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四年級上數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期篇一

做到深入學(xué)生,，為學(xué)生排憂解難,，為學(xué)生多辦實事。能主動,、認(rèn)真地服從和配合學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)安排的工作,。顧全大局，承擔(dān)四年級語文數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù),。與同事們團(tuán)結(jié)協(xié)作,，相互幫忙，共同完成學(xué)校交給的各項工作任務(wù),。

一,、讓課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)我的心。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)的教學(xué)資料,，教學(xué)方式,，教學(xué)評估、教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求,。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重要目標(biāo)是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，要讓學(xué)生進(jìn)取主動地探索，發(fā)現(xiàn),、解決數(shù)學(xué)問題的方法,。

教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變主角,，成為真正的組織者、引導(dǎo)者,，讓學(xué)生在解決問題中能夠主動地調(diào)動相關(guān)知識,，進(jìn)取思維，經(jīng)過自主學(xué)習(xí),，獲得獨立解決問題的本事,。

二、課堂教學(xué),，讓師生之間,、學(xué)生之間互動，共同發(fā)展,。

每位教師都是課堂教學(xué)的實踐者,，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓學(xué)生在獲得知識和技能的同時,，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展,。作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間、學(xué)生之間交往互動,，共同發(fā)展的過程,。

課前精心備課，撰寫教案,，回顧,、反思、寫下自我執(zhí)教時的切身體會或疏漏,。課前準(zhǔn)備不流于形式,，變成一種實實在在的探索，課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗與啟示,，突破原有學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài),，把學(xué)生置于一種開放、主動,、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)態(tài)勢中,。

在總結(jié)成績的同時，不斷反思教學(xué),，以科研促課改,，以創(chuàng)新求發(fā)展，努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,，努力處理好應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識與解決問題的重要性,，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和本事,。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新本事。

三,、創(chuàng)新評價,，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

評價是作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,，也是作為教師反思和改善教學(xué)的有力手段,。評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。

四、在這學(xué)期里,，認(rèn)真參加學(xué)校開展的各項活動,。

在課余的時間里，努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗,，改變舊的教學(xué)觀念,，把新的教學(xué)理念運用在自我教育教學(xué)之上。

總之,，我認(rèn)真地備好每一節(jié)課,，在備課中，我認(rèn)真鉆研教材,、教學(xué)用書,。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。虛心學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)驗,。力求吃透教材,，找準(zhǔn)重點、難點,。上課時認(rèn)真講課,，力求抓住重點，突破難點,。運用多種教學(xué)方法,，從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性和創(chuàng)造性思維,。

在教學(xué)中,，有意識地經(jīng)過生活、實例,、活動,、游戲等形式引入新知識點,，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識在日常生活中處處存在。并經(jīng)過學(xué)生的親身感受,、操作,、實踐、體驗,、討論等方法,，創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)了學(xué)生感知知識構(gòu)成的過程,。

四年級上數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期篇二

本學(xué)期,，我擔(dān)任四（1）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，從各方面嚴(yán)格要求自己,，積極向老教師請教,，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計劃，有組織,，有步驟地開展,。回想這一學(xué)期的教學(xué)工作,，現(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié),。

一、基本情況：

本班共有學(xué)生18人,，男生有9人,，女生9人，他們中3人成績較好,，基礎(chǔ)知識比較好,，各方面能力也比較突出。他們作業(yè)認(rèn)真,，積極回答問題,，有著較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另6人的基礎(chǔ)相對較差,，成績有待于提高,。他們沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長也不大關(guān)心,、不夠重視孩子的學(xué)習(xí)情況,，因此情況不容樂觀。

二、具體教學(xué)工作：

（一）,、認(rèn)真?zhèn)湔n,，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教內(nèi)容及學(xué)生的實際,，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記,，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點,，歸納成集。

（二）,、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,，有層次性,。為了做到這點，我常常到各書店去搜集資料,，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講,，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢。

（三）,、虛心請教其他老師,。在教學(xué)上，有疑必問,。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法，同時,，多聽老師的課,，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,，克服自己的不足,，改進(jìn)自己的教學(xué)工作,。

（四）、抓學(xué)風(fēng),。班里面成績好的學(xué)生比較認(rèn)真,，一小部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè),。但有為數(shù)不少的學(xué)生,，因為怕班主任責(zé)備，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師,，作業(yè)也因為怕分?jǐn)?shù)低而找別人的來抄,，這樣就嚴(yán)重影響了成績的提高。對此,，我狠抓學(xué)風(fēng),，在班級里提倡一種認(rèn)真、求實的學(xué)風(fēng),，嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)的行為,。與此同時，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,，開展了一些活動,，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,，分析原因,，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心,，并且要在平時多做多練,，多問幾個為什么。同時,，一有進(jìn)步,，即使很小，我也及時地表揚他們,。經(jīng)過一個學(xué)期,，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng),。

三,、存在的.問題與不足：

1、幾個基礎(chǔ)相對較差的學(xué)生,，雖然在教學(xué)工作中很關(guān)注他們,，指導(dǎo)他們，但是收效不大，成績總是提高不了,。雖然注重了學(xué)生的主體性,，但是學(xué)生因為年齡問題，在教學(xué)中還沒有完全發(fā)揮他們的主動性,，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多加以引導(dǎo),。

2、注意對不同學(xué)生要有不同的教學(xué)方法,，努力縮小學(xué)生間的成績的差異,，但是或多或少又影響了成績好的同學(xué)的發(fā)展，這真是兩難全,。

今后,，我將在教學(xué)中不斷改進(jìn)，希望在下學(xué)期能夠取得更大的進(jìn)步,。

四年級上數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期篇三

時間過的很快,，一學(xué)期就這么匆匆而過，總結(jié)如下：

一,、學(xué)情分析：

本學(xué)期本人任教四（1）班數(shù)學(xué),，學(xué)生人數(shù)為25人。學(xué)生思維活躍度相對較弱,，根據(jù)中年級教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點,，學(xué)生對知識的掌握仍存在一些不利因素，有少部分學(xué)生,，由于知識脫節(jié)，單元知識能過關(guān),，但綜合能力較差,，對于概念理論知識理解過于膚淺，對知識運用也欠靈活,，有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較浮躁,，計算能力較差，還需進(jìn)一步提高,，應(yīng)用題分析能力還可以,，個別學(xué)生仍需繼續(xù)輔導(dǎo)。從學(xué)生習(xí)慣方面看,，有一部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。做題馬虎，丟三落四,，抄錯數(shù),，不用直尺等許多學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善；還有個別學(xué)生由于缺乏自信心。

本學(xué)期的教學(xué)工作主要是以新課標(biāo)新理念為指導(dǎo),，以學(xué)生為主體,，以自主、合作,、探究為主線,，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣、書寫規(guī)范化的習(xí)慣,、檢查驗算的習(xí)慣,，要結(jié)合知識的復(fù)習(xí)整理，逐步培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)過的知識進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣,。

二,、教學(xué)措施

（一）切實加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)。

基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)一直是數(shù)學(xué)教學(xué)的核心內(nèi)容,，我在教學(xué)中也力求保持和發(fā)揚這一傳統(tǒng),，并做好以下兩點：（1）加強(qiáng)對小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的理解，教學(xué)時,，在使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)概念,、法則、數(shù)量關(guān)系的同時,，重視數(shù)學(xué)方法的訓(xùn)練,，逐步形成良好的思維方式和運用數(shù)學(xué)的意識。（2）努力處理好基本訓(xùn)練與創(chuàng)造性思維發(fā)展及后繼學(xué)習(xí)的關(guān)系,。數(shù)學(xué)教學(xué)的核心是學(xué)生的“再創(chuàng)造”,、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“再創(chuàng)造”過程，并非是機(jī)械地去重復(fù)歷史上的“原始創(chuàng)造”,，而應(yīng)根據(jù)自己的體驗并用自己的思維方式去創(chuàng)造有關(guān)的數(shù)學(xué)知識,。小學(xué)的創(chuàng)造性思維是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“再創(chuàng)造”過程中逐步得到發(fā)展的，而“再創(chuàng)造”的前提是通過必要的基本訓(xùn)練使學(xué)生形成扎實的基本功,。

（二）重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

在數(shù)學(xué)活動中,，學(xué)生是活動的主體,。必須改變教師問、學(xué)生答的所謂“啟發(fā)式”和教師精講例題學(xué)生大量演練習(xí)題的所謂“精講多練”的教學(xué)模式,。努力轉(zhuǎn)變角色,，便數(shù)學(xué)知識的傳授者為數(shù)學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者,、參與者和研究者,。給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會和比較充分的思考空間,，培養(yǎng)肯鉆研、善思考,、勤動手的科學(xué)態(tài)度,；讓學(xué)生在觀察、實驗,、猜測,、歸納、分析和整理的過程中,，理解數(shù)學(xué)知識,，感受到一個數(shù)學(xué)問題是怎樣提出來的，一個觀念是如何形成的,，一個結(jié)論是怎樣探索和猜測的,；讓學(xué)生有機(jī)會在不斷探索與創(chuàng)造的氣氛中培養(yǎng)解決問題的能力，體會數(shù)學(xué)的價值,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,；并關(guān)注學(xué)生的個體差異，尊重學(xué)生的創(chuàng)造精神,。

（三）重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力,。

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)努力體現(xiàn)“從問題情境出發(fā)，建立模型,、尋求結(jié)論,、應(yīng)用與推廣”的基本過程。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點和知識水平,，通過這樣的過程使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的聯(lián)系,，在觀察、操作,、思考,、交流等一系列活動中逐步發(fā)展應(yīng)用意識，形成基本的實踐能力,。在日常數(shù)學(xué)活動中，安排一些小課題研究和實習(xí)作業(yè)等實踐活動,，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力。

（四）把握教學(xué)要求,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,。

教師要善于駕奴教材，把握知識的重點和難點,，以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系,，根據(jù)學(xué)生的年齡特點和教學(xué)要求開展教學(xué)活動,。在直觀感知和廣泛的背景下，通過自身體驗,，在分析和整理的過程中學(xué)習(xí)概念,，不用死記硬背的方法學(xué)習(xí)計量單位、計算法則和基本數(shù)量關(guān)系,。對計算的要求適當(dāng),，充分考慮到學(xué)生之間計算速度存在的差異，不要求所有的學(xué)生達(dá)到同樣的計算速度,；鼓勵學(xué)生嘗試用多種算法,，不用單一的思維理解算理。如本冊應(yīng)用題教學(xué)要重視常見數(shù)量關(guān)系的分析和實際應(yīng)用的訓(xùn)練,，教學(xué)力求題材內(nèi)容生活化,、呈現(xiàn)方式多樣化、教學(xué)活動實踐化,。

（五）改進(jìn)教學(xué)評估方法,。教學(xué)評估有利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的考察,。

