寫總結最重要的一點就是要把每一個要點寫清楚,，寫明白,，實事求是。怎樣寫總結才更能起到其作用呢,？總結應該怎么寫呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的總結范文,，希望對大家能夠有所幫助。

六年級科學教學工作總結第二學期篇一

作為一名小學科學教師,，我覺得這份工作肩負著很大的責任。所以,，自工作以來,，我始終以勤懇、踏實的態(tài)度來對待我的工作,，并不斷學習,，努力提高自己各方面的能力?，F將本學期的工作總結如下：

我積極參加各種學習培訓，認真參加政治學習,，并做好學習筆記，提高自己的思想覺悟,。認真學習新的教育理論，及時更新教育理念,。我不但注重集體的政治理論學習,，還認真學習了《小學科學課程標準》和《小學科學課程標準解讀》，從書本中汲取營養(yǎng),，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。我還深知要教育好學生,，教師必須時時做到教書育人,、言傳身教,、為人師表,，以自己的人格、行為去感染學生,，努力使學生能接受我、喜歡我,。在工作中,，我積極,、主動、勤懇,、責任心強，樂于接受學校布置的各項工作,，在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平,、業(yè)務能力都得到較快的提高。

我擔任六年級（3）班的科學,，小學科學課是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程,，目前越來越受到各界的重視,，我深知自己肩上的擔子的重要性。我知道,，要想提高教學質量，首先要立足課堂,，教師要從常規(guī)課上要質量?！把性谡n前,、探在課中,、思在課后”這幾句精辟的話一直指導著我的教學思想，我嚴格要求自己,，精心預設每一節(jié)課，盡量使教學工作更加完善,。我是這樣進行教學活動的：

1.課前準備：課前要備好課,，一定要準備好科學課上所需要的實驗材料，這對學生的探究和實驗非常重要,，所以，我會提前準備好,，如果儀器室沒有的材料，但是為了上好課,，我就自己找材料或動手制作,。認真鉆研教材，對教材的基本思想,、基本概念，每節(jié)課總體了解教材的結構,，重點與難點,，掌握知識的邏輯,，能運用自如，知道應補充哪些資料,，怎樣才能教好。

2.了解學生的學習情況：我會根據每節(jié)課上的情況,，了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣,、需要、方法,、習慣,，學習新知識可能會有哪些困難,，采取相應的指導措施。并考慮到學生的個體差異,，盡量因材施教，有效地對個別學生進行引導,。

3.研究教學方法：考慮教法,，解決如何把新知識傳授給學生，一個年級的幾個班情況各不相同,，所以要根據各班學生已有的知識和技能進行教學設計和輔導，包括如何組織教學,、如何安排每節(jié)課的活動,。

4.課堂上的情況：組織好課堂教學，關注全體學生,，調動學生的學習積極性，使學生能夠自覺地從學習態(tài)度上重視科學課,，同時,，激發(fā)學生的情感,，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生,，特別是實驗操作，要注意觀察每位學生,，使每一位學生都參與到科學探究活動中，多鼓勵,，多使用加到好處的評價性語言,，使學生對科學產生濃厚的興趣,，提高他們的學習積極性，從而做到自主探究,，使科學課成為孩子們心目中一門有趣、重要的學科,。

5.做到熱愛學生：平等的對待每一個學生,，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習,。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以,，和課堂表現不好的學生交談時，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重，不能一味地批評,，要進行思想教育，使他們改變學習態(tài)度,，學習才能有進步。

6.不斷學習：積極參與聽課,、評課,，虛心向同行學習教學方法,，不懂就問，博采眾長,，提高教學水平。

沒有活動就沒有活力,，我們根據小學生的特點，積極開展具有思想性,、科學性,、趣味性,、實踐性、創(chuàng)造性,，內容豐富、形式多樣的科普教育活動,，我指導學生進行的科學活動 如下：

1.指導學生在學校、家庭及社會進行“家庭和學校節(jié)能減排調查”和“一次性物品使用情況調查”活動,，使學生對科普知識有了些了解,更加深了對環(huán)境保護重要性的了解，也懂得了平時如何在自己的身邊做好一些節(jié)能,、節(jié)水,、節(jié)電的方法。

