文課堂教學(xué)中一片死氣沉沉的局面，使我校的語(yǔ)文教學(xué)撥云見(jiàn)日,，開(kāi)創(chuàng)出一片新天地,。

此次調(diào)查面向我校全體語(yǔ)文老師,，以學(xué)生答卷調(diào)查與聽(tīng)課觀察為渠道，調(diào)查問(wèn)卷根據(jù)低,、中,、高不同年級(jí)教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)來(lái)擬定。低年級(jí)是拼音識(shí)字教學(xué)問(wèn)卷,；中年級(jí)是作文教學(xué)問(wèn)卷,；高年級(jí)是閱讀教學(xué)問(wèn)卷。從課前導(dǎo)入,，課堂操作,，課后作業(yè)設(shè)計(jì)等方面擬題，讓學(xué)生作答,，每班選出十名學(xué)生，讓他們就本班語(yǔ)文老師平時(shí)在課堂教學(xué)中如何操作的,，做一個(gè)如實(shí),、客觀的評(píng)價(jià)。通過(guò)讓學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)教師的課堂教學(xué),，才能真實(shí)的反映出我校語(yǔ)文課堂教學(xué)的缺陷,，才能知道學(xué)生喜歡什么樣的語(yǔ)文課堂教學(xué)。

讀書(shū)方面：無(wú)課外書(shū)籍,、無(wú)借閱圖書(shū),、無(wú)讀書(shū)筆記、無(wú)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)

教師課堂教學(xué)方面：不進(jìn)行口語(yǔ)交際,、不開(kāi)展課前說(shuō)話,。

作業(yè)布置：無(wú)開(kāi)放性題。

教學(xué)語(yǔ)言貧乏無(wú)感染力,。

通過(guò)分析學(xué)生的調(diào)查問(wèn)卷和平時(shí)我們老師之間互相聽(tīng)課發(fā)現(xiàn)的情況結(jié)合起來(lái),，可以歸納出我校語(yǔ)文課堂教學(xué)不活躍存在的主要問(wèn)題及原因分析如下：

在調(diào)查中，70％的學(xué)生沒(méi)有一本課外書(shū),，60％學(xué)生沒(méi)有到圖書(shū)室借過(guò)書(shū),，50％的學(xué)生認(rèn)為圖書(shū)室藏書(shū)量少，不足于滿足他們的閱讀需求,，80％的班級(jí)沒(méi)有開(kāi)展過(guò)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng),，60％的學(xué)生認(rèn)為語(yǔ)文教師不能經(jīng)常使用一些教學(xué)儀器輔助教學(xué)，如錄音機(jī),、幻燈機(jī),、多媒體等。由此可見(jiàn),，我校的語(yǔ)文教學(xué)處于一種相對(duì)封閉的狀態(tài),，課本是學(xué)生唯一的信息源，教師是學(xué)生唯一的發(fā)布者，教室是學(xué)生唯一的信息交流場(chǎng)所,，教學(xué)設(shè)備落后,，沒(méi)有把課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，沒(méi)有溝通課堂內(nèi)外有效地開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí),，也不開(kāi)展語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng),。

在調(diào)查中，能夠經(jīng)常性進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練的沒(méi)有一個(gè)班,，開(kāi)展課前說(shuō)話練習(xí)的僅有一個(gè)班,，而所有答卷的學(xué)生都一致認(rèn)為喜歡課前說(shuō)話練習(xí)?？梢?jiàn)我校語(yǔ)文教學(xué)不重視學(xué)生口語(yǔ)交際訓(xùn)練,，不重視語(yǔ)文知識(shí)的積累與運(yùn)用，只讓學(xué)生機(jī)械地記憶而沒(méi)有傳授學(xué)習(xí)方法,，識(shí)用分離,。因此造成學(xué)生口語(yǔ)交際能力差，語(yǔ)言表達(dá)差,。

在對(duì)語(yǔ)文教師的調(diào)查了解中發(fā)現(xiàn),，課堂中經(jīng)常讓學(xué)生質(zhì)疑的、能夠經(jīng)常給學(xué)生小組討論的也沒(méi)有幾位老師,，但他們都認(rèn)為大都是流于形式,，并沒(méi)能很好落實(shí)，達(dá)不到任何效果,，甚至有老師認(rèn)為純粹是浪費(fèi)時(shí)間,。由此可見(jiàn)我校語(yǔ)文課堂教學(xué)是傳統(tǒng)的被動(dòng)、單向接受的學(xué)習(xí)方式?，F(xiàn)在我校的課堂教學(xué)模式基本上是灌輸——接受,，學(xué)生學(xué)習(xí)方式基本上都是聽(tīng)講——背誦——練習(xí)。

課堂上出現(xiàn)三個(gè)偏重：

一是偏重于灌輸,，即教師以傳授系統(tǒng)知識(shí)為中心,，作滔滔不絕的講解，很少考慮到學(xué)生的情緒和感受,，只是把學(xué)生看成是貯藏知識(shí)的“容器”或“倉(cāng)庫(kù)”,，學(xué)生完全處于一種被動(dòng)接受的狀態(tài)；

二是偏重于說(shuō)教,，即教師往往一廂情愿地去解釋抽象的理念和理論,，居高臨下地教訓(xùn)學(xué)生，很少顧及學(xué)生的認(rèn)知能力和情感因素,，過(guò)分強(qiáng)調(diào)了教育的訓(xùn)誡教化功能,；

三是偏重于考問(wèn),，即教師比較喜歡把教學(xué)內(nèi)容演化為提問(wèn)去單向考問(wèn)學(xué)生，讓他們亦步亦趨,、誠(chéng)惶誠(chéng)恐地忙于應(yīng)答,，很少給學(xué)生有質(zhì)疑問(wèn)難，暢敘感受的機(jī)會(huì),。

雖然個(gè)別老師在課堂上也能讓學(xué)生質(zhì)疑,、小組討論等，但大多流于形式,。所謂質(zhì)疑就是象征性的讓個(gè)別學(xué)生提出幾個(gè)問(wèn)題,，卻沒(méi)有組織學(xué)生進(jìn)行討論解答，久而久之學(xué)生便不喜歡提問(wèn),。所謂小組討論,，也是幾個(gè)學(xué)生湊在一起說(shuō)說(shuō)話，具體說(shuō)什么,，有什么效果也沒(méi)有匯報(bào),。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式使學(xué)生學(xué)習(xí)方法機(jī)械呆板，靠死記硬背完成學(xué)業(yè),，明顯地帶有被動(dòng)學(xué)習(xí)的特征,，難以適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式,。

調(diào)查中,，90％的學(xué)生認(rèn)為教師評(píng)價(jià)自己的就是考試的分?jǐn)?shù)，以考試的成績(jī)來(lái)分優(yōu)等生,，中等生和差生,，80％的學(xué)生認(rèn)為老師課堂上所講的都與考試有關(guān)的內(nèi)容，而對(duì)于作業(yè)的布置,，80％的學(xué)生認(rèn)為老師布置的作業(yè)都是練習(xí)題,，沒(méi)有類似動(dòng)手操作或調(diào)查了解之類的開(kāi)放題，而完成作業(yè)的方式也是單一的,?？梢?jiàn)我們農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)還存在受應(yīng)試教育的制約，應(yīng)試教育還在唱主角,。評(píng)價(jià)學(xué)生還是注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),，評(píng)價(jià)方法單一，即評(píng)價(jià)就是考試,，考試就是評(píng)價(jià),，導(dǎo)致教師的教和學(xué)生的學(xué)都是圍繞應(yīng)試進(jìn)行。課堂上教師注重的是如何把知識(shí),、結(jié)論準(zhǔn)確地給學(xué)生講清楚,，學(xué)生只要全神貫注地聽(tīng),，把教師講的記錄下來(lái)，考試時(shí)準(zhǔn)確無(wú)誤地答在卷子上,，就算完成了學(xué)習(xí)任務(wù),。因此，教師對(duì)學(xué)生的要求是傾聽(tīng),，聽(tīng)成為學(xué)生的最重要的學(xué)習(xí)方法,，課堂上教師不斷提醒學(xué)生“注意聽(tīng)，這些內(nèi)容考試要出的”,，如有學(xué)生不聽(tīng),，便板著面孔大聲訓(xùn)斥。課堂上沒(méi)有動(dòng)手操作,，沒(méi)有表演,，沒(méi)有質(zhì)疑，沒(méi)有感情朗讀,，沒(méi)有把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生,。由于教師包辦太多，致使學(xué)生懶動(dòng)腦,，養(yǎng)成了依賴?yán)蠋煹牧?xí)慣,，教師說(shuō)的便是標(biāo)準(zhǔn)答案。課堂枯燥乏味,，學(xué)生出現(xiàn)搞小動(dòng)作,，開(kāi)小差，甚至打瞌睡等現(xiàn)象,。為了應(yīng)付考試,，課后作業(yè)的設(shè)計(jì)，也是進(jìn)行大量的字,、詞,、句訓(xùn)練，除了完成練習(xí)冊(cè)里的練習(xí),，教師還挖空心思印復(fù)習(xí)資料,，使學(xué)生疲于應(yīng)付。教師很少布置一些動(dòng)手操作或活動(dòng)式的作業(yè),，更沒(méi)有放手讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)作業(yè),，自主選擇不同類型的作業(yè)或完成作業(yè)的方式。

在問(wèn)卷中,，很多學(xué)生都不喜歡學(xué)語(yǔ)文與老師上課沒(méi)有趣有關(guān),，他們認(rèn)為老師知識(shí)不淵博，講話不風(fēng)趣幽默,，教學(xué)語(yǔ)言貧乏,，上課只講課本上的知識(shí),，一廂情愿的'把自己的想法強(qiáng)加給學(xué)生，只把學(xué)生當(dāng)作被動(dòng)接受者,，擺出一副高高在上的姿態(tài)俯視學(xué)生,，不會(huì)用激勵(lì)性的語(yǔ)言來(lái)表?yè)P(yáng)學(xué)生，也沒(méi)有想辦法調(diào)節(jié)課堂氣氛,，不懂得贊賞有獨(dú)特見(jiàn)解的學(xué)生,。只讓學(xué)生尊重自己，而不去尊重學(xué)生

隨著課程改革的不斷深入和社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的要求,，我們課題組成員深刻地認(rèn)識(shí)到扭轉(zhuǎn)我校語(yǔ)文課堂教學(xué)不活躍的局面的重要性和緊迫感,，齊心協(xié)力，出謀獻(xiàn)策,，全力以赴從以下方面投入活躍語(yǔ)文課堂教學(xué)的研究：

1,、在教學(xué)中要體現(xiàn)“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”這一觀點(diǎn)。

在教學(xué)中應(yīng)確立學(xué)生的主體地位,，促使學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí),，使學(xué)習(xí)過(guò)程變成學(xué)生不斷提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的探索過(guò)程,。并能針對(duì)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，選擇不同的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得豐富而有個(gè)性,。給學(xué)生提供一個(gè)開(kāi)放性的,、面向?qū)嶋H的、主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)環(huán)境,，()讓學(xué)生在動(dòng)腦動(dòng)手的言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，提倡自主學(xué)習(xí),，自悟?qū)W習(xí),，自得學(xué)習(xí)。尊重學(xué)生的個(gè)性差異,，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,；要讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，并采用適合自己個(gè)性特點(diǎn)的方

學(xué)習(xí),。教師應(yīng)盡可能地組織學(xué)生運(yùn)用合作,、小組學(xué)習(xí)等方式在培養(yǎng)學(xué)生合作與交流能力的同時(shí)，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)積極性,，達(dá)到共同提高的目的

2,、教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。

教學(xué)中教師應(yīng)做到：

（1）,、面向全體學(xué)生,，善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

（2）、注意學(xué)生的個(gè)別差異,，善于因材施教,。

（3）、引發(fā)學(xué)生情感,，善于創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境,。

（4）、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,，善于調(diào)控課堂教學(xué)節(jié)奏,。

（5）、靈活運(yùn)用教學(xué)方法,，因勢(shì)利導(dǎo),，巧于點(diǎn)撥。

（6）,、注意教學(xué)反饋,，善于評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法,、效果,。

3、教師要善于鼓勵(lì)評(píng)價(jià)學(xué)生,。

我們都知道,，鼓勵(lì)是教師的法寶，是最有效的潤(rùn)滑劑,，因此,，教師應(yīng)用賞識(shí)目光，從各方面學(xué)生,，發(fā)現(xiàn)我們的閃光點(diǎn),，以不同形式做出激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,，一個(gè)燦爛的微笑,，一句熱情的話語(yǔ)，都能縮短師生之間的距離,。教育的藝術(shù)在于鼓勵(lì)和鼓舞,，這樣，學(xué)生可以在寬松,、和諧,、民主的自由空間中與老師、同學(xué)產(chǎn)生心靈的碰撞,，不斷獲得成功的體驗(yàn),。在教學(xué)活動(dòng)中教師和學(xué)生是一種平等的關(guān)系,，師生應(yīng)相互尊重、相互信任,，讓學(xué)生暢所欲言,，質(zhì)疑問(wèn)難，敢于和同學(xué)爭(zhēng)辯,，也敢于和老師爭(zhēng)辯,，敢于力排眾議，獨(dú)樹(shù)一幟,，同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn),，勇于糾正自己的錯(cuò)誤。

4,、在課堂上通過(guò)各種生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)，如表演課本內(nèi)容,、講故事,、動(dòng)手操作、實(shí)驗(yàn)畫(huà)畫(huà)以及開(kāi)展各種比賽等方式激活學(xué)生思維,。特別是低年級(jí)教學(xué)要寓學(xué)習(xí)于游戲與活動(dòng)中,，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。

5,、讓學(xué)生走出課堂學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，接觸社會(huì)實(shí)際，在生活中學(xué)語(yǔ)文,，又把學(xué)到語(yǔ)文知識(shí)用于生活中,，特別是作文教學(xué)，教師要帶領(lǐng)學(xué)生到大自然中去,，到生活中去,，陶冶他們的性情，凈化他們的心靈,，豐富他們的情感,，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活,、體驗(yàn)生活,、感受生活。觀賞,、考察本地的山水風(fēng)光,、民情風(fēng)俗、動(dòng)植物資源等,。從而發(fā)現(xiàn)生活之美,、生活之樂(lè),、生活乏味,，激發(fā)寫(xiě)作興趣。教師還要有一顆慧心，做寫(xiě)作教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)者,，開(kāi)發(fā)學(xué)校生活，聯(lián)系家庭生活,，抓住社會(huì)生活,；安排隨文練筆，設(shè)計(jì)課堂練筆,，捕捉時(shí)事練筆,。總之讓生活為我們語(yǔ)文教學(xué)服務(wù),。

6,、作業(yè)形式也應(yīng)豐富。有手工制作,、畫(huà)畫(huà),、講故事、查資料,、活動(dòng)性作文,，比書(shū)面作業(yè)要明顯增多，這樣學(xué)生學(xué)起來(lái)輕松,，更有興趣和積極性,。

7、教師本身要加強(qiáng)學(xué)習(xí),。

當(dāng)課堂死氣沉沉?xí)r,，我們只是一味地埋怨當(dāng)今孩子太難教，社會(huì)風(fēng)氣影響學(xué)校太壞,，而沒(méi)有從根本上查找自身的原因,。應(yīng)用發(fā)嘮騷的時(shí)間去研究怎樣才能把一篇課文上得生動(dòng)有趣，使學(xué)生愛(ài)學(xué),，或者多用些時(shí)間看些書(shū)來(lái)充實(shí)自己,，當(dāng)今時(shí)代對(duì)教師的要求不再是“要給學(xué)生一滴水，教師本身要有一桶水”而是“教師要有一河長(zhǎng)流水”,。沒(méi)有一個(gè)學(xué)生會(huì)拒絕一個(gè)知識(shí)淵博,、教學(xué)有趣的老師，而只有教師本身知識(shí)豐富了,，才能在課堂上揮灑自如,，游刃有余，才能征服學(xué)生。

孔子說(shuō)過(guò)：知之者莫如好知者,，好知者莫如樂(lè)知者,。好的課堂教學(xué)應(yīng)該成為學(xué)生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗(yàn)，學(xué)生在課堂上應(yīng)是興高采烈而非冷漠呆滯,，是其樂(lè)融融而非愁眉苦臉,。伴隨著科學(xué)知識(shí)的獲得，學(xué)生對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)的態(tài)度越來(lái)越積極而非越來(lái)越消極,，對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)的信心是越來(lái)越強(qiáng)而非越來(lái)越弱,。因此，我們教師要用“心”施教,，只有這樣,，我們農(nóng)村小學(xué)活躍語(yǔ)文的課堂教學(xué)模式才能構(gòu)建起來(lái)。

小學(xué)學(xué)校調(diào)研報(bào)告 學(xué)校調(diào)研報(bào)告最佳篇六

我區(qū)現(xiàn)有9所小學(xué),，在崗在編教師802人,。教師工資按職稱工資制度執(zhí)行，目前實(shí)際職稱工資兌現(xiàn)至20xx年以前,，20xx年以后評(píng)選晉升職稱教師,，仍然保持20xx年前職稱工資收入標(biāo)準(zhǔn)。加之黨的十八大召開(kāi)在即,，因績(jī)效工資政策能否貫徹執(zhí)行關(guān)系到廣大教職工的切身利益,，關(guān)系到整個(gè)教師隊(duì)伍的穩(wěn)定，關(guān)系到我區(qū)義務(wù)教育事業(yè)的均衡發(fā)展,。為此,，我區(qū)教育體育局經(jīng)請(qǐng)示主管領(lǐng)導(dǎo)同意，立足長(zhǎng)遠(yuǎn),，未雨綢繆,，進(jìn)行了實(shí)施績(jī)效工資的先期調(diào)研工作。

