作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

數(shù)學筆算乘法教案設計篇一

讓學生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程，學會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位的乘法,。在學習活動中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,。

教學重點：學會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位的乘法（不進位）。

教學過程：

呈現(xiàn)例1的畫面,，讓學生觀察,。

用完整的話把這幅圖的內(nèi)容、問題說一說,。

請學生說一說用什么方法解決這個問題,，從而列出算式24times；12,。

1,、各組討論：怎樣計算24times；12,。

請把想出的計算方法寫在紙上,。

2、組織交流,。

各組展示本組的算法,。不容易說清楚的，就寫在黑板上,。

方法一：

24times,；10=240。

24times,；2=48,。

240+48=288。

方法二：24,。

times,；12,。

48……24times；2的積,。

24……24times,；10的積（個位的0不寫）。

288,。

3,、師生評議。

（1）請學生說一說,，喜歡哪種方法,？為什么？

（2）教師對學生發(fā)表的意見作以肯定或補充,。

（3）重點評議筆算,。

用檢查豎式每一步計算的方式，再現(xiàn)筆算過程,。

1,、嘗試練習。

用豎式計算63頁“做一做”的8道題,。請幾名學生上黑板板演,，講評。

2,、獨立完成練習十六第1題,。

1、請學生討論筆算乘法時要注意什么問題,，并交流,。

2、教師強調(diào)：用豎式計算時,，每次乘得的數(shù)的末位應該和那一位對齊,。還要注意記住進位數(shù)，正確處理進位問題,。

1、通過練習,，使學生進一步熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,。

2、能解決用乘法計算的實際問題,。

1,、學生回顧上節(jié)課學習的內(nèi)容。

2,、口算練習：

3,、筆算：

4,、正誤辯析：

1、完成練習十五第3題：

（1）引導學生看圖,，獲取信息,。

（2）同桌互相說：把圖上的`意思完整的說一說。

（3）獨立列出算式,，并用豎式筆算,。

（4）集體講評。

2,、學生獨立完成練習十五第4題：

完成《學案》相應的練習,。

讓學生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程，學會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位的乘法,。在學習活動中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,。

教學重點：學會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位的乘法。

呈現(xiàn)下圍棋的畫面,，介紹有關圍棋賽的事例或戰(zhàn)績,。

放大棋盤，讓學生觀察棋盤結(jié)構(gòu),。使學生了解到：圍棋的棋盤面由縱橫19道線交叉組成,。

接著，把棋子放在縱橫線的交叉點上,，引出問題：“棋盤上一共有多少個交叉點,？”

請學生說一說用什么方法解決這個問題，從而列出算式19times,；19,。

1、各組討論：

請把想出的計算方法寫在紙上,。

2,、組織交流。

各組展示本組的算法,。不容易說清楚的,，就寫在黑板上。

3,、師生評議,。

（1）請學生說一說，喜歡哪種方法,？為什么,？

（2）教師對學生發(fā)表的意見作以肯定或補充。使學生了解每一種算法的特點和適用范圍,。例如,，估算的方法能很快算出大約有400個交叉點,，但它不能滿足解決問題的要求。

