人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)生寫(xiě)景作文評(píng)語(yǔ)旁批篇一

2,、抓住了“ ”的特點(diǎn),，十分準(zhǔn)確；“ ”,，給人的感覺(jué)“ ”,。

3、描繪景物時(shí),，寫(xiě)出了自己的體會(huì),，表達(dá)出了內(nèi)心的感受。比如,，發(fā)現(xiàn)第一棵小草萌芽時(shí)的驚喜,，看見(jiàn)在自家屋檐下筑巢的燕子時(shí)的興奮，聞到桃花吐蕊的清香時(shí)發(fā)出的贊嘆,，聽(tīng)到老師宣布春游活動(dòng)時(shí)的快樂(lè)……這些都是內(nèi)心的感受。在描寫(xiě)景物的同時(shí),，恰如其分地表達(dá)出內(nèi)心的感受乃至聯(lián)想,，都會(huì)使習(xí)作更生動(dòng)，更真實(shí),，也會(huì)令他人感動(dòng),。

4、把看到的,、聽(tīng)到的,、聞到的、感受到的一切關(guān)于春天的美好的東西寫(xiě)到習(xí)作里去,，使習(xí)作和春天一樣生動(dòng)而美好,！

5、放風(fēng)箏是孩子們最愛(ài)的活動(dòng),，其中的樂(lè)趣不言而喻,，通過(guò)細(xì)致的描寫(xiě),，把天上風(fēng)箏爭(zhēng)奇斗艷、五彩繽紛的騰飛場(chǎng)面展現(xiàn)出來(lái)了,。

6,、讀著你的習(xí)作，讓我們看到一顆多么可愛(ài)多么晶瑩無(wú)暇的童心呀,。

7,、抓住春天的草、樹(shù),、花等不同的特點(diǎn),，按照“ ”的順序，刻畫(huà)出春天生機(jī)盎然的景象,，反映出自己由衷的喜悅之情,。（白話文★）

8、傳神地寫(xiě)出了“ ”快樂(lè)游玩的情景,，語(yǔ)言生動(dòng),，描寫(xiě)具體，運(yùn)用了形象的比喻寫(xiě)出了“ ”的美,。

9,、“ ”；再加上微風(fēng),、楊柳,、花香，筆下的春天就像一首詩(shī),，好美,！

10、對(duì)“ ”和“ ”的描寫(xiě)很有特色,，頗帶童趣,，令人耳目一新，“ ”這句古詩(shī)引用也很恰當(dāng),，增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果,。

11、春天的“ ”真美,，抓住了“ ”寫(xiě),，寫(xiě)出了“ ”的特點(diǎn)，也寫(xiě)出了“ ”的特點(diǎn),，雖然這些景物我們都見(jiàn)過(guò),，但透過(guò)你的細(xì)心觀察，我們卻有全新的感受,。

12,、觀察細(xì)致,，按先總后分的方法，寫(xiě)清楚“ ”的特點(diǎn),。語(yǔ)言準(zhǔn)確,，形象具體，使我們有身臨其境的感受,。

13,、這段話有概括地描寫(xiě)，有具體地描寫(xiě),，有動(dòng)態(tài),，有靜態(tài)，寫(xiě)出了“ ”的可愛(ài)之處,。習(xí)作前后照應(yīng),，觀察仔細(xì)，還把自己的喜愛(ài)之情也寫(xiě)了進(jìn)去,。

14,、因?yàn)橛辛素S富的聯(lián)想，所以筆下生輝,，看吧,，把“ ”比作“ ”， 把“ ”比作“ ”,，這些形象的比喻,，多么生動(dòng)地寫(xiě)出了“ ”。

15,、寫(xiě)景捕捉景物的特點(diǎn),，描寫(xiě)情景交融，由遠(yuǎn)而近,，由面到點(diǎn),，處理得有條不紊，寫(xiě)出的文章更是條理分明,，景有各自不同的形態(tài),、顏色,，抓住了形狀特點(diǎn),。

16、在你的筆下“”儼然像個(gè)小花園,，那么富有生命的氣息,，對(duì)“”的描述，按順序展開(kāi),，讀起來(lái)一目了然,。

17,、從外到內(nèi)，介紹了“”的特點(diǎn),，觀察有順序,，也很細(xì)致，寫(xiě)得準(zhǔn)確生動(dòng),，調(diào)動(dòng)了多種感官,，內(nèi)容真切具體。