1.了解義務(wù)教育學(xué)校教師績(jī)效考核工作,，教師對(duì)績(jī)效工資制度的認(rèn)識(shí)情況,、看法、意見(jiàn)或建議,、學(xué)?？?jī)效工資宣傳情況、可操作性等,。

2.探討實(shí)施績(jī)效考核中可能存在的問(wèn)題及擬對(duì)應(yīng)解決方法,，努力提高績(jī)效考核的科學(xué)性，保證績(jī)效考核機(jī)制在運(yùn)行時(shí)的有效性,，進(jìn)而充分發(fā)揮績(jī)效考核在加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),，促進(jìn)全面實(shí)施素質(zhì)教育中的重要作用,。

1.調(diào)研對(duì)象：全區(qū)各學(xué)校部分領(lǐng)導(dǎo)班子成員,、教師,、職工；

2.調(diào)研時(shí)間：20xx.11.01—20xx.11.14

3.調(diào)研方式：調(diào)查問(wèn)卷,；走訪學(xué)校座談,；網(wǎng)絡(luò)、電話交流等形式進(jìn)行,。

4.調(diào)研數(shù)據(jù)：本次調(diào)研共發(fā)放書(shū)面問(wèn)卷 729 份,，走訪學(xué)校9所，座談形式訪問(wèn)校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)52人,，組織教職工懇談會(huì) 5 次,，參與人數(shù) 1000余人。網(wǎng)絡(luò),、電話交流 200余人次,。

1.基本情況

目前，我區(qū)共有區(qū)屬小學(xué)教師的編制總數(shù)為882個(gè),，其中,，專任教師編制為642個(gè)，職員,、教輔,、工勤編制為240個(gè)。

現(xiàn)每月向陽(yáng)區(qū)財(cái)政應(yīng)發(fā)教師工資總額4199687.18元（不包括原四中和教育局）,，如按國(guó)發(fā)[20xx]6號(hào)文件表述標(biāo)準(zhǔn),，教師的職稱與公務(wù)員的行政系列有對(duì)應(yīng)的比照，即中學(xué)高級(jí)教師﹙副高﹚可以比照處級(jí),中級(jí)﹙高級(jí)工﹚可以比照科級(jí),初級(jí)﹙中級(jí)工﹚可以比照辦事員,。結(jié)合我區(qū)現(xiàn)行公務(wù)員的工資標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行績(jī)效工資套改,，整理后全區(qū)教師績(jī)效工資應(yīng)發(fā)總額達(dá)1259906.15元。

根據(jù)《黑龍江省教師績(jī)效工資實(shí)施方案》中對(duì)績(jī)效工資實(shí)施三個(gè)堅(jiān)持原則規(guī)定,，參考其它已實(shí)施地市績(jī)效工資結(jié)構(gòu),，劃分標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)為基礎(chǔ)性績(jī)效工資占工資總額70%，獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資占工資總額30%,?；A(chǔ)性績(jī)效工資主要體現(xiàn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、物價(jià)水平,、崗位職責(zé)等因素,，由區(qū)級(jí)政府人事、財(cái)政,、教育部門確定標(biāo)準(zhǔn),，一般按月發(fā)放,。獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資主要體現(xiàn)義務(wù)教育學(xué)校的公益目標(biāo)完成情況以及工作人員的工作量和實(shí)際貢獻(xiàn)等因素，由各學(xué)校結(jié)合教師,、管理,、工勤等崗位實(shí)際情況，在考核的基礎(chǔ)上,，由學(xué)校確定分配的方式和辦法,。根據(jù)實(shí)際情況在績(jī)效工資中設(shè)立班主任津貼、崗位津貼,、農(nóng)村學(xué)校教師補(bǔ)貼,，超課時(shí)津貼、教育教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì),、學(xué)年(期)獎(jiǎng)金等項(xiàng)目,。

2.問(wèn)卷分析

本次調(diào)研采用無(wú)記名隨機(jī)問(wèn)卷方式，發(fā)放問(wèn)卷729 份,，回收有效問(wèn)卷 729份,。其中，參與調(diào)查教師性別比例為11：89（男/女）,，現(xiàn)有職稱比例為中學(xué)高級(jí)5%,，小學(xué)高級(jí)60%，小學(xué)一級(jí)20%,，小學(xué)二級(jí)10%,，工勤5%。

統(tǒng)計(jì)顯示：

（1）被調(diào)查對(duì)象中的教職工只有35%的對(duì)國(guó)家實(shí)施績(jī)效工資政策很清楚,，29 %的教職工對(duì)國(guó)家實(shí)施績(jī)效工資政策知道一點(diǎn),，有5%的教職工不清楚。58%的教職工支持績(jī)效政策,，22%的教職工報(bào)無(wú)所謂態(tài)度20%的教職工不支持,。

（2）用30%的“獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資”來(lái)體現(xiàn)教師的工作量和工作實(shí)績(jī)，48%的教職工完全同意,、32%的教職工基本同意,、11 %的教職工不太同意、9%的教職工堅(jiān)決反對(duì),。

（3）被調(diào)查的教職工中有86.8%的教職工認(rèn)為績(jī)效工資實(shí)施過(guò)程很難做到公平,，68.4%的教職工認(rèn)為校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子成員比普通老師掙得多，沒(méi)體現(xiàn)向一線教師傾斜,。53.2%的教職工認(rèn)為教師評(píng)價(jià)量化過(guò)度激化教師之間的矛盾,，73.6%的教職工認(rèn)為績(jī)效考核加重教師們應(yīng)試方面的負(fù)擔(dān)和壓力。

（4）99%的教職工認(rèn)為教育主管部門和學(xué)校應(yīng)對(duì)績(jī)效工資的有關(guān)政策向教師們宣傳解釋,，91.6%的教職工對(duì)績(jī)效工資分配方案不太了解,，1.6%的教職工沒(méi)有關(guān)注過(guò)績(jī)效工資分配方案,。

（5）95.2%的教職工認(rèn)可學(xué)校把個(gè)人業(yè)績(jī)、工作量作為績(jī)效考核方案的參考因素,。

（6）如學(xué)校制定分配方案,，98%的教職工認(rèn)為學(xué)校應(yīng)向全體教職工公開(kāi)征求意見(jiàn)，35%教職工認(rèn)為應(yīng)由區(qū)主管部門統(tǒng)一制定大致分配方案,。

（7）對(duì)自己現(xiàn)有工作量,，30.8%教職工認(rèn)為過(guò)重,，38.8%的教職工認(rèn)為重,，34.4%的教職工認(rèn)為適量。

（8）89%受訪領(lǐng)導(dǎo),、教師認(rèn)為實(shí)施績(jī)效對(duì)教師的工作態(tài)度能起到激勵(lì)作用,。

3.綜合問(wèn)題

通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷、走訪,、座談會(huì)交流等方式,，綜合各方情況，就我區(qū)實(shí)行績(jī)效工資制度改革工作歸納匯總以下問(wèn)題：

（1）廣大教職工對(duì)義務(wù)教育學(xué)校實(shí)行績(jī)效工資制度普遍認(rèn)識(shí)不夠,。一是廣大教職工不清楚績(jī)效工資制度結(jié)構(gòu),。這種工資制度，由崗位工資,、薪級(jí)工資,、績(jī)效工資、津貼補(bǔ)貼四部分構(gòu)成。這四個(gè)部分各自承擔(dān)不同的功能,，績(jī)效工資是這四個(gè)部分中“活的部分”,。二是廣大教職工把實(shí)施績(jī)效工資簡(jiǎn)單理解為“漲工資”,，或把績(jī)效考核理解為“用我的錢獎(jiǎng)勵(lì)我”,。三是廣大教職工不清楚獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資是從績(jī)效工資總量中預(yù)先劃分出來(lái)用于學(xué)校搞活分配的部分,，并不是從教師個(gè)人工資中扣除。

(2)涉及學(xué)校層面的績(jī)效考核操作辦法不完善,。一是沒(méi)有建立適合教師,、管理,、工勤等崗位特點(diǎn)的考核方案，后勤,、科任教師的考核難以量化,。二是很難處理好工作量和實(shí)際貢獻(xiàn)等權(quán)重關(guān)系，可能出現(xiàn)重工作量,，輕教學(xué)效果,；重管理崗位，輕一線教師的現(xiàn)象,。三是績(jī)效考核的激勵(lì)作用雖然得到認(rèn)可,，但部分領(lǐng)導(dǎo)明顯具有畏難情緒,，可能操作時(shí)變相存在 “大鍋飯”的現(xiàn)象,。

（3）如實(shí)行績(jī)效工資制度，教師對(duì)以下問(wèn)題具有較大顧慮：

①政策的出發(fā)點(diǎn)很好但難以落實(shí),，主要是落實(shí)過(guò)程中從績(jī)效工資中抽出校行政人員津貼和班主任津貼引起多數(shù)教職工心理不平衡引發(fā)領(lǐng)導(dǎo)與教師之間內(nèi)心矛盾。領(lǐng)導(dǎo)績(jī)效工資如何確定,，班主任津貼從績(jī)效工資中提取,，非班主任教師意見(jiàn)很大,。

②淡化考試成績(jī)就難以衡量教師的業(yè)績(jī),。而過(guò)分強(qiáng)調(diào)考試分?jǐn)?shù)又與素質(zhì)教育的初衷相背離，會(huì)回到應(yīng)試教育的老路上,。

③如在現(xiàn)有工資基礎(chǔ)上,，財(cái)政另行撥付款項(xiàng)實(shí)現(xiàn)績(jī)效部分獎(jiǎng)勵(lì)更好,，實(shí)現(xiàn)績(jī)效工資套改后收入水平不降略升,。

④指標(biāo)體系難量化教育評(píng)價(jià)是一項(xiàng)很難量化的工作單用成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)教師的工作能力很片面而學(xué)生的成長(zhǎng)中很多方面工作難以找到合適的量化標(biāo)準(zhǔn),。教師工作是個(gè)體勞動(dòng)集體成果,，很多方面很難分開(kāi)來(lái)量化。

⑤多數(shù)教職工認(rèn)為自己的工資與公務(wù)員有較大差距,，即使實(shí)現(xiàn)績(jī)效工資也不如公務(wù)員收入水平,。

⑥由于績(jī)效工資的評(píng)定涉及到了崗位職責(zé)、職稱等因素所以在工作量等同的情況下教師很難得到與之相對(duì)應(yīng)的報(bào)酬,。

黨的十七大報(bào)告指出,，“教育是民族振興的基石,，教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)”,。這就表明，促進(jìn)教育公平,，在我們黨領(lǐng)導(dǎo)人民全面建設(shè)小康社會(huì),，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的過(guò)程中，是一項(xiàng)具有全局性,，戰(zhàn)略性的任務(wù)，也是我國(guó)教育改革和發(fā)展堅(jiān)定不移追求的目標(biāo),。而在義務(wù)教育階段實(shí)施績(jī)效工資政策,，是實(shí)現(xiàn)教育公平,、激發(fā)教師工作熱情的重要工作。因此應(yīng)按照我區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平,，將教師的績(jī)效工資核定,、核算早日納入議事日程，積極準(zhǔn)備穩(wěn)步實(shí)施,。這樣就會(huì)有利于教育均衡發(fā)展的需要,，對(duì)穩(wěn)定教師隊(duì)伍，保持我區(qū)教育事業(yè)良好發(fā)展態(tài)勢(shì)創(chuàng)造一個(gè)有利前提條件。

1.建議區(qū)政府人事,、財(cái)政部門做好測(cè)估測(cè)算,，規(guī)范獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資總量的核定和撥付程序，做好準(zhǔn)備工作,。

一是堅(jiān)持政府人事,、財(cái)政核定全區(qū)績(jī)效工資總量，主管部門核定具體學(xué)校的績(jī)效工資總量的規(guī)定,；遵行70％基礎(chǔ)性績(jī)效工資按月發(fā)放,，30%獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資按規(guī)定的程序由學(xué)校考核發(fā)放的規(guī)定,，嚴(yán)肅獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資核定和撥付程序,。二是嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校績(jī)效工資?？顚Ｓ?，分賬核算的規(guī)定。學(xué)校主管部門和人事,、財(cái)政應(yīng)加強(qiáng)溝通和協(xié)作,，認(rèn)真研究和制定適合我區(qū)實(shí)際的義務(wù)教育學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資撥付辦法。堅(jiān)持獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資經(jīng)學(xué)校主管部門審核后,，由區(qū)財(cái)政部門劃入個(gè)人工資銀行賬戶的規(guī)定,，禁止未經(jīng)考核和學(xué)校主管部門審核直接將30%的獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資總量核撥到具體學(xué)校賬戶，甚至直接造冊(cè)在教職工工資花名冊(cè)上的現(xiàn)象發(fā)生,，消除廣大教職工“用我的錢考核我”等錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),。三是學(xué)校主管部門在具體核定學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資總量時(shí)，合理統(tǒng)籌,，盡量達(dá)到全區(qū)各?？?jī)效工資水平大體平衡。學(xué)校主管部門統(tǒng)籌的項(xiàng)目不宜過(guò)多,，原則上只統(tǒng)籌農(nóng)村學(xué)校教師補(bǔ)貼,、校長(zhǎng)崗位績(jī)效工資,。

2.進(jìn)行績(jī)效工資改革宣傳，努力消除推行障礙和阻力,，營(yíng)造義務(wù)教育學(xué)校貫徹落實(shí)績(jī)效工資政策的良好氛圍,。

大力進(jìn)行績(jī)效工資政策法規(guī)的宣傳。一是舉辦校長(zhǎng),、單位人事,、會(huì)計(jì)績(jī)效工資政策學(xué)習(xí)培訓(xùn)班。學(xué)校主管部門,，應(yīng)結(jié)合實(shí)際舉辦績(jī)效工資政策學(xué)習(xí)培訓(xùn)班,，組織學(xué)校管理人員、單位人事,、會(huì)計(jì)及相關(guān)工作人員學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》,、國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)人力資源社會(huì)保障部、財(cái)政部,、教育部《關(guān)于義務(wù)教育學(xué)校實(shí)施績(jī)效工資指導(dǎo)意見(jiàn)》的通知國(guó)辦發(fā)[20xx]133號(hào),、《黑龍江省義務(wù)教育階段教師績(jī)效工資實(shí)施方案》文件精神及教育部關(guān)于“義務(wù)教育學(xué)校實(shí)施績(jī)效工資政策宣傳提綱”，讓學(xué)校管理者和學(xué)校中層干部知曉政策,、掌握法規(guī),，在直接操作和參與操作中遵循規(guī)程，把握方向,，更好地貫徹落實(shí)義務(wù)教育學(xué)校實(shí)施績(jī)效工資的政策法規(guī),。二是廣泛開(kāi)展績(jī)效工資政策學(xué)習(xí)宣講活動(dòng)。政府和學(xué)校主管部門應(yīng)抽調(diào)人事,、財(cái)政等相關(guān)部門人員組成績(jī)效工資政策法規(guī)宣講團(tuán),，巡回我區(qū)各校，向廣大教職工宣講義務(wù)教育學(xué)校實(shí)施崗位績(jī)效工資制度的目的和意義,，崗位績(jī)效工資的.構(gòu)成,，以及各構(gòu)成部分之間的關(guān)系等，切實(shí)宣傳政策,、解讀法規(guī),，做好釋疑解惑工作；印制《向陽(yáng)區(qū)實(shí)施績(jī)效工資政策》傳單,，下發(fā)廣大教職工學(xué)習(xí),，努力營(yíng)造義務(wù)教育學(xué)校貫徹落實(shí)績(jī)效工資政策的良好氛圍。三是及時(shí)總結(jié)和借鑒省內(nèi)其它地區(qū)實(shí)施績(jī)效工資的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和做法,，不斷修定和完善考核標(biāo)準(zhǔn)和分配辦法。

3. 合理制定考核標(biāo)準(zhǔn),，建立和完善獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資考核分配方案,。

一是規(guī)范考核分配方案的制定程序,。分配方案的制定應(yīng)充分發(fā)揚(yáng)民主，廣泛征求教職工的意見(jiàn)和建議,，經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子集體研究后,，召開(kāi)校職（教）代會(huì)表決通過(guò)，報(bào)區(qū)教育局批準(zhǔn)后實(shí)施,。二是科學(xué)制定考核標(biāo)準(zhǔn),，嚴(yán)格績(jī)效分配程序。堅(jiān)持效率優(yōu)先,，兼顧公平的原則,，建立教師、管理,、工勤技能等分類考核標(biāo)準(zhǔn)和辦法,。制定考核標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)盡量細(xì)化，不能細(xì)化的做到量化,。在考核全校教職工的工作數(shù)量時(shí),，應(yīng)體現(xiàn)多勞多得；在考評(píng)全校教職工的工作質(zhì)量時(shí),，應(yīng)體現(xiàn)優(yōu)績(jī)優(yōu)酬,；在考察全校教職工的工作紀(jì)律時(shí)，應(yīng)體現(xiàn)獎(jiǎng)罰分明,。在績(jī)效工資分配中堅(jiān)持向一線教師,、骨干教師和做出突出貢獻(xiàn)的教職工傾斜，向工作量較大,、業(yè)績(jī)優(yōu)秀的教師和班主任傾斜,。三是合理確定具體學(xué)校的管理崗位設(shè)置，縮小績(jī)效分配差距,。根據(jù)各校學(xué)生人數(shù),、教職工人數(shù)，合理確定具體學(xué)校中層管理崗位設(shè)置,。學(xué)校主管部門應(yīng)對(duì)具體學(xué)校的管理崗位設(shè)置作出具體規(guī)定,。同時(shí)，妥善處理好學(xué)校各類人員的分配關(guān)系,。按照“就高不就低”的原則,，縮小一線教師和學(xué)校中層管理人員的差距。四是堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn),，嚴(yán)格考核,。學(xué)校應(yīng)及時(shí)總結(jié)績(jī)效工資的各項(xiàng)規(guī)定，嚴(yán)肅考核紀(jì)律,，在績(jī)效考核中做到公開(kāi),、公平,、公正，制止績(jī)效工資分配考核變相“大鍋飯”現(xiàn)象發(fā)生,，切實(shí)發(fā)揮績(jī)效工資的激勵(lì)導(dǎo)向作用,，調(diào)動(dòng)廣大教職工的積極性。

