在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢,？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě),，我們一起來(lái)看一看吧。

中班幼兒教育隨筆篇一

夏天雨過(guò)天晴后出現(xiàn)的美麗的彩虹往往會(huì)成為孩子們議論的焦點(diǎn),。教師可用提問(wèn)的方式,，引導(dǎo)幼兒觀察彩虹的形狀，再引導(dǎo)觀察彩虹的顏色,，教給幼兒紅,、橙、黃,、綠,、青、藍(lán),、紫七種顏色的名稱(chēng),。還能夠巧妙地引導(dǎo)幼兒討論彩虹構(gòu)成和消失的原因等。對(duì)這種隨機(jī)教育,，幼兒很感興趣,，參加的`積極性也高。教師可在彩虹消失后延續(xù)教育過(guò)程,，如帶著幼兒面向太陽(yáng)用口噴水,，觀察出現(xiàn)的小小彩虹，進(jìn)一步穩(wěn)固所掌握的知識(shí),。再如,，當(dāng)孩子們一時(shí)對(duì)某一小動(dòng)物如七星瓢蟲(chóng)等產(chǎn)生興趣，自發(fā)地圍在一起議論不停時(shí),，教師可引導(dǎo)幼兒觀察,，對(duì)一些知識(shí)性的問(wèn)題暫不告訴正確答案，而是讓幼兒把小動(dòng)物帶回自然角,，繼續(xù)觀察,，教師可經(jīng)過(guò)查找有關(guān)的資料。發(fā)動(dòng)幼兒回家問(wèn)家長(zhǎng),，使幼兒掌握的知識(shí)更標(biāo)準(zhǔn),、正確、豐富,。

中班幼兒教育隨筆篇二

以前我總以為孩子還小,，有什么他們不會(huì)的東西我都會(huì)幫助他們完成,，可有一天我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了。

那天我們?cè)谑彝庾擢?dú)木橋,，孩子們都勇敢地上去了,，可還有個(gè)叫王嘉臻的小朋友在那獨(dú)自徘徊，上去又下來(lái),，下來(lái)又上去,，我問(wèn)：“怎么了，為什么不上去呢?”

他看了看我說(shuō)“老師,，我不敢,，你扶我吧?！闭f(shuō)著就抓氣我的手,，抓住我手的那一瞬間我突然想不能這樣了，應(yīng)該讓孩子自己去嘗試一些東西了,，要不然會(huì)越來(lái)越依賴(lài)你,。然后我把我的手拿開(kāi)，他抬起頭說(shuō)：“老師,，你快來(lái)扶著我啊”,。我笑了笑說(shuō)：“你很棒的,，我在你的后面你大膽往前走就行,。”可走了一會(huì)他又下來(lái)對(duì)我說(shuō)：“老師我還是不敢走,?！薄澳愫馨簦蠋熛嘈拍??！比缓笥职阉錾先ィ谇懊婺懩懬忧拥?走著,，咒語(yǔ)走完了,，他像松了口氣一樣看看我，沖我笑了笑,。接著我伸了一個(gè)拇指給他,，他笑的更開(kāi)心了。

到第二次來(lái)玩的時(shí)候,，我扶他上去,，他還是想讓我扶，我搖搖頭,，他只好自己走下來(lái)了,。走下來(lái)之后,，他對(duì)我說(shuō)：“老師這次是我自己走下來(lái)的?！蔽倚π?duì)他說(shuō)：“你越來(lái)越棒了,，以后我們要勇敢一些，知道嗎?”他高興的點(diǎn)點(diǎn)頭,，其實(shí)放手也并不是一件不好的事,，一些事情應(yīng)該學(xué)會(huì)放手。

中班幼兒教育隨筆篇三

今日戶(hù)外活動(dòng),，我和小班的孩子練習(xí)雙手交替拍球,。活動(dòng)之前,，和孩子們一起進(jìn)行了熱身自由拍球活動(dòng),。然后，告訴孩子們,，此刻我們來(lái)練習(xí)雙手交替拍球,，要求是左右手交替進(jìn)行，邊拍邊數(shù)數(shù),，按二八拍進(jìn)行,，活動(dòng)剛開(kāi)始沒(méi)拍幾個(gè)，浩亮小朋友喊了聲：教師我沒(méi),。在孩子們啪啪地拍球聲中我沒(méi)有聽(tīng)清楚,，走進(jìn)他問(wèn)：你的球沒(méi)氣了？他很認(rèn)真地說(shuō)：不是,，我沒(méi)勁了,，看上去紅彤彤的小臉蛋不像是生病。我靈機(jī)一動(dòng)鼓勵(lì)他說(shuō)：勁是練出來(lái)的,，你看教師和別的'小朋友都有很多勁,，這時(shí)浩亮小朋友也之后一、二,、三,、四的拍起來(lái)，我問(wèn)：有勁了嗎,？他神氣的張開(kāi)五個(gè)手指說(shuō)：我有這些勁了,！，奧,，那么多勁了,，勁是不是越練越多啊？他快樂(lè)地說(shuō)：是,。接下來(lái)的時(shí)間他一可也沒(méi)停,，雙手拍得那么歡。