18,、先寫(xiě)“”,，再寫(xiě)“”，又寫(xiě)“”,，最后寫(xiě)“”,，寫(xiě)作思路多么清晰，描寫(xiě)多么細(xì)膩,，你看,，用恰當(dāng)?shù)谋扔鳎选啊睂?xiě)得形象,，逼真,，突出春天的美景，另外“”場(chǎng)面也寫(xiě)得生動(dòng)傳神,，突出了一個(gè)“樂(lè)”字,，有景、有情,，多么美妙,。

19、寫(xiě)出了特點(diǎn),，寫(xiě)出了新意,，景美―――自然美；人美―――可愛(ài)天真無(wú)瑕的美,。

20,、靜靜的畫(huà)面充滿了生機(jī)和活力，大自然的美景,，有靜,，還有動(dòng)態(tài)呢―――都是美，沒(méi)有動(dòng)態(tài)怎么辦,？于是你又聯(lián)想到了――――

21,、春天悄悄的來(lái)了，在不經(jīng)意中就布滿了各個(gè)地方，春天的腳步真是擋也擋不住,，

22,、“”引得我們駐足觀賞，觀察多么細(xì)致,，寫(xiě)得有多么有層次,，真好！

23,、文筆自然清新,，許多地方恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了比喻，“”這些文字形象又富有美感,。

24,、在細(xì)膩的文筆中領(lǐng)略對(duì)春天獨(dú)特的感受，的卻很有“詩(shī)情畫(huà)意”,。

25,、通過(guò)自己的細(xì)致觀察，傳神描繪,，將這一瞬間,，化成了永恒。

26,、運(yùn)用了優(yōu)美的詞句,，使春天里的竟更加豐滿、充實(shí),。

小學(xué)生寫(xiě)景作文評(píng)語(yǔ)旁批篇二

1,、文章首尾呼應(yīng)，語(yǔ)句簡(jiǎn)練,，一針見(jiàn)血,，點(diǎn)明主題。文章通過(guò)四季景色的描寫(xiě),，說(shuō)明了之美,，照應(yīng)開(kāi)頭。若能注意段落層次分明就更好了,。

2,、四季景色真美，你的習(xí)作條理清楚,，內(nèi)容豐富,，用詞尤為生動(dòng)準(zhǔn)確。

3,、小作者寫(xiě)作思路清新,，描寫(xiě)生動(dòng)，文筆優(yōu)美,，牢牢圍繞一個(gè)“綠”字,，按“總分總”的結(jié)構(gòu)，描寫(xiě)了美麗景色,。

4,、文中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻 擬人等修辭手法，使不同季節(jié)的綠色生機(jī)盎然,，芳香四溢,。

5、小作者捉住了春天特有的景色,，能正確貼切地使用了比喻的修辭手法寫(xiě)出美,，同時(shí)借題發(fā)揮贊美了辛勤的園丁——老師們，使文章的主題得到升華,。

6,、小作者觀察仔細(xì)，描寫(xiě)生動(dòng)細(xì)致,，加上生動(dòng)形象的比喻 擬人,，使人讀了有身臨其境的感覺(jué)，也使作者喜愛(ài)思想感情表露得更為自然充分,。

7,、景物描寫(xiě)傳神逼真，遣詞造句貼切得體,，景隨情生,，情景交融，呈現(xiàn)在讀者面前的恰似一幅生動(dòng)傳情的寫(xiě)生畫(huà),。

8,、想像奇妙，既源于生活,，不失生活的真實(shí),，又高于生活，開(kāi)闊讀者的視野,，充滿了藝術(shù)魅力,。

9、事件過(guò)程描述詳細(xì)具體,，內(nèi)容雖多但顯得有條不紊,、井然有序，體現(xiàn)了作者清晰的思路與謀篇布局的能力,。

10,、外貌描寫(xiě)生動(dòng)形象，人物容顏逼真、穿著恰當(dāng)合體,，宛如反映人物性格的一面鏡子,，真是所謂“相由人生”。

小學(xué)生寫(xiě)景作文評(píng)語(yǔ)旁批篇三

1,、細(xì)致的內(nèi)心活動(dòng)描寫(xiě),，巧妙的前后照應(yīng)，證明你已經(jīng)掌握了一定的寫(xiě)作技巧,。從你的這篇文章,，我仿佛看到了21世紀(jì)的巴金！”

