在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧,。
班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、同仁們：
大家下午好！感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我提供此次交流發(fā)言,，鍛煉成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),。
感激之余是慚愧,，因?yàn)槲抑牢业陌嘀魅喂ぷ鬟€不夠精細(xì)，我管理的班級(jí)還有許多不足,。做經(jīng)驗(yàn)交流也實(shí)在是讓我為難,。如果真要說(shuō)出點(diǎn)什么，我想我只能淺淺的談?wù)勎胰绾斡行Ч芾戆嗉?jí)的心得,。
任何一位班主任,，成長(zhǎng)的道路上都有成功，有失敗,，有快樂(lè),，有煩惱。我們?cè)趯?shí)踐與總結(jié)中慢慢成長(zhǎng)起來(lái),。
1.從平時(shí)的觀察,，我知道：每一個(gè)孩子的內(nèi)心，都有著強(qiáng)烈的集體責(zé)任感,，每個(gè)孩子的內(nèi)心,，都是充滿(mǎn)著豐富的情感，都是可以喚醒的,，只要我們肯去努力,。
2.班主任是學(xué)生成長(zhǎng)的一面鏡子，讓學(xué)生在你的影響下健康成長(zhǎng),，讓自己成為影響孩子一輩子的人,，這樣你就時(shí)時(shí)有一種榮耀感，成就感,。你會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)孩子的成長(zhǎng)有苦也有樂(lè),，因?yàn)闊乐砷L(zhǎng)的煩惱，所以快樂(lè)著成長(zhǎng)的快樂(lè),。
3.高爾基曾說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子,，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人,，他才可以教育孩子,。”做教師的我們要愛(ài)每個(gè)學(xué)生,，不僅要愛(ài)白天鵝,，還要愛(ài)丑小鴨。把機(jī)會(huì)讓給每個(gè)學(xué)生,，讓他們得到鍛煉,，才會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)每個(gè)學(xué)生都有閃光的地方，都如此美麗無(wú)比,。
4.冰心老人曾說(shuō)過(guò)這樣的一句話：“愛(ài)是教育的基礎(chǔ),，是老師教育的源泉,，有了愛(ài)才有教育的先機(jī)?！?/p>
5.“心態(tài)決定狀態(tài),，觀念影響行為，目標(biāo)決定高度,，細(xì)節(jié)決定成敗,。”這是我做班主任的心得體會(huì)和工作原則,。做好班主任首先要選準(zhǔn)切入點(diǎn),，找到有效點(diǎn)，服務(wù)落腳點(diǎn),。這三個(gè)點(diǎn)的結(jié)合點(diǎn)便是學(xué)生的成績(jī),，學(xué)生的天職是多學(xué)習(xí)，多提高,。成績(jī)好是老師,、家長(zhǎng)、學(xué)生本人共同的期待,。
要想做事,，先要做人。而學(xué)會(huì)做人的好多素養(yǎng)的形成又離不開(kāi)學(xué)習(xí),，知識(shí)浩瀚如海,，學(xué)習(xí)如海中探寶，要想獲得擒龍殺蛟的技能,，良好的習(xí)慣尤為重要,。班主任工作勤,、苦,、累，但更要巧,，有實(shí)效,。因此，我就注重對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，給學(xué)生找事干,。
6.蘇霍姆林斯基說(shuō)：“任何一種教育現(xiàn)象，孩子們?cè)谄渲懈杏X(jué)到的教育意圖越少,，它的教育效果就越大,。”在教育里沒(méi)有命令和牽制,，通過(guò)個(gè)性話的紙條,，形象生動(dòng)的暗示,，避免了受教育的理性和感性的矛盾、認(rèn)知和意識(shí)的失調(diào),，使兩者和諧的統(tǒng)一起來(lái),，育人于無(wú)形之中。如同春雨那樣：“隨風(fēng)潛入夜,，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,。
7.班主任工作事無(wú)巨細(xì)，忙碌而又繁重,，從學(xué)生的學(xué)習(xí)到生活,，從思維到品質(zhì)，每一時(shí),，每一刻,，無(wú)不傾注著班主任的滿(mǎn)腔心血。要管理好班集體,，使學(xué)生較好地提高綜合素質(zhì),，愉快地、健康的茁壯成長(zhǎng),，就要求班主任掌握一定的方法,。十年的班主任工作所積累的經(jīng)驗(yàn)告訴我，“表?yè)P(yáng)”是一個(gè)切實(shí)可行而且是行之有效的好方法,，正確地運(yùn)用會(huì)起到事半功倍的作用,。
由于小學(xué)生認(rèn)知水平不高，對(duì)于哪些該做,，哪些不該做,，哪些行為是高尚的，哪些行為是低俗的,，哪些事情做下去會(huì)有好的發(fā)展趨勢(shì),，哪些事情做下去會(huì)產(chǎn)生負(fù)面作用……他們未必會(huì)弄得很明白。而老師一句表?yè)P(yáng),，則會(huì)使學(xué)生確信：我這樣做是對(duì)的,。因此“表?yè)P(yáng)”確實(shí)是孩子言行的一種導(dǎo)向。表?yè)P(yáng)同物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)一樣都是對(duì)學(xué)生行為的褒獎(jiǎng),，起到鼓勵(lì),、加油的作用。我理解這樣一句話：“使一個(gè)人發(fā)揮最大能力的方法是贊賞和鼓勵(lì),?！比巳硕紣?ài)聽(tīng)順耳的話語(yǔ)，愛(ài)看真誠(chéng)的微笑。由此可見(jiàn),，我們做老師的應(yīng)當(dāng)熱情地,、適當(dāng)?shù)乇頁(yè)P(yáng)學(xué)生應(yīng)該受到表?yè)P(yáng)的行為，千萬(wàn)不要“懶”得開(kāi)口,，千萬(wàn)不要“吝嗇”表?yè)P(yáng)的語(yǔ)言,。正確表?yè)P(yáng)對(duì)學(xué)生的心身健康，有無(wú)以替代的“調(diào)適”作用,，因?yàn)?，表?yè)P(yáng)是加油站，表?yè)P(yáng)是充電器,，表?yè)P(yáng)是高揚(yáng)的帆,。
我們老師從事的是教育。教育家陶行知的教育思想指出“要想真正完成教育的使命,，必須走進(jìn)所有學(xué)生的內(nèi)心,，真教育是心心相印的活動(dòng)。唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的,，才能打到學(xué)生內(nèi)心深處,，才能喚醒學(xué)生的靈魂。班級(jí)管理的最高境界就是所有人的心交融到了一起,，形成了集體的力量和智慧,。而在新課改的今天，課堂上的師生關(guān)系得到了改善,，我們應(yīng)建立新型的互幫互助的民主師生關(guān)系,。在教育管理的過(guò)程中，不是只有老師付出,，師生間是互惠互利的,。我們幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人,，養(yǎng)成了習(xí)慣,，提高了能力。與此同時(shí),，學(xué)生也幫助了我學(xué)會(huì)教書(shū),，幫助了我們學(xué)會(huì)管理班級(jí),，收獲榮譽(yù),。試想一下：我們優(yōu)秀的教學(xué)成績(jī)是誰(shuí)給你考出來(lái)的？是我們老師嗎,？不是,，是學(xué)生！因此,，老師必須放下強(qiáng)勢(shì),，這是一個(gè)教育者的使命,，更是一個(gè)得益于學(xué)生的良心回報(bào)。
幾番反思之后,，我覺(jué)得在班級(jí)管理中,，只有樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想，才能放下高高在上的師道尊嚴(yán),，學(xué)生才能消除心里畏懼,。只有樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想，班主任才能擯棄“我管你聽(tīng),，我說(shuō)你做,，我盯著你守紀(jì)律”的管理狀態(tài)，學(xué)生才能在班級(jí)中敢說(shuō),、敢做,，才能真正的構(gòu)建平等和諧信任的班集體。只有樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的班級(jí)管理思想,，我們才能真正有效,、高效的輕松的管理好我們的班級(jí)，我們才有資格去談及自己是否是一個(gè)合格的班主任,。
“身教重于言教”,，學(xué)生是否信服你，關(guān)鍵是看你能不能說(shuō)到做到,，言行一致,。教育者應(yīng)力求用高尚的品德感染人，頑強(qiáng)的毅力啟迪人,，崇高的精神鼓舞人,。事實(shí)證明，這種“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的方式能夠起到潛移默化的作用,。如要求學(xué)生不遲到,，教師首先就應(yīng)該早到；要求學(xué)生上課認(rèn)真聽(tīng)講,，教師就應(yīng)不斷地提高教學(xué)水平,，使課堂活而不亂，能真正吸引住學(xué)生的注意力,。我班無(wú)論是外出活動(dòng),，還是開(kāi)展校內(nèi)活動(dòng)，都能看到同學(xué)們?cè)诶蠋煹陌駱幼饔孟?，將自己最出色的一面展示在大家眼前?/p>
一個(gè)好的班主任能根據(jù)不同學(xué)生的需要,，提供不同的成長(zhǎng)平臺(tái)。合理的班主任角色定位、科學(xué)精細(xì)的班級(jí)管理制度,、一份熱愛(ài)學(xué)生恪守職責(zé)的熱情,，肯定會(huì)給我們帶來(lái)快樂(lè)和幸福。人的心靈是一個(gè)及其寬廣,、復(fù)雜,、多變的世界。面對(duì)幾十個(gè)性格各異,、變化發(fā)展的孩子,，怎樣走進(jìn)他們的心靈世界，找到屬于他們自己的那片沃土,，播下適宜于他們成長(zhǎng)的那粒種子,，并沒(méi)有可以照搬照抄的妙方，需要我們細(xì)心地觀察,、認(rèn)真地思考,、創(chuàng)造性地實(shí)踐。我們要不斷學(xué)習(xí),，總結(jié)反思,，形成經(jīng)驗(yàn)，增添我們班級(jí)管理的睿智,。讓學(xué)生感到從我們嘴里流淌出來(lái)的是思想,、機(jī)敏和幽默。我們能讓學(xué)生豁然開(kāi)朗,、柳暗花明,，讓學(xué)生峰回路轉(zhuǎn)，如沐春風(fēng),。我們應(yīng)該像一塊寶石,，永遠(yuǎn)散發(fā)著人格、學(xué)識(shí)和智慧的魅力,?！吧朴梦镎邿o(wú)棄物，善用人者無(wú)棄人,?！痹俅胃兄x學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們所有班主任的知人善任，任人唯賢,。再次感謝所有的老師悉心傾聽(tīng)我的班級(jí)管理拙見(jiàn),。
班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇二
敬愛(ài)的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的各位兄弟姐妹們：
大家好,！
今天我很榮幸能夠站在這里和大家一起分享一些班級(jí)管理方面的經(jīng)驗(yàn),。這對(duì)我來(lái)說(shuō)既是自我反思，自我總結(jié)的過(guò)程,，也是和大家共一起同探討研究的過(guò)程,，更是獲得專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)意見(jiàn)的過(guò)程。我相信我將要談到的大的方向和大家都是一致的,。然而由于每個(gè)人在處理問(wèn)題的時(shí)候原則和底線可能會(huì)有較大區(qū)別,，因此每個(gè)班帶出來(lái)的特色也都各不相同。比如,，3班帶出來(lái)的兵有我的縮影,，而2班帶出來(lái)的兵會(huì)有文濤老師的縮影。也正因如此,，我們團(tuán)隊(duì)才會(huì)百發(fā)齊放,，姹紫嫣紅。下面我詳細(xì)介紹一下我班的一些做法,，與大家一起共勉,。
第一，我從開(kāi)學(xué)第一天,，見(jiàn)到他們第一面開(kāi)始,，就和他們保持了一定距離。不管我多么關(guān)心他們,，多么表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)他們,，我都讓他們明白我是以班主任的'身份在關(guān)心表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。這一點(diǎn)雖然不是最重要的,，但卻為他們找準(zhǔn)自己位置奠定了基礎(chǔ),。他們不敢放飛自我，說(shuō)話做事就不會(huì)任性胡來(lái),。至少目前為止,，我班沒(méi)有出現(xiàn)班級(jí)欺凌的問(wèn)題。然而我卻知道有幾位同學(xué)是有欺凌和被欺凌的傾向的,。平時(shí)會(huì)有意識(shí)地提醒他們注意自己的言行舉止,，防止自己成為欺凌旋渦中的主角。
第二,，利用邊角料時(shí)間進(jìn)行德育,。德育不僅僅是大道理，因?yàn)槲覀儼l(fā)現(xiàn)孩子們大道理都懂,，但仍然做不好自己,。因此，我認(rèn)為德運(yùn)存在于我們發(fā)現(xiàn)的每一個(gè)細(xì)節(jié)問(wèn)題之后,，及時(shí)處理的每一瞬間,。比如班務(wù)管理扣分了,，必須要追責(zé)。那么到底是勞動(dòng)委員的責(zé)任還是衛(wèi)生小組成員的責(zé)任,，還是班級(jí)同學(xué)的責(zé)任,？我第一時(shí)間會(huì)查扣分表，然后參考扣分表找出相應(yīng)人員,。再然后盡量利用課后飯后等空余時(shí)間進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)責(zé)任確認(rèn),，給他們申述的機(jī)會(huì)，但是如果不科學(xué)及時(shí)打回,，并接受懲罰,。如果確認(rèn)是管理系統(tǒng)自帶bug，我會(huì)帶頭在班上檢討,，并修復(fù)這類(lèi)的bug,。到目前為止，我班出現(xiàn)的bug已經(jīng)很多,，我就不斷地修復(fù),，改進(jìn)。但這個(gè)過(guò)程并不白費(fèi),，因?yàn)橐环矫婀芾硐到y(tǒng)慢慢健全,，另一方面班干部們也能從旁學(xué)會(huì)一個(gè)道理：自己不是完美的，犯錯(cuò)改錯(cuò)一樣可以變得優(yōu)秀,。
第三,，也是最重要的一點(diǎn)，我時(shí)常會(huì)問(wèn)自己：我處理問(wèn)題的原則和底線是否踩到點(diǎn)上,，判斷標(biāo)準(zhǔn)是否科學(xué)有效,。無(wú)論是班干部、課代表的選擇,，任用還是評(píng)優(yōu)評(píng)先,，我都會(huì)首先設(shè)定一個(gè)我認(rèn)為科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。然后再投入使用的時(shí)候關(guān)注它的效果,，如果操作起來(lái)有困難或者效果不好,，我會(huì)果斷棄用或修改；如果學(xué)生不能理解,，我會(huì)及時(shí)補(bǔ)充說(shuō)明,；如果證明效果不錯(cuò)，我會(huì)要求班干部也一起執(zhí)行這樣的標(biāo)準(zhǔn),。比如我班的班級(jí)公約,。軍訓(xùn)階段，我們啟用的公約是慎思篤行,，當(dāng)時(shí)花了很大力氣解釋和舉例,，其實(shí)也多虧它,，我班軍訓(xùn)階段表現(xiàn)出比較優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。但是后來(lái)學(xué)校提出靜敬凈競(jìng)這條標(biāo)準(zhǔn)后,，我發(fā)現(xiàn)它的操作性更加可靠,，因此在一次班會(huì)課上，我設(shè)計(jì)了一個(gè)活動(dòng),，讓他們自己寫(xiě)出夢(mèng)想中的班級(jí)是什么樣的,。然后根據(jù)他們寫(xiě)的內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié),，得出的結(jié)果就變成了靜敬凈競(jìng)了,。這一波操作后，我班的班級(jí)公約獲得平穩(wěn)過(guò)渡,，從此以后每次班會(huì)課我們都會(huì)圍繞著這個(gè)主題進(jìn)行一波演講和反思,。就這樣他們的公約精神就慢慢建立起來(lái)。
當(dāng)然我的做法可能比較傳統(tǒng),，效果也不盡如人意,，還有很多很需要改進(jìn)打磨的地方。說(shuō)得不好的地方歡迎大家批評(píng)指正,。同時(shí),，我也很期待大家以后會(huì)分享到的更多的好的idea。時(shí)間有限,，分享不僅在今天,，也在未來(lái)的每分每秒。路還很長(zhǎng),，有你們作伴,，我相信我們大家都會(huì)越來(lái)越好。
班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇三
尊敬的各位老師,，親愛(ài)的同學(xué)們：
上學(xué)期,，我班在學(xué)校和級(jí)部的正確領(lǐng)導(dǎo)下，取得了一點(diǎn)微不足道的成績(jī),，由政教處領(lǐng)導(dǎo)建議,，讓每個(gè)“優(yōu)秀班集體”班主任總結(jié)一下上學(xué)期的管理經(jīng)驗(yàn),，并發(fā)到博客上進(jìn)行交流,，這是一個(gè)好事。針對(duì)自己的班級(jí),，我考慮了一下,，我班在管理上有以下幾個(gè)特征,，寫(xiě)出來(lái)供大家參考：
班級(jí)工作可以分成若干小塊，經(jīng)班委會(huì)決定,，班委每人分擔(dān)其中一項(xiàng),，各負(fù)其責(zé),。抓好班干部隊(duì)伍的建設(shè)非常重要。
根據(jù)學(xué)生的不同需要進(jìn)行不同的服務(wù),，這是我們的職責(zé),。作為班主任，我“堅(jiān)信每位學(xué)生的心靈深處都有我的助手,，我也是每位學(xué)生的助手”（魏書(shū)生語(yǔ)）,。的確“咱幫助了人家，人家也一定來(lái)幫助咱們”,。須知,，一個(gè)集體的管理絕對(duì)不是幾個(gè)人的事情，是“大家”的共同責(zé)任,。
我班任課老師對(duì)學(xué)生非常上心,，積極參與班級(jí)的管理。語(yǔ)文小張,，英語(yǔ)小鄭,，物理小劉，化學(xué)小李,，生物小于,，地理小王，政治劉老師,，歷史許老師等,，都是很棒的。老師們合作非常愉快,，和諧共事,，無(wú)所不談，同時(shí)每位老師都能領(lǐng)會(huì)級(jí)部和學(xué)校的管理教學(xué)思路和重點(diǎn),，不擠不壓,，不搶不卡，協(xié)調(diào)進(jìn)行,，思想一致,，非常和諧。和諧也是生產(chǎn)力,！
采用民主與集中相結(jié)合的形式,，讓同學(xué)們自己來(lái)制訂一些班內(nèi)的制度，從班級(jí)的角度來(lái)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)和批評(píng)與自我批評(píng),，只鼓勵(lì)不批評(píng)的教育是“缺鈣”的教育,，同時(shí)要有廣泛的、有彈性的監(jiān)督機(jī)制,，尊重每個(gè)學(xué)生,，寬容每個(gè)學(xué)生,，而寬容有時(shí)更有力量。追求集體“和諧發(fā)展”,。
班級(jí)文化是指班級(jí)全體成員創(chuàng)造的獨(dú)特文化要素和學(xué)習(xí)方式,，可以從思想、觀念上來(lái)規(guī)范學(xué)生的行為模式,，也可以從氛圍上來(lái)陶冶學(xué)生的情感,，讓學(xué)生真正的認(rèn)識(shí)到什么是：真、善,、美,，其實(shí)就是一句話：讓集體本身就有教育感化功能。
解決問(wèn)題的方法有成百上千種,，不論哪一種方法,，能把問(wèn)題解決的圓滿(mǎn)就是好方法,。事情解決了還要考慮可持續(xù)性的發(fā)展,，用科學(xué)發(fā)展的思想作為解決問(wèn)題的原則。每個(gè)人有每個(gè)人的思想理念和工作方法,，“只要能堅(jiān)持一點(diǎn)做下去,，都應(yīng)該有效”。
這些簡(jiǎn)單的觀點(diǎn)方法并不成熟,，權(quán)當(dāng)拋磚引玉,，懇請(qǐng)批評(píng)指正，留下寶貴意見(jiàn),。
班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇四
談到競(jìng)爭(zhēng)我是第三次在這里發(fā)言提到這個(gè)話題了,，我覺(jué)得競(jìng)爭(zhēng)是學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力，營(yíng)造班級(jí)良好競(jìng)爭(zhēng)氛圍是形成良好班風(fēng)的重要舉措,，當(dāng)今的時(shí)代是競(jìng)爭(zhēng)很強(qiáng)的時(shí)代,，未來(lái)的時(shí)代將有更劇烈的競(jìng)爭(zhēng)，要使學(xué)生成為未來(lái)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中的強(qiáng)者,，必須在當(dāng)前的教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力,。這一屆學(xué)生帶下來(lái)，我在班級(jí)管理中的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制方面又有哪些成功之處和新的突破呢,，下面談?wù)勎业母惺埽?/p>
一,、建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，營(yíng)造良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍,。
學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)首先是要有一個(gè)良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍,，公平的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。鑒于此,，我確立了如下幾個(gè)方面的競(jìng)爭(zhēng),。
