在平日里，心中難免會有一些新的想法,，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

中小學思政課教師網(wǎng)絡(luò)培訓心得體會篇一

近年來,，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展,，教育界也迎來了一場數(shù)字化的革命。作為教師,，我們承擔著育人的重任,，需要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和心理素質(zhì)，以更好地適應(yīng)現(xiàn)代教育的需求,。而在網(wǎng)絡(luò)培訓的平臺上,，我從中收獲了很多寶貴的經(jīng)驗，下面我將結(jié)合自己的親身體會,，談?wù)勎覍處熜睦砭W(wǎng)絡(luò)培訓的心得體會,。

首先，教師心理網(wǎng)絡(luò)培訓給我?guī)砹诵碌膶W習機會,。無論是傳統(tǒng)的面對面授課還是線下培訓,，都存在時間和空間上的限制。而在網(wǎng)絡(luò)培訓中,，我可以自由地選擇時間和地點,，不受時間和空間的約束，更加靈活地安排學習計劃,。我可以根據(jù)自己的需要和興趣,，選擇感興趣的課程進行學習，不再受制于有限的人員和資源,，使自己的學習更加高效和便捷,。

其次,，教師心理網(wǎng)絡(luò)培訓提供了更廣闊的學習資源。在網(wǎng)絡(luò)上,，我可以輕松地獲取到各種各樣的教育教學文獻,、學術(shù)論文、案例分析等學習資源,。與此同時,，網(wǎng)絡(luò)培訓還提供了豐富多樣的教育工具和教學平臺，如在線教學視頻,、互動學習平臺等,。通過這些資源和平臺，我可以不斷拓寬自己的視野,，了解到更多的專業(yè)知識和教育理念,，提升自己的教學水平和教育素質(zhì)。

再次,，教師心理網(wǎng)絡(luò)培訓促進了教師之間的交流與分享,。網(wǎng)絡(luò)培訓平臺上，我不僅可以與來自全國乃至全世界的教師進行交流和互動,，還能與他們分享自己的教學經(jīng)驗和心得,。通過與其他教師的交流，我可以借鑒他們的教學方法和經(jīng)驗,，從而提高自己的教學效果,。同時，與不同地區(qū)和學校的教師交流也讓我了解到不同地區(qū)的教育發(fā)展狀況和特色教育,，從而更好地進行自我反思和教育創(chuàng)新,。

最后，教師心理網(wǎng)絡(luò)培訓激發(fā)了我對教育事業(yè)的熱愛和責任感,。通過網(wǎng)絡(luò)培訓,，我了解到許多教育界的先進理念和最新研究成果，深刻認識到教育的重要性和影響力,。這讓我更加堅定了投身教育事業(yè)的信念,，并激發(fā)了我不斷探索和創(chuàng)新的動力。網(wǎng)絡(luò)培訓讓我明白了作為一名教師,，不僅要培養(yǎng)學生的知識和能力,，更要注重培養(yǎng)學生的品格和情感，關(guān)注學生的全面發(fā)展,。只有不斷提升自己的教育思想和教育方法,，才能更好地育人、成才,。

總之,，教師心理網(wǎng)絡(luò)培訓給我?guī)砹嗽S多寶貴的學習機會和資源,，促進了教師之間的交流與分享，激發(fā)了我對教育事業(yè)的熱愛和責任感,。我相信,，在網(wǎng)絡(luò)培訓的指導下，我將能夠不斷提升自己的教學水平和教育素質(zhì),，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻,。同時，我也希望將自己的所學所感分享給更多的教師,，讓教師心理網(wǎng)絡(luò)培訓的成果得以更廣泛地應(yīng)用,，推動教育事業(yè)的發(fā)展,。讓我們共同努力,，成就更加美好的未來！

中小學思政課教師網(wǎng)絡(luò)培訓心得體會篇二

隨著科技的不斷發(fā)展,，互聯(lián)網(wǎng)作為一種媒介已經(jīng)滲透到我們生活的方方面面,。在教育領(lǐng)域，互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用也越來越廣泛,，而釘釘作為一款電子辦公平臺,，已經(jīng)在許多學校中得到應(yīng)用。在最近一次的教師網(wǎng)絡(luò)釘釘培訓中,，我受到了很多啟發(fā)和教育,，讓我充分認識到了釘釘?shù)闹匾院褪褂眉记桑旅媸俏覍Υ说男牡皿w會,。

首先,，教師網(wǎng)絡(luò)釘釘培訓讓我意識到了釘釘?shù)亩鄻踊δ堋Ｔ谟柧氈?，我們學習了如何使用釘釘進行在線課堂的分享和互動,，包括文字、圖片,、音頻和視頻等多種形式的教學資源,。這種多樣化的功能讓我在教學中可以更加靈活地應(yīng)用不同的資源和方式，提高學生的學習效果和興趣,。而且,，釘釘還可以用于組織學生的討論和交流，促進學生之間的互動和合作,，提高學生的學習效率,。

其次，教師網(wǎng)絡(luò)釘釘培訓還教會了我如何使用釘釘進行在線作業(yè)的布置與批改,。以往,，我總是通過紙質(zhì)作業(yè)本來布置和批改作業(yè),，然而這種方式效率低下且不環(huán)保。而通過釘釘,，我可以將作業(yè)直接以電子形式布置給學生,，并對學生完成的作業(yè)進行電子批改。這種方式不僅可以提高作業(yè)批改的效率,，還可以更加準確地記錄學生的成績和表現(xiàn),，為學生提供個性化的學習反饋。

