無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě),？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

讀少年閏土后感篇一

一、教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第五組,。

二、教材分析：

《少年閏土》一文節(jié)選自魯迅的小說(shuō)《故鄉(xiāng)》,，課文通過(guò)“我”的回憶描述了一個(gè)知識(shí)豐富而又活潑可愛(ài),、聰明能干的農(nóng)家少年形象，反映了“我”和他兒時(shí)有過(guò)短暫而真誠(chéng)的友誼,，表達(dá)了熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情,。全文以“憶——盼——見(jiàn)——佩——思”為線索分為五段，其中第四段是全文的重點(diǎn)段,。

三,、學(xué)情分析：

六年級(jí)上冊(cè)后半學(xué)段，學(xué)生已基本適應(yīng)高年級(jí)閱讀教,。

學(xué),，已能夠初步養(yǎng)成獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)課文的閱讀能力，對(duì)人物描寫(xiě)已有了初步的了解,，但,，魯迅先生的文章中有許多陌生的詞語(yǔ)，加之一些語(yǔ)句的表達(dá)形式與現(xiàn)在的表達(dá)習(xí)慣不同,，還有,，寫(xiě)文章的年代與當(dāng)代距離較遠(yuǎn)，因而,，學(xué)生對(duì)文中的一些語(yǔ)句,，表達(dá)的含義理解起來(lái)有一定的難度，所以,，需要老師提前安排學(xué)生查資料,。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1．聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子,，體會(huì)“我”和閏土的深厚友誼,。

2．體會(huì)閏土是個(gè)機(jī)智勇敢、能干,、天真可愛(ài)的孩子,。

3．能有感情地朗讀有關(guān)句段。

五,、教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用快速閱讀的方法學(xué)習(xí)四件事,，揣摩人物的外貌,、語(yǔ)言、動(dòng)作,，體會(huì)人物的特點(diǎn),。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文中含義深刻的句子。

六,、教學(xué)準(zhǔn)備：

制作多媒體課件,。

七、教學(xué)過(guò)程：

一,、談話導(dǎo)入,，激發(fā)興趣。

自我介紹,，讓學(xué)生猜猜老師的年齡,，老師猜學(xué)生的年齡，出示圖片引出課題：少年閏土,。

【設(shè)計(jì)意圖：以“趣”導(dǎo)入,，通過(guò)互相猜年齡，引出課題激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,?！俊?/p>

二,、研讀課文,，整體感知。

1.出示課件：介紹主人公的生活背景,，

2.根據(jù)閱讀提示讀課文,，找出課文中閏土向“我”講了幾件稀奇事？

根據(jù)學(xué)生回答師板書(shū)：(雪地捕鳥(niǎo)海邊拾貝看瓜刺猹看跳魚(yú)兒),。

【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)了學(xué)生概括課文能力,。這樣,學(xué)生就必須要認(rèn)真讀書(shū),縝密思考?！?。

3.師：在這四件事中哪件事給你留下了深刻的印象？

（生：雪地捕鳥(niǎo)）,。

（1）指名讀文,。

（2）用橫線畫(huà)出描寫(xiě)閏土動(dòng)作的詞語(yǔ)。（掃,、支,、撒、拉）做動(dòng)作,。

（3）課件展示閏土捕鳥(niǎo)過(guò)程,。

（4）完成動(dòng)詞詞填空,。

（5）有感情的齊讀。

師：從雪地捕鳥(niǎo)這件事中,，你覺(jué)得閏土是一個(gè)什么樣的孩子？（板書(shū)：聰明能干）,。

【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)這些動(dòng)詞做出動(dòng)作,，培養(yǎng)他們的思維和動(dòng)手能力?！?。

4.師：作者印象最深刻的是哪件事？（生：看瓜刺猹）,。

（1）自由讀文,，找出表現(xiàn)閏土勇敢的句子。

（2）課件,。

出示（“月亮地下,，你聽(tīng)，啦啦地響了,，猹在咬瓜了,。你便捏了胡叉，輕輕地走去……”）師：月亮底下,，猹來(lái)了,，請(qǐng)同學(xué)們輕輕的讀，不要把猹嚇跑了,。（練習(xí)朗讀）師：還從哪可以看出閏土很勇敢,？（生讀13段）。

師：這是“我”印象最為深刻的一件事,，所以雖然三十年過(guò)去了,，“我”一直都沒(méi)把閏土“看瓜刺猹”的情景忘卻，一想起這個(gè)閏土,，腦海里馬上就出現(xiàn)了這個(gè)美麗的畫(huà)面,，（課件出示：“看瓜刺猹”配樂(lè)朗讀）。

【設(shè)計(jì)意圖：我采用了以讀代講的方法,同時(shí)多媒體展,。

示畫(huà)面并配樂(lè)朗讀,，體會(huì)文章意境的美?！?。

5.海邊拾貝、看跳魚(yú)兒,。

（1）課件展示海邊貝殼圖全班齊讀,。

潮汛來(lái)時(shí)看跳魚(yú)兒,，看大屏幕展示跳魚(yú)兒指名讀。

師：你覺(jué)得閏土有什么特點(diǎn)呢,？根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：見(jiàn)多識(shí)廣,。

課件出示：

啊,！閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的稀奇事,，都是我往常的朋友所不知道的。我真??！

【設(shè)計(jì)意圖：自由填詞，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力,，同時(shí)體會(huì)魯迅心中的感嘆,。】,。

交流討論：令你難忘,、羨慕、佩服的朋友,。

【設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系實(shí)際,，培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力?！?。

三、聯(lián)系生活,，暢想未來(lái),。

播放歌曲《少年少年祖國(guó)的春天》,。

四,、教師總結(jié)，拓展延伸,。

【設(shè)計(jì)意圖：將課內(nèi)的學(xué)習(xí)方法用于課外的閱讀實(shí)踐當(dāng)中,，達(dá)到課內(nèi)外的有機(jī)結(jié)合】。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】,。

