心得體會(huì)對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義,，可以幫助個(gè)人更好地理解和領(lǐng)悟所經(jīng)歷的事物,，發(fā)現(xiàn)自身的不足和問(wèn)題,，提高實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力,，促進(jìn)與他人的交流和分享。那么心得體會(huì)該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

幼兒園教研心得體會(huì)及感受篇一

作為一名幼兒園教師，教研課對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是非常重要的,。在教研課上,，我們可以與同事們進(jìn)行深入的交流，分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì),。通過(guò)這些交流,，我們可以不斷地提高自己的教學(xué)水平，進(jìn)而為孩子們提供更好的教育和服務(wù),。在這篇文章中,，我將分享我在參與教研課的過(guò)程中所獲得的體會(huì)和感受。

第一段：理解教研課的重要性,。

教研課是我們教師在職業(yè)生涯中的重要環(huán)節(jié),，因?yàn)樗梢詭椭覀儾粩嗟赝晟谱约旱慕虒W(xué)方法和策略。在教研課上,，我們可以和同事們分享各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，從而相互學(xué)習(xí)和提高自己的教學(xué)水平。在我參與教研活動(dòng)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn),，與同事們討論教學(xué)方法的過(guò)程不僅可以使我對(duì)教學(xué)有更深入的認(rèn)識(shí),，而且能夠拓展我對(duì)教學(xué)思路的理解。

第二段：從教研課中學(xué)習(xí)策略,。

在參加教研課程的過(guò)程中,，我學(xué)到了很多有關(guān)實(shí)施教學(xué)策略的內(nèi)容。我們不僅可以了解到目前教學(xué)環(huán)境中的熱點(diǎn)問(wèn)題,，而且可以分享,、學(xué)習(xí)最先進(jìn)和最有效的教學(xué)方法與策略。在我所在的學(xué)習(xí)小組中,，我們分享了自己在教學(xué)中運(yùn)用的一些方法,，如游戲、講故事,、學(xué)習(xí)小游戲等,，這些方法不僅能夠吸引孩子的注意力，而且?guī)椭⒆涌焖僬莆罩R(shí)和技能,。

第三段：教研課帶來(lái)了教學(xué)變革。

通過(guò)教研課的參與,，我逐漸明白成功的教學(xué)需要持續(xù)不斷的研究和探索,。通過(guò)反思和探索，我們可以找到針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)策略,，更好地推動(dòng)教學(xué)變革,。我也注意到，通過(guò)教研課程的學(xué)習(xí),，我可以提升自己的教育技能和能力,，更好地提高學(xué)生的課堂參與率，并協(xié)助學(xué)生掌握知識(shí),，提升孩子們的綜合素養(yǎng),。

在教研課程的過(guò)程中，我們不僅學(xué)到了如何合理運(yùn)用教學(xué)方法,，而且發(fā)展了協(xié)作,、團(tuán)隊(duì)合作和集體思考的技能。參與教研合作的學(xué)習(xí)小組可以保證在團(tuán)隊(duì)中開(kāi)展有意義的交流,，并組織執(zhí)行針對(duì)教學(xué)問(wèn)題的探究實(shí)施,。團(tuán)隊(duì)合作的效果不僅可以在課堂上得以體現(xiàn)，也可以在教育實(shí)踐中激發(fā)更好的效果,。

總的來(lái)說(shuō),，教研課不僅是幫助我們提升教育能力，也是一種新的方式，可以啟發(fā)教師多方面的發(fā)展,，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)成績(jī),。當(dāng)然，團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)作精神也是創(chuàng)新過(guò)程不可缺少的組成部分,。通過(guò)這篇文章,，我希望能讓更多的教師以及大家加入一個(gè)高效的教育團(tuán)隊(duì)，為實(shí)現(xiàn)良好的教育目標(biāo)和提供更好的服務(wù)而努力,。

幼兒園教研心得體會(huì)及感受篇二

xx年2月4日我有幸參加了教研室組織的品社主題教研活動(dòng),，對(duì)我的觸動(dòng)很大。通過(guò)學(xué)習(xí),，我深切地體會(huì)到上好一堂課的不易,。要上好一堂品社課，需要注意的問(wèn)題太多,，需大處著眼,，小處著手，以情感人,，以心換心?，F(xiàn)在就自己此次教研活動(dòng)，談?wù)勛约簩?duì)《提高小學(xué)品社課堂教學(xué)的有效性》的幾點(diǎn)感悟,。

此次交流活動(dòng),，教師不僅課件制作的好，而且語(yǔ)言生動(dòng),，以理服人,。此外，教師在設(shè)計(jì)課件以及準(zhǔn)備發(fā)言材料上也下了不少功夫,，從中設(shè)計(jì)很多開(kāi)放性問(wèn)題,，這些問(wèn)題也給我們這些參加教研的老師創(chuàng)設(shè)了思考的空間，提供了共同討論的問(wèn)題,。

“利用教材教而不是教教材”,。這些教師在執(zhí)教中的每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)都在向我們?cè)忈屩约簩?duì)教材的獨(dú)到見(jiàn)解，然后再把這種見(jiàn)解,，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地傳遞給學(xué)生,，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的靈感,。根據(jù)學(xué)生實(shí)際,，科學(xué)地創(chuàng)設(shè)情景，有利于提升學(xué)生道德情感,、升華學(xué)生的道德行為,。

構(gòu)建生活化的課堂,，讓生活走進(jìn)課堂，并且能夠打造溫馨課堂,，用兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式進(jìn)行教學(xué),。教師剪輯錄像、制作幻燈片走進(jìn)電教室,。課堂上通過(guò)多種形式,，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。并能適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì),，也能夠很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使學(xué)生主動(dòng)參與，思維處于比較活躍的狀態(tài),，真正實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生的心與心的交流,。

一上午的教研時(shí)間轉(zhuǎn)眼就過(guò)去，但留給教師的遠(yuǎn)不止我上面所講到的,。讓我明白了我們的品德與社會(huì)課堂不僅要帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)班級(jí),，走近科學(xué)，更要帶領(lǐng)他們走近生活,，走近社會(huì),，走近那些洗滌心靈的人和事。我們應(yīng)該深刻地認(rèn)識(shí)到,，自己是學(xué)生的引路人,，努力幫助他們形成良好的道德品德和積極美好的人生觀、世界觀,，是我們每一位品德與社會(huì)老師義不容辭的責(zé)任。在完善我們的教學(xué)方法,、提高課堂效率的同時(shí),，在孩子心中播撒下一顆顆希望的種子，使品社教育水到渠成,、潤(rùn)物無(wú)痕,。

幼兒園教研心得體會(huì)及感受篇三

教研課是幼兒園教育的重要環(huán)節(jié)，是教師們相互交流,、共同進(jìn)步的平臺(tái),。作為一名全新加入幼兒園教育的老師，我參加了幼兒園內(nèi)部的教研活動(dòng),，并從中獲得了很多收獲和體會(huì),。

第一段：認(rèn)識(shí)教研課的重要性。

教研課是多位老師相互交流,、共同進(jìn)步的過(guò)程,。通過(guò)教研課，老師們能夠相互分享教學(xué)心得、體驗(yàn)和教學(xué)方法,，進(jìn)而提高課程改進(jìn)和提升教學(xué)質(zhì)素,，并在日常的教學(xué)工作中改進(jìn)不足之處。更重要的是,，教研課能夠促進(jìn)教師的自我提升與發(fā)展,，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，從而為教學(xué)工作注入新的活力和動(dòng)力,。