4.合理確定適合學(xué)校特點(diǎn)的考核周期,，切實(shí)發(fā)揮績(jī)效考核的激勵(lì)作用,。

考核分配周期過(guò)長(zhǎng)，會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重的“近因效應(yīng)”,，給評(píng)價(jià)帶來(lái)誤差,；考核周期太短，又會(huì)導(dǎo)致考核成本的加大,，考核負(fù)擔(dān)過(guò)重,，同時(shí)由于教學(xué)內(nèi)容、教育活動(dòng)可能跨越考核周期,，導(dǎo)致許多教育效果無(wú)法進(jìn)行評(píng)估,。學(xué)校應(yīng)針對(duì)教育、教學(xué),、管理,、工勤等崗位的不同特點(diǎn)，確定適合學(xué)校特點(diǎn)的考核周期,，一般應(yīng)于學(xué)年或?qū)W期為單位進(jìn)行,，切實(shí)發(fā)揮績(jī)效考核的激勵(lì)作用。

5.教育主管部門和基層學(xué)校切實(shí)做好教師的思想認(rèn)識(shí)引導(dǎo)工作,，教育廣大教師深刻領(lǐng)會(huì)實(shí)施義務(wù)教育學(xué)校教師績(jī)效工資,，是貫徹落實(shí)義務(wù)教育法的具體舉措，也是深化事業(yè)單位收入分配制度改革的重要內(nèi)容,。開(kāi)展義務(wù)教育學(xué)校教師績(jī)效工資工作,，對(duì)于鼓勵(lì)先進(jìn)、鞭策后進(jìn),，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勞優(yōu)酬,、多勞多得，激發(fā)和調(diào)動(dòng)廣大教師的工作積極性和主動(dòng)性,，促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展,，都具有十分重要的意義。力爭(zhēng)得到全區(qū)教師對(duì)實(shí)施績(jī)效工資的普遍贊同和廣泛支持,。

小學(xué)學(xué)校調(diào)研報(bào)告 學(xué)校調(diào)研報(bào)告最佳篇七

學(xué)校食堂是學(xué)生用餐的聚集地,，食堂及飲食衛(wèi)生狀況的好壞，直接關(guān)系到學(xué)生的身心健康與生命安全及社會(huì)穩(wěn)定,，近年來(lái)我區(qū)各級(jí)政府及衛(wèi)生,、教育行政部門在學(xué)校食堂建設(shè)及食堂飲食衛(wèi)生安全方面下了較大的力氣,，取得了一定的成績(jī)，在一定程度上保證了學(xué)生的生活質(zhì)量,，有效地防止了學(xué)生群體食物中毒等事故的發(fā)生。但是,，學(xué)校食堂由于基礎(chǔ)條件差,，資金投入不足，加上經(jīng)營(yíng)體制等方面的原因,，仍存在一些衛(wèi)生安全隱患,。近段時(shí)間，寶峰鎮(zhèn)的人大代表對(duì)學(xué)?！稗k食堂”的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)研?，F(xiàn)將調(diào)研結(jié)果報(bào)告如下：

一是學(xué)校存在“兩輕”現(xiàn)象。由于思想認(rèn)識(shí)的不足,，學(xué)校辦食堂存在輕衛(wèi)生管理,、輕衛(wèi)生基礎(chǔ)設(shè)施投入等問(wèn)題，具體表現(xiàn)是：有的學(xué)校食堂面積狹小,、功能布局不合理,、缺間少室，設(shè)施簡(jiǎn)陋,、生熟切板不分,、交叉污染現(xiàn)象嚴(yán)重，難于保證飲食衛(wèi)生安全,。

二是衛(wèi)生法律意識(shí)淡薄,。食品監(jiān)管點(diǎn)多面廣，監(jiān)管到不了位,。學(xué)校食堂未取得有效衛(wèi)生許可證違法從事飲食經(jīng)營(yíng)活動(dòng),，從業(yè)人員未取得健康證上崗。

三是選址不盡合理,、功能不分區(qū),。學(xué)校在新建、擴(kuò)建,、改建食堂的選址不盡合理,、設(shè)計(jì)不合理、功能區(qū)分不明確,，導(dǎo)致一些新建的食堂不符合衛(wèi)生要求,。

四是食品采購(gòu)把關(guān)不嚴(yán)，采購(gòu)大宗食品時(shí),，未向生產(chǎn)廠家或批發(fā)商索取檢驗(yàn)合格證等相關(guān)證件,，未按要求建立食品購(gòu)銷臺(tái)賬,，未與食品供應(yīng)商簽定安全責(zé)任協(xié)議書(shū)，有的采購(gòu),、使用“三無(wú)”產(chǎn)品及其他不符合衛(wèi)生要求或標(biāo)準(zhǔn)的食品及原材料,。

五是學(xué)校食堂沒(méi)有統(tǒng)一的檢驗(yàn)設(shè)備和檢驗(yàn)措施，當(dāng)出現(xiàn)疑問(wèn)時(shí),，無(wú)從就近就地檢驗(yàn),，食品安全難以有效保證。

六是缺乏專業(yè)知識(shí),，缺乏良好衛(wèi)生習(xí)慣,，不會(huì)營(yíng)養(yǎng)搭配。學(xué)生正處于長(zhǎng)身體,，發(fā)育成長(zhǎng)的階段,，營(yíng)養(yǎng)需求較高，食堂員工的素質(zhì)對(duì)于孩子們的飲食健康起著關(guān)鍵作用,。但從學(xué)校食堂員工結(jié)構(gòu)上看,，工作人員一般是50-60歲人員，大多來(lái)自農(nóng)村,，文化水平較低,，在上崗前并沒(méi)有接受正規(guī)的技術(shù)培訓(xùn)和基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)，對(duì)于菜品營(yíng)養(yǎng)搭配知之甚少,，同時(shí)存在個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣欠佳,，操作不規(guī)范的問(wèn)題。

七是學(xué)校食堂臨聘人員勞動(dòng)關(guān)系管理不規(guī)范留隱患,。學(xué)校食堂員工基本屬于臨聘人員,，屬于合同短期化管理，且工資待遇相對(duì)較低,，沒(méi)有按《勞動(dòng)法》繳納五險(xiǎn)一金現(xiàn)象普遍,，并且因?yàn)榻?jīng)濟(jì)利益、自身需要等方面緣故,，存在較大的流動(dòng)性,。由于其臨時(shí)性，時(shí)間久了,，要求解決退職費(fèi)等問(wèn)題又會(huì)接踵而至,。

八是財(cái)政補(bǔ)貼餐費(fèi)有“暗箱操作”的嫌疑。學(xué)生的“營(yíng)養(yǎng)餐”,、“貧困餐”都有上級(jí)財(cái)政補(bǔ)貼的項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)和本級(jí)補(bǔ)貼的經(jīng)費(fèi),。有項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)，就必須進(jìn)行審計(jì)，就應(yīng)公開(kāi),、公平,、接受社會(huì)的監(jiān)督。部分學(xué)校食堂缺乏有效的監(jiān)控機(jī)制,，賬目不規(guī)范,，收支不公開(kāi)，財(cái)務(wù)管理混亂,。難免存在“暗箱操作”的嫌疑,。

九是存在職責(zé)不清的問(wèn)題。學(xué)校是學(xué)生充實(shí)內(nèi)在,，提升素養(yǎng)的地方，教育事業(yè)屬于社會(huì)公益事業(yè),，學(xué)校的職責(zé)是教書(shū)育人,，而不是盈利。因此,，一切以盈利為目的`的活動(dòng)應(yīng)當(dāng)遠(yuǎn)離校園,。辦食堂、開(kāi)商店都是屬于社會(huì)服務(wù),，不應(yīng)由學(xué)校來(lái)承擔(dān),，而應(yīng)購(gòu)買社會(huì)服務(wù)。但是現(xiàn)實(shí)是,，一些以盈利為目的的餐飲,、商店（超市）開(kāi)在學(xué)校內(nèi)，甚至有的學(xué)校以封閉式管理和安全衛(wèi)生為名,，禁止學(xué)生在校外購(gòu)買,，形成實(shí)質(zhì)上的壟斷。

十是環(huán)境污染不可避免,。由于學(xué)校食堂離教室很近,，上午11時(shí)左右開(kāi)始炒菜，油煙對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有影響,；食堂的廢棄物處理也很困難,，沒(méi)有集中統(tǒng)一的處理，很難保證環(huán)境不受污染,。

一是對(duì)學(xué)校學(xué)生用餐實(shí)行公開(kāi)競(jìng)標(biāo),。統(tǒng)一向社會(huì)購(gòu)買服務(wù)，集聚監(jiān)管的優(yōu)勢(shì),，確保食品安全,。成立由教委、發(fā)改委、衛(wèi)計(jì)委,、工商局,、食藥監(jiān)局參加的學(xué)生食品供應(yīng)監(jiān)管領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)學(xué)校學(xué)生食品供應(yīng)的統(tǒng)一組織領(lǐng)導(dǎo),、審批檢查工作,。必要時(shí)，引進(jìn)有資質(zhì)的社會(huì)餐飲企業(yè)參與經(jīng)營(yíng),。餐飲企業(yè)進(jìn)入學(xué)校學(xué)生用餐經(jīng)營(yíng)實(shí)行公開(kāi)招標(biāo),。接受社會(huì)的監(jiān)督。能解決目前出現(xiàn)的諸多問(wèn)題,。

二是便于從源頭和產(chǎn)品兩個(gè)方面對(duì)食品進(jìn)行監(jiān)管,。如果對(duì)學(xué)生用餐引進(jìn)企業(yè)提供服務(wù)，那么食藥監(jiān)局只要對(duì)企業(yè)活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)管就能免除食品安全的危害,。采用互聯(lián)網(wǎng)+,、企業(yè)聯(lián)農(nóng)戶等優(yōu)質(zhì)優(yōu)選方案：農(nóng)戶在田間地頭的種植到提供給餐桌上學(xué)生的蔬菜、食品都會(huì)一一記錄在案,。通過(guò)企業(yè)的訂單供應(yīng),，同時(shí)可以解決如：農(nóng)業(yè)園區(qū)建設(shè)的訂單、飲水源保護(hù)區(qū)農(nóng)戶的收益等問(wèn)題,。

三是學(xué)生用餐的企業(yè)化管理,，可以解決目前學(xué)校辦食堂帶來(lái)的很多問(wèn)題。對(duì)學(xué)校教育事業(yè)經(jīng)費(fèi)有一定的補(bǔ)充（招投標(biāo)后獲得的利益）,。對(duì)政府能夠產(chǎn)生一定的稅收,。同時(shí)能夠減少環(huán)境污染，防止食品安全追責(zé),，更重要的是還可以防止腐敗現(xiàn)象的發(fā)生,。

小學(xué)學(xué)校調(diào)研報(bào)告 學(xué)校調(diào)研報(bào)告最佳篇八

為了全面了解基層學(xué)校關(guān)工委常態(tài)化建設(shè)情況，今年4—5月,，市教育局關(guān)工委組織專題調(diào)研組,，聯(lián)合縣（區(qū)）教育局關(guān)工委調(diào)研組，深入到全市共166所中小學(xué)（幼兒園）,，采用座談,、問(wèn)卷調(diào)查、走訪交流等方法進(jìn)行了專題調(diào)研,。對(duì)基層學(xué)校關(guān)工委常態(tài)化建設(shè)的現(xiàn)狀,、經(jīng)驗(yàn)做法和問(wèn)題有了比較全面的了解，進(jìn)行了深入分析,，對(duì)相關(guān)問(wèn)題的解決提出了對(duì)策和建議,。

全市中小學(xué)（含中職校,、特校）關(guān)工委組織共456個(gè)。20xx—20xx年,，已創(chuàng)建成市級(jí)關(guān)工委工作常態(tài)化建設(shè)合格學(xué)校143所,，占全市中小學(xué)校關(guān)工委數(shù)的32%，今年各縣（區(qū)）及市直學(xué)校擬申報(bào)創(chuàng)建“關(guān)工委常態(tài)化建設(shè)合格學(xué)?！?19所,，累計(jì)將達(dá)到58%,。各地已創(chuàng)建成“關(guān)工委常態(tài)化建設(shè)合格學(xué)?！钡模ψズ渺柟烫岣吖ぷ?，力爭(zhēng)創(chuàng)品牌,、創(chuàng)特色,。

1、行政力推,。市教育局的黨政領(lǐng)導(dǎo)高度重視關(guān)工委工作的常態(tài)化建設(shè),，把20xx—20xx年作為基層學(xué)校關(guān)工委常態(tài)化建設(shè)年。兩年來(lái),，市教育局就關(guān)工委工作常態(tài)化建設(shè)先后印發(fā)了五個(gè)重要指導(dǎo)性文件。金湖,、洪澤,、清浦、淮陰等縣（區(qū)）教育局都下發(fā)文件進(jìn)行部署安排,，使創(chuàng)建學(xué)校有章可循,。20xx年，洪澤縣教育局還召開(kāi)了全縣“創(chuàng)建關(guān)工委工作常態(tài)化建設(shè)合格學(xué)校簽狀會(huì)”,，各創(chuàng)建學(xué)校深入開(kāi)展活動(dòng),，營(yíng)造了創(chuàng)建工作的濃厚氛圍。

2,、分類推進(jìn),。各縣（區(qū)）教育局關(guān)工委在調(diào)查摸底的基礎(chǔ)上，把所屬學(xué)校關(guān)工委分成“較好,、一般,、薄弱”三類來(lái)推進(jìn)，基礎(chǔ)好的1—2年,，基礎(chǔ)薄弱的4—5年,，一般化的3—4年。先易后難,，分類推進(jìn),，提高了創(chuàng)建工作效果。

3、典型引領(lǐng),。市教育局關(guān)工委樹(shù)立樣板,，推廣經(jīng)驗(yàn)。金湖,、盱眙等縣（區(qū)）教育局召開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)會(huì),、放樣會(huì)、觀摩會(huì),、推進(jìn)會(huì)進(jìn)行交流展示,，淮陰區(qū)教育局樹(shù)立10所學(xué)校為關(guān)工委常態(tài)化建設(shè)示范學(xué)校。

4,、自查自評(píng),。為了保證創(chuàng)建工作不“跟風(fēng)跑”、不“走過(guò)場(chǎng)”,，各地重視抓細(xì),、抓實(shí)學(xué)校的“自查自評(píng)”和整改措施的落實(shí)，使申報(bào)數(shù)量和創(chuàng)建質(zhì)量明顯得到提升,。

5,、互學(xué)互評(píng)。市,、縣（區(qū)）教育局每年都分別下發(fā)文件,，組織開(kāi)展互學(xué)互評(píng)活動(dòng)。清浦區(qū)教育局每年按片區(qū)成立互學(xué)互評(píng)小組,，深入學(xué)校進(jìn)行互學(xué)互評(píng)活動(dòng),，盱眙縣堅(jiān)持年中開(kāi)展一次分類互評(píng)，金湖縣每年8月份召開(kāi)一次“互學(xué)互查交流會(huì)”,，區(qū)組織相關(guān)人員分片深入到創(chuàng)建學(xué)校檢查指導(dǎo),。

1、學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)的重視是做好創(chuàng)建工作的關(guān)鍵,。

實(shí)踐證明,，學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)的重視與否是做好創(chuàng)建工作的關(guān)鍵。很多創(chuàng)建學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)高度重視關(guān)工委常態(tài)化建設(shè),，發(fā)揮好主導(dǎo)作用,，堅(jiān)持“三個(gè)納入”：即將關(guān)工委工作納入學(xué)校黨政工作計(jì)劃，統(tǒng)一部署,；將關(guān)工委的'主題教育活動(dòng)納入學(xué)校德育工作之中,，通盤考慮；將關(guān)工委工作納入本單位年終的目標(biāo)考核,，確保落實(shí),。充分調(diào)動(dòng)關(guān)工委老同志“有為”的積極性,，推動(dòng)關(guān)工委工作與學(xué)校黨政工作一體推進(jìn)。

2,、加強(qiáng)機(jī)制建設(shè)是做好創(chuàng)建工作的重要保障,。

兩年來(lái)，全市基層學(xué)校在工作中建立健全關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制,、組織建設(shè)機(jī)制,、工作運(yùn)行機(jī)制、條件保障機(jī)制和工作激勵(lì)機(jī)制,，為關(guān)工委常態(tài)化建設(shè)提供了充分有力地保障,。今年以來(lái)，各地各校認(rèn)真貫徹落實(shí)市教育局辦公室印發(fā)的《關(guān)于規(guī)范關(guān)工委工作常態(tài)化建設(shè)合格學(xué)校申報(bào)考核辦法的通知》,，使創(chuàng)建工作更加科學(xué),、規(guī)范和富有可操作性。