【設(shè)計(jì)意圖：板書(shū)簡(jiǎn)潔而明了,，突出教學(xué)重點(diǎn),，凸現(xiàn)人物形象?！俊?/p>

教學(xué)反思：在這節(jié)課中,，我的教學(xué)思路比較清晰,，步步。

雪地捕鳥(niǎo)聰明能干看瓜刺猹機(jī)智勇敢海邊拾貝看跳魚(yú)兒見(jiàn)多識(shí)廣,。

讀少年閏土后感篇二

近年來(lái)，少年閏土微課成為了廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)助手,，受到了廣泛關(guān)注和喜愛(ài),。作為一名學(xué)生黨，我也經(jīng)常利用課余時(shí)間觀看這些微課,，從中受益匪淺,。以下是我對(duì)少年閏土微課的心得體會(huì)，希望能與大家分享,。

第一段：傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí),，提供學(xué)術(shù)指導(dǎo)。

少年閏土微課是一個(gè)教育平臺(tái),，其課程涵蓋了高中,、初中和小學(xué)的多個(gè)科目。無(wú)論是數(shù)學(xué),、物理,，還是歷史、地理等學(xué)科,，都能在這個(gè)平臺(tái)上找到對(duì)應(yīng)的課程,。觀看這些微課，我發(fā)現(xiàn)閏土老師講解深入淺出,，既注重基礎(chǔ)知識(shí)的講解,，也能夠涉及一些熱點(diǎn)話題，使學(xué)生們能夠更好地理解和掌握所學(xué)的知識(shí),。并且,，閏土老師還提供了很多學(xué)習(xí)方法和技巧，幫助學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)和應(yīng)對(duì)考試,。

第二段：打破時(shí)間和地域的限制,，提供隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)環(huán)境。

利用微課平臺(tái)觀看少年閏土微課,，學(xué)生們可以自由選擇時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí),，不再受到傳統(tǒng)課堂的時(shí)間和地域的限制,。這對(duì)于那些因各種原因無(wú)法參加正式課堂的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)極其便利的學(xué)習(xí)方式,。學(xué)生們可以利用碎片化的時(shí)間學(xué)習(xí),，隨時(shí)隨地進(jìn)行鞏固與學(xué)習(xí)，極大地提高了學(xué)習(xí)效率,。

第三段：提供優(yōu)質(zhì)的教育資源,，豐富學(xué)生的知識(shí)面。

從這些微課平臺(tái)中,，我們不僅能夠獲取到優(yōu)質(zhì)的教育資源,，還能夠開(kāi)拓自己的眼界。學(xué)習(xí)不僅僅局限于課本上的知識(shí),，閏土老師還會(huì)推薦一些好書(shū),、好電影等，豐富了我們的知識(shí)面,。與此同時(shí),，閏土老師多次強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思考能力，引導(dǎo)我們進(jìn)行自主思考和學(xué)習(xí),。

第四段：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)習(xí)積極性。

少年閏土微課的授課風(fēng)格活潑,、幽默,，更貼近學(xué)生們的生活和思維。閏土老師善于運(yùn)用各種圖形,、案例等進(jìn)行說(shuō)明和解釋?zhuān)由盍藢W(xué)生們對(duì)知識(shí)的理解,。同時(shí)，他還會(huì)通過(guò)一些有趣的小游戲,、實(shí)踐活動(dòng)等幫助學(xué)生們更好地掌握知識(shí),，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性,。

第五段：強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度,，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。

使用少年閏土微課的過(guò)程中,，閏土老師不只是傳授知識(shí),，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。他強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法的靈活運(yùn)用,，鼓勵(lì)學(xué)生們cultivatesd'育者,，鞏固所學(xué)的知識(shí)。同時(shí)，他還提醒我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中要保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，遇到困難時(shí)不要輕易退縮,，要堅(jiān)持下去。

總結(jié)：少年閏土微課是一個(gè)優(yōu)質(zhì)的教育平臺(tái),，它給廣大學(xué)生提供了許多便利和幫助,。通過(guò)觀看這些微課，我們能夠更好地學(xué)習(xí)知識(shí),、提高學(xué)習(xí)成績(jī),，同時(shí)也能夠更好地培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力和思考能力。希望廣大學(xué)生能夠充分利用這些資源,，獲取更多的知識(shí),，取得更大的進(jìn)步。

讀少年閏土后感篇三

這學(xué)期我讀了《少年閏土》,，這一篇文章是從魯迅先生的《故鄉(xiāng)》中節(jié)選下來(lái)的,，讓我對(duì)魯迅先生和閏土都產(chǎn)生崇敬的心情，為他們的深厚感情而感動(dòng),。文章主要講了當(dāng)時(shí)的魯迅是一位富家少爺，住在城市里,，過(guò)的是無(wú)憂無(wú)慮的富足生活,；因?yàn)榇蠹漓胫的昊乩霞叶J(rèn)識(shí)了一個(gè)鄉(xiāng)下貧苦農(nóng)民的兒子閏土。他們?cè)诮煌谐蔀榱撕门笥?。通過(guò)雪地捕捉鳥(niǎo)類(lèi),、海邊拾貝、看瓜剌猹,、青跳魚(yú)兒等活動(dòng),，玩的很開(kāi)心，從而結(jié)成了好朋友,。但正月過(guò)去了,，魯迅必須回城了，就這樣,，他們分別了,。自從閏土走后，就沒(méi)了音訊,，只寄來(lái)了一包貝殼,。魯迅也送了他一、二次東西,，但從此就再也沒(méi)有見(jiàn)面了,。

讀完這篇課文后，我覺(jué)得魯迅盡管是富家子弟，但是他能與農(nóng)村的閏土相交往,，在日常的活動(dòng)中建立是深厚的交情,，這就是深入生活不嫌棄貧苦，不會(huì)看不起窮人,，是一種非常高尚的品格,，魯迅后來(lái)能成為偉大的文學(xué)家我想是與這種品格是分不開(kāi)的；同時(shí)我也深感閏土是個(gè)健康堅(jiān)強(qiáng),、可親可愛(ài),、勇敢機(jī)敏的農(nóng)家孩子，在他身上有著非常優(yōu)良樸實(shí)無(wú)華的品德,，與這樣的人交往可以學(xué)到好多知識(shí),、好多本領(lǐng)，好多樂(lè)趣,！