2,、你感情上的痛苦我很理解,，值得欣慰的是，你是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子,，是個(gè)懂事的孩子,，因?yàn)槟銓?xiě)出了這樣一篇令人感動(dòng)的佳作。我為有你這樣的學(xué)生而高興,，只要把握住今天,，你的未來(lái)一定會(huì)是美好而幸福的。

3,、一只不起眼的丑小鴨,，飛進(jìn)了我的叢林，我憐愛(ài)她的自卑和嬌弱,，我欣賞她的誠(chéng)實(shí)和坦率,，我更珍愛(ài)并撫慰她灑滿露珠的羽翼。你信嗎,？這樣一只丑小鴨,，真的會(huì)成為茂密叢林中的一只驕傲潔白的天鵝。

4,、這篇寫(xiě)人的記敘文,，只寫(xiě)了一件事，但讀了并不覺(jué)得內(nèi)容單薄,，因?yàn)檫@件事十分典型,，能夠充分表現(xiàn)文章的主題?？梢?jiàn),，小作者會(huì)選材。

5,、作者主要通過(guò)設(shè)置懸念和側(cè)面描寫(xiě),，較為成功地塑造了一位當(dāng)代優(yōu)秀軍人的形象,。這種寫(xiě)法值得借鑒。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),。于樸實(shí)中見(jiàn)真情,，這是本文語(yǔ)言的顯著特色。

6,、標(biāo)題好?！翱蘸凶印苯o人一種神秘感,，具有很強(qiáng)的懸念效果。同時(shí),，從題目即可看出,，此文取材也很新穎。構(gòu)思也巧,。運(yùn)用倒敘手法,，由眼前的盒子引出對(duì)往事的回憶，字里行間流露著懊悔之意,，同時(shí)也體現(xiàn)了媽媽在教育“我”的問(wèn)題上用心良苦,。

7、詳略得當(dāng),。本文開(kāi)頭直接入題,；中間部分抓住了鴨梨的特點(diǎn)，對(duì)它的花和果分別進(jìn)行描述,，并略寫(xiě)花,，詳寫(xiě)果；結(jié)尾簡(jiǎn)潔,，緊扣文題,。語(yǔ)言生動(dòng)，描寫(xiě)細(xì)膩,。作者對(duì)鴨梨的形狀,、顏色、味道進(jìn)行了具體描寫(xiě),，其中“矮墩墩”,、“黃澄澄”、“甜絲絲”等詞語(yǔ)用得恰當(dāng),。

8,、自然界有許多小精靈，只要你仔細(xì)觀察它,，它就會(huì)給你豐富的聯(lián)想和有益的啟迪,。有人觀察蜜蜂,，贊美它無(wú)私的奉獻(xiàn)精神；有人觀察螞蟻,，佩服它勤勞的品格,；而你觀察小螃蟹，喜歡它的倔強(qiáng),?？矗@些小精靈可真給了我們不少啟迪,，真像你說(shuō)的一樣,，螃蟹橫走可愛(ài)，人要橫走就煩人了,。這是你發(fā)現(xiàn)的道理,，大人也得佩服,。

9、字是人的臉，這次作文書(shū)寫(xiě)有明顯進(jìn)步,，你的臉上也光彩多了,。不過(guò),，你一向討厭的錯(cuò)別字老跟著你,，給你的作文蒙上了一層陰影。我為你開(kāi)一劑良方：不會(huì)寫(xiě)的字問(wèn)字典,，寫(xiě)完作文后,，請(qǐng)教老師或同學(xué)，你愿意試一試嗎,？

10,、張明曾經(jīng)和你處在同一起跑線上，可現(xiàn)在,，人家連續(xù)三次作文得優(yōu),，而你12個(gè)錯(cuò)別字，15個(gè)病句,，夠悲慘了,！你呀，你呀,！不是沒(méi)本事,，而是沒(méi)志氣！”