（3）重點評議筆算,。

用檢查豎式每一步計算的方式,，再現(xiàn)筆算過程。

1,、嘗試練習,。

用豎式計算65頁“做一做”中的4道題。

2,、完成練習十六第1,、2題。

1,、請學生討論筆算乘法時要注意什么問題,，并交流。

2,、教師強調(diào)：用豎式計算時,，每次乘得的數(shù)的末位應該和那一位對齊。還要注意記住進位數(shù),，正確處理進位問題,。

1、通過練習,，使學生進一步熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的筆算方法,。

2、能解決用乘法計算的實際問題,。

1,、學生回顧上節(jié)課學習的內(nèi)容。

2,、開火車進行口算練習：

3,、筆算練習（進位與不進位的對比）：

（1）學生筆算。

（2）請學生觀察比較：上行的題目和下行的題目有什么異同,？

（3）學生討論交流：它們的計算方法是一樣的,，不同的是上行的題目計算時沒有進位，而下一行的題目需要進位,。

4,、正誤辯析：

教師用小黑板出示6道計算出現(xiàn)錯誤的筆算式題，讓學生判斷正誤,，并進行改正。

1,、完成練習十六第3題：

（1）引導學生看圖,，獲取信息,。

（2）同桌互相說：把圖上的意思完整的說一說。

（3）獨立列出算式,，并用豎式筆算,。

（4）集體講評。

2,、學生獨立完成練習十五第4題,、第8題。

獨立完成練習十六第5,、6,、7題。

說說這節(jié)課有什么收獲,？筆算乘法要注意什么,？

數(shù)學筆算乘法教案設計篇二

教學內(nèi)容：63頁例1、做一做,，練習十五1,、2題。

讓同學經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程,，學會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位的乘法,。在學習活動中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

：學會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位的乘法（不進位）,。

出現(xiàn)例1的畫面,，讓同學觀察。

用完整的話把這幅圖的內(nèi)容,、問題說一說,。

請同學說一說用什么方法解決這個問題，從而列出算式24×12,。

請把想出的計算方法寫在紙上,。

各組展示本組的算法。不容易說清楚的,，就寫在黑板上,。

24×10=240。

24×2=48,。

240+48=288,。

24×12。

48……24×2的積,。

24……24×10的積（個位的0不寫）,。

288。

（1）請同學說一說，喜歡哪種方法,？為什么,？

（2）教師對同學發(fā)表的意見作以肯定或補充。

（3）重點評議筆算,。

用檢查豎式每一步計算的方式,，再現(xiàn)筆算過程。

用豎式計算63頁“做一做”的8道題,。請幾名同學上黑板板演,，講評。

2,、獨立完成練習十六第1題,。

1、請同學討論筆算乘法時要注意什么問題,，并交流,。

2、教師強調(diào)：用豎式計算時,，每次乘得的數(shù)的末位應該和那一位對齊,。還要注意記住進位數(shù)，正確處置進位問題,。

數(shù)學筆算乘法教案設計篇三

在學習兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的過程中,，學生已經(jīng)理解了筆算的算理，知道了乘的順序及積的書寫位置,。因此,，本節(jié)課主要利用幾何圖形理解算理和學生已有的認知經(jīng)驗進行遷移，讓學生自主建構(gòu)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的計算方法,。

知識與技能,。

1.使學生經(jīng)歷探索和利用幾何圖形去理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進位)的相關運算算理，并能正確地處理計算過程中的進位問題.

2,、培養(yǎng)學生利用舊知遷移新知的能力,。

3、使學生在經(jīng)歷參與活動的.過程中,，進一步體驗學習成功帶來的快樂,，激發(fā)探索計算方法，解決問題的興趣,，并滲透德育教育和培養(yǎng)學生認真細心,、書寫規(guī)范的好習慣。

1,、能夠簡單利用幾何圖形計算兩位數(shù)乘兩位數(shù),。

2、掌握計算中為什么進位。

　讓學生總結(jié)乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法的計算法則,。

學生課前準備：練習本和文具,。

教師準備：ppt課件,、題卡,、動物卡片、水果卡片,。

教學過程,。

一.課前和學生互動，游戲水果蹲,。

學生分四組,，每組選出一個組長并選一類水果.最后，選出一組水果獲勝.

二.復習,。

利用課前水果蹲獲勝水果小組,，引出復習習題，并找一名學生到前面板演.(一邊計算一邊想你是怎么計算的)23×13=（一名學生板演,，其他同學在本子上做）,。

師：通過復習出示（兩位數(shù)成兩位數(shù)筆算）板書。

三.新知過程.