這件事使我感觸到,，每項(xiàng)活動(dòng),，孩子們的興趣和積極性都來(lái)自于教師的正確引導(dǎo)和鼓勵(lì)，只要調(diào)動(dòng)起孩子的興趣和積極性,，就有使不完得勁,。

中班幼兒教育隨筆篇四

對(duì)于剛上中班的孩子，繪畫(huà)的能力還不是很強(qiáng),，我決定先來(lái)一次涂色鞏固的練習(xí),，為了迎合孩子們的興趣，我印了很多白雪公主,、奧特曼,、公雞、花貓,、螃蟹,、長(zhǎng)頸鹿等圖案，供孩子們練習(xí)涂色,，中班美術(shù)教育隨筆,。在涂色前，認(rèn)識(shí)了一遍蠟筆的顏色,，并給孩子們說(shuō),，我們要用紅色的，綠色的,、藍(lán)色的,、黃色的這些漂亮的顏色去涂,，黑色只能用在頭發(fā)上,，白色涂了看不出來(lái)所以不要用。

涂色練習(xí)開(kāi)始了,，我巡回整個(gè)教室,，了解并指導(dǎo)孩子涂色的技巧，大半的時(shí)間過(guò)去了,，我走到清清面前,，一看，怎么什么也沒(méi)圖,，仔細(xì)一看,，他正在用白色的蠟筆使勁往貓咪身上圖，我說(shuō)“老師不是說(shuō)了,，不要用白色的蠟筆涂顏色嗎,？”他是一個(gè)不太善于言表的孩子,，想說(shuō)些什么，一旁的孩子都說(shuō)“貓咪是白色的啊~”這時(shí)我才恍然大悟,，心中也暗暗想：恩,，貓咪的確是白色的，而且我印的是一只,，pettycat,，動(dòng)畫(huà)片里也是白色的。我拿起他的紙,，看了好久,，貓咪雖然是用白色的蠟筆涂的，但是涂得非常認(rèn)真細(xì)膩,，連黑色的輪廓線(xiàn)上也沒(méi)有蘸到白蠟筆,。

其實(shí)，畫(huà)畫(huà)只是表意的,，白色的貓咪真是孩子想心中想要表達(dá)的,，我的目的只是讓孩子練習(xí)涂顏色，不必拘泥于什么顏色,，黑色白色或者是紅色黃色,，都是一些漂亮的顏色，可是引導(dǎo)孩子不要使用某種顏色而讓畫(huà)面絢麗,，卻對(duì)孩子的審美產(chǎn)生了誤區(qū),。孩子的作品應(yīng)該隨性一些，可以不要去追求型,，追求色彩的艷麗,。

讓我想到，今后在班級(jí)開(kāi)展涂鴉活動(dòng)時(shí),，在活動(dòng)中應(yīng)該多給孩子一些空間,，讓孩子自由發(fā)展。

由此,，我明白了,，繪畫(huà)是一種表現(xiàn)創(chuàng)作活動(dòng)，有著很多的想象創(chuàng)作空間,。幼兒園的繪畫(huà)作品雖然沒(méi)有什么特殊的藝術(shù)價(jià)值,，但繪畫(huà)本身卻對(duì)兒童的感知能力、記憶能力,、想象能力的發(fā)展起著重要的促進(jìn)作用,。孩子的好奇心，使他們對(duì)繪畫(huà)感興趣，老師要為他們提供輕松快樂(lè)的繪畫(huà)氛圍,，充分考慮到孩子的自主性,，給予幼兒充分表現(xiàn)的空間，允許幼兒的個(gè)別差異,，以及個(gè)性化的出現(xiàn),，成人應(yīng)以幼兒的眼光去欣賞孩子的畫(huà)，每個(gè)孩子的畫(huà)都是與眾不同,，想象都是很豐富的,，畫(huà)中都有著天真活潑、生動(dòng)稚拙的美,。

