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信息技術(shù)說課稿萬能篇一

《制作簡單的表格》廣州市小學(xué)信息技術(shù)教材第二冊第一章第五節(jié)的內(nèi)容，是在學(xué)生掌握了金山文字20xx基本的編輯和排版的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,。本課主要是讓學(xué)生掌握制作表格的方法,，為以后學(xué)習(xí)調(diào)整表格及表格的數(shù)據(jù)計算作好輔墊。

（二）,、學(xué)生分析,。

我們學(xué)校的學(xué)生一般學(xué)習(xí)興趣不高，好玩好動,，自主學(xué)習(xí)能力比較差,，學(xué)生整體素質(zhì)比較差，技能基礎(chǔ)和個性差異較大,。所以我盡量不使用演示法,，而是利用信息技術(shù)本身的優(yōu)勢及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)信息化的教與學(xué)環(huán)境,，利用優(yōu)美,、生動的畫面，豐富有趣的情境，讓學(xué)生從親身的感受中說,、做,、學(xué)。通過優(yōu)化教學(xué)過程,，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式,，使教學(xué)內(nèi)容形象直觀，有趣,，可以充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,。

（三）、教學(xué)目標(biāo),。

1,、認(rèn)識表格中一些常用名詞(行線、列線,、一行,、一列、單元格),。

2,、學(xué)會制作簡單的表格，在表格中輸入文字及裝飾文字,。

3,、感知生活中應(yīng)用表格的知識；培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力及與同伴合作交流的意識,、能力,；培養(yǎng)學(xué)生審美能力。

（四）,、教學(xué)重難點,。

重點：制作簡單的表格及美化表格。

難點：用不同的方法來制作表格,。

信息技術(shù)教學(xué)是師生之間,、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。作為老師,，我采用情境的創(chuàng)設(shè)和任務(wù)的設(shè)置,，先把問題靈巧地拋給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生來嘗試解決,。制作利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢,，為學(xué)生提供動態(tài)的,，豐富的信息,；鼓勵學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)；為學(xué)生的主動學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)空間；同時老師也是知識反饋的調(diào)整者,，在此過程中培養(yǎng)師生之間的感情,，激活學(xué)生積極探索的自信心。

作為學(xué)生,，他們是學(xué)習(xí)的主人,，在教師的幫助下，采用探究式學(xué)習(xí),，從老師創(chuàng)設(shè)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中最大力度地獲取信息,，通過小組合作交流及利用動手操作探索，完成老師的布置的任務(wù),。在此過程中學(xué)生自主學(xué)習(xí),，發(fā)現(xiàn)新知，通過操作提高運用所學(xué)的知識解決生活中的實際問題的能力,。

（一）,、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課,。

上課前老師在之前問少先隊輔導(dǎo)要十幾張香港迪斯尼樂的抽獎卷,。（抽獎卷內(nèi)要填寫個人資料的表格），引導(dǎo)學(xué)生回答要抽獎必須先填寫好這份表格,，告訴學(xué)生只有今天表現(xiàn)好而且幸運的同學(xué)才有機會得到,。并且明確評獎方式（以小組為單位開展積分比賽，獲勝的組每人一張）,。

通過提問：生活中還能見到什么要的表格,？（搶答）。

在此過程中,，讓學(xué)生領(lǐng)悟表格在生活中的重要性及學(xué)習(xí)的意義,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）,、新授過程,。

1、學(xué)習(xí)表格的常用名詞,。（教學(xué),、搶答）。

既然大家都想學(xué)習(xí)好表格的制作,，米琪為大家?guī)Ш靡粋€很好的學(xué)習(xí)軟件,，大家可要認(rèn)真學(xué)習(xí)它。

2,、學(xué)習(xí)插入表格,。

學(xué)生通過不同的學(xué)習(xí)方式來制作五行六列的表格（看書,、看光盤、上網(wǎng)學(xué)習(xí),，問同學(xué)等形式）,。

學(xué)生匯報自學(xué)的情況，,，每種方法在介紹的時候我注意其中知識點的講解,，使學(xué)生會用不同的的方法來解決問題。充分尊重學(xué)生的個性特征,，讓每一個學(xué)生提出自己的方法,，給學(xué)生留有充足的時間和空間，讓學(xué)生去討論,、去爭辯,、去探索。這樣教學(xué)不僅使學(xué)生的主體地位得到充分的體現(xiàn),，也使學(xué)生的創(chuàng)新思維得到了發(fā)展,，這樣水到渠成的突破了教學(xué)難點。在掌握方法的基礎(chǔ)上讓學(xué)生再任意制作一個幾行幾列的表格,，充分培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,。

（三）鞏固練習(xí)。

在學(xué)生會制作表格的基礎(chǔ)上,，來進(jìn)行美化表格,。通過評選“表格設(shè)計師”這個活動調(diào)動學(xué)生競爭意識和學(xué)習(xí)計算機的興趣。學(xué)生通過米琪俱樂部提供的表格,，選擇自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行美化,，并在小組內(nèi)交流評選。既調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,，又注意了分層次教學(xué),，同時培養(yǎng)學(xué)生審美能力和合作意識。

教學(xué)評價方式多樣化,，師生評價,，生生評價，小組評價等多種方式,。

信息技術(shù)說課稿萬能篇二

尊敬的各位評委,，各位老師：

上午好！

今天我要說課的內(nèi)容是華師大版小學(xué)信息技術(shù)教科書第五冊第10課《認(rèn)識十二生肖》,。

讓學(xué)生初步認(rèn)識powerpoint,，學(xué)會制作簡單的幻燈片，教材共安排有七課,，分別是《我的小名片》,、《讓我的小名片更美》,、《把我的相片放到名片里》、《認(rèn)識12生肖》,、《我們也要登月球》,、《登上月球看一看》,、《超級鏈接我也會》,。《認(rèn)識十二生肖》是這個內(nèi)容的第四課,。

課文編排采用任務(wù)驅(qū)動式,，使學(xué)生在完成十二生肖圖的過程中，掌握二個學(xué)習(xí)目標(biāo)：1,、能根據(jù)需要插入水平或豎排文本框,。2、會設(shè)置文本框格式,，美化修飾文本框,。

本課的教學(xué)重點：自主探究設(shè)置文本框格式，美化修飾文本框的方法,。

在這之前,，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了word的文字處理,、編輯排版,、修飾的初步知識。再通過前面三課的學(xué)習(xí),，同學(xué)們主要認(rèn)識了powerpoint的各部分名稱,，了解掌握文本框的基本使用方法，會修改文本框中文字的屬性,，會應(yīng)用設(shè)計模板美化幻燈片,，能夠在幻燈片中插入圖片，使用圖片工具欄處理圖片,。

根據(jù)以上分析,，結(jié)合本人的研究專題——讓學(xué)生在實踐中創(chuàng)新，本課的教學(xué)目的確定為：

1,、能在powerpoint中根據(jù)需要插入文本框,，會設(shè)置文本框格式，并結(jié)合學(xué)生本人的喜好,，自主美化修飾文本框,。

2、借助小組合作學(xué)習(xí)方式,，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識和合作精神,，讓學(xué)生在充滿自信的學(xué)習(xí),、實踐中充分享受“我能行”的體驗與快樂。

3,、通過學(xué)生的觀察,、分析、嘗試等實踐活動,，舉一反三,，觸類旁通，完成知識遷移,，培養(yǎng)學(xué)生自主探究,、處理信息、運用信息的能力,。

1,、機房計算機維護、整理,、調(diào)試,。確保計算機及教學(xué)管理軟件的正常使用。

3,、課前分發(fā)學(xué)生使用的文件到學(xué)生機桌面,。

以卡通版的十二生肖圖片展示吸引學(xué)生興趣，那么今天我們就來制作一個十二生肖圖,。設(shè)計這樣情境的意圖是以可愛的卡通形象激發(fā)學(xué)生的興趣,，并提出今天的任務(wù)。

1,、打開“12生肖,。ppt”文件，按照十二生肖的順序調(diào)整圖片,。

2,、課件出示探究任務(wù)：在每個生肖圖片下輸入它的名字，并在右面輸入豎排標(biāo)題,。

前幾課了解過文本框的初步使用,，因此，我提出“你會給他加上名字嗎,？”請兩位同學(xué)展示一下自己怎樣做,，讓全體同學(xué)復(fù)習(xí)一下以前學(xué)過的使用菜單命令插入文本框的方法。然后,，讓學(xué)生自主嘗試還有沒有更快捷的方法,。

讓學(xué)生演示（或課件展示）word中利用繪圖工具欄上的“文本框”工具插入文本框的方法。

3,、讓學(xué)生嘗試并交流在powerpoint中插入文本框的方法,。

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),，必須有一定基礎(chǔ)知識背景，否則就只能盲目嘗試,。通過前面的復(fù)習(xí)舊知,，讓學(xué)生在powerpoint中產(chǎn)生知識遷移。讓同學(xué)們在小組內(nèi)交流一下自己的方法,，讓全體同學(xué)都能利用繪圖工具欄上的“文本框”工具,。

5、展示設(shè)置了文本框格式的十二生肖圖,，你知道怎樣美化文本框嗎,？

6,、想想我們是怎樣的,？

請同學(xué)在word中演示設(shè)置自選圖形格式。

7,、學(xué)生嘗試修飾美化標(biāo)題（設(shè)置文本框格式）,。

三種幫助手段：a、教材的閱讀,。b,、組內(nèi)同學(xué)的幫助。c,、其他同學(xué)屏幕演示及教師的指點,。

這個環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)舊知，讓學(xué)生舉一反三,，嘗試練習(xí),，充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在不斷嘗試中得到新知,，鞏固舊知,。體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生把教材,、同學(xué),、教師都作為學(xué)習(xí)的幫助者，目的是為了自我學(xué)習(xí),。

8,、展示學(xué)生初步美化成果，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步美化,。

教師請嘗試成功的同學(xué)在大屏幕上演示一下自己的嘗試,，讓同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)，看看哪種效果你最喜歡,，鼓勵學(xué)生進(jìn)行各種嘗試,。此時,，也可照顧學(xué)生之間的差異，讓先完成教學(xué)任務(wù)的同學(xué)幫助學(xué)習(xí)慢的同學(xué),。老師巡查課堂,，幫助操作困難的學(xué)生掌握方法，肯定每一個同學(xué)們的成功,！

小組內(nèi)同學(xué)互相欣賞制作的十二生肖圖,。推薦一幅進(jìn)行全班展示。

教師利用演示功能將各組推薦的學(xué)生作品轉(zhuǎn)播到大屏幕上展示給大家,，師生共同評價,。

請學(xué)生進(jìn)行評價時，讓學(xué)生不要單一的只說好和不好,，而是說出好在哪里,，你還有什么好的建議。通過這個教學(xué)活動,，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力,，提高信息的辨別力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng),，這正在我們信息技術(shù)所致力追求的目標(biāo),。教師同時予以積極的引導(dǎo)與評價。