1,、結(jié)合學(xué)校的德育評(píng)分方案開(kāi)展德育分評(píng)價(jià)競(jìng)爭(zhēng)，每周一小結(jié),，每月一公布,，即看每月評(píng)分排名，又看總分排名,，這樣一來(lái)學(xué)生很看重自己的每一分,，每一次評(píng)比，從而自覺(jué)地來(lái)束約自己的言行,。
2,、學(xué)習(xí)分排名，周考和月考即看名次打分也看進(jìn)步打分,。類(lèi)同于德育分的作法,。自然的讓學(xué)生置于這種學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)氛圍中，試行一個(gè)周期后,，學(xué)生在各方面都有了進(jìn)步,，尤其是學(xué)習(xí)的信心更足了。
二,、精心設(shè)計(jì)競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng),，充分挖掘?qū)W生自身潛能。
學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)不是空洞的,，是可以通過(guò)一系列的活動(dòng)形式來(lái)體現(xiàn)的,。
1、開(kāi)辟pk榜.我在班級(jí)后面開(kāi)辟了一欄“幸運(yùn)52,，全力起航,，沖向名校名班”這實(shí)際是一塊一對(duì)一的pk榜，上面有自己的對(duì)手,、座右銘,、向往的理想高中。上面密密麻麻貼滿(mǎn)了小紅旗和五星,，記載著每次的競(jìng)爭(zhēng)結(jié)果,。學(xué)生可看重這塊pk榜了，很多學(xué)生還拉上家長(zhǎng)來(lái)欣賞,，看著pk榜上自己的紅旗,、五星心里有了莫大的成就感，信心更足了,，干勁更大了,。值得一提的是中考前的體育訓(xùn)練中，受到劉為民老師的啟發(fā)分小組競(jìng)爭(zhēng)訓(xùn)練，在班上進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)篩選,，充分挖掘體育尖子,，讓體育成績(jī)最好的同學(xué)有施展才能的地方。然后讓班上的體尖生帶動(dòng)全班同學(xué)一起訓(xùn)練,，這樣就形成了一股良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍,，有了這股勁在體育訓(xùn)練中何愁練不出好成績(jī)。最后我班體育中考中取得了年級(jí)第一的好成績(jī),。當(dāng)然這也歸功于王立老師的細(xì)心訓(xùn)輔,。
2、樹(shù)立標(biāo)兵.榜樣的力量是無(wú)窮的,，每個(gè)學(xué)生都有好勝,，重榮譽(yù)的一面。我利用這一點(diǎn)激發(fā)學(xué)生相互間的競(jìng)爭(zhēng),。凡是獲得過(guò)年級(jí)第一的同學(xué)均能頭象上墻（冠軍榜）介紹了冠軍次數(shù),，學(xué)習(xí)特色，奮斗目標(biāo),，貼在教室的醒目處,，激勵(lì)了別人也激勵(lì)了自己。
3,、設(shè)立榮譽(yù)薄.以德,、智,、體各方面記錄各人的優(yōu)秀事跡,，用身邊的人和事激勵(lì)學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)。
明顯,，無(wú)論何人,，只要一走進(jìn)教室就能明了班內(nèi)的情況，在無(wú)形中就給了學(xué)生很大的壓力,，相應(yīng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力也就大了,。
三、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力,。
每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)勝科目，根據(jù)學(xué)生的學(xué)科特長(zhǎng)分科進(jìn)行競(jìng)賽輔導(dǎo),展開(kāi)科與科之間比較,，班與班之間競(jìng)爭(zhēng),以組為單位,，隨時(shí)的進(jìn)行橫向交流，可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的群體意識(shí),，也可以最大限度地縮小優(yōu)生和差生之間的差距,。實(shí)踐證明，鼓勵(lì)學(xué)生在各個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)上開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力,，對(duì)其將來(lái)的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生深刻的影響,。而且對(duì)現(xiàn)階段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)各科的積極性提高教學(xué)質(zhì)量也有顯著的效果。在各級(jí)各類(lèi)競(jìng)爭(zhēng)中取得了顯著的成績(jī),。語(yǔ)文古詩(shī)文競(jìng)賽有九人獲一等獎(jiǎng),，全國(guó)數(shù)學(xué)競(jìng)賽中有兩人獲國(guó)家一等獎(jiǎng)，兩人獲國(guó)家二等獎(jiǎng),，兩人獲國(guó)家三等獎(jiǎng),參賽的13名學(xué)生全部獲得省級(jí)二等以上的獎(jiǎng)勵(lì),;物理競(jìng)賽有1人獲國(guó)一獎(jiǎng),二人獲國(guó)二獎(jiǎng),三人獲國(guó)三獎(jiǎng)10人獲省二以上獎(jiǎng)勵(lì);化學(xué)有9人獲省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì).
四,、與同類(lèi)班級(jí)展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)。
我班與外校同類(lèi)班級(jí)展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng),每次統(tǒng)考或聯(lián)考后,我都要把外校的成績(jī)與本班成績(jī)進(jìn)行比較,找成功之處,分析失敗的原因,讓學(xué)生明確自己在全市所處的地位,制定更高的奮斗目標(biāo).
五,、妥善處理好競(jìng)爭(zhēng)的負(fù)面效果,。
有競(jìng)爭(zhēng)，就必定有勝負(fù)優(yōu)劣之分,，也就是說(shuō),，必定會(huì)讓部分學(xué)生產(chǎn)生情緒障礙，影響其學(xué)習(xí)積極性,。要避免這種情況,，必須細(xì)心了解學(xué)生思想情況，隨時(shí)加以疏導(dǎo),。我在班級(jí)管理中采用如下策略：
1,、勤于觀察，勤于思考,。每日多與學(xué)生交流,，以朋友的身份與他們交談，爭(zhēng)取從各種小事上預(yù)見(jiàn)學(xué)生思想和行為發(fā)展的趨向,。
2,、建立班主任信箱。學(xué)生有些話不好直接跟我講,，我就用了這個(gè)方法,，鼓勵(lì)學(xué)生來(lái)信反映別人或自己的情況、意見(jiàn),我閱讀后,，將來(lái)信中反映的問(wèn)題妥善處理,。
在處理問(wèn)題時(shí)，我注意了以下問(wèn)題：
（1）要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，及時(shí)處理,，切忌拖拉。否則,，將得不到較好的效果,。
（2）要有針對(duì)性、藝術(shù)性。草率行事,，漫無(wú)目的或者專(zhuān)翻老帳,，都會(huì)引起學(xué)生反感甚至厭惡、效果適得其反,。
（3）適可而止,。學(xué)生的思想根源觸及到了，就不要多加嘮叨,，留給學(xué)生反思的空間,。
事實(shí)證明，班級(jí)良好競(jìng)爭(zhēng)氛圍多方位調(diào)動(dòng)了學(xué)生參加群體活動(dòng)積極性,，真正形成了齊抓共管,、積極主動(dòng)、自覺(jué)自愿的新局面,，給班上帶來(lái)了活力,，不僅激發(fā)學(xué)生的求勝欲，幫助學(xué)生克服自卑,、樹(shù)立自信,，而且大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的管理能力,使學(xué)生各方面的素質(zhì)得到提高,形成了良好的班集體.因此在歷次的大型考試中我班共有九人獲得過(guò)全年級(jí)第一,，有三人是多次獲得年級(jí)第一,，最后的中考中曾佳熙同學(xué)以全校最高分686獲得全市第六名,，劉惠坤同學(xué)以683分獲全市第七名,全市前100名我班有13人,全校前十名中我班占有八人,。有9人正取華師一附中,1人正取武漢二中理科實(shí)驗(yàn)班,所有這些成績(jī)的取得歸功于同學(xué)們的拼搏競(jìng)爭(zhēng)和各科任老師的辛勤教育與輔導(dǎo)。
在此我真誠(chéng)感謝孫xx老師,、肖xx老師,、xx老師，龔xx老師,，
老師,是他們策劃加辛苦，共同鑄造了這批學(xué)子,，謝謝大家!
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班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇五
大家好,！我是七1班班長(zhǎng),！首先感謝老師給我這次機(jī)會(huì)！
其實(shí)我認(rèn)為要想做好班委協(xié)助老師管理班級(jí),，必須要知道怎樣運(yùn)用權(quán)利,，讓同學(xué)服自己，然后來(lái)協(xié)助老師。我歸納了幾條怎樣協(xié)助老師管理班級(jí)的方法：
1,、班委要以身作則,，身先士卒，起表率作用和模范帶頭作用,，這樣才有一定的影響力,。
2、在班里要有一定的威信,，這是很重要的,，沒(méi)有威信的班委是不合格的，但有威信不是發(fā)怒,，不是對(duì)同學(xué)大喊大叫,。
3、熱愛(ài)這份工作多去接觸同學(xué)和同學(xué)打成好的一片,，并且了解他們每的性格特點(diǎn),，愛(ài)好、習(xí)慣,。
4,、凡事都要和大家一起商量。但自己要時(shí)刻記住你是一名學(xué)生,，和同學(xué)的地位是一樣的,，不同的是你有權(quán)利。所以不要擺架子,，不要盛氣凌人,、自以為是，心里要明白,，如果有同學(xué)犯錯(cuò)誤了,，你要和藹可親地他交流。歸根結(jié)底就是做好班委先做好學(xué)生,。
5,、要知道現(xiàn)在是初中了，大家都長(zhǎng)大了,，擁有自己的想法,，不希望別人來(lái)管理約束自己，,，并且每個(gè)人應(yīng)該有自己的天地,，可以做自己的事情了，上課的時(shí)候有同學(xué)說(shuō)盡量不要點(diǎn)名因?yàn)檫@樣讓他和沒(méi)面子,，課后和他交流提醒,。
6,、作為班委思想一定要周密，考慮問(wèn)題要顧大局,。不要什么事情都要向老師匯報(bào),，自己能解決的盡量自己解決。
7,、要讓自己學(xué)習(xí)很優(yōu)秀,，經(jīng)常組織一些有意義的活動(dòng)，因?yàn)榘辔褪前嗉?jí)的領(lǐng)頭雁,，只有做好每一件事情,，整個(gè)雁群才愿意跟著你走。不管什么時(shí)候班級(jí)都一個(gè)集體,，一個(gè)家,，要去關(guān)心每一個(gè)成員，要讓每個(gè)成員都為這個(gè)家而感到自豪,。
作為各班的班委,，其實(shí)做的，想的很多很多,，更多的是要自己慢慢來(lái)體會(huì),，問(wèn)我這些只是借鑒，只有這樣才可以鍛煉你的管理能力,，組織能力等,，這些對(duì)你今后很有幫助，記住在一切情況下要對(duì)自己要有信心,，相信自己一定可以做好的,，因?yàn)槲蚁嘈旁趫?chǎng)的所有同學(xué)都是最優(yōu)秀的！就讓我們?yōu)楦髯园嗉?jí)璀璨的明天而奮斗吧,！謝謝大家,！
班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇六
有一位班主任曾說(shuō)過(guò)“有班主任在，學(xué)生能做好,，這個(gè)班主任基本合格;班主任不在,，學(xué)生能做好，這個(gè)班主任很優(yōu)秀;可是,，如果班主任在,，學(xué)生仍不能做好，那么這個(gè)班主任無(wú)疑是失敗的,。”我信奉這段話,。如果說(shuō)學(xué)生是產(chǎn)品,，那么班主任這一角色,，時(shí)時(shí)刻刻影響著我們的每個(gè)產(chǎn)品;班主任不經(jīng)意的一句話，可能會(huì)影響到我們學(xué)生的一生;班主任無(wú)意間的一個(gè)動(dòng)作,，也許能讓一個(gè)不理想的班級(jí)“扭轉(zhuǎn)乾坤”,。因此，有人說(shuō)學(xué)生是班主任的影子,，時(shí)間長(zhǎng)了,，學(xué)生和你從性格到言行舉止，到看問(wèn)題的方式,，都越來(lái)越相近,。我們作為與學(xué)生距離最近、接觸最多的教育者,，我們不能失敗,。如果我們不幸失敗了，那么陪葬我們的,，可能是幾十個(gè),、甚至是幾百個(gè)乃至上千個(gè)孩子一生的幸福哇!陶行知先生說(shuō)：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的精神時(shí),，我們應(yīng)該記得自己是人民賦予的“人類(lèi)靈魂的工程師”,。
為了使自己無(wú)愧于“人類(lèi)靈魂的工程師”光榮稱(chēng)號(hào)，我在班級(jí)管理過(guò)程中尤其注意結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況和校內(nèi)外環(huán)境開(kāi)展工作,。工作中,，我把自己的全部情感和所有的工作激情寄托在班級(jí)管理與建設(shè)上，潛心致學(xué),，身體力行,，用自己的熱情、激情,、愛(ài)心,、耐心激起學(xué)生思想上的共鳴。我相信“身教言傳,，水滴石穿”,，作為與學(xué)生距離最近、接觸最多的教育者,，我認(rèn)為必須注意幾個(gè)方面：
孔子說(shuō)過(guò)“其身正,，不令而行;其身不正，雖令不從,?！毖詡魇巧斫痰幕痉绞剑斫淌茄詡鞯挠行侄?。我們常常聽(tīng)到這樣的話語(yǔ)“老師自己都做不到,，還要求我做!”可見(jiàn),，教師的言行對(duì)學(xué)生的影響有多么大?！吨行W(xué)教師行為道德規(guī)范》里就明確規(guī)定教師要作好學(xué)生的表率作用,，教師要以身作則。所以,，班主任一定要言而有信,，言而有度。言必行,，行必果,。只有這樣才能在學(xué)生心中樹(shù)立良好的形象，建立起崇高的威信,。所以,，當(dāng)我要求學(xué)生做到時(shí)，我總是要求自己首先做到,。如我要求學(xué)生不遲到,，我就會(huì)在學(xué)生到校之前到;比如，要求學(xué)生每天早晨七點(diǎn)到校,，我自己就每天提早十分鐘到教室;我要求學(xué)生按時(shí)交作業(yè),，我就一定會(huì)按時(shí)批改完作業(yè)。做不到的事就不說(shuō),，說(shuō)到就一定要做到,。老師的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會(huì)轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動(dòng)力，這樣班主任就能在他的學(xué)生中享有崇高的威信,。
作為一名教師,，除了在言行舉止、衣著穿戴方面要成為學(xué)生的表率作用外,，還得加強(qiáng)自身素質(zhì)修養(yǎng)的提高,。為了更科學(xué)、有效的管理班級(jí),，少犯錯(cuò)誤,，我不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)，注重自身良好品德的形成,，以身作則,，一視同仁，讓學(xué)生信服,，努力增強(qiáng)自己的親和力,，使自己的非權(quán)力性影響持久而深遠(yuǎn)。平時(shí),，教師要思想端正,，生活習(xí)慣良好,，儀表端莊,、樸素大方,，真正體現(xiàn)“學(xué)高為師，身正為范”的要求,。
冰心說(shuō)“有了愛(ài)便有了一切”,。教書(shū)育人是教師的天職，而育人應(yīng)該是班主任的首要天職,。如何育人?我認(rèn)為,，愛(ài)學(xué)生是根本。愛(ài)學(xué)生,，就需要我們尊重學(xué)生的人格,、興趣、愛(ài)好,，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度,、方式等，然后對(duì)癥下藥,，幫助學(xué)生樹(shù)立健全,、完善的人格。
人格尊嚴(yán)是平等的,。作為班主任,，我努力做到能像一個(gè)真正的朋友一樣，欣賞學(xué)生,，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn),，接納他們的感受，包容他們的缺點(diǎn),，分享他們的喜悅,。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要，是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力,。教育專(zhuān)家常說(shuō)“理解是教育的前提,，尊重是教育成功的基礎(chǔ)?！眳⒄兆约旱挠H身經(jīng)歷,，我發(fā)現(xiàn)：當(dāng)一個(gè)孩子在被你認(rèn)同、尊重后,，他可能會(huì)有驚人的潛力和爆發(fā)力,。我班祥同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)不好，可是我從來(lái)沒(méi)歧視他,，主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)他的進(jìn)步,，幫他查漏補(bǔ)缺,，鼓勵(lì)他上進(jìn)。因此他很努力,，想提高學(xué)習(xí)成績(jī),。他說(shuō)“我只有嚴(yán)格要求自己，我才有可能取得進(jìn)步;我只有努力學(xué)習(xí),，我才能對(duì)得起所有關(guān)心和幫助我的人”,。
班主任要想很好的開(kāi)展工作，首先要深入了解學(xué)生心里想什么,，嘴里想說(shuō)什么,，生活學(xué)習(xí)有什么困難等等情況?！肮コ菫橄?，攻心為上”的戰(zhàn)爭(zhēng)策略，也適用于班級(jí)管理,，我們惟有讓學(xué)生心服口服,，才能讓他們充分挖掘出自己的潛力，充分發(fā)揮自己的才能,。班主任要做好學(xué)生的思想工作,，就得放下“師道尊嚴(yán)”的架子，貼近學(xué)生,，與學(xué)生打成一片,，與他們促膝談心，成為他們的知心朋友,。讓他們感到班主任也是他們中的一員,，從而消除他們對(duì)你的戒備心理，解除心理上的隔閡,。這樣,，他們才會(huì)向你講真話、訴衷情,。遇到問(wèn)題時(shí)才會(huì)及時(shí)的向你匯報(bào),。前年我班上有一個(gè)李瓊的女同學(xué)，開(kāi)學(xué)之初,，上課經(jīng)常走神,，很多科任老師都向我反映情況，班長(zhǎng)也反映這個(gè)同學(xué)對(duì)班級(jí)工作不熱心,，于是我提醒了她,，想不到她竟依然如故，一天放學(xué)后，我把她叫到了辦公室,，剛開(kāi)始,，我脾氣比較急，說(shuō)話也較嚴(yán)厲,，于是她似乎覺(jué)得很委屈,，竟掉起了眼淚，一問(wèn)三不知,，于是我讓她回去好好想想,，第二天再給我個(gè)滿(mǎn)意的答復(fù)。第二天,，她竟給了我一張道歉的字條，從字里行間的態(tài)度來(lái)看,，我認(rèn)為她應(yīng)該是個(gè)不錯(cuò)的學(xué)生才對(duì),，于是我再一次找她談心，這一次她告訴了我有關(guān)她的一切,，原來(lái)她印象中只有她的小學(xué)二年級(jí)班主任對(duì)她最好,，讓她當(dāng)了班長(zhǎng),可到六年級(jí),沒(méi)當(dāng)什么班干,似乎老師不在乎她,整天充滿(mǎn)著失落感，因而做任何事情都提不起精神來(lái),，甚至出現(xiàn)抵觸情緒……至此我才發(fā)現(xiàn),，學(xué)生是如此看重老師對(duì)她的評(píng)價(jià)，也因此明白一個(gè)好的班主任更應(yīng)該是學(xué)生的知心好友,。
“人上一百,各種各色”,一個(gè)班集體不可能全部是優(yōu)生,也不可能全部是差生,它必有優(yōu)劣之分.這就要求我們不能眉毛胡子一把抓.我的做法是:
1,、“寬愛(ài)”后進(jìn)生
后進(jìn)生，常是很多人歧視的對(duì)象,，老師嘆氣,，同學(xué)瞧不起，甚至連有些家長(zhǎng)自己也搖頭,，由于學(xué)習(xí)成績(jī)差,，他們處處低人一等，被置于班級(jí)的“陰暗角落”,。實(shí)踐告訴我：應(yīng)該寬容尊重,、熱愛(ài)、理解他們,。沒(méi)有師愛(ài),，就沒(méi)有教育;教師的愛(ài)，應(yīng)高于友愛(ài),，齊于母愛(ài),。我們應(yīng)該知道：無(wú)論孩子多差，他也一定擁有自己的特長(zhǎng)。也許我們無(wú)法幫助一個(gè)孩子提高成績(jī),，但是我們可以設(shè)法幫助一個(gè)孩子克服他自己的缺點(diǎn),，幫助他樹(shù)立人生的自信，讓他盡可能多學(xué)一點(diǎn),，少浪費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間,。其實(shí)，每一位學(xué)生的心靈深處都是一個(gè)廣闊的世界,，那里面有日,、月、星,、辰,，有江、河,、山,、川，有花,、鳥(niǎo),、草、蟲(chóng),，有社會(huì)人生,，有真,、善、美、假,、惡,、丑,，關(guān)鍵就在于我們教育者的正確引導(dǎo),。學(xué)習(xí)道路坎坷不平，荊棘遍布,，能夠順利走完這條路的人畢竟是少數(shù),。我覺(jué)得我們教師尤其是班主任在教育學(xué)生時(shí)，應(yīng)該注意培養(yǎng)他們的可持續(xù)發(fā)展能力,，不能因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生成績(jī)差就對(duì)他們予以忽視或者歧視,。其實(shí)，每位后進(jìn)生都有很多可愛(ài)的長(zhǎng)處,。他們每天上學(xué),，即使什么都聽(tīng)不懂，卻還能堅(jiān)持在椅子上一天天的坐著,，這是何等的毅力?他們參加考試屢考屢敗,，屢敗屢考,，這是何等頑強(qiáng)的抗挫折能力?他們?nèi)绱藙诶邸⑷绱似D難,，卻很少有人同情,、理解，還常常受到批評(píng)指責(zé),。即使這樣,，學(xué)生們吃過(guò)飯，還能一步步的朝著這個(gè)自己從來(lái)沒(méi)有成功,、還不斷向有人諷刺挖苦自己的學(xué)校走來(lái),。見(jiàn)了我們的面，他們常常還憨憨的笑笑,，這是何等開(kāi)闊的胸懷!我想,，如果我們每位班主任每位教師都能意識(shí)到這點(diǎn)，多給點(diǎn)關(guān)懷,、希望,，我想我們的教育是不是會(huì)更加完善些呢!