11,、我替那些大人對(duì)你說(shuō)聲“對(duì)不起”,。不知道這真誠(chéng)的歉意是不是能慰平你那被扭曲了的心靈。我能想象你在等車時(shí)的焦急,；被車撇下時(shí)的痛苦,；擠在車內(nèi)的窘迫,。我也能理解你由此產(chǎn)生的怨恨。但我也要坦率地告訴你,，老師也是這樣擠大的,，老師還要告訴你，正如你以后會(huì)成長(zhǎng)為一個(gè)瀟灑的小伙子一樣,，我們這個(gè)社會(huì)一定會(huì)美好起來(lái)的,，因?yàn)樘?yáng)下有陰影，但是更多的是陽(yáng)光,。

12,、家本應(yīng)該是溫馨的、歡樂(lè)的,，然而你現(xiàn)在的處境有些‘惡劣’,。對(duì)此老師很同情,，但你要正視現(xiàn)實(shí)：一方面,，惡劣的環(huán)境能磨練自己的意志，相信你會(huì)成功的,；另一方面,，我們要想辦法改變一下環(huán)境，可以大膽地去做姨夫的思想工作,，勸他們少玩或不玩,，這雖然有些不太好，但‘凡事在于一試’,，讓我們一起努力吧,！

13、李健同學(xué),，你敢于在作文中坦露自己真實(shí)的思想,，對(duì)此，老師很是敬佩,，但作文中的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的,、片面的。盡管xx同學(xué)有著這樣那樣的缺點(diǎn),，但這絕不是他的全部,。我們要學(xué)會(huì)全面地、正確地認(rèn)識(shí)周圍事物（包括人,、,。其實(shí)xx同學(xué)也有不少閃光點(diǎn)，比如他跑步很快,，勞動(dòng)很賣力等等,。我們應(yīng)該看到這些,，并且盡自己的全力幫助他?！酥?，性本善’，只要我們真誠(chéng)幫助他,，他定會(huì)轉(zhuǎn)變,，成為一名好學(xué)生的，你說(shuō)是嗎,？”

14,、 xx同學(xué)，你知道嗎,？老師為你的進(jìn)步感到好高興?。∠Ｍ阍俳釉賲?，并把著名作家?jiàn)W斯托洛夫斯基的一句名言推薦給你,，‘人應(yīng)該支配習(xí)慣，而決不能讓習(xí)慣支配人,，一個(gè)人要不能去掉他的壞習(xí)慣,，那簡(jiǎn)直一文不值’。

15,、 “明白曉暢,，文采飛揚(yáng)，這種老到的語(yǔ)言功夫是眾多考生無(wú)法望其項(xiàng)背的”,，

16,、如果沒(méi)有異想天開(kāi)，童年也就不會(huì)色彩斑斕了,。換一個(gè)角度體會(huì)一下指揮別人的威風(fēng),，換一種活法體驗(yàn)一下辛苦和艱苦的滋味，不僅是一種樂(lè)事,，還是一件好事,。文中‘司令’和‘小兵’的語(yǔ)言和動(dòng)作既是‘兵’的，又是‘孩子氣’的,，兩個(gè)孩子那副煞有介事,、儼然真為司令真為兵的神氣勁兒，令人忍俊不禁,，由不得贊嘆作者描寫(xiě)的活潑”,。

17、第一次獨(dú)自做飯,，免不了要手忙腳亂,。按照做飯的先后順序,，作者依次寫(xiě)了淘米、煲飯,、炒菜的全過(guò)程,。因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足，就要格外細(xì)心,；越細(xì)心,，就越慌神兒。好在小作者挺機(jī)靈,，關(guān)鍵時(shí)刻能急中生智,，轉(zhuǎn)危為安。作者抓住了‘第一次’做飯的特點(diǎn),，文字不多,；卻寫(xiě)得小有波瀾。別看小作者做飯時(shí)手忙腳亂,，文章可寫(xiě)得步驟清楚,。”

18,、你秋游時(shí)觀察得真仔細(xì),！你眼中的景美像一幅畫(huà),！如果把你當(dāng)時(shí)的愉快心情寫(xiě)上,，那該多好！

19,、你給爸媽炒的菜真好,，有機(jī)會(huì)讓老師一飽口福嗎？

20,、你的文章如春雷般喚醒沉睡的大地,，為新的一天增添新綠……”