中班幼兒教育隨筆篇五

幼兒園中班教學(xué)反思：小兔分蘿卜今天我觀看了應(yīng)老師上課的視頻,，是一節(jié)中班的綜合《小兔分蘿卜》。聽(tīng)了這堂課讓我深深感到她在教學(xué)活動(dòng)中自然和智慧,，她的活動(dòng)輕松而精彩,，讓我深受啟迪。

應(yīng)老師的中班綜合活動(dòng)《小兔分蘿卜》,，讓我耳目一新,。她通過(guò)讓幼兒分組操作分蘿卜、玩具彈蘿卜,、打開(kāi)蓋子嘗蘿卜等活動(dòng)形式融合了科學(xué),、社會(huì)等領(lǐng)域，讓幼兒在活動(dòng)中積累數(shù)的分成經(jīng)驗(yàn),，知道排隊(duì)分蘿卜才是最好的方法,。

課上應(yīng)老師在語(yǔ)言活動(dòng)中的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、提問(wèn)方式面向全體照顧個(gè)體等活動(dòng)都十分的合理,，實(shí)踐操作性強(qiáng),。應(yīng)老師的課讓我們看到了幼兒從不會(huì)說(shuō)、不愿意說(shuō)到想說(shuō),、愿意說(shuō)的過(guò)程,。課堂中時(shí)時(shí)處處是無(wú)痕教學(xué)的軌跡，沒(méi)有說(shuō)教,，有的只是談心,、交流、游戲,、還有品嘗，十分融洽,、和諧,。

從她的課堂活動(dòng)中，我看到了她與陌生孩子們之間的融洽、和諧,、快樂(lè),，還有就是與活動(dòng)相融合的教育意義。聽(tīng),、看應(yīng)老師上課完全是一種享受,，享受著教學(xué)魅力大放光彩。在應(yīng)老師的教學(xué)中可以說(shuō)：教學(xué)是一件很幸福的事情,。應(yīng)老師在孩子面前是幸福的,，做應(yīng)老師的孩子是幸福的,，而我在看視頻的同時(shí)也是幸福的!幸福有時(shí)就是這么簡(jiǎn)單!

應(yīng)老師精彩的教學(xué)演繹讓我看到了自己的差距,，找到了努力的方向，相信只要在日?；顒?dòng)中經(jīng)常反思和琢磨自己的教學(xué)行為,，也希望學(xué)校能多給我們外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，讓我們青年教師能更好更快的成長(zhǎng)起來(lái)!

中班幼兒教育隨筆篇六

工作的第一天，就遇到一個(gè)幼兒因?yàn)槌粤藳龅娘埐硕鴩I吐,。嚇壞的我立刻帶幼兒到洗漱間進(jìn)行清洗,，并告訴了其他的教師，而大家卻覺(jué)得這個(gè)是很正常的事情,，熟視無(wú)睹,。當(dāng)時(shí)給了我很大的刺激。由于幼兒吃飯比較慢,，冬天飯菜沒(méi)有吃完就已經(jīng)冰涼,。加之教師不停督促讓幼兒吃干凈，有的甚至一天吃三頓涼飯,。所以我從那時(shí)起堅(jiān)持每個(gè)中午晚回家一個(gè)小時(shí),，對(duì)平常吃飯慢的幼兒直接進(jìn)行喂食。

我以為犧牲了自我的時(shí)間去照顧好了孩子,，是個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)當(dāng)做的,。殊不知，由于我的喂食而剝奪了幼兒自我進(jìn)食技能的培養(yǎng),。代勞不是幫忙幼兒,。

我們教師平時(shí)在工作的時(shí)候，往往是關(guān)心幼兒吃飯的多少,，快慢,、挑食等問(wèn)題。很少研究到幼兒進(jìn)食時(shí)的心境,，胃口等,。這樣一味的以成人的標(biāo)準(zhǔn)去要求幼兒,，所以才會(huì)出現(xiàn)催食、喂食等現(xiàn)象,。有時(shí),，教師在反復(fù)催食，或著特殊強(qiáng)調(diào)照顧時(shí),，也會(huì)給幼兒小細(xì)心靈帶來(lái)無(wú)形的'壓力,。進(jìn)而更加恐懼甚至厭惡吃飯。

對(duì)待吃飯慢的,，能夠先給幼兒少盛,，循序漸進(jìn)。不要刻意的強(qiáng)調(diào)或者批評(píng)幼兒吃飯慢,，少,。或者直接代勞,，拿過(guò)碗勺喂飯,。可是我絕不讓幼兒吃涼了的飯菜,。飯前食欲的調(diào)動(dòng),，舒適進(jìn)餐環(huán)境的培養(yǎng)，及時(shí)的表?yè)P(yáng)等等方面做足功夫,，也會(huì)有利于幼兒的進(jìn)食,。看似無(wú)所為,，其實(shí)功效卓著,。