下課并不是學(xué)習(xí)的結(jié)束,，因此,，我設(shè)計了課后實踐，讓有興趣的同學(xué)進(jìn)行課后實踐,。

提供了“校園風(fēng)光,。ppt”，讓學(xué)生給自己校園的景物用文本框加上說明,，加上標(biāo)題,，并加以適當(dāng)?shù)男揎棧谱餍@風(fēng)光圖,。

根據(jù)學(xué)生的實際情況,，我布置了以小組的形式完成書本上的課后實踐。

1,、采用“任務(wù)驅(qū)動式”教學(xué)法,。讓學(xué)生帶著制作十二生肖圖的任務(wù)去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實踐過程中去發(fā)現(xiàn)問題,、嘗試自主解決問題,，合作解決問題，最后完成任務(wù)。體現(xiàn)新課標(biāo)學(xué)習(xí)應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際,，解決實際問題的理念,。

2、采用“技能遷移式”教學(xué)法,。在學(xué)習(xí)使用word的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)使用powerpoint時,，有許多操作都是類似的。我設(shè)計讓學(xué)生復(fù)習(xí)word中插入文本框和設(shè)置自選圖形格式,，讓學(xué)生自主使用前面學(xué)習(xí)的方法去嘗試,，舉一反三，觸類旁通,，實現(xiàn)技能的遷移,。

3、采用“鼓勵創(chuàng)造式”教學(xué)法,。在實踐過程中,，充分給予學(xué)生創(chuàng)造的時間與空間，滿足學(xué)生的創(chuàng)造欲和個性特點,。充分給予學(xué)生鼓勵性的評價,，在情感方面讓學(xué)生有成功的體驗,，培養(yǎng)學(xué)生的自信,，從而促進(jìn)更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

各位領(lǐng)導(dǎo),、專家,、老師，以上只是我對這節(jié)課的一種設(shè)計,。課堂是豐富多彩,、千變?nèi)f化的，每一位同學(xué)更是一個個充滿個性的鮮活主體,。在課堂上,，我將根據(jù)學(xué)生的實際，及時調(diào)整教學(xué)設(shè)計,，讓學(xué)生在實踐中創(chuàng)造性地美化自己的十二生肖圖,，實現(xiàn)對“四自”目標(biāo)的培養(yǎng)。

請各位多提寶貴意見,。謝謝大家,！

信息技術(shù)說課稿萬能篇三

教學(xué)內(nèi)容分析，《制作圖表呈現(xiàn)數(shù)據(jù)關(guān)系》是數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析的重要內(nèi)容,，是對前面數(shù)據(jù)錄入和數(shù)據(jù)統(tǒng)計的延伸,，也是數(shù)據(jù)分析的前提和基礎(chǔ)，在整個教材中是信息處理必不可少的部分。在云南省信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平考試中占有很大比重,。

學(xué)情分析,，通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了數(shù)據(jù)統(tǒng)計的知識和技能,，學(xué)會了表格運算,、篩選和排序。對一個具體的任務(wù)能根據(jù)自己的分析或小組協(xié)作找到解決的途徑,。

學(xué)生對網(wǎng)上交流,，網(wǎng)上閱讀和網(wǎng)上學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。其中一部分學(xué)生喜歡參照型學(xué)習(xí),，而另一部分學(xué)生則喜歡自主探索學(xué)習(xí),。

邊疆城市的初中學(xué)生有一半是來自農(nóng)村，比較之下城市學(xué)生有更多的機會接觸電腦和網(wǎng)絡(luò),，在學(xué)習(xí)和操作能力上比農(nóng)村學(xué)生要強,，而農(nóng)村學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度上要比城市的學(xué)生更認(rèn)真端正。因此我將在教學(xué)過程中采用勻質(zhì)化分組教學(xué)的方式,，取長補短達(dá)到共同進(jìn)步,。

整節(jié)課都是圍繞如何制作圖表呈現(xiàn)數(shù)據(jù)關(guān)系來研究，因此我確立教學(xué)重點為,，圖表的制作方法及步驟,，學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的差異很大,，在圖表類型的選擇和數(shù)據(jù)源的選取上會出現(xiàn)困難,，因此我將它設(shè)置為本課的教學(xué)難點。

我本著“教為主導(dǎo),，學(xué)為主體,，練為主線”的教育思想，結(jié)合本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的特點,，采用“情境導(dǎo)入,，任務(wù)驅(qū)動，分組學(xué)習(xí),，啟發(fā)實踐”的教學(xué)模式,，以情境和課件演示激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，以任務(wù)驅(qū)動調(diào)動學(xué)生的熱情,，以小組探究學(xué)習(xí)促進(jìn)同學(xué)間的交流與合作,，以課外延伸挖掘?qū)W生的潛力。

并設(shè)計了相應(yīng)的教學(xué)過程,，這也是我說課的主要內(nèi)容1,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，2,、任務(wù)驅(qū)動,、建構(gòu)知識，3,、操作演示,、提升技能，4,、鞏固升華,，熟練應(yīng)用，5,、完成建構(gòu),，課外延伸，五個步驟層層深入,。

1,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

播放校運會視頻短片,，讓學(xué)生回想起校運會上同學(xué)們的運動風(fēng)采。

2,、任務(wù)驅(qū)動,、培養(yǎng)探究能力。

通過情景導(dǎo)入,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動了起來,，學(xué)生會問“我要怎樣制作圖表呢？”,，任務(wù)出來了，同學(xué)們自己動手試一試,。任務(wù)提出后,，我提示大家，要先對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和整理,，然后根據(jù)整理出的數(shù)據(jù),，選擇合適的圖表類型進(jìn)行制作。

通過數(shù)據(jù)分析整理后,，學(xué)生會在圖表類型的選擇上碰到困難,，這也是教學(xué)內(nèi)容的難點之一，為解決這一難點,，我引導(dǎo)學(xué)生：“excel提供了14種類型的圖表,，而我們最常用的是柱形圖，折線圖和餅圖，這三種圖形各有何特點和用途,，我們可以通過兩個途徑來解決”,，然后引導(dǎo)學(xué)生通過教材和主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站進(jìn)行學(xué)習(xí)。

演示網(wǎng)站：在學(xué)習(xí)網(wǎng)站上學(xué)生可以通過圖文網(wǎng)頁學(xué)習(xí)圖表的相關(guān)知識,，也可以通過視頻提高知識和技能,，如果學(xué)習(xí)過程中碰到困難或疑問，還可以在課后通過班級qq進(jìn)行討論交流,，尋求幫助,，分享學(xué)習(xí)所得。最后用三道選擇題檢測學(xué)生自學(xué)的效果,，以此突破圖表類型的選擇這一教學(xué)難點,。

學(xué)生解決了圖表類型的選擇問題后便能進(jìn)行圖表的制作了，我提示大家使用圖表制作向?qū)硗瓿扇蝿?wù),，并引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)參考教材和主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站,。

演示網(wǎng)站：學(xué)生從網(wǎng)站上下載素材“校運會初一年級團體總分表”，通過老師提供的學(xué)習(xí)途徑進(jìn)行小組探究學(xué)習(xí),。

任務(wù)過程中以小組為單位進(jìn)行探究學(xué)習(xí),，看看哪個小組能快速而準(zhǔn)確的找到制作圖表的方法，這樣旨在培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作的精神和競爭意識,。

我主動參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中去,，紀(jì)錄學(xué)生的探究情況，并給于適當(dāng)?shù)闹更c,，為下個環(huán)節(jié)的教學(xué)做好準(zhǔn)備,。

為了能兼顧不同水平的學(xué)生，我請能力較強的同學(xué)擔(dān)任小老師,，協(xié)助我指導(dǎo)其他同學(xué),，并鼓勵每個小組走上講臺為大家演示小組探究的結(jié)果，給學(xué)生展示才能的機會,。通過評比小組完成的圖表,，實時給于充分的肯定和鼓勵。

3,、操作演示,、提升技能。

為了讓學(xué)生了解完整的圖表制作過程,，我出示了教學(xué)課件,，講授“利用三維簇狀柱形圖呈現(xiàn)初一年級各班總分”的制作過程，——這里我同樣使用圖表向?qū)硗瓿?，學(xué)生在觀看的同時會和自己的制作過程相對比,，發(fā)現(xiàn)自己制作過程中的不足,。

然后我針對數(shù)據(jù)源選取對小組的演示結(jié)果，進(jìn)行點評,，通過點評讓學(xué)生參與討論,，指出圖表問題所在，并給一定的時間,，讓學(xué)生修改圖表,。最后總結(jié)數(shù)據(jù)源選取相鄰區(qū)域和不相鄰區(qū)域的操作細(xì)節(jié)。以此突破數(shù)據(jù)源選取這個難點的教學(xué),。

4,、鞏固升華，提高創(chuàng)造力,。

為了鞏固前面學(xué)習(xí)的知識和技能,，我設(shè)計了用餅圖呈現(xiàn)“關(guān)心父母的程度”調(diào)查表中，學(xué)生所占比例的練習(xí),。

通過練習(xí)一方面引導(dǎo)學(xué)生在選擇圖表類型上思考,，在數(shù)據(jù)源的選取上探索，在制作過程上繼續(xù)熟練掌握,，以此鞏固知識,，提高知識技能運用能力。另一方面在知識和技能的學(xué)習(xí)中滲透德育教育,，讓學(xué)生學(xué)會感恩,，多關(guān)心父母。

5,、完成建構(gòu),、課外延伸。

學(xué)習(xí)不能只局限與課堂,，課外學(xué)習(xí)尤其重要,。如何引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)會的知識與方法用于實踐，解決實際問題才是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在,。展示其他學(xué)科中碰到的圖表,，并用地理課上“四個城市平均氣溫表”引導(dǎo)學(xué)生用折線圖進(jìn)行練習(xí)。

本環(huán)節(jié)不僅使學(xué)生能熟練制作圖表,，還能讓學(xué)生把信息技術(shù)知識和其他學(xué)科相結(jié)合，對圖表進(jìn)行簡單的分析,，并引導(dǎo)學(xué)生從圖表中發(fā)現(xiàn)其蘊含的規(guī)律,。借此，培養(yǎng)學(xué)生觀察問題,、分析問題的能力,、以及學(xué)科整合的能力,。從而使本節(jié)課的重點、難點得到進(jìn)一步的解決,。

教學(xué)反思,。

為了成功完成本堂課，我運用8件教學(xué)法寶,，我將它稱為八仙過海各顯神通,，1視頻導(dǎo)入，鋪墊良好的教學(xué)氛圍,，這是上好一堂課的基礎(chǔ),；2先進(jìn)的教學(xué)理念，小組合作,，自主探究讓教學(xué)即科學(xué)又精彩,；3良好的課堂組織，小組競賽,，作品展示讓整堂課有序而不死板,，學(xué)生活潑而不混亂；4自主制作的主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站,，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了很好的學(xué)習(xí)幫助,；5成果展示提高了學(xué)生的自信心增強了學(xué)習(xí)興趣；6課堂評價是檢測學(xué)習(xí)效果必不可少的環(huán)節(jié),；7學(xué)科整合,，運用信息技術(shù)的知識和技能解決其他學(xué)科的問題；8課外延伸根據(jù)實際情況和未來趨勢引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探究,，也成為可持續(xù)教育的條件,。

