作為一名教職工，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間,。教案書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？下面是小編整理的?yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒故事課堂教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
一,、欣賞和理解故事內(nèi)容,，知道貪吃對(duì)身體健康的影響。
二,、注意傾聽故事,，能按故事情節(jié)順序，粘貼相應(yīng)的水果圖卡,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制與幼兒人數(shù)相等的水果記錄表與水果圖卡,。
小蛇多多與小螞蟻。
活動(dòng)過(guò)程：
介紹小蛇多多。
（出示小蛇）誰(shuí)知道,，這是什么動(dòng)物,？
這條小蛇的名字叫多多，為什么叫它多多呢,，聽了故事你就知道了,。
一、欣賞故事前半部分――小蛇多多吃水果,。
（一）欣賞教師講述故事的前半部分,。
（二）欣賞后理解。
1．多多到外面去玩,，為什么后來(lái)既不能向前走,，也不能回家呢？
2．水果吃得太多,，小蛇回有什么感覺(jué)呢？
（三）聽故事,，按情節(jié)順序粘水果圖,。
1．小蛇吃了這么多水果難受極了。它到底吃了哪些水果,，我們一邊聽故事一邊把小蛇吃的水果找出來(lái),，按照先后次序，由上到下粘在記錄表的格子上,。
2．教師再次講述故事前半部分,，幼兒操作粘貼于故事情節(jié)相符的水果圖。
3．展示粘貼記錄,，與鄰座交流――多多先后吃了哪些水果,。
4．現(xiàn)在你們明白，小蛇的媽媽為什么給小蛇取了個(gè)多多的名字,？
5．多多貪吃水果,，會(huì)有什么感覺(jué)？不能回家了,，怎么辦,？
二、欣賞故事的后半部分――多多和螞蟻,。
（一）教師操作教具并繼續(xù)講故事的后半部分,。
（二）故事后理解。
1．多多已經(jīng)把水果吃進(jìn)肚子里,，怎么會(huì)把吃下去的水果送螞蟻呢,？
2．為什么多多把水果送給螞蟻，就能輕輕松松地回家呢？
3．如果你是多多的媽媽,，你會(huì)告訴多多以后該怎么做,，身體才健康呢？
三,、延伸活動(dòng),。
（一）提供小蛇、螞蟻,、水果等大圖,，讓幼兒按情節(jié)粘貼制作多頁(yè)圖書。
（二）與老師,、同伴交流自己制作的圖書故事,。
附故事小蛇多多。
有一天,，小蛇多多要到外面去玩,，媽媽叮囑它不要亂吃東西。小蛇多多回答說(shuō)：“我知道了,！我知道了,！”
走著走著，小蛇多多看見了一根香蕉,。它想：香蕉軟軟了,，吃了一定很舒服！于是多多吃了一根香蕉,。走著走著,，多多看見一串葡萄。它想：葡萄酸酸的一定很好吃,，于是,，多多吃下了一串葡萄。走著走著,，多多看見一個(gè)蘋果,。它想：蘋果脆脆的，一定很好吃,！于是多多又吃下一個(gè)蘋果,。多多的小肚子已經(jīng)飽飽了，可是,，不一會(huì)兒,，多多又看見了一塊西瓜，它費(fèi)勁地把西瓜也咽了下去,。哎呀呀,！多多吃了太多的水果，不能動(dòng)了。肚子漲漲的,，真難受呀,！既不能向前走，也不能回家,。
【活動(dòng)目標(biāo)】,。
1、樂(lè)于傾聽故事,，感知故事中豬八戒,，孫悟空等主要角色的不同特點(diǎn)。
2,、能運(yùn)用眼神,、動(dòng)作、表情,、語(yǔ)言等創(chuàng)造性的表現(xiàn)豬八戒,、孫悟空的角色特征。
3,、感知故事語(yǔ)言幽默風(fēng)趣的特點(diǎn),。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1,、教學(xué)掛圖《豬八戒吃西瓜》。
2,、會(huì)做律動(dòng)《吃西瓜》,。
3、道具：頭飾,、金箍棒,、大耙等。
【活動(dòng)過(guò)程】,。
一,、組織幼兒做律動(dòng)《吃西瓜》，引入情境,。
引導(dǎo)幼兒學(xué)豬八戒吃西瓜的樣子,，說(shuō)一說(shuō)為什么會(huì)肚子疼。
提問(wèn)：
1,、八戒和悟空一起去摘果子,，但是最后八戒去了嗎?為什么?
2、悟空走了之后,，八戒發(fā)現(xiàn)了什么?他是怎么分西瓜的?
3,、悟空回來(lái)后發(fā)現(xiàn)八戒在吃西瓜，他是怎么說(shuō)的?怎么做的?為什么?
4、八戒被西瓜皮絆倒了幾次,，他分別都說(shuō)了什么?
最后一次摔倒八戒是怎么說(shuō)的?
5,、后來(lái)大家知道真相了嗎?八戒是怎么說(shuō)的?
三、播放學(xué)習(xí)資料《豬八戒吃西瓜》,，完整欣賞故事,。
你喜歡故事中的誰(shuí)?為什么?
教師小結(jié)：孫悟空機(jī)智、勇敢,、處處想到別人,。他會(huì)耍金箍棒、會(huì)七十二變,，還有火眼金睛,。
八戒雖然有時(shí)候貪吃、偷懶,，但他有時(shí)很勇敢,，知錯(cuò)能改，非?？蓯?ài),。
四、引導(dǎo)幼兒表演故事,，請(qǐng)幼兒自由選擇故事中的角色和道具,，進(jìn)行夸張幽默的表演。
活動(dòng)延伸：以快樂(lè)詩(shī)畫的形式,，引導(dǎo)幼兒畫豬八戒吃西瓜的故事,。
幼兒故事課堂教案篇二
1、認(rèn)真傾聽故事,，理解故事的內(nèi)容,。
2、懂得不要輕信陌生人的話,，保護(hù)自身安全的道理,。
1、小紅帽一頂,。
2,、課件：幼兒故事《小紅帽》及故事圖片。
“安全”是幼兒一切活動(dòng)的前提,，是所有發(fā)展的基礎(chǔ),，也是幼兒園工作的重中之重。在一日生活中我們也常強(qiáng)調(diào)安全的重要性,，但是幼兒更喜歡從故事中學(xué)習(xí),。因此我選擇了幼兒故事《小紅帽》,。通過(guò)故事引導(dǎo)幼兒遇到困難時(shí)自己動(dòng)腦筋想辦法，冷靜地處理問(wèn)題,，增強(qiáng)他們的自我保護(hù)能力,。
一、以“帽子”的形式引出,。
教師頭戴小紅帽出場(chǎng),，引出故事。
二,、傾聽欣賞故事,，播放課件，音畫結(jié)合,，充分調(diào)動(dòng)多種感官,。
1，整體播放,。
教師問(wèn)：你看到了什么,？她要去干什么？
2,、分段欣賞,，只放圖片。鼓勵(lì)幼兒大膽講述,。
提問(wèn)：
1）你知道這個(gè)可愛(ài)的`小姑娘叫什名字嗎,？她為什么叫小紅帽？
2）小紅帽要去誰(shuí)家,？干什么去,？媽媽說(shuō)了什么？
4）是誰(shuí)救了她們,，他是怎么做的？
5）最后大灰狼怎么樣了,？
3,，通過(guò)這個(gè)故事，我們懂得了什么道理,？
三,、幼兒大膽講述故事，在熟悉故事的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)幼兒分角色進(jìn)行表演,。
四、結(jié)合實(shí)際討論：如果面對(duì)陌生人,，你應(yīng)該怎么做,？引導(dǎo)幼兒積極動(dòng)腦筋想辦法,，增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)能力。
