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班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流稿篇一

后面還有多篇班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿,！

一年級(jí)學(xué)生由于年齡小,，自控力差,，紀(jì)律相對(duì)高年級(jí)有差距。對(duì)于學(xué)校的日常生活和學(xué)習(xí)還不太適應(yīng),，每一項(xiàng)規(guī)章制度對(duì)于他們來說是極其陌生的,。為了使學(xué)生能夠及早進(jìn)入主角，適應(yīng)學(xué)校的生活,，結(jié)合自我的班主任經(jīng)驗(yàn),，我認(rèn)為在班級(jí)管理中要做到以下幾點(diǎn)：

一、注重把握“活”和“靜”的尺度,。

有三個(gè)方面必須要活：一是課堂氛圍要活,，我采用了兩個(gè)我認(rèn)為比較有效的措施保證了課堂氛圍，一是開始上課時(shí)的師生問好,，我要求學(xué)生充滿活力的向教師問好,，這就是一個(gè)好的開端，不難想象,，高亢的問候聲既能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的活力,，也能夠調(diào)動(dòng)教師的活力；平時(shí)經(jīng)常同科任教師了解上課情景,，讓教師把課堂上表現(xiàn)好的同學(xué)名字寫在黑板上,，我會(huì)對(duì)榜上有名的孩子給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們起到榜樣作用,。

第二點(diǎn),，必須要活的就是各項(xiàng)活動(dòng)必須要活，比如說參加運(yùn)動(dòng)會(huì),，科技制作,，親子朗讀等活動(dòng)，我的要求是盡量全員參加,，盡情的參與,。

第三點(diǎn)，也是最重要的一點(diǎn),，就是學(xué)生的性格要活,，學(xué)生在學(xué)校最重要的事情是學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)并不是唯一的任務(wù),，并且學(xué)習(xí)成績也不是孤立的,，它由很多方面共同決定。如果班上的學(xué)生沒有良好的心態(tài)和開朗的性格,，我覺得學(xué)習(xí)效果會(huì)大打折扣,，這就要求教師會(huì)引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)一些跡象，及時(shí)的加于解決,，尤其是在與學(xué)生談心的時(shí)候必須不要開口閉口的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),，能夠多談?wù)勊奶亻L，適當(dāng)?shù)闹赋鏊膯栴},，讓他覺得自我并不是一無是處,，自我只要再堅(jiān)持一下、再多一點(diǎn)努力就能夠做好了,。

一個(gè)班級(jí)除了“活”,，還離不開“靜”，靜不能等同于一潭死水,。我在班級(jí)管理中一向高調(diào)提倡“靜”,，告訴學(xué)生愛吵愛鬧，意味著一個(gè)人的心靈之門是閉塞的,，他的眼睛里只看見自我,，他的耳朵里只能聽見自我。這樣的同學(xué),，不可能從生活,、從書本中學(xué)到知識(shí)。

目前我班主要從課前,、課間和路隊(duì)幾個(gè)方面作為訓(xùn)練點(diǎn)

1.課前紀(jì)律在上課鈴聲未響之前，我會(huì)提前進(jìn)入教室,，提示學(xué)生“入室即靜”,，調(diào)整情緒后靜心等待教師進(jìn)人課堂上課。這個(gè)環(huán)節(jié)要求學(xué)生自我管理自我,，學(xué)會(huì)自律,。

2.課間安全課間是學(xué)生簡便休息的時(shí)間，也是孩子們最容易發(fā)生問題的時(shí)候,。為了保證學(xué)生的安全,，有時(shí)我會(huì)在下課前，到教室門口等候,，任課教師離開后,，進(jìn)入教室告訴學(xué)生不要著急，不要一窩蜂地跑出教室,，造成擁擠,。在離開教室前準(zhǔn)備好下節(jié)課書本，安靜有序離開,，強(qiáng)調(diào)在走廊里輕聲慢步靠右行,，到操場上呼吸空氣，眺望遠(yuǎn)方,，保護(hù)視力,。找安全的地方游戲,，鍛煉。

3.路隊(duì)紀(jì)律每一天會(huì)抽出一段時(shí)間反復(fù)訓(xùn)練學(xué)生路隊(duì),，做到“快靜齊”后迅速離校,！

我期望這樣有意識(shí)地反復(fù)強(qiáng)調(diào)，能讓他們盡早明白懂規(guī)矩,、守秩序是好的,。經(jīng)過要求，讓他們明白不僅僅在課堂上要堅(jiān)持安靜和有序,、在學(xué)校,、在任何公共場所都如此，從小養(yǎng)成遵守公共秩序的良好習(xí)慣,，做禮貌小公民,。

二、注重細(xì)節(jié),，具體要求,，指導(dǎo)到位。

在工作中有的教師感覺孩子聽不懂大人說的話,，其實(shí)不然,。第一是他們沒有認(rèn)真去聽，第二是兒童對(duì)事物的認(rèn)知是整體性的,，能熟知輪廓,，但不注重細(xì)節(jié)。如果不研究學(xué)生的認(rèn)知本事,，在教師沒講清或?qū)W生沒聽明白的情景下,，就讓學(xué)生去完成某項(xiàng)任務(wù)，學(xué)生們只能是瞪著眼睛看著你,，不明白應(yīng)當(dāng)怎樣做,，或者他的行為往往事與愿違。這樣做的結(jié)果,，不但使學(xué)生產(chǎn)生挫敗感,，并且不利于他們掌握做事情的技能。為此,，我常常思考,，怎樣才能讓學(xué)生聽懂教師的要求并根據(jù)要求去出色地完成任務(wù)呢？我的經(jīng)驗(yàn)是經(jīng)過從衛(wèi)生清掃,、收作業(yè)等方應(yīng)對(duì)學(xué)生日常行為進(jìn)行教育,、管理和約束。

經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)，學(xué)生洗抹布的方法是,，把抹布扔到水里,，涮一下，一捏就行了,，抹布根本沒洗干凈,，針對(duì)這種情景，我專門找一個(gè)時(shí)間,，教他們洗抹布,。我先打來一盆水，然后教他們?cè)鯓哟?，怎樣擰,，告訴他們僅有擰出的水清了才算干凈。每次孩子們?cè)诤扰Ｄ掏昱Ｄ毯?，示范并指?dǎo)把空奶盒歸位后擺放在紙箱內(nèi),，再由衛(wèi)生委員及時(shí)將垃圾倒掉。

收作業(yè)時(shí),，我讓他們把同桌的作業(yè)摞到一齊,，從后往前傳，自我的作業(yè)放在下頭,。每組的傳上來后,，教他們?cè)鯓訑[放，一組正,，一組反,，組組分明，便于批改,，便于發(fā)放,。學(xué)生經(jīng)過觀察,、模仿,，很快就領(lǐng)悟了要領(lǐng)，經(jīng)過對(duì)學(xué)生日常行為的教育,、管理和約束,，學(xué)生的觀察力、生活技能都得到了大幅度的提高,。

三,、充分利用表揚(yáng)這一工具、抓住時(shí)機(jī),、巧妙引導(dǎo)

基于愛和嚴(yán),，不少教師常是“刀子嘴，菩薩心”，然而學(xué)生感受到的可能只是你的“刀子嘴”,，很難領(lǐng)會(huì)到你的“菩薩心”,，這樣就很容易讓學(xué)生產(chǎn)生防御心理。學(xué)生通常會(huì)擺出一付“不吭氣,，任你能怎樣樣”的架勢(shì),，此種狀態(tài)下的教育效果是可想而知的。常言道：良言一句三冬暖,，惡語傷人六月寒,。有意識(shí)的表揚(yáng)，對(duì)于學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為的養(yǎng)成無疑有著進(jìn)取意義,。孩子受到鼓勵(lì)后,，學(xué)習(xí)熱情和思考探索的進(jìn)取性會(huì)很高。

比如：早上第一節(jié)課,，大家正在讀課文,，一位因?yàn)橥瑢W(xué)背著書包，氣喘吁吁地跑來,，難為情的解釋媽媽叫起床,，自我不想起，早上還被媽媽罵了一頓,?！巴瑢W(xué)們，這位同學(xué)雖然遲到了,，然而教師為你感到欣慰,。”我說了三條欣慰的理由,，第一,、從“氣喘吁吁”中，他明白自我遲到了,，努力要快一點(diǎn),，遲到的少一點(diǎn)；第二,、從報(bào)告聲中我看出了他的禮貌,。第三、他很誠實(shí),。我?guī)ь^鼓起掌來大家也跟著鼓起掌來,。那位同學(xué)回到座位，投入到學(xué)習(xí)中來,，對(duì)其他同學(xué)來講遲到事件得到的教育卻是正面的,、向上的,。多表揚(yáng)學(xué)生，多賞識(shí)學(xué)生,，學(xué)生沒了擔(dān)憂,、消除了緊張、心理安全了,，學(xué)習(xí)的效能自然就高了,，智能發(fā)展自然更快、更健康,。

班主任工作是平凡而繁瑣的工作,，我會(huì)在實(shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階,。以上是我在班主任工作中的一些粗淺見解,，有不妥之處，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和教師提出寶貴意見,。多謝大家,！

班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流稿篇二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的各位老師：

大家好,。首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會(huì),，做一個(gè)關(guān)于班級(jí)管理方面的發(fā)言。我任職不滿兩個(gè)月,，作為一個(gè)年輕新班主任,，根本沒有太多經(jīng)驗(yàn)可談，更不要說分享了,。面對(duì)各位優(yōu)秀班主任,，說是經(jīng)驗(yàn)交流倒不如說是班門弄斧。因此,，我更愿意把自己的發(fā)言定位是對(duì)班主任工作的反思和匯報(bào),，也請(qǐng)各位優(yōu)秀班主任前輩不吝指教。下面我就把平時(shí)所做的工作談幾點(diǎn)體會(huì)：

剛剛當(dāng)班主任的前幾天,，充滿了激動(dòng)和感到,，從學(xué)生的身上看到了自己當(dāng)初的影子，又覺著他們擁有著無限的可能,，象征著希望,。也體會(huì)到班主任能夠比其他任課老師有更多時(shí)間與學(xué)生相處,，建立起更深的師生情,，這是只當(dāng)任課老師無法體會(huì)到的情感。就像魏書生說過的那樣：“當(dāng)教師不當(dāng)班主任,，就像喝白開水,，雖解渴但沒有味道,。”

但很快,，我就體會(huì)到了更多的“味道”,，班級(jí)里的各種瑣事，誰與誰鬧矛盾了,，誰的錢丟了,，誰的筆少了；還有哪天衛(wèi)生不干凈,，誰沒有打掃衛(wèi)生,，哪一小組衛(wèi)生打掃欠缺；還有關(guān)于紀(jì)律的,，誰自習(xí)課愛講話,，誰上課注意力不集中，各種各樣的事情一起襲來,，疲勞感和無力感隨之產(chǎn)生,。

目前，班主任給我?guī)淼母杏X就是痛并快樂著,，有當(dāng)班主任的痛苦,，也有當(dāng)班主任的快樂。關(guān)鍵是調(diào)整好心態(tài),，認(rèn)真對(duì)待每一位學(xué)生和班級(jí)里的每一件事情,。