最后我用一句話結(jié)束我的說課那就是“教學(xué)有法而無定法，貴在得法”

信息技術(shù)說課稿萬能篇四

《認(rèn)識excel》是中小學(xué)《信息技術(shù)》八年級上冊第二章的內(nèi)容,。從內(nèi)容上看它是個基礎(chǔ)性章節(jié),，從前后的聯(lián)系來說它是在續(xù)word之后的又一同類軟件。它是excel的入門篇章,，學(xué)生對它的興趣直接影響他在其它小節(jié)中的學(xué)習(xí),，基于這種重要性，我著重在本節(jié)中激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣,、了解它的工作環(huán)境以此來鋪設(shè)學(xué)生以后的學(xué)習(xí),。

知識與技能方面：

（1）、了解excel的功能和特點

（2）,、掌握excel的啟動和退出

（3）,、通過實例學(xué)會excel表格數(shù)據(jù)的簡單輸入

（4）、掌握工作表的建立和保存

過程與方法 ：

（1）,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣,；

（2）,、培養(yǎng)學(xué)生敢于嘗試，自主探究的學(xué)習(xí)能力,。

情感態(tài)度與價值觀方面：

（1）,、培養(yǎng)學(xué)生互幫互助、助人為樂的優(yōu)良品德,。

（2）,、有意識地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的積極情感，并進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣,。

重點：了解excel的功能和特點

難點：通過實例學(xué)會excel表格數(shù)據(jù)的簡單輸入

本課主要是針對農(nóng)村初中二年級學(xué)生設(shè)計的,。對初中二年級的學(xué)生來說他們已具有一定的獨立思維能力，在信息技術(shù)知識方面,，通過一年多的學(xué)習(xí),，絕大部分學(xué)生已能進(jìn)行一些基本的操作，但是學(xué)生之間還是存在一定的差異,，對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生我將放手讓他們自學(xué),，而對于能力較弱的學(xué)生，讓他們在同學(xué)和老師的引導(dǎo),、示范講解下完成任務(wù),。

另外，由于我校有些學(xué)生上信息技術(shù)課不帶課本,，為改變這一現(xiàn)狀,，我經(jīng)常會讓學(xué)生看課本，按課本的內(nèi)容一個步驟一個步驟進(jìn)行講解,，對一些和以前重復(fù)的知識點,，我有意讓學(xué)生結(jié)合課本獨立完成。這樣不僅可以把學(xué)生的注意力帶到教材內(nèi)容上來,，還可以讓他們知道,，如果碰到一些疑難問題，除了可以向老師,、同學(xué)請教外,，課本也是他們最好的老師，從而培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力,。

1,、自學(xué)法

本節(jié)課內(nèi)容相對簡單,，并且和以前知識又較類似,，因此我采用了自學(xué)法,，這樣既可以體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，又可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。

2,、范例教學(xué)法

此法主張精選素材、創(chuàng)新素材,，它強調(diào)教學(xué)的示范作用,，使學(xué)生能夠在此基礎(chǔ)上舉一反三、觸類旁通,。在操作過程中該法也融合了直觀演示法和講授法,，以增強教學(xué)內(nèi)容的直觀性、啟發(fā)性,，使學(xué)生更好地從感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識,。演示和講授的過程中可將教師演示與講授和學(xué)生的演示與講授相結(jié)合，一來可調(diào)動學(xué)生的積極性,，同時也可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生操作中存在的個別或普遍問題,，以便教師及時糾正。

3,、講解示范法

講解示范法是最基本的一種教學(xué)方法,，教師通過講解示范，給學(xué)生以系統(tǒng)連貫的知識,，使學(xué)生容易理解和掌握所學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。

4、比較學(xué)習(xí)法

因為excel與word屬于一母同胞的兄弟,，他們之間有很多相同之處,，可以相互借鑒，通過他們之間相互比較就可以縮短學(xué)生的認(rèn)知途徑,，同時也可以緩解學(xué)生對新知識的畏懼心理,。

1、嘗試操作法

信息技術(shù)課是一門操作性很強的學(xué)科,，學(xué)生只有通過不斷的嘗試操作,，在實踐中探索發(fā)現(xiàn)、試錯反思,，才能形成具有自我特征的知識體系,，并以此提高自己的技能。

2,、互幫互助法

感和成就感,，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神，同時也可以解決教師不能全體皆顧的矛盾,，以此提高教學(xué)效率,。

3、自主探究學(xué)習(xí)法

學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動下,，把學(xué)生的角色從“讓我學(xué)”變成“我要學(xué)”,，引導(dǎo)學(xué)生自主探究,，由此產(chǎn)生事半功倍的效果。同時學(xué)生也能體驗到任務(wù)完成后的成就感,，從而激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣和積極性,。

1、創(chuàng)設(shè)情景,，激趣導(dǎo)入（4分鐘）

我使用范例法向?qū)W生展示了他們最熟悉的成績統(tǒng)計表

利用初中生強烈的好奇心來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的欲望,，也為順利實現(xiàn)后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2,、回顧遷移（4分鐘）

教師告訴學(xué)生：excel與word屬于一母同胞的兄弟,，他們之間有很多相同之處，同學(xué)們想想能不能參考啟動word的方法來啟動excel,。

在教師的引導(dǎo)下,，學(xué)生通過知識的回顧和遷移可得出不同的打開方式。請一學(xué)生上臺演示,。由于初二學(xué)生具有一定的表達(dá)能力,，我會嘗試讓學(xué)生邊演示邊講解，如果講解的不是很清楚,，老師再補充講解,。

3、自學(xué)教材,，自主探索（11分鐘）

在所有的學(xué)生打開excel的基礎(chǔ)上,，我出示word和excel的窗口，讓學(xué)生找出他們之間有哪些異同之處,，這也是對窗口組成的復(fù)習(xí),。當(dāng)學(xué)生找出這些不同之處后，我讓學(xué)生了解這些額外的工具按鈕叫什么,，學(xué)生通過自學(xué),，并根據(jù)字面意思可以得出excel添加的工具都和數(shù)據(jù)有關(guān)，這樣學(xué)生在教師的引導(dǎo)下經(jīng)過自己的自學(xué)探究得出了認(rèn)知規(guī)律,，這種認(rèn)知不是教師強加的,，所以知識的價值也得以提升。 明確任務(wù),，激發(fā)學(xué)生的好奇心,、求知欲，從而促使學(xué)生去自我探索,、自主學(xué)習(xí),。

4、在學(xué)生得出excel更側(cè)重于數(shù)據(jù)處理后，為了讓學(xué)生熟悉數(shù)據(jù)的輸入或是說編輯欄的運用,，我讓學(xué)生輸入19—20頁的做一做“初二（1）班學(xué)生成績表”,。（18分鐘）

1）教師示范操作：給學(xué)生演示如何在表中輸入內(nèi)容。

2）學(xué)生輸入內(nèi)容,，師巡視指導(dǎo),。

5、自學(xué)保存,、退出。（4分鐘）

保存,、退出的方法也存在借鑒,，可以參考課本，或向老師,、同學(xué)請教,。一方面培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，另一方面又使那些能力較弱的學(xué)生在別人的幫助下也能完成任務(wù),。

6,、歸納總結(jié)（4分鐘）

在學(xué)生關(guān)閉excel后，讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)歸納這兩個辦公軟件的特點,，使學(xué)生能夠在日常生活和學(xué)習(xí)中正確的選擇辦公軟件為我們服務(wù),，另外，我們今天又認(rèn)識了一位新的朋友——excel,，并學(xué)會了如何在excel中輸入內(nèi)容,，下節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)如何處理這些數(shù)據(jù)?？傊?，在整堂課中，教師力求語言簡潔,，主要讓學(xué)生自己探索,，讓學(xué)生在嘗試中有所發(fā)現(xiàn)，在思考中發(fā)展自我,。

信息技術(shù)說課稿萬能篇五

本課是小學(xué)信息技術(shù)第二冊(下)第8課《文章標(biāo)題更醒目——制作藝術(shù)字》,，是在學(xué)生對word的基本知識有了初步了解的基礎(chǔ)上，制作圖文并茂電子報的初步知識,。本課主要教學(xué)內(nèi)容是藝術(shù)字的插入方法及簡單的編輯處理和修飾,，教學(xué)重點是藝術(shù)字的插入方法、藝術(shù)字大小,、位置及形狀的調(diào)整方法,，教學(xué)難點是設(shè)置藝術(shù)字的陰影與三維效果。

本課內(nèi)容制作藝術(shù)字，從表面上看是針對文字的處理,，其實質(zhì)是在word中編輯圖片,。藝術(shù)字作為一種特殊的圖片，既有圖片特征,，又有文字特征,。如：通過控制點調(diào)整大小、移動位置,、調(diào)整形狀等均為圖片操作技法,，而插入藝術(shù)字過程中編輯文字這一項，又跟上一單元所學(xué)文字的修飾完全相同,。教學(xué)中學(xué)生可能會隱隱約約感覺到藝術(shù)字類似圖片(因為金山畫王中的《用卡通拼圖》一課中有過類似操作),，但這方面理解起來難度較大，沒必要跟學(xué)生作細(xì)致介紹,。因此,，教學(xué)中把大小的調(diào)整、位置的移動作為新知識讓學(xué)生探究,。

本課教學(xué)是在學(xué)生掌握word中對文字的基礎(chǔ)編輯方法后的第一課,，在此之前，學(xué)生最感興趣的就是對文字的字體,、字號,、字的顏色進(jìn)行操作,，而藝術(shù)字具有特殊的造型,、豐富多變的色彩,，這些特征能夠極大地吸引學(xué)生,，使學(xué)生產(chǎn)生很高的學(xué)習(xí)積極性,。

1,、使學(xué)生學(xué)會藝術(shù)字的插入方法;,。

2、使學(xué)生學(xué)會調(diào)整藝術(shù)字的大小,、位置,、形狀，會設(shè)置藝術(shù)字的特殊效果;,。

3,、鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的感恩之情。

本課主要采用演示教學(xué)法,、探究式教學(xué)法,、任務(wù)驅(qū)動法。

本課教學(xué)中,，插入藝術(shù)字方法主要有兩種：一種是使用菜單,，另一種是使用繪圖工具,。實際教學(xué)中,，一般情況下學(xué)生機上word程序中的繪圖工具欄是關(guān)閉的,，對于繪圖工具欄的打開操作，在第一單元第一課《創(chuàng)建word文檔》中已經(jīng)學(xué)過,，非本課知識點,。因此，為了使學(xué)生在探究式學(xué)習(xí)中便于發(fā)現(xiàn)藝術(shù)字插入工具,，在課前提前指導(dǎo)學(xué)生打開繪圖工具欄,。