在鄉(xiāng)下生活的日子確實(shí)很值得回味,，我也要利用回家的機(jī)會(huì)多學(xué)習(xí)農(nóng)村孩子的優(yōu)良品德！

讀少年閏土后感篇四

少年閏土是近年來(lái)備受關(guān)注的微課教育品牌,，其以年輕的面孔,、淺顯易懂的語(yǔ)言、鮮活的示范教學(xué)受到了廣大學(xué)生的喜愛(ài),。最近,，我也開(kāi)始關(guān)注、學(xué)習(xí)少年閏土的微課,，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得了很多啟發(fā)和收獲,。下面是我對(duì)看少年閏土微課的心得體會(huì)。

首先,，少年閏土微課的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更加易懂。作為一位中學(xué)生,，我在學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)常遇到一些難以理解的概念和知識(shí)點(diǎn),。然而，少年閏土微課通過(guò)簡(jiǎn)明的課程語(yǔ)言節(jié)省了大量的學(xué)習(xí)時(shí)間,。他們不僅在解釋概念時(shí)用了大量的實(shí)例,，還加入了一些形象生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)來(lái)幫助學(xué)生理解，這樣我在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以迅速掌握知識(shí)點(diǎn),，并能夠準(zhǔn)確地運(yùn)用到解題中去,。

其次，少年閏土微課的示范教學(xué)形式讓學(xué)習(xí)變得更加有趣,。相比于傳統(tǒng)的課堂教學(xué),，少年閏土微課利用白板,、幻燈片和動(dòng)畫(huà)等多種展示形式，將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)得深入淺出,。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，我感受到了一種“身臨其境”的感覺(jué)，仿佛在老師的指導(dǎo)下一起探索知識(shí)的奧妙,。這種互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣,，讓我對(duì)學(xué)習(xí)充滿了熱情。

再次,，少年閏土微課的知識(shí)覆蓋面廣,，學(xué)習(xí)資源豐富。從初中數(shù)學(xué),、英語(yǔ)到高中物理,、化學(xué)等多個(gè)學(xué)科，少年閏土微課涵蓋了學(xué)生學(xué)習(xí)的各個(gè)層面,。此外,，他們還為學(xué)生提供了大量的額外學(xué)習(xí)資源，如習(xí)題,、課堂筆記等,，供學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)。這樣我可以在不同學(xué)科的微課之間進(jìn)行切換,，靈活安排學(xué)習(xí)時(shí)間,，提高學(xué)習(xí)效率。

另外,，少年閏土微課通過(guò)豐富的互動(dòng)環(huán)節(jié)加強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在每個(gè)微課的結(jié)尾,，他們都設(shè)置了一些互動(dòng)環(huán)節(jié),，如選擇題、填空題等,，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行自我檢測(cè),。而且，通過(guò)少年閏土的在線學(xué)習(xí)平臺(tái),，學(xué)生還可以和其他同學(xué)進(jìn)行討論交流,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。這種互動(dòng)方式有效地培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和合作精神,，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,。

最后，通過(guò)學(xué)習(xí)少年閏土微課,，我漸漸領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)的真諦不在于死記硬背,，而在于理解和應(yīng)用,。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中，我們常常面臨大量知識(shí)點(diǎn)的堆積,，課后的復(fù)習(xí)和應(yīng)用容易被忽視,。而少年閏土微課則通過(guò)示范和練習(xí)相結(jié)合的方式，幫助學(xué)生將知識(shí)點(diǎn)內(nèi)化為自己的能力,。懂得了這一點(diǎn)之后,，我開(kāi)始更加注重對(duì)知識(shí)的理解和學(xué)以致用，不再僅僅追求成績(jī)的單一指標(biāo),。

總之,，看少年閏土微課讓我受益匪淺。他們通過(guò)簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言,、豐富多樣的展示形式,、廣泛的知識(shí)覆蓋面、互動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)等多方面的優(yōu)勢(shì),，讓我對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣和求知欲望,。在未來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我會(huì)繼續(xù)利用少年閏土微課提供的學(xué)習(xí)資源,，不斷提升自己的學(xué)習(xí)效果,，追求更高的學(xué)習(xí)成就。

讀少年閏土后感篇五

讀了魯迅先生寫(xiě)的《少年閏土》一文,，我深受感觸,。我對(duì)文中的少年閏土非常佩服，對(duì)文中的“我”能有如許的兒時(shí)同伙而感到非常雀躍,。少年閏土非但聰慧,，活潑，而且知識(shí)雄厚,，給人們留下了難以消逝的印象,，使我對(duì)他發(fā)生了佩服之情。

《少年閏土》主要內(nèi)容：課文先描繪了“我”記憶中看瓜刺猹的閏土,，接著寫(xiě)與閏土相識(shí),、相處的過(guò)程。重點(diǎn)寫(xiě)了閏土給“我”講雪地捕鳥(niǎo),、海邊拾貝,、看瓜刺猹和潮汛看魚(yú)四件事。最后寫(xiě)兩人的分別和友誼,。

讀了本文,，我對(duì)魯迅和閏土之間的美好情感深深感動(dòng)。同時(shí),，魯迅對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的不滿和對(duì)閏土農(nóng)村生活的向往也形成了鮮明的對(duì)比,，本文也明確的告訴我們：既要學(xué)習(xí)書(shū)本上的知識(shí),，也要像閏土一樣投身自然，獲得更多的切身體驗(yàn),。在這篇文章中,，多次體現(xiàn)了魯迅的這種感受：“他們都和我一樣，只看見(jiàn)院子里高墻上四角的天空,?！?/p>

由此可見(jiàn)，我們的生活是何等乏味,。文中魯迅還寫(xiě)道,，“我素不知道天下有許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼;西瓜有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷?！边@些事魯迅都不曾遇見(jiàn),，讓他感到無(wú)比新鮮，但在閏土眼中,，確實(shí)何等平常,。真好!