3,、抓好鞏固提高是深化創(chuàng)建工作的必經(jīng)之路,。

鞏固提高工作是關(guān)工委工作常態(tài)化、長(zhǎng)效化發(fā)展的重要保證,。20xx年以來(lái),，創(chuàng)建學(xué)校認(rèn)真貫徹落實(shí)市教育局印發(fā)的《市教育系統(tǒng)關(guān)工委常態(tài)化建設(shè)鞏固提高的意見(jiàn)》、《市教育系統(tǒng)關(guān)工委常態(tài)化建設(shè)鞏固提高工作考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)》,，重點(diǎn)從機(jī)制建設(shè),、隊(duì)伍建設(shè)、特色建設(shè)等三個(gè)方面做好鞏固提高工作,，已被市教育局認(rèn)定為“常態(tài)化建設(shè)合格學(xué)校”的中小學(xué)校,，開(kāi)始從重合格向重特色,、創(chuàng)品牌轉(zhuǎn)型，對(duì)過(guò)去行之有效的組織形式和活動(dòng)項(xiàng)目在繼續(xù)實(shí)施的基礎(chǔ)上,，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，優(yōu)化實(shí)施方案，爭(zhēng)取用3—5年時(shí)間創(chuàng)出特色,，形成品牌,。

1、部分學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)對(duì)關(guān)工委認(rèn)識(shí)存在偏差,。

有的校領(lǐng)導(dǎo)和職能部門不能全面正確看待老同志從事關(guān)工委工作,，認(rèn)為“關(guān)工委是擺設(shè)，可有可無(wú)”,，“老同志以休養(yǎng)為主,，不要多管閑事,，到學(xué)校干事，給我們找事”,、“老同志意志退化,，思想僵化，行動(dòng)弱化,，來(lái)校反而給我們帶來(lái)麻煩,。”等等,。不僅僅是基層黨政領(lǐng)導(dǎo),，一些老同志對(duì)關(guān)工委的認(rèn)知度也不高。為此,，今后應(yīng)強(qiáng)化學(xué)習(xí)培訓(xùn),，組織學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)和“五老”學(xué)習(xí)中央領(lǐng)導(dǎo)和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于關(guān)工委工作的重要批示，學(xué)習(xí)教育部黨組和省教育廳,、市教育局的有關(guān)文件,，著重加深對(duì)關(guān)工委性質(zhì)、任務(wù),、工作方針的理解,，提高對(duì)基層學(xué)校關(guān)工委常態(tài)化建設(shè)重要性的認(rèn)識(shí)，提高對(duì)老同志發(fā)揮主體作用的認(rèn)識(shí),。切實(shí)抓好常態(tài)化建設(shè)的每一個(gè)環(huán)節(jié)工作,，在實(shí)踐中不斷深化認(rèn)識(shí)。

2,、一些學(xué)校關(guān)工委“關(guān)鍵角色”的配備不盡如人意,。

主要是常務(wù)副主任這一關(guān)鍵位置，有些學(xué)校在缺少選擇余地或合適人選的情況下,，采取了“誰(shuí)先退誰(shuí)上”的辦法,，導(dǎo)致關(guān)工委工作因缺乏有效組織領(lǐng)導(dǎo)而軟弱渙散。有縣（區(qū)）反映,，有些老同志只是名義上的關(guān)工委常務(wù)副主任,，一個(gè)月也不來(lái)一次或一個(gè)學(xué)期只來(lái)一兩次，形同虛設(shè),，不做實(shí)際工作,，勢(shì)必給學(xué)校關(guān)工委打開(kāi)局面、開(kāi)展工作帶來(lái)很大難處,。今后,，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，選配好“核心層”,?；鶎訉W(xué)校關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)班子須由所屬教育局以文件形式任命,。要切實(shí)做好學(xué)校關(guān)工委常務(wù)副主任的調(diào)整工作。要?jiǎng)訂T一批有能力,、有愛(ài)心,、有責(zé)任感的又剛退休或剛退居二線的校領(lǐng)導(dǎo)，擔(dān)任關(guān)工委常務(wù)副主任,。對(duì)不愿做或工作不得力的常務(wù)副主任,，要及時(shí)調(diào)整。如學(xué)校暫無(wú)老同志接替的,，建議學(xué)校實(shí)行“雙常務(wù)副主任”,，即由學(xué)校的現(xiàn)職分管領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任常務(wù)副主任，再配一名退休的中層干部擔(dān)任常務(wù)副主任,。爭(zhēng)取今年把基層學(xué)校關(guān)工委需要調(diào)整的常務(wù)副主任,，大部分調(diào)整到位，20xx年全部到位,。要繼續(xù)實(shí)施“基層學(xué)校關(guān)工委骨干培訓(xùn)工程”,，重點(diǎn)培訓(xùn)常務(wù)副主任和秘書(shū)長(zhǎng)。

3,、老同志的參與率,、參與水平有待進(jìn)一步提高。

我市教育系統(tǒng)的“五老”參與率雖為82,、6%,，參與人數(shù)7017人，但真正經(jīng)常參加骨干層活動(dòng)的人數(shù)并不多,。主要原因是隨著城鎮(zhèn)化逐年推進(jìn),，有的農(nóng)村中小學(xué)退休教干教師多數(shù)進(jìn)城或隨子女到外地居住，真正住在本地或住在學(xué)校周邊的老同志很少,，也有些退休老同志忙于為孫子輩服務(wù),，無(wú)心參與關(guān)工委工作。此外,，一些從事關(guān)工委工作的老同志退下來(lái)后，學(xué)習(xí)不夠,，能力退化,，思想觀念和工作方法不能與時(shí)俱進(jìn)，參與水平有待提高,。今后,，需采取三項(xiàng)措施：一是建立“友情邀請(qǐng)制”，對(duì)辦理退養(yǎng)退休的同志,，由人事部門或委托學(xué)校負(fù)責(zé)人在辦理手續(xù)前約談一次,，邀請(qǐng)他們參加關(guān)工委工作,；二是對(duì)老同志偏少或缺乏的學(xué)校，對(duì)50歲以上的教干和教師,，采取適當(dāng)減輕他們的工作量,，請(qǐng)他們參與關(guān)工委工作，或?qū)⒓雨P(guān)工委工作的這些同志,，折合成一定的工作量,，在評(píng)定績(jī)效工資時(shí)兌現(xiàn)。三是提供工作目錄,，組織進(jìn)城居住的老同志定期分批來(lái)校參與活動(dòng),，或者就近參與附近社區(qū)輔導(dǎo)站工作等，各地教育關(guān)工委要發(fā)揮組織協(xié)調(diào)作用,，搭好平臺(tái),，使老同志與相應(yīng)關(guān)系崗位對(duì)接。

4,、基層學(xué)校落實(shí)關(guān)工委工作經(jīng)費(fèi)有一定困難,。

雖然國(guó)家教育部和省、市,、縣（區(qū)）等各級(jí)教育主管部門都有明文規(guī)定,，要給基層學(xué)校關(guān)工委提供一定的工作經(jīng)費(fèi)。但目前有些學(xué)校,，特別是不少農(nóng)村學(xué)校,，把承諾“實(shí)報(bào)實(shí)銷“作為落實(shí)了經(jīng)費(fèi)，還沒(méi)有建立一個(gè)經(jīng)費(fèi)保障的長(zhǎng)效機(jī)制,。即使今年有了經(jīng)費(fèi),，明年乃至今后還能不能有大家心中沒(méi)有數(shù)。今后,，應(yīng)參照省教育廳和省財(cái)政廳的文件口徑,，原則上應(yīng)該單列，至少要確定一個(gè)額度,，使關(guān)工委可以有計(jì)劃地安排活動(dòng),，不能以校領(lǐng)導(dǎo)承諾“實(shí)報(bào)實(shí)銷”作為落實(shí)了經(jīng)費(fèi)。經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)目前仍按生均公用經(jīng)費(fèi)3%落實(shí),。對(duì)基層學(xué)校關(guān)工委駐會(huì)的常務(wù)副主任應(yīng)給予每月不低于200元的工作補(bǔ)貼,，其他工作骨干可以采用適當(dāng)時(shí)機(jī)慰問(wèn)的形式加以解決。

5,、學(xué)校關(guān)工委吸引力不夠,，優(yōu)勢(shì)與作用有待進(jìn)一步發(fā)揮。

不少學(xué)校關(guān)工委僅僅由在職人員以關(guān)工委的名義組織活動(dòng),，或?qū)W(xué)校的正?；顒?dòng)算作關(guān)工委的“功勞”,。今后，應(yīng)正確處理關(guān)工委與委員單位的關(guān)系,，進(jìn)一步整合學(xué)校職能科室和關(guān)工委的育人合力,，多舉措施鼓勵(lì)和支持關(guān)工委多樣化、特色化,、個(gè)性化工作,，全面形成“一校一品”的關(guān)工委特色，為更多的“五老”提供適合自己的工作,。

小學(xué)學(xué)校調(diào)研報(bào)告 學(xué)校調(diào)研報(bào)告最佳篇九

安全工作得以保障其他工作才能順利展開(kāi),，對(duì)學(xué)校就意為著，為師生建立一個(gè)和諧安全的校園環(huán)境,，進(jìn)行安全防范工作是為了確保師生的財(cái)產(chǎn),、人身的安全以及教育工作能夠順利開(kāi)展。近幾年,，安全工作逐漸受到全市各類各級(jí)學(xué)校的高度重視,，并對(duì)其大量開(kāi)展工作與采取了有效可靠的措施。為加深認(rèn)識(shí),，進(jìn)行學(xué)習(xí)深入化,，此報(bào)告利用對(duì)學(xué)校安全工作進(jìn)行檢查、造訪分析等形式,，調(diào)研了本校實(shí)際安全工作情況,，現(xiàn)將調(diào)研結(jié)果進(jìn)行如下報(bào)告：

學(xué)生的生命安全高于一切。學(xué)校的一切工作都建立在安全工作之上,，也是學(xué)校最為重要的一項(xiàng)工作,。國(guó)家安全總局、公安局,、教育局三部門又共同對(duì)市區(qū)學(xué)校安全進(jìn)行檢查,。表明學(xué)校安全已提升到國(guó)家高度。

通過(guò)本次調(diào)研,，本校的校園安全與周圍環(huán)境方面的情況,，總體而言算是很不錯(cuò)的。為了學(xué)生能有一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境,，各級(jí)政府職務(wù)部門,、學(xué)校與學(xué)校安全部門都奉獻(xiàn)出了巨大的努力，但如果深入細(xì)化的評(píng)價(jià),，部分問(wèn)題也的確存在著，主要是：

1,、校園周圍的治安環(huán)境相對(duì)復(fù)雜,。隨著城市不斷的發(fā)展與建設(shè),，在校園周圍的外來(lái)人員日益劇增，租書(shū)店,、網(wǎng)吧,、出租房、理發(fā)店等不良場(chǎng)所在校園周圍已開(kāi)始大量涌現(xiàn),，這些不良場(chǎng)所對(duì)未經(jīng)人事的學(xué)生有著不可抵抗的誘惑力,，這些不良場(chǎng)所便成了一部分學(xué)生逃避現(xiàn)實(shí)、追求個(gè)性的容身之處,。如果這部分學(xué)生長(zhǎng)期待在這些不良場(chǎng)所,，極為容易步入墮落的深淵，或成為不法犯罪分子摧殘的對(duì)象,。

2,、存在一定的交通安全隱患。由于我校附近車輛流動(dòng)較大,，尤其是在學(xué)生放學(xué)上學(xué)期間,，人來(lái)車往雜亂無(wú)章，交通管理還需要深入?yún)f(xié)調(diào),，以防患于未然,。

3、餐飲衛(wèi)生有待改善,。每年都會(huì)有新生進(jìn)校,，循環(huán)增加的學(xué)生數(shù)量，必定會(huì)促使校園周圍餐飲業(yè)的發(fā)展,。有的學(xué)生鐘意到路邊的小商小販所擺設(shè)的攤點(diǎn)去就餐,。這些路邊攤點(diǎn)不僅條件簡(jiǎn)陋而且衛(wèi)生情況也不是很好，還有校內(nèi)小賣部出售的各類副食品等,，都是滋生與傳播各類疾病“窗口”,，非常容易造成集體中毒事件。

4,、學(xué)校日常的管理工作不到位,。學(xué)校大多數(shù)職工由于住處在市區(qū)內(nèi)，離校區(qū)較遠(yuǎn),，教師不愿意坐班,，行政人員又早出晚歸等原因，導(dǎo)致學(xué)生的日常出現(xiàn)無(wú)人管理的情況,。特別是晚飯后至熄燈休息這一時(shí)間段及節(jié)假日,，學(xué)校都很難管理到位，學(xué)生之間出現(xiàn)的突發(fā)性事件或糾紛，導(dǎo)致錯(cuò)過(guò)解決矛盾的最好時(shí)機(jī),。

5,、時(shí)有發(fā)生各類危險(xiǎn)事件。一是有些學(xué)生私自外出,，有些學(xué)生逃學(xué)數(shù)日,，最為嚴(yán)重的是，個(gè)別女學(xué)生與不學(xué)無(wú)術(shù)的少年在外過(guò)夜,，造成不良影響,。二是有些學(xué)生組建小團(tuán)體。他們?nèi)宄扇?，恃?qiáng)凌弱,，強(qiáng)取豪奪，破壞了正常的教學(xué)秩序,。

6,、學(xué)生失竊時(shí)間時(shí)有發(fā)生。僅去年,，全校就發(fā)生多起失竊案件,。

7、建設(shè)安保隊(duì)伍問(wèn)題,。由于我校校園占地不大且人員較為密集,，導(dǎo)致在建設(shè)安保隊(duì)伍過(guò)程中出現(xiàn)嚴(yán)重問(wèn)題。一是監(jiān)控聯(lián)動(dòng)體系不夠完善,；二是缺少高素質(zhì)的安全保衛(wèi)管理人員及校園巡邏,；三是高風(fēng)險(xiǎn)的安全保衛(wèi)工作，工資報(bào)酬卻不是很高,。

（一）消防工作

邀請(qǐng)消防隊(duì)的官兵來(lái)我校對(duì)師生展開(kāi)疏散與逃生,、防火滅火的自救常識(shí)，使師生的消防法制意識(shí)與消防安全觀念得以提高,，同時(shí)提升自救與自我保護(hù)的能力,，保證在火災(zāi)發(fā)生時(shí)能及時(shí)對(duì)初期火災(zāi)的處理并能進(jìn)行安全的疏散，防止出現(xiàn)人員傷亡與財(cái)產(chǎn)損失,。不定期的舉行消防演練,，認(rèn)真落實(shí)以"防范為主，防消一體"的工作為中心,，嚴(yán)格按照消防安全的規(guī)章制度來(lái)執(zhí)行,，防火巡視做到持之以恒，發(fā)現(xiàn)火源及時(shí)處理,。尤其是大型活動(dòng),、節(jié)假日等,，積極組織安保人員對(duì)其開(kāi)展全方位的防投毒、防盜,、防重大安全事故,、防火為中心的安全檢查工作。在檢查中出現(xiàn)的問(wèn)題應(yīng)及時(shí)采取挽救方法,，防止一切誘發(fā)

邀請(qǐng)消防隊(duì)的官兵來(lái)我校對(duì)師生展開(kāi)疏散與逃生、防火滅火的自救常識(shí),，使師生的消防法制意識(shí)與消防安全觀念得以提高,，同時(shí)提升自救與自我保護(hù)的能力，保證在火災(zāi)發(fā)生時(shí)能及時(shí)對(duì)初期火災(zāi)的處理并能進(jìn)行安全的疏散,，防止出現(xiàn)人員傷亡與財(cái)產(chǎn)損失,。不定期的舉行消防演練，認(rèn)真落實(shí)以“防范為主,，防消一體”的.工作為中心,，嚴(yán)格按照消防安全的規(guī)章制度來(lái)執(zhí)行，防火巡視做到持之以恒,，發(fā)現(xiàn)火源及時(shí)處理,。尤其是大型活動(dòng)、節(jié)假日等,，積極組織安保人員對(duì)其開(kāi)展全方位的防投毒,、防盜、防重大安全事故,、防火為中心的安全檢查工作,。在檢查中出現(xiàn)的問(wèn)題應(yīng)及時(shí)采取挽救方法，防止一切誘發(fā)火災(zāi)事故的隱患,。做到消防器材與設(shè)備的定點(diǎn)定位,，保證無(wú)警不動(dòng)。成立檔案,，由專人進(jìn)行管理,，定期查看，確保檔案完整有效,。

（二）治安保衛(wèi)工作

1,、認(rèn)真落實(shí)以“防范為主，穩(wěn)定維護(hù)”為基礎(chǔ),，施行“誰(shuí)負(fù)責(zé),，誰(shuí)管理，”的原則,，加強(qiáng)管理力度,，斬草除根,，以防各類事件的發(fā)生，使學(xué)校師生的人身,、財(cái)產(chǎn)安全得以有效保障,。

2、積極建設(shè)保衛(wèi)隊(duì)伍,，加強(qiáng)內(nèi)部管理,，對(duì)治安實(shí)施承包制責(zé)任，擬定《門衛(wèi)制度》,。我校擴(kuò)充,、增強(qiáng)了原有的保衛(wèi)組，目前保衛(wèi)組工作人員已達(dá)數(shù)十人,。對(duì)門衛(wèi)進(jìn)行著重管理,，必須落實(shí)門衛(wèi)職責(zé)，把好入校關(guān),。依照相關(guān)要求與派出所聯(lián)合建立學(xué)校警務(wù)站,，保障校內(nèi)安全以及校外環(huán)境使其有助于學(xué)生成長(zhǎng)健康良好發(fā)展。學(xué)校自身對(duì)每個(gè)重要設(shè)施都要派遣專人負(fù)責(zé),，保衛(wèi)人員做到隨時(shí)巡查,。此外，學(xué)校還要?jiǎng)?chuàng)辦環(huán)境育人,、教書(shū)育人,、服務(wù)育人、管理育人的管理體系,，要求教師與保衛(wèi)人員共同加入到學(xué)校的綜合整治,、建設(shè)校園平安工作之中。成立學(xué)生,、教師,、領(lǐng)導(dǎo)三位一體的值周體系，做到24小時(shí)在崗,，綜合整治,、建設(shè)校園平安工作做到常抓不懈，長(zhǎng)治久安,。