本課教學(xué)設(shè)計以即將到來的學(xué)生較熟悉的母親節(jié)創(chuàng)設(shè)情景，目的在于讓學(xué)生以對媽媽的愛為學(xué)習(xí)出發(fā)點,，調(diào)動學(xué)生努力學(xué)習(xí)的積極性,。這樣做，能夠激發(fā)部分厭學(xué)的學(xué)困生再次萌生努力學(xué)習(xí)的決心,。另外,，藝術(shù)字除了用作文章標(biāo)題外，學(xué)生更喜歡用它去制作賀卡,，以母親節(jié)賀卡為題材,，學(xué)生創(chuàng)作時能夠帶著自己對母親的愛去創(chuàng)作，不僅學(xué)生會努力開拓思維,，而且作品的內(nèi)容會十分嚴(yán)謹(jǐn),，這種情況下學(xué)生一般不會隨意輸入,。(實踐中學(xué)生創(chuàng)作時,，有的學(xué)生沒想好，即使一個字不寫,，他也不會在給母親的賀卡上胡亂輸入),。

本課教學(xué)共分以下幾個環(huán)節(jié)展開：

1、情景導(dǎo)入：

播放音樂《燭光里的媽媽》營造氛圍,，以“母親節(jié)你想跟媽媽說些什么”切入,，以課件《媽媽我愛你》引出課題。

2,、探究新知：

引導(dǎo)學(xué)生針對插入藝術(shù)字的方法,、調(diào)整方法展開探究，通過學(xué)生演示匯報交流新知,。其中插入藝術(shù)字方法上,，注重學(xué)生演示準(zhǔn)確性的同時，鼓勵插入方法的多樣性,。調(diào)整藝術(shù)字時,，依據(jù)學(xué)生探究情況老師作適當(dāng)補充,，在普遍困難的情況下老師進(jìn)行演示教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到調(diào)整的關(guān)鍵步驟,。對于藝術(shù)字特殊效果的設(shè)置,，首先以藝術(shù)字欣賞的形式引出，向?qū)W生指出在一些特殊情況下特殊的效果能夠使主題更突出,，然后組織學(xué)生參照課本介紹自學(xué)自練,。

3、大顯身手：

本階段利用課件給學(xué)生明確任務(wù)及要求,，鼓勵學(xué)生開拓思維,、大膽創(chuàng)作。

4,、作品展示與評價,。

通過學(xué)生作品展示，組織引導(dǎo)學(xué)生開展互動評價,，發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點,，提出合理化建議，充分鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力,。

5,、收獲與小結(jié)：

組織學(xué)生小結(jié)本課所學(xué)知識與技能，分享學(xué)習(xí)的成就與快樂,，同時以母愛的偉大與母親的艱辛付出對學(xué)生進(jìn)行感恩教育。

信息技術(shù)說課稿萬能篇六

尊敬各位專家,、領(lǐng)導(dǎo),、教育同仁們：

大家好！下面我就對龍教版三年級信息技術(shù)下冊第二單元這一板塊的教學(xué)內(nèi)容從課標(biāo),、教材的編寫體例和編寫意圖,、知識結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系、教材整合以及教學(xué)建議與評價幾方面下面結(jié)合本單元談?wù)勎覍滩牡睦斫狻?/p>

信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)是針對中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科來要求的,，比較籠統(tǒng),，根據(jù)這課標(biāo)要求學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)的基本知識和技能，所確定本單元了的知識與技能目標(biāo)：掌握啟動,、退出金山畫王的方法;了解金山畫王的界面組成,；熟練掌握各種工具的使用方法；學(xué)習(xí)背景設(shè)置,、插入貼圖,、設(shè)置不同效果的圖片等簡單的圖片編輯方法。逐步教給學(xué)生學(xué)習(xí)計算機軟件的方法,，注重學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng),。其次課標(biāo)要求培養(yǎng)學(xué)生處理信息和應(yīng)用信息的能力,；把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí),、工作和生活打下必要的基礎(chǔ),，所確定的過程與方法目標(biāo)：通過主題活動的形式，讓學(xué)生根據(jù)表達(dá)意圖確定的主題和構(gòu)思,；在合作學(xué)習(xí)的過程中,，學(xué)習(xí)計算機操作方法和自學(xué)計算機軟件的方法；培養(yǎng)學(xué)生自主探究思考的意識,。另外課標(biāo)要求培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識,，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，所確定的情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：逐漸培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣和意識,，逐步提高學(xué)生運用計算機繪圖的能力,；在做畫的過程中，體驗圖形美感,，樹立健康的審美情趣,，不斷養(yǎng)成運用圖形信息的習(xí)慣和素養(yǎng)；培養(yǎng)學(xué)生善于聽取別人的意見,，與人合作的意識,。

編寫體例：

本冊教材包括兩個單元,共16課，系統(tǒng)地介紹了畫圖和金山畫王的使用方法,環(huán)環(huán)相扣,層層遞進(jìn).其中第一單元畫圖的使用方法是本冊的重點內(nèi)容,，在學(xué)習(xí)完畫圖軟件后教材又安排了第二單元6課的金山畫王讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)用計算機畫畫,。目的是保持學(xué)生學(xué)習(xí)計算機技術(shù)的興趣，讓學(xué)生在主動的探索,、比較中學(xué)習(xí),，體會計算機繪圖的神奇魅力。

教材內(nèi)容緊扣《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》的要求,，以例題的形式,，系統(tǒng)地講授信息技術(shù)基本知識和技能，采用小課題,、小步子,、任務(wù)驅(qū)動的編寫方法，力求實現(xiàn)與其他學(xué)科課程的整合,；每節(jié)課中結(jié)合課程內(nèi)容用“做一做”,、“想一想”、“試一試”,、“練一練”等方式來啟發(fā)學(xué)生思考,，適時地練習(xí)，用“小知識”,、“小竅門”開拓學(xué)生的知識面,。教材編排最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)“金山畫王”的積極性,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。

編寫意圖：

本冊教材是黑龍江教育出版社編寫的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書,。教材遵循了學(xué)生自主建構(gòu)知識的認(rèn)知規(guī)律,，照顧了兒童學(xué)習(xí)習(xí)慣?！褒埥贪妗毙W(xué)信息技術(shù)金山畫王單元教材整體上十分強調(diào)學(xué)生自主,、合作、探究式學(xué)習(xí),，在知識的呈現(xiàn)上提供了大量機會,，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、建構(gòu)知識,，培養(yǎng)應(yīng)用能力,。這樣的安排有利學(xué)生在提高知識技能的同時發(fā)展學(xué)習(xí)能力，提高綜合素養(yǎng),。金山畫圖雖然界面與學(xué)生以前接觸的軟件界面有所不同,，但他的工作界面接近于真實的事物，生動逼真的畫面,，形象的介紹有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，學(xué)生掌握起來也比較容易。金山畫王作為一款專為兒童的繪圖軟件設(shè)計了一系列活動,，在實際操作中逐步理解和掌握計算機畫圖的基本常識和基本技能,，并以解決學(xué)習(xí)和生活中的一些實際問題，發(fā)展個人的興趣和愛好,，有利于保持學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣,，讓學(xué)生在主動的探索、嘗試中學(xué)習(xí),。

小學(xué)信息技術(shù)學(xué)習(xí)中，金山畫王軟件是非常適合學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的的工具,。這一單元教材共有六課介紹了（出示知識樹）：啟動,、退出金山畫王軟件；金山畫王界面的組成,；各種工具使用方法,；簡單的圖片編輯，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了它的使用方法,。每一課都精心的布置學(xué)習(xí)一個或多個任務(wù)通過學(xué)生來完成,，從而表達(dá)出小學(xué)生對生活感受與理解。

走進(jìn)金山畫室,，是認(rèn)識金山畫王軟件的第一步,，教材主要介紹了“啟動,、退出金山畫王程序、金山畫王操作界面組成,、掌握貼紙工具箱”這些知識,，更是以后進(jìn)行計算機創(chuàng)作的基礎(chǔ)。學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)能加深對windows畫圖軟件的理解和對應(yīng)用軟件使用的初步認(rèn)識,，本課結(jié)合金山畫王軟件中的各種工具箱的作用,、豐富的素材庫和聲圖并茂的特點，給學(xué)生營造了一個思考,、探究,、創(chuàng)造、時間的空間,，體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)思想符合了本單元的教學(xué)目標(biāo)。

走進(jìn)大自然這一課是通過展示不同的背景設(shè)置和在不同背景中插入各種貼圖的方法使學(xué)生掌握背景設(shè)置和貼圖,，圖畫的保存為以下幾節(jié)課奠定基礎(chǔ),，具有承上啟下的作用。

小小攝影師通過編輯簡單的圖片讓學(xué)生直觀的了解暗房工具的使用方法,。也為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神提供了更多的機會,。

節(jié)日的天空一課中通過使用文字工具和繪圖工具，能獨立繪制有一定主題內(nèi)容的圖畫,，并能給圖片插入文字,，是學(xué)會使用金山畫王的基礎(chǔ)的一節(jié)，也是關(guān)鍵一節(jié),。通過創(chuàng)作,，學(xué)生能充分發(fā)揮聰明才智，既提高了審美能力又提高了電腦操作的動手能力,。

動物樂園是在已經(jīng)掌握金山畫王各部分功能后的一次綜合應(yīng)用,，在完成任務(wù)的過程中掌握仙女棒和動物貼圖的使用，是對學(xué)生是否掌握前面所學(xué)的一次檢驗,，通過詳細(xì)的操作步驟,，逐步展現(xiàn)給學(xué)生一副美麗的畫面，使學(xué)生再次深切感受到金山畫王的奇妙之處,。

制作我們的畫冊是本單元的最后一課,，通過講授創(chuàng)建自己的畫冊，管理自己畫冊包括添加,、刪除,，保存為任務(wù)，煥發(fā)學(xué)生熱愛生活,、富有情趣,、積極向上的道德情操,。

本單元教材用知識遷移的方法來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)金山畫王繪圖軟件工具，做到了教材的連貫性,，每課都有連帶關(guān)系,，每一課之間都不是孤立存在的，是循序漸近,、螺旋上升的狀態(tài),，學(xué)生每多學(xué)一課，應(yīng)該是多一分綜合能力,，為以后后續(xù)的計算機學(xué)習(xí)做好鋪墊,。

金山畫王單元的教學(xué)是學(xué)生能夠順利、快捷操作使用畫圖的基礎(chǔ)之一,。第一單元主要是學(xué)習(xí)繪圖工具的使用,，第二單元金山畫王是創(chuàng)作圖畫，金山畫王是第一單元畫圖的延伸,，依然是以繪畫為切入點,，使學(xué)生掌握除了能用“畫圖”軟件以外，還能用另一種軟件來繪畫,，達(dá)到開闊學(xué)生視野的目的,。將金山畫王的學(xué)習(xí)安排在畫圖之后，其目的是保持學(xué)生學(xué)習(xí)計算機技術(shù)的興趣,，體驗圖形美感,，樹立健康的審美情趣，并為四年級上冊學(xué)習(xí)word制作小報,，下冊的網(wǎng)頁制作,、五年級上冊的幻燈片制作都充分的利用了本單元學(xué)生學(xué)習(xí)的繪圖技能，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,。