2.讓學生制作科普手抄報,，使廣大學生在參與活動的過程中,，學習科學知識,，掌握科學方法，培養(yǎng)科學精神,，提高科學素質。

3.開展讀科普書籍的活動,，激發(fā)學生學習科學的興趣，以達到從課外書籍上學到課本以外的知識的目的,。

4.成立科學興趣小組,，讓學生通過活動進行科學探究,，實驗操作，展示自己的科技才華,，活動的目的不僅對學生進行科技素質教育，更是讓學生通過活動體驗科技帶來的快樂,，在活動中注重學生動手、動腦的能力的培養(yǎng),。

我熱愛自己的工作，自覺遵守學校規(guī)章制度,，注重自身道德修養(yǎng)的提高,，待人真誠和善,，努力樹立良好的師德形象。做到按時上下班,，不遲到不早退，從不因為個人的私事耽誤工作的時間,，并積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作,。除了認真做好自己的教學工作之外，還積極參與學校分配的各項活動,，協(xié)助其他老師做好學校的各項工作；有老師請假,，也能夠服從學校安排，認真代課,，批改作業(yè)，盡自己最大的努力把教育教學工作做到更好,。同事之間能做到顧全大局,，服從安排,，互相關心，互相幫助,，互相溝通。

在緊張工作之余,，時刻覺得自己有一種被淘汰的緊迫感受,，要為自己充充電,，特別是作為一名小學的科學教師，在學生的心目中似乎懂得要更多一些,，然而在教學過程中，由于對科學學科教學經驗不足,，總覺得自己在各個方面的知識還欠缺,，教學上時常遇到一些知識上的難點,，書到用時方恨少，沒辦法，只能平時自己多看些雜書了,，在頭腦中多儲備一些知識,，這樣面對學生的難題時，能夠坦然相對,。另外,，多爭取外出聽課的機會,，以學習外校優(yōu)秀教師和專家的先進理念，自我感覺在教學理念上,，在自己的教學中不斷實踐，不斷總結,，不斷提高，也慢慢地有了自己的一套思維,。

總之,，在這一學期中,，我不僅在業(yè)務能力上,，還是在教育教學上都有了一定的提高。金無足赤,，人無完人，在教學工作中難免有缺陷,，例如,，課堂語言平緩，語言不夠生動,，理論知識不夠，教學經驗不足,，組織教學能力還有待提高,。在今后的工作中,，我將更嚴格要求自己，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點,，爭取成為一名優(yōu)秀的小學教師,。

六年級科學教學工作總結第二學期篇二

小學六年級科學課程是以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程,。學生對周圍世界有著強烈的好奇心和探索，他們樂于動手操作具體形象的物體,。我們要通過科學教育使學生學會用科學的思維方式解決自身學習，日常生活中遇到的問題,，全面提高學生的科學素養(yǎng)。因此,，不能把上下課的鈴聲當作科學課教學的起點和終點，而要在實驗室的建設上多作工作,，讓實驗室處處充滿科學創(chuàng)新的活力,，成為科學的殿堂,，開放的場所，創(chuàng)造的樂園,。

依據新課程標準，科學課的重點不在科學知識的學習上,，而是在學習科學知識的基礎上掌握科學方法，培養(yǎng)科學精神,。我們培養(yǎng)出的學生應該是關心生活,，熱愛科學,，并善于把科學應用到生活中去的一代新人。

1、讓學生感受科學家的創(chuàng)造歷程

可在實驗室側面的窄墻上貼一些科學家的畫像和名言,，并利用每節(jié)課課前3分鐘的時間輪流讓學生講科學家的故事，開展我學科學家,，我講科學家故事等活動。學生自查資料,，介紹科學家事跡,，增長了知識。更重要的是,，科學家敢于探索，崇尚真理的精神會引起學生心靈的觸動和感悟,，促進他們科學情感及科學素養(yǎng)的形成,。

2,、讓學生感受科學的應用價值

在實驗室的后墻角設立科普書報城，介紹科學在人類社會中廣泛而重要的應用價值,。此外，可以利用科普影院播放科普知識和科技動態(tài)影片,，如：《我們的地球》專題片，《登月之旅》實況紀錄片等,，細雨無聲地對學生進行科學知識的教育,，使學生身臨其境地體驗到科學的神奇力量,。在學生的學習過程中提倡和鼓勵學生有選擇，有改進,，有創(chuàng)造，讓科學教育充滿人本思想和人文精神,。

培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力也是科學教育的根本目標，因此有必要讓實驗室自己說話，讓學生時時刻刻看到創(chuàng)新,，讀到創(chuàng)新,，想到創(chuàng)新,，做到創(chuàng)新,。