第二段：教研課的正確方式,。

教研課要講求方法，只有采用正確的教研方式才能讓教學(xué)更互動(dòng),，更有成效,。教研課應(yīng)該在語(yǔ)言溝通上注意彼此的感覺(jué)、態(tài)度,、整體協(xié)作以及帶出教學(xué)成果,。在教師交流的過(guò)程中，要看重教研的進(jìn)程和質(zhì)量,，提高個(gè)體思考能力,、教學(xué)反思意識(shí)和志愿集體建設(shè)的意識(shí)，同時(shí)也要在課程設(shè)置,、方案制定等方面遵循合理的方法和步驟,。

第三段：教研課的好處。

教研課可以幫助老師避免單一的教學(xué)風(fēng)格,，以通過(guò)尋找更多的教學(xué)方法,，進(jìn)而增加了教師的學(xué)科廣度和深度。同時(shí),，教研課也是一個(gè)團(tuán)結(jié)的平臺(tái),，老師可以相互尊重和傾聽(tīng)，凝聚教師們的力量,，讓更多的人從中獲益,。有了教研課，教師可以嘗試更多的教學(xué)方法,，給孩子們帶來(lái)更好的教育體驗(yàn),。

第四段：教研課應(yīng)該如何貫徹執(zhí)行。

教研課并非一種孤立行為,。為了實(shí)現(xiàn)教研的效果,，在教育領(lǐng)域中需有更多的規(guī)范管理，如樹(shù)立課程的標(biāo)準(zhǔn),、提高老師的能力和技巧,、強(qiáng)化課程的質(zhì)量控制和探究教育修行等,。這些都是有助于教師們更好地參與和貫徹執(zhí)行教研課活動(dòng)的方式。

第五段：我的體驗(yàn)和感悟,。

通過(guò)教研課,，我感覺(jué)我得到了更多的教育體驗(yàn)，更好的理解了課程要求和改進(jìn),，也認(rèn)識(shí)到了教育的重要性,。該平臺(tái)為我提供了更多的資源、方案和思路,，使我更深刻地認(rèn)識(shí)到了課程設(shè)計(jì)的關(guān)鍵和重要性,，并對(duì)課程的執(zhí)行進(jìn)行了更自主的規(guī)劃和實(shí)施。在未來(lái)的工作中,，我也會(huì)更加用心投入,，充分借助教研資源，讓更多的孩子們受益于優(yōu)質(zhì)的教育,。

在這次教研課中,，我獲得了很多的收獲和體會(huì)，感受到了團(tuán)隊(duì)和共創(chuàng)的力量,。它為我提供了更深刻的知識(shí)體驗(yàn),，也讓我明白更多教育應(yīng)該貫徹的理念和興趣。我相信,，未來(lái),，在這樣的平臺(tái)和氛圍下，我會(huì)更加優(yōu)秀,，成為一個(gè)更有智慧,、責(zé)任和勇氣的好老師。

幼兒園教研心得體會(huì)及感受篇四

時(shí)間過(guò)的真快,，一學(xué)期匆匆而過(guò),。我們小班組全體教師繼續(xù)堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐研究相結(jié)合的教研模式，認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神,，在這一學(xué)期中我們?nèi)M成員在園領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下，在全組教師的齊心努力下,，圓滿完成了本學(xué)期的教研計(jì)劃,，通過(guò)教師們的學(xué)習(xí)、探討,、研究,，在教學(xué)能力與實(shí)踐水平上有了較大的進(jìn)步，以學(xué)習(xí)助實(shí)踐,，以實(shí)踐促學(xué)習(xí),，針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展情況,，有目的有選擇地開(kāi)展教研活動(dòng)，現(xiàn)將主要工作作以下回顧總結(jié)：

一,、以專題研討為切入點(diǎn),，注重小班幼兒的常規(guī)培養(yǎng)。

本學(xué)期結(jié)合我組的專題《對(duì)小班幼兒生活活動(dòng)的實(shí)踐研究》,，并圍繞此專題我們組織教師認(rèn)真討論了幼兒生活活動(dòng)的涵義及在生活活動(dòng)實(shí)施中的一些實(shí)際問(wèn)題,，通過(guò)組織教師的學(xué)習(xí)、討論,，我們對(duì)小班的幼兒最主要的是進(jìn)行了生活活動(dòng)的常規(guī)培養(yǎng),，如行為規(guī)范反面：有禮貌：早上來(lái)園能主動(dòng)與老師、小朋友問(wèn)好,，離園時(shí)能有序地與老師,、小朋友說(shuō)再見(jiàn);遇到事情能對(duì)老師講;同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài);在上下樓梯時(shí)要知道靠右邊走，會(huì)一個(gè)跟著一個(gè)走路;在學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)著認(rèn)真聽(tīng)講,，積極發(fā)言等,。在自理能力方面：會(huì)做力所能及的事：會(huì)自己大小便、洗手,、吃飯,、穿脫衣服，認(rèn)識(shí)自己的標(biāo)志,，找自己的被子,、杯子、毛巾等等,。有了目標(biāo),，因此在幼兒的一日活動(dòng)中，我們的教師對(duì)孩子的常規(guī)培養(yǎng)是有的放矢進(jìn)行,，在幼兒園的一日活動(dòng)中時(shí)刻注意對(duì)孩子生活能力的培養(yǎng),。通過(guò)我們平時(shí)的學(xué)習(xí)討論使教師明確了我們專題的任務(wù)，并通過(guò)形式多樣的游戲,、學(xué)習(xí)活動(dòng)使我們的孩子養(yǎng)成了較好的生活活動(dòng)常規(guī),。

二﹑積極開(kāi)展教研活動(dòng)，高效率完成教育教學(xué)任務(wù),。

1,、各班組織了豐富多彩的主題活動(dòng)，在主題活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程當(dāng)中,，大家遇到了不少實(shí)際困難,，比如有的活動(dòng)缺少必要的材料，有的教材不宜組織等,，大家總是利用課余的時(shí)間和年段教研活動(dòng)之機(jī)一起動(dòng)腦筋,，想辦法解決,。另外，我們?cè)谏钌蠒r(shí)時(shí)關(guān)心孩子,。比如,，我們針對(duì)孩子的點(diǎn)心、午餐,、穿著等方面了“如何做好幼兒安全防護(hù)工作”的教學(xué)沙龍活動(dòng),，大家獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。切實(shí)解決了一些實(shí)際問(wèn)題,，如幼兒的早晚接送問(wèn)題,、幼兒的晨鍛問(wèn)題等等。多次進(jìn)行討論并提出建議,，真正做到了保教結(jié)合,，一切為孩子考慮。

2,、教學(xué)活動(dòng)形式多樣,、內(nèi)容豐富、具有實(shí)效性,。我們針對(duì)教學(xué)中的問(wèn)題利用網(wǎng)絡(luò)和集體備課時(shí)間舉行了多次研討,，我們討論的話題有：如何選擇與主題相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容、如何把握分科領(lǐng)域和主題教學(xué)之間的關(guān)系﹑如何對(duì)幼兒進(jìn)行自我服務(wù)能力的培養(yǎng),、對(duì)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力的培養(yǎng),、如何做好幼兒的安全防護(hù)工作、如何開(kāi)展豐富多彩的區(qū)角﹑戶外活動(dòng)活動(dòng)等等,。大家交流及時(shí),、討論熱烈，教學(xué)研討不再是一句空話,，真正達(dá)到了為教學(xué)服務(wù)的目的,。