本單元的教學(xué)重點是：圖形加工處理方法,；學(xué)習(xí)在暗房中調(diào)整圖片顏色；繪圖工具的繪畫方法,；仙女袋工具的使用,；會使用圖庫中的動畫及動畫修改。

教學(xué)難點：

用畫板中提供的工具繪制簡單的畫面,；在金山畫圖中保存圖片的方法；簡單的圖形加工處理方法,；在暗房中調(diào)整圖片顏色,；圖畫中的構(gòu)圖及主題思想的表達(dá)。

教學(xué)建議：

（1）,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，教學(xué)最重要的是使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,。興趣是兒童認(rèn)知活動的動力，最好的學(xué)習(xí)是學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生內(nèi)在的興趣,，一旦興趣被激發(fā)出來,，就相應(yīng)的喚醒了他們主動參與學(xué)習(xí)的意識。如在教學(xué)金山畫王文字輸入的時候,，我們可以從興趣著手,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)參與熱情。通過開展“比一比,，評一評”,，或者采取游戲、情境教學(xué)等形式讓學(xué)生練習(xí)文字的輸入,，這樣不但可以讓學(xué)生更好的熟悉鍵盤,，練習(xí)打字速度，還激活了學(xué)生的內(nèi)在動力,，變"要我學(xué)"為"我要學(xué)",，由被動地學(xué)轉(zhuǎn)為主動地學(xué)，真正體現(xiàn)了教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),，而在于激勵,、喚醒、鼓舞他們的學(xué)習(xí)主動性和積極性,。

（2）,、教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新思維，創(chuàng)新思維是素質(zhì)教育的核心,。在教學(xué)金山畫王中,，要鼓勵學(xué)生大膽設(shè)想，大膽創(chuàng)作,，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識,，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造想象。練習(xí)在金山畫王教學(xué)中是必不可少的,。因此在教學(xué)中注重巧設(shè)練習(xí),，從生活實際出發(fā)，設(shè)計一些貼近生活,、貼近自然的練習(xí)課題,，這樣不僅可以開放學(xué)生的思路，發(fā)揮學(xué)生的潛在學(xué)習(xí)能力,，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì),。可以讓學(xué)生盡情的發(fā)揮自己的創(chuàng)新思維，真正做到了自己體驗,，自己探索,。如動物樂園一課，可以讓學(xué)生自由創(chuàng)作一幅圖畫,，老師不固定題目,，請同學(xué)們自由創(chuàng)作，也可以小組協(xié)作,，比一比，看誰的小動物畫地好,。通過本次作業(yè),，我們可以看出貼近自然的無限制的課題，可以讓學(xué)生盡情的發(fā)揮自己的創(chuàng)新思維,，真正做到了自己體驗,，自己探索，畫出自己心目中美麗的“彩蝶”,。

(3),、營造和諧的課堂氛圍,現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為“民主、和諧,、寬松的課堂教學(xué)氛圍是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動發(fā)展的關(guān)鍵所在”,。在信息技術(shù)這類具有有活動課性質(zhì)的教學(xué)上,，我們除了把上述言論滲透到教學(xué)中之外,，還要在教學(xué)中充分體現(xiàn)師生合作,、生生合作,、平等討論的和諧氛圍,，這樣可以給學(xué)生提供充分展示自己、張揚自己個性的機會,，學(xué)生們在實踐中發(fā)展思維,，在交流表達(dá)中提高表達(dá)能力，更為重要的是教師的平等參與不僅加大了師生間的親和度,，而且對學(xué)習(xí)重點有效地進(jìn)行點撥和引導(dǎo),，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)深度和廣度,。

（4）掌握好教學(xué)中的側(cè)重點，教師需要注意是不同類別的工具教學(xué)側(cè)重點是不一樣的,，把握好關(guān)鍵至為重要。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難易程度選擇不同的教學(xué)方法,，如在教學(xué)金山畫王的繪圖工具時,，教師可以完全放手，讓學(xué)生在小組內(nèi)利用以學(xué)習(xí)過的知識來自學(xué),。做到新舊知識的聯(lián)系,。有些工具與現(xiàn)實生活中使用的工具比較接近，學(xué)習(xí)比較容易,，可以采用小組合作學(xué)習(xí),，大膽嘗試，然后答疑解惑來完成,，側(cè)重點放在掌握工具樣式的選擇與使用上,，重在幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。復(fù)雜的工具或操作方法,，教師應(yīng)自己邊示范邊講解,，重在讓學(xué)生正解地掌握使用方法，比如把仙女棒工具的幾種特殊使用方法可以進(jìn)行演示講解,。多安排豐富多彩的練習(xí)內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生操作的熱情鞏固工具的使用方法。

教學(xué)評價：

對學(xué)生來講,，金山畫王是他們發(fā)揮自己的想象力,，創(chuàng)作作品比較好的軟件，在教學(xué)評價時教師一定要以鼓勵為主,，給學(xué)生創(chuàng)作的空間,，評價盡量要以體現(xiàn)學(xué)生為主，評價時要注意語言的靈活度,，調(diào)動興趣,，可以通過自評、互評,、小組評價,、教師點評、星級評價,、評價量表等很多方法,，如果出現(xiàn)失敗，教師也必須根據(jù)實際情況,，幫助學(xué)生分析得失,，總結(jié)經(jīng)驗,，指出努力的方向，使學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的快樂,。好的作品可以到前面展示,，給他一個表現(xiàn)的舞臺！讓學(xué)生們真正感受到寓教于樂,、其樂無窮,！

以上是我對本單元的理解，不當(dāng)之處,，還請各位斧正,！謝謝！

信息技術(shù)說課稿萬能篇七

1.學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊,，在初中時就認(rèn)真學(xué)習(xí)了計算機或在家里有電腦的學(xué)生對計算機的操作較為熟練,，對各種操作都較容易上手，在學(xué)習(xí)當(dāng)中可以帶動和指導(dǎo)其他學(xué)生,，但許多鄉(xiāng)下初中的《信息技術(shù)》課形同虛設(shè),，所以大部分學(xué)生在上高中之前對計算機還是比較陌生；但通過一個多學(xué)期的學(xué)習(xí),，大部分學(xué)生掌握了一些學(xué)習(xí)計算機的方法,。

2.高一的學(xué)生比較喜歡動手操作，具有一定的知識結(jié)構(gòu),，學(xué)習(xí)能力也比較強,。

教材采用的'是廣西科學(xué)技術(shù)出版社和江西科學(xué)技術(shù)出版社出版的高中《信息技術(shù)》一書。信息就是經(jīng)過處理的數(shù)據(jù),，所以,，計算機的數(shù)據(jù)處理是信息技術(shù)的重要內(nèi)容，只有掌握數(shù)據(jù)處理技術(shù),，才能更好地得到有用的信息,，通過公式進(jìn)行計算和統(tǒng)計是excel處理數(shù)據(jù)的基本方法。

本節(jié)課之前,，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了excel的數(shù)據(jù)輸入和數(shù)據(jù)的編輯以及工作表的維護,，本節(jié)課是在這基礎(chǔ)之上學(xué)習(xí)應(yīng)用公式對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。

（1）掌握excel中公式的輸入和公式的復(fù)制方法,；

（2）掌握用表達(dá)式,、自動求各功能和函數(shù)處理數(shù)據(jù)的方法；

（1）培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和自主學(xué)習(xí)的能力,；

（2）培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,。

（1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，提高對學(xué)習(xí)的積極性和主動性,；

（2）提高學(xué)生的參與意識和協(xié)作精神,；

（3）培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新精神

（1）公式的輸入方法,；

（2）利用自動求和功能和函數(shù)處理數(shù)據(jù)。

函數(shù)的應(yīng)用涉入到對函數(shù)的理解及其參數(shù)的設(shè)置,，學(xué)生不太容易理解,，所以，我把它作為教學(xué)的難點,。

1.針對學(xué)科特點,，我選用具有多媒體功能的網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)行教學(xué)。

2.課前準(zhǔn)備：包含某班學(xué)生成績表的工作簿,。

3.任務(wù)驅(qū)動法：通過任務(wù)驅(qū)動，既能讓學(xué)生產(chǎn)生要解決問題的內(nèi)驅(qū)力,，在解決問題之后又能讓學(xué)生產(chǎn)生獲得成功的喜悅,，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

教學(xué)模式：在整個的教學(xué)過程中,，教師只是作為學(xué)生主動建構(gòu)知識的幫助者,、促進(jìn)者，而不是知識的傳授者,、灌輸者,。所以我主要采用以下的教學(xué)模式：

設(shè)計任務(wù)——啟發(fā)探索——輔導(dǎo)歸納——學(xué)習(xí)評價——課堂訓(xùn)練

自己多動手操作的方法不但符合中學(xué)生的特點，而且習(xí)得的直接經(jīng)驗比獲得的間接經(jīng)驗印象更為深刻,，所以,，指導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、互助協(xié)作,，總結(jié)經(jīng)驗,，完成實踐任務(wù)，以達(dá)到概念內(nèi)化的效果,。這樣的學(xué)習(xí)既可以掌握操作技能和學(xué)習(xí)的方法,，又能培養(yǎng)和提高參與意識和合作精神。

（1）用填充序列法在a1至a12的單元格中輸入一月份至十二月份,；

（2）用填充序列法在b1至b12的單元格中輸入1,3,5,……,，23;

（3）同時選定（a1,b4），（c5,d10）,，d列至e列,；

（4）復(fù)制（a1,a5）的數(shù)據(jù)到（c2,c6）中去。

教師巡視輔導(dǎo),，完成后鼓勵四個學(xué)生分別演示一題,。

如：我們期中考試后，要計算出每個同學(xué)的總分,，平均分,，和排定名次,，還要計算出各科的平均分，工作量實在是太大了,，你們有什么好的主意嗎,？然后由學(xué)生的回答順勢導(dǎo)入新課。（大屏幕顯示準(zhǔn)備好的某班學(xué)生成績表,，該表數(shù)據(jù)沒有經(jīng)過任何處理,，用來作為本節(jié)課的示例表。）

1.閱讀教材p74-p76頁第一大點第1-2小點部分的內(nèi)容,，然后要求每個人計算出第一個學(xué)生的總分和平均分,。教師巡視并個別輔導(dǎo)。（提示：每次輸入公式都必須以"="號開頭,。）

2.由兩個學(xué)生分別演示求出總分和平均分的方法,，其他學(xué)生認(rèn)真觀察。然后教師給予肯定性評價,，并補充演示講解,。（因為問題簡單，學(xué)生基本上都能掌握,。）