小學(xué)生寫(xiě)景作文評(píng)語(yǔ)旁批篇四

1、那句比喻很精妙,，比一只聰明的狐貍想出的點(diǎn)子還要絕,；

2、內(nèi)容干干的一層皮,，剝了皮,，里面沒(méi)有血沒(méi)有肉，別人看了怎會(huì)不難受,？

3,、少壯不努力 老大徒傷悲；

4,、題目加上了省略號(hào),，生動(dòng),、新鮮，像翠綠的葉子一樣,。

5,、你的文章像要凋謝的花朵，一點(diǎn)香味也沒(méi)有啦,。想想,，怎樣才能讓花兒重吐芬芳；

6,、內(nèi)容具體,，可惜自然段分得太少，是不是怕花錢(qián),，舍不得多分幾段,？

7、作文中有一句不懂什么意思,，就像你告訴我呼吸要用耳朵,，我感到莫名其妙。

8,、有些內(nèi)容似乎是你瞎編的,，不太真實(shí)，所以讀到那兒,，我心中不由打了個(gè)問(wèn)號(hào),。

9、你的習(xí)作再也不像白開(kāi)水,，現(xiàn)在開(kāi)始有了一點(diǎn)甜甜的味道,，繼續(xù)努力啊，我會(huì)為你喊“加油”的,！

10,、語(yǔ)句不很通順，像我表哥臉上長(zhǎng)滿了小疙瘩一樣,，讀著讓我有難受的感覺(jué),。

11、重點(diǎn)不太突出,，猶如打水仗一般,，水花四濺，就是找不著攻擊的對(duì)象,。

12,、字跡龍飛鳳舞，大概你想當(dāng)草書(shū)書(shū)法家吧？

13,、錯(cuò)別字太多啦,，像燒餅上的芝麻一樣，能不能爭(zhēng)取把芝麻從燒餅上拍下來(lái)呢,？

14,、字寫(xiě)得很擠，你不怕把它們熱出毛病來(lái),？

15,、丟字現(xiàn)象嚴(yán)重，我猜想你是不是雨天常打破傘,？

16,、內(nèi)容如同秋天的枯樹(shù)葉，干巴巴的,，這樣人家怎么會(huì)愿意讀呢,？多看課外書(shū)，保證明年春天枯葉又變得碧綠碧綠的,。

17,、錯(cuò)別字多得像馬蜂窩……已經(jīng)是四年級(jí)的學(xué)生了，怎么還可以用拼音代替不會(huì)寫(xiě)的字呢,？你的字典是不是在睡覺(jué),？

18、本文內(nèi)容生動(dòng),，讀了感覺(jué)像剛吃過(guò)一塊鮮奶蛋糕一樣,，令人回味。

19,、動(dòng)作寫(xiě)得很少,，像秋天的枝頭,，一片葉子也沒(méi)有,。

20、你的句子是缸里的死金魚(yú),，一點(diǎn)也不鮮活,。

21、標(biāo)點(diǎn)打得規(guī)規(guī)矩矩,，如光滑的地板磚一樣,。

22、字潦草得和地上的草一樣,，東倒西歪,，直不起腰來(lái)。

23、文章雖短,，但敘述生動(dòng),。描寫(xiě)細(xì)膩，生活氣息濃厚,，遣詞造句準(zhǔn)確傳神,。

24、文章最后揭示中心之句,，實(shí)屬點(diǎn)晴之筆,，概括之語(yǔ)，短促而有力,。

25,、音樂(lè)是美的，而本文的語(yǔ)言同樣優(yōu)美,。詩(shī)一般的語(yǔ)言夢(mèng)一般的想象,，多美啊,！

26,、文章的讀與感聯(lián)系緊密，事例敘述行動(dòng),，開(kāi)頭打動(dòng)人心,，具有真情實(shí)感。

27,、文章的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔合理,，作者對(duì)原文的理解也十分深刻透徹。全文語(yǔ)言鏗鏘有力,，擲地有聲,，讀來(lái)令人熱血沸騰，心潮澎湃,。

小學(xué)生寫(xiě)景作文評(píng)語(yǔ)旁批篇五

1,、文章首尾呼應(yīng)，語(yǔ)句簡(jiǎn)練,，一針見(jiàn)血,，點(diǎn)明主題。文章通過(guò)四季景色的描寫(xiě),，說(shuō)明了xx之美,，照應(yīng)開(kāi)頭。若能注意段落層次分明就更好了,。