讀少年閏土后感篇六

讀了《少年閏土》這篇課文后，我還真有點(diǎn)向往這篇課文主人公閏土的生活,。魯迅先生的作品真的是非常優(yōu)秀,。他筆下的閏土活潑可愛(ài)、機(jī)靈勇敢,，可真是我們這些男孩子的榜樣!閏土當(dāng)年生活在舊社會(huì),，雖沒(méi)有魯迅家那樣富有，但我覺(jué)得閏土比我們有知識(shí),、有見(jiàn)識(shí)多了,。我們幾乎每天都會(huì)看到的鳥(niǎo)，最多認(rèn)得個(gè)麻雀,、燕子,，再就是課本上或課外書(shū)上介紹的，而閏土動(dòng)動(dòng)嘴皮子：稻雞,、角雞、鵓鴣,、藍(lán)背就有一大筐,。閏土的生活也不比同齡人差到哪里去，只不過(guò)沒(méi)那大房子深院罷了,。閏土春夏秋冬一年四季都可以到外面無(wú)拘無(wú)束的玩耍,，拾貝殼啦、觀魚(yú)啦,、捕鳥(niǎo)啦,、刺猹啦,，特別是那刺猹，更是男孩子們都羨慕的事,，在深夜手捏鋼叉,，保衛(wèi)著西瓜，看見(jiàn)猹了便掄叉去刺,。哎呀!真是太激動(dòng),、太有趣了。除了保衛(wèi)西瓜外,，還可以了解西瓜的生長(zhǎng)過(guò)程,，邊玩邊長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，不做個(gè)書(shū)呆子,，那生活多美好呀!野孩子閏土除了玩,，也同樣提高了自己的動(dòng)手能力。文中就寫(xiě)了他能裝弶捉小鳥(niǎo),，可厲害了!要知道我們現(xiàn)在這孩子可真算得上低能了,，幫家人拖個(gè)地，洗個(gè)碗都累得腰酸背痛,，怨天怨地,，可真像是皇氏貴族了。以后我可要多做家務(wù)事,，多鍛煉身體,，像閏土那樣健康、優(yōu)秀,。當(dāng)然,，閏土除了這些美好的生活外，在舊社會(huì)的統(tǒng)制下生活,，都是我們現(xiàn)在孩子想不到和不愿想的,。聽(tīng)大人們講舊社會(huì)的人是沒(méi)有人情味的，只會(huì)看你的錢(qián)財(cái)和勢(shì)力,，如果你厲害,、有錢(qián)他便會(huì)聽(tīng)你的，絕對(duì)忠心,，就像狗一般,。可是,，這個(gè)我們男孩子的偶像閏土卻生活在這樣的環(huán)境中,，可以說(shuō)是過(guò)著奴隸般的生活。說(shuō)到這,，我還真有點(diǎn)暗自慶幸生活在這么美好的時(shí)代,。

我更佩服的是閏土和魯迅的能力,，書(shū)上寫(xiě)著不到半日，我們便熟識(shí)了,，我真有點(diǎn)羨慕農(nóng)村生活了,。就說(shuō)我小時(shí)候去鄉(xiāng)下老家吧!當(dāng)我看到小朋友在一起玩得興高采烈，也有點(diǎn)想加入他們的游戲,，可還沒(méi)等我去拜訪,，他們竟先看到了我，熱情地把我拉入游戲,，有時(shí)還在方圓幾里的田埂上到處玩耍,。來(lái)時(shí)我還擔(dān)心沒(méi)有玩伴，沒(méi)想到鄉(xiāng)村小孩如此熱情,，于是在老家的那段日子里也沒(méi)啥煩惱了,。但是現(xiàn)在我們這些孩子住單元樓，門(mén)一閉上,，就好像與世兩隔了,，除了上網(wǎng)看電視，寫(xiě)作業(yè)就沒(méi)啥好做了,。更不能像魯迅那樣有閏土一樣的朋友和你講故事,、聊天。只有在上學(xué)時(shí)才能與同學(xué)碰個(gè)面,，好朋友真是少之又少,，像魯迅和閏土這樣哭著不肯分別的真心朋友那是更少?？偠灾?，我愛(ài)閏土，更愛(ài)少年閏土,。

讀少年閏土后感篇七

少年閏土微課是一種新興的學(xué)習(xí)方式,，它利用網(wǎng)絡(luò)和新媒體技術(shù)，集結(jié)了各個(gè)領(lǐng)域的優(yōu)秀教師和講師,，為廣大學(xué)生提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)資源,。在我不斷關(guān)注并學(xué)習(xí)這些微課的過(guò)程中，我深深地感受到了它帶給我全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和豐富的知識(shí)收獲,。在本文中,，我將分享我對(duì)少年閏土微課的觀感和心得體會(huì)。

首先,，少年閏土微課給我?guī)?lái)了全新的學(xué)習(xí)方式,。作為一名學(xué)生,，我習(xí)慣了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式,，但是少年閏土微課完全改變了我對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí),。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)視頻，在家就能聽(tīng)到名師的講解,，不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制,，讓我能夠更加自由地安排學(xué)習(xí)時(shí)間，克服了傳統(tǒng)教學(xué)方式的局限性,。我可以在任何時(shí)間選擇自己喜歡的微課,，按照自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)變得更加高效和靈活,。

其次,，少年閏土微課拓寬了我的知識(shí)視野。微課中的內(nèi)容涵蓋了科學(xué),、歷史,、文化、藝術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域,，可以說(shuō)是知識(shí)的大寶庫(kù),。每一門(mén)微課都讓我收獲頗豐，擴(kuò)大了我對(duì)知識(shí)的了解,。例如,，在歷史微課中，我學(xué)到了許多以前從未聽(tīng)說(shuō)過(guò)的歷史事件和故事,，增加了我對(duì)歷史的興趣,；在科學(xué)微課中，我了解到最新的科學(xué)研究成果和發(fā)展動(dòng)態(tài),，使我對(duì)科學(xué)探索和實(shí)踐更加好奇,。這些微課為我提供了寶貴的知識(shí)資源，讓我更加全面地了解世界,。