在班級(jí)管理中，我努力將自己“與人為善”的愛(ài)心和班集體“普遍的友愛(ài)”傾注給后進(jìn)生,，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入,。在班集體中,，我總精心營(yíng)造一種平等、和諧,、友愛(ài)的氣氛,，讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地,。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級(jí)管理,，讓他們?cè)诠芾碇锌朔陨聿涣嫉男袨榱?xí)慣。
2,、嚴(yán)愛(ài)優(yōu)等生
優(yōu)等生誰(shuí)都愛(ài)他們,。也正因?yàn)槿绱耍瑑?yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視,，掩蓋,，被原諒、袒護(hù),。也許大家都有過(guò)這樣的感受：你所寵過(guò)的優(yōu)等學(xué)生,，大多數(shù)出了學(xué)校就不愿認(rèn)識(shí)你這個(gè)老師了，殊不知,，這就是我們寵壞的呀!小的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患,，對(duì)這類(lèi)學(xué)生,，我從不寵他們，更不遷就他們,。時(shí)時(shí)提醒他們"做學(xué)問(wèn)得先做人",，做一個(gè)正直的人，熱情的人,，向上的人,。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu),，心胸要廣,，心理要健康。成天被人贊譽(yù)的學(xué)生,，只能在理智深沉的愛(ài)之中,，嚴(yán)格要求，警鐘常敲,，才能克服自身的弱點(diǎn),，揚(yáng)起風(fēng)帆前進(jìn)。
3,、博愛(ài)中等生
中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體,，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感,，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄,。他們是班集體的鏡子，是班集體的中間力量,。他們希望老師重視他們,，但又害怕拋頭露面。對(duì)這類(lèi)學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn),，調(diào)動(dòng)他們的積極因素,，正確對(duì)待他們的反復(fù)，始終如一地尊重,、理解,、信任他們。比如,，我們班的魏俊,他學(xué)習(xí)成績(jī)一般,，但很關(guān)心集體，班級(jí)里我發(fā)現(xiàn)不了的問(wèn)題,他都跟我反映,從而避免了很多問(wèn)題.
作為教師,，我覺(jué)得我們?cè)诮虝?shū)育人時(shí)應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看待每位學(xué)生,，應(yīng)該樹(shù)立允許學(xué)生犯錯(cuò)誤的教育觀念。但是寬容并不是縱容放任的自流,，并不是缺乏必要的批評(píng)和指導(dǎo),。我覺(jué)得,，當(dāng)學(xué)生犯了小錯(cuò)誤時(shí)，我們一定要冷靜處理;對(duì)于大錯(cuò),，我們一定要以學(xué)校的規(guī)章制度為依據(jù),，先與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合,，從而達(dá)到學(xué)校,、家庭齊抓共管的目的。現(xiàn)在的學(xué)生很多都是獨(dú)生子女,，他們的獨(dú)立意識(shí)非常強(qiáng),。處于青春期的他們，躁動(dòng)不安,，情緒不穩(wěn),，容易陷入迷茫，對(duì)外界事物很敏感,，很容易走向極端,。這時(shí)候的他們猶如風(fēng)雨中的一棵小樹(shù)，又猶如波濤洶涌的海面上的一葉扁舟,，迫切需要外界的關(guān)注和安慰,。如果我們老師不能寬容，過(guò)分苛求,，違背生理成長(zhǎng)規(guī)律,，我想我們的孩子也許就被我們不經(jīng)意的一句話或一個(gè)動(dòng)作給毀了。學(xué)生是活生生的人,。他們有思想，有感情,，有自己的道德標(biāo)準(zhǔn),。我在處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)，就經(jīng)常注意換位思考,。學(xué)生犯錯(cuò)心情沮喪時(shí),，拍拍他的肩膀，這些無(wú)聲的肢體語(yǔ)言有時(shí)候可能要比批評(píng)的話語(yǔ)更能催人改正,，激人奮進(jìn),。學(xué)生思想出軌時(shí)，我基本上都是予以正確的引導(dǎo),，而不是劈頭蓋臉,、不分青紅皂白的亂批一通，更不會(huì)有過(guò)極的行為,。這樣,我所帶的學(xué)生,,，都能做到主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤,，積極改正錯(cuò)誤，并能更加嚴(yán)格的要求自己,。
付出愛(ài)心與嚴(yán)格要求不可偏廢,。愛(ài)心是偉大的，但是絕對(duì)不是萬(wàn)能的,。不妨想想：孩子與父母間的與生俱來(lái)的血緣聯(lián)系是什么都沒(méi)有辦法阻礙的,。我們能說(shuō)他們的父母不愛(ài)他們嗎?可是為什么孩子有時(shí)還常常出現(xiàn)逆反心理與父母慪氣、鬧情緒呢?所以,，對(duì)學(xué)生付出的愛(ài)是門(mén)藝術(shù),，何時(shí)付出，怎樣付出,，付出后怎樣讓學(xué)生明白自己的用心等等,，這些都需要我們班主任用心去考慮去設(shè)計(jì)。如果僅有愛(ài)心,，沒(méi)有嚴(yán)格要求也不行?，F(xiàn)在的孩子大都是不缺少愛(ài)的，或者說(shuō)他們擁有的愛(ài)太多了,，以至于在我們對(duì)他們付出愛(ài)時(shí),，他們以為是理所當(dāng)然。所以,，我想：很多時(shí)候,，我們的教育離不開(kāi)嚴(yán)格要求。當(dāng)然,，嚴(yán)格要求之中,，一定要包括愛(ài)的感情。我們班級(jí)的每位同學(xué)都承認(rèn)我對(duì)他們的要求很?chē)?yán)格,，他們都沒(méi)有責(zé)怪我,，有的還要求我對(duì)他們更加嚴(yán)格些。我想這與我們的感情聯(lián)系有很大關(guān)系吧,。作為班主任,，我很注意教育學(xué)生保持良好的心態(tài)，學(xué)會(huì)用寬容和感謝的目光看待周?chē)囊磺?，引?dǎo)他們用心感受世界的美好和自己的幸福,。
哲學(xué)家詹姆士說(shuō)過(guò)“人類(lèi)本質(zhì)中最殷切的要求就是渴望被肯定，而學(xué)生更是如此,?！辟澝朗顷?yáng)光、空氣和水,，是學(xué)生成長(zhǎng)中不可缺少的養(yǎng)料,。我們班主任作為教育者,，不妨拿起表?yè)P(yáng)的武器。對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都予以發(fā)自?xún)?nèi)的表?yè)P(yáng)和贊賞,，努力讓我們的每個(gè)學(xué)生都能感覺(jué)到自己的進(jìn)步,。例如：去年王莉同學(xué)剛來(lái)我班時(shí)，成績(jī)非常不理想,，還經(jīng)常違反紀(jì)律,。可是當(dāng)他的班級(jí)工作被多次肯定后,，他勁頭十足,，也嚴(yán)格了對(duì)自己的要求。如今,，他雖然學(xué)習(xí)成績(jī)不理想,，但是他負(fù)責(zé)的班級(jí)體育工作卻是十分出色，從來(lái)都不需要我的督促,。我總是力求出新,，每次都得到了學(xué)校的表?yè)P(yáng)，也就是這樣一個(gè)小舉措,，增強(qiáng)了學(xué)生整體向上的凝聚力,，良好的班風(fēng)就能逐漸形成。由這些我們可以看出,，必要的表?yè)P(yáng)是成功的陽(yáng)光,、空氣和水。 但是,，我認(rèn)為表?yè)P(yáng)要注意對(duì)象,，注意時(shí)機(jī)，注意場(chǎng)合,，注意分寸，否則表?yè)P(yáng)可能會(huì)變成另一種味道,，甚至?xí)蝗艘詾槭侵S刺、挖苦等等,。
班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇七
親愛(ài)的校長(zhǎng),，老師，同學(xué)們：
大家好,！
我是一班的朱艷,，昨晚,，班主任吳老師委派我來(lái)宣讀這篇稿件時(shí),，我真的很激動(dòng),。不僅是因?yàn)槲乙鈽s地站在這里,，介紹本班的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)，更因?yàn)槲乙彩沁@個(gè)班集體的一員,！
這一學(xué)期來(lái),，我們班在班主任吳老師的帶領(lǐng)下好多方面都做得很出色，同學(xué)們從心里感覺(jué)到校園生活的美好,；集體生活的幸福和學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè),。而要想做到這些，先得讓我們這些淘氣的小家伙把班級(jí)當(dāng)成家：
由每個(gè)學(xué)生志愿捐書(shū),，集中起來(lái)建成了一個(gè)小小的圖書(shū)天地,，不但豐富了同學(xué)們的課余生活，也使同學(xué)們建起了“家”的感情,。
在我們班教室里現(xiàn)在很難找到一片紙屑,，一塊垃圾。要做到這一點(diǎn)還真的不易,，先是老師提出要求,，并嚴(yán)格督促檢查。一開(kāi)始呢,，總是有幾個(gè)同學(xué)做不好,，愛(ài)亂撕，愛(ài)亂扔,，愛(ài)吃零食,。這些都是臟亂的根源。班主任老師不厭其煩地拾,，認(rèn)真負(fù)責(zé)地查,，在他長(zhǎng)抓不懈的努力下，現(xiàn)在我們一班沒(méi)有一個(gè)人亂扔,，亂吐的了,，教室里時(shí)時(shí)窗明幾凈，宿舍里天天處處如新,。同學(xué)們生活在這樣美好的環(huán)境下,，心情舒暢，美麗自信。在學(xué)校舉行的常規(guī)檢查的活動(dòng)中,，我們班級(jí)常常得到第一名,，流動(dòng)紅旗在我們班變成了不流動(dòng)的。這是我們?nèi)w54個(gè)學(xué)生共同努力的結(jié)晶,、因?yàn)槲覀冇幸粋€(gè)共同的信念：做最好的自己,，創(chuàng)最美的班級(jí)。
不遲到,，不曠課,、也是我們班的一大特色。學(xué)生光學(xué)習(xí)好是不行的,，沒(méi)有紀(jì)律觀不是個(gè)合格的未來(lái)接班人,。我們從沒(méi)看到過(guò)班主任遲到，他也是這樣要求我們的,，遲到的學(xué)生要罰站一會(huì),，遲到了五次就失去當(dāng)選三好學(xué)生的資格。前幾周我們還達(dá)不到要求,，但是,，遲到的學(xué)生卻明顯地在減少著，而現(xiàn)在呢,，我們班的點(diǎn)名冊(cè)好幾周沒(méi)有用武之地了,，因?yàn)槭裁矗课蚁脒@大家也都猜出來(lái)了,。
要有飽滿(mǎn)的熱情和向上的精神,。在跑操的時(shí)候，要求隊(duì)形整齊,，口號(hào)響亮,。這是下幾周我班工作的重點(diǎn)。請(qǐng)相信我們會(huì)做得和三班一樣好,。因?yàn)?，在我班同學(xué)心中已經(jīng)樹(shù)立了力爭(zhēng)第一，不甘第二的信念,。
我們班還有很多特有的活動(dòng)來(lái)鍛煉這些,，比如我們班有每天猜兩個(gè)謎語(yǔ)的游戲，這注重培養(yǎng)同學(xué)們的積極思考能力,。為了讓學(xué)生有更好的身體,，老師讓我們按要求加強(qiáng)鍛煉，現(xiàn)在我班的男生大都能一口氣做70—80個(gè)俯臥撐,，女生也是30多個(gè)、這讓我們有了一個(gè)好的身體用來(lái)學(xué)習(xí),，更錘煉了我們的意志和吃苦耐勞的精神,。在我們班還有《青春星跡》記錄著我們的努力過(guò)程,，《成長(zhǎng)星空》描繪著我們未來(lái)的前景。在門(mén)口墻壁上,，又出現(xiàn)了我們新的創(chuàng)作天地——壁報(bào)欄,，也歡迎大家前去參觀。
每天,，我們看到班主任早起晚睡,，忙忙碌碌；而我們做學(xué)生的只能以這種方式回報(bào)他,，讓他看到我們?cè)谒逃曼c(diǎn)滴的改變：變的懂事聽(tīng)話了,，變得成熟干練了……當(dāng)老師對(duì)著我們微笑的時(shí)候，我們感到這一切都是值得的,！因?yàn)?，我們收獲了比文化知識(shí)更多的東西。我們得到的不只是現(xiàn)在,。更是一個(gè)美麗的世界,，一個(gè)嶄新的明天！
班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇八
談到競(jìng)爭(zhēng)我是第三次在這里發(fā)言提到這個(gè)話題了,，我覺(jué)得競(jìng)爭(zhēng)是學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力,，營(yíng)造班級(jí)良好競(jìng)爭(zhēng)氛圍是形成良好班風(fēng)的重要舉措，當(dāng)今的時(shí)代是競(jìng)爭(zhēng)很強(qiáng)的時(shí)代,，未來(lái)的時(shí)代將有更劇烈的競(jìng)爭(zhēng),，要使學(xué)生成為未來(lái)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中的強(qiáng)者，必須在當(dāng)前的教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力,。這一屆學(xué)生帶下來(lái),，我在班級(jí)管理中的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制方面又有哪些成功之處和新的突破呢，下面談?wù)勎业母惺埽?/p>
學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)首先是要有一個(gè)良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍,，公平的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,。鑒于此，我確立了如下幾個(gè)方面的競(jìng)爭(zhēng),。
1,、結(jié)合學(xué)校的德育評(píng)分方案開(kāi)展德育分評(píng)價(jià)競(jìng)爭(zhēng)，每周一小結(jié),，每月一公布,，即看每月評(píng)分排名，又看總分排名,，這樣一來(lái)學(xué)生很看重自己的每一分,，每一次評(píng)比，從而自覺(jué)地來(lái)束約自己的言行。
2,、學(xué)習(xí)分排名,，周考和月考即看名次打分也看進(jìn)步打分。類(lèi)同于德育分的作法,。自然的讓學(xué)生置于這種學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)氛圍中,，試行一個(gè)周期后，學(xué)生在各方面都有了進(jìn)步,，尤其是學(xué)習(xí)的信心更足了,。
學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)不是空洞的，是可以通過(guò)一系列的活動(dòng)形式來(lái)體現(xiàn)的,。
1,、開(kāi)辟pk榜.我在班級(jí)后面開(kāi)辟了一欄“幸運(yùn)52，全力起航,，沖向名校名班”這實(shí)際是一塊一對(duì)一的pk榜,，上面有自己的對(duì)手、座右銘,、向往的理想高中,。上面密密麻麻貼滿(mǎn)了小紅旗和五星，記載著每次的競(jìng)爭(zhēng)結(jié)果,。學(xué)生可看重這塊pk榜了,，很多學(xué)生還拉上家長(zhǎng)來(lái)欣賞，看著pk榜上自己的紅旗,、五星心里有了莫大的成就感,，信心更足了，干勁更大了,。值得一提的是中考前的體育訓(xùn)練中,，受到劉為民老師的啟發(fā)分小組競(jìng)爭(zhēng)訓(xùn)練，在班上進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)篩選,，充分挖掘體育尖子,，讓體育成績(jī)最好的同學(xué)有施展才能的地方。然后讓班上的體尖生帶動(dòng)全班同學(xué)一起訓(xùn)練,，這樣就形成了一股良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍,，有了這股勁在體育訓(xùn)練中何愁練不出好成績(jī)。最后我班體育中考中取得了年級(jí)第一的好成績(jī),。當(dāng)然這也歸功于王立老師的細(xì)心訓(xùn)輔,。
2、樹(shù)立標(biāo)兵.榜樣的力量是無(wú)窮的,，每個(gè)學(xué)生都有好勝,，重榮譽(yù)的一面,。我利用這一點(diǎn)激發(fā)學(xué)生相互間的競(jìng)爭(zhēng)。凡是獲得過(guò)年級(jí)第一的同學(xué)均能頭象上墻（冠軍榜）介紹了冠軍次數(shù),，學(xué)習(xí)特色,，奮斗目標(biāo)，貼在教室的醒目處,，激勵(lì)了別人也激勵(lì)了自己。
3,、設(shè)立榮譽(yù)薄.以德,、智、體各方面記錄各人的優(yōu)秀事跡,，用身邊的人和事激勵(lì)學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng),。
明顯，無(wú)論何人,，只要一走進(jìn)教室就能明了班內(nèi)的情況，在無(wú)形中就給了學(xué)生很大的壓力,，相應(yīng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力也就大了,。
每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)勝科目，根據(jù)學(xué)生的學(xué)科特長(zhǎng)分科進(jìn)行競(jìng)賽輔導(dǎo),展開(kāi)科與科之間比較,，班與班之間競(jìng)爭(zhēng),以組為單位,，隨時(shí)的進(jìn)行橫向交流,，可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的群體意識(shí)，也可以最大限度地縮小優(yōu)生和差生之間的差距,。實(shí)踐證明,，鼓勵(lì)學(xué)生在各個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)上開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力,，對(duì)其將來(lái)的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生深刻的影響,。而且對(duì)現(xiàn)階段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)各科的積極性提高教學(xué)質(zhì)量也有顯著的效果,。在各級(jí)各類(lèi)競(jìng)爭(zhēng)中取得了顯著的成績(jī),。語(yǔ)文古詩(shī)文競(jìng)賽有九人獲一等獎(jiǎng)，全國(guó)數(shù)學(xué)競(jìng)賽中有兩人獲國(guó)家一等獎(jiǎng),，兩人獲國(guó)家二等獎(jiǎng),，兩人獲國(guó)家三等獎(jiǎng),參賽的13名學(xué)生全部獲得省級(jí)二等以上的獎(jiǎng)勵(lì),;物理競(jìng)賽有1人獲國(guó)一獎(jiǎng),二人獲國(guó)二獎(jiǎng),三人獲國(guó)三獎(jiǎng)10人獲省二以上獎(jiǎng)勵(lì);化學(xué)有9人獲省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì).