創(chuàng)設情境,，激發(fā)興趣,。

1.創(chuàng)設情境。

師：剛剛同學們在做題時,，老師看到一位學生的桌子上有一盒酸奶,，老師很好奇，我想采訪一下他,。

師采訪,。xx你喜歡喝酸奶嗎？

(課前準備一生說：是的,，老師,，媽媽說每天喝一盒酸奶對我長身體有好處。),。

生：愿意,。

2.出示課件。

請同學們仔細觀察圖片,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？(讓學生找數(shù)學信息和數(shù)學問題和簡單說說幾何圖形)。

生：說出數(shù)學信息和數(shù)學問題,。

師：那么你們會列式嗎,？（找生列式）。

生列式，師板書48×37=,。

3.引出估算,。

同學們，在課下,，咱們班有兩位同學在預習時遇到了點困難,，請同學看。（觀看視頻）,。

視頻中的兩個同學起立尋求幫助,。以此引出估算的多種方法。

預設,。

（2）因為48≈5050×37=,。

（3）37≈4048×40。

師：那么實際需要酸奶的盒數(shù)比20xx多還是少,？為什么,？

生回答。

4.引出筆算,。

同學們現(xiàn)在春風小學,，要給學生們配備營養(yǎng)餐中的酸奶，想知道具體需要酸奶的盒數(shù),，你們能幫忙嗎,？（請同學們在題卡上完成第一題，并同桌之間說一說,。找一名學生到前面板演,，并找2名同學結(jié)合幾何圖形說說你是怎么計算的）。

計算后,，師：同學們這么快就幫助春風小學解決了困難,。老師替他們感謝你們。謝謝大家,。

師：現(xiàn)在請同學們仔細觀察白板,，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生找異同,。

師總結(jié)：這種利用以學知識學習新知的過程就是遷移思想,。

出示課題進位和遷移。

那么同學們通過對乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法的學習,，并結(jié)合剛剛計算的過程,，你能說說如何筆算嗎？（小組合作完成題卡2題,。小組討論,，最后由組長寫出討論結(jié)果）,。

小組匯報和補充完成此內(nèi)容。（運用一些鼓勵性的語言給予鼓勵,，例如數(shù)學家就是這樣說的）,。

找2名同學說，再大家加重音齊讀,。重要的事說三遍,。

5.鞏固練習。

同學們你們能獨立計算了嗎,？有幾只小動物迫不及待的和大家見面了,，同學們請看。老師選一位同學幫大家選擇一種可愛的小動物,。（選擇后生做后面題）。

在學習新知時錯的生展示.