我們班有55名學(xué)生，學(xué)生素質(zhì)參差不齊,，紀(jì)律松懈,，生活散漫，尤其是班里的幾位思想,、學(xué)習(xí)后進(jìn)生,，無視校紀(jì)校規(guī)，一切以“我”為中心,，給班風(fēng)帶來了不良的影響,，如果任其發(fā)展，這些學(xué)生就會(huì)形成一種無視紀(jì)律約束的自由意識(shí),，而且還會(huì)對(duì)其它同學(xué)造成負(fù)面影響,。為此，我決定從整頓班風(fēng)入手,，進(jìn)行從嚴(yán)管理,，從下面兩個(gè)方面開展工作：

1、俗話說“無規(guī)矩不成方圓”,。一個(gè)班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度,，如考勤制度,、紀(jì)律衛(wèi)生檢查制度公物保管制度等。這些制度教師協(xié)同班干部制定,，然后交全體同學(xué)討論,、修改、補(bǔ)充,。最后由班主任發(fā)布實(shí)施,。制度建立之后，關(guān)鍵看執(zhí)行,。這時(shí)教師一定要率先垂范,，起領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用。

2,、培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力,，實(shí)行“班務(wù)”自治。這樣才能滿足學(xué)生的參與意識(shí),，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，以適用未來社會(huì)競爭的需要。在教師的統(tǒng)一安排下,，由學(xué)生自己組織一些活動(dòng),。來鍛煉他們的組織領(lǐng)導(dǎo)能力和積極參與能力，最大限度地發(fā)揮出他們的主觀能動(dòng)性和潛在的創(chuàng)造性,。

1,、班級(jí)可以搞民主，但不能一味的民主,。學(xué)生各方面還不成熟,，不會(huì)絕對(duì)客觀公正的去思考問題。因此,，民主這個(gè)東西,，可以搞，但不能絕對(duì)的,，老師不加任何干涉,，純粹以學(xué)生意愿的方式去搞。那樣得到的結(jié)果就純粹看運(yùn)氣,，而事實(shí)證明我運(yùn)氣不太好,。2、老師要為班干部的班級(jí)管理鋪好路,，做好后盾,。一大群性格各異的學(xué)生聚在一起，肯定是很難降服的,。說實(shí)在的,，有些問題老師自己管起來都不容易，更別說指望班干部能管理好,。所以,，第一個(gè)要做好班級(jí)管理的，就是老師,。只有老師理順了整個(gè)班級(jí),，才能指導(dǎo)班干部，才能做好班干部的后盾,。

3,、管理好班級(jí)靠的是健全的制度而不是人。良好的,、健全的班級(jí)管理制度,，才是管理好班級(jí)的關(guān)鍵。班干部要做的,，只是按照制度去執(zhí)行而已,。

世界上沒有兩片相同的樹葉，更沒有兩個(gè)相同的人,。每位同學(xué)都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,，都有自己的特點(diǎn)和個(gè)性。要充分把握學(xué)情,，因材施教,。

我在前期工作中就忽略了這一點(diǎn)，過高的估計(jì)了學(xué)生基礎(chǔ),。我們班在期中考試中,，優(yōu)秀人數(shù)還可以,，除實(shí)驗(yàn)班外,，成績前十我們班有五位同學(xué)，但及格數(shù)不夠多和低分段學(xué)生過多,。因此,，我調(diào)整了教學(xué)策略,，更多的注重基礎(chǔ)。更多的關(guān)注中等成績學(xué)生以及暫時(shí)落后的學(xué)生,，月考中我們班最后一名也是全年級(jí)最后一名,，王俊博同學(xué)，通過寫簡單的日記,，記憶數(shù)學(xué)基礎(chǔ)公式,，使得成績較過去有了一定進(jìn)步，脫離倒數(shù),。

作為年輕班主任,，一定要向各位優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),。向段主任學(xué)習(xí)到了小組合作的管理方法，每一組都有優(yōu)生,、中等生和后進(jìn)生,，大大提高了管理效率。向洪波老師學(xué)習(xí)到了很多管理細(xì)節(jié),，如不要當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生,；課堂紀(jì)律亂的時(shí)候一定要停下來；檢查宿舍的方法……最后,，我一定會(huì)不斷學(xué)習(xí),，向優(yōu)秀班主任多多學(xué)習(xí)，爭取早日成為一名合格的班主任,。

班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流稿篇三

各位領(lǐng)導(dǎo)老師：

大家好,！今天我很榮幸的站在這里和大家一起探討有關(guān)班級(jí)管理的問題，班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)工作的基本單位,。一個(gè)優(yōu)秀的穩(wěn)定發(fā)展的班集體,，既能順利完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)，又能使每個(gè)學(xué)生健康成長,。因此班主任作為班級(jí)管理的組織者,、教育者和指導(dǎo)者進(jìn)行科學(xué)的班級(jí)管理特別重要。

下面介紹一下自己的一些粗淺的做法,，不足之處請(qǐng)大家批評(píng)指正,。

（一）班集體發(fā)展的階段性

一個(gè)班級(jí)從剛組建發(fā)展為堅(jiān)強(qiáng)的集體，一般要經(jīng)歷三個(gè)階段,。

（1）組建階段,，這時(shí)班級(jí)僅從組織上建立起來了。班級(jí)對(duì)班主任有較大的依賴性,，不能離開他的監(jiān)督獨(dú)立的執(zhí)行他的要求,。如果班主任不注意嚴(yán)格要求，班級(jí)就可能變的松弛,、渙散,。

（2）核心初步形成階段，他的特點(diǎn)是,，師生之間,、同學(xué)之間有了一定的了解，學(xué)生積極分子不斷涌現(xiàn)并團(tuán)結(jié)在班主任周圍,，班的核心初步形成,。這時(shí)，班集體能夠在班主任指導(dǎo)下積極組織和開展班級(jí)的工作和活動(dòng)；班主任開始從直接領(lǐng)導(dǎo),、指揮班的活動(dòng)過度到向他們提出建議,，由班干部來組織開展集體的工作和活動(dòng)。

（3）集體自主管理階段,，這是,，班集體已形成，他已成為教育的主體,，能主動(dòng)的根據(jù)學(xué)校和班主任的要求以及班上的情況,，自覺的向集體成員提出任務(wù)與要求,，自主的開展集體活動(dòng),。

（二）高中學(xué)生身心發(fā)展的年齡特征

人的身心發(fā)展有一定的順序性、年齡階段性和不均衡性,。雖然在高中三年都是心理學(xué)上的青年初期,，但隨著年級(jí)的升高，學(xué)生的身心會(huì)有明顯的發(fā)展變化,。從心理因素來看,，學(xué)生的自主意識(shí)、成人感隨年齡的增長而升高,；高一學(xué)生適應(yīng)環(huán)境困難,、學(xué)習(xí)方法欠缺；高二容易產(chǎn)生兩極分化：自卑和自我,；高三學(xué)習(xí)心理壓力達(dá)到頂峰,。由此可知這種階段性的思想行為特征說明班主任應(yīng)該抓住學(xué)生的迫切需要才能激勵(lì)學(xué)生，從而收到實(shí)效,。

針對(duì)高二學(xué)生的特點(diǎn),，我大體上把整個(gè)管理過程分為建制前和建制后兩個(gè)階段：

（一）建制前：這個(gè)階段其實(shí)很短暫，卻很重要,。它包括：

（1）班干部,，課代表，小組長,，宿舍長,，各種活動(dòng)小組的建立，關(guān)乎班集體的穩(wěn)定,。當(dāng)班主任的這幾年我一直都是先讓學(xué)生把自己的想法寫在紙上,，內(nèi)容包括：以前擔(dān)任過什么職務(wù)，現(xiàn)在有什么打算,，對(duì)班集體的建議,，希望能有一個(gè)什么樣的班委隊(duì)伍，對(duì)班級(jí)考核制度是設(shè)想等等。通過這一舉措我能夠較全面的掌握班級(jí)學(xué)生的情況,，下一步就是找學(xué)生談話確定班干部,。也就是說我的班干部其實(shí)都是自薦之后經(jīng)過考察任命的。但這樣任命的班干部學(xué)生一般都不會(huì)有意見,，事實(shí)證明效果也確實(shí)不錯(cuò),。

（2）排座位：今年我是把學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生一字排開，他們的兩側(cè)是其他的同學(xué),，這樣的排坐方法我覺得一是不影響基礎(chǔ)好的學(xué)生之間的交流,，二是還可以帶動(dòng)其他同學(xué)成績提高。

（3）班內(nèi)考核量化的制定：在這一點(diǎn)上我們比較省事,，因?yàn)榇郧暗陌嗟臅r(shí)候就有詳細(xì)的班規(guī)?，F(xiàn)在我們只需要再把同學(xué)們的一些新的合理的想法加上，去掉一些不符合班內(nèi)實(shí)際的條文可以了,。我們的班規(guī)涵蓋：學(xué)習(xí),，紀(jì)律，衛(wèi)生三大塊,。

（二）建制后：剩下的工作我都?xì)w結(jié)為建制后,，分為學(xué)習(xí)、紀(jì)律,、衛(wèi)生三大塊,。

首先說學(xué)習(xí)：在我和我們一系列的任課教師溝通好的基礎(chǔ)上，剩下的工作就主要由我們的班委去完成（注：宿舍長,，課代表,，值周班委，小組長都是班委會(huì)成員）,。課代表不光是簡單的收發(fā)作業(yè),，還負(fù)責(zé)把同學(xué)們的疑難問題反饋給老師，而且在收作業(yè)的時(shí)候都是按照學(xué)號(hào)收發(fā),，這樣做的話我想就是可以讓老師們更有側(cè)重的點(diǎn)去關(guān)注我們的學(xué)生,。學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)把班內(nèi)同學(xué)分成5個(gè)學(xué)習(xí)小組，組長由學(xué)習(xí)好的同學(xué)擔(dān)任,，每次考試都給各個(gè)學(xué)習(xí)小組考核打分排名次,，看得出班里的學(xué)生很在乎這一點(diǎn)。因?yàn)槠綍r(shí)學(xué)生總在問這個(gè)加不加分,，那個(gè)加不加分,。

再說紀(jì)律：重點(diǎn)班相對(duì)來講要比普班省心的多，應(yīng)該說紀(jì)律上沒有什么大的問題,，但總有極個(gè)別的不懂事的學(xué)生,。對(duì)待這些人我們首先讓相應(yīng)負(fù)責(zé)哪一塊的班干部去找他，讓他說明情況。比如宿舍出了問題,，我們班由李中文負(fù)責(zé),，查誰的問題，并讓他主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤,。遇到非常不懂事的學(xué)生,，只依靠學(xué)生的自主管理還是不夠的，我和問題學(xué)生單獨(dú)談話,，必要時(shí)就得采取一些特別的措施了,。至于說其他的一些細(xì)節(jié)：如早晨到教室的問題，吃零食的問題,，上課聽講的問題,，出操升旗等我們都是專人專管。一般同學(xué)對(duì)他們負(fù)責(zé),，他們對(duì)我負(fù)責(zé),。