中班幼兒教育隨筆篇七

很多父母對(duì)待孩子教育的問(wèn)題時(shí)，恨不得一口吃成胖子,。但孩子接受新知識(shí),，新文化是要一段過(guò)渡期。當(dāng)孩子未能馬上接受某項(xiàng)新知,、沒(méi)能一時(shí)達(dá)到理想效果或者對(duì)某個(gè)方面的學(xué)習(xí)不感興趣時(shí),，我們不妨讓望子女成龍成鳳的心情緩一緩，讓教育孩子的思路緩一緩,。這樣才不會(huì)打壓孩子學(xué)習(xí)的興趣,。

教育家陶行知有一次用老母雞講了一個(gè)教育方式的問(wèn)題。他把一只老母雞放到講臺(tái)上,，平靜地說(shuō)：“這只老母雞已經(jīng)3天沒(méi)有吃東西了,，你們看我是怎么喂它的?！闭f(shuō)著他一把抓住老母雞的翅膀,，強(qiáng)性把雞嘴對(duì)準(zhǔn)米粒,，讓雞吃米,，老母雞執(zhí)拗地把頭一歪,，奮力掙扎就是不吃。稍停,，陶行知說(shuō)：“看來(lái)還要加壓!”于是,，他又使勁按住老母雞的頭，更加用力讓它吃,，可老母雞頭昂得更高了,，簡(jiǎn)直一副寧死不屈的樣子，就是不吃,。這時(shí),，陶行知說(shuō)：“看來(lái)這種方法行不通，要換個(gè)方法了,?！敝灰?jiàn)他輕輕放開(kāi)老母雞，捋捋老母雞的羽毛,，摸摸它的頭,，老母雞慢慢安靜下來(lái)了，開(kāi)始四處瞅望,，突然發(fā)現(xiàn)前面有米粒,，便沖上去，一下就把米吃光了,。

教育是“緩”的藝術(shù),，尤其當(dāng)孩子接受某項(xiàng)新事物時(shí)，更需要多一份“緩”的從容,。

父母可以多和孩子進(jìn)行溝通,，聽(tīng)聽(tīng)孩子的心聲，多陪孩子散散心,，多考慮考慮孩子的長(zhǎng)處與短處,，給孩子適當(dāng)?shù)木彌_。否則,，為了取得認(rèn)為理想的教育效果,，不管孩子內(nèi)心的真正需求。

很多父母不顧孩子的想法,，當(dāng)孩子不想學(xué)習(xí)的時(shí)候卻硬塞給孩,，孩子已經(jīng)在某方面學(xué)習(xí)得適度了，還要強(qiáng)加給孩子,。那么,，孩子本來(lái)健康的求知欲反而會(huì)被挫敗,。

孩子的教育是一件麻煩的事，要有一個(gè)長(zhǎng)期的規(guī)劃,。父母可以多與孩子溝通,，了解孩子真實(shí)的想法，而不是被動(dòng)接受父母派給自己的任務(wù),。只有孩子培養(yǎng)起學(xué)習(xí)的興趣,，才能讓孩子養(yǎng)成愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這樣的教育才是真的教育,。終身學(xué)習(xí)能使孩子克服學(xué)習(xí)中的困難,，解決工作中的新問(wèn)題。

中班幼兒教育隨筆篇八

愛(ài)自己的孩子可以說(shuō)是人的本能,，但是作為一名幼兒教師,，其愛(ài)的內(nèi)涵應(yīng)是既豐富又理智的。教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育的技巧和全部的奧秘就在于如何愛(ài)護(hù)孩子,，高尚純潔的愛(ài)是教師與兒童之間的一條通道,。我就是用自己的愛(ài)心、童心,、真心鋪就美麗的“通道”把幼兒融入心中,。