在評估結(jié)果的處理上,，注意多種方式的結(jié)合，是評估的,。方式和手段多樣化,。對知識和技能的評估，盡量做到試題類型多樣化,，難度適當(dāng),，不出助長死記硬背的題目，著重觀察計算的正確性,，計算中的思考活動,，對基本數(shù)量關(guān)系的理解和對空間關(guān)系的認(rèn)識，解決簡單的實際問題的能力,，要更多的重視自身的縱向比較,，更多的關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，具備了什么能力,，而不是首先關(guān)注他們知識和能力上的缺陷,。評價體現(xiàn)激勵的作用，承認(rèn)學(xué)生學(xué)習(xí)的個體差異,，積極鼓勵和肯定每一個學(xué)生的進(jìn)步,。

四年級上數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期篇四

一轉(zhuǎn)眼，本學(xué)期的教育教學(xué)工作已結(jié)束,，這個學(xué)期擔(dān)任四年級（3）班數(shù)學(xué)等學(xué)科教育教學(xué)工作,。下面就數(shù)學(xué)教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié),。

一、教學(xué)常規(guī)工作,。

這一學(xué)期擔(dān)任四年級（3）班數(shù)學(xué)等科教學(xué)工作,。工作中嚴(yán)格要求自己不遲到、不請假,，沒課時也盡量早到學(xué)校寫教案,、批改作業(yè)。通過上一學(xué)期的教學(xué),，學(xué)生們也應(yīng)該了解了我的性格及上課方法,，這一學(xué)期下來，上課紀(jì)律比較良好,，只有黃磊磊同學(xué)不能完成作業(yè)與練習(xí),。

教學(xué)中，學(xué)生雖然是分層次的學(xué)生,，但是有10多人是另外進(jìn)來的,，因此在教學(xué)簡單的內(nèi)容時，也得照顧他們,，教學(xué)進(jìn)度也不能太快,，這樣就使得已經(jīng)明白了的學(xué)生覺得浪費時間，這部分學(xué)生感覺是重復(fù)教學(xué),，就產(chǎn)生了厭惡的情緒,，上課就會開小差，因此教學(xué)過程中有時感到教學(xué)課時不夠用,，可能是自己教學(xué)水平差的緣故吧,！也有可能是自己做得不夠到位。

第一,、二次月考,，成績不太理想，我自己研究了每一個學(xué)生的試卷,，找出錯誤嚴(yán)重的題目,，特別是大分題目，進(jìn)行了深思,，并在瓦校長組織的年級組會議上進(jìn)行了小結(jié),，虛心接受年級組老師的建議，瓦校長給我班學(xué)生做了問卷調(diào)查并查看了試卷,，并對我做出了建議，感謝瓦校的關(guān)心與指導(dǎo),。經(jīng)過年級組會議及幾個同科老師們平時在一起的交流,；我們幾位老師積極上公開課,，互相取長補(bǔ)短，特別是期末沖刺階段,，我們找了前幾年的期末試卷并設(shè)計了答題卡,，并從網(wǎng)上找了一些試卷，對學(xué)生們進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,，四年級幾個班大部分學(xué)生在后面的月考及期末統(tǒng)測中都取得了良好的成績,。

二、存在的不足,。

人非草木,，孰能無過。教學(xué)中課多的那一天,，不注意會把字看錯,、講錯。缺乏克制脾氣的耐心,，看見學(xué)生不認(rèn)真聽課,、打瞌睡時會高聲批評學(xué)生。

三,、今后的打算,。

今后多向其他老師學(xué)習(xí)新課教學(xué)，錘煉自己的脾氣,，借助“班班通”設(shè)備,，努力提升自身教學(xué)水平，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。時刻提醒自己做得還不到位,，努力認(rèn)真履行本職工作，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量,！

四年級上數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期篇五

一學(xué)期來,，緊張忙碌而收獲多多。我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,，轉(zhuǎn)變思想,，用心探索，改革課堂教學(xué),。把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想,、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,，用心探索,，改革數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，收到很好的效果,。

一,、了解班級學(xué)生實際狀況,。

我根據(jù)所任教班級的實際狀況，優(yōu)生不是很多,，中等生卻比比皆是,。大家都明白：如果孩子天生就是優(yōu)生，哪教育還有什么功能又談什么基礎(chǔ)的素質(zhì)教育呢因而對占相對多數(shù)的中等生,，我更應(yīng)變嫌棄為喜愛,，變忽視為重視，變冷漠為關(guān)注,，變薄待為厚待,。

就應(yīng)說任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的,，對差生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點,，而看不到優(yōu)點，這種不正常的現(xiàn)象有礙學(xué)生進(jìn)步,。我注意幫忙他們找到優(yōu),、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點,，克服缺點,。其次是以平常的心態(tài)對待：差生也是孩子，厭惡,、責(zé)罵只能適得其反,，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛,。我作為一名教育者,，在對待中差生時，時常注意自我調(diào)控,。

厚愛差生,，我真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄,，做到言出必行,；其次做到“理解”，即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,，如對學(xué)習(xí)的畏懼,、猶豫、滿足,、冷漠,，錯誤的想法和指責(zé)等，信任中差生，鼓勵他們自由討論,。最后做到“理解”二字,，即透過學(xué)生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們,，高興地理解他們，因此促進(jìn)了中差生不同程度的進(jìn)步和發(fā)展,。

二,、認(rèn)真做好備課、用心參與上課,、聽課等教研活動,。

我能認(rèn)真制定教學(xué)計劃，注重研究教學(xué)理論,，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),，用心參加科組活動和備課組活動，并能經(jīng)常聽各老師的課,，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗,，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平,。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,，以和藹、簡單,、認(rèn)真的形象去應(yīng)對學(xué)生,。按照小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好學(xué)科知識,。還注意以德為本,，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面,、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格,。

教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代,，本人時刻從現(xiàn)實身心健康,，根據(jù)學(xué)生的個性特點去點拔引導(dǎo)，對于個別差生,，利用課間多次傾談,，鼓勵其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，用心應(yīng)對人生,，而對優(yōu)生,，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績,。透過現(xiàn)實生活中的典范,，讓學(xué)生樹立自覺地從德、智,、體,、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念,，樹立崇高遠(yuǎn)大的理想,。

課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)資料,。為提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量,，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ),。透過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性、主動性,，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,，按時完成教學(xué)任務(wù)。

在業(yè)務(wù)上,，用心利用各種機(jī)會,，學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念，鉆研教材教法,，堅持不懈地進(jìn)行“自我充電”,，以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。課堂上,，我把學(xué)到的新課程理念結(jié)合本班實際,，努力貫徹到課堂教學(xué)中去，以期提高課堂40分鐘的效率,。課余,，我向右經(jīng)驗的老師探討教學(xué)過程中遇到的各種問題，互相學(xué)習(xí),，共同提高,；我們領(lǐng)導(dǎo)還為我們在學(xué)校的隨筆網(wǎng)上建立自己的工作室，偶爾寫一些自己平時的教學(xué)反思和經(jīng)驗總結(jié)點滴等等,。從中,，我更是感受到了學(xué)無止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個“主陣地”的作用,，提高課堂40分鐘的效率,，我們要與時俱進(jìn)，堅持不懈地學(xué)習(xí)探究教學(xué)新理論新實踐。

親其師,，才能信其道,。在平時與學(xué)生接觸的過程中，我不以“師長”自居,，盡量與學(xué)生平等交往,，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關(guān)愛每一位學(xué)生的成長,。與學(xué)生多談心,，幫忙學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。同時,，應(yīng)對個別調(diào)皮的學(xué)生，也實行嚴(yán)格要求,、正確導(dǎo)向的辦法,，讓他們樹立起正確的榮辱觀。大班教學(xué),，紀(jì)律是提高課堂效率的重要保證,。應(yīng)對各層次的學(xué)生，我既要關(guān)愛大部分學(xué)生,，又要應(yīng)對個別不守紀(jì)律的搗蛋分子實行嚴(yán)格要求,。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導(dǎo)相結(jié)合,；課余,，我讓優(yōu)秀學(xué)生與“待進(jìn)生”實行“一幫一”結(jié)對子，互幫互助,，共同提高,。一年來，學(xué)生們原本薄弱的基礎(chǔ),，逐步得以夯實,，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有了穩(wěn)步提高。

三,、作好復(fù)習(xí)工作,。

在復(fù)習(xí)時，我能制定好復(fù)習(xí)計劃,，并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課,，培養(yǎng)好尖子生，提高中等生,，幫忙差生,。但由于本學(xué)期授課時間較短，復(fù)習(xí)資料較多，復(fù)習(xí)比較倉促,，同時發(fā)覺很大一部分學(xué)生理解潛力較差,，學(xué)習(xí)自覺性不高，班級的差生面積較大,，致使無暇顧及,，導(dǎo)致本學(xué)期教學(xué)成績未達(dá)所想。

在以后的教學(xué)工作中,，要不斷總結(jié)經(jīng)驗,，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對個別差生的輔導(dǎo),，相信一切問題都會迎刃而解,，我也相信有耕耘總會有收獲！

今后,，本人將繼續(xù)本著“教到老,，學(xué)到老”的精神，不斷探討提高學(xué)生興趣,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效機(jī)制,；繼續(xù)持續(xù)與學(xué)生家長的緊密聯(lián)系，共同配合,，把我們一代教育好,，培養(yǎng)好，爭取個人成長與學(xué)生成長實現(xiàn)雙豐收,。

四年級上數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期篇六

本學(xué)期,，我擔(dān)任四年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來,，我努力根據(jù)學(xué)生的實際情況,，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，取得了一定效果,，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、以課堂教學(xué)為核心

1、備課

新教材四年級的教學(xué)內(nèi)容我是第一次接觸,。學(xué)期初,，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》教材、教參,，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù),。學(xué)期中,，著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識在單元中,，在整冊書中的地位,、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué),，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難,，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程,，充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí),。

2,、上課

（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考,。然后,，放手讓學(xué)生探究，動手,、動口、動眼,、動腦,，針對教學(xué)重、難點,，選擇學(xué)生的探究結(jié)果,，學(xué)生進(jìn)行比較、交流,、討論,，從中掌握知識，培養(yǎng)能力,。接著,，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目,，鞏固知識,，形成能力，發(fā)展思維,。最后,，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法，現(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣,，參與性高,，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步,。

（2）及時復(fù)習(xí)。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律,，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢,。因此，我的做法是,，新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間。這項措施非常適合學(xué)生遺忘快,，不會復(fù)習(xí)的特點,。

（3）努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理,，形成每節(jié)知識串,；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈，一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí),。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”,，再變“薄”的過程，既形成了知識網(wǎng),，又學(xué)到了方法,，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新,，實踐提供了可能,。

3、批改作業(yè)

針對不同的練習(xí)錯誤,，教師面批,，指出個別問題，集體訂正共性問題,。這學(xué)期我批改的作業(yè)有口算訓(xùn)練,，課堂作業(yè)，標(biāo)準(zhǔn)課時,。批改作業(yè)時,，教師點出錯題，不指明錯處,，讓學(xué)生自己查找錯誤,，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后,，我再進(jìn)行二次批改,，鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果,。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因,，改進(jìn)教學(xué),，提高教師教學(xué)的針對性。