第三,，教師網(wǎng)絡(luò)釘釘培訓還幫助我了解了釘釘在家校溝通上的作用,。在培訓中，我們學習了如何使用釘釘建立家校群,，通過群聊的形式與家長進行及時交流和溝通,。這種方式有效地縮小了學校與家庭之間的距離，提高了家校之間的溝通效率,。家校合作是學生成長的橋梁,，通過釘釘?shù)膸椭铱梢愿臃奖愕嘏c家長進行交流,，及時了解學生在家庭中的情況和需求,，為學生提供更好的教育服務(wù)。

第四,，教師網(wǎng)絡(luò)釘釘培訓還強調(diào)了數(shù)據(jù)安全和隱私保護的重要性,。在網(wǎng)絡(luò)時代，隨著信息技術(shù)的發(fā)展,，數(shù)據(jù)泄露和隱私侵犯的問題也日益嚴重,。在教學過程中，我們涉及了很多學生和家長的信息,，如何保護這些信息的安全是一個非常重要的問題,。在培訓中,，我們學習了如何使用釘釘進行信息加密和權(quán)限控制,，以及如何妥善管理學生和家長的個人信息。這些措施能夠有效保護學生和家長的隱私,，為他們提供一個安全的在線學習環(huán)境,。

最后,，教師網(wǎng)絡(luò)釘釘培訓讓我明白了教師的角色在互聯(lián)網(wǎng)時代的重要性。在過去,，教師能夠僅憑教學的經(jīng)驗和知識來完成他們的工作,。然而在今天的互聯(lián)網(wǎng)時代，教師需要具備更加全面的能力，包括對新技術(shù)的應(yīng)用和使用,。只有不斷學習和適應(yīng)新的技術(shù)工具,，教師才能更好地應(yīng)對教育的變革和挑戰(zhàn)，并為學生提供更好的教育服務(wù),。

綜上所述,，通過教師網(wǎng)絡(luò)釘釘培訓，我對釘釘?shù)闹匾院褪褂眉记捎辛烁钊氲牧私?。我相信,，隨著教育和互聯(lián)網(wǎng)的深度融合，釘釘將會在教育中發(fā)揮更大的作用,，幫助教師提高教學效果和學生的學習體驗,。作為一名教師，我將繼續(xù)學習和研究新的教育技術(shù),，不斷提升自己的教學水平,，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。

中小學思政課教師網(wǎng)絡(luò)培訓心得體會篇三

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日益普及,，加速了信息的傳播和知識的更新,，對各行業(yè)的改革和發(fā)展都帶來了積極影響。而職業(yè)教育的推進也面臨著同樣的挑戰(zhàn),，需要不斷更新教學方式和方法，才能更好地滿足就業(yè)市場需要,。為此,，近年來，我所在的職業(yè)學校加強了網(wǎng)絡(luò)培訓,，讓我們這些職校教師能更好地學習和掌握現(xiàn)代化的教育教學理念,，不斷提高教學質(zhì)量。

第二段：網(wǎng)絡(luò)培訓的內(nèi)容和形式,。

我們學習的內(nèi)容主要是有關(guān)職業(yè)課程的新理念,、新教育方法和教學技巧等，這些都是集合我們學校實踐經(jīng)驗和國內(nèi)外教育前沿知識精心準備的,。網(wǎng)絡(luò)培訓既有直播課程,，也有錄播課程進行，更加貼合我們的工作時間和作息規(guī)律,。而且,，網(wǎng)絡(luò)培訓還為我們配備了課程資料和視頻，在網(wǎng)上可以隨時查閱,，令學習更為便捷,。

網(wǎng)絡(luò)培訓不僅使教師們能夠?qū)I(yè)化滿足實際需求，而且還對我們的思想和角度產(chǎn)生了積極影響。學習過程中,，我們教師們可以互相交流,，學習中我們還能和其他學校和職校教師進行交流，了解各式各樣的教學方式,，增強自己的綜合素質(zhì)和能力,。而且網(wǎng)絡(luò)培訓也越發(fā)完善，可以隨時進行線上測評,，查看自己的學習進度及表現(xiàn)等,，讓教師們更好地掌握知識。

網(wǎng)絡(luò)培訓讓我獲得了許多有益的經(jīng)驗,，通過學習,，我認識到教育需要自我更新，需要我們不斷地優(yōu)化教學方法和教材,，為學生的發(fā)展提供更好的保障,。他們的個性和發(fā)展差異需要我們努力去區(qū)分和理解，教育不能同一化,，每個學生都應(yīng)得到有差異的關(guān)注,，而我們這些教師同樣需要不斷更新自己的標準，讓自己的課堂更加具有個性化和高效性,。

第五段：結(jié)語,。

通過這一段時間的網(wǎng)絡(luò)培訓，我們教師們更加認識到職業(yè)教育的重要性,，以及它的現(xiàn)代性和多樣性要求,。我們將進一步完善自己，滿足社會的要求,，推動職業(yè)教育的發(fā)展,。同時，我們也將繼續(xù)學習,，提高自己的職業(yè)素養(yǎng),，更好地貢獻于職業(yè)教育的改革與發(fā)展。