我愛(ài)幼教事業(yè)，愛(ài)每一個(gè)孩子,。我給孩子的總是一張溫和的笑臉,，細(xì)心觀察每一個(gè)孩子的情緒、特別是性格內(nèi)向的孩子,。尊重每一個(gè)家長(zhǎng),。我給孩子的總是一片真誠(chéng)、責(zé)任,。我們班有一個(gè)叫惠澤的小朋友,，他性格內(nèi)向、乖巧,、安安靜靜,，所以是一個(gè)容易被老師忽視的孩子?；轁傻呐笥押苌?，因?yàn)樗淮笾鲃?dòng)找朋友玩。有一次,，我發(fā)現(xiàn)惠澤拿著“小羊回家”的游戲棋來(lái)回穿梭在小朋友之間,，直到聽(tīng)到我彈琴的聲音，孩子們都收起自己玩具回座位了,，他才無(wú)奈地把游戲棋放回原處,，回到自己的座位,。這些，讓我明白他最需要愛(ài),，我趕緊把這節(jié)課臨時(shí)改為談話(huà)課,。首先，我在談話(huà)前在小朋友中樹(shù)立惠澤小朋友的威信,，便和小朋友講“惠澤小朋友聰明,、懂事,、愛(ài)幼兒園,、愛(ài)班上的小朋友，他是個(gè)好孩子,，李老師最喜歡和他一起玩,。我們小朋友更喜歡和他一起玩，對(duì)不對(duì),？并以自己的行動(dòng)帶動(dòng)和影響小朋友,。第二次課間活動(dòng)，情況和我談話(huà)前的一次課間活動(dòng)完全不同,。小朋友紛紛主動(dòng)和他一起玩“小羊回家”的游戲棋,。我看著他臉上露出了笑容，我很欣慰,，因?yàn)槟懶?、?nèi)向的惠澤小朋友有朋友了。離園時(shí),，我把這事告訴了惠澤的媽媽?zhuān)浅８袆?dòng),，感謝老師有這份愛(ài)心。她還主動(dòng)承認(rèn)自己教育孩子的`一些偏見(jiàn),。孩子年齡小,，需要老師細(xì)心呵護(hù)、細(xì)心觀察孩子在一日活動(dòng)中的情緒,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的異常變化,，做個(gè)細(xì)心的老師，做孩子們的朋友,。孩子的臉像六月的天說(shuō)變就變,，孩子的心情直接影響一些行為，所以我認(rèn)為對(duì)于孩子的特殊表現(xiàn)及時(shí)給予肯定或否定是非常必要的,。

親切和藹的教育態(tài)度使我和孩子之間建立了和諧,、融洽的關(guān)系。每天置身與孩子們中間,，生活在充滿(mǎn)童趣的世界中,，映入我們眼簾的是孩子們五顏六色的衣服和他們天真的笑臉,。雖然隨著年齡的增長(zhǎng)，我和孩子之間的距離也在逐漸拉大,，但是只要我?guī)О?，我將努力給孩子朝氣、給孩子愛(ài)心,、真心,、童心。我想,，只要真正把孩子融入心中,，家長(zhǎng)、孩子就會(huì)認(rèn)可我們,。

中班幼兒教育隨筆篇九

每每快到周末,，孩子們午睡時(shí)間特別興奮，很難睡覺(jué),。我忍不住打了個(gè)大大的哈欠,，隨即，淚水充滿(mǎn)了眼眶,。恩惠看見(jiàn)了,，連忙問(wèn)：“老師，你怎么哭了?”“我沒(méi)哭,?！薄皼](méi)哭怎么眼睛流眼淚了呢?”

我笑了：“那你猜猜，我的眼里怎么會(huì)有淚呢?”恩惠歪頭想了想：“是不是你不開(kāi)心啊?”一旁的東東連忙插嘴：“不對(duì),，是姍姍老師剛才打了個(gè)哈欠,，所以流眼淚了?！薄皩?duì),，東東觀察的可真仔細(xì)?！笨粗稽c(diǎn)睡意都沒(méi)有的孩子們,，我干脆問(wèn)他們一個(gè)問(wèn)題：“打哈欠是會(huì)流淚，你們知道還有什么情況下會(huì)流淚嗎?”孩子們興奮起來(lái),，七嘴八舌的說(shuō)起來(lái)：吃辣椒會(huì)流眼淚;東西不見(jiàn)時(shí)會(huì)流淚;打針很痛會(huì)流淚;玩具被弄壞了會(huì)流淚;做錯(cuò)事挨批評(píng)會(huì)流淚;有的還說(shuō)媽媽看電視有時(shí)也會(huì)流淚……沒(méi)想到孩子們會(huì)說(shuō)出這么多不同情況下流的淚,。我又接著他，喜歡什么時(shí)候的眼淚,，不喜歡什么時(shí)候的眼淚?為什么?這下孩子們更有精神了,。在思考回答的過(guò)程中，他們明白了該如何減少那些令人不愉快的淚，如,，生病時(shí)要堅(jiān)強(qiáng),，小伙伴之間要友好相處……說(shuō)到這里，我看到幾個(gè)孩子打起來(lái)哈欠,，連忙說(shuō)：“你看你們都打哈欠流眼淚了,，打哈欠說(shuō)明你們困了，咱們睡覺(jué)吧!”“嗯!”這一次,，孩子們乖乖的進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng),。