然后說衛(wèi)生：這里面包括教室和衛(wèi)生區(qū)的值日,，宿舍值日,，大掃除，班級(jí)桌凳,、暖壺,、花草、書本的擺放,，都有專門的班委負(fù)責(zé),。比如以前總是我親自分配大掃除的任務(wù)，現(xiàn)在不用了,，我的班干部可以做得很好,，說實(shí)話有時(shí)做的比我想象得要好。就比如說上次學(xué)校的衛(wèi)生大聯(lián)查,，在班委的帶領(lǐng)下孩子們可以把自己腳下哪怕是一個(gè)小小的你不仔細(xì)看都看不到的小小的垃圾片都收拾的干干凈凈,。當(dāng)評(píng)比結(jié)果出來后我告訴我們班的學(xué)生我們排在第一時(shí)學(xué)生們無比高興。然后我讓相關(guān)班委上講臺(tái)來總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，尋找不足,，并借此讓同學(xué)們知道團(tuán)結(jié)的力量，轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。

最后再加一點(diǎn)：利用好班會(huì)

我認(rèn)為班會(huì)課不應(yīng)該是一種形式,，也不僅僅局限于學(xué)校規(guī)定的兩個(gè)周日的兩節(jié)課。我們班的班會(huì)更多的時(shí)候是化整為零,，遇到問題及時(shí)解決并加以總結(jié),，尤其是讓同學(xué)們自己總結(jié)。

引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)個(gè)人與環(huán)境之間的關(guān)系，充分發(fā)揮個(gè)人能力,，擺正理想與現(xiàn)實(shí),、成功與失敗、競爭與合作,、友誼與愛情,、學(xué)業(yè)與娛樂等的關(guān)系，從而減少消極的心理沖突對(duì)身心的不良影響,，提高心理健康的水平,。因此在學(xué)校組織的各種集體活動(dòng)中，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生積極參加集體活動(dòng),，在各種活動(dòng)中不斷觀察和思考,。樹立科學(xué)的世界觀。比如運(yùn)動(dòng)會(huì),，我們花了較少的時(shí)間得到了較大的收益,，得到了精神文明班集體的稱號(hào)，這對(duì)我們班的學(xué)生來講又起到了很大的激勵(lì)作用,。

以上是我在班級(jí)管理中的點(diǎn)滴心得,，說的不足之處和不妥之處還請(qǐng)大家批評(píng)指正。

班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流稿篇四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、親愛的各位老師：

大家好,！

首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會(huì)，做一個(gè)關(guān)于班級(jí)管理方面的發(fā)言,。我任職不滿兩個(gè)月,，作為一個(gè)年輕新班主任，根本沒有太多經(jīng)驗(yàn)可談,，更不要說分享了,。面對(duì)各位優(yōu)秀班主任，說是經(jīng)驗(yàn)交流倒不如說是班門弄斧,。因此,，我更愿意把自己的發(fā)言定位是對(duì)班主任工作的反思和匯報(bào)，也請(qǐng)各位優(yōu)秀班主任前輩不吝指教,。下面我就把平時(shí)所做的工作談幾點(diǎn)體會(huì)：

剛剛當(dāng)班主任的前幾天,，充滿了激動(dòng)和感到，從學(xué)生的身上看到了自己當(dāng)初的影子,，又覺著他們擁有著無限的可能,，象征著希望。也體會(huì)到班主任能夠比其他任課老師有更多時(shí)間與學(xué)生相處,，建立起更深的師生情,，這是只當(dāng)任課老師無法體會(huì)到的情感,。就像魏書生說過的那樣：“當(dāng)教師不當(dāng)班主任，就像喝白開水,，雖解渴但沒有味道,。”

但很快,，我就體會(huì)到了更多的“味道”,，班級(jí)里的各種瑣事，誰與誰鬧矛盾了,，誰的錢丟了,，誰的筆少了；還有哪天衛(wèi)生不干凈,，誰沒有打掃衛(wèi)生,，哪一小組衛(wèi)生打掃欠缺；還有關(guān)于紀(jì)律的,，誰自習(xí)課愛講話,，誰上課注意力不集中，各種各樣的.事情一起襲來,，疲勞感和無力感隨之產(chǎn)生,。

目前，班主任給我?guī)淼母杏X就是痛并快樂著,，有當(dāng)班主任的痛苦,，也有當(dāng)班主任的快樂,。關(guān)鍵是調(diào)整好心態(tài),，認(rèn)真對(duì)待每一位學(xué)生和班級(jí)里的每一件事情。

我們班有55名學(xué)生,，學(xué)生素質(zhì)參差不齊,，紀(jì)律松懈，生活散漫,，尤其是班里的幾位思想,、學(xué)習(xí)后進(jìn)生，無視校紀(jì)校規(guī),，一切以“我”為中心,，給班風(fēng)帶來了不良的影響，如果任其發(fā)展,，這些學(xué)生就會(huì)形成一種無視紀(jì)律約束的自由意識(shí),，而且還會(huì)對(duì)其它同學(xué)造成負(fù)面影響。為此,，我決定從整頓班風(fēng)入手,，進(jìn)行從嚴(yán)管理,，從下面兩個(gè)方面開展工作：

1、俗話說“無規(guī)矩不成方圓”,。一個(gè)班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度,，如考勤制度、紀(jì)律衛(wèi)生檢查制度公物保管制度等,。這些制度教師協(xié)同班干部制定,，然后交全體同學(xué)討論、修改,、補(bǔ)充,。最后由班主任發(fā)布實(shí)施。制度建立之后,，關(guān)鍵看執(zhí)行,。這時(shí)教師一定要率先垂范，起領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力，實(shí)行“班務(wù)”自治,。這樣才能滿足學(xué)生的參與意識(shí),，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以適用未來社會(huì)競爭的需要,。在教師的統(tǒng)一安排下,，由學(xué)生自己組織一些活動(dòng)。來鍛煉他們的組織領(lǐng)導(dǎo)能力和積極參與能力,，最大限度地發(fā)揮出他們的主觀能動(dòng)性和潛在的創(chuàng)造性,。

1、班級(jí)可以搞民主,，但不能一味的民主,。學(xué)生各方面還不成熟，不會(huì)絕對(duì)客觀公正的去思考問題,。因此,，民主這個(gè)東西，可以搞,，但不能絕對(duì)的,，老師不加任何干涉，純粹以學(xué)生意愿的方式去搞,。那樣得到的結(jié)果就純粹看運(yùn)氣,，而事實(shí)證明我運(yùn)氣不太好。

2,、老師要為班干部的班級(jí)管理鋪好路,，做好后盾,。一大群性格各異的學(xué)生聚在一起，肯定是很難降服的,。說實(shí)在的,，有些問題老師自己管起來都不容易，更別說指望班干部能管理好,。所以,，第一個(gè)要做好班級(jí)管理的，就是老師,。只有老師理順了整個(gè)班級(jí),，才能指導(dǎo)班干部，才能做好班干部的后盾,。

3,、管理好班級(jí)靠的是健全的制度而不是人。良好的,、健全的班級(jí)管理制度,，才是管理好班級(jí)的關(guān)鍵。班干部要做的,，只是按照制度去執(zhí)行而已,。

世界上沒有兩片相同的樹葉，更沒有兩個(gè)相同的人,。每位同學(xué)都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,，都有自己的特點(diǎn)和個(gè)性。要充分把握學(xué)情,，因材施教,。

我在前期工作中就忽略了這一點(diǎn)，過高的估計(jì)了學(xué)生基礎(chǔ),。我們班在期中考試中,，優(yōu)秀人數(shù)還可以，除實(shí)驗(yàn)班外,，成績前十我們班有五位同學(xué)，但及格數(shù)不夠多和低分段學(xué)生過多,。因此,，我調(diào)整了教學(xué)策略，更多的注重基礎(chǔ),。更多的關(guān)注中等成績學(xué)生以及暫時(shí)落后的學(xué)生,，月考中我們班最后一名也是全年級(jí)最后一名,，王俊博同學(xué),，通過寫簡單的日記,，記憶數(shù)學(xué)基礎(chǔ)公式，使得成績較過去有了一定進(jìn)步,，脫離倒數(shù),。

作為年輕班主任,，一定要向各位優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),。向段主任學(xué)習(xí)到了小組合作的管理方法,，每一組都有優(yōu)生,、中等生和后進(jìn)生，大大提高了管理效率,。向洪波老師學(xué)習(xí)到了很多管理細(xì)節(jié),，如不要當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生,；課堂紀(jì)律亂的時(shí)候一定要停下來,；檢查宿舍的方法……最后，我一定會(huì)不斷學(xué)習(xí),，向優(yōu)秀班主任多多學(xué)習(xí),，爭取早日成為一名合格的班主任。

班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流稿篇五

各位領(lǐng)導(dǎo)老師：

大家好,，今天我很榮幸的站在這里和大家一起探討有關(guān)班級(jí)管理的問題,，班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)工作的基本單位。一個(gè)優(yōu)秀的穩(wěn)定發(fā)展的班集體,，既能順利完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù),，又能使每個(gè)學(xué)生健康成長。因此班主任作為班級(jí)管理的組織者,、教育者和指導(dǎo)者進(jìn)行科學(xué)的班級(jí)管理特別重要,。

下面介紹一下自己的一些粗淺的做法，不足之處請(qǐng)大家批評(píng)指正,。

（一）班集體發(fā)展的階段性

一個(gè)班級(jí)從剛組建發(fā)展為堅(jiān)強(qiáng)的集體,，一般要經(jīng)歷三個(gè)階段。

（1）組建階段,，這時(shí)班級(jí)僅從組織上建立起來了,。班級(jí)對(duì)班主任有較大的依賴性，不能離開他的監(jiān)督獨(dú)立的執(zhí)行他的要求,。如果班主任不注意嚴(yán)格要求,，班級(jí)就可能變的松弛,、渙散。

（2）核心初步形成階段,，他的特點(diǎn)是,，師生之間、同學(xué)之間有了一定的了解,，學(xué)生積極分子不斷涌現(xiàn)并團(tuán)結(jié)在班主任周圍,，班的核心初步形成。這時(shí),，班集體能夠在班主任指導(dǎo)下積極組織和開展班級(jí)的工作和活動(dòng),；班主任開始從直接領(lǐng)導(dǎo)、指揮班的活動(dòng)過度到向他們提出建議,，由班干部來組織開展集體的工作和活動(dòng),。

（3）集體自主管理階段，這是,，班集體已形成,，他已成為教育的主體，能主動(dòng)的根據(jù)學(xué)校和班主任的'要求以及班上的情況,，自覺的向集體成員提出任務(wù)與要求,，自主的開展集體活動(dòng)。

（二）高中學(xué)生身心發(fā)展的年齡特征

人的身心發(fā)展有一定的順序性,、年齡階段性和不均衡性,。雖然在高中三年都是心理學(xué)上的青年初期，但隨著年級(jí)的升高,，學(xué)生的身心會(huì)有明顯的發(fā)展變化,。從心理因素來看，學(xué)生的自主意識(shí),、成人感隨年齡的增長而升高,；高一學(xué)生適應(yīng)環(huán)境困難、學(xué)習(xí)方法欠缺,；高二容易產(chǎn)生兩極分化：自卑和自我,；高三學(xué)習(xí)心理壓力達(dá)到頂峰。由此可知這種階段性的思想行為特征說明班主任應(yīng)該抓住學(xué)生的迫切需要才能激勵(lì)學(xué)生,，從而收到實(shí)效,。