6.小結(jié),。

生說一說,。

8.布置作業(yè)。

教材51頁6題,。

9.板書設計：

兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算（進位）,。

23×13=29948×37＝1776（盒）。

答：一共需要1776盒酸奶,。

數(shù)學筆算乘法教案設計篇四

教學內(nèi)容：第54例4,，練習十三的5～10題。

教學目標：1,、知道用乘法解答應用題時,，可把兩個因數(shù)交換位置。2,、正確解答應用題,。

教學重點：正確解答應用題。

教學難點：理解應用題中有關數(shù)量關系,。

教具準備：投影片,、小黑板。

教學過程：

教學內(nèi)容,。

教學時間,。

教師活動。

學生活動,。

復習,。

7′。

1,、小黑板出示筆算題：

158×476297×234,。

讓學生筆算過程,。

2、口算：

14×725×3160×523×100,。

60×7021×30018×50,。

1、學生筆算（兩名學生板演）,。

2,、學生口算。

教學例4,。

21′,。

2、問：怎樣列式表示什么,？

3,、指出：也可這樣列式：

674×25。

問：25674,。

×674和×25比,，哪一種計算更簡便？

4,、練習：完成做一做,。

5、小結(jié)：今天我們學習了哪些知識,？

1,、學生試做（一名學生板演）。

25×674=16850（千克）,。

25,。

×674。

2,、多名學生回答,。

3、學生計算：

674,。

×25,。

學生比較后得出：674。

×25,。

筆算時比較簡便,。

4、學生練習（兩人板演）,。

5,、學生歸納。

作業(yè),。

7′,。

練習十三：7,、8、9題,。

板書設計：

例4：一個糧店三月份售出面粉674袋,，每袋25千克一共售出面粉多少千克？

25×674=16850（千克）674×25=16850（千克）,。

25674,。

×674×25。

1003370,。

1751348,。

15016850。

16850,。

答：（略）,。

數(shù)學筆算乘法教案設計篇五

1、讓學生經(jīng)歷嘗試,、學習兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程,，理解算理，掌握筆算的方法,。

2、通過合作學習的方式,，相互評價,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力，增強合作意識,。

3,、在探索算法與解決問題的過程中，體驗成功的喜悅,，體會數(shù)學在生活中的應用家價值,。

理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算算理。

在交流合作中,，探索解決問題的多種方法,。理解用第二個因數(shù)十位上的數(shù)乘第一個因數(shù)所得的積表示多少個“十”，因此乘得的數(shù)的末位要和因數(shù)的十位對齊,。

一,、觸摸舊知，引入新課,。

1,、老師要買2套書，一共有多少本,？

提問：怎樣列式,？

2,、老師要買10套書，一共有多少本,？

怎樣列式,？

提問：在解決這兩個問題時，我們用到了什么舊知識,？

3,、如果老師要買12套書，一共有多少本,？

生列式并說意義,。

提問：這是一道什么樣的算式？這就是我們今天要一塊來解決的新問題,。揭示并板書課題,。

二、自主探究,，理解算理,。

1、探究14×12的筆算,。

（1）,、回憶2×14的計算過程，并說出意義,。

（2）,、小組探究10套書在豎式中怎樣表示。

（3）,、匯報展示,。

2、錯例辨析,，突出重點,。

師把在巡查過程中錯的豎式板書到黑板上。

著重講解豎式,，學習筆算的算理,。

當生指出錯誤的豎式出錯點后，請一名基礎較好的同學復述乘的順序及第二個因數(shù)十位上的1去乘第一個因數(shù)的對位知識：先用第二個因數(shù)個位上的2分別去乘14,，8寫了對著個位,，再用第二個因數(shù)十位上的1分別去乘14，10乘4得4個十,，所以應把4寫了對著十位,，10乘1個十得1個百，所以1寫在百位上,。第二次乘其實是算10個14是140,，140末尾的“0”在和8相加時寫不寫都不會影響個位上相加的結(jié)果,，所以這里的“0”可不寫。

引導學生把題目補充完整,。

3,、同學們自由說說筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算過程。

三,、鞏固練習,。

1、尋找位置（把相乘的結(jié)果放在正確的位置里）,。

2,、火眼金睛。

3,、列豎式計算,。

23×1333×3143×1211×2212×4432×13。

四,、總結(jié)學法,。

這節(jié)課我們學了什么知識？我們是怎樣學會這些知識的,？

五,、課堂作業(yè)。

練習十（第5,、6題）,。

六、板書設計,。

數(shù)學筆算乘法教案設計篇六

1、讓學生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程,，學會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位的乘法,。

2、在學習活動中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,。

師：同學們你們喜歡下圍棋嗎?

呈現(xiàn)下圍棋的畫面,，介紹有關圍棋賽的事例(或戰(zhàn)績)。讓學生觀察棋盤結(jié)構(gòu),。使學生了解到：圍棋的棋盤面由縱橫19道線交叉組成,。引出問題：“棋盤上一共有多少個交叉點?”請學生說一說用什么方法解決這個問題，從而列出算式19×19,。

1,、各組討論：怎樣計算19×19。

請把想出的計算方法寫在紙上,。

2,、組織交流,。

各組展示本組的算法。不容易說清楚的,，就寫在黑板上,。

3、師生評議,。教師展示三種計算的方法,。

(1)請學生說一說，喜歡哪種方法?為什么?