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中班幼兒教育隨筆篇十

2,、抓養(yǎng)成教誨,造就學(xué)生杰出的舉動(dòng)習(xí)氣,。

一期的講授事情已竣事了,在校帶領(lǐng)的不錯(cuò)帶領(lǐng)以及鼎力大舉撐持下,在家長(zhǎng)們的踴躍共同下,起勁完成為了黌舍下達(dá)的各項(xiàng)方針使命,使學(xué)前班像1個(gè)各人庭,班中孩子在教員的敬服下歡愉發(fā)展!為了能更好的總結(jié)本學(xué)期的講授事情從其中吸取教訓(xùn),為此后的講授事情供給依,現(xiàn)就本學(xué)期學(xué)前班算術(shù)事情總結(jié)如次:。

三正視造就孩子的進(jìn)修樂(lè)趣,。

學(xué)前班算術(shù)講授事情總結(jié),。

總之,在講堂講授中,應(yīng)在孩子力挽狂瀾的規(guī)模內(nèi),讓孩子多動(dòng)、多說(shuō),、多看、多問(wèn),、多體現(xiàn),、多思慮,只管即便多給孩子一點(diǎn)兒思慮的時(shí)間以及勾當(dāng)?shù)挠嗟?把提問(wèn)的權(quán)力還給孩子學(xué)前班算術(shù)成就有很猛前進(jìn)。

中班幼兒教育隨筆篇十一

近期,，我班正在開(kāi)展“親親熱熱一家人”主題活動(dòng),。今天的美術(shù)活動(dòng)是畫(huà)“我的一家”?；顒?dòng)結(jié)束,，每個(gè)孩子都走上臺(tái)來(lái)展示自己的繪畫(huà)作品，介紹自己的繪畫(huà)內(nèi)容,。輪到軒軒上來(lái)了,，只見(jiàn)他的作品畫(huà)面構(gòu)圖飽滿(mǎn)、線(xiàn)條清晰,、人物造型完整,。據(jù)軒軒自己介紹，右邊個(gè)子最高的是爸爸,，爸爸的旁邊是軒軒,，右邊是他的弟弟，最左邊是奶奶,。通過(guò)畫(huà)面我們發(fā)現(xiàn)畫(huà)中唯獨(dú)缺少了媽媽?zhuān)?huà)中的弟弟上身被線(xiàn)圈了起來(lái),，所有人物中只有軒軒嘴巴撅起，滿(mǎn)臉不高興的樣子。我問(wèn)軒軒：“媽媽呢?”軒軒說(shuō)：“忘記畫(huà)了!”我又指著弟弟身上的線(xiàn)問(wèn)：“這是什么?”軒軒閉著嘴不回答,，我接著問(wèn)：“為什么弟弟身上要被線(xiàn)圈起來(lái)啊?”軒軒答：“不喜歡!”“那軒軒的小嘴巴怎么撅起來(lái)了?”只見(jiàn)軒軒氣憤地回答：“我不高興!”

聽(tīng)了軒軒的話(huà),，讓我不禁想起了軒軒和他的弟弟。軒軒的弟弟比軒軒小一歲,，媽媽每天來(lái)接軒軒的時(shí)候,，總是帶著弟弟一起來(lái)，每次弟弟都是在教室門(mén)口就掙脫媽媽的手,，沖進(jìn)教室跑到軒軒身邊,，搶軒軒手中的玩具，而軒軒就會(huì)大叫：“媽媽?zhuān)憧吹艿?”可媽媽總是笑著說(shuō)：“弟弟比你小,，讓著他,。”畫(huà)中的弟弟上身被線(xiàn)圈了起來(lái),，或許是因?yàn)楸溶庈幮∫粴q多的弟弟,，讓軒軒很無(wú)奈，卻又得不到媽媽的理解,，只得委曲求全地讓著弟弟,，讓軒軒很是煩惱，軒軒隱去媽媽難道真的是忘記了嗎?軒軒的畫(huà)面讓我不由想起了近期網(wǎng)上經(jīng)常報(bào)道獨(dú)生子女為了抗拒媽媽生二胎而走極端的新聞,。國(guó)家自從頒布了單獨(dú)家庭可以生二胎的政策后,，好多家庭都準(zhǔn)備再生一個(gè)。有些獨(dú)生子女為了不讓媽媽生二胎,，要么以死相逼,，要么離家出走，要么讓媽媽?zhuān)磁按隙?。家庭結(jié)構(gòu)突然出現(xiàn)的變化,，加之家人有時(shí)可能忽略了對(duì)他的關(guān)愛(ài)，年齡比較小的孩子會(huì)誤以為自己被拋棄,，很可能會(huì)出現(xiàn)不同程度的煩躁,、易怒和焦慮等負(fù)面情緒；有的孩子還會(huì)變得莫名其妙地愛(ài)發(fā)脾氣,、不講道理,；有的孩子則會(huì)出現(xiàn)退化行為，為了吸引大人注意,，故意做出一些問(wèn)題舉動(dòng),。軒軒年齡小，嘴上雖然不說(shuō)什么,，但是他對(duì)媽媽的不滿(mǎn),、對(duì)弟弟的無(wú)奈已經(jīng)通過(guò)繪畫(huà)作品流露了出來(lái)。