針對(duì)高二學(xué)生的特點(diǎn)，我大體上把整個(gè)管理過程分為建制前和建制后兩個(gè)階段：

（一）建制前：這個(gè)階段其實(shí)很短暫,，卻很重要。它包括（1）班干部,，課代表,，小組長,，宿舍長，各種活動(dòng)小組的建立,，關(guān)乎班集體的穩(wěn)定,。當(dāng)班主任的這幾年我一直都是先讓學(xué)生把自己的想法寫在紙上，內(nèi)容包括：以前擔(dān)任過什么職務(wù),，現(xiàn)在有什么打算,，對(duì)班集體的建議，希望能有一個(gè)什么樣的班委隊(duì)伍,，對(duì)班級(jí)考核制度是設(shè)想等等,。通過這一舉措我能夠較全面的掌握班級(jí)學(xué)生的情況，下一步就是找學(xué)生談話確定班干部,。也就是說我的班干部其實(shí)都是自薦之后經(jīng)過考察任命的,。但這樣任命的班干部學(xué)生一般都不會(huì)有意見，事實(shí)證明效果也確實(shí)不錯(cuò),。

（2）排座位：今年我是把學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生一字排開,，他們的兩側(cè)是其他的同學(xué)，這樣的排坐方法我覺得一是不影響基礎(chǔ)好的學(xué)生之間的交流,，二是還可以帶動(dòng)其他同學(xué)成績提高,。

（3）班內(nèi)考核量化的制定：在這一點(diǎn)上我們比較省事，因?yàn)榇郧暗陌嗟臅r(shí)候就有詳細(xì)的班規(guī)?，F(xiàn)在我們只需要再把同學(xué)們的一些新的合理的想法加上,，去掉一些不符合班內(nèi)實(shí)際的條文可以了。我們的班規(guī)涵蓋：學(xué)習(xí),，紀(jì)律,，衛(wèi)生三大塊。

（二）建制后：剩下的工作我都?xì)w結(jié)為建制后,，分為學(xué)習(xí),、紀(jì)律、衛(wèi)生三大塊,。

首先說學(xué)習(xí)：在我和我們一系列的任課教師溝通好的基礎(chǔ)上,，剩下的工作就主要由我們的班委去完成（注：宿舍長，課代表,，值周班委,，小組長都是班委會(huì)成員）。課代表不光是簡單的收發(fā)作業(yè),，還負(fù)責(zé)把同學(xué)們的疑難問題反饋給老師,，而且在收作業(yè)的時(shí)候都是按照學(xué)號(hào)收發(fā)，這樣做的話我想就是可以讓老師們更有側(cè)重的點(diǎn)去關(guān)注我們的學(xué)生。學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)把班內(nèi)同學(xué)分成5個(gè)學(xué)習(xí)小組,，組長由學(xué)習(xí)好的同學(xué)擔(dān)任,，每次考試都給各個(gè)學(xué)習(xí)小組考核打分排名次，看得出班里的學(xué)生很在乎這一點(diǎn),。因?yàn)槠綍r(shí)學(xué)生總在問這個(gè)加不加分,，那個(gè)加不加分。

再說紀(jì)律：重點(diǎn)班相對(duì)來講要比普班省心的多,，應(yīng)該說紀(jì)律上沒有什么大的問題,，但總有極個(gè)別的不懂事的學(xué)生。對(duì)待這些人我們首先讓相應(yīng)負(fù)責(zé)哪一塊的班干部去找他,，讓他說明情況,。比如宿舍出了問題，我們班由李中文負(fù)責(zé),，查誰的問題,，并讓他主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤。遇到非常不懂事的學(xué)生,，只依靠學(xué)生的自主管理還是不夠的,，我和問題學(xué)生單獨(dú)談話，必要時(shí)就得采取一些特別的措施了,。至于說其他的一些細(xì)節(jié)：如早晨到教室的問題,，吃零食的問題，上課聽講的問題,，出操升旗等我們都是專人專管,。一般同學(xué)對(duì)他們負(fù)責(zé)，他們對(duì)我負(fù)責(zé),。

然后說衛(wèi)生：這里面包括教室和衛(wèi)生區(qū)的值日,，宿舍值日，大掃除,，班級(jí)桌凳,、暖壺、花草,、書本的擺放,，都有專門的班委負(fù)責(zé)。比如以前總是我親自分配大掃除的任務(wù),，現(xiàn)在不用了,，我的班干部可以做得很好，說實(shí)話有時(shí)做的比我想象得要好,。就比如說上次學(xué)校的衛(wèi)生大聯(lián)查,，在班委的帶領(lǐng)下孩子們可以把自己腳下哪怕是一個(gè)小小的你不仔細(xì)看都看不到的小小的垃圾片都收拾的干干凈凈,。當(dāng)評(píng)比結(jié)果出來后我告訴我們班的學(xué)生我們排在第一時(shí)學(xué)生們無比高興。然后我讓相關(guān)班委上講臺(tái)來總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，尋找不足,，并借此讓同學(xué)們知道團(tuán)結(jié)的力量,，轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。

最后再加一點(diǎn)：利用好班會(huì)。

我認(rèn)為班會(huì)課不應(yīng)該是一種形式,，也不僅僅局限于學(xué)校規(guī)定的兩個(gè)周日的兩節(jié)課,。我們班的班會(huì)更多的時(shí)候是化整為零，遇到問題及時(shí)解決并加以總結(jié),，尤其是讓同學(xué)們自己總結(jié),。

引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)個(gè)人與環(huán)境之間的關(guān)系，充分發(fā)揮個(gè)人能力,，擺正理想與現(xiàn)實(shí),、成功與失敗、競爭與合作,、友誼與愛情,、學(xué)業(yè)與娛樂等的關(guān)系，從而減少消極的心理沖突對(duì)身心的不良影響,，提高心理健康的水平,。因此在學(xué)校組織的各種集體活動(dòng)中，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生積極參加集體活動(dòng),，在各種活動(dòng)中不斷觀察和思考,。樹立科學(xué)的世界觀。比如運(yùn)動(dòng)會(huì),，我們花了較少的時(shí)間得到了較大的收益,，得到了精神文明班集體的稱號(hào)，這對(duì)我們班的學(xué)生來講又起到了很大的激勵(lì)作用,。

班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流稿篇六

要想管理好一個(gè)班級(jí)首先要做到勤,。記得剛接手一個(gè)高一班級(jí)的時(shí)候，沒有什么經(jīng)驗(yàn),，只能讓自己做到勤,。1.勤看，沒課的時(shí)候多到班里看看,，看看班里存在哪些問題,；多到管理經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任的班里看看。2.勤想,，當(dāng)遇到一些問題的時(shí)候,，多想想，怎么做能起到較好的效果；當(dāng)看到經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任的一些做法后多想想,，有沒有值得自己借鑒的,。3.勤溝通，多和班委溝通能及時(shí)了解到班里的一些情況,；多和任課教師溝通能了解到學(xué)生上該科目的情況,；多和老班主任溝通能學(xué)到一些班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。

愛生是班主任進(jìn)行班級(jí)管理的一個(gè)基本原則,。在一次和全班學(xué)生聊天中,，他們表達(dá)了他們需要老師和家長的關(guān)愛。高中生要比初中生更懂得愛,，更需要愛,。他們正在逐步走向成熟的過程中，一方面表現(xiàn)比較成熟,、自信,、頑強(qiáng)等，但另一方面又比較脆弱,，遇到問題容易退卻,，這就需要老師的關(guān)愛，使他們又戰(zhàn)勝困難的勇氣和決心,。特別是問題學(xué)生,，他們最缺乏別人的理解及老師的關(guān)愛。所以班主任不僅在學(xué)習(xí)上,，而且還要在生活上,、思想上關(guān)心他們。

況要做到每周一小結(jié),，每月一總結(jié),。當(dāng)學(xué)生在某些方面做得不到位的時(shí)候，班主任要及時(shí)地提示,、教育,、引導(dǎo)，有的放矢地開展工作,。但在加強(qiáng)教育,、引導(dǎo)的同時(shí)，一定要講究方法,，因人而異,。當(dāng)然，對(duì)于學(xué)生所犯錯(cuò)誤班主任千萬不能睜一只眼,，閉一只眼,，但也不能大聲呵斥,，予以白眼，這樣容易把學(xué)生推到老師的對(duì)立面,。而心平氣和地與學(xué)生促膝談心,，以平等的朋友關(guān)系對(duì)待他們，用誠懇的話語打動(dòng)他們,，用真摯的情感感化他們,，往往會(huì)取得事半功倍的效果。

班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流稿篇七

晚上好!

領(lǐng)導(dǎo)

是在剛開學(xué),，必須迅速地在班級(jí)樹立和構(gòu)成良好的輿論氛圍,，這樣就能讓班級(jí)一開始就堅(jiān)持一種

精神

評(píng)價(jià)

揚(yáng)并優(yōu)先參評(píng)各類先進(jìn),。這樣既擴(kuò)大了班干部的任職面,，又調(diào)動(dòng)了班委會(huì)成員的工作積極性。再次,，建立激勵(lì)機(jī)制,，班級(jí)出臺(tái)了《小組考評(píng)細(xì)則》、《學(xué)生作業(yè)檢查登記》,、《班級(jí)先進(jìn)評(píng)選辦法》等規(guī)章制度,，從而讓值周班干能夠做到賞罰分明，獎(jiǎng)懲有度,，從各個(gè)方面去引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”，時(shí)間一長便可構(gòu)成事事有人做,，個(gè)個(gè)都爭先的良好局面,。

學(xué)生在校主要是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，一個(gè)班的好壞在很大程度上也受學(xué)習(xí)成績的影響,。初中學(xué)生有較強(qiáng)的自尊心,、自信心、求知欲強(qiáng),，但由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ),、家庭環(huán)境、理解本事,、興趣愛好等諸多因素的影響,，部分學(xué)生的成績會(huì)相對(duì)落后或不平衡,，從而會(huì)產(chǎn)生一種失敗者的心態(tài)，這時(shí)如果他們得不到及時(shí)的幫忙和鼓勵(lì),，便會(huì)無所適從或自拋?zhàn)詶?，要改變這種狀況，除了給他們指出人人都能成為成功者,，都有成功的`期望之外,，還必須加強(qiáng)輔導(dǎo)，具體幫忙,。我在班級(jí)里面提出“班級(jí)無差生”的概念,，就是讓學(xué)生明白本身的學(xué)習(xí)不存在差別，差別的僅是學(xué)習(xí)態(tài)度,，我又提出了“態(tài)度決定一切”的口號(hào),，我對(duì)學(xué)生說我看你們的提高是過程重于結(jié)果，只要你態(tài)度端正,，努力學(xué)習(xí),，我就會(huì)承認(rèn)你是我的最好學(xué)生。在每一次的月考和周周練之后,，我都會(huì)幫忙學(xué)生分析他們的成績變化，教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，愛護(hù)培養(yǎng)他們良好的興趣,，同時(shí)做好學(xué)生學(xué)習(xí)的“調(diào)度師”，協(xié)調(diào)各科作業(yè)情景,，合理安排時(shí)間,，并及時(shí)帶著學(xué)生的意見要求與科任教師共商改善辦法等。