幼兒故事課堂教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、根據(jù)故事線索,，結(jié)合自己的想象大膽創(chuàng)編故事。
2,、培養(yǎng)幼兒互相幫助戰(zhàn)勝困難的情感,。
3、嘗試設(shè)計(jì)路線圖,，創(chuàng)編不同情節(jié)的故事,。
4、發(fā)展創(chuàng)造性思維和解決問(wèn)題的能力,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1,、根據(jù)故事線索制作多媒體動(dòng)畫課件及多媒體教師準(zhǔn)備。
2,、設(shè)計(jì)路線圖（每人一份）,。
3、背景音樂(lè)cd及播放器,。
活動(dòng)過(guò)程：
一,、談話設(shè)疑，引出主題,。
師：今天,，我請(qǐng)了兩位小客人一起來(lái)跟我們上課，你們看,，是誰(shuí)呀,？（出示小貓、小狗圖示）,。
師：他們倆是一對(duì)好朋友,，還發(fā)生了一件有趣的事呢？你們想聽嗎,？
二,、根據(jù)線索，想象講述,。
師：小狗和小貓是一對(duì)好朋友,，他們倆個(gè)今天約好一起去參加小熊的生日晚會(huì)。小狗來(lái)找小貓,，看見小貓家里的門鎖著,，小鴨子告訴小狗，今天一大早,，小貓就打扮得漂漂亮亮出門了,。
1,、師：小狗一聽，急了,，到處去找小貓,，想一想，小狗可能會(huì)到什么地方去找小貓呢,？
2,、師：找呀找，哎呀,，小狗一不小心,，摔到哪里去了？
（1）小狗掉下去以后,，心里會(huì)怎么想呢,？
（2）怎么辦呢？小狗會(huì)想哪些辦法來(lái)呢,？
師：小狗轉(zhuǎn)身發(fā)現(xiàn)洞里還有許多小東西,，看看能不能幫助小狗爬上來(lái)呢？（展示陷進(jìn)里的輔助物）,。
師：小狗在大家的幫助下,，終于爬了上來(lái)，心里怎么想呢,？
3,、繼續(xù)找小貓，想想看,，他可能還會(huì)碰到哪些事呢,？
4、師：最后,，小朋友猜猜小狗在哪里找到小貓的,。
5、師：小狗終于找到了小貓,，這時(shí)天快黑了,，兩個(gè)好朋友高高興興地去參加小熊的生日晚會(huì)了。
三,、再次感知,，完整講述,。
四,、制作路線，交流表述,。
1,、要求幼兒畫出小狗經(jīng)過(guò)的路線圖,，并添畫出故事情節(jié)。
2,、根據(jù)自己設(shè)計(jì)的路線圖跟旁邊的小朋友講講或講給客人老師聽,。
教學(xué)反思。
1,、利用生動(dòng)形象的多媒體動(dòng)畫進(jìn)行教學(xué),，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，激活了孩子的思維,，使幼兒積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),。
2．環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊湊，過(guò)渡自然,，提問(wèn)設(shè)計(jì)科學(xué),，能引起幼兒主動(dòng)想象，激發(fā)幼兒主動(dòng)表述自己的所思所想,。
3,、教師教態(tài)親切自然，語(yǔ)言表情富有感染力,，選材符合幼兒的身心年齡特點(diǎn),。
4、活動(dòng)過(guò)程中老師非常注意尊重幼兒的個(gè)體差異,，讓每個(gè)幼兒都能充分地展示自己的個(gè)性,，符合新《綱要》精神，生生互動(dòng),，師生互動(dòng),，并與教具與材料互動(dòng)，課堂效果較好,。
5,、在活動(dòng)中，小朋友的語(yǔ)言表達(dá)還不夠清楚完整,，他們有想象,，但不知如何很好的表達(dá)。這與平常老師的引導(dǎo)有關(guān),，因此,，在以后的活動(dòng)中，要加以注意,，幫助他們豐富語(yǔ)言表達(dá)的經(jīng)驗(yàn),。
幼兒故事課堂教案篇四
【活動(dòng)目標(biāo)】1.在看看、猜猜,、說(shuō)說(shuō)中理解故事內(nèi)容,，感受游戲的快樂(lè),。
2.養(yǎng)成仔細(xì)傾聽的習(xí)慣，能用語(yǔ)言清楚連貫的表達(dá),。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】《粽子里的故事》ppt,。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一,、導(dǎo)入:今天老師要給小朋友講一個(gè)故事,，故事里有好玩的，也有好吃的,，想聽嗎?
二,、理解故事。
小猴小兔,、小狐貍,、小松鼠等等。
那么請(qǐng)誰(shuí)呢?——引出請(qǐng)小朋友吃粽子,，講故事,。
三、語(yǔ)言游戲,。
1.你們會(huì)講故事嗎?你的故事哪里來(lái)的?
3.“吃吧吃吧吃了粽子講故事”邊說(shuō)邊打開第一只粽子包,。
玩游戲:詞語(yǔ)接龍。
4.我們來(lái)看看第二只粽子“吃吧吃吧吃了粽子講故事”
玩游戲:悄悄話,。
悄悄話怎么說(shuō)的,，說(shuō)說(shuō)看。
5.第三只粽子“吃吧吃吧吃了粽子講故事”
游戲：故事接龍：小熊走在森林里----后面讓小朋友隨意接,，把故事發(fā)展下去……,。
四、欣賞故事結(jié)尾,。
一個(gè)小女孩來(lái)到小屋前————結(jié)束,。
五、結(jié)束部分,。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解故事主要情節(jié),，能大膽講述故事中的內(nèi)容。
2.體驗(yàn)故事中深厚的母子依戀之情,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事課件,、配樂(lè)：《圣母頌》，《愛(ài)的禮贊》,、《午夜之光》,。
活動(dòng)過(guò)程：
1.欣賞前提問(wèn)：看，畫面上有誰(shuí)?(教師介紹小熊的名字--珂皮珂)2.提出要求：今天，我們就來(lái)欣賞關(guān)于小熊珂皮珂的故事,，名字叫《每一次，珂皮珂》,，讓我們一起來(lái)聽一聽,。
(二)完整欣賞配樂(lè)圖畫故事《每一次》。
提問(wèn)：1.聽了這個(gè)故事,，你有什么樣的感覺(jué)?
2.故事里發(fā)生了什么事呢?
3.什么地方讓你感覺(jué)有些害怕,、很擔(dān)心呢?
(三)播放課件畫面故事：
這個(gè)故事真感人，有的地方讓人不由得很快樂(lè),，有的地方讓人感覺(jué)有些擔(dān)心也有些害怕,，有的地方又讓人感覺(jué)非常感動(dòng)也很幸福。讓我們?cè)賮?lái)好好欣賞這個(gè)故事,，你也可以自己來(lái)講講這個(gè)故事,。
(五)總結(jié)：
2.總結(jié)：不管小熊走到哪里，媽媽每一次都能把他找到,，因?yàn)樾⌒苁菋寢尩膶氊?我們每個(gè)小朋友也都是媽媽的寶貝,，所以，無(wú)論走到哪里,，媽媽也總能把我們找到!