(2)教師對學生發(fā)表的意見作以肯定或補充,。使學生了解每一種算法的特點和適用范圍,。例如：估算的方法能很快算出大約有400個交叉點，但它不能滿足解決問題的要求,。

(3)重點評議筆算,。

用檢查豎式每一步計算的方式，再現(xiàn)筆算過程,。在此基礎上,，夸贊學生：能用剛學過的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識解決今天的新問題。并且,，能正確解決乘的過程中的進位問題,。你們真棒!

1、嘗試練習,。

用豎式計算第65頁“做一做”中的4道題,。可以讓幾個組的學生做前2道,，另幾個組的學生做后2道題,。

完成計算后，組織交流,。說出筆算的過程,，加深學生對筆算過程的了解。

2,、完成練習十六第1題,。

獨立計算，集體訂正,。根據(jù)班上出現(xiàn)錯題的情況,，和學生一起討論錯誤的原因，請學生訂正錯題,。請學生注意：計算時要認真仔細,。

1、請學生討論筆算乘法時要注意什么問題，并交流,。

2,、教師強調(diào)：用豎式計算時，每次乘得的數(shù)的末位應該和哪一位對齊,。還要注意記住進位數(shù),，正確處理進位問題。

數(shù)學筆算乘法教案設計篇七

本單元是在學生能夠比較熟練地口算整十,、整百數(shù)乘一位數(shù),，兩位數(shù)乘一位數(shù)（每位乘積不滿十），并且掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法的基礎上進行教學的,。本單元主要內(nèi)容有：口算乘法,、筆算乘法。

本單元的口算乘法主要包括兩項內(nèi)容,，第一項內(nèi)容是整十,、整百數(shù)乘整十數(shù)。它是在口算整十,、整百數(shù)乘一位數(shù)的基礎上進行教學的,。第二項內(nèi)容是估算，即兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算,。它是在學生學過兩,、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算和掌握了乘法的基本口算方法的基礎上教學的?？谒闶枪P算的基礎,，也是估算的基礎。教材先安排口算,，在擴大學生的口算范圍的同時,，為學生學習新的估算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法做好必要的準備。并且,，在估算和筆算教學活動中,，又可以進一步鞏固口算。這樣,，有利于培養(yǎng)、提高學生的計算能力,。

本單元的筆算乘法的內(nèi)容是兩位數(shù)乘兩位數(shù),，是在學習了筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的基礎上進行教學的。本單元的筆算乘法分兩個層次編排,。先出現(xiàn)不進位的,，突出乘的順序及部分積的書寫位置，幫助學生理解筆算的算理。接著,，編排進位的,，讓學生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)需要進位的筆算過程，幫助學生掌握筆算乘法的方法,。

兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是本單元的教學重點,。因為，學生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法,，不僅可以解決與之有關的實際問題,，還為學習多位數(shù)四則混合運算打下基礎。而且,，為學生解決生活中遇到的因數(shù)是更多位數(shù)的乘法問題,，奠定了基礎。

本單元加強了“解決問題”的教學,。首先,，把計算內(nèi)容都置于實際生活的背景之下，如送報紙（送信）,、估座位,、購書等。讓學生在現(xiàn)實問題情境中理解計算的意義和作用,，探討計算方法,。然后，為學生提供生動有趣,、有意義的,、聯(lián)系生活的情境材料，讓學生運用所學的計算方法解決實際問題,。計算教學與解決問題教學有機地結(jié)合在一起,，有利于學生體會計算的作用，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,。并且,，對于培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問題的能力和良好的數(shù)感是十分有利的。

1,、使學生會口算整十,、整百數(shù)乘整十數(shù)，會口算兩位數(shù)乘整十,、整百數(shù)（每位乘積不滿十）,。

2、使學生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算過程,，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法,。