3,、安全工作認(rèn)真落實(shí)，努力完善技防,、物防,、人防三方面。增強(qiáng)值班巡視,，預(yù)防事件發(fā)生,。安裝紅外線攝像頭,、報(bào)警器、感應(yīng)器等校園安全系統(tǒng)設(shè)備,。

4,、完善安全人員工作檔案，填寫(xiě)各項(xiàng)實(shí)際工作記錄,，加強(qiáng)資料保管,、使用、積累,、反饋,、匯總等工作。

（三）學(xué)校飲食安全

認(rèn)真落實(shí)《學(xué)校食堂與學(xué)生集體用餐衛(wèi)生管理規(guī)定》與《中華人民共和國(guó)食品衛(wèi)生法》等飲食安全的政策,、法則，積極聘請(qǐng)衛(wèi)生部門前來(lái)監(jiān)督,，設(shè)立防控體系,，使食物中毒事件降低至最低點(diǎn)。

1,、創(chuàng)建飲食衛(wèi)生安全工作機(jī)制與操作要求,，分工明確、專人專職,。由采購(gòu)到成品嚴(yán)格做到不購(gòu)買腐爛物,、不收腐爛物、不用腐爛物,、不賣腐爛物,；存放成品食品采用熟與生隔離、半成品與成品隔離,、其他物品與食品隔離,、天然水與食品隔離；用具實(shí)施嚴(yán)過(guò)消毒關(guān),、嚴(yán)過(guò)沖洗關(guān),、嚴(yán)過(guò)洗刷關(guān)；環(huán)境衛(wèi)生方面做到定質(zhì)量,、定人,，定時(shí)間、定物,；個(gè)人衛(wèi)生實(shí)行勤洗澡,、勤洗手、勤理頭發(fā),、勤剪指甲,、勤洗衣,、勤洗被褥，勤洗工作帽,、勤洗工作服,。食堂與廚房衛(wèi)生做到無(wú)鼠害、無(wú)灰塵,、無(wú)蒼蠅,、無(wú)油垢、無(wú)蛛網(wǎng)等,。

2,、安排科學(xué)營(yíng)養(yǎng)套餐，不販賣剩菜,、剩飯與變質(zhì)食品,，在做好飯菜的同時(shí)也要利用科學(xué)去嘗試創(chuàng)新菜品。

3,、提供衛(wèi)生充足且符合標(biāo)準(zhǔn)的水源,。

4、憑證上崗,，穿戴工作服,、帽。以熱情,、文明態(tài)度服務(wù)于學(xué)生,。

（四）交通安全

對(duì)學(xué)生宣傳教育《道路交通安全法》增加安全法意識(shí)，合理運(yùn)用安全防范舉措,。邀請(qǐng)交警到我校對(duì)《道路交通安全法》向師生進(jìn)行講解,，教導(dǎo)廣大師生嚴(yán)格遵守道路規(guī)則，讓師生擁有一個(gè)文明的交通行為,。為了讓師生的交通安全得以保障,，學(xué)校在校門口擺放了警示標(biāo)志與防護(hù)隔離攔，隨時(shí)提醒師生遵守交通規(guī)則,，安全出行,，珍惜生命。

（五）定期開(kāi)展一系列應(yīng)急演練

學(xué)校每年對(duì)學(xué)生組織開(kāi)展反恐演練,、應(yīng)急疏散演練,、地震演練與消防滅火演練等活動(dòng)，提升學(xué)生應(yīng)急與自救能力,。

（六）活動(dòng)安全

嚴(yán)格遵從上級(jí)相關(guān)文件要求,，采用先申請(qǐng)?jiān)儆山逃謱徟ㄟ^(guò)后再開(kāi)展校外大型活動(dòng)，無(wú)論是誰(shuí)都不可以組織學(xué)生前往河流,、水庫(kù)等場(chǎng)所游泳,，夏天,，學(xué)生家長(zhǎng)與老師需簽?zāi)缢?zé)任書(shū)。學(xué)校通過(guò)對(duì)學(xué)生體質(zhì)的及時(shí)掌握,，對(duì)有疾病或體質(zhì)特殊的同學(xué)采取免修體育課,。除此之外，學(xué)校通過(guò)對(duì)突發(fā)事件應(yīng)急能力的不斷完善,，在防范與處理各類突發(fā)事件的過(guò)程中,，能力明顯得以提高。

第一,，學(xué)校安全保障的費(fèi)用應(yīng)納入財(cái)政預(yù)算與教育預(yù)算,，學(xué)校安全設(shè)備與保安應(yīng)政府應(yīng)統(tǒng)一配備。學(xué)校安全的問(wèn)題不只是學(xué)校與教育部門的責(zé)任,，同樣全社會(huì)也應(yīng)該有共同承擔(dān)的義務(wù),，所以學(xué)校的安全工作應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)檎袨椋鞑块T應(yīng)擁有主人翁意識(shí),，把學(xué)校的安全工作與自身的本職工作相結(jié)合,，共同承擔(dān)義務(wù)與責(zé)任。

第二,，設(shè)立專職部門協(xié)調(diào)與負(fù)責(zé)學(xué)校安全工作，在法律及執(zhí)法能力范圍內(nèi),，協(xié)助學(xué)校合法,、合理、合情的解決各類安全矛盾,，使安全隱患不復(fù)存在,。

小學(xué)學(xué)校調(diào)研報(bào)告 學(xué)校調(diào)研報(bào)告最佳篇十

11月14日上午6點(diǎn)10分左右，位于xx中山西路2241號(hào)的xx商學(xué)院內(nèi)發(fā)生火災(zāi),，四名女生從6層樓高的宿舍跳樓逃生,，不幸全部墜樓生身亡。這起火災(zāi)的發(fā)生,，雖燃燒面積不大,、死亡人數(shù)不多，火災(zāi)損失不大,，為什么會(huì)引起社會(huì)廣泛的關(guān)注,，主要原因有：一是死者均為在校大學(xué)生；二是這起火災(zāi)發(fā)生在高等院校,；三是這場(chǎng)火面積不大（過(guò)火面積20平方米左右）,。據(jù)南寧市消防支隊(duì)20xx年6月份，對(duì)市區(qū)內(nèi)五十多所學(xué)校開(kāi)展消防安全檢查來(lái)看,，發(fā)現(xiàn)學(xué)校學(xué)生宿舍消防安全隱患十分突出,，火災(zāi)形勢(shì)十分嚴(yán)峻,。一些學(xué)校的學(xué)生宿舍樓的樓道里，很少能找到滅火器,。宿舍樓等只設(shè)置一個(gè)安全出口,，有的為了便于管理將其他安全出口封堵、鎖閉,。在向一位校內(nèi)保安人員詢問(wèn)消防栓的具體位置,，對(duì)方回答說(shuō)不知道。在向200個(gè)學(xué)生調(diào)查中,，有40%的人明確表示不會(huì)使用滅火器,，有50%的人表示可能會(huì)使用，但從未使用過(guò),，只有10%個(gè)學(xué)生認(rèn)為自己可以正確使用滅火器,。在調(diào)查發(fā)生火災(zāi)后是否想過(guò)自己救火？15%人表示會(huì)去救火,，30%的人說(shuō)不會(huì),，55%的人表示“不好說(shuō)”，原因是“不知道救火要注意哪些問(wèn)題,，怕自己救火反而受傷”,。雖然近幾年，我們消防宣傳搞的火熱,，使一部分學(xué)子得到了教育,，但從這起火災(zāi)中我們消防宣傳仍然存在著溥弱環(huán)節(jié)。 學(xué)校是莘莘學(xué)子求知的樂(lè)園,，校園安全直接影響學(xué)校的教學(xué)秩序和青少年的健康成長(zhǎng),。而學(xué)生宿舍是學(xué)生的家，學(xué)生的很大一部份時(shí)間都是在宿舍度過(guò),，一旦學(xué)生宿舍發(fā)生火災(zāi),，特別是在夜間，極易造成群死群傷的后果,?？v觀國(guó)內(nèi)外，時(shí)有發(fā)生的學(xué)生宿舍火災(zāi),，已經(jīng)成為學(xué)校安全的心頭大患,。

20xx年3月26日肯尼亞一所寄宿學(xué)校發(fā)生火災(zāi)，一棟宿舍被焚毀,，造成58名學(xué)生死亡,，28名學(xué)生受傷。

20xx年4月10日，俄羅斯南部一個(gè)聾啞兒童寄宿學(xué)校發(fā)生火災(zāi),，導(dǎo)致28名兒童死亡,，另有100多人受傷。

20xx年11月24日,，俄羅斯人民友誼大學(xué)一幢學(xué)生宿舍樓發(fā)生火災(zāi),，當(dāng)場(chǎng)有33人喪生，近200人受傷,，有8人在送往醫(yī)院后不治身亡,，有11名中國(guó)學(xué)生在這次火災(zāi)中罹難。

20xx年2月8日晚8時(shí)15分左右,，湖北省恩施州建始縣紅巖寺鎮(zhèn)紅巖中學(xué)學(xué)生宿舍發(fā)生火災(zāi),，燒毀房屋（共3間240平方米）、床鋪,、被褥等物品,，損失1。5萬(wàn)余元,。

20xx年3月6日,，西安財(cái)經(jīng)學(xué)院北區(qū)一棟4層女生宿舍樓發(fā)生火災(zāi)，大火原因?yàn)閷W(xué)生違規(guī)用電所致,。

20xx年4月2日,，位于和平街的北京服裝學(xué)院學(xué)生公寓發(fā)生一起火災(zāi)； 20xx年7月21日位于豐臺(tái)區(qū)的燕京華僑大學(xué)的一間學(xué)生宿舍發(fā)生火災(zāi),； 20xx年12月17日四川大學(xué)東區(qū)一學(xué)生宿舍樓發(fā)生火災(zāi)……,。

這一起起慘痛的火災(zāi)事實(shí)說(shuō)明，學(xué)生宿舍火災(zāi)已成為學(xué)校穩(wěn)定,、改革和發(fā)展的攔路虎,，必須認(rèn)真研究學(xué)生宿舍火災(zāi)的成因及易發(fā)部位,，下決心從根本上清除火災(zāi)隱患,，才能保證學(xué)校的順利發(fā)展。

一,、大部分學(xué)校在新建,、改建、擴(kuò)建學(xué)生宿舍樓中未經(jīng)消防審核,、驗(yàn)收合格,，違法投入使用的`問(wèn)題比較普遍。由于未經(jīng)消防驗(yàn)收,，學(xué)生宿舍樓的先天性隱患十分嚴(yán)重,，如消防水源缺乏，未按消防規(guī)范要求設(shè)置室內(nèi)消火栓系統(tǒng),，消防水池容積不足,；消防車道不暢,，防火間距不足；校區(qū)普遍無(wú)室外消火栓,。部分學(xué)校受新學(xué)年招生,、搬遷計(jì)劃影響，新建工程未經(jīng)消防驗(yàn)收,，擅自投入使用,，有的連外墻的腳架還未拆除就開(kāi)始使用，一旦發(fā)生火災(zāi),，后果不堪設(shè)想,。

二、不少學(xué)校的消防設(shè)施缺乏維護(hù)保養(yǎng),，不能完整好用,。一些教學(xué)樓雖裝有消火栓，有的管徑過(guò)小導(dǎo)致水壓不足,，有的擰開(kāi)一看,，滴水不出，形同虛設(shè),。有些學(xué)校圖省錢,，買最便宜的滅火器配置，孰不知每種類型的滅火器只適用于某類火災(zāi)的撲救,，不按滅火類型購(gòu)置滅火器,，往往既花了冤枉錢，也起不到撲滅火災(zāi)的作用,。一位從事學(xué)校保衛(wèi)工作的老師告訴記者,，學(xué)校對(duì)消防的投入嚴(yán)重不足。按規(guī)定,，滅火器應(yīng)該每二年檢測(cè)更換一次,，但實(shí)際上，幾乎沒(méi)有學(xué)校能做到這一點(diǎn),。有的滅火器還是前幾年買的,，早就過(guò)了有效期，真有需要時(shí),，發(fā)揮不了作用,。他說(shuō)：“現(xiàn)在，學(xué)校的辦公經(jīng)費(fèi)都很緊張,，哪舍得在消防上花錢,？”

三、學(xué)生宿舍樓普遍存在疏散出口不足，安全出口被封堵等現(xiàn)象,。為了防止學(xué)生晚上私自外出,、防盜，在宿舍外窗安裝影響安全疏散和應(yīng)急救援的柵欄,；有的宿舍樓內(nèi)同時(shí)住了男生,、女生，為了防止男女學(xué)生之間"串門",，在宿舍樓每層走道內(nèi)增設(shè)隔墻或在走道及樓梯上增設(shè)鐵柵門,，將整幢樓分成男女兩區(qū)，造成安全出口缺乏現(xiàn)象,。晚上學(xué)生休息后值班人員將門口一鎖了之,，如果發(fā)生火災(zāi)，這些學(xué)生該如何逃生呢,？

四,、學(xué)校消防管理薄弱，消防常識(shí)未能普及,。學(xué)校消防工作未納入學(xué)校日常管理工作中,，在消防投入和火災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)之間選擇后者，因陋就簡(jiǎn),，得過(guò)且過(guò),；消防組織不全，安全管理人員配備不足,，消防管理分工不明,，職責(zé)不清。消防安全教育滯后,，為了追求升學(xué)率,，學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)文化知識(shí)教育的同時(shí)，忽視了對(duì)學(xué)生消防安全意識(shí)的教育普及,，安全教育成了學(xué)校教育盲區(qū),。

1、使用大功率電器及劣質(zhì)電器,。隨著電腦的普及,，有的一個(gè)宿舍內(nèi)就裝上五,、六臺(tái)電腦,，使電線超負(fù)荷容易造成短路引發(fā)火災(zāi)；而且現(xiàn)在學(xué)生宿舍內(nèi)到處是電器,，如充電器,、電吹風(fēng)、電爐、取暖器等,，由于學(xué)生沒(méi)有經(jīng)濟(jì)收入,，又缺乏辨別能力，為此許多學(xué)校附近的商家向?qū)W生銷售多為價(jià)格便宜的劣質(zhì)電器,，這些劣質(zhì)的電器容易發(fā)生故障導(dǎo)致火災(zāi),。據(jù)網(wǎng)友報(bào)料，xx商學(xué)院火災(zāi)的直接原因是"熱得快"

,?！盁岬每臁笔且环N熱水裝置，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),，使用方便,、價(jià)格低廉。此外,，電熱毯,、電飯鍋、電磁爐這些電器,，在高校學(xué)生宿舍中,，也同樣屬于禁止使用的東西。但現(xiàn)實(shí)情況是,，盡管宿舍阿姨查得很嚴(yán),，學(xué)生仍然想方設(shè)法地使用。網(wǎng)友“心痛”表示：“禁止用熱得快,，只會(huì)讓那些學(xué)生把門反鎖起來(lái)偷偷用,，后果就是著火時(shí)，門鎖被燒得滾燙,，打也打不開(kāi),，房間內(nèi)電線短路鐵窗、鐵床處處帶電,，要逃命只好往陽(yáng)臺(tái)上跑,，陽(yáng)臺(tái)欄桿被燒得滾湯，抓不住,，從六樓摔下,。”

2,、違章私接電線,。許多學(xué)校晚上都會(huì)準(zhǔn)時(shí)限電，將學(xué)生宿舍內(nèi)的電停掉,，有的學(xué)生就用私自從走廊的路燈偷拉接電線,，這樣很容易損傷線路絕緣層,，引起線路短路和觸電事故。還有的學(xué)生加粗保險(xiǎn)絲或用鐵絲,、銅絲代替保險(xiǎn)絲,，當(dāng)線路超負(fù)荷、短路時(shí)不能熔斷引起線路燃燒,。

3,、使用電器不當(dāng)：在學(xué)校學(xué)生大都喜歡用電爐、熱得快等大功率的電器,，而這些電器學(xué)校是禁止使用的,，所以電爐常常在使用后，學(xué)生未等電爐冷卻就將電爐臧起來(lái),，電爐很容易將周圍的可燃物點(diǎn)燃,。還有60w以上的燈泡靠近紙等可燃物，長(zhǎng)時(shí)間烘烤也易起火,；充電器長(zhǎng)時(shí)間充電,，又被衣被覆蓋，散熱不良,，也能引起燃燒,；電器使用不當(dāng)也會(huì)引發(fā)火災(zāi)，例如20xx年12月2日中國(guó)北京交通大學(xué)一女研究生宿舍因?yàn)槭褂谩盁岬每臁睙茨芗皶r(shí)拔下電源,，結(jié)果暖水瓶里的水被燒干而引起火災(zāi),，造成20xx0元財(cái)產(chǎn)損失。

1,、違章點(diǎn)蠟燭：一些學(xué)生考試前臨時(shí)抱佛腳,，晚上在宿舍點(diǎn)蠟燭“加夜班”，或是加班加點(diǎn)看小說(shuō),，有的一不小心碰倒蠟燭,，或是睡著了而蠟燭未熄，結(jié)果蠟燭燒到底,，點(diǎn)燃了書(shū)籍,、床板等可燃物品，引起了火災(zāi),。1997年5月,，云南省富寧縣一所學(xué)校困一女生在蚊賬內(nèi)點(diǎn)蠟燭看書(shū)，不慎碰倒蠟燭引燃蚊賬釀成火災(zāi),，造成21名學(xué)生死亡,。

2、違章點(diǎn)蚊香：點(diǎn)燃的蚊香也有700oc左右,，而布匹的燃點(diǎn)為200oc,，紙張燃點(diǎn)為130oc，若這類可燃物品靠近點(diǎn)燃的蚊香,，極易引起燃燒,。20xx年6月5日江西廣播電視藝術(shù)幼兒園因點(diǎn)燃的蚊香引燃被絮發(fā)生火災(zāi)，13名3至4歲的幼兒在火災(zāi)中喪生,。