3.指導(dǎo)學(xué)生用鼠標(biāo)拖動填充柄的方法,，選定第一個學(xué)生的總分，拖動填充柄到最后一個學(xué)生的總分處,，看看所有學(xué)生的總分是否已出來,，再用相同的方法算出所有學(xué)生的平均分。教師巡視輔導(dǎo),，如有較多學(xué)生沒有掌握,，則由教師補充演示講解。（由于前一節(jié)課學(xué)習(xí)了用填充序列的方法輸入數(shù)據(jù)的方法,，可對此處學(xué)習(xí)產(chǎn)生正遷移效果,。）

教師：如果要計算每科的平均分，以上方法也太花時間了,，人數(shù)多還容易出錯,，下面我介紹一種更好的方法。然后演示"自動求和"功能,，求出總分,，再用總分除以人數(shù)求出科平，并講解演示按行和按列求和的一般方法,。

要求學(xué)生認(rèn)真觀察后,，先刪除前面求出的總分和平均分，再用這種方法計算出來,。然后由一個學(xué)生演示,。

1.教師：上面的方法只能計算出較為簡單的數(shù)據(jù),，如果要處理更復(fù)雜的數(shù)據(jù)就要使用到函數(shù)?？梢杂脭?shù)學(xué)或物理的公式來類比解釋函數(shù)及其參數(shù)的含義,，并解釋幾個常用的函數(shù)（如：sum,、average、count、max,、min）的應(yīng)用。

2.按四至五人一小組將學(xué)生分成若干小組,，指定電腦知識較好,，且較負(fù)責(zé)任的學(xué)生充當(dāng)組長,，負(fù)責(zé)本組進(jìn)程和紀(jì)律,。各小組完成以下任務(wù)：

用sum函數(shù)計算出每人的總分,；用average函數(shù)計算機出每人的平均分；用count函數(shù)計算出班級總?cè)藬?shù)：用max函數(shù)計算出每科的最高分,；用min函數(shù)計算出每科的最低分。（提示：先計算出一人的總分或平均分,，然后再復(fù)制公式計算出其他人的總分或平均分，各科的最高分和最低分也一樣操作,。）

在學(xué)生完成任務(wù)時,，教師在各小組間巡視,，發(fā)現(xiàn)問題可以及時輔導(dǎo),，答疑,，發(fā)現(xiàn)典型問題。

3.各組交流成果,。每個小組選派一名代表充當(dāng)小老師,，分別進(jìn)行一項操作演示。

4.教師給予以肯定性為主的評價,，并補充演示和講解,，對發(fā)現(xiàn)的典型問題和難點問題可多次講解演示（如在粘貼函數(shù)對話框中如何選擇函數(shù)，以及參數(shù)的確定等）,。

每個人再單獨完成上面的操作,，還不會的同學(xué)可以詢問老師或同學(xué),。教師巡視并進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

信息技術(shù)說課稿萬能篇八

今天我王老師執(zhí)教的小學(xué)信息技術(shù)三年級的一節(jié)信息技術(shù)課,，執(zhí)教老師通過讓學(xué)生動手,，既讓學(xué)生掌握了本課的知識要點，達(dá)到了教學(xué)目的,；又在情感上深化了學(xué)生的意識,。我認(rèn)為本節(jié)課有以下幾個亮麗之處：

一、教學(xué)目的輕松實現(xiàn),，重點較為突出,，難點精彩突破。

按照教參上的三個教學(xué)目的在本節(jié)課中都是學(xué)生操作過程中通過出現(xiàn)問題,、解決問題的形式中逐步實現(xiàn)和讓學(xué)生掌握的,。按照教參上本節(jié)課的重點是軟件中文字工具的使用，本節(jié)課執(zhí)教通過讓學(xué)生先思考后行動,；著重讓學(xué)生練習(xí)了本課的重點技能,。

二、教學(xué)方式來看,，執(zhí)教老師采用了師生共同參與互動的教學(xué)方法,。

導(dǎo)入部分利用了欣賞圖片的方式，逐漸把學(xué)生帶入到本課情景中來,，使學(xué)生很快就進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),。在講授內(nèi)容，執(zhí)教老師先讓學(xué)生思考回答,，然后再總結(jié)歸納,。在制作部分，執(zhí)教老師通過學(xué)生遇到的問題,，用一起想辦法解決的方法,，既自然的解決了出現(xiàn)的問題，又教授了本課的技能目標(biāo),，還使部分學(xué)生的能力得到了展示,，通過這種師生一起討論問題解決問題的方法，使學(xué)生們感覺老師把他們當(dāng)成了朋友,，接近了師生關(guān)系,，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。執(zhí)教老師也很會捕捉和利用課堂中的小細(xì)節(jié),，比如在強調(diào)打字姿式和指法時,，他不是刻意拿出時間來指導(dǎo),，而是在學(xué)生不經(jīng)意的時候,，通過夸獎個別學(xué)生起到讓全體都注意的效果,。執(zhí)教老師這種以小見大、細(xì)致入微的教學(xué)方法很是讓人欣賞,。

三,、富有情趣的組織結(jié)構(gòu)。

在本節(jié)課上,，執(zhí)教老師將時尚的diy引入了課堂,，讓孩子們有了探究的需要。這樣的任務(wù)驅(qū)動在本課中得到了很好的效果,，學(xué)生們圍繞diy的主題,，在不斷的探究，不但促進(jìn)了孩子們對于未知事務(wù)的探索情感,，也與生活實際較為緊密的聯(lián)系起來,。這樣的寓教于樂的形式，會給孩子們留下非常深刻的印象的,。

四,、活躍的課堂氛圍。

在這節(jié)課上,，我們作為聽課的老師,，都能很明顯的感受到愉快的課堂氣氛：孩子們的歡笑聲不絕于耳，并且在欣賞自己作品的同時也肯定了別人,。作為孩子,，能在一個輕松的氛圍里學(xué)習(xí)，是最好不過的了,，在這里老師做了有意義的嘗試,。

五、準(zhǔn)確的教師定位,。

在整節(jié)課中,，我們的教師都不是在做個說教者，沒有刻意的去進(jìn)行任何知識的講授,，而是借用書本和孩子的探索來進(jìn)行知識的傳授,。可以說,，執(zhí)教老師在本節(jié)課中不再是一名導(dǎo)演,，而是劇中的一個組織者，帶著孩子一起來學(xué)習(xí)很好的發(fā)揮了教師引導(dǎo)的作用,。

六,、從教學(xué)效果看，執(zhí)教老師非常注重讓學(xué)生主動參與課堂,，也非常注重學(xué)生的探究式學(xué)習(xí),，通過這種形式既能關(guān)注到全體學(xué)生,，又保證了課堂的教學(xué)效果。本課結(jié)束后,，大部分學(xué)生都能做出符合主題,、美觀完整有質(zhì)量的作品。從學(xué)生的課堂表現(xiàn)看,，他們的技能知識掌握得都很扎實,，本堂課的內(nèi)容對他們來說基本上就是對技能的再次鞏固和有所提高，學(xué)生的自身素質(zhì)應(yīng)該也算是本課能大放光彩的硬件基礎(chǔ)之一,。

這節(jié)課我認(rèn)為也存在些許不足,，以下是我對這堂課的一點看法：

一是內(nèi)容的安排稍微有點多，學(xué)生在每一處練的相對較少,。如果能更多的讓學(xué)生練習(xí),，可能會更進(jìn)一步增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心。

二本堂課小組合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)的不明顯,。學(xué)生們只知道自己獨立操作,，同伴間缺少一種合作交流。

三缺少有針對性的指導(dǎo)學(xué)生看書,?！缎抡n標(biāo)》表現(xiàn)出了對創(chuàng)新能力的極大關(guān)注，要求我們在教會學(xué)生知識的同時,，更要教會學(xué)生怎么樣學(xué)習(xí),，要從傳統(tǒng)的班級授課制向建構(gòu)主義的現(xiàn)代化課堂轉(zhuǎn)變。在我們的信息技術(shù)課中,，怎樣讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法也是目前面臨的一個重要的課題,。在教學(xué)過程中，老師可以讓學(xué)生打開課本自己看課本學(xué)習(xí),，雖然本課操作技能比較簡單,，但看書學(xué)習(xí)不僅是讓學(xué)生學(xué)會技能，更是在培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣,。還可以讓孩子動手在書上做了各種各樣得標(biāo)記,，以記下自己得心得體會。

四是教學(xué)組織形式簡單了一些,，如果能針對學(xué)習(xí)難點,，設(shè)計一些活動，使學(xué)生學(xué)得再活潑一些,、輕松一點,。

我認(rèn)為這堂課無論從教學(xué)設(shè)計、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容和方法手段上以及環(huán)節(jié)的把握和學(xué)生興趣的調(diào)動上來講都不失為一節(jié)精彩的課,。

信息技術(shù)說課稿萬能篇九

1．知識與技能：掌握圖形的翻轉(zhuǎn),、旋轉(zhuǎn)操作方法。

2．過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力和審美能力,。

3．情感與態(tài)度：使學(xué)生體驗到將學(xué)到、掌握的知識與技能運用到生活中的樂趣,。讓學(xué)生在不斷嘗試中激發(fā)求知欲,，在不斷摸索中陶冶情操。

重點：掌握圖形的翻轉(zhuǎn),、旋轉(zhuǎn)的操作方法,。

難點：使學(xué)生能夠理解旋轉(zhuǎn)角度的變化區(qū)別。

信息技術(shù)課程知識及技能的傳授應(yīng)以完成典型"任務(wù)"為主,。根據(jù)《課標(biāo)》要求以及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，我采用建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的主體式教學(xué)模式，利用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法創(chuàng)設(shè)森林音樂會學(xué)習(xí)情境,，設(shè)計了三個任務(wù),，即編排座位、整理樂器,、制作獎品,。

讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，自己動手結(jié)合畫圖工具,，以任務(wù)驅(qū)動的方式發(fā)展能力,。

本節(jié)課我遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則,。在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖痉恫僮鳎瑢W(xué)生通過自主實踐討論交流解決問題,，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)性,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。使教學(xué)內(nèi)容合理流動,，水到渠成,。

興趣是學(xué)生探索、創(chuàng)造的力量源泉,，是學(xué)習(xí)最好的老師,。而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力的前提,，是教學(xué)中最重要的手段之一,。教學(xué)時我在創(chuàng)設(shè)的三個情境任務(wù)中設(shè)疑激趣，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,，幫助學(xué)生認(rèn)識自我,、建立自信。在學(xué)生遇到困難后教師引導(dǎo)他們列舉解決問題的方法,，并自主選擇可行的辦法去解決實際的問題,，通過自主探究、合作學(xué)習(xí),，順利地完成任務(wù)獲取新知,。使他們不僅學(xué)會，而且會學(xué),。