4,、注重對后進(jìn)生的輔導(dǎo)

對后進(jìn)生分層次要求,。在教學(xué)中注意降低難度，放緩坡度,，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí),。注重他們的學(xué)習(xí)過程，在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，提高他們的學(xué)習(xí)自信心,，對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,，使學(xué)生敢于回答問題,，樂于思考。

5,、做好測試評估工作

評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù),。在測試卷中,，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題，測試的結(jié)果也不再作為評價學(xué)生唯一依據(jù),，而是看重學(xué)生的知識掌握情況,，學(xué)習(xí)的努力程度。在評講試卷時,，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解,。如：將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進(jìn)行講解,。希望通過這一改變，能讓學(xué)生從不同角度掌握,，運用知識,。

二、積極落實素質(zhì)教育

堅持正確的教育思想,，樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念,，改變“以知識為本”的傳統(tǒng)認(rèn)識，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀念,，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動展開,，呈現(xiàn)出“樂，實,，活,，新”的教學(xué)情境,。例如：《三角形的認(rèn)識》一課，通過讓學(xué)生多次動手拼,，經(jīng)歷猜測,。實踐、驗證的過程,，極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣,，創(chuàng)造了讓學(xué)生操作，實驗的機(jī)會,；獨立思考的機(jī)會,；表達(dá)自己想法的機(jī)會；自我表現(xiàn)的機(jī)會,，使學(xué)生能保持良好的心境,，始終以一種輕松，愉快的心情去積極主動的參與學(xué)習(xí),。

三,、參加教育教研活動

1、改變教育觀念,。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的,，閱讀教育期刊，思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識,，實踐能力的方法和途徑,。

2、積極參與學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的研究,，摸索其特點,，為靈活運用教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備。

總之,，在平時的教育教學(xué)中,，我努力逐步樹立素質(zhì)教育的觀念，通過課堂教學(xué)主渠道去實施,，為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù),。

回想半年來自己所作的工作，一種說不出的辛酸不停的回蕩在我的心里,，使得我在總結(jié)自己的得與失時,，更多的想到的是自己的付出，不求回報,。

四年級上數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期篇七

一,、備好課

一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺,。例如我在講授《認(rèn)識人民幣》的時候,，這課教學(xué)難度比較大,。一年級兒童年齡小，對于用錢買到東西這等價交換的方法不是很明白,。為了上好這堂課,，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點,，難點,，準(zhǔn)備有針對性地講。為了突出人民幣的商品功能和在社會生活中的重要作用,，我在這方面做了精心的安排,。為了令教學(xué)生動,，不沉悶,，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具,，授課時就胸有成竹了。如出示了主題圖3幅逼真的購物,、乘車,、存錢的畫面，即只要進(jìn)行商品交換,，就要用到人民幣,。同時，聯(lián)系學(xué)生的日常生活,，教育學(xué)生將平時的零花錢積攢起來,，積少成多后，將這些錢用來辦更多更有意義的事情,，如買好書捐贈給貧困的同伴等等,。另外，新教材還多處精心創(chuàng)設(shè)購物情境,，讓學(xué)生在購物活動中認(rèn)識人民幣,。通過活動，使學(xué)生在買賣商品中掌握人民幣的有關(guān)知識,，提高社會交往和社會實踐能力?？梢?，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。

二,、增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量

增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解清晰化,，條理化,，準(zhǔn)確化，條理化,，準(zhǔn)確化,，情感化，生動化,，做到線索清晰,，層次分明，言簡意賅,，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快,；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動口動手動腦盡量多,；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課,，就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂于上課了。

要提高教學(xué)質(zhì)量,，還要做好課后輔導(dǎo)工作,，小學(xué)生愛動、好玩,，缺乏自控能力,，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè),。針對這種問題,，抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始,，比如,，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服,。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以,，和差生交談時,，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,，還有在批評學(xué)生之前,，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

三、做好課后輔導(dǎo)工作

在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分,。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能,。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作,。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時,，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整,，這樣,，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加,。

四、博采眾長,，提高教學(xué)水平

欲給學(xué)生一滴水,，老師先要有一桶水，尤其是在當(dāng)今知識更新非常迅速的年代,，為更好地適應(yīng)教學(xué)工作,。我明白：今天的學(xué)習(xí)就是為了明天的工作，教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作,。教到老,，學(xué)到老，才會永遠(yuǎn)站在教育領(lǐng)域的前端,。在教學(xué)中,，虛心請教其他老師，在教學(xué)上,，有疑必問,。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時,，多聽老師的課，做到邊聽邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課,，征求他們的意見,，改進(jìn)工作。

五,、一份耕耘,，一份收獲

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗,。無論成績高低,，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,，如何共同提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。因此，無論怎樣辛苦,，我都會繼續(xù)努力,，多問，多想,，多向前輩學(xué)習(xí),，爭取進(jìn)步。教學(xué)工作苦樂相伴,。我們將本著“勤學(xué),、善思、實干”的準(zhǔn)則,，一如既往,，再接再厲，把工作搞得更好,。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足,，希望在未來的日子里,，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下,，取得更好成績,。

走進(jìn)21世紀(jì)，社會對教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點，開拓前進(jìn),，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量,。

四年級上數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期篇八

《大數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)反思本單元在學(xué)生認(rèn)識萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識更大的數(shù)在實際生活中的運用,，掌握更大數(shù)的讀寫,，并能在數(shù)據(jù)的收集過程中，認(rèn)識近似數(shù),。學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有四個部分：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,、億以內(nèi)數(shù)的讀寫、大數(shù)的改寫以及近似數(shù)的認(rèn)識,。這一單元學(xué)生認(rèn)識的數(shù)都是一些較大的數(shù),，學(xué)生在生活中接觸比較少,，但現(xiàn)在的學(xué)生聰明可愛，課外知識豐富,，喜歡有挑戰(zhàn)性的數(shù)據(jù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容,，雖然這些大數(shù)更抽象，對學(xué)生而言有一定難度,，但他們非常樂于接受挑戰(zhàn)。我在本單元的教學(xué)中主要采用的是創(chuàng)設(shè)情境,，合作交流的方法,，讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,，體驗數(shù)學(xué)知識與生活的密切聯(lián)系,，提高用數(shù)學(xué)知識和方法解決實際問題的能力。新課標(biāo)中明確指出,，數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教師要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設(shè)計生動有趣的教育教學(xué)活動,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在本單元的教學(xué)中，人口普查,、土地面積,、生產(chǎn)總值等數(shù)據(jù)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣高,，學(xué)習(xí)氛圍濃,。對于數(shù)一數(shù)，我加強(qiáng)學(xué)生對數(shù)的意義的理解,。結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗,，數(shù)小方塊，合作數(shù)小方塊,，給學(xué)生有一定的感性認(rèn)識：十萬在多大,，一百萬有多大，借助計數(shù)器掌握大數(shù)的數(shù)法,，了解數(shù)的組成,，加深對數(shù)的概念的理解，對于數(shù)位順序,，數(shù)位,，數(shù)級，計數(shù)單位及每相鄰兩個計數(shù)單位間的進(jìn)率,，位數(shù)等知識,，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),、去體會、從而理解這些知識,。

第二單元《角的度量》教學(xué)反思

“角的度量”是課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第二單元的內(nèi)容,。這節(jié)課歷來是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的難點。學(xué)生學(xué)習(xí)這個知識常見的問題有二個：一是量角器的擺放,，二是利用內(nèi)外圈的刻度正確讀出角的度數(shù),。針對學(xué)生中暴露出來的問題，我們教師常常抱著習(xí)以為常的心態(tài),，要求在熟記量角“點重合,、邊重合、讀刻度”的三大步驟的前提下,，組織學(xué)生進(jìn)行大量的技能訓(xùn)練,。在教學(xué)角的度量中，覺得學(xué)生有一定的難度,，特別是中下層的學(xué)生,，掌握的較難，在課前,，我也預(yù)設(shè)到了這節(jié)課學(xué)生的難度,，但是課上了以后還是不盡人意，如量角器的度數(shù)分內(nèi)圈和外圈,，學(xué)生看量角器時,，不論角的一邊對的是哪一圈的“0”刻度線，他們習(xí)慣看的是外圈的度數(shù),；有的即使外圈內(nèi)圈看對了,，但是在讀刻度的時候，有時把四十幾讀成五十幾,，從哪邊讀過來在他們的頭腦中比較模糊,。我認(rèn)為主要在于：

首先是教具量角器與學(xué)生的量角器有所不同，教具是木頭做的,，中心點與零刻度線找起來在黑板上看不清,，不能給學(xué)生以很好的示范；其次是學(xué)生對角的大小概念也不是很清楚,，往哪個方向讀數(shù)容易受錯覺指引,，再加上有兩排數(shù)據(jù)，有時分不清到底看哪一排,，除了零刻度線沒找準(zhǔn)外,，視覺上產(chǎn)生的錯覺也是一個很重要的原因??另外，四年級的學(xué)生看到的只是一個靜態(tài)的,、完整的角,，還沒有認(rèn)識到角是由一條射線繞端點旋轉(zhuǎn)而成,，量角為什么要“中心對頂點，零線對一邊,，另邊看刻度”,，對于角的旋轉(zhuǎn)過程、方向沒有建立表象,，加

以認(rèn)識,，自然讀度數(shù)也就茫茫然，弄不明白什么情況下看外刻度線或內(nèi)刻度線,，盡管總結(jié)出量角方法,，學(xué)生仍是不知所措。實踐證明,，學(xué)生對文字的理解與把握遠(yuǎn)遠(yuǎn)遜于對形象的記憶。盡管也有教師的示范,，但對于四年級的學(xué)生來說仍然太抽象,。

如何讓學(xué)生能夠正確地學(xué)會量角，掌握量角器的用法呢,？我改變了策略,，除了指名上來量角，集體指正方法以外,，安排四人小組互相學(xué)習(xí)量角方法,，給學(xué)生足夠的時間動手量，看看別人是怎么量的,，會的同學(xué)教教不會的同學(xué),。還有，讓學(xué)生全面認(rèn)識量角器的構(gòu)造和如何指導(dǎo)學(xué)生量角的方法的前提是,，要讓學(xué)生參與到對量角器的產(chǎn)生過程（知識的源頭）中去,，不能只讓學(xué)生對量角器的認(rèn)識停留在中心點、內(nèi)外圈,、零刻度線,、刻度等一些標(biāo)志性的靜止?fàn)顟B(tài)，而無法用思維的連續(xù)性去指導(dǎo)量角行為的連貫性,，“量角器為何能量角”這一問題解決了也就突破了量角這個難點,。

第三單元《三位數(shù)乘兩位數(shù)》教學(xué)反思

三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的基本方法，是在學(xué)生掌握了三位數(shù)乘一位數(shù),、兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的基礎(chǔ)上安排的,。這樣安排進(jìn)一步完善和提升整數(shù)乘法的筆算能力，為以后進(jìn)步學(xué)習(xí)乘法計算打好基礎(chǔ),。