3,、違章吸煙：煙頭的表面溫度為200——300oc，中心溫度為700——800oc,，一般可燃物的燃點(diǎn)大多低于煙頭表面溫度,，若點(diǎn)燃的煙頭遇低于煙頭溫度的可燃物，就能引起火災(zāi),。例：20xx年3月,，某中學(xué)男生宿舍發(fā)生火災(zāi)，經(jīng)調(diào)查,，原因是該室?guī)酌型瑢W(xué)邊吸煙邊打撲克,，當(dāng)老師來(lái)查房時(shí)就將煙頭丟到床底后就去上課，煙頭引燃床下的可燃物引起了火災(zāi),。

4,、違章使用灶具和燒廢物：個(gè)別大學(xué)生圖省事、方便,，使用煤油爐,，如使用不當(dāng)最易引起火災(zāi)事故。還有的大學(xué)生在宿舍內(nèi)燒廢紙等物,，若靠近蚊帳,、衣被等可燃物或火未徹底熄滅，人就離開(kāi),，火星飛到這些可燃物上也能引起火災(zāi),。

5、消防宣傳不到位,。近些年來(lái),，從消防知道“四進(jìn)”到“五進(jìn)”，再到現(xiàn)在提出的“六進(jìn)”,，有多少工作是實(shí)處的呢,？有的幾進(jìn)，只落實(shí)到城市學(xué)校,、社區(qū),、企業(yè)、廠礦,、進(jìn)農(nóng)村,，而對(duì)張村和邊遠(yuǎn)地區(qū),，又有幾個(gè)落到實(shí)處的呢？

一是嚴(yán)格落實(shí)學(xué)校消防安全責(zé)任制,。實(shí)踐證明,，落實(shí)消防安全責(zé)任制是搞好學(xué)校消防安全工作的有效措施。強(qiáng)化教育行政部門和學(xué)校消防安全主體意識(shí),，明確單位負(fù)責(zé)人對(duì)本單位的消防安全工作負(fù)總責(zé)的責(zé)任,，建立健全逐級(jí)消防安全責(zé)任制。明確各系,、部,、年級(jí)、班的消防安全責(zé)任人,，做到職責(zé)明確,，責(zé)任到人，嚴(yán)格考評(píng),，獎(jiǎng)懲兌現(xiàn),。

二是部門協(xié)調(diào)，加大火災(zāi)隱患整治力度,。教育主管部門要聯(lián)合公安消防,、文化、城建等部門,，各司其職,，形成合力，深入細(xì)致開(kāi)展學(xué)校消防安全大檢查,，不斷凈化校園及周邊環(huán)境消防安全,。對(duì)存在的隱患要嚴(yán)格按照法律要求加以整改，對(duì)一時(shí)難以整改的,，要落實(shí)防范措施,。

三是保證安全疏散，完善消防設(shè)施建設(shè),。學(xué)生宿舍樓要保證有兩個(gè)疏散樓梯,，清理所有封堵和占用疏散通道上的雜物，拆除疏散通道和安全出口設(shè)置的障礙物,，保持暢通,。拆除在學(xué)生宿舍外窗安裝的影響安全疏散和應(yīng)急救援的柵欄。學(xué)生宿舍樓在規(guī)劃建設(shè)中,，必須將消防安全水源,、消防通道、消防通信等學(xué)校消防設(shè)施納入學(xué)?？傮w規(guī)劃,，確保消防安全設(shè)施建設(shè)到位,。加強(qiáng)安全疏散設(shè)施、消防設(shè)施,、器材的維護(hù)管理,，以防患未然。

四是加強(qiáng)消防安全教育,，嚴(yán)格執(zhí)行消防安全規(guī)定,。普及消防常識(shí),、了解消防基本技能是提高學(xué)生綜合素質(zhì)和加強(qiáng)生存教育的需要,，消防教育"一朝受教，終生受益",。學(xué)校要加大對(duì)學(xué)生的消防常識(shí)普及教育,，采取墻報(bào)、黑板報(bào),、宣傳欄,、校園電視廣播、集中授課,、安全演習(xí)等多種形式進(jìn)行教育,，著重使廣大學(xué)生了解如何報(bào)警、如何撲救補(bǔ)起火災(zāi),、如何逃生自救等安全常識(shí),。通過(guò)教育不斷提高學(xué)生遵守消防安全規(guī)定的意識(shí)，學(xué)會(huì)不私自在宿舍亂拉電線,，不使用電爐子,、熱水器、電吹風(fēng),、電熱杯等電器設(shè)備,；不躺在床上吸煙，不亂扔煙頭,；使用過(guò)的廢紙及時(shí)清掃,；室內(nèi)嚴(yán)禁存放易燃易爆物品；臺(tái)燈不要靠近枕邊,，不要在蚊帳內(nèi)點(diǎn)蠟看書(shū),，室內(nèi)照明燈要做到人走燈滅等等消防安全常識(shí)。

前車之覆,，后車之鑒,，安全工作永遠(yuǎn)是學(xué)校的頭等大事，沒(méi)有校園的安寧,，哪來(lái)教育教學(xué)的正常秩序,。但愿每次上課鈴響起時(shí),，我們也能聽(tīng)到關(guān)注平安的警鐘。

小學(xué)學(xué)校調(diào)研報(bào)告 學(xué)校調(diào)研報(bào)告最佳篇十一

我們調(diào)研部對(duì)我系xx級(jí)—xx級(jí)全體學(xué)生的暑期實(shí)踐情況進(jìn)行了全面調(diào)查,，發(fā)現(xiàn)今年我系同學(xué)們的實(shí)踐進(jìn)行的如火如荼,，形式多樣，多姿多才,。同學(xué)們以不同的形式不同程度地鍛煉了他們的能力,，在身體上受到了錘煉，在思想上得到了啟發(fā)和升華,，使大家多了一份生活體驗(yàn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，對(duì)他們以后的學(xué)習(xí)，生活和工作都起到重要的影響作用,。

為了進(jìn)一步鼓勵(lì)我系學(xué)生多參加社會(huì)實(shí)踐,，指導(dǎo)同學(xué)們積極參加實(shí)踐，我部在10號(hào)摟403于xx月xx日晚7：00順利召開(kāi)“暑期實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”,，實(shí)踐者們暢所欲言,，將各自的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)共同分享。再此,，我將我系暑期時(shí)間活動(dòng)的情況概括為三大活動(dòng)板快：

我系團(tuán)總之周書(shū)記帶領(lǐng)部分同學(xué)參加營(yíng)銷技能大賽,，他從百忙之中抽出時(shí)間給參賽者們進(jìn)行多方指導(dǎo)和鼓勵(lì)。參賽學(xué)生為珍惜這來(lái)之不易的機(jī)會(huì),，不懈努力,，作好充分的準(zhǔn)備，積極迎接挑戰(zhàn),。這項(xiàng)活動(dòng)充分鍛煉了他們的表現(xiàn)能力并培養(yǎng)了他們的勇氣和信心,。

馮建棟老師帶領(lǐng)部分同學(xué)對(duì)某些市區(qū)的優(yōu)勢(shì)企業(yè)進(jìn)行深入實(shí)地的參觀和調(diào)查。為了確保各成員的安全和實(shí)踐的順利進(jìn)行,，馮老師統(tǒng)一指揮,，加強(qiáng)管理。在同學(xué)們收集到大量真實(shí)的有關(guān)企業(yè)資料后,，馮老師和才教授親自指導(dǎo),，對(duì)資料進(jìn)行篩選和修改，指導(dǎo)他們形成自己的學(xué)術(shù)論文或調(diào)查報(bào)告,。這項(xiàng)活動(dòng)鍛煉了同學(xué)們對(duì)事物的判斷和分析能力以及在陌生環(huán)境中的適應(yīng)工作的能力,。

還有一部分學(xué)生有徐老師帶領(lǐng)，他們進(jìn)行的是對(duì)鄭州市低保家庭的調(diào)查和研究,。在實(shí)際調(diào)查的過(guò)程中實(shí)踐小組遇到了許多的問(wèn)題,，但是由于徐老師帶隊(duì)比較有經(jīng)驗(yàn)，所以在他的領(lǐng)導(dǎo)下也就迎刃而解了。從一些小組成員的實(shí)踐論文中了解到同學(xué)們比較辛苦,，但是大家非常地高興,，因?yàn)樗麄儚闹懈惺艿搅嗽S多的東西，引起他們的深思,，激勵(lì)他們以后的工作,，生活和學(xué)習(xí)，給他們以后的積極進(jìn)取提供了強(qiáng)大的精神動(dòng)力,。另外經(jīng)我系領(lǐng)導(dǎo)與八方電器商談,，許多同學(xué)有機(jī)會(huì)進(jìn)入八方去參加實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn),。還有我院老師開(kāi)辦的鄭州企業(yè)策劃和管理咨詢有限公司為我系部分同學(xué)提供工作機(jī)會(huì),，還有院團(tuán)委組織的三下鄉(xiāng)活動(dòng)等等。這些老師與領(lǐng)導(dǎo)的努力使盡可能多的同學(xué)增加了一次寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。同時(shí)增添了他們暑期色彩斑斕的生活,。

在假期實(shí)踐期間,，由于很多在校大學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)方面的不足,，他們不想或者不敢單獨(dú)去參加暑期社會(huì)實(shí)踐。所以有部分同學(xué)為了自己和更多同學(xué)達(dá)到鍛煉自己,，積累經(jīng)驗(yàn)的目的,，開(kāi)始四處尋找工作機(jī)會(huì)，讓許多同學(xué)一起進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),，而且有的還在同學(xué)之中形成了自己的組織團(tuán)隊(duì),，從而降低了工作風(fēng)險(xiǎn)增加了大家的工作興趣。并且在工作的過(guò)程中培養(yǎng)了大家的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),，使他們認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性,。在尋找工作中，他們不慎被一些非法中介機(jī)構(gòu)騙去了一部分錢財(cái),，在共同的努力下有了合理的的處理方法和樂(lè)觀的結(jié)果,。綜觀任何組織和部門的發(fā)展和壯大都離不開(kāi)一各個(gè)的團(tuán)隊(duì)，一個(gè)團(tuán)隊(duì)的興衰成敗都直接影響到每一位成員的命運(yùn),，所以現(xiàn)在的大多數(shù)企業(yè)隊(duì)團(tuán)隊(duì)意識(shí)尤為重視,。而這次的實(shí)踐使他們收獲最大的就是：工作中如何建立團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，這對(duì)他們未來(lái)的就業(yè)提供了一筆巨大資本,。

有些同學(xué)在假期回到了自己的家鄉(xiāng)尋找實(shí)踐機(jī)會(huì),，實(shí)踐的形式非常豐富。有些同學(xué)自主進(jìn)行問(wèn)卷設(shè)計(jì)及調(diào)研,，有的對(duì)某地區(qū)的早餐市場(chǎng)開(kāi)發(fā)潛力進(jìn)行調(diào)查,，有的對(duì)農(nóng)村現(xiàn)存的問(wèn)題調(diào)查，有的對(duì)企業(yè)內(nèi)部的管理和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)進(jìn)調(diào)查，還有的對(duì)鄭州市彩電行業(yè)進(jìn)行調(diào)查,，等等,。這些內(nèi)容之新穎，行為之創(chuàng)新,，思想之廣博,，是今年暑期實(shí)踐的一個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)，而且大一學(xué)生不乏其人,。這說(shuō)明他們盡管理論知識(shí)還很少,，但是他們已經(jīng)具備的商人的頭腦和眼光，他們知道審視市場(chǎng)來(lái)發(fā)現(xiàn)進(jìn)入市場(chǎng)的機(jī)會(huì)和切入點(diǎn),。我想這樣實(shí)踐過(guò)的學(xué)生學(xué)起來(lái)理論知識(shí)時(shí),，轉(zhuǎn)化為能力聯(lián)系實(shí)際方面會(huì)做的很好。同時(shí)這說(shuō)明了他們具有很強(qiáng)的思維能力創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力,，為他們以后適應(yīng)激烈的社會(huì)發(fā)展潮流做好了鋪墊,。

從個(gè)年級(jí)的實(shí)踐總體對(duì)比來(lái)看，大二的同學(xué)比較注重于單純的打工,。大三的同學(xué)思想比較成熟一點(diǎn),，所以偏向于策劃組織方案的構(gòu)想和具體實(shí)施。而大四的.學(xué)生側(cè)重于在實(shí)際的工作進(jìn)行中發(fā)現(xiàn)企業(yè)的許多現(xiàn)象或工作方式及程序,。三個(gè)年級(jí)的實(shí)踐情況各不相同,，這也是正常的，有助于各年級(jí)學(xué)生能力有不同程度的提高,。有部分同學(xué)在暑期還搞了一些創(chuàng)業(yè)活動(dòng),，有的與他人一起為剛起步的企業(yè)開(kāi)拓市場(chǎng)，有的自己組織一些人去搞一個(gè)小名義上的公司,，有的作某公司的某地區(qū)代理,。總體而言,，個(gè)人創(chuàng)業(yè)方面使得不少真正有能力的人升華了自己,，使書(shū)生味十足的學(xué)生變的具有社會(huì)氣息的社會(huì)華的人了。

組建培訓(xùn)班的同學(xué)更是為數(shù)眾多,，有的學(xué)生培訓(xùn)英語(yǔ),，有的培訓(xùn)數(shù)學(xué)，他們一方面培養(yǎng)了自己的素質(zhì)和氣質(zhì),，另一方面鞏固了自己的知識(shí)體系,。而此次暑期實(shí)踐又有一個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)是有些學(xué)生開(kāi)始運(yùn)用自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)進(jìn)入廠房或企業(yè)指導(dǎo)些成年人或者對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)，比如有為同學(xué)創(chuàng)辦了一個(gè)以“管理從心開(kāi)始”為主題的培訓(xùn)班,。

總括以上的實(shí)踐活動(dòng),，我們可以看到我工商系的此學(xué)期暑假實(shí)踐活動(dòng)戰(zhàn)績(jī)非常輝煌，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)到了預(yù)期的效果。

因?yàn)橛性S多學(xué)生在假期真正地進(jìn)入了社會(huì)參加了實(shí)踐,，將理論聯(lián)系實(shí)踐,，達(dá)到了學(xué)校對(duì)“學(xué)以致用”的要求。特別值得提出的是此次實(shí)踐與以往相比有兩個(gè)創(chuàng)新之處：

第一·有些學(xué)生開(kāi)始用自己敏銳的眼光和商業(yè)的頭腦對(duì)自己所選擇特定的某個(gè)市場(chǎng)進(jìn)行自行的調(diào)查并研究,。

第二·有些同學(xué)運(yùn)用自己管理·營(yíng)銷和經(jīng)濟(jì)方面的專業(yè)知識(shí)來(lái)指導(dǎo)或培訓(xùn)他人,，一方面?zhèn)魇谧约旱闹R(shí)，另一方面體現(xiàn)我們工商人的風(fēng)格和技能,。

還有一點(diǎn)關(guān)于實(shí)踐中所體現(xiàn)出的我系同學(xué)的素質(zhì),，有些同學(xué)在工作崗位上發(fā)現(xiàn)其有被誠(chéng)信的時(shí)候能夠毅然辭去高薪的工作，這體現(xiàn)了他們的正義感和誠(chéng)信,。

當(dāng)然我們?nèi)〉煤芎贸煽?jī)的同時(shí),，還有一些不足之處。比如：

有些同學(xué)抱著“面子不可丟”的思想,，在工作中半途而廢,。有些同學(xué)整個(gè)暑期都在家里閑帶著，不肯參加實(shí)踐,。有些同學(xué)眼高手低,，沒(méi)有找到理想的工作，等等,。

根據(jù)以上的不足,，在我們尋找同學(xué)自身原因的同時(shí),，為了以后的假期實(shí)踐工作做的更好,，提出一些建議請(qǐng)系里領(lǐng)導(dǎo)參議：

1、在放假前,，給予更多的實(shí)踐信息和機(jī)會(huì),，使更多的同學(xué)能夠參加。

２,、對(duì)廣大同學(xué)進(jìn)行思想教育,，有利于我們?cè)黾訉?duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，用來(lái)增加我們的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)意識(shí),。

３,、給予我們以更多的安全警示，防止同學(xué)們盲目打工而導(dǎo)致上當(dāng)受騙,。

４,、請(qǐng)系領(lǐng)導(dǎo)繼續(xù)帶領(lǐng)我們進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，給予指導(dǎo)和幫助,。

以上是我部對(duì)我工商系xx－xx級(jí)全體學(xué)生暑期實(shí)踐活動(dòng)的總結(jié)和寫(xiě)成的調(diào)研報(bào)告,，希望能為我系以后的實(shí)踐工作更好的開(kāi)展提供依據(jù)和幫助。

小學(xué)學(xué)校調(diào)研報(bào)告 學(xué)校調(diào)研報(bào)告最佳篇十二

一．調(diào)查時(shí)間：20xx年4月

二．調(diào)查對(duì)象：師院學(xué)生、學(xué)校周邊居民

三．調(diào)查內(nèi)容：

1.位置

學(xué)校周邊商業(yè)環(huán)境是以大學(xué)校園為地理環(huán)境圈,，在學(xué)校圍墻或?qū)W校地界之外,，依托校園發(fā)展起來(lái)的，面向?qū)W生為主體提供服務(wù)和商業(yè)交換并直接影響學(xué)校師生工作,、學(xué)習(xí),、生活等各項(xiàng)活動(dòng)的一種社會(huì)環(huán)境。學(xué)校周邊商業(yè)是校園經(jīng)濟(jì)的延伸和重要組成部分,，是隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展依托于校園而發(fā)展起來(lái)的一種區(qū)域性經(jīng)濟(jì),，這種區(qū)域性的經(jīng)濟(jì)在一定的空間范圍內(nèi)，由這個(gè)區(qū)域內(nèi)的學(xué)校師生共同形成消費(fèi)鏈,，涵蓋了文化娛樂(lè),、商業(yè)休閑、等服務(wù)于一體,。隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展,，一方面，學(xué)?？梢砸云潺嫶蟮南M(fèi)群體來(lái)刺激和拉動(dòng)周邊商業(yè)的發(fā)展,，加快其城市化進(jìn)程，另一方面,，周邊商業(yè)的發(fā)展也便利了學(xué)校師生的生活,。