在實驗室的四面寬墻上設計創(chuàng)新專欄。每個創(chuàng)新專欄上方的標題都是與創(chuàng)新有關的格言妙語,，使學生體會到創(chuàng)新就在身邊，就在科學學習的活動之中,。引導學生不管是在課上的學習活動中，還是在課下的自主探究中,，都能靈活運用各種方法,，訓練創(chuàng)新能力,。

每個創(chuàng)新專欄方框里面的科普內容都是教師精選最前沿的科技知識，最貼近學生生活的科普文學,，以及學生獲獎的科技小論文和適合學生動手操作的科學實驗等，并且定期更換,。這些創(chuàng)新專欄整體看上去圖文并茂，和諧美觀,，每一處都顯示著設計者的巧妙用心,，孩子們在這些設計中受到潛移默化的影響,，激發(fā)了創(chuàng)新興趣。學生對環(huán)保,，對高科技，對生活科學,，對科學實驗,，也有了新的認識。

科學課要提倡學生自主學習,，發(fā)展學生個性。實驗室要盡可能為學生提供展示個性的空間,，以更好地發(fā)揮學生在學習過程中的積極性和主動性。

1,、設立學生自制標本展櫥

在實驗室后面的墻上用玻璃制成一個透明的櫥窗,，將學生制作的各種動植物標本擺放進去,，讓學生利用課前課后時間盡情觀察，滿足學生的好奇心和求知欲,。在櫥窗下面及實驗室門前陳列飼養(yǎng)槽，飼養(yǎng)籠,，飼養(yǎng)一些小動物如：雞,，鴿子，兔子,，金魚等。飼養(yǎng)小動物是學生們很喜歡做的事情,，它為學生提供了觀察思考的機會，能鍛煉他們的動手能力,，培養(yǎng)持之以恒的精神,。（可以讓學生在家里進行訓練）

2,、設立科技作品展櫥

在實驗室的前面墻角放一個展櫥，分成多層,，使其能放的物品，把學生在課上課下及科技活動中制作的小發(fā)明,，小創(chuàng)造等科技作品陳列出來,，使學生的個性得到充分展現，對培養(yǎng)創(chuàng)新精神來說具有特別重要的意義,。

3,、設置科學工具箱

設置一個科學工具箱，放置實驗和研究過程中必須使用的工具,，材料,，活動紀錄卡等?？茖W工具箱里的材料,，如易拉罐，各種金屬條,，塑料瓶,，海綿,，泡沫，木塊,，木炭，橡皮,，硬紙板，皮筋,，氣球,，乒乓球,，斷鋸條，各種彈簧,，玻璃片，石頭等都由學生自主籌備,。教師應發(fā)動學生不斷為它添磚加瓦，使它應有盡有,，為學生自主選擇實驗器材實施開放式探究提供便利,。

我聽說了,，就忘了,；我看見了,，就領會了；我做過了,，就理解了。這句名言突出了做的重要性,，深刻地揭示了探求的意義在于經歷,。我們做了各種努力讓實驗室成為學生開展各種探究活動的陣地,，成為展示他們探究活動成果的舞臺，成為學生搞發(fā)明創(chuàng)造的樂園,。但如果沒有為學生提供充足的活動時間作為保證，一切都是空談,。因此要花時間經常組織學生開展課外觀察，實驗,，栽培,，飼養(yǎng)，小制作,，小發(fā)明,，小課題研究，科學知識競賽,，科普知識講座等實踐活動，讓學生運用已有的知識,，自己獨立思考,，去解決各種各樣的問題,，去經歷探索研究的過程，發(fā)揮他們的創(chuàng)造潛能,。

總而言之,，實驗室是學生科學活動的主陣地。我們努力做到的就是教育在潛移默化中,，讓每一面墻都說話，讓每一個角落都充滿科學創(chuàng)新活力,。

六年級科學教學工作總結第二學期篇三

一轉眼，一個學期快過去了,。本學期,，我擔任六年級科學教學任務,，在這個學年中，我和平時一樣都是認認真真教學,、踏踏實實工作，雖很辛苦,，但收獲頗多。我很樂意跟大家說一說在這一年中我的工作情況,。