針對(duì)這種情況，我決定從家長(zhǎng)工作人手,，讓家長(zhǎng)了解軒軒行為產(chǎn)生的`原因,，引導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變思想，改善其家庭教養(yǎng)方式,，促進(jìn)軒軒心靈的健康成長(zhǎng),。一是要讓軒軒知道，不管父母有幾個(gè)孩子,，他永遠(yuǎn)是媽媽的寶貝,。作為媽媽不要因?yàn)樯说艿埽鴮?duì)軒軒疏于關(guān)注和照顧,，要體諒軒軒的心理,、了解他的內(nèi)心需求，及時(shí)給予安全感,。二是要正確對(duì)待兩個(gè)孩子之間的矛盾,，要根據(jù)孩子的對(duì)錯(cuò)給予公平的論斷，是非曲直都要合理公道,，不能因?yàn)楹⒆拥哪挲g差距而遷就小的委屈大的,，這樣對(duì)于兩個(gè)孩子來(lái)說(shuō)都是不公的，無(wú)法給孩子一顆公平之心,、謙和之心,。三是要始終貫穿愛(ài)與分享的理念，有意無(wú)意創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓軒軒充分感受到有弟弟的好處,。比如看到別人家中有幾個(gè)孩子，父母就可以告訴孩子：“你看他們有弟弟妹妹,，一起玩多快樂(lè)啊!”“小弟弟長(zhǎng)大后會(huì)跟軒軒一起玩,，你就不寂寞了!”“軒軒有了弟弟還可以分享弟弟的物品和禮物呢，弟弟長(zhǎng)大了也會(huì)愛(ài)你的”……四是要教軒軒用自己的方式去關(guān)愛(ài)弟弟,，培養(yǎng)他的愛(ài)心,。如有好吃的、好玩的送給弟弟一些,，讓軒軒帶著弟弟一起玩,，將學(xué)校學(xué)會(huì)的故事、歌曲表演給弟弟看,，讓軒軒學(xué)著父母照顧弟弟,，大人及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)等，培養(yǎng)軒軒關(guān)愛(ài)弟弟的情感,。

在家長(zhǎng)和教師的共同幫助和引導(dǎo)下,，軒軒在幼兒園比以前快樂(lè)了許多，有時(shí)會(huì)到老師面前說(shuō)與弟弟之間發(fā)生的有趣的事情，有時(shí)甚至還會(huì)在小伙伴面前驕傲地說(shuō)：“我有弟弟,，你們都沒(méi)有!放學(xué)時(shí),，媽媽再帶著弟弟接軒軒，軒軒會(huì)主動(dòng)把手中的玩具與弟弟一同玩耍,。

一張畫(huà)并不能說(shuō)明一切,，但對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，卻是了解幼兒心理需求的良好手段,，特別是那些在語(yǔ)言表達(dá)能力方面有所欠缺的兒童,，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他們用繪畫(huà)這種無(wú)聲的“語(yǔ)言”所表達(dá)的內(nèi)心感受，有助于教師真正走進(jìn)兒童的內(nèi)心世界,，了解他們的真實(shí)想法,，從而用積極的方式去引導(dǎo)他們，幫助幼兒解決在情感與人際關(guān)系等方面的困擾和問(wèn)題,，促進(jìn)幼兒健康快樂(lè)地成長(zhǎng),。

摘自：《學(xué)前教育新視野》2016.03。

編輯：cicy,。

中班幼兒教育隨筆篇十二

下雪了,，這是20xx年的最后一場(chǎng)雪，大地一片潔白,，小樹(shù)披上了銀妝,，小麥可以暖暖和和的睡一睡了，雪景真美,。這場(chǎng)雪讓天真的孩子們也無(wú)比的快樂(lè),。