三、營(yíng)造全方位,，支持性的環(huán)境,。

在對(duì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，我們把落腳點(diǎn)放在環(huán)境與幼兒互動(dòng)的創(chuàng)設(shè)上,，積極引導(dǎo)幼兒參與環(huán)境,，利用環(huán)境與幼兒的相互作用,，來(lái)激發(fā)幼兒的探索行為，從而促進(jìn)幼兒的進(jìn)一步發(fā)展,。環(huán)境不僅對(duì)幼兒起著潛移默化的熏陶作用,，更是萌發(fā)創(chuàng)新思維實(shí)施素質(zhì)教育的手段之一,?！墩n程指南》中提出：“教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)適合幼兒發(fā)展的,、支持性的環(huán)境。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和材料的提供,，既要適合幼兒的現(xiàn)有水平,，又要富有一定的挑戰(zhàn)性,，讓每個(gè)幼兒在與環(huán)境、材料的有效互動(dòng)中,，大膽地探索，充分地表達(dá),，獲得各種有益的經(jīng)驗(yàn),。”由此可見(jiàn),，在實(shí)踐中教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是非常重要的,。為此我們努力營(yíng)造優(yōu)美的育人環(huán)境，利用每一個(gè)空間和角落創(chuàng)設(shè)富有教育意義的環(huán)境,。班級(jí)的走廊,、活動(dòng)室的每一個(gè)空間和角落里，都由幼兒參與設(shè)計(jì)并自制作品,，幼兒在參與過(guò)程中獲得身心發(fā)展的體驗(yàn),。各班級(jí)根據(jù)主題設(shè)置了相應(yīng)的主題墻，并使每次的主題活動(dòng)都留有痕跡,，同時(shí)還結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特征創(chuàng)設(shè)了溫馨,、安全的環(huán)境，在區(qū)角的創(chuàng)設(shè)中也注重了情境性,，使幼兒在模擬的生活情境中提升了生活的經(jīng)驗(yàn),。除了創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境以外，我們還十分重視建構(gòu)健康,、平等,、和諧的師幼環(huán)境，教師要愛(ài)護(hù),、尊重,、賞識(shí)每一個(gè)孩子,，平等、寬容地對(duì)待每一個(gè)孩子,，站在孩子的立場(chǎng),，積極鼓勵(lì)孩子，努力使他們成為自信,、活潑,、健康、快樂(lè)的孩子,。

四,、做好家長(zhǎng)工作，家園共建促教育,。

開(kāi)展好家長(zhǎng)工作是教研工作不可缺少和重要的組成部分,，定期出好家園聯(lián)系、完成幼兒成長(zhǎng)冊(cè),、開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),，組織親子活動(dòng)等都是我們的日常工作，我們通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),，開(kāi)闊幼兒視野,、幫助幼兒融入社會(huì)，提高幼兒能力,，讓幼兒在活動(dòng)中成長(zhǎng),，在活動(dòng)中提高，在活動(dòng)中給每個(gè)孩子創(chuàng)設(shè)自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。本學(xué)期,，我們小班開(kāi)展了“五彩的端午節(jié)”活動(dòng)，“春天里的遠(yuǎn)足”外出觀察活動(dòng),，“平行班互助交流活動(dòng)”等等,。我們組內(nèi)的教師充分發(fā)揮了她們的聰明才智，共同制定出新穎,、合理的活動(dòng)方案,，并做了大量的前期準(zhǔn)備工作，在活動(dòng)中我們注重挖掘孩子各方面潛力,，培養(yǎng)能力,，陶冶情操，增加知識(shí),，促進(jìn)他們的發(fā)展,，鮮明展示了我們小班的教育特色和成功的教學(xué)效果，這些活動(dòng)受到了各位家長(zhǎng)一致的肯定和好評(píng)。

幼兒園教研心得體會(huì)及感受篇五

幼兒園教育是我國(guó)教育體系中的重要組成部分,，關(guān)系到青少年的成長(zhǎng)和未來(lái),。為了更好地推進(jìn)幼兒園教育，不斷提高教師的教學(xué)水平,，開(kāi)展幼兒園專題教研已成為常態(tài)。最近,，我參加了一次幼兒園專題教研活動(dòng),，深受啟發(fā)和收益。在這里,，我分享一下我的體會(huì),。

幼兒園專題教研是一種教師在特定場(chǎng)合集體研究、討論和探討幼兒園教育中關(guān)鍵性問(wèn)題的方式,。這種方式適合根據(jù)不同時(shí)期幼兒的認(rèn)知,、心理和行為發(fā)展規(guī)律，進(jìn)行整體規(guī)劃和科學(xué)的方法,，讓學(xué)前教育者發(fā)揮更大的幫助孩子學(xué)習(xí)的作用,。在幼兒園教育中也有一些常見(jiàn)的專題教研，如教材規(guī)劃,、游戲設(shè)計(jì),、語(yǔ)言技能培養(yǎng)、情感與品德教育以及學(xué)前教育效果監(jiān)測(cè)等,。

在幼兒園專題教研中,，老師們往往會(huì)分享課程教案、教學(xué)設(shè)計(jì),、教學(xué)體驗(yàn)和工作收獲等,。可以看到一些優(yōu)秀的教學(xué)案例和教學(xué)方法,，以及一些關(guān)于幼兒園教育的最新教研成果,、教學(xué)理論和技術(shù)應(yīng)用。在這種集體探討中,，老師們不僅從自己的經(jīng)驗(yàn)中汲取營(yíng)養(yǎng),，而且還能與其他專業(yè)的人士交流，分享同時(shí)懂得教育領(lǐng)域的發(fā)展,。

幼兒園專題教研是幼兒園教師工作的重要組成部分,。這種方式通過(guò)提高教師的教學(xué)理論和實(shí)踐能力，不斷探索教學(xué)方法,、課程改革,，以及創(chuàng)新科技應(yīng)用等方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。同時(shí),，幼兒園教師能夠在幼兒園專題教研中更好地了解和認(rèn)識(shí)幼兒的成長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律,，從而提高教育課程設(shè)計(jì)的針對(duì)性和實(shí)效性，幫助幼兒更好地發(fā)展和成長(zhǎng),，獲得好的幼兒園教育,。

第五段：結(jié)論。

從對(duì)這次幼兒園專題教研的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)中,，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到幼兒園專題教研對(duì)促進(jìn)幼兒園教育的發(fā)展和教師自身成長(zhǎng),，具有重要意義。幼兒園教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐,、加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)和技能的提高,，更好地推進(jìn)幼兒園教育的發(fā)展，為未來(lái)的幼童健康成長(zhǎng)奠定穩(wěn)固的基礎(chǔ),。

幼兒園教研心得體會(huì)及感受篇六

教研組是一個(gè)和諧的大家庭,，組長(zhǎng)就成為了大家的管理者。教研組長(zhǎng)開(kāi)展有效的教研活動(dòng)能夠幫助教師提高專業(yè)素質(zhì),，增強(qiáng)教師的課程實(shí)踐能力,。那么身為一名年輕的教研組長(zhǎng)，該如何管理好這個(gè)大家庭,、使教師快樂(lè)地成長(zhǎng),？是我要學(xué)習(xí)的方向！