此外,，少年閏土微課還培養(yǎng)了我的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)微課的系統(tǒng)學(xué)習(xí),，我漸漸形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力,。微課中的知識(shí)內(nèi)容生動(dòng)有趣，結(jié)合了許多案例和實(shí)踐應(yīng)用,，激發(fā)了我對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,。同時(shí)，微課中的互動(dòng)和練習(xí)環(huán)節(jié)也增強(qiáng)了我對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和記憶,。通過(guò)不斷的聽(tīng)課,、思考和復(fù)習(xí)，我逐漸提高了學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)了自己主動(dòng)探究的精神和獨(dú)立思考的能力,。

最后,，少年閏土微課給我?guī)?lái)了更廣闊的學(xué)習(xí)社區(qū)。在微課的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn)還有許多同學(xué)和學(xué)習(xí)者一起學(xué)習(xí)并分享心得,，形成了一個(gè)龐大的學(xué)習(xí)社群。這個(gè)社區(qū)中有著各個(gè)領(lǐng)域的專(zhuān)家和獨(dú)立思考者,，他們的意見(jiàn)和觀點(diǎn)讓我受益匪淺,。在與他們的交流中，我學(xué)到了很多新的觀點(diǎn)和思考方式,，不斷拓寬了自己的視野,。與他們一起討論問(wèn)題、分享學(xué)習(xí)心得,，既可以更好地理解知識(shí),，還能結(jié)交志同道合的朋友，豐富了我的學(xué)習(xí)生活,。

總之,，少年閏土微課給我?guī)?lái)了全新的學(xué)習(xí)方式、豐富的知識(shí)收獲,，培養(yǎng)了我的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力,，還讓我融入了一個(gè)跨界學(xué)習(xí)的大家庭,。我相信，通過(guò)持續(xù)地學(xué)習(xí)和分享,，我能夠更好地利用少年閏土微課這一優(yōu)質(zhì)資源，不斷提高自己的學(xué)習(xí)水平和綜合素質(zhì),。我將繼續(xù)關(guān)注和學(xué)習(xí)少年閏土微課,，為實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)不斷努力,。

讀少年閏土后感篇八

細(xì)讀魯迅先生的《故鄉(xiāng)·少年閏土》,，享受著不時(shí)從字里行間中透露出來(lái)的那份天真爛漫的感情，眼前不由出現(xiàn)了一幅幅令人神往的自然畫(huà),。

我讀魯迅先生的這篇布滿對(duì)童年回憶的散文,，正如讀著發(fā)處魯迅先生心底的那份熱愛(ài)自然、向往自由的童真童趣,。忽然間,，我仿佛看到了幼年的魯迅。他,，正和閏土在廚房里談天說(shuō)地呢。這是初遇閏土的第一天,。閏土很高興,，他和我不停的述說(shuō)著在城市里看到的東西,。少年閏土是一個(gè)富于表現(xiàn)力的少年，是一個(gè)有更多的新鮮生活和新鮮感受要表達(dá)的少年,。

然而,，閏土在歲月里一點(diǎn)點(diǎn)一點(diǎn)點(diǎn)地長(zhǎng)大,，成了一個(gè)大人,。他不可是身體上的改變，也是心里之中的改變,，他對(duì)魯迅恭恭敬敬地叫：“老爺,?！倍惹澳菤g笑著叫魯迅：“迅哥兒!”的閏土早已經(jīng)在社會(huì)的冷酷之中淡淡的，消亡了,。讓人費(fèi)解,。所以說(shuō)以前的社會(huì)是吃人的,。才讓魯迅要拿起筆去反擊這個(gè)社會(huì),，為后人開(kāi)出一條大道來(lái)，讓后人走過(guò)這條道開(kāi)出新的路來(lái),，其實(shí)地上本沒(méi)有路,，走的人多了就成了路,。人們常常說(shuō)要懂事，可這不必須,，還不如天真無(wú)邪,，歡聲笑語(yǔ)要好的多。

當(dāng)看了這篇文章,，我感到了一種凄然的感覺(jué),，自我不禁顫了一下,，難道友誼在時(shí)間的過(guò)濾之后會(huì)褪色,，會(huì)暗淡嗎?當(dāng)魯迅激動(dòng)得叫了一聲：“閏土哥!”而閏土默不吭聲。之后,，又喊了一聲：“老爺!”我明白他倆的友誼不那么深,，原先的大海已如一條溪水,。

讀少年閏土后感篇九

一,、背景概述：

經(jīng)過(guò)多輪片區(qū)聯(lián)校教研活動(dòng),，我校確定了“閱讀教學(xué)中運(yùn)用探究性學(xué)習(xí)方式多元感悟人物形象”這一主題,，以鄒紅霞老師執(zhí)教的課為研究點(diǎn),，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和高語(yǔ)組全體老師參與案例研究,。

我們執(zhí)教的是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)六年級(jí)上冊(cè)第五單元中的一篇講讀課文——《少年閏土》,，執(zhí)教第二課時(shí),。

我們的主題“閱讀教學(xué)中運(yùn)用探究性學(xué)習(xí)方式多元感悟人物形象”的本質(zhì)之一在于“多元”,，多元可以是方式上的多元，如抓重點(diǎn)詞句,、自主學(xué)習(xí),、小組合作等;內(nèi)容上的多元?jiǎng)t重點(diǎn)體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)人物形象的個(gè)性解讀上;方法上的多元，體現(xiàn)在描寫(xiě)方法,、寫(xiě)作手法的不同上,。主題本質(zhì)之二在于“探究性學(xué)習(xí)”,，它是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,，通過(guò)主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、體驗(yàn)感悟、表達(dá)交流等探究性活動(dòng),，獲得知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)過(guò)程,。把握了主題的本質(zhì),，我們才有了大膽開(kāi)展研究的底氣,。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)：