一,、扎扎實實打好基礎,，拼命趕進度不可取。

在每次單元考試或作業(yè)中，學生答題存在的問題,，與他們平時沒有準確地理解和掌握科學的基礎知識和技能有很大的關系，因而在教學中重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的,。抓基礎知識，就是要抓科學課本知識,，教學中力求每章節(jié)過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同,，學生對科學的知識的掌握能力不同,，教師應針對學生實際情況因材施教，因人施教,，盡量降低教學目標,。抓基本技能,，要抓好科學用語的使用技能和實驗基本技能,。平時的實驗教學中,，對課本上的基本概念基本原理要深入淺出地分析,，力求100%的學生理解,，要讓學生真正了解每個實驗涉及科學原理，多給機會讓學生動腦思考問題的時間,，多給學生提問的空間，多讓學生動手做實驗,，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。

二,、重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng),。

要提高學生的能力,，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)現問題,、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng),。平時教學與復習,，都不能“重結論,，輕過程，重簡單應用的機械操練,、輕問題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程,，讓學生掌握學習科學的“基本學科思維方法”。平時科學試題中常出現科學探究內容,，這對科學教學提出了更高的要求,。我們應該準確把握課程改革方向,，以課本知識為基本探究內容，以周圍環(huán)境為參照對象,，讓學生親身經歷和體驗科學探究活動，主動學習,，逐步形成科學探究能力。

三,、密切聯(lián)系社會生活實際,，抓好知識的應用,。

平時試題中涉及能源、環(huán)保等社會熱點的內容,，從多角度對學生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度今后將逐步加強,，這就要求科學教學要突破單純灌輸課本知識的限制,，減少機械操練耗費的時間和精力,，讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，要求學生多關注社會熱點問題,。用科學視角去觀察問題和分析問題，學以致用,。

四、深化課堂教學改革,，鉆研科學課程標準,。

基礎教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，實施科學新課程標準,，除了要用新的教學理念武裝自己以外，最重要的是在科學的教學中參考和滲透“新課標”的要求,。與老教材相比，新課標對學生要求起點較高,，落點較低,，但在平時的練習或單元考試中的落點還是比較高或者說是相當高,，讓師生都有些措手不及，所以有時候還是講了一些難度相當大的例題,，以給學有余力的學生“營養(yǎng)午餐”。

通過努力,，本學期已經取得了一定的成績，今后我將繼續(xù)保持,，并爭取更大的進步,。

六年級科學教學工作總結第二學期篇四

小學作為一名小學科學教師,，我覺得這份工作肩負著很大的責任，所以,，自任教以來，我始終以勤懇,、踏實的態(tài)度來對待我的工作，并不斷學習,，努力提高自己各方面的能力。現將本學期的工作總結如下：

盡管我已經教過一個六年級的科學課,，面對新教材，我還是積極,、認真學習課程標準，認真學習教育教學雜志,，更新觀念，努力提高理論水平和業(yè)務能力,。在教育教學過程中，努力把學習的主動權教給學生,。通過自主探究與交流合作來幫助學生學習新知,，提高學生的各種各種能力,。

有人覺得教學計劃是花架子，我還是不太同意,。有一個切實可行的教學計劃，我覺得有的放矢,。在教學工作進行之前己對全冊教材有了一個整體的了解，對重,、難點比較清楚，對學生上學期和現在存在的問題認識清晰,，在教學中能把握先機，取得了比較好的`教學效果,。

有的課以活動為主,，老師起到組織者,、指導者和參與者的作用;有的課要以學生搜集資料為主，在課上互相介紹自己的收獲;能做實驗讓學生親歷學習過程的,，要盡量讓學生體驗和感受。在教學中,，要適當引入競爭機制，調動學生的積極性和上進心,。更多教師本站謝謝您的支持和鼓勵!!!四、教學評價多元化,。評價有過程性評價,，也要有結果性評價,。既關注學生對知識的記憶情況，又要關注學生課上表現,，如回答問題流利、簡明,，能用上自己生活中積累的科學知識解決生活的問題，課上聽講,、做筆記情況等，特別關注學生自己生活的觀察和思考,，動手實驗等,。

由于條件限制,，我校沒有實驗室，學生無法做實驗,，但我盡量自備一些材料讓學生做實驗,，在實驗前對學生進行安全和方法上的指導,，指導學生合作學習，共同提高;學生做實驗的熱情比上學期高多了,。

幫助學生理解基本的科學概念和原理,，培養(yǎng)科學探究的能力和思維習慣，引導學生鬼魂所學的知識技能與社會生活相聯(lián)系,，逐步形成科學的態(tài)度和價值觀,。