青少年時(shí)期的學(xué)生,，身心正處于一個(gè)迅速發(fā)展的階段,，在心理上表現(xiàn)出半幼稚、半成熟狀態(tài),，懷文中學(xué)的學(xué)生家庭多半很優(yōu)越,，很容易受到家庭的過分溺愛，社會(huì)的不良影響,，往往使他們好逸惡勞,，自己意識(shí)過重，承受本事極小,，心理素質(zhì)較差等,。應(yīng)對(duì)著學(xué)校的種種要求，沉重的書包,，飽和的時(shí)間安排,，有些學(xué)生往往會(huì)走向極端,，一種是過份服從和依靠，唯恐做得不夠,，整天只是機(jī)械式地埋頭苦學(xué);另一種是認(rèn)為自己無法成才,，成功無望，而對(duì)教師的教育反抗仇視,，為所欲為,，大有“唯恐天下不亂”之勢(shì)，學(xué)習(xí)上只是敷衍,，這些都是學(xué)生不良心理品質(zhì)的表現(xiàn),。班主任應(yīng)及時(shí)順從學(xué)生的心理需要和心理發(fā)展規(guī)律，采取個(gè)別談心,，開展團(tuán)體活動(dòng)等各種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和調(diào)適,，在上學(xué)期我采取了電話談話的方式受到了很多學(xué)生的歡迎。就是利用星期天給一些學(xué)生打電話,，和他們談?wù)撍麄兏信d趣的話題,，在談話中了解他們的心理困惑，然后再適當(dāng)?shù)貙?duì)他們進(jìn)行心理疏導(dǎo),。

班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流稿篇八

各位領(lǐng)導(dǎo),、各位教師：

大家好！

“三”是指“三關(guān)注”,，首先要關(guān)注班級(jí)“非正式群體”,。在一個(gè)班級(jí)中，有正式群體,，就有非正式群體,，有正能量，就有負(fù)能量,。我們作為班主任,，要對(duì)班級(jí)里出現(xiàn)的非正式群體留心觀察，要明晰它的出現(xiàn),，也要辨別它的性質(zhì)是積極的,，還是消極的。針對(duì)消極群體,，可以“擒賊先擒王”,，也可以“各個(gè)擊破”，也可以二者兼有,，根據(jù)群體的情況靈活使用,。我們作為班主任,，要對(duì)班級(jí)里出現(xiàn)的'非正式群體留心觀察，要明晰它的出現(xiàn),，也要辨別它的性質(zhì)是積極的,，還是消極的。對(duì)于消極群體,，要及時(shí)引導(dǎo),，爭取轉(zhuǎn)化。

其次關(guān)注學(xué)生情緒,，學(xué)生情緒有正面和負(fù)面之分,。抓住學(xué)生的正面情緒，適時(shí)鼓勵(lì),，形成良性循環(huán),。更要關(guān)注學(xué)生的負(fù)面情緒，了解原因,，及時(shí)疏導(dǎo),，以免造成突發(fā)事件。

再次,，關(guān)注學(xué)生小動(dòng)向,。很多時(shí)候，班級(jí)表面風(fēng)平浪靜,，實(shí)則暗潮涌動(dòng),，班主任要心思縝密，及時(shí)關(guān)注學(xué)生的一些小動(dòng)向,，切不可讓星星之火發(fā)展成燎原之勢(shì)。

“二”是指二個(gè)學(xué)習(xí),。一是學(xué)習(xí)理論,，班主任管理工作并不是一成不變的，不斷學(xué)習(xí)新的管理理論,、方法和心理學(xué)知識(shí),，可以助我們的管理工作一臂之力，提供給我們更多的管理思路,，達(dá)到事半功倍的效果,。所以，我關(guān)注了一些有關(guān)班主任管理的微信公眾號(hào),，比如“班主任之友”,、“班主任雜志”、“中小學(xué)班主任”,，公眾號(hào)里推送的很多文章有理論,、有實(shí)踐,，學(xué)習(xí)性、趣味性都很強(qiáng),，是班主任管理成長的好幫手,。。

二是學(xué)習(xí)身邊教師,，三人行,，必有我?guī)熝伞€(gè)人的經(jīng)驗(yàn)畢竟有限,，留心學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)可以彌補(bǔ)自己管理的缺陷,。優(yōu)秀的管理做法，不分新老教師,，平時(shí)要做有心人,，借鑒同辦公室班主任的好的管理方法和對(duì)學(xué)生問題的處理方法，讓自己快速成長,，很多時(shí)候,，榜樣就在身邊：今年我的辦公室班主任比較多，從去年開始,，我就發(fā)現(xiàn)趙愛文老師的班會(huì)課有時(shí)是在小長廊進(jìn)行的了,，那里環(huán)境好，同學(xué)們坐得很集中,，方便溝通和交流,，同時(shí)也拉近了同學(xué)與同學(xué)之間、同學(xué)與老師之間的距離,；錢云超老師跟班緊,，在學(xué)生問題的處理上及時(shí)、有原則,，做到了“恩威并施”,；陳翠俠老師是個(gè)細(xì)致的人，開學(xué)初的時(shí)候,，她就開始利用休息時(shí)間找學(xué)生談話,，了解學(xué)生的家庭情況和學(xué)習(xí)情況，平時(shí)對(duì)學(xué)生的動(dòng)態(tài)掌握的也非常及時(shí),，對(duì)學(xué)生的詢問也極其詳細(xì),；張世芹老師是個(gè)很有想法的、思維開闊的人,，她更擅長培養(yǎng)學(xué)生能力,，對(duì)學(xué)生指導(dǎo)后及時(shí)放手。小組的分配，以及對(duì)組長責(zé)任的明確和遲到學(xué)生的“綠色懲罰”,，這些我都“偷師學(xué)藝”了,，也確實(shí)給自己減了負(fù)；在我們這些普通又平凡的班主任身上,，我看到了她們的細(xì)心和敬業(yè),！

“一”是指一個(gè)幫手，這個(gè)幫手就是心育員,、安全員,。初中生越來越多的呈現(xiàn)出心理問題和安全問題，心育員和安全員的出現(xiàn),，會(huì)成為我們班主任的眼睛,，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)情緒、心理異常學(xué)生和安全隱患,，為班級(jí)健康運(yùn)行保駕護(hù)航,。

我相信，我們?cè)谧陌嘀魅蚊總€(gè)人都“身懷絕技”,，正因?yàn)榇蠹业谋M職盡責(zé),，才有了每個(gè)班級(jí)的有序和平穩(wěn)，也希望我能有機(jī)會(huì)向更多人學(xué)習(xí),！

班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流稿篇九

一直以來,，班主任工作都是千頭萬緒，紛繁蕪雜的,，我總是覺得自己就象學(xué)生們的一個(gè)高級(jí)保姆一樣,，處處從細(xì)節(jié)入手，處處為他們量身打造,，雖無太突出的成就,，卻也分享到了他們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長快樂。為了做好班主任工作,，我在這個(gè)學(xué)期從以下幾個(gè)方面入手：

一,、通過輿論力量打響開學(xué)第一炮

在集體中，健康的輿論能扶正壓邪,，鼓舞人心，成為形成和鞏固班集體的強(qiáng)大力量,。特別是在新學(xué)年剛開學(xué),，必須迅速地在班級(jí)樹立和形成良好的輿論氛圍，這樣就能讓班級(jí)一開始就保持一種精神飽滿,、積極向上,、人人爭當(dāng)先進(jìn)的積極態(tài)勢(shì)。由于是新同學(xué)、新老師,、新班級(jí),、新環(huán)境，所以我針對(duì)本班學(xué)生的具體情況,，恰當(dāng)而又靈活地采取有效途徑培養(yǎng)正確,、健康的輿論，必要時(shí)可通過“強(qiáng)行推動(dòng),、強(qiáng)行入軌”來抵消和壓制不健康輿論的消極作用,，引導(dǎo)學(xué)生向著老師所希望的方向發(fā)展。具體可從以下三個(gè)方面著手：

1,、首先掌握學(xué)生入學(xué)的第一手資料,。

所以一開學(xué)我就讓他們每個(gè)人在做自我介紹的同時(shí)，制作一張個(gè)人的名片,，要包括自己的興趣,，自己的性格，自己個(gè)的特長,，以及對(duì)這個(gè)班級(jí)同學(xué)所要說的話,。入學(xué)后還要多觀察，多談心,，學(xué)科老師要多交流,，剛開學(xué)那段時(shí)間我經(jīng)常都在窗戶外觀察學(xué)生上課的情景，來恰如其分地評(píng)價(jià)他們,，從而讓他們?cè)谝婚_學(xué)就能確立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和品德目標(biāo),。

2、及時(shí)組建優(yōu)良的班委會(huì),，讓那些品學(xué)兼優(yōu),、集體榮譽(yù)感強(qiáng)、做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生當(dāng)班干,，為學(xué)生起模范帶頭作用,，有機(jī)地協(xié)調(diào)師生關(guān)系，并切實(shí)提高學(xué)生的自我教育能力,。

必須都輪流的值日班長與午間紀(jì)律監(jiān)督員等等班級(jí)委成員,，每一個(gè)月讓全班同學(xué)對(duì)自己與別人的“執(zhí)政水平”進(jìn)行評(píng)比，評(píng)出當(dāng)月最優(yōu)秀的各類班委,，名額不限,。這樣既擴(kuò)大了班干部的任職面，又調(diào)動(dòng)了班委會(huì)成員的工作積極性,。

3,、學(xué)習(xí)他人優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),，建立獎(jiǎng)懲機(jī)制。

在班級(jí)管理中,，我學(xué)習(xí)了其他老師的一些經(jīng)驗(yàn),，在班級(jí)出臺(tái)了《小組考評(píng)細(xì)則》、《學(xué)生作業(yè)檢查登記》,、《班級(jí)管理細(xì)則》等規(guī)章制度,，從而讓值周班干能夠?qū)ν瑢W(xué)們做到賞罰分明，獎(jiǎng)懲有度,。而《星光大道》則是從學(xué)習(xí),，紀(jì)律，職責(zé)等等方面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的一塊園地,，我采取2周一小獎(jiǎng),，1月一大獎(jiǎng)的形式為星光前3名的同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。通過這些競爭機(jī)制,，就可以從各個(gè)方面去引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”，時(shí)間一長便可形成事事有人做,，個(gè)個(gè)都爭先的良好局面,。

二、迅速營造主人翁意識(shí),，做到人人有事做

班主任要管好一個(gè)班級(jí),，該用什么手段呢？這個(gè)問題我進(jìn)行了思考,，也與許多老班主任進(jìn)行了交流,，向他們?nèi)〗?jīng)。管理班級(jí)應(yīng)該是民主與法制的結(jié)合,。一個(gè)集體不能沒有生命力,，班集體是一個(gè)特殊的團(tuán)體，要充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的積極性,，讓每個(gè)人都意識(shí)到要為這個(gè)班爭光,，這樣使他們的集體感得到加強(qiáng)。根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),，去鼓勵(lì)他們,，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。因此,，我在努力規(guī)范班級(jí)管理制度的同時(shí),，我積極培養(yǎng)班級(jí)民主的氣氛，在班級(jí)管理的過程中,，我有一點(diǎn)最大的體會(huì)，就是容易的事情，盡量讓學(xué)生自己去做,。有位老班主任告訴我當(dāng)班主任好比當(dāng)父母,，如果什么事情都是父母為他們辦好，那是養(yǎng)不出成材的子女的,，而應(yīng)該在民主對(duì)待他們的同時(shí),，充分發(fā)揮他們的自主性，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以引導(dǎo),。