學(xué)校學(xué)生和附近居民較多，周邊商業(yè)配套齊全,，輻射的范圍和服務(wù)的人群是師院學(xué)生和小區(qū)居民,，學(xué)校周邊這個(gè)位置是人流集中的地方，的確吸引眾多的客流群,，周邊店面的存在節(jié)省了學(xué)生和附近居民的購(gòu)物時(shí)間,，同時(shí)又省了交通費(fèi)用。隨著生活節(jié)奏的加快,，使得我們購(gòu)買習(xí)慣隨之改變,，而周邊商業(yè)發(fā)展正好適應(yīng)了這種習(xí)慣的變化。如今消費(fèi)者在購(gòu)物時(shí)已開(kāi)始考慮消費(fèi)成本的投入,，包括交通成本,，時(shí)間成本，選擇余地等等,。而大型百貨商場(chǎng)大多是綜合性商品經(jīng)營(yíng),，顧客進(jìn)入百貨商場(chǎng)大多要貨比三家，相對(duì)會(huì)投入大量的時(shí)間,，而周邊商業(yè)由于距離較近,，方便快捷,，商店貨品種類齊全，顧客的選擇時(shí)間也就會(huì)相對(duì)縮小,，對(duì)于我們學(xué)生而言更是如此,。

2.顧客分析

顧客根據(jù)自己的需求購(gòu)買商品，這一行為中,，心理上會(huì)有許多想法,，驅(qū)使自己采取不同的態(tài)度。它可以決定成交的數(shù)量甚至交易的成敗,。因此,，在商業(yè)經(jīng)營(yíng)管理中必須對(duì)顧客的心理必須高度重視。然而周邊的消費(fèi)群體較為穩(wěn)定,。根據(jù)調(diào)查學(xué)校學(xué)生和周邊居民問(wèn)卷顯示,，高校周邊經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所的消費(fèi)對(duì)象大部分為高校的學(xué)生和教職工，周邊居民也占許多比例,，過(guò)往人員只占到一小部分,，這說(shuō)明學(xué)校學(xué)生教職工和周邊居民是學(xué)校周邊商業(yè)市場(chǎng)的主要消費(fèi)對(duì)象。調(diào)查還顯示,，這部分消費(fèi)者由于工作和生活的環(huán)境與商業(yè)點(diǎn)在同一區(qū)域內(nèi),，因此往往最先選擇校園附近的商業(yè)點(diǎn)購(gòu)物，再加上校園附近的商業(yè)點(diǎn)有著獨(dú)特的地理優(yōu)勢(shì),，高校師生購(gòu)物和消費(fèi)十分方便,，久而久之也會(huì)產(chǎn)生依賴性和習(xí)慣性。這就形成了較為穩(wěn)定的消費(fèi)群體,。

3.經(jīng)營(yíng)模式

學(xué)校作為既是培養(yǎng)人才的場(chǎng)所,，又是師生們生活的小社會(huì)，其周邊商業(yè)場(chǎng)所既具有普通市場(chǎng)的一般特征,，又具有自身的特點(diǎn),，學(xué)校學(xué)生和周邊居民消費(fèi)需求面廣，周邊商業(yè)經(jīng)營(yíng)以勞動(dòng)密集型為主,。一方面，學(xué)校人口密度大,，消費(fèi)集中,，

這就構(gòu)成了一個(gè)龐大的消費(fèi)需求群體，消費(fèi)內(nèi)容幾乎涵蓋衣,、食,、住、行等所有方面,，因此學(xué)校周邊商業(yè)經(jīng)營(yíng)的種類一般都較為齊全;另一方面,，學(xué)校周邊商業(yè)的消費(fèi)業(yè)態(tài)以餐飲,、住宿、文體,、娛樂(lè),、服裝、商品零售為主,，這些行業(yè)都需要消耗較多的人力資源,，而且多屬于大眾化的經(jīng)營(yíng)方式，不需要過(guò)多的技術(shù)含量,。其營(yíng)銷的目標(biāo)以吸引學(xué)生為主,，大多數(shù)的商家經(jīng)營(yíng)規(guī)模較小，有些商鋪就直接由大學(xué)生投資經(jīng)營(yíng),，更多體現(xiàn)學(xué)生的消費(fèi)風(fēng)格和特點(diǎn),。

4.服務(wù)特色

學(xué)生消費(fèi)低廉時(shí)尚，消費(fèi)心理傾向明顯,。學(xué)校周邊商業(yè)點(diǎn)的主要消費(fèi)對(duì)象為廣大的學(xué)校大學(xué)生,，這一消費(fèi)群體年輕、追求時(shí)尚,，從眾心理較為明顯,，構(gòu)成了一個(gè)龐大而富有特色的消費(fèi)圈。同時(shí),，由于大學(xué)生在經(jīng)濟(jì)上沒(méi)有獨(dú)立性,，消費(fèi)水平總體上是偏低的，因此,，除餐館外,，服裝店、便利店,、追求時(shí)尚的特色小店便成為高校學(xué)生經(jīng)常出沒(méi)的場(chǎng)所,，低價(jià)位讓這些小店頗具親和力。商家競(jìng)爭(zhēng)激烈,，經(jīng)營(yíng)存在周期性,。根據(jù)調(diào)查，學(xué)校周邊的商家的生意看似火爆,，其實(shí)利潤(rùn)較低,，這與學(xué)生的消費(fèi)能力是相關(guān)的，學(xué)生消費(fèi)的檔次以大眾化為主,，商家往往采取薄利多銷的經(jīng)營(yíng)策略,，學(xué)校周邊商家的經(jīng)營(yíng)差異行較小，往往競(jìng)爭(zhēng)比較激烈,。同時(shí),，由于消費(fèi)的主體是學(xué)生,，商家都會(huì)以熱情的態(tài)度接待每位顧客，還會(huì)聘請(qǐng)學(xué)生做臨時(shí)工,，融入一定的學(xué)生生活環(huán)境,。

1.外部環(huán)境

總體上說(shuō)，學(xué)校周邊商業(yè)是處于無(wú)序,、自發(fā)混亂狀態(tài),，沒(méi)有形成規(guī)模經(jīng)營(yíng)、沒(méi)有科學(xué)合理的規(guī)劃,、沒(méi)有形成一套先進(jìn)的經(jīng)營(yíng)管理理念,，學(xué)校最關(guān)注的是學(xué)校的管理和穩(wěn)定，對(duì)于周邊商業(yè)的發(fā)展并不是十分重視,，如果周邊商業(yè)的發(fā)展可能引發(fā)學(xué)校不穩(wěn)定因素的話,，學(xué)校還可能予以遏制，政府在引進(jìn)城市規(guī)劃時(shí),，往往沒(méi)有意識(shí)到學(xué)校周邊經(jīng)濟(jì)的特殊作用,，從而沒(méi)有將學(xué)校附近區(qū)域納入特殊區(qū)域經(jīng)濟(jì)規(guī)劃中，使得政府在規(guī)劃,、管理及服務(wù)意識(shí)的缺失,。企業(yè)對(duì)學(xué)校周邊商業(yè)的發(fā)展還是普遍看好的，但真正愿意嘗試投資的不多,，也沒(méi)有形成規(guī)模,，更不具有品牌效應(yīng)。大多數(shù)的高校周邊商業(yè)是靠周圍的小商小販在支撐,，追求的是短期的進(jìn)賬收入,，對(duì)中長(zhǎng)期獲利沒(méi)有太多的規(guī)劃。周邊的商業(yè)經(jīng)營(yíng)環(huán)境相對(duì)較差,，管理難度大,，學(xué)校周邊商業(yè)的消費(fèi)分布隨意性強(qiáng)，各種類型的經(jīng)營(yíng)商家交錯(cuò)分布在學(xué)校周邊,，遍布周邊的餐館飯館,、服裝店、影碟店,、精品店,、電腦電子、小咖啡館,、ktv等，使得經(jīng)營(yíng)環(huán)境相對(duì)嘈雜,，同時(shí)由于分布的交錯(cuò)性,，小商小販擺攤經(jīng)營(yíng)比較普遍,，使得安全、衛(wèi)生環(huán)境不容樂(lè)觀,，統(tǒng)一管理也有難度,。

2.內(nèi)部環(huán)境

學(xué)校周邊的商業(yè)街在整體建筑設(shè)計(jì)中是常常被忽視的，有的店面為了吸引顧客,，像服裝飾品店,、ktv、飲品店等對(duì)室內(nèi)進(jìn)行裝飾,，顯得格外的優(yōu)雅,，使人進(jìn)去感覺(jué)非常舒適?？墒且灿幸恍┖?jiǎn)陋的'設(shè)施用房被用作小商店或小吃店,，他們覺(jué)得只要實(shí)用，外觀似乎不必多花心思,，在這些欠考慮的情況下,，各個(gè)商店的店面顯得零亂無(wú)序，有些商店無(wú)視外部環(huán)境,，亂扔亂倒垃圾,，造成一定的污染，和校園應(yīng)有的文化氛圍不相融合,。

通過(guò)對(duì)大學(xué)校園商業(yè)環(huán)境的調(diào)查研究,，探討我國(guó)大學(xué)商業(yè)環(huán)境存在許多的缺陷，通過(guò)分析大學(xué)校園商業(yè)業(yè)態(tài)與環(huán)境的分析,，明確了商業(yè)環(huán)境對(duì)大學(xué)校園以及周邊居民的相互作用,，了解了校園周邊商業(yè)模式，總結(jié)了他們的經(jīng)營(yíng)方式,，還分析了周邊商業(yè)環(huán)境現(xiàn)存的問(wèn)題,，通過(guò)對(duì)其調(diào)查研究，總結(jié)其經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，為校園周邊商業(yè)環(huán)境規(guī)劃研究提出相應(yīng)的理論指導(dǎo)和發(fā)展建議,，進(jìn)一步完善現(xiàn)有的空間，為我們當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)良好的消費(fèi)環(huán)境,。

學(xué)校周邊商業(yè)在推動(dòng)城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面具有重要作用,，隨著其規(guī)模的不斷擴(kuò)大，必須加強(qiáng)對(duì)其進(jìn)行有效治理,，保持良好的商業(yè)環(huán)境,，促進(jìn)健康發(fā)展。做好高校周邊商業(yè)的合理規(guī)劃工作,，建立科學(xué),、合理,、高校的商業(yè)布局。根據(jù)學(xué)校的特點(diǎn),、學(xué)校的優(yōu)勢(shì)資源,，對(duì)周邊的商業(yè)進(jìn)行長(zhǎng)期的、合理的,、具有前瞻性的規(guī)劃,。讓有限空間得到合理的利用，同時(shí)也便于管理和監(jiān)察,。在有可能的前提下,，政府在城市規(guī)劃應(yīng)考慮到學(xué)校的氛圍建設(shè)，讓學(xué)校成片區(qū)集中,，聚集一定的人氣,，形成一定的文化氛圍，并輻射整個(gè)城市經(jīng)濟(jì),，加強(qiáng)與學(xué)校,、社區(qū)等方面的合作，實(shí)施聯(lián)合治理,，使普遍存在的環(huán)境問(wèn)題,、治安問(wèn)題、有序經(jīng)營(yíng)等得到有效解決,，從而為商業(yè)圈的發(fā)展提供良好的環(huán)境氛圍,。

小學(xué)學(xué)校調(diào)研報(bào)告 學(xué)校調(diào)研報(bào)告最佳篇十三

黨中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《中國(guó)教育現(xiàn)代化20xx》和省委省政府印發(fā)的《安徽省教育現(xiàn)代化20xx》都對(duì)縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展提出了具體要求,。我省已經(jīng)明確了到20xx年,，20%的縣（市、區(qū)）實(shí)現(xiàn)縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展,；到20xx年,，95%的縣（市、區(qū)）實(shí)現(xiàn)縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展,。20xx年,，教育部印發(fā)了《縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估辦法》，建立了義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估認(rèn)定制度,。根據(jù)工作安排,，結(jié)合人民群眾關(guān)心的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題和當(dāng)前教育督導(dǎo)的中心工作，成立了縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展專題調(diào)研組,。

在對(duì)全省縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展指標(biāo)數(shù)據(jù)進(jìn)行梳理分析的基礎(chǔ)上,，選擇淮北市相山區(qū)、銅陵市銅官區(qū)、黃山市徽州區(qū),、利辛縣,、金寨縣,、旌德縣等6個(gè)具有代表性的縣（區(qū)）開(kāi)展了縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展專題調(diào)研,。調(diào)研組先后召開(kāi)了6次座談會(huì)，發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷300余份,，隨機(jī)走訪校長(zhǎng)教師20余人,。通過(guò)此次調(diào)研，了解掌握了各地在縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估工作開(kāi)展過(guò)程中好的經(jīng)驗(yàn)做法,，存在的困難問(wèn)題和意見(jiàn)建議,，也提出了下一步的工作意見(jiàn)和建議。現(xiàn)將調(diào)研的總體情況匯報(bào)如下：

省委,、省政府始終把均衡發(fā)展義務(wù)教育作為教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略性任務(wù),。自20xx年國(guó)家啟動(dòng)義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣督導(dǎo)評(píng)估認(rèn)定工作后，我省緊盯目標(biāo)任務(wù),，攻堅(jiān)克難,，奮力推進(jìn)。20xx年,，我省提前3年實(shí)現(xiàn)了縣域義務(wù)教育基本均衡全覆蓋的戰(zhàn)略目標(biāo),，成為中西部首個(gè)實(shí)現(xiàn)基本均衡全覆蓋的省份，全省義務(wù)教育實(shí)現(xiàn)了歷史性的轉(zhuǎn)變和跨越,。

從調(diào)研情況看,，全省各地堅(jiān)持把義務(wù)教育擺在重中之重的地位，不斷加大義務(wù)教育投入,、創(chuàng)新體制機(jī)制,，有力的提升了全省義務(wù)教育均衡發(fā)展水平，為實(shí)現(xiàn)縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基層,。

1,、縣級(jí)政府對(duì)均衡發(fā)展重視程度明顯增強(qiáng)。調(diào)研中發(fā)現(xiàn),，通過(guò)義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣創(chuàng)建工作,，縣級(jí)政府對(duì)義務(wù)教育均衡發(fā)展的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步提高，絕大部分縣（區(qū)）黨委政府把統(tǒng)籌推進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展擺到重要位置,，作為推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的首要任務(wù)抓牢抓實(shí),。實(shí)地調(diào)研的6個(gè)縣（區(qū)）均成立了縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組，出臺(tái)了統(tǒng)籌推進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展,、控制和消除義務(wù)教育大班額,、全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)、創(chuàng)建義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展縣等政策文件，建立了政府總攬,、部門協(xié)同,，共同推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的工作機(jī)制。各地均能結(jié)合基本均衡國(guó)家督導(dǎo)評(píng)估和復(fù)檢中反饋的問(wèn)題,，做好整改落實(shí)工作,。利辛縣政府在全省最后一批通過(guò)縣域義務(wù)教育基本均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估后，繼續(xù)堅(jiān)持創(chuàng)建工作不松懈,，標(biāo)準(zhǔn)不降低,，持續(xù)做好均衡發(fā)展的鞏固提升工作。

2,、義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)條件明顯改善,。至20xx年9月，全省義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化覆蓋率為100%,，較20xx年實(shí)施前的不足10%提高90多個(gè)百分點(diǎn),。20xx年底，我省依據(jù)國(guó)家縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn),，制定了新一輪義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn),，啟動(dòng)了新一輪學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。從所到的學(xué)?？?，絕大部分學(xué)校辦學(xué)條件都較通過(guò)基本均衡督導(dǎo)評(píng)估時(shí)有進(jìn)步，有提高,。旌德縣20xx年以來(lái),，投入1679萬(wàn)元，用于改善農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)條件,。調(diào)研所到銅官區(qū)田家炳小學(xué)龍山湖校區(qū)原來(lái)是1所村?。ú裉列W(xué)），生源逐年萎縮,，最低年份僅有46名學(xué)生,。20xx年，銅官區(qū)政府將其搬遷重建后,，學(xué)生大量回流,，現(xiàn)有學(xué)生數(shù)增加到368名。金寨縣投資3890萬(wàn)元,，實(shí)施鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)項(xiàng)目7個(gè),，新建校舍10200平方米，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)21345.5平方米,。

3,、義務(wù)教育教師隊(duì)伍建設(shè)水平逐步提升,。近年來(lái)，我省全面加大教師尤其是農(nóng)村教師補(bǔ)充力度,。我省20xx年招聘中小學(xué)教師1.7萬(wàn)余名,，20xx年招聘教師15444名。同時(shí),，深入實(shí)施鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃,，通過(guò)實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃，每年為農(nóng)村學(xué)校補(bǔ)充約3000人,，其中音體美等緊缺學(xué)科教師約占一半,。截止20xx年底，小學(xué),、初中專任教師學(xué)歷合格率分別達(dá)到100%、99.97%,。在做好教師補(bǔ)充的同時(shí),，教師待遇也得到全面提高，通過(guò)建立掛鉤約束機(jī)制,，確保中小學(xué)教師平均工資收入水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員,。省市縣三級(jí)通過(guò)采取團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)、送教下鄉(xiāng),、網(wǎng)絡(luò)研修,、短期集中、專家指導(dǎo)和校本研修等方式,，分類分層開(kāi)展了教師培訓(xùn),。全面推進(jìn)了“縣管校聘”和“無(wú)校籍管理”改革，優(yōu)化教師資源均衡配置,，引導(dǎo)義務(wù)教育優(yōu)秀校長(zhǎng),、教師向鄉(xiāng)村、向薄弱學(xué)校流動(dòng),，每年全省義務(wù)教育階段教師交流人數(shù)占符合交流條件教師總數(shù)的比例均超過(guò)10%,。銅官區(qū)在20xx年開(kāi)展了小學(xué)和公辦幼兒園教師“區(qū)管校聘”改革試點(diǎn)工作，開(kāi)展了中級(jí)職稱教師的跨校競(jìng)聘上崗,，解決了教師職稱評(píng)聘的難題和教師交流輪崗后的崗位聘用問(wèn)題,，加強(qiáng)了農(nóng)村薄弱學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)水平。