中小學思政課教師網(wǎng)絡(luò)培訓心得體會篇四

非常榮幸參加今年肇慶市的新教師崗前網(wǎng)絡(luò)培訓,，其實在此之前我們已經(jīng)在肇慶學院接受了為期四天的集中培訓,，本次網(wǎng)絡(luò)培訓的學習內(nèi)容非常豐富，包括師德教育,、教師專業(yè)發(fā)展,、學生管理三個必修的模塊，還有參與式教學活動的設(shè)計與實施,、新課標,、教師心理這三個選修模塊,。除了學習內(nèi)容豐富實用之外，本次網(wǎng)絡(luò)培訓視頻的授課教師也講得生動精彩,，每一位都是能力優(yōu)秀的學者,，每一個案例都堪稱典范。不過與集中授課的形式相比,，我還是覺得有實時互動的課堂學習比網(wǎng)絡(luò)培訓更具效果。此次培訓使我獲益良多,，作為一名剛剛畢業(yè)的師范生,，同時也是即將走上教學前線的新教師，各方面的能力都需要提升,，這次培訓使得我的各項能力都得到了質(zhì)的飛躍,。在這里，我就按培訓的各個模塊分別寫下自己的學習心得,。

這個模塊的課程是由韋筱青教授主講,，她通過生動、真實的案例分別從教師的身體,、心理、教師與學生,、家長、同事的關(guān)系,、教師與家人的關(guān)系和教師教育事業(yè)五大方面闡述了教師的幸福感,。雖然我是師范生,，而且我的母校也是211工程的重點師范高校，經(jīng)過四年的師范教育洗禮,，對于教師這一行業(yè)是有了很深的認識,，包括教師的工作和教師的心理。那時都是以旁人心態(tài)去看,、去想,、去做的，但是現(xiàn)在自己就要成為一名一線教師了,，那以后想的做的都是自己的事了，所考慮的事情自然不一樣。所謂旁觀者清當局者迷,，即將投身其中,，卻不知道自己應(yīng)該如何去做，以后工作繁重,、壓力也大,，如何不讓自己迷失方向、迷失自我呢,？聽完韋筱青教授的課之后,，我有種找到方向的感覺，即使說不上是豁然開朗,，但至少不那么迷茫了,。我決定以后一定要好好樹立自己的師德形象，塑造一個讓學生接受,、喜歡的形象,，以桃李滿天下為目標，做一名幸福的教師,。

這個模塊分為四個部分,，其中《教師生涯規(guī)劃與發(fā)展策略》由吳回生副教授授課，《適合中小學教師的科研方法與模式》和《教師自我管理能力》由劉永林副教授授課,，《教師教研能力的提升策略》由高廣芳副教授授課,。高廣芳老師來自華師基礎(chǔ)教育學院，聽她講課讓我有一種親切的感覺,，好像回到了華師的課堂,，回想起以前在華師求學的時光。提到教師專業(yè)發(fā)展,，也讓我想起了華師教育科學學院的劉良華教授,，他可是這個領(lǐng)域的專家學者，只可惜那時候沒有聽過他的課和講座,。這次培訓的各位授課老師也都是有名的學者,，聽完課程之后，我明白了做好教師職業(yè)生涯規(guī)劃和教育科研的重要性,。我的專業(yè)是教育技術(shù)學,，在校時候的課程就有很多和教師專業(yè)發(fā)展是相關(guān)的，學習過許多理論和方法,。應(yīng)該說,，相比其他專業(yè)的新教師，我對教師專業(yè)發(fā)展的認識和領(lǐng)悟都深,，不過看完培訓視頻之后還是收獲頗豐,，就像把以前學過的知識又重新梳理了一遍一樣,，而在此基礎(chǔ)上又有所提升。

這一模塊由首都師范大學師保國副教授主講,，也分為四個部分,。其中《當代小學生心理特點及其教育對策》運用鮮活的實例對小學生心里特點進行了深刻的剖析，并進一步提出了教師在班級管理中應(yīng)該采用的教育對策,；《師生關(guān)系與溝通》包含了人際交往的含義,、當代師生關(guān)系特點以及師生溝通技巧等內(nèi)容，對當代師生關(guān)系進行了深入剖析,，并進一步總結(jié)出師生溝通的一般技巧,；《學生情緒管理》通過生動、真實的案例深刻地剖析了個人的理念對情緒的影響,，從認識情緒,、情緒管理和應(yīng)對挫折三個部分進行講解；《心理調(diào)適與輔導》圍繞小學生的心理健康展開討論,，主要分為心理健康內(nèi)涵及其標準,、小學生常見心理問題和小學心理調(diào)適與輔導三個部分，其中詳細地列舉了小學生心理問題的具體表現(xiàn)及主要特征,，提出一些行之有效的心理輔導方法與技巧,。作為一名新教師，教學工作也許可以憑借自己四年大學培養(yǎng)的能力和學識來做好,，但最難做好的或許就是學生管理這一塊了,。人的情感是最復(fù)雜的，這也是難以做好學生管理的原因,。想起以前教育實習的時候,，做得最差的的確也是學生管理這一塊了?？赐赀@次培訓的視頻,，掌握了一些學生管理的方法和技巧，只希望以后能夠把這一塊工作做得更好吧,。不過唯一遺憾的是這次學生管理的課程是以小學學段為例開展的,，而我卻是一名高中教師，高中學生和小學生的心理特點差別還是很大的,，所以有很多內(nèi)容也只具有借鑒的作用了。