總之，在下一學期,，我將繼續(xù)鉆研科學理論，繼續(xù)學習教學方法,，及時總結,，認真反思,，珍惜當前良好局面，做出更大的成績,。

六年級科學教學工作總結第二學期篇五

一學期匆匆而過，回顧上個學期的教學工作,，我深深的感到一份耕耘一份收獲，當然還有很多的遺憾,。小學課涵蓋的內容非常多，它為初中學好歷史,、地理,、生物等學科埋下了種子,，作為科學啟蒙課程，我也意識到了自己肩上擔子的重要性,。所以，我在平時教學中,，立足課堂,，從常規(guī)課上把好質量關,。對于本學期的工作總結如下：

興趣是最好的老師,，在課堂上,，我新穎實用的課件向學生展示實驗或者難以理解的知識點。在探尋光的路線這一單元中,，有一個用三棱鏡將白光分解的小實驗，學校儀器室的器材有限,，沒法做實驗,，課件上簡單的動畫演示實驗就解決了這個過程,，學生看著實驗演示觀察結果并得出結論。

課程中的內容更注重選擇貼近學生日常生活,、符合學生興趣和需要的學習內容。在大家動手做樂器這個單元里面聲音三要素的理解,。音調,、音量,、音色三個概念，抽象的三個概念比較難理解,，而且容易混淆。于是,，我就用調電視聲音時候的那個按鍵舉例,，幫助學生理解了音量就是聲音的大?。挥钟梦米雍退Ｂ曇舻穆牨?，幫助學生理解音高是指聲音的高低；又讓學生聽熟悉的樂器聲音,，根據聲音猜樂器來明白什么是音色,。

課下我給學生推薦了《比克曼的科學世界》這個科普節(jié)目,，以及比爾的科學小站公眾號,，上面有很科學小實驗,，趣味性強的同時，又涵蓋了很多科學知識,，豐富了他們的知識儲備。

首先本冊教學內容較多,，課容量大,，再加上六年級學習比較繁忙,，科目多,，作業(yè)時間教少，所以在作業(yè)布置上一定要少而精,，不做重復性的練習。最后,，在批改作業(yè)時對于有問題的學生要及時提醒學生改正,，并及時批閱,；對作業(yè)拖沓的學生給予較多關注，讓每一個學生懂得教師對作業(yè)的重視,。通過作業(yè)的練習使學生加深所學知識的鞏固及理解。

對于后進生應以表揚為主,，多幫助他們找自己的優(yōu)點,，樹立他們學習的信心,。在班級里面建立學習對子，實行“兵教兵”,，在學習上優(yōu)秀的學生幫助后進生學習,。小小組組長,，跟蹤檢查,，教師定時進行抽查，督促他們養(yǎng)成良好的學習習慣,。

將小組最小化，成立3人小組,。由一個學習自律性強的同學作為組長,，做好作業(yè)的檢查,，較之前的六人小組或者4人小組，分工更加細化,，組長檢查起來更加的方便。

科學課有些知識非常抽象,，要讓學生在觀察實驗中發(fā)現秘密，獲取新知識,。在觀察實驗中的到發(fā)現,，獲取知識,。例如，在學習大家動手做樂器這一單元,，根據我們課堂的學習與制作提示，將全班分為3各組,，分別制作音樂瓶,、音樂罐,、土琵琶。

各組討論任務分工,，課下找齊需要的材料，課上演示實驗,，出現問題,，老師和學生一起來解決,。其中,，利用廢舊玻璃瓶制作的音樂瓶,，吸引了不少同學的注意。他們通過調整瓶中水的多少來實現不同音高,，在和同學們互動時，提問其他同學的發(fā)現,，最后用音樂瓶演奏一首小星星,，獲得了大家的一致好評,。每一個人體驗了實驗的過程并體驗到了參與的快樂。

在科學上,，我還是一個新兵，我會不斷擴大自己的知識面,，備好課，在總結中不斷的反思自己,，在努力中提高自己。

六年級科學教學工作總結第二學期篇六

一,、充分利用教材，組織學生在課內探究,。

教材中的每一課幾乎都有觀察,、實踐,、討論部分。因此,，教師要給學生提供親自參與活動的機會。在活動中,，年幼的兒童需要教師進行更詳細的說明和指導,，但隨著年齡和經驗的增長,，教師要有意識地放手讓學生自己去從事包括活動的設計,、執(zhí)行,、交流和評價的全過程,，在這一過程中,，教師逐漸地由說明者,、講述者,、指導者轉向服務人員,、咨詢人員和提供幫助的人。