4,、義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量城鄉(xiāng)差距逐步縮小,。近年來(lái)，我省各地大力推進(jìn)辦學(xué)體制改革,，不斷強(qiáng)化學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展和辦學(xué)質(zhì)量的提升,，全力推動(dòng)教育資源集團(tuán)化聯(lián)盟化改革，積極推進(jìn)“優(yōu)質(zhì)學(xué)校+新建學(xué)校（薄弱學(xué)校）”，擴(kuò)充了優(yōu)質(zhì)教育資源總量,，較好的滿足了人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的需要,。相山區(qū)通過(guò)連片教研的形式，把一些鄉(xiāng)村薄弱學(xué)校和城區(qū)名校結(jié)成對(duì)子,，使得鄉(xiāng)村學(xué)校的教學(xué)水平迅速提高,。該區(qū)位置偏遠(yuǎn)的郭王村小學(xué)與古城路小學(xué)聯(lián)合辦學(xué)，實(shí)現(xiàn)了教育教學(xué)一體化發(fā)展,，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量得到全面提升,。學(xué)生由過(guò)去的逐年萎縮轉(zhuǎn)向逐年增加，隨著學(xué)生數(shù)的增多,，學(xué)校進(jìn)行良性發(fā)展?fàn)顟B(tài),。

隨著全省縣域義務(wù)教育基本均衡發(fā)展鞏固提升工作的深入推進(jìn)，我省縣域義務(wù)教育學(xué)校校際均衡程度穩(wěn)步提升,。自20xx年起,，全省105個(gè)縣（市、區(qū)）義務(wù)教育均衡發(fā)展綜合差異系數(shù)均控制在標(biāo)準(zhǔn)范圍內(nèi),。全省校際間綜合差異系數(shù)小學(xué)從20xx年0.570降至20xx年的0.413,，初中從0.538降至0.368，分別下降了27.54%,、31.60%,。這些工作成效的取得都為縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估工作的順利啟動(dòng)，打下了良好的基礎(chǔ),。

各地在前期開(kāi)展的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展推進(jìn)過(guò)程中,，也創(chuàng)造了一些好的經(jīng)驗(yàn)。如：合肥市廬陽(yáng)區(qū)針對(duì)優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展存在的問(wèn)題,，明確區(qū)委區(qū)政府領(lǐng)導(dǎo)牽頭,，任務(wù)分解到相關(guān)職能部門，加強(qiáng)督查督辦,，定期通報(bào),，推動(dòng)工作落實(shí)到位；安慶市迎江區(qū)把優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展工作列入?yún)^(qū)委重點(diǎn)工作,，按月調(diào)度,，積極推進(jìn)；黃山市徽州區(qū)政府將優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展列入《國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十三個(gè)五年規(guī)劃綱要》中,，實(shí)行任務(wù)分解,，定時(shí)調(diào)度，逐條逐項(xiàng)解決優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展工作的難點(diǎn)問(wèn)題和瓶頸障礙,；天長(zhǎng)市通過(guò)高中新建校區(qū),，原有校區(qū)改建9年制學(xué)校的方式,，增加義務(wù)教育階段學(xué)位供給，緩解城區(qū)義務(wù)教育學(xué)校大班額的問(wèn)題,。

1,、抓好頂層設(shè)計(jì)，科學(xué)制定規(guī)劃,。一是在科學(xué)分析數(shù)據(jù)指標(biāo)的基礎(chǔ)上,，按照國(guó)家和省確定的目標(biāo)任務(wù)，結(jié)合各地實(shí)際,，按照“遠(yuǎn)近結(jié)合,、統(tǒng)籌推進(jìn)”的原則，科學(xué)合理的制定全省縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展推進(jìn)規(guī)劃,。今年的重點(diǎn)是明確首批實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的縣（市,、區(qū)），做好試點(diǎn)工作,，加快推進(jìn),，率先突破，作出示范,；二是指導(dǎo)各縣（市、區(qū)）對(duì)照縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展評(píng)估指標(biāo)體系,，找準(zhǔn)各中小學(xué)校存在的短板和差距,，逐校逐項(xiàng)列出整改提升計(jì)劃，科學(xué)務(wù)實(shí)的制定推進(jìn)優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的時(shí)間表和路線圖,。指導(dǎo)幫助基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的.縣（市,、區(qū)）積極推進(jìn)，夯實(shí)基礎(chǔ),，爭(zhēng)取早日達(dá)到優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)和要求,，確保20xx年完成20%的目標(biāo)任務(wù)，為20xx年完成90%的目標(biāo)任務(wù)打好基礎(chǔ),。

2,、落實(shí)主體責(zé)任，完善保障措施,。一要健全推進(jìn)機(jī)制,。督促指導(dǎo)縣級(jí)政府建立由政府主要負(fù)責(zé)人牽頭的義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)照縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估指標(biāo)體系,，查找存在的問(wèn)題和差距,，定期研究，逐步加以解決,。領(lǐng)導(dǎo)小組成員單位要密切協(xié)同,，共同推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡,。二要加大經(jīng)費(fèi)投入力度。督促縣（市,、區(qū)）全面落實(shí)“四統(tǒng)一”要求,，教育項(xiàng)目和資金注重向農(nóng)村薄弱學(xué)校傾斜，更加注重教育軟件建設(shè),，提高教師隊(duì)伍建設(shè)和教育教學(xué)所需資金占比,。省市兩級(jí)對(duì)優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展工作推進(jìn)工作完成較好的縣（市、區(qū)）,，應(yīng)在項(xiàng)目資金上予以支持傾斜,。三要加強(qiáng)資源配置。在繼續(xù)提高農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件,，增加儀器設(shè)備和功能教室的同時(shí),，著力擴(kuò)大城鎮(zhèn)學(xué)校學(xué)位供給，重點(diǎn)解決好城區(qū)和縣鎮(zhèn)大班額和大校額問(wèn)題,。加強(qiáng)對(duì)民辦學(xué)校扶持管理,。把民辦中小學(xué)發(fā)展納入義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展整體規(guī)劃,，構(gòu)建常態(tài)化的指導(dǎo),、幫扶與監(jiān)管體系,。四要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),。積極創(chuàng)新教師補(bǔ)充機(jī)制,，充分利用好教師編制“周轉(zhuǎn)池”制度,，加大緊缺學(xué)科教師配置,，緩解教師結(jié)構(gòu)性缺編問(wèn)題,。繼續(xù)推行并完善縣管校聘制度,，打破城鄉(xiāng)校際壁壘,，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教師資源的共享和均衡配置。加大向農(nóng)村教師傾斜力度,，進(jìn)一步提高農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)教師福利待遇和職稱評(píng)聘,，引導(dǎo)優(yōu)秀校長(zhǎng)和骨干教師向鄉(xiāng)村學(xué)校流動(dòng)。

3,、加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào),，做好指導(dǎo)工作。前期,，我省在制定新一輪的《安徽省義務(wù)教育階段學(xué)校辦學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)》時(shí),，就充分考慮到義務(wù)教育新的發(fā)展形勢(shì)和國(guó)家義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估的要求，涉及到辦學(xué)條件的指標(biāo)中,，有相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容的`,，標(biāo)準(zhǔn)基本一致。在下一步的工作中,，要做好統(tǒng)籌協(xié)調(diào),，做到縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展,、城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化改革發(fā)展和新一輪義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè),在目標(biāo)、措施,、進(jìn)度上,，同步實(shí)施,同步推進(jìn)，同步達(dá)標(biāo),。各級(jí)督導(dǎo)評(píng)估部門,，要運(yùn)用好信息化手段，做好監(jiān)測(cè)評(píng)估,。通過(guò)全程監(jiān)測(cè),、動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)，及時(shí)了解各地從基本均衡發(fā)展到優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展各時(shí)期義務(wù)教育的難點(diǎn)問(wèn)題,，以及對(duì)照國(guó)家縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)要求仍存在的諸多缺口,，同時(shí)還要做好未來(lái)發(fā)展預(yù)測(cè)，為各地推進(jìn)縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展提供決策參考,。

4,、提升辦學(xué)內(nèi)涵，提高教育質(zhì)量,。優(yōu)質(zhì)均衡督導(dǎo)既強(qiáng)調(diào)“硬件”,，要求每一所義務(wù)教育學(xué)校達(dá)到全國(guó)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化,。同時(shí)更重視“軟件”,，著重考量管理水平、文化建設(shè),、課程質(zhì)量。將“教育質(zhì)量”獨(dú)立作一個(gè)部分,，設(shè)計(jì)了9項(xiàng)指標(biāo),，并采用了質(zhì)量監(jiān)測(cè)結(jié)果直接評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)展水平的方式。要督促指導(dǎo)各地從提升“辦學(xué)條件”向提高“辦學(xué)水平”轉(zhuǎn)變,，把“內(nèi)涵發(fā)展,、質(zhì)量提升”作為工作的著眼點(diǎn)和落腳點(diǎn)，按照軟硬件“相互匹配,、同步提升”要求,，積極推進(jìn)義務(wù)教育從外延均衡向內(nèi)涵均衡深化。著力推進(jìn)中小學(xué)校管理的科學(xué)化和規(guī)范化,，加強(qiáng)校園文化建設(shè)和特色發(fā)展,，堅(jiān)持立德樹(shù)人、“五育并舉”,，深化教育教學(xué)改革,，全面發(fā)展素質(zhì)教育,。注重采取教研一體化、名校帶弱校等多種方式,，著力提升農(nóng)村偏遠(yuǎn)學(xué)校和薄弱學(xué)校的教育教學(xué)水平,。

小學(xué)學(xué)校調(diào)研報(bào)告 學(xué)校調(diào)研報(bào)告最佳篇十四

商務(wù)禮儀調(diào)研報(bào)告

xx職業(yè)技術(shù)學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷班----第三組

一、時(shí)間：20xxx月xx日

二,、調(diào)研地點(diǎn)：合肥市五里墩中國(guó)移動(dòng)營(yíng)業(yè)廳,。

三、調(diào)研目標(biāo)：中國(guó)移動(dòng)公司直屬營(yíng)業(yè)廳前臺(tái)服務(wù)人員,。

四,、調(diào)研目的：通過(guò)與中國(guó)移動(dòng)公司基層員工的接觸，從基層員工的角度出發(fā),，大體了解中國(guó)移動(dòng)公司在商務(wù)禮儀方面的一些做法,，在了解的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)實(shí)際操作與運(yùn)用中的缺陷，并且加以改正

五,、調(diào)研內(nèi)容：

為了比較系統(tǒng)有效地收集中國(guó)移動(dòng)公司關(guān)于商務(wù)禮儀方面的一些訊息,，我們市場(chǎng)營(yíng)銷班第三組在進(jìn)行實(shí)地調(diào)研之前準(zhǔn)備了三個(gè)大問(wèn)題，現(xiàn)就這三個(gè)大問(wèn)題進(jìn)行匯報(bào),。

1,、中國(guó)移動(dòng)公司與商務(wù)禮儀培訓(xùn)：

（1）中國(guó)移動(dòng)公司的禮儀培訓(xùn)課程占總培訓(xùn)課程中的比重是多少？

據(jù)我們了解,，合肥市五里墩移動(dòng)營(yíng)業(yè)廳內(nèi)的服務(wù)人員的商務(wù)禮儀培訓(xùn)課時(shí)占培訓(xùn)總課時(shí)的1/5至1/8,。

（2）中國(guó)移動(dòng)公司的禮儀培訓(xùn)要求及目的：

通過(guò)雙方交流我們得知，中國(guó)移動(dòng)公司在給員工進(jìn)行初期禮儀培訓(xùn)時(shí),，經(jīng)常要求服務(wù)人員做到“微笑“二字,，并且強(qiáng)調(diào)做到“微笑”二字最基本的'就是作為一個(gè)服務(wù)個(gè)體，其內(nèi)心要尊重每一位客戶,，尊重每一位客戶的意愿,，把每一位客戶的要求當(dāng)作自己的要求，替客戶所想,，解決客戶想要解決的一切問(wèn)題,。而這也是中國(guó)移動(dòng)公司進(jìn)行禮儀培訓(xùn)的原始目的。

2,、中國(guó)移動(dòng)公司是如何進(jìn)行崗前禮儀培訓(xùn)的,？

對(duì)于移動(dòng)公司的崗前禮儀培訓(xùn)，我們主要是從中國(guó)移動(dòng)對(duì)自己?jiǎn)T工的培訓(xùn)方式與培訓(xùn)途徑的角度上講的,。經(jīng)過(guò)我們與移動(dòng)員工比較細(xì)致的交談,，我們發(fā)現(xiàn)，雖然移動(dòng)的禮儀培訓(xùn)課時(shí)略少,，但其禮儀培訓(xùn)的方法還是有許多可取之處的,，從總體的角度講,，移動(dòng)禮儀培訓(xùn)途徑注重多樣 化，培訓(xùn)方式注重理論與實(shí)踐相結(jié)合,?？傊苿?dòng)遵循其員工在打牢理論基礎(chǔ)的前提下,，為更好的發(fā)揮每一位員工的禮儀素質(zhì),，而不斷探索并盡可能的為每一位接受禮儀培訓(xùn)的員工提供最好的實(shí)踐機(jī)會(huì)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué),、研,、用三者合一。

3,、中國(guó)移動(dòng)公司如何讓員工在平時(shí)的工作中表現(xiàn)出高度職業(yè)化的風(fēng)范,？

一個(gè)人，如果長(zhǎng)期重復(fù)某一項(xiàng)工作,，難免會(huì)感到單調(diào)疲乏,，這種現(xiàn)象就是通常所說(shuō)的“工作倦怠期”，正因?yàn)橹袊?guó)移動(dòng)深諳此道,，因此,，中國(guó)移動(dòng)鼓勵(lì)員工們?cè)谄綍r(shí)的工作中不僅僅要表現(xiàn)出嫻熟的職業(yè)素養(yǎng)與禮儀，而且也要學(xué)會(huì)在往復(fù)的工作中不斷的激勵(lì)自己,，用自己的實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)同事之間的工作熱情,，只有這樣，每一位中國(guó)移動(dòng)的員工才能夠時(shí)刻保有一顆滿腔熱情的心,，從而讓自己最大限度的為每一位客戶服務(wù),，讓客戶體會(huì)到中國(guó)移動(dòng)員工們的職業(yè)禮儀與修養(yǎng)。

六,、調(diào)研發(fā)現(xiàn)：

在調(diào)研過(guò)程中,，我們與移動(dòng)員工通過(guò)交流了解到了以上三個(gè)基本問(wèn)題。雖然我們通過(guò)雙方之間的互動(dòng)發(fā)現(xiàn)了中國(guó)移動(dòng)在商務(wù)禮儀的培訓(xùn)與應(yīng)用方面的亮點(diǎn),，但是經(jīng)過(guò)我們細(xì)致的觀察，還是找到了一些不足之處,。

主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）部分前臺(tái)服務(wù)人員在與客戶初次見(jiàn)面時(shí)沒(méi)有做到微笑待人,、主動(dòng)問(wèn)候，而是坐等客戶前來(lái)咨詢或辦理相關(guān)業(yè)務(wù),；

（2）部分前臺(tái)服務(wù)人員在與前來(lái)辦理業(yè)務(wù)的客戶進(jìn)行交談時(shí),，沒(méi)有做到頭部面向客戶，眼睛與客戶保持平行一致,；

（3）部分前臺(tái)服務(wù)人員在與客戶進(jìn)行交流時(shí)言語(yǔ)措詞較生硬,，禮節(jié)禮貌性用語(yǔ)較少,，不能夠讓客戶感到滿意。

（4）部分前臺(tái)服務(wù)人員在接待客戶時(shí)精神面貌尚顯不足,，不能夠給客戶留下良好的職業(yè)禮儀與素養(yǎng)的印象,。其余有一些小毛病就不一一指出了。

七,、調(diào)研總結(jié)：

我們市場(chǎng)營(yíng)銷班第三組通過(guò)本次調(diào)研實(shí)踐活動(dòng)并經(jīng)過(guò)比較細(xì)致的觀察與討論,，一致認(rèn)為在商務(wù)禮儀的理論基礎(chǔ)與實(shí)踐應(yīng)用兩個(gè)方面，不僅僅要做到學(xué)以致用,，活學(xué)活用,，最重要的就是作為一名通信服務(wù)人員，要從通信行業(yè)的角度出發(fā),，把自身真切地融入到通信服務(wù)這個(gè)行業(yè)當(dāng)中,，擺正自己作為服務(wù)行業(yè)當(dāng)中的一員的位置，本著了解客戶的心理,，尊重客戶的意愿,，實(shí)實(shí)在在為客戶辦事的心態(tài)，想客戶之所想,，真切為客戶排憂解難,，只有做到這一點(diǎn)，才能夠真正的把商務(wù)禮儀這門課程的精華發(fā)揮到極致,！

寫(xiě)作人：xxx

20xx年x月xx日