《少年閏土》是節(jié)選自魯迅自傳體小說(shuō)《故鄉(xiāng)》中的一段插敘文字,，通過(guò)“我”對(duì)少年閏土的回憶,，刻畫(huà)了一個(gè)機(jī)智勇敢、聰明能干的農(nóng)村少年形象,，表達(dá)了“我”對(duì)他的懷念之情,。本單元的重點(diǎn)是了解魯迅,，并進(jìn)一步學(xué)會(huì)人物描寫(xiě)的方法，難點(diǎn)是理解含義深刻的句子,。根據(jù)單元重點(diǎn)和本課重難點(diǎn),，結(jié)合研究主題，我們確立了以下三點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：(1)多元感受人物形象,，探究人物的特點(diǎn);(2)理解含義深刻的句子;(3)有感情地朗讀課文，背誦第一自然段,。

六年級(jí)的學(xué)生已初步養(yǎng)成獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)的能力,，同時(shí)對(duì)人物描寫(xiě)已有了初步的了解。但魯迅先生文章中的詞句含義深刻,，學(xué)生理解起來(lái)有一定的難度,，所以學(xué)生課前的預(yù)習(xí)必不可少。

我們知道,，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn),，有所感悟和思考,，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣,。

為了落實(shí)這一教學(xué)思想，在設(shè)計(jì)中,，我以一個(gè)問(wèn)題作為主線,，即“閏土給你留下了什么印象”環(huán)扣全文,。首先我從學(xué)生選擇的最感興趣的事——“看瓜刺猹”作為突破口,，探究閏土的形象;其次略學(xué)其他三件事,，感悟閏土的形象;再次將閏土與迅哥兒的種種不同進(jìn)行對(duì)比,，突出閏土的形象;最后出示三十年后閏土的樣子，讓學(xué)生在人物巨大的反差中進(jìn)行課外閱讀探究,，補(bǔ)充閏土的形象,。

整節(jié)課的設(shè)計(jì),，我抓住了三個(gè)策略實(shí)現(xiàn)目標(biāo)：

策略一，抓住人物描寫(xiě)方法,，探究閏土的豐滿形象,。

策略二，比較主仆不同之處,，探究閏土的獨(dú)特形象。

策略三,，借助課件拓寬視野,，探究閏土的立體形象。

三,、教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)過(guò)程分為五大步,，一是復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激趣探究;二是學(xué)法指導(dǎo),，重點(diǎn)探究;三是抓住場(chǎng)面，讀寫(xiě)探究;四是引導(dǎo)想象,，對(duì)比探究;五是出示課件,，拓展探究,。

在教學(xué)環(huán)節(jié)中,，我注重了以下三點(diǎn)：

(一)抓住人物描寫(xiě)方法,，探究閏土的豐滿形象。

首先,，抓住人物的外貌描寫(xiě),，通過(guò)分角色讀、賞讀,、背誦等方式體會(huì)閏土的機(jī)智勇敢,，見(jiàn)多識(shí)廣。

其次,，抓住人物動(dòng)作描寫(xiě)的句子,，體會(huì)他聰明活潑，并進(jìn)行讀寫(xiě)結(jié)合的訓(xùn)練,。我出示了兩個(gè)場(chǎng)景說(shuō)話：一個(gè)是冬日打雪仗,，一個(gè)是夏日捉魚(yú)蝦。讓學(xué)生模仿捕鳥(niǎo)的過(guò)程,，講述自己的活動(dòng),。學(xué)生先在小組內(nèi)，認(rèn)真完成一說(shuō)一聽(tīng)一評(píng)的任務(wù),，再到全班進(jìn)行展示,。(插視頻)。

這個(gè)環(huán)節(jié)既實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)人物描寫(xiě)方法的教學(xué)目標(biāo),，又使學(xué)生動(dòng)口動(dòng)腦,，養(yǎng)成了讀寫(xiě)的習(xí)慣，還讓學(xué)生落實(shí)了小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程,，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神,，真可謂一舉三得。

(二)比較主仆不同之處,，探究閏土的獨(dú)特形象,。

1、想象填空,，比較不同,。

因身份不同，生活環(huán)境不同，所了解的知識(shí)范圍也不同,，故迅哥兒在聽(tīng)了閏土的講述后,，發(fā)出了感慨。我適機(jī)出示句子,，并緊扣“無(wú)窮無(wú)盡的稀奇的事”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散性思考,。難道只有這四件嗎?還可能有什么事?這個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生開(kāi)啟了想象之門(mén)，生紛紛列舉“水中刺海魚(yú),、沙灘扒龜?shù)?、礁石掏鳥(niǎo)窩等”。我引讀,，學(xué)生填空讀：閏土在(海邊拾貝)時(shí),，他們都和我一樣只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空，不知道(海邊有如許的貝殼……),。閏土在(沙灘扒龜?shù)?時(shí),，他們都和我一樣只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空，不知道(沙灘上還能扒到海龜?shù)?,。

這一設(shè)計(jì),，不僅比較了人物的不同，探究出了作者采用對(duì)比的手法來(lái)烘托閏土的形象,，感悟到作者文字背后的寫(xiě)作技巧,，而且為理解什么是“四角的天空”做了很好的鋪墊,，解決了本課的教學(xué)難點(diǎn),。

2,、出示“三不”，比較不同,。

文中有三處用到否定詞“不”來(lái)顯示主仆的不同,，“我素不知道”“我不知道”“我所不知道的”，通過(guò)對(duì)這三處的朗讀,，讓學(xué)生獨(dú)立感悟迅哥兒的情感世界,，學(xué)生通過(guò)朗讀“四角的天空”的句子，讀出各自不同的理解,。有的讀出了向往,，有的讀出了無(wú)奈，有的讀出了憤怒,，有的讀出了羨慕,。這一環(huán)節(jié)既使學(xué)生在個(gè)性化的理解中，豐滿了人物形象,，又體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)主人的地位,，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力,、想象力,。

(三)借助課件拓寬視野,，探究閏土的立體形象。

課中我適機(jī)地出示各種鳥(niǎo),、跳跳魚(yú),、貝殼的圖片，學(xué)生在欣賞之時(shí),，發(fā)出了驚嘆聲,，我巧妙地點(diǎn)撥，這些都是閏土經(jīng)常見(jiàn)到的,，可我們和迅哥兒一樣,，見(jiàn)都沒(méi)見(jiàn)過(guò)，連聽(tīng)都沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò),，進(jìn)一步說(shuō)明閏土的見(jiàn)多識(shí)廣,。