幼兒故事課堂教案篇五
1,、通過(guò)情景表演動(dòng)作，知道自己的事要自己做,。學(xué)習(xí)做自己能做的事,，不懶惰，不依賴,。
2,、學(xué)習(xí)詞:自己;短句:小不點(diǎn)自己穿衣服，自己穿鞋,。教學(xué)準(zhǔn)備:,。
地點(diǎn):午睡室(小床、椅子,、桌子,、小屏風(fēng))。
人物:小不點(diǎn),，(請(qǐng)大班小朋友扮演),。
道具:錄音機(jī)(放起床音樂(lè))。
1,、放音樂(lè)《我最能干》,。
2、出示場(chǎng)景提問(wèn):這是什么地方?(午睡室)有什么?看誰(shuí)來(lái)了?(小不點(diǎn)來(lái)了)，小不點(diǎn)在干什么?(解鈕扣),，誰(shuí)給小不點(diǎn)解鈕扣,，脫衣服，脫鞋子?幼兒答小不點(diǎn)自己解鈕扣,，脫衣服,，脫鞋子。問(wèn):“衣服脫下怎樣放?鞋子脫下怎么放?”起床時(shí)提問(wèn):誰(shuí)給小不點(diǎn)穿衣穿鞋?(小不點(diǎn)自己穿衣,、穿鞋,。)老師小結(jié):自己的事自己做，小不點(diǎn)真能干,。
3,、老師問(wèn)小不點(diǎn):你在幼兒園自己的事自己做，在家是不是也是自己的事自己做呀?小不點(diǎn)回答:我在家也是自己的事自己做,。小朋友們你們也要象我一樣,，自己的事自己做，做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子,。
4,、由小不點(diǎn)帶領(lǐng)小朋友邊做動(dòng)作邊說(shuō):“我自己穿衣”，“我自己穿鞋”等,。
5,、全班小朋友練習(xí)解鈕后，扣鈕扣一邊之后選幾個(gè)能干的孩子表演,，小不點(diǎn)指示幫助,。
6、送小不點(diǎn)哥哥回班,，(練習(xí)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)),。
7、午睡:全班練習(xí)穿脫衣服和鞋子,。
這一堂課我分別在初一1,、2、班上過(guò),，整體感覺(jué)極佳,。我在教學(xué)的過(guò)程中有同學(xué)生融為一體的感覺(jué)。值得總結(jié)的是：
1,、我提前了解了學(xué)生,，了解他們?cè)诩以谟變簣@的表現(xiàn)，我希望通過(guò)這節(jié)課來(lái)減少對(duì)父母長(zhǎng)輩的依賴,。所以當(dāng)幼兒們唱老師教的歌《我最能干》時(shí),，我?guī)ь^唱了起來(lái),。聽著聽著，他們居然鼓起掌來(lái),，課堂氣氛一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)了,，我仿佛是學(xué)生的一員，感受著童年的快樂(lè),。
2,、設(shè)計(jì)的.活動(dòng)內(nèi)容不落俗套，饒有興趣,。最精彩和有價(jià)值的活動(dòng)有兩個(gè)：一是故事新編，二是凡人小語(yǔ),。第一個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生在笑聲中接受教育，提高認(rèn)識(shí);第二個(gè)活動(dòng)也符合幼兒感性思維的特點(diǎn),，通過(guò)活動(dòng),，說(shuō)說(shuō)啟發(fā)。而在形式上模仿了動(dòng)畫片人物說(shuō)話的格式,，使學(xué)生更有親切感,。
3、教師設(shè)計(jì)學(xué)案時(shí),，能充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)和現(xiàn)狀,，每一個(gè)環(huán)節(jié)能考慮學(xué)生可能會(huì)說(shuō)些什么，教師該引導(dǎo)什么,。所以,，整節(jié)課，教師沒(méi)有大段的發(fā)言,，只是精練的幾句點(diǎn)撥,，效果很好。在活動(dòng)中,，教師也參與其中,，同學(xué)生同樂(lè)同憂。教師感受到課堂也是生命活動(dòng)的重要組成部分,，學(xué)生的成長(zhǎng)是教師快樂(lè)的源泉,，教師也向?qū)W生學(xué)習(xí)到了不少新鮮的東西。
幼兒故事課堂教案篇六
報(bào)紙是人生活中必不可少的讀報(bào)物品,，從報(bào)紙中可以從中獲取很多知識(shí)與新聞,，生活中廢舊的舊報(bào)紙被人丟棄在垃圾箱里，有的報(bào)紙堆積在家中的角落里,，不會(huì)引起孩子們的注意,，那么舊報(bào)紙是否真的沒(méi)有用了呢?在幼兒園中經(jīng)常會(huì)用到廢舊的報(bào)紙擦玻璃、制作成體育器械應(yīng)用到生活中，通過(guò)故事引導(dǎo)幼兒了解舊的報(bào)紙可以給孩子們做游戲,、作畫,生活中還可以用來(lái)擦窗戶,、包物品、做臺(tái)布,、墊桌子還是墊濕地等等,，帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣,同時(shí)又能從小培養(yǎng)幼兒減少浪費(fèi)、節(jié)約的意識(shí),。
1.幫助幼兒理解故事中的情節(jié)和人物的心理變化,。
2.讓幼兒知道看過(guò)的舊報(bào)紙還有多種用途，培養(yǎng)幼兒節(jié)約資源,、減少浪費(fèi)的意識(shí),。
3.豐富詞匯“丟棄”“信箱”“清晨”“急促”。
1．用紙折成的帽子（帽子上用其他物品裝飾好）,。
2．布置“娃娃家”背景,，有椅子、桌子,、垃圾箱等,。
3．課前豐富幼兒的`知識(shí)：報(bào)紙與人們生活分不開，是精神食糧,。
一,、出示報(bào)紙帽子引出故事，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣,。
1．老師戴著用報(bào)紙折成的帽子：“小朋友,，你們看我今天戴了一項(xiàng)什么？它是用什么做的,？”
（一）老師講述《報(bào)紙先生的故事》（附后）,，講完提問(wèn)：
1．剛才你們聽的故事叫什么名字？
2.故事是講誰(shuí)的,？還有誰(shuí),？
（二）老師再次講述故事，幫助幼兒初步理解故事的情節(jié)和人物的心理變化,，知道看過(guò)的報(bào)紙還可以有很多用途,。
關(guān)鍵性提問(wèn)：
1.奶奶把報(bào)紙先生放在一旁，報(bào)紙先生怎樣想的呢,？
2.報(bào)紙先生為什么喜歡奶奶,？為什么不喜歡小紅？
（三）教師再次講述故事,，并請(qǐng)幾名幼兒做情景性表演,，加深幼兒對(duì)故事的理解,。
三、組織幼兒討論,，引導(dǎo)幼兒懂得節(jié)約,。
1．看過(guò)的報(bào)紙，還可以做許多事情,。如果你是小紅,，你會(huì)用報(bào)紙做什么事情呢？請(qǐng)你幫小紅想一想,。
2.幼兒自由討論,。
3．幼兒講述報(bào)紙的多種用途,。
4.平時(shí)我們?cè)诩依?，也要向誰(shuí)學(xué)習(xí)？如果看到爸爸媽媽將報(bào)紙扔掉,，我們?cè)撛趺礃幼瞿兀?/p>
活動(dòng)延伸,。
幼兒故事課堂教案篇七
課件,；禮物盒,、紐扣,。
過(guò)程】。
馬路上有一個(gè)紅紅的小東西,，它高高興興地往前滾著,。滾呀、滾呀,，它遇見了一只小老鼠,，小老鼠說(shuō)：“你是誰(shuí)呀？”小東西說(shuō)：“我不知道,?！毙±鲜笳f(shuō)：“你是一顆紅櫻桃，不然我就一口吃掉你,?！毙|西繼續(xù)向前滾著，它遇見了一只小白兔,，小白兔有兩只紅紅的眼睛,，小東西說(shuō)：“讓我做你的第三只眼睛吧！”小白兔說(shuō)：“我才不要做妖怪呢,！”小東西繼續(xù)向前滾著,，它經(jīng)過(guò)了小熊的家，小熊要過(guò)四歲生日了,，可是它的門前只有三盞紅燈籠,，小東西想：“我是不是那第四盞紅燈籠呢,？”小熊說(shuō)：“你是假的，你不會(huì)發(fā)光,?！毙|西又繼續(xù)向前滾著，她遇見了一只小貓,，小貓今天很不高興,，因?yàn)樗募t襯衫上掉了一顆紅紐扣，小東西明白了：“噢,，我就是那顆紅紐扣呀,！”
幼兒故事課堂教案篇八
1.讓幼兒初步了解故事內(nèi)容，能講出故事的主要情節(jié),。
2.提高語(yǔ)言表達(dá)能力,。
3.教育幼兒不亂扔垃圾，培養(yǎng)良好的`生活可慣和行為,。
西瓜圖片,，故事《瓜瓜吃瓜》。
1.猜謎語(yǔ)導(dǎo)入活動(dòng),，引起幼兒的興趣：
小朋友,，我們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)(有個(gè)綠衣郎，肌膚紅又亮,，生出小寶寶,，個(gè)個(gè)黑臉膛)，猜猜是什么?對(duì),，是西瓜,。告訴你們有個(gè)小朋友，叫瓜瓜,。為什么叫瓜瓜呢?你們想不想知道?我們來(lái)聽個(gè)小故事,。
2.教師完整地講述故事一遍，提問(wèn)：
(1)故事里說(shuō)了些什么?