這一模塊的課程是以教學案例開展的,，一共介紹了對話式參與,、體驗式參與、合作式參與,、探究式參與和動手做式參與五種參與式教學方法,，分別從學生和教師的角度闡述了參與式教學活動的設(shè)計與實施要點,，具體而又深刻。以前讀書的時候,，就一直聽老師強調(diào)建構(gòu)主義,，強調(diào)學生的主體地位，可以說最熟悉的教育理論就是建構(gòu)主義理論和“做中學”理論,，而最熟悉的人物就是皮亞杰,、布魯納和杜威了。參與式教學很明顯是和建構(gòu)主義不謀而合的,，雖然以前沒有研究過參與式教學,，但是對于它的理論依據(jù)卻是很清楚的，而建構(gòu)主義理論下的其他教學方法如探究式教學,、體驗式教學和啟發(fā)式教學等等也都有過研究,。所以這一次學習參與式教學，也很容易就明白了,。我覺得參與式教學可以是一種教學方法,，也可以是一種教學理論，應(yīng)該靈活運用,。

這一模塊的課程視頻是一個北京海淀區(qū)的校長的講座,，長達三個小時的視頻里，劉校長以新課標下的整體的教育教學理念和教師專業(yè)化這兩個問題為主線展開,，對新課標作了詳盡的介紹,、解讀，包括它的實施情況,、內(nèi)涵,、要求等。以前聽新課標聽得多了,，而我也正好是新課標第一年的見證者,、接受者，但是對于新課標的認識卻是有限的,，甚至有些偏差,。這次培訓聽了劉校長的講座，讓我對新課標有了一個全新的認識,，糾正了原來的一些誤解,。新課標的實施無疑是中國基礎(chǔ)教育中一件具有歷史里程碑式的重大改革，從新課標本身來看是非常好的,，但是我覺得新課標實施還有很長的路要走,。就拿劉校長說到的新課標下的整體的教育教學理念來說，我覺得很大一部分基礎(chǔ)教育的.教師都沒有很好地轉(zhuǎn)變他們的教育教學理念,，以至于新課標的實施還沒有取得應(yīng)有的成效,。這是一個歷史問題,，老教師的教育教學理念是長期以來形成的，要想在短短幾年內(nèi)有大的轉(zhuǎn)變并取得較大的成功是不現(xiàn)實的,。新教師接受的基礎(chǔ)教育就是新課標下的教育,，新教師的加入，無疑給教育系統(tǒng)注入了新鮮的血液,，我想這對新課標的有效實施會有很大的幫助,。

這一模塊的課程視頻是一個中小學心理教師的團體活動，活動是由北大的一位心理咨詢老師組織開展的,，時間也接近三個小時,。其實就是以一種案例的形式進行教學，對于現(xiàn)場的老師來說是一種活動體驗,，但對我們來說就是案例觀摩了,。這樣的形式比較直觀，即使是沒有一定的團體活動經(jīng)驗也可以觀摩學習,。不過說實話,，這樣的心理活動，不親身參與是很難體會到其中的奧妙的,。我們教育者經(jīng)常會更多地關(guān)注學生的心理健康,，對于教師的心理健康卻缺少應(yīng)有的關(guān)注，其實教師的心理健康同樣重要,，沒有教師的健康心理,，何來學生的健康心理呢？教育就是言傳身教的事情,，雖然不說什么樣的教師就肯定有什么樣的學生,，但是教師對學生的影響肯定是很大的，所以教師心理健康應(yīng)該得到我們應(yīng)有的重視才行,。

中小學思政課教師網(wǎng)絡(luò)培訓心得體會篇五

“醞釀青春的是您,，氤氳靈魂的是您，播種夢幻的是您,，驅(qū)散愚昧長夜,，掀開知識晨曦的是您，還是您,，親愛的老師,，愿我的祝福化作您身后的搖椅,，不管何時累了都可以隨時歇歇,，教師節(jié)快樂。”這是今年的九月十日我以一位八中新老師的身份收到的來自學生的第一份祝福,，心里有說不出的幸福感。

雖然今年的教師節(jié)是周六,，但是校領(lǐng)導還是以各種特別的活動向我們這次新聘的28位新老師送上了節(jié)日的祝福,。當然最重要的還是對我們新教師維持三個半小時培訓會，讓我們在這個特別的日子獲得成長與進步,。