2,、x四季景色真美,，你的習(xí)作條理清楚，內(nèi)容豐富,，用詞尤為生動(dòng)準(zhǔn)確,。

3、小作者寫(xiě)作思路清新,，描寫(xiě)生動(dòng),，文筆優(yōu)美，牢牢圍繞一個(gè)“綠”字,，按“總分總”的結(jié)構(gòu),，描寫(xiě)了xx的美麗景色。

4,、文中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻 擬人等修辭手法,，使xx不同季節(jié)的綠色生機(jī)盎然，芳香四溢,。

5,、小作者捉住了春天xx特有的景色，能正確貼切地使用了比喻的修辭手法寫(xiě)出xx的美,，同時(shí)借題發(fā)揮贊美了辛勤的園丁——老師們,，使文章的主題得到升華。

6,、小作者觀察仔細(xì),，描寫(xiě)生動(dòng)細(xì)致，加上生動(dòng)形象的比喻 擬人,，使人讀了有身臨其境的感覺(jué),，也使作者喜愛(ài)……感情表露得更為自然充分。

7,、作者能按方位順序向讀者先容其可愛(ài)的xx,，從校門(mén)——教學(xué)區(qū)（教學(xué)樓 巨型花壇）——活動(dòng)區(qū)（大操場(chǎng)），條理清楚,，有選擇 有重點(diǎn)地繪景,，自然地反映出學(xué)校朝氣蓬勃的氣氛。

8,、作者把寫(xiě)景與抒懷結(jié)合起來(lái),，寓情于景，情景交融,，全文字里行間都突出了對(duì)xx的無(wú)比喜愛(ài)之情。作者著力描繪了美麗無(wú)比的噴水池,，綠草如茵的操場(chǎng),，寬敞明亮的教室,，使一個(gè)美麗的xx展現(xiàn)在人們眼前。

9,、小作者運(yùn)用了動(dòng)點(diǎn)觀察的方法對(duì)xx晨色進(jìn)行了生動(dòng)的描寫(xiě),，字里行間飽含著小作者對(duì)xx 對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

10,、文章借助豐富的想象,，運(yùn)用擬人 比喻等修辭手法加以描繪，使語(yǔ)言流暢 優(yōu)美,，文章生動(dòng) 逼真,。

11、縱觀全篇,，文章筆調(diào)清新 活潑,，描寫(xiě)有聲有色，消息結(jié)合,，從近處的晨霧寫(xiě)到遠(yuǎn)處的日出,，從空中的樹(shù)葉，寫(xiě)到地上的小草,，從一棵棵楊樹(shù)寫(xiě)到自由翱翔的小鳥(niǎo),，條理清楚，層次清楚,，讀后使人如臨其境,。

12、小作者寫(xiě)了自己熟悉的地方——學(xué)校,，把寫(xiě)景與寫(xiě)人巧妙結(jié)合起來(lái),，景中有人，以景襯人,。

13,、小作者對(duì)景物的描寫(xiě)生動(dòng)細(xì)致，捉住色彩 外形 香味等方面的特點(diǎn),，并且用了比喻 擬人 排比等多種手法,，令人處處感受到秋天的美。

14,、這篇文章語(yǔ)句樸素 生動(dòng),，內(nèi)容真實(shí) 有趣。文章中有很多地方都反映了小作者平時(shí)細(xì)心的觀察,，這在描寫(xiě)xx的各種有趣的生活場(chǎng)景尤為明顯,，令人處處感到xx的歡樂(lè)，使人讀了有身臨其境之感,。

15,、全篇色彩艷麗,，生機(jī)盎然。字里行間,，通過(guò)xx春夏秋冬的描寫(xiě),，抒發(fā)作者對(duì)xx童年生活的熱愛(ài)。

16,、在你的筆下,，冬天xx的景色描述得細(xì)致入微，語(yǔ)言通徹 流利,。文中的比喻 擬人修辭手法的運(yùn)用,，增添了作文的生動(dòng)性 趣味性，如能在這樣的景色中放入人物活動(dòng)的描述,，那作文會(huì)增色不少,！