3、使學生能結(jié)合具體情境進行乘法估算，并解釋估算的過程,。

4,、使學生能夠運用所學的知識解決生活中的簡單問題，感受數(shù)學在日常生活中的作用,。

兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算

筆算乘法（不進位）

教材第63～64頁例1及做一做,，練習十五第1題。

1,、使學生在筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)和口算兩位數(shù)乘整十數(shù)的基礎上,，初步理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法的計算方法。

2,、能正確地進行計算,，培養(yǎng)學生的分析，歸納能力,。

3,、在實踐操作活動中學會思考，學會解決問題,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。

初步理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法的計算方法，能正確地進行計算,。

課件

1,、計算

提問：用一位數(shù)乘多位數(shù)，我們該怎樣計算,？

小結(jié)：在計算一位數(shù)乘多位數(shù)時,，用這個一位數(shù)依次去乘第一個因數(shù)的哪一位幾十就向前一位進幾。

2,、口算

27×20

82×40

52×60

12×90

18×30

24×50

19×70

53×20

提問：兩位數(shù)乘整十數(shù)你是怎樣口算的,。

1、課件出示教科書第62頁的例題1,。

（2）分析：題目的已知條件和問題分別是什么,？要求媽媽一共要付多少錢？該怎樣列式,？

4×12（為什么用乘法計算,？）

教師：24乘2，我們已經(jīng)回算,，23乘12我們還沒學過,，這是用兩位數(shù)乘的乘法，這就是我們今天要學的內(nèi)容,。

提問：誰能把24乘12轉(zhuǎn)化成我們已學過的知識呢？以4人為一小組討論。

（4）講解24乘12豎式

第二步要再算什么,？怎樣算,？（第二步算的是10本書一共多少錢，用10乘24,，得240,，在240的旁邊注明24×10的積）

教師對著豎式說明：十位上的1表示10，所以用十位的1乘24就是用10乘24,，先用10乘4得40,，4要寫在十位上，個位寫0,，再用10去乘2,，得20，但這個2表示2個十,，10乘2得到的20應該表示20個十,，20個十就是200，所以這個2必須寫在百位上,，因此,，要在240的旁邊主抿4×10的積。

第三步算的是什么,？（把10本書的錢和2本書的錢加起來,，也就是把48和240加起來，得288,。） 說明：在把兩個乘積加起來的時候,，個位上是計算8加0，0只起占位作用,，為了簡便,，這個零可以省略不寫，邊說邊把0擦掉,。

請一個同學復述一遍豎式計算的過程,。

（5）提問：這個豎式同前面的三個豎式有沒有聯(lián)系,？哪種方法更簡便,？

2,、議一議：怎樣筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù),？

3,、引導小結(jié),，歸納筆算方法,。

完成教科書第63頁的做一做,。

1,、先看23×12,，提問,，兩個因數(shù)分別是多少？

2,、其余的題目獨立完成,，要求列豎式，最后教師講評,。

本節(jié)課我們學習了什么,？你有哪些收獲？

練習十五第1題,。

數(shù)學筆算乘法教案設計篇八

本節(jié)課的教學主要是針對本年級組提出的“如何培養(yǎng)學生的計算能力”專題研究而設計的,。設計的過程中力圖體現(xiàn)出本專題的研究成果，把培養(yǎng)學生的計算能力的各種方法融入了教學當中,。同時在本節(jié)課設計中,，我也考慮了學生的年齡特點，在教學形式上采用多種形式交替變換,，注重趣味性,，激發(fā)學習興趣，使學生的潛能得到的發(fā)揮,。

另外,，我在培養(yǎng)學生計算能力的同時，也沒有忽視素質(zhì)教育,，一方面注重各學科間的滲透和聯(lián)系,，另一方面注意愛國主義和民族自豪感的熏陶。