(1)進行發(fā)散性提問的訓練,。發(fā)現科學問題的能力，是學生學習科學,、獲取知識的基本能力,。判斷學生學得好與不好,，不僅要看學生回答了多少問題，還要看學生提出了多少問題及問題的價值,。所以，教師應創(chuàng)設問題和探究的情境,，培養(yǎng)學生發(fā)散性提問的能力,。我在教學中特別注重這一點,，有時板書課題后，讓學生思考“看到課題你有什么想法?”尤其在實驗教育學中,，我鼓勵學生多問“為什么”?，“把你看到的,、想到的匯報一下?！闭n堂教學結束前，會再次讓學生提出學習后的感想或還有什么疑問之處。學生提出有價值的問題,，再引導他們親身去探究，這本身就是探究的一種方式,。

(2)大膽猜想,，對一個問題的結果做多種假設來預測,，這是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的好方法,。問題提出后要鼓勵全體學生猜想，不能局限于幾個人,，這就要求教師善于鼓動，激發(fā)興趣,。有時,，利用外部的刺激有一定的作用,。

(3)引導學生思考、研討,，自己得結論。

自己得出的結論比什么都重要,。在評價時,，我不看重學生拿出的“結果”，而是表揚那些在研究過程中認真,、細致、有創(chuàng)新方法的學生,。我常對學生說，老師看重的是你如何去研究,，采取哪些辦法,，結果并不是重要的,。心理學表明，錯誤和失敗的經歷或走一段彎路對學生的發(fā)展是有積極意義的,，并不是只有成功就，也不能只要成功,。讓學生經歷一些有教育意義的錯誤和彎路，這對學生探究能力的提高是非常有益的,。

二、創(chuàng)設條件,，加強實驗教學。

學生是很喜歡上實驗操作課的,，除了氛圍的新穎外，主要是看到那些新奇的儀器而產生興奮,，急切一試的情緒。我們采取了一系列的措施保障實驗計劃順利實驗：

(1)開學初制訂好實驗計劃,。課文中有許多實驗內容,，但并不一定都要在實驗室完成,，我們有重點的選擇一部分分組實驗組織實施,。在開學初即將要進行實驗教學的內容告之學生，不僅激發(fā)學生的興趣,，也是對學生的一種承諾。

(2)注意各項資料的撰寫,、積累，把實驗教學落到實處,。每次實驗前,，任課教師要填寫好《器材使用登記表》、《演示實驗通知單》,、《演示實驗記錄》、《分組實驗通知單》,、《分組實驗記錄》(學生填寫),、《實驗室使用情況記錄》,。這樣做的目的一方面是為了課題的需要積累資料，也是為了加強實驗教學管理,，為學生的探究活動做好保障。

(3)轉變角色,，引導探究。

學生在實驗中會遇到這樣那樣的問題,，很多教師擔心學生會出問題啦,，結果可能與答案不符啦而急忙去幫助,、指導。我們在實驗教學中鼓勵學生“自己去試試看”,，給他們時間和空間，放手讓他們去“七搞八搞”,，“真刀實槍地搞科學”,。當然,，也要根據小學生的年齡特點，由“扶”到“放”,，逐步培養(yǎng),。

六年級科學教學工作總結第二學期篇七

小學科學課是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視,，工作第一年,第一次接任科學課的教學,雖然聽過不少優(yōu)秀的課例,但實際操作經驗不足的我深知自己肩上的擔子之重，但是,從開學初我便下了決心要以我微薄的力量來推進我校科學教育的向前發(fā)展,。我知道,，要想提高教學質量,，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質量,。“研在課前,、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導著我的教學思想,，盡管每周3課時課時量,我仍盡力精心預設每一節(jié)課，力圖創(chuàng)設輕松愉悅的情境進行教學,，與學生共同研究共同交流共同進步。一學期下來,，我積累了不少教學經驗,學生的合作意識和合作能力得到的增強。

科學教室要突出學生的主體地位,而要在教室教學中發(fā)揮學生的自主性,，就要讓學生參與，讓學生在活動中把感受到的,、觀察到的,、想象到的用自己的話歸結出來,，然后在合作、協(xié)調,、討論及在教師的引導下，作出合理的判別,，得出正確的結論,。要真正讓學生參與研究的進程，教師在課前要做好課前準備,，也要布置學生按每節(jié)課的.請求，做好課前準備,，帶齊實驗器具，然后在教室教學中學生遵照提醒就能熱熱鬧鬧參與到教學活動中去。在剛開始的那一個月,，因為學生的慣沒有，實驗操作起來仍舊有肯定的難度,，實驗操作不標準,，但在這一個學期以后,學生在這方面有了不少的前進,。