教科處霍光武主任主持會議,，政教處的吳開武主任、校領(lǐng)導邵禮華書記分別就班級文化建設(shè)和課堂教學藝術(shù)作出精彩報告,。對我們新教師十分具有指導意義,，報告內(nèi)容既有指導性又有可操作性，我們受益匪淺,。在班級管理報告中我學到：如何做一個讓學生快樂讓自己幸福的班主任,，其中吳主任強調(diào)要做好班級管理需要好的心態(tài)，可以想一些新點子,。比如：表情監(jiān)督員,，好書推薦員，矛盾調(diào)解員,，時政播報員,，悄悄收集生日表，故意示弱法等等;另外,，對于班級管理還需要科學,，不能急于求成，更不能放任自流,。比如：雙軌運行,，自主管理;模糊評價，團隊管理;彈性懲戒,，契約管理;事物競標,，文化管理等等，這些班級管理方法一定是在吳主任長期的教育實踐中總結(jié)出來的,，無處不體現(xiàn)著教育機智,。在課堂教學報告中我學到：教師備課常規(guī)，上課規(guī)范,，課堂管理規(guī)范,。就備課常規(guī)，邵書記強調(diào)了新教師要手寫教案,，集體備課,，常備常新，重點備教學目標,，教學重難點,，教學過程,，板書設(shè)計;就課堂規(guī)范方面，邵書記強調(diào)上課程序規(guī)范化,，上課語言,、書寫規(guī)范化，教師文明舉止規(guī)范化(禁止體罰,，不諷刺挖苦);就布置與批改作業(yè)方面,，邵書記強調(diào)了作業(yè)布置的目的性、針對性,、層次性,，形式豐富，作業(yè)量適當,，布置收繳的規(guī)范化,，批改符號清晰，10%面批面改等,。這些課堂教學的規(guī)范與方法對我今后的教學指導意義深遠,，也給了我們新老師許多啟發(fā)。

中小學思政課教師網(wǎng)絡(luò)培訓心得體會篇六

隨著信息化,、數(shù)字化時代的到來,，教育也開始向著更加智慧化、便捷化的方向邁進,。釘釘教師網(wǎng)絡(luò)培訓作為一種創(chuàng)新的教師培訓方式,，為廣大教師提供了更加優(yōu)質(zhì)的培訓體驗，本文將分享我在釘釘教師網(wǎng)絡(luò)培訓中的心得體會,。

一,、優(yōu)質(zhì)的在線教育資源。

釘釘教師網(wǎng)絡(luò)培訓打破了時間和空間的限制,，讓教師可以通過網(wǎng)絡(luò)隨時隨地進行學習和培訓,，不再受到時間和地點的限制。同時,，釘釘教師網(wǎng)絡(luò)培訓還為教師提供了豐富的在線教育資源,，包括教學視頻、電子書籍,、互動教學等等,，這些資源讓教師可以更加輕松地獲取最新的教學理念和教育技術(shù)，提高自身的教學水平,。

二,、智慧化的在線互動學習。

釘釘教師網(wǎng)絡(luò)培訓采用智慧化的在線互動學習方式，讓學習不再是單向的輸入,，而是變得更加多元化和互動化,。在釘釘網(wǎng)絡(luò)培訓中，教師可以通過在線討論,、小組合作,、互動問答等方式進行教學交流，讓學習更加具有實際操作性,，同時也更加生動有趣。

釘釘教師網(wǎng)絡(luò)培訓注重個性化學習模式的建立,，通過精準的學習計劃,、量身定制的學習課程和更加細致入微的教師服務(wù)，讓每個教師都能夠獲得最適合自己的學習體驗,。同時,，釘釘還為教師量身定制了針對性的學習考核體系，讓教師可以獲得更加直觀的學習效果反饋,，提高學習效果,。

四、實時的在線教學指導,。

在釘釘教師網(wǎng)絡(luò)培訓中,，教師可以獲得實時的在線教學指導，不僅能夠讓教師更加輕松地掌握教學技巧,，還可以為教師提供更加便捷和高效的教學工具和教學手段,。同時，釘釘還為教師提供了在線作業(yè)布置和批改等功能,，讓教師更加方便地管理學生學習狀態(tài)和教學效果,。

釘釘教師網(wǎng)絡(luò)培訓作為創(chuàng)新的教師培訓模式，既符合時代的潮流,，又體現(xiàn)了教育行業(yè)的創(chuàng)新精神,。通過釘釘教師網(wǎng)絡(luò)培訓，教師可以更加輕松地獲得最新的教育理念和教育技術(shù),，提高自身的教學水平,，讓教育更加科學、更加智慧,、更加高效,。

總之，釘釘教師網(wǎng)絡(luò)培訓為廣大教師提供了優(yōu)質(zhì)的學習體驗和教學資源,，讓教育更加智慧,、便捷、高效。作為一名教師,，我深深感受到了釘釘教師網(wǎng)絡(luò)培訓的創(chuàng)新力和教育感召力,，相信通過這種創(chuàng)新的教師培訓方式，我們可以在未來的教學中取得更加出色的成績,！

中小學思政課教師網(wǎng)絡(luò)培訓心得體會篇七

最近一段時間,，我校組織學校教師學習網(wǎng)絡(luò)教研的相關(guān)知識。我在不斷學習網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的知識的過程中,，感悟許多,。在學習中我深深地體會到，學習應(yīng)該成為一個人的一生目標,。人應(yīng)該是活到老學到老,。在學習的過程中，感到自己知道得太少,，有許多知識不會,。越是這樣就有一種急迫感，一種壓力,，驅(qū)使自己更加自覺地學習,。在學習的過程中品嘗到樂趣，內(nèi)心得到一種滿足,。

隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來,，我們的生活和學習、工作都發(fā)生了變化,。經(jīng)過了近幾次的網(wǎng)絡(luò)教研培訓,，使我受到了很大的啟發(fā)。教師在發(fā)生著變化,，教師已不再是傳遞信息的工具,，教師更需要更高層次的教育教學能力，掌握現(xiàn)代教育技術(shù),、研究教學的各個環(huán)節(jié),，才能適應(yīng)未來教育的需要的。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,，教師自主參與其中,，就自覺地融入了團體之中。與團體同呼吸,，共進步,。既完善自我，又相互幫助,。網(wǎng)絡(luò)教研為教師學習制定了共同的內(nèi)容和活動,，更為重要的是,，它為教師提供好展示自己的多種舞臺。在學習內(nèi)容和實踐層次上滿足不同教師的需要,。

在學校圈子論壇上它聚集了大量教育教學的可視個案,。教師將自己在教學實踐中的各個教學事件進行完整的描述、解釋,、總結(jié),、理解、反思,，這些具體的教學個案,，有利于教師在具體的教學情景中根據(jù)個案的類通性，作出創(chuàng)造性的教學決策,。所學的東西不斷用于教學實踐中,，實踐中的困惑與思考又不斷地交流升華，教師可以迅速建立起自己對教育教學的信心,，提高自我監(jiān)控能力。我們利用網(wǎng)絡(luò)資源進行學習型教研組的創(chuàng)建,，改變了教師的學習和工作觀念,，加強了團隊合作精神，提高了集體創(chuàng)造力,，最終達到了提高教學質(zhì)量的目的,。創(chuàng)建活動使學校得益，教師得益,，這也恰恰體現(xiàn)出學習型組織所倡導的“雙贏”理念,。

我校在網(wǎng)站上相繼開通互動性欄目——校園論壇，精化博文等欄目,，可以讓我們廣大教師網(wǎng)絡(luò)中抒發(fā)自己在教學中的各種心得體會及交流教學經(jīng)驗了,。我也經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽這些內(nèi)容，覺得對自己受益匪淺,。以前上網(wǎng)一向給人的印象就是聊天,、游戲，偶爾是在需要時上網(wǎng)查找些資料,，拼湊點東西,。而現(xiàn)在通過學校網(wǎng)絡(luò)教研的學習后，我發(fā)現(xiàn)好的教育論壇卻不是這樣,，它是一個現(xiàn)代化的,、跨躍時空、地域界限,、多層面教育工作者共同參與的網(wǎng)絡(luò)交流互動平臺,。在那里可以和本校仍至全國各地的優(yōu)秀教師,、教研員、教育專家學習,、交流,、探討。在那里可以遇到好多的名師,、專家,，可謂人才濟濟。在那里可以和這些名師,、校長,、專家們“親密接觸”，也常能獲得最新的教育教學改革信息和成果,。在感受著這些名師,、專家們的精彩的同時，我也會被一些不知名的一線教師們的真實,、鮮活的反思案例所感動,，課程改革的酸甜苦辣在那里都可以品嘗到。應(yīng)該說在網(wǎng)絡(luò)中學習,，也是另一種形式的實踐,，是在體驗著別人的實踐，感受著別人的內(nèi)心思考,。這些素材對我來說是一筆寶貴的學習財富,，這樣與一線優(yōu)秀教師的交流、互動也是我做教研員以來所夢寐以求的,。我意識到,，這種網(wǎng)絡(luò)資源是應(yīng)該好好利用的。

讓我記憶猶新的是一次在瀏覽這些內(nèi)容的時候,，看到了學校老師寫的對于《美麗的小路》這節(jié)課的教學心得,，里面詳細的介紹了講課的內(nèi)容，教學難點等,，恰巧我也正在準備教授這篇課文,，這位老師所說的教學難點我在考慮如何給學生講解清楚的內(nèi)容，這位老師的文章給了我很好的思路,，我馬上按照她提出的方法設(shè)計了不同的教學方法,，收到了很好的效果。這就是對我的教學的最大幫助,，從此以后我更加詳細的閱讀各位教師在這個欄目里面發(fā)表的各種文章,，以求不斷提高自己的教學水平。

在這個過程中,，我充分的體會到網(wǎng)絡(luò)對于教學的促進的巨大優(yōu)勢,，網(wǎng)絡(luò)開闊了我的眼界,，我也從各位優(yōu)秀教師的教學心得中不斷吸取經(jīng)驗，并充分利用這些經(jīng)驗充實自己,，對自己的教學提供起了很大的幫助,。

但在網(wǎng)絡(luò)學習中，我也發(fā)現(xiàn)了自己包括身邊的一些老教師出現(xiàn)了許多困難和疑惑,，甚至有了畏難情緒,，從我自己的學習經(jīng)歷看，如果能做到以下幾點,，這些困難也就會迎韌而解的,。

一、首先我們要轉(zhuǎn)變觀念,，用實際行動去感知網(wǎng)絡(luò)教研的意義及作用,。

網(wǎng)絡(luò)教研他是一種高科技的教學工具，而不是教學方法,。我們可以利用它和專家及同行進行交流,，避免面對面交流的拘束，通過和同行交流,，接受專家的指導,，不斷增長我們的知識，提高我們的教學水平,。

二、要勤上網(wǎng),，勤動手,，勤動腦，拓寬視野,。

我們可以利用網(wǎng)絡(luò)教研把自己心中的苦悶及教學的困惑和大家交流,，讓大家為你解憂，幫助你,。

三,、要不斷的學習現(xiàn)代教育技術(shù)，在本組內(nèi)自發(fā)開展網(wǎng)絡(luò)教研活動,。

網(wǎng)絡(luò)教研是一件非常好的促進交流,，提高教學的途徑，我們廣大教師應(yīng)該更加充分的利用這個平臺和環(huán)境,，共同提高,，為自己的成長打下良好的基礎(chǔ)。以提升自己的綜合素質(zhì)及教學質(zhì)量,。

隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來,，我校也掀起了網(wǎng)絡(luò)學習熱潮,。為此，我校領(lǐng)導為我們一線的教師創(chuàng)造了良好的環(huán)境,，搭建了網(wǎng)絡(luò)學習的平臺——網(wǎng)絡(luò)學習,。

網(wǎng)絡(luò)學習為我們提供了新的人生起點，迎來了新的教育方式,，讓我們隨時隨地不受地區(qū),、時間與空間的限制，能夠快捷,、方便地接受更多的新的知識,，尋找到適合我們自己的教育教學方法。在網(wǎng)絡(luò)學習中我與同行們互相交流,，互相學習,，在互動中我學到了一些粗淺的網(wǎng)絡(luò)知識，從不知怎樣建立博客,、怎樣進入博客到怎樣發(fā)表文章等,。老師們的答疑解惑讓我在學習上信心百倍，更使我的學習進步很快,，教育教學工作有了動力和努力的方向,。是網(wǎng)絡(luò)學習讓我體味到了人生從來未有過的快樂與欣喜。

網(wǎng)絡(luò)就象一個強大的磁場,，深深地吸引著我,，影響著我。使我把它融入我教學工作之中,。利用網(wǎng)絡(luò)教學有助于構(gòu)建新型的教學模式,，真正對教育教學起到全方位的變革作用。

首先,，網(wǎng)絡(luò)為我們提供了豐富的教學情景,，它淡化了課堂與“真實世界”之間的距離，擴展了教師的學習空間,，在真正意義上實現(xiàn)了教師與真實世界的接觸與聯(lián)系,。語文課堂上，課前我們可以到網(wǎng)絡(luò)上搜索資料(包括文本,、圖片等),，課上再把搜集到的大量資料與伙伴交流共享。在這樣的學習情境中,，教師可以積極主動去探求知識,，保持最旺盛的求知欲望，對資料的搜集,、整理與分析為學生批判性思維與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)搭建平臺,，有利于建構(gòu)新型的教學模式,。

其次，網(wǎng)絡(luò)學習有利于教師共同探究問題,，網(wǎng)上交流等活動,，使業(yè)余生活趣味化，其核心是要發(fā)揮教師學習的主動性,、積極性,，網(wǎng)絡(luò)的學習能夠給予教師一個自主學習的空間。

參加網(wǎng)絡(luò)學習,，對于我們一線教師來說,，絕不是為了一時的興趣，更不是為了完成任務(wù)或是趕時髦,、裝門面,。而是要通過知識的積淀，充實自己,、完善自己,。鋪設(shè)一條使自己成為一名合格教師的人生之路。

隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來,，導致了課堂教學的深刻變革,。一種新的以學生“學”為中心的教學模式正在形成和發(fā)展。教師已不再是傳遞信息的工具,，教師更需要更高層次的教育教學能力,，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、研究教學的各個環(huán)節(jié),，才能適應(yīng)未來教育的需要的,。

我們的學習觀和教學觀是由我們所持知識觀和師生觀決定的。學習不是被動接受信息刺激的過程,，而是主動地構(gòu)建知識意義的過程。學習需要學習者根據(jù)自己的知識背景,，對外部信息進行主動選擇,、加工和處理，從而獲得知識的意義,。因此,，學習不能通過教師的簡單地傳遞給學生，需要學生自己與學習環(huán)境進行交互從而完成知識建構(gòu),，這種建構(gòu)無法由他人來替代,。教學不是知識的傳遞而是知識的處理和轉(zhuǎn)換。教學應(yīng)該由向?qū)W生傳遞知識轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)展學生的學習能力,、培養(yǎng)學生的主體意識,、主體性,、個性和創(chuàng)造性和實踐能力。因此,，在教學過程中應(yīng)關(guān)注動機的激發(fā)與維持以及提供學生自主學習的工具性支持,。

網(wǎng)絡(luò)對教育會產(chǎn)生一定的影響，通過基于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的學習可以達到許多的目標,，起到傳統(tǒng)的教學模式和使用傳統(tǒng)教學媒體所不能實現(xiàn)的作用,，利用網(wǎng)絡(luò)有助于構(gòu)建新型的教學模式，真正對教育教學起到全方位的變革作用,。

1,、有利于構(gòu)建建構(gòu)主義的學習環(huán)境,提供豐富的教學情景。

建構(gòu)主義理論是一種現(xiàn)代教育理論,，其核心內(nèi)容概括起來就是：以學生為中心,，強調(diào)學生對知識的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和對所學知識意義的主動建構(gòu),。建構(gòu)主義強調(diào)創(chuàng)設(shè)真實情景,，把創(chuàng)設(shè)情境看作是意義建構(gòu)的必要前提，而互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)則淡化了課堂與“真實世界”之間的距離,，擴展了學生的學習空間,，在真正意義上實現(xiàn)了學生與真實世界的接觸與聯(lián)系。學生在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)上,，可以獲得到大量的資料(包括文本,、圖片與視音頻等)，可以自主地收集到大量的原始資料和第一手的信息,。在這樣的學習情境中,，學生可以積極主動去探求知識，保持最旺盛的求知欲望,，有利于學生的知識與意義的主動建構(gòu),，同時對于原始資料的整理與分析，為學生批判性思維與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)搭建平臺,，所以基于網(wǎng)絡(luò)的學習活動有利于建構(gòu)新型的教學模式,，有利于建構(gòu)全方位的學習情境。