本節(jié)課的設計是以多位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法練習為依托,，通過對多位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法鞏固練習,，把本年級的研究結(jié)果——培養(yǎng)計算能力的方法孕育其中，本節(jié)課我創(chuàng)造性地使用了教材,，針對實際情況和素質(zhì)教育的要求,，設計了一些有趣味、有時代科氣息的練習,，但實際并沒有改變知識內(nèi)容和結(jié)構(gòu),。下面我對本節(jié)課知識點做了簡單分析：

多位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法是本冊的重點內(nèi)容。這一部分內(nèi)容的學習,，先是從整十,、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算開始的，然后是接近整十,、整百數(shù)乘一位數(shù)的估算,，接著是由淺入深的學習二、三位數(shù)乘一位數(shù)的不進位,、不連續(xù)進位,、連續(xù)進位的乘法,，使學生逐步理解和掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法計算方法。本節(jié)課的教學安排既是對前面知識的鞏固和熟練,，也是為學生進一步學習一個因數(shù)中間有0的乘法和一個因數(shù)末尾有0的乘法做好鋪墊,，又是為以后學習多位數(shù)乘多位數(shù)計算打好基礎。在這節(jié)課中學生在鞏固練習的同時,，我把提高計算能力的方法：培養(yǎng)計算興趣、學習習慣,、學習態(tài)度,、加強口算、掌握算法,，理解算理等方法融入整個教學中,，使學生不僅鞏固了所學知識，也培養(yǎng)和提高學生的計算能力,，增強計算速度,，提高計算的準確率。

基于以上認識,，我制定了本節(jié)課的教學目標和重,、難點：

1、教學目標：

使學生較熟練地掌握多位數(shù)乘一位數(shù)筆算的方法,，能正確地進行計算,，提高學生的計算能力。

使學生初步理解提高計算能力的一些方法和策略,。

培養(yǎng)學生的合作意識和體會成功的快樂,。

初步培養(yǎng)學生的民族自豪感和愛國主義情懷。

2,、教學的重,、難點：

重點：使學生進一步掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法并熟練地計算。

培養(yǎng)學生的計算能力,，提高計算的準確率,。

難點：培養(yǎng)和提高學生的計算能力。

從素質(zhì)教育著眼點來看,，要貫徹傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合的原則,，不僅要使學生學會知識，更要使學生會學,、樂學,、主動去學。

為了更充分地發(fā)揮學生的主體地位,，使他們能夠自主學習,，切實提高課堂教學效率,。在教學方法上,，采用談話激趣,、回憶交流、討論歸納,、強化練習等教學方法,，循循誘導，讓學生在比賽,、游戲,、練習、合作中自主學習,，鞏固和拓展所學知識,。

“將課堂還給學生，讓課堂煥發(fā)生命的活力”“努力營造學生在教學活動中自主學習的時間和空間”從這種設計理念出發(fā),，為了更好的達到教學目標，突出重點,，增強教學效果,，使學生計算能力得到真正發(fā)展，我對本節(jié)課設計如下幾個環(huán)節(jié)：

(一),、激趣導入。

同學們,，這幾天我們一直在學習多位數(shù)乘一位數(shù)的知識，你們想不想知道我們今天要學習什么知識?想一想,。學生可能會根據(jù)教材說學習新知,。是啊，從課本的內(nèi)容看這節(jié)我們要學習一個因數(shù)中間有0乘法,，但是老師想讓大家看看最近幾次的作業(yè),，拿幾本錯多的作業(yè)給學生看看但是老師想問問：這幾天我們學的知識，你們都熟練了嗎?作業(yè)得怎么樣?(可以拿幾本錯多的作業(yè)給學生看看)引導學生說一些學生還不太懂,，應該再練習?！蔷挽柟虖土曇幌?，使我們計算能力再有所提高,，計算的準確度也能提高一些，可以嗎?師板書課題,。