(2)瓜瓜他是怎么吃西瓜?吃完西瓜后,，他怎么做?
(3)結(jié)果發(fā)生了什么事?
3.教師結(jié)合圖片,，再次講述故事：
(1)瓜瓜吃到外婆帶來(lái)的西瓜了嗎?為什么
(2)后來(lái)，外婆摔了一跤后,，瓜瓜怎么想,，他又怎么做?
4.討論：
(1)故事講完了，你喜歡瓜瓜嗎?為什么?
(2)如果你是瓜瓜,，你會(huì)怎么做?
5.總結(jié)：
剛才小朋友們都聽了這個(gè)故事,，這個(gè)故事告訴我們什么?(告訴我們吃完的瓜、果皮,、廢紙,、吃剩的東西扔到垃圾箱里,，不能亂扔，看到果皮廢紙?jiān)诘厣?、路上,，我們也要扔到垃圾箱?
幼兒故事課堂教案篇九
1、讓幼兒了解蘿卜生長(zhǎng)的自然條件,，知道各種污染會(huì)造成蘿卜的畸形生長(zhǎng),。
2、萌發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境,、保護(hù)環(huán)境的情感,，并喜歡大自然。
1,、農(nóng)藥測(cè)試卡,。
2、幼兒用書,。
3,、故事錄像（幼兒拍攝）。
4,、小實(shí)驗(yàn)用品,。
1、測(cè)試對(duì)對(duì)碰,。
以小實(shí)驗(yàn)引出活動(dòng),，出示農(nóng)藥測(cè)試卡對(duì)蘿卜進(jìn)行測(cè)試,，引出《蘿卜的故事》,。
2、故事快樂(lè)多,。
（1）看錄像聽故事：《蘿卜的故事》,。
（2）教師：我們一起來(lái)聽一聽、看一看故事中的蘿卜遭了哪些事情,？
《蘿卜的`故事》,。
在一片綠油油的蔬菜地里，有許多蘿卜兄弟,。他們?cè)谝黄鹂鞓?lè)的生活著,。
"撲通"一聲。"哎喲,，是誰(shuí)呀,？"蘿卜兄弟高聲叫道。原來(lái)不知道是哪個(gè)缺德鬼扔下來(lái)幾節(jié)廢舊電池,?？砂烟}卜兄弟給嗆死了,，眉頭都皺緊了。
"怎么回事呀,？我怎么不能呼吸呀,？是什么東西繞在我的身上呀？"原來(lái)不知道誰(shuí)亂扔的塑料袋,。"真可惡,！"甚至有一位蘿卜兄弟都給纏得眼淚掉下來(lái)了。
看,！怎么這樣難聞呀,！又來(lái)灑農(nóng)藥了。雖然殺死了我們身上的蟲子,，也使我們中了毒,。
小白兔一大早去采了許多蘿卜回來(lái)，咬了一大口,，覺(jué)得那些蘿卜似乎變了味,，而且很難吃，為什么會(huì)變成這樣呢,？蘿卜兄弟掉下了眼淚,。委屈地說(shuō)："這些能怪我們嗎？",。
（3）提問(wèn)：為什么蘿卜會(huì)變得這么難吃,？蘿卜兄弟遭遇了哪些事情？
（4）觀看幼兒用書,，進(jìn)一步了解蘿卜遭遇的原因,。
討論：你們認(rèn)為蘿卜兄弟應(yīng)該怎么辦？
（5）遷移思考：我們今后看到這種情況應(yīng)該怎么辦,？
（6）情景表演：蘿卜的故事,。
請(qǐng)幾位小朋友扮演蘿卜，請(qǐng)三位分別扮演廢舊塑料袋,、廢舊電池及農(nóng)藥,。分別表演三種情景，通過(guò)扮演角色明白其中道理,。
3,、實(shí)驗(yàn)abc。
純凈的蘿卜與受污染的蘿卜,。
在幼兒園種植園中,，分別劃出兩塊園地。一塊種上蘿卜,，天天澆水施肥,；一塊種上蘿卜后,，每天扔上塑料袋、廢舊電池及農(nóng)藥,。
4,、親子樂(lè)融融。
活動(dòng)延伸：請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起對(duì)蘿卜生長(zhǎng)進(jìn)行記錄,。用一表格,，記錄蘿卜生長(zhǎng)狀況。
5,、環(huán)保小衛(wèi)士,。
6、活動(dòng)結(jié)束,。
告訴周圍所有的人都來(lái)保護(hù)我們身邊的環(huán)境,，共同維護(hù)我們美麗的家園。
幼兒故事課堂教案篇十
3,、逐步養(yǎng)成注意傾聽的良好習(xí)慣,。
重點(diǎn)：能按照聲音的線索創(chuàng)編合理的故事情節(jié)
難點(diǎn)：講述一個(gè)完整的故事
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
（1）一個(gè)完整故事具備的要素,；
（2）通過(guò)配音活動(dòng)對(duì)聲音與故事的關(guān)系有初步的了解,。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
（1）音像材料：聲音故事（笑,、哭,、鞋走路、笑的聲音）
（2）記錄材料：記錄情節(jié)線索的記錄表格,、水彩筆,；黑板；
（3）展示材料：展板,、膠條機(jī),。
（一）引入,。激發(fā)幼兒興趣和挑戰(zhàn)欲望,。
教師：“幼兒園要舉行講故事大賽，這次講故事要求跟以前不一樣,，是先聽一段聲音再講一段故事,，咱們班想不想在比賽中取得好成績(jī)？”
（二）聽聲音,，記錄聲音,。
教師：“故事里面有什么聲音”
小結(jié)：“故事里面先是一個(gè)笑的聲音，然后又是一個(gè)哭的聲音,，后來(lái)又來(lái)一個(gè)人走路的聲音,，最后又是一個(gè)笑的聲音,。”
（三）根據(jù)聲音先后線索,，分析故事情節(jié),，為幼兒拓寬思路。
1,、分析前兩個(gè)聲音
教師：“故事里的人在做什么事情哈哈哈地笑,？然后發(fā)生了一件什么事情又哇哇哇地哭了？”
2,、分析后兩個(gè)聲音
教師：“噠噠噠誰(shuí)來(lái)了,，發(fā)生了一件什么事情，故事里面的人又哈哈哈地笑了,？”
小結(jié)：“剛才我們說(shuō)得這些都可能發(fā)生在故事里面,，把前面我們想得和后面我們想得放在一起，就能講一個(gè)完整的故事了”
（四）集體創(chuàng)編故事,，為幼兒使用記錄表格及完整講述提供示范,。
通過(guò)一起記錄，一起講述,，為幼兒使用記錄表格及完整講述提供示范,。
（五）幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo),。
要求：
1,、在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。
2,、把四個(gè)聲音都要編進(jìn)故事,。
3、編得故事要跟別人不一樣,?！?/p>
（六）幼兒分享故事。
教師：“原來(lái)故事不僅可以編人的故事,，還可以編關(guān)于小動(dòng)物的故事,。”
（教師抓住了部分幼兒的獨(dú)特創(chuàng)意,，并幫助幼兒拓寬思路,。）
（七）活動(dòng)延伸。
教師：“回去想一想能不能編出跟你現(xiàn)在編得不一樣的新的更吸引人的故事,?！?/p>
本活動(dòng)在選材上結(jié)合本園的園本教研——大班學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，即聽說(shuō)讀寫習(xí)慣的培養(yǎng)。仔細(xì)聽聲音,、讀懂記錄信息,、記錄聲音故事、完整講故事,，聽說(shuō)讀寫在本活動(dòng)體現(xiàn)得淋漓盡致,。