在現(xiàn)場(chǎng)刻研活動(dòng)中,，老師們的研討氛圍積極熱情,。我是第二組大家庭中的一位成員，但是在這樣一個(gè)教研的前期,，在教研組長(zhǎng)的引領(lǐng)下,，我們一起對(duì)教研主題進(jìn)行定位，組長(zhǎng)沈老師耐心地傾聽(tīng)著大家的有效信息,，最終找到共鳴,。把教研主題定位在“集體學(xué)習(xí)活動(dòng)中教師提問(wèn)的有效性”。通過(guò)觀摩集體教學(xué)活動(dòng)《誰(shuí)先吃好呢,？》圍繞教研重點(diǎn)進(jìn)行研究,，提高教師有效的提問(wèn)能力。在教研活動(dòng)中,，我們成員老師們圍繞重點(diǎn)提問(wèn)的有效性,，大膽地說(shuō)出了自己的觀點(diǎn)。在研討過(guò)程中,，大家集思廣益,，針對(duì)活動(dòng)中的不適宜的提問(wèn)也進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整,。也較好地完成了本次教研任務(wù)。

在今天的教研活動(dòng)中,，我感到了集體的智慧對(duì)于有效開(kāi)展教研活動(dòng)起到了一定的效果,。但是一位有實(shí)力、有經(jīng)驗(yàn)的管理者會(huì)讓教研活動(dòng)更精彩,、更有效,！她是黃賢老師，看到了黃老師輕松的教研氛圍,，聰明的她用打分的形式引起大家的注意力,。在教研過(guò)程中，組長(zhǎng)黃老師,，思路清晰，小酷有針對(duì)性,，給老師們奠定了充實(shí)的理論依據(jù),。整個(gè)教研活動(dòng)目標(biāo)明確、重難點(diǎn)把握明顯,，這與她扎實(shí)的專業(yè)功底是分不開(kāi)的,。

教師的專業(yè)化成長(zhǎng)需要在實(shí)踐中鍛煉出來(lái)，我會(huì)把在培訓(xùn)中學(xué)到的,、看到的,，運(yùn)用到我的教研活動(dòng)中，在學(xué)習(xí)與實(shí)踐的過(guò)程中不斷地提高自身的專業(yè)素養(yǎng),！程老師的教研點(diǎn)評(píng)也給自己指明了方向,，相信今后的教研活動(dòng)會(huì)是新的開(kāi)始！

以加強(qiáng)教學(xué)研究,、提高保教質(zhì)量為重點(diǎn),，進(jìn)一步加強(qiáng)教師理論培訓(xùn)，全面提高教師的整體素質(zhì),，努力改善幼兒園的園容園貌,，帶動(dòng)全體教師愛(ài)崗敬業(yè)，團(tuán)結(jié)拼搏,，無(wú)私奉獻(xiàn),，取得了較好的成績(jī)。

1,、從轉(zhuǎn)變觀念入手,，以教研為手段，積極探索素質(zhì)教育的新方法,、新途徑,。每周二,、周四下午進(jìn)行保育員、教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng),?；顒?dòng)內(nèi)容有新的教育理念的學(xué)習(xí)；課堂教學(xué)方法的改革,，教師角色總轉(zhuǎn)變,，努力使教學(xué)形式由傳授式向開(kāi)放式轉(zhuǎn)變，由知識(shí)的傳授向能力的培養(yǎng)轉(zhuǎn)變,。努力建構(gòu)積極,、有效的師幼互動(dòng)式的活動(dòng)形式。

2,、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,。對(duì)教師的備課、教育活動(dòng),，室內(nèi)外游戲活動(dòng)等加強(qiáng)管理,，根據(jù)幼兒的年齡，依據(jù)《綱要》中各領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo),，扎實(shí)落實(shí)保教常規(guī),，并在此基礎(chǔ)上積極豐實(shí)保教內(nèi)涵。特別是每班所自制的幼兒玩具,、體育器械,、頭飾、區(qū)域活動(dòng)材料等,，近年來(lái),，教師自制的教玩具將近三千多件，利用這些材料和教玩具,，讓幼兒在各個(gè)區(qū)域活動(dòng)中發(fā)揮各自的聰明才智,，較好地培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作等各種自主創(chuàng)新能力,，充分體現(xiàn)了“做中學(xué)”的教育觀和新課程改革的理念,。

3、加強(qiáng)幼兒一日活動(dòng)的研究,，嚴(yán)格按一日活動(dòng)計(jì)劃組織幼兒開(kāi)展活動(dòng),，防止預(yù)外事故的發(fā)生，對(duì)幼兒的一日活動(dòng)及行為規(guī)范進(jìn)行教育和指導(dǎo),，從而使幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，教會(huì)幼兒“學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事,、學(xué)會(huì)共處,、學(xué)會(huì)做人”,。

4、大膽進(jìn)行幼兒園教育課程改革,。由原來(lái)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)化的課程,、改革為多元化、靈活性的園本課程,，各班設(shè)立了符合幼兒年齡特點(diǎn)的,，適應(yīng)幼兒發(fā)展需要的主題，且圍繞主題設(shè)立了教育目標(biāo),，進(jìn)行各種活動(dòng),，如：科學(xué)探究活動(dòng)、英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué),、聽(tīng)讀游戲識(shí)字教學(xué),、網(wǎng)絡(luò)主題、等等,。

5,、通過(guò)豐實(shí)多彩的具體活動(dòng)來(lái)陶冶幼兒情操，發(fā)展幼兒的藝術(shù)特點(diǎn),。如“慶六一文藝演出”，“慶元旦家園同樂(lè)親子游園活動(dòng)”和“郊游活動(dòng)”及各種教育教學(xué)活動(dòng),。這些活動(dòng)的開(kāi)展即培養(yǎng)了幼兒的情感,、興趣、態(tài)度,、個(gè)性等方面,，從而也培養(yǎng)孩子終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動(dòng)力。又加強(qiáng)了幼兒園與家庭的聯(lián)系,，增加了幼兒園工作的透明度,，從而架起了一道家園共育的金橋。

教師素質(zhì),。

保教質(zhì)量是幼教工作的生命線,，而提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵是幼兒教師。教師整體素質(zhì),、理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的水平,。我們堅(jiān)持外學(xué)習(xí)內(nèi)研究（培訓(xùn)）批判地吸收外地先進(jìn)幼兒園的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本園的實(shí)際,，加強(qiáng)研究,，從轉(zhuǎn)變觀念入手，提高教師的整體水平,。

1,、更新觀念,，樹(shù)立新的幼兒教育理念。

我們通過(guò)集體教研,、集體培訓(xùn)等形式進(jìn)行學(xué)習(xí),，充分發(fā)揮教研究的作用，通過(guò)“走出去,，請(qǐng)回來(lái)”的方式對(duì)教師進(jìn)行全面培訓(xùn),，使教師們真正理會(huì)《新綱要》的'實(shí)質(zhì)，吸取外地的經(jīng)驗(yàn),，樹(shù)立新的理念,，運(yùn)用新的教育方法去組織活動(dòng)和正確的評(píng)價(jià)每一位幼兒發(fā)展。