(這樣設計導入主要是讓學生覺得我們是有必要上這節(jié)課,，明確學習目標，從而激發(fā)學生的學習的發(fā)揮),。

(二)回憶交流,，討論歸納，明確算法,，理清算理,。

1、回憶交流,。

師：好，那回憶一下,，我們這幾天都學習了哪些內(nèi)容?……,。

師：對，這段時間我們就是學習了多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法,，那每天學習都一樣嗎?……,。

請學生想一想都學了哪幾種情況的乘法，同桌之間先互相說一說,，然后請學生在全班上說一說,。

2、討論歸納,，明確算法,，理清算理。

師：你會計算這幾種乘法題嗎?你能說一說多位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法的計算方法嗎?小組內(nèi)互相說說,，師巡視指導,。

每個小組選一名代表匯報。師據(jù)學生匯報板書計算方法,。

師小結(jié)：同學們說得不錯,，雖然有些還說不完整，但已有一些進步了,。

師生一起來說算法,，并理解算理。

師：看來同學們已經(jīng)掌握了計算方法,，下面我們就算一算,。

(這里這樣安排同桌、及小組合作是讓同學之間互相交流,、互相補充,，使學生體會小組合作的作用,，培養(yǎng)初步合作的意識，體會成功的快樂,。然后師生一起說使算法進一步明確,，算理更加清淅。),。

(三),、強化練習。

1,、口算鋪墊(開火車),。

6×4=3×8=7×5=9×4+6=。

2×8+7=3×6+4=8×8+7=4×2+3=,。

1582632787,。

×4×5×7×6。

1252476,。

×7×4×8,。

7428388。

集體評價,。

師：同學們當醫(yī)生好當嗎?當醫(yī)生應該怎樣才能幫病人查出病來?

師：那計算多位數(shù)乘一位數(shù)時,，要注意哪些地方?學生說師板書。

引導學生說出要細心,，不能馬虎,，注意學習習慣的培養(yǎng)。

(這里設計從口算到筆算再糾錯的有梯度練習,，并注意練習的針對性和趣味性,，一方面是為了學生積極地鞏固和扎實所學知識，另一方面是培養(yǎng)學生的計算能力,，養(yǎng)成良好的學習習慣,，使學生的計算能力能穩(wěn)步提高，同時也滲透一些科學和品德方面的教育,，注重學科的聯(lián)系,。)。

1,、師：剛才又是比賽,，又是當醫(yī)生，一定有點累了,，那我們輕松一下做個游戲：

那我們怎么摘呢?同桌之間互相說說,，然后請學生上來摘，并說說為什么這樣摘?

(游戲是兒童最喜歡的課堂學習形式。讓學生在游戲中,、玩樂中輕輕松松學知識,，培養(yǎng)能力這正是我們這節(jié)課的追求。),。

……,。

小黑板出示：

我國發(fā)射的第一顆人造衛(wèi)星繞地球一周需要114分鐘，繞地球9周,，需要多少分鐘?

先讓學生說說從上面的信息中你知道了什么?要求什么?怎樣列式?為什么這樣列式?能先估算一下,，再獨立解答。

(這里設計一個具有時代氣息的問題,，一方面是多位數(shù)乘一位數(shù)應用拓展,，因為計算教學如果只重視計算技能的學習，往往比較枯燥,。只有把計算教學至于問題解決中去,，使學生感受到計算是有用的，是能幫助我們解決實際問題的,，學生會更感興趣,。另一方面是為了開拓學生的知識面，讓學生了解國家的一些大事,，滲透愛國主義和民族自豪感的教育，這也是素質(zhì)教育的要求,。),。

這節(jié)課我們又練習了多位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法，你覺得比以前算得快了嗎?算得準了嗎?你認為怎樣才能算又對又快呢?你還哪些收獲?(這樣設計學生自己來談收獲,，是注重學生的個別差異,，在課堂上每個人都有不同的收獲。),。