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，設(shè)疑激趣。

（二）任務(wù)驅(qū)動,，合作交流,。

（三）綜合實踐，探索創(chuàng)新,。

心理學(xué)的研究證明：學(xué)生如果對學(xué)習(xí)對象產(chǎn)生興趣,，他就能自覺地排除多種外界因素和心理因素的干擾，集中注意力積極主動地學(xué)習(xí),，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種愉快的享受,。

教學(xué)伊始我利用動畫短片導(dǎo)入課，設(shè)計了這樣一段導(dǎo)語：（出示課件）同學(xué)們,，大森林里正在召開動物音樂會,，有許多小動物都來參加。瞧,！就連平時不愛參加集體活動的老虎兄弟小虎和小壯也來了,。你們看，他們兩兄弟長得有什么特點,？當(dāng)學(xué)生看到這幅圖畫時,，馬上就會發(fā)現(xiàn)問題：這兩只小老虎長得一模一樣，只是方向正好相反,。同學(xué)們,，你們知道這兩只小老虎是怎么做出來的嗎？從而引出本課第一個要解決的問題：水平翻轉(zhuǎn),。

本課的教學(xué)對象為小學(xué)二年級學(xué)生,。根據(jù)低年級學(xué)生的認(rèn)知特點，課一開始就讓他們自學(xué)本課內(nèi)容,，相對有一定難度,。所以我采用了教師示范演示的教學(xué)方法。借助屏幕廣播示范講解圖形的水平翻轉(zhuǎn)，學(xué)生練習(xí)操作并且屏幕展示學(xué)生完成作品,。學(xué)生在展示過程中提高了自信心,，也激發(fā)了其他同學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

在學(xué)會“水平翻轉(zhuǎn)”的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步學(xué)習(xí)垂直翻轉(zhuǎn),。看了就會記住,，做了就會理解,。所以要突破重難點，就應(yīng)趁熱打鐵讓學(xué)生動手獨立操作,。我在實際教學(xué)過程中,，充分利用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法,，讓學(xué)生在“自學(xué)—嘗試”的實踐中溫故知新,。本環(huán)節(jié)分兩個任務(wù)展開：

（出示課件）“音樂會馬上就要開始了，可調(diào)皮的小猴子和小松鼠卻沒有回到自己的位置上去,。這可急壞了總導(dǎo)演大象伯伯,。同學(xué)們，現(xiàn)在就讓我們動手幫幫小猴和小松鼠回到自己正確的位置上去”,。學(xué)生在操作時,，會發(fā)現(xiàn)小猴子利用水平翻轉(zhuǎn)放不到正確的位置。這時我提出：遇到困難怎么辦,？引導(dǎo)學(xué)生回想遇到不懂的問題可以通過看書、小組討論合作學(xué)習(xí)或問老師來解決問題，最后學(xué)生自主選擇一種可行的方法學(xué)習(xí)垂直翻轉(zhuǎn),。

這部分內(nèi)容主要是培養(yǎng)學(xué)生遇到問題,，解決問題的能力。學(xué)生可自主選擇適當(dāng)學(xué)習(xí)方法,，學(xué)會新知,。

學(xué)生已經(jīng)掌握了遇到問題時如何解決問題的方法，因為有了任務(wù)一的基礎(chǔ),，任務(wù)二相對容易操作,。在制作課件時把水平翻轉(zhuǎn)和垂直翻轉(zhuǎn)的使用也加入其中，進(jìn)一步鞏固新知,。課件中特別設(shè)計了“吉它”運用所學(xué)知識不能一次翻轉(zhuǎn)過來,，從而引出本課的難點。由于學(xué)生對角度沒有直觀的認(rèn)識因此我設(shè)計了一組課件,，（出示課件）目的是使學(xué)生了解90°,、180°、270°旋轉(zhuǎn)的變化。學(xué)生在討論中得出正確答案以此突破教學(xué)難點,。在這里我們將會感受到每一個學(xué)生都參與到知識的形成過程,。通過幫助小熊整理樂器，培養(yǎng)了學(xué)生的良好生活習(xí)慣,。

抓住小學(xué)生具有模仿能力強,，有強烈的創(chuàng)作、表現(xiàn)欲望的特點,，我設(shè)計了“綜合實踐,，探索創(chuàng)新”這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生品嘗到收獲的樂趣,。

（音樂會結(jié)束了,，觀眾評出了最喜愛歌手，大象伯伯想請同學(xué)們幫忙用準(zhǔn)備好的樹葉拼貼葉畫,，并從中選出一幅優(yōu)秀作品獎給獲獎?wù)?，現(xiàn)在就讓我們動手吧！

在鞏固練習(xí)這一環(huán)節(jié),，我也精心做了安排,。力求做到由易到難，由淺入深,，有層次,，有坡度。第三個任務(wù)制作獎品主要是綜合利用所學(xué)知識進(jìn)行鞏固練習(xí),。通過翻轉(zhuǎn),、旋轉(zhuǎn)樹葉拼貼葉畫，給學(xué)生提供了一個動手創(chuàng)新展示自我的機會,。將信息技術(shù)學(xué)科與美術(shù),、科學(xué)等學(xué)科巧妙的結(jié)合起來，努力體現(xiàn)信息技術(shù)與各學(xué)科的整合,。

為了檢驗和促進(jìn)每個學(xué)生達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的效果,，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價是必須的,，也是有效的,。目的在于加深學(xué)生對知識的記憶、理解,，完成真正意義上的知識建構(gòu),。

我充分利用信息技術(shù)課優(yōu)勢把板書用多媒體軟件教室的“屏幕廣播”功能向?qū)W生展示。整個板書直觀形象,，步驟清晰讓學(xué)生一目了然,。

在設(shè)計這節(jié)課的時候,，我注重體現(xiàn)以下幾個思想：

1、學(xué)科整合的問題,。本課整合了數(shù)學(xué),、品德與生活兩大學(xué)科，同時注意了信息技術(shù)教育知識的學(xué)科特點,，在一定程度上強調(diào)了教師的講授作用與引導(dǎo),、啟發(fā)作用。

2,、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性,，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的小主人,。

3、情景與任務(wù)驅(qū)動的融合,。在每一個任務(wù)拋出的時候,，都根據(jù)低年級學(xué)生年齡特點創(chuàng)設(shè)適當(dāng)情景，以此讓學(xué)生在不知不覺在情景中積極主動地接受任務(wù),。

信息技術(shù)說課稿萬能篇十

“在任務(wù)中學(xué)習(xí)”是這堂課設(shè)計的核心,。從一開始的“比較自己作品與教師作品的異同”探索如何利用剪貼畫來使自己的作品更加豐富,，到“觀察教師作品的播放,，小結(jié)教師作品的特點”激起學(xué)生為自己的作品設(shè)置動畫的強烈欲望，以及后來的“調(diào)整動畫的次序”這些環(huán)節(jié),，始終將操作方法簡化成一個個具體的任務(wù),，始終堅持讓學(xué)生在興趣中自己找任務(wù)的理念，這種設(shè)計理論,，對課堂的動態(tài)生成體現(xiàn)得很少,，往往是以教師的預(yù)設(shè)為主，以激起學(xué)生的興趣為主,，如果學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣,，那這種教學(xué)方法也是無從下手的。

在這節(jié)課任務(wù)設(shè)計時教師精心準(zhǔn)備了每個環(huán)節(jié),，課堂上深入到學(xué)生當(dāng)中去和孩子交流,，認(rèn)真傾聽孩子的發(fā)言，針對課堂上出現(xiàn)的'突發(fā)情況,，冷靜應(yīng)變,。學(xué)生在“自主反饋”這一環(huán)節(jié)提出了一些有價值的問題，在組織學(xué)生交流和引導(dǎo)分析得出結(jié)論這方面教師的能力還顯得不足,，引領(lǐng)學(xué)生展開討論的面不夠?qū)?，深度還不夠深，學(xué)生思維卷入不夠。在這一點上尚需磨練,！

另外,，在進(jìn)行本堂課的教學(xué)活動時，對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)方面做得還是不錯的,，從上課時播放屏幕廣播時要求學(xué)生不能抱有埋怨的態(tài)度到完成任務(wù)時碰到問題該如何請教老師和同學(xué)的方法上,，都能很好地體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)這一新課程理念。下課時要求學(xué)生將各自的機器整理好再離開教室的做法也能使學(xué)生養(yǎng)成良好的操作計算機的習(xí)慣,。

縱觀這節(jié)課還是比較成功的,，教學(xué)層次清楚，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,，課堂氣氛輕松而活躍,，達(dá)到了教學(xué)目的。但如果在課堂組織,、參與上多下功夫,，再錘煉錘煉教學(xué)語言，多看看教育書籍,，從各方面不斷充實相信會更出色,！

信息技術(shù)說課稿萬能篇十一

各位老師們好，我叫冷金素（板書）,。

我說課的題目是《表格數(shù)據(jù)的圖形化》（板書）,，下面我從該課在教材中的地位及作用、教學(xué)目的,、教學(xué)重點難點,、教法與學(xué)法、教學(xué)媒體,、教學(xué)過程,、設(shè)計理念七個方面來說明本課，請各位領(lǐng)導(dǎo)和同行們多提寶貴意見,。

（停頓）,。

該課使用的教材是由教育科學(xué)出版社出版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《信息技術(shù)基礎(chǔ)》，該教材是沿著信息素養(yǎng)的主線分章節(jié)介紹,。本節(jié)是第四章第二節(jié)第二部分,，屬于信息素養(yǎng)中信息加工范疇的內(nèi)容，是信息素養(yǎng)中極為重要的內(nèi)容,。本教材有關(guān)信息加工的內(nèi)容有三,，即文本信息加工、表格加工和多媒體信息加工,。由此可見本節(jié)內(nèi)容是教材的重點內(nèi)容,，另外也為以后學(xué)習(xí)信息集成和信息交流奠定基礎(chǔ),。

知識目標(biāo)：掌握圖表的制作方法，并能根據(jù)圖表分析數(shù)據(jù),。

能力目標(biāo)：幫助學(xué)生建立數(shù)據(jù)之間的圖形關(guān)系,，發(fā)現(xiàn)事物的性質(zhì)及變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力,，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣和行為方式,。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和團結(jié)協(xié)作的作風(fēng)。

重點：

1,、圖表的制作方法及步驟,。

2、圖表的分析及應(yīng)用,。

難點：

1,、圖表類型、數(shù)據(jù)源,、圖表選項的選擇,。

2、圖表數(shù)據(jù)分析,。

信息技術(shù)課是以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨,。以培養(yǎng)學(xué)生的獲取信息、處理信息,、運用信息的能力,。強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。為實現(xiàn)該教學(xué)目標(biāo),，我采用的教學(xué)方法是任務(wù)驅(qū)動法,、自學(xué)法和講練結(jié)合法,，通過學(xué)生自主探索,、合作交流完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng),。

硬件資源:微機室,，具備上網(wǎng)條件和電子教室。

軟件資源:excel,、課件:powerpoint,，還需要一個excel文件，包含四個工作表,，每個工作表是本節(jié)課的一個教學(xué)任務(wù),。采用電子教室，將文件傳到每臺電腦,，并打開,。