三十年后閏土的形象的拓展閱讀，激勵(lì)學(xué)生探究閏土是如何被摧殘成這副模樣的,，這一設(shè)計(jì)將課內(nèi)的學(xué)習(xí)方法用于課外的閱讀實(shí)踐當(dāng)中,，實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)外探究的有機(jī)結(jié)合。

四,、教學(xué)反思：

教研員張老師聽(tīng)課后對(duì)這節(jié)課的評(píng)價(jià)是“穩(wěn)健““精致”“嚴(yán)謹(jǐn)”“扎實(shí)”,，實(shí)在是受之有愧。不過(guò)我們?cè)谡n中明確了以下幾點(diǎn)：

1,、重點(diǎn)研讀創(chuàng)設(shè)教學(xué)新路,。課中，應(yīng)以學(xué)生研讀為主體,，探究發(fā)現(xiàn)為手段,，培養(yǎng)學(xué)生自讀、自悟的探究能力,。

2,、細(xì)節(jié)研讀點(diǎn)亮思維過(guò)程。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中,，難免碰壁,，教師在關(guān)鍵處一點(diǎn)，學(xué)生便會(huì)對(duì)疑難豁然開(kāi)竅,。教師的組織者,、指導(dǎo)者和首席參與者的角色得以充分體現(xiàn)。

3,、拓展研讀開(kāi)放教學(xué)課堂,。

但本課也存在一些問(wèn)題：比如,。

1、學(xué)生在課堂上探究的時(shí)間還不夠充分,。教師應(yīng)大膽“放手”,，先引導(dǎo)學(xué)生歸納學(xué)法，再給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間,，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用方法自主學(xué)習(xí),。

2、教師對(duì)語(yǔ)言文字的敏銳度要加強(qiáng),。這與教師本身的文學(xué)修養(yǎng)息息相關(guān),，應(yīng)活到老，學(xué)到老,。

問(wèn)題是探究的開(kāi)始,，探究是主動(dòng)學(xué)習(xí)的核心，今后,，我們將繼續(xù)以這個(gè)主題來(lái)指導(dǎo)我們的課堂教學(xué),，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)展,，真正做到“給孩子一個(gè)探究的空間”,。

讀少年閏土后感篇十

今日，我有幸讀到了美國(guó)弗朗西斯·霍奇森·伯內(nèi)特寫(xiě)的《小公主》,。

《小公主》講述了這樣一個(gè)動(dòng)人的故事：小主人公莎拉·克魯在她父親的帶領(lǐng)下,，來(lái)到一家名為銘欽女士高級(jí)女童培育院的地方學(xué)習(xí)。由于莎拉的家境富有,，儀表堂堂,，文質(zhì)彬彬，成為這所學(xué)校里集萬(wàn)千寵愛(ài)與一身的“小公主”,。然而,，命運(yùn)之神競(jìng)?cè)绱藷o(wú)情，她的父親突然去世,，讓莎拉一下子變成了一文不名的“小女傭”,。困境中，她依然堅(jiān)持著善良,、樂(lè)觀的高貴品質(zhì),，成為真正的小公主。

我對(duì)莎拉的感觸十分深刻,。一次,，十分饑渴的莎拉撿到了一枚四便士的硬幣，她拿著硬幣來(lái)到了一家面包店,，在她正準(zhǔn)備進(jìn)去的時(shí)候,，看見(jiàn)了一個(gè)女童乞丐,。在莎拉問(wèn)過(guò)面包店老板后得知，這枚硬幣不是老板掉的,，她也永遠(yuǎn)找不到失主,。于是莎拉用這唯一的一枚硬幣買(mǎi)了四個(gè)面包，好心的老板多給了她兩個(gè),，莎拉把面包中的五個(gè)給予了那個(gè)乞丐,，只留下了一個(gè)面包給自我,。我認(rèn)為莎拉的這種拾金不昧,、舍己為人、助人為樂(lè)的精神是值得我們學(xué)習(xí)的,！

如果你也是銘欽女士高級(jí)女童培育院的學(xué)生,，你怎樣應(yīng)對(duì)莎拉呢？

我想我會(huì)和莎做好朋友,，在我明白此事以后,，我會(huì)將自我的所有的好東西給予沙拉一點(diǎn)。

莎拉使我想到了我自我,，但有一些事情是我不能如愿的時(shí)候,，我常常會(huì)抱怨，會(huì)哭泣,，而薩拉不一樣,，她會(huì)堅(jiān)強(qiáng)的應(yīng)對(duì)任何災(zāi)難。

讀少年閏土后感篇十一

這個(gè)小小的故事其實(shí)有著深刻的道理,。故事中的奶酪其實(shí)是生活中的你想得到的東西,。而他們失去了奶酪也就是象征生命中的一些變化，他們找到了新的奶酪就是你又從新得到了你生命中的“奶酪”,。

與此同時(shí),，年輕的效率也正在付出年輕的代價(jià)。變化與困惑,，規(guī)范與活力,，曾長(zhǎng)與問(wèn)題相互而舞。

是是誰(shuí)改變了他們?究竟是動(dòng)了你誰(shuí)的奶酪?

你困惑,，

也許沒(méi)人可以說(shuō)清年輕的激情中的理智的目光與感情的奔放誰(shuí)更重要;也許沒(méi)人可以說(shuō)清崛起的效率中,，變化的激情與思考的冷靜水更重要。大踏步地前進(jìn),，因?yàn)橹袊?guó)還很落后;而科技文明以將全球經(jīng)濟(jì)變的更加一體多元化,。

不管你是否愿意，你將面臨更加波瀾壯闊的變化,，也將面臨更具挑戰(zhàn)性與更復(fù)雜的困惑,。

誰(shuí)動(dòng)了你的“奶酪”?