教學(xué)時先復(fù)習(xí)已有知識,，幫助學(xué)生知識復(fù)蘇,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識遷移，利用已有知識和經(jīng)驗嘗試練習(xí),，初步感知三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程,，然后通過交流，幫助學(xué)生明確三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的基本方法,。

但是,，在學(xué)生的作業(yè)中，反映出許多的問題,。主要是計算能力不過關(guān),，原因是多方面的。教材分得過散也是一方面原因,，一學(xué)期四五節(jié)課,，學(xué)生還沒掌握內(nèi)化為自己的技能，一單元結(jié)束了,。所以在新授之前,，一定要對已有知識復(fù)習(xí)，掌握要領(lǐng),，其次加強(qiáng)訓(xùn)練強(qiáng)度,，使之形成技能，達(dá)到熟練掌握的程度,。

第四單元《垂直與平行》教學(xué)反思

本節(jié)課是新課標(biāo)人教版四年級上冊第四單元第一課時的教學(xué)內(nèi)容,，這部分教材是在學(xué)生學(xué)習(xí)了直線與角的知識的基礎(chǔ)上教學(xué)的，也是認(rèn)識平行四邊形和梯形的基礎(chǔ),。由于垂直與平行是同一平面內(nèi)兩條直線的兩種特殊的位置關(guān)系,，而且在生活中有著廣泛的應(yīng)用，無論是走在寬廣的大街上,，還是坐在明亮寬敞的教室里,，環(huán)顧左右應(yīng)該都不缺少垂直與平行的現(xiàn)象。對于小學(xué)四年級的孩子來說,，他們應(yīng)該都有這樣的經(jīng)驗：哪些線是交*的,，哪些線是不交*的。因此我們在課中要做的就是讓學(xué)生體驗在同一平面內(nèi),，不交*的兩條直線叫做平行線,，

交*里有一種特殊的叫做互相垂直，讓學(xué)生的認(rèn)識上升到思維的層面來,。鑒于此,，針對本課知識的特點和學(xué)生的實際，我精心設(shè)計教案,，把學(xué)生的自主探索與教師的適時引導(dǎo)有機(jī)結(jié)合,，把知識點清晰地展現(xiàn)在學(xué)生的面前,，使得教學(xué)過程零而不散，教學(xué)活動絮而不亂,，學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中,，提高了學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)信心,。針對本節(jié)課,，我主要把握以下幾點：

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)起點,，努力還學(xué)生一個“真實”的數(shù)學(xué)課堂,。

2、課堂教學(xué)的方式,、方法,、教學(xué)手段樸實無華。

3,、新知的訓(xùn)練點和拓展點扎實有效,。除了從主題圖中找垂直與平行現(xiàn)象，從生活中找,，從身邊找,，還讓學(xué)生動手?jǐn)[一擺,、拼一拼,、畫一畫??通過這些練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步加深對平行和垂直概念的理解,，進(jìn)一步拓展知識面,，使學(xué)生克服學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的枯燥感。讓學(xué)生真正參與學(xué)習(xí)過程中來,，在學(xué)習(xí)過程中提升自己的能力,。

總之，面對新課程課堂教學(xué)的成功與失敗,，我將真實地對待,，坦然地看待，將在不斷地自我反思中加強(qiáng)“新理念”的再學(xué)習(xí),、再實踐,，相信自己能在不斷的自我反思中成長，在不斷的自我實踐中發(fā)展,，在不斷的自我成長中創(chuàng)新,。

第五單元《除數(shù)是兩位數(shù)的除法》教學(xué)反思

通過對本課教學(xué)的反思，在此我提出幾點：

第一：大膽,、靈活,、創(chuàng)造性地使用教材,。

在這節(jié)課中，由于自己過于“一板一眼”地使用教材,，致使學(xué)生有好的試商,、調(diào)商的方法，而沒有及時地讓學(xué)生展示,、總結(jié),。

從這一節(jié)課的教學(xué)中，使我意識到,，教材只是一個教學(xué)工具,，應(yīng)該是“用教材”，而不是“教教材”,。在使用過程中,，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生實際，靈活的使用教材,，可以在某些內(nèi)容上進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑?、改。在本?jié)課的教學(xué)中,，可以將例7,、例8的教學(xué)放在一節(jié)課上進(jìn)行，讓學(xué)生嘗試,，經(jīng)過探究,，總結(jié)出幾種試商的方法。這樣再經(jīng)過練習(xí)鞏固幾種方法,，掌握方法,，在鞏固中選擇最優(yōu)的方法。

第二：為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造環(huán)境,，搭建展示自我的平臺,。 學(xué)生的發(fā)展很大程度上取決于教師，教師給多大空間,，學(xué)生的發(fā)展空間可能就有多大,。因此，課堂上教師應(yīng)該為學(xué)生多創(chuàng)造一些有利于學(xué)生發(fā)展,、有利于學(xué)生展示自我個性,、有利于學(xué)生交流的環(huán)境。讓他們在這樣的環(huán)境中,、舞臺上盡情展示自我,，吸取他人的精華，獲取知識。例如在本節(jié)課的教學(xué)中,，完全可以創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生自己探究的環(huán)境,，通過生生交流、教師的引導(dǎo)讓學(xué)生自己總結(jié)出幾種試商的方法,，參與新知識形成的全過程,。學(xué)生獲得的知識通過自己的探究得到的，而不是教師“教”出來的,，這樣的知識又怎么能輕易忘記呢,？所以課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的`學(xué)習(xí)環(huán)境是多么重要。在以后的教學(xué)中自己要深鉆研,，勤動腦,，為學(xué)生更好的服務(wù)

第六單元直、《統(tǒng)計》教學(xué)反思

《統(tǒng)計》一節(jié)是人教版四年級下冊第七單元例1的內(nèi)容,，本節(jié)教學(xué)我精心設(shè)計,，并認(rèn)真?zhèn)湔n，雖數(shù)我講授的《統(tǒng)計》一節(jié)是人教版四年級下冊第七單元例1的內(nèi)容,，本節(jié)教學(xué)我精心設(shè)計,，并認(rèn)真?zhèn)湔n，

雖然如此,，但在取得成績的同時,，也存在很多不足，現(xiàn)總結(jié)一下,，為以后積累經(jīng)驗,。

一、關(guān)注統(tǒng)計的現(xiàn)實意義,。

本節(jié)我精心選取了大量的生活素材,，使統(tǒng)計知識與生活建立了緊密的聯(lián)系,。如：我校近年來學(xué)生總?cè)藬?shù)的變化,，提供這樣富有現(xiàn)實意義的素材，讓學(xué)生在分析數(shù)據(jù),、解讀數(shù)據(jù)的過程中,，探究、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識,，體驗到數(shù)學(xué)就在我們身邊,，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動力，產(chǎn)生積極的情感,。這樣不僅能使學(xué)生感受統(tǒng)計在生活中的作用,，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、重視學(xué)生己有的知識與生活經(jīng)驗,。

學(xué)生己掌握了初步的統(tǒng)計知識,，會對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的描述、分析,，教學(xué)時我充分利用學(xué)生已有的經(jīng)驗,，以知識遷移的方式建立了新舊知識之間的聯(lián)系，放手讓學(xué)生獨立思考,，互相合作,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與思維能力。

三,、練習(xí)設(shè)計遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,。

根據(jù)本節(jié)知識結(jié)構(gòu)的特征和學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律及新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我精心設(shè)計了三道練習(xí)題,，分別為:一是基本題,，通過看我校近幾年來學(xué)生人數(shù)變化統(tǒng)計圖，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息,。二是變式題,，對比出示兩個統(tǒng)計表，提問應(yīng)選擇條形統(tǒng)計圖還是選擇折線統(tǒng)計圖,。三是拔高題,，通過觀察兩廠的生產(chǎn)情況統(tǒng)計圖，提問應(yīng)選擇哪廠投資,。練習(xí)有層次有坡度,，環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)節(jié)奏明快,。通過多層次的練習(xí),，使學(xué)生在簡單運用、綜合運用,、問題解決,、擴(kuò)展創(chuàng)新的過程中，理解和

掌握知識,，同時使能力得到發(fā)展,。此外也照顧了全班不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，使他們都獲得了成功的喜悅,，使情感得到了滿足,。

在取得成績的同時，也存在很多不足,，如：

一,、前面導(dǎo)入的時間過長,，導(dǎo)致練習(xí)時間有些倉促，造成了前松后緊的局面,。

二,、對于有爭執(zhí)的問題，如第2,、3題,，應(yīng)讓學(xué)生爭辯起來，這樣才更能調(diào)動學(xué)生的積極性,，使學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)中來,，而不應(yīng)該是僅有的幾名學(xué)生回答，教師小結(jié)收場,。

以上說是教學(xué)反思,，倒不如說是在學(xué)習(xí)過程中的幾點拙見，它將指引我以后的教學(xué)??學(xué)信

第七單元《數(shù)學(xué)廣角》教學(xué)反思

根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點和規(guī)律,，在本節(jié)課的設(shè)計中,，我遵照《課標(biāo)》的要求和四年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實際，著眼于學(xué)生的發(fā)展,，注重發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用,，通過課件演示、動手操作,、小組活動等方式組織教學(xué),，做到：

1、創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)興趣,。

“興趣是最好的老師！”孩子們是天真無邪,、愛憎分明的,，充滿 著好奇心理。他們感興趣的就會很積極地參與到學(xué)習(xí)中來,，反之他們則會不予理睬,。各教學(xué)環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系了生活實際，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價值,。使學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，并在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中享受著快樂,。

2,、關(guān)注合作，嘗試解決,。

在本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)中教師不是學(xué)生學(xué)習(xí)的指揮者,，而是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的伙伴,，為了充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師與學(xué)生共同探索,、共同研究,，與學(xué)生一起構(gòu)建問題、解決問題,。讓學(xué)生在情境體驗中“學(xué)”,、在解決問題中“悟”。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,，激發(fā)學(xué)生的競爭意識和表現(xiàn)意識,，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探索問題,、解決問題的能力得到提高,，思維也更加活躍。

3,、聯(lián)系生活,，引發(fā)思考。

心理學(xué)家的研究表明,，兒童的智力活動是與他對周圍事物的作用緊密聯(lián)系在一起的,，也就是說兒童的理解來自他們作用于物體的活動。排列與組合具有抽象性,，小學(xué)生往往缺乏感性經(jīng)驗,，只有通過實際操作獲得直接經(jīng)驗，才便于理解排列與組合的方法,，從而發(fā)現(xiàn)排列數(shù)與組合數(shù)的規(guī)律,。所以在設(shè)計過程中，我讓學(xué)生們從生活經(jīng)驗中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué),，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中了解生活,。讓學(xué)生深切的感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，我們學(xué)習(xí)的是有用的數(shù)學(xué),。