1,、把班會(huì)課的舞臺(tái)留給學(xué)生,。

我班級(jí)的班會(huì)課如果不是一些特別的事情要通知,，我基本都是放手讓班委論流去主持，看看學(xué)生的主持,，其實(shí)可以發(fā)現(xiàn)他們有很強(qiáng)的組織能力與表達(dá)愿望,，我班上的班委在我沒有任何的幫助下,，可以自己召開一堂關(guān)于學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的交流會(huì)，還有一堂生動(dòng)的自編自導(dǎo)的互動(dòng)游戲：向快樂出發(fā),，還有正正經(jīng)經(jīng)的班級(jí)管理論壇,。。,。,。。這些都讓我明白其實(shí)學(xué)生的能力也是可以慢慢培養(yǎng)的,，他們?cè)诎嗉?jí)管理上應(yīng)該說有他們的一套思路和方法,，我也可以和他們?nèi)ト〗?jīng)。

2,、讓學(xué)生來當(dāng)和事佬,。

我一直以來都認(rèn)為自己在處理學(xué)生打架事件或者是一些雞毛蒜皮的事情是最不在行的，總是要向其他老師去尋求幫助,，現(xiàn)在我慢慢的發(fā)現(xiàn)其實(shí)有些事可以交給學(xué)生去處理,。在我班上有10個(gè)學(xué)生自愿組成和事佬，他們專門處理班級(jí)同學(xué)的糾紛,，包括小矛盾,，還有罵人，還有打架,，只要他們中哪一個(gè)和事佬解決成一件事,，這個(gè)同學(xué)就可以在5星排行榜加10分，而被發(fā)現(xiàn)罵人,，講臟話,，或者打架的同學(xué)不僅僅要受到班級(jí)其他班規(guī)的處罰,，還有在5星排行榜上扣掉100分。用這樣的方式,，我發(fā)現(xiàn)至少最近我班上已經(jīng)很少聽到臟話,，也很少聽到及孩子們來向我打報(bào)告的聲音。

3,、班級(jí)的重要節(jié)目盡量讓學(xué)生自己先出方案,，老師成為他們的幫手

凡是學(xué)校的一些重要節(jié)目，我一般都是先讓學(xué)生策劃方案,，我再進(jìn)行補(bǔ)充,，例如關(guān)于運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們班的班徽設(shè)計(jì),，“我們的決心,，我們的信念，拼搏無極限”的宣傳口號(hào),，還有拉拉隊(duì),、宣傳組、后勤人員的分配和任務(wù)都是班委自己分工安排,，使學(xué)生自己在運(yùn)動(dòng)會(huì)中一直處于主人翁的狀態(tài),，使每個(gè)運(yùn)動(dòng)員都有了自己的保鏢，每個(gè)同學(xué)都有了自己的事情要做,。從而創(chuàng)下宣傳報(bào)道達(dá)200多篇的好成績,。還有家長會(huì)，我本來是想自己主持,，先由幾個(gè)學(xué)生代表發(fā)言,，再由自己和家長講一些開學(xué)的情況即可，但是到了那天傍晚,，突然發(fā)現(xiàn)自己可能由于緊張,，嗓子又不大好，我蠻問了一下身邊的幾個(gè)孩子,，如果這個(gè)家長會(huì)給你們主持,，你們敢嗎，沒想到學(xué)生們一口就答應(yīng)了,，我就馬上和他們一起口述了整個(gè)流程,，學(xué)生就開始分工了，而且還有幾個(gè)孩子沒有回家吃飯,，就留在班級(jí)幫忙布置了,，苑夢(mèng)嬌和楊鳳杰幾個(gè)就開始負(fù)責(zé)了黑板上的藝術(shù)字，趙曉露和張敏幾個(gè)則馬上開始重新練習(xí)要邊演邊唱的手語《感恩的心》,，這曾經(jīng)是他們自己主持班會(huì)課用過的材料,，而李一鳴和于翠萍就和我一起開始確定了主持人的的臺(tái)詞和主題：感恩和匯報(bào),。作為學(xué)生代表要發(fā)言的辛凱凱和其他幾個(gè)班委則也早早來到班級(jí)幫忙搬桌子椅子，還有幾個(gè)學(xué)生還站在門口當(dāng)起了迎賓同學(xué),。應(yīng)該說,，我認(rèn)為那場家長會(huì)，是一場我自己參加的幾次家長會(huì)中最成功的一次,，因?yàn)樗尲议L們看到了我們茂華學(xué)生的素質(zhì)，也讓我看到了孩子們那一顆顆充滿強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感的美麗心靈,，所以那天我對(duì)家長說的第一句話是發(fā)自我內(nèi)心的語言：首先請(qǐng)讓我代表所有的老師謝謝大家把你們這么出色的孩子送到茂華來,，我為自己是這些孩子的班主任感到驕傲?？梢哉f,，當(dāng)時(shí)說這句話時(shí)，我確實(shí)是感到是自豪的,，覺得我班上的孩子是最好的,。

三、學(xué)習(xí)輔導(dǎo),，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心,。

學(xué)生在校主要是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，一個(gè)班好壞在很大程度上也受學(xué)習(xí)成績的影響,。初中學(xué)生有較強(qiáng)的自尊心,、自信心、求知欲強(qiáng),，但由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ),、家庭環(huán)境、接受能力,、興趣愛好等諸多因素的影響,，部分學(xué)生的成績會(huì)相對(duì)落后或不平衡，從而會(huì)產(chǎn)生一種失敗者的心態(tài),，這時(shí)如果他們得不到及時(shí)的幫助和鼓勵(lì),，便會(huì)無所適從或自拋?zhàn)詶墸淖冞@種狀況,，除了給他們指出人人都能成為成功者,，都有成功的希望之外,，還必須加強(qiáng)輔導(dǎo),，具體幫助,。我在班級(jí)里面提出“班級(jí)無差生”的概念,，就是讓學(xué)生知道本身的學(xué)習(xí)不存在差別,，差別的僅是學(xué)習(xí)態(tài)度，我又提出了“愛拼才會(huì)贏”的口號(hào)，我對(duì)學(xué)生說我看你們的進(jìn)步是過程重于結(jié)果,，只要你態(tài)度端正，努力學(xué)習(xí),，我就會(huì)承認(rèn)你是我的最好學(xué)生,。在每一次的月考之后,，我都會(huì)幫助學(xué)生分析他們的成績變化，教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，愛護(hù)培養(yǎng)他們良好的興趣，同時(shí)做好學(xué)生學(xué)習(xí)的“調(diào)度師”,，協(xié)調(diào)各科作業(yè)情況，合理安排時(shí)間,，并及時(shí)帶著學(xué)生的意見要求與科任老師共商改進(jìn)辦法等,。

作為一名班主任,，必須想學(xué)生所想,，做學(xué)生該做的,，讓班級(jí)成為一個(gè)小小的社會(huì),，給學(xué)生權(quán)利與義務(wù),，結(jié)合獎(jiǎng)懲制度，為學(xué)生的學(xué)習(xí)營造最好的氛圍，提供最的環(huán)境保障,。

班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流稿篇十

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師們：

上午好,！

首先感謝校領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一個(gè)和大家交流的機(jī)會(huì),，其實(shí)，在座的很多班主任和老師都是我學(xué)習(xí)的榜樣,，在這里談不上經(jīng)驗(yàn)介紹,，只是向各位匯報(bào)一下我一學(xué)期的班主任工作，敬請(qǐng)各位老師批評(píng)指教,。

曾記得一次班主任會(huì)議上,，李校長說過這樣一句話：“要做一個(gè)好班主任，那你就要做到‘五勤’（即腿勤,、眼勤,、耳勤、腦勤,、嘴勤）”。雖說我談不上是一個(gè)很好的班主任,，但我一直以做一個(gè)受學(xué)生愛戴的好班主任為目標(biāo),，在平時(shí)的班級(jí)工作中，盡力的做到“五勤”,。

初三普班是一個(gè)特殊的班集體,，它對(duì)學(xué)校的作用雖不是舉足輕重，但它對(duì)我們學(xué)校的影響是不可忽視的,，特別是在低分率,、流失率的控制及為上面幾個(gè)班級(jí)有創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)(來源本站：)境中是很重要的。

上網(wǎng),，就是說話說到半夜三更,，圖謀不軌。這樣我就掌握了第一手班會(huì)課材料,，等到下周班會(huì)課時(shí),，做有針對(duì)性的引導(dǎo)，開展主題班會(huì),。

回想這一年來的忙碌,，我所花的精力很多，但收獲甚少，唯一能給我一點(diǎn)安慰的是：這學(xué)期我們班一個(gè)流失生也沒有,，而且,，低分人數(shù)也越來越少。這些我應(yīng)該感謝我們?nèi)?）班的全體科任老師給予我最大的支持和幫助,。沒有你們的支持,，就沒有我的堅(jiān)持，同時(shí)也要感謝平時(shí)工作中給予我鼓勵(lì)的老師,，沒有你們的鼓勵(lì),，也就沒有我工作的動(dòng)力。

我知道,，我做得還不夠勤,，離優(yōu)秀班主任的目標(biāo)還很遠(yuǎn)，但我不怕,，我有信心,，我會(huì)努力的，我會(huì)達(dá)到目標(biāo)的,，因?yàn)樵谖疑磉呥€有你們的支持和鼓勵(lì),。

謝謝大家！

班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流稿篇十一

大家好,！很高興今天能夠在這里和大家一起交流一年級(jí)班主任管理工作,，談不上經(jīng)驗(yàn)交流，借用這次難得的機(jī)會(huì),，把自己擔(dān)任一年級(jí)班主任工作以來的心得和體會(huì)簡單分享交流,。

圖片圖片剛到新環(huán)境孩子們都比較陌生，這時(shí)候我們就需要帶著孩子逛一逛新校園,，讓孩子們識(shí)記學(xué)校場所,、幫助他們記住操場、廁所的位置,，教孩子分辨男,、女兩個(gè)字，便于孩子上廁所,，規(guī)定孩子們能去的安全區(qū)域和禁止進(jìn)入的區(qū)域,，如綠化帶、綜合樓禁止進(jìn)入,。

安全重于泰山,，一定要在最開始就讓孩子們樹立安全意識(shí)，安全記于心間,。如不帶零食,、飲料,，危險(xiǎn)物品、玩具到校,；不要追逐打鬧,，不大聲喧嘩；放學(xué)不要自己出校門,，等待家長接送,，不允許自己回家；注意鉛筆,、書本安全,，輕拿輕放。一年級(jí)的'孩子年齡小,，可能做事沒有分寸,，我們得時(shí)時(shí)教育、適時(shí)提醒,，讓孩子們把安全觀念熟記于心,。