我班與外校同類(lèi)班級(jí)展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng),每次統(tǒng)考或聯(lián)考后,我都要把外校的成績(jī)與本班成績(jī)進(jìn)行比較,找成功之處,分析失敗的原因,讓學(xué)生明確自己在全市所處的地位,制定更高的奮斗目標(biāo).
有競(jìng)爭(zhēng),，就必定有勝負(fù)優(yōu)劣之分，也就是說(shuō),，必定會(huì)讓部分學(xué)生產(chǎn)生情緒障礙,，影響其學(xué)習(xí)積極性。要避免這種情況,，必須細(xì)心了解學(xué)生思想情況,，隨時(shí)加以疏導(dǎo)。我在班級(jí)管理中采用如下策略：
1,、勤于觀察,，勤于思考。每日多與學(xué)生交流,，以朋友的身份與他們交談,，爭(zhēng)取從各種小事上預(yù)見(jiàn)學(xué)生思想和行為發(fā)展的趨向。
2,、建立班主任信箱,。學(xué)生有些話不好直接跟我講，我就用了這個(gè)方法,，鼓勵(lì)學(xué)生來(lái)信反映別人或自己的情況,、意見(jiàn),我閱讀后，將來(lái)信中反映的問(wèn)題妥善處理,。
在處理問(wèn)題時(shí),，我注意了以下問(wèn)題：
（1）要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)處理,，切忌拖拉,。否則，將得不到較好的效果,。
（2）要有針對(duì)性,、藝術(shù)性。草率行事,，漫無(wú)目的或者專(zhuān)翻老帳,，都會(huì)引起學(xué)生反感甚至厭惡、效果適得其反,。
（3）適可而止,。學(xué)生的思想根源觸及到了，就不要多加嘮叨,，留給學(xué)生反思的空間,。
事實(shí)證明，班級(jí)良好競(jìng)爭(zhēng)氛圍多方位調(diào)動(dòng)了學(xué)生參加群體活動(dòng)積極性,，真正形成了齊抓共管,、積極主動(dòng),、自覺(jué)自愿的新局面，給班上帶來(lái)了活力,，不僅激發(fā)學(xué)生的求勝欲,，幫助學(xué)生克服自卑、樹(shù)立自信,，而且大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，培養(yǎng)了學(xué)生的管理能力,使學(xué)生各方面的素質(zhì)得到提高,形成了良好的班集體.因此在歷次的大型考試中我班共有九人獲得過(guò)全年級(jí)第一，有三人是多次獲得年級(jí)第一,，最后的中考中曾佳熙同學(xué)以全校最高分686獲得全市第六名,，劉惠坤同學(xué)以683分獲全市第七名,全市前100名我班有13人,全校前十名中我班占有八人。有9人正取華師一附中,1人正取武漢二中理科實(shí)驗(yàn)班,所有這些成績(jī)的取得歸功于同學(xué)們的拼搏競(jìng)爭(zhēng)和各科任老師的辛勤教育與輔導(dǎo),。
在此我真誠(chéng)感謝孫xx老師、肖xx老師,、xx老師,，龔xx老師，
老師,是他們策劃加辛苦,，共同鑄造了這批學(xué)子,，謝謝大家!
班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇九
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的各位老師：
大家下午好,，的榮幸能在這里和大家探討和交流我在班級(jí)管理工作中非常一些方法,。回想上學(xué)期的組織工作,，累并充實(shí)著,，屢屢受挫雖給我的職業(yè)生涯帶來(lái)了很大的挑戰(zhàn)，卻也引導(dǎo)出了我的斗志,。但辛苦的付出收獲了學(xué)生的理解和家長(zhǎng)信任我,，也收獲了家長(zhǎng)對(duì)我的理解和支持。也讓我領(lǐng)悟出人生的絕美佳境：沒(méi)有克服不了的困難,，只要肯傾情付出,，定能換來(lái)中學(xué)生的真心回報(bào)。
我們知道,，教師是一個(gè)特殊的職業(yè),，它面對(duì)的是鮮活的正在不斷發(fā)展變化的學(xué)生群體。因而對(duì)輔導(dǎo)員的要求也很高,，老師只有和孩子們老師一起茁壯,，才能摘得良好的教學(xué)效果。對(duì)初中生來(lái)講,，應(yīng)當(dāng)是思想上為進(jìn)行引導(dǎo),，行為上進(jìn)行約束,。可是在我去年初做班主任之時(shí),，卻犯了很多錯(cuò)誤,。八三班從七年級(jí)開(kāi)始都是我教的英語(yǔ)，因而必然我對(duì)學(xué)生有一定的觀察,，他們普遍個(gè)性不夠張揚(yáng),，沒(méi)有明確的是非觀念，不買(mǎi)老師的帳,，但同時(shí)他們又是一個(gè)非常團(tuán)結(jié)的班集體,。開(kāi)學(xué)之初，我自立班規(guī),，自認(rèn)為是無(wú)懈可擊,，如果其中的每一條學(xué)生能夠做到那么就會(huì)一片太平。我甚至想條款出讓學(xué)生貪污后罰抄班規(guī)這樣的條款來(lái)懲罰學(xué)生,。結(jié)果可想而知,，招致學(xué)生反感，不信任,，強(qiáng)壓之下,，必然是一切流于形式，沒(méi)有真正促進(jìn)作用的起到班規(guī)應(yīng)有的作用,。甚至在之后有一些思想詆毀激進(jìn)的學(xué)生以此作為誹謗我的證據(jù),。接著，一些學(xué)生們不明事理的開(kāi)展各種形式反撲,，針對(duì)科任老師,，針對(duì)我，用粉筆砸老師,，鼓動(dòng)他人撕去班主任的班主任形象照等等,。那段時(shí)間，每當(dāng)我進(jìn)去教室,，都也許是如刺針芒,，同學(xué)們的眼里庫(kù)厄不解和抱怨。我也曾同抱怨過(guò)學(xué)生,，可是我又深深地相信,，是我的方法不對(duì)，是老師的引導(dǎo)使學(xué)生陷入了誤區(qū),，完全是班主任沒(méi)有尊重民主,，家長(zhǎng)制做法的晾便成的成果。
幸運(yùn)的是,，我的身邊有一群支持和我的領(lǐng)導(dǎo)和同事,。舒校親力親為,，幫助我做學(xué)生的心理疏通問(wèn)題，并教授我許多班上管理管理的方法,，在那種情況下,，能夠同情被領(lǐng)導(dǎo)信任才是我一直堅(jiān)定的走下去的精神力量。我辦公室的同事也是為我出謀劃策,，默默的支持我,。學(xué)生的行為表現(xiàn)和學(xué)習(xí)表現(xiàn)，是有一定聯(lián)系的,。但凡是在生理上正常的學(xué)生,，它們之間的差距除習(xí)得遺傳因素外，在同一環(huán)境下,，也就主要體現(xiàn)在自律能力上均的差距上才,。而這種自律能力的培養(yǎng)，應(yīng)首先激活,、喚醒,、樹(shù)立、培養(yǎng)知識(shí)結(jié)構(gòu)孩子們那種原有的占有欲,、自信心、自尊心……由此我采用了加分制的班級(jí)評(píng)價(jià)管理,，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐,，班風(fēng)和學(xué)風(fēng)得到了一些明顯的改善。其實(shí)這種班級(jí)管理方法在很多學(xué)校都有實(shí)踐過(guò),，今天我要跟大家分享的就是我在實(shí)踐過(guò)程中的所思所感,。
第一階段：科學(xué)編制班委成員。
為利于班級(jí)活動(dòng)管理和各項(xiàng)活動(dòng)有序開(kāi)展,，班級(jí)設(shè)核心班委正班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)各1人，紀(jì)律,、衛(wèi)生,、學(xué)習(xí)、體育,、文藝共6人,，科代表共5人；同時(shí)把全班49人分成8個(gè)學(xué)習(xí)小組,，每個(gè)小組6人,，每組都有核心班委1名，其他5人分為計(jì)分員,、督察員,、衛(wèi)生組長(zhǎng),、預(yù)科組長(zhǎng)和理科組長(zhǎng)；計(jì)分員負(fù)責(zé)記錄每天本組學(xué)生的綜合表現(xiàn)分,，文理科組長(zhǎng)由個(gè)人在學(xué)習(xí)小組中的成績(jī)高低決定,。星期一至星期五班級(jí)設(shè)10名督查員，每天1名,，需要進(jìn)行班級(jí)日常管理的反向記錄日常和公布,。通過(guò)編制，讓學(xué)生事事有崗位,、有職位,，人人都能參與到班級(jí)工程建設(shè)的行政管理建設(shè)中去。讓學(xué)生在管理中,、活動(dòng)中,，教育自我、完善自我,、發(fā)展自我,。
在這里我和大家要分享的是，在選舉班委的過(guò)程中,，學(xué)生們的做法我不得不對(duì)他們刮目相看,。學(xué)生比我們想象的更了解自己，十三個(gè)核心班委我采取全班推薦,，科任老師推薦,，班長(zhǎng)做思想工作的方法。八年級(jí)上學(xué)期,，他們還是對(duì)自己不自信,，羞于表現(xiàn)，有同學(xué)和訓(xùn)導(dǎo)主任的推薦,，他們會(huì)更加有信心和勇氣,，事實(shí)證明，他們確實(shí)是班級(jí)管理中的核心帶頭人物,，能服眾也能做好本職工作,。其他班委都由13位核心班委推薦選擇，而已學(xué)生是最了解學(xué)生的,，誰(shuí)什么性格什么日常習(xí)慣,，適合做什么工作，他們都能甄別,。
第二階段：確定加分制評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),。
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生規(guī)范人格，檢查自我，反省有力教育自我的有力警示牌,。也是班級(jí)加分制基本特征管理評(píng)分的基本依據(jù),。它分為加分和減分兩部分。其中各項(xiàng)協(xié)議由班委會(huì)討論條款決議,，全員表決通過(guò),，班主任只起到統(tǒng)籌和督促監(jiān)督催化作用。在制定這個(gè)什涅分評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的過(guò)程中,，學(xué)生的參與度很高,，對(duì)分值的設(shè)定是否合理，各異常情況條款是否都從我班實(shí)際情況出發(fā)都特別的關(guān)心,，因?yàn)檫@些都關(guān)系到他們的切身利益,，而且必須自覺(jué)遵守。這樣修修改改結(jié)合了一周的時(shí)間,，第三日公布的時(shí)候,，我們的字眼也形成了：做最好的自己，自覺(jué)自律,，成就最出類(lèi)拔萃的自己,，共創(chuàng)優(yōu)秀的班集體！由此我總結(jié)出,，作為老師,，要相信學(xué)生，放手讓學(xué)生去自己管理班集體,，做他們思想的引導(dǎo)者,，只有每個(gè)人參與班級(jí)各項(xiàng)人因決議，公平合理才能讓這種制度合理和民主化,，才能與生俱來(lái)的深入人心。
第三階段：實(shí)施階段,。
在實(shí)施階段,，我主要做了以下四個(gè)九個(gè)方面的工作，1,、班委之間以及班委和老師間的團(tuán)結(jié)和配合度,，我采取的適時(shí)是成功進(jìn)行定期的大小班委會(huì)，班委反思總結(jié)自己的組織工作,，并一起討論和解決碰到解決的困難,，其次，開(kāi)展關(guān)于責(zé)任和誠(chéng)信的主題班會(huì),，倡導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)規(guī)章,，對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)任。
2、評(píng)選結(jié)果的獎(jiǎng)懲合理合情度,。獎(jiǎng)賞我根據(jù)需要學(xué)生的實(shí)際需,，兩周一評(píng)，班級(jí)口頭表?yè)P(yáng),，周末作業(yè)減半，并收獲小零食一份,。懲罰就很難做了,，如何讓受到懲罰的學(xué)生心甘情愿的接受批評(píng)和懲罰,，并能以積極的心態(tài)面對(duì)，逐漸改變甚或的行為習(xí)慣。我呈交了學(xué)生的很多意見(jiàn),，也不斷實(shí)行和改進(jìn)了一些算法,，逐漸發(fā)展到現(xiàn)在班級(jí)口頭批評(píng),，周末擺放額外作業(yè)，貢獻(xiàn)零食一份。但結(jié)果是多數(shù)受懲罰的學(xué)生總會(huì)耍小花招,，少做作業(yè)或不交零食,。近期班委會(huì)上，農(nóng)業(yè)勞動(dòng)委員提出了一個(gè)妙招：受懲罰的.學(xué)生如果能虛心做到幾點(diǎn),，將會(huì)獲得鼓勵(lì)獎(jiǎng)2分,，計(jì)入下次評(píng)選，實(shí)施以來(lái)收到良好的效果,。
3,、如何讓這種班級(jí)管理制度永葆活力使得讓學(xué)生樂(lè)做，主動(dòng)去做,？學(xué)生是在不斷的轉(zhuǎn)型和化發(fā)展成長(zhǎng)的,，而制度建設(shè)卻有自身的局限性,，這就要求制度性能與時(shí)俱進(jìn)。除開(kāi)班主任的不斷督促和鼓勵(lì)之外,，更離不開(kāi)學(xué)生家長(zhǎng)自身對(duì)這種制度的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用，這也是我現(xiàn)在一直在思考和想解決的弊病,。
4、班主任如何與各科任老師團(tuán)結(jié)協(xié)作,，形成合力管理班集體,。在班級(jí)管理的過(guò)程中,，科任老師這一群體是不容忽視的，要不然就會(huì)產(chǎn)生各自為營(yíng)的局面,。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子,，加分制評(píng)價(jià)管理中有這樣一條：課堂積極發(fā)言加1分，如果科任老師上課沒(méi)有顧忌學(xué)生上課發(fā)言的積極性,，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生失落感，課堂氛圍也不佳,，事實(shí)是,，學(xué)生極其十分在意在課堂上能的表現(xiàn)分，諾言每位同學(xué)都有不想表達(dá)的愿望,。所以,，我在實(shí)施之初就對(duì)各科任老師闡釋了我的班級(jí)理念和管理管理模式方法，之后也實(shí)行了班主任給班委評(píng)a/b/c等級(jí)學(xué)員以及科任老師對(duì)學(xué)生的學(xué)科表現(xiàn)評(píng)等級(jí)等,，不斷激勵(lì)學(xué)生自我表現(xiàn)和自我約束,。通過(guò)試行量化評(píng)價(jià)制度，班風(fēng)和學(xué)風(fēng)得到校風(fēng)了即便的轉(zhuǎn)變,。
從八年級(jí)上學(xué)期到現(xiàn)在,，每次期中和期末考試我班整體成績(jī)趨于平穩(wěn)上升趨勢(shì)，校內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)也是積極參與,，很大程度上得益于班級(jí)良好的學(xué)習(xí)氣氛和競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境,，蘇霍姆林斯基說(shuō)：“真正的教育是短果”，其實(shí),，規(guī)范學(xué)生自主管理就是由他律到自律的一個(gè)過(guò)程,，深信學(xué)生們會(huì)逐步管理好自己，明辨是非,，嚴(yán)于律己,。作為老師要想盡一切辦法，讓明白自己任何時(shí)候都是生活在一個(gè)團(tuán)隊(duì)里,，而不是無(wú)律和人格散漫的,。在我的班級(jí)管理工作中，還有很多的問(wèn)題和漏洞存在,，其實(shí)應(yīng)當(dāng)感謝這些,，是它們讓我們的工作更加的鮮活獨(dú)具和富有挑戰(zhàn)，從而不斷的提高自己,。今后的班級(jí)管理工作中,，我將再接再厲，不斷完善自己,。謝謝大家,，我的發(fā)言完畢,，和各位領(lǐng)導(dǎo)祝愿老師在翠楓學(xué)校這個(gè)溫暖的大家庭里生活愉快，工作順利,，感謝大家的聆聽(tīng),。
班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好,！
今天我演講的題目是《加強(qiáng)班級(jí)管理，提高育人效益》,。
一直以來(lái),，班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒，紛繁復(fù)雜,，有人說(shuō)：“班主任是學(xué)校里最苦的崗位”,。在班主任工作的這些年中，我感觸頗深,，有幾分勞累,，幾許收獲，我咀嚼過(guò)失敗的苦澀,，也品嘗過(guò)成功的甘甜,。下面簡(jiǎn)要的談?wù)勎以诎嗉?jí)管理方面的一些做法，不當(dāng)之處,，敬請(qǐng)大家批評(píng)指正,。
1、關(guān)愛(ài)和尊重學(xué)生,。
班級(jí)管理是一種藝術(shù),，一位管理不成功的班主任，其失敗的理由可能會(huì)有一百條,，而一百位優(yōu)秀班主任,，其成功的經(jīng)驗(yàn)肯定有一條，那就是熱愛(ài)和尊重學(xué)生,?！叭绻麑W(xué)生是一個(gè)含苞待放的花蕾，教師的職責(zé)就是讓他們?cè)陉?yáng)光里絢麗綻放”,。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯也說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言,，也是最有效的催化劑?！币虼?，班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)，勝過(guò)千次萬(wàn)次的說(shuō)教。這就要求我們?cè)诠芾磉^(guò)程中要用真心去打動(dòng)學(xué)生,，把學(xué)生當(dāng)作知心朋友,，敞開(kāi)心扉，同時(shí)還必須有耐心,，特別是對(duì)后進(jìn)生的教育,，應(yīng)“長(zhǎng)其善，救其失,，揚(yáng)其長(zhǎng),，促其變”，要善于尋找他們的“閃光點(diǎn)”,，適時(shí)地給予各種形式的表?yè)P(yáng),，從而增強(qiáng)他們的自信心和上進(jìn)心。關(guān)愛(ài)無(wú)小事,，細(xì)小之處見(jiàn)真情,，關(guān)愛(ài)要有差別,，要“偏愛(ài)”后進(jìn)生,、嚴(yán)愛(ài)優(yōu)等生、博愛(ài)中等生,。只有關(guān)愛(ài)尊重,，才能贏得學(xué)生信任，班級(jí)這個(gè)大家庭才會(huì)溫馨和諧,。
2,、嚴(yán)字當(dāng)頭。
美國(guó)著名軍事家埃德加·普里爾說(shuō)過(guò),，由一頭獅子帶領(lǐng)一群羊?qū)?zhàn)勝一只羊帶領(lǐng)一群獅子,。
這句話給了我很大的觸動(dòng)，因?yàn)樵谖铱磥?lái),，班級(jí)管理也是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng),，管理的成與敗，要看班主任這只領(lǐng)頭雁,，能否嚴(yán)格要求他的群雁,，時(shí)刻督促他們，不讓任何一只掉隊(duì),。作為班主任,，我深知對(duì)待學(xué)生要嚴(yán)寬有度，要做到“以菩薩心腸行霹靂手段”,、“大棒政策加懷柔政策”才行,。