無(wú)人以答,。這個(gè)國(guó)家、這個(gè)世界,、這個(gè)時(shí)代,，在從無(wú)數(shù)變化中創(chuàng)造“奶酪”。

讀了這本書(shū),，我明白了面對(duì)變化,，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)文中的小老鼠，不要不事情想的那么復(fù)雜,，當(dāng)丟失“奶酪”時(shí),，趕快行動(dòng)，相信勝利就在眼前,。人類(lèi)的那些過(guò)于復(fù)雜的智慧與情感有時(shí)也是前進(jìn)路上的的阻礙,，有時(shí)簡(jiǎn)單形式回跟我們帶來(lái)去多的便利與益處。

是的,，生活中常有變化,，他們總是在不斷拿走你的“奶酪”，所以,，我們應(yīng)該作好“奶酪”被拿走的準(zhǔn)備,。也要經(jīng)常聞聞你的“奶酪”，以便知道他們什么時(shí)候開(kāi)始變質(zhì),，要追蹤變化,。當(dāng)遇到變化，我們還要盡快適應(yīng),，也就是越早放棄舊的“奶酪”,，酒會(huì)越早享受到新的“奶酪”。別忘了要自我變化,，隨著“奶酪”的變化而變化,。樂(lè)觀的享受變化吧，嘗試冒險(xiǎn),，去享受新“奶酪”的美味,。最后，作好迅速變化的準(zhǔn)備,，不斷地去享受變化,，集注：他們?nèi)詴?huì)不斷的那走你的“奶酪”。

這便是我總結(jié)出的,。羅伯特彭斯說(shuō)過(guò)：“再完美的計(jì)劃也時(shí)常遭遇不測(cè),。”讓我們一起面對(duì)變化,，面對(duì)“不測(cè)”,。沒(méi)有恐懼,，沒(méi)有顧慮，只要做到堅(jiān)忍不拔,，思路清晰,。

來(lái)吧，讓我們快快行動(dòng),。

讀少年閏土后感篇十二

這學(xué)期讀了《少年閏土》,，這一篇文章是從魯迅先生的《故鄉(xiāng)》中節(jié)選下來(lái)的，讀后感想很深,，讓我對(duì)魯迅先生和閏土都產(chǎn)生崇敬的心情,，為他們的深厚感情而感動(dòng)。

文章主要講了當(dāng)時(shí)的魯迅是一位富家少爺,，住在城市里,過(guò)的是無(wú)憂無(wú)慮的富足生活;因?yàn)榇蠹漓胫的昊乩霞叶J(rèn)識(shí)了一個(gè)鄉(xiāng)下貧苦農(nóng)民的兒子——閏土,。他們?cè)诮煌谐蔀榱撕门笥?。通過(guò)雪地捕捉鳥(niǎo)類(lèi),、海邊拾貝、看瓜剌猹,、青跳魚(yú)兒等活動(dòng),，玩的很開(kāi)心，從而結(jié)成了好朋友,。但正月過(guò)去了,，魯迅必須回城了，就這樣,，他們分別了,。自從閏土走后，就沒(méi)了音訊,，只寄來(lái)了一包貝殼……魯迅也送了他一,、二次東西,，但從此就再也沒(méi)有見(jiàn)面了,。讀完這篇課文后,，我覺(jué)得魯迅盡管是富家子弟,，但是他能與農(nóng)村的閏土相交往,，在日常的活動(dòng)中建立是深厚的交情,，這就是深入生活不嫌棄貧苦,，不會(huì)看不起窮人，是一種非常高尚的品格,，魯迅后來(lái)能成為偉大的文學(xué)家我想是與這種品格是分不開(kāi)的;同時(shí)我也深感閏土是個(gè)健康堅(jiān)強(qiáng),、可親可愛(ài)、勇敢機(jī)敏的農(nóng)家孩子,，在他身上有著非常優(yōu)良樸實(shí)無(wú)華的品德，與這樣的人交往可以學(xué)到好多知識(shí)、好多本領(lǐng),，好多樂(lè)趣!

我也有好多親戚在農(nóng)村,，我也經(jīng)常利用假期回鄉(xiāng)下，在鄉(xiāng)下生活的日子確實(shí)很值得回味,，我也要利用回家的機(jī)會(huì)多學(xué)習(xí)農(nóng)村孩子的優(yōu)良品德,。

魯迅是我國(guó)偉大的文學(xué)家,，思想家革命家。現(xiàn)代文學(xué)的奠基人,，被譽(yù)為“民族魂,。”《少年閏土》節(jié)選自魯迅的短篇小說(shuō)《故鄉(xiāng)》,。

在《少年閏土》這篇課文中，有一位農(nóng)村少年,，他便是閏土,，他機(jī)智勇敢，聰明能干，見(jiàn)多識(shí)廣見(jiàn)過(guò)很多世面。

魯迅寫(xiě)的這篇場(chǎng)景十分豐富：“月下看瓜刺猹”可以使我們感受到閏土是一個(gè)機(jī)智勇敢的少年。“雪地捕鳥(niǎo)”可以從閏土繪聲繪色的講述中，看見(jiàn)一個(gè)機(jī)敏的孩子正在雪地上快樂(lè)的捕鳥(niǎo),。從這兩件事中，我們可以體會(huì)到閏土的聰明,，知識(shí)豐富,?！吧车乜刺~(yú)”可以從這件事中仿佛看到了一個(gè)赤著腳丫跟跳魚(yú)一起蹦跳的頑皮男孩,。這一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的場(chǎng)景,，更讓我們感受到閏土活潑可愛(ài)的形象!

閏土就要到了，我們可以從“飛跑”一詞看出作者渴望見(jiàn)到閏土的急切心情,。在描寫(xiě)閏土外貌的時(shí)候,，“頸上套一個(gè)明晃晃的銀圈”這是當(dāng)代風(fēng)俗，以為用圈子套住孩子就不會(huì)死,，雖是一種迷信,，但說(shuō)明閏土的父母很疼愛(ài)他!

《少年閏土》這篇課文，更讓我們了解機(jī)智勇敢,、聰明能干,、見(jiàn)多識(shí)廣的農(nóng)村少年——閏土!