作為一年級(jí)老師的我們需要盡快記住每個(gè)孩子的名字，增加親近感,，盡快教育學(xué)生養(yǎng)成紀(jì)律,、衛(wèi)生、集會(huì)意識(shí),，告知學(xué)生有困難,、身體不舒服時(shí)及時(shí)向老師求助，讓孩子記準(zhǔn)家長電話,，會(huì)寫自己的名字,，學(xué)會(huì)打電話；在正式上課之前,，告知家長提前給孩子準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，如筆袋,、鉛筆（hb或其他）,、正規(guī)橡皮，至少帶6根削好的鉛筆,，不要帶削筆機(jī)到校,，給新書包書皮，教育學(xué)生愛護(hù)書本,，給新書寫上自己的名字,，不要給孩子買太花哨、功能過多的文具,，準(zhǔn)備好必備的生活用品,，如不易碎的水杯,、紙巾同時(shí)要主動(dòng)建立班級(jí)微信群，與家長及時(shí)溝通群管理規(guī)則,，請(qǐng)家長準(zhǔn)時(shí)接送孩子,，教育孩子樹立時(shí)間觀念，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí),，教育孩子今日事今日畢,，明確老師布置的任務(wù)當(dāng)天必須完成，讓孩子自己整理書包,、檢查書包,，剛開始時(shí)家長可在旁邊指導(dǎo)，逐步放手,。日常生活中,，讓孩子穿帶魔術(shù)貼的鞋子，盡快學(xué)會(huì)系鞋帶,。

有趣的課堂才能吸引孩子們認(rèn)真聽講,，一年級(jí)孩子年齡小，容易“開小差”,，在課堂上我們要多采用小游戲組織課堂,，可用小口號(hào)、順口溜之類的,，這樣的方式簡單高效,。

班主任的工作是瑣碎的，一年級(jí)的班主任更是如此,，所以我們要做好自身的心理調(diào)適,，戒驕戒躁，做有耐心,、有愛心的老師,。

老師這個(gè)職業(yè)，在勤奮,、努力之外,，需要天賦、耐心和某種令人敬畏的責(zé)任感與驅(qū)動(dòng)力,，你永遠(yuǎn)不知道你的哪一句話會(huì)如何作用于學(xué)生,，又如何改變他看待這個(gè)世界的方式，與大家共勉,！

謝謝大家,！

班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流稿篇十二

首先，班級(jí)是孩子學(xué)習(xí),、生活的地方,，孩子們大部分時(shí)間都呆在這里,，于是創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、溫馨的班級(jí)氛圍顯得格外重要,。古語云：“親其師,，信其道?！敝挥袪I造寬松,、溫馨的氛圍，才能讓孩子們擁有一個(gè)愉快學(xué)習(xí)的環(huán)境,。尤其對(duì)于小班,、小小班的幼兒來說，班級(jí)管理氛圍更顯得重要,。眾所周知,，3—6歲是養(yǎng)成各種習(xí)慣的關(guān)鍵期，這個(gè)階段的孩子具有較強(qiáng)的依賴感,，于是這就需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松,、溫馨的環(huán)境，來滿足孩子們的情感需要,，以便盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活,，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。而在中大班階段,，我們除了創(chuàng)設(shè)寬松,、溫馨的班級(jí)管理氛圍外，還注重了幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng),。如：區(qū)角如何擺放,，墻面如何布置，都充分尊重幼兒,，讓孩子積極參與,，共同商量、共同創(chuàng)設(shè),。這樣在提高幼兒的興趣和創(chuàng)造性的同時(shí),，還培養(yǎng)了幼兒的成功感和責(zé)任感。

其次,，創(chuàng)設(shè)寬松,、溫馨的班級(jí)管理氛圍,，也是培養(yǎng)孩子養(yǎng)成各種良好習(xí)慣的強(qiáng)大后盾,。試想，如果一個(gè)班級(jí)是亂糟糟的環(huán)境,，呆在這個(gè)集體中的.老師與孩子每天都煩躁不安,，又怎么有心情去引導(dǎo)孩子,，培養(yǎng)她們的良好的習(xí)慣呢？然而,，反之在寬松,、溫馨的班級(jí)管理氛圍中，必然會(huì)產(chǎn)生良好的環(huán)境,，我們說的是適宜孩子學(xué)習(xí)生活的環(huán)境,。在這樣的環(huán)境里，孩子們順其自然的養(yǎng)成各種良好的習(xí)慣,?？傊己玫陌嗉?jí)管理氛圍,，是保證各種活動(dòng)順利進(jìn)行的前提,。

作為教師，我們應(yīng)時(shí)刻主動(dòng)地關(guān)注每一位孩子,，了解孩子所想,，了解孩子所需。只有做好了這些,，孩子們心才會(huì)跟我們貼近,。如：美術(shù)活動(dòng)是我們班級(jí)大部分寶寶很喜歡的活動(dòng)，因?yàn)檫@是他們自己“變魔術(shù)”的時(shí)間,。既然是大部分,，當(dāng)然還有小部分寶寶不太喜歡嘍。今天的美術(shù)活動(dòng)“柳樹”幼兒開始畫了沒多久,，咪咪就在那里喊了：“老師,，這個(gè)怎么畫呀？”我看到她那張緊皺眉頭的臉時(shí),，就知道她一定又在害怕畫錯(cuò),，不敢畫了。于是我走過去,，不出所料,，她的那張紙還是空白的。這時(shí)恩熙在那里說：“老師,，我畫錯(cuò)了,，太小了，老師你在給我一張紙吧,！”“好的”,，我對(duì)孩子們說：“畫錯(cuò)沒關(guān)系的，老師那里有很多紙可以換,，恩熙,，你重新畫吧,，但這次要把‘柳樹’畫大點(diǎn)”。說完,，我就離開了,，去指導(dǎo)別的小朋友。當(dāng)我轉(zhuǎn)回到咪咪那里時(shí),，我有點(diǎn)生氣了,，咪咪坐在那里看別人畫，自己的紙上還是剛才的那個(gè)“柳樹”,，我問他：“你為什么不動(dòng)呀,？別的小朋友都在涂色了”她看著我，眨巴眨巴眼睛說：“老師,，我還是不會(huì)畫,？”原來是這個(gè)問題，這哪是什么困難??？我氣不打一處來，剛想批評(píng)她,，但是一想,，她本來就是不敢畫，怕畫錯(cuò),，如果再批評(píng)她的話,，那她可能連想法都不告訴我了。于是我說：“又沒關(guān)系的,，這本來就是你在變魔術(shù),，可以和老師一樣，如果有自己的想法,，和老師的不一樣更好啊,。”咪咪終于拿起了筆說：“老師,，我試試”,。最后，孩子終于自信地拿起了畫筆,。因此,，作為幼兒教師，我們要努力地創(chuàng)造老師與孩子之間交流的“通道”,。這個(gè)“通道”的著眼點(diǎn)就在于主動(dòng)關(guān)注,。只有“通道”通了，我們與孩子的關(guān)系才會(huì)親近起來。

家庭是社會(huì)的細(xì)胞,，家庭教育在幼兒成長教育的過程中扮演著不可缺少的角色，如今許多家長已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了家庭教育的重要性,，也開始用審視的的眼光加入到家園合作中來,。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）明確指出：“家庭是學(xué)校的重要合作伙伴，應(yīng)本著尊重,、平等,、合作的原則，爭取家長的理解,、支持和主動(dòng)參與,，并積極支持、幫助家長提高教育能力,?！币陨峡吹剑變簣@管理工作的有序開展離不開家長的支持和配合,。因此,，在我們的日常管理過程中，要將家長吸納進(jìn)來,，充分利用,、優(yōu)化家長資源。

同時(shí),，教師還應(yīng)成為班級(jí)管理的服務(wù)者,，不僅對(duì)孩子要有耐心，對(duì)家長也要有高度的服務(wù)精神,。在實(shí)際工作中,，我們了解到：現(xiàn)在大部分都是獨(dú)生子女，孩子在家嬌生慣養(yǎng),，因此,，在家園交流中，家長都希望從教師那兒得到孩子的近期表現(xiàn),，并且希望這些表現(xiàn)是積極的,、良好的。但是人無完人孩子總會(huì)有缺點(diǎn)的時(shí)候,，這時(shí)教師就要巧妙交流,。如：要批評(píng)某個(gè)孩子時(shí)，要先揚(yáng)后抑,，先肯定孩子的優(yōu)點(diǎn),，然后點(diǎn)出不足，這樣家長就易于接受。所以說教師和家長要經(jīng)常性的雙向溝通,，隨時(shí)互通信息,、交流看法，這樣我們才能全面了解孩子的發(fā)展情況,，從而在教育上達(dá)到共識(shí),，提高班級(jí)管理質(zhì)量。

班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流稿篇十三

大家好,！

根據(jù)教育局領(lǐng)導(dǎo)的要求,，讓我在這里作學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)交流。說實(shí)在的,，面對(duì)各位行家里手,，我毫無經(jīng)驗(yàn)可言。但既然局領(lǐng)導(dǎo)作了安排,，我也就勉為其難,，在各位面前“班門弄斧”一回，不到之處,，請(qǐng)不吝賜教,。我向大家匯報(bào)的題目是“實(shí)施人性管理，構(gòu)建和諧校園”,。

人性化管理是指充分關(guān)注人性要素,，引導(dǎo)并規(guī)范人的行為。它的根本目的是在信任,、尊重,、激勵(lì)中完善和發(fā)展人。常常伴隨管理環(huán)節(jié)給人提供成長和發(fā)展機(jī)會(huì),，以滿足人的正當(dāng)需求,。它使管理在原有基礎(chǔ)上更具生命力，做到管而不死,，活而有序,，有效地調(diào)動(dòng)人的自我教育、自我管理的積極性和主動(dòng)性,。下面我就學(xué)校如何實(shí)施人性化管理談點(diǎn)自己的淺見：

創(chuàng)建寬松溫馨的工作環(huán)境對(duì)于人的教育,、感染和轉(zhuǎn)變有著重大意義，能最大限度地發(fā)揮教師的潛能,。

1,、注重溝通，凝聚教師,。

凝聚人心,，積眾人之力，依靠和相信教師，是辦好學(xué)校的關(guān)鍵,。校長是學(xué)校的管理者,，在管理過程中，要做到坦誠相見,，以誠待人,。在同教師相處中把他們當(dāng)同志和朋友。討論工作時(shí),，以平等商量的口氣；交流思想時(shí),，推心置腹,；征求意見時(shí)，專心傾聽,。還要善于團(tuán)結(jié)同志,，包括與自己意見不同，甚至反對(duì)過自己的同志,。只要以理服人,，以德感人，不以權(quán)整人,，就能在教師群體中樹立嚴(yán)謹(jǐn)寬容,、公正民主、熱情和善的形象,。