“不以規(guī)矩，無(wú)以成方圓?！卑嗉?jí)管理工作,，首先要立規(guī)矩。立規(guī)矩就要把握一個(gè)“嚴(yán)”字,?！皬膰?yán)治班，從嚴(yán)治學(xué)”,，本學(xué)期一開(kāi)始,，我根據(jù)學(xué)校的規(guī)章制度結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況制定了《高一、16班班級(jí)管理量化細(xì)則》,，對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí),、紀(jì)律、衛(wèi)生,、休息,、就餐、儀容儀表,、跑操等所有方面詳細(xì)做出了規(guī)定并具體賦分,，以做到“有法可依”，嚴(yán)格實(shí)行學(xué)生個(gè)人得分扣分制,，定期評(píng)比,、定期總結(jié)，加強(qiáng)紀(jì)律性,，學(xué)習(xí)無(wú)不勝,。
3、勤字為先,。
班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒,，大事小情，層出不窮,。
因此班級(jí)管理勤勞是基礎(chǔ),，時(shí)間的付出是保證。班主任要做到“五勤”：腿勤,、口勤,、手勤、眼勤,、腦勤,。我堅(jiān)持到校必先到班級(jí)，緊跟學(xué)生,，了解學(xué)生,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，在課余時(shí)間里，我總是有空就到班級(jí),，與學(xué)生一起交流,，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，與學(xué)生真正“打”成一片,，而且爭(zhēng)取每到班級(jí)就要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，努力不空手而回，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理,，從不使班級(jí)處于無(wú)序混亂狀態(tài),。班級(jí)管理多年來(lái)，我深刻體會(huì)到：班級(jí)管理最主要,、最關(guān)鍵之處即“勤”,，因?yàn)榍谀苎a(bǔ)拙。
4,、注重細(xì)節(jié),。
我們常說(shuō)“細(xì)節(jié)決定成敗”、“抓在細(xì)微處,，落在實(shí)效中”,，眼細(xì)，心細(xì),，手細(xì),，班級(jí)管理工作只有細(xì)致入微,，才能使班級(jí)管理見(jiàn)成效,。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活觀察要細(xì),，無(wú)微不至,；對(duì)學(xué)生指導(dǎo)要細(xì)，深入到每個(gè)細(xì)節(jié),。如值日生責(zé)任到人,，飲水機(jī)、多媒體專(zhuān)人負(fù)責(zé),，教室墻壁有專(zhuān)門(mén)的美容師,，不定期檢查桌椅、書(shū),、文具擺放是否整齊,，入室即靜、入座即學(xué),、上課零低頭率,、自習(xí)零抬頭率，規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)及生活習(xí)慣，使學(xué)生終身受益,。5,、實(shí)干加巧干巧能出奇制勝，巧能事半功倍,。班級(jí)管理工作要多動(dòng)腦筋,，想辦法，實(shí)干加巧干,。如經(jīng)常遇到學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),，班主任要善于控制自己的情緒，保持冷靜,，心急吃不到熱豆腐,，如采用“硬碰硬”的教育方法，很容易發(fā)生沖突,，因而,，不妨先保持冷靜、沉默,，克制情緒,，用冷處理的方法，既能使學(xué)生心悅誠(chéng)服,，也能體現(xiàn)教育者的風(fēng)范,，巧勁往往能取得意想不到的效果。
民主決策班級(jí)管理中班主任要轉(zhuǎn)變教育觀念,，找準(zhǔn)角色位置,，變“老師是駕駛員學(xué)生是乘客”為“老師是教練學(xué)生是駕駛員”，大膽放手讓學(xué)生自己來(lái)管理班級(jí),，讓他們順利實(shí)現(xiàn)從“被管理者”到“管理者”的角色轉(zhuǎn)變,。
1、大膽使用班干部,，勇于探索班級(jí)管理模式本學(xué)期高一,、16班我嘗試構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，實(shí)行班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班干部負(fù)責(zé)制,，使用管理能力強(qiáng),、關(guān)心班集體的同學(xué)擔(dān)任班干部，對(duì)班干部在使用中培養(yǎng),，在培養(yǎng)中使用,，為每位班干部制定具體職責(zé)，做好分工,，大膽放權(quán)于班長(zhǎng),，只要班主任不在學(xué)校,，班長(zhǎng)自動(dòng)組織所有班委各負(fù)其責(zé)互相配合共同履行班主任的職責(zé)，宿舍實(shí)行三級(jí)管理措施,，個(gè)人自我整理,，值日生具體打掃，班委最后檢查,，確保萬(wàn)無(wú)一失,，同時(shí)為其他學(xué)生設(shè)置多種崗位，黑板報(bào),，飲水機(jī),，電燈開(kāi)關(guān)、窗簾,、桌椅凳,、考勤檢查等都有指定負(fù)責(zé)人、教室,、餐廳,、衛(wèi)生區(qū)都有監(jiān)督員，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗“施政”,，在班級(jí)管理中真正建立起了一套“事事有人干,，人人有事干”的制度，讓學(xué)生自主,、自立,、自律、自治,，自己僅僅在“幕后”旁觀而已,。
2、學(xué)生自行制定“班級(jí)公約”讓學(xué)生自定“班級(jí)公約”,，以道德規(guī)范和學(xué)校規(guī)章制度為依據(jù),，同學(xué)之間互相監(jiān)督,、互相約束,。比如班級(jí)公約有：“住宿生提前三分鐘休息，不得提前起床,；不隨意丟垃圾,、吐痰、潑水等,；建議飯后到教室上課時(shí)間比學(xué)校規(guī)定時(shí)間提前10分鐘,；上課時(shí)間不得隨便出入教室，不得打鬧下位”等等,，非常具體細(xì)致,。
1,、組織好每次班會(huì)重視每一次班會(huì)，重視班會(huì)的形式多樣,，變班主任做宣傳員講解員為監(jiān)督員,，讓班長(zhǎng)主持所有班委總結(jié)上一周情況，并制定出下一周的具體計(jì)劃,，讓學(xué)生對(duì)身邊發(fā)生的事情進(jìn)行討論,、爭(zhēng)論，在討論,、爭(zhēng)論中改變自己不合理的想法,，實(shí)現(xiàn)自我教育；第一次月考后組織優(yōu)秀學(xué)生成功經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),；舉辦習(xí)慣及文明禮儀主題班會(huì),；收集勵(lì)志視頻，如衡水中學(xué)的天下第一操,，俞敏洪的《相信奮斗的力量》,、劉巖的《夢(mèng)想不會(huì)凋零》、成龍的《沒(méi)人能替你奮斗》等等,。
2,、利用好各種競(jìng)賽積極鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校的各種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生“班興我榮,、班衰我恥”的主人翁精神,，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力和學(xué)生的集體榮譽(yù)感，讓學(xué)生明白“獨(dú)木難成林”,、“一根筷子輕輕被折斷,，十雙筷子牢牢抱成團(tuán)”的道理。在學(xué)校組織的拔河比賽,、運(yùn)動(dòng)會(huì)等集體項(xiàng)目中,，我班取得了較好的成績(jī)，借此機(jī)會(huì),，及時(shí)培養(yǎng)同學(xué)們的集體主義精神和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),。
3、發(fā)揚(yáng)協(xié)作精神,，做好與任課老師,、家長(zhǎng)的配合工作。班級(jí)管理過(guò)程中班主任要做好與任課老師的配合,、協(xié)調(diào),，和任課老師的通力合作，是做好班級(jí)管理工作的最重要的條件,。除了與任課老師配合,，還要經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通,，除了電話溝通之外，我充分使用現(xiàn)在的校訊通平臺(tái),，及時(shí)將孩子的在校表現(xiàn),，考試成績(jī)、放假通知等發(fā)給家長(zhǎng),，便于家校溝通,，第一次月考后又組成了班級(jí)家委會(huì)，讓部分學(xué)生家長(zhǎng)也參與到班級(jí)管理中來(lái),。
“播下一種文化,，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣,，收獲一種性格,；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)”,。只要班主任從點(diǎn)滴做起,，從小事做起，不求能做出驚天動(dòng)地的偉業(yè),，但求走過(guò)的每一段路,，都能印下自己每一個(gè)足跡，都能折射出自己生命的價(jià)值,?；蛟S我們失去了很多，但無(wú)怨無(wú)悔,，因?yàn)槲覀兩類(lèi)?ài)著自己從事的這個(gè)太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè),，“既然選擇了遠(yuǎn)方，便風(fēng)雨兼程”,。
班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十一
各位領(lǐng)導(dǎo)老師：
大家好,，今天我很榮幸的站在這里和大家一起探討有關(guān)班級(jí)管理的問(wèn)題，班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)工作的基本單位,。一個(gè)優(yōu)秀的穩(wěn)定發(fā)展的班集體,，既能順利完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)，又能使到每個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng),。因此班主任作為班級(jí)監(jiān)督管理參與者的組織者,、教育者和指導(dǎo)者進(jìn)行科學(xué)的班級(jí)運(yùn)營(yíng)管理特別阿庫(kù)縣重要。
下面介紹一下自己的一些粗淺的做法,，不足之處請(qǐng)大家批評(píng)指正。
一,、高中班級(jí)階段性和系統(tǒng)性管理的財(cái)務(wù)管理所定,。
（一）班集體發(fā)展的階段性,。
班主任開(kāi)始從直接領(lǐng)導(dǎo)、三班指揮班的活動(dòng)過(guò)度到向他們提出建議,，由班干部來(lái)組織開(kāi)展集體的工作和活動(dòng),。（3）集體自主管理階段，這是,，班集體已形成,，他已成為教育的主體，能主動(dòng)的老師根據(jù)學(xué)校和班主任的要求以及班上的情況,，自覺(jué)的向特蘭縣成員提出任務(wù)與要求,，自主的開(kāi)展集體活動(dòng)。
（二）高中學(xué)生身心發(fā)展中小學(xué)生的年齡特征,。
人的身心發(fā)展有一定的順序性,、年齡階段性和不均衡性。雖然在高中三年都是心理學(xué)上以及以的青年初期,，但隨著四年級(jí)的升高,，學(xué)生的身心會(huì)有明顯的發(fā)展壯大變化。從心理因素來(lái)看,，學(xué)生的自主意識(shí),、成人感隨年齡的強(qiáng)勁增長(zhǎng)穩(wěn)步增長(zhǎng)而升高；高一學(xué)生適應(yīng)環(huán)境困難,、學(xué)習(xí)方法欠缺,；高二容易產(chǎn)生兩極分化：自卑和自我；高三學(xué)習(xí)心理壓力達(dá)到頂峰,。班主任這種階段性的思想行為特征說(shuō)明由此可知應(yīng)該抓住學(xué)生的迫切需要才能激勵(lì)學(xué)生,，從而收到實(shí)效。
二,、如何進(jìn)行低年級(jí)管理,。
針對(duì)高二學(xué)生的特點(diǎn)，我大體上把支離破碎管理過(guò)程分為建制前和建制后兩個(gè)階段：
（一）建制前：這個(gè)階段其實(shí)很短暫,，卻很重要,。它包括（1）班干部，課代表,，小組長(zhǎng),，宿舍長(zhǎng)，各種活動(dòng)工作組的建立,，關(guān)乎班集體的穩(wěn)定,。當(dāng)班主任的幾年我一直也是讓學(xué)生把自己的想法寫(xiě)在紙上，內(nèi)容包括：以前兼任過(guò)什么職務(wù),，現(xiàn)在有什么打算,，對(duì)班集體的建議,，盼望能有一個(gè)什么樣的班委隊(duì)伍，對(duì)班級(jí)考核制度是設(shè)想等等,。通過(guò)這一舉措我能夠較全面的掌握班級(jí)學(xué)生的情況,，下一步就是找學(xué)生談話確定班干部。也就是說(shuō)我的班干部其實(shí)都是自薦之后經(jīng)過(guò)考察任命的,。但這樣任命的班干部師生一般都都不會(huì)有意見(jiàn),，事實(shí)證明效果也雖說(shuō)不錯(cuò)。
（2）排座位：今年我是把學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生一字排開(kāi),，他們的兩側(cè)是其他的同學(xué),，這樣的排坐方法我覺(jué)得一是不影響基礎(chǔ)好的高中學(xué)生之間的'覺(jué)得交流，二是還可以張老師帶動(dòng)其他同學(xué)成績(jī)提高,。
（3）班內(nèi)考核量化的制定：在這一點(diǎn)上我們比較勒皮伊,，因?yàn)榇郧暗陌嗟臅r(shí)候就有第六代詳細(xì)的班規(guī)。現(xiàn)在我們只起碼需要再把同學(xué)們的一些新的合理的想法外加,，去掉一些不符合換成班內(nèi)實(shí)際的條文可以了,。我們的班規(guī)涵蓋：學(xué)習(xí)，紀(jì)律,，衛(wèi)生三大塊,。
（二）建制后：剩下的工作我都?xì)w結(jié)為建制后，分為學(xué)習(xí),、紀(jì)律,、衛(wèi)生三大塊。
首先說(shuō)學(xué)習(xí)：在我和我們一系列的任課教師溝通糟一系列的基礎(chǔ)上,，剩下的工作就主要由我們的班委去完成（注：宿舍長(zhǎng),，課代表，值周班委,，小組長(zhǎng)都是班委會(huì)成員）,。課工作臺(tái)代表不光是簡(jiǎn)單的收發(fā)作業(yè)，還負(fù)責(zé)把同學(xué)們的疑難問(wèn)題書(shū)面材料反饋給老師,，而且在收作業(yè)的時(shí)候都是按照學(xué)四艘收發(fā),，這樣做搞的話我想就是可以讓老師們更學(xué)生有相對(duì)而言的點(diǎn)去關(guān)注我們的小學(xué)生。學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)把班內(nèi)同學(xué)分成5個(gè)學(xué)習(xí)小組,，組長(zhǎng)由學(xué)習(xí)踏實(shí)的同學(xué)擔(dān)任,，每次考試都給次在各個(gè)學(xué)習(xí)小組考核打分排名榜次，看得出班里的學(xué)生很在乎這一點(diǎn),。因?yàn)槠綍r(shí)學(xué)生總在問(wèn)這個(gè)教師加不加分,，那個(gè)加不加分。
再說(shuō)紀(jì)律：重點(diǎn)班相對(duì)來(lái)講要比普班省心的多，應(yīng)該說(shuō)紀(jì)律上無(wú)法什么大的說(shuō)問(wèn)題,，但總有極個(gè)別的貌似的極個(gè)別學(xué)生,。對(duì)待這些人我們首先讓相應(yīng)負(fù)責(zé)哪一塊的班干部去找他,，讓他說(shuō)明情況,。比如宿舍出了環(huán)境問(wèn)題，我們班由李中文負(fù)責(zé),，查誰(shuí)的問(wèn)題,，并讓他主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤。遇到非常不懂事的學(xué)生,，只依靠學(xué)生的欠缺自主管理還是不夠的,，我和環(huán)境問(wèn)題學(xué)生單獨(dú)談話，必要時(shí)就得采取一些政策措施特別的措施了,。至于說(shuō)其他的一些細(xì)節(jié)：如早晨到教室的問(wèn)題,，吃零食的問(wèn)題，上課聽(tīng)講的問(wèn)題,，出操升旗等我們都是專(zhuān)人專(zhuān)管,。一般同班同學(xué)對(duì)他們負(fù)責(zé)，他們對(duì)我負(fù)責(zé),。
然后說(shuō)衛(wèi)生：這里面包括教室和衛(wèi)生區(qū)的值日,，宿舍值日，大掃除,，班級(jí)桌凳,、暖壺、花草,、書(shū)本的擺放,，都有專(zhuān)門(mén)的班委負(fù)責(zé)。比如以前總是我分配大掃除的任務(wù),，現(xiàn)在不用了,，我的體育老師可以做得很好，說(shuō)實(shí)話有時(shí)談的比我想象得要漂亮好,。就比如說(shuō)上次學(xué)校的衛(wèi)生大聯(lián)查,，在班委的帶領(lǐng)下孩子們可以把自己腳下哪怕是一個(gè)的你不仔細(xì)看都看不到兩片的的垃圾片都收拾的干干凈凈。當(dāng)評(píng)比結(jié)果出來(lái)時(shí)前會(huì)我告訴我們班的學(xué)生我們排在第一時(shí)學(xué)生們無(wú)比時(shí)用高興,。然后我讓相關(guān)班委上講臺(tái)來(lái)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，尋找不足，并借此讓同學(xué)們知道團(tuán)結(jié)以期的力量,，轉(zhuǎn)化為讀書(shū)的動(dòng)力,。
最后再加一點(diǎn)：利用好班會(huì)。
我認(rèn)為班會(huì)課不應(yīng)該是一種形式，也不僅僅局限于學(xué)校規(guī)定的周日的兩節(jié)課,。我們班的班會(huì)更多的時(shí)候是化整為零,，遇到問(wèn)題及時(shí)總結(jié)解決并加以總結(jié)，尤其是讓同學(xué)們自己總結(jié),。
引導(dǎo)學(xué)生非商業(yè)正確地認(rèn)識(shí)個(gè)人與環(huán)境之間的關(guān)系,，充分發(fā)揮個(gè)人生存能力，擺正理想與現(xiàn)實(shí),、成功與失敗,、競(jìng)爭(zhēng)與合作、友誼與愛(ài)情,、學(xué)業(yè)與娛樂(lè)等的關(guān)系,，從而減少消極的成見(jiàn)心理沖突對(duì)身心的不良影響，不斷提高心理健康的水平,。因此在學(xué)校組織的各種集體活動(dòng)中,，引導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生積極參加集體活動(dòng)，在中才各種活動(dòng)中不斷偵測(cè)和思考,。樹(shù)立科學(xué)的方法論,。比如運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們花了較少的時(shí)間得到了較大的收益,，得到了精神文明班集體的稱(chēng)號(hào),，這對(duì)我們班學(xué)生來(lái)講又起到了很大的激勵(lì)作用。