2,、開(kāi)展研討課,、觀摩課、聽(tīng)課,、說(shuō)課,、評(píng)課、思課等活動(dòng)來(lái)提高教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力,。幾年來(lái),，在全縣幼兒園教師培訓(xùn)、研討活動(dòng)中,，我園有梁慶麗,、黃麗品、黃盤霞,、陸秋艷,、李金積、羅筱娟等老師提供了示范課,，一共有十六位教師二十多節(jié)課向家長(zhǎng)開(kāi)放,，加深家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的理解，取得一致教育孩子的方法,，達(dá)到家園共育,。通過(guò)聽(tīng)課、說(shuō)課,、評(píng)課,、思課，讓教師共同切磋,，共同探討,，共同進(jìn)步。得到了領(lǐng)導(dǎo)和同行們的充分肯定,，受到了家長(zhǎng)和社會(huì)各界人士的好評(píng),。

3,、在實(shí)施新課程的過(guò)程中，重視教師計(jì)算機(jī)知識(shí)培訓(xùn),，提高運(yùn)用現(xiàn)代化教育信息的能力,。在計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)迅猛發(fā)展的時(shí)代，推進(jìn)教育信息化,，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求,，也是當(dāng)前教育教學(xué)改革的需要，我園把新《綱要》的精神理念融入到現(xiàn)代化教育技術(shù)中,，把現(xiàn)代化教育信息作為學(xué)校工作的重要組成部分,。我們將計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)知識(shí)作為全園教師應(yīng)知應(yīng)會(huì)的基本功來(lái)要求，先后多次組織教師進(jìn)行有關(guān)計(jì)算機(jī)知識(shí)的培訓(xùn)考試,，全園90%以上的教師通過(guò)計(jì)算機(jī)全員培訓(xùn),。

4、以賽代培,，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng),。幾年來(lái)，我們通過(guò)組織和鼓勵(lì)教師參加和指導(dǎo)各類技能技巧比賽,，教師的專業(yè)化水平顯著提高,。在比賽中成績(jī)顯著，碩果累累,。教師一共有44人和41名幼兒參加各類比賽,。幼兒獲得全國(guó)級(jí)獎(jiǎng)的有38人次，其中金獎(jiǎng)6人,，銀獎(jiǎng)15人,，銅獎(jiǎng)18人,，獲縣級(jí)獎(jiǎng)的有2人次，其中二等獎(jiǎng)1名,，優(yōu)秀獎(jiǎng)1名,；教師獲全國(guó)三級(jí)園丁勘1人，優(yōu)秀園丁勘的2人,；獲得區(qū)級(jí)論文獎(jiǎng)的有2人,，其中一等獎(jiǎng)1人，二等獎(jiǎng)1人,，獲得市級(jí)論文獎(jiǎng)的有25人，其中二等獎(jiǎng)8名,，三等獎(jiǎng)10名,，優(yōu)秀獎(jiǎng)7人,；教師獲市級(jí)各類技能技巧比賽的有13人,，其中二等獎(jiǎng)4名,，三等獎(jiǎng)4名，優(yōu)秀獎(jiǎng)6名,。獲縣級(jí)獎(jiǎng)的有37人，其中特等獎(jiǎng)1名,，一等獎(jiǎng)6名,，二等獎(jiǎng)9名，三等獎(jiǎng)20名,。

《幼兒園教育綱要》中指出,，幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切結(jié)合,，綜合利用各種教育資源,，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。幾年來(lái)老師們本著勤儉節(jié)約的原則,，充分利用一切可能利用的廢舊物品,，利用社區(qū)、家庭等力量,，根據(jù)季節(jié),、依據(jù)主題精心設(shè)計(jì)，巧妙布局進(jìn)行室內(nèi)外,，走廊及樓梯間的環(huán)境創(chuàng)設(shè),。從而使幼兒園真正成為幼兒生活的樂(lè)園、知識(shí)的搖籃,。

總之,，幼兒園的各項(xiàng)保教工作，在在上級(jí)部門,、社會(huì)各界,、廣大家長(zhǎng)的關(guān)心支持及教師們的辛勤努力、勤懇工作下,，取得了可喜的成績(jī),，但還有不足之處，我們一定在今后工作中，不斷探索,，不斷提高,，不斷進(jìn)取，爭(zhēng)取在工作中再創(chuàng)輝煌,。

幼兒園教研心得體會(huì)及感受篇七

園本教研是幼兒園教師學(xué)習(xí),、成長(zhǎng)的重要陣地。近年來(lái),，我們南麻五小幼兒園立足本園發(fā)展,，加強(qiáng)園本培訓(xùn)。現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

如果說(shuō),，教師的素質(zhì)是決定一切教育工作成敗的關(guān)鍵,，那么，我們認(rèn)為,，面對(duì)今天我園幼兒教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀,，園本培訓(xùn)及開(kāi)展園本教研應(yīng)是我園保教工作發(fā)展的關(guān)鍵所在。所以,，我們的辦園理念就是：“自主,、協(xié)作,、探究,、創(chuàng)新”,。通過(guò)園本教研，讓教師成長(zhǎng)于學(xué)習(xí)之中,，發(fā)展于工作之中,。在施教的同時(shí)，為自己不斷積累知識(shí)和才能,，不斷地提升自身的價(jià)值和品味,。從合格教師逐步成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師、專家型教師,，從而更好的實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值,。

首先，園長(zhǎng)親自抓幼兒園工作,，由她牽頭成立了以園長(zhǎng)為首的園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組,。輔導(dǎo)員具體負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作,，其他的成員分工明確,，責(zé)任到人。其次,，我們把園本工作列入幼兒園每周活動(dòng)設(shè)計(jì)中,；每學(xué)期，我們還定時(shí)召開(kāi)園本培訓(xùn)園本培訓(xùn)活動(dòng),，及時(shí)解決培訓(xùn)工作中遇到的問(wèn)題,，對(duì)園本培訓(xùn)工作進(jìn)行及時(shí)的調(diào)度,，加強(qiáng)了培訓(xùn)的針對(duì)性、時(shí)效性,。

為確保園本培訓(xùn)落到實(shí)處,，制定了園本培訓(xùn)工作的計(jì)劃，列出培訓(xùn)的內(nèi)容和安排,，教師再依據(jù)總的計(jì)劃制定出本班的園本活動(dòng)計(jì)劃,。這樣既指導(dǎo)了教師的學(xué)習(xí)，又明確了學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，讓老師們知道了學(xué)什么,，什么時(shí)間學(xué)，統(tǒng)一了步驟,，保證了學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和針對(duì)性,，督促教師自覺(jué)的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

本學(xué)期我們中班組在教育活動(dòng)中把促進(jìn)幼兒身心健康成長(zhǎng)當(dāng)成首要任務(wù),。促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展既是幼兒教育的根本目的也是幼兒健康教育的終極目標(biāo),，《綱要》中對(duì)幼兒健康發(fā)展提出幾點(diǎn)：