哭、笑是幼兒最常見的情緒,，本節(jié)活動(dòng)選擇的聲音貼近幼兒生活,，讓幼兒有話可說(shuō)，為幼兒提供了大膽表達(dá)自己想法和感受的機(jī)會(huì),。
通過(guò)前后聲音的變化來(lái)推測(cè)故事情節(jié)順應(yīng)了幼兒積極思考的特點(diǎn),，有利于培養(yǎng)他們勤于思考的習(xí)慣，在經(jīng)過(guò)自己的動(dòng)腦思考,，創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事后的成功體驗(yàn)帶給他們極大的滿足和快樂(lè),。
在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的興趣較高,，都能積極參與討論,、積極進(jìn)行創(chuàng)編、講述,，而且創(chuàng)編出了切近自己生活,、有創(chuàng)意的故事；教師能夠引導(dǎo)幼兒切近幼兒的生活進(jìn)行故事情節(jié)的創(chuàng)編,，并能抓住幼兒創(chuàng)意的閃光點(diǎn)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)提升,。
需要提高的是：教師的語(yǔ)言需要精煉和準(zhǔn)確；引導(dǎo)語(yǔ)應(yīng)加強(qiáng),，啟發(fā)式的提問(wèn)再多一些,。
幼兒故事課堂教案篇十一
＊欣賞圖片，感受城市,、鄉(xiāng)村各具特色的美景和生活,。
＊通過(guò)辯論，激發(fā)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的積極性,。
＊了解城市生活與鄉(xiāng)村生活的差異,，懂得適合自己的才是最好的。
活動(dòng)準(zhǔn)備,。
城市圖片與鄉(xiāng)村圖片各一,；活動(dòng)教具城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠各一。
活動(dòng)過(guò)程,。
（一）引出課題，激發(fā)興趣。
今天老師請(qǐng)來(lái)了兩位客人,，看看是誰(shuí),？（兩只老鼠）一只老鼠住在城市里，所以我們叫它城市老鼠,，一只老鼠住在鄉(xiāng)村里,，所以我們叫它鄉(xiāng)村老鼠。它們是一對(duì)好朋友,。今天,，他們要請(qǐng)我們到他們住的城市和鄉(xiāng)村去看看呢！
（二）欣賞城市與鄉(xiāng)村的圖片,。
逐一出示城市的圖片和鄉(xiāng)村的圖片：你看到了什么,？這兩張畫給你什么樣的感覺(jué)？
（三）分段講述故事,，在辯論的形式中理解故事內(nèi)容,。
1、用開放式的問(wèn)題激發(fā)幼兒想象故事內(nèi)容,。
城市老鼠喜歡鄉(xiāng)村的生活嗎,？為什么？（鄉(xiāng)村雖然美麗,，但它吃得住得都不習(xí)慣）,。
（1）鄉(xiāng)村老鼠喜歡哪里的生活嗎？為什么,？（城市里雖然住得舒服,，但太不安全了）。
引導(dǎo)：鄉(xiāng)下老鼠為什么緊緊拽著城里老鼠的胳膊,？它怕什么,？
4、討論：為什么城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠都想回到自己原來(lái)生活的地方,？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：他們?cè)谝粋€(gè)地方住的時(shí)間長(zhǎng)了,，已經(jīng)習(xí)慣了。）,。
（四）通過(guò)分組辯論的形式進(jìn)行討論,，鼓勵(lì)幼兒大膽闡述自己的意見。
你喜歡城市的生活還是鄉(xiāng)村的生活,？為什么,？（請(qǐng)幼兒自己作選擇，喜歡城市的小朋友為“城市隊(duì)”,，喜歡鄉(xiāng)村的小朋友為“鄉(xiāng)村隊(duì)”）,。
（五）結(jié)束,。
逛逛我們的鄉(xiāng)村，找找我們鄉(xiāng)村美麗的地方吧,！
幼兒故事課堂教案篇十二
1,、能合作共編故事并能用自己的經(jīng)驗(yàn)參與學(xué)習(xí)。
2,、能積極對(duì)應(yīng)圖意,，感受好詞的寓意。
3,、有安靜傾聽的良好習(xí)慣,。
4、借助圖文并茂,，以圖為主的形式,，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣,。
5,、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講,、動(dòng)動(dòng),。
蠟筆、白紙
一,、交代編故事的要求
1,、教師：今天大家一起來(lái)編故事，要合作著說(shuō),，用上好聽的詞,。老師先來(lái)說(shuō)兩句，你們找找哪句好聽,，好聽的詞在哪里,？（一個(gè)小朋友、一個(gè)活潑可愛(ài)的小朋友）
2,、幼兒比較,，找出好聽的詞。
二,、嘗試說(shuō)好聽的詞和句,。
1、教師在白紙上隨意涂上一片綠色,，幼兒想象描述,。
2、添畫上花,，請(qǐng)幼兒用一句話來(lái)概括,。
3,、幼兒將兩句話結(jié)合起來(lái)描述。
三,、擴(kuò)展畫面內(nèi)容,。
1,、引導(dǎo)幼兒大膽想象草地上可能發(fā)生的事情,，教師隨幼兒想象添畫，并請(qǐng)幼兒用完整的句子加以描述,，提醒幼兒在句子中用上好聽的詞,。
教師：草地上來(lái)了誰(shuí)？這是怎樣的xxx,？xxx可能到草地上來(lái)干什么,？你還想請(qǐng)誰(shuí)來(lái)？
2,、完整講述畫面內(nèi)容,。
四、繼續(xù)隨幼兒想象添畫,，豐富畫面,。
1、教師：xxx,、xxx可能在一起干什么,？
2、根據(jù)幼兒的話語(yǔ)繼續(xù)添畫,。
3,、結(jié)合新添畫的內(nèi)容引導(dǎo)幼兒用完整話語(yǔ)進(jìn)行講述。
五,、師幼共同講述故事,，幼兒認(rèn)領(lǐng)自己說(shuō)過(guò)的詞匯與句子。
（講述的故事是幼兒話語(yǔ)的組合）
六,、繼續(xù)隨幼兒的想象添畫,。
擴(kuò)展畫面內(nèi)容。
七,、根據(jù)添畫的順序師幼共同講述故事,。
幼兒認(rèn)領(lǐng)自己說(shuō)過(guò)的詞匯。
八,、為故事取名,。
1、師幼利用舊圖書,、各類包裝盒等收集制作人物,、動(dòng)物及其他各類小圖片,。
2、在語(yǔ)言區(qū)中利用小圖片,、紙,、筆等材料開展擺擺講講、畫畫講講等活動(dòng),。
1,、本次活動(dòng)是師幼共同編故事，形式是邊畫邊說(shuō)故事,，畫,、想、說(shuō)結(jié)合,。