以上是我在班級(jí)管理中的點(diǎn)滴心得,，說(shuō)各位的不足之處和不妥之處還請(qǐng)大家批評(píng)指正,。
班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,，親愛(ài)的同學(xué)們：
班委會(huì)和團(tuán)支部只有搞好團(tuán)結(jié)的義務(wù),，沒(méi)有破壞團(tuán)結(jié)的權(quán)力。搞好團(tuán)結(jié),，講話才有人聽(tīng),、做事才有威信。寬容是維系團(tuán)結(jié)最好的紐帶,，懂得尊重和欣賞別人多姿多彩的個(gè)性,，諒解和包容別人的缺點(diǎn)和不足，大事講原則,、小事講風(fēng)格,，不攬權(quán)、不爭(zhēng)功,、不諉過(guò),，團(tuán)結(jié)事就會(huì)有一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。
團(tuán)結(jié)是班委會(huì)和團(tuán)支部管理班級(jí)的基礎(chǔ)，是一個(gè)重要的問(wèn)題,。實(shí)踐證明,，班委會(huì)和團(tuán)支部?jī)?nèi)部只有搞好團(tuán)結(jié)，才能出凝聚力,、出戰(zhàn)斗力,，講話有人聽(tīng)、做事有威信,；才能出智慧,、出成績(jī),，什么壓力都可以化解,，什么難題都可以解決；才能出干部,、出人才,，有健康成長(zhǎng)的沃土，有成就事業(yè)的舞臺(tái),。這樣才能團(tuán)結(jié)好班上的其他同學(xué)。大家在一起事，是班級(jí)的需要,、班主任的重托,、同學(xué)們的期望。我們一定要識(shí)大體,、顧大局,，用高尚的人格增進(jìn)團(tuán)結(jié)，用堅(jiān)強(qiáng)的性格保證團(tuán)結(jié),，用同的事業(yè)維護(hù)團(tuán)結(jié),，像愛(ài)護(hù)自己的眼睛一樣愛(ài)護(hù)團(tuán)結(jié)，像珍惜自己的生命一樣珍惜團(tuán)結(jié),。
搞好團(tuán)結(jié),，最重要的是按規(guī)矩辦事，嚴(yán)格執(zhí)行民主集中制,。凡是重要的事情和大額度班費(fèi)的使用,，都要充分發(fā)揚(yáng)民主，廣泛聽(tīng)取同學(xué)們的意見(jiàn),，多溝通多商量,，集思廣益，擇善而從,，集體討論決定,，班長(zhǎng)和團(tuán)支部書(shū)記絕不能搞“一言堂”,，一個(gè)人說(shuō)了算。集體決策一旦作出,，即便個(gè)人有保留意見(jiàn),，也要各負(fù)其責(zé)，不折不扣地貫徹執(zhí)行,，絕不能搞自由主義,，發(fā)出“兩種聲音”。
就一個(gè)班來(lái)說(shuō),，搞好民主集中和團(tuán)結(jié)合作,，團(tuán)支部書(shū)記和班長(zhǎng)最關(guān)鍵。團(tuán),、班“一把手”都要有強(qiáng)烈的合作意識(shí),。必須明白，兩個(gè)“一把手”是事業(yè)上的搭檔,，不是競(jìng)爭(zhēng)的對(duì)手,；是工作上的分工，不是權(quán)力的分配,。各盡其職,、分工合作，相互理解,、相互支持,，不攬權(quán)、不爭(zhēng)功,、不諉過(guò),，班級(jí)的和諧之路就會(huì)越走越寬廣。
懂團(tuán)結(jié)是大智慧,，會(huì)團(tuán)結(jié)是大本事,，真團(tuán)結(jié)是大境界。在團(tuán)結(jié)問(wèn)題上,，最能看出一個(gè)人的修養(yǎng),，也最能看出一個(gè)人的品行。班委會(huì)和團(tuán)支部成員的工作經(jīng)歷,、認(rèn)識(shí)水平,、性格特征各不相同，看問(wèn)題難免有意見(jiàn)分歧,，干工作難免磕磕碰碰,。維護(hù)團(tuán)結(jié)，還要加強(qiáng)性格修養(yǎng),，以高尚的人格魅力為班級(jí)營(yíng)造心情舒暢,、和諧處的良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，這樣，大家的學(xué)習(xí)成績(jī)才能更快的進(jìn)步,。
寬容是維系團(tuán)結(jié)最好的紐帶和粘合劑,。班干部和團(tuán)干部要有寬廣的胸襟，懂得尊重和欣賞別人多姿多彩的個(gè)性,，諒解和包容別人的缺點(diǎn)和不足,，做到容人、容言,、容事,。要堅(jiān)持大事講原則、小事講風(fēng)格,，使班委會(huì)和團(tuán)支部成員之間成為學(xué)習(xí)上志同道合的同學(xué),、思想上肝膽相照的知己、工作上密切配合的干部,、生活上相互關(guān)心的摯友,。私心是影響團(tuán)結(jié)的大敵，也是導(dǎo)致不團(tuán)結(jié)的主要根源,。把班級(jí)的利益看得重一些，把個(gè)人的得失看得輕一些,，一切要為班上的同學(xué)們著想,，小我服從大我，個(gè)人服從組織,，不圖名,，不爭(zhēng)利，不謀權(quán),，團(tuán)結(jié)事就會(huì)有一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。
班委會(huì)和團(tuán)支部只有搞好團(tuán)結(jié)的義務(wù)，沒(méi)有破壞團(tuán)結(jié)的權(quán)力,。一屆班委會(huì)和團(tuán)支部,、一任干部，如果團(tuán)結(jié)出了問(wèn)題,，就是最大的失職,。
班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家下午好,。今天很榮幸能作為教師代表在此作教學(xué)和班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)介紹,。自參加工作以來(lái)，我一直擔(dān)任小學(xué)低年級(jí)的班主任以及語(yǔ)文教學(xué),，切身體會(huì)到教育教學(xué)和班級(jí)管理的艱難,。初次踏上講臺(tái)的我,，就把重心放在了教學(xué)這一塊，然而,，小學(xué)低年級(jí)學(xué)生,，還不適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，什么該做什么不該做,，怎樣做才對(duì),，在他們腦海里，完全沒(méi)有任何概念和意識(shí),。在這種情況下進(jìn)行的教學(xué),，是沒(méi)有效果可言的。教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展,，必須建立在良好的班級(jí)管理的基礎(chǔ)上,，班級(jí)各方面管理恰當(dāng)了，學(xué)生學(xué)知識(shí),，老師教育人,，都變得水到渠成了。教學(xué)和管理相輔相成,，交叉融合,。工作幾年時(shí)間的我，算不上多有經(jīng)驗(yàn),，在此,，我僅和大家分享我的一些工作體會(huì)以及不成熟的見(jiàn)解。
我相信,，每一位教師都是懷著一顆愛(ài)心踏上講臺(tái)的,。包含著對(duì)教育的愛(ài)，對(duì)學(xué)生的愛(ài),。對(duì)于低年級(jí)小學(xué)生,，更要像媽媽一樣愛(ài)他們，為管理好班級(jí)奠定基礎(chǔ),。尤其對(duì)于一些孤兒,，單親孩子，父母離異,，以及留守兒童,，更需要教師的愛(ài)來(lái)溫暖他們的心靈。想教好孩子,，最好的方式就是讓他喜歡你,，教師的愛(ài)一旦被孩子理解和接受，他們同樣對(duì)老師充滿(mǎn)愛(ài),，心甘情愿地接受老師的教育,。但這也是不容易的一種方式,。如果一個(gè)老師不能對(duì)學(xué)生付出真正的愛(ài)，以愛(ài)的名義對(duì)學(xué)生各種苛刻,，不合理,，教育結(jié)果就會(huì)適得其反。因此,，我想,，許多老師面臨的部分困惑，問(wèn)題根源也許在于不夠愛(ài)學(xué)生,，或者是一種虛幻的,，不切實(shí)際的愛(ài)。愛(ài)學(xué)生,，要把學(xué)生當(dāng)成自己來(lái)感受,，學(xué)會(huì)換位思考，在他有困難的時(shí)候,，及時(shí)給予幫助,，在他迷惑不安的時(shí)候，幫他指引方向,。人心都是能感受到的,，這種愛(ài)是無(wú)形的，卻對(duì)學(xué)生有著一種極大的吸引力,，對(duì)教育有著極其重要的驅(qū)動(dòng)力,。
（一）教學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教師不僅要教給學(xué)生知識(shí)，更重要的是要教學(xué)生如何去學(xué)習(xí)知識(shí),。在這個(gè)過(guò)程中，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣變得尤其重要,。習(xí)慣養(yǎng)成好了,，學(xué)習(xí)起來(lái)輕松快樂(lè)。對(duì)于低年級(jí)孩子來(lái)說(shuō),，他們不知道為什么學(xué)習(xí),，為誰(shuí)學(xué)習(xí)，更不知道怎么去學(xué)習(xí),。這時(shí),，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)化為一個(gè)引路人，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，一步步引導(dǎo),。很多小朋友喜歡當(dāng)小老師，我便經(jīng)常請(qǐng)他們來(lái)講臺(tái)上帶讀生字,，帶讀課文,，課后邀請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師檢查生字聽(tīng)寫(xiě)情況,。他們喜歡玩游戲，便在學(xué)習(xí)生字的環(huán)節(jié)中玩“炸彈游戲”,，開(kāi)火車(chē)游戲,，比比誰(shuí)聲音響亮，等等,。
這樣一來(lái),，孩子們無(wú)形中形成了一些學(xué)習(xí)習(xí)慣，即針對(duì)于低年級(jí)識(shí)字教學(xué)這塊,，多讀多認(rèn),，在各種用他們喜愛(ài)的方式來(lái)讀以及認(rèn)的過(guò)程中，他們已經(jīng)具備了認(rèn)識(shí)生字學(xué)習(xí)生字的基本能力,。此外,，每節(jié)課前，我都會(huì)提醒他們準(zhǔn)備好下節(jié)課自己的課本和學(xué)具,，將無(wú)關(guān)的東西收拾起來(lái),。慢慢地他們養(yǎng)成了上課專(zhuān)心的習(xí)慣，什么課拿什么書(shū),，一次做好一件事,。以及課前簡(jiǎn)單的預(yù)習(xí)給生字注音組詞，給課文標(biāo)記自然段,，讀課文,。寫(xiě)字的時(shí)候，糾正不良坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì),。等等,，這些基本的習(xí)慣，都是在每天的學(xué)習(xí)生活中慢慢養(yǎng)成的,。作為老師,，每天的旁敲側(cè)打，及時(shí)提醒督促是必不可少的,。
（二）教學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣在學(xué)校里,，除了學(xué)習(xí)還有生活，學(xué)生們每天在學(xué)校跟同學(xué)相處,，跟老師相處,，在學(xué)校里度過(guò)一天。良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成也尤為重要,，每天清晨來(lái)到學(xué)校,，我要求他們?cè)谧簧峡纯磿?shū)，不隨意走動(dòng)，安靜地等待上課鈴聲,。這樣的氛圍,，讓他們的學(xué)習(xí)具有了一個(gè)良好的開(kāi)端。不再是隨意喊叫,，追趕,，說(shuō)笑，久而久之,，學(xué)生就養(yǎng)成了遵守紀(jì)律的好習(xí)慣,。作為班主任，及時(shí)糾正學(xué)生每個(gè)不起眼的違規(guī)違紀(jì)行為,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生遵守紀(jì)律,，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，按時(shí)到校,，維護(hù)公共財(cái)物,，不亂寫(xiě)亂畫(huà)。這些方面,，都需要班主任的細(xì)心觀察和引導(dǎo),。當(dāng)班主任，尤其是低年級(jí)的班主任,，角色是多樣的,，課堂上是知識(shí)的傳授者，課后也總會(huì)充當(dāng)處理學(xué)生一系列問(wèn)題的事務(wù)官,。不過(guò),，學(xué)生養(yǎng)成了好的行為習(xí)慣，教師對(duì)于班級(jí)的管理就會(huì)輕松許多,。
（三）教學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣我們低年級(jí)學(xué)生的生活自理能力不強(qiáng),。因此，剛開(kāi)始很多學(xué)生的課桌課書(shū)包常常亂七八糟,，座位下垃圾不少,。從開(kāi)學(xué)第一天起，我就帶他們整理自己的書(shū)本和文具,，囑咐他們愛(ài)惜自己的書(shū)本和學(xué)習(xí)用品，不在書(shū)本上亂涂亂畫(huà),，不亂扔垃圾,，定期帶領(lǐng)他們清理自己的課桌。于是,，不少學(xué)生的課桌不再凌亂,，書(shū)包也變得整潔不少，課本一期下來(lái)整潔干凈,。班里有很多個(gè)人衛(wèi)生保持良好的學(xué)生,，我便發(fā)揮榜樣的力量，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)這些同學(xué),。其他學(xué)生紛紛積極愛(ài)護(hù)衛(wèi)生起來(lái)，搞衛(wèi)生的時(shí)候爭(zhēng)著搶著,。不知不覺(jué)中,，他們學(xué)會(huì)了愛(ài)環(huán)境,，講衛(wèi)生,。我告訴他們,，學(xué)習(xí)需要一個(gè)干凈的環(huán)境，生活也需要良好的環(huán)境,，讓孩子們意識(shí)到不光要做好個(gè)人衛(wèi)生,，還要保持好公共環(huán)境衛(wèi)生,。不僅在學(xué)校,，在其他地方,，路邊，家中,，都要注意有個(gè)好的衛(wèi)生習(xí)慣。
也許作為一個(gè)教師,，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生學(xué)好知識(shí),，考出好成績(jī)。但成績(jī)并非頭等重要的,。更重要的有,，第一，學(xué)生的安全,，不注意安全其他一切都是空談,。這一點(diǎn)，首當(dāng)其沖,，時(shí)刻都要記在心間,。安全教育必須穿插在隨時(shí)隨地。第二,，學(xué)生的品行,，一個(gè)人要成才必須先成人，學(xué)問(wèn)再大,，沒(méi)有德,，也不可能成為對(duì)社會(huì)有用的人,。目前，學(xué)生除了每節(jié)課的學(xué)習(xí),，其他更多的部分是在校與同學(xué)相處,，班里學(xué)生之間就是一個(gè)小小的社區(qū)，每天在學(xué)生之間都會(huì)發(fā)生或多或少或大或小的事情,。而低年級(jí)學(xué)生很敏感,，處理事情的能力很低。往往需要老師來(lái)解決各種各樣的雞毛蒜皮,，芝麻大的事,。因此，在要求學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)之外,，還要讓學(xué)生逐漸具備對(duì)事物的獨(dú)立思考能力,，樹(shù)立正確的價(jià)值觀、是非觀,。
使學(xué)生學(xué)會(huì)如何與別人相處,，如何解決遇到的困難。這一點(diǎn),，低年級(jí)學(xué)生最常見(jiàn)的行為,，就是課間因?yàn)樵S許多多的原因，跟老師打小報(bào)告,，想要老師幫忙解決,。這時(shí)候，我跟他們說(shuō),，有問(wèn)題的時(shí)候,，先冷靜下來(lái)自己想想，能不能自己解決,，能自己解決就自己解決,，不能了再來(lái)找老師。慢慢地,，他們學(xué)會(huì)了在一些具體的事件中,，獨(dú)立思考其中的對(duì)于錯(cuò)，該與不該,。教師在這個(gè)過(guò)程中,，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)提供給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，不能急于求成,，必要的時(shí)候站出去,，給孩子做具體示范，教給孩子正確看待問(wèn)題,，思考問(wèn)題,，解決問(wèn)題的方式,。這在一定程度上，也促進(jìn)了孩子的學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)上的問(wèn)題,，他們也會(huì)自己嘗試去思考去解決。這樣一來(lái),，老師的教學(xué)也會(huì)事半功倍。
學(xué)習(xí)也是不分時(shí)間,、地點(diǎn),、人物的。老師更是需要終身學(xué)習(xí),。什么樣的老師教出什么樣的學(xué)生,。孩子是家長(zhǎng)的鏡子，孩子也是老師的一面鏡子,。每一個(gè)孩子原本都是一張白紙,，父母和家庭讓他具備最初的色彩，到了學(xué)校,，老師再給他增添更多的色彩,。比如,，孩子有些方面的行為，在學(xué)校一個(gè)樣，在家又另一個(gè)樣,。我想這是家長(zhǎng)和老師不同教育方式的結(jié)果,。同時(shí)，家長(zhǎng)有時(shí)解決不了的問(wèn)題,，到了學(xué)校老師就能迎刃而解,。因此，不同的教育方式教育出孩子不同的行為方式。
作為教師,，有時(shí)候也會(huì)面臨諸多讓人頭疼的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象,，很大程度是教師自我不足的一種折射,。所以，在教學(xué)中在班級(jí)管理中,，教師能時(shí)刻察覺(jué)到這種不足，進(jìn)而改進(jìn)自己的不足。這個(gè)時(shí)候，教師也變成了學(xué)生,。從某種程度上，學(xué)生是老師的老師,，通過(guò)學(xué)生，老師能夠發(fā)現(xiàn)自身的不足,，時(shí)刻自省自查，不斷學(xué)習(xí),，提升教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平,。
家庭的力量不容小覷，也不能忽視,。很多時(shí)候,，老師和家長(zhǎng)溝通一下，就能幫助孩子成長(zhǎng),。為此,，學(xué)校建立了家校互動(dòng)平臺(tái),，每個(gè)班主任也建立了班級(jí)微信群,。這樣一來(lái),，家庭和學(xué)校相聯(lián)合,，共同教育孩子，教師盡責(zé)，家長(zhǎng)配合，教育起來(lái)也并沒(méi)有那么困難了,。
教育從來(lái)不是一件小事,，但它穿插在每一個(gè)細(xì)節(jié)之中,。一個(gè)民族的強(qiáng)大，教育是它的根基,。而今天我所談的僅僅只是教育上的冰山一角,。學(xué)無(wú)止境，無(wú)論從事什么職業(yè),，我們都需要學(xué)習(xí),。更何況教育這一事業(yè)擔(dān)負(fù)著國(guó)家的富強(qiáng)，作為教師的我應(yīng)當(dāng)努力努力再努力,，努力為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量,。