一個(gè)健康的幼兒，既是一個(gè)身體健全的幼兒,，也是一個(gè)“愉快”,、“主動(dòng)”、“大膽”,、“自信”,、“樂(lè)于交往”、“不怕困難”的幼兒,?！毒V要》再三強(qiáng)調(diào)讓幼兒主動(dòng)活動(dòng)，健康教育的第一條件就是尊重主體,、積極,、創(chuàng)造性地活動(dòng)。幼兒健康教育既然將促進(jìn)幼兒的健康作為最直接的目的,，其教育過(guò)程就不應(yīng)使幼兒感到壓抑或受到傷害,，然而日常生活中與之背道而馳的現(xiàn)象卻司空見(jiàn)慣，值得我們反思,。因此我們十分注意在幼兒的整日生活中充分發(fā)揮幼兒自身的主動(dòng)性和積極性,，努力將幼兒的興趣與必要的規(guī)則相結(jié)合。幼兒在寬松的環(huán)境中盡早建立起各種良好的健康行為,。

徑

幼兒園健康教育應(yīng)與日常生活中的健康教育相結(jié)合,，集體教育、小組活動(dòng)與個(gè)別交談相結(jié)合。目前,，幼兒健康教育實(shí)踐中存在著一些誤區(qū),，有人認(rèn)為幼兒健康教育就僅僅是日常生活中的衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)，對(duì)于這些片面的認(rèn)識(shí)我們應(yīng)該加以注意和防范,。我們盡量多與家庭,、社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源,，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件,。本著尊重、平等,、合作的原則,，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持,、和主動(dòng)參與,，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力,。同時(shí)我們還重視幼兒園課程的潛在影響,，環(huán)境是重要的`教育資源，因此我們通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展,。在幼兒健康教育實(shí)施中，我們不僅重視幼兒園物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè),，而且應(yīng)重視幼兒園心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè),，本著幼兒身理和心理的需求，我園于本學(xué)期購(gòu)置了大量的幼兒可選擇的活動(dòng)器材,，以此來(lái)引導(dǎo),、鼓勵(lì)幼兒大膽、積極地參與活動(dòng),，同時(shí)還培養(yǎng)了幼兒大方友善的交往能力,。

給幼兒自由選擇、討論,、合作的空間,，讓幼兒在愉快的游戲活動(dòng)中鍛煉身體，鍛煉意志,。

本學(xué)期我們中班組還嚴(yán)格按照我園的衛(wèi)生消毒制度作好常規(guī)工作,，衛(wèi)生程序規(guī)范化；在加強(qiáng)幼兒體能活動(dòng),，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)的同時(shí)讓孩子擁有健康的心理,；幼兒能主動(dòng)作好值日生工作；加強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)及安全衛(wèi)生教育,，避免了幼兒安全事故的發(fā)生,；培養(yǎng)了幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣,；積極配合保健老師作好各項(xiàng)體檢工作,；加強(qiáng)消毒工作，杜絕流行病的發(fā)生,；所以本學(xué)期中班組孩子的身體素質(zhì)明顯得到提高,，生病請(qǐng)假孩子少了，幼兒的出勤率一直保持較高的水平,，也為其他教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展奠定了良好的基礎(chǔ),。

幼兒園教研心得體會(huì)及感受篇八

我是一名幼兒園老師，最近參加了一場(chǎng)專題教研活動(dòng),，深受啟發(fā)和感受,。在這場(chǎng)活動(dòng)中，我們學(xué)習(xí)了很多專業(yè)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，并從中獲得了許多收獲,。在本文中，我將分享我對(duì)這次活動(dòng)的心得體會(huì),，并希望能給其他幼兒園老師帶來(lái)一點(diǎn)幫助和啟示,。

第二段：確立目標(biāo)。

在教研活動(dòng)開(kāi)始前,，我們首先需要明確自己的目標(biāo),，確定自己想要學(xué)習(xí)和達(dá)到什么成果。我在教學(xué)中最困擾的問(wèn)題是如何更好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，提高課堂效果,。因此，我的目標(biāo)是學(xué)習(xí)如何更有效地利用教材,、游戲,、音樂(lè)等多種方法，來(lái)培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力,。

第三段：學(xué)到了什么,。

在整個(gè)教研過(guò)程中，我學(xué)習(xí)了很多關(guān)于幼兒園教育的理論知識(shí)和實(shí)踐技能,，比如如何利用多元的教育資源來(lái)提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣,、如何更好地進(jìn)行課堂互動(dòng)以及如何創(chuàng)造一個(gè)積極、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境等等,。特別是在游戲教學(xué)方面,，我們深入探討了“游戲化教學(xué)”的概念和實(shí)踐方法,，學(xué)習(xí)并制定了許多具體的游戲教學(xué)方案。

第四段：實(shí)踐中的收獲,。

在活動(dòng)結(jié)束后,，我回到幼兒園，開(kāi)始運(yùn)用新的教學(xué)方法和技巧,，結(jié)果收獲頗豐,。我發(fā)現(xiàn)，在課堂上,，我能更好地利用游戲,、故事、音樂(lè)等多種元素來(lái)吸引幼兒的注意力,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力,。幼兒們也能更積極、主動(dòng)地參與課堂,，學(xué)習(xí)效果也更好,。同時(shí)，在這樣的環(huán)境中,，我的教學(xué)也更滿足自己的興趣和需求,，獲得了更多的成就感和滿足感。

第五段：結(jié)語(yǔ),。

總之,，這次專題教研活動(dòng)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次非常有意義的經(jīng)驗(yàn)，不僅讓我學(xué)到了很多理論和實(shí)踐知識(shí),，更重要的是幫助我在實(shí)踐中獲得了更多的經(jīng)驗(yàn)和收獲,。我相信，只要我們不斷地學(xué)習(xí),、實(shí)踐,、反思和總結(jié)，就能讓自己的教學(xué)效果得到不斷提高,，為幼兒提供更好的教育,。

幼兒園教研心得體會(huì)及感受篇九

經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研，讓我收獲頗多,。體會(huì)如下：

網(wǎng)絡(luò)教研讓我認(rèn)識(shí)了很多同行朋友,。這里面既有片區(qū)的專家、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、教研員,、教學(xué)里面的精英骨干，還有很多和我一樣雖然普普通通卻懷揣夢(mèng)想不斷追求上進(jìn)的普通教師,。因?yàn)楣餐膼?ài)好,、志趣讓我們走到了一起,。

參加網(wǎng)絡(luò)教研還大大的拓寬了我的知識(shí)面。從網(wǎng)絡(luò)上我學(xué)到了許多工作上所需要的專業(yè)知識(shí),，生活中的做人道理,，凈化了自己的思想、洗滌了自己的靈魂,。我和各校的老師們互相交流學(xué)習(xí),，互通有無(wú),，獲得了許多自己沒(méi)有的寶貴經(jīng)驗(yàn)積累,，這是在平時(shí)的學(xué)習(xí)和教學(xué)中所接觸不到的。我不在拘泥于那些是是非非,，用我的熱情無(wú)怨的干著我所喜歡的事情,。

網(wǎng)絡(luò)，使大家有了一個(gè)自我展示,、自我實(shí)現(xiàn)的舞臺(tái),，同時(shí)也形成了一種相互激勵(lì)，共同進(jìn)步的濃厚氛圍,。在網(wǎng)絡(luò)中,，我們可以自由的暢談自己的見(jiàn)解，發(fā)表自己的看法,，不必拘泥于現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈,；可以體驗(yàn)別人的實(shí)踐、感受別人的內(nèi)心思考,，這在平時(shí)的研究與交流中是不能實(shí)現(xiàn)的,，改變了教師“獨(dú)學(xué)而無(wú)友”的狀態(tài)，變革了生活和工作的方式,，一個(gè)人的力量是微不足道的,，集體的智慧可以使我們做的更好！思路開(kāi)闊了,，信心增添了,，重要的是，我們相識(shí)了,，可以結(jié)伴同行了,。