17、在你的筆下,，xx的景色是那么的美麗動(dòng)人,，活動(dòng)是那么的豐富多彩，我也愛(ài)你美麗的xx,。

18,、作者通過(guò)描寫(xiě)自己的xx的景色，可以說(shuō)是借景抒情,，抒發(fā)了自己對(duì)學(xué)校的愛(ài),，語(yǔ)句通順，中心明確,。

19,、本文文筆優(yōu)美，抒情濃郁,，是一曲對(duì)童年生活的美好頌歌,。作者以抒情的筆調(diào)，濃墨重彩地描繪了xx一角的春夏秋冬四季景色,，深情地回憶了在那里度過(guò)的美好童年生活,。

20、本文以“總分總”的架構(gòu),，通過(guò)抽取xx中的“大樹(shù) 花草 同學(xué)”等關(guān)鍵要素,，“化大為小”地描寫(xiě)了xx四季美景，層次分明,，條理清楚,，是一篇很好的寫(xiě)景習(xí)作。

小學(xué)生寫(xiě)景作文評(píng)語(yǔ)旁批篇六

1,、在精致的文筆中明白對(duì)春天奇特的感覺(jué),，的卻很有“詩(shī)情畫(huà)意”,。

2,、通過(guò)本身的細(xì)致視察,，逼真刻畫(huà)，將這一剎時(shí),，化成了永恒,。

3、運(yùn)用了優(yōu)美的文句,，使春天里的竟越發(fā)飽滿,、充分。

4,、文如其人,，你的文章和你的為人一樣真實(shí)。語(yǔ)言平實(shí)自然,，構(gòu)思合理,，行文層次清楚。這些都是你自己努力得來(lái)的,。希望你在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中寫(xiě)出能打動(dòng)人心的文章,！

5、本文語(yǔ)言雖然并不華麗,，但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng),，情感豐富而真實(shí)，讀來(lái)津津有味,。大量采用生活中的口語(yǔ),，使文章更顯自然親氏。結(jié)尾以點(diǎn)明中盡,，含蓄雋永,，意味深長(zhǎng)。

6,、這篇作文取材新穎,，構(gòu)思奇妙，語(yǔ)言生動(dòng)活潑,。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣,。

7、文章按事情發(fā)展的順序,，記敘了的事,，語(yǔ)言比較流暢，層次較清楚,，自始自終顯得其樂(lè)融融,。

8,、文章自始自終充滿著對(duì)的尊敬與感激，情深,，感人肺腑,，這正是本文的震撼力之所在。

9,、通篇文章語(yǔ)調(diào)輕松幽默,，顯得妙趣橫生，讀來(lái)令人愛(ài)不釋手,。

10,、作者構(gòu)思巧，善于選點(diǎn)展開(kāi),，行文跌宕起伏,，耐人尋味。語(yǔ)言活潑明快,，富有情趣,。 故事雖平凡，感情卻真摯,，充沛,，感人。文章結(jié)尾不落俗套,，給人以欲還休的感覺(jué),。

11、事例敘述得生動(dòng)具體,，人物的言行符合各自身份特點(diǎn),。可見(jiàn)你是個(gè)生活的有心人,。文章來(lái)源于生活,，因此語(yǔ)言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實(shí)有趣,，寫(xiě)得入情入理,。

12、全文語(yǔ)言流暢,，行文舒展自如,，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作,。

13,、文章雖短，但敘述生動(dòng)。描寫(xiě)細(xì)膩,，生活氣息濃厚,，遣詞造句準(zhǔn)確傳神。

14,、文章最后揭示中心之句,，實(shí)屬點(diǎn)晴之筆，概括之語(yǔ),，短促而有力,。

15,、通過(guò)仔細(xì)觀察,，采用了合適的語(yǔ)言把繪聲繪色地描述了出來(lái)，文章雖短但不顯單調(diào),，語(yǔ)言通俗但不失風(fēng)趣,。

16、對(duì)人物的語(yǔ)言,，神態(tài),，動(dòng)作等，進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪,，這是本文的一大特色,。結(jié)尾令人飽含期待與熱情，言已盡,，意猶未了,。

17、文章將寫(xiě)得細(xì)致入微,，字里行間透露出陽(yáng)光般的溫暖,，使文章的主題自然而然升華到了較高的境界。

18,、付出終有回報(bào),；

19、堅(jiān)持就是勝利 ,；

20,、你是個(gè)聰明的孩子只要加油一定可以成功的；