”老師，雪為什么冬天下呢,？“"老師雪為什么是白的,？為什么不下五顏六色的呢？”“老師,，為什么......,？”一個(gè)個(gè)為什么，問(wèn)得我不知怎樣回答,，沒(méi)想到大雪讓孩子們提出這么多問(wèn)題,。

為了更好的讓孩子們感受雪的美麗，我?guī)Ш⒆觽內(nèi)チ瞬賵?chǎng),。在操場(chǎng)上,我的孩子們圍著問(wèn):“老師,，雪為什么......?”為了激發(fā)孩子的興趣我反問(wèn)孩子：“你們知道雪是怎么下下來(lái)的嗎？”孩子們還沒(méi)有等我說(shuō)完就爭(zhēng)著說(shuō)：“是云朵太累了,，就一片片的掉下來(lái)了,?！薄笆抢淆埻鯂姵鰜?lái)的”“是......”一個(gè)個(gè)的回答，讓我聽(tīng)到了他們的稀奇古怪的想法,，孩子們的想象力多么豐富,。

“老師，我們打雪仗吧,?！壁w旺說(shuō)，他這么一說(shuō),，也激發(fā)了其他孩子的興趣,，還未等我說(shuō)話(huà)，孩子們就高興得跳了起來(lái),，“打雪仗了,！打雪仗了！”

我把孩子們分成兩組,，我和女孩子一組,，讓男孩子和我們對(duì)打。你看,，潔白的雪讓我們攥成一個(gè)個(gè)的雪球,，雪球在空中飛來(lái)飛去，最后落子每一個(gè)孩子和我的身上,。一不小心,，讓雪球鉆進(jìn)脖子里，一陣冰涼,，但我們的`心里卻是火熱的,。

我和孩子們?cè)谘┲凶分鹬㈡音[著,。一會(huì)兒又提議堆個(gè)雪人來(lái)玩,，接著我拿來(lái)鐵鏟和孩子們堆起了雪人，有的孩子還用手自己堆起了雪人,，小手凍得通紅也不怕。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,，操場(chǎng)上一個(gè)個(gè)的雪人笑瞇瞇的就像我們天真的孩子們,，這也是我和孩子們的愛(ài)的共鳴。

圍著雪人我和孩子們手牽手跳起了歡快的舞蹈,，仿佛回到了童年,。在潔白的雪人面前，我的心靈也得到了凈化,，用心去愛(ài)孩子,。

中班幼兒教育隨筆篇十三

下午吃點(diǎn)心后,，我正在幫女孩子們梳頭，其他人都在玩著玩具,。突然,，欣欣撅著個(gè)小嘴巴走到我身邊?！靶佬?，怎么拉？”我趕緊問(wèn)到,。被我這么一問(wèn),，欣欣更委屈了，眼淚都要流出來(lái)了：“老師,，天天他說(shuō)謊,。”“??？怎么回事呢？”我被她說(shuō)的滿(mǎn)頭霧水,?！八f(shuō)和我做好朋友的，可是他剛剛還推我,，他說(shuō)謊,。”哦,，原來(lái)這樣啊,。我把天天喊過(guò)來(lái)，讓兩個(gè)好朋友自己解決吧,。

看到天天走過(guò)來(lái),，欣欣氣呼呼的'看著他，也不說(shuō)話(huà),。我用鼓勵(lì)的口氣對(duì)欣欣說(shuō)：“你有什么不開(kāi)心要和好朋友說(shuō),，這樣他才會(huì)改正，對(duì)不對(duì),？”欣欣點(diǎn)點(diǎn)頭,，“你說(shuō)要和我做好朋友，怎么推我了,，這樣你就說(shuō)謊了呀,！”天天看看我，又看看欣欣,，小聲說(shuō)到：“我不是故意的,，對(duì)不起,。”聽(tīng)到天天道歉,，欣欣又開(kāi)心了,，拉著好朋友又去玩了。

欣欣在我們班屬于年齡比較小的,，一直都比較天真,，但個(gè)性一直也比較強(qiáng)。升入中班后,，很多孩子也都有了自己的思想,。所以，有時(shí)孩子和同伴產(chǎn)生矛盾,，我也有意識(shí)的讓他們自己去解決,。我想，這樣,，不但給了孩子充分的信任,，也讓孩子在自己解決問(wèn)題的過(guò)程中增加了自信，也會(huì)和同伴更好的相處,。