網(wǎng)絡(luò)教研使教學(xué)資源得到了整合。網(wǎng)絡(luò)把現(xiàn)實(shí)的校本教研與網(wǎng)絡(luò)教研有機(jī)的結(jié)合起來(lái),，有助于切實(shí)解決廣大一線教師各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的優(yōu)秀課程資源,。網(wǎng)絡(luò)跨時(shí)空交流的特性，突破了專家,、教研員與教師只能小范圍,、短時(shí)間互動(dòng)的局限,，大大放大了專家、教研員和骨干教師的作用,，改變了教研活動(dòng)活動(dòng)面小的狀況,，使教研的全員參與、大范圍經(jīng)常性jiao流變成了現(xiàn)實(shí),。利用網(wǎng)絡(luò),，一線教師在更廣闊的范圍獲得了專家的專業(yè)支持、經(jīng)驗(yàn)的廣泛傳播,、問(wèn)題的多點(diǎn)求解,、難題的集中攻關(guān)。有助于切實(shí)解決廣大一線教師各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的優(yōu)秀課程資源,。

如今,，在網(wǎng)絡(luò)教研這塊圣地，我感悟到了“付出真誠(chéng),，必有收獲”的真諦,，網(wǎng)絡(luò)教研——我們教師專業(yè)化成長(zhǎng)的搖籃。我將懷著希望上路,，不斷前行,，在網(wǎng)絡(luò)教研這片圣土上幸福地成長(zhǎng)！相信在廣大教師的支持與參與下,，網(wǎng)絡(luò)教研的明天會(huì)更好,，相信我們每一位參與網(wǎng)絡(luò)教研的教師都會(huì)在其中有所收獲、有所進(jìn)步,！

幼兒園教研心得體會(huì)及感受篇十

幼兒園云端教研是近年來(lái)興起的一個(gè)新概念,，通過(guò)利用互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字技術(shù)，將教師們從局限于一間教室的教研范圍拓展到全國(guó)乃至全球,。個(gè)人參與云端教研的經(jīng)歷讓我深刻認(rèn)識(shí)到其帶來(lái)的巨大益處和體會(huì)到教育發(fā)展中的新變革,。

云端教研將形成多個(gè)教師共同參與的教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)也為教師提供了增進(jìn)師資的機(jī)會(huì),。參與云端教研可以讓我不僅了解到不同地方的教育環(huán)境與教育方法,，還能結(jié)識(shí)到許多同行專業(yè)的老師，為日后的教學(xué)帶來(lái)更多的啟示,。此外,，云端教研還能將研發(fā)成果快速輸入到教學(xué)實(shí)踐中，促使教學(xué)有效,、高效,、全面地展開(kāi)。

段落三：云端教研的發(fā)展展望,。

隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步和傳播,，云端教研的發(fā)展前景就更加廣闊,。云端教研通過(guò)提供全球范圍的教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)和資源共享平臺(tái)，可以實(shí)現(xiàn)全球教師的合作與共享,。這無(wú)疑會(huì)為教育事業(yè)帶來(lái)一場(chǎng)革命,。通過(guò)教育云端系統(tǒng)的構(gòu)建，可以讓每個(gè)教師都成為教育發(fā)展的一份子,，共同進(jìn)步,，共同分享。同時(shí),，云端教研也會(huì)培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型教師,，因?yàn)槠涮峁┝烁蟮膭?chuàng)新空間和平臺(tái)，能夠讓教師實(shí)踐并生長(zhǎng)他們的想法,。

云端教研雖然前景廣闊,，但也面臨一些困難和挑戰(zhàn),。一方面,，受制于技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)的限制，一些地區(qū)和教師可能無(wú)法順利參與云端教研活動(dòng),。另一方面,，云端教研需要教師有一定的技術(shù)運(yùn)用能力和信息素養(yǎng)，才能順利應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn),。因此,，教師們需要不斷地提升自己的技術(shù)水平和學(xué)習(xí)能力，才能更好地適應(yīng)云端教研的發(fā)展,。

段落五：結(jié)語(yǔ),。

云端教研無(wú)疑是教育領(lǐng)域的一次革命性變革，它為教師提供了更廣闊的學(xué)習(xí)和交流平臺(tái),，促使他們不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步,。雖然云端教研面臨一些挑戰(zhàn)，但只要我們保持積極的態(tài)度和不斷學(xué)習(xí)的精神,，相信云端教研會(huì)在未來(lái)教育中發(fā)揮更大的作用,，讓我們的教育事業(yè)更上一層樓。

幼兒園教研心得體會(huì)及感受篇十一

我的設(shè)計(jì)思路來(lái)源于小班的藝術(shù)領(lǐng)域的主題活動(dòng)《身體是件小樂(lè)器》,。我們生活在充滿聲音的環(huán)境里,，雖然幼兒對(duì)有些聲音比較敏感，但卻未必有意識(shí)的仔細(xì)聆聽(tīng),、分辨聲音的來(lái)源,；而在平日的音樂(lè)活動(dòng)中,，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)音樂(lè)的節(jié)拍及節(jié)奏的感知不是很明顯，班內(nèi)大部分的幼兒不能準(zhǔn)確的隨音樂(lè)打節(jié)拍,，興趣也不高,。因此,，設(shè)計(jì)這樣一節(jié)活動(dòng)課,，目的是希望幼兒在探索身體發(fā)音部位的活動(dòng)中了解聲音的來(lái)源,、音色的不同,，培養(yǎng)幼兒探索研究的興趣；同時(shí),，讓幼兒在愉快的身體樂(lè)器演奏活動(dòng)中感知音樂(lè)節(jié)奏的美感,。,。

《身體是件小樂(lè)器》這節(jié)活動(dòng)課結(jié)束后，我的感悟是：

常言道,，良好的開(kāi)端是成功的一半，它恰如其分地提醒我們,，上課的導(dǎo)入是上好一節(jié)課的關(guān)鍵環(huán)節(jié),，教師通過(guò)豐富多彩的教學(xué)導(dǎo)入,，能激發(fā)幼兒的興趣,，能吸引幼兒,，可以營(yíng)造輕松、愉快的教學(xué)氛圍,。對(duì)于作為幼兒老師的我們來(lái)說(shuō)上課時(shí)完美的.導(dǎo)入更是我們吸引孩子注意力的一個(gè)重要環(huán)節(jié),。

讓幼兒探索身體的發(fā)音部位時(shí),，我以“我們的身體還有哪些地方能發(fā)出聲音,？”這句話作為引導(dǎo),，留給孩子探索思考的自主權(quán),，孩子們都興奮的以自己的思維方式尋找著發(fā)音的部位,，每找到一個(gè)，孩子們都為自己的發(fā)現(xiàn)感到自豪,，在積極熱烈的探索氛圍中,，孩子的思維特別活躍，找到了越來(lái)越多的制造聲音的方法,。

在讓幼兒探索身體的發(fā)音部位時(shí),，由于幼兒的思維能力的限制，孩子開(kāi)始時(shí)只找出來(lái)如：拍手,、跺腳,、拍頭等幾個(gè)制造聲音的方法，很多發(fā)音的部位沒(méi)有找出來(lái),，如何開(kāi)拓孩子的想象空間呢,？于是在活動(dòng)中，我做了一個(gè)“打舌”的動(dòng)作,。于是,，孩子的思維一下被解放了。