四年級上數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期篇九

通常人們把教師看作是蠟燭,、是人類靈魂的工程師。我從實踐中也確實體會到人民教師是神圣的是光榮的,。時間過的真快呀,。不知不覺一學(xué)期又要結(jié)束了。在這半年中,，我擔(dān)任的是四年級的的數(shù)學(xué)課,。我努力適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己,，虛心向指導(dǎo)教師學(xué)習(xí),，在尹艷紅老師的身上我學(xué)到了教學(xué)經(jīng)驗,。我的教學(xué)成功離不開她的親切指導(dǎo)和幫助。同時也受到佟軍和許梅的鼎立相助,。能積極向同行老師請教,，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計劃，有組織,，有步驟地開展,。立足現(xiàn)在，放眼未來,，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步奠定了基礎(chǔ),，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，我決心發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足,，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，為取得更好的教學(xué)成績努力工作,。

一,、在教學(xué)工作中

1、能認(rèn)真?zhèn)湔n,，學(xué)生進(jìn)入四年級后學(xué)生的的空間概念加強(qiáng)了,，動手實踐的內(nèi)容增多了，教師如何將生活中的一些現(xiàn)象挪入課堂,，這是當(dāng)今教師能力的體現(xiàn)

和三年級相比每一節(jié)課的課后練習(xí)量有所增加,。數(shù)學(xué)活動課后也有一定量的練習(xí)，同時學(xué)生還要面對課外活動學(xué)習(xí)的壓力,。所以備課時不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，在充分了解學(xué)生現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,，不能存在任何死角,。特別是接受能力較差的學(xué)生，在備課時先想到他們,。如何設(shè)計課堂教學(xué)使他們能夠聽得懂,、聽的高興,。就可以保證全班學(xué)生都能獲取新知,。例如四年三班有個學(xué)生叫張言明,。他平時無論做什么都慢，就象對數(shù)學(xué)不開竅是的,。學(xué)期開始時我對學(xué)生的了解不夠,，他平時作業(yè)完成的也很好，可是期中考試他得了十九分,。全班有十多個學(xué)生不及格,。我很意外、很驚奇,，這是怎么回事呢?我就找他談話,。他才說平時的作業(yè)都是抄別人的。通過檢查我才發(fā)現(xiàn)他不是一般的差,。書本上的知識怎么講他都不懂,。如果把書本上的知識用實際生活中的現(xiàn)象來描述，效果就不一樣了,。從那以后我就經(jīng)常利用課余時間給他們補(bǔ)課,。因此備課時多備他們，視為重點內(nèi)容之一,。并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記,，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點,，歸納成集。

2,、提高課堂學(xué)習(xí)效率

增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化,，條理化,，準(zhǔn)確化，條理化,，準(zhǔn)確化,，情感化，生動化,，做到線索清晰,，層次分明，言簡意賅,，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練,，精講要針對每一節(jié)課的教學(xué)重點和難點,，所采用的方式不一定是教師講授?？梢圆捎谩毙〗M合作”,，“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”等方式進(jìn)行。精練指的是在課堂上老師講得盡量少,，選用的習(xí)題必須是符合學(xué)生的特點的,。學(xué)生容易接受的、有趣的,。用少題精題使全班學(xué)生動口動手動腦盡量多;達(dá)到舉一反三,、甚至達(dá)到舉一反十的作用。這些精選題也可以在課后練習(xí),、也可以進(jìn)行提高練習(xí),。此時的練習(xí)使學(xué)生的家庭作業(yè)量有所減少。即達(dá)到了減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的目的,。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。達(dá)到對知識能準(zhǔn)確的掌握和靈活的運用,。

二,、教研教改方面

能虛心請教其他老師。特別是尹艷紅老師給我的幫助非常大,。在教學(xué)上,，有疑必問。他經(jīng)常給我講教學(xué)方法,、教學(xué)設(shè)計,。如何抓差生如何抓不愛完成作業(yè)的學(xué)生。在一學(xué)期的合作中使我體會到她是名副其實的優(yōu)秀教師,。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法，同時,，多聽老師的課,，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足,，并常常邀請其他老師來聽課,，征求他們的意見，改進(jìn)工作,。

三,、精心設(shè)計作業(yè)提高作業(yè)的含金量

1、布置作業(yè)做到精練,。有針對性,，有層次性,。特別對后進(jìn)生課本上的課后練習(xí)不一定要求學(xué)生全都做完,，布置的家庭作業(yè)要盡量避免大量的重復(fù)。也可以設(shè)計為”基本題”,，“技能題””能力題”的模式,。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時,、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的評講,，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢,。

四,、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)

在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分,。

在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能,。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整,，這樣,，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加,。就象前面我提到的張言明同學(xué)，后來我根據(jù)他又發(fā)現(xiàn)三,、四班一共有近十個學(xué)生課后抄別人的作業(yè),。當(dāng)時困惑了，怎么辦呢?只有利用課余時間給他們補(bǔ)習(xí),，根據(jù)實際制定計劃,。有針對性、有目的性,、有效果的補(bǔ),。做到“有的放矢”。就這樣在短短的兩個月的努力,。在期末考試中這些學(xué)生的成績有很大的提高,。及格率達(dá)到百分之百。全班最低分是六十三分,。在平時的教學(xué)中除了抓班級的后進(jìn)生外還要兼顧班級的尖子生,。在設(shè)計練習(xí)時要巧要有梯度，使他們也能吃的飽,。

五,、教書育人是我的使命，在教育崗位上我一定把自己學(xué)到的文化知識全部教給學(xué)生

同時還要加強(qiáng)學(xué)生的政治思想教育,。培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念,。積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識,、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

本學(xué)年來,，本人經(jīng)過多年的工作經(jīng)驗總結(jié),，”教學(xué)反思”的力量。教學(xué)反思對于教師來說是一種有益的思維活動和再學(xué)習(xí)活動,，一個優(yōu)秀教師的成長過程離不開不斷的教學(xué)反思這一重要環(huán)節(jié),。教學(xué)反思可以進(jìn)一步激發(fā)教師終身學(xué)習(xí)的自覺沖動。不斷的反思會不斷地發(fā)現(xiàn)困惑,，教學(xué)反思過程也是教師人生不斷輝煌的過程,。因為教學(xué)反思讓我覺得我每天都在成長,，每天都在進(jìn)步,，更重要的是通過教學(xué)反思我每天都會有新的發(fā)現(xiàn)、新的啟發(fā),。具體來說,，第一，教學(xué)反思是教師成長的必要條件和有效途徑;第二,，教學(xué)反思為教師的成長提供可能和內(nèi)在動力;第三,，教學(xué)反思有助于教師提升教學(xué)經(jīng)驗，并將其升華為實踐智慧,。

教師在成長過程中該如何進(jìn)行反思呢?這是一個理論問題,，但更是一個實踐問題。

(一)思想和認(rèn)識上要做好準(zhǔn)備

教學(xué)是一個復(fù)雜的過程,，教師要認(rèn)識到由于經(jīng)驗和能力的限制,，在教學(xué)中遇到困難是難免的，而且這些問題往往需要別人的幫助才能解決,。因此,，碰到問題不可怕，最重要的是要懂得想辦法來克服或者解決,。另外,，要注意教學(xué)反思不是為了"反思”而反思，而是為了解決教學(xué)中存在的上些問題,，是為了提高教師的素質(zhì)而對具體情境中的問題進(jìn)行的分析和探論,。

(二)不斷積累具體經(jīng)驗

進(jìn)入教學(xué)反思后，教師要不斷積累經(jīng)驗。寫反思日記是積極有效的方法之一,，把教學(xué)活動記錄下來,，總結(jié)自己的經(jīng)驗以供日后分析、概括和驗證,。當(dāng)然,，他人經(jīng)驗、各種理論原理都可在自己寫反思日記時有所體現(xiàn),。我們可以多聽課,，尤其青年教師往往經(jīng)驗不足，這點就顯得尤為重要,。另外一點,，就是請別人來聽自己的課，讓其他教師對自己的教學(xué)過程進(jìn)行評價并提出建議,，之后自己再結(jié)合這些評價和建議改進(jìn)自己的教學(xué),。

(三)認(rèn)真分析和討論問題所在

積累了具體經(jīng)驗，應(yīng)該在指導(dǎo)教師,、同事的幫助下認(rèn)真分析,、討論問題所在，并積極尋求解決方法,。這種分析可以教研會議的方式進(jìn)行,。教師這時就應(yīng)把反思日記、聽課等過程中所發(fā)現(xiàn)的問題大膽地一一提出,，甚至可以采用虛擬的方式,，把發(fā)生在其他教師身上的問題放在自己上。最后通過討論尋求解決問題的方法,。除了同事之間的交流與探討外,，還可以自己查閱相關(guān)的教育理論書籍，在理論中檢討自己的教學(xué)行為,，做到理論聯(lián)系實際,，同時也可以讓自己的理論知識得到提高。

(四)積極的驗證

如何知道討論的結(jié)果或?qū)ふ业浇鉀Q問題的方法是否有效?這就需要我們積極驗證,。教師在驗證過程中,，可以采用對照實驗的方法，也就是把討論分析的結(jié)果在部分教學(xué)活動中實際嘗試,，或者可以把討論,、分析的結(jié)果分成不同的部分去實踐嘗試，然后進(jìn)行對照,。這種對照可以是縱向的也可以是橫向的,，縱向是和自己以前的教學(xué)效果相比較,，橫向的是和其他同事或者專家的教學(xué)效果相比較。在這個過程中又可能獲得新的經(jīng)驗和發(fā)現(xiàn)新的問題,，然后再進(jìn)行分析,、討論、驗證,，這樣能使教學(xué)反思活動更加順暢地延續(xù)和循環(huán),。

四、改進(jìn)的具體措施

針對本學(xué)期在教學(xué)工作中存在的問題和不足,，在今后的工作中著重抓好以下幾點：

1,、結(jié)合教材的內(nèi)容，老師要精心備課,，面向全體學(xué)生教學(xué),，抓牢基礎(chǔ)知識,搞好思想教育工作,。精心上好沒一節(jié)課,，虛心向有經(jīng)驗教師學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平,。注重學(xué)生各種能力的培養(yǎng)和知識應(yīng)用的靈活性,。特別注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的.培養(yǎng)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，提高他們的學(xué)習(xí)成績,自己還要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),。

2,、及時輔導(dǎo)學(xué)困生，抓住他們的閃光點,，鼓勵其進(jìn)步。注重學(xué)生各種能力和習(xí)慣的培養(yǎng),。

3、充分利用直觀,、電化教學(xué),，把難點分到各個層次中去，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,，爭取教出更好的成績。

4,、充分利用數(shù)學(xué)教材,，挖掘教材的趣味性，以數(shù)學(xué)知識本身的魅力去吸引學(xué)生,、感染學(xué)生,。

5、數(shù)學(xué)課的開展應(yīng)面向全體的情況下,，實施因材施教,。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