活動(dòng)中我僅用到了一張白紙,、一盒蠟筆，根據(jù)幼兒的回答生成的畫面也很簡(jiǎn)單,，但孩子們說(shuō)的愿望非常強(qiáng)烈,，這充分詮釋了一句話：豐富鮮艷的畫面能帶給幼兒一定的視覺(jué)刺激，但動(dòng)態(tài)的畫面才是吸引幼兒的根本,。由于活動(dòng)中故事的內(nèi)容都是隨著孩子的回答即時(shí)生成的,，即活動(dòng)的內(nèi)容、方法,、環(huán)節(jié)均當(dāng)場(chǎng)生成,，所以之前在教材上我并沒(méi)作多大準(zhǔn)備，也無(wú)法準(zhǔn)備,。但之前的無(wú)準(zhǔn)備并沒(méi)帶來(lái)活動(dòng)中的茫然與散亂,，因?yàn)槲覀涞氖呛⒆樱闹杏泻⒆?，及時(shí)接住孩子的球,，適時(shí)適度的引導(dǎo)是本次活動(dòng)成功的關(guān)鍵。
2,、這是一次看圖講述活動(dòng),，但與傳統(tǒng)的看圖講述活動(dòng)不同。傳統(tǒng)中圖是預(yù)設(shè)的,，本次活動(dòng)中圖是預(yù)先沒(méi)有的,，是由孩子的回答生發(fā)的，所以更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。原因?yàn)椋海?） 有懸念,。每個(gè)孩子都不知道圖上接著有什么出現(xiàn)，一切依賴于自己的想象,。
（2）有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。因?yàn)槭蔷幑适?，每個(gè)孩子有許多說(shuō)的機(jī)會(huì)。我也盡可能地關(guān)注到每個(gè)孩子,。
（3）有成功感,。孩子自己所思所想得到大家的認(rèn)可，而且最后整理成的故事是幼兒說(shuō)過(guò)的話語(yǔ)組合,，這讓孩子們很高興很自豪,。
3、幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)：
（1）思維活躍,。幼兒都能自始至終非常專注投入地參加活動(dòng),，能圍繞一個(gè)個(gè)問(wèn)題積極思索,、大膽回答,。幼兒的回答重復(fù)雷同的不多。
（2）表達(dá)大方,。每個(gè)在集體面前亮相的孩子神情態(tài)度都很大方自如,，哪怕自己的答案引來(lái)同伴的圍攻。今天幼兒發(fā)言面很廣,，在老師的鼓勵(lì)要求下,，大多數(shù)幼兒都回答了一次以上問(wèn)題。
（4）活動(dòng)中有些孩子興趣很濃,，思維活躍,，交流自己的想法時(shí)有些亢奮，要有意識(shí)地培養(yǎng)孩子冷靜思考和回答的良好習(xí)慣,。
4,、活動(dòng)的時(shí)間偏長(zhǎng)，中途進(jìn)行到半個(gè)小時(shí)時(shí)我想結(jié)束活動(dòng),，看到孩子參與活動(dòng)的興趣還是很高,，我又引導(dǎo)了下去，圍繞“風(fēng)箏飄哪去了”讓孩子思考,，發(fā)散性的問(wèn)題之后又讓孩子尋求多樣的“取風(fēng)箏”的方法,。這其實(shí)也是一次嘗試，嘗試中發(fā)現(xiàn)在長(zhǎng)時(shí)的活動(dòng)中孩子也能保持學(xué)習(xí)的積極性,，關(guān)鍵是活動(dòng)的內(nèi)容,、形式是吸引孩子的根本。
針對(duì)活動(dòng)過(guò)長(zhǎng)的問(wèn)題分析原因與對(duì)策如下：
（1）我今天的話語(yǔ)還不夠簡(jiǎn)潔,；
（2）活動(dòng)中師幼互動(dòng)的機(jī)會(huì)很多,，雖然顧及了讓更多的孩子有機(jī)會(huì)表達(dá)，但影響了教學(xué)時(shí)間,。如果適當(dāng)增加生生互動(dòng)的機(jī)會(huì),，情況可能會(huì)改觀,。
幼兒故事課堂教案篇十三
1.德育目標(biāo)：教育幼兒同伴之間要友好相處，團(tuán)結(jié)友愛(ài),。
2.知識(shí)目標(biāo)：理解故事內(nèi)容,，學(xué)會(huì)復(fù)述故事。
3.能力目標(biāo)：教幼兒學(xué)習(xí)故事中優(yōu)美的詞匯：亮堂堂,、一閃一閃,。發(fā)準(zhǔn)墻、窗,、房,、堂等的字音。
理解故事內(nèi)容,，能看圖復(fù)述故事,。
教學(xué)難點(diǎn)：幼兒能夠運(yùn)用詞、詞組完整的有感情的講述故事,。
1,、歌曲磁帶、錄音機(jī),。
2,、教學(xué)圖片四幅。
3,、小羊,、小鳥、小狗,、小猴頭飾,、小隊(duì)標(biāo)志。
4,、花籃,、手工鮮花。
5,、字卡：亮堂堂,、一閃一閃
（一）、談話導(dǎo)入新課：
小朋友,，在你上學(xué),、放學(xué)的路上，在你跟著爸爸,、媽媽出去玩的時(shí)候,，一定見過(guò)各種各樣的房子，對(duì)嗎？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你都見過(guò)什么樣的房子呀,？（平房,、草房、石房,、樓房,、尖頂?shù)姆孔印A頂?shù)姆孔?、紅房子,、綠房子等）老師這也有一座小房子，你們看它漂亮嗎,？今天,，老師就給大家講一講這座房子的故事。
（二）,、教師有感情的完整講述故事,，提問(wèn)：
1、故事的名字叫什么,？
2,、故事里面都有誰(shuí)？
師：小朋友想不想認(rèn)識(shí)他們呢,？
（三）、出示教學(xué)圖片,，結(jié)合提問(wèn),，逐幅講述故事。
1,、（出示圖一）
師：瞧,，這就是那座金色的房子，它在什么地方,？
師：金色的房子是什么樣的
幼：紅的墻,、綠的窗、金色的屋頂亮堂堂,、太陽(yáng)一出來(lái),、照得一閃一閃的、漂亮極了,。 （注意發(fā)音,，學(xué)習(xí)詞匯）
問(wèn)：這么漂亮的房子誰(shuí)住呢？
2,、（出示圖二）
師：小朋友細(xì)細(xì)地觀察,，圖上有誰(shuí)？在干什么,？
師：有一天,，小姑娘又去采花了,，遇到了好多的小伙伴，大家知道是誰(shuí)嗎,？
3,、（出示圖三）
師：誰(shuí)能告訴我，他們對(duì)小姑娘說(shuō)了些什么,？（學(xué)習(xí)對(duì)話）
她們?cè)谧鍪裁茨兀?/p>
快到中午了,，小姑娘該干什么了？小動(dòng)物們呢,？
這時(shí)發(fā)生了一件不愉快的事情,。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)是怎么回事？（學(xué)習(xí)對(duì)話）
小姑娘說(shuō)完后自己是怎樣做的呢,？
4. 出示圖四
師：小朋友你看,，小姑娘怎么不高興了呢？
這時(shí),，小動(dòng)物們正在干什么呢,？
小姑娘是怎么做的呢？
小動(dòng)物們見到她是不是不理他了呢,？
后來(lái)呢,？
5．出示圖五（大問(wèn)號(hào)）
圖片沒(méi)告訴我們，小朋友,，誰(shuí)能給大家講一講,？（幼兒自由發(fā)言）
（四）教育幼兒要與同伴友好相處。
：小姑娘又跟伙伴們?cè)谝黄鹆?，多開心呀,！你看，那邊是誰(shuí)來(lái)了,？