今后，我將時(shí)刻以新教師的心態(tài)，不斷充實(shí)自己,，爭(zhēng)取把工作做得越來(lái)越好,。謝謝大家！
班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十四
各位老師：
今天我就自己擔(dān)任班主任工作以來(lái)的心得和體會(huì)來(lái)跟大家進(jìn)行探討和研究,，其實(shí)我的很多經(jīng)驗(yàn)和做法是跟在座的一些老師學(xué)的,，每個(gè)人在擔(dān)任班主任方面都有一套獨(dú)特的管理方法和管理經(jīng)驗(yàn)，而且是比較成功的,，"他山之石,，可以攻玉"，下面是我在班級(jí)管理工作中的一些做法,。
(一)引導(dǎo)正確的班級(jí)輿論,。
班主任在教育、教學(xué),、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中,，根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶，該肯定的就肯定,，并給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì);該否定的就否定,，并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣,、伸張正義,、制止錯(cuò)誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論,。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸,，而是建立在全班占?jí)旱苟鄶?shù)的正確認(rèn)識(shí)與言論基礎(chǔ)上，具有同一性,、扶正性和對(duì)全班成員都有感染力和道德上的約束力,。
(二)營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛。
班集體是學(xué)生健康成長(zhǎng)的沃土,。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)："我們這個(gè)班,，就是一個(gè)大家庭，無(wú)論老師還是同學(xué),，都是這個(gè)家庭中的一員,，要想家庭興旺，就必須大家一起努力,。"在班級(jí)理念上,，我積極主張這樣一個(gè)理念：積極的人象太陽(yáng)，照到哪里哪里亮;消極的人象月亮,，初一十五不一樣,。這個(gè)理念一直貫穿于我治理班級(jí)的整個(gè)過(guò)程中,。紀(jì)律上我積極主張"先專(zhuān)政后民主"，一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律,，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮,，步調(diào)一致才能得勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分,，而且班主任一定要堅(jiān)守自己的原則,，一旦有一次你沒(méi)有遵守你自己的原則，那么你將變成一個(gè)沒(méi)有原則的人,。在你處理違紀(jì)的過(guò)程中,，必然會(huì)有少數(shù)學(xué)生對(duì)于處理不滿(mǎn)意，那么班主任在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作,，這就是"法"和"情"的關(guān)系,，法律不外乎人情，我們先講法律再講人情,，這是班主任的工作原則,。而且我在管理學(xué)生上采用因材施教的方法，對(duì)于犯錯(cuò)誤的學(xué)生有的只需要批評(píng)幾句,，有的需要嚴(yán)厲批評(píng),，有的需要對(duì)他進(jìn)行一番細(xì)致的教育。
強(qiáng)化學(xué)生的主人翁意識(shí),，班中大小事務(wù)責(zé)任到人,，從公務(wù)維護(hù)、室內(nèi),、外衛(wèi)生分工,、從擦黑板到倒垃圾都有明確的分工。切實(shí)做到"人人有事做,、事事有人管",，"人人為我，我為人人",，那么在管理中我制定科學(xué)的班級(jí)考評(píng)制度,。"沒(méi)有規(guī)矩，無(wú)以成方圓",，學(xué)期一開(kāi)始，我們就利用班會(huì),、晨檢時(shí)間,，對(duì)學(xué)生紀(jì)律應(yīng)該咋樣做，值日時(shí)應(yīng)該做到什么樣,，兩操應(yīng)該如何去做,，自習(xí)課如何去上等等方面一一細(xì)致的做了要求,。后來(lái)根據(jù)政教處的要求，總結(jié)這些年在政教處和當(dāng)班主任的工作積累制訂了《八年二班精細(xì)化管理細(xì)則》,，從學(xué)習(xí),、紀(jì)律、衛(wèi)生,、作業(yè),、考勤等方面對(duì)學(xué)生的在校行為進(jìn)行量化考評(píng)，使學(xué)生做到"有法可依,、有法必依,、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究",，對(duì)學(xué)生的考評(píng)結(jié)果一周一匯總,、一月一公布，獎(jiǎng)罰分明,。在執(zhí)行的'過(guò)程中做到"制度面前,，人人平等"，客觀公正地評(píng)價(jià)每一名學(xué)生,。不管他是班干部還是一般學(xué)生,，不分學(xué)生的學(xué)習(xí)好與壞。
而且我在管理學(xué)生時(shí)從來(lái)不會(huì)翻學(xué)生的老賬,，不會(huì)揪住一個(gè)事情不放,。
(三)培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍。
班干部是班主任和學(xué)生聯(lián)系的橋梁,，是學(xué)生的精英,，是教師的助手，是自我管理體現(xiàn)最明顯的一部分,。班主任,、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布,，一個(gè)再好的傘柄如果沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的,。
在選擇班干部時(shí)，遵循三個(gè)原則：
(1)責(zé)任心強(qiáng),，辦事公正,，品學(xué)兼優(yōu)，有較強(qiáng)的組織能力和活動(dòng)能力,，易于他人溝通的學(xué)生,。
(2)各類(lèi)特色學(xué)生，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，最大限度地展示他們的能力,。
(3)發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng),，使學(xué)生干部同學(xué)關(guān)系形成動(dòng)態(tài)平衡，人人有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,。為防止個(gè)別同學(xué)"老好人"主義,，在民主選舉班委會(huì)時(shí)，我實(shí)行的是"提名候選人"的做法,，體現(xiàn)了民主集中制,。這樣產(chǎn)生的班干部工作熱情高、工作態(tài)度端正,、切實(shí)起到了模范帶頭作用,，利于體現(xiàn)老師的要求。
培養(yǎng)班干部的方法有：
(1)給班干部戴高帽子樹(shù)立威信,。注意在時(shí)間和場(chǎng)合上把握好,。
(2)應(yīng)該教他們一些工作方法和技巧。
但說(shuō)實(shí)話,，我們的學(xué)生中要選出優(yōu)秀的班級(jí)干部很難,，培養(yǎng)一個(gè)非常優(yōu)秀的班級(jí)干部更難。只能說(shuō)是手里就這些學(xué)生,，從中選出比較優(yōu)秀的,，自己平時(shí)多費(fèi)心。
(四)藝術(shù)地批評(píng)學(xué)生,，使學(xué)生虛心接受批評(píng),。
記得我剛做班主任的時(shí)候火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生,，有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺(tái),，弄得非常尷尬。后來(lái)我在擔(dān)任政教處干事工作期間,，觀察過(guò)其他班主任如何去處理與學(xué)生發(fā)生的矛盾時(shí),，自己從中學(xué)到了很多。后來(lái)在做班主任的過(guò)程中不斷的反思和探索,，摸索出一些行之有效的招數(shù),。我把他叫做："退三進(jìn)一"，我批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表?yè)P(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn),，此謂之"退三進(jìn)一",，人都是有虛榮心的，當(dāng)你表?yè)P(yáng)他了,，你在批評(píng)他,，他也很容易去接受。正所謂打一巴掌給個(gè)甜棗,，小孩子還是很好虎的,。
另外，我盡量不在班級(jí)同學(xué)面前去批評(píng)學(xué)生,。因?yàn)槭侨司陀凶宰?，而且現(xiàn)在的90后自尊心是非常的強(qiáng)。在班級(jí)里批評(píng)他會(huì)很傷他的自尊心,，和容易發(fā)生正面沖突,。最后弄嚴(yán)重了還弄得自己很尷尬。
1,、班級(jí)中沒(méi)有很好的學(xué)習(xí)氣氛,。
2、沒(méi)時(shí)間和學(xué)生談心,，與學(xué)生交流,。
3、對(duì)于衛(wèi)生方面不知道如何去要求,，特別是本學(xué)期的衛(wèi)生,，從我們政教處檢查時(shí)就可以看出來(lái)。
以上就是我在管理班級(jí)中的一些方法,，希望和在做的各位共同探討,。同時(shí)也希望大家對(duì)于的我管理班級(jí)方法特出一些不足。對(duì)于我在管理班級(jí)中存在的問(wèn)題給予我一些行之有效的方法,。
班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十五
各位家長(zhǎng)：
首先感謝你們對(duì)學(xué)校工作和老師工作的大力支持,，在這里我代表學(xué)校和我們班的31名學(xué)生向你們表示深深的謝意！說(shuō)實(shí)在的,，孩子的教育一直都是我們非常關(guān)心的問(wèn)題,，把孩子培養(yǎng)成材也是家長(zhǎng)和學(xué)校的共同責(zé)任，共同的愿望,。學(xué)校召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的目的就是讓你們了解現(xiàn)代教育形勢(shì),，了解孩子在學(xué)校的各方面表現(xiàn)，以便在以后對(duì)孩子的教育中做到有的放矢,。同時(shí)也希望和家長(zhǎng)們交流孩子在家的表現(xiàn),，方便老師在教育孩子時(shí)做到因人而異。現(xiàn)在,，我趁這次難得機(jī)會(huì)就開(kāi)學(xué)四周來(lái)的班級(jí)工作向各位家長(zhǎng)匯報(bào)：
一．班級(jí)基本情況：
（一）,、學(xué)生情況：本班學(xué)生31人，其中男生21人,，女生10人,。大部分學(xué)生能做到文明守紀(jì)、愛(ài)勞動(dòng),、講衛(wèi)生,、積極參加各項(xiàng)有意義的活動(dòng),。如班長(zhǎng)劉音坊，樣樣工作都積極主動(dòng)地去做,。早上帶領(lǐng)大家上早讀課.,。劉昕悅和劉音坊、孟雅婧能收好學(xué)生的家庭作業(yè)本,，并督促?zèng)]有完成的同學(xué)及時(shí)補(bǔ)上,。宗政、王晉元課間能主動(dòng)維持班級(jí)紀(jì)律,。王金帥同學(xué)和值日生一起打掃衛(wèi)生,，工作十分細(xì)致。我們現(xiàn)在衛(wèi)生都有專(zhuān)人承包,，如掃帚的擺放由同學(xué)負(fù)責(zé),；教室的地面由同學(xué)負(fù)責(zé)；窗臺(tái)的清潔由同學(xué)負(fù)責(zé)等,，所以我班的衛(wèi)生面貌大有改觀,，這都與同學(xué)們的共同努力分不開(kāi)的。
從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在,，一直表現(xiàn)很好的學(xué)生有,。
各個(gè)方面進(jìn)步比較大的學(xué)生有。
最值得表?yè)P(yáng)的是張智昊同學(xué),，他現(xiàn)在學(xué)習(xí)勁頭十足,，始終能按時(shí)完成作業(yè)，遵守各項(xiàng)紀(jì)律,，進(jìn)步是有目共睹的,。還有呂春雷和張志遠(yuǎn)同學(xué)，以前作業(yè)經(jīng)常不完成的,，是辦公室的“?？汀保F(xiàn)在卻能上課認(rèn)真聽(tīng)講,，作業(yè)及時(shí)完成,，學(xué)習(xí)進(jìn)步很大。在此我也批評(píng)個(gè)別學(xué)生,，開(kāi)學(xué)至今半年了,，沒(méi)有幾次是作業(yè)能夠完成的，課堂作業(yè)尚且如此,，更別說(shuō)是家庭作業(yè)了,，因此學(xué)習(xí)成績(jī)可想而知了。希望家長(zhǎng)能重視起來(lái)。
（二）,、本班存在的問(wèn)題,。
2．學(xué)習(xí)方法不科學(xué)：具體表現(xiàn)在出力不少但效果不佳。沒(méi)有養(yǎng)成預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣,。
3．學(xué)習(xí)主動(dòng)性還存在一些問(wèn)題,，一部分同學(xué)把學(xué)習(xí)當(dāng)作任務(wù)來(lái)完成，而沒(méi)把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的事業(yè),，因此處于被動(dòng)應(yīng)付的局面。
4．自信心嚴(yán)重不足：特別是一部分學(xué)習(xí)有困難的同學(xué),，由于學(xué)習(xí)落后,，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，這要加強(qiáng)正面引導(dǎo),。其中最突出的問(wèn)題就是偏科現(xiàn)象,，要引起重視。希望家長(zhǎng)配合教育,。
5,、學(xué)生的一些良好習(xí)慣沒(méi)有形成。個(gè)別學(xué)生,，每次考試成績(jī)都不太理想,，實(shí)際上就是學(xué)習(xí)習(xí)慣差了一點(diǎn)，在校的表現(xiàn)如：早讀到校后不能立即抓緊時(shí)間早讀,，上課聽(tīng)講效果不好,，課后作業(yè)沒(méi)有按時(shí)完成。在家的表現(xiàn)如：周日等放假期間不能科學(xué)安排學(xué)習(xí)時(shí)間,，學(xué)習(xí)觀念不強(qiáng),。對(duì)此，我們老師會(huì)更進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo),，希望家長(zhǎng)能督促子女在家合理的安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間,，同時(shí)檢查要跟上，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)解決,。如果說(shuō)因?yàn)楣ぷ髅Φ仍蚨韬隽私逃?，一旦發(fā)生不良的后果，后悔就晚了,。
二,、我的工作思路。
我的工作思想是：先教學(xué)生做人,，后教學(xué)生做文,。我認(rèn)為，學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展，做人是根本,。學(xué)做人比做學(xué)問(wèn)更重要,。有人說(shuō)，學(xué)校培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生是“正品”,，才能欠缺是“次品”,，身體不行是“廢品”，心理不良是“危險(xiǎn)品”,，而思想不好是“危害品”,。而學(xué)生要想做一個(gè)正品，必須有一個(gè)良好的班級(jí)氛圍,，使班級(jí)有一個(gè)正確的輿論導(dǎo)向,，形成班級(jí)的凝聚力。（舉例,，班干部選舉）另外,，我還經(jīng)常教育學(xué)生要學(xué)會(huì)寬容別人，同學(xué)之間要和睦相處,，要互相禮讓?zhuān)灰锝镉?jì)較,，犯錯(cuò)誤不要緊，只要誠(chéng)實(shí),，勇敢的承認(rèn)錯(cuò)誤,，有錯(cuò)就改就是好同學(xué)，并告訴他們,，老師不看你的過(guò)去,，只要現(xiàn)在表現(xiàn)好，在老師眼里就是好同學(xué),，目的就是有意激勵(lì)一些落后的學(xué)生,，大膽去學(xué)習(xí)，思考,，勞動(dòng),。無(wú)論他們做得多么不完整，哪怕只完成了任務(wù)的十分之一,，老師也很高興,，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力來(lái)完成得更好。我認(rèn)為,，對(duì)于充滿(mǎn)稚氣的學(xué)生,，不僅需要恰如其分的批評(píng)，更需要寬容與信任,。并力求做到,，使每一個(gè)學(xué)生都感到自己付出的努力能得到公正評(píng)價(jià),，使他們輕松愉快地融合在集體之中。良好的班風(fēng)就是在這種融洽的師生關(guān)系中,，在持之以恒的堅(jiān)持中形成的,。
三、對(duì)家長(zhǎng)的幾點(diǎn)建議,。
首先是熱情支持.父母對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的支持是多方面的,比如在家里給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境.看電視時(shí),盡量控制音量,不干擾孩子學(xué)習(xí);孩子學(xué)習(xí)用的文具,書(shū)籍要給他們隨時(shí)添置.同時(shí)在生活上注意孩子的衣食住行,使孩子時(shí)時(shí)感受到父母對(duì)他們的關(guān)懷,。
其次是認(rèn)真督促.由于孩子的自控能力差,父母心要的督促不能忽略.當(dāng)遇到孩子放學(xué)后把書(shū)包一扔就去玩,或一邊做作業(yè)一邊聽(tīng)收錄機(jī),看小說(shuō),看電視時(shí),父母就應(yīng)勸導(dǎo)孩子,把孩子的注意力引導(dǎo)學(xué)習(xí)上來(lái).
第三是仔細(xì)檢查.并不是所有的父母都能看得懂孩子的作業(yè),但也要仔細(xì)檢查孩子的作業(yè)本,因?yàn)樽鳂I(yè)可以反映出孩子的學(xué)習(xí)情況.如果發(fā)現(xiàn)作業(yè)馬虎潦草,亂涂亂畫(huà),甚至不完成作業(yè),父母就要及時(shí)追問(wèn)原因,要求孩子重新做好.這樣,可以逐步培養(yǎng)孩子認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和良好的習(xí)慣.