半年的教學使我認識打聽了一個真理，那就是在教室教學中,，興趣是最好的老師,。我認為激發(fā)學生的參與興趣,，樞紐是激發(fā)學生做一個主動勞動者，勤動手,、動腦、動口,。因此，教室中,，我盡量讓每個學生都能參與到實際操作、討論中,，在這樣的活動中，學生能體會到科學研究其實不是一件困難的事情,，動動手，在實驗中就可以學到本節(jié)課的知識點,，沒有他們想象中那么難。

豐富學生參與的方式,，就是改變過去以教師講,、學生聽，死記硬背的教學手段,。科學課教材的特點非常抽象,，要讓學生在觀察實驗中發(fā)現秘密，獲取新知識,。在以往的教學中,，學生往往沒有動手操作的機會,，大部分時間是老師在前面講解書中的概念的東西，學生聽著,然后考試時去背,記住便成.然而,只是老師講,、學生聽這樣的教學方式與豐富的參與方式就會顯得很不協(xié)調，太干癟了,。因此在教學中我引導學生自主研究，用多種感官去觀察體驗感悟,。在一學期的指導下,，學生養(yǎng)成了動手動腦,，仔細觀察，從而獲得新的科學理念的慣,。

帶著問題走出課堂,，時常探究。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程,，讓學生參與過程成為主流。在學生參與過程中,，教師要精心設置問題,，合理安排,，質疑,，解疑，甚至再質疑,。讓學生的參與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情理之中,。

學生是好奇的,，是好活動的,，六年級的學生也不例外，科學課與其他課的不同就在于他可以給學生提供充分的動手實驗的活動機會,，這是學生喜歡的，在參與的過程當中,，他們能體驗到自己的糊口智慧與人類已有的知識融為一體的康樂。以上是我本學期教學中的一點心得,，有了些許的成就感，可是也有很多不足的地方,，學生的一些慣養(yǎng)成還是一個艱巨的任務,，自身的理論水平和教研水平也還需要不斷地再提高,，在總結中深思自己，在努力中提高自己,。

六年級科學教學工作總結第二學期篇八

小學科學課是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視,，我深知自己肩上的擔子的重要性，并下決心以我微薄的力量來推進我?？茖W教育的向前發(fā)展,。我知道，要想提高教學質量,，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質量,。

“研在課前、探在課中,、思在課后”這幾句精辟的`話一直指導著我的教學思想，盡管課時任務重,，我仍盡力精心預設每一節(jié)課，創(chuàng)設輕松愉悅的情境進行教學,，與學生共同學習共同交流共同進步。一學期下來,，我積累了不少教學經驗,，學生的合作意識和合作能力得到大大的增強,。

要在課堂教學中，發(fā)揮學生的自主性,，就要讓學生參與，讓學生在活動中把感受到的,、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作,、協(xié)調、討論及在教師的引導下,，作出正確的判斷,。要真正讓學生參與學習的進程,，教師在課前要做好課前準備，也要布置學生按每節(jié)課的要求,，做好課前準備，帶齊實驗器具,，然而在課堂教學中學生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學活動中去。

在課堂教學中不難發(fā)現,，興趣是最好的老師,。我認為激發(fā)學生的參與興趣,，關鍵是激發(fā)學生做一個積極勞動者，勤動手,、動腦、動口,。科學課程具有更強的實用性,、趣味性和靈活性,。課程中的內容更注重選擇貼近學生日常生活,、符合兒學生興趣和需要的學習內容。尤其是培養(yǎng)發(fā)現問題,、解決問題、從中獲取知識,。這樣，更有利于發(fā)展學生探究能力的教學形式，從而使學生的知識,、能力、情感態(tài)度價值觀得到全面的發(fā)展,。

豐富學生參與的方式，打破傳統(tǒng)的教學形式,，創(chuàng)設開放性課堂,?？茖W課教材的特點非常抽象，要讓學生在觀察實驗中發(fā)現秘密,，獲取新知識,。如果教學中只是老師講、學生聽,，就會顯得很不協(xié)調,，太干癟了,。如在教學中引導學生自主學習，用多種感官去觀察體驗感悟,。并在教師的指導下，勤于動手動腦,，仔細觀察,，就會獲得新的科學理念,。有的學習內容，實踐性非常強,，需要的時間也比較長，因此,，教學過程不能僅僅在課堂上，需要提前布置學習任務，讓學生搜集材料,、合作探究、從中獲取知識,。而在課堂上，只是匯報交流結果,。如鐵的生銹,。當然,，雖然探究的過程在課外，老師不能看到探究的過程,，這就要求老師的指導更要及時、準確,，這樣才更有利于學生更好地探究，得出結論,。