2,、有利于學生的自主學習,。

自主學習是學生自主進行知識建構(gòu)、意義建構(gòu)的學習模式,，其核心是要發(fā)揮學生學習的主動性,、積極性，充分體現(xiàn)學生的認知主體地位和作用。學生由被動接受信息刺激轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w,、知識意義的主動建構(gòu)者,。基于網(wǎng)絡(luò)的學習能夠給予學生一個自主學習的空間,，這是傳統(tǒng)課堂教學所不能辦到的,。在網(wǎng)絡(luò)的教學中，教師不必再給出每個問題的答案,，而由學生自主進行查找,，從而能夠培養(yǎng)學生的自主建構(gòu)、自主學習的能力,。同時網(wǎng)絡(luò)上非線性方式,，不同于傳統(tǒng)課堂上的線性方式，更適合學生按需所取,，按需所學,，為學生主動去搜集并分析相關(guān)資料與信息提供了條件，有助于學生自主學習能力的培養(yǎng),。

中小學思政課教師網(wǎng)絡(luò)培訓心得體會篇八

隨著信息化技術(shù)的不斷發(fā)展,，網(wǎng)絡(luò)平臺已經(jīng)逐漸成為現(xiàn)代人學習與交流的重要方式之一。作為一名教師,，我們也不能跟不上時代的步伐,。釘釘教師網(wǎng)絡(luò)培訓，正是一種集合信息化技術(shù)的全面教育培訓方式,，而我也因為這種方式受益匪淺,。

二、成果,。

作為一名釘釘教師的網(wǎng)絡(luò)學員,，我通過這種方式學習到了國內(nèi)外的教育新理念、新技術(shù)和新方法,。在網(wǎng)絡(luò)課堂上我與來自不同城市,、不同領(lǐng)域的教育工作者進行交流和互動，共同探索如何更好地教育學生,。另外,，通過觀看網(wǎng)上公開課，我學習了許多國內(nèi)外教育名師的教學方法和教育理念,。這些寶貴的學習資源對提高自身教學能力有著重要的影響。

三,、方法,。

在網(wǎng)絡(luò)學習的過程中，我深刻認識到網(wǎng)絡(luò)教育有其自身的特點,，要想取得好的效果,，一定需要有對應(yīng)的方法,。這就需要我們在學習的過程中，要注重與其他學員的互動,，通過釘釘?shù)挠懻摻M與其積極互動交流,，形成共同學習的合作氛圍和技能模式，為提高自身學習效果提供很好的保證,。

四,、實踐。

通過釘釘教師網(wǎng)絡(luò)培訓的學習,，我學到了更多的實踐技能,。我成為了班級一名充滿激情的教師，我通過網(wǎng)絡(luò)分享和交流,，不斷得到其他教育同行提供的反饋和提升,，這種實踐對我越來越重要，可以幫助我更好地理解和應(yīng)用新的教學方法和理念,。

五,、總結(jié)。

作為一名教師,，我們需要持續(xù)不斷地去接觸和學習新事物,，釘釘教師網(wǎng)絡(luò)培訓就是提供了這么一個機會。在這個新時代,，要想成為一名優(yōu)秀的教師,，我們必須與時俱進，積極學習并掌握信息化技術(shù)的應(yīng)用,，進而為更好的教育事業(yè)做出更大的貢獻,。希望越來越多的廣大教育工作者能夠站在釘釘網(wǎng)絡(luò)平臺上，一起交流和學習,，為未來的教育事業(yè)發(fā)展做出自己的貢獻,。

中小學思政課教師網(wǎng)絡(luò)培訓心得體會篇九

20xx年10月20日――30日我有幸參加了江西省萬名鄉(xiāng)村體育教師培訓。在培訓學習期間,，我認真系統(tǒng)地聽了上饒師院體育教師的教學實踐課以及專家的講座,。教育觀念發(fā)生了變化，體育與健康課程正從育體向育體與育人有機結(jié)合的方向轉(zhuǎn)變,，新課程標準頒布以來,，作為一名非專業(yè)的體育教師，我也一直在積極摸索,、思考,，自己應(yīng)定位在一個什么樣的角色，怎樣讓學生學得更加快樂。

通過學習重新認識了"安全,、健康第一"的指導思想的'深刻內(nèi)涵,。通過老師的舉例，對新課程理念下的課堂教學的方法與組織,，有了重新的認識和理解,。我們和老師一起學習和研討，我們深刻認識到,，只有我們體育教師的觀念轉(zhuǎn)變,，把適應(yīng)新的課程方法和理念放在教學中，才能使我們的學生在體育課堂中快樂學習,，健康成長,。達到我們的追去的"讓學生在樂中求學，在學中取樂",。

雖然學習的時間是短暫的,，但通過學習，我收獲了很多平時很難了解到的經(jīng)驗和教學方法,。我會在今后的工作中,，不斷學習，為做一名優(yōu)秀的體育老師而努力,。