（小姑娘上場(chǎng)）：老師好,，小朋友好。以前的事真讓我難為情,，那小朋友知道我什么地方做錯(cuò)了嗎,？（幼兒自由回答）
小姑娘：小朋友，跟你們?cè)谝黄鹫骈_心呀,。今天,，我?guī)?lái)了許多美麗的鮮花，送給大家,，歡迎你們到我的金色的房子去做客,。（歡樂(lè)的歌聲響起，贈(zèng)送鮮花。）
幼兒故事課堂教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、幼兒能安靜地傾聽故事內(nèi)容,，理解故事情節(jié)；
2,、學(xué)習(xí)用較連貫的語(yǔ)言講述水果屋的組成,。
3、感受秋天水果豐收的喜悅,，體驗(yàn)設(shè)計(jì)水果屋的樂(lè)趣,。
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能注意傾聽故事內(nèi)容，理解故事情節(jié),。
活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒會(huì)用連貫的語(yǔ)言講述水果屋的組成,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事錄音,、ppt,。
2、未涂色的各種水果圖片,；
3,、蠟筆、膠水,。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)教師帶幼兒觀看“果園”,，感受秋天水果豐收的景象。
1,、出示p1,，提問(wèn)：“果園里有哪些水果？它們是什么樣子的,？”
2、教師以“這是誰(shuí)的果園,？（熊貓媽媽的）”引出故事,。
（二）邊看ppt，教師邊講述故事,。
1,、教師講故事：從開頭講至“……怎么辦呢？”
2,、提問(wèn)：“誰(shuí)來(lái)幫熊貓媽媽和熊貓寶寶想辦法”,？
引導(dǎo)幼兒大膽講出自己的想法。
3,、教師出示水果屋圖片,。
引導(dǎo)幼兒觀察“屋頂（墻上）上有什么？用什么做的門（窗）？”啟發(fā)幼兒講述,。
4,、教師繼續(xù)講故事，“熊貓媽媽和熊貓寶寶蓋了間水果屋,，還做了什么事情,？”
（三）幼兒完整欣賞故事。
1,、教師完整講述故事,。
2、提問(wèn)：“熊媽媽和熊寶寶蓋了間什么,？他們是怎樣蓋的水果屋,？”引導(dǎo)幼兒完整學(xué)說(shuō)“用__做屋頂，用__做墻,，用__做門,，用__做窗，蓋了一間美麗的水果屋,?！?/p>
（四）幼兒分組設(shè)計(jì)水果屋并大膽講述。
1,、出示水果圖片讓幼兒根據(jù)水果特點(diǎn)涂色,。
2、教師出示房子圖片,，讓幼兒根據(jù)故事內(nèi)容粘貼相應(yīng)的水果貼片,。
幼兒故事課堂教案篇十五
1、引導(dǎo)幼兒積極續(xù)編故事,，對(duì)續(xù)編故事情節(jié)的想象活動(dòng)萌發(fā)興趣,。
2、能大膽想象,，并連貫,、完整以及較生動(dòng)地表達(dá)自己的想法。
3,、通過(guò)理解故事,，知道有錯(cuò)就改的道理。
引導(dǎo)幼兒想象能力及續(xù)編故事的能力,。
引導(dǎo)幼兒連貫,、完整、生動(dòng)的表達(dá),。
1,、木偶劇小猴改錯(cuò),。
2、各色彩紙,，剪刀,，白紙，彩筆,，雙面膠,。
小朋友們好！今天李老師有一部很好看的木偶戲,，來(lái)和大家一起分享,！請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看，認(rèn)真聽,，我有問(wèn)題要提問(wèn),。故事里說(shuō)的是有位老爺爺，種了一顆蘿卜,，蘿卜成熟了,，老爺爺正背著它下山呢。（放碟,，開始觀看）不錯(cuò)的,。
1、師：老爺爺睡著了,，你們猜猜誰(shuí)來(lái)了,？又會(huì)發(fā)生什么事情呢？（幼兒討論,，個(gè)別講述）好的,，那我們現(xiàn)在接著往下看故事里發(fā)生了什么事情？（繼續(xù)放碟,，幼兒觀看）
2,、師：我們小朋友都很棒，誰(shuí)能幫老爺爺想一個(gè)好辦法,？（幼兒討論,，個(gè)別講述）小朋友們幫助老爺爺想了那么多的好辦法，不知道老爺爺采用了沒(méi)有,？我們一起看看 （繼續(xù)放碟，幼兒觀看）
3,、師：老爺爺想了一個(gè)什么辦法呢,？你們覺(jué)得這個(gè)辦法能抓住小猴子嗎？為什么,？（幼兒討論,，個(gè)別講述）
4,、（繼續(xù)放碟，幼兒觀看）師：老爺爺沒(méi)有抓住小猴子,，那接下來(lái)他會(huì)想什么辦法呢,？（幼兒討論，個(gè)別講述）
6,、師：老爺爺是怎么做的,？（幼兒討論，個(gè)別講述）小猴子得到了老爺爺?shù)脑?，他以后?huì)做哪些好事情呢,？（幼兒討論，個(gè)別講述）
7,、師：小朋友們,，故事里的小猴子做錯(cuò)了事情，改正過(guò)來(lái),，大家還是很喜歡它,。那以后我們小朋友做錯(cuò)了事情，改正過(guò)來(lái),，一樣還是好孩子,！
8、師：我們的故事看完了,，可是這個(gè)故事還沒(méi)有名字,，誰(shuí)愿意幫它取個(gè)名字呢？
1,、師：我知道小朋友們有好多好多的想法還沒(méi)有說(shuō)出來(lái),，下面我們就一起來(lái)制作一本大圖書，把我們一起創(chuàng)編的故事畫下來(lái),！
2,、幼兒分組根據(jù)續(xù)編內(nèi)容制作故事大書。
帶領(lǐng)幼兒一起邊看圖書,，邊講故事,。
幼兒故事課堂教案篇十六
1.理解故事資料，重點(diǎn)了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)付狐貍的,。
2.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言,、動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自我對(duì)作品的理解，盡量表現(xiàn)作品所蘊(yùn)含的幽默感,。
故事磁帶,、圖片。
1.完整欣賞故事,。
――有一只聰明的烏龜戰(zhàn)勝了狡猾的狐貍,。今日,，教師就講一講聰明的烏龜?shù)墓适隆?/p>
――完整欣賞故事錄音一遍。
――故事里有誰(shuí)烏龜對(duì)付狐貍的辦法聰明嗎,。
2.幼兒看圖片分段討論,。
――觀察第一、二,、三幅圖,，說(shuō)說(shuō)狐貍和烏龜發(fā)生了什么事。
――觀察第四幅圖,。狐貍想吃烏龜,，烏龜怎樣辦。
――觀察第五幅圖,，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)討論：烏龜怕摔,、怕火，為什么還讓狐貍把它摔到天上,，扔進(jìn)火盆呢(鼓勵(lì)幼兒兩兩結(jié)伴有表情地分主角對(duì)話),。
――觀察第七、八幅圖,，引導(dǎo)幼兒看看最終的結(jié)局是什么,。