1,、激情引趣，導(dǎo)入新課,。

展示課件,，提出問題：2008年奧運會在哪里舉行？北京奧運的口號是什么,？

課件展示北京奧運的口號：同一個世界,，同一個夢想（one。

world,，one,。

dream）。

繼續(xù)展示課件,，1.請同學(xué)選出北京奧運的會標(biāo),。2.展示一張北京奧運吉祥物的圖片，請同學(xué)說出具體名稱,。3.學(xué)生分組完成數(shù)據(jù)收集,。分發(fā)2張奧運會金牌數(shù)據(jù)表格，請學(xué)生利用因特網(wǎng)分組合作完成（2人一組）,。（實踐內(nèi)容,，用時10分鐘）。

選擇這三個表格數(shù)據(jù),，有三方面的原因,，其一，普及北京奧運知識,，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神,。其二，奧運會影響大,，在日常生活中已有所了解,，有吸引力，易引起學(xué)生關(guān)注,。其三,，培養(yǎng)學(xué)生搜集數(shù)據(jù)的能力。

繼續(xù)展示課件,，2004年雅典奧運獎牌榜,。從中引出本節(jié)課的重點內(nèi)容，即圖形化的應(yīng)用,。通用一個緊扣一個的提問來引出餅圖,、柱形圖、折線圖等各個圖形的合理使用,。讓學(xué)生更清楚的明白處理什么樣的數(shù)據(jù)應(yīng)該用什么樣的圖形來表達(dá),。

2,、鼓勵自學(xué)，掌握圖表作用,。

該環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)表格數(shù)據(jù)圖表化的基礎(chǔ),，因為不同類型的圖表適用于不同情況，學(xué)生要先弄清每種圖表的作用,，在不同情況下選擇不同圖表,。高中學(xué)生自學(xué)能力，所以采用的方法是自學(xué)法,。

自學(xué)后,，提問問題如下：

問題1：要生成“雅典奧運會中美俄金牌占金牌總數(shù)的百分比圖”應(yīng)采用哪種圖表？

問題2：要生成“雅典奧運會中美俄金銀銅牌數(shù)比例圖”應(yīng)采用哪種圖表,？

問題3：要生成“中國代表團歷屆奧運會金牌數(shù)增長趨勢圖”應(yīng)采用哪種圖表,？

通過這樣的問題檢查學(xué)生能否在實際問題中靈活選擇圖表類型。

3,、任務(wù)驅(qū)動,，完成教學(xué)任務(wù)。

在該環(huán)節(jié)采用四個任務(wù),，任務(wù)一,，將“雅典奧運會中美俄金牌占金牌總數(shù)的百分比圖”生成餅圖，并加標(biāo)題,。任務(wù)二,，將“雅典奧運會中美俄金銀銅牌數(shù)比例圖”生成柱形圖圖，做好后分析圖表,，得之中國獲得金牌的效率是比較高的,。任務(wù)三，將“中國代表團歷屆奧運會金牌數(shù)增長趨勢圖”生成折線圖,。做好后分析圖表,，得之中國每次奧運會金牌數(shù)在不斷增加。

省略：（學(xué)生完成探索,，基本可以弄清以上兩個問題,，但是制作的圖表會有很多問題，而且每位同學(xué)出現(xiàn)的問題不完全相同,，如何讓學(xué)生弄清出現(xiàn)的問題原因呢？方法是：利用電子教室,，將某個學(xué)生具有典型問題的圖表展現(xiàn)給所有學(xué)生,，讓其他同學(xué)進(jìn)行評價，學(xué)生提出圖表中存在的不足之處和修改意見,，采集學(xué)生集體智慧,，完成圖表的制作,。在這個過程中，學(xué)生能夠幫助修改圖表的很多方面,，例如有的同學(xué)指出加上x軸y軸標(biāo)志,，還有的同學(xué)指出圖表的大小和位置不能遮住表格數(shù)據(jù)，還有的指出加上數(shù)據(jù)標(biāo)志等,，更會有些同學(xué)提出將圖表區(qū)加上圖案或設(shè)置字體等,，教師要對學(xué)生的探索精神加以肯定；另外還會發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的不足之處或解決不了的問題,，需要教師精講,，例如：某位同學(xué)做出的圖表是空的，這樣的問題正好教給學(xué)生如何選擇數(shù)據(jù)源,。還有的同學(xué)不會在已有的圖表的基礎(chǔ)上修改,，只會刪掉圖表，從頭做,，這樣的問題正好教給學(xué)生利用鼠標(biāo)右鍵選擇命令修改圖表,。

這種學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，師生共同解決問題的方法,，使學(xué)生全部投入學(xué)習(xí)討論中,，發(fā)揮了集體的智慧，并在這個過程中使學(xué)生掌握了圖表的制作方法及修改方法,。）,。

任務(wù)二的目的是要求學(xué)生掌握生成柱形圖表的方法，并進(jìn)行簡單的分析,，任務(wù)三的目的是要求學(xué)生掌握生成折線圖表的方法,，并進(jìn)行簡單的分析。該任務(wù)培養(yǎng)學(xué)生觀察問題,、分析問題的能力,，引導(dǎo)學(xué)生從圖表中可以發(fā)現(xiàn)其蘊含的信息。

在任務(wù)二基礎(chǔ)上,，設(shè)置任務(wù)三,，進(jìn)一步提高對學(xué)生的要求，讓學(xué)生不僅能熟練制作圖表而且能夠?qū)?fù)雜圖表進(jìn)行分析,。）,。

通過以上三個任務(wù)，學(xué)生學(xué)習(xí)了制作圖表和分析圖表的方法,，如何引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)會方法用于實踐,，才是關(guān)鍵所在，所以設(shè)置任務(wù)四,，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力,。

任務(wù)四,，學(xué)以致用，提供一個綜合的例子,，不僅要求學(xué)生獨立制作一個圖表,，而且能夠從圖表中得出相關(guān)的結(jié)論。這個任務(wù),，將學(xué)到的知識更好地應(yīng)用于實踐,，還培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)科整合能力，加強了知識的聯(lián)系,。

在設(shè)計這節(jié)課的時候,，我注重體現(xiàn)以下幾個思想：

1、講練結(jié)合,。在課堂上堅持精講多練的原則,，對重難點知識精講。

2,、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的學(xué)習(xí)，并且通過多種學(xué)習(xí)方式（如自主學(xué)習(xí),、協(xié)作學(xué)習(xí),、自我創(chuàng)新等），獲取信息,，掌握操作,。

3、學(xué)以致用,，將學(xué)到的知識與實際生活,、學(xué)習(xí)緊密結(jié)合。

我的說課完畢,，謝謝大家,！

信息技術(shù)說課稿萬能篇十二

在這次培訓(xùn)活動中，我聽了一節(jié)七年級下冊《在word中制作表格》的視頻課,，在教學(xué)法過程中,，教師始終堅持以人為本，注重學(xué)生全面發(fā)展,，力爭讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),。

教師通過請學(xué)生幫忙找一找報紙上第一欄有什么，干什么用的,，讓同學(xué)們小組合作討論,。教師從學(xué)生的實際生活入手，讓學(xué)生找出表格在實際生活中的應(yīng)用開始,，讓學(xué)生能夠了解學(xué)會了插入表格可以有很多用途,，這樣學(xué)習(xí)起來就動力十足。而且教師采取請學(xué)生幫忙的口吻,，這樣學(xué)生會想：老師都請我?guī)兔α宋乙欢ㄒ煤帽憩F(xiàn)一下,，同時體驗幫助他人的樂趣，也會認(rèn)真學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容,。

“任務(wù)驅(qū)動”法是一種使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生的求知欲望的一種很好的教學(xué)方法。從開始教師讓學(xué)生找報紙上的第一欄有什么,，干什么用的,，給了學(xué)生第一個任務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)行探究,。接下來教師讓學(xué)生自己邊看書邊學(xué)習(xí)在電腦上實踐,，再演示總結(jié)出制作表格的步驟。在教學(xué)中,，學(xué)生自學(xué)體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)個性,，避免個性的壓抑；通過學(xué)生的自學(xué),，自己解決問題,，合作解決問題來達(dá)到我們相應(yīng)的教育活動目的。同時解放教師,，讓教師在課堂上有更大的教育活動時間和空間,，更好地了解學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)。

對于表格的制作,，學(xué)生有著強烈的動手創(chuàng)作欲望,，在教師講解了制作的具體步驟后，就讓學(xué)生動手操作練習(xí),，自己置身學(xué)生當(dāng)中,，巡視，發(fā)現(xiàn)問題,，及時指導(dǎo),，在操作練習(xí)中，組織學(xué)生互相交流,。教師適時點撥明確制作表格的步驟,，讓學(xué)生掌握知識且清楚明了。

在制作表格時,，教師以一種方法為主的基礎(chǔ)上,，鼓勵學(xué)生采用不同的方法制作表格。如可以用繪圖工具中的畫表格，也可以利用表格工具欄繪制表格,，還可以插入表格,。

在本節(jié)課的教學(xué)中教師教態(tài)自然，親切,，課堂設(shè)計比較合理,、得當(dāng)，能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，這節(jié)課是一堂成功的課,，以下是我對這節(jié)課提出的建議：

1、教師在課堂中較為隨意,。主要體現(xiàn)在教學(xué)過程中有時在巡視時老師想起什么沒講就補充講,，發(fā)現(xiàn)問題也順著講出來。這過程中,，老師講時學(xué)生忙于操作根本沒有聽進(jìn)去,。在上課時老師可以把一些重點或流程記在書上，或者在多數(shù)學(xué)生操作的差不多時讓學(xué)生停下來,，教師運用多媒體演示學(xué)生中有的問題,，讓其他學(xué)生找出問題所在，并提出改進(jìn)的方法進(jìn)行演示操作進(jìn)行集中講解,。

2,、教師的作品評價時用了過多的“嗯，好”,、“很好”,。教師在對學(xué)生進(jìn)行評價時，盡量不要使用好或很好這類詞,，因為你用好作評價時學(xué)生會認(rèn)為你已說好了,，會打擊學(xué)生的積極性。教師應(yīng)對學(xué)生作品請其他學(xué)生作出評價,，然后再作評價,，或?qū)W(xué)生作品作出具體某一方面給予評價。

信息技術(shù)教學(xué)已從最初將計算機當(dāng)作學(xué)習(xí)的對象,，已經(jīng)轉(zhuǎn)化為將計算機當(dāng)作收集,、整理、辨析信息的工作,，所以信息技術(shù)教學(xué)活動不單是讓學(xué)生僅僅掌握一些計算機的基本操作,，還應(yīng)是努力讓學(xué)生通過我們的教學(xué)活動養(yǎng)成使用計算機這個工具的能力，提高信息素養(yǎng),，促進(jìn)其整體素質(zhì)的提高,，促進(jìn)他們各項能力的綜合發(fā)展,。