2,、公正評(píng)價(jià)，尊重教師,。

作為校長,，要以同事、朋友的身份對(duì)待教師,，用發(fā)展的眼光評(píng)價(jià)教師,，平等地對(duì)待每一位教師，切不要以貌取人,，不要以自己的好惡去看待教師,。在工作實(shí)踐，我是這樣想的,，也是這樣做的,。剛開始時(shí)，好多知情人,，向我反映學(xué)校的老師或這或那的不良性格和習(xí)慣,，要我注意和提防，我對(duì)這樣的提醒，認(rèn)為非原則性問題,，過去的東西不必過分在意,。工作中，我注重調(diào)查了解,，對(duì)教師的教育教學(xué)工作,，力求有一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。不因教師對(duì)自己提了幾條批評(píng)意見,，就認(rèn)為其是異己等等,。同時(shí)，善于發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),，經(jīng)常與教師共同學(xué)習(xí),、共同提高。這樣,，教師于無形中,，體驗(yàn)到人格得到尊重，“士為知己者死”,，這個(gè)時(shí)候,，教師的能量就會(huì)極大地激發(fā)出來，這比一千遍說教更有效,。

3,、施情于人，感化教師,。

學(xué)校管理主要是人的管理,，人的管理首先是人心的管理?！案腥诵恼?，莫過于情”，作為校長就應(yīng)該從“情”字入手,，牢牢抓住“人心”,，讓被管理者長期陶醉在“士為知己者死”的忘我境界里。

我校一名業(yè)務(wù)能力很強(qiáng)的美術(shù)教師,，由于受下海淘金思潮的影響,，過早地患上了嚴(yán)重的職業(yè)倦怠癥，作風(fēng)懶散,，工作積極性不高,。面對(duì)他的諸多不足，我沒有過多地批評(píng)他,，而是每每投去期許的目光,，并創(chuàng)造機(jī)會(huì)給他提供展示的平臺(tái),。當(dāng)有書畫競賽、展板設(shè)計(jì)和文藝演出布置舞臺(tái)等任務(wù)時(shí),，我總肯定是他的強(qiáng)項(xiàng),，這些事非他莫屬。記得20xx年六一前夕,，他為了布置好演出舞臺(tái),，居然加班到晚上十點(diǎn)多鐘。我去看他時(shí),，看見學(xué)生給他送去的晚飯還有一半,。我問他需不需要派老師幫忙，他說為了保證整體效果,，還是由他一人完成,。事后，我在全體教師會(huì)上通報(bào)了他獨(dú)自加班的事跡,，肯定了他的那種認(rèn)真完成任務(wù)的工作態(tài)度,。當(dāng)時(shí)從他的表情中不難發(fā)現(xiàn),，有一種快慰之感涌上了他的心頭,。后來，我又依其才能任命他為學(xué)校美術(shù)興趣小組組長,，負(fù)責(zé)美術(shù)興趣小組學(xué)生的活動(dòng)和指導(dǎo),。至此，他的潛能被有效發(fā)掘了,，他的價(jià)值也充分體現(xiàn)了,，他滿腔熱忱地投入工作。幾年時(shí)間,，全校學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)大幅提升,，學(xué)校的書畫、寫字文化已全面形成,，目前他也正式向?qū)W校提交了競選中層干部的申請(qǐng)書,。

營造民主和諧的教育環(huán)境，是一所學(xué)校運(yùn)作有序,，充滿活力的體現(xiàn),。20xx年9月，我出任晉田中心小學(xué)校長的崗位,，面對(duì)以前老師普遍關(guān)心的學(xué)校熱點(diǎn)問題,，我任職不久就成立學(xué)校“教代會(huì)”,，并明確宣布教代會(huì)對(duì)學(xué)校行政,、財(cái)務(wù),、后勤的管理行使監(jiān)督權(quán)利，博得教職工的歡迎,。在工作中加大公開力度,，擴(kuò)大公開范圍，使學(xué)校后勤財(cái)務(wù)管理公開化,、透明化,。在評(píng)聘職稱、師生評(píng)優(yōu)評(píng)先,，基建及大宗物資采購,，學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)預(yù)決算等方面，做到及時(shí)公開,，定期審計(jì)公示,，贏得了教職工的信任。另外,，學(xué)校經(jīng)常召開一些座談會(huì),，如每年的老人節(jié)，把退休教師請(qǐng)回學(xué)校座談,，廣泛聽取教職工的意見,，征求學(xué)校發(fā)展建議，真正實(shí)現(xiàn)了民主管理,。

校長在管理中要學(xué)會(huì)運(yùn)用欣賞藝術(shù),。欣賞是一種智慧，是一種包容,，是一種氣度,。當(dāng)教師看到自己的業(yè)績被別人認(rèn)可時(shí)，成就感和自豪感會(huì)從內(nèi)心油然而生,，進(jìn)而竭盡全力地工作,。所以，校長應(yīng)盡力做生活中的有心人,，留心觀察,，勤于記錄，富于表達(dá),。如對(duì)服從組織安排,，不計(jì)較個(gè)人得失，加班加點(diǎn)超量工作的教師,，除適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)外,，應(yīng)更注重精神鼓勵(lì)。贊賞的話語,、燦爛的微笑,、肯定的動(dòng)作,，都會(huì)給教師的心理帶來莫大的愉悅。對(duì)那些表現(xiàn)突出的教師或教師群體,，更是廣為宣傳,，樹立典型，給他們應(yīng)有的榮譽(yù),。近幾年,，學(xué)校出臺(tái)評(píng)優(yōu)制度，每年度按一定比例評(píng)選校級(jí)優(yōu)秀班主任,、優(yōu)秀教師若干名,，給予獎(jiǎng)金和證書的獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們享受到成功的快樂,。教師身心愉悅,，又能品味到成功的甘甜，那么教師就會(huì)用百倍的熱情投入到教育教學(xué)活動(dòng)之中,。事實(shí)證明,，精神獎(jiǎng)勵(lì)效應(yīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)效應(yīng)。

教師的培訓(xùn)提高,，是學(xué)校人性化管理一個(gè)不可或缺的方面,。樹立終生學(xué)習(xí)的意識(shí)是時(shí)代的要求，也是教師自身提高,、應(yīng)對(duì)時(shí)代挑戰(zhàn)的內(nèi)在需求,。作為學(xué)校管理者,，要注意滿足教師的心理需求,，為教師的專業(yè)發(fā)展搭建綠色平臺(tái)。

1,、校本培訓(xùn)層次化,。由于教師的年齡結(jié)構(gòu)、任教時(shí)間,、教育教學(xué)水平,、基本素質(zhì)等方面不同，在培訓(xùn)中進(jìn)行分層管理,，分層推進(jìn),。

人文關(guān)懷強(qiáng)調(diào)：人的全面發(fā)展應(yīng)當(dāng)在承認(rèn)人的差異性、特殊性基礎(chǔ)上自由,、積極,、主動(dòng)的.發(fā)展。但是這種專業(yè)成長培訓(xùn)目標(biāo)應(yīng)該根據(jù)教師自身素質(zhì)的差異來制定,，切忌“一刀切”,，否則,，一部分教師不僅永遠(yuǎn)不可能成長，而且還將背負(fù)著沉重的壓力,，心力憔悴,、郁郁寡歡地捱過短暫而又漫長的職業(yè)生涯。我校對(duì)于年輕教師,，考評(píng)要求比較嚴(yán)格,。無論課堂教學(xué)還是教研，青年教師必須積極參加,，力爭出成績,。而對(duì)于年長教師，考量尺度相對(duì)寬松,，重視他們的每一點(diǎn)成績和每一份付出,。

2、培訓(xùn)途徑多元化,。一是采用“請(qǐng)進(jìn)來,，走出去”的辦法組織培訓(xùn)。聘請(qǐng)教研室領(lǐng)導(dǎo)和上級(jí)知名的學(xué)科專家到學(xué)校舉行有關(guān)教育改革和新課程實(shí)施的講座,，組織部分教師到周邊兄弟學(xué)校聽課并交流課改經(jīng)驗(yàn),，積極參加上級(jí)主管部門組織的各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)。逐步提高教師的業(yè)務(wù)水平和課改能力,。二是利用遠(yuǎn)教資源進(jìn)行自主培訓(xùn),。三是鼓勵(lì)年輕教師利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)修以取得更高學(xué)歷，對(duì)完成學(xué)業(yè)的教師給予獎(jiǎng)勵(lì),；對(duì)表現(xiàn)出色的教師,，優(yōu)先考慮外出培訓(xùn)。

3,、培訓(xùn)形式多樣化,。我校每學(xué)期都堅(jiān)持開展講課說課比賽、教案評(píng)比,、課件制作評(píng)比,、案例杠子鋪、青年教師演講賽,、書法繪畫比賽,、教學(xué)骨干示范課、教師特長比武等活動(dòng),。另外,，還實(shí)施了師徒結(jié)對(duì)工程，開設(shè)青年教師論壇,。這些活動(dòng)有效地促進(jìn)了教師的專業(yè)成長,，使教師的特長得到了充分的發(fā)揮,，教師的個(gè)性得到張揚(yáng)。

人性化管理倡導(dǎo)學(xué)校建立和完善一整套科學(xué)的崗位職責(zé),、評(píng)價(jià)辦法和考核制度,。在整個(gè)學(xué)校管理過程中注意實(shí)施彈性管理。彈性管理主要體現(xiàn)在要求上要嚴(yán)格,，管理上要寬松,，處理上要寬容。發(fā)現(xiàn)在具體執(zhí)行和實(shí)施中出現(xiàn)問題時(shí),，在方法上一定要對(duì)教師進(jìn)行耐心細(xì)致的,、合情合理的思想教育。這樣既維護(hù)制度的原則性,、嚴(yán)肅性,，又注重保護(hù)被管理者的人格尊嚴(yán)和自尊心，從而進(jìn)一步內(nèi)化為自覺行為,，激發(fā)其主動(dòng)性,、創(chuàng)造性，充分保障學(xué)校工作的有效開展,，促進(jìn)學(xué)校工作制度化,、規(guī)范化程度的不斷提高。

在實(shí)施考核與評(píng)價(jià)時(shí),，要把評(píng)價(jià)的重點(diǎn)放在對(duì)工作的總結(jié)上,，使大家對(duì)每個(gè)人的工作績效全面了解，這樣才能消除個(gè)別教師因?qū)υu(píng)價(jià)結(jié)果與自身期望結(jié)果存在差距而出現(xiàn)公平感失衡的心理現(xiàn)象,。如我校每學(xué)期的教師績效考核,，就是先分組述職，進(jìn)行自評(píng),、互評(píng)后,，學(xué)校再綜合評(píng)價(jià),。評(píng)價(jià)結(jié)果范圍內(nèi)公示,，更多的是公示教師優(yōu)秀的一面，這樣就避免出現(xiàn)將后進(jìn)教師一棒子砸死的現(xiàn)象,，杜絕了后進(jìn)教師形成破罐子破摔的局面,。

總之，管理不是改造人,，而是喚醒人,；制度不是約束人，而是激勵(lì)人,。校長在管理中尊重,、信任和理解教師,，教師就一定會(huì)心情舒暢，自感價(jià)值得到體現(xiàn),，自然會(huì)“親其師,，信其道”，將自我意識(shí)轉(zhuǎn)化為自我教育,，繼而自覺遵守制度,、接受約束，發(fā)奮工作和學(xué)習(xí),。實(shí)施人性管理,，對(duì)于構(gòu)建和諧校園，無疑會(huì)起到積極的推動(dòng)作用,。