6,、及時家訪,，家長配合抓好學(xué)生的學(xué)習(xí),。

7,、對學(xué)生進(jìn)行了愛國教育,，培養(yǎng)學(xué)生為祖國為 中華民族努力學(xué)習(xí)的精神。

總之一學(xué)期來,，工作中有得有失,，在今后的工作中，我一定會更加努力,，爭取做到更好,。

四年級上數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期篇十

一、教學(xué)任務(wù)完成情況及學(xué)生掌握情況

本學(xué)期圓滿完成了本冊教材的教學(xué)內(nèi)容,，學(xué)生基本掌握各單元的教學(xué)目標(biāo),。

二、主要成績和經(jīng)驗

在本學(xué)期的教學(xué)工作中,，我始終按照數(shù)學(xué)學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生,，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中,，始終以一個新教師的身份要求自己,，虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),，切實做好一切教學(xué)常規(guī)工作,，尤其是在備、講,、批,、輔各方面，兢兢業(yè)業(yè),，從不敷衍了事,，并堅持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到肯定,。

1,、針對學(xué)生的差異和年齡特點，對學(xué)生進(jìn)行了各方面的教育,，使學(xué)生的知識、能力有了較大提高,。

2,、認(rèn)真鉆研教材,、精心備課，充分利用直觀,、電化教學(xué),，把難點分到各個層次中去，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

3、本學(xué)期我對學(xué)生注重加強(qiáng)了思想教育,，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，培養(yǎng)自我檢查的能力。

4,、加強(qiáng)了對學(xué)困生的輔導(dǎo),，使本學(xué)期大部分學(xué)生掌握了知識,、技能,，他們的學(xué)習(xí)有了不同程度的進(jìn)步和提高。

5,、使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識,，在教學(xué)中重點做到精講多練，重視運用教具,、學(xué)具,。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課

6、通過練習(xí)課的精心設(shè)計,，使學(xué)生掌握知識,，形成技能，發(fā)展智力,。所以我認(rèn)真上好練習(xí)課,，講究練習(xí)方式，提高練習(xí)效率,。

7,、注重專題研究，積極參加學(xué)校組織的教學(xué)教研活動,，認(rèn)真組織好練習(xí)和復(fù)習(xí),，努力提高教育、教學(xué)質(zhì)量,。

8,、重視了與家庭教育相配合，通過家長會,、或與家長通電話等不同方式,，與家長密切聯(lián)系,，對個別學(xué)生的教育著重放在學(xué)生非智力因素的挖掘上，使他們有了明顯的進(jìn)步和提高,。

9,、注重培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)生習(xí)慣，針對這一方面,，本學(xué)期重點抓了學(xué)生,，每做一件事情，每做一道題,，要求學(xué)生要有耐心,，培養(yǎng)了認(rèn)真做好每一件事的好習(xí)慣。

10,、通過一些活動,，統(tǒng)計、數(shù)據(jù)等對學(xué)生進(jìn)行了愛國教育,，使學(xué)生有了為祖國為中華民族努力學(xué)習(xí)的精神,。

三、存在的不足之處

1,、一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)的目的不夠明確,，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。上課聽講不認(rèn)真,，家庭作業(yè)經(jīng)常完不成,。

2、有些家長對孩子的學(xué)習(xí)不夠重視,，主要表現(xiàn)在：反映問題慢,，基礎(chǔ)太差或?qū)W生家庭的不配合，造成了學(xué)習(xí)差,。

3,、班級發(fā)展不平衡，學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng),，教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀?，還需提高;

4、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識,，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功,。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標(biāo)不明確;

5,、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。4班學(xué)生生性活潑好動,，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題—計算不認(rèn)真,，寫字姿勢不正確,，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學(xué)生字跡潦草,。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交,。或遇到難題沒有堅強(qiáng)的意志,，不會主動克服解決,。

6、計算能力差異太大,。多數(shù)學(xué)生喜歡計算,，可是卻有大部分學(xué)生計算時不認(rèn)真，粗心大意,，導(dǎo)致兩班學(xué)生的計算能力發(fā)展不夠均衡,。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服,。

四年級上數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期篇十一

一,、優(yōu)勝劣汰，大力調(diào)整,、充實力量

具有文韜武略的干將是作戰(zhàn)取勝的第一要務(wù),，教學(xué)也如此。在初二教學(xué)工作結(jié)束后,，我們?nèi)昙壍念I(lǐng)導(dǎo)班子就嚴(yán)肅地坐下來審視一年的學(xué)生成績,，深刻剖析，發(fā)掘問題,，未雨綢繆,。在學(xué)校的大力支持下，我們大幅度調(diào)整了教師人員配備結(jié)構(gòu),，科學(xué)地篩選,、嚴(yán)格地考核、民主測評,、綜合權(quán)衡,，做出人事安排的重大調(diào)整舉措。

1,、調(diào)整各班級的相對薄弱學(xué)科的任課教師崗位

2,、調(diào)度學(xué)科組長坐陣、把關(guān)畢業(yè)教學(xué)

3,、每學(xué)科都留任一位或幾位經(jīng)驗豐富,，初三把關(guān)的老教師

4、每學(xué)科都培養(yǎng)一名或兩名年輕教師做為初三新生力量

5、高薪外聘三位資深的特級教師,，力擔(dān)初三數(shù)學(xué)的提升教學(xué)

教師調(diào)整是科學(xué)客觀的,，但同時也是殘酷的，忍看調(diào)整之后一張張曾與學(xué)校風(fēng)雨同舟走來而同時遭受事業(yè)乃至家庭雙重變故打擊的臉,，為了國家的前途,，為了學(xué)生的命運，我們只能一臉肅穆義不容情,，時不我待地用理性的意志,，前瞻的大義，調(diào)配優(yōu)化教師隊伍,，更迅速更高質(zhì)地完成祖國和人民托付在我們肩上的使命,。

二、鉚足干勁,，各司其職,，挑起重任

我校教學(xué)條件的改善、教師隊伍的壯大和社會的審視與領(lǐng)導(dǎo)的期望構(gòu)成了我們心頭的壓力和前進(jìn)的動力,，為了能夠順利高效地完成為上一級學(xué)校輸送大量合格人才的艱巨工作,，我們初三領(lǐng)導(dǎo)小組及全體教師、家長不斷開會,、商榷有效方案,，及時調(diào)整工作策略，積極檢驗教學(xué)效果,。

（一）三支隊伍,，各揚其長，扎實工作

1,、12位班主任,，首當(dāng)其沖，坐陣班級

12個班主任在行為習(xí)慣,、紀(jì)律,、班風(fēng)都等方面對班級做出相應(yīng)要求，制定措施,，形成規(guī)范,，為老師們高質(zhì)量的教學(xué)做好奠基,。一致做到紀(jì)律好壞我的責(zé)任,，尖子生培養(yǎng)我的責(zé)任,，成績高低我的責(zé)任的要求規(guī)范,，推進(jìn)工作。

2,、教研組長,，穩(wěn)重把關(guān),，夯實業(yè)務(wù)

在周校長年初的系統(tǒng)規(guī)劃下，各備課組長提前制定詳實計劃,，預(yù)算全學(xué)期的復(fù)習(xí)總課時,，計劃每節(jié)課的大致內(nèi)容，預(yù)設(shè)每節(jié)課的達(dá)成率效果,；積極加強(qiáng)集體備課和教學(xué)研究，每周一次或兩次,，發(fā)揮群體智能,，集思廣益，資源共享,，穩(wěn)把方向,，精研授課方案，扎實落實,；各組員努力搜集各種信息,，精選習(xí)題、精講精練,，針對參差不齊的學(xué)生體做分層次教學(xué),，力求“絕不放過任何一項知識技能，不放過任何一個學(xué)生智力”,；我們備課組經(jīng)常邀請省市,、各位資深的教育專家教授做中考導(dǎo)向分析報告，虛心領(lǐng)會市,、區(qū)教研員備課精神,；主管領(lǐng)導(dǎo)和教研組長經(jīng)常深入課堂，聽評教師講課,，掌握學(xué)生動態(tài),，及時總結(jié)研究，加強(qiáng)反思,，不斷提高,，每周多達(dá)5次。

3,、教師情態(tài)穩(wěn)定,，揚長避短，精誠合作

經(jīng)過工作前的安排調(diào)整,，36位一線教師個個精神飽滿斗志昂揚,，披肝瀝膽，踏實工作,。早七晚七跟著太陽一同運轉(zhuǎn)的耕耘勞作寫在每一張被書山題海淘洗得灰暗瘦削的臉上,，但老師們毫無怨言、默默無聞，做著知識的灑播者,，學(xué)校教育的挖井人,。

初三教學(xué)的特殊性質(zhì)讓我們的老師們舍家撇業(yè)與學(xué)生摸爬滾打全身心捆綁在一起，在下學(xué)期對“尖子生”進(jìn)行跟蹤提高教學(xué)輔導(dǎo)管理的住校期間,，上至劉校長,，周校長、林主任,，下到每一位老師,、新畢業(yè)大學(xué)生，每天都與學(xué)生吃住在一起,。學(xué)校將空教室安上床位,，立即成立集體宿舍，劉校長率先垂范,，帶領(lǐng)教師住校,，周校長，林主任,、舍務(wù)老師和我們?nèi)杲M全體教師,，開始夜夜陪讀工作。學(xué)生一學(xué)就是11點,，領(lǐng)導(dǎo)們身先士卒,，一住一輪就是5天，10天,。學(xué)生有問題老師就上,，有難就擔(dān)，老師有信息就研討,，有新題就講,。校領(lǐng)導(dǎo)的先鋒模范作用，老教師的榜樣感召作用,，中年教師的中堅主力作用,，青年教師的靈活機(jī)智作用，構(gòu)成我們教學(xué)強(qiáng)有力的機(jī)體,，推動著初三教學(xué)工作的進(jìn)程,。

（二）對教學(xué)對象，操控管理,，分層次教學(xué)

1,、對全體學(xué)生進(jìn)行全面剖析，摸清狀況,，形成策略,。

初三下學(xué)期已明顯看出學(xué)生中的三種狀態(tài),。一是真正認(rèn)識到學(xué)習(xí)意義一直都在學(xué)習(xí)路上堅持的學(xué)生，精神飽滿,，明顯凸現(xiàn),。二是意志喪失沉淪混沌的學(xué)生，書本不動,，非睡即鬧,。三是中間游走狀態(tài)按部就班上課下課，寫作業(yè)的學(xué)生,，推則進(jìn),，不推則滯，需要教師要求管理,。

對于這三類學(xué)生，把握大局的關(guān)鍵策略是穩(wěn)住學(xué)生的心態(tài)陣腳,，監(jiān)控管理,。

首先對枯燥厭學(xué)的學(xué)生以情穩(wěn)人，發(fā)掘優(yōu)點,，真誠感化,，保持其生命機(jī)體正常運轉(zhuǎn)。其次對中間按部就班,，推移游走狀態(tài)學(xué)生考慮周全,，做好要求，有效輸導(dǎo)學(xué)習(xí),。最后對精力飽滿自強(qiáng)不息的優(yōu)秀學(xué)生,，格外關(guān)愛，精心塑造,。