3.主角對(duì)白。
――教師既當(dāng)敘述人,，又當(dāng)狐貍,，與理解力、表現(xiàn)力都比較強(qiáng)的幼兒進(jìn)行繪聲繪色的對(duì)白,。
――在前一輪對(duì)白的示范下,，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)白。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意講述時(shí)的語(yǔ)氣,、語(yǔ)調(diào)和表情,。幫忙幼兒理解烏龜?shù)穆斆鳈C(jī)智。
提議,。
1.活動(dòng)前幼兒已對(duì)烏龜?shù)纳眢w特征和生活習(xí)性有了一些了解,，這樣幼兒就能理解烏龜?shù)穆斆髋c機(jī)智了。
2.為了使討論的問(wèn)題情境集中在烏龜如何機(jī)智地對(duì)付狐貍上,，開頭的烏龜救青蛙這一部分能夠一帶而過(guò),。
3.“主角對(duì)白”要將狐貍貌似狡猾，實(shí)乃愚蠢：烏龜表面可憐,，實(shí)則機(jī)智的內(nèi)涵表現(xiàn)出來(lái),。主角對(duì)白可集中在“狐貍實(shí)在餓，慌了”直到結(jié)尾這部分進(jìn)行,。
一只狐貍,，肚子餓得咕咕叫，它東奔西跑地找東西吃,，看見一只青蛙正在捉害蟲,，心里想，先拿這只青蛙當(dāng)點(diǎn)心,，填填肚子也好,。
狐貍一步一步輕輕地跑過(guò)去，再跑上兩步就要捉到青蛙了,，可是,，青蛙正在捉害蟲，一點(diǎn)兒也不明白,。
這事兒讓烏龜看見了,，他急忙伸長(zhǎng)脖子，一口咬住狐貍的尾巴,。
“哎喲,，哎喲，誰(shuí)咬我的尾巴”狐貍叫了起來(lái),。
烏龜回答了嗎沒(méi)有,。它張嘴說(shuō)話，不是就放了狐貍嗎烏龜不說(shuō)話,，一個(gè)勁兒地咬住狐貍的尾巴不放,。
青蛙聽見背后狐貍在叫，就連蹦帶跳地跑到池塘邊,，“撲通”一聲跳到水里去了,。
狐貍沒(méi)吃到青蛙，氣壞了,，回過(guò)頭來(lái)一看：“啊,，原先是一只烏龜，我沒(méi)吃到青蛙,，就吃烏龜也行,。”
烏龜可聰明了,，把頭一縮,，縮到硬殼里去了。狐貍沒(méi)咬著它的頭,，就去咬它的腿,，烏龜又把四條腿一縮，縮到硬殼里去,。狐貍沒(méi)咬著他的腿,，一看，還有條小尾巴呢,，就去咬它的小尾巴,，烏龜再把小尾巴一縮，也縮到小硬殼里去了,。
狐貍實(shí)在餓慌了,，就去咬烏龜?shù)挠矚ぃ案癖?，格崩”,，咬得牙齒都發(fā)酸了，還是咬不動(dòng),。
狐貍說(shuō)：“烏龜,，烏龜，我要把你扔到天上去,，‘啪嗒’一下摔死你,?！?/p>
烏龜說(shuō)：“多謝你,，多謝你,，你扔吧,，我正想到天上去玩玩呢!”
狐貍說(shuō)“烏龜，烏龜,，我要把你扔到火盆里去,，‘呼啦’一下燒死你?！?/p>
烏龜說(shuō)：“多謝你,，多謝你，你扔吧,，我身上發(fā)冷,，正想找個(gè)火盆來(lái)烤烤火呢!”
狐貍說(shuō)：“烏龜，烏龜,，我要把你扔到池塘里去,，‘撲通’一下淹死你。”
烏龜聽到狐貍這么一說(shuō),，“哇”地一聲哭了：“狐貍,，狐貍，你行行好,，千萬(wàn)別把我扔到池塘里去，我最怕水,，掉在水里就沒(méi)命了!”
狐貍才不理它呢，抓起它的硬殼殼,，走到池塘旁邊,，“撲通”一聲，把烏龜扔到水里去了,。
烏龜下了水,，就伸出四條腿來(lái)，劃呀,，劃呀,，一向劃到青蛙身邊。兩個(gè)好朋友,，一邊笑,，一邊說(shuō)：“狐貍，狐貍,，你還想吃我們嗎說(shuō)呀,，說(shuō)呀!”
狐貍氣昏了，身子一縱,，向青蛙和烏龜撲去,，“撲通”一聲，掉到池塘里去了,。青蛙和烏龜看見水面上冒了一陣子氣泡,，再?zèng)]看見狐貍露出水面來(lái)。
幼兒故事課堂教案篇十七
1,、了解名字的組成,，知道自己的姓名的意義與獨(dú)特性。
2,、感受中國(guó)百家姓的多樣性,。
3、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。
4、大膽說(shuō)出自己對(duì)名字的理解。
寫有幼兒姓名的卡片,，并按順序排列成5排
一,、引導(dǎo)幼兒尋找姓名的秘密
1、 尋找自己的名字
師：你們看,，黑板上有這么多的卡片,，你們猜猜上面寫了些什么啊
幼：名字
師：你們能找到自己的名字在哪里嗎？請(qǐng)你們大聲的告訴我,，在第幾行第幾個(gè),，叫什么名字
幼：……
2、 尋找姓名的特點(diǎn)
師：我們大一班每個(gè)小朋友的姓名都是不一樣的,，那有誰(shuí)可以告訴老師,，都有哪些不同啊,？
幼：字?jǐn)?shù),、姓名組成等
師：原來(lái)我們的姓名有三個(gè)字的也有兩個(gè)字的，有的第一個(gè)字一樣,，可是后面的又不一樣了
二,、尋找姓的特點(diǎn)
1、 了解姓名的組成
師：那姓名中的第一個(gè)字我們?cè)趺捶Q呼他呀,？
幼：姓
師：那剩下的是什么?。?/p>
幼：名
2,、了解姓氏的特點(diǎn)
師：原來(lái)我們的名字是由姓和名組成的,，那你們知道自己的姓是怎么來(lái)的嗎？（提示：xxx為什么姓x,，yyy為什么姓y）
幼：因?yàn)榘职中誼x
師：那能用媽媽的姓嗎,？
幼：能/不能
師：其實(shí)，我們可以用爸爸的姓也可以用媽媽的,，不過(guò)大多數(shù)的情況下我們是用爸爸的姓的,。
可是，老師有個(gè)問(wèn)題了,，我們的姓可不可以隨便改?。?/p>
幼：能/不能（提問(wèn)原因）
3,、 認(rèn)識(shí)其他的姓氏
幼：金,、陳、謝,、薛,、蘇、許、錢,、趙,、孫、章…..
三,、說(shuō)說(shuō)名字的含義
幼：…….
幼：喜歡/不喜歡（提問(wèn)原因）
教師,，應(yīng)在這個(gè)時(shí)候進(jìn)行提問(wèn)，引出這一區(qū)別,?？梢杂幸庾R(shí)地選擇兩個(gè)名字，讓幼兒說(shuō)出不同,。
2,、對(duì)于姓是跟父親還是母親這一敏感話題停留時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。
3,、在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師的表情與手勢(shì)語(yǔ)的運(yùn)用不夠,，比較生硬,。
4、對(duì)于幼兒回答的反饋不夠,，對(duì)于幼兒的回答可以有意識(shí)的進(jìn)行表?yè)P(yáng),，活躍幼兒的思維。
5,、在本次教學(xué)完成后,，可以出示百家姓，作為活動(dòng)延伸,，使得整個(gè)活動(dòng)更為完整,。
小百科：姓名有廣義與狹義之分，還有小名,、別名,、綽號(hào)、乳名等,。廣義的姓名包括公民的姓氏和名字以及法人和非法人團(tuán)體的名稱,；狹義的姓名僅指公民的姓氏和名字。為名和字的合稱,。在中國(guó)古代,，名、字分開使用,。今合稱“名字”,，則指姓名或名。