律動(dòng)部分的《稍息立正站好》調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，復(fù)習(xí)歌曲的演唱也達(dá)到了預(yù)期的目的,。后來(lái)進(jìn)入到新課這一環(huán)節(jié)的時(shí)候出現(xiàn)了問(wèn)題：（1）歌謠的節(jié)奏和節(jié)奏本身被我混淆了,，至少在我看來(lái)5歲的幼兒在5分鐘的時(shí)間里根本不可能完成這種節(jié)奏的拍打，更何況還有一個(gè)休止符,；（2）在課前應(yīng)該先預(yù)習(xí)一下歌謠這節(jié)活動(dòng)課的效果會(huì)更好,；（3）頭飾的出現(xiàn)也沒(méi)能起到調(diào)動(dòng)幼兒參與游戲的積極性；（4）組織活動(dòng)的時(shí)候,，孩子沒(méi)有參與活動(dòng)的意愿,，因?yàn)樗麄儧](méi)有兩人一組做過(guò)游戲，都是7,、8個(gè)人的小組來(lái)進(jìn)行游戲的,，所以孩子不能夠理解我的想法；（5）教學(xué)目的的重心偏移,。

總的來(lái)說(shuō)就是準(zhǔn)備不夠充分,，沒(méi)有認(rèn)真理解這一節(jié)課的目的，這次教研活動(dòng)讓我收獲很大,，張春榮老師的一節(jié)《認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù)》讓我耳目一新,，也是值得學(xué)習(xí)的?？此坪?jiǎn)單的一節(jié)數(shù)學(xué)課,，課堂氣氛生動(dòng)靈活、輕松幽默,。教學(xué)課件也起到了畫龍點(diǎn)睛的作用,，可見(jiàn)張老師的思路很清晰、邏輯縝密,，環(huán)環(huán)相扣的感覺(jué)貫穿始終,，別說(shuō)是幼兒，就是聽(tīng)課的老師都有一種意猶未盡的感覺(jué),。

劉宇丹老師的“對(duì)數(shù)”和“花兒開(kāi)放”給我的印象也很深,，數(shù)學(xué)課像做游戲一樣，幼兒在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了知識(shí),，同時(shí)還獲得了成功的喜悅,。

通過(guò)我園的這次教研活動(dòng)，讓我感到自己和一個(gè)幼兒教師還有一定距離,，我會(huì)在以后的工作中不斷完善自身綜合素質(zhì),，縮短自己和這一崗位的距離。

將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印。

幼兒園教研心得體會(huì)及感受篇十二

近年來(lái),，隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,，教育領(lǐng)域也逐漸向數(shù)字化轉(zhuǎn)型,，幼兒園教育不例外。云端教研是一種以云計(jì)算為基礎(chǔ)的教研模式,，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),，將幼兒園的教學(xué)教研資源進(jìn)行資源共享、經(jīng)驗(yàn)交流,，構(gòu)建合作共建的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò),。作為一名從事幼兒教育的教師，我在云端教研中付出了很多努力,，獲得了一些心得體會(huì),。

首先，云端教研拓寬了我們的學(xué)習(xí)空間,。在傳統(tǒng)的教研方式中,，我們的學(xué)習(xí)空間被時(shí)間和空間所限制，只能在特定的時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行,，限制了我們的學(xué)習(xí)深度和廣度,。在云端教研中，我們可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)隨時(shí)隨地學(xué)習(xí),，不僅能夠參與線上的教研討論,，還可以通過(guò)查閱資料、觀看教學(xué)視頻等多種方式學(xué)習(xí),。這樣一來(lái),，我們的學(xué)習(xí)空間被拓展到了世界的每一個(gè)角落，不再受限于時(shí)間和地點(diǎn),，大大提高了學(xué)習(xí)的效果和效率,。

其次，云端教研促進(jìn)了教師間的交流與合作,。在云端教研平臺(tái)上,，教師們可以通過(guò)論壇、博客,、社交媒體等多種方式交流對(duì)教學(xué)的思考和經(jīng)驗(yàn),，共同解決教學(xué)中的難題，分享教學(xué)的樂(lè)趣,。更重要的是,，在云端教研中，我們可以與其他幼兒園的教師進(jìn)行合作研究,，在教研項(xiàng)目,、課題研究等方面展開(kāi)深入合作，提升自身的教學(xué)水平,。通過(guò)與同行的分享和交流,，我們不僅可以吸收他們的經(jīng)驗(yàn),，還能夠借鑒他們的教學(xué)方法，進(jìn)一步提升自身的專業(yè)能力,。

第三,，云端教研豐富了教研內(nèi)容和形式。傳統(tǒng)的教研方式主要以紙質(zhì)材料和面對(duì)面的會(huì)議形式為主,，其內(nèi)容和形式相對(duì)較為單一,。而在云端教研中，我們可以通過(guò)多媒體技術(shù),、在線課程等多種形式呈現(xiàn)教研內(nèi)容,，使教學(xué)資源更加豐富多樣化。同時(shí),，通過(guò)社交媒體,、直播等方式，我們可以及時(shí)了解最新的教研動(dòng)態(tài),，了解其他幼兒園的教學(xué)成果和經(jīng)驗(yàn),，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方向和方法。這種多樣化的教研內(nèi)容和形式,，給教師們提供了更多的選擇和參考,，滿足了不同教師的學(xué)習(xí)需求。

第四,，云端教研激發(fā)了教師的創(chuàng)新思維,。通過(guò)云端教研，我們可以接觸到更多的優(yōu)秀教師,、優(yōu)秀教學(xué)案例,，了解他們的教學(xué)理念和方法，這無(wú)疑將會(huì)對(duì)我們的教學(xué)思維起到重要的啟發(fā)作用,。同時(shí),，云端教研也為我們提供了開(kāi)展教育技術(shù)創(chuàng)新的平臺(tái)，通過(guò)應(yīng)用云計(jì)算,、大數(shù)據(jù),、人工智能等新興技術(shù)，我們可以設(shè)計(jì)出更符合幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng),，提高教學(xué)的質(zhì)量和效果,。因此，云端教研不僅是一種學(xué)習(xí)資源的共享,，更是一種創(chuàng)新思維的碰撞與交流,。

最后，云端教研也存在一些問(wèn)題和挑戰(zhàn),，比如信息安全問(wèn)題,、平臺(tái)建設(shè)問(wèn)題等,，需要政府和幼兒園共同努力解決,。同時(shí),，我們也需要不斷提升自身的信息素養(yǎng)和教學(xué)技能，以更好地應(yīng)對(duì)云端教研的挑戰(zhàn)和需求,。

總而言之,，云端教研作為一種創(chuàng)新的教研模式，給我們提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間,，促進(jìn)了教師間的交流與合作,，豐富了教研內(nèi)容和形式，激發(fā)了教師的創(chuàng)新思維,。但同時(shí)也需要我們克服一些問(wèn)題和挑戰(zhàn),，共同推動(dòng)云端教研的發(fā)展和應(yīng)用。相信在不久的將來(lái),，云端教研將成為幼兒園教育的主要教研形式,，為我們提供更好的學(xué)習(xí)和教學(xué)環(huán)境。