提煉發(fā)現(xiàn)有潛力的學(xué)生考出高分是教學(xué)質(zhì)量取勝的關(guān)鍵,。也是我們初三教學(xué)工作的重頭戲。為此,，我們經(jīng)過幾輪測試,，對成績穩(wěn)定在550分以上的學(xué)生大致呈現(xiàn)的40余名，進(jìn)行了優(yōu)化組合組成強(qiáng)化提高班進(jìn)行深層次教學(xué)輔導(dǎo),。保證這些學(xué)生的再開發(fā)再培養(yǎng)和穩(wěn)步提升,，同時我們又布署各坐陣的教研組長、資深的老教師,、省,、市骨干教師組成強(qiáng)化教師隊，形成崗位責(zé)任制,。教師們值班的守在學(xué)校,，上完晚課的也自愿留在學(xué)校,，全方位關(guān)注保障學(xué)生學(xué)習(xí)高效率。其中留下很多感人的事例讓人不能不提：對家貧的優(yōu)秀學(xué)生校長老師經(jīng)常出資買營養(yǎng)品給她補(bǔ)充營養(yǎng),；為確保學(xué)生能充分利用在校時間,，值班老師一致默契地每天將自習(xí)室、寢室做好值日,；為了讓學(xué)習(xí)疲憊的學(xué)生更有效地調(diào)解學(xué)習(xí),，年邁的老教師將學(xué)生悄悄帶到操場跑步做運動；為了職守在學(xué)生身旁,，懷有身孕的女老師從不串班不提條件,，在寒冷的冬天也和其他人一樣住在學(xué)校的硬板床上┄

為了面向全體學(xué)生，均衡培養(yǎng),，對強(qiáng)化提高班學(xué)生實行動態(tài)管理,，按測試名次全體學(xué)生均平等享受提升教學(xué)輔導(dǎo)待遇，教師再對班級其他學(xué)生進(jìn)行跟蹤教學(xué),，進(jìn)行幫帶教育,，趕超教育，成功教育,，成人教育,，成才教育，等因材施教措施,，使得全體學(xué)生都能發(fā)揮智能,，達(dá)到師生教學(xué)雙嬴。

2,、對“尖子生”實行教師承包制,，輔導(dǎo)到位，切實有效,。

所有教師都做到知道所有學(xué)生的姓名及其薄弱學(xué)科,，并有自己針對性的輔導(dǎo)措施；課內(nèi)外時時刻刻關(guān)注自己的教學(xué)對象,，課上重視,，經(jīng)常提問，耐心輔導(dǎo),，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的程度,，效果；課下鼓勵溝通,，方法上指導(dǎo),，內(nèi)容上補(bǔ)充；對重點學(xué)生布置特殊作業(yè),，面批面改,，詳細(xì)剖析得失,，及時補(bǔ)漏；對個別偏科生,，單獨輔導(dǎo),，不計代價補(bǔ)習(xí)，全力消滅其薄弱環(huán)節(jié),；老師們對月考,、周考、測試質(zhì)量分析深刻到位,，嚴(yán)格把關(guān)每個學(xué)科的優(yōu)秀率,、達(dá)標(biāo)率、穩(wěn)定率,、和提高幅度,，對不同學(xué)生不同課業(yè)成績建立跟蹤檔案，用線形統(tǒng)計圖做剖析記錄,；每次大型測試之后,，我們都進(jìn)行家長、校長,、老師聯(lián)合會診，調(diào)整學(xué)生不良狀態(tài),，激勵學(xué)生每次測試后的最佳學(xué)習(xí)動因,，促進(jìn)提高。

3,、做好學(xué)生控流工作,，根據(jù)生源特點，因勢利導(dǎo),。

為確保各班級的教育教學(xué)質(zhì)量,，學(xué)校和各班主任對個別學(xué)生和家長對學(xué)生進(jìn)行真誠的發(fā)展剖析，對班級任何學(xué)生極度負(fù)責(zé)地耐心輸導(dǎo),，指引正確方向,，實行出缺勤登記記錄，及時掌控各班情況,。

三,、學(xué)校其他工作，適時參與,，穩(wěn)步操作

雖然初三是沖刺復(fù)習(xí)的高倍緊張階段,，但作為學(xué)校集體的分支，三年級在學(xué)校各種活動上也力之所及,，適時參與,。

1,、區(qū)運動會上，三年二班,、四班,、十班、十二班中幾名體育生勇創(chuàng)佳績,，打破記錄,，為我校爭得殊榮。

2,、初三全體師生在?！瓣柟饣鹁杩睢被顒又蟹e極踴躍，共捐款600余元,，全組教師為三年二班,、五班、八班,、十班貧困學(xué)生多次捐款捐物,。

3、全年級組所有老師在校培訓(xùn)后,，充分利用多媒體電化教學(xué),，不但優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量，而且增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和努力程度,，提升了教師自身的教育水準(zhǔn),，既得到區(qū)、局領(lǐng)導(dǎo)的贊賞和肯定,，又確保了我校教學(xué)開放日的電化展示的圓滿成功,。

4、三年組下學(xué)期共順利組織理化生加試,、畢業(yè)考試,、中考報考填報、體檢等大型測試數(shù)次,，并成功組織了五次大型的模擬考試,，為中考工作奠定了成熟的思路。

5,、為回報母校培育,，三年組全體師生自發(fā)進(jìn)行了一次“為母校梳理容顏”的義務(wù)勞動和“最后一次升旗”的教育活動，為學(xué)校的繁榮發(fā)展盡上綿薄之力,。

一年的工作中,，全體初三教師本著客觀、全面,、細(xì)致,、真誠的本色全身心投入,，熱忱付出，充分發(fā)揮責(zé)任意識,、主人翁意識,、團(tuán)隊意識、服務(wù)意識,、艱苦奮斗的意識和成績的效應(yīng)意識,，漚心瀝血，齊頭并進(jìn),，為學(xué)校的發(fā)展全力以赴地工作,，奮斗。

四,、風(fēng)雨滄桑,，收獲中考，驗證工作

成績是對一項事物最量化的考核,，是對工作最好的檢驗,，也是對歷史最權(quán)威的記載，對名譽聲望最壯麗的宣言,。隨著中考的結(jié)束,，我們?nèi)陙淼墓ぷ饕惨徊⒆叩搅私K點。三年的酸甜苦辣,，就像一棵大樹,，經(jīng)過一番開花結(jié)果，驗證著我們的工作,。

1、各科成績匯總

本屆初三共有____名學(xué)生報考,，全體學(xué)生中最高分581分,，580分以上共2人，560分以上共26人,，考入一類四校共13人,，六校共27人。

2,、各學(xué)科成績質(zhì)量分析

語文：平均分95,。48分，及格數(shù)469人,，及格率98,。3%，優(yōu)秀數(shù)122人,，優(yōu)秀率25,。6%,，最高分112分。

外語：平均分91,。9分,，及格數(shù)378人，及格率79%,，優(yōu)秀數(shù)247人,，優(yōu)秀率51。6%,，最高分119分,。

數(shù)學(xué)：平均分78。4分,，及格數(shù)311人,，及格率65。2%,，優(yōu)秀數(shù)99人,，優(yōu)秀率20。8%,，最高分119分,。

物理：平均分54。39分,，及格數(shù)378人,，及格率79。2%,，優(yōu)秀數(shù)249人,，優(yōu)秀率52。2%,，最高分滿分,。

化學(xué)：平均分38。5分,，及格數(shù)382人,，及格率80。1%,，優(yōu)秀數(shù)248人,，優(yōu)秀率52%，最高分滿分,。

政治：平均分48,。89分，及格數(shù)428人，及格率89,。7%,，優(yōu)秀數(shù)282人，優(yōu)秀率59,。1%,，最高分滿分。

歷史：平均分50,。07分,，及格數(shù)416人，及格率87,。2%,，優(yōu)秀數(shù)301人，優(yōu)秀率63,。1%,，最高分滿分。

五,、三年組全體教師的總結(jié)反思

緊張的中考工作完全結(jié)束后,，全體初三領(lǐng)導(dǎo)老師利用三天時間，對一年來的教學(xué)工作進(jìn)行了深刻總結(jié)和反思,，每位老師面對成績細(xì)致剖析,，嚴(yán)肅審視，認(rèn)真對待每個學(xué)生每個分?jǐn)?shù),，對教學(xué)的每個環(huán)節(jié),，作深刻反思，立足成績總結(jié)成敗得失的一切經(jīng)驗教訓(xùn),，以懲前毖后,。

1、初三復(fù)習(xí)中,，對提高課堂達(dá)成率采取的有效措施

（1）對“尖子生”的特別關(guān)注,，個個突破

（2）研究學(xué)生心理，重在對學(xué)生的情緒輸導(dǎo)

（3）注重引導(dǎo)學(xué)生形成學(xué)習(xí)規(guī)律：上課你發(fā)現(xiàn)了什么,；下課你怎樣思考；課間你的時間如何利用,；測試試卷你如何反思

（4）幫助學(xué)生歸納錯誤題型,，積累記錄在案

（5）幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)品質(zhì)，調(diào)節(jié)培養(yǎng)學(xué)習(xí)復(fù)習(xí),、應(yīng)試,、反思的心理素質(zhì)

（6）幫助學(xué)生緩解壓力，鼓勵教學(xué)

（7）歸納綜合復(fù)習(xí)題，精選習(xí)題,，精講多練,，要求學(xué)生記筆記，做學(xué)習(xí)反思

（8）發(fā)揮情感作用,，讓學(xué)生心理上喜歡貼近老師,，課任老師適時做好學(xué)生的思想工作

（9）收集信息，與專家共同研究中考動態(tài)

（10）對學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué),，教師不斷提高對學(xué)生的監(jiān)控能力

（11）以考促學(xué),，開展節(jié)節(jié)測試，周測試,，與月測試,，分層次測試等多種形式的測試活動，用成績促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)

（12）半個月對知識進(jìn)行總結(jié)鞏固,，不放過任何一個學(xué)生

（13）教研組步調(diào)一致,，群策群力

（14）愉悅合作教學(xué)，與學(xué)生成為學(xué)習(xí)共同體

（15）“尖子生”制定切實可行的復(fù)習(xí)計劃,，制定自我超越圖和成績統(tǒng)計表

2,、教學(xué)工作中對學(xué)生個案的深刻反思

（1）“尖子生”為何不“尖”

xx同學(xué)，是初三年級的驕子,，是全體學(xué)生中中最優(yōu)秀的希望之種,，她性格內(nèi)向，極端文靜,，家境較貧寒,，但一心向?qū)W，班級無論多么吵鬧,，甚至同學(xué)打鬧撞到她身上,，都不作聲的一個好同學(xué)，曾幾次奪得全區(qū)模擬考試之冠,，成績一向穩(wěn)定突出,，名列前茅，但最后幾次大型測試,，她有所失誤,，不但在區(qū)里沒能保住首位，而且在校內(nèi)也落在幾位男同學(xué)之后,。