第四是積極配合.有些父母認(rèn)為自己不懂,由學(xué)校去教好了,這種態(tài)度是不對(duì)的.正確的態(tài)度應(yīng)是主動(dòng),經(jīng)常地與老師聯(lián)系,了解孩子的學(xué)習(xí)情況,傾聽(tīng)老師的意見(jiàn),把孩子在家孩子們的成長(zhǎng)離不開(kāi)良好的家庭教育。因?yàn)橛心?，我們的教學(xué),、教育工作才得以順利地進(jìn)行。相信各位家長(zhǎng)會(huì)一如既往,，繼續(xù)配合做好工作,。
第五、家長(zhǎng)在家里為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，使學(xué)生安心、充分學(xué)習(xí),。平時(shí)不允許到同學(xué)家玩和做作業(yè),，因?yàn)槊刻?：30放學(xué)已經(jīng)比較晚了，在一起做作業(yè)效率也不會(huì)高,，還會(huì)養(yǎng)成抄襲,、一邊寫(xiě)作業(yè)一邊玩等壞習(xí)慣；何況也不安全,。周末在家,，去同學(xué)家玩一定要經(jīng)過(guò)雙方家長(zhǎng)同意，保證安全,，同樣也不要把作業(yè)帶到同學(xué)家做,。當(dāng)然，在班級(jí)工作中,，我肯定還有很多不足的地方,，希望家長(zhǎng)理解、見(jiàn)諒,，敬請(qǐng)各位家長(zhǎng)提出寶貴意見(jiàn),，在今后的工作中對(duì)我有什么意見(jiàn)、建議,、要求,，希望家長(zhǎng)們多和我交流。
總之為了我們的孩子,，讓我們攜起手來(lái),，相信有你們的關(guān)心和支持,，再加上同學(xué)們的努力，在以后的工作中,，我們會(huì)有更大的進(jìn)步,。衷心地謝謝大家！
班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十六
尊敬的領(lǐng)導(dǎo) ,、老師們：
大家上午好,！
作別龍年的好運(yùn)，迎來(lái)蛇年的吉祥,，舞出幸福的旋律,，譜寫(xiě)快樂(lè)的篇章，首先請(qǐng)?jiān)试S我給大家送上真誠(chéng)的祝福：領(lǐng)導(dǎo),、老師們,，蛇年吉祥！
今天很榮幸有這么個(gè)機(jī)會(huì)和大家交流,。不足之處,，敬請(qǐng)各位批評(píng)指正。
交流的題目是《再接再厲,，迎難而上,，再創(chuàng)輝煌》
領(lǐng)導(dǎo)、老師們,，教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,，向管理要質(zhì)量，以質(zhì)量求發(fā)展,，九年級(jí)是初中教學(xué)中一個(gè)最重要的學(xué)段,。選擇了九年級(jí)，就意味著責(zé)任,、就意味著考驗(yàn),。
一學(xué)期來(lái)，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的英明指導(dǎo)和親切關(guān)懷下,，在辛全祝年級(jí)主任的親自帶領(lǐng)下,，我們?nèi)翰呷毫Α⑷耐度?、克服困難,，抓嚴(yán)抓實(shí)，成就每一位學(xué)生,。
作為一名普通的班級(jí)管理者和語(yǔ)文教師,，我收獲著，幸福著,，快樂(lè)著?，F(xiàn)做如下總結(jié)：
一,、立足實(shí)際，抓好班級(jí)管理工作
1,、幫助學(xué)生樹(shù)立正確的德育教育思想,。
領(lǐng)導(dǎo)、老師們,，“先成人,，后成才”，把抓好九年級(jí)學(xué)生的德育工作當(dāng)作抓教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要的切入口,，一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)社會(huì),，復(fù)雜多變?？此票砻嫫届o,，其實(shí)內(nèi)部波瀾起伏，只要用心,，發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題就比想象的還要多,。抓住每一個(gè)空隙時(shí)間，深入了解班貌,。每天力求早7：30,，午12：30之前到教室。把握每個(gè)學(xué)生的思想,、學(xué)習(xí),，生活的動(dòng)向,，教育學(xué)生做一個(gè)心理健康的人,。
學(xué)生思想只有穩(wěn)定了，就會(huì)把心思放到學(xué)習(xí)上,，麻煩事也會(huì)少一些,，學(xué)期初首先確立了年級(jí)口號(hào)和年級(jí)精神：十年寒窗，決戰(zhàn)今朝,，勤學(xué)苦練,，我必成功。以班級(jí)精神“勤奮創(chuàng)造奇跡,，成功來(lái)自努力”,、“知識(shí)改變命運(yùn)、奮斗成就未來(lái)”來(lái)激勵(lì)學(xué)生,，促使他們樹(shù)立信心,，鼓足勇氣，潛心學(xué)習(xí),。
2,、重視對(duì)問(wèn)題學(xué)生的轉(zhuǎn)化與幫扶,。
領(lǐng)導(dǎo)、老師們,，九年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重,，他們面臨著畢業(yè)、升學(xué),，承受的心理壓力特別重,，這壓力有來(lái)自于家長(zhǎng)過(guò)高的期盼，也有來(lái)自于自身的考試焦慮,。如果不重視對(duì)他們的心理健康教育,，就可能造成事倍功半的效果。作為九年級(jí)班主任是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育主要的實(shí)施者,，要把心理健康教育潛移默化于教育教學(xué)中,。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理存在問(wèn)題就第一時(shí)間打電話告知家長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的談心,，要作好每次談話的記錄,，（不能怕麻煩，可以采取邊談心邊記錄）有時(shí)間進(jìn)行家訪,，尋求和家長(zhǎng)的溝通,。充分利用社會(huì)、家庭的教育力量,，共同教育學(xué)生,。做到家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到位；家校常溝通,、常反饋,；互相配合、互相信任,、互相支持,。
重視對(duì)學(xué)困生的教育和管理。對(duì)后進(jìn)生做到有愛(ài)心,、細(xì)心,、耐心,；善于挖掘他們的閃光點(diǎn)，扶植起步點(diǎn)，把握反復(fù)點(diǎn),，促進(jìn)飛躍點(diǎn),；對(duì)待后進(jìn)生不歧視,，從而有效地保證后進(jìn)生提高,，不要要求太高，要以鼓勵(lì)為主,，要多關(guān)心,，拉進(jìn)距離,，產(chǎn)生信任感，起到潛移默化之效果,。
3,、積極營(yíng)造中考的氛圍
在年級(jí)精神的引領(lǐng)下，分別開(kāi)展了3期“中學(xué)生風(fēng)采展示”和“狀元360大比拼”活動(dòng),。特色鮮明的迎考文化建設(shè)是風(fēng)景中美麗的點(diǎn)綴,。迎考文化的創(chuàng)設(shè)營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情,，豐富了師生文化生活,，增強(qiáng)了廣大師生迎接中考的自信心和凝聚力。九年級(jí)學(xué)生正以高昂的斗志和滿(mǎn)腔的學(xué)習(xí)熱情投身到中考復(fù)習(xí)中,，“把目標(biāo)放在心中,，將困難踩在腳下”，“聞雞起舞成就拼搏勁旅,，天道酬勤走出亮麗人生”,，朝著六月夢(mèng)想，不斷努力進(jìn)取,。
4,、做好任課教師的協(xié)調(diào)工作，搭好師生的橋梁工作,。
到了九年級(jí),，各學(xué)科的教學(xué)時(shí)間緊，大家都在抓教學(xué)進(jìn)度,，把課堂作業(yè)往課后押,。這樣學(xué)生僅用可憐的一點(diǎn)自習(xí)時(shí)間來(lái)做六、七科作業(yè),，按質(zhì)按量按時(shí)完成很難,。教給學(xué)生如何高效的利用時(shí)間,，分別舉辦開(kāi)展了12期學(xué)法論壇,。
“班主任不但尊重學(xué)生人格和尊嚴(yán)，更要維護(hù)任課老師的威信,。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們可以不尊重我,，但必須尊重我們的科任教師”。當(dāng)科任老師與學(xué)生發(fā)生矛盾時(shí),，要實(shí)事求是,，不偏不倚，既要支持科任教師提出帶有普遍性的教學(xué)意見(jiàn),，又要如實(shí)有策略地反映給任課教師,。與此同時(shí),，利用各種機(jī)會(huì)向本班同學(xué)介紹任課教師的業(yè)績(jī)、特點(diǎn),、特長(zhǎng)等來(lái)獲得學(xué)生對(duì)科任教師的好感,。進(jìn)一步融洽了師生之間的關(guān)系。
為了形成強(qiáng)大的教育合力,，讓任課教師參與到班集體管理當(dāng)中來(lái),，及時(shí)聽(tīng)取他們好的建議，對(duì)他們的正確要求全力支持,。讓任課教師知道,，班集體需要他們，光靠班主任絕對(duì)不行,，只要師生共同努力,，班集體才能朝和諧方向發(fā)展。
5,、九年級(jí)是沖剌,，明確目標(biāo)，“抓兩頭 ,、促中間”,，也就是說(shuō)，在抓尖子生和管理后進(jìn)生的同時(shí),，還得關(guān)注中等生,。
優(yōu)生是提高班集體和學(xué)校的聲譽(yù)，所以成了班主任和任課教師的重視對(duì)象,。為了升學(xué)任務(wù),，定出目標(biāo)，不斷地給他們加法碼,。作為班主任要注意做好學(xué)生學(xué)習(xí)緊張的緩解工作,。
而后進(jìn)生常被很多人歧視，老師嘆氣,，學(xué)生瞧不起,，家長(zhǎng)的辱罵，被世人打入“陰暗”的角落,。作為班主任,、應(yīng)該尊重、熱愛(ài),、理解學(xué)生,，無(wú)論孩子多差，他也一定有自已的特長(zhǎng)。雖然我們無(wú)法幫助他們提高成績(jī),，但我們可以幫助一個(gè)孩子克服他們的缺點(diǎn),，鼓勵(lì)他們搞好自已的特長(zhǎng)。讓他們“先成人,，后成才”發(fā)現(xiàn)自已的閃光點(diǎn),，樹(shù)立人生目標(biāo)，盡可能多學(xué)一點(diǎn),，少浪費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間,，將來(lái)做一個(gè)有用的人，也為我們以后中職送生打好基礎(chǔ),。
一個(gè)班的優(yōu)等生與后進(jìn)生都很快被班主任發(fā)現(xiàn),，而一些中等生，特別是無(wú)學(xué)業(yè),、無(wú)特長(zhǎng),，無(wú)個(gè)性特點(diǎn)的學(xué)生，往往被忽視,。我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注和鼓勵(lì)這批中等生,，有可能有奇跡出現(xiàn)，說(shuō)不定轉(zhuǎn)化成優(yōu)生,。
6,、做好家校溝通工作。
現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是留守學(xué)生,，社會(huì)影響大,，家庭管理不到位，造成了“5＋2≤0”,，要了解這部分學(xué)生,，就得從家訪開(kāi)始。要做家訪工作,，不要唐突和隨便,，要讓家長(zhǎng)有準(zhǔn)備，也避免自已吃閉門(mén)羹,，要將學(xué)生在學(xué)校表現(xiàn)不好的責(zé)任攬?jiān)谧砸焉砩?，（孩子沒(méi)給較好）。塑造良好的交流氛圍,；目的要明確,，不要散漫無(wú)際,，無(wú)主題,，對(duì)于學(xué)生的個(gè)別小問(wèn)題要適當(dāng)保留。談話時(shí)要講究策略,，要尊重學(xué)生,，不要直指學(xué)生本人和家庭的隱私,，要從學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)不良現(xiàn)象入手，了解他們?cè)陔p休日的生活和學(xué)習(xí)安排,，以及家長(zhǎng)的監(jiān)管力度,。提一些建議，商討一些解決方法,，但不要過(guò)多地占用學(xué)生家長(zhǎng)的生活,、工作時(shí)間。只要達(dá)到解決問(wèn)題的根本就行,，不引起學(xué)生和家長(zhǎng)的反感,。經(jīng)常要與家長(zhǎng)聯(lián)系，建立良好的關(guān)系,，讓他們感覺(jué)到你對(duì)他的孩子是真心的關(guān)注,，這樣，即使有時(shí)你工作有些失誤,，他們都會(huì)諒解你,，信任你。
二,、瞄準(zhǔn)中考,，抓好教學(xué)環(huán)節(jié)的落實(shí)：
精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課、每一個(gè)專(zhuān)題,、每一套練習(xí)題做到精講精練,。精講不是簡(jiǎn)要的講，是指以能力為立意,，有嚴(yán)密思維的論述,。精講的意義是啟發(fā)學(xué)生思維，彌補(bǔ)學(xué)生思維的空白,。精練不僅僅是練習(xí)數(shù)量的減少,，是指練習(xí)內(nèi)容質(zhì)量高。要處理好講練關(guān)系,，類(lèi)型要多,，方法要活，使學(xué)生思路開(kāi)闊,、靈活,，加強(qiáng)發(fā)散性思維的訓(xùn)練，使學(xué)生能力得到全面提高,。為此,，要做到以下幾點(diǎn)：
1、發(fā)揚(yáng)備課組團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，將課改的理念滲透到教學(xué)中,，研究教材教法、學(xué)情學(xué)法,，根據(jù)本屆九年級(jí)學(xué)生實(shí)際情況制定本學(xué)科計(jì)劃,。把教學(xué)研究工作落到實(shí)處。強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí),，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，積極發(fā)揮集體智慧，打好團(tuán)體戰(zhàn),。
2,、教學(xué)中注重訓(xùn)練學(xué)生的審題能力，解題能力和答題規(guī)范能力,。審題要善于審“關(guān)鍵詞,、句”。解題要培養(yǎng)學(xué)生答題的準(zhǔn)確性,。這是中考成績(jī)提高的增長(zhǎng)點(diǎn),。
3、教學(xué)中注意分層教學(xué),。進(jìn)行“扶優(yōu)補(bǔ)偏”,。這是中考成績(jī)提高的能力所在。
4,、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),，提高學(xué)習(xí)效率
課堂中不斷滲透學(xué)法指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)如何適應(yīng)九年級(jí)緊張有序的學(xué)習(xí)生活,，如何系統(tǒng)地整理掌握知識(shí)結(jié)構(gòu),、重難點(diǎn)，合理有效地安排時(shí)間,、選用資料,，排除干擾，全心投入,，保證九年級(jí)學(xué)習(xí)的優(yōu)質(zhì)高效,，達(dá)到事半功倍的效果。
5,、加強(qiáng)研究
認(rèn)真研究中考命題的特點(diǎn)和規(guī)律,，研究中考命題的熱點(diǎn)問(wèn)題，注意平時(shí)就要收集中考信息,，認(rèn)真學(xué)習(xí)《日照市中考說(shuō)明》,。
領(lǐng)導(dǎo)老師們,，心若在，夢(mèng)就在,，有思想,，人生可豪邁,。九年級(jí)承載著我們的夢(mèng)想,，信心來(lái)自以上因素，做好九年級(jí)工作是學(xué)校的重托,，是學(xué)生的心愿,，家庭的期待，社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn),，20xx年,，已拉開(kāi)帷幕。我們?nèi)w九年級(jí)教師繼續(xù)發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,，同心同德,，以我校的大局為重，奮力拼搏,，緊密團(tuán)結(jié),，以必勝的信心，發(fā)奮的努力,，扎實(shí)的作風(fēng),，堅(jiān)韌的毅力，共同書(shū)寫(xiě)20xx年中考的輝煌,，共同書(shū)寫(xiě)我校新篇章,！
最后恭祝大家：在新的一年里工作順利、萬(wàn)事如意,！
謝謝大家,！
班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十七
作為班主任，我已經(jīng)在第一線的工作崗位上堅(jiān)守五年了,。這五年里,，我接手了四個(gè)班?；叵肫鸷蛯W(xué)生們相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，詳細(xì)思考班級(jí)管理中出現(xiàn)的情況，我感覺(jué)在班級(jí)工作中,，有幾點(diǎn)原則性的要求非常重要,。
一、以情系情,，攻心為上,。
班主任是一個(gè)班級(jí)的核心領(lǐng)導(dǎo),，是班級(jí)發(fā)展方向的控制者、班級(jí)管理方針的制定者,。而班主任的班級(jí)發(fā)展思想能否被學(xué)生們接受,，直接影響著班風(fēng)班貌，影響著學(xué)生的干勁,，影響著班級(jí)的穩(wěn)定與和諧,。以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)的班級(jí)管理思想要經(jīng)過(guò)班主任極富說(shuō)理性、煽動(dòng)性的口頭表達(dá)宣傳給整體學(xué)生,，要經(jīng)過(guò)班主任耐心細(xì)致的,、飽含深情地辟講給個(gè)別學(xué)生?！扒槔怼倍?，天下皆同。打動(dòng)他們的心,，使他們的心靈向班主任靠攏,，使他們?cè)敢饨涣鳎星樯腺N近班主任,。這樣做的效果是,，學(xué)生在情感上愿意親近班主任，有事能在第一時(shí)間里告訴班主任,。對(duì)班主任來(lái)說(shuō),，則體會(huì)到了被信任的感覺(jué)，增強(qiáng)了工作熱情和成就感,。
二,、“懲罰”要由上級(jí)來(lái)實(shí)施。
情感上的師生相通,，為班級(jí)工作的順利開(kāi)展提供了良好的基礎(chǔ),。但是，師生之間亦如父母和孩子之間一樣存在著隔閡,。特別是初高中時(shí)期的孩子們,，好奇、心理變化快,，對(duì)事物的接受速度快,，但同時(shí)他們對(duì)于來(lái)自于外界的壓力有一種自然的抗力。如家長(zhǎng)和老師對(duì)這種抗力的看法和處理方式不當(dāng),，則會(huì)造成孩子的“叛逆”,，拉大師生間的距離。紀(jì)律是師生校園活動(dòng)的行為準(zhǔn)則,，道德是師生校園活動(dòng)的底線,。但初高中學(xué)生正處在行為習(xí)慣的形成期,，錯(cuò)誤是難免的。在承認(rèn)紀(jì)律存在的必然性的同時(shí),，也必須正視學(xué)生的特點(diǎn),，更應(yīng)正確看待和處理紀(jì)律和錯(cuò)誤對(duì)學(xué)生造成的壓力。學(xué)生必須為自己的錯(cuò)誤承擔(dān)責(zé)任,。這是每一個(gè)班級(jí)工作者必須強(qiáng)調(diào)的,。接受懲罰是學(xué)生承擔(dān)責(zé)任的一種方式。但它的適用范圍是有限的,，只針對(duì)學(xué)生身上發(fā)生的重大錯(cuò)誤或失誤,。班主任在此時(shí)要做的是思想工作,，疏通或扭轉(zhuǎn)學(xué)生認(rèn)識(shí),，而懲罰則要由上級(jí)部門(mén)來(lái)完成。這樣做的好處是：保證了學(xué)生和班主任站在一起,。這是師生情感相通的一個(gè)外在表現(xiàn),。它能加強(qiáng)師生之間的相互理解與尊重，有利于班主任穩(wěn)定和學(xué)生成長(zhǎng),。反之,，懲罰特別是學(xué)生思想情感上一時(shí)難以接受的懲罰，則會(huì)在師生隔閡的基礎(chǔ)上拉大師生間的距離,，甚至把學(xué)生推向老師的對(duì)立面,，使學(xué)生對(duì)班主任產(chǎn)生不信任感，這對(duì)于班級(jí)管理是相當(dāng)危險(xiǎn)的信號(hào),。
三,、巧用輿論，營(yíng)造氛圍,，促進(jìn)發(fā)展輿論,，體現(xiàn)一個(gè)班級(jí)的風(fēng)貌。
它是一個(gè)重要工具,。運(yùn)用得當(dāng),，則會(huì)使班級(jí)工作事半功倍。要樹(shù)立正確的輿論導(dǎo)向,。我們所面對(duì)的學(xué)生大多都是在初中生活的后半期因種種原因產(chǎn)生了厭學(xué)情緒,，有的甚至和老師、學(xué)校產(chǎn)生了嚴(yán)重的對(duì)抗心理,。這種情緒和心理,，如被帶進(jìn)高中生活則會(huì)對(duì)班級(jí)管理、學(xué)生發(fā)展造成極其不利的影響,。如果一味地用紀(jì)律約束,，則把更多的學(xué)生推向老師的對(duì)立面,。而輿論則會(huì)起到“潤(rùn)物無(wú)聲”的效果。所以,，班級(jí)的正確輿論導(dǎo)向尤其重要,，畢竟，人心是思進(jìn)的,。作為班主任,，在這時(shí)要發(fā)揮“演講家”的才能。講高中生活與初中生活的區(qū)別,，講二者畢業(yè)后的不同選擇,、面臨的不同現(xiàn)實(shí)；講作為藝術(shù)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的機(jī)會(huì),。說(shuō)小事不講大事,，講實(shí)不論空。引起學(xué)生情感共鳴,，樹(shù)立信心,，掃清障礙。要巧借輿論引導(dǎo)和約束學(xué)生,。班干部是老師的傳聲筒,。有些信息通過(guò)班干部傳到學(xué)生耳中和老師當(dāng)面說(shuō)給學(xué)生是不一樣的效果。同樣,，一般學(xué)生和班干部的聲音對(duì)同一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)也會(huì)產(chǎn)生不一樣的效果,。作為班主任，要善于利用這其中的微妙差異,。例如,，對(duì)于和老師有嚴(yán)重對(duì)抗心理的學(xué)生可借用其好友或其比較信任的人把班主任的看法傳遞過(guò)去。這樣的規(guī)勸效果往往要好于直接面對(duì)面的談話,。再如,，有時(shí)在和學(xué)生談話時(shí)，班主任看似無(wú)意實(shí)則有意的一兩句話,，或許并不是針對(duì)該學(xué)生的,，但都會(huì)讓他反思自己的行為，或者他會(huì)把你的這些話對(duì)號(hào)入座地加在某些同學(xué)身上,。他會(huì)把這些話傳遞過(guò)去,。從而起到班主任想要達(dá)到的效果。
四,、登高望遠(yuǎn),，整體規(guī)劃，忌零敲碎打登高望遠(yuǎn),。
作為班主任,，對(duì)時(shí)代發(fā)展方向,、社會(huì)對(duì)人才的需要、教育形勢(shì)發(fā)展可能的變化,、學(xué)生自身發(fā)展的需要,、學(xué)生高中三年及畢業(yè)后可能的發(fā)展方向及成就要作盡可能詳盡準(zhǔn)確的了解與預(yù)測(cè)。目光要長(zhǎng)遠(yuǎn),，看學(xué)生的現(xiàn)狀及變化在其過(guò)去與將來(lái)之間的地位與作用,。我就經(jīng)常給學(xué)生們說(shuō)這樣的一句話：“要知道你想要的是什么，要明白你現(xiàn)在正在做什么,，要考慮二者之間的距離,。”如果班主任對(duì)這些也能正確地了解的話,，就會(huì)站在社會(huì)和學(xué)生發(fā)展需要的.基礎(chǔ),，從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的角度促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)，就會(huì)盡可能地避免一些功利性的做法,，如片面地追求學(xué)生的成績(jī)或不切實(shí)際地促進(jìn)學(xué)生某些方面的提高等,。整體規(guī)劃,，指在“登高望遠(yuǎn)”的基礎(chǔ)上,，班主任要對(duì)整個(gè)班級(jí)三年的發(fā)展，從學(xué)生的基本素質(zhì)到學(xué)習(xí)成績(jī)等各方面制定長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)和具體目標(biāo),；要針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同情況,，因人而宜地幫助學(xué)生制定個(gè)人發(fā)展計(jì)劃，幫助學(xué)生規(guī)劃自我,。