我認為在課堂教學中,，教師要關注學生在參與過程中所表現的質疑精神,，從無疑到有疑,，小疑則小進，大疑則大進,。要讓學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂,，時常探究,。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程,，讓學生參與過程成為主流。在學生參與過程中,，教師要精心設置問題,，合理安排，解疑,、質疑,。讓學生的參與及參與過程中的生存既是意料之外,，又是情理之中。

學生是好奇的,，是好活動的,，在參與過程中,，他們能體驗到自己的生活智慧與人類已有的知識融為一體的快樂。

當然,，在教學過程中，我也遇到了許多困惑,，需要在今后的教學中逐步想方設法解決,。如：如何大面積地提高學生學習,、探究的積極性,，更好地搞好小組合作的效果等等。在科學教學戰(zhàn)線上,，我還是一個新兵，我將攻克一個個堡壘,，擴大自己的陣地。不斷總結經驗,，進行教學反思,，始終讓學生成為課堂教學中的主人,，有利于學生的發(fā)散思維，有利于學生進步成長,。

六年級科學教學工作總結第二學期篇九

轉眼之間,，一個學期又過去了,。其中有感悟、收獲,，也有許多值得思考和深思的地方。現將本學期的科學教學工作總結如下：

由于科學課開展時間和空間上的局限性,，課后的評價就成為有效教學必備的最后一環(huán),。在本學期,，應用各種手段嘗試對學生的科學知識、過程與方法,、情感與態(tài)度等三方面的發(fā)展進行評價,，取得了一定的效果：

1.對科學知識,、技能的評價。常我們可以用測驗,、作業(yè)、實驗操作等方式對科學知識,、技能進行評價,。還可以用訪問,、小論文、成長記錄袋等進行評價,。測試的目的主要是看學生對基本的科學概念、原理等知識的理解,、表述狀況，及運用科學技能解決實際生活中的問題,。

2.對科學探究活動的評價,。通過觀察學生在日常行為及討論,、探究,、創(chuàng)新等學習活動中的表現來評價學生,。重點評價學生“做”科學的興趣、技能,、思維水平和活動能力。評價時重視學生探究的過程和體驗,。

3.對情感,、態(tài)度與價值觀的評價,。評價學生學習的水平，更要評價學生在教學活動中所表現出的情感,、態(tài)度與價值觀。評價學生在觀察,、實驗、討論,、調查報告等學習過程中的學習興趣是否濃厚，是否樂于合作與交流,，是否愿意幫助別人,，是否傾聽他人的發(fā)言,，是否具有實事求是,、堅持真理、勇于創(chuàng)新的科學精神等,。

雖然經過努力,，自己有了一定的收獲,，但自己仍然有許多的疑惑和反思：

1、不能及時的進行教學反思,。

2,、在學生學習習慣養(yǎng)成方面的欠缺。

3,、理論知識的欠缺。

4,、課堂教學水平，駕馭課堂能力有待提高,。

1、養(yǎng)成勤于思考,、經常反思的習慣,。

2,、努力加強學生學習習慣的培養(yǎng)。

3,、關照學生參與的能力。

發(fā)揮學生的自主性,，就要讓學生參與,，讓學生在活動中把感受到的,、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來,，然后在合作、協(xié)調,、討論及在教師的引導下，作出正確的判斷,。要真正讓學生參與學習的進程,，教師在課前要做好課前準備,，也要布置學生按每節(jié)課的要求,，做好課前準備,，帶齊實驗器具，然而在課堂教學中學生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學活動中去,。

4、激發(fā)學生的參與興趣,，豐富學生參與的方式，關注學生的參與過程,。豐富學生參與的方式,，就是改變過去以教師講,、學生聽，死記硬背的教學手段,。要讓學生在觀察實驗中發(fā)現秘密，獲取新知識,。如果教學中只是老師講、學生聽,，就會顯得很不協(xié)調,，太干癟了,。如在自然課教學中引導學生自主學習，用多種感官去觀察體驗感悟,。在教師的指導下,，勤于動手動腦,，仔細觀察，就會獲得新的科學理念,。

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