也許是落于人后的幾次敗北在她好強(qiáng)的心里投下了陰影,，她從不上晚課，不參加晚自習(xí)輔導(dǎo)的偏失,，對校長,、老師極力動員她住校學(xué)習(xí)的不接受,，對老師關(guān)注，習(xí)慣傾聽,，從不交流自己,，不親師，造成了她最后沖刺復(fù)習(xí)階段的精神孤立,，激情缺失,，復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)中的知識點掌握不牢、偏輕,，成績最終考了581分,，不夠理想，僅一分之差考上師大附中,，走了指標(biāo)生,。

在xx同學(xué)的教育培養(yǎng)上，我們老師扼腕痛惜的是：在她拒絕學(xué)校的強(qiáng)化提高輔導(dǎo)時,，沒能及時做通家長和本人思想工作,，爭取她參加老師的額外教學(xué)；在她性格孤僻,，默默學(xué)習(xí)的時候,，沒能真正打開她的心扉，走進(jìn)她冷漠的心理,，溫暖她的自主學(xué)習(xí)奮斗的歷程,，失落一顆“狀元”的苗子，失去一個奪取狀元的良才,，成為我們所有的領(lǐng)導(dǎo)老師心酸刻骨這個遺珠之憾,！

xx同學(xué)是九班老師最優(yōu)秀的大弟子，她聰明,、懂事,、基本功扎實，素質(zhì)好,，最會跟著老師學(xué)習(xí),，指哪打哪，踏踏實實,，曾奪過全區(qū)測試語文最高分,，是老師們得意門徒，矚目的希望,，然而,，在三年下期，在某些學(xué)科上受“簡單的會的可以不寫作業(yè)”的特權(quán)優(yōu)待,，從20xx年11月26日開始，不是十分聽話乖巧了，在學(xué)業(yè)上有所逃避和自負(fù)傾向,，以后直到中考前,，在文科上都會偶爾地出現(xiàn)放松和怠慢問題。

由于她自尊心特別強(qiáng),，有心眼小,，老師一指正就生氣變色的特點，為了保障這個“尖子生“的穩(wěn)定,，教師們煞費苦心地想辦法疏通,，藝術(shù)委婉地教導(dǎo)，語文老師曾多次采用發(fā)自肺腑的書信溝通試圖慢慢打動她的心,，既要顧及不能絲毫傷害她的情緒,，又要達(dá)到教育和教授的目的，最終她終于可以像一個普通的學(xué)生那樣當(dāng)面接受老師正常的教誨和指正了,。但初三下期,，她受優(yōu)待的思想意識影響和她對數(shù)學(xué)的偏科補(bǔ)習(xí)，導(dǎo)致她在文科上偶爾還會自以為會,，精力不足,，致使她看書不到位，聽課有所疏漏,，復(fù)習(xí)時不按老師的指示做,，中考成績不理想。

相對而言,，xx在這次中考很有失誤,！在她身上老師們最大的遺憾痛心是：沒能想到她會受班級氛圍影響，聽課會有疏漏,，課下不按老師指示去看書復(fù)習(xí)關(guān)鍵環(huán)節(jié),！老師們后悔過分地相信她，未能把某個復(fù)習(xí)中最后的重點知識在課上直接灌輸給她,，落下了扼腕的遺珠之憾,！

（2）560多分同學(xué)為何不“前”

在這屆畢業(yè)班中，有許多有潛力有智慧有素質(zhì)的男同學(xué),，如果不是行為習(xí)慣上有問題,，學(xué)習(xí)品質(zhì)有問題，完全靠老師家長看管式學(xué)習(xí),，絕對能考過570分,。例如

九班的xx同學(xué)他曾經(jīng)的成績多在560分內(nèi)徘徊。他的基本素質(zhì)很好,，初三以前幾乎不露聲色不用老師在學(xué)習(xí)和紀(jì)律上費心,，但初三后期有一段時間,，受外界和班級一些同學(xué)影響，他思想動蕩,，極度滑坡,，對學(xué)習(xí)懈怠、逃避,，成績落差很大,。后來校長、老師與家長經(jīng)常溝通共同配合,，終于將他拉回上“學(xué)習(xí)的大路”,！但他學(xué)習(xí)情緒化很重，不愿背的題就自動放棄,，不付出時間,，本性使然，及受不良影響他最后變得很自負(fù),、貪玩,、有惰性，學(xué)習(xí)品質(zhì)上的問題使得他的學(xué)習(xí)積累不扎實,，自主學(xué)習(xí)汲取的知識不豐厚,。

學(xué)習(xí)中的一段落差及本質(zhì)上的管理型學(xué)習(xí)性質(zhì)，使他中考不能突破570分,。其實憑他的智商和素質(zhì)完全能突破高分段,，但平時素質(zhì)注定他取得最后的成績。在他身上,，老師們最大的反思是：在他對學(xué)習(xí)表現(xiàn)極惰性的時候,，沒能做到行之有效的管理學(xué)習(xí)，考核學(xué)習(xí),，捆綁學(xué)習(xí),；過于相信他本人，無力改變一個人的思想,，扭轉(zhuǎn)他散慢成性的學(xué)習(xí)態(tài)度,；沒能超于父母調(diào)動他全身心看重前途，投身學(xué)習(xí),。

xx,，10班的佼佼者，自負(fù)十足,，情緒化極強(qiáng),、傲氣十足的一個學(xué)生。平時作業(yè)80%不按老師要求做,，不聽課,，不聽話,，甚至從不完全跟蹤老師的一堂課精神飽滿的學(xué)習(xí)，大眾的東西不屑學(xué),，對老師的提問經(jīng)常說“不會”,，上課經(jīng)常不帶、不動老師所講解的書籍資料,，情愿在桌子上畫圈，也不往書本上記一筆,，對老師的正面指正棄頭而去,，不聽從老師們安排，按個人意愿學(xué)習(xí)等等行為讓老師對他含心茹苦費盡心機(jī),，一路教學(xué)過來與他打打鬧鬧,，在他身上花費的精力等于管理幾個學(xué)生的幾倍。

中考的成績566分考的還不錯,，很出乎老師們的意外,，當(dāng)然，如果能改變他的性格,，調(diào)整好他的情緒,，成績不僅如此，他的遠(yuǎn)大理想和老師的教學(xué)質(zhì)量也不僅如此,。為此,，年級校長、老師們最為遺憾的是：無力改變他“紈绔自執(zhí)”的本性,，學(xué)校,、老師教學(xué)和管理措施經(jīng)驗的短缺和低效！以及教育不能改變一個人的思想,，無力回天,！

八班xx同學(xué)，老師們一致認(rèn)為：聰明,，但行為習(xí)慣極為不好,，從來不一本正經(jīng)地學(xué)習(xí)，不把學(xué)習(xí)當(dāng)大事,，不重視學(xué)習(xí),，不在乎不考慮前途或知道前途問題但拿不出態(tài)度和行動，沒有支配自己的精神意志和行為習(xí)慣,。再加上嚴(yán)重的偏科,，文輕理重，傾斜度極大,，使他考了557分的可惜成績,。對于這個學(xué)習(xí)素質(zhì)較好的學(xué)生,，老師們最大的遺憾是：不能喚醒他無志的心胸，激起他展翅奮進(jìn)的原動力,，不能從小培養(yǎng)他良好的行為習(xí)慣,，使他健康成才。

3,、初三一年全體教師教育教學(xué)的經(jīng)驗教訓(xùn)

初三的教學(xué)內(nèi)容和復(fù)習(xí)內(nèi)容的統(tǒng)籌規(guī)劃,、針對性的周密到位，張弛有度,，亦放亦收,；學(xué)生思想工作的技巧和力度的行之有效；對學(xué)生心理的研究,，與學(xué)生建立深厚的情感基礎(chǔ),，從而對學(xué)生學(xué)習(xí)潛力的激發(fā)作用；給學(xué)生的壓力和動力及對藝術(shù)性的講求,；思想觀念與學(xué)生參差不齊的現(xiàn)實的相適應(yīng),；對班級不同層次的學(xué)生管理和要求和成績提高相應(yīng)的成熟經(jīng)驗；不同學(xué)科考前對重點難點的排查,，補(bǔ)漏,；對學(xué)生的呵護(hù)鼓勵作用等

工作中存在的問題和需要調(diào)整、改進(jìn)的部分

（1）頻繁地更換教師對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)和習(xí)慣造成嚴(yán)重影響,；

（2）班級課堂的學(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃對教育教學(xué)的阻滯,；

（3）對班級不學(xué)習(xí)的“后進(jìn)生”的約束管理措施的缺失致使教師上課“一心幾用”，課堂效果不能良好的保證,；

（4）學(xué)生與家長的不配合,，使得教師不知該如何行使自己的權(quán)力；

（5）對“尖子生”的操控管理策劃較晚及不是很科學(xué)嚴(yán)密影響尖子生的塑造,；

（6）大型測試的不非?？茖W(xué)正規(guī)，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取情緒和對考試的不重視,；

（7）低年級學(xué)生行為習(xí)慣的未養(yǎng)成,，影響初三的最終學(xué)習(xí)效果；

（8）部分老師任課班級多,，不能及時對學(xué)生課業(yè)做出評價反饋,；

（9）科任老師課節(jié)少或被學(xué)校活動占用,，造成某些學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,、效果不一；

（10）學(xué)生中特殊群體惡化班級風(fēng)氣，成為影響學(xué)生學(xué)習(xí)成長的暗流,；

（11）教師對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度的大力管理占用大量精力,，沖擊教學(xué)；

（12）學(xué)生重理輕文的心理,、行為影響和制約著學(xué)生文科學(xué)習(xí)質(zhì)量的`進(jìn)?。?/p>

（13）激烈的教學(xué)競爭使任課教師沒有統(tǒng)一思想和工作界定,，造成個別學(xué)科之間人心向背,，影響某些學(xué)科集體成績的取得。

一個三年過去了,，一個學(xué)校正是在這一個個三年輪回中成長成就成熟著,。考試的無常以及學(xué)生思維個體的獨立多變,，讓我們深深地感覺到：付出與收獲的不成正比！成績的輕浮淺薄不盡人意,！同時這也正說明我們工作中還有很多失誤和不足,，我們能力還有很多疏漏和薄弱之處。

盡管教育不是萬能的,，僅憑一屆學(xué)生,，一個班子不可能一下子扭轉(zhuǎn)乾坤，更日換月,，但我們會在學(xué)校特殊的發(fā)展時期勇于正視現(xiàn)實,，深刻剖析經(jīng)驗教訓(xùn)，懲前毖后,，用我們的滿腔熱血和聰明才智不懈奮斗,，不輟耕耘，將是非成敗的一切經(jīng)驗教訓(xùn)提煉沉淀成這個初三集體,，和個人的寶貴資源,，融入我們以后的一切教學(xué)實踐，使之不斷進(jìn)步,，優(yōu)化和成熟,，用我們的智慧和汗水成就以后每一天的教學(xué)工作，成就下一個教學